SCHOOLGIDS

SCHOOLGIDS 2014-2015

“Eigentijds onderwijs met zorg en aandacht voor het individuele kind”

Van harte welkom op de site van

www.CbsJuliana.nl

Inhoudsopgave 1. WOORD VOORAF ................................................................................................................... 3 2. DE SCHOOLSITUATIE ............................................................................................................ 4 2.1. Zakelijke gegevens .................................................................................................. 4 2.2 Van het bestuur

Stichting LOGOS......................................................................... 4

2.3 De geschiedenis van de school................................................................................ 5 2.4 SKCN met peuterspeelzaal Juultje en de BSO ........................................................ 6

3. WAAR STAAN WE ALS SCHOOL VOOR? .................................................................................. 8 3.1 Missie en visie .......................................................................................................... 8 3.2 Een goede basis ...................................................................................................... 9 3.3 Omgaan met elkaar ................................................................................................. 9

4. DE KWALITEIT VAN ONZE SCHOOL. .................................................................................... 10 5. EEN OVERZICHT VAN HET ONDERWIJS OP DE SCHOOL. ..................................................... 12 5.1 Een globale indruk .................................................................................................. 12 5.2 Handelingsgericht werken ....................................................................................... 14 5.3 Leerlingvolgsysteem ............................................................................................... 16 5.4 Opbrengstgericht werken ........................................................................................ 17 5.5 Overgang naar het voortgezet onderwijs. ............................................................... 17

6. EXTRA LEERLINGENZORG .................................................................................................. 18 6.1 Zorgroute ............................................................................................................... 18 6.2 Intern begeleider .................................................................................................... 19 6.3 Remedial teacher ................................................................................................... 19 6.4 Orthotheek ............................................................................................................. 19 6.5 Passend onderwijs. ................................................................................................ 20 6.6 Fysiotherapie ......................................................................................................... 21 6.7 Jeugdgezondheidszorg .......................................................................................... 21 6.8 (School)maatschappelijk werk................................................................................ 22

7. CONTACTEN MET OUDERS .................................................................................................. 23 8. NIET BIJ KENNIS ALLEEN. DIVERSE ACTIVITEITEN. ........................................................... 25 9. VAKANTIES, VRIJE DAGEN EN ROOSTERZAKEN ................................................................. 26 9.1 Vakantierooster 2014-2015 .................................................................................... 26 9.2 Schooltijden 2014-2015 ......................................................................................... 26 9.3 Regelingen voor verlof en verzuim. ........................................................................ 27 9.4 Gymnastiek en zwemmen ...................................................................................... 28

10. DIVERSE REGELINGEN ...................................................................................................... 29 10.1 Verkeersveiligheid ................................................................................................ 29 10.2 Ouderbijdrage ...................................................................................................... 29 10.3 Overblijven (TSO) ................................................................................................ 30 10.4 Buitenschoolse Opvang (BSO) ............................................................................ 30 Christelijke Basisschool Juliana

pag. 1

Schoolgids Cursusjaar 2014-2015

10.5 Verzekeringen ...................................................................................................... 31 10.6 Eten en drinken .................................................................................................... 31 10.7 (Niet) op de fiets naar school ................................................................................ 31 10.8 Niet te vroeg en niet te laat op school .................................................................. 31 10.9 Gedragscode ....................................................................................................... 32 10.10 Foto- en video-opnamen .................................................................................... 32 10.11 Klachtenregeling en Vertrouwenspersoon .......................................................... 33 10.12 Orde en Regelmaat ............................................................................................ 33

11. OVERIGE SCHOOLZAKEN .................................................................................................. 35 11.1 Opgeven van leerlingen. ...................................................................................... 35 11.2 Verjaardagvieringen ............................................................................................. 35 11.3 Zending/adoptiekinderen...................................................................................... 35 11.4 Lied van de week ................................................................................................. 35 11.5 Huiswerk .............................................................................................................. 35 11.6 Lesuitval............................................................................................................... 35 11.7 Sponsoring........................................................................................................... 36 11.8 Rookbeleid en gebruik alcohol ............................................................................ 36 11.9 Hoofdluis .............................................................................................................. 36 11.10 Waar wij prijs op stellen: .................................................................................... 36

12. EXTERNE CONTACTEN ...................................................................................................... 37 12.1 Met andere scholen ............................................................................................. 37 12.2 Andere instanties in Leerdam en omstreken. ....................................................... 37

13. HET BEVOEGD GEZAG (BESTUUR) VAN ONZE SCHOOL ..................................................... 38 14. DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR)............................................................................... 38 15. DE OUDERRAAD ................................................................................................................ 39 16. KLAS-CONTACTOUDERS .................................................................................................... 40 17. DE GROEPSINDELING 2014-2015 EN LEERKRACHTEN ...................................................... 42 Namen en functies

Het Julianateam: ........................................................................ 42

Leerkrachten 2014-2015: ............................................................................................ 43

Beschikbaarheid schoolgids Per cursusjaar wordt de schoolgids opgemaakt. Deze is in te zien op de site van de school. Zo gewenst kunnen ouders een papieren versie opvragen. Daarnaast is er een exemplaar beschikbaar voor elke ouder die informatie vraagt over de school. De schoolgids wordt door de directie samengesteld.

Meer informatie kunt u vinden op onze website: www.cbsjuliana.nl Christelijke Basisschool Juliana

pag. 2


1. Woord vooraf Geachte ouders en belangstellenden, Voor u ligt de schoolgids van Christelijke Basisschool Juliana. Vanaf het schooljaar 2014-2015 is een nieuwe situatie ontstaan betreffende de schoolsituatie van CBS Ichthus en CBS Juliana. CBS Ichthus was de overkoepelende naam voor de locaties de Regenboog in Schoonrewoerd en locatie Juliana in Leerdam. Per 1-8-2014 is de Regenboogschool in Schoonrewoerd afgebouwd en gestopt. De Ichthus-Juliana gaat alleen door zoals dat was voor 1 augustus 1999. Daarbij is opnieuw gekozen voor het gebruik van de naam Juliana. Een nieuw logo geeft dit ook aan. Het logo kenmerkt zich door de kleuren rood, wit en blauw. De Nederlandse driekleur en daarmee de verbondenheid met ons koningshuis en de naam van koningin Juliana. De naam Juliana wordt overkoepeld door symbolen. Symbolen om aan te geven dat er bescherming en zegen is voor de school. Een kenmerk van vertrouwen op Gods zorg en nabijheid. Onze school wil een gemeenschap zijn van kinderen, ouders en onderwijsgevenden. In die gemeenschap staat de liefde tot God en de naaste centraal. We willen de kinderen begeleiden bij het uitvoeren van de opdracht, die zij en wij hebben tegenover God en de medemens. Daarbij geldt de Bijbel als richtlijn. In deze gids wordt beschreven wat er in en rondom onze school gebeurt. Dat heeft twee bedoelingen: 1. Informatie voor alle betrokkenen. 2. 'Nieuwe' ouders kunnen, mede aan de hand van deze gids, afwegen of onze school de school is waar zij hun kinderen graag aan toevertrouwen. Deze gids beperkt zich tot de hoofdzaken en grote lijnen. Meer uitgebreide informatie kunt u vinden in het schoolplan. Deze kunt u op school inzien. Actuele informatie en mededelingen worden regelmatig gedaan per Nieuwsbrief. De website geeft aanvullend informatie vanuit de groepen (zie de aparte webblogs van de groepen) en over diverse activiteiten. We nodigen 'nieuwe' ouders graag uit voor een bezoek, zodat we u meer over de school kunnen vertellen. U kunt de sfeer proeven en d.m.v. een persoonlijk gesprek meer over de school te weten komen. Mochten er onduidelijkheden of vragen zijn, dan kunt u natuurlijk altijd contact met ons opnemen. We hopen dat deze uitgave de goede samenwerking tussen ouders, kinderen, leerkrachten en andere betrokkenen extra ondersteunt. Namens alle teamleden,

de directie Christelijke Basisschool Juliana

pag. 3


2. De schoolsituatie 2.1. Zakelijke gegevens Christelijke Basisschool Juliana in Leerdam wordt bezocht door 150 tot 180 leerlingen en heeft voor het schooljaar 2014-2015 een indeling van acht groepen. Er zijn drie kleutergroepen en er is één combinatiegroep.

Naam:

CBS Juliana

Adres:

Kon. Emmalaan 45 4141 EA Leerdam 0345 – 614317 [email protected] NL52ABNA0598.3696.35

Telefoon: email: Banknr.:

t.n.v. Cbs Ichthus, loc.Juliana

Richting: Brincode: Postadres: Website:

Protestants – Christelij 11 RJ Koningin Emmalaan 45 , 4141 EA Leerdam. www.cbsjuliana.nl

Directie/MT: Dhr. J.D. Verspuij Mw. C. van Reenen-Sterk Secr. med.: Mevr. G.N. Mulder

2.2 Van het bestuur

Stichting LOGOS

LOGOS, Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs, bestaat sinds 1 augustus 2003. De Stichting heeft ten doel de versterking van het christelijk onderwijs in de regio Gorinchem, Leerdam en Lingewaal. LOGOS is het Griekse woord voor WOORD. De achtergrond van deze naam is het oorspronkelijke in het Grieks geschreven evangelie van Johannes dat begint met: In den beginne was het Woord en het Woord was bij God en het woord was God. Dit was in den beginne bij God. Alle dingen zijn door het Woord geworden en zonder dit is geen ding geworden dat geworden is. In het Woord was leven en het leven was het licht der mensen…. LOGOS heeft de volgende veertien scholen onder haar bestuur: Gorinchem: Cbs de Tamboerijn, Gorinchem oude binnenstad Cbs de Regenboog, Gorinchem Oost Cbs Samen Onderweg, Gorinchem west Beatrix de Burcht, Chr. school voor speciaal basisonderwijs, Gorinchem e.o. De Noordhoek, Chr. school voor praktijkonderwijs, Gorinchem e.o. De Cirkel, Chr. school voor zeer moeilijk lerende kinderen, Gorinchem e.o. Leerdam Cbs Juliana, Leerdam (Wijk Centrum-Oost) Cbs Klim Op, Leerdam (Wijk West) Cbs Kon. Wilhelmina, Leerdam (Wijk Noord) Lingewaal

Cbs De Open Poort te Asperen

Christelijke Basisschool Juliana

pag. 4


Cbs De Wegwijzer te Heukelum Cbs De Hoeksteen te Spijk Cbs Het Kompas te Vuren Cbs School met de Bijbel te Herwijnen LOGOS heeft de volgende missie: LOGOS biedt op haar scholen kwalitatief goed onderwijs vanuit de Protestants Christelijke Identiteit, zoals beschreven in haar statuten. Ons onderwijs kenmerkt zich door een aanbod gericht op de mogelijkheden van het kind en het aanleren van de basisvaardigheden. Er is ruime aandacht voor het ontwikkelen van creatieve en sociale vaardigheden. De scholen bieden structuur en veiligheid en streven meetbare doelen na. Ze hebben oog voor maatschappelijke ontwikkelingen en voeren een professioneel en betrouwbaar personeelsbeleid. Aan een goede samenwerking met alle participanten in en rond de school wordt actief gewerkt. Het motto van LOGOS luidt: Kwaliteit in breedte en diepte. De bestuurlijke bevoegdheid en de daarbij behorende verantwoordelijkheid ligt bij het College van Bestuur, dhr. G.H. Ordelman. De Raad van Toezicht houdt toezicht op het beleid en het functioneren van het College van Bestuur en op de algemene zaken binnen de Stichting. Het jaarverslag van het voorafgaande kalenderjaar wordt jaarlijks uiterlijk op 30 juni vastgesteld door de Raad van Toezicht. De tekst van het jaarverslag is na 1 juli te lezen op www.stichting-logos.nl.

U kunt LOGOS bereiken: LOGOS, Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs Meent 24 4141 AC Leerdam Telefoon: 0345-637980 E-mail: [email protected] Website: www.stichting-logos.nl

2.3 De geschiedenis van de school Juliana, Christelijke Basisschool In 1911 werd de ‘Vereniging tot stichting en instandhouding van de Julianaschool te Leerdam’ opgericht. In 1913 werd de school geopend aan de Watertorenlaan met 68 leerlingen. In 1924 kwam bij de Julianaschool een afdeling ULO. Hieruit is later uiteindelijk het ‘Prins Willem Alexander College’ ontstaan. Inmiddels Het HeerenlandenCollege. Na 1962 werd de afdeling ULO een aparte school en werd de Julianaschool weer alleen lagere school. De school had toen wel 360 leerlingen, verdeeld over 4 locaties: de oude Julianaschool, enkele noodlokalen aan de Kon. Emmalaan, de Bergstraatschool en één klas in het oude gebouw ‘Maranatha’. Na een grote verbouwing in 1970 konden alle klassen in één gebouw: de Julianaschool. In 1982 werd het gebouw weer grondig verbouwd: kleuterschool ‘Kleutervreugd’ werd in het hoofdgebouw ondergebracht aan de Watertorenlaan. Bij elkaar waren er 6 lokalen. Christelijke Basisschool Juliana

pag. 5


In 1985 ging de kleuterschool op in de Julianaschool tot één school voor Christelijk Basisonderwijs van 4 t/m 12 jaar. De school groeide uit haar jasje. Er was ruimte nodig voor meer groepen en voorzieningen. Een locatie voor nieuwbouw werd gevonden. Per september 2011 vindt de Julianaschool haar onderdak in de Amaliahof aan de Koningin Emmalaan 45. Het betreft een nieuw gebouwde multifunctionele accommodatie (MFA) met kinderopvang en buitenschoolse opvang op de begane grond en woningen er boven. Een prachtig en ruim onderkomen. We beschikken o.a. over 8 leslokalen met bijbehorende computer werkplekken, een gemeenschapsruimte c.q. speelzaal, een ruimte voor handvaardigheid en overblijven en enkele ruimtes voor (leerlingen)hulp en overleg. Er zijn twee fraaie speelplaatsen met een ingang aan de Kon. Emmalaan (hoofdingang) en de Prins Mauritsstraat.

2.4 SKCN met peuterspeelzaal Juultje en de BSO De schoolruimte van de Juliana wordt op de benedenverdieping van het complex van de Amaliahof gedeeld met SKCN. De Stichting Kinderopvang Centraal Nederland is een eigen onafhankelijke organisatie met kinderopvang, peuteropvang en buitenschoolse opvang. Daarvoor is de zuidwest zijde van de benedenverdieping van het complex ingericht en wordt een gedeelte van de ruimte beheerd door SKCN. Hierin vindt kinderopvang, peuteropvang en buitenschoolse opvang plaats.

Peuteropvang Juultje (van 2 jaar en 4 maanden – 4 jaar) Juultje omvat de peuteropvang van Stichting Peuterwerk in de Amaliahof. De peuterspeelzaal van 2,4 tot 4 jaar is gestart in februari 2014. In principe is de speelzaal op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag open. Op woensdagochtend is er ruimte voor peuters die via het consultatiebureau een VVE-indicatie hebben. Deze kinderen krijgen extra ondersteuning bij de taalontwikkeling.


pag. 6


Wat houdt de peuterspeelzaal voor kinderen van 2,4 tot 4 jaar in? Uw kind speelt met andere kinderen onder begeleiding van ervaren peuterleidsters. Al spelend ontdekt het kind de wereld om zich heen en oefent allerlei vaardigheden. Elk kind ontwikkelt zich in zijn eigen tempo en op zijn eigen manier. Er is een goede samenwerking met de basisscholen en als een kind 4 jaar wordt, vindt er een informatieoverdracht plaats tussen peuterspeelzaal en de basisschool waar uw kind naartoe gaat. Peuterspeelzaal Juultje werkt met de Piramide-methode. Deze methode is er op gericht om de taal-denken sociaal-emotionele-ontwikkeling te stimuleren. Er wordt aangesloten bij de belevingswereld van het kind. Voor meer informatie voor de peuteropvang kunt u terecht bij: Trudy van Dalen Manager Stichting Peuterwerk [email protected] Tel: 0345-639568/639556 aanwezig: maandag, dinsdag, woensdag en donderdag

BSO Hofkanjers Stichting Kinderopvang Centraal Nederland (SKCN) uit Leerdam heeft met elke school in haar werkgebied een contract afgesloten voor buitenschools opvang. Werkwijze bso Hofkanjers (Leerdam Oost) Bso Hofkanjers is gevestigd in de Julianaschool aan de Koningin Emmalaan te Leerdam. De kinderen van deze school lopen door het gebouw naar de bso. Een pedagogisch medewerker haalt de kinderen van de Hobbitstee op van school. Bij aankomst op de bso krijgen de kinderen een gezond tussendoortje en drinken. Bso Hofkanjers biedt professionele begeleiding d.m.v. een gestructureerd dagprogramma, waarin er dagelijks een activiteit wordt aangeboden. Kinderen kunnen zich ook regelmatig inschrijven voor workshops, met als doel hobbyontwikkeling. Tevens is er ruimte voor ontspanning en vrij spel. Veel aandacht wordt geschonken aan de sociaal- emotionele ontwikkeling van kinderen, middels de Kanjermethode. Bij voldoende interesse biedt SKCN ook voorschoolse opvang aan. Buitenschoolse opvang valt onder de Wet Kinderopvang. De kinderopvangtoeslag kan worden aangevraagd, waardoor de ouderbijdrage aanzienlijk minder wordt. Zie www.toeslagen.nl Opvang tijdens vakantie en studiedagen Tijdens schoolvakanties is de bso de hele dag geopend. Tijdens studiedagen van school kan uw kind de hele dag of een dagdeel bij de bso terecht. Ook ouders die geen contract hebben met SKCN, kunnen gebruikmaken van opvang tijdens studiedagen van school, of kunnen incidenteel een dag (-deel) afnemen. Tevens is flexibele opvang mogelijk. Meer informatie: Joke Broer Manager KDV en BSO [email protected] Tel. 0345 639555/639552 Aanwezig op maandag, woensdag en donderdag. SKCN Tiendweg 11-B 4142 EG Leerdam www.skcn.nl Tel. 0345-639555


pag. 7


3. Waar staan we als school voor? 3.1 Missie en visie “Een betrouwbare en goede basis, Christelijk onderwijs” “Eigentijds onderwijs met zorg en aandacht voor het individuele kind”. In april 2011 hebben wij (het team en de medezeggenschapsraad) gesproken over de missie en de visie van onze school. De missie laat zien waar wij als school voor staan. De missie en visie zijn de leidraad voor alle beleidsterreinen.

De levensbeschouwelijke visie De grondslag en inspiratiebron van onze school is de Bijbel. In woord en daad willen we de Bijbelse boodschap van geloof, hoop en liefde doorgeven en voorleven aan de kinderen. Hierbij laten we ons leiden door de christelijke verwachtingen, normen en waarden. Dit komt op onze school tot uitdrukking in de dagopening, door middel van liederen en Bijbelverhalen en door onze levenshouding. De school leert de kinderen goed met elkaar om te gaan en elkaar te accepteren en respecteren. Ook hebben we oog voor elkaar. We leven niet alleen en zijn ook verantwoordelijk voor elkaar.

Missie Als christelijke school willen we een school zijn waarbinnen kinderen en hun ouders, leerkrachten, management en bestuurders in goede harmonie met elkaar samenwerken. We willen onderwijs bieden vanuit christelijke uitgangspunten aangepast aan de eisen van deze tijd op een manier waarbij recht wordt gedaan aan elk kind afzonderlijk en als groep als geheel. Op grond van deze missie vinden wij de volgende uitgangspunten belangrijk: - een goede sfeer in de klas en daarbuiten met als kernwoorden: naastenliefde, veiligheid, respect, eerlijkheid en verdraagzaamheid; - een totaalaanpak van hoofd (kennis), hart (beleven) en handen (toepassen); - een hoog kwaliteitsniveau voor wat betreft instructie -en klassenmanagement; - aandacht en zorg voor iedere individuele leerling; - nauwe samenwerking tussen kinderen en hun ouders, leerkrachten, management en bestuurders; - onderwijs dat "bij de tijd" blijft.


pag. 8


3.2 Een goede basis Ons doel is: goede resultaten in een kind- en oudervriendelijke omgeving. Goede resultaten Wij gaan ervan uit dat kinderen bij ons op school komen om te leren. Daar leggen we dan ook een heel duidelijk accent. Door doelgericht onderwijs richten we ons op het behalen van goede resultaten. De kerndoelen van het basisonderwijs zijn hierbij het uitgangspunt. D.m.v. het leerlingvolgsysteem (Cito & Parnassys) houden we dit door de jaren heen goed in de gaten. Uiteraard wordt ook tussentijds nagegaan of we de doelen bereiken. In de rapporten die de kinderen drie keer per jaar ontvangen leest u hier meer over. Bij de leerlingen groepsbesprekingen worden de resultaten geëvalueerd en kunnen aanvullende stappen worden gezet. Evenzeer dient er plaats te zijn voor het ontwikkelen van de creatieve gaven van ieder kind, waarbij rekening wordt gehouden met de eigen unieke mogelijkheden.

Kindvriendelijk Ieder kind is waardevol en uniek in de ogen van God en van ons. Daarom willen we zo veel mogelijk aansluiten bij de mogelijkheden van het kind.Er mag ruimte zijn voor de gezamenlijke en individuele ontwikkelingsmogelijkheden. Leren met en van elkaar. Het thuisvoelen op school en het welbevinden van een ieder zijn en blijven belangrijke aandachtspunten bij het aanbod van het programma. Daarom geldt ook: kind en kwaliteit zijn onze zorg!

Oudervriendelijk Wij zien de school, met de gezinnen waaruit de kinderen komen, als een grote, sociale gemeenschap. Daarom vinden wij het heel belangrijk dat ouders met de school meeleven en dat we een goed contact met elkaar onderhouden. M.a.w. ouders zijn altijd welkom op school en worden betrokken bij verschillende activiteiten! Voor (extra) overleg maken we graag een afspraak. Meer dan 100 ouders leveren jaarlijks een extra bijdrage aan de diverse schoolactiviteiten.

3.3 Omgaan met elkaar De school wil een veilig en goed sociaal klimaat en omgang met elkaar bevorderen. Ieder kind moet zich bij ons op school veilig kunnen voelen. We willen structureel aandacht besteden aan de ontwikkeling van sociale vaardigheden. Enkele belangrijke sociale vaardigheden zijn: - beleefd zijn; - een ander als gelijkwaardig zien, elkaar respecteren; - openstaan voor samenwerking; het kunnen oplossen van ruzies; - regels naleven en afspraken nakomen; - je verantwoordelijk voelen voor materialen; - positief contact maken met anderen; - zuinig en voorzichtig omgaan met andermans spullen; - rekening houden met anderen, je in een ander kunnen verplaatsen. We willen de kinderen begeleiden op hun weg naar zelfstandigheid, naar volwassenheid. Daarin gelden o.a. de volgende leerregels om te oefenen en daarmee ook het leefklimaat te bevorderen: Ik - ga met anderen om, zoals ik wil dat ze met mij omgaan; - mag de ander niet storen, pesten, uitlachen, uitschelden of pijn doen; - blijf van andermans spullen af, als hij/zij dat niet wil; - gebruik geen grove of ongepaste taal. Christelijke Basisschool Juliana

pag. 9


Kinderen en.... hun sociale talenten Structureel wordt aandacht besteed aan de sociale competentie van de kinderen. In de groepen wordt gewerkt met de methode “Kinderen en .... hun sociale talenten”. Daarbij komen de bovengenoemde onderwerpen aan de orde. Leren over je gedrag, aardig doen, samen spelen en werken, een taak uitvoeren, omgaan met ruzie, elkaar helpen, naar elkaar luisteren, je eigen afval opruimen, enz. Vanaf het schooljaar 2013-2014 maken we gebruik gaan van de observatiemethode “Zien”. De ‘opbrengsten’ worden ook besproken met de ouders.

4. De kwaliteit van onze school. Wij vinden het geven van goed onderwijs heel belangrijk. De school werkt volgens het principe van het BHV-model. Met basisstof, herhalingsstof en verrijking/verdiepingsstof. We besteden voortdurend aandacht aan onze resultaten d.m.v. het afnemen van toetsen die landelijk genormeerd zijn. Daarnaast besteden we ook aandacht aan opbrengst gericht werken met effectieve leertijd en effectieve instructie (bereik je met je instructie ook werkelijk je doel?), klassenmanagement (een goede organisatie van het hele gebeuren in de klas), zelfstandig werken, handelingsgericht werken, e.d. De leerkrachten volg(d)en hiervoor na- en bijscholingscursussen. Er is voortdurende aandacht voor de ontwikkeling leerlingenzorg (werken met groepsplannen) en het ICT-onderwijs. We maken gebruik van digitale schoolborden. Ook het leerlingvolgsysteem is (digitaal) gemoderniseerd. Voor de leerlingen in de bovenbouw is in het ICT-beleidsplan opgenomen dat zij leren werken met Word, Excel en Powerpoint. In 2014 is het ICT-beleidsplan aangepast en geactualiseerd. Het gebruik van en het leren omgaan met de digitale mogelijkheden krijgt een steeds grotere plaats. De onderwijskundige vernieuwing heeft structureel de aandacht. We kijken daarbij, op grond van de resultaten, wat (extra) aandacht verdiend. In gr. 1 en 2 is het werken met Nieuwe Schatkist volledig ingevoerd. In 2015 wordt het extra woordenschatprogramma Logo 3000 aangeschaft en ingevoerd. In het schooljaar 2011-2012 zijn we gestart met de nieuwe methode Timboektoe voor voortgezet technisch lezen. Vanaf 2013-2014 is de nieuwste versie van de methode Taal in Beeld en Spelling in Beeld ingevoerd in gr. 4. In 2014-2015 geldt dat voor gr. 5 en 6. In 2015-2016 zijn gr. 7 en 8 aan de beurt. Vanaf 2014-2015 gebruiken we voor begrijpend en studerend lezen de nieuwe methoden voor studievaardigheden Grip (gr. 4 t/m 8) en als extra voor het oefenen van studievaardigheden is de methode Blits aangeschaft. In


pag. 10


De school doet mee aan extra impulsen betreffende techniek, kunst, cultuur en verkeer. In 2014-2015 willen we voor verkeer het SchoolopSeef label behalen, om daarmee te voldoen aan de nodige praktische verkeersoefeningen en aandacht. Het zelfstandig werken en omgaan met meerbegaafdheid zijn aandachtspunten met het oog op de verschillende mogelijkheden van de leerlingen. Voor de leerlingenzorg en groepsaanpak is er een intensief meerjaren-kwaliteits-traject onder de noemer handelingsgericht werken (HGW) en opbrengst gericht werken (OGW). De leerkrachten zijn extra geschoold om goed te kijken naar de behoefte van de leerlingen en het maken van groepsplannen, waarin de (extra) aandacht wordt uitgewerkt in een plan van uitvoering. De plannen worden gemaakt voor de vakken lezen, rekenen en spelling en ook sociaal emotioneel. De zogenaamde oudergesprekken en kindgesprekken willen we eveneens een goede plaats geven en door ontwikkelen. Vroeg Engels Voor het 3e jaar is er meer aandacht voor vroeg Engels. Er is een pilot Engels met inzet van een native speaker. Mogelijk een aanloop om op termijn in alle groepen Engelse les te geven. Op de Juliana worden de lessen inmiddels gegeven in gr. 1 t/m 5. Vanaf schooljaar 2015-2016 zullen we overwegen om een methode Engels te gaan gebruiken voor alle groepen.

Borging van een goede gang van zaken en het welbevinden van het kind. Drie keer per jaar ontvangen de leerlingen en ouders/verzorgers een rapport met een overzicht van de resultaten. Er is een nieuw eigentijds rapport. Uitslagen van toetsen maken we meer inzichtelijk voor de ouders. Deze worden op de contactavonden besproken. Ouders krijgen hiervoor een uitnodiging. Als u vragen hebt, kunt u buiten de schooltijden altijd contact opnemen met de groepsleerkracht. We stellen een goed overleg op prijs. Daarvoor worden ook informatieavonden en gesprekken gehouden. Als er wat bijzonders is, of als het minder goed gaat met uw kind, dan is er de stilzwijgende afspraak, dat we dat als leerkrachten of ouders aan elkaar melden. Bij geen reactie gaan we er vanuit dat er geen echte problemen zijn en het welbevinden redelijk tot goed verloopt.

Talentgericht en Sociaal Oké! We hebben een mooie en goede onderwijsaccommodatie met royale lokalen en prima werkruimten. Graag willen we dit benutten voor een goede leeromgeving met eigentijds onderwijs en aandacht voor het individuele kind. We willen steeds meer handelingsgericht werken en rekening houden met de mogelijkheden van de kinderen. We willen dit door-ontwikkelen om zo goed mogelijk oog te hebben voor het welbevinden en de sociale vaardigheden en de talenten van de kinderen. We noemen dat “Sociaal Oké” en “Talentgericht-werken”.


pag. 11


5. Een overzicht van het onderwijs op de school. 5.1 Een globale indruk Het accent bij de kleuters ligt op spelen. Vooral in groep 1 is dat heel belangrijk. Door ‘spelend leren’ doen de leerlingen ervaringen op. Drie belangrijke uitgangspunten zijn bij ons: rust, reinheid en regelmaat. In groep 1-2 gaat het o.a. om de volgende aandachtsgebieden: - sociale en emotionele vaardigheden, speel- en werkgedrag - motorische ontwikkeling: buitenspelen, bewegingsonderwijs in het speellokaal - zintuiglijke waarneming - muzikale en beeldende vorming, tekenen, handvaardigheid, dramatische expressie - spraak- en taal-denk ontwikkeling - voorbereidend rekenen en wereldoriëntatie Er wordt gewerkt met verschillende thema’s van de methode “Schatkist Nieuw” van uitgeverij Zwijsen. Aanvullend wordt er gebruik gemaakt van de methode “Piramide” van Cito. De thema’s sluiten aan bij de belevingswereld van het jonge kind. Spelenderwijs worden de kinderen verder geholpen in hun ontwikkeling. Met het gebruik van de thema’s uit Schatkist in een vaste jaargang wordt ervoor gezorgd dat alle tussendoelen ruimschoots aan bod komen. In 2015 starten we met Logo 3000. Een speciaal woordenschatprogramma met extra oefeningen voor de kleuters. In groep 2 worden de kleuters gericht voorbereid op groep 3: ze oefenen met taal- en rekenspelletjes, leren letters en doen schrijfoefeningen. Vanaf groep 3 werken we meer volgens het jaarklassensysteem. Dit houdt in dat we de leerstof aanbieden aan groepen kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd. Daarbij proberen we zoveel mogelijk rekening te houden met individuele verschillen. Het is belangrijk dat de zelfstandigheid wordt bevorderd en dat de kinderen zelf actief problemen (leren) oplossen.

In groep 3 maakt het spelen echt plaats voor leren. Vooral het lezen neemt hier een belangrijke plaats in. Daarnaast wordt ook veel aandacht besteed aan rekenen t/m 10 en taal/schrijfonderwijs. Ook aan de expressievakken wordt aandacht besteed. Wekelijks staat dit op het rooster tot en met groep 8. Dat geldt ook voor het gymnastiekonderwijs. Voor groep 3 en 4 is er ook zwemonderwijs. In groep 4 worden al deze vakgebieden nog verder uitgewerkt, het rekenen wordt vooral geautomatiseerd (denk o.a. aan de tafels van vermenigvuldiging). Voor deze groep is belangrijk dat de basis betreffende lezen, taal en rekenen stevig wordt gelegd. Er is ook een eenvoudige vorm van kennismaking met de vakken geschiedenis en natuuronderwijs. Christelijke Basisschool Juliana

pag. 12


In groep 5 komen de vakken van wereldverkenning, aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs er bij. Ook is er aandacht voor het houden van spreekbeurten. In groep 6 wordt dit onderwijs nog wat verder uitgewerkt. Bij aardrijkskunde richten we ons op Nederland en komt kaartkennis om de hoek kijken. Bij rekenen starten we met de breuken en het cijferen. Het inzichtelijk en begrijpend lezen wordt steeds belangrijker. In groep 7 krijgt het vak Engels meer aandacht. Bij aardrijkskunde wordt het gezichtsveld vergroot met Europa of de wereld. Onze vaderlandse geschiedenis komt thematisch/chronologisch aan de orde.

Groep 8 borduurt hierop verder. De eindtoets Basisonderwijs vraagt een degelijke ondergrond op alle vakgebieden. Bij het technisch lezen gaan we er vanuit dat iedere leerling leest op AVIplus niveau. Voor Aardrijkskunde wordt nog meer wereldwijd gekeken en ook een bredere maatschappelijke kennis komt aan de orde. Bij onze doelstellingen gaan we uit van het bereiken van de kerndoelen zoals die door het ministerie geformuleerd zijn. Wij hebben bij de vakgebieden methoden gekozen die ruim voldoen aan de kerndoelen. Alle leerstof komt daarin systematisch aan de orde. Iedere groepsleerkracht is daarvoor verantwoordelijk. We controleren d.m.v. het leerlingvolgsysteem en de eindtoets of we de kerndoelen van het basisonderwijs bereiken. Het leren vindt overwegend op school plaats. Soms kunnen de kinderen, bij een overhoring vanaf groep 5, ook thuis leren. Af en toe vragen we ouders om thuis te helpen bij het lezen of woordjes leren. Maar we vinden ook dat kinderen thuis voldoende moeten kunnen spelen. In groep 7/8 is er meer huiswerk. Dit is vooral een voorbereiding op het voortgezet onderwijs.

Een overzicht van de gebruikte methoden: Godsdienst: Sociaal gedrag Kleuters Lezen: Voortgezet Technisch Lezen Begrijpend en studerend Lezen Studievaardigheden Schrijven Nederlandse Taal Rekenen/Wiskunde Verkeer Aardrijkskunde Geschiedenis Natuur en Techniek Engels ICT Bewegingsonderwijs Zwemonderwijs Tekenen en Handvaardigheid Muziek Kunst en cultuurbeschouwing


Startpunt Kinderen en hun sociale talenten Schatkist en Logo 3000 Veilig Leren Lezen voor aanvankelijk lezen Timboektoe Grip (gr. 4-8) Blits (gr. 5-8) Pennenstreken (gr.3-6) Veilig leren lezen (gr.3) en Taal in Beeld (gr. 4 t/m 8) Wereld in Getallen Wijzer door het verkeer De blauwe planeet Bij de tijd Natuurlijk Hello World + pilot Vroeg Engels Volgens ICT-beleidsplan 2014-2017 Planmatig Bewegingsonderwijs Methode: Schoolzwemwerkplan Laco Tekenvaardig, Handvaardig en Moet je doen Moet je doen “Muziek” Programma Kunstmenu en Moet je doen “Drama” pag. 13


5.2 Handelingsgericht werken Zoals al eerder in deze schoolgids vermeld hebben wij gekozen voor het onderwijsconcept van Handelings Gericht Werken (HGW) gekoppeld aan de 1-zorgroute en het jaarklassensysteem. In dit stukje vertellen we u iets meer over HGW en in Hoofdstuk 6 “Extra leerlingenzorg” gaan we nog wat nader in op de 1-zorgroute. Handelingsgericht werken (HGW) beoogt de kwaliteit van ons onderwijs en de begeleiding voor alle leerlingen te verbeteren. Bij HGW / 1-zorgroute gaat het om zeven uitgangspunten, die met elkaar samenhangen.

Uitgangspunten van HGW: 1.De onderwijsbehoeften van het kind staan centraal We benoemen de onderwijsbehoeften van de kinderen en vertalen dit naar een passend onderwijsaanbod. Onderwijsbehoeften geven aan wat een kind nodig heeft om onderwijsdoelen te bereiken; bijvoorbeeld welke instructie, begeleiding en aanpassingen zijn er nodig. 2. Wisselwerking De ontwikkeling van een kind vindt altijd plaats in wisselwerking met de omgeving: in interactie met zijn ouders, leerkracht en andere kinderen. Kind en omgeving beïnvloeden elkaar voortdurend. Het gaat om dit kind, in deze groep, bij deze leerkracht op deze school en van deze ouders. Dit biedt aanknopingspunten om tot een betere afstemming van het onderwijs op de onderwijsbehoeften van het kind te komen.

3. Positieve aspecten van groot belang We richten ons op positieve kwaliteiten: Wat kan dit kind goed? Wat zijn stimulerende factoren? Wat vindt het leuk? Welke aanpak werkt wel? Waarin is de leerkracht sterk? Waarin zijn de ouders sterk? We benutten deze positieve kwaliteiten in het onderwijs naar leerlingen. We kijken ook vooral naar wanneer het wel goed gaat. 4. Gericht op constructief samenwerken Constructieve communicatie tussen school en ouders is effectief als het gaat om het verbeteren van het welzijn, de werkhouding, het sociaal-emotioneel functioneren van leerlingen en hun schoolprestaties. Samenwerking tussen leerkracht, kind, ouders, interne en externe begeleiders is hierbij van groot belang. Christelijke Basisschool Juliana

pag. 14


5. Doelgericht Bij HGW werken we sterk doelgericht: waar willen we naartoe en wat hebben we daarvoor nodig? Wat willen we met onze school, ons team, deze groep, deze leerling en deze ouders bereiken? 6. Leerkracht belangrijk De leerkracht is verantwoordelijk voor het onderwijs aan zijn leerlingen. De leerkrachtvaardigheden krijgen veel aandacht. Hierbij werken we aan effectieve leertijd, effectieve instructie en klassenmanagement zodat het onderwijs zo goed mogelijk afgestemd kan worden op de onderwijsbehoeften van de leerlingen. We streven ernaar om vroegtijdig leerlingen te signaleren die extra aandacht nodig hebben zodat we zoveel mogelijk preventief kunnen werken. We kijken hierbij vooruit (proactief). Bijvoorbeeld: welke cruciale leermomenten in de leerlijn komen de komende periode aan bod en welke leerlingen hebben hierbij extra instructie en begeleiding nodig?

7. Systematisch en transparant Bij HGW gaat het om planmatig handelen waarbij we volgens een vaste cyclus werken. We werken op basis van groepsoverzichten en groepsplannen. We verzamelen gegevens over de groep kinderen in een groepsoverzicht, waardoor we kunnen bekijken wat ze nodig hebben. Deze onderwijsbehoeften clusteren we zoveel mogelijk (in 3 groepen). We maken hier een groepsplan voor. We gaan hiermee aan het werk en het wordt na een bepaalde periode geëvalueerd, waarna de cyclus weer opnieuw begint.


pag. 15


5.3 Leerlingvolgsysteem Leerlingvolgsysteem We volgen de ontwikkeling van onze kinderen op verschillende gebieden: Cognitieve ontwikkeling Dat wat kinderen op school aan kennis verwerven, noemen we de cognitieve ontwikkeling. Op de basisschool worden de kinderen al vanaf de onderbouw op hun kennis getoetst. Voor veel ouders is het idee dat je kleuter al getoetst wordt wel even wennen maar in de praktijk merken we dat de kleuters het “vragenspel” van de juf vaak erg leuk vinden. Laten zien wat je (al) weet, wordt door de kleuters als heel normaal ervaren.

Over de acht schooljaren heen, vormen de toetsen uit het CITO leerlingvolgsysteem voor ons een belangrijke bron van informatie over de ontwikkeling van het kind. Naast de CITO toetsen leveren de toetsen die gekoppeld zijn aan onze methodes (de zogenaamde methodegebonden toetsen) natuurlijk ook veel informatie. Alle toetsen worden opgenomen in de jaarlijkse toetskalender en de resultaten, de leeropbrengsten, worden vastgelegd in ons leerlingvolgsysteem “Parnassys”. In Parnassys worden alle resultaten opgeslagen en met dit instrument kunnen we alle ontwikkelingen snel en duidelijk inzichtelijk maken en kunnen we bovendien goed analyseren waar opmerkelijke verschillen vandaan komen en kunnen we op basis van die gegevens waar nodig bijsturen en daarmee steeds ons onderwijs zo goed mogelijk “op maat” blijven maken. Met de gegevens in Parnassys wordt vertrouwelijk omgegaan. De toetsafnames vinden verspreid over het jaar plaats. Als alle opgaven gemaakt zijn, wordt dit door de leerkracht nagekeken en gescoord. Cito kent een score van A, B, C, D en E. A is voor leerkrachten een signaal dat het kind de stof zeer goed beheerst en meer uitdaging nodig heeft. Een B-score laat zien dat het kind de stof goed beheerst. Een C-score is een score die past bij een gemiddelde leerling. Een D en E-score laat zien dat leerlingen moeite hebben met bepaalde stof. We maken een foutenanalyse van de leerlingen die in de D (zwak tot matig) en E (zwak tot zeer zwak) categorie vallen bij spelling en rekenen. Aan de hand van observaties, groepswerk en toetsuitslagen van Cito wordt er een basisplan opgesteld of bijgesteld Indien nodig wordt er een plus-zorgplan geschreven Er vinden 3x per jaar groepsbesprekingen plaats over de vorderingen van de leerlingen. De sociaal emotionele ontwikkeling Op het niveau van de sociaal-emotionele ontwikkeling volgen we ook nauwgezet hoe de kinderen zich ontwikkelen. We hechten veel waarde aan het ontwikkelen van de sociale vaardigheden en we besteden daar op allerlei manieren heel veel aandacht aan. Als leerlingvolgsysteem op het gebied van de sociaalemotionele ontwikkeling gebruiken we “ZIEN”.


pag. 16


Voor de vakgebieden Rekenen en Lezen en sociaal emotioneel werken we volgens het concept van Handelingsgericht Werken (HGW) waarbij we zoveel mogelijk met (sub)groepsplannen werken waarmee we kinderen met vergelijkbare problematiek op dezelfde wijze ondersteunen en begeleiden.

5.4 Opbrengstgericht werken Tweemaal per jaar worden de toetsgegevens van het leerlingvolgsysteem teambreed besproken. Tijdens deze besprekingen willen we zicht krijgen op de ontwikkelingen en samen nadenken over de manier waarop we de opbrengsten kunnen verhogen en het onderwijs aan de leerlingen kunnen verbeteren. Per periode worden er doelen gesteld om naar toe te werken.

5.5 Overgang naar het voortgezet onderwijs. Na groep 8 gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. N.a.v. de rapporten op school, de gehouden toetsen en de indruk van de groepsleerkracht geven we een advies. Dit is een taak van de leerkracht van groep 8 die dit zo nodig bespreekt met de directie en in het leerlingenoverleg. In het advies zit meer dan alleen 'goed kunnen leren'. Kinderen moeten ook willen. Het advies wordt besproken met de ouders en de leerling. Naar aanleiding daarvan wordt de schoolkeuze bepaald. De school kan voor zorgleerlingen een extra onderzoek inzetten. Wij gebruiken het zogenaamde Drempelonderzoek. Dit onderzoek ondersteunt mede het advies. Jaarlijks wordt door de leerlingen van groep 8 meegedaan met de Cito-eindtoets. Het gemiddelde resultaat kwam uit op een score van 538,7 (2014). De twee voorgaande jaren was de score 538,4 (2013) en 535,1 (2012). Het landelijk gemiddelde is ongeveer 535. Ons streven is om minimaal deze score te kunnen bereiken. De aandacht voor een degelijke en goede basiskennis vinden we, naast een goed welbevinden van de leerlingen, belangrijk. Het eerste jaar krijgen we van het vervolgonderwijs alle resultaten en kunnen we zien of ons advies juist geweest is. Vaak komen leerlingen zelf hun rapport even op school laten zien.

Advies po naar vo. Hoe komt het advies tot stand? Werkhouding / resultaten in gr. 8. Gesprekken met ib-er en de leerkracht van gr. 7. Cito en toetsuitslagen voorgaande jaren / LVS. Resultaat en andere informatie uit het dossier; bij voorbeeld: leerrendement, leervermogen, interesse, motivatie, sociaal emotionele ontwikkeling.


pag. 17


6. Extra leerlingenzorg 6.1 Zorgroute Voor de begeleiding van de kinderen maken we gebruik van de 1zorgroute. Het concept van HGW gaat hand in hand met het systeem van de 1-zorgroute. Centraal in 1-zorgroute staat dat passend onderwijs geboden wordt, waarin alle leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen op basis van hun mogelijkheden en talenten. In 1-zorgroute gaan we uit van de volgende uitgangspunten: In 1-zorgroute staat afstemming van het onderwijs op de onderwijsbehoeften van de leerlingen centraal. Leerlingen verschillen in onderwijsbehoeften. Deze verschillen worden gerespecteerd. De leerkracht werkt en denkt vanuit onderwijsbehoeften in plaats van het benoemen van tekorten of defecten die een kind heeft. In 1-zorgroute streven we naar een verschuiving in de richting van preventief naar proactief denken en handelen. Dus leerlingen vroegtijdig signaleren die extra aandacht nodig hebben en het aanbod af te stemmen op deze leerlingen. Bij het omgaan met de verschillende onderwijsbehoeften van de leerlingen in een groep kiezen we als insteek het werken met groepsplannen. In het groepsplan geeft de leerkracht doelgericht aan hoe zij de komende periode met de verschillende onderwijsbehoeften van de leerlingen in haar groep omgaat. Leerkrachten zijn beter in staat om vanuit een groepsplan het onderwijs aan leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften te realiseren. Binnen de 1-zorgroute staat “handelingsgericht werken” centraal. Handelingsgericht werken kent een cyclus die bestaat uit 4 fasen: Waarnemen, begrijpen, plannen en realiseren. Na fase 4 is de cyclus rond en volgt ter inleiding van een nieuwe cyclus de volgende groepsbespreking. De groepsbesprekingen worden gedaan door de leerkracht en de Intern Begeleider (IB-er). Bij de groepsbespreking wordt het afgelopen groepsplan geëvalueerd en er wordt gekeken naar het concept voor het volgend groepsplan. De cyclus “Handelingsgericht werken” wordt 2 maal per schooljaar uitgevoerd en heeft een vaste plek in de zorgstructuur van school.


pag. 18


6.2 Intern begeleider De Intern Begeleider (IB-er) speelt in het proces van HGW / 1-zorgroute een belangrijke rol. Samen met de directeur is de IB-er verantwoordelijk voor de bewaking van en het sturen op het proces. Samen bepalen zij ook de koers en het tempo van de ontwikkeling binnen het afgesproken bestuurlijke kader. De IB-er is verantwoordelijk voor het coördineren en afstemmen van de leerlingenzorg. De IB-er geeft advies en begeleiding aan de leerkrachten en heeft aandacht voor het uitlijnen van de extra zorg aan leerlingen met specifieke problematiek. De IB-er heeft meer een coachende en begeleidende rol. Samen met de leerkracht wordt de groepsbespreking gedaan, worden de afgelopen groepsplannen geëvalueerd en wordt er besproken hoe de nieuwe groepsplannen er uit moeten gaan zien. Bij de uitgangspunten van HGW staat geschreven dat het de leerkracht is die er toe doet. Het is dus ook nadrukkelijk de leerkracht die de touwtjes van het klassenmanagement in de hand heeft en bepaalt wat er gebeurt in afstemming met de intern begeleider.

6.3 Remedial teacher De extra leerlingenhulp vindt zoveel mogelijk plaats in de klas volgens het groepsplan. Voor ongeveer 2 morgens per week is er een RT-er aanwezig voor begeleiding van rugzakleerlingen.

6.4 Orthotheek In de orthotheek hebben we veel hulpmiddelen voor de extra hulp aan de kinderen en verder kunnen we een beroep doen op diverse digitale hulpprogramma’s.


pag. 19


6.5 Passend onderwijs. Per 1 augustus 2014 is de wet Passend onderwijs ingegaan. Hiervoor is in de regio een nieuw samenwerkingsverband opgericht met de naam Driegang. Voorheen was er het samenwerkingsverband Weer Samen Naar School (WSNS). Driegang komt dus in de plaats van het WSNS-verband. Het samenwerkingsverband Driegang bestaat uit verschillende (zogenaamde) kamers. In dit samenwerkingsverband participeren basisscholen, speciale basisscholen (SBO) en scholen voor speciaal onderwijs (SO). Deze scholen gaan er samen voor zorgen dat alle leerlingen in de regio een passend onderwijsaanbod aangeboden krijgen. Als school hebben we in een ondersteuningsplan omschreven wat onze specialiteiten zijn. Vanwege het feit dat een school een ontwikkelende organisatie is, wordt dit plan regelmatig bijgesteld. Het onderwijs op onze school in ingericht met een ononderbroken ontwikkelingslijn. Wij gaan er in principe vanuit dat de leerlingen in een tijdsperiode van acht aaneensluitende jaren de school kunnen doorlopen. Het kan voor de leerling beter zijn, gezien het belang van een voldoende basis, dat een extra jaar wordt ingelast. Uiteraard is hierbij een goed overleg en samenwerking met de ouders zeer gewenst. Een verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs kan tot de mogelijkheden behoren, indien de school niet de specifieke hulp kan bieden die nodig is. We hebben nauwe contacten met het Speciaal Onderwijs in Gorinchem.

Stap 1: arrangeren in de school. Ondersteuningsteam. Leerlingen die extra zorg nodig hebben, kunnen worden aangemeld voor een leerlingbespreking in het zorgteam. Met de opzet van passend onderwijs heet dit voortaan ondersteuningsteam. Het ondersteuningsteam op schoolniveau heeft een centrale rol in de signalering, toewijzing en afstemming van onderwijsondersteuning en zorg. De basis voor het ondersteuningsteam wordt gevormd door de leerkracht, de intern begeleider (IB’er), een Preventief Ambulant Begeleider (PAB’er) en met ingang van schooljaar 2015-2016 ook de ouders/verzorgers. Dit overleg kan uitgebreid worden met de brugfunctionaris onderwijs en de brugfunctionaris gezin. De brugfunctionaris gezin is thuis in het veld van jeugdgerelateerde zorgtaken die onder de verantwoordelijkheid van de gemeente (gaan) vallen. De IB’er heeft en houdt de regie op het overleg. De brugfunctionaris onderwijs is thuis in het onderwijsveld. Dit kan de huidige PAB’er zijn, maar ook de ambulant begeleider. De brugfunctionaris gezin kan ondersteuning inroepen vanuit organisaties als GGD, (school)maatschappelijk werk, etc. De situatie waarin de brugfunctionaris onderwijs en de brugfunctionaris gezin gaan werken is nieuw. Dat wordt ingegeven door veranderende weten regelgeving, zowel wat betreft passend onderwijs als de transitie van jeugdhulpverleningstaken naar de gemeente. Zowel de eerste ‘driehoek’ van leraar-ouder-IB’er als het grotere ondersteuningsteam kunnen direct besluiten tot snelle en lichte interventies die geacht worden onderdeel te zijn van de basisondersteuning binnen de school. Het ondersteuningsteam kan de expertise erbij betrekken die zij voor het arrangeren nodig achten.

Stap 2: extra ondersteuning Indien het ondersteuningsteam constateert dat de basisondersteuning onvoldoende mogelijkheden biedt om aan de ondersteuningsbehoeften van een leerling tegemoet te komen, kan dit leiden tot een arrangement dat gefaciliteerd moet worden (“extra ondersteuning in de basisschool”). Christelijke Basisschool Juliana

pag. 20


Bij het aanvragen van een arrangement wordt een Ontwikkelingsperspectief (OPP) opgesteld. Binnen onze kamer zijn afspraken gemaakt over de inhoud die voor het OPP wordt gehanteerd. Ouders zetten hun handtekening onder het (handelingsgerichte deel van het) OPP. De school dient de onderbouwde aanvraag voor extra ondersteuning in bij de toekenningscommissie, die hierover een besluit neemt.

Stap 3: verwijzing Indien ook met een arrangement leraar en school handelingsverlegen blijven (of indien het ondersteuningsteam direct van mening is dat gezien de mogelijkheden en beperkingen een school voor speciaal (basis)onderwijs beter aan de onderwijsbehoeften kan voldoen), dan dient de school een onderbouwde aanvraag voor plaatsing in het Speciaal Basisonderwijs (SBO) of Speciaal Onderwijs (SO) in bij de toekenningscommissie.

Stap 4: deskundigenadvies Het deskundigenadvies wordt mede opgesteld door de toekenningscommissie. De toekenningscommissie kan worden aangevuld met relevante deskundigen, maar bestaat in de basis uit:  vertegenwoordiger basisonderwijs;  vertegenwoordiger speciaal basisonderwijs;  onafhankelijk orthopedagoog;  coördinator van de kamer De toekenningscommissie komt op basis van de beschikbare gegevens tot een over de gewenste zorg en opvang of verwijzing naar een andere school. Indien het deskundigenadvies het verzoek tot verwijzing ondersteunt, wordt tevens aangegeven op wat voor soort school (SBO of SO cluster) de leerling het beste tot zijn recht zal komen.

6.6 Fysiotherapie Onze school heeft goede contacten met een kinderfysiotherapeut uit de regio. Mocht het zo zijn dat uw kind problemen heeft met de motoriek, dan kunnen we advies vragen en/of laten onderzoeken of behandeling noodzakelijk is. Behandeling kan zo mogelijk op school plaats vinden. Ouders zijn verantwoordelijk voor de aanmelding. De bekostiging verloopt via de ziektekostenverzekering van de ouders.

6.7 Jeugdgezondheidszorg De jeugdgezondheidszorg 0-19 jaar wordt in Leerdam uitgevoerd door Rivas. Om te bereiken dat alle kinderen in Nederland dezelfde (preventieve) zorg krijgen, is een basistakenpakket JGZ ontwikkeld.  Alle kinderen in groep 2 en hun ouders krijgen een uitnodiging voor het onderzoek door de jeugdarts en de assistente. Het betreft een preventief gezondheidsonderzoek met o.a. screening van motoriek, ogen, lengte en gewicht. Daarnaast wordt de ontwikkeling van uw kind besproken.  Alle kinderen in groep 7 worden door de assistente gescreend op lengte en gewicht. Kinderen die verder onderzoek nodig hebben n.a.v. vragen van ouders of de JGZ over de opvoeding en ontwikkeling, worden opgeroepen voor een verpleegkundig onderzoek.  Voorafgaand aan het onderzoek in groep 2 en 7 worden ouders over het onderzoek geïnformeerd en gevraagd een vragenlijst van hun kind(eren) in te vullen m.b.t. de gezondheid en ontwikkeling. Christelijke Basisschool Juliana

pag. 21


  

Als ouder kunt u ook contact opnemen met de JGZ voor vragen over de gezondheid of ontwikkeling van uw kind(eren). De JGZ geeft voorlichting over allerlei leefstijlvragen (o.a. mediagebruik) en ontwikkeling van kinderen. In het kader van de collectieve preventie wordt samengewerkt met de Dienst Gezondheid en Jeugd (voormalig GGD).

Voor het aanvragen van een onderzoek of overleg kunt u contact opnemen met de jeugdarts of jeugdverpleegkundige van de school via het telefoonnummer van de assistente 06-27209437. Het algemeen nummer voor de jeugdarts en jeugdverpleegkundige is de Rivas Zorglijn: 0900-8440. De jeugdgezondheidszorg valt sinds 2013 onder de zorg van de Rivas en Careyn. Leerdam valt onder werkgebied van Rivas (algemeen emailadres; [email protected]). Zie ook www.dienstgezondheidjeugd.nl.

6.8 (School)maatschappelijk werk Basisscholen worden regelmatig geconfronteerd met kinderen met problemen. Problemen die kunnen samenhangen met hun thuissituatie en leefomgeving. Problemen die de kinderen belemmeren bij hun ontwikkeling. Het schoolmaatschappelijk werk is een onderdeel van de zorgstructuur binnen de school. Het schoolmaatschappelijk werk werkt nauw samen met de school. Hierdoor is het mogelijk om vroegtijdig problemen te signaleren en snel hulp te bieden. Schoolmaatschappelijk werk is bedoeld voor kortdurende hulpverlening bij problemen, bijvoorbeeld op het gebied van: - Problemen in de thuissituatie en/of rondom de opvoeding van het kind - Sociale problemen (o.a. moeite in het omgaan met andere kinderen, pesten of gepest worden) - Emotionele problemen (bijvoorbeeld angst of teruggetrokken gedrag) - Opvallend gedrag (bijvoorbeeld agressief gedrag of pesten) - Problemen door ingrijpende gebeurtenissen zoals een echtscheiding of een overlijden. De schoolmaatschappelijk werker: - Geeft informatie en advies aan ouders en kinderen - Onderzoekt de oorzaken van de problemen - Begeleidt de ouders en/ of het kind - Geeft leerkrachten en intern begeleiders advies - Verwijst kinderen als het nodig is naar relevante hulpverlening De schoolmaatschappelijk werker heeft beroepsgeheim. Vanuit het maatschappelijk werk worden er verschillende trainingen aangeboden: - Sociale vaardigheidstrainig ( 8-12 jaar) - Kind In Echtscheiding Situatie voor kinderen (groep 3 t/m 8) - Plezier op school ( kinderen in groep 8) - Opvoeden & Zo Aanmelden bij het School Maatschappelijk Werk is mogelijk via de intern begeleider van de school. De schoolmaatschappelijk werker van onze school is: Hennie Vink. Zij heeft haar kantoor op Lingesteynplantsoen 20, 4141 GH te Leerdam. [email protected] Voor vragen en aanmeldingen: Rivas Zorglijn: 0900-8440 of [email protected]. Zie ook www.Rivas.nl.


pag. 22


7. Contacten met ouders Een goede afstemming tussen school en thuis vinden we zeer van belang. De volgende opzet van informatie en contact is o.a. van toepassing:

De Klassen-informatieavonden Voor elke groep houden we aan het begin van het schooljaar een informatieavond. Meestal op de maandag of dinsdag van de 3e schoolweek. Alle ouders zijn welkom in het lokaal van de betreffende groep. De leerkrachten presenteren het jaarprogramma. Er wordt nadere informatie gegeven over de dagelijkse gang van zaken (het lesrooster), over de lessen en de lesmaterialen. We bespreken de aanpak, de regels, het spelen, het huiswerk en de bijzonderheden van het leerjaar. En u kunt uw vragen stellen. Het is deze avond niet de bedoeling dat individuele leerlingen worden besproken. De duur is ongeveer 1 uur. Voor de data zie o.a. het jaaroverzicht of de Nieuwsbrief.

Rapportage en bespreking Om de ouders op de hoogte te houden van de vorderingen van hun kind(eren) wordt vanaf groep 1 een rapport uitgereikt. De leerlingen krijgen driemaal per schooljaar een rapport waarop de vorderingen gedeeltelijk in letters en gedeeltelijk in cijfers worden weergegeven. Er is een nieuwe rapportopzet waarbij ook toelichting wordt gegeven op de scores van toetsen en de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling.

Contacten ouders en leerkrachten Als er bijzondere vragen of aandachtspunten zijn betreffende het kind kan er altijd contact worden opgenomen. Eventueel is er de mogelijkheid om de leerkracht via het schoolemailadres een nodig bericht te sturen. Zie de adressen zoals bij de leerkrachtfoto’s aangegeven. Groep 1. Nadat een nieuwe 4-jarige leerling een tijdje op school is wordt er een kort gesprek gehouden met de ouder(s). De eerste ervaringen worden uitgewisseld. De leerkracht nodigt de ouders hiervoor op school uit. Groep 2-8. Als (in het begin van het schooljaar) bij leerkrachten en/of ouders de wens is om meer te weten over de mogelijkheden van de leerling en de gewenste aanpak dan kunnen daarover op school gesprekken worden gevoerd. De leerkracht neemt hiervoor contact op met de ouders. Bij (extra) zorgleerlingen kan daarbij de interne begeleider of rt-kracht worden betrokken. Voor groep 8 geldt dat de ouders i.v.m. de schoolkeuze voor het voortgezet onderwijs apart op school worden uitgenodigd voor een adviesgesprek met de leerkracht.

Klas-contactouders Sinds enkele jaren zijn er klas-contactouders. Zij vormen een extra verbinding tussen school (klas) en ouders. Bij bijzonderheden betreffende de groep, signalen of wensen fungeren deze ouders als tussenpersoon. Zo kan er extra wisselwerking of afstemming zijn over de gang van zaken en bij activiteiten van de groep.


pag. 23


Huisbezoek Er is geen regeling voor huisbezoek. Indien nodig en/of gewenst kan er een afspraak worden gemaakt. Het initiatief hiervoor kan zowel van de ouder als van de leerkracht uitgaan.

Leerlingbespreekmiddag- en avond. Bij de uitreiking van het eerste en tweede rapport worden alle ouders uitgenodigd om de resultaten en ontwikkelingen met de leerkrachten te bespreken. Er is gelegenheid voor het bekijken en toelichten van de resultaten, de vorderingen en het welbevinden. Vanuit school wordt het belangrijk gevonden om de te verwachten resultaten, mogelijkheden en begeleiding van het kind met de ouders uit te wisselen. Bij de rapportbespreking wordt een spreektijd gereserveerd van 15 minuten om de uitwisseling goed tot zijn recht te laten komen. De ouders worden tijdig over deze bespreekopzet geïnformeerd. De school maakt een bespreekrooster. Voor het 3e rapport geldt geen vaste bespreekplanning. Indien nodig wordt een aparte individuele afspraak gemaakt.

Bijwonen / bezoek lessen/activiteiten Voor de ouders die dat wensen is er gelegenheid om een les in de groep bij te wonen. Dat geldt in de groepen 1 en 2 en eventueel ook in de hogere groepen. Zo gewenst wordt dit aangegeven bij de leerkracht. In overleg wordt daarvoor een gelegenheid afgesproken. Er kunnen (bijzondere) activiteiten zijn waarbij ouders welkom zijn. Denk bij voorbeeld aan de acties in de kinderboekenweek of bij een project. Of ouders worden uitgenodigd als de eigen kinderen een optreden hebben van podiumkunst. Er zijn ook de “school in bedrijf dagen” waarop een vrije inloop is tijdens de ‘gewone’ lessen.

Schoolavond/project Tenminste 1 keer in de twee jaar wordt een projectthema uitgewerkt. Gedurende twee weken werken de leerlingen een thema op allerlei wijzen uit. De ouders worden bij de presentatie van het project of de uitvoering uitgenodigd om de resultaten te bekijken.

De Nieuwsbrief Via de Nieuwsbrief worden de ouders/verzorgers nader geïnformeerd over diverse schoolzaken en activiteiten. De Nieuwsbrief wordt in principe digitaal verstuurd en ook op de website geplaatst. In de Nieuwsbrief willen we de ouders op de hoogte houden van de actuele schoolzaken. De brief wordt gemiddeld per twee weken verspreid. Soms krijgen ouders tussendoor korte mededelingen via mailberichten.

Onze website

www.cbsjuliana.nl

Steeds meer vindt u de informatie op de website. Er zijn (foto)verslagen van allerlei activiteiten en/of bijzonderheden. U kunt kennis nemen van andere wetenswaardigheden of documenten. Er zijn ook aparte groepsblogs (zie groepswerk). Daar vindt u indrukken en nieuws vanuit de klassen. Bij de hogere groepen wordt eventueel het huiswerk aangegeven. Soms zijn er presentaties van werkstukken, spreekbeurten in power points of een mooie verwerking van een verhaal of gedicht. Ook de Nieuwsbrieven staan op de site.


pag. 24


8. Niet bij kennis alleen. Diverse activiteiten. Uiteraard zijn we bij ons op school vooral bezig met het geven van onderwijs, maar er is ook tijd voor feesten, vieringen en andere activiteiten. Omdat we een christelijke school zijn, nemen de christelijke feestdagen een belangrijke plaats in. Het Kerstfeest wordt jaarlijks samen met ouders en belangstellenden in een kerk gevierd. Het Paasfeest vieren we in de school (klas) met een Paasontbijt of -lunch en de vertelling van het verhaal van het lijden, sterven en de opstanding van Jezus Christus. We willen ook graag iets doen voor goede doelen. Daarom halen we wekelijks geld op voor de 'zending'. Twee kinderen worden met dat geld financieel geadopteerd. Daarnaast worden jaarlijks enkele aansprekende projecten gesteund. Zo gaat er geld naar de projecten van de Stichting World Servants en Stichting Edukans of andere passende stichtingen. . Er wordt meegedaan met de Actie Kinderpostzegels. De verjaardagen van de kinderen worden op gepaste feestelijke wijze gevierd. De verjaardagen van de leerkrachten worden in de klas gevierd of mogelijk met een gezamenlijk feest. Elk jaar organiseren we een sportdag voor groep 3 t/m 8. De kleuters hebben hun eigen speldag. In het voorjaar zijn er de jaarlijkse voetbaltoernooien en de deelname aan het wandelevenement van de Glasstadmars. Ieder jaar gaan we ook met schoolreis, excursie en/of met schoolkamp. In schooljaar 2014-2015 wordt geen schoolreis gehouden en is er (meer) aandacht voor excursies. In het kader van het Kunstmenu wordt iedere leerling in zijn/haar schoolloopbaan minimaal twee keer in aanraking gebracht met kunstvormen als theater, dans, muziek, beeldende kunst, audiovisuele kunsten en literatuur. Er kan meegedaan worden aan toernooien of wedstrijden met bij voorbeeld voorlezen, volleybal, korfbal, schaken e.d. Regelmatig is er een project. Een of twee weken lang richten we ons dan op een speciaal onderwerp en sluiten dat af met een 'open middag of avond'.


pag. 25


Actuele Informatie over de schoolactiviteiten Via de zogenaamde Activiteitenoverzichten en de (digitale) Nieuwsbrieven worden hierover regelmatig mededelingen gedaan en nadere informatie gegeven. Op de website www.cbsjuliana.nl worden de activiteiten vooral met fotoreportages in beeld gebracht.

9. Vakanties, vrije dagen en roosterzaken 9.1 Vakantierooster 2014-2015 Via het bestuurlijk overleg van St. Logos is voor de scholen in Gorinchem, Lingewaal en Leerdam het volgende rooster opgesteld: Zomervakantie 2014 21 juli t/m 29 augustus 2014 Herfstvakantie 20 oktober t/m 24 oktober Kerstvakantie 22 december t/m 2 januari 2015 Voorjaarsvakantie 23 februari t/m 27 februari + studiedag 20-2 Paasvakantie 3 april t/m 6 april April-meivakantie 27 april t/m 8 mei Hemelvaart 14 en 15 mei Studiedag+ 2e Pinksterdag 22 mei en 25 mei Zomervakantie 2015 13 juli t/m 21 augustus 2015

9.2 Schooltijden 2014-2015 Morgen (ma, di, do en vr) Middag (ma, di en do) Woensdagmorgen Vrijdagmiddag

08.30 - 12.00 13.15 – 15.15 08.30 – 12.30 13.15 – 15.15

gr. 1 t/m 8 gr. 1 t/m 8 gr. 1 t/m 8 gr. 5 t/m 8

Vr 1 t/m 4 vrij.

N.B. Vanaf schooljaar 2015-2016 komt er een continurooster voor alle groepen van 8.30 uur tot 14.15 uur op maandag, dinsdag en donderdag. Woensdag blijft van 8.30 tot 12.30 uur. Op vrijdag: gr. 1-2 alleen ’s morgens. Gr. 3 t/m 8 van 8.30 tot 14.15 uur. Christelijke Basisschool Juliana

pag. 26


9.3 Regelingen voor verlof en verzuim. Het is zeer wenselijk dat tandartsbezoeken en andere 'bezoeken' buiten de schooltijden plaatsvinden, zodat niet verzuimd hoeft te worden en de klassensituatie en leerlingenbegeleiding onnodig wordt ontregeld. Wij gaan er vanuit dat u er alles aan doet om het verzuim zoveel mogelijk te beperken!

Ziekmeldingen Als uw kind door ziekte of om andere redenen de school niet kan bezoeken, dan wordt u verzocht dit tijdig (voor schooltijd) mondeling, telefonisch of met een briefje mee te delen.

Leerplicht Voor een goede doorgaande ontwikkelingslijn komt het uw kind ten goede als het zoveel mogelijk met regelmaat naar school gaat! Bij vergissing wordt soms door ouders gedacht dat kinderen recht hebben op vrije dagen. Dat is geenszins het geval. Vanaf 5 jaar geldt de leerplicht. Als kinderen (vanaf 4 jaar) op school zijn ingeschreven wordt aanwezigheid verwacht. Indien uw kind de lessen verzuimt zonder toestemming of overleg met de directeur of de leerplichtambtenaar dan is er sprake van 'ongeoorloofd verzuim'.

Verlof in bijzondere omstandigheden Vanwege 'gewichtige' omstandigheden kan de directie toestemming geven voor kort verlof. Dit geldt o.a. bij 1. Verlof wegens familieomstandigheden, zoals huwelijk, jubileum, overlijden, verhuizing e.d. 2. Verlof wegens medische of sociale redenen.

Verlof voor vakantie Vakanties van het gezin dienen te worden aangepast aan de schoolvakanties (zie vakantierooster). Er mag geen extra verlof worden gegeven om op vakantie te gaan, behalve als het op grond van de specifieke aard van het beroep niet mogelijk is om in de schoolvakanties op vakantie te gaan. Dit verlof mag niet gegeven worden in de eerste twee lesweken van een schooljaar! Bij een verlofaanvraag wordt door de directie de richtlijn en het advies gevolgd van de afdeling Leerplicht van de Dienst Gezondheid en Jeugd ZHZ, tel. 078-7708500. De gemeente (via het regionaal bureau leerplicht) heeft de taak de leerplicht te controleren. In ieder geval zullen er controles plaatsvinden voor en na iedere vakantie. Verder kunnen er het hele jaar door steekproeven genomen worden. Een verzoek voor extra verlof moet zo vroeg mogelijk schriftelijk bij de school worden ingediend. Formulieren hiervoor zijn op school verkrijgbaar. De gemeente en de inspectie vragen van de school een registratie van de absenties en verlofaanvragen. Als u zonder toestemming uw kind thuishoudt, is de school verplicht dat als ongeoorloofd verzuim te melden bij het Bureau Leerplicht of de leerplichtambtenaar! Dit kan leiden tot een flinke boete! Als school rekenen we op uw begrip om de regelingen objectief en in goed overleg toe te passen.


pag. 27


9.4 Gymnastiek en zwemmen Groep 1 en 2 gymmen als het slecht weer is in het speellokaal van de school. Er wordt gegymd in hemd en onderbroek en op gymschoenen. De gymlessen van groep 3 t/m 8 worden in de gymzaal gegeven. De groepen gaan naar gymzaal van De Lingebolder aan de Kon. Emmalaan 84. Tijdens deze lessen wordt er een shirt en een sportbroekje gedragen of een gympakje. Verder worden er gymschoenen gedragen die niet buiten gebruikt worden. Het is de bedoeling dat de gymspullen na iedere gymles weer mee naar huis genomen worden (en dus niet op school aan de kapstok blijven hangen!) Bij mooi weer kan er door de hogere groepen gesport worden op het sportveld.

Gymnastiekrooster Dinsdag Vrijdag

14.15 – 15.15 08.30 – 10.00 10.00 – 11.00 11.00 – 12.00 13.15 – 14.15 14.15 – 15.15

groep 7 en 8. Om de week. groep 4-5 groep 3 groep 6 groep 8 groep 7

Schoolzwemmen Het schoolzwemmen is bestemd voor de kinderen van groep 3 en 4. Het zwemrooster is op dinsdagmorgen van 10.00 – 11.00 uur (Dit schooljaar is het zwemmen wekelijks in het 2e deel van het schooljaar vanaf 3-2-2015). Het schoolzwemmen wordt gesubsidieerd door de gemeente en vindt plaats in het zwembad Berenschot te Leerdam. Het vervoer vindt per bus plaats. De vervoerskosten komen voor rekening van de ouders. Daarvoor geldt een bijdrage van € 3,00 per zwemles. De ouders krijgen over de regeling een informatiebrief.


pag. 28


10. Diverse regelingen 10.1 Verkeersveiligheid Met name de verkeerssituatie geeft veel drukte aan de Kon. Emmalaan. Vanuit de ouderraad is voor- en naschooltijd een uitstekende oversteekregeling getroffen met verkeersbrigadiers (vrijwilligers uit de ouderkring). Het is de bedoeling dat de kinderen oversteken tussen de hefbomen. Contactpersonen voor de regeling: Mirande Kaasschieter  0345-505768, [email protected] en Lianne Verstegen  0345- 613998, [email protected].

10.2 Ouderbijdrage De ouderbijdrage wordt beheerd door de Ouderraad. Het gaat om een vrijwillige bijdrage. Niet alle activiteiten worden vergoed door de overheid. We willen bepaalde (extra) activiteiten toch graag realiseren. Daarom doen we een nodig en gewenst beroep op een ouderbijdrage. Zo kunnen we o.a. het volgende bekostigen: Het kerstfeest, de sinterklaasviering, tractaties bij activiteiten, eventueel bijpassen bij excursies, spelletjes voor kinderen, extra leer- en hulpmiddelen, bij voorbeeld extra handvaardigheid- of (speel)materialen, die buiten de vergoedingsnorm vallen, enz. De ouderbijdrage bedraagt € 22,-- voor het eerste en tweede kind. Voor het derde kind betaalt u € 11,-- voor de volgende kinderen hoeft u geen ouderbijdrage te betalen. Het maximale bedrag per gezin is dus € 55,--. Voor kinderen die instromen in gr. 1a wordt de bijdrage pro rata verrekend. Het geld wordt geïnd en beheerd door de ouderraden. Via de penningmeester van de Ouderraad ontvangt u informatie over de bijdragen. Voor het schoolreisje geldt nog een aparte bijdrage per kind. Voor het schoolkamp bent u ongeveer € 95,-- kwijt. De extra kosten van schoolreis en het schoolkamp worden van tevoren geïnd volgens verzoek via de Nieuwsbrief. Mogelijkheden van wekelijks sparen zijn afgeschaft om de administratielast zoveel mogelijk te beperken. Ouders worden geacht zelf met deze uitgaven rekening te houden.


pag. 29


10.3 Overblijven (TSO) Er bestaat de mogelijkheid om uw kind(eren) op school te laten overblijven. De organisatie hiervan is in handen van de overblijfcommissie. Zij stelt één of meerdere 'overblijfmoeders' aan en bepaalt de hoogte van de bijdrage. De school is eindverantwoordelijk voor het overblijven. In de praktijk wordt gewerkt met knipkaarten voor 10x à € 17,50. Bij losse overblijfbeurten geldt een bijdrage van € 2,00 per keer per kind (dit graag direct aan de overblijfkracht te voldoen). U kunt eventueel de betaling doen per overschrijving naar rek. nr. NL93ABNA0608.7916.44 t.n.v. CBS Ichthus Juliana inzake TSO. Wanneer uw kind op school af en toe overblijft kunt u op het bord bij de hoofdingang aangeven wanneer dat het geval is. Blijft uw kind structureel over, dan kunt u dat aangeven op het aanmeldingsformulier. Er is een overblijfregeling van Tussen Schoolse Opvang (TSO) opgesteld. Voor de niet-overblijvers:  In verband met het overzicht mogen andere kinderen ’ s middags pas 10 minuten voor schooltijd op het schoolplein komen. Contactadressen en coördinatie: Marijke Verhaar,  610144 Geeske Mulder,  633100

10.4 Buitenschoolse Opvang (BSO) Vanaf 1 augustus 2007 geldt de verplichting om voor ouders die dat wensen een vorm van buitenschoolse opvang aan te bieden. Het bestuur van Logos heeft na een gehouden enquête en overleg met de (G)Mr, gekozen voor de mogelijkheid om de buitenschoolse opvang uit te besteden aan een gekwalificeerde kinderopvangorganisatie. Voor de beide locaties is een contract afgesloten met de Stichting Kinderopvang Centraal Nederland (SKCN) om de Buitenschoolse Opvang in Leerdam te verzorgen. Er zijn opvangmogelijkheden in de vakantie, op studiedagen en uiteraard voor- en na schooltijd. Er is ook de mogelijkheid van opvang bij gastoudergezinnen. Een informatiemap van SKCN is op school aanwezig. Voor vragen kunt u contact opnemen met hoofd BSO,  0345-639555/ 552 of met het hoofd gastouderbureau,  0345-639550. BSO-adres: Tiendweg 11b, 4142 BD Leerdam. Op de Julianaschool is de BSO opvang op de eigen locatie aan de Kon. Emmalaan 45. Zie ook bij hoofdstuk 2.4, pag. 6 en 7.


pag. 30


10.5 Verzekeringen Alle scholen van LOGOS hebben via de Besturenraad een pakket verzekeringen afgesloten. Dit pakket omvat een schoolongevallenverzekering, een (bestuurs) aansprakelijkheidsverzekering, een autocascoverzekering en schadeverzekering inzittenden. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten ( leerlingen, personeel, stagiaires en vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt of een tegemoetkoming in geneeskundige kosten, die niet door de eigen verzekering worden gedekt. De aansprakelijkheidsverzekering dekt schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen van zowel de school als zij die voor de school actief zijn. De autocasco- en inzittendenverzekering dekt schade, die tijdens een dienstreis of schoolactiviteit, ontstaat aan een auto of inzittende. De eigen autoverzekering gaat te allen tijde voor. Schade aan materiële zaken zoals brillen, kleding, vervoermiddelen enz. zijn niet meeverzekerd! Ook niet als bij voorbeeld tijdens de gymles een bal tegen de bril komt. De school is niet aansprakelijk voor alles wat in schoolverband gebeurt. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. Een leerling die tijdens schooluren of schoolactiviteiten zelf schade veroorzaakt is daarvoor zelf verantwoordelijk. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.

10.6 Eten en drinken In de morgenpauze is er de gelegenheid voor een gezonde versnapering of drinkmogelijkheid. Dit dienen de leerlingen zelf mee te nemen zonder dat het overlast geeft. Let op goede verpakking.

10.7 (Niet) op de fiets naar school Het fietsenhok is regelmatig (te) vol. Liever de fiets niet gebruiken als dat niet nodig is. En..... lopen is gezond. De volgende straten gelden als fietsgrens: Vlietskant, Horndijk, Kruiswerf, Graafschap en Oud Schaik. Alleen kinderen die buiten deze fietsgrens wonen mogen op de fiets komen.

10.8 Niet te vroeg en niet te laat op school Wilt u erop toezien dat uw kind niet te vroeg, maar ook niet te laat op school is? Tien minuten voor schooltijd is er toezicht op het plein. Wie op het plein is, moet daar blijven! Bij slecht weer kunnen de leerlingen vanaf 10 minuten voor schooltijd eventueel naar binnen. De pleinwacht geeft dit dan aan. ’s Middags is het plein bezet door de overblijvers tot 10 minuten voor schooltijd. Voor de kleuters wordt de toegang van de hoofdingang vanaf 10 minuten voor schooltijd opengesteld. Tevens is het verzoek aan de ouders om het afscheid na het brengen op school kort te houden, zodat de leerkrachten op tijd kunnen beginnen. Christelijke Basisschool Juliana

pag. 31


10.9 Gedragscode Stichting Logos heeft een gedragscode, die geldt voor al haar scholen. Wat verwachten wij van onze leerlingen, ouders en personeel? 1. seksuele intimidatie, incl. regels kamp en betreffende troosten/belonen. Van iedereen binnen de school verwachten wij een passende, professionele omgang met elkaar. Dit betekent dat geen enkele vorm van seksuele intimidatie of misbruik tussen personeel en leerlingen en tussen leerlingen onderling getolereerd wordt. 2. pesten Pesten op scholen is een ingewikkeld probleem. We willen het onderwerp pesten en met name het voorkomen ervan serieus aanpakken. Het is daarbij van het grootste belang dat iedereen, leerlingen, ouders en personeel pesten als een bedreiging zien en bereid zijn pesten te voorkomen en/of te bestrijden. Sinds 2005 is een pestprotocol opgesteld. 3. discriminatie Op onze school komen leerlingen, ouders en personeelsleden mogelijk in aanraking met leerlingen, ouders en collega’s die een andere visie op levensovertuiging, een andere geaardheid, een andere huidskleur, andere gewoontes, andere mogelijkheden enz. hebben. De school verwacht dat een ieder zich onthoudt van een discriminerende houding of discriminerende taal. 4. Lichamelijk en verbaal geweld In onze school wordt iedere vorm van lichamelijk en verbaal geweld door personeelsleden en leerlingen, zoveel als mogelijk, voorkomen en niet getolereerd. Onze school stimuleert de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerlingen om ze te leren omgaan met gevoelens van allerlei aard. 5. Gebruik van stimulerende middelen Het gebruik van stimulerende middelen (drugs, alcohol) is op het terrein van de school is niet toegestaan. Ook het handelen in stimulerende middelen op het terrein van de school is niet toegestaan. Ook op schoolkamp en schoolreis gelden deze regels. Onze school is een rookvrije school. In de gebouwen van onze wordt dus niet gerookt.

10.10 Foto- en video-opnamen Voor de diverse (buiten)schoolse activiteiten, voor de website of bij voorbeeld voor ondersteuning bij observaties van leerlingen en lessen kunnen foto- en video-opnamen worden gemaakt. Uiteraard willen we hier discreet mee omgaan. Maar foto’s of opnamen van leerlingen kunnen zo in de openbaarheid komen via bij voorbeeld de website. Indien u daartegen bezwaren hebt, kunt u dat - schriftelijk – aan de directie kenbaar maken. De school zal dan passende maatregelen treffen.


pag. 32


10.11 Klachtenregeling en Vertrouwenspersoon Wij hopen dat u naar school komt als u ergens mee zit! Als u een klacht hebt over de school…… Het kan altijd gebeuren dat u als ouder, leerling of personeelslid ontevreden bent over een beslissing of het gedrag van iemand op school. In eerste instantie gaat u als u ontevreden over iets bent naar de direct betrokkenen, de leerkracht, de directeur of het bestuur. Zij kunnen met u proberen eruit te komen. Als dit niet lukt of het gaat om een ernstig probleem kunt u contact opnemen met de contactpersoon van de school. Voor onze school is dat mw. S. Belder-Janssen. Deze contactpersoon helpt u zo nodig verder naar de vertrouwenspersoon die door het bestuur van LOGOS is aangesteld, de heer D. Overwater (bedrijfsarts). De vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing gevonden kan worden, en zo niet welke andere begeleiding of ondersteuning gewenst is. De vertrouwenspersoon kan desgewenst ondersteunen bij het doen van aangifte bij politie of justitie. In geval van ongewenste intimiteiten is het bevoegd gezag verplicht aangifte te doen bij de politie. Als deze stappen u niet verder geholpen hebben, heeft u het recht een klacht in te dienen bij de Landelijke Klachtencommissie voor het Christelijk Onderwijs. De volledige klachtenregeling is op school aan te vragen. De Landelijke Klachten Commissie neemt klachten over iets dat zich meer dan een jaar voor het indienen van de klacht heeft voorgedaan niet in behandeling. De landelijke Klachten Commissie kan hierop een uitzondering maken indien de klager: - niet eerder bekend was met het klachtwaardig handelen; - eerst geprobeerd heeft de klacht op een andere manier op te lossen; - bijvoorbeeld door psychologische problemen de klacht niet eerder in kon dienen. Voor LOGOS geldt bij de laatste uitzondering dat een jaar na het verlaten van de school klachten niet meer in behandeling worden genomen. Adressen: Schoolcontactpersoon: Mw. S. Belder-Janssen, Tel. 0345-611811 [email protected] Vertrouwenspersoon: Dhr. D. Overwater Tel. 088-2726026 [email protected] (Landelijke) Klachten-, beroeps-, bezwaren- en geschillencommissies Voor het Protestants Christelijk Onderwijs Postbus 82324  2508 EH Den Haag  T 070- 3861697 E [email protected]

10.12 Orde en Regelmaat Voor de goede gang van zaken zijn de volgende regels van belang:  Voor alle leerlingen beginnen de lessen op de aangegeven tijden.  De leerlingen van groep 1 en 2 kunnen vanaf 10 minuten voor schooltijd door de ouders bij het lokaal worden gebracht. Het is de bedoeling dat de lessen op tijd kunnen beginnen.  De ouders wachten de kleuters aan het einde van de schooltijd buiten op.  Als de bel gaat stellen de leerlingen van groep 3 t/m 8 zich in rijen voor de ingang op volgens de geldende afspraken. Christelijke Basisschool Juliana

pag. 33


Regels voor op het schoolplein:  I.v.m. de veiligheid wordt niet op het schoolplein gefietst.  Graag de fietsen in goede orde naast elkaar plaatsen.  Graag dat de toegang tot de schoolpleinen worden vrijgehouden en wachtende ouders ruimte laten voor de kinderen.  Het fietsenhok geldt niet als speelplaats. Daar worden alleen de fietsen geplaatst.  (Voet)ballen met harde of zware bal, skeeleren of skaten is niet toegestaan i.v.m. overlast en gevaar voor anderen.  De zandbak wordt alleen gebruikt door de leerlingen van groep 1/2. Niet lopen op het net.  Er is pleinwacht vanaf 10 minuten voor schooltijd en in de pauze.  Alleen bij toestemming (van pleinwacht of leerkracht) mogen de leerlingen de school in.  Bij slecht regenweer mogen de kinderen vanaf 10 minuten voor schooltijd naar binnen op aangeven van de pleinwacht. Regels binnen de school:  Binnen de school geldt dat er op de gangen niet wordt gerend. Tijdens de lessen is het op de gangen zo stil mogelijk.  Zonder toestemming mogen de leerlingen niet in andere ruimten komen.  Voor leerlingen en ouders geldt dat de rust zoveel mogelijk bewaard wordt en de lessen zo min mogelijk worden gestoord.  Met schoolmaterialen wordt zuinig omgegaan. Schoolspullen (huiswerk, e.d.) worden zorgvuldig in een tas meegenomen.  In de klas geen kauwgum, geen mutsen en/of petten op.  Geen gebruik van MP3-spelers of dergelijke.  Gebruik mobiele telefoon alleen na overleg en toestemming van de leerkrachten. Gebruik van computers en internet  De leerlingen mogen alleen gebruikmaken van de computers na toestemming of in opdracht van de leerkracht.  De leerlingen werken op de computers alleen aan opdrachten van school.  Het gebruik van internet en e-mail is gericht op deze opdrachten.  Ongewenst gebruik van de computer wordt gemeld en kan leiden tot sancties. Als er aanwijzingen zijn dat een leerling ongewenst computergebruik vertoond heeft, kan controle achteraf plaatsvinden. Als er sprake is van het bewust opzoeken van ongewenste sites wordt dit aan de directie en de ouders/verzorgers gemeld. De school bepaalt welke sanctie gegeven wordt.  Herhaald misbruik kan leiden tot het verbod om gebruik te maken van de computer. Gedragsregels algemeen. 1. Van de leerlingen wordt verwacht dat ze zich naar behoren en respectvol gedragen t.o.v. leerkrachten, leerlingen en allen die betrokken zijn bij de school (hulpouders, stagiaires, e.d.). 2. Een aanpassing aan en navolging van de regels, waar deze reëel en redelijk kunnen worden verlangd, is gewenst en geboden. 3. Als het gedrag in strijd is met de regels en grondslag/doelstelling/uitgangspunten van de school (zie ook de gedragscode), vinden er correcties plaats en wordt betreffende leerling (en eventueel de ouders/verzorgers) daarop aangesproken. 4. Bij herhaalde overlast of onbehoorlijk gedrag, of bewust negeren of niet accepteren van de regels en uitgangspunten kunnen sancties worden toegepast. In het uiterste geval kan dit leiden tot schorsing of verwijdering van school. De eventuele sancties worden toegepast binnen het kader van de wettelijke normen en regels die daarvoor gelden.


pag. 34


11. Overige schoolzaken 11.1 Opgeven van leerlingen. Vanaf de leeftijd van ongeveer 2,5 jaar vinden we het wenselijk en prettig dat de leerlingen worden ingeschreven. We kunnen dan tijdig rekening houden met de instroom. We verzoeken ouders tijdig contact op te nemen voor de kennismaking en de inschrijving. U kunt een afspraak maken met de directie. Hij/zij zal u het een en ander over de school vertellen en u rondleiden. Als een kind vier jaar is geworden mag het op onze school worden toegelaten. Om te wennen aan de nieuwe situatie is het mogelijk dat uw kind vanaf ongeveer 5 weken voordat hij of zij vier jaar wordt enkele keren op school komt kijken. Zo kan het rustig wennen aan de nieuwe school. U kunt daarvoor een afspraak maken met de leerkracht van groep 1.

11.2 Verjaardagvieringen Van harte willen we hier bij stilstaan en de gelegenheid nemen om dit te vieren. De verjaardagen van de leerkrachten vieren we op een daarvoor geschikte dag, met een aangepast rooster. Betreffende de traktaties van de kinderen verzoeken we om aan een gezonde en gebitsvriendelijke traktatie te denken, die om ongeveer 10.00 uur kan worden uitgedeeld.

11.3 Zending/adoptiekinderen Op maandagmorgen wordt wekelijks een (vrijwillige) bijdrage gevraagd voor de zendingspot. Vanuit onze zorg en aandacht voor anderen, willen we hen die het (hard) nodig hebben helpen en ondersteunen. In Woord en daad. We ondersteunen diverse (buitenlandse) zendingsprojecten en enkele adoptiekinderen. In de Nieuwsbrief of schoolkrant informeren we daar meer over.

11.4 Lied van de week Iedere week leren de kinderen een nieuw lied, vaak uit het liedboek voor de kerken. In de onderbouw ook wel uit andere bundels. Dit lied wordt regelmatig gezongen, zodat de kinderen het de volgende week kennen. Misschien kunt u het thuis ook eens zingen.

11.5 Huiswerk In enkele gevallen verzoeken we ouders thuis een bepaalde vaardigheid te oefenen. Denk aan extra lees- of taaloefeningen. Vanaf groep 5/6 krijgen de kinderen huiswerk mee. Bij voorbeeld het verzamelen van materiaal of het voorbereiden van een toets voor aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs. In groep 7/8 komt het regelmatig voor dat de kinderen schoolboeken mee naar huis nemen. Wij verzoeken u met klem om uw kind een goede tas mee te geven naar school. Een agenda en een map (bij voorkeur met 4 of 2 ringen) mogen de leerlingen zelf aanschaffen.

11.6 Lesuitval Wij doen er alles aan om onverwacht lesuitval te voorkomen. Bij afwezigheid van leerkrachten kan een beroep worden gedaan op invalkrachten, of vervanging door de duo-leerkracht als het gaat om kortstondige afwezigheid. Ons uitgangspunt is dat de leerlingen niet naar huis gestuurd worden. Ouders worden, zo mogelijk, tijdig op de hoogte gebracht van noodzakelijke roosterafwijkingen. Christelijke Basisschool Juliana

pag. 35


11.7 Sponsoring Bij sponsoring gaat het met name om financiële bijdragen of diensten ten behoeve van schoolmiddelen of schoolactiviteiten. Extra (financiële) ondersteuning stellen we op prijs en daarover zullen we onze dankbaarheid uitspreken. De sponsoring mag geen invloed uitoefenen op onze onafhankelijke en objectieve afwegingen, plaatsbepaling en positie.

11.8 Rookbeleid en gebruik alcohol Er is een protocol “Gezonde school” met afspraken voor roken en het gebruik van alcohol. In het bijzijn van kinderen wordt niet gerookt en geen alcohol gebruikt. De hele school is rookvrij. Ook op het schoolplein geldt een rookverbod. Het rookverbod geldt ook tijdens de pauzes, in vergaderingen en op informatieavonden. Daarnaast wordt in de lessen duidelijk aandacht besteed aan de preventie van roken, alcohol en drugsgebruik.

11.9 Hoofdluis Als u luizen constateert bij uw kind, wilt u het dan zo snel mogelijk doorgeven aan de leerkracht. We kunnen dan maatregelen nemen om uitbreiding binnen de school te voorkomen. Op beide locaties is er een ouderwerkgroep. Na iedere vakantie wordt op woensdag een hoofdluiscontrole uitgevoerd. Als er luizen ontdekt worden zal de coördinator (dus een ouder) contact met de ouders van het kind opnemen zodat die passende maatregelen kunnen nemen. Een goede preventieve aanpak kan vervelende overlast voorkomen. Contactpersoon is Mirande Kaasschieter,  0345-505768.

11.10 Waar wij prijs op stellen: -

-

dat laarzen, gymkleding, gymschoenen, pantoffels, trommeltjes, bekers, e.d. duidelijk voorzien zijn van een naam. dat jassen lussen hebben. dat bij ziekte of verhindering een berichtje of telefoontje wordt gegeven uiterlijk 5 minuten voor schooltijd. dat u belt buiten de schooltijden. dat de kinderen (bij slecht weer) niet eerder op school komen dan nodig is (10 minuten voor schooltijd). dat de kleuters op tijd (uiterlijk enkele minuten voor schooltijd) in het lokaal zijn. dat u navraagt of weggooispullen voor school (g)een waardevolle betekenis kunnen hebben. dat overcomplete of extra stripboeken en Donald Ducks nog gebruikt kunnen worden voor het overblijven of in de klas. dat u vrijmoedig contact met ons opneemt voor vragen of opmerkingen of suggesties. dat er het besef is dat we als school (leerkrachten) en ouders beiden het belang van de kinderen op het oog hebben en daarom positief en in vertrouwen dat belang bij voorkeur in goed overleg behartigen. dat u de school een warm hart toedraagt.


pag. 36


12. Externe contacten 12.1 Met andere scholen    

Met de andere scholen van de St. Logos is er op directieniveau een nauw contact. Ook de interne begeleiders spreken elkaar regelmatig over de leerlingenzorg. Daarnaast is er ook een directieoverleg van alle basisscholen in de gemeente Leerdam. Ook zijn er uiteraard contacten met diverse scholen voor voortgezet onderwijs in Leerdam, Culemborg, Gorinchem, Ottoland en Utrecht. De relatie met het 'Heerenlandencollege' springt hier uit, omdat veel van onze leerlingen daar heen gaan. Er zijn contacten met opleidingscentra voor leraren en onderwijsassistenten in o.a. Utrecht, Ede, ev. Gouda en Apeldoorn en Dordrecht-Rotterdam. We zijn een gecertificeerde opleidingsschool voor pabostudenten en onderwijsassistenten.

12.2 Andere instanties in Leerdam en omstreken. We zijn blij met de goede contacten die er zijn met de inspectie, de G.G.D., de schoolbegeleidingsdienst, verschillende kerken, de Oranjeverenigingen, 3VO, de commissie Jeugdzorg en de bibliotheek. Jeugd Actief doet veel in Leerdam voor kinderen en jongeren. Denk met name aan het schoolvoetbal. Jong Leerdam werkt hierbij samen met de zogenaamde combinatiefunctionarissen. Er is regelmatig contact en er worden diverse (buitenschoolse) activiteiten georganiseerd. Zo mogelijk ook in samenwerking met verenigingen. Met de gemeente Leerdam vinden er regelmatig besprekingen plaats op bestuurlijk- en directieniveau. Met name als het gaat om diverse plaatselijke regelingen, afstemmingen en de gebouwensituatie van de school. Ook i.v.m. de leerplichtwet.  De diverse zorg is, i.v.m. de veranderende zorgregelingen, dit schooljaar sterk in beweging.

Logopedie Basisscholen: Bevordering van de taal- en spraakvaardigheden van 4-12 jarige kinderen. Via de gemeente is er een beperkt basisarrangement voor logopedische zorg. Dit betreft signalering bij de kleuters en eventueel enige begeleiding. Ouders kunnen dit ook regelen via de eigen zorgverzekering. De IB-er kan hierover meer informatie geven.

RIVAS Zorggroep, Jeugd- en schoolmaatschappelijk werk Informatie (school)maatschappelijk werk. Opvoedspreekuur Opvoeden is lang niet altijd eenvoudig. Heeft u als ouder of opvoeder vragen over het gedrag van uw kind bijvoorbeeld druk, slapen, eten, pesten, zakgeld, straffen, uitgaan, roken, drugs of drank? Dan kunt u kosteloos een deskundige raadplegen tijdens het opvoedspreekuur in diverse plaatsen in de regio. In alle rust worden uw vragen beantwoord, zonder dat er een dossier wordt gemaakt. Het opvoedspreekuur is een initiatief van Rivas, GGD en de gemeenten en het wordt gecoördineerd binnen de brede jeugdgezondheidzorg..


pag. 37


Post- en bezoekadres Leerdam: De schoolmaatschappelijk werker houdt kantoor op Lingesteynplantsoen 20, 4141 GH te Leerdam. Voor vragen en aanmeldingen: Rivas Zorglijn: 0900-8440 of [email protected] ook www.Rivas.nl. Zie ook de info bij hoofdstuk 6.8 Aanmelden bij het School Maatschappelijk Werk is mogelijk via de intern begeleider van de school Susanne Belder [email protected]. Haar werkdagen zijn op maandagmorgen, dinsdag en donderdag. De IB-er kunt u raadplegen voor de nodige actuele zorgvragen of informatie.

13. Het bevoegd gezag (bestuur) van onze school Zie ook hoofdstuk 2.2 Stichting Logos. Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs. Opgericht per 1 augustus 2003 en heeft als doelstelling 'de stichting en instandhouding van scholen voor christelijk onderwijs te Gorinchem, Leerdam en Lingewaal'. De Stichting Logos bestuurt momenteel negen scholen in Gorinchem en Leerdam. In 2011 zijn de PC-scholen van Lingewaal er bij gevoegd. In de gemeente Leerdam zijn de 'Logos-scholen' verdeeld over drie verschillende locaties:  Ichthus/Juliana in wijk Oost en Centrum  de Klim Op in wijk West  de Kon. Wilhelminaschool in wijk Noord Met ingang van 1 augustus 2009 ligt de bestuurlijke bevoegdheid en de daarbij behorende verantwoordelijkheid bij de Bestuurder van LOGOS, dhr. G.H. Ordelman. Daarnaast is de Raad van Toezicht ingericht. De Raad van Toezicht heeft tot taak toezicht te houden op het beleid en het functioneren van de Bestuurder en op de algemene zaken binnen de Stichting. Er zijn ook Leerdamse leden in de Raad van Toezicht vertegenwoordigd. O.a. “onze” ouder de heer M. den Hartog, alsmede de heer H.J. Beumer. Het adres van de Bestuurder van LOGOS is: LOGOS, Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs, Meent 24, 4141 AC Leerdam Tel.: 0345 – 637980. E-mail: [email protected]

14. De Medezeggenschapsraad (MR) De MR denkt en beslist mee over schoolzaken en levert daarmee een bijdrage aan de kwaliteit van het onderwijs van school. In de Wet medezeggenschap op Scholen is vastgelegd over welke zaken de directie formeel moet afstemmen met de MR en wat de bevoegdheden van de MR daarbij zijn. De MR heeft dus regelmatig overleg met de directie. Dat gaat dan over zaken als het schoolplan, de besteding van het geld, de kwaliteit van het onderwijs, de vaststelling van het aantal groepen, vakanties en vrije dagen of de wijze waarop ouders betrokken kunnen worden op school. De MR bestaat uit drie ouders en drie leerkrachten. De MR vertegenwoordigt de belangen van leerlingen, hun ouders en leerkrachten. Om deze verantwoordelijkheid naar eer en geweten goed uit te voeren wil de MR toegankelijk zijn. De nodige informatie wordt gepubliceerd op de website van de school. De Leden van de MR zijn beschikbaar voor vragen of opmerkingen aangaande school. GMR Naast de MR van CBS Juliana is er de Gemeenschappelijke MR van alle scholen die aangesloten zijn bij stichting Logos. De school overstijgende zaken worden hier besproken. Voor Ichthus is de oudervertegenwoordiger de heer W. Scherpenzeel.


pag. 38


Samenstelling Medezeggenschapsraad: Oudergeleding: Dhr. R. (Ralf) Arents Horndijk 81 4141 MB Leerdam Tel. 0345-617733

Dhr. H. (Harm) Middag Kon. Emmalaan 14 4141 EC Leerdam Tel. 0345-630276

Dhr. I. (Ivar) Brefeld L. van Nassaustraat 31 4141 JA Leerdam Tel. 0345-615344

Ouderlid GMR: Dhr. W. (Wilko) Scherpenzeel Wederiklaan 29 4143 CV Leerdam Tel. 0345-612613

Personeelsgeleding: Mevr. N. Pijl-den Hartog Mevr. H. Mostert-Wensink Dhr. H. van Snippenberg

(voorz.)

15. De Ouderraad De school heeft een actieve ouderraad. De ouderraad richt zich sterk op ondersteuning bij de (extra) schoolactiviteiten voor de leerlingen. Ook kan er input gegeven worden voor ideeën en wensen. De taken van de Ouderraad worden aangegeven in het ouderraadreglement. Enkele artikelen zijn: Artikel 3 Doelstelling: Met de instelling van de O.R. wordt beoogd de relatie tussen de ouders, M.R., het bevoegd gezag en de school te bevorderen en wel op zodanige wijze, dat de werkzaamheden van de O.R. aan het optimaal functioneren van het onderwijs bijdragen. Artikel 6 Taakomschrijving: - Het desgevraagd of uit eigener beweging geven van adviezen aan de M.R. - Het, in overleg met en onder verantwoordelijkheid van de schoolleiding, verlenen van medewerking aan binnen- en buitenschoolse activiteiten. - Het, in overleg met het bevoegd gezag, organiseren van dienstverlening (bijv. overblijven). Artikel 8: De O.R. heeft ter uitvoering van zijn taak het recht aan de schoolleiding schriftelijk of mondeling vragen te stellen die betrekking hebben op de algemene gang van zaken en/of het onderwijs.

Leden ouderraad Mevr. A. (Annemarie) de Bruijn Mevr. I. (Anita) Horde Mevr. C. (Caroline) Hulleman Mevr. N. (Natasja) Kool Mevr. N. (Nicole) Kraay Mevr. M. (Maresa) Simioli (penn.) Mevr. L. (Leonie) Versloot Mevr. S. (Saskia) Versluis (secr.) Mevr. W. (Wendy) de Vries Mevr. R. (Regina) van Willigen (voorz.)


Hermosand 3 Diefdijk 6 Burg. Meesstraat 16 L. van Nassaustraat 6 Burg. Meesstraat 10 Hoogstraat 13 Oud Schaik 32 C. Schalijstraat 5 Palissade 108 Koekoekstraat 24

pag. 39

4141 ME 4141 MD 4141 EJ 4141 JG 4141 EJ 4141 BA 4141 JB 4141 EP 4143 GB 4143 AK

Leerdam Leerdam Leerdam Leerdam Leerdam Leerdam Leerdam Leerdam Leerdam Leerdam

 617590  523732  631821  848439  618880  615263  848160  504764  849536  631633


16. Klas-Contactouders Sinds 2010 werken we met de klas-contactouder. Met de ouderraad worden al veel schoolactiviteiten besproken en geregeld. Er zijn ook activiteiten die per klas gelden om af te stemmen en te organiseren. De klas-contactouders behartigen vooral het contact en de activiteiten met de ouders van een groep. Signaalfunctie Er kan een wisselwerking zijn met de leerkracht over positieve signalen en zorgsignalen.

Overzicht klas-contactouders

2014-2015

Gr. 1a Pauline Hoogveld De Ruijterstraat 61 06-46115284

Gr. 1a Sonja Meerens Everdingen 06-52065396

[email protected]

[email protected]

moeder van Troy

Moeder van Nikki van den Bol

Gr. 1b/2b Ilona van Soelen Bergstraat 23 06-52844008

Gr. 1b/2b Marjolein v.d. Spek Archangel 2b 06-57555705

[email protected]

[email protected]

moeder van Kyara Lacet

Moeder van Maud Klijn

Groep 2a Lianne Verstegen Nieuwstraat 63 0345-613998

Groep 3 Natasja Kool L. van Nassaustraat 0345-848439

[email protected]

[email protected]

moeder van Amelia

moeder van Keano

Groep 4 Mirjam Steenis Markiezenhof 5 0345-522203

Groep 5 Ineke Hartman Prins Bernhardstraat 0345-616286

[email protected]

[email protected]

moeder van Annelie

moeder van Isabel

Groep 6 Monique van Kerkwijk Horndijk 9 0345-630141

Groep 6 Inge Scherpenzeel Wederiklaan 29 0345-612613

[email protected]

[email protected]

moeder van Joost

moeder van Lotte


pag. 40


Groep 7 Marijke den Hartog Leerdamseweg 51 0345-631896

Groep 7 Willemieke van Gent Copierlaan 136 0345-615507

[email protected]

[email protected]

moeder van Anne

moeder van Esmée en Yael

Groep 8 Nelleke Havelaar Schaikseweg 42 0345-616606

Contactpersoon ouderraad: Natasja Kool

[email protected]

moeder van Niels


pag. 41


17. De groepsindeling 2014-2015 en leerkrachten Lesgevende taken op: Groep 1a Groep 1b/2b Groep 2a Groep 3 Groep 4 en 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8 ADV+ extra

Mevr. H. (Hanneke) Mostert-Wensink Mevr. P.A. (Petra) van den Dool-van Meeteren Mevr. W. (Wijtske) den Braber-van Deutekom Mevr. M. (Marlous) den Burger-Boer Mevr. G.A. (Gea) van der Spek-Heijsteeg Mevr. P. (Petra) Baan Hofman-de Groot Mevr. R. (Riëtte) de With-Simons Mevr. L. (Liesbeth) Oskam-Arendonk Mevr. M. (Mirjam) van de Graaf Mevr. L. (Liz) Lekatompessy-Risamasu Mevr. H.Q. (Hortense) van Ham-Ellens Mevr. C. (Caroline) van Reenen-Sterk Mevr. N.A. (Nellie) Pijl-den Hartog Dhr. H.( Harmen) den Boer Dhr. J. (Hans) van Snippenberg

Namen en functies

maandag en dinsdag woensdag, donderdag en vrijdagmorgen maandag en woensdag woensdag, donderdag en vrijdag maandagmi, dinsdag, woensdag donderdag maandagmorgen en vrijdag maandag t/m vrijdagmorgen maandag t/m woensdag donderdag en vrijdag maandag, dinsdag en woensdag Mevr. donderdag en vrijdag maandag, dinsdag en woensdag woensdag, donderdag en vrijdag maandag t/m vrijdag donderdag

Het Julianateam:

 Interne Begeleider, coördinatie leerlingenzorg en lid managementteam schoolontwikkeling, (stage)begeleiding: Mevr. S. (Susanne) Belder-Janssen Ondersteuning: Mevr. L. (Liesbeth) Oskam-Arendonk

ma.mo, , di, do.

 ICT-coördinatie: Dhr. H. (Harmen) den Boer

 Secr. medewerker: Mevr. G. (Geeske) Mulder

dinsdag en donderdag

 Leerlingenhulp, RT. + extra ondersteuning: Mevr. N. (Nel) Versteeg-de Stigter Mevr. (H.) Heleen Brinkman (extra ondersteuning)



maandag-, woensdag- en vrijdagmorgen

Directie

Mevr. C. (Caroline) van Reenen-Sterk. Dhr. J.D. (Jan) Verspuij

Lesvrij op donderdag maandag t/m vrijdag

Dhr. J. (Jan) Verspuij Bovenkerkseweg 3a, 3381 KA Giessenburg Tel. 0184-651445

Algemeen directeur

Mevr. C. (Caroline) van Reenen-Sterk Laantje van Van Iperen 27 4142 EP Leerdam Tel. 0345-618885 Groepsleerkracht gr. 7 Lid managementteam

[email protected]

[email protected]

Mevr. G. (Geeske) Mulder Leerdam Tel. 0345-633100

Mevr. S. (Susanne) BelderJanssen Asperen Tel. 0345-611811 Interne Begeleider

Secretarieel medewerker

coördinatie leerlingenzorg Adv.lid managementteam

[email protected]

[email protected]


pag. 42


Juf Heleen Brinkman-de Zeeuw Leerdam

Juf Nel Versteeg-de Stigter Schoonrewoerd

Oud-groepsleerkracht extra ondersteuning

RT en extra ondersteuning [email protected]

Leerkrachten 2014-2015:

Juf Hanneke MostertWensink Leerdam

Juf Petra van den Dool-van Meeteren Leerdam

Groepsleerkracht 1a

Groepsleerkracht 1a

[email protected]

[email protected]

Juf Wijtske den Braber-van Deutekom Leerdam

Juf Marlous den Burger-Boer Hoornaar

Lio-groepsleerkracht 1b/2b

Groepsleerkracht 1b/2b

[email protected]

[email protected]

Juf Gea v.d. SpekHeijsteeg Leerdam

Juf Petra Baan Hofman Asperen

Groepsleerkracht 2a

Groepsleerkracht 2a

[email protected]

[email protected]

Juf Riëtte de With-Simons Everdingen

Juf Carline van der Ham Nieuwland

Groepsleerkracht 3

Lio-leerkracht 3 (v.a. febr. ’15)

[email protected]

[email protected]


pag. 43


Juf Liesbeth OskamArendonk Meerkerk

Juf Mirjam van de Graaf-Both Sliedrecht

Leerkracht 4/5 Vervangende IB-taken.

Groepsleerkracht 4/5

[email protected]

[email protected]

Juf Liz LekatompessyRisamasu Leerdam

Juf Hortense van Ham-Ellens Leerdam

Groepsleerkracht 6

Groepsleerkracht 6

[email protected]

[email protected]

Juf Caroline van Reenen-Sterk Leerdam

Juf Nellie Pijl-den Hartog Nieuwegein

Groepsleerkracht 7 Lid mangementteam

Groepsleerkracht 7

[email protected]

[email protected]

Meester Hans Van Snippenberg Schoonrewoerd

Meester Harmen den Boer Gorinchem

Groepsleerkracht 8 ADV en extra vervanging

Groepsleerkracht 8

Hans.van.snippenberg@ cbsjuliana.nl

[email protected]

Extra inzet + ondersteuning Juf Annette Ruitenburg Herwijnen

Juf Mireille van der Nat Gorinchem

Lio-leerkracht 2e deel schooljaar In gr. 7

Lio-leerkracht 2e deel schooljaar In gr. 4/5

[email protected]


Juf Tineke Bos Leerdam

invalkracht

[email protected]

pag. 44


LOGOS, Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs

Meent 24, 4141 AC Leerdam Tel. 0345-637980 E-mail: [email protected] Website: www.stichting-logos.nl

Gorinchem

Leerdam en Lingewaal

Speciaal onderwijs Te Gorinchem

CBS De Regenboog www.regenboog-gorinchem.nl

CBS Juliana www.cbsjuliana.nl

Hoofdlocatie A. Kehrerstraat 7 4207 MV Gorinchem

Koningin Emmalaan 45 4141EA Leerdam

Beatrix de Burcht www.beatrixdeburcht.nl Christelijke school voor speciaal basisonderwijs

Locatie Retranchement, Retranchement 3 4207 ET Gorinchem

CBS Klim Op www.klimopleerdam.nl

Locatie Hoog Dalem, Laagdalemseweg 14b, 4208 BA Gorinchem

CBS Samen Onderweg www.cbs-samenonderweg.nl Hoofdlocatie Stalkaarsen 3 4205 PG Gorinchem Locatie Bauerstraat Dr. Bauerstraat 154 4204 XK Gorinchem Locatie van Goudoeverstraat Van Goudoeverstraat 82 4204 XK Gorinchem

CBS De Tamboerijn www.tamboerijn.nl Westerstraat 3 4201 GT Gorinchem

Patrimoniumstraat 102 4142 VL Leerdam

CBS Koningin Wilhelmina www.wilhelminaleerdam.nl Drossaardslaan 70 4143 BD Leerdam

CBS De Open Poort www.openpoort.nl Leerdamseweg 1 4147 BL Asperen CBS De Wegwijzer

www.cbs-dewegwijzer.net Leyenburgplein 1 4161 AR Heukelum

Hoefslag 6 4205 NK Gorinchem

De Cirkel, Christelijke onderwijs ZML. www.decirkelzml.nl Kennelweg 8 4205 ZR Gorinchem Dependance: Dr. Hiemstralaan 24a 4205 KM Gorinchem

De Noordhoek www.denoordhoek.com Chr. school voor praktijkonderwijs Hoefslag 8 4205 NK Gorinchem

CBS De Hoeksteen

www.cbsdehoeksteen.nl

Tiener College

Spijkse Kweldijk 94 4211 CX Spijk

www.tienercollege.nl Locatie Top Naeff, Top Naeffstraat 28 4207 MT Gornchem

CBS Het Kompas

www.cbshetkompas.net Esdoornlaan 4 4214 DS Vuren CBS School met de Bijbel

www.cbsherwijnen.nl Achterweg 35 4171 BA Herwijnen

SCHOOLGIDS

Recommend Documents