SCHOOLGIDS

SCHOOLGIDS 2015-2016

R.K. BASISSCHOOL SPAUBEEK SCHOOLSTRAAT 3 6176 BZ SPAUBEEK TELEFOON 046-4431632 WEBSITE WWW.BSSPAUBEEK-SPAUBEEK.NL E-MAIL [email protected]

INHOUDSOPGAVE

1. Inleiding ............................................................................................................................................... 4 2. Algemeen ............................................................................................................................................ 5 2.1. Visie van de school ....................................................................................................................... 5 2.2. Situering van de school ................................................................................................................ 5 2.3. Richting van de school .................................................................................................................. 6 2.4. Bijzondere activiteiten voor kinderen ............................................................................................ 6 3. De organisatie van het onderwijs ........................................................................................................ 6 3.1. De schoolorganisatie .................................................................................................................... 6 3.2. Verdeling van de kinderen over de groepen ................................................................................. 7 3.3. Vormen van samenwerken ........................................................................................................... 7 3.4. De bezetting in de verschillende groepen .................................................................................... 7 4. Waar de school voor staat ................................................................................................................... 8 4.1. Ons onderwijs in grote lijnen ......................................................................................................... 8 4.2. Ouderbetrokkenheid ................................................................................................................... 12 4.3. Gebruik van verschillende ruimtes.............................................................................................. 13 4.4. Activiteiten ter verbetering van ons onderwijs ............................................................................ 14 4.5. Het afgelopen schooljaar ............................................................................................................ 14 5. Zorg en begeleiding ........................................................................................................................... 15 5.1. Organisatie van de zorg .............................................................................................................. 15 5.2. Zorgprotocol en Intern Begeleider .............................................................................................. 16 5.3. Compenserende maatregelen bij dyslexie ................................................................................. 16 5.5. Onderwijs aan zieke kinderen ..................................................................................................... 17 5.6. Informatieplicht van school aan ouders ...................................................................................... 17 5.7. Rapporten en rapportage naar ouders ....................................................................................... 18 5.8. Uitstroomadvies in groep 8 ......................................................................................................... 18 5.9. Passend Onderwijs .................................................................................................................... 19 5.10. Scholing van leraren ................................................................................................................. 21 5.11. Stagiaires .................................................................................................................................. 21 6. Praktische aangelegenheden ............................................................................................................ 22 6.1. Contacten met de school ............................................................................................................ 22 6.2. Inloopregeling ............................................................................................................................. 22 6.3. Schooltijden, vakanties en vrije dagen ....................................................................................... 23 6.4. Gymnastiekrooster ...................................................................................................................... 24 6.5. Omgaan met materialen van school ........................................................................................... 24 6.6. De opvang van nieuwe kinderen ................................................................................................ 24 6.7. Traktaties .................................................................................................................................... 24 6.8. Schoolfotograaf ........................................................................................................................... 25 6.9. Tussenschoolse opvang (TSO) ................................................................................................. 25 6.10. Buitenschoolse Opvang (BSO) ................................................................................................. 26 6.11. Peuterspeelzaal ‘De Dolfijn’ ...................................................................................................... 26 6.12. Leesbevordering ....................................................................................................................... 26 6.13. Communie en vormsel .............................................................................................................. 27 7. De veiligheid van uw kind .................................................................................................................. 27 7.1. Pedagogisch klimaat en sociale veiligheid ................................................................................. 27 7.2. Internetprotocol ........................................................................................................................... 28 7.3. Verkeersbrigadiers ...................................................................................................................... 29 7.4. Verkeerssituatie rondom de school ............................................................................................ 29 7.5. Risico Inventarisatie en Evaluatie en Schoolveiligheidsplan ...................................................... 29 8. Afgeleide zorg .................................................................................................................................... 30 8.1. Jeugdgezondheidszorg GGD Zuid-Limburg ............................................................................... 30 8.2. Medicatieverstrekking onder schooltijd ....................................................................................... 30 8.3. Hoofdluis, het kan iedereen overkomen ..................................................................................... 31 8.4. Schoollogopedie Gemeente Beek .............................................................................................. 32 8.5. Het Samenwerkingsverband Westelijke Mijnstreek PO-3104 .................................................... 32 8.6. Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)................................................................................... 32 8.7. De Verwijsindex .......................................................................................................................... 33

2

8.8. Het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK) ................................................................ 34 9. Diverse geledingen binnen de school ............................................................................................... 34 9.1. De Medezeggenschapsraad (MR) ....................................... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. 9.2. De oudervereniging (OV) ............................................................................................................ 35 9.3. Rijksinspectie .............................................................................................................................. 36 9.4. Stichting Kindante ....................................................................................................................... 36 9.5. De Kinderraad ............................................................................................................................. 37 10. Wettelijke voorschriften en verzekeringen ....................................................................................... 37 10.1. Klachten en klachtenprocedure ................................................................................................ 38 10.2. Regeling voor toelating, schorsing en verwijdering van kinderen ............................................ 39 10.3. Verzekeringen ........................................................................................................................... 41 10.4. Leerplicht .................................................................................................................................. 42 10.5. Behandeling en onderzoek onder schooltijd ............................................................................. 44 10.6. Afwezigheid en verlof van leerkrachten .................................................................................... 44

3

1. Inleiding

RK Basisschool Spaubeek Schoolstraat 3 6176 BZ Spaubeek Tel. 046-4431632

[email protected] www.bsspaubeek-spaubeek.nl

Een nieuw schooljaar betekent ook een nieuwe Schoolgids. Als school zijn we klaar voor een nieuw schooljaar waarin we samen met de kinderen weer veel plezier gaan beleven èn veel gaan leren. De wet Passend Onderwijs daagt ons uit het beste onderwijs voor elk kind te geven en optimaal tegemoet te komen aan de onderwijsbehoeften van de kinderen. Wij zijn goed voorbereid om deze uitdaging vorm te gaan geven, samen met de kinderen, ouders, en andere professionals die ons daarbij ondersteunen, want we halen graag het beste uit ieder kind. Wij hebben er plezier in samen met u en uw kind op zoek te gaan naar de mogelijkheden en kansen voor ontwikkeling en groei. Dat doen we altijd met oog voor het kind en haar/zijn kwaliteiten. Ons onderwijs stemmen we daar op af in een kindvriendelijke en uitnodigende omgeving. Openheid en duidelijkheid staan daarbij voorop, naar de kinderen toe, maar ook naar u als ouders. Deze Schoolgids is daar een voorbeeld van. De Schoolgids is tot stand gekomen in samenspraak met ouders, Medezeggenschapsraad (MR), leerkrachten en de directie. De gids geeft een beeld van hoe wij werken en wat onze doelen zijn. U ontvangt deze gids bij de aanmelding van uw kind en aan het begin van ieder schooljaar. In de Schoolgids vindt u informatie over de manier waarop wij ons onderwijs inrichten en waarom we dat zo doen. We vermelden daarbij wat u van ons mag verwachten. Ook geeft de Schoolgids antwoord op de meest voorkomende vragen van ouders. Heeft u suggesties of vragen over de inhoud van de gids of vragen over onze school dan bent u altijd van harte welkom, bij een van de groepsleerkrachten of de directie. Onze schoolslogan verwoordt kort maar krachtig dat we aan de talenten van alle kinderen werken en daar samen veel vreugde aan beleven:

Leren met plezier en talent! Namens het team van Basisschool Spaubeek,

Mark van den Bosch, directeur.

4

2. Algemeen 2.1. Visie van de school Kinderen zijn van nature nieuwsgierig en beschikken over veel verschillende talenten. Wij willen met ons onderwijs daar optimaal bij aansluiten. Dat betekent dat kinderen betekenisvol en zelfontdekkend kunnen leren. We leren ze eigen keuzes maken en hiervoor verantwoordelijkheid te dragen, basisvaardigheden zoals zelfstandigheid, werkverzorging en gericht werken aan iets waar ze zelf trots op kunnen zijn. Er is ruimte voor eigen initiatief van elk kind, maar op school ook begeleiding en structuur waardoor het houvast heeft. Kinderen leren ook van elkaar en krijgen daarvoor volop de gelegenheid. Kinderen verschillen van elkaar. We vinden het erg belangrijk kinderen te waarderen voor wat ze kunnen. We differentiëren in ons onderwijs volgens de onderwijsbehoeften van de kinderen. Dat betekent dat we instructie op niveau geven aan die kinderen die dat nodig hebben en bij voorkeur in kleine groepen. Als schoolteam hebben we samen de zorg voor alle kinderen en geven die zorg binnen de eigen groep en waar mogelijk ook groepsoverstijgend. Een veilig en warm pedagogisch klimaat waarbinnen kinderen en leerkrachten zichzelf kunnen zijn, staat bij ons hoog in het vaandel. Duidelijke regels en grenzen vormen de basis van waaruit kinderen, leerkrachten en ouders op een prettige manier kunnen leren en samenwerken. De leeromgeving is uitdagend en boeiend zodat kinderen zin krijgen om te leren. De methode is daarbij slechts een van de leerbronnen naast de computer, spelletjes, excursies, etc. We staan garant voor kwalitatief goed onderwijs en volgen de ontwikkeling die de kinderen doormaken nauwgezet. We sluiten aan bij wat de kinderen kunnen en geven hen de ruimte en mogelijkheden om al hun talenten verder te ontwikkelen. Onze schoolslogan geeft dat kernachtig weer:

Leren met plezier en talent! De rol van de leerkrachten verandert steeds meer in de richting van begeleider van kinderen bij hun ontwikkeling. We bieden de kinderen hulp waar nodig, maar wie het al zelf kan, krijgt daartoe volop de gelegenheid. In gesprekken met kinderen trachten we te ontdekken wat hen bezig houdt, waar ze goed in zijn, wat ze nodig hebben en hoe we samen met ouders een echte metgezel kunnen zijn op hun ontdekkingsreis in het leven. Het vraagt van ons als schoolteam een blijvende investering in onze eigen ontwikkeling, goed zicht op de leerlijnen en kennis van de ontwikkelingslijnen van kinderen. Gelukkig kunnen wij daarbij ook gebruik maken van de vele, verschillende talenten van onze collega’s binnen en buiten de school. In het schoolplan 2011-2015 beschrijven we in algemene zin welke school we zijn en welke we willen worden. Dat laatste is vertaald in (meer)jarenplannen. Na elk schooljaar vindt een evaluatie plaats van de beschreven veranderingspunten: wat is gelukt, wat niet, waarom wel of niet? Ieder jaar wordt er een jaarverslag gemaakt met de evaluatie van de plannen van het afgelopen jaar en een jaarplan opgesteld met de concrete plannen voor het komende jaar. Bij de samenstelling van de genoemde plannen zijn het team, de directie en de leden van de MR betrokken. Deze documenten staan op onze website www.bsspaubeek-spaubeek.nl en liggen op school ter inzage.

2.2. Situering van de school Onze school is rustig gelegen in het centrum van het dorp Spaubeek. Het gebouw bestaat uit een oud gedeelte uit 1951, een nieuwer gedeelte van 1979 en twee nieuwe lokalen sinds begin 2003. Er zijn twee aan elkaar grenzende speelplaatsen. De groepen 1 t/m 4 spelen op de kleine speelplaats en de

5

groepen 5 t/m 8 op de grote speelplaats aan de achterkant van de school. In het gebouw is ook de BSO “ De Bron” gehuisvest en Peuterspeelzaal ‘De Dolfijn’. 2.3. Richting van de school De manier van omgaan met elkaar op school is gebaseerd op de Christelijke cultuur, met de waarden en normen die hier bij horen. Ook ouders en kinderen met andere (geloofs)overtuigingen zijn welkom. We zorgen ervoor dat ze zich bij ons op school thuis voelen. Onze katholieke grondslag uit zich in de dagelijkse gezamenlijke start in elke groep met een vorm van bidden, ingaan op belangrijke levensvragen, godsdienstprojecten en gezamenlijke vieringen. Als ouders er bezwaar tegen hebben dat hun kind deelneemt aan dergelijke activiteiten vernemen we dat graag van hen, dan houden we daar rekening mee. De voorbereiding op de eerste Heilige Communie in groep 4 en de voorbereiding op het Heilig Vormsel in groep 8 worden in 2015 door de parochie gedaan. Buiten schooltijd, maar wel op school, wordt aan de kinderen die aan deze sacramenten deelnemen 20 x 1 uur catechese gegeven door pastoor Kenis (communie) en pastoor Geelen (vormsel) om hen hierop voor te bereiden. In september zijn informatieavonden voor de ouders van de kinderen die dit betreft waarop de kerk alle benodigde informatie aan de ouders verstrekt en afspraken maakt over de taakverdeling tussen kerk en ouders bij de viering van deze sacramenten. Het schooljaar sluiten we af met een gezamenlijke dankviering (vakantiemis) in de parochiekerk.

2.4. Bijzondere activiteiten voor kinderen Om een bijdrage te leveren aan de culturele opvoeding van de kinderen organiseren wij verschillende activiteiten. Verder krijgen de kinderen lessen natuur- en milieueducatie. We houden een sportdag, gaan op schoolreis of schoolverlaterkamp en hebben diverse excursies. Hieronder een kleine greep uit de verschillende activiteiten die we mede organiseren: - ter voorbereiding op de eerste Heilige Communie brengen de kinderen van groep 4 een bezoek aan de molen in Genhout en gaan naar de bakker; - diverse gastlessen en excursies: DSM jeugd en chemie, gastlessen fanfare, sportverenigingen; - Unicef-loop; - zorg voor het milieu (inzamelen van batterijen, kleding); - boomplantdag, bomen snoeien; - vrijwilligers uit groep 8 worden ingezet als brigadiers; - het bezorgen van parochieblaadjes; - techniekmiddagen voor verschillende groepen; Bij veel van deze activiteiten kunnen we gelukkig rekenen op ondersteuning van ouders (en zelfs grootouders) bij het vervoer en de begeleiding. Zonder deze inzet zouden niet alle activiteiten door kunnen gaan. Ook na school is er van alles te doen, zoals: - het aanbod vanuit Njoy (gemeente Beek); - technieklessen van Mad Science; - muzieklessen van de Fanfare in samenwerking met Artamuse; - de vakantiepas.

3. De organisatie van het onderwijs 3.1. De schoolorganisatie Onze school hanteert grotendeels het jaargroepensysteem: kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd zitten in een groep bij elkaar. Er wordt ook groepsoverstijgend gewerkt. Kinderen volgen bv. voor onderdelen van rekenen de lessen in een andere jaargroep. Incidenteel wordt de extra zorg van leerlingen met meerdere groepen geclusterd. Twee keer per week is er tutorlezen, kinderen maken dan gebruik van elkaars talenten door met een vast leesmaatje het lezen intensief te oefenen.

6

Het leerlingenaantal van onze school neemt af. Hierdoor daalt ook het aantal in te zetten personeelsleden. Vanaf het schooljaar 2010-2011 zijn we weer gaan werken met combinatiegroepen. Er is niet voldoende personele bezetting om alle jaargroepen elke dag apart les te kunnen geven. Het is mogelijk dat we in de toekomst meer combinatiegroepen moeten gaan vormen of op zoek gaan naar andere groeperingvormen. De groepssamenstelling kan dus jaarlijks wijzigen. De groepen 1 t/m 4 noemen we onderbouw en de groepen 5 t/m 8 de bovenbouw.

3.2. Verdeling van de kinderen over de groepen De verdeling van de kinderen over de groepen gebeurt niet alleen op basis van aantallen, maar ook op basis van: - het sociaal-emotioneel welbevinden. In welke groep zal het kind zich goed voelen? Doet het kind jong aan, is hij open of gesloten, (faal)angstig, sociaal (on)vaardig? - de zelfstandigheid. Gaat het kind goed met opdrachten om, gaat het snel aan het werk, weet het kind wat er verwacht wordt? Zijn er op dit gebied aandachtspunten? - de concentratie en de werkhouding. Kan het kind na een opdracht direct aan het werk gaan, zich voor langere tijd bezighouden met een opdracht of is het kind vluchtig en snel afgeleid? Heeft het kind extra aandacht nodig van de leerkracht of is het voor een groot deel zelfredzaam? - de motivatie en belangstelling. Is het kind wilskrachtig en wil het graag nieuwe leerstof tot zich nemen, of is regelmatig een duwtje in de rug nodig? -de schoolprestaties. Verloopt het technisch en begrijpend lezen, spellen en rekenen naar wens, of doen zich problemen voor op een of meerdere gebieden? - persoonlijke afwegingen. Individuele aandachtspunten kunnen ook een rol spelen bij de groepsindeling. - Broertjes/zusjes; ons uitgangspunt is dat broertjes/ zusjes niet bij elkaar in de klas komen. Tenzij dit niet anders mogelijk is of na overleg met ouders anders wordt bepaald. Per kind worden al deze punten bekeken en in het team besproken. De indeling van de kinderen gebeurt in nauw overleg tussen de leerkrachten, de intern begeleider en de directie. 3.3. Vormen van samenwerken Binnen de groepen werken de kinderen samen in groepjes, afhankelijk van het lesdoel en de gekozen werkwijze. Op deze manier bevorderen wij dat kinderen elkaar helpen waar dit mogelijk is. We gebruiken hiervoor de termen maatje, leesmaatje, oogmaatje en schoudermaatje. Leerkrachten maken gebruik van elkaars talenten door groepsoverstijgend te werken. Hierdoor werken we efficiënter en effectiever, wat betere resultaten oplevert. We maken ook gebruik van de talenten van kinderen. Een mooi voorbeeld hiervan is het tutorlezen waarbij oudere kinderen twee keer per week jongere kinderen helpen. Hiervoor worden de oudere kinderen vooraf door de leerkracht geïnstrueerd zodat ze een jonger kind kunnen helpen het leesniveau te verhogen. Deze vaste extra oefenmomenten leveren goede leerresultaten op.

3.4. De bezetting in de verschillende groepen 1A/2A Anke van Oeffelt Carla Banens

ma, vr di , wo, do

[email protected] [email protected]

1B/2B Brigitta Bas

ma t/m vr

[email protected]

3

Willem Straaten Marike Booij

ma, di, do, vr wo


4

Tanja Tauro-Sonnack

ma, di, wo, vr

[email protected]

7

Anke van Oeffelt

do

[email protected]

5/6

Ank Schwillens Henny van Laar

ma, di, wo do, vr


6/7

Mariëlle Spierts

ma t/m vr

[email protected]

8

Cécile Ramakers ma, di, do, vr Mariëlle Leistra-Mevis wo


Marike Booij

: intern begeleider [email protected]

Mark van den Bosch

: directietaken + ICT (maandag t/m vrijdag) [email protected]

Manon Smeets

: managementassistente (donderdagochtend) [email protected]

Marcel Belt

: conciërge (part-time) [email protected].

De groepssamenstelling kan jaarlijks wijzigen afhankelijk van de in- en uitstroom in een groep en het totale leerlingenaantal op school. We kunnen geen garantie geven dat uw kind in de basisschoolperiode elk jaar dezelfde groepsgenoten heeft.

4. Waar de school voor staat 4.1. Ons onderwijs in grote lijnen Werkwijze in groep 1 en 2 De onderbouw werkt volgens het ontwikkelings- en ervaringsgerichte leren (basisontwikkeling). Door uitdagend materiaal en een breed aanbod van activiteiten, wordt het kind gestimuleerd elke keer weer een stapje verder te zetten. De leerkracht zorgt voor een stimulerende voorbereide leeromgeving door de hoeken van de klas in te richten met spel-, leer- en ontwikkelingsmaterialen. Sinds schooljaar 2008-2009 werken we in de groepen 1 en 2 met de methode Schatkist. Deze methode combineert de ontwikkeling van taal, lezen, rekenen en sociaal-emotionele ontwikkeling. Het werken met ankers (thema's) en routines is in Schatkist een belangrijk uitgangspunt. De ankers worden geïntroduceerd met ankerverhalen, zodat de kinderen vanuit een betekenisvolle context worden geactiveerd en gestimuleerd. Met behulp van de ankers wordt een rijke leeromgeving gecreëerd waarin kinderen zich verder kunnen ontwikkelen. Routines zijn open leersituaties die volgens een vast stramien verlopen en waarbij uitnodigend materiaal stimulerend werkt. Binnen deze leersituaties staat interactie tussen kinderen onderling en/of met de leerkracht centraal. Schatkist bevat diverse materialen die als routine worden gebruikt: de pop Pompom, de Lettermuur, de Cijfermuur en de Tijdwijzer. Het nieuwe thema en de daarbij behorende activiteiten worden steeds vermeld in de Schoolbel.

Nederlandse taal en lezen Groep 1 en 2 Bij het jonge kind is de taalontwikkeling enorm belangrijk. Door middel van taal leert het kind de wereld om zich heen te begrijpen. Activiteiten die we ondernemen om dit te stimuleren zijn bijvoorbeeld: het houden van kringgesprekken, woordspinnen maken rondom een thema,

8

prentenboeken voorlezen, versjes aanleren etc. Hierbij maken we gebruik van de volgende hulpmiddelen: • de taalmethode Schatkist; • Werkmap Fonemisch Bewustzijn De kinderen werken ook met het computerprogramma Schatkist met de muis. Daarnaast werken we aan de beginnende geletterdheid. Groep 3 In groep 3 maken we gebruik van de tweede versie van Veilig Leren Lezen en het daarbij behorende computerprogramma. In deze methode staat het aanleren van letters en klanken en het automatiseren van de leeshandeling centraal. In deze methode is ook aandacht voor de taalontwikkeling. Vanaf het schooljaar 2009-2010 wordt ook het programma op het smartbord gebruikt. Groep 4 t/m 8 Vanaf groep 4 wordt gewerkt met de taalmethode Taal en Spelling op maat. Dit is een taalmethode bestaande uit een taal- en spellingdeel. We hebben voor deze nieuwe methode gekozen omdat: - hij is gebaseerd op de referentieniveaus voor taal en deze duidelijk in de lessen zichtbaar zijn; - de lessen een heldere en overzichtelijke lesopbouw hebben voor de kinderen èn de leerkrachten; - het lesprogramma flexibel is te gebruiken; - er moeiteloos op drie niveaus (extra hulp, basis, plus) in een groep kan worden gewerkt; - er in elke les een combinatie is van instructie uit het taalboek en zelfstandig werken in het werkboek; - er resultaat- en opbrengstgericht gewerkt wordt aan alle taaldomeinen (woordenschat, schrijven van teksten, luisteren en spreken, taalbeschouwing); - er ook oefensoftware is die de kinderen extra mogelijkheden biedt te oefenen wat in de les aan de orde is gekomen; - hij ideaal te gebruiken is in combinatiegroepen. Begrijpend lezen We gebruiken de methode Goed Gelezen sinds 2008-2009. Deze methode bevat ook een aparte leerlijn voor voortgezet technisch lezen. Kinderen maken zich leesstrategieën eigen en leren dat ze deze strategieën ook kunnen toepassen op teksten die ze gebruiken bij andere vakken en in andere situaties. Daarnaast gebruiken we actuele teksten uit de methode Nieuwsbegrip en in de groepen 5 t/m 8 Blits Studievaardigheden om de kinderen te leren hoe ze de informatie in een tekst kunnen interpreteren, verwerken en begrijpen. Ze leren daarbij gebruik te maken van informatiebronnen, kaartlezen, tabellen en grafieken interpreteren, schema’s te lezen, enz. Dit als voorbereiding op de overstap naar het voortgezet onderwijs, waar deze vaardigheden heel belangrijk zijn. Schrijven Hiervoor gebruiken we de methode Pennenstreken. Pennenstreken biedt een doorgaande lijn technisch schrijven – in lopend schrift – voor groep 1 tot en met 8. De methode begint op een speelse manier met voorbereidend schrijven in de kleutergroepen. Door de ontwikkelingsgerichte en thematische aanpak sluit het kleuterdeel van Pennenstreken uitstekend aan bij de kleuteruitgave Schatkist. Het bestaat uit 7 aansprekende thema's. In de eerste 2 thema's komen het eigen lichaam en een goede schrijfhouding, papierligging en potloodhantering aan bod. Pennenstreken sluit aan bij de leesmethode Veilig leren lezen in groep 3, waardoor we ons schrijfonderwijs kunnen integreren met het aanvankelijk lezen (met gebruikmaking van het smartbord). De kinderen leren schrijven met 'kleine' schrijfletters. Kinderen ervaren het als een uitdaging om een woordje dat ze net hebben leren lezen ook te leren schrijven. In groep 4 leren de kinderen de hoofdletters schrijven en op de juiste wijze toepassen. De hoofdletters worden eerst apart aangeboden en ingeoefend. Daarna leren de kinderen de verbindingen naar de volgende (kleine) letter schrijven. Ook de motoriek blijft een punt van constante aandacht. In groep 5 staat het automatiseren van het lopend schrift centraal. Ook het schrijven van langere woorden wordt geïntroduceerd. In groep 6 maken de kinderen een begin met het temposchrijven en met reflectie op hun eigen schrijfresultaat. Beide activiteiten leveren een belangrijke bijdrage aan een vlot en goed leesbaar handschrift.

9

De kleine letters en hoofdletters en hun verbindingen worden in groep 7 en 8 herhaald. Ook worden er met vaste regelmaat herhalingsoefeningen aangeboden voor het schrijven van lange woorden. Het temposchrijven wordt in groep 7 en 8 verder uitgebreid. Rekenen/Wiskunde We gebruiken in de groepen 1 t/m 8 de nieuwste versie van de methode De wereld in getallen. In deze methode zijn alle recente rekeninzichten verwerkt. Er is veel aandacht voor een duidelijke instructie, het regelmatig herhalen van de aangeboden oefenstof, differentiatie op 3 niveaus en extra hulp voor kinderen die dat nodig hebben. De methode past uitstekend in onze visie om de kinderen zelfstandig te laten werken met behulp van weektaken en bevordert ook het samenwerkend leren. In combinatiegroepen is de methode heel goed te gebruiken, ook omdat er computersoftware wordt bijgeleverd waardoor elk kind op niveau kan oefenen. Sociaal-emotionele ontwikkeling Om een fijne sfeer op school en op het schoolplein te behouden, hebben we gezamenlijk parapluregels afgesproken (zie par. 7.1.). In de schoolkalender kunt u zien dat er gedurende een periode van ongeveer een maand een regel centraal staat. We hanteren een preventieve aanpak en investeren veel tijd en energie om de sfeer op school veilig en plezierig te houden. We gebruiken hiervoor een Doos vol Gevoelens en Goed gedaan in de groepen 1 en 2 en de Soemokaarten in de groepen 3 tot en met 8. Verder werken we incidenteel met leskisten/projecten van de GGD over o.a. pesten. Engels Groep 5 tot en met 8 Met ingang van 2011-2012 hebben we een nieuwe methode voor Engels, Hello World. Hello World is een heel praktijkgerichte methode. Op school motiveert Hello World de kinderen met leuke filmpjes en materialen. Maar Hello World leert de kinderen ook om buiten de school op een natuurlijke manier in het Engels te communiceren. De nadruk ligt hierbij op mondelinge communicatie. Aardrijkskunde Groep 5 t/m 8 Met ingang van het schooljaar 2008-2009 werken we met de methode Wijzer door de Wereld. Deze methode werkt thematisch. De kinderen maken als het ware een wereldreis en ontdekken op deze manier waar en hoe andere mensen leven en werken. De topografie krijgt hierbij uiteraard ruime aandacht. Actief burgerschap Actief burgerschap is de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Heel praktisch gezien gaat het er om dat een persoon in verschillende situaties niet alleen zijn/haar eigen belang nastreeft, maar ook een algemener belang, bijv. de wet naleven, rekening houden met andere mensen, een eigen mening vormen en die ook durven uiten. Actief burgerschap hangt nauw samen met de sociale competentie. Dat is het vermogen om adequaat en passend te handelen in sociale situaties. Met actief burgerschap willen we bereiken dat de kinderen leren: - zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en die van anderen; - zich redzaam te gedragen in sociaal opzicht, als verkeersdeelnemer en als consument; - welke de hoofdzaken zijn van de Nederlandse en Europese staatsinrichting en de rol van burger; - zich te gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen; - welke de hoofdzaken zijn van de geestelijke stromingen die in de Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen en respectvol om te gaan met verschillen in opvattingen van mensen. In de basisschoolperiode komen de vijf belangrijkste stromingen aan bod: het Christendom, het Jodendom, de Islam, het Boeddhisme en het Hindoeïsme; - met zorg om te gaan met het milieu. We maken bij actief burgerschap gebruik van veel verschillende materialen en hulpmiddelen: onze

10

wereldoriëntatiemethodes, tijdschriften (bv. Samsam), de methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling, actuele teksten (Nieuwsbegrip) en projecten. Geschiedenis Groep 5 t/m 8 We werken met de nieuwste versie van de methode Wijzer door de Tijd. In deze methode wordt gewerkt aan de hand van thema’s, waarbij geleidelijk het historisch besef van het kind wordt ontwikkeld. Uitgangspunt daarbij is steeds het kind zelf, met zijn eigen leefwereld en zijn eigen geschiedenis. Met behulp van de methode komen alle thema’s van de Canon van Nederland aan bod. Kunstzinnige vorming Uit de kunst is een complete methode voor tekenen en handvaardigheid. Er wordt gewerkt met een groepsboek en een ideeënboek. De methode werkt met thema’s. Voor muziek gebruiken we Moet je doen. Verkeer Voor verkeer gebruiken we in de groepen 1 tot en met 8 de nieuwste versie van de methode Wijzer door het Verkeer. In groep 7 worden het theoretische en het praktische verkeersexamen afgenomen. Onze school is een VEBO-school. Dit houdt in dat we, in samenwerking met de gemeente Beek, VVN en het ROVL, verkeersactiviteiten plannen en uitvoeren. Voor een gedeelte van deze activiteiten en de benodigde materialen is een budget beschikbaar gesteld. In 2011 heeft de school ook het certificaat ‘Limburgs Verkeersveiligheid Label’ behaald. Techniek Voor Techniek gebruiken we de methode Wijzer door natuur en techniek, en de materialen uit de Techniektorens. Het doel van het lesprogramma is de kinderen in aanraking te brengen met wetenschap en techniek, zodat zij hun talenten ontdekken en een positieve houding tegenover wetenschap en techniek ontwikkelen. We hebben als school het certificaat techniek-school behaald. Dat betekent dat techniek is ingebed in ons schoolplan en een duidelijke plaats inneemt binnen ons onderwijsaanbod op het gebied van natuur en techniek. Bewegingsonderwijs Het bewegingsonderwijs moet passen en aansluiten bij de natuurlijke bewegings- en exploratiedrang en belevingswereld van het kind, rekening houdend met de mogelijkheden van het kind. De leerkrachten geven allemaal zelf de gymlessen. De kleutergroepen maken gebruik van de kleine speelzaal in de school. De lessen in de groepen 3 t/m 8 worden gegeven volgens het Vakwerkplan bewegingsonderwijs van de gemeente Beek. De lessen zijn afgestemd op de vernieuwde inrichting van de gymzaal die naast de school ligt. Per week hebben de kinderen één toestelles en één spelles. We nemen ook deel aan de activiteiten van Njoy van de gemeente Beek. Op deze manier maken de kinderen tijdens de gymlessen kennis met verschillende sporten of vormen van sportieve vrijetijdsbesteding, bv. handbal, judo, hiphop. Al onze leerkrachten hebben een gymbevoegdheid. Huiswerkbeleid We geven huiswerk mee om de kinderen te laten oefenen met plannen en te leren zelf verantwoordelijkheid te nemen voor het werk. Door huiswerk worden de ouders ook geïnformeerd over de leerstof die we op school behandelen en krijgen ze zicht op de werkverzorging van hun kind. We stellen het op prijs als u als ouder aandacht heeft voor de kwaliteit van het gemaakte huiswerk. Daarom vragen we u het huiswerk te controleren en te ondertekenen. In groep 3 krijgen de kinderen wisselrijtjes met woorden mee die ze thuis kunnen lezen. Groep 4 maakt wekelijks een rekenblad. In groep 5 krijgen de kinderen 1 keer per week reken- of taalhuiswerk. In groep 6 t/m 8 krijgen de kinderen 2 keer per week huiswerk.

11

Verder krijgen de groepen 5 t/m 8 regelmatig leerwerk voor proefwerken. Ook bereiden de kinderen thuis een spreekbeurt of boekbespreking voor. We werken in de groepen 7 en 8 met de Basisagenda. Dat is een agenda die speciaal gemaakt is voor groep 7 en 8 van het basisonderwijs. Met behulp van deze agenda leren we de kinderen werken met een agenda en bereiden we hen vast voor op de overgang naar het voortgezet onderwijs. We verstrekken de Basisagenda op de eerste schooldag gratis aan de kinderen van groep 7 en 8. De ouders van deze kinderen hoeven voor hun zoon of dochter dus geen nieuwe agenda te kopen. Mocht een van de kinderen deze agenda tijdens het schooljaar kwijt raken, dan kan op school een nieuwe agenda worden gekocht voor € 5,00. ICT De rol van ICT in onze samenleving neemt zo sterk toe, dat ieder kind voorbereid moet worden op deze nieuwe manier van leren, informeren en communiceren. Wij beschikken over een goed functionerend computernetwerk dat via de glasvezelkabel is aangesloten. Het computeronderwijs gebeurt met behulp van twee computerwerkeilanden van elk 8 computers. In elke klas staat ook een computer. In de groepen 3 t/m 8 gebruiken we een smartbord in plaats van een ‘ouderwets’ schoolbord. De kleutergroepen hebben een touchscreen-smartbord dat ze gezamenlijk gebruiken. Onze ICT-er, Mark van den Bosch, zorgt ervoor dat alle hard- en software optimaal werkt en we als team inhoudelijk verder groeien bij de toepassing van ICT in het dagelijks onderwijs. In par. 7.2 van deze Schoolgids treft u meer informatie aan over de afspraken en regels die we op school gebruiken bij het internetverkeer en de ICT-Gedragscode van ons schoolbestuur.

4.2. Ouderbetrokkenheid De rol van ouders en school bij onderwijs en opvoeding is niet gelijk, maar wel gelijkwaardig. Vanuit dit vertrekpunt vindt op onze school de communicatie tussen ouders en school plaats. De ouders zijn primair verantwoordelijk voor de opvoeding van hun kind. De school is primair verantwoordelijk voor het onderwijs aan dit kind. De ouders vervullen voor onze school de rol van pedagogisch partner, want zij beschikken over veel kennis over de groei, de ontwikkeling en het karakter van hun kind. De school vervult voor de ouders de rol van onderwijskundig of didactisch partner, waar veel kennis is over hoe kinderen leren en samen leven. De ouders en de school hebben gezamenlijk hetzelfde doel: het kind optimale kansen bieden voor ontplooiing. Het onderwijs en de opvoeding zijn zo nauw met elkaar verbonden dat wij samen optrekken om dit doel te bereiken. De samenwerking tussen ouders en school betekent dat ouders een actieve rol hebben bij het onderwijs aan hun kind. Zowel leerkrachten als ouders investeren in een goede, bestendige en positieve, wederzijdse relatie. Voor ons is daarbij het uitgangspunt dat we doen wat we zeggen en zeggen wat we doen. Op de volgende bladzijde geven we aan wat u van ons professioneel handelen als schoolteam mag verwachten. Ook beschrijven we wat we van u als ouders verwachten. Zo is helder hoe onze gezamenlijke bijdrage en samenwerking elkaar in het belang van uw kind versterken om het optimaal te laten functioneren. Als de wederzijdse verwachtingen helder zijn, kunnen we elkaar in voorkomende gevallen ook aanspreken op zaken die verbetering behoeven.

Verwachtingen van leerkrachten * Tonen respect voor volwassenen, kinderen, omgeving en materialen. * Treden op geen enkele wijze discriminerend op of tolereren dat van anderen. * Staan kritisch tegenover over het eigen functioneren en zijn bereid steeds weer te blijven leren. * Benaderen ouders positief en staan open voor open aanmerkingen. * Gaan op een professionele manier om met open aanmerkingen. * Beargumenteren waarom voor een bepaalde aanpak van een kind wordt gekozen.

12

* Passen zo nodig het eigen handelen aan na het horen van goede argumenten van de ouders. * Kunnen vanuit een professionele houding feedback geven. * Bouwen tijdens een gesprek bij een dreigende impasse een time-out in (bijv. door een vervolggesprek te plannen) om een moment voor reflectie te creëren. * Stellen ouders in een vroeg stadium op de hoogte van mogelijke knelpunten in de ontwikkeling van hun kind. * Gaan zorgvuldig om met de achtergrondgegevens van ieder kind en geven deze informatie niet zonder toestemming van ouders door aan derden. * Zijn consequent en zorgvuldig in het nakomen van afspraken. * Zijn zich bewust van hun voorbeeldgedrag, handelen hiernaar en leven de parapluregels voor in woord en daad.

Verwachtingen van ouders * Zijn betrokken bij het onderwijs aan hun kind en bij schoolactiviteiten en helpen waar mogelijk mee aan een fijne schooltijd voor hun kind. * Stimuleren het schools leren spelenderwijs thuis. * Houden toezicht op de vrijetijdsbesteding van hun kind. * Tonen respect voor leerkrachten, kinderen, andere ouders, omgeving en materialen. * Laten zich niet op discriminerende wijze uit over personeelsleden, kinderen en ouders. * Kunnen kijken naar het eigen gedrag en functioneren en de invloed daarvan op anderen. * Benaderen personeelsleden positief en staan open voor open aanmerkingen. * Gaan op een passende manier om met open aanmerkingen. * Passen zo nodig het eigen handelen aan na het horen van goede argumenten van de leerkracht. * Weten waar de grenzen van goed fatsoen en van redelijkheid liggen en handelen daarnaar. * Verschijnen bij de gesprekken waar ze door leerkracht voor worden uitgenodigd. * Stellen leerkrachten in een vroeg stadium op de hoogte van knelpunten in de ontwikkeling van hun kind. * Stellen zich op de hoogte van de schoolregels , houden zich aan deze regels en onderschrijven ze. * Melden pesterijen of andere vormen van ongewenst gedrag direct bij de groepsleerkracht. De verwachtingen van leerkrachten en ouders zijn ook vertaald naar het gedrag dat we van kinderen verwachten zodat zij optimale continuïteit ervaren tussen de normen en waarden van ouders en school, wat bijdraagt aan een optimale leer- en ontwikkelomgeving.

Verwachtingen van kinderen * Tonen respect voor volwassenen, andere kinderen, omgeving en materialen. * Gebruiken geen discriminerende opmerkingen of ruw taalgebruik. * Kunnen naar het eigen gedrag en handelen kijken en de invloed daarvan op andere mensen (passend bij de leeftijd van het kind). * Benaderen anderen positief. * Lossen meningsverschillen met teamleden, ouders en andere kinderen op een correcte manier op, zonder uitingen van agressie, zoals schoppen, schelden, slaan, etc. * Kennen de schoolregels en leven ze na. * Weten dat pesten altijd ongewenst gedrag is en tonen dat door zelf nooit mee te doen met pesten en alle signalen van pesten direct bij de leerkrachten te melden.

4.3. Gebruik van verschillende ruimtes We beschikken over 15 lokalen waarvan er 7 vrijwel permanent als groepslokaal worden gebruikt. We ontvangen van het Ministerie voor bijna 8 groepslokalen een vergoeding. Op grond van het leerlingenaantal en de beschikbare personeelsformatie kunnen we 7 groepen formeren. Buitenschoolse opvang (BSO) ‘De Bron’ gebruikt een lokaal om opvang voor en na schooltijd te kunnen bieden. Peuterspeelzaal ‘De Dolfijn’ gebruikt 1 lokaal. De hal bij de kleutergroepen en de centrale hal worden multifunctioneel gebruikt. Er zijn speel/werkhoeken gecreëerd. Ook de hal bij de groepen 7 en 8 (ingang aan de sporthalzijde) heeft het karakter van een veelzijdig te gebruiken werkruimte. Onze kinderen werken regelmatig op andere plekken dan hun groepslokaal.

13

Als kinderen in alle rust willen werken, kunnen ze (in overleg met de leerkracht) een andere werkplek opzoeken. Dit initiatief kan ook bij de leerkracht liggen, omdat een kind soms beter even in alle rust kan werken. Alle ruimtes (keuken, teamkamer, BSO-lokaal) worden hierbij gebruikt.

4.4. Activiteiten ter verbetering van ons onderwijs In het Schoolplan 2015-2018 zijn keuzes gemaakt om de kwaliteit van het onderwijs verder te verbeteren en de vaardigheden van het team te vergroten. Belangrijk daarbij is te behouden wat goed gaat (borgen) en te veranderen wat beter kan. In het schooljaar 2014-2015 werken we aan:  de realisering van het geven van Passend Onderwijs aan alle kinderen;  'Leren leren' is een onderdeel van ons onderwijs;  We oriënteren ons op een nieuwe methode voor begrijpend lezen;  We oriënteren ons op een nieuwe methode voor aanvankelijk lezen;  We stellen een procedure vast voor de overgang van het basisonderwijs naar het middelbaar onderwijs;  We besteden expliciet aandacht aan onze instructies op niveau;  We creëren een boeiende leeromgeving;  We besteden extra aandacht aan gedrag en omgangsnormen;  het verbeteren van de communicatie met de ouders van de kinderen van onze school;

4.5. Het afgelopen schooljaar Waar hebben we aan gewerkt, of zijn we nog mee bezig:  ons voorbereiden op de invoering van de nieuwe Wet Passend Onderwijs;  het vergroten van de autonomie van de kinderen: het werken met dagen weektaken in de groepen 5 tot en met 8;  in de groepen 1/2 wordt intensieve extra zorg gegeven aan de kinderen die dat nodig hebben;  een doorgaande lijn voor het vakgebied ‘leren leren’ in de school afgesproken;  Uitbreiding en borging van het gebruik van coöperatieve leerstrategieën (CLS) in alle groepen van de school;  onze instructie en de verwerking van de leerstof nog beter af te stemmen op de niveauverschillen tussen de kinderen;  het consequent handhaven van de parapluregels als vast aandachtspunt in alle groepen;  Differentiatie van het aanbod gericht op leerlingen die meer aankunnen;  gebruik maken van de vele mogelijkheden van het smartbord bij ons onderwijs;  Aandacht besteden aan mediawijsheid in de bovenbouw;  de groepssites op onze website actueel houden;  Implementeren avn een taal- en spelling methode (Taal op Maat en Spelling op Maat);  het opstellen van een Schoolveiligheidsplan;  het gebruik maken van coöperatieve werkvormen om de kinderen nog intensiever bij het onderwijs te betrekken;  het invoeren van de methode Blits voor studievaardigheden in de groepen 7 en 8.. Kortom: de school is en blijft volop in beweging. Een overzicht van de uitgebreide plannen en een evaluatie van de plannen ziet u na 1 oktober op de website van de school (www.bsspaubeek-spaubeek.nl) onder het kopje jaarverslag 2014-2015 en jaarplan 2015-2016.

14

5. Zorg en begeleiding 5.1. Organisatie van de zorg Om ons onderwijsaanbod zo veel mogelijk af te stemmen op de ondersteuningsbehoefte van de kinderen werken we volgens het principe van het handelingsgericht werken. Dit betekent dat we het onderwijsaanbod en de mate van begeleiding zoveel mogelijk afstemmen op wat de kinderen nodig hebben, zodat optimaal recht wordt gedaan aan de ontwikkelingsmogelijkheden van ieder kind. Op grond van verzamelde gegevens (toetsen, observaties, informatie van kinderen en ouders) wordt 2 x per jaar een groepsplan opgesteld per ontwikkelingsgebied. Dit betreft het technisch lezen, begrijpend lezen, rekenen, spelling en gedrag. In het groepsplan wordt het leerstofaanbod beschreven op zorgniveau 1 en 2 (zie hieronder). Na uitvoering van het plan, wordt dit door de leerkracht geëvalueerd, besproken met de intern begeleider (IB-er) en indien nodig bijgesteld. De zorg is onderverdeeld in 5 niveaus: Zorgniveau 1 Onder zorgniveau 1 valt het basisaanbod vanuit de methodes. Zorgniveau 2 Onder zorgniveau 2 vallen het geven van pre-teaching, verlengde instructie, extra oefentijd waarbij de eigen methodiek de basis vormt en het aanbieden van compactere lesstof voor de kinderen die meer aankunnen dan de basisstof. De zorg wordt daar waar mogelijk geclusterd binnen de groep of groepsoverstijgend aangeboden. De zorg op niveau 2 wordt ook opgenomen in het groepsplan. Ouders worden van deze extra hulp op de hoogte gesteld door de leerkracht bij de reguliere oudergesprekken. Zorgniveau 3 Mocht uw kind op een bepaald ontwikkelingsgebied ondanks de preventieve ondersteuning zich onvoldoende ontwikkelen dan wordt er een individueel handelingsplan opgesteld. Om goed in kaart te brengen wat de oorzaak van de achterblijvende ontwikkeling is, wordt intern een diagnostisch onderzoek gedaan en wordt bekeken welke hulp er nodig is. In de ondersteuning wordt naast de reguliere methodieken ook gebruik gemaakt van andere ondersteunende materialen. Het handelingsplan wordt besproken met de ouders en aangeboden ter ondertekening voor besproken. De bedoeling is dat na de extra ondersteuning en oefening, uw kind weer terug kan keren naar de zorg op niveau 1 of 2. Zorgniveau 4: Als ondanks de extra hulp en begeleiding, de ontwikkeling van uw kind of de groep als geheel onvoldoende vooruitgang boekt en de leerkracht / school zich handelingsverlegen voelt, dan is er binnen het samenwerkingsverband waarin onze school valt de mogelijkheid een beroep te doen op ondersteuning bij Kindante Kwadrant. De ondersteuning, in de vorm van een COO (Collegiale Onderwijs Ondersteuning) kan worden aangevraagd op het niveau van de leerling, leerkracht, groep of de school. De mogelijkheden worden dan zo volledig mogelijk in kaart gebracht om te zien hoe de school uw kind / de groep verder kan helpen. Dit gebeurt op basis van informatie van de leerkracht en ouders, aanvullende observaties van de COO-er en externe onderzoeksgegevens. Als er sprake is van een gediagnosticeerde beperking bestaat de mogelijkheid extra middelen aan te vragen in het samenwerkingsverband waar onze school deel van uitmaakt. Als de aanvraag wordt toegekend, komen er gelden vrij om extra formatie en begeleiding voor het betreffende kind in te zetten. Zorgniveau 5: Als de geboden hulp binnen de basisschool onvoldoende effect heeft en uw kind binnen onze school niet meer tot voldoende ontwikkeling gebracht kan worden en het welbevinden van het kind in het gedrang is, wordt een traject begeleider ingeschakeld vanuit het samenwerkingsverband waarbinnen onze school valt. Er wordt een ronde tafel gesprek gevoerd waaraan naast de IB-er en de trajectbegeleider, ook de ouders en eventuele externe begeleiders deelnemen. Er wordt beoordeeld of de school het voorliggende traject voldoende heeft ingevuld en op welke vorm van onderwijs het beste

15

aan de onderwijsbehoefte van het kind tegemoet gekomen kan worden. Indien duidelijk is dat plaatsing op een S(B)O de beste optie is en voldaan is aan de criteria, wordt een toelaatbaarheidsverklaring aangevraagd. Voor leerlingen waar een beroep moet worden gedaan op plaatsing op een speciale school voor taalontwikkelingsstoornis of een gehoorbeperking (cluster 2), geldt een andere procedure. Aanmelding voor dit onderwijs loopt via [email protected].

5.2. Zorgprotocol en Intern Begeleider Zorgprotocol Wij hanteren een zorgprotocol waarin alle afspraken rondom de leerlingenzorg zijn opgenomen. De dagelijkse begeleiding en ondersteuning in de klas staat centraal. Twee keer per jaar wordt een groepsplan opgesteld door de leerkracht in overleg met de intern begeleider (IB-er). In dit groepsplan staat op grond van verzamelde leerlinggegevens aangegeven wat de onderwijsbehoeften van elk kind zijn en op welke wijze het onderwijsaanbod op diverse niveaus gerealiseerd kan worden. De extra zorg vindt overwegend plaats binnen de groep en is bedoeld voor zowel kinderen met een leerachterstand als leervoorsprong. Iedere 10 weken wordt het groepsplan geëvalueerd en bijgesteld. Mocht een kind ondanks extra begeleiding en ondersteuning te weinig ontwikkeling doormaken, dan wordt er na een analyse van de toetsen, een individueel handelingsplan opgesteld door de groepsleerkracht. Als dit handelingsplan, na evaluatie na een vooraf bepaald aantal weken, tot onvoldoende resultaat leidt, wordt de hulp ingeroepen van de IB-er, of via deze een interne of externe deskundige die de leerkracht adviseert. Als blijkt dat de oorzaak van de achterblijvende ontwikkeling uit het kind voortkomt, adviseren wij u dit te laten onderzoeken. Kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong krijgen aangepaste leerstof. Dit houdt in dat ze versneld door de oefenstof gaan en meer uitdaging geboden krijgen door moeilijkere vraagstukken en verdiepingsmateriaal. Indien er sprake is van kinderen die risico lopen op psychosociale problemen of geconfronteerd worden met een sociale omgevingsproblematiek kan er een beroep worden gedaan op het gebiedsteam van het Centrum voor Jeugd en Gezin gemeente Beek. In dit team werken onderwijs, maatschappelijk werk, jeugdgezondheidszorg en jeugdzorg nauw met elkaar samen om de zorg te versterken. De nadruk ligt op de preventieve werking van vroegtijdige signalering en de aanpak van gedragsproblemen bij risicokinderen. Om onze zorg met betrekking tot een leerling te bespreken en ouders te kunnen adviseren wordt vooraf met ouders overlegd en toestemming gevraagd advies in te winnen. Intern Begeleider (IB-er) Deze functie wordt ingevuld door Marike Booij. De taken van de IB-er zijn o.a.:  het coördineren van de interne en externe leerlingenzorg;  de coaching van leerkrachten bij het aanleren van nieuwe vaardigheden op het gebied van het pedagogisch handelen en managementvaardigheden.

5.3. Compenserende maatregelen bij dyslexie Kinderen die een dyslexieverklaring hebben, komen in aanmerking voor compenserende of dispenserende maatregelen. Hierbij kunt u denken aan het voorlezen van teksten, minder overschrijfwerk, het vergroten van de tekst en/of meer tijd om de toets te maken. De maatregelen worden afgestemd op de behoefte van het kind. De extra tijd kan niet gegeven worden als het gaat om toetsen waarbij de normering in tijd uitgedrukt wordt zoals bijvoorbeeld de DMT-leestoets en de toetsen Leestechniek en Leestempo.

16

5.4. Dyscalculie Kinderen die een dyscalculie verklaring hebben, komen op basis van in het externe onderzoek aangegeven ondersteuningsbehoefte in aanmerking voor dispenserende en of compenserende maatregelen. Hieronder wordt verstaan het gebruik maken van hulpkaarten m.b.t de te gebruiken strategieën of het inzetten van een rekenmachine. Eveneens wordt beoordeeld welke stof relevant is om in elk geval een minimum niveau te behalen (1F). Extra leerstof en verwerkingsopdrachten komen te vervallen. Het meest van belang is echter het afstemmen van de begeleiding op de onderwijsbehoefte die gelegen kan zijn op het vlak van de begripsvorming, het leren ontwikkelen van oplossingsprocedures, het vlot leren rekenen of het flexibel kunnen toepassen van de rekenwiskundige kennis en vaardigheden. 5.5. Onderwijs aan zieke kinderen Voor kinderen die langere tijd niet naar school kunnen wordt in overleg met de ouders gekeken hoe het onderwijs kan doorlopen. Dit kan bv. via het meegeven van huiswerk. Indien nodig zal de consulent Onderwijs aan zieke kinderen worden ingeschakeld. Wordt een kind opgenomen in een Academisch ziekenhuis dan wordt het onderwijs overgenomen door de consulent van de ziekenhuisschool van het desbetreffende ziekenhuis. Er is altijd regelmatig contact met de school. De vorderingen van deze kinderen worden extra in de gaten gehouden. 5.6. Informatieplicht van school aan ouders Onze school wil graag alle ouders goed informeren over hun kind(eren). Ouders hebben in principe recht op informatie over hun kind op school; dat is ook het uitgangspunt van onze school. Dit geldt ook voor ouders die gescheiden zijn. Welke informatie beide ouders ontvangen is afhankelijk van de wettelijke hoedanigheid waarin de ouders verkeren.  Ouders die met elkaar getrouwd zijn of samenwonen en die het gezag over hun kinderen hebben krijgen steeds alle informatie over hun kind. Deze verstrekte informatie is in alle gevallen voor beide ouders bestemd.  Voor ouders die gescheiden zijn, die niet meer bij elkaar wonen en die wel het gezag hebben, ligt het niet anders. Zij hebben allebei recht op alle informatie over hun kind. De informatie wordt aan één van hen of aan beide ouders gegeven maar is in alle gevallen voor beide ouders bestemd. Voorwaarde is wel dat beide ouders zelf hun verschillende adressen kenbaar maken aan de directeur. Aan beide ouders wordt dan in elk geval de volgende informatie verstrekt: de schoolgids, het rapport en de uitnodiging voor de ouderavonden. Deze informatie wordt in tweevoud aan het kind meegegeven. Als één van de ouders dit anders wil, kan hij of zij contact opnemen met de directeur. Hierbij wordt aangetekend, dat voor een ouderavond beide ouders worden uitgenodigd voor een gezamenlijk gesprek. Alleen in bijzondere gevallen kan hiervan worden afgeweken. Alle informatie die redelijkerwijs alleen praktisch belang heeft voor de ouder bij wie het kind woont, wordt aan het kind in enkelvoud meegegeven. Op verzoek wordt de overige informatie ook aan de ouder verstrekt waar het kind op dat moment niet woont. Een verzoek om gegevens over het kind te verstrekken aan derden wordt altijd aan beide ouders gedaan. 

Ouders die geen gezag (meer) hebben over het kind, hebben ook recht op informatie over hun kind. De ouder zal daar echter wel zelf om moeten vragen. De school hoeft uit zichzelf geen informatie te geven aan deze ouders.

De ouder die geen gezag meer heeft over het kind heeft een beperkt recht op informatie over hun kind. Het betreft alleen belangrijke feiten en omstandigheden, dus informatie over schoolvorderingen en eventueel sociaal-pedagogische ontwikkelingen op school. En als het belang van het kind zich tegen informatieverstrekking verzet, dan hebben deze ouders ook geen recht op informatie. Dit kan het geval zijn indien een rechter of psycholoog heeft geoordeeld dat het geven van informatie aan een ouder het kind zal schaden.

17

5.7. Rapporten en rapportage naar ouders Ouders en school zijn samen verantwoordelijk voor een goede ontwikkeling van het kind. Wij hebben elkaar nodig om tot goede resultaten te komen. Daarom zijn goede contacten en informatieuitwisseling tussen school en ouders noodzakelijk. Wij informeren u over alle schoolse zaken en over het wel en wee van uw kind. Wij stellen het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte stelt. Aan het begin van het schooljaar houden we een algemene informatieavond per groep. Hier wordt u geïnformeerd over het reilen en zeilen van de groep, zoals het jaarprogramma, de aanpak, informatie over methoden en over het huiswerk. Tijdens deze informatieavond wordt niet gesproken over de persoonlijke vorderingen van uw kind. Hiervoor zijn oudergesprekken waarvoor u schriftelijk wordt uitgenodigd. U hoeft uiteraard niet te wachten tot deze gelegenheid als u bepaalde zaken met de leerkracht wilt bespreken. U kunt via school altijd een afspraak maken met de leerkracht. In de groepen 1 en 2 worden de vorderingen van de kinderen niet in een rapport vastgelegd, maar in het Leerlingvolgsysteem (LOVS). De observaties en toetsresultaten worden met de ouders besproken in een oudergesprek. Daarnaast wordt u geïnformeerd over de totale ontwikkeling van uw kind waarbij het welzijn van uw kind voorop staat. In groep 3 zijn 3 rapportboekjes horende bij de leesmethode Veilig Leren Lezen. Vanaf groep 4 krijgt elk kind 3x per jaar een schriftelijke rapportage over zijn vorderingen. In het schooljaar 2014-2015 gebruiken we voor het eerst een digitaal rapport. Voorafgaand aan het uitreiken van het rapport vindt er in oktober en in maart een oudergesprek ofwel 10-minuten gesprek plaats. De data van de weken waarin de oudergesprekken over de vorderingen van uw kind worden gehouden, staan in de schoolkalender in het midden van deze schoolgids. In de laatste periode zijn er in de groepen 1 t/m 5 en 8 alleen oudergesprekken op verzoek van de ouders en/of de leerkracht. In groep 6 en 7 geven we bij het laatste rapport een uitstroomindicatie van het verwachte niveau dat het kind haalt aan het eind van de basisschool. Dat wordt altijd in een oudergesprek toegelicht.

5.8. Uitstroomadvies in groep 8 De CITO-Eindtoets geeft per kind een indicatie van zijn/haar mogelijkheden in het voortgezet onderwijs; bovendien geeft het de school inzicht in het niveau van allerlei deelvaardigheden per kind, maar ook voor de hele groep. Deze groepsresultaten gebruiken wij onder andere voor beslissingen over methodekeuze, didactische ontwikkeling en ter bevestiging van onze advisering richting voortgezet onderwijs. Aan het begin van het schooljaar in groep 8 bespreken directie en de leerkrachten van de groepen 7 en 8 de LOVS-gegevens, de resultaten van de CITO-Entreetoets uit groep 7 en de uitstroomindicatie die toen is afgegeven. In samenhang met de kind-kenmerken over de werkhouding en het sociaalemotioneel functioneren wordt een voorlopig advies opgesteld, dat eind groep 7 met de ouders en de kinderen wordt besproken. Voor 1 maart geeft de school aan het kind en de ouders een definitief advies. Daarna vindt de aanmelding bij een school voor voortgezet onderwijs plaats. In april nemen we de CITO-Eindtoets af bij de kinderen van groep 8. In mei krijgen we daarvan de uitslag. Deze uitslag dient ter verifiëring en ondersteuning van het daarvoor gegeven schooladvies. In onderstaande tabel ziet u de gemiddelde gecorrigeerde schoolscore op de CITO-Eindtoets, afgezet tegen het landelijk gemiddelde. Onze schoolscore beoordeelt de onderwijsinspectie met voldoende. Hierbij zij opgemerkt dat per jaar de resultaten kunnen schommelen; de groepssamenstelling is elk jaar anders. De score van de eindtoets ligt tussen de waarden 500 en 550.

18

Gemiddelde ongecorrigeerde standaardschoolscore CITO-Eindtoets Landelijk Bs Spaubeek 2010 534,9 539,5 2011 535,1 536,9 2012 535,1 539,8 2013 534,7 534,3 2014 534,4 538,1 2015 534,8 537,8 Uitstroomgegevens Basisschool Spaubeek 2010-2011 VWO 2 HAVO/VWO 6 HAVO 6 VMBO Theoretische leerweg/ HAVO 6 Theoretische leerweg 5 Theoretische/ kaderberoepsgerichte 0 leerweg Kaderberoepsgericht leerweg 2 Basisberoepsgerichte leerweg 1 Leerwegondersteunend onderwijs 0 Praktijkonderwijs 0 VSO 0 Totaal 29

2011-2012 7 4 6

2012-2013 11 2 5

2013-2014 4 2 7

2014-2015 5 1 4

2 3 0

3 11 0

2 3 0

5 2 4

3 1 0 0 1 27

3 0 6 0 0 41

4 0 1 0 0 23

2 0 0 0 0 23

Soms zijn er meerdere gesprekken noodzakelijk om tot een verantwoord schooladvies te komen. Alle eindadviezen worden door de directeur en de leerkrachten van groep 8 ondertekend. Nadat de kinderen groep 8 verlaten hebben, krijgt de school nog een aantal jaren overzichten van hun vorderingen om ze te kunnen volgen en te evalueren of de schoolloopbaan overeenkomt met de verwachtingen en ons advies.

5.9. Passend Onderwijs Schoolbesturen voor primair onderwijs hebben met ingang van schooljaar 2014-2015 de opdracht om voor alle leerlingen passend onderwijs te organiseren. De schoolbesturen werken samen om invulling te geven aan de zorgplicht. Elk kind heeft recht op passend onderwijs, ongeacht niveau van leren en ontwikkeling. Schoolbesturen en scholen geven vorm aan passend onderwijs in het ondersteuningscontinuüm: hoogwaardige basisondersteuning en extra ondersteuning. Uitvoering vindt plaats in afstemming met ketenpartners, zoveel mogelijk regulier en thuisnabij in één integraal plan binnen de beschikbare middelen. Hiertoe werken schoolbesturen samen in het samenwerkingsverband. Het samenwerkingsverband is faciliterend bij het vormgeven van deze collectieve verantwoordelijkheid. In Zuid Limburg zijn drie samenwerkingsverbanden primair onderwijs: Regio Westelijke Mijnstreek: Beek, Schinnen, Sittard-Geleen en Stein. Regio Maastricht-Heuvelland: Eijsden-Margraten, Gulpen-Wittem, Maastricht, Meerssen, Vaals en Valkenburg aan de Geul Regio Heerlen e.o.: Brunssum, Heerlen, Kerkrade, Landgraaf, Nuth, Onderbanken, Simpelveld en Voerendaal.

19

Deze drie samenwerkingsverbanden in Zuid Limburg werken nauw samen op zowel beleidsmatig als uitvoeringsvlak. Informatie over de samenwerkingsverbanden kunt u terugvinden op de website: www.passendonderwijszuid.nl Dekkend aanbod Het samenwerkingsverband organiseert een dekkend aanbod, waarin alle leerlingen een passende plek vinden. Voor alle leerlingen met een ondersteuningsbehoefte wordt zo passend mogelijk onderwijs gerealiseerd. Daartoe werken de scholen in het samenwerkingsverband samen. Op Zuid Limburgs-niveau ontstaat een ondersteuningscontinuüm van reguliere tot zware ondersteuning binnen de samenwerkingsverbanden passend onderwijs. Ondersteuningscontinuüm Het ondersteuningscontinuüm bestaat uit 5 niveau ’s:  Ondersteuningsniveau 1: Onderwijs in de groep  Ondersteuningsniveau 2: Ondersteuning in de groep  Ondersteuningsniveau 3: Ondersteuning op school met interne deskundigen  Ondersteuningsniveau 4: Ondersteuning op school met externe specialisten  Ondersteuningsniveau 5: Extra ondersteuning speciaal (basis)onderwijs In het samenwerkingsverband wordt een onderscheid gemaakt tussen basisondersteuning en extra ondersteuning. Alle basisscholen bieden de basisondersteuning (ondersteuningsniveau 1 tot en met 4). Dit doen zij autonoom of met behulp van netwerkpartners. Ondersteuningsniveau 5 is extra ondersteuning op het speciaal (basis)onderwijs. Elke school heeft een schoolondersteuningsprofiel: dit is een beschrijving van de voorzieningen die zijn getroffen voor leerlingen die ondersteuning nodig hebben. Het schoolondersteuningsprofiel geeft een beeld van de wijze waarop scholen het ondersteuningscontinuüm vorm geven. Het schoolondersteuningsprofiel kunt u terugvinden op de website van de school. Aanmelding, zorgplicht en toelaatbaarheid tot speciaal (basis) onderwijs Ouders melden hun kind schriftelijk, minimaal 10 weken voorafgaand aan de gewenste plaatsing, aan bij de school van voorkeur. De verantwoordelijkheid voor tijdig plaatsen begint dus op het moment dat de leerling schriftelijk wordt aangemeld bij een school in het samenwerkingsverband. Aanmelding betekent niet automatisch plaatsen. Ouders stellen de school op de hoogte als zij vermoeden dat hun kind ondersteuning nodig heeft. Bij de eerste aanmelding in het primair onderwijs is die informatie, eventueel aangevuld met informatie van een voorschoolse voorziening, de belangrijkste basis voor de school van voorkeur om vast te stellen wat (welke ondersteuning) het kind nodig heeft. Er is geen voorgeschreven of uniform aanmeld-/inschrijfformulier vanuit het samenwerkingsverband. Besturen en scholen gebruiken hun eigen formulieren voor aanmelding. Deze aanmeldformulieren staan altijd op de website van de school. Aan een verzoek tot aanmelding geeft een school gehoor, waarbij de afspraak geldt dat niet mondeling wordt doorverwezen. De school beslist, binnen zes weken na aanmelding, of de leerling kan worden toegelaten. Deze periode kan eenmaal met maximaal vier weken worden verlengd. Als een school de leerling niet kan plaatsen binnen de basisondersteuning, zoekt de school (of het schoolbestuur) een passende onderwijsplek op een andere school. Dat kan een reguliere school zijn of een school voor speciaal (basis)onderwijs. Belangrijk daarbij is dat een goede balans wordt gevonden tussen de wensen van ouders en de mogelijkheden van scholen. Als extra ondersteuning in het speciaal (basis)onderwijs nodig is, dan wordt een toelaatbaarheidstraject gestart. Het samenwerkingsverband bepaalt of een leerling toelaatbaar is tot het speciaal (basis)onderwijs. Ook stelt het samenwerkingsverband het beleid en de procedure vast met betrekking tot de terugplaatsing of overplaatsing van leerlingen voor wie de periode waarop de toelaatbaarheidsverklaring betrekking heeft, is verstreken. Meer informatie over de toelaatbaarheid tot speciaal (basis)onderwijs kunt u terug vinden op de website www.passendonderwijszuid.nl

20

Contactinformatie Samenwerkingsverband Westelijke Mijnstreek Adres: Eloystraat 1a 6166 XM Geleen Directeur: Tiny Meijers-Troquet Telefoon: 085 - 488 12 80 E-mail: [email protected] Samenwerkingsverband Maastricht-Heuvelland Adres: Nieuw Eyckholt 290E 6419 DJ Heerlen Directeur: Doreen Kersemakers Telefoon: 085 - 488 12 80 E-mail: [email protected] Samenwerkingsverband Heerlen en omstreken Adres: Nieuw Eyckholt 290E 6419 DJ Heerlen Directeur: Doreen Kersemakers Telefoon: 085 - 488 12 80 E-mail: [email protected]

5.10. Scholing van leraren In het schooljaar 2015-2016 gaan we verder met:  Het afstemmen van ons onderwijsaanbod op de verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen;  Het optimaal gebruik maken van ons Leerling Administratie Systeem;  het leren van vaardigheden en het opdoen van kennis om de sterke leerlingen beter onderwijs te geven waarbij ze hun capaciteiten optimaal kunnen gebruiken;  het vernieuwen van ons aanbod op het gebied van begrijpend lezen;  het gericht inzetten van de computer als leer- en oefenmiddel om de opbrengsten van het onderwijs te verhogen;  intensief samenwerken met Biblionova om onze Bibliotheek op school (BOS) optimaal te kunnen gebruiken bij de leesbevordering;  extra aandacht besteden aan het gedrag van leerlingen en de sociale cohesie in de groep en in de school;  het toepassen van coöperatieve werkvormen die de betrokkenheid bij de lessen en de samenwerking tussen de kinderen bevorderen. Daarnaast heeft iedere leerkracht de verplichting (die in de cao voor het primair onderwijs is vastgelegd) om 10% van zijn taakomvang te besteden aan deskundigheidsbevordering. Maximaal de helft hiervan mag door de directie worden ingevuld. Een gedeelte van deze uren wordt ingevuld door bovengenoemde scholingen.

5.11. Stagiaires De nieuwste PABO Opleiden in de school biedt de mogelijkheid om voor samenhang te zorgen tussen verschillende schoolbesturen, scholen en opleidingen. De samenwerking vindt plaats op basis van een gezamenlijke visie op leren van kinderen, studenten en professionals. Door opleiden in de school leert de student meer in en vanuit de praktijk en de leraren verbeteren hun onderwijs mede dankzij de hulp van de student. Opleiden in de school zorgt voor partnerschap. Leraren en studenten worden daardoor samen sterker.

21

Ons schoolteam is betrokken bij het opleiden van studenten. Wij beslissen mee over de inhoud en organisatie van het leren op de werkplek. We maken afspraken met opleiders over de hoeveelheid leer- en werkplekken en de inhoud van het leren in de praktijk. Tanja Tauro-Sonnack, leerkracht van groep 4, is onze schoolopleider. Zij wordt iedere donderdagochtend vrij geroosterd voor haar werkzaamheden als coach van de studenten. Leeuwenborgh Van deze opleiding komen op onze school studenten van de richting Sociaal Pedagogisch Werk die als klassenassistent in de groepen werkzaam zijn. Andere opleidingen Als school krijgen we meerdere verzoeken voor stageplaatsen. We willen kwalitatief goede stageplekken bieden en gaan daarom terughoudend om met verzoeken van andere opleidingen. Ieder verzoek beoordelen we afzonderlijk. We vragen de stagiaires zichzelf in de Schoolbel te introduceren zodat alle ouders weten wie ze zijn, wat hun motivatie is om deze opleiding te doen en in welke groep ze werken.

6. Praktische aangelegenheden 6.1. Contacten met de school Via onze maandelijkse Schoolbel wordt u op de hoogte gehouden van alle actuele schoolse zaken. Wij verzoeken u de Schoolbel goed te lezen omdat er belangrijke data en andere informatie over de school en het onderwijs in te vinden is. De Schoolbel komt meestal aan het begin van de maand uit. De kinderen krijgen dan een herinneringsbriefje mee waarin staat dat de nieuwe uitgave op onze website klaar staat. U kunt zich op onze website (www.bsspaubeek-spaubeek.nl) ook aanmelden voor de ontvangst van de Schoolbel. Zo mist u nooit het laatste nummer. Doen dus. Behalve de geplande oudergesprekken (10-minutengesprekken) voor alle kinderen zijn er op initiatief van de leerkracht en/of de ouders altijd gesprekken mogelijk over de kinderen. Deze vinden plaats op afspraak en niet onder de lestijden. Verder zijn er de informatieavonden aan het begin van het schooljaar en avonden voor specifieke groepen o.a. voor groep 4 over de communievoorbereiding, voor groep 8 over de CITO-Eindtoets, de overstap naar het VO en het schoolverlaten. Er zijn 3 keer per jaar gesprekken tussen de leerkrachten en de intern begeleider over de kinderen die extra zorg nodig hebben. Na deze gesprekken is er een terugkoppeling naar de ouders. Wilt u zaken bespreken of heeft u een probleem dat groepsgebonden is, neemt u dan gerust contact op met de leerkracht of met de directeur.

6.2. Inloopregeling De kinderen zijn vanaf 10 min. voor half negen welkom op school; stuur uw kind a.u.b. niet eerder. De ouders van de kleuters van groep 1 en 2 mogen hun kind naar binnen brengen. Vanwege grote drukte in het klaslokaal hebben we de afspraak dat de ouders van de kinderen van groep 1 hun kind naar hun stoeltje in de klas mogen begeleiden. Van de ouders van de kinderen van groep 2 vragen we om bij de deur van hun kind afscheid te nemen. De kinderen van de groepen 3 en 4 worden door de leerkracht buiten opgehaald om 8.25 u. Dit om te veel drukte van kleuters, ouders en andere kinderen bij de ingang te voorkomen en voor de kinderen een rustige, plezierige start van de ochtend te verzekeren. De kinderen van de bovenbouwgroepen lopen zelf vanaf 8.20 u rustig naar binnen door de bovenbouwingang. Heeft u korte vragen of belangrijke mededelingen dan kunt u dat voor 8.25 uur aan de leerkracht mededelen. Dan klinkt de zoemer en is de leerkracht beschikbaar voor de kinderen. Als om 8.30 u de zoemer nogmaals te horen is, begint de juf of meester met de les en verwachten we van ouders die op dat moment nog in de school zijn dat zij de school verlaten.

22

6.3. Schooltijden, vakanties en vrije dagen Schooltijden Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

8.30 uur - 12.00 uur 8.30 uur - 12.00 uur 8.30 uur - 12.30 uur 8.30 uur - 12.00 uur 8.30 uur - 12.00 uur

12.45 uur - 14.45 uur 12.45 uur - 14.45 uur

12.45 uur - 14.45 uur 12.45 uur - 14.45 uur Groep 1 t/m 4 heeft iedere vrijdagmiddag vrij. Alle kinderen hebben ’s ochtends een pauze van 15 minuten. N.B.: In het schooljaar 2014-2015 is op woensdagochtend weer school tot 12.30 u. De MR heeft hiermee ingestemd. Door het wekelijkse kwartier extra onderwijstijd op woensdag is het mogelijk meer studiedagen in te plannen (zie het overzicht van vrije dagen). Als u uw kind door ziekte of artsenbezoek moet afmelden, geeft u dit dan voor 8.30 u telefonisch door aan school. Zonder afmelding informeren wij altijd even, waar uw kind is. Wordt uw kind onder schooltijd ziek, dan wordt u daarvan op de hoogte gesteld met het verzoek uw kind te komen ophalen. Geef daarom relevante telefoonnummers door, zodat we altijd iemand kunnen bereiken. Vakanties Herfstvakantie Kerstvakantie Carnaval (voorjaarsvakantie) Goede vrijdag Pasen Meivakantie Pinksteren Zomervakantie

Eerste dag 26-10-2015 21-12-2015 08-02-2016 25-03-2016 28-03-2016 27-04-2015 16-05-2016 20-07-2015

Laatste dag 30-10-2015 01-01-2016 12-02-2016

08-05-2015 28-08-2015

Studiedagen Vrijdag 2 oktober 2015 Maandag 7 december 2015 Dinsdag 29 maart 2016 Woensdag 6 april 2016 (Kindante studiedag) Dinsdag 17 mei 2016 Woensdag 1 juni 2016 Maandag 20 juni 2016 Studiemiddagen Donderdagmiddag 1 oktober 2015 (studiemiddag regio Beek) Maandagmiddag 16 november 2015 Donderdagmiddag 28 januari 2016 Donderdagmiddag 18 februari 2016 Dinsdagmiddag 1 maart 2016 Dinsdagmiddag 7 juni 2016 Maandagmiddag 4 juli 2016 Overige vrije middagen voor groep 5 t/m 8: Vrijdagmiddag 23 oktober 2015 Vrijdagmiddag 18 december 2015 Vrijdagmiddag 5 februari 2016 Vrijdagmiddag 22 april 2016 Vrijdagmiddag 22 juli 2016 Benutting van de verplichte onderwijstijd In de groepen 1 t/m 4 ontvangen de kinderen over vier jaar verspreid minstens 3520 uren onderwijs. De groepen 5 t/m 8 ontvangen gemiddeld over vier jaar verspreid minstens 4000 uren onderwijs.

23

6.4. Gymnastiekrooster Alle lessen bewegingsonderwijs worden door de eigen groepsleerkracht gegeven. Voor de gymlessen is gepaste kleding nodig en verplicht (korte broek, T-shirt met mouw, sportsokken en goede, stevige gymschoenen). Ballet- en/of turnschoentjes zijn voor de gymlessen niet geschikt. Uit veiligheidsoverwegingen mogen tijdens de gymlessen geen sieraden worden gedragen en dienen de meisjes met lang haar een staart te maken. Wanneer uw kind niet mee kan doen met de gymles vanwege een blessure of dergelijke, wilt u dan een briefje meegeven. Groep

Dinsdag

Donderdag

3 4 5/6 6/7 8

12.45 u 11.15 u 10.30 u 14.00 u 09.30 u

10.30 u 12.45 u 11.15 u 09.30 u 14.00 u

6.5. Omgaan met materialen van school Tijdens het schooljaar gebruiken de kinderen diverse materialen die door de school worden verstrekt, bijv. een vulpen, potlood, gum, schriften, een multomap met papier en tabbladen. Als deze materialen door onzorgvuldig gedrag van het kind kwijtraken of stuk gaan en daardoor niet meer te gebruiken zijn, dienen de ouders van het kind voor eigen rekening nieuw materiaal aan te schaffen. Dat kan op school, maar ook in een winkel of op een andere plaats. Het materiaal dat het kind gebruikt dient wel van goede kwaliteit te zijn. Op school is een prijslijst beschikbaar van de kosten van deze spullen. Die kan bij de directeur worden ingezien. Als het kind schade veroorzaakt aan het gebouw, meubilair, materialen van school of eigendommen van andere kinderen zijn de ouders van het betreffende kind hiervoor wettelijk volledig aansprakelijk. We adviseren u daarom een aansprakelijkheidsverzekering af te sluiten bij uw verzekeraar. 6.6. De opvang van nieuwe kinderen De aanmeldingsgesprekken worden gehouden door de directeur en/of intern begeleider. Aansluitend e aan dit gesprek krijgen de ouders een rondleiding door de school. Voorafgaand aan de 4 verjaardag van uw kind ontvangt u een uitnodiging voor een kennismakingsgesprek met de leerkracht. Kinderen die Peuterspeelzaal ‘De Dolfijn’ bezoeken mogen in de week voorafgaand aan de eerste echte schooldag, vanuit de peuterspeelzaal, zonder ouders, een uurtje komen oefenen om te wennen. Het kind start op de eerste dag na zijn/haar 4de verjaardag. Als zo’n moment voor een vakantie ligt, kan hier in overleg met de ouders van worden afgeweken. De kinderen die na 31 mei vier jaar worden, zullen pas in het volgende schooljaar instromen. Zo vermijden we, dat ze na een relatief korte tijd in het nieuwe schooljaar in een nieuwe groep moeten starten. Na ongeveer 6 weken volgt er een eerste gesprek met de ouders. Het gaat dan om vragen als: Is het kind al gewend? Voelt het zich prettig in de groep? Hoe functioneert het kind? Bij tussentijdse instroom is er voorafgaand aan de inschrijving altijd contact met de andere basisschool. 6.7. Traktaties Als kinderen jarig zijn adviseren wij iets gezonds te trakteren in de klas. Een stukje worst of kaas, iets van fruit of een klein stukje cake mag ook. De leerkrachten hoeven geen aparte traktatie. Het is niet de bedoeling dat de kinderen een cadeautje uitdelen als ze jarig zijn. We hopen dat U hier rekening mee houdt. Mochten er toch cadeautjes aan het kind meegegeven worden, dan mogen deze helaas niet uitgedeeld worden. We hebben de ervaring dat niet alle kinderen en ouders dit prettig vinden, ook omdat niet iedereen over ruime financiële middelen beschikt. Kleine cadeautjes die bevestigd zijn aan iets eetbaars vallen hier ook onder.

24

Als u een verjaardagsfeestje voor uw kind wilt organiseren en daarvoor uitnodigingen wilt uitdelen, verzoeken wij u dat niet op school of in de klas te doen. Voor kinderen die daarvoor niet worden uitgenodigd is dit soms heel onplezierig. Deelt u deze uitnodigingen uit bij de ingang van de school of bezorg ze op het thuisadres van de uitgenodigde kinderen. Hetzelfde geldt voor het uitdelen van kerstkaarten aan andere kinderen. Doe dat niet op school, in de groep, maar op een andere manier. Dan wordt ons onderwijs er niet door gestoord. Dank voor uw begrip en medewerking. 6.8. Schoolfotograaf Onze school heeft afspraken gemaakt met Van Dam fotografie. Het ene jaar worden alleen groepsfoto’s gemaakt en het andere jaar een hele set foto’s (individuele foto’s van elk kind, groepsfoto’s en indien gewenst foto’s met broertjes en zusjes). In het schooljaar 2015-2016 wordt er een complete set foto’s gemaakt 6.9. Tussenschoolse opvang (TSO) U kunt tegen betaling gebruik maken van onze tussenschoolse opvang. Om 12.00 uur eten de kinderen in hun eigen klas samen met hun leerkracht. U dient zelf voor een gezond lunchpakket (brood of fruit), drinken en een theedoek te zorgen. Om het milieu te sparen kunt u het lunchpakket meegeven in een boterhammendoosje en het drinken in een drinkbeker of herbruikbaar flesje. De kinderen gaan om 12.15 uur onder begeleiding van ouders een half uur naar buiten. Er is elke dag ook iemand van het schoolteam bij de bovenbouw buiten aanwezig om de ouders te assisteren. Als het weer het niet toelaat blijven de kinderen onder toezicht van de ouders binnen. We verwachten van ouders dat zij gedurende de schoolloopbaan van hun kind een bijdrage leveren aan de TSO, door zich voor kortere of langere tijd aan te melden om toezicht te houden. Betalingsregeling U kunt kiezen voor de betaling per halfjaar of via een jaarlijkse betaling. Kinderen uit groep 1 t/m 4 betalen € 30,00 per schooljaar of € 15,00 per half jaar. Kinderen uit groep 5 t/m 8 betalen € 40,00 per schooljaar of € 20,00 per half jaar.

Betaling s.v.p. op rekeningnummer NL97 RABO 0148.3049.07 t.n.v. Stichting Kindante inz. 03TY.

Vermeld bij de betaling de naam en de groep van het kind. Ouders van kinderen die reeds op school zitten hebben de mogelijkheid het totale bedrag in één keer of in twee termijnen over te maken. De eerste termijn dient op onze bankrekening te staan voor 1 oktober 2014. De tweede termijn voor 1 februari 2015. Voor kinderen die in de loop van een schooljaar deelnemen aan het overblijven is het jaar ingedeeld in 5 periodes, te weten: 1. start schooljaar tot de herfstvakantie; 2. na de herfstvakantie tot de kerstvakantie; 3. na de kerstvakantie tot de krokusvakantie; 4. na de krokusvakantie tot de meivakantie; 5. na de meivakantie tot het einde van het schooljaar. Door deze indeling wordt ook het verschuldigde bedrag voor het overblijven gedeeld door 5. Hier volgen de bedragen die u bij het instromen tijdens de verschillende periodes dient te betalen. Onderbouw Bovenbouw Periode 1 het totale bedrag = € 30,00 Periode 1 het totale bedrag = € 40,00 Periode 2 4/5 van € 30,00 = € 24,00 Periode 2 4/5 van € 40,00 = € 32,00 Periode 3 3/5 van € 30,00 = € 18,00 Periode 3 3/5 van € 40,00 = € 24,00 Periode 4 2/5 van € 30,00 = € 12,00 Periode 4 2/5 van € 40,00 = € 16,00 Periode 5 1/5 van € 30,00 = € 6,00 Periode 5 1/5 van € 40,00 = € 8,00

25

Is het geld niet op tijd overgemaakt dan is er geen mogelijkheid tot overblijven. Bij vragen kunt u altijd terecht bij Manon Smeets, onze managementassistente. 6.10. Buitenschoolse Opvang (BSO) De buitenschoolse opvang biedt de kinderen de mogelijkheid om na een schooldag in een sfeer van gezelligheid en ontspanning uit te rusten. Tegelijk biedt de BSO hen de mogelijkheid om allerlei activiteiten te ondernemen, bijv. het maken van huiswerk, spelletjes doen, knutselactiviteiten, computeren, buitenspelen enz. In vakantieperiodes gaan wij ook met de kinderen op stap, bijvoorbeeld naar de speeltuin, het bos, enz. De kinderen worden zo veel mogelijk vrij gelaten in hun spel. De groepsleiders spelen hierin een begeleidende en ondersteunende rol. Er is ook gelegenheid voor het maken van huiswerk als de ouders/verzorgers dit wensen. We zijn op maandag, dinsdag en donderdag geopend van 7.00-9.00 u en van 14.00-18.00 u. Op de woensdag en vrijdag zijn we aanwezig van 7.00-9.00 u. Kinderen die op woensdag- en vrijdagmiddag opvang nodig hebben worden door ons naar de BSO in Neerbeek gebracht, die tot 18.00 u open is. Tijdens de schoolvakanties kan het kind de hele dag naar de BSO komen van 7.00-18.00 uur in Neerbeek. Tijdens de roostervrije dagen is er iemand aanwezig in de BSO in Spaubeek als kinderen zijn aangemeld. Zo niet dan zijn wij op een andere locatie. Op aanvraag zijn wij tot 18.30 u geopend. De kosten van de BSO bedragen circa € 6,00 per uur. U kunt via de wet Kinderopvang in aanmerking komen voor een gedeeltelijke teruggave door de belasting. Voor meer informatie of een afspraak voor een rondleiding kunt u bellen met nummer 046 – 4379917 en vragen naar Jacqueline Kersten. 6.11. Peuterspeelzaal ‘De Dolfijn’

Mijn spelen is leren, mijn leren is spelen, en waarom zou mij dan het leren vervelen? Peuterspeelzaal De Dolfijn is 4 dagdelen per week geopend voor kinderen in de leeftijd van 2 tot 4 jaar. Het maximale aantal kinderen per dagdeel is 16. Sinds 2009 is peuterspeelzaal De Dolfijn een vve– gecertificeerde speelzaal en bieden we voorschoolse opvang aan met de vve-methode Puk en Ko. Uitgangspunt van Puk en Ko is doelgericht werken met peuters op drie gebieden, te weten; taal, beginnend rekenen en sociale vaardigheden. De nadruk ligt op de mondelinge taalvaardigheden. We werken met thema’s, ± 10 thema’s per schooljaar, inclusief de jaarthema’s Sint Nicolaas, Kerstmis, Carnaval, Pasen. Voor elk thema wordt de zaal ingericht met een themahoek en verteltafel. Rondom het thema worden er knutselwerkjes gemaakt en de ontwikkelgebieden onder het motto Spelend Leren in spel verwerkt. Er vindt regelmatig overleg plaats met de directie van de basisschool en de leerkrachten van groep 1 en 2, over praktische zaken en de doorgaande ontwikkelingslijn naar de basisschool. Omdat de peuterspeelzaal in het gebouw van de basisschool ligt is er dagelijks contact, we maken ook samen met de kleuters gebruik van de speelplaats. De overgang naar de basisschool verloopt zo heel soepel omdat het kind al gewend is aan het gebouw en schoolomgeving. Na aanmelding bij de Dolfijn volgt een intakegesprek met uitgebreide informatie, komen ouder en kind een kijkje nemen. Aanmelden kan door binnen te lopen op een ochtend of telefonisch contact (06-30393809) op te nemen. De Dolfijn is geopend op maandag, dinsdag en vrijdag van 8.30 uur tot 11.45 uur en donderdag van 8.30 uur tot 12.00 uur

6.12. Leesbevordering Jeugdbladen U ontvangt van ons tijdens het schooljaar een aantal keren folders om uw kind op te geven voor een abonnement, met of zonder vakantieboeken, voor een heel of voor een half jaar. Om administratieve redenen is het niet mogelijk een abonnement tussentijds te beëindigen.

26

Ook jeugdtijdschriften van uitgeverij Averbode kunnen worden besteld; daartoe worden folders uitgedeeld, die rechtstreeks kunnen worden verstuurd. Via school krijgt u informatie over de volgende abonnementen: - groepen 1 en 2: RomPomPom - groepen 3 en 4: Maan Roos Vis - groepen 5 en 6: TAPTOE - groepen 7 en 8: National Geographic Junior.

Bibliotheek op school (BOS) In de Kinderboekenweek nemen we onze Bieb Op School officieel in gebruik. Samen met Biblionova hebben we van de provincie Limburg en de gemeente Beek subsidie gekregen om een BOS in te richten. Ons belangrijkste doel is alle kinderen meer te laten lezen, want wie een kwartier per dag leest, leest per jaar meer dan een miljoen woorden! Het leren van nieuwe woorden heeft een positief effect op het tekstbegrip, de leesvaardigheid en het inzicht in de spelling van woorden. Onze leesboekenvoorrraad is geheel vernieuwd, een lokaal is speciaal als BOS ingericht met nieuwe, aantrekkelijke boeken voor alle (basisschool)leeftijden. Daarbij is bij de aanschaf van de boeken rekening gehouden met de leesbelangstelling van de kinderen van deze tijd. In alle groepen werken we samen met een leesconsulente van Biblionova, Maddy Caris, om de kinderen te stimuleren meer te lezen. Ook maken we gebruik van een aantal enthousiaste ouders die ons helpen bij alles wat bij de instandhouding van de BOS komt kijken. Onze Henny van Laar en Tanja Tauro-Sonnack ondersteunen de BOS vanuit het team.

6.13. Communie en vormsel Communie In groep 4 worden de kinderen, die op school genoteerd staan als RoomsKatholiek en waarvan de ouders te kennen geven dat zij hun kind de Communie willen laten doen, voorbereid op de Heilige Communie door pastoor Kenis van het parochiecluster Beek-Neerbeek-Sweikhuizen-Spaubeek. Dat gebeurt buiten schooltijd. In september wordt een ouderavond georganiseerd over de Communie. Daarbij worden afspraken gemaakt over het communiethema, de inhoud van de voorbereiding, de rol die de ouders en de kerk daarbij spelen, het versieren van de kerk, enz. De kerk is verantwoordelijk voor de communievoorbereiding. De school stelt de ruimte beschikbaar waar na schooltijd de communievoorbereiding plaatsvindt en werkt met de kerk en de ouders samen om de Communie een onvergetelijke dag voor allen te laten zijn. De datum voor de H. Communie van 2016 is vastgesteld op zondag 1 mei 2016. De datum van de Communie wordt door het kerkbestuur bepaald. In principe is dat in Spaubeek steeds de zondag voor hemelvaart. Vormsel De kinderen van groep 8 worden in de gelegenheid gesteld het sacrament van het Vormsel te ontvangen. De datum en tijd worden zodra dit bekend is, in de Schoolbel vermeld. Ook de voorbereiding op het Vormsel gebeurt buiten schooltijd onder verantwoordelijkheid van de kerk. De school stelt de ruimte beschikbaar waar na schooltijd de voorbereiding op het Vormsel plaatsvindt en werkt met de kerk en de ouders samen om er een bijzondere gebeurtenis voor allen van te maken.

7. De veiligheid van uw kind 7.1. Pedagogisch klimaat en sociale veiligheid We vinden het belangrijk dat door de hele school heen de regels op elkaar zijn afgestemd en deze gelden voor kinderen, leerkrachten, ouders en bezoekers. De diverse regels en afspraken zijn binnen de 4 zogenoemde parapluregels te vatten, die zichtbaar zijn gemaakt door middel van prachtige muurschilderingen in de hal. Het gaat om het respecteren van elkaar, aardig met elkaar omgaan, elkaar helpen en samen zorg dragen voor school en speelplaats.

27

Dagelijks wordt er, afgestemd op het niveau van de kinderen, aandacht besteed aan hoe je met elkaar op een prettige manier om kunt gaan. De regels maken onderdeel uit van het totale pedagogische klimaat en het welbevinden van uw kind op school. Preventief besteden we zo aandacht aan een veilig schoolklimaat. Dit om het echte pesten, waarbij sprake is van machtsverschil, langdurigheid, schade en opzet, te voorkomen. Mocht er ondanks alle aandacht voor een veilig klimaat onverhoopt toch pestgedrag ontstaan, dan hanteren we methodieken die verder uitgewerkt zijn in ons pestprotocol. Dit protocol maakt deel uit van het Schoolveiligheidsplan en is op aanvraag bij de directie in te zien.

Wij respecteren elkaar (houding, ideeën, spullen). Wij gaan aardig met elkaar om. Wij helpen elkaar. Samen zorgen wij voor school en speelplaats. Voordeurbeveiliging Bij de ingang van de onderbouw en bovenbouw zijn camera’s geplaatst die de ingangen permanent filmen. Op de kamer van de directeur zijn deze opnamen op een beeldscherm zichtbaar. De beelden die gemaakt worden, zijn naderhand ook terug te zien. Uiteraard houden wij ons daarbij nauwgezet aan de privacywetgeving die in Nederland van kracht is. De onder- en bovenbouwingang zijn niet van buitenaf te openen. Bij de deur is een bel met intercom geplaatst. Als daar op gedrukt wordt, gaat in school de telefoon. Als die wordt opgenomen kan er met de bezoeker worden gesproken. Via de telefoon kan ook het signaal worden gegeven om de deur te openen. Als u onder of na schooltijd naar binnen wilt, zult u de ingangsdeuren gesloten aantreffen. U dient dan te bellen en via de intercom aan te geven wie u bent en wat de reden van uw bezoek is. Als de deur wordt geopend, kunt u naar binnen. Wilt u er dan voor zorgen dat de deur ook weer gesloten wordt? Dat geldt natuurlijk ook als u de school verlaat. Met uw hulp en medewerking zorgen we er zo samen voor dat onze school veilig is en blijft.

7.2. Internetprotocol Ons schoolbestuur, Stichting Kindante, heeft een Gedragscode ICT (zie onze website www.bsspaubeek-spaubeek.nl bij Informatie/ICT/Gedragscode ICT). In dit document is vastgelegd: - hoe er, in welke situatie, omgegaan moet worden met  het gebruik van de e-mail en internetfaciliteit op de computers in het netwerk van Kindante  het gebruik van vaste telefonie in de organisatie van Kindante en  het gebruik van mobiele telefonie in de organisatie van Kindante; - hoe er, in welke situatie, beveiligingscontroles worden uitgevoerd op bovenstaand gebruik. Bij het gebruik van internet hanteren we de volgende afspraken met de kinderen: 1. Spreek van tevoren met je leerkracht af wat je op internet wilt gaan doen. 2. Geef nooit persoonlijke informatie door op internet, zoals namen, adressen en telefoonnummers, zonder toestemming van de leerkracht. 3.Vertel het je leerkracht meteen als je informatie tegenkomt waardoor je je niet prettig voelt of waarvan je weet dat dat niet hoort. Houd je aan de afspraken, dan is het niet jouw schuld dat je zulke informatie tegenkomt. 4. Leg nooit verdere contacten met iemand zonder toestemming van je leerkracht. 5. Verstuur bij e-mailberichten nooit foto's van jezelf of van anderen zonder toestemming van je leerkracht. 6. Beantwoord nooit e-mail waarbij je je niet prettig voelt of waar dingen in staan waarvan je weet dat dat niet hoort. Het is niet jouw schuld dat je zulke berichten krijgt.

28

7.Verstuur ook zelf nooit e-mail waarin dingen staan die niet horen. 8. Wanneer iemand zich niet aan deze regels houdt, wordt het e-mailadres uitgeschakeld en een internetverbod opgelegd. Internet wordt op school alleen gebruikt voor educatieve doeleinden. Het wordt beschermd door een filter. De leerkracht draagt zorg voor een omgeving waarin kinderen open kunnen vertellen wanneer zij op een ongewenste, onbedoelde site komen. Het is meestal immers niet hun schuld. Regels en wetten over copyright worden uiteraard in acht genomen. Informatie die terug te voeren is op leerlingen mag niet op het openbare deel van het net terechtkomen. Namen in combinatie met foto's van kinderen worden niet op het net gepubliceerd, in voorkomende gevallen alleen met toestemming van de ouders. Ook voor het publiceren van individuele foto's wordt eerst toestemming gevraagd. Voor e-mail geldt ook het briefgeheim, maar op grond van hun pedagogische verantwoordelijkheid mogen de leerkrachten e-mail van leerlingen bekijken. 7.3. Verkeersbrigadiers Onze school heeft nog steeds verkeersbrigadiers die de kinderen en hun ouders helpen bij het veilig oversteken. Het wordt echter moeilijker om voldoende ouders te vinden die bereid zijn om te helpen. In verband met de veiligheid is het noodzakelijk dat één ouder/verzorger toezicht houdt. Geef u op, meestal betekent dat 1x per week bij een oversteekplaats staan. Het gaat tenslotte om de veiligheid van ook uw kind. U kunt zich opgeven op school bij meester Willem Straaten (of via [email protected]). 7.4. Verkeerssituatie rondom de school De verkeersveiligheid rondom de school heeft al jarenlang de aandacht van de Medezeggenschapsraad (MR). In 2011 is in overleg tussen de MR, de gemeente Beek en de omwonenden van de school een aantal oplossingen gerealiseerd. Aan de overzijde van de school zijn op een braakliggend terrein enkele parkeerplaatsen aangelegd. Daarnaast geldt er nu een parkeer- en stopverbod in de Schoolstraat aan de overzijde van de school (tijdens schooltijden). Verkeerstips voor ouders en kinderen  Laat uw kind te voet naar school komen, samen met een andere ouder, kind uit de buurt of met u.  Als u uw kind met de auto brengt en komt ophalen, parkeer dan in de parkeervakken tegenover de school of wat verderop bij de sporthal of op de markt.  Laat uw kind aan de goede kant, de stoepkant, uitstappen.  Laat kinderen geen skeelers of steps mee naar school nemen. Ze zijn gevaarlijk op weg van en naar school, vormen obstakels in gangen en klassen en zijn gevaarlijk op het schoolplein. Veel kinderen van de bovenbouw komen met de fiets naar school. Aan de zijkant van de school is ruimte om de fietsen te plaatsen. De school is niet aansprakelijk voor problemen bij het stallen van fietsen, u en uw kind doen dat op eigen risico.

7.5. Risico Inventarisatie en Evaluatie en Schoolveiligheidsplan Risico Inventarisatie en Evaluatie De school is in het bezit van een Risico Inventarisatie en Evaluatie (RIE) die in 2015 is gehouden. Dit is een verplichting vanuit de ARBO-wet. Hierbij hoort o.a. een ontruimingsplan, met 2x per jaar een oefening en een ongevallenregistratie. Betrokkenen bij het onderwijs die geconfronteerd worden met meldingen over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, fysiek geweld en psychisch geweld, zoals grove pesterijen, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme, e.d. kunnen contact opnemen met een van de vertrouwensinspecteurs van de Inspectie van het Onderwijs. Deze zoekt dan met de betrokkenen naar de meest wenselijke aanpak. Het meldpunt vertrouwensinspecteurs is telefonisch te bereiken via het nummer: 0900-1113111 (tijdens kantooruren en tegen lokaal tarief).

29

Schoolveiligheidsplan Een wettelijke verplichting is dat de school over een schoolveiligheidsplan beschikt. Dit plan heeft vooral betrekking op de thema´s agressie & geweld, seksuele intimidatie en discriminatie. De school houdt ook een ongevallenregistratie en een incidentregistratie voor kinderen en leerkrachten bij en rapporteert daarover aan de Medezeggenschapsraad.

8. Afgeleide zorg 8.1. Jeugdgezondheidszorg GGD Zuid-Limburg De Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Zuid Limburg volgt de lichamelijke, geestelijke en sociale ontwikkeling van alle kinderen van 4 tot 18 jaar. Zij nodigen uw kind regelmatig uit voor een gezondheidsonderzoek of een inenting. Ook met vragen over opgroeien en opvoeden of zorgen om uw kind kunt u altijd bij hen terecht. Het team JGZ werkt nauw samen met school en andere organisaties in het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). Gezondheidsonderzoek Uw kind wordt uitgenodigd voor een onderzoek rond de leeftijd van 5 en 10 jaar. Tijdens het onderzoek kijken we bijvoorbeeld naar groei, motoriek, spraak en sociaal-emotionele ontwikkeling. Door uw kind goed te volgen probeert de GGD eventuele problemen op tijd op te sporen en te helpen voorkomen. Als blijkt dat uw kind extra hulp of zorg nodig heeft, kijken we samen wat daarvoor nodig is. We werken hierin nauw samen met andere organisaties binnen het CJG. De onderzoeken vinden plaats in het CJG, op school of bij de GGD Zuid Limburg. Uw informatie is erg belangrijk U als ouder/verzorger kent uw kind vaak het beste. Om te weten of er dingen zijn waar we extra op moeten letten, vragen we u om van tevoren een vragenlijst in te vullen. Hierin komen allerlei gezondheidsaspecten aan bod. Uiteraard gaan we zorgvuldig om met alle persoonsgegevens van u en uw kind. Inentingen In het kalenderjaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt het de laatste twee inentingen tegen DTP (difterie, tetanus, polio) en BMR (bof, mazelen, rodehond). Meisjes krijgen in het jaar dat ze 13 jaar worden bovendien de HPV-vaccinatie tegen baarmoederhalskanker. U ontvangt een oproep voor de gratis prikken. Deelname is niet verplicht. Vragen of zorgen? Heeft u vragen over de ontwikkeling of het gedrag van uw kind. Is er sprake van leer- of andere problemen? Maakt u zich zorgen? Neem dan contact op met het Team JGZ. Wij helpen u graag. Contactgegevens Brigitte Knops, doktersassistente Team JGZ CJG Beek E: [email protected] T:088-4582207 / 06-46313197 www.ggdzl.nl/jeugdgezondheidszorg

8.2. Medicatieverstrekking onder schooltijd Leerkrachten mogen geen medicijnen verstrekken aan kinderen, ook geen paracetamol. Heeft uw kind toch medicatie nodig onder schooltijd dan is het noodzakelijk dat u een toestemmingsformulier daarvoor invult. Voor medicijnverstrekking en het verrichten van medische handelingen onder schooltijd hanteren we op school een modelprotocol dat is opgesteld door de PO-raad en dat is opgenomen in het Schoolveiligheidsplan.

30

8.3. Hoofdluis, het kan iedereen overkomen Zoals u weet kan iedereen last krijgen van hoofdluis. De school is nu eenmaal een plaats waar veel mensen bij elkaar komen. Hoofdluis kan gemakkelijk van de een naar de ander overgebracht worden. Voorzorgsmaatregelen binnen school Om verspreiding zoveel mogelijk te voorkomen, hebben wij een aantal voorzorgsmaatregelen genomen. Elk kind is op onze school verplicht een luizenzak te gebruiken. Deze zak kost € 3,00 en kan besteld worden bij de groepsleerkracht van uw kind. We vragen ouders van kinderen uit groep 1 en 2 om een herkenbaar teken op de zak te bevestigen, zodat zij hun zak snel herkennen. Aan het eind van het schooljaar krijgen alle kinderen de luizenzak mee naar huis, zodat u deze kunt wassen en schoon mee terug kunt geven op de eerste schooldag van het nieuwe schooljaar. Verder is er een zeer enthousiaste ouderwerkgroep die als taak heeft op een aantal vaste tijdstippen, in ieder geval de eerste woensdag ná elke schoolvakantie, alle kinderen op school te controleren. U vindt de precieze data terug in de schoolkalender. De ouders die vanaf het begin in de werkgroep zitten, hebben instructie gehad van de GGD. Ouders die alsnog besluiten om zich op te geven, krijgen instructie van een van de ervaren ouders. Wilt u graag deel uitmaken van de werkgroep of heeft u nog vragen? Neem dan gerust contact op met Anke van Oeffelt, de coördinator van de werkgroep vanuit het team. Zij is te bereiken via [email protected]. Hoofdluiscontrole, hoe gaat dat in zijn werk? Elke eerste woensdag na een vakantie halen leden van de werkgroep de kinderen in kleine groepjes uit de klas om ze vervolgens te controleren in de koffiekamer. Dit verloopt zeer discreet. Vindt een ouder een (vermoedelijke) besmetting, dan controleert een andere ouder altijd nog een keer. Alle kinderen worden vriendelijk verzocht om op de controle-ochtenden naar school te komen zonder ingewikkelde kapsels, staartjes of vlechtjes, ook mag er geen gel in de haren zitten en verwachten we uitgekamde haren, zonder klitten. Wij vragen u dringend hiermee rekening te houden! Wat gebeurt er als er op school bij uw kind of in de groep van uw kind hoofdluis wordt geconstateerd? Voorbeeld 1: Wanneer in de groep waarin uw kind zit, geen hoofdluis wordt ontdekt, hoort u niets. In dat geval geldt: “Geen nieuws is goed nieuws”. Voorbeeld 2: Wanneer bij uw kind hoofdluis wordt ontdekt, krijgt u dezelfde dag een dicht geniete brief mee, waarin staat beschreven welke stappen u dient te ondernemen. Voorbeeld 3: Wanneer hoofdluis wordt ontdekt in de groep waarin uw kind zit, krijgt u dezelfde dag een dicht geniete brief mee ter info. In geval 2 en 3, is er na twee weken weer een controle bij alle kinderen van de betreffende groep. In principe bevat de brief voldoende informatie, maar mocht u desondanks nog vragen hebben dan kunt u onze schoolwebsite raadplegen of bellen met de GGD: 046 - 850 66 66. U kunt ook helpen… Ook uw hulp bij de bestrijding van hoofdluis is zeer belangrijk. We vragen u daarom uw kind regelmatig te controleren op hoofdluis. Als uw kind hoofdluis heeft, is het belangrijk de school direct daarover te informeren en direct met de behandeling te starten. De benodigde producten zijn bij elke drogist te koop. Stel ook andere personen uit de directe omgeving op de hoogte. Dit om verspreiding van hoofdluis te beperken. Denk hierbij ook aan vriendjes van uw zoon/dochter. Blijf na de behandeling de eerste twee weken alle gezinsleden dagelijks controleren.

31

8.4. Schoollogopedie Gemeente Beek Onze school wordt regelmatig bezocht door de logopediste van de Schoollogopedie Gemeente Beek, Annelies Canton. De werkzaamheden van de schoollogopediste omvatten het volgende: A.

B.1 B.2. C.

D. E.

F.

Screening van de oudste kleuters: hiervan krijgen de ouders van tevoren bericht. Het onderzoek duurt ongeveer 20 minuten en vindt plaats op school; de kleuter wordt hiervoor uit de klas gehaald. Er wordt gekeken naar de taalontwikkeling, articulatie, afwijkende mondgewoonten, gehoor, auditieve functies, stem en stotteren. Controleonderzoeken: indien de logopediste het nodig vindt, wordt het kind een maal per jaar gecontroleerd. Dit betreft kinderen uit de groepen 3 t/m 8. Controleonderzoeken: indien de logopediste het nodig vindt, wordt het kind een tweede maal in het lopende jaar gecontroleerd. Het betreft kinderen uit alle groepen. Onderzoeken op aanvraag: korte onderzoeken naar een specifiek probleem, die kunnen worden aangevraagd door leerkracht en ouders. De ouders geven vooraf toestemming voor het onderzoek door het invullen van een formulier. Dit betreft kinderen uit alle groepen. De uitslag van de screening, controleonderzoeken en onderzoeken op aanvraag wordt na afloop schriftelijk aan de ouders meegedeeld en met de leerkracht van het kind besproken. Het is mogelijk dat de ouders door de logopediste worden uitgenodigd voor een gesprek. Dit kan een adviserend of een verwijzend gesprek zijn. Een verwijzend gesprek betekent dat de schoollogopediste adviseert om met het kind naar een particulier gevestigde logopedist(e) te gaan voor onderzoek en/of behandeling. Logopedische behandeling vindt niet plaats op school. Met vragen kunnen ouders terecht tijdens het telefonisch spreekuur op maandag (schooldagen) van 18.00 uur tot 19.00 uur, tel. 046 - 437 86 06.

8.5. Het Samenwerkingsverband Westelijke Mijnstreek PO-3104 Onze school werkt samen met andere scholen in de regio om afstemming te zoeken bij het inspelen op de verschillende onderwijsbehoeften van de kinderen en de kwaliteit van de zorg verder te verbeteren. In het Samenwerkingsverband Westelijke Mijnstreek worden hierover afspraken gemaakt (zie ook par. 5.8). Voorbeelden daarvan zijn de invoering van het dyslexieprotocol, het instellen van leerteams voor Intern begeleiders en de invoering van de Wet Passend onderwijs. In het Samenwerkingsverband Westelijke Mijnstreek werken alle scholen voor basis- en speciaal (basis)onderwijs(basis)onderwijs uit de gemeenten Sittard-Geleen, Stein, Beek en Schinnen samen. Er zijn 9 schoolbesturen bij betrokken, 3 scholen voor speciaal (basis)onderwijs en 52 basisscholen. Al deze scholen samen hebben meer dan 11.000 leerlingen (peildatum: 1 oktober 2013). Door de gevolgen van de nieuwe Wet Passend Onderwijs zullen er in onze regio over 5 jaar zo’n 300 kinderen minder in het speciaal (basis)onderwijs zitten dan nu het geval is. Deze kinderen worden dan op de gewone basisscholen opgevangen. Het is mogelijk dat er de komende jaren ook kinderen, die nu onderwijs krijgen op een school voor speciaal (basis)onderwijs, worden teruggeplaatst naar een reguliere basisschool. Daarover is altijd vooraf overleg tussen de ouders van het betreffende kind, de huidige school en een nieuwe school. De nieuwe school wordt met zorg gekozen. We verwachten dat terugplaatsing naar onze school slechts sporadisch zal voorkomen.

8.6. Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Onzekerheid, pesten, problemen op school of met vriendjes, belonen en straffen… Vragen over opgroeien of opvoeden? Kom naar het Centrum voor Jeugd en Gezin! Je kindertijd is de mooiste tijd van je leven zeggen ze. Dat kan best waar zijn, maar toch is het zelfs voor kinderen niet altijd rozengeur en maneschijn. En ook ouders komen onvermijdelijk te staan voor vragen die te maken hebben met het opgroeien en opvoeden van hun kinderen. Bij het Centrum voor Jeugd en Gezin Westelijke Mijnstreek kunnen jongeren en ouders terecht met alle kleine en grote vragen die spelen in een gezin

32

Kinderen en jongeren tot en met 23 jaar Volwassenen lijken soms te vergeten dat je als kind onzeker kunt zijn over je uiterlijk, over je gedrag, over verliefdheid of pesten en noem maar op. Dat je met vragen zit die je aan vriendjes, ouders of onderwijzers niet durft stellen. Dat je ook heel praktische vragen kunt hebben, bijvoorbeeld over de regels thuis of over zakgeld. Met al die vragen kun je terecht in het CJG bij jou in de buurt. Er is ook een wisselend programma van trainingen en cursussen waar je iets aan kunt hebben, bijvoorbeeld Weerbaarheid of Sociale Vaardigheden. Ouders Als u vragen heeft over het opgroeien en opvoeden van uw kind kan het CJG helpen. Denk aan vragen over problemen op school of met vriendjes, pesten, belonen en straffen, zakgeld, pubergedrag en àlle andere onderwerpen (relatie, financiën, etc.) waar gezinnen mee te maken kunnen krijgen. Het is de normaalste zaak van de wereld dat u met zulke vragen naar het CJG gaat. U wilt immers dat uw kind opgroeit tot een gezonde en evenwichtige volwassene en het CJG kan u daarbij ondersteunen. Het CJG is de spil in het uitgebreide netwerk van instellingen die zich bezighouden met de opvoeding, de gezondheid en het welzijn van uw kind. Er is bovendien een uitgebreid programma van activiteiten als themabijeenkomsten en cursussen. Goed advies en snelle hulp Het CJG Westelijke Mijnstreek bundelt de krachten van deskundigen op het gebied van opvoeden en opgroeien in jeugdgebiedsteams, bestaande uit professionals zoals de jeugdarts, een sociaal pedagogisch medewerker, maatschappelijk werk en de MEE-consulent. Het gebiedsgericht werken is een methodiek waarbij gezamenlijk wordt gezorgd voor korte lijnen en snelle antwoorden op uw hulpvraag. U als gezin bent leidend in uw hulpvraag en de professionals gaan u ondersteunen hier zelf en eventueel met behulp van uw omgeving mee om te gaan. Het CJG Westelijke Mijnstreek is een netwerkorganisatie waarin de GGD Zuid-Limburg, Partners in Welzijn, MEE Zuid-Limburg, Bureau Jeugdzorg Limburg en Orbis Jeugdgezondheidszorg samenwerken. Verder werkt het CJG samen met het onderwijs, het Veiligheidshuis, de gespecialiseerde zorg, zelfstandige zorgaanbieders, de gemeente en andere netwerkpartners. Door de intensieve samenwerking is het mogelijk om snel gepaste en samenhangende hulp te bieden. Er is altijd een CJG in de buurt. Ouders, verzorgers, kinderen en jongeren tot en met 23 jaar kunnen zonder afspraak binnen lopen. Daarnaast is het CJG ook een adviescentrum voor alle professionals en vrijwilligers die betrokken zijn bij opvoeden, opgroeien en ontplooien. U bent welkom zonder afspraak, (zie voor adressen www.cjg-wm.nl) maar wilt u zeker zijn dat er iemand is die u direct te woord kan staan, neemt u dan eerst telefonisch of via de mail contact met het CJG op. Vanaf nu kunt u ook voor al uw vragen terecht op de website van het CJG waar de digitale assistente u helpt met uw vragen, u direct uw vraag kunt opzoeken en contact kunt leggen met de juiste hulpverlener. Ook kun u de gratis opvoedapp op uw gsm installeren (zoek op CJG Westelijke Mijnstreek in de store). Het CJG zoekt samen met u naar de beste aanpak voor uw vraag.

8.7. De Verwijsindex

De Nederlandse gemeenten zijn wettelijk verplicht om aan te sluiten op de landelijke Verwijsindex risicojongeren (VIR). De VIR brengt risicosignalen van professionals, zowel binnen gemeenten als over gemeentegrenzen heen, bij elkaar en informeert meldende professionals onderling over hun betrokkenheid bij jeugdigen in de leeftijd van 0-23 jaar. Met behulp van de VIR blijft de jongere in beeld, kunnen professionals signalen afgeven en hun activiteiten op elkaar afstemmen. De VIR wordt gevoed door regionale Verwijsindexen. Alle basisscholen in de Westelijke Mijnstreek zijn hierbij aangesloten. De Verwijsindex is een online hulpmiddel voor hulpverleners om snel met elkaar in contact te komen. Hulpverleners geven in de verwijsindex een signaal af wanneer zij vaststellen dat het opgroeien van het kind met enige zorg verloopt. Het gaat enkel over het bericht dat er zorgen zijn, in de

33

verwijsindex staat niet wat de zorg is. De Verwijsindex is een ondersteunend instrument voor professionals om bij zorgen gemakkelijk met elkaar in contact te komen en onderling afspraken te maken over de hulpverlening. Als de school een melding doet, wordt dat altijd met de ouders besproken. In de Westelijke Mijnstreek is afgesproken dat de kinderen die in het zorgadviesteam (ZAT) worden besproken zullen worden gemeld. De intern begeleider is voor onze school meldingsbevoegd. Er zullen pas gegevens worden uitgewisseld als de ouder daarmee instemt of als er een situatie van dreiging ontstaat. Kinderen vanaf 12 jaar wordt ook zelf om instemming voor het uitwisselen van gegevens gevraagd. Andere instanties die aan de Verwijsindex meedoen zijn o.a. de GGD, Orbis-JGZ, huisartsen, maatschappelijk werk, het voortgezet onderwijs, de peuterspeelzalen, Bureau Jeugdzorg, het Centrum voor Jeugd en Gezin. Op de website www.verwijsindex.tv/ouders vindt u meer informatie over de Verwijsindex.

8.8. Het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK) Iedereen die zich zorgen maakt over een kind en denkt aan kindermishandeling kan hierover advies vragen bij het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK) via 0900 123 123 0 (5 c/pm). Of u nu privé of beroepsmatig betrokken bent bij het kind, als u een vermoeden heeft van kindermishandeling kunt u met het AMK contact opnemen. Het AMK kan u vertellen op welke signalen u moet letten en u helpen om de ernst van de situatie in te schatten. Het AMK heeft dan wel uw naam nodig, maar de plegers komen uw naam niet te weten. Samen met het AMK overlegt u over de ernst van de situatie, wat de signalen zijn en wat het vervolgtraject kan zijn binnen uw eigen mogelijkheden. Het AMK zal naar aanleiding van een advies geen actie ondernemen. U kunt meerdere malen met het AMK overleggen over hetzelfde kind. De aantekeningen van uw gesprek worden door het AMK maximaal 1 jaar bewaard, zodat u er later nog over terug kunt bellen. Kinderen en jongeren kunnen ook zelf over hun eigen situatie bellen naar het AMK. Op school hanteren we een meldcode die aangeeft welke stappen we zetten als er vermoedens zijn van kindermishandeling of huiselijk geweld. Deze meldcode is opgenomen in het Schoolveiligheidsplan.

9. Diverse geledingen binnen de school 9.1. De Medezeggenschapsraad (MR) Ouders en personeel kunnen via de Medezeggenschapsraad (MR) invloed uitoefenen op het beleid van de school. Zo’n raad is wettelijk verplicht. Bij basisscholen bestaat de MR alleen uit ouders en personeel. De omvang van de MR is afhankelijk van het aantal leerlingen op school. Verkiezingen bepalen wie er mogen meepraten en meebeslissen in de MR. Het bevoegd gezag stelt een medezeggenschapsreglement op. Hierin staat hoe de verkiezingen plaatsvinden. De MR bestaat op Basisschool Spaubeek uit 4 leden, waarvan er 2 uit en door de ouders zijn gekozen en 2 het team vertegenwoordigen. Voor eventuele vacatures in de oudergeleding worden kandidaatstellingen en zo nodig verkiezingen gehouden. De huidige oudergeleding bestaat uit: • Mevr. Martine Bartholomeus • Dhr. Marthijn Lutgens. Namens het team hebben zitting: • Mw. Mariëlle Spierts • Mw. Tanja Tauro-Sonnack. De vergaderingen van de MR zijn in principe openbaar, maar kunnen in bepaalde gevallen besloten zijn. In de Schoolkalender zijn de vergaderdata voor het komende schooljaar vermeld. In de Schoolbel vindt u informatie over de zaken waar de MR zich zoal mee bezig houdt. De notulen van de MR zijn te lezen op de website. Het e-mailadres is [email protected].

34

De MR heeft zowel instemmingsrecht als adviesrecht; dit is vastgelegd in het MR-reglement van elke school. De MR praat mee over al het beleid dat de school betreft. Het schoolbestuur is verplicht ieder belangrijk besluit voor te leggen aan de MR. De MR kan ook ongevraagd een standpunt kenbaar maken aan het schoolbestuur. Alle rechten van de MR staan beschreven in de Wet medezeggenschap op scholen (WMS). Instemmingsrecht onderwijs Zowel de vertegenwoordigers van de ouders als de vertegenwoordigers van het personeel hebben instemmingsrecht over zaken die voor hen van wezenlijk belang zijn. Ouders en personeel moeten bijvoorbeeld gezamenlijk instemmen met het schoolplan, de schoolgids en het schoolreglement. Adviesrecht onderwijs In een aantal gevallen moeten het schoolbestuur en de directie advies vragen aan de MR over hun plannen met de school. Bijvoorbeeld over aanstelling van de schoolleiding of over besluiten van het bestuur met betrekking tot personele aangelegenheden. Het schoolbestuur moet reageren op ieder advies dat de MR geeft, maar hoeft de adviezen niet over te nemen. Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) en GMR-platform Omdat een aantal zaken voor alle scholen van toepassing is hebben de afzonderlijke MR-en een aantal taken en bevoegdheden overgedragen aan de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). De leden van de GMR worden gekozen door de leden van de afzonderlijke medezeggenschapsraden en zijn als personeelslid in dienst van Kindante of ouders die een kind hebben op één van de Kindantescholen. Het aantal ouders en personeelsleden binnen de GMR is gelijk. Naast de formele Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad voor alle scholen bestaat er binnen Kindante ook een GMR-platform. De GMR voert overleg met het GMR-platform om zodoende de betrokkenheid en inspraakmogelijkheden van alle MR-en te vergroten. Het GMR-platform bestaat uit afgevaardigden van de MR-en van de afzonderlijke scholen. In het GMR-platform neemt van onze school een Mr lid zitting. De GMR is het formele overlegorgaan met het College van Bestuur.

9.2. De oudervereniging (OV) Het doel van de OV is bij te dragen aan het welzijn en een prettig verblijf van de kinderen op school in samenwerking met iedereen die bij de school betrokken is. Dit doet de OV onder meer door:  het organiseren van activiteiten (zoals Dierendag, Halloween, Sinterklaas en de Back to School party) door het schooljaar heen en  te investeren in o.a. veilige en duurzame spelmaterialen en toestellen voor de kinderen op het schoolplein (onder- en bovenbouw), maar ook de aankleding van het schoolgebouw (graffitiwand). De OV vergadert ca. 6 keer per jaar in de avonduren. De vergaderdata staan vermeld in de schoolkalender. Als u ook deel wilt uitmaken van de OV, meldt u zich dan bij een van de bestuursleden. Indien er geen vacante plaatsen binnen het bestuur zijn, worden nieuwe aanmeldingen op een wachtlijst geplaatst. Vrijwilligers die zich bij het voorbereiden en uitvoeren van activiteiten willen inzetten kunnen dat bij de bestuursleden van de OV aangeven. Wilt u als ouder/verzorger bepaalde zaken in een vergadering aan de orde stellen of meer informatie inwinnen over de werkwijze van de OV, neem dan gerust contact op met een van de bestuursleden. Via de Schoolbel wordt u als ouder/verzorger tijdens het schooljaar op de hoogte gehouden over de activiteiten en van de mededelingen van de OV. Daarnaast wordt u over bepaalde activiteiten van de OV apart schriftelijk geïnformeerd. Verder bevindt zich in het halletje bij de hoofdingang van de school de oranje ideeënbus van de OV. Ideeën of suggesties kunt u hierin kwijt. Op dit moment is de samenstelling van de OV: Voorzitter: Erik Roskamp Penningmeester: Michel de Jong Secretaris: Astrid Decker Overige leden: Yvonne Beaumont, Marlies Caanen, Maud Nelissen, Anneloes Franssen, Esther Pelzer, Léon Smeets. Namens het team neemt Brigitta Bas deel aan de OV-vergaderingen.

35

De ouderbijdrage De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage die door de Oudervereniging aan de ouders/verzorgers wordt gevraagd zonder dat daartoe een wettelijke verplichting bestaat. Ouders worden lid van de Oudervereniging en betalen contributie die ook wel ‘vrijwillige ouderbijdrage’ wordt genoemd. Lid worden van een vereniging is vrijwillig, maar wie lid wordt, moet wel de contributie betalen, net als bij de voetbal- of tennisvereniging. De ouderbijdrage is bedoeld voor extra uitgaven die het schoolbestuur niet vergoed krijgt door de overheid. De vrijwillige bijdrage aan de OV wordt besteed aan het organiseren van allerlei activiteiten. Voor onze school zijn dit het carnavals-, sinterklaas- en kerstfeest, excursies, Dierendag, de Back-toschool-party, enz. Deze activiteiten dragen allemaal bij aan de sfeer, gezelligheid en de saamhorigheid op school. Het schoolreisje (groep 1 t/m 7) en het schoolkamp (groep 8) worden niet door de OV verzorgd. Hiervoor wordt door de school een aparte bijdrage aan de ouders gevraagd. De hoogte van de ouderbijdrage en de besteding van dit geld worden door de Oudervereniging vastgesteld tijdens de algemene jaarvergadering. Hiervoor dient de OV daarna goedkeuring te vragen aan de oudergeleding van de Medezeggenschapsraad. Voor het schooljaar 2014-2015 blijft de e e e ouderbijdrage ongewijzigd en bedraagt voor het 1 en 2 kind € 11,- per kind, voor het 3 en ieder volgend kind € 9,50 per kind. Aan het begin van het schooljaar wordt u als ouder/verzorger schriftelijk geïnformeerd over de ouderbijdrage en de wijze waarop u dit kunt betalen.

Betaling s.v.p. op rekeningnummer NL82 RABO 0148.30.35.28 t.n.v. Oudervereniging Spaubeek. Vermeld bij betaling de naam en de groep van uw kind.

9.3. Rijksinspectie Deze toezichthoudende instantie zorgt voor de kwaliteitsbewaking van het onderwijs o.a. door het bezoeken van scholen. Met enige regelmaat wordt met de directie en het team geëvalueerd wat ingezette veranderingen hebben opgeleverd en of het onderwijs voldoet aan de daarvoor vastgestelde standaarden. Gegevens van de inspectie in onze regio: Bezoekadres : Zernikestraat 6, 5612 HZ Eindhoven. Postbus : Postbus 530, 5600 AM Eindhoven. Telefoon : Informatie Rijksoverheid 1400 of Loket Onderwijsinspectie 088-6696060. Faxnummer : 040-2370486.

9.4. Stichting Kindante Stichting Kindante bestuurt 40 scholen voor basisonderwijs in de gemeenten Beek, Echt-Susteren, Sittard-Geleen, Schinnen, Stein en Maasgouw. Verder ressorteren onder het bestuur 3 SBO scholen en 2 SO scholen (ZMOK en ZMLK). De scholen van stichting Kindante zijn katholiek, protestantschristelijk, algemeen bijzonder of openbaar op een manier die bij onze tijd past. Binnen de scholen van Kindante staat het kind voorop. Ieder kind is uniek en heeft talenten. Kindante is een onderwijskundige organisatie waar alle talenten in onze scholen kansen krijgen, groot kunnen en mogen worden, waar een ieder ongeacht achtergrond of afkomst zich welkom, gekend en erkend weet in authenticiteit en autonomie. We bieden een omgeving die zich kenmerkt door veiligheid, uitdaging, plezier en transparantie en onderwijs dat boeit en uitdaagt en uit kinderen wil halen wat er in zit. Daar waar het moet en waar het ook kan, bieden we onderwijs op maat.

36

Binnen ons onderwijs wordt het kind in staat gesteld zich te ontwikkelen tot een kansrijke medeburger welke zelfbewust en maatschappelijk betrokken deelneemt aan de samenleving”. Leren ‘leren’ en leren ‘leven’ is hierbij het motto. We willen niet alleen de kinderen maar ook hun ouders leren kennen omdat ze onze belangrijkste educatieve partners zijn. Binnen het bestuurlijk concept van Kindante is het belangrijk dat iedere school binnen de wijk waarin de school gelegen is, tezamen met ouders vorm geeft aan het eigen schoolprofiel. Naast dat eigen gezicht van iedere school worden binnen Kindante onderwijskundige ontwikkelingen in gang gezet, waaraan alle scholen op een eigen manier en kijkend naar de schoolpopulatie vormgeven. Kindante-scholen willen kwaliteitsscholen zijn, waar de kinderen geprikkeld worden zich optimaal te ontwikkelen en nadrukkelijk ook de mogelijkheid krijgen zich veelzijdig en harmonisch te ontwikkelen. Over de bereikte resultaten en de mate waarin we hierin succesvol zijn leggen we intern en extern verantwoording af.

Het College van Bestuur van Kindante bestaat uit: drs. Y. Prince en drs. P. Lemmens De voorzitter van de Raad van Toezicht is: mevr. C. Langen Het college van bestuur en het bureau Kindante zijn gehuisvest op onderstaand adres: Arendstraat 10 6135 KT Sittard tel. 046 – 4363366 Het postadres is: Stichting Kindante, Postbus 5156, 6130 PD Sittard

9.5. De Kinderraad In 1989 is het Internationaal Verdrag over de Rechten van het Kind vastgesteld. In dit verdrag neemt het recht op participatie van het kind een belangrijke plaats in. Op Basisschool Spaubeek vinden wij het belangrijk om te weten wat kinderen bezig houdt en wat ze vinden van de dingen die we op school doen. Het dagelijks samen leven en leren op school en in de klas schept een bron van mogelijkheden om de participatie van de kinderen gestalte te geven. Vanuit deze visie functioneert sinds het schooljaar 2010-2011 een Kinderraad op onze school. Hierin zitten per groep 2 kinderen uit de klassen 5 t/m 8. Zij zijn de vertegenwoordigers van hun groep voor één schooljaar. Zij worden democratisch gekozen via verkiezingen die in de eigen groep worden gehouden. De Kinderraad komt 6x per schooljaar bij elkaar onder voorzitterschap van de directeur. Voorafgaand aan elke vergadering bespreken de groepsvertegenwoordigers de agendapunten met hun groep. Na afloop van de vergadering brengen zij verslag uit van de resultaten. Met het functioneren van de Kinderraad willen we bereiken dat: - de betrokkenheid van de kinderen bij hun eigen school wordt vergroot; - wij als schoolteam beter inzicht krijgen in wat de kinderen vinden van hun school en de dingen die we op school doen; - de kinderen kunnen oefenen met het formuleren van hun mening over zaken die hen direct aangaan; - de kinderen meer inzicht krijgen in de werking van de democratie.

10. Wettelijke voorschriften en verzekeringen

37

10.1. Klachten en klachtenprocedure

In het kader van de Kwaliteitswet heeft stichting Kindante een klachtenregeling vastgesteld, die op iedere school ter inzage ligt. Op basis van deze regeling kunnen ouders en leerlingen klachten indienen over gedragingen en beslissingen – of het nalaten daarvan – van bijvoorbeeld het bestuur en het personeel. Het klachtrecht heeft een belangrijke signaalfunctie met betrekking tot de kwaliteit van het onderwijs, inclusief de randvoorwaarden. Door de klachtenregeling ontvangt het College van Bestuur van Kindante en de school signalen die hen kunnen ondersteunen bij het verbeteren van het onderwijs en de goede gang van zaken op school. Interne klachtenprocedure Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze kunnen worden afgehandeld. Over het algemeen is het wenselijk dat men een probleem eerst bespreekt met de eigen leerkracht. Als dit niet mogelijk is of onvoldoende oplossing heeft gegeven, is een gesprek met de directie bij voorkeur de volgende stap. Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan met een beroep doen op de klachtenregeling. Dit houdt in dat men de klacht in eerste instantie ter sprake kan brengen bij de interne vertrouwenspersoon van de school en als dit niet lukt bij een van de externe vertrouwenspersonen die door Kindante zijn aangesteld. De interne vertrouwenspersonen zijn op de hoogte van de mogelijke stappen die ondernomen kunnen worden om de ouder of leerling met een klacht te ondersteunen bij het zoeken naar een oplossing. De interne vertrouwenspersonen beschikken over contactadressen en kunnen desgewenst begeleiding bieden of doorverwijzen naar de externe vertrouwenspersoon. De klachten worden vertrouwelijk en zorgvuldig behandeld. Elke school van Kindante heeft een eigen vertrouwenspersoon, ook kent Kindante een bovenschoolse interne vertrouwenspersoon. Deze is bereikbaar via het bureau van Kindante: tel. 046-4363366. Externe klachtenprocedure Indien de klager dit wenst, begeleidt de externe vertrouwenspersoon hem/haar bij het indienen van de op schrift gestelde klacht bij het College van Bestuur van Kindante of bij de Landelijke Klachtencommissie. Wordt een klacht ingediend bij de Landelijke Klachtencommissie dan ontvangt Kindante hiervan altijd een kopie. De interne vertrouwenspersoon van onze school is: Cécile Ramakers [email protected] 06-53161512

De externe vertrouwenspersonen voor onze school zijn: Dhr. Math Haenen Burgemeester Luytenstraat 38, 6151 GG Munstergeleen Tel 06 – 55182856. e-mail: [email protected]. Dhr. Paul Baggen Poolsterstraat 19, 6133 VP Sittard Telefoon: 046-4431020. Email: [email protected].

38

Als een vertrouwenspersoon meerdere dagen telefonisch niet bereikbaar is, verzoeken wij u contact op te nemen met het bureau van Kindante (tel. 046 – 436 33 66) waar u wordt doorverwezen naar een van de andere vertrouwenspersonen, die de waarneming op zich heeft genomen. Adres van de Landelijke Klachtencommissie Kindante heeft zich voor alle geschillenregelingen aangesloten bij de Stichting Onderwijsgeschillen. Hieronder valt ook de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs. Landelijke Klachtencommissie Onderwijs Postbus 85191 3508 AD Utrecht Tel: (030) 280 95 90 E-mail: [email protected] Website: www.onderwijsgeschillen.nl. Meldpunt Vertrouwensinspecteur Bij de onderwijsinspectie zijn eveneens vertrouwensinspecteurs aangesteld. De vertrouwensinspecteur vervult een klankbordfunctie voor leerlingen en personeelsleden die slachtoffer zijn van seksuele intimidatie of die worden geconfronteerd met seksuele intimidatie jegens andere leerlingen of personeelsleden. De vertrouwensinspecteur is te bereiken bij het Landelijk Meldpunt Vertrouwensinspectie, tel. 0900-1113111.

10.2. Regeling voor toelating, schorsing en verwijdering van kinderen Toelating, verwijdering en schorsing Uitgangspunt van de scholen van Kindante is de keuzevrijheid van de ouders. Zij zoeken de school die het beste aansluit bij hun kind en bij hun eigen opvattingen. Onze school behoort tot Stichting Kindante en is een katholieke school waarbij de katholieke geloofsovertuiging ten grondslag ligt aan het aangeboden onderwijs. Bij de toelating van leerlingen zal in principe geen onderscheid worden gemaakt op grond van godsdienst of levensbeschouwing. Onze school voert een open toelatingsbeleid ten aanzien van de richting. M.a.w. zowel katholieke kinderen als kinderen met een andere godsdienstige of levensbeschouwelijke achtergrond worden toegelaten. Voorwaarde is wel dat ouders bij toelating aangeven dat zij de grondslag zullen respecteren. Indien ouders de grondslag van de school niet kunnen respecteren heeft de school het recht om een leerling te weigeren op grond van godsdienstige gezindheid of levensbeschouwing, indien binnen redelijke afstand van de woning van de leerling gelegenheid bestaat tot het volgen van openbaar onderwijs. Vanaf 1 augustus 2014 is de Wet Passend Onderwijs van kracht. Ingaande deze datum heeft elke school/bestuur een zorgplicht. Indien de school bij aanmelding niet de noodzakelijke ondersteuning kan geven op basis van de hulpvragen van het kind is de school/bestuur verplicht de ouder te begeleiden naar een andere passende plek. Bij aanmelding hebben de ouders wel de plicht om alle relevante en juiste informatie te verstrekken of dienen ouders toestemming te geven dat de school informatie kan opvragen aan derden. Daarnaast kan de school ten behoeve van het vaststellen van de onderwijsbehoeften van het kind de ouders verzoeken eerst aanvullend onderzoek te laten verrichten. Bij de invoering van Passend Onderwijs dienen alle kinderen een passende plek te krijgen binnen de totale zorgstructuur van het Samenwerkingsverband in de regio. Voorkomen moet worden, dat de leerling nergens terecht kan en thuis komt te zitten.

39

De toelating mag niet afhankelijk worden gesteld van een geldelijke bijdrage van de ouders. (zie elders in deze schoolgids). De school dient het besluit om een leerling niet toe te laten schriftelijk met redenen omkleed aan de ouders mee te delen. De ouders kunnen tegen dat besluit bij het bevoegd gezag schriftelijk bezwaar indienen, binnen zes weken na de beslissing. Het bevoegd gezag is verplicht de ouders te horen en moet binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift beslissen. Daarna zouden de ouders nog een beroep kunnen doen op de burgerlijke rechter. Verwijdering van de basisschool Het bevoegd gezag kan overgaan tot verwijdering als:  de school niet aan de zorgbehoefte van de leerling kan voldoen;  er sprake is van ernstig wangedrag van de leerling en/of de ouders. De beslissing over verwijdering van leerlingen berust bij het bevoegd gezag. Voordat tot verwijdering wordt besloten hoort het bevoegd gezag de betrokken groepsleerkracht en directeur van de school. De school heeft de plicht gedurende 8 weken te zoeken naar een andere school, die bereid is de leerling toe te laten. Onderstaande procedureregels zijn van toepassing: 1. De ouders worden gehoord over het voornemen tot verwijdering; 2. Het bevoegd gezag deelt het gemotiveerd besluit tot verwijdering schriftelijk aan de ouders mee, alsook eventuele andere maatregelen. Er moet een gemotiveerd schriftelijk besluit zijn waarbij wordt gewezen op de mogelijkheid om bezwaar in te dienen bij het bevoegd gezag; 3. De ouders kunnen binnen 6 weken een bezwaarschrift indienen; 4. Het bevoegd gezag is verplicht om de ouders te horen over het bezwaarschrift; 5. Het bevoegd gezag moet binnen 4 weken na de ontvangst van het bezwaarschrift beslissen; 6. Het bevoegd gezag meldt het besluit tot verwijdering van de leerling terstond aan de Inspectie van het onderwijs en de leerplichtambtenaar. Zo nodig wordt ook Jeugdzorg geïnformeerd.

Schorsing van leerlingen Schorsing valt onder verantwoordelijkheid van het bevoegd gezag. De volgende zorgvuldigheidseisen zijn belangrijk: 1. Het bevoegd gezag kan de leerling voor een beperkte periode schorsen, nooit voor onbepaalde tijd (maximaal 5 dagen); 2. De schorsing vindt eerst plaats na overleg met de leerling, ouders en groepsleerkracht; 3. Het bevoegd gezag deelt het gemotiveerd besluit tot schorsing schriftelijk aan de ouders mee, alsook eventuele andere maatregelen; De directeur is gemandateerd namens het bevoegd gezag deze brief te ondertekenen nadat hierover overleg heeft plaatsgevonden met het domein onderwijs; 4. De school stelt de leerling in staat, door het opgeven van huiswerk, de leerstof bij te houden en zo te voorkomen dat deze achterstand oploopt; 5. Voordat de leerling terugkeert naar school vindt altijd een gesprek plaats met de ouders en zo mogelijk de leerling. Na afloop van dit gesprek worden gemaakte afspraken schriftelijk vastgelegd; 6. Het bevoegd gezag stelt de inspectie van het onderwijs en de leerplichtambtenaar in kennis van de schorsing en de redenen daarvoor. Zo nodig wordt ook de jeugdzorg geïnformeerd.

40

10.3. Verzekeringen Stichting Kindante heeft voor alle leerlingen van al haar scholen een aantal collectieve verzekeringen afgesloten, die we hieronder nader toelichten. De Aansprakelijkheidsverzekering Stichting Kindante heeft een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten voor die situaties dat zij verantwoordelijk wordt gehouden voor het doen of laten van haar leerlingen en personeelsleden (*), zolang zij onder toezicht staan van de school. Onder toezicht staan van de school betekent dus, tijdens schooluren, schoolreizen en excursies. Maar bijv. niet op weg van huis naar school en terug. Omdat deze polis dus de aansprakelijkheid van Stichting Kindante dekt in de zin van nalatig handelen dan wel verwijtbaar handelen voor het doen of laten van haar leerlingen en personeelsleden (*), kan het onder bepaalde omstandigheden voorkomen dat een schade niet onder de schoolpolis thuishoort, maar gemeld moet worden bij de eigen aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren van de leerling c.q. van zijn/haar ouders. In die gevallen zal door de verzekeraar van Stichting Kindante e.e.a. met de ouders verder worden afgestemd. (*) Leerlingen en personeelsleden zijn alle bij Kindante ingeschreven studerenden, personeel van Kindante alsmede vrijwilligers en stagiaires gedurende de tijd dat zij werkzaamheden uitvoeren t.b.v. Kindante. De Collectieve Ongevallenverzekering Alle leerlingen en personeelsleden (*) van de scholen zoals deze vallen onder Stichting Kindante zijn automatisch verzekerd tegen de gevolgen van ongevallen. Deze Ongevallen polis is geldig gedurende alle schoolactiviteiten, dus ook tijdens reizen en excursies en ook tijdens het stagelopen, maar ook tijdens het gaan van school naar huis en omgekeerd gedurende ten hoogste één uur vóór en één uur ná het verlaten van de school. Voor zover deze afstand niet binnen één uur af te leggen is, geldt de verzekering gedurende de tijdsduur, waarbinnen de afstand redelijkerwijze wel af te leggen is. De verzekering ziet er verder als volgt uit: 1) Blijvende invaliditeit als gevolg van een ongeval 2) Bij overlijden als gevolg van een ongeval 3) Geneeskundige kosten als gevolg van een ongeval in aanvulling op de eigen zorgverzekering 4) Tandheelkundige kosten als gevolg van een ongeval in aanvulling op de eigen zorgverzekering 5) Materiële dekking schade aan bril, kleding, eigen studiemateriaal als gevolg van een ongeval

€ 50.000,€ 5.000,€ 2.500,€ 2.500,€

125,-

De rubriek "Ongevallen met blijvende invaliditeit" is voor iedere leerling heel belangrijk omdat jongeren bij een blijvende invaliditeit alleen maar aanspraak kunnen maken op de (beperkte) voorzieningen uit hoofde van de WAJONG regeling (WAO voor Jongeren) Rubriek 3), 4) en 5) Hierbij gaat het om een aanvullende dekking, wat betekent dat geen vergoeding wordt verleend wanneer deze schade op een andere polis verhaald kan worden. Vanzelfsprekend is onze verzekeringsmakelaar, Meeús Assurantiën BV, bereid hierbij de helpende hand te bieden. Essentieel bij alle genoemde elementen is de definitie wanneer er sprake is van een ongeval: “een gebeurtenis waarbij een verzekerde plotseling wordt getroffen door een van buiten af op hem inwerkend geweld, waardoor hem in één ogenblik lichamelijk letsel wordt toegebracht, mits aard en plaats van het letsel geneeskundig zijn vast te stellen.” Ouders die deze verzekerde bedragen te laag vinden of de voorkeur geven aan een 24 uurs dekking gedurende 7 dagen per week, kunnen tegen een speciaal tarief bij onze

41

schoolverzekeraar een aanvullende verzekering afsluiten. Daarvoor zijn op school speciale aanvraagformulieren te verkrijgen. *) Leerlingen en personeelsleden zijn bij Stichting Kindante ingeschreven studerenden, personeel van Stichting Kindante alsmede vrijwilligers en stagiaires gedurende de tijd dat zij onder autoriteit resp. verantwoordelijkheid van de directie van Kindante op reis resp. met excursie gaan. Naast deze Collectieve Ongevallen en aansprakelijkheidsverzekering heeft Stichting Kindante ook gezorgd voor een verzekering van de bagage tijdens door school georganiseerde reizen en excursies. Onder die verzekering is de bagage van iedere deelnemer verzekerd, alsmede een extra dekking voor ziektekosten en kosten van repatriëring. Ook terugreiskosten voor de leerling bij een onverhoopt ernstige situatie thuis, zijn eveneens onder deze polis meeverzekerd. Tussenschoolse opvang Scholen die tussenschoolse opvang onder eigen beheer hebben georganiseerd: In die gevallen dat het overblijven wordt verzorgd (toezicht en begeleiding) door de school, berust de verantwoordelijkheid alsdan ook bij de school. De genoemde Kindanteverzekeringen Aansprakelijkheid en collectieve ongevallenverzekering zijn dan van toepassing. Scholen die tussenschoolse opvang hebben uitbesteed aan derden: Bij scholen die het toezicht en de begeleiding bij overblijven hebben uitbesteed aan een andere vereniging of stichting, ligt voor de gebeurtenissen -waarbij sprake is van enig verwijtbaar handelen dan wel nalaten van de personeelsleden van de stichting- tijdens dit overblijven de verantwoordelijkheid bij die betreffende vereniging of stichting. De aansprakelijkheidsverzekering van Kindante is derhalve in deze situatie niet van toepassing. De toelichting in dit schrijven is natuurlijk een uittreksel van de belangrijkste gegevens en hier kunnen dan ook geen rechten aan worden ontleend. Wie precies de voorwaarden en verdere regels wil weten kan daarvoor binnen de school inzage krijgen in de betreffende polisvoorwaarden maar bellen met de schoolverzekeraar kan natuurlijk ook. Dat is Meeús Assurantiën te Den Haag. Het telefoonnummer is 070-3028544. U kunt dan vragen naar de relatiebeheerder Robert Jan Donker of de accountmanager Saskia Knegtmans.

10.4. Leerplicht Het doel van de leerplicht is om zoveel mogelijk kinderen gebruik te laten maken van hun recht op onderwijs. Omdat deze leerplicht zo belangrijk wordt gevonden is dat in een wet vastgelegd namelijk de leerplichtwet. In de leerplichtwet zijn regels opgenomen waaraan ouders, leerlingen maar ook scholen aan moeten voldoen. De leerplichtwet kent dus een aantal verplichtingen. In de eerste plaats richt de wet zich tot de ouders/verzorgers en legt aan iedere ouder/verzorger twee verplichtingen op : 1. De verplichting om te zorgen, dat een jongere als leerling van een school is ingeschreven; deze begint op de eerste schooldag van de maand volgend op die waarin de jongere de leeftijd van vijf jaar bereikt. 2. De verplichting, er na inschrijving voor te zorgen dat de leerling de school ook geregeld bezoekt, deze begint op de dag waarop de leerling op die school kan plaats nemen. De leerplichtwet richt zich ook tot de jongeren. Jongeren vanaf 12 jaar zijn ook zelf verplicht zorg te dragen voor een correct schoolbezoek. Volledige leerplicht Het kind is volledig leerplichtig tot aan het einde van het schooljaar na afloop waarvan het kind ten minste twaalf volledige schooljaren een of meer scholen heeft bezocht. Indien dit niet kan worden

42

vastgesteld dan geldt als regel dat het kind geen volledige leerplicht meer heeft na het einde van het schooljaar waarin het kind de leeftijd van zestien jaar heeft bereikt. Voor een leerling die een groep op de basisschool overslaat telt zijn basisschooltijd voor de berekening van de leerplichtperiode toch voor acht jaar. Kwalificatieplicht Na de volledige leerplicht geldt de kwalificatieplicht. Dit betekent, dat het kind naar school moet tot zijn/haar 18e verjaardag. Het kind hoeft dan niet meer alle dagen naar school, maar kan ook gedeeltelijk werken en gedeeltelijk naar school gaan. Als het kind eerder dan zijn/haar 18e verjaardag een diploma HAVO, VWO of MBO niveau 2 haalt, heeft hij/zij een startkwalificatie en is hij/zij niet meer verplicht om naar school te gaan. Het mag natuurlijk nog wel. Het kan voorkomen dat een kind de school niet kan bezoeken, dat is b.v. het geval bij ziekte, schoolsluiting of het vervullen van plichten die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging. Ook kent de wet vrijstelling wegens gewichtige omstandigheden en bestaan er duidelijke regels voor extra vakantieverlof. Verlof wegens gewichtige omstandigheden In geval van gewichtige omstandigheden kan verlof worden verleend. Ouders moeten hiervoor een aanvraag indienen bij de directeur van de school. Onder gewichtige omstandigheden worden omstandigheden verstaan waarop leerling en ouders geen invloed hebben, zoals bijvoorbeeld:  Het voldoen aan een wettelijke verplichting;  Begrafenis;  Huwelijk;  Een 25-,40- en 50-jarig ambtsjubileum van ouders; Een aanvraag om verlof wegens gewichtige omstandigheden tot en met 10 dagen is ter beoordeling van de directeur. Een aanvraag om verlof wegens gewichtige omstandigheden langer dan 10 schooldagen is ter beoordeling van de leerplichtambtenaar. Extra vakantie wordt niet als gewichtige omstandigheid aangemerkt. Indien geen verlof wordt verleend door de directeur of de leerplichtambtenaar kunt u een bezwaarschrift indienen. Vakantieverlof Buiten de schoolvakantie mag geen (extra) vakantieverlof verleend worden, tenzij de specifieke aard van het beroep ouders ertoe dwingt buiten alle schoolvakanties op vakantie te gaan. Deze specifieke aard van het beroep moet kunnen worden aangetoond. Daarnaast gelden de volgende voorwaarden:  Het verlof mag niet vallen in de eerste twee weken van het schooljaar en mag niet langer duren dan 10 schooldagen;  Het verlof kan slecht één keer per schooljaar worden verleend;  De aanvraag moet ten minste acht weken van te voren bij de directeur worden ingediend. Ook hierbij geldt dat indien geen verlof wordt verleend door de locatiedirecteur u een bezwaarschrift kunt indienen. Ouders/verzorgers kunnen hun vierjarig kind op een basisschool laten inschrijven. Zij zijn dan vervolgens verplicht ervoor te zorgen dat het kind de school regelmatig bezoekt zodra het op de basisschool kan plaats nemen. M.a.w. ze zijn niet verplicht het kind te laten inschrijven maar als het kind voor het vijfde jaar is ingeschreven is het wel de bedoeling dat ze ervoor zorgen dat het de school ook regelmatig bezoekt. Melding afwezigheid Ouders hebben de plicht om afwezigheid van hun kind te melden bij de school. Indien ouders hierbij in gebreke blijven wordt dit aangemerkt als ongeoorloofd schoolverzuim.

43

De directeur van de school is verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden aan de leerplichtambtenaar. Ook als een kind de school voortijdig verlaat dient de leerplichtambtenaar daarvan in kennis gesteld te worden. Het toezicht op de naleving van de leerplichtwet door ouders/verzorgers en leerlingen is opgedragen aan Burgemeesters en Wethouders. Zij wijzen één of meerdere leerplichtambtenaren aan die dit toezicht uitvoeren. Wanneer ouders/verzorgers en jongeren vanaf 12 jaar, de leerplichtwet niet naleven, kan de leerplichtambtenaar vanuit zijn bevoegdheid als buitengewoon opsporingsambtenaar een proces-verbaal opmaken. Het niet nakomen van de verplichtingen is strafbaar gesteld. Het toezicht op de naleving van de leerplichtwet door de scholen is opgedragen aan de Inspectie voor het Onderwijs, die hierin vaak samenwerken met leerplichtambtenaren.

10.5. Behandeling en onderzoek onder schooltijd In de wet is vastgelegd dat elk kind gehouden is deel te nemen aan alle voor hem/haar bestemde onderwijsactiviteiten. In principe dient het onderwijs, inclusief eventueel benodigde extra zorg, te worden verzorgd door de school waar het kind staat ingeschreven. We ontvangen op school van ouders wel eens het verzoek tot behandelingen van logopedie of ergotherapie voor een kind onder schooltijd. Dat kan alleen in uitzonderingsgevallen. We dienen als school nl. bij de onderwijsinspectie te beargumenteren waarom dat onder schooltijd nodig is en waarom wij als school niet in staat zijn om in deze kennelijk noodzakelijke zorg te voorzien. Daar komt bij dat de school voor alle hulp die onder schooltijd wordt gegeven verantwoordelijk is, ook al wordt die door een andere persoon op een andere locatie gegeven. Dat betekent dat er regelmatig overleg tussen deze persoon en de school noodzakelijk is over de voortgang van deze zorg. U heeft voor behandeling en onderzoek onder schooltijd altijd toestemming nodig van de directie. Voor onderzoek, bv. didactisch onderzoek voor uw kind, dient u verlof aan te vragen bij de directeur.

10.6. Afwezigheid en verlof van leerkrachten Bij de ontvangst van de melding van afwezigheid van een leerkracht schat de directeur aan de hand van de ter beschikking staande gegevens op dat moment in hoe lang vervanging noodzakelijk zal zijn. De directeur meldt de afwezigheid van de leerkracht direct bij de coördinator van de vervangersdienst van Stichting Kindante, die op zoek gaat naar vervanging. Als het niet lukt om vervanging te krijgen, treedt het volgende noodscenario in werking:  Bezien wordt of door herverdeling van taken van het aanwezige personeel een leerkracht kan worden vrijgeroosterd voor het overnemen van de groep waarvan de leerkracht ziek is.  Lukt dit niet, dan worden de kinderen van de groep van de afwezige leerkracht de eerste dag binnen de school opgevangen.  Als in de loop van de dag blijkt dat er nog geen vervanging beschikbaar is en de afwezigheid van de leerkracht voortduurt, worden de ouders/verzorgers er schriftelijk via hun kinderen van op de hoogte gebracht dat de betreffende kinderen tot nader order thuis moeten blijven. De ouders van de kinderen van de groepen 1 t/m 4 worden hiervan ook telefonisch op de hoogte gebracht.  Voor die ouders/verzorgers die beslist geen opvang kunnen regelen, biedt de school de mogelijkheid tot opvang op school.  Mocht blijken dat vervanging alsnog geregeld kan worden, dan worden de betreffende ouders/verzorgers hiervan telefonisch op de hoogte gesteld en komen de betreffende kinderen de daarop volgende dag weer naar school.  Het voorgaande geldt ook als de afwezige leerkracht gemeld heeft dat het werk weer hervat kan worden.

44

Dit protocol is door het bevoegd gezag vastgesteld, geldt voor alle scholen onder het bevoegd gezag van Stichting Kindante, is voorgelegd aan de Medezeggenschapsraad van de school en ter kennis gebracht aan de inspecteur van het Primair Onderwijs.

45

SCHOOLGIDS

Recommend Documents