Schoolgids Onze school maakt deel uit van: Schoolgids

Schoolgids 2015-2016

Herenweg 149, 2465 AG Rijnsaterwoude, tel. (0172) 50 81 65, e-mail [email protected]


Onze school maakt deel uit van:

1


Schoolgids

Katholieke basisschool De Kinderarcke Herenweg 149 2465 AG Rijnsaterwoude 0172-508165 [email protected] www.kinderarcke.nl

directeur: Anne van Bostelen

colofon oplage

redactie omslag

via website www.kinderarcke.nl en 20 exemplaren Anne van Bostelen foto school

2


1. Woord vooraf Elkaar informeren is in onze democratische samenleving een bevochten en gekoesterd goed. In deze schoolgids willen wij u informeren over het onderwijs op De Kinderarcke. Waar staan wij voor, wat leren we de kinderen en hoe leren de kinderen. Vanuit welke missie en visie geven wij het onderwijs op De Kinderarcke vorm. Op De Kinderarcke hebben we niet alleen oog voor het overdragen van kennis en vaardigheden, maar willen we de kinderen begeleiden in hun totale ontwikkeling. Zo willen we een basis leggen tot volwassenen die hun talenten en mogelijkheden hebben ontwikkeld en respectvol in de maatschappij kunnen participeren. Het team van de Kinderacke beseft dat het in de omgang met elkaar draait om respect, elkaar vertrouwen en geborgenheid bieden. Vanuit die gedachte is het dus erg belangrijk elkaar goed te informeren en de dialoog met elkaar aan te gaan. In het belang van uw kinderen is onze onderlinge samenwerking een belangrijke basis. In de schoolgids treft u informatie over ons dagelijks handelen en de dagelijkse gang van zaken aan. Ook afspraken, gedragsregels en protocollen worden hierin vermeld. De schoolgids wordt geactualiseerd in samenspraak met de medezeggenschapsraad. Wij stellen uw open aanmerkingen over deze gids op prijs. Heeft u naar aanleiding van de inhoud van de schoolgids vragen, neem dan gerust contact met mij op. Anne van Bostelen Directeur

3


2. De Kinderarcke 2.1 KBS De Kinderarcke De katholieke basisschool De Kinderarcke is gevestigd aan de Herenweg 149 te Rijnsaterwoude. De Kinderarcke valt met nog negen andere katholieke basisscholen sinds 1998 onder het bevoegd gezag van Stichting Katholiek Basisonderwijs De Veenplas. ( zie adressenlijst) De belangen van de Kinderarcke worden binnen De Veenplas vertegenwoordigd door de directeur, die actief deelneemt in het managementteam van De Veenplas.

2.2 Katholiek onderwijs De Kinderarcke is van oorsprong een katholieke school. De school hecht er aan de katholieke normen en waarden van toepassing te laten zijn. Met name de respectvolle omgang met elkaar staat hoog in het vaandel. Katholiek onderwijs binnen onze school, die pluriform van samenstelling is, komt tot uiting door:  Het gebruik van de methode Hemel en Aarde.  Elk teamlid wordt gevraagd aandacht te besteden aan verhalen uit de bijbel.  Er wordt nadrukkelijk aandacht besteed aan ervaringsgegevens van de kinderen inzake geloven.  De wereldgodsdiensten komen binnen het onderwijsprogramma aan de orde.  Een goede band met onze parochie, zeker bij bepaalde kerkelijke hoogtepunten, zoals Eerste Heilige Communie en het sacrament van het Heilig Vormsel.  De viering van kerkelijke feestdagen. De grote verscheidenheid aan katholieken en daarnaast een groot aantal andersdenkenden, maakt het noodzakelijk en wenselijk een ieder ruimte te geven om zijn/haar geloof te uiten.

2.3 Geschiedenis van de school In het begin van de 20ste eeuw is een rooms-katholieke school gesticht op de grens van de voormalige gemeenten Rijnsaterwoude en Leimuiden. Deze school, de St. Jansschool, raakte in 1972 een deel van haar bevolking kwijt aan de kleuterschool “De Kinderarcke”. Een groep ouders heeft destijds bij het gemeentebestuur druk uitgeoefend om de toenmalige kleuterschool in het dorp zelf te krijgen. In 1974 raakte de St. Jansschool ook haar lagere schoolkinderen uit Leimuiden kwijt aan basisschool De Kleine Wereld. Als laatste groep bleven de Rijnsaterwoudse lagere schoolkinderen tot 1978 in de dependance van de St. Jan aan de Vriezenweg. In dat jaar betrokken zij een nieuw gebouw bij het houten gebouw van de kleuterschool. De St. Jan hield op te bestaan en ook Rijnsaterwoude had nu een rooms-katholieke basisschool. De naam van de reeds bestaande kleuterschool werd ook aan de lagere school gegeven. De katholieke basisschool De Kinderarcke was een feit. De werkelijke integratie, alle kinderen van groep 1 t/m 8 in één gebouw, vond plaats in 1989 na de aanbouw voor groep 1/2.

2.4 Directie De directie van De Kinderarcke is sinds 1 juni 2015 in handen van Anne van Bostelen. Zij draagt de eindverantwoordelijkheid voor het onderwijs op de school en is tevens belast met een aantal aan haar gedelegeerde taken.

2.5 Situering De school ligt zeer rustig midden in het dorp Rijnsaterwoude. Er is weinig nieuwbouw geweest de laatste jaren. Voor de leefbaarheid van het dorp is het heel belangrijk dat er een onderwijsvoorziening blijft.

4


2.6 Schoolgrootte De Kinderarcke is volgens landelijke begrippen een kleine school. Het leerlingenaantal schommelt de laatste jaren rond de 80 leerlingen. Dit schooljaar zal het leerlingaantal per 1 oktober rond de 77 zijn. De geringe bouwactiviteiten in Rijnsaterwoude dragen er mede toe bij, dat de schoolbevolking niet veel groter zal worden.

5


3. Missie en Visie 3.1 Missie Wij sterven er naar dat kinderen zich optimaal ontwikkelen binnen hun mogelijkheden en talenten, zowel cognitief als sociaal en dat zij kunnen doorstromen naar een passende vorm van voortgezet onderwijs. De vakken taal en rekenen zijn van groot belang, maar ook het mede opvoeden tot volwaardige en respectvolle burgers is belangrijk. De kernwaarden van De kinderarcke zijn:  Op De Kindearcke doet iedereen er toe; leerlingen, ouders en teamleden, samen vormen wij De Kinderarcke  Op De Kinderarcke hebben we oog voor het individuele kind  Wij stimuleren samenwerken en zorg voor elkaar  Wij leren de kinderen respect te hebben voor elkaar en hun omgeving  Op de Kinderarcke hechten we aan beleefde omgangsvormen  Er heerst op school een professionele cultuur  We streven in onze communicatie naar transparantie 3.2 Visie algemeen Onze school is gericht op leren, opvoeden en een brede ontwikkeling. We willen onze missie bereiken door tegemoet te komen aan de volgende basisbehoeften van alle kinderen:  Geloof en plezier te hebben in je eigen kunnen; je competent voelen, je talenten ontdekken en ontwikkelen  Ervaren dat de mensen je waarderen om wie je bent en graag met je om willen gaan; relaties aangaan en een omgeving creeëren waarin een kind vertrouwen in zichzelf en zijn omgeving kan opbouwen.  Ervaren dat je zelfstandig en onafhankelijk iets voor elkaar kunt krijgen; autonomie ontwikkelen. Visie op lesgeven en leren We werken vanuit de visie van handelingsgericht werken. De uitgangspunten zijn verwerkt in onze visie op lesgeven en leren. Bij goed lesgeven is het pedagogisch klimaat en de didactische aanpak van belang. Ten aanzien van het schoolklimaat vinden wij de volgende houding van de leerkracht van belang; oog voor het individu, een open houding, wederzijds respect en een goede relatie waarin een kind zich gekend weet. Ook streven wij bij de kinderen na; zelfstandigheid, eigen verantwoordelijkheid, kritische houding , samenwerking en reflecterend vermogen. Ten aanzien van het lesgeven en leren hebben wij voor de komende jaren de volgende ambities:  We hebben zicht op de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van de kinderen  We differentiëren in onze instructie en ons onderwijsaanbod, maar clusteren kinderen met dezelfde onderwijsbhoeften. We doen dit niet alleen vanuit een bepaald niveau, maar letten ook op werkhouding, zelfstandigheid, belangstelling etc.  We werken doelgericht en maken gerichte keuzes  Kinderen worden actief betrokken bij de instructies  We hanteren gevarieerde en boeiende werkvormen  We geven aandacht aan de vaardigheden; samenwerken, samen problemen oplossen, met en van elkaar leren  Ouders worden betrokken bij de ontwikkeling van hun kind. Samen brengen wij de onderwijsbehoeften in beeld

6


3.3 Prioriteiten en schoolontwikkeling Voor het schooljaar 2015-2016 zijn de volgende onderwijskundige prioriteiten vastgesteld:  De visie en uitgangspunten van Handelingsgericht Werken eigen maken Planmatig en doelgericht werken Groepsoverzichten opstellen Het opstellen en werken met groepssplannen voor lezen, spelling en rekenen Betrokkenheid van leerlingen en ouders verhogen op de inhoud van het onderwijs door hen 4 keer per jaar uit te nodigen voor een gesprek. In groep 1/2 zijn er twee gesprekken en eventueel op afspraak.. Het kennen van de leerlijnen en cruciale leermomenten van de vakgebieden rekenen en begrijpend lezen.  Invoeren van de nieuwe methode voor technisch lezen; Veilig Leren Lezen in groep 3  De doorgaande lijn van het rekenonderwijs verbeteren; didaktiek, opbouw van de lessen en instructie, leerstof- en schoolafspraken.  Het geven van een goede instructie, zodat kinderen geactiveerd worden tot leren.  Het maken van een nieuw rapport.  Oriëntatie en implementatie van een kleuter ontwikkeli- en volgsysteem Daarnaast vinden we ook de volgende zaken van belang:  De school heeft een belangrijke positie in het dorp, dus investeren we in een goede samenwering met diverse organisaties in het dorp.  De samenwerking met externe organisaties om ons te helpen passend onderwijs mogelijk te maken.  De samenwerking met de kinderopvang en peuterspeelzaal meer structuur geven  De school ondanks de ouderdom van het gebouw een goede onderwijsplek te laten zijn, waarbij aandacht voor onderhoud en hygiëne noodzakelijk is.  Oog houden voor een goede communicatie met de ouders; tijdig en transparant informeren over de ontwikkeling van kinderen, maar ook over de diverse activiteiten op school.

7


4. Onze leefregels De school als kleine samenleving vraagt om afspraken en regels. Deze zijn nodig om te waarborgen dat de vier basisbehoeften, zoals beschreven in hoofdstuk 3.1 gerealiseerd kunnen worden. We onderscheiden drie belangrijke leefregels:  respect hebben voor elkaar;  vertrouwen in elkaar;  zorgzaam zijn voor onze omgeving. Met deze leefregels worden de kinderen vanaf groep 1 geconfronteerd. De voortdurende aandacht, het bespreekbaar maken, zijn een wezenlijk onderdeel van ons programma. Het spreekt vanzelf dat kinderen en vaak ook volwassenen regelmatig de leefregels schenden. In een dialoog zal getracht worden aan te geven dat dit gedrag ongewenst is. Hulp van volwassenen en vertrouwen in het kind moeten leiden tot het zich houden aan onze leefregels. Een en ander is vastgelegd in een aantal protocollen. Deze zijn afgeleid van beleid dat op bovenschools niveau door De Veenplas is vastgelegd. Op de website van De Veenplas kunnen deze worden ingezien. www.veenplas.nl Op schoolniveau is een verdere invulling beschreven op verschillende terreinen. Deze zijn hieronder verder uitgewerkt.

4.1 Medicijnbeleid In de dagelijkse praktijk krijgt de school te maken met kinderen, die medicijnen gebruiken. Het komt daarbij voor dat kinderen ook overdag, dus tijdens schooltijd, medicijnen in moeten nemen. Het is van belang goede afspraken te maken tussen ouders en/of verzorgers en school. Bij iedere groepsleerkracht zijn formulieren te verkrijgen met de informatie en afspraken over het medicijnbeleid.

4.2 Verdriet en Rouw Het overlijden van een kind, een ouder of een leerkracht, kan binnen onze school een enorme impact hebben. Helaas hebben wij dat in de afgelopen jaren in de praktijk ervaren. De school heeft een beleidsplan “Verdriet en Rouw”, dit is op school ter inzage.

4.3 De huisregels Bij de huisregels staat centraal “respect voor de ander en het andere”. In de groepen wordt gewerkt met de drie volgende huisregels:  Wij behandelen elkaar zoals we zelf behandeld willen worden.  Binnen zijn we rustig.  Wij zorgen goed voor onze spullen.

4.4 Zieke kinderen Als een kind in het basisonderwijs in het ziekenhuis terechtkomt of ziek thuis is, blijft de school verantwoordelijk om onderwijs aan dit kind te verzorgen. De school kan daarbij een beroep doen op de ondersteuning van een consulent van de schoolbegeleidingsdienst of van een educatieve voorziening, verbonden aan een academisch ziekenhuis.

8


4.5 Kledingcode Met de kledingcode willen we waarborgen dat personeel en leerlingen op zodanige wijze gekleed gaan, dat de veiligheid en hygiëne niet in het geding komen en dat door de meerderheid van ouders, leerlingen en personeel hieraan geen aanstoot genomen kan worden.Kleding is en blijft een persoonlijke uitingsvorm. Wij vinden echter dat deze uitingsvorm zich aan de algemeen geldende normen moet conformeren. Maar wat is dan algemeen geldend? Normen staan immers sterk onder invloed van mode en met name de jeugdcultuur. Onze afspraken: Kleding en accessoires (sieraden, maar ook schoolagenda’s e.d.) mogen  geen discriminerende uitingen bevatten, denk aan een hakenkruis, duivelsverering etc.  niet aanstootgevend zijn, dus niet te bloot of te agressief;  de veiligheid en hygiëne niet in gevaar brengen. Hieronder verstaan wij de eisen m.b.t. gym-, zwem- en excursiekleding, kleding die wenselijk is bij warm, koud of juist nat weer;  oogcontact niet belemmeren, zoals petten, zonnebrillen, gezichtsbedekkende doeken e.d.

4.6 Excursiebeleid Onder verantwoordelijkheid van de school vinden voor elke groep excursies plaats. In het excursiebeleid wordt aangegeven op welke wijze het vervoer, de begeleiding en de verzekering geregeld dienen te zijn. Een van de belangrijkste afspraken is dat bij excursies voldoende begeleiders aanwezig zijn, namelijk:  onderbouw: één begeleider per zes kinderen  bovenbouw: één begeleider per twaalf kinderen Daarnaast geldt in principe de afspraak dat ouders die meegaan niet worden ingedeeld bij de groep waar hun eigen kind deel van uitmaakt, tenzij de leerkracht anders beslist (bijvoorbeeld bij begeleiding van heel jonge kinderen).

4.7 Klachtenregeling Overal waar mensen samenwerken, kan iets fout lopen. Ook op een school. Scholen zijn verplicht een klachtenregeling te hebben. Als school voelen wij ons verantwoordelijk voor het realiseren van een veilige school met een prettig pedagogisch klimaat. Mochten er ondanks onze inspanningen toch zaken anders gaan dan u verwacht had, dan kunt u ons hierop aanspreken. In de klachtenregeling wordt onderscheid gemaakt tussen klachten over machtsmisbruik en overige klachten. Onder machtsmisbruik verstaan wij seksuele intimidatie, discriminatie, agressie, geweld en pesten. De overige klachten kunnen bijvoorbeeld gaan over begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de schoolorganisatie. Mocht er sprake zijn van ernstige klachten over een vorm van machtsmisbruik ten opzichte van een leerling, dan kunt u een beroep doen op de (interne) contactpersoon, de externe vertrouwenspersoon of een officiële klacht indienen bij de klachtencommissie. Op onze school is een contactpersoon benoemd. De naam van de contactpersoon van onze school is Suzanne de Jeu. Bij haar kunt u altijd terecht om, vertrouwelijk, een geval van (vermeend) machtsmisbruik te bespreken. Zij zal naar uw verhaal luisteren en bespreken welke stappen ondernomen zouden kunnen worden. De contactpersoon kan u doorverwijzen naar de externe vertrouwenspersoon van de school, aangesteld door ons schoolbestuur De Veenplas. De externe vertrouwenspersoon is er om met u verder over de klacht te praten en u te ondersteunen bij eventuele verdere stappen. De externe vertrouwenspersoon is onafhankelijk. Ook de gesprekken met deze persoon zijn strikt vertrouwelijk. Als het nodig mocht zijn, wordt de klacht officieel ingediend bij de klachtencommissie. De klachtencommissie onderzoekt dan de klacht en adviseert het bestuur van de school over de te nemen maatregelen. Het bevoegd gezag beslist wat ze met het advies doet en laat dat alle partijen weten. We gaan er vanuit dat u met overige klachten in eerste instantie naar de betrokkene gaat, bijvoorbeeld de leerkracht. Komt u er samen niet uit, dan kunt u bij de directie van de school terecht. Bent u daarna nog niet tevreden dan kunt u het schoolbestuur inlichten dat samen met u naar een oplossing zal zoeken.

9


De externe vertrouwenspersoon voor onze school is te bereiken via de GGD Hollands Midden: Secretariaat PZJ, telefoon 088 308 3342, e-mail: [email protected]. De onafhankelijke vertrouwenspersoon van SKB De Veenplas GGD Hollands Midden, mevrouw A. Cools, coördinator externe vertrouwenspersonen. Telefoon: 071-5163342 De Klachtencommissie KBO: Secretariaat Klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs Postbus 82324, 2508 ED Den Haag Telefoon: 070 – 392 55 08, bereikbaar van 9.00 tot 12.30 uur De secretaris van de klachtencommissie is de heer mr. H. Nentjes.

4.8 Contactpersoon Bij vragen, ontevredenheid, problemen of klachten over het onderwijs, over de aanpak van een kind, of over andere zaken kunnen leerlingen en ouders zich, na eerst zelf met betrokken te hebben geprobeerd tot een oplossing te komen, wenden tot de contactpersoon. Voor de leerlingen is daarvoor een postbus opgehangen in de hoofdingang (entree groep 3/4) van de school. De contactpersoon zal niet inhoudelijk op de klacht ingaan, maar samen met de klager zorgen dat de klacht goed behandeld wordt. De contactpersoon heeft als taak de eerste opvang te bieden bij het melden van klachten. Hij/ zij heeft vooral een ondersteunende rol bij het zoeken naar een oplossing van de klacht met een doorverwijzende functie. De klacht wordt niet door de contactpersoon overgenomen van de klager; er is sprake van professionele distantie. De contactpersoon kan eventueel doorverwijzen naar de externe vertrouwenspersoon. De contactpersoon zal zorgvuldig omgaan met de behandeling van de klacht en zonder toestemming geen informatie delen met anderen. Hier zijn uitzonderingen op: de contactpersoon heeft informatieplicht naar politie en justitie, naar het bevoegd gezag en naar de Landelijke Klachtencommissie. Daarnaast is de contactpersoon verplicht, als hij in de functie van contactpersoon wordt aangesproken op een vermoeden van seksueel misbruik op school, hiervan direct het bevoegd gezag op de hoogte te stellen. Het melden van klachten hoort niet thuis bij overige zoals de medezeggenschapsraad of de ouderraad. De contactpersoon voor De Kinderarcke is Suzanne de Jeu

4.9 Samenwerking school en ouders Voor een goede ontwikkeling van uw kind is de samenwerking tussen school en ouders belangrijk. U mag verwachten dat de school er alles aan doet om kwalitatief goed onderwijs te verzorgen en dat wij handelen volgens de afspraken die vermeld staan in deze schoolgids. Wij verwachten van de ouders ook ondersteuning in de begeleiding en de ontwikkeling van hun kind door:  Te handelen volgens de regels en afspraken zoals vermeld in de schoolgids, denk aan de leerplicht en het op tijd komen  Belangstelling tonen voor het leren en de ontwikkeling van uw kind  Aanwezig te zijn op ouder- en informatie-avonden  Kinderen te stimuleren en te ondersteunen bij het maken van huiswerk en opdrachten  Met respect te spreken over de school, zodat iedereen zich serieus genomen voelt  Relevante informatie tijdig aan de school doorgeven  Praktische assistentie bij de diverse activiteiten willen verlenen Aan het begin van ieder schooljaar vragen wij de ouders zich via de assistentenlijst aan te melden voor hulp.

10


5. Organisatie van ons onderwijs 5.1 Verdeling in groepen Onze school maakt een onderscheid tussen de onderbouw (groep 1 t/m 4) en de bovenbouw (groep 5 t/m 8). Daarbinnen kennen wij een verdeling in jaargroepen: groep 1 t/m groep 8. Deze groepen worden, gezien de grootte van onze school, gecombineerd. In 2015-2016 zullen dit vier combinaties van telkens twee groepen zijn.

5.2 Groepsgrootte en leerkrachten Voor het schooljaar 2015-2016 is de groepsgrootte en de begeleiding als volgt: 1/2 18 kinderen begeleiding Astrid Ruler 3/4 22 kinderen begeleiding Suzanne de Jeu/ Marieke Paymans 5/6 19 kinderen begeleiding Shacko van der Meij/Mirella Straathof 7/8 20 kinderen begeleiding Lizzy Buntsma Door de instroom van 4-jarigen groeit groep 1/2 gedurende het schooljaar.

5.3 Samenstelling team Kinderarcke Op onze school werkt een team van negen personen. Naast de groepsleerkrachten kennen we de volgende functies:  directeur ; Anne van Bostelen  intern begeleider; Suzanne de Jeu  vakleerkracht muziek; Theo van der Hoorn  onderwijsassistent; Margriet Bouwsema

5.4 Ondersteuning Onze school kan zich in in voorkomende gevallen laten ondersteunen door diverse externe instanties . Zij kunnen ingezet worden voor:  Structurele begeleiding van het onderwijs- en leerproces in de groepen, scholing en advies voor leerkrachten  Advisering en/of ondersteuning van individuele kinderen met specifieke ondersteuningsbehoeften

5.5 Teambijeenkomsten Niet alleen de kinderen leren, ook de leerkrachten blijven zich ontwikkelen. In een lerende organisatie is het van belang dat alle schakels sterk zijn. Het team van de Kinderarcke komt tweewekelijks en op enkele studiedagen bijeen. Daar is aandacht voor de volgende zaken:  Onderwijsinhoudelijke en organisatorische aspecten  Vordering op groeps- en schoolniveau van de diverse vak- en ontwikkelingsgebieden  Ontwikkeling en begeleiding van individuele leerlingen 5.6 Leerlingadministratie en dossiers Op school zijn die gegevens van de leerlingen opgenomen die voor de schoolloopbaan van belang zijn en die wettelijk verplicht zijn. Zonder toestemming van ouders/verzorgers worden geen namen en adresgegevens van leerlingen of ouders aan derden verstrekt, behoudens de wettelijke voorgeschreven instanties.

11


6. Inhoud van het onderwijs De inhoud van ons onderwijs moet voldoen aan de doelen zoals die opgesteld zijn voor het basisonderwijs. Om die doelen te bereiken volgen we een leerlijn die de kinderen in kleine stapjes naar een groter doel brengen. Bent u geinteresseerd dan kunt u op www.tule.slo.nl informatie over doelen en leerlijnen vinden voor de verschillende vakgebieden.

6.1 Leeractiviteiten in de kleuterbouw In groep 1/2 wordt aan de hand van thema’s gewerkt, die aansluiten bij de belevingswereld van de kinderen. Alle ontwikkelingsgebieden keren met hun diverse leeractiviteiten terug binnen deze thema’s. Uitgangspunten bij ieder thema zijn; betrokkenheid, spel, motorische activeiten, taal-en rekenactiviteiten, een rijke leeronmgeving, en betekenisvolle opdrachten. 6.2 Taalontwikkeling Hierin onderscheiden wij:  mondelinge taalbeheersing: spreken, luisteren, gespreksvaardigheden  schriftelijke taalbeheersing: schrijven, stellen  taalbeschouwing: spelling van (on)veranderlijke woorden, ontleden  Engels voor de groepen 7 en 8

6.3 Leesontwikkeling In de leesontwikkeling komen de volgende leesvormen aan de orde:  technisch lezen (leestechniek)  begrijpend en studerend lezen (leesbegrip)  Interesse Verbredend Lezen

6.4 Rekenen-/wiskunde ontwikkeling Hieronder wordt verstaan het aanleren en toepassen van:  rekenkundige bewerkingen  wiskundige oriëntatie  meten, tijd en geld  waarschijnlijkheid en statistiek

6.5 Wereldoriëntatie In samenhang bieden wij de kinderen thema’s aan die de volgende aspecten in zich hebben:  geschiedenis  aardrijkskunde  geestelijke stromingen  maatschappelijke verhoudingen en staatsinrichting  verkeer  natuuronderwijs  bevordering gezond gedrag

12


6.6 Kunstzinnige vorming Onder deze vorming valt:  tekenen  handvaardigheid  textiele werkvormen  muzikale vorming  bewegingsonderwijs: spel, gymnastiek In het schoolplan wordt beschreven op welke wijze bovenstaande inhoudelijk gestalte krijgt, dit ligt ter inzage op school.

6.7 Methodes Wij maken gebruik van methodes, die regelmatig vernieuwd worden, rekeninghoudend met de nieuwe didactische inzichten en maatschappelijke ontwikkelingen. Bij de keuze van nieuwe methodes houden we rekening met de visie van de school.

6.8 Overige activiteiten Naast de reguliere onderwijsactiviteiten wordt binnen het programma nog ruimte geschapen voor enkele andere activiteiten, zoals:  De kinderen van groep 7 nemen deel aan het landelijke theoretisch en praktisch examen.  Tijdens de Koningsspelen hebben de kinderen een sportdag.  De kinderen gaan ter afsluiting van hun basisschoolperiode drie dagen op kamp.  Iedere groep gaat eenmaal per jaar op excursie, dit is mogelijk door de ouderbijdrage.  Alle groepen nemen jaarlijks deel aan één van de activiteiten georganiseerd door Kunstmenu. De kinderen ervaren en beleven diverse kunstuitingen: toneel, muziek, beeldende kunst, literatuur en film.  Twee keer per schooljaar organiseert de school haar open podium. Kinderen presenteren elkaar hun creatieve vaardigheden.  Groep 7 en 8 doet mee aan het scholen voetbaltoernooi op de woensdag na Pasen.  Het jaarlijks volleybaltoernooi in Leimuiden voor de de groepen 5 t/m 8.  De schoolzwemwedstrijd georganiseerd door de Kleine Oase, bij voldoende belangstelling. Aan deze toernooien kan alleen worden deelgenomen als er voldoende begeleiders beschikbaar zijn. Hoewel er meerdere toernooien worden gehouden, zoals schaken en tafeltennis, is onze school daar niet betrokken.

6.9 Voorzieningen in het schoolgebouw 6.9.1 Lokaliteiten Om de onderwijsactiviteiten te laten plaatsvinden heeft de school de beschikking over:  een lokaal van 110 m2 voor groep 1/2  een semi-permanent lokaal van 60 m2  twee lokalen van 72 m2 voor de groepen 3/4 en 5/6, en een van 60 m2 voor groep 7/8  een centrale hal  sportzaal de Meerkant voor bewegingsonderwijs  een personeelskamer  een leermiddelenberging  een ruimte voor apparatuur  een directiekamer  een half extra klaslokaal waarin ook een extra administratieve werkplek is ondergebracht.

13


6.9.2 Orthotheek Als gevolg van de al vele jaren bestaande zorg voor kinderen met hulpvragen op velerlei terrein, is op onze school een uitgebreide orthotheek aanwezig. Deze orthotheek, die toegankelijk is voor alle leerkrachten, bevat vele middelen om de hulpvragen van kinderen te beantwoorden. Ook ouders en/of verzorgers kunnen een beroep doen op het aanwezige materiaal. In samenspraak met de intern begeleider en/of de groepsleerkracht kan gezocht worden naar het juiste materiaal om het kind te helpen.

6.9.3 ICT De school beschikt over computers die in de groepen gebruikt worden en computers bestemd voor het personeel. In elke groep staan vier computers, die ingezet worden binnen het onderwijsprogramma, voornamelijk binnen het rekenen-/wiskunde onderwijs, het taalonderwijs en wereldoriëntatie. In ieder groep maken wij gebruik van een digitaal schoolbord.

6.9.4 Bibliotheek In het bijgebouw is een schitterende bibliotheek ingericht. Alle groepen kunnen gebruik maken van deze faciliteit. Jaarlijks wordt mede vanuit de ouderbijdrage geïnvesteerd in onze bibliotheek. De bibliotheek is op twee ochtenden geopend. Bibliothecaressen begeleiden de kinderen bij de keuze van een boek. De uitleentermijn van de boeken is drie weken. Natuurlijk bevelen wij ook een abonnement bij de bibliobus aan, die elke vrijdag bij de school zijn standplaats heeft.

6.9.5 Overblijven Voor het overblijven heeft de school een convenant gesloten met kinderdagverblijf Baloe. Alle onderbouwleerlingen die overblijven worden op school opgehaald en teruggebracht. Voor informatie over het overblijven en aanmelding heeft Baloe een brochure beschikbaar die bij inschrijving op onze school wordt uitgereikt.

6.9.6 Buitenschoolse opvang Ook voor de buitenschoolse opvang is een convenant met kinderdagverblijf Baloe gesloten. In tegenstelling tot de grote steden is er bij Baloe geen sprake van een wachtlijst. Voor informatie over de buitenschoolse opvang en aanmelding heeft Baloe een brochure beschikbaar die op school verkrijgbaar is en bij inschrijving op onze school wordt uitgereikt.

14


7. Zorg voor kinderen 7.1 Uitgangspunt zorg Onder zorg voor de kinderen verstaan wij het inzetten, uitbreiden en versterken van maatregelen en activiteiten ten behoeve van een zo groot mogelijke zorg en optimale ontwikkeling van de kinderen.

7.2 Opvang nieuwe leerlingen 7.2.1 Inschrijving leerlingen Ouders en/of verzorgers van driejarige kinderen zijn van harte welkom op school om kennis te maken met De Kinderarcke.U kunt contact opnemen met de directeur van de school voor een gesprek en een rondleiding. Via een aanmeldingsformulier geeft u aan dat u uw kind wilt opgeven voor De Kinderarcke. Ouders zijn verplicht op dit aanmeldformulier aan te geven of zij denken dat hun kind extra ondersteuning nodig heeft. De formele inschrijving vindt plaats op de eerste dag dat een kind de school bezoekt.

7.2.2 Toelating van leerlingen Na de aanmelding heeft de school de plicht met u te kijken of de school dat kan bieden wat uw kind nodig heeft. In de meeste gevallen kan uw kind op school worden ingeschreven. Kunnen wij echter niet bieden wat uw kind nodig heeft dan gaan we samen op zoek naar een school waar uw kind passend onderwijs kan krijgen. Voor deze procedure mag de school 10 weken uittrekken. De toelatingsprocedure is een onderdeel van het beleidsstuk “Toelating en verwijdering leerlingen”. Zie website : www.veenplas.nl

7.2.3 Intakegesprek Na de aanmelding volgt ongeveer 10 weken voordat uw kind vier jaar wordt een intakegesprek tussen ouders en/of verzorgers en de groepsleerkracht van groep 1/2 en soms de directeur en/of de intern begeleider. Wij verzoeken u ook een vragenlijst over de ontwikkeling van uw kind in te vullen. In dit gesprek wordt de ontwikkeling van uw kind besproken. De groepsleerkracht wordt zodoende geïnformeerd en kan een goede beginsituatie voor het kind vaststellen.

7.2.4 Instroom van vierjarigen De dag na de vierde verjaardag mag uw kind naar school. Wanneer deze verjaardag in de vakantieperiode plaatsvindt, zal het kind instromen op de eerste maandag na de vakantie. Kinderen mogen voor hun vierde verjaardag vier ochtenden komen wennen.

7.2.5 Instroom oudere leerlingen Oudere kinderen kunnen op elk moment toegelaten worden tot de school. Het reeds eerder genoemde aannamebeleid is wel van toepassing. Ook in dit geval kan de school 10 weken voor deze procedure uittrekken. Bovendien verwacht de school dat een onderwijskundig rapport overhandigd wordt door de ouders en/of verzorgers en/of de vorige school. Deze instantie is wettelijk verplicht dit rapport af te geven. In geval van instroom van oudere leerlingen afkomstig uit een van de woonkernen van de gemeente Kaag en Braassem, die niet het gevolg is van verhuizing, wordt eerst overleg gepleegd met de school waarop het kind was ingeschreven.

7.3 Leerlingvolgsysteem 7.3.1 Doel Het leerlingvolgsysteem stelt de school in staat om aan de hand van observaties en toetsen te bezien of een kind zich in voldoende mate ontwikkelt. Daarnaast is het voor de school een methode om in kaart te brengen of de kwaliteit van het onderwijs in orde is en het rendement van het onderwijs aan de verwachtingen voldoet.

7.3.2 Observaties en toetsen Om de ontwikkeling van kinderen goed te kunnen bewaken, toetsen we op een planmatige manier.

15


We signaleren in de groepen 1 t/m 8 met behulp van:  Methode gebonden toetsen ( 3 t/m 8)  Observaties  Citotoetsen rekenen en taal voor kleuters ( incidenteel)  Leesvoorwaardentoets voor kleuters  Cito DMT en AVI  Cito begrijpend lezen  Cito spelling  Cito rekenen/wiskunde  Centrale Eindtoets Cito groep 8 De resultaten van de Citotoetsen van uw kind worden met u besproken en een overzicht wordt bij het rapport gevoegd. Alle toetsresultaten worden geëvalueerd op groeps- en schoolniveau.

7.3.3 Toegankelijkheid leerlingvolgsysteem Het leerlingvolgsysteem met tal van gegevens over de kinderen, is slechts toegankelijk voor de ouders en/of verzorgers, het onderwijzend personeel en de inspectie. Pas na schriftelijke toestemming van de ouders en/of verzorgers krijgen ook derden inzage in de gegevens. Verder is de wet op de privacy van toepassing.

7.3.4 Automatisering Het leerlingvolgsysteem is voor een deel ondergebracht in een computerprogramma, ParnasSys. Ook hierbij geldt dat de toegankelijkheid beperkt is tot de in 7.3.3 beschreven partijen.

7.4 Advisering voortgezet onderwijs In september ontvangen de ouders tijdens een ouderavond informatie over :  Diverse vormen van voortgezet onderwijs  De mogelijkheden in de regio  Informatie over de tot standkoming van het schooladvies  Aandachtspunten bij het kiezen van een nieuwe school  De aanmeldingsprocedure  De voorlichtingsdagen van de scholen  Voor aanmelding bij de scholen voor voortgezet onderwijs geldt onderstaande procedure. Voor de kerstvakantie brengt de school een advies uit aan de ouders van de leerlingen van groep 8, dit advies is leidend. In het advies worden de ervaringen van de andere leerkrachten, de interne begeleider en de directeur betrokken. Het advies komt tot stand op basis van de volgende gegevens:  De verslaggegevens van de afgelopen jaren  Toetsgegevens uit het leerlingvolgssteem  Observaties ten aanzien van werkgedrag; taakgerichtheid, concentratie, zelfstandigheid en kritisch vermogen, belangstelling en motivatie  De theoretische en/ of praktisch instelling van uw kind  Eventuele aanvullende onderzoeksresutaten De leerlinggegevens van de leerlingen worden digitaal en uiterlijk 15 maart 2016 aan het vervolgonderwijs doorgegeven. Voor half maart moeten de leerlingen zijn aangemeld bij een school voor voortgezet onderwijs. Die aanmelding gebeurt onder verantwoordelijkheid van de ouders. Voor de aanmelding moet ingestuurd worden:  aanmeldingsformulier van de betreffende school  schooladvies van de basisschool In april wordt de Centrale Eindtoets van Cito bij de leerlingen afgenomen. Na drie weken zult u daar de uitslag van ontvangen.

16


De scholen voor voortgezet onderwijs bepalen uiteindelijk of zij een leerling toelaten op basis van het op die scholen vastgestelde beleid voor aanname en plaatsing van leerlingen. Indien het advies van de basisschool afwijkt van de wens van de ouders bepaalt de nieuwe school of plaatsing mogelijk is. Tot enkele jaren na de toelating ontvangt onze school van de meeste scholen nog prestatiegegevens van de oud-leerlingen. Bovendien wordt in het eerste jaar een mondelinge toelichting gegeven door de brugklascoördinator.

7.5 Huiswerk Voor alle kinderen geldt dat het belangrijk is dat kinderen thuis regelmatig lezen. In de lagere groepen wordt huiswerk in overleg met ouders meegegeven. In de groepen 5/6 en 7/8 krijgen de kinderen wekelijks een huiswerktaak, deze bestaat meestal uit een spellingstaak, rekenwerk en leerwerk voor topografie of de zaakvakken en/of Engels. In de groepen 7 en 8 zal er minimaal één keer per schooljaar een presentatie thuis moeten worden voorbereid. In groep 7/8 is een agenda verplicht. Het leert de kinderen aantekeningen maken en is een goede voorbereiding op het gebruik van de agenda in het voortgezet onderwijs.

7.6 Speciale zorg voor kinderen Op school geldt als uitgangspunt dat we proberen ieder kind die hulp te bieden die noodzakelijk is om zich zo goed mogelijk te ontwikkelen. We werken vanuit de visie van handelingsgericht werken. Dat betekent dat we duidelijke doelen stellen en in kaart brengen wat kinderen nodig hebben om die doelen te bereiken. We maken groepsoverzichten waarin voor alle kinderen de stimulerende en belemmerende factoren staan aangegeven. De onderwijsbehoefen van ieder kind worden daarin ook opgenomen. Vandaaruit bepalen we welke specifieke aanpak een kind nodig heeft om de doelen te bereiken. 7.6.1 Signaleren en analyseren Op basis van methodetoetsen, Citotoetsen en observaties wordt de ontwikkeling van de kinderen gevolgd. Er wordt gesignaleerd op welk gebied uw kind minder vooruitgang laat zien. We proberen vervolgens te analyseren waardoor de ontwikkeling stagneert. We gaan dan op zoek naar de aanpak die uw kind nodig heeft om zich goed te ontwikkelen. 7.6.2 Groepsplannen In dit schooljaar gaan we werken met groepsplannen voor lezen, spelling en rekenen. In het groepsplan wordt het volgende opgenomen:  Doelen , zowel vaardigheidsgroei als inhoudelijke leerdoelen  Wijze van begeleiding; organisatie, specifieke aanpak, materialen en tijdsinvestering  Afspraken met ouders, verzorgers en/of externe begeleiders  Tijdstip en wijze van evaluatie Individuele handelingsplannen worden bij uitzondering opgesteld. 7.6.3 Ontwikkelingsperspectief Voor kinderen die de basisleerstof, door wat voor oorzaak ook, niet kunnen volgen wordt een Ontwikkelings Perspectief opgesteld. Hierin worden aangepast doelen, specifieke onderwijsbehoefte en een aparte leerlijn uitgewerkt. Uiteraard worden ouders betrokken bij het opstellen van dit OPP 7.6.4 Passend Onderwijs en passende zorg In augustus 2014 is de wet op Passend onderwijs ingegaan. Daarbij is het uitgangspunt zoveel mogelijk de juiste vorm van onderwijs buurtnabij. Dat wil zeggen dat we er zoveel mogelijk naar streven het onderwijs op onze scholen passend te maken voor de kinderen uit de buurt. Het uitgangspunt is dat de basiszorg van de school goed op orde is. De samenwerking tussen school en ouders is een uiterst belangrijke voorwaarde om onderwijs passend te maken. Wij kijken handelingsgericht naar kinderen en de vraag die centraal staat is: Wat

17


heeft dit kind nodig en hoe kunnen we dat bieden. Vanuit de besturen is een beperkt budget beschikbaar om eventuele aanpassingen te bekostigen. Daarnaast is de volgende ondersteuning beschikbaar. Zorgkring van de school: Iedere school zit in een kring met buurtscholen en experts vanuit de Ambulante Educatieve Dienst ( AED), deze experts kunnen we snel inzetten voor een leerling of voor de begeleiding van een leerkracht. Vaak zullen we in een Smal Ondersteunings Team ( SOT) starten om te verkennen, wat is er en waar ligt de zorg en/of behoefte. Een SOT bestaat uit; Ouders, leerkracht, ib/directie. Wanneer blijkt dat externe hulp gewenst is kan een Breed Ondersteunings Team ( BOT) starten. Een BOT bestaat uit: Ouders, leerkracht, ib/directie, iemand van het Kernteam Kaag en Braassem en/of iemand uit de zorgkring van de school. Met elkaar wordt gekeken welke hulp het best past en wie dat kan uitvoeren. Opvoedvragen: Wanneer een kind buiten school nog andere expertise nodig heeft komt de gemeente in beeld. De gemeente is de spil in het web van de zorg. De gemeente heeft contacten en contracten met de verschillende zorgaanbieders. Wanneer ouders een opvoedvraag of zorg hebben kunnen ze aankloppen bij Centrum Jeugd en Gezin.(CJG) www.cjgkaagenbraassem.nl Het CJG wil vooral preventief werken door cursussen over opvoedondersteuning of door de opvoedpoli. Dyslexie : Wanneer ouders en school merken dat het lezen moeizaam op gang komt, dan worden er door school en ouders diverse interventies gedaan. Concluderen we na al die inspanningen dat er nog steeds een flinke achterstand is op lees- en spellinggebied dan kan er sprake zijn van ernstige Enkelvoudige Dyslexie. Onderzoek hiernaar wordt gefinancierd door de gemeente. Indien ouders het onderzoek vergoed willen krijgen dient het onderzoek afgenomen te worden door een organisatie die een contract heeft met de gemeente. Inlichtingen hierover kunt u op school krijgen via juf Suzanne de Jeu. Blijkt er sprake van Dyslexie dan komt uw kind in aanmerking voor vergoeding van de behandeling. Onderzoek: Wanneer ouders het idee hebben dat er mogelijk sprake is van een probleem/stoornis (denk aan ADHD, autisme etc.) en dit willen laten onderzoeken, dan kan dit via een verwijzing van de huisarts. Ook hier geldt wanneer je voor vergoeding in aanmerking wilt komen dan dien je het onderzoek af te laten nemen bij een organisatie met een contract bij de gemeente. Zorg: Wanneer scholen en ouders zorg hebben rondom een kind kan het kind aangemeld worden bij het Kernteam. Een deel van het CJG heeft zitting in het Kernteam aangevuld met mensen vanuit jeugdhulp. Ouders kunnen in gesprek met het Kernteam onderzoeken welke hulpvraag er ligt en welke vorm van zorg hiervoor kan worden ingezet. Ook school kan op verzoek aanwezig zijn bij deze gesprekken. 7.7.5 Samenwerkingsverband Rijnstreek Het Samenwerkingsverband ondersteunt de school bij het bieden van extra zorg en begeleiding. Het samenwerkingsverband heeft enkele bovenschoolse voorzieningen ingericht. Er zijn diverse zorgarrangementen beschikbaar; bijv. steunpunt anderstalige kinderen, steunpunt gedrag, plusklas voor hoog begaafden, preventieve ambulante begeleiding etc. 7.7.6 Begeleiding van leerlingen met ondersteuningsbehoeften Sommige kinderen hebben speciale onderwijs- en/of ondersteuningsbehoeften. Leerkrachten en ouders bespreken welke ondersteuning een kind nodig heeft. Die ondersteuning kan diverse vormen hebben denk aan; extra hulp in de klas door de leerkracht of de onderwijsassistent, wat extra oefening thuis, begeleiding door externen onder of na schooltijd. (gepland in groepsplan en dagplanning) De lichte vorm van ondersteuning wordt door leerkrachten en ouders gegeven, voor meer specialistische hulp kunnen wij een beroep doen op externe specialisten via het Samenwerkingsverband. Via het Samenwerkingsverband Rijnstreek kunnen wij diverse arrangementen inzetten. Hierover vindt altijd overleg met de ouders plaats. Aan de inzet van deze hulp zijn diverse voorwaarden verbonden. Het werk van deze externe begeleiders gaat in opdracht en onder verantwoordelijkheid van de school. De interne begeleider vraagt na overleg met de ouders en de leerkracht hulp aan bij het Samenwerkingsverband. Voor sommige kinderen is in hun ontwikkeling extra begeleiding door bijvoorbeeld een logopedist of fysiotherapeut van belang. Die begeleiding en de verantwoordelijkheid daarvoor ligt niet bij de school. Ouders melden zich hiervoor zelf aan. Kinderen die na een dyslexie onderzoek extra begeleiding toegewezen hebben gekregen kunnen die begeleiding eventueel onder schooltijd volgen. De organisatie die dit uitvoert is verantwoordelijk voor de begeleiding. De leerkrachten hebben tijdens dit begeleidingstraject enkele keren een kort overleg.

18


Indien ouders buiten de school instanties of begeleiders inschakelen valt dit niet onder de verantwoordelijkheid van de school, deze begeleiding kan in de regel alleen buiten schooltijd plaatsvinden. Voor begeleiding van leerlingen onder schooltijd door mensen van buiten de school, is altijd overleg met en toestemming van de directeur nodig. 7.7.7 Ondersteuningsprofiel Om binnen de wet op passend onderwijs de zorg voor leerlingen te kunnen bieden heeft het team uitgebreid haar mogelijkheden, grenzen en ambities beschreven in ons ondersteuningsprofiel.(dit is beschikbaar) Dit profiel dient komend schooljaar geëvalueerd te worden. De belangrijkste ambitie uit het ondersteuningsprofiel is, dat er gewerkt moet worden vanuit de visie van handelingsgericht werken.

19


8. Personeel 8.1 Formatie-uren Op basis van het aantal te verwachten leerlingen per 1 oktober wordt de formatie op school bepaald. Met deze formatie moet de school het volgende realiseren:  inzet van groepsleerkrachten  tijd voor de interne begeleider  tijd voor directie taken  inzet van vakuren muziekonderwijs  inzetten van personeel om CAO verplichtingen en scholing na te kunnen komen

8.2 Meerdere leerkrachten per groep Door diverse regelingen, taken en parttime werken staan er vaak meerdere leerkrachten in een groep. Dit gebeurt volgens een vaststaand rooster. Bij partime werken hebben beide leerkrachten de verantwoording.

8.3 Onderwijsassistent Een onderwijsassistent voert onder leiding van de groepsleerkracht diverse werkzaamheden uit.

8.4 Stagiaires PABO Het beleid van de school is er op gericht om jaarlijks stageplaatsen beschikbaar te stellen. De stagiaires werken onder begeleiding van de groepsleerkracht. De eindverantwoordelijkheid ligt altijd bij de groepsleerkracht. Binnen De Veenplas is een opleidngscoördinator benoemd. Ook kunnen eventueel stagiaires van de opleiding SPW( Sociaal Pedagogisch Werk) stage lopen op school.

8.5 Scholing leerkrachten Voor de scholing van de leerkrachten wordt jaarlijks een nascholingsplan opgesteld. In dit plan wordt opgenomen welke scholingsactiviteiten door het team en/of afzonderlijke teamleden zullen worden uitgevoerd. Jaarlijks worden enkele studiedagen ingepland, waarbij het gehele team aanwezig is. Tijdens deze studiedagen wordt zowel aandacht aan scholing als schoolontwikkeling besteed. 8.6 Arbodienst Alle Veenplasscholen zijn aangesloten bij de arbodienst ARBO Unie Amsterdam 8.7 Bedrijfshulpverlener Alle leerkrachten zijn BHV geschoold en volgen jaarlijks nascholing. De algemene coödinatie is in handen van Lizzy Buntsma. Er is een ontruimingsplan en dit wordt mede door de brandweer gecontroleerd.

20


9. Ouders en/of verzorgers 9.1 Relatie ouders en/of verzorgers en school Ouders en/of verzorgers brengen hun kind voor een belangrijk deel van de dag en voor een lange periode naar school. Ouders en/of verzorgers dragen de verantwoordelijkheid voor de opvoeding van hun kinderen. De school neemt deze taak echter voor een deel over. Samen zullen wij dus het kind moeten begeleiden. Een belangrijke voorwaarde is dan dat het vertrouwen in beide partijen aanwezig is. Elkaar informeren en stimuleren komt het kind altijd ten goede.

9.2 gesprekken en verslaggeving In het schooljaar 2015-2016 gaan wij vier gesprekken inplannen met ouders en kinderen. U krijgt twee rapporten. Voor groep 1/2 kan de gesprekscyclus aangepast worden.  In september ontvangt ieder kind met zijn ouders een uitnodiging voor een gesprek, een zogenaamd ambitiegesprek. In dit gesprek worden de afspraken gemaakt voor de komende periode.  In november zullen er voortgangsgesprekken plaatsvinden, een gesprek tussen ouders en leerkrachten.  In februari ontvangt u het eerste rapport van uw kind. Ook dan zal naast het bespreken van deze rapportage de voortgang van het leerproces en het stellen van nieuwe doelen onderwerp van gesprek zijn.  In juni ontvangt u het het tweede rapport van uw kind. Op intekening kunt u met de leerkracht het schooljaar evalueren. Wanneer er behoefte bestaat, naast deze gesprekkencyclus, aan een gesprek blijft dit op afspraak mogelijk.

9.3 Gesprekken op afspraak Ouders en/of verzorgers kunnen altijd een afspraak maken met de groepsleerkracht, de interne begeleider of de directeur. Ook de school kan u tussentijds uitnodigen voor een gesprek over uw kind.

9.4 Ouderavonden Jaarlijks wordt een informatieavond aan het begin van het schooljaar gehouden. U krijgt informatie over het onderwijs in de groep, de dagelijkse organisatie en specifieke zaken van de groep waarin uw kind zit. Tijdens deze avond zullen ook de MR en de ORKA u informeren over hun werk. Gedurende het schooljaar kan het zijn dat we rondom een thema een aparte ouderavond organiseren.

9.5 Huisbezoek De groepsleerkrachten van de groepen 1 t/m 4 streven ernaar om minimaal eenmaal per kind een huisbezoek af te leggen. Dit gebeurt in samenspraak met de desbetreffende ouders en/of verzorgers.

9.6 Informatie Om de week ontvangen de ouders en/of verzorgers de UIT DE SCHOOL GEKLAPT. In dit bulletin wordt u geïnformeerd over zaken in en rond de school. Op onze website is de schoolgids en andere informatie beschikbaar.

9.7 Schoolgids De schoolgids, het document wat u nu voor u heeft, is een jaarlijkse uitgave van De Kinderarcke. De redactie van deze gids streeft ernaar om de uitgave up-to-date te houden. Nadat het concept gereed is, wordt het aangeboden aan de medezeggenschapsraad. Deze heeft instemmingsrecht. Als de positieve reactie van deze raad binnen is, kan de schoolgids verspreid worden.

21


9.8 Schoolplan Het schoolplan geeft uitgebreide informatie over het beleid van de school, de organisatie en de leerstof. Het plan voor de periode 2015-2019 is besproken in de MR en ligt ter inzage op school. 9.9.1 Ouderbetrokkenheid De vertegenwoordiging van de vereniging van ouders noemt zich ouderraad. Deze raad heeft zich onder de naam ORKA (OuderRaad KinderArcke) tot doel gesteld de betrokkenheid van de ouders bij de school te bevorderen. De ouderraad is vertegenwoordigd door de penningmeester. Op De Kinderarcke is een activiteitencommissie actief. Deze uit ongeveer 6 ouders bestaande groep helpt allerlei activiteiten te organiseren. Hierbij valt te denken aan Sinterklaas, Kerst- en Paasvieringen. In de afgelopen jaren hebben de ouders die in deze commissie actief zijn ook een “Kinderarckedag” georganiseerd .

9.9.2 Vrijwillige ouderbijdrage De inkomsten van de ouderbijdrage zijn voor de school belangrijk. Met deze vrijwillige jaarlijkse bijdrage kunnen wij activiteiten organiseren en financieren, waarvoor het rijk geen vergoeding geeft. Denkt u hierbij aan; Sinterklaas, Kerst, Pasen, excursies, uitstapjes, speciale projecten en andere feestelijke gebeurtenissen. Ook kan van deze bijdrage een klein deel van ons muziekonderwijs vergoed worden. De vrijwillige bijdrage was afgelopen jaar € 58,50. Alle ouders ontvangen een verantwoording van de inkomsten/uitgaven bij de uitnodiging voor de jaarvergadering, die gehouden wordt voorafgaande aan de informatieavond in het begin van het schooljaar. Deze wordt mondeling toegelicht door de penningmeester van de ORKA. De bijdrage voor het nieuwe jaar wordt tijdens de jaarvergadering vastgesteld. In januari krijgen alle ouders via de mail het verzoek de vrijwillige bijdrage te betalen.

9.9.3 De medezeggenschapsraad (MR) Via verkiezingen binnen de oudergeleding en binnen het team zijn de volgende personen in de raad gekozen: Leden team Leden ouders Shacko van der Meij Remco Onderwater Marieke Paymans Willem Kooiman De MR ziet er op toe dat de procedures goed gevolgd worden en toetst het gevoerde beleid. Om haar werk goed te kunnen doen, is de MR bevoegd:  alle schoolaangelegenheden aan de orde te stellen, die zij nodig acht;  gevraagd en ongevraagd voorstellen te doen en adviezen te geven. Voor diverse beleidsterreinen is instemming of advies van de MR nodig . Deze onderwerpen staan vermeld in het MR-reglement, dat conform de Wet medezeggenschap op scholen (WMS) is opgesteld. Het reglement, de vergaderingen en de notulen van de MR zijn (in principe) openbaar en zijn via de website van de school of op aanvraag bij een van de leden beschikbaar. Ouders worden daarnaast via reguliere MR-nieuwsbrieven, bijdrages in de Uit De School Geklapt en ouderavonden geïnformeerd over de onderwerpen en adviezen die in de MR besproken zijn. Daarnaast kunnen zij vragen stellen en input geven aan de leden

9.9.4 Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) De GMR is de evenknie van de MR op Veenplas-niveau. Elke MR binnen SKB ‘De Veenplas’ vaardigt twee leden (één ouder- en één teamlid) af naar de GMR.Voor onze MR zijn dat Remco Onderwater en Shacko van der Meij. De GMR houdt zich met bovenschoolse aangelegenheden bezig, die door de medezeggenschapsraden zijn overgedragen aan de GMR.

22


9.9.5 Ouderactiviteiten Vele activiteiten op onze school zouden niet of niet in die mate uitgevoerd kunnen worden zonder de hulp van ouders en/of verzorgers. Jaarlijks vraagt het team uw hulp bij:  activiteiten op school zoals, lezen, handvaardigheid, projecten , sportdag,  buitenschoolse activiteiten, zoals begeleiding bij excursies, sporttoernooien etc.  assisteren bij het schoonmaken en bij klussen in en om de school Het spreekt vanzelf, dat ouders en/of verzorgers bij ouderactiviteiten met respect omgaan en spreken over kinderen en met de informatie over de kinderen.

9.9.6 Verzekering Het algemeen bestuur van De Veenplas heeft een verzekering afgesloten, die het volgende dekt:  Wettelijk aansprakelijkheid van leerkrachten, bestuursleden en vrijwilligers Het gaat hierbij om schade die veroorzaakt is door nalatigheid van de school. Voor schade die veroorzaakt wordt door leerlingen dragen de ouders het risico. Ouders kunnen dit risico uitsluiten door een Wettelijke Aansprakelijkheids verzekering Particulieren af te sluiten.  Ongevallenverzekering voor leerlingen.  Reisverzekering; leerlingen, en personeel zijn verzekerd tijdens deelname aan schoolreisjes, schoolkamp en excursies.

23


10. Bevoegd gezag Stichting Katholiek Basisonderwijs De Veenplas Onze school maakt deel uit van de Stichting Katholiek Basisonderwijs De Veenplas. Deze stichting draagt de bestuurlijke verantwoordelijkheid voor tien basisscholen. Onderstaande scholen maken deel uit van SKB De Veenplas:  Aeresteijn te Langeraar  St. Antonius te Noorden  De Kinderarcke te Rijnsaterwoude  De Rietkraag te Nieuwkoop  De Vosseschans te Ter Aar  De Kleine Wereld te Leimuiden  Johannes de Doper te Zevenhoven  St. Nicolaasschool te Nieuwveen  Ter Does te Hoogmade  De Tweeklank te Hazerswoude-Rijndijk Alle scholen hebben een eigen profiel, afgestemd op hun rol in de dorpsgemeenschappen. Daarnaast hebben de scholen zich verbonden aan de gezamenlijke visie van De Veenplas. De visie van De Veenplas De Veenplas is een lerende organisatie die staat voor eigentijds en kwalitatief hoogwaardig onderwijs. Zo wil de stichting haar leerlingen vanuit katholieke waarden en normen een stevige basis voor het verdere leven meegeven. Alle scholen van De Veenplas mag u aanspreken op de gezamenlijke kernwaarden: A. Optimale ontwikkeling van ieder kind B. Professionaliteit C. Pedagogisch partnerschap: ouders en school delen de zorg voor het kind D. Innovatief in een lerende organisatie Het dagelijks motto van De Veenplas is dan ook: “ECHT LEREN, doe je bij De Veenplas”. Het bevoegd gezag Het bevoegd gezag van alle scholen wordt gevormd door de Raad van Beheer van De Veenplas. De Raad van Beheer heeft een bestuurlijke functie, in de persoon van de directeur/bestuurder, en een toezichthoudende functie d.m.v. toezichthoudende leden. In het schooljaar 2014/2015 hebben de volgende personen zitting in de Raad van Beheer: Dhr. P. v.d. Geest, voorzitter Dhr. M. Mollema, secretaris Dhr. F. Pickott Mevr. H. van Lith Mevr. F. Schouten Dhr. J. Engelfriet Mevr. T. Janson (Thea), directeur/bestuurder. De dagelijkse leiding van De Veenplas is in handen van de directeur/bestuurder, mevrouw Thea Janson. Bestuursbureau De Veenplas SKB De Veenplas heeft een bestuursbureau dat alle bestuurstaken uitvoert en de bovenschoolse werkzaamheden coördineert voor alle scholen van De Veenplas en haar medewerkers. Het bestuursbureau ondersteunt de scholen en ontwikkelt samen met het managementteam (de directeuren van de aangesloten basisscholen) beleid op het gebied van onderwijs en kwaliteit, identiteit, personeel, organisatie, financiën en huisvesting.

24


Op het bestuursbureau zijn, naast de directeur/bestuurder , werkzaam: Mevr. C. Leliveld (Carola), stafmedewerker personeel en organisatie Mevr. C. van der Loo (Corina), administratief medewerkster Dhr. Mart Ripken, financial controller Een deel van de administratieve en technische werkzaamheden wordt uitgevoerd door onderwijsbureau OHM te Leiden. Het organogram van De Veenplas Het organogram van de Veenplas ziet er als volgt uit:

Raad van Beheer: Toezichthoudende leden Directeur/bestuurder GMR Ondersteunende staf: -financial controller -stafmedewerker personeel en organisatie -administratief medewerkster

Negen schooldirecteuren

Tien MR-en Tien schoolteams

Adres bestuursbureau De Veenplas: Ambroziolaan 32 2441 AD NIEUWVEEN Tel: 0172-570204 www.veenplas.nl email: [email protected]

25


11. Opbrengst van ons onderwijs 11.1 Vooraf Ouders en/ of verzorgers en inspectie hebben het recht inzage te krijgen in de opbrengsten. Voor de school is het van wezenlijk belang om voortdurend te bekijken welk rendement het gegeven onderwijs heeft. Op grond daarvan kan worden bijgesteld of op de ingeslagen weg verder worden gegaan. Het publiceren van cijfers kan echter ook leiden tot onjuiste en/of onbedoelde gevolgtrekkingen. De uitslagen van de Eindtoets CITO geeft slechts de leerprestatie van het gemiddelde kind weer. We gaan de cijfers niet uit de weg, maar vragen wel van de lezer om de gegevens op een goede wijze te interpreteren. Of de school het goed gedaan heeft hangt van meer factoren af. Het welbevinden van een kind, zijn ontwikkeling op andere dan de kennisgebieden en natuurlijk het beginniveau en de mogelijkheden van het kind bepalen mede of de school het goed gedaan heeft.

11.2 Leerling- en groepsbespreking In de gesprekken met de interne begeleider worden de groepsoverzichten, de groepsplannen, toetsresultaten en de ontwikkeling van alle kinderen besproken. Samen bespreken we de doelen en de aanpak voor de groep en de individuele kinderen.

11.3 Beschikbare tijd voor speciale zorg De intern begeleider heeft uren beschikbaar om de taken zoals hieronder beschreven staan in te vullen. De leerkrachten stellen een groepsplan op, waarin zij aangeven hoe zij tegemoet kunnen komen aan de onderwijsbehoeften die kinderen hebben. De kinderen krijgen die aandacht en/of specifieke aanpak zoveel mogelijk in de klas van hun eigen leerkracht.

11.4 Interne begeleiding De taken van de intern begeleider zijn de volgende:  Organiseren en coordineren van groeps- en leerlingbespreking  Het organiseren van een SOT en/of BOT  Adviseren bij het maken van groepsoverzichten en groepsplannen  Helpen bij het in beeld brengen van de onderwijsbehoeften van de kinderen  Contacten onderhouden met externen zoals; met SWV, ambulante begeleiders, Kernteam van de gemeente Kaag en Braassem  Het bijhouden van de orthotheek  Scholing van zichzelf en de leerkrachten op het gebied van leerlingzorg.

26


11.5 Gegevens basisvaardigheden Meerdere keren per jaar worden de kinderen van de groepen 1 en 2 geobserveerd, dit wordt vastgelegd. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 worden regelmatig op een aantal sociaal-emotionele aspecten geobserveerd en getoetst op hun leerontwikkeling. Bij de rapporten van de kinderen worden middels grafieken en tabellen de individuele resultaten van de Cito-toetsen getoond. We werken met de scores I t/m V I ruim bovengemiddeld II bovengemiddeld III gemiddeld IV beneden gemiddeld V zwak Hieronder treft u de gemiddelde groepsresultaten bij de laatste toetsafname aan. ( juni 2015)

Groep 3 4 5 6 7

Technisch lezen Schaal IV III I II IV

Spelling Schaal II IV III II II

Rekenen/Wiskunde Schaal II V V I III

11.5.1 CITO Eindtoets De CITO-eindtoets geeft ieder jaar een punten score op basis waarvan een percentage geschiktheid voor een bepaalde vorm van voortgezet onderwijs wordt berekend. De puntenscore wordt vergeleken met het landelijk gemiddelde: jaar aantal getoetst gemiddelde score Kinderarcke Landelijk gemiddelde score 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

15 9 12 7 15 12

541 544 539 537 543 530,8

535 535 535 535 535 534,8

In het afgelopen schooljaar waren de adviezen voor het voortgezet onderwijs als volgt: 4 leerlingen VMBO B/K 1 leerling VMBO T 4 leerlingen VMBO T / HAVO 1 leerlingen HAVO 1 leerling HAVO / VWO 1 leerling VWO

11.6 Kwaliteit volgens ouders In juni 2014 is een oudertevredenheidsonderzoek uitgezet. Hiervan is een rapport beschikbaar.

11.7 Inspectie Jaarlijks verricht de inspectie op basis van beschikbare informatie een risicoanalyse per school.Hiervoor levert de school diverse documenten aan. Haar bevindingen rapporteert de inspectie aan het bevoegd gezag. De Kinderarcke heeft een zgn. basisarrangement, d.w.z. dat er geen reden is nader onderzoek te laten plaatsvinden.Wel worden scholen 4 jaarlijks bezocht. Het laatste bezoek was in 2011. Informatie www.onderwijsinspectie.nl

27


12. School- en vakantietijden 12.1 Vooraf Elk kind is vanaf 5 jaar leerplichtig. De wet legt de ouders en/of verzorgers de plicht op het kind onderwijs te laten volgen. Kinderen in de groepen 1 t/m 4 dienen 880 uur onderwijs te volgen en de kinderen van de groepen 5 t/m 8 dienen 1000 uur onderwijs te volgen. Uiteraard kunnen er zich omstandigheden voordoen, waardoor het kind geen onderwijs kan volgen.

12.2 Vijfjarigen Op de eerste schooldag van de maand die volgt op de maand waarin uw kind vijf jaar geworden is, is het leerplichtig. Nu kan het zo zijn, dat een schoolweek van 23 uur voor een vijfjarige nog te vermoeiend is. Er kan dan gebruik gemaakt worden van de wettelijke regeling, die inhoudt dat een vijfjarige kleuter ten hoogste vijf uur per week thuis mag blijven, als de ouders dit doorgeven aan de schoolleiding. Op verzoek van de ouders en/of verzorgers kan de directie van de school toestaan, dat een vijfjarige zelfs tien uur per week thuis wordt gehouden. Deze uren mogen niet worden opgespaard voor bijvoorbeeld een vakantie. Zodra het kind 6 jaar is, houdt deze regeling op.

12.3 Schooltijden Groepen 1 t/m 4 Ochtend : 8.45 uur - 12.00 uur Middag : 13.15 uur - 15.30 uur De kinderen van groep 1 t/m 4 zijn op woensdag- en vrijdagmiddag vrij. Totaal gaan zij 883 uur naar school. Groepen 5 t/m 8 Ochtend : 8.45 uur - 12.00 uur Middag : 13.15 uur - 15.30 uur Op woensdag eindigt de school om 12.30 uur. Totaal gaan zij 1002,75 uur naar school.

12.5 Regels voor aanvang en einde schooltijd Het is gebruikelijk dat ouders en/of verzorgers van kinderen in groep 1/2 in het begin hun kind binnenbrengen. De andere ouders nemen bij de deur afscheid. Om het onderwijsprogramma op tijd te kunnen starten wordt de schoolbel gebruikt. De schoolbel gaat 5 minuten voor aanvang van de lessen. Wij willen er van uitgaan dat nadat de schoolbel heeft geklonken, de kinderen rustig naar binnen gaan, zodat het lesprogramma onmiddellijk van start kan gaan.

12.6 Afwezigheid door ziekte Indien uw kind ziek is, wordt u verzocht dit tussen 8.30 uur en 8.40 uur te melden. Is uw kind ’s middags ziek, dan graag een melding vóór 13.10 uur. Is een kind ’s morgens of ’s middags niet aanwezig en er vindt geen afmelding plaats, dan zal de groepsleerkracht binnen een half uur telefonisch contact opnemen met de ouders en/of verzorgers. Wanneer een leerling langer dan een week van school verzuimt wordt er door de leerkracht contact opgenomen met de ouders. Verdere afspraken worden dan zoveel mogelijk op maat gemaakt.

12.7 Verlof door omstandigheden

28


In de leerplichtwet Primair Onderwijs is vastgelegd onder welke volgende omstandigheden het kind extra verlof kan krijgen:  een sterfgeval in de naaste familie;  een ernstige ziekte van vader of moeder;  een huwelijk van een naaste verwant;  een jubileum van een naaste verwant;  een andere gewichtige reden, ter beoordeling aan de directeur. Een aanvraag voor (een) extra vrije dag(en) dient, indien mogelijk, minimaal één maand van tevoren ingediend te worden bij de directie. Deze is bevoegd om al dan niet toestemming te verlenen. Ongeoorloofd verzuim Indien een aanvraag voor vrije dag(en) niet voldoet aan het gestelde onder 12.7, dan zal geen toestemming worden verleend en zal bij verzuim de leerplichtambtenaar in kennis worden gesteld van dit verzuim. De leerplichtambtenaar kan vervolgens ouders en/of verzorgers een boete opleggen.

12.8 Vakantierooster Jaarlijks wordt een vakantierooster opgesteld, waarbij rekening wordt gehouden met de gestelde landelijke vakantietijden en de afspraken binnen de regio Alphen a/d Rijn. Het concept vakantierooster wordt ter instemming voorgelegd aan de medezeggenschapsraad. Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Koningsdag Meivakantie Zomervakantie

19 t/m 23 oktober 21 dec t/m 1 jan. 22 febr. t/m 26 febr. 25 maart en 28 maart 27 april 2 mei t/m 16 mei 11 juli t/m 19 augustus

Studiedagen voor het team Alle kinderen zijn vrij. Woensdag 9 september Woensdag 11 november Vrijdag 19 februari Dinsdag 29 maart Roostervrijedagen voor de groepen 1 t/m 4 2 oktober 27 november 29 januari 24 juni Gymrooster We gymmen op dinsdag en woensdag. Muziek De muzieklessen zijn op aandagmiddag

12.9 Bezoek aan artsen, therapeuten, e.d. Om te voorkomen dat kinderen onderwijs missen, verzoeken wij u vriendelijk om bezoeken aan artsen, therapeuten e.d. zoveel als mogelijk na schooltijd te laten plaatsvinden.

29


13. Overige zaken 13.1 Vooraf In dit hoofdstuk vindt u een aantal zaken opgesomd die te maken hebben met allerlei aspecten in en rond de school en die nog niet beschreven zijn in voorgaande hoofdstukken.

13.2 Ongelukjes en ongelukken Bij ongelukken in de orde van schaafwonden e.d.biedt onze onze eigen BHV-dienst hulp. Bij een ernstiger ongeluk wordt de hulp van een arts ingeroepen of wordt het kind naar huis gebracht. Indien de ouders niet thuis zijn, wordt aan familie of buren gevraagd voor een oplossing te zorgen. Bent u regelmatig niet thuis, bericht dan de school waar de leerkracht u kan bereiken. Jaarlijks zullen de noodnummers worden geactualiseerd.

13.3 Gevonden voorwerpen Er wordt veel door de kinderen achtergelaten op school. Denk aan; kousen, horloges, jassen, schoenen, gymkleding etc.! Uiteraard laten we de kinderen zelf bij de gevonden voorwerpen kijken, maar dan komt het toch voor, dat de eigenaar zich niet meldt. Als uw kind iets kwijt is, kunt u altijd op school komen kijken. Verlies kan worden voorkomen door altijd in schoenen, laarzen en gymkleding de naam van uw kind te schrijven.

13.4 Eten, drinken en trakteren Voor een groot aantal kinderen is het zogenaamde half-elfje in de vorm van een beker melk, wat fruit of een boterham, een noodzaak. Wij kunnen dit tussendoortje van harte aanbevelen, echter waakt u ervoor de hoeveelheid beperkt te houden en geen snoep mee te geven. Tegen trakteren op school bestaat geen enkel bezwaar. Wij adviseren geen onderscheid te maken tussen de traktaties voor de medeleerlingen en de leerkracht en de hoeveelheden beperkt te houden. Tevens vragen wij u, om ongelukken te voorkomen, lolly’s en ballonnen als kindonvriendelijk te beschouwen.

13.5 Het Centrum voor Jeugd en Gezin op de basisschool Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) helpt ouders, kinderen en professionals bij het opgroeien en opvoeden. Medewerkers van het CJG volgen de groei en ontwikkeling van alle kinderen en jongeren tussen nul en negentien jaar. Eerst via de jeugdgezondheidszorg 0-4 (voormalig consultatiebureau). Daarna krijgen alle kinderen gedurende de schoolperiode een uitnodiging van de jeugdgezondheidszorg voor een onderzoek van 5-6 jarigen (groep 2), 10-11 jarigen (groep 7) en 13-14 jarigen (klas 2 van het voortgezet onderwijs). Tijdens deze contacten kunnen ouders en kinderen hun vragen stellen aan de jeugdartsen of de jeugdverpleegkundigen. Zijn er meer vragen of problemen bij het opvoeden en opgroeien dan kunnen ouders terecht bij het CJG in de buurt. Het CJG is bereikbaar via de website www.cjgkaagenbraassem.nl of per telefoon (088 254 23 84). Maar gewoon langskomen kan natuurlijk ook. Medewerkers van het CJG zijn te vinden in de CJG’s, maar ook op scholen. Zij werken als school maatschappelijk werkers bijvoorbeeld nauw samen met de leerlingenbegeleiding van school. De CJGmedewerkers houden op de meeste scholen voor voortgezet onderwijs spreekuren voor leerlingen, leerkrachten en ouders. Op school is bekend waar en wanneer het spreekuur plaatsvindt. Het CJG adviseert en ondersteunt de school tevens bij het uitvoeren van gezondheidsprojecten. Ook verzorgt het CJG de inentingen voor het Rijksvaccinatieprogramma voor alle kinderen. Ouders krijgen een uitnodiging voor het inenten van hun kind. www.cjgkaagenbraassem.nl

30


Telefoon 088 - 254 23 84 CJG Kaag en Braassem Schoolbaan 2b 2371 VJ Roelofarendsveen Websites: Informatie over:  opvoeden en opgroeien: www.cjgkaagenbraassem.nl en www.hoezitdat.info (voor jongeren)  opvoedcursussen: www.cjgcursus.nl  GGD Hollands Midden, Jeugdgezondheidszorg: www.ggdhm.nl  Kwadraad, Maatschappelijk Werk: www.kwadraad.nl

13.6 Bewegingsonderwijs Het bewegingsonderwijs vindt plaats in de sportzaal De Meerkant en bij uitzondering op het speelveld van het Woudse Hout. Voor het bewegingsonderwijs in groep 1-2, wordt er van de ouders verwacht gymschoenen op school achter te laten. Deze kinderen volgen bewegingsonderwijs in principe in ondergoed, zodat optimaal van de voor bewegingsonderwijs beschikbare tijd gebruik gemaakt kan worden. Voor het bewegingsonderwijs in de groepen 3 t/m 8, in de sportzaal, dienen de kinderen het volgende mee te nemen:  Gymschoenen  Gymkleding Dit wordt in de kleedkamers van de sportzaal aangetrokken. De kinderen mogen dit dus niet van te voren aantrekken, want op die manier nemen ze te veel straatvuil mee naar de vloer van de sportzaal.

13.7 Hoofdluis Ze komen vaker voor dan je zou denken en voor je het weet zijn ze er opeens: hoofdluizen. Kleine grauwe beestjes, die leven van mensenbloed. Niet dat het kwaad kan, want hoofdluizen zijn betrekkelijk onschadelijke beestjes. Ze veroorzaken echter wel veel jeuk. Kinderen kunnen daar zo’n last van hebben dat ze hun hoofdhuid openkrabben en dan soms vervelende infecties oplopen. Voldoende reden dus om van hoofdluis af te komen. Liefst zo snel mogelijk, want hoe eerder je hoofdluis bestrijdt, hoe groter de kans dat we met zijn allen de hoofdluis onder de duim houden. Hoofdluis is geen schande! Hoofdluizen kunnen zich vrij snel verspreiden. Heeft een kind hoofdluis, dan zal het niet lang duren of andere kinderen hebben het ook. Het is belangrijk dat u de school zo snel mogelijk informeert als er hoofdluis is geconstateerd. De school zal dan via “Uit de school geklapt” de ouders waarschuwen en ook verzoeken het eigen kind op hoofdluis te controleren. Wanneer een ieder meewerkt, kan de hoofdluis snel en doelmatig worden bestreden. Een aantal keren per jaar worden de kinderen in de klassen gecontroleerd op hoofdluis. Wanneer er hoofdluis wordt geconstateerd, zal dit aan de ouders en/of verzorgers worden medegedeeld. Ter voorkoming van verspreiding van hoofdluis worden alle jassen van de leerlingen ingepakt opgehangen in de garderobes. Hiertoe kunnen luizententjes worden besteld. Een bestelformulier is op school te verkrijgen.

13.9 Fietsen naar school Deze regeling is ingesteld om de verkeersveiligheid van kinderen te vergroten. De Herenweg is namelijk niet de meest veilige weg, vandaar dan ook dat de volgende regeling is ontworpen: alle kinderen die binnen de bebouwde kom van Rijnsaterwoude wonen, komen lopend naar school. Dit betekent dat de kinderen die voor de brug wonen en voor het bord “einde bebouwde kom” nabij voormalig transportbedrijf “Van Iperen”, zich aan deze regeling dienen te houden. Slechts in uitzonderingsgevallen, na overleg tussen ouders en directie van de school, wordt hiervan afgeweken.

31


13.10 Mobiele telefoons Het meenemen en gebruiken van mobiele telefoons in de school is in principe niet toegestaan. Is het van belang dat kinderen een telefoon meenemen, dan leveren zij deze voor de les bij de leerkracht in en halen hem daar na afloop van de dag weer op.

13.11 Aansprakelijkheid De school is niet aansprakelijk voor waardevolle zaken zoals; mobiele telefoons, i-pads, i-pods etc. Meenemn van deze zaken is dus altijd voor eigen risico.

32


14. Namen en adressen 14.1 SKB De Veenplas Algemeen directeur: Mevr. Drs. T.E.G. Janson Financial controller: Dhr. M. Ripken Directiesecretaresse: Mevr. C. Leliveld Administratief medewerkende: Mevr. C. v.d. Loo-v.d. Jagt Secretariaat SKB De Veenplas: Ambroziolaan 32, 2441 AD Nieuwveen Telefoon: 0172-570204, faxnummer: 0172-573595, e-mail: [email protected]

14.2 Medezeggenschapsraad Voorzitter:

Remco Onderwater Herenweg 102 2465 AH Rijnsaterwoude 06-55860463 Willem Kooiman Molenpad 8 2465 AR Rijnsaterwoude 0172-532732 Marieke Paymans Shacko van der Meij

Leden:

Postadres:

Ouder

Ouder

Leerkracht Leerkracht

Schooladres

14.3 Oudervereniging ORKA De financiën worden beheerd door: Michiel Verhaagen Herenweg 107 2465 AD Rijnsaterwoude

14.4 Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad Postadres:

GMR SKB De Veenplas Postbus 2027 2460 BA TER AAR

Afvaardiging: Shacko van der Meij Remco Onderwater

33


14.5 Team Kinderarcke Directeur

Groep 1/2 Groep 3/4 Groep 5/6

Anne van Bostelen Noordeinde 116 2371CW Roelofarendsveen 071-3317770 06-51506195 Astrid van Ruler Suzanne de Jeu Marieke Paymans Shacko vander Meij Mirella van Schagen Lizzy Buntsma Theo van der Hoorn

Groep 7/8 Vakleerkracht Muziek Intern Begeleider Suzanne de Jeu Onderwijsassistent Margriet Bouwsema

In noodgevallen zijn de privé-adressen via school opvraagbaar.

14.6 Overige adressen Vertrouwenspersoon (extern) GGD Hollands Midden Coördinator externe vertrouwenspersonen 071-5163342 Contactpersoon Suzanne de Jeu Overblijven en buitenschoolse opvang Kinderdagverblijf Baloe Herenweg 145 2465 AG Rijnsaterwoude Mw. M. Kool 0172-508391 Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Klachtmeldingen over sexuele intimidatie, sexueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-11 13 111 Schoolbegeleidingsdienst OnderwijsAdvies Antwerpseweg 2, 2803 PB Gouda Postadres: Postbus 2188, 2800 BH Gouda Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling www.huiselijkgeweldhollandsmidden.nl

34


Bijlagen Deze pagina is om redenen van privacy niet op de website beschikbaar

35


36

Schoolgids Onze school maakt deel uit van: Schoolgids

Recommend Documents