Schoolgids van voorthuijsen school

Schoolgids 2013-2014 van voorthuijsen school

schoolgids van voorthuijsen school

INHOUDSOPGAVE 1. EVEN KENNISMAKEN

9. TEAM, TAKEN & STUDIE 2 3

Voorwoord en hartelijk welkom! Contact en schoolleiding

2. ONZE SCHOOL 4 4 5 5 6 6

Visie en missie Hoe werken wij concreet? Organisatie Korte omschrijving van de school Groepssamenstelling en groepsleiding Groepsleiding en onderwijsuren

3. ONS SPECIAAL ONDERWIJS 7 8 9 9 11 12 12 12 13

Sociale en emotionele ontwikkeling Leren leren Zintuiglijke en motorische ontwikkeling Nederlandse taal en communicatie Rekenen Oriëntatie op mens en wereld Praktische redzaamheid Kunstzinnige oriëntatie Bewegingsonderwijs

4. ONS ONDERWIJS

VOORTGEZET

SPECIAAL 14 14 19 20

VSO onder-, midden- en bovenbouw Activiteiten en vakgebieden Stage Uitstroomprofiel VSO

5. ONZE KWALITEIT 21 22

De route van de speciale zorg Kwaliteitsmeting

6. ZORGVERLENING

Hoe is de vergoeding geregeld? Schoollogopedie Aanvullende therapie Totale communicatie Begeleiding van leerlingen met autisme Ambulante Begeleiding (AB) Schoolmaatschappelijk werk

23 23 23 24 24 24 24 25 25

WAJONG PGB

De Commissie voor de Begeleiding Therapiepraktijken

31 31 32 32 32

10. INFORMATIE VAN A TOT Z Aanmelding, indicatiestelling en herindic. Afscheid van de leerlingen Bad- en gymkleding Begin en einde van dit schooljaar Contact Feesten Fotograferen en filmen Leerlingenvervoer Lunch Media Medicijnen Mobiele telefoons Nachoolse opvang

33 33 33 33 33 34 35 35 36 36 36 36 36

Onderwijs bij afwezigheid groepsleerkracht

36

Privacybeleid Projecten, excursies, schoolreis, sportdag Roken in en om de school Schoolfotograaf Schooltijden Sponsoring Studiedagen Tussendoortjes Vakantierooster 2013-2014 Veiligheid Verlof

36 37 37 37 37 37 37 37 38 38 38 38 38

Waar vindt u ons? Ziekmelding en schoolverzuim

11. REGELINGEN Aanmelding en toelating Time-out, Schorsing en verwijdering Veiligheidsbeleid

39 39 40

25

Verzekering

40

25

Bescherming persoonsgegevens Klachtenregeling Ziekmelding en absentie Uitschrijving Buitengewoon verlof Vakantieverlof

40 40 41 41 41 41

7. DE SCHOOLONTWIKKELING Het Schoolplan Het schooljaarplan Evaluatie van de plannen In- en uitstroom van onze leerlingen

Personeel Groepsbegeleiding Opleidingsstage Leerlingenraad Studiedagen

26 26 26 26

8. OUDERS EN VERZORGERS

12. LIJST MET AFKORTINGEN

Contacten met ouders 28 Informatie aan ouders 28 Ouderbetrokkenheid en ouderraad 29 Medezeggenschapsraad 30 © 2013/2014 - VAN VOORTHUIJSENSCHOOL

Lijst met afkortingen

43

13. TREFWOORDENREGISTER Trefwoordenregister

44

14. EEN SCHOOLJAAR ROND Jaarkalender

SCHOOLJAAR 2013-2014 - PAGINA 1 -

achter


1. EVEN KENNISMAKEN VOORWOORD Beste ouders en verzorgers, Voor u ligt de schoolgids van de Van Voorthuijsenschool. In deze gids vindt u informatie over schooltijden, activiteiten, regels en hoe u bij de school betrokken kunt raken. U wordt op de hoogte gebracht van ons onderwijs, onze plannen en over hoe wij denken deze nieuwe ideeën uit te voeren. Voor ouders die nog een schoolkeuze moeten maken, geeft deze gids een eerste indruk van onze school. Wilt u meer zien, vraag dan gerust naar onze informatiefilm. De film, deze schoolgids en onze website kunnen u helpen bij het bepalen van uw keuze. Graag wijs ik u op het openbare karakter van onze school: een school voor ieder kind, ongeacht godsdienst, levensbeschouwing of sociale achtergrond. Tolerantie en respect voor elkaar zijn belangrijke uitgangspunten. De Van Voorthuijsenschool is creatief en uniek in zijn sprankelende activiteiten naast het gespecialiseerde onderwijs aan uw kind! Deze schoolgids geeft u veel informatie. Toch kan ik me voorstellen dat u naast het lezen van de schoolgids nog meer inlichtingen wilt hebben. Voor vragen en eventuele open aanmerkingen maken we graag tijd voor u vrij. Ik hoop dat de gids een goed beeld geeft van de Van Voorthuijsenschool en dat u er met plezier in zult lezen. Tot slot wens ik u en uw kind(eren) een heel fijn schooljaar toe. Met vriendelijke groet, Reinier Bos, directeur

HARTELIJK WELKOM! Dr. A. van Voorthuijsen was de eerste inspecteur van het Buitengewoon Onderwijs (1921). Daarvóór had hij zich al op veel manieren ingespannen voor kinderen met een ontwikkelingsachterstand. Bij onze oprichting in 1946 werd de school naar hem genoemd. Wij geven onderwijs aan leerlingen met een verstandelijke of meervoudige beperking. Tot het twaalfde jaar is dat Speciaal Onderwijs (Haarlem of Hoofddorp) en vanaf het 12e jaar gebeurt dat op onze afdeling Voortgezet Speciaal Onderwijs (Haarlem). De teamleden van onze school bieden alle inzet om uw kind goed, uitdagend en passend onderwijs te geven, waarbij ze oog hebben voor de omgeving en mogelijkheden van alle leerlingen. Hoe dat onderwijs eruit ziet en wat u als ouder van onze school mag verwachten, kunt u lezen in deze schoolgids. Bent u vervolgens geïnteresseerd in een oriëntatiegesprek en een rondleiding, dan kunt u via de administratie een afspraak maken met Martine Joustra. SCHOOLJAAR 2013-2014 - PAGINA 2 -


CONTACT Hoofdgebouw: locatie Haarlem (SO en VSO) Professor Eijkmanlaan 1, 2035 XA Haarlem Telefoon: 023 - 533 59 39 Nevenvestiging: locatie Hoofddorp (SO) Graan voor Visch 14302, 2132 VJ Hoofddorp Telefoon: 023 - 562 27 77 Website: E-mail: : :

www.voorthuijs.nl [email protected] van voorthuijsen school VanVoorthuijsen

SCHOOLLEIDING Directeur: Reinier Bos [email protected] Locatiedirecteur Haarlem: Cees Elst [email protected] Locatiedirecteur Hoofddorp: Martine Joustra [email protected]



2. ONZE SCHOOL VISIE EN MISSIE Alle leerlingen hebben mogelijkheden. Vanuit die mogelijkheden gaan we aan het werk. Hulpmiddelen, therapeutische ondersteuning en een speciale benadering worden ingezet daar waar dat nodig of wenselijk is zodat de leerlingen hun talenten zo goed mogelijk kunnen ontwikkelen. Elk kind ontwikkelt op school kennis, vaardigheden en de juiste attitude waarmee hij of zij straks in onze samenleving kan functioneren. Ook leerlingen met een ontwikkelingsachterstand willen dat graag. Zij hebben daarbij vaak wel extra hulp nodig en daarom bezoeken zij onze school, maar.....: Zij bepalen zelf de route naar hun eigen toekomst. Het is ons vak om goed te luisteren wat de leerlingen ons op allerlei manieren vertellen over zichzelf. Als ze ouder worden gaan ze steeds meer “meesturen” bij het bepalen van hun eigen route. Wij zien het als onze missie om de leerlingen ondersteuning te geven bij het behalen van de volgende doelen: De leerlingen zijn open en vrolijk gaan respectvol met elkaar om zijn leergierig en gemotiveerd werken samen hebben zelfvertrouwen werken zo zelfstandig mogelijk kunnen hun wensen en gevoelens goed aangeven En voor iedere leerling geldt: Je bent speciaal. In ons team werken gespecialiseerde mensen, die graag met elkaar, met de ouders en de leerling samenwerken, zodat er een passend antwoord ontstaat op de onderwijs- en zorgbehoefte van de leerling. We bieden de leerlingen stimulans en uitdaging en we voelen ons met hen verbonden. Ouders en verzorgers zijn onze samenwerkingspartners. Zij denken mee bij het uitstippelen van de leerweg voor hun kind. Dank zij hen zijn onze sportdagen, feesten en onze schoolbibliotheek een groot succes. De ouders in de ouderraad en medezeggenschapsraad denken kritisch en coöperatief met ons mee. Wij vinden het prettig om met ouders de dialoog aan te gaan over de opvoeding van hun kind. Afstemming op dit gebied is nodig; het geeft de leerling vertrouwen en herkenbaarheid. Wij delen als expertisecentrum onze kennis en vinden ouderbetrokkenheid daarbij vanzelfsprekend.

HOE WERKEN WIJ CONCREET? Een veilige sfeer in een rustige omgeving is de basis om tot leren te komen. Als die er is, dan is er ruimte voor ontwikkeling. Door trainingen in sociale vaardigheden krijgen onze leerlingen een positieve zelfwaardering en zelfvertrouwen. Zelfstandig leren en omgaan met (communicatie)- hulpmiddelen horen er vanzelfsprekend bij. Het resultaat is sociaal vaardig gedrag. We richten ons onderwijs zo in, dat de leerlingen optimaal kunnen functioneren in de maatschappij op hun eigen niveau, met passende ondersteuning. Dat wil dus zeggen: zo zelfstandig als voor deze individuele leerling mogelijk is. Het versterken SCHOOLJAAR 2013-2014 - PAGINA 4 -

schoolgids van voorthuijsen school van de communicatiemogelijkheden van alle leerlingen heeft daarom een hoge prioriteit. De niveaus en de mogelijkheden van de leerlingen zijn verschillend; daarom heeft iedere groep een groepsplan en iedere leerling een ontwikkelingsperspectief dat aansluit op het groepsplan. We werken met passende groepsprogramma’s, zodat alle leerlingen die uitdaging en die mate van (visuele) structuur krijgen die zij nodig hebben.

ORGANISATIE De Stichting Spaarnesant bestaat uit 22 scholen, waarvan 15 basisscholen (BAO), 3 scholen voor Speciaal Basisonderwijs (SBO) en 4 scholen voor Speciaal Onderwijs (SO). De scholen zijn met 31 locaties verspreid over de stad Haarlem. In Hoofddorp is een nevenvestiging van onze school waar leerlingen in het SO leskrijgen. Daarna hebben zij de mogelijkheid om les te krijgen op het VSO in Haarlem, waar ook een SO-afdeling is. Het openbaar primair onderwijs in Haarlem telt ongeveer 6500 leerlingen en om en nabij 950 medewerkers. De dagelijkse leiding van Stichting Spaarnesant is in handen van een algemeen directeur en een clusterdirecteur, resp. mw. E. Pieterse en mw. M. Engbrenghof. Daarnaast heeft elke school een eigen directeur. De organisatie wordt ondersteund door het Bedrijfsbureau Haarlem. De medewerkers van het Bedrijfsbureau ondersteunen het bestuur en management op het gebied van financiën, huisvesting, personeelsbeleid, salarisadministratie, onderwijsbeleid, juridische zaken en bieden secretariële ondersteuning. De stichting heeft een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR), naast de medezeggenschapsraden die per individuele school functioneren. Voor meer informatie kunt u terecht op de website: www.spaarnesant.nl.

KORTE OMSCH RIJVING VAN DE SCH OOL De school is verdeeld in twee afdelingen: Speciaal Onderwijs (4 – 12-jarigen) en Voortgezet Speciaal Onderwijs (12 – 20 jarigen). In totaal bezoeken ongeveer 165 leerlingen onze school. Daarnaast begeleiden wij jaarlijks zo’n 30 leerlingen met een leerlinggebonden financiering (‘rugzak’) in de vorm van ambulante begeleiding. Wij werken met de leerlijnen van de CED groep. Dit doen wij om het functioneren van de leerling goed in kaart te brengen en te volgen. Er zijn leerlingen bij ons op school die nog niet toe zijn aan de reguliere leerlijnen. Voor deze leerlingen gebruiken wij de voorbereidende leerlijnen. De leerlijnen zijn terug te vinden op www.leerlijnen.cedgroep.nl/so/herziene-leerlijnen-2012. Onze leerlingen zijn gebaat bij rust, regelmaat en veiligheid voor hun ontwikkeling en voor hun leerresultaten. Zij volgen onderwijs in hun stamgroep, behalve wanneer ze bewegingsonderwijs krijgen of naar een therapeut gaan. De resultaten van dit onderwijs volgen wij door de vorderingen te scoren op de leerlijnen. Ook nemen wij toetsen af die bij de methode horen en landelijk genormeerd zijn. Het moment van registratie van de vorderingen is vastgelegd op een toetskalender. Wij bieden leerlingen met een verstandelijke beperking een goede onderwijsplek met een passend ontwikkelingsperspectief. Een aantal leerlingen (ongeveer 30% van onze totale leerlingenpopulatie) heeft een stoornis binnen het autistisch spectrum (ASS) of heeft het syndroom van Down (ook ongeveer 30% van onze totale leerlingenpopulatie).


schoolgids van voorthuijsen school Er zijn leerlingen met een zeer disharmonisch intelligentieprofiel. Zo kan het zijn dat een leerling met een verbale intelligentie en/of performale intelligentie boven de 70 door een bijkomende stoornis of andere belemmerende factoren een onderwijsplek op de Van Voorthuijsenschool nodig heeft. Uiteraard stemmen we ons ontwikkelingsperspectief af op de mogelijkheden en behoeften van deze speciale leerling. We kennen 9 leerlingprofielen: Licht verstandelijk beperkt Totaal IQ 50 - 70

Matig verstandelijk beperkt Totaal IQ 35 - 50

Ernstig verstandelijk beperkt Totaal IQ 20 - 35

Leerlingen met het syndroom van Down en licht verstandelijk beperkt Totaal IQ 50 - 70

Leerlingen met het syndroom van Down en matig verstandelijk beperkt Totaal IQ 35 - 50

Leerlingen met het syndroom van Down en ernstig verstandelijk beperkt Totaal IQ 20 - 35

Leerlingen met een stoornis binnen het autistisch spectrum en een lichte beperking Totaal IQ 50 - 70

Leerlingen met een stoornis binnen het autistisch spectrum en een matige beperking Totaal IQ 35 - 50

Leerlingen met een stoornis binnen het autistisch spectrum en een ernstige beperking Totaal IQ 20 - 35

GROEPSSAMENSTELLING Er zitten binnen ZML-groepen gemiddeld dertien leerlingen in een groep. Wij delen de leerlingen in aan de hand van hun ontwikkelingsprofiel en hun leeftijd. Leerlingen die meer structuur nodig hebben, krijgen onderwijs in speciale groepen. In deze groep zitten leerlingen voor wie een kleine, prikkelarme groep met veel structuur een voorwaarde is om tot leren te komen. In alle groepen zetten we pictogrammen in om structuur te geven aan tijd, plaats en activiteit. Daardoor onts taat rust en overzicht. Dit systeem van visualisering werkt preventief, maar wordt ook ingezet als de leerling teveel prikkels krijgt. De manier van communiceren is aangepast aan leerlingen met autisme en een verstandelijke beperking (Totale Communicatie).

GROEPSLEIDING De leerkrachten zijn eindverantwoordelijk voor de onderwijsresultaten. Zij worden ondersteund door assistentes, autisme deskundigen, een deskundige op het gebied van leerlingen met het syndroom van Down, een intern begeleider, een logopedist en leden van de Commissie voor de Begeleiding (CvB). Op beide schoollocaties bestaat de mogelijkheid tot fysiotherapie, ergotherapie, logopedie, kunstzinnige therapie, dramatherapie, speltherapie en psychomotorische therapie. Wij werken met het mentorsysteem; elke leerling is toegewezen aan een leerkracht die verantwoordelijk is voor de contacten met de ouders, alle interne contacten en de schriftelijke rapportage. In de bovenbouw van het VSO (vanaf 16 jaar) spreken de leerlingen wekelijks de stagecoördinator tijdens de stageles of individueel gesprek.

ONDERWIJSUREN Met ingang van dit schooljaar kennen onze schooltijden gelijke start- en eindtijden voor álle schooldagen in de week. De schooltijden voor onze leerlingen zijn vanaf het nieuwe schooljaar: begintijd eindtijd lessen op ma, di, wo, do en vr. locatie Haarlem: 8.45 uur 14.30 uur locatie Hoofddorp: 8.45 uur 14.15 uur


schoolgids van voorthuijsen school De lestijden zijn in Haarlem een kwartier langer om zo tegemoet te komen aan gelijke eindtijden voor het SO én het VSO. Dit wordt voor de leerlingen in Haarlem gecompenseerd door 15 minuten langer te pauzeren tussen de begin- en eindtijd.

3. ONS SPECIAAL ONDERWIJS Het onderwijsaanbod in het SO is zoveel mogelijk een ‘totaalpakket’; een geheel van duidelijk herkenbare vakken en van vakoverstijgende activiteiten. In het SO krijgen de leerlingen basiskennis en basisvaardigheden aangeboden om (later) zo zelfstandig mogelijk te kunnen functioneren in de maatschappij. Dat betekent dat de leerlingen in het SO al leren (leer)activiteiten zelfstandig uit te voeren. Hiervoor volgen zij de leerlijn ‘Leren leren’ van het CED. Een leerling kan hieraan deelnemen als hij of zij kan communiceren en als de sociaal-emotionele ontwikkeling op gang is gekomen. Daarom hebben we in ons programma de onderdelen totale communicatie, totale beweging, zintuiglijke ontwikkeling en sociale en emotionele ontwikkeling opgenomen. In ons programma vindt u de volgende leergebied-overstijgende vakken en leergebieden: 1. Sociale en emotionele ontwikkeling 2. Leren leren 3. Zintuiglijke en motorische ontwikkeling 4. Nederlandse taal en communicatie 5. Rekenen 6. Oriëntatie op mens en wereld 7. Kunstzinnige oriëntatie 8. Bewegingsonderwijs Voor veel vakken en leergebiedoverstijgende vakken gebruiken we leerlijnen. Op basis van de leerlijnen volgen de leerkrachten de ontwikkeling van hun leerlingen en plannen ze het onderwijs efficiënt. Per onderdeel beschrijven we hier onze methodes en doelen. 1. Sociale en emotionele ontwikkeling Tijdens de hele schoolloopbaan van de leerlingen besteden we aandacht aan hun sociale en emotionele ontwikkeling. Dit gebeurt gericht met behulp van de STiP- methode (Sociale Training in Praktijk) en als de situatie zich voordoet. Het gaat erom dat onze leerlingen kennis en vaardigheden niet alleen aanleren in de school maar dat zij die ook toepassen op school en daarbuiten. Op onze website, www.voorthuijs.nl, kunt u een film zien van een STiP-les in de bovenbouw van de locatie Hoofddorp. Zij leren om te gaan met de eigen mogelijkheden en beperkingen (zelfbeeld). Ook leren zij op een prettige wijze om te gaan met anderen (sociaal gedrag). Deze leerlijnen lopen door van het SO naar het VSO zodat de leerling zich aan het eind van de schoolloopbaan zo sociaal mogelijk gedraagt op school, thuis en in werksituaties zodat hij/zij optimaal kan functioneren in de maatschappij. De leerlingen leren zich oriënteren op hun wereld door middel van spel. We hebben voor dit leergebied de leerlijn spelontwikkeling aangepast voor onze school; een leerlijn fantasiespel en een leerlijn gereguleerd spel. Het gaat om 3 aandachtsgebieden: zelfbeeld SCHOOLJAAR 2013-2014 - PAGINA 7 -

schoolgids van voorthuijsen school - jezelf presenteren - een keuze maken - opkomen voor jezelf - omgaan met gevoelens sociaal gedrag - ervaringen delen - aardig doen - omgaan met ruzie spel - fantasie spel - gereguleerd spel Wij werken met een programma gericht op het ontwikkelen van een positief zelfbeeld en omgang met onderwerpen als het eigen lichaam, vriendschap en verkering. De bedoeling is de leerlingen te ondersteunen bij de ontwikkeling tot een persoon die respect heeft voor zichzelf, zich bewust is van eigen en andermans gevoelens en opvattingen en vooral weerbaar is dus ‘nee’ kan zeggen als hij/zij iets niet wil. Natuurlijk is dit programma aangepast aan het niveau en de leeftijd van de leerlingen. We benoemen dit programma naar de leerlingen toe als: “Ik en de ander”. 2. Leren leren Leerlingen leren zelfstandig een taak uit te voeren en hun werk én werkwijze te evalueren (werkhouding). Ook leren zij de omringende wereld kennen, die wereld te onderzoeken en daarin taken uit te voeren (aanpak gedrag). In de aanvangsgroepen van het SO is veel gevarieerd materiaal aanwezig om het leren te stimuleren (o.a. de zintuiglijke oefeningen) en om een goede speelwerkhouding te ontwikkelen. Een positieve werkhouding staat aan het begin van elke nieuwe taak en is een voorwaarde voor succes. Een goed gebruik van de zintuigen en de lichaamstaal van de leerling helpen hierbij. Vandaar dat er in de jongere groepen tijdens het onderwijs in het ‘leren leren’ ook veel aandacht is voor de totale communicatie en de zintuiglijke ontwikkeling. Ook besteden de leerkrachten aandacht aan het opbouwen van een positief zelfbeeld door het verminderen van angst en onzekerheid; een positief zelfbeeld is belangrijk bij het leren leren. In de oudere groepen krijgt de reflectie op werk relatief veel aandacht. Het gaat om 2 aandachtsgebieden: werkhouding - taakaanpak - reflectie op werk aanpak gedrag - hulpvragen - zelfstandig (door) werken - samenwerken Omgaan met media en technologische hulpmiddelen In de jongere groepen start het onderwijs met het gebruik van de muis, het correct aan- en uit zetten van computers en het eindigt bij het correct opslaan van eigen werk. De locatie Haarlem beschikt over een eigen computerlokaal waar de groepen bij toerbeurt gebruik van maken. Voor het leren lezen en het leren rekenen beschikt de school over educatieve computerprogramma’s die in de groep ingezet worden. In elke groep staat SCHOOLJAAR 2013-2014 - PAGINA 8 -

schoolgids van voorthuijsen school minimaal één computer voor gebruik door de leerlingen. Ook maken wij gebruik van tablets. Doel: De leerlingen leren gebruik maken van communicatiemedia en technologische hulpmiddelen. 3. Zintuiglijke en motorische ontwikkeling

De zintuiglijke ontwikkeling stimuleren we in de groep, buiten en in de bewegingslessen. De leerlingen leren gebruik te maken van hun zintuigen; zien, horen, tasten, ruiken en proeven. Doelen: Zien: Herkennen, benoemen en sorteren van: 1. kleuren en nuances van kleuren 2. vormen en afbeeldingen, 3. het onderscheiden van verschillen in plaatjes. Horen: 1. oriënteren en reageren op geluid, 2. het hanteren van klanken voor het leren lezen. De ontwikkeling van het tasten, ruiken en proeven komt minder apart aan de orde. We besteden nadrukkelijk aandacht aan alle zintuigen en wij registreren hoe leerlingen hiermee omgaan. 4. Nederlandse taal en communicatie Mondelinge taal Taal is het belangrijkste communicatiemiddel. Bij alle vakken komt taal en de woordenschat aan de orde. Voor sommige leerlingen is begrijpen en spreken van de mondelinge taal niet voldoende; zij hebben ondersteuning van gebaren nodig. Deze vervangen niet het spreken, maar maken communicatie mogelijk voor leerlingen met woordvindingsmoeilijkheden of voor kinderen die moeilijk spreken. Gebaren zijn een goede ondersteuning voor het spreekgeheugen en geven daardoor aan de taal voor die leerlingen ook meer inhoud. Ook leren zij gebaren en picto’s gebruiken als zij emotioneel even te sterk zijn belast, waardoor het praten tegen en het begrijpen van de ander moeilijker is. Op pictogrammen kunnen leerlingen altijd terugvallen. Ze blijven zichtbaar aanwezig. Gesproken taal en gebaren zijn weer snel weg. De leerlingen kunnen deze zelf pakken of aanwijzen. Cito heeft inmiddels een taaltoets uitgebracht speciaal gericht op het toetsen van onze leerlingen. Met deze toets kunnen we het niveau van de leerlingen op het gebied van communicatie, taalbegrip, gespreksvaardigheden en woordenschat bepalen anders gezegd met deze toets kunnen we het niveau van de leerlingen op de leerlijn mondelinge taal bepalen. Dat hebben we gedaan zodat we dit schooljaar met nieuw materiaal van de Stichting Leermiddelen Ontwikkeling (SLO) nog beter


schoolgids van voorthuijsen school onderwijs op niveau kunnen geven in de mondelinge taal. In het IHP-najaar nemen we de leerlijn mondelinge taal op.

Lezen Binnen de schoolse vaardigheden is op onze school het leesonderwijs een heel belangrijk vak, waarin we veel tijd en middelen investeren. Op geplande tijden toetsen wij de resultaten van de leerlingen met methodegebonden toetsen, maar ook met het deelvaardigheidsonderzoek, CITO-toetsen en met de AVI-toets. Onderdelen: 1.

begrijpend luisteren/lezen,

2.

technisch lezen auditief

3.

technisch lezen visueel

4.

boekoriëntatie.

Methoden technisch lezen: A. voorbereidend lezen De thematische programma’s die wij hiervoor gebruiken zijn “Uk &Puk”, “Puk & Ko”, “Ik & Ko” en “Picto lezen”. Doelen: -

de leerlingen krijgen een grotere woordenschat

-

de leerlingen ontwikkelen meer taal

B. aanvankelijk lezen De methoden die wij hiervoor gebruiken zijn “Veilig Stap voor Stap”, “Veilig Leren Lezen”en “Veilig in Stapjes”. Daarnaast gebruiken we veel verschillende materialen en spelletjes. C. voortgezet lezen We gebruiken “Estafette nieuw’” (te gebruiken vanaf AVI E3), “Nieuwsbegrip”, “Humpie Dumpie” en “Tussen de regels”. Voor boekoriëntatie gebruiken we o.a. de boeken uit de (school)bibliotheek. Ook zijn er regelmatig themakisten van de bibliotheek op school die passen bij het lopende thema. De leerkracht NT2 onderwijs verzorgt extra taalonderwijs voor de leerlingen, die het Nederlands als tweede taal moeten leren. Speciaal voor zeer moeilijk lerenden is er een methode gemaakt: “Lezen moet je doen” en “Zeggen wat je ziet” door Trijntje de Wit. Deze methode ondersteunt visueel de ontwikkeling van de mondelinge taal. Het zijn kleine duidelijke tekeningen, die een woord weergeven. Leerlingen die de picto’s en de gebaren blijvend nodig hebben, krijgen speciale boekjes; we noemen dat ‘picto-lezen’. Het computerprogramma “Kijken en Kiezen” van dezelfde auteur gebruiken we ook.


schoolgids van voorthuijsen school Doelen: - communiceren met woorden, gebaren, picto’s of met andere hulpmiddelen - gesproken taal begrijpen en gebruiken - deelnemen aan gesprekken - lezen voor dagelijkse toepassingen - een zo ruim mogelijke woordenschat begrijpen en gebruiken. Schrijven De leerlingen leren in blokschrift te schrijven. Zo kunnen ze snel en leesbaar schrijven. In de jongste groepen beginnen ze met allerlei fijn motorische oefeningen zoals klein materiaal insteken en oppakken, tolletjes laten draaien etc. Van het verkennen van algemene fijn motorische vaardigheden worden de leerlingen via voorbereidende schrijfoefeningen naar het schrijven van letters geleid. Vervolgens komt het schrijven van woorden, hoofdletters, zinnen, lettertekens aan de orde. Daarna leren de kinderen schrijven tussen smallere lijnen om uiteindelijk allerlei ‘voortgezette’ schrijfopdrachten te krijgen waarbij de aandacht blijft voor het behoud van een vlot en vooral leesbaar handschrift. Doel: de leerling kan gebruik maken van schriftelijke taal. Methode: “Schrijven leer je zo!” Voor het aanleren van een letter gebruiken we de stoplichtmethode. D.w.z. dat de leerlingen de lijn volgen van groen via oranje naar rood. Zo ontstaat de letter. De pengreep, papierligging en zithouding komen elke les aan de orde. Ook besteden we uitgebreid aandacht aan het evalueren van het schrijfproces. Een pictogram nodigt de leerlingen uit het mooiste resultaat te kiezen. 5. Rekenen

Onderdelen: 1. Nummering van 1 tot en met 4 2.

Rekenhandelingen waaronder ordenen

3.

Tijd (klokkijken, kalender en agenda, dagplan)

4.

Meten en wegen

5.

Geld

Methoden: “Ko Totaal” (rekengedeelte), “Maatwerk” en “Rekenboog”. Overige rekenmaterialen, ontwikkelingsmateriaal, zelfgemaakte werkbladen en boekjes, veel verschillende materialen en spelletjes “Met sprongen vooruit”, rekenkisten met veel motiverende rekenspelletjes Met de methode Maatwerk leggen we het accent op de elementaire vaardigheden van de vijf onderdelen. Het gaat bij de rekenhandelingen vooral om de oriëntatie in de getallenstructuur, het leren tellen, het splitsen (handig rekenen), het tellen met sprongen en het optellen en aftrekken. Bij meten, wegen en geldrekenen gebruiken we echte of goed nagemaakte materialen (klok, kalender, rolmaten, maatbekers, weegschaal).


schoolgids van voorthuijsen school Voor het onderdeel dagplan en agenda gebruiken we het pictobord dat in elke groep hangt en eigen agenda’s (in de groepen met oudere leerlingen). Elke dag nemen we in de kring het programma van de dag door.

6. Oriëntatie op mens en wereld Gebruikte programma’s: Nederlandse Onderwijstelevisie (Zandkasteel, Koekeloere, Huisje Boompje Beestje, Nieuws uit de natuur). Verkeer: het programma van Veilig Verkeer Nederland (de verkeerskranten: Veilig op stap, Op voeten en fietsen en de Jeugd Verkeerskrant). In alle groepen oefenen we onderdelen als lopen op de stoep, het lopen in de groep in de praktijk. Via belangstellingsonderwerpen werken we aan de mondelinge taal, wereldverkenning en aan de expressievakken. Door middel van deze thema’s sluiten we aan bij de interesse van de leerlingen. Deze aanpak versterkt de aandacht en concentratie. Ze leren hierdoor sneller en gemakkelijker. Eenmaal per jaar organiseren we een groot project voor het SO en de onderbouw van het VSO. In deze periode staan de lessen in het teken van het gekozen onderwerp. Het project wordt afgesloten met de jaarlijkse kijkavond, die altijd erg veel bezoekers trekt. Praktische redzaamheid

In het SO willen we de zelfredzaamheid van de leerlingen vergroten. De leerling krijgt een actieve rol bij het zorgen voor zijn eigen hygiëne, eten en drinken en aan- en uitkleden. In de jongere groepen is er veel aandacht voor het aanleren van deze onderdelen en voor de noodzakelijke motorische vaardigheden. Doelen: - zelfstandig naar de WC gaan, - zichzelf kunnen douchen, - netjes lunchen - zichzelf aan- en uitkleden - huishoudelijke taken uitvoeren

7. Kunstzinnige orientatie Bij het onderwijs in kunstzinnige vorming gaat het om het ontwikkelen van expressieve mogelijkheden van de leerlingen. Daarnaast zijn er natuurlijk ook veel relaties te leggen tussen


schoolgids van voorthuijsen school datgene wat de leerlingen maken en de werkelijkheid van alledag. Naast het expressieve gedeelte besteden we ook aandacht aan het goed kunnen hanteren van het materiaal.

8. Bewegingsonderwijs Doelen: - beheersing van motorische, sociale en cognitieve vaardigheden. - meer plezier krijgen in beweging - genieten van het leveren van sportieve prestaties. - omgaan met winnen en verliezen - omgaan met de (spel)regels - orienteren op (aangepaste) buitenschoolse sport- en spelactiviteiten De gymles is gericht op het krijgen van een positieve kijk op bewegen en op sport en spel. De lessen worden gegeven door een vakleerkracht bewegingsonderwijs. Een keer per jaar zijn (in Hoofddorp) de ouders welkom bij de les om te kijken. Zwemles Op vrijdag, in de periode september t/m april, gaan de Haarlemse leerlingen van het SO en de VSO-leerlingen die hun A-diploma nog niet hebben zwemmen in het Boerhaavebad. De meeste leerlingen van locatie Hoofddorp zwemmen in zwembad Het Spectrum op maandag in de periode september tot juni. De leerlingen leren in het zwembad onder leiding van ervaren zweminstructeurs zwemmen en oefenen voor meerdere diploma's.


schoolgids van voorthuijsen school We zwemmen 1 x per jaar gekleed met alle leerlingen. Dit staat los van proef- en diploma- zwemmen! Eén keer per jaar zijn de ouders welkom bij het zwemonderwijs voor een kijkdag. In de onder- en middenbouw van het VSO krijgen de leerlingen les die nog geen Adiploma hebben behaald. Watergewenningsbad Alle groepen met jonge leerlingen (tot 10 jaar) in Haarlem zwemmen één keer per week in het watergewenningsbad van onze locatie in Haarlem.

4. ONS VOORTGEZET SPECIAAL ONDERWIJS Vooraf Het Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) bestaat uit 3 bouwen; de onderbouw voor leerlingen van 12 tot 14 jaar, de middenbouw van 14-16 jaar en de bovenbouw voor leerlingen van 16 tot 18 jaar (uitloop evt. tot 20 jaar). In de bovenbouw van het VSO richten we ons steeds meer op de uitstroom van de leerlingen richting arbeid of dagbesteding. De leerlingen uit de bovenbouw krijgen les in de ‘nieuwbouw’-gang en natuurlijk in de vaklokalen wonen en creatieve vorming, de keuken en de kantine, buiten en op de stageplekken. De activiteiten die we in de onder- , midden- en bovenbouw aanbieden verschillen van elkaar. VSO onder- en middenbouw In het schooljaar 2013 – 2014 zijn er 3 onderbouwgroepen en is er 1 middenbouwgroep. De groepen zijn ingedeeld op onderwijs- en zorgbehoefte. We houden ook rekening met sociale contacten in de groep. In de onder- en middenbouw krijgen leerlingen van 12 tot 15 jaar les. De leerlingen krijgen kooklessen van vakdocenten. Bij overgang naar de bovenbouwgroep evalueren wij uitgebreid en met alle betrokkenen de ontwikkelingslijn naar de uitstroombestemming VSO. VSO bovenbouw In de bovenbouw zijn er dit schooljaar 3 groepen. Ook hier zijn de groepen ingedeeld op leeftijd en onderwijs- en zorgbehoefte. In de bovenbouw van het VSO oriënteren de leerlingen zich steeds meer op hun toekomst na de schoolperiode. Dit betekent dat de leerlingen het eerste jaar vakken volgen binnen alle uitstroomgebieden. Het onderwijs in het lezen en rekenen gaat door in de vorm van ‘praktisch rekenen en praktische taalvaardigheden’. Wij sluiten met deze vakken aan op de behaalde doelen in de onderbouw van het VSO. Vanaf de VSO- bovenbouw gaan de leerlingen die daar aan toe zijn stage lopen. Zie verder onder stage. De activiteiten die wij aanbieden Op het VSO werken wij aan de kerndoelen VSO met het uitstroomprofiel dagbesteding. We hebben deze kerdoelen ‘vertaald’ in een vakkenpakket. Voor alle vakken geldt dat de mate van ondersteuning door de begeleiding afhankelijk is van wat de leerling nodig heeft. Het leerkrachtgedrag varieert van: - stimuleren tot eigen activiteit - het aanleren van vaardigheden


schoolgids van voorthuijsen school -

het oefenen van vaardigheden het bieden van kansen om zelfstandig activiteiten te ondernemen.

Anders gezegd: de ondersteuning loopt van voordoen, samendoen, meehelpen, observeren en corrigeren, stimuleren om het zelf te doen naar begeleiding en begeleiding op afstand. Als de leerlingen zover zijn kunnen ze gaan deelnemen aan een groepsstage (zie verder onder stage).

Leergebied overstijgend: Bevordering van de zelfredzaamheid In het VSO verschuift het accent van de leerlijn praktisch redzaamheid (in het SO) steeds meer naar de leerlijn wonen en zelfverzorging. In de bovenbouw van het VSO zetten wij de leerlijn wonen in eerste instantie door en breiden die ook uit met het onderdeel zelfverzorging. Tijdens het vak zelfverzorging maakt de leerling kennis met de vaardigheden (kennis, inzicht, attitude en vaardigheden) die noodzakelijk zijn om zichzelf te verzorgen. Te denken valt aan het verzorging van nagels, haar, zichzelf (kleding, er fris en verzorgd uitzien, tandenpoetsen, wassen/douchen, voorkomen van lichaamsgeur, schone neus/bril, toilethygiëne) het uitzoeken van kleding passend bij activiteit en weertype en het aangeven van lichamelijk klachten. Sommige delen van de zelfverzorging vinden ’in theorie’ plaats en sommige delen ‘in praktijk’. Leergebied overstijgend: De sociale competentie Sociale competentie is de verzamelnaam van wat een leerling moet kunnen en kennen om op een goede manier sociaal en emotioneel te functioneren op school, thuis, in de vrije tijd en op (toekomstig) werk. Het werken aan sociale competentie maakt dat leerlingen zich beter kunnen redden in het dagelijks leven. Het is belangrijk dat de leerling de doelen op gebied van sociaal gedrag niet alleen in de les kan toepassen, maar vooral ook in andere situaties. De leerkracht gebruikt daarvoor de momenten dat het aangeleerde gedrag de kans krijgt; de kansrijke momenten. Voor de ontwikkeling van de sociale competentie werken we met de leerlijnen uit de STiP-mappen (Sociale Training in Praktijk). Wij zetten de ingezette leerlijn sociale en emotionele ontwikkeling en leren leren door in de onder- en middenbouw van het VSO. In de bovenbouw van het VSO stappen we over op de leerlijn sociale competentie omdat die leerlijn duidelijk de benodigde kennis en vaardigheden voor de uitstroom in kaart brengt. De leerlijn sociale competentie omvat elementen uit de leerlijnen wonen, sociale en emotionele ontwikkeling en leren leren. Leergebied overstijgend: Omgaan met de media/computervaardigheden In de onder- en middenbouw van het VSO leren de leerlingen mediabronnen als de krant, radio en televisie, de computer en andere nieuwe media kennen. Ook komt de betrouwbaarheid van informatie aan de orde, hoe betrouwbaar is reclame? In het algemeen beheersen de leerlingen de muisvaardigheden waardoor zij zelfstandig met een aantal educatieve programma’s kunnen werken. Tijdens de computerles werken de leerlingen ook aan het verbeteren van tekstverwerkingvaardigheden en het opzoeken van informatie op internet. Nederlandse taal en communicatie Voor de leerlingen van het VSO gelden binnen het schoolteam dezelfde afspraken over taal en communicatie als op het SO. Met alle leerlingen werken we op het eigen niveau aan hun communicatie. In de onder- en middenbouw van het VSO gaan de leerlingen door met de leerlijn lezen en gebruiken we ook het materiaal dat in het SO gebruikelijk is. In de bovenbouw hebben we het technisch leren lezen afgesloten en richten we ons op de SCHOOLJAAR 2013-2014 - PAGINA 15 -

schoolgids van voorthuijsen school praktische taalvaardigheden oftewel op communicatie voor dagelijks gebruik (begrijpend lezen, gesprekken voeren inclusief de sociale routines en schriftelijke taalvormen, Totale Communicatie (TC), Denkstimulerende Gespreks Methodieken (DGM)). In de bovenbouw van het VSO gebruiken we, voor de leerlingen die dat aankunnen, de methode Promotie voor de onderdelen functioneel schrijven en functioneel (begrijpend) lezen. Met andere woorden: we behandelen alleen die zaken waarmee de leerling in het dagelijks leven of later in zijn werk/bezigheden geconfronteerd wordt. Het schrijven van een opstel hoort daar niet bij. Een felicitatiekaart schrijven, een garantiebewijs invullen, een abonnement aanvragen een boodschap opschrijven horen er bijvoorbeeld wel bij. Voor de leerlingen in onze B-stroom gebruiken we de methode “Nieuwbegrip”. Dit is een taal- en leesmethode om het leesbegrip van leerlingen op een leuke, aansprekende manier te vergroten. De actualiteit wordt als kapstok gebruikt. Op internet verschijnt wekelijks een filmpje en een tekst over een onderwerp dat in de belangstelling staat. Dit filmpje spelen we af op een digibord. De leerkracht heeft de beschikking over de digibordles, de handleiding en teksten op verschillend niveau. Voor de leerlingen is er een stappenplan lezen. Rekenen In de onder- en middenbouw van het VSO gaan de leerlingen door met de leerlijn rekenen en gebruiken we het materiaal dat ook in het SO gebruikelijk is. In de bovenbouw hebben we het technisch leren rekenen afgesloten en richten we ons op het onderhouden van kennis en vaardigheden en het praktisch rekenen. Het praktisch rekenen in de bovenbouw omvat in ieder geval de onderdelen tijd, meten en wegen en geld en natuurlijk de rekenhandelingen die daarvoor nodig zijn. Wij werken met de methode Maatwerk en verder werken wij nog met de Methode Promotie: ‘geldzaken’. Mens, natuur en techniek Leerlingen leren ervaringsgewijs de wereld om zich heen kennen. In de onderbouw gebruiken we als ondersteuning bij het opdoen van die ervaring programma’s van de (NTR) Schooltv. In de VSO-B-groepen werken we met de methode “Promotie” en met de krant. Onderwerpen zijn daarbij: - rondom je ruimte (over wonen) - op je gezondheid (over gezond eten, fit zijn voor de stage) - leuke dingen - geldzaken (zie ook wiskunde en rekenen). Onderwerpen die we met alle bovenbouw groepen behandelen zijn: - de nationale feestdagen, - de vakanties, - de excursies, - Prinsjesdag, - dierendag. Mens, natuur en techniek: Koken Afhankelijk van de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling kiezen we voor het programma zelfverzorging of voor professioneel werken in de keuken. Bij zelfverzorging bieden we alle elementaire technieken aan die een leerling nodig heeft als hij/ zij met de eigen woongroep werkt en kookt in de keuken. Bij een voorbereiding op een werkplek in de horeca of aanverwante sector leren leerlingen te werken volgens de regels die gelden voor deze branche. SCHOOLJAAR 2013-2014 - PAGINA 16 -

schoolgids van voorthuijsen school Ons programma voor het werken in de keuken is gebaseerd op het programma van de praktijkschool. De vakassistenten geven de lessen onder verantwoordelijkheid van een kookdocent. Verschillende modules worden behandeld met de leerlingen die dit programma volgen en kunnen worden afgesloten met schoolcertificaten. De modules worden in de volgende volgorde aangeboden: 1. Module Hygiënisch handelen in de keuken 2. Module Bereiden van zéér eenvoudige gerechten 3. Module Bindtechnieken 4. Module Snijdtechnieken 5. Module Spuittechnieken Mens, natuur en techniek: Wonen Alle leerlingen in het VSO krijgen het vak ‘wonen’. Wonen is een breed leergebied met veel raakvlakken met andere vakken. Kenmerkend is dat de leerlingen op een praktische manier ervaringen opdoen waar ze nu en straks in hun eigen woonomgeving gebruik van kunnen maken. In het vak komt bijvoorbeeld aan de orde hoe je je eigen kamer netjes (bed opmaken) en schoonhoudt, hoe je (mede) zorgdraagt voor het dagelijkse eten en drinken w.o. koffie en theezetten en wat de daarbij behorende regels en tafelmanieren zijn. Zij oefenen alle aspecten van het tafeldekken en afwassen oefenen en leren keukenapparaten gebruiken. Verder leren zij zich te kleden en linnengoed, kleding en schoeisel te verzorgen. Tenslotte leren zij dat mensen die samenwonen, samen zorgen voor een goede gang van zaken in huis. Mens, natuur en techniek: Schoonmaak Wij laten de leerlingen schoonmaakwerkzaamheden uitvoeren om hun werkgeschiktheid te vergroten. Daarnaast is in de praktijk gebleken, dat schoolverlaters vaak een plaats krijgen op de arbeidsmarkt, waarbij schoonmaken een onderdeel van de baan vormt. De -

leerling voldoet aan de volgende vaardigheidseisen: Vegen, stofwissen en zuigen Enkelvoudig moppen Interieuronderhoud Sanitaironderhoud Het organiseren van schoonmaak-werkzaamheden Ergonomisch werken

Mens, natuur en techniek: Gezondheid/De ander en ik We werken met een programma gericht op het ontwikkelen van een positief zelfbeeld en omgang met onderwerpen als het eigen lichaam, vriendschap, verkering en seksualiteit. Onze leerlingen krijgen ondersteuning bij de ontwikkeling tot een persoon die respect heeft voor zichzelf en de ander, zich bewust is van eigen en andermans gevoelens en opvattingen, normen en waarden, weerbaar is en gefundeerde beslissingen kan nemen op het gebied van seksualiteit. Natuurlijk is dit programma aangepast aan het niveau en de leeftijd van de leerlingen. We benoemen dit programma naar de leerlingen toe als: “De ander en ik”.


schoolgids van voorthuijsen school Mens, natuur en techniek: Natuur De leerlingen leren onder begeleiding van een vakdocent te werken volgens de regels die gelden voor dit vak. Leerlingen kunnen voor dit vak schoolcertificaten halen. Doelen die op beheersing getoetst worden zijn: - wieden - graskant steken - schoffelen - haag knippen - uitharken - afzetten - omleggen - boomplanten - grasmaaien Doelen: De leerling kan: - Verschillende technieken grondbewerking tonen. - Werken met de bladblazer en de motormaaier. Mens en maatschappij: Verkeer Voor verkeer maken we gebruik van de methode “Wijzer door het Verkeer”. Voor onze leerlingen is het belangrijk dat zij, zo zelfstandig mogelijk, kunnen deelnemen aan het verkeer. Leerlingen kunnen op verschillende manieren deelnemen aan het verkeer: 1. als passagier 2. als voetganger 3. als fietser 4. als gebruiker van het Openbaar Vervoer (OV). Wij leren hen om zich als passagier, voetganger, fietser en/of gebruiker van het OV veilig te gedragen. Dit betekent ook en vooral oefenen in praktijk; in het gebouw, op het speelplein en ook buiten het schoolgebouw op de stoep en op de weg. Voorbeelden Zij gaan o.a. leren  waar zij veilig kunnen spelen,  hoe ze veilig, alleen en in een groep, op de stoep kunnen lopen,  hoe ze veilig kunnen in- en uitstappen  de basisverkeersregels  zich te oriënteren in de ruimte (lokaal, gang, plein, buiten de school)  als ze kunnen fietsen; hoe ze de regels als fietser kunnen toepassen  hoe je met het OV van huis naar school naar het stageadres kunt reizen  hoe je hulp kan vragen en aan wie. Bij ons verkeersonderwijs gaat het altijd om het leren zich veilig te gedragen. Veilig deelnemen aan het verkeer vergt wel wat van de leerlingen! In het verkeer moeten zij zich voortdurend bewust zijn van de omgeving, dus luisteren, kijken, opletten! Het leren zich veilig te gedragen in het verkeer is niet alleen een taak van de school, het is ook een taak van de ouders. Vandaar dat we samen optrekken met ouders. Ambitie We streven er naar om met elkaar zoveel mogelijk leerlingen zelfstandig naar school te laten lopen, fietsen of reizen. Mens en maatschappij: Openbaar Vervoertraining (OV) Een aantal leerlingen van VSO bovenbouw B krijgt de gelegenheid om mee te doen aan OV-training in praktijk en in theorie. Dit zijn leerlingen waarvan wij verwachten, dat zij zelfstandig gebruik kunnen gaan maken van het Openbaar Vervoer. SCHOOLJAAR 2013-2014 - PAGINA 18 -

schoolgids van voorthuijsen school Het algemene doel van de OV-training: - de leerling kan zelfstandig gebruik maken van de bus, Zuid-Tangent en/of de trein om naar het stageadres te reizen. - de leerling kent de elementaire gedragsregels in het openbaar vervoer - de leerling vraagt hulp aan betrouwbare mensen in onverwachte situaties. Subdoelen: - De leerling kan opzoeken en noemen welk OV nodig is om naar het stageadres te reizen (heen- en terugreis) - De leerling kan de benodigde vervoersbewijzen kopen en hanteren - De leerling kan de reistijd goed inschatten. Overige doelen voor sommige leerlingen: - Met het openbaar vervoer reizen op een vast traject (van school naar huis en vice versa) met behulp van een duidelijke handleiding met tijden, haltes en gebruik van het vervoersbewijs. Culturele orïentatie en creatieve expressie: Tekenen Het hanteren van tekenen schildermaterialen bij allerlei technieken en het creatief vormgeven van de eigen belevingswereld en van datgene wat ze om zich heen zien. De leerlingen leren bij een vakleerkracht beeldend werken en leveren bijvoorbeeld kunstwerken aan het Haarlems Interscolair Toernooi (HIT), waar ze mooie prijzen in de wacht slepen! De meest talentvolle leerlingen krijgen in de eindjaren van de opleiding extra tekenen schilderlessen. De docent bereidt ze zo voor op het werken in een atelier. Voor veel leerlingen wordt dit onderdeel een waardevolle vrijetijdsbesteding. Voorbereiding op dagbesteding en arbeid Om een goed werktempo te halen en taakgerichtheid te ontwikkelen, werken wij met de leerlingen van VSO- A en VSO-C met arbeidstraining in de vorm van eenvoudig montage- en inpakwerk. Stage In de bovenbouw van het VSO bereiden de leerlingen zich voor op hun plaats in de maatschappij. Afhankelijk van de uitstroombestemming en de leeftijd stelt de Commissie voor de Begeleiding in overleg met de leerling, de ouders, de stagecoördinator en de mentor een stagetraject op dat bij de leerling past. In de middenbouw van de B-stroom en de bovenbouw van de A- en C-stroom leren de leerlingen middels vakken als ‘kantine’ , ‘wonen’ en ‘schoonmaak’ intern ‘werk’ te doen. Het geschikte werk wordt voor de leerling in stapjes verdeeld en met foto’s of anderszins gevisualiseerd en/of met gesproken taal uitgelegd. Bij goede uitvoering en resultaten komen de leerlingen van de B-stroom en soms leerlingen van de C-stroom in aanmerking voor een groepsstage. De groepsstage is een stage op dagbesteding niveau. Dat wil zeggen dat de activiteiten gericht zijn op het maken van producten en/of het leveren van diensten zonder tijdsdruk. Op het niet nakomen van afspraken zijn geen zwaarwegende SCHOOLJAAR 2013-2014 - PAGINA 19 -

schoolgids van voorthuijsen school consequenties. De leerlingen zijn hun vaardigheden nog aan het ontwikkelen. De groep bestaat uit maximaal 8 leerlingen o.l.v. een bekende stagebegeleider vanuit school. Het vervoer wordt vanuit school geregeld (stage-bus). Op dit moment kennen we groepsstages op het gebied van horeca, schoonmaak, werken in het groen en licht industrieel op verschillende locaties w.o. een wasserij. In het laatste jaar/ de laatste jaren van het VSO lopen de leerlingen een individuele stage. Deze stage kan een oriëntatie zijn op wat er buiten de school aan mogelijkheden voor de leerling is en ook een plaatsingsstage. Voor verder informatie verwijzen we uitdrukkelijk naar onze schoolgids. De stageduur wordt langzaam uitgebreid en start meestal met het lopen van stage op de maandag en de dinsdag. Woensdag is voor alle leerlingen een ‘terugkomdag’. Op dit dag krijgen de leerlingen stage-les. Hierbij is het stageboekje een belangrijk communicatiemiddel. De voortgang en de leerdoelen worden met de leerlingen besproken. Uitstroomprofiel VSO Wij kennen binnen ons VSO twee uitstroomprofielen 1. uitstroomprofiel Dagbesteding 2. uitstroomprofiel Arbeid Ongeveer 95% van onze leerlingen stroomt uit naar een vorm van, al dan niet arbeidsmatige, dagbesteding. Ons onderwijs is daarom gericht op het uitstoomprofiel dagbesteding. Niet arbeidsmatige dagbesteding In niet arbeidsmatige dagbesteding zijn de activiteiten primair gericht op recreatie en/of educatie en omvatten een grote range, van gericht op beleving en ontspanning tot recreatieve activiteiten en creatief bezig zijn. Doel van de activiteiten is de cliënten een zinvolle dagbesteding te bieden gericht op behoud of ontwikkeling van vaardigheden. Indien bijvoorbeeld door cliënten producten worden gemaakt, zijn deze niet voor de verkoop en er worden hieraan geen kwalitatieve of kwantitatieve eisen gesteld. We noemen de niet arbeidsmatige dagbesteding ook wel dagbesteding gericht op activiteiten. Arbeidsmatige dagbesteding In de arbeidsmatige dagbesteding zijn de activiteiten gericht op het maken van producten voor de verkoop op het leveren van diensten. Hierbij worden (beperkte) kwalitatieve en kwantitatieve productie eisen gesteld. De kwantitatieve eisen liggen wel onder de eisen die worden gesteld bij de sociale werkplaats. Uitstroomprofiel Arbeid Bij dit uitstroomprofiel gaat het om de leerlingen waarvan wordt ingeschat dat zij (eenvoudige) werkzaamheden zullen kunnen gaan verrichten in loonvormende arbeid op de arbeidsmarkt. Vanuit de arbeidsmatige dagbesteding is het mogelijk dat leerlingen doorgroeien richting betaalde arbeid. De leergebieden zijn dezelfde voor de uitstroomprofielen en de leerroutes (uitgezonderd het leergebied Engels voor het uitstroomprofiel Arbeid) maar onderscheiden zich door het niveau waarop het onderwijsaanbod gebaseerd is. Het onderwijs is gericht op het voorbereiden van de leerlingen om zo zelfstandig mogelijk te functioneren in vormen van dagbesteding die zo mogelijk arbeidsmatig SCHOOLJAAR 2013-2014 - PAGINA 20 -

schoolgids van voorthuijsen school worden ingevuld. Het is gericht op persoonlijkheidsvorming en sociale competenties en de redzaamheid van leerlingen in de toekomstige woon-, leef- en werkomgeving. De leerlingen met een ontwikkelingsperspectief dagbesteding gericht op activiteiten (A-stroom) volgen een ander leerroute dan de leerlingen met een ontwikkelingsperspectief dagbesteding arbeidsmatig of arbeidsmatig (B-stroom). De leerlingen met een stoornis binnen het autistisch spectrum en een matige of ernstige beperking (C-stroom) hebben ook eigen leerroute met in meer of mindere mate individuele aanpassingen. Na het verlaten van de school blijven we onze oud-leerlingen nog 1 jaar monitoren. Ook nodigen we oud-leerlingen uit voor de hoogtepunten van de schoolloopbaan; w.o. het gala en het afscheidsfeest.



5. ONZE KWALITEIT DE ROUTE VAN DE SPECIALE ZORG Stap 1 De Commissie voor de Begeleiding (CvB) bepaalt aan welke voorwaarden het programma van deze leerling moet voldoen. Wij baseren deze eisen op dossieranalyse en/ of eigen onderzoek. U vindt ze terug in het groepsplan en in het ontwikkelingsperspectiefplan. De orthopedagoog levert hieraan een belangrijke bijdrage door het in kaart brengen van mogelijkheden, beperkingen en benodigde speciale aanpak. De mentoren maken over elke leerling een ontwikkelingsperspectiefplan waarin, indien van toepassing, ook behandeldoelen van de logopedisten zijn opgenomen. Ouders tekenen dit, na overleg met ons, voor gezien. De leden van de Commissie voor de Begeleiding onderzoeken en rapporteren vanuit hun vakgebied. Deze verslagen zijn bedoeld om richting te geven aan het onderwijs, het therapieprogramma en onze pedagogische benadering. De orthopedagoog bespreekt haar onderzoeksresultaten altijd met de ouders. Stap 2 De leerkracht, samen met de intern begeleider, zorgt voor een doordacht onderwijsprogramma binnen een passende, uitdagende en toch veilige leeromgeving. Alle leerlingen krijgen les aan de hand van het groepsplan en volgens de afgesproken speciale aanpassingen in het ontwikkelingsperspectiefplan. Wij gebruiken moderne methodes die de leerlingen motiveren en stimuleren. De computer, digitale schoolborden en iPads zijn belangrijke hulpmiddelen. De inhoud van het programma plannen wij met behulp van de leerlijnen. Deze leerlijnen geven wij jaarlijks aan alle nieuwe ouders in het leerlijnenboekje. Dit leerlijnenboekje is ook terug te vinden op de website van onze school. Stap 3 Tijdens de leerlingbespreking bespreken mentoren, therapeuten, vakdocenten, de intern begeleiders en de orthopedagoog de ontwikkelingen van de leerlingen. Vragen melden zij aan de Commissie voor de Begeleiding. Stap 4 Aan het eind van het schooljaar schrijven de mentoren opnieuw een ontwikkelingsperspectiefplan; de behaalde doelen van de logopediste zijn hierin opgenomen, zodat u een totaalbeeld krijgt van de vorderingen van uw kind. De mentoren bespreken de rapportage met de ouders, evenals de nieuwe doelen voor het nieuwe schooljaar. Deze gesprekken vinden plaats op van tevoren vastgestelde data in de avonduren of in de middag na schooltijd, afhankelijk van de voorkeur van de ouders. Vanaf hun 16e jaar nemen ook de leerlingen deel aan dit gesprek. Benadering De basis van het leren op onze school is een gevoel van veiligheid van de leerlingen, zoals ook al weergegeven in de visie. We zorgen ervoor, dat de sfeer goed is: Wij benaderen de leerlingen professioneel dus: rustig, vriendelijk en duidelijk. De taal die we gebruiken bestaat uit heldere korte zinnen, zonder dubbele bodem. We gebruiken gebaren en pictogrammen om de communicatie te ondersteunen.


schoolgids van voorthuijsen school Het werkklimaat daagt uit tot leren, door middel van: - aantrekkelijk materiaal - een afwisselend programma, - veelzijdig oefenen, gericht op beheersing en met veel verschillende leermiddelen - het mogen maken van fouten, - het regelmatig opdoen van succeservaringen - grenservaringen De intern begeleider organiseert elk jaar twee leerlingbesprekingen om de ontwikkeling van elke leerling te evalueren en eventueel het programma bij te sturen. Kwaliteitsmeting Wij vinden het belangrijk om van de ouders en van de leerlingen te horen wat zij vinden van school. Op verschillende momenten tijdens de schoolcarrière, vragen wij uw medewerking en die van uw zoon of dochter om deel te nemen aan een tevredenheidsonderzoek. Dit gebeurt:  een half jaar na plaatsing  in het schooljaar waarin de  in het schooljaar waarin de  in het schooljaar waarin de  in het schooljaar waarin de

leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen

8 jaar worden 12 jaar worden (overgang naar VSO) 16 jaar worden de school verlaten



6. ZORGVERLENING Het speciale karakter van de school vraagt extra deskundigheid voor de manier waarop er wordt gewerkt en geleerd. Om de leerlingen goed onderwijs te geven, zijn er deskundigen aan de school verbonden om de leerkrachten te steunen en per leerling een ontwikkelingsperspectief te kunnen aanbieden.

DE COMMISSIE VO OR DE BEGELEIDING De Commissie Voor de Begeleiding (CvB) is een multidisciplinair samengestelde commissie die de directie adviseert over (de te volgen strategie bij) de plaatsing, de pedagogische benadering, het onderwijsprogramma, het therapieprogramma van de leerlingen en eventuele inschakeling van externe deskundigen voor nader onderzoek. In de CvB hebben de locatiedirecteur, de orthopedagoog, de maatschappelijk werkster, de schoolarts en de intern begeleider zitting. De commissie baseert zich op de dossieranalyse, eigen en extern (multidisciplinair) onderzoek en op de inbreng van leerkrachten en ouders. De commissie volgt de leerlingen van het moment van aanmelding tot zij de school verlaten, bespreekt de leerlingen tijdens de eigen overleggen en adviseert de schooldirectie. De leerkracht heeft een belangrijke inbreng bij het opstellen van het advies door de CvB: immers de leerkracht kent de leerling en de ouders goed en weet wat de problemen en de positieve punten van de leerling zijn. Op het moment dat een kind wordt toegelaten is er al een toelaatbaarheidsverklaring of dossier dat naar de C.v.I. is gezonden. De CvB krijgt van u een kopie van dit dossier. De CvB werkt volgens de principes van handelingsgerichte diagnostiek. Na overleg in de commissievergaderingen verrichten zij diverse taken: - Adviseren van ouders/verzorgers en leerkrachten. - Verwijzen van leerlingen en/of hun ouders voor verdere begeleiding naar bepaalde instanties (bv. MEE / OTT). - Volgen van de leerlingen gedurende de schoolcarrière. - Beantwoorden van vragen van ouders en medewerkers van de school. - Verzorgen van dossierrapportage, dat naar de C.v.I. gaat voor herindicaties. De orthopedagoog en de intern begeleidster zijn nauw betrokken bij het opstellen van het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP). In het OPP staat beschreven op welke manier de extra zorg, die de Van Voorthuijsenschool kan bieden, wordt ingezet. Voor de zaken, die op groepsniveau worden gerealiseerd is er een groepsplan. Ook hierin adviseert de orthopedagoog samen met de intern begeleider.

THERAPIEPRAKTIJKEN Fysiotherapie wordt in de school aangeboden door Fysiotherapiepraktijk SanTwee in een goede, daarvoor ingerichte ruimte. SanTwee verzorgt daarnaast op de woensdagmiddagen speciale zwemlessen. Logopedie wordt in de school aangeboden door Logopediepraktijk Saskia Kraan. Ergotherapie wordt verzorgd door Kinderergotherapi Haarlem.

HOE IS DE VERGOEDING GEREGELD? Er is vanuit het rijk geen vergoeding voor fysiotherapie op ZML scholen, zoals dat voor logopedie wel het geval is. De bekostiging via de fysiotherapiepraktijk van SanTwee verloopt via de verzekering van de ouders. Hiervoor is een verwijzing van SCHOOLJAAR 2013-2014 - PAGINA 24 -

schoolgids van voorthuijsen school de huisarts of specialist nodig. De gehele financiële afwikkeling hiervan verloopt via de SanTwee.

SCHOOLLOGOPEDIE Logopedie is gericht op het opsporen en behandelen van communicatiestoornissen en het bevorderen en stimuleren van de totale communicatie. Bij de beoordeling van de communicatie gaat de aandacht voornamelijk uit naar: de aanwezigheid van taalvoorwaarden, mond-motoriek, articulatie, woordenschat, zinsbouw, taalbegrip, auditief geheugen en de ontwikkeling van het taal / denken. Op het SO krijgen veel leerlingen groepslogopedie. Aan de hand van de hulpvraag bepalen we of een kind in aanmerking komt voor individuele logopedie. De behandeling vindt plaats op een speelse manier. In samenspraak met de logopediepraktijk wordt bekeken of logopedische ondersteuning via de zorgverzekeraar wenselijk / noodzakelijk is.

AANVULLENDE TH ERAPIE Vanuit de PGB of aanvullende verzekering van ouders bezoeken een kunstzinnig therapeut, ergotherapeut, dramatherapeut, speltherapeut en psychomotorische therapeut onze school om leerlingen te behandelen. Onze school biedt de gelegenheid deze behandelingen onder schooltijd en op onze schoollocaties te laten plaatsvinden. De gedachte van passend onderwijs voor ieder kind zit hier heel nadrukkelijk achter.

TOTALE COMMUNICATIE Er zijn leerlingen, die baat hebben bij het gebruik van extra hulpmiddelen bij het communiceren. Ze ondersteunen hun spreken met gebaren, leren het gebruik van mimiek en andere non-verbale middelen. Op die manier vindt er een verrijking van de taal ook voor leerlingen die moeilijk verstaanbaar spreken. Voor veel leerlingen zijn de picto’s een emotionele ondersteuning; een prettig hulpmiddel waarvan je gebruik kunt maken als je het even niet meer weet of als je wat emotioneel bent. Het team krijgt regelmatig interne scholingsbijeenkomsten waar we onze kennis opfrissen en tips uitwisselen. De commissie Totale Communicatie organiseert en ondersteunt deze ontwikkeling binnen de school. Nieuwe medewerkers volgen de cursus Totale Communicatie. De logopedist leidt de groepsleiding op door het geven en overdragen van voorbeeldlessen.

BEGELEIDEN VAN LEERLINGEN MET AUTISME Leerlingen die een vorm van autisme hebben, voelen zich in hun functioneren vaak belemmerd door diverse contacten communicatieproblemen. Zij functioneren het best bij een speciale manier van benaderen door de opvoeders en groepsgenoten. Ook profiteren zij van de speciale inrichting van de speel-/werk-/leeromgeving. Zo zijn er voor deze leerlingen aparte werkplekken in het lokaal gecreëerd, waar ze met behulp van eigen werkmandjes zo zelfstandig mogelijk kunnen werken (We noemen dat TEACCH). In alle groepslokalen zijn weekplanners aanwezig waarop met behulp van pictogrammen, het dagritme kan worden gevisualiseerd. Bij ons op school is gekozen voor een geïntegreerde onderwijssituatie: de leerlingen met autisme bevinden zich op basis van hun ontwikkelingsniveau verspreid over de gehele school. Om in aanmerking te komen voor extra hulp, hebben externe instanties in de regio de taak de diagnose te stellen. Wij organiseren scholingsbijeenkomsten om de nieuwste ontwikkelingen bij te houden en toe te passen in ons programma. De orthopedagoog geeft leiding aan dit


schoolgids van voorthuijsen school proces. We hebben bovendien een leerkracht die gespecialiseerd is in het begeleiden van leerlingen met Autisme Spectrum Stoornissen (ASS). Op onze website www.voorthuijs.nl, is een film te zien van een dag van een leerling met autisme op onze school in de onderbouw van het VSO.

AMBULANTE BEGELEIDIN G (AB) Ons team van gespecialiseerde leerkrachten ondersteunt leraren in het (speciaal) basisonderwijs bij opvoeding en onderwijs aan leerlingen met een leerlinggebonden financiering (LGF), ook wel het Rugzakje genoemd. De gespecialeerde leerkrachten van de Van Voorthuijsenschool bieden middels collegiale consultatie ambulante begeleiding voor leerlingen in cluster 3-zml, waarbij centraal staat dat de leerlingen de hulp krijgen die ze nodig hebben. Wij hebben gespecialiseerde leerkrachten voor de begeleiding van leerlingen met Autisme Spectrum Stoornissen en voor leerlingen met het syndroom van Down. Ook begeleiden wij leerkrachten van scholen en schoolteams aan de hand van hun hulpvragen.

SCHOOLMAATSCHAPPELIJK WERK De schoolmaatschappelijk werker (SMW) vervult de brugfunctie tussen leerling, ouders/verzorgers, school en hulpverleningsinstellingen. Zij is de aanspreekpersoon bij de eerste opvang van ouders in probleemsituaties. Ook is ze lid van de Commissie voor de Begeleiding. De SMW verstrekt informatieve hulp- en dienstverlening aan ouders/verzorgers. Zij gebruikt daarbij haar kennis op het gebied van de sociale kaart, hulpverlenings- en verwijzingsmogelijkheden en het aanvragen van uitkeringen of voorzieningen. De SMW is op school telefonisch bereikbaar of per email: [email protected]. De SMW ondersteunt ook bij het vinden van de weg naar externe diensten die hulp en advies bieden, zoals: - Praktische Pedagogische Gezinsbegeleiding (PPG) - Logeerhuis, oppascentrale - Vakantie en vrije tijdsbesteding - Aanmelding voor woonvoorzieningen - Aanmelden voor vervolgvoorzieningen (sociale werkvoorzieningen, dagcentra en jobcoaching). - Opvoeden, opgroeien en gezondheid

WAJONG Wet Arbeidsongeschiktheidsvoorziening Jong Gehandicapten. Jonggehandicapten kunnen vanaf hun 17e jaar een beroep doen op de Wajong. De Wajong is bedoeld voor personen die arbeidsongeschikt zijn geworden en zich niet kunnen beroepen op de WAO, omdat een arbeidsverleden ontbreekt. De wachttijd voor een Wajonguitkering bedraagt 52 weken. Voor degenen die op hun 17e de uitkering aanvragen, gaat de Wajonguitkering vanaf hun 18e in. Uiterlijk 13 weken na het bereiken van de 17-jarige leeftijd moeten de gehandicapte jongere of diens wettelijke vertegenwoordiger contact opnemen met het UWV.

PGB Voor verzorging, verpleging en begeleiding doet u een beroep op de AWBZ (Algemene Wet Bijzondere Ziektekosten) en voor huishoudelijke zorg op de WMO (Wet Maatschappelijke Ondersteuning). Bij deze regelingen kunt u een beroep doen op het Persoons Gebonden Budget. Met dit PGB houdt u zelf de touwtjes in handen. U ontvangt een bedrag op uw rekening en bepaalt hiermee zelf wie de zorg of ondersteuning aan u of aan uw kind zal verlenen. Op de website van het Centrum Indicatiestelling Zorg (CIZ) staat uitgebreide informatie over het aanvragen van een indicatie. Ook staat hier waar een CIZ-vestiging bij u in de buurt zit.


schoolgids van voorthuijsen school U kunt via MEE Noordwest-Holland ondersteund worden bij het aanvragen van een PGB. Algemeen telefoonnummer 0900 999 8888 (lokaal tarief). Om gebruik te maken van de diensten van MEE Noordwest-Holland heeft u geen verwijzing van de huisarts, specialist of andere instantie nodig. MEE Noordwest-Holland is een onafhankelijke cliëntondersteuner. De diensten zijn gratis.



7. DE SCHOOLONTWIKKELING HET SCHOOLPLAN Wat de school aan beleidsvoornemens opstelt in overleg met het team en de medezeggenschapsraad, staat beschreven in het schoolplan. Over een periode van 4 jaar wordt een geheel aan ontwikkelingsdoelen in tijd uitgezet. Daarbij worden deelplannen ontwikkeld op het terrein van de vak- en vormingsgebieden, de zorgverbreding, de onderwijskundige vormgeving, het ICT- beleid, het kwaliteitsbeleid, het personeelsbeleid en overige beleidsdomeinen. Het schoolplan 2011-2015 is samengesteld en met instemming van de Medezeggenschapsraad vastgesteld door het schoolbestuur. U kunt het schoolplan op school inzien, maar ook terugvinden op onze website. De plannen, die in het schoolplan voor dit schooljaar gepland staan, zijn opgenomen in deze schoolgids.

HET SCHOOLJAARPLAN Ieder schooljaar stelt de school het schooljaarplan op. Met de resultaten uit het schooljaarverslag kijken we naar de onderwerpen die in het nieuwe schooljaar doorlopen. Ook nemen we de beleidsvoornemens uit het hierboven genoemde schoolplan mee in het nieuwe schooljaarplan. Het schooljaarplan wordt voorgelegd aan de medezeggenschapsraad met een verzoek tot instemming. Dat gebeurt jaarlijks in september. Ook het schooljaarplan kunt u op school inzien.

EVALUATIE VAN DE PLANNEN Het bespreken van de schoolontwikkeling is primair een taak van het schoolteam zelf, onder leiding van de directie. Daarnaast zal de medezeggenschapsraad eveneens een jaarlijkse evaluatie houden in aanwezigheid van de schoolleiding. Het bespreken en vaststellen van het verloop van de schoolontwikkeling volgens het schoolplan is het best te realiseren aan de hand van een schooljaarverslag. Daarin wordt op beknopte wijze een overzicht geboden van de successen en knelpunten, van de achterliggende factoren en omstandigheden, van de sterke en van de zwakke kanten. Het schooljaarverslag wordt gemaakt door de directie van de school. De medezeggenschapsraad en het schoolbestuur hebben het schooljaarverslag in juni 2013 ontvangen.

IN- EN UITSTROOM VAN ONZE LEERLINGEN Schooljaar 01 – 10 - 2012 tot 01 – 10 - 2013 Instroom: Uitstroom: Afdeling SO Afdeling SO 1 Thuis 1 KDC 7 MKD/KDC/MOC 0 Praktijkonderwijs 5 Basisonderwijs 14 Eigen VSO-afdeling 3 Speciale basisschool 1 Speciale basisschool 4 Cluster 3 school 1 buitenland 3 Cluster 4 school Afdeling VSO Afdeling VSO 1 Praktijkonderwijs 1 Speciale basisschool 5 Dagcentrum 14 Eigen S.O.-afdeling 2 Dag-/werkcentrum 3 VSO cluster 3 school 1 Sociale werkvoorziening


schoolgids van voorthuijsen school Schooljaar 01 – 10 - 2011 tot 01 – 10 - 2012 Instroom: Uitstroom: Afdeling SO Afdeling SO 1 Peuterspeelzaal 2 KDC 4 MKD/KDC/MOC 1 Praktijkonderwijs 3 Basisonderwijs 8 Eigen VSO-afdeling 3 Speciale basisschool 1 Cluster 2 school 4 Cluster 3 school 3 Cluster 3 school 5 Cluster 4 school 1 Cluster 4 school Afdeling VSO Afdeling VSO 1 Basisonderwijs 23 Dagcentrum 2 Speciale basisschool 1 Dag-/werkcentrum 8 Eigen S.O.-afdeling 1 Thuis 2 VSO cluster 3 school Schooljaar 01 – 10 - 2010 tot 01 – 10 - 2011 Instroom: Uitstroom: Afdeling SO Afdeling SO 0 Thuis 1 BAO 8 MKD/KDC/MOC 1 Speciaal Basisonderwijs (SBO) 3 Basisonderwijs 4 ZML elders 4 Speciale basisschool 2 Praktijkonderwijs 2 Cluster 4 11 Eigen VSO-afdeling 1 ZML elders 1 KDC Afdeling VSO Afdeling VSO 0 ZML elders 1 Praktijkonderwijs 0 Cluster3:Mytylonderwijs 7 Dagcentrum 0 Thuis 1 Dag-/werkcentrum 11 Eigen S.O.-afdeling 1 Soc. werkvoorziening 1 Cluster 4 1 ZML elders 1 Onbekend Schooljaar 01 – 10 - 2009 tot 01 – 10 - 2010 Instroom: Uitstroom: Afdeling SO Afdeling SO 3 Thuis 1 BAO 9 MKD/KDC/MOC 1 Speciaal Basisonderwijs (SBO) 5 Basisonderwijs 6 ZML elders 1 Speciale basisschool 1 Praktijkonderwijs 1 Cluster 4 11 Eigen VSO-afdeling 1 ZML elders Afdeling VSO Afdeling VSO 1 ZML elders 1 Praktijkonderwijs 1 Cluster 3: Mytylonderwijs 5 Dagcentrum 3 Thuis 5 Dag-/werkcentrum 11 Eigen SO-afdeling 4 Soc. werkvoorziening



8. OUDERS EN VERZORGERS CONTACTEN MET OUDERS Voor ons eerste contact met nieuwe ouders trekken we veel tijd uit. De keuze van een geschikte school voor uw kind is niet eenvoudig en vraagt een grondige oriëntatie op de sfeer, inrichting, onderwijsvisie, ouderbetrokkenheid, leskwaliteit en andere belangrijke zaken. Iedere ouder is van harte welkom om bij ons te komen kijken! Als school streven we een zorgvuldig en warm oudercontact na. Uw kinderen zijn ónze kinderen, zullen we maar zeggen. We vinden het fijn als u regelmatig blijk van belangstelling geeft voor de ontwikkeling van uw kind.

INFORMATIE AAN OUDERS De school is een zeer levendig stukje maatschappij en dus wemelt het van de informatiestromen. Om u goed op de hoogte te houden, hanteren we diverse middelen: DE SCHOOLGIDS De schoolgids wordt jaarlijks geactualiseerd. Ouders van nieuwe leerlingen ontvangen de gids, die via de website aan alle ouders en verzorgers van onze huidige leerlingen kenbaar wordt gemaakt op de eerste schooldag. DE INFORMATIEFILM Op de Van Voorthuijsenschool informatiefilm vertellen onze leerlingen het echte verhaal van onze school door te laten zien welke activiteiten ze doen, hoe ze dat doen en waar ze dat doen. U krijgt een prima indruk van onze SO en VSO, de stages van het VSO, de ondersteuning en (therapeutische) begeleiding op onze school en een overzicht van ons lesaanbod. Samen met de website en de schoolgids heeft u zo alle informatie die u nodig heeft. Naast onze informatiefilm vindt u op de website bij Informatie nog méér films over diverse onderdelen van ons aanbod aan de leerlingen. NIEUWSBRIEF Onze tweewekelijkse Nieuwsbrief geeft nieuws uit de groepen en de school weer, vertelt over de landelijke ontwikkelingen en wetgeving en geeft een indruk van de schoolactiviteiten. Daarnaast ontvangt u brieven vanuit de school als er relevante zaken te melden zijn. DE INFORMATIEAVOND EN -OCHTEND Op dinsdag 3 september 2013 (Hoofddorp) en donderdag 5 september 2013 (Haarlem) houdt iedere klas een voorlichtingsbijeenkomst voor alle betrokken ouders. Tijdens deze avond wordt o.a. ingegaan op de manier van werken en geven we u centraal voorlichting over het werken met ontwikkelingsperspectieven. Ook kunt u de methodes bekijken en uw vragen aan de leerkracht(en) stellen. Op donderdag 13 februari 2014 wordt er een informatieochtend georganiseerd voor toekomstig nieuwe leerlingen met hun ouders in onze afdeling VSO. De stap van SO naar VSO wordt u in alle facetten uitgelegd. DE INLOOPOCHTEND Maandelijks bent u ’s morgens welkom in de SO groep van uw kind tussen 8.459.15 uur om sfeer te proeven en contact te hebben met mede ouders. Informatie hierover krijgt u via de groepsleerkracht.



DE KIJKAVONDEN Op deze avonden kunt u met uw kind komen kijken naar de resultaten van de projectweken aan de hand van thema’s. Op dinsdag 11 maart 2014 (Haarlem) en donderdag 13 maart 2014 (Hoofddorp) bent u van harte welkom. DE ONTWIKKELINGSPERSPECTIEFGESPREKKEN , CVB EN THERAPEUTEN Twee keer per jaar worden de ontwikkelingen en de leervorderingen van uw kind door de leerkracht(en) samen met u besproken tijdens ontwikkelingsperspectiefgesprekken. Via de leden van de Commissie voor de Begeleiding, therapeuten en de directie is het mogelijk dat u een uitnodiging voor een gesprek krijgt. Uiteraard is dit omgekeerd ook mogelijk. DE WEBSITE Alle belangrijke, interessante, maar natuurlijk ook leuke schoolinformatie geven we een plek op onze website: www.voorthuijs.nl. Nieuws uit de groepen is op de website goed terug te vinden in de klassenwebsites in de rubriek Leerlingen. E-MAIL Via het adres [email protected] kunt u ons digitaal en dus snel bereiken. Een aantal zaken handelen we echter liever op de vertrouwde mondelinge of telefonische wijze af, zoals bijvoorbeeld ziekmeldingen, vragen over leerlingen, klachten, enz. OVERIGE CONTACTEN We spreken met regelmaat veel ouders, zowel in formele oudergesprekken als op meer informele momenten. Het verzoek voor een gesprek, kan uitgaan van zowel de ouder als van de leerkracht. Ook kan er een communicatieschrift (alleen kort en over lopende zaken) worden gehanteerd. Telefonisch of schriftelijk contact is natuurlijk mogelijk n.a.v. een leerlingbespreking, maar ook voor andere onderwerpen. De directie staat zeer open voor oudercontacten. U bent welkom om een afspraak te maken met de locatiedirecteuren als dit wenselijk is. Ook onze leerkrachten nemen graag de tijd voor een goed gesprek (na schooltijd).

OUDERBETROKKENHEID Op school zijn meerdere overlegorganen of werkgroepen actief: De ouderraad Voor beide locaties is er een ouderraad. De ouderraad vergadert eenmaal per zes weken. Tal van schoolse zaken worden dan besproken in overleg met de directie. Er wordt verslag gedaan van de activiteiten in de afgelopen periode en er worden voorstellen voor eventuele themaavonden of festiviteiten gedaan. De ouderraad stelt jaarlijks een jaarverslag samen van alle activiteiten van het afgelopen jaar. Ook wordt daarin een overzicht opgenomen van de financiën. De ouderraad is o.a. betrokken bij de volgende activiteiten door een geheel eigen opzet en/ of door financieel – organisatorische ondersteuning:  Thema-avonden  Sinterklaas en Kerstfeest  Paasmaaltijd  Sport- en speldagen  Attenties voor zieke leerlingen of personeelsleden die met ziekteverlof of met bevallingsverlof zijn. De ouderraad vraagt aan de ouders van de school een vrijwillige bijdrage, waarbij de ouders de bijdrage kunnen afstemmen op hun eigen financiële mogelijkheden.


schoolgids van voorthuijsen school Men kan maandelijks, per kwartaal, per half jaar of jaarlijks betalen. De penningmeester van de ouderraad werkt met acceptgirokaarten. De meeste ouders betalen tussen de €45.- en €60.- per jaar. Op onze school wordt aan de ouders geen vrijwillige schoolbijdrage gevraagd ter ondersteuning van het onderwijs. Wel vragen we een bijdrage voor bijvoorbeeld onze schoolreizen of activiteitenweek, waarbij we er ook vanuit gaan dat al onze leerlingen hieraan deelnemen in het kader van ons onderwijsprogramma. In de ouderraden hebben momenteel de Haarlem Rachelle Bol voorzitter Marga Konst penningmeester José van Munster lid Suzanne van Luijk lid Manon Staalsmid secretaris Ilona van Westerlaak namens school Janniek Bakker namens school

volgende mensen zitting: Hoofddorp Kor Boer voorzitter Mariëtte van Loon lid Eveline Balm lid Cindy van ’t Riet lid Petra Witteveen secretariaat Conny van Houten namens school Marjo Barbiers namens school

De ouderraad is per e-mail te bereiken via het adres [email protected]. De medezeggenschapsraad De raad is het inspraakorgaan waarin de diverse belangen die in de school aanwezig zijn, worden vertegenwoordigd. Het doel is te streven naar een klimaat van openheid, openbaarheid en onderling overleg. Afhankelijk van het onderwerp kent de raad instemmingsrecht of adviesrecht op het (voorgenomen) schoolbeleid. De raad spreekt voor zowel ouders en leerlingen als voor personeel. Het is de taak van de raad ervoor te zorgen dat binnen de school iedereen in staat wordt gesteld zijn belangen naar voren te brengen, zijn gezichtspunten toe te lichten en eventueel te verdedigen. Elke betrokkene (ouder, leerling en medewerker) kan daartoe contact opnemen met de raad; de contactgegevens staan onderaan vermeld. Reacties worden vertrouwelijk behandeld. In het schooljaar 2012/2013 heeft de raad zich onder andere actief bezig gehouden met het verzoek tot andere schooltijden, het formatie- en mobiliteitsplan van de school en de financiën van de school. In het kader daarvan is er veelvuldig contact geweest met zowel ouders als medewerkers. De MR is geen individuele klachtencommissie, maar dient het algemeen belang. Leden van de raad worden gekozen voor perioden van drie schooljaren. De raad bestaat uit zes leden: drie afgevaardigden namens de school en drie leden namens de ouders en leerlingen. Zes maal per jaar wordt er vergaderd op de Van Voorthuijsenschool in Hoofddorp. In de raad hebben momenteel de volgende mensen zitting: Carlos Murillo, ouder SO Hoofddorp voorzitter Marja Bras, assistent secretaris Mimi Boer, ouder SO Hoofddorp penningmeester Bianca Zonneveld, leerkracht SO lid tot 1 oktober 2013/vacant Miranda de Rooij, assistent lid Marco Vink, ouder SO Hoofddorp lid tot 1 oktober 2013/vacant Bereikbaarheid MR: Post voor de raad kan aan uw kind worden meegegeven, liefst in een gesloten enveloppe, gericht aan de MR. De raad is tevens per mail bereikbaar via het adres [email protected].



9. TEAM, TAKEN & STUDIE PERSONEEL Directeur Algemene zaken, Financiën en Personeel Locatiedirecteur Onderwijs & Kwaliteit, Leerlingenzorg, Personeel en aanspreekpersoon ouders en team locatie Hoofddorp Locatiedirecteur Materiële instandhouding&ICT, Financiën, Personeel en aanspreekpersoon ouders en team locatie Haarlem

Reinier Bos Martine Joustra Cees Elst

Bouwcoördinatoren: SO Hoofddorp SO Haarlem en VSO- onderbouw VSO-bovenbouw

Jitske Schröder Marieke Kokkeel Anke Verslagers

Leden van de Commissie voor de Begeleiding: Voorzitter Orthopedagoog Schoolmaatschappelijk medewerker Schoolarts Coördinator/trajectbegeleider Intern begeleider Ambulant Begeleider

Martine Joustra Ingrid Krijnen Ineke Kronenburg Maria van Strien Sonja Hedlund Carola v.d. Schrier Brenda Luider, Krista Zwetsloot Katrijn v.d. Pers

Paramedici: Fysiotherapeuten (Santwee) Ergotherapeut (Kinderergohaarlem) Schoollogopedist Logopedie (Saskia Kraan)

o.l.v. Marije Hoogduin o.l.v. Dorien Kikkert Simone van Alphen Saskia Kraan

Onderwijs- en managementondersteuning: Administratie Conciërge Psychodiagnostisch medewerker Financieel beheer en secretariaat

Annemieke Scholte, Ella v. Bentem Govert Visscher Marja Bras Sonja Hedlund

HOOFDDORP SO GROEP

IJsberen Vlinders Olifanten Vissen Krokodillen Giraffen

LEERKR. / LERAARONDERST.

         

Krista Bianca Lisette Laura Femke Rianne Jitske Laura Katrijn Miranda

ASSISTENTIE



Miranda



Marjo

 

Jalou Amal



Conny

HAARLEM SO GROEP

Maan Zon Aarde


  

Annemarie Brenda Ilona

 

Marieke Marjo

ASSISTENTIE 

    


Carla T. Marjolijn Carola V. Janniek Linda Eveline R.

schoolgids van voorthuijsen school HAARLEM VSO GROEP


Onderbouw A Bovenbouw A

Onderbouw B Middenbouw B Bovenbouw B Onderbouw C Bovenbouw C

             

Debby Else Marijke Astrid Diny Lisa Tineke Anke Aadje Charles Sandra Rachel Patrick Eveline V.

ASSISTENTIE + VAKLEERKR.

          

Mariëtte Nazlaa Marjolijn Charles Ingrid W Ina Eveline Tineke Anke Dita Marianne

OPLEIDINGSSTAGE De lerende school die we zelf zijn willen we ook overbrengen op onze toekomstige collega’s. Daarom verlenen wij medewerking aan de Pedagogische Academies door stagiair(e)s bij ons op school een leerplaats te bieden. In tal van klassen zijn deze aankomende collega's gemiddeld één dag per week actief. In het geval van een LIO-stage (eindstage van een Leraar In Opleiding) betreft dit meerdere dagen. De groepsleerkracht blijft eindverantwoordelijk voor het leerproces in de klas, maar kan tijdens de stagedagen op andere plaatsen de groeps- of schoolorganisatie ondersteunen. Ook hebben we stagiaires van de opleiding SPW (Sociaal Pedagogisch Werk). Zij doen een opleiding tot onderwijsassistent.

LEERLINGENRAAD We zijn trots op de inbreng van onze Leerlingenraad. Uit iedere groep van de bovenbouw is een leerling gekozen. Zij vertegenwoordigen de belangen van alle VSO- groepen. Iedere maand vergaderen zij onder begeleiding van een docent.

STUDIEDAGEN De Van Voorthuijsenschool is een lerende school. Het betekent dat de leerkrachten ieder jaar scholing ontvangen om de moderne onderwijsvisie tot ontwikkeling te laten komen. Zo rond een deel van onze leerkrachten de Master- opleiding voor Special Educational Needs af, waar anderen dat vorig schooljaar al deden. Het schooljaar kent daarnaast een aantal studiedagen. Deze zijn veelal gekoppeld aan de schoolvakanties, zodat uw kind daar het minst van merkt en van een verlengde vakantie geniet. Op 11 september 2013 heeft de school haar enige studiedag die midweeks valt. Tijdens studiedagen zijn de leerlingen vrij.



10. INFORMATIE VAN A TOT Z Aanmelding, indicatiestelling en herindicatie Wij zijn aangesloten bij het Regionaal Expertisecentrum (REC) 3, Noord Holland. Om in aanmerking te komen voor een plaats op onze school of voor ambulante begeleiding op de basisschool (rugzakje) heeft u een indicatie nodig, van de Commissie voor Indicatiestelling (CvI) of een toelaatbaarheidsverklaring via het samenwerkingsverband. Om een besluit te kunnen nemen heeft de CvI een dossier en een ingevuld aanmeldingsformulier van u nodig of de al genoemde toelaatbaarheidsverklaring. Op onze school krijgt u deskundige hulp van onze trajectbegeleider bij het samenstellen van dit dossier en bij het invullen van benodigde formulieren. Zij verzorgt samen met u de aanmelding en adviseert u ook over het al dan niet aanvragen van een beschikking en voor welke afdeling: zml of mg. Dit gebeurt op basis van onze ervaring met het afgeven van beschikkingen. Natuurlijk heeft u altijd het recht om een beschikking aan te vragen, dus ook als wij dat niet aanraden! De school beschikt over een mg-licentie, zodat we leerlingen met een meervoudige beperking beter kunnen ondersteunen in hun ontwikkeling. Afscheid van de leerlingen Leerlingen nemen afscheid van ons als zij een andersoortige opleiding gaan volgen. Aan het afscheid besteden we veel aandacht. We organiseren een afscheidsfeest, waaraan familieleden, klasgenoten en personeel van de school deelnemen. De leerling krijgt een toespraak, een getuigschrift en een schoolcadeau en cadeaus van de groep. De oud-leerlingen komen later vaak even terug op school om over hun werk of over hun nieuwe school te vertellen. Bad- en gymkleding Van de groepsleerkracht hoort u op welke dagen uw kind gymnastiek en zwemmen heeft. Voor en na de zwemlessen in ons watergewenningsbad vinden wij het noodzakelijk dat de leerlingen badslippers dragen in verband met het heen en weer lopen tussen kleedkamer en het bad. Voor het douchen na het zwemmen in het watergewenningsbad verstrekken wij handdoeken of badjasjes. De zwemkleding wordt op school gewassen en gedroogd. Voor leerlingen met een vorm van epilepsie is het dragen van een felgekleurde badmuts verplicht tijdens de zwemles. Zoals U weet heeft het schoolteam de eindverantwoordelijkheid voor de veiligheid van de leerlingen in het bad. Om deze taak waar te maken hebben we de badmuts nodig als hulpmiddel. De leerlingen brengen zelf gymschoenen en gymkleding mee van huis, evenals de zwemspullen. In sommige groepen worden de zwemspullen en gymschoenen op school bewaard. U krijgt hier via de groep informatie over. Begin en einde van dit schooljaar Ons schooljaar begint op maandag 19 augustus 2013. De zomervakantie 2014 begint op donderdag 3 juli 2014. Contact Onze collega’s van de administratie zijn goed op de hoogte van de meeste organisatorische zaken. U kunt de meeste vragen hierover aan hen stellen. Zij zijn telefonisch bereikbaar van 07.45–15.45 uur in Haarlem en van 08.00-16.15 uur in Hoofddorp.


schoolgids van voorthuijsen school Vanaf 15.00 uur beginnen op school soms vergaderingen. We zijn dan vaak minder gemakkelijk te bereiken. Is iedereen in vergadering en heeft u een vraag dan kunt u uw boodschap inspreken. Wij gebruiken een computerprogramma voor de leerlingenadministratie. Om de gegevens actueel te houden, verzoeken wij u om eventuele wijzigingen direct aan ons door te geven. Alvast hartelijk dank! Wij denken bijvoorbeeld aan: - adreswijzigingen - wijziging telefoonnummer - verandering van huisarts - verandering van ziektekostenverzekering - wijziging medicijngebruik Voor onderwerpen op het gebied van algemeen schoolbeleid kunt vragen naar Cees Elst (locatiedirecteur), Martine Joustra (locatiedirecteur) of Reinier Bos (directeur). Voor alle overige vragen zal de administratie u doorverbinden of uw telefoonnummer doorgeven aan de mentor of de therapeut. Tussen 11.45 en 13.00 uur kunnen wij de telefoon soms niet opnemen. Alle medewerkers zijn dan om de beurt ingezet bij het houden van toezicht in de groep of op het plein. Het antwoordapparaat wordt dan ingeschakeld. U kunt dan uw boodschap inspreken, zodat we u kunnen terugbellen. Feesten Wij vinden de verjaardag van elke leerling heel belangrijk. Wij besteden hier veel aandacht aan. Hoe dit in de groep van uw kind gebeurt hoort u van de mentor. We vragen u wel om de traktatie te beperken tot één ding en liever geen lollies. Wij vieren niet in elke groep carnaval. U hoort tijdens de informatieavond of dit in de groep van uw kind al dan niet het geval is. Op de donderdag voor Pasen organiseren de leden van de ouderraad in iedere groep een gezellige paasmaaltijd. Zij vragen andere ouders om te komen helpen met klaarmaken. Op het SO maken de leerlingen met Sint Maarten mooie lampionnen en maken door de school een gezellig oefenrondje.


schoolgids van voorthuijsen school Ieder jaar bezoekt de Sint alle SO-groepen en sommige VSO groepen en brengt dan twee aardige Pieten mee en voor iedereen een cadeautje. Meestal is Piet dan al een keer langs geweest om te strooien en ook om iets in de schoenen te stoppen. Met kerst hebben we een kerstboom in elke groep en in de week voor de kerstvakantie hebben alle groepen een kerstmaaltijd. Deze wordt ook georganiseerd in samenwerking met de ouderraad en samen klaargemaakt met andere ouders. De Koningsspelen vinden ook dit jaar weer plaats. Wij doen daar op 25 april 2014 aan mee. De ouderraad betaalt de kosten die verbonden zijn aan deze festiviteiten. Feest VSO 3-4 - Galafeest De leerlingen van VSO 3-4 krijgen één keer in hun schoolloopbaan een groot galafeest aangeboden. Omdat zij speciaal zijn en het verdienen om in het zonnetje te worden gezet. Daarom worden zij in galakleding op school onthaald en mogen zij over de rode loper naar het feest. Het is een onvergetelijke gebeurtenis die mogelijk wordt gemaakt dankzij de inzet van de leerlingenraad, de ouderraad, vrijwilligers, medewerkers van de school en sponsors. Fotograferen en filmen Voor promotiedoeleinden maken wij op school foto’s. Bij plaatsing van een foto in de schoolgids of op de website nemen wij altijd de nodige zorgvuldigheid in acht. Het kind moet trots kunnen zijn op de afbeelding. Indien u niet wenst dat door ons gemaakte foto’s van uw kind(eren) in onze publicaties en op de website worden gebruikt, kunt u dit schriftelijk bij de administratie kenbaar maken. Als er door ons of op afspraak bij ons op school gefilmd wordt, dient dat een ontwikkelingsdoel. Wij gaan met het gemaakte materiaal zorgvuldig om en vragen vooraf toestemming voor de filomopnamen. Bij bijzondere gelegenheden op school, zoals Sinterklaas, een excursie of sportdag, lopen veel ouders rond met foto- of filmapparatuur. We begrijpen dat u het leuk vindt om uw kind bij dit soort gelegenheden te fotograferen of filmen. Wij verzoeken u hier terughoudend mee om te gaan in verband met de privacy van de kinderen. In de klas mogen ouders/verzorgers niet fotograferen of filmen zonder toestemming van onze leerkrachten. Leerlingenvervoer Jaarlijks krijgen onze ouders van hun gemeente een aanvraagformulier voor het vervoer van het komende schooljaar toegestuurd. Dit formulier kunt u ingevuld en ondertekend afgeven op school. De school zal dan mede ondertekenen, zo nodig de vereiste vervoersverklaring toevoegen, en aan u terugsturen. Als uw kind niet op school komt, moet u dit tijdig aan school en de vervoerder meedelen. Meestal worden hierover door de verschillende vervoerders afspraken gemaakt met de ouders. Als het niet uw gewoonte is en u wilt bij uitzondering uw kind een keer zelf komen ophalen, wilt u dan uiterlijk om 14.10 uur (Hoofddorp) /14.20 uur (Haarlem) aanwezig zijn? En stemt u dit dan ook zelf even af met het vervoersbedrijf? De leerlingen worden op beide locaties bij de voordeur afgezet en stappen onder ons toezicht en met gerichte begeleiding in en uit de busjes. Hierdoor is er overzichtelijkheid en veiligheid. Wij houden op deze manier ook goed zicht op de kwaliteit van de vervoerssituatie.


schoolgids van voorthuijsen school Lunch De leerlingen lunchen in de groep onder leiding van de groepsmedewerker(s). De leerlingen nemen zelf brood en fruit mee van huis. Vanaf de VSObovenbouwgroepen eten de leerlingen in een kantine als voorbereiding op de toekomst. Media Regelmatig vertonen de media belangstelling voor onze school. Dit houdt o.a. in dat we bezoek kunnen krijgen van mensen van de televisie, de radio en de krant. Wij staan voor al deze belangstelling open. Voor ons is het bij gerealiseerde opnamen veelal ondoenlijk aan iedere ouder persoonlijk toestemming te vragen voor uitzending van het gemaakte materiaal. Heeft u bezwaar tegen het feit dat uw kind hieraan meedoet, dan verzoeken wij u dit schriftelijk aan de directie kenbaar te maken. Het spreekt overigens vanzelf dat we de privacy van kinderen waarborgen. Gaat het om het geluids- of filmtechnisch volgen van één kind of een klein groepje kinderen in een specifieke situatie, dan nemen we altijd apart contact op met de ouders in verband met het verkrijgen van toestemming. Medicijnen Gebruikt uw zoon of dochter tijdens de schooldag medicijnen, dan vragen wij u dit schriftelijk door te geven aan de assistente of groepsleerkracht. Zij zullen ervoor zorgen dat ze op het juiste tijdstip worden ingenomen. Wij hebben dit in een protocol volgens de richtlijnen van de GGD vastgelegd. Het kán nodig zijn dat op school een voorraadje medicijnen aanwezig is. Belangrijk is dan dat duidelijk op de verpakking de naam van het kind en het gebruik staan aangegeven. Mobiele telefoons Voornamelijk in de hogere groepen van onze school wordt regelmatig geconstateerd dat leerlingen mobiele telefoons mee naar school nemen. Het meenemen is niet verboden, maar het gebruik op school wel. De schoolregel is: de school in- mobieltje uit. De school uit- mobieltje aan. Indien noodzakelijk mogen leerlingen alleen met toestemming van de leerkracht met hun eigen mobiele telefoon bellen. De school is niet aansprakelijk in geval van diefstal of beschadiging. Dit laatste geldt ook voor andere dure en/of kwetsbare voorwerpen zoals een MP3speler of een computerspel. Met mobiele telefoons kunnen foto's gemaakt worden. Het nemen van foto’s door kinderen of ouders van (personen in) schoolsituaties is vanwege de privacybescherming zonder voorafgaande toestemming van de directeur nadrukkelijk NIET toegestaan. Naschoolse opvang Op beide locaties is naschoolse opvang mogelijk via Ons Tweede Thuis. Zij verzorgen tevens de vakantiedagopvang. Voor meer informatie kunt u terecht bij de administratie. Onderwijs bij afwezigheid van de groepsleerkracht Is de groepsleerkracht er niet, dan proberen wij een vervangende leerkracht te krijgen. Is deze niet beschikbaar, dan worden de leerlingen volgens een vaste lijst verdeeld. De leerlingen krijgen naar hun gastgroep een blad met de belangrijkste gegevens mee. De leerlingen nemen ook hun eigen taken mee zodat ze op hun eigen niveau verder kunnen werken. In uitzonderlijke gevallen - dus als er onveilige situaties dreigen te ontstaan vragen wij de ouders van tevoren hun dochter/ zoon, als het mogelijk is, thuis te houden.


schoolgids van voorthuijsen school Privacybeleid Wij houden ons aan de wet voor privacy en geven geen gegevens van en over leerlingen door aan derden, zonder toestemming van de ouder(s) of verzorger(s). Zie verder onder Fotografie en film en Media. Project, excursies, schoolreizen, en sportdagen Ieder jaar werken we in het voorjaar op het hele SO en in de onderbouw van het VSO aan hetzelfde project. De resultaten laten we zien tijdens een kijkavond voor ouders, leerlingen en belangstellenden. De VSO-afdeling toont dan alles wat dagelijks tijdens het VSO-programma wordt aangeboden. Ter ondersteuning van lessen gaan de leerlingen onder extra begeleiding regelmatig de school uit; het gaat bijvoorbeeld om verkeerslessen of om boodschappen doen, een bezoek aan de kinderboerderij of het bos en soms ook naar de schouwburg. De bovenbouw van het VSO gaat regelmatig op excursie naar de vervolgvoorzieningen. De leerlingen krijgen zo een brede oriëntatie. Aan het eind van het schooljaar worden ook de stageplekken van elkaar bezocht. Voor de jongste groepen van het SO organiseren we jaarlijks een schoolreis. Met de oudere SO-groepen organiseren we ook een programma. Het afgelopen jaar was dat een activiteitenweek. We zien deze evenementen als waardevolle en vormende onderdelen van ons programma. Ze zijn onmisbaar. Wij vinden het belangrijk dat uw zoon of dochter eraan deelneemt. Jaarlijks organiseert de ouderraad voor het SO een spelletjesdag. De sportdag voor het VSO vindt plaats op een groot sportveld in de buurt. Als belangrijk onderdeel wordt door een groot deel van de leerlingen de Coopertest gedaan. Daarnaast zijn er nog 8 verschillende onderdelen die in circuitvorm worden uitgevoerd. Onderdelen zijn o.a. verspringen, balgooien, hindernisbaan, softbal en hardlopen. Na afloop van de sportdag is er voor iedere leerling een welverdiend herinneringsvaantje! Roken in en om de school Roken is ongezond en daarom hanteren we een rookverbod in en om school. Schoolfotograaf De schoolfotograaf komt in Haarlem én in Hoofddorp portret- en groepsfoto’s van alle leerlingen maken. Een uitnodiging voor de schoolfoto volgt tijdens het schooljaar per brief. Schooltijden Hoofddorp: dagelijks van 08.45 uur tot 14.15 uur Haarlem: dagelijks van 08.45 uur tot 14.30 uur (15 min. extra pauze elke dag) Sponsoring Regelmatig ontvangen we van bedrijven en instellingen voorstellen om de school te sponsoren. Ieder positief ontvangen idee wordt ter goedkeuring voorgelegd aan de medezeggenschapsraad. Zij zien er samen met de directie op toe dat de positie van leerlingen niet wordt misbruikt voor reclamedoeleinden en dat de actie niet onnodig de aandacht afleidt van de kerntaken van de school. Studiedagen Op deze dagen heeft uw kind vrij! Studiedagen zijn resterende vakantiedagen voor de leerlingen en werkdagen voor het team. Wij gebruiken ze om onze deskundigheid te vergroten. Studiedagen zijn meestal ingeroosterd als verlengstuk op de vakantie, met 11 september 2013 als uitzondering.


schoolgids van voorthuijsen school Tussendoortjes De leerlingen zijn een lange dag op school, dus wordt er tussendoor ook fruit gegeten en regelmatig iets gedronken. U hoort van de groepsleiding wat er nodig is. Het drinken van “energiedrankjes” kan tot problemen leiden. Het is dan ook verboden dergelijke drankjes mee naar school te nemen. Wij nemen ze in beslag. Vakantierooster 2013-2014 Vakanties:

Van

Tot en met

Herfstvakantie

19-10-2013

28-10-2013

Kerstvakantie

20-12-2013

5-1-2014

Krokusvakantie

20-2-2014

2-3-2014

Paasvakantie

18-4-2014

21-4-2014

Meivakantie

26-4-2014

5-5-2014

Hemelvaartvakantie

24-5-2014

1-6-2014

Pinksteren

7-6-2014

9-6-2014

Zomervakantie

3-7-2014

17-8-2014

Veiligheid De school waarborgt de sociale veiligheid voor leerlingen en personeel. Conform de regels van de Arbo zijn onze gebouwen ingericht ten behoeve van de veiligheid van alle schoolbezoekers. We proberen incidenten te voorkomen middels onze pedagogische aanpak. Indien nodig handelen we adequaat, onder andere met behulp van ons protocol Schorsing en Verwijdering (zie bij hoofdstuk 12 Regelingen). Via de leerlingenraad en middels de ZEK, een enquête voor ouders, leerlingen en personeel, bevragen we iedereen regelmatig op hun veiligheidsbeleving. Verlof Wij vinden het belangrijk om het nieuwe schooljaar samen te beginnen en daarom is de aanwezigheid van uw kind nodig vanaf de eerste schooldag. Voor uw kind is het uiteraard het beste dat hij of zij direct start met alle vakken en stages die we voorbereiden in de eerste weken of die zelfs al direct van start gaan. Door het inschrijven bij deze school, geeft u aan akkoord te gaan met onze huisregels. Verlof tijdens de eerste twee lesweken na de zomervakantie is verboden. Wij zijn verplicht verzuim te melden bij de afdeling leerplicht van de gemeente waar u woont. Verlof kan verder alleen schriftelijk worden aangevraagd. Een formulier om verlof aan te vragen staat op de website. Tijdig aanvragen ervan kan een heleboel problemen voorkomen. In een klein aantal voorgeschreven gevallen zal het verlof worden toegestaan. Wij vragen u nota te nemen van deze regels en pas na toestemming financiële verplichtingen aan te gaan. Waar vindt u ons? De hoofdvestiging staat in het zuidoosten van Haarlem. Leerlingen komen uit Haarlem en uit een ruim omringend gebied. Onze nevenvestiging voor SO is gelegen in Hoofddorp, midden in de wijk Graan voor Visch. Alle SO- leerlingen uit de Haarlemmermeer en omgeving worden hier van een thuisnabije onderwijsplek voorzien. Beide scholen zijn goed bereikbaar met openbaar of eigen vervoer. Ziekmelding en schoolverzuim Wilt u ziekte van een leerling of verzuim door doktersbezoek alstublieft zo vroeg mogelijk, liefst vóór 08.45 uur, melden bij de administratie? Wij registreren het


schoolgids van voorthuijsen school verzuim. We vragen u daarbij ook uw ziekmelding zelf door te geven aan het vervoersbedrijf of naschoolse opvang als dit voor u van toepassing is. Als een leerling zonder ziekmelding afwezig is neemt de dienstdoende leerkracht telefonisch contact met u op. Bij langer of vaker voorkomend verzuim zonder melding of zonder geldige reden, belt de directie u op. Zo nodig volgt een gesprek met de ouders dat schriftelijk wordt bevestigd. Wanneer dit gesprek niets oplevert, wordt de leerplichtambtenaar van de desbetreffende gemeente ingeschakeld.



11. REGELINGEN AANMELDING EN TOELATING Onze openbare school is toegankelijk voor alle kinderen, zonder onderscheid naar godsdienst of levensbeschouwing. De plaatsing van leerlingen is niet afhankelijk van het verlenen van een geldelijke bijdrage door de ouders. Evenmin is voor de plaatsing van belang of de leerling wel rechtmatig in Nederland verblijft. Vanaf de leeftijd van 4 jaar kan een leerling tot onze school worden toegelaten. De beslissing over plaatsing wordt onder verantwoordelijkheid van het bevoegd gezag genomen door de directeur van de school. Voor een schoolplaatsing is het nodig dat uw kind mee kan doen aan het groepsprogramma van de betreffende leeftijdcategorie. De plaatsing kan worden geweigerd voor die kinderen, van wie tijdens de observatie is gebleken dat zij niet aangewezen zijn op onze vorm van speciaal onderwijs. Een observatieplaatsing kan tot de mogelijkheden behoren. In het geval dat de plaatsing door de directeur van de school is geweigerd, kan bij het bevoegd gezag van de school bezwaar gemaakt worden. Een bezwaar moet schriftelijk en gemotiveerd worden gericht aan het bestuur van Stichting Spaarnesant, ter attentie van mevrouw E. Pieterse, Postbus 800, 2003 RV Haarlem.

TIME-OUT, SCHORSING EN VERWIJD ERING Het schorsen en verwijderen van een leerling is een uiterste maatregel die bijna nooit toegepast hoeft te worden. Toch willen wij hier duidelijk over zijn. Het gedrag van een leerling kan wel eens zulke vormen aannemen dat het beter is dat het kind even uit de school is. De school treft in een dergelijk geval een ordemaatregel of time-out. Dit besluit kan door de schoolleiding genomen worden. Een time-out kan – na contact met de ouders/verzorgers - onmiddellijk ingaan. Een besluit tot schorsing, ook een ordemaatregel, kan door de schoolleiding genomen worden, na overleg met het schoolbestuur en na melding bij de inspectie en de leerplichtambtenaar. Door een schorsing wordt de toegang tot de school tijdelijk ontzegd. Een besluit om tot schorsing of verwijdering over te gaan gebeurt als er sprake is van zeer ontoelaatbaar gedrag van de leerling en/of ouders en als sprake is van gedrag waarbij de veiligheid van andere leerlingen en personeel in gevaar komt. De beslissing over de verwijdering van een leerling wordt genomen door het schoolbestuur. Voordat zo’n besluit wordt genomen worden eerst de betrokken leraar of leraren en de ouders gehoord. Als het besluit tot verwijdering is genomen mag het schoolbestuur de leerling niet onmiddellijk van school sturen. Het bestuur moet namelijk gedurende acht weken vanaf het moment dat tot verwijdering is besloten, proberen om een andere school te vinden voor de leerling. Op het moment dat een nieuwe school is gevonden, kan de leerling direct worden verwijderd. De termijn van acht weken hoeft dan niet meer worden afgemaakt. Als het vinden van een andere school niet is gelukt mag na acht weken tot definitieve verwijdering worden overgegaan. Als het schoolbestuur een leerling wil schorsen of verwijderen vindt hierover overleg plaats met de ouders. Tegen het besluit tot schorsing en verwijdering kunnen de ouders schriftelijk bezwaar aantekenen. Als het schoolbestuur dan nog vasthoudt aan het besluit om de leerling te verwijderen, dan kunnen de ouders in beroep gaan bij de rechter. SCHOOLJAAR 2013-2014 - PAGINA 42 -

schoolgids van voorthuijsen school Redenen voor schorsing of verwijdering Dit kunnen zijn: gebruik van alcohol of drugs in het bezit hebben van alcohol* of drugs* in het bezit hebben of afsteken van vuurwerk* in het bezit hebben van messen* of andere gevaarlijke voorwerpen* vernieling van schooleigendommen bedreiging en/of geweld van medeleerlingen of personeel *Deze zaken worden altijd in beslag genomen.

VEILIGHEIDSBELEID Er is een veiligheidscoördinator aangesteld en er is een crisisteam op bestuursniveau o.l.v. de algemeen directeur. Daarnaast heeft de school een eigen Veiligheidsbeleidsplan en ondersteunende protocollen en draaiboeken, zoals: -Draaiboek “Agressie en geweld”. -Protocol “Nazorg”. -Draaiboek “Omgaan met de media”. -Draaiboek “Bij overlijden”.

VERZEKERING Wij gaan ervan uit, dat ouders W.A. verzekerd zijn voor hun zoon of dochter.

BESCHERMING PERSOONS GEGEVENS Alle gegevens van een leerling komen terecht in het leerlingendossier. Dit dossier omvat van elk kind de aanmeldingsgegevens, verslagen van gesprekken, scoreformulieren van toetsen en testen, verslagen van observaties en onderzoeken, kopieën van rapporten en wat er verder nog van belang is om te bewaren. De gegevens die in dit systeem worden opgeslagen zijn nodig om de leerling gedurende de schoolloopbaan goed te volgen en passend onderwijs te geven. Er zitten ook gegevens van de leerlingen in de computer in het schooladministratieprogramma. De school is verplicht deze administratie te voeren. U zult begrijpen dat het niet zonder kan en dat dit alles in het belang is van uw kind. De school valt wel onder de wet bescherming persoonsgegevens en heeft daarom een meldingsplicht bij het college bescherming persoonsregistratie. De schriftelijke gegevens kunnen, uitsluitend na schriftelijke toestemming van de ouders, aan personen of instanties verstrekt worden. We denken hierbij aan de externe hulpverleningsinstanties, andere scholen en vervolgvoorzieningen. Uiteraard hebben onbevoegden geen toegang tot de gegevens, ze worden in een afgesloten kast bewaard en de computer is beveiligd met een wachtwoord. Als een leerling van school gaat dan moet volgens artikel 33 lid 12 van de Wet op de expertisecentra het dossier minimaal 3 jaar bewaard blijven. Na 3 jaar wordt het dossier vernietigd. Uw speciale schriftelijke toestemming wordt ook gevraagd als wij verzoeken krijgen om gegevens van andere scholen of instanties.

KLACHTENREGELING Overal waar gewerkt wordt worden af en toe fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. Zit u iets dwars, heeft u het gevoel dat iets niet helemaal goed loopt, of heeft u een klacht dan kunt u dit altijd aan de school melden. Samen zoeken we naar een goede oplossing. Komen we er niet uit, dan bespreken we wie er ingeschakeld moet worden om het probleem wel op te kunnen lossen. Heeft u een probleem of klacht dan kunt u in eerste instantie terecht bij de contactpersoon in onze school, mevrouw A. Verslagers. Met haar kunt u overleggen wat de beste weg lijkt om tot een oplossing te komen. SCHOOLJAAR 2013-2014 - PAGINA 43 -

schoolgids van voorthuijsen school Heeft u het gevoel dat we binnen de school niet tot een oplossing komen, dan kunt u uw klacht of problemen voorleggen aan het bevoegd gezag, Stichting Spaarnesant, p.a. Postbus 800, 2003 RV Haarlem, tel.nr. 023-5430100. Daar zal worden nagegaan, of uw probleem of klacht door het bevoegd gezag oplosbaar is dan wel deze, in overleg met u, voorgelegd moet worden aan de onafhankelijke klachtencommissie. Wanneer uw probleem of klacht betrekking heeft op seksuele intimidatie of ongewenst gedrag in schoolverband, dan zal de contactpersoon u meestal in contact brengen met de vertrouwenspersoon van de school. Er is voor onze school een vertrouwenspersoon aangewezen ten behoeve van ouders en leerlingen. De vertrouwenspersoon is werkzaam vanuit de gemeentelijke gezondheidsdienst en te bereiken op telefoonnummer 023-525 91 71. In overleg met de vertrouwenspersoon kunt u besluiten of u een officiële klacht wilt indienen bij de klachtencommissie of dat er op een andere manier naar een goede oplossing gezocht wordt. Het bevoegd gezag van onze school is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie van de Vereniging Openbare Scholen. Het adres van deze klachtencommissie is: Postbus 162, 3440 AD te Woerden, telefoon 0348-405248, website www.lgc-lkc.nl. Duidelijkheid over de rol van de contactpersoon (school) en de vertrouwenspersoon ARBO is te vinden op de website www.spaarnesant.nl bij de link klachtenprocedure. Daar staat schematisch weergegeven hoe te handelen in voorkomende situaties.

ZIEKMELDING EN ABSEN TIE De school is wettelijk verplicht van ieder verzuim een registratie aan te leggen. Komt uw kind niet op school wegens ziekte of een andere belangrijke reden, dan bent u verplicht ons dat zo snel mogelijk (een kwartier voor schooltijd) te laten weten. Moet uw kind naar de dokter of naar de tandarts onder schooltijd, dan vinden we het prettig als u minimaal een dag van tevoren onze leerkrachten op de hoogte brengt. Ook willen we het graag van u horen als uw kind een besmettelijke ziekte heeft waarbij de andere kinderen in de klas ernstiger risico's kunnen lopen.

UITSCHRIJVING Gaat u verhuizen of plaatst u uw kind op een andere school, dan hebben we tijdig enige informatie van u nodig. We gaan er vanuit dat u de locatiedirecteur op de hoogte stelt van uw vertrek. Voor de administratie is het van belang dat u de exacte naam- en adresgegevens van de nieuwe school aan ons toespeelt. Wij verzorgen een informatiepakket over de prestaties van uw kind voor de andere school. Dit pakket sturen we toe aan de nieuwe school of geven we met u mee.

BUITENGEWOON VERLOF Een aanvraag buitengewoon verlof dient altijd schriftelijk en tijdig te worden aangevraagd. Een standaardformulier is via de website te verkrijgen. De directeur is wettelijk verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar als strafbaar feit. Houdt u er daarom s.v.p. rekening mee dat we uitsluitend onder de volgende voorwaarden toestemming kunnen verlenen: VAKANTIEVERLOF Een verzoek om vakantieverlof dient minimaal een maand van tevoren bij de directeur te worden aangevraagd. Verlof kan alléén worden verleend als het wegens de specifieke aard van het beroep van één der ouders slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan en de ouder dit kan aantonen via een werkgeversverklaring. Een ongelukkige planning van de werkgever valt dus buiten


schoolgids van voorthuijsen school deze regeling. Belangrijk: vakantieverlof in de twee lesweken voor en na de zomervakantie is wettelijk geheel verboden! Een verlofaanvraagformulier vindt u op onze website of bij de administratie. IN VERBAND MET FAMILIEOMSTANDIGHEDEN  Ernstige ziekte van ouders of bloedverwanten t/m de 3e graad: duur van het verlof in overleg.  Overlijden van bloed- of aanverwanten in de eerste, tweede of derde graad: 4, 2 of 1 dag(en).  Het bijwonen van het huwelijk van bloedverwanten t/m de 3e graad: 1 of ten hoogste 2 dagen.  25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders: 1 dag. FORMELE OMSTANDIGHEDEN Hierbij gaat het om het moeten voldoen aan een wettelijke of godsdienstige verplichting, verhuizing of andere naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof. Aantal dagen in overleg met de directeur, maar maximaal 10 dagen per jaar. LANGDURIGE GEWICHTIGE OMSTANDIGHEDEN Soms zijn er gewichtige omstandigheden die een buitengewoon verlof van meer dan 10 schooldagen per jaar noodzakelijk maken. In dat geval is de directeur niet bevoegd de aanvraag te honoreren. Een dergelijk verzoek dient minimaal 1 maand van tevoren via de directeur bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente te worden neergelegd.



12. LIJST MET AFKORTINGEN Lijst met afkortingen ABA ASS CED Cito CvB DGM GIP HGW IB IQ MW NT2 OP OPP PGB PrO SO STiP TEACCH TLV VSO ZML

Applied Behavior Analysis Autisme Spectrum Stoornis Naam van een organisatie voor Educatieve Dienstverlening Organisatie op het gebied van toetsen examenontwikkeling Commissie voor de Begeleiding Denkgestuurde GespreksMethodiek Groeps- en Individueel gericht Pedagogisch en didactisch handelen van de leerkracht HandelingsGericht Werken Intern Begeleider IntelligentieQuotiënt Maatschappelijk Werk Nederlandse Taal voor tweetalige leerlingen Ontwikkelingsperspectief Ontwikkelingsperspectief plan Persoonsgebonden budget Praktijk Onderwijs Speciaal Onderwijs Sociale Training in Praktijk Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped Children Toelaatbaarheidsverklaring Voortgezet Speciaal Onderwijs Zeer Moeilijk Lerenden



13. TREFWOORDENREGISTER Aanmelding en criteria Absentie Administratie Adressen Advisering Afscheid Ambulante Begeleiding (AB) Assistentie Autisme Bewegingsonderwijs Buitengewoon verlof Computers Commissie v.d. begeleiding-CvB Commissie voor Indicatiestelling Contacten met ouders Contactpersoon Dagbesteding en arbeid Dr. A. van Voorthuijsen Directeur E-mail Evaluatie Feesten Financiën Fotografie en film Fysiotherapie Gebouwen Groepsindeling Groepsleerkrachten Groepssamenstelling Groepsleiding Groepsplan Gymkleding Instroom leerlingen Informatie aan ouders Informatie van A tot Z Informatieavond en -ochtend Interne begeleiding Jaarverslag Kennismaking Koken Klachtenregeling Kunstzinnige oriëntatie Kwaliteit (en –meting) Kijkavonden Leerkrachten Leerlingenraad Leerlingenvervoer Leerlingenzorg Leerlingprofielen Leerlijnen

33,39 41 33 3 23 33 25 31 24 13,33 41 8,15 21,23,29 33 28,33 40 19,20 2 3,31 3,29 26 34 29 35 23,31 3 31 31 6 6 21,23 33 26 28 33 28 23,31 26 2 16 40 12 21 29 31 32 35 23 6 5,7

Logopedie Leren leren Lesuitval Lezen Locatiedirecteur Lunch Medezeggenschapsraad Media Medicijnen Mens, natuur en techniek Mens en maatschappij Missie Mobiele telefoons Naschoolse opvang Natuur Nieuwsbrief Onderwijsuren Ontwikkelingsperspectief OPP- gesprekken Openbaar vervoertraining Ordemaatregel Ouderbetrokkenheid Ouderbijdrage Oudercontacten Ouderraad Personeel PGB Plannen voor dit jaar Pictogrammen Praktische redzaamheid Privacybeleid Projecten Rapportagegesprekken REC 3 Regelingen Rekenen Roken Schoolarts Schoolbestuur Schoolfotograaf Schoolgids Schoolklimaat Schoolmaatschappelijk werk Schoolontwikkeling Schoolorganisatie Schoolplan Schoolreizen Schoolse vaardigheden Schoolsport Schoolteam

23,31 8 36 10,15 3, 31 36 30 36 36 16 18 4 36 36 17 28 6 21,23 21,29 18 39 29 29 28 29 31 25 26 7,24 12,15 36,40 37 29 33 39 11,16 37 23 5,41 37 28 4 23,31 26 5 26 37 7 37 31

Schooltijden Schoolverzuim Schoonmaak (groothuishouding) Schorsing Schrijven Sociale- en emotionele vorming Spaarnesant Speciaal Onderwijs Spelontwikkeling Sponsoring Sportdag Stage Stamgroep Studiedagen personeel Taal en communicatie Tekenen Telefoonnummers Thematisch onderwijs Therapeuten Therapie aanvullend Toelaatbaarheidsverklaring Toelating Totale Communicatie Tussendoortjes Uitgangspunten Uitschrijving Uitstroom leerlingen Vakantie Veiligheid Verhuizing Verjaardagen Verkeer Verlof Vertrouwenspersoon Verwijdering Verzekering Vieringen Visie Voortgezet Speciaal Onderwijs Voorwoord Vrije dagen WAJONG Website Wereldoriëntatie Wettelijke Aansprakelijkheid Zelfstandigheid Ziekmelding Zintuiglijke ontwikkeling Zorgverlening Zwemmen

© 2013/2014 - VAN VOORTHUIJSENSCHOOL, Haarlem Niets uit deze schoolgids mag worden verveelvoudigd en/of openbaar gemaakt zonder voorafgaande toestemming van de directeur van de school.


37 38 17 39 11 7,15 5 7 8 37 37 19 5 32,37 9,15,24 19 3 12 23,31 24 33 33,39 24 37 4 41 26 38,41 5,38,40 41 34 12,18 38,41 41 39 23,40 34 4 14 2 38,41 25 3,29 12 40 4 38,41 9 23 13,33

EEN SCHOOLJAAR ROND HA = Haarlem HO = Hoofddorp

augustus 2013 ma ma

19 26

vr

30

Eerste schooldag Inloop ouders HO Start zwemles HO Start zwemles HA

juli 2014 do vr

03 04

juni 2014 di ma wo do

03 09 11 12

di do

17 19

do

26

september 2013

Studiedag team Zomervakantie t/m 17 augustus

Inloop ouders SO HA Pinksteren Inloop ouders HO OPP- gesprekken Sportdag VSO OPP- gesprekken Wenochtend VSO Vergadering MR Afscheidsfeest VSO

di

03

do vr ma wo wo vr di

05 06 09 11 18 20 24

oktober 2013 do wo vr za ma wo

mei 2014 do

08

di ma di wo

13 26 27 28

Informatieavond HO Inloop ouders SO HA Informatieavond HA Vaardag VSO Vergadering MR Studiedag team Verkiezingen Leerlingenraad Sportdag SO HO Inloop ouders HO

03 16 18 19 28 30

Inloop ouders SO HA Vergadering MR Inloop ouders HO Studiedag team Studiedag team Hemelvaartvakantie t/m 1 juni

november 2013

april 2014 di vr ma do vr di vr

01 11 14 17 18 22 25

za

26

Inloop ouders SO HA Afzwemmen HA Inloop ouders HO Paaslunch Paasvakantie t/m 21 april Activiteitenweek HA Koningsspelen Laatste zwemles HA Meivakantie t/m 5 mei

06 11 13 21 27

di

05

do do do

07 14 28

Inloop ouders SO HA OPP- gesprekken Vergadering MR OPP- gesprekken Inloop ouders HO

december 2013 do do ma wo vr

maart 2014 do di do vr do

Inloop ouders SO HA Kijkdag gym HO Kijkdag gym HO Herfstvakantie t/m 27 oktober Studiedag team Inloop ouders HO

05 12 16 18 20

Sinterklaas Afscheidsfeest VSO Inloop ouders HO Kerstdiner Kerstvakantie t/m 5 januari

januari 2014

Inloop ouders SO HA Kijkavond project HA Kijkavond project HO Inloop ouders HO Vergadering MR

do do vr di

februari 2014 di do

04 13

wo do vr

19 20 21

Inloop ouders SO HA Informatieochtend nieuwe VSO-leerlingen/ouders Inloop ouders HO Studiedag team Voorjaarsvakantie t/m 2 maart

09 16 17 21

Inloop ouders SO HA Vergadering MR Kijkdag zwemmen HA Inloop ouders HO

Schoolgids van voorthuijsen school

Recommend Documents