Schoolgids

Schoolgids 2015-2016

OBS Vuurvogel “Vertrouwd Vernieuwend Voor iedereen” Dit betekent dat het team van OBS Vuurvogel staat voor: Leren en leven, van en met elkaar o Openbare basisschool de Vuurvogel is een veilige en uitdagende school, waar kinderen met verschillende achtergronden met elkaar leren omgaan, elkaar leren accepteren en respecteren. o De kinderen ontwikkelen zich optimaal binnen onze samengestelde groepen. o In de groep leert een kind naast samenwerken ook zelfstandig werken. Het zelfstandig werken wordt gestructureerd opgebouwd van een dagtaak naar een weektaak. Opbrengstgericht onderwijs o De leerkrachten organiseren effectieve instructies tijdens de verschillende lessen, om de te verwachten groei van kinderen te optimaliseren. o De leerkrachten analyseren de resultaten (op cognitief en sociaal gebied) van ieder kind en van de hele groep. Vervolgens worden groepsplannen gemaakt waarin beschreven staat wat ieder kind en iedere subgroep moet leren. Zorgbreedte o De resultaten van de kinderen worden nauwkeurig gevolgd vanaf het moment dat ze op school komen. o De leerkrachten verzorgen extra begeleiding voor kinderen die dit nodig hebben. Dit kan zowel in de verdieping als in de verbreding zijn. o De intern begeleider zorgt in samenwerking met de leerkrachten, voor een goed georganiseerd zorgsysteem. Projectonderwijs o De vakken biologie, aardrijkskunde en geschiedenis worden samengevoegd in projectonderwijs met grote en kleine thema’s, ook wel wereldoriëntatie genoemd. Hierbij wordt rekening gehouden met de doelen per leerjaar. o Tijdens een project kunnen kinderen leervragen formuleren en eigen onderzoek doen. o De mogelijkheid om hierbij samen te werken, is een belangrijk onderdeel om te komen tot betere resultaten. o Een project wordt afgesloten met een presentatie in de klas of op het podium aan de hele school en ouders. Engels o Engels is een wereldtaal. Het is belangrijk dat kinderen deze taal leren, zodat ze optimaal voorbereid zijn op de wereld. o Vanaf groep 1 worden er Engelse lessen gegeven door een native speaker en de groepsleerkracht. Kunstzinnige basisschool o Naast de cognitieve vakken staan creatieve vakken als, musische en lichamelijke ontwikkeling van kinderen hoog in ons vaandel. o Denk hierbij aan: Educatieve workshops, handvaardigheid gegeven door een vakleerkracht en lichamelijke opvoeding gegeven door een vakleerkracht. o Kinderen leren zichzelf presenteren op het podium tijdens de afsluiting van projecten, feesten en verjaardagen. Continurooster o Alle kinderen gaan allemaal één keer per dag naar school. o Alle kinderen hebben allemaal gelijke lestijden. o Iedereen luncht bij de eigen leerkracht in de klas. o Het samen lunchen, bevordert de rust en het “samen” gevoel in de groep en school. o Tussen de middag hebben alle kinderen een half uur pauze.

Schoolgids OBS Vuurvogel 2015-2016

2

Inhoud Hoofdstuk 1 Woord vooraf: .............................................................................................................................. 5 Hoofdstuk 2 De school: ..................................................................................................................................... 6 2.1 Zakelijke gegevens: ................................................................................................................................. 6 2.2 Het schoolteam ........................................................................................................................................ 6 2.3 Schooltijden groep 1 t/m 8: .................................................................................................................. 6 2.4 Gymtijden .................................................................................................................................................. 7 2.5 Vakanties 2015/ 2016 ............................................................................................................................ 7 2.6 Vrije dagen buiten de vakanties .......................................................................................................... 7 Hoofdstuk 3 Waar de school voor staat: ...................................................................................................... 8 3.1 Onze school ............................................................................................................................................... 8 3.2 Onze uitgangspunten .............................................................................................................................. 8 3.3 De leerstof: .............................................................................................................................................. 8 3.4.1 De kleutergroep ................................................................................................................................. 8 3.4.2 Activiteiten vanaf groep 3 ............................................................................................................. 9 3.4.3 Technisch Lezen ............................................................................................................................. 10 3.4.4 Begrijpend lezen ............................................................................................................................. 10 3.4.5 Taal .................................................................................................................................................... 10 3.4.6 Spelling.............................................................................................................................................. 10 3.4.7 Rekenen ............................................................................................................................................. 10 3.4.8 Wereldoriëntatie ............................................................................................................................. 11 3.4.9 Expressie vakken ............................................................................................................................. 11 3.4.10 Engels ............................................................................................................................................... 11 3.4.11 Lichamelijke opvoeding .................................................................................................................. 11 3.4.12 Handvaardigheid ........................................................................................................................... 12 3.4.13 Kennis geestelijke stromingen ................................................................................................... 12 3.4.14 Burgerschap ................................................................................................................................... 12 Hoofdstuk 4 De organisatie: .......................................................................................................................... 13 4.1 Scholengroep Holland ........................................................................................................................... 13 4.2 Professionalisering ................................................................................................................................ 13 4.3 Continurooster / lunch ......................................................................................................................... 13 4.4 Schoolbegeleidingsdienst .................................................................................................................... 13 4.5 Samenwerking met pedagogische instellingen ................................................................................ 13 4.6 BSO .......................................................................................................................................................... 14 4.7 Inspectie van het onderwijs ............................................................................................................... 14 Hoofdstuk 5 De zorg voor de kinderen: ...................................................................................................... 15 5.1 De zorg voor het jonge kind ................................................................................................................ 15 5.2 De overgang naar een volgende groep .............................................................................................. 15 5.3 Intern begeleider (IB) ......................................................................................................................... 15 5.4 Leerlingvolgsysteem ............................................................................................................................. 15 5.5 Toetsen .................................................................................................................................................... 15 5.6 Kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong .................................................................................... 16 5.7 Kinderen die moeite hebben met de leerstof ................................................................................. 16 5.8 Grenzen aan de zorg ............................................................................................................................. 16 5.9 Samenwerkingsverband PPO Delflanden .......................................................................................... 16 5.10 De IHI werkwijze op alle basisscholen van Lansingerland ......................................................... 16 5.11 Schoolmaatschappelijk werk ............................................................................................................. 17 5.12 CJG (Centrum voor Jeugd en Gezin) ............................................................................................... 17 5.13 De Schoolartsendienst - GGD........................................................................................................... 18

“Vertrouwd Vernieuwend Voor iedereen”

3

5.14 Logopedie .............................................................................................................................................. 18 5.15 Naar het voortgezet onderwijs (VO) .............................................................................................. 19 5.16 Uitstroom .............................................................................................................................................. 19 5.17 Hoe werkt het rapport van uw kind op de Vuurvogel? ................................................................ 19 5.18 Portfolio................................................................................................................................................. 20 5.19 Huiswerk ................................................................................................................................................ 20 5.20 Huisbezoek ........................................................................................................................................... 20 Hoofdstuk 6 De ouders: .................................................................................................................................. 21 6.1 Algemeen.................................................................................................................................................. 21 6.2 Inschrijven leerlingen .......................................................................................................................... 21 6.3 Communicatie.......................................................................................................................................... 21 6.4 Ziekmelden kinderen ............................................................................................................................ 21 6.5 Contact en aanspreekpunt ................................................................................................................... 21 6.6 Informatiemomenten ........................................................................................................................... 21 6.7 Werkweek en schoolreis ...................................................................................................................... 21 6.8 Schoolmelk en fruit .............................................................................................................................. 22 6.9 Schoolfotograaf .................................................................................................................................... 22 6.10 Gevonden voorwerpen ......................................................................................................................... 22 6.11 Medezeggenschapsraad ...................................................................................................................... 22 6.12 Ouderraad ............................................................................................................................................. 22 6.13 Klassenouders ....................................................................................................................................... 23 6.14 PR werkgroep ........................................................................................................................................ 23 6.15 Wat zijn de kosten? ........................................................................................................................... 23 Hoofdstuk 7 Algemene informatie: .............................................................................................................. 24 7.1 Huis/schoolregels .................................................................................................................................. 24 7.2 De veilige school .................................................................................................................................... 24 7.3 Overblijfafspraken ............................................................................................................................... 25 7.4 Kledingvoorschrift ................................................................................................................................ 25 7.5 Buitengewoon verlof ............................................................................................................................. 25 7.6 Hoofdluis ................................................................................................................................................. 25 7.7 Klachtenprocedure ................................................................................................................................ 25 7.8 Toelating, schorsing en verwijdering ................................................................................................ 26 7.9 Sponsoring .............................................................................................................................................. 26 7.10 Regeling VOG ........................................................................................................................................ 26 7.11 Adressen en zo meer ........................................................................................................................... 26


4

Hoofdstuk 1 Woord vooraf: Geachte ouder(s)/verzorger(s), Voor u ligt editie 2015 – 2016 van de schoolgids van Openbare basisschool de Vuurvogel. Deze schoolgids geeft een indruk van wat ouders en kinderen van onze school kunnen verwachten. Op de voorzijde van deze gids ziet u het logo van onze basisschool. Het logo is samen met de kinderen ontworpen. Het is een mooie vogel die uitstraalt dat ieder kind welkom is. De wereldbol vertelt dat we midden in de wereld staan, erom geven en er veel over willen leren. Engeland staat voor het vak Engels dat al vanaf de kleuters aangeboden wordt. Het maken van een keuze voor een school is heel belangrijk. Tenslotte vertrouwt u een groot deel van de dag uw kind aan ons toe. De Vuurvogel is sterk in onderwijs met oog voor de ontwikkeling van het individu. We zijn er trots op, dat we een kunstzinnige basisschool zijn. Als school blijven wij in beweging en spelen steeds weer in op de veranderingen in de wereld om ons heen. Wij zorgen ervoor dat uw kind bij het verlaten van de Vuurvogel na groep 8 goed toegerust is voor het voortgezet onderwijs en de wereld die op hem of haar wacht. Openbare basisschool de Vuurvogel maakt onderdeel uit van de Stichting Scholengroep Holland. Het team doet er alles aan om uw kind en u een fijne en leerzame schooltijd te bezorgen.

Openbare basisschool de Vuurvogel: Vertrouwd Vernieuwend Voor iedereen Mede namens het team wens ik u veel plezier met het lezen van onze schoolgids!

Edwin Willemsen, Directeur


5

Hoofdstuk 2 De school: 2.1 Zakelijke gegevens: Naam: OBS Vuurvogel Gebouw Startpunt Adres: De Zilverspar 14 2661 AP Bergschenhoek Tel: (010) 5214161 E-mail: [email protected] Website: www.obsvuurvogel.nl

2.2 Het schoolteam Directeur: Edwin Willemsen Groepsleerkrachten: Groep 1/2 juf Romy van Dijk en Juf Nicolette Dronkers Groep 2/3 juf Kim Haring en juf Romy van Dijk Groep 3/4 juf Anneke Voogt Groep 5/6 a juf Anneke Albers en juf Nicolette Dronkers Groep 6/7 a juf Marjan Sijbrandij Groep 7/8 a meester Gerard Slierendrecht

Intern Begeleider: juf Veronique Hoogenes


Onderwijsassistent: Anneloes Le Noble Vakleerkracht: Juf Marijke Ruigrok, handvaardigheid. Native speaker Engels: Juf Marian Franklin De administratief medewerkster: Linda Roosekrans De school beschikt over een aantal bevoegde invalkrachten.

2.3 Schooltijden groep 1 t/m 8: Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

: : : : :

08:30 – 14:45 uur 08:30 – 14:45 uur 08:30 – 12:00 uur 08:30 – 14:45 uur 08:30 – 14:45 uur

De school werkt met een continurooster; dat betekent dat de kinderen tussen de middag op school lunchen. De deur gaat ’s morgens om 08:15 uur open. Om 08:25 uur moeten de kinderen in de klas zijn. Om 08:30 uur starten de lessen.

6

2.4 Gymtijden Groep 1/2 krijgt gymles in het speellokaal. Les op de dinsdag: 08:30 - 10:00 uur 7/8 meester Gerard 10:00 - 11:30 uur 6/7 juf Marjan Les op donderdag: 08:30 - 10:00 uur 5/6 juf Anneke Albers 10:00 - 11:30 uur 3/4 juf Anneke Voogt De kinderen van de eerste groep worden om 08:30 uur startklaar in de gymzaal van het Berghonk verwacht. De kinderen moeten in gymkleding gymen. In broekje / gympakje / shirt en gymschoenen. Douchen is niet verplicht, wel wenselijk. Kinderen die hun spullen vergeten, krijgen een broek en shirt uit de gevonden voorwerpen te leen. Kinderen die deodorant willen gebruiken, nemen dit zelf mee in de vorm van een roller. Spuitbussen zijn verboden.

2.5 Vakanties 2015/ 2016 Herfstvakantie maandag 19 oktober 2015 tot en met vrijdag 23 oktober 2015

Eigen ingang bovenbouw

2.6 Vrije dagen buiten de vakanties Op de onderstaande dagen zijn de kinderen vrij i.v.m. het continurooster. Maandag 7 september 2015 Vrijdag 25 september 2015 Maandag 26 oktober 2015 Vrijdag 20 november 2015 Vrijdag 29 januari 2016 Vrijdag 19 februari 2016 Donderdag 24 maart 2016 Dinsdag 29 maart 2016 Maandag 13 juni t/m vrijdag 17 juni 2016

Kerstvakantie maandag 21 december 2015 tot en met vrijdag 1 januari 2016 Voorjaarsvakantie maandag 22 februari 2016 tot en met vrijdag 26 februari 2016 Pasen vrijdag 25 maart 2016 tot en met maandag 28 maart 2016 Meivakantie maandag 25 april 2016 tot en met vrijdag 6 mei 2016

Handvaardigheid werkstukken

Tweede Pinksterdag maandag 16 mei 2016 Zomervakantie maandag 11 juli 2016 tot en met vrijdag 19 augustus 2016


7

Hoofdstuk 3 Waar de school voor staat: 3.1 Onze school Openbare basisschool de Vuurvogel, ligt in de woonwijk Boterdorp. Dit is een groene, kindvriendelijke en zeer centrale plek in Bergschenhoek (net achter de dorpskern). Op onze school werken we bewust met samengestelde groepen. Omdat elk kind uniek is, houden we niet alleen rekening met verschillen, maar gaan we ook uit van verschillen tussen kinderen. We geven onderwijs op een flexibele wijze door de instructie aan te passen aan de behoefte van het kind. Daardoor is het mogelijk dat kinderen die gemakkelijk leren meer leerstof krijgen aangeboden en dat voor andere kinderen de leerstof beperkt blijft tot de basisleerstof met of zonder extra ondersteuning



Wij spelen in op de behoefte die elk kind heeft aan: o Samen met andere kinderen zijn o Weten waar ze aan toe zijn (structuur) o Gevoel van veiligheid o Zelf op ontdekking gaan

De Vuurvogel is een school waar kinderen zichzelf mogen zijn. Wij leren kinderen met verschillen omgaan. Wij bieden de kinderen een veilige omgeving waarbinnen we met respect met elkaar en het materiaal omgaan. Ons onderwijs is dus meer dan alleen het aanleren van schoolse kennis. Kortom: “Leven en leren, van en met elkaar”

Wij vinden het in stand houden van een goed leef- en werkklimaat van groot belang. Kinderen moeten ervaren dat zij met hun vragen, zorgen, problemen, verdriet en ook blijdschap bij ons terecht kunnen. Samen met u als ouders willen we ervoor zorgen, dat de kinderen opgroeien tot competent voelende, sociale mensen, die zelfstandig en zelfbewust door het leven gaan.

3.2 Onze uitgangspunten De Vuurvogel wil met zijn openbare identiteit een ontmoetingsplaats zijn waar kinderen als gelijken kunnen opgroeien. Ieder kind is welkom en wordt als een waardevol individu gezien. 









Ieder kind is uniek. De verschillen tussen kinderen zijn geweldig en worden benut om elkaar wederzijds te helpen en begrijpen. Op de Vuurvogel streven we naar een zo breed mogelijke ontwikkeling van uw kind op intellectueel, sociaal emotioneel, creatief en sportief gebied. Zelfstandigheid, zelf je werk kunnen plannen en beslissingen nemen is bij ons een groeiend proces, waarmee al in de onderbouw begonnen wordt. Creativiteit is een belangrijk element van de ontwikkeling. Kinderen leren zich bij ons uiten doormiddel van muziek, dans, handvaardigheid, tekenen en toneel. Voor handvaardigheid hebben we een vakleerkracht in dienst. Gesprekken tussen ouders en school ervaren wij als zeer waardevol.


3.3 De leerstof: Wat de kinderen moeten leren op school staat allemaal beschreven in de kerndoelen. Hieronder ziet u hoe wij de leerstofonderdelen aanbieden.

3.4.1 De kleutergroep Leren en bewegen is bij de kleuters onlosmakelijk met elkaar verbonden. Kleuters leren tijdens hun spel. De leerkracht speelt door de kinderen materialen aan te bieden waarmee zij hun zintuigen oefenen en begrippen leren hanteren. Het lokaal is uitnodigend ingericht en kent verschillende werkhoeken (bouw-, verkleed-lees/luister-, schrijf/stempel-, zand/waterhoek) waar de kinderen gericht bezig zijn. Het spelen bevordert de volgende ontwikkelingen: 1. De lichamelijke ontwikkeling Door het spelen leert het kind springen, grijpen (=begrijpen!), en verfijnd te pakken en te (ver)plaatsen. De motoriek wordt spelenderwijs steeds beheerster en verfijnder. De aan de lichamelijke ontwikkeling verbonden belangrijke zintuiglijke ontwikkeling kan door spel worden ontwikkeld.

8

2. De taal- en denk ontwikkeling Tijdens het spelen, zowel alleen als met anderen, zijn er veel mogelijkheden om taalontwikkeling te stimuleren en bevorderen. Ook zijn er veel spelmomenten waarbij verhoudingen, oorzaak, gevolg en meten aan de orde komen. 3. De sociale- en emotionele ontwikkeling Door het spelen doet het kind ervaringen op en leert het vaardigheden die het nodig heeft om met anderen om te kunnen gaan. Het kind leert hierdoor “weerbaar” te zijn in de samenleving (tegen je verlies kunnen en op je beurt wachten). Naast het samenspelen heeft ook het alleen spelen een waarde voor de ontwikkeling. We werken met de sociaal-emotionele methode Goed Gedaan, waar regelmatig lessen uit gegeven worden. De ouders krijgen dan een brief mee waar de inhoud van de les in staat en wat ouders zelf kunnen doen om hun kind te helpen. Op de Vuurvogel wordt in de kleutergroep gewerkt met projecten. Dit betekent dat ons onderwijs rond thema’s gegroepeerd is. Een thema dat ligt in de belangstellingssfeer van het kind waardoor het kind volop de ruimte krijgt binnen het thema ontdekkingen te doen. Een belangrijke organisatievorm is de kring van waaruit iedere nieuwe activiteit gestart wordt. In de kring krijgen kinderen tevens de gelegenheid hun verhalen te vertellen, leren zij naar elkaar te luisteren en te reageren op elkaar.

Onderbouwd heeft Villa letterpret ontwikkeld, waarbij spelen en ‘het geletterd maken’ van jonge kinderen hand in hand gaan. Villa Letterpret zorgt letterlijk voor pret en plezier voor de kinderen maar zorgt daarnaast ook voor routinematige en doelbewuste oefening. Voor rekenen gebruiken we Fred van de Rekenflat. Hiermee werken we op een speelse, maar ook doelgerichte wijze aan het stimuleren van de rekenen wiskundige ontwikkeling van jonge kinderen. De rekenflat gebruiken we bij de avonturen die de handpoppen beleven. Ook werken we met “Woorden met Wim”. Wim de woordspin en zijn verteltheater helpen de leerkrachten om op speelse en interactieve wijze om te gaan met woordenschat. We vinden het belangrijk dat de leerkracht, die vaak een groter deel van de dag met de kinderen praat dan de ouders, zich bewust is van zijn taalaanbod.

Hal in de onderbouw

3.4.2 Activiteiten vanaf groep 3

Rekenmateriaal van “Onderbouwd”

Op de Vuurvogel hebben we bewust gekozen om groepen van verschillende leeftijden samen te stellen. Kinderen kunnen de leerstof dan individueel, maar zeker ook samen doorlopen. Wereldoriëntatie is bij uitstek een vak wat met de gehele groep samen gedaan wordt. Ieder kind kan zijn of haar steentje bijdragen. Leven en leren van en met elkaar krijgt zo veel meer diepgang. Het leren samenwerken is een prima voorbereiding op je verdere leven. De vakken lezen, taal, spelling, rekenen, schrijven wereld oriëntaties (WO), Engels, gym, handvaardigheid worden geïntroduceerd.

Als rode draad is door het onderwijs in de kleutergroep de voorbereiding op het onderwijs in groep 3 verweven. De kleuters krijgen een veelheid van taal -en rekenactiviteiten en motorische opdrachten aangeboden om dat doel te bereiken. Met name de oudste kleuters, worden tijdens hun laatste kleuterjaar gericht begeleid. We gebruiken de kleutervriendelijke methode “Onderbouwd”.


9

3.4.3 Technisch Lezen In groep 3 gebruiken we de leesmethode “Veilig leren lezen”. Elke week leren de kinderen nieuwe woorden en letters, na enkele maanden zullen de meeste kinderen eenvoudige woorden en teksten kunnen lezen. Vanaf groep 4 gebruiken we de methode “Station Zuid”. Deze gloednieuwe methode gebruiken we vanaf dit schooljaar in de groepen 4 t/m 8. Kinderen die zich minder snel ontwikkelen, krijgen extra gerichte leesoefeningen.

3.4.4 Begrijpend lezen Begrijpend lezen is een zeer belangrijke vorm van lezen. We besteden hier structureel aandacht aan vanaf groep 4. Kinderen moeten leren de belangrijke dingen uit een tekst te halen. Zeker op het voortgezet onderwijs is dit een essentiële vaardigheid. Je moet immers hele boeken uit je hoofd gaan leren. In de bovenbouw oefenen we de kinderen ook om samenvattingen te maken. Onze begrijpend lezen methode is “Nieuwsbegrip”. Hierbij wordt gebruik gemaakt van aansprekende teksten aan de hand van de actualiteit Elke week worden ze geschreven. Ieder kind heeft een eigen inlogcode, waarmee ze op internet kunnen oefenen. Het is zeer wenselijk dat kinderen ook thuis oefenen!

3.4.5 Taal Binnen de taal onderscheiden we spreken, luisteren, schrijven, spellen, stellen, lezen, grammatica, zinsontleding en woord benoemen. Het belangrijkste van taal is het spreken en het luisteren. Dagelijks zijn we in alle groepen nadrukkelijk bezig met 'het gesprek'. Ook bij de vele vormen van samenwerking tussen kinderen vinden gesprekken plaats en wordt ervaren hoe belangrijk het is om goed te luisteren. Om het nadenken over taal bewust te bevorderen, worden er in de onderbouw allerlei taalspelletjes gedaan en worden er versjes en liedjes aangeleerd. De materialen die we in de onderbouw gebruiken zijn


speciaal gemaakt voor de ontwikkeling van taal bij jonge kinderen. Vanaf midden groep 3 wordt gebruik gemaakt van “Taal op maat”, een taalmethode opgebouwd rond thema's uit de ervarings- en belevingswereld van de kinderen. Om tegemoet te komen aan de verschillen tussen kinderen is er binnen elk thema basisstof, verdiepingsstof en keuzestof verwerkt. Daarnaast zijn er in elk thema begrijpend leesoefeningen, steloefeningen en creatieve oefeningen (drama, tekenen, dichten) verwerkt. Naast instructiemomenten zijn er lessen waarmee de kinderen zich de leerstof eigen kunnen maken.

3.4.6 Spelling Wanneer kinderen eenmaal kunnen schrijven, is het zaak om ze te leren dat zonder fouten te doen. We hebben een spellingsmethode geïntegreerd in onze taalmethode “Taal op maat”. Wekelijks krijgen de kinderen dictees en kunnen zowel de leerkracht als het kind zien welke stof beheerst wordt en wat nog aandacht behoeft. Door middel van extra instructiemomenten en de inzet van het speciale computerprogramma bieden we het kind de juiste begeleiding om alle spellingcategorieën eigen te maken.

3.4.7 Rekenen Ook het rekenonderwijs begint al spelenderwijs in de onderbouw. Allerlei ontwikkelingsmaterialen bieden uw kind begrippen en ervaringen op rekenen wiskundig gebied. Leerkrachten doen activiteiten met de kinderen in de kring, in kleinere groepen, of individueel. In de bovenbouw wordt gewerkt met de moderne rekenen wiskundemethode “Reken zeker”. De methode werkt in blokken met een duidelijke structuur. Een blok duurt vier weken, waarna er een toets gemaakt wordt om te controleren of de kinderen de stof beheersen. Zo kan de leerkracht kinderen die nog moeite met een onderdeel hebben tijdig extra instructie en oefenmateriaal aanbieden. Kinderen die de stof beheersen, krijgen verdieping. Tevens worden sommen geoefend en geautomatiseerd d.m.v. een computerprogramma. Hier kunnen ze ook thuis mee oefenen, met een eigen inlog code.

10

3.4.8 Schrijven In de onderbouw stimuleren we de kinderen hun fijne motoriek te ontwikkelen. Vanaf groep 3 werken de kinderen volgens de schrijfmethode “Pennenstreken”, die aansluit bij het leesprogramma van groep drie.

3.4.8 Wereldoriëntatie De wereldoriëntatie wordt gegeven in de vorm van projecten. In deze projecten proberen we zoveel mogelijk vakken samen te laten komen. De wereld om ons heen bestaat ook niet uit de lossen onderdelen geschiedenis, aardrijkskunde en natuur. Binnen de projecten is ruimte om het onderwerp religie te behandelen. Alles is met elkaar verbonden. We prikkelen de kinderen aan het begin van een project om zelf hun leervragen te bedenken en daar vervolgens mee aan de slag te gaan. Tijdens het project vertellen ze elkaar wat ze geleerd hebben. Zo leren ze zelf veel en ze leren veel van elkaar. De leerkracht is degene die stuurt en aanvult. De leerkracht is immers de eindverantwoordelijke die er zorg voor draagt dat alle kerndoelen aan bod komen. De benodigde informatie komt van verschillende kanten. Methodeboeken en handleidingen worden als achtergrondinformatie door de leerkrachten en kinderen gebruikt. Daarnaast gaan de kinderen informatie uit de (school)bibliotheek halen. Ook het internet is een onuitputtelijke bron van informatie. Vaak weten ouders, of andere familieleden wel iets te vertellen over een thema.

werkt aan de hand van thema’s en is volledig digitaal: via het digibord krijgen de kinderen d.m.v praatplaten, flitskaarten, spelletjes en filmpjes de leerstof aangeboden. Ook zitten er veel liedjes in de methode. De nadruk zit op luisteren, begrijpen en spreken. Er wordt veel aandacht besteed aan communicatieve vaardigheden en woordenschat, zodat leerlingen het vertrouwen krijgen om in het Engels te spreken. De kinderen leren om eenvoudige vragen in het Engels te beantwoorden. Van groep 4 t/m 8 krijgen de kinderen les uit de methode Our Discovery Island. Dit is een eigentijdse methode, die naast gebruik van het digibord de kinderen ook laat werken met een leerlingenboek en werkboek. De methode sluit aan bij I-pockets en werkt ook met thema’s. Met behulp van leuke stripfiguren die op verschillende eilanden avonturen beleven worden de kinderen gemotiveerd en gestimuleerd om de Engelse taal te leren. Naast luisteren wordt vanaf groep 4 ook lezen en schrijven in het Engels geoefend. Bij de methode is een online game ontwikkeld waarmee de kinderen hun begrip van de Engelse taal verder kunnen oefenen en toepassen. Als kinderen hun gehele basisschooltijd op deze manier, met I-pockets en Our Discovery Island, les hebben gehad en deze stof goed beheersen, dan is het mogelijk om in te stromen in Tweetalig Onderwijs (TTO) in het voortgezet onderwijs.

3.4.9 Expressie vakken Tekenen, zingen, dans, en drama zijn de expressievakken die door de groepsleerkracht gegeven worden. Regelmatig is er op de vrijdagmiddag een presentatie, waar kinderen zich kunnen laten zien en horen Daarnaast worden vanuit de stichting Musische Vorming elk jaar toneel- en muziekvoorstellingen verzorgd.

3.4.10 Engels De Vuurvogel biedt als extra het vak Engels aan. Alle kinderen (groep 1 t/m 8) krijgen Engels van een “native speaker” (een vakleerkracht met een Engelstalige achtergrond). Het voordeel hiervan is dat de kinderen tijdens de lessen de juiste uitspraak horen en dit over kunnen nemen. De lessen zijn zoveel mogelijk in het Engels. Zo pikken de leerlingen de taal het beste op. In de groepen 1/2 en 3 wordt gebruik gemaakt van de methode I-pockets. Deze methode


3.4.11 Lichamelijke opvoeding In de onderbouw hebben de kinderen gymnastiek- en spellessen in het speellokaal of buiten op het schoolplein. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 hebben gymnastiekles. Hiervoor gaan we naar het gymnastieklokaal. De gymlessen worden verzorgd door de eigen leerkracht. In deze gymlessen wordt spel afgewisseld met materiaallessen. De Vuurvogel vindt het belangrijk dat de kinderen tijdens gymnastiek sportkleding en gymschoenen dragen. Wilt u hiervoor zorgen?

11

3.4.12 Handvaardigheid

3.4.14 Burgerschap

Het vak handvaardigheid neemt een hele belangrijke plaats in op de Vuurvogel. Alle kinderen uit de groepen 1 t/m 8 krijgen deze lessen aangeboden. In een speciale ruimte krijgen de kinderen door de jaren heen allerlei technieken aangeboden. Door veel met je handen te werken stimuleer je de hersenen en bevorder je het denkvermogen. De meeste werkstukken komen eerst ergens in de school te hangen. Na verloop van tijd mogen ze mee naar huis. Onze handvaardigheid juf zorgt er mede voor dat de hele school een creatieve uitstraling heeft. In deze schoolgids is een aantal foto’s opgenomen om u een indruk te geven wat er zoal gemaakt wordt.

Wij moeten kinderen niet alleen kennis bijbrengen, maar ook vaardigheden en inzichten die ieder kind nodig heeft in deze tijd. Zo besteden wij aandacht aan het feit dat we in ons land samenleven met mensen die (oorspronkelijk) uit een ander land komen, een andere cultuur en een andere manier van leven hebben. Het is daarbij belangrijk dat kinderen de afkomst en gebruiken van andere mensen leren respecteren (burgerschap). Elk jaar organiseren we een project rond cultuur.

Educatieve workshops

3.4.13 Kennis geestelijke stromingen De Vuurvogel is een openbare school. Alle geloofs- en levensovertuigingen hebben hun plaats in onze school. Feesten en feestdagen van allerlei religies worden gevierd en/of besproken. We plannen elk jaar verschillende feesten. Het levensbeschouwelijke onderwijs integreren we in de projecten. We laten de kinderen kennis maken met verschillende godsdiensten en levensbeschouwingen.


12

Hoofdstuk 4 De organisatie: 4.4 Schoolbegeleidingsdienst 4.1 Scholengroep Holland Onze school valt onder de Scholengroep Holland. Een stichting met 13 scholen. Meer informatie kunt u op onze website vinden www.obsvuurvogel.nl of op de website van Scholengroep Holland www.scholengroepholland.nl.

De Vuurvogel werkt samen met de schoolbegeleidingsdienst OA Zij heeft onderwijsadviseurs in dienst die ons adviseren, begeleiden en ondersteuning bieden bij vragen over de ontwikkeling van het leren bij kinderen. Zij kunnen indien nodig ook gericht onderzoek doen.

4.5 Samenwerking met pedagogische instellingen 4.2 Profes sionali sering In een steeds veranderende maatschappij verandert het onderwijssysteem mee. Teamleden spelen hierop in door jaarlijks scholing te volgen. In dit schooljaar volgen we als team coöperatieve leerstrategieën. Een tweetal collega’s volgt een master SEN opleiding. De een op het gebied van leren en de ander op gedrag. De directeur volgt een opleiding vakbekwaam schoolleider. Daarnaast worden er door de leerkrachten diverse individuele studies en cursussen gevolgd.

HBO-opleidingen Bij ons op school komen vooral studenten van de Hogeschool Rotterdam. De Vuurvogel streeft ernaar om elk jaar een stageplaats te bieden aan een LIO stagiaire. Daarnaast bieden we stageplaatsen voor klassenassistenten, onderwijsassistenten en administratief personeel.

4.3 Continurooster / lunch Onze kinderen gaan één keer per dag naar school. De kinderen eten met elkaar onder leiding van de leerkracht in de eigen groep. De etenswaren worden 's morgens in de koelkast van de eigen groep gedaan. Het eten in de eigen groep heeft als groot voordeel dat de onrust tussen de middag voorbij is, omdat er nu niemand meer naar huis gaat. Na het eten gaan de kinderen een half uur buiten ontspannen. De begeleiding tijdens het buitenspelen is in handen van gecertificeerde overblijfkrachten. Er wordt gespeeld met veel materiaal, van fietsjes tot loopklossen en touwtje springen tot diabolo. Voor iedereen is wel wat te doen. Met de BSO-instellingen zijn afspraken gemaakt. Zij komen de kinderen om 14:45uur ophalen.

Leescafé

Om de overblijfkrachten te kunnen betalen en materiaal aan te kunnen schaffen en vervangen zal jaarlijks een bedrag in rekening gebracht worden. Zonder deze vrijwillige bijdrage is het niet mogelijk om het continurooster in stand te houden. Voor een jaar is dit €50 euro per kind. Dit komt neer op ongeveer €0,30 per dag per kind.


13

4.6 BSO

4.7 Inspectie van het onderwijs

Op de Vuurvogel kunnen de kinderen voor en na schooltijd gebruik maken van de buitenschoolse opvang (BSO). Heeft u interesse, neem dan contact op met de hieronder genoemde organisaties.

De onderwijsinspectie ziet toe op de kwaliteit van het onderwijs. Ze voert o.a. met regelmaat onderzoeken uit op de scholen. Bij een dergelijk onderzoek komt een inspecteur langs op school. De inspecteur woont lessen bij, bestudeert de beleidsstukken van de school en voert gesprekken met diverse betrokkenen van de school. De bevindingen worden weergegeven in een rapportage. Dit rapport wordt verstrekt aan het bestuur en komt tevens in de medezeggenschapsraad aan de orde. Uiteraard worden de aanbevelingen in het rapport verwerkt in de plannen van onze school. Deze rapportage kunt u nalezen op de website van de onderwijsinspectie; www.onderwijsinspectie.nl, of op de site van de school.

BSO “Zus en Zo” www.bsozusenzo.nl Per telefoon: (010) 522 17 88 Per email: [email protected] Per post: BSO Zus en Zo Postbus 81 2650 AB Berkel en Rodenrijs BSO “De Vlindertuin” Zilverspar 14 2661 AP Bergschenhoek 06-11376382 [email protected] www.bso-devlindertuin.nl Kinderdagverblijf de Tovertuin Fijnspar 1 2661 BB Bergschenhoek 010-5218685 Voor een rondleiding of vragen kunnen de ouders contact opnemen met één van de vestgingen of de locatiemanager, Lysette Sloof 06- 15827780 [email protected]

Hal bij de ingang van de school:


14

Hoofdstuk 5 De zorg voor de kinderen: 5.1 De zorg voor het jonge kind Nadat kinderen bij de Vuurvogel aangemeld zijn, worden de ouders twee maanden voordat hun kind vier wordt uitgenodigd. De leerkracht en de ouders vullen gezamenlijk een vragenlijst in en er worden vijf wenmomenten afgesproken.

5.2 De overgang naar een volgende groep Na een jaar in de vertrouwde groep te hebben gezeten, komt voor de kinderen het moment om over te stappen naar de volgende samengestelde groep. Aan deze overstap schenken we veel aandacht. Ouders worden uiterlijk twee weken voor de zomervakantie via de nieuwsbrief op de hoogte gesteld over de groepsindeling.

5.3 Intern begeleider (IB)

Valt een kind op, dan wordt in overleg met de ouders besloten om extra hulp te bieden of naar extra uitdaging te zoeken. Het is, naast de eindtoets in groep 8, een belangrijk instrument om passend vervolgonderwijs te kiezen.

5.5 Toetsen Gedurende de gehele schoolperiode nemen we voor de verschillende vakgebieden toetsen af. De CITO toetsen geven ons informatie over de kinderen afgezet tegen het landelijk gemiddelde. De toetsen die bij de verschillende methodes horen, geven ons informatie over de mate waarin de kinderen de behandelde stof beheersen. 1. De CITO toetsen. In de onderbouw gebruikt de Vuurvogel de CITO kleutertoetsen. Voor de groepen 3 t/m 8 worden de CITO toetsen voor spelling, lezen, begrijpend lezen en rekenen gebruikt. Alle uitslagen worden in het leerlingvolgsysteem genoteerd.

Op de Vuurvogel is Veronique Hoogenes intern begeleider. Zij volgt samen met de leerkracht en het leerlingvolgsysteem ParnasSys de kinderen van groep 1 t/m 8. Zij biedt de leerkrachten hulp waar nodig. Naast hulp binnen de school, weet de intern begeleider ook de wegen te bewandelen als er hulp moet worden ingeschakeld van buitenaf, zoals: de schoolbegeleidingsdienst, bureau jeugdzorg, de GGD, CJG, maatschappelijk werk en speciaal onderwijs.

2. De methodetoetsen. Voor taal- en rekenmethoden gebruikt de Vuurvogel na afsluiting van een blok (± 4 weken) een toets. Voor spelling maken de kinderen, naast hun wekelijkse dictees, elke vier weken een controledictee. Dit geeft de leerkracht een goed beeld over wat er nog herhaald moet worden en wie eventueel extra oefening nodig heeft. Ook hier worden alle resultaten in het leerlingvolgsysteem bijgehouden.

Presentatie in de toneelzaal

3. Sociaal-emotioneel leerlingvolgsysteem Onze school maakt gebruik van het programma ‘Zien’. Zien is een instrument om de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen van groep 1 t/m 8 systematisch in kaart te brengen. Zien kan aan een ingevulde vragenlijst uitspraken verbinden die de leerkracht helpen om het gedrag van het kind of de groep te begrijpen. Zien geeft vervolgens concrete handelingssuggesties die de leerkracht helpt een kind of groep gericht en planmatig te ondersteunen. De ontwikkeling van het kind wordt weer bijgehouden in het leerlingvolgsysteem.

5.4 Leerlingvolgsysteem Met behulp van het digitale leerlingvolgsysteem “ParnasSys” volgen we systematisch de ontwikkeling van uw kind. Door middel van grafieken kunnen we in één oogopslag zichtbaar maken hoe de ontwikkelingen tot nu toe gaan en wat het perspectief naar de toekomst is.


15

5.6 Kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong

5.9 Samenwerkingsverband PPO Delflanden

Kinderen die meer aankunnen dan de reguliere stof, hebben ook onze speciale aandacht. Op de Vuurvogel zullen we samen met kind, de ouders en de intern begeleider analyseren waar de uitdaging ligt. We bieden dan onderwijs op maat aan. In de onderbouw zullen deze kinderen wellicht eerder starten met de lees- en/ of rekenopdrachten. In de middenbouw wordt gezocht naar verdieping van de aangeboden stof. In de bovenbouw kunnen er naast het reguliere werk en verdiepingsstof cursussen gevolgd worden.

Om aan de ondersteuningsplicht (passend onderwijs) te voldoen, gaan scholen samenwerken in regionaal ingedeelde samenwerkingsverbanden. In het samenwerkingsverband worden onder meer afspraken gemaakt over welke begeleiding in de reguliere scholen kan worden geboden, welke kinderen geplaatst kunnen worden in het (voortgezet) speciaal onderwijs en over de verdeling van de ondersteuningsmiddelen.

5.7 Kinderen die moeite hebben met de leerstof Minimaal vier keer per jaar plannen we een speciale teamvergadering, waarin we de kinderen bespreken. We noemen dit kindbespreking. Tijdens de kindbespreking bespreken we gesignaleerde problemen bij kinderen op gebied van leren, motoriek en/of gedrag. Er wordt naar een oplossing gezocht. Dit wordt door de leerkracht beschreven in een handelingsplan, dat wordt besproken met de ouders. In het handelingsplan wordt het gesignaleerde probleem opgenomen, een handelingsvoorstel gemaakt, uiteengezet welke acties ondernomen worden en wie zich hier voor in gaat zetten. Daarnaast wordt er een tijdspad uitgezet en volgt er na uitvoering een evaluatie. Blijkt er na de vastgestelde periode voldoende bereikt, dan wordt dit vastgelegd in het kinddossier. De leerkracht gaat in eerste instantie zelf aan de slag. Ook kan er gekozen worden om in groepjes of individueel ondersteund te worden door de onderwijsassistent of de intern begeleider. Is er onvoldoende resultaat, dan kan een nieuw handelingsplan in werking worden gezet. We kunnen in overleg met ouders ook besluiten om één of meerdere testen af te nemen. De testen kunnen afgenomen worden door de leerkracht, de intern begeleider of door een instantie van buiten (in ons geval meestal de schoolbegeleidingsdienst).

5.8 Grenzen aan de zorg Alle kinderen zijn welkom op de Vuurvogel en alle kinderen krijgen de kans zich bij ons volledig te ontwikkelen. Toch moeten wij eerlijk zijn en aangeven waar onze mogelijkheden ophouden. Op onze website kunt u het protocol downloaden. www.obsvuurvogel.nl


Het samenwerkingsverband PPO Delflanden bestaat uit reguliere scholen in de regio Lansingerland, Pijnacker-Nootdorp, Midden-Delfland (Den Hoorn en Schipluiden) en Delft, scholen voor speciaal basisonderwijs en scholen voor speciaal onderwijs die vallen onder cluster 3 en 4. De scholen die vallen onder cluster 1 en 2 worden landelijk georganiseerd en krijgen een aparte financiering. Elke school stelt een schoolondersteuningsprofiel op. In dit profiel staat wat de school te bieden heeft. Voor onze school is de samenvatting te vinden op de website.

Jaarlijks bezoek met les aan Diergaarde Blijdorp

5.10 De IHI werkwijze op alle basisscholen van Lansingerland Het zal u niet zijn ontgaan dat in Lansingerland het CJG (Centrum voor Jeugd en Gezin) is opgericht. De doelstelling van het CJG is om jeugdzorginstellingen goed met elkaar te laten samenwerken, zodat u als ouder niet van het kastje naar de muur wordt (door)gestuurd. Het basisonderwijs is een plaats waar alle kinderen van 4 tot 12 jaar ca. 25 uur per week zijn en waar leerkrachten een goed beeld hebben van hoe uw kind zich ontwikkelt.

16

Onderwijs en CJG werken samen om een goede op elkaar aansluitende zorg voor kinderen en gezinnen te realiseren. Op school wordt hiervoor de handelingsgerichte werkwijze gehanteerd. De uitgangspunten van deze werkwijze zijn: School ziet u als ouder als een gelijkwaardige partner; d.w.z. dat school niets aan extra ondersteuning voor uw kind zal ondernemen zonder hierover met u in gesprek te gaan. School handelt preventief d.w.z. bij de eerste vragen of zorgen over de ontwikkeling van uw kind gaat de leerkracht in gesprek met u. De schoolmaatschappelijk werkster en jeugdverpleegkundige zijn voor enkele uren per week aan school verbonden; zij is als partner van het CJG de verbindende schakel tussen onderwijs en jeugdzorg. U bent als ouder gesprekspartner in het brede overleg; dit is een overleg waarbij behalve de leerkracht en de intern begeleider ook die (CJG)deskundigen zijn uitgenodigd die vanuit hun expertise of vanuit hun al betrokken zijn bij uw kind en/of uw gezin meedenken over het vormgeven van een aanpak. Uiteraard wordt u bij de uitnodiging geïnformeerd over wie school uitnodigt. Er is geen vooraf bepaald advies dat deskundigen meedelen aan u als ouder; met elkaar wordt tijdens het overleg besproken welke vervolgstappen gezet gaan worden. U praat hierover mee! De inzet van de school is om, via deze vroege signalering en door snel te handelen met een passend ondersteuningsaanbod als dit nodig is, uw kind op de eigen basisschool zich verder te kunnen laten ontwikkelen. Als dit toch niet lukt wordt een zorgvuldig traject bewandeld om af te wegen welke school meer passend is voor uw kind.

5.11 Schoolmaatschappelijk werk Er is de mogelijkheid een beroep te doen op het schoolmaatschappelijk werk. Op de Vuurvogel in de persoon van Sandra Kouwenberg. Bij diverse problemen kan advies, informatie of begeleiding worden ingeroepen. Op school is hierover meer informatie verkrijgbaar. De intern begeleider is de contactpersoon voor schoolmaatschappelijk


werk. Op gezette tijden houdt Sandra Kouwenberg spreekuur bij ons op school. 5.12 CJG (Centrum voor Jeugd en Gezin) Alles onder één dak Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is dé plek waar ouders, verzorgers, kinderen, jongeren en professionals terecht kunnen met vragen over gezondheid, opvoeden, opgroeien en verzorging. Als u het nodig vindt, biedt het CJG u en uw kind (van -9 maanden tot 19 jaar) ook advies en ondersteuning. Er werken jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, doktersassistenten, pedagogen en andere deskundigen om samen met u gezond en veilig opvoeden en opgroeien mogelijk te maken. Aan de school van uw kind is een jeugdverpleegkundige van het Centrum voor Jeugd en Gezin Lansingerland verbonden. Opvoeden is voor iedere ouder een uitdaging. Soms brengt dit vragen met zich mee over de gezondheid, opvoeding of verzorging van uw kind. Bijvoorbeeld over voeding, beweging, slapen, luisteren of (faal)angst . De jeugdverpleegkundige luistert naar u en denkt graag met u mee! Ga voor meer informatie over het CJG, privacy of voor opvoedinformatie naar www.cjgrijnmond.nl. Daarnaast ziet de jeugverpleegkundige u en uw kind een aantal keer op school en op het CJG. Groep 2: meten, wegen en meer Wanneer uw kind in groep 2 zit, ontvangt u een uitnodiging om samen met uw kind langs te komen voor een afspraak. Tijdens deze afspraak op school of het CJG wordt uw kind gemeten en gewogen en onderzoeken we de motoriek. Daarnaast nemen we een ogen- en orentest af. Naast deze lichamelijke onderzoeken gaat de jeugdarts met u in gesprek over vragen die u heeft. Deze vragen kunnen gaan over de opvoeding, thuissituatie of gezondheid van uw kind. Bij de uitnodiging ontvangt u twee vragenlijsten om in te vullen. Deze worden gebruikt tijdens het gesprek. Met uw toestemming bespreken we uw kind voor en worden de eventuele resultaten van deze afspraak met de leerkracht gedeeld, omdat we nauw met de school samenwerken en hij/zij uw kind dagelijks ziet. Groep 6: meten en wegen Kinderen die in groep 6 zitten worden op school door de jeugdverpleegkundige gemeten en gewogen. Dit wordt gedaan om afwijkingen in groei en gewicht, zoals over- of

17

ondergewicht, op te sporen. Een aantal weken van tevoren ontvangt u een aankondigingsbrief. Na het onderzoek krijgt u binnen 2 weken bericht van de resultaten van de metingen. Wanneer het nodig is nemen wij contact met u op voor een doorverwijzing. 9 jaar: vaccinaties In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt uw kind twee vaccinaties: de DTP-prik tegen difterie, tetanus en polio en de BMR-prik tegen bof, mazelen en rode hond. U ontvangt van tevoren een uitnodiging om met uw kind langs te komen. Groep 7: groepsvoorlichting In groep 7 is er een mogelijkheid dat de jeugdverpleegkundige een groepsvoorlichting aan de leerlingen in de klas kan geven . De leerkracht is hierbij aanwezig. Het onderwerp van de groepsvoorlichting wordt in overleg met de school gekozen. Voorbeelden zijn gezonde leefstijl, voeding en beweging.. U ontvangt vooraf een brief waarin het onderwerp staat aangegeven. School Zorg Commissie De jeugdverpleegkundige neemt ook deel aan de overleggen van de School Zorg Commissie op school. Daar wordt de ontwikkeling besproken van leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Het kan zijn dat uw kind extra wordt uitgenodigd. Het is ook mogelijk zelf een gesprek bij de jeugdverpleegkundige aan te vragen of langs te gaan tijdens het inloopspreekuur van het CJG. Als uw kind opgeroepen en besproken wordt, bent u hiervan altijd op de hoogte. Inloopspreekuur De jeugdverpleegkundige organiseert iedere maand een inloopspreekuur voor ouders, kinderen en leerkrachten. Tijdens het inloopspreekuur kunt u al uw vragen stellen, bijvoorbeeld over voeding, beweging, slapen, luisteren of (faal)angst. De data worden in de nieuwsbrief van school aangegeven. Vragen Heeft u een vraag? Neem dan contact op met de jeugdverpleegkundige die aan de school van uw kind verbonden is. Voor de Vuurvogel is dit Joyce van der Sluijs. De jeugdverpleegkundige is telefonisch bereikbaar op: 06 – 12749773 of via de mail: [email protected] of [email protected]


5.13 De Schoolartsendienst - GGD De Vuurvogel kan als school contact opnemen met de GGD. Bijvoorbeeld om bij besmettelijke ziektes advies te krijgen over de te volgen stappen. Het jeugdgezondheidsteam heeft verschillende procedures om de gezondheid van basisschoolkinderen te kunnen bewaken en verbeteren. Alle kinderen van groep twee worden uitgenodigd voor een onderzoek. Het onderzoek bestaat uit een gesprek over gezondheid, gedrag, opvoeding en school. Ook worden van het kind de ogen en oren getest en lengte en gewicht gemeten. In groep 7 vindt een vervolgonderzoek plaats. U kunt bij het jeugdgezondheidsteam terecht voor vragen over bijvoorbeeld problemen met eten, slapen, opvoedingsondersteuning, gedrag of gezondheid van uw kind.

5.14 Logopedie Wanneer er bij kinderen problemen met stemgebruik en ademhaling zijn of worden verwacht, is het van belang dit in een zo vroeg mogelijk stadium te onderkennen. Juist op jonge leeftijd is het bieden van gerichte hulp effectief om eventuele problemen (op het gebied van luisteren en uitspreken van taal) voor te zijn. De leerkrachten geven aan bij welke kinderen zij problemen ervaren of verwachten. Met die ouders worden vervolgstappen besproken.

18

5.15 Naar het voortgezet onderwijs (VO) Een kind zit ongeveer acht jaar bij ons op school. In deze acht jaar hebben wij een goed beeld kunnen krijgen van de mogelijkheden van het kind. Bij het geven van een advies voor het voortgezet onderwijs letten we op cognitieve- en sociaal-emotionele mogelijkheden, zelfstandigheid, intelligentie, weerbaarheid, het kunnen plannen van het werk en het maken van huiswerk. De wet vraagt, naast dit advies nog een onafhankelijk tweede advies. Hiervoor gebruiken we de CITO eindtoets, die in april in groep 8 wordt afgenomen. Bij de 10-minuten gesprekken in november brengen wij een voorlopig advies uit. Wij stellen ons advies op samen met de andere leerkrachten, de intern begeleider en de schoolleiding. In januari volgt het definitief advies, tijdens een gesprek met de leerkracht. Wanneer de uitslag van de eindtoets binnen is, is er nog gelegenheid om een afspraak met de leerkracht te maken. Voor 1 maart moeten de ouders hun kind zelf aanmelden bij een school voor voortgezet onderwijs, zij dienen daar ook het onderwijskundig rapport en de uitslag van de eindtoets te overleggen. (zie onze website voor ons VO protocol)

5.17 Hoe werkt het rapport van uw kind op de Vuurvogel? Twee keer per jaar, in oktober en februari, worden er tien-minutengesprekken gehouden om de ouders en leerkracht(s) in de gelegenheid te stellen om de ontwikkeling van het kind te bespreken. Aan het eind van het schooljaar worden alleen tienminutengesprekken gehouden op verzoek van de ouder(s of de leerkracht). Daarnaast is er altijd gelegenheid om tussendoor met de leerkracht een afspraak te maken, als u vragen heeft. In oktober houden we 10 minuten gesprekken om elkaar wederzijds te informeren. Er is dan geen rapport.

5.16 Uitstroom

groep 1-7:

Het afgelopen schooljaar 2014 – 2015 verlieten 18 kinderen onze groep 8

oktober

6 gingen naar het Wolfert Lyceum (HAVO/ VWO) 1 ging naar Melanchthon Schiebroek(VMBO LT / HAVO) 3 gingen naar Wolfert Pro (VMBO TL) 2 gingen naar Wolfert Pro (VMBO Kader) 2 ging naar Melanchthon business school (VMBO) 1 ging naar het Marnix Lyceum (VWO) 1 ging naar de Blesewick (VMBO TL) 1 ging naar het LMC praktijkonderwijs Rotterdam 1 was op het moment van schrijven nog niet bekend. Cito scores van de afgelopen jaren:

februari: juni:

10 minuten gesprek voor de kinderen van groep 1 t/m 7. Rapport 1 en tienminutengesprek Rapport 2 en tienminutengesprek (indien nodig)

groep 8: november januari:

maart: juli:

10 minuten gesprek + voorlopig advies Rapport 1 + definitief advies VO + onderwijskundig rapport + gesprek Uitslag Eindtoets en tienminutengesprek (indien nodig) Rapport 2 bij afscheid van de school.

2015: 542,8 2014: 533,5 2013: 529,8 2012: 533,7


19

5.18 Portfolio Het portfolio bevat een door het kind samengestelde verzameling zelf gemaakt werk. Dit kan zeer verschillend zijn. Zo kunnen kinderen bijvoorbeeld tekeningen, foto’ s van beeldend werk, werkbladen met reken- of taalwerk, brieven of geschreven verhalen kiezen, om in hun portfolio te bewaren. Door middel van het portfolio krijgt het kind een beeld van zijn ontwikkeling en staat het kind bewust stil bij zijn leerervaringen.

5.19 Huiswerk De Vuurvogel vindt dat huiswerk in de groepen 1 t/m 5 niet structureel plaats hoort te vinden. Een uitzondering wordt gemaakt, als het samen thuis werken een positieve invloed heeft op een achterstand, of bij tijdelijke problemen. Dit zal altijd in overleg met de ouders zijn. In de bovenbouwgroep wordt huiswerk een regelmatig terugkomend onderdeel. We willen de kinderen graag goed voorbereiden op het voortgezet onderwijs. Zelf verantwoordelijk zijn voor het huiswerk is hier een belangrijk onderdeel van. Daarnaast is uw rol als ouders belangrijk. Het werk gebeurt immers thuis. We kiezen voor regelmatig, zinvol en gevarieerd huiswerk. U kunt daarbij denken aan topografie, het leren van samenvattingen, het maken van taal- en rekenlessen. We geven vanaf groep 6 structureel elke vrijdag huiswerk mee. De vrijdag daaropleveren ze dit weer in. Daarnaast houden de kinderen vanaf groep 3 één keer per jaar een boekbespreking vanaf groep 4 één keer per jaar een spreekbeurt en vanaf eind groep 6 worden werkstukken gemaakt.

Op schoolreis

Schoolvoetbaltoernooi

5.20 Huisbezoek In de groepen 1 t/m 8 blijft het mogelijk om incidenteel op huisbezoek te gaan, als de meerwaarde daarvan aanwezig is. Doel van het huisbezoek:   

De leerkracht ziet hoe het kind in de thuissituatie is en krijgt zo een vollediger beeld. Het is een informeel moment om belangrijke informatie te verkrijgen en uit te wisselen. Het huisbezoek werkt bevorderend in de band tussen leerkracht, het kind en de ouders.


20

Hoofdstuk 6 De ouders: 6.1 Algemeen Voor de toelating van een kind op school wordt een intakegesprek gevoerd. Daarin wordt duidelijk gemaakt wat de ouders van de school kunnen verwachten. Vanaf dat moment is er een regelmatig contact tussen de ouders en school. Kinderen merken zo, dat ouders en school er samen zijn om hen in goed onderling overleg verder te helpen.

6.2 Inschrijven leerlingen Als u de Vuurvogel beter wilt leren kennen, nodigen wij u bij deze uit om een afspraak te maken met de directeur voor een kennismakingsgesprek. Hij zal u dan alles over de school vertellen en de school laten zien. Meestal spreken hij onder schooltijd af, zodat u de school in werking kunt zien. Voor kinderen die van een andere basisschool komen, geldt dat wij de kinderen pas definitief in kunnen schrijven, nadat we een onderwijskundig rapport hebben ontvangen van de school van herkomst. De hele procedure staat op de website.

6.3 Communicatie (Twitter, nieuwsbrief en weeknieuws) Aan het begin van het schooljaar 2015 – 2016 ontvangt u de jaarplanner de aangepaste schoolgids kunt u bekijken op, of downloaden van de site. Minimaal één keer per maand verschijnt de digitale nieuwsbrief. U kunt zich hiervoor aanmelden en afmelden via de website. Op de website staat ook ons laatste Twitter bericht. U kunt ons zelf volgen via Twitter. Daarnaast gaan er brieven mee naar huis. Op het raam bij de ingang van elke groep hangt elke week informatie over de activiteiten in de groep (deze is tevens te vinden op de website bij de groep van uw kind). Twee per jaar komt er een projectkrant uit. Op het informatiebord beneden bij de ingang hangt algemene informatie. Wij volgen als school de laatste ontwikkelingen op het gebied van de communicatie. Zo is het mogelijk om voor de iPhone en de Android toestellen een app te installeren waarmee u met uw device toegang heeft tot onze website. Door de QR code te scannen, komt u in de winkel waar de schoolwebsite app te verkrijgen is.

6.4 Ziekmelden kinderen Wanneer een kind ziek is, wil de leerkracht dit uiteraard zo spoedig mogelijk weten. In ons leerlingvolgsysteem wordt nauwkeurig bijgehouden wanneer een kind afwezig is. Wilt u s.v.p. voor aanvang van de school dit melden: 010-5214161 (eventueel kunt u, na lang wachten, inspreken in het antwoordapparaat)

6.5 Contact en aanspreekpunt De leerkracht is altijd het eerste aanspreekpunt voor alles wat de groep en het kind aangaat.

6.6 Informatiemomenten Aan het begin van ieder schooljaar houdt de Vuurvogel een informatieavond in de groep. Op deze avond wordt het jaarprogramma met de ouders besproken en is er tijd voor vragen over het lesprogramma in de betreffende groep. Enkele keren per jaar worden er 10minutengesprekken met de leerkracht gehouden naar aanleiding van de vorderingen van uw kind . Daarnaast kunnen er informatieavonden georganiseerd worden over specifieke onderwerpen.

6.7 Werkweek en schoolreis Alle kinderen van de groepen 1 t/m 6 gaan jaarlijks op schoolreis. Samen met de schoolreiswerkgroep wordt een leuke bestemming gezocht voor deze dag. We wisselen educatieve activiteiten met pretparken en speeltuinen af. De groepen 7 en 8 gaan elk jaar op een vierdaagse (drie nachten) werkweek. Zij blijven dus ook op de locatie overnachten. De leerkrachten met hulp van ouders organiseren deze werkweek. Het doel van deze werkweek is naast plezier maken met elkaar ook veel te leren. De bijdrage voor de werkweek en schoolreis zijn verplicht, anders kunnen de kinderen niet mee.

www.obsvuurvogel.nl


21

6.8 Schoolmelk en fruit Via Campina schoolmelk kunt u uw kind elke pauze melk laten drinken. Schoolmelk bestaat er in de volgende smaken: halfvolle melk en drinkyoghurt framboos. U kunt uw kind op internet aanmelden via: www.campinaopschool.nl (dit gaat buiten school om). Belangrijk om te onthouden is, dat er na elke vakantie pas weer op vrijdag schoolmelk aanwezig is. Op de Vuurvogel willen we graag dat de kinderen gezond zijn en blijven. Om dit te stimuleren hebben we elke woensdag een “gruitdag”, dat betekent dat de kinderen dan als tussendoortje allemaal een stukje groente of fruit meenemen.

Aandacht voor gezonde voeding

6.9 Schoolfotograaf Aan het begin van het schooljaar komt de schoolfotograaf bij ons langs. De foto’s worden onder schooltijd gemaakt. De eventuele broertjes/zusjes die niet op school zitten, kunnen buiten schooltijd gefotografeerd worden.

6.10 Gevonden voorwerpen Bij de ingang van de staat een mand met gevonden voorwerpen. Na verloop van tijd maken wij deze mand leeg. Vooraf staat altijd een melding hiervan in de nieuwsbrief. Bent u iets kwijt, kijk dan in deze mand.

6.11 Medezeggenschapsraad In de MR zitten vertegenwoordigers van de ouders en van het personeel van de school. Het schoolbestuur is eindverantwoordelijk voor het beleid van de school en neemt beleidsbeslissingen in overleg met de MR. De MR heeft instemmingsrecht (t.a.v. het vaststellen van het schoolplan, -reglement en gids) en adviesrecht (t.a.v. het vaststellen of wijzigen van beleid m.b.t. de organisatie. De MR vergadert minimaal vijf keer per jaar, deze vergaderingen zijn openbaar. Leden van de MR worden voor drie jaar gekozen. Ze mogen zichzelf wel weer herkiesbaar stellen voor een volgende periode.


De MR heeft een eigen emailadres: [email protected]

6.12 Ouderraad De belangrijkste taken van de ouderraad (OR) zijn: samenwerken met leerkrachten om feesten en bijzondere festiviteiten te organiseren, zoals: Sinterklaas, Kerst, Pasen, sportdag en het schoolreisje. Daarnaast horen innen en beheren van de ouderbijdrage en een begroting opstellen daarbij. Ieder jaar wordt aan het begin van het schooljaar een bijeenkomst georganiseerd, waar de activiteiten van de ouderraad van het afgelopen jaar worden toegelicht, de begroting voor het komende jaar wordt gepresenteerd en het financiële verslag van het afgelopen jaar vastgesteld. De ouderraad legt verantwoording af aan de ouders en informeert de directeur van de school. De ouderraad bestaat uit ongeveer acht ouders. Aan het begin van het schooljaar gaan er eventueel mensen uit de OR en stappen nieuwe ouders in. Om alle activiteiten te kunnen bekostigen, vraagt de ouderraad ieder jaar aan de ouders om een ouderbijdrage. De ouderbijdrage is weliswaar vrijwillig, maar afhankelijk van het aantal betalende ouders, kunnen wij activiteiten als dierentuinbezoek en feesten door het jaar heen, voor uw kind(eren) blijven organiseren. De ouderraad int ook de verplichte bijdrage voor de werkweek en schoolreis. Veel extra activiteiten die de school organiseert, zoals feesten, projecten en schoolreis, kunnen we alleen goed organiseren met de hulp van ouders. Aan het begin van het schooljaar kunt u zich aanmelden via de hulpouderlijst. Natuurlijk is uw hulp tijdens het schooljaar ook welkom. Voor de organisatie van vele activiteiten op de Vuurvogel, zijn er werkgroepen in het leven geroepen. Als u deel wilt nemen aan één van de werkgroepen, dan kunt u altijd contact opnemen met de OR of één van de leerkrachten. Houdt u ook de nieuwsbrief en andere informatiebronnen in de gaten.

OR leden

22

6.13 Klassenouders

6.15 Wat zijn de kosten?

Op de Vuurvogel heeft elke groep één of twee klassenouder(s). De klassenouder is de contactpersoon voor ouders en leerkrachten over alles wat met praktische zaken van de groep te maken heeft. Zijn er auto's nodig om met de kinderen op stap te gaan, moet er iets voor de klas georganiseerd worden, dan wordt de klassenouder benaderd door de leerkracht. Ouders die nieuw op de Vuurvogel zijn, kunnen de klassenouder aanspreken over de gang van zaken in de groep. Als er groep overstijgende zaken georganiseerd worden, komt de OR in beeld.

Elk schooljaar wordt de (vrijwillige) ouderbijdrage vastgesteld. Dit jaar is dit €40 Een vast bedrag ten behoeve van het continurooster (professionele opvang tijdens het buitenspelen na de lunch). Dit jaar is het €50,- per kind per jaar (vrijwillig). De kosten voor de schoolreis van de groepen 1 t/m 6. Dit jaar is dit €35 per kind. De kosten voor de werkweek van de groepen 7 en 8. Dit jaar is dit €125 per kind.

6.14 PR werkgroep Op de Vuurvogel denkt de pr werkgroep na over hoe we deze school op de kaart kunnen zetten. Als buurtschool, maar ook als school voor ouders en kinderen uit heel Lansingerland. We streven naar het bevorderen van een gezonde groei van de Vuurvogel.

Afsluitende tentoonstelling project “landen”

Afsluitende tentoonstelling project “landen”


23

Hoofdstuk 7 Algemene informatie: 7.1 Huis/schoolregels 2.1 Afspraken over het verloop van de schooldag Om het in de school en de groep voor iedereen prettig te laten verlopen, hebben we de volgende afspraken over het begin en het eind van de schooldag gemaakt: Om 08.15 uur is de deur open en zijn de leerkrachten in hun lokaal. Vanaf dat moment kunnen kinderen en begeleidende ouders de school binnenkomen. De kinderen met lokalen op de begane grond gaan via de blauwe voordeur aan de kant van het grote schoolplein naar binnen. De kinderen op de eerste etage gaan via de buitentrap bij hun eigen lokaal. De kinderen gaan naar hun eigen groepslokaal en blijven daar ook. We verzoeken de ouders met klem om hun kinderen op tijd aanwezig te laten zijn. Om 08.30 uur beginnen de lessen. Aan het einde van de schooldag kunt u uw kinderen op het kleine plein aan de achterkant van de school opwachten. De kinderen van groep 3 t/m 8 komen zelfstandig naar buiten. De kinderen van groep 1/2 worden door de leerkracht naar buiten begeleid en vervolgens aan hun ouders/ophalers bij het hek aan de kant van het park overgedragen. Tot de herfstvakantie loopt de leerkracht nog met groep 3 mee. 2.2 Basisregels Zorg voor jezelf Zorg voor een ander Zorg voor je omgeving Zorg voor elkaar en de omgeving. We lopen en praten rustig op de gang. Zo stoor je andere groepen niet. Op de Vuurvogel zijn we zorgzaam voor eigen en andermans spullen. Ligt er iets op de grond, raap het even op. Ga voorzichtig om met werkjes. Op de Vuurvogel gaan we respectvol met elkaar om. Wees aardig en beleefd, help elkaar en toon respect voor elkaar. In ons gebouw en op het schoolplein wordt niet gerookt.


Geef uw kind gezonde tussendoortjes mee voor de kleine pauze en een gezonde lunch voor tijdens de overblijf. Onder gezond verstaan wij fruit, brood, melk en sap. Liever geen chocolade en zeker geen frisdrank of energiedrankjes. Als kinderen jarig zijn mogen ze trakteren in de klas en de klassen rond. Wilt u ervoor zorgen dat de traktaties verantwoord zijn. Op het schoolplein wordt veel gespeeld. Tussen 08.15 uur en 15.00 uur wordt er niet gefietst op het plein.

7.2 De veilige school De veilige school: Op de Vuurvogel hebben we veel oog voor het sociaal welzijn van de kinderen. We zijn ons ervan bewust dat je pas echt goed kunt leren als je lekker in je vel zit. Daarom hechten we ontzettend veel waarde aan een klimaat waarbinnen ieder kind zich veilig en prettig voelt. Twee perioden per jaar (na de zomer- en na de kerstvakantie) staan specifiek in het teken van hoe we met elkaar omgaan. In de groepen wordt besproken hoe we met elkaar omgaan, welke regels daarbij horen (deze hangen we zichtbaar op in de klas) en hoe we elkaar daar op aanspreken. Omdat we deze twee periodes zo belangrijk vinden, hebben ze een speciale naam: ‘de kom erbij week’ (na de zomervakantie) en de ‘blijf erbij week’ (na de kerstvakantie). Daarnaast wordt er in de groepen gebruik gemaakt van de methode “Goed gedaan”. Goed gedaan gaat uit van een positieve benadering. Gedrag benoemen dat we willen zien, zoals ‘we wandelen in de school’ of ‘als de juf praat, ben je stil’. Een positieve benadering betekent ook dat we elkaar complimenten geven bij goed gedrag. Doordat alle groepen op hetzelfde moment aan hetzelfde thema werken en de ouders hiervan op de hoogte zijn (middels de ouderbrieven op de website) leeft dit thema binnen de school en kunnen de kinderen ook elkaar helpen zich goed te gedragen. De Vuurvogel top 10 - ik ken mezelf - ik tel tot tien - ik kan het

24

- ik kan kiezen - ik snap wat er gebeurt - ik begrijp jou - ik ben ik en jij bent jij, samen zijn we 'wij' - wij respecteren elkaar - wij zijn er voor elkaar - wij spelen en werken samen Mediation op het plein Op obs Vuurvogel werken we met mediation op het plein. Bij toerbeurt nemen de 8ste jaars (die dat willen) de rol van mediator (bemiddelaar) op zich op het schoolplein. De mediators bemiddelen in conflictsituaties tussen andere kinderen. De mediators worden begeleid door een mediatorcoach (één van de leerkrachten). Het aanspreekpunt van de school voor deze zaken is Véronique Hogenes. Zij is onze vertrouwenspersoon en is ook persoonlijk te benaderen via haar emailadres: [email protected]

De kleding mag niet provocerend zijn Het dragen van hoofdbedekking (petjes e.d.) is in de school niet toegestaan. De directeur zal in een dergelijke situatie een schriftelijke toelichting geven. De kinderen moeten deelnemen aan gymnastiekonderwijs in gymkleding en gymschoenen.

7.5 Buitengewoon verlof Kinderen kunnen in uitzonderlijke gevallen verlof krijgen. Op de website van de gemeente Lansingerland kunt u de regeling bekijken. Het aanvraagformulier is verkrijgbaar bij de directeur. www.lansingerland.nl

7.6 Hoofdluis Op plaatsen waar veel mensen bij elkaar komen kan hoofdluis gemakkelijk van de een naar de ander overgebracht worden. De school is ongewild zo'n plaats. Op de Vuurvogel zijn we van mening dat zowel school als ouders een stuk verantwoordelijkheid dragen met betrekking tot de bestrijding van hoofdluis. Op de Vuurvogel functioneert een luizenwerkgroep. Deze werkgroep heeft als taak om op een aantal vaste tijdstippen, ongeveer 5x per jaar na elke vakantie, alle leerlingen op school te controleren op hoofdluis. Tevens kan de werkgroep extra ingeschakeld worden in periodes dat de hoofdluis weer wat actiever is. Het uitgebreide hoofdluisbeleid is te vinden op de website www.obsvuurvogel.nl

BHV training

7.3 Overblijfafspraken De overblijf afspraken zijn te vinden op onze website. 7.4 Kledingvoorschrift De Vuurvogel is een openbare basisschool. Dit betekent dat alle kinderen, ongeacht godsdienst of nationaliteit op onze school welkom zijn. Sommige godsdiensten hebben kledingvoorschriften. Deze kledingvoorschriften worden door de school gerespecteerd. Omdat wij het belangrijk vinden de fysieke uitdrukking van het gezicht te kunnen lezen, moet dit volledig getoond worden. Voor kleding, die geen uiting is van een godsdienst, gelden de volgende kledingvoorschriften:


7.7 Klachtenprocedure Mocht u onverhoopt klachten hebben over ons onderwijs of mocht er sprake zijn van een conflict met een leerkracht, dan kunt u - als de klacht naar uw mening niet naar tevredenheid door de desbetreffende leerkracht is verholpen - zich wenden tot de directie. Voor klachten over de directie kunt u zich vervoegen bij het bestuur. Ook kan bij blijvende ontevredenheid de Medezeggenschapsraad worden ingeschakeld. Is de klacht na herhaalde pogingen nog niet opgelost, kunt u naar de daarvoor aangestelde vertrouwenspersoon. Die vertrouwenspersoon wijst de weg hoe verder te handelen. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. Bij gevallen van seksuele intimidatie kunt ook terecht bij de

25

vertrouwensinspecteur. Het bestuur heeft ook een vertrouwenspersoon. Van de behandeling van een klacht wordt altijd een verslag gemaakt dat door de betrokken partijen moet worden ondertekend. Samenvatting klachtenprocedure voor het openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs. Indienen van een klacht moet schriftelijk gebeuren met vermelding van naam en adres van de klager en aangeklaagde, moet voorzien zijn van een duidelijke omschrijving van de klacht en moet voorzien zijn van dagtekening en ondertekening. De aangeklaagde krijgt de gelegenheid tot verweer binnen een termijn van 3 weken. De klager krijgt een afschrift van het verweer. Ter voorbereiding van de behandeling wint de commissie inlichtingen in, worden zo nodig gesprekken gevoerd en worden alle stukken aan klager en aangeklaagde overlegd. De klacht kan, indien ontvankelijk verklaard, zowel schriftelijk als mondeling worden afgehandeld. Mondelinge afhandeling gebeurt op een zitting, waarop alle partijen en hun getuigen en /of deskundigen worden gehoord. De commissie beraadt zich over het advies in besloten vergadering, waarna de inhoud van het advies openbaar wordt gemaakt en wordt gezonden naar het bevoegd gezag, de klager en de aangeklaagde.

gesponsord worden. Hiervoor heeft de Scholengroep Holland, in overeenstemming met het door het Ministerie van OCW afgesloten convenant, beleid opgesteld. Sponsoring moet aan een aantal uitgangspunten voldoen. Een aantal van die uitgangspunten zijn: - sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school; - sponsoring mag geen schade berokkenen aan de geestelijke- of lichamelijke gesteldheid van de kinderen; - sponsoring mag niet misleidend zijn; - sponsoring mag de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs van de school en de daarbij betrokkenen niet in gevaar brengen; - sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt; - het primaire onderwijsproces en de continuïteit van het onderwijs mogen niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen. Wilt u de school sponsoren, neemt u dan contact op met de directeur oom te kijken wat we voor elkaar kunnen betekenen.

7.10 Regeling VOG Een klacht kan rechtstreeks of via het schoolbestuur schriftelijk bij de Stichting Onderwijsgeschillen worden ingediend. De externe vertrouwenspersoon kan u daarbij behulpzaam zijn als u dat wenst. Adres: Postbus 85191 3508AD Utrecht 030 – 2809590 [email protected] Informatie over de procedures van de klachtencommissies kunt u op school verkrijgen, of vinden op onze website. www.obsvuurvogel.nl

7.8 Toelating, schorsing en verwijdering In principe zijn alle kinderen welkom op onze school. Er zijn wel enkele voorwaarden: De volledige tekst kunt u nalezen op de website www.obsvuurvogel.nl

7.9 Sponsoring Als aanvulling op de kernactiviteiten van de school kan de school of bepaalde activiteiten


Op onze school helpen vele vrijwilligers. We hebben beleid ontwikkeld welke van deze mensen eerst een VOG (verklaring omtrent gedrag) aan moeten vragen. (zie de website voor de volledige tekst)

7.11 Adressen en zo meer OBS Vuurvogel De Zilverspar 14 2661 AP Bergschenhoek tel: (010) 5214161 e-mail: [email protected] website: www.obsvuurvogel.nl Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over het onderwijs: 0800 8051 (gratis nummer) Klachtenmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteur tel: 0900 1113111 (lokaal tarief)

26

Vertrouwenspersoon op school Veronique Hoogenes e-mail: [email protected] CJG Lansingerland Coördinator: Cora van der Wouden Noorderparklaan 2 2662 DJ Bergschenhoek tel: (010) 444 46 26 e-mail: [email protected] website: www.cjglansingerland.nl GGD Rotterdam-Rijnmond Schiedamsedijk 95 3011 EN Rotterdam tel: (010) 433 99 66 website www.ggdrotterdamrijnmond.nl Schoolbegeleidingsdienst SBD Midden-Holland en Rijnstreek Bezoekadres: Antwerpseweg 2, 2803 PB Gouda Postadres: Postbus 2188, 2800 BH Gouda tel: 0182 556556 e-mail: [email protected] Scholengroep Holland Stichting voor Openbaar Primair Onderwijs. Voorzitter college van bestuur: Dhr C Fikensher Raadhuisplein 41 2914 KM Nieuwerkerk aan den IJssel tel: 0180-399 673 fax: 0180-390 825 e-mail: [email protected] website: www.scholengroepholland.nl Coördinatrice overblijven Mw. P. Asmus tel: 06-57373130 Samenwerkingsverband OPP Delfland Ezelsveldlaan 2d 2611 RV Delft tel: 015 - 2568710 email: [email protected] website: www.ppodelflanden.nl


27

Schoolgids

Recommend Documents