SchoolgidS

Schoolgids 2013-2014

Voorwoord Beste ouders/verzorgers, Afgelopen schooljaar werd de school geselecteerd door Microsoft Nederland om mee te doen in een netwerk van 40 scholen “all over the world“. Hierdoor waren we in het schooljaar 2012/2013 “Pathfinderschool”. Ik had er een beeld bij van een padvinder die nieuwe dingen ontdekt. En dat is precies het karakter dat de school nastreeft. Nieuwsgierig, leergierig, dat zijn woorden die goed bij de school passen. En ook voor hele nieuwe dingen zijn we niet bang. Zo krijgen alle leerlingen dit jaar een nieuwe ‘tablet’ van Microsoft in bruikleen: de zogenaamde Surface RT. Leerlingen kunnen op Limes een beetje ‘scharrelen’. Overal in het gebouw kunnen ze met hun laptop/tablet aan het werk. Onderwijs op maat bestaat niet alleen uit het ontvangen van lessen in klaslokalen maar juist ook uit het actief meedoen met onderwijs. Door te doen leert men het meest! Maar om dit alles voor elkaar te krijgen zijn er ook veel regels en procedures nodig. En deze vindt u allemaal in deze gids. Als u wat mist dan staat het waarschijnlijk op de website en als het daar niet staat, dan kunt u altijd met mij contact opnemen. Ik hoop dat uw zoon of dochter een mooi en leerzaam jaar hier heeft.

Met vriendelijke groet, drs. F.R.T. van Efferink

2

Inhoudsopgave Voorwoord 1. Inleiding 1.1 Limes praktijkonderwijs 1.2 Vereniging voor Christelijk Voortgezet Onderwijs te Katwijk e.o. 1.3 Identiteit 1.4 Uitgangspunten 2. Voor wie is dit onderwijs? 2.1 Aanmelding 2.2 Toelating 3. Vakken 3.1 Nederlands 3.2 Engels 3.3 Geschiedenis 3.4 Aardrijkskunde 3.5 Wiskunde 3.6. Burgerschap 3.7. Werken in de winkel 3.8 Projectonderwijs 3.9 Leefstijl 3.10 Meidenvenijn en Rots en Water 3.11 Techniek 3.12 Verzorging 3.13 Zorg en Welzijn/Horeca 3.14 Textiele werkvormen 3.15 Drama 3.16 Groen 3.17 Boeketterie 3.18 Branchecursussen 3.19 Lessentabel 4. Stages en het Praktijkassessment 4.1 Begeleide snuffelstage 4.2 Oriënterende stage 4.3 Plaatsingsstage 4.4 Stagegids 4.5 Competenties 4.6 Stage verslaggeving 4.7 Nazorg 4.8 Beroepssectoren 5. Onderwijszorg 5.1 de Mentor 5.2 IOP 5.3 Rapportfolio 5.4 Voortgangsgesprekken 5.5 Leerlingbespreking 5.6 Interne zorgvergaderingen 5.7 Onderwijs/zorgondersteuners 5.8 Leerlingen met leerlinggebonden financiering (LGFRugzak) 5.9 Dyslexiebeleid 5.10 Antipestbeleid 5.11 Meldcode Kindermishandeling en Huiselijk Geweld 5.12 Medicijnprotocol 5.13 Aanwezigheidsbeleid 5.14 GGD

2 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 10 10 12 12 12 12 12 13 13 13 13 14 14 14 14 14 14 14 15 15 16 16 16 16 16 17

6. 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 7. 8. 8.1 8.2 9. 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.7 10. 11. 12. 12.1 13. 14. 14.1 14.2 14.3 14.4 14.5 14.6 14.7 14.8 15. 15.1 15.2 16. 17. 18. 19.

Oudercontacten Mail en telefoon Informatieavonden Voortgangsgesprekken Thema-avond Kennismakingsgesprek Open dag Website Ouderpanel Medezeggenschapsraad Medezeggenschapsraad GMR Schoolgeld Schoolbenodigdheden Leermaterialen Sportklas/Dansklas Vrijwillige ouderbijdrage Instemming medezeggenschapsraad en Gedragscode Inning van de vrijwillige ouderbijdrage Aansprakelijkheid en verzekering Schoolregels Schorsing en verwijdering Doelen en resultaten Resultaten Vervoer Vrijetijdsbesteding Schoolkampen Feesten Catering Leerlingenraad Praktijkscholenvoetbal Excursies Sportklas Dansklas Klachtenregeling, contactpersonen, vertrouwenspersoon Klachtenregeling Vertrouwenspersoon Inspectie van het onderwijs Schooltijden Schoolvakanties 2013 - 2014 Functionarissen

18 18 18 18 18 18 18 18 20 20 20 20 20 20 20 21 21 23 23 23 24 25 25 25 25 25 25 25 25 26 26 26 26 26 26 26 26 26 29 29 30

3

4

1. Inleiding We geven praktijkonderwijs in velerlei vormen. Het leren gebeurt niet alleen in de klassensituatie, ook de praktijkruimten en de stages geven vorm aan het praktijkleren. Door intensieve coaching worden de leerlingen geleid naar een arbeidsplek en leren wij ze hoe ze zichzelf kunnen redden in de maatschappij en een goede burger te zijn. Uw hulp is daarbij belangrijk. Uw kritiek helpt ons om door te ontwikkelen. Ook de Inspectie van Onderwijs herkent deze ontwikkeling. Wij zijn dan ook met recht trots op onze school.

1.1 Limes praktijkonderwijs Momenteel telt de school 227 leerlingen, verdeeld over 14 klassen.

1.2 Vereniging voor Christelijk Voortgezet Onderwijs te Katwijk e.o. Ouders en verzorgers van onze leerlingen kunnen lid worden van de vereniging en op die manier bijdragen aan de verdere ontwikkeling van onze school. In de statuten van de VCVO Katwijk e.o. staat dat de vereniging protestants-christelijk onderwijs wil aanbieden. Het bestuur komt vijf keer per jaar bijeen. In de bestuursvergaderingen wordt het uitgestippelde beleid getoetst en bewaakt. De zorg voor de dagelijkse gang van zaken berust bij de directie. De centraal directeur kan namens het bestuur de dagelijkse beslissingen nemen. Hij is daartoe via een directiestatuut gemandateerd.

Bestuur Voorzitter Dhr. W. Korndorffer Oesterbank 10, 2221 KS Katwijk, tel. 071-4078450 Secretaris Dhr. L.C. Vooys Conradstraat 8, 2221 SL Katwijk, tel. 06-14741749 Penningmeester Dhr. D. van den Oever Kievitlaan 3, 2224 JN Katwijk, tel. 071-4076435 Algemene leden Mevr. M.J. van Duijn - van den Oever Toorts 7, 2224 DS Katwijk, tel. 071-4035348 Dhr. E. Westhoek Meidoornstraat 11, 2225 SJ Katwijk, tel 071-4015061

Centrale Directie Voorzitter centrale directie Andreas College en Limes praktijkonderwijs Dhr. P. van der Laan tel. 0252-4134625 Lid centrale directie Andreas College en Limes praktijkonderwijs: Dhr. mr. Joh. A. Stevens tel. 0252-375153

Directie Limes praktijkonderwijs Directeur Limes praktijkonderwijs Dhr. drs. F.R.T. van Efferink tel. 071-4012893 Adjunct-directeur Limes praktijkonderwijs Mw. J.N. Heij tel. 071-4016744

1.3 Identiteit Limes praktijkonderwijs wil een school zijn waar jongeren vanuit een breed protestants-christelijk perspectief zich ontwikkelen tot zelfstandige en verantwoordelijke mensen die zin geven aan hun leven en dat van anderen. In de praktijk van alledag betekent het dat de dag begint met een dagopening, dat er vieringen zijn en dat we gezamenlijk proberen de Bijbelse opdracht in het leven van alledag inhoud te geven. Onze Christelijke identiteit komt tot uiting in de zorg voor elkaar, het zoeken naar het belang van de ander. Daar hoort ook bij het dragen van elkaars lasten vanuit het idee dat je altijd opnieuw mag beginnen. Hier op school word je gekend en mag je zijn wie je bent. Elkaar herkennen in een gezamenlijke behoefte tot zingeving aan de dingen waar je mee bezig bent. Weten dat jouw bestaan in het korte moment dat je leeft, onderdeel is van een groter plan, Gods plan. Geborgen bij, veilig, vanuit de wetenschap dat je gekend wordt. De zorg die we voor elkaar hebben en het belang van de ander voorop stellen zijn geen eigenschappen waardoor je beter gaat rekenen of beter wordt in andere schoolvakken. Voor Limes praktijkonderwijs zijn het wel belangrijke eigenschappen om kleur te geven aan de zorg voor de leerlingen. Het welbevinden van de leerlingen gaat er zeker op vooruit als de betrokkenheid van de leerkrachten gevoeld wordt in het behartigen van hun belangen. Net zoals die betrokkenheid gevoeld wordt in de omgang met elkaar. Tot slot doen bestuur en directie hun uiterste best om bij benoemingen docenten te vinden die zich in willen zetten voor Christelijk onderwijs.

1.4 Uitgangspunten Limes praktijkonderwijs biedt een beroepsgericht onderwijsprogramma, waarin leerlingen zich zo goed mogelijk kunnen ontwikkelen. De school bereidt voor op de maatschappij en houdt rekening met de mogelijkheden van iedere leerling afzonderlijk. Zelfstandigheidsontwikkeling en praktische vorming zijn begrippen die centraal staan in ons onderwijsproces. Zelfredzaamheid en toeleiding naar werk zijn hierbij steeds de sleutelwoorden. Sociale en communicatieve vaardigheden van de leerlingen zijn hierbij erg belangrijk. Deze vaardigheden worden dan ook structureel op school getraind.

5

2. Voor wie is dit onderwijs? Het praktijkonderwijs is regulier voortgezet onderwijs dat in principe opleidt voor de arbeidsmarkt. Leerlingen die voldoen aan de landelijke criteria en zich het beste ontwikkelingen in een combinatie van theorie en praktijk komen hiervoor in aanmerking.

2.1 Aanmelding Aanmelden van nieuwe leerlingen wordt gedaan door ouders/verzorgers, meestal op advies van de school van herkomst. Ouders/verzorgers kunnen hiervoor contact opnemen met de zorgcoördinator van de school. Jaarlijks is er eind januari een open dag om kennis te maken met de school en het onderwijs. Natuurlijk is het ook mogelijk om daarnaast een afspraak te maken met de zorgcoördinator tijdens schooluren. Aanmelding dient vóór 15 maart te gebeuren.

2.2 Toelating Elke leerling wordt individueel besproken in verschillende commissies. Gegevens van de basisschool (het onderwijskundig rapport) en testgegevens worden door de permanente commissie leerlingenzorg (PCL) van het Samenwerkingsverband vergeleken met de landelijke criteria voor praktijkonderwijs. Samen met de school van herkomst wordt daarna bekeken of deze vorm van onderwijs het beste aansluit bij de leerling. De PCL neemt hierop een beslissing. De regionale verwijzingscommissie (RVC) beoordeelt aan de hand van alle hierboven genoemde gegevens, of de leerling in aanmerking komt voor een praktijkschool (PRO)beschikking. Na aanmelding op Limes praktijkonderwijs besluit de plaatsingscommissie van de school of de leerling met een PRObeschikking toegelaten kan worden. Dit besluit wordt schriftelijk aan de ouders meegedeeld.Na toelating volgt in juni een kennismakingsmiddag voor de leerlingen en een kennismakingsgesprek met ouders en leerling.

3. Vakken Op Limes verzorgt de mentor de vakken Nederlands, Rekenen, Wiskunde, Engels, Geschiedenis, Aardrijkskunde en Sociale Vaardigheden. In de schoolgids kunt u meer over deze vakken lezen. De methoden die Limes gebruikt komen o.a. uit het VMBO. Elke les is binnen elk vakgebied zo opgebouwd om de leerling zo zelfstandig mogelijk te laten werken. Zelfstandig werken kan plaatsvinden op de leerpleinen. De resultaten en beoordelingen worden opgeslagen in het rapportfolio van de leerling. Naast de mentorlessen maken de praktijklessen een belangrijk deel uit van het rooster. Deze lessen worden verzorgd door vakdocenten.

3.1 Nederlands

3.3 Geschiedenis

Het vak Nederlands geeft de leerlingen bagage mee van de Nederlandse taal in het dagelijks leven. Het vak omvat ook de verschillende vormen van lezen.

Voor geschiedenis wordt de methode Feniks gebruikt.

3.2 Engels Voor het vak Engels wordt gebruik gemaakt van de methode Libary (zie foto). Deze methode wordt geheel digitaal aangeboden.

6

3.4 Aardrijkskunde Voor aardrijkskunde wordt de methode Geo gebruikt.

3.5 Wiskunde Voor wiskunde wordt gebruik gemaakt van de VMBO methoden Netwerk en Moderne Wiskunde.

01 7

8

3.6. Burgerschap Kies 1 is een methode burgerschap. In deze methode leren leerlingen over politiek en wetgeving, economie en samenleving.

3.7. Werken in de winkel In het 4e leerjaar is dit vak onderdeel van het lesprogramma.

3.8 Projectonderwijs Naast onze reguliere methodes waarbij de kennisoverdracht centraal staat werken de leerlingen op Limes ook in projectvorm. Met deze onderwijsmethode moedigen we on der andere de zelfstandigheid/zelfredzaamheid van de leerlingen aan. Waar bij klassikaal lesgeven de lesinhoud en vaak ook de docent een centrale plek inneemt gaat het tijdens het projectonderwijs om het proces en het zelfstandig werken van de leerlingen. De leerlingen worden beoordeeld op competenties als: Plannen, organiseren, samen werken, instructies opvolgen en presenteren. (hier kun je de link naar Microsofts 21 st century skills leggen). In de eerste en tweede klassen wordt aan drie projecten per jaar gewerkt. In de derde klas zijn dat er twee waarvan het Ik Project de eerste is. In de vierde en vijfde klas gaan we vanaf volgend schooljaar met profielen werken waarbij sommige vakken in projectvorm worden aangeboden. Tijdens de projecten werken we vaak vakoverstijgend (ook met de praktijkvakken). Gemiddeld 4 uur per week gedurende een periode van 6 tot 8 weken wordt er aan een project gewerkt. We hebben in de jaren dat we op deze manier werken al mooie voorbeelden gezien van leerlingen die kanten van zichzelf laten zien die ze minder goed kunnen tonen tijdens de reguliere lessen. Niet alleen voor de leerlingen ook voor de mentoren is projectonderwijs een andere manier van werken. Waar docenten gewend zijn de touwtjes in handen te hebben moeten ze die nu loslaten. Dit proces was voor iedereen wennen. In de onderbouw zijn al meerdere jaren projecten doorlopen en is iedereen gewend aan deze manier van werken. Het komend schooljaar zullen we met name in de derde klassen werken aan de ontwikkeling van Projectonderwijs, te beginnen met het “Ik Project” dat een prima basis voor IOP gesprekken over profielkeuze is. De afwisseling van methode gestuurd en projectmatig onderwijs vinden wij sterk omdat alle leerlingen zo op verschillende manieren kunnen laten zien wat ze kunnen.

negatief gedrag om te buigen naar positief gedrag. Rots en Water is een lesprogramma dat wordt ingezet in het tweede leerjaar voor de jongens. Deze training heeft een positieve invloed op de manier waarop leerlingen onderling met elkaar omgaan. Tevens draagt het bij aan het denken en vormen van een positief pedagogisch-didactisch klimaat dat richtinggevend is voor de lespraktijk van alle dag. Het past binnen onze visie en het anti pestbeleid. Aan de orde komen: zelfreflectie, zelfbeheersing en zelfvertrouwen.

3.11 Techniek Limes praktijkonderwijs heeft een ruime techniekafdeling. Onder het huidige praktijkvak techniek verstaan we het aanleren van diverse technische vaardigheden aan de hand van diverse gereedschappen, machines en materialen. Het praktijkvak omvat werken met metaal en hout, het vervaardigen van werkstukken en het doen van onderhoudswerkzaamheden. Daarnaast beschikt het lokaal ook over een fietsenwerkplaats en een ruimte voor autozorg.

3.12 Verzorging In de onderbouw ligt de nadruk tijdens het vak verzorging op de zorg voor jezelf en je woonomgeving.

3.13 Zorg en Welzijn/Horeca Dit vak wordt in de bovenbouw aangeboden. De leerlingen werken richting professionele zorg/horeca.

3.14 Textiele werkvormen In de lessen komen hand- en machinale vaardigheden aan bod. Aan de volgende domeinen wordt gewerkt 1. Wonen: Mode en Kleding, Interieur, Andere toepassingen: Vliegers, tenten, vignetten, vlaggen, enz. 2. Werken: Detailhandel en groothandel, Ateliers. 3. Textiel als hobby; van de oudste textiele werkvorm (vilten) tot de meest moderne. Textiel geeft, naast de mogelijkheid tot het ontwikkelen van de creativiteit en het bepalen van een eigen stijl, ook de mogelijkheid om in te spelen op aspecten van arbeidstraining en het verder ontwikkelen van de fijne motoriek.

3.15 Drama In de eerste twee leerjaren krijgen alle leerlingen het vak drama. Onder leiding van de docent drama worden vaardigheden aangeleerd gericht op sociaal communicatieve competenties die onder andere van belang zijn bij zelfredzaamheid en de stage.

3.9 Leefstijl

3.16 Groen

Leefstijl is een methode waarin sociaal communicatieve vaardigheden getraind worden. Deze methode gebruiken we door de hele school.

Naast de theoretische leerlijn krijgen de leerlingen ook praktisch onderricht in het verzorgen van planten en bloemen en het onderhouden van tuinen.

3.10 Meidenvenijn en Rots en Water

3.17 Boeketterie

Meidenvenijn is een lesprogramma dat preventief ingezet wordt in het eerste leerjaar. Tijdens deze lessen krijgen de pubermeiden meer inzicht in het gedrag en de rollen. Bewust worden van het effect van gedrag op anderen en het onderkennen van de eigen kwaliteiten waarbij ze leren

Naast de ingang bevindt zich een Boeketterie. Dit is een simulatie leerwerkplek voor groepen leerlingen uit de school. Zij lopen hier een interne stage. De leerlingen en de begeleider kopen zelf de bloemen, verwerken deze tot boeketten en verkopen deze in het winkeltje.

9

In de eerste twee leerjaren op Limes praktijkonderwijs krijgt elke leerling alle praktijkvakken aangeboden: • • • •

Techniek Verzorging Textiele Werkvormen Groen

De leerling kiest voor het derde leerjaar, twee van de vier praktijkvakken. Per praktijkvak krijgt de leerling twee lesblokken les per week.

3.18 Branchecursussen In de bovenbouw zijn branchegerichte cursussen beschikbaar op het gebied van HACCP (hygiëne in de keuken e.d.), VCA (veiligheid), schilderen, installatietechniek en dergelijke. Informatie hierover is beschikbaar via de stagecoördinator.

3.19 Lessentabel

Klas

1

2

3

4

5

minuten

tech 220

tech 220

tech 220*

tech 110*

avo 550

praktijkles

vzo 220

vzo 220

vzo 220*

vzo 110*

gym 55

per week

gro 55

gro 55

gro 220*

gro 110*

stage 1320

(gemiddeld)

twv 110

twv 110

twv 220*

twv 110*

avo 715

avo 715

avo 660

avo 440

gym 110

gym 110

gym 110

gym 110

dra 110

dra 110

stage 275

stage 880

*keuze uit 2 van 4 *keuze uit 2 van 4

10

tot

1540 min

1540 min

1485 min

1650 min

Klas

Praktijk

Theorie

Afkortingen

1

39%

61%

2

39%

61%

3

48%

52%

4

67%

33%

tech = algemene techniek vzo = zorg en welzijn gro = groen / kantoor en winkel twv = textiele werkvormen dra = drama gym = gymnastiek

5

69%

31%

1925 min

11

4. Stages en het Praktijkassessment Een belangrijke fase op Limes praktijkonderwijs is de periode waarin de leerlingen stage gaan lopen. De school begeleidt de leerlingen naar een arbeidsplaats waar de leerling op zijn plek is. De leerling krijgt voor de gelopen stage een vergoeding en is via de school verzekerd. Voordat de stage begint, wordt een stageovereenkomst opgesteld. Hierin staan alle afspraken tussen school, stagiaire en stagebedrijf.

4.1 Begeleide snuffelstage In het 3e leerjaar gaan de leerlingen stage lopen in een bedrijf of instelling. Dit gebeurt in kleine groepen onder begeleiding van een begeleider van school. We noemen dit traject de begeleide snuffelstage. De stages voor klas 3 vinden plaats op woensdagochtend of - middag. De stages zijn verdeeld in vier periodes van vier weken. Na afloop van zo’n periode gaan de leerlingen in groepsverband naar een ander bedrijf. Het uitgangspunt is dat de leerlingen vast wennen aan diverse facetten van het bedrijfsleven. Op tijd komen, je netjes gedragen, vaardigheden aanleren, motivatie en inzet tonen, eigen initiatief nemen, collegiaal zijn enz. Op school maken de leerlingen een verslag hiervan.

12

4.2 Oriënterende stage De oriënterende stage is een stage binnen één of meer beroepssectoren (bouw, huishouding, horeca, winkelbedrijven, enz.), waarbij specifieke vaardigheden kunnen worden opgedaan. Het doel van de oriënterende stage is het ontwikkelen van een goede werkhouding en het in kaart brengen van de mogelijkheden van de leerling. Leerlingen uit het 3e leerjaar lopen één dag per week stage, leerlingen uit het 4e leerjaar twee.

4.3 Plaatsingsstage In het 5e leerjaar gaan leerlingen drie tot vier dagen per week stage lopen. Deze plaatsingsstage is bedoeld om leerlingen een grotere kans te geven op een arbeidsplaats die blijvend is.

4.4 Stagegids Leerlingen die stage lopen krijgen een stagegids. Hierin staan belangrijke gegevens die van belang zijn voor het goed laten verlopen van de stages.

4.5 Competenties

4.8 Beroepssectoren

De stagiaire moet aan de volgende competenties werken om zijn/haar taken in een bedrijf of instelling goed te kunnen uitvoeren:

Door middel van de stage en de praktische vorming vinden de leerlingen en plaats in de volgende sectoren:

• • • • • • • • •

Eigen werkzaamheden voorbereiden Veilig en milieubewust werken Zorgdragen voor kwaliteit Samenwerken Communiceren tijdens de werkzaamheden Klantgericht handelen Omgaan met problemen Beroepscompetenties blijven ontwikkelen De werkrelatie onderhouden

4.6 Stage verslaggeving

• • • • • • • •

Groen Bouw Techniek Horeca Handel Industrie Verzorging Dienstverlening

In een aantal gevallen wordt voor de leerlingen een arbeidsplaats voorbereid bij één van de regionale werkvoorzieningen.

De stageontwikkelingen worden schriftelijk vastgelegd, door de stagebegeleider.

4.7 Nazorg Nazorg geldt voor alle leerlingen die van school gaan. De leerlingen kunnen nog een beroep doen op school als ze tegen problemen oplopen waarbij school een mogelijke oplossing kan bieden.

13

5. Onderwijszorg Limes Praktijkonderwijs kent een intensieve en effectieve leerlingbegeleiding. Passend onderwijs staat hoog in het vaandel. Maatwerk ten aanzien van de cognitieve-, sociale-, emotionele-en communicatieve ontwikkeling staat voorop. Begeleiding binnen de groep is uitgangspunt, waarnodig vindt de ondersteuning buiten de groep plaats.

5.1 de Mentor Limes praktijkonderwijs werkt met mentoren die eerstverantwoordelijke zijn voor de begeleiding van de leerling. Een mentor geeft in principe alle theorievakken aan zijn/haar groep in een vast lokaal. De mentor is ook eerste aanspreekpersoon voor collega’s en ouders/verzorgers.

5.2 IOP Elke leerling heeft een individueel ontwikkelingsplan (IOP). Het eerste IOP wordt opgesteld aan de hand van de gesprekken die de leerling voert met zijn mentor, en met regelmaat aangepast. In het gesprek geeft de leerling aan waar hij de komende periode aan wil gaan werken en is medeverantwoordelijk voor zijn/haar eigen onderwijs. De docent spreekt af de leerling hiermee te zullen helpen.

5.3 Rapportfolio Twee maal per jaar wordt het rapportfolio uitgereikt. Het rapportfolio is een evaluatie van de ontwikkeling van de leerling binnen alle vakken

5.4 Voortgangsgesprekken Twee maal per jaar is er een gesprek tussen ouders, leerling en mentor, hierbij is het IOP uitgangspunt. Limes praktijkonderwijs vindt het belangrijk dat school, ouders en leerling samen verantwoordelijk zijn voor het geboden onderwijs en onderwijsperspectief.

5.5 Leerlingbespreking Alle leerlingen worden meerdere malen per jaar besproken. De leerling-bespreking is per groep. In de leerling-besprekingen worden de ontwikkeling van de leerprestaties, de socialeemotionele –communicatieve vaardigheden en het gedrag besproken door mentoren met adjunct-directeur en zorgcoördinator. Evaluatie van doelen en nieuwe ontwikkelpunten worden besproken en vastgelegd.

5.6 Interne zorgvergaderingen Naast de leerling-besprekingen zijn er ook zorgvergaderingen. Tijdens deze interne zorgvergaderingen worden leerlingen besproken waarvoor handelingsverlegenheid is ontstaan en/ of waarvoor gewenste onderwijszorg boven het reguliere onderwijsaanbod uitstijgt. Vaste deelnemers aan deze vergadering zijn de adjunct-directeur, zorgcoördinator, schoolmaatschappelijk werkende en orthopedagoog. Ad hoc kunnen dyslexiespecialist, en stagecoördinator deelnemen. De hieruit voorvloeiende extra onderwijs/zorgondersteuning wordt met ouders gecommuniceerd.

14

5.7 Onderwijs/zorgondersteuners Limes praktijkonderwijs biedt extra ondersteuning op de volgende onderwijszorg terreinen: maatschappelijk werk, logopedie, remedial teaching, onderwijskunde, dyslexie. De zorgcoördinator is de eerste aanspreekpersoon voor de onderwijszorgstructuur en de daaruit voortvloeiende extra ondersteuning.

5.8 Leerlingen met leerlinggebonden financiering (LGFRugzak) Scholen in de Duin- en Bollenstreek hebben in het Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs gezamenlijk hun toelatingsbeleid aangaande leerlingen met leerlinggebonden financiering (lgf) geformuleerd. Voor leerlingen met een lgf gelden dezelfde algemene en schoolspecifieke aanmeldingsprocedures en toelatingscriteria als voor andere leerlingen. Daarnaast geldt nog een aantal voorwaarden die hieronder nader beschreven staan. De school zal bij aanmelding van een leerling met een lgf aan de hand van het dossier beoordelen of er mogelijkheden zijn om de benodigde en gewenste zorg te bieden. De school beoordeelt dan of de leerling in staat geacht kan worden dat hij/zij binnen het Praktijkonderwijs van ‘Limes’ voldoende toegerust kan worden voor een stabiele plek op de arbeidsmarkt.

Begeleiding LGF- leerling In samenwerking met de ambulant begeleider stelt de school een handelingsplan op naar aanleiding van de gegevens die de school bekend zijn. Dit plan wordt met de ouders/ verzorgers besproken. Op grond hiervan komt een activiteitenplan voor een periode van gemiddeld 6 maanden tot stand. De inzet kan bijvoorbeeld bestaan uit: extra logopedie, extra remediërende begeleiding, gesprekken met maatschappelijk werk e.d. Ook extra, sociaal communicatieve begeleiding is individueel of in een groep mogelijk.

15

Voorwaarden voor plaatsing lgf-leerlingen zijn voorts dat: • ouders de grondslag van de school onderschrijven. • door de school van herkomst en begeleidende instanties er voor deze leerling in overleg met de ouders een handelingsplan is opgesteld • de school in staat is om de benodigde (ortho)pedagogische en -didactische begeleiding zowel inhoudelijk, organisatorisch, materieel en financieel te bieden, zodanig dat adequaat tegemoet gekomen kan worden aan de specifieke hulpvragen • de kosten voor extra personele inzet en materiële aanpassingen en voorzieningen volledig financieel gedekt worden vanuit gerealiseerde aanvullende bekostiging • noodzakelijke materiële aanpassingen (tijdig) gerealiseerd kunnen zijn en technisch en architectonisch aangebracht kunnen en mogen worden. • toelating de rust en veiligheid voor mede leerlingen en/of personeel en/of de school organisatie niet mag verstoren • toelating het leerproces en/of de onder wijsparticipatie voor andere leerlingen niet mag (dreigen te) verstoren • er geen vermoedens zijn dat de noodzakelijke verzorging en/of behandeling van de lgf-leerling tot verstoring van het onderwijs-leerproces zullen leiden. Dit geldt zowel ten aanzien van de lgf-leerling, de medeleerlingen als het personeel van de school. • de school zich pedagogisch, didactisch en organisatorisch tijdig heeft kunnen voorbereiden op betreffende problematiek • de toelatingscommissie van de school de leerling toelaatbaar acht. • de school bij de intake en/of toelaatbaarheidsbepaling een deskundige uit het Samenwerkingsverband VO Duin- en Bollenstreek kan vragen om te adviseren.

5.9 Dyslexiebeleid Limes praktijkonderwijs hanteert als basis voor haar dyslexiebeleid het dyslexieprotocol Voortgezet Onderwijs. Doel van het dyslexiebeleid is te komen tot een zo goed mogelijke en effectieve begeleiding van de leerling met dyslexie. Deze leerlingen werken met een dyslexiepas waarop de gewenste compenserende en dispenserende maatregelen vermeld staan en de verplichtingen die de leerling zelf op zich genomen heeft. Voorbeelden hiervan zijn: inzet van hulpmiddelen zoals het ICT programma Kurzweil, tijdsverlenging, aangepast materiaal. De leerling met dyslexie wordt begeleid door de dyslexiespecialist en dyslexiecoach. Evaluatie van deze ondersteuning vindt ook plaats tijdens de leerling-besprekingen en zorgvergaderingen Het dyslexieprotocol is aanwezig op school.

5.10 Antipestbeleid Op Limes praktijkonderwijs wordt een antipestbeleid gehanteerd. Dit houdt in dat we preventief een aantal methodes inzetten om het pesten tegen te gaan. In de onderbouw wordt “Meidenvenijn” en “Rots en Water” geboden. Tevens maken we gebruik van de “No-blame” methode op het moment dat er gepest wordt op school en wordt het pestprotocol ingezet. Op Limes wordt pesten niet getolereerd.

5.11 Meldcode Kindermishandeling en Huiselijk Geweld Op Limes praktijkonderwijs wordt gewerkt met een meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld. Dit is een wettelijke verplichting (Wet Meldcode Kindermishandeling en Huiselijk Geweld). In de meldcode staan richtlijnen voor het handelen van personeelsleden wanneer zij tijdens hun werk geconfronteerd worden met situaties van (vermoedens van) kindermishandeling en/of huiselijk geweld. De meldcode is opgesteld in samenwerking met diverse instanties uit de regio Zuid-Holland Noord op basis van landelijke criteria. De meldcode ligt ter inzage bij de directeur van de school.

5.12 Medicijnprotocol Het bijbehorende protocol ligt ter inzage op school

5.13 Aanwezigheidsbeleid Afwezigheid Om de gewone gang van zaken op school niet te verstoren, verzoeken wij u met klem rekening te houden met de elders in deze gids vermelde vakantieregelingen. Onnodige afwezigheid werkt nadelig voor zowel de leerling, als de leerkracht, als voor de groep. In principe moeten wij daarom verzoeken om extra verlof afwijzen. Een verzoek om vakantieverlof dient ruim van tevoren aan de directeur van de school te worden voorgelegd. De wettelijke regelingen zullen worden gehanteerd. Vakantieverlof wordt alleen verleend, wanneer: • wegens de specifieke aard van het beroep van een van de ouders het slechts mogelijk is buiten de zomervakantie op vakantie te gaan • een werkgeversverklaring wordt overlegd, waaruit blijkt dat geen verlof binnen de officiële schoolvakantie mogelijk is.

16

Dit verlof mag: • hooguit één maal per schooljaar worden verleend • niet langer duren dan tien schooldagen, indien dat wel het geval is dan neemt de directie eerst contact op met de leerplichtambtenaar. Wanneer een leerling zonder toestemming tóch op vakantie gaat, zal de leerplichtambtenaar worden ingelicht. Extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden moet tijdig worden gemeld bij de directeur. Formulieren voor extra verlof zijn verkrijgbaar op onze administratie. Verzuim Ziekteverzuim Bij ziekte van uw kind moet u dit direct na het ontstaan, mailen naar [email protected] of tussen 08.00 uur en 08.30 uur telefonisch (071 - 4029990) aan de school melden. Het liefst zien wij zo min mogelijk verzuim (huisarts, tandarts, e.d.) onder schooltijd. Als een leerling zonder bericht van ouders/verzorgers niet op school is verschenen, probeert de conciërge dezelfde dag nog telefonisch contact op te nemen. Als een leerling langer dan drie dagen ziek is, verwachten wij dat u uw kind de vierde dag opnieuw ziek meldt. Wanneer een leerling langdurig ongeoorloofd verzuimt, is de directeur verplicht hiervan mededeling te doen bij de leerplichtambtenaar. Tegen ouders die hun kinderen zonder toestemming van school houden, kan proces verbaal worden opgemaakt door de leerplichtambtenaar. Als blijkt dat uw zoon of dochter door ernstige ziekte een lange periode niet naar school kan komen, is het van belang dat u dit aan de mentor kenbaar maakt. De mentor kan dan samen met u bekijken hoe het onderwijs voortgezet kan worden. Te laat Procedure bij te laat komen. • 3 keer te laat, waarschuwing van mentor naar de leerling toe. • 6 keer te laat, mentor belt naar ouders en stelt ze op de hoogte van verzuim en meldt dit bij mevr. Jansze. • Mevr. Jansze gaat dan in gesprek met de leerling en maakt afspraken op papier over het verzuim van desbetreffende leerling. • 9 keer te laat, meldt de mentor dit bij mevr. Jansze en de administratie.

• Mevr. Jansze meldt bij DUO. Administratie verstuurt brief naar ouders met de mededeling dat er een melding wordt gedaan bij DUO. Hierop volgt een gesprek met de leerplichtambtenaar. Hierbij zijn ouders en de leerling aanwezig. Bij geen verbetering kan de leerling in aanraking komen met HALT of er wordt een proces verbaal opgemaakt.

5.14 GGD Jeugdgezondheidszorg op school De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) begeleidt de groei en ontwikkeling van jeugdigen van 4 tot 19 jaar. Dat doen we onder andere door alle kinderen gedurende de schoolperiode een paar keer te onderzoeken. U kunt ook zelf contact met ons opnemen als u vragen of zorgen hebt over de gezondheid, ontwikkeling of opvoeding van uw kind. Indien nodig overlegt de jeugdarts of sociaal verpleegkundige JGZ met de leerkracht, huisarts of andere instanties. Een gezond schoolleven De afdeling JGZ geeft de school adviezen over veiligheid, hygiëne, infectieziekten, omgaan met elkaar, pesten, voeding en beweging en dergelijke. De GGD steunt de school bij het uitvoeren van gezondheidsprojecten. Meer informatie kunt u vinden op onze website www.ggdhm.nl. Contact De school kan u informeren over de naam en bereikbaarheid van de jeugdarts of sociaal verpleegkundige JGZ. Op onze website staat vermeld welke JGZ medewerkers aan de school van uw kind verbonden zijn. U kunt ook rechtstreeks contact opnemen met het secretariaat JGZ van de GGD Hollands Midden. Tel. : 071 – 516 33 42 of mailen naar [email protected]

17

6. Oudercontacten Contact met ouders is belangrijk. Als de school samen met de ouders de zorg voor de leerling kan delen, komt dit ten goede aan het onderwijs en de toekomst van de leerling.

6.1 Mail en telefoon De mentor onderhoudt contact met ouders over de ontwikkeling van hun kind. Ouders kunnen met vragen altijd contact opnemen met mentor.

6.2 Informatieavonden In het begin van elk schooljaar organiseren wij een informatieavond per leerjaar waarop u geïnformeerd wordt over het onderwijsaanbod op Limes praktijkonderwijs. Voor ouders van leerlingen in leerjaar twee is er een informatieavond over de keuzevakken en de stage en voor leerjaar drie is er een informatieavond over de profielkeuze

6.3 Voortgangsgesprekken Twee maal per jaar is er een gesprek tussen ouders/verzorgers, leerling en mentor. Daarnaast zijn er een aantal avonden waarop de mogelijkheid bestaat om andere functionarissen te spreken.

6.4 Thema-avond De school organiseert eenmaal per jaar een avond voor alle ouders van de school over een inspirerend onderwerp.

6.5 Kennismakingsgesprek Als de plaatsing een feit is wordt met alle ouders/verzorgers en de nieuwe leerlingen een intakegesprek gehouden in de maand juni. Op deze manier willen we graag met elke nieuwe ouder/verzorger en leerling kennismaken. In het intakegesprek komt onder andere het individueel ontwikkelingsplan aan bod. De school, de ouder/verzorger en de leerling geven samen invulling aan het ontwikkelingsplan. Samen zijn we dan ook verantwoordelijk voor de uitvoering ervan.

6.6 Open dag Jaarlijks organiseert de school eind januari een open dag.

6.7 Website De meest actuele informatie kunt u lezen op onze website www.limes-katwijk.nl

18

19

7. Ouderpanel Het ouderpanel functioneert als gesprekspartner voor de directie inzake aspecten als identiteit, kwaliteit en organisatie van het onderwijs. Het ouderpanel komt minimaal twee keer per jaar bijeen. Nieuws over het ouderpanel vindt u in de nieuwsbrief.

8. Medezeggenschapsraad 8.1 Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) van Limes praktijkonderwijs telt 7 leden. De leden vertegenwoordigen de ouders, de leerlingen, het onderwijzend personeel en het onderwijsondersteunend personeel. De MR is de formele gesprekspartner van de directie over het te voeren beleid. De leden moeten de grondslag en de doelstelling van de school respecteren. De MR vergadert ongeveer 5 keer per schooljaar. Op die vergaderingen worden de voorstellen van de schoolleiding besproken maar wordt ook nagedacht over onderwerpen die de MR zelf wil agenderen. Belangrijke onderwerpen zijn altijd onderwijs, personeelsbeleid, besteding van financiële middelen en plannen voor de organisatie. De MR heeft voor bepaalde zaken adviesrecht, voor andere zaken instemmingsrecht. De centraal directeur vervult namens het bestuur de rol van de werkgever en voert het overleg met de MR en de GMR.

20

8.2 GMR De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. Sinds 1 januari 2007 vallen het Andreas College en Limes praktijkonderwijs onder hetzelfde bestuur. Dit betekent dat begrotingen, formatieplannen en jaarrekeningen op het niveau van de VCVO Katwijk e.o. worden opgesteld en vastgesteld. De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad bespreekt met de centraal directeur vooral de onderwerpen die bovenschools geregeld moeten worden. De GMR bestaat uit 12 leden waarvan de helft behoort tot het personeel. De andere 6 leden zijn afkomstig uit de ouder- en leerlinggeleding. Alle geledingen uit de beide scholen zijn daarmee vertegenwoordigd.

9. Schoolgeld 9.1 Schoolbenodigdheden Voor de start van het nieuwe schooljaar ontvangt de leerling een lijst met schoolbenodigdheden (bv agenda, rekenmachine, potloden)

9.2 Leermaterialen Schoolboeken en tablet worden door de school verstrekt. De praktijkvakken, de les lichamelijke opvoeding, dansklas en sportklas hebben hun kledingvoorschriften, deze materialen dient de leerling zelf aan te schaffen

Als de overeenkomst is ondertekend, bestaat wel de verplichting om de vrijwillige ouderbijdrage te betalen. De overeenkomst kent geen reductieregeling in het geval er meer kinderen uit één gezin bij ons op school zitten. Wel is een kwijtscheldingsregeling opgenomen voor situaties waarin de betaling op onoverkomelijke bezwaren stuit. Een en ander wordt in de overeenkomst verder toegelicht. Mochten ouders/verzorgers besluiten geen bijdrage te betalen voor een bepaalde activiteit of is er sprake van geen of niet tijdige betaling dan kunnen leerlingen uitgesloten worden van de desbetreffende activiteit. Een overzicht van de vrijwillige ouderbijdrage vindt u op de website.

9.3 Sportklas/Dansklas Voor de leerlingen die deelnemen aan de sport- dansklas geldt een extra ouderbijdrage.

9.4 Vrijwillige ouderbijdrage Elk jaar vinden er op school activiteiten plaats of worden er door ons diensten geleverd die niet door het Ministerie van OCenW worden vergoed. Om deze activiteiten te kunnen blijven uitvoeren of diensten te kunnen leveren, zijn wij genoodzaakt om van de ouders/verzorgers een vrijwillige ouderbijdrage te vragen. Daarbij handelen wij naar de regels die hiervoor gelden uit artikel 27, tweede lid van de Wet op het voortgezet onderwijs. De ouders ontvangen een overeenkomst waarin alle onderdelen van de vrijwillige ouderbijdrage staan vermeld. Op de overeenkomst kunnen de ouders/verzorgers aangeven voor welke onderdelen zij al of niet de vrijwillige bijdrage willen betalen. Zolang de leerlingen bij ons op school zijn, zullen de ouders/verzorgers elk jaar een nieuwe overeenkomst ontvangen. Het aangaan van de overeenkomst gebeurt op vrijwillige basis. Voor alle duidelijkheid willen wij benadrukken dat de toelating tot onze school niet afhankelijk is van het ondertekenen van de overeenkomst.

21

22

9.5 Instemming medezeggenschapsraad en Gedragscode Over de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage en de onderwijsgerelateerde kosten wordt jaarlijks de instemming gevraagd van de oudergeleding van de medezeggenschapsraad (MR). Na afloop van het schooljaar wordt aan de MR verantwoording afgelegd over de besteding van de vrijwillige ouderbijdrage. Het Andreas College en de Limes praktijkonderwijs hebben zich geconformeerd aan de Gedragscode schoolkosten VO die door de Besturenraad is opgesteld. Deze gedragscode is ontwikkeld om te stimuleren dat scholen de schoolkosten transparanter maken en dat al het mogelijke wordt gedaan om de kosten zo laag mogelijk te houden. De ouderorganisaties hebben ook aan de opstelling van deze gedragscode meegewerkt.

9.6 Inning van de vrijwillige ouderbijdrage De inning van de vrijwillige ouderbijdrage zal in het najaar plaatsvinden. Wij maken daarbij gebruik van de door de ouders/verzorgers nog te ondertekenen overeenkomst en machtiging.

Nadere informatie is te verkrijgen via de website van de Gemeente Katwijk (www.katwijk.nl) onder: producten en diensten/ productinformatie/ inkomen/ Regeling Doe Mee) of bij het Zorgloket van het Gemeentehuis. Als men buiten de gemeente Katwijk woonachtig is, wordt verwezen naar de gemeente waar men woont.

9.7 Aansprakelijkheid en verzekering Ouders zijn aansprakelijk voor de door hun kinderen aangerichte schade aan eigendommen van de school en medeleerlingen. Wij raden u dan ook aan om een goede W.A.-verzekering af te sluiten. Bestuur en personeel stellen zich niet aansprakelijk voor het zoekraken of beschadigen van goederen van leerlingen. Zij zullen alles in het werk stellen om dit te voorkomen. Door het schoolbestuur is voor alle leerlingen en begeleiders een beperkte ongevallenverzekering afgesloten. Dit in verband met o.a. schoolreisjes, excursies, enz. Voor alle leerlingen die stage lopen heeft het schoolbestuur een collectieve verzekering afgesloten.

Als een ouder/verzorger niet in staat is de vrijwillige ouderbijdrage en/of de onderwijsgerelateerde kosten te betalen. Het kan zijn dat ouders/verzorgers niet in staat zijn de vrijwillige ouderbijdrage te betalen. Het volgende is dan van belang. Tot 1 januari 2010 verstrekte het Ministerie van OCW verstrekt een tegemoetkoming in de studiekosten aan ouders/verzorgers met kinderen tot en met 17 jaar die niet geheel in staat zijn de studie van hun kind(eren) zelf te bekostigen. De tegemoetkoming ouders is met ingang van 1 januari 2010 voor het reguliere voortgezet onderwijs komen te vervallen. Op de website van de Duo-IB-groep ( www.ibgroep.nl) kan daarover meer informatie worden verkregen. Op 1 januari 2009 is het kindgebonden budget ingevoerd. Het kindgebonden budget wordt verstrekt door de Belastingdienst. Het kindgebonden budget is, net als de tegemoetkoming ouders, een inkomensafhankelijke bijdrage in de kosten van kinderen van 0 tot 18 jaar. Per 1 januari 2010 is de tegemoetkoming ouders voor het grootste gedeelte opgenomen in het kindgebonden budget van de Belastingdienst voor kinderen van 12 tot 18 jaar. Het kindgebonden budget wordt daarom voor deze leeftijdsgroep verhoogd.Het kindgebonden budget hoeft in de meeste gevallen niet te worden aangevraagd, men krijgt automatisch bericht van de Belastingdienst. Als er nog vragen zijn over het kindgebonden budget, kan op www.toeslagen.nl. meer informatie worden verkregen. Als men in Katwijk woont en minimaal 1 jaar op maximaal 120 % van het bijstandsniveau hebt geleefd, kan voor deze kosten ook een tegemoetkoming bij de Gemeente Katwijk worden aangevraagd. Hiervoor wordt verwezen naar de folder Regeling Doe Mee!

23

10. Schoolregels Op Limes praktijkonderwijs hebben we vijf hoofdregels: • • • • •

Kom op tijd Praat normaal Accepteer elkaar Handen thuis Sta voor elkaar klaar

Aan het begin van elk schooljaar bespreken we deze regels met de leerlingen.

Andere regels op Limes praktijkonderwijs zijn: • De school begint ‘s morgens om 8.30 uur en ‘s middags om 12.50 uur. • Leerlingen en docenten mogen elkaar niet discrimineren; noch in woord, noch in kleding. • We houden ons aan gemaakte afspraken. • Afval (blikjes, zakjes, papiertjes, kauwgom, en dergelijke) wordt in de daarvoor bestemde afvalbakken gedaan zodat de school en de omgeving netjes blijven. • Bij ziekte afmelden door middel van een email of telefoontje voor schooltijd door ouder(s)/verzorger(s). • Sportkleding en sportschoenen zijn tijdens de gymles verplicht. • Het is verboden om spuitbussen, merkstiften, wapens, messen en andere zaken die niet thuishoren binnen een school in het bezit te hebben. Deze voorwerpen worden onmiddellijk in beslag genomen en kunnen alleen door ouders/verzorgers persoonlijk worden terugontvangen. • Binnen de school worden geen petten gedragen. • Fietsen moeten in de daarvoor bestemde rekken worden geplaatst en op slot gezet • Gebruik van mobiele telefoons en MP3-spelers in school is voor leerlingen tijdens de lessen niet toegestaan, tenzij ze ingezet worden voor onderwijs.

24

11. Schorsing en verwijdering

13. Vervoer Leerlingen komen in principe op eigen gelegenheid naar school. De school biedt daarnaast de mogelijkheid om gebruik te maken van een vervoersregeling. Deze regeling geldt voor leerlingen van het eerste en tweede leerjaar die op grote afstand van de school wonen. Hieraan zijn kosten verbonden.

De directie kan een leerling schorsen als deze onacceptabel gedrag vertoont. De veiligheid van leerlingen binnen de school staat voorop. Betreffende ouders worden hierin gekend. De eerste keer zal de leerling voor één dag worden geschorst. Bij herhaling van onacceptabel gedrag wordt de leerling voor twee of meerdere dagen geschorst. Voor voortdurende ongewenste gedragingen zal de directie de inspecteur inlichten en verder maatregelen bespreken.

14. Vrijetijdsbesteding Bij vrijetijdsbesteding, onderdeel van het streefdoel zelfredzaamheid, heeft de school een aantal activiteiten ondergebracht. Leerlingen leren hierdoor hun belevingswereld te verbreden en maken kennis met verschillende vormen van vrijetijdsbesteding. Zij vergroten hierdoor ook hun inzicht in eigen mogelijkheden en interesses. Voor de nieuwe leerlingen start het schooljaar met een kennismakingskamp. Voor klas 2 t/m 5 worden er schoolreizen en kampen georganiseerd. Via de nieuwsbrief wordt u hiervan op de hoogte gesteld.

12. Doelen en resultaten Praktijkonderwijs is bedoeld als eindonderwijs . Wij diplomeren de leerlingen via een systematiek die samen met scholen voor praktijkonderwijs in de Haagse regio is ontwikkeld. Ook kan praktijkonderwijs de basis vormen voor een doorleertraject op het ROC. In z’n algemeenheid werkt de school naar de volgende 2 doelen:

14.1 Schoolkampen

1. Zelfredzaamheid: De leerling functioneert zo zelfstandig mogelijk in de maatschappij. Tijdens het aanbieden van vakken en/of stages staat altijd de vorming van het kind centraal. Het gaat om de groei van kind naar volwassenheid die in zelfverantwoordelijkheid hun bestaan kunnen bepalen, rekening houdend met anderen.

De eerstejaars leerlingen starten het schooljaar met een kennismakingskamp. Ook de uitstroomklas heeft een meerdaags schoolkamp aan het begin van het schooljaar. Elk jaar organiseert de school in januari 2014 een skiweek in Oostenrijk. Inschrijving hiervoor is op basis van vrijwilligheid en staat open vanaf leerjaar 2.

14.2 Feesten In december organiseert de school een Kerstgala voor alle leerlingen. Het eindfeest vindt plaats in juli. De Christelijke feestdagen worden in de klas gevierd op passende wijze.

2. Arbeidstoeleiding: De leerling is in staat om via een scholings- en stagetraject een passende arbeidsplaats te verwerven en te behouden. Ook vervolgtrajecten in ander onderwijs horen hierbij.

14.3 Catering

12.1 Resultaten Deze schoolgids geeft het resultaat weer van arbeidstoeleiding en vervolgtrajecten in andere schoolsoorten. In schooljaar 2012-2013 hebben 38 leerlingen de school verlaten

Regelmatig is er op Limes praktijkonderwijs catering. Leerlingen bereiden de lunch voor alle leerlingen en docenten van de school. De leerlingen draaien zelf de kantinedienst.

Uitstroom 2012-2013 klas

aantal uitstromers

1

1

2

1

bedrijfsleven

ROC/BOL

ROC/BBL

ander onderwijs

verhuizing

overig

1 1

3 4

2

5

34

11

15

3

1

3

1

totaal

38

11

15

3

2

5

2

AKA

PrO

6

19

Behaalde diploma’s

2

25

14.4 Leerlingenraad Aan het begin van een schooljaar wordt er uit elke klas een klassenvertegenwoordiger gekozen. Deze vertegenwoordigt de klas in de leerlingenraad. Regelmatig komt deze raad bij elkaar. Ze bespreken, onder leiding van een docent zaken die belangrijk zijn voor de vorming en beleid van Limes praktijkonderwijs.

14.5 Praktijkscholenvoetbal Limes praktijkonderwijs doet mee aan het landelijke voetbaltoernooi van praktijkscholen in Nederland. We hopen voor leerlingen op een plaats in het nationale team.

14.6 Excursies De docenten van Limes praktijkonderwijs organiseren één of meerdere keren per jaar, excursies voor de leerlingen.

14.7 Sportklas De sportklas, na schooltijd, staat op inschrijving open voor leerlingen uit klas 1, 2, 3 en 4.

14.8 Dansklas Binnen de culturele projecten van de Gemeente Katwijk biedt de school gelegenheid aan leerlingen die hier belangstelling voor hebben deel te nemen aan danslessen.

15. Klachtenregeling, contactpersonen, vertrouwenspersoon 15.1 Klachtenregeling Sinds 1 augustus 1998 moet elke school een klachtenregeling hebben. Deze klachtenregeling is alleen van toepassing als men met een klacht niet ergens anders terecht kan. Veruit de meeste klachten zullen in goed onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden behandeld. Klachten kunnen gaan over de begeleiding van leerlingen, de toepassing van strafmaatregelen, de beoordeling van leerlingen, de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminatie, agressie en geweld. Limes praktijkonderwijs is aangesloten bij de klachtencommissie van de Besturenraad Prot. Chr. Onderwijs (BPCO). Contact Klachtencommissie Christelijk onderwijs, Postbus 694, 2270 AR Voorburg. Telefoon: 070 - 3681697, fax: 070 - 3481230, E-mail: info@ klachtencommissie.org website: www. klachtencommissie.org Algemeen secretaris is Mevr. mr. A.C. Melis-Gröllers.

15.2 Vertrouwenspersoon Voor problemen van vertrouwelijke aard kunnen de kinderen terecht bij één van de vertrouwenspersonen. Deze hoort aan, geeft advies en zoekt -als de leerling dat wil- samen met de leerling naar een oplossing. Voor de meisjes is dat mevrouw A. Jansze en voor de jongens de heer M. Koole. De externe vertrouwenspersoon is dhr. I.J.W. Schonenberg, Huisarts, Zeeweg 119, 2224 CD in Katwijk.

16. Inspectie van het onderwijs www.onderwijsinspectie.nl [email protected] Vragen over onderwijs: 0800 - 8051 (gratis) Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 - 1113111 (lokaal tarief). Klachtmeldingen over: seksueel misbruik, seksuele intimidatie, fysiek geweld en psychisch geweld, zoals grove pesterijen en signalen inzake discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme e.d.

Op 13 september 2012 heeft Limes praktijkonderwijs bezoek gehad van inspecteur F. Willems.Naar aanleiding hiervan is een inspectierapport verschenen wat beschikbaar is op onze website.

26

27

28

In het schooljaar 2013-2014 hebben we te maken met de veranderde afspraken vanuit de overheid, rondom de vakantie. Behalve de vakantiedagen zijn er zeven organisatiedagen. Op deze dagen zijn er werkzaamheden voor het personeel gepland en zijn de leerlingen vrij. De organisatiedagen op Limes praktijkonderwijs worden in overleg met de MR vastgesteld. Vijf organisatiedagen zijn voorafgaand aan de zomervakantie van 2014 gepland.

17. Schooltijden de schooltijden voor Limes praktijkonderwijs 1e - 2e uur

08.30 uur 10.20 uur

Pauze

10.20 uur 10.40 uur

3e - 4e uur

10.40 uur 12.30 uur

Pauze

12.30 uur 12.50 uur

5e - 6e uur

12.50 uur 14.40 uur

18. Schoolvakanties 2013 - 2014 vakanties 2013 - 2014

eerste vakantiedag

laatste vakantiedag

Herfstvakantie

maandag 21 oktober 2013

vrijdag 25 oktober 2013

Kerstvakantie

maandag 23 december 2013

vrijdag 3januari 2014

Voorjaarsvakantie

maandag 17 februari 2014

vrijdag 21 februari 2014

Pasen

vrijdag 18 april 2014

maandag 21 april 2014

Meivakantie

maandag 28 april 2014

dinsdag 6 mei 2014

Hemelvaart

donderdag 29 mei 2014

vrijdag 30 mei 2014

Pinksteren

vrijdag 6 juni 2014

dinsdag 10 juni 2014

Zomervakantie 2013

maandag 21 juli 2014

vrijdag 29 augustus 2014

29

19. Functionarissen

30

Voorletters

Achternaam

Functie

K.

Ammeraal

Docent Drama/AVO-vakken

[email protected]

B.

Ammerlaan

Mentor

[email protected]

D.M.

Bakker

Orthopedagoog

[email protected]

N.

Bangert

Docent Textiel

[email protected]

J. C.

Barnhoorn

Lesassistent Techniek

[email protected]

H.C.

Batenburg

Docent Drama

[email protected]

J.J.I.

Bennis

Docent Zorg en Welzijn/Horeca

[email protected]

C. L.

van der Bent

Docent/ stagebegeleiding

[email protected]

J. C. M.

van den Berg

Remedial Teacher

[email protected]

M.

Bor

Docent Lichamelijke Opvoeding

[email protected]

M.

Degenkamp

Docent Lichamelijke Opvoeding

[email protected]

C. S.

van Diemen

Lesassistent Zorg en Welzijn/Horeca

[email protected]

K.

van Duijn

Invaldocent

[email protected]

T.

Duivenvoorde

Lesassistent Techniek

[email protected]

F. R. T.

van Efferink

Directeur Praktijkonderwijs

[email protected]

H. J. S.

van den Eshof

Lesassistent Groen

[email protected]

S.

Fase

Mentor

[email protected]

R.T.A.

Groenewegen

Mentor

[email protected]

C.J.

van Haarlem

Docent Techniek

[email protected]

J. N.

Heij

Adjunct-directeur

[email protected]

J.

Jansen

Conciërge

[email protected]

A.

Jansze

Schoolmaatschappelijkwerker

[email protected]

M.

Koole

Mentor

[email protected]

L.S.

Kraaijenoord

Lesassistent uitstroomklas

[email protected]

C.

van der Meij

Mentor

[email protected]

A.D.

Meijer

Mentor

[email protected]

B.

Misana

Docent Groen

[email protected]

A. M. M. P.

Moorlach

Lesassistent Zorg en Welzijn/Horeca

[email protected]

P. F. A.

Muller

Onderwijskundige

[email protected]

C. G.

Nagtegaal

Mentor

[email protected]

C. P. A.

van Netten

Zorgcoördinator

[email protected]

L. E.

Nieuwstraten

Mentor

[email protected]

M.

van den Oever

Mentor

[email protected]

M. J. M.

Poels

Lesassistent Groen

[email protected]

A.

Remerij

Mentor

[email protected]

G.

Rietkerk

Stagecoördinator

[email protected]

W.

Schoneveld

Lesassistent uitstroomklas

[email protected]

E. W. A. M.

Schutte

Docent Techniek

[email protected]

M.J.A.

van der Slot

Docent Zorg en Welzijn

[email protected]

J.

Sneijders

Lesassistent Zorg en Welzijn/Horeca

[email protected]

C. J.

Roggeveen

Docent

[email protected]

J.

van der Valk

Docent

[email protected]

S.

Verstraeten

Mentor

[email protected]

D. J. M. M.

Vooijs

Medewerker secretariaat

[email protected]

W.

Vooijs

Conciërge

[email protected]

J.

de Vreugd

Lesassistent Zorg en Welzijn/Horeca/Textiel

[email protected]

C.S.

van der Zon

Lesassistent uitstroomklas

[email protected]

31

Limes praktijkonderwijs Louise de Colignylaan 5 2224 VT Katwijk aan Zee T: 071 - 4029990 F: 071 - 4086584 E: [email protected] W: www.limes-katwijk.nl : @limeskatwijk Absentiemeldingen tussen 08.00 uur en 08.30 uur telefonisch of via e-mail: [email protected] De docenten en mentoren zijn het beste bereikbaar voor of na schooltijd.