Schoolgids

Schoolgids 2015-2016

INHOUDSOPGAVE HOOFDSTUK 1: INLEIDING ________________________________________________________ 3 Voorwoord directeur ______________________________________________________________ 3 Welkom _________________________________________________________________________ 4 Kiezen voor een school ___________________________________________________________ 4 Geschiedenis ____________________________________________________________________ 4 Identiteit ________________________________________________________________________ 4 Verklaring van het logo ____________________________________________________________ 4 HOOFDSTUK 2: ORGANISATIE VAN DE SCHOOL _____________________________________ 5 Schoolorganisatie ________________________________________________________________ 5 Bestuur _________________________________________________________________________ 5 De visie van De Veenplas __________________________________________________________ 5 Het bevoegd gezag _______________________________________________________________ 6 Bestuursbureau De Veenplas ______________________________________________________ 6 MR en GMR _____________________________________________________________________ 7 De Oudervereniging ______________________________________________________________ 7 Vergaderingen ___________________________________________________________________ 7 Naar school _____________________________________________________________________ 7 Toezicht ________________________________________________________________________ 8 Pauze __________________________________________________________________________ 8 Overblijven ______________________________________________________________________ 9 Buitenschoolse opvang ___________________________________________________________ 9 ‘Jokido’ _________________________________________________________________________ 9 Vakanties, verlof en leerplicht _____________________________________________________ 10 Zieke leerlingen en ______________________________________________________________ 10 zieke leerkrachten _______________________________________________________________ 10 HOOFDSTUK 3: _________________________________________________________________ 10 DALTONONDERWIJS ____________________________________________________________ 11 Ontwikkelingsgericht ____________________________________________________________ 11 Programmagericht _______________________________________________________________ 11 Onderwijsdoel __________________________________________________________________ 11 Opvoedingsdoel ________________________________________________________________ 11 Groepering _____________________________________________________________________ 12 Taaktijd ________________________________________________________________________ 12 Tutorschap _____________________________________________________________________ 12 Computeronderwijs ______________________________________________________________ 13 Huiswerk en agenda _____________________________________________________________ 13 Spreekbeurten/boekbesprekingen en werkstukken ___________________________________ 13 Leerlingvolgsysteem _____________________________________________________________ 14 Testen en toetsen _______________________________________________________________ 14 Cito-eindtoets __________________________________________________________________ 14 Interne begeleiding en remedial teaching ____________________________________________ 14 Cijfers geven en het rapport _______________________________________________________ 15 Leermiddelen ___________________________________________________________________ 15 Lesmethodes ___________________________________________________________________ 16 Werkvormen ____________________________________________________________________ 16 De aula ________________________________________________________________________ 16 Kunstzinnige vorming ____________________________________________________________ 16 Schoolbibliotheek _______________________________________________________________ 16 Doubleren/kleuterverlenging ______________________________________________________ 17 Projectklas _____________________________________________________________________ 17 Gymnastiek ____________________________________________________________________ 17 Handvaardigheid ________________________________________________________________ 18 Oefenen met lezen _______________________________________________________________ 18 Vergoeding materialen ___________________________________________________________ 18 HOOFDSTUK 4: _________________________________________________________________ 19 ZORG VOOR ONZE LEERLINGEN __________________________________________________ 19

Leesproblemen en Dyslexie _______________________________________________________ Passend onderwijs ______________________________________________________________ Logopedie op school ____________________________________________________________ Centrum voor Jeugd en Gezin _____________________________________________________ Uitstroom van leerlingen _________________________________________________________ Onderwijsbegeleidingsdienst______________________________________________________ Externe deskundigen ____________________________________________________________ GGD en uw kind _________________________________________________________________ HOOFDSTUK 5: KATHOLIEKE IDENTITEIT __________________________________________ Catecheseonderwijs _____________________________________________________________ Eerste Heilige Communie _________________________________________________________ Het Vormsel ____________________________________________________________________ HOOFDSTUK 6: KWALITEITSBELEID _______________________________________________ Kwaliteit _______________________________________________________________________ Schoolinspectie _________________________________________________________________ Ouderenquête __________________________________________________________________ Schoolplan _____________________________________________________________________ HOOFDSTUK 7: SCHOOLVEILIGHEID _______________________________________________ Vertrouwelijke zaken _____________________________________________________________ Plezier in school ________________________________________________________________ Motivatie _______________________________________________________________________ Gedrag van leerlingen in de klas ___________________________________________________ Kanjertraining __________________________________________________________________ Aanname_______________________________________________________________________ Vertrek/schorsing _______________________________________________________________ HOOFDSTUK 8: COMMUNICATIE __________________________________________________ Website ________________________________________________________________________ Prikbord _______________________________________________________________________ Gesprek met directie of leerkracht _________________________________________________ HOOFDSTUK 9: OUDERPARTICIPATIE _____________________________________________ Ouderhulp______________________________________________________________________ De ouderbijdrage ________________________________________________________________ Schoonmaak en andere klussen ___________________________________________________ Oud papier ophalen ______________________________________________________________ De klassenouder ________________________________________________________________ HOOFDSTUK 10: EXTRA’S OP ONZE SCHOOL _______________________________________ Onze kinderboerderij _____________________________________________________________ Schooltuin _____________________________________________________________________ Verkeersexamen ________________________________________________________________ EHBO-lessen ___________________________________________________________________ Feest op school _________________________________________________________________ Jarig zijn _______________________________________________________________________ Schoolreis _____________________________________________________________________ Schoolfotograaf _________________________________________________________________ Gitaarles _______________________________________________________________________ HOOFDSTUK 11: OVERIGE ZAKEN _________________________________________________ Kledingvoorschriften ____________________________________________________________ Mobiele telefoons _______________________________________________________________ Goede doelen en kinderpostzegels _________________________________________________ Cameratoezicht _________________________________________________________________ Bibliotheek _____________________________________________________________________ Jeugdbladen ___________________________________________________________________ Bedrijfshulpverlening op school ___________________________________________________ Zuinig omgaan met de fietsen _____________________________________________________ Hoofdluis ______________________________________________________________________ Gebruik speeltoestellen en plein ___________________________________________________ Verzekering ____________________________________________________________________ Verantwoording schoolgids _______________________________________________________ HOOFDSTUK 12: KLEUTERWEETJES ______________________________________________ Voor als uw kind net op school zit _________________________________________________ FOLDERS EN BELEIDSSTUKKEN __________________________________________________ INDEX _________________________________________________________________________

19 19 20 20 20 21 21 21 22 22 22 22 23 23 23 23 23 24 24 25 25 25 26 26 26 27 27 27 27 28 28 28 28 28 29 30 30 30 30 30 30 31 31 31 31 32 32 32 32 32 32 32 33 33 33 33 34 34 35 35 37 38

Hoofdstuk 1: Inleiding Voorwoord directeur Beste ouder/verzorger, Welkom bij basisschool Johannes de Doper. Voor u ligt de schoolgids, editie 2015-2016. In dit schooljaar zijn werkgroepen aan de slag om te bezien of per 1 augustus 2016 de beide scholen te Zevenhoven kunnen fuseren In deze schoolgids vindt u, in twaalf hoofdstukken, alle zaken die voor u relevant (kunnen) zijn. Voor de jaarlijks wisselende informatie, zoals gymnastiektijden en adressen, verwijs ik u graag naar de kalender. . Wij willen uw kind een rustig klimaat bieden in een geordende omgeving. Door het gebruik van onder andere de computer en goede lesmethoden in ons onderwijs kunnen wij goed aansluiten bij de individuele mogelijkheden van ieder kind. Ook de principes van het Daltononderwijs, Samenwerken, Verantwoordelijkheid en Zelfstandigheid, waar wij vanuit werken, spelen in op de verschillen tussen en ontplooiingsmogelijkheden van kinderen. Vooral streven we na, dat kinderen met plezier naar school gaan. Dat is niet alleen plezierig, maar noodzakelijk. Als kinderen voelen dat we aandacht hebben voor hun persoon, is de basis voor leren gelegd. Juist daarin willen we als school uitblinken! Mocht u naar aanleiding van deze gids nog vragen of opmerkingen hebben, dan is dat uiteraard mogelijk en kunt u zich tot ondergetekende wenden. Hans Broekkamp Directeur BS Johannes De Doper Sint Janstraat 21-23 2435 WX Zevenhoven Telefoon: 0172-538237 www.doper.nl [email protected]

Samenwerking, Verantwoordelijkheid en Zelfstandigheid

3

Welkom

Identiteit

U heeft nu de schoolgids van de Johannes de Doperschool in uw handen. Deze is bedoeld voor ouders die nu al kinderen op onze school hebben en voor ouders die van plan zijn om hun kinderen eventueel aan te melden. Deze gids geeft aan waar de school voor staat, zodat alle ouders (huidige en toekomstige) weten wat ze van de school mogen verwachten. Jaarlijks wordt de inhoud aangepast. De gids wordt uitgereikt bij inschrijving van het kind en jaarlijks na de zomervakantie, nadat de Medezeggenschapsraad de inhoud van de gids heeft vastgesteld. Wij hopen dat u onze schoolgids met plezier zult lezen.

De Johannes de Doperschool is een bijzondere school. Het woord ‘bijzonder’ geeft onder meer aan dat wij een school willen zijn waar de waarden en normen van de Katholieke Kerk terug te vinden zijn, maar die zeker ook open staat voor kinderen met andere geloofsovertuigingen. Vooral in de dagelijkse omgang met de kinderen zullen deze waarden en normen zichtbaar zijn. Bijzonder betekent ook: niet als de gemiddelde school. Onze Daltonschool heeft een aantal kenmerken die u niet op iedere andere school zult aantreffen. De licentie ‘Dalton’ is in 2013 met 5 jaar verlengd. We willen vooral een veilige haven zijn waarin kinderen zich gelukkig voelen. Dat is de basis! In hoofdstuk 7 leest u meer over de principes van Dalton.

Kiezen voor een school De basisschool… een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er diezelfde weg van huis naar school en weer terug. In de loop der jaren vertrouwt u uw kind zo’n 7000 uur toe aan de zorg van de leerkrachten van de basisschool. Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een basisschool kies je daarom met zorg. Scholen verschillen in werkwijzen, sfeer en resultaten. Ze verschillen in kwaliteit! Dat maakt het kiezen moeilijker. Mede daarom een schoolgids. Een gids die kan helpen bij het bewust kiezen van een basisschool.

Verklaring van het logo

De drie in elkaar overlopende cirkels staan voor de drie hoofduitgangspunten van Dalton; samenwerken, verantwoordelijkheid en zelfstandigheid. In combinatie met de vijf dagkleuren (zie hoofdstuk 3) die centraal staan bij het lesgeven is een uniek logo ontstaan. Deze vijf kleuren zijn als een rode draad door de gehele basisschoolloopbaan terug te vinden en worden door alle groepen gebruikt.

Geschiedenis De school ligt in het Groene Hart van de Randstad. Vanaf 1872 was de school een parochieschool, die tot 1982 aan de Schoolstraat stond. Nu zitten we in het schoolgebouw aan de St. Janstraat in Zevenhoven (Noordeinde). Sinds 1 januari 1998 behoort de school tot de Stichting Katholiek Basisonderwijs ‘De Veenplas’. De Veenplas heeft een Raad van Toezicht, een directeur bestuurder en een managementteam bestaande uit de tien directeuren van de aangesloten scholen. Verder in deze gids leest u meer over het bestuur.

Geel is gekozen als centrale kleur en staat voor samenwerken. Gemengd met blauw en rood ontstaan oranje en groen; de dagkleuren. Er is een kleine ruimte tussen de drie cirkels gelaten, hiermee wordt de zelfstandigheid van de leerlingen uitgebeeld. Je kunt hier ook uit opmaken dat iedereen uniek is. De gele cirkel is wat groter dan de andere twee en staat voor de verantwoordelijkheid die je hebt ten opzichte van jezelf maar ook ten opzichte van je medemens om er ‘iets moois van te maken’.

4

Hoofdstuk 2: Organisatie van de school

Bestuur Stichting Katholiek Basisonderwijs De Veenplas

Schoolorganisatie We willen een school zijn die een vriendelijke sfeer uitstraalt. Dat houdt in dat we over de manier hoe we kinderen benaderen afspraken hebben gemaakt.

Onze school maakt deel uit van de Stichting Katholiek Basisonderwijs De Veenplas. Deze stichting draagt de bestuurlijke verantwoordelijkheid voor tien basisscholen in de gemeenten Nieuwkoop, Kaag en Braassem en Rijnwoude.

Onze schoolorganisatie straalt rust uit. Je kunt alleen leren als je weet dat je ook wel eens fouten mag maken. De verschillende taken op school zijn onder de teamleden verdeeld waarbij rekening is gehouden met het aantal uren van de aanstelling en de grootte van de groep. Uiteraard blijf de directeur eindverantwoordelijk. Bij meerdere (deeltijd)leerkrachten in één groep is het noodzakelijk om allerlei groepszaken goed aan elkaar door te geven. Ook hier zijn afspraken over gemaakt. De deeltijdleerkrachten hebben nauw contact met elkaar. Zij hebben de verantwoordelijkheid om elkaar te informeren over de gang van zaken in de groep en het totale functioneren van de school.

Onderstaande scholen maken deel uit van SKB De Veenplas:  Aeresteijn te Langeraar  St. Antonius te Noorden  De Kinderarcke te Rijnsaterwoude  De Rietkraag te Nieuwkoop  De Vosseschans te Ter Aar  De Kleine Wereld te Leimuiden  Johannes de Doper te Zevenhoven  St. Nicolaasschool te Nieuwveen  Ter Does te Hoogmade  De Tweeklank te Hazerswoude-Rijndijk Alle scholen hebben een eigen profiel, afgestemd op hun rol in de dorpsgemeenschappen. Daarnaast hebben de scholen zich verbonden aan de gezamenlijke visie van De Veenplas.

De overheid stelt ieder jaar een bedrag beschikbaar om de leerkrachten in de gelegenheid te stellen zich bij te scholen. Hiervan maken we altijd dankbaar gebruik. Jaarlijks wordt hiervoor een nascholingsplan geschreven. U wordt via het wekelijkse informatieblad ´Prikbord´ op de hoogte gehouden van de studiedagen.

De visie van De Veenplas De Veenplas is een lerende organisatie die staat voor eigentijds en kwalitatief hoogwaardig onderwijs. Zo wil de stichting haar leerlingen vanuit katholieke waarden en normen een stevige basis voor het verdere leven meegeven.

Het runnen van een school is een hele onderneming. Daarom zijn we heel blij met de vele ouders die ons op allerlei manieren helpen. Deze inzet komt ten goede aan ‘onze’ kinderen. Aan het begin van het schooljaar inventariseren wij bij de ouders op welke manier zij zich willen inzetten voor onze school.

Alle scholen van De Veenplas mag u aanspreken op de gezamenlijke kernwaarden: A. Optimale ontwikkeling van ieder kind B. Professionaliteit C. Pedagogisch partnerschap: ouders en school delen de zorg voor het kind D. Innovatief in een lerende organisatie

5

Bestuursbureau De Veenplas

Het dagelijks motto van De Veenplas is dan ook: “ECHT LEREN, doe je bij De Veenplas”.

SKB De Veenplas heeft een bestuursbureau dat alle bestuurstaken uitvoert en de bovenschoolse werkzaamheden coördineert voor alle scholen van De Veenplas en haar medewerkers. Het bestuursbureau ondersteunt de scholen en ontwikkelt samen met het managementteam (de tien directeuren van de aangesloten basisscholen) beleid op het gebied van onderwijs en kwaliteit, identiteit, personeel, organisatie, financiën en huisvesting.

Het bevoegd gezag Het bevoegd gezag van alle scholen wordt gevormd door de Raad van Beheer van De Veenplas. De Raad van Beheer heeft een bestuurlijke functie, in de persoon van de directeur/bestuurder, en een toezichthoudende functie d.m.v. toezichthoudende leden.

Op het bestuursbureau zijn, naast de directeur/bestuurder, werkzaam: Mevr. C. Leliveld (Carola), stafmedewerker personeel en organisatie Mevr. C. van der Loo (Corina), administratief medewerkster Dhr. Mart Ripken, financial controller Een deel van de administratieve en technische werkzaamheden wordt uitgevoerd door onderwijsbureau OHM te Leiden. Het organogram van De Veenplas Het organogram van de Veenplas ziet er als volgt uit:

De dagelijkse leiding van De Veenplas is in handen van de directeur/bestuurder, mevrouw Thea Janson.

Raad van Beheer: Toezichthoudende leden Directeur/bestuurder

GMR

Ondersteunende staf: -financial controller -stafmedewerker personeel en organisatie -administratief medewerkster

Negen schooldirecteuren Tien schoolteams

Tien MRen

Adres bestuursbureau De Veenplas: Ambroziolaan 32 2441 AD NIEUWVEEN Tel: 0172-570204 www.veenplas.nl email: [email protected]

6

MR en GMR

Vergaderingen

De Medezeggenschapsraad (MR) van de Johannes de Doperschool heeft 6 leden, waarvan 3 ouders en 3 teamleden. De MR heeft instemmings- of adviesrecht over zaken als formatie, vakantierooster, sollicitatie en onderwijskundige veranderingen op school. De MR heeft een beleidscontrolerende taak. De vergaderingen zijn openbaar. Het kan zijn dat niet alle agendapunten openbaar zijn. De notulen van de vergaderingen zijn opvraagbaar bij de secretaris van de MR. Daarnaast is er op Veenplasniveau een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Dit is het gespreksorgaan dat overleg voert met de algemeen directeur over bijvoorbeeld bestuursformatie, werktijdenregeling en is beleidscontrolerend voor onderdelen die alle scholen van de Veenplas aangaan. Meer informatie over de GMR kunt u vinden op de website van De Veenplas.

Een keer per maand wordt er op Veenplasniveau een MT-vergadering gehouden. Het managementteam van de scholen van De Veenplas werken zo veel mogelijk samen. We hebben als team wekelijks een vergadering waarin we zaken van onderwijskundige aard op elkaar afstemmen en de kinderen doorspreken. De MR (Medezeggenschapsraad) vergadert vijf tot vijf zes per jaar. De directeur zit als adviserend en informerend persoon bij de MR-vergaderingen. De OV (Oudervereniging) komt ongeveer eens per maand bij elkaar. Er zit een afvaardiging van de leerkrachten bij de OV-vergaderingen.

Naar school De kleuters worden meestal door de ouders naar binnen gebracht. De leerkracht ziet de kinderen graag tien minuten voor aanvang van de les, zodat ze rustig om 8.30 uur kunnen beginnen. Dit geldt ook voor de middag om 13.05 uur, zodat ze dan om 13.15 uur weer kunnen beginnen. Wij vinden het in groep 1/2 plezierig als u uw kind in de kring brengt, maar blijft u niet langer dan noodzakelijk. Het maakt de kinderen vaak onrustig. U kunt natuurlijk altijd iets doorgeven of een afspraak maken.

De Oudervereniging De Oudervereniging (OV) is een zelfstandig orgaan met statuten en staat ingeschreven bij de Kamer van Koophandel. Het bestuur van de OV bestaat uit minimaal 5 leden. De leden worden tijdens de jaarvergadering in september door de ouders gekozen, nadat zij zichzelf aangemeld hebben of hiervoor gevraagd zijn. Zij vertegenwoordigen de ouders informeel naar het team en de MR. De OV vergadert ongeveer tien keer per schooljaar. Die vergaderingen worden ook bijgewoond door een teamlid. Indien nodig wordt een vergadering gepland waarbij MR-leden aanwezig zijn.

Als u uw kind komt ophalen dan kunt u op het kleuterplein wachten. De kinderen van groep 3 kunnen ook de eerste twee weken naar hun lokaal gebracht worden. Zodoende hebben ouders en kind even de kans om te wennen.

In de OV-vergaderingen praten zij over feesten als sinterklaas, afsluitingen van projecten, musicals, carnaval en schoolreisje. Ook wordt het ophalen van oud papier en klusdagen geregeld. Zij zijn een actieve groep ouders, die meedoen, meedenken en organiseren.

De kinderen van groep 3 t/m groep 8 mogen tien minuten voor schooltijd rustig naar binnen gaan en beginnen met het lezen van een boekje. Indien u een van de leerkrachten iets wilt mededelen, kan dat.

7

Ga geen gesprek aan op dat moment. De leerkracht is er voor de kinderen. Om 12.00 uur en om 15.15 lopen de leerkrachten van alle groepen altijd mee naar buiten om ook dan toezicht te houden.

Toezicht Onze school beschikt over twee speelplaatsen. De kleuters maken gebruik van de kleine speelplaats en groep 3 tot en met 8 van het grote plein. Op beide pleinen zijn veel voorzieningen aangebracht om te spelen. De kinderen hebben er de ruimte. Vanzelfsprekend is er toezicht op beide pleinen tijdens de ochtend- en middagpauzes. Er mag niet worden gefietst op de speelplaatsen.

Pauze De kleuters hebben geen vaste ochtendpauze. Er wordt tussendoor ongeveer 15 minuten uitgetrokken om iets te eten en te drinken. De ochtendpauze is rond 10.15 uur voor de groepen 3 t/m 8. We laten niet alle kinderen tegelijk op het plein. De school verzorgt geen schoolmelk. U kunt uw kind zelf eventueel een melkproduct meegeven in een goed sluitende beker en bijvoorbeeld wat fruit. Uiteraard liever geen snoep en frisdrank. Ook mogen de kinderen op school geen kauwgom hebben. Een afspraak op onze school is dat de kinderen op maandag fruit meenemen. Een boterham mag ook (uiteraard dan geen zoet beleg).

8

Overblijven

o

Aan het overblijven zijn kosten verbonden. De kosten worden jaarlijks vastgesteld en gepubliceerd in de kalender. De overblijfkrachten houden op een lijst bij welke kinderen er overblijven. U hoeft uw kind niet van te voren aan te melden. De eindverantwoordelijkheid ligt bij de directeur.

o o

De overblijfregels; o Het eten en drinken, bestemd voor het overblijven, mag het kind voor aanvang van school in de overblijfkoelkast zetten. o U wordt verzocht geen snoep mee te geven. o Bij groep 1 en 2 vragen wij de ouders de groepsleerkracht te informeren. o De kleuters die overblijven trekken ook hun jas aan, maar blijven in de klas tot de overblijfkracht hen komt halen. Dan gaan ze buiten spelen. Alleen bij slecht weer blijven ze direct binnen. o Kinderen die overblijven gaan na afloop van de lestijd direct door naar de overblijfkracht. Als er iets in de klas afgemaakt moet worden, meldt de leerkracht dat aan de overblijfkracht. o Na een kwartier buiten te hebben gespeeld, wordt er gegeten. o De onderbouw luncht bij de lokalen van de kleuters en de bovenbouw aan de handenarbeidtafels in de aula. Dus niet op de grond en niet in de hoeken. o Na het eten kunnen kinderen hun tanden poetsen. Tandpasta en borstel kunt u met de boterhammen meegeven of op school laten. o De kinderen helpen na het eten met opruimen. o De onderbouw gaat na het eten naar de kleuterspeelplaats en de bovenbouw naar het grote plein. Op beide plaatsen is toezicht. Bij regen kan er binnen worden gespeeld. o Op het plein mag gevoetbald worden met een speciale zachte bal die enkel door de overblijf wordt gebruikt.

o

De overblijfkrachten letten ook op de algemeen geldende waarden en normen. Dus niet schreeuwen, plagen, wel netjes op een kruk zitten, netjes eten, van andermans eten afblijven, geen geroddel en geen ongepast taalgebruik. De overblijfkracht meldt wangedrag bij de groepsleerkracht. Indien uw kind zich regelmatig niet weet te gedragen tijdens het overblijven, zal de directeur contact met u opnemen. U ontvangt tweemaandelijks een rekening van ons.

Buitenschoolse opvang ‘Jokido’ Stichting Kinderopvang Liemeer (SKL) beheert kinderdagverblijf Klein Dumpje en BSO De Stal, allebei gelegen in Nieuwveen. Sinds juni 2011 is er ook een naschoolse opvang in onze school, georganiseerd door de BSO De Stal. De buitenschoolse opvang heeft een capaciteit van 10 kindplaatsen per dag. Op maandag, dinsdag en donderdag bevinden ze zich van 15.15 tot 18.00 uur in het eerste lokaal bij de hoofdingang. In schoolweken biedt SKL voorschoolse opvang van 07.00 uur tot 09.00 uur, naschoolse opvang van 14.30 uur tot 18.00 uur en verlengde opvang van 11.30 uur tot 18.00 uur. In vakantieweken is de BSO hele dagen open van 07.00 uur tot 18.00 uur. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met SKL (zie adreslijst).

9

De gemeente Nieuwkoop geeft een folder uit over ‘Leerplicht en verlof buiten de schoolvakanties’. Daarin staat de regelgeving uitgebreid beschreven.

Vakanties, verlof en leerplicht Elk schooljaar wordt een vakantieschema vastgesteld. Indien er in de loop van het jaar een wijziging optreedt, leest u dat in het Prikbord. Vakanties en vrije dagen ziet u op de kalender.

U kunt deze folder opvragen bij de leerplichtambtenaar (zie adressenlijst).

We hebben met het indelen van het dagritme en de vakanties rekening te houden met een aantal wettelijke verplichtingen. In totaal dienen de kinderen van de groepen één tot en met vier na vier jaar 3.520 uur onderwijs te hebben gevolgd. In de vier laatste jaren is dat 4.000 uur.

Zieke leerlingen en zieke leerkrachten Wilt u bij ziekte van uw kind zelf vóór schooltijd even bellen? U kunt dit aan iedere leerkracht doorgeven. Als uw kind niet mag gymmen horen wij dat ook graag van u.

De uren zijn verdeeld in een lesrooster dat in iedere groep zichtbaar is opgehangen. Hierop is te lezen welke vakgebieden aan de orde komen en hoeveel tijd ze innemen. Zo is voor elk vak een vast aantal uur/uren per week uitgetrokken. Er zijn momenteel bij ons geen leerlingen die onderwijs in eigen taal en cultuur volgen.

We hebben binnen de ‘De Veenplas’ een gemeenschappelijk protocol bij afwezigheid van een leerkracht: o Er worden vervangers gebeld. o Bij geen succes valt de intern begeleider/remedial teacher in. Hierover zijn op schoolniveau afspraken gemaakt. o Als een groep wordt opgesplitst, beslist de directie na uiterlijk drie dagen of kinderen naar huis worden gestuurd. Voor de eerste dagen is er een noodpakket aanwezig. o De directie beslist welke groep naar huis wordt gestuurd. o De ouders en het bestuur worden een dag van tevoren op de hoogte gesteld, calamiteiten daargelaten. o De school zorgt voor opvang van de kinderen die dan thuis niet terecht kunnen. o Gelukkig heeft De Veenplas een invalpool en zijn deze oplossingen een hele hoge uitzondering.

Indien u voor uw kind verlof wilt hebben, moet u dit zes weken voor de ingangsdatum van het verlof schriftelijk bij de directeur aanvragen. Dit kan bijvoorbeeld zijn voor een huwelijk en dergelijke. Extra verlof wordt zonder gegronde reden niet gegeven. U begrijpt dat, indien wij hiermee zouden beginnen, het hek snel van de dam is. Wij gaan ervan uit dat iedere ouder zelf zijn/haar verantwoordelijkheden kent. Niet alleen het eigen kind wordt door onnodig verlof tekort gedaan, maar ook het groepsgebeuren heeft hier onder te lijden. Bij de directeur kunt u het betreffende aanvraagformulier verlof verkrijgen. Ongeoorloofd verzuim is de directeur verplicht bij de leerplichtambtenaar te melden. In zijn eigen administratie moet hij kunnen verantwoorden waarom een kind verlof heeft gekregen. Er zijn wel eens ouders die vragen ‘s middags hun kind vrijaf te geven, zodat men iets eerder op vakantie kan om de vakantiedrukte voor te zijn. Hierin kunnen wij nooit toestemmen.

10

Onderwijsdoel

Hoofdstuk 3: Daltononderwijs

In de groepen één en twee wordt gewerkt aan de hand van thema’s. Bij de keuze van werkjes wordt rekening gehouden met het ontwikkelingsniveau van de kinderen. Bewust kiezen wij voor het samenstellen van een groep kleuters waarin de verschillende leeftijden bij elkaar zitten. De groepen drie tot en met acht zijn meer dan bij de kleuters afhankelijk van de leerstof die in de verschillende leerboeken staat. We willen de kinderen zo goed mogelijk voorbereiden op het voortgezet onderwijs. Hierbij denken we ook aan de nodige vaardigheden zoals het plannen van je huiswerk. Die voorbereiding voltrekt zich in een vloeiende lijn van groep 1 tot en met 8. De bewaking van dit proces is een voortdurende zorg op onze school.

We zijn een Daltonschool. De drie uitgangspunten Samenwerken, Verantwoordelijkheid en Samenwerken krijgen een duidelijk accent.

Ontwikkelingsgericht We sluiten aan bij de interesse en mogelijkheden van de kinderen. We kijken naar de kinderen die extra aandacht nodig hebben, omdat ze anders het leerproces niet kunnen volgen. Tevens willen we zorg dragen dat de kinderen die een extra prikkel nodig hebben voldoende variatie geboden wordt. Zodat ook deze kinderen geboeid blijven en zich niet gaan vervelen. We zijn begonnen met een projectklas, samen met de Zevenhof, waarbij deze kinderen gerichte extra aandacht krijgen.

Opvoedingsdoel We proberen de kinderen te helpen in hun groei naar zelfstandigheid, waarbij we ruimte geven aan de eigenheid van het kind. Uitdrukkelijk zijn we ook bezig met de vorming van een juiste houding ten opzichte van bepaalde zaken. We leren ze problemen zelf op een creatieve manier op te lossen. Aandachtspunten zijn onder andere: o de eigen zelfstandigheid o verantwoordelijk durven zijn voor je eigen gedrag o respecteren dat niet iedereen gelijk is o respect voor de natuur o de eigen werkhouding o de algemeen geldende waarden en normen

Programmagericht Een school is geen leerfabriek. Kinderen leren ook op school hoe ze met anderen en emoties kunnen en moeten omgaan. We sluiten aan bij hun lichamelijke groei en proberen ze zinvolle kennis mee te geven. De einddoelen van ieder leerjaar zijn afgestemd op de gemiddelde leerling. Deze einddoelen zijn door de overheid via de zogenaamde kerndoelen omschreven. Als de noodzaak aanwezig is, moeten deze voor een leerling aangepast worden. Er zijn leerlingen die meer aan kunnen, maar ook leerlingen die niet helemaal de einddoelen halen. In alle gevallen is de manier waarop een kind aan de resultaten komt belangrijker dan de resultaten zelf. Het is heel goed mogelijk dat een kind een enorme leerwinst heeft gemaakt, maar toch nog niet aan de gemiddelde norm voldoet. Op onze school wordt elke leerwinst beloond.

We zijn een katholieke school. Dat houdt in dat we bewust voor een aantal zaken kiezen, die de identiteit mede gestalte geven. De leerkrachten die bij ons werken moeten die uitgangspunten onderschrijven. In het aan de orde stellen van de manier hoe je met elkaar omgaat zien we mogelijkheden om ook op godsdienstig gebied met de kinderen aan de slag te kunnen.

11

Door de kerkelijke vieringen en godsdienstige gebruiken in acht te nemen willen we een gevoel van ‘kerk zijn’ bijbrengen. Door op school de kinderen te leren de normale gedragsregels te hanteren, zonder daar al te dwingend in te zijn, zullen zij zich later makkelijker en vrijer in de maatschappij kunnen bewegen.

werk te overzien en zelf in te delen. Hierbij is het gebruik van de dagkleuren (zie kader) essentieel. We willen de kinderen leren creatief om te gaan met oplossingsmethoden en proberen een juiste leerhouding bij de kinderen te ontwikkelen. Daarbij hanteren we onder andere de volgende uitgangspunten: o de kinderen mogen niet met een vraag blijven zitten; o het werk dat de kinderen in taaktijd maken mag geen nieuwe leerstof zijn; o het werk dient in rust gemaakt te worden. Kinderen mogen elkaar niet onnodig storen.

Groepering we hebben afspraken gemaakt over de leerstof die in een bepaald jaar behandeld dient te worden. Het kan echter voorkomen dat een leerling niet (meer) aansluit en zijn/haar eigen lijn gaat volgen. U zult begrijpen dat we slechts incidenteel een speciale leerlijn toepassen. We zullen dit vooraf met de betreffende ouders overleggen. Behalve de extra zorg aan de leerlingen die er wat meer moeite mee hebben, willen we kinderen die de leerstof ‘komt aanwaaien’ ook de mogelijkheid bieden zich optimaal te ontwikkelen. In de groepen zijn hiervoor op het gebied van onder andere rekenen en begrijpend lezen materialen aangeschaft die deze kinderen stimuleert de tanden in moeilijke stof te zetten. In de projectklas zitten kinderen van verschillende groepen een middag per twee weken bij elkaar om extra aandacht te krijgen en de leerstof eens anders aangeboden te krijgen. Ze leren leren!

Iedere ouder ontvangt bij de aanmelding een uitgebreide brochure waarin de taaktijd uitgediept wordt. Deze kunt u vanaf de website downloaden.

Dagkleuren: maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

rood blauw oranje groen geel

Tutorschap Tutorschap houdt in dat de kinderen van de groepen zeven en acht de jongere kinderen begeleiden.

Binnen de manier van zelfstandig werken (één van de principes van het Dalton onderwijs) proberen we de kinderen dus op maat te bedienen. Het kan voorkomen dat een kind voor enkel de rekenles naar een hogere groep gaat. Dit kan doordat alle groepen op hetzelfde tijdstip rekenen.

Voor de zomervakantie starten we met de tutorles in groep 7. In een minicursus wordt deze leerlingen geleerd hoe je het beste andere kinderen kunt helpen. Na de zomervakantie kunnen deze leerlingen (dan in groep 8) als tutor (‘hulpleerkracht’) worden ingezet.

Taaktijd Het groeien naar zelfstandigheid neemt een duidelijke plaats in op onze school. Dit proces proberen we op de juiste manier tussen de verschillende leerjaren door op elkaar af te stemmen. De werkvorm die we daarbij hanteren noemen we ‘taaktijd’. Het plannen van werk neemt binnen de dagen weektaken (taaktijd) een belangrijke plaats in. Kinderen leren de hoeveelheid

Behalve de extra leeropbrengst helpt deze vorm van lesgeven het schoolklimaat sterk te verbeteren. Kinderen van verschillende groepen leren elkaar beter kennen en het sterkt het zelfvertrouwen als je een ander eens kan helpen. We maken op verschillende manieren gebruik van het tutorschap:

12

o o

o

toepassingen in het onderwijs. Dit schooljaar beginnen we met het functionele gebruik van tablets ( snappet )

eens per week helpen de tutors allerlei leerlingen uit de diverse groepen; ook is het mogelijk dat een tutor voor een langere periode van zo’n zes weken intensief hulp geeft aan een jonger kind; kinderen kunnen elkaar ook binnen dezelfde jaargroep helpen. We noemen het dan maatjeswerk.

Huiswerk en agenda We willen kinderen graag goed voorbereiden op het voortgezet onderwijs. Daarbij is een goede afstemming van de hoeveelheid huiswerk tussen de bovenbouwgroepen (groep 6 tot en met 8) een noodzaak. Het is niet onze bedoeling dat u als ouder thuis de drijfveer achter het maken van het huiswerk bent. Het is juist van belang dat de kinderen leren hun eigen verantwoordelijkheid hierin te nemen.

Indien uw kind langdurig gaat helpen of over een langere periode hulp nodig heeft, krijgt u dat altijd vooraf van ons te horen. Iedere ouder krijgt bij de aanmelding een uitgebreide brochure waarin het tutorschap uitgediept wordt. Ook kunt u de directie vragen naar een exemplaar.

In de groepen zeven en acht gebruiken de kinderen een agenda. Eens per week moet er iets gemaakt zijn en eens per week is er een overhoring. Tijdens een overhoring gaat het om leerstof die in de groep is behandeld en thuis nog eens bestudeerd dient te worden. De maandag na vakanties hebben de kinderen geen huiswerk. Het huiswerk van groep 8 zetten we niet meer in het prikbord. Van alle groepen kunt u het huiswerk ook op onze internetsite nalezen. Indien het maken van het werk problemen geeft, willen wij dat graag van u weten. Gezamenlijk zoeken we dan naar een oplossing. Dit onderwerp komt op de informatieavond aan het begin van het schooljaar aan bod.

Computeronderwijs De computer als informatiesysteem is niet meer weg te denken uit ons onderwijs. We maken dankbaar gebruik van de vele lesprogramma’s die voor alle groepen beschikbaar zijn. Ook in de weektaakopdrachten is de computer prima in te zetten. Momenteel staan vele computers in de school en met elkaar verbonden in een netwerk. De leerlingen vergaren ook door middel van het internet de nodige informatie voor het maken van een werkstuk.. Al sinds een aantal jaren is het school/krijtbord ingewisseld voor een digitaal schoolbord. Zo kunnen we nog makkelijker gebruik maken van de vele digitale

Spreekbeurten/boekbesprekingen en werkstukken groep 4 5 6 7 8

spreekbeurt 0 1 2 2 2*

boekbespreking 1 1 1 1 2*

werkstuk 0 0 0 1 2*

*De eerste wordt ingeleverd voor de kerst. De tweede erna

.

13

Leerlingvolgsysteem Onze school heeft een leerlingvolgsysteem. In dit systeem leggen we vanaf de kleuterperiode vast hoe de ontwikkeling van uw kind verloopt. Van iedere leerling hebben we een eigen dossier. Dit dossier bevat observaties en testuitslagen. Ook worden eventuele onderzoeksresultaten van externe instanties in dit dossier bewaard. De verslagen van oudergesprekken worden ook bewaard. Uiteraard is dit dossier goed afgeschermd voor onbevoegden en slechts toegankelijk voor de leerkrachten en de intern begeleider. Met uw toestemming kunnen andere instanties (zoals bijvoorbeeld de Onderwijsadviesorganisatie) inzage krijgen in het dossier. Na het verlaten van de school wordt dit dossier nog vijf jaar bewaard en daarna vernietigd. Ouders hebben het recht om het dossier in te zien. U kunt hiervoor een afspraak maken met de leerkracht of de intern begeleider. Voor de toetsen van de ontwikkeling bij de diverse vakgebieden in de overige groepen gebruiken we het Cito-leerlingvolgsysteem. De kinderen worden individueel gevolgd, zodat hun ontwikkeling duidelijk in kaart gebracht kan worden. Voor de kleuters hebben we gekozen om het KIJK-systeem als uitgangspunt te nemen bij de observatie van de ontwikkeling. De ontwikkelingslijn van uw kind wordt onder andere gebruikt voor het vroegtijdig onderkennen van eventuele problemen. De ontwikkelingen van uw kind worden ook besproken met de intern begeleider.

Testen en toetsen De opbrengsten van de verschillende landelijke testen en toetsen geven de mogelijkheid ons eigen onderwijs te bekijken. Het vergelijken van de opbrengsten van scholen kan alleen met uiterste voorzichtigheid worden gedaan. Het moet dan ook duidelijk zijn welke verwachtingen ouders hebben van hun school.

De ene school steekt meer energie in het aanleren van bepaalde vaardigheden, terwijl een andere school zich vooral richt op het aanleren van leerstof. Iedere school heeft hierop een andere visie.

Cito-eindtoets Voorafgaand aan de Cito-eindtoets in groep 8 wordt er in groep 7 elk jaar de Cito-entreetoets afgenomen. Bij ons doen alle leerlingen van groep 8 mee aan de Cito-eindtoets. Toch is de toets niet zaligmakend; een advies over voortgezet onderwijs krijgt u als uw kind in groep 8 zit. Er kunnen vrij grote verschillen zitten in de Cito-scores tussen groepen en zelfs scholen. Dit heeft onder andere te maken met de wisselende samenstelling van de groepen. Van scholen wordt verwacht dat zij zelf door deskundigheid zoveel mogelijk voorkomen dat kinderen uitstromen naar het speciaal (basis)onderwijs (zie ook hiervoor de paragrafen Leerlingvolgsysteem, interne begeleiding en Weer Samen naar School). Het verwijzingspercentage van de ene school is echter hoger dan van een ander. Ook dat heeft consequenties voor de uitslag van een Cito-toets. Een hoge score bij een Citotoets hoeft niet veel te zeggen over de kwaliteit van het gegeven onderwijs. Ook kan de ene groep leerlingen toevallig beter scoren dan de andere. Iedere groep leerlingen is immers anders. De behaalde groepsresultaten van groep 8 bij de Citoeindtoets kunt u lezen op de website.

Interne begeleiding en remedial teaching De intern begeleiders (IB-er) op onze school zijn Jolanda van Berkel en Anneke Bader. Zij zijn verantwoordelijk voor alles wat met het leerlingvolgsysteem en de zorgbreedte te maken heeft. Als er ontwikkelingen op groepsniveau zijn kan

ook besloten worden daar actie op te ondernemen. De IB-er kan bijvoorbeeld (in overleg met het team) besluiten een tutor of remedial teacher (RT-leerkracht) in te zetten om een kind extra te helpen. De extra hulp wordt in een handelingsplan vastgelegd. Ouders worden van dit handelingsplan op de hoogte gesteld en zij worden verzocht om dit plan te ondertekenen, zodat dit ook in het dossier van de leerling opgenomen kan worden. Het kan nodig zijn om aan te tonen wat er aan extra hulp is aangeboden. De IB-er heeft regelmatig overleg met de groepsleerkrachten over de vorderingen van de kinderen. De school beschikt over een RT-kast waaraan jaarlijks nieuwe middelen worden toegevoegd.

heel voorzichtig zijn met het geven van waarderingen. Toch willen we ook bij de kleuters een eventueel probleem vroegtijdig onderkennen en bijsturen. Het eerste cijferrapport krijgen de kinderen in groep 4. We hebben op school afgesproken dat we met het geven van een cijfer enerzijds het kind niet over het paard willen tillen; we willen geen onnodige verwachtingen wekken bij ouders als we denken aan het vervolgonderwijs. Anderzijds willen we voorkomen dat het kind hevig teleurgesteld is, terwijl het toch wel erg goed zijn best heeft gedaan. De manier waarop we iets beschrijven heeft een positieve inslag, maar mag niet de waarheid geweld aandoen. We zijn van mening dat een cijfer niet lager moet gaan dan een 5 in een rapport. Hierom kan het voorkomen dat we de cijfers ‘opkrikken’ om kindvriendelijk te blijven. Als dat het geval is hoort u dat van ons. We hebben natuurlijk een schaduwadministratie. Dit zijn de rapportages van toetsen van het leerlingvolgsysteem. De leerkracht zal deze resultaten met u bespreken in het 10-minutengesprek en de voortgangsgesprekken. Ook bespreken u en de leerkracht dan de plannen voor het komend trimester. Mocht u in dit gesprek onvoldoende tijd hebben, dan kunt u altijd een nieuwe afspraak maken met de leerkracht van uw kind.

Cijfers geven en het rapport Twee keer per jaar willen wij u door middel van schriftelijke rapportage op de hoogte stellen van de vorderingen van uw kind. Wat zijn de momenten dat wij u als ouder spreken? - Klassenavond in één van de eerste weken. - Ouder-vertelgesprekken in één van de eerste weken. - Oudergesprek voor alle kinderen in september, november en januari (hiervoor krijgt u een uitnodiging). - Voortgangsgesprek in april, alleen als dit nodig is, op uitnodiging van leerkracht of ouder. - Rapportgesprek begin februari, alleen als dit nodig is, op uitnodiging van leerkracht of ouder. Eerder afspreken is áltijd mogelijk!

Leermiddelen In de onderbouw zijn veel verschillende materialen aanwezig die de kinderen in spelvorm helpen zichzelf verder te ontwikkelen. De leerkracht heeft een planning gemaakt zodat de kleuters na twee jaar met allerlei verschillend materiaal hebben geoefend. Deze materialen worden ook bij thema’s of bloktijd ingepast.

Eind januari en aan het einde van het schooljaar komt er een rapport uit. In het rapport vindt u een bijlage waarin we uitleggen dat een cijfer voor een bepaald onderdeel niet alles zegt. Veelal is de manier waarop uw kind aan de beoordeling kwam belangrijker dan het resultaat zelf. Tevens voegen we een uitdraai van de cito-gegevens toe. Met het geven van cijfers willen we de nodige voorzichtigheid betrachten. Bij de kleuters krijgt u in het rapport te zien in welke ontwikkelingsfase uw kind zich bevindt. U zult begrijpen dat we vooral hier

15

Groep Leerstofonderdeel Methode 3 Aanvankelijk leesonderwijs Veilig Leren Lezen – laatste versie 4–6 Voortgezet technisch lezen Lekker Lezen 4–8 Studerend / begrijpend lezen Nieuwsbegrip 1–8 Taal Taal in beeld 1–8 (Voorbereidend) schrijven Pennenstreken 1–8 Rekenen Reken Zeker ( nieuw in 2012 ) 5–8 Aardrijkskunde Een wereld van verschil 5–8 Geschiedenis Bij de tijd 5–8 Biologie / natuur NatuNiek 1–8 Verkeer Wijzer op Weg 1–8 Engels Take it easy 1–8 Catechese Trefwoord 1–8 Muziek / Handvaardigheid / Tekenen / Drama Moet je doen 1–8 Sociaal Emotionele ontwikkeling Kanjertraining Voor gymnastiek en tekenen worden onderdelen van verschillende methodes gebruikt.

De groepen drie tot en met acht hebben hun leerboeken (methodes). De inrichting van de lokalen is er op gericht dat kinderen zelf de nodige materialen kunnen pakken. Dit is voor een goed leerproces bij bloktijd een noodzaak.

De aula De aula wordt gebruikt als leerplek waar kinderen stil moeten kunnen werken. Dit geldt ook voor de computerhoek. Mocht u de school onder schooltijd bezoeken, wilt u hier dan rekening mee houden? Ook wordt de aula gebruikt voor de afsluitingen van projecten en allerlei activiteiten en feesten.

Lesmethodes Bij de kleuters wordt binnen het thematisch werken rekening gehouden met de verschillende niveaus binnen de groep. Binnen het thema kunnen door de jongste en oudste kinderen verschillende werkjes worden gemaakt. Ook is er veel tijd voor spel en gesprek. Vanaf groep 3 is de ordening van de leerstof meer methodegebonden. De lessen worden regelmatig visueel ondersteund door middel van school-tv. Onze methodes worden regelmatig vernieuwd!

Kunstzinnige vorming De werkgroep ‘Kunstzinnige Vorming’ bestaat uit leerkrachten en ouders van de verschillende scholen in Nieuwveen en Zevenhoven. Ook de gemeente heeft hierin een duidelijke stem. Jaarlijks wordt bekeken wat er voor de kinderen georganiseerd kan worden op kunstzinnig gebied. Hierbij kunt u denken aan filmvoorstellingen, dans en toneel. Er staan ons wel flinke bezuinigingen te wachten op dit gebied.

Werkvormen Uitgangspunt bij het gebruik van werkvormen is dat we aansluiten bij wat kinderen aankunnen. Daarbij is variatie in de manier van aanbieden noodzakelijk. Bij werkvormen kunt u denken aan het gebruik van de computer, werken in hoeken (bouwhoek, poppenhoek etc.), spelvormen, gespreksvormen, groepswerk, bloktijd, maatjeswerk en het tutorschap.

Schoolbibliotheek Wij hebben op school een bibliotheek en documentatiecentrum met een ruime collectie informatieve boeken en leesboeken. Deze worden door de kinderen gebruikt om onder andere werkstukken te maken.

16

Aan de hand van zo’n werkstuk kan een spreekbeurt of een verslag gemaakt worden. Deze boeken kunnen niet thuis gebruikt worden. Het kan gebeuren dat een ander kind het boek op school nodig heeft.

Het gaat om die laatste groep. Tijdens de teamvergadering hebben wij vastgesteld dat wij het als zinvol ervaren om dat kind in de projectklas te plaatsen. Natuurlijk hoeft u hier geen gebruik van te maken. We hebben ongeveer tien kinderen geselecteerd. De kinderen hebben hier ook hun eigen inbreng. Tijdens deze lessen wordt een beroep gedaan op de speciale capaciteiten van uw kind. Het zal een leuk project worden, het zal gezellig zijn, maar de kinderen zullen zich ook echt moeten inspannen. Meedoen houdt het volgende in: - De ouders geven toestemming. Het kost u geen extra financiële bijdrage. - We verwachten dat de kinderen het hele project afmaken. - Twee keer per jaar wordt een nieuwe groep geselecteerd. - Geselecteerde kinderen krijgen eens per week anderhalf uur extra begeleiding. - De kinderen zijn enthousiast, maar weten ook dat inzet gevraagd wordt. - De leerkrachten van de bovenbouw houden in de gaten dat uw kind geen leerstof mist die voor uw kind van belang is. - Het kan voorkomen, dat uw kind op een ander moment in de klas iets moet inhalen. Dat zal geen probleem zijn. Dat is mogelijk met ons taak-onderwijs. We voeren dit uit samen met de Zevenhof.

Doubleren/kleuterverlenging Het kan voorkomen dat een kind ondanks alle inspanningen het niet redt. De overgang naar de volgende groep zou dan inhouden dat de achterstand met de andere leerlingen steeds groter wordt. Uw kind kan daardoor met minder plezier naar school gaan. Bij het nemen van de beslissing om over te gaan tot een kleuterverlenging of doublure moet de leerkracht wel de verwachting hebben dat het kind gebaat is met een extra jaar. In het geval van verlenging wordt bekeken hoe zinvol het is bepaalde leerstof te herhalen en wat op een andere manier aangeboden dient te worden. Dit programma wordt met de ouders doorgesproken. Als er sprake is van een kleuterverlenging of doublure neemt de school in overleg met de ouders een beslissing. Het komt wel eens voor dat leerlingen een grote ontwikkelingsvoorsprong hebben op hun klasgenoten. Het is dan voor de betreffende leerling niet zinvol om in die groep te blijven. Wanneer dit zich voordoet op meerdere leergebieden kunnen we in samenspraak met de ouders besluiten het leerprogramma te versnellen. In de meeste gevallen betekent dit dat deze leerling twee leerjaren in een jaar doet en uiteindelijk een groep overslaat. We zijn hier wel voorzichtig mee omdat met name de sociaal-emotionele ontwikkeling soms niet even snel verloopt als de ontwikkelingen op lesgebied.

Gymnastiek Aan alle kinderen van groep 3 tot en met 8 wordt een of twee keer per week gymnastiek gegeven. Zij hebben dan gymschoenen en gymkleding nodig. Wilt u er op toezien dat de gymschoenen niet buiten worden gebruikt? Ook mogen de schoenen geen zwarte zolen hebben. Het is verstandig om kleding te merken om zoekraken of verwisselingen te voorkomen. Ook is het belangrijk dat de kleding op het eind van de schooldag mee naar huis wordt genomen, zodat het gewassen kan worden. Als uw kind om bepaalde redenen niet kan meedoen met de gymnastieklessen, neem dan contact op met de groepsleerkracht.

Projectklas Graag halen we het beste van de kinderen naar boven. Er zijn kinderen die extra hulp nodig hebben omdat ze net niet genoeg vorderingen laten zien. Ook zijn er leerlingen waarvan wij zien dat ze het leerstofprogramma gemakkelijk volgen.

17

De gymlessen worden gegeven in Sporthal De Vlijt. De kinderen gaan hier met de fiets naar toe.

We maken veelvuldig gebruik van voorkoor-door-lezen. Juist dat veel en regelmatig oefenen is voor het lezen zo belangrijk! De kinderen worden op school regelmatig getoetst op hun leesvorderingen. Aan de hand daarvan wordt bepaald in welk niveau het kind dient te oefenen. Tot en met groep 6 wordt er op die manier flink geoefend. Het bezoeken van de bibliotheek of bibliobus met uw kind is een goede mogelijkheid het leesmateriaal goed te laten aansluiten bij de leesontwikkeling.

De gymtijden voor de kleuters staan niet vast. Dit is afhankelijk van het weer. Zij hoeven ook geen gymkleding mee te nemen, want zij gymmen in hun ondergoed. Schoentjes zijn wel aan te raden. De zogenaamde balletschoentjes zijn voor de kleuters het prettigst. Op de gang staat per groep een krat of schoenenrek waarin de schoenen (graag allebei voorzien van naam) gedaan kunnen worden. De schoenen blijven dus op school.

Handvaardigheid

Incidenteel komt het voor dat een kleuter al kan lezen. Wij besteden hier dan extra aandacht aan.

Niet alleen de leervakken zijn belangrijk voor een evenwichtige ontwikkeling van uw kind. Ook de creatieve vakken zijn belangrijk. In de groepen wordt ook lijm gebruikt die moeilijk uit de kleding te verwijderen is. Om iets echt goed te laten hechten, kun je niet altijd volstaan met behangerslijm. Wij hebben op school een vloeistof voor u te leen waarmee u die vlekken kunt verwijderen/verminderen voordat u gaat wassen. Vanaf groep 3 gebruiken de kinderen geen schort meer. Wij gaan er van uit dat zij dan netjes kunnen plakken. Indien u wilt voorkomen dat er toch een ongelukje gebeurt, kunt u uw kind een oud overhemd mee naar school geven. Het ontstaan van vlekken is helaas niet altijd te voorkomen.

Vergoeding materialen Jaarlijks worden we geconfronteerd met het zoekraken en al dan niet moedwillig stukgaan van materiaal van de kinderen. Binnen de beschikbare budgetten is het niet mogelijk om die materialen herhaaldelijk te vervangen. Sinds enkele jaren hanteren wij de afspraak dat de kinderen in de midden- en bovenbouw zelf voor de onderstaande materialen zorgen. Als uw kind een boek kwijt is of opzettelijk beschadigt zullen wij u vragen dit te vergoeden. In groep 8 kan uw kind meedoen aan de Nio-toets. Hiervoor ontvangt u een aparte rekening.

Oefenen met lezen

Aan te schaffen materialen

Nadat de kinderen in groep 3 het aanvankelijk leesonderwijs achter de rug hebben, wordt het tijd om met het voortgezet technisch leesonderwijs te beginnen. Elke ochtend starten de kinderen met lezen. Daarnaast wordt er minstens twee maal per week op school met de kinderen in kleine groepjes gelezen.

Etui Vulpen* 23-rings map Calculator Passer Agenda**

Groep 3 t/m 6 x x x

Groep 7 + 8 x x x x x x

* groep 4 krijgt deze eenmaal verstrekt. ** geldt alleen voor groep 8

18

Passend onderwijs

Hoofdstuk 4: Zorg voor onze leerlingen

Passend onderwijs gaat over de manier waarop extra ondersteuning (hulp) in het onderwijs aan leerlingen wordt georganiseerd en gefinancierd. Uitgangspunt is dat alle kinderen het onderwijs krijgen dat ze nodig hebben en op een onderwijsplek zitten die bij hen past. Het gaat om bijvoorbeeld extra begeleiding op school, aangepast lesmateriaal, hulpmiddelen of onderwijs op een speciale school. Passend onderwijs is dus geen schooltype; kinderen zitten niet ‘op’ passend onderwijs. Per 1 augustus 2014 gingen deze wijzigingen in. Onze school werkt samen met alle andere scholen in de regio Alphen aan den Rijn en omgeving in het Samenwerkingsverband Rijnstreek. Zie de website www.swvrijnstreek.nl of kijk de site van onze school, hierop kunt u verder klikken. Wij hebben afspraken gemaakt over: - de begeleiding die iedere reguliere basisschool biedt; - welke kinderen naar het (voortgezet) speciaal onderwijs gaan en welke procedure daarvoor geldt; - hoe het geld voor extra ondersteuning over de scholen wordt verdeeld; - wat de kwaliteit van het onderwijs aan leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften moet zijn; - hoe ouders worden geïnformeerd over wat scholen kunnen betekenen voor kinderen die extra ondersteuning of zorg nodig hebben.

Leesproblemen en Dyslexie In Nederland heeft ongeveer tien procent van de leerlingen van de basisschool moeite met leren lezen. Dit heeft verstrekkende gevolgen voor de gehele schoolloopbaan en het functioneren in de maatschappij later. Het voorkomen en verhelpen van deze problematiek is dan ook een belangrijke taak van de basisschool. Op onze school werken we met behulp van het Protocol Leesproblemen en Dyslexie hieraan. We geven al in een vroeg stadium kinderen extra hulp op het gebied van lezen. Bij een aantal kinderen leidt dit na verloop van tijd tot verbetering van het lezen. Echter, bij twee procent zal het leesproces altijd moeizaam blijven verlopen omdat er bij die kinderen sprake is van dyslexie. Wat is nu eigenlijk dyslexie? Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren en het juist en/of vlot toepassen van de leerstof op taalniveau. Bij ons op school krijgen kinderen waarbij we lees- en/of spellingproblemen opmerken dan ook veel extra oefening in, en herhaling op, het gebied van technisch lezen en/of spelling. In een enkel geval is het nodig om onderzoek naar deze problematiek te laten doen.Soms zal er dan een ‘dyslexieverklaring’ worden afgegeven, waarmee de betreffende leerling in het voortgezet onderwijs geholpen zal zijn. Dit zal steeds in samenspraak met onze intern begeleider, de leerkracht en de ouders worden bekeken. Wilt u meer weten over dyslexie, dan kunt u ons protocol hierover inzien op de website.

Deze afspraken staan in het Ondersteuningsplan van ons Samenwerkingsverband. In het ondersteuningsprofiel van onze school kunt u lezen welke ondersteuning onze school biedt. Dat kunt u ook vinden in deze schoolgids. Wanneer uw kind extra ondersteuning krijgt of naar het speciaal onderwijs gaat, wordt deze extra ondersteuning vastgelegd in een ontwikkelingsperspectief. De school maakt dit samen met u als ouder.

19

de jeugdartsen of de jeugdverpleegkundigen.

Logopedie op school Logopedie houdt zich bezig met het verbeteren van het spreken en alles wat daarmee samenhangt: de taal, de uitspraak en de stem. Het is belangrijk dat problemen met spreken of verkeerde mondgewoonten zo vroeg mogelijk worden ontdekt en verholpen. Daarom worden alle kinderen rond hun vijfde verjaardag gescreend op school. Kinderen uit de overige groepen kunnen op verzoek onderzocht worden. U krijgt daarna altijd schriftelijk bericht van de resultaten en eventuele vervolgacties (uitnodiging voor een gesprek, plaatsing op de controlelijst). De gegevens worden met de leerkracht en /of de jeugdarts besproken. De logopediste is een keer in de twee weken bij ons op school. Voorlichting: De logopedist geeft op verzoek ook voorlichting op school voor ouders van de leerlingen van groep 1 en 2 over de taal- en spraakontwikkeling. In overleg met school kan het project “Mondje dicht, beter gezicht” in de kleutergroepen worden aangeboden. Contact: In principe bezoekt onze logopedist Alma van den Berg elke twee weken op dinsdagmiddag onze school U kunt via de leerkracht, maar ook rechtstreeks contact met haar opnemen via het secretariaat van de afdeling jeugdgezondheidszorg van de GGD Hollands Midden, tel. (071) 516 33 42, of mailen naar [email protected]. Meer informatie: Kunt u vinden op onze website www.ggdhm.nl.

Zijn er meer vragen of problemen bij het opvoeden en opgroeien dan kunnen ouders terecht bij het CJG in de buurt. Het CJG is bereikbaar via de website www.cjgnieuwkoop.nl of per telefoon (088 254 23 84). Gewoon langskomen kan natuurlijk ook. Medewerkers van het CJG zijn te vinden in de CJG’s, maar ook op scholen. Zij werken als school maatschappelijk werkers bijvoorbeeld nauw samen met de leerlingenbegeleiding van school. De CJGmedewerkers houden op de meeste scholen voor voortgezet onderwijs spreekuren voor leerlingen, leerkrachten en ouders. Op school is bekend waar en wanneer het spreekuur plaatsvindt. Het CJG adviseert en ondersteunt de school tevens bij het uitvoeren van gezondheidsprojecten. Ook verzorgt het CJG de inentingen voor het Rijksvaccinatieprogramma voor alle kinderen. Ouders krijgen een uitnodiging voor het inenten van hun kind. - CJG Nieuwkoop Vijverhof 6 2421 VX Nieuwkoop Telefoon 088 - 254 23 84 www.cjgnieuwkoop.nl - Locatie Ter Aar Beukenpad 1 2461 DR Ter Aar - Locatie Nieuwveen Hazeweg 1 2441 AD Nieuwveen

Centrum voor Jeugd en Gezin Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) helpt ouders, kinderen en professionals bij het opgroeien en opvoeden. Medewerkers van het CJG volgen de groei en ontwikkeling van alle kinderen en jongeren tussen nul en negentien jaar. Eerst via de jeugdgezondheidszorg 0-4 (voormalig consultatiebureau). Daarna krijgen alle kinderen gedurende de schoolperiode een uitnodiging van de jeugdgezondheidszorg voor een onderzoek van 5-6 jarigen (groep 2), 10-11 jarigen (groep 7) en 13-14 jarigen (klas 2 van het voortgezet onderwijs). Tijdens deze contacten kunnen ouders en kinderen hun vragen stellen aan

Uitstroom van leerlingen Indien na degelijke onderzoeken blijkt dat onze school een kind te weinig kan bieden, is het beter aan een school voor speciaal (basis)onderwijs te denken. Gelukkig komt dit slechts zelden voor. Ons percentage uitstroom naar speciaal onderwijs is sinds jaren onder de 2%. De uitstroom van leerlingen naar het voortgezet onderwijs vindt u op onze site.

20

wens gaan in het gezin. Op onze school is Linda Heemskerk de maatschappelijk werker. U kunt met haar rechtstreeks een afspraak maken of via school. 08890040000 of 06-11956513 of per mail [email protected] De website is www.kwadraad.nl

Onderwijsbegeleidingsdienst Onze school werkt samen met onderwijsadviesdienst OAD. Hier werken onderwijsadviseurs, organisatiedeskundigen, psychologen en orthopedagogen. Zij adviseren en/of begeleiden ons bij onderwijsvernieuwingsprojecten (bijvoorbeeld bij nieuwe methoden of ICT) en organisatieontwikkeling. Ook bieden zij ons ondersteuning bij vragen over de ontwikkeling van het leren bij kinderen. Soms krijgt u als ouder/verzorger ook met OAD te maken. Bijvoorbeeld als uw kind nader onderzocht wordt (vanwege uitzonderlijke leerprestaties of bijzonder gedrag). Dit gebeurt overigens altijd eerst in overleg met u en de leerkracht. Wilt u meer weten over OAD. Kijk dan op: www.onderwijsadvies.nl.

GGD en uw kind Jeugdgezondheidszorg op school De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) begeleidt de groei en ontwikkeling van jeugdigen van 4 tot 19 jaar. Dat doen we onder andere door alle kinderen van groep 2 en 7 te onderzoeken. U kunt ook zelf contact met ons opnemen als u vragen of zorgen hebt over de gezondheid, ontwikkeling of opvoeding van uw kind. Zorg voor leerlingen De jeugdarts of sociaal verpleegkundige neemt deel aan het Zorgadviesteam. Indien nodig overlegt de jeugdarts of sociaal verpleegkundige JGZ met de leerkracht, huisarts of andere instanties.

Externe deskundigen Vanzelfsprekend doen we onze uiterste best om uw kind zo goed mogelijk te begeleiden. Toch kan het voorkomen dat een extra duwtje in de rug een kind helpt bij het aanleren van diverse zaken of het nodige zelfvertrouwen geeft. Soms is speciale hulp noodzakelijk. Dat is dan ook de reden dat ouders hulp zoeken bij externe deskundigen. Natuurlijk vertrouwen we op hun inhoudelijke kwaliteiten, maar de school is voor het programma van deze externen niet verantwoordelijk. Wij bieden mogelijk als service na schooltijd een ruimte in ons gebouw aan. Ook willen we graag weten waar de ondersteuning om gaat, maar het is niet zo, dat we veelvuldig overleg met een extra begeleider kunnen onderhouden. Op onze website kunt u het een en ander nalezen over “de extra hulpjuf”. In de adressenlijst is een aantal adressen opgenomen van externe deskundigen.

Een gezond schoolleven De afdeling JGZ geeft de school adviezen over veiligheid, hygiëne, infectieziekten, omgaan met elkaar, pesten, voeding en beweging en dergelijke. De GGD steunt de school bij het uitvoeren van gezondheidsprojecten. Meer informatie Kunt u vinden op onze website www. ggdhm.nl. In de loop van 2010 krijgen alle gemeenten de beschikking over een virtueel Centrum voor Jeugd en Gezin. Dit vCJG is een website met informatie over opgroeien en opvoeden. De website is te vinden op www.cjg.nieuwkoop.nl. Contact De school kan u informeren over de naam en bereikbaarheid van de jeugdarts of sociaal verpleegkundige JGZ. Op de website staat vermeld welke JGZ medewerkers aan de school van uw kind verbonden zijn. U kunt ook rechtstreeks contact opnemen met het secretariaat JGZ van de GGD Hollands Midden. Tel. : (0172) 236 230 op werkdagen tussen 9.00 en 12.00 uur of mailen naar [email protected].

Schoolmaatschappelijk werk Er bestaat een mogelijkheid voor ouders om een beroep te doen op schoolmaatschappelijk werk voor opvoedingsproblemen of andere zaken die niet naar

21

Hoofdstuk 5: Katholieke identiteit Catecheseonderwijs Eerste Heilige Communie

Voor het vakgebied godsdienst/levensbeschouwing wordt gebruik gemaakt van de methode ‘Trefwoord’. De methode werkt op basis van een kalender die in alle groepen een vast plekje heeft. De methode geeft voor iedere dag een gedicht, spel, lied, verhaal of bijbeltekstje als dagopening. Soms kiest de leerkracht een ander gebed. Gedurende enkele weken vormen al die onderwerpen samen een thema dat uitgebeeld is op de kleurenposter bij de kalender. In de handleiding vindt de leerkracht aanwijzingen om verder met de kinderen door te gaan op het onderwerp van de dagopening. Deze uitwerking is verschillend voor de onderbouw, middenbouw en bovenbouw. In een doorgaande lijn komen op die manier ieder schooljaar ongeveer vijftien thema’s aan bod. Deze thema’s sluiten aan bij de belevings- en ervaringswereld van de kinderen en bij actuele ontwikkelingen en vraagstukken uit de samenleving. Ook zijn de thema’s steeds gebaseerd op een samenhangend aanbod aan bijbelverhalen.

De kinderen van groep 4 worden voorbereid op de Eerste Heilige Communie, deze is meestal in de maand mei of juni. De kinderen zijn niet verplicht om aan de Eerste Heilige Communie mee te doen. De parochie, de school en ouders werken hierin samen. De parochie nodigt de betreffende ouders uit voor een avond waarin onder andere de inhoudelijke kant van dit sacrament wordt besproken. Ook tijdens de lesuren wordt op school aan dit project gewerkt. Er zijn ook opdrachten die thuis gemaakt moeten worden. Uiteindelijk kijkt iedereen uit naar de grote dag.

Het Vormsel Elk jaar worden de kinderen van groep 8 voorbereid op het Vormsel. De kinderen zijn natuurlijk niet verplicht om gevormd te worden. Net als bij de Eerste Heilige Communie wordt deze keuze door de ouders met de kinderen gemaakt. Van de ouders van de vormelingen wordt verwacht dat zij samen met de kinderen de huiswerkopdrachten maken. Vooraf krijgen ze op een avond de nodige informatie.

De school ondersteunt een aantal keer per jaar de kerk met een schoolkoor. Op 24 juni wordt er indien mogelijk aandacht besteed aan onze naamdag Johannes de Doper.

De parochie kan beslissen om het Vormsel één keer per twee jaar te laten plaatsvinden. Dan worden de groepen 7 en 8 gelijktijdig gevormd. Ook is het mogelijk dat enkele scholen worden samengevoegd .

22

Hoofdstuk 6: Kwaliteitsbeleid Plannen voor 2015-2016: - Samen met de Zevenhof invulling geven aan ons Daltononderwijs - Fusie laten plaats vinden tussen beide scholen

Kwaliteit Onze school is nooit klaar met haar opdracht. Het realiseren van onderwijs op maat is een voortdurend proces in het verbeteren van de kwaliteit. Plannen maken voor het verbeteren van onze kwaliteit doen we met behulp van een aantal onderzoeken. Zo hebben we de ouderenquête, het (integraal) onderzoek van de schoolinspectie en het kwaliteitsonderzoek van het team. De uitkomsten van de verschillende onderzoeken gebruiken we om (lange termijn)plannen te maken, om kwaliteit te bewaken en te verhogen. In 2013 heeft de Nederlandse Dalton Vereniging onze school wederom op didactisch en pedagogisch gebied doorgelicht. Het resultaat hiervan is dat de Dalton-licentie verlengd is voor 5 jaar. Hierna zal een nieuwe audit plaatsvinden.

Sinds enige tijd is het op onze school gebruikelijk dat de directeur zogenoemde ‘flitsbezoeken’ brengt aan alle groepen. Zoals het woord al doet vermoeden, gaat het hierbij om korte bezoekjes van slechts een paar minuten waarin de directeur kijkt naar het onderwijs dat in de groep wordt gegeven. Met enige regelmaat voert de directeur naar aanleiding van deze flitsbezoeken gesprekken met de leraren waarin het onderwijs centraal staat. Doel van deze gesprekken is vooral het samen nadenken over ons onderwijs en samen zoeken naar mogelijkheden om dit onderwijs nóg beter te maken.

Ouderenquête Eens per twee jaar wordt aan u gevraagd of u een uitgebreide vragenlijst wilt invullen. Inzichten en eisen veranderen. U hebt dan de mogelijkheid om de school ‘scherp’ te houden. In het schooljaar 2013-2014 is de laatste enquête gehouden en is uitgevoerd bij alle scholen die aangesloten zijn bij De Veenplas. Vele kritische opmerkingen en complimenten zijn gelezen en ter harte genomen. Er zijn sterke kanten van onze school naar voren gekomen en ook verbeterpunten waaraan we in de komende jaren gaan werken. Het verslag van deze enquête is te lezen op www.doper.nl.

Schoolinspectie In mei 2014 is de inspecteur van de onderwijsinspectie geweest. De inspectie doet een periodiek onderzoek naar de kwaliteit van het onderwijs op scholen. Onze school is positief uit de bus gekomen en daar zijn we trots op. We plannen onze verbeteringen via een bepaald model. Deze plannen zijn ook op de website na te lezen. Het verslag van de schoolinspectie kunt u lezen via de website www.doper.nl. Gerealiseerde onderwerpen 2014-2015 -

Natuurlijk Leren (klassenmagement) Schoolplan beschrijven Daltoncursus volgen Samenwerking met Zevenhof uitbouwen Handelingsgericht werken taal, leren, rekenen Invoeren tablets Verstevigen Directe Instructie-model Identiteit van de school Muziekonderwijs Invoeren nieuwe Engels methode

Schoolplan We willen op een planmatige manier de kwaliteit van ons onderwijs blijven bijschaven. Dit wordt beschreven in het schoolplan. Dit schoolplan wordt elke vier jaar herzien en ligt ter inzage op school.

23

Hoofdstuk 7: Schoolveiligheid

o

Vertrouwelijke zaken

o

Op school zijn twee contactpersonen voor zaken die te maken hebben met ongewenst gedrag (zie adreslijst op de kalender). Wij gaan er van uit dat de Johannes de Doperschool een veilige school is waarbij openheid de sfeer kenmerkt. De Johannes de Doperschool is een samenwerkingsverband waarin mannen, vrouwen, jongens en meisjes met respect voor elkaar gelijkwaardig kunnen functioneren. Van alle geledingen binnen de school (directie, leerkrachten, leerlingen en niet-onderwijzend personeel) wordt verwacht dat zij zich houden aan de gedragsregels van de school. Deze gedragsregels zijn gericht op het garanderen van gelijkwaardigheid van mannen en vrouwen, jongens en meisjes. Vanuit die respectvolle situatie willen wij keer op keer onze gedragsregels tegen het licht houden. Ook werken we aan de weerbaarheid van de leerlingen in lessen sociale en emotionele vorming.

o o

contact opnemen met de ouders wanneer een kind melding maakt van seksuele intimidatie waarbij direct de externe vertrouwenspersonen worden geïnformeerd; initiatieven nemen om het team te scholen in preventieactiviteiten; voorlichting geven over het thema seksuele intimidatie; vergroten van de weerbaarheid van leerlingen.

De externe vertrouwenspersonen hebben de taak om de klagers die door de contactpersoon zijn doorverwezen te begeleiden. Eventueel bemiddelen zij tussen klager en beklaagde. Ze bieden ondersteuning bij het indienen van een klacht bij de klachtencommissie en verwijzen het slachtoffer, indien nodig, naar een hulpverleningsinstelling. Verder geven de externe vertrouwenspersonen voorlichting rond preventie en bestrijding van seksuele intimidatie. Op basis van een jaarverslag verzorgen zij beleidsaanbevelingen aan het bevoegd gezag. De Johannes de Doperschool schept de voorwaarden door: o kritisch te blijven kijken naar onze gedragsregels; o kinderen te leren weerbaar en baas over eigen lijf te zijn in lessen sociale en emotionele vorming.

Daar waar de regels worden geschonden en er ongewenst gedrag wordt waargenomen, nemen wij als school maatregelen en volgen er zo nodig sancties. Op het gebied van pesten heeft onze school een pestprotocol. Het pestprotocol kunt u opvragen bij de directie. Wanneer er een vermoeden of sprake is van mishandeling of verwaarlozing thuis, lichten wij als school de vertrouwensarts in. Daar waar het vermoeden bestaat of klachten komen over ongewenste intimiteiten begint de eigenlijke taak van de contactpersonen. De contactpersonen zijn ook per mail bereikbaar via [email protected].

Met klem willen we benadrukken dat ‘normale’ problemen in een groep of tussen twee kinderen natuurlijk met de groepsleerkracht moeten worden besproken. Indien hier uiteindelijk geen oplossing wordt gevonden naar ieders tevredenheid, dan kunt u een gesprek met de directie aanvragen. De directie gaat ervan uit dat u allereerst contact hebt gezocht met de groepsleerkracht van het betreffende kind.

De belangrijkste taken van de contactpersonen zijn: o de vertrouwenspersonen zijn voor de kinderen, ouders en leerkrachten; o de eerste opvang zijn voor de leerling die is lastiggevallen of van de ouders die een klacht indienen; o eventueel doorverwijzen naar de externe vertrouwenspersonen;

Sinds de oprichting van De Veenplas is er op dat niveau een klachtenregeling opgezet. Bij de directie ligt een exemplaar van deze regeling ter inzage. Bij het vermoeden van een zedenmisdrijf dient het bestuur de vertrouwensinspecteur te raadplegen. Alle personeelsleden

24

hebben een meldingsplicht naar het bestuur. Het bestuur heeft een aangifteplicht. Het adres van de vertrouwensinspecteur voor De Veenplas is Drs. C.J. Post, Rijksinspectiekantoor Rotterdam, telefoonnummer 010-2861255.

mee te maken. Het betekent in ieder geval niet: er alléén voorstaan.

Motivatie We zijn er altijd op gericht de kinderen het inzicht bij te brengen dat je best doen een vanzelfsprekendheid is. Het is iets wat bij het kind zelf moet gaan leven. Leren doe je uit vrije wil omdat je er zelf beter van wordt. Het kan nodig zijn om dat proces verder op gang te brengen door bijvoorbeeld tijdelijk de leerstof aan te passen, incidenteel een extra beloning voor goed gedrag te geven of zelfs door corrigerend op te treden. Belangrijk is dat een kind begrijpt waarom iets wel of niet goed is. Gelukkig doet een lovend woord meestal wonderen. Het pedagogisch klimaat is in een speciale nota omschreven. Hier kunt u de directie om vragen.

Plezier in school We willen graag dat alle kinderen op een prettige manier met elkaar omgaan. Ieder schooljaar starten we dan ook met een project dat een beroep doet op het goed omgaan met elkaar. We zullen nooit kunnen zeggen dat pesten bij ons op school niet voorkomt. Wel willen we er alles aan doen om kinderen het inzicht te geven dat niet iedereen gelijk is, maar wel gelijkwaardig. Indien we zien dat een kind ondanks alle voorzorgsmaatregelen toch regelmatig het doelwit is van plagerijen op school, zullen we contact opnemen met de ouders van beide partijen. We verwachten dat de kinderen met alle kinderen van hun groep kunnen samenwerken. Ze behoren respect voor elkaars kwaliteiten te hebben. In alle gevallen zal het kind zich veilig moeten voelen. Het moet fouten durven maken.

Gedrag van leerlingen in de klas Vanzelfsprekend verwachten wij dat een kind zich zo gedraagt, dat normaal les geven mogelijk is. Indien een kind de lessen blijft verstoren is dat voor iedereen hinderlijk: leerlingen, leraar en het misdragende kind.  De kinderen die juist aandacht moeten hebben, krijgen die niet omdat de leraar als politieagent moet opereren.  De sfeer in de klas wordt negatief beïnvloed. Ook leerlingen die van goede wil zijn hebben hier last van.  De leraar mag best moe worden, maar dan wel voldaan moe.  Het betreffende kind zelf maakt niet maximaal gebruik van zijn talenten.

Als we dit vanuit de Daltonprincipes bekijken: o Samenwerken: Niemand willen we buiten de groep laten vallen. Je mag jezelf zijn. Wij respecteren dat. Kinderen behoren niet over elkaar te roddelen. Je gebruikt elkaars kwaliteiten in de samenwerking om tot een goed leerresultaat te komen, maar ook om de onderlinge band te verstevigen. In de manier van opstelling van het meubilair in de klas is te zien, dat we het samenwerken zoveel mogelijk stimuleren. o Verantwoordelijkheid: kan vertaald worden naar zorg voor jezelf, om elkaar en voor de zorgvuldige omgang met materiaal. o Zelfstandigheid: Dit heeft in dit verband te maken met het maken van de juiste keuzes. Hierdoor merk je dat je niet alleen van anderen afhankelijk bent, maar je eigen leerproces ook kunt beïnvloeden. Een juiste werkhouding aanhouden heeft hier

Helaas komt het incidenteel voor dat een kind zich te vaak niet aan de regels houdt en de rust bij het lesgeven ernstig verstoort. Natuurlijk zullen we de betreffende ouders op de hoogte brengen. We willen liever belonen dan straffen, maar helaas is het soms toch nodig om een kind duidelijk te maken dat het negatieve gedrag moet stoppen. Het kan zijn, dat een kind dan uit de klas wordt gestuurd. Meestal zit het dan even in de aula. We hebben dan als regel, dat het kind een formulier invult en zich zodoende bezint over het gedrag. De goede voornemens worden nadien met de leerkracht besproken.

25

Als kinderen zich herhaaldelijk misdragen wordt u hierover geïnformeerd. Dit kan door een telefoontje of u wordt op school uitgenodigd voor een gesprek. Dit kan eventueel ook in een 10-minutengesprek naar aanleiding van het rapport. Als het gedrag van uw kind niet verbetert zal uw kind een brief meekrijgen. Hierin meldt de directeur dat het kind het risico loopt om voor enige tijd uit het leslokaal verwijderd te worden. Deze moet door één van de ouders ondertekend en ingeleverd worden. De volgende stap kan zijn dat de directeur besluit het kind tijdelijk buiten het lokaal, op een plek waar toezicht is, te plaatsen. Het kind krijgt hier de leerstof mee. Houden de klachten aan dan kan het voorkomen dat wij moeten overwegen een kind voor korte tijd te schorsen. In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen, dat besloten wordt het kind te verwijderen. Gelukkig heeft het nooit zo ver hoeven komen.

hem houden. Niet iedereen vindt jou even aardig, maar dat hoort ook zo. Daarnaast leert een kind in de Kanjertraining te zeggen wat hij denkt en voelt. Ook pestgedrag komt uitgebreid in deze training naar voren. Kinderen leren wat ze moeten doen als iemand vervelend tegen hen doet. Ook leren de kinderen door middel van rollen spellen hoe het voelt om gepest te worden. Met de Kanjertraining proberen wij pestgedrag preventief aan te pakken.

Aanname In februari / maart worden de jaarlijkse open dagen en eventueel een informatieavond georganiseerd. Tijdens of na deze dagen kunt u uw kind laten inschrijven. Na aanmelding maken wij een afspraak met u om een intakegesprek te houden. Vierjarigen Voordat uw kind vier jaar wordt, mag hij of zij gezellig met ons meedraaien. Met de leerkracht maakt u ongeveer vijf weken vóór hun verjaardag een afspraak om vijf dagdelen te komen wennen. Uiteraard blijft u er de eerste keer even bij. Wij geven u dan een lijst met wat wetenswaardigheden over het reilen en zeilen in de groep. Heeft u een tip of aanvulling op die lijst, dan horen wij dat heel graag. Wij willen dat uw kind zich vlug bij ons op zijn/haar gemak voelt. Het is niet de bedoeling dat op feestdagen als sinterklaas, kerstviering en carnaval de dagdelen om te wennen gepland worden. Het zou voor het kind te onrustig zijn. Als het kind vier jaar is, mag het hele dagen naar school. Voor sommigen is dit best vermoeiend. U kunt dan, in overleg met de leerkracht, besluiten om uw kind een middagje thuis te houden.

Kanjertraining Om goed te kunnen leren is een veilige en positieve sfeer van belang. Met behulp van de Kanjertraining proberen wij de veilige en positieve sfeer in onze school te stimuleren. In de Kanjertraining wordt gebruik gemaakt van vier gedragstypen. De Kanjer (witte pet), de Pestvogel (zwarte pet), de Aap (rode pet) en het Konijn (gele pet). De Kanjer is zelfverzekerd en denkt positief over zichzelf en anderen. De Pestvogel speelt graag de baas. De aap wordt graag leuk gevonden, lacht uit en loopt mee. Het konijntje is bang en te voorzichtig. Het gedrag van de Kanjer is wat wij bij de kinderen willen stimuleren. Een echte Kanjer houdt zich aan de vijf basisafspraken van de Kanjertraining: - wij vertrouwen elkaar - wij helpen elkaar - niemand speelt de baas - niemand lacht uit - niemand doet zielig

Vertrek/schorsing Als een kind van onze school vertrekt, vullen wij een onderwijskundig rapport in. Dit wordt naar de nieuwe school gestuurd. In extreme gevallen is het mogelijk leerlingen te schorsen of te verwijderen. De tekst van dit beleid kunt u op school bij de directie opvragen.

Het uiteindelijke doel van de Kanjertraining is dat een kind positief over zichzelf kan denken. Een kind durft te zeggen dat hij er mag zijn en dat er mensen zijn die van

26

Gesprek met directie of leerkracht

Hoofdstuk 8: Communicatie

Wij willen uw bezorgdheid over uw kind zeer serieus nemen, goed naar u luisteren en geen probleem laten liggen. Graag willen we dat u eerst met de leerkracht van uw kind spreekt als er iets is. Na schooltijd zijn alle leerkrachten steeds bereid met u van gedachten te wisselen. Het beste kunt u hiervoor een afspraak maken. Tussen de middag moeten veelal nog wat lessen worden voorbereid of enig correctiewerk verricht worden dat niet op zich kan laten wachten. Vanzelfsprekend moeten de leerkrachten ook even de rust hebben om hun boterham te eten.

Website De school heeft een eigen website. Het adres hiervan is www.doper.nl. Ook hier kunt u de tekst van de schoolgids, het Prikbord en de kalender nalezen. Tevens kunt u op de site regelmatig nieuwe digitale foto’s van de kinderen zien. Indien u bezwaar hebt tegen het plaatsen van foto’s van uw kind(eren), willen we graag dat u dat ons laat weten. Anders gaan wij er van uit dat u hier geen bezwaar tegen hebt.

Mocht u er met de leerkracht niet uitkomen dan kunt u een afspraak maken met de directeur.

Ook de Stichting De Veenplas waar de Johannes de Doper onderdeel vanuit maakt, heeft een eigen website www.veenplas.nl. U kunt hier veel zaken terug vinden die alle tien de scholen aangaan.

Prikbord Om alle ouders op de hoogte te stellen van het reilen en zeilen op school wordt wekelijks een informatiebulletin Prikbord uitgegeven. Het Prikbord wordt op donderdag digitaal (via de email) verspreid). Het Prikbord van voorgaande weken kunt u ook nalezen op onze website. U kunt het Prikbord sponsoren door een advertentie op te geven die dan wekelijks wordt gepubliceerd. Met de opbrengst hiervan wordt het Prikbord bekostigd. Aanmeldingen zijn welkom bij de directie. In ons Prikbord nemen we geen eenmalige advertenties aan. In de kleuteraula hebt u de mogelijkheid om een advertentie voor bijvoorbeeld een aan te bieden fiets op te hangen. U zorgt zelf voor het ophangen en weghalen van de advertentie. Als we elkaar op deze manier kunnen helpen, doen we dat graag.

27

de ouders gevraagd een overeenkomst te tekenen voor de automatische incasso.

Hoofdstuk 9: Ouderparticipatie

Deze overeenkomst gaat van kracht als het kind is toegelaten en daadwerkelijk naar school gaat en verloopt als het kind de school verlaat.

Ouderhulp Ouders die de mogelijkheid hebben om gedurende bepaalde uren van de week op school te assisteren, kunnen dit kenbaar maken. Aan het begin van het nieuwe schooljaar ontvangt u een ‘klussen’-lijst waarop u kunt aangeven wat u voor de school kunt en wilt doen. Ook wordt tijdens de informatie-avond gevraagd wanneer we op uw hulp kunnen rekenen. Uw hulp is van onschatbare waarde voor het onderwijs. Veel dingen kunnen niet zonder u georganiseerd worden. Wij zijn heel blij dat we een beroep mogen doen op de ouders.

Soms doen we mee met acties die de schoolkas ten goede komen. Uiteindelijk kunnen door de opbrengst van dergelijke activiteiten het onderwijs zo inrichten dat het extra leuk en aantrekkelijk is voor kinderen. Daarbij kunt u denken aan bloembollenactie of oude kleding inzamelen.

Schoonmaak en andere klussen In dit schooljaar plannen we vijf schoonmaakavonden. We zullen de ouders indelen en verzoeken die avond aanwezig te zijn. Ook het team wordt over deze avonden verdeeld. Als er iemand niet aanwezig kan zijn, kan er natuurlijk onderling geruild worden. Ouders maken niet per definitie het lokaal van hun eigen kind schoon.

De ouderbijdrage De Oudervereniging vraagt jaarlijks aan de ouders een geringe bijdrage om alle te organiseren activiteiten en uitstapjes in dat schooljaar te kunnen bekostigen. Van deze bijdrage wordt bijvoorbeeld het sinterklaasfeest, kerstfeest, carnaval en schoolreisje bekostigd. Deze bijdrage is een vrijwillige bijdrage. Dat wil zeggen dat de school de ouders niet kan verplichten de ouderbijdrage te betalen. De inspectie ziet toe op de naleving van regels die gelden voor de ouderbijdrage. Indien er problemen zijn, kunt u deze altijd met de Oudervereniging bespreken om tot een oplossing te komen. Mocht dat niet lukken dan kunt u het met de directeur bespreken. Mocht u dan nog geen afdoende oplossing hebben kunnen vinden, dan kan er bij de schoolinspectie een klacht worden ingediend.

Oud papier ophalen Elke tweede zaterdag van de maand wordt voor de school oud papier opgehaald onder leiding van de Oudervereniging en met hulp van vrijwillige ouders. De opbrengst van het oud papier komt geheel ten goede aan de school! Van alleen de ouderbijdrage kunnen de festiviteiten en het schoolreisje niet worden betaald. Van het restant worden spullen voor de school aangeschaft, het geld wordt goed besteed. Bewaar dus het oud papier en bundel het voor de tweede zaterdag in de maand.

Jaarlijks zal de ouderbijdrage worden vastgesteld en gepubliceerd in de kalender. In 2013-2014 was dit € 42,25 + € 5,- schoolreisje of € 70,- Texelkamp bij groep 8. Voor de herfstvakantie wordt het bedrag automatisch afgeschreven. Indien u hiervoor geen toestemming geeft, krijgt u een acceptgirokaart. Bij aanmelding wordt

28

De klassenouder Wat niet De leerkracht heeft de regie over de groep. Voor als het taken zijn die direct met het onderwijs aan kinderen te maken hebben, maakt de leerkracht zijn/haar eigen keuze. Als er bijvoorbeeld leesmoeders nodig zijn, verzorgt de leerkracht dat zelf.

We streven optimaal onderwijs aan onze kinderen na. Om de leerkrachten in deze af en toe een beetje te kunnen ontlasten zijn extra handen erg welkom. Om dat op een vlotte manier te kunnen regelen, kan een klassenouder flink helpen. Inhoudelijk Omdat er behoefte bleek te zijn aan extra hulp die je als groepsleerkracht soms voor je groep nodig hebt, is er in elke groep een klassenouder. Het is niet de bedoeling dat de klassenouder het aanspreekpunt wordt voor problemen tussen ouders en school.

Procedure De leerkracht vraagt een klassenouder. Reeds tegen het einde van het schooljaar zoekt de leerkracht in het ouderbestand van de toekomstige groep. In het begin van het schooljaar is bij de informatieavond bekend wie de klassenouder wordt. Deze wordt hier voorgesteld en de inhoudelijke kant wordt besproken. Tevens gaat er een lijst rond waarop ouders hun e-mailadres kunnen plaatsen en hun voorkeur voor bepaalde werkzaamheden op kunnen aangeven.

Taken Op aangeven van de leerkracht zoekt de klassenouder in het bestand van ouders voor een passende oplossing voor:  materialen in de klas die gerepareerd/verbeterd moeten worden  De klas gaat op excursie en er moet vervoer worden geregeld.  Voor hulp bij projecten ouders benaderen die kortdurende taken willen uitvoeren;

29

verkeer moeten inschatten. Vanaf de kleutergroep wordt hier al aandacht aan geschonken. In alle groepen wordt aandacht besteed aan praktijklessen. Zo gaan de kleuters bijvoorbeeld leren oversteken. De andere groepen oefenen met de fiets in de wijk. Uiteindelijk doen de kinderen in groep 7 een schriftelijk en praktisch examen. Het praktisch examen vindt plaats in Nieuwkoop. Het behalen van het diploma is natuurlijk geen garantie dat ze zich op weg naar het voortgezet onderwijs niet in gevaarlijke situaties begeven. Wel hopen we samen met de ouders ook hier een steentje te hebben bijgedragen in de opvoeding.

Hoofdstuk 10: Extra’s op onze school Onze kinderboerderij Rond onze school grazen de geiten en scharrelen enkele kippen. De verzorging van de dieren wordt uitgevoerd door de leerlingen van groep 8. Door de dieren te verzorgen willen wij de kinderen liefde voor de natuur bijbrengen. De eieren kunt u kopen. Van de opbrengst worden extraatjes voor groep 8 betaald. In de vakanties zijn er gelukkig altijd wel enkele vrijwilligers te vinden die een weekje voor de dieren willen zorgen. Natuurlijk nemen zij dan de eieren mee.

EHBO-lessen De kinderen van groep 8 worden elk jaar voorbereid op het halen van het EHBOjeugddiploma. Zij krijgen vooraf op school uitgebreid les in theorie en praktijk. Het werkboek hiervan kan door u worden aangeschaft.

Schooltuin De kinderen van groep 7 en acht kunnen ieder jaar aan de slag in hun groentetuintje. Ieder kind van groep 7 krijgt de beschikking over een aantal vierkante meters. In het voorjaar worden de tuintjes ingedeeld. Hierin worden vele soorten bloemen en groenten geteeld. Na de zomervakantie is het tijd om te oogsten. Ieder jaar is het weer spannend wie de hoogste zonnebloem of de grootste pompoen kweekt. Ter afsluiting eten we groentesoep met natuurlijk groenten uit eigen tuin. De kinderen hoeven geen tuingereedschap mee te nemen naar school, dit is in ruime mate aanwezig.

Feest op school Plankenkoorts! Wie kent dat niet? Kinderen leren op school rekenen en lezen, maar wij vinden het ook belangrijk dat zij leren zich op de juiste manier te uiten. Eén van de manieren om dit te oefenen is het optreden in de aula. Ook wordt er nog een aantal gezamenlijke themavieringen georganiseerd. Daarnaast wordt het podium gebruikt bij feesten als carnaval, sinterklaas en dergelijke. Wanneer de vieringen gepland zijn vindt u in het Prikbord. Groep 8 sluit het schooljaar af met de jaarlijkse musical.

Verkeersexamen De verkeerslessen op school schenken veel aandacht aan het juiste gedrag in het verkeer. Juist kinderen zijn erg kwetsbaar. Daarom is het noodzakelijk dat zij weten hoe zij de verschillende situaties in het

Carnaval Tijdens carnaval wordt een feest georganiseerd. U bent van harte welkom op dit feest, mits u net als iedereen verkleed bent. In het Prikbord wordt vermeld wanneer het carnaval op school wordt gevierd.

30

Sinterklaas Voor de onder- en middenbouw worden alle cadeaus vanuit Spanje via de Oudervereniging geregeld. De groepen vijf tot en met acht trekken lootjes.

Schoolreis

Kerstviering De kerstviering wordt steeds anders gevierd, bijvoorbeeld samenzang op het schoolplein, een kerstmarkt of een speurtocht. Elk jaar wordt bekeken hoe we hier invulling aan geven. Ook houden wij wel eens een kerstontbijt of -diner.

De groepen drie tot en met zeven gaan ieder jaar op schoolreisje. De groepen één en twee hebben op de dag dat het schoolreisje plaatsvindt hun eigen kleuterfeestdag. De kinderen van groep 8 gaan traditiegetrouw drie dagen naar Texel. Elk jaar zijn deze dagen een groot succes.

Palmpasen In de week voor Palmpasen versieren we met de onderbouw (groep 1 tot en met 4) palmpaasstokken. U wordt bijtijds gevraagd om een kruisstok te maken en mee te nemen naar school. Ook wordt er in die week fruit ingezameld voor de zieken in de gemeente.

Schoolfotograaf Jaarlijks wordt van alle kinderen een foto gemaakt. Ook de groepen en de leerkrachten worden op de gevoelige plaat vastgelegd. Natuurlijk zullen wij u via het Prikbord tijdig waarschuwen.

Jarig zijn

Gitaarles

U weet hoe graag het kind op zijn of haar verjaardag wil trakteren. Natuurlijk is het geen verplichting (liever geen snoep). Er zijn vele andere mogelijkheden. Als u wat leuke ideeën wilt opdoen, ligt er bij de onderbouw een map met allerlei suggesties. Overleg met de groepsleerkracht over kinderen met allergieën. Ook is het niet nodig om voor de leerkrachten een aparte traktatie te verzorgen.

Wij bieden kinderen van onze school de mogelijkheid om gitaarles na schooltijd te volgen. Besef wel dat het vooral in het begin enig doorzettingsvermogen van uw kind vergt. Ook bij deze lessen gaat het om een extra service van school.

De directeur ziet de jarigen altijd graag even langs komen. Zij krijgen dan een mooie verjaardagskaart. Wilt u de uitnodigingen voor het partijtje van uw kind niet op school (laten) uitdelen? Wij zien dat sommige kinderen erg vaak een uitnodiging krijgen, terwijl voor anderen de eerste nog moet komen. We laten de kinderen tijdens schooltijd niet naar hun broertjes en zusjes gaan voor het meedelen in de traktatie. Dat geeft te veel onrust op school.

31

Hoofdstuk 11: Overige zaken

Cameratoezicht Ons gebouw wordt na schooltijd door middel van cameratoezicht bewaakt om vandalisme te voorkomen. Indien de politie deze beelden opvraagt, zullen wij daar medewerking aan verlenen. Hiervan heeft de school melding gemaakt bij het College Bescherming Personen. Hierbij kiezen we voor het regime WBL (Een eigen reglement is dan niet verplicht, maar melding is bij het CBP is voldoende). Het toezicht valt onder handhaving van de openbare orde en heeft als grondslag regel 8F.

Kledingvoorschriften Ook bij warm weer zien we liever geen aanstootgevende kleding bij de kinderen. Zeker in de hogere groepen willen we de kinderen leren dat de school niet de plaats is waar met blote buiken gewerkt kan worden. Natuurlijk is het moeilijk hier strikte richtlijnen voor te geven, maar u zult de bedoeling wel begrijpen. De leerkracht of directie kan u hierop aanspreken. In school dragen kinderen geen petten of andere hoofdbedekking, tenzij hier een goede reden voor is. We willen geen gevechtskleding, pistolen, zwaarden en andere speelgoedwapens op school, ook niet met carnaval en/of andere festiviteiten. Vooral ook willen we in onze school geen tekens zien die te maken hebben met discriminatie in welke vorm dan ook.

Bibliotheek Helaas komt er in Zevenhoven geen bibliobus meer. De dichtstbijzijnde bibliotheken zijn in Nieuwkoop en Alphen aan den Rijn.

Jeugdbladen Via de school kunt u een jaarabonnement nemen op enkele jeugdbladen. Aan het begin van het schooljaar krijgt uw kind een bestelbon mee naar huis. Betaling geschiedt rechtstreeks naar de uitgever via bank of giro. Niet alle folders die op school komen, worden aan de kinderen meegegeven. Zeker als het niet in het voordeel van het kind is, zal de reclame geweerd worden.

Mobiele telefoons De kinderen mogen mobiele telefoons tijdens schooltijden niet aan hebben staan. De groepsleerkracht kan ze innemen en na schooltijd weer meegeven als ze toch in de klas gesignaleerd worden. Als u vindt dat er voor uw kind een uitzondering gemaakt moet worden, overlegt u dan met de groepsleerkracht.

Goede doelen en kinderpostzegels Regelmatig proberen we goede doelen te ondersteunen. Groep 7 en 8 doen mee met de jaarlijkse kinderpostzegel-actie. Onder het motto ‘Kinderen voor kinderen’ wordt geprobeerd zo veel mogelijk zegels en kaarten te verkopen. Jaarlijks doen de kinderen ook mee met de schoenendoos-actie.

32

Bedrijfshulpverlening op school Hoofdluis De meeste leerkrachten hebben ondertussen hun bedrijfshulpverleningsdiploma (BHV) gehaald. Jaarlijks zullen zij dit door middel van een verkorte cursus bijhouden.

U kunt tot de ontdekking komen dat uw kind hoofdluis heeft. In het begin merk je nog weinig, maar opeens is het overduidelijk: jeuk en krabben! Hoofdluizen zijn echte overlopers. Zij lopen over via direct lichamelijk contact, maar ook via jaskragen en sjaals aan de kapstokken, het gebruik van dezelfde kam of hoofdkussen. Waarschuw de school als uw kind hoofdluis heeft. Het kan iedereen overkomen.

In geval van brand hebben we een vluchtplan. Jaarlijks oefenen we deze procedure. De kinderen worden in eerste instantie bij de juf of meester op het trapveldje bij de school verzameld. Ter geruststelling: Vrijwel nooit breekt er onder schooltijd brand uit, maar natuurlijk is het goed dat in een paniekvolle situatie iedereen weet wat er gedaan moet worden.

Na iedere vakantie worden de kinderen nagekeken door een aantal ouders. Als na controle blijkt dat uw kind last van hoofdluis heeft, wordt u gebeld. U wordt dan gevraagd meteen actie te ondernemen om verspreiding zoveel mogelijk te voorkomen. Als u bij het voordoen van hoofdluis bij de drogist een goede haarlotion en kam haalt, bent u zo weer van het probleem af. Ook gebruikte kleding en beddengoed dienen gewassen te worden. Ook kunt u de auto stofzuigen en denkt u ook aan de knuffels!! Een week in een goed afgesloten vuilniszak of 24 uur in de diepvries helpt ook als het niet gewassen kan worden. Wekelijks uw kind zelf controleren is een zeer effectief preventiemiddel!

Zuinig omgaan met de fietsen Er is niet zoveel ruimte in onze fietsenstalling. Daarom vragen wij om alleen met de fiets te komen als het kind wat verder van school woont. Alleen als de kinderen van groep 3 tot en met 8 die dag gymnastieklessen in de sporthal hebben, moeten de kinderen hun fiets mee te nemen. De kinderen van groep 3 zetten hun fiets in de fietsen-stalling op het kleuterplein. Daarna lopen zij over het pad door de schooltuin naar het grote plein. De kinderen moeten hun fiets zoveel mogelijk netjes in de rekken plaatsen. Er mag een kwartier voor en na schooltijd en tijdens schooltijd niet op het schoolplein gefietst worden om de kans op ongelukken te verkleinen. Als een kind normaalgesproken niet met de fiets op school komt, dan is het mogelijk voor de gym een fiets op school te stallen. We hebben enkele schoolfietsen voor kinderen die om welke reden dan ook hun fiets niet mee hebben.

Gebruik speeltoestellen en plein We zien nogal eens jongere broertjes of zusjes van onze leerlingen op één van de speeltoestellen spelen. We wijzen u er voor de zekerheid op dat u dat laat gebeuren op eigen risico. Wij zijn niet aansprakelijk indien er een ongeluk plaatsvindt. Ook niet na schooltijd. Rond het plein willen we het graag netjes houden. Helaas zijn er wel eens jongelui die daar anders over denken. Indien u iets vervelends ziet, wilt u dan contact opnemen met de directeur. Deze zal vervolgens de ouders van de kinderen hierover aanspreken.

33

Verzekering Via het algemeen bestuur zijn er collectief verzekeringen afgesloten. Er is een collectieve schoolongevallenverzekering voor alle kinderen op school. Dit houdt in dat uw kinderen verzekerd zijn op weg van en naar school, tijdens het verblijf op school en gedurende hetgeen in schoolverband gebeurt, zoals sportdag, schoolreisje, excursies et cetera. Uitgezonderd zijn de privéeigendommen. Daarnaast is het voor de ouders mogelijk een aanvullende WA-verzekering en een eigendommenverzekering af te sluiten. Tevens is er een aansprakelijkheidsverzekering voor onderwijsinstellingen afgesloten. Het personeel en alle ouders die op welke wijze dan ook de school ten dienste zijn, vallen onder voornoemde verzekering. Een uitzondering hierop is de schade aan voertuigen. Dit valt te allen tijde onder de autoverzekering en niet onder voornoemde verzekering. Dit betekent dat eventuele schade voor uw eigen risico is. Het vervoersplan van ‘De Veenplas’ is op te vragen bij de directie.

Verantwoording schoolgids De samenstelling van deze schoolgids berust op gegevens die aan het begin van het schooljaar bekend zijn. Mogelijke wijzingen worden wekelijks aan u doorgegeven door middel van ons infoblad Prikbord.

34

Hoofdstuk 12: Kleuterweetjes

Bofkleuters Elke dag zijn twee kinderen ‘bofkleuter’. Zij mogen naast de juf zitten en genieten een aantal privileges op die dag. Gym Als het weer te slecht is om buiten te spelen gaan de kleuters gymmen in de speelzaal. In de speelzaal is het prettig om gymschoenen aan te hebben. Dit voorkomt het ontstaan van voetwratjes. De gymschoenen kunnen op school blijven. Kies voor een goed passend, lekker soepel schoentje met een elastieken band of eventueel klittenband en probeer goed uit of deze schoenen door uw zoon of dochter zelf makkelijk aan en uit te doen zijn.

Voor als uw kind net op school zit Schooltijden 8.20 uur: deur open 8.30 uur: begin van de les (start aan tafel) 12.00 uur: einde van de ochtend (op woensdag 12.15 uur) ’s Middags kunnen de kinderen vanaf 13.05 uur de klas in. We beginnen dan om 13.15 uur en gaan door tot 15.15 uur Is uw kind ziek? Dan graag vóór schooltijd even bellen: telefoonnummer 538237.

Verjaardagen Bij een verjaardag is het gezellig om er een half uurtje bij te zijn. Spreek met de leerkracht af op welke dag en hoe laat de verjaardag gevierd kan worden. Overdrijf niet met de traktaties: liever geen snoep.

Binnenkomst De kleuters kunnen zelf hun jas en tas ophangen en hun beker en dergelijke in de daarvoor bestemde bak zetten. Wilt u niet teveel eten meegeven (dit duurt te lang) en geen snoep! Onze voorkeur gaat uit naar fruit, ontbijtkoek of een boterham. Op maandag hebben de kleuters een fruitdag. Een boterham mag ook. Uiteraard dan geen zoet beleg. Het eten en drinken voor de overblijf kunt u achterlaten in de overblijfkoelkast in het lokaal. Graag trommel en beker voorzien van de naam.

Voor de verjaardag van papa/mama, opa/ oma of broertje/zusje kan een wensje gekleurd worden. In de klas hangt een verjaardagslijst waarop u kunt aangeven voor wie en wanneer. Dagboek Elke dag beschrijven we de activiteiten van de afgelopen dag in het dagboek en een blog op www.doper.nl. Lees het rustig eens door. Vooral als uw zoon of dochter weinig vertelt over school is het handig om te kunnen lezen wat er zoal is gebeurd. Ook zijn er regelmatig foto’s op de site te zien.

Iedere dag proberen we even naar buiten te gaan. Geef daarom altijd een jas mee. De kleuters maken vaak knutselwerken die regelmatig mee naar huis gaan. Een wat grotere (rug-)tas is daarom handig. Aan het begin van de dag ligt er een werkje voor elke kleuter klaar. U mag uw kind op weg helpen met het werkje. Op woensdag wordt de dag gestart met de spelotheek. U mag samen met uw kind een spelletje en een boek uitzoeken.

35

Boekenkring Tijdens de boekenkring kan het kind zelf zijn/haar lievelingsboek voorlezen aan de klas. Hiervoor krijgt het kind een diploma als beloning.

Zindelijk Eigenlijk verwachten we, dat uw kind zindelijk is, als het op school komt. Natuurlijk kan een ongelukje altijd gebeuren. Het geeft kinderen ook veel zelfvertrouwen als ze dit gewoon lekker zelf kunnen doen. Uiteraard zijn de juffen behulpzaam als het nog niet helemaal lukt.

Huishoudelijk takenbord Op dit bord geven we door middel van hun naam aan welk kind deze week een bepaalde taak mag doen in de klas. Dit als voorbereiding op de klassendienst in de hogere groepen. Spelotheek De kleuters hebben de beschikking over een spelotheek met taalspelletjes die tot doel heeft de taalontwikkeling bij jonge kinderen te bevorderen. Iedere woensdagochtend kunt u samen met uw kind een spelletje uitzoeken. Dit spelletje speelt u vervolgens in de klas, ongeveer een kwartiertje. Daarna blijft uw kind in de klas en kunt u het spelletje mee naar huis nemen, nadat u het heeft laten registeren. Het spel kunt u thuis gedurende de week met uw gezin spelen. De woensdag erna neemt u het weer mee naar school en kunt u een ander spel kiezen. Ophalen na schooltijd Wanneer uw kind door een ander wordt opgehaald dan gebruikelijk dan horen wij dit graag vooraf. Mocht u door iets niet in staat zijn om op tijd op school te zijn om uw kind op te halen dan graag even bellen naar school. Wij houden het kind dan bij ons tot u er bent. Het afhalen moet echt vanaf het schoolplein gebeuren en niet vanuit de auto!

36

Folders en beleidsstukken De volgende folders en beleidsstukken liggen voor u ter inzage bij de directie: o pedagogisch klimaat o protocol samenvoegen en splitsen van groepen o weektaken o tutorschap o formatieplan o zorgplan WSNS o schoolplan o Verslag ouderenquête 2008/2009 o rapport schoolinspectie o Kort onderzoek schoolinspectie o Het schoolverslag van de Cito-eindtoetsen o Pestprotocol o Klachtenregeling vertrouwenszaken o Aanname en schorsing o Leerplicht en verlof buiten de schoolvakanties o Het vervoersplan van ‘De Veenplas’ o De klachtenregeling van de Permanente Commissie Leerlingenzorg Tevens kunt u vanaf www.veenplas.nl veel van de beleidsstukken downloaden. Wij streven er naar om in het schooljaar 2010-2011 alle folders en beleidsstukken op de website te zetten zodat u ze daar kunt downloaden.

Index 10-minutengesprek, 15 aansprakelijkheidsverzek ering, 34 afwezigheid van een leer, 10 agenda, 13 aula, 16, 30 bedrijfshulpverleningsdipl oma, 33 bibliotheek, 16 Bibliotheek, 32 bloktijd, 15, 16 Boekenboek, 36 Bofkleuters, 35 bouwhoek, 16 Buitenschoolse opvang, 9 Cameratoezicht, 32 Carnaval, 30 cijferrapport, 15 CITO, 14 Cito-eindtoets, 14 computer, 13, 16 creatieve vakken, 18 Dagboek, 35 dagkleuren, 12 Dalton, 4, 12, 23, 25 deeltijdleerkrachten, 5 documentatiecentrum, 13, 16 doublure, 17 Dyslexie, 19 Dyslexiecentrum, 19 dyslexieverklaring, 19 E.H.B.O.-jeugddiploma, 30 Eerste Heilige Communie, 22 emoties, 11 externe deskundigen, 21 extra aandacht, 11 fietsen, 33 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR), 7 Gitaarles, 31 godsdienst, 22 Goede doelen, 32 Gym, 35 gymmen, 10 gymnastiek, 17 gymschoenen, 17 handelingsplan, 15

hoofdluis, 33 huiswerk, 13 informatieavond, 26 instemmings- of adviesrecht, 7 intern begeleider (IB’er), 15 internet, 13 jaarvergadering, 7 Jarig zijn, 31 Jeugdbladen, 32 katholiek, 11 Katholieke identiteit, 22 kerkelijke vieringen, 12 kerndoelen, 11 Kerstviering, 31 kinderboerderij, 30 kinderpostzegels, 32 klachtencommissie, 24 klassenouder, 29 Kledingvoorschriften, 32 kleuterverlenging, 17 Kleuterweetjes, 35 klusdagen, 7 Kunstzinnige Vorming’, 16 Kwaliteit, 23 lange termijn)plannen, 23 leerlingvolgsysteem, 14, 15 Leerlingvolgsysteem, 15 leerplichtambtenaar, 10 Leesproblemen, 19 lesrooster, 10 levensbeschouwing, 22 logo, 4 maatjeswerk, 13, 16 managementteam, 7 materiaal, 18 materialen, 15 medezeggenschapsraad, 7 Medezeggenschapsraad (MR), 7 methodes, 16 mobiele telefoons, 32 MT, 7 musical, 30 naamdag Johannes de Doper, 22 nascholingsplan, 5 NIO-toets, 14

38

niveaulezen, 18 onderwijsbegeleidingsdie nst, 21 onderwijsinspectie, 23 Ongeoorloofd verzuim, 10 ongewenst gedrag, 24 ontwikkeling, 14 open dagen, 26 oud papier, 7, 28 ouderbijdrage, 28 ouderenquête, 23 Ouderenquête, 23 oudergesprek, 14 Ouderhulp, 28 oudervereniging, 7 Oudervereniging, 7, 28 overblijfkoelkast, 9 Overblijfspullen, 35 overblijven, 9 Palmpasen, 31 pesten, 24, 25 pestprotocol, 24 poppenhoek, 16 PRAVOO-systeem, 14 Prikbord’, 27 projectklas, 11, 17 rapport, 15 remedial teacher, 15 Schoolfotograaf, 31 schoolinspectie, 23 schoolklimaat, 12 schoolongevallenverzeker ing, 34 schoolplan, 23 schoolreisje, 31 Schooltuin, 30 school-tv, 16 schorsen, 26 seksuele intimidatie, 24 Sinterklaas, 31 speciaal (basis)onderwijs, 14 speelplaatsen, 8 speeltoestellen, 33 spelotheek, 36 spreekbeurt, 17 studiedagen, 5 takenbord, 36 tanden poetsen, 9 testuitslagen, 14 Texel, 31 thematisch werken, 16 toezich, 8

tutor, 15 tutorschap, 12, 16 Tutorschap, 12 uitstroom, 20 vakantieschema, 10 Veenplas’, 24 verjaardag, 35 Verkeersexamen, 30

verlof, 10 Vertrouwelijke zaken, 24 vervoersplan, 34 Verzekering, 34 Vierjarigen, 26 voor als uw kind net op school zit, 35 voortgangsgesprek, 15

39

Vormsel, 22 website, 27 weektaak, 12, 13 ziek, 35 ziekte, 10 Zindelijk, 36