Schoolgids

Schoolgids 2015-2016

1. Voorwoord ...........................................................................................................................................................5 2. Inleiding................................................................................................................................................................7 3. De Vereniging .......................................................................................................................................................8 3.1 Organisatiemodel van PCPO Trivia ........................................................................................................... 8 3.2 Samenstelling van het bestuur ................................................................................................................. 9 4. De school ............................................................................................................................................................10 4.1 Het adres van onze school is .......................................................................................................... 10 4.2 De kinderen van onze school ......................................................................................................... 10 4.3 De directie van onze school ........................................................................................................... 10 4.4 Bouwcoördinatoren ....................................................................................................................... 10 4.5 Het schoolteam .............................................................................................................................. 10 4.6 De groepen ..................................................................................................................................... 10 4.7 Schoolvakken en lesmethoden ...................................................................................................... 11 4.8 Schooltijden.................................................................................................................................... 12 4.9 Brengen en halen ........................................................................................................................... 12 4.10 Vakanties en vrije dagen ................................................................................................................ 12 5. Onderwijsprofiel ................................................................................................................................................12 5.1 Missie ............................................................................................................................................. 13 5.2 Visie ................................................................................................................................................ 13 5.3 Professionele identiteit .................................................................................................................. 13 5.4 Speerpunten in ons onderwijs ....................................................................................................... 14 5.4.3

Sociaal emotionele ontwikkeling .............................................................................................................14

5.4.4

ICT ............................................................................................................................................................14

5.4.7

Godsdienstonderwijs ...............................................................................................................................14

6. Leerlingen...........................................................................................................................................................15 6.1 Herkomst ........................................................................................................................................ 15 6.2 Leerlinggegevens ............................................................................................................................ 15 6.3 Overblijven ..................................................................................................................................... 15 6.4 Voor- en naschoolse opvang .......................................................................................................... 15 6.5 Verzuim door ziekte ....................................................................................................................... 16 6.6 Verlof buiten de schoolvakanties voor minder dan 10 dagen ....................................................... 16 6.7 Verlofaanvragen voor een periode van tien of meer dagen .......................................................... 16 6.8 Verschil van mening over verlof ..................................................................................................... 17 6.9 Schorsing en verwijdering .............................................................................................................. 17 7. Zorg, onze zorg! .................................................................................................................................................18 7.1 Handelingsgericht werken.............................................................................................................. 18 7.2 Sociale vaardigheden ..................................................................................................................... 19 7.3 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school ...................................................... 19 7.4 De zorg voor het jonge kind ........................................................................................................... 19 7.5 De overgang van groep 0/1/2 ........................................................................................................ 20 7.6 De overgang van groep 2 naar groep 3 .......................................................................................... 20 7.7 De overgang in de groepen 3 t/m 8 ............................................................................................... 20 7.8 De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften ............................................................ 20 7.9 Ondersteuningstoewijzing ............................................................................................................. 21 7.10 Passend onderwijs .......................................................................................................................... 23 7.11 Het zorgplan ................................................................................................................................... 25 7.12 Meer dan gemiddeld begaafde kinderen ....................................................................................... 25 7.13 Jeugdgezondheidszorg ................................................................................................................... 25 7.14 Logopedie ....................................................................................................................................... 26 7.15 Fysiotherapie .................................................................................................................................. 26 Schoolgids 2015-2016

-2-

7.16 7.16 7.17

Dyslexiebehandeling ...................................................................................................................... 26 School Maatschappelijk Werk ........................................................................................................ 26 Jeugd en Gezin ............................................................................................................................... 27

8. Resultaten ..........................................................................................................................................................28 8.1 Toetsresultaten .............................................................................................................................. 28 8.2 Onderwijsresultaten ....................................................................................................................... 28 8.3 Vorderingen van de leerlingen ....................................................................................................... 29 8.4 Administratie .................................................................................................................................. 29 8.5 Overgang naar het voortgezet onderwijs ....................................................................................... 29 9. Communicatie en informatie .............................................................................................................................31 9.1 Gesprek met de leerkracht ............................................................................................................. 31 9.2 Gesprek met de schoolleiding ........................................................................................................ 31 9.3 Klachten/kritiek/opmerkingen? ..................................................................................................... 31 9.4 Informatieavonden ........................................................................................................................ 32 9.5 Kijkmiddagen .................................................................................................................................. 32 9.6 Nieuwsbrief .................................................................................................................................... 32 9.7 Schoolkrant .................................................................................................................................... 32 9.8 Jaarkalender ................................................................................................................................... 32 9.9 Schoolgids ...................................................................................................................................... 32 9.10 Schoolplan ...................................................................................................................................... 32 9.11 Informatie aan gescheiden ouders ................................................................................................. 32 9.12 De oudercommissie ........................................................................................................................ 33 9.13 De medezeggenschapsraad (MR) ................................................................................................... 33 9.14 Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) ................................................................... 33 9.15 Schoolcommissie ............................................................................................................................ 33 9.16 Tevredenheidpeilingen................................................................................................................... 34 9.18 Contactavonden ............................................................................................................................. 35 9.19 Ouderavonden ............................................................................................................................... 35 9.20 Post vanuit de school ..................................................................................................................... 35 10. Inschrijvingen ...................................................................................................................................................35 10.1 Leerplicht........................................................................................................................................ 35 10.2 Inschrijving van leerlingen .............................................................................................................. 35 10.3 Toelatingsbeleid ............................................................................................................................. 36 10.4 Toelating 4-jarigen ......................................................................................................................... 36 11. Algemeen .........................................................................................................................................................36 11.1 Brengen en halen ........................................................................................................................... 37 11.2 Eerder weg? ................................................................................................................................... 37 11.3 Etui ................................................................................................................................................. 37 11.4 Open Morgens/Projectweek .......................................................................................................... 37 11.5 Zendingsgeld .................................................................................................................................. 37 11.6 Fietsen ............................................................................................................................................ 37 11.7 Speelgoed ....................................................................................................................................... 37 11.8 Bewegingsonderwijs ...................................................................................................................... 38 11.9 Namen in de kleding ...................................................................................................................... 38 11.10 Geestelijk lied ................................................................................................................................. 39 11.11 Schoolreis ....................................................................................................................................... 39 11.12 Excursie .......................................................................................................................................... 39 11.13 Agenda ........................................................................................................................................... 39 11.14 Bezoek aan dokter of tandarts ....................................................................................................... 39 11.15 Sportdag ......................................................................................................................................... 40 11.16 Jarig ................................................................................................................................................ 40 11.17 Pauze .............................................................................................................................................. 40 11.18 Fruitdag .......................................................................................................................................... 40 11.19 Foto’s en films ................................................................................................................................ 40 Schoolgids 2015-2016

-3-

11.20 11.21

Namen en adressen leerlingen....................................................................................................... 40 EHBO .............................................................................................................................................. 40

12. Groepsindeling .................................................................................................................................................41 13. Wetenswaardigheden per groep .....................................................................................................................41 14. Namen en e-mailadressen van direct bij de school betrokken personen ........................................................44 14.1 Schoolcommissie ............................................................................................................................ 44 14.2 Managementteam.......................................................................................................................... 44 14.3 Leerkrachten .................................................................................................................................. 44 14.4 Oudercommissie ............................................................................................................................ 45 14.5 Medezeggenschapsraad ................................................................................................................. 45 14.6 De inspectie van onderwijs ............................................................................................................ 45


-4-

1. Voorwoord Geachte ouders / verzorgers, Namens het bestuur van TriVia (www.pcpo-trivia.nl) mag ik u van harte welkom heten binnen één van onze 14 scholen. We zijn blij dat u uw kinderen aan onze scholen hebt toevertrouwd of dat u serieus overweegt om hen op één van onze scholen onderwijs te laten volgen. Wij vinden het van groot belang dat onze scholen kwalitatief goed onderwijs aanbieden in de meest brede zin van het woord. Hieronder staat een aantal uitgangspunten die nog wat verder uitgewerkt worden: 

 









U mag van onze scholen verwachten dat zij Bijbelgetrouw, protestants christelijk onderwijs aanbieden aan uw kind (-eren). o De keuze voor dit onderwijs is door alle collega’s die op onze scholen werkzaam zijn, bewust gemaakt. Wij weten dat de Heere Jezus voor onze zonden aan het kruis gestorven is en proberen Zijn offer voor ons behoud door middel van de verhalen uit de Bijbel aan “onze” kinderen bekend te maken. Wij vinden kinderen uniek en beschouwen ze als het grootste goed. We willen hen helpen om zich zo goed mogelijk te ontwikkelen op hun reis naar de volwassenheid. Per 1-8-2015 fuseert de SPCOL bestuurlijk met TriVia. Vanaf dat moment maken de scholen van de SPCOL deel uit van de Vereniging voor PCPO TriVia. Wij hopen de komende jaren veel van elkaar te kunnen leren. De TriVia- scholen ervaren het als hun opdracht om hun onderwijs zodanig in te richten dat alle kinderen in de gelegenheid worden gesteld om op hun niveau zo goed mogelijk te presteren. o Dat leidt er toe dat zeer weinig kinderen verwezen worden naar het speciaal basisonderwijs. We proberen met alle mogelijke middelen deze kinderen een aan hun niveau aangepast onderwijsprogramma te laten volgen. Naast de dagelijkse hulp en ondersteuning in hun groep, kunnen deze kinderen ook nog extra ondersteund en geholpen worden buiten de groep, doordat er op alle scholen een Remedial Teacher aanwezig is. o Voor die kinderen die meer dan gemiddeld en hoogbegaafd zijn hebben veel TriVia-scholen een Dolfijngroep / Plusgroep ingericht. Met behulp van een projectmatige aanpak worden deze kinderen aangesproken op al hun (verborgen?) mogelijkheden en talenten.  Voor die scholen die geen Dolfijngroep hebben ingericht geldt dat zij in staat zijn om binnen hun reguliere lesprogramma meer dan voldoende uitdagingen aan deze kinderen te bieden. o Voor meer informatie verwijs ik u naar deze Schoolgids, maar zeker ook naar de websites van de scholen en van TriVia Wij vinden het verder belangrijk dat kinderen op onze scholen in een veilige omgeving les kunnen ontvangen. o Op alle scholen is er uitgebreid aandacht om bijv. plagen en pesten te voorkomen en indien toch van toepassing, aan te kunnen pakken. o Op alle scholen is er een methode voor sociaal emotionele ontwikkeling die extra aandacht biedt voor alle kinderen in hun ontwikkeling. Binnen onze scholen is er uitgebreid aandacht voor het inzetten van educatieve software ter ondersteuning van het onderwijs. o Tegelijkertijd krijgen kinderen les in het gebruik van de computer zelf. Ze leren tekstverwerken, presenteren, werkstukken maken, websites bouwen, in een spreadsheet te werken enz. Door onze scholen worden ieder jaar weer opnieuw nieuwe methoden aangeschaft. Deze passen uitstekend binnen onze keuze om kwalitatief hoogwaardig basisonderwijs aan te willen bieden. Schoolgids 2015-2016

-5-

 



Onze scholen zijn allemaal voorzien van digitale schoolborden. Het onderwijs voor en aan onze kinderen kan hierdoor gebruik maken van alle digitale mogelijkheden die beschikbaar zijn. Meerdere TriVia-scholen maken gebruik van tablets om hun opdracht: “Het verzorgen van bijzonder goed onderwijs” waar te kunnen maken. Diverse scholen verkennen de mogelijkheden die het werken met een tablet in het onderwijs met zich mee brengt en hebben plannen om dit hulpmiddel aanstaand cursusjaar in de praktijk van hun onderwijs te integreren.. De scholen die hier om uiteenlopende redenen nog niet aan toe zijn, zullen zich hier in de nabije toekomst uitgebreid in verdiepen De Inspectie van het basisonderwijs heeft alle scholen van TriVia ondergebracht in het basisarrangement. Dat betekent dat zij minimaal voldoen aan alle kwaliteitseisen die onze overheid stelt aan de scholen voor primair onderwijs.

Dit alles leidt ertoe dat we onze kinderen t/m groep 8 voorzien van goed en aan ieders niveau aangepast, onderwijs. Dat is niet alleen maar mooi meegenomen, maar zorgt ervoor dat onze kinderen ook in het voortgezet onderwijs op een goede manier hun eigen plek vinden. Er is natuurlijk veel meer over kwaliteit te zeggen, maar als u het vervolg van deze Schoolgids leest, dan krijgt u een precieze indruk van de school waarvoor u een keuze gaat maken. Als u voor één van onze scholen kiest, is bovenstaande het minimale dat u van ons mag verwachten. We hopen dat u die keuze vol overtuiging maakt en dat u op een actieve manier mee wilt helpen om van de school van uw keuze een succes te maken. U bent van harte welkom om op welke manier dan ook uw steentje bij te dragen aan de ontwikkeling van onze scholen. Namens ons bestuur mag ik u verder uitnodigen om lid te worden van TriVia. Het formulier hiervoor vindt u elders in deze Schoolgids en ook op de website van TriVia. drs. M. van Wijngaarden, directeur-bestuurder PCPO – TriVia VPCPO TriVia Postbus 14, 4230 BA Meerkerk Tel 0183-609440 [email protected]


-6-

2. Inleiding Voor u ligt editie 2015/2016 van de schoolgids van CBS De Rank. Deze schoolgids is ontwikkeld in overleg met het schoolteam en na instemming van de MR door het schoolbestuur vastgesteld. De gids wordt ieder jaar aangepast en op onze website gepubliceerd. Op de voorkant van de schoolgids ziet u ons logo. Dit logo heeft de volgende betekenis:  De wijnrank past bij de naam van onze school en is afkomstig uit het Bijbelverhaal over de wijnstok en de ranken uit Johannes 15. Hier staat o.a.: Ik (Jezus) ben de wijnstok en jullie zijn de ranken. Als iemand in mij blijft en ik in hem, zal hij veel vrucht dragen. Maar zonder mij kun je niets doen.  De kleuren staan voor frisheid.  De druiven in verschillende grootte en verschillende kleuren geven de diversiteit van de kinderen die bij ons op school zijn weer. Wat is de bedoeling van deze schoolgids?  Het is een informatiedocument voor ouders en leerlingen.  De schoolgids bevat informatie die nodig is voor een dialoog tussen school en omgeving over de kwaliteit van het onderwijs.  De schoolgids is een verantwoording van de school naar de ouders over de doelen die de school nastreeft.  In de schoolgids wordt de werkwijze van de school beschreven.  In de schoolgids wordt gerapporteerd over de bereikte resultaten.  De schoolgids levert een bijdrage aan de interne kwaliteitszorg. Deze schoolgids is dit jaar weer op verschillende plaatsen aangepast en uitgebreid. Deze schoolgids is met zorg samengesteld en bevat informatie voor het gehele schooljaar. Namens de school, W.T van der Priem


-7-

3. De Vereniging Onze school is een van de acht scholen die behoort tot de vereniging voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs TriVia, PCPO-TriVia. De vereniging bestaat sinds 1-1-2004. Met ingang van die datum zijn de besturen van zes protestants christelijke basisscholen uit Zederik, Zijderveld en Schoonrewoerd met elkaar gefuseerd onder de naam VPCPOZZS. Later is de naam van de vereniging gewijzigd in PCPO-TriVia. Met ingang van 1 augustus 2013 zijn er twee scholen uit Hardinxveld-Giessendam toegetreden tot de vereniging: De Rehobothschool en de Ichthusschool. Per 1 augustus 2015 zullen ook de scholen Stichting Protestants Christelijk Onderwijs Lopik e.o. toetreden tot de vereniging. Alle ouders kunnen lid worden van onze vereniging, mits ze instemmen met de statuten. U kunt zich als lid aanmelden, zowel bij het bestuur als bij de directie. Een formulier waarmee u zich als lid kunt aanmelden, vindt u achter in deze Schoolgids. Dit formulier kunt u inleveren bij het secretariaat en/of bij de directeur. Het is van groot belang dat u lid bent van onze vereniging. U houdt daardoor mede onze vereniging en dus onze scholen in stand. Jaarlijks voor 1 juli wordt een algemene ledenvergadering gehouden, waarin naast de zakelijke, ook de andere kanten van de vereniging en de school aan de orde komen. De contributie voor de leden bedraagt nu €10,- per jaar.

3.1 Organisatiemodel van PCPO Trivia


-8-

3.2 Samenstelling van het bestuur Naam Dhr. Freek de Bruin

Dhr. Martijn de Groot

Functie Voorzitter Raad van Toezicht Penningmeester Raad van Toezicht Lid Raad van Toezicht

Dhr. Jan Hogenhout

Lid Raad van Toezicht

Mevr. Martine de Jong-Baars

Lid Raad van Toezicht

Dhr. Willem Kastelein Dhr. Edwin van Os drs. Rien van Wijngaarden

Lid Raad van Toezicht Lid Raad van Toezicht Voorzitter College van Bestuur Lid College van Bestuur Voorzitter GMR

Dhr. Hans Arendse

Dhr. Gert Will Dhr. Jan-Reint Vink Bestuurskantoor TriVia


-9-

4. De school 4.1

Het adres van onze school is

Bezoekadres: CBS “De Rank” Blommendaal 6 Postadres: Postbus 52 4230 BB Meerkerk Tel. 0183-351387 e-mail: [email protected] website: www.cbsderankmeerkerk.nl

4.2

De kinderen van onze school

De leerlingen van onze school zijn voor het grootste gedeelte afkomstig uit Meerkerk, maar ook kinderen uit Lexmond en Leerbroek bezoeken onze school. Per 1 oktober 2015 zitten er ongeveer 230 leerlingen op onze school. Deze zijn dit schooljaar verdeeld in 11 groepen. We verwachten dat dit leerlingenaantal de komende jaren stabiel zal blijven.

4.3

De directie van onze school

Mevrouw W.T. van der Priem (directeur) De directeur is belast met de dagelijkse zorg voor de organisatie van het onderwijs en het onderwijskundig beleid binnen de school.

4.4

Bouwcoördinatoren

Mevrouw R. Brakband – Buyserd (groep 1 t/m 3) Mevrouw S. de Lange – van der Meer (groep 4 t/m 8) De bouwcoördinatoren zijn verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken in bovenstaande groepen.

4.5

Het schoolteam

Buiten de directie zijn er op de school nog 15 leerkrachten werkzaam. 2 leerkrachten hebben een volledige weektaak, de overige leerkrachten werken parttime . Er is 1 leerkracht die functioneert als bovenschools ICT-er, 1 leerkracht is aangesteld als remedial teacher en 1 leerkracht is aangesteld als intern begeleider. In totaal zijn er 4 mannen en 13 vrouwen werkzaam binnen de school. De GGL (= gemiddelde leeftijd van het personeel) van onze school is 47,18 Om incidenteel ziekteverzuim op te vangen zijn er voldoende invalleerkrachten beschikbaar.

4.6

De groepen

Dit schooljaar starten wij met 11 groepen. We proberen om in iedere groep met maximaal 2 leerkrachten te werken. In alle groepen werken we volgens een leerstofjaarklassensysteem, waarbij het soms voorkomt dat we combinatiegroepen maken. Schoolgids 2015-2016

- 10 -

Op dit moment hebben we twee grote groepen binnen de school. In groep 5 zitten 38 leerlingen en in groep 8 35. We hebben er daarom voor gekozen om groep 5 de hele week te verdelen over twee groepen en groep 8 op maandag t/m donderdag te verdelen over twee groepen. Om tegemoet te komen aan verschillen tussen kinderen is het mogelijk dat een kind dat bv. in groep 5 zit, gaat rekenen in groep 4 of groep 6. Ook werken we binnen de groepen soms met kleine groepjes kinderen die het lesprogramma in hun eigen tempo volgen. Kinderen die meer instructie nodig hebben dan andere kinderen krijgen deze instructie tijdens de les van de leerkracht. Vaak maken zij ook de verwerkingsopdrachten samen met de leerkracht. Kinderen die weinig of geen instructie nodig hebben mogen eerder aan de verwerkingsopdrachten beginnen. Zij houden dan tijd over om extra (verdiepende) opdrachten te maken.

4.7

Schoolvakken en lesmethoden

In het hieronder staande overzicht kunt u zien welke vakken wij op school geven en welke lesmethoden daarvoor gebruikt worden. Vakgebied godsdienst sociaal emotionele ontwikkeling rekenen taal/spelling

lezen

schrijven

wereldverkenning

natuur aardrijkskunde geschiedenis verkeer

engels muziek tekenen handvaardigheid bewegingsonderwijs ict onderwijs

Methode vertelrooster in groep 1-8 verhalen uit de kerkgeschiedenis in groep 8 Kanjertraining schatkist in groep 1 en 2 rekenrijk in groep 3 t/m 8 schatkist in groep 1 en 2 veilig leren lezen in groep 3 taalactief in groep 4-8 schatkist in groep 1 en 2 veilig leren lezen in groep 3 estafette technisch lezen in groep 4-6 lezen in beeld in groep 5-8 klassenbibliotheek schrijfkriebels in groep 2 pennenstreken in groep 3 t/m 6 handschrift in groep 7 en 8 schatkist in groep 1 en 2 koekeloere in groep 1 en 2 huisje, boompje, beestje in groep 3 en 4 natuurlijk in groep 5-8 EHBO in groep 8 een wereld van verschil in groep 5-8 bij de tijd in groep 5-8 klaar over in groep 3-8 lessen van het project School op Seef in groep 1-8 verkeersexamens in groep 7 + 8 real english in groep 7 en 8 moet je doen in groep 1-8 moet je doen in groep 2-8 moet je doen in groep 2-8 basislessen bewegingsonderwijs in groep 1-8 programma’s behorend bij de methode basisbits in groep 5 Windows 7, Word, Power Point, Excel, Publisher in groep 5-8


- 11 -

4.8 Groep 0 en 1 2 t/m 4 5 t/m 8

4.9

Schooltijden maandag 8.40-12.15 13.15-15.15 8.40-12.15 13.15-15.15 8.40-12.15 13.15-15.15

dinsdag 8.40-12.15 13.15-15.15 8.40-12.15 13.15-15.15 8.40-12.15 13.15-15.15

woensdag

8.40-12.30 8.40-12.30

donderdag 8.40-12.15 13.15-15.15 8.40-12.15 13.15-15.15 8.40-12.15 13.15-15.15

vrijdag 8.40-12.15 8.40-12.15 8.40-12.15 13.15-15.15

Brengen en halen

De kinderen van de groepen 1 en 2 mogen tussen 8.30 en 8.40 uur in de klas gebracht worden. ’s Middags mogen de kinderen van deze groepen tussen 13.10 en 13.15 uur bij de deur van het lokaal gebracht worden. Oudere broers en zussen mogen niet mee naar binnen. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 mogen pas naar binnen als de bel gaat. Zij worden dan door hun leerkracht bij het plein opgehaald. Om opstoppingen te voorkomen vragen wij de ouders om op het moment dat de bel gegaan is niet meer naar binnen of naar buiten te gaan tot de kinderen van de overige groepen in hun lokaal zijn. Voor het ophalen van uw kind mag u bij het hek wachten totdat de groep met de leerkracht naar buiten komt.

4.10

Vakanties en vrije dagen

In onderstaand overzicht treft u het vakantierooster voor volgende schooljaar. Eerste dag Laatste dag Studiemiddag 8-10-2015 Herfstvakantie 19-10-2015 23-10-2015 Studiemiddag 10-11-2015 Studiemiddag 8-12-2015 Vrije middag 18-12-2015 Kerstvakantie 21-12-2015 1-1-2016 Studiemiddag 11-1-2016 Studiedag 8-2-2016 Vrije middag 19-2-2016 Voorjaarsvakantie 22-2-2016 26-2-2016 Studiemiddag 8-3-2016 Pasen 25-3-2016 28-3-2016 Studiemiddag 7-4-2016 Meivakantie incl. 25-4-2016 6-5-2016 hemelvaart Pinksteren 16-5-2015 Schoolkamp groep 8 1-6-2016 3-6-2015 Groep 1 en 2 vrij 2-6-2016 3-6-2015 Studiemiddag 6-6-2016 Studiedag 28-6-2016 Vrije middag 8-7-2016 Zomervakantie 11-7-2016 19-8-2016

5. Onderwijsprofiel Schoolgids 2015-2016

- 12 -

5.1

Missie

Als uitgangspunt voor ons onderwijs hebben wij voor onszelf de volgende missie geformuleerd: Onze christelijke school verzorgt kwalitatief goed onderwijs voor de totale ontwikkeling van de kinderen die op onze school aanwezig zijn.

5.2

Visie

In een aantal stellingen hieronder staat helder en duidelijk aangegeven hoe wij de visie willen uitwerken en waar u als ouders ons als school op mag aanspreken.      

 



5.3

We willen voor onze kinderen een Christelijke school zijn, waarbinnen de Bijbelse waarden en normen aan hen overgedragen worden. Op onze school wordt Bijbelgetrouw verteld. Dit betekent dat de verhalen verteld worden overeenkomstig de wijze waarop ze in de Bijbel verwoord zijn. Voor ons is Jezus de Zoon van God die als onze Verlosser tot vergeving van onze zonden naar de aarde gekomen is en wij mogen Hem als voorbeeld nemen voor ons leven. We willen de kinderen meegeven dat het geloven in God verbonden is met liefde, verdraagzaamheid en omzien naar de schepping en elkaar. We willen kinderen leren zelfstandig te denken en verantwoordelijkheid te dragen, zodat zij hun eigen bijdrage aan de maatschappij kunnen leveren. We willen ieder kind het gevoel geven dat her er mag zijn. Dit houdt in dat we de kinderen willen leren omgaan met hun sterke en zwakke punten en er voor zorgen dat ze zich hierin verder kunnen ontwikkelen. De extra zorg voor leerlingen binnen onze school is daarom gericht op kinderen die onder of boven het gemiddelde niveau presteren. We stellen de overdracht van basisvaardigheden centraal. We willen aan de overige vakgebieden ook voldoende aandacht besteden, aangezien die voor de totale ontwikkeling van het kind noodzakelijk zijn. De sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen vinden we een belangrijk aandachtspunt in ons onderwijs.

Professionele identiteit

Binnen het team hebben wij afspraken gemaakt over de manier waarop wij op school werken. U kunt er op rekenen dat op onze school:       

leerkrachten openstaan voor vernieuwingen leerkrachten verantwoordelijkheidsgevoel hebben leerkrachten zichzelf durven te zijn leerkrachten in staat zijn om op hun eigen handelen te reflecteren leerkrachten veel waarde hechten aan samenwerkend leren plezier in het werk een belangrijke motiverende factor is de leerkrachten openstaan voor elkaar


- 13 -

5.4

Speerpunten in ons onderwijs

Ieder jaar werken we aan de verbetering van ons onderwijs. Een korte beschrijving van de belangrijkste speerpunten van het afgelopen jaar en het komende jaar vindt u hieronder. 5.4.1 Spelling In het afgelopen jaar hebben we veel aandacht besteed aan de (werkwoord)spelling. De leerlijn werkwoordspelling is aangepast waardoor we al eerder starten. Dit heeft geresulteerd in goede resultaten op de entreetoets. Komend jaar zullen we deze afspraken borgen. Ook de instructie van spelling is besproken en ook dit blijft onze aandacht houden. 5.4.2 Rekenen De methode Rekenrijk is nu in alle groepen in gebruik genomen. We zullen het gebruik hiervan nog regelmatig in vergaderingen bespreken. 5.4.3 Sociaal emotionele ontwikkeling Het team heeft dit schooljaar de Kanjertraining gevolgd en inmiddels is deze methode in alle groepen in gebruik genomen. Door het gebruik van deze methode leren de kinderen hoe zij op een goed manier met elkaar om kunnen gaan. Ook is het fijn dat alle leerkrachten hier nu op dezelfde manier mee omgaan. Opvoeden is echter een zaak van school en ouders, daarom zal er op 14 oktober 2015 weer een ouderavond georganiseerd worden rondom dit onderwerp. Ook zullen we het bijbehorende observatiesysteem Kanvas gaan gebruiken. Hiermee hopen we meer zicht te krijgen op de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen. 5.4.4 ICT De ontwikkelingen op het gebied van ICT gaan snel. Dit schooljaar heeft groep 8 een proefperiode gewerkt met tablets van Snappet. Met Snappet heeft ieder kind op een eigen tablet toegang tot les- en oefenmateriaal op persoonlijk niveau. Het sluit aan op de meest gebruikte lesmethodes en is ondersteunend aan de leerkracht. Deze proef heeft ertoe geleid dat we volgend schooljaar in groep 6 en 8 met Snappet hopen te gaan werken. Met het werken met Snappet hopen we tot betere leerresultaten te komen. Leerlingen zien hun voortgang en leren met eigen leerdoelen te werken. De leervoortgang van de klas en de individuele leerlingen is op ieder moment zichtbaar voor de leraren. We zullen u volgend schooljaar op de hoogte houden van de ontwikkelingen op dit gebied. 5.4.5 Didactisch handelen Wij vinden het belangrijk dat leerlingen in alle groepen kwalitatief goed onderwijs krijgen. Om ons handelen nog beter op elkaar af te stemmen zullen we als leerkrachten gaan nadenken over hoe een goede les er uit moet zien. We denken na over de instructie en het klassenmanagement. Afspraken hierover zullen worden vastgelegd, zodat er een doorgaande lijn wordt gewaarborgd. 5.4.6 Contacten met ouders In het afgelopen jaar is de opzet van de contactavonden veranderd. We willen dit als team evalueren en indien nodig aanpassen. Wij vinden het namelijk erg belangrijk om als school en ouders samen te werken en zoeken steeds naar manieren om dit zo goed mogelijk vorm te geven. 5.4.7 Godsdienstonderwijs Komend schooljaar zal voor de groepen 4 t/m 8 een nieuw vertelrooster worden samengesteld. Wij hopen hiermee het onderwijs in de Bijbelse geschiedenis een nieuwe impuls te geven. Zodra bekend is welke verhalen er in 2015-2016 verteld zullen worden, zullen we dit aan u bekend maken. U kunt er dan thuis met de kinderen over doorpraten of als gezin het verhaal nog eens in de (kinder)bijbel lezen.


- 14 -

6. Leerlingen

6.1

Herkomst

De meeste van onze leerlingen komen uit Meerkerk. Enkele kinderen zijn afkomstig uit Leerbroek of Lexmond. 6.2

Leerlinggegevens

Op 1 oktober 2014 bedroeg ons leerlingaantal 224. De verwachting is dat dit per 1 oktober 2015 228 zal zijn. Na dit jaar verwachten we op basis van de geboortecijfers dat dit aantal ongeveer hetzelfde blijft. 6.3

Overblijven

Het is mogelijk dat de kinderen tussen de middag overblijven. We blijven over in 4 groepen. De kinderen blijven over in één van de lokalen. Na het eten mogen de kinderen van de groepen 1 t/m 4 op het kleine plein spelen. Om 13.10 gaan de kinderen van de groepen 1 en 2 dan weer naar binnen. De kinderen van de groepen 5 t/m 8 spelen op het grote plein. Kinderen die niet overblijven mogen pas om 13.00 uur op het plein komen. De overblijfouders zorgen er (bij toerbeurt) voor dat alles ordelijk verloopt. Iedere dag is één van de leerkrachten aanspreekpunt voor deze ouders. Als kinderen zich tijdens het overblijven misdragen wordt dit gemeld aan deze leerkracht. De leerkracht spreekt hierover met het betreffende kind en de ouders krijgen hier bericht van. Als kinderen voor een tweede keer gemeld worden mogen zij de rest van het schooljaar niet meer overblijven op school. De kosten voor het overblijven bedragen € 1,50 per keer per kind. Dit moet betaald worden met een strippenkaart. Deze kan aangeschaft worden bij juf Wineke. Er zijn strippenkaarten van € 7,50, € 15,-, of € 30,-. Ieder kind moet een eigen strippenkaart hebben. De opbrengsten van het overblijven worden besteed aan het gebruik van de lokalen, de extra schoonmaakkosten van de lokalen en de vervanging van spelmaterialen. De kinderen van ouders die meehelpen met het overblijven hoeven niets te betalen. Aan het begin van het schooljaar vragen we aan alle ouders om een zogenaamde overblijfverklaring in te vullen. Hierop kan worden aangegeven op welke dagen een kind overblijft en of het kind zichzelf aan of af mag melden voor het overblijven. Voor de groepen 1 t/m 4 geldt dat de kinderen altijd door de ouder moeten worden aan- of afgemeld voor het overblijven. Dit kunt u doen door middel van het invullen van de lijst die in de klas hangt. Voor het overblijven hebben we een protocol opgesteld. Het volledige protocol kunt u vinden op onze website.

6.4

Voor- en naschoolse opvang

De voor- en naschoolse opvang wordt verzorgd door de stichting SKCN in ons schoolgebouw. Opgeven hiervoor kan bij: SKCN Tiendweg 11b 4242 EG Leerdam 0345-639555 www.skcn.nl


- 15 -

6.5

Verzuim door ziekte

Wilt u ziekmeldingen telefonisch doorgeven vóór schooltijd? Soms komt het voor dat uw kind langdurig ziek is en daardoor een behoorlijke achterstand in de meest belangrijke leergebieden dreigt op te lopen. Wij verzoeken u in dat geval om contact op te nemen met de betreffende leerkracht om er gezamenlijk voor te zorgen dat de achterstand zo klein mogelijk zal zijn bij terugkomst op school.

6.6

Verlof buiten de schoolvakanties voor minder dan 10 dagen

Spelregels  Verlof buiten de schoolvakanties is niet mogelijk (tenzij er sprake is van een zeer bijzondere reden).  Als er sprake is van een “zeer bijzondere reden”, dan kunt u schriftelijk verlof aanvragen bij de directeur van de school. U kunt hiervoor een aanvraagformulier krijgen op school of downloaden van onze website. Op dit formulier staan de redenen op basis waarvan u verlof kunt krijgen vermeld.  Uw verzoek moet minstens één maand van tevoren schriftelijk worden ingediend. Verlofaanvragen voor een periode van ten hoogste tien schooldagen  De directeur beoordeelt alle verlofaanvragen van ten hoogste tien dagen per schooljaar. De directeur kan besluiten uw verlofaanvraag toe te staan als:  u door de aard van uw beroep of dat van uw eventuele partner niet in staat bent verlof te nemen gedurende de schoolvakanties. U moet hierbij denken aan beroepen in de horeca of in de land- en tuinbouw, waarbij u tijdens geen enkele schoolvakantie vrij kunt nemen. De directeur mag uw aanvraag niet goedkeuren als:  het om een verlof gaat voor een tweede vakantie.  het verlof dat aangevraagd wordt aansluit op een schoolvakantie.

6.7

Verlofaanvragen voor een periode van tien of meer dagen

Als u een verlofaanvraag doet voor een periode van meer dan tien schooldagen per jaar, dan moet de directeur daarvoor de goedkeuring vragen aan de leerplichtambtenaar.


- 16 -

6.8

Verschil van mening over verlof

Als de directeur van plan is de aanvraag geheel of gedeeltelijk af te wijzen, moet zij de aanvrager in de gelegenheid stellen zijn zienswijze naar voren te brengen indien de afwijzing zou steunen op gegevens over feiten en belangen die de aanvrager betreffen en die gegevens afwijken van gegevens die de aanvrager zelf heeft verstrekt (=hoorplicht). De ouder die het met de (afwijzende) beschikking op de aanvraag niet eens is, kan bezwaar maken. Dit bezwaar moet gemaakt worden binnen 6 weken, ingaand op de datum van de bekendmaking van het besluit, bij de directeur. De directeur stuurt dit bezwaarschrift ter beoordeling aan de in onze gemeente Zederik bestaande commissie voor bezwaar- en beroepschriften. Binnen een termijn van 10 weken moet de behandeling van het bezwaarschrift door deze commissie leiden tot een nieuwe beslissing. Is echter onverwijlde spoed geboden, dan is naast het inzetten van een bezwaarprocedure een voorlopige voorziening van Voorzieningenrechter mogelijk. Indien u nog vragen heeft over dit onderwerp kunt u daarvoor altijd bij de directeur terecht. Tevens kunt u, indien u dat wenst, contact zoeken met de leerplichtambtenaar van de gemeente Zederik  078-7708500.

6.9

Schorsing en verwijdering

Indien een leerling om welke reden dan ook niet langer geplaatst kan blijven binnen onze school, kan deze leerling geschorst / verwijderd worden. Voordat tot verwijdering besloten wordt door het bevoegd gezag, wordt eerst in overleg tussen de algemeen directeur, de groepsleerkracht en de directeur de mogelijkheid tot schorsing overwogen. Deze schorsing kan maximaal 5 dagen duren. De inspectie van onderwijs wordt van een schorsing die langer duurt dan een dag op de hoogte gebracht. Voorafgaande aan en na afloop van dit overleg wordt er contact met de betrokken ouders onderhouden. Het genomen besluit wordt door de directeur aan de betreffende ouders medegedeeld. Indien na eventuele schorsing het gedrag van de leerling onaanvaardbaar blijft, kan de leerling definitief verwijderd worden. Ook hierover vindt overleg plaats tussen de algemeen directeur, de betrokken groepsleerkracht en de directeur. Voorafgaand aan en na afloop van dit overleg wordt er opnieuw contact met de betrokken ouders onderhouden. Het genomen besluit wordt door de directeur aan de betreffende ouders medegedeeld. Definitieve verwijdering van een leerling vindt niet eerder plaats dan nadat het bevoegd gezag ervoor heeft gezorgd dat een andere school bereid is de leerling toe te laten. Indien aantoonbaar gedurende 8 weken zonder succes is gezocht naar een zodanige school of instelling waarnaar kan worden verwezen, kan in afwijking van de vorige volzin tot definitieve verwijdering worden overgegaan. Overgang van een leerling naar een school voor speciaal basisonderwijs, een school voor voortgezet speciaal onderwijs of een instelling voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs, vindt slechts plaats in overeenstemming met de ouders en het bevoegd gezag van de desbetreffende school of instelling. Indien tegen de beslissing, bedoeld in de eerste alinea bezwaar is gemaakt, beslist het bevoegd gezag binnen 4 weken na ontvangst van het bezwaarschrift.


- 17 -

7. Zorg, onze zorg! De zorg voor uw kind heeft bij ons de grootst mogelijke aandacht. Vanuit onze missie, waarin wij aangeven kwalitatief goed onderwijs te willen geven aan alle kinderen, is de zorg om uw kind de basis van waaruit wij werken. Het gaat hierbij niet alleen om de gewone dagelijkse zorg voor ieder kind, maar ook om de zorg voor kinderen met speciale behoeften. Hieronder kunt u lezen welke afspraken wij binnen de school hebben en wat wij op de verschillende zorggebieden gerealiseerd hebben.

7.1

Handelingsgericht werken

In onze school wordt gewerkt volgens de principes van handelingsgericht werken. Dit houdt in dat de leerkrachten hun manier van onderwijs geven baseren op de volgende uitgangspunten: 1. Ik denk, kijk en praat over wat een kind nodig heeft om de volgende stap te maken, over de onderwijsbehoeften en handel daar zoveel mogelijk naar. 2. Het afstemmen op kinderen zal ik als leerkracht moeten doen. 3. Ik werk doelgericht en zoek naar richting gevers voor mijn handelen, gebaseerd op wat het kind wel kan. 4. Ik werk vanaf het begin samen met het kind, de ouders, mijn collega’s en begeleiders. 5. Ik kijk naar de wisselwerking tussen kinderen, hun ouders, hun groep en mijzelf en stem mijn handelen hierop af. 6. Iedereen heeft kwaliteiten. Ik ben op zoek naar mogelijkheden van kinderen, ouders en mezelf. 7. We werken systematisch en zijn open en duidelijk naar elkaar; kind, ouders, leerkracht en begeleiders. Het doel van deze manier van werken is om zoveel mogelijk tegemoet te komen aan de mogelijkheden van de kinderen en te voorkomen dat kinderen uitvallen bij de lesstof. We bekijken per vakgebied welke kinderen extra hulp nodig hebben om aan het einde van een periode een toets voldoende te kunnen maken. Die hulp wordt dan voorafgaand aan de toetsen geboden. Op die manier willen we voorkomen dat er na de toetsen allerlei zaken nogmaals geoefend moeten worden, terwijl de kinderen zich ook de nieuwe stof weer eigen moeten maken. Van elk kind hebben we in kaart gebracht wat zijn of haar onderwijsbehoeften en belemmerende en stimulerende factoren in het onderwijs zijn. Deze factoren worden 2x per jaar kritisch bekeken en eventueel bijgesteld. Enkele voorbeelden hiervan zijn: Het kind heeft bij rekenen een tweede instructie nodig, het kind heeft er behoefte aan om tijdens de verwerking alleen te zitten, het kind heeft extra uitdaging nodig bij spelling, etc. Deze informatie is opgeslagen in een digitaal leerlingvolgsysteem, waarin alle gegevens van de kinderen zitten. Alle leerkrachten kunnen in één oogopslag zien wat er over een kind is opgeschreven en kunnen dit gebruiken bij het voorbereiden van hun lessen.


- 18 -

7.2

Sociale vaardigheden

We gebruiken als school de Kanjertraining om kinderen te ondersteunen in hun sociale vaardigheden. Sommige kinderen hebben echter meer nodig. Hiervoor hebben we een SOVA (= sociale vaardigheid)-training opgezet. Deze training wordt verzorgd door juf Nel en juf Annie. Deze leerkrachten hebben een speciale opleiding gevolgd om de training te kunnen geven. Kinderen die hiervoor in aanmerking komen hebben bv. een probleem met vriendjes maken, omgaan met andere kinderen, zich aan regels houden, pesten of gepest worden, faalangst, etc. Als wij denken dat uw kind hiervoor in aanmerking komt wordt er door de leerkracht van uw kind contact met u opgenomen. Natuurlijk kunt u ook zelf met juf Nel of juf Annie contact opnemen. Of uw kind ook daadwerkelijk geplaatst kan worden in de groep is wel afhankelijk van de aard van het probleem, van het aantal aanmeldingen en van de problemen van de andere kinderen in de groep. Tot nu toe maakten we gebruik van aparte methodes voor de SOVA training. Het is de bedoeling dat dit jaar ook bij de SOVA training gebruik gemaakt gaat worden van materiaal van de Kanjertraining, zodat het voor de kinderen aansluit op wat er in de groep gebeurt. Om er voor te zorgen dat de kinderen niet te veel van het lesprogramma missen vindt de training gedeeltelijk onder schooltijd en gedeeltelijk na schooltijd plaats. Af en toe zijn er ook gesprekken met ouders en kinderen. Er wordt van de ouders verwacht dat er thuis ook gewerkt wordt aan opdrachten van de training. Voor kinderen die last hebben van faalangst hebben juf Annie en juf Sonja een training opgezet om daar mee te leren omgaan. Deze training is alleen geschikt voor kinderen uit de bovenbouw.

7.3

Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school

Op onze school werken we met het Cito-leerlingvolgsysteem. De toetsen van dit systeem worden twee keer per jaar (in januari en juni) afgenomen en leveren veel informatie op over de ontwikkeling van onze kinderen in de meest brede zin van het woord. Op de uitslagen van deze toetsen is o.a. te zien hoe onze kinderen scoren in vergelijking met leeftijdgenoten in de rest van Nederland, maar ook of de ontwikkeling van de kinderen naar wens verloopt. U kunt dan denken aan een toets voor het technisch lezen, een toets voor het begrijpend lezen, een toets om de rekenvaardigheid te meten, een toets voor taalvaardigheid, enz. Verder volgen we de leerlingen in hun sociaal emotionele ontwikkeling. Indien blijkt dat er bij sommige kinderen grote problemen dreigen te ontstaan, wordt er een handelingsplan opgesteld om structureel aan verbetering van de problemen met het kind te kunnen werken. Onder andere aan de hand van de uitslagen op de diverse toetsen wordt besloten of kinderen extra zorg nodig hebben of juist in aanmerking komen voor extra stof / verdiepingsstof omdat ze het te gemakkelijk doen. De behaalde resultaten van de kinderen worden in de groepsbespreking besproken met de leerkracht. Dat gebeurt onder leiding van onze intern begeleider, juf Erica. Deze resultaten worden ook besproken met de ouders. Hiervoor houden we contactavonden. Verder wordt er, indien noodzakelijk, op een ander tijdstip met de ouders contact opgenomen om over de behaalde resultaten van gedachten te wisselen. In de teamvergadering worden de resultaten op groepsniveau en schoolniveau besproken onder leiding van de directeur. We delen dan successen en kijken hoe we resultaten kunnen verbeteren door ons onderwijs te verbeteren.

7.4

De zorg voor het jonge kind

Al voordat een kind bij ons op school binnen komt, proberen wij een beeld te hebben van het kind. Zo kunnen we ons onderwijs vanaf het begin afstemmen op de behoefte van de leerling. Ouders vullen hiervoor een vragenlijst in en vanuit de VVE voorziening is er een (warme) overdracht. Als het kind enkele weken op school is Schoolgids 2015-2016

- 19 -

nemen we de Peutertoets van CITO af. Wanneer blijkt dat de leerling extra ondersteuning nodig heeft, wordt er samen met de IB-er gekeken op welke manier dit geboden kan worden. Hierbij wordt dezelfde procedure gevolgd als bij de oudere leerlingen. Tijdens de kleuterperiode vormen observaties een belangrijke bron van informatie. We maken hiervoor gebruik van observatielijsten die bij de gebruikte methodes horen. Deze lijsten zijn aangevuld met algemene observaties m.b.t. de ontwikkeling van het kind. Daarnaast worden ook de toetsen Taal voor kleuters en Rekenen voor kleuters van CITO afgenomen. 7.5

De overgang van groep 0/1/2

Voor kinderen die tussen de zomervakantie en 1 januari 4 jaar worden hebben wij speciale afspraken wat betreft de overgang naar de volgende groepen. Omdat deze kinderen relatief lang in groep 0 zitten gaan zij in het schooljaar dat volgt op het schooljaar dat zij op school gekomen zijn in ieder geval tot de herfstvakantie naar groep 1. Als in deze periode uit observaties van de leerkracht en diverse toetsen blijkt dat het kind naar groep 2 zou kunnen gaan mag het vanaf de herfstvakantie mee gaan draaien in groep 2. Om verder te kunnen gaan naar groep 3 moeten in dit jaar wel alle toetsen voldoende afgesloten worden, moeten de leesvoorwaarden worden beheerst en moet het kind sociaal/emotioneel zo ver zijn dat het naar groep 3 kan gaan. Als uw kind in aanmerking komt voor dit traject wordt er door de leerkracht altijd contact met u opgenomen.

7.6

De overgang van groep 2 naar groep 3

Als de overgang van groep 2 naar groep 3 problemen oplevert zullen de leerkrachten van de kleutergroepen en/of de IB’er hier in februari of maart met u over van gedachten wisselen. Tijdens dit gesprek spreken we niet over een eventuele verlenging van de kleuterbouwperiode, maar wordt door de leerkrachten de zorg uitgesproken die zij over de ontwikkeling van het betreffende kind hebben. Vanaf dit gesprek, tot aan mei / juni wordt het kind nauwkeurig geobserveerd door onze leerkrachten, zowel op kennisgebied als op het gebied van de sociaal emotionele ontwikkeling. Pas in een gesprek met de ouders in mei / juni, wordt door de leerkracht en de IB’er een advies gegeven aan de ouders. In goed overleg wordt hierover door ouders en school een besluit genomen. Bij dit alles is het van belang dat u beseft dat een goede ontwikkeling van het kind voorop staat. Indien ouders en leerkrachten het niet eens kunnen worden over het te nemen besluit vindt er nog een observatie plaats door een externe deskundige. Het advies van deze externe deskundige is dan een bindend advies voor beide partijen. Als de ouders geen toestemming geven voor dit onderzoek beslist de directie van de school over de overgang naar groep 3.

7.7

De overgang in de groepen 3 t/m 8

We streven er naar dat de kinderen vanaf groep 3 een ononderbroken schoolloopbaan hebben. Het kan echter voorkomen dat met name in groep 3 en 4 blijkt dat het leerproces voor de kinderen te snel gaat. Dan kiezen we ervoor de kinderen een jaar over te laten doen. Dit gaat altijd in overleg met de ouders en eventuele zorgen worden al vroeg in het schooljaar gedeeld. Vanaf groep 5 blijven de kinderen in principe niet meer zitten. Wanneer dan blijkt dat de leerstof van de groep voor het kind te moeilijk is, passen we het niveau voor het kind aan. In sommige gevallen kan het kind ook in een andere groep bijvoorbeeld het rekenonderwijs volgen, terwijl hij de andere vakken in zijn eigen groep volgt.

7.8

De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften

Indien uit de test- en observatiegegevens blijkt dat, op welk moment dan ook in de ontwikkeling van de kinderen, extra zorg en aandacht nodig is, worden de kinderen binnen de groep geholpen doordat de leerkracht extra of andere instructie geeft. De manier waarop dit gebeurt, wordt overlegd met de intern begeleider, juf Erica. Schoolgids 2015-2016

- 20 -

Soms worden hier ook de ouders bij ingeschakeld. Bij alle activiteiten met betrekking tot de kinderen die extra zorg nodig hebben, wordt er contact opgenomen met de ouders. Voor deze kinderen stelt de leerkracht een handelingsplan op. Dit handelingsplan wordt besproken met de IB’er. Als een kind heel veel problemen heeft, of een eigen leerlijn volgt, wordt het ook buiten de groep geholpen door onze r.t.-leerkracht, meester Dick. Door middel van een foutenanalyse en/of een verdiepend onderzoek wordt vastgesteld wat nu precies de problemen zijn voor de betreffende kinderen. Hierdoor kan er zeer gericht en nauwkeurig worden geholpen. Dit helpen gebeurt naar aanleiding van een handelingsplan. Hierin staat precies vermeld wat de betreffende moeilijkheden zijn van een kind. Verder staat erin wat voor acties er ondernomen worden om de problemen op te lossen en op welke termijn dat dient te gebeuren. Na afloop van deze termijn worden de kinderen opnieuw getest. Als de problemen opgelost zijn is dat natuurlijk prima. Als dat niet of niet helemaal het geval is, wordt er een nieuw handelingsplan opgesteld en herhaalt de cyclus zich opnieuw. Indien u dat wenst, kunt u met de intern begeleider altijd een afspraak maken om over uw kind te spreken. Voor de ouders van de RT-leerlingen wordt twee keer per jaar een ouderavond belegd. De betreffende ouders worden hiervoor uitgenodigd. Op het moment dat we verwachten dat een kind de einddoelen van groep 8 niet zal halen, stellen we voor het kind een eigen leerlijn op. Hierin beschrijven we welk doel wel gehaald kan worden en op welke manier we dit gaan bereiken. Door met een eigen leerlijn te werken, krijgt het kind in ieder geval die stof aangeboden die nodig is om een goede aansluiting bij het vervolgonderwijs te hebben. Als blijkt dat er onvoldoende resultaat behaald wordt met onze aanpak, wordt het betreffende kind aangemeld bij het Schoolondersteuningsteam (SOT). Dit team geeft adviezen aan de leerkracht voor het handelen in de groep. Soms is verder onderzoek nodig. Zie hiervoor ook paragraaf 7.9.

7.9

Ondersteuningstoewijzing

Als de leerkrachten behoeft hebben aan extra ondersteuning voor de leerlingen kan dit op de volgende manieren georganiseerd worden. Stap 1: arrangeren in de school Ondersteuningsteam Het ondersteuningsteam op schoolniveau heeft een centrale rol in de signalering, toewijzing en afstemming van onderwijsondersteuning en zorg. De basis voor het ondersteuningsteam wordt gevormd door de leerkracht, de intern begeleider (IB’er), een Preventief Ambulant Begeleider (PAB’er) en de ouders/verzorgers. Dit overleg kan uitgebreid worden met de brugfunctionaris onderwijs en de brugfunctionaris gezin. De brugfunctionaris gezin is thuis in het veld van jeugd gerelateerde zorgtaken die onder de verantwoordelijkheid van de gemeente (gaan) vallen. De IB’er heeft en houdt de regie op het overleg. De brugfunctionaris onderwijs is thuis in het onderwijsveld. Dit kan de huidige PAB’er zijn, maar ook de ambulant begeleider. De brugfunctionaris gezin kan ondersteuning inroepen vanuit organisaties als GGD, (school)maatschappelijk werk, etc. De situatie waarin de brugfunctionaris onderwijs en de brugfunctionaris gezin gaan werken is nieuw. Dat wordt ingegeven door veranderende weten regelgeving, zowel wat betreft passend onderwijs als de transitie van jeugdhulpverleningstaken naar de gemeente. Zowel de eerste ‘driehoek’ van leraar-ouder-IB’er als het grotere ondersteuningsteam kunnen direct besluiten tot snelle en lichte interventies die geacht worden onderdeel te zijn van de basisondersteuning binnen de school. Het ondersteuningsteam kan de expertise erbij betrekken die zij voor het arrangeren nodig achten. Stap 2: extra ondersteuning Indien het ondersteuningsteam constateert dat de basisondersteuning onvoldoende mogelijkheden biedt om aan de ondersteuningsbehoeften van een leerling tegemoet te komen, kan dit leiden tot een arrangement dat gefaciliteerd moet worden (“extra ondersteuning in de basisschool”). Schoolgids 2015-2016

- 21 -

Bij het aanvragen van een arrangement wordt een Ontwikkelingsperspectief (OPP) opgesteld. Binnen onze kamer zijn afspraken gemaakt over de inhoud die voor het OPP wordt gehanteerd. Ouders zetten hun handtekening onder het (handelingsgerichte deel van het) OPP. De school dient de onderbouwde aanvraag voor extra ondersteuning in bij de toekenningscommissie, die hierover een besluit neemt. Stap 3: verwijzing Indien ook met een arrangement leraar en school handelingsverlegen blijven (of indien het ondersteuningsteam direct van mening is dat gezien de mogelijkheden en beperkingen een school voor speciaal (basis)onderwijs beter aan de onderwijsbehoeften kan voldoen), dan dient de school een onderbouwde aanvraag voor plaatsing in het Speciaal Basisonderwijs (SBO) of Speciaal Onderwijs (SO) in bij de toekenningscommissie. Dit gebeurt echter zelden. Het verwijzingspercentage van onze school naar een school voor speciaal onderwijs is gemiddeld over de afgelopen jaren 0,25%, terwijl dat landelijk op meer dan 4,5% ligt. Stap 4: deskundigenadvies Het deskundigenadvies wordt mede opgesteld door de toekenningscommissie. De toekenningscommissie kan worden aangevuld met relevante deskundigen, maar bestaat in de basis uit: vertegenwoordiger basisonderwijs; vertegenwoordiger speciaal basisonderwijs; onafhankelijk orthopedagoog; coördinator van de kamer Het deskundigenadvies is uiterlijk vier werkweken na de aanvraag opgesteld. Voor het opstellen hiervan stelt de school het (door de ouders mee ondertekende) OPP en het dossier beschikbaar. Over de inhoud van het dossier zijn binnen onze kamer afspraken gemaakt. Indien het deskundigenadvies een afwijzing van het verwijzingsverzoek betekent, levert de commissie een alternatief. De toekenningscommissie kan op basis van de beschikbare gegevens tot één van de volgende conclusies komen: 1. Voor de leerling wordt extra ondersteuning conform de aanvraag beschikbaar gesteld. 2. Voor de leerling wordt extra ondersteuning beschikbaar gesteld, waarbij gemotiveerd wordt afgeweken van de aanvraag. 3. M.b.t. de leerling wordt plaatsing op een andere basisschool geadviseerd. Hierbij worden o.a. de schoolondersteuningsprofielen betrokken. 4. De leerling wordt toelaatbaar geacht tot een speciale school voor basisonderwijs. 5. M.b.t. de leerling wordt plaatsing in een speciale onderwijsvoorziening of hulpverleningsvoorziening binnen en / of buiten het samenwerkingsverband geadviseerd. Indien het deskundigenadvies het verzoek tot verwijzing ondersteunt, wordt tevens aangegeven op wat voor soort school (d.w.z. SBO of SO cluster 3 of 4) de leerling het beste tot zijn recht zal komen. In overleg met de brugfunctionaris onderwijs en de IB’er wordt de betreffende school gevraagd de toelating van de leerling te beoordelen. Deze SBO- of SO-school neemt vanaf dat moment de toeleiding van leerling en ouders over. Het OPP wordt aan de ontvangende school overgedragen, waarna de ontvangende school dit OPP verder bijstelt en afrondt binnen zes weken nadat de leerling is toegelaten. Dit OPP gaat ter informatie naar de opsteller van het deskundigenadvies, met een afschrift naar de IB’er. Stap 5: toelaatbaarheidsverklaring Het dossier bestaande uit het deskundigenadvies en het OPP gaat naar de SWV-coördinator. Deze toetst slechts procedureel en kan – indien de procedure daartoe aanleiding geeft – aanvullende informatie bij de kamercoördinator opvragen. De SWV-coördinator stelt een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) op, waarbij tevens de duur van de toelaatbaarheid, de onderwijssoort (speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs) en in geval van speciaal onderwijs de ondersteuningscategorie (1 t/m 3) wordt aangegeven. De SWV-coördinator tekent de toelaatbaarheidsverklaring binnen één werkweek na ontvangst. Schoolgids 2015-2016

- 22 -

Toelaatbaarheid zonder tussenkomst van een basisschool Een commissie op het niveau van het samenwerkingsverband beoordeelt aanvragen toelaatbaarheid vanuit het medisch kinderdagverblijf (MKD), huisartsen etc. (rechtstreekse instroom SBO of SO). Ook in dit geval vindt alleen een procedurele toetsing plaats. Deze commissie wordt samengesteld door de drie kamers en komt bijeen als daar om gevraagd wordt (ad hoc). Het secretariaat berust bij het samenwerkingsverband, waarvan de coördinator uiteindelijk de toelaatbaarheidsverklaring (met ondersteuningscategorie) afgeeft. Duur en verlenging toelaatbaarheid Een toelaatbaarheidsverklaring wordt niet afgegeven voor de gehele schoolperiode. Uitgangspunt blijft dat een toelaatbaarheidsverklaring wordt afgegeven voor een periode van drie jaar, tenzij: het ontwikkelingsperspectief van dien aard is dat terugplaatsing in het regulier onderwijs overduidelijk niet tot de mogelijkheden behoort (ook al zal in dit geval de ontvangende S(B)O-school regelmatig de terugplaatsingsmogelijkheden moeten evalueren); er op voorhand sprake is van tijdelijke plaatsing en een verwachte datum van terugplaatsing is die ligt voor de termijn van drie jaar. In dat geval wordt een toelaatbaarheidsverklaring voor kortere duur afgegeven; doorplaatsing (bijvoorbeeld van SBO naar SO) aan de orde kan zijn, en daarom voor een beperkte periode wordt gekozen. Om in geval van een toekenning voor bepaalde tijd na de looptijd van de toekenning opnieuw een toekenning te verkrijgen dient tenminste 3 maanden voor het aflopen van de toekenning een nieuwe onderbouwde aanvraag te worden ingediend. Dit geldt voor middelen en plaatsingen. Richtlijnen toelating speciaal (basis)onderwijs en terugplaatsing in het regulier onderwijs De komst van Passend onderwijs betekent dat de criteria die toegang gaven tot speciaal (basis)onderwijs niet meer gehanteerd zullen worden. De “slagboomdiagnostiek” verdwijnt. Bepalend worden vooral: de handelingsverlegenheid van de reguliere basisschool; en/of het ontwikkelingsperspectief en het deskundigenadvies onderbouwen dat het beste aan de onderwijsbehoeften van een leerling voldaan kan worden op een SBO, respectievelijk SO cluster 3 of 4-school. Handelingsverlegenheid van de basisschool betekent niet per definitie dat de S(B)O-school passend onderwijs kan bieden. De S(B)O-school waarop plaatsing gewenst is, moet dan ook in staat gesteld worden te verifiëren of zij passend onderwijs kan bieden. Uitgangspunten daarbij zijn: Een goed en helder geformuleerd ontwikkelingsperspectief, waarin de stimulerende en belemmerende factoren per deelgebied staan geformuleerd (vanuit handelingsgericht werken en handelingsgerichte diagnostiek), is een vereiste. In veel gevallen kan, ook omdat de inspectie dit als onderbouwing van een ontwikkelingsperspectief vereist, sprake zijn van intelligentieonderzoek. De deelgebieden die bedoeld worden gaan hierbij met name om werkhouding en taakgedrag, de taalontwikkeling, de didactische ontwikkeling, de cognitieve en functieontwikkeling, de sociale en emotionele ontwikkeling en de lichamelijke ontwikkeling. (Aanvullend) onderzoek is alleen gewenst op het moment dat dit relevant is, en verduidelijking nodig is op het gebied van de mogelijkheden en beperkingen van een leerling. Aanvullend onderzoek kan ook bestaan uit observatie van de leerling. Ook voor cluster 4 is DSM IV- of V-classificatie geen voorwaarde, mits de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften voldoende duidelijk zijn. Indien sprake is van aanvullend onderzoek wordt deze getoetst op bruikbaarheid, zonder dat daarbij de datum van onderzoek een doorslaggevend criterium is. De toekenningscommissie is te bereiken op onderstaand adres: Toekenningscommissie samenwerkingsverband Driegang kamer Rivierengebied Midden Nederland Hoefslag 6, 4205 NK Gorinchem 7.10

Passend onderwijs

Wat is passend onderwijs? Schoolgids 2015-2016

- 23 -

Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Het kabinet wil dat zoveel mogelijk kinderen naar een gewone school in de buurt kunnen gaan. Want zo hebben ze de beste kansen op een vervolgopleiding en meedoen in de samenleving. Kinderen die het echt nodig hebben kunnen, net als nu, naar het speciaal (basis)onderwijs. Dat blijft dus zo. Per kind wordt bekeken wat de meest passend onderwijsplek is. Passend onderwijs is dus de nieuwe manier waarop onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben wordt georganiseerd. Het gaat om zowel lichte als zware ondersteuning. Bijvoorbeeld extra begeleiding op school, aangepast lesmateriaal, hulpmiddelen of onderwijs op een speciale school. Passend onderwijs is dus geen schooltype; kinderen zitten niet ‘op’ passend onderwijs. Scholen werken met elkaar samen in samenwerkingsverbanden. De scholen in het samenwerkingsverband maken onderling afspraken over hoe ze ervoor zorgen dat alle leerlingen onderwijs krijgen dat bij hen past. Onze school maakt deel uit van Samenwerkingsverband Driegang. Waarom wordt passend onderwijs ingevoerd? Passend onderwijs vervangt het oude systeem van de leerlinggebonden financiering (rugzakje) en indicatiestelling voor speciaal (basis)onderwijs. Met de invoering van passend onderwijs wil men een aantal problemen oplossen. Een van de problemen is dat steeds meer leerlingen, vooral leerlingen met ernstige gedragsproblemen, verwezen worden naar speciaal (basis)onderwijs. Scholen en ouders vinden de indicatiestelling erg bureaucratisch en het is lastig om ondersteuning op maat te organiseren. Verder zijn er in het oude systeem veel kinderen die thuiszitten. Zij zijn bijvoorbeeld van school verwijderd vanwege de problemen die ze hebben, of omdat er geen goede begeleiding voor ze is op school. Het doel van passend onderwijs is dat alle leerlingen, dus ook leerlingen die extra ondersteuning in de klas nodig hebben, een passende onderwijsplek krijgen. Uitgangspunt daarbij is: regulier als het kan, speciaal als het moet. Hoe werkt passend onderwijs? Scholen die samenwerken in een samenwerkingsverband krijgen geld om het onderwijs te regelen voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Het samenwerkingsverband ontvangt het geld en besluit over de toewijzing van ondersteuning en geld naar de scholen. Hiervoor wordt het geld gebruikt dat nu in de rugzakjes zit en naar ambulant begeleiders gaat. Maar ook het geld voor ondersteuning op speciale scholen (cluster 3 en 4) en het speciaal basisonderwijs gaat naar het samenwerkingsverband. De samenwerkende scholen maken een plan om ervoor te zorgen dat iedere leerling passend onderwijs krijgt. In het ene samenwerkingsverband zullen scholen dat anders doen dan in het andere samenwerkingsverband. Er zullen dus verschillen zijn tussen regio’s in de manier waarop onderwijs aan leerlingen met extra ondersteuning eruit komt te zien. De bedoeling is dat de scholen precies kunnen nagaan wat er nodig is voor hun leerlingen zodat ze ondersteuning op maat kunnen organiseren. Het ondersteuningsplan van ons samenwerkingsverband Driegang is op school beschikbaar. Wat is er veranderd per 1 augustus 2014? Scholen krijgen een zorgplicht. Dat betekent dat scholen elk kind een passende onderwijsplek moeten bieden. Of op de school waar het kind wordt aangemeld, eventueel met extra ondersteuning, of op een andere school in het regulier of speciaal (basis)onderwijs. Ouders worden hier uiteraard nauw bij betrokken en scholen werken daarbij samen. De extra ondersteuning die kinderen nodig hebben wordt niet meer door het Rijk, maar rechtstreeks door de samenwerkende scholen georganiseerd en betaald. Wat betekent dit in de praktijk? Gaat een kind met een rugzakje naar een gewone school? Vanaf 1 augustus 2014 bestaan er geen rugzakjes meer. De extra ondersteuning die een kind nodig heeft wordt, in overleg met de ouders, rechtstreeks door de school georganiseerd. Ouders kunnen dus met school in gesprek over de wijze waarop de ondersteuning aan het kind wordt geregeld. Binnen ons samenwerkingsverband is afgesproken dat rugzakjes kunnen blijven worden ingezet tot de einddatum genoemd in de beschikking, of tot einde basisschool. Daarna kan een verzoek worden gedaan voor verdere extra ondersteuning. Wordt voor een kind gedacht aan extra ondersteuning? Schoolgids 2015-2016

- 24 -

Bij een nieuwe aanmelding: Ouders kiezen de school waarvan zij denken dat die voor hun kind het meest geschikt is en melden hun kind minimaal 10 weken van tevoren schriftelijk aan. Op de website staat ons schoolondersteuningsprofiel waarin staat welke ondersteuning de school kan bieden. Binnen 6 tot 10 weken laat de school weten of een kind wordt toegelaten of komt de school met een voorstel voor een beter passende plek voor uw kind op een andere school. Dat gebeurt altijd in nauw overleg met de ouders. Een kind zit al op school? Kijk op de website bij het schoolondersteuningsprofiel welke ondersteuning onze school kan bieden en ga in gesprek met de leerkracht van uw kind en/of de intern begeleider. Uw kind heeft geen extra ondersteuning nodig? In dat geval verandert er waarschijnlijk weinig voor uw kind. In de loop der tijd kunnen er misschien een paar kinderen die extra ondersteuning nodig hebben bij uw kind in de klas komen. Dit is afhankelijk van de mogelijkheden die de school daarvoor heeft. Meer informatie? www.passendonderwijs.nl www.5010.nl

7.11

Het zorgplan

In onze regio (Gorinchem e.o.) bestaat een Samenwerkingsverband tussen gewone basisscholen en de Speciale Basisschool Beatrix de Burcht in Gorinchem. Het is de bedoeling van het Samenwerkingsverband om zo weinig mogelijk leerlingen te verwijzen naar de Speciale School voor Basisonderwijs (SBO) en zo veel mogelijk leerlingen in het gewone basisonderwijs op te vangen. Naar aanleiding hiervan zijn er allerlei afspraken gemaakt tussen de scholen over de zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Deze afspraken zijn de afgelopen jaren neergelegd in diverse zorgplannen. Dit zorgplan is vastgelegd voor de periode 2015-2019. Alle afspraken, regelingen, taakomschrijvingen, e.d. die binnen onze school betrekking hebben op de leerlingzorg vinden hun oorsprong in het zorgplan. Als u hiervoor belangstelling hebt kunt u dat altijd op onze school inzien.

7.12

Meer dan gemiddeld begaafde kinderen

Binnen onze school zijn er ook kinderen die meer dan gemiddeld of zelfs hoogbegaafd zijn. Voor deze kinderen geldt dat zij extra aangesproken moeten worden op hun bijzondere kwaliteiten. We doen dit in de vorm van een Dolfijngroep. De Dolfijngroep is opgezet in samenwerking met de andere scholen van de vereniging. Op onze school is er 1 dag in de week een leerkracht van de Dolfijngroep aanwezig om met groepjes kinderen te werken. De kinderen die hiervoor in aanmerking komen worden door de leerkracht geselecteerd. We doen dit naar aanleiding van de uitslagen van de Cito-toetsen en observatie van het kind in de groep. Als de toetsuitslagen niet duidelijk genoeg zijn en de leerkracht denkt dat het kind wel in aanmerking komt voor de Dolfijngroep, wordt het betreffende kind gescreend d.m.v. vragenlijsten die door de leerkracht, de ouders en soms het kind zelf moeten worden ingevuld. Kinderen die in de Dolfijngroep lessen volgen krijgen ook opdrachten mee om in hun eigen groep uit te voeren. Om hier tijd voor vrij te maken zal er een overzicht gemaakt worden van leerstof binnen de gewone vakken die deze kinderen niet hoeven te doen. Soms krijgen de kinderen van de Dolfijngroep huiswerk mee naar huis.

7.13

Jeugdgezondheidszorg

Om te bereiken dat kinderen in Nederland allemaal dezelfde zorg krijgen, is er door de GGD een zogenaamd basispakket ontwikkeld. Dit houdt in dat:  Alle kinderen in groep 2 en hun ouders een uitnodiging krijgen voor een onderzoek door de jeugdarts en de assistente.  Alle kinderen in groep 7 worden gemeten en gewogen. Schoolgids 2015-2016

- 25 -

7.14

Logopedie

Goed leren spreken en luisteren is voor een kind van groot belang. Het is noodzakelijk voor een goede ontwikkeling; verstandelijk, emotioneel en sociaal. Ook beïnvloedt het de leerprestaties, zoals het leren lezen en schrijven. In het dagelijks leven is het belangrijk om goed te kunnen communiceren. Het is dan ook van belang om problemen in de (mondelinge) communicatie te voorkomen. Zijn er (beginnende) problemen, dan is het belangrijk daar in een vroeg stadium en in nauwe samenwerking met ouders en leerkrachten iets aan te doen. Bij alle kinderen in groep 2 neemt een logopedist van de Rivas Zorggroep na de zomervakantie de logopedische screening af. Hierbij wordt gekeken naar taal, spraak, mondfunctie, gehoor, luistervaardigheid en stem. Indien uit dit onderzoek blijkt dat een kind logopedische hulp nodig heeft, wordt het doorverwezen naar een logopedist. U moet daar zelf een afspraak mee maken. Onze voorkeur gaat uit naar behandeling door een logopedist die in Meerkerk is gevestigd. Als een kind daar behandeld wordt, mist het zo weinig mogelijk lestijd. Op dit moment is mevr. Minke van Rangelrooy gevestigd als logopedist in het gezondheidscentrum. Zij is te bereiken via telefoonnummer 0184-764078 of per mail: [email protected]

7.15

Fysiotherapie

Voor kinderen die fysiotherapeutische hulp nodig hebben is op één morgen per week binnen onze school een kinderfysiotherapeut werkzaam. Zij kan worden ingeschakeld na overleg met de (school)arts of Intern Begeleider. Deze fysiotherapeute is mevr. Vivian Duin-Lobato. Zij is te bereiken via telefoonnummer 0347-373647 of per mail: [email protected]

7.16

Dyslexiebehandeling

Als u of de leerkrachten en/of de IB-er het vermoeden hebben dat uw kind kenmerken van dyslexie heeft, is het mogelijk om te laten onderzoeken of uw kind dyslexie heeft. Binnen onze school maken we hiervoor gebruik van de diensten van Addenda. Dit is een praktijk voor psychologische en pedagogische hulpverlening in Leerdam. Als bij uw kind de diagnose dyslexie is gesteld, kan het een maal per week behandeld worden bij ons op school door mevr. Marjolein Lensink. Addenda is bereikbaar via telefoonnummer 0345-615763 of per mail: [email protected]

7.16

School Maatschappelijk Werk

Basisscholen worden regelmatig geconfronteerd met kinderen met problemen. Problemen die kunnen samenhangen met hun thuissituatie en leefomgeving. Problemen die de kinderen belemmeren bij hun ontwikkeling. Het schoolmaatschappelijk werk is een onderdeel van de zorgstructuur binnen de school. Het schoolmaatschappelijk werk werkt nauw samen met de school. Hierdoor is het mogelijk om vroegtijdig problemen te signaleren en snel hulp te bieden. Schoolmaatschappelijk werk is bedoeld voor kortdurende hulpverlening bij problemen, bijvoorbeeld op het gebied van: -

Problemen in de thuissituatie en/of rondom de opvoeding van het kind Sociale problemen (o.a. moeite in het omgaan met andere kinderen, pesten of gepest worden) Emotionele problemen (bijvoorbeeld angst of teruggetrokken gedrag) Opvallend gedrag (bijvoorbeeld agressief gedrag of pesten) Problemen door ingrijpende gebeurtenissen zoals een echtscheiding of een overlijden. Schoolgids 2015-2016

- 26 -

De schoolmaatschappelijk werker: -

Geeft informatie en advies aan ouders en kinderen Onderzoekt de oorzaken van de problemen Begeleidt de ouders en/ of het kind Geeft leerkrachten en intern begeleiders advies Verwijst kinderen als het nodig is naar relevante hulpverlening

De schoolmaatschappelijk werker heeft beroepsgeheim. Vanuit het maatschappelijk werk worden er verschillende trainingen aangeboden: -

Sociale vaardigheidstrainig ( 8-12 jaar) Kind In Echtscheiding Situatie voor kinderen (groep 3 t/m 8) Plezier op school ( kinderen in groep 8) Opvoeden & Zo

Aanmelden bij het School Maatschappelijk Werk is mogelijk via de intern begeleider van de school. Ook is het mogelijk dat ouders/verzorgers direct contact opnemen met de school maatschappelijk werker. De schoolmaatschappelijk werker van onze school is: Annelien Lakerveld. Zij heeft haar kantoor in ‘Lingesteyn’ in Leerdam. Zij is bereikbaar via telefoonnummer: 06 20953085. Ook is het mogelijk om een e-mail te sturen naar: [email protected]

7.17

Jeugd en Gezin

Vanaf 2015 is de gemeente verantwoordelijk voor bijna alle hulp aan jongeren en hun opvoeders. De gemeente Zederik wil de jeugdhulp beter organiseren en persoonlijker maken. Daarom werkt ze samen met 17 gemeenten in de regio Zuid-Holland-zuid. Gezamenlijk hebben ze de Stichting Jeugdteams ZHZ opgericht. Deze stichting levert de jeugdhulpmedewerkers voor de gemeenten. Bestaande instanties zoals scholen, welzijnorganisaties en consultatiebureaus blijven toegankelijk voor ouders, opvoeders en jeugdigen. Zij kunnen u als dat nodig is doorverwijzen naar de jeugdhulp. Gemeentelijke jeugdhulp is het vangnet voor alle kinderen tot 18 jaar. Een indicatie is niet nodig. Samen met u wordt bepaald welke hulp noodzakelijk is. Doordat gemeenten ook zeggenschap krijgen over Wmo-zorg en zorg rondom werk & Inkomen, kunnen we verbanden leggen. Daardoor kunnen we volledige gezinnen beter ondersteunen en zorg gerichter, gebundeld en efficiënter aanbieden. Bereikbaarheid Jeugdteam Telefoonnummer

Team & werkgebied Jeugdteam Zederik en Leerdam (Onderdeel van Sociaal Team) Stichting Jeugdteams ZHZ

(088) 892 88 94 (088) 892 89 00


- 27 -

8. Resultaten

8.1

Toetsresultaten

Alle kinderen worden binnen onze school regelmatig getoetst. Dit gebeurt op verschillende manieren. Allereerst zijn er toetsen die bij de methoden horen. Hiermee kunnen we zien of de kinderen de leerstof beheersen. Bij vakken als taal, spelling en rekenen gaan de kinderen die dit nodig hebben aan de hand van de toetsuitslagen verder oefenen. Een andere manier van toetsen is het maken van verschillende Cito-toetsen. Hiermee wordt gekeken of de kinderen op het verwachte niveau zitten. Aan de hand van de uitslagen van deze toetsen wordt vastgesteld of de kinderen rt nodig hebben (zie 7.5). De Cito-toetsen worden afgenomen in de maanden januari en juni. De kinderen van groep 7 maken in mei of juni de Entreetoets van het CITO. Deze toets geeft aan waaraan de leerkracht van groep 8 nog extra aandacht kan besteden. Ook krijgen de kinderen alvast een indicatie van het type vervolgonderwijs waar zij geschikt voor zijn. In groep 8 wordt in oktober bij alle kinderen waarvan wij verwachten dat zij naar het VMBO gaan het Drempelonderzoek afgenomen. In april wordt bij alle leerlingen de CITO eindtoets afgenomen.

8.2

Onderwijsresultaten

Toelichting Het weergeven van resultaten van kinderen zegt niet alles over de kwaliteit van het onderwijs. De resultaten zijn afhankelijk van een aantal factoren, zoals intelligentie en eventuele leerproblemen zoals dyslexie. Ook kunnen gezinsomstandigheden van invloed zijn. Getallen betreffende percentages van verwijzingen naar voortgezet onderwijs en het gemiddelde van de behaalde cijfers kunnen een vertekend beeld geven van de kwaliteit en zeggen niets over de door de school ‘toegevoegde waarde’ van de leerling. De opbrengsten vragen van ons altijd een nadere analyse. We willen onderzoeken of de resultaten die worden behaald passen bij de betreffende groep leerlingen. Ook gebruiken we de resultaten om te kijken waar we ons onderwijs nog kunnen versterken. Overzicht resultaten CITO Eindtoets Jaar Totaal Ondergrens gemiddeld 2012 535,7 534,3 2013 537,9 534,5 2014 532,9 534,6 2015 534,7 534,8 Uitstroomgegevens voortgezet onderwijs Jaar 2013 2014 2015

VMBO Basis/kader 3 7 5

VMBO GL/TL 6 7 6

VMBOT/HAVO

HAVO/VWO

VWO

9 2 6

1 2 1

6 2 6

Praktijkonderwijs LWOO 2

Totaal 25 22 24


- 28 -

8.3

Vorderingen van de leerlingen

Drie keer per jaar krijgen de kinderen een rapport waarop de vorderingen weergegeven worden. Deze rapporten mogen door de ouders ondertekend worden en moeten daarna weer door de kinderen mee naar school genomen worden. In groep 1 en aan het begin van groep 2 krijgen de kinderen in plaats van een rapport een map met tekeningen mee naar huis. De tekeningen mogen thuis blijven en de mapjes moeten weer terug naar school. De resultaten van de Cito-toetsen kunt u via de oudermodule van Parnassys bekijken. De vorderingen van de kinderen worden op de contactavonden met de leerkracht besproken. We zullen aan het begin van het schooljaar bekend maken op welke momenten dit in het schooljaar 2015-2016 zal plaatsvinden. De ouders van de kinderen uit de groepen 8 worden in februari/maart samen met hun kind op een andere avond verwacht om de schoolkeuze van hun kind met de leerkracht te bespreken.

8.4

Administratie

Voor de administratie van onze leerling gegevens werken we met het systeem ParnasSys. In dit systeem zijn alle gegevens van de kinderen terug te vinden. Het gaat hier om zowel de persoonsgegevens, als de toetsgegevens en de verslagen van gesprekken over en onderzoeken van de kinderen. Door het gebruiken van dit systeem hebben we alle gegevens van een kind op dezelfde plaats. Via de oudermodule van ParnasSys. kunt u via internet alle toetsresultaten en eventuele handelingsplannen van uw kind bekijken. Op het ouderportaal kunt u ook zien welke kinderen er bij uw kind in de groep zitten.

8.5

Overgang naar het voortgezet onderwijs

Voorlichting De voorlichting aan de ouders gebeurt vanuit de scholen voor voortgezet onderwijs in onze regio. Deze scholen organiseren zonder uitzondering “open dagen” en koppelen deze dagen aan voorlichtingsactiviteiten over hun specifieke vorm van onderwijs. Vanuit school worden de ouders geïnformeerd over de verschillende data waarop de scholen voor voortgezet onderwijs hun activiteiten organiseren. De gevolgde procedure met betrekking tot de aanmelding Nadat de scholen voor voortgezet onderwijs door de ouders en hun kinderen bezocht zijn en de voorlichtingsavond gehouden is, wordt er door de leerkracht van groep 8 één of meerdere avonden belegd waarop uitgebreid over de mogelijke schoolkeuze van de kinderen gesproken wordt. Dit gesprek wordt gehouden naar aanleiding van de in groep 8 uitgereikte rapporten, het door de leerkracht ingevulde onderwijskundig rapport van het kind en de uitslag van de Citotoetsen van de afgelopen jaren. Voorafgaand aan deze avonden vindt er overleg plaats tussen de groepsleerkrachten, de leerkracht van groep 7 van voorgaand jaar en de IB’er over welke keuze naar hun oordeel de beste is. Soms ontstaat er een verschil van mening tussen leerkracht en ouders. Ouders zijn in dat geval altijd vrij om hun kind aan te melden bij de school van hun keuze. In het onderwijskundig rapport wordt door de leerkracht aangegeven wat het advies van de school is.


- 29 -

De aanmelding bij het voortgezet onderwijs De aanmelding van de kinderen bij de scholen voor voortgezet onderwijs wordt uiterlijk 15 maart gedaan door de groepsleerkracht van groep 8. Deze aanmelding gaat vergezeld van het onderwijskundig rapport. Als kinderen een speciaal programma binnen onze school hebben gevolgd zal hier ook een verslag van worden meegestuurd. Dit onderwijskundige rapport wordt u eerst ter lezing aangeboden. De betreffende school voor voortgezet onderwijs bepaalt dan uiteindelijk of, waar en op welk niveau de kinderen worden geplaatst. Indien er meningsverschillen zijn tussen onze school en het voortgezet onderwijs, neemt het voortgezet onderwijs daarover contact met ons op. Indien er na uiteindelijke plaatsing meningsverschillen blijven bestaan tussen ouders en de betreffende scholen, is het vaak mogelijk om na onafhankelijk onderzoek naar de kwaliteiten van het kind toch nog eensgezind tot een eindoordeel te komen. Leerweg Ondersteunend Onderwijs Kinderen die gedurende hun schoolloopbaan regelmatig op een structureel veel lager niveau gewerkt hebben dan hun groepsgenoten, kunnen voor hun verblijf in het voortgezet onderwijs in aanmerking komen voor plaatsing in kleinere groepen en extra hulp. Hiervoor is het noodzakelijk dat ze meedoen aan een af te nemen toets, het zogenaamde Drempelonderzoek. Deze toets wordt afgenomen voor de Cito-eindtoets . Tijdens de Cito-eindtoets kunnen deze kinderen de niveautoets maken. Deze toets behoort bij de Citoeindtoets, maar de manier van toetsen is aangepast aan het niveau van de kinderen. Voor de kinderen is deelname aan deze toets van tevoren te bepalen. De betreffende ouders zullen hierover door de groepsleerkracht benaderd worden. Cito Eindtoets De eindtoets zal dinsdag 19 april t/m donderdag 21 april 2016 worden afgenomen. Er zal gedurende drie dagen getoetst worden. Voor leerlingen die de toets niet konden maken zal er een tweede afnamemoment zijn. De uitslag van de Cito-toets wordt medio mei verwacht. De uitslag is niet van invloed op het schooladvies. Alleen als de uitslag hoger is dan verwacht, zijn wij als school verplicht het advies te heroverwegen. Er kunnen echter argumenten zijn om toch bij het schooladvies te blijven. In voorkomende gevallen zullen we hier met ouders over in gesprek gaan. Bij de eindtoets worden twee onderdelen getoetst: taal en rekenen. Wij kiezen ervoor om naast taal en rekenen ook nog het onderdeel wereldoriëntatie af te nemen. Net als in het voorgaande jaren zijn twee versies voor de toets beschikbaar: Eindtoets basis en Eindtoets Niveau. Het overgrote deel van de leerlingen maakt de basisversie. De kinderen waarvan verwacht worden dat ze naar de basisberoepsgerichte of kaderberoepsgerichte leerweg van vmbo gaan, maken de eindtoets Niveau. Het idee is dat een toets op eigen niveau betrouwbaarder is. Voor wereldoriëntatie is maar één versie beschikbaar. Hiervoor zullen alle leerlingen dus dezelfde toets maken.


- 30 -

9. Communicatie en informatie

9.1

Gesprek met de leerkracht

Als u met de leerkracht van uw kind wilt spreken kan dit na schooltijd. Als u of de leerkracht denkt dat het gesprek wat langer gaat duren kunt u beter een afspraak met elkaar maken. U kunt deze afspraak bij voorkeur via de mail maken. De mailadressen van de leerkrachten kunt u achterin deze schoolgids vinden.

9.2

Gesprek met de schoolleiding

Juf Wineke is voor iedereen die een vraag, een opmerking, een probleem of kritiek heeft op school bereikbaar. Ook hier geldt: als u denkt dat dit gesprek wat langer gaat duren kunt u beter een afspraak maken.

9.3

Klachten/kritiek/opmerkingen?

Misschien zullen er momenten in het schooljaar zijn, waarin u klachten, kritiek of opmerkingen heeft met betrekking tot de gang van zaken in onze school. Wij vinden dat u met dit alles altijd binnen de school terecht moet kunnen. Wij willen u daar graag alle ruimte voor bieden. De spelregels voor de “gewone” problemen en probleempjes zijn de volgende: eerst neemt u contact op met de betreffende leerkracht, daarna, indien u niet tot een oplossing komt, met de directie. Verder kunt u binnen de school met uw klachten, kritiek en / of opmerkingen ook terecht bij de medezeggenschapsraad en / of bij de schoolcommissie. Mocht er voor u nog steeds geen bevredigende oplossing uit de bus komen, dan kunt u altijd nog via de algemeen directeur ([email protected]) uw klachten e.d. kwijt. Mochten uw klachten het handelen van de algemeen directeur betreffen, dan kunt u deze kwijt via [email protected]. Vanzelfsprekend zullen we proberen om voor alle door u aan de orde gestelde zaken oplossingen te bedenken. Dat zal echter niet altijd mogelijk zijn. Mochten er echter problemen van veel grotere aard zijn dan de “gewone huis, tuin en keukenproblemen” dan kunt u daarvoor terecht bij de contactpersoon / contactpersonen die de school telt, te weten juf Gina en juf Wineke. U kunt dan bijvoorbeeld denken aan zaken die te maken hebben met ongewenste intimiteiten binnen onze school, aan seksueel misbruik van kinderen of aan andere zwaarwegende problemen, zoals discriminatie, agressie, geweld en pesten. Deze contactpersoon / contactpersonen zullen u in goed overleg in contact brengen met de door het bestuur aangestelde vertrouwenspersoon. Dit is: Marja Poker e-mail: [email protected] tel.: 06-27209979 werkdagen: dinsdag en donderdag tot 15.30 uur Zij zal proberen een oplossing van het betreffende probleem te creëren. Indien dat niet lukt, zal zij u verder helpen bij het mogelijk oplossen van uw gerechtvaardigde klacht. Voor de hierbij te volgen procedure is ons bestuur aangesloten bij de door de Besturenraad voor het Protestants Christelijk Onderwijs opgerichte Klachtencommissie. Het adres van deze Commissie luidt: Besturenraad PCO, t.a.v. Klachtencommissie, Postbus 907, 2270 AX te Voorburg. Hiernaast hanteert ons bestuur het reglement zoals dat in het landelijk overleg tussen de verschillende besturenorganisaties, ouderorganisaties etc. is afgesproken. Voor informatie hierover kunt u terecht op de website www.gcbo.nl. Hier kunt u alles vinden over de verschillende klachten-, geschillen- en Schoolgids 2015-2016

- 31 -

bezwarencommissies. In geval van afwezigheid van de betreffende vertrouwenspersoon kan contact opgenomen kan worden met de Centrale Toegang van Rivas Zorggroep. e-mail: [email protected] tel.: 0183-643571 bereikbaar op werkdagen van 8.00-17.00 uur Zij kunnen –bij spoed- een andere maatschappelijk werker inschakelen, of zij kunnen uitzoeken wanneer Marja weer te bereiken is.

9.4

Informatieavonden

Aan het begin van ieder schooljaar worden er in iedere groep informatieavonden georganiseerd. Op deze avond vertelt de leerkracht u wat er in het komende schooljaar in de groep gebeurt. De data hiervoor vindt u op de jaarkalender.

9.5

Kijkmiddagen

Drie keer per jaar organiseren we een kijkmiddag voor de ouders van de kinderen uit de groepen 3 t/m 8. U kunt dan in de groep samen met uw kind het werk bekijken dat in de voorafgaande periode gemaakt is. 9.6

Nieuwsbrief

Twee keer per maand ontvangt u via de mail een nieuwsbrief. Deze brief is ook te lezen op de website.

9.7

Schoolkrant

Twee keer per jaar ontvangt u de schoolkrant. Deze krant wordt in september en februari meegegeven aan het oudste schoolgaande kind van ieder gezin.

9.8

Jaarkalender

Op de website vindt u onze jaarkalender.

9.9

Schoolgids

De schoolgids wordt gepubliceerd op de website. Als u het prettig vindt, kunt u op school een papieren exemplaar inzien.

9.10

Schoolplan

Een keer per 4 jaar wordt er een nieuw schoolplan opgesteld. In dit plan beschrijven wij onze doelen voor de komende 4 jaren. Het schoolplan voor 2015 t/m 2019 is te lezen via de website.

9.11

Informatie aan gescheiden ouders

Informatie over kinderen van ouders die gescheiden zijn, wordt verstrekt aan de verzorgende ouder. Wij gaan er van uit dat deze ouder de andere ouder op de hoogte houdt van de informatie die de school over kinderen geeft. Als dit niet het geval is kan de andere ouder dit op school aangeven. We zullen er dan voor zorgen dat beide ouders alle informatie vanuit de school krijgen. Als beide ouders de digitale post willen ontvangen, moeten zij allebei hun mailadres doorgeven via [email protected].


- 32 -

9.12

De oudercommissie

Bij ons op school is een actieve oudercommissie aanwezig. De leden van de commissie helpen bij allerlei activiteiten. U moet dan denken aan het organiseren van schoolreizen, de sinterklaasviering, excursies, het schoolontbijt, de spelletjesmorgen, etc. De kaders waarbinnen deze en andere ondersteunende werkzaamheden van ouders zich afspelen, zijn bepaald in het huishoudelijk reglement. Voor iedere belangstellende ligt dit ter inzage bij de directeur van onze school. De vrijwillige ouderbijdrage wordt jaarlijks opnieuw vastgesteld door de oudercommissie. Het streven hierbij is om deze bijdrage zo laag mogelijk te houden. Van de ouderbijdrage worden de meest voorkomende kosten in het kader van de door de oudercommissie georganiseerde activiteiten betaald. Voor dit schooljaar bedraagt de ouderbijdrage € 21,-. Voor de kosten van de schoolreizen en het schoolkamp wordt een aparte vrijwillige ouderbijdrage gevraagd. De hoogte van deze bijdrage is afhankelijk van de kosten van de betreffende reizen. De oudercommissie maakt geen gebruik van de ouderbijdragenovereenkomst zoals die door het Ministerie van O.C.en W. wordt voorgesteld. De school wil de ouders namelijk niet tot het betalen van de hierboven genoemde ouderbijdrage verplichten. Daarom zal de penningmeester van de oudercommissie u t.z.t. een voorstel doen toekomen m.b.t. de ouderbijdragen. U kunt weigeren om aan dit voorstel mee te werken. De oudercommissie vertrouwt er echter op dat u de door haar ontwikkelde activiteiten steunt en daar door middel van het betalen van de ouderbijdrage mede blijk van geeft. 9.13

De medezeggenschapsraad (MR)

In tegenstelling tot de oudercommissie is de medezeggenschapsraad veel meer een overlegorgaan. In de medezeggenschapsraad (MR) zitten 3 ouders, 3 leerkrachten en de directeur als adviseur. In de MR komen allerlei zaken aan de orde die met onze school te maken hebben. Voor een aantal zaken heeft het bestuur van onze school advies nodig van de leden van de MR. Soms betreft dat alleen een advies van de oudergeleding, soms alleen van de leerkrachtengeleding. Afhankelijk van het onderwerp heeft het bestuur instemming nodig van de verschillende geledingen. De onderwerpen waarover of advies, of instemming vereist is, staan in het reglement van de medezeggenschapsraad. Het directielid heeft geen stemrecht in de MR, maar is daar aanwezig als adviserend lid. Zijn/haar taak is om, indien gewenst, de voorstellen van het bestuur waarover advies of instemming van de MR wordt gevraagd te verduidelijken. 9.14

Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR)

Binnen onze schoolvereniging is ook een GMR actief. In de GMR zitten vertegenwoordigers van iedere school die onder ons bestuur valt. In de GMR wordt gesproken over zaken die voor alle scholen van de vereniging gelden. U moet dan denken aan beleid op het gebied van o.a. personeel, onderwijskwaliteit, identiteit en financiën. 9.15

Schoolcommissie

Aan onze school is een schoolcommissie verbonden. Deze commissie heeft de taak om de identiteit van de school te bewaken. Ook mag de commissie de directie van de school gevraagde en ongevraagde adviezen geven over de gang van zaken op school. De schoolcommissie organiseert ieder jaar een ouderavond over een onderwerp dat met opvoeding en/of onderwijs te maken heeft. Schoolgids 2015-2016

- 33 -

9.16

Tevredenheidpeilingen

Uit de tevredenheidpeiling die gehouden is in januari 2015 bleek dat de ouders over het algemeen zeer tevreden zijn over de school. De school wordt gewaardeerd met een gemiddeld cijfer van 7,4. Ten opzichte van de vorige peiling is de school vooruitgegaan op de onderwerpen  Begeleiding  Sfeer  Kennisontwikkeling  Persoonlijke ontwikkeling  Schoolregels, rust en orde  De leerkracht  Contact met de school Er is een teruggang in score te zien bij  Schoolgebouw (m.n. hygiëne en netheid)  Omgeving van de school  Schooltijden Aandachtspunten voor onze school zijn:  Veiligheid op weg naar school  Informatievoorziening over het kind  Aandacht voor creatieve vakken  Speelmogelijkheden op het plein  Sfeer en inrichting schoolgebouw  Hygiëne en netheid binnen de school  Aandacht godsdienst en levensbeschouwing  Veiligheid op het plein  Omgang van de kinderen onderling  Huidige schooltijden Pluspunten van de school zijn:  Plezier in schoolgaan  Veiligheid op school  Leereffect  Opvoedkundige aanpak  Uitdaging  Uiterlijk van het gebouw  Aansluiting op niveau  Omgang leerkracht met de leerlingen  Mate waarin de leraar naar ouders luistert  Vakbekwaamheid van de leerkracht  Contact met medewerkers  Aandacht voor normen en waarden  Inzet en motivatie van de leerkracht  Aandacht voor uitstapjes  Duidelijkheid van de schoolregels  Regels, rust en orde op school  Aandacht voor taal  Informatievoorziening over de school  Sfeer in de klas  Aandacht voor rekenen We hebben de aandachtspunten in het team besproken. We zullen in komende schoolplanperiode hiermee aan de slag gaan. Schoolgids 2015-2016

- 34 -

9.18

Contactavonden

Deze worden 3 keer per jaar georganiseerd. Zie hiervoor punt 8.3 9.19

Ouderavonden

De schoolcommissie organiseert 2x per drie jaar een ouderavond over een bepaald thema. Als u hier ideeën over heeft kunt u terecht bij één van de leden van de schoolcommissie. Dit jaar zal de ouderavond op 14 oktober 2015 gehouden worden. De hele avond staat in het teken van de Kanjertraining. 9.20

Post vanuit de school

Post vanuit de school wordt uitsluitend digitaal verstuurd. U kunt de nieuwsbrieven ook via de website lezen. U kunt zich aanmelden voor de digitale post via [email protected].

10. Inschrijvingen 10.1

Leerplicht

De leeftijd van toelating tot de basisschool is 4 jaar. De leerplicht begint bij 5 jaar. Dit betekent, dat kinderen vanaf de eerste dag van de maand volgende op die maand waarin zij de leeftijd van 5 jaar bereiken, verplicht worden de basisschool te bezoeken. Echter: het kind mag naar de basisschool vanaf het moment dat het 4 jaar wordt. Dit is voor ieder kind aan te bevelen. De volgende bijzondere bepalingen zijn verder nog van toepassing: a).Er is een ontheffingsmogelijkheid voor vijfjarige kinderen van vijf uur per week. De bedoeling hiervan is om kinderen die moeite hebben met de dagelijkse gang naar school de gelegenheid te bieden hier rustig aan te wennen. Over het gebruik maken van deze mogelijkheid dient u overleg te plegen met de betrokken groepsleerkracht. b).In overleg met de directeur kan vrijstelling worden gegeven voor nog eens vijf uur per week. Deze extra vrijstelling kan worden toegekend indien de onder "a" genoemde vrijstelling nog tot te veel spanningen in/voor het betrokken kind leidt. Naast overleg met de directeur dient ook overleg plaats te vinden met de betreffende groepsleerkracht c).Een week voorafgaand aan hun vierde verjaardag mogen de kinderen maximaal 4 morgens op school komen om vast een beetje te wennen.

10.2

Inschrijving van leerlingen

In februari organiseren wij een inschrijfmiddag voor nieuwe leerlingen. Het gaat hier om kinderen die voor 1 oktober van het daaropvolgende jaar 4 jaar worden. U kunt deze middag kennis maken met de school en de leerkrachten. U krijgt op deze middag een inschrijfformulier, een schoolgids en een vraag om lid te worden van de schoolvereniging mee. Het inschrijfformulier kunt u weer ingevuld op school inleveren. Bij dit formulier moet een kopie van een officieel document gevoegd worden waarop het Burgerservicenummer van uw kind staat. Als u het inschrijfformulier heeft ingeleverd krijgt u altijd een ontvangstbevestiging van ons. Ongeveer 6 weken voordat uw kind naar school gaat krijgt u van ons nog een verzoek om een vragenlijst over uw kind in te vullen. Voor kinderen die op een ander moment opgegeven worden (bv. door verhuizing, of omdat u niet in de gelegenheid bent om de inschrijfmiddag te bezoeken) kunt u een afspraak maken met de directeur.


- 35 -

10.3

Toelatingsbeleid

De beslissing over toelating van leerlingen berust bij de directeur. Deze beslissing is aan haar gedelegeerd door het bevoegd gezag. Alle ouders die uit overtuiging hun kinderen op onze school aanmelden zijn welkom. Tijdens het aanmeldingsgesprek wordt er altijd op het Protestants Christelijk karakter van de school gewezen. In principe dienen kinderen die toegelaten worden tot onze school zindelijk te zijn en zelfstandig naar het toilet te kunnen gaan. Uitzondering hierop vormen kinderen die een medisch probleem hebben.

10.4

Toelating 4-jarigen

Kinderen die 4 jaar worden mogen op de dag dat zij 4 worden voor het eerst naar school. In de week voorafgaand aan hun vierde verjaardag mogen zij tijdens de ochtenden alvast komen ‘proefdraaien’ in de klas. Zij krijgen hier van de juf een uitnodiging voor. We maken een uitzondering voor de kinderen die in december 4 jaar worden. I.v.m. alle drukte rondom de feestdagen vinden we het voor deze kinderen beter om na de kerstvakantie te beginnen. Het is voor kinderen die 4 jaar zijn mogelijk om alleen de ochtenden naar school te komen. U kunt dit met de toekomstige leerkracht van uw kind overleggen.


- 36 -

11. Algemeen 11.1

Brengen en halen

De kinderen uit de groepen 1 en 2 mogen ’s morgens tussen 8.30 en 8.40 uur in de groep gebracht worden. ’s Middags mogen deze kinderen tussen 13.10 en 13.15 uur bij de deur van het lokaal gebracht worden. Broertjes en zusjes die in hogere groepen zitten moeten buiten blijven als u uw jongere kind wegbrengt. 11.2

Eerder weg?

Het is niet mogelijk om eerder uit school te gaan voor het volgen van zwemlessen, muzieklessen etc. 11.3

Etui

Alle kinderen mogen vanaf groep 3 een eigen etui meenemen naar school. Dit etui moet in hun la passen. In groep 3 zal dit gevuld worden met een potlood, gum, kleurpotloden, een schaar en (wat later in het schooljaar) een pen. Als deze spullen kwijt raken of kapot gemaakt worden moeten de kinderen zelf voor vervanging zorgen. Pennen zijn op school te koop. Verschillende kinderen vinden het prettig vinden om met een Stabilo rollerpen te schrijven. Zij schaffen deze zelf aan bij de boekhandel. Omdat deze pen zorgt voor een goede pengreep is dit ook toegestaan op school. Pennenbakken of andere spullen voor op de tafels zijn niet toegestaan. 11.4

Open Morgens/Projectweek

Ieder jaar organiseren we open morgens of een projectweek. Dit jaar zal er een projectweek worden georganiseerd. 11.5

Zendingsgeld

Het zendingsgeld wordt bij ons in alle groepen op maandagmorgen opgehaald. Dit geld wordt besteed aan zendingsprojecten die door de leerkrachten uitgezocht worden. De voorwaarde voor zo’n project is dat het gericht moet zijn op kinderen. Als u suggesties heeft, zijn die van harte welkom. Regelmatig, ter gelegenheid van de christelijke feestdagen of tijdens een project, steunt de school acties die door diverse instellingen aangeprezen worden en waarvan het personeel vindt dat ze ondersteuning verdienen. Te denken valt aan operatie schoenendoos, aan hulp bij het opzetten van scholingsprojecten enz. 11.6

Fietsen

Er zijn nogal wat kinderen die op de fiets komen. Dat is prima, indien ze in de "buitengewesten" of in de Weide wonen. Kinderen die in de bebouwde kom wonen, mogen niet op de fiets naar school komen. Kinderen uit de Gorinchemsestraat, de Kerkstraat, de Tolstraat en het begin van de Zouwendijk mogen ook niet op de fiets komen. We doen dit omdat er te weinig plaats is in de fietsenstalling op de pleinen. De kinderen van de groepen 1 t/m 4 moeten hun fietsen stallen in de stalling die naast de zandbak is. De fietsen mogen niet onder het raam van het lokaal van groep 3/4 geplaatst worden. De kinderen van de groepen 5 t/m 8 kunnen hun fietsen kwijt in de berging op het grote plein. Vanzelfsprekend moeten de fietsen netjes in de fietsenrekken geplaatst worden. Het is natuurlijk ook niet de bedoeling dat kinderen toch op de fiets komen en deze dan bij de Pukkel stallen. Dit veroorzaakt nogal wat irritatie bij de mensen die de Pukkel bezoeken en dan hun fiets niet kwijt kunnen. 11.7

Speelgoed

Materiaal om mee te spelen hebben wij genoeg op school. Het is dus niet nodig dat uw kind speelgoed mee naar school neemt. Vaak raakt het kind het speelgoed kwijt of gaan de spullen kapot. Soms, vlak voor een vakantie of op een verjaardag van een leerkracht, mag er wel speelgoed meegenomen worden. Op vrijdagmorgen mag uw kind in groep 1 met zijn/haar eigen speelgoed spelen. Wilt u geen skeelers, skateboards, waveboards, fietsen of stepjes meegeven op deze dag? De kinderen van groep 2 mogen de laatste vrijdagmorgen voor de schoolvakanties hun eigen speelgoed mee naar school nemen. Schoolgids 2015-2016

- 37 -

11.8

Bewegingsonderwijs

Kinderen in de groepen 1 en 2 gymmen in hun ondergoed en op gymschoenen. Onze voorkeur gaat uit naar gymschoenen zonder veter. De schoenen moeten altijd een rubberen zool hebben. De zolen mogen niet zwart zijn of glad zijn. Mocht u gewone gymschoenen hebben, vervangt u dan de veters door een elastiek? Dat trekt makkelijker aan en uit. De gymschoenen kunnen gedurende het gehele schooljaar in de school blijven, zodat ze steeds gebruikt kunnen worden. Ook in de groepen 3 t/m 8 zijn gymschoenen met een stevige rubberen zool verplicht. Deze zool mag niet zwart of glad zijn. Gymmen op blote voeten is onveilig en veroorzaakt en verspreidt voetwratten en voetschimmel. Vandaar deze regel. In deze groepen hebben de kinderen ook gymkleding nodig tijdens de gymlessen. Hier kunt u een korte broek en een t-shirt of een gympak voor meegeven. Kinderen die geen goede gymschoenen hebben, mogen niet meedoen met de gymles.

8.40-9.40

Dinsdag 1a

Donderdag 8a

9.40-10.40

1b

7

10.45-11.45

5b

8b

13.15-14.15

2

3

14.15-15.15

6

5a

11.9

Vrijdag 4

Namen in de kleding

Het is onvoorstelbaar hoeveel kleding er ieder jaar weer in de school achterblijft. En dat blijft dan niet eens bij sjaals, wanten en truien. Ook jassen en regenjacks blijven gewoon maanden hangen. Misschien dat een "merkje" erin dat probleem op kan lossen. Niet alleen gymspullen maar ook laarzen, regenjassen, melkbekers, tassen, etc. lijken vaak sprekend op elkaar. Als u de naam van uw kind er duidelijk in of op zet, voorkomt dat veel problemen, voor u en voor ons.


- 38 -

11.10

Geestelijk lied

Voor de psalmen en liederen die de kinderen op school en thuis moeten leren hebben we een rooster gemaakt. Dit rooster bestaat uit psalmen uit de oude berijming en liederen uit het liedboek. Iedere maandagmorgen zeggen/zingen de leerlingen van groep 5 t/m 8 de psalm of het lied op dat ze in die week ook thuis hebben moeten leren. Per rapportperiode wordt het lied minimaal 6x individueel overhoord. De andere keren kan dit in een groep(je) gebeuren. Het lied is de hele week in de klas gezongen en met een klein beetje extra aandacht van u komt dit vast en zeker voor elkaar. ‘s Zondags wordt in de plaatselijke Nederlands Hervormde Kerk en de Gereformeerde Kerk aandacht besteed aan het in die week op school geleerde en iedere dag gezongen lied. In groep 4 worden deze liederen wel aangeleerd en iedere dag gezongen, maar niet overhoord. We maken gedurende 3 weken gebruik van het liedrooster. De vierde week willen we gebruiken om liederen uit een liedbundel die geschikt is voor kinderen aan te leren en te zingen. Door in deze vierde week geen psalm of lied aan te leren is er meer tijd om uitgebreid aandacht te besteden aan andere kerkelijke liederen. Het psalmenrooster ontvangt u aan het begin van het schooljaar en kunt u terugvinden op de website.

11.11

Schoolreis

De groepen 1 t/m 7 gaan tegen het eind van het schooljaar een dag op reis. In de loop van het schooljaar bepaalt de oudercommissie de plaats (-en) van bestemming. Afhankelijk van de bestemming kosten de reisjes tussen de €20,- en €30,-. Met groep 8 hopen we in het schooljaar 2015/2016 weer op schoolkamp te gaan. De data zijn ook al bekend: 1 t/m 3 juni 2016. De kosten voor deze reis liggen zo rond de € 85,-. Als het voor u een probleem is om de kosten van de schoolreis of het schoolkamp in één keer te betalen, kunt u contact opnemen met juf Wineke. U kunt dan samen met haar een spaarregeling afspreken.

11.12

Excursie

Eén keer per jaar gaan we met alle kinderen op excursie. De bestemming is afhankelijk van de onderwerpen waarmee op school gewerkt wordt. Soms combineren we dit met een projectweek, andere keren is een onderwerp uit bijvoorbeeld een geschiedenisles aanleiding voor een excursie.

11.13

Agenda

De kinderen van de groepen 7 en 8 maken ter voorbereiding op het voortgezet onderwijs gebruik van een agenda. Wij willen u vragen om voor uw kind in één van deze groepen een eenvoudige agenda aan te schaffen.

11.14

Bezoek aan dokter of tandarts

Als uw kind onverwacht naar de dokter moet, kunt u dat telefonisch melden bij de school. Voor afspraken die wat langer van te voren gemaakt kunnen worden bij dokter of tandarts geldt: graag zoveel mogelijk na schooltijd of op woensdagmiddag. Als het echt niet mogelijk is om deze bezoeken na schooltijd te plannen kunt u dit ook aan het einde van de middag doen (na 14.00 uur). De kinderen hebben dan zelfstandig werken en missen op die manier niet de instructie van de leerkracht.


- 39 -

11.15

Sportdag

De school organiseert jaarlijks een sportdag en/of de Koningsspelen voor de kinderen. Op dit moment is nog niet bekend welke datum dit in het schooljaar 2015-2016 wordt.

11.16

Jarig

Ieder jarig kind mag, voor en/of tijdens de ochtendpauze, zijn groep en de leerkrachten van de groepen in hun eigen bouw met dezelfde pauzetijden (onderbouw of bovenbouw) trakteren. De leerkrachten stellen het zeer op prijs om een gezonde traktatie van de kinderen te krijgen. Het is niet de bedoeling dat broertjes/zusjes/vriendjes/vriendinnetjes uit een andere groep getrakteerd worden. Dit geeft namelijk veel teleurstelling bij de kinderen die niets krijgen. Ter gelegenheid van hun verjaardag mogen de kinderen een cadeautje uitzoeken bij juf Wineke. De kinderen in de groepen 1 en 2 mogen als hun vader, moeder, oma of opa jarig is een kleurplaat maken. Wilt u de betreffende data invullen op de kalender die in de groep hangt? 11.17

Pauze

De kinderen van de groepen 1 en 2 houden pauze in hun eigen klas. De ochtendpauze van groep 3 en 4 begint elke morgen om 10.15 uur. Voor de groepen 5 t/m 8 begint de pauze om 10.30 uur. De leerkrachten houden dan om de beurt toezicht op het schoolplein. Als de kinderen eenmaal op het schoolplein zijn, mogen ze niet meer van het plein de straat op. Ook in de pauze is dat niet toegestaan Alle kinderen mogen voor de pauze iets te eten en te drinken meenemen. 11.18

Fruitdag

Om gezond eten te stimuleren houden we op woensdag en vrijdag een fruitdag op school. Op deze dag mogen de kinderen geen koek/snoep e.d. meenemen. Alleen drinken en fruit zijn toegestaan. 11.19

Foto’s en films

Bij ons op school worden regelmatig foto’s gemaakt en op de website geplaatst. Het gebeurt ook wel eens dat er een filmpje gemaakt wordt. Soms gebruiken we dit voor de website, soms wordt dit voor onderwijskundige doeleinden gebruikt (bv. voor het begeleiden van stagiaires of leerkrachten). Als u niet wilt dat er foto’s of films worden gepubliceerd waar uw kind op staat, kunt u dat doorgeven aan juf Wineke. 11.20

Namen en adressen leerlingen

Via ParnasSys kunt u zien welke kinderen er bij uw kind in de groep zitten en wat hun adresgegevens zijn. 11.21

EHBO

In groep 8 krijgen de kinderen EHBO-lessen en leggen zij een jeugd EHBO-examen af. De boekjes die voor deze lessen nodig zijn moeten de kinderen zelf aanschaffen. Zij kunnen in deze boekjes dan aantekeningen maken en deze zelf houden.


- 40 -

12. Groepsindeling Groep 0/1a 0/1b

Ma Juf Ria Juf Erica

2 3 4 5a 5b

Juf Corlinda Juf Esmeralda Juf Jo-Anne Juf Annie Juf Annemiek Meester Jan (vanaf januari) Meester Marnix Juf Sonja

6 7 8a 8b 8a en 8b

Meester Danny Meester Klaas Joost

Di Juf Ria Juf Erica/ juf Gonda (om de week) Juf Corlinda Juf Alice Juf Jo-Anne Juf Annie Juf Annemiek Meester Jan (vanaf januari) Meester Marnix Juf Sonja (mo) Meester Dick (mi) Meester Danny Meester Klaas Joost

Wo

Do Juf Ria Juf Gonda

Vr Juf Gonda Juf Erica

Juf Corlinda Juf Alice Juf Jo-Anne Juf Annie Juf Tine

Juf Corlinda Juf Alice Juf Jo-Anne Juf Gina Juf Tine

Juf Esmeralda Juf Alice Juf Jo-Anne Juf Gina Juf Tine

Meester Marnix Meester Dick

Meester Marnix Juf Sonja

Meester Marnix Juf Sonja

Meester Klaas Joost

Meester Klaas Meester Dick Joost (mo) meester Dick (mi) Op woensdag, donderdag en vrijdag zal meester Jan ondersteunende werkzaamheden verrichten in groep 8. Deze werkzaamheden zullen bestaan uit het geven van handvaardigheidlessen, gymlessen en ICT lessen aan groep 8a en 8b afzonderlijk. Het werken met kleine groepen leerlingen. Administratieve werkzaamheden enz.


- 41 -

13. Wetenswaardigheden per groep Groep 1a  Schooldagen: maandag, dinsdag, donderdag en vrijdagmorgen.  Bewegingsonderwijs: op dinsdagmorgen, de gymschoenen van de kinderen worden op school bewaard. De kinderen mogen op dinsdagmorgen vanaf 8.30 uur bij de gymzaal gebracht worden i.p.v. op school.  Speelgoedmorgen: op vrijdagmorgen mogen de kinderen hun eigen speelgoed meenemen.  Leerkrachten: juf Ria en juf Gonda. Groep 1b  Schooldagen: maandag, dinsdag, donderdag en vrijdagmorgen.  Bewegingsonderwijs: op dinsdagmorgen, de gymschoenen van de kinderen worden op school bewaard.  Speelgoedmorgen: op vrijdagmorgen mogen de kinderen hun eigen speelgoed meenemen.  Leerkrachten: juf Erica en juf Gonda Groep 2  Schooldagen: maandag, dinsdag, woensdagmorgen, donderdag en vrijdagmorgen.  Bewegingsonderwijs: op dinsdagmiddag, de gymschoenen van de kinderen worden op school bewaard.  Speelgoedmorgen: op de laatste vrijdagmorgen voor de schoolvakanties mogen de kinderen hun eigen speelgoed meenemen.  In deze groep worden de kinderen in de loop van het schooljaar onderzocht door de schoolarts. De ouders worden hier bij uitgenodigd.  Aan het begin van het schooljaar worden alle kinderen gescreend door de logopediste. De ouders worden hier niet bij uitgenodigd.  Leerkrachten:, juf Corlinda en juf Esmeralda Groep 3  Schooldagen: maandag, dinsdag, woensdagmorgen, donderdag en vrijdagmorgen.  Bewegingsonderwijs: op donderdagmiddag, de kinderen moeten zelf hun gymkleding van thuis meenemen.  Meenemen van thuis: een etui en viltstiften.  Leerkrachten: juf Alice en juf Esmeralda Groep 4  Schooldagen: maandag, dinsdag, woensdagmorgen, donderdag en vrijdagmorgen.  Bewegingsonderwijs: op vrijdagmorgen, de kinderen moeten zelf hun gymkleding van thuis meenemen.  In de loop van het schooljaar worden alle kinderen door de assistente van de schoolarts gecontroleerd op lengte en gewicht. De ouders worden hier niet bij uitgenodigd.  Meenemen van thuis: een etui en viltstiften.  Leerkrachten: juf Jo-Anne Groep 5a  Schooldagen: maandag, dinsdag, woensdagmorgen, donderdag en vrijdag.  Bewegingsonderwijs: op donderdagmiddag, de kinderen moeten zelf hun gymkleding van thuis meenemen.  Meenemen van thuis: een etui en viltstiften.  Leerkrachten: juf Annie en juf Gina


- 42 -

Groep 5b  Schooldagen: maandag, dinsdag, woensdagmorgen, donderdag en vrijdag.  Bewegingsonderwijs: op dinsdagmorgen, de kinderen moeten zelf hun gymkleding van thuis meenemen.  Meenemen van thuis: een etui en viltstiften.  Leerkrachten: juf Annemiek, juf Tine, meester Jan Groep 6  Schooldagen: maandag, dinsdag, woensdagmorgen, donderdag en vrijdag.  Bewegingsonderwijs: op dinsdagmiddag, de kinderen moeten zelf hun gymkleding van thuis meenemen.  Meenemen van thuis: een etui en viltstiften.  Leerkrachten: meester Marnix en juf Wineke (14 dagen per jaar) Groep 7  Schooldagen: maandag, dinsdag, woensdagmorgen, donderdag en vrijdag.  Bewegingsonderwijs: op donderdagochtend, de kinderen moeten zelf hun gymkleding van thuis meenemen.  In de loop van het schooljaar worden alle kinderen gecontroleerd door de jeugdverpleegkundige. De ouders worden hier bij uitgenodigd.  Meenemen van thuis: een agenda, een etui en viltstiften.  Leerkrachten: juf Sonja, meester Dick Groep 8  Schooldagen: maandag, dinsdag, woensdagmorgen, donderdag en vrijdag.  Bewegingsonderwijs: op donderdagmorgen, de kinderen moeten zelf hun gymkleding van thuis meenemen.  Meenemen van thuis: een agenda, een etui en viltstiften.  Leerkrachten: meester Klaas Joost, meester Danny, meester Dick, meester Jan


- 43 -

14. Namen en e-mailadressen van direct bij de school betrokken personen

14.1

Schoolcommissie

Voorzitter: Klaas Boot Secretaris: Lianne Pluym Geri Langerak-Baars Kees den Hartog

14.2

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Managementteam

Directeur Wineke van der Priem

[email protected]

Bouwcoördinatoren Ria Brakband-Buijserd Sonja de Lange-v.d. Meer

[email protected] [email protected]

14.3

Leerkrachten

Esmeralda den Braber Danny de Bruijn Erica Dekker-Boevé Corlinda de Groot Dick van der Garde Klaas Joost Hoekstra Annie Hoekstra-v.d. Velde Marnix Hoogendoorn Annemiek van Horssen Tine Klootwijk-Nugteren Gonda Romeijn-Vink Gina den Tuinder-Hiele Jan Visser Alice Visser-Boogert Jo-Anne de Jong-van der Weijde Erica van Zessen-Bakker

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Bovenschools ICT-er Anton Mackay

[email protected]

Administratie Annemarie Visser

[email protected]


- 44 -

14.4

Oudercommissie

Voorzitter Nelia Damsteegt Secretaris Corrie den Hartog Penningmeester Anne-Rose van der Maas Carolijn Evertse Ingrid de Groot Gerdien den Hartog Corrie de Groot Alexandra Prins Vacature??? Afgevaardigden van het team Wineke van der Priem Ria Brakband 14.5

Medezeggenschapsraad

Voorzitter Arjan Kroes Secretaris Corlinda de Groot Janine Kortlever-Trappenburg Ingeborg de Zeeuw-‘t Lam (tevens GMR-lid) Namens het team: Dick van der Garde Corlinda de Groot Alice Visser-Boogert (tevens GMR-lid) Adviserend lid Wineke van der Priem

14.6

De inspectie van onderwijs

[email protected] www.onderwijsinspectie.nl  0800-8051 meldpunt vertrouwensinspecteurs  0900-1113111


- 45 -

In te vullen door het College van bestuur van de vereniging: Brinnummer: …………………………………………… Ingekomen d.d. ………………… geaccepteerd d.d. ………………… Aanmeldingsformulier lidmaatschap VPCPO TriVia School…………………………………………….. te (plaats)………………………………………….. Naam: (van de ouder)…………………………………………………………………………………… M/V)* Adres: ………………………………………………………………………………………………………. Postcode:……………………Woonplaats:………………………………………………………………… Telefoonnr.:…………………………………………………………………………………… (niet verplicht) E-mail:………………………………………………………………………………………… (we vragen u uw vullen om een bevestiging van uw lidmaatschap naar u te kunnen mailen)

e-mailadres in te

Geboortedatum: ………………………Geboorteplaats: ……………………… meldt zich hierbij aan als lid van de Vereniging voor protestants-christelijk primair onderwijs TriVia. Door de ondertekening van deze aanmelding verklaart de aanmelder (zie art. 9, 2e lid van de statuten): meerderjarig te zijn de instemming te betuigen met de grondslag en het doel van de vereniging zoals die zijn omschreven in de artikelen 3 en 4 van de statuten; de grondslag en het doel zijn op de achterzijde van dit formulier vermeld; bereid te zijn de contributie te betalen waarvan het bedrag bij of krachtens huishoudelijk reglement wordt vastgesteld. Voor dit jaar bedraagt deze contributie € 10,-- per lid per jaar.

Ondertekening,

..……………………… (plaats), ………………… (datum), …………………………………(handtekening)

* doorhalen wat niet van toepassing is


- 46 -

Toelichting bij het aanmeldingsformulier tot lid van TriVia 1. De statuten (die zijn gebaseerd op het Burgerlijk wetboek) schrijven voor dat het lidmaatschap persoonlijk is. Dat betekent dat gezinnen niet als gezin lid kunnen zijn van de vereniging. Als meerdere personen in een gezin lid willen zijn van de vereniging zullen zij zich allemaal afzonderlijk aan moeten melden. Ieder lid heeft dan uiteraard ook alle rechten (en verplichtingen) die met het lidmaatschap samenhangen. 2. Op het aanmeldingsformulier worden naast ‘naam, adres en woonplaatsgegevens’ ook het telefoonnummer en het e-mailadres gevraagd. Deze gegevens worden gevraagd om, zo nodig, snelle communicatie mogelijk te maken tussen de vereniging en de leden. Het invullen van deze gegevens is niet verplicht. Het invullen van de overige gegevens (ook de geboortedatum en geboorteplaats) zijn verplicht. Deze gegevens maken een lid ‘uniek’. Vanzelfsprekend zal vertrouwelijk met alle gegevens worden omgegaan. 3. Een exemplaar van de statuten van de vereniging ligt ter inzage op de school die van de vereniging deel uitmaakt en is te vinden op de website van TriVia: www.pcpo-trivia.nl, → organisatie→ vereniging. Tekst van de grondslag en het doel van de vereniging, zoals omschreven in de statuten. Grondslag Artikel 3 De vereniging heeft de Bijbel als grondslag voor haar handelen, spreken en geven van onderwijs en erkent en eerbiedigt de Bijbel, als het volledig geïnspireerde Woord van God, zoals die in de Apostolische Geloofsbelijdenis is verwoord’. Inkleuring grondslag Artikel 4 1. De vereniging geeft iedere van haar uitgaande school ruimte voor inkleuring van de grondslag, onverminderd het bepaalde in het vorige artikel. 2. Iedere, met toepassing van het vorige lid, gegeven inkleuring van de grondslag van een school wordt vastgelegd in een voor die school geldend schoolreglement, dat is vastgesteld met inachtneming van artikel 40, eerste lid sub d van deze statuten. Doel Artikel 5 1. De vereniging heeft als doel werkzaam te zijn tot oprichting en instandhouding van protestants-christelijke basisscholen en/of scholen voor speciaal basisonderwijs als bedoeld in de Wet op het primair onderwijs. 2. De vereniging tracht haar doel te bereiken door het zoeken van samenwerking in alles wat tot de belangen van het protestants-christelijk onderwijs behoort, door het houden van vergaderingen en voorts door alle andere wettige middelen die tot het gestelde doel dienstig zijn. Opdracht Artikel 6 1. De opdracht van de vereniging is om, vanuit haar grondslag zoals opgenomen in artikel 3 en zoals ingevuld in artikel 4, onderwijs te doen geven. 2. De vereniging beoogt niet het maken van winst.


- 47 -

Schoolgids

Recommend Documents