Schoolgids

Schoolgids 2015 – 2016

Groen van Prinstererlaan 1, 2641CA Pijnacker T: 015-3692183 M: 06-42073724 E: [email protected] W: cbsdeschatkaart.nl

Goed onderwijs begint hier

Wat leest u in deze schoolgids? 4

Octant

5

De school

6

22 Aanmelden 22 Aanmelden van nieuwe leerlingen 23 Tussentijds overstappen

Ontdek je succes op de Schatkaart

23 Ontdek je talent op de

Schatkaart 7 7 8

Waar staan wij voor Levensbeschouwing, de visie Onderwijs, de visie

23 24 24 24 24

Iedere leerling excelleert Ondersteuningsplan Signalering Observaties Leerlingvolgsysteem

9

Passend Onderwijs voor iedereen

10 10 11

De kracht van het schoolteam Passend onderwijs Ondersteuning

11 12 12 13

Afstemmen van de onderwijsbehoeften Schoolmaatschappelijk werk Jeugdgezondheidszorg Logopedie

13 13 13 14

De gelukkige kleuter

26 Resultaten 26 Verschil mag er zijn 26 Tussenresultaten 26 Eindresultaten 26 Eigen norm 26 Sociale vaardigheden 27 Uitstroom voortgezet onderwijs

Wanneer naar groep1?

27 De inspectie

25 Rapporten

Wennen in groep 1

De leerkracht volgt de ontwikkeling van de leerling 14 En dan naar groep 3 15 Verlengen of versnellen

27 Ouders en school 28 Educatief partnerschap 29 Ouderportaal

15

Wat leert uw kind op school?

29 Leercafés 29 Meedoen en meepraten

16 20 20 20 21

Alle vakken op een rij Onderwijstijd Burger worden De plusklas Mediawijs worden

30 30 31 31 31

2

Thema- en informatieavond Gescheiden ouders Ouderbijdrage Klachten NLP en communicatie

32

Regels en afspraken

33 33 33 34 35 35 35 35 35 35 36 36

Schoolregels Schooltijden Als de leerkracht afwezig is…… Verzuim en verlof Gebruik van foto en film Schorsing en verwijdering Gevonden voorwerpen Huiswerk Pauzedrankje en schoolfruit Hoofdluis Verzekering Veiligheid

37

Overblijven op school

38

Voor- en naschoolse opvang

39

Ontdek je succes op de Schatkaart

Welkom op de Schatkaart Beste ouders/verzorgers, Alstublieft! De schoolgids voor het jaar 2015-2016. Met deze gids hopen we u een goed beeld te geven van ons onderwijs. Ook vindt u in deze gids praktische informatie, zoals hoe u uw kind kunt aanmelden. We hebben ons best gedaan om deze gids zo compleet mogelijk te maken. Toch kunnen we bepaalde informatie niet op papier overbrengen, zoals de prettige sfeer binnen de school. Of het enthousiasme van het schoolteam.

3

Daarom nodigen we u van harte uit om persoonlijk kennis te komen maken. Een persoonlijke benadering is voor ons vanzelfsprekend. Maak gerust een afspraak voor een gesprek met de directeur van de school, Jan Snijder. Uiteraard zijn we ook online vindbaar. Informatie, foto’s en publicaties vindt u op www.cbsdeschatkaart.nl. Verder staan op Schoudercom alle blogs uit de groepen, berichten, jaarkalender, intekenlijsten, polls keurig bij elkaar in een digitale omgeving. U kunt @cbsdeschatkaart volgen op twitter. Met vriendelijke groet, Namens het schoolteam en de medezeggenschapsraad van de Schatkaart, Jan Snijder

Octant ‘Wij zijn Octant’ Octant is een stichting voor christelijk primair onderwijs en telt acht scholen verspreid over Pijnacker, Nootdorp, Delfgauw en Den Haag (Ypenburg). Ook CBS de Schatkaart maakt hiervan onderdeel uit. Op onze scholen is ieder kind welkom. We vinden het belangrijk dat de visie van Octant op onderwijs gerespecteerd wordt. Die visie is verwoord als een droom die wij waar willen maken. ‘Verwachtingsvol onderwijs’ zijn de twee woorden die deze droom samenvatten. Wij geloven in verwachtingsvol onderwijs. Dat kinderen zichzelf, hun kwaliteiten, hun grenzen en hun levensweg leren kennen. Dat zij hun kwaliteiten leren inzetten voor de verdere ontwikkeling van zichzelf en van anderen om hen heen, als positieve bijdrage aan de samenleving en onze wereld. Wij hebben hoge verwachtingen van de kinderen. Wij geloven in vormingsgericht onderwijs. Wij willen kinderen vaardigheden leren om kennis duurzaam te gebruiken. En wij willen de talenten van kinderen stimuleren, zodat zij worden wie ze zijn, in balans. Wij willen kinderen laten ontdekken wat waardevol is. Wij geloven in liefde en vertrouwen. Wij geloven in de zelfstandigheid van mensen in gemeenschap met en verantwoordelijkheid voor elkaar. Dat zij op zichzelf en de ander leren vertrouwen. 4

Wij leren kinderen om elkaar te waarderen en van elkaar te leren. Wij geloven in een wereld voor iedereen. Wij geloven in het morele besef en het religieuze verlangen van mensen om die droom met elkaar te realiseren. Wij geloven dat de christelijke traditie en Bijbelverhalen ons en de kinderen daarbij inspireren. We zijn benieuwd naar de bijdrage van ieder kind en iedere ouder aan onze droom. Het bevoegd gezag wordt gevormd door de Raad van Beheer. De raad bestaat uit de algemeen directeur en een toezichthoudend gedeelte. De algemeen directeur stuurt aan en stelt vast en het toezichthoudende gedeelte van de raad keurt goed en houdt toezicht. Octant Algemeen directeur dhr. R. de Vries Postbus 22 2630 AA Nootdorp Bezoekadres: Gildeweg 12 2632 BA Nootdorp

De school 5

Ons schoolgebouw staat aan de Groen van Prinstererlaan in Pijnacker-Noord. Het is een wijk van ongeveer 50 jaar oud. Het woningbestand is een mix van koopwoningen, huurwoningen, flats en 55+ woningen. De populatie van de school is een afspiegeling van de wijk. Dat houdt in dat er diversiteit is m.b.t. opleidingsniveau, achtergrond en identiteit. Onze school biedt een belangrijke rol bij de ontmoeting tussen mensen. Onze waarden als respect, verantwoordelijkheid, bezieling en vertrouwen bevorderen de verbinding tussen mensen. Ons schoolgebouw heeft 9 lokalen, waarvan er 5 structureel door 4 groepen worden gebruikt. Een speellokaal voor sport en spel, de royale centrale hal en spreekruimten maken het schoolgebouw compleet voor eigentijds onderwijs. De kleutergroep heeft een eigen speelplein naast het lokaal. De renovaties van de afgelopen 3 jaren hebben daar aan bijgedragen. Speeltoneel, Muziekspel en de wijkvereniging huren buiten schooltijden ruimten in het gebouw.

Ontdek je succes op de Schatkaart

6

Waar wij voor staan Levensbeschouwing, de visie De Schatkaart is een open christelijke school en kiest voor levensbeschouwelijk onderwijs. Wij geloven dat levensbeschouwing kan bijdragen aan de ontwikkeling van de complete mens. We geloven erin dat in ieder mens een religieus verlangen is. We geloven dat een moreel besef de kinderen helpt om te ontdekken wie ze zijn. We geloven dat juist onze christelijke school in een ontzuilde samenleving mensen bij elkaar kan brengen. We leggen de nadruk op het vinden van overeenkomsten. Centraal uitgangspunt hierbij is: ‘Liefde’. De school is toegankelijk voor kinderen uit gezinnen met welke levensovertuiging dan ook.

Vaardigheden in de 21e eeuw. Waarom deze visie? Een inleiding Onze leerlingen zijn geboren in de 21e eeuw. De wereld van nu stelt andere en hogere eisen aan kinderen en jongeren die nu op school zitten. Het onderwijs ondersteunt de vorming van hun persoonlijkheid en bereidt ze voor op hun toekomst als (wereld)burger en werknemer. De 21e eeuw doet een beroep op ICTgeletterdheid, probleemoplossende vaardigheden, kritisch denken, creativiteit, sociale competenties en vaardigheden die het eigen leren kunnen sturen.

Wij verwachten van ieder die bij de school betrokken is een open houding en respect voor elkaar en elkaars levensovertuiging. Op onze school wordt aandacht besteed aan de verschillende levensovertuigingen. Vanuit onze christelijke visie willen wij kinderen leren het beste/mooiste uit zichzelf en anderen te halen. Respect, vertrouwen en zelfreflectie zijn hierbij belangrijke waarden. Deze leefstof is een vast onderdeel van de opvoeding.

Onderwijs op de Schatkaart moet daarom bij de tijd zijn: inclusief onderwijs. Dat is onderwijs waar optimale leerervaringen op verstandelijk en sociaal terrein wordt nagestreefd. Dit onderwijs bereidt voor op een volwassenheid, waarin zowel plaats is voor persoonlijk presteren als voor zaken als respect, inlevend vermogen, tolerantie, eerlijkheid en verantwoordelijkheid.

7

Onderwijs, de visie (wat we samen willen creëren) Welke ambitie heeft ons schoolteam voor de leerlingen?  Wij willen dat de leerlingen zich optimaal ontwikkelen met kennis en vaardigheden.  Wij willen dat leerlingen goed in hun vel zitten en met plezier naar school gaan.  We willen dat leerlingen leren van de ontmoetingen met anderen.  We willen dat leerlingen opgroeien tot zelfstandige, evenwichtige, fatsoenlijke, democratische, participerende en algemeen ontwikkelde burgers.  We willen dat leerlingen goede relaties hebben, zich competent voelen en zich gepast autonoom gedragen.  Wij willen dat leerlingen zich goed kunnen uiten, reflecteren en communiceren. Hoe realiseert ons schoolteam de doelen? “Teach like a champion” is een lesmodel. De technieken ervan gebruiken we in de lessen. Deze technieken zijn gericht op actieve betrokkenheid van de individuele leerlingen, een positieve groepscultuur en effectieve leerresultaten. Hierbij gaat het om een goed evenwicht in het aanleren van kennis, het stimuleren van persoonlijke ontwikkeling, het begeleiden van de sociaal-emotionele ontwikkeling en het aanleren van praktische en creatieve vaardigheden. Een toelichting: Naast intelligentie (IQ) hebben leerlingen een voorkeursstijl voor leren en ontwikkelen. (Visueel, auditief, motorisch, verbaal, muzikaal, interpersoonlijk of juist intra persoonlijk). Door signalering ontdekken we de voorkeursstijl van kinderen. Door bij de voorkeursstijl aan te sluiten bij instructie, dagindeling en weekindeling willen we de ontwikkeling zo optimaal mogelijk stimuleren. Daarnaast leren kinderen kennis te nemen van andere Waarden die leidend leerstijlen. In ons mensbeeld zijn ze voor de totale zijn bij ons handelen ontwikkeling allemaal nodig. ! Vertrouwen Naast aanbod en aansluiting bij de Hoge verwachtingen ontwikkelingsvoorkeuren is vertrouwen van de leerling in Saamhorigheid de eigen mogelijkheden van groot belang. Ook de Bezieling leerkracht heeft groot vertrouwen in de Verantwoordelijkheid ontwikkelingskansen van leerlingen. Daarnaast zijn stimulans en discipline van de leerling nodig om de mogelijkheden om te zetten in klinkend resultaat in het onderwijs- en ontwikkelingsproces. Dat hoeft niet altijd alleen op de sterke kanten van de leerling te zijn. Maatwerk kan leerlingen te veel in de comfortzone brengen waardoor doorzettingsvermogen en discipline te weinig wordt getraind. 8

Ontwikkelingskansen voor leerlingen en onderwijsresultaten van leerlingen, maken de beste kans van slagen als ouders betrokken zijn bij de educatie. Samenwerking, afstemming van verwachtingen tussen school en ouders passen in onze onderwijsvisie. Wat doet ons schoolteam om de onderwijsvisie te realiseren?  Opbrengst- en handelingsgericht werken voor de vakken taal, rekenen, lezen, begrijpend lezen, technisch lezen. Deze manier van onderwijzen is sturend op resultaat. Met duidelijke instructiemodellen, screening en analyses. Voor de tussenresultaten en de eindopbrengsten gelden per Ons onderwijs kenmerkt zich door 3 vak de inspectienormen hoofdstromen en/of de blauwe norm.(de 1. Opbrengst- en handelingsgericht norm die de school stelt als werken de inspectie norm ruim is gehaald). 2. Onderzoekend leren Het onderwijsaanbod wordt 3. Creatief leren aangeboden op onderwijsbehoeften en leerstijl van de leerling.  Onderzoekend leren bij de wereld oriënterende vakken. Deze manier van onderwijzen is begeleidend op vaardigheden van leren, samenwerking, onderzoek, creativiteit en presentatie.  Creatief leren bij de kunstvakken muziek, tekenen, beeldende vorming, projecten over schilderkunst, theater, fotografie.

Ontdek je succes!

9

Passend onderwijs voor iedereen

De kracht van het schoolteam Het enthousiaste en goed opgeleide schoolteam heeft zich gespecialiseerd in NLP (neuro-linguïstisch Programmeren), leerlingenzorg, onderwijsbehoeften van leerlingen, logopedie, computergebruik, Engels, kunst en cultuur, begaafdheid, gedrag, bewegingsonderwijs. Voor computergebruik en begaafdheid nemen de leerkrachten deel aan samenwerkingsplatforms van Octant. Vertegenwoordigers van de Octantscholen komen ongeveer 8 keer per jaar bij elkaar.

De interne begeleider coördineert de zorg rondom de leerlingen. Ze coördineert de leerlingenzorg, begeleidt groepsleerkrachten en kinderen. Ze vormt samen met de directeur de interne zorgcommissie. Ze is verder verantwoordelijk voor het pedagogische en didactisch klimaat in de school. Passend onderwijs Voor kinderen die speciale ondersteuning nodig hebben kan een verwijzing naar het speciaal basisonderwijs(SBO) of het speciaal onderwijs (SO) nodig zijn. Het samenwerkingsverband PPO Delflanden adviseert wat het beste is voor de leerling. PPO Delflanden bestaat uit de basisscholen, die gehuisvest zijn in Delft, Den Hoorn, Lansingerland, Pijnacker-Nootdorp en Schipluiden. Ook de scholen voor speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs, die gehuisvest zijn in deze vier gemeenten. Op www.ppodelflanden.nl vindt u meer informatie. Het doel van deze samenwerking is om kinderen in de leeftijd van 4 – 12 jaar een passende 10

onderwijsplek aan te bieden. Dat kan op de eigen school zijn. Of op een andere, beter passende school. Door het passend onderwijs kunnen scholen nog meer hun best doen om kinderen te bieden wat ze nodig hebben. Om aan te geven welke zorg onze school kan bieden is een “ondersteuningsprofiel” gemaakt. Ondersteuning Als kinderen extra zorg nodig hebben, zijn er aanvullende arrangementen of er zijn speciale lesplaatsen voor deze kinderen. In ons schoolondersteuningsprofiel staat welke ondersteuning de school kan bieden. Voor de ontwikkeling van alle kinderen gelden de volgende uitgangspunten:  Het kind is gelukkig  De geboden hulp aan het individuele kind is in balans met de hulp die andere kinderen nodig hebben.  De groep mag niet de dupe worden van verstoringen van rust, veiligheid en kans op ontwikkeling. Het schoolondersteuningsprofiel is nu een groeidocument. Door ervaring hiermee op te doen, kunnen we dit profiel verder gaan uitwerken. Afstemmen onderwijsbehoeften Door kinderen goed te volgen in hun ontwikkeling willen we onderwijs afstemmen op het niveau van de leerling. Soms kan dat betekenen dat kinderen een jaar extra nodig hebben om zich de leerstof eigen te maken of te groeien in hun sociaal emotionele ontwikkeling. Wanneer de leerkrachten dit signaleren gaan zij zo snel mogelijk met de ouders in gesprek om deze zorg met hen te delen en samen te zoeken naar de beste oplossing voor een optimale ontwikkeling. Dit kan betekenen dat een leerling extra ondersteuning krijgt in de groep, evt. extra werk en oefening mee naar huis of een aanpassing in de leerstof voor wat betreft hoeveelheid en moeilijkheid. Na meerdere gespreks- en evaluatiemomenten wordt in april/mei besloten tot doublure of overgang. Ook is er de mogelijkheid dat kinderen juist minder tijd nodig hebben om zich te ontwikkelen. In dat geval volgen we dezelfde procedure maar gaat het gesprek tussen ouders en school over versnellen, een groep overslaan. Op onze school volgen gemiddeld 1 tot 2 % van de leerlingen langer onderwijs. De school hanteert een protocol om te bepalen of een kind doubleert of een groep overslaat. Maar altijd wordt gekeken wat in het belang is van het kind.

11

Schoolmaatschappelijk werk De school werkt nauw samen met een schoolmaatschappelijk werker. In overleg met de ouders kunnen de leerkrachten en intern begeleider een leerling aanmelden. Ook kunnen ouders zelf het initiatief nemen en hun kind via de interne begeleider aanmelden bij school maatschappelijk werk. De schoolmaatschappelijk werker denkt mee met ouders en school bij opvoedvragen, vragen rondom gedrag van kinderen en bij zorgen om het welbevinden van een kind. De schoolmaatschappelijk werker kan dan ook verdere hulpverlening inschakelen waar dit nodig is. In Pijnacker is daarvoor het kernteam opgericht. Contact: 015 – 213 11 51(www.meebijdehand.nl) Jeugdgezondheidszorg Voor medische en gezondheidsproblemen kan de school hulp inschakelen van de schoolarts (GGD afd. Jeugd Gezondheids Zorg (JGZ). De JGZ verzorgt ook de preventieve gezondheidsonderzoeken in de groepen 2 en 7. Gezondheidsonderzoek groep 2 Uw kind wordt eerst gemeten en gewogen. Er wordt een ogentest en een gehooronderzoek gedaan. Daarna voert de jeugdarts een lichamelijk onderzoek uit, waarbij specifiek gekeken wordt naar de houding en de motoriek. Gezondheidsonderzoek groep 7 In groep 7 geeft een verpleegkundige van de JGZ een gezondheidsles in de klas. De les gaat onder andere over voeding, puberteit, alcohol en pesten. De jeugdverpleegkundige voert daarna met uw kind een gesprek over dingen die uw kind bezighouden. Zit uw kind in groep 7, dan ontvangt u in de loop van het schooljaar een brief over dit onderzoek. Spraak-taalonderzoek 5-jarigen Een kind van vier jaar maakt al goede, eenvoudige zinnen. Rond vijf jaar maakt hij langere zinnen met ‘want’ of ‘maar’. Een goed moment om te kijken hoe het met de taalontwikkeling gaat. Onze logopedisten hebben zich gespecialiseerd in spraak- en taalontwikkeling en testen uw kind onder schooltijd op de basisschool. Aan de hand van het onderzoek krijgt u advies of extra oefening wenselijk is. Onderzoek op verzoek Heeft u vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind? Neem dan contact op met: Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West Contactbureau: 088 - 054 99 99 12

E-mail: [email protected] Website: www.jgzzhw.nl Logopedie Voor problemen rond de spraak, taal, stem, mondgewoonten en gehoor/luistervaardigheid kunt u terecht bij logopedie. Alle leerlingen uit groep 2 worden jaarlijks gescreend. Contact: mevr. De Jong, [email protected], 079 – 343 5396

DE GELUKKIGE KLEUTER

Wanneer naar groep 1 Het kleuteronderwijs wordt gegeven in de eerste 2 leerlaren van de basisschool: groep 1 en 2. Kinderen gaan naar groep 1 als ze 4 jaar worden. De kersverse kleuters kunnen op ieder moment van het schooljaar instromen. Kinderen die geboren worden in de maand oktober, november of december noemen we herfstkinderen. In principe stromen zij na het eerste schooljaar door naar groep 2. In sommige gevallen vinden wij het verstandiger als het herfstkind nog een jaar in groep 1 blijft. Dit wordt natuurlijk altijd door de leerkracht en de intern begeleider met de ouders besproken. Wennen in groep 1 De overgang van thuis en/of de peuterspeelzaal is best een grote stap.

13

Daarom geven we gelegenheid voor toekomstige leerlingen om 5 dagdelen te komen wennen. Dat mag vanaf een leeftijd van 3 jaar en 10 maanden. Dan leren kinderen, ouders en de leerkrachten elkaar goed kennen. De kleuterleerkracht overlegt met u aan de hand van onze criteria, op welke dag van de week wordt Uit de praktijk geoefend. Zes weken voor de vierde Kleuters leren spelenderwijs de wereld om zich heen te verjaardag neemt de leerkracht ontdekken en te onderzoeken. We spelen daarop in door contact met toekomstige thematisch te werken. Alle activiteiten hebben met elkaar te ouders op om de dagdelen af maken en de kinderen kunnen verbanden leggen. Dit doen we te spreken. Ook krijgen aan de hand van de methode Kleuterplein. toekomstige ouders een Gedurende het jaar komen verschillende thema’s aan bod. Deze intakegesprek met de thema’s sluiten aan bij de belevingswereld van kleuters, denk leerkracht om praktische zaken hierbij aan: thuis, sneeuw en ijs en op de boerderij. Alle thema’s te bespreken. hebben een vaste opbouw met start-, kern-, keuze- en Na de wenperiode zal de afsluitingsactiviteiten. leerkracht met de ouders een evaluatie houden over de Met de kern- en keuze activiteiten werken we aan alle wenperiode. kerndoelen. De leerkracht volgt de ontwikkeling van uw kind Ieder kind ontwikkelt zich anders. De leerkracht volgt de ontwikkeling op de voet. Dit doet ze met behulp van BOSOS. Dit is een hulpmiddel waar de ontwikkelingslijnen zijn beschreven die zijn gebaseerd op ervaringen en wetenschappelijk onderzoek. De leerkracht let bijvoorbeeld op het zelfbeeld van de leerling, de relaties met anderen, zelfstandigheid en motoriek. Zo ontstaat een compleet beeld van de ontwikkeling van de leerling. Aan de hand van deze observaties maakt de leerkracht de juiste keuzes om de kleuter verder te

De leerlingen doen verplichte werkjes en keuzewerkjes. Hierdoor leren de kinderen kiezen en plannen. Dagritmekaarten geven de activiteiten aan op het planbord. Lekker overzichtelijk en voorspelbaar. De leerlingen kiezen op dit bord hun activiteit voor de speelwerkles. Ze hangen zelf hun kaartjes op. Met kiezen en plannen leren leerlingen uitgestelde aandacht. De leerkracht kan leerlingen individueel of in kleine groepjes aandacht geven. De handpop Raai de Kraai vliegt met de kinderen mee door alle thema’s. Hij is erg nieuwsgierig en stelt veel vragen, waarmee hij de kinderen prikkelt. Binnen de methode komen verschillende ontwikkelingsgebieden aan de orde: Taal, woordenschat, en beginnende geletterdheid, beginnende gecijferdheid, fijne motoriek, grove motoriek, muzikale vorming, sociale vaardigheden. Tijdens het spelen en werken maken we gebruik van een stoplicht. Bij een rood licht weten de kinderen dat ze de leerkracht niet mogen storen en stil moeten werken. Bij oranje mogen de kinderen met elkaar overleggen en de leerkracht niet storen. Bij groen mogen de kinderen gewoon praten en de leerkracht om hulp vragen.

14

helpen in de ontwikkeling. Daarnaast nemen we twee keer per jaar bij de kinderen en Cito-toets af op het gebied van rekenen en taal. Bij het aanbod van de activiteiten houden we rekening met de verschillen tussen de kinderen. En dan naar groep 3 De ontwikkeling van kleuters verloopt sprongsgewijs. Wat ze vorige week niet konden, kunnen ze nu wel. De leerkracht stelt voor iedere leerling eigen doelen vast. Ze probeert ervoor te zorgen dat de leerling aan het eind van groep 2 de einddoelen beheerst. Als een leerling het nodig heeft krijgt de leerling speciale aandacht om de stap naar groep 3 te vergemakkelijken. De doelen om naar groep te gaan liggen vast. Letterkennis en kennis van getallen en begrippen. Maar ook vaardigheden als opletten in de les, zelfstandigheid en werktempo zijn van belang. Als een leerling zich heel voortvarend ontwikkelt krijgt deze leerling ook aangepaste onderwijsdoelen. Verlengen of versnellen? Soms heeft een kleuter een verlenging van de kleuterperiode nodig om de overgang naar groep 3 voorspoedig te kunnen maken. Maar een kleuter die juist gebaat is bij een snelle overgang naar groep 3 krijgt aangepast onderwijsaanbod.

Wat leert uw kind op school? 15

Alle vakken op een rij Voor een deel krijgt uw kind dezelfde vakken die u ook kreeg op de basisschool. Toch is er veel veranderd in het onderwijs. Daarom zetten we voor u de huidige schoolvakken op een rijtje. Levensbeschouwelijke vorming Onze school is een open christelijke school, waar iedereen welkom is. We vertellen elkaar verhalen uit de bijbel. Deze gebruiken we als spiegel voor de tijd van nu. Zo geven we leerlingen handvatten om de wereld beter te begrijpen. De thema’s uit onze methode Trefwoord geven mogelijkheden om de thema’s van verschillende kanten te belichten. Daardoor kunnen ervaringen van leerlingen een eigen plek krijgen. Zo ontstaat er ruimte voor het oproepen van vragen, dilemma’s en verwondering. Hoe zou je willen zijn? Wie zou je willen zijn? Bij ieder thema horen verhalen, gedichten, gebeden en liederen. Een aantal keren per jaar sluiten we een thema af met een viering. Nederlandse taal Taal is de sleutel tot succes. In alle groepen wordt gewerkt aan uitbreiding van de woordenschat en het leren van begrippen. Tijdens de hele schoolperiode staan lessen in spreken en luisteren, stellen, taalbeheersing en spelling centraal. Door middel van een verhaallijn zijn de lessen met elkaar verbonden en komt het geleerde op verschillende manieren aan de orde. Ook bij taal en spelling krijgen leerlingen “op maat” les vanuit de instructietafel. Soms wat meer herhaling. Soms wat meer verdieping en verbreding. Lessen moeten soms zelfstandig worden gemaakt. Soms met de leerkracht samen. Een andere keer is het samenwerken aan een doel aan de orde. Rekenen en wiskunde In groep 1 en 2 leren kinderen op speelse wijze om te gaan met getallen en hoeveelheden. Zo wordt de basis voor rekenen gelegd. Tijdens de rekenles doen alle leerlingen mee aan de groepsinstructie. Daarna maakt ieder kind op eigen tempo en niveau de bijbehorende opdrachten. De lesstof uit onze rekenmethode Pluspunt sluit goed aan bij de doelen die in de Citotoetsen worden gemeten. Lezen Als leerlingen eenmaal lezen, maken we onderscheid tussen technisch lezen en begrijpend/studerend lezen. 16

Bij technisch lezen gaat het om leestechniek en leessnelheid. Bij begrijpend/studerend lezen ligt de nadruk op tekstbegrip. Om het plezier in lezen te bevorderen heeft onze school ieder jaar een aantal activiteiten op het rooster staan: boekenkring, boekenweek, voorleesdagen, een schrijver in de klas en voorlezen voor de kinderjury. Voorlezen wordt bewust gedaan, omdat het prima bijdraagt aan de leesontwikkeling. Methoden die we gebruiken: Kleuterplein, estafette en veilig leren lezen. Engels Tegenwoordig wordt Engels steeds belangrijker. In de groepen 7 en 8 krijgen de leerlingen Engels aangeboden. Deze lessen worden in het Engels gegeven met als doel een stevige basis te bieden voor zelfredzaamheid in de Engelse taal.

17

10 stappen bij thema’s voor wereldoriëntatie

Uit de praktijk van de kunstlessen

De volgende 10 stappen komen per thema aan bod:

Trots kijken we terug op een geweldig open podium: 4 componisten stonden centraal.

1. Centrale thema introductie

Zo was daar Vivaldi met de 4 jaargetijden. De kleuters leerden over de 4 seizoenen, hoog en laag, hard en zacht. Ze dansten op de muziek. In ieder jaargetijde hadden kinderen de kleding aan die gepast was. Muziek van Strauss werd begeleid door een orkest met zelfgemaakte instrumenten. Het was duidelijk dat Tom als dirigent het prima in de hand had. De walsmuziek nodigde natuurlijk uit tot walsen in prachtige kostuums. Groep 8 heeft onderzocht hoe de klassieke muziek in de moderne muziek wordt gebruikt. Kinderen wisten veel over de muziek, de tijd en de componisten te vertellen. Heel bijzonder was de uitwerking van de thema's op doek.

2. Essentie opdrachtkaart wordt besproken 3. Leerlingen kiezen een kaart 4. Leerlingen lezen kaart goed 5 Leerlingen vullen de plankaart in, (ze gebruiken effe-checkenkaart hierbij en pakken de hulpkaart erbij) 6. Na goedkeuring beginnen 7. Vragen van de opdrachtkaarten beantwoorden 8. Presentatie/verwerking 9. Reflectie d.m.v. leerkrachtleerlinggesprekken, invullen van beoordelingsdeel, hulpkaart door leerling en leerkracht

Natuurlijk was het onvolprezen schoolkoor van de partij met o.a. het Halleluja van Händel en Summertime van Gershwin. Deze keer was het harmonieorkest van Excelsior te gast. De uitsmijter was een prachtig solostuk op de piano, gespeeld door Siebe. Knap hoor.

10. Toets 10: Vastleggen in topmap

Wereldoriëntatie in thema’s “Ik hoor en ik ……..vergeet. Ik zie en ik ……..onthoud. Ik doe en ik ……..begrijp” In de lessen wereldoriëntatie (concept topondernemers) is Leren door doen een belangrijk onderdeel. Het zorgt ervoor dat leerlingen de geleerde kennis ook

18

echt onthouden. Naast kennis dragen zelfvertrouwen, initiatief tonen, communiceren, samenwerken, creativiteit en zicht op eigen gedrag bij aan de vorming van de leerling zoals een burger die in de 21e eeuw nodig heeft. Het geleerde wordt gepresenteerd door een powerpointpresentatie, een werkstuk, een muurkrant, een interview of een maquette. Klassikale lessen zijn een vast onderdeel van het thema. Met een toets en een portfolio wordt een thema afgesloten. Kunst en expressie Ons kunstonderwijs draagt bij aan creatief inzicht en denken bij onze leerlingen. Brillen van Parsons In iedere periode tussen de vakanties staat een ander kunstthema centraal. Bril 1: associatie De opbouw is volgens vaste afspraken. Eerst is er een Bril 2: voorstelling beschouwende les volgens de methode van Parsons. De leerlingen leren hier op verschillende manieren (door Bril 3: expressie verschillende brillen) te kijken naar kunst. Daarna gaan de groepen aan de slag met lesactiviteiten die aansluiten bij Bril 4: leerbaar de discipline. (bijvoorbeeld schilderkunst). Soms werken Bril 5: eigen mening we groepsdoorbrekend. Dat hangt af van de leerdoelen van de vakgebieden. Tijdens een gezamenlijke afsluiting worden we onze kunsten tentoongesteld, gepresenteerd of opgevoerd. Leerlingen laten tijdens een open podium zien aan de andere groepen en de belangstellende ouders wat ze hebben geleerd. Schrijven en typen Een goed handschrift is nog steeds een visitekaartje. Vanaf groep 4 leren de kinderen met vulpen te schrijven. Ook leren ze teksten typen op de computer Bewegingsonderwijs en schoolzwemmen Ontwikkelen van kracht, behendigheid, samenspel, competitie en lenigheid zijn goed voor lichaam en geest. Daarom geeft een vakspecialist bewegingsonderwijs op onze school. De kleuters ontwikkelen de grove en fijne motoriek en samenspel op het eigen kleuterplein of in het eigen speellokaal. De groepen 3 en 4 krijgen wekelijks 3 kwartier zwemles van bevoegde zwemleerkrachten van zwembad de Viergang. Het doel is dat alle kinderen met een zwemdiploma van school gaan. 19

Verkeer Veel leerlingen uit de bovenbouw komen alleen naar school. Daarom vinden we het belangrijk dat de leerlingen de regels en gevaren uit het verkeer kennen en begrijpen. De verantwoordelijkheid voor jezelf en de ander staan centraal. We gebruiken de methode van Veilig Verkeer Nederland vanaf groep 4. In groep 7/8 doen alle leerlingen mee met het praktisch en het theoretisch verkeersexamen. Jaarlijks geven we aan alle leerlingen praktische verkeerslessen in de schoolomgeving. Onderwijstijd Basisscholen moeten van groep 1 tot en met 8 minimaal 7520 klokuren les geven. In de eerste vier leerjaren betreft het minimaal 3520 klokuren. In de laatste vier leerjaren minimaal 3760 klokuren. De 240 uur die overblijven kunnen naar eigen inzicht worden verdeeld over de onder- en de bovenbouw.

Onze leerlingen maken voldoende onderwijsuren in de 8 leerjaren. De schooltijden vindt u in deze gids bij de regels en afspraken. Op de jaarkalender van ons ouderportaal staan de afwijkingen van het gewone rooster vermeld. Burger worden We zien onze school als een mini-gemeenschap, die een afspiegeling van de maatschappij vormt. In deze gemeenschap leren ze hoe een gemeenschap werkt. Pijnacker-Noord is een wijk waar mensen zich richten op leefbaarheid en gezelligheid. Dat kost inspanning. Je eigen gedrag is hierbij belangrijk. Je moet verschillen tussen mensen respecteren: zoek de ontmoeting en sluit niemand uit. (Een mooie christelijke waarde). Er zijn veel manieren om aan “goed burgerschap” te doen. Kinderen leren beseffen dat mensen verschillend zijn, maar dat iedereen gelijkwaardig is. Jaarlijks maken we bij de thema’s van topondernemers een keuze uit thema’s die aansluiten bij de wereld en de actualiteit. Daarnaast houden we acties die burgerzin ontwikkelen: goede doelen, opruimacties, eigen omgangsvormen, gezonde voeding, inzameling oud papier. Een vreedzame wereld begint ook op school, in de klas. De plusklas Als is vastgesteld dat een leerling meer- en/of hoogbegaafd is, stellen we een aangepast lesprogramma op. Het doel in inclusief onderwijs: binnen de kernvakken krijgen de leerlingen verrijking, verdieping en verbreding aangeboden in de eigen groep.

20

Als dit voor leerlingen niet genoeg is, omdat ze bijvoorbeeld nog meer informatiehonger of uitdaging nodig hebben, mogen ze 1 keer per week H naar de Plusklas. Met deze verrijkende aanvulling voor de leerlingen komen we tegemoet aan meer specifieke onderwijsbehoeften van de leerlingen op bijvoorbeeld sociaal-emotioneel, intellectueel of creatief gebied. Een uitgebreide screening gaat vooraf aan plaatsing in de Plusklas. Ouders worden betrokken bij de invulling van de extra stof.

Plusklas – voor meer uitdaging Een plusklas is een klas waar heel begaafde leerlingen extra worden begeleid om in de klas hun verdiepings-, verbredingsen verrijkingsstof te kunnen realiseren.

Onze school neemt deel aan het Octant-platform Begaafden. Samen met de andere Octantscholen werken we samen aan goed onderwijs voor begaafde leerlingen. Mediawijs worden Kinderen krijgen direct te maken met social media. Hoe ga je daar nu mee om? Wat kun je ervan leren? Waarbij kun je het inzetten? Is het een lust? Of wordt het een last? Wij vinden het belangrijk dat leerlingen het nut ervan zien en de media goed leren gebruiken. Maar we wijzen de leerlingen ook op de gevaren en de risico’s van social media. We willen kinderen mediawijs maken. We zetten social media in bij de thema’s van topondernemers, want ICTgeletterdheid is een belangrijke vaardigheid in de 21e eeuw.

21

AANMELDEN Aanmelden Nieuwe kinderen kunt u aanmelden bij de directeur. U kunt de school bellen voor een afspraak. Voor een afspraak per mail kunt u [email protected] gebruiken. Dan nemen we voldoende tijd voor een persoonlijk gesprek en een rondleiding door de school. Aanmelden van leerlingen is het hele jaar mogelijk. Bij de aanmelding worden de wettelijk vereiste gegevens genoteerd (paspoort of identiteitskaart met het burgerservicenummer (BSN)). Daarnaast wordt de ouders gevraagd de aanvullende gegevens te vertrekken als daar aanleiding toe is (bijvoorbeeld medische gegevens). Door ondertekening van ons inschrijfformulier gaat u akkoord met: Het beleid met betrekking tot ons onderwijs- en ondersteuningsaanbod. Extra zorgmaatregelen, zoals onderzoek door externe adviseurs, plaatsing op eigen leerlijn of verwijzing naar ander onderwijs. Uiteraard worden deze maatregelen pas genomen na uitgebreid overleg en met toestemming van de ouders. Deelname van uw kind aan alle schoolactiviteiten, die het sociaal welbevinden van uw kind, de groep en de school bevorderen. Uw inzet als hulpouder. De resterende verklaringen op het inschrijfformulier Op onze website cbsdeschatkaatkaart.nl kunt u het inschrijf formulier doorlezen. Inschrijving is pas definitief als u een inschrijving heeft ontvangen. 22

Tussentijds overstappen Als een leerling tussentijds instroomt vanaf een andere basisschool vragen wij de ouders om de leerlinggegevens op te vragen bij de andere school. Om een goede afweging te maken of wij passend onderwijs en ondersteuning kunnen bieden nemen we altijd contact op met de school van herkomst. Ook kan het mogelijk zijn dat wij de leerling eerst een dagdeel mee laten draaien in de groep. Pas daarna neem de directeur een besluit over het al dan niet plaatsen in de groep. Inschrijving is pas definitief als u een inschrijving heeft ontvangen.

ONTDEK JE TALENT OP DE SCHATKAART We streven ernaar dat iedere leerling zich ononderbroken kan ontwikkelen en ontplooien. Het onderwijs is zodanig ingericht dat omgaan met niveauverschillen binnen een klas goed mogelijk is. Iedere leerling excelleert Ieder kind is uniek en heeft zijn eigen talenten. Wij stimuleren kinderen het eigen talent te ontplooien. We leggen de lat voor ieder kind zo hoog mogelijk en hebben hoge verwachtingen. Een aantal voorbeelden daarvan zijn: extra keuzewerk, opdrachten variërend in moeilijkheid en hoeveelheid, een plusklas voor de (meer)begaafden, thematisch werken rondom de zaakvakken op eigen niveau, deelnemen in het schoolkoor. Op deze manier kunnen kinderen zich optimaal ontwikkelen en ontdekken waarin ze goed zijn.

23

Ondersteuningsplan In het Ondersteuningsplan van de school staat de zorgroute beschreven. Dit is de procedure die gevolgd wordt wanneer kinderen extra ondersteuning nodig hebben bij het zich zo optimaal mogelijk ontwikkelen. Dit ondersteuningsplan is ter inzage op school. Signalering In de groepen wordt het niveau van de leerling door de leerkracht getoetst. De leerkracht signaleert zodoende tijdig hiaten en of achterstand. Daarnaast wordt het leerproces gevolgd door het nakijken van het dagelijkse werk van de leerling. De leerkracht signaleert dan eventuele problemen gericht op het leergedrag van de leerling. Ook wordt de sociaal-emotionele ontwikkeling gevolgd door middel van het sociaal emotioneel volgsysteem Op-School. Bij de kleuters gebruiken we Bosos om ontwikkeling te volgen. Observaties De leerkrachten observeren de leerlingen in de groep om op die manier een beeld te krijgen van het leer- en werkgedrag evenals van het omgaan met andere kinderen, situaties en eventuele problemen. Daarnaast vinden er observaties plaats in de groep door de interne begeleider. Mocht het nodig zijn, nodigen we externen uit om te komen observeren. Ouders geven dan wel toestemming. Samen komen we tot het juiste plan voor een leerling. Leerlingvolgsysteem De school heeft een leerlingvolgsysteem van Cito waarin door middel van halfjaarlijkse toetsen de ontwikkeling van de leerling gevolgd wordt. Deze toetsen worden in alle groepen voornamelijk afgenomen in januari en juni. Het gaat hierbij om taal, spelling, rekenen, begrijpend lezen en technisch lezen. Na het afnemen van de toetsen wordt er een analyse gemaakt en daarin wordt bekeken in hoeverre de leerling zich positief ontwikkeld en wat de leerling nodig heeft om deze positieve ontwikkeling door te zetten. Deze gegevens worden verwerkt in een groepsplan waarmee de leerkracht dagelijks aan het werk gaat om zo iedere leerling die begeleiding te kunnen bieden die hij of zij nodig heeft om zich optimaal te kunnen ontwikkelen. De eindtoets is verplicht en wordt in april afgenomen in groep 8. 24

Rapporten Er wordt twee maal per jaar een rapport voor de ouders gemaakt, waarin de voortgang van de leerling wordt weergegeven. In het rapport staat informatie over de cognitieve ontwikkeling evenals over de sociaal –emotionele ontwikkeling van de leerling. De rapporten worden in februari en juli uitgegeven.

RESULTATEN Verschil mag er zijn Een leerling is meer dan de optelsom van de toetsresultaten. De leerkracht observeert en gebruikt haar/zijn ervaring om te beoordelen hoe een kind zich ontwikkelt. Het gaat hierbij niet alleen om de verstandelijke, maar ook om de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling. De resultaten van het onderwijs verschillen per leerling. Ze worden bepaald door de capaciteiten van het kind, het opleidingsniveau van de ouders, de thuissituatie en zeker ook door de kwaliteit van de leerkrachten. Dat betekent dat leerlingen niet voortdurend met elkaar vergeleken kunnen worden. Dat betekent wel dat we als schoolteam voortdurend het beste uit onszelf en de leerlingen willen halen. We streven ernaar dat leerlingen ook het beste uit zichzelf willen halen. Dat betekent uitstekend les geven. Tussenresultaten De inspectie heeft normen opgesteld voor alle citoresultaten op rekenen, begrijpend lezen, 25

spelling en technisch lezen. Onze tussenresultaten liggen bij rekenen, lezen, spelling en begrijpend lezen boven de inspectienorm. De woordenschat en de taalvaardigheden krijgen speciale aandacht in onze eerste groepen In de kleutergroepen wordt er veel tijd besteed aan het luisteren, spreken en uitbreiden van de woordenschat. Ook hier liggen onze tussenresultaten op taal en rekenen boven de inspectienorm.

Centrale eindtoets (CET) In groep 8 doen de leerlingen mee aan de verplichte Centrale Eindtoets. Wij gebruiken daarvoor de CITO-eindtoets. Deze toets is onderdeel van de toelatingsprocedure voor het Voortgezet Onderwijs. Het landelijk gemiddelde ligt meestal zo rond de score van 535. De gemiddelde eindopbrengst van de centrale eindtoets lag 2014-2015 ruim boven dit landelijk gemiddelde: De gemiddelde score van groep 8 is 539,7. Dit gemiddelde is gebaseerd op een deelname van 22 leerlingen in groep 8 Eigen normen In 2014-2015 stelt onze school eigen normen vast: de blauwe norm. Dit houdt in dat het schoolteam de verwachte resultaten voorspelt die leerlingen in de toekomst gaan halen. Daardoor kunnen wij ons onderwijs beter afstemmen op de verschillende onderwijsbehoeften en niveaus binnen een groep. Regelmatig vinden er evaluaties en eventuele aanpassingen plaats om de doelen te halen. Voor de resultaten van de centrale eindtoets is het doel voor de komende jaren om het landelijk gemiddelde te behalen. Omdat de resultaten bij de citotoetsen al voldoen aan de inspectienorm, kunnen we de blauwe norm vast gaan stellen. Sociale vaardigheden Sociale vaardigheden worden steeds belangrijker in onze wereld. Daarom volgen we de leerlingen 2 keer per jaar via ons sociaal-emotioneel volgsysteem OpSchool. Met die resultaten kunnen we direct inspelen op het welzijn, het pesten, motivatie. Iedere 3 jaar houden we een leerling-tevredenheidspeiling bij de leerlingen. De resultaten worden besproken met het schoolteam en de medezeggenschapsraad. Onze school staat bekend als een school met een goede sfeer, veel rust en structuur. Met veel persoonlijke aandacht.

26

Uitstroom naar het voortgezet onderwijs Uitstroomgegeven in aantallen

Praktijkonderwijs VMBO leerweg basisberoepsgericht VMBO leerweg kadergericht VMBO basisberoep/kader, leerwegondersteunend VMBO kader/ leerweg theoretisch VMBO theoretische leerweg Theoretische leerweg/ HAVO HAVO HAVO/VWO VWO Gymnasium Uitstroom in percentages

2014 2015 0 0 3 2 2 0 2 1 8 4 0 31,8%: ≤ TL 68,2% ≥ TL

De inspectie De inspectie van het onderwijs controleert regelmatig de opbrengsten van de school. Met opbrengsten bedoelen we hier dat de inspectie de resultaten van objectieve landelijke toetsen opvraagt en beoordeelt. Ook de wijze van lesgeven, omgaan met kinderen en methoden grondig bestudeert. De inspectie is in juni 2014 voor het laatst geweest voor een regulier onderzoek naar resultaten en de kwaliteit. Onze school valt onder het basisarrangement: de school scoort zoals van een soortgelijke school verwacht mag worden. De resultaten van het verslag kunt u op de site van de inspectie lezen: www.onderwijsinspectie.nl. en www.scholenopdekaart.nl.

27

OUDERS EN SCHOOL Educatief partnerschap

Even een leuk overzichtje: Een kind op de basisschool gaat in 8 jaar tijd 7.520 uur naar school. Het slaapt in de 8 jaar ongeveer 52.560 uur. Dan blijft er 45.040 uur over voor opvoeding, ervaring, verveling enz. De invloed van de school is daarmee gering. Toch willen school en ouders samen dat de kinderen zich optimaal ontwikkelen naar hun mogelijkheden. Wat betekent dat voor de school? * Investeren in de relatie met u als ouders * Verwachtingen van de ouders kennen * Structurele communicatie met ouders over het leren (niet wachten totdat er problemen zijn) * Ouders inzicht geven in het onderwijs * De aanwezige kennis en kunde van ouders benutten

28

Wat betekent dat voor de ouders? * Een leergierige houding bij het kind stimuleren (praten over school, alledaagse leven en keuzes die je moet maken) * Investeren in het formele leren thuis * Betrokkenheid bij onderwijs van het kind * Leerkracht/school ondersteunen * Inzetten van eigen mogelijkheden, kennis en kunde Ouderportaal School en ouders informeren elkaar via het portal Schoudercom. Ouders maken een account aan. Nieuwsbrieven, uitnodigingen, blogs, brieven voor ondersteuning bij activiteiten worden via dit portal doorgegeven. Ook de jaarkalender vindt u op dit portaal. Ouders, commissieleden en klassenouders kunnen via dit portal ook contact met elkaar en met de leerkrachten en directie leggen. Leercafés In de leercafés wisselen ouders, een leerkracht en de directeur van gedachten over bijv. de opvoeding tot gewenst gedrag, leesstimulering, begeleiding en aanbod van huiswerk, aanleren van letters en gebruik van social media. Deze leercafés worden op de jaarkalender aangegeven. Het onderwerp wordt in de nieuwsbrief aangegeven. Meedoen en meepraten Als u met ons wil meedoen of meepraten dan zijn er de volgende mogelijkheden: Medezeggenschapsraad De inspraak van ouders is geregeld via de medezeggenschapsraad. Veel beslissingen die door het bestuur en door de schoolleiding genomen worden, zijn van belang voor het personeel, de ouders en de leerlingen van onze school. Het is de taak van de medezeggenschapsraad (MR) om met de directie mee te denken, adviezen te geven en mee te beslissen over alles wat de school aangaat. In de medezeggenschapsraad zitten ouders en leerkrachten. Op de website kunt u lezen welke ouders zitting hebben in de medezeggenschapsraad. Voor vragen kunt u een van de leden aanspreken. Een ouder en een leerkracht hebben zitting in de gemeenschappelijke medezeggenschap raad (GMR). De GMR is een overkoepelende raad van de medezeggenschapsraden van onze stichting Octant. Afgevaardigden bezoeken de vergaderingen namens u en de school.

29

Ouderraad De ouderraad bevordert de samenwerking tussen school en ouders. De werkzaamheden bestaan uit het ondersteunen van het schoolteam bij binnen- en buitenschoolse activiteiten zoals de kinderboekenweek, Kerst, Pasen, zomerfeest en het eindfeest van groep 8. Op de website kunt u lezen welke ouders zitting hebben in de ouderraad. Mocht u vragen hebben, dan kunt u een van de leden aanspreken. Overblijfcommissie Tegen een vrijwilligersvergoeding kunt u het overblijven regelen. Op de website kunt u lezen welke ouders het overblijven coördineren. Mocht u vragen hebben, dan kunt u een van de leden aanspreken. Incidentele activiteiten Natuurlijk is het ook altijd mogelijk om u aan te melden voor incidentele activiteiten. Denk daarbij aan begeleiding van en naar excursies, speciale activiteiten in de groep, foto’s op de website plaatsen, helpen bij de musical, enz. De organisatie hiervan loopt via de leerkracht, de klassenouder of via de ouderraad. Thema- en informatieavond Aan het begin van het schooljaar wordt er een informatieavond georganiseerd Deze avond begint met een algemeen gedeelte, waarin een thema de orde komt. Daarna wordt er in iedere groep uitleg gegeven over wat er dat leerjaar aan de orde komt. We vinden het belangrijk dat alle ouders hierbij aanwezig zijn. Gescheiden ouders Beide ouders hebben recht op informatie over hun kind. De school zal deze informatie op verzoek aan de ouders geven, ook als zij gescheiden zijn en ook als een ouder niet het ouderlijk gezag heeft over het kind. Een ouder zonder ouderlijk gezag heeft dus in principe recht op dezelfde informatie (maar moet daar wel zelf om vragen!). Als school willen we geen speelbal tussen ouders worden. Vanwege onze neutrale positie hebben wij ervoor gekozen beide ouders in principe op gelijke wijze te informeren (tenzij dit in strijd is met het belang van het kind). Het adres van de niet met het ouderlijk gezag belast zijnde ouder zal in onze administratie worden opgenomen. Voor zover van toepassing, wordt uw medewerking gevraagd bij het vastleggen van oudergegevens. Als dit niet is toegestaan (bijvoorbeeld via een gerechtelijke uitspraak), moet het schriftelijk bewijs hiervan aan de directie worden overlegd.

30

Ouderbijdrage Ieder jaar wordt op basis van vrijwilligheid een ouderbijdrage gevraagd voor een aantal activiteiten, waarvoor van rijkswege geen vergoeding wordt gegeven. Het gaat hier om buitenschoolse activiteiten. Te denken valt aan sportdag, schaatsfestijn, sinterklaas, kerst en dergelijke. De ouderbijdrage is € 25, - per kind per schooljaar. Daarnaast vragen we € 25, voor het schoolreisje. Deze € 25, - voor het schoolreisje is wel verplicht. Beide bedragen, totaal € 50, - worden aan het begin van het schooljaar door de ouderraad geïnd. Wanneer uw kind later in het schooljaar op school komt rekenen we € 2,50 per maand. Het bedrag van de schoolreis blijft gelijk. U kunt de kosten voldoen door het bedrag van € 50, over te maken op rekeningnummer: IBAN NL53RABO 01889.42.394 t.n.v. “schoolfonds CBS de NLP en communicatie Schatkaart” onder vermelding van de naam Als schoolteam streven we goede relaties van uw kind en de groep. met ouders, leerlingen en elkaar na. Ook voor het overblijven tussen de middag Daarvoor is goede communicatie nodig. geldt hetzelfde rekeningnummer. Dan is de Vanuit de principes van NLP (neurovermelding: overblijven De Schatkaart. Linguïstisch programmeren) gebruiken we Contact ouderraad: de volgende handleiding communicatie. [email protected] Contact overblijven: We delen deze principes graag met u. [email protected]

Klachten Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerkrachten en schoolleiding op de juiste manier worden afgehandeld. Indien u op school geen overeenstemming kunt bereiken over de te volgen oplossing, kunt u terecht bij de schoolcontactpersoon, mevr. N. van Wingaarden. Zij kan eventueel helpen bij het indienen van een klacht bij de Octant. Het adres van Octant staat bij het eerste hoofdstuk Octant in deze gids. Octant heeft zich aangesloten bij de Geschillencommissie voor bijzonder onderwijs. 31

1. MENSBEELD: ZE DOEN HET NIET EXPRES in plaats van kwalijk nemen 2. DENK EN COMMUNCICEER POSITIEF in plaats van negatief 3. VRAAG EN SPREEK EMPATISCH In plaats van egocentrisch 4. Denk en communiceer doelgericht in plaats van probleemgericht 5. MAAK CRITERIA EN OVERWEGINGEN DUIDELIJK In plaats van standpunten 6. LUISTER EN REAGEER EMPATISCH In plaats van egocentrisch

Indien u ook bij Octant geen gehoor meent te vinden, kunt u terecht bij Geschillencommissie voor bijzonder onderwijs terecht. De geschillencommissie behandelt de klacht en kan aan Octant advies geven over de volgende zaken: a) Moet de klacht als terecht of als onterecht worden beschouwd? b) Welke maatregelen zijn er te nemen? c) Welke overige besluiten zijn er te nemen door het bestuur? De leden van de commissie zijn verplicht tot geheimhouding en tot inachtneming van de grootst mogelijke zorgvuldigheid. Voor klachten kunt u terecht bij de externe vertrouwenspersoon voor Octant en Spectrum, mevr. Nelleke Bijleven-Voordouw. Haar adresgegevens zijn: Abraham Kuypersingel 41, 3332 HB te Zwijndrecht. Het nummer van haar mobiele telefoon is 06-22492321. Het mailadres is: [email protected]. Meer informatie is te vinden op www.geschillencommissiesbijzonderonderwijs.nl. Het adres van de geschillencommissie is:

Postbus 82324
 2508 EH Den Haag T 070-3861697 E [email protected]

REGELS EN AFSPRAKEN 32

Regels en afspraken zijn altijd gericht op de gewenste situatie. In de groepen maken de kinderen en leerkrachten samen de groepsregels binnen de schoolregels.

Schoolregels Vanuit onze christelijke inspiratie hanteren we op De Schatkaart de volgende waarden: Respect, ambitie, vertrouwen, betrouwbaarheid, oplossingsgericht. Daarmee komen we tot de volgende schoolregels. Veilige omgeving Behandel een ander, zoals je zelf behandelt wilt worden. Rustig lopen in de school en op het plein. Verzorgde omgeving Sociale omgeving

Fatsoenlijke omgeving Gezellige omgeving

We zorgen goed voor eigen en gezamenlijke spullen. We luisteren en praten met respect naar iedereen. We komen voor elkaar op. We accepteren verschillen. We zijn beleefd. We houden ons aan afspraken. We geven complimenten.

Schooltijden Alle kinderen moeten in totaal 7520 lesuren op de basisschool volgen. De Schatkaart voldoet met de lestijden aan deze wettelijke verplichting. Op de jaarkalender en op de website kunt u vakanties en aangepaste schooltijden vinden. maandag 8.30 tot 12.00 uur 13.15 tot 15.15 uur dinsdag

8.30 tot 12.00 uur

13.15 tot 15.15 uur

woensdag

8.30 tot 12.15 uur (groepen 1 t/m 4) 8.30 tot 12.30 uur (groepen 5 t/m 8)

donderdag 8.30 tot 12.00 vrijdag

13.15 tot 15.15 uur

8.30 tot 12.00

Groepen 1 t/m 4 zijn vrij 13.15 tot 15.15 uur (groepen 5 t/m 8)

De groepen 3 t/m 8 sporten op maandag vanaf 11.00 uur en donderdagmiddag in de sporthal aan de Gouden Regensingel. 33

Groep 3 /4 heeft op vrijdagmorgen van 8.30 t/m 9.15 uur zwemles. Als de leerkracht afwezig is……….. Leerkrachten die ziek zijn, worden vervangen. Dit kan een tijdelijke uitbreiding van een leerkracht van de Schatkaart zijn. De vervanging kan ook worden verricht door iemand die niet op De Schatkaart werkt. Het eerste heeft de voorkeur. Wanneer het niet mogelijk is een zieke leerkracht te vervangen, zoeken we intern naar een oplossing. In principe worden geen leerlingen naar huis gestuurd. Bij calamiteiten kan dat wel nodig zijn. Er wordt dan zorgvuldig gecommuniceerd met de betrokken ouders. Verzuim en verlof Wij verwachten de kinderen elke dag op school. Onder schooltijd zijn wij verantwoordelijk voor uw kind. Er zijn een aantal schoolse en wettelijke afspraken over de aanwezigheid op school: Leerplicht Kinderen vanaf 4 jaar gaan naar de basisschool, maar zijn nog niet leerplichtig. Voor de ontwikkeling van uw kind is continuïteit in schoolbezoek wel wenselijk. Kinderen vanaf 5 jaar zijn verplicht de school te bezoeken. Alle dagen van de week en alle uren van de dag. Door ziekte of verlof kan uw kind afwezig zijn. Verlof Voor speciale gelegenheden kunt u verlof krijgen voor uw kind. Op school kunt u een folder met informatie halen of u kunt kijken op www.leerplicht.net. De directeur geeft toestemming voor verlof, maar moet zich aan de regels houden. Zo moeten de verzoeken voor verlof minimaal 4 weken van tevoren gedaan worden. Hiervoor kunt u een formulier halen op school. De directeur zal altijd communiceren over het verzoek en de weigering toelichten. Ongeoorloofd verzuim wordt gemeld bij de leerplichtambtenaar. Over een melding bij de leerplichtambtenaar worden de ouders altijd geïnformeerd. De leerplichtambtenaar bepaalt de consequentie. Deze is onder andere afhankelijk van de duur van het verzuim en de frequentie. Als uw kind tijdelijk geen gym- of zwemles kan volgen, vangen wij het kind op in een andere groep. Ziekmelden Als uw kind door ziekte niet naar school kan, horen we dat graag voor schooltijd. U kunt een bericht plaatsen op het ouderportaal schoudercom. Wanneer een kind na het weekend nog steeds ziek is, vinden we het fijn opnieuw geïnformeerd te worden. Met kinderen die lang ziek zijn, zoeken we als school contact. Dat is uit betrokkenheid bij de kinderen. Op tijd De school begint om 8.30 uur en om 13.15 uur. Om 8.25 uur en om 13.10 uur gaan de 34

kinderen voor de school in de rij staan. Kinderen die te laat komen verstoren de les en missen een deel van de les. Dat is voor zowel het kind, als de leerkracht, als de groep vervelend. Van structureel te laat komen wordt melding gedaan bij leerplichtambtenaar. Gebruik van foto’s en film Mocht u bezwaar hebben tegen het plaatsen van foto’s en film op de website, kunt u dit aangeven bij de leerkracht. Schorsing en verwijdering Ernstige incidenten ontstaan als een leerling voortdurend, storend agressief gedrag vertoont. Of als de ouders/verzorgers bedreigend of agressief zijn. Dan bestaat er vrees voor de veiligheid van personeel of leerlingen. Of een ongestoorde voortgang van de lessen kan niet plaatsvinden. De school maakt gebruik van een uitgebreider protocol. Dit protocol is ter inzage in school. Gevonden voorwerpen Het kan gebeuren dat uw kind iets kwijt raakt. In eerste instantie kunt u hiervoor de leerkracht benaderen. Is het voorwerp rond het lokaal niet terug te vinden, dan ligt het mogelijk in de witte mand met gevonden voorwerpen in de centrale hal van de school. Huiswerk Vanaf groep 4 krijgen de kinderen huiswerk. Eerst 1 keer in de week. In groep 8 loopt dat op tot 4 keer in de week. Doordat kinderen huiswerk maken, krijgen ze de kans om de leerstof extra te oefenen (dictee, werkwoorden, topografie, teksten). Ook worden vaardigheden getraind. Bijvoorbeeld leren plannen. Leerlingen ontwikkelen discipline en zelfkennis. Huiswerk maken is een goede voorbereiding op het voortgezet onderwijs. In de groep leren hoe je huiswerk aanpakt en hoe je met je agenda omgaat. Vanaf groep 6 hebben de leerlingen een agenda en een tas nodig. We leren leren. In principe maken kinderen het huiswerk zelfstandig. Pauzedrankje en schoolfruit Op De Schatkaart is iedere woensdag een fruitdag. We stimuleren hiermee het gebruik van fruit. Kinderen nemen voor de kleine pauze zelf drinken en een gezond tussendoortje mee. Hoofdluis 35

Ook op De Schatkaart hebben we af en toe last van hoofdluis. Iedere woensdag na een vakantieperiode worden alle kinderen gecontroleerd op hoofdluis. Ouders van kinderen met luis, worden geïnformeerd en gevraagd hun kind te behandelen en jassen en bedden te wassen. Kinderen met levende luizen op het hoofd mogen niet naar school. Klasgenoten worden ook op de hoogte gebracht. Op school maken kinderen gebruik van jassenzakken. Verzekering Door het bestuur van onze school is voor alle kinderen een collectieve schoolongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering is van kracht tijdens het verblijf op school en tijdens het gaan van en naar school. Ook tijdens excursies en andere door de school georganiseerde activiteiten is deze verzekering van kracht. Deze verzekering is alleen van kracht als andere verzekeringen van ouders niet uitkeren. Veiligheid Brandveilig Het is wettelijk verplicht dat de school in een door de brandweer goedgekeurd gebouw gehuisvest is. Op goede plaatsen in het gebouw hangen brandhaspels. Het gebouw is voorzien van een brandmelder. Bedrijfshulpverlener Een aantal leerkrachten van De Schatkaart is geschoold tot bedrijfshulpverlener. Dit omvat de onderdelen EHBO en brandpreventie. Jaarlijks worden beide onderdelen herhaald in een training. Ontruimen In geval van nood is het belangrijk dat alle kinderen en volwassenen zo snel mogelijk het gebouw verlaten. Hiervoor is een ontruimingsplan dat jaarlijks wordt gecontroleerd en eventueel aangepast aan de nieuwe situatie. We oefenen jaarlijks. Dan weten de kinderen wat er verwacht wordt en kunnen eventuele hiaten in het plan worden vastgelegd en opgelost. Calamiteiten Voor calamiteiten is een plan geschreven. Een calamiteit is een extreme situatie die zich zelden voordoet, maar waar je wel op voorbereid moet zijn. Wat te doen als het alarm afgaat en uw kinderen op school zijn? Ga er van uit, dat uw kinderen in vertrouwde handen zijn. 36

Ga niet naar school, maar wacht nadere instructies af. Stem af op Radio West (ether FM 89,3 of FM 88,9 op de kabel of TV-West, teletekst pagina 112 van RTV-West of de site van de gemeente: www.pijnacker-nootdorp.nl) Ga niet onnodig bellen. Het telefoonnet is tijdens een ramp toch al zwaar bezet. Blijf bereikbaar bij uw mobiele telefoon en radio. Wat doet de school? Samen met de brandweer hebben wij de te volgen procedures vastgesteld. Wat kunt u als ouder/verzorger doen? Zorg dat de school beschikt over uw gegevens, vooral het mobiele telefoonnummer waaronder u bereikbaar bent tijdens de schooltijden.

Overblijven op school

Het overblijven van leerlingen wordt georganiseerd door onze eigen overblijfcommissie. U kunt een contract afsluiten per dag van de week. Wanneer uw kind af en toe overblijft, koopt u een strippenkaart bij de overblijfcommissie. U dient zelf voor een gezond lunchpakket te zorgen. Zonder snoep. Kosten van het overblijven per keer

€ 1,40

jaarkaart

€ 1,26

Wanneer uw kind in groep 1 of 2 zit en u wilt dat het overblijft, kunt u dit aangeven op de aantekenlijst die bij deze groepen in de gang hangt. Kinderen in de groepen 3 – 8 kunnen zich bij de overblijfouders melden. 37

Het is mogelijk om gebruik te maken van de koelkast om de melkproducten koel te houden. De betaling De kosten kunnen ook voldaan worden door de aanschaf van een 'strippenkaart' in een veelvoud van 10 overblijfbeurten. Vanuit administratief oogpunt heeft het onze voorkeur dat er een jaarkaart wordt aangeschaft. U kunt de betaling richten aan bankrekening IBAN NL53RABO 01889.42.394 o.v.v. Voor- en achternaam kind(eren). Overblijf CBS de Schatkaart. Betalen kan met een 'jaarkaart'. U kunt een jaarkaart aanschaffen voor het aantal dagen in wenst. U krijgt 10% korting als u een jaarkaart aanschaft voor het aantal dagen in de week dat u kind zal overblijven. Een volledig jaar is 40 weken. Wij verzoeken u dan ook om de volgende gegevens per mail aan ons door te geven. 1 Naam van uw kind(eren) die geregeld gebruik gaat maken van de overblijf 2 ik voorzie dat mijn kind vast op de volgende dagen gaat overblijven (dagen benoemen) 3 ik zal een jaarkaart voor dit aantal dagen gaan aanschaffen. 4 ik wil een strippenkaart aanschaffen van overblijf beurten (veelvoud van 10) Nadat u dit voor een jaarkaart heeft aangegeven zullen wij u een 'factuur' sturen met het verzoek het overeenkomstige bedrag voor het hele schooljaar over te maken. Geeft u aan dat u een strippenkaart wenst dan ontvangt u voor het overeenkomstige bedrag een 'factuur' Contact opnemen kan via het volgende mailadres: [email protected]

VOOR- EN NASCHOOLSE OPVANG Veilig ontmoeten, ontdekken, spelen, leren en groeien Voor professionele kinderopvang bent u in Pijnacker-Nootdorp bij SkippyPePijN aan het juiste adres. Wij bieden uw kind de optimale gelegenheid te ontmoeten, te ontdekken, te groeien en zich in een rijke leeromgeving al spelend te ontwikkelen. Zonder zorgen over uw kinderen kunt u zich als ouder 38

en opvoeder zo ook zelf maximaal ontplooien. Daarom kiest u voor SkippyPePijN. Wilt u meer informatie, bezoek dan onze website www.skippypepijn.nl

Ontdek je succes op de Schatkaart Welkom op de school waar je de wereld mag ontdekken. Ontdek dat je nieuwsgierig en initiatiefrijk bent en dat je je je talenten volop wil inzetten. Door ons inclusief onderwijs dat resultaatgericht, ontdekkend en creatief is, leer je verantwoordelijkheid nemen voor je eigen leren. Je voelt je gewaardeerd en snel thuis bij ons. met ons mee

39

Tot ziens op de Schatkaart

Goed onderwijs begint hier 40