Schoolgids

Schoolgids 2014 - 2015

Veiligheid Samenwerkend leren

Onderwijs op maat Creativiteit

Zelfstandigheid

Duivestein 27 2641 LG Pijnacker www.johannesschoolpijnacker.nl

Voorwoord Vol trots presenteren wij u de schoolgids van de Johannesschool. Deze schoolgids is bedoeld voor ouders van kinderen op onze school en voor ouders van toekomstige kinderen. In deze schoolgids vindt u informatie over de inhoud en de organisatie van het onderwijs op onze school. In deze gids willen we u graag laten zien wat u van onze school kunt verwachten en op welke wijze wij het onderwijs gestalte geven. Via de website van de school houden wij u op de hoogte van de verdere ontwikkelingen van onze school. Daar kunt u de laatste nieuwtjes, de nieuwsbrieven, informatie uit de groepen inclusief foto’s en nog veel meer informatie vinden. De volledige inhoud van ons onderwijs wordt beschreven in ons schoolplan, een meerjarenbeleidsplan. Ook dit schoolplan staat op de website van de school. Heeft u na het lezen van de schoolgids nog vragen of opmerkingen of wilt u eens komen kijken op de Johannesschool, dan nodigen wij u graag uit voor een (kennismakings-‐) gesprek.

U bent van harte welkom.

Annette van Uden, directeur Johannesschool Pijnacker, september 2014

Schoolgids 2014-‐2015 Johannesschool

1

Inhoudsopgave INHOUDSOPGAVE .................................................................................................................................... 2 1. ALGEMENE GEGEVENS.......................................................................................................................... 4 1.1. 1.2. 1.3. 1.4 1.5

IDENTITEIT ..............................................................................................................................................................4 SCHOOLLEIDING.......................................................................................................................................................4 SCHOOLTEAM .........................................................................................................................................................4 GROEPSINDELING 2013-‐2014..................................................................................................................................5 OVERIGE TAAKVERDELING: ........................................................................................................................................5

2. SKOP ................................................................................................................................................. 6 2.1

MISSIE EN VISIE

......................................................................................................................................................6

3. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT ........................................................................................................ 7 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7

VISIE EN MISSIE .......................................................................................................................................................7 SCHOOLONTWIKKELING .............................................................................................................................................8 CATECHESE ............................................................................................................................................................8 KWALITEITSBELEID ...................................................................................................................................................9 VEILIGHEIDSBELEID ................................................................................................................................................10 BEGELEIDING STARTENDE LEERKRACHTEN ...................................................................................................................12 PROJECT OPLEIDEN IN DE SCHOOL ............................................................................................................................12

4. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS ............................................................................................13 4.1 4.2 4.3 4.4

DE INHOUD VAN ONS ONDERWIJS..............................................................................................................................13 OVERZICHT GEBRUIKTE METHODEN ...........................................................................................................................15 GYMLESSEN EN ROOSTER ........................................................................................................................................15 MAATREGELEN TEGEN LESUITVAL .............................................................................................................................16

5. DE ZORG VOOR DE KINDEREN...........................................................................................................17 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5

TOELATINGSBELEID.................................................................................................................................................17 RAPPORTAGE ........................................................................................................................................................18 LEERLING-‐ZORG .....................................................................................................................................................19 EXTERNE DESKUNDIGEN ..........................................................................................................................................19 DE BEGELEIDING VAN KINDEREN MET EEN ONTWIKKELINGSVOORSPRONG .........................................................................22

6. DE OUDERS.......................................................................................................................................23 6.1 6.2 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8

OUDERPARTICIPATIE ..............................................................................................................................................23 MEDEZEGGENSCHAPSRAAD .....................................................................................................................................23 DE OUDERBIJDRAGE VOOR DE SCHOOLWERKWEEK EN GROEPSACTIVITEITEN GROEP 8. .........................................................25 TUSSENSCHOOLSE OPVANG (OVERBLIJVEN).................................................................................................................25 BUITENSCHOOLSE OPVANG ....................................................................................................................................25

ALGEMENE KLACHTENREGELING / VERTROUWENSCONTACTPERSOON ...............................................................................27 INFORMATIEVOORZIENING ......................................................................................................................................28

7. DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS .............................................................................................29 7.1

SCHOOLKEUZE VOORTGEZET ONDERWIJS ....................................................................................................................29

8. ALLERLEI ...........................................................................................................................................30 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 8.7 8.8

ACTIES ................................................................................................................................................................30 AFVAL .................................................................................................................................................................30 BOEKENPRET BIJ DE KLEUTERS ..................................................................................................................................30 EXCURSIES/SCHOOLREISJE .......................................................................................................................................30 FOTOGRAAF .........................................................................................................................................................30 GEVONDEN VOORWERPEN ......................................................................................................................................31

JAARKALENDER ......................................................................................................................................................31 JEUGDBLADEN ......................................................................................................................................................31


2

8.9 8.10 8.11 8.12 8.13 8.14 8.15 8.16 8.17 8.18 8.19 8.20 8.21 8.22 8.23 8.24 8.25 8.26 8.27 8.28 8.29

JOHANNESSCHOOLLIED ...........................................................................................................................................31 LUIZENZAKKEN ......................................................................................................................................................31 MEDICIJNVERSTREKKING .........................................................................................................................................31 MOBIELE TELEFOONS ..............................................................................................................................................32 OUD PAPIER .........................................................................................................................................................32 OUDER-‐BEDANK OCHTEND .......................................................................................................................................32 PRIVACY REGLEMENT ..............................................................................................................................................32 SCHOOLMELK/FRUITDAG ........................................................................................................................................32 SCHOOLVERZUIM/VERLOFAANVRAAG ........................................................................................................................32 SCHOOL ONGEVALLENVERZEKERING ...........................................................................................................................33 SCHOOLTIJDEN SCHOOLJAAR 2014 – 2015 ...............................................................................................................33 SCHOOLWERKWEEK ...............................................................................................................................................33 SCHORSING EN VERWIJDERING .................................................................................................................................33 SPEELPLAATS / FIETSEN ..........................................................................................................................................34 SPONSORING ........................................................................................................................................................34 SPORT/SCHOOLTOERNOOIEN ...................................................................................................................................34 VAKANTIES EN VRIJE DAGEN SCHOOLJAAR 2013-‐2014.................................................................................................34 VERJAARDAGEN ....................................................................................................................................................35 VIERINGEN EN FEESTEN ..........................................................................................................................................36 VRIJDAGMIDDAG BIJ DE GROEPEN 1-‐2........................................................................................................................36 VRIJDAG THEATER .................................................................................................................................................36

ADRESSEN ...............................................................................................................................................37


3

1. Algemene gegevens 1.1. Identiteit De Johannesschool is opgericht in 1970 en sinds 1977 gehuisvest in het huidige schoolgebouw. De naam van de school verwijst naar de patroonheilige van de r.-‐k. parochie in Pijnacker: Joannes de Dooper. De school telt op dit moment ongeveer 230 leerlingen, die verdeeld zijn over 9 groepen. Onze school is een school waarin we ons laten leiden door katholieke normen en waarden. De taak van onze katholieke school kan als volgt samengevat worden: “streven naar een optimale ontplooiing van het kind, vanuit een katholieke kijk op mens en maatschappij”. Wij leren de kinderen op de eerste plaats elkaar te respecteren en solidair te zijn, juist in deze complexe en zich snel ontwikkelende maatschappij. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen andere godsdiensten en levensovertuigingen eerbiedigen en niet discrimineren. Als leidraad gebruiken we de methode “Trefwoord”. Naast de thema’s van deze catechesemethode is er plaats voor vieringen (bijv. kerst-‐ en paasviering). We hebben goede contacten met onze parochie, Joannes de Dooper. In samenwerking met medewerkers van de parochie, school en ouders, kunnen kinderen van groep 4 deelnemen aan de voorbereidingen voor hun Eerste Heilige Communie en de kinderen van groep 8 aan het Heilig Vormsel. We zijn een open katholieke school, dit betekent dat alle kinderen, ongeacht hun levensovertuiging, welkom zijn. Van kinderen en ouders verwachten wij dat zij onze katholieke identiteit respecteren. 1.2. Schoolleiding De leiding van de Johannesschool berust bij de directeur, die daarin ondersteund wordt door de bouwcoördinatoren van de onder-‐ en bovenbouw. Directeur: Mw. Annette van Uden Bouwcoördinatoren: Onderbouw Mw. Marcella van der Sluis Bovenbouw Mw. Imke Breteler 1.3. Schoolteam Naast de schoolleiding bestaat het schoolteam uit 16 groepsleerkrachten voor de in totaal negen groepen, een vakleerkracht gymnastiek, een onderwijsassistente, twee intern begeleiders, een conciërge en een administratief medewerkster. Verder zijn regelmatig leraren in opleiding (LIO), PABO-‐ en SPW stagiaires actief op onze school.


4

1.4 Groepsindeling 2013-‐2014 Groep 1-‐2 A 1-‐2 B 3 4 5 6 7/8 7 8 Vakleerkracht gymnastiek

juf Wilma Abbink (ma/di/woe) juf Rachel van der Vliet (do/vr) juf Marcella van der Sluis (ma/di/woe/do/vrij) juf Dorien Zwaanswijk (ma/di/woe juf Bep van Dongen (do/vrij) juf Thera van der Helm ( ma/di/woensdag om de week) juf Dortith Ravelli (woensdag om de week/do/vr) juf Katja Ruesen (ma t/m vr) Compensatieverlof juf Marijke Verdel meester Walter Gielen (ma/di/wo/do) / meester Jacques (vrij) juf Rozanne Veldhoven ( ma t/m vr) Compensatieverlof juf Marijke Verdel Juf Mariska ten Have ( ma/di/woe) juf Imke Breteler ( do/vrij) juf Maaike Butter (ma t/m vr) Compensatieverlof juf Marijke Verdel Meester Ronald Struijk

1.5 Overige taakverdeling: Interne Begeleiding / leerlingenzorg Onderbouwcoördinator Bovenbouwcoördinator ICT Onderwijsassistente Conciërge Administratie Opleider in de school Directeur

Alice van Ruiten (groep 1 t/m 3) Jacques Delissen (groep 4 t/m 8) Marcella van der Sluis Imke Breteler Thera van der Helm Judith Roos Mariëtte Steijger Claudia Schoonen Marian Molthof Annette van Uden


5

2. SKOP

De Stichting Katholiek Onderwijs Pijnacker (SKOP) vormt het bevoegd gezag van vijf r.-‐k. basisscholen in de gemeente Pijnacker-‐Nootdorp. Dat zijn de Johannesschool, de Josephschool, de Keizerskroon en de Mariaschool in Pijnacker en Het Spectrum in Delfgauw. Op deze vijf scholen zitten ongeveer 1500 leerlingen en er werken ongeveer 120 personeelsleden. 2.1 Missie en visie In de missie van de Stichting Katholiek Onderwijs Pijnacker willen we tot uitdrukking brengen dat we ons inzetten voor eigentijds onderwijs van hoge kwaliteit. Onderwijs op katholieke grondslag, gebaseerd op normen en waarden vanuit de christelijke traditie en vormgegeven door mensen, die zich betrokken voelen bij dat wat kinderen nodig hebben om op te groeien tot zelfstandige, verantwoordelijke mensen. Ieder mens is uniek en talenten hebben we allemaal. Het is onze taak om die talenten te ontdekken en te helpen ontwikkelen. Daarbij richten we ons niet alleen op kennis, maar op de vorming van de gehele persoonlijkheid. Groei tot een compleet mens vraagt om de ontwikkeling van hoofd, hart en handen. Voorwaarde is dan een cultuur waarin iedereen uitgedaagd wordt om te leren. In onze visie betekent dat uitgaan van verschillen op het niveau van de kinderen, de onderwijsgevenden en de scholen, maar wel in de overtuiging dat we alleen door samenwerking op al die niveaus tot resultaten kunnen komen. In ons onderwijs staat het kind, als uniek individu, centraal. Als basis willen we geborgenheid bieden, een plek waar elk kind zich veilig en thuis voelt. Daar is aandacht en respect voor elkaar, voor nodig, ruimte voor verschillen, maar ook solidariteit. Als katholieke scholen vinden we hiervoor onze inspiratie in de persoon en de verhalen van Jezus Christus. Goed onderwijs vraagt om deskundige, kritische en ondernemende leraren. Om onze ambities op onderwijskundig gebied uit te kunnen voeren, hechten we groot belang aan de ontwikkeling, begeleiding en ondersteuning van de schoolteams. Alleen dan kunnen we zorgen voor eigentijds onderwijs dat zich, door afstemming op de vragen van kinderen en de maatschappij, blijft ontwikkelen. Voor de kinderen betekent dit onderwijs op maat, uitdagen tot leren in een rijke leeromgeving en met een adequate zorgstructuur voor wie dit nodig heeft.


6

3. Waar de school voor staat 3.1 Visie en missie Het team heeft vijf pijlers geformuleerd waar we als school voor staan. Deze pijlers zijn als volgt: 1. Veiligheid 2. Onderwijs op Maat 3. Zelfstandigheid 4. Creativiteit 5. Samenwerkend leren 1. Veiligheid: Een veilig klassenklimaat met duidelijke schoolregels staat hoog in het vaandel. Met het nauwlettend volgen van de sociaal emotionele ontwikkeling van het kind zorgen we ervoor dat de leerlingen kunnen leren op een plek waar ze zich veilig voelen. 2. Onderwijs op Maat: Wij spelen in op de behoefte van het kind om zo het optimale uit de kinderen te halen. 3. Zelfstandigheid: Wij leren kinderen zich bewust te worden van hun eigen leerproces op zowel cognitief gebied als op het gebied van sociaal emotioneel handelen. 4. Creativiteit: Wij vinden naast de cognitieve ontwikkeling ook het ontwikkelen van expressie belangrijk. 5. Samenwerkend leren: Wij gaan open, eerlijk en oprecht met elkaar om en leren van en met elkaar. We willen in de school een prettige sfeer creëren; - waarin kinderen leren - waarin kinderen zich thuis voelen - waarin ruimte is voor eigen inbreng Het logo van de Johannesschool heeft zijn eigen basisvorm die zich in drie fases ontwikkelt tot een vrolijk en volgroeid figuur. De eerste letter van de naam is rood; deze kleur verwijst naar het hart van de SKOP en de katholieke identiteit. Lerende kinderen in een lerende school: Er valt nog zoveel te ontdekken………


7

3.2 Schoolontwikkeling In het schoolplan staan onze beleidsvoornemens voor de komende jaren beschreven. Steeds wordt gewerkt aan verbeteringen waarmee we de kwaliteit van het onderwijs verder proberen te optimaliseren. Het schoolplan 2011 -‐ 2015 is na te lezen op de website van de school. Hierin staan de plannen voor deze vier jaar nader uitgewerkt. We hebben ervoor gekozen om de komende jaren intensief aan de slag te gaan met HGW (Handelingsgericht werken) en OGW (Opbrengstgericht werken), als aanvulling op het op de Johannesschool reeds ingevoerde G.I.P. model: van Groepsgericht naar Individueel gericht Pedagogisch en didactisch handelen. Handelingsgericht werken in combinatie met het G.I.P. model bevordert de samenwerking van kinderen onderling, een positieve werkhouding en het bevordert de motivatie van kinderen. G.I.P. is een model dat de leerkracht extra ruimte biedt voor individuele aandacht aan leerlingen die dat nodig hebben. G.I.P. is ook een instrument dat de leerling stimuleert om zelfstandig te leren plannen en werken, taken beter te overzien, prestaties en eigen gedrag beter te beoordelen en beter om te gaan en samen te werken met andere kinderen. In de groep is dit vooral zichtbaar door de inzet van een instructietafel: een tafel waaraan kinderen samen met de leerkracht gaan zitten voor extra uitleg. Binnen de schoolontwikkeling speelt het “Zelfstandig Werken” een belangrijke rol. We zijn aan het werk met een doorgaande lijn voor het Zelfstandig Werken. Zo werken we met een dag-‐ en weektaak voor alle kinderen van groep 1 t/m 8 waarin kinderen zoveel mogelijk werk op maat krijgen aangeboden. (WOM) Behalve de cognitieve vakken vinden we het bij ons op school ook belangrijk dat kinderen vaardigheden leren rondom het omgaan met elkaar. We werken daarom met de methode SOEMO. De letters staan voor: SOciaal EMotionele Ontwikkeling. Deze methode biedt lesmogelijkheden voor alle groepen aan, waarbij sociale vaardigheden aan bod komen: het leren van concrete handelingen bij het omgaan met anderen (bv. bedanken voor het bij een ander spelen, iemand feliciteren, je voorstellen aan iemand). Tevens biedt de methode lessen die ingaan op bepaalde sociaal-‐emotionele situaties, bijvoorbeeld: blij zijn, trots zijn op iets, pijn hebben, iemand condoleren. Verder beschikken we op school over een computernetwerk en hebben de groepen 3 t/m 8 de beschikking over een digitaal schoolbord. De groepen 1-‐2 werken met een touchscreen. 3.3 Catechese In alle groepen wordt dagelijks aandacht besteed aan catechese. Hiervoor werken we met de methode “Trefwoord”. In een doorgaande lijn komen per kalenderjaar ongeveer veertien thema’s


8

aan bod. Deze thema’s sluiten aan bij de beleving-‐ en ervaringswereld van de kinderen, houden in hun uitwerking rekening met actuele ontwikkelingen en vraagstukken in de samenleving en zijn steeds gebaseerd op een samenhangend aanbod aan Bijbelverhalen. Naast Trefwoord werken we als school ook mee aan de voorbereiding van de kinderen op de Eerste Communie en het Vormsel. De Eerste Communievoorbereiding vindt plaats buiten schooltijd voor kinderen in groep 4. De voorbereiding op de toediening van het Vormsel vindt plaats buiten schooltijd voor kinderen in groep 8. Door een parochiële werkgroep worden de ouders in de loop van het betreffende schooljaar uitgenodigd hun kind voor deze voorbereiding aan te melden. Verder krijgt u via de Nieuwsbrief informatie over de parochiële activiteiten die gericht zijn op de basisschooljeugd. 3.4 Kwaliteitsbeleid 3.4.1 Algemeen Kwaliteitsbepaling vindt vooraf plaats door de beschrijving van de visie van de school en de daaruit voortvloeiende doelstellingen en concrete uitwerking. Dit is verwoord in het schoolplan dat in een cyclus van vier jaar verschijnt en in deze jaarlijks verschijnende schoolgids. Achteraf zorgt de school jaarlijks voor een evaluatie van het gevoerde beleid en verwerkt dit samen met de concrete aandachtspunten voor het komend jaar in een jaarverslag. De kwaliteit wordt daarnaast bepaald door de afspraken die met betrekking tot de vele aspecten van onderwijs gemaakt, vastgelegd en gecontroleerd worden. 3.4.2. De inrichting van onze kwaliteitszorg Bij de inrichting van onze kwaliteitszorg maken we onderscheid tussen het bewaken en het verbeteren van kwaliteit. Bewaken van kwaliteit Wij hanteren verscheidene middelen om ervoor te zorgen dat de kwaliteit bewaakt wordt in de dagelijkse praktijk: -‐Jaarlijkse evaluatie met het team -‐Jaarlijkse zorgverbredingskalender, waarin de opgenomen planning van de methode onafhankelijke toetsen vermeld staan (cito) -‐De methode toetsen -‐Het leerlingvolgsysteem -‐Leerling en groepsbesprekingen, waarin de “zorgkinderen” extra besproken worden


9

-‐Functioneringsgesprekken met de leerkracht3en en de daaraan gekoppelde klassenbezoeken door de directeur -‐Flitsbezoeken door de directeur -‐Leerling-‐zorg -‐Directeur en intern begeleiders functioneren als coach van de leerkracht , tevens hebben zij een controlerende en begeleidende taak t.a.v. klassenorganisatie, klassenmap, toetsmap enz. -‐Schoolplan, schoolgids, jaarverslag -‐Nieuwe leerkrachten worden begeleid door een collega die als mentor fungeert. -‐Coaching door coach voor de werkvormen coöperatief leren -‐Leerkrachten coachen elkaar d.m.v. klassenbezoeken -‐Mogelijk tot coaching door de opleider in de school -‐Oudergesprekken -‐Contacten Mr. en Ov. -‐vierjaarlijks ouder, leerling en medewerker tevredenheidsonderzoek Het bewaken van de kwaliteit Iedere vier jaar maakt de school een planning. Deze plannen staan beschreven in het schoolplan. Het eerste jaar van het schoolplan is concreet beschreven. De daarop volgende jaren zijn globaal beschreven. IN 2011 hebben wij het schoolplan van 2011-‐2015 gerealiseerd. Daarnaast gebruiken wij het jaarlijks op te stellen jaarplan om de plannen voor dat schooljaar concreter te omschrijven en waar nodig bij te stellen. Tot slot maken we gebruik van een jaarverslag waarin het betreffende schooljaar wordt geëvalueerd. Beide documenten hangen nauw met elkaar samen en zijn een belangrijk hulpmiddel bij het systematisch doorlopen van de kwaliteitscyclus. Plannen voor het schooljaar 2014-‐2015 • Implementatie nieuwe methode voor taal/spelling Taal Actief 4 • Verdere scholing en implementatie coöperatief leren • HGW; Borging werken met groepsplannen groep 3 t/m 8 voor taal, rekenen, technisch lezen • HGW; verder werken met groepsplannen voor rekenen en taal in de groepen 1-‐2 • Start Passend Onderwijs m.i.v. 1 augustus 2014 • Gebruik programma Kurzweill in de groepen 6,7 en 8 voor kinderen met ernstige vorm van dyslezie • Ontwikkeling schoolplan voor 2015-‐2019 3.5 Veiligheidsbeleid 3.5.1 Veiligheid op school In geval van nood is er voor de school een ontruimingsplan aanwezig. Daarnaast hebben we negen teamleden die Bedrijfs Hulp Verlener zijn (BHV-‐er). Zij volgen elke jaar de herhalingscursussen. Verder krijgen alle kinderen aan het begin van het schooljaar een “noodformulier” waarop ouders kunnen aangeven wie wij moeten bellen in het geval dit nodig blijkt. Ook kunnen op dat formulier andere dingen aangegeven worden, die voor ons van belang zijn om te weten (in geval van nood). Schoolgids 2014-‐2015 Johannesschool

10

Binnen de Johannesschool vinden we het belangrijk dat kinderen, leraren en ouders zich thuis voelen op school. Om dat mogelijk te maken wordt groot belang gehecht aan veiligheid. Dat begrip omvat zowel de lichamelijke als wel de geestelijke veiligheid. Onze school moet in alle opzichten een veilige omgeving bieden. Daar mag u ons op aanspreken. Het is niet wenselijk en mogelijk om alle deuren gedurende de schooltijd op slot te houden. We hebben daarom de afspraak gemaakt om alert te zijn op mensen die het gebouw onder schooltijd binnen komen via de hoofdingang. Zij worden aangesproken met de vraag wie ze zoeken en wat ze komen doen. De ingang bij de kleuters en de ingang van de middenbouw en de hoofdingang zijn onder schooltijd zoveel mogelijk op slot. 3.5.2 Sociale veiligheid / anti pestbeleid Om problemen zoveel mogelijk te voorkomen, wordt veel aandacht besteed aan preventie. Op de Johannesschool zijn duidelijke gedragsregels vastgesteld, waaraan kinderen en leerkrachten zich moeten houden. Regels voor de omgang met anderen, maar ook voor het gebruik van materialen en voor situaties met een wat groter veiligheidsrisico als bijv. gymlessen en buiten spelen. Aan de hand van de “schoolregel-‐poster” worden de kinderen ervan bewust gemaakt dat we respectvol met elkaar om moeten gaan. Deze afspraken gelden voor de hele school en worden regelmatig bij de kinderen (en ook de ouders) onder de aandacht gebracht. Daarnaast geven we lessen uit de methode voor sociale vaardigheden: SOEMO-‐kaarten. Door regelmatig lessen uit deze methode te geven, werken we preventief en wachten we niet tot het moment waarop zich daadwerkelijk problemen voordoen. 3.5.3 Registratie en aanpak De veiligheidsrisico’s in de scholen worden met behulp van een Risico Inventarisatie en Evaluatie jaarlijks gecontroleerd, waarna tekortkomingen worden aangepakt. Ongelukjes, bijvoorbeeld op het schoolplein, worden geregistreerd en besproken. Indien nodig wordt actie ondernomen. Landelijk is er op dit moment veel aandacht voor het herkennen en voorkomen van geweld. Van dergelijke situaties is op onze scholen nu nog geen sprake en bijzondere maatregelen zijn dan ook niet noodzakelijk. Om te bepalen of daarin een kentering plaatsvindt en specifiek op dit onderwerp gerichte actie wel nodig is, zullen situaties waarin sprake is van verbaal en fysiek geweld tussen kinderen onderling, tussen kinderen en leraren en tussen ouders en leraren ook geregistreerd worden. Op basis van deze gegevens zullen indien daartoe aanleiding bestaat maatregelen genomen worden. De school hanteert een anti-‐pestprotocol. Dit protocol kunt u vinden op onze website en ligt ter inzage bij de directie. Om de zekerheid te kunnen bieden dat leerlingen, ouders en leraren gesignaleerde problemen ter sprake kunnen brengen, beschikt de Johannesschool over interne vertrouwenspersonen en de SKOP over twee bovenschoolse vertrouwenspersonen. Hun taken en verantwoordelijkheden zijn vastgelegd in de algemene klachtenregeling. Daartoe behoren het behandelen van vragen en klachten, maar ook preventie activiteiten. Om die taken goed uit te kunnen voeren, besteden de interne vertrouwenspersonen veel aandacht aan hun bekendheid en bereikbaarheid in de school. Dat kan bijvoorbeeld in de vorm van een presentatie in de groepen en brievenbussen in gemeenschappelijke ruimten. Schoolgids 2014-‐2015 Johannesschool

11

3.5.4 De leerlingenraad Aan het begin van ieder schooljaar worden er in de groepen 5 tot en met 8 verkiezingen gehouden om de nieuwe leerlingenraad samen te kunnen stellen. Zes keer per jaar vergadert de leerlingenraad met de directeur om zo de belangen van alle leerlingen te behartigen. 3.6 Begeleiding startende leerkrachten We vinden het belangrijk dat nieuwe leerkrachten een goede start kunnen maken. Het is ons doel dat een startende leerkracht op een adequate manier wordt begeleid, zodat zij/hij het werk goed kan uitvoeren. De begeleiding berust bij de directeur, de mentor, overige collega’s en bij Marian Molthof die in dienst is van de SKOP. De directeur heeft als taak de leerkracht snel wegwijs te maken in de school voor wat betreft schoolzaken die groepsoverstijgend zijn. Ook heeft de directeur uiteindelijk een beoordelende rol. De mentor voert wekelijks overleg over praktische zaken. Overige collega’s kunnen ondersteunen bij vragen of problemen in de dagelijkse praktijk. Marian Molthof ondersteunt bij het verwerven van didactische en pedagogische vaardigheden. Daarbij kan ook gebruik gemaakt worden van School Video Interactie Begeleiding. Met de startende leerkracht wordt na drie maanden en na acht maanden een functioneringsgesprek gehouden. 3.7 Project Opleiden in de School Sinds het schooljaar 2005-‐2006 nemen alle SKOP -‐ scholen deel aan het project “Opleiden in de School”. De gedachte achter dit project is dat het verwerven van de competenties die nodig zijn om een goede leraar te worden, het best in de praktijksituatie van de basisschool te leren zijn. Naast de mentoren, die verantwoordelijk zijn voor de begeleiding in de groep, worden de studenten ook begeleid door de “Opleider in de School” en de stagedocent van de Pabo. Taak van de “Opleider in de School” is onder andere het ondersteunen van de mentoren, begeleiden van de studenten en contact onderhouden met de Pabo Thomas More uit Rotterdam. Opleider in de School op de Johannesschool is Marian Molthof.


12

4. De organisatie van het onderwijs 4.1

De inhoud van ons onderwijs

4.1.1 Groep 1-‐2 In de groepen 1-‐2 leggen we de nadruk op een veelzijdige ontwikkeling. De binnenstappende vierjarige kleuter is het uitgangspunt voor die ontwikkeling. Door middel van grote en kleine kringactiviteiten en het spelenderwijs verkennen van de omgeving, binnen en buiten, ontwikkelt het kind allerlei vaardigheden op het gebied van de motoriek, de taal, het rekenen en de creativiteit. Ook leert het kind met anderen samen te spelen/werken. De leerkracht begeleidt en stuurt dit proces en observeert in hoeverre de gewenste ontwikkeling ook plaatsvindt. De ontwikkelingsmaterialen spelen daarbij een belangrijke rol. Tussen de leerkrachten wordt intensief samengewerkt om de programma’s in de twee kleutergroepen op elkaar af te stemmen en frequent wordt gewerkt met gezamenlijke thema`s en projecten. We streven ernaar dat de kinderen bij de overstap naar groep 3 goed voorbereid zijn op de leerstof en aanpak in die groep. Bovendien vinden we het belangrijk dat de kinderen daar emotioneel aan toe zijn. De twee groepen 1-‐2 hebben een heterogene samenstelling. In beide groepen zitten leerlingen van verschillende leeftijden (4, 5 en 6 jaar) bij elkaar. Daardoor is er niet alleen een leeftijdsver-‐ schil, maar ook een verschil in emotionele-‐, sociale-‐, taal-‐ en denkontwikkeling. Er is bewust voor deze samenstelling gekozen, omdat binnen deze groepen de ontwikkeling van sociale vaar-‐ digheden vlotter en natuurlijker verloopt. De kinderen leren van elkaar. De groepen 1-‐2 zijn 8 woensdagen vrij, verspreid over het schooljaar. U kunt de data lezen op de jaarkalender, die ook terug te vinden is op de website onder het kopje kalender. De jongste kinderen hebben een iets kortere schoolweek. Dit betekent dat de kinderen uit de groepen 1-‐2 die het volgend schooljaar nog niet naar groep 3 gaan, het hele schooljaar op donderdagmiddag vrij hebben. De oudste kinderen uit deze groepen worden op die middag samengevoegd onder begeleiding van een leerkracht. In deze groep wordt een aantal activiteiten gedaan, die de kinderen voorbereiden op het werk in groep 3. Groep 3 en 4 Hoewel we een voor de kinderen herkenbare doorgaande lijn willen creëren, is de aanpak vanaf groep 3 toch wat anders. De manier van leren verandert. In plaats van spelend leren is er meer sprake van denkend leren. Concrete materialen worden ingeruild voor letters en cijfers en uit het hoofd leren. We beginnen dan met leren lezen, schrijven en rekenen. Deze basisvaardigheden vragen in de groepen 3 en 4 veel aandacht. We vinden het belangrijk om kinderen die aan deze vaardigheden eerder toe zijn, al in groep 2 de gelegenheid te bieden om hiermee aan de slag te gaan en hen later in groep 3 ook leerstof op maat aan te bieden. Een veel gehanteerde werkwijze is een korte, kernachtige instructie, vervolgens het gezamenlijke inoefenen van de lesstof en tenslotte een meestal schriftelijke verwerking. Bij instructie en verwerking houden we rekening met de individuele verschillen Schoolgids 2014-‐2015 Johannesschool

13

tussen de kinderen en stimuleren we het zelfstandig werken. Voor kinderen die nog wat extra instructie nodig hebben, is in de klas een instructietafel ingericht. Hier kan de leerkracht heel gericht met enkele kinderen werken. We vinden het belangrijk dat kinderen leren om zelf verantwoordelijkheid voor hun werk te dragen en/of te nemen en om binnen bepaalde marges keuzes te maken. De vorderingen van de kinderen houden we scherp in de gaten, om zo nodig extra onder-‐ steuning te bieden. Ligt in groep 3 een belangrijk accent op het leren lezen, waarbij we de methode “Veilig Leren Lezen” gebruiken, in groep 4 wordt naast het verbeteren van de leestechniek meer aandacht besteed aan het leesbegrip en krijgt het taalonderwijs, waaronder spelling, meer nadruk. Hiervoor gebruiken we de nieuwe methode “Taalactief 4”. Voor rekenen gebruiken we versie 4 van Wereld in Getallen. In groep 3 en 4 wordt naast lezen, taal en rekenen ook aandacht besteed aan verkeersgedrag en wereldoriëntatie. 4.1.2 Groep 5 t/m 8 Uiteraard ligt ook hier het accent op de basisvaardigheden: rekenen, lezen en taal. Daarnaast is er meer ruimte voor het vakgebied wereldverkenning. Hiervoor gebruiken we de methode: Naut (natuur en techniek), Meander (aardrijkskunde) en Brandaan (geschiedenis). Enkele keren per jaar wordt gewerkt met gezamenlijke thema`s en/of projecten en worden er excursies georganiseerd. Vanaf groep 5 komt als nieuw vak Engels in het lessenpakket. De nadruk ligt hierbij op de spreekvaardigheid en de luistervaardigheid. Dit gebeurt door middel van het zingen van liedjes, het luisteren naar gesprekjes en het oefenen van de eigen spreekvaardigheid. De leerkracht geeft de lessen zo veel mogelijk in het Engels. 4.1.3

Huiswerk

Er is een huiswerkprotocol opgesteld waarin voor leerlingen, leerkrachten en ouders duidelijk beschreven staat hoe er op de Johannesschool omgegaan wordt met huiswerkopdrachten en wat het doel van huiswerk is en hoe ouders hun kinderen hierin kunnen ondersteunen. In de groepen 5 t/m 8 wordt huiswerk vooral gegeven in de vorm van het voorbereiden van een boekbespreking, spreekbeurt, topografie en opdrachten op het gebied van rekenen, taal en het leren van woordjes Engels. Zie voor meer informatie op de website. In alle groepen is er naast de “leervakken” ruim aandacht voor de creatieve vakken en zijn er wekelijks twee lessen bewegingsonderwijs. Bij alle vakgebieden gebruiken we eigentijdse methodes en sluiten we aan bij de nieuwste didactische inzichten. 4.1.4 Jaargroepen Vanaf groep 3 worden de kinderen waar mogelijk in jaargroepen geplaatst. De groepen zijn dan samengesteld op basis van gelijke leeftijd. Gezien het feit dat veel leerstof cursorisch aangeboden wordt (van eenvoudig naar steeds moeilijker) sluit deze indeling daar het best op aan. Wel worden de individuele mogelijkheden van de kinderen als uitgangspunt gehan-‐ teerd en differentiëren we binnen de groep. Dat wil zeggen dat we bijvoorbeeld de moei-‐ lijkheidsgraad van het werk, de keuze van de werkvorm of de hoeveelheid werk, aanpassen aan Schoolgids 2014-‐2015 Johannesschool

14

het individuele kind. Belangrijk vinden we ook, dat kinderen leren zelfstandig te werken en initiatieven te ontplooien. 4.2 Overzicht gebruikte methoden 4.2.1 Nederlandse taal: Hieronder wordt begrepen: • mondeling taalonderwijs • schriftelijk taalonderwijs • taalbeschouwing waaronder strategieën Voor deze onderdelen gebruiken wij voor de groepen 1-‐2 bronnenboeken en “Kleuterplein”, voor groep 3 de methode “Veilig Leren Lezen” en voor de groepen 4 t/m 8 de methode “Taalactief 4”. 4.2.2 Engelse taal: Hiervoor gebruiken wij de methode “Take it Easy" voor de groepen 5 t/m 8. 4.2.3 Rekenen/wiskunde Hieronder wordt begrepen: • wiskundig inzicht en handelen • getallen en bewerkingen • meten en meetkunde Voor deze onderdelen gebruiken wij voor de groepen 1-‐2 bronnenboeken en “Kleuterplein”, voor groep 3 t/m 8 de nieuwste versie van de methode "Wereld in getallen 4". Er zijn op school verschillende materialen aanwezig voor verbreding en verdieping van de leerstof. 4.2.4 Oriëntatie op jezelf en de wereld Hieronder wordt begrepen: • mens en samenleving • natuur en techniek • ruimte • tijd Hiervoor gebruiken we de methodes “Naut”, “Meander” en “Brandaan”. 4.2.5 Kunstzinnige oriëntatie Vanaf maart 2012 volgen we de vernieuwde methode “Moet je Doen”, deze is opgedeeld in kunst en cultuur, muziek en beeldende vorming. 4.3 Gymlessen en rooster 4.3.1 Groep 1/2 (kleutergroepen) In de groepen 1 en 2 wordt veel aandacht besteed aan bewegen. Wekelijks zijn er twee gymlessen in het speellokaal. Als de weersomstandigheden het toelaten, gaan de kinderen ‘s ochtends en ‘s middags naar buiten om te bewegen. Als het weer niet meewerkt, krijgen de kinderen spelles in het speellokaal. Aan het begin van ieder schooljaar wordt u via de “Nieuwsbrief” en een aankondiging bij de groep bericht over de dagen waarop gym gegeven wordt.


15

De kinderen gymmen in hun onderbroek en hemd. Er wordt aangeraden om gymschoenen met soepele zolen en met klittenband én voorzien van naam mee te geven voor de gymles. 4.3.2 Groepen 3 t/m 8

De kinderen van de groepen 3 t/m 8 hebben twee keer per week gymles. Deze lessen vinden plaats in sporthal "Het Baken". De gemeente maakt voor alle scholen, die van deze voorzieningen gebruik maken, een rooster van lesuren en houdt daarbij zoveel mogelijk rekening met de wensen van de verschillende scholen. Kleding: Gympakje of sportbroekje met T-‐shirt, gymschoenen en vanuit hygiënisch oogpunt een handdoek.

In de sporthal is het gebruik van gymschoenen (geen zwarte zolen) verplicht gesteld. Na de gymles is de afspraak dat de kinderen uit de groepen 3 hun voeten wassen en dat de groepen 4 t/m 8 na afloop douchen. De gymspullen van de kinderen mogen niet op school blijven hangen! Uit het oogpunt van hygiëne is het belangrijk dat de gymkleding thuis gewassen of uitgehangen wordt, alvorens deze in de volgende gymles weer wordt gedragen! Er mag alleen een roller deodorant gebruikt worden en geen spuitdeodorant. Aangezien de school niet aansprakelijk is voor vermissing, verlies of beschadiging van persoonlijke eigendommen, is het raadzaam om geen horloges, sieraden e.d. meer te nemen naar de gymles. 4.4 Maatregelen tegen lesuitval In principe vallen in het schooljaar geen lessen uit. Soms kan het zijn dat we geen invalleerkracht kunnen vinden en we de groep “opdelen” volgens een noodplan. Hierbij worden de kinderen in groepjes verdeeld over andere klassen en krijgen zij een pakketje werk mee waarmee ze aan de slag kunnen. Ons beleid is erop gericht om lesuitval te voorkomen. Met instemming van de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad is een protocol opgesteld met maatregelen om in vervanging van afwezige leerkrachten te voorzien. Als uiterste maatregel moet daarbij helaas ook het thuis laten blijven van een groep in overweging genomen worden. Belangrijke voorwaarde is dan wel dat dit niet op de eerste dag van de noodzakelijke vervanging gebeurt en dat ouders daarvan vooraf op de hoogte gesteld worden. Overigens is dit in de praktijk gelukkig pas zelden voorgekomen.


16

5.

De zorg voor de kinderen

5.1

Toelatingsbeleid

5.1.1 Aanmelden Aanmelden van leerlingen is het hele jaar mogelijk. U kunt hiervoor een afspraak maken met de directeur Annette van Uden. Tijdens dit oriëntatiegesprek krijgt u informatie over de school. Indien u hierna besluit uw kind bij ons op school te plaatsen, vult u een inschrijfformulier in en levert dit in bij de school. Daarna ontvangen de ouders een schriftelijke bevestiging van de inschrijving. Tien weken voordat het kind vier jaar wordt, krijgt u digitaal een vragenlijst toegestuurd met verzoek om deze vragenlijst in te vullen en terug te mailen. Via deze vragenlijst leren wij u kind al een beetje kennen. Zes weken voor uw kind vier jaar wordt, krijgt u een kaart thuisgestuurd en belt de groepsleerkracht om een afspraak te maken. Uw kind kan dan, eventueel met de ou-‐ der(s), in de groep komen kijken. Dit kennismaken kan in overleg met de groepsleerkracht uitge-‐ breid worden tot maximaal zes “wenochtenden”. We gaan ervan uit dat uw kind zindelijk is, omdat plaatsing anders nog niet mogelijk is. Broertjes en zusjes worden bij voorkeur niet bij elkaar in de groep geplaatst. Voor ouders die voor het eerst met onze school kennismaken is er een infoblad met allerlei praktische “weetjes”. 5.1.2 Kinderen die extra ondersteuning nodig hebben Om kinderen een passende onderwijsplek te kunnen bieden, dient bij aanmelding voor de school alle relevante informatie beschikbaar te komen. De school zal bij een schriftelijke aanmelding via een intakegesprek bepaald worden of de school de juiste onderwijsplek is. Ouders zijn de belangrijkste bron voor de school om deze informatie te krijgen. Daarnaast zal aan ouders gevraagd worden of er informatie bij een kinderdagverblijf of peuterspeelzaal beschikbaar is. De school neemt binnen zes weken een besluit over plaatsing. Mocht dit besluit binnen zes weken niet genomen kunnen worden, dan kan de school de termijn om een besluit te nemen met vier weken verlengen. Bij de meeste aanmeldingen zal het kind geplaatst kunnen worden. Wanneer wij vinden dat het kind extra ondersteuning nodig heeft dan zorgen wij dat het kin op een andere school geplaatst kan worden. In dat traject werken ouders en school intensief samen om te komen tot een goede plaatsing. Het samenwerkingsverband wordt betrokken bij dit traject als blijkt dat extra ondersteuning (arrangement of speciale lesplaats) nodig is. Het bestuur van de school heeft dan zorgplicht. Schoolgids 2014-‐2015 Johannesschool

17

5.1.3 Afmelden Kinderen die van school gaan (bijvoorbeeld bij verhuizing) dienen ook officieel te worden afgemeld bij de directie van de school. Wij maken dan een onderwijskundig rapport (wettelijk verplicht) voor de nieuwe school. Indien u dit wenst kunt u dit onderwijskundig rapport inzien of een kopie krijgen. Tevens sturen wij naar de nieuwe school een bewijs van uitschrijving. 5.2

Rapportage

5.2.1 “KIJK” Registratiemodel groep 1/2 Ouders van vierjarigen worden na de eerste zes schoolweken van hun kind op de Johannesschool uitgenodigd voor een gesprek met de groepsleerkracht. Zo leren we elkaar kennen en weten we hoe het kind het tot nu toe heeft ervaren bij ons op school. Tijdens dit gesprek wordt ook gevraagd naar de ontwikkeling van het kind gedurende de jaren, voor de basisschool ging.

De ontwikkeling van ieder kind wordt door de leerkrachten van groep 1/2 nauwkeurig gevolgd. In het registratiemodel “KIJK” worden de gegevens van deze observaties vastgelegd. Tijdens de 10-‐ minuten gesprekken worden deze ontwikkelingslijnen met de ouder(s) besproken. Daarnaast worden in de kleutergroepen ook de CITO toetsen afgenomen. De resultaten worden met de ouders besproken. Het valt onder het beleid en de verantwoordelijkheid van de schoolleiding welke leerlingen overgaan van groep twee naar drie. De overgang van een leerling heeft tegenwoordig niet alleen meer te maken met leeftijd, maar vooral met de ontwikkeling die de leerling heeft doorgemaakt. De leerkracht kijkt in het bijzonder naar de werkhouding en de cognitieve ontwikkeling van de leerling. De beslissing wordt gebaseerd op observaties, toetsen. Natuurlijk worden ouders hier zoveel mogelijk bij betrokken, maar de uiteindelijke beslissing ligt bij het ondersteuningsteam, bestaande uit de directeur, de intern begeleiders en de orthopedagoog van de school. Zij bepalen na overleg met de leerkracht of een leerling overgaat naar groep 3 of dat hij of zij nog een jaar extra groep 2 zal doen. Zie voor verdere informatie het protocol “overgang groep 2 naar groep 3”, deze is op te vragen bij de directeur en kunt u vinden op de website. 5.2.2 Leerlingvolgsysteem Vanaf het moment dat een kind bij ons op school komt, wordt het begeleid tot het na groep 8 de school verlaat. We vinden het belangrijk dat elk kind zoveel mogelijk profiteert van het onderwijs. Daarom volgen we de ontwikkeling van elk kind zo nauwlettend mogelijk. Door middel van gerichte observaties met hulp van het registratiemodel “KIJK” en een regelmatige toetsing van de leervorderingen bij uw kind vanaf groep 1, houden wij zicht op de gehele ontwikkeling van uw kind tijdens de schoolloopbaan. De gegevens worden samengevoegd in een leerling-‐dossier, dat tot en met groep 8 meegaat. We gebruiken hiervoor de methodegebonden toetsen en de toetsen van het CITO (Centraal Instituut Toets Ontwikkeling). Dit leerlingvolgsysteem vormt de basis voor eventuele extra zorg. We vinden het belangrijk om snel en adequaat in te spelen op signalen, die aangeven dat de ontwikkeling niet volgens plan verloopt. Schoolgids 2014-‐2015 Johannesschool

18

5.2.3 Rapport De kinderen van groep 3 t/m 7 krijgen 3 keer per jaar een rapport mee. In groep 8 wordt 2 keer een rapport meegegeven. Op het einde van groep 8 ontvangen deze kinderen een getuigschrift. In het rapport worden de vorderingen van de kinderen in de verschillende vakgebieden aangegeven op een vijfpuntsschaal: goed, ruim voldoende, voldoende, matig en onvoldoende. Deze beoordeling kan nog worden aangevuld met een opmerking over een specifiek onderdeel van het vakgebied. Ook worden op het rapport de resultaten vermeld van de Cito toetsen op het gebied van technisch lezen, begrijpend lezen, rekenen en wiskunde, spelling en Engels. Dit gebeurt in een door Cito gehanteerde schaal van I t/m V. In een aparte bijlage bij het rapport wordt de betekenis en inhoud van de beoordelingen verder uitgelegd. Voor de kinderen die in groep 8 of tussentijds de school verlaten wordt een onderwijskundig rapport opgesteld voor de vervolgschool. 5.3

Leerling-‐zorg

5.3.1 Intern begeleiders De coördinatie van de leerlingenzorg en het leerlingvolgsysteem is in handen van de intern begeleiders: Alice van Ruiten (onderbouw) en Jacques Delissen (bovenbouw). Samen met de groepsleerkracht volgen zij de ontwikkeling van de kinderen en bespreken zij de toetsresultaten. Daarnaast adviseren zij de groepsleerkracht over de aanpak van leer-‐, werkhoudings-‐ en gedragsproblemen. Die aanpak kan bijvoorbeeld bestaan uit het opstellen van een handelingsplan voor een bepaalde periode. In overleg met de betrokken groepsleerkrachten en de leerkrachten die binnen of buiten de groep de extra begeleiding aanbieden, wordt die aanpak bepaald. We beschikken over een brede deskundigheid en hebben ook een ruime hoeveelheid aanvullende leermiddelen, materialen en computerprogramma’s om de kinderen extra zorg en extra uitdaging te kunnen bieden. Ook kan het zijn dat we hulp vragen van buitenaf: bijvoorbeeld begeleiders van Onderwijs Advies, logopediste, of kinderfysiotherapeut. Vanzelfsprekend worden ouders vanaf het begin betrokken bij het inschakelen van extra hulp. Voor externe hulp wordt vooraf toestemming van de ouders gevraagd.( zie kopje 5.4 Externe deskundigen) 5.3.1 ondersteuningsteam De school heeft ook een ondersteuningsteam. Deze bestaat uit de intern begeleiders en de directeur, de schoolmaatschappelijk werkster en de orthopedagoog van de SKOP. Tijdens besprekingen van het ondersteuningsteam worden kinderen besproken die extra zorg en aandacht nodig hebben en bij wie is gebleken dat het werken met een handelingsplan niet voldoende is. 5.4 Externe deskundigen Soms kan het nodig zijn om externe deskundigen te raadplegen. De SKOP heeft hiervoor een eigen orthopedagoog in dienst, mevrouw Ellen Titre. Zij onderzoekt kinderen en geeft een begeleidingsadvies op maat. Ook bestaat de mogelijkheid om de schoolbegeleidingsdienst (Onderwijs Advies) in te schakelen. Dit gebeurt altijd in overleg met de ouders. Afhankelijk van de aanbevelingen , worden afspraken gemaakt over de verdere begeleiding van het kind. Incidenteel wordt in samenspraak met de ouders besloten om het kind een groep over te laten slaan, over te doen of om het een overstap te laten maken naar het speciaal onderwijs. Schoolgids 2014-‐2015 Johannesschool

19

5.4.1 Passend Onderwijs Op 1 augustus 2014 is de nieuwe wetgeving met betrekking tot passend onderwijs van kracht geworden. De afgelopen twee jaren is er gewerkt aan de op-‐ en inrichting van het nieuwe samenwerkingsverband PPO Delflanden. Onze school maakt met 80 andere scholen deel uit van dit nieuwe samenwerkingsverband. Deze scholen zijn gehuisvest over vier gemeenten: Delft, Lansingerland, Midden-‐Delfland en Pijnacker-‐Nootdorp. In totaal bestaat het nieuwe samenwerkingsverband uit meer dan 20.000 leerlingen. Naast de reguliere basisscholen bestaat het samenwerkingsverband uit drie scholen voor speciaal basisonderwijs en vier scholen voor speciaal onderwijs. De missie van het samenwerkingsverband is om voor ieder kind een passende onderwijsplek aan te kunnen bieden. In de praktijk zal dit voor de meeste kinderen het reguliere onderwijs zijn, maar waar nodig kan dit ook een speciale lesplaats zijn. De wijze waarop wij gezamenlijk aan de slag gaan is in de volgende uitgangspunten beschreven:  Het denken is mogelijkheden voor een kind. Niet alleen de vraag wat is er aan de hand met een kind( beperkingen), maar wat heeft een kind nodig om te komen tot een optimale ontwikkeling.  Goede, constructieve samenwerking met ouders, scholen en samenwerkingsverband. Om voor een kind tot de juiste invulling te kunnen komen, hebben we elkaar nodig.  Handelingsgericht werken In Passend Onderwijs komen een aantal onderwijswerkniveaus:  Baisondersteuning. De scholen hebben met elkaar afspraken gemaakt over wat iedere basisschool moet kunnen bieden. In het schoolondersteuningsprofiel van de school zijn deze afspraken terug te vinden. Dit is een nieuwe manier van samenwerken en betekent dat we de komende jaren gezamenlijk deze basisondersteuning verder gaan uitwerken.  Soms zal een kind meer nodig hebben dan basisondersteuning ,die de school biedt. Het samenwerkingsverband zal bij die kinderen worden betrokken om na te gaan wat deze kinderen nodig hebben. We spreken hier dan van een arrangement.  Bij een aantal kinderen zal blijken dat basisondersteuning niet toereikend is. Van het arrangement is vastgelegd dat dit niet op de basisschool aangeboden kan worden en dat een speciale lesplaats dan van toepassing is. In die situaties gaan we samen met ouders en scholen aan de slag om te komen tot de juiste onderwijsplek. Voor een arrangement of een speciale lesplaats zijn routes beschreven, die gevolgd kunnen worden. Verdere informatie kunt u vinden op de website van ons samenwerkingsverband www. SWV3802.nl


20

5.4.2 GGD Zuid-‐Holland West, Jeugdgezondheidszorg (basisonderwijs) Een gezonde groei en ontwikkeling is belangrijk voor elk kind. Onze jeugdartsen en jeugdverpleegkundigen volgen samen met u de groei en ontwikkeling van uw kind. We begeleiden u bij de opvoeding. Samen zoeken we naar antwoord op ál uw vragen en we geven noodzakelijke vaccinaties. Soms heb je als ouder een steuntje in de rug nodig. Ook dan staan onze deskundige medewerkers voor u klaar. Voor kleine en grote kinderen Tot de leeftijd van vier jaar komen ouders regelmatig met hun kind naar de JGZ (het consultatiebureau). Als een kind op de basisschool zit neemt het aantal bezoeken af, maar we blijven de groei en ontwikkeling van uw kind volgen. Dat doen we om tijdig eventuele gezondheids-‐problemen op te sporen, zodat kinderen geholpen kunnen worden voordat een probleem verergert. Gezondheidsonderzoek groep 2 Net als bij de vorige bezoeken wordt uw kind eerst gemeten en gewogen. Er wordt een ogentest en een gehooronderzoek gedaan. Daarna voert de jeugdarts een lichamelijk onderzoek uit, waarbij specifiek gekeken wordt naar de houding en de motoriek. De jeugdarts gaat met u in gesprek over de gezondheid en de opvoeding. Heeft u specifieke vragen of zorgen, aarzel dan niet om het te vertellen. Dan bekijken we samen met u wat nodig is om tot een oplossing te komen. Spraak-‐taalonderzoek 5-‐jarigen Een kind van vier jaar maakt al goede, eenvoudige zinnen. Rond vijf jaar maakt hij langere zinnen met ‘want’ of ‘maar’. Een goed moment om te kijken hoe het met de taalontwikkeling gaat. Onze logopedisten zijn gespecialiseerd in spraak-‐ en taalontwikkeling en testen uw kind onder schooltijd op de basisschool. Aan de hand van het onderzoek krijgt u advies of extra oefening wenselijk is. Preventie via vaccinatie Als uw kind 4 én 9 jaar is, krijgt hij of zij een vaccinatie. Het is een herhaling van eerdere vaccinaties en belangrijk omdat uw kind pas helemaal is beschermd tegen bepaalde infectieziekten als het alle prikken heeft gehad. U krijgt hiervoor een uitnodiging thuisgestuurd. Meisjes van 12 jaar krijgen een oproep voor de HPV-‐vaccinatie tegen baarmoederhalskanker. Gezondheidsonderzoek groep 7 In groep 7 geeft een verpleegkundige van de JGZ een gezondheidsles in de klas. De les gaat onder andere over voeding, puberteit, alcohol en pesten. De jeugdverpleegkundige voert daarna met uw kind een gesprek over dingen die uw kind bezighouden. Zit uw kind in groep 7, dan ontvangt u in de loop van het schooljaar een brief over dit onderzoek. Opvoedinformatie Kinderen worden niet met een gebruiksaanwijzing geboren. Het is dus logisch dat ouders op zoek gaan naar bruikbare informatie of advies bij de problemen die ze tegenkomen. Kijk eens op onze website www.jgzzhw.nl. Bij ‘opvoeden’ vindt u informatie over wat je van kinderen op een bepaalde leeftijd kunt verwachten en staan praktische tips over opvoeden. Schoolgids 2014-‐2015 Johannesschool

21

Onderzoek op verzoek 2641 Heeft u vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind? Neem dan contact op met: Jeugdgezondheidszorg Zuid-‐Holland West Contactbureau: 088 -‐ 054 99 99 E-‐mail: [email protected] Website: www.jgzzhw.nl 5.4.2 Schoolmaatschappelijk werk De ouders van de school kunnen gebruik maken van de diensten van onze schoolmaatschappelijk werkster, Mandy de Keijzer. Zij is verbonden aan de stichting “MEE” . Zij is er om aan de ouders van diverse scholen in Pijnacker hulp te geven. Het kan zijn dat de school ouders adviseert om contact met haar te zoeken, ook kan het zijn dat ouders zelf hierin het initiatief nemen. Op school is hierover meer informatie beschikbaar. 5.4.3 Doel en functie van de meldcode De verplichting voor de basisschool om een meldcode te hanteren, heeft tot doel leerkrachten te ondersteunen in de omgang met signalen van huiselijk geweld en kindermishandeling. De meldcode bevat een stappenplan. Dit stappenplan leidt de leerkracht stap voor stap door het proces vanaf het moment dat hij/zij signaleert tot aan het moment dat hij/zij eventueel een beslissing neemt over het doen van een melding. De stappen maken de leerkracht duidelijk wat er van hem/haar wordt verwacht bij signalen van huiselijk geweld of kindermishandeling en hoe hij/zij op een verantwoorde wijze komt tot een besluit over het doen van een melding. Deze ondersteuning van leerkracht in de vorm van het stappenplan, levert, zo mag worden verwacht, een bijdrage aan een effectieve aanpak van huiselijk geweld en kindermishandeling. De 5 stappen van de meldcode zijn; Stap 1: in kaart brengen van signalen; Stap 2: collegiale consultatie en raadplegen van het Advies en Meldpunt Kindermishandeling; Stap 3: gesprek voeren met de ouders; Stap 4: wegen van aard en ernst; Stap 5: beslissen hulp organiseren en effecten volgen of melden en bespreken; 5.5 De begeleiding van kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong Omgaan met verschillen vraagt natuurlijk ook om zorg aan de bovenkant. De zgn. niveau 1 en 1+ leerlingen, kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong, kunnen daarbij niet overgeslagen worden. Redenen hiervoor zijn: -‐ gedemotiveerde leerlingen voorkomen -‐ ontwikkeling op eigen niveau -‐ onderpresteren ondervangen -‐ evt. gedragsproblemen voorkomen -‐ voorkomen van problemen met leerstrategieën Schoolgids 2014-‐2015 Johannesschool

22

Onderwijskundige aanpak: De aanpassingen van het onderwijs aan leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong zullen zo veel mogelijk binnen de groep plaatsvinden. Samen met de intern begeleider maakt de leerkracht het leerstofpakket van het kind zodanig dat het weer uitdaging ziet in de aangeboden leerstof. Er wordt een leerlijn uitgezet en in ieder geval moet er een logboekje van de extra activiteiten bijgehouden worden. Net als bij een handelingsplan wordt dit ook met de ouders besproken. Waar nodig wordt individueel of in een groepje buiten de klas gewerkt onder begeleiding van de intern begeleider. De aanpassingen kunnen bestaan uit: het schrappen van leerstof, het geven van extra materiaal of leerstof uit de verrijkingskast en het vermijden van herhalingen. Er moet vooral gedacht worden aan verbreding/verdieping van de leerstof. Indien er zwaarwegende argumenten zijn kan ook worden gedacht aan versnelling wat zou kunnen betekenen dat een leerling ergens in het leertraject een groep zou kunnen overslaan. Uiteraard worden de ouders nauw bij een dergelijk proces betrokken.

6. De ouders 6.1 Ouderparticipatie Het opvoeden van kinderen is een gedeelde verantwoordelijkheid van ouders en leerkrachten. Daarom is het van belang dat duidelijk is wat school en ouders van elkaar mogen verwachten. Wij proberen u daarom zo duidelijk mogelijk via diverse kanalen te informeren. Binnen de school zijn er diverse overlegsituaties: oudervereniging, medezeggenschapsraad, informatieavonden, 10-‐minuten gesprekken. Natuurlijk bestaat er altijd de mogelijkheid om met vragen en opmerkingen het team te raadplegen. Wij verzoeken u vriendelijk doch dringend om de leerkracht niet in de gang, op de speelplaats of bij de deur te benaderen voor inhoudelijke, meer tijd vergende gesprekken. Een korte mededeling of opmerking kan natuurlijk altijd. Voor alles wat meer tijd vraagt, verzoeken wij u om een afspraak met de betrokken leerkracht of directeur te maken. 6.2 Medezeggenschapsraad Aan iedere school is een Medezeggenschapsraad verbonden. De bevoegdheden van de MR zijn vastgelegd in een medezeggenschapsreglement. Vergaderingen van de MR zijn openbaar en informatie vanuit de MR vindt u regelmatig in onze tweewekelijks verschijnende “Nieuwsbrief”. Onze MR bestaat uit 6 leden; 3 ouders en 3 leerkrachten. Een zittingsperiode duurt drie jaar en alle ouders kunnen zich bij verkiezingen kandidaat stellen. Binnen de Medezeggenschapsraad wordt aandacht besteed aan alle zaken die de school aangaan, zoals de begroting van de school, de formatie, het onderwijs, de sociale veiligheid, enz. Op de website van de school kunt u de agenda’s en notulen van de MR-‐vergaderingen en de MR-‐ jaarverslagen vinden. De directeur van de Johannesschool is bij de vergaderingen als adviseur aanwezig.


23

Naast onze eigen MR is er ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR), waarin de medezeggenschapsraden van de vijf SKOP scholen vertegenwoordigd zijn. Per school hebben daarin één leerkracht en één ouder zitting. De MR bestaat dit jaar uit: Voorzitter: Rozanne Veldhoven leerkracht Secretaris: Elvira Veenstra ouder Lid: Elvira Veenstra ouder Lid, tevens GMR-‐lid: Rozanne Veldhoven leerkracht Lid: Wilma Abbink leerkracht Lid: Katja Ruesen leerkracht GMR-‐lid (niet in MR): Johan Eikelenboom ouder Emailadres: [email protected] 6.3 Oudervereniging De Johannesschool kent een zeer actieve Oudervereniging (OV). Het bestuur van de OV vormt de vertegenwoordiging van alle ouders op de Johannesschool. De OV helpt bij het organiseren van feesten en andere activiteiten op school en draagt financieel zorg voor de bekostiging van activiteiten waarvoor de school van overheidswege geen geld krijgt. Denk hierbij bijvoorbeeld aan schoolreisjes en excursies als ook een presentje tijdens de Sinterklaasviering. Vlak na het inschrijven van uw zoon of dochter op de Johannesschool ontvangt u van ons een inschrijfformulier om lid te worden van de Oudervereniging en een verzoek tot machtiging tot automatische incasso van de bijbehorende contributie. Het lidmaatschap is vrijwillig, maar bij niet lid zijn van de Oudervereniging kunnen wij helaas niet garanderen dat uw kind kan deelnemen aan (alle) door de OV te bekostigen activiteiten. Alle bestuursleden hebben één of meerdere taken in werkgroepen. Daarin denken ze samen met leerkrachten na over de uitvoering en aankleding van verschillende activiteiten, zoals: Kinderboekenweek, Thema avond, Sinterklaas, Kerst, Schoolfotograaf, Goede doelen, Pasen, Speelstoepen, Banenmarkt voor groep 8, Schoolreisjes en excursies. Naast OV-‐bestuursleden zijn er ook klassenouders. Die kunnen in het OV-‐bestuur zitten, maar dat hoeft niet. U kunt klassenouder worden als u een kind in de betreffende klas heeft. U kunt zich hiervoor (tijdig) aanmelden bij (een lid van) het OV-‐bestuur. De klassenouder is de schakel tussen de groepsleerkracht en de ouders/verzorgers van de kinderen uit de klas bij zaken van organisatorische aard. Op verzoek van de groepsleerkracht assisteert de klassenouder bij de organisatie van activiteiten in de klas, waarbij ouders betrokken zijn. Denk hierbij aan: Kerst, meesters-‐ en juffendag, etc. De contributie is vastgesteld op € 40 per leerling. Op de website van de Johannesschool vindt u eveneens informatie over de oudervereniging. Contactpersonen bestuur oudervereniging bestaan dit jaar uit: Debby Henskes-‐de Niet en Belinda van Wieringen E-‐mailadres:

[email protected]


24

6.4 De ouderbijdrage voor de schoolwerkweek en groepsactiviteiten groep 8. Vanuit de school wordt gevraagd om een bijdrage van € 115,00 voor de schoolwerkweek en andere activiteiten voor groep 8. Deze bijdrage is vrijwillig, maar niet akkoord gaan met de betaling heeft uiteraard wel tot gevolg dat uw zoon/dochter te zijner tijd niet mee kan met de schoolwerkweek. 6.5 Tussenschoolse opvang (overblijven) Er bestaat de mogelijkheid om uw kind te laten overblijven. De organisatie daarvan is in handen van Overblijfvereniging "Knabbel en Babbel", die het overblijven verzorgt. Overigens blijft de eind-‐ verantwoordelijkheid bij de schoolleiding. Wilt u uw kind(eren) over laten blijven, dan dient u lid te worden van de overblijfvereniging, ook als u uw kind slechts incidenteel wilt laten overblijven. Informatie kunt u inwinnen bij de coördinator: Mechelina van der Smit, tel: 015-‐3696235. 6.6

Buitenschoolse opvang

De Johannesschool werkt al geruime tijd samen met kinderopvangorganisatie SkippyPePijN. Deze organisatie levert met haar BSO-‐locaties een belangrijke bijdrage aan de realisatie van de buitenschoolse opvang in Pijnacker. De Johannesschool en SkippyPePijN willen de zorg voor een goede buitenschoolse opvang met elkaar delen. Wij kiezen in onze samenwerking voor het model “de school als makelaar”. In dit model hebben de ouders te maken met twee duidelijk van elkaar te onderscheiden partijen: Als eerste de Johannesschool, die zorgt voor onderwijs Als tweede SkippyPePijN, die zorgt voor de opvang en leuke invulling van de vrije tijd van de kinderen. Voorwaarde is wel dat school en opvangorganisatie constructief samenwerken. Er is een duidelijke onderlinge taakverdeling. De samenwerking tussen school en kinderopvang wordt vastgelegd in een contract met uitwerkingsafspraken. Het toezicht vindt plaats op basis van Wet Kinderopvang. De opvangorganisatie blijft juridisch en financieel verantwoordelijk voor de uitvoering. De ouders sluiten een overeenkomst met de opvangorganisatie. De begin-‐ en eindtijden van onderwijs en opvang worden op elkaar afgestemd. Daarnaast maken kinderopvang en school afspraken over bijvoorbeeld het vervoer, roostervrije dagen, regels, gezamenlijk gebruik van ruimte etc. Ouders hebben keuzevrijheid of en met welke organisatie zij afspraken maken over de voor-‐ en naschoolse opvang. Indien van toepassing zal de school ook andere kinderopvangorganisaties van de nodige informatie voorzien om kwalitatief goede opvang te bieden (schooltijden, roostervrije dagen etc.) Schoolgids 2014-‐2015 Johannesschool

25

Hoe werkt het in de praktijk ? Voor school De voorschoolse opvang is gericht op opvang van 7.30 tot 8.30 uur. Kinderen worden door ouders gebracht en kunnen in een huiskamerachtige sfeer een spelletje doen, lezen etc. Kinderen hebben thuis ontbeten als ze naar de opvang komen. Alle leeftijden zitten in één groep. De voorschoolse opvang vindt plaats in het Koningshofcomplex. De kinderen worden door SkippyPePijN naar school gebracht. Na school, in alle vakanties en met studiedagen De naschoolse opvang is gericht op de eindtijd van de school tot 18.30 uur. Dus ook met een studiemiddag is er altijd opvang voor uw kind vanaf de tijd dat de school dicht gaat. De naschoolse opvang wordt zoveel mogelijk per leeftijdsgroep aangeboden. Er zijn 4 verschillende leeftijdsgroepen: 4-‐6 jaar, 6-‐8 jaar, 8-‐10 jaar en 10-‐13 jaar. SkippyPePijN is helder in haar visie op het begeleiden van kinderen. De jongste kinderen krijgen opvang dicht bij school of in de school. De oudere kinderen krijgen juist een uitdagende omgeving buiten de school. Ook dat draagt bij aan hun ontwikkeling. SkippyPePijN biedt verschillende extra activiteiten in workshop vorm. Voor deze extra workshops kunt u kijken op www.skippykinderopvangbso.nl Hieraan zijn geen extra kosten verbonden. SkippyPePijN is alle schoolvakanties open en draait dan een leuk, uitdagend programma voor alle kinderen. Het vakantieprogramma voor de groep van uw kind kunt u ook vinden op bovenstaande link. De 4-‐8 jaar groep Voor de 4-‐8 jarige kinderen geldt dat deze bij school opgehaald worden door de BSO-‐leiding. Zij gaan lopend naar de BSO-‐ruimtes van kindercentrum Quokka in het Koningshofcomplex. Zij worden opgevangen in stamgroepen, 4-‐6 jaar en 6-‐8 jaar. Hier ontmoeten zij hun vriendjes en vriendinnetjes uit hun eigen buurt, eten en drinken wat, kletsen met elkaar en maken plannen voor de middag. De stamgroepen hebben veel speelmogelijkheden (knutselen, vrij spel, computer, lezen). Kinderen kunnen in diverse ruimtes spelen en meedoen aan leuke workshops. De 8-‐10 jaar groep In overleg met ouders en na verkeers-‐ en fietstraining gaan de 8-‐10 jarige in fietsgroepjes onder begeleiding naar kindercentrum de Numbat. Deze is gelegen bij de sportvelden van OLIVEO voetbal. Kinderen die nog niet mee kunnen doen in een fietsgroepje worden met de bus gebracht. Kinderen die graag sporten kunnen gebruik maken van de voetbalvelden van OLIVEO en de binnen sporthal. Hier worden dagelijkse leuke activiteiten op sportgebied aangeboden door de pedagogisch medewerkers of vakkrachten van buitenaf. Voor de alle kinderen is er voldoende gelegenheid om in de huiskamers te relaxen, knutselen, huiswerk te maken, computeren en vrij te spelen. Kinderen die na de opvang nog naar een sportvereniging moeten, gelegen in sportpark de Groene Wijdte, kunnen hier onder begeleiding of zelfstandig naar toe. De 10 plus groep De 10 plussers gaan naar kindercentrum Nimbadon, bij de boerderij de Notelaer. Dit is een oude boerderij waar de wagenschuur en het zomerhuis geheel ingericht zijn voor en door de kinderen. Het buitenterrein biedt veel uitdagende mogelijkheden die de kinderen over het algemeen niet Schoolgids 2014-‐2015 Johannesschool

26

vinden in hun woonwijk. Ze kunnen hutten bouwen, vlotten bouwen en varen, natuuronderzoekjes doen, voetballen, basketballen en in de winter veel ijspret hebben. Voor de creatieve kinderen is er veel uitdaging in de vorm van knutselactiviteiten. Zo kunnen ze sieraden maken, tekenen, plakken, knippen, handwerken, kleien enzovoort. Voor de kinderen die liever wat rust hebben na school is er een ruimte gecreëerd waar ze kunnen lezen of relaxen. In de centrale ruimte van het zomerhuis kunnen kinderen poolbiljarten en gezelschapsspelletjes doen. Noot: Informatie en inschrijfformulieren voor de BSO zijn op school beschikbaar of op www.skippyenpepijn.nl De directie van de Johannesschool zal regelmatig met Skippy/Pepijn overleg voeren. De mogelijkheid van bijstelling en verbetering van de samenwerking is zodoende in voldoende mate gegarandeerd. 6.7 Algemene klachtenregeling / vertrouwenscontactpersoon Voor de scholen onder het bestuur van de SKOP is een klachtenregeling opgesteld. Uiteraard hopen we van deze regeling zo min mogelijk gebruik te hoeven maken en eventuele klachten met betrokkenen zo dicht mogelijk bij de oorsprong op te kunnen lossen. Toch is het goed dat er een regeling is waarop teruggegrepen kan worden. De klachtenregeling geeft precies aan hoe in dergelijke gevallen te handelen. Op school is een exemplaar van de volledige regeling aanwezig. Indien u dit wilt, kunt u dit inzien. Daarom volstaan we hier met een samenvatting. Als u een probleem heeft, gaat u daar natuurlijk eerst mee naar de klassenleerkracht om samen het probleem op te lossen. Pas als dat niet lukt, kunt u met uw klacht bij de directie terecht. Daarnaast hebben we twee leerkrachten, Wilma Abbink en Maaike Butter, die de rol van vertrouwenscontactpersoon vervullen. Zij kunnen benaderd worden voor alle vertrouwelijke zaken, die met de school te maken hebben en waarvoor u of de kinderen om een of andere reden liever niet de groepsleerkracht of de directie benaderen. Om dit naar de kinderen bekend te maken, gaan zij jaarlijks een keer in alle groepen langs en hangt op een aantal plaatsen in de school een grote poster met foto`s en verwijzing naar de beide vertrouwenscontactpersonen. Daarnaast doen zij ook uit oogpunt van preventie aanbevelingen naar de schoolleiding en zijn er onder andere gedrags-‐ en omgangsregels voor kinderen en leerkrachten opgesteld. In geval van een serieuze klacht kunnen zij de weg wijzen naar de beide bovenschoolse vertrouwenspersonen. Daar kunt u overigens ook direct terecht, zonder tussenkomst van een vertrouwenscontactpersoon. De eerste bovenschoolse vertrouwenspersoon is mevr. A. v.d. Werff -‐ Verbraak, huisarts, die benaderd kan worden in geval van klachten over ongewenste intimiteiten. De tweede vertrouwenspersoon kan benaderd worden bij alle overige klachten. Deze functie wordt vervuld door mevr. M. Hilkemeijer. De taak van de beide vertrouwenspersonen is om de ernst van de klacht in te schatten en daarnaar te handelen. Soms kan dat betekenen, dat zij activiteiten ontplooien om de klacht op te lossen, maar in ernstige gevallen zullen zij de klager met zijn of haar klacht begeleiden naar de klachtencommissie. De klachtencommissie dient vervolgens de klacht volgens een vastgestelde procedure te behandelen en daarover een uitspraak te doen. Deze regionale algemene klachtencommissie voor het katholiek onderwijs is gevestigd in Den Haag. Het secretariaat van de commissie is telefonisch te bereiken onder nummer 070-‐3925508. Per e-‐mail: www.geschillencies-‐klachtencommissies.nl


27

6.8 Informatievoorziening 6.8.1 Nieuwsbrief De “Nieuwsbrief” verschijnt tweewekelijks en is bedoeld voor ouders. De “Nieuwsbrief” bevat alle belangrijke informatie over actuele gebeurtenissen op en rond school. Tevens bevat de “Nieuwsbrief” een agenda van activiteiten en festiviteiten in die periode. “Nieuwsbrieven” en andere informatie voor ouders wordt zoveel mogelijk per mail verstuurd. Is dit niet mogelijk is, dan kunt u dit aangeven bij de directeur en kunt u via school een papieren versie van de “Nieuwsbrief” verkrijgen. De “Nieuwsbrieven” worden ook altijd op de website van de school geplaatst. 6.8.2 De website Op onze website www.johannesschoolpijnacker.nl kunt u verschillende documenten vinden die voor u en de leerlingen van belang zijn, zoals de Nieuwsbrief, nieuws van de MR en de Oudervereniging. Iedere groep houdt tevens een eigen webpagina bij. U vindt hier verslagen en foto's van verschillende activiteiten. Indien u er als ouders bezwaar tegen heeft dat uw kind op een foto van de website staat, vragen wij u dit bij de leerkracht en de directeur schriftelijk kenbaar te maken. Dan houden wij hier rekening mee. 6.8.3 Twitter De Johannesschool is ook actief op Twitter. U kunt ons volgen op @JohannesSKOP 6.8.4 Ouderavonden Tijdens deze avonden geven we gerichte informatie over een bepaald onderwerp. Avonden die u in ieder geval kunt verwachten zijn: • jaarvergadering oudervereniging • informatieavond voor alle groepen • 10 minuten gesprekken na het meegeven van het eerste en het tweede rapport en naar aanleiding van het invullen van de observatielijsten voor de groepen 1-‐2 • kijkavond tijdens een door de gehele school gehouden project • voorlichtingsavond over de schoolkeuze in groep 8


28

7. De resultaten van het onderwijs 7.1 Schoolkeuze voortgezet onderwijs In de loop van leerjaar 8 is de keuze van het vervolgonderwijs een belangrijke zaak voor kinderen, ouders en school. Vanwege het belang willen we de procedure in het kort beschrijven. Om de vraag te kunnen beantwoorden voor welk schooltype een leerling het meest in aanmerking komt is een aantal zaken van belang. Op de eerste plaats zijn dat de gegevens uit het leerlingvolgsysteem. Hierin vinden we o.a. de resultaten die zijn behaald op de toetsen in de loop van de basisschoolperiode. Deze vormen een belangrijke graadmeter voor het niveau waarop de kinderen functioneren. Bovendien zijn voor een goede advisering ook de motivatie, de werkhouding en doorzettingsvermogen van de kinderen van groot belang. Ook de algemene interesses en huiswerkattitude worden in de advisering meegenomen. Het advies wordt voor afname van de Cito eindtoets gegeven. Voor de basisschool vormt de score op de Cito eindtoets in de meeste gevallen vooral een bevestiging van wat een leerling gedurende de leerjaren aan resultaten heeft laten zien. Het voortgezet onderwijs heeft daarnaast belangstelling voor het door Cito uitgebrachte schooladvies. Om de ouders in algemene zin te informeren, organiseren we een ouderavond in de maand november, waarop aandacht besteed wordt aan de diverse vormen van Voortgezet Onderwijs. De ouders van alle schoolverlaters ontvangen verder een brochure van het Ministerie van Onderwijs waarin uitgebreide informatie staat over alle mogelijke schooltypen. Ook met de kinderen wordt de nodige aandacht aan de schoolkeuze besteed. Dit gebeurt door kringgesprek-‐ ken in de groep en door een aantal bezoeken aan scholen voor Voortgezet Onderwijs in de omgeving. Na het bekend zijn van adviezen en na eventuele meerdere gesprekken hierover met de school, komt voor de ouders het moment om samen met hun kind te gaan kiezen. Veel scholen voor het voortgezet onderwijs organiseren in de maanden januari en februari avonden voor ouders en/of open dagen voor de kinderen. Daarop volgt dan de feitelijke aanmelding door de ouders. Naar welke scholen voor Voortgezet Onderwijs de leerlingen na groep acht vertrekken, kan per jaar flink verschillen. In onderstaand diagram kunt u lezen naar welke vormen van Voortgezet Onderwijs de leerlingen uit groep acht de laatste jaren zijn doorgestroomd.


29

8.

Allerlei

8.1 Acties In de loop van een schooljaar wordt regelmatig een beroep gedaan op de hulp van basisschoolkinderen voor het welslagen van allerlei inzamelingsacties. Juist door hun enthousiasme en inzet bepalen zij vaak het succes van een dergelijke actie. Toch menen wij dat we het meedoen aan deze acties moeten beperken. Als school hebben we ervoor gekozen om één keer per jaar een goed doel uit te zoeken, waar we ons met de hele school voor inzetten. Via de “Nieuwsbrief” houden we ouders op de hoogte van de keuze van de actie en de activiteiten die daaruit voortkomen. Daarnaast doet groep 8 in de maand oktober mee aan de kinderpostzegelactie. 8.2 Afval Op school besteden we ook aandacht aan de afvalproblematiek. Met de kinderen willen we proberen de hoeveelheid afval zoveel mogelijk te beperken. Op de eerste plaats betekent dat zuinig omgaan met materialen. Daarnaast willen we het afval zoveel mogelijk scheiden. Oud papier wordt in een doos in de klas verzameld. Ook staat in de entree van de bovenbouw een blauwe batterijbox, waar de kinderen lege batterijen in kunnen stoppen. 8.3 Boekenpret bij de kleuters Drie keer per jaar kunnen wij bij de bibliotheek een kist “Boekenpret”ophalen. In die kist zitten boeken, spelletjes en andere spullen rondom een bepaald thema. Wij proberen onze projecten zoveel mogelijk bij deze onderwerpen aan te laten sluiten. In de kring doen wij verschillende activiteiten en tijdens het werken wordt er vaak geknutseld over dit project. Om ook de ouder(s)bij dit thema te betrekken, krijgen de kinderen een boek mee naar huis. Dit boek kunt u verschillende keren aan uw kind voorlezen. U zult merken dat uw kind het boek zelf gaat “lezen” en aan het eind van de week wordt u misschien wel zelf voorgelezen door uw kind. De kinderen krijgen de boeken meestal een midweek mee naar huis. U begrijpt dat we ieder kind blij willen maken met het boek. Het is dus belangrijk dat alle boeken (met de tas!) weer op tijd op school terug zijn! 8.4 Excursies/schoolreisje In de loop van het schooljaar worden excursies voor de verschillende groepen georganiseerd. Vaak houden deze excursies verband met onderwerpen binnen het vak wereldverkenning. De schoolreisjes en sommige excursies worden betaald uit de ouderbijdragen. Hulp van ouders om kinderen te begeleiden is wel noodzakelijk om een dergelijk uitstapje te kunnen organiseren. 8.5 Fotograaf Van alle kinderen worden in de eerste helft van dit schooljaar groeps-‐ en portretfoto's gemaakt. U bent vanzelfsprekend vrij deze foto's wel of niet te kopen.


30

8.6 Gevonden voorwerpen Om de kans te vergroten dat verloren spullen toch weer bij de eigenaar terugkomen, staat in elke garderobe een bak. Daarin worden de spullen verzameld die gevonden zijn. Om het zoeken te vergemakkelijken willen we u vragen ervoor te zorgen dat de naam van het kind op wanten, sjaals, gymkleding en laarzen staat. Als zich na verloop van tijd niemand meldt als eigenaar van gevonden voorwerpen, dan gaan deze naar het Goede Doel. 8.7 Jaarkalender Om u tijdig op de hoogte te stellen van activiteiten, vakanties, studiedagen enz. wordt er aan het begin van elk schooljaar een jaarkalender op de website geplaatst. Op deze kalender vermelden we zo volledig mogelijk alle schoolactiviteiten. Natuurlijk kan het voorkomen dat bepaalde zaken niet een jaar van te voren vastgelegd kunnen worden. Zodra een activiteit of vrije dag ingelast wordt brengen we u zo vroeg mogelijk hiervan op de hoogte via onze Nieuwsbrief, zodat u hiermee rekening kunt houden. 8.8 Jeugdbladen Op de Johannesschool gaan we zeer selectief om met het verspreiden van jeugdbladen. Wij zullen de ouders er zoveel mogelijk op wijzen dat het mogelijk is om bladen thuis gestuurd te krijgen, zodat wij als school niet verantwoordelijk zijn voor de verspreiding hiervan. Verder zullen wij bij het aanbod van (nieuwe) bladen kritisch kijken naar de inhoud en aan de hand hiervan bepalen of wij als school willen meewerken aan de verspreiding. Via de Nieuwsbrief houden wij u hiervan op de hoogte. De eerste weken na de zomervakantie worden folders met aanmeldingsformulieren uitgedeeld en/of neergelegd op de kast met alle algemene informatie in de centrale ruimte. 8.9 Johannesschoollied Op diverse momenten in het schooljaar zingen we met de kinderen het schoollied van de Johannesschool. Dat gebeurt bij gezamenlijke bijeenkomsten zoals bij de opening en afsluiting van het schooljaar en bijzondere feesten. U vindt het lied op de laatste bladzijde van deze schoolgids. 8.10 Luizenzakken Alle kinderen krijgen een luizenzak van de oudervereniging van de school. De leerkracht zet hier de naam van uw kind op. Bij moedwillig stuk maken of zoekraken, wordt de ouders verzocht een nieuwe luizenzak via de school aan te schaffen. Een nieuwe luizenzak met rits kost € 3,50. Na elke schoolvakantie worden alle leerlingen gecontroleerd op hoofdluis. Kinderen bij wie hoofdluis wordt gevonden, krijgen een brief mee naar huis voor hun ouders, zodat u maatregelen kunt nemen. Natuurlijk gaan we hier op een zorgvuldige wijze mee om. Voor de goede orde: hoofdluis komt juist op de schoonste hoofden voor! En volgens de nieuwe richtlijnen is de beste remedie heel veel kammen. 8.11 Medicijnverstrekking Volgens ons protocol medicijnverstrekking mogen wij zonder schriftelijke toestemming van de ouders/verzorgers geen medicijnen aan de kinderen toedienen. Dit geldt niet alleen voor medicijnen op recept, maar ook voor oordruppels en paracetamol of kinderaspirine.


31

Formulieren voor toestemming zijn te downloaden vanaf de website en zijn ook via de leerkrachten te verkrijgen. Ook kunt u op school het protocol inzien. 8.12 Mobiele telefoons Wij realiseren ons heel goed dat de mobieltjes niet meer weg te denken zijn in deze tijd. Op school hebben wij hier wel een aantal afspraken over gemaakt. Mobiele telefoons mogen niet aan staan onder schooltijd en worden ingeleverd bij de leerkracht. Als een mobieltje toch afgaat, wordt deze ingeleverd bij de leerkracht en kunnen ouders de telefoon bij de leerkracht ophalen. 8.13 Oud papier De scholen in de wijk Koningshof houden samen met de tafeltennisvereniging Pijnacker en de bewonersvereniging Koningshof een gezamenlijke oud-‐papieractie. Zeven dagen per week staat er een oud papier container op het parkeerterrein tegenover de sportzaal aan de Rivierenlaan. Daar kunt u terecht met uw oud papier. 8.14 Ouder-‐bedank ochtend Aan het einde van het schooljaar worden alle ouders en verzorgers door de leerkrachten en directie bedankt voor het helpen bij alle activiteiten van het afgelopen jaar. 8.15 Privacy reglement Voor de Johannesschool is een privacy reglement opgesteld. Daarin staat aangegeven hoe de school omgaat met persoonlijke gegevens en op welke wijze de privacy van leerlingen en ouders beschermd wordt. Het reglement is geregistreerd bij de Registratiekamer. Een exemplaar van dit reglement ligt ter inzage bij de directie. Relevante gegevens betreffende de “schoolloopbaan” van de kinderen worden bewaard in een leerling-‐dossier. Ook de GGD houdt een dossier bij van de bij uw kind verrichte onderzoeken in de loop van de basisschoolperiode. Dit dossier is aan het eind van de schoolloopbaan opvraagbaar bij de GGD. 8.16 Schoolmelk/fruitdag De kinderen kunnen gebruik maken van de schoolmelkvoorziening van Campina. Er kan gekozen worden uit halfvolle melk, chocolademelk, Optimel, drinkyoghurt. Uiteraard zijn hier kosten aan verbonden. Een aanmeldingsformulier kunt u opvragen via Campina.nl. In verband met aanvulling van de voorraad is er op elke maandag na een vakantie geen schoolmelk. Op woensdag en vrijdag is er een fruitdag en worden de leerlingen verzocht om fruit mee naar school te nemen, i.p.v. een koek. 8.17 Schoolverzuim/Verlofaanvraag Bij schoolverzuim vanwege ziekte, doktersbezoek enz. verzoeken wij u vriendelijk dit voor het begin van de schooltijd even door te geven. Vierjarige kleuters zijn nog niet leerplichtig. Als u hen een dagje wilt thuis houden, hoeft u dat alleen maar te melden, via een aanvraagformulier. Vijfjarige kleuters mogen per week 5 uur verzuimen. Hier moeten echter wel gegronde redenen voor zijn. Deze uren mogen niet opgespaard worden en op een ander moment opgenomen worden. De overige leerlingen zijn volledig leerplichtig. Voor een vrije dag moet u zich tot de schoolleiding wenden. Het verlof kunt u aanvragen via een speciaal aanvraagformulier. De schoolleiding mag Schoolgids 2014-‐2015 Johannesschool

32

het verzuim alleen toestaan als er sprake is van een gewichtige reden. Extra vakantiedagen horen daar niet bij. Familiefeesten en bijzondere omstandigheden komen wel in aanmerking voor toestemming. Bij de schoolleiding is een folder van de gemeente verkrijgbaar, waarin de regels voor verlof buiten de schoolvakanties staan beschreven. Afspraken met dokters en tandartsen verzoeken wij u zo te maken dat er zo min mogelijk lestijd verloren gaat. 8.18 School ongevallenverzekering Door het schoolbestuur is een schoolongevallenverzekering afgesloten. Deze collectieve schoolongevallenverzekering is van kracht tijdens verblijf op school en tijdens het gaan van en naar school. Ook bestaat er dekking tijdens door de school georganiseerde schoolreizen, kampen, excursies, kerkbezoek, sportbeoefening en andere door de school georganiseerde activiteiten. De ongevallenverzekering dekt geen schade aan kleding, brillen, fietsen e.d. De verzekerde bedragen zijn als volgt: • Uitkering bij overlijden € 2500,00 • Maximale uitkering bij algehele blijvende invaliditeit € 25000,00 • Geneeskundige hulp per element € 1000,00 • Tandheelkundige hulp per element € 1000,00 Deze verzekering kent geen eigen risico. Verder is een schadeverzekering voor inzittenden afgesloten. Deze verzekert het personeel en ouders die tijdens schoolactiviteiten met de eigen auto anderen vervoeren. Verzekerd zijn alle inzittenden, die zich op het moment van een ongeval in de auto bevinden. Om een beroep op deze verzekeringen te doen, kan bij de schoolleiding een meldingsformulier gevraagd worden. Dit formulier dient opgestuurd te worden naar Aon bv. 8.19 Schooltijden schooljaar 2014 – 2015 Ochtend: 08.30 – 12.00 uur Woensdag: 08.30 – 12.15 uur Middag: 13.15 – 15.15 uur De jongste kleuters (groep 1) zijn op dondermiddag vrij. Daarnaast heeft groep 1-‐2 gedurende het hele schooljaar 8 keer een vrije woensdag Deze woensdagen (en overige studiedagen) staan op de jaarkalender vermeld. 8.20 Schoolwerkweek Voor de kinderen van groep 8 wordt jaarlijks een schoolwerkweek georganiseerd. De kosten van deze werkweek komen voor het grootste deel ten laste van de ouders. We streven ernaar tijdens deze week in een plezierige sfeer de onderlinge relaties wat verder uit te diepen. Het programma is daarbij meer middel dan doel. Dat programma bestaat in grote lijnen uit: speurtochten, bosspelen, sport en spel, toneelspel en kringgesprekken. Om de groep goed te kunnen begeleiden, waaronder we ook de zorg voor het eten rekenen, kunnen we niet zonder de hulp van enkele ouders. 8.21 Schorsing en verwijdering Hoewel dit in de praktijk zelden voorkomt, zijn er ook regels indien de school een leerling de toegang wil ontzeggen. De wetgever verplicht ons u ook over de dan te hanteren procedure in deze schoolgids te informeren. Schoolgids 2014-‐2015 Johannesschool

33

Indien sprake is van ernstig wangedrag kan een schoolbestuur zich genoodzaakt zien om een leerling te schorsen of te verwijderen. Schorsing is aan de orde wanneer bestuur of directie direct moeten optreden en er tijd nodig is om een oplossing te zoeken. Een besluit tot verwijdering kan alleen door het schoolbestuur genomen worden. Een dergelijke beslissing moet met grote zorgvuldigheid worden genomen. Daarom dienen in ieder geval de volgende regels in acht genomen te worden: • Het bestuur hoort de betrokkenen. • Het bestuur heeft de plicht om een andere school te zoeken. • Deze verplichting komt te vervallen, wanneer het bestuur er na een periode van acht weken niet in geslaagd is een andere school te vinden. • De ouders ontvangen een gemotiveerd schriftelijk besluit. • Ouders kunnen beroep aantekenen tegen een besluit tot schorsing of verwijdering, waarna het bestuur verplicht is hen over dit bezwaarschrift te horen en binnen vier weken opnieuw een besluit te nemen. 8.22 Speelplaats / fietsen Op de speelplaats zijn allerlei situaties gecreëerd waar kinderen kunnen spelen. De fietsenstallingen zijn niet berekend op grote aantallen fietsen, daarom mogen alleen kinderen die op meer dan 1 km vanaf school wonen, met de fiets naar school komen. 8.23 Sponsoring De SKOP heeft, na instemming van de GMR, het beleid ten aanzien van sponsoring en werving van gelden vastgesteld. Binnen de kaders van dit beleid kunnen de afzonderlijke scholen met instemming van de eigen MR gebruik maken van de mogelijkheden om uit andere bronnen geld te werven. Uiteraard worden giften geaccepteerd en wordt zo nu en dan ingehaakt op initiatieven van het bedrijfsleven. Zo nu en dan kunnen betaalde advertenties in de Nieuwsbrief worden geplaatst. 8.24 Sport/schooltoernooien Aan het einde van ieder schooljaar wordt een sport-‐ en speldag gehouden. Tevens kunnen de leerlingen in de loop van het jaar meedoen aan de door de verschillende sportverenigingen georganiseerde schooltoernooien. De kinderen kunnen zich hiervoor, na toestemming van hun ouders, schriftelijk aanmelden. Voor de begeleiding van de kinderen wordt dan een beroep op de ouders gedaan. De coördinatie is in handen van de vakleerkracht gym.

8.25 Schoolgids 2014-‐2015 Johannesschool

34

Vakanties en vrije dagen schooljaar 2013-‐2014 Herfstvakantie 20 oktober t/m 24 oktober 2014 Kerstvakantie 22 december t/m 2 januari 2014 Voorjaarsvakantie 23 februari t/m 27 februari 2015 Koningsdag 27 april 2015 Pasen 3 april t/m 6 april 2015 Meivakantie 4 mei t/m 15 mei 2015 Pinksteren 25 mei 2015 Zomervakantie 13 juli t/m 21 augustus 2015 Studiedagen Op studiedagen zijn alle leerkrachten op school voor deskundigheidsbevordering, maar de leerlingen zijn op die dagen vrij. Studiedag 1: vrijdag 26 september 2014 Studiemiddag: dinsdag 3 februari 2015 (leerlingen alleen ‘s middags vrij!) Studiedag 2: maandag 9 maart 2015 Studiedag 3: maandag 13 april 2015 Studiedag 4: vrijdag 26 juni 2015 Data 8 vrije woensdagen groepen 1-‐2 19 november 2014, 10 december 2014, 14 januari 2015, 4 februari 2015, 18 maart 2015, 22 april 2015, 17 juni 2015, 1 juli 2015 Afwijkende data; leerlingen eerder uit school: Vrijdag 5 december leerlingen vanaf 14.00 uur vrij (continurooster) Donderdag 18 december leerlingen vanaf 14.30 uur vrij i.v.m. kerstdiner (geen continurooster!) Vrijdag 19 december leerlingen vanaf 12.00 uur vrij Vrijdag 20 februari leerlingen vanaf 12.00 uur vrij Vrijdag 10 juli leerlingen vanaf 12.00 uur vrij Informatieavond: dinsdag 9 september Kamp groep 8: maandag 23 maart t/m vrijdag 27 maart Afscheidsavond groep 8: vrijdag 3 juli Schoolreis groepen 1 t/m 8: dinsdag 26 mei 8.26 Verjaardagen De kinderen die jarig zijn, mogen in de groep trakteren. De ouders van de groep 1-‐2 kinderen kunnen op het einde van de ochtend bij het vieren van de verjaardag aanwezig zijn. De groepen 3 t/m 8 vieren de verjaardag met elkaar zonder ouders. De ouders van groep 3 t/m 8 mogen een fototoestel aan de leerkracht afgeven, zodat er eventueel een foto gemaakt kan worden, tijdens het trakteren in de groep. Verder worden er geen traktatieronden langs alle leerkrachten gehouden. Het lijkt ons tevens voldoende wanneer de leerkracht dezelfde traktatie krijgt als de kinderen in de eigen groep. Ouders van jonge kinderen met een bepaald dieet willen we vragen aan de groepsleerkracht een `trommeltje` met een eigen traktatie in bewaring te geven. Bij verjaardagen blijven deze kinderen dan in ieder geval nooit met lege handen staan. Dringend verzoek om uitnodigingen voor kinderfeestjes buiten schooltijd uit te delen om eventuele teleurstellingen in de klas te voorkomen.


35

8.27 Vieringen en feesten In de loop van het schooljaar worden op school verschillende vieringen en feesten georganiseerd. Alle groepen besteden dagelijks aandacht aan een thema dat in de methode “Trefwoord” die week centraal staat. Daarnaast wordt aandacht besteed aan de kerkelijke feesten Kerstmis en Pasen. Verder zijn er nog meer feestelijke activiteiten zoals bv. de Kinderboekenweek, en juffen/meester-‐dag. 8.28 Vrijdagmiddag bij de groepen 1-‐2 De vrijdagmiddag of de vrijdagochtend voor de vakanties is het speelgoedochtend of -‐middag; de kinderen mogen speelgoed van huis meenemen om op school mee te spelen. Dit doen we, omdat de kinderen graag hun eigen speelgoed meenemen om mee te spelen en ook kunnen we op deze manier het meenemen van speelgoed beperken tot deze middag. Tijdens de speelgoedmiddagen mogen ze ook in de andere kleutergroep spelen, zodat ze ook met kinderen uit de andere groepen samen spelen. Pistolen, geweren en dergelijk speelgoed mogen niet mee naar school genomen worden. 8.29 Vrijdag Theater Een aantal keer per jaar sluiten we per bouw de week af, het zogenoemde “Vrijdag Theater”. Tijdens dit “Vrijdag Theater” laten de groepen zien waar ze in de groep mee bezig zijn, dit gebeurt per toerbeurt. Elke afsluiting zijn 3 of 4 groepen aan de beurt. Ouders zijn hierbij welkom, maar de zitplaatsen zijn wel beperkt. U bent van harte welkom op de dag dat uw eigen kind met het “Vrijdag Theater” meedoet. Op de kalender kunt u de data terugvinden. Ook neemt groep 8 op eigen wijze afscheid van de school op het einde van het schooljaar.


36

Adressen

Het volledige adres van de school luidt: Johannesschool, Duivestein 27, 2641 LG Pijnacker. Tel: 015-‐3693712. E-‐mail:[email protected] www.johannesschoolpijnacker.nl Directeur: Mw. Annette van Uden (buiten schooltijden in dringende gevallen bereikbaar op tel. 06-‐10307734) Stichting Katholiek Onderwijs Pijnacker ( SKOP)

Algemeen directeur: Dhr. Mark Jager Het correspondentie adres van de SKOP is: Meidoornlaan 2, 2641 CB Pijnacker, tel. 015-‐3694066 E-‐mail: [email protected] Website : www.skoppijnacker.nl Medezeggenschapsraad Contactpersoon: Franklin Dooms [email protected] Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad Leden vanuit de Johannesschool: Mw. Rozanne Veldhoven Dhr. Johan Eikelenboom Bestuur Oudervereniging: Contactpersonen:

Debby Henskens Belinda van Wieringen [email protected]

Rijksinspectiekantoor Zoetermeer, [email protected], www.onderwijsinspectie.nl , tel. 0800-‐8051 (gratis) Stichting Jeugdgezondheidszorg Zuid Holland West Postbus 339 2700 AH Zoetermeer Contactbureau: 088-‐054999


37

GGD Zuid-‐Holland West Postbus 6080 2702 AB Zoetermeer, tel. 079-‐3430888 Vestiging Delft, tel. 015-‐2564438 Onderwijs Advies Van Beeckstraat 62 2722 BV Zoetermeer, tel. 079 -‐ 3295600. e-‐mail: [email protected] Stichting Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Delft e.o. Coördinator: Dhr. J. de Grauw Postbus 698, 2600 AR Delft e-‐mail: [email protected] Leerplichtambtenaar gemeente Pijnacker-‐Nootdorp: Mw. M. Fengler en Mw. N. Rietveld tel. 015-‐3626262 Vertrouwensinspecteur tel. 0900-‐13111 Vertrouwenspersonen Mw. A. v.d. Werff-‐Verbraak tel. 015-‐3692575 (bij ongewenste intimiteiten) Mw. M. Hilkemeijer tel. 015-‐3696667 (bij alle andere klachten). Centrum voor Jeugd en Gezin Telefoon: 088 -‐ 054 99 00 Gantellaan 13-‐21 Maatschappelijk werk: elke maandag van 9.00 -‐ 10.00 uur Informatiepunt Opvoeden (op afspraak): elke woensdag van 9.30 -‐ 10.30 uur Vrij inloopspreekuur: elke donderdag van 12.30 – 13.30 uur Overblijfvereniging Knabbel en Babbel Coördinator voor Johannesschool: Mw. Mechelina van der Smit, tel. 015-‐3696235 (bereikbaar voor afmelden tussen 8.00 en 8.30 uur) Stichting Kinderopvang Pijnacker Postbus 39 2640 AA Pijnacker, tel. 015-‐3695021 Bij calamiteiten buiten schooltijd, kunt u contact opnemen met: Annette van Uden, de directeur tel. 06-‐10307734 of Mariëtte Steijger, de conciërge tel. 015-‐3695652


38

E-mailadressen van de leerkrachten [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]


39

Ken je onze school al het is hier oké leren doe je samen doe maar met ons mee niemand valt er buiten sluit je bij ons aan en zing dan allemaal het schoollied, en ga staan REFREIN Dit is de Johannesschool waar je leren mag samen met elkaar doe het met een lach Taal en rekenen lezen, geschiedenis Kom maar bij ons kijken hoe super het hier is. Kom maar bij ons kijken hoe super het hier is. Spelen in de hoeken doen kleuters met plezier Tafels gaan we leren twee keer twee is vier De juffen gaan ons toetsen ze kijken wat je weet er is ook tijd voor speelkwartier zoals de pauze heet


REFREIN Dit is de Johannesschool waar je leren mag samen met elkaar doe het met een lach Taal en rekenen lezen, geschiedenis Kom maar bij ons kijken hoe super het hier is. Kom maar bij ons kijken hoe super het hier is. Dus wil je weten wat we doen heb je geen idee ‘t lustrumfeest dat is gestart en feest maar lekker mee Dit is de Johannesschool waar je leren mag samen met elkaar doe het met een lach Taal en rekenen lezen, geschiedenis kom maar bij ons kijken hoe super het hier is. Dit is de Johannesschool waar je leren mag samen met elkaar doe het met een lach Taal en rekenen lezen, geschiedenis Kom maar bij ons kijken hoe super het hier is. Kom maar bij ons kijken hoe super het hier is. Kom maar bij ons kijken hoe SUPER HET HIER IS

40

Schoolgids

Recommend Documents