Schoolgids deel

Eben-Haëzerschool Schoolgids deel 2 2015-2016

Eben-Haëzerschool Molenvlietsedijk 7 4691 HS Tholen

Inhoud VOORAF ....................................................................................................................................... 3 2.1 De School................................................................................................................................ 4 2.1.1 Schoolgrootte ...................................................................................................................................... 4 2.1.2 Groepsgrootte ..................................................................................................................................... 4 2.1.3 Vervanging bij ziekte en verlof ............................................................................................................. 4 2.1.4 Groepering........................................................................................................................................... 4

2.2 Ouders/Verzorgers.................................................................................................................. 6 2.2.1. Communicatie .................................................................................................................................... 6 2.2.2. Lidmaatschap schoolvereniging .......................................................................................................... 6 2.2.3 Ouderbijdrage...................................................................................................................................... 6 2.2.4 Medezeggenschapsraad....................................................................................................................... 7

2.3 De ontwikkeling van het onderwijs .......................................................................................... 9 2.4 De resultaten van het onderwijs ............................................................................................ 18 2.4.1 Specifieke zorg voor leerlingen .......................................................................................................... 18 2.4.2 Cijfers over verwijzingen .................................................................................................................... 18 2.4.3 Entreetoets Cito ................................................................................................................................. 18 2.4.4 Gegevens schoolkeuzetest groep 8 .................................................................................................... 20 2.4.5 Inspectierapport ................................................................................................................................ 21

2.5 Schooltijden en vakanties ...................................................................................................... 23 2.5.1 Schooltijden ....................................................................................................................................... 23 2.5.2 Regels voor aanvang en einde schooltijd ........................................................................................... 25 2.5.3 Schoolverzuim ................................................................................................................................... 25 2.5.4 Extra verlofregeling ........................................................................................................................... 26 2.5.5 Regels schoolverzuim......................................................................................................................... 26 2.5.6 Vakanties en vrije dagen .................................................................................................................... 26

2.6. Praktische Informatie ........................................................................................................... 27 2.6.1 Tussenschoolse opvang (TSO) ............................................................................................................ 27 2.6.2 Buitenschoolse opvang (BSO) ............................................................................................................ 28 2.6.3 Regeling leerlingenvervoer ................................................................................................................ 28 2.6.4 Uitleen boeken e.d. ........................................................................................................................... 28 2.6.5 EHBO-lessen ...................................................................................................................................... 28 2.6.6 Blokfluitles ......................................................................................................................................... 29 2.6.7 Huiswerk............................................................................................................................................ 29 2.6.8 Verhuizing/adreswijziging.................................................................................................................. 29

1

2.6.9 Jeugdgezondheidsdienst .................................................................................................................... 29 2.6.10 Geldzaken ........................................................................................................................................ 30 2.6.11 Bestemming van het geld................................................................................................................. 30 2.6.12 Gevonden voorwerpen .................................................................................................................... 30 2.6.13 Opgave van nieuwe leerlingen ......................................................................................................... 30 2.6.14 Instroom en toelating nieuwe kleuters ............................................................................................ 31 2.6.15 Wetenswaardigheden voor nieuwe kleuters.................................................................................... 31 2.6.16 Verjaardagen ................................................................................................................................... 31 2.6.17 Buitenspelen onderbouw ................................................................................................................. 31 2.6.18 Gymnastiekrooster .......................................................................................................................... 31 2.6.19 Gymkleding ...................................................................................................................................... 32 2.6.20 Seksuele vorming en weerbaarheid ................................................................................................ 32 2.6.21 Fietsen ............................................................................................................................................. 32 2.6.22 Kleding ............................................................................................................................................. 33 2.6.23 Trakteren op school ......................................................................................................................... 33 2.6.24 Schoolboeken en andere leermiddelen ............................................................................................ 33 2.6.25 Media .............................................................................................................................................. 33 2.6.26 Kopiëren .......................................................................................................................................... 33 2.6.27 Typecursussen ................................................................................................................................. 33 2.6.28 Rekeningnummer van de school: ..................................................................................................... 33 2.6.29 Verkeerssituatie om de school ......................................................................................................... 34 2.6.30 Leerlingenvervoer, excursies e.d. ..................................................................................................... 34 2.6.31 Verzamelplaatsen brand of andere calamiteit ................................................................................. 34 2.6.32 Informatieverstrekking .................................................................................................................... 34

2.7 Namen en adressen .............................................................................................................. 35 2.7.1 Interne adressen ................................................................................................................................ 35 2.7.2 Externe adressen ............................................................................................................................... 36

2

VOORAF Deze schoolgids is bestemd voor alle ouders en verzorgers van de (toekomstige) leerlingen op onze reformatorische basisschool ‘Eben-Haëzer’. In de schoolgids geven wij u een beeld van onze school. De schoolgids bestaat uit twee delen; een algemeen deel (deel 1) en een variabel deel (deel 2). Het algemene deel (deel 1) bevat de niet aan verandering onderhevige informatie. Het variabele deel (deel 2) geeft informatie over ontwikkelingen en de actuele stand van zaken. U ontvangt een exemplaar van beide delen bij de inschrijving van uw kind op school. Voor het vervolg verwijzen we u naar de website waar jaarlijks een bijgewerkte versie van de schoolgidsen te vinden is. Deze versie wordt u ook toegestuurd via de mail. Elk jaar ontvangt u een schoolkalender waarin alle belangrijke data voor het schooljaar zijn opgenomen en ook de gegevens van al het personeel. Eenmaal in de 3 of 4 jaar verschijnt er een nieuw deel 1. Hiervan ontvangt u een exemplaar als er een nieuwe versie wordt uitgegeven. Het bestuur stelt de schoolgids vast. De MR geeft haar toestemming. De inspectie toetst de inhoud van de schoolgids aan de praktijk. Heeft u opmerkingen over de inhoud of de vorm van deze schoolgids, vragen over het onderwijs of iets anders, dan horen wij dit graag van u. We willen samen met u streven naar zo goed mogelijk onderwijs voor uw kind. We hopen dat het onderwijs op onze school een goede voorbereiding op het maatschappelijk leven is. Het belangrijkste is dat de HEERE er Zijn zegen aan geeft. We hebben daarom uw gebed nodig. Namens bestuur en personeel van ‘Eben-Haëzerschool’, J. van den Ende, B. Hoftijzer (Directie)

3

2.1 DE SCHOOL 2.1.1 Schoolgrootte De Eben-Haëzerschool werd op 1 oktober (teldatum) 2014 bezocht door 323 leerlingen. Dit is ongeveer eveneel als op de teldatum 2013. Toen waren er 325 leerlingen op 1 oktober aanwezig op onze school. De laatste jaren is het leerlingenaantal stabiel en schommelt rond de 325. Per 1 oktober 2015 zullen naar verwachting op school 312 leerlingen ingeschreven staan. Dit verschil wordt veroorzaakt doordat er een grote groep 8 van school gaat en de instroom groep klein is. Aan de school zullen in het schooljaar 2015-2016 26 leerkrachten verbonden zijn. Hiervan hebben er 11 een fulltime (of bijna fulltime) betrekking en werken er 15 parttime. In noodgevallen kunnen we een beroep doen op 4 invalkrachten. Daarnaast zullen er 5 onderwijsassistenten, een managementassistente, een conciërge, 3 schoolschoonhoudsters en enkele vrijwillig(st)ers werkzaam zijn. 2.1.2 Groepsgrootte Uitgangspunt is het gestelde bij punt 1.4.1.1 van deel 1. We beginnen het schooljaar in de groepen 1 t/m 4 met 165 kinderen, verdeeld over 7 groepen. Dit geeft een gemiddelde groepsgrootte van 23,5. De nieuwe kleuters stromen in in de groepen 0/1 en 0, de 0-groep start per 16 februari. Het totaal aantal komt uiteindelijk op 197 eind april, verdeeld over 8 groepen met een gemiddelde van 24,6. De groepen 5 t/m 8 met 147 kinderen zijn verdeeld over 6 groepen. De groepsgrootte is daar gemiddeld 24,5. Zie voor de verdeling het schema in 2.1.4. We voldoen met deze verdeling weer aan de door ons zelf gestelde maximale groepsgrootte. 2.1.3 Vervanging bij ziekte en verlof Voor elke groep is een groepsleerkracht eindverantwoordelijk. Deze geeft het meest les in de groep. Voor een duobaan geldt dat beide leerkrachten eindverantwoordelijk zijn. In geval van ziekte en verlof doen we eerst een beroep op onze parttimers en oproepkrachten, dit loopt via de vervangingspool van Colon. Wanneer er helemaal niemand beschikbaar is, wordt bekeken of het combineren van groepen een oplossing biedt. 2.1.4 Groepering Er zijn 8 basisleerjaren. Per jaar wordt bekeken welke groepen gesplitst zullen worden. Criteria daarbij zijn o.a. de instroom van nieuwe leerlingen, de grootte van de bestaande groepen en het aantal kinderen met leer- en/ of gedragsproblemen. In het schooljaar 2015/2016 zijn de leerlingen verdeeld over 13 groepen, dit is een groep meer dan het afgelopen schooljaar. De grote groei in de onderbouw maakt deze uitbreiding noodzakelijk. De nieuwe kleuters worden geplaatst in de 0/1d groep per 16 februari 2016 start een extra 0 groep. Kinderen die t/m april 4 worden kunnen in deze groep worden geplaatst. In verband met de zorg voor de leerlingen, de leerresultaten en de ondersteuning door onderwijsassistentie zijn we tot de volgende groepsverdeling gekomen.

4

Groep 0 0/1d 1a/2a 1b/2b 1c/2c 3a 3b/4a

Aantal 22 25(13/12) 24 24 24 28 23

Groep 4b 5b 5b 6a 6b/7a 7b 8

Aantal 30 22 21 25 22 30 27

De meeste zorgleerlingen komen in de enkele groepen. Daar gaat dan ook de meeste onderwijsassistentie naar toe. Voor de groepsvorming is het beter dat de groepen zoveel mogelijk door de schooljaren heen hetzelfde blijven. Probleem is wel dat de aantallen in een combinatiegroep niet altijd te sturen zijn en dat de groepsgrootte of andere factoren ons er soms toe dwingen de groepen anders te vormen. Als een kind echt niet aardt in een groep, kan overwogen worden dit kind in een andere groep te plaatsen. Iedere groep heeft z'n eigen leerkracht. In 8 leerjaren wordt in de regel de school doorlopen. Als het nodig is, kan in overleg met de ouders besloten worden een bepaald jaar een keer over te doen. Soms gaat een leerling na 8 jaar onderwijs vanuit groep 7 naar het Leerweg Ondersteunend onderwijs (LWOO) of Praktijkgericht Onderwijs(PRO).

5

2.2 OUDERS/VERZORGERS 2.2.1. Communicatie We houden ouders en verzorgers via diverse middelen op de hoogte van nieuws en ontwikkelingen. We gebruiken hiervoor de schoolgids (1x), het schoolnieuws (minimaal 1x per maand via de mail), de website en e-mail. We proberen de website zoveel mogelijk up to date te houden, zodat alle informatie over de school hierop te vinden is. 2.2.2. Lidmaatschap schoolvereniging Wie lid wil worden van de schoolvereniging kan zich daarvoor aanmelden bij de directie. Personen, die 18 jaar of ouder zijn en schriftelijk instemming betuigen met de in artikel 2 omschreven grondslag, kunnen als lid worden toegelaten. Ieder die zich als lid opgeeft, verplicht zich tot het betalen van een jaarlijkse contributie van € 15,00. Voor automatische incasso geldt een korting van € 2,50. Van deze gelden worden o.a. diverse bestuurskosten en een deel van de contributie van de VGS betaald. Alle leden en begunstigers ontvangen 4 keer per jaar het schoolnieuws via de mail of per post. Door schriftelijke opzegging wordt het lidmaatschap beëindigd. 2.2.3 Ouderbijdrage Jaarlijks geeft de school een fors bedrag uit voor kosten en activiteiten die niet gesubsidieerd worden. Bekostiging daarvan geschiedt uit de inkomsten van ledencontributies, giften, collecten, rente en ouderbijdragen. Om de hoogte van de ouderbijdrage controleerbaar te maken voor ouders en overheid (inspectie) is de ouderbijdrage bij wet geregeld. Deze regeling moet opgenomen worden in de schoolgids. De schoolgids dient jaarlijks bij de inspectie te worden aangeboden. Hoe ziet die regeling eruit?  De ouderbijdrage is vrijwillig.  De bijdrage wordt uitsluitend gevraagd voor niet reguliere onderwijsactiviteiten.  Bij aanmelding van leerlingen worden de ouders / verzorgers in kennis gesteld van de regeling.  Bij niet betaling van de ouderbijdrage mogen aan de kinderen geen reguliere onderwijsrechten worden ontzegd (uitsluitingsregel).  Leerlingen kunnen worden uitgesloten van deelname aan die activiteiten, waarvoor geen ouderbijdrage betaald is. Voor de specificatie hebben we voor die posten gekozen die de meest directe relatie hebben met activiteiten van de leerlingen. Onderstaand ziet u de specificatie van de kosten per onderdeel: Schoolreis (groep 1 t/m 8) € 7.000,Kerst- en paasfeest (groep 1 t/m 8) € 2.000,Groep 8 (afscheid, schoolkeuzetoets) € 1.500,Incidentele kosten € 1000,-

6

(bijdrage aan reiskosten van de leerlingen naar bruiloft leerkracht, excursies, eventuele aanvullingen op tekorten schoolreis, etc.) Voor de diverse posten per kind betaalt u jaarlijks: 1. Schoolreis groep 1 en 2 € 7,50 2. Schoolreis groep 3 t/m 8 € 27,50 3. Kerst- en Paasfeest € 6,10 4. Groep 8 (afscheid, schoolkeuzetoets) € 4,75 5. Incidentele kosten € 2,75 6. EHBO werkboeken groep 8 € 10,00 (dit wordt alleen in groep 8 betaald) Reductieregeling schoolreis groep 3 t/m 8: vanaf het 4e kind gratis. Toelichting: Bij niet betaling voor de schoolreis geldt de uitsluitingsregel; bij niet betalen, niet mee! Wanneer kinderen door omstandigheden niet meegaan met de schoolreis, blijft de helft van het bedrag staan, omdat de buskosten toch betaald moeten worden. Betaling ouderbijdrage graag d.m.v. automatische incasso. U kunt kiezen uit: automatische incasso in 3 termijnen (1e termijn in 2e week van januari/2e termijn in 2e week van april/3e termijn in 2e week van juni) of eenmalige incasso in de 2e week van januari. Mocht u toch kiezen om zelf te betalen, dan graag de ouderbijdrage vóór 31 december van het schooljaar voldoen. Deze opties voor betaling zijn aan te geven bij inschrijving van uw kind. Controle op de inning van deze gelden wordt door het administratie- en accountantskantoor verricht en verantwoording daarvan wordt afgelegd door het bestuur in de jaarrekening op de ledenvergadering. 2.2.4 Medezeggenschapsraad Sinds het schooljaar 2009-2010 heeft onze school Medezeggenschapsraad (MR). Samenstelling MR: Oudergeleding Personeelsgeleding Vacature (nieuwe schooljaar vervuld) Mariska van Deelen Colinda de Heer-de Jonge Teunis van de Ree Jeroen Zoeteweij (voorzitter) Annemarie Kraamer-de Jonge De MR is het door ouders en leerkrachten gekozen orgaan, dat op een proactieve en betrokken wijze een bijdrage wil leveren aan een plezierige, veilige leer- en werkomgeving en kwalitatief goed onderwijs op de Eben-Haëzerschool. De MR werkt met een jaarplanning, waarin de thema’s zijn opgenomen, die ieder jaar terugkeren, zoals management-rapportages, formatieplan, begroting, schoolkalender, cito-uitslagen, brede school, etc.. De MR komt +/- 6x per jaar bij elkaar.

7

Werkwijze Onze werkwijze kenmerkt zich door:    

een open en transparante houding jegens onze achterban; we fungeren als klankbord voor zowel de ouders als de directie van de school; ervoor zorgdragen dat de raad vroegtijdig wordt betrokken bij (beleids)zaken, die impact hebben op het reilen en zeilen van de school, opdat de medezeggen-schapsraad op zorgvuldige wijze haar standpunt kan bepalen; indien nodig zelf met ideeën te komen, middels gevraagd of ongevraagd advies; een open en directe, positief kritische en constructieve houding , in het overleg met de directie en ouders.

Wettelijk kader De medezeggenschapsraad heeft een aantal rechten. 1) Informatierecht Het schoolbestuur moet de medezeggenschapsraad tijdig alle informatie verstrekken die de raad nodig heeft om goed te functioneren; 2) Adviesrecht Het schoolbestuur moet voorgenomen besluiten voor advies voorleggen aan de raad. Bijvoorbeeld de samenstelling van de formatie, vakantieregeling, financieel beleid, aanstelling of ontslag van de schoolleiding etc; 3) Instemmingsrecht Met bepaalde besluiten van het schoolbestuur moet de medezeggenschapsraad instemmen. Te denken valt daarbij aan zaken als veranderingen van de onderwijskundige doelstellingen van de school en vaststelling of wijziging van het schoolplan. De rechten van de medezeggenschapsraad staat in de Wet medezeggenschap op scholen (WMS). Kijk voor meer informatie op http://www.infowms.nl/ De MR wil graag in contact komen en blijven met het personeel en de ouders. Dit doet ze door regelmatig in het schoolnieuws te schrijven over haar bezigheden. Agenda’s, vergaderingen en notulen worden gepubliceerd op de website van de school.

8

2.3 DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS Onderwijs blijft in beweging. Zolang de maatschappij verandert, verandert ook het onderwijs. Daarom proberen we een zorgvuldig beleid te voeren. Aan de ene kant bewaren wat goed en beproefd is, aan de andere kant willen we vernieuwen waar het duidelijk beter kan. De zorg voor de kinderen staat daarbij centraal. 2.3.1 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school AFSTEMMING ZORG MET PEUTERSPEELZAAL

Veel kinderen bezoeken voordat ze naar onze school komen de peuterspeelzaal. Op peuterspeelzaal de Bastuin wordt de observatiemethode KIJK gebruikt. Door middel van deze methode worden de peuters systematisch geobserveerd. Zo nodig ontvangen de peuters, mede naar aanleiding van deze observatie, extra begeleiding. Van elke leerling van de Bastuin, die op onze school wordt aangemeld, ontvangen wij de relevante gegevens. Onze IB-er en de leerkrachten van de kleuterbouw hebben regelmatig contact met de peuterspeelzaal. Op deze manier versterken we de doorgaande lijn tussen peuterspeelzaal de Bastuin en onze school en verbeteren we de zorg. LEERLINGVOLGSYSTEEM

In groep 1 en 2 vinden we het belangrijk om kinderen in hun ontwikkeling te volgen. Om tijdig achterstanden te signaleren, om kinderen die voorlopen in hun ontwikkeling op te merken en om het onderwijsaanbod daarop af te kunnen stemmen, werken wij met de observatiemethode ‘KIJK’. Deze methode werkt met ontwikkelingslijnen. In deze lijnen wordt aangegeven waar een kind op een bepaalde leeftijd in zijn ontwikkeling zou moeten zitten. Naast observaties voor KIJK wordt in januari de Cito taal en rekenen voor kleuters afgenomen in groep 2. Vanaf groep 3 worden alle kinderen minstens tweemaal per jaar getoetst op de hoofdvakken. Daardoor kunnen we zien hoe de kinderen zich ontwikkelen. Aan de kinderen die uitvallen wordt gericht extra hulp geboden. Om de gegevens van de LOVS toetsen vast te leggen, wordt Parnassys gebruikt. Dit is een administratieprogramma met veel mogelijkheden. We kunnen met dit programma o.a. de toetsgegevens op verschillende niveaus vergelijken, diverse overzichten uitdraaien, handelingsplannen opstellen en allerlei aantekeningen van leerlingen bijhouden. In groep 6 wordt naast de reken-, taal- en leestoetsen ook de ‘Tussentest’ afgenomen. Dit is een intelligentietest. Middels een schoolvragenlijst wordt ook onderzoek gedaan naar het welbevinden van de kinderen. Op deze wijze krijgen we inzicht in het welbevinden, de werkhouding, de motivatie e.d. van de leerlingen. Door de uitslagen van de LOVS toetsen naast de gemeten intelligentie te leggen, krijgen we beter inzicht in de ontwikkeling van de kinderen. Het gaat er niet alleen om hoe hoog ze scoren maar of hun score overeenkomt met hun mogelijkheden. Voor de kleuters is er een soortgelijke intelligentietest; de ‘Begintest’. Als we moeten beslissen of een kind moet vertragen dan wel kan versnellen, kunnen we deze test gebruiken.

9

PASSEND ONDERWIJS

Onze school wil tegemoetkomen aan de ontwikkelbehoeften van kinderen. We gaan hierbij uit van de principes van Handelings Gericht Werken (HGW). HGW heeft als doel de kwaliteit van het onderwijs en de begeleiding van alle leerlingen te verbeteren. Het is een planmatige werkwijze die helpt om effectief om te gaan met verschillen tussen leerlingen. Heel vaak kan begeleiding door de school zelf georganiseerd en gegeven worden. Soms lukt het ons niet voldoende begeleiding te bieden. Om er dan toch voor te zorgen, dat een leerling op onze school of op een andere school de juiste begeleiding krijgt, is onze school aangesloten bij het samenwerkingsverband Berséba voor reformatorische basisscholen en scholen voor speciaal (basis) onderwijs. Alle reformatorische scholen in Nederland zijn aangesloten bij dit samenwerkingsverband. Samen hebben die scholen de opdracht voor alle leerlingen een passende onderwijsplaats te vinden. Het samenwerkingsverband is opgedeeld in vier regio’s. Onze school ligt in de regio Zeeland. Als het nodig is uw kind apart te bespreken zult u als ouders bij het traject worden betrokken. Op onze school is de leerkracht als eerste verantwoordelijk voor de begeleiding van de leerlingen. Als hij/zij er zelf niet uitkomt, wordt advies gevraagd aan de intern begeleider. Onze school heeft een ondersteuninsteam (OT). Het doel van het OT is: het bevorderen van de samenwerking tussen hulpverlening, school en ouders op het gebied van sociaal-emotionele problematiek bij kinderen van 4 tot 12 jaar. Het OT komt op afroep bij elkaar, dit zal gemiddeld 4 keer per jaar plaats vinden. In het OT hebben zitting: de orthopedagoog, 2 jeugdverpleegkundigen, de leerkracht, ouder(s)/verzorger(s) en i.b.-er. In samenspraak met ouder(s)/verzorger(s) en school wordt besloten of we een kind willen bespreken in het OT. Ouder(s)/verzorger(s) ondertekenen daarvoor een toestemmmingsverklaring. De verschillende professionals in het OT bieden advies, gerichte hulpverlening aan kinderen en ouders. Met elkaar wordt het beste gezocht voor de kinderen. Na verloop van tijd wordt er geëvalueerd en bekeken of de hulp voldoende is geweest of dat er nog andere stappen ondernomen moeten worden. Dit alles is voor het welzijn van de kinderen. In de regio Zeeland heeft Berseba een onderwijszorgloket. Bij dit loket kunnen scholen (en ouders) de vragen neerleggen waar ze op schoolniveau niet uitkomen. Bij het loket kunnen via internet leerlingen aangemeld worden. Uiteraard is het ook mogelijk telefonisch of per mail vragen voor te leggen. Vragen komen binnen bij de zorgmakelaar. Deze schat de zwaarte van de problematiek in en bepaalt de vervolgstappen die nodig zijn. De zorgmakelaar kan ook worden uitgenodigd om advies te geven aan het ondersteuningsteam. Meer complexe problemen worden voorgelegd aan een team waarin meerdere deskundigen zitten. In dit team worden acties afgesproken die aan het oplossen van de ingebrachte problemen moeten bijdragen. Ook voor specifieke deskundigheid vanuit cluster 1 (blind/slechtziend), 2 (taal/spraak en doof/slechthorend), cluster 3 en 4 kan dit team ingeschakeld worden. Benodigde onderzoeken en de wettelijk verplichte “deskundigenadvies” kunnen wor-

10

den ingezet. Er is een aparte en onafhankelijke commissie die de zogenaamde toelaat-baarheidsverklaringen (TLV) afgeeft. Een TLV is nodig om plaatsing op het SBO of SO te realiseren. Ook zal deze commissie arrangementen toekennen voor extra ondersteuning aan zorgleerlingen op de basisscholen. Bij het onderwijszorgloket kan de school ook een extra ondersteuningsbudget aanvragen. Dit betreft vooral leerlingen die zeer moeilijk leren, een lichamelijk handicap hebben of langdurig ziek zijn. Voor slechtziende- en blinde kinderen, slechthorende en dove kinderen en voor kinderen met taal-spraakproblemen beslissen resp. indicatiecommissies van cluster 1 en 2 over de toelaatbaarheid tot het speciaal onderwijs of het toekennen van een extra ondersteuningsbudget op de basisschool. Wanneer u als ouders vindt dat er voor uw kind meer hulp nodig is, of dat uw kind beter op zijn plaats is in een school voor speciaal (basis)onderwijs, dient u zich uiteraard eerst tot onze school te wenden. School en ouders hebben een gezamenlijke verantwoordelijkheid om eensgezind het beste voor het kind te zoeken. Bent u van mening u dat u bij ons als school onvoldoende gehoor vindt, dan kunt u zich ook zelf tot het onderwijszorgloket wenden. De zorgmakelaar van het loket is dhr. C.C Geluk. Hij is bereikbaar via tel nr. 0182760770/06-13097796 of per e-mail via [email protected]. Op de website www.berseba.nl/zeeland kunt u meer informatie vinden over het samenwerkingsverband Berséba en de regio Zeeland. ORGANISATIE EXTRA BEGELEIDING

De extra begeleiding wordt gecoördineerd door de i.b.-er. Er zijn verschillende onderwijsassistenten op school aanwezig. Zij verlenen extra hulp aan (groepjes) leerlingen of bieden ondersteuning in de klas. Deze zorg wordt verdeeld over alle groepen op basis van de ondersteuningsbehoefte van de groep en de individuele leerlingen. VERNIEUWING METHODEN

Bijna jaarlijks vernieuwen we lesmethoden, zoveel mogelijk volgens de planning in het schoolplan. Dit cursusjaar starten met een nieuwe voorbereidend en aanvankelijke leesmethode ‘Kleuterplein’ en ‘Lijn 3’. Tevens beginnen we dit jaar in groep 3 met een bijbehorende schrijfmethode 'Klinkers'. MEER- OF HOOGBEGAAFDHEID

Wanneer is een leerling meer- of hoogbegaafd? Je kunt hier van spreken als een leerling over grote verstandelijke vermogens beschikt. In de praktijk zijn we niet alleen geïnteresseerd in het IQ (de verstandelijke vermogens), maar vooral in het welbevinden van de leerling. Hoe vindt hij/zij het op school en in de klas? In de klas wordt er zoveel mogelijk door de eigen leerkracht ingespeeld op de hulpvraag van de leerling. De leerkracht kan met vragen terecht bij de coördinator voor hoogbegaafdheid. Samen kijken ze dan wat de leerling nodig heeft. Is het voldoende om alleen de lesstof samen te voegen zodat er meer ruimte komt voor andere/moeilijkere lesstof (compacten), gaan we met de leerling zelf aan de slag om a.d.h.v. een thema , vaardigheden en kennis op te doen of wordt er verrijking van de lesstof aangeboden?

11

Vanaf het schooljaar 2013-2014 hebben we ongeveer een dagdeel per week een plusgroep. Hierin komen kinderen vanaf groep 5 tot en met 8 om samen aan de slag te gaan met uitdagende opdrachten. Deze opdrachten vinden o.a. plaats op het gebied van rekenen, taal, lezen en andere vakgebieden. A.d.h.v. een lijst met punten en samen met de leerkrachten van de groepen 5 tot en met 8 wordt gekeken of een leerling in aanmerking komt voor deelname in de plusgroep. Bij het bespreken kijken we goed naar het welbevinden van de leerling en naar de scores die hij/zij behaalt in de klas. BAS

Op onze school willen we ieder kind de zorg en aandacht geven die bij hem of haar past. Dat houdt in dat we op onze school adaptief onderwijs geven. Adaptief onderwijs gaat uit van de verschillen tussen kinderen en de basisbehoeften relatie, competentie en zelfstandigheid. Om dit te realiseren hebben we in het verleden gewerkt aan het BAS-project. BAS staat voor Bouwen aan een Adaptieve School. BAS gaat uit van verschillende ontwikkelingslijnen en velden. Bij ons op school hebben we de lijnen Structuur, Interactie, Zelfstandige leerhouding, Instructie en feedback en Coöperatief leren zoveel mogelijk ingevoerd. Wat dat concreet inhoudt, kunt u vinden in de schoolgids deel 1. ICT

Het afgelopen schooljaar zijn we overgegaan naar Office365. Daarnaast is een groot deel van de computers vervangen. We hebben een nieuwe visie opgesteld. Computers zijn een onderdeel van onze samenleving. Daarom moeten kinderen op school daar al mee leren omgaan. We willen dat de leerlingen bewust zijn van de mogelijkheden en de gevaren die computers bieden. OGO

We vinden het belangrijk de kinderen in hun ontwikkeling te volgen. Daarom hebben we in de groepen 1 en 2 gekozen voor ontwikkelingsgericht onderwijs (OGO). Dit is gebaseerd op de volgende uitgangspunten: - kinderen moeten ruimte krijgen voor eigen initiatief. - er moet voldaan worden aan een aantal basisvoorwaarden: vrij zijn van emotionele belemmeringen, nieuwsgierig en ondernemend zijn, zelfvertrouwen hebben. - het onderwijsaanbod moet betekenisvol zijn. - de activiteiten moeten aansluiten bij de reeds aanwezige kennis. Inzicht in het ontwikkelingsverloop van een kind krijg je door een kind in allerlei dagelijkse situaties te observeren. Het observatiesysteem van KIJK sluit hierbij goed aan. Op basis van de ontwikkelingsgegevens van de kinderen stellen we een plan op voor de hele groep. In dit zogenaamde groepsplan wordt aandacht gegeven aan de verschillende ontwikkelingslijnen met de daarbij horende tussendoelen en er staat in beschreven welke kinderen extra zorg nodig hebben. THEMATISCH WERKEN

In groep 3 en 4 werken we thematisch. Dat houdt in dat er rond een bepaald thema wordt gewerkt, bijvoorbeeld de dierenarts. In het thema worden verschillende vakken op een betekenisvolle manier aangeboden. Er moeten verschillende soorten betekenisvolle activiteiten

12

aan bod komen: spelactiviteiten, reken/wiskundeactiviteiten, lees/schrijfactiviteiten, gespreksactiviteiten, constructieve activiteiten en onderzoeksactiviteiten. Doordat er veel verschillende onderwerpen en activiteiten aan de orde komen, vervallen in groep 3 en 4 een deel van de zaakvakken zoals biologie, verkeer, tekenen/handvaardigheid. Het afgelopen jaar kenmerkte zich door consolidering van bestaande thema’s, en het ontwikkelen van nieuwe thema’s. In groep 3 wordt bij veel thema’s een hoek ingericht voor spelactiviteiten. Rondom de thema’s hebben we in de loop van het jaar verschillende activiteiten binnen en buiten de school. ONDERWIJSKUNST

In de groepen 5 t/m 8 willen we zaakvakken steeds meer uitvoeren volgens de principes van Onderwijskunst of wel Exemplarisch onderwijs. Dit soort onderwijs wordt gekenmerkt door een aantal principes: - De kennis van een leerling moet ‘groeien’ door nauwkeurig waarnemen en nadenken. Daar-

voor zijn concentratie en voldoende tijd belangrijke voorwaarden. Door juiste vragen te stellen wordt het inzicht verdiept.

De onderwerpen die behandeld worden, dienen als voorbeeld voor vergelijkbare onderwerpen. - Verhalen, beeldrijke taal en andere kunstvormen zijn belangrijke elementen in deze lessen. In het achterliggende jaar zijn er twee exempels (lessen volgens deze principes) uitgevoerd in de groepen 5 tot en met 8. De uitgevoerde exempels hebben, waar mogelijk, een vaste plek gekregen binnen het lesprogramma. In iedere jaargroep worden jaarlijks vaste exempels uitgevoerd. De vakinhouden uit de exempels worden niet meer aangeboden via de methode. Op deze manier worden de methodische leerlijnen verrijkt met exemplarische hoogtepunten. CULTUUREDUCATIE

Het gaat bij cultuureducatie op school om de overdracht van kennis en waarden m.b.t. erfgoed en kunst. Een paar jaar geleden is een beleidsplan voor cultuureducatie gemaakt. Culturele thema’s, die er op school al zijn in de methodes en in onze omgeving, zijn toen in kaart gebracht. Voor elk leerjaar is een onderwerp vastgesteld, dat ieder jaar aan de orde komt. In de groepen 1 en 2 wordt dit gedaan met het onderwijsconcept ontwikkelingsgericht werken. In groep 3 en 4 wordt dit gedaan met thematisch werken en in de groepen 5 t/m 8 wordt, indien mogelijk, gebruik gemaakt van exemplarisch onderwijs. Soms horen er ook excursies bij. Een aantal excursies hebben een vaste plaats. Daarnaast maken we per groep jaarlijks gebruik van het reformatorisch programma-aanbod Kunst en Cultuureducatie Oosterschelderegio. Elk jaar worden vanuit dit aanbod workshops of muzieklessen op school gegeven. PEUTERSPEELZAAL

Onder de Stichting Peuterspeelzalen Tholen valt onze identiteitsgebonden peuterspeelzaal ”De Bastuin”. VVE (Voor en Vroegschoolse Educatie ) is daar een onderdeel van. Inmiddels

13

zijn er drie groepen. Daaraan geven de (oud) collega’s Karina Eerland, Liesbeth Copier en Jantine Houtekamer leiding. Voor opgave kunt u terecht bij ” De Bastuin”, telefoonnummer: 0167 – 72 69 70. HET SCHOOLPLAN

Eenmaal in de vier jaar moet het schoolteam een schoolplan maken. Een schoolplan is een integraal plan, d.w.z. alle onderdelen dienen op elkaar afgestemd te worden en dienen gericht te zijn op de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. Vooral in de beleidsvoornemens (plannen voor de toekomst) geeft de school aan op welke terreinen en hoe de kwaliteit van het onderwijs verbeterd kan worden. Elk jaar evalueren we wat is gerealiseerd en wordt de planning aangepast. VERBETERING VAN DE OPBRENGSTEN

Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Leerlingen en ouders moeten erop kunnen vertrouwen dat het onderwijs op een school goed is. Het schoolbestuur is verantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs op zijn scholen en moet zich daarover verantwoorden. Hierbij gaat het om de kwaliteit in brede zin: krijgen alle leerlingen onderwijs van voldoende kwaliteit, voldoen scholen aan wet- en regelgeving en hebben ze hun financiën op orde? De Inspectie van het Onderwijs houdt hierop toezicht. Daarnaast rapporteert ze gevraagd en ongevraagd over ontwikkelingen binnen het onderwijs, met als doel het onderwijs als geheel te verbeteren. Daarvoor worden onder andere de resultaten van de Cito-eindtoets en LOVS gebruikt. ACTIVITEITEN OM DE OPBRENGSTEN TE VERBETEREN

We zijn er van overtuigd dat het mogelijk is om te sturen aan opbrengsten binnen de grenzen en mogelijkheden van leerkrachten en kinderen. De nodige acties zijn ondernomen. De taal- en rekencoördinatoren volgen de netwerkbijeenkomsten van Colon . Tal van adviezen hebben we overgenomen en in praktijk gebracht. Juf Hanneke en meester Hoftijzer zijn coördinator voor taal; juf Ada en meester Van de Ree voor rekenen. Enkele voorbeelden:     

Een eigen uitgebreide automatiseringslijn voor rekenen is ontwikkeld. Voor technisch lezen is meer aandacht in bovenbouw. Voor de verbetering van begrijpend lezen is een andere weg ingeslagen en werken we o.a. met ‘Nieuwsbegrip’ van de CED-groep uit Rotterdam. Bij spelling is er meer aandacht voor de spellingregels. Invoering van groepsplannen rekenen.

We gaan nu duidelijk anders om met de toetsgegevens dan voorheen. Na afname van de toetsen van het Leerling Ontwikkeling Volg Systeem worden deze geanalyseerd en besproken op kind-, groeps- en schoolniveau. Voorheen ging het vooral om de uitval van leerlingen. Nu gaat het ook om de vraag of de bereikte resultaten van voldoende of te verwachten niveau zijn. Daarvoor zijn streefwaarden vastgesteld. De opbrengsten van een groep worden door de IB-er en de betreffende groepsleerkrachten besproken. De leerkrachten maken daarbij zelf een analyse van de toetsuitslagen en stellen doelen die ze de volgende keer, bij de 2e ronde van LOVS toetsen, willen bereiken. Er wordt bekeken welke investeringen in

14

het komende jaar nodig zijn om de resultaten positief te beïnvloeden en er worden afspraken vastgelegd. De IB-er bespreekt de opbrengsten met de directie. Ook worden de schoolresultaten gedeeld met het hele team in een teamvergadering. We beseffen dat toetsgegevens slechts kille cijfers zijn en een aspect vormen van het geheel. Daarom blijft het belangrijk ons niet te fixeren op de LOVS opbrengsten, maar het geheel van het onderwijs in het oog te houden. RAPPORTAGE AAN HET BESTUUR

De directie volgt ook de resultaten op schoolniveau en rapporteert aan het bestuur d.m.v. een daarvoor ontwikkelde managementrapportage. ONTWIKKELINGSPERSPECTIEF

Een ontwikkelingsperspectief is verplicht voor alle kinderen die extra ondersteuning krijgen vanuit het samen werkingsverband. Voor de ondersteuning die binnen de basisondersteuning valt is een OPP niet verplicht. Een OPP bevat de volgende onderdelen:  De verwachte uitstroombestemming van de leerling  De onderbouwing van de verwachte uitstroombestemming. Deze onderbouwing bevat in ieder geval een weergave van de belemmerende en bevorderende factoren die van invloed zijn op het onderwijs van de leerling  Een beschrijving van de te bieden ondersteuning en begeleiding en –indien aan de orde – de afwijking van het (reguliere) programma. Binnen zes weken na inschrijving van een leerling die extra ondersteuning van het samenwerkingsverband krijgt, moet een OPP zijn vastgesteld. De verplichting om een individueel handelingsplan op te stellen, komt te vervallen. Wel is een goede voortgangsregistratie vereist en dient er tenminste eenmaal per jaar een evaluatie met de ouders te zijn. Op grond hiervan worden indien nodig maatregelen genomen om de leerling bij te sturen richting de uitstroombestemming of wordt het OPP bijgesteld. (NA)SCHOLING

Regelmatig volgen leerkrachten en directieleden cursussen om hun bekwaamheid te verbeteren. Zo zijn we op de hoogte van de jongste inzichten. De keuze voor nieuwe onderwerpen wordt o.a. bepaald door:  Actiepunten uit onderzoeken.  Punten van de teamvergaderingen.  Verplichtingen die de rijksoverheid ons oplegt t.a.v. nieuwe ontwikkelingen.  De beleidsvoornemens van het schoolplan.  De aanbevelingen van het inspectiebezoek. Voor 2015-2016 hebben we allerlei plannen voor nascholing. Een of meerdere personen volgen de volgende scholingen/leernetwerken:  BHV-opleiding en BHV-herhaling  Leernetwerken van Rekenen en Taal/lezen  Leernetwerk rondom het kwaliteitssysteem Integraal  Leernetwerk ICT  Leernetwerk Administratief Medewerker  Leernetwerk Onderwijsassistenten

15

                

Leernetwerk Engels Leernetwerk Dienst Ambulante Begeleiding Engels verdiepingscursus Implementatie methode Venster op Nederland Contactjuf of –meester (voor interne vertrouwenspersonen) SGJ signaleren en bespreekbaar maken onveilige opvoedsituaties Mentor plus cursus Project Talentontwikkeling en meerbegaafdheid > traject talentcoach Project Talentontwikkeling en meerbegaafdheid > traject leerkrachten Project Talentontwikkeling en meerbegaafdheid > traject kennismodules Project doelgericht werken in de kleuterperiode > leerkrachten Project Doelgericht werken in de kleuterperiode > MT-leden Een aantal doorgaande lijnen op de schoolconcepten OGO, Thematisch werken en Exemplarisch Onderwijs op schoolniveau. Consolidering van HGW-principes en de BAS-cellen De zorgstructuur wordt geoptimaliseerd. Twee bouwcoördinatoren verdiepen zich hierin. Hoogbegaafde (en meerbegaafde) kinderen worden extra uitgedaagd door een plusklas (1 dagdeel per week) D.m.v. het programma Integraal wordt de schoolontwikkeling systematisch verder geanalyseerd, gepland en geborgd.

2.3.2 ZORG VOOR DE RELATIE SCHOOL EN OMGEVING

We hebben goede contacten met de andere basisscholen in Tholen en met de school voor voorgezet onderwijs, het Calvijn College. Andere scholen van voortgezet onderwijs met wie we contacten onderhouden zijn: Prins Maurits-scholengemeenschap in Middelharnis, Wartburg College in Rotterdam. ONZE SCHOOL PARTICIPEERT IN VERSCHILLENDE VERBANDEN IN DE REGIO. WE DENKEN AAN:

    

Het Reformatorisch Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Berséba. Via het directeurennetwerk hebben we contacten met de andere reformatorische scholen in Zeeland (Colon). Bestuurlijk overleg met het gemeentebestuur over beleidszaken en huisvesting. PABO ‘De Driestar’ te Gouda is de lerarenopleiding waarmee we het meest te maken hebben, maar ook met het Hoornbeeck in Rotterdam en Goes en Albeda College hebben we contacten inzake de begeleiding van stagiaires onderwijsassistent(e). Kerngroepoverleg met andere Thoolse basisscholen in het kader van VVE (Voor- en Vroegschoolse Educatie).

BESTUURLIJKE SAMENWERKING

Colon is een vereniging van 25 samenwerkende reformatorische basisscholen in Zeeland. (Per 1 januari 2016 zullen een aantal van deze scholen fuseren.) De volgende beleidsterreinen worden gezamenlijk aangepakt:

16

  

Onderwijs: Dit is de basis van de samenwerking. De andere domeinen zijn dan ook gekoppeld aan dit domein. Personeel: Het personeelsbeleid van de scholen wordt ondersteund vanuit Colon. Ook is er een gezamenlijke vervangingspool. Financiën: Colon biedt ondersteuning aan de scholen op het gebied van de financiën.

Intussen zijn de landelijke ontwikkelingen m.b.t. leerlingenzorg verder gegaan. Het al lang lopende traject Passend Onderwijs begint steeds meer een vaste vorm aan te nemen. Als gevolg van deze ontwikkelingen is het onderdeel leerlingenzorg uit Colon verdwenen. In het Kader van Passend Onderwijs was het de bedoeling dat alle basisscholen per postcodegebied verdeeld zouden worden. De minister heeft het reformatorisch onderwijs toestemming gegeven om een eigen landelijk, identiteitsgebonden samenwerkingsverband te vormen. Hierdoor trekken we wat de leerlingenzorg betreft landelijk op. Wel blijven de regio’s in stand en zal er veel op regionaal niveau geregeld worden. Passend Onderwijs is op 1 augustus 2014 officieel van start gegaan. Afgelopen schooljaar is een schoolondersteuningsplan geschreven, waarin we beschrijven wat onze school te bieden heeft op gebied van leerlingenzorg.

17

2.4 DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS Kinderen gaan naar school om iets te leren. Wanneer het leren geen resultaat heeft, is het schoolgaan niet zinvol. Maar hoe worden de resultaten van het onderwijs nu gemeten? Hoe kunnen we nagaan of het onderwijs op de ‘Eben-Haëzerschool’ voldoende effect heeft? In dit hoofdstukje noemen we een aantal gegevens. Cijfers over de extra zorg op school en de verwijzing naar het speciaal onderwijs. 2.4.1 Specifieke zorg voor leerlingen Zorg voor zwakkere leerlingen is een essentieel onderdeel van ons onderwijs. De zorg die geboden wordt, is elk jaar weer anders, naar gelang de situatie het vraagt. Het is niet goed mogelijk die zorg in cijfers te vangen. Het verschilt sterk van groep tot groep. Vanuit de achterliggende jaren komen de volgende gegevens als gemiddeld naar voren:

In het nieuwe stelsel voor passend onderwijs is de leerlinggebonden financiering verdwenen. Het budget blijft wel beschikbaar, maar gaat rechtstreeks naar het SamenWerkingsVerband. Het SWV geeft vervolgens gelden aan de scholen. 2.4.2 Verwijzingen In schooljaar 2014-2015 is er één leerling verwezen naar SBO. In het bovenstaande overzicht wordt uitgegaan van de peildatum 1 oktober. De gegevens hebben betrekking op het jaar voorafgaand aan deze peildatum. 2.4.3 Entreetoets Cito In groep 7 wordt de Entreetoets Cito afgenomen. De ouders ontvangen de uitslag ervan in de vorm van een leerling-overzicht. Naast deze individuele score ontvangen we van Cito een overzicht van de groepsscores. Alleen de totaalscore kan met de landelijke score worden vergeleken. De inspectie van het onderwijs werkt met ongecorrigeerde scores. In de schema’s geven we deze scores weer. Voor het onderwijs op zich heeft deze toets vooral

18

een evaluerende en signalerende waarde. Waar zitten hiaten en zwakke punten? Deze onderdelen kunnen dan in groep 8 speciale aandacht krijgen en/of leiden tot extra leerstof. De uitslagen van de laatste 3 jaar vindt u in onderstaand schema’s. In de schema’s staat het aantal opgaven en het aantal door onze school gescoorde goede opgaven. In de laatste kolom staat die van het landelijk gemiddelde (totaalscore). Van de verschillende onderdelen worden de landelijke scores niet bekend gemaakt. Wel wordt in een grafiek de afwijking van het landelijk gemiddelde getoond. In de onderste rij van de tabel worden opvallende scores genoemd.

2013 Aantal opgaven Aantal goed landelijk Taal 220 162,8 Rekenen 120 88,3 Studievaardigheden 80 57,4 Totaal 420 308,5 293,3 Totaal score is ruim voldoende, iets minder dan vorig jaar terwijl het landelijk gemiddelde nu hoger ligt. Het onderdeel schema’s tabellen en grafieken van studievaardigheden ligt net onder het gemiddelde als de correctie naar leerling gewicht wordt toegepast. De score van spelling was opmerkelijk hoog. 2014 Aantal opgaven Aantal goed landelijk Taal 220 165,0 Rekenen 120 87,7 Studievaardigheden 80 57,8 Totaal 420 310,5 292,3 Totaal score is goed, de hoogste van de laatste drie jaar. Vooral rekenen en taal laten een hoge score ten opzichte van het landelijk gemiddelde zien. 2015 Aantal opgaven Aantal goed landelijk Taal 220 159,4 Rekenen 120 85,2 Studievaardigheden 80 55,1 Totaal 420 299,7 291,1 De totaal score ligt boven het landelijk gemiddelde. Rekenen en taal liggen boven het landelijk gemiddelde. Studievaardigeheden liggen iets onder het landelijk gemiddelde. Dit geldt ook als de uitkomst wordt gecorrigeerd naar leerling gewicht, waarbij de school wordt vergeleken met scholen van het zelfde niveau wat betreft de opleidingen van de ouders. De getoetste domeinen van deze toets zijn: Taal: schrijven, spelling van werkwoorden en niet-werkwoorden, begrijpend lezen en woordenschat. Rekenen-wiskunde: getallen en bewerkingen, verhoudingen breuken en procenten, meten, meetkunde, tijd en geld.

19

Studievaardigheden: studieteksten en informatiebronnen, kaartlezen, schema’s, tabellen en grafieken. 2.4.4 Gegevens schoolkeuzetest groep 8 De schoolkeuzetest van groep 8 geeft aan in welke stream of op welk niveau de kinderen in het Voortgezet Onderwijs terechtkomen. In 2015 gingen er:  23 leerlingen naar stream 1 HAVO, HAVO/VWO en VWO  13 leerlingen naar stream 2 VMBO (gemengd theoretische- en kaderberoepsgerichte leerweg )  6 leerlingen naar stream 3 VMBO (basisberoepsgerichte leerweg)  1 leerling naar PRO direct vanuit groep 7 UITSLAGEN CITO-TOETS GROEP 8

Ieder jaar wordt in groep 8 de landelijke Cito-eindtoets gemaakt. Daarnaast wordt een aantal didactische toetsen en de Drempeltest van Boom testuitgevers op schoolniveau afgenomen. Deze laatste test bestaat uit drie onderdelen: Schoolvorderingen, intelligentie en sociale vaardigheden. In deel 1 van de schoolgids vindt u een beschrijving van deze toets. De individuele score wordt vooral gebruikt ter afronding van ons schoolkeuzeadvies. We maken ook een analyse van de uitslagen van de intelligentietest en vergelijken deze met de Cito-uitslagen. De Cito-toets heeft als meerwaarde dat de eigen resultaten op schoolniveau te vergelijken zijn met de landelijke score. De resultaten worden bovendien per onderdeel uitgewerkt. We gebruiken deze uitslagen dan ook als een kwaliteitsmeting en stellen het onderwijsaanbod indien nodig bij. Een eindtoets is een verplicht gegeven om de opbrengsten naar de inspectie toe te verantwoorden. Als een school drie jaar achter elkaar onvoldoende scoort, komt de school onder verscherpt toezicht te staan. Er volgt dan een groot onderzoek door de inspectie om helder te krijgen waarom de school onvoldoende scoort en hoe de school weer op niveau kan worden gebracht. We geven de scores van de afgelopen drie jaar in bijgaand overzicht weer. In het afgelopen schooljaar is er veel veranderd. De Cito toets is nu echt een eindtoets geworden en daarom ook later in het jaar afgenomen. De toets kon zodoende nauwelijks nog een rol spelen voor de advisering naar het voortgezet onderwijs. De uitslag is nu meer een bevestiging van het gegeven advies. In een uitzonderlijk geval kan de schoolkeuze nog worden aangepast. OPMERKINGEN / TOELICHTING UITSLAG 2014

Cito Eindtoets jaar Ondergrens totaal score bovengrens 2015 533,7 538,8 537,7 2014 533,5 535,9 537,5 2013 533,7 536,4 537,7 We zetten de toetsuitslagen van de laatste drie jaar op een rij. In de eerste tabel ziet u de totale scores van de laatste drie jaren, afgezet tegen de door de inspectie gehanteerde onderen bovengrens. Onder de ondergrens betekent een onvoldoende score en boven de bovengrens betekent een goede score. Tussen de onder- en bovengrens is voldoende. In de andere

20

tabellen hebben we de scores van de verschillende toetsonderdelen weergegeven. Het aantal goede antwoorden wordt afgezet tegen het landelijk gemiddelde. Het totaal aantal opgaven voor taal, rekenen, studievaardigheden en wereldoriëntatie was respectievelijk 100, 60, 40 en 90 opgaven. In 2015 is het aantal opgaven veranderd is taal: 135, rekenen: 85, wereldoriëntatie 90. De inspectie gebruikt voor de beoordeling van de scholen de zogenaamde ongecorrigeerde score. Deze score is in 2015 voor onze school 538,8. Deze score is goed en ligt ruim boven het landelijk gemiddelde en ook ruim boven het gemiddelde van de scholengroep. De nieuwe eindtoets is ook qua inhoud veranderd. Het onderdeel studievaardigheden is verdwenen en voor rekenen en taal zijn de deelgebieden gewijzigd. De aantallen opgaven zijn ook veranderd. Een vergelijking met de voorgaande jaren is daarom niet echt zinvol. 2013 Taal Rekenen Studievaardigheden Wereldoriëntatie Totaal

Landelijk gemiddelde 71,0 40,8 28,1 60,5 535,7

Eben-Haëzerschool 74,4 41,0 29,2 63.3 536,4

2014 Taal Rekenen Studievaardigheden Wereldoriëntatie Totaal

Landelijk gemiddelde 71,4 40,3 29,2 60,6 535,5

Eben-Haëzerschool 74,2 40,3 30,3 63,2 535,9

2015 Taal Rekenen Wereldoriëntatie Totaal

Landelijk gemiddelde 97,0 60,6 61,4 534,8

Eben-Haëzerschool 104,3 65,8 64,1 538,8

Voor de diverse onderdelen geldt: rekenen ligt boven het landelijk gemiddelde en ook alle rekenonderdelen liggen boven het landelijk gemiddelde. Dit geldt ook voor het totaal van het onderdeel taal. De onderdelen opzoeken en spelling van werkwoorden liggen onder het landelijk gemiddelde. Bij wereld oriëntatie lag aardrijkskunde iets onder het landelijk gemiddelde. De uitslag heeft altijd te maken met de eigenschappen van de groep. De gemiddelde intelligentie van de groep in groep 8 gemeten met de drempeltest is hierbij een belangrijke factor. Daarnaast valt te denken aan: motivatie, spanning, lichamelijk en geestelijk welbevinden enz. Dit jaar scoorde de groep boven de score, die we op grond van de gemiddelde intelligentie konden verwachten. 2.4.5 Inspectierapport Het laatste bezoek van de inspectie vond plaats in december 2011. Naast controle van wettelijke bepalingen heeft de inspecteur ook gekeken naar de resultaten, het zorgbeleid en het

21

kwaliteitsbeleid. We hebben een bijzonder mooi rapport gehad. Het is te lezen op de website www.onderwijsinspectie.nl. Via de volgende stappen komt u hij het rapport: Zoek scholen onderwijs, vul niet de naam van de school in, maar alleen de plaatsnaam. Daarna basisschool Eben-Haëzer kiezen en verder kiezen wat u wilt lezen. VERTROUWENSPERSOON: LL

Mevr. D. H. Schot – de Heer en dhr. T.C. Aarnoudse zijn de vertrouwenspersonen voor de ouders en het personeel. Het kan namelijk zijn dat u als ouder bepaalde zaken wilt bespreken met een ‘derde’. De vertrouwenspersoon functioneert dan als aanspreekpunt bij meldingen of klachten. Hij of zij zal eerst na gaan of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. Tevens wordt gekeken of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht. Bij ernstige klachten kan de vertrouwenspersoon de klager desgewenst bij de verdere procedure begeleiden en kan er desgewenst bijstand verleend worden bij het doen van aangifte bij politie of justitie. De vertrouwenspersoon verwijst de klager, indien en voor zover noodzakelijk of wenselijk, naar andere instanties gespecialiseerd in opvang en nazorg. Indien de vertrouwenspersoon slechts aanwijzingen, doch geen concrete klachten bereiken, kan hij deze ter kennis brengen bij de directie of het bevoegd gezag. De vertrouwenspersoon mag gevraagd of ongevraagd advies geven over de door het bevoegd gezag te nemen besluiten. Als vertrouwenspersoon dient men bij deze werkzaamheden de grootst mogelijke zorgvuldigheid in acht te nemen. De vertrouwenspersonen hebben een geheimhoudingsplicht. Een aantal malen per jaar hebben de vertrouwenspersonen overleg met directie en zij brengen één keer per jaar schriftelijk verslag uit aan het bevoegd gezag. Ook vertrouwenspersonen doen hun werk vanuit de visie om het beste voor onze kinderen te zoeken. Immers wij zijn er allemaal goed mee wanneer er een goede relatie is tussen ouders, kinderen en leerkrachten. Voor de kinderen zijn juf Mariska en meester Hoftijzer de vertrouwenspersonen (contact juf/meester). Het omgaan met klachten is uitvoerig beschreven in protocol en de vertrouwenspersonen dienen te handelen naar de daarin beschreven procedure.

22

2.5 Schooltijden en vakanties 2.5.1 Schooltijden GROEP 1 T/M 8:

's morgens van 's middags van woensdagmorgen van

8.25 - 11.55 uur 13.00 - 15.15 uur 8.25 - 12.10 uur

MIDDAGPAUZE:

Groep 1 t/m 8 van

11.55 - 13.00 uur

AANTAL UREN ONDERWIJS PER DAG:

Morgen (ma.di,do,vr) Woensdagmorgen Middag

3,5 uur 3,75 uur 2,25 uur

Groep 0 start vanaf 16 februari. De kinderen gaan op dinsdag, woensdag, donderdag en vrijdag naar school. AANTAL UREN GODSDIENSTONDERWIJS PER WEEK:

Groep 1 t/m 8: 2.5 uur (op jaarbasis: 100 uur).

23

TOTAAL AANTAL UREN ONDERWIJS

Het aantal uren onderwijs dat overblijft door het totaal aantal lesuren per jaar te verminderen met de vakanties, vrije en studiedagen en de extra urenvermindering is: 7610 uur. Dit jaar hebben we weer een overschot van 90 lesuren (11,2 uur per groep). Onze school heeft in overleg met de ouders besloten om het zogenaamde Hoornse model te kiezen. Dat houdt in dat onder- en bovenbouw van de school ongeveer hetzelfde aantal lesuren hebben. In samenhang daarmee gaan de kinderen op onze school elke dag een kwartier langer naar school. Daardoor ontstaat ruimte voor scholing, werkbijeenkomsten en teamoverleg. Dat doen we zoveel als mogelijk is op de dinsdagmiddagen. Dan zijn de kinderen dus vrij. Dit jaar is het gelukt. Soms gaat dat niet, omdat we van anderen afhankelijk zijn, zoals bijvoorbeeld de docenten van opleidingsinstituten die de nascholing verzorgen.

24

Herfstvakantie: 26-10 t/m 30-10-2015 Dankdag: 18-11-2015 Kerstvakantie: 21-12-2015 t/m 01-01-2016 Voorjaarsvakantie 22-2-2016 t/m 26-02-2016 Goede vrijdag + 2e paasdag 25-03-2016 t/m 28-03-2016 Meivakantie 25-04-2016 t/m 06-05-2016 2e Pinksteren 16-05-2016 Junivakantie 13-06-2016 t/m 17-06-2016 Zomervakantie 25-07-2016 t/m 02-09-2016 19 vrije vrijdagmiddagen volgens jaarrooster (data zie kalender) 3x studiemorgen op vrijdag (gecombineerd met studiemiddag data zie kalender) 12 studiemiddagen op dinsdag of vrijdag (data zie kalender) Groep 0,1,2 vrij i.v.m. schoolreisje groep 3-8 17-5-2016 2.5.2 Regels voor aanvang en einde schooltijd  De schoolbel gaat om 8.20 uur en om 12.55 uur.  De kinderen hebben dan de tijd om tot 8.25 uur en tot 13.00 uur zelfstandig naar binnen te komen. Op deze tijden begint de school.  Om 11.50 uur gaat de eerste bel om te gaan eindigen en opruimen.  Om 11.55 uur gaat de tweede bel en gaat de school uit.  ’s Middags gaat de bel om 15.15 uur.  Om overzicht op de kleuters te houden bij het uitgaan van de school hebben we de volgende afhaalpunten:  Juf Marlies/LIO-stagiaire bij eigen uitgang lokaal  Juf Marieke bij de zandbak  Juf Armanda bij de zandbak  Juf Joline bij de evenwichtsbalk  Juf Ria en juf Heleen bij het klimrek  Bij regen gaat de deur voor kinderen uit de directe omgeving van de school om 8.15 uur open.  ’s Morgens gaat de bel om 10.10 uur voor de pauze. Om 10.25 uur gaat de bel weer om de kinderen naar binnen te laten gaan.  De kleuters die thuis gegeten hebben moeten binnen gebracht worden en kunnen niet met de kinderen van de TSO buitenspelen.  Kinderen van groep 3 t/m 8 spelen alleen op hun eigen plein! 2.5.3 Schoolverzuim In geval van ziekte:  Via de mail vóór 8.15 uur.  Telefonisch tussen 8.00 en 8.15 uur.  Door broertje of zusje, mondeling of schriftelijk.  Op maandag a.u.b. vóór 8.00 uur of na 8.15 uur i.v.m. de weekopening.

25

2.5.4 Extra verlofregeling Verzoeken om schoolverzuim door bepaalde gewichtige redenen, bijv. wegens familieomstandigheden, kunt u richten aan de directie. Afspraken voor de dokter en de tandarts graag na schooltijd en op woensdagmiddag. 2.5.5 Regels schoolverzuim Extra vakantie buiten de schoolvakanties om, kan alleen aangevraagd en verkregen worden als een gezinsvakantie niet in één van de schoolvakanties kan worden opgenomen, in verband met de specifieke aard van het beroep van een van de ouders, tot een maximum van 10 dagen. Het moet de enige mogelijke vakantie zijn en mag niet gesplitst worden in 2 x 5 dagen. Als voorbeelden worden genoemd de agrarische sector en de horeca. Dit extra verlof mag niet gegeven worden in de eerste twee weken van een schooljaar. Extra verlof voor 10 dagen kan ook verleend worden wegens medische of sociale redenen. Dit moet blijken uit een verklaring van een arts of een sociale instantie. Let op! Extra vrije dagen kunnen niet worden gegeven voor:  Familiebezoek in het buitenland.  Vakantie in een goedkopere periode.  Eerdere of latere terugkeer i.v.m. verkeersdrukte.  Uw kind is leerplichtig op de dag dat het 5 jaar wordt. Dagelijks worden de absenten genoteerd. Ongeoorloofd verzuim moet door ons bij de leerplichtambtenaar gemeld worden. Ook als vergeten wordt het verzuim van de kinderen door te geven! Bij ongeoorloofd schoolverzuim kan een boete opgelegd worden. De boete bedraagt per kind € 100,— per dag. Per week gaat het om € 600,-- per gezin, per 2 weken € 900,— per gezin. Bij herhaling binnen 5 jaar loopt de boete op tot € 900,— per week en € 1200,— per 2 weken per gezin. 2.5.6 Vakanties en vrije dagen Zowel het reformatorisch basisonderwijs als het Calvijn College houden zich aan het advies van de provincie m.b.t. de vakantiespreiding. Wanneer ouders vroegtijdig willen weten wat de vakanties voor een volgend jaar gaan worden, kunnen ze het beste contact opnemen met de school. Ga niet zonder meer uit van de vakantiespreiding zoals die op de website van het ministerie e.d. staat.

26

2.6. PRAKTISCHE INFORMATIE 2.6.1 Tussenschoolse opvang (TSO) Er is voor de kinderen een mogelijkheid om op school over te blijven. Hiervoor is een tussenschoolse opvang (TSO) geregeld. TOEZICHT:

Een aantal ouders/ verzorgers houdt volgens een rooster toezicht op de kinderen. DAGELIJKS GEBRUIK TSO:

Wanneer de kinderen dagelijks gebruik maken van de TSO, kunnen de ouders kunnen een keuze maken uit drie opties, n.l. a. De ouders betalen geen bijdrage, maar eten zelf bij toerbeurt over en houden zich aan wederzijdse afspraken rond verlof. b. Ouders zijn inzetbaar als overblijfkracht. Verlof regelen zij buiten de wederzijdse afspraken om. Tijdens de verlofperiode betalen zij een vergoeding van €2.00 per kind, per keer. c. Ouders zijn niet inzetbaar als overblijfkracht. Zij betalen de afgesproken vergoeding van € 2,- per kind per keer. INCIDENTEEL GEBRUIK TSO:

De kosten voor incidenteel gebruik van de TSO bedragen € 2.— per kind/per keer. Dit bedrag dient samen met een toestemmingsbriefje van de ouders/verzorgers bij de overblijfkracht ingeleverd te worden. Hiervan wordt een registratie op de presentielijst bijgehouden. Het is ook mogelijk om vooraf een gezinsstrippenkaart van 12 strippen te kopen voor € 20,ZIEKMELDING OF AFWEZIGHEID:

Indien uw kind dagelijks gebruik maakt van de TSO, moet een ziekmelding of afwezigheid ook genoteerd worden in de map van de TSO (i.v.m. registratie op de presentielijst). Bij ziekmelding of afwezigheid ook doorgeven dat uw kind dagelijks gebruik maakt van de TSO. Kinderen die dagelijks gebruik maken van de TSO mogen niet zonder toestemming van hun ouders/verzorgers bij andere kinderen in Tholen gaan eten. Als ze toestemming hebben, dienen ze een briefje voor de overblijfkrachten mee te nemen. Het overblijven gebeurt in het handvaardigheidlokaal of een klaslokaal o.l.v. de overblijfkrachten. Toezicht overblijvende kinderen: 11.55 - 12.45 uur gr. 1 t/m 8 (overblijfkrachten) 12.45 uur worden de kinderen van groep 0, 1 en 2 naar hun klassen gebracht. 12.45 - 13.00 uur gr. 3 t/m 8 (pleinwacht) Overblijvers die iets af moeten maken, doen dit in de eigen klas o.l.v. de eigen groepsleerkracht als die aanwezig is, anders gaan ze gewoon naar buiten. CONTACTPERSOON TSO COMMISSIE:

Marianne van Gorsel, tel.: 0166-677457 of e-mail: [email protected]

27

2.6.2 Buitenschoolse opvang (BSO) Voor uitvoering van BSO Verwijzen wij u naar gastouderbureau ‘Gastkind’. Deze organistatie regelt in de regio Tholen BSO via gastouders. Ook ouders die bij onze school betrokken zijn bieden via deze organisatie hun diensten aan. We verwijzen u naar de site van deze organisatie www.gastkind.nl 2.6.3 Regeling leerlingenvervoer De kinderen uit Dinteloord worden door een taxibedrijf vervoerd van en naar school. De gemeente Steenbergen regelt dit vervoer. Door de gemeente kan van de ouders een eigen bijdrage in de vervoerskosten worden gevraagd. Er is een vervoerscommissie, die aanspreekpunt is voor de ouders. Secretaris: R. van Driel, tel.: 0167-521824. Penningmeester: K.W. Havenaar, tel.: 0167-523375 2.6.4 Uitleen boeken e.d. 2.6.4.1 DOCUMENTATIECENTRUM

Onze school beschikt over een geautomatiseerd documentatiecentrum. Iedere maandag- en donderdagmiddag wordt het uitlenen van boeken door een aantal moeders verzorgd. Mevr. M. Kot neemt het grootste deel voor haar rekening en is contactpersoon. Vanaf groep 0 krijgen de kinderen een bibliotheekpas. Hiermee zijn ze lid van Bibliotheek Oosterschelde. Op school gebruiken we een kopie. De officiële pas blijft thuis. Voor het gebruik hiervan zijn de ouders verantwoordelijk. Ze kunnen deze pas dus ook gebruiken bij de openbare bibliotheek. Bij ons op school wordt de pas in de groepen 3 t/m 8 gebruikt om in het documentatiecentrum boeken te halen om op school te lezen en/of te gebruiken voor werkstukken en/of spreekbeurten. Voor het maken van een werkstuk of spreekbeurt mogen de boeken ook thuis worden gebruikt. Dit moet wel gemeld worden. Over de boeken die via school zijn uitgeleend, hoeft geen boete te worden betaald. Als boeken stukgaan of kwijtraken, worden de kosten hiervan in rekening gebracht.

2.6.4.2 PRENTOTHEEK/ VERTELTASSEN

Ter bevordering van de taal- en leesontwikkeling hebben we op school een prentotheek en maken we gebruik van verteltassen. Elke donderdagmiddag mogen de kinderen van groep 0, 1 en 2 met hun bibliotheekpas een boek lenen uit de prentotheek. De boeken zijn heel geschikt om samen met uw kinderen te bekijken en ook om er uit voor te lezen en te vertellen. VERTELTASSEN

Regelmatig krijgt een aantal kinderen een verteltas mee naar huis. In de verteltas zitten een prentenboek en ideeën voor verschillende spelletjes en andere activiteiten. Met de verteltas kunnen ouders en kinderen samen op een ontspannen en speelse manier werken aan taalontwikkeling en leesbevordering. Verdere informatie kunt u lezen in de schoolgids deel 1. 2.6.5 EHBO-lessen

28

In groep 8 krijgen de kinderen EHBO-lessen. Ze leren de basis van EHBO en kunnen het diploma jeugd-EHBO behalen. Ingrid Verweij, Jacorinda Veld en Ada Verhage doen de praktijklessen. De leerkracht van groep 8 zullen de theorielessen verzorgen. 2.6.6 Blokfluitles Ook dit jaar wordt er blokfluitles gegeven door Juf Corine van Twillert. Wie belangstelling heeft, kan contact met haar opnemen (tel. 0166-677244) 2.6.7 Huiswerk Regelmatig wordt er in de hogere groepen huiswerk mee gegeven. In een speciale huiswerkbrief voor de ouders kunt u zien wat de kinderen kunnen verwachten aan huiswerk. Deze brief kunt u vinden op onze website. We vragen de ouders toe te zien op het maken en leren hiervan en het op tijd inleveren. Het is in het belang van uw kind! 2.6.8 Verhuizing/adreswijziging Wanneer u verhuist en de kinderen op school blijven, ontvangt de school ook graag een adreswijziging. 2.6.9 Jeugdgezondheidsdienst Jaarlijks worden uitgenodigd door de school-/jeugdarts en de jeugdartsassistente. Het onderzoeksschema ziet er als volgt uit:  5-jarigen: Gezondheidsonderzoek door jeugdarts/jeugdartsassistente. Er wordt gekeken hoeveel het kind is gegroeid, hoe het beweegt en of het goed kan zien en horen. Aan de ouders/verzorgers wordt gevraagd of het kind goed eet en slaapt en hoe het in de omgang met anderen is.  10-jarigen: Problemen, klachten op medisch, psychosociaal gebied en opvoedingsvragen komen aan de orde. Bespreken van o.a. eet-, slaapgewoonten, lichamelijke veranderingen, omgang met anderen, pesten en eenzaamheid. Beoordelen groei, registratie van lengte en gewicht en testen van houding. Alle groepen eventuele vervolgonderzoeken.  In alle groepen kunnen eventuele vervolgonderzoeken plaatsvinden. 2.6.9.1 INFECTIEZIEKTEWET

Op 1 april 1999 is in Nederland de nieuwe Infectieziektewet in werking getreden. Deze wet bepaalt onder meer dat de directeur van de school een ongewoon aantal zieken onder de kinderen en leerkrachten moet melden bij de GGD. Het gaat dan bijvoorbeeld om een ongewoon aantal zieken met diarree, geelzucht, huidaandoeningen of andere ernstige (mogelijk) besmettelijke aandoeningen. In het belang van de kinderen, maar ook van het personeel, kunnen dan in overleg met de GGD maatregelen genomen worden om verdere verspreiding van de ziekte te helpen voorkomen. Wanneer bij uw kind door de huisarts/specialist een besmettelijke aandoening is vastgesteld, stellen wij het op prijs dat u dit meldt aan de leerkracht of de directeur. Deze informatie zal vanzelfsprekend door onze school vertrouwelijk worden behandeld. Bij melding aan de GGD wordt door de school géén namen verstrekt. Het gaat alleen om aantallen. 2.6.9.2 BESTRIJDING HOOFDLUIS

29

Om hoofdluis te voorkomen, worden de kinderen structureel gecontroleerd. Een aantal moeders heeft deze klus op zich genomen. Hebt u er bezwaar tegen dat uw kind 5 keer per jaar op hoofdluis wordt gecontroleerd, dan kunt u dat aan ons laten weten. We wijzen u erop dat het van groot belang is dat we alle kinderen kunnen controleren, omdat een kind dat niet gecontroleerd wordt, juist de bron van infectie kan zijn. De controle op hoofdluis zal steeds plaatsvinden op de dinsdag na een vakantie, die een week of langer duurt. Om de controle zo gemakkelijk mogelijk te maken is, het van belang dat de kinderen hun haar op de dag van de controle niet al te veel hebben versierd. Geen gel bij de jongens en geen ingewikkelde vlechten bij de meisjes. Als we bij uw kind(eren) geen luizen constateren, hoort u niets van ons. Als we bij uw kind(eren) luizen constateren of twijfelen, dan hoort u dat diezelfde dag nog en krijgt u het advies wat u er het beste aan kunt doen. Als u zelf bij een van uw kinderen luizen constateert, geef het dan meteen aan ons door, zodat een besmetting kan worden voorkomen. Om de besmettingen echt te minimaliseren, stoppen de kinderen hun jassen in luizenzakken. We vragen u uw kinderen regelmatig op luizen te controleren. 2.6.10 Geldzaken Op dinsdagmorgen mogen de kinderen voor Zending en Woord & Daad een vrij bedrag aan geld meenemen. De geldzaken worden geregeld door M. Geluk-Boer Tel.: 0166- 602258. In de portemonnee zit een briefjemet de naam van het kind en er staat op vermeld waar het geld voor bestemd is. 2.6.11 Bestemming van het geld De school heeft 5 kinderen geadopteerd, via Woord & Daad. Het zendingsgeld is bestemd voor de zending van de Gereformeerde Gemeenten. De kinderen kunnen ook gebruikte postzegels meebrengen. De opbrengst hiervan komt eveneens ten goede aan Woord en Daad. Wij worden jaarlijks door vele instanties en organisaties benaderd voor acties. Bij wijze van spreken zouden de kinderen elke maand wel voor iets op pad kunnen. In ons beleid is vastgesteld dat de kerstkaartenactie van Woord en Daad een vast punt is. Daarnaast wordt bekeken of er nog een actie gedaan wordt. In een projectjaar wordt een goed doel gekozen. Naast de acties voor dit goede doel en de kerstkaartenactie vinden dan geen andere acties plaats. 2.6.12 Gevonden voorwerpen Ongemerkt kunnen op school spullen achter blijven. Dat is niet voordelig voor de ouders en voor de school niet plezierig. De voorraad gevonden (naamloze) voorwerpen stapelt zich op. Daarom zijn we gedwongen deze spullen enkele malen per jaar te verwijderen. Dit gebeurt o.a. na de contactavond, zodat u eerst nog even de spullen kunt bekijken of er eigendommen van uw kinderen bij zijn. 2.6.13 Opgave van nieuwe leerlingen De ouders/verzorgers van toekomstige leerlingen van onze school (voor zover wij weten) krijgen voor de aanmelding van hun kind formulieren thuis gestuurd. Zodra deze formulieren op school zijn ingeleverd, is de inschrijving geregeld. Mocht u geen formulieren ontvangen,

30

neemt u dan contact op met de school. Nieuwe ouders worden uitgenodigd voor een gesprek met een delegatie van bestuur en directie om kennis te maken. 2.6.14 Instroom en toelating nieuwe kleuters Een belangrijk gegeven voor de toelating op onze school is zindelijkheid. Volgens de wet hoeven wij kinderen die niet zindelijk zijn niet toe te laten op school. Wanneer u moeilijkheden ondervindt bij de zindelijkheidstraining, adviseren wij u contact op te nemen met de GGD. Zij biedt een handreiking om de kinderen zindelijk te maken. Groep 0 start op DV 16 februari 2016. De kinderen mogen 4 dagen per week naar school t.w.: dinsdag t/m vrijdag. In deze groep komen de kinderen, die vanaf februari 2016 t/m mei 2016 4 jaar worden. Kinderen die niet op de Bastuin hebben gezeten, mogen vier dagdelen komen wennen. Kinderen die wel op de Bastuin hebben gezeten, mogen één dagdeel komen wennen. Kinderen die vier jaar worden, mogen op de dag van hun verjaardag op school komen (tenzij anders afgesproken). 2.6.15 Wetenswaardigheden voor nieuwe kleuters Wat heb je op school nodig?  Gymschoenen met naam (liefst zonder veters).  Eten en drinken op school ('s morgens): o een beker of pakje drinken. o Iets gezonds, fruit o.i.d. graag in stukjes. o Geen snoep.  Pasfoto voor het planbord.  Speelgoedmiddag: o de kleuters van groep 0, 1 en 2 mogen op vrijdagmiddag speelgoed van thuis mee naar school nemen. Wanneer de kinderen vrij zijn op vrijdagmiddag mogen ze op vrijdagmorgen een gezelschapsspelletje meenemen. 2.6.16 Verjaardagen In de groepen 0, 1 en 2 mogen de kinderen een cadeautje maken voor verjaardagen van ouders/verzorgers en grootouders. Aan het begin van het schooljaar kunt u die data inschrijven op de kalender. 2.6.17 Buitenspelen onder- en middenbouw In de kleutergroepen spelen we elke ochtend en middag buiten. In groep 3 bouwen we dit af. Tot de kerstvakantie 2 x een half uur per week, voor de rest van het jaar 1x per week een half uur. 2.6.18 Gymnastiekrooster  Groep 3a:  Groep 3b/4a:  Groep 4b:  Groep 5a:  Groep 5b:

maandag maandag woensdag woensdag woensdag

31

   

Groep 6a: Groep 6b/7a: Groep 7b: Groep 8:

maandag woensdag vrijdag maandag

Alle gymlessen worden op de ochtend gegeven. Juf Armanda en meester Hoftijzer zullen de gymlessen op woensdag geven aan de groepen waarvan de meeste leerkrachten niet bevoegd zijn voor gym. 2.6.19 Gymkleding Gymkleding is verplicht voor jongens en meisjes. Er wordt gegymd op blote voeten of op gymschoenen; het laatste wordt dringend geadviseerd i.v.m. kans op besmetting met voetschimmel en voetwratten. Gymkleding en gymschoenen kunt u het beste voorzien van de naam van uw kind. Wilt u de gymkleding in een tas doen, omdat losse kleding gemakkelijk zoek raakt! Als uw kind niet aan de gymles deel kan nemen, vernemen we dit graag schriftelijk van u. Vanaf groep 5 geldt de regel dat bij twee keer gymkleding vergeten, straf volgt. 2.6.20 Seksuele vorming en weerbaarheid Het kabinet heeft de aandacht voor seksualiteit en seksuele diversiteit op scholen verplicht gesteld. Hiertoe zijn de kerndoelen voor het (speciaal) primair- en voortgezet onderwijs aangepast. Als reformatorische school is de Bijbel onze norm. Vandaar dat we uitvoering aan deze wet geven door gebruik te maken van de methode ‘Wonderlijk gemaakt’. Deze methode is nadrukkelijk gebaseerd op de Bijbel. Omdat we de seksuele vorming in eerste instantie zien als een taak van de ouders, proberen we de seksuele vorming zo dicht mogelijk aan te laten sluiten bij de thuissituatie. Vandaar dat we elk schooljaar van te voren aangeven welke thema’s er op school behandeld zullen worden. Het is de bedoeling dat de ouders als eerste zelf deze onderdelen bespreken met hun kinderen. De kinderen uit groep 7 krijgen een aantal weerbaarheidslessen. De kinderen leren tijdens de weerbaarheidstraining: opkomen voor zichzelf, omgaan met en respecteren van anderen en omgaan met conflicten. Deze lessen hebben een positief effect op de kinderen. De lessen worden verzorgd door docenten van Sport Zeeland. Aan deze training is gewoonlijk een ouderochtend verbonden. De lessen worden i.p.v. gym gegeven. 2.6.21 Fietsen Veel kinderen komen met de fiets naar school. Als je dicht bij de school woont, is het raadzaam om lopend naar school te komen. Kom je met de fiets, dan gelden de volgende afspraken.  We lopen met de fiets aan de hand over het schoolplein en het pad naar de fietsenrekken.  Fietsen worden geplaatst in het daarvoor bestemde fietsenrek.  Fietsen met dikke banden worden geplaatst in de daarvoor bestemde rekken, op het plein aan de kant van de Regenboog.  Behalve het plaatsen en wegnemen van fietsen is het verboden in het fietsenrek te komen.

32

2.6.22 Kleding Er wordt verwacht dat ieder zich houdt aan de regels van de school, dus meisjes geen lange broeken aan naar school, schoolreis e.d. Het is wenselijk dat ook de ouders zelf zich aan deze regel houden. Kleding met aanstootgevende teksten of afbeeldingen zijn niet toegestaan. Het is zeer aan te raden om diverse kledingstukken van naam te voorzien, vooral de jas en de laarzen. 2.6.23 Trakteren op school Wat de verjaardagtraktatie betreft stellen wij: Denk aan de gezondheid en het gebit. Iets hartigs of fruit is gezond en lekker. Dit geldt ook als uw kind iets eetbaars meeneemt voor in de pauze.  De kinderen trakteren alleen hun eigen groep en de eigen groepsleerkracht, dus geen broertjes en zusjes.  Onder de les wordt niet gesnoept! 2.6.24 Schoolboeken en andere leermiddelen Met schoolboeken en andere leermiddelen moet uiterst voorzichtig worden omgesprongen. Boeken in een stevige tas vervoeren, op school voorzichtig met de spullen werken, niet in boeken schrijven, niet op tafels en stoeltjes krassen, geen stickers plakken, zorgvuldig omgaan met pennen, potloden, gum, papier, enz. Blijkt dat kinderen zich niet aan deze afspraken houden, dan zien wij ons genoodzaakt om u als ouders aansprakelijk te stellen voor de aan de leermiddelen toegebrachte schade. In groep 7 en 8 wordt vaak een rekenmachine gebruikt. De kinderen dienen een eenvoudige rekenmachine te bezitten met een % functie en een geheugen (M+/M-/RM/CM). 2.6.25 Media Mobiele telefoons, smartphones of andere media-apparatuur houden we graag buiten de school. Het is niet toegestaan deze apparaten mee naar school te nemen, ook niet op excursie of schoolreis. Op school is een telefoon aanwezig waar de kinderen in noodzakelijke gevallen gebruik van mogen maken. Mocht een kind wegens bepaalde omstandigheden wel een telefoon mee moeten nemen, dan staat die telefoon uit en blijft in de tas. 2.6.26 Kopiëren Wanneer een kind een repetitie is kwijt geraakt, rekenen we € 0,15 voor een nieuwe kopie. 2.6.27 Typecursussen Via de school wordt van een drietal type-instituten informatie meegegeven namelijk van Pica, Koetsdijk en Scheidegger. Pica geeft een schriftelijke cursus voor thuis en leidt niet speciaal op voor een officieel erkend diploma, maar verstrekt een certificaat. Koetsdijk en Scheidegger leiden wel op voor een landelijk erkend examen. Bij Scheidegger kan ook een computercursus gevolgd worden. Er zijn tal van andere aanbieders waar u uit kunt kiezen. Via internet kunt u ook zelf op zoek naar een geschikte cursus voor uw kind. 2.6.28 Rekeningnummer van de school: NL57RABO0133888614 - t.n.v. Eben Haëzerschool te Tholen

33

2.6.29 Verkeerssituatie om de school Rond de school zijn een aantal verkeersafspraken gemaakt om alles zo veilig mogelijk te laten verlopen. Parkeren kan op het parkeerterrein aan de Zoekweg. Voetgangers: Oversteken op de zebra’s bij de rotonde en bij de verkeersbrigadiers op de plateaus. Fietsers: Op de fietsstroken, op de parallelweg en met de fiets aan de hand oversteken bij de verkeersbrigadiers. Parallelweg kiss en ride: Kinderen uit laten stappen en zo snel mogelijk weer weg rijden. Fietsers mogen in beide richtingen rijden! Let op overstekende kinderen. Hier staan geen brigadiers. Plateaus: Voorrang geven aan verkeer van rechts. 2.6.30 Leerlingenvervoer, excursies e.d. Voor het vervoer van kinderen naar de bruiloft van een meester of juf en excursie wordt in de regel gevraagd of ouders willen rijden. Het bestuur vergoedt op verzoek de brandstofkosten à € 0.10 / km. Dit vervoer geschiedt op eigen risico. Juridisch is de school niet aansprakelijk voor eventueel geleden schade. De ouders van de kinderen worden gevraagd schriftelijk akkoord te gaan met de voorgestelde wijze van vervoer. Daarmee verklaren zij dat de kinderen mee mogen onder eigen vrijwilligheid en verantwoordelijkheid. Vanaf dit schooljaar wordt dit gevraagd bij inschrijving van uw kind. Deze toestemming geldt dan voor de hele basisschoolperiode. Bij het vervoer per bus, zoals bij schoolreisjes en sommige excursies, moet de busmaatschappij beroepsmatig een verzekering afsluiten. 2.6.31 Verzamelplaatsen brand of andere calamiteit Regelmatig oefenen we het ontruimen van de school in geval van calamiteiten. De kinderen gaan dan met hun leerkracht naar de pleinen van de buren:  Kleuterplein Ter Tolne: groepen 5a, 5b, 6a, 6b/7a, 7b en 8.  Achterste plein Regenboog: groepen 0, 1d, 1a/2a, 1b/2b, 1c/2c, 3a, 3b/4a en 4b.  Mocht er werkelijk sprake zijn van een grote calamiteit en we niet meer terug kunnen in de school, dan verzamelen we op de parkeerplaats voor het zwembad. Daar kunnen de kinderen door de ouders worden opgehaald. 2.6.32 Informatieverstrekking Hierbij geldt de volgende afspraak: Informatie mag pas naar buiten komen als het informatie betreft m.b.t. een door het bestuur genomen besluit en/of informatie uit een door het bestuur definitief vastgesteld stuk. Bij het laatste kunt u denken aan het formatieplan, waarin het geheel van de personeelsbezetting en groepsverdeling voor een volgend schooljaar aan de orde komt. Valt u de groepsleerkrachten dan ook a.u.b. niet vroegtijdig met vragen daarover lastig. In de regel zal de informatie per schoolnieuws of mail verstrekt worden.

34

2.7 NAMEN EN ADRESSEN 2.7.1 Interne adressen Schoolbestuur P.M. van den Dorpel (2e voorzitter) Zuid Oudaan 4 4691 HH THOLEN Tel.: 0166-604464 L.J. van Bellen (1e secretaris) Het Lint 21 4691 DK THOLEN Tel.: 0166–606104 A.J. den Dekker (penningmeester) Bosstraat 24 4691 BD Tholen Tel.: 06-11607930 J. Bogert Oudelandsestraat 41 4691 BJ THOLEN Tel.: 0166-604348 J.P. Geluk Klinket 14 4691 DJ Tholen Tel.: 0166-600438 W.H. Lindhout Brugstraat 16 4691 EC Tholen Tel.:0166-604709 P. Maljaars Voorerf 40 4691 DD Tholen Tel.: 0166-605792 R. van de Sande Ten Ankerweg 76 4691 GX THOLEN Tel.: 0166–604709

J. van Vossen Oranjerie 43 4691 LK THOLEN Tel.: 0166-605303 Schoolschoonhoudsters L. van den Berg-Jansen V. Glymesstraat 3 4691 JA Tholen Tel.: 0166–603993 T. Bout-de Hond Oesterstraat 44 4691 KT Tholen Tel.: 0645925879 M. Geluk-de Boer Jan van Bloisstraat 4 4691 HL Tholen Tel.: 0166-602258 Ouderraad I. Schot (voorzitter) K. van de Sande (secr.) A. Bout J. Eskes H. de Heer G. de Korte J. Maljaars J. Schot M. Zwagermaker Vacature

Tel.: 604485 Tel.:604709 Tel.: 603044 Tel.: 605640 Tel.: 604233 Tel.: 751315 Tel.: 605792 Tel.: 602040 Tel.: 604713

Vertrouwenspersonen T. Aarnoudse Kreeftenstraat 8 4691 KR THOLEN Tel.: 0166-604354 [email protected]

35

D. Schot-de Heer Burg. van Boeijenstraat 2 4691 DM THOLEN Tel.: 0166–602793 [email protected]

Jeugdgezondheidsteam p/a GGD Zeeland Westwal 37 4460 AS GOES Tel.: 0113-249400

Vertrouwenspersonen leerlingen (contact juf/meester) Juf Mariska en meester Hoftijzer

Dhr. E. Lindelauf, jeugdarts Mevr. R. Burger, jeugdartsassistente Mevr. D. Hoenselaar, jeugdverpleegkundige Logopediste Mevr. L. Dieleman Pedagogisch adviseur Mevr. A. Vermue

2.7.2 Externe adressen Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 –8051 (gratis) Meldpunt vertrouwensinspecteurs Tijd: 8.00 tot 17.00 uur op werkdagen. Tel.: 0900-1113111

Klachtencommissie Dhr. C.P. Polderman te Middelburg Mevr. A. Nieuwenhuyzen-Tanis te Yerseke Dhr. C.M. Visser (plv) secretaris, Burg. Landsheerweg 7 4341BG ARNEMUIDEN

Driestar Educatief Tel.: 0180-442600 Fax.: 0180-442601 VGS Tel.: 0180-442655 Fax.: 0180-442657 Schoolbegeleider Dhr. C. Geluk J. v. Bloisstraat 14 4691 HL THOLEN Tel.: 0166-603738 Coordinator Samen Werkings Verband Dhr. R. Dek Tel.: 0113-341079

36