schooljaar Schoolgids van de Rank

schooljaar 2011-2012

Schoolgids van de Rank

Waar uw kind "thuis" is.

VOORWOORD…………………………….………….3

4.6 DE OVERGANG NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS. ..14 4.7 WAAR IS GROEP 8 GEBLEVEN? .....................................15 4.8 SCHOOLARTS EN GGD. ...............................................15 4.9 LUIZEN. ..........................................................................15 4.10 LOGOPEDIE. ................................................................16 4.11 SCHOOLBEGELEIDINGSDIENSTEN.................................16

1. DE SCHOOL .......................................................... 3 1.1 IDENTITEIT ....................................................................... 3 1.2 ALGEMENE INFORMATIE .................................................. 5 1.3 STICHTING PCO DE WOUDSE VENEN........................... 5 1.4 SCHOOLRAAD. ................................................................ 5 1.5 TOELATING EN VERWIJDERING VAN LEERLINGEN. ............ 5 1.6 SOCIAAL EMOTIONELE ONTWIKKELING .......................... 6 1.7 EXTRA VERLOF. ............................................................... 7 1.8 SCHOOL EN VERZEKERING.............................................. 8 1.9 RAMPENPLAN. ................................................................ 8

5. HET TEAM. .......................................................... 16 5.1 A.D.V. ..........................................................................16 5.2 STAGIAIRES...................................................................16 5.3 PROFESSIONELE ONTWIKKELING. .................................16 5.4 VERVANGING BIJ ZIEKTE. ..............................................16

2. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS. ............ 8

6. OUDERS BINNEN DE SCHOOL. ........................... 17

2.1 SCHOOLORGANISATIE. .................................................. 8 2.2 LESTIJDEN. ....................................................................... 8 2.3 KLEUTERS IN DE KLAS BRENGEN.......................................9 2.4 INLOOP GROEP 3 T/M 8. .............................................. 9 2.5 BUITENSCHOOLSE OPVANG ............................................ 9 2.6 TUSSENSCHOOLSE OPVANG (TSO).............................. 10

6.1 OUDERRAAD .................................................................17 6.2 OUDERBIJDRAGE. .........................................................17 7. MEDEZEGGENSCHAPSRAAD. ............................. 17 8. KLACHTENREGELING ......................................... 18 9. CONTACTEN MET DE OUDERS. .......................... 18

3. ONDERWIJSACTIVITEITEN. ................................. 10

9.1 COMMUNICATIE. ...........................................................18 9.2 RAPPORTAGE. ..............................................................18 9.3 NIEUWSBRIEF................................................................18 9.4 INFORMATIEAVONDEN..................................................19 9.5 OUDERPARTICIPATIE......................................................19

3.1ACTIVITEITEN IN GROEP 1 EN 2...................................... 10 3.2 LEZEN EN TAAL............................................................... 10 3.3 REKENEN. ..................................................................... 10 3.4 WERELDORIËNTATIE...................................................... 10 3.5 ENGELS. ........................................................................ 11 3.6 SCHRIJVEN. .................................................................. 11 3.7 INFORMATIE- EN COMMUNICATIETECHNOLOGIE (ICT) .. 11 3.8 EXPRESSIEVAKKEN. ........................................................ 12 3.9 BEWEGINGSONDERWIJS............................................... 12 3.10 BURGERSCHAPSKUNDE. .............................................. 12 3.11 TECHNIEK. ................................................................... 13

10. OVERIGE SCHOOLZAKEN. ............................... 19 10.1 KLEUTERFEEST - SCHOOLREIS – SCHOOLKAMP. ...........19 10.2 KERSTFEEST. ................................................................19

4. DE ZORG VOOR DE LEERLINGEN. ...................... 13 4.1 HET VOLGEN VAN DE ONTWIKKELING VAN DE KINDEREN ……...…………………………………………13 4.2 DE SPECIALE ZORG VOOR KINDEREN MET SPECIFIEKE ONDERWIJSBEHOEFTEN. ................................................. 13 4.3 DYSLEXIE ....................................................................... 13 4.4 DE OVERGANG VAN GROEP 2 NAAR 3. ....................... 14 4.5 ADVIEZEN. ..................................................................... 14

Schoolgids van De Rank

2

Schooljaar 2011-2012

VOORWOORD Beste ouders, Hierbij bieden wij u onze nieuwe schoolgids 2011 – 2012 aan. Het doet ons veel plezier om u, aan het begin van dit schooljaar, volledig te informeren over allerlei zaken die betrekking hebben op De Rank. Er zijn steeds meer verschillen tussen scholen en het maken van een keuze voor een basisschool is daarom ook lastig. Elke school profileert zich op een eigen manier. Deze gids is bedoeld om u te informeren en te laten ervaren wat u van De Rank mag verwachten. Naast informatie over onze identiteit, ons onderwijs en de organisatie van de school treft u informatie over de Kanjertraining aan. Ons managementteam bepaalt gezamenlijk het onderwijskundig beleid op school. Het wordt gevormd door:

een eigen verhalenlijn die door de commissie Godsdienst is samengesteld. We zingen liedjes uit verschillende liedbundels. Ook vieren we met elkaar de christelijke feestdagen. Samen delen “De Rank helpt Flores” Onze school de Rank heeft al jaren de gewoonte om kinderen dichtbij of ver weg te steunen door middel van giften. In het verleden hebben wij o.a. samengewerkt met Foster Parent, de laatste jaren hebben wij onze bijdrage geleverd aan Plan Nederland en dit jaar is er gekozen om een school financieel te helpen in Indonesië, in de provincie Flores. Het is een stichting die enkele maanden geleden opgericht is door een aantal enthousiaste mensen uit Koudekerk a/d Rijn. Het voordeel is dat deze mensen de school in Flores met enige regelmaat bezoeken waardoor wij middels nieuwsbrieven en bezoekjes hier op school op de hoogte blijven van de ontwikkelingen daar. De kinderen mogen elke maandag een vrijwillige bijdrage meenemen om te delen met de kinderen in Indonesië. Een school helpt een school! Wij vinden het als Christelijke school heel belangrijk dat wij meeleven met kinderen die in gebieden leven waar zij onze hulp zo goed kunnen gebruiken.

 

Frans van Deun, locatiedirecteur Barbara van Capel, intern begeleider groep 1 – 4  Caroline Knoester, intern begeleider groep 5 – 8  Sanneke Vos, coördinator 1 t/m 4  Christine Zwart, coördinator 5 t/m 8 Suggesties die de leesbaarheid van deze schoolgids bevorderen zijn zeer welkom. Heeft u bepaalde zaken gemist, dan horen wij dat graag van u.

De kinderen van groep 7 doen ieder jaar mee met de kinderpostzegelactie. Stichting Kinderpostzegels Nederland is een kinderhulporganisatie. Projecten waarin de veiligheid en ontwikkeling van kinderen centraal staan, kunnen geld ontvangen voor hun activiteiten. Het motto luidt 'voor kinderen door kinderen'. Dat betekent dat kinderen met de verkoop van kinderpostzegels en kaarten ervoor zorgen dat er geld is voor hulp aan leeftijdsgenootjes. Dat maakt de organisatie bijzonder. En wat ook bijzonder is, is dat de kinderpostzegels al heel lang bestaan. En daar zijn de medewerkers van de stichting ontzettend trots op.

De medezeggenschapsraad en het stichtingsbestuur van De Woudse Venen hebben de inhoud van deze schoolgids goedgekeurd. Namens het team van De Rank, Frans van Deun 1. DE SCHOOL 1.1 Identiteit Onze school is een Christelijke school. Onze christelijke identiteit willen we laten blijken in de omgang met elkaar. Respectvol met elkaar omgaan vormt voor ons daarbij de basis. Daarom verwachten we van leerkrachten, leerlingen en ouders een respectvolle houding. Dit uit zich in taalgebruik, het oplossen van problemen en het gedrag van ons allemaal. Natuurlijk is een school gericht op leerprestaties. Niet alleen goede leerprestaties maken je tot een goed en waardevol mens. Maar ook dat je er mag zijn zoals je bent. In de dagelijkse schoolpraktijk beginnen en sluiten we de dag af met een gebed. Daarnaast worden er verhalen uit de bijbel verteld. Dit jaar starten wij met


Contact met de kerken, 1e communie, vormsel. Regelmatig hebben wij contact met de kerken: de Protestantse kerk en de Rooms Katholieke Parochie. Afgelopen jaar heeft de pastor van de Rooms Katholieke parochie in groep 4 uitleg gegeven over de 1e communie en in groep 8 over het Vormsel. We komen twee maal per jaar bijeen (oktober en maart) om te bespreken wat we als christelijke school en de kerken voor elkaar kunnen betekenen. Daarbij worden o.a. liederen uitgewisseld en schrijven de kerken een stukje in de nieuwsbrief. De Rooms-katholieke kinderen, die de eerste communie doen of voorbereid worden op het sacrament van het vormsel, worden in de voorbereidingsperiode uitgenodigd daarover te vertellen. Indien moge-

3


lijk is de betreffende leerkracht bij de viering aanwezig.

 De leerkracht maakt gebruik van concrete en voor leerlingen herkenbare situaties en ervaringen en geeft toepassing- gerichte opdrachten.  De leerkracht stimuleert leerlingen controleactiviteiten uit te voeren.  Het didactisch handelen van de leerkracht is afgestemd op de behoeften en mogelijkheden van de groep leerlingen als geheel.  De leerkracht houdt bij de instructie rekening met niveauverschillen tussen leerlingen.  De leerkracht houdt bij de verwerking rekening met niveauverschillen tussen leerlingen..  De organisatie van het onderwijsleerproces is doelmatig.

Bidden voor de basisschool Een keer per maand wordt door een aantal ouders op school gebeden voor het gebeuren in en rondom de school. De gebedsgroep ondersteunt het schoolteam met gebed, zodat er een stevig fundament ontstaat in het leven van de betrokkenen, het schoolklimaat en iedereen die bij school betrokken is. Dit initiatief gaat uit van het IBB (internationale bijbelbond), een interkerkelijke organisatie die dit bidden voor de basisschool ondersteunt en 5 keer per jaar een informatiebrief uitgeeft: De Fakkel. Ouders die mee willen bidden zijn van harte welkom. Als u gebedspunten aan wilt geven, kunt u die in de gebedsbus bij de hoofdingang doen. Voor meer informatie: Lisette van Leeuwen ( 0713416207)

SAMEN BETER. Onze school werkt volgens het principe”afstemmend onderwijs”. Wat houdt dit in? Het motto is: “Deze leerkracht met dit kind met deze ouders in deze groep kinderen op deze school. Hoe stem ik zo optimaal mogelijk af op de ander, waardoor die ander optimaal ontwikkelt, binnen de grenzen van zijn mogelijkheden en binnen de grenzen van de school?” Aan afstemmend onderwijs werken veel geledingen mee, zowel binnen als buiten onze school nl. directieleden, intern begeleiders, ambulant begeleiders van “Op Maat,” leden van het zorgplatform, schoolbegeleiders leerlingenzorg en schoolteams. Afstemmend onderwijs heeft zeven uitgangspunten:

Visie en missie: waar staat onze school voor? Binnen de SPCO De Woudse Venen werken alle acht scholen vanuit de volgende drie motto’s: RESPECT. Respect is de letterlijke vertaling van omzien naar elkaar. In de dagelijkse schoolpraktijk heeft de leerkracht een aantal kwaliteiten om dit te realiseren:  De leerkracht kan zichzelf verplaatsen in het kind.  De leerkracht creëert rust in de klas.  De leerkracht hanteert consequent de kanjerregels en heeft humor.  De leerkracht geeft duidelijkheid en structuur aan kinderen.  De leerkracht zorgt voor een veilige leeromgeving.

 denken, kijken, praten en handelen in termen van onderwijsbehoeften;  gericht op haalbare, bruikbare adviezen;  voortdurende samenwerking tussen leerkrachtleerling, ouders en kind;  voortdurende interactie;  uitgaan van mogelijkheden;  systematische en duidelijke werkwijze;  het is de leerkracht die het doet!

EIGENTIJDS. Het didactisch handelen vormt de basis van het werken met kinderen. Daarbij zijn een aantal kwaliteiten van de leerkracht van groot belang, afhankelijk van het kind en de groep.

We werken als team handelingsgericht. Dat wil zeggen, afgestemd op de onderwijsbehoefte van het kind. Ouders worden hier intensief bij betrokken.

 De lessen vertonen een duidelijke opbouw.  De leerkracht geeft een duidelijke uitleg van de leerstof en de opdrachten.  De leerkracht gaat regelmatig na of leerlingen de leerstof en de opdrachten begrijpen.  De leerkracht stimuleert de leerlingen actief mee te doen.  De leerkracht hanteert binnen de les werkvormen die leerlingen activeren.  De leerkracht stimuleert leerlingen zelfstandig gebruik te maken van I.C.T.  De leerkracht bevordert dat leerlingen op een doelmatige wijze leren samenwerken en leren elkaar te ondersteunen. Schoolgids van De Rank

Ook komend schooljaar werkt het team aan vaardigheden om afstemmend onderwijs verder te realiseren. De methodes op onze school sluiten aan op deze werkwijze.. Voor verdere informatie over “Afstemming” verwijzen wij u naar het schoolplan 2011 – 2015.

4


scholen, ons onderwijs geven volgens de nieuwste inzichten en dat vanuit onze christelijke levensovertuiging vorm geven. Voor meer informatie over onze stichting zie www.woudsevenen.nl

1.2 Algemene informatie Schoolgrootte. Op 1 oktober 2010 telde De Rank257 leerlingen, 5 leerlingen meer dan het jaar daarvoor. In het schooljaar 2011-2012 kunnen we weer met 10 groepen werken.

1.4 Schoolraad. De schoolraad wil een verbinding zijn tussen stichting, school en alle geledingen (m.r. en o.r.). In de praktijk betekent dit regelmatig overleg over: identiteit, onderwijsontwikkeling en alle andere zaken die in het belang zijn van het kind en de school. De schoolraad vergadert één maal per 6 weken en bestaat uit: Martin van Bostelen (Stichting), Elvera de Lange (OR), Bart Reijneveld (MR) en Frans van Deun(directie)

Het schoolgebouw. Het schoolgebouw bestaat uit 12 lokalen, waaronder een speellokaal voor de kleuters en een computerlokaal. Ook is er nog ruimte beschikbaar om kinderen extra hulp te geven. Er is extra werkruimte gecreëerd op de gangen van de midden- en de bovenbouw. Daarnaast is er een zorgruimte, waar de intern begeleiders, de logopediste en de schoolarts hun vaste werkplek hebben. Ook wordt die ruimte gebruikt voor extra hulp aan kinderen en het houden van oudergesprekken.

1.5 Toelating en verwijdering van leerlingen. Uitgangspunten: 1. Per jaar worden er maximaal 30 jongste kleuters ingeschreven; 2. het streven is in de groepen 1 t/m 8 tussen de 25 en 30 leerlingen per groep te plaatsen.

1.3 Stichting PCO de Woudse Venen. De Rank maakt samen met 7 andere basisscholen onderdeel uit van de Stichting PCO De Woudse Venen. Deze stichting is op 1 januari 2000 opgericht met als doel het protestants-christelijk onderwijs in de regio rondom Alphen aan den Rijn te versterken en voor de toekomst te behouden. De stichting is juridisch eigenaar van de scholen en werkgever van alle aan de scholen verbonden medewerkers. In de afgelopen jaren heeft de stichting zich verder geprofessionaliseerd en is een stafbureau ontstaan waar allerlei beleidsmatige en administratieve zaken ten behoeve van de scholen wordt voorbereid en afgehandeld. Het stafbureau is bereikbaar onder telefoonnummer 0172 – 517755 of via mail [email protected]

Procedure 4-jarigen: 1. Ouders dienen hun kind(eren) aan te melden in het schooljaar voorafgaande aan dat waarin het kind 4 jaar wordt en uiterlijk op 1 april (aanmeldingsformulier is ook te vinden op de website www.cbs-de-rank.net). Definitieve inschrijving volgt na een gesprek. 2. vierjarigen, van wie al een broertje of zusje op De Rank zit, worden als eerste toegelaten. 3. vervolgens worden kinderen toegelaten, gelet op de volgende criteria, in deze volgorde: a) ouders die heel bewust voor christelijk onderwijs kiezen; b) kinderen die woonachtig zijn in de gemeente Rijnwoude. 4. Zijn er na deze plaatsingen nog plaatsen in één of meer kleutergroepen vrij, dan worden andere kinderen geplaatst; hierbij wordt gelet op de motivatie van de ouders. 5. Aan de hand van deze criteria beslist het managementteam in de maand april, welke kinderen worden toegelaten en welke niet. Ouders worden daarbij z.s.m. ingelicht.

Het belangrijkste doel van De Woudse Venen is het onderwijs op onze scholen te ontwikkelen. De dagelijkse leiding van de stichting is in handen van de algemeen directeur Henri Koele. Het bevoegd gezag (algemeen bestuur) bestaat uit vertegenwoordigers van de ouders van de leerlingen. Voorzitter van het algemeen bestuur is de heer G.J. (Hans) van Leeuwen uit Hazerswoude Rijndijk. Het bestuur streeft er naar dat elke school vertegenwoordigd is. Onze school wordt vertegenwoordigd door Martin van Bostelen. Binnen de stichting wordt gewerkt met specialistenteams voor ICT en IB en diverse kwaliteitscirkels. De directeuren komen maandelijks bijeen in het directeuren-werk-overleg. De Woudse Venen is een lerende onderwijsorganisatie met als missie “Samen Beter !”, “Eigentijds” en “Respect”. We willen met elkaar bouwen aan goede


Het is gebruikelijk dat de ouders eerst komen kennismaken op school met de directie. In een gesprek wordt over de onderwijskundige ontwikkeling op De Rank verteld en worden de toekomstige ouders in de gelegenheid gesteld om vragen te stellen. Daarna

5


volgt een rondleiding door de school. Als de ouders besluiten om hun kind naar onze school te laten gaan, vullen zij een inschrijfformulier in. Voordat de toekomstige leerling komt, is er gelegenheid tot inlopen. Uw kind wordt hiervoor uitgenodigd door een welkomstkaart. Gedurende 10 dagdelen voorafgaand aan de eerste schooldag kan de kleuter kennismaken met zijn toekomstige groep en leerkracht. Het is gebruikelijk dat op de eerste inloopmorgen uw kind pas om 8.45 uur in de klas komt. In de klas is het dan lekker rustig. De kinderen in de groep en uw kind zijn dan in de gelegenheid om onder leiding van de groepsleerkracht met elkaar kennis te maken. De inloopdagen worden in overleg met de ouders vastgesteld. Vanaf juni zijn de onderbouwgroepen te groot. De leerkrachten kunnen dan niet de noodzakelijke aandacht geven die juist dan nodig is. De meerwaarde, die wennen zou moeten opleveren, is nihil. Ook verandert de groepssamenstelling na de zomervakantie, waardoor het kind opnieuw moet wennen aan de situatie. Kinderen die in de zomervakantie jarig zijn mogen na de vakantie direct hele dagen naar school, als zij dat willen en kunnen, maar het is ook nog steeds mogelijk om dan met wendagen te beginnen.

Verwijdering. Niet het leukste onderwerp, maar wij zijn verplicht om over schorsen en verwijderen het door ons voorgestane beleid in de schoolgids te vermelden. Laten we voorop stellen: het komt bijna nooit voor. Het schorsen en verwijderen van een leerling kan alleen door de directeur van de school, na overleg met het bevoegd gezag. Voordat een directeur hiertoe overgaat heeft hij overleg met de leerplichtambtenaar van de gemeente en de algemeen directeur (vertegenwoordiger van het bevoegd gezag) van de stichting. Daarna wordt de eventuele schorsing medegedeeld aan de ouders of verzorgers van de leerling en gemeld bij de onderwijsinspectie. Voor verwijdering geldt dezelfde gang van zaken. De weten regelgeving is duidelijk over de procedure bij verwijdering, zie de Wet op het Primair Onderwijs, artikel 40 Toelating en verwijdering van leerlingen (zie bijvoorbeeld www.wetten.nl). Stappenplan. Voordat schorsing ook maar in beeld komt spreekt het natuurlijk voor zich dat er alles aan gedaan wordt om dit te voorkomen. Ons stappenplan voorziet erin dat kinderen een waarschuwing krijgen waarvan de ouders per brief op de hoogte worden gesteld. Na meerdere waarschuwingen zullen kinderen een dagdeel buiten de klas verblijven. Er vinden gesprekken plaats en het kind krijgt altijd de kans ander gedrag te laten zien. Het stappenplan moet kinderen bewust laten worden dat we een andere, positieve verwachting hebben.

Na deze inloopdagen krijgt u een intake formulier mee waarop u enkele vragen mag beantwoorden m.b.t. het functioneren van uw kind, waarna een gesprek met de leerkracht zal plaatsvinden. Eén maal per jaar organiseren de scholen van de gemeente Rijnwoude een open ochtend. Tussentijdse instroom Voor leerlingen die gedurende het schooljaar van een andere school komen, zal de volgende procedure gehanteerd worden: Voordat er toezeggingen worden gedaan, nemen we eerst contact op met de school van herkomst. We vragen de ouders hiervoor om toestemming. Afhankelijk van de gegeven informatie besluiten de interne begeleiders om het kind al dan niet zelf nog te toetsen. We zullen kinderen niet weigeren om leerproblemen, maar willen wel de optimale zorg kunnen bieden. Wanneer blijkt dat een kind gedragsproblemen heeft vragen we eerst na bij de school van herkomst op welke manier deze te hanteren zijn. Vervolgens kijken we of het binnen onze school haalbaar is. De veiligheid van de groep waar het kind in terecht komt moet gewaarborgd blijven. Het MT neemt het besluit of het kind al dan niet geplaatst kan worden. Op hun eerste chooldag komen deze kinderen om 8.45 uur op school. Op deze manier kan de klas, de leerkracht en het kind rustig kennis met elkaar maken. Na ongeveer 6 weken volgt er een gesprek met de leerkracht om de voortgang van uw kind te bespreken.


1.6 Sociaal Emotionele Ontwikkeling Op onze school werken wij met de Kanjertraining. Wat houdt deze training in? Op de website www.kanjertraining.nl staat daarover het volgende: De Kanjertraining is er voor kinderen die de moed hebben te erkennen dat ze er niet bij horen. Als uw kind er niet bij hoort, dan kan dat tal van redenen hebben. Uw kind kan het gewoon slecht treffen met de kinderen om zich heen. Uw kind kan sociaal onhandig zijn, verlegen, afhankelijk, agressief, of haalt wel erg snel de schouders op, uw kind neemt niets serieus. Op dit moment hebben duizenden kinderen de trainingen gevolgd. Dat is enorm veel. De resultaten zijn aantoonbaar goed. Vanuit het hele land is professionele interesse voor het concept van de Kanjertraining, de lesinhoud, de doelstelling en de wijze waarop de trainingen worden gegeven. De Kanjertraining heeft lesmateriaal ontwikkeld voor het basisonderwijs en de brugklassen van het Voortgezet Onderwijs. De Kanjerlessen zijn effectief, duidelijk, verhelderend en helpen kinderen een keuze te maken in hun gedrag. 6


De lessen gaan uit van een positieve levensvisie en zijn toekomst- en oplossingsgericht voor zowel kinderen, leerkrachten als ouders. De Kanjerlessen zijn niet zomaar te geven door een leerkracht. Daarvoor moet een opleiding van drie dagen worden gevolgd. De opleiding wordt verzorgd door het Instituut voor Kanjertrainingen. Eenmaal getraind weet de leerkracht als Kanjertrainer waar de schoen wringt bij de leerlingen en hoe moet worden gehandeld. Met de Kanjertraining bereiken we de volgende doelen:

Hierbij valt te denken aan o.a. Opvoedbureau, Kwadraad, Riagg, Maatschappelijk werk of Bureau Jeugdzorg Rijnland. De leerkrachten van onze school hebben de opleiding tot Kanjertrainer gevolgd. Om de licentie te behouden zullen er in 2012 herhalingscursussen gevolgd worden. Op deze manier blijft de deskundigheid van het team gewaarborgd. 1.7 Extra verlof. Wanneer u denkt dat uw kind recht heeft op extra verlof moet u ruim op tijd voorafgaande aan de datum waarop u vrij wilt een formulier bij de directie aanvragen, of downloaden van onze website. Alleen op grond van ‘gewichtige omstandigheden' kan vrijaf gegeven worden. De gewichtige omstandigheden zijn:

 De leerkracht wordt gerespecteerd.  Pestproblemen worden hanteerbaar/lossen zich op.  Leerlingen durven zichzelf te zijn.  Leerlingen voelen zich veilig.  Leerlingen voelen zich bij elkaar betrokken.  Leerlingen kunnen hun gevoelens onder woorden brengen.  Leerlingen krijgen meer zelfvertrouwen.

    

In de klas worden de volgende 5 afspraken gehanteerd:     

Vakantie onder schooltijd. Een vakantie buiten de vastgestelde schoolvakantie is uitsluitend mogelijk wanneer één van de ouders/verzorgers vanwege de specifieke aard van zijn/haar beroep niet in de gelegenheid is om tijdens alle vastgestelde schoolvakanties in dat schooljaar op vakantie te gaan. Dit moet blijken uit een gewaarmerkte verklaring van de werkgever. Tevens moet blijken dat de werkgever de werknemer verplicht om in een bepaalde periode vakantie op te nemen.

We vertrouwen elkaar. We helpen elkaar. Niemand speelt de baas. Niemand lacht uit. Niemand doet zielig.

De Kanjertraining sluit mooi aan bij het afstemmend onderwijs en is alleen succesvol als team, kinderen en ouders de uitgangspunten van de Kanjertraining accepteren. Op De Rank wordt in alle groepen volgens bovenstaande principes Kanjertraining gegeven. In alle klassen hangen de petten, die wij bij deze trainingen geven, op een duidelijke, zichtbare plek. Wij merken steeds meer dat kinderen in hun taalgebruik de termen vanuit de training gebruiken en ernaar gaan handelen. Veel ouders hebben in het verleden ook de boeken van deze methode aangeschaft en maken in de thuissituatie gebruik van de suggesties en mogelijkheden. Doordat op school en thuis van dezelfde aanpak gebruik gemaakt wordt, is de duidelijkheid voor de kinderen vergroot.

Medisch/sociale omstandigheden. Hiervoor is een verklaring nodig van een deskundige (arts, maatschappelijk werk, sociale dienst). buitenlandse werknemers. Alleen in zeer dringende gevallen voor de zomervakantie om een feestdag in het land van herkomst te vieren. Verlofaanvragen voor verlenging van uw vakantie worden niet gehonoreerd. 5-jarigen. Een kind wordt leerplichtig op de eerste schooldag van de maand na zijn vijfde verjaardag. Ouders mogen een 5-jarige hoogstens 5 uur per week thuishouden, als dit maar op tijd gemeld wordt. In uitzonderlijke gevallen mag een kind zelfs 10 uur per week thuisblijven na overleg met de schoolleiding. De uren kunnen echter niet gespaard worden. Zodra uw kind zes jaar is geworden houdt deze regeling op.

Het geven van de Kanjertraining maakt deel uit van het onderwijsaanbod. Wij gaan ervan uit dat dit voldoende moet zijn om de kinderen een goede, stabiele basis te geven om op sociaal-emotioneel gebied te kunnen functioneren. Het kan voorkomen dat kinderen wat meer begeleiding nodig hebben. De groepsleerkracht neemt dan contact op met de ouders of de ouders met de groepsleerkracht. Met elkaar wordt gezocht naar begeleidingsmogelijkheden. Schoolgids van De Rank

godsdienstige plichten wettelijke verplichtingen huwelijk van bloed- en aanverwanten huwelijks- of ambtsjubilea nationale feestdagen migranten

7


Het rampenplan wordt ieder jaar bijgesteld. Er wordt 2x per jaar geoefend.

1.8 School en verzekering. SPCO de Woudse Venen heeft een basispakket verzekeringen afgesloten. Dit pakket bestaat uit drie verzekeringen, te weten:

2. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS.

1. Aansprakelijkheidsverzekering voor onderwijsinstellingen. 2. Schoolongevallenverzekering. 3. Bestuursaansprakelijkheidsverzekering.

2.1 Schoolorganisatie. De Rank werkt momenteel met 10 groepen. Wij werken met 3 heterogene kleutergroepen. Heterogeen wil zeggen dat de jongste en oudste kleuters bij elkaar zitten. Tevens wordt de instroom gelijk over de groepen verdeeld. Wij vinden het belangrijk dat kleuters gestimuleerd worden tot het leren van elkaar, met elkaar samenwerken en hulp bieden aan elkaar. In groep 3 t/m 8 komen de leerlingen in groepen van ongeveer gelijke leeftijd, het zogenaamde leerstofjaarklassensysteem. Dit betekent dat er groepsgericht wordt lesgegeven. Om aan de verschillen tussen individuele leerlingen tegemoet te komen, wordt er gedifferentieerd. Zo kunnen in een groep leerlingen van ongeveer gelijke leeftijd kinderen toch op verschillend niveau aan het werk zijn. Wij besteden veel aandacht aan de zelfstandigheidsontwikkeling van de kinderen. In de middenbouw werken we vooral met uitgestelde aandacht en wordt er een begin gemaakt met dagen weektaken. In de bovenbouw ontwikkelt het zelfstandig werken zich tot het uitvoeren van weektaken en het zelfstandig plannen van onderwijsactiviteiten.

Voor geïnteresseerden zijn op school gedetailleerde gegevens over de schoolverzekering bij de directie te verkrijgen. N.B. Houdt u er rekening mee dat op de Aansprakelijkheidsverzekering (1) alleen een beroep kan worden gedaan wanneer er sprake is van nalatigheid en/of onwettig handelen van schoolpersoneel. Enkele voorbeelden ter verduidelijking: inktvlekken op kinderkleding, ontstaan bij het knutselen, of een gebroken tand tijdens het spelen op het schoolplein, vallen niet onder deze verzekering. Bij letsel/schade ontstaan doordat een kind over een loszittende tegel op het schoolplein struikelt zal wel een beroep op de verzekering kunnen worden gedaan omdat de school verantwoordelijk is voor een veilige omgeving. In dit geval is de school nalatig geweest in het onderhoud van het schoolplein. 1.9 Rampenplan. Op De Rank wordt een rampenplan gebruikt en een aantal collega’s is opgeleid tot BHV’er Een actueel thema, waarbij we hopen het nooit te hoeven gebruiken. Toch is het essentieel dat er bij calamiteiten effectief gereageerd kan worden. Hoe werkt het rampenplan in de praktijk?      

2.2 Lestijden. De lestijden zijn als volgt: Groep

Bij een calamiteit wordt er een alarm afgegeven. De leerkracht ontruimt zo snel mogelijk de klas en neemt de kinderen mee naar een afgesproken plaats rond de school. Als zeker is dat alle kinderen uit de school zijn, gaan de kinderen o.l.v. de leerkracht naar de Ridderhof. Daar worden de belouders gebeld die vervolgens de opvangouders bellen. Deze opvangouders komen naar de Ridderhof en halen hun afgesproken groepje kinderen op en nemen deze mee naar hun huis. De opvangouder probeert de ouders van zijn/ haar groepje kinderen telefonisch te bereiken.


tijden

Maandag

1 t/m 8 8.30 - 12.00 13.15 15.15

dinsdag:

1 t/m 8 8.30 - 12.00 13.15 15.15

woensdag:

1 t/m 4 8.30 – 12.00 5 t/m 8 8.30 - 12.30

donderdag: 1 t/m 8 8.30 - 12.00 13.15 15.15 vrijdag:

1 t/m 4 8.30 - 12.00 5 t/m 8 8.30 - 12.00 13.15 15.15

8


lesurentabel

Wereldor iëntatie

1.1 1.1 3 5 5

groep:

Techniek

0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0 0 0 0 0 0

Godsdien 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 st 5 5 5 5 5 5 5 5

Handv./t ekenen

2.1 2.4 2.4 2.1 1.4 1.4 5 5 5 5 5 5

vak:



1

2

3

4

5

6

7

8



Sociaalemotionele ontwikkeling

0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 5 5 5 5 5 5 5 5

Burgerschapskunde

0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 5 5 5 5 5 5 5 5

Werken met opdracht

4.3 4.3 5 5

Werk naar keuze

2

Gymnastiek

0.5 0.5 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0 0 5 5 5 5 5 5 1.0 1.0 1.3 1.3 1.3 1.3 0 0 0 0 0 0

Pauze

1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 5 5 5 5 5 5 5 5

totaal

23. 23. 23. 23. 26. 26. 26. 26. 30 30 30 30 00 00 00 00

1 2.3 Kleuters in de klas brengen

Zelfstandig werken

1

1

1

1

1

1

1

Vanaf 8.20 uur gaat de deur van de kleuteringang open en kunt u uw kind in de klas brengen. Wanneer u uw kleuter in de klas brengt, wilt u dan niet te lang in de klas blijven? Als de bel gaat, willen we graag beginnen. Komt uw kind om welke reden dan ook te laat, wilt u hem/haar dan bij de deur van de klas afzetten en zelf niet mee naar binnen gaan? Dit is heel storend, zeker wanneer dit drie of vier keer per ochtend gebeurt. Ophalen van kleuters. Wilt u op het plein van de kleuters wachten? We kunnen dan zien wie er nog opgehaald moet worden. Zelfredzaamheid. Als de kinderen voor het eerst naar school gaan, is het prettig als ze zelf hun jas kunnen aantrekken en zichzelf kunnen helpen op het toilet.

Taalactiv- 3.3 3.3 iteiten 0 0 Tel/reken 1 activiteiten

1

Kringactiviteiten

2

2

Spel/gym 4.3 4.3 Spel buiten

Muziek

3.4 3.4 3.4 5 5 5

5

5

2

2

Taal/leze n

6.4 6.4 6.3 6.3 6.3 6.3 5 5 0 0 0 0

Rekenen

4.3 4.3 5.3 5.3 5.3 5.3 0 0 0 0 0 0

Schrijven

2.0 1.3 1 0 0

Engels Verkeer


0.4 0.3 0.3 5 0 0 0.4 0.4 5 5

0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0 0 0 0 0 0

9

2.4 Inloop groep 3 t/m 8. Alle groepen komen 10 minuten voor schooltijd de school binnen. Zij kunnen dan alvast rustig in de klas gaan zitten.Wij hebben ervaren dat de ochtendenen middagen op die manier rustig beginnen. Wilt u uw kind bij ziekte afmelden? Als uw kind zonder bericht afwezig is, neemt de school contact met u op. 2.5 Buitenschoolse opvang Voor informatie over de buitenschoolse opvang verwijzen wij u naar de link op onze site: www.cbs-de-rank.net .


schrijven wordt gewerkt met 2 methodes, te weten: Schrijfdans en Pennenstreken. Om alvast vertrouwd te raken met groep 3 gaan de oudste kleuters aan het eind van het schooljaar een aantal keren op bezoek in groep 3. De ontwikkeling van de kleuters volgen wij met behulp van het Gouds Ontwikkelings Volgsysteem. Dit volgsysteem geeft ontwikkelingslijnen aan met de daarbij behorende activiteiten en materialen. Naast het G.O.V.K. worden ook CITO toetsen afgenomen.

2.6 Tussenschoolse opvang (TSO) De T.S.O. wordt sinds januari 2006 verzorgd door Stichting Kinderopvang Alphen aan den Rijn o.l.v. een pedagogisch medewerker van SKAZij wordt hierin bijgestaan door vaste vrijwilligers. Voor de tarieven van de TSO verwijzen wij u naar de link op onze site .(www.cbs-de-rank.net). Wilt u er rekening mee houden dat uw kind(eren) zelf hun eten en drinken meenemen? Het drinken kan voor schooltijd in de kleine koelkast in de grote zaal gezet worden. Over de wijze van aanmelden en evt. andere vragen, dan kunt u contact opnemen met de coördinator Syta Hoogstra . Zij is op school aanwezigop maandag, dinsdag en donderdag tussen 11.30 uur en 13.15 uur. U kunt ook een mail sturen naar het volgende adres: [email protected]

3.2 Lezen en taal. In groep 1 en 2 werken we met het programma Kinderklanken, waarin taalactiviteiten voor kleuters worden aangeboden. De voorbereiding op het leren lezen is het herkennen van letters en klanken. Dit wordt in Kinderklanken op een speelse manier verwerkt. Als aanvulling voor kinderen die op dit gebied opvallen gebruiken we het programma Taalplezier. Dagelijks wordt er in de kring aandacht besteed aan de taalontwikkeling van de kleuters door middel van: zingen, voorlezen, vertellen, raadsels, klassengesprekken, leergesprekken en taalspelletjes. In groep 3 gebruiken we met de methode "Veilig Leren Lezen". Van groep 4 t/m 8 gebruiken we de methode “Estafette” Beide methodes zijn gericht op het technisch lezen. Van dinsdag t/m vrijdag beginnen de groepen 4 t/m 8 de schooldag met lezen. In de groepen 4 t/m 8 gebruiken we de taalmethode “Taal op Maat”. Voor het begrijpend lezen gebruiken we de methode “Tekst verwerken”.

Wij zijn steeds op zoek naar ouders die incidenteel het team van vaste overblijfkrachten kunnen ondersteunen. Dus heeft u een lunchmoment vrij (dit hoeft geen vaste dag te zijn) meld u dan aan bij het TSO team. 3. ONDERWIJSACTIVITEITEN. 3.1Activiteiten in groep 1 en 2. Kleuters leren al doende en spelenderwijs. In de kleutergroepen worden de kinderen uitgedaagd om op hun eigen niveau steeds iets nieuws te ontdekken, waarbij de leerkracht een stimulerende en sturende rol speelt. Op allerlei ontwikkelingsgebieden (cognitief, motorisch en sociaal-emotioneel) wordt het kind gestimuleerd:     

3.3 Rekenen. Het rekenonderwijs wordt zoveel mogelijk op een realistische manier aangeboden. Wij gebruiken hiervoor de methode “De wereld in getallen”. Er is een doorgaande leerlijn van groep 1 t/m 8. Elke les begint met een gezamenlijke startactiviteit gevolgd door een korte instructie ook met de hele groep. Na deze instructie wordt het grootste deel van de groep aan het werk gezet en een klein deel krijgt dan nog verlengde instructie. Vervolgens gaat ook de kleine groep verder met zelfstandig werken. Per les komt zowel interactie als zelfstandig werken aan bod. De variatie in oefenvormen maakt het rekenen met de methode voor kinderen extra aantrekkelijk. De methode bevat computersoftware, om de rekenlessen te ondersteunen. Voor de kinderen , die meer rekenverdieping aankunnen gebruiken wij o.a. werkboekjes van “Kien” als aanvulling.

aanbieden van ontwikkelingsmateriaal; expressieactiviteiten; buitenspel; werken met de computer; bewegen op muziek.

Het aanbod van de vormingsgebieden gebeurt thematisch. Enkele thema’s komen jaarlijks aan bod, zoals de seizoenen en feesten. Wij streven er naar om de overige thema’s zoveel mogelijk te laten aansluiten bij de belevingswereld van de kleuters. We vinden het belangrijk dat de kinderen zelfstandig hun opdracht uit kunnen voeren, en zo leren omgaan met uitgestelde aandacht. Zo kan de leerkracht met een kleine kring werken, terwijl de rest zelfstandig bezig is. De oudste kleuters die doorstromen naar groep 3, worden door extra activiteiten in de vorm van lees-, schrijf-, en rekenactiviteiten gericht voorbereid op het onderwijs in groep 3. Voor het voorbereidend


3.4 Wereldoriëntatie.

10


We gebruiken de geïntegreerde methode “Topondernemers”. Wat is Topondernemers? Topondernemers is een methode voor wereldoriëntatie. Geschiedenis, aardrijkskunde, natuur en techniek komen op een nieuwe en verfrissende manier aan bod. Topondernemers laat kinderen de wereld ontdekken aan de hand van goed uitgewerkt en concreet ondersteunend thematisch onderwijs.

   

Eigen vragen, eigen antwoorden Kinderen worden met Topondernemers uitgedaagd om initiatief te nemen, samen te werken en creatief te zijn. Zo bouwen ze zelfvertrouwen op in het vinden van antwoorden op eigen vragen. Met Topondernemers weten ze deze zelfstandig te vinden. Kinderen krijgen bewust een grote verantwoordelijkheid op dit gebied, onder begeleiding van de leerkracht. De thema’s uit Topondernemers beslaan de kennisdoelen uit het leergebied ‘Oriëntatie op jezelf en de wereld‘. Het hierbij om:    

Mens en samenleving Natuur en techniek Ruimte Tijd

In groep 2 t/m 8 gebruiken we de methode 'Pennenstreken'. In groep 2 zijn sommige kinderen al toe aan het schrijven van letters. Ze kunnen de drukletters leren schrijven. In groep 3 leren ze weliswaar de geschreven lettervormen, maar het is van meet af aan belangrijk dat ze bij het schrijven van de letters de juiste bewegingen maken. Let u vooral ook op de manier waarop kinderen hun potlood of pen vasthouden (de duim tegenover de wijsvinger, terwijl de pen rust op de middelvinger). Dat zijn belangrijke voorwaarden om tot een goed handschrift te komen. Maar……….. begin er a.u.b. niet aan voordat uw kind daarom vraagt. Halverwege groep 3 beginnen we met het schrijven met de Bic easy clic. Dit is een rollerpen en geen vulpen. De kinderen krijgen eenmalig de pen van school. Als de pen kwijt raakt of kapot gaat moet er een nieuwe pen aangeschaft worden. De kosten daarvan zijn € 5,-. 3.7 Informatie- en communicatietechnologie (ICT).

Met Topondernemers wordt de onderwijsinhoud over mensen, de natuur en de wereld in samenhang aangeboden. Als team hebben we afgesproken welke onderwerpen per leerjaar aan bod moeten komen. Daarbij werken de collega’s van 3 en 4, 5 en 6 en 7 en 8 nauw samen. 3.5 Engels. Op school gebruiken wij voor de groepen 6. 7 en 8 de methode Take it easy. Dit is een complete digibordmethode waarmee kinderen van groep 6, 7 en 8 op een originele manier Engels leren. Tijdens de les kan de leerkracht via het digibord de Take it easy digiteachers inzetten. Echte engelse leerkrachten die erin slagen hun perfecte uitspraak en enthousiasme voor de Engelse taal op originele wijze over te brengen op de leerlingen. 3.6 Schrijven. In groep 1 en 2 worden de kinderen voorbereid op schrijven. Hierbij wordt o.a. het programma 'Schrijfdans' gebruikt. Verder wordt als voorbereiding gewerkt aan de ontwikkeling van de fijne motoriek door:  vingerspelletjes  spelmateriaal


tekenen en schilderen plakken, knippen en vouwen scheuren en prikken boetseren

11

Alle groepen van de midden- en bovenbouw hebbeneen digibord. De digiborden zijn een verrijking voor het onderwijs. Het unieke van een digibord zit in het interactieve. Met een pen kan je het bord bedienen. Het digibord combineert het traditionele schoolbord, tv met dvd-recorder, computer met beamer. Met dat ingedachten kan iedere leerkracht snel een aantal fraaie toepassingen bedenken; van te voren gemaakt en dus herbruikbare schoolbordschema’s tonen, een filmpje laten zien (Not/teleblik e.d.) een powerpointpresentatie gebruiken en informatie of uitleg van de methode heel inzichtelijk maken. Standaard hebben de borden een aantal hulpmiddelen ter beschikking zoals een breukenprogramma, grafieken, klok timetimer, topografische kaarten, rekenmachine, geld, dobbelstenen, lijnen en ruitjes en andere linieringen. Diverse methodes spelen in op het gebruik van het digibord. (Veilig leren lezen en Take it easy). Verder staan er in iedere klas 2 of meer computers die allemaal op het netwerk aangesloten zijn. Hierdoor is het mogelijk om in de klassen gebruik te maken van internet. Ook hebben we een computerlokaal met zo’n 30 computers, allemaal aangesloten op het schoolnetwerk en daardoor de mogelijkheid om het internet te bezoeken. Computerles is een onderdeel geworden van het lesprogramma. Het is niet vrijblijvend meer. Daarom hebben we onszelf een aantal doelen gesteld.


speellokaal wordt gebruikt als het weer te slecht is om buiten te spelen. Deze doelen zijn: -Kinderen leren met behulp van de computer: Dit betekent dat de computer ondersteuning biedt bij de verschillende vakken zoals taal, rekenen, aardrijkskunde, geschiedenis enz. Een aantal methodes leveren ook software zodat helemaal wordt aangesloten op de lesstof. In alle groepen werken de kinderen op deze manier met de computer -Kinderen de computer laten gebruiken als gereedschap: Dit jaar zullen we de computer steeds meer en meer gaan gebruiken als gereedschap. Voor het vak topondernemers is de computer onontbeerlijk. In onze informatiemaatschappij veroudert kennis snel en moeten de leerlingen hun informatie weten te vinden Hiervoor kunnen de kinderen gebruik maken van Leerwereld, dit is een beveiligde internetomgeving. Kinderen moetenkunnen omgaan met de moderne media. De gevonden informatie moeten zij kritisch kunnen verwerken en op de juiste wijze presenteren (afhankelijk van de groep). 3.8 Expressievakken. Wij vinden het voor de kinderen belangrijk dat zij zich creatief leren uiten. Daarom is er tijd vrijgemaakt voor drama, muziek, handenarbeid en tekenen. Wij maken gebruik van de methode “ Moet je doen”. Bij het muziekonderwijs maken wij veel gebruik van cd's. We luisteren naar muziek, zingen en bespelen een instrument. In groep 8 wordt jaarlijks een afscheidsmusical ingestudeerd. Bij handenarbeid en tekenen proberen we zoveel mogelijk verschillende technieken en materialen aan bod te laten komen. Wij nemen als school deel aan het Kunstmenu, een programma van het Kunstgebouw dat kinderen in contact brengt met professionele kunst.

Gymrooster Maandag

Woensdag

Vrijdag

08.30u – 09.15u: gr. 8

09.15u - 10.00 u gr. 6

08.45u – 09.30u: gr. 3a

09.15u – 10.00u: gr. 7

10.00u - 10.45 u: gr.8

09.30u – 10.15u: gr 3b

10.30u – 11.15u: gr. 6

10.45u – 11.30u: gr. 5

11.15u – 12.00u: gr. 4

11.15u – 12.00u: gr. 5

11.30u – 12.30u: gr. 7

13.30u – 14.15u: gr. 4 14.15u – 15.15u: gr. 3ab/b Tussen 1 mei en 1 september vervalt 1 gymles bij de groepen 4 t/m 8. Bij goed weer zwemmen de kinderen dan in het P.W.A.-bad. Elke les begint met banen zwemmen en wordt afgesloten met vrij zwemmen. Kinderen die niet mogen zwemmen ( dit moet schriftelijk door de ouders worden gemeld ) blijven bij de leerkracht en mogen niet spelen op het speelveld.

3.9 Bewegingsonderwijs. Groep 1 en 2 De gymlessen worden in het speellokaal gegeven. Op de vloer van het speellokaal mag niet met buitenschoenen gelopen worden. Wilt u voor uw kind een tas maken met de naam erop? Daar kunnen dan de gymschoenen in. Wilt u ook de gymschoenen van een naam voorzien? Graag gymschoenen waarbij ze niet geholpen hoeven te worden. Let u erop dat de schoenen geen zwarte zolen hebben? Dat geeft lelijke en moeilijk te verwijderen strepen in de gymzaal. De tas kan op school blijven hangen. Het


Groep 3 t/m 8 De groepen 3 t/m 8 hebben 1 ½ uur per week bewegingsonderwijs. De gymlessen voor deze groepen worden in de Ridderhof gegeven. Het gebruik van gymschoenen is verplicht. Vanzelfsprekend gymmen ze in sportkleding. Schoenen en kleding wordt per les meegenomen.

3.10 Burgerschapskunde. Sinds 1 februari 2006 zijn scholen in het basisonderwijs verplicht om aandacht te besteden aan burgerschapskunde. Het is de bedoeling dat “kinderen actief deelnemen aan de maatschappij en dat de jeugd maatschappelijke verantwoordelijkheid krijgt.” Het vak wordt opgehangen aan drie begrippen: democratie, actieve participatie en identiteit.

12


3.11 Techniek. Techniek is overal om ons heen. Ontwikkelingen volgen elkaar in een steeds hoger tempo op. Jong en oud komen hier dagelijks mee in aanraking. Wij willen kinderen bewust maken van de wereld om ons heen en bewustwording van (natuur)wetenschap en techniek is daar een onderdeel van. Door uitdagende lesmaterialen en activiteiten willen we deze bewustwording op gang brengen. Rekening houdend met een van nature aanwezige drang tot onderzoek en experiment, willen we kinderen enthousiast maken voor (natuur)wetenschap en techniek en zo hun keuzemogelijkheden voor vervolgonderwijs vergroten. Daarnaast willen we de zelfstandigheid van kinderen vergroten door hen toe te rusten met ontdekkende en onderzoekende competenties. We willen de kinderen leren om hun eigen ontwerpen te maken en deze te vertalen in een werkstuk. We doen daarbij een beroep op hun oplossend vermogen. Hierdoor willen wij bevorderen dat kinderen een betere grip krijgen op de hen omringende technische wereld. 4. DE ZORG VOOR DE LEERLINGEN. 4.1 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen. De kinderen worden regelmatig bekeken en gescreend d.m.v. observaties en toetsen. Van alle leerlingen worden gegevens bijgehouden in het leerlingvolgsysteem. Dit bestaat uit o.a. rapporten, uitslagen van toetsen en onderzoeken, besprekingen, oudergesprekken, handelingsplannen, bijzonderheden op het sociaal emotioneel gebied. De interne begeleider, die de leerlingenzorg in de gaten houdt, coördineert dit. Voor groep 1 t/m 4 is dit: Barbara van Capel en voor groep 5 t/m 8 is dit: Caroline Knoester. Drie maal per jaar houden we een groepsbespreking voor iedere groep. De ontwikkeling van alle kinderen wordt dan besproken met de leerkracht en intern begeleider aan de hand van het ingevulde groepsoverzicht. We geven hierin aan welke onderwijsbehoeften een kind heeft, dat kan op leergebied of op sociaal-emotioneel gebied zijn. Op basis van het groepsoverzicht stellen we een groepsplan op, waarop we vastleggen hoe de leerkracht in de klas inspeelt op de onderwijsbehoeften. Om de groepsleerkrachten te ondersteunen bij het uitvoeren van de groepsplannen wordt er zoveel Schoolgids van De Rank

mogelijk ingezet op hulp door middel van de leraarondersteuners in de groep. In beperkte mate is het mogelijk om kinderen buiten de klas te begeleiden. Hiervoor wordt een RT-er ingezet. Het streven is om kinderen zoveel mogelijk binnen de klas te begeleiden en/of binnen een groepje. In incidentele gevallen kan het voor het kind beter zijn om groepsverlenging te krijgen of om een groep over te slaan. We streven ernaar om dit in een zeer vroeg stadium met alle betrokkenen te bespreken. 4.2 De speciale zorg voor kinderen met specifieke onderwijsbehoeften. Soms is er meer nodig om op de ontwikkeling van het kind in te spelen. Dan vindt er een gesprek plaats tussen leerkracht en ouders. Hierbij is de intern begeleider betrokken en zal soms bij gesprekken aanwezig zijn. Het kan zijn dat er aanvullend onderzoek nodig is. Soms kan de IB-er het onderzoek uitvoeren, soms wordt de MHR (de schoolbegeleidingsdienst) of de Ambulante Educatieve Dienst ingeschakeld. Het kan ook zijn dat verwijzing naar andere hulpverleners nodig is (fysiotherapeut, logopedist, bureau Jeugdzorg, GGZ, ed). Wanneer een kind een gediagnostiseerde stoornis, met onderwijsbeperkingen heeft kan school samen met ouders een Rugzakfinanciering aanvragen. Om hiervoor in aanmerking te kunnen komen, moet aan meerdere criteria voldaan worden. Dit moet op dat moment heel goed onderzocht worden. Wanneer de commissie van indicatiestelling een rugzak toekent, kunnen de ouders besluiten het kind met hulp op school te laten of over te gaan tot een plaatsing op een passende school voor speciaal onderwijs. Het kind kan alleen met een rugzak op school blijven als het verantwoord blijft voor het kind, de groep en de leerkracht. Onze school maakt deel uit van een regionaal netwerk voor intern begeleiders. De medewerker van de GGD, Maatschappelijk werk en Jeugdzorg zijn hierbij tevens aanwezig, zodat we altijd hulp en/of advies kunnen inroepen als dit nodig mocht zijn. 4.3 Dyslexie Als een kind lees- en/of spellingsproblemen heeft, kan er mogelijk sprake van dyslexie zijn. De school verricht diagnostisch onderzoek, stemt de begeleiding daarop af en houdt dyslexiedossiers bij. De school kan geen dyslexieonderzoek verzorgen. Een dyslexieverklaring mag alleen worden afgegeven door zorgverleners in de kinder- of jeugdpsychologie of orthopedagogiek, met bekwaamheidsregi-

13


stratie in de psychodiagnostiek en BIG geregistreerd. Indien ouders een officiële dyslexieverklaring gewenst vinden, zijn er twee mogelijkheden: -Ouders laten op eigen kosten onderzoek verrichten bij een particulier bureau. De school draagt zorg voor een dyslexiedossier. -Ouders vragen begin groep 8 een dyslexieonderzoek aan bij het Dyslexiecentrum. De leerling kan dan, mits begrijpend lezen op tenminste C-niveau is, meedoen aan groepsgewijs afgenomen intelligentieonderzoek. Het basisonderwijs levert een dyslexiedossier aan. Het voortgezet onderwijs neemt dan een deel van de kosten op zich. Ouders betalen 250 euro voor dit onderzoek. De kosten kunnen hoger uitvallen, doordat een kind bijvoorbeeld niet mee kan doen aan het groepsgewijs afgenomen intelligentieonderzoek. Alleen in geval van ernstige dyslexie kunnen de kosten vergoed worden door uw zorgverzekeraar. De vergoeding geldt niet zonder meer voor alle ernstige dyslectische kinderen, hiervoor wordt het volgende schema gehanteerd: Jaar van de leeftijd bij aanvang van de zorg: In 2010 kinderen in de leeftijd van 7, 8 of 9 jaar In 2011 kinderen in de leeftijd van 7 t/m 10 jaar In 2012 kinderen in de leeftijd van 7 t/m 11 jaar In 2013 kinderen in de leeftijd van 7 jaar of ouder. Tenslotte is het goed om te weten dat kinderen met een lichte dyslexie en een goede intelligentie vaak helemaal geen extra hulp nodig hebben op de basisschool. Toch kunnen zij op het voortgezet onderwijs dyslectisch blijken te zijn. Hoewel ze misschien geen lees- en/of spellingproblemen hebben gehad, kan het lezen en spellen op het voortgezet onderwijs toch problemen opleveren. Dit herkent u aan het maken van veel spellingfouten in proefwerken en werkstukken. Ook het leren van vreemde talen kost dan vaak erg veel moeite. Het is goed om hier alert op te zijn.

4.5 Adviezen. Adviezen door de school gegeven worden altijd genomen in het belang van uw kind. Daarom zijn deze adviezen bindend. Binnen het directieoverleg van de gemeente Rijnwoude is afgesproken dat, bij een eventuele overstap naar een andere basisschool, elke school binnen de gemeente het advies van de desbetreffende basisschool overneemt. 4.6 De overgang naar het voortgezet onderwijs.

4.4 De overgang van groep 2 naar 3.

Aan het begin van het schooljaar wordt er een informatieavond voor de ouders van leerlingen van groep 8 gehouden ter voorbereiding op de overgang naar het voortgezet onderwijs. In november wordt de jaarlijkse scholenmarkt georganiseerd,waar scholen van het voortgezet onderwijs uit Alphen aan den Rijn en Leiden zich presenteren. De ouders krijgen t.z.t. een persoonlijke uitnodiging. Bij de rapportengesprekken in november krijgen alle leerlingen een voorlopig schooladvies, zodat er gericht naar een school gekeken kan worden. Bij dit advies zijn o.a. de persoonlijkheidsfactoren van zeer groot belang. In december krijgen de ouders en leerlingen een overzicht van de informatieavonden en open dagen van de desbetreffende scholen.

We volgen de ontwikkeling van de kinderen vanaf het moment dat ze in groep 1 binnenkomen. We gebruiken de peilkaarten van het G.O.V.K.(Gouds Ontwikkelings Volgsysteem voor Kleuters) waarin alle ontwikkelingsgebieden beschreven staan. We nemen de Cito-toetsen: Ordenen, Ruimte en Tijd en Taal voor kleuters af. De activiteiten van het programma “Kinderklanken” gebruiken we o.a. om te observeren hoever de kinderen zijn bij allerlei taalactiviteiten. Door dit programma hebben we een goede doorgaande lijn naar groep 3 voor de taalontwikkeling. In april groep 2 nemen we bij alle kleuters een screening af om te bekijken of de kinderen de voorwaarden voor groep 3 voldoende beheersen.


Naar aanleiding van de screening kunnen er kleuters zijn die de zogenaamde voorschotbenadering krijgen. Dat wil zeggen dat deze kinderen extra voorbereidende taal en rekenactiviteiten krijgen aangeboden, zodat wij goed kunnen beoordelen of het verstandig is de kinderen naar groep 3 te laten gaan. Het nemen van de beslissing om een kind kleuterverlenging te geven gebeurt altijd weloverwogen, het belang van het kind staat altijd voorop. Het kan voorkomen dat het voor het kind beter is om kleuterverlenging te krijgen. We streven er naar om dit al in een zeer vroeg stadium aan te geven. Ook de intern begeleider is nauw bij dit proces betrokken. In het geval van de overgang van groep 2 naar groep 3 is ons standpunt het volgende: We geven een advies dat in het belang is van het kind. Hierbij wordt gekeken naar de ontwikkelingsleeftijd. Dit houdt in dat we kijken naar de sociaalemotionele weerbaarheid, de rijpheid en de (leer)mogelijkheden van het kind. Bij het geven van het advies om groep 2 nog een keer te doen, wordt rekening gehouden met de hele voorafgaande schoolloopbaan van het kind. Het is voor een kind prettiger als het stevig in zijn schoenen staat als hij naar groep 3 gaat. Het advies van de leerkracht om groep 2 nogmaals te doen is echter wel bindend.

14


In februari wordt de CITO-eindtoets afgenomen. Vervolgens vinden er in maart gesprekken plaats met ouders én leerlingen over de schoolkeuze. De leerlingen worden schriftelijk aangemeld bij de school van hun keuze. Daarbij zit ook het inlichtingenformulier van de school zelf.

Centrum voor Jeugd en Gezin ( CJG ) Ouders, kinderen en jongeren kunnen terecht op de CJG’s met al hun vragen over opgroeien en opvoeden. In het CJG werken meerdere organisaties samen zoals GGD Hollands Midden en Kwadraad ( algemeen maatschappelijk werk ). Het is de bedoeling dat eind 2011 alle gemeenten één of meerdere CJG’s hebben. Voor informatie: CJG advies: ( 0882542384 ).

Voor de zomervakantie bezoeken alle brugklasmentoren de groepsleerkracht om gezamenlijk de leerlingen door te spreken. De mogelijkheid bestaat, dat er tot na een jaar contact opgenomen kan worden over de leerlingen, die bij ons op school hebben gezeten.

Virtueel CJG Online is informatie te vinden en te krijgen via het vrituele CJG: www.cjgrijnwoude.nl Het is ook mogelijk online vragen te stellen.

4.7 Waar is groep 8 gebleven?

Zorg voor leerlingen De jeugdarts of jeugdverpleegkundige neemt deel aan het Zorgadviesteam. Indien nodig overleggen zij met de leerkracht, huisarts of andere instanties.

42 kinderen van groep 8 hebben de school verlaten. Zij gingen naar de volgende scholen: Scholengemeenschap

Schooltype

Groene Hart Lyceum

4

LWOO

Groene Hart Leerpark

2

VMBO-b/k

Groene Hart Rijnwoude

12 VMBO-tl

Ashram College

9

VMBO-tl/ HAVO

2

Scala College

9

HAVO

3

Visser’t Hooft

1

HAVO / VWO

4

KTS Voorhout

1

VWO

10

Stedelijk Gymnasium

2

Tweetalig VWO

1

Bonaventuracollege

2

12 10

Een gezond schoolleven De afdeling JGZ geeft de school adviezen over veiligheid, hygiëne, infectieziekten, omgaan met elkaar, pesten, voeding en beweging en dergelijke. De GGD steunt de school bij het uitvoeren van gezondheidsprojecten. Meer informatie Kunt u vinden op onze website www.ggdhm.nl. Contact De school kan u informeren over de naam en bereikbaarheid van de jeugdarts of jeugdverpleegkundige JGZ. Op onze website staat vermeld welke JGZ medewerkers aan de school van uw kind verbonden zijn. U kunt ook rechtstreeks contact opnemen met het secretariaat JGZ van de GGD Hollands Midden. Tel. : (0172) 236 230 op werkdagen tussen 9.00 en 12.00 uur of mailen naar [email protected]. 4.9 Luizen. Zoals u het afgelopen jaar wel gemerkt zult hebben, wordt er regelmatig in elke klas op hoofdluis gecontroleerd. Dit gebeurt altijd in de eerste week na elke vakantie. Deze data zijn terug te vinden op de jaarkalender. Wordt er bij een kind hoofdluis ontdekt, dan wordt dit doorgegeven aan de leerkracht. De leerkracht neemt contact op met de desbetreffende ouders / verzorgers. Twee weken na de melding van hoofdluis, wordt er een na-controle gedaan om er zeker van te zijn dat de hoofdluis weg is. Het is heel belangrijk dat u thuis regelmatig uw kind op hoofdluis controleert! Mocht u thuis ontdekken dat uw kind hoofdluis heeft, meld dit bij de leerkracht. Zodat er een extra luizencontrole kan plaatsvinden.

4.8 Schoolarts en GGD. Het volgende stukje is aangeleverd door de GGD. Jeugdgezondheidszorg op school De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) begeleidt de groei en ontwikkeling van jeugdigen van 0 tot 19 jaar. Dat doen we op de basisscholen onder andere door alle kinderen van groep 2 en 7 te onderzoeken. U kunt ook zelf contact met ons opnemen als u vragen of zorgen hebt over de gezondheid, ontwikkeling of opvoeding van uw kind.


15


Elke nieuwe leerling krijgt van school eenmalig een luizentas. Deze tassen zijn ook op school voor € 2,50 te koop. 4.10 Logopedie. Logopedie op school Logopedie houdt zich bezig met het verbeteren van het spreken en alles wat daarmee samenhangt: de taal, de uitspraak en de stem. Het is belangrijk dat problemen met spreken of verkeerde mondgewoonten zo vroeg mogelijk worden ontdekt en verholpen. Daarom worden alle kinderen rond hun vijfde verjaardag gescreend op school. Kinderen uit de overige groepen kunnen op verzoek onderzocht worden. U krijgt daarna altijd schriftelijk bericht van de resultaten en eventuele vervolgacties ( uitnodiging voor een gesprek, plaatsing op de controlelijst). De gegevens worden met de leerkracht en/of de jeugdarts besproken

5. HET TEAM. Op De Rank werken 21 personeelsleden, waaronder 2 leraarondersteuners en een conciërge. Daarnaast hebben we nog1 vrijwilliger. De leraarondersteuners worden in de groepen ingezet ter ondersteuning van de groepsleerkracht. De groepsleerkracht kan dan extra hulp geven aan die leerlingen die het nodig hebben.

Voorlichting De logopedist geeft op verzoek ook voorlichting op school voor ouders van de leerlingen van groep één en twee over de taal- en spraakontwikkeling. In overleg met school kan het project “Mondje dicht, beter gezicht” in de kleutergroepen worden aangeboden.

5.1 A.D.V. Alleen de fulltimers nemen hun A.D.V. in tijd op. De parttimers laten hun A.D.V. uitbetalen. De leerkrachten van groep 1 t/m 4 hebben op vrijdagmiddag vrij.

Meer informatie - www.ggdhm.nl - www.cjgrijnwoude.nl

5.2 Stagiaires.

Het virtuele Centrum voor Jeugd en Gezin is een website met informatie over opgroeien en opvoeden. Ouders kunnen ook online vragen stellen. Contact De school kan u informeren over de naam en de bereikbaarheid van de logopedist, die in principe elke twee weken de school van uw kind bezoekt. U kunt ook rechtstreeks contact opnemen met het secretariaat van de afdeling jeugdgezondheidszorg van de GGD Hollands Midden. Tel. (071) 516 33 42 of mailen naar [email protected]

Wij ontvangen stagiaires van de Hoge School Leiden. De precieze toewijzing van stagiaires is nog niet bekend. In overleg wordt bepaald in welke groepen er stagiaires geplaatst worden. De begeleiding van de stagiaires vindt plaats door de leerkracht van de betreffende groep en een leraar van de opleiding. 5.3 Professionele ontwikkeling. Het team volgt nascholing op de volgende terreinen:    

I.C.T.; Leerlingenzorg en begeleiding; Management; Het verder ontwikkelen van onze onderwijskundige visie;  Handelingsgericht werken in het kader van afstemmend onderwijs;  Netwerkbijeenkomsten vanuit de Stichting.

4.11 Schoolbegeleidingsdiensten. Onze school werkt samen met o.a. MHR ( MiddenHolland en Rijnstreek)en de AED (algemene educatieve dienst) Zij hebben onderwijsadviseurs in dienst. Onderwijsadviseurs zijn professionals als onderwijskundigen, organisatiedeskundigen, psychologen en orthopedagogen. Zij adviseren en/of begeleiden ons bij onderwijsontwikkeling en schoolontwikkeling zoals onderwijsvernieuwing, onderwijsverandering, visie- en beleidsontwikkeling, management- en organisatieverandering, ondersteuning van leerling en


leraar, keuzen van onderwijsmethoden en – methodieken en ICT-trajecten. Ook bieden zij ondersteuning bij vragen over de ontwikkeling van het leren bij kinderen. Soms krijgt u als ouder met een onderwijsadviseur te maken, bijvoorbeeld als uw kind nader wordt onderzocht bij opvallende leerprestaties of opvallend gedrag. Dit gebeurt overigens altijd eerst in overleg met u en de leerkracht.

5.4 Vervanging bij ziekte. Het is algemeen bekend dat vervanging bij ziekte een groot probleem is. In uitzonderlijke gevallen is het mogelijk dat onder verantwoording van een leerkracht een leraarondersteuner de groep over-

16


neemt. Het kan gebeuren dat er geen vervanger te vinden is. De kinderen worden dan verdeeld over andere groepen en nemen hun eigen werk mee. Door ziekte van de groepsleerkracht is het mogelijk dat er veel verschillende leerkrachten voor een groep staan. We beseffen dat deze situatie niet optimaal is, maar we vinden dit nog altijd beter dan kinderen over andere groepen te verdelen of naar huis te sturen.

ouderraad, zodat samen met u een oplossing voor de betaling gevonden kan worden 6.3 Beheerscommissie Op De Rank is een beheerscommissie opgericht. Deze commissie houdt zich bezig met het uitvoeren van allerlei klussen en reparaties in en om het gebouw. Deze grote commissie bestaat uit de volgende ouders: Dave Roos, Ronald de Graaf, Peter v.d. Berg, Marlies Dexel, Gert-Jan Dexel, Edwin Struik, Diana de Jong, Charlotte van Kreuningen, Bianca Melman, Andrea Brugman.

6. OUDERS BINNEN DE SCHOOL. 6.1 Ouderraad De OR bestaat uit 7 leden. Er wordt getracht om uit iedere bouw een evenredig aantal ouders in de OR deel te laten nemen. Voor het schooljaar 2011/2012 hebben de volgende personen zitting in de ouderraad: Elvera de Lange, voorzitter Cisca de Graaf, penningmeester Lilian Zwetsloot, secretaris Anita Koetje Jolanda te Wechel Joyce Robijn Victorine Nickolson Namens het team zijn bij iedere vergadering Hanneke Roosenbrand en Jacqueline Mooy aanwezig. Tevens is er bij iedere vergadering een afgevaardigde vanuit het MT aanwezig. De werkzaamheden van de ouderraad dragen bij aan de goede sfeer binnen de school. De ouderraad zorgt voor ondersteuning en organisatie bij activiteiten als Sint, Kerst, Pasen, schoolfeesten, schoolreisje, schoolversiering, ouderavonden enz. Ook de ouderbijdrage wordt beheerd door de OR en daar zal uiterst zorgvuldig mee omgegaan worden. Voor alle duidelijkheid; de ouderraad neemt niet de plaats in van de klassenouders. Zonder klassenouders en andere vrijwilligers zal de organisatie van al deze activiteiten veelal onmogelijk zijn. In voorkomende gevallen hoopt de ouderraad een beroep te mogen doen op alle ouders. Voor de diverse activiteiten zal via de mail en/of nieuwsbrief een oproep voor hulp gevraagd worden.

7. MEDEZEGGENSCHAPSRAAD. Aan onze school is een medezeggenschapsraad verbonden die als taak heeft openheid, openbaarheid en onderling overleg in onze school te bevorderen. De MR onderhoudt contacten met personeel, bestuur en ouders. De MR bestaat uit een ouder- en personeelsgeleding. De oudergeleding wordt door de ouders gekozen voor de periode van 3 jaar (herkiesbaarheid is na deze periode mogelijk). De personeelsgeleding wordt uit en door het personeel gekozen. Het ledental van de MR hangt af van het leerlingenaantal en bestaat momenteel uit 3 ouders en 3 teamleden. De MR vergadert minimaal 6 keer per jaar. Voor een aantal besluiten kan de m.r. een advies uitbrengen naar het bestuur en voor sommige zaken heeft het bestuur de instemming van de MR nodig. Besluiten worden kenbaar gemaakt in de nieuwsbrief. De vergaderingen zijn openbaar, maar kennen voor bezoekers geen spreekrecht. Aankondigingen vindt u in de nieuwsbrief. Het reglement van de MR ligt ter inzage bij de secretaris. De oudergeleding bestaat uit: Bart Reyneveld ( voorzitter) Marie-France Aarnink ( secretaris ) Jeanette Kaptein De teamgeleding bestaat uit:

6.2 Ouderbijdrage. De vrijwillige ouderbijdrage is dit schooljaar €25,00 per kind met een maximum van € 75,00 per gezin. Medio september/oktober ontvangt u van ons mail om de ouderbijdrage te betalen. Aangezien wij de meeste uitgaven in de eerste helft van het schooljaar hebben, rekenen wij op uw spoedige betaling. Wanneer betaling een probleem voor u is, neem dan alstublieft contact op met de penningmeester van de


17

Caroline Knoester Sanneke Vos Eveline Luiten Ook is er een GMR (gemeenschappelijke medezeggenschapsraad ). Sanneke Vos vertegenwoordigt de personeelsgeleding en Ludo Goudkuil vertegenwoordigt de oudergeleding van onze school in de GMR.


8. KLACHTENREGELING Overal waar mensen samenwerken, kan iets fout lopen. Ook op een school. Sinds 1 augustus 1998 zijn scholen verplicht gesteld een klachtenregeling te hebben. Als school voelen wij ons verantwoordelijk voor het realiseren van een veilige school met een prettig pedagogisch klimaat. Mochten er ondanks onze inspanningen toch zaken anders gaan dan u verwacht had, dan kunt u ons hierop aanspreken. Bij klachtenregeling wordt onderscheid gemaakt tussen klachten over machtsmisbruik en overige klachten. Onder machtsmisbruik verstaan wij seksuele intimidatie, discriminatie, agressie, geweld en pesten. De overige klachten kunnen bijvoorbeeld gaan over begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de schoolorganisatie. Mocht er sprake zijn van ernstige klachten over een vorm van machtsmisbruik ten opzichte van een leerling, dan kunt u een beroep doen op de (interne) contactpersoon, de externe vertrouwenspersoon of een officiële klacht indienen bij de klachtencommissie. Op onze school is een contactpersoon benoemd. De naam van de contactpersoon van onze school is Mw. I. de Kivet (tel. 071-3410969). Bij haar kunt u altijd terecht om, vertrouwelijk, een geval van (vermeend) machtsmisbruik te bespreken. Zij zal naar uw verhaal luisteren en bespreken welke stappen ondernomen zouden kunnen worden. De contactpersoon kan u doorverwijzen naar de externe vertrouwenspersoon van de school, aangesteld door ons schoolbestuur,en werkzaam voor alle basisscholen die onder dit bestuur vallen. De externe vertrouwenspersoon is er om met u verder over de klacht te praten en u te ondersteunen bij eventuele verdere stappen. De externe vertrouwenspersoon is onafhankelijk. Ook de gesprekken met deze persoon zijn strikt vertrouwelijk. Als het nodig mocht zijn, wordt de klacht officieel ingediend bij de klachtencommissie. De klachtencommissie onderzoekt dan de klacht en adviseert het bestuur van de school over de te nemen maatregelen. Het bevoegd gezag beslist wat ze met het advies doet en laat dat alle partijen weten. We gaan er van uit dat u met overige klachten in eerste instantie naar de betrokkene gaat, bijvoorbeeld de leerkracht. Komt u er samen niet uit, dan kunt u bij de directie van de school terecht. Bent u daarna nog niet tevreden dan kunt u de algemeen directeur inlichten en samen met u gaat hij naar een oplossing zoeken. De externe vertrouwenspersoon voor onze school is te bereiken via de GGD Zuid-Holland Noord:


18

Mevrouw A. Cools, coördinator externe vertrouwenspersonen, tel. (071) 516 33 42. De klachtencommissie is bereikbaar via de Besturenraad in Voorburg. De contactpersoon op school heeft nadere gegevens. In het Vademecum voor beleid van SPCO De Woudse Venen kunt u onze klachtenregeling vinden. De locatiedirecteur of de contactpersoon kunnen u hiervan een kopie overhandigen. 9. CONTACTEN MET DE OUDERS. De leerkrachten hebben op verschillende momenten contact met de ouders. 9.1 Communicatie. Als team hechten wij grote waarde aan een goede communicatie met de ouders. Daarom wordt er in een vroeg stadium contact opgenomen met de ouders als daar aanleiding voor is. Van ouders verwachten wij hetzelfde. 9.2 Rapportage. De ouders worden op de hoogte gehouden van de leerprestaties van hun kind. Dit gebeurt d.m.v. een spreekuur en een rapport. Dit rapport verschijnt voor alle groepen 2 t/m 8 2x per jaar. De rapporten worden voor de rapportenavond met de kinderen besproken. Vrijdags voor de rapportenavonden worden de rapporten mee naar huis gegeven. Deze data staan in de activiteitenkalender De kinderen van groep 1 krijgen nog geen rapport maar de ouders worden uiteraard wel uitgenodigd voor de rapportenavond om te horen hoe het met hun kind gaat. Vorig jaar zijn wij gestart met spreekavonden. U kunt hiervoor door de leerkracht uitgenodigd worden, maar u kunt zichzelf ook uitnodigen. Voor groep 8 zijn in maart adviesgesprekken met ouders en leerlingen. De data van de gespreks- en rapportenavonden vindt u in de activiteitenkalender. 9.3 Nieuwsbrief. Ook dit jaar zal de nieuwsbrief regelmatig verschijnen. Het e-mailadres van de nieuwsbrief is: nieuwsbrief.rank @xs4all.nl Wij streven ernaar de nieuwsbrief zo veel mogelijk digitaal te verzenden.


Dit jaar vieren we het kerstfeest op 21 december 2011 op school. 9.4 Informatieavonden.

10.3 Vakantie en vrije dagen.

Aan het begin van het schooljaar wordt in elke groep een informatieavond gehouden. Ouders en leerkracht zijn dan in de gelegenheid kennis met elkaar te maken. De leerkracht vertelt over de lesstof en andere activiteiten in de groep. Uiteraard is er gelegenheid tot het stellen van vragen. Op deze avond ontvangen wij graag van iedere ouder het mailadres. De data van de informatieavonden vindt u in de activiteitenkalender.

Herfstvakantie zaterdag 15 oktober t/m zondag 23 oktober 2011 Maandagmiddag 5 december 2011 Sinterklaas Vrijdagmiddag 23 december 2011 Kerstvakantie zaterdag 24 december t/m zopndag 8 januari 2012 Voorjaarsvakantie zaterdag 18 februari t/m zondag 26 februari 2012 Pasen vrijdag 6 april t/m maandag 9 april 2012 Meivakantie zaterdag 28 april t/m zondag 6 mei 2012 Hemelvaart donderdag 17 mei t/m zondag 20 mei 2012 Pinksteren maandag 28 mei 2012 Vrijdagmiddag 6 juli 2012 Zomervakantie zaterdag 7 juli t/m zondag 19 augustus 2012

9.5 Ouderparticipatie. Als ouder kunt u actief meewerken aan verschillende zaken in en om de school. Hieronder volgen enkele voorbeelden.            

beheerscommissie schoolreizen excursies (vervoer) handen spandiensten bij schoolfeesten, spelletjes etc. medezeggenschapsraad ouderraad tussenschoolse opvang schoonmaken materiaal sportdagen handenarbeid computeronderwijs luizencontrole

Studiedagen. Dinsdag 13 september 2011 groep 1 / 2 en 3 Maandag 24 oktober 2011 alle groepen Dinsdag 22 november 2011 alle groepen vanaf 13.15 uur. Donderdag 2 februari 2011 alle groepen vanaf 13.15 uur Woensdag 18 april 2012 groep 6, 7 en 8 Woensdag 30 mei 2012 alle groepen Woensdag 27 juni 2012

Mocht er hulp nodig zijn dan komt er een oproep in de nieuwsbrief of wordt u benaderd door de OR of klassenouders. 10. OVERIGE SCHOOLZAKEN. 10.1 Kleuterfeest - schoolreis – schoolkamp. Groep 8 gaat op schoolkamp naar Uddel op 28, 29 en 30 september 2011. De kosten bedragen € 75,00. De uitgestelde schoolreis van afgelopen schooljaar is gepland op donderdag 13 september 2011. Over de invulling van het kleuterfeest wordt u t.z.t. geïnformeerd. 10.2 Kerstfeest.


19


schooljaar Schoolgids van de Rank

Recommend Documents