Schoolgids

SALTO basisschool De Driesprong

Schoolgids 2015-2016 Salto basisschool De Driesprong SPIL-centrum Tafelbergplein Tafelbergplein 8 5642 GP Eindhoven Tel: 040-2677150 E-mail: [email protected] www.bs-dedriesprong.nl www.facebook.com/bsdedriesprong

Inhoudsopgave VOORWOORD ............................................................................................................................................................................................................................................................. 7 1

WIE ZIJN WIJ? ..................................................................................................................................................................................................................................................... 8 1.1

Adresgegevens .................................................................................................................................................... 8

1.2

Bestuur ............................................................................................................................................................... 8

1.3

Situering van De Driesprong ............................................................................................................................... 8

1.4

Schoolgrootte ..................................................................................................................................................... 9

1.5

Kenmerken van De Driesprong ........................................................................................................................... 9

1.6

SPIL-centrum Tafelbergplein............................................................................................................................... 9

2

3

WAAR STAAN WIJ VOOR? .............................................................................................................................................................................................................................. 10 2.1

Onze visie op onderwijs .................................................................................................................................... 10

2.2

Prioriteiten schooljaar 2015-2016 .................................................................................................................... 11

HOE ZIJN WIJ GEORGANISEERD? ........................................................................................................................................................................................................................ 13 3.1

de schoolorganisatie ......................................................................................................................................... 13

3.2

Het schoolgebouw ............................................................................................................................................ 14

3.3

Omgaan met verschillen tussen kinderen ........................................................................................................ 14

3.4

Rust en regelmaat ............................................................................................................................................. 15

3.5

Activiteiten in groep 1-2 ................................................................................................................................... 15

3.6

activiteiten in groep 3 t/m 8 ............................................................................................................................. 17

3

4

5

6

HOE IS ONZE LEERLINGENZORG GEORGANISEERD? ............................................................................................................................................................................................ 22 4.1

De opvang van nieuwe leerlingen in groep 1 ................................................................................................... 22

4.2

Leerplicht ......................................................................................................................................................... 22

4.3

Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school (leerlingvolgsysteem) ..................................... 22

4.4

Speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften .................................................................................... 23

4.5

Wanneer kan een kind naar de volgende groep? ............................................................................................. 27

4.6

Verwijzing naar SO en SBO ............................................................................................................................... 27

4.7

Begeleiding naar het voortgezet onderwijs ...................................................................................................... 28

4.8

Bijzondere en buitenschoolse activiteiten voor kinderen ................................................................................ 30

4.9

Beleid m.b.t. schoolreisjes en schoolkampen ................................................................................................... 30

4.10

Huiswerk ........................................................................................................................................................... 31

4.11

Jeugdgezondheidszorg: een gezonde keuze voor alle leerlingen ..................................................................... 31

4.12

ARBO-beleid en RI&E ........................................................................................................................................ 33

4.13

Kindertelefoon .................................................................................................................................................. 33

4.14

Pestprotocol ..................................................................................................................................................... 33

DE LEERKRACHTEN ............................................................................................................................................................................................................................................ 34 5.1

De nascholing van leerkrachten ....................................................................................................................... 34

5.2

Inzet van stagiaires ........................................................................................................................................... 35

5.3

Deeltijdleerkrachten ......................................................................................................................................... 35

5.4

Wijze van vervanging ........................................................................................................................................ 35

HOE BETREKKEN EN INFORMEREN WIJ OUDERS? .............................................................................................................................................................................................. 36 6.1

Het belang van betrokkenheid van ouders ....................................................................................................... 36

6.2

Informatievoorziening aan ouders ................................................................................................................... 36

4

7

8

9

6.3

Inspraak en betrokkenheid ............................................................................................................................... 38

6.4

Continurooster en de tussenschoolse opvang.................................................................................................. 39

6.5

Ouderbijdrage ................................................................................................................................................... 40

DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL ................................................................................................................................................................................... 42 7.1

Het proces van teamontwikkeling .................................................................................................................... 42

7.2

Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school en resultaten ..................................................... 42

7.3

Instellingen die bij De Driesprong betrokken zijn ............................................................................................. 43

ENKELE PRAKTISCHE ZAKEN ............................................................................................................................................................................................................................... 46 8.1

Schoolregels ...................................................................................................................................................... 46

8.2

Aansprakelijkheid ............................................................................................................................................. 46

8.3

Merken van kleding .......................................................................................................................................... 46

8.4

Met de fiets….of te voet? ................................................................................................................................. 46

8.5

Omgaan met materialen van school ................................................................................................................. 47

8.6

Adreswijzigingen en andere veranderingen ..................................................................................................... 47

8.7

Snoep verstandig .............................................................................................................................................. 47

8.8

Roken op het schoolplein is verboden.............................................................................................................. 47

8.9

Verjaardagen .................................................................................................................................................... 47

8.10

Schoolfoto’s/filmopnamen ............................................................................................................................... 47

8.11

Gevonden voorwerpen ..................................................................................................................................... 48

8.12

Contact met de groepsleerkracht ..................................................................................................................... 48

8.13

Opruimtaken: denk aan het milieu en samen werken = samen opruimen ...................................................... 48

8.14

Jeugdtijdschriften ............................................................................................................................................. 48 REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN ....................................................................................................................................................................................................... 49

5

9.1

Schooltijden ...................................................................................................................................................... 49

9.2

Regels voor aanvang en einde schooltijd.......................................................................................................... 49

9.3

Schoolverzuim .................................................................................................................................................. 49

9.4

Vakanties/vrije dagen voor de kinderen ........................................................................................................... 50

Bijlagen ..................................................................................................................................................................................................................................................................... 51 Bijlage 1

Aanbiedingsbrief College van Bestuur .................................................................................................. 52

Bijlage 2

Bestuur.................................................................................................................................................. 53

Bijlage 3

Passend Onderwijs ................................................................................................................................ 54

Bijlage 4

Klachtenregeling ................................................................................................................................... 55

Bijlage 5

Schorsing en verwijdering ..................................................................................................................... 59

Bijlage 6

Schoolverzekeringen ............................................................................................................................. 60

Bijlage 7

Sponsoring ............................................................................................................................................ 61

Bijlage 8

Informatie aan gescheiden ouders ....................................................................................................... 62

Bijlage 9

Verlof buiten de reguliere vakanties..................................................................................................... 63

Bijlage 10

Meldcode huiselijk geweld ............................................................................................................... 66

Bijlage 11

Pestprotocol...................................................................................................................................... 67

Bijlage 12

Internet en Social Media ................................................................................................................... 68

Bijlage 13

Overzicht activiteiten en voorzieningen van SPIL-centrum Tafelbergplein ...................................... 69

Bijlage 14

Vakanties en vrije dagen schooljaar 2015-2016 ............................................................................... 70

Bijlage 15

Wet op het primair onderwijs; Artikel 39 Toelatingsleeftijd; duur onderwijs ................................. 71

Bijlage 16

Jeugdgezondheidszorg ...................................................................................................................... 72

Bijlage 17

Het schoolfruitbeleid ........................................................................................................................ 73

Bijlage 18

Stichting Leergeld ............................................................................................................................. 74

6

VOORWOORD Beste ouders/verzorgers, Ieder kind is uniek en ieder kind heeft zijn eigen talenten. Om deze talenten te ontdekken en verder te ontwikkelen kent ieder kind zijn eigen uitdagingen. Samen met u zien wij het als onze taak om uw kind te helpen en te begeleiden bij het ontdekken en uitbouwen van zijn talenten en te stimuleren om uitdagingen aan te gaan. De maatschappij is continu aan verandering onderhevig. Op De Driesprong spelen we hier op in om onze kinderen optimaal op de toekomst voor te bereiden. Hierdoor verandert er regelmatig iets in het reilen en zeilen op onze school. We streven er naar al het goede te behouden en te verbeteren wat verbeterd kan worden. De missie van onze school luidt daarom: “Samen veilig op weg naar zelfstandigheid”. In deze schoolgids willen we u een duidelijk beeld geven van de werkwijze op saltoschool De Driesprong. Deze schoolgids beschrijft waar onze school voor staat, wat ons beweegt en hoe wij dat in praktijk brengen. Naast de schoolgids geven we aan het begin van het schooljaar ook een schoolkalender uit. Deze kalender bevat een overzicht van de feesten, activiteiten, vrije dagen en andere belangrijke data voor dit schooljaar. Voor meer informatie, actuele gebeurtenissen en leuke nieuwsfeitjes verwijzen wij u graag naar onze vernieuwde website: www.bs-dedriesprong.nl en onze Facebook pagina (saltoschool De Driesprong). Mocht u nog vragen hebben, wij horen het graag! Namens het team van saltoschool De Driesprong,

Monique Stuut Waarnemend Directeur 7

1

WIE ZIJN WIJ?

1.1 Adresgegevens School Adres Telefoon E-mail Website

saltoschool De Driesprong Tafelbergplein 8 5642 GP Eindhoven 040-2677150 [email protected] www.bs-dedriesprong.nl

Waarnemend directeur

Monique Stuut

1.2 Bestuur De Driesprong valt onder het bevoegd gezag van de Stichting Algemeen Toegankelijk Onderwijs (SALTO), Odysseuslaan 2, 5631 JM te Eindhoven, www.salto-eindhoven.nl. Naast de naam van het bestuur, staan de letters SALTO ook voor Samen, Actief, Leren, Talenten, Ontwikkelen. Dat is de visie van SALTO. Door onder andere talent te zien en te benutten, samen te leren en informatie te delen en actieve betrokkenheid te stimuleren, ontwikkelt SALTO zich voor zowel de leerlingen als de medewerkers tot “Dé basis om te leren voor het leven”. De dagelijkse verantwoordelijkheid voor het onderwijs op alle SALTO-scholen (20 basisscholen en 2 sbo scholen) is in handen van het College van Bestuur. Voorzitter van het College van Bestuur is mevrouw drs. A.L. Bus. 1.3 Situering van De Driesprong Saltoschool De Driesprong ligt in het stadsdeel Tongelre. De school ligt net buiten de ring, in de wijk Doornakkers/Poeijersstraat en omgeving. De kinderen die onze school bezoeken komen vooral uit de wijken Doornakkers, Poeijersstraat en omgeving, en Lakerlopen. Een aantal van hen woont in de aangrenzende wijken. Enkele kinderen wonen in andere stadsdelen van Eindhoven.

8

1.4 Schoolgrootte Op 1 oktober 2014 telde De Driesprong 146 leerlingen. Er wordt in 8 groepen lesgegeven door 14 leerkrachten. Daarnaast heeft de school een waarnemend directeur, die tevens spilcoördinator is, een intern begeleider, een VVE-coördinator, een ICT-coördinator, een administratief medewerker en een conciërge. Daarnaast beschikt de school over een duale sportdocent. Deze geeft de gymlessen aan de groepen 3 tot en met 8 samen met de leerkrachten. Ook na schooltijd draagt zij zorg voor sportactiviteiten. Zij motiveert de kinderen eventueel lid te worden van een sportvereniging. 1.5 Kenmerken van De Driesprong De Driesprong is een multiculturele school waar iedereen welkom is. Wij vinden het belangrijk dat kinderen een basis meekrijgen van en voor het leven. Orde en rust in de school is voor ons van groot belang, zo wordt een veilige omgeving gecreëerd, waarin gewenst gedrag benoemt wordt en voorbeeldgedrag zichtbaar is. Wij maken kinderen bewust van hun eigen gedrag. Kinderen worden positief benaderd en wij stimuleren een respectvolle omgang met elkaar. We kijken naar talenten van kinderen en leerkrachten en zetten deze actief in. 1.6 SPIL-centrum Tafelbergplein Uw kind gaat naar een SPIL-centrum. Het doel van een SPIL-centrum is de ontwikkeling van kinderen van 2,5–12 jaar zo goed mogelijk te laten verlopen. Indien gewenst kan het SPIL-centrum ondersteuning bieden aan u als ouder(s) bij de opvoeding van uw kind. Het belang van uw kind staat voorop in alles wat wij doen. Dat betekent dat er overleg is tussen de verschillende partners in het belang van de ontwikkeling van uw kind. Partners binnen het SPIL-centrum zijn: saltoschool De Driesprong, Peuterspeelzaal Korein, Buitenschoolse opvang Korein, Lumens in de buurt, GGD schoolarts, Logopedie, WIJ Eindhoven en Bibliotheek Eindhoven. Deze partners overleggen in een breed SPIL-zorgteam. Zie voor een overzicht van activiteiten van SPIL-centrum Tafelbergplein bijlage 14.

9

2

WAAR STAAN WIJ VOOR?

2.1 Onze visie op onderwijs We vinden het belangrijk dat kinderen een basis meekrijgen van en voor het leven. Orde en rust in de school is voor ons van groot belang. Zo wordt een veilige omgeving gecreëerd waarin gewenst gedrag benoemd wordt en voorbeeldgedrag zichtbaar is. Wij maken kinderen bewust van hun eigen gedrag. Kinderen worden positief benaderd en wij stimuleren een respectvolle omgang met elkaar. We kijken naar talenten van kinderen en leerkrachten en zetten deze actief in. Ons onderwijs wordt afgestemd op het niveau van uw kind. Er wordt gebruik gemaakt van methodes die flexibel in worden gezet. Er wordt gewerkt met weektaken. De inhoud van de weektaak wordt afgestemd op de onderwijsbehoeften van de kinderen. Doelen waaraan gewerkt wordt zijn zichtbaar en bekend voor kinderen waardoor zij actief betrokken worden bij het onderwijsleerproces. Zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid van kinderen bevorderen zijn hierbij uitgangspunt. Instructies worden gegeven in kleine groepjes en kleine kringen. Hierbij wordt actief gebruik gemaakt van de instructietafels in de groepen. Wij stellen hoge maar reële doelen voor kinderen. Op deze manier proberen wij uit een kind te halen wat erin zit. We zoeken hierbij naar een passend aanbod voor iedereen. Wij geven gerichte feedback en spreken waardering uit zodat de ontwikkeling van kinderen positief wordt beïnvloed. Om zicht te houden op de ontwikkeling van kinderen volgen wij dit systematisch met behulp van een leerlingvolgsysteem. Daarnaast wordt er in de groepen geobserveerd. De KIJK leerlijnen vormen hierbij het uitgangspunt in de groepen 1 en 2. In de groepen 3 t/m 8 wordt uitgegaan van de tussen- en einddoelen. De zorg voor de kinderen wordt gecoördineerd door de interne begeleider en wordt in de klas uitgevoerd door de groepsleerkracht(en). De zorg wordt in verschillende niveaus ingedeeld in een groepsplan waarna het zichtbaar wordt in de klas. Na ieder meetmoment wordt geanalyseerd of het aanbod voldoende aansluit op de onderwijsbehoefte van de kinderen, indien nodig wordt het aanbod aangepast. 10

De leerkracht is een leermeester en begeleider voor de kinderen. Dit houdt in dat de leerkracht enerzijds iemand is die kennis overdraagt terwijl de rol echter steeds meer verschuift naar een begeleidende rol waarbij het kind centraal staat en de leerkracht ondersteunend is in de ontwikkeling van het kind. De leerkrachten geven onderwijs van goede kwaliteit. De kwaliteit houden wij hoog door jaarlijks scholingsmomenten in te plannen zodat ook wij als team up to date blijven. Daarnaast werken wij met een vaste gesprekkencyclus met daaraan gekoppeld klassenbezoeken en een persoonlijk ontwikkelplan voor iedere leerkracht. Talenten worden ook ná schooltijd actief ontwikkeld. Op school is een breed aanbod van naschoolse activiteiten. Dit varieert van sportlessen tot kunstvakken. Kinderen kunnen kiezen waar zij aan deelnemen. Op deze manier leggen wij de focus op de talenten van de kinderen. Wij zien de opvoeding van een kind als een samenwerking tussen ouders, school en het kind. Als ouder kent u uw kind het beste. Hier willen we graag gebruik van maken door actief samen te werken. Ouderparticipatie heeft een positieve invloed op de ontwikkeling van een kind. Actieve deelname aan schoolse activiteiten, meedenken over ons onderwijs en actief betrokken worden bij de ontwikkeling van uw kind staat bij ons in een hoog vaandel. Dit wordt gerealiseerd door de ouderraad, MR, oudergesprekken en hulpouders in de klas. Onze ambities Omdat wij ons willen blijven professionaliseren stellen wij naar aanleiding van onze visie jaarlijks ambities vast die verder ontwikkeld moeten worden. - Wij willen kinderen actief betrekken bij het onderwijsleerproces. Graag zouden wij dit vormgeven met behulp van kind portfolio’s. In deze portfolio’s worden doelen beschreven waaraan gewerkt wordt. Daarnaast is er in dit portfolio ruimte voor werkjes waar het kind trots op is en werkjes waaraan actief gewerkt is de afgelopen periode. - Een veilige omgeving op school met de juiste omgang onderling vinden wij van groot belang. Wij gaan de komende tijd op zoek naar een doorgaand aanbod in de groepen 1 en 2 ten aanzien van de sociaal emotionele ontwikkeling. - Ouderparticipatie is voor ons van groot belang. Om die reden willen wij het komend schooljaar ouders nog actiever betrekken bij ons onderwijs. Het initiatief van school naar ouders wordt hierbij geïntensiveerd. 2.2 Prioriteiten schooljaar 2015-2016  Inhoudelijke vormgeving schoolplan 2016-2020.  Evaluatie en voortzetten Taalschakelklas groep 2.  Doel- en opbrengstgericht werken peuterspeelzaal t/m groep 8.  Er wordt in groep 3 gestart met LOGO 3000 (woordenschatuitbreiding).  Samenwerking peuterspeelzaal en groep 1-2 optimaliseren.  Coaching on the job middels inzet VIB (video interactie begeleiding) bij peuterspeelzaal en groep 1-2. 11

           

Structureel huisbezoeken groep 1 t/m 3. Implementeren nieuwe rekenmethode Reken Zeker. Borgen methode KIJK (pedagogisch leerlingvolgsysteem) peuterspeelzaal t/m groep 8. Bevorderen eigenaarschap van het leerproces bij de leerlingen. In het kader van Passend Onderwijs, leerlingenzorg afstemmen. Het bevorderen en stimuleren van ouderbetrokkenheid. Implementatie Techniek ICT / HUB Vernieuwen website van saltoschool De Driesprong. Invoeren huiswerkbegeleiding na schooltijd via Kennisplein. Verbeteren en borgen van alle beleidsterreinen middels monitoring en evaluatie WMK (werken met kwaliteit). PO/VO begeleiding vanaf groep 7. Borgen van plan van aanpak “De gezonde school” en “Sport en bewegen”.

12

3

HOE ZIJN WIJ GEORGANISEERD?

3.1 de schoolorganisatie De Driesprong heeft momenteel ruim 140 leerlingen, verdeeld over 8 groepen. Er zijn twee groepen 1-2 en van de groepen 3 t/m 8 is er ieder één. Wij streven er naar onze groepen niet groter dan 25 kinderen te laten zijn. Daarnaast heeft de school een managementteam bestaande uit de waarnemend directeur, een mt-lid, de intern begeleider en de onderbouwcoördinator. Hieronder ziet u de taak- en groepsverdeling van het schooljaar 2015-2016. Groep 1-2A Groep 1-2B Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8

Anne Vervuurt & Renée de Oude Martine Bedeaux & Els van Asseldonk Gerda van Lieshout & Inez Toffolo Marije Ceelen & Inez Toffolo Alex Mandouraris & Jasper Rodenberg Jenny Seijdel Marloes Cox Samantha Cuppen & Jet van Puijenbroek

Managementteam

Monique Stuut (waarnemend directeur) Jasper Rodenberg (mt-lid) Samantha Cuppen (intern begeleider) Marije Ceelen (onderbouw- & VVE-coördinator)

Leescoördinator

Els van Asseldonk

ICT-coördinator

Jet van Puijenbroek

Conciërge

Ron van Grol 13

Administratieve ondersteuning

Joke Berendsen

Taalcursussen Nederlandse taal voor ouders: Fransje Kemper en Marjolein Braakman Deze cursussen zijn voor ouders die de Nederlandse taal niet of niet voldoende spreken. Indien u kinderen heeft op de voorschool (Peuterspeelzaal of Kinderdagopvang), of op school, dan kunt u gratis deelnemen aan deze lessen. Coördinatie tussenschoolse opvang 3.2

Jolanda van der Heyden

Het schoolgebouw

Sinds augustus 2002 is saltoschool De Driesprong gehuisvest in SPIL-centrum Tafelbergplein. De school heeft 12 ruime leslokalen tot zijn beschikking. Er zijn voorzieningen voor ouders en buurtbewoners, een keukenvoorziening en een cursuslokaal, waarin andere instellingen cursussen kunnen aanbieden en activiteiten kunnen organiseren. Verder beschikken we over een handvaardigheid lokaal, een computerlokaal en een speelzaal. De school maakt ook gebruik van deze ruimten. Bij het gebouw zijn twee grote speelplaatsen. Een overzicht van alle activiteiten kunt u lezen in bijlage 14. De speelplaats aan de voorzijde is in 2009 volledig gerenoveerd. Er zijn mooie voorzieningen voor kinderen. Ook veel aandacht wordt besteed aan de vormgeving; deze is geënt op het thema Zuid-Afrika. 3.3 Omgaan met verschillen tussen kinderen Binnen de groep hanteert de leerkracht verscheidene werkwijzen die aansluiten bij de mogelijkheden van de kinderen. De instructie is in eerste instantie klassikaal. We doen recht aan de eigen aanleg en ontplooiing van de kinderen door de instructie aan te passen als het tempo of het niveau van leren hierom vragen. Als een kind vastloopt op een bepaald vakgebied, bestaat de mogelijkheid van extra begeleiding. Binnen de taakuren kan gedifferentieerd worden: een kind kan zelf zijn tijd plannen, een kind kan met een medeleerling samenwerken, een leerkracht kan extra hulp geven of de instructie herhalen, een kind kan verdiepings- of verrijkingsstof krijgen. De interne begeleider coördineert de zorg voor alle leerlingen en bespreekt met de groepsleerkrachten de mogelijkheden om extra hulp aan leerlingen aan te bieden. Wanneer een kind zich onvoldoende ontwikkelt (emotioneel, motorisch, sociaal, cognitief), is het mogelijk een jaar extra in een groep te blijven. Deze beslissing wordt alleen genomen wanneer de kans groot is dat het ten goede komt aan het zelfvertrouwen van het kind en als daarna de prestaties ook 14

een stuk beter zullen zijn. Dit kan bijvoorbeeld zinvol zijn aan het eind van groep 2, als duidelijk is dat een kind nog niet toe is aan het succesvol doorlopen van groep 3. De procedure bij deze besluiten staat beschreven in hoofdstuk 4.5. De school heeft aandacht voor kinderen die meer aankunnen dan de reguliere methodes bieden aan leerstof. De groepsleerkrachten houden dit scherp in de gaten en reageren daar op met gerichte actie. 3.4 Rust en regelmaat We hanteren verschillende werkvormen om de leerstof eigen te maken. Tijdens de taakuren vinden verschillende werkvormen vaak tegelijkertijd plaats. Met behulp van deze – ook vaak zelf gekozen werkvormen - willen we kinderen prikkelen en uitdagen nieuwe dingen te leren. Maar ook rust en regelmaat vinden we van belang voor kinderen. We willen daarom dat het in ons schoolgebouw tijdens de lessen rustig is, zodat de kinderen zich optimaal kunnen concentreren en niet afgeleid worden. 3.5

Activiteiten in groep 1-2

Methode Piramide In januari 2002 is gestart met de invoering van Piramide in de groepen 1 en 2. De pedagogische medewerkers van het kinderdagverblijf en de peuterspeelzaal hebben samen met onze groepsleerkrachten de opleiding gevolgd. In de afgelopen jaren is de invoering van deze werkwijze verder verfijnd. Korein en saltoschool De Driesprong hebben een nauwe samenwerking om gezamenlijk tot een doorgaande ontwikkelingslijn te komen. Piramide is een totaalprogramma, gericht op de ontwikkeling van kinderen van 2 tot 6 jaar. Ook kinderen die extra aandacht behoeven, doen hun voordeel met deze methode. Binnen Piramide wordt aandacht besteed aan 8 verschillende ontwikkelingsgebieden:  sociaal-emotionele ontwikkeling  persoonlijkheidsontwikkeling en redzaamheid  motorische ontwikkeling  creatieve ontwikkeling  ontwikkeling van de waarneming  taalontwikkeling en voorbereiding op lezen  denkontwikkeling en voorbereiding op rekenen 15



oriëntatie op ruimte en tijd.

Deze ontwikkelingsgebieden komen naar voren in de verschillende hoeken in het lokaal (huishoek, leeshoek, luisterhoek, constructiehoek, e.d.) en in de thema’s. Piramide is een combinatie van vrije en gerichte activiteiten. De leerkrachten zorgen voor een veilige sfeer, waardoor kinderen kunnen komen tot spel en ontwikkeling. Er is ruimte voor zelfstandigheid van de kinderen, met daarnaast duidelijke grenzen en structuren. Binnen de vrije activiteiten krijgen kinderen de ruimte zelfstandig te spelen, werken en leren. De leerkracht stimuleert en begeleidt hen hierin. Dit vindt voornamelijk plaats in de verschillende hoeken. De gerichte activiteiten vinden vooral plaats binnen de kringactiviteiten, waarin thema’s en onderwerpen samen worden onderzocht. De leerkracht observeert dagelijks de kinderen om na te gaan hoe ze spelen, werken en leren. Daarnaast wordt gewerkt met het CITO leerlingvolgsysteem. Dat bestaat uit toetsen om de ontwikkeling van kinderen gericht te volgen en uit een uitgebreide observatielijst. Op grond van deze gegevens worden kinderen die achterstanden vertonen extra geholpen door leerkracht. Logo 3000 Logo 3000 is een woordenschatprogramma voor peuters en kleuters. De kinderen krijgen een gedegen woordenschataanbod waarin alle 3000 woorden van de BAK (Basiswoordschat Amsterdamse Kleuters) aangeboden worden. Deze basiswoordenschat is nodig om zonder taalachterstand een goede start in groep 3 te kunnen maken. 4 x per jaar is er een thematische informatiebijeenkomst voor alle ouders en voor de ouders die zelf de Nederlandse taal niet of niet voldoende spreken is er een taalcursus. Taalschakelklas Sinds 2008 werken we met een taalschakelklas. Kinderen die deel mogen nemen aan de taalschakelklasactiviteiten zijn kinderen die een taalachterstand hebben en waarvan we verwachten dat zij deze achterstand kunnen inhalen door extra oefening. Ouders geven schriftelijk toestemming voor deelname aan de schakelklasactiviteiten, zij verbinden zich hierdoor ook om extra te oefenen met hun kind. De verwachting is dat deze kinderen een sprong maken binnen hun taalontwikkeling na deelname aan de schakelklasactiviteiten. Dit gedurende minimaal 6 maanden tot maximaal 2 jaar. De taalschakelklasactiviteiten worden aangeboden aan leerlingen van groep 1 en 2 en vinden binnen de eigen groep plaats.

16

Betrokkenheid van ouders De betrokkenheid van ouders bij de activiteiten in de onderbouw is erg belangrijk; school en ouders zijn samen bezig met de opvoeding van kinderen. Ouders krijgen per thema een informatiebrief, waarin aangegeven staat waar de kinderen de komende weken aan gaan werken, welke woorden, liedjes en versjes ze leren, en dergelijke. Op deze manier kunnen ouders ook thuis aandacht besteden aan het thema. Daarnaast is er het samenspel; ouders kunnen aan het begin van de ochtend met hun kind spelen en werken in de klas. Ouders kunnen tegen betaling van € 10,-- een licentie aanschaffen voor het woordenschatprogramma LOGO3000. Zo kunnen de kinderen thuis, al dan niet met de ouders, hun woordenschat oefenen middels leuke spelletjes. 4 x per jaar is er een ouderbijeenkomst voor alle ouders gericht op de ontwikkeling van woordenschat. Voor ouders die de Nederlandse taal nog niet voldoende spreken bieden wij taalcursussen aan. Deze cursussen zijn 4 x per jaar en gratis. 3.6

activiteiten in groep 3 t/m 8

Taal en lezen Een goede taalontwikkeling is een voorwaarde om ook met succes andere vakken te leren. In groep 3 beginnen we met aanvankelijk lezen volgens de methode “Veilig leren lezen” (Maan-roos-vis, tweede versie). Bij deze methode maken we ook gebruik van het bijbehorende computerprogramma en schooltv-uitzendingen van “Ik-Mik-Loreland” en/of “Leesdas, Lettervos, boekentas”. Alle ouders van kinderen in groep 3 krijgen gerichte opdrachten mee naar huis, zodat zij thuis met de kinderen met lezen bezig kunnen zijn. Bij iedere nieuwe kern krijgen zij een informatiebrief. In de groepen 4 tot en met 8 gaan de kinderen verder met de ontwikkeling op het gebied van taal en lezen. We willen bereiken dat kinderen taal kunnen gebruiken in dagelijkse situaties. Het luisteren en spreken moet hen in staat stellen anderen te begrijpen en hun eigen gevoelens, ideeën en meningen weer te geven. Ook willen we bewerkstelligen dat kinderen de schriftelijke taal goed kunnen hanteren om zich te uiten. Tot slot willen we dat kinderen plezier hebben in het omgaan met taal en inzicht hebben in de mogelijkheden die taal hun biedt. Door het realiseren van deze doelstellingen levert taal een bijdrage aan de persoonlijkheidsontwikkeling en de sociale ontwikkeling van kinderen. Voor het taalonderwijs gebruiken we de methode “Taal Actief” (4e versie) in de groepen 4 t/m 8. Voor het voortgezet lezen volgen we de methode “Goed gelezen”. Deze methode besteedt aandacht aan de volgende onderdelen: voortgezet technisch lezen, begrijpend lezen, het verwerven van informatie door lezen, leesbevordering en vrij lezen. Daarnaast gebruiken we Nieuwsbegrip Extra voor actuele begrijpend leeslessen.

17

We besteden extra aandacht aan woordenschatuitbreiding. Dit vindt in de groepen 1 t/m 8 plaats volgens de werkwijze “Met woorden in de weer”. Wekelijks worden nieuwe woorden in een zinvolle context aangeboden, geoefend en herhaald. In elke groep is deze werkwijze zichtbaar door de woordschema’s aan de muren. Het belang van woordenschatuitbreiding is zo groot dat wij het woordenschatonderwijs prioriteit geven. In de groepen 4 t/m 8 volgen we naast de taalmethode ook de woordenschatlijn van Taal Actief. Rekenen In de groepen 3 t/m 8 wordt gewerkt met de methode “Reken Zeker”. Dit is een nieuwe methode, waarmee we afgelopen schooljaar geëxperimenteerd hebben en nu volledig in gaan zetten. De kinderen leren zelf oplossingen te zoeken voor rekenproblemen in de dagelijkse praktijk. Ze leren daardoor minder te rekenen met trucjes of abstracte formules, maar meer met inzicht. Voor het wiskundeonderwijs in het voortgezet onderwijs geeft dit een goede basis. Ook wordt rekenen hierdoor voor de kinderen uitdagender en spannender. Behalve het werken aan inzicht wordt natuurlijk ook hard gewerkt aan het oefenen van automatismen, zoals de tafels van vermenigvuldiging. Schrijven Na de oefeningen bij de kleuters ter voorbereiding op het schrijven, beginnen we in groep 3 met het schrijfonderwijs volgens de methode "Pennenstreken”, woordversie. Aansluitend bij “Veilig leren lezen” (VLL) als extra hulpmiddel, gebruiken we lopende letters. Tot en met groep 6 is er veel aandacht voor het methodisch juist aanleren van de letters. Daarna verleggen we de aandacht naar het ontwikkelen van een persoonlijk handschrift. Engels In groep 7 en 8 wordt Engelse les gegeven volgens de methode “Hello World”. De nadruk ligt op de mondelinge vaardigheid: de taal leren spreken en verstaan. ICT In alle groepen wordt bij verschillende onderdelen van het lesprogramma gebruik gemaakt van de computer. Het betreft hier methode-ondersteunende software. Ook ten behoeve van remedial teaching en dergelijke is er software voor handen. Bij sommige vakgebieden kunnen ook de toetsen op de computer gemaakt worden. Daarnaast wordt er in de midden- en bovenbouw aandacht besteed aan het werken met programma’s als Word en PowerPoint. Met behulp van deze programma’s kunnen de kinderen verslagen, werkstukken en presentaties maken. Ook het internet als informatiebron krijgt de nodige aandacht, evenals het wenselijk gedrag van kinderen op social media. 18

School tv Uit het aanbod van de Nederlandse Onderwijstelevisie kiezen we een reeks lessen. De groep 3 en 4 maken bijvoorbeeld gebruik van "Huisje-boompjebeestje". De groepen 5 en 6 werken met "De Buitendienst". De groepen 7 en 8 kijken wekelijks naar het "Zapp Weekjournaal". Tijdens diverse lessen komen ook aan bod: maatschappelijke verhoudingen, geestelijke stromingen, gezond gedrag, sociale redzaamheid en verkeer. Wereldoriëntatie In groep 3 wordt gebruik gemaakt van de geïntegreerde methode “Veilig de wereld in”. Groep 4 maakt gebruik van verschillende bronnenboeken voor het kennismaken met de vakgebieden aardrijkskunde, geschiedenis en natuur. “Speurtocht” is de naam van de methode die we gebruiken bij de geschiedenislessen in de groepen 5 tot en met 8. In de lessen aardrijkskunde gebruiken we de methode “De blauwe planeet”. In groep 5 wordt vooral voorbereidende aardrijkskunde gegeven, terwijl in de groepen 6, 7 en 8 respectievelijk Nederland, Europa en de wereld worden behandeld. Voor natuur, techniek en wetenschap gebruiken we de methode “Natuniek” in de groepen 5 t/m 8. De volgende aandachtsgebieden komen aan bod: mensen, planten, dieren, verschijnselen uit natuur en techniek, weer en seizoenen, omgeving, gedrag en gezondheid. De inhoud wordt per leerjaar verdiept. Maatschappelijke verhoudingen We stellen ons ten doel de kinderen enige kennis en attitude bij te brengen met betrekking tot de verhoudingen binnen onze maatschappij. Met name verdraagzaamheid naar elkaar toe is een item dat sterk de aandacht krijgt. We leren de kinderen accepteren dat medemensen anders kunnen doen en anders kunnen denken dan zij zelf. Staatsinrichting komt in de geschiedenismethode aan de orde. Geestelijke stromingen We zijn een openbare school. Er is ruimte om aandacht te besteden aan de volgende geestelijke stromingen: het Christendom, het Jodendom, de Islam, het Hindoeïsme en het Humanisme. Sociale redzaamheid (waaronder verkeer) We streven ernaar het kind te leren handelingsbekwaam te worden. Daaronder verstaan we het ontwikkelen van sociale vaardigheden, zodat het kind goed kan functioneren in de groep en de maatschappij. Dit houdt onder andere in dat het kind mondig wordt; het leert zich helder uit te drukken en 19

duidelijk te maken wat het wil, zowel mondeling als schriftelijk. Ook leert het kind relaties op te bouwen met kinderen en volwassenen en moet het leren omgaan met de gevoelens van zichzelf en van de ander. In de onderbouw gebeurt dit voornamelijk in de hoeken, bij allerlei spelletjes, met behulp van prentenboeken en gesprekken en tijdens de taakuren. De kinderen leren hierbij rekening met elkaar te houden, op elkaar te wachten en spelregels te begrijpen en toe te passen. In de groepen 3 t/m 8 wordt hieraan gewerkt tijdens kringgesprekken, klassengesprekken, zelfstandig werken, tijdens de taakuren en het verkeersonderwijs. Verder gebruiken we de methode “Leefstijl” en “Kijk” als sociaal-emotioneel volgsysteem. Daarmee werken we planmatig aan sociale redzaamheid. In groep 7 wordt jaarlijks deelgenomen aan het verkeersexamen. Bevordering gezond gedrag We vinden het belangrijk dat de kinderen leren omgaan met de verzorging van hun eigen lichaam. Hieronder valt ook meer inzicht krijgen in hun eigen functioneren, zodat kinderen weerbaarder worden voor invloeden van buitenaf, zowel psychisch als lichamelijk. We besteden aandacht aan eetgewoonten, lichaamsverzorging en risico’s waar kinderen mee te maken kunnen krijgen. In de onderbouw gebeurt dit in projectvorm. In de groepen 5 t/m 8 komen deze onderwerpen aan bod in de methode “Natuniek”. In alle leerjaren zijn ook lessen opgenomen ter bevordering van gezond gedrag. Actief burgerschap en sociale integratie De onderwerpen hierboven (de paragraafjes “maatschappelijke verhoudingen” tot en met “bevordering van gezond gedrag”) zijn zaken die te maken hebben met actief burgerschap en sociale integratie. Binnen het onderwijs wordt aandacht besteed aan het feit dat leerlingen opgroeien in een pluriforme samenleving. Als school zorgen wij ervoor dat kinderen kennis hebben van de politieke, sociale, culturele en economische aspecten van actief burgerschap, onder andere door hen kennis te laten maken met verschillende culturen en achtergronden en te leren hiermee om te gaan. Dit doen we met name tijdens de wereldoriëntatie, sociale redzaamheid, het bevorderen van gezond gedrag en levensbeschouwelijke vorming. Wij hebben een document opgesteld hoe “actief burgerschap en sociale integratie” er op onze school uitziet. Indien u meer informatie hierover wilt kunt u contact opnemen met de directie van de school.

20

Expressieactiviteiten We stimuleren de kinderen hun creativiteit en hun gevoelens te uiten. Ook bij andere activiteiten is er vaak gelegenheid de kinderen hiertoe uit te dagen. In samenwerking met het CKE (Centrum voor de Kunsten Eindhoven), worden er na-schoolse activiteiten georganiseerd die bijdragen aan de creatieve en muzikale ontwikkeling van de kinderen. Binnen het SPIL-centrum vinden voor alle groepen na schooltijd activiteiten plaats. Deze activiteiten worden georganiseerd door CKE, Sportformule en Welzijn Eindhoven. In de bijlage is een overzicht te vinden van alle activiteiten binnen het Spilcentrum (bijlage 14). Lichamelijke opvoeding De groepen 1 en 2 hebben enkele keren per week een bewegingsles in de speelzaal. De groepen 3 t/m 8 hebben iedere maandag gym in de sporthal van de Toeloop. De leerlingen uit de groepen 3 en 4 gaan hier met de bus naar toe, de leerlingen uit de groepen 5 t/m 8 lopen. Tijdens de gymles is het dragen van gymschoenen verplicht in verband met de voethygiëne en de veiligheid. Ook het dragen van een sportbroekje met sportshirt of een turnpakje is verplicht. U moet aan de leerkracht doorgeven wanneer en waarom uw kind niet mee kan of mag gymmen. Bij langdurig verzuim van de gymlessen is een bericht van een arts verplicht.

21

4

HOE IS ONZE LEERLINGENZORG GEORGANISEERD?

4.1 De opvang van nieuwe leerlingen in groep 1 Wanneer een kind de leeftijd van vier jaar heeft bereikt, kan het toegelaten worden op de basisschool. Enige tijd voordat het kind op school komt, sturen we een welkomstkaart. Daarop staat vermeld in welke groep het kind geplaatst wordt en dat het meerdere dagdelen kan komen kennismaken met de nieuwe groep en de leerkracht(en). Het komt wel voor dat kinderen bij de start van het schooljaar niet meteen hele schooldagen aankunnen. In overleg met ouders wordt na de eerste schooldag bekeken of het verstandig is hun kind nog even voor halve dagen naar school te laten gaan. Het streven is dan om het kind zo spoedig mogelijk hele dagen naar school te laten gaan. Ouders doen er verstandig aan om hun kind aan te melden ruim voordat het vier wordt. Als het kind drie jaar is geworden, kunnen de ouders reeds contact opnemen met de school voor een afspraak met Monique Stuut (waarnemend directeur) voor een inschrijving. Als een leerling van een andere school naar ons toe komt, wordt door de schoolleiding vooraf contact opgenomen met de vorige school. De vorige school stuurt een onderwijskundig rapport naar De Driesprong. Op die manier kunnen we de overgang zo soepel mogelijk laten verlopen. Op de website van SALTO (www.salto-eindhoven.nl) vindt u meer informatie over ons beleid met betrekking tot ‘toelaten, schorsen en verwijderen’. 4.2 Leerplicht Kinderen zijn op De Driesprong welkom zodra ze vier jaar zijn geworden. Een kind moet naar school – met andere woorden: is leerplichtig – uiterlijk de eerste dag van de nieuwe maand na de vijfde verjaardag. Op onze school geldt in principe een schoolplicht voor alle leerlingen, ook al zijn ze nog geen vijf jaar. De directeur van de school moet verzuim melden bij de leerplichtambtenaar van de gemeente. 4.3 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school (leerlingvolgsysteem) De zorg voor de individuele leerling is in eerste instantie de taak van de groepsleerkrachten. Leerkrachten dienen het onderwijs zo te geven dat alle leerlingen ervan profiteren: leerlingen die een vlotte ontwikkeling doormaken, risicoleerlingen, hoogbegaafden, leerlingen die het Nederlands als tweede taal moeten leren, leerlingen met een andere culturele achtergrond en leerlingen uit gezinnen met sociaal-economische achterstand. Om kinderen optimaal te begeleiden, observeren de groepsleerkrachten hun leerlingen. Ze kijken hoe leerlingen bezig zijn met hun werk, hoe ze samenwerken, hoe ze samen spelen. Hierover worden notities gemaakt. De leerresultaten van kinderen worden geregistreerd met behulp van opdrachten en toetsen. 22

Deze toetsen worden verwerkt in het CITO-leerlingvolgsysteem. De interne begeleider leerlingenzorg (IB’er) bespreekt enkele keren per jaar de leerresultaten met de groepsleerkrachten. Vanaf groep 1 krijgen de leerlingen tweemaal per jaar een rapport. In dat rapport staan de leerresultaten centraal. De twee rapporten worden toegelicht tijdens een oudergesprek (in maart en in juni). In dat gesprek wordt ook aandacht besteed aan het gedrag, de werkhouding en het welbevinden van het kind. In november worden er met alle ouders gesprekken gevoerd over de ontwikkeling van hun kind(eren). De leerkracht gebruikt de informatie van de ouders om tot een zo goed mogelijke afstemming van de onderwijsbehoefte te komen. Ieder kind heeft op school een leerlingdossier. Belangrijke gegevens zoals toetsuitslagen worden daarin bewaard. Wanneer kinderen naar een volgende groep gaan, wordt met de nieuwe leerkracht een leerlingenbespreking gehouden. Belangrijke informatie over het kind wordt aan de volgende leerkracht doorgegeven. 4.4

Speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften

Algemeen Driemaal per jaar vinden groeps- en leerlingbesprekingen plaats tussen de groepsleerkracht en de interne begeleider leerlingenzorg. Aan de hand van observatie- en toetsgegevens in het leerlingvolgsysteem worden de leerresultaten van de leerlingen besproken, evenals andere aspecten in de ontwikkeling, bijvoorbeeld hoe het gaat met de sociale en de emotionele ontwikkeling, hoe het gaat op creatief gebied en of het kind zich op zijn gemak voelt op school. Consultatieve Leerling Bespreking Kinderen die problemen blijken te hebben, worden besproken en – indien nodig – onderzocht om vast te stellen wat de aard en de ernst van het probleem is en of er speciale hulp nodig is. Dit onderzoek wordt uitgevoerd door de groepsleerkracht. De groepsleerkracht signaleert, stelt een handelingsplan op en evalueert de leerling(en). Indien nodig wordt de leerling besproken met de IBer. Mochten er vragen blijven over de ontwikkeling van een kind, dan wordt het kind besproken met de orthopedagoog van SALTO tijdens de Consultatieve Leerling Bespreking (CLB) Tijdens deze bespreking is de groepsleerkracht van het kind, de interne begeleider en de orthopedagoog aanwezig. Mocht uw kind besproken worden, dan wordt u hiervan op de hoogte gesteld. Meestal kan de hulp in de klas door de eigen leerkracht gegeven worden. Er wordt dus afgesproken voor hoe lang, door wie, wanneer, met welke middelen en met welk doel de hulp geboden zal worden. Na een vooraf afgesproken periode (meestal 4 tot 8 weken) wordt nagegaan welk resultaat is geboekt. Al deze afspraken worden vastgelegd in een handelingsplan.

23

Veiligheid en sociaal gedrag In ons onderwijs besteden we bewust aandacht aan het gedrag van kinderen. We helpen de kinderen bij de ontwikkeling van hun sociaal besef, het vanuit gelijkwaardigheid omgaan met verschillen tussen mensen, en hun emotioneel besef: het uiten van gevoelens. In alle groepen wordt hieraan aandacht besteed. We besteden met name aandacht aan en het benoemen van positief gedrag van onze kinderen. In de groepen en op de speelplaats zijn vaste afspraken om ruzies of pesterijen te voorkomen en te bespreken. Wij dragen zorg voor een veilige omgeving voor de kinderen. Indien nodig vinden individuele gesprekken of groepsgesprekken plaats waarin we kinderen bewust maken van de gevolgen van hun gedrag. Ook worden er samen met de kinderen oplossingen bedacht om zo tot gewenst gedrag te komen. Onze school gebruikt de methode “Leefstijl”: een methode die zich richt op het aanleren van sociale vaardigheden en op het ontwikkelen van sociaal en emotioneel besef. We vullen 2x per jaar KIJK! in. Dit is een observatiemethode, waarbij de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen van groep 3 t/m 8 gevolgd wordt. Voor de groepen 1 en 2 wordt KIJK! ingezet om de algehele ontwikkeling van de kinderen te volgen. Ons Spilcentrum werkt nauw samen met WijEindhoven. Ineke de Jong is onze contactpersoon bij WijEindhoven. In overleg met ouders kan de school gebruikmaken van haar deskundigheid. Ook kunnen ouders bij haar terecht met (opvoedings-)vragen over hun kind. Breed spilzorgteam Op het SPIL-centrum werken de volgende instanties samen: het peuterspeelzaalwerk, de kinderopvang, het basisonderwijs en de jeugdgezondheidszorg (ZuidZorg: Ouder-Kindzorg 0 tot 4 jaar, en de GGD: 4 tot 12 jaar). Het doel van het SPIL-centrum is de ontwikkeling van kinderen van 0 tot 12 jaar zo goed mogelijk te laten verlopen. In het belang van uw kind werken de bovengenoemde partners in het SPIL-centrum nauw met elkaar samen. Mocht het in de toekomst nodig zijn dat de partners van het SPIL-centrum overleg willen aangaande de ontwikkeling van uw kind, dan wordt u van te voren op de hoogte gebracht. Is het wenselijk dat de ontwikkeling van uw kind besproken wordt in dit brede SPIL-zorgteam, dan wordt u ook hier van tevoren op de hoogte gebracht. Zorgleerlingen De Driesprong beschikt over een goed zorgsysteem. Als blijkt dat een leerling extra aandacht of zorg behoeft, zijn wij in staat deze leerling een goed en passend aanbod te doen.

24

Passend Onderwijs op SALTO school De Driesprong Elk kind heeft recht op goed onderwijs; dat is onze overtuiging. Dit geldt uiteraard ook voor kinderen die extra ondersteuning bij het onderwijs nodig hebben. Alle scholen van SALTO kunnen al onderwijs-op-maat bieden, maar natuurlijk zijn er ook grenzen aan wat we kunnen aanbieden. Dat kan per school verschillen. Wat verandert er op de scholen in Nederland? De regering wil dat kinderen zoveel mogelijk naar een school in de buurt kunnen en wil het speciaal onderwijs beperken (dus zeker niet afschaffen!). Hiervoor is per 1 augustus 2014 de wet Passend Onderwijs van kracht gegaan. Hiermee krijgen alle scholen in Nederland een zorgplicht: de plicht om elk kind een passende onderwijsplek te bieden. Dat hoeft niet zonder meer op de eigen school te zijn. Als een kind bepaalde specifieke onderwijsbehoeften heeft die de school zelf niet optimaal kan ondersteunen en begeleiden, dan gaan school en ouders samen op zoek naar een andere school die beter past bij de ondersteuningsbehoefte van uw kind. Dat kan een ander basisschool zijn, maar ook een school voor speciaal basisonderwijs (SBO) of school voor speciaal onderwijs (SO). Wat verandert er voor ouders? Voor ouders betekent dit dat zij hun kind op de school van hun keuze kunnen aanmelden en dat deze school samen met ouders bekijkt of dit de juiste school voor uw kind is. Zo niet, dan doet de school een voorstel aan ouders voor een beter passende school. Op dit moment worden daar procedures voor ontwikkeld. In ieder geval moet het allemaal makkelijker worden en sneller gaan. Het rugzakje zoals we dat kennen wordt op termijn ook afgeschaft. Dat betekent niet dat de extra zorg en aandacht verdwijnt. Scholen denken hard na over de vraag hoe ze dat straks vorm gaan geven. Eigenlijk zijn ze nu al volop in ontwikkeling. Er blijft ook geld beschikbaar voor extra zorg en aandacht, maar de manier waarop het geld verdeeld wordt zal veranderen. Alle scholen in Eindhoven en omgeving werken met ingang van 1 augustus 2014 samen om de extra ondersteuning die een kind nodig heeft, te organiseren en te betalen. Wat verandert er op onze school voor u? De SALTO-scholen bieden goed onderwijs en hebben veel ervaring en kennis ten aanzien van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Dat hebben alle scholen uitgewerkt in een schoolondersteuningsprofiel. Vanaf 1 augustus 2014 is het ondersteuningsprofiel voor alle ouders beschikbaar. U kunt daar op school naar vragen. Zo kunt u ‘zien’ wat de school van uw kind in huis heeft. Voor alle scholen geldt dat ze moeten voldoen aan een stevige basis. Daar werd en wordt hard aan gewerkt. Kinderen die nu al extra begeleiding krijgen, blijven we ook na 1 augustus natuurlijk die hulp bieden. Dat zal altijd goed met u als ouders worden afgestemd. School en ouders zijn en blijven belangrijke partners van elkaar.

25

Zijn er nog vragen? Voor vragen kunt u altijd terecht bij de interne begeleider van de school. Alle algemene informatie over de wet Passend Onderwijs vindt u op www.passendonderwijs.nl of www.5010.nl . Passend onderwijs op De Driesprong Als school hebben we de plicht een profiel op te stellen voor het Passend Onderwijs. Als school hebben wij hier een schoolondersteuningsprofiel (SOP) voor samengesteld. Hierin staat beschreven hoe wij op saltoschool De Driesprong Passend Onderwijs aan onze leerlingen en ouders aanbieden. In dit document staat beschreven waar onze ambities liggen, wat onze krachten zijn, maar ook waar onze grens ligt wat betreft het Passend Onderwijs. Het team is al een aantal jaren bezig met het kijken naar de onderwijsbehoeften van onze leerlingen. Een aantal jaren geleden zijn we begonnen met het HandelingsGerichtWerken (HGW). We kijken naar de kansen en de mogelijkheden van onze leerlingen en sluiten hierbij aan zodat de kinderen optimaal tot ontwikkeling kunnen komen. Wij willen als school de talenten van uw kind optimaal benutten en ontwikkelen. Wij willen onze leerlingen de mogelijkheid geven zich zo goed mogelijk te ontwikkelen zowel op cognitief als sociaal vlak. We mikken daarom bij uw kind op het hoogst mogelijke ambitieniveau op cognitief gebied. Dat vinden we belangrijk voor kinderen; zij hebben daar recht op. Dat betekent dat we als school een uitgekiend leerlingvolgsysteem hanteren. We hebben goed in de gaten of een kind meer uitleg of ondersteuning nodig heeft bij een bepaald vak of dat een leerling juist meer aankan. De groepsleerkracht geeft indien nodig - extra instructie aan kinderen die uitvallen. Tevens kan hij extra aandacht geven aan kinderen die moeilijkere opdrachten aankunnen. Hierdoor willen we bereiken dat ieder kind naar een vorm van voortgezet onderwijs kan gaan dat aansluit bij zijn/haar ontwikkelingsniveau. De Driesprong wil een school zijn waar kinderen kwalitatief goed onderwijs krijgen binnen een veilige leeromgeving. De school staat voor kwalitatief goed onderwijs; het lukt de school aan te sluiten bij, en uit te gaan van verschillen tussen kinderen. De school wil daarmee bereiken dat kinderen komen tot optimale zelfontwikkeling, dat zij een basis leggen voor passend vervolgonderwijs en dat zij voorbereid zijn op een volwaardige en kritische deelname aan de maatschappij. De missie van onze school luidt daarom: “Samen veilig op weg naar zelfstandigheid”. De school vindt het belangrijk dat de kinderen zoveel mogelijk worden aangesproken op hun mogelijkheden. De Driesprong wil de kinderen verantwoordelijkheid laten dragen voor de dingen die ze doen.

26

De Driesprong werkt vanuit de overtuiging dat het praten, het contact hebben met alle bij uw kind betrokken partijen van groot belang is: Met andere woorden: met elkaar zijn we beter in staat zorg te dragen voor de ontwikkeling van uw kind. Daarom werken we met meerdere partijen die je in het SPIL-centrum vindt, maar ook met externe partijen: kinderdagverblijf, peuterspeelzaal, jeugdhulpverlening, GGD enzovoorts. 4.5

Wanneer kan een kind naar de volgende groep?

Op De Driesprong gaan we er van uit dat de meeste kinderen acht jaar basisonderwijs krijgen. Sommige kinderen doen er negen jaar over. Deze kinderen hebben een extra kleuterjaar gekregen of zijn blijven zitten. Doubleren gebeurt, als het zich voordoet, in de groepen 1, 2, 3 of 4. Uitzonderingen kunnen zich voordoen wanneer kinderen bijvoorbeeld vanuit een andere basisschool bij ons instromen. Wanneer een leerkracht van mening is dat een leerling een leerjaar moet overdoen of, in uitzonderlijke gevallen, een jaar kan overslaan, zal de leerkracht eerst overleggen met de ouders. Bij het nemen van een beslissing hanteert de school de volgende criteria:  Het oordeel van de groepsleerkracht(en) gebaseerd op observaties en toetsresultaten.  De mening van de ouders.  Het oordeel van de interne begeleider gebaseerd op eigen observaties en de groepsbesprekingen. Eventueel kan de interne begeleider nader onderzoek (laten) doen.  Het advies vanuit het CLB wordt in de eindbeslissing ook meegenomen. In paragraaf 4.4.1. staat beschreven wie er tijdens het CLB zitting hebben.  De scores op de CITO-toetsen die afgenomen worden volgens de toetskalender. De uiteindelijke beslissing over de plaatsing van een leerling in een groep wordt genomen door de directeur.

4.6

Verwijzing naar SO en SBO

In het schooljaar 2014-2015 zijn er geen leerlingen verwezen naar Speciaal Basisonderwijs.

27

4.7

Begeleiding naar het voortgezet onderwijs

De Driesprong doet mee aan de POVO-procedure. Deze procedure heeft tot doel ouders en kinderen hulp te bieden bij het kiezen van een vorm van voortgezet onderwijs. - In de groepen 6 en 7 vindt de entreetoets plaats. Dit is een onderzoek naar de schoolvorderingen. - In groep 8 vindt de eindtoets basisonderwijs plaats. Als eindtoets basisonderwijs hebben wij gekozen voor de toets ROUTE 8 (www.route8.nl). De uitslag van deze toets, vormt samen met de observaties en de bevindingen van de leerkracht een basis voor ons advies naar het Voortgezet Onderwijs. Op grond van deze onderzoeksgegevens en het advies van de leerkrachten van groep 7 en 8 kunnen ouders en kinderen een verantwoorde keuze maken voor het voortgezet onderwijs. Op een speciale ouderavond worden ouders geïnformeerd over de verschillende soorten scholen in het voortgezet onderwijs en de aanmeldingsprocedure. In een gesprek tussen ouder, kind, leerkracht van groep 8 en de intern begeleider wordt het uiteindelijke advies besproken. Deze gesprekken vinden plaats voordat de uitslag van de eindtoets basisonderwijs bekend is. De uitslag van die toets is een extra aanwijzing bij het gegeven advies. De adviesgesprekken vinden plaats in januari en februari 2016. Dit is afhankelijk van het feit of er voor de leerling leerwegondersteuning moet worden aangevraagd of niet. De leerkracht van groep 8 bezoekt met de hele groep een aantal scholen van voortgezet onderwijs. Ook informeert zij de leerlingen over de verschillende scholen van voortgezet onderwijs in Eindhoven en omstreken en wijst hen op de informatieavonden en open dagen. Nadat leerlingen aangemeld zijn, kunnen de scholen van voortgezet onderwijs informatie opvragen op de website “PO-VO”. Deze informatie is aangeleverd door de groepsleerkracht van groep 8. De site is alleen toegankelijk voor scholen waarop de leerlingen zijn aangemeld. De school draagt zorg voor een adequate aanpak bij problemen in de ontwikkeling van het lezen. Bij overgang naar het voortgezet onderwijs kunnen de gegevens samengevat worden overgedragen na toestemming van de ouders. Indien voor de begeleiding op het voortgezet onderwijs een dyslexieverklaring wenselijk is, draagt het voortgezet onderwijs zorg voor de procedure en de eventueel daarmee verbonden kosten in overleg met de ouders. Nadat kinderen geplaatst zijn, heeft de leerkracht van groep 8 nog contacten met de scholen van voortgezet onderwijs om de overgang van basisschool naar voortgezet onderwijs zo soepel mogelijk te laten verlopen en om op de hoogte te blijven van de vorderingen van de leerlingen.

28

In de loop van het eerste jaar op het voortgezet onderwijs wordt er een "terugkomdag" georganiseerd. Alle oud-leerlingen van groep 8 komen dan op "De Driesprong" om informatie te verstrekken aan elkaar en aan de nieuwe groep 8. 4.7.1 Verwijzingen naar het voortgezet onderwijs

Uitstroomcijfers Eindtoets Jaar Driesprong

2012 2013 2014 533,5 534,3 530,9 (CITO) (CITO) (CITO) Genoemde cijfers zijn met instroomcorrectie voor leerling-gewicht.

2015 190 (Route 8)

Basisschool De Driesprong heeft er voor gekozen om bijna alle leerlingen mee te laten doen met de Eindtoets Basisonderwijs. Het betreft hier 21 leerlingen totaal.

De schooladviezen waren als volgt verdeeld:          

0 keer VWO 2 keer HAVO / VWO 1 keer HAVO 3 keer VMBO T / HAVO 2 keer VMBO T 2 keer VMBO T/ VMBO K 1 keer VMBO K 3 keer VMBO K/B 3 keer VMBO B 4 keer Praktijkonderwijs

29

4.8

Bijzondere en buitenschoolse activiteiten voor kinderen     



4.9

De groepen 1 tot en met 7 gaan dit jaar een dag op schoolreis. Groep 8 gaat dit jaar 4 dagen op schoolkamp. De groepen 4 tot en met 8 hebben ieder schooljaar een sportdag. Dit vieren we op Koningsdag. De leerlingen van groep 7 doen mee met het theorie- en praktijkexamen verkeer. Voor alle groepen vinden na schooltijd activiteiten plaats. Deze activiteiten worden in samenwerking met de school georganiseerd door Sportformule Eindhoven, Welzijn Eindhoven, CKE, Ruud van Nistelrooy Academy, Playing for Succes, Weekendschool en de bibliotheek. Kinderen kunnen met goedkeuring van de ouders zich inschrijven voor deze activiteiten. Bij sommige activiteiten geeft de leerkracht een advies voor deelname. Een aantal van deze onderwerpen valt onder expressieactiviteiten (dans, koken, handwerken, excursies en dergelijke). Verder vinden diverse kleine uitstapjes en excursies plaats, zoals een bezoek aan de markt (groepen 1-2), museumlessen (groep 8), bezoekje aan de speeltuin (groepen 1-3), educatieve wandeling (diverse groepen). Beleid m.b.t. schoolreisjes en schoolkampen

Iedere volwassene die je vraagt naar zijn/haar schoolreis- of schoolkampervaring antwoordt daar heel enthousiast op. Behalve dat een schoolreis of schoolkamp erg leuk is, heeft het ook pedagogische waarde. Het is een afsluiting van een schooljaar of het is de afsluiting van een schoolperiode (einde groep 8). Voor sommigen is het de eerste keer alleen weg van huis, het samenzijn in een groep, het samenspelen en het samen oplossen van (leuke) problemen. De kosten van schoolreisjes en schoolkampen zijn hoog. Dat betekent dat de school de bijdragen van ouders hard nodig heeft. Als ouders betaald hebben maar om onvoorziene redenen (ziekte, privé-omstandigheden) hun kind niet mee kan, dan wordt de helft van de kosten terugbetaald. Zowel de ouders als de school betalen dan de helft van gemaakte onkosten. Kinderen die wel op schoolkamp gaan maar niet blijven slapen, moeten toch het volledige bedrag betalen. De reden hiervan is dat het hier een overweging betreft die de ouders maken. De accommodatie kost geld en de school moet hetzelfde bedrag betalen. Zie punt 6.5. Ouderbijdrage.

30

4.10

Huiswerk

Alle kinderen die het nodig hebben, krijgen oefenstof mee naar huis. Voor de groepen 6, 7 en 8 is het huiswerk structureel. Binnen de taakuren willen we de leerlingen binnen de klas leren zelfstandig om te gaan met leerstof. Door het geven van huiswerk willen we die studievaardigheden verder uitbouwen. Op deze manier bereiden we de leerlingen zo goed mogelijk voor op het voortgezet onderwijs. De leerlingen van groep 7 en 8 krijgen een agenda van school. Daarin noteren ze wat er precies thuis moet worden gedaan. Dat is handig voor uw kind, maar ook ú weet op deze manier wat er gedaan moet worden. 4.11

Jeugdgezondheidszorg: een gezonde keuze voor alle leerlingen

Onze school werkt samen met de GGD Brabant Zuid-Oost, team Jeugdgezondheidszorg. Dit team bestaat uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige, een assistente, een logopedist en een psycholoog. Wat kunnen zij voor u en uw zoon of dochter betekenen in de periode dat hij of zij op de basisschool zit? Contactmomenten Tijdens de basisschoolperiode komen u en uw kind in groep 2 en in groep 7 in contact met de medewerkers van het team Jeugdgezondheidszorg. Dit team besteedt aandacht aan de lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling van uw kind. Afhankelijk van de leeftijd en ontwikkelingsfase ligt de nadruk steeds op andere gezondheidsaspecten, zoals groei, motoriek, leefstijl, spraak en taal, maar ook schoolverzuim en gedrag. Bij een onderzoek worden de resultaten altijd na afloop met u en/of uw kind besproken, zo nodig aangevuld met advies. De ouders zijn aanwezig bij zo’n onderzoek. Zorgen bij zorgen Iedere ouder, verzorger of begeleider heeft wel eens vragen over de gezondheid of ontwikkeling van hun kind. Denk bijvoorbeeld aan groei- of gehoorproblemen, slaap- en eetproblemen, moeilijk gedrag of vragen over de opvoeding. Alle ouders, leerlingen maar ook de school kunnen met dergelijke vragen terecht bij medewerkers van de Jeugdgezondheidszorg. Als de leerkracht of de intern begeleider een gesprek of onderzoek aanvraagt, is wel de toestemming van de ouders nodig. Afhankelijk van de vraag of het probleem bekijkt Jeugdgezondheidszorg of verder advies of onderzoek nodig is en door wie dat gegeven (gedaan) wordt. 31

Inentingen In het kalenderjaar waarin uw kind 9 jaar wordt, krijgt het de laatste twee inentingen tegen DTP (difterie, tetanus, polio) en BMR (bof, mazelen en rodehond). U krijgt hiervoor een uitnodiging van de GGD. Twaalfjarige meisjes krijgen een oproep voor de vaccinatie tegen baarmoederhalskanker (HPV). Een gezonde school De GGD ondersteunt de school bij het realiseren van een veilig, gezond en hygiënisch schoolklimaat, zoals het voorkomen en bestrijden van hoofdluis, het uitvoeren van projecten over een gezonde leefstijl of het meten van en adviseren over een gezond binnenmilieu. Vragen, informatie en contact Heeft u vragen aan de jeugdverpleegkundige, jeugdarts of logopedist, neem dan gerust contact op met het team Jeugdgezondheidszorg: Heeft u vragen? Stuur een e-mail naar: [email protected] Vermeld altijd de voor- en achternaam en geboortedatum van uw kind Of bel de GGD Brabant-Zuidoost via: 088 0031 414 op maandag t/m vrijdag: 9.00 - 11.00 uur en 14.00 - 15.00 uur GGD Brabant-Zuidoost Vestiging Eindhoven, Clausplein 10, 5611 XP Eindhoven Vestiging Helmond, Postbus 810, 5700 AV Helmond Website: www.ggdbzo.nl Hoofdluisbestrijding Ieder jaar opnieuw steekt het probleem van de hoofdluis weer de kop op. De school heeft maatregelen genomen om te komen tot een regelmatige controle. Daarbij is ook de medewerking van ouders nodig. Wij vragen u uw kind regelmatig te controleren op hoofdluis. Het advies van de schoolverpleegkundige is: geen giftige bestrijdingsmiddelen, maar heel regelmatig stofkammen. Constateert u hoofdluis, behandel dit dan meteen en laat het de school even weten. Meer informatie? Voor meer informatie kunt u de school (040-2677150) of de GGD (088-0031414) bellen. 32

4.12

ARBO-beleid en RI&E

Eenmaal in de 4 jaar wordt in samenwerking met de Arbo Unie een RI&E (Risico Inventarisatie en Evaluatie) opgesteld. Jaarlijks wordt dit plan bijgesteld.

4.13

Kindertelefoon

De kindertelefoon is gratis bereikbaar op 0800 – 0432 tussen 14.00 en 20.00 uur. Hier kunnen kinderen terecht als ze een probleem hebben waarvan ze het moeilijk vinden om het te bespreken met hun ouders, hun vrienden of een leerkracht op school. Maar ook als je gewoon even wil praten kan je bellen of chatten via www.kindertelefoon.nl. De nationale kindertelefoon heeft geen band met de Nederlandse scholen. De inhoud van de gesprekken is vertrouwelijk en geheim.

4.14

Pestprotocol

Wij werken met een pestprotocol op school. Om pesten te voorkomen moet er binnen de school een goed pedagogisch klimaat heersen. Dit doen wij onder andere door te werken met positief geformuleerde posters met daarop de regels en afspraken binnen de school. Ook worden er in iedere klas positief geformuleerde klassenregels opgesteld. Er wordt gewerkt met een pedagogisch leerlingvolgsysteem (groep 1 t/m 8) waarmee de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerlingen gevolgd wordt. Mocht het dan toch zijn dat er gepest wordt, dan zetten wij het Pestprotocol in. Het pestprotocol is op school in te zien. Scholen worden bij wet verplicht om op effectieve wijze pesten tegen te gaan. Gepeste kinderen en hun ouders die op school geen gehoor vinden, kunnen in het uiterste geval terecht bij de Kinderombudsman, www.kinderombudsman.nl.

33

5

DE LEERKRACHTEN

5.1

De nascholing van leerkrachten

De taak van een leerkracht basisonderwijs is veelomvattend. Elke leerkracht op de Driesprong is gebonden aan de afspraken en regels zoals die op schoolniveau zijn vastgesteld. Zij/hij is verantwoordelijk voor de organisatie en dagelijkse gang van zaken in haar/zijn groep. Iedere medewerker van onze school volgt scholing op maat in het belang van kinderen; kwaliteit van ons personeel staat voor ons op de eerste plaats. Binnen de schoolontwikkeling en persoonlijke ontwikkeling is elke groepsleerkracht voortdurend bezig met bezinning en reflectie. Leerkrachten op de Driesprong volgen regelmatig nascholingscursussen en coachingstrajecten. Deze scholing en coaching kan ingekocht worden voor het hele team of voor groepen leerkrachten (bijvoorbeeld van onder-, midden- of bovenbouw). In sommige gevallen gebeurt dit individueel of in kleinere groepjes. We streven ernaar dat leerkrachten binnen een scholing of coaching kunnen differentiëren. Op die manier krijgen zij ook onderwijs op maat, gepaste zorg voor iedere leerkracht. Het team is continu in ontwikkeling en is gemotiveerd om een zo hoog mogelijk niveau te bereiken. Met behulp van de IB maken we ons het “handelsgericht werken” eigen; de leerstof en de instructie nauwgezet afstemmen op de behoeften van de groep of het individuele kind. Ook streven we ernaar om het principe “leren van elkaar” steeds meer toe te passen. Een leerkracht kan op basis van een POP (persoonlijk ontwikkelingsplan) gebruikmaken van de deskundigheid binnen de school. Op de volgende gebieden heeft het team aan scholing/deskundigheidsbevordering gedaan.  Scholing woordenschatontwikkeling  Scholing Piramide; een methode voor peuterspeelzaal en basisschool groepen 1 en 2  Scholing sociaal-emotionele ontwikkeling methode Leefstijl.  Coaching en begeleiding op het gebied van klassenmanagement, zelfstandig werken, zorg op maat, woordenschatontwikkeling, didactiek.  Diverse individuele scholingen en opleidingen: intern begeleider, dyslexieprotocol, invoering methode veilig leren lezen, en “met sprongen vooruit”.

34

5.2

Inzet van stagiaires

Op onze school kunt u ROC-stagiaires (onderwijsassistenten) en PABO-stagiaires tegenkomen in groepen 1 tot en met 8. Jaarlijks bekijken wij in hoeverre er vraag is naar stagiaires. 5.3

Deeltijdleerkrachten

Veel mensen kiezen tegenwoordig voor werken in deeltijd. Ook op de Driesprong werkt een aantal leerkrachten in deeltijd. We streven ernaar om niet meer dan twee leerkrachten voor een groep te plaatsen. Natuurlijk vindt er goede afstemming plaats tussen deeltijdleerkrachten van dezelfde groep. Dit gebeurt via persoonlijk overleg, door middel van de klassenmap en ander schriftelijk contact. 5.4

Wijze van vervanging

Als een leerkracht door ziekte, verlof of een andere reden niet aanwezig kan zijn, zoekt de schoolleiding zo snel mogelijk een vervanger. SALTO beschikt over een vervangerspool. Door overmacht kan het gebeuren dat een collega, ’s morgens voor schooltijd, zich afmeldt. Als dan niet tijdig vervanging gevonden kan worden, wordt het probleem via een noodplan tijdelijk intern opgelost. Als het echt niet lukt om een goede opvang te organiseren, zijn we genoodzaakt een groep kinderen naar huis te sturen. We hopen op uw begrip. Gelukkig is dit op De Driesprong bijna nooit voorgekomen.

35

6 6.1

HOE BETREKKEN EN INFORMEREN WIJ OUDERS? Het belang van betrokkenheid van ouders

Net als de leerkrachten spelen ook de ouders een belangrijke rol in het onderwijs en in de opvoeding van de kinderen. Voor de ontwikkeling van het kind naar volwassenheid zijn ouders en leerkrachten samen verantwoordelijk. Op school ligt het accent op het onderwijsleerproces, thuis ligt het accent op de opvoeding. Een goede samenwerking tussen school en thuis (op het gebied van onderwijs en opvoeding) is noodzakelijk voor een goede ontwikkeling van uw kind. De Driesprong verwacht van ouders een brede belangstelling voor het onderwijsleerproces van de kinderen. Ouders mogen van school interesse verwachten voor de thuissituatie van de kinderen. Alleen in een open communicatie tussen leerkrachten en ouders komt het onderwijs tot zijn recht. Ouders "in" de school De assistentie van ouders bij het onderwijs is op De Driesprong al jaren een goede gewoonte. Enkele voorbeelden: hulp bij het organiseren van schoolreisjes, excursies en feesten, maar ook bij het lezen, bibliotheeklezen, de mediatheek, overblijfouder, etc. Uw hulp is van groot belang. Als er hulp nodig is, komt u dat te weten. Meestal komt er een oproep in de Spil info. Als u graag komt helpen, kunt u dat ook zelf doorgeven aan een van de leerkrachten, een hulpouder of een lid van de medezeggenschapsraad (MR) of Ouderraad. Bij die hulp verwachten we dat u werkt vanuit de visie van de school (zie hoofdstuk 2 van deze gids). In sommige gevallen is het mogelijk om u een onkostenvergoeding te geven voor uw werk in de school. 6.2

Informatievoorziening aan ouders

Kennismakingsavond/introductie-avond Aan het begin van het schooljaar worden de ouders van elke groep uitgenodigd voor een klassenavond. De groepsleerkrachten geven u dan allerlei informatie over schoolzaken, zoals: welke afspraken hebben wij in de klas? Hoe gaan we om met huiswerk? En allerlei informatie over eventuele nieuwe methoden, CITO, de schoolreis, het schoolkamp enzovoorts. Dit vindt plaats aan het begin van het schooljaar. De datum en het tijdstip krijgt u van ons te horen, onder meer via de Spil info. Deze avond is bedoeld om kennis te maken met de groepsleerkracht, de methodes en de werkwijzen in de groep en met de ouders onderling. De leerkracht geeft informatie over wat uw kind dit jaar te doen krijgt /gaat doen. U kunt op deze avond niet praten over de vorderingen, gedrag of prestaties van uw kind. Indien nodig, kunt u daarvoor een afspraak maken met de groepsleerkracht(en). Ook kunt u op deze avond informatie vragen over zaken zoals overblijven, medezeggenschapsraad, ouderraad en bijzondere activiteiten. Wij vinden het noodzakelijk dat u bij deze bijeenkomst aanwezig bent. 36

Informatie per klas/groep In de loop van het jaar is het mogelijk dat een leerkracht de ouders van een groep of enkele groepen bepaalde gerichte informatie wil geven. Soms gebeurt dit schriftelijk, in een ander geval wordt u gevraagd naar school te komen. Voor het schooljaar 2015-2016 denken we aan de volgende zaken: - verkeersexamen in groep 7 - schoolkeuzebegeleiding voor de groepen 6, 7 en 8 - bibliotheekprojecten - ouderbijeenkomsten waar een bepaald thema aan de orde komt. - rapport avonden, info avonden en inloop avonden. Gesprekken Voor de ouders en verzorgers wil de Driesprong een open school zijn. Alle contacten, of het nu persoonlijk, telefonisch of schriftelijk is, stellen we op prijs. Het is prettig als u een afspraak maakt voor een gesprek. Dan kunnen we de tijd nemen voor uw vraag of probleem. Als er dringende zaken spelen nemen we natuurlijk altijd de tijd voor u. Bij nieuwe leerlingen plannen wij standaard een huisbezoek. Doel van dit bezoek is het kennis maken met de leerling in zijn/haar vertrouwde omgeving. Mocht u later in de schoolontwikkeling een huisbezoek op prijs stellen, kunt u dat meedelen aan de leerkracht van uw kind(eren). SPIL info Donderdags geven we uw kind het SPIL-info mee naar huis. Daarin staan, naast enkele lichte onderwerpen, de belangrijkste plannen, afspraken en gebeurtenissen, ter aanvulling op de jaarkalender. Het informatiebulletin proberen we eenmaal per twee weken uit te delen. Gesprek met de schoolleiding U kunt altijd een afspraak maken voor een gesprek met de directeur. U kunt aankloppen en kijken of de directeur tijd heeft of u kunt een afspraak maken. Bij dringende zaken proberen we spoedig tijd voor u te maken.

37

Rapportage over leervorderingen Tweemaal per jaar, in januari en juni, worden alle ouders geïnformeerd over de vorderingen van hun kind(eren) d.m.v. een rapport en 10minutengesprek. In september vindt er met alle ouders een 10-minutengesprek plaats. In dit gesprek bespreken we met u hoe wij zo goed mogelijk kunnen aansluiten op de onderwijsbehoefte van uw kind. Uw input is hierbij van groot belang. Wij vinden het noodzakelijk dat u aanwezig bent op zowel het 10-minutengesprek als de rapportbesprekingen van uw kind. Groepen 6, 7 en 8 De groepen 6, 7 en 8 doen mee aan de landelijke POVO-procedure (Primair Onderwijs Voortgezet Onderwijs). In oktober wordt de NIO-test afgenomen. De uitslag hiervan wordt besproken op de eerste rapportbespreking. De afnameperiode voor de eindtoets CITO groep 8 is in april 2016. De exacte datum is nog niet bekend. 6.3

Inspraak en betrokkenheid

Ouderraad De ouderraad heeft o.a. de taak om andere ouders te betrekken bij de activiteiten die nodig zijn voor de school. Ook is deze raad zeer actief betrokken bij activiteiten die op school plaats vinden. We kunnen nog steeds ouders gebruiken die zitting willen nemen in de ouderraad! Indien u belangstelling heeft voor de ouderraad kunt u dit aangeven bij de directie. Medezeggenschapsraad (MR) De medezeggenschapsraad heeft het recht alle zaken te bespreken die de school betreffen. Het bevoegd gezag (het schoolbestuur) is verplicht de nodige informatie te verstrekken. In een aantal gevallen is het bevoegd gezag verplicht de MR te laten meebeslissen. De raad heeft dan instemmingsrecht. In een aantal andere gevallen geldt dat het bevoegd gezag de MR om advies moet vragen. Deze zaken staan beschreven in de Wet op medezeggenschap in het onderwijs. Namens het bevoegd gezag onderhoudt de directeur van school meestal de contacten met de MR. De MR vergadert 8 tot 10 keer per jaar. Deze vergaderingen zijn openbaar. Belangstellenden kunnen de vergadering bijwonen. Zij hebben geen stemrecht. De medezeggenschapsraad bestaat in principe uit drie ouders en drie teamleden. 38

De samenstelling van de MR op dit moment is: Personeelsgeleding: Gerda van Lieshout en Jet van Puijenbroek; Oudergeleding: Sheila van den Boogaard. Begin van dit schooljaar wordt u geïnformeerd over de invulling van de vacatures in de MR. Tijdens de tweede bijeenkomst van de MR doen de zittende MR-leden verslag van hun activiteiten over het afgelopen jaar en de plannen voor het komende jaar. Ook worden de financiën van vorig jaar gecontroleerd. Daarna wordt de begroting bekendgemaakt. Daarin staat hoe we de ouderbijdrage dit jaar gaan besteden. Tevens wordt dan de hoogte van de ouderbijdrage besproken. Alle ouders krijgen een uitnodiging voor deze bijeenkomst. Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) Van een aantal salto-scholen heeft een ouder of een teamlid zitting in de GMR. Deze mensen worden afgevaardigd om daar samen met GMR-collega’s van andere SALTO-scholen te spreken over zaken die voor meerdere scholen of voor de hele vereniging belangrijk zijn. Ook hier geldt instemmings- en adviesrecht. 6.4

Continurooster en de tussenschoolse opvang

Schooljaar 2012-2013 zijn we gestart met een continurooster. Dat betekent dat alle kinderen de hele dag op school zijn en niet tussen de middag naar huis gaan om te lunchen. De Driesprong heeft gekozen voor een continurooster waarbij de kinderen 4 dagen van 8.30 uur tot 14.30 uur op school zitten en de woensdag van 8.30 uur tot 12.30 uur. De kinderen eten met de eigen leerkracht in de klas. Dit rekenen wij niet als onderwijstijd! Na het eten stimuleren we de kinderen om buiten te spelen. De kinderen hebben dan een half uur pauze. In de pauze zijn er voldoende gecertificeerde overblijfkrachten en altijd leerkrachten aanwezig. Voor kinderen die niet naar buiten willen is er de mogelijkheid om binnen te spelen. Als het weer zodanig is dat de kinderen niet naar buiten kunnen , dan blijven de kinderen in hun eigen groep en kunnen ze onder toezicht van de eigen leerkracht spelen. Alle overblijfkrachten krijgen een cursus aangeboden. Op die cursus leren zij op een pedagogisch verantwoorde manier met de kinderen om te gaan. Ook is er iedere maand een overleg met alle overblijfkrachten onder leiding van de coördinator overblijven. Een taakomschrijving van de overblijfkracht en het reglement tussenschoolse opvang is op school aanwezig.

39

De kosten van de tussenschoolse opvang Omdat we het belangrijk vinden dat de kinderen goed opgevangen worden, werken we met een team van vaste overblijfkrachten die regelmatig scholing krijgen. Om dit te kunnen bekostigen vragen we van de ouders een bijdrage van € 40,-- per jaar met een maximum van € 80,-- per gezin. Op deze manier kunnen we tegemoet komen aan de wens van de ouders om kwalitatief een goede opvang te waarborgen. De bijdrage zal toegevoegd worden aan de jaarlijkse ouderbijdrage. Deze kan in termijnen betaald worden. Reglement tussenschoolse opvang Op school gelden regels met betrekking tot het eten in de lokalen en het gedrag op de speelplaats. Deze regels zijn vastgelegd in een reglement tussenschoolse opvang. Dit ligt op school in elk lokaal ter inzage. Het reglement kunt u ook vinden op de website van de school. Iedereen dient zich te houden aan deze regels. Door deze regels proberen we veiligheid, ontspanning en hygiëne te bevorderen voor alle kinderen. In het geval uw kind herhaaldelijk deze regels overtreedt, nemen we contact met u op. Wij proberen dan een passende oplossing te vinden. Dagelijks nemen de kinderen brood, fruit en 1 pakje/flesje drinken mee (vruchtensap of melkproduct). Wij vinden het belangrijk dat uw kind gezonde voeding mee krijgt. Het is dan ook niet toegestaan om koeken en snoep mee naar school te nemen. 6.5

Ouderbijdrage

Onderwijs is gratis. De onkosten voor het onderwijs worden betaald door het Ministerie van Onderwijs. Voor de extra dingen die we organiseren, vragen we elk schooljaar een bijdrage van de ouders. Deze bijdrage is vrijwillig. We hopen echter dat u bereid bent het vastgestelde bedrag te betalen. Met die ouderbijdrage kan de school activiteiten organiseren die niet onder het normale schoolbudget vallen, maar die de meeste ouders toch belangrijk vinden. Enkele voorbeelden: sportdag, sinterklaas, kerstactiviteiten, carnaval, internationaal kinderfeest en extra excursies. Een aantal zaken wordt gezamenlijk uit het schoolbudget en de ouderbijdrage betaald, zoals boeken voor de klas tijdens de Kinderboekenweek en extra culturele activiteiten. De penningmeester beheert de uitgaven en inkomsten van de ouderbijdrage namens de ouders en maakt er een verslag van. Dit financieel verslag wordt gecontroleerd door de MR. Daarna wordt de begroting van het komende schooljaar vastgesteld.

40

Voor het schooljaar 2015-2016 is de ouderbijdrage vastgesteld op € 67,50. Dit is inclusief het bedrag voor de tussenschoolse opvang. Voor kinderen die instromen na 1 januari 2014 is de ouderbijdrage € 33,- euro. De kosten van de schoolreis of het schoolkamp komen daar nog bij.   

groep 1 en 2 groep 3 t/m 7 groep 8

€ 82,50  € 90,00  € 132,50 

overblijven € 40,-, ouderbijdrage € 27,50, schoolreis €15,overblijven € 40,-, ouderbijdrage € 27,50, schoolreis € 22,50 overblijven € 40,-, ouderbijdrage € 27,50, schoolkamp € 65,00

In het begin van het schooljaar ontvangt u een brief met daarin de hoogte van de bijdrage voor het hele gezin. Wij bieden u de mogelijkheid om dit via een automatische incasso te betalen. Door middel van een machtiging kan de school het bedrag innen. U kunt ook in termijnen betalen. Voor verdere informatie kunt u terecht bij Joke Berendsen (dinsdagochtend) en bij de waarnemend directeur mevrouw Monique Stuut.

41

7

DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL

7.1

Het proces van teamontwikkeling

Zoals te lezen is in het schoolontwikkelingsplan willen we in de periode 2011-2015 de volgende zaken gerealiseerd te hebben. - Kwaliteitsverbetering klassenmanagement en instructie gericht op verbetering leerlingenresultaten. - Doorgaande lijnen streefdoelen per leerjaar, inclusief overgangsprotocollen. - Professionele cultuur en interne communicatie. - Kwaliteitszorg. - Zorg en begeleiding. De realisering van deze onderdelen verloopt positief. De inspectie van onderwijs heeft de school in april 2013 positief beoordeeld. 7.2

Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school en resultaten

Komend schooljaar werken we aan de volgende ontwikkelpunten:  Inhoudelijke vormgeving schoolplan 2016-2020.  Evaluatie en voortzetten Taalschakelklas groep 2.  Doel- en opbrengstgericht werken peuterspeelzaal t/m groep 8.  Er wordt in groep 3 gestart met LOGO 3000 (woordenschatuitbreiding).  Samenwerking peuterspeelzaal en groep 1-2 optimaliseren.  Coaching on the job middels inzet VIB (video interactie begeleiding) bij peuterspeelzaal en groep 1-2.  Structureel huisbezoeken groep 1 t/m 3.  Implementeren nieuwe rekenmethode Reken Zeker.  Borgen methode KIJK (pedagogisch leerlingvolgsysteem) peuterspeelzaal t/m groep 8.  Bevorderen eigenaarschap van het leerproces bij de leerlingen.  In het kader van Passend Onderwijs, leerlingenzorg afstemmen.  Het bevorderen en stimuleren van ouderbetrokkenheid.  Implementatie Techniek ICT / HUB  Vernieuwen website van saltoschool De Driesprong. 42

    7.3

Invoeren huiswerkbegeleiding na schooltijd via Kennisplein. Verbeteren en borgen van alle beleidsterreinen middels monitoring en evaluatie WMK (werken met kwaliteit). PO/VO begeleiding vanaf groep 7. Borgen van plan van aanpak “De gezonde school” en “Sport en bewegen”. Instellingen die bij De Driesprong betrokken zijn

Samenwerking met buurtscholen We hebben regelmatig contact met de scholen in de buurt. Meestal praten we over onderwerpen die te maken hebben met het gemeentelijk onderwijsbeleid. Ook is er overleg met alle basisscholen in Tongelre. Men praat dan over allerlei praktische zaken, zoals het samen organiseren van een sportdag en een verkeersexamen. Verder bespreken we de gevolgen van nieuwe landelijke afspraken of nieuwe ontwikkelingen in de wijk of in de stad. Samenwerking met scholen voor speciaal basisonderwijs In het kader van leerlingenzorg is er samenwerking met scholen voor speciaal basisonderwijs. Dit overleg vindt op twee niveaus plaats. Er worden afspraken gemaakt en er wordt informatie uitgewisseld over de organisatie van het onderwijs op de scholen. Ook vinden er gesprekken plaats over individuele leerlingen. Onderwijsbegeleiding en schoolontwikkeling De orthopedagoog van Salto verleent ons ondersteuning op het gebied leerlingenzorg. Bij leerlingenzorg moet u denken aan testen en onderzoeken van leerlingen, het bespreken van de resultaten met leerkrachten en ouders en het geven van adviezen. Schoolontwikkeling heeft te maken met vernieuwingsprocessen op school, zoals het werken met een nieuwe methode, computers in het onderwijs of een andere opzet van lessen in de groepen. Voor de schoolontwikkeling maken wij regelmatig gebruik van externen. De ondersteuning bij leerlingenzorg is in handen van Dhr. Frans van der Schans Samenwerking met peuterspeelzalen en kinderdagverblijven. De school heeft goede contacten met de peuterspeelzalen en kinderdagverblijven in de buurt. Een speciale band is er uiteraard met Korein Kinderopvang Tafelbergplein.

43

Om de overgang van peuterspeelzaal of kinderdagverblijf naar basisschool zo soepel mogelijk te laten verlopen, hebben de onderbouwleerkrachten regelmatig overleg met de pedagogische medewerkers. Ook is er jaarlijks een uitwisselingsavond. Als peuters ingeschreven worden op de Driesprong, dan nemen we contact op met de peuterspeelzaal of het kinderdagverblijf. Korein Kinderplein en de onderbouw van basisschool de Driesprong hanteren dezelfde leermethodes: Piramide en LOGO3000. Om de keuze van een basisschool gemakkelijker te maken, heeft de Driesprong een fotoboek waarin met foto’s en tekst een beeld gegeven wordt van de school. Ook kunnen ouders altijd bij de directie van de school terecht voor extra informatie. Bibliotheek SPIL-centrum Tafelbergplein Het regelmatig lezen van goede boeken is voor uw kind zeer leerzaam en bovendien noodzakelijk voor de ontwikkeling van het taalgevoel. Daarnaast is lezen ook een plezierige vrijetijdsbesteding. SPIL-centrum Tafelbergplein is dan ook erg trots dat we de beschikking hebben over een heuse bibliotheek. Kortom: een verrijking voor kinderen, ouders en medewerkers. Zij vinden er veel boeken en informatie van hun gading. Samen met de bibliotheek organiseert basisschool de Driesprong extra activiteiten om het lezen van boeken te stimuleren. Dit jaar zijn er o.a. activiteiten gepland rondom de Kinderboekenweek en het voorleesontbijt. Ook komt iedere week de Voorleesexpres op school. Een aantal vrijwilligers leest dan na schooltijd voor aan kinderen uit de groepen 1, 2 en 3. Samenwerking met Welzijn Eindhoven Binnen het gemeentelijk onderwijsachterstandenbeleid heeft de Driesprong regelmatig contact met Buurtwerk Tongelre. Het gaat hierbij om informatie over en afstemming van de activiteiten van Welzijn Eindhoven en de basisschool. Sportformule/Welzijn Eindhoven organiseert binnen SPIL-centrum Tafelberg het KNAP-programma (Kort Naschools Activiteiten Programma) en andere naschoolse activiteiten. De deelname is vrijwillig. Centrum voor de Kunsten Eindhoven Deze stichting heeft een aanbod op het gebied van kunstzinnige vorming. Groep 7 en 8 nemen deel aan museumlessen. Elke groep heeft de gelegenheid om gebruik te maken van toneelactiviteiten in de eigen groep. Ook zijn er verschillende voorstellingen (toneel, muziek, dans) waar we met korting naar kunnen gaan kijken. Verder biedt het CKE in samenwerking met de school lessen muziek, dans en creativiteit aan voor onze kinderen na schooltijd in het SPIL-centrum. Uw kind of uzelf kunnen ook terecht voor diverse cursussen bij het CKE. Het adres is Stratumsedijk 22, Postbus 812, 5600 AV Eindhoven. Telefoon 040 –2163263.

44

Onderwijsinspectie Scholen worden regelmatig bezocht door een inspecteur om na te gaan of aan een aantal wettelijke verplichtingen wordt voldaan. De inspecteur toetst de schoolgids en het schoolplan in samenhang met de onderwijspraktijk, het leerstofaanbod, de leertijd, het pedagogisch klimaat en de leerlingenzorg. De volgende onderdelen worden ook in de beoordeling meegenomen: kwaliteitszorg, professioneel handelen, interne communicatie, externe contacten, contacten met ouders en inzet van middelen. Onze school valt onder de inspectie van het onderwijs in Brabant – Centraal Oost, Inspecteur is dhr. Ir. C.P.M. Lintermans Voor informatie: [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Heeft u vragen over onderwijs, bel dan 0800-8051 (gratis). Voor klachtenmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld kunt u contact opnemen met het Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 – 1113111. Korein Kinderplein Kinderen van 0 tot 13 jaar zijn welkom op Korein Kinderplein. Korein Kinderplein biedt voor- en naschoolse en dagopvang. De begeleiding en de activiteiten zijn aangepast aan de leeftijdsgroepen. Tijdens de vakantie kunt u eenvoudig een tijdelijk contract afsluiten voor meerdere dagen. Ook als de school een vrije dag heeft kunt u rekenen op Korein Kinderplein. Opvang voor tijdens en na school Kiest u voor opvang voor school? Dan is uw kind al vanaf 07.30 uur welkom. Daar kan hij of zij nog even lekker spelen voor de school begint. Kinderen die oud genoeg zijn, gaan zelf naar school. De kleintjes worden naar school gebracht. Na school kan uw kind bij Korein Kinderplein opgevangen worden tot 18.30 uur. De dagopvang is geopend van 7.30 uur tot 18.30 uur. Korein Kinderplein, Tafelbergplein 8, 5642 GP Eindhoven. Tel. 040-2677152, www.koreinkinderplein.nl

45

8

ENKELE PRAKTISCHE ZAKEN

8.1 Schoolregels Op school gelden een aantal afspraken en regels. We hebben de belangrijkste opgeschreven in de schoolgids, het schoolplan en in elke klassenmap. Deze liggen ter inzage. De groepsleerkrachten bespreken deze regels regelmatig met hun leerlingen. Ook in het ouderconvenant zijn “leerling-afspraken” en een “protocol bij leerling afspraken” opgenomen. 8.2 Aansprakelijkheid Geef uw kind geen geld, telefoons, sieraden of andere kostbaarheden mee. De school kan geen aansprakelijkheid op zich nemen voor verlies of beschadigingen van eigendommen van leerlingen. Dit geldt ook voor schade aan fietsen of diefstal. 8.3 Merken van kleding Wilt u er (vooral bij jonge kinderen) voor zorgen, dat uw kind zijn/haar kleren en andere eigendommen herkent? Een naam of teken is vaak al voldoende. Het is ook handig als de jas een lusje heeft, zodat hij opgehangen kan worden. Jassen zonder lusje vallen veel vaker. Ze worden vlugger vuil en het staat heel slordig. 8.4 Met de fiets….of te voet?  Laat uw kind, als de afstand niet te groot is, lopend naar school komen. Dat is gezonder en veiliger. Laat zeker jonge kinderen niet op de fiets naar school komen.  Als uw kind toch met de fiets komt, zet de fiets op een goede plaats in de fietsenstalling (in een fietsblok of op de standaard tussen de fietsblokken). Zet de fietsen op slot. Onder schooltijd wordt de fietsenstalling gesloten.  De school is niet aansprakelijk voor diefstal of beschadiging van fietsen.  Fietsen staan al gauw in de weg. Als er in de loop van het jaar te veel kinderen met de fiets naar school komen, wordt per geval beoordeeld of dat toegestaan kan worden of niet.  Fietsen op het schoolplein is verboden.  Als ouders hun kind met de auto brengen dan vragen wij hen zorg te dragen voor een veilige verkeerssituatie. Bv. Parkeer uw auto alleen op plaatsen waar dat is toegestaan.

46

8.5 Omgaan met materialen van school De school koopt verschillende spullen voor uw kind. Groep 3 krijgt bijvoorbeeld een etui en een vulpen. Elk jaar krijgen de kinderen pennen, gummen, linialen, schriften, kleurpotloden, stiften en dergelijke. Als kinderen deze spullen kapot maken of verliezen, moeten ze op school (tegen kostprijs) nieuw materiaal kopen. Als kinderen schade toebrengen aan eigendommen van school, worden de ouders aansprakelijk gesteld. 8.6 Adreswijzigingen en andere veranderingen Wilt u adreswijzigingen en andere veranderingen (bijvoorbeeld een nieuw telefoonnummer) doorgeven aan de groepsleerkracht van uw kind? Wij kunnen op deze manier de leerlingenadministratie actueel houden. 8.7 Snoep verstandig We verzoeken u de kinderen geen snoep mee naar school te geven. De kinderen mogen ook geen geld, zonnepitten, priklimonade e.d. mee naar school brengen. Snoep verstandig! 8.8 Roken op het schoolplein is verboden Op het schoolplein mag niet gerookt worden. 8.9 Verjaardagen Voor de meeste kinderen is een verjaardag een belangrijke gebeurtenis. De school sluit daarbij aan. In de klas worden jarige kinderen toegezongen en de hele dag een beetje in het zonnetje gezet. De jarigen mogen natuurlijk ook trakteren. Maar …. snoep verstandig. 8.10 Schoolfoto’s/filmopnamen Foto’s Elk jaar komt een fotograaf foto’s maken van alle kinderen. Ook worden dan foto’s gemaakt van de groepen. U kunt de foto’s op school bekijken. U bent vrij om deze foto’s te kopen. Bij activiteiten worden vaak foto’s gemaakt door ouders of leerkrachten. Regelmatig worden er foto’s op de website van de school gezet; www.bs-dedriesprong.nl.

47

Filmopnamen We maken steeds meer gebruik van video en film. Speciale activiteiten en feesten willen we vastleggen. Maar ook bij nascholing en kwaliteitsverbetering maken we meer en meer gebruik van filmbeelden. We hopen dat u de voordelen ziet van het maken van foto’s en film in de school. Als u niet wilt dat uw kind gefotografeerd of gefilmd wordt, kunt u dit melden bij mevrouw Monique Stuut, waarnemend directeur. 8.11 Gevonden voorwerpen Helaas verliezen kinderen wel eens wat. Vooral in de winter raken dassen, mutsen en wanten nogal eens zoek. Alle gevonden voorwerpen stoppen we in een doos. Daarbij zitten ook soms gymschoenen, bekers, tassen en broodtrommels. Vraag bij de conciërge naar de gevonden voorwerpen. We bewaren alle spullen een tijd. Maar als de doos te vol wordt houden we opruiming. 8.12 Contact met de groepsleerkracht Voor een goede samenwerking is contact met u erg belangrijk. De leerkracht van uw kind is altijd bereid, buiten lestijd, met u over uw kind te praten. Een gesprek kort voor schooltijd of binnen schooltijd keuren we af, omdat dat vaak ten koste gaat van de lestijd, de lesinhoud, het overzicht van de leerkracht en de rust in de school. 8.13 Opruimtaken: denk aan het milieu en samen werken = samen opruimen Alle kinderen krijgen door het jaar heen enkele opruimtaken. Enkele voorbeelden: de wekelijkse klassendienst (dagritme ophangen, stofzuigen e.d.), tuin en speelplaats schoonmaken. Deze taken hebben ook een opvoedkundige waarde. Daarom vinden we ze belangrijk en noodzakelijk. 8.14 Jeugdtijdschriften Elk schooljaar kunt u een abonnement nemen op jeugdtijdschriften. In het begin van het jaar ontvangt u folders van de uitgevers. Voor groep 1 en 2: Dokadi, Bobo en Doremi Voor groep 3 en 4: het abonnement op “Maan-roos-vis” (krijgen de kinderen van school). Voor groep 5 en 6: Taptoe en Roets Voor groep 7 en 8: Taptoe, Hello You en National Geographic Junior7 Verder vanaf 2010 een abonnement op “kidsweek”. De tijdschriften verschijnen vanaf eind september 1 keer per maand.

48

9

REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN

9.1

Schooltijden

Groepen 1 t/m 8 maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag 8.30 tot 14.30 uur

woensdag 8.30 tot 12.30 uur

9.2 Regels voor aanvang en einde schooltijd  Vanaf 8.15 uur is er toezicht op de speelpleinen. Om 8.25 uur gaat de bel en wandelen de kinderen naar binnen. De groepen 1 t/m 5 gebruiken de ingangen op het speelplein achter de school. De leerlingen van groep 6 t/m 8 komen binnen via de hoofdingang (de deur bij de trap). De leerkracht haalt de kinderen bij de ingang op.  Er is pleinwacht aanwezig van 8.15 tot 8.30 uur, van 10.00 tot 10.15 uur en van 12.00 tot 12.30 uur. Een aantal overblijfkrachten en leerkrachten loopt in de middagpauze buiten. Zij worden daarbij ondersteund door stagiaires en de coördinator van het overblijven. Om 12.25 uur openen de leerkrachten de deuren en gaan de kinderen naar binnen.  Kinderen die te laat komen, krijgen een briefje mee naar huis waarop de consequenties van herhaaldelijk te laat komen worden aangegeven. Ouders dienen op het briefje de reden van het te laat komen in te vullen. De volgende dag neemt uw kind het briefje ondertekend mee terug naar school en geeft het aan de groepsleerkracht. Als uw kind regelmatig te laat komt, nemen we contact met u op. Er wordt dan in overleg een maatregel genomen.  Na schooltijd gaan de meeste kinderen meteen naar buiten. De leerkracht loopt met de kinderen mee naar buiten. Als een kind moet nablijven (voor extra hulp, het afmaken van werk, een huishoudelijke taak, een KNAP-activiteit of om een andere reden), laten we dat weten. 9.3 Schoolverzuim  Is uw kind ziek of kan het om een andere reden niet - of niet op tijd – op school komen, dan willen we dat graag van u horen. U kunt dan voor 8.30 uur naar school bellen (telefoon 2677150). Dagelijks controleren we aan het begin van de ochtend of alle kinderen aanwezig zijn. Als u geen bericht heeft doorgegeven, nemen we contact met u op. We bellen u op of we komen op bezoek.  Als leerplichtige kinderen (vanaf vijf jaar) de lessen verzuimen zonder dat de school bericht heeft gekregen, moet de school dit doorgeven aan de gemeente Eindhoven, afdeling Leerplicht.  Geef a.u.b. uw telefoonnummer door en een reservetelefoonnummer, zodat we in geval van nood altijd iemand kunnen bereiken. 49

9.4 Vakanties/vrije dagen voor de kinderen Zie bijlage 14.

50

Bijlagen Inhoudsopgave: Bijlage 1 Bijlage 2 Bijlage 3 Bijlage 4 Bijlage 5 Bijlage 6 Bijlage 7 Bijlage 8 Bijlage 9 Bijlage 10 Bijlage 11 Bijlage 12 Bijlage 13 Bijlage 14 Bijlage 15 Bijlage 16 Bijlage 17 Bijlage 18

Aanbiedingsbrief CvB Bestuur Passend Onderwijs Klachtenregeling Schorsing en verwijdering Schoolverzekering Sponsoring Informatie gescheiden ouders Verlof buiten reguliere schoolvakanties Meldcode huiselijk geweld Pestprotocol Internet en Social Media Overzicht activiteiten en voorzieningen van SPIL-centrum Tafelbergplein Vakanties en vrije dagen schooljaar 2015-2016 Wet op het primair onderwijs; Artikel 39 Toelatingsleeftijd; duur onderwijs Jeugdgezondheidszorg Schoolfruitbeleid Stichting Leergeld

51

Bijlage 1

Aanbiedingsbrief College van Bestuur

SCHOOLGIDS SCHOOLJAAR 2015-2016

Deze schoolgids is opgesteld onder verantwoordelijkheid van de directie van de school: Datum: 01-08-2015

Handtekening: Waarnemend Directeur:

Mw. Monique Stuut

De medezeggenschapsraad (mr) verklaart hierbij in te stemmen met deze schoolgids: Datum: 01-08-2015

Handtekening: Voorzitter mr:

Mw. Angela Janssen

Deze schoolgids is, namens het bestuur, gecontroleerd door de Voorzitter College van Bestuur: Datum: 01-08-2015

Handtekening: Voorzitter CvB:

Mw. drs. A.L. Bus

52

Bijlage 2

Bestuur

Saltoschool De Driesprong valt onder het bevoegd gezag van de Stichting Algemeen Toegankelijk Onderwijs (SALTO), Odysseuslaan 2, 5631JM te Eindhoven, www.salto-eindhoven.nl. Naast de naam van het bestuur, staan de letters SALTO ook voor Samen, Actief, Leren, Talenten, Ontwikkelen. Dat is de visie van SALTO. Door onder andere talent te zien en te benutten, samen te leren en informatie te delen en actieve betrokkenheid te stimuleren, ontwikkelt SALTO zich voor zowel de leerlingen als de medewerkers tot “Dé basis om te leren voor het leven”. De dagelijkse verantwoordelijkheid voor het onderwijs op alle SALTO-scholen (20 basisscholen en 2 sbo scholen) is in handen van het College van Bestuur. Voorzitter van het College van Bestuur is mevrouw drs. A.L. Bus.

53

Bijlage 3

Passend Onderwijs

Vanaf 1 augustus 2014 is de Wet Passend Onderwijs van kracht. Hiermee hebben de schoolbesturen binnen een bepaald gebied de taak gekregen elke leerling een passende onderwijsplek te bieden. SALTO-scholen werken daarom samen met reguliere basisscholen en scholen voor speciaal (basis)onderwijs in de regio Eindhoven, Best en Son & Breugel. Deze samenwerking wordt gecoördineerd door het Samenwerkingsverband PO Eindhoven. De wijze waarop er wordt samengewerkt heeft het samenwerkingsverband beschreven in het ondersteuningsplan “Samen voor kinderen”. De doelstelling van het samenwerkingsverband is: “Onderwijs zo veel mogelijk dicht bij huis, bij voorkeur in het regulier basisonderwijs, met betrokkenheid van ouders en met respect voor de keuze van ouders”. Meer informatie over het samenwerkingsverband kunt u vinden op de website: www.po-eindhoven.nl De adresgegevens van het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO Eindhoven (30.07) zijn: Odysseuslaan 2 5631 JM Eindhoven Tel.: 040-2968787 E-mail: [email protected] Zorgplicht Een belangrijk begrip bij passend onderwijs is “zorgplicht”. Zorgplicht begint nadat ouders bij de schriftelijke aanmelding van hun kind, hebben aangegeven dat hun kind extra ondersteuning nodig heeft. In overleg met ouders onderzoekt de school wat de best passende onderwijsplek is voor het kind. Basisondersteuning en extra ondersteuning Alle scholen in het samenwerkingsverband PO Eindhoven kennen een zelfde standaard voor basisondersteuning. Hierin is beschreven welke ondersteuning iedere school standaard biedt. Voor sommige leerlingen is de basisondersteuning niet voldoende. Zij hebben extra ondersteuning nodig. Dit biedt de school aan in de vorm van een arrangement. Voor deze leerlingen stelt de school een ontwikkelingsperspectief op. In het schoolondersteuningsprofiel (SOP) heeft de school beschreven wat de basisondersteuning is en wat zij aan extra ondersteuning kan bieden. Het schoolondersteuningsprofiel staat op de website van onze school en kunt u bij de directie opvragen. Verwijzing naar speciaal basisonderwijs (SBO) of speciaal onderwijs (SO) Waar het in het belang van het kind nodig is, vindt, in overleg met de ouders, verwijzing plaats naar het SBO of SO. In geval van verwijzing wordt door het samenwerkingsverband een vastgestelde procedure gevolgd, waarbij een toelaatbaarheidsverklaring wordt afgegeven, onder meer gebaseerd op het oordeel van twee deskundigen.

54

Bijlage 4

Klachtenregeling

Als u een probleem, kritische opmerking of klacht heeft over zaken die de school betreffen, vragen wij u vriendelijk dit kenbaar te maken. We gaan ervan uit dat de meeste zaken in onderling overleg met de persoon in kwestie en/of de directeur van de school opgelost kunnen worden. In sommige gevallen kan het voorkomen dat we er op school niet uitkomen. U kunt dan gebruik maken van de klachtenregeling van SALTO. In geval van (een vermoeden van) een misstand, kunt u gebruik maken van de regeling “Omgaan met het vermoeden van een misstand”. Beide regelingen liggen ter inzage op school en kunt u vinden op de website van SALTO. De procedure voor het indienden van een klacht of het melden van een misstand bij SALTO is als volgt bondig samen te vatten: u meldt uw klacht of het vermoeden van een misstand bij de ambtelijk secretaris klachten van SALTO. De ambtelijk secretaris klachten zal eerst nagaan of u geprobeerd heeft het probleem op schoolniveau op te lossen of dat het (een vermoeden van) een misstand betreft. Vervolgens verwijst de ambtelijk secretaris klachten u door naar het juiste orgaan voor verdere behandeling van uw klacht of uw vermoeden. Als deze stap u, na behandeling van uw klacht, geen oplossing biedt, kunt u contact opnemen met de onafhankelijke landelijke klachtencommissie Stichting Onderwijsgeschillen. Op de website www.onderwijsgeschillen.nl vindt u hierover meer informatie.

55

Hieronder staat een schematische weergave van de klachtenregeling van SALTO. Als u vragen heeft over deze regelingen of als u advies wenst over stappen u kunt zetten in het kader van uw klacht of uw vermoeden, dan kunt u zich wenden tot de schoolcontactpersoon. Aard van de klacht Onderwijsinhoudelijk Bijvoorbeeld: - methodes - werkwijze in de klas - overgaan/ doubleren

Schoolorganisatie Rechtspositioneel Ongewenst gedrag Bijvoorbeeld: Besluit Bijvoorbeeld: - vakanties/ vrije dagen Bijvoorbeeld: - pesten - ouderbijdrage - opzegging contract - discriminatie, racisme - schoolgebouw -disciplinaire maatregel - agressie, geweld - seksuele intimidatie -dreigend gevaar

Misstand Bijvoorbeeld: - strafbaar feit - grove schending beleidsregels

Stap 1 Oplossen op schoolniveau a. Bespreken met personeelslid b. Bespreken met directeur van de school U kunt in deze fase ook de schoolcontactpersoon inschakelen

Stap 2 Oplossen op bestuursniveau 1. Contact opnemen met ambtelijk secretaris klachten van SALTO 2. U wordt doorverwezen naar juiste orgaan voor uw klacht

College van Bestuur

Externe vertrouwenspersoon

Organisatorische/ Onderwijsinhoudelijke klachten/ Bezwaar tegen besluit. - Onderzoek naar toedracht en omstandigheden - Beslissing over klacht/bezwaar

Ongewenst gedrag/ Vermoeden van een misstand. - Mediation tussen school en klager - Begeleiding klachtenprocedure - Begeleiding melding politie/ justitie

Andere organen Raad van Toezicht/ Politie/ Justitie/ Vertrouwensinspecteur/ etc.

Geen oplossing Neem contact op met de Landelijke Klachtencommissie* of met de Commissie van Beroep1 1

Het staat eenieder vrij rechtstreeks contact op te nemen met de Landelijke Klachtencommissie of met de Commissie van Beroep. De ervaring leert echter dat men in de regel pas een klacht in behandeling neemt, nadat de interne procedure is verlopen.

56

Contactgegevens Schoolcontactpersonen: De schoolcontactpersoon (Mw. Gerda van Lieshout, [email protected]) kan u op schoolniveau helpen bij het oplossen van uw klacht. Als een klacht ondanks alle inspanningen naar uw mening niet opgelost is op schoolniveau, kan de schoolcontactpersoon u begeleiden en adviseren bij het indienen van de klacht op bestuursniveau. Ambtelijk secretaris klachten van SALTO Als uw klacht is besproken op school en u niet tot een goede oplossing bent gekomen, kunt u uw klacht indienen op bestuursniveau. Deze dient u schriftelijk in bij de ambtelijk secretaris klachten van SALTO. Uw klaagschrift bevat tenminste: uw naam en adres, de naam van degene tegen wie de klacht is gericht, een omschrijving van de klacht en de feiten en omstandigheden zoals deze zich volgens u hebben voorgedaan, de datum en uw handtekening. SALTO t.a.v. Mevrouw M.R.A. Troost, ambtelijk secretaris klachten Odysseuslaan 2 5631 JM Eindhoven 040-2606710 Externe vertrouwenspersonen U wordt door de ambtelijk secretaris klachten van SALTO verwezen naar de externe vertrouwenspersonen indien uw klacht ongewenst gedrag of het vermoeden van een misstand betreft. Tevens wordt de externe vertrouwenspersoon ingeschakeld indien u uw naam niet kenbaar wilt maken bij het College van Bestuur. De vertrouwenspersoon kan in dit geval namens u spreken. U dient wel uw naam en adres aan de vertrouwenspersoon kenbaar te maken. Anoniem melden is niet mogelijk. Bij ernstige zaken, kunt u rechtstreeks contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon.

57

Mw. Irma van Hezewijk 06-54647212 [email protected] www.vertrouwenswerk.nl Vertrouwensinspecteur De vertrouwensinspecteurs van de inspectie van het onderwijs kunt u raadplegen bij seksuele intimidatie, seksueel misbruik, psychisch en/of fysiek geweld, discriminatie en radicalisering. Zij zijn alle werkdagen tijdens kantooruren (08.00-17.00 uur) bereikbaar op het nummer: 0900 1113111 (lokaal tarief). Stichting Onderwijsgeschillen Stichting Onderwijsgeschillen is een onafhankelijk, landelijk orgaan waar u uw klacht rechtstreeks of nadat deze op bestuursniveau is behandeld, kunt indienen. Stichting Onderwijsgeschillen heeft verschillende geschillencommissies, zoals de Landelijke Klachtencommissie (LKC) en de Commissie van Beroep, waardoor deze aangeschreven kan worden in geval het een klacht of een beroep betreft. Als u bij de Stichting Onderwijsgeschillen uw klacht indient, is hierop het reglement van de Stichting Onderwijsgeschillen van toepassing. Deze is te vinden op de website: www.onderwijsgeschillen.nl

Stichting Onderwijsgeschillen Gebouw "Woudstede" Zwarte Woud 2 Postbus 85191 3508 AD Utrecht Tel: 030 2809590 Fax: 030 2809591 E-mail: [email protected]

58

Bijlage 5

Schorsing en verwijdering

Als een leerling of een ouder in of om de school de gedragsregels van de school ernstig overtreedt of als er sprake is van gedrag dat de veiligheid van de leerlingen, de ouders en/of het personeel van de school in gevaar brengt, maken wij dit gedrag direct bespreekbaar. Het gedrag kan in sommige gevallen aanleiding zijn voor het College van Bestuur om de leerling te schorsen of, in het ergste geval, te verwijderen van de school. Bij een schorsing wordt de toegang tot de school tijdelijk ontzegd. Bij een verwijdering wordt de leerling de toegang tot de school definitief ontzegd. Bij de uitvoering van deze maatregelen, volgen SALTO-scholen een schorsings- en verwijderingsprocedure. Deze procedure kunt u inzien op school en op de website van SALTO. Algemene informatie over schorsen en verwijderen kunt u vinden op de website van de onderwijsinspectie: www.onderwijsinspectie.nl.

59

Bijlage 6

Schoolverzekeringen

SALTO heeft een ongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Op grond van deze verzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. Deze ongevallenverzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school (c.q. het schoolbestuur) zelf als zij die voor de school actief zijn, dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot een misverstand: - De school / het schoolbestuur is niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Hierdoor wordt niet alle schade die in schoolverband is ontstaan door de school vergoed. De school is alleen aansprakelijk als de schade is voortgekomen uit het in gebreke blijven van de school. Er moet een duidelijk verband zijn tussen de oorzaak van de schade en het gevolg van het tekortschieten van de school. Een voorbeeld waarbij geen schade wordt uitgekeerd is bijvoorbeeld wanneer aan een bril schade is ontstaan door deelname aan de gymnastiekles. - In het geval dat de schade is veroorzaakt door het gedrag van een leerling, is de school/ het schoolbestuur niet aansprakelijk. Voor leerlingen jonger dan 14 jaar geldt dat de ouders verantwoordelijk zijn voor het doen en laten van hun kind. Hierdoor zijn in deze gevallen de ouders zelf in eerste instantie verantwoordelijk voor de schade die door hun kind is veroorzaakt. Het is dus van belang dat ouders zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.

60

Bijlage 7

Sponsoring

Van sponsoring is sprake als we giften of extra bijdragen ontvangen. Voorbeelden hiervan zijn: enkele ouders die extra geld geven, ontvangen bijdragen van een maatschappelijke actie (bijvoorbeeld Jantje Beton of Stichting Kinderpostzegels) of een bedrijf dat extra geld geeft. Scholen kunnen het geld dat door sponsoring is verkregen, inzetten voor het onderwijs en/of nevenactiviteiten. Met het sponsorgeld kunnen extraatjes worden gedaan. Omdat wij op een verantwoorde en zorgvuldige manier met sponsoring om willen gaan moet de sponsoring aan de volgende voorwaarden voldoen: - Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en de doelen en uitgangspunten van onze school; - Sponsoring bevordert het gezonde gedrag van kinderen en stimuleert een gezonde leefstijl; - Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de school en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen; - Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die onze school aan het onderwijs stelt; - Aan sponsoring nemen we alleen deel als er heldere afspraken gemaakt zijn die met alle partijen zijn afgestemd; - Voor sponsorgelden hoeven we nooit een tegenprestatie te leveren (als dank voor de ontvangen gelden) die de vrijheid van het onderwijs, de kinderen of de ouders kan beperken. Bovengenoemde punten vinden hun basis in het convenant Sponsoring, dat de staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen en alle landelijke onderwijsorganisaties van besturen, personeel, ouders en leerlingen en een aantal andere organisaties, hebben ondertekend. Ouders die een klacht hebben over (uitingsvormen van) sponsoring kunnen bij de schoolcontactpersoon terecht (zie elders in deze gids onder de klachtenregeling) en/of bij de reclame code commissie.

61

Bijlage 8

Informatie aan gescheiden ouders

Om op een goede manier met elkaar samen te werken, moeten ouder(s) en school elkaar blijven informeren over belangrijke ontwikkelingen van de leerling. Daarom informeren wij u over allerlei relevante zaken die de leerling en de schoolorganisatie betreffen, zoals: rapporten, nieuwsbrieven, voortgangsrapportages, de schoolgids, ouderavonden, verzoeken om toestemming voor onderzoek en/of begeleiding van de leerling. Van u verwachten wij dat u ons tijdig en naar waarheid informeert over belangrijke ontwikkelingen die van invloed zouden kunnen zijn op het onderwijsleerproces van de leerling. Ook in geval van scheiding heeft u recht op bepaalde informatie over uw kind. De school zal beide ouders die na de scheiding met het ouderlijk gezag belast zijn, op een gelijke wijze en (indien mogelijk) op een gelijk tijdstip informeren. Als één ouder is belast met het ouderlijk gezag, dan informeert de school in eerste instantie alleen de betreffende ouder. De ouder met ouderlijk gezag is wettelijk verplicht de informatie van de school door te geven aan de ouder die niet met het gezag belast is. Als de ouder zonder ouderlijk gezag informatie van de school wenst, kan dit door een gesprek aan te vragen bij de directeur van de school. Tijdens dit gesprek zal echter geen informatie worden verstrekt, die ook niet aan de ouder met ouderlijk gezag verstrekt zal worden. Ook kan de directeur informatie weigeren als de directeur dit in het belang van het kind vindt. In geval van voogdijschap zal de informatieverstrekking aan de gezinsvoogd op eenzelfde wijze verlopen als informatieverstrekking aan ouders met ouderlijk gezag. De school heeft geen informatieplicht aan nieuwe partners. De school verstrekt geen informatie aan de nieuwe relatie, tenzij de ouder(s) met ouderlijk gezag hierin toestemming verleent/verlenen en tevens (een van hen) aanwezig is/zijn bij het gesprek.

62

Bijlage 9

Verlof buiten de reguliere vakanties

Verlof buiten de reguliere vakanties dient aangevraagd te worden bij de directeur van de school. Hiertoe kunt u een afspraak maken met de directeur. U kunt dan een verlofformulier invullen, vervolgens wordt uw aanvraag in behandeling genomen. U krijgt binnen een week te horen of het aangevraagde verlof is goedgekeurd. Er zijn vier omstandigheden waarvoor u verlof buiten de schoolvakanties kunt aanvragen: 1. Extra verlof in verband met religieuze verplichtingen 2. Vrijstelling wegens “andere gewichtige omstandigheden” 3. Toptalenten sport en cultuur 4. Vakantieverlof Extra verlof in verband met religieuze verplichtingen Wanneer een kind plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging, bestaat er recht op verlof. Als richtlijn geldt dat hiervoor één dag per verplichting vrij wordt gegeven. Vrijstelling wegens “andere gewichtige omstandigheden” Andere gewichtige omstandigheden verwijzen naar uitzonderlijke persoonlijke omstandigheden waarvoor de leerling extra verlof nodig heeft. Hieronder vallen ook omstandigheden waarbij er sprake is van een medische of sociale indicatie. In deze gevallen is een verklaring van een (jeugd)arts van de GGD of een sociale instantie noodzakelijk. Enkele voorbeelden van gewichtige omstandigheden, die in aanmerking komen voor extra verlof en het daarbij behorende maximum aantal vrije dagen zijn: - huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad van het kind: maximaal 1 dag (buiten de woonplaats maximaal 2 dagen); - 12½- of 25-jarig huwelijksjubileum van ouders: maximaal 1 dag; - 12½-, 25-, 40-, 50- of 60-jarig huwelijksjubileum van (groot)ouders: maximaal 1dag; - 25-, 40-, of 50-jarig ambtsjubileum van ouders of grootouders: maximaal 1 dag - ernstige ziekte van ouders, bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad van het kind: -periode in overleg met directeur; - overlijden van bloed- of aanverwanten in de eerste graad: maximaal 4 dagen; - overlijden van bloed- of aanverwanten in de tweede graad: maximaal 2 dagen; - overlijden van bloed- of aanverwanten in de derde en vierde graad: maximaal 1 dag; - verhuizing: maximaal 1 dag; - een naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen met uitzondering van vakantieverlof. 63

Toptalenten sport en cultuur Sport en cultuur nemen een belangrijke plaats in binnen onze maatschappij. Op hoog niveau presteren als toptalent op het gebied van sport of cultuur, valt soms moeilijk te combineren met school. Omdat wij geloven dat het belangrijk is, dat kinderen zich ook op andere terreinen ontwikkelen en wij talentontwikkeling willen bevorderen, wil onze school toptalenten hiervoor de ruimte bieden. Als een leerling voor minder dan tien dagen verlof nodig heeft, kunt u dit aanvragen (indien mogelijk aan het begin van het schooljaar) bij de directeur van de school. In het geval de aanvraag meer dan tien dagen betreft, dient u deze in bij bureau Leerplicht van de gemeente Eindhoven. Aanvragen kunnen alleen worden gedaan voor uitzonderlijke talenten. Dit zijn kinderen die op het hoogste (inter)nationale niveau presteren en, ingeval van topsport, een status hebben gekregen via hun sportbond of NOC*NSF of als toptalent benoemd zijn en bekend zijn bij het Olympisch Netwerk. Voor cultuurtalenten geldt dat een jongere op het hoogste niveau moet presteren bij een niet commercieel optreden, zoals: muziekconcoursen, filmopnames, toneelvoorstellingen en dergelijke. In de aanvraag wordt de noodzaak van deelname aan trainingen en wedstrijden/concoursen aangetoond en worden de momenten en/of data van afwezigheid vermeld. Bij de aanvraag levert u ook kopieën aan van inschrijvingen, aanmeldingen, de toegekende status, etc. om de noodzaak tot deelname te verduidelijken. Bij cultuurtalenten kan contact worden opgenomen met de Arbeidsinspectie om tot een gezamenlijk standpunt te komen. In alle gevallen zal de school in overleg met ouders en/of leerling een inhaalprogramma opstellen, waarin wordt beschreven hoe de leerling de lesstof van de gemiste lessen gaat inhalen. Uitgangspunt dient te zijn dat de leerling noch op cognitief, noch op sociaal-emotioneel terrein achter gaat lopen. De school heeft het recht om een vrijstelling in te trekken wanneer de schoolprestaties achteruitgaan of wanneer blijkt dat de leerling op sociaalemotioneel gebied problemen krijgt. Wanneer de leerling zich niet houdt aan het plan van aanpak, doet de school melding van ongeoorloofd verzuim en neemt de leerplichtconsulent de verzuimmelding in behandeling. Vakantieverlof Als ouders vanwege hun werk alleen buiten de schoolvakanties op vakantie kunnen, is het mogelijk om voor hun kind vakantieverlof aan te vragen. Hieraan zijn enkele voorwaarden verbonden: - de aard van het beroep van een van de ouders (horeca en aanverwante bedrijven); - onoverkomelijke bedrijfseconomische belangen (bewijslast bij ouders /verzorgers); - eenmaal per schooljaar maximaal 10 schooldagen; - niet gedurende eerste twee lesweken van schooljaar.

64

Bij het indienen van de aanvraag kunt u een verklaring bijvoegen waaruit de noodzaak van het vakantieverlof blijkt. Als de noodzaak tot vakantieverlof niet uit de aanvraag blijkt, wordt het verlof niet toegekend. Het is daarom raadzaam het aanvraagformulier geruime tijd (twee maanden) van tevoren in te dienen. Dit biedt u de mogelijkheid om een beroep- of bezwaarschrift in te dienen bij afwijzing van de aanvraag. Een bezwaar of beroep kunt u indienen volgens de klachtenregeling die elders in de schoolgids is opgenomen.

65

Bijlage 10

Meldcode huiselijk geweld

Sinds 1 januari 2011 zijn organisaties en zelfstandige medewerkers in de gezondheidszorg, onderwijs, kinderopvang, maatschappelijke ondersteuning, jeugdzorg, justitie en politie verplicht om op basis van de wet Verplichte Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling, een meldcode te hanteren voor huiselijk geweld en kindermishandeling. Daaronder is ook begrepen seksueel geweld, vrouwelijke genitale verminking (ook wel vrouwenbesnijdenis genoemd) en eergerelateerd geweld. Ook onze school zal melding maken van eerder genoemde delicten, zodra deze zich voordoen.

66

Bijlage 11

Pestprotocol

67

Bijlage 12

Internet en Social Media

Social media is niet meer weg te denken uit de samenleving. Hoewel het vele positieve kanten heeft, leert de realiteit dat we voorzichtig om moeten gaan met het gebruik van social media. Met één druk op de knop kun je informatie online zetten die naderhand misschien niet makkelijk te verwijderen is. Daarom heeft SALTO een Protocol Internet & Social Media opgesteld waarin de afspraken staan, die op alle SALTO-scholen gehanteerd worden door alle partijen (medewerkers, leerlingen en ouder(s)/verzorger(s)). Daarnaast besteden SALTO-scholen aandacht aan mediawijsheid om op een verstandige manier met social media om te gaan. In het protocol is onder andere aangegeven dat er van iedereen (leerlingen, ouder(s)/ verzorger(s) en medewerkers van SALTO) wordt verwacht dat bij het gebruik van internet, mail en social media de schoolregels en de normale omgangsvormen in acht worden genomen. Voorbeelden van overtredingen van de schoolregels en/of de normale omgangsvormen zijn: bedreiging, laster, stalking, pesten, discriminatie, racisme, het zonder toestemming publiceren van foto’s of filmpjes, het bezoeken van pornografische sites, etc. Indien u opmerkt dat het protocol wordt overtreden en de gevolgen van deze overtreding betrekking heeft op (het functioneren van uw kind op) school, dan kunt u hiervan melding maken bij de groepsleerkracht en/of het managementteam van de school. De school zal het gesprek met de persoon/ personen in kwestie aangaan en zal indien nodig passende maatregelen nemen. De maatregelen kunnen variëren van een waarschuwing tot schorsing en verwijdering van school. Indien de uitlating van leerlingen en/of ouder(s)/verzorger(s) en medewerkers mogelijk een strafrechtelijke overtreding inhoudt, zal door de school aangifte bij de politie worden gedaan.

68

Bijlage 13                      

Overzicht activiteiten en voorzieningen van SPIL-centrum Tafelbergplein

Basisonderwijs Koffie-inloop ouders SPIL Ouderraad MR Korein Peuterspeelzaal Korein Kinderplein naschoolse opvang WijEindhoven Sporten na schooltijd onder begeleiding van sportdocent CKE De meidenclub De jongensclub De Ruud van Nistelrooy Academy Playing for Success Bibliotheek voor kinderen Breed SPIL-zorgoverleg Geneeskundig onderzoek voor kinderen Logopedie Nederlandse Taaleducatie voor volwassenen Kort Naschools Activiteiten Programma Lumens BHV-cursussen voor Salto- en SPIL-medewerkers. Sporten op muziek voor volwassenen Techniek ICT / HUB

69

Bijlage 14

Vakanties en vrije dagen schooljaar 2015-2016

Vakanties 26 oktober – 30 oktober 2015 21 december 2015 – 1 januari 2016 8 februari – 12 februari 2016 25 april – 6 mei 2016 25 juli – 2 september 2016

herfstvakantie kerstvakantie carnavalsvakantie meivakantie zomervakantie

Overige vrije dagen leerlingen 24 september 2015 14 oktober 2015 16 november 2015 2 maart 2016 25 maart 2016 16 en 17 mei 2016 20 t/m 24 juni 2016 5 juli 2016

groep 1-8 vrij groep 1-8 vrij groep 1-8 vrij groep 1-8 vrij groep 1-8 vrij groep 1-8 vrij groep 1-8 vrij groep 1-8 vrij

Deze en andere belangrijke data staan tevens vermeld in de kalender van de school.

70

Bijlage 15

Wet op het primair onderwijs; Artikel 39 Toelatingsleeftijd; duur onderwijs

1 Om als leerling tot een school te worden toegelaten, moet een kind de leeftijd van 4 jaar hebben bereikt. 2 Het bevoegd gezag kan voor kinderen die nog niet eerder tot een school, een school of afdeling voor speciaal onderwijs, een school voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs dan wel een instelling voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs zijn toegelaten, toelatingstijdstippen vaststellen op ten minste eenmaal per maand. 3 In de periode vanaf de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden tot het bereiken van de leeftijd van 4 jaar kan het bevoegd gezag kinderen gedurende ten hoogste 5 dagen toelaten. Deze kinderen zijn geen leerlingen in de zin van de wet. 4 Leerlingen bij wie naar het oordeel van de directeur van de school de grondslag voor het volgen van aansluitend voortgezet onderwijs in voldoende mate is gelegd, verlaten aan het einde van het schooljaar de school, mits hierover met de ouders overeenstemming bestaat. In elk geval verlaten de leerlingen de school aan het einde van het schooljaar waarin zij de leeftijd van 14 jaar hebben bereikt.

71

Bijlage 16

Jeugdgezondheidszorg

Jeugdgezondheidszorg, een gezonde keuze voor alle leerlingen Onze school werkt samen met het team Jeugdgezondheidszorg van de GGD. Dit team bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistente, psycholoog en een preventiemedewerker. We leggen kort uit wat dit team voor de ouders, verzorgers en leerlingen kan betekenen. Antwoord op vragen Ontwikkelt mijn kind zich goed? Waar komt die lichamelijke klacht vandaan? Is dit gedrag normaal? Opvoedtwijfels? Voor dit soort vragen kunnen u en uw zoon of dochter terecht bij het team Jeugdgezondheidszorg. Zij geven advies en bekijken samen met u of verder onderzoek nodig is. Contactmomenten Tijdens de basisschoolperiode komen alle leerlingen van groep 2 en 7 op een vast moment in contact met de medewerkers van het team Jeugdgezondheidszorg. Zij kijken naar de lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling van uw kind. Denk aan groei, motoriek, leefstijl, spraak en taal, maar ook aan schoolverzuim en gedrag. U kunt bij elk contactmoment aanwezig zijn. Inentingen In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt hij of zij de laatste twee inentingen tegen DTP (Difterie, Tetanus en Polio) en BMR (Bof, Mazelen en Rode hond). Meisjes van 12 jaar krijgen ook de vaccinatie tegen HPV (baarmoederhalskanker). De GGD verstuurt hiervoor uitnodigingen. Gezonde school De GGD helpt bij het realiseren van een veilige, gezonde en hygiënische school. Bijvoorbeeld door het voorkomen en bestrijden van hoofdluis en het geven van voorlichting over een gezonde leefstijl. Ook doet de GGD metingen over een gezond leefklimaat en adviseert de school hierin. Over de GGD Vanuit de Wet Publieke Gezondheid is de GGD verantwoordelijk voor de jeugdgezondheidszorg van kinderen van 4 t/m 19 jaar. De GGD zet zich in om eventuele gezondheidsproblemen en -risico’s op te sporen en zo veel mogelijk te beperken. Onder meer via gezondheidsonderzoeken houdt de GGD (in samenwerking met de school) zicht op de lichamelijke, geestelijke en emotionele ontwikkeling van kinderen en jongeren. Zo ook op de gezondheidssituatie van uw kind. De GGD gaat zorgvuldig om met alle persoonsgegevens van u en uw kind. De GGD is partner in het Centrum voor Jeugd en Gezin. Heeft u vragen? Stuur een e-mail naar: [email protected] o Vermeld altijd de voor- en achternaam en geboortedatum van uw kind Of bel de GGD Brabant-Zuidoost via: 088 0031 414 op maandag t/m vrijdag: 9.00 - 11.00 uur en 14.00 - 15.00 uur Kijk op de website www.ggdbzo.nl/ouders GGD Brabant-Zuidoost Bezoekadres www.ggdbzo.nl Postbus 8684 Clausplein 10 /ggdbzo 6505 KR Eindhoven 5611 XP Eindhoven @ggdbzo

72

Bijlage 17

Het schoolfruitbeleid

Als school bieden wij een omgeving aan waarin kinderen gezonde eetgewoonten aanleren. Dit begint bij de pauzehappen. Het beleid rond pauzehappen op onze school is dat de kinderen dagelijks een portie groente of fruit (schoongemaakt) meekrijgen van thuis. Dit wordt gezamenlijk in de klas gegeten. Op school wordt niet gesnoept en er wordt ook geen snoep meegebracht. Dit beleid zien wij als een waardevolle investering in de gezondheid van de leerlingen nu én later als ze groot zijn.

73

Bijlage 18

Stichting Leergeld

Stichting Leergeld is bedoeld om kinderen, waarvan hun ouders/verzorgers in een financieel moeilijke situatie zitten, in staat te stellen mee te doen aan activiteiten die de school organiseert, of aan sport, beweging, muziek, dans, enz., De Stichting kan ook bijdrage doen voor de aanschaf van een fiets, een computer, of allerlei extra schoolbenodigdheden (Leergeld vergoedt geen directe opleidingskosten zoals boeken, cursusgeld, kosten voor examen e.d.). Leergeld werkt met vrijwilligers. Zij komen op huisbezoek om samen met de aanvrager alle mogelijkheden en wensen te bespreken. Ouders / verzorgers kunnen zelf contact opnemen met Leergeld, maar ook anderen kunnen dit voor hen doen. De huisbezoekers gaan ook na of er gebruik kan worden gemaakt van gemeentelijk voorzieningen en zijn daar eventueel behulpzaam bij. Als Leergeld aanvragen tegenkomt die te maken hebben met sport of cultuur , zorgen zij voor verdere afhandeling door de hierna genoemde stichtingen. Leergeld behandelt alle aanvragen in alle vertrouwelijkheid. Stichting Leergeld (www.leergeld.nl) Odysseuslaan 2 5631 JM Eindhoven e-mail: [email protected] telefoon: 040-2131141 (bereikbaar op maandag- en donderdagochtend van 09.00 uur tot 12.30 uur)

74