Schoolgids van de Zevensprong schooljaar

Schoolgids van

de Zevensprong schooljaar 2012-2013

de Zevensprong Grote Houtweg 180 1944 HJ Beverwijk t: w: e:

088-9209150 www.dezevensprongbeverwijk.nl [email protected]

Schoolgids schooljaar 2012-2013 van de Zevensprong School voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs aan zeer moeilijk lerenden te Beverwijk

-2-

Inhoud schoolgids 1. Woord vooraf 2. De Zevensprong 3. Waar staan wij als school voor? 4. Daar werken wij voor! 5. De kwaliteit van onze school 6. Wat leren de kinderen op de Zevensprong? 7. Ieder kind is er één 8. Leren is meer dan kennis vergaren 9. Wikken en wegen 10. School en thuis 11. De Zevensprong en zijn omgeving 12. En verder …..

-3-

Bijlagen Bijlage 1 De Zevensprong in cijfers -de leerlingen -de personeelsleden -de lokalen -het schoolplein -de lestijden -de resultaten

Bijlage 2 Overige informatie

-telefoon, fax, website en e-mail -melden afwezigheid -vervoer -stagiairs en vrijwilligers -de WAJONG -MEE (de SPD) -Stichting Thuiszorg Gehandicapten Midden- en ZuidKennemerland -de GGD -de (landelijke) ouderverenigingen -vakantierooster schooljaar 2011 – 2012, en vrije dagen jongste leerlingen

Bijlage 3 De Zevensprong en de adressen Bijlage 4 Vragenlijst voor de lezer

-4-

1. Woord vooraf Aan de ouders, verzorgers en andere belangstellenden,

Augustus 2012

Voor u ligt de Schoolgids 2012 – 2013 van de Zevensprong; de schoolgids die u overigens ook kunt downloaden van onze website: www.dezevensprongbeverwijk.nl In de gids is te lezen wat er op onze school allemaal gebeurt en wordt gedaan. ‘Nieuwe’ ouders kunnen mede aan de hand van deze gids beslissen of de Zevensprong een geschikte school is voor hun kind. Leest u de gids goed door en geef zo nodig uw reactie door (achterin de gids vindt u hiervoor het formulier bijlage 4); ook het schoolteam stelt het namelijk bijzonder op prijs als u meedenkt over hetgeen er op school gebeurt. Misschien heeft u bepaalde adviezen die de school ter harte kan nemen. Bovendien laat u zo ondermeer uw betrokkenheid zien bij het onderwijsprogramma van uw zoon of dochter. Niet alles staat in de schoolgids, wel zoveel mogelijk. Veel meer informatie is op school ter inzage (u kunt bijvoorbeeld denken aan de ‘Klachtenregeling onderwijs’, het ‘Ontruimingsplan’ of het ‘Schoolplan’). Als u gebruik wilt maken van het inzagerecht, bent u natuurlijk altijd op school welkom. Samenwerking en overleg komen uw kind, onze leerling, ten goede, want het gaat er immers om dat uw kind/onze leerling opgroeit tot een (jong)volwassene die over voldoende kennis, inzicht, vaardigheden en houdingen beschikt om op een volwaardige wijze, en zo zelfstandig en onafhankelijk mogelijk, deel neemt aan onze samenleving met alle facetten die het leven in onze samenleving te bieden heeft. Namens het team, de medezeggenschapsraad en het bestuur van de Zevensprong, Rob van der Eng, manager SO, Marc van Buuren, manager VSO en Sido Silvius, (waarnemend) directeur.

-5-

2. De Zevensprong De Zevensprong is een algemeen bijzondere school voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs aan zeer moeilijk lerenden (ZML). Speciaal onderwijs De school bestaat uit twee afdelingen: -de afdeling speciaal onderwijs (SO) voor kinderen van 4 tot ongeveer 12/13 jaar, en -de afdeling voortgezet speciaal onderwijs (VSO) voor leerlingen van ongeveer 12/13 tot 20 jaar. Aan het begin van dit cursusjaar bestaat de SO-afdeling uit 5 groepen, verdeeld over 3 bouwen: onderbouw (OB), middenbouw (MB) en bovenbouw (BB); de 5 groepen heten: SO-OB, SO-MB1, SO-MB2, SO-BB1 en SO-BB2. Het VSO telt in totaal 6 groepen. De 1ste groep van het VSO noemen we “schakelklas” (VSO-SK) en de overige groepen zijn verdeeld in zg. bouwen, te weten: VSO-OA, VSO-MA, VSO-MB, VSO-MC en VSO-BB. In totaal bestaat de school dus uit 11 groepen. Algemeen bijzonder De Zevensprong is een algemeen bijzondere school en wordt vanaf 1 augustus 2008 bestuurd door Stichting Helioskoop. Deze stichting is onderdeel van de Heliomare Groep. De Zevensprong is niet de enige school van deze stichting. Ook de Alk in Alkmaar, de Ruimte in Bergen én Heliomare Onderwijs te Wijk aan Zee maken er deel van uit. Het bestuur De Raad van Bestuur: de heer C. Raaijmakers. Het dagelijks bestuur van Stichting Helioskoop wordt uitgevoerd door de algemene directie: de heer F. le Fèvre, (voorzitter-ad interim) en de heer S. Silvius (directeur) en is gevestigd te Wijk aan Zee.

-6-

In Beverwijk De Zevensprong staat in Beverwijk, aan de Grote Houtweg. Daar is de school sinds 1997 gehuisvest. Voor die tijd, vanaf 1978, stond de school in de Prins Bernhardlaan. En daarvoor, vanaf de oprichting in 1972, aan het Raamveld.

Het gebouw Het gebouw dat wij in augustus 1997 in gebruik namen, was destijds voldoende voor het aantal leerlingen. Het leerlingenaantal is de afgelopen jaren echter flink gestegen en ondanks het feit dat er daarom meerdere lokalen zijn bijgeplaatst, kampte de school vorig jaar nog met ruimtegebrek. Dit ruimtegebrek is inmiddels opgelost. Medio maart 2011 zijn er op het plein een drietal semi-permanente lokalen bijgeplaatst. Het schoolplein Door ons schoolplein hebben wij ook contact met de buurt. Het plein ligt midden in een wijk waar veel opgroeiende kinderen wonen die graag buitenspelen en die dat al jaren, ook rond de school, doen. Natuurlijk willen wij dat zo houden, maar om het een en ander goed te regelen zijn er, via de wijkraad, met de buurtbewoners afspraken gemaakt. Onder schooltijd bijvoorbeeld is het schoolplein voor de leerlingen van de Zevensprong. Buiten schooltijd echter, en in weekends en vakanties, zijn de kinderen van de buurt van harte welkom. Deze samenwerking tussen buurt en school (en ook de gemeente Beverwijk) heeft geresulteerd in de gezamenlijke aanschaf van een paar prachtige klim- en speeltoestellen en een aantal schommels.

-7-

3. Waar staan wij als school voor? De Zevensprong is een algemeen bijzondere school …… algemeen, dat wil zeggen dat de school toegankelijk is voor leerlingen van elke levensovertuiging. Dat merken de kinderen elke dag. Op school wordt geleerd respect te hebben voor elkaars overtuiging of religie. Dat leren de kinderen, niet alleen omdat wij het ze vertellen, maar nog veel eerder omdat zij elke dag met elkaar samenwerken. Als wij het op school hebben over normen en waarden, dan bedoelen wij: normen en waarden die door iedereen (algemeen) aanvaard worden omdat zij door iedereen als zinvol en waardevol worden ervaren. De waarden en normen van de één zijn niet beter of slechter dan die van de ander. Daarom mogen zij ook nooit aan de ander worden opgelegd.

bijzonder, wil zeggen dat de Zevensprong een niet-openbare school is, en dat zij een eigen bestuur (= Stichting Helioskoop) heeft. De Zevensprong is een school voor speciaal onderwijs Dit wil zeggen dat de leerlingen de school bezoeken om een speciale reden. In de wet staat het zo: “Het speciaal onderwijs en het voortgezet speciaal onderwijs is bestemd voor kinderen voor wie vaststaat dat overwegend een orthopedagogische en orthodidactische benadering aangewezen is”. Er zijn verschillende soorten speciaal onderwijs. Zo zijn er bijvoorbeeld scholen voor dove kinderen, voor visueel gehandicapte kinderen, voor lichamelijk gehandicapte kinderen, enzovoort. Een school voor ZML als de Zevensprong is er voor de ‘zeer moeilijk lerende kinderen’. De term ‘zeer moeilijk lerend’ zegt al iets, maar lang niet alles over de aard van de speciale reden waarom kinderen onze school bezoeken. Ieder kind heeft zijn eigen, speciale, leervragen. De Zevensprong stelt zich tot taak bij ieder van die vragen een passend onderwijsaanbod te bedenken. Een goede school, en dat wil de Zevensprong zijn, verzorgt onderwijs dat er op is gericht alle leerlingen, binnen hun mogelijkheden, maximale resultaten te laten behalen. En leren is: het verwerven van (niet alleen) kennis, (maar ook van) inzicht, vaardigheden en houdingen.

-8-

4. Daar werken wij voor! Onze doelstelling: Het is de doelstelling van de Zevensprong, het onderwijs zodanig in te richten dat de leerlingen die de school verlaten, betrekkelijk efficiënte, evenwichtige jongvolwassenen zijn, die over voldoende kennis, inzicht, vaardigheden en houdingen beschikken om op een volwaardige wijze, en zo zelfstandig en onafhankelijk mogelijk, deel te hebben aan onze samenleving met alle facetten die het leven in onze samenleving te bieden heeft. Zo goed mogelijke resultaten Kinderen komen op de Zevensprong om te leren. Leren in de ruimste zin van het woord (leren spelen en samenspelen, leren luisteren, leren (na-)doen, leren bewegen, leren (samen-)werken, leren lezen, leren rekenen, leren leren, enzovoort). Dat moet zo goed mogelijk gaan. De leerkracht houdt de vorderingen bij in het leerlingvolgsysteem. Zo kan hij goed zien hoe een leerling zich ontwikkelt. Als de resultaten tegenvallen kan hij maatregelen nemen. Maar dat doet hij ook als de resultaten juist erg goed zijn. Steeds wordt het programma bijgesteld als dat nodig is. En omdat de leerlingen de hele dag op school blijven is er m.n. in de pauzes natuurlijk ook ruimte voor ontspanning. Kind- en leerlingvriendelijk Op de Zevensprong nemen wij kinderen serieus. Regelmatig mogen zij ook meebeslissen (zeker de wat oudere leerlingen), bijvoorbeeld over hoe de schooltuin er uit gaat zien, of hoe een stage wordt ingevuld. We nemen de tijd om met een kind apart te praten als er iets is. Wij willen dat de leerlingen zich thuis voelen op school. Een leerkracht van het VSO is een onderzoek gestart naar het oprichten van een leerlingenraad op de Zevensprong. Er zijn inmiddels ideeën opgedaan bij andere scholen en waarschijnlijk dit jaar gaat de leerlingenraad zijn eerste bijeenkomst houden.

-9-

Oudervriendelijk Ouders zijn altijd welkom op school. Het is immers hun kind dat de school bezoekt. Wij vinden het niet alleen prettig, maar ook heel belangrijk om een goed contact te hebben met de ouders. De school naar de ouders toe, en de ouders naar de school/ de leerkracht toe. Goed contact is een voorwaarde om de aanpak op school en thuis goed op elkaar te kunnen afstemmen. Het succes en de effectiviteit van het onderwijs zijn voor een deel afhankelijk van de betrokkenheid van de ouders en verzorgers bij de school. Daarom ziet de school het niet alleen als haar taak ouders en verzorgers, naast de algemene schoolzaken, te informeren over de ontwikkeling van hun kind op school, maar ook om de ouders gelegenheid te geven mee te denken over die ontwikkeling. Hiervoor bestaan allerlei mogelijkheden:  Het aanmeldingsgesprek met de directeur, de teamleider of de intern begeleider, naar aanleiding van de indicatiestelling door de Commissie voor de Indicatiestelling.  SO: De halfjaarlijkse handelingsplanbespreking met de leerkracht.  VSO: De halfjaarlijkse transitieplanbespreking met de leerkracht, de VSO-leerling en zijn/haar ouders/verzorgers.  De ‘schriftjes’ voor de jongere leerlingen van het SO, waarin zowel de ouders als de leerkracht de ‘belevenissen’ van het kind (kort) kunnen beschrijven.  Het huisbezoek.  De introductieavond. Op deze avond aan het begin van het schooljaar informeert de leerkracht de ouders over het groepsprogramma en worden aan de hand van de (elk jaar nieuwe) schoolgids algemene schoolzaken doorgenomen.  De logopedist en de fysiotherapeut nodigen ouders van leerlingen die zij behandelen regelmatig op school uit voor informatie en overleg over de behandeling.  Na lestijd, d.w.z. als de leerlingen naar huis zijn, zijn de leerkrachten altijd nog geruime tijd op school, en dus natuurlijk ook telefonisch bereikbaar.

- 10 -

 De algemene jaarvergadering, georganiseerd door de oudervereniging (en de medezeggenschapsraad), waarin verslag wordt gedaan van de activiteiten, ook de financiële, van de oudervereniging.  Themabijeenkomsten. Deze bijeenkomsten worden incidenteel gepland naar behoefte van ouders en schoolteam.  1- 5 oktober 2012: De week van de opvoeding. Hierover krijgt u in september een informatiebrief. Naast deze - door de school geplande - contactmogelijkheden kunnen ouders en verzorgers altijd een afspraak maken voor een bezoek aan of een gesprek met de leerkracht, met de directeur/teamleider of met een van de overige medewerkers.

- 11 -

5. De kwaliteit van de school Onderwijspersoneel De leerkrachten van de Zevensprong zijn gediplomeerde leraren. Zij zijn verantwoordelijk voor de organisatie en uitvoering van het onderwijs in een bepaalde groep. De leerkrachten worden bij hun werk ondersteund door klassenassistenten. De assistenten hebben veelal een middelbare beroepsopleiding gevolgd die hen kwalificeert om binnen het onderwijs met leerlingen te werken. Alles wat de klassenassistent met de leerlingen doet valt onder de verantwoordelijkheid van de leerkracht met wie hij of zij op een bepaald moment samenwerkt. Meten is weten Wij hanteren op school een systeem waarmee de kwaliteit van het gegeven onderwijs gemeten en beoordeeld kan worden. Wij willen graag goed onderwijs geven. Maar soms is het moeilijk vast te stellen wat ‘goed’ is. Daarom gebruiken wij ‘instrumenten’ waarmee wij de effectiviteit van het onderwijs kunnen ‘meten’. Instrumenten als een goed leerlingvolgsysteem en een goed schoolplan, waarin niet alleen wordt aangegeven hoe we het onderwijs willen vormgeven, maar ook waarmee en waarom, en aan de hand waarvan we kunnen kijken of wij de vastgestelde doelen hebben bereikt. De school maakt gebruik van de Leerlijnen-zml (ontwikkeld door het CED); dit is een middel om alle te nemen stappen goed te kunnen volgen en om zo de gewenste doelen voor de leerling te kunnen behalen. Wat wij daar ook mee willen bereiken, is dat de school haar minder sterke kanten, die ze natuurlijk heeft, verbetert (wij zien onze minder sterke punten als een uitdaging, niet als een reden om bij de pakken neer te gaan zitten), en dat ze haar sterke kanten nóg beter maakt. En dat is een proces dat nooit ophoudt. Oudertevredenheidsonderzoek Aan het einde van het cursusjaar 2011 heeft de school een zogenaamd tevredenheidonderzoek onder alle ouders gehouden. Van de 14 domeinen zijn er 12 als ‘goed’ en 2 als ‘voldoende’ beoordeeld.

- 12 -

6. Wat leren de kinderen op de Zevensprong? Zo zelfstandig worden als maar mogelijk is Hoe trachten wij onze doelstelling: het onderwijs zodanig in te richten dat de leerlingen die de school verlaten, betrekkelijk efficiënte, evenwichtige jongvolwassenen zijn, die over voldoende kennis, inzicht, vaardigheden en houdingen beschikken om op een volwaardige wijze, en zo zelfstandig en onafhankelijk mogelijk, deel te hebben aan onze samenleving met alle facetten die het leven in onze samenleving te bieden heeft, in de praktijk van alledag vorm te geven? Inhoud Ons aandeel als school in de opvoeding van een kind ligt op het gebied van de schoolse opvoeding en vorming. Onze opdracht is het geven van onderwijs. Thuis liggen de accenten meer op wonen en vrije tijd; (leren) leven, alleen en met anderen, in de breedste zin van het woord. De school heeft een meer formele, en specifieker omschreven, taak.

Scholen voor (voortgezet) speciaal onderwijs hebben de opdracht leerlingen voor te bereiden op deelname aan regulier vervolgonderwijs, de arbeidsmarkt of een vorm van dagbesteding. De afstand die jongeren met een beperking hierbij ervaren is groot. Transitie, in de betekenis van de overgang naar volwassenheid, is tevens gericht op andere levensgebieden zoals wonen, vrije tijdsbesteding en maatschappelijke participatie. Begeleiding van deze jongeren vindt vaak niet als een geïntegreerd geheel plaats. Het samenwerken kan versterkt worden. Een belangrijk thema in ons onderzoek is jongeren zelf vaardig te maken om zoveel mogelijk verantwoordelijk te kunnen zijn voor het eigen ontwikkeltraject en het formuleren van het eigen toekomstperspectief. In dit proces zijn zelfsturing en zeggenschap belangrijke onderwerpen. Het VSO is vanuit de verschillende invalshoeken bezig met het bieden van de ondersteuning en begeleiding die jongeren nodig hebben om dit transitieproces zelf vorm te geven.

- 13 -

Vorm De schooldag heeft een begin en een eind. De dag is ingedeeld aan de hand van een rooster. Op dat rooster staan de activiteiten die de leerkracht met de leerlingen onderneemt om de gewenste doelen te bereiken. Activiteiten die wij niet alleen zelf nodig achten om zover te komen, maar die ons ook zijn opgedragen van rijkswege. Zij zijn ingeroosterd in een min of meer strak tijdschema. Vaste activiteiten komen zoveel mogelijk op vaste momenten terug. Dat heeft twee redenen. Op de eerste plaats is dat gedaan omdat heel veel van onze leerlingen het best functioneren als de dingen die gebeuren een vast patroon hebben. Doordat het programma regelmaat en duidelijkheid biedt, voelen de leerlingen zich veilig en op hun gemak op school. De structuur, die zij vaak zo moeilijk zelf in het leven kunnen aanbrengen of ontdekken, wordt aangebracht of zichtbaar gemaakt door de school. Op de tweede plaats biedt het de school de mogelijkheid om het onderwijs zó te plannen dat er ook werkelijk geen enkel deelaspect van de schoolopvoeding wordt ‘vergeten’. Schoolse vakken In zijn algemeenheid kan gezegd worden dat de schoolse vakken zoals wij die kennen uit het basisonderwijs, bij ons meer in dienst staan van de ontwikkeling en groei naar een zo zelfstandig mogelijk mens-zijn. In het basisonderwijs, bijvoorbeeld, wordt met kinderen gelezen om vele redenen. Bij ons is de belangrijkste reden om te leren lezen, de mogelijkheid, voor de lezer, om zelfstandiger in het leven te staan. Lezen als instrument om meer vat te krijgen op de omringende wereld: boodschappen doen en lezen wat er op het boodschappenlijstje of op een verpakking staat, ondertitels lezen, een TV-gids raadplegen, straatnamen kunnen lezen, een eenvoudige brief, enzovoort. Zo is het met alle schoolvakken. Zij staan in het teken van de ‘redzaamheid’, van het zo zelfstandig mogelijk worden. Richtinggevend voor ons onderwijs zijn de Kerndoelen voor het speciaal onderwijs (aan zeer moeilijk lerende leerlingen). Daarin wordt het bovenstaande zo geformuleerd: “De kerndoelen geven een beschrijving van de kwaliteiten van leerlingen op het gebied van kennis, inzicht en vaardigheden die de overheid minimaal belangrijk acht voor alle leerlingen. Om de leerlingen in staat te stellen die kwaliteiten te verwerven, is de school verantwoordelijk voor het aanbieden van een passend onderwijsaanbod.

- 14 -

In het (voortgezet) speciaal onderwijs richt het onderwijsaanbod zich in elk geval op de emotionele en de verstandelijke ontwikkeling, op het ontwikkelen van de creativiteit, het verwerven van kennis en van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden. Het onderwijsaanbod is afgestemd op de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling en is zo ingericht dat de leerling een ononderbroken ontwikkelingsproces kan doorlopen.

Met deze omschrijving onderscheidt het speciaal onderwijs zich van het basisonderwijs, waar de onderwijsactiviteiten zijn afgestemd op de ‘voortgang in ontwikkeling’ van de leerlingen en op het verwerven van ‘noodzakelijke kennis’.”

- 15 -

De vormingsgebieden Wij hebben ons onderwijs opgedeeld in vier grote vormingsgebieden. 1. De zelfredzaamheid. 2. De cognitieve ontwikkeling. 3. De sociaal-emotionele en creatieve ontwikkeling. 4. De maatschappelijke redzaamheid en praktische vorming. Deze benamingen komt u steeds tegen wanneer wij iets over ons onderwijs en onze manier van opvoeden willen vertellen. In het schoolplan, in de roosters, in het leerlingvolgsysteem, en in de schoolrapporten die de leerlingen mee naar huis krijgen. Binnen deze vier gebieden zijn weer onderverdelingen gemaakt. Zo vallen onder zelfredzaamheid o.a: tafelmanieren, uiterlijke verzorging, omgevingsoriëntatie, gezondheid, schoonheidsverzorging en preventieve zorg. Onder cognitieve ontwikkeling: de basisvaardigheden, oog-/ handcoördinatie, zintuiglijke ontwikkeling, denkontwikkeling en constructie. Verder de kennisgebieden zoals meten en wegen, kalendergebruik, omgaan met geld, tijdsbesef en klokkijken. En ook de cognitieve vakken lezen, schrijven, taalontwikkeling en rekenen. Onder sociaal-emotionele en creatieve ontwikkeling zijn te vinden: emotionele ontwikkeling, creatieve ontwikkeling, muziek en zingen, spel, motivatie en werkhouding, en de sociale ontwikkeling. Tenslotte bij maatschappelijke redzaamheid en praktische vorming: motoriek, lichamelijke oefening (waaronder zwemmen en gymnastiek vallen), het hanteren van technische apparatuur, consumptieve technieken, handvaardigheid, algemene technieken, agrarische technieken, kluskunde, houtbewerking en textiele werkvormen. Wat de wet zegt Ter informatie volgt hieronder een opsomming van alle ‘vakken’ zoals die door de wetgever worden voorgeschreven (schuin gedrukt). Waar nodig voorzien van een extra aantekening (niet schuin gedrukt),

- 16 -

Speciaal Onderwijs (alle SO-groepen) Artikel 13 van de Wet op de Expertisecentra schrijft voor: 5. Speciaal onderwijs aan zeer moeilijk lerende kinderen omvat, waar mogelijk in samenhang: a. zintuiglijke oefening; b. lichamelijke oefening (gymnastiek en zwemmen); c. bevordering van de sociale redzaamheid, waaronder gedrag in het verkeer; d. bevordering van gezond gedrag; e. expressieactiviteiten, waarbij in ieder geval aandacht wordt besteed aan de bevordering van het taalgebruik, tekenen, muziek, handvaardigheid, spel en beweging f. een of meer kennisgebieden, waarbij in ieder geval aandacht wordt besteed aan de natuur. Voortgezet Speciaal Onderwijs (alle VSO-groepen) Artikel 14 van de Wet op de Expertisecentra schrijft voor: 1. Voortgezet speciaal onderwijs omvat, waar mogelijk in samenhang, in elk geval: a. Nederlandse taal;

b. geschiedenis waaronder staatsinrichting; c. aardrijkskunde; d. maatschappijleer; e. wiskunde en rekenen; f. muziek; g. tekenen; h. handvaardigheid; i. lichamelijke oefening (gymnastiek en zwemmen); 2. Voortgezet speciaal onderwijs omvat voorts tenminste 2 van de vakken die gegeven worden in het voorbereidend beroepsonderwijs, (…… enzovoort). Op de Zevensprong hebben wij gekozen voor: a. consumptieve technieken, waaronder huishoudkunde en koken; en b. algemene technieken, waaronder tuinarbeid. Inmiddels zijn er nieuwe kerndoelen geformuleerd en deze worden naar verwachting in augustus 2013 van kracht. Ook het VSO van de Zevensprong oriënteert zich op deze nieuwe kerndoelen en vooruitlopend hierop wordt er voor alle leerlingen een uitstroomprofiel opgesteld. Vanzelfsprekend blijven wij u informeren over deze verdere ontwikkelingen.

- 17 -

Stage Meer en meer wordt het belang ingezien van het lopen van stage. Was er tot voor kort vooral de mogelijkheid voor oudere leerlingen stage te lopen (VSO Bovenbouw A en B), nu krijgen ook jongere leerlingen (VSO Middenbouw B en C) de mogelijkheid om stage te lopen. Wij vinden het belangrijk dat de leerlingen zich goed voor kunnen bereiden op een passende werkomgeving. Stages lopen is daar een uitstekend middel voor: leerlingen leren initiatief te nemen, ze leren met collega`s om te gaan, ze leren vakvaardigheden etc. De school heeft als taak dit zorgvuldig op te bouwen. Het stagetraject ziet er dan ook als volgt uit: 1. De leerlingen starten met interne stages. Deze vinden veelal plaats in school onder begeleiding van een leerkracht en/of assistent. Een voorbeeld hiervan is dat leerlingen ervaring opdoen met horecavaardigheden als ze stage lopen bij de lunchservice op onze school. 2. De leerlingen gaan vervolgens op groepsstage. In een kleine groep gaan de leerlingen stage lopen buiten de school. Op vaste ochtenden gaat een kleine groep leerlingen op verschillende plekken 3. stagelopen. Dit hoeft niet per se te betekenen dat ze met die groep op één plek werken. Soms lopen de leerlingen stage in een groepje, soms lopen ze stage met zijn tweeën en soms lopen ze in hun eentje - 18 -

stage. Zij doen dit onder begeleiding van personeel van de school. De begeleiding is wat meer op afstand en wordt meer aan het personeel van het stageadres overgedragen. Op maandagochtend bijvoorbeeld loopt een aantal leerlingen stage bij een bouw- en sloopbedrijf. 4. De laatste fase in het stageproces: de externe stage. De leerlingen lopen stage bij het vrije bedrijf en/of een instelling (sociale werkvoorziening, dagcentrum voor volwassenen). Er is nog steeds begeleiding vanuit school. De dagelijkse stageactiviteiten worden begeleid door mensen van de instelling, werkvloer. Zij zijn de werkbegeleiders. Het is mogelijk dat de leerlingen doorstromen vanuit hun stageadres naar een vorm van werk als ze de Zevensprong gaan verlaten Niet elke leerling zal de stages zo doorlopen als hierboven staat beschreven. In overleg met de leerling en zijn/haar ouders/verzorgers kijkt de school wat de meest geschikte stageroute voor die leerling is. Voor de interne stages verloopt het contact veelal via de groepsleerkrachten. Voor de externe stage is er onze stagebegeleider. Zij onderhoudt de contacten met de stageadressen en de ouders en zij zoekt steeds naar geschikte stageplaatsen. Zij informeert ook de leerkrachten over de vorderingen omtrent de stages. Meer informatie over de stages kunt u ook vinden in onze vernieuwde stagegids. Extra zorg Een aantal extra activiteiten die de Zevensprong wél voor de leerlingen verzorgt, maar die niet in de wet genoemd worden, zijn:

- 19 -

Logopedie

De logopedisten besteden ook een deel van hun tijd aan groepslessen op de SO-afdeling. Voornamelijk echter, worden leerlingen (van SO én VSO) begeleid die een grote taalachterstand of specifieke problemen (de articulatie, bijvoorbeeld) hebben. Dat gebeurt individueel, in tweetallen of in heel kleine groepjes. De vorderingen worden regelmatig met de leerkrachten doorgesproken. De ouders van deze leerlingen worden door de logopedist over het verloop van de begeleiding op de hoogte gehouden. Fysiotherapie Fysiotherapie behoort niet tot het standaard voorzieningenpakket en valt formeel ook niet onder de verantwoordelijkheid van de school. Omdat toch veel leerlingen een behandeling nodig hebben, bieden wij daarvoor op school gelegenheid. Voordeel hiervan is dat de behandeling is geïntegreerd in het gehele schoolprogramma en dat er regelmatig overleg kan plaatsvinden met de verschillende teamleden die zich met de leerling bezighouden. Bovendien is het vaak voor ouders en/of de leerling een (te) zware belasting om na schooltijd nog een fysiotherapeut te bezoeken. De fysiotherapeutische behandeling wordt vergoed door de ziektekostenverzekering van de betreffende leerling. De ouders van de leerlingen die fysiotherapie krijgen, worden door de fysiotherapeut over het verloop van de behandeling op de hoogte gehouden. - 20 -

Het schoolrapport Iedere zomer krijgen de leerlingen een rapport. Dat is op de eerste plaats voor henzelf bestemd. Het rapport heeft vooral een pedagogische functie. De leerling kan er thuis, aan familie, vrienden en kennissen mee laten zien hoe goed het gaat op school. Meer gedetailleerde informatie krijgen de ouders door middel van het handelingsplan of transitieplan. Geen jaarklassensysteem De Zevensprong hanteert geen jaarklassensysteem. Een leerling gaat niet ieder jaar automatisch over naar een andere klas. Leerlingen kunnen langer of korter bij dezelfde leerkracht in de groep zitten. Over de overgang naar de volgende groep wordt beslist aan de hand van leeftijd, ontwikkeling- en interesseniveau, uitstroomprofiel en (ook) de geschiktheid van de groep voor deze leerling.

7. Ieder kind is er één Het leerlingvolgsysteem De groepsleerkracht houdt bij hoe de leerlingen van zijn/haar groep zich ontwikkelen. Dat doet hij of zij met behulp van het leerlingvolgsysteem. Daarin wordt bijgehouden hoe een leerling functioneert, hoe hij zich ontwikkelt en of er zich speciale problemen voordoen. Het systeem vermeldt ook welke leerdoelen worden nagestreefd. Het individueel handelingsplan en/of het individueel transitieplan. Iedere leerling heeft een eigen individueel handelingsplan (IHP). Daarin staat vermeld hoe hij de komende periode, samen met de leerkracht, verder werkt aan zijn ontwikkeling. Het handelingsplan wordt, als een kind op de Zevensprong wordt toegelaten, door de leerkracht opgesteld aan de hand van de rapportage die door de instelling die het kind tot dan toe bezocht is aangeleverd, én aan de hand van verder onderzoek en adviezen van de aan de school verbonden Commissie van Begeleiding.

- 21 -

Ieder half jaar wordt het handelingsplan met de ouders besproken. Onderwerp van gesprek is dan: de ontwikkelingen van het afgelopen half jaar, de stand van zaken op dit moment, en de plannen voor het komende half jaar (welke doelen we dit half jaar gaan nastreven, en hoe we dat gaan doen). Het handelingsplan wordt door ouders en leerkracht voor akkoord ondertekend, waarna de ouders een kopie ontvangen en de school het origineel behoudt. De handtekening is heel belangrijk. Hij laat zien dat de school en de ouders een formele overeenkomst met elkaar hebben gesloten. De school is verplicht zich aan de voorgestelde planning en uitvoering te houden en de ouders laten weten dat zij het met de voorstellen van de school eens zijn. (Voor alle duidelijkheid: de school heeft een zg. inspanningsverplichting - zij belooft aantoonbaar alles in het werk te stellen om de gestelde doelen te behalen -, en geen resultaatverplichting.) Het VSO werkt met een individueel transitieplan.

Het individuele transitie plan (ITP) is een instrument om de aansluiting tussen onderwijs en arbeidsmarkt voor leerlingen in het VSO te organiseren. Het is een hulpmiddel, in de vorm van een document waarin documentatie wordt bijgehouden over het verleden, het heden en de gewenste toekomst van de jongere. Het bevat informatie over zijn leefwereld: familiesituatie, medisch verleden, vrije tijdsbeoefening, waarden en culturele achtergrond, naast gegevens over onderwijs en opleiding. Het draagt bij tot het bereiken van een grotere kans op duurzaam werk voor de jongere. We willen de interesses, wensen, motivatie, competenties, vaardigheden, attitudes en talenten van de jongere in overeenstemming brengen met de vereisten van beroep, werkomgeving en bedrijf. We verwachten ook dat de autonomie, motivatie, zelfperceptie en zelfvertrouwen van de jongere hiermee wordt vergroot. De leerlingbespreking Als een leerling eenmaal op school zit, wordt het handelingsplan of transitieplan regelmatig, dat wil zeggen twee keer per jaar, bekeken en eventueel aangepast op basis van de bevindingen van de leerkracht (en de ouders). Deze bevindingen worden besproken tijdens de z.g. leerling-besprekingen, waarbij behalve de groepsleerkracht en de intern begeleider, ook (de) leden van de Commissie van Begeleiding aanwezig zijn. - 22 -

Als een leerling de school verlaat stelt de school een zogenaamd ‘onderwijskundig eindrapport’ op. De Commissie van Begeleiding kan eventueel, samen met de intern begeleider, extra, tussentijds onderzoek doen als zich speciale problemen voordoen. Meestal doet zij dit op aangeven van de groepsleerkracht of de ouders. Veel verschillende werkvormen Op de Zevensprong worden bij het lesgeven veel verschillende werkvormen gehanteerd. Soms zijn er activiteiten met de hele groep. Veel vaker, echter, wordt er in kleine groepjes gewerkt, of individueel. Binnen het groepsprogramma werkt een leerling dan toch aan zijn eigen ontwikkeling. Dus, als bijvoorbeeld ‘lezen’ op het rooster staat, is iedereen ook bezig met lezen, maar op zijn eigen niveau en in zijn eigen tempo. De methodes De methodes die wij gebruiken zijn niet automatisch voor alle leerlingen dezelfde. De ene leerling is gebaat bij het gebruik van de ene methode, en een andere leerling bij een andere. En soms worden er zelfs voor één leerling opdrachten uit verschillende methodes gekozen, omdat alleen op die manier een goed leerpakket kan worden samengesteld. De leerkracht kan precies vertellen over het hoe en waarom van een bepaalde keuze voor een bepaalde leerling.

- 23 -

8. Leren is meer dan kennis vergaren Speciale gebeurtenissen Het overgrote deel van de tijd op de Zevensprong wordt natuurlijk gebruikt voor onderwijs, maar soms wordt er ook tijd vrijgemaakt voor feesten en speciale gebeurtenissen. Omdat er zoveel leerlingen met verschillende levensovertuigingen op onze school zitten, besteden wij in ons programma ook aandacht aan belangrijke dagen en/of feesten die met die overtuigingen samenhangen. Kerstmis en Pasen zijn voorbeelden van zulke feesten, maar ook het kinderfeest aan het einde van de Ramadan. Duidelijk maken, laten zien en laten ervaren dat er zoveel belevingsmanieren als mensen op de wereld (= op school) zijn, en dat die wereld daardoor een leukere en rijkere plek is om te vertoeven, is één van die dingen die wij als school ook belangrijk vinden. Aan de verjaardag van een leerling wordt altijd ruim aandacht besteed. Hij of zij is dan een dag lang echt het middelpunt. Ook de verjaardag van de leerkracht is een reden om feest te vieren. En natuurlijk is het sinterklaasfeest een van de hoogtepunten van het jaar, met een bezoek van de Sint en een cadeautje voor iedereen. Sportdag Dit jaar gaan wij deelnemen aan de Heliolympics, georganiseerd door Heliomare. Voor het SO is dat op dinsdag 18 september 2012 en voor het VSO op vrijdag 21 september. We gaan met bussen naar het Ronald McDonald Centre in Amsterdam-Noord. Voor meer info kunt u kijken op: www.heliolympics.nl Voor het SO is er aan het eind van het schooljaar een spelletjesdag (georganiseerd door het Nova-college), voor de wat oudere leerlingen het voetbaltoernooi om de Molencup. Ook zal Special Heroes door het jaar heen enkele speciale sportlessen verzorgen. Mogelijk dat deze lessen de leerlingen extra motiveren om lid te worden van een sportvereniging.

- 24 -

9. Wikken en wegen Leerlingvolgsysteem Met ons leerlingvolgsysteem houden wij goed bij wat de resultaten zijn van ons onderwijs. Soms is het mogelijk bepaalde kennis of een bepaalde vaardigheid te meten met behulp van een test of een toets. Maar dat is lang niet altijd het geval. Dan kijken wij naar het niveau (observeren) van een bepaalde leerling, vergelijken dat met zijn niveau van bijvoorbeeld een jaar geleden, en proberen de voortgang te beschrijven. Iedere leerling volgt het onderwijs in zijn eigen tempo en in zijn eigen ‘stijl’. Het is dus niet zo dat de Zevensprong eisen stelt aan het einde van de schooltijd waaraan iederéén moet voldoen. Wij reiken geen diploma uit waarvoor iedereen hetzelfde moet weten of kunnen. Een ‘eis’ die wij wél stellen, is dat een leerling zoveel mogelijk, en daarmee bedoelen wij, naar vermogen, moet hebben gepresteerd. Hij moet zijn talenten wel hebben aangesproken. En in die zin is er natuurlijk wél sprake van ‘eindtermen’, namelijk de eindtermen, of doelen die (verwoord in het individuele handelingsplan) steeds nagestreefd zijn voor, en door, deze ene, individuele leerling. Overigens zijn de tussenstappen om deze doelen te bereiken uitgebreid beschreven in de Leerlijnen van het CED. Dit is, zoals eerder gezegd, een goed middel om de vorderingen van de leerlingen bij te houden. Dagcentrum, werkvoorzieningschap of …..? Na de Zevensprong gaan de leerlingen verschillende kanten op. Aanleg en belangstelling zijn leidraad bij de keuze om naar een dagcentrum voor volwassenen te gaan, naar het werkvoorzieningschap, of zelfs naar het vrije bedrijf. Hoe de afgelopen jaren de ‘uitstroom’ precies is geweest kunt u lezen in de bijlage De Zevensprong in cijfers. (bijlage 1) Nadat de leerlingen de Zevensprong hebben verlaten, verliezen wij hen niet uit het oog. De leerkracht die de stages begeleidt heeft immers contact met alle bovengenoemde instanties. Vaak ook komen oudleerlingen zelf nog eens op school om te vertellen over hun ervaringen.

- 25 -

Vanaf dit jaar wordt er gewerkt volgens drie uitstroomprofielen: Uitstroomprofiel vervolgonderwijs (stroom 1) Het onderwijs in dit uitstroomprofiel is gericht op het behalen van een regulier diploma, op doorstromen naar vervolgonderwijs of terugstroom van de leerling naar het reguliere onderwijs. Het onderwijs is inhoudelijk geënt op het reguliere onderwijs. Uitstroomprofiel arbeid (stroom 2) Leerlingen met dit profiel worden begeleid naar het uitoefenen van een functie op de regionale arbeidsmarkt (inclusief de sociale werkvoorziening), tot aan het niveau van de assistentenopleiding MBO-1 of AKA. Praktijklessen en stages maken onderdeel uit van het onderwijsprogramma. De leerling kan in de toekomst een VSO-diploma behalen en stelt een portfolio samen dat zo mogelijk ook certificaten bevat als onderdelen van het (mbo) beroepskwalificatiedossier, branchecertificaten en/of IVIO diploma’s. Uitstroomprofiel dagbesteding (stroom 3) Het profiel dagbesteding is bestemd voor leerlingen die uitstromen naar een vorm van, al dan niet arbeidsmatige dagactiviteiten. Het onderwijs bereidt deze leerlingen voor op het zo zelfstandig en onafhankelijk mogelijk functioneren in vormen van, al dan niet arbeidsmatig ingevulde, dagactiviteiten. Aan het eind van hun opleiding kunnen deze leerlingen in de toekomst een VSO-diploma ontvangen.

Mentor In de Bovenbouw van het VSO is er één groep: BB. Het is een grote groep waarin elke dag tenminste één groepsleerkracht is, met ondersteuning van diverse mentoren. Deze mentor is aanspreekbaar voor allerlei zaken rondom de jongere. De leerlingen uit de bovenbouw beginnen én eindigen elke dag bij de mentor. Op dit tijdstip bespreken ze ondermeer het stageboek, het transitieplan en werken ze aan het portfolio. In de middagpauze eten de bovenbouw-leerlingen gezamenlijk in hun eigen lokaal en in de hal.

- 26 -

10. School en thuis Ouders Ouders hebben een bijzondere plek in de school, want het zijn tenslotte hun kinderen die de Zevensprong bezoeken. In hoofdstuk 4 van deze Schoolgids, onder het kopje ‘Oudervriendelijk’, schreven we er al over. Maar de ouders gaan na een aantal jaren met hun kind mee ‘van school af’. De leerkrachten blijven en moeten samenwerken met weer nieuwe ouders. Daarom zijn er commissies om de samenwerking tussen school en ouders goed te regelen. De medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) is een belangrijke commissie. Naast het feit dat de medezeggenschapsraad kan meedenken over het beleid van de school heeft zij ook, en vooral, een zogenaamde ‘toetsende taak’. De raad kan zich uitspreken (door middel van instemming of advies) over zaken die met het beleid van de school te maken hebben. Een en ander is geregeld in het zg. ‘Medezeggenschapsreglement’. De medezeggenschapsraad bestaat uit:  drie ouders,  drie personeelsleden (twee teamleden uit het onderwijzend personeel (OP), en één teamlid uit het onderwijsondersteunend personeel (OOP). Per augustus 2012 start de medezeggenschapsraad met de volgende leden: Peter Luit (ouder, vader van Joost) voorzitter Ernst Dobber (ouder, vader van Eva) lid Esther Minnebo (moeder van Michelle) lid Annelies Kloes (teamlid OOP) secretaris Jodie van Beek (teamlid OP) lid vacature (teamlid OP) lid De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad Tijdens het schooljaar 2008-2009 is er ook een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) in werking getreden. Vertegenwoordigers van ouders en personeel van de vier bij Stichting Helioskoop aangesloten scholen geven daarin vorm aan zogenaamde

- 27 -

bovenschoolse medezeggenschap betreffende zaken die de vier scholen gezamenlijk aangaan. Namens de Zevensprong zit in deze GMR: Ernst Dobber José Rietdijk / Richard Kok De oudervereniging van de Zevensprong De oudervereniging vertegenwoordigt alle ouders van de school en stelt zich tot taak het contact en de samenwerking tussen de ouders onderling, én het contact en de samenwerking tussen de ouders en de school te bevorderen. Dit betekent onder andere, dat ouders zich met vragen of voorstellen ook tot de oudervereniging kunnen wenden. Daarnaast int en beheert de oudervereniging de ouderbijdrage, organiseert zij ouderavonden, de jaarlijkse kienavond (die ook een loterij als onderdeel heeft) en denkt zij mee over allerlei schoolzaken. De vergaderingen vinden ongeveer 6 tot 8 maal per schooljaar plaats en zijn openbaar, dus voor iedereen toegankelijk (de avonden worden vermeld op de maandkalender die de leerlingen mee naar huis krijgen). Eenmaal per jaar, tijdens de algemene jaarvergadering (die meestal in september of oktober wordt gehouden), krijgen alle ouders de gelegenheid om uit hun midden de leden van de oudervereniging te kiezen. Natuurlijk is het niet zo dat ieder jaar elk lid aftreedt. Er is een bepaalde regeling voor bedacht. Elke ouder kan zich kandidaat stellen voor de oudervereniging. De huidige oudervereniging bestaat uit de volgende leden: Rokus Zijl (vader van Ruben) voorzitter Natalie Smakman (moeder van Kimberley) penningmeester Monique Jansen (moeder van Kevin) secretaris Corina van Balen (moeder van Alicia) lid Gonny van Heeringen (moeder van Aimée) lid Dorothé Wijma (moeder van Geert) lid Anthony van de Hee (vader van Owen) lid Kasper Scholte Albers teamleider VSO, adviseur, geen lid Ouders die helpen op school Er zijn ook ouders die meehelpen op school. Sommige ouders helpen bij het lees- en rekenonderwijs, begeleiden leerlingen bij schoolreisjes en/of excursies, sommigen bij handvaardigheid en weer anderen bij het werken in de tuin. - 28 -

Nieuwsblaadje, maandkalender en jaarkalender Wij vinden dat ouders goed op de hoogte moeten zijn. Eén keer per week ontvangen zij daarom per e-mail Het Nieuwsblaadje. Het Nieuwsblaadje dat inmiddels zijn 25ste (!) jaargang ingaat. In Het Nieuwsblaadje staan allerlei berichten en mededelingen die voor de ouders belangrijk zijn. De leerkrachten van de SO-afdeling geven iedere maand een maandkalender aan de leerlingen mee waarop ‘belangrijke’ gebeurtenissen van de desbetreffende groep staan aangegeven. De vakanties en extra vrije dagen van de diverse groepen staan ook op de website vermeld. De Klachtenregeling Onderwijs Ouders klagen niet zo maar. Wanneer dat toch het geval is, hebben ouders recht op een serieuze behandeling. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Klachten kunnen bijvoorbeeld gaan over de begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, pesten, discriminerend gedrag of seksuele intimidatie. In eerste instantie wordt de klacht met betrokken medewerker(s) besproken. Indien de klacht niet naar tevredenheid wordt verholpen, kan contact opgenomen worden met de teamleider en in laatste instantie vervolgens met de directeur. Mocht deze route geen oplossing zijn voor de klacht, dan kan men gebruik maken van de klachtenregeling, zoals door het bestuur is vastgesteld voor de scholen van de stichting. Om u in die procedure wegwijs te maken kan er contact gezocht worden met onze contactpersoon inzake de klachtenregeling en wel met Marlies Levering, werkzaam als leerkracht in het SO aan de Zevensprong. U kunt ook rechtstreeks contact opnemen met de vertrouwenspersoon van stichting Helioskoop. De vertrouwenspersoon zal in eerste instantie nagaan of er getracht is de klacht op te lossen met de schoolleiding. De vertrouwenspersoon verwijst de klager, indien en voor zover noodzakelijk of wenselijk naar andere instanties die gespecialiseerd zijn in opvang en nazorg.

- 29 -

De vertrouwenspersoon van de stichting is een extern persoon, werkt met de grootst mogelijke zorgvuldigheid en is verplicht tot geheimhouding Mocht - na overleg met de medewerker, directie of vertrouwenspersoon - de klacht niet naar tevredenheid zijn opgelost, dan kunt u de klacht schriftelijk indienen bij het bestuur stichting `Helioskoop’ t.a.v. de heer S. Silvius, algemeen directeur, Relweg 51, 1949 EC Wijk aan Zee. Indien na overleg met het bestuur de klacht nog steeds niet naar tevredenheid is opgelost, kunt u de klacht schriftelijk indienen bij: Landelijk Klachtencommissie voor het algemeen bijzonder onderwijs Postbus 95572 2509 CN Den Haag Telefoon 070-3315252

11. De Zevensprong en zijn omgeving De leerlingen zitten maar een deel van de dag op de Zevensprong. Na schooltijd gaan zij met de taxi of op eigen gelegenheid naar huis. En in verreweg de meeste gevallen is dat tamelijk ver van school. Zij spelen in hun vrije tijd dus niet op onze speelplaats of in de buurt van de school, en hebben dus ook geen contact met de kinderen uit de buurt. De school heeft echter wel contacten met de buurt via de wijkraad, want - zoals wij al eerder (in hfst. 2, De Zevensprong ) hebben verteld - de ouders en de kinderen uit de buurt mogen ná schooltijd ‘ons’ terrein gebruiken. Wij hopen dat, door de ouders en kinderen het gevoel te geven dat het plein ook hun plein is, zij zich mede verantwoordelijk zullen voelen, en dat zij hun best zullen doen om het een leuke speelplek te laten blijven, en als het even kan zelfs een positieve bijdrage leveren.

- 30 -

12. En verder ……. Aanmelding en inschrijving Ouders kunnen hun kind aanmelden bij de (van de school onafhankelijke) Commissie voor de Indicatiestelling (de CvI). De directeur van de Zevensprong kan de ouders daarbij helpen, maar zij kunnen dat ook geheel zelfstandig doen als zij dat wensen. Als de CvI het kind een zogenaamde zml-indicatie geeft, kunnen de ouders kiezen: óf zij melden hun kind aan bij een school voor zml, óf zij melden hun kind aan bij een ‘gewone’ basisschool of een ‘gewone’ school voor voortgezet onderwijs. Als zij besluiten aan te melden bij een basisschool of school voor voortgezet onderwijs komen zij in aanmerking voor de leerling gebonden financiering, ook wel het rugzakje genoemd, waarmee extra begeleiding op de reguliere school kan worden bekostigd. Besluiten zij aan te melden bij een zml-school, in dit geval bij de Zevensprong, dan kan in principe tot inschrijving worden overgegaan. Overblijven Op de Zevensprong blijven alle leerlingen over. Ook dit jaar verzorgt de school de opvang. Er zijn geen kosten aan het overblijven verbonden.

- 31 -

Naschoolse opvang Ook in het jaar 2012-2013 zal stichting “Ook Voor Jou” naschoolse opvang verzorgen voor leerlingen van de Zevensprong. Deze opvang is er tijdens schooldagen en bij voldoende deelnemers op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 15.00 uur tot 18.00 uur en op woensdagmiddag van 12,30 tot 18.00 uur. De kinderen worden door een medewerker van de stichting van school opgehaald en kunnen door u afgehaald worden in het pand van de stichting aan de Diezestraat 18 in Beverwijk U kunt zelf bepalen wanneer u uw kind komt ophalen, want er wordt, na het eerste uur, berekend per kwartier. Wel vraagt stichting “Ook voor jou” of u een richttijd wilt opgeven. Hier kunnen zij dan rekening mee houden. Ook wil de stichting vragen of u eventuele wijzigingen tijdig aan hen wilt doorgeven, bijvoorbeeld als u uw kind eerder of later komt ophalen dan gebruikelijk. Waarom deze vragen? Omdat “Ook voor jou” het belangrijk vindt dat er altijd genoeg begeleiding op de groep aanwezig is. Om dit te kunnen realiseren is het voor hen (en uiteindelijk voor de kinderen) fijn om dit alles te weten. Ook probeert de stichting altijd, zo veel als mogelijk, de studiedagen, studiemiddagen of andere bijzondere vrije dagen op te vangen met naschoolse opvang. Wel is het noodzakelijk uw kind voor deze bijzondere dagen op te geven. In de schoolvakanties is er de mogelijkheid om uw kind op te geven voor de vakantie-opvang. Dit gaat dan om hele dagen en wordt in tegenstelling tot de naschoolse opvang per dagdeel berekend. Tijdens de vakantie-opvang worden er leuke uitjes gepland. Er kan per dag op worden ingeschreven. Zowel de naschoolse- als de vakantie-opvang kunnen betaald worden met het P(ersoons) G(ebonden) B(udget). Wilt u meer informatie kijk dan op onze website www.ookvoorjou.com of bel met onze coördinator Letty 0251-208238. Indien u uw kind wilt opgeven voor de naschoolse opvang voor het komende schooljaar, dient u onderstaande strook volledig in te vullen en deze te sturen naar: Stichting “Ook Voor Jou” t.a.v. Letty Diezestraat 18 1946 AJ Beverwijk of per e-mail naar coö[email protected] Zij neemt dan z.s.m. contact met u op.

- 32 -

Ouderbijdrage De oudervereniging bekostigt activiteiten die niet door de overheid worden vergoed. U kunt dan denken aan het sinterklaasfeest, kerst, carnaval, Pasen, de schooltuin, een uitstapje naar de speeltuin in de buurt, de jaarafsluiting, enzovoort. De oudervereniging vraagt daarom aan de ouders een vrijwillige bijdrage van € 41,75 per kind. De bijdrage voor het ouderfonds kan worden overgemaakt naar de rekening bij de Rabobank te Heemskerk onder vermelding van rekeningnummer 1073.580.50 ten name van Oudervereniging de Zevensprong. Schoolreisjes De school organiseert ieder jaar voor alle leerlingen twee schoolreisjes. Op welke wijze en wanneer de school de schoolreisjes gaat organiseren is op dit moment nog niet bekend. In de loop van het schooljaar zullen de ouders hierover nader worden geïnformeerd via Het Nieuwsblaadje en de website. De eigen bijdrage voor de schoolreisjes is € 35,- en dient voor 1 april 2013 te worden overgemaakt op rekeningnummer 1512.842.29 van de Oudervereniging van de Zevensprong, o.v.v. schoolreisjes en de naam van uw kind.

- 33 -

Sponsoring Op de Zevensprong hebben wij (nog) geen sponsors. Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan het bevoegd gezag, directie, leraren, niet-onderwijzend personeel of leerlingen, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt waarmee leerlingen of hun ouders in schoolverband worden geconfronteerd. (Schenkingen vallen dus niet onder het begrip ‘sponsoring’: er wordt immers geen tegenprestatie verlangd.) Bij sponsoring kan bijvoorbeeld gedacht worden aan:  gesponsorde lesmaterialen: bedrijven en organisaties bieden scholen lesmaterialen aan, zoals lesboekjes, video’s, folders, posters en spellen.  advertenties: scholen bieden de mogelijkheid om te adverteren, bijvoorbeeld in hun schoolkrant of op zogenaamde ‘schoolboards’. Protocol Kindermishandeling De Zevensprong heeft ook een Protocol Kindermishandeling. Dit protocol geeft personeelsleden van de school richtlijnen hoe zij moeten handelen als zij weten of vermoeden dat een kind mishandeld wordt. Het protocol ligt op school ter inzage. De Meldcode Kindermishandeling en Huiselijk geweld. Vanaf 2012 is de Wet Meldcode voor Kindermishandeling en Huiselijk geweld ingegaan. Alle professionals die met kinderen, gezinnen of volwassenen werken, zijn verplicht om in actie te komen bij vermoedens van huiselijk geweld of kindermishandeling. De Meldcode van Heliomare/ Helioskoop behelst onder andere: • Uitleg over kindermishandeling en huiselijk geweld • Een stappenplan hoe te handelen bij vermoedens van Kindermishandeling of Huiselijk geweld. De maatschappelijk werker van de school/ afdeling is tevens aandachtsfunctionaris Kindermishandeling en Huiselijk geweld. Zie verder: Protocol Meldcode Heliomare Kindermishandeling en Huiselijk geweld. De verwijsindex is een internet applicatie/systeem waarin een professional een jeugdige (0-23 jaar) kan registreren als redelijkerwijs wordt vermoed dat de jeugdige het risico loopt in zijn lichamelijke, - 34 -

psychische, sociale of cognitieve ontwikkeling naar volwassenheid te worden belemmerd. Het doel is dat professionals vroegtijdig overleg met elkaar voeren om tot een gezamenlijke aanpak te komen. Zie verder: www.handreikingmelden.nl Als ouders wordt U in beide gevallen altijd op de hoogte gesteld als er zorgen zijn en er binnen de school over gegaan zal worden tot het in werking zetten van één van beide instrumenten. Protocol Medicatie De regels rondom het gebruik van medicijnen door de leerlingen op school staat sinds kort beschreven in ons Medicatieprotocol. Het is belangrijk dat ouders/verzorgers ervoor tekenen dat de leerkrachten medicijnen mogen toedienen bij hun zoon of dochter. Aan het begin van elk schooljaar krijgt de ouder/verzorger, indien zijn of haar kind medicijnen gebruikt, een formulier waarop hij/zij kan aangeven welk medicijn, op welk wijze, hoe vaak en hoe laat dient te worden gegeven aan zijn of haar kind. Het protocol ligt op school ter inzage. Een gezonde omgeving De school moet een schone, gezonde plek zijn om te vertoeven. Het gebruik van giftige, agressieve of anderszins schadelijke materialen en stoffen dient te worden vermeden. Ook stof, stank, verontreiniging van water en lucht, lawaai, het ontbreken van buitenlicht en -lucht, zijn factoren die de werksfeer en de gezondheid nadelig kunnen beïnvloeden. Eén van de vele maatregelen die zijn genomen om een gezond klimaat te waarborgen is misschien het vermelden waard: in het gebouw van de Zevensprong wordt niet gerookt. Veiligheid in de school Om de veiligheid van de leerlingen en collega’s zo goed mogelijk te waarborgen, hebben we de afgelopen jaren gewerkt aan het volgende:  Collega’s van de Zevensprong hebben de scholingscursus “Agressiepreventie’ gevolgd  10 Collega’s zijn bevoegd BHV-er (bedrijfshulpverlener); zij coördineren o.a. de EHBO en de ontruimingsoefeningen binnen de school  Een ‘Preventie medewerker’ coördineert de algehele veiligheid in en rondom de school.

- 35 -

Een ontruimingsplan De school beschikt ook over een ontruimingsplan. Daarin staat precies vermeld hoe gehandeld moet worden in het geval van calamiteiten. Eén of twee keer per jaar wordt (op een onverwacht moment) een zogenaamde ontruimingsoefening gehouden, al dan niet in samenwerking met de politie en/of de brandweer. Direct na de oefening maakt de preventiemedewerker van die oefening een verslag. De verslagen liggen op school ter inzage. Verzekeringen/ aansprakelijkheid De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets, etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. - Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er van enige onrechtmatigheid van de kant van de school sprake is. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de

- 36 -

aansprakelijkheidsverzekering en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. - Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.

- 37 -

Bijlage 1: de Zevensprong in cijfers 1. De leerlingen aantal leerlingen: aantal groepen:

160 (per 1 oktober 2011) SO: 5 VSO: 6

2. De personeelsleden

Directie:

Sido Silvius Rob van der Eng Marc van Buuren Maurien Ackermann Kasper Scholte Albers

(waarnemend) directeur manager SO manager VSO teamleider SO teamleider VSO

Onderwijsgevend Personeel: SO

SO-OB

Marlies Levering/ Ineke Rovers Carolien Malanda/ Macky Nooi/ Anne Haaijman Léonie Zuidweg Jeannette Verretas Rick Pletting vacature Martine Verver/ Reinier Jongerius

leraar (inval-)leraar leraar leraar (inval-)leerkracht leraar leraar leraar leraar leraar leraar

José Rietdijk/ Barry van Rixel Marcia Smit / Jeannet Verettas

leraar leraar leraar leraar

Middenbouw MA Roel Wigchert/ Wilma Koeman

leraar leraar

SO-MB1 SO-MB2 SO-BB1 SO-BB2 VSO

Onderbouw SK OA

MB

Sandra Esveld/

- 38 -

leraar

MC Bovenbouw BB Overig

Wilma Koeman Renée Willemsen/ Joke Thomas

leraar leraar leraar

Carolien Kramer/ Jodie van Beek

leraar leraar

Bernadette Lasès Annieke Kaptein Wil Ruiter Peter Oskam Frans van de Ree Janny de Jong Hans Jak Regien Looijen Richard Kok

vakleraar gymnastiek vakleraar gymnastiek vakleraar tuinarbeid vakleraar algemene technieken vakleraar consumptieve technieken leraar ict-coördinator intern begeleider SO intern begeleider VSO

Onderwijs Ondersteunend Personeel: Lies Antoni Melanie Bertoen Wendy van Bugnum Mirjam Boonstra Clazien Dijkman Annelies Kloes Jeanine Malherbe Patricia Miedema Karin Noomen Tanja Schouten Peter Verlaat Margo Vonk Judy Woudstra Nicole Zeeuw

klassenassistent klassenassistent klassenassistent klassenassistent klassenassistent klassenassistent klassenassistent klassenassistent klassenassistent klassenassistent klassenassistent/conciërge klassenassistent klassenassistent klassenassistent

Esther Mudde Natascha Smolenaars Carmen Vossepoel Joke Pirovano

logopedist logopedist adm. medewerker interieurverzorger

Thealet Bos

fysiotherapeut - 39 -

Heske Heidergott fysiotherapeut (N.B. De fysiotherapeuten zijn formeel niet in dienst van de school.) Aan de school is een Commissie van Begeleiding verbonden, onder voorzitterschap van de teamleider. Deze commissie is verantwoordelijk voor de begeleidingsonderzoeken, en bestaat naast de teamleider en intern begeleider, uit: Mariëlle Kuijper orthopedagoog Wieneke Kaptein orthopedagoog Daniëlle Kerkhof maatschappelijk deskundige Lea Bastiaansen jeugdarts (N.B. De jeugdarts is niet in dienst van de school.) 3. De lokalen De school beschikt over 17 lokalen en een grote hal: 11 lokalen zijn in gebruik als groepslokaal. Daarnaast zijn voor het VSO 4 lokalen ingericht voor de vakken koken, horeca, huishoudkunde en algemene technieken, terwijl er voor het SO nog 1 extra multifunctioneel lokaal is ingericht. Helemaal achterin de school is 1 lokaal omgebouwd tot kantoorruimte voor de orthopedagogen en maatschappelijk werk. De hal en de gymzaal (die we de hele week gebruiken, maar die niet bij het schoolgebouw hoort) worden soms ook gebruikt bij festiviteiten. 4. Het schoolplein De Zevensprong heeft een prachtig, groot speelterrein, met een aantal bergruimtes. Het terrein is verdeeld in vier stukken. Twee gedeeltes zijn voor de oudere leerlingen (het VSO), een gedeelte is voor de oudere kinderen van het SO, en een voor de jongste kinderen van het SO. 5. De lestijden

5.1

Schooltijden: SO-groepen: :

08.45 - 12.00 uur 13.00 - 15.15 uur woensdag: 08.45 - 12.30 uur

VSO-groepen:

08.45 - 12.15 uur 13.00 - 15.15 uur woensdag: 08.45 - 12.30 uur (N.B. de schooldeur gaat elke ochtend open om 8.30 uur)

- 40 -

5.2

Aantal uren les:

SO-groepen: 25 uur en 45 minuten per week (de leerlingen uit groep SO-OB, krijgen dit jaar 15 extra vrije dagen: zie hiervoor het vakantierooster, bijlage 2, punt 10.) VSO-groepen: 26 uur en 45 minuten per week.

5.3. Lesuitval

In het vorig schooljaar (2011-2012) is er 1 keer sprake geweest van lesuitval in verband met de demonstratie in Amsterdam-Arena tegen de bezuinigingen. Later in het cursusjaar is deze dag echter weer ingehaald.

5.4. Schoolverzuim

In het schooljaar 2011-2012 is er in niet één geval sprake geweest van frequent, ongeoorloofd schoolverzuim. De leerlingen die afwezig waren hadden allen doorgaans een sociale of medische reden om niet op school te komen. Steeds is de schoolleiding, behalve bij ziekte van de leerling natuurlijk, van te voren om toestemming gevraagd.

- 41 -

6. De resultaten Omdat slechts relatief weinig leerlingen na hun leertijd op de Zevensprong niet naar andere vormen van onderwijs gaan, is het moeilijk om met uitstroomcijfers aan te geven wat het resultaat is van het onderwijs dat de school aanbiedt. Ook is het moeilijk om de prestaties te vergelijken met het gemiddelde niveau van andere leerlingen in Nederland, want met welke andere leerlingengroep vergelijk je dan? Een objectieve eindtoets die door alle zml-leerlingen op hetzelfde niveau gehaald moet worden bestaat niet. En die willen we ook niet. Het onderwijsaanbod binnen het speciaal onderwijs is immers op de ontwikkelingsmogelijkheden van de individuele leerling gericht. Eigenlijk kan je alleen maar vragen: wat kon deze leerling toen hij op de Zevensprong kwam, en wat kan hij op het moment dat hij aan het einde van zijn schoolloopbaan de Zevensprong verlaat? En: heeft hij zijn mogelijkheden optimaal benut? Om tóch een indruk te geven waar onze leerlingen heen gaan als zij de school na het VSO verlaten, volgen hier de gegevens over de laatste 13 schooljaren (1997-2010): -9 leerlingen gingen naar de groenvoorziening van IJmond Groen -8 leerlingen gingen naar het Dagcentrum voor Volwassenen IJmond -6 leerlingen naar het Tender College -4 leerlingen naar Mopatec (onderdeel van de Meergroep) in Heemskerk -4 leerlingen gingen naar het REA College in Wijk aan Zee -4 leerlingen onbekend -3 leerlingen naar het Dagcentrum voor Volwassenen de Maere te Heemskerk -3 leerlingen naar Rebo (timmer- en houtbewerkingsbedrijf) te IJmuiden -3 leerlingen naar de Klompenhoeve (geitenboerderij) te Egmond -3 leerlingen naar het Horizon College te Alkmaar -3 leerlingen naar Dagbesteding Hartekamp

-2 leerlingen gingen werken bij een visverwerkingsbedrijf in IJmuiden -2 leerlingen gingen naar de montage-afdeling van het OZC te IJmuiden. -1 leerling naar het Dagcentrum voor Volwassenen te Beverwijk -1 leerling naar het Dagcentrum voor Volwassenen in Den Helder -1 leerling ging werken bij de Coöperatie in Wormerveer -1 leerling vond werk bij de supermarkt van Albert Heijn te Den Helder -1 leerling bij Albert Heijn in Castricum -1 leerling bij een non-profit bakkerij te Bennebroek -1 leerling bij supermarkt de Vomar te Beverwijk -1 leerling naar supermarkt de Dekamarkt in Velsen-noord

- 42 -

-1 leerling naar Tuinderij Buitenkans in Hillegom -1 leerling naar IJmond Post in Velsen-nrd -1 leerling naar de Harteheem te Heemskerk -1 leerling naar het Atelier in Beverwijk -1 leerling naar de Meergroep. -1 leerling naar de Meergroep, afdeling begeleid werken. -1 leerling naar het vrije bedrijf: medewerker in een woonzorgcentrum, -1 leerling ging naar de praktijkopleiding Espec te Heerhugowaard -1 leerling naar de Hartekamp Groep Haarlem -1 leerling naar een Peuterspeelzaal in Bakkum -1 leerling naar Inpakservice IJmond (vrije bedrijf) -1 leerling naar Detail Result (vrije bedrijf)

-1 leerling naar Parc Spelderholt te Apeldoorn -1 leerling naar de Buitenkans te Castricum -1 leerling naar autowascentrum Commandeur te Beverwijk -1 leerling naar lunchroom “Fermento” te Alkmaar -1 leerling naar Woonzorgcentrum Heemskerk

-1 leerling naar Lunchroom Amsterdam -1 leerling kreeg een baan als Greenkeeper golfbaan/ Meergroep -1 leerling naar horeca (vrije bedrijf) -1 leerling naar dagbesteding SIG -1 leerling naar Dagbesteding Purmerend -1 leerling naar Formule Hoorn (leerwerkbedrijf) te Zwaag -1 leerling via loopbaancentrum met jobcoach Fietsmasters -1 leerling naar dagbesteding, Wisselwerk en loopbaancentrum -1 leerling dagbesteding Odion -1 leerling naar Rea College -1 leerling op wachtlijst WSW -1 leerling werkt bij de Gasterij de Kruisberg -1 leerling DAC IJmuiden -1 leerling naar de Buitenkans Bakkum en LBC Hartekampgroep. -1 leerling is via jobcoachorganisatie LEFF werkzaam in een supermarkt. -1 leerling naar loopbaancentrum Hartekampgroep -1 leerling verhuisd naar Amsterdam -1 leerling verhuisd naar Uithoorn -1 leerling verhuisd naar Frankrijk. In het schooljaar 2011-2012 verlieten 14 leerlingen de Zevensprong: 6 leerlingen gaan naar de dagbesteding, 6 leerlingen gaan verder in het vervolgonderwijs (REA-College), 1 WSW-plek en van 1 leerling is nog niet bekend wat hij gaat doen.

- 43 -

Bijlage 2: Overige informatie 1. Telefoon, fax, website en e-mail Telefoon: 088-9209150 Website: www.dezevensprongbeverwijk.nl E-mail: [email protected] Graag verzoeken wij u, als u de school belt, en zeker als u één van de leerkrachten of assistenten wilt spreken, dat zoveel mogelijk te doen op de volgende tijden: - vóór 8.45 uur ’s morgens, - tijdens de middagpauze, en - na 15.15 uur ’s middags. 2. Melden afwezigheid Vanaf vijf jaar gaat de volledige leerplicht in. Dat houdt in dat een kind verplicht is om ingeschreven te staan bij een erkende school en om deze school elke dag te bezoeken. De volledige leerplicht eindigt na twaalf jaren onderwijs of aan het einde van het schooljaar, waarin een leerling de zestienjarige leeftijd heeft bereikt. Voor jongeren die na het beëindigen van de volledige leerplicht meteen van school willen gaan, geldt de partiële leerplicht. Dat houdt in dat zij gedurende één schooljaar nog verplicht zijn één of twee dagen per week een onderwijsinstelling te bezoeken. Wanneer een leerling ziek is, kan het beste tussen 8.30 en 8.45 uur naar school gebeld worden om dit door te geven. Als een leerling niet op tijd op school is wordt door de school telefonisch contact opgenomen met de ouders. Dit om te voorkomen dat, zeker bij de leerlingen die zelfstandig reizen, ouders en school van elkaar denken dat zij het kind onder hun hoede hebben, terwijl dat in werkelijkheid niet het geval is. Er kan iets gebeurd zijn zonder dat iemand er weet van heeft. Het vervoer moet, bij afwezigheid van de leerling, door de ouders zelf afgebeld worden. Als de betreffende leerling weer naar school gaat, geven de ouders dit eveneens zelf aan het vervoersbedrijf door.

- 44 -

Vrij vragen Voor afwezigheid in verband met bijzondere omstandigheden dient ruim van te voren, minstens 10 dagen, schriftelijk toestemming te worden gevraagd aan de directeur van de school (de school heeft een speciaal formulier hiervoor: Aanvraag extra vakantie en verlof). Wij achten het voor de voortgang van het onderwijsprogramma van groot belang dat ook de niet-leerplichtige leerlingen zich aan de bovengenoemde regels houden. 3. Vervoer De meeste leerlingen reizen met aangepast vervoer (busje, taxi). Dit vervoer dient door de ouders zelf, en ieder jaar opnieuw, te worden aangevraagd bij de gemeente waarin de leerling woonachtig is. Zoals ook hierboven in de paragraaf ‘melden afwezigheid’ is aangegeven, geven de ouders afwezigheid van hun zoon of dochter niet alleen door aan de school, maar ook aan het vervoersbedrijf. Dit geldt ook als een kind eens een keer door de ouders naar school wordt gebracht, of van school wordt afgehaald. Leerlingen die in staat zijn met het openbaar vervoer te reizen, kunnen van de gemeente hun abonnement vergoed krijgen. Er zijn ook leerlingen die zelf, lopend, op de fiets, of met de brommer of scooter naar school komen. Ouders kunnen bij hun gemeente het gemeentelijk vervoersreglement opvragen. 4. Stagiairs en vrijwilligers. Naast het personeel van de school werken er ook nog andere mensen op de Zevensprong. Een groot gedeelte van de week zijn er stagiairs van een MBO-, HBO- of Pabo-opleiding aanwezig. Op de eerste plaats om aan hun eigen opleiding te werken. Daarnaast echter, zijn zij natuurlijk ook extra hulp in de klas. Een andere belangrijke groep vormen de vrijwilligers: ouders, familieleden, kennissen, oud-stagiairs, enz, die op een of andere wijze een taak uitvoeren die het onderwijs van de school beter en aantrekkelijker maakt. In de praktijk gaat het om hulp bij het onderwijs (lezen, rekenen, textiele werkvormen, verkeer, werken in de tuin, excursies), hulp bij het bijhouden van het documentatiecentrum en hulp bij onderhoud en reparatie van bijvoorbeeld speelplaatsmateriaal.

- 45 -

5. Wet arbeidsongeschiktheidsvoorziening jonggehandicapten (WAJONG). Sinds 1 januari 1998 kunnen leerlingen van 18 jaar en ouder een beroep doen op de Wajong. Zij behoren die uitkering zelf (of een van de ouders) aan te vragen. Het aanvragen van de Wajong-uitkering gaat als volgt: uiterlijk 13 weken na het bereiken van de 17-jarige leeftijd neemt de jongere of diens wettelijke vertegenwoordiger contact op met de uitvoeringsinstelling: UWV Haarlem UWV Alkmaar (Jansweg 15) (Wognumsebuurt 2) Postbus 4600 Postbus 71 2003 EP Haarlem 1800 BD Alkmaar Tel.: 023-7513260 Tel.: 072-5493322 Bij het UWV is tevens een brochure over deze regeling te verkrijgen. 6. MEE: Sociaal-pedagogische dienstverlening aan mensen met een verstandelijke handicap Bij deze organisatie kunnen ouders terecht met al hun vragen over hun zoon of dochter, die niet rechtstreeks met de school, maar wel alles met de zorg te maken hebben. Bovendien verzorgt men daar de aanmelding voor een dagcentrum voor volwassenen, een gezinsvervangend tehuis, vakantie- en weekendopvang e.d., en verleent men allerlei vormen van begeleiding in de thuissituatie. MEE Noordwest-Holland Regiokantoor Midden-Kennemerland Adres: Laan van Assumburg 97 1962 TL Heemskerk telefoon: 0251-261 660 7. Stichting Thuiszorg Gehandicapten Midden- en Zuid-Kennemerland Deze stichting biedt thuiszorg en thuisondersteuning aan kinderen en volwassenen met een beperking. De stichting zet vrijwilligers en beroepskrachten in in de thuissituatie en biedt ondersteuning door middel van ondersteuningsgroepen voor ouders met een kind met het syndroom van Down, ouders met een kind met autisme, en voor broers en zussen van kinderen met autisme. Stichting Thuiszorg Gehandicapten Midden- en Zuid-Kennemerland Adres: Leidsevaart 574 2014 HT Haarlem - 46 -

telefoon: 023-8918915 E: [email protected] W: www.thuiszorg-gehandicapten.nl 8. Gemeenschappelijke Gezondheidsdienst Midden Kennemerland (GGD) De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Midden Kennemerland ziet toe op de zorg voor de gezondheid van de schoolgaande kinderen in de regio. Mevrouw L. Bastiaansen, arts, en jeugdarts van de Zevensprong, is werkzaam bij de GGD. Zij is te bereiken op het volgende adres: GGD Midden Kennemerland Afdeling Jeugdgezondheidszorg Duitslandlaan 3 1966 XA Heemskerk telefoon: 0251-257425. 9. De (landelijke) ouderverenigingen Iedere ouder kan lid worden van een landelijke oudervereniging. De ouderverenigingen, er zijn er meerdere, zijn verenigingen van ouders en verwanten van mensen met een verstandelijke handicap. Zij fungeren o.a. als ontmoetingsplaats voor ouders en verwanten, als kwaliteitsbewaker van de zorg, en als pressiegroep naar overheden en instellingen. Voor meer informatie kunnen ouders terecht bij de oudervereniging van de Zevensprong. 10. Vakantierooster schooljaar 2012 – 2013 Begin schooljaar: SO en VSO: maandag 3 september 2012 Herfstvakantie: 22 oktober 2012 t/m 26 oktober 2012 Kerstvakantie: 24 december 2012 (vanaf 12.15 uur) t/m 4 januari 2013 Voorjaarsvakantie: 18 februari 2013 t/m 22 februari 2013 Paasvakantie: 29 maart 2013 t/m 1 april 2013 Meivakantie: 29 april 2013 t/m 10 mei 2013 (inclusief Hemelvaartvakantie) Pinkstervakantie: 20 mei 2013 Zomervakantie 8 juli 2013 t/m 17 augustus 2013

- 47 -

Studie-(=vrije) dagen:

SO:

OB: MB1:

maandag 8 oktober 2012; dinsdag 9 oktober 2012;

maandag 18 maart 2013 donderdag 21 maart 2013

MB2: BB1: BB2:

vrijdag 12 oktober 2012; maandag 15 oktober 2012; donderdag 18 oktober 2012;

dinsdag 19 maart 2013 donderdag 14 maart 2013 maandag 25 maart 2013

Gehele SO:

vrijdag 21 september 2012 maandag 10 december 2012 dinsdag 26 maart 2013 dinsdag 21 mei 2013 vrijdag 21 juni 2013

Leerlingen uit de groep SO-OB hebben 15 extra vrije dagen: dinsdag 25 september 2012; dinsdag 9 oktober 2012; dinsdag 6 november 2012; dinsdag 20 november 2012; dinsdag 4 december 2012; maandag 14 januari 2013; dinsdag 29 januari 2013; dinsdag 12 februari 2013; dinsdag 5 maart 2013; dinsdag 2 april 2013; dinsdag 16 april 2013; dinsdag 14 mei 2013; dinsdag 28 mei 2013; dinsdag 11 juni 2013; dinsdag 2 juli 2013.

VSO: SK: OA: MA: MB: MC: BB:

maandag 29 oktober 2012 ; donderdag 1 november 2012; vrijdag 2 november 2012; maandag 5 november 2012; donderdag 8 november 2012; vrijdag 9 november 2012;

Gehele VSO:

maandag 17 september 2012 donderdag 18 oktober 2012 dinsdag 27 november 2012 maandag 10 december 2012 dinsdag 26 maart 2013 vrijdag 17 mei 2013 woensdag 12 juni 2013 vrijdag 21 juni 2013

- 48 -

maandag 18 maart 2013 donderdag 21 maart 2013 maandag 25 maart 2013 vrijdag 22 maart 2013 donderdag 4 april 2013 maandag 8 april 2013

Bijlage 3: de Zevensprong en de adressen De Zevensprong

De Zevensprong School voor SO en VSO aan ZML(K) Grote Houtweg 180 1944 HJ Beverwijk T: 0251-24 93 10 of 088-9209150 F: 0251-24 98 09 E: [email protected]

Bestuur

Stichting HELIOSKOOP p/a Relweg 51 1949 EC Wijk aan Zee

Regionaal Expertise Centrum (REC) Noord-Holland (Cluster 3)

De heer S. de Ridder E: [email protected] W: www.recnoordholland.nl

Commissie van Begeleiding

De Commissie van Begeleiding van de Zevensprong Grote Houtweg 180 1944 HJ Beverwijk

Commissie voor de Indicatiestelling CvI Cluster 3 REC Noord Holland Postbus 811 1440 AV Purmerend T: 0299-783 460 E: [email protected]

- 49 -

Inspectie

Inspectie van het Onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl -Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis).

Inspectie: vertrouwensinspecteur

-Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs: T: 0900-111 3 111 (lokaal tarief)

Medezeggenschapsraad

De MR van de Zevensprong p/a Grote Houtweg 180 1944 HJ Beverwijk

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad

Via de MR van de Zevensprong

Oudervereniging

De Oudervereniging van de Zevensprong p/a Grote Houtweg 180 1944 HJ Beverwijk

Klachtencommissie

De landelijke klachtencommissie van de VBS p/a Bezuidenhoutseweg 225 2594 AL Den Haag

Vertrouwenspersoon

Via de GGD, p/a Duitslandlaan 3 1966 XA Heemskerk T: 0251-257 425

GGD- en jeugdartsarts

Mevr. L. Bastiaansen p/a Duitslandlaan 3 1966 XA Heemskerk T: 023-5159 100

- 50 -

MEE (maatschappelijke dienst)

MEE Noordwest-Holland Ondersteuning bij leven met een beperking Laan van Assumburg 97 1962 TL Heemskerk T: 0251-261 660

MEE Informatiecentrum Midden Kennemerland

MEE Informatiecentrum Midden Kennemerland Laan van Assumburg 97 (voor “vragen waarbij een folder of 1962 TL Heemskerk brochure als antwoord gegeven kan T: 0251-261 630 worden, vragen die niet specifiek zijn voor het individu, antwoorden Spreekuur op afspraak en telefonisch: maandag tot en met vrijdag: 9:00 tot 12:30 uur die voor meerdere personen Telefonisch: maandag tot en met vrijdag: gelden.”) 13:00 tot 16:00 uur

- 51 -

Bijlage 4: Vragenlijst voor de lezer Ook dit jaar hebben wij geprobeerd de schoolgids zo leuk en overzichtelijk mogelijk te maken: een handzamer formaat en met kleurenfoto’s. Natuurlijk kan het nog beter. Daarom willen wij graag leren van de reacties van de lezers. Wilt u na lezing van deze schoolgids de volgende vragen beantwoorden en de vragenlijst bij de school inleveren? 1. Wat is uw eerste reactie op deze schoolgids? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 2. Geeft deze schoolgids u voldoende informatie over de school?  Ja / Nee. Als u ‘Nee’ hebt ingevuld, kunt u dan aangeven wat u nog mist in de schoolgids? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 3. Is de tekst van de schoolgids helder en duidelijk? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 4. Klopt het opgeroepen beeld in de schoolgids met uw eigen beeld van de school? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 5. Wat vindt u van het uiterlijk van de schoolgids? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 6. Heeft u nog tips voor de volgende schoolgids? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Naam (niet verplicht): ………………………………………………………. Hartelijk dank voor uw reactie.

- 52 -