schoolgids

schoolgiDs 2013-2014

De Prins Florisschool Onze school is vernoemd naar Prins Floris, de vierde zoon van Prinses Margriet en Mr. Pieter van Vollenhoven. Prins Floris is geboren op 10 april 1975. In het logo van de Prins Florisschool is het koninklijke (het wapenschild) en de wijdheid van het Zoetermeerse polderland (de stippen als wegdrijvende ballonnen) met elkaar gecombineerd.

Unicoz onderwijsgroep De Prins Florisschool is onderdeel van de Unicoz onderwijsgroep te Zoetermeer. Unicoz onderwijsgroep staat voor uniek Christelijk, Katholiek en Interconfessioneel onderwijs van hoge kwaliteit in Zoetermeer. Onze onderwijsgroep bestaat uit 23 basisscholen, een school voor speciaal basisonderwijs en een brede scholengemeenschap voor voortgezet onderwijs, het Oranje Nassau College. Bij ons is ieder kind uniek. Daarom hebben wij op al onze scholen aandacht voor de bijzondere talenten van de leerlingen. Iedere school heeft zijn eigen identiteit, sfeer en kernkwaliteiten. De scholen vormen een veilige en uitdagende omgeving waar uw kind zich optimaal en veelzijdig kan ontwikkelen. Het adres van de algemene directie is Bredewater 4, 2715 CA Zoetermeer, tel. 079 - 3208830. Meer informatie over de Unicoz onderwijsgroep en de betrokken scholen is te vinden op www.unicoz.nl.

Locaties De Prins Florisschool heeft twee locaties, een hoofdgebouw en een dependance.

inhoud 3 Woord vooraf 4 De grootte van de school De schoolorganisatie Overige functies 5 Identiteit Visie en missie Pedagogisch klimaat 6 Hoe geven we vorm aan ons onderwijs Vak-en vormingsgebieden Omgaan met verschillen 7 Cooperatief leren 8 Vervroegd engels 9 Techniek ICT Huiswerk 10 Kanjertraining 11 Protocol pesten Protocol ongewenst gedrag Protocol onacceptabel gedrag 12 Leerlingenzorg Kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong 13 Leerlingvolgsysteem

2

Prins Florisschool

14 Rapportage Doublure Zorgoverleg 15 De schoolbegeleidingsdienst Commissie leerlingenzorg 16 Weer samen naar school Leelingebonden financiering Verwijsindex 18 Kwaliteitszorg Opbrengsten en opbrengstgericht werken 19 Passend onderwijs en handelingsgericht werken 20 Intergraal handelingsgericht indiceren 21 Schoolplan Leerlingvolgsysteem en methoden Nascholing leerkrachten 22 Tussen-en eindopbrengsten 23 Uitstroomgegevens 24 Leerplicht Bijzonder verlof en verzuim Procedure schorsing en verwijdering

26 Lesuren Leerplicht Ziekte en afmelding Vertrouwenspersoon Klachtenprocedure 28 Contacten Informatieavond Nieuwsbrief Maandkalender Informatieverstrekking aan (gescheiden) ouders 29 Tien minuten avonden Website Ouderbijdrage Medezeggenschapsraad Ouderhulp 30 Aanmelding Uw kind in groep 1/2 31 Externe contacten 34 Overige zaken 38 Groepsindeling Gymrooster 39 Activiteitenkalender Schooltijden/Vakanties 40 Contactinformatie

Woord vooraf Aan alle ouders, verzorgers en belangstellenden, Deze schoolgids is bedoeld voor ouders of verzorgers van leerlingen van onze school, alsmede voor ouders of verzorgers die op zoek zijn naar een school voor hun kind. Wanneer u voor een schoolkeuze staat, is het prettig om over voldoende informatie te beschikken om een juiste keuze te kunnen maken. Met behulp van deze schoolgids hopen wij u de benodigde informatie te geven. Wellicht heeft u toch nog vragen of vindt u het leuk om de school te komen bezoeken. Neem dan contact met ons op, zodat we een afspraak kunnen maken voor een persoonlijk gesprek en een rondleiding door onze school. U bent van harte welkom!

Met vriendelijke groet, namens het team van de Prins Florisschool, Annette Mulder Directeur

Wie is wie? Als ik jou was En jij mij Zou ik een zij zijn En jij een hij Ik was klein En jij was lang Jij was sterk En ik was bang Ik was druk En jij was stil Ik had een staart En jij een bril Ik was dun En jij was dik Maar jij bent jij En ik ben ik!

Prins Florisschool

3

De grootte van de school Het schooljaar 2013/2014 is het dertiende jaar van de Prins Florisschool in de Zoetermeerse wijk Oosterheem. De school start dit schooljaar met 19 groepen verdeeld over de twee locaties. Op de eerste schooldag startten wij met 501 leerlingen. Ieder jaar wordt er een indeling gemaakt van de diverse groepen over de twee locaties. Dit is een afweging die de directie samen met het team en de Medezeggenschapsraad maakt. Uiterlijk in de laatste schoolweek worden ouders hiervan op de hoogte gebracht.

De schoolorganisatie Wie werken er op de school Het team van de Prins Florisschool bestaat uit 34 groepsleerkrachten, een directeur, een adjunct directeur, twee intern begeleiders, een gymleerkracht, een ict-coördinator, een administratief medewerker en een conciërge.

Overige functies Directeur Annette Mulder, maandag t/m vrijdag Adjunct-directeur Petra Gommers, dinsdag, donderdag en vrijdag Intern begeleider Gertruud Sieben, maandag, dinsdag en donderdag Ada Schaap, dinsdag, woensdag, donderdag en vrijdagochtend Rugzakbegeleider Miranda de Raad, dinsdag-en donderdagochtend Gymleerkracht Maaike Sonneville, maandag, donderdag en vrijdag ICT-coördinator Annemiek Vrins, donderdagochtend Secretaresse Sandra Vogelaar, maandag, dinsdag en donderdag Conciërge Luka Klepper, maandag t/m vrijdag

4

Prins Florisschool

Waar de school voor staat Identiteit De Prins Florisschool is een open christelijke basisschool, die midden in de samenleving staat. Een open school betekent voor ons, dat wij een school willen zijn voor alle basisschoolleerlingen. Een school met een christelijk karakter. Verhalen vertellen uit de Bijbel, zingen, bidden, een zendingsproject en christelijke feestdagen zijn daar onderdelen van. Respect voor iedereen en elkaar accepteren is belangrijk. Ook is er op school ruimte voor kinderen en ouders met een andere levensbeschouwing. Twee keer per jaar wordt er een “kerk-in-schooldienst” gehouden. Dominee Jaap van den Akker, medewerkers van het missionair centrum Perron 61 en de leerkrachten bereiden samen met de kinderen de diensten voor. Zij verlenen hun medewerking o.a. door het maken van werkstukken en de invulling van de liturgie. Ook ouders zijn bij deze diensten van harte uitgenodigd. In de notitie over identiteit, desgewenst op school op te vragen via de directie of via het bestuursbureau van de Unicoz Onderwijsgroep, staat : Elke levensbeschouwing bepaalt de kijk van de mens op zijn/haar medemens en op de wereld. In het christendom menen wij dat in relatie tot God, tot de ander, tot zichzelf en tot de omgeving, de mens kan worden zoals hij/zij is bedoeld.

Visie en missie Wij gaan uit van de gedachte dat ieder kind uniek is. Dit zien we terug in de verschillende karakters van de kinderen, de wijze waarop ze leren en hoe ze omgaan met anderen. We bieden kinderen de ruimte om hun persoonlijke mogelijkheden te ontdekken en te ontwikkelen.

We willen dit bereiken door:

•

ruimte te bieden aan de eigenheid van ieder kind (ieder kind mag er zijn). Daarbij hebben we aandacht voor het ontwikkelen van een positief zelfbeeld, kritisch leren denken en het ontwikkelen van hun eigen mening. kinderen positief over zichzelf en anderen te leren denken door middel van de Kanjertraining, aandacht te besteden aan waarden en normen, waarbij respect voor elkaar en de omgeving centraal staat een leeromgeving te creëren waarin samengewerkt mag en kan worden door coöperatieve werkvormen in te zetten. Samen leren we beter! aandacht te hebben voor de verschillen tussen kinderen, doordat ons klassenmanagement het mogelijk maakt om met kleine of grote groepen kinderen of individuele kinderen te werken het werken met een zorgplan en een uitgebreid leerlingvolgsysteem. Hierdoor is het mogelijk om de ontwikkeling van de leerlingen in kaart te brengen.

• • • •

• aan te sluiten bij de ontwikkelingen in de maatschap-

pij, vandaar dat ICT, techniekonderwijs en vervroegd Engels speciale aandacht krijgen op school kinderen te leren omgaan met het maken van huiswerk vanaf groep 6, ter voorbereiding op het voortgezet onderwijs kinderen zelfstandig te laten werken vanaf groep 1 goede contacten tussen ouders en school voortdurend te werken aan de professionalisering van het team.

• • • •

Pedagogisch klimaat Op de Prins Florisschool willen we met elkaar zorgdragen voor een omgeving waar de kinderen zich veilig voelen. We gaan daarbij uit van de kerngedachte respect; respect voor jezelf, de ander en de omgeving. Wanneer kinderen zich veilig voelen en zich gerespecteerd weten, zijn zij in staat om zich te ontplooien en ontwikkelen. Omgaan met elkaar is iets dat kinderen moeten leren. Het gaat niet altijd vanzelf. Tijdens de godsdienstlessen, de Kanjertraining en de kringgesprekken wordt hier onder andere aandacht aan besteed. Op deze manier leren de kinderen zichzelf en de ander kennen en vinden er groepsactiviteiten plaats waarbij kinderen een beroep op elkaar moeten doen en elkaar moeten leren vertrouwen. We werken zo aan een open klassenklimaat.

Prins Florisschool

5

Hoe geven we vorm aan ons onderwijs Omgaan met verschillen De vak- en vormingsgebieden De vak- en vormingsgebieden waar wij op school aan werken zijn: Godsdienst Nederlandse taal Engelse taal Rekenen en wiskunde Geschiedenis Aardrijkskunde Biologie Schrijven Tekenen en handvaardigheid Muziek Gymnastiek Dramatische vorming Sociaal- emotionele ontwikkeling ICT en Techniek

Kinderen zijn in aanleg en wijze waarop ze leren verschillend. Hieraan willen we ook tijdens ons onderwijs tegemoet komen. De organisatie van ons onderwijs is er dan ook op gericht dat de leerkracht in staat is om met groepjes kinderen en individuele kinderen te werken. We werken vanaf groep 1/2 met een weektaak, waardoor kinderen zelf kunnen bepalen wanneer ze die week hun opdracht maken. Kinderen worden hierdoor gestimuleerd hun werk te leren plannen. Voorheen was het zo dat vrijwel alle kinderen dezelfde les volgden. Dit is in onze onderwijsorganisatie niet altijd het geval. Er zijn namelijk ook kinderen met een aangepast lesprogramma, omdat ze op een hoger of lager niveau werken dan de andere kinderen in de groep. Er zijn bijvoorbeeld kinderen die zonder instructie de les kunnen maken. Aan het begin van de les weten de leerlingen wie de instructie volgt en wie er zelfstandig aan de gang kan gaan. Hierdoor volgen niet alle kinderen tegelijkertijd de instructie. De leerkracht geeft allereerst instructie aan de grote groep kinderen die het reguliere lesprogramma volgen. Vervolgens kan hij of zij aan een instructietafel werken met een groepje kinderen of individuele kinderen, die verlengde instructie of aangepaste instructie nodig hebben. Om dit mogelijk te maken wordt er in de klas gewerkt met een stoplicht: Rood je werkt alleen en je kunt niet met andere kinderen overleggen. Ook kun je niets vragen aan de leerkracht. De leerkracht werkt aan de instructietafel. Bij het maken van een toets staat het stoplicht op rood. Oranje wanneer je iets niet weet kun je aan een ander kind hulp vragen. De leerkracht werkt echter aan de instructietafel en is niet beschikbaar. Groen wanneer je iets niet weet, kun je het vragen aan de leerkracht of een ander. Indien de leerkracht aan de instructietafel werkt, kunnen kinderen een blokje met een vraagteken neerleggen, zodat de leerkracht weet dat ook zij behoefte hebben aan extra uitleg. Door deze wijze van klassenorganisatie zijn we in staat om meer instructie naar behoefte te geven. Van de kinderen wordt hierdoor een steeds zelfstandigere werkhouding gevraagd. Naast het stoplicht en het vraagblokje, treft u in iedere groep de dagplanning aan. In de groepen 1/2 en 3 is dit

6

Prins Florisschool

weergegeven aan de hand van plaatjes en in de hogere groepen staat de dagplanning genoteerd op het bord. De kinderen weten zo wat er die dag op het programma staat en wat er van hen verwacht wordt.

Op school wordt gewerkt vanuit het principe van coöperatief leren. Coöperatief leren is een onderwijsmethode die gebaseerd is op samenwerking. In veel scholen, bedrijven en instellingen moeten mensen met elkaar samenwerken. Dit gaat niet altijd vanzelf, want ook samenwerken moet je leren! Het gaat bij coöperatief leren dan ook om samenwerken aan één opdracht, maar ook om samenwerken waarbij iedereen tot een goed afzonderlijk resultaat komt. We gaan daarbij uit van de volgende principes: samen kun je iets dat je alleen niet zou kunnen samen heb je meer resultaat dan alleen.

• •

duo’s of met het hele team vervuld moeten worden. De leerkracht gebruikt hiervoor een didactische structuur als werkvorm. Zo’n structuur regelt hoe de interactie tussen personen plaatsvindt. Voorbeelden van didactische structuren zijn: de binnen-buitenkring. De leerlingen vormen twee kringen, één grote buitenkring en daarin een binnenkring. De kinderen van de kringen staan of zitten tegenover elkaar. Vervolgens krijgen ze een opdracht van de leerkracht. De binnenkring vertelt bijvoorbeeld over de vakantie aan de buitenkring en als de aangegeven tijd voorbij is, mogen de kinderen uit de buitenkring hun verhaal vertellen. Vervolgens draait de kring door en staat er een andere leerling tegenover je. mix tweetalgesprek rondpraat pak en schud placemat

Om te kunnen samenwerken vindt er communicatie plaats en moet er sprake zijn van taakverdeling en afspraken. Dit wordt bij coöperatief leren vormgegeven door te werken in teams. Een team bestaat in principe uit een groepje van vier leerlingen. Teamgenoten kennen en accepteren elkaar en geven elkaar steun. Binnen zo’n team vinden er soms individuele opdrachten plaats, maar ook vaak opdrachten die in

Door deze structuren zijn meer kinderen actief met de opdracht bezig. Om de aandacht van de kinderen terug te vragen tijdens een opdracht, maken we gebruik van een stilteteken. De leerkracht steekt de hand op en kinderen die dit zien volgen dit voorbeeld en wijzen andere kinderen op het stilteteken. Binnen enkele seconden heb je als leerkracht weer de aandacht van de groep.

Coöperatief leren

•

• • • •

Prins Florisschool

>>

7

Vervroegd Engels In 1986 is Engels ingevoerd als nieuw vak in het basisonderwijs, verplicht voor groep 7 en 8. Deze leerlingen krijgen op dit moment ongeveer één uur Engels per week. Engels werd als vak ingevoerd op de basisschool vanwege de dominante positie van het Engels als internationale taal. Daarnaast werden er nog enkele redenen genoemd om Engels in te voeren: Op Europees niveau werd besloten om alle leerlingen in de lidstaten vanaf hun tiende jaar les te geven in tenminste één vreemde taal. In de ons omringende landen koos men voor Engels. Door in het basisonderwijs met Engels te beginnen,

hebben leerlingen na drie jaar vervolgonderwijs een redelijke beheersing van die taal opgebouwd. Het gegeven dat stimulerend taalonderwijs goed is voor de geestelijke ontwikkeling van de leerlingen. Deze argumenten gelden vandaag de dag nog sterker. Nederland wordt in toenemende mate een internationaal georiënteerde samenleving waarin veel in het Engels gecommuniceerd wordt. Door volwassenen maar ook door kinderen die aardig wat tijd achter de computer, op internet en voor de televisie doorbrengen. Leerlingenonderzoek wijst dan ook uit dat leerlingen graag Engels willen leren. Tevens blijkt uit onderzoek dat kinderen makkelijker en spontaner een taal leren als ze jong beginnen. Redenen genoeg dus om de kinderen van onze school al vroeg in aanraking te brengen met de Engelse taal. Op de Prins Florisschool krijgen de kinderen al vanaf groep 1 structureel Engels aangeboden. Dit wordt vroegtijdig versterkt talenonderwijs genoemd. Tijdens deze les wordt er voornamelijk Engels gesproken tegen de kinderen. We gaan daarbij uit van het principe van onderdompeling, d.w.z. dat kinderen Engels leren doordat er veel Engels tegen hen gesproken wordt. Gedurende de acht jaar basisonderwijs wordt er gewerkt met een doorlopende leerlijn voor groep1 tot en met 8. In de groepen 1 tot en met 4 wordt er gewerkt met de methode iPockets. Aan de hand van een thema zullen de kinderen diverse Engelse woorden aangeboden krijgen. Tevens worden er Engelse liedjes gezongen, rijmpjes aangeleerd, interactieve praatplaten en videomateriaal gebruikt. Vanaf groep 5 wordt er gebruik gemaakt van de methode Backpack, dit is het vervolg op iPockets. In groep 5 tot en met 8 komt steeds meer het accent te liggen op het lezen en schrijven van Engelse woorden, hierbij staat het uitbreiden van de woordenschat en de luistervaardigheid centraal. We willen bereiken dat kinderen in groep 8 in het Engels kunnen lezen en schrijven op een uiteenlopend niveau. De kinderen van groep 8 zullen deelnemen aan het Anglia examen. Indien de kinderen slagen ontvangen ze een internationaal erkend diploma. De afname van de toets vindt plaats op verschillende niveaus, passend bij de mogelijkheden van de leerling. De leerling zal in overleg met de leerkracht zelf het examenniveau bepalen.

8

Prins Florisschool

Techniek Op de Prins Florisschool worden er technieklessen gegeven met behulp van het Ontdek Kasteel. In het Ontdek Kasteel bevinden zich technieklessen voor de groepen 1 t/m 8. Door middel van een circuitmodel werken de kinderen met hulp van ouders met deze lessen. De technieklessen kennen een opbouw, waardoor kinderen in de onderbouw bijvoorbeeld de basisbeginselen van magnetisme leren kennen, terwijl kinderen uit de bovenbouw dieper op deze stof ingaan.

ICT Iedere groep heeft de beschikking over drie computers. Daarnaast hangt er in de groepen 3 tot en met 8 een smartboard, waardoor er interactieve lessen via de computer gegeven kunnen worden. De kleutergroepen hebben de beschikking over touchscreen borden. We maken gebruik van een netwerk, dat zowel een docentengedeelte als een leerlinggedeelte bevat. De kinderen kunnen inloggen op de programma’s die bestemd zijn voor hun groep.

Ze kunnen werken met programma’s die horen bij de reken-, taal-, lees- en spellingmethode. Ook zijn er programma’s met extra oefenstof te vinden. Naast deze programma’s leren de kinderen omgaan met Word, Powerpoint en het bouwen van websites. Er is een internetprotocol, waarin de afspraken staan die met de kinderen zijn gemaakt over het gebruik van internet.

Huiswerk Vanaf groep vijf krijgen de kinderen huiswerk mee naar huis. U kunt dan denken aan: oefenstof voor rekenen, taal of spelling een toets leren voor geschiedenis, aardrijkskunde of biologie een spreekbeurt, boekenbeurt of werkstuk voorbereiden.

• • •

De hoeveelheid huiswerk neemt in groep zes, zeven en acht toe. We bereiden de kinderen zo voor op de overgang naar het Voortgezet Onderwijs.

Prins Florisschool

9

kanjertraining De zorg voor het pedagogisch klimaat en in het bijzonder de zorg voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen is een speerpunt op onze school. Om deze reden wordt aan alle kinderen de Kanjertraining gegeven. Het team van de Prins Florisschool heeft een licentie behaald om deze Kanjertraining te mogen geven. Het belangrijkste doel van de Kanjertraining is dat een kind positief over zichzelf en de ander leert denken. Als gevolg hiervan heeft het kind minder last van sociale stress. De Kanjertraining geeft kinderen handvatten over hoe zij kunnen handelen in verschillende sociale situaties. Er zijn fysieke oefeningen die gericht zijn op het krijgen van vertrouwen in anderen, zoals een ander opvangen of blind door het gebouw leiden. Tevens wordt er gebruik gemaakt van rollenspellen om kinderen te leren zich in te voelen in anderen. Er zijn bij de Kanjertraining vier typeringen Het bange, stille faalangstige konijntje (gele pet) Het aapje dat ten koste van anderen grappig wil zijn, slooft zich uit (rode pet) Het vogeltje dat anderen plaagt, uitdaagt en de baas wil spelen (zwarte pet) De tijger zit lekker in zijn vel, helpt anderen (witte pet)

• • • •

Tijdens de Kanjertraining worden er met de kinderen ook speciale afspraken gemaakt We helpen elkaar We vertrouwen elkaar Niemand speelt de baas We lachen elkaar niet uit Je doet niet zielig

• • • • •

Aan het eind van de training behalen de kinderen het Kanjerdiploma:

hier ben ik. het is goeD Dat ik er ben. er zijn mensen Die van mij hoUDen. niet ieDereen vinDt mij aarDig. Dat hoort zo. ik lUister wel naar kritiek. ik zeg wat ik voel en Denk. Doet iemanD vervelenD tegen mij? Dan haal ik mijn schoUDers oP. Doet iemanD rot? Dan Doe ik niet mee. ik geDraag me als een kanjer, want ik ben een kanjer!

10

Prins Florisschool

Protocol Pesten Op de Prins Florisschool willen we kinderen hand vatten geven om zo sociaalvaardig mogelijk te handelen door het geven van lessen volgens de methode ‘Kanjertraining’. Onze leerkrachten zijn opgeleid door het Instituut Kanjertrainingen om deze lessen te kunnen geven. De methode is opgesplitst in lessen voor de onder-, midden- en bovenbouw. Hierin is een duidelijke opbouw te zien, waardoor kinderen van groep 1 tot en met groep 8 dezelfde afspraken hanteren.

De Kanjertraining wordt ook ingezet om pesten bespreekbaar te maken en aan te kunnen pakken. Hierbij wordt er aandacht geschonken aan zowel het kind dat pest, als het kind dat gepest wordt. De methode heeft dus zowel een preventieve als actieve aanpak. Voor kinderen die ondanks het volgen van deze methode het pesten voortzetten, wordt het ‘Protocol ongewenst gedrag Prins Florisschool’ ingezet.

Protocol Ongewenst Gedrag. Stappenplan Stap 1: Leerling laat ongewenst gedrag zien (bijvoorbeeld: door de klas praten, brutaal, niet luisteren, pesten). Hiervoor krijgt de leerling een waarschuwing. Stap 2: Leerling laat wederom ongewenst gedrag zien. Leerling gaat voor een bepaalde tijd naar een andere leerkracht. Welke leerkracht dit is, staat vast. De leerling krijgt voldoende werk mee om zinvol aan het werk te kunnen. Dit kan ook later door een andere leerling gebracht worden. Stap 3: Als de leerling niet wil vertrekken, komt de andere leerkracht de leerling halen. Als de leerling dan nog niet vertrekt, belt de andere leerkracht naar een lid van het managementteam. Deze komt de leerling voor de rest van de dag uit de klas halen. De leerkracht stelt ouders op de hoogte van het voorval. Stap 4: Als herhaling van bovenstaande nodig is, wordt er een ‘project’ gestart volgens de methode ‘Écht wel!’ van Michiel Noordzij.

Protocol Onacceptabel Gedrag Stappenplan. Stap 1: Leerling laat onacceptabel gedrag zien (bijvoorbeeld: geweld, gevaar voor andere kinderen). Stap 2: Alle stappen van het ‘Unicoz Protocol Schorsing’ worden gevolgd in overleg met directie. Stap 3: Als het gedrag niet verbetert wordt er overgegaan tot het volgen van de stappen van het ‘Unicoz Protocol Verwijdering’. Dit gebeurt altijd in overleg met directie en bestuur (zie protocol schorsing en verwijdering blz. 24 van deze gids)

Prins Florisschool

11

Leerlingenzorg Ieder kind is er één Vanaf de eerste dag dat uw kind bij ons op school is volgen we de kinderen nauwkeurig in hun ontwikkeling. Hierdoor zijn we in staat op tijd actie te ondernemen als kinderen bijvoorbeeld achterblijven. Wij hebben hiervoor een leerlingvolgsysteem ontwikkeld, dat zich niet alleen richt op de cognitieve ontwikkeling (lezen, spellen en rekenen) maar ook op de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. De maatregelen die genomen worden en de activiteiten die ontwikkeld worden om zowel de kinderen met een achterstand als de leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong te helpen noemen wij zorgverbreding. Voor de begeleiding van deze leerlingen volgen wij een vaste procedure. Van de groepsleerkrachten kunt u verwachten dat zij: problemen signaleren en diagnosticeren; contact met de ouders onderhouden over de ontwikkeling van hun kind eventueel in overleg met de intern begeleider een handelingsplan opstellen en uitvoeren en evalueren de ontwikkeling van de kinderen bijhouden; het analyseren en interpreteren van

• • •

toetsuitslagen • het bijhouden van het leerlingvolgsysteem De taak van de intern begeleider is het coördineren van de begeleiding van de leerlingen met speciale zorg. De taken van de IB-er omvatten verschillende onderdelen: het analyseren en interpreteren van toetsuitslagen het afnemen van aanvullende toetsen en observaties en deze met de leerkrachten bespreken; hulp bieden bij opstellen van een handelingsplan leerkrachten ondersteunen bij het bieden van hulp in de groep het ontwikkelen en bijhouden van het leerlingvolgsysteem kwaliteit van de zorg en het geboden onderwijs bewaken het voeren van leerlingenbesprekingen deelnemen aan het zorgoverleg en het onderhouden van contacten met de schoolbegeleidingsdienst, permanente commissie leerlingenzorg en het samenwerkingsverband.

• • • • • • • •

Kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong Op iedere school zijn kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong aanwezig. Dit zijn kinderen die op één of meer gebieden op een hoger niveau presteren dan van kinderen van hun leeftijd verwacht wordt. Zij kunnen meer aan en vinden in de groep onvoldoende uitdaging in de leerstof. We vinden het van belang om ook voor deze kinderen voor voldoende uitdagende en passende leerstof te zorgen. Allereerst benutten we de extra differentiatieopdrachten die de methode ons biedt. Wanneer dit niet voldoende is, zullen we extra leerstof aanbieden aan het kind. Hierdoor krijgt het kind de mogelijkheid om zich in de leerstof verder te verdiepen. Ook kan het voorkomen dat we een ander vak aan de leerling aanbieden, waardoor we het lesprogramma verbreden. Wanneer de voorsprong voor een vak precies een jaar bedraagt, kan het zijn dat de leerling het betreffende vak in een jaargroep hoger volgt. Indien de leerling over de gehele linie een ontwikkelingsvoorsprong laat zien, kan het voorkomen dat we samen met u besluiten de leerling een jaargroep over te laten slaan.

12

Prins Florisschool

Allemaal mogelijkheden die we samen met u als ouders bespreken alvorens tot een verandering of aanpassing van het lesprogramma over te gaan. Overigens beschikt de school over een beleidsplan ‘kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong’, waarin de begeleiding van deze leerlingen nauwkeurig is beschreven. De extra hulp die in de groepen aan leerlingen wordt gegeven, wordt door de groepsleerkrachten, met (indien nodig) ondersteuning van de intern begeleider, zelf verzorgd. Zodra uw kind extra hulp in de groep of buiten de groep krijgt aangeboden, zal er een handelingsplan worden opgesteld, dat met u besproken wordt. Nadat u dit handelingsplan ondertekend heeft, kunnen wij de juiste begeleiding bieden.

Leerlingvolgsysteem De UNICOZ Onderwijsgroep wil kwalitatief goed onderwijs bieden aan kinderen. We volgen kinderen daarom nauwlettend in hun ontwikkeling door middel van lesobservaties en toetsen. Het observeren en volgen van de toetsresultaten van leerlingen wordt het leerlingvolgsysteem genoemd. We beschikken over methodegebondentoetsen en niet-methodegebodentoetsen. Methodegebondentoetsen behoren bij een methode, bijvoorbeeld de rekenmethode en worden afgenomen in de groep, nadat er een bepaalde hoeveelheid leerstof aangeboden is. Door deze toets kan de leerkracht zien of een kind de aangeboden leerstof voldoende beheerst.

gemiddelde scorende leerlingen Niveau IV = 20% onvoldoende scorende leerlingen Niveau V = 20% laagst scorende leerlingen

Op de Prins Florisschool worden de volgende toetsen afgenomen: Cito taal voor kleuters groep 1 en 2 Cito ordenen groep 1 en 2 Cito Leestechniek groep 3 Cito Leestempo groep 3 t/m 5 Cito begrijpend lezen groep 3 t/m 8 Cito spelling (SVS) groep 3 t/m 8 Cito rekenen en wiskunde groep 3 t/m 8

In groep 8 nemen de kinderen geen deel aan de Cito eindtoets. Alle basisscholen en scholen voor Voortgezet Onderwijs in Zoetermeer hebben met elkaar afgesproken dat de leerkracht van groep 8 een onderwijskundig rapport maakt van de leerling. In het onderwijskundig rapport worden naast de behaalde resultaten ook de werkhouding en motivatie van het kind beschreven.

>>

De niet-methodegebondentoetsen zijn toetsen die minder vaak worden afgenomen, hiervoor worden bijvoorbeeld de CITO toetsen gebruikt. Deze toetsen worden twee keer per jaar afgenomen in januari en in juni. De score die een kind behaalt op de toets heet een vaardigheidsscore. Met deze score kan gemeten worden of een kind zich voldoende heeft ontwikkeld. Dit wordt weergegeven in een grafiek, vergelijkbaar met een groeicurve. Daarnaast is het mogelijk om de prestaties van het kind te vergelijken met die van andere kinderen in Nederland die in hetzelfde leerjaar zitten en/of van dezelfde leeftijd zijn. Dit gebeurt door de vaardigheidsscore om te zetten in een niveauaanduiding; Niveau I = 20% hoogst scorende leerlingen Niveau II = 20% ruim voldoende scorende leerlingen Niveau III = 20% net boven en net onder het

Prins Florisschool

13

Rapportage

Doublure

Driemaal per jaar krijgen de leerlingen van groep 1 t/m 7 een rapport en de leerlingen van groep 8 twee keer per jaar. In het rapport doen wij verslag van de ontwikkeling van uw kind. Door middel van een driepuntsschaal geven we u aan of uw kind onder het niveau van de groep presteert (onvoldoende/niet beheerst), op het niveau van de groep presteert (voldoende/ in ontwikkeling) of boven het niveau van de groep presteert (goed/beheerst). Zodra een kind onder het niveau van de groep presteert, beslissen we samen met u hoe we hiermee omgaan. U kunt dan denken aan extra hulp in de groep of buiten de groep of een aangepast leerprogramma. Op het volgende rapport zal dan het vakje handelingsplan zijn aangekruist, zodat het mogelijk is om het kind op het niveau van het aangepaste werk te beoordelen. Twee keer per jaar organiseren we een tien-minutengespreksavond. Ouder(s)/ verzorger(s) die dan met de leerkracht over de vorderingen van hun kind willen spreken, zijn van harte welkom. Ook kan het zijn dat de leerkracht tussentijds het initiatief neemt om u uit te nodigen voor een gesprek om u op de hoogte te houden van de vorderingen van uw kind.

Aan het einde van ieder schooljaar zijn er voorwaarden waaraan een kind moet voldoen om over te kunnen gaan naar een volgend leerjaar. Indien het kind niet voldoet aan die voorwaarden zal het in het nieuwe leerjaar onvoldoende aan kunnen sluiten bij het niveau van de groep. Het resultaat is dan dat het kind nog verder achterop zal raken en het welbevinden in gevaar komt. Wanneer we tot de conclusie komen dat de geboden hulp dat jaar onvoldoende effect heeft gehad en het kind een te grote achterstand heeft opgelopen, nemen we het besluit om het kind een leerjaar opnieuw te laten doen. Wanneer er sprake is van een doublure zullen we daarover natuurlijk in een zo vroeg mogelijk stadium met u overleggen. Redenen voor een doublure kunnen zijn: Het kind heeft een achterstand in de leerstof opgelopen van een half jaar of meer. Het kind is emotioneel erg jong. Het welbevinden van de leerling komt in gevaar. De verwachting is dat de doublure zal leiden tot verbetering van de prestaties.

• • • •

Zorgoverleg De leerkracht heeft twee keer per jaar een zorgbespreking met de intern begeleider. Tijdens dit overleg worden alle leerlingen van de groep doorgesproken. Hoe gaat het met het kind op het gebied van de sociaal-emotionele ontwikkeling (het welbevinden), het gedrag en de leerprestaties. Tijdens dit overleg kunnen de leerkracht en intern begeleider bijvoorbeeld beslissen dat het kind meer uitdaging of juist hulp nodig heeft. Het kan ook zijn dat we naar aanleiding van dit overleg adviseren uw kind aan te melden bij een logopedist of fysiotherapeut. Wanneer er uit het overleg iets dergelijks naar voren komt, dan brengen wij u daar natuurlijk van op de hoogte. Naast het overleg tussen de leerkracht en de intern begeleider vindt er ook iedere zes weken een overleg tussen de directie en de intern begeleiders plaats. We bespreken met elkaar de geboden zorg aan de kinderen. Ook is er een extern zorgoverleg, waaraan de directie, intern begeleider, ambulant begeleider van de Prinsenhof, de onderwijsbegeleidingsdienst en school maatschappelijk werker deelnemen. Tijdens dit externe overleg worden leerlingen besproken die extra zorg en begeleiding nodig hebben op onze

14

Prins Florisschool

school. Vanuit ieders expertise wordt er naar de geboden zorg aan de leerling gekeken en worden adviezen gegeven voor de verdere begeleiding van de leerling. De ouder wordt op de hoogte gebracht van de adviezen die uit dit externe zorgoverleg naar voren komen. Mocht u er bezwaar tegen hebben, dat uw kind tijdens dit externe zorgoverleg besproken wordt, dan kunt u dit aan het begin van het schooljaar aan ons kenbaar maken.

De Schoolbegeleidingsdienst Het kan voorkomen dat we merken dat de geboden hulp niet toereikend is. In zo’n geval hebben we de mogelijkheid om de schoolbegeleidingsdienst in te schakelen. Dit kan echter alleen wanneer u hiervoor schriftelijk toestemming geeft. De Prins Florisschool werkt samen met de schoolbegeleidingsdienst Onderwijs Advies. De schoolbegeleider van de schoolbegeleidingsdienst zal u voorafgaande aan het onderzoek vragen een vragenlijst in te vullen. Ook de leerkracht zal gevraagd worden de benodigde informatie te verschaffen, zodat de schoolbegeleider zich een goed beeld kan vormen van de hulpvraag die de school heeft. Vervolgens

zal de schoolbegeleider een onderzoek uitvoeren dat kan bestaan uit een observatie van het kind, het afnemen van een (intelligentie)test, gesprekken met het kind, de ouders en de leerkracht. Na afloop van het onderzoek wordt u uitgenodigd voor een gesprek, waar de bevindingen van het onderzoek zullen worden besproken en de daaruit voortvloeiende aanbevelingen. Wanneer blijkt dat wij als basisschool het kind niet de hulp kunnen bieden die noodzakelijk is, zullen wij u toestemming vragen het kind aan te mogen melden bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg.

De Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) De PCL wordt geraadpleegd wanneer een kind, ondanks de geboden hulp, onvoldoende tot ontwikkeling is gekomen. Na schriftelijke toestemming van de ouders zal er van u en van de school informatie worden gevraagd over het verloop van de ontwikkeling van uw kind. De PCL bepaalt aan de hand van de gegevens en een gesprek met de school in hoeverre de school voldoende heeft geprobeerd om het kind goed te begeleiden. Wanneer dat het geval

Prins Florisschool

>>

15

is, krijgt het kind een beschikking om de juiste zorg te krijgen op een speciale school voor basisonderwijs. Dit betekent dat het kind toegelaten wordt op een speciale school voor basisonderwijs. Ook kan het zijn dat de PCL de school adviseert om het betreffende kind op een andere wijze of met andere middelen verder te helpen. Vaak wordt er dan ambulante begeleiding aangeboden aan de leerkracht om samen de zorg voor de leerling op de huidige school te optimaliseren. Als school zullen wij een kind alleen verwijzen naar een speciale school voor basisonderwijs of speciaal onderwijs, wanneer wij ervan overtuigd zijn dat wij alles wat binnen ons vermogen ligt, hebben gedaan om het kind te helpen met zijn probleem. Wij zijn dan aan het eind van onze mogelijkheden gekomen en menen dat het kind beter geholpen kan worden binnen een andere, speciale basisschool.

Samenwerkingsverband Weer Samen Naar School De Prins Florisschool maakt samen met alle christelijke basisscholen in Zoetermeer en omstreken en de speciale school voor basisonderwijs ‘De Prinsenhof’ deel uit van het Samenwerkingsverband ‘Weer Samen Naar School’. Het doel van deze samenwerking is om zoveel mogelijk kinderen op een passende en verantwoorde manier onderwijs te laten krijgen in het basisonderwijs en het speciale basisonderwijs.

Leerlinggebonden financiering Met ingang van 1 augustus 2003 heeft de wet Leerlinggebonden financiering het mogelijk gemaakt om kinderen met een geïndiceerde handicap, op grond van het landelijke integratiebeleid, toe te laten tot de reguliere basisschool. Ouders hebben dus keuzevrijheid van onderwijs: een school voor speciaal onderwijs of met ‘een rugzak’ naar een basisschool naar keuze. In die rugzak zitten middelen om uw kind extra ondersteuning bij het leerproces te geven. Om voor zo’n rugzak in aanmerking te komen moet u uw kind aanmelden bij een commissie voor indicatiestelling (CVI). Op grond van landelijk vastgestelde normen bepaalt deze of uw kind in aanmerking komt voor indicering. Daarbij bent u als ouders formeel verantwoordelijk voor het aanleveren van de gegevens die nodig zijn voor indicatie. Ook wanneer uw kind al onze school bezoekt kan het, als het voldoet aan de criteria, van deze regeling gebruik maken.

16

Prins Florisschool

Als de CVI een positief besluit heeft genomen, zal er een gesprek plaatsvinden, waarin we met elkaar de hulpvraag van het kind vaststellen. Tevens worden uw verwachtingen en de mogelijkheden van de school besproken. Centraal zal steeds de vraag moeten staan wat in dit specifieke geval het beste is voor het betreffende kind en of de Prins Florisschool dit kan bieden. Als blijkt dat wij uw kind de hulp kunnen bieden die het bij het onderwijs nodig heeft, wordt er samen met u een handelingsplan gemaakt met ondersteuning van het speciaal onderwijs. Wanneer uw kind geplaatst wordt, krijgt de school door middel van de rugzak de bij deze plaatsing behorende financiën voor een aantal uren extra personele inzet en voor de realisatie van eventuele aanpassingen of aanschaf van specifieke materialen. Blijkt dat het voor de school niet mogelijk is om uw kind verantwoord op te vangen, dan moeten wij u, ook in het belang van uw kind, teleurstellen. Het recht op keuzevrijheid betekent namelijk geen toelatingsrecht in het reguliere basisonderwijs. U kunt in dat geval bezwaar aantekenen bij de adviescommissie voor toelating en begeleiding (070-3122887). Mocht u overwegen uw kind met een rugzak te plaatsen op onze school, dan is het verstandig al in een vroeg stadium contact op te nemen met de directeur, omdat het regelen van verantwoorde opvang de nodige tijd kost. Meer informatie kunt u vinden op: www.leerlinggebondenfinanciering.nl www.oudersenrugzak.nl

Verwijsindex Wat is de Verwijsindex? De Verwijsindex is een digitaal hulpmiddel waarin begeleiders, leerkrachten en hulpverleners een signaal kunnen afgeven voor een jeugdige waar zij zich zorgen over maken. Het gaat om vroegtijdige signalering indien een zorg is geconstateerd. Bijvoorbeeld als een jeugdige spijbelt, er gezinsproblemen zijn of als de ouders/verzorgers van de jeugdige kampen met een (licht) psychiatrische stoornis, verslaving of verstandelijke beperking.

Hoe werkt het? Als een signaal in de Verwijsindex wordt afgegeven, worden alléén algemene gegevens zoals naam, geboortedatum en BSN in de Verwijsindex bekend

gemaakt. Bij een tweede signaal over dezelfde jeugdige door een begeleider van een andere organisatie, krijgen beide begeleiders een email met daarin de mededeling dat er nog een begeleider is die zich zorgen maakt. Vanaf dat moment moeten ze contact met elkaar opnemen om te overleggen hoe ze de jeugdige het beste kunnen helpen. Op deze manier werken de begeleiders van verschillende organisaties samen met het doel de jeugdige beter te kunnen helpen.

Wat is het doel? Vroegtijdige signalering van problemen bij jeugdigen tot en met 22 jaar zodat tijdige, effectieve en gecoördineerde hulp geboden kan worden. Bijdragen aan een sluitende aanpak voor jeugdigen door samenwerking te realiseren tussen alle betrokken organisaties in de jeugdgezondheidszorg, jeugdzorg, onderwijs en justitiële organisaties.

Toestemming

Als toestemming is gevraagd voor uitwisseling van informatie, wordt de Wet bescherming persoonsgegevens goed nageleefd. In enkele gevallen is geen toestemming vereist, bijvoorbeeld op grond van geldende wetgeving zoals de Leerplichtwet. De ouders en/of de jeugdige moeten dan wel worden geïnformeerd over het signaal. Alleen in uitzonderlijke gevallen wordt dit niet gedaan, bijvoorbeeld als sprake is van overmacht of een bedreigende situatie.

Wie doen er mee? De gemeenten in Haaglanden streven er naar dat zoveel mogelijk organisaties zich aansluiten bij de Verwijsindex Haaglanden. Begin 2012 zijn circa 200 instanties aangesloten op de Verwijsindex Haaglanden. Dit zijn uiteenlopende organisaties vanuit onderwijs, jeugdgezondheidszorg, welzijnswerk, kinderopvang, jeugdhulpverlening en jeugdzorg. Een actuele lijst van aangesloten organisaties is te vinden op de website van Verwijsindex Haaglanden http://www.verwijsindexhaaglanden.nl.

Om informatie te mogen uitwisselen wordt toestemming gevraagd aan de ouders en/of de jeugdige.

Prins Florisschool

17

Kwaliteitszorg

Kwaliteit De visie van de Unicoz op kwaliteitszorg is opgenomen in een startnotitie welke een raamwerk voor vier jaar neerlegt, waarbinnen de ontwikkelingen op het gebied van kwaliteitszorg vorm krijgen. Het bestuur onderstreept de huidige ontwikkelingen rondom kwaliteitszorg en wil de kwaliteitsontwikkeling organisatie breed nog professioneler aanpakken. Het bestuur streeft na dat de organisatie en daarbinnen iedere school op een gestructureerde manier werkt aan kwaliteitszorg en dat er samenhang is tussen de beleidscyclus en de kwaliteitscyclus. Belangrijke uitgangspunten daarbij zijn dat het bij ons kwaliteitsdenken gaat om de kwaliteit in de groep zelf. In het belang van ieder kind en dat de kwaliteitsontwikkeling meetbaar en zichtbaar is. De kwaliteit van de school is hoger naarmate de school beter in staat is om de doelstellingen waar te maken in de schoolpraktijk. Onder kwaliteitszorg verstaan we het proces waarin de school haar doelstellingen bepaalt, weet te realiseren, de kwaliteit ervan weet te bewaken, weet vast te houden en waar nodig te verbeteren.

Opbrengsten en opbrengstgericht werken Elke directeur en elk schoolteam werkt in het kader van optimale opbrengsten systematisch en doelgericht aan het maximaliseren van de prestaties van de leerlingen. Het bestuur speelt bij dit opbrengstgericht werken een belangrijke rol. Per 1 augustus 2010 is de wet “Goed onderwijs, Goed Bestuur” ingegaan, een wetswijziging van onder meer de Wet op het primair onderwijs. In deze wet worden de taken en verantwoordelijkheden van het bestuur ook als het gaat om de vereiste onderwijskwaliteit beschreven. Los van wetgeving is het Unicoz bestuur uiteraard sowieso geïnteresseerd in de resultaten van haar scholen en voelt het bestuur zich verantwoordelijk voor de resultaten van haar scholen. De algemene directie Primair Onderwijs en beleidsmedewerkers Kwaliteit en Onderwijs zijn hierbij actieve gesprekspartners van de verschillende scholen. Daarnaast zijn zij goed op de hoogte van de opbrengsten en ondersteunen zij de scholen om de kans op hogere opbrengsten van leerlingen te vergroten. Het bestuur maakt hiervoor gebruik van een vroeg signaleringssysteem IKnow. Middels dit systeem kan het bestuur en de directeur van de school via een dashboard de opbrengsten monitoren en indien nodig tijdig bijsturen. Om te komen tot een nog meer opbrengstgerichte cultuur op de scholen heeft de algemene directie de schooldirecteuren en IB-ers de afgelopen 3 jaar gefaciliteerd met de workshop “Opbrengsten”. Het doel van deze workshop was om de leerresultaten op de

18

Prins Florisschool

scholen te verbeteren. Door middel van analyses van de opbrengsten op school-, groeps- en kindniveau worden doelen vastgesteld en beschreven in verbeterplannen en een opbrengstenkatern. Sinds het schooljaar 2010/2011 worden Unicoz-breed onderstaande toetsen verplicht afgenomen om inzicht te krijgen in de tussenresultaten en eindresultaten van de scholen. • DMT groep 3 midden • DMT groep 3 eind • DMT groep 4 midden • DMT groep 4 eind • Begrijpend Lezen groep 6 midden • Rekenen Wiskunde groep 4 midden • Rekenen en Wiskunde groep 4 eind • Rekenen Wiskunde groep 6 midden • Rekenen en Wiskunde groep 6 eind • Rekenen en Wiskunde groep 8 midden • Begrijpend lezen groep 8 midden Opbrengstgericht werken is een cyclisch proces, waarbij leerkrachten, directieleden, bestuur en vooral ook ouders zicht krijgen op de kwaliteit van het geboden onderwijs op de school. Dit inzicht stuurt het handelen van directies en scholen waarbij wordt uitgegaan van de verschillen in capaciteiten en behoeften van leerlingen. Dit vraagt afstemming op het niveau van het kind en de groep, duidelijke doelen stellen voor alle leerlingen en weten wat een leerling aan het eind van een schooljaar moet kennen en kunnen. Dit komt de ontwikkeling en prestaties van alle leerlingen ten goede.

Dit geeft u als ouder het vertrouwen dat de ontwikkeling van uw kind nauwkeurig wordt gevolgd en gestimuleerd. De school stelt zich ten doel om in acht jaar tijd uw kind tot maximale ontwikkeling te laten komen. We beschouwen deze ontwikkeling dan ook als een proces. Vandaar dat de scholen van de Unicoz onderwijsgroep tot op heden nog geen gebruik maken van de Cito eindtoets, aangezien dit tot op heden niet verplicht is. Aan het eind van de basisschool baseren wij ons advies voor het voortgezet onderwijs op basis van de totale ontwikkeling van het kind en alle verzamelde toetsen observatiegegevens. Dit resulteert in een onderwijskundig rapport dat met u als ouder/verzorger besproken zal worden.

Passend onderwijs en Handelingsgericht werken Passend onderwijs is maatwerk in het onderwijs. Voor elk kind wordt gezorgd voor een passend onderwijsaanbod dat aansluit bij zijn of haar mogelijkheden en talenten. Een passend onderwijsaanbod houdt in dat onderwijs en ondersteuning moeten aansluiten op de ontwikkeling en behoeften van het kind, de mogelijkheden van het personeel en de wensen van de ouders. De scholen van de Unicoz onderwijsgroep werken handelingsgericht om zo het onderwijsaanbod af te stemmen op de basisbehoeften en ondersteuningsbehoeften van ieder kind. Handelingsgericht werken is een systematische werkwijze waarbij de vraag centraal staat wat heeft een kind nodig om bepaalde onderwijsdoelen te behalen? Meer specifiek gaat het om vragen als welke benadering, aanpak, ondersteuning, instructie, begeleiding heeft het een kind nodig? Men richt zich niet zozeer op wat een kind niet kan, maar vooral op wat het kind nodig heeft om bepaalde doelen te bereiken en welke aanpak een positief effect heeft.

groep, bij deze leerkracht, op deze school bij deze ouders; 3.Leerkrachten realiseren passend onderwijs en leveren daarmee een cruciale bijdrage aan een positieve ontwikkeling van leerlingen op het gebied van leren, werkhouding en sociaal-emotioneel functioneren. Wat heeft de leerkracht hiervoor nodig, wat zijn haar ondersteuningsbehoeften? 4.Positieve aspecten van kind, leerkracht, groep, school en ouders zijn van groot belang. Naast problematische aspecten zijn deze nodig om de situatie te begrijpen, ambitieuze doelen te stellen en om een succesvol plan van aanpak te maken en uit te voeren; 5.Constructieve samenwerking tussen leerkrachten, leerlingen, ouders, interne en externe begeleiders is noodzakelijk om een effectieve aanpak te realiseren. Dit vergt constructieve communicatie tussen betrokkenen. Samen analyseren zij de situatie en zoeken naar oplossingen; 6.Doelgericht werken. Het team formuleert korte- en lange termijn doelen voor het leren, de werkhouding en het sociaal-emotioneel functioneren van alle leerlingen en evalueert deze in een cyclus van planmatig handelen;

>>

De zeven uitgangspunten van handelingsgericht werken (N. Pameijer & W. Gijzen) zijn: 1.De onderwijsbehoefte van leerlingen staat centraal. Wat heeft een kind nodig om een bepaald doel te behalen? Denk aan instructie op een andere manier, extra leertijd of uitdaging. Hoe kan de leerkracht het kind hierbij zo goed mogelijk ondersteunen? 2.Afstemming en wisselwerking. Het gaat niet alleen om het kind, maar om het kind in wisselwerking met zijn omgeving. Het gaat om deze leerling, in deze

Prins Florisschool

19

dat een school niet aan de behoeften van het kind tegemoet kan komen, wanneer dit het geval is wordt in overleg met de ouders gezocht naar een school die wel geschikt is om het benodigde onderwijsaanbod te bieden. De scholen van de Unicoz onderwijsgroep maken deel uit van een regionaal samenwerkingsverband, bestaande uit diverse scholen. Iedere school binnen dit samenwerkingsverband stelt samen met het team en het bestuur een ondersteuningsprofiel op. In dit profiel staat beschreven welk ondersteuningsaanbod een school kan bieden, eventueel met hulp van derden. Hierdoor kan het voorkomen dat een andere school binnen het samenwerkingsverband beter in staat is een passend onderwijsaanbod te bieden afgestemd op de ondersteuningsbehoefte van het kind.

7.De werkwijze is systematisch, in stappen en transparant. Het is betrokkenen duidelijk hoe de school wil werken en waarom. Er zijn heldere afspraken over wie wat doet, waarom, hoe en wanneer. Formulieren en checklists ondersteunen dit streven; Ondanks het handelingsgericht werken kan het zijn

Binnen het samenwerkingsverband is namelijk sprake van een grote diversiteit aan scholen en ondersteuningsprofielen en moet men zorg dragen voor een dekkend ondersteuningsaanbod van het onderwijs en alle leerlingen. Het samenwerkingsverband heeft dit vastgelegd in een ondersteuningsplan. De komende twee jaar werken alle scholen in Nederland, zo ook de scholen van de Unicoz onderwijsgroep binnen hun samenwerkingsverband aan het vaststellen van de schoolondersteuningsprofielen en het dekkend ondersteuningsaanbod.

Integraal Handelingsgericht Indiceren (IHI) Meerpunt Unicoz is kernpartner binnen het Zoetermeerse Centrum voor Jeugd & Gezin (CJG), dat als Meerpunt door het leven gaat. Het is een netwerkorganisatie van alle partijen die samenwerken rondom het gezin in Zoetermeer (www.meerpunt.nl). Meerpunt zorgt voor afstemming tussen alle partners als het gaat om ondersteuning en zorg voor jongeren in hun sociale omgeving. Meerpunt heeft voor de kernpartners zorg en onderwijs een eenduidige aanpak en handelwijze afgesproken. De ‘onderwijsvariant van de Meerpuntaanpak’ is intergaal handelingsgericht indiceren (IHI). De Meerpunt-basisprincipes zijn: gezamenlijke verantwoordelijkheid; samenwerking tussen zorgverleners; ketenaanpak;

20

Prins Florisschool

centrale rol voor ouders/verzorgers (niet praten over, maar met het gezin); uitvoerende zorgverleners nemen deel aan IHI-overleg; 1 gezin – 1 plan met 1 zorgcoördinator. De doelstelling van de IHI-werkwijze is tweeledig Zoveel mogelijk leerlingen in het reguliere onderwijs behouden met behulp van een ondersteuningsaanbod op basis van hun onderwijsbehoeften, waarbij minimaal de in het samenwerkingsverband afgesproken kwaliteit wordt geleverd en dat wordt uitgevoerd in samenhang met mogelijke gezinsondersteuning. Leerlingen, waarvoor het reguliere onderwijs (tijdelijk) onvoldoende ondersteuningsmogelijkheden te bieden heeft, zo snel mogelijk (tijdelijk) op de juiste plek elders met het juiste aanbod en de gewenste kwaliteit een onderwijsplek te bieden in samenhang met mogelijke

gezinsondersteuning. Met de IHI-werkwijze wordt gepoogd doelstellingen, zoals deze verwoord staan in de Wet Passend Onderwijs, in de praktijk te realiseren. De IHI-werkwijze biedt alle betrokkenen handvatten om dit daadwerkelijk waar te maken.

De kern van de IHI-werkwijze. Het bundelen van alle beschikbare deskundigheid in een zo vroeg mogelijk stadium van een ondersteunings- c.q. zorgtraject vormt de kern van de IHI-werkwijze, omdat daarmee de kiem wordt gelegd voor een kwalitatief vervolgtraject onder gezamenlijke verantwoordelijkheid. Tot de kern van de IHI-werkwijze kunnen tevens de volgende aspecten worden gerekend: De leerling, leerkracht en ouder centraal. De ouders/verzorgers als gelijkwaardige partners; Denken in mogelijkheden i.p.v. in onmogelijkheden; Handelingsgericht denken en werken; Transparantie;

Preventie Voor de volledige beschrijving van de IHI-aanpak binnen onze scholen, zie www.unicoz.nl

ontwikkelen ten opzichte van het landelijk gemiddelde. Soms draagt dit ertoe bij dat we niet tevreden zijn en er een nieuwe methode wordt aangeschaft. De kwaliteit van goed onderwijs staat daarbij bovenaan.

Nascholing leerkrachten De wet beroepen in het onderwijs geeft aan dat leerkrachten over een aantal competenties moeten beschikken om goed te kunnen functioneren. De leerkrachten hebben over hun competenties een gesprek met de directie. Aan de hand van dit gesprek worden er ontwikkelpunten beschreven in een persoonlijk ontwikkelingsplan (POP). Zo hebben we zicht op de competenties van leerkrachten in de school en krijgen zij de mogelijkheid geboden om zich te ontwikkelen. Naast persoonlijke competenties zijn er ook schoolcompetenties bepaald met het team, die van belang zijn voor het werken op de Prins Florisschool. Zowel de leerkrachtcompetenties als de schoolcompetenties bieden mogelijkheden voor nascholing. Dit kan een individuele nascholing betreffen of een studiedag voor het hele team.

Schoolplan In ons schoolplan staan onze voornemens beschreven over de verdere ontwikkeling van de school. Het huidige schoolplan betreft de periode 2011-2015. We baseren dit plan en onze ontwikkelpunten op gegevens die we hebben gekregen vanuit onder andere de tevredenheidspeiling ‘Scholen met succes’, gesprekken met ouders, leerlingen en leerkrachten. Al deze informatie verwerken we en worden omgezet in ontwikkelpunten voor de school. U kunt dit plan inzien op school.

Leerlingvolgsysteem en methoden De Prins Florisschool beschikt over nieuwe, moderne lesmethoden. Bij het kiezen van een nieuwe methode gaan we uit van onze visie dat kinderen in een verschillend tempo moeten kunnen leren en er dus veel differentiatiemogelijkheden moeten zijn. Na de aanschaf van een methode laten we ons begeleiden om de methode op de juiste wijze in te voeren op school. Door ons leerlingvolgsysteem kunnen we zien hoe de kinderen zich met behulp van onze methoden

Prins Florisschool

21

Tussen- en eindopbrengsten De onderwijsinspectie monitort de kwaliteit van het onderwijs. Zij hanteren hiervoor een aantal indicatoren. Drie indicatoren hebben betrekking op de onderwijsopbrengsten. De onderwijsinspectie verwacht van scholen dat • de taalresultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen tenminste op het niveau dat op grond van kenmerken van de leerlingen mag worden verwacht. • de rekenresultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen ten minste op het niveau dat op grond van kenmerken van de leerlingen mag worden verwacht.

• de resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal, voor rekenen en wiskunde tijdens de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. De inspectie beoordeelt de eind- en tussenopbrengsten van een school aan de hand van normen die vooraf door hen zijn vastgesteld. Voor de eindopbrengsten nemen ze drie schooljaren mee in hun oordeel. Voor de tussenopbrengsten is dit slechts één schooljaar.

De eindopbrengsten van onze school zijn de afgelopen drie schooljaren: Cito toest 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Rekenen en Wiskunde midden groep 8

norm: 25% score: 15% D/E

norm: 25% D/E score: 22% D/E

norm: 110 score: 112

Begrijpend lezen midden groep 8



norm: 55 score: 61

De tussenopbrengsten van onze school zijn dit schooljaar:

22

Cito toets

2012-2013

Cito toets:

2012-2013

DMT (technisch lezen) midden groep 3 DMT (technisch lezen) eind groep 3

norm: 21 score: 26

Rekenen en Wiskunde midden groep 4

norm: 50 score: 47

norm: 33 score: 34

Rekenen en Wiskunde eind groep 4

norm: 61 score: 59

DMT (technisch lezen) midden groep 4

norm: 48 score: 54

Rekenen en Wiskunde midden groep 6

norm: 84 score: 99

DMT (technisch lezen) eind groep 4

norm: 56 score: 61

Rekenen en Wiskunde eind groep 6

norm: 89 score: 93

Prins Florisschool

Uitstroom gegevens richting voortgezet onderwijs In het verlengde van de opbrengsten kijkt de onderwijsinspectie ook naar de kwaliteit van het onderwijs in relatie tot de leerlingpopulatie. Is de school erin geslaagd het maximale uit iedere leerling te halen? De onderwijsinspectie hanteert bij de beoordeling de volgende indicator;

de resultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. De onderwijsinspectie meet de kwaliteit van deze indicator door scholen te bevragen en monitoren op hun uitstroomgegevens richting het voortgezet onderwijs in relatie tot de leerlingpopulatie.

De uitstroomgegevens van onze school zijn de afgelopen drie schooljaren: Uitstroom naar VO

2010-2011

2011-2012

2012-2013

VMBO TL of lager 62% 60% 40% Havo en Vwo 38% 40% 60%

Advies VO

2010-2011

2011-2012

2012-2013

PRO 1 VSO VMBO-Basis 12 2 VMBO-Basis LWOO 2 2 VMBO-KB 10 VMBO-TL 14 12 VMBO-TL LWOO 1 Havo 11 10 16 VWO 4 9 9 Totaal: 39 48 42

Prins Florisschool

23

leerplicht Bijzonder verlof en verzuim Vaak krijgen we het verzoek om kinderen naast de vastgestelde vakanties extra vrij te geven. Alleen wanneer er sprake is van ‘gewichtige omstandigheden’ kan de directie hiervoor toestemming verlenen. Met gewichtige omstandigheden wordt bijvoorbeeld een huwelijk of begrafenis bedoeld. Een verzoek voor buitengewoon verlof dient u, indien mogelijk, drie weken van tevoren schriftelijk aan te vragen bij de directie. U kunt hiervoor een speciaal formulier vinden in onze folderkast, deze kast is te vinden in de hal van het hoofdgebouw. Op de achterzijde van het formulier vindt u een overzicht van redenen waarvoor buitengewoon verlof aangevraagd kan worden. Indien uw aanvraag geen betrekking heeft op één van deze redenen, dan heeft het indienen van een aanvraag geen zin. De directie van de school is namelijk verplicht zich aan deze wetgeving te houden en ongeoorloofd verzuim moeten wij doorgeven aan de afdeling leerplicht van de gemeente. Let u er vooral op dat er soms een werkgeversverklaring bij de aanvraag ingeleverd dient te worden. Dit staat dan tevens op de achterzijde van het formulier vermeld. Alleen wanneer deze verklaring is toegevoegd, kunnen we uw verzoek in behandeling nemen.

Procedure schorsing en verwijdering Binnen onze school wordt bijgaande procedure voor schorsing en verwijdering gehanteerd (zie ook www. unicoz.nl)

Inleiding Op een basisschool kunnen zich met een leerling en of een ouder problemen voordoen die er toe kunnen leiden dat besloten wordt een leerling te schorsen of te verwijderen. Het nemen van deze maatregelen valt onder de verantwoordelijkheid van het bestuur. Een dergelijk besluit moet met zorgvuldigheid en terughoudendheid tot stand komen. In aanvulling op de geldende regeling van de artikelen 40 en 63 van de Wet op het Primair Onderwijs (WPO) wordt in dit protocol de procedure beschreven welke Unicoz in het geval van schorsing en verwijdering zal volgen. Medewerkers kunnen, indien nodig, pedagogische maatregelen treffen. Één van de pedagogische maatregelen die ingezet kan worden is de time-out. In geval van een time-out wordt de leerling voor de rest van de

24

Prins Florisschool

dag de toegang tot de les c.q. lokaal ontzegd. Ouders worden direct telefonisch op de hoogte gebracht. Indien de ouders niet bereikt kunnen worden, zal gebruik gemaakt worden van het opgegeven noodadres.

Definities College van Bestuur: bevoegd gezag van Unicoz Algemene directie: algemene directie van Unicoz Directeur: directeur van de school waar de leerling naar school gaat of diens plaatsvervanger. Verslag: een korte weergave van hetgeen besproken is onder vermelding van de gemaakte afspraken.

Wanneer De directeur kan, indien hij dat noodzakelijk acht, na een zorgvuldige belangenafweging besluiten een leerling te schorsen of te verwijderen. In de regel zal de volgende opbouw plaatsvinden: 1. een gesprek tussen ouders en directeur; 2. een schriftelijke waarschuwing; 3. een schorsing; 4. een verwijdering. Er kan zich echter de situatie voordoen dat van deze volgorde zal worden afgeweken.

Schorsing In geval van een schorsing wordt de leerling voor minimaal één schooldag en maximaal vijf schooldagen de toegang tot de school ontzegd. Van toepassing zijnde wettelijke bepalingen: artikel 11 onder c Leerplichtwet 1969.

Schorsing De directeur brengt de ouders/verzorgers zo snel mogelijk op de hoogte van het voornemen tot schorsing, tenzij redelijke gronden zich daar tegen verzetten. De directeur zal, voor zover mogelijk, voorafgaand aan zijn besluitvorming de ouders en de groepsleerkracht in de gelegenheid stellen te worden gehoord. Van het horen wordt een verslag opgesteld. De ouders wordt gevraagd dit verslag te ondertekenen. Vervolgens neemt de directeur een schriftelijk gemotiveerd besluit aangaande de schorsing. Het besluit tot schorsing wordt gemeld aan de leerplic-

htambtenaar en aan de algemene directie. Het besluit wordt aan de ouders toegezonden dan wel uitgereikt. De ouders kunnen binnen zes weken schriftelijk bezwaar aantekenen tegen het besluit bij het bestuur. Indien de omstandigheden dat vereisen kan de directeur besluiten de opgelegde schorsing eenmalig te verlengen. Hij neemt daartoe een nieuw besluit conform de hierboven beschreven procedure. Indien geen contact met de ouders is geweest, belet dat de directeur overigens niet de schorsing op te leggen.

Verwijdering In geval van een verwijdering wordt een leerling niet eerder definitief verwijderd dan nadat door het bestuur aantoonbaar gedurende acht weken zonder succes is gezocht naar een andere school die bereid is de leerling toe te laten dan wel nadat een andere school bereid is de leerling toe te laten. De leerling kan gedurende de verwijderingsprocedure worden geschorst. De duur van de schorsing is in dat geval niet beperkt. De directeur neemt hiertoe een besluit conform de hierboven beschreven procedure. Van toepassing zijnde wettelijke bepalingen: artikelen 11 onder c en 18 lid 1 Leerplichtwet 1969, artikelen 40 lid 5 en 63 Wet op het Primair Onderwijs.

Verwijdering De directeur brengt de ouders op de hoogte van het voornemen tot verwijdering. De directeur zal voorafgaand aan zijn besluitvorming de ouders en de groepsleerkracht in de gelegenheid stellen te worden gehoord. Van het horen wordt een verslag opgesteld. De ouders wordt gevraagd dit verslag te ondertekenen. Vervolgens neemt de directeur een schriftelijk gemotiveerd besluit aangaande de verwijdering. Het besluit tot verwijdering wordt terstond gemeld aan de leerplichtambtenaar en aan de algemene directie. Het besluit wordt aan de ouders toegezonden dan wel uitgereikt. De ouders kunnen binnen zes weken schriftelijk bezwaar aantekenen tegen het besluit bij het bestuur. Het bestuur dient zorg te dragen dat een andere school bereid is de leerling toe te laten. Dit kan ook een school voor speciaal onderwijs betreffen. Indien een andere school bereid is de leerling toe te laten dan wel indien gedurende acht weken aantoonbaar zonder succes gezocht is naar een andere school, dan kan de leerling definitief worden verwijderd. De ouders worden schriftelijk van de definitieve verwijdering op de hoogte gebracht. De leerling wordt uitgeschreven. >>

Prins Florisschool

25

Lesuren Volgens de Wet op het Primair Onderwijs krijgen de leergen van de groepen 1 t/m 4 jaarlijks minimaal 880 uur les en voor de leerlingen van de groepen 5 t/m 8 geldt een minimum van 1000 uur. Wij houden hier rekening mee wanneer we het vakantierooster indelen voor de school.

Leerplicht Maatregelen ter voorkoming van lesuitval Naast de wettelijke vereiste uren voor de kinderen, geldt op onze school een aantal afspraken om onnodig lesuitval te voorkomen bij ziekte of afwezigheid van een leerkracht: Allereerst wordt er gekeken of er binnen het team iemand beschikbaar is om de groep over te nemen. We voorkomen daarbij echter wel zoveel mogelijk dat leerkrachten van hun eigen taken worden afgehouden. Indien er geen teamlid beschikbaar is, gaan we op zoek naar een invaller buiten de school, via bijvoorbeeld een uitzendbureau. Is er geen leerkracht, dan kijken we of we onder begeleiding iemand anders voor de groep kunnen plaatsen, te denken valt daarbij aan een onderwijsassistent of leerkracht in opleiding. Mocht er niemand zijn die les kan geven aan de groep, dan zal er over gegaan worden tot het verdelen van de kinderen over de andere groepen.

Ziekte en afmelding Als uw kind door ziekte of om een andere reden niet (op tijd) op school kan komen, dient u de school hiervan op de hoogte te brengen. Dit kan telefonisch en dan graag voor schooltijd tussen 08.00 – 08.45 uur op telefoonnummer 079-3315022. Is uw kind na het weekend nog ziek dan willen we u vragen op maandag nogmaals te bellen en door te geven dat hij of zij nog steeds ziek is. Wanneer uw kind naar bijvoorbeeld een huisarts of tandarts moet, wilt u dan een briefje inleveren bij de leerkracht. Mochten wij uw kind missen en u heeft uw kind niet afgemeld, dan proberen wij contact met u op te nemen.

Vertrouwenspersoon Wij kennen op school een vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon is er voor iedereen. Zij heeft tot taak een luisterend oor te zijn voor leerlingen, ouders en collega’s. Ook kan zij in sommige gevallen bemid-

26

Prins Florisschool

delend optreden. De vertrouwenspersoon van de Prins Florisschool is: Susan Meijer. Zij is bereikbaar op school op donderdag en vrijdag.

Klachtenprocedure en klachtenregeling Unicoz De meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken op school zullen in eerste instantie in goed overleg tussen de betrokkenen worden opgelost. Indien u vragen heeft over het onderwijs aan uw kind of over de gang van zaken in de groep van uw kind verzoeken wij u in de eerste plaats contact op te nemen met de betreffende leerkracht. We gaan er hierbij van uit dat we elkaar op basis van argumenten kunnen aanspreken op alle zaken de school betreffende. Maak in ieder geval een probleem en/of (sluimerend) conflict tijdig bespreekbaar. Daardoor kan de goede sfeer op school gehandhaafd blijven en kan de kwaliteit van het onderwijs en de onderwijsvoorziening gewaarborgd worden. Als school streven wij naar een open communicatie met u als ouders/verzorgers, omdat wij vinden dat wij met elkaar voor een groot deel voor dezelfde taak staan en wij graag samen met u op dezelfde golflengte zitten. Om er voor te zorgen dat deze open en eerlijke communicatie zo veel mogelijk wordt gegarandeerd, hebben wij binnen de school en binnen Unicoz afspraken gemaakt. Hieronder leest u daarover verder.

Klacht niet opgelost door de leerkracht, wat dan? Wanneer er klachten/vragen zijn van u als ouders/ verzorgers over schoolse zaken, is het gebruikelijk dat u zich in eerste instantie richt tot de leerkracht van uw kind(eren). Indien het voorgaande naar uw mening niet tot een bevredigend resultaat leidt, kunt u contact opnemen met de directeur van de school. Bij hem/haar kunt u ook terecht wanneer u vragen heeft over de algemene gang van zaken op de school. In aanvulling op dit algemene beleid op de school heeft Unicoz voor al haar scholen een klachtenregeling voor alle soorten klachten, dus ook op het gebied van ongewenste intimiteiten, discriminatie, agressie, geweld en pesten. Hierin is onder meer vastgelegd, dat: a. op elke school minimaal een „Contactpersoon klachtenregeling” is; b. de scholen van de Unicoz onderwijsgroep aangesloten zijn bij een landelijke klachtencommissie.

Contactpersoon klachtenregeling De contactpersoon klachtenregeling, die per school door het College van Bestuur is benoemd, functioneert als aanspreekpunt bij klachten. Hij of zij gaat na of een klager geprobeerd heeft de klacht met de aangeklaagde of met de directeur van de betrokken school op te lossen. Als dat niet het geval is, zal hij of zij bekijken of eerst voor die weg gekozen kan worden.

Centraal Meldpunt Vertrouwensinspecteur Voor klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, extremisme, discriminatie en ernstig fysiek of geestelijk geweld kan contact worden opgenomen met het centraal meldpunt vertrouwensinspecteurs telefoon 0900 – 1113111.

De contactpersoon is verplicht tot geheimhouding en kan bij de klacht bemiddelen en of adviseren. De contactpersoon geeft u informatie over mogelijke vervolgstappen en advies. Op onze school zijn door het College van Bestuur de volgende contactperso(o)n(en) klachtenregeling benoemd: Susan Meijer. Zij is bereikbaar op school op dinsdag, donderdag en vrijdag op nummer 079-3315022. Wanneer de leerkracht en de directeur niet in staat blijken om u in redelijkheid en billijkheid naar tevredenheid te helpen, ook niet na bemiddeling op schoolniveau, dan kunt u zich voor bemiddeling wenden tot de algemeen directeur: Unicoz Onderwijsgroep Bredewater 4 2715 CA Zoetermeer Tel. nr. 079 – 3208830 Mailadres: [email protected] U kunt een klacht melden bij de landelijke klachtencommissie. Wij bevelen u echter in het belang van alle betrokken partijen en om te kunnen komen tot snellere oplossingen aan eerst gebruik te maken van onze interne procedure.

Landelijke klachtencommissie De landelijke klachtencommissie onderzoeken de klacht door onder andere de klager, de aangeklaagde en eventuele getuigen en/of deskundigen te horen. Het adres van de landelijke klachtencommissie voor christelijk onderwijs luidt: Postbus 694 2270 AR Voorburg Telefoon: (070) 386 16 97 Fax: (070) 348 12 30 Email: [email protected] t.a.v. de ambtelijk secretaris

Prins Florisschool

27

Contacten met ouders Informatieavond Aan het begin van het schooljaar vindt er een groepsinformatieavond plaats. De leerkracht vertelt u over het onderwijsprogramma van dat leerjaar. Ook allerlei praktische zaken worden er op die avond besproken. Tevens wordt u de mogelijkheid geboden om andere ouders uit de groep van uw kind te ontmoeten. We stellen uw komst zeer op prijs.

Nieuwsbrief Iedere twee weken ontvangt u van ons een nieuwsbrief waarin we op de hoogte houden van allerlei zaken die op school spelen. Deze nieuwsbrief wordt op donderdag per mail verstuurd. U kunt zich hiervoor aanmelden via de website www.floris.unicoz.nl. Ouders die liever een papieren versie ontvangen kunnen dit bij de administratie doorgeven. In de nieuwsbrief vindt u onder andere informatie over de schoolactiviteiten, het overblijven en de vakanties.

Maandkalender Iedere maand krijgt u een overzicht van de activiteiten die er die maand en de volgende maand

28

Prins Florisschool

zullen plaatsvinden. Hierin staan allerlei zaken zoals: schoolvakanties, vieringen en andere activiteiten. Deze maandkalender wordt gepubliceerd in de nieuwsbrief. De planning staat in principe vast, maar door onvoorziene omstandigheden kan het soms voorkomen dat hiervan afgeweken wordt.

Informatieverstrekking door school aan (gescheiden) ouders Als school willen wij een veilige haven zijn voor alle kinderen. De school houdt zich daarom bewust afzijdig van een eventueel conflict tussen ouders. Wij zullen ons neutraal opstellen bij bijvoorbeeld een echtscheiding. In principe worden beide ouders gelijk behandeld. Voor meer informatie verwijzen wij u naar ons beleid hieromtrent dat u op verzoek kunt inzien. Van ouders verwachten wij dat zij de school (tijdig) informeren over (wijzigingen in) hun gezinssituatie: dat alle relevante feiten en gebeurtenissen inzake bijvoorbeeld gezag, woonplaats, omgang, etc. van het kind of diens ouders zo spoedig mogelijk aan de school worden doorgegeven; dat een verzoek tot informatie van een niet met gezag belaste ouder onderbouwd wordt met relevante documenten als een rechterlijke beschikking en het gedeelte van het ouderschapsplan waarin de omgang en de school(gang) beschreven worden. Wij zullen zorgen dat beide ouders (indien beiden met het ouderlijk gezag zijn belast) indien zij niet op hetzelfde adres wonen gelijkelijk door ons worden geïnformeerd. Zo zullen bijvoorbeeld in beginsel beide ouders uitgenodigd worden voor ouderavonden en zullen beide ouders geïnformeerd worden over gewichtige aangelegenheden betreffende uw kind(eren), en zonder dat de niet verzorgende ouder hierom moet vragen. Hiervoor is natuurlijk wel nodig dat u de school op de hoogte houdt van de gezags- en omgangssituatie, adressen, etc. Ouders die geen ouderlijk gezag hebben maar wel geïnformeerd willen worden, kunnen ons schriftelijk verzoeken om te worden geïnformeerd. U dient dan wel aan te geven waarom u wilt worden geïnformeerd, een kopie van een geldig legitimatiebewijs mee te sturen en eventuele relevante informatie zoals een kopie van een rechterlijke beschikking en het gedeelte van het ouderschapsplan dat slaat op de schoolgang van uw kind, en de omgangsafspraken. Als wij zo’n verzoek ontvangen, zullen wij de verzoeker binnen redelijke termijn informeren tenzij het niet in het belang van het kind is. Als er geen strijd is met het belang van het kind, zal de verzoeker

in ieder geval de schoolgids en algemene informatie over de school ontvangen, mogelijk dat er uitgebreider geïnformeerd zal worden, dat zal per situatie bekeken worden.

Tien minuten avonden Naar aanleiding van het rapport vinden er ook tien minuten avonden plaats. Twee keer per jaar, rond de rapporten, nodigen we u als ouders uit, om met ons in gesprek te gaan over uw kind. Dit gesprek gaat over het welbevinden, het gedrag, de vorderingen en resultaten van uw kind.

Website Op onze website www.floris.unicoz.nl vindt u informatie over de Prins Florisschool. Tevens vindt u er foto’s van alle activiteiten die op school plaatsvinden en werk van leerlingen. Een bezoek aan onze site is meer dan de moeite waard.

Ouderbijdrage Voor alle Unicoz-basisscholen is de vrijwillige ouderbijdrage vastgesteld op € 25,- per kind per jaar. Van die bijdrage worden onder andere het Sinterklaasfeest, Ker-

stfeest en het Paasfeest georganiseerd. Voor de betaling van de ouderbijdrage ontvangt u een acceptgiro.

Medezeggenschapsraad (MR) De Medezeggenschapsraad bestaat uit een oudergeleding en een teamgeleding. Dit betekent dat zowel ouders als teamleden zitting hebben in de medezeggenschapsraad. Activiteiten van de MR zijn o.a. adviseren, instemmen en meedenken met de plannen van de school en het bestuur. Als belangstellende kunt u de vergaderingen van de MR (deels) bijwonen. U kunt de leden van de MR benaderen met eventuele vragen of suggesties door een e-mail te sturen naar [email protected]

Ouderhulp Wanneer u geen lid bent van de OR of MR kunt u als ouder toch actief zijn in de school: u kunt uw hulp aanbieden bij allerlei ondersteunende activiteiten op school. U kunt daarbij bijvoorbeeld denken aan groepjes kinderen begeleiden op de sportdag, kinderen vervoeren naar een excursie of kinderen controleren op hoofdluis. Hiervoor kunt u zich aanmelden bij de OR: [email protected]

Prins Florisschool

29

Aanmelding Aanmelding nieuwe leerling Wanneer u uw kind(eren) wilt aanmelden bij onze school, kunt u contact opnemen met de school om een afspraak te maken voor een kennismakingsgesprek. Tijdens dit gesprek zal er meer over de school verteld worden en is er ruimte voor het stellen van vragen. U kunt de sfeer van de school proeven in verschillende groepen tijdens een rondleiding. Na afloop van het gesprek ontvangt u een aanmeldingsformulier. Nadat u het aanmeldingsformulier heeft ingeleverd, ontvangt u van ons een schriftelijke bevestiging. Hierdoor weet u dat er plaats is voor uw zoon of dochter bij ons op school.

Wanneer kinderen van een andere school komen Op onze school worden regelmatig kinderen aangemeld die van een andere school afkomstig zijn. Allereerst vindt er een gesprek met de ouders plaats over onder andere de reden van de schoolwisseling. Vervolgens wordt er contact opgenomen met de vorige school. Van belang daarbij is zicht te krijgen op het ontwikkelingsverloop van het kind en of er specifieke onderwijskundige hulp nodig is. Tevens zal er een afspraak gemaakt worden voor een wendag. Gedurende deze dag kan er kennis gemaakt worden met de toekomstige klas. In sommige gevallen kan er besloten worden om enkele aanvullende toetsen af te nemen. Nadat we alle gegevens hebben verkregen, zal er een besluit worden genomen over de toelaatbaarheid van het kind.

Uw kind in groep 1/2 Wenochtenden Wanneer kinderen vier jaar worden, mogen ze voor het eerst naar de basisschool. Dit is voor veel kinderen een spannende dag. Daarom stellen we de kinderen in de gelegenheid om van tevoren een aantal keer in de groep te komen kijken. Ze kunnen dan op hun gemak wennen aan de andere kinderen in de groep en hun leerkracht. Ongeveer zes weken voor de verjaardag van uw kind neemt de leerkracht contact met u op om wenafspraken met u te maken.

Tips voor de eerste schooldag Wanneer de eerste schooldag eenmaal is aangebroken, kan dit ook voor u best een emotioneel moment zijn. Zeker als het uw eerste kind betreft. Vandaar dat we u wat tips willen geven waar u uw voordeel mee kunt doen; Aangezien de eerste schooldag voor het kind best spannend is, is uw houding daarbij erg belangrijk. Probeer niet te veel nadruk te leggen op de komst naar school. Kinderen voelen namelijk haarfijn aan hoe de ouder zich voelt en soms zullen ze daarbij reageren op uw houding en emoties. Wij raden u aan uw kind die eerste schooldag zelf naar school te brengen. Het zal zich prettig voelen wanneer het weet dat u erbij bent in deze nieuwe situatie. Het kan zijn dat uw kind bij het afscheid nemen, even moet huilen. Dit komt bij meer kinderen voor. Toch raden

30

Prins Florisschool

we u dan aan, hoe moeilijk dit ook is, de klas te verlaten. Uw kind is in goede handen en onze ervaring is dat het verdriet meestal maar van korte duur is.

Beweging Ook spelen bewegingsactiviteiten krijgen volop aandacht in de groepen 1/2. Er worden door de leerkrachten diverse situaties uitgezet in de gymzaal of het speellokaal waarin diverse bewegingen geoefend kunnen worden, zoals kruipen, springen, huppelen, hinkelen, rennen, sluipen, duikelen etc. Ook maken de kinderen op een speelse manier kennis met spelregels en vormen van samenspel. Naast de bewegingslessen binnen, zijn er ook diverse materialen om buiten te kunnen spelen en bewegen. De leerlingen van groep 1/2 hebben op school een tasje, waarin hun gymkleren zitten. Dit kan een T-shirt en een korte broek of een gympakje met gymschoenen zijn, graag voorzien van hun naam.

Externe contacten Buitenschoolse opvang Voor buitenschoolse opvang kunt u gebruik maken van de diensten van De Drie Ballonnen. Graag stellen wij ons wat uitgebreider aan u voor. Wie wij zijn! De Drie Ballonnen onderscheidt zich van andere organisaties door onze unieke benadering van de kinderen waarbij zij spelenderwijs leren aandacht te hebben voor zichzelf, de ander en de omgeving. We willen voor de kinderen een veilige omgeving creëren waarin ze zich goed voelen, de ruimte hebben om zichzelf te kunnen zijn, en zich optimaal kunnen ontplooien. Een plek waar de kinderen uit een gevarieerd aanbod van activiteiten en speelmaterialen kunnen kiezen. Om zo’n omgeving te creëren worden alle pedagogisch medewerkers getraind en gecoached in hun taak om de kinderen daar waar nodig te ondersteunen en begeleiden. Respectvol met elkaar leren omgaan en de kinderen laten ervaren dat iedereen deel uit maakt van de groep en medeverantwoordelijk is voor zijn omgeving. We hebben daarvoor een heel praktische methodiek ontwikkeld, Zijn wie je bent, ZaaiGoed genaamd. Hierbij maken we gebruik van herkenbare boodschap-

pen, die de kinderen ondersteunen in hun omgang met zichzelf en in relatie tot de ander. Het biedt een duidelijk opvoedkundig kader waarbinnen we met elkaar om willen gaan, met ruimte voor een unieke invulling van opvoeder en kind. Voorbeelden van ZaaiGoed zijn, vraag om hulp: wanneer heb jij anderen nodig? en ken je grenzen: waar ligt jouw grens en die van anderen? Al onze medewerkers leren tijdens de jaarlijkse trainingsavonden het Zaaigoed praktisch toe te passen in hun interactie met de kinderen. Meer informatie hierover kunt u op onze website vinden in het pedagogisch beleidsplan. Deze kunt u vinden onder het kopje “kinderen”. Wij nodigen u uit om hier nader met ons kennis te maken en te ontdekken of deze visie aansluit bij uw ideeën omtrent de opvoeding van uw kind(eren). Wat wij bieden! Wij bieden voor en naschoolse opvang op tijden die aansluiten op de openingstijden van de school van uw kind(eren). Ook tijdens alle studiedagen en schoolvakanties zijn wij open. De vakantieopvang en opvang tijdens studiedagen zijn los in te kopen volgens een strippenkaart systeem. De kinderen kunnen dan komen spelen wanneer dit gewenst is. Als uw kind(eren) geen gebruik maken van vakantieopvang/opvang studiedagen, dan

Prins Florisschool

31

hoeft u hiervoor niet te betalen. U neemt af en betaalt alleen wat u nodig heeft. Voor meer informatie over o.a vakantieopvang, aanmelden en de tarieven die wij hanteren verwijzen wij u naar onze website.

Brede school De Prins Florisschool maakt deel uit van een Brede School. In samenwerking met de andere scholen in Oosterheem en Mooi Zoetermeer worden er activiteiten voor kinderen georganiseerd na schooltijd. Ieder kind moet de mogelijkheid hebben om deel te nemen, daarom zijn veel activiteiten gratis en sluiten ze aan op onze schooltijden. Dit betekent echter niet dat school de kinderen naar de activiteiten brengt, daar bent u zelf verantwoordelijk voor. Brede School probeert de activiteiten zo dicht mogelijk bij u in de buurt te organiseren. De activiteiten zijn erop gericht om de sociale samenhang in de wijk te verbeteren en om de ontwikkelingskansen van alle kinderen in Zoetermeer te vergroten. De activiteiten van Brede School zijn heel verschillend, bijvoorbeeld op het gebied van cultuur, sport en spel, natuur, milieu, ICT, zorg en opvoedingsondersteuning. Uw kind kan spelen en leren in een vertrouwde en veilige omgeving. Twee keer per jaar biedt Brede School Zoetermeer nieuwe activiteiten aan. De activiteiten staan beschreven in een kalender die op school wordt verspreid. Na de verspreiding kunt u uw kind(eren) opgeven voor één of meer activiteiten. Uw kind krijgt dan een uitnodiging om deel te nemen aan de activiteit. Helaas moet men soms ook kinderen teleurstellen vanwege een te groot aantal aanmeldingen. Meer informatie over Brede School kunt u vinden op www.zoetermeer.nl/bredeschool.

Perron 61 In de Heicopstraat bevindt zich Perron 61. Een missionair centrum dat is opgezet door de Hervormde Ichthusgemeente-Oost. Het Perron biedt mensen de mogelijkheid om even stil te staan bij het geloof, een moment van bezinning of een plek om andere mensen te ontmoeten. Het is een activiteitencentrum voor jong en oud. Voor de kinderen is er o.a. Kinderkookclub (10 tot 12 jaar), Kinderclub (4 tot 10 jaar), Rock Solid (10 tot 14 jaar), Huiswerkbegeleiding (groep 7, 8 en 1e en 2 klas VO).

Protestantse Wijkgemeente ZoetermeerNoord Bij de invulling van de kerk-in-schooldiensten werkt de Prins Florisschool samen met de Protestantse Wijkge-

32

Prins Florisschool

meente Zoetermeer-Noord. Deze kerkgemeente heeft op zondag haar kerkdiensten in de aula van het Oranje Nassau College (Parkdreef 282) en in de Ichthuskerk (Parkdreef 258). In deze kerk zijn er geregeld activiteiten voor kinderen, en ook in de kerkdiensten is er veel aandacht voor de kinderen. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met ds. Jaap van den Akker, Velddreef 281, 079-3317133.

Het Voortgezet Onderwijs De Prins Florisschool onderhoudt met alle scholen voor het Voortgezet Onderwijs contact. Jaarlijks bezoeken we met de leerlingen van groep acht de open dagen, waarin ze kennis kunnen maken met het lesprogramma op het Voortgezet Onderwijs. Ook krijgt u via de school informatiefolders van alle scholen. Hierin treft u naast de info over de school tevens een overzicht aan van de open dagen en avonden van de betreffende school. U kunt de school dan samen met uw kind bezoeken. Naast deze open dagen hebben we overleg met de school voor Voortgezet Onderwijs waar uw kind naar toe gaat om onze gegevens over te dragen. Zo proberen we de doorgaande lijn tussen basisonderwijs en Voortgezet Onderwijs te waarborgen. Wanneer uw kind eenmaal naar het Voortgezet Onderwijs gegaan is, ontvangen wij nog overzichten van hun resultaten. Zo kunnen we volgen hoe het met onze oud-leerlingen gaat.

Pedagogische academie basisonderwijs (PABO) De pedagogische academie basisonderwijs leidt studenten op voor een baan als leerkracht basisonderwijs. Tijdens de opleiding moeten de studenten ook stage lopen op de basisschool. Ze geven dan les in een groep onder begeleiding van de leerkracht. Tijdens het laatste jaar van hun opleiding moeten zij vaak een langere periode zelfstandig lesgeven aan een groep. Ook daarbij ontvangen ze dan praktische begeleiding van de leerkracht. We vinden het een voorrecht om aankomende leerkrachten te begeleiden bij hun studie. Daarnaast brengen zij vaak weer nieuwe verfrissende ideeën mee.

GGD Zuid-Holland West De afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD volgt het groeiproces van ieder schoolgaand kind. Dit gebeurt in aansluiting op de onderzoeken van de consultatiebureaus, voor kinderen van 0-4 jaar. Samen met u willen ze ertoe bijdragen dat kinderen zich zo goed mogelijk ontwikkelen. Daarom wordt uw kind gedurende de hele schoolperiode

enkele malen onderzocht. Naast het lichamelijk onderzoek komen ook een aantal andere dingen aan de orde. Want gezondheid is meer dan “niet ziek zijn”. Het betekent dat het kind thuis zonder problemen slaapt, eet, speelt, omgaat met broertjes en zusjes, luistert, zich aan de regels houdt, enzovoort. Ook op school hoort een kind zich lekker te voelen: kunnen leren, vriendjes en vriendinnetjes hebben, niet gepest worden, enzovoort. Al deze zaken komen daarom naast de lichamelijke gezondheid van het kind aan de orde. Wanneer wordt uw kind onderzocht? • In groep 1/2 onderzoekt de logopedist de kinderen op diverse aspecten van spraak-taalontwikkeling, stemgebruik en mondgedrag. • In groep 2 worden alle kleuters onderzocht door de jeugdarts. Er wordt een lichamelijk onderzoek gedaan, waarbij wordt gekeken naar gewicht, ogen, oren, rug, houding en motoriek. Daarnaast wordt in een gesprek met de ouders dieper ingegaan op het gedrag en het sociaal functioneren van het kind. • In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt het een inenting tegen de ziekten difterie, tetanus en polio (de DTPprik) en tegen bof, mazelen en rode hond (de BMR-prik). Voor deze vaccinatie krijgt u een oproep thuis gestuurd. • In groep 7 geeft een jeugdverpleegkundige van de GGD een gezondheidsles in de klas. Daarna heeft zij een individueel gesprek met alle leerlingen en wordt een beperkt lichamelijk onderzoek uitgevoerd. • In klas 2 van het Voortgezet Onderwijs worden de kinderen nogmaals voor een onderzoek opgeroepen door de GGD. De onderzoeken vinden in de loop van het schooljaar plaats. Voorafgaand aan alle onderzoeken krijgt u nadere informatie. Alle informatie die wij over uw kind hebben, wordt vertrouwelijk behandeld. Wanneer er een probleem bij uw kind wordt geconstateerd, neemt de JGZ medewerker zo spoedig mogelijk contact met u op. Wanneer u zelf vragen heeft over de gezondheid of ontwikkeling van uw kind, dan kunt u vrijblijvend contact opnemen met de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD, telefoon: 079-3430888. U kunt ook bij de GGD terecht voor voorlichting en adviezen over bijvoorbeeld gezonde voeding, pesten, hoofdluis, seksualiteit, beweging, spraak en gebit. Leerlingen kunnen er tevens materiaal krijgen voor spreekbeurten en werkstukken.

Jeugdtandverzorging Kinderen die de basisschool bezoeken, kunnen deelne-

men aan de Jeugdtandverzorging. Deelname is mogelijk nadat de ouders of verzorgers hun kind hiervoor schriftelijk hebben aangemeld. Aanmeldingskaartjes zijn verkrijgbaar bij de Jeugdtandverzorging of via de school. Voor info en/of aanmelding kunt u dagelijks tussen 09.00-12.00 uur bellen met de Jeugdtandverzorging 079-3422877. Ook kun u zich aanmelden via de website: www.jtv-zoetermeer.nl. De Jeugdtandverzorging probeert door regelmatige controle en onderhoud het gebit van de leerlingen van de basisscholen in Zoetermeer in goede staat te houden. Om dit doel te bereiken wordt het gebit van een deelnemend kind 2x per jaar gecontroleerd. Zo nodig wordt er behandeld. Controle en behandeling vindt plaats in de dentalcar die voor de school staat tijdens de schooltijden. Als dat niet mogelijk is, krijgt het kind een briefje mee naar huis, waarop staat wanneer, door wie en waar het kind verder behandeld kan worden.

Leerplichtambtenaar De school kan contact opnemen met de leerplichtambtenaar als een leerling regelmatig ongeoorloofd afwezig is of regelmatig ongewenst gedrag vertoont. De leerplichtambtenaar kan in geval van verzuim overgaan tot het opleggen van een geldboete. In geval van regelmatig terugkerend ongewenst gedrag is de leerplichtambtenaar betrokken bij het opleggen van een schorsing. Naast het contact vanuit de school met de leerplichtambtenaar kan hij of zij ook onverwachts een bezoek aan de school afleggen om na te gaan of alle leerlingen op school aanwezig zijn.

Inspecteur voor het onderwijs De inspecteur van het onderwijs denkt mee en bewaakt de kwaliteit van het onderwijs op een school. Jaarlijks wordt de directie verzocht een vragenlijst in te vullen en gegevens betreffende het leerlingvolgsysteem toe te sturen, zodat de inspecteur zich een beeld kan vormen over de kwaliteit van het onderwijs. Eens in de vier jaar legt de inspecteur een schoolbezoek af. Tijdens dit bezoek praat de inspecteur met de directie, intern begeleider, leerkrachten, kinderen en ouders. Tevens legt de inspecteur klassenbezoeken af en ziet hij beleidsplannen in. Na afloop van dit bezoek volgt er een verslag, waarin naast de goede punten van de school ook aanbevelingen staan voor verbetering. U kunt dit rapport inzien via de site van de onderwijsinspectie.

Prins Florisschool

33

>>

Overige zaken Hoofdluis

ingen van de bedrijfshulpverleners of de teamleden op.

Samen met de let-op-luizen-ouders (LOL-ouders) proberen we te voorkomen dat er op school hoofdluis ontstaat. We volgen hiervoor het luizenprotocol dat door de GGD is ontworpen. In iedere groep zoeken we twee of drie ouders, die na een vakantie de kinderen uit die groep willen controleren op hoofdluis. U kunt zich hiervoor opgeven bij de leerkracht. Daarnaast hebben alle leerlingen verplicht een eigen luizenzak. U dient deze aan te schaffen bij de directie. De kosten hiervoor bedragen € 4,00. Helaas wordt ondanks deze controle ook bij ons op school wel eens hoofdluis geconstateerd. Wanneer er bij uw kind hoofdluis wordt geconstateerd, bellen we u op om uw kind te komen halen, zodat u zo snel mogelijk kunt starten met de behandeling. Wanneer u als ouder hoofdluis bij uw kind constateert, kan uw kind na behandeling weer naar school komen. Het is van het grootste belang dat u ons op de hoogte brengt van het feit dat u hoofdluis bij uw kind heeft geconstateerd. Wij zullen dan aan alle ouders van de groep informatie meegeven over het signaleren en behandelen van hoofdluis om zo verdere verspreiding te voorkomen.

Unicoz onderwijsgroep acht sponsoring van belang vanwege de wenselijke relatie van de school met de maatschappij - dit in de eerste plaats - als ook vanwege de wenselijkheid en noodzaak om voor het bekostigen van het onderwijsproces ondersteunende activiteiten extra middelen te genereren. Dit gebeurt vanuit de erkenning dat sponsoring een tweezijdige relatie inhoudt, waarin de school een aantrekkelijke, zelfstandige partner wenst te zijn, dat de pedagogisch/ didactische opdracht van de school het primaat behoort te houden en dat het primaire onderwijsproces niet afhankelijk mag worden van sponsoring. De scholen voeren een actief beleid ten aanzien van het fenomeen sponsoring.“Actief” houdt in dit verband in dat de school eigener beweging contacten wenst aan te gaan met het bedrijfsleven en overige relevante maatschappelijke organisaties, als ook dat aanbiedingen voor sponsoring door de school getoetst worden aan de hand van de daartoe opgestelde criteria.

Bedrijfshulpverlening Omdat we de veiligheid van onze kinderen en andere aanwezigen erg belangrijk vinden, beschikt de school over een bedrijfshulpverleningsorganisatie. Een aantal teamleden is gediplomeerd bedrijfshulpverlener. Zij kunnen kinderen helpen die zich hebben bezeerd of gewond zijn. Ook maken zij een inschatting of een leerling naar de dokter moet gaan. Dit in overleg met de ouders. Daarnaast zijn bedrijfshulpverleners geschoold in brandbestrijding en het ontruimen van de school in geval van calamiteiten. Ieder jaar vinden er twee ontruimingsoefeningen plaats. Deze oefeningen worden jaarlijks gedaan samen met de andere scholen in onze gebouwen. De leerlingen leren dan wat de vaste routines zijn om de school in geval van nood snel te verlaten. Dit verloopt uiteraard volgens de vaste regel van het ontruimingsplan. Dit plan is goedgekeurd door de brandweer. In geval van nood wordt altijd de brandweer gewaarschuwd door middel van ons automatische meldsysteem. Mocht u op het moment van een ontruiming of oefening in de school aanwezig zijn, volgt u dan de aanwijz-

34

Prins Florisschool

Sponsorbeleid

De scholen conformeren zich volledig aan het “Convenant scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring 2009” en stellen aanvullend c.q. meer concreet de volgende uitgangspunten: Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs en de school in gevaar brengen; Sponsoring moet verenigbaar zijn met de statutaire grondslag van Unicoz onderwijsgroep en passen binnen de kernwaarden van Unicoz onderwijsgroep; Sponsoring moet verenigbaar zijn met de doelstellingen van de school en het onderwijs; De school mag niet in een afhankelijkheidsrelatie tot de sponsor(s) komen te verkeren; Sponsoruitingen aan de buitenkant of zichtbaar aan de buitenkant van het gebouw zijn niet toegestaan. Sponsors dienen de uitgangspunten van het convenant te accepteren. Nadere informatie over het sponsorbeleid, het genoemde convenant, de rol van de school en de (G)MR en de bijbehorende klachtenregeling sponsorbeleid vindt u op de website van Unicoz (www.unicoz.nl).

Sponsorloop Ieder jaar wordt er op de Prins Florisschool een sponsorloop georganiseerd. Jaarlijks wordt er door de spon-

sorloopcommissie, in overleg met de directie, een doel bepaald waar voor gelopen wordt. Over het doel van de sponsorloop wordt u vooraf geïnformeerd.

Gevonden voorwerpen Het gebeurt regelmatig dat kinderen hun persoonlijke bezittingen op school kwijtraken of vergeten. Waardevolle spullen worden bij de directie bewaard. Overige spullen worden in een mand bewaard in het washok in het hoofdgebouw en in de keuken van de Florisflat. U kunt in deze mand kijken wanneer uw kind iets kwijt is. Regelmatig legen wij de mand nadat we dit in de nieuwsbrief hebben vermeld. Bruikbare spullen gaan naar een goed doel.

Verzekering De school is verzekerd voor ongevallen e.d. waarbij nalatigheid van personeel een rol speelt en voor ongevallenletsel gedurende de schooluren (en een uur voor en na schooltijd) en tijdens door school georganiseerde activiteiten. Als eigendommen van leerlingen, ouders of anderen op school worden beschadigd of vermist raken, kan de school daar niet aansprakelijk voor worden gesteld.

Vervoer leerlingen Zo nu en dan gaan we met de kinderen op excursie. Voor het vervoer van kinderen houden we ons aan de wettelijke regels die per 1 mei 2008 zijn ingegaan: de leerlingen worden bij voorkeur op de achterbank vervoerd. Kinderen zitten altijd in de gordel. Leerlingen vanaf 12 jaar mogen voorin zitten (zij moeten wel 1.50 m. zijn). Leerlingen kleiner dan 1.35 m. moeten vervoerd worden op een goedgekeurd en passend kinderzitje. Een uitzondering hierop is het vervoer van kinderen in incidentele gevallen door een ander persoon dan de ouder. Dit geldt dus ook voor het vervoer van onze leerlingen tijdens een excursie, een kinderzitje is niet verplicht. Wanneer ouders hun eigen kind voorin willen vervoeren, dan mag dit alleen op een stoelverhoger en alleen als de airbag kan worden uitgeschakeld; er mogen niet meer kinderen vervoerd worden dan dat er autogordels aanwezig zij. Ouders die leerlingen vervoeren dienen in het bezit te zijn van een inzittendenverzekering. Wilt u dat uw kind tijdens een excursie wel vervoerd

wordt door middel van een kinderzitje, wilt u dit dan aangeven aan de leerkracht. Wilt u op de dag van de excursie dan zelf een kinderzitje beschikbaar stellen.

Publiceren foto- en videomateriaal Soms worden er in de groepen opnames gemaakt van de kinderen, die gepubliceerd worden in de schoolgids, op de website, het jaarverslag van de Unicoz Onderwijsgroep of in de krant. Het kan ook voorkomen dat er video-opnamen in de klas gemaakt worden die gebruikt worden voor studiedoeleinden. Deze videoopnamen zijn alleen bedoeld voor intern gebruik. Mocht u hier bezwaar tegen hebben, dan kunt u dit aan het begin van het schooljaar aangeven aan bij de directie.

Oud papier Vanaf dit schooljaar zal het oud papier in een gedeelte van Oosterheem huis-aan-huis worden opgehaald. Het oud papier kan eens per vier weken op zaterdag langs de kant van de straat gezet worden. Vrijwilligers zullen dit dan ophalen. De data zullen via de nieuwsbrief bekend worden gemaakt. De opbrengsten van het oud papier zal de ouderraad gebruiken voor leuke doelen voor de groepen op school. Wij zijn nog op zoek naar vrijwilligers die ons willen helpen met het ophalen van het oud papier. U kunt zich bij de ouderraad opgeven. Ouderraad@floris. >> unicoz.nl

Prins Florisschool

35

Schoolbenodigdheden De leerlingen van gr. 3 en 4 hebben op school nodig: Etui Puntenslijper met een opvangbakje en een groot en klein gat Plakstift Schaar De leerlingen van gr. 5 t/m 8 hebben op school nodig Etui Kleurpotloden (evt. ook viltstiften) Plakstift Schaar Liniaal van 30 cm Agenda voor groep 6, 7 en 8 Rekenmachine voor groep 8

Gebruik schoolboeken Op school worden verschillende zaakvakken aangeboden, waarbij naast de reguliere lessen ook regelmatig een toets moment aan bod komt. Wanneer de kinderen een toets hebben, is het fijn dat zij ook thuis de lesstof kunnen leren. Wij hanteren op school een “schoolboeken uitleensysteem”, waarin kinderen de gelegenheid krijgen een schoolboek mee naar huis te nemen. Ieder schoolboek is genummerd met een sticker. Het nummer op het boek komt overeen met het nummer van de leerling op de klassenlijst. Op deze manier heeft iedere leerling altijd zijn of haar eigen boek; zowel thuis als in de klas. Het is de bedoeling dat ieder kind het gehele jaar verantwoordelijk is voor zijn of haar eigen boek en dit aan het einde van het schooljaar weer netjes inlevert. Bij beschadiging van de boeken kunnen kosten in rekening worden gebracht.

Schoolmelk Via de school kunnen leerlingen zich abonneren op het drinken van schoolmelk. Er is keuze uit halfvolle melk, magere drinkyoghurt rode vruchten, chocolademelk en Optimel drink framboos. Onze school biedt de zuivelproducten in de ochtend én tijdens de lunchpauze aan. U kunt voor uw kind voor de ochtendpauze een ander zuivelproduct kiezen dan voor de lunchpauze. Voor de lunchpauze geldt dat u zelf kunt aangeven voor welke dagen in de week uw kind zuivel wilt. Blijft uw kind bijvoorbeeld twee dagen in de week over, dan kunt u voor deze

36

Prins Florisschool

twee dagen het abonnement afsluiten. Als ouder sluit u rechtstreeks een abonnement af bij Campina, u kunt uw kind opgeven via www.campinaopschool.nl. De school is niet verantwoordelijk voor de financiële afwikkeling, maar als ouder betaalt u rechtstreeks aan Campina. Voor het doorgeven van wijzigingen bent u zelf verantwoordelijk, dit kan de school niet voor u doen. Gaat uw kind naar een andere school, gaat u verhuizen of wilt uw kind een ander product drinken, geef dit dan minimaal drie weken van tevoren door via de website van Campina. Wilt u er bij het inschrijven aan denken dat u uw kind op de juiste locatie in laat schrijven? De melk wordt anders niet in het juiste gebouw afgeleverd. Als de school wegens vakantie gesloten is, kan Campina geen producten afleveren. Voor de eerste dag(en) na een vakantie (met uitzondering van de zomervakantie) levert Campina op School houdbare halfvolle chocolademelk en drinkyoghurt aardbei. Binnen enkele dagen krijgt uw kind vanzelfsprekend weer verse zuivel.

Verjaardagen De verjaardag van een kind is een feest! Een kind dat jarig is, mag trakteren in de eigen groep. Ook mag de jarige langs de andere leerkrachten in het gebouw gaan om een verjaardagskaart te laten ondertekenen. Een gezonde traktatie wordt door veel ouders en leerkrachten zeer op prijs gesteld.

Gebruik mobiele telefoon De mobiele telefoon is niet meer uit ons leven weg te denken. De leeftijd waarop kinderen een eigen mobiele telefoon hebben wordt steeds lager. Dit betekent dat we op school steeds vaker geconfronteerd worden met het gebruik van mobieltjes door leerlingen. Naast bellen kun je tegenwoordig ook foto’s, films en geluidsopnames maken en heb je vrij toegang tot alle sites op het internet. Ook sites waarvan je als ouder en school niet wilt dat een kind daar op zit. Vooral deze mogelijkheden kunnen bij verkeerd gebruik de privacy van leerlingen, ouders en personeelsleden schenden. Daarnaast merken we dat het mobiele telefoongebruik tijdens de les toeneemt. Dit is uiterst storend en niet bevorderlijk voor de concentratie. Om te voorkomen dat de leerlingen op school gebruik maken van hun mobiele telefoon en of andere mobiele

communicatie apparaten, zijn er duidelijke afspraken gemaakt. Dit ter bevordering van de leerprestaties en de veiligheid van kinderen, ouders en personeel. Afspraken met betrekking tot mobiele communicatie apparatuur Leerlingen nemen op eigen risico een mobiel communicatie apparaat (telefoons, Ipods, Ipads, Nintendo etc.) mee naar school. Wanneer de apparatuur kapot gaat, gestolen wordt etc. is de school niet aansprakelijk. De verantwoordelijkheid voor het gebruik van deze apparatuur ligt bij de ouders. Leerlingen die een mobiel communicatie apparaat bij zich hebben, moeten het apparaat uitzetten en inleveren bij de leerkracht. Het apparaat blijft gedurende de hele dag in het bezit van de leerkracht. Hiervoor is een bewaarbox aangeschaft. Aan het eind van de dag krijgt de leerling zijn mobiele apparaat weer terug. Ouders kunnen in dringende gevallen

altijd contact opnemen met school via de vaste telefoon. Leerlingen die zich niet houden aan bovenstaande afspraken zijn in overtreding. Er wordt dan als volgt gehandeld: Bij de eerste overtreding krijgt de leerling een duidelijke waarschuwing met verwijzing naar de schoolregels, het apparaat wordt ingenomen en de leerling krijgt het aan het eind van de dag terug. Bij de tweede overtreding wordt het apparaat ingenomen door de leerkracht. Het apparaat kan aan het eind van de dag door ouders opgehaald worden bij de leerkracht. Bij de derde en volgende overtredingen wordt het apparaat ingenomen door de leerkracht. De ouders kunnen het apparaat na een week bij de directie ophalen. Gedurende die week wordt het apparaat in een kluis bewaard.

Overblijf Bij ons op school bestaat de mogelijkheid om uw kind te laten overblijven. Voor het overblijven vragen wij een vergoeding van de ouders. Deze vergoeding is afhankelijk van het aantal dagen dat u uw kind wilt laten overblijven: U kunt het overblijfgeld overmaken op de ABN-AMRO rekening 54.44.37.438 t.n.v. Stichting Unicoz Onderwijsgroep inzake Prins Florisschool onder vermelding van naam leerling en groep. U kunt kiezen om het bedrag in één termijn of in twee termijnen over te maken. De eerste termijn dient voor 1 oktober betaald te zijn en de tweede termijn voor 1 maart. Indien u niet tijdig betaald kan uw kind geen gebruik maken van deze dienst.

Het bedrag voor het overblijven bedraagt voor de kinderen van de groepen 1 t/m 4: 3 dagen overblijven gedurende het hele jaar € 78,00 2 dagen overblijven gedurende het hele jaar € 52,00 1 dag overblijven gedurende het hele jaar € 26,00 Het bedrag voor het overblijven bedraagt voor de kinderen van de groepen 5 t/m 8: 4 dagen overblijven gedurende het hele jaar € 104,00 3 dagen overblijven gedurende het hele jaar € 78,00 2 dagen overblijven gedurende het hele jaar € 52,00 1 dag overblijven gedurende het hele jaar € 26,00

In samenwerking met de overblijfcoördinatoren en de MR is een overblijfreglement opgesteld. Dit kunt u downloaden van de website. Ook vragen wij u een overblijfcontract te tekenen aan het begin van het schooljaar. Bij vragen kunt u telefonisch contact opnemen met één van de overblijfcoördinatoren; Mevr. Zuurmond, telefoonnummer 079-3313675 Mevr. de Groot, telefoonnummer 0793516790

Prins Florisschool

37

Groepsindeling Groep Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag 1/2a Marianne G. Marianne G. Marianne G. Marianne G. Marianne G. 1/2b Lidy Lidy Marianne V. Marianne V. Lidy 1/2c Mirjam Mirjam Mirjam Anita Anita 1/2d Laura Laura Tamara Tamara Tamara 1/2e Inge Inge Pascale Pascale Pascale 3a Josephine Josephine Karin M. Karin M. Karin M. 3b Anna-Ruth Anna-Ruth Paula Paula Paula 3c Ties Ties Ties Ties Ties 4a Chella Chella Chella Chella Chella 4b Susan Susan Susan Susan Guillian 5a René René René René René 5b Annemiek Annemiek Daniëlle Daniëlle Daniëlle 5c/6c Pascalle B. Pascalle B. Guillian Guillian Pascalle B. 6a Pauline Pauline Pauline Jolanda Jolanda 6b Tesse Tesse Karin S. Karin S. Karin S. 7a Nelleke Nelleke Marjan Marjan Marjan 7b Daan Daan Daan Daan Daan 8a Ilonka Ilonka Ilonka/Annemarie Annemarie Annemarie 8b Ria Ria Ria/Yvonne Yvonne Yvonne

Gymrooster De gymnastieklessen voor de groepen 3 t/m 8 worden gegeven in sportzaal Het Oostpunt door de vakleerkracht Maaike Sonneville of de eigen leerkracht. In het onderstaande schema kunt u zien wanneer de groepen gymnastiek les hebben. Woensdag Maandag Donderdag Vrijdag 9.15-10.00 3b 8.45-9.25 7b 8.45-9.25 8a 8.45-9.25 4a 10.00-10.45 4b 9.25-10.05 5/6c 9.25-10.05 8b 9.25-10.05 3a 10.45-11.30 6a 10.05-10.45 5a 10.05-10.45 5b 10.05-10.45 3c 11.30-12.15 6b 10.45-11.25 5b 10.45-11.25 5a 10.45-11.25 6b 11.25-12.05 4a 11.25-12.05 4b 11.25-12.05 6a 13.00-13.40 3a 13.00-13.40 7b 13.00-13.40 7a 13.40-14.20 3b 13.40-14.20 7a 13.40-14.20 8a 14.20-15.00 3c 14.20-15.00 5/6c 14.20-15.00 8b

Bij de gymnastiekles zijn sportschoenen en sportkleding verplicht. Na de gymles is het douchen voor de leerlingen van groep 5 t/m 8 verplicht.

38

Prins Florisschool

Schooltijden Activiteitenkalender schooljaar 2013-2014 Deze planning is onder voorbehoud en voor zover bekend, er kunnen altijd wijzigingen optreden. U wordt maandelijks via de nieuwsbrief op de hoogte gehouden van de definitieve planning. 30 augustus 2013

Inloopmiddag van 16.00 – 16.45 uur

2 september 2013

Eerste schooldag

9 september 2013

Informatieavond groep 1/2,4, 6 en 8

10 september 2013

Informatieavond groep 3,5 en 7

25 september 2013

Studiedag; leerlingen vrij

1 oktober 2013

Open dag nieuwe leerlingen

2 oktober 2013

Start Kinderboekenweek

11 oktober 2013

Afsluiting Kinderboekenweek

15 november 2013

Rapport 1 mee

21 november 2013

10 minutenavond

26 november 2013

10 minutenavond

5 december 2013

Sinterklaasviering

18 december 2013

Kerstviering 18.30-19.30 uur

3 februari 2014

Start techniekweek

12 februari 2014

Afsluiting techniekweek

13 maart 2014


21 maarti 2014

Rapport 2 mee

27 maart 2014

10 minutenavond

1 april 2014

10 minutenavond

17 april 2014

Paasviering

25 april 2014

Sponsorloop

21 mei 2014

Sportdag groepen 6 t/m 8

3 juni 2014

Fotograaf

4 juni 2014

Fotograaf broertjes/ zusjes

5 juni 2014


6 juni 2014

Sportdag groepen 1/2

11 juni 2014

Studiedag; alle leerlingen vrij

17 juni 2014

Schoolreis groepen 3 t/m 4

18 t/m 20 juni 2014

Kamp groep 8

24 juni 2014

Schoolreis groepen 5 t/m 7

26 juni 2014

Schoolreis groep 1/2

4 juli 2014

Sportdag groepen 3 t/m 5

11 juli 2014

Rapport 3 mee

15 juli 2014

Afscheidsavond groep 8A

16 juli 2014

Afscheidsavond groep 8B

18 juli 2014

Laatste schooldag

Groepen 1 t/m 4: maandag 8.45 – 15.00 uur dinsdag 8.45 – 15.00 uur woensdag 8.45 – 12.15 uur donderdag 8.45 – 15.00 uur vrijdag 8.45 – 11.30 uur Groepen 5 t/m 8: maandag 8.45 – 15.00 uur dinsdag 8.45 – 15.00 uur woensdag 8.45 – 12.30 uur donderdag 8.45 – 15.00 uur vrijdag 8.45 – 15.00 uur Een kwartier voor schooltijd gaat de deur open en mogen de leerlingen naar binnen. De kinderen hebben tussen de middag op verschillende tijden pauze: de groepen 1/2 van 11.45 tot 12.30 uur de groepen 3, 4 en 5 van 12.00 tot 12.45 uur, op vrijdag heeft groep 5 dezelfde pauzetijd als de groepen 6 t/m 8 de groepen 5/6, 6, 7 en 8 van 12.25 tot 13.10 uur

Vakantierooster 2013-2014 Herfstvakantie 21-10-2013 t/m 25-10-2013 Kerstvakantie 23-12-2013 t/m 03-01-2014 Voorjaarsvakantie 24-02-2014 t/m 28-02-2014 Paasweekend 18-04-2014 t/m 21-04-2014 Meivakantie 28-04-2014 t/m 09-05-2014 Hemelvaart 29-05-2014 t/m 30-05-2014 Pinksteren 09-06-2014 Zomervakantie 21-07-2014 t/m 29-08-2014 Vrijdag 18 juli 2014 is in principe een vrije dag. Dit onder voorwaarde dat er geen calamiteitenverlof heeft plaatsgevonden. Indien er wel sprake is van een calamiteit dan is 18 juli een gewone schooldag. In de laatste week krijgt u definitief te horen of dit een vrije dag is. Extra vrije dagen i.v.m. studiedagen vallen dit jaar op 25 september en 11 juni.

Prins Florisschool

39

informatie De Prins Florisschool Het hoofdgebouw Hazerswoudestraat 250 2729 CN Zoetermeer 079-3315022 De Florisflat (dependance): Hodenpijlstraat 2 079-3315022 e-mail: [email protected] website: www.floris.unicoz.nl Directeur: Annette Mulder Adjunct-directeur: Petra Gommers ABN AMRO Rekeningnummer overblijf: 544437438 ABN AMRO Rekeningnummer ouderraad:478270131 ABN AMRO Rekeningnummer school: 59.81.21.854 t.n.v. Stichting Unicoz Onderwijsgroep inzake Prins Florisschool

Belangrijke adressen Bureau Advies en Meldpunt Kindermishandeling (voorheen Bureau Vertrouwensartsen) tel. 070-3606078 GGD Zuid-Holland West, Brechtzijde 1 Zoetermeer 079-3430888 Jeugdtandverzorging Van Aalstlaan 400 2722 RX Zoetermeer 079-3422877 Kinderdagverblijf de Drie Ballonnen Platinastraat 1 2718 SZ Zoetermeer 079-3479898 Buitenschoolse opvang de Drie Ballonnen (4-12 jaar) 079-3431850 Administratie voor aanmelding 079-3290526

40

Prins Florisschool

Kern Kinderopvang Het Meeuwennest Hodenpijlstraat 16 2729 EA Zoetermeer 079-3438220 Kinderdagverblijf, peuterspeelzaal en buitenschoolse opvang Het Koekoeksnest Oosterheemplein 238 2721 NC Zoetermeer 079-5937084 Kinderdagverblijf Buitenschoolse opvang en Kidsclub Zanzibarplein 22 2721 GE Zoetermeer 079-3479499 Protestantse wijkgemeente Zoetermeer-Noord ds Jaap van den Akker Velddreef 281 2727 CH Zoetermeer 079 3317133 Perron 61 Heicopstraat 61 2729 BV Zoetermeer 079-5937808 OnderwijsAdvies (schoolbegeleidingsdienst) Van Beeckstraat 62 2722 BC Zoetermeer 079-3295600 5010 informatie- en advieslijn voor ouders over onderwijs 0800-5010 www.50tien.nl Rijksinspectie van het Onderwijs Email: [email protected] Website: www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief)

schoolgids

Recommend Documents