SCHOOLGIDS

SCHOOLGIDS 2015-2016

1

Woord vooraf ........................................................................................................................................... 3

2

Onze schoolorganisatie ............................................................................................................................. 4

2.1

Het team .............................................................................................................................................. 4

2.2

Visies ................................................................................................................................................... 4

2.3

Schoolklimaat ...................................................................................................................................... 6

3

Leerlingenzorg ......................................................................................................................................... 6

3.1

Signalering........................................................................................................................................... 6

3.2

Handelingsplan .................................................................................................................................... 6

3.3

De groepsleerkracht.............................................................................................................................. 6

3.4

De Intern begeleider ............................................................................................................................. 6

3.5

De remedial teacher of leerkracht Extra zorg ......................................................................................... 7

3.6

Schoolmaatschappelijk werk (SMW) .................................................................................................... 7 3.6.1

Met welke vragen kunt u als ouder komen? .................................................................................. 7

3.6.2

Het maken van een afspraak ......................................................................................................... 7

3.7

Passend Onderwijs ............................................................................................................................... 7

3.8

Elke leerling goed in beeld ................................................................................................................... 8

3.9

Uitstroom ............................................................................................................................................. 8

3.10

Toetsresultaten ..................................................................................................................................... 9

4

Methoden ................................................................................................................................................. 9

4.1

Overzicht gebruikte methodes............................................................................................................... 9

4.2

Ontwikkelingsgericht Onderwijs (OGO) ............................................................................................... 9

5

Wat gaan we dit jaar doen? ....................................................................................................................... 9

5.1

Kwaliteitsbeleid ................................................................................................................................... 9

5.2

Onderwijskundige zaken .................................................................................................................... 10

5.3

Leerlingzorg....................................................................................................................................... 10

5.4

Personele zaken.................................................................................................................................. 10

5.5

ICT .................................................................................................................................................... 10

6

Aanmelden / uitschrijven / time-out/ schorsing ........................................................................................ 11

6.1

Aanmelden ......................................................................................................................................... 11

6.2

Uitschrijven ....................................................................................................................................... 11

6.3

Time-out ............................................................................................................................................ 11

6.4

Schorsing ........................................................................................................................................... 12

7

Schoolregels ........................................................................................................................................... 13

7.1

Omgang met elkaar: ........................................................................................................................... 13

7.2

Op het plein: ...................................................................................................................................... 13

7.3

In het schoolgebouw:.......................................................................................................................... 13

7.4

Eten en drinken: ................................................................................................................................. 14

7.5

EHBO: ............................................................................................................................................... 14

7.6

Digitale middelen: .............................................................................................................................. 14

7.7

De gedragscode .................................................................................................................................. 14 7.7.1

De leerkracht: ............................................................................................................................ 14

7.7.2

De directie: ................................................................................................................................ 14 1

Cbs Melodie is een school waar muziek in zit

8 8.1 9

7.7.3

De ouders: ................................................................................................................................. 15

7.7.4

Ontoelaatbaar gedrag ................................................................................................................. 15

7.7.5

Pleinregels ................................................................................................................................. 15

Klachtenprocedure.................................................................................................................................. 15 Meld en aangifteplicht ........................................................................................................................ 16 Ouders in de school ................................................................................................................................ 16

9.1

Ouderraad .......................................................................................................................................... 16

9.2

Medezeggenschapsraad ...................................................................................................................... 16

9.3

Contactpersonen M.R.: ....................................................................................................................... 16

10

Vieringen, feesten en evenementen ......................................................................................................... 17

11

Communicatie ........................................................................................................................................ 17

11.1

Absenten ............................................................................................................................................ 17

11.2

Leerplicht........................................................................................................................................... 17

11.3

Informatiebijeenkomst ........................................................................................................................ 17

12

Financiën ............................................................................................................................................... 18

12.1

Overblijfregeling ................................................................................................................................ 18

12.2

Schoolbenodigdheden......................................................................................................................... 18

13

Verzekering............................................................................................................................................ 19

14

Gymnastiek ............................................................................................................................................ 19

15

Peuterspeelzaal ....................................................................................................................................... 19

16

Sponsoring ............................................................................................................................................. 19

17

Schoolmelk ............................................................................................................................................ 19

18

Schooltijden ........................................................................................................................................... 20

19

Vakanties, belangrijke data en roostervrije dagen .................................................................................... 20

20

Lesuren per schooljaar ............................................................................................................................ 20

21

Adressen ................................................................................................................................................ 21

2


1

Woord vooraf

Voor u ligt de schoolgids van de Christelijke basisschool Melodie. Daarin kunt u alvast lezen, waar we voor staan, wat we belangrijk vinden en hoe we de dingen doen. Een hele beslissing, de opleiding en vorming van uw kind voor een deel aan ons toe te vertrouwen. We zijn ons terdege bewust van de verantwoordelijkheid die dat met zich meebrengt. We vinden het daarom heel belangrijk om met u als ouders goed te kunnen samenwerken. Daarom wil ik u vragen deze schoolgids eens rustig door te lezen, opdat u vooraf goed geïnformeerd bent. Leren is leuk. We gaan er weer een fantastisch jaar van maken, doet u mee? Vriendelijke groeten, Namens het team, Guido van Luijk directeur Cbs Melodie

3


2

Onze schoolorganisatie

Onze school staat aan de Admiraal Helfrichsingel 20 in Rijswijk en wordt op dit moment bezocht door 175 leerlingen. De komende jaren lijkt dit aantal te stijgen. De school heeft 8 groepen en de gemiddelde groepsgrootte is 22 leerlingen. De school heeft een directeur en een intern begeleider. Naast de groepsleerkrachten is er ook een leerkracht Remedial Teaching en een vakleerkracht gymnastiek werkzaam. De directeur heeft geen lestaken. Hij houdt zich voornamelijk bezig met personeel, onderwijskundige en financiële zaken. Uiteraard is hij altijd, weliswaar bij voorkeur op afspraak, bereikbaar voor ouders. De school valt onder het bevoegd gezag van stichting Lucas Onderwijs te Den Haag. Bij deze stichting zijn aangesloten: scholen voor primair onderwijs, scholen voor speciaal onderwijs en scholen voor voortgezet onderwijs. De naam geeft aan dat al deze scholen uitgaan van een christelijke identiteit. Sommige scholen zijn protestants-christelijk, andere scholen zijn katholiek en weer andere zijn samenwerkingsscholen of interconfessionele scholen.

2.1

Het team

Onderstaand team staat garant voor gedegen onderwijs aan uw kinderen. Groep 1-2 A 1-2 B 1-2 C 3 4 5/6 6/7

8 RT IB Ondersteuning Gymnastiek ICT/coach Conciërge Directeur

2.2

Naam Miranda Duivenvoorden Maria Alvarez Mariëlle Boers

Dagen 3 2 5

Mail [email protected] [email protected] [email protected]

Lisa Keijzer Loes Dongelmans Gerarda de Goeij (onderbouwcoördinator) Alyssa Roggeveen Silvia van Doorn Alyssa Roggeveen Rosemary van der Sluis Angela Hansildar René Martens (bovenbouwcoördinator) Bea Nirmalsingh René Martens Maria Alvarez Tabitha Plomp Ingrid Louman Kirsten Smith René Martens Wilma Lieverse Guido van Luijk

4 1

[email protected] [email protected]

4 1 3

[email protected] [email protected] [email protected]

2 5 4

[email protected] [email protected] [email protected]

1 4


1 1 4 3 2 1

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

4 4


Visies

Visie op samenwerken Lucas Onderwijs wil de driehoek ouders-school-omgeving rond het kind versterken opdat de opvoeding en het onderwijs nóg kansrijker verlopen. Het is een taak van onze school om de ouders tot partner te maken in

4


opvoeding en onderwijs. Maar ook instellingen zoals dagopvang 0-4 jaar, het CJG, het buurthuis, de NSO, de bibliotheek, etc. zijn wezenlijk als het gaat om het versterken van die driehoek. Visie op lesgeven in de 21e eeuw We onderschrijven in de eerste plaats het belang van een kennissamenleving en gaan ervan uit, dat kennis altijd en overal voorhanden is. We beseffen dat het in de kennissamenleving ook gaat om kenniscreatie en -constructie, om innovatie. De ontwikkeling van digitale middelen en media maakt dat globale grenzen vervagen en het delen van kennis en het met elkaar (daarover) communiceren een steeds meer centrale rol speelt in onze (toekomstige) samenleving. Het lesgeven is de kern van ons werk. We onderscheiden pedagogisch en didactisch handelen, hoewel beide facetten van ons werk feitelijk onscheidbaar zijn. Van belang daarbij is: oog hebben voor het individu, een open houding, wederzijds respect en een goede relatie waarin het kind zich gekend weet. Belangrijke pedagogische noties zijn: zelfstandigheid, eigen verantwoordelijkheid, kritische zin, reflecterend vermogen en samenwerking. Hier zien we een heldere relatie met de 21e eeuwse vaardigheden. Onze ambities zijn: 



wij gaan uit van verschillen, accepteren ze en laten leerlingen zich allemaal op eigen niveau ontwikkelen; onze zorg(structuur) richt zich op alle leerlingen van de groep; de leerlingen bereiken gedifferentieerde doelen; het ene kind bereikt dus meer dan het andere kind. We gaan niet uit van basisstof; als eenheid van denken hanteren wij de klas;

  

wij differentiëren bij de instructie; een veilig klimaat met duidelijke regels; accent op taal- en rekenonderwijs.

 

Visie op leren Kinderen leren doordat en omdat ze nieuwsgierig zijn. De school biedt kinderen de mogelijkheid om kennis op diverse manieren te verwerven. De leraren geven instructie en kinderen mogen het geleerde op verschillende manieren eigen maken. Dat kan zijn door lessen alleen te maken of met anderen samen. Kinderen die korte instructie nodig hebben, kunnen zelfstandig aan het werk. Voor de kinderen die meer instructie nodig hebben, wordt gebruik gemaakt van de verlengde instructie aan de instructietafel. Het leren kan bemoeilijkt worden door extra ondersteuningsbehoeften. Voor deze kinderen is een zorgstructuur opgezet. Visie op excellentie Onze school streeft ernaar binnen de schoolplanperiode 2015-2019 om de kansen voor elk kind op maximale ontwikkeling te optimaliseren. We zullen ons bij onze strategie richten op brede resultaten. Visie op professionaliteit. In het SBP van Lucas Onderwijs krijgt de professionaliteit van de medewerker de volle aandacht. We sluiten daar graag bij aan. We willen een professionele leergemeenschap zijn, door elkaar te inspireren, van elkaar te leren, gebruik te maken van elkaars deskundigheden en creatieve talenten, kortom, we willen elkaar beter maken in ons vak, opdat onze kinderen daarmee zich beter ontwikkelen. Om die redenen kennen we het programma van de Lucas Academie en zoeken naar momenten om onze kennis en ervaringen op alle gebieden te delen met vakgenoten van Lucas Onderwijs.

5


2.3

Schoolklimaat

Een veilig schoolklimaat is voor kinderen een voorwaarde om tot leren te komen. Als een kind zich onveilig voelt, zal dat (in)direct invloed hebben op het functioneren. Zowel op het sociaal-emotionele vlak evenals het cognitieve. Een schoolklimaat wordt beïnvloed door vele factoren. Kinderen, ouders, de buurt, de leerkrachten en de directie bepalen samen het klimaat dat op school heerst. Van kinderen wordt veel verwacht op school. Ongeacht de thuissituatie wordt er van ze verwacht dat ze zich aan allerlei regels houden, cognitief presteren, gezellig samen spelen; het is te veel om op te noemen. Wat je van kinderen verwacht, moet je zelf voordoen. Op het gebied van pedagogische identiteit hebben we daarom als team een gedragscode ontwikkeld (zie hoofdstuk 7). Aan deze code valt af te lezen hoe wij als school, vanuit onze christelijke identiteit, concreet vorm willen geven aan een veilig pedagogisch klimaat. Natuurlijk kunnen wij elkaar daarop aanspreken. Maar ook de werkomgeving moet veilig zijn. Ons internet is bewaakt en gefilterd. Er is altijd toezicht op het plein door minimaal twee mensen. De brandweer komt regelmatig controleren en we houden goed contact met onze wijkagent. Vijf teamleden hebben een opleiding tot BHV-er ( Bedrijfshulpverlener ) gevolgd. Deze vijf teamleden zijn ook de werkgroep veiligheid en zij zorgen ervoor dat de veiligheid op school in orde is en waar nodig wordt verbeterd. De basis voor ons arbobeleid is de Risico-Inventarisatie en -Evaluatie (RI&E) en het plan van aanpak 2012. Een basisschool heeft een signaleringsfunctie wat betreft zorgen rondom de ontwikkeling van de leerlingen. Onze school werkt met de meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld. Mochten er zorgen zijn rondom kinderen, dan zal dit met de ouders worden besproken. Er kan besloten worden tot een melding bij Bureau Jeugdzorg als de school merkt dat de ontwikkeling van een leerling ernstig wordt belemmerd. Dit wordt aan ouders gemeld. Deze meldcode geeft richtlijnen voor scholen wat ze moeten doen bij een vermoeden van kindermishandeling of huiselijk geweld. De meldcode ligt ter inzage bij de directie.

3

Leerlingenzorg

Het is onze dagelijkse zorg dat aan de individuele behoeften en capaciteiten van elk kind recht wordt gedaan. Soms heeft een kind wat meer moeite met een gedeelte van de lesstof. Dan is er wat extra hulp of een andere manier van uitleg nodig. We hebben daarvoor een duidelijk plan opgesteld.

3.1

Signalering

Stel uw kind blijft achter of loopt voor op een bepaald onderdeel van het programma, dan zullen de toetsresultaten dit aangeven. De leerkracht geeft in eerste instantie zelf extra hulp en aandacht in de klas.

3.2

Handelingsplan

Als er meer hulp nodig is wordt de remedial teacher in overleg met de intern begeleider ingeschakeld. Aan de hand van een z.g. handelingsplan dat door de leerkracht wordt opgesteld, wordt er structureel “op maat” hulp geboden in en indien nodig buiten de klas, door zowel de leerkracht en indien nodig de remedial teacher. Dit wordt van te voren met u besproken.

3.3

De groepsleerkracht

Een groepsleerkracht staat de hele dag voor zijn of haar groep. Sommige klassen hebben twee leerkrachten (duobaan). De groepsleerkracht is verantwoordelijk voor het wel en wee van de kinderen in zijn of haar klas, en is daarmee het eerste aanspreekpunt voor u in de school.

3.4

De Intern begeleider

Al deze extra hulp moet goed gecoördineerd worden. Dit is het werk van de intern begeleider. De Intern begeleider verzamelt alle gegevens, rapporten en toetsuitslagen en zorgt ervoor dat ze op de goede plaats in het leerling dossier terecht komen. Dit dossier is alleen toegankelijk voor directie/IB en betrokken leerkracht. Alle gegevens worden achter slot en grendel bewaard. Driewekelijks is er zorgoverleg tussen Intern begeleider en directie. Binnen ons samenwerkingsverband is er een netwerk van alle Intern begeleiders. Op deze bijeenkomsten wordt gestudeerd, gezamenlijke problemen behandeld en naar oplossingen gezocht. Vier maal per jaar is er zorgoverleg tussen Intern begeleider en groepsleerkracht.

6


3.5

De remedial teacher of leerkracht Extra zorg

De remedial teacher geeft extra onderwijs en begeleiding aan groepjes kinderen of individuele kinderen. Zij geeft extra hulp aan kinderen met (leer) moeilijkheden, nadat deze in samenspraak en met toestemming zijn aangemeld door de leerkracht

3.6

Schoolmaatschappelijk werk (SMW)

Zij ondersteunt ouders, kinderen en leerkrachten bij het zoeken naar oplossingen voor allerlei vragen die te maken hebben met school, de opvoeding of de thuissituatie. 3.6.1 Met welke vragen kunt u als ouder komen? Met vragen over de opvoeding of het gedrag van uw kind. Bijvoorbeeld: niet goed luisteren, snel boos zijn, druk zijn, moeilijk contact met leeftijdsgenoten etc. Misschien zit uw kind niet zo lekker in zijn vel? Uw kind is bijvoorbeeld onzeker, wordt gepest, wil niet naar school, slaapt slecht etc. Soms zijn er omstandigheden in een gezin die voor kinderen moeilijk zijn, bijvoorbeeld: echtscheiding, overlijden, ziekte. Wat betekent dit voor uw kind en hoe kan uw kind zo goed mogelijk geholpen worden? Misschien zoekt u hulp voor uzelf en weet u niet waar u hiervoor moet aankloppen. Bijvoorbeeld: relatieproblemen, financiële problemen, het verwerken van een ingrijpende gebeurtenis, spanningen etc... Samen met de SMW kunnen we dan kijken waar u terecht kan. Het kan ook nodig zijn dat uw kind wat extra begeleiding nodig heeft. Dit kan door u of door de leerkracht worden gesignaleerd. Het is dan ook mogelijk om individueel of in kleine groepjes kortdurende ondersteuning te bieden door SMW. 3.6.2 Het maken van een afspraak Voor het maken van een afspraak kunt u contact opnemen met de Intern begeleider (Tabitha Plomp) of met de leerkracht van uw kind. Het kan ook gebeuren dat school zelf contact met u opneemt om te overleggen over een eventuele afspraak. De gesprekken zijn vertrouwelijk. Overleg met anderen gebeurt alleen als u daar toestemming voor geeft. Wanneer het nodig is om uw kind in een aantal gesprekken te begeleiden gebeurt dit alleen met uw toestemming. Er zijn voor u geen kosten verbonden aan deze hulpverlening!

3.7

Passend Onderwijs

Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband SPPOH (Stichting Passend Primair onderwijs Haaglanden). Samen met alle basisscholen en scholen voor speciaal (basis) onderwijs in de gemeenten Den Haag, Rijswijk en Leidschendam-Voorburg zorgen we ervoor dat er voor elk kind een passende onderwijsplek beschikbaar is. Op de website van het samenwerkingsverband (www.sppoh.nl) staat aangegeven welke scholen zijn aangesloten bij het samenwerkingsverband. Het adres is te vinden in hoofdstuk 21. Ondersteuning voor zowel het jonge als oudere kind binnen de basisschool Het is ons streven om kinderen zo goed mogelijk onderwijs te geven op onze school. We denken daarbij vanuit de mogelijkheden van onze leerlingen en helpen hen zo goed mogelijk die mogelijkheden te benutten. Die hulp bij het leren noemen we ‘ondersteuning’. Soms signaleren de leerkracht of de ouders dat de ontwikkeling van een kind niet helemaal naar verwachting verloopt. In zo’n situatie willen we graag met de ouders overleggen. De leerkracht kan daarbij de hulp inroepen van de intern begeleider van onze school, mevr. T. Plomp. Zij coördineert de zorg op school. Basisondersteuning Onze school heeft een ondersteuningsprofiel opgesteld. In dit schoolondersteuningsprofiel staat beschreven wat onze school op het gebied van ondersteuning kan bieden. Alle scholen binnen het samenwerkingsverband SPPOH hebben via hun besturen afspraken gemaakt over het niveau van de basisondersteuning in de scholen. Iedere school binnen SPPOH biedt deze basisondersteuning. Dat houdt in dat elke school haar basiskwaliteit op orde heeft, het dagelijks handelen altijd op de leerling afstemt (handelingsgericht werken), een interne ondersteuningsstructuur heeft en een stevig aantal preventieve en licht curatieve interventies kan uitvoeren. Wij houden rekening met verschillen in de ontwikkeling van kinderen door van ieder kind de onderwijsbehoeften per vakgebied (taal en rekenen) te beschrijven en door te werken met drie instructieniveau ’s per groep. De komende periode gaan we binnen de basisondersteuning aandacht geven aan het borgen van de principes van handelingsgericht werken (HGW), deze zijn: 1. Onderwijsbehoeften van de leerlingen centraal stellen. Denk aan de instructie, de leertijd en uitdaging.

7


2. 3. 4.

5.

6.

7.

Afstemming en wisselwerking tussen kind en zijn omgeving: de groep, de leerkracht, de school en de ouders. De omgeving moet goed afgestemd zijn op wat het kind nodig heeft. De leerkracht doet ertoe. Hij kan afstemmen op de verschillen tussen de leerlingen en zo het onderwijs passend maken. Positieve aspecten zijn van groot belang. Dit gaat niet alleen om de positieve aspecten van het kind, maar ook van de leerkracht, de groep, de school en de ouders. Als een leerkracht een negatief beeld heeft van de leerling, dan zie hij vaak alleen nog maar het negatieve gedrag. Het is belangrijk dat de leerkracht dan zoekt naar positief gedrag, dan zijn er meer mogelijkheden om het probleem op te lossen. Constructieve samenwerking tussen school en ouders. De verantwoordelijkheid voor initiatief ligt bij de school. Maar de school geeft wel de verwachtingen over de verantwoordelijkheid van ouders duidelijk aan. Doelgericht werken. Het team formuleert doelen met betrekking tot leren, werkhouding en sociaal emotioneel functioneren. Het gaat hierbij zowel om korte als lange termijndoelen. De doelen worden geëvalueerd volgens de HGW-cyclus (zie hieronder). Ze worden SMARTI geformuleerd. De werkwijze van school is systematisch en transparant. Er zijn duidelijke afspraken over wie wat doet en wanneer.

Extra ondersteuning Voor sommige leerlingen is meer nodig dan basisondersteuning. Dat noemen we extra ondersteuning. Ook onze school biedt extra ondersteuning. Wij bieden remedial teaching op 1 dagdeel in de week. Aan onze school is tevens een maatschappelijk werkster verbonden die ondersteuning aan u en/of uw kind kan geven. Daarnaast zijn we door de jaren heen ervaringsdeskundiger geworden in het werken met kinderen met diverse extra ondersteuningsbehoeften. Onze ambities liggen op de volgende gebieden, nadat we de basisondersteuning in 2015 geoptimaliseerd hebben: - Hoogbegaafdheid; - Kinderen die ADHD hebben; - Faalangstige kinderen; Met de andere scholen binnen het samenwerkingsverband SPPOH zorgen we ervoor dat voor ieder kind de juiste extra ondersteuning beschikbaar is. Dat kan door ambulante begeleiding bij ons op school middels een individueel arrangement of door een (tijdelijke) plaatsing op een andere school. Aan de inzet van extra ondersteuning gaat altijd uitgebreid overleg vooraf met de ouders en de benodigde deskundigen (zoals bijvoorbeeld het centrum voor jeugd & gezin (CJG). Tot slot Belangrijk is te weten dat onze school gaat voor goed onderwijs. Wij streven er naar om altijd in overleg met de ouders van onze leerlingen en met de leerlingen tot goed onderwijs en (indien nodig ) een optimale ondersteuning van onze leerlingen te komen. Wanneer het, ondanks alle inspanningen, niet lukt om tot een plan voor de leerling te komen, kan in gezamenlijk overleg tussen school en ouders besloten worden contact op te nemen met het samenwerkingsverband SPPOH. Voor de contactgegevens verwijs ik u naar www.sppoh.nl .

3.8

Elke leerling goed in beeld

Het is belangrijk op elk gewenst moment een overzicht te hebben van de schoolloopbaan van elk kind afzonderlijk. We werken met een leerlingvolgsysteem (LVS). Hierin worden de resultaten bijgehouden van de cito toetsen die school op vastgestelde data afneemt. Ook waarnemingen op het sociaal-emotionele vlak worden daarin opgenomen. De afspraken hieromtrent evenals de toetskalender vindt u in het zorgplan dat voor belangstellenden ter inzage ligt bij de directeur.

3.9

Uitstroom

VMBO-BL VMBO-KL VMBO-TL VMBO-TL/ HAVO HAVO HAVO/VWO VWO

2 3 8 1 4 1 2 8


3.10 Toetsresultaten Via de website van Vensters PO (www.scholenopdekaart.nl) worden de gemiddelde eindscores van alle basisscholen op een vergelijkbare wijze en samen met andere informatie gepresenteerd en toegelicht. In Vensters PO komt bijvoorbeeld ook informatie te staan over ouder- en leerlingtevredenheid, schoolklimaat en veiligheid en de uitstroom van leerlingen naar het voortgezet onderwijs.

4

Methoden

Het spreekt vanzelf dat de school zich inspant om kwalitatief zo goed mogelijk onderwijs te geven. Daarbij hoort het gebruik van goede methoden welke recht doen aan de nieuwste inzichten op het gebied van leren. Op Melodie vindt jaarlijks zelfevaluatie plaats door middel van werkgroepen bestaande uit leerkrachten die de ontwikkelingen volgens qua methoden. Zo blijven onze methoden actueel.

4.1

Overzicht gebruikte methodes

Rekenen Technisch lezen

Wereld in getallen Veilig leren lezen in groep 3 Timboektoe gr. 4-8

Taal, waaronder: Spelling Stellen Mondeling Taalgebruik Woordenschat Taalbeschouwing (ontleden) Begrijpend Lezen Schrijven Sociaal emotionele vorming Aardrijkskunde Geschiedenis Natuur Engels (groep 7 en 8) Verkeer Burgerschap en integratie Religieuze vorming ICT

4.2

Taal Actief

Tekstverwerken Pennenstreken (3-8) en schrijfdans (1-2 en ter ondersteuning 3-5) Goed Gedaan Wijzer door de wereld Wijzer door de tijd Wijzer door de natuur en techniek Groove me Wegwijs Trefwoord Trefwoord Basisbits

Ontwikkelingsgericht Onderwijs (OGO)

Ontwikkelingsgericht onderwijs richt zich op de individuele ontwikkeling van het kind; de kleuter ontplooit zich op eigen wijze en in eigen tempo. In de kleutergroepen werken we met thema’s die in “hoeken” worden uitgewerkt. Hierbij wordt de kleuter geprikkeld tot optimale ontwikkeling en krijgt tevens ruimte voor eigen initiatief. De kleuterbouw , gemeente Rijswijk en peuterspeelzaal DoReMI werken samen aan de ontwikkeling van het kind. De peuterspeelzaal werkt aan ontwikkelingsgericht onderwijs door thematisch te werken volgens de methode “Ik en Ko”.

5

Wat gaan we dit jaar doen?

In ons streven elk jaar goed onderwijs te geven, toetsen we voortdurend het functioneren van de school. Dat leidt tot verbeterplannen .Voor elk nieuw schooljaar is er een school jaarplan opgesteld waarin deze plannen staan beschreven. Voor dit schooljaar staan onderstaande beleidsvoornemens op de agenda:

5.1

Kwaliteitsbeleid

De focus blijft dit jaar liggen op de analyse van de toetsuitslagen en opbrengstgericht werken. Verder zullen we onderzoeken hoe we het op de volgende thema’s doen: beroepshouding, schoolklimaat, wetenschap en techniek, afstemming en actieve en zelfstandige leerhouding onder leerlingen. Daarnaast zullen we een peiling doen naar het beleven van sociale veiligheid onder leerlingen, ouders en leerkrachten.

9


5.2

Onderwijskundige zaken

Rekenen krijgt de volle aandacht van het team. Verder zullen we een onderzoek starten naar het schrijfonderwijs, evalueren we het gebruik van de technisch leesmethode en nemen we de nieuwe methode veilig leren lezen voor groep 3 in gebruik.

5.3

Leerlingzorg

In het kader van passend onderwijs werken we aan onze basisondersteuning, zie hoofdstuk 3.7. Dit profiel maakt inzichtelijk welke extra zorg onze school uw kinderen te bieden heeft. Pesten blijft onverminderd onze aandacht houden, hiervoor hanteren we het aanpakplan pesten. Dit plan is te vinden op onze website.

5.4

Personele zaken

In het kader van scholing van het team zullen ook dit jaar een aantal studiemiddagen plaatsvinden. De focus ligt op rekenen en handelingsgericht werken. Daarnaast worden er diverse opleidingen (schoolleider, kindcoach) gestart, door individuele leerkrachten. Verder gaan we vaker participeren in de leernetwerken van Lucas Onderwijs.

5.5

ICT

De afgelopen jaren hebben we voldoende geïnvesteerd in nieuwe hardware. Al deze zaken zijn vastgelegd in het jaarplan dat u op de website kunt vinden.

10


6 6.1

Aanmelden / uitschrijven / time-out/ schorsing Aanmelden

Voor toelating van nieuwe leerlingen gelden de volgende regels: Er is een aanmeldingsgesprek met de intern begeleider. Daarvoor maken we graag een afspraak. De school vraagt daarbij inlichtingen over het kind en de ouders krijgen informatie over de school. Bij die gelegenheid wordt de schoolgids en kalender uitgereikt. Desgewenst kunnen de ouders ook inzage krijgen in het schoolplan. Een aanmeldingsformulier wordt ingevuld. Als er sprake is van overgang van de ene school naar de andere school dienen de ouders zelf de vorige school van hun voornemen in kennis te stellen. De IB-er zal contact opnemen met de vorige school om te vragen naar de vorderingen en begeleiding van het kind, zodat er een goede doorstroming kan plaatsvinden. Na ontvangst van het ingevulde inschrijfformulier wordt het kind voorlopig ingeschreven. De ouders ontvangen hiervan schriftelijk bericht. De intern begeleider (Intern begeleider) neemt rechtstreeks contact op met de vorige school en vraagt om een onderwijskundig rapport. Indien nodig wordt er een afspraak gemaakt voor een toets die door de Intern begeleider wordt afgenomen. De uitslag van deze toets bepaalt o.a. of/en in welke groep de nieuwe leerling geplaatst kan worden. Binnen zes weken beslist de directie in overleg met Intern begeleider en collega’s over de definitieve toelating en deelt deze aan de ouders mee. Als er geen plek is in de gewenste jaargroep, wordt de leerling indien gewenst op een wachtlijst geplaatst. Wanneer kinderen nog niet de leeftijd van vier jaar hebben bereikt, worden zij op een wachtlijst geplaatst. Ook daarvan krijgen de ouders bericht.

6.2

Uitschrijven

De ouders melden hun kind vroegtijdig af bij de directeur met opgave van redenen. Zij melden zelf hun kind aan op de nieuwe school. Vervolgens maakt de leerkracht een onderwijskundig rapport op. De directeur ondertekent dit rapport. Eén exemplaar is bestemd voor de nieuwe school en één exemplaar gaat in het schoolarchief.

6.3

Time-out

Time-out is een maatregel die genomen wordt bij een ernstig incident en/of onwerkbaar gedrag. Een beslissing tot time-out wordt met de uiterste zorgvuldigheid genomen. Algemeen uitgangspunt:  time out is 1 minuut per geleefde jaren van het kind (bijv. een kind dat 9 jaar is, krijgt 9 minuten time out). De tijdsduur en de reden worden aan het kind kenbaar gemaakt vooraf aan de time out;  indien een kind elders geplaatst wordt (bijv. in een andere groep of lokaal) dan wordt het kind medegedeeld wat deze in de time out moet doen, tevens moet het de ontvangende collega duidelijk zijn hoe lang de time out is en wat het kind moet doen in de time out en wat er van de collega verwacht wordt;  hoe vaak het ook nodig is: we blijven positief! Een kind krijgt altijd een nieuwe kans. Stap 1: time out in de eigen groep: de leerkracht maakt een aparte werkplek voor een leerling die moeite heeft om zich aan de regels te houden en de groep stoort Stap 2: time out in een andere groep Stap 3: time out bij ib/directie Stap 4: ontzegging voor de rest van de dag, er wordt een andere groep gezocht waar het kind de rest van de dag kan doorbrengen. Het kind krijgt werk mee. De leerkracht van de andere groep bepaalt wat er verder gebeurt. Het kind doet de laatste 15 minuten mee met de eigen groep en sluit de dag positief af met de eigen groep.

11


6.4

Schorsing

De school is verplicht deze procedure in de schoolgids op te nemen. Op CBS Melodie werken we niet met “een wetboek van strafrecht”. Of we overgaan tot schorsing dan wel verwijdering hangt af van het kind, de situatie, de ouders en het ontoelaatbare gedrag. Schorsing is een repressieve maatregel met een pedagogische kant. Kinderen gaan naar huis met een opdracht. De bedoeling is dat ze hun gedrag en de gevolgen daarvan goed overdenken. Tot verwijdering van een kind wordt alleen dan overgegaan als de school ervaart in handelingsverlegenheid te zijn gekomen ten aanzien van de betreffende leerling. Ouders en kind worden van tevoren gewezen op de mogelijkheid van schorsing bij herhaling van het ongewenste gedrag. Schorsing is een beslissing die wordt genomen door de directie na overleg met het bevoegd gezag en het team. Ouders krijgen in geval van schorsing een brief met de reden en de lengte van de schorsing, de straf/het werk dat gemaakt moet worden en de mogelijkheid om hiertegen in beroep te gaan. Vermeld staat ook wat de gevolgen zijn bij herhaling van het ongewenste gedrag. Een kopie van deze brief gaat naar het bevoegd gezag, de inspectie en de leerplichtambtenaar. Het bevoegd gezag van een school kan besluiten tot definitieve verwijdering van een leerling. Voordat een besluit daarover genomen wordt, moet het bevoegd gezag de leerling en de ouders in de gelegenheid stellen om gehoord te worden. Het besluit tot verwijdering wordt schriftelijk met redenen omkleed aan de ouders medegedeeld. Een kopie van dit besluit wordt gezonden aan de leerplichtambtenaar. Definitieve verwijdering kan pas plaats vinden als de directeur van de school ervoor gezorgd heeft, dat een andere school of instelling na overleg met de directie van het samenwerkingsverband (SPPOH) bereid is gevonden de leerling toe te laten. Hangende dit overleg kan de leerling worden geschorst. De directeur stelt de inspectie van het besluit tot verwijdering schriftelijk en met opgaaf van reden in kennis. In de brief waarin het besluit tot verwijdering is opgenomen, moeten ouders gewezen worden op de mogelijkheid om binnen zes weken na dagtekening het bevoegd gezag schriftelijk om herziening van het besluit te verzoeken. Het bevoegd gezag kan de leerling gedurende de behandeling van een verzoek om herziening van het besluit tot definitieve verwijdering de toegang tot de school ontzeggen.

12


7

Schoolregels

Op school vinden we het belangrijk dat we goed met elkaar omgaan, hiervoor hebben we een gedragscode opgesteld ter bevordering van het schoolklimaat.

7.1

      

7.2

        

   

7.3

          

Omgang met elkaar: we helpen elkaar, zowel de leerkrachten als de leerlingen; we proberen zelf een ruzie op te lossen met praten, lukt dit niet dan roepen we de hulp in van de leerkracht of een volwassenen die op dat moment aanwezig is; we pesten elkaar niet (zie pestprotocol op de website); we blijven van elkaar af; we gebruiken de materialen waarvoor ze zijn bedoeld (HOOFDREGEL 2); we houden ons aan de schoolregels en de klassenregels; we gaan vriendelijk en respectvol met elkaar om (HOOFDREGEL1).

Op het plein: we spelen gezellig met elkaar; we spelen niet tussen de fietsenrekken, alle kinderen blijven voor de oranje stopstrepen; we lopen nooit zonder toestemming van de pleinwacht van het schoolplein af; je loopt naast je fiets op het plein en stapt dus af voordat je het plein opgaat; in de pauzes wordt er niet nodeloos gegild of op enige andere wijze herrie gemaakt; honden zijn aangelijnd toegestaan op het schoolplein bij het ophalen van de kinderen. Indien de hond zijn behoefte doet, moet de eigenaar er zorg voor dragen dat dit wordt opgeruimd. Honden mogen niet zonder toezicht op het plein achter gelaten worden; we houden ons aan het voetbalrooster en de afspraak dat er maar 1 bal op het plein is en er niet gevoetbald wordt met andere ballen; voetballen gebeurt binnen de belijning van het voetbalveld; een kwartier voor schooltijd en tijdens de pauzes lopen er minimaal twee teamleden op het plein. Zij zorgen voor orde en rust op het plein. Ouders kunnen hen aanschieten voor korte mededelingen of vragen. Het is natuurlijk niet de bedoeling dat een teamlid hierdoor niet toekomt aan het toezicht houden; niet bij de ramen van de kleuters gaan staan of te dicht op de voordeur bij het uitgaan van de school, tot de streep dan niet verder lopen; om 12.55 uur krijgen de kinderen die thuis zijn gaan eten toegang tot het plein via het hek aan de Admiraal Helfrichsingel; de leerkracht van groep 4 zorgt er samen met de pleinwacht voor dat de deuren van het trappenhuis van groep 3-4-5 om 12:55 geopend zijn; De conciërge zorg ervoor dat de deur voor de kleuters om 12.55 uur geopend wordt zodat ze naar binnen kunnen.

In het schoolgebouw: we lopen rustig door de school; we lopen altijd onder begeleiding van een leerkracht door de school, behalve bij verjaardagen en bij de verdeling van schoolmelk of met toestemming van de leerkracht; we hangen onze jassen aan de kapstok; we werken en spelen zonder een ander te storen (HOOFDREGEL 3); we werken samen in de klas; iedere groep stelt aan het begin van het jaar (gezamenlijk) de klassenregels op en houdt zich hieraan; kinderen zijn niet zonder toezicht in de keuken of de teamkamer; kinderen mogen niet aan de koffie of thee zitten; kinderen kunnen bij juf Wilma terecht, indien zij iets uit de keuken nodig hebben; kinderen kunnen voor fotokopieën bij juf Wilma terecht; dragen we geen hoofdbedekking, religie kan aanleiding zijn om hiervan af te wijken, hierover kunt u in gesprek gaan met de directeur.

13


7.4

   

7.5

Eten en drinken: snoep op school is niet toegestaan, tenzij er een traktatie van een verjaardag is (zo min mogelijk zoetigheid); veel kinderen eten uit overtuiging geen vlees, graag rekening houden bij de keuze van de verjaarstraktatie; snoep wordt ingenomen door de leerkracht en na schooltijd kan dit opgehaald worden bij de desbetreffende leerkracht; koolzuurhoudende dranken zijn op school niet toegestaan (bijv. Cola, Fanta en alle energiedranken).

EHBO:

Voor EHBO benodigdheden meld je je bij juf Wilma. Als er een ongelukje gebeurd is, kan je bij juf Wilma terecht en deze haalt de BHV leerkracht indien nodig. Het BHV team bestaat uit: juf Angela, juf Miranda, juf Gerarda, juf Kirsten en juf Ingrid.

7.6

Digitale middelen:

Mobiele telefoons worden op school uitgeschakeld op het moment dat de school begint. En mogen weer aangezet worden op het moment dat de school uit is. Indien de mobiele telefoon onder schooltijd gebruikt wordt, dan wordt deze afgenomen door de leerkracht en kunnen ouders deze aan het eind van de dag bij de leerkracht ophalen. De kinderen van groep 3 tot en met groep 8 tekenen hun eigen internetcontract/protocol. Kinderen halen niet onder schooltijd printjes op van de printer, tenzij bij uitzondering door de leerkracht expliciet gevraagd en vereist wordt, kunnen zij terecht bij juf Wilma (niet zelf pakken). We houden ons aan het computerprotocol, zowel leerkrachten als kinderen. We mogen onder schooltijd niet voor privé doeleinden computeren. We mogen niet zonder toezicht op het touchscreen werken.

7.7

De gedragscode

Onderstaand is onze gedragscode beschreven, deze is opgesteld ter bevordering van het schoolklimaat. 7.7.1               7.7.2      

De leerkracht: is consequent, eerlijk en vriendelijk; laat merken vertrouwen te hebben in de ontwikkelingsmogelijkheden van ieder kind; laat merken hoge, maar tevens realistische verwachtingen van ieder kind te hebben; reageert (wanneer mogelijk) positief op het werk en het gedrag van de leerlingen; laat leerlingen merken voor hen beschikbaar te zijn, en te willen luisteren; heeft duidelijke groepsafspraken wanneer beschikbaar te zijn voor de kinderen; toont belangstelling voor werk, spel en culturele achtergrond van de leerlingen; bevordert samenwerken en samenspelen; komt afspraken met leerlingen en ouders na (afspraken worden in het dossier genoteerd en bijgehouden); neemt in woord en handelen stelling tegen seksisme, racisme, discriminatie en elke vorm van pesten. Wanneer dit gedrag gesignaleerd wordt, onderneemt de leerkracht direct actie. Zonodig wordt gebruik gemaakt van het “pestprotocol”; bevordert in woord en handelen dat leerlingen, leerkrachten en ouders elkaar respecteren en accepteren. gaan discreet om met vertrouwelijke informatie over leerlingen en hun thuissituatie; past afgesproken gedragsregels ook op zichzelf toe en geeft altijd het goede voorbeeld; zorgt voor een doelmatig en uitnodigend ingericht lokaal. De directie: bevordert dat leerkrachten samenwerken en elkaar ondersteunen en inspireren; bevordert bij leerkrachten een professionele houding en stimuleert nascholing passend in het schoolconcept; heeft oog voor de belastbaarheid van leerkrachten en houdt rekening met verschillen binnen het team; onderhoudt open en eerlijke communicatie met ouders, team en het bestuur; draagt zorg voor een heldere structuur binnen de school en ziet toe op naleving van de schoolafspraken; ziet toe dat in alle handelen de wet wordt gerespecteerd.

14


7.7.3   

De ouders: tonen interesse in het schoolleven van hun kind en stellen zich op de hoogte van de ontwikkeling van hun kind; komen de schoolregels na; ondersteunen het onderwijsproces waar mogelijk, bijvoorbeeld door hulp bij het huiswerk of door zich in te zetten voor schoolactiviteiten.

7.7.4 Ontoelaatbaar gedrag Wat verstaan we onder ontoelaatbaar gedrag:       

niet willen luisteren; weigeren deel te nemen aan activiteiten; een grote mond hebben of brutaal zijn; beledigen, vloeken, schelden, bedreigen; agressief gedrag, vechten, slaan en schoppen, stelen, vandalisme, vernielingen, diefstal. Regelmatig te laat op school komen of spijbelen; het in bezit hebben van wapens; pesten zie voor het aanpakplan onze website.

Opmerking: van volgens de wet strafbare feiten/incidenten doet de school altijd aangifte bij de politie.

7.7.5 Pleinregels We hanteren een aantal regels op het plein die in de klas goed met de kinderen worden doorgesproken. Het gaat er niet om hen allerlei geboden en verboden voor te houden. Wij proberen hen ervan te overtuigen dat het allemaal veel leuker op het plein wordt als er afspraken zijn. Waar veel kinderen samen zijn, kan er ook ruzie ontstaan. Dat proberen we te voorkomen. Als een kind lastig gevallen wordt, neemt hij/zij niet het recht in eigen hand maar gaat naar de meester of juf die op het plein aanwezig is. Deze leerkracht is de aangewezen persoon om de ruzie in de kiem te smoren. Het motto: “laat je niet op je kop zitten” of “bijt van je af” klinkt wel stoer, maar het lost niets op. De ruzie wordt dan alleen maar erger. Er wordt niet ge(brom)fietst op het plein. Deze regel geldt voor kinderen, leerkrachten, bezoekers en ouders. Ook roken op het plein is niet toegestaan. Fietsen worden gestald in het fietsenrek. Kinderen die in de muziekbuurt wonen, komen niet met de fiets naar school. Lopen is gezond en veilig! Het plein is verdeeld in speelgedeelten. Hierdoor worden de kleintjes niet onder de voet gelopen. We proberen het schoolplein netjes te houden. Het plein wordt buiten de schooltijden ook als speelplaats voor de buurt gebruikt. Het is dan gewoon openbare ruimte. De gemeente is verantwoordelijk voor het onderhoud e.d. Tijdens de schooltijden is het schoolplein geen openbare ruimte en alles wat er op het plein gebeurt, valt onder het gezag van de school.

8

Klachtenprocedure

Veruit de meeste klachten/incidenten kunnen worden opgelost door een open gesprek met de betrokkenen. Natuurlijk kunt u hiervoor tevens een beroep doen op de directeur. Ligt de zaak heel gevoelig dan kan de klager terecht bij de binnen de school aangewezen vertrouwenspersonen. Dit zijn Miranda Duivenvoorden(leerkracht) en de schoolmaatschappelijk werkster. Zij zullen eerst bemiddelen om het probleem met de betrokkenen op te lossen. Kan er ook dan (al dan niet met hulp van de directeur) geen oplossing worden gevonden, dan verwijst de vertrouwenspersoon de klager naar de bovenschoolse vertrouwenspersoon. Ouders kunnen ook direct contact opnemen met de vertrouwenspersoon. Deze onderzoekt de gevolgde procedure ten aanzien van de klacht op school en gaat na of er mogelijkheden zijn om de klacht naar tevredenheid van de klager op te lossen. De vertrouwenspersoon laat zich hierbij informeren. In geval van seksuele intimidatie dient de vertrouwenspersoon de klager te wijzen op de mogelijkheid om aangifte te doen bij de politie. De vertrouwenspersonen van Lucas Onderwijs zijn de heren W. Boonekamp en A. Sterrenburg en Mevr. J. te Raa. Het contactadres is het adres van Lucas Onderwijs; Saffierhorst 105, 2592 GK Den Haag . Mevr. M.A. Kors van Lucas Onderwijs geldt als aanspreekpunt voor de vertrouwenspersonen. Haar telefoonnummer is 070-3001166 en haar emailadres is: [email protected] De volledige klachtenprocedure is te vinden op www.lucasonderwijs.nl waar tevens het adres te vinden is van de landelijke klachtencommissie, deze is ook te vinden in hoofdstuk 21. Daarnaast kunt u terecht op http://www.onderwijsgeschillen.nl/ 15


8.1

Meld en aangifteplicht

Voor seksueel misbruik en seksuele intimidatie in het onderwijs geldt een aangifteplicht voor het bevoegd gezag en een meldplicht voor het personeel. De directie treedt dan direct in overleg met de vertrouwensinspecteur. Als er sprake is van een redelijk vermoeden van een strafbare handeling dan doet het bevoegd gezag tevens aangifte bij de politie. Daaraan voorafgaand worden de ouders van de leerling en het betreffende personeelslid op de hoogte gebracht. De vertrouwenspersoon is vrijgesteld van deze meldplicht. Zij dient de klager wel te wijzen op de mogelijkheid van het doen van aangifte bij de politie.

9

Ouders in de school

Wij vinden het enorm belangrijk dat er een goed contact is tussen de leerkracht van het kind en de ouders. Hoe beter dit contact is, des te beter dat voor het kind is. Opvoeden blijft immers een samenspel tussen ouders en de school. Een goed contact tussen ouders en leerkrachten heeft naast de zorg voor het individuele kind ook een duidelijke meerwaarde voor de hele school. Wij waarderen het als ouders meedenken over de dagelijkse dingen op school en helpen bij activiteiten op school. We kennen ouders, die betrokken zijn bij het leesonderwijs, ouders die voorbereidingen treffen voor de verschillende feesten en vieringen en ouders die zich inzetten voor het kleine onderhoud op school. In de medezeggenschapsraad zijn er ouders betrokken die meedenken over het beleid op school. Ook wanneer ouders geen tijd hebben om te helpen op school, vinden we het belangrijk dat zij zich toch bij de school en het onderwijs aan hun kind(eren) betrokken voelen. Twee keer per jaar organiseren we ouderavonden waarop we samen met de ouders de schoolvorderingen van de leerlingen bespreken. Op onze school kennen we twee officiele groepen, waarin ouders vertegenwoordigd zijn; de ouderraad en de medezeggenschapsraad.

9.1

Ouderraad

De Ouderraad (OR) is een groep enthousiaste ouders van kinderen van Cbs Melodie. We houden ons onder andere bezig met het (mede) organiseren van binnen- en buitenschoolse activiteiten. Hierbij valt te denken aan verschillende sportactiviteiten, creatieve activiteiten, het sinterklaasfeest, de kerst- en paasviering en het schoolreisje. Ook dit schooljaar is de ouderraad op zoek naar enthousiaste ouders die willen helpen bij het ondersteunen van verschillende activiteiten voor de kinderen. De ouderraad vergaderd drie keer per schooljaar en streeft ernaar om drie opvoedkundige thema-ochtenden te organiseren. Daarnaast heeft de OR een klankbordfunctie voor de leden van de MR en voor de ouders van de school. Zij mogen ook, gevraagd en ongevraagd, adviezen geven aan de MR. Contactpersonen voor de ouderraad zijn: Mireille Hendriks, Sandy van Rijswijk, Anja Boonk, Wendy den Dulk, Karin Wierenga en Taja Ahmetovic

9.2

Medezeggenschapsraad

Een medezeggenschapsraad is te vergelijken met een ondernemingsraad in het bedrijfsleven. De term “medezeggenschapsraad” geeft heel goed weer wat de raad doet: ouders en leerkrachten die er zitting in hebben, hebben mede wat te zeggen over allerlei zaken die de school aangaan. De MR kan het schoolbestuur zodoende voorstellen doen en haar mening kenbaar maken. De instrumenten die haar daarvoor ter beschikking staan zijn: het inzagerecht en het instemmingsrecht. De MR heeft medezeggenschap in het bewaken van de kwaliteit van het onderwijs en heeft dus ook een bewakingsfunctie. De MR is dus een orgaan, dat alle ouders kunnen gebruiken om zaken die met school te maken hebben aan te kaarten, via hun oudervertegenwoordiging. De medezeggenschapsraad bestaat uit een personeelsgeleding en een oudergeleding. De medezeggenschapsraad vergadert ongeveer 6x per jaar. In principe zijn de vergaderingen van de MR openbaar: u dient dan wel van te voren aan te kondigen, dat u een vergadering wilt bijwonen. De medezeggenschapsraad van CBS Melodie neemt ook deel aan de GMR van de Lucasonderwijs: dit zijn bijeenkomsten van alle medezeggenschapsraden van het primair onderwijs binnen ons schoolbestuur.

9.3

Contactpersonen M.R.:

Mevr. R. van der Sluis en mevr. S. van Doorn (leerkrachten) Dhr. R. Rhemrev/ mevr. M.J. Tavecchio-Medenblik (ouders) 16


U kunt de leden van de MR altijd persoonlijk aanspreken of per mail benaderen op [email protected]

10 Vieringen, feesten en evenementen Naast het gewone onderwijs is op school ook tijd voor vieringen en evenementen. We zijn een christelijke school. Dat houdt in dat christelijke feestdagen zoals Kerst en Pasen op een bijzondere manier gevierd worden. Iedere keer is dat weer anders. Maar meestal hoort daar een gezamenlijke maaltijd op school bij en natuurlijk een viering. Dan zijn er nog diverse andere feestelijke gebeurtenissen. Zie hoofdstuk 19.

11 Communicatie We vinden het heel belangrijk dat u betrokken bent bij de gebeurtenissen op school. Daarom doen we ons best u zo goed mogelijk te informeren via de digitale nieuwsbrief. Er is een actieve website ( www.Cbsmelodie.nl) waarop de groepsleerkrachten zelf hun groepspagina actueel houden. Er is een informatieavond aan het begin van het schooljaar en er zijn rapportbesprekingen. Daarnaast willen we één maal per jaar open huis houden, zodat u in de klas kunt kijken en u zich kunt verdiepen in het werk van de kinderen en de onderwerpen waar ze mee bezig zijn geweest. Natuurlijk wilt u af en toe de juf of meester spreken. Wij vinden dat ook fijn. Maar kiest u daarvoor wel een geschikt moment. U zult er begrip voor hebben dat wanneer de leerkracht aandacht aan de klas moet geven, er geen tijd is om met u te spreken. Maak dan even een afspraak voor een meer geschikt tijdstip. Een korte vraag of mededeling kan natuurlijk altijd voor- of na schooltijd. Korte mededelingen over artsbezoek e.d. kunt u op een briefje meegeven aan uw kind. U kunt ook mailen met de leerkracht, zie hiervoor hoofdstuk 2.1. Tenslotte, kan het ook zijn dat u iets wilt bespreken met de directeur. Het meest praktisch is, om daarvoor een afspraak te maken met de directeur. Zo vaak als mogelijk, zal hij ook ’s morgens op het plein zijn, zodat u hem daar kan spreken. Om er zeker van te zijn dat vragen onbeantwoord blijven, wordt voor elke groep een klassenouder aangesteld. Bij hem of haar kunt u uw algemene vragen betreffende de groep en de school kwijt. De klassenouder zorgt ervoor dat de vraag bij de leerkracht terecht komt en zorgt voor terugkoppeling.

11.1 Absenten Het kan gebeuren dat uw kind om de een af andere reden niet op school kan komen b.v. omdat het ziek is. Wilt u ons dat vóór schooltijd even laten weten per telefoon of e-mail? Als wij niets horen, nemen we contact met u op om te melden dat uw kind niet op school is gekomen. Zo kunnen kinderen nooit `zoek’ raken. Het is wel belangrijk dat de school beschikt over één of meer geldige telefoonnummers. Geef eventuele wijzigingen meteen door, zodat u altijd bereikbaar bent! In sommige gevallen moet uw kind de school verzuimen b.v. bij belangrijke gebeurtenissen in de familie. Wij willen dat u ons hierover tijdig informeert. Kinderen vanaf vijf jaar zijn leerplichtig. Te laat komen valt ook onder absentie. Als dit vaak voorkomt moet er melding van gemaakt worden.

11.2 Leerplicht Het is niet zomaar mogelijk om vrijstelling van schoolbezoek te krijgen. Voor gewichtige omstandigheden kan in sommige gevallen toestemming worden verleend. Dit moet u altijd schriftelijk vragen aan de directeur. Het voldoen aan wettelijke en religieuze verplichtingen (voor zover dit niet buiten schooltijd plaats kan vinden), verhuizing, huwelijk, ernstige ziekte of overlijden van een familielid zijn voorbeelden van gewichtige omstandigheden. Zie http://www.leerplicht.net/ voor meer informatie. Vrijstelling in verband met vakantie is alleen toegestaan indien uit een werkgeversverklaring blijkt dat vanwege het beroep van de ouders, het niet mogelijk is om tijdens de schoolvakanties weg te gaan. De verlofperiode mag ten hoogste 10 dagen bedragen, mag niet aansluiten op een schoolvakantie en de aanvraag daartoe moet een maand van te voren worden gedaan. Kinderen die ongeoorloofd afwezig zijn geweest zonder dat de ouders daarvoor een geldige reden hebben opgegeven (b.v. kinderen die na een vakantie niet op tijd terug zijn op school) worden altijd gemeld aan de leerplichtambtenaar van de gemeente Rijswijk.

11.3 Informatiebijeenkomst Aan het begin van het schooljaar organiseert de school een informatiebijeenkomst. Deze begint gemeenschappelijk in de aula met afspraken die alle groepen betreffen. Na een korte pauze wordt de bijeenkomst voortgezet in de groepen. Elke groepsleerkracht geeft dan informatie over groepsspecifieke zaken. Alle ouders worden op deze bijeenkomst uitgenodigd en ook verwacht. Indien nodig worden er ook tijdens het schooljaar extra bijeenkomsten belegd bijvoorbeeld over de schoolkeuze in groep 8 of bij bijzondere gebeurtenissen zoals schoolkamp, wisselingen van personeel, ontwikkelingen in de groep enz.

17


12 Financiën (Vrijwillige) geldzaken Wij doen een beroep op u om de school met een onderstaande financiële bijdrage te helpen met het organiseren van diverse activiteiten. Vieringen Vanaf dit schooljaar vragen we voor Sinterklaas, Kerst en Pasen een jaarlijks bijdrage van € 25,00. Dit bedrag kunt u overmaken op rekening NL44ABNA055.53.82.095, onder vermelding van de naam van uw kind en de groep. Jaarlijks worden de kosten verantwoord in overleg met de OR. Kamp De groepsleerkracht van groep 8 regelt het afscheidskamp en de afscheidsavond van de groep. De kosten hiervan zijn € 80,00 per kind, de groepsleerkracht van groep 8 zal dit bedrag bij u innen. Schoolreis Per kind wordt voor de jaarlijks terugkerende schoolreis € 25,00 gevraagd. Dit bedrag moet voor de schoolreis op rekening NL44ABNA055.53.82.095 zijn bijgeschreven, onder vermelding van de naam van uw kind en de groep. U kunt ook contant betalen bij de leerkracht. De schoolreis is een verplichte schooldag voor alle kinderen. Bij een gering inkomen kunt u zich wenden tot de gemeente Rijswijk waar een regeling bestaat voor een tegemoetkoming in de kosten.

12.1 Overblijfregeling Er is voor ouders die dat wensen een mogelijkheid hun kind(eren) te laten overblijven. Wij achten het vooral voor de kleine kinderen van belang in de middagpauze naar huis te gaan om even op verhaal te komen. We hebben er echter begrip voor als dat niet mogelijk is. Nadat er het eerste kwartier rustig in de klas is gegeten, gaan we naar buiten om lekker te spelen. De onderbouw gaat eerst buitenspelen en eet vervolgens in de klas. Als het weer erg slecht is, blijven we binnen (natuurlijk wel onder toezicht van de leerkracht). Het toezicht tijdens het overblijven wordt verzorgd door onze eigen leerkrachten. Omdat deze daarvoor hun pauze “opofferen” zijn er kosten verbonden aan het overblijven. Voor kinderen die op school overblijven is er de volgende regeling: Ouders waarvan de kinderen zo af en toe overblijven, kopen een 4-strippenkaart voor € 7,50 Ouders waarvan de kinderen altijd overblijven, nemen een abonnement: De kosten daarvan bedragen: Eén dag 1e kind € 35 2e kind € 30 3e kind € 25

twee dagen € 50 € 45 € 40

drie dagen € 65 € 60 € 55

vier dagen € 75 € 70 € 65

U kunt het bedrag storten op de schoolrekening nr. NL55ABNA055.53.81.994 t.n.v. “Overblijf Melodie”. U kunt in twee termijnen betalen. In dat geval verwachten we uw betaling in september en in februari. Wij maken u erop attent dat betaling verplicht is als uw kind overblijft. Als de betaling niet is ontvangen, zal de leerkracht u hieraan herinneren. Bij uitblijven van de betaling wordt u schriftelijk geïnformeerd dat uw kind niet meer kan overblijven. Tijdens de middagpauze is er toezicht op de kinderen die overblijven. De kinderen die naar huis gaan mogen pas 5 minuten voor aanvang van de middagschooltijd op het plein komen, dus om 12.55 uur. We verzoeken de betreffende ouders nauwlettend op deze regel toe te zien.

12.2 Schoolbenodigdheden Vrijwel alle materialen die de kinderen nodig hebben worden gratis door school verstrekt tot groep 5. Dat geldt ook voor de vulpennen. De vulpennen van het merk Lamy worden eenmalig verstrekt in de loop van groep 4. Dit hangt af van de motorische ontwikkeling. Niet elk kind kan op hetzelfde moment met vulpen gaan schrijven. Een vervangende vulpen kost € 9.95 en zijn te verkrijgen op school. Vanaf groep 5 is schrijfgerei voor rekening van de ouders.

18


13 Verzekering Ons bestuur heeft een collectieve verzekering afgesloten. De kinderen zijn tegen ongevallen verzekerd vanaf een half uur voor schooltijd tot een half uur na schooltijd. Ook schoolreisjes en kampen vallen hieronder. Verder is er een dekking tegen wettelijke aansprakelijkheid voor zover de school laakbaar gedrag te verwijten valt.

14 Gymnastiek Onze school beschikt over een eigen sportzaal. Elke week verzorgt juf Kirsten twee keer de gymlessen voor de groepen 3 t/m 8. De kinderen van de groepen 1/2 krijgen les van de eigen juf. De kinderen dragen tijdens de lessen gymkleding en gymschoenen. Uiteraard is er toezicht bij de kleedkamers. Zwemlessen kunnen we helaas niet aanbieden, daarvoor heeft het zwembad Rijswijk mogelijkheden die u op eigen initiatief kunt benutten. Op school zijn schoolshirts verkrijgbaar voor € 7,50 per stuk. Ze zijn te koop bij onze conciërge. Het dragen van deze shirts tijdens de gymlessen is wel gewenst maar niet verplicht. Vanaf groep 5 dragen de kinderen tijdens sporttoernooien Cbs Melodie shirts.

15 Peuterspeelzaal Deze peuterspeelzaal DoReMi is al jarenlang medegebruiker van de school. Op maandag-, dinsdag-, donderdagen vrijdag worden peuters die nog niet aan de basisschool toe zijn op vakkundige en creatieve wijze opgevangen. Informatie en inlichtingen zijn tijdens de openingsuren te verkrijgen op de speelzaal. Het telefoonnummer is 088-0017255. Met de peuterspeelzaal is een hechte samenwerking in het kader van de V.V.E. (voor en vroegschoolse educatie)

16 Sponsoring Tegenwoordig maken steeds meer scholen gebruik van sponsors. Bedrijven voorzien dan de scholen van extra middelen hetzij in geld, hetzij in goederen. Als tegenprestatie verwachten zij dan dat de school mogelijkheden voor reclame biedt. Omdat wij vinden dat de neutraliteit van een school heel belangrijk is, zijn wij zeer terughoudend ten aanzien van fondswerving. Soms ontvangen wij voor prijzen van voorjaarsfeesten e.d. bijdragen in nature b.v. toegangskaarten, planten, bonnen e.d. onder vermelding van de gulle gever. Producten of diensten waarvan wij denken dat deze niet bijdragen tot het ontwikkelen van een gezonde leefstijl betrekken wij nooit in onze sponsoractiviteiten.

17 Schoolmelk Op school is er gelegenheid tijdens de pauzes halfvolle melk te drinken. De aanmelding hiervoor dienen de ouders zelf te doen bij Campina. Onze conciërge kan u daarbij behulpzaam zijn. Bij haar kunt u een aanvraagformulier verkrijgen. Tijdens het melk drinken kunnen de kinderen ook iets eten. Voor de korte ochtendpauze kunt u uw kind fruit, brood of crackers meegeven. Snoep is niet toegestaan. In de middagpauze eten we gezamenlijk in de klas en zien de leerkrachten er op toe dat de kinderen hun brood opeten. De eerste twee dagen na iedere vakantie is er nog geen melk.

19


18 Schooltijden groep 1 t/m 4 maandag Dinsdag woensdag donderdag vrijdag

groep 5 t/m 8

08.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur 08.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur 08.30 – 12.00 uur 08.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur 08.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur

08.30 – 12.15 uur 13.00 – 15.00 uur 08.30 – 12.15 uur 13.00 – 15.00 uur 08.30 – 12.15 uur 08.30 – 12.15 uur 13.00 – 15.00 uur 08.30 – 12.15 uur 13.00 – 15.00 uur

Alleen de ouders van groep 1 en 2 mogen zelf hun kind de klas in brengen. Uiterlijk om 8.30 uur moeten zij de klas wel weer verlaten hebben via de zijdeur in de klas. De andere groepen stellen zich buiten in hun rij op en gaan gezamenlijk naar binnen met de eigen groepsleerkracht. De eerste bel gaat om 8.25 uur, de groepen zijn dan om 8.30 uur binnen en kunnen met de lessen beginnen. Tussen de middag mogen de kinderen die niet overblijven om 12.55 uur het schoolplein op. Wij verzoeken ouders ervoor te zorgen dat hun kind op tijd komt. We nemen met u contact op als uw kind regelmatig te laat is. Dat is namelijk niet leuk voor de klas, de leerkracht en uw kind zelf. De kinderen worden door de leerkracht na schooltijd naar buiten gebracht. De ouders wachten buiten op hen.

19 Vakanties, belangrijke data en roostervrije dagen Start schooljaar Informatie avond Schoolreis groep 3 t/m 8 Schoolreis groep 1-2 Kinderboekenweek 1e rapport Adviesgesprekken gr 8 1e toets periode 2e rapport Kamp groep 8 2e toets periode Musical groep 8 3e rapport School is gesloten op

24-08-2015 01-09-2015 (van 19:15-21:00) 11-09-2015 (onder voorbehoud) 27-05-2016 week 41 en 42 week 50 week 1 en 2 week 4 en 5 week 12 week 22 week 22 en 23 05-07-2016 05-07-2016 25-09, 17-11, 11-01, 16-03, 16-06

Schoolvakantie in schooljaar 2015-2016: Herfst Kerst Voorjaar Goede vrijdag en Pasen Koningsdag Mei, Hemelvaart en Pinksteren Zomer

19-10 t/m 23-10 21-12 t/m 01-01 22-02 t/m 26-02 25-03 t/m 28-03 27-04 02-05 t/m 16-05 11-07 t/m 19-08

20 Lesuren per schooljaar Met onze schooltijden en na aftrek van vakanties en roostervrije dagen gaan de kinderen uit de groepen 1 t/m 4 968 uur naar school gaan. Kinderen uit de groepen 5 t/m 8 gaan in totaal 1016 uur naar school. Dat is ruim boven de norm van 940 uur.

20


21 Adressen Cbs Melodie Admiraal Helfrichsingel 20 2287 BS Rijswijk telefoon: 070 3944246 e mail [email protected] website www.Cbsmelodie.nl rekening nr. NL55ABNA055.53.81.994 Directeur: Guido van Luijk Bestuur: Postadres Lucas Onderwijs Postbus 93231 2509 AE Den Haag telefoon: 070-3001100 www.lucasonderwijs.nl JGZ Zuid-Holland West Contactbureau: 088 - 054 99 99 E-mail: [email protected] Website: www.jgzzhw.nl schoolarts: mevr. C. Boerema Jeugdtandzorg centrale administratie Calandstraat 1 2521 AD Den Haag Telefoon 070-3051200 www.jeugdtandzorgdh.nl Campina afdeling schoolmelkvoorziening Voor vragen, bel naar 0900-2356355 of neem een kijkje op: www.campinaopschool.nl Leerplicht gemeente Rijswijk Leerplichtambtenaar: Mevrouw S. Bettani telefoon 070-3261158 [email protected] Dienst welzijn en cultuur Boogaardplein 15 22 84 DP Rijswijk Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs 0800-8051 (gratis) Klachtenmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, Psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs Telefoon: 0900-1113111 Voor ouders over onderwijs: 0800-5010 (gratis tussen 10.00 en 15.00 uur) www.50tien.nl (initiatief van LOBO NKO Ouders & Co en VOO) Landelijke Klachtencommissie Protestants Christelijk Onderwijs Stichting GCBO t.a.v Klachten-, beroeps-, bezwaren- en geschillencommissies Postbus 82324 2508 EH Den Haag Telefoon: 070-3861697 Email: [email protected] 21


SCHOOLGIDS

Recommend Documents