Schoolgids. De Buitenhof. Schooljaar

Schoolgids De Buitenhof Schooljaar 2010 - 2011

Alterius Schoolgids De Buitenhof 2010 - 2011

1

Inhoud schoolgids De Buitenhof 2010 – 2011 Voorwoord Inleiding Bestuur, directie en adressen Routebeschrijving Personeel, functies Medezeggenschapsraad Missie, visie Uitgangspunten, doelstelling, beleid en identiteit Het schoolklimaat Schoolverzuim Klachtenregeling De schoolorganisatie Vakantierooster en schooltijden De wijze waarop ouders/verzorgers bij het onderwijs worden betrokken ’Leerlingenzorg’ Informatie Jeugdgezondheidsdienst Contacten met andere onderwijs- of welzijnsinstanties Regionaal Expertisecentrum Financiële zaken Dagelijkse onderwijspraktijk Vragen en wensen

Bijlage 1

Bladzijde 3 4 5 6 7 10 11 13 17 18 21 29 31 33 39 41 43 44 45 48

Het behandelen van hoofdluis


2

Voorwoord Geachte ouders/verzorgers, Voor u ligt de schoolgids voor het schooljaar 2010 -2011. De gids is voor ouders/verzorgers die hun kind hebben aangemeld op De Buitenhof en voor de ouders/verzorgers waarvan het kind al op deze school is geplaatst. Deze gids is bedoeld om u, als ouder/verzorger, te informeren over het speciale onderwijs zoals dat op onze school wordt verzorgd. Thema’s als uitgangspunten, doelstellingen, schoolklimaat, leerlingbegeleiding etc. komen in deze gids aan bod. Er is ook een hoofdstuk ‘Dagelijkse Onderwijspraktijk’, waarin o.a. de schooltijden en het vakantierooster zijn opgenomen. De schoolgids is niet alleen een bron van informatie, maar ook een document waarin de school haar mogelijkheden laat zien. De inhoud van deze gids kan voor u een steun zijn als u de school wilt aanspreken. Ik hoop dat u de gids met plezier leest. Hebt u na het lezen vragen, opmerkingen of suggesties, dan zou ik die graag van u willen vernemen. Tevens adviseer ik u deze gids goed te bewaren. Bij inschrijving op De Buitenhof wordt de gids uitgereikt aan ouders/verzorgers of meerderjarige en handelingsbekwame leerlingen en daarna jaarlijks. Met vriendelijke groeten, namens het personeel, M. Verleun.


3

Inleiding In augustus 2008 zijn Stichting De Buitenhof en Stichting St. Jozef gefuseerd. Het betreft hier een besturenfusie. De naam van de nieuwe Stichting is Alterius. De Buitenhof, school voor langdurig zieke kinderen en St. Jozef, school voor zeer moeilijk opvoedbare kinderen zijn de twee scholen die onder de nieuwe stichting ressorteren. Beide scholen behoren tot de cluster 4-scholen. Deze scholen richten zich op leerlingen met gedragsproblematiek. Binnen dit cluster is De Buitenhof een gespecialiseerd instituut voor leerlingen met psychiatrische problematiek, voor langdurig (psychiatrisch) zieke kinderen. De Buitenhof maakt als zodanig deel uit van het Regionaal Expertise Centrum cluster 4 Zuid Limburg (verder te noemen REC). Een aanzienlijk deel van onze leerlingen is in behandeling of in behandeling geweest bij de Kinder- en Jeugdpsychiatrische kliniek Wickraderheem, dan wel bij de behandelsetting in Mariënwaard te Maastricht. Beiden maken deel uit van de Mondriaan Zorggroep waarmee een samenwerkingsovereenkomst bestaat. De Buitenhof kent twee sectoren. De sector S.O. (Speciaal Onderwijs) en de sector V.S.O. (Voortgezet Speciaal Onderwijs). De sector S.O. is bestemd voor leerlingen in de leeftijd van 4 tot en met 12 jaar. De sector V.S.O. wordt bezocht door leerlingen in de leeftijd van 12 tot en met 20 jaar. Daarnaast worden leerlingen ook ambulant begeleid middels het “rugzakje”.


4

Raad van Toezicht, bestuur, directie en adressen Raad van Toezicht De heer van Mulkom, De heer Schieveld, Mevrouw Sieben, Mevrouw van der Meer, De heer Caelen De heer Dumont

voorzitter lid lid lid lid lid

Bestuur De heer Bisscheroux

algemeen directeur/bestuurder

Postadres bestuur: Stichting De Buitenhof Kloosterkensweg 6 6419 PJ Heerlen Directie De Buitenhof De heer Verleun,

directeur a.i.

Adres en telefoon De Buitenhof Kloosterkensweg 6 6419 PJ HEERLEN Telefoon

045 - 5 71 18 96

Telefax

045 - 5 71 22 14

De Buitenhof, locatie Maastricht Mariënwaard 55 6222 AM Maastricht Telefoon 043 - 3638060 Algemeen e-mailadres: [email protected] Inspectie Vragen over onderwijs: Postbus 51 beantwoordt algemene vragen over onderwijs voor het ministerie en de inspectie. Op de website van postbus 51 staan de meestgestelde vragen over onderwijs. Mocht uw vraag er niet bij staan, dan kunt u uw vraag stellen via de website van Postbus 51 of bellen naar 0800-8051 (gratis). Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld worden altijd gemeld bij de vertrouwensinspecteur. Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900- 111 3 111 (lokaal tarief).


5

Routebeschrijving De hoofdvestiging is gelegen tussen het Atrium Ziekenhuis Heerlen en het Psychiatrisch Centrum ‘Mondriaan Zorggroep’ en ligt tegenover het restaurant Auberge De Rousch. Komend vanuit de richting Maastricht via de A79 neem afslag nr. 7 ‘Heerlen Centrum’; boven aan de afslag gaat u rechtsaf naar de J.F. Kennedylaan; na + 500 meter loopt deze laan naar beneden (dal); in dit dal gaat u linksaf naar de Tichelbeekstraat; vervolgens neemt u de eerste weg rechts naar de Kloosterkensweg; na + 50 meter ligt De Buitenhof aan de rechterkant. Komend vanuit de richting Eindhoven / Geleen via de A76 bij knooppunt Ten Esschen houdt u Heerlen (N281) aan (NIET AKEN); u bent nu op de ‘stadsautoweg’ rond Heerlen; bij afslag Ziekenhuis verlaat u de autoweg; onder aan de afslag gaat u rechts naar de Martin Luther Kingweg; vervolgens eerste weg naar rechts en meteen naar links; na + 100 meter gaat u rechtsaf naar de Kloosterkensweg; aan het einde van de Kloosterkensweg ligt De Buitenhof aan de linkerkant. De locatie Maastricht. Komend vanuit Heerlen: Komend vanaf de snelweg Heerlen neemt u de afslag Bunde. Na deze afslag komt u bij een rotonde waarop u de derde afslag neemt. (onder viaduct door) U bevindt zich dan op de Meersenerweg. U volgt deze weg tot aan het eerste verkeerslicht. Bij dit verkeerslicht slaat u linksaf. U bevindt zich dan op een terrein waarop zich verschillende scholen bevinden. Op het terrein slaat u de eerste weg rechtsaf en rijdt u recht op de hoofdingang van SBO de Opstap af. Voor de hoofdingang kunt u linksaf slaan en volgt u de weg helemaal tot op het einde alwaar zich een parkeerterrein bevindt. U kunt daar de auto parkeren. Wanneer u op het parkeerterrein staat ziet u evenwijdig daaraan een gebouw met op het uiteinde een blauwe deur welke de ingang van onze school is. Komend vanuit Maastricht: Volg de Meerssenerweg richting Meerssen. Nadat u het bord gepasseerd bent dat aangeeft dat u zich buiten de bebouwde kom bevindt komt u bij een verkeerslicht. Bij dit verkeerslicht slaat u rechtsaf. U bevindt zich dan op een terrein waarop zich verschillende scholen bevinden. Op het terrein slaat u de eerste weg rechtsaf en rijdt u recht op de hoofdingang van SBO de Opstap af. Voor de hoofdingang kunt u linksaf slaan en volgt u de weg helemaal tot op het einde alwaar zich een parkeerterrein bevindt. U kunt daar de auto parkeren. Wanneer u op het parkeerterrein staat ziet u evenwijdig daaraan een gebouw met op het uiteinde een blauwe deur welke de ingang van onze school is. Komend vanaf de autosnelweg Maastricht – Sittard: U bent aangekomen bij het grote kruispunt van Maastricht. U slaat bij het verkeerslicht rechtsaf. Bij het volgende verkeerslicht slaat u weer rechtsaf. U bevindt zich nu op de Meerssenerweg. U blijft deze weg volgen totdat u bij het derde verkeerslicht komt. Daar slaat u rechtsaf. U bevindt zich dan op een terrein waarop zich verschillende scholen bevinden. Op het terrein slaat u de eerste weg rechtsaf en rijdt u recht op de hoofdingang van SBO de Opstap af. Voor de hoofdingang kunt u linksaf slaan en volgt u de weg helemaal tot op het einde alwaar zich een parkeerterrein bevindt. U kunt daar de auto parkeren. Wanneer u op het parkeerterrein staat ziet u evenwijdig daaraan een gebouw met op het uiteinde een blauwe deur welke de ingang van onze school is.


6

Personeel Directie Dhr. M. Verleun Coördinatoren SO Dhr. J. Bonnie Mw. N. Wouters

directeur a.i. VSO Mw. D. Simons - Viguurs Dhr. A. Lunenborg

Locatie Maastricht Dhr. P. Eerens Onderwijspersoneel Dhr. T. Bijl Dhr. P. Boss Dhr. R. Boumans Mw. S. Bronckers Mw. D. Brouns Dhr. J. Claessens Mw. J. á Campo Mw. N. Diederen Mw. E. Dorregeest Mw. N. Hermans - Duchateau Mw. R. Haan Mw. J. Hol Dhr. P. Hoevels Mw. J. Janssen Dhr. S. Janssen Mw. I. op den Kamp Dhr. R. Kohl Mw. E. Kooper Mw. T. Kutaydin Mw. M. Lemmens – Demas Mw. A. Moonen Mw. K. Orbons Mw. L. Schreurs Mw. J. Schuwirth Dhr. X. Siegelaer Mw. R. Snijders Dhr. P. Steinbusch Dhr. G. Tholen Mw. A. Vincken Dhr. R. Willems Dhr. F. Brauers Dhr. M. Martens Mw. K. Narings Dhr. J. Quaedvlieg Dhr. M. van Soest Dhr. L. Steinschuld Mw. K. van Voorst Dhr. K. Teulings Dhr. B. v. Tongeren Dhr. J. van Wissen

muziek lichamelijke oefening algemene techniek verzorging handvaardigheid algemene techniek techniek / handvaardigheid sociale vaardigheden handvaardigheid zorg en welzijn zwemmen algemene techniek techniek


7

Ambulant begeleiders Dhr. W. Klinkenberg Mw. M. Maes – Meijer Mw. B. van Ulft Mw. A. Hoen – Dresens Mw. N. Cobben Mw. N. Welzen - Frenken Mw. L. Janssen Mw. M. Schwarz - Claassens Leerlingbegeleiders. SO Mw. K. Floridor Dhr. L. Steinschuld VSO Dhr. E. Bijlsma Mw. M. van Roekel Mw. S. van ‘t Hoog Trajectbegeleiding. Mw. M. Schwarz – Claassens Onderwijsondersteunend personeel Mw. A. Boosten – Wintjens Mw. L. Rijkx Dhr. G. Vaessen

logopediste orthopedagoog gedragskundige

Administratie Mw. H. Keizer Mw. Y. Brune

directiesecretaresse administratief medewerkster

Commissie van Begeleiding Dhr. G. Vaessen Mw. L. Rijkx Mw. M. Weijers Mw. K. Floridor Dhr. L. Steinschuld Dhr. E. Bijlsma Mw. M. van Roekel Dhr. S. van ‘t Hoog Mw. A. Boosten Mw. M. Schwarz – Claassens

zorgcoördinator/gedragskundige orthopedagoge schoolarts (GGD) leerlingbegeleider S.O. leerlingbegeleider S.O. leerlingbegeleider V.S.O. leerlingbegeleider V.S.O. leerlingbegeleider V.S.O. logopediste trajectbegeleidster

Conciërges Dhr. H. Dackus Dhr. B. Maes


8

Medezeggenschapsraad Wie zitten er in de medezeggenschapsraad? De samenstelling van de medezeggenschapsraad is gesplitst in een personeelsgeleding en een oudergeleding. Voorzitter van de medezeggenschapsraad is mw. A. Vincken. In verband met verkiezingen zal de samenstelling van de MR wijzigen. Waarover praat de medezeggenschapsraad? In feite over alles wat met de school te maken heeft. Elk belangrijk besluit dat het bestuur wil nemen, moet worden voorgelegd aan de medezeggenschapsraad (MR). Op zijn beurt kan de MR elk standpunt, op eigen initiatief, kenbaar maken aan het bestuur. Blijft het bij praten alleen? De Medezeggenschapsraad praat niet alleen mee, maar geeft ook adviezen en beslist mee. Daarmee komen we op de twee soorten rechten die de MR heeft: adviesrecht en instemmingsrecht. Adviesrecht wil zeggen, dat het schoolbestuur serieus moet reageren op elk advies dat de MR geeft. Dat betekent echter niet, dat elk advies van de MR zonder meer overgenomen hoeft te worden. Dat ligt anders voor beslissingen waarop de MR instemmingsrecht heeft. Het schoolbestuur kan zonder instemming van de MR dergelijke besluiten niet nemen. Zijn er verschillen tussen geledingen? De verschillende geledingen in de MR hebben één gemeenschappelijk belang: de school. Verreweg de meeste bevoegdheden worden dan ook door de MR als geheel uitgeoefend. Maar soms wordt er een besluit genomen dat voor de ene geleding zwaarder telt dan voor de andere. In dat geval heeft de één instemmingsrecht en de ander adviesrecht. Kortom: geen van de geledingen staat ooit “buitenspel”. De vergaderingen van de MR zijn openbaar. Mochten er vragen zijn die u wilt bespreken, kunt u contact opnemen met mw. A. Vincken, voorzitter van de MR.


9

Missie De Buitenhof biedt aan leerlingen met psychiatrische problematiek in de leeftijd van 4 tot 20 jaar, een leer- en ontwikkelingsklimaat waarbinnen zij hun individuele mogelijkheden op sociaal-emotioneel, creatief en cognitief gebied kunnen ontplooien. Visie De Buitenhof ziet onderwijs als middel om, al dan niet in samenwerking met behandelaars, evenwicht te bewerkstelligen tussen onderwijsbelemmeringen voortvloeiend uit de specifieke psychiatrische problematiek en individuele ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling. De individuele ontwikkeling van de leerling wordt gezien als startend vanuit een passiefvolgende naar een actiefzelfsturende. Bij het bereiken hiervan volgt waar mogelijk verwijzing naar andere vormen van onderwijs. Gedrag van leerlingen wordt begrepen vanuit specifieke ziektebeelden en niet vanuit intentionele gronden. De Buitenhof en ouders/verzorgers vormen een educatief partnerschap. Afspraken zoals vastgelegd in de handelingsplanning zijn bindend voor alle betrokkenen. De Buitenhof is gebaseerd op professionele, dynamische en flexibele teamleden. Binnen het uitgangspunt van collectieve verantwoordelijkheid zijn leerkrachten spil in het primaire proces. Teamleden hebben een proactieve rol in de instandhouding en verdere ontwikkeling van de Buitenhof. De Buitenhof is in staat onderwijs/zorgprogramma’s te bieden voor een voortdurend veranderende doelgroep. Kennisinstituten en aanbieders van zorg (g.g.z. en regulier) en arbeidstoeleiding zijn ketenpartners in het onderwijs/zorgaanbod.


10

Uitgangspunten, doelstelling, beleid en identiteit Grondslag en doelstelling van de school. De Buitenhof, school op bijzonder neutrale grondslag, heeft als doel onderwijs te verzorgen aan kinderen en jeugdigen met psychiatrische problematiek. Veel leerlingen ondervinden hulp van de daartoe bestemde zorginstellingen in de regio. Met name de divisie Kinder- en Jeugdpsychiatrie van de Mondriaan Zorggroep met vestigingen te Heerlen en Maastricht, speelt hierin een voorname rol voor De Buitenhof. De identiteit van de school. De Buitenhof wordt bezocht door leerlingen die specifieke problemen ondervinden in de omgang met hun omgeving en waarvoor binnen andere onderwijsvormen tijdelijk geen adequate oplossing voorhanden is. Bij de leerlingen moet primair sprake zijn van een psychiatrische indicatie, die gesteld is door een ter zake deskundige. We hebben te maken met leerlingen die ernstig in hun ontwikkeling bedreigd zijn en waarbij zij en hun omgeving niet in staat zijn dit te keren. Vaak is er bij deze leerlingen nauwelijks sprake van een relatie met hun omgeving of is deze relatie ernstig ontwricht. Het ontbreekt hen vaak aan mogelijkheden of motivatie om deze situatie te veranderen. De problemen uiten zich grofweg op twee manieren. Er kan sprake zijn van naar binnen gekeerd (internaliserend) probleemgedrag, waarbij depressie, contactarmoede, lusteloosheid, faalangst en minderwaardigheidsgevoelens kernbegrippen zijn. Er kan ook naar buiten gericht (externaliserend) probleemgedrag zijn dat zichtbaar wordt in verbale en fysieke agressie, destructief gedrag, ontladingsgedrag, hyperactiviteit en structuurloosheid. In het onderwijsaanbod ligt de nadruk op een orthopedagogische benadering. Er wordt in een klimaat van geborgenheid, veiligheid en structuur getracht de ontwikkeling van de leerling in de gewenste richting op gang te brengen en te houden. Het leerlingvolgsysteem van De Buitenhof is een belangrijk hulpmiddel bij het verder diagnosticeren van het probleemgedrag, het aanreiken van de juiste handelingswijze en het volgen van de individuele ontwikkeling. Dit proces wordt uitgewerkt in de vorm van handelingsplannen. Binnen zowel het S.O. als het V.S.O. wordt het onderwijsprogramma per individu bepaald. Het streven is dat het didactisch niveau van het kind bij binnenkomst, het uitgangspunt vormt voor het verdere onderwijsaanbod. Voor het S.O. geldt voorts dat aan de hand van toetsen evaluatie-instrumenten het didactisch niveau per leerling bepaald en gevolgd wordt. De V.S.O.-leerlingen krijgen als regel les op V.M.B.O.-TL / BBL of Praktijkniveau. In sommige gevallen (kortdurende plaatsingen) wordt gewerkt op een ander niveau. Indien dit het geval is, dienen ouders zelf voor de benodigde leermiddelen te zorgen. Opgemerkt dient te worden dat, gelet op het specifieke doorstroomkarakter van de Buitenhof, geen volledige onderwijsprogramma’s worden aangeboden. De doelstelling is vastgelopen leerprocessen weer op gang brengen en het ontstaan of toenemen van achterstanden zoveel mogelijk te beperken. De Buitenhof is geen vorm van eindonderwijs en leidt dus niet op tot een diploma. In incidentele gevallen kan aan leerlingen de mogelijkheid geboden worden deelcertificaten op VMBO-TL niveau te behalen. Onderwijskwaliteit Het onderwijs wordt afgestemd op de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling. Het wordt zodanig ingericht dat de leerling een ononderbroken ontwikkelingsproces kan doorlopen. Door vaststelling van het ontwikkelingsniveau waarop het kind zich bevindt bij entree in onze school en met inachtneming van de psychiatrische sociaal-emotionele problemen, trachten wij door het creëren van stimulerende onderwijsleersituaties het tot dan toe bereikte didactische niveau te handhaven en het ontwikkelingsproces te bevorderen. Er wordt rekening gehouden met eventuele specifieke leerstoornissen. Daarbij wordt gekeken naar de individuele aanleg en mogelijkheden. Het lesaanbod is daarop afgestemd: er worden door de leerkrachten individuele dag-/weekplannen gemaakt. Er vindt registratie van de voortgang plaats. Omdat De Buitenhof in principe een 'doorgangsschool' is, komt er voor veel leerlingen vrijwel altijd een 'breuk' in het ontwikkelingsproces; de schoolwisseling vindt meestal plaats op een willekeurig moment in het schooljaar. Daarbij kan nog opgemerkt worden, dat sommige leerlingen een schoolloopbaan achter de rug hebben die al meerdere malen onderbroken is. Met betrekking tot de onderwijskwaliteit spelen een aantal kernzaken een rol.


11

-

-

Indeling in leeftijdsgroepen binnen het S.O. We denken dat kinderen zich het best ontplooien bij leeftijdgenoten. Indeling in een groep op grond van problematiek om zo een meer gerichte benadering te realiseren. Lesvoorbereiding geschiedt in principe op individuele basis; zowel in het S.O. als het V.S.O. vindt dat op dezelfde wijze plaats. Bij een klaswisseling zal het kind daarom altijd een herkenbare onderwijsleersituatie aantreffen. Afspraken over doorstroming worden gemaakt tijdens een leerling-bespreking die voor iedere leerling twee maal per jaar gehouden wordt. De leerlingbegeleiding coördineert het 'overgangsgebeuren' in overleg met de betreffende leerkrachten en met de ouders/verzorgers. Het schooljaar is verdeeld in twee semesters; doorstroming vindt bij voorkeur plaats rond de jaarwisseling of aan het einde van het schooljaar.

Doel is de leerlingen na een intensieve periode van zorg en ‘onderwijs op maat’ verder te verwijzen naar een passende onderwijsvorm die bij het perspectief c.q. mogelijkheden van de leerling aansluit. Ouders/verzorgers en hulpverlening worden bij de besluitvorming betrokken. Om tot een succesvolle verwijzing te kunnen komen gelden de volgende voorwaarden: De Commissie van Begeleiding van De Buitenhof moet, na raadpleging van de leerkracht(en), die het laatst met het kind te maken had(den), een positief advies uitbrengen Er dient overleg plaats te vinden met de ontvangende school over de ontwikkelingsmogelijkheden van het kind; daarbij dient gekeken te worden naar het pedagogische klimaat, werkwijze, gehanteerde methodes etc. De ouders/verzorgers moeten achter een overplaatsing staan. Er dienen zorgvuldige en schriftelijke afspraken gemaakt te worden over nazorgcontacten en ambulante begeleiding. Als het gaat om arbeidstoeleiding zullen zo nodig externe deskundigen en/of gespecialiseerde organisaties worden ingeschakeld.


12

Het schoolklimaat Pedagogisch klimaat Een ieder die onze school binnen komt merkt dat De Buitenhof anders is. Er wordt anders gewerkt en opgevoed, in vergelijking met een basisschool of een andere vorm van (regulier) onderwijs. Dat ligt aan het gegeven dat wij anticiperen op het gedrag van meer dan 240 leerlingen die elk om verschillende redenen onderwijs volgen op De Buitenhof. Het is niet zo dat alle leraren en medewerkers op dezelfde wijze op onze leerlingen reageren. Dat kan ook niet met zoveel verschillende karakters, maar we trekken één lijn en zijn het eens over een groot aantal regels, maatregelen, straffen en beloningen. De aanpak wordt, over het algemeen, gekenmerkt door: Een duidelijk herkenbare structuur. Uniforme regels en afspraken voor alle leerlingen. Regelmaat is belangrijk. Daarnaast is er echter ook ruimte om eens af te wijken van het rooster, mits dit in overleg met de directie gebeurt. Een consequente benadering. Wat we vandaag niet goed vinden, vinden we morgen ook niet goed. We proberen een veilig en rustig klimaat te creëren. Het streven is leerlingen zich prettig te laten voelen op school. De mate van welbevinden is van groot belang voor hun verdere ontwikkeling. Een veilig schoolklimaat De leerlingen die De Buitenhof bezoeken hebben soms sterker dan anderen behoefte aan veiligheid en geborgenheid. Dit is vaak moeilijk te verwezenlijken als dezelfde leerlingen hun frustraties, onmacht of onbegrip op elkaar afreageren. Toch streven wij naar een klimaat waarin de leerlingen begrip leren op te brengen voor elkaars onmacht. Voor zaken die de veiligheid in gevaar kunnen brengen worden meteen oplossingen gezocht. De leraren hanteren de regels, in de omgang met de leerlingen, consequent. Wanneer regels worden overtreden zal de leraar moeten optreden. Wanneer het bedreigende situaties betreft voor de persoon in kwestie of anderen, is fysiek ingrijpen soms onvermijdbaar. Time-out, schorsing en verwijdering. Binnen school ontstaan wel eens situaties waarbij leerlingen agressief reageren naar het personeel of andere leerlingen. In die situaties is het van belang dat de leraar snel en goed handelt. Wanneer de leraar fysiek moet ingrijpen gebeurt dit in het licht van zijn taak om de betreffende leerling zo snel mogelijk te kalmeren. Dit kan uitdrukkelijk uitsluitend indien de leerling een gevaar vormt voor zichzelf en/of voor anderen. Er kunnen als sanctie onderwijsonderbrekingen worden toegepast. Als dit soort situaties zich voordoen wordt altijd contact opgenomen met de ouders/verzorgers. Welke vormen van onderwijsonderbreking worden toegepast ? Time-out. Indien er sprake is van ernstig ontoelaatbaar verbaal geweld, zulks ter beoordeling van het management en het gedrag van de leerling is niet te corrigeren of correcties hebben geen effect, wordt de mogelijkheid van een time-out toegepast. Hierbij kan gekozen worden voor een interne of een externe time-out. Bij een interne time-out wordt de leerling niet tot de klas toegelaten en moet hij in een aparte ruimte, onder toezicht, aan zijn taken werken. Bij een externe time-out wordt de leerling, in overleg met de ouders/verzorgers, voor een bepaalde periode naar huis gestuurd. Bij terugkomst van de leerling worden er duidelijke afspraken en regels gesteld om een nieuwe start binnen de school mogelijk te maken. Tijdens de afwezigheid wordt een gepast onderwijsaanbod geboden. Bij herhalingen wordt een contract voor de leerling opgesteld, waarin zowel verwachtingen als consequenties zijn opgenomen.


13

Voorwaarden bij een time-out. • Tenzij redelijke gronden zich daartegen verzetten worden de ouders/verzorgers door de leerlingbegeleider of een lid van het management onmiddellijk van het incident en de motivering van de time-out op de hoogte gebracht. • Indien noodzakelijk en wenselijk worden de ouders/verzorgers op school uitgenodigd voor een gesprek. Dit gesprek wordt door de leerlingbegeleider geregeld. • Van het incident en het (mogelijke) gesprek met de ouders/verzorgers wordt door de betrokken personeelsleden een verslag gemaakt. Voor de beschrijving van het incident wordt gebruik gemaakt van het incidentenformulier. • De time-out maatregel kan alleen worden toegepast na goedkeuring door de directie van de school. • Indien er een externe time-out wordt uitgesproken, worden de inspectie en de leerplichtambtenaar hiervan op de hoogte gebracht. Schorsing en verwijdering. Leerlingen die: gericht fysiek geweld gebruiken tegen een personeelslid of een leerling; een directie bedreiging vormen voor personeel of leerlingen; een ernstige vernieling hebben gepleegd; ons in handelingsverlegenheid brengen. Dat wil zeggen dat een leerling op geen enkele wijze meer te corrigeren is, rekening houdend met het psychiatrisch beeld/prognose komen in aanmerking voor een schorsing. Een schorsing moet worden gezien als een laatste poging een positieve kentering te bereiken. Indien een leerling geschorst wordt is het van belang dat er bij terugkomst duidelijke afspraken en regels worden gemaakt voor een nieuwe start binnen de school. Voorwaarden bij een schorsing. • Het bevoegd gezag van de school wordt voorafgaand aan de schorsing door de directie in kennis gesteld van deze maatregel en om goedkeuring gevraagd. • Gedurende de schorsing wordt de leerling de toegang tot de school ontzegd. Voor zover mogelijk worden er maatregelen getroffen waardoor de voortgang van het leerproces van de leerling gewaarborgd kan worden. • De eerste schorsing duurt 3 dagen. De tweede schorsing duurt 5 dagen. Bij een derde schorsing (5 dagen) kan verwijdering volgen. • De betrokken ouders/verzorgers worden door het management op de hoogte gebracht en uitgenodigd voor een gesprek betreffende de maatregel. Hierbij dienen nadrukkelijk oplossingsmogelijkheden te worden verkend, waarbij de mogelijkheden en de onmogelijkheden van de opvang van de leerling op de school aan de orde komen. Van de schorsing en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. • Ouders worden schriftelijk op de hoogte gebracht van de schorsing. Ook de leerplichtambtenaar en de inspectie worden op de hoogte gebracht. Hoe komt een beslissing tot stand. Bij dreiging van ernstige incidenten dient terstond het vangnet te worden ingeschakeld. Betrokken leerling wordt, indien mogelijk, afgezonderd. De leerkracht die betrokken is bij het incident dient gehoord te worden. Overige leerlingen die betrokken zijn bij het incident dienen eveneens gehoord te worden. Indien er sprake is van een ernstig incident, waarbij ontoelaatbaar gedrag is getoond, kan de leerling, als eerste en voorlopige maatregel, ongeacht het tijdstip, naar huis gestuurd worden. Ouders/verzorgers worden hiervan meteen op de hoogte gebracht. (Een leerling wordt pas naar huis gestuurd als er contact is geweest met de ouders/verzorgers).


14

-

Ouders/verzorgers wordt medegedeeld dat er overleg zal worden gepleegd alvorens een definitieve maatregel volgt; Er vindt overleg plaats tussen leden van het management en leden van de CvB. Alle relevante gegevens dienen hierbij aan de orde te komen, alvorens een definitieve beslissing/maatregel genomen wordt. Indien er sprake is van een time-out deelt een lid van het management of de leerlingbegeleider de genomen beslissing mee aan de ouders/verzorgers. Indien er sprake is van een schorsing deelt een lid van het management de genomen beslissing mede aan de ouders/verzorgers. Ook aan de betrokken personeelsleden zal bekend worden gemaakt welke beslissing genomen is.

Verwijdering. Na een derde schorsing kan worden overgegaan tot verwijdering. Voorwaarden hierbij zijn: •

Verwijdering van een leerling van school is een beslissing van het bevoegd gezag.

• Voordat men een beslissing neemt, dienen de betrokken personeelsleden en leerlingen gehoord te worden. • Het bevoegd gezag informeert de ouders/verzorgers schriftelijk en met redenen over het voornemen tot verwijdering, waarbij de ouders/verzorgers gewezen wordt op de mogelijkheid van het indienen van een bezwaarschrift. Een kopie van deze brief wordt naar de inspectie en de leerplichtambtenaar gestuurd. • De ouders/verzorgers krijgen de mogelijkheid binnen zes weken een bezwaarschrift in te dienen. • Het bevoegd gezag is verplicht de ouders/verzorgers te horen over het bezwaarschrift. De inspectie wordt eveneens op de hoogte gebracht van het bezwaarschrift. • Het bevoegd gezag neemt een uiteindelijke beslissing binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift. • Een besluit tot verwijdering is pas mogelijk nadat een school is gevonden om de leerling op te nemen of dat aantoonbaar is dat het bevoegd gezag, gedurende acht weken, er alles aan heeft gedaan om de leerling elders geplaatst te krijgen. Rol Politie Heerlen. Met de politie Heerlen zijn de volgende afspraken gemaakt: Indien er sprake is van een situatie waarbij leerlingen ernstig fysiek geweld toepassen naar personeelsleden of leerlingen en het management en/of het vangnet voelt zich in een onmachtige positie geplaatst dit gedrag te corrigeren, wordt de politie ingeschakeld. Het moge duidelijk zijn dat de hulp van de politie alleen wordt ingeroepen indien dit noodzakelijk is. Voor alle situaties waarin dit beleid niet voorziet, neemt de directie, alle partijen gehoord hebbend, een besluit. De directie legt hiervoor verantwoording af aan het bevoegd gezag. Slotopmerking. De Buitenhof is een school voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs. Dagelijks werken we met leerlingen waarbij sprake is van ernstige gedragsproblematiek. Als school zijn we daarop voorbereid, maar ook wij kennen onze grenzen. Indien leerlingen zich op geen enkele wijze laten corrigeren en niet bereid zijn het gezag van de school te aanvaarden, rest ons niets anders dan de betreffende leerling de toegang tot de school te ontzeggen.


15

Drugs en alcohol. Het op school in bezit hebben van alcohol of drugs wordt niet getolereerd. Indien leerlingen op school of in de nabijheid van school op heterdaad betrapt worden op het in bezit hebben of handelen van alcohol of drugs, wordt contact opgenomen met de politie Heerlen. Dit kan mogelijk leiden tot een proces verbaal en tot verwijdering van de school. Diefstal Indien er mogelijk sprake is van diefstal van waardevolle spullen, heeft de school het recht tassen, zakken en lades te controleren. Wanneer inderdaad blijkt dat er sprake is van diefstal wordt contact opgenomen met de politie. Wegloopgedrag. Indien een leerling zonder toestemming het schoolterrein verlaat worden de volgende stappen ondernomen: Er wordt contact opgenomen met de ouders/verzorgers of indien het interne leerlingen betreft met de Mondriaan Zorggroep. In dit gesprek zal de aanleiding van het weglopen worden aangegeven. Verder wordt besproken welke stappen zullen volgen. Een daarvan kan zijn het melden van het feit bij de politie. Indien de leerling terugkeert naar school zullen ouders/verzorgers of de Mondriaan Zorggroep hiervan meteen op de hoogte worden gebracht. Indien de politie is ingeschakeld zal de terugkeer van de leerling daar worden gemeld. Bij terugkeer op school zal de leerlingbegeleiding de toestand met de betreffende leerling bespreken. Daarbij zullen maatregelen ter voorkoming van het wegloopgedrag aan de orde moeten komen. E.e.a. zal ook met de ouders/verzorgers/Mondriaan Zorggroep worden besproken. Indien een externe leerling wegloopt en de ouders/verzorgers niet bereikbaar zijn wordt altijd de politie ingeschakeld.


16

Schoolverzuim Hoe te voorkomen. Van belang is dat de school een veilig en aantrekkelijk klimaat biedt. Wanneer leerlingen zich prettig voelen op school zullen de redenen om te verzuimen niet of nauwelijks aanwezig zijn. Het schoolwelbevinden van elke leerling is derhalve van groot belang. Verder is van belang dat de school duidelijke regels hanteert t.a.v. schoolverzuim. Deze regels moeten niet alleen bij ouders/verzorgers, maar ook bij de leerlingen bekend zijn. Maatregelen die genomen worden bij schoolverzuim. Dagelijks wordt gecontroleerd of alle leerlingen aanwezig zijn. Bij leerlingen die niet aanwezig zijn en door ouders/verzorgers niet zijn afgemeld, wordt contact opgenomen met de ouders/verzorgers. Indien blijkt dat de leerling onwettig verzuimt, wordt een passende maatregel genomen (o.a. lessen inhalen). De maatregel wordt aan ouders/verzorgers doorgegeven. Indien straf niet helpt, worden de ouders/verzorgers uitgenodigd om samen met hen duidelijke afspraken te maken om het verzuim te beperken. Bovendien wordt het verzuim gemeld bij de leerplichtambtenaar van de gemeente waarin het kind woonachtig is. Samen met de ambtenaar wordt bekeken welke stappen ondernomen zullen worden. Dit wordt per geval bekeken. In de meeste gevallen worden ouders/verzorgers in eerste instantie uitgenodigd voor een gesprek met de leerplichtambtenaar. De praktijk. Binnen de S.O.-afdeling is onwettig verzuim nauwelijks aan de orde. Bij verzuim worden de leerlingen tijdig afgemeld. Binnen de V.S.O.-afdeling komt onwettig verzuim (spijbelen) wel eens voor, maar o.i. is dit niet alarmerend. Gezien het feit dat we als school een duidelijk controlerend systeem hanteren, blijft onwettig verzuim nooit verborgen. Maatregelen worden snel genomen en uitgevoerd. Verder willen wij benadrukken dat het voorkomen van schoolverzuim een taak is van zowel de school als de ouders/verzorgers.


17

KLACHTENREGELING Op De Buitenhof werken veel verschillende mensen. Het kan daarom voorkomen dat zich problemen voordoen of dat zaken niet goed verlopen. Deze kunnen betrekking hebben op de dagelijkse praktijk, de bejegening door personeel of de wijze van behandeling. De Buitenhof hanteert een klachtenregeling. Inleiding. Voordat de vertrouwenspersoon of klachtencommissie ingeschakeld wordt, proberen we eerst om de problemen zelf op te lossen. In eerste instantie verzoeken wij u zich te wenden tot die persoon in de school die u kan helpen om het probleem op te lossen. Indien dat, om welke reden dan ook, niet lukt kunt u zich wenden tot de directie. Mocht ook dat niet lukken, kunt u zich schriftelijk tot het bestuur wenden. De vertrouwenspersoon kan u hierbij ondersteunen. (Zie ook beschrijving van de Praktijk op blz. 17). Mochten alle bovenstaande stappen niet leiden tot een oplossing, kunt u gebruikmaken van de officiële klachtenprocedure. Procedure. 1.

Klachten kunnen gemeld worden bij de contactpersoon van de school. Afhankelijk van de zwaarte en de aard van de klacht brengt de contactpersoon de klager in contact met de vertrouwenspersoon. Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld dienen altijd gemeld te worden bij de vertrouwensinspecteurs (0900 – 111 3 111.).

2. -

3. -

De vertrouwenspersoon treedt in overleg met de melder en bekijkt welke actie ondernomen wordt. Dit is afhankelijk van de ernst van de klacht. De vertrouwenspersoon hoort beschuldigingen en uitingen van gevoelens ten aanzien van het gebeurde aan en verwijst eventueel door naar deskundige derden. De vertrouwenspersoon adviseert de klaagster/klager, alsmede degene die leiding heeft over de klaagster/klager, hoe om te gaan met de problemen. Een klacht kan zonder tussenkomst van de klachtencommissie worden opgelost. Indien dit niet mogelijk is zal met de klaagster/klager de mogelijkheid worden besproken de klacht bij de landelijke klachtencommissie in te dienen. De vertrouwenspersoon heeft hierbij een ondersteunende en adviserende rol ten aanzien van klaagster/klager. De vertrouwenspersoon heeft geen taak in de behandeling van de klacht door de klachtencommissie. Tenzij hierom uitdrukkelijk wordt gevraagd. Indien wenselijk kan de vertrouwenspersoon de klager ook bij andere procedures begeleiden. Hierbij kan o.a. gedacht worden aan aangifte bij de politie. Klachtencommissie. Een klacht dient door de klaagster/klager schriftelijk bij de klachtencommissie te worden ingediend. Anonieme klachten worden door de klachtencommissie niet in behandeling genomen. De klachtencommissie gaat afzonderlijk gesprekken aan met de klaagster/klager en degene tegen wie de klacht zich richt. Indien er een indicatie bestaat voor de commissie om een gesprek met beiden te voeren, zal een dergelijk gesprek, met instemming van de klager, plaatsvinden. Al dan niet op verzoek kan de klachtencommissie meerdere personen horen. Zowel de klaagster/klager als degene tegen wie de klacht zich richt, kunnen worden bijgestaan door een zelfgekozen raadsman/-vrouw. De zittingen van de klachtencommissie zijn besloten. Indien noodzakelijk kan een klachtencommissie, in overleg met de directie, een voorlopige voorziening op de werkplek creëren. Indien de klachtencommissie over voldoende gegevens beschikt komt zij tot een oordeel over de klacht. Het oordeel van de commissie wordt meegedeeld binnen zes weken nadat de


18

hoorzitting heeft plaatsgevonden. Deze termijn kan met zes weken worden verlengd. Deze verlenging meldt de landelijke klachtencommissie met redenen omkleed aan de klager, de aangeklaagde en het bevoegd gezag. -

4. -

-

Een klacht kan als volgt worden beoordeeld: niet ontvankelijk; ongegrond of; gegrond. De uitspraak houdt de gronden in waarop zij berust. Bij gegrondverklaring bevat de uitspraak tevens een advies over mogelijk te nemen maatregelen. Deze maatregelen kunnen van opvoedkundige, organisatorische of disciplinaire aard zijn. De klachtencommissie brengt haar beslissing ter kennis van klaagster/klager, degene tegen wie de klacht zich richt en indien de klacht gegrond is aan het bevoegd gezag. Het bevoegd gezag. Binnen vier weken na ontvangst van het advies van de landelijke klachtencommissie deelt het bevoegd gezag aan de klager, de aangeklaagde, de directeur van de betrokken school en de landelijke klachtencommissie schriftelijk gemotiveerd mee of hij het oordeel over de gegrondheid van de klacht deelt en of hij naar aanleiding van dat oordeel maatregelen neemt en zo ja welke. De mededeling gaat vergezeld van het advies van de landelijke klachtencommissie en het verslag van de hoorzitting, tenzij zwaarwegende belangen zich daartegen verzetten. Deze termijn kan met ten hoogste vier weken worden verlengd. Deze verlenging meldt het bevoegd gezag met redenen omkleed aan de klager, de aangeklaagde en de landelijke klachtencommissie. De beslissing als bedoeld in het eerste lid wordt door het bevoegd gezag niet genomen dan nadat de aangeklaagde in de gelegenheid is gesteld zich mondeling en/of schriftelijk te verweren tegen de door het bevoegd gezag voorgenomen beslissing.

De praktijk. De Buitenhof maakt een verschil tussen lichte en zwaarwegende klachten. Veruit de meeste lichte klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en directie op een juiste wijze worden afgehandeld. Indien dit niet het geval is, kan men een beroep doen op de klachtenregelingen. Voor zowel de lichte als de zwaarwegende klachten kan contact opgenomen worden met de contactpersoon. Deze persoon is belast met de eerste opvang van de klager. Voor wat betreft de lichte klachten kan de contactpersoon u in contact brengen met degene tegen wie zich de klacht richt. Op verzoek kan de directie of bestuur betrokken worden bij de afhandeling van de klacht. Indien het een zwaarwegende klacht betreft zal de contactpersoon u in contact brengen met de vertrouwenspersoon. De belangrijkste taak van de vertrouwenspersoon is de begeleiding van de klager in de gehele klachtenprocedure. De vertrouwenspersoon zal in bepaalde gevallen proberen oplossingen te vinden via bemiddeling. Bij ernstige klachten (te denken valt aan ongewenste intimiteiten, agressie, geweld en pesten) moet de vertrouwenspersoon de klager begeleiden bij het indienen van een klacht bij de klachtencommissie. Wanneer de klager hierom verzoekt moet de vertrouwenspersoon eveneens bijstand verlenen bij het indienen van een klacht bij politie of justitie. Tevens moet de vertrouwenspersoon de klager begeleiden naar andere hulpverlenende instanties. De vertrouwenspersoon is gebonden aan geheimhouding, zoals in de klachtenregeling opgenomen en van de vertrouwenspersoon mag verwacht worden dat de klacht op een zorgvuldige manier wordt afgehandeld. De vertrouwenspersoon kan het bevoegd gezag gevraagd en ongevraagd advies verstrekken. In het geval van klachten betreffende ongewenste intimiteiten zal de contactpersoon de klager altijd in contact brengen met de vertrouwenspersoon.


19

De rol van de klachtencommissie. Deze commissie onderzoekt een klacht en adviseert het bevoegd gezag hierover. De klachtencommissie geeft gevraagd en ongevraagd advies aan het bevoegd gezag met name over het gegrond of ongegrond zijn van een klacht, de door het bevoegd gezag te nemen maatregelen of andere door het bevoegd gezag te nemen besluiten. Het indienen van klachten. Indien het een zwaarwegende klacht betreft neemt de klager contact met de contactpersoon op. Deze zal u in contact brengen met de vertrouwenspersoon. Als een klacht wordt ingediend bij de klachtencommissie, dient dit schriftelijk te gebeuren. Indien nodig of wenselijk kan de vertrouwenspersoon samen met de klager de klacht op papier zetten. De klacht dient ondertekend te worden. De klacht bevat in ieder geval de naam en het adres van de klager, de datum en de omschrijving. Voor wat betreft de be- en afhandeling van een klacht wordt verwezen naar de klachtenregeling die ter inzage ligt op De Buitenhof. Registratie van klachten. Alle klachten zowel lichte als zwaarwegende worden geregistreerd. Deze registratie zal verwerkt worden in een jaarverslag. Contactpersoon. Contactpersoon voor De Buitenhof is: Dhr. J. Bonnie Vertrouwenspersonen. De vertrouwenspersoon voor ongewenste intimiteiten en overige klachten is Dhr. Van Binsbergen P/a Kloosterkensweg 6 6419 PJ Heerlen Klachtencommissie De Buitenhof is aangesloten bij de landelijke Klachtencommissie van de Vereniging Bijzondere Scholen op algemene grondslag. Postbus 95572 2509 CN Den Haag Ambtelijk secretaris (m.i.v. 1 juli 2008) mw. mr. S.M.M. (Sheila) Meijer email: [email protected] Telefoon 070 – 331 52 52 Vertrouwensinspecteurs Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld kunnen ook gemeld worden bij het meldpunt vertrouwensinspecteurs. Telefoon: 0900-111 3 111 (lokaal tarief). De Klachtenregeling ligt op De Buitenhof ter inzage. Hiervoor kan contact opgenomen worden met de directie van de school. Mochten er daarna nog vragen zijn, kan eveneens contact opgenomen worden met de directie.


20

De schoolorganisatie In dit gedeelte wordt puntsgewijs een uitwerking gegeven over de wijze waarop De Buitenhof beantwoordt aan de wettekst die vraagt naar uitleg over "de schoolorganisatie, waaronder begrepen de indeling in groepen en andere regelingen met het oog op de inrichting van het onderwijsleerproces en de praktijktijd". De verplichte onderwijstijd. Voor de leerlingen van het S.O. geldt dat zij gedurende het schooljaar tenminste 940 uren les volgen. Voor het V.S.O. geldt dat zij gedurende het schooljaar tenminste 1000 uren les zullen volgen. Voor wat betreft de schooltijden en de vakanties zie hoofdstuk ‘De dagelijkse onderwijspraktijk’. Groepswisselingen. De Buitenhof heeft als school een doorstroomkarakter. Dit betekent dat gedurende het schooljaar leerlingen in- en uitstromen. Voor de leerlingen kan dit tot gevolg hebben dat zij midden in het schooljaar, meestal rond de kerstperiode, van groep moeten wisselen. We proberen hier zorgvuldig mee om te gaan. Indien een wisseling niet noodzakelijk is, zal het ook niet gebeuren. Groepen S.O. (speciaal onderwijs) Zoals eerder omschreven is de leeftijd van het kind een belangrijke factor bij het indelen in een bepaalde groep. Er kunnen zich hierbij uitzonderingen voordoen. Leerlingen met een, in vergelijking met leeftijdgenoten, sterk afwijkend leerniveau kunnen in een hogere, dan wel lagere groep geplaatst worden. Kinderen met een achterstand in hun sociaal-emotionele ontwikkeling voelen zich vaak beter bij jongere klasgenoten. Naast deze aspecten, speelt ook de aard en de intensiteit van de psychiatrische problematiek een rol bij de groepsindeling. ONDERBOUW In de laagste groepen van het S.O. voldoen de leerlingen nog in onvoldoende mate aan de voorwaarden om tot een echt leerproces te komen. Het gaat hier niet alleen om de intelligentie van een kind. Er kunnen ook andere oorzaken zijn die de prestaties belemmeren. Om een indruk te geven van wat er in de onderbouwgroepen zoal nodig is om het leerproces op gang te laten komen en te continueren, volgen hier enkele leervoorwaarden: Gedragsvoorwaarden - concentratie - taakgerichtheid - motivatie - zelfstandigheid - sociaal-emotionele ontwikkeling

Kennisvoorwaarden - visuele waarneming - auditieve waarneming - schrijfmotoriek - ruimtelijke oriëntatie - voorbereidend rekenen - taal-/denkontwikkeling

Het onderwijspakket dat in de vervolggroep gegeven wordt, kan men globaal vergelijken met de leerstof van groep 3 van de basisschool. Wat elke leerling nodig heeft is veiligheid, geborgenheid en structuur. Dit laatste is het fundament waarop het leren van de eerste belangrijke elementaire vaardigheden rust. Het hele lesprogramma verloopt volgens vastomlijnde plannen. Elke dag opnieuw, steeds hetzelfde patroon. Op een consequente manier worden vaste (school-)gewoonten aangeleerd. Elk kind heeft zijn eigen vaste terugkerende lesprogramma's waaruit een vertrouwensbasis school(leerkracht) - leerling dient te ontstaan. Vaak is al na korte tijd merkbaar dat het in feite onzekere kind er houvast aan heeft. Het is een hulpmiddel om tot leren te komen. De leerlingen moeten precies weten waar ze aan toe zijn. Wanneer er iets afwijkends van het reguliere lesrooster staat te gebeuren b.v. een schooltelevisie-uitzending, een groepslesje, een gezamenlijke activiteit, een week- of maandafsluiting, wordt dat 's morgens bij het kringgesprek aangekondigd.


21

MIDDENBOUW Het onderwijspakket dat in deze groepen gegeven wordt, kan men globaal vergelijken met de leerstof van groep 3, 4 en 5 van de basisschool. Individuele verschillen van de leerlingen op cognitief vlak beginnen zich echter steeds meer af te tekenen in prestaties en resultaten. Vandaar dat bij de zaakvakken doorgaans individueel onderwijs gegeven wordt. Bij het technisch en begrijpend leesonderwijs wordt in niveaugroepen gewerkt. Het hele lesprogramma verloopt volgens vastomlijnde plannen. Op een consequente manier worden vaste (school-)gewoonten aangeleerd. Ook in de middenbouw heeft elk kind zijn eigen vaste terugkerende lesprogramma's waaruit een vertrouwensbasis school(leerkracht) - leerling dient te ontstaan. Leerlingen moeten ook hier precies weten waar ze aan toe zijn. Wanneer er iets afwijkend van het reguliere lesrooster staat te gebeuren b.v. een schooltelevisie-uitzending, een groepslesje of een gezamenlijke activiteit, een week- of maandafsluiting, wordt dat 's morgens bij het ochtendgesprek aangekondigd. Het is zaak dat de leerling in pedagogisch opzicht kan voortborduren op het klimaat zoals dat in de vorige groepen heerste. Veiligheid, geborgenheid en structuur staan nog steeds centraal. Daarnaast wordt er steeds duidelijker gestreefd naar zelfstandigheid en verantwoordelijkheid. In didactisch opzicht wordt getracht waar mogelijk het niveau te handhaven waarop de individuele leerling functioneert. Gezien de achtergrond van de leerlingen, wordt dit steeds moeilijker, daar de psychiatrische problematiek steeds meer op de voorgrond zal treden. BOVENBOUW De leerlingen in deze groepen hebben een leeftijd van 10 tot en met 12 jaar. Het didactisch niveau waarop zij functioneren kan, zoals bij alle midden- en bovenbouwgroepen, sterk uiteenlopen. Vandaar dat doorgaans individueel onderwijs gegeven wordt. Daar waar het vak of de situatie het toelaat, wordt klassikaal of niveauonderwijs toegepast. U kunt hierbij denken aan begrijpend lezen, spelling en wereldoriëntatie. In ontwikkelingspsychologisch opzicht bevinden zich deze leerlingen vaak in een beginnend puberteitsstadium, hetgeen met zich meebrengt dat hun psychiatrisch probleem zich in verhevigde mate openbaart in angst, agressie, apathie, demotivatie, lage zelfwaardering etc. Ook in de bovenbouw staan derhalve veiligheid, geborgenheid en structuur nog steeds centraal. De vakken van het S.O. (primair onderwijs) In de S.O.-afdeling geldt dat de kerndoelen voor het primair onderwijs uitgangspunt zijn voor het onderwijsaanbod. Daarbij dient onderscheid gemaakt te worden tussen leergebiedspecifieke kerndoelen en leergebiedoverstijgende kerndoelen. Leergebiedspecifieke kerndoelen Hierbij worden zeven leergebieden onderscheiden: Nederlandse taal Engelse taal (vanaf bovenbouw) Rekenen en wiskunde Oriëntatie op jezelf en de wereld. We besteden aandacht aan: tijd mens en samenleving natuur en techniek ruimte bewegingsonderwijs en sport, waaronder zwemmen Kunstzinnige oriëntatie We besteden aandacht aan: tekenen handvaardigheid muziek.


22

De Buitenhof verzorgt onderwijs op neutraal bijzondere grondslag. De Buitenhof staat open voor alle geestelijke stromingen. De lessen geestelijke stromingen zijn verweven in alle vakken, waaronder de oriëntatie op jezelf en de wereld. Leergebiedoverstijgende kerndoelen Deze doelen zijn gericht op het ontwikkelen of bevorderen van algemene vaardigheden en kunnen daarom niet worden ondergebracht bij een specifiek leergebied. Deze doelen hebben betrekking op het hele onderwijsaanbod van De Buitenhof en zijn gegroepeerd rond de volgende kernthema’s. werkhouding werken volgens plan gebruik van diverse leerstrategieën zelfbeeld sociaal gedrag nieuwe media Deze kernthema’s worden so-breed aangeboden tijdens de sova-lessen. Agenda De oudste leerlingen op het SO ontvangen aan het begin van het schooljaar een schoolagenda. Ondanks het feit dat het meegeven van huiswerk op de Buitenhof minimaal is willen we de leerlingen leren om te gaan met een agenda. De leerlingen moeten leren plannen. Tevens willen we middels de agenda ouder(s)/verzorger(s) op de hoogte houden van de dagelijkse gang van zaken. Verkeersexamen De leerlingen die in voldoende mate kennis hebben van de voorgeschreven verkeerstheorie en verkeerspraktijk, kunnen deelnemen aan de jaarlijkse verkeersexamens in Heerlen. Deze worden georganiseerd door 3VO. Uw kind moet voor de praktische verkeersproef over een deugdelijke fiets beschikken. De ouders/verzorgers van de hierbij betrokken leerlingen ontvangen gedurende het schooljaar de nodige informatie. Eerste Heilige Communie. Eens per twee jaar biedt De Buitenhof aan leerlingen die daarvoor in aanmerking komen de gelegenheid zich voor te bereiden op de eerste Heilige Communie. Voorwaarde hierbij is dat minimaal vijf leerlingen deelnemen. In het schooljaar 2011 – 2012 zal er weer een voorbereiding op de eerste Heilige Communie plaatsvinden. Voor wat betreft het Heilig Vormsel verwijzen wij u naar uw eigen parochie. De ordening en de omvang van de leerstof S.O. De leerstof voor de SO-leerlingen van De Buitenhof richt zich voornamelijk op de leerstofinhoud van het primair onderwijs. Dit is met name herkenbaar in de beschikbare methoden die in eerste aanleg gebruikt worden. Daar het echter door allerlei omstandigheden zo kan zijn dat leerlingen het "reguliere" aanbod van leerstof niet aankunnen, wordt met de leerstof zeer flexibel omgegaan en bestaat er verder beschikking over aanvullende methoden c.q. werkbladen. Zo staat er b.v. naast de methode " Veilig leren lezen", de methode "Veilig stap voor stap"; die zich duidelijk richt op het moeilijk lerende kind. En naast de reguliere rekenmethode wordt de remediërende methode ‘Remelka’ gehanteerd. Zou er op een specifieke leerprobleem van een leerling geen antwoord kunnen worden gegeven met behulp van de op school beschikbare methoden, kan er een beroep gedaan worden op het informatieen documentatiecentrum van de onderwijsbegeleidingsdienst Consent te Heerlen. De onderwijsniveaus van de diverse vakken lopen van groep 2 tot en met groep 8 van het reguliere basisonderwijs. De omvang van de leerstof en de voortgang hierin is echter afhankelijk van de problematiek van elke individuele leerling. Gestreefd wordt naar normale (gemiddelde) vorderingen. Omdat veel leerlingen na verloop van tijd weer teruggeplaatst worden naar de school van herkomst of elders, is het van belang de eventuele achterstand zo veel mogelijk te beperken.


23

Groepen V.S.O. (voortgezet speciaal onderwijs) VSO LEER Basisvorming Binnen de VSO LEER unit wordt onderwijs verzorgd op VMBO-niveau. Binnen de unit LEER wordt de BasisBeroepsgerichte Leerweg en Theoretische Leerweg aangeboden. De eerste 2 leerjaren van het VMBO wordt de basisvorming genoemd. Het standaard lessenpakket van de Buitenhof bestaat uit Nederlands, Engels, Wiskunde, Economie, Geschiedenis, Aardrijkskunde, Biologie, Muziek, Handvaardigheid, Gymnastiek, Techniek en Verzorging. Indien mogelijk en noodzakelijk kan er een extra vak (Duits, Natuurkunde/Scheikunde, Frans) gevolgd worden om doorstroom mogelijkheden te vergroten. Doorstroom mogelijkheden voor de leerlingen uit de basisvorming VSO LEER: o Uitstroom naar een regulier VMBO leerjaar 1,2 of 3 o Doorstroom naar de bovenbouw van de VSO LEER stroom op VMBO TL niveau met de mogelijkheid tot het behalen van VMBO TL certificaten / diploma middels staatsexamens o Doorstroom naar VSO GEMENGD o Doorstroom naar VSO PRAKTIJK o Ook kan blijken dat een leerling meer gebaat is bij een andere REC 4 school. Bovenbouw VSO LEER Binnen de bovenbouw van de VSO LEER unit wordt onderwijs verzorgd op VMBO Tl niveau. Het is op de Buitenhof mogelijk om aan het staatsexamen deel te nemen. In goed overleg met leerkracht, leerlingbegeleider, leerling en ouders wordt bekeken of het deelnemen aan een staatsexamen mogelijk is. Er kan gekozen worden voor een volledig staatsexamen of voor het behalen van deelcertificaten. Zes certificaten bij elkaar zijn gelijk aan een VMBO-TL diploma. Maar dan moeten wel alle certificaten voldoende zijn. Het staatsexamen bestaat uit een centraal examen samen met alle VMBO kandidaten in mei en een mondeling examen als afsluiting einde juni/begin juli. Dit mondeling examen is i.p.v. de schoolonderzoeken. De examenplaatsen voor zowel het schriftelijke als mondelinge gedeelte worden bepaald OCW-DUO, Examendiensten. Voor het examen moet er een sector gekozen worden. Bij elke sector zijn er verplichte vakken en keuzevakken. De aanmelding voor een staatsexamen gebeurt collectief via de school. De school moet het aanmeldingsformulier en eventueel het schriftelijk verzoek om bijzondere voorzieningen vóór 1 december van het jaar voorafgaand aan het jaar waarin het examen wordt afgelegd, hebben opgestuurd naar de IB-Groep, afdeling Examendiensten. Doorstroom mogelijkheden voor de leerlingen uit de bovenbouw VSO LEER: o ROC niveau 1 t/m 4 beroepsspecifiek (afhankelijk van wel/niet behalen diploma) o VSO Praktijk o Arbeidstoeleiding o Reguliere arbeid o Sociale werkvoorziening o Dagbesteding o Ook kan blijken dat een leerling meer gebaat is bij een andere REC 4 school. VSO GEMENGD Binnen de gemengde stroom wordt er competentie gericht onderwijs gegeven. Het behalen van een AKA certificering is een mogelijk einddoel. AKA staat voor arbeidsmarkt gekwalificeerde assistent en is een MBO niveau 1 opleiding. Voor het behalen van een AKA diploma dienen leerlingen een portfolio maken en dit tijdens een eindgesprek toe te lichten. Het portfolio dient als bewijslast dat de leerling enerzijds kan aantonen dat er een groei is m.b.t. de competenties en anderzijds voldaan wordt aan het didactisch niveau m.b.t. nederlands en wiskunde/rekenen.


24

Voor het aantonen van het didactische niveau maakt De Buitenhof of gebruik van het behalen van deelcertificaten middels de staatsexamens of deelname aan de IVIO examens. De IVIO examens vinden plaats op de Buitenof, de plaats van de staatsexamens wordt bepaald door OCW-DUO, Examendiensten. Vanaf het moment dat een leerling in het derde leerjaar terechtkomt kan de leerling vanuit de unit leer of de unit praktijk instromen in de gemengde stroom. Het lesaanbod bestaat uit Nederlands, Engels, Rekenen/Wiskunde, Techniek, Verzorging, Leren Loopbaan en Burgerschap (LLB) en een gedeelte (20% – 60%) beroeps praktijk vorming (BPV) oftewel stage. Beroeps Praktijk Vorming (BPV) Een belangrijk onderdeel van de AKA is de BPV. Tijdens de BPV zullen leerlingen intern en daarna extern in het werkveld gaan werken aan de ontwikkeling van hun competenties. Doorstroommogelijkheden voor de leerlingen: o ROC niveau 1 beroepsspecifiek o ROC niveau 2 beroepsspecifiek o VSO Praktijk o Arbeidstoeleiding o Reguliere arbeid o Sociale werkvoorziening o Dagbesteding o Ook kan blijken dat een leerling meer gebaat is bij een andere REC 4 school. VSO PRAKTIJK De unit VSO Praktijk biedt leerlingen, die niet in staat zijn om via de Leer stroom of de gemengde stroom een certificering te behalen, de mogelijkheid om arbeidsvaardigheden op te doen en daarmee een plek op de (beschermde) arbeidsmarkt of een plek binnen een gepaste vorm van scholing te realiseren. Binnen deze unit wordt er naast het gebruik van lesmethodes veel aandacht besteed aan leren in de praktijk. Er wordt gebruik gemaakt van een projectmatige aanpak. Affiniteiten, werkhouding en mogelijkheden voor de toekomst worden door deze projectmatige werkwijze in kaart gebracht. Binnen deze aanpak komen ook de volgende vakgebieden (adaptief) aan bod: Nederlands, Engels, Wiskunde, Economie, Geschiedenis, Aardrijkskunde, Biologie, Muziek, Handvaardigheid, Gymnastiek, Techniek en Verzorging. Leerlingen worden door middel van interne en externe BPV voorbereid op hun toekomst. De interne BPV plaatsen zijn gericht op Techniek, Groen, Algemene dagelijkse levensverrichtingen (ADL) en een aantal wisselende oriënterende richtingen. De externe BPV wordt individueel vastgesteld en heeft een leerling-specifiek doel. Leerlingen stromen indien mogelijk door naar; o ROC niveau 1 opleiding o Reguliere arbeid (met of zonder coaching) o Arbeidstoeleiding o Sociale werkvoorziening o Dagbesteding o Ook kan blijken dat een leerling meer gebaat is bij een andere REC 4 school. Interne BPV Binnen de unit Praktijk wordt aandacht geschonken aan het trainen van vaardigheden, die zich met name richten op attitudevorming aangaande arbeid. Dit gebeurt door het uitvoeren van diverse activiteiten waarbij de volgende algemene doelstellingen gelden: - het oefenen en trainen van een positieve werkhouding die hoort bij de uit te voeren opdracht(en); - het vergroten van de zelfstandigheid; - het in de praktijk brengen van dagelijkse vaardigheden; - het verbeteren van de motivatie met betrekking tot het schoolgaan en het schoolprogramma; - het in kaart brengen van mogelijkheden en affiniteiten;


25

Sinds een aantal schooljaren heet de school een overeenkomst afgesloten met de afdeling Arbeidstherapie (AT) van de Mondriaan Zorggroep (MZG). Binnen deze afdeling kunnen de betrokken leerlingen deelnemen aan verschillende activiteiten die alle gericht zijn op arbeid. Binnen de praktijklokalen kan het interne aanbod uitgebreid worden en kan er op deze wijze nog beter gezocht worden naar affiniteiten bij leerlingen. Het onderwijsaanbod van de unit Praktijk is bedoeld voor leerlingen die moeite hebben met het volgen van een volledig theoretisch aanbod. Daarnaast hebben wij te maken met leerlingen die op didactisch gebied weinig perspectief hebben. Het behalen van een diploma behoort voor hen niet tot de mogelijkheden. Deze leerlingen stromen uit naar dagbesteding (sociale) arbeidsplekken of MBO niveau 1. Externe BPV Leerlingen die 15 jaar of ouder zijn komen binnen de unit Praktijk in aanraking met de mogelijkheid tot externe BPV. Binnen school wordt dit ook stage genoemd. Er wordt per leerling gekeken naar de mogelijkheden, het doorlopen schoolprogramma en het toekomstperspectief. Tezamen met een aantal organisatorische aspecten wordt er gezocht naar een externe BPV-plaats. Leerlingen komen binnen een praktijksetting in aanraking met diverse activiteiten die passen bij een start op de arbeidsmarkt. In veel gevallen gaat het om verkennen en ‘snuffelen’. In enkele gevallen wordt specifiek beroepsoriënterend opgeleid. ARBEIDSTOELEIDING In deze groep zitten leerlingen die 4 dagen extern BPV hebben met als doel snelle en effectieve doorstroom te behalen. Op de 5de dag zal de coach die betrokken is bij de arbeidstoeleiding gesprekken voeren in de voorbereiding, uitvoering en evaluatie van de BPV. De coach zal een ondersteunende rol hebben in het netwerk rondom de leerling. Het behalen van een arbeidscontract is het einddoel. VSO ALGEMEEN Agenda De leerlingen op het VSO ontvangen aan het begin van het schooljaar een schoolagenda. Ondanks het feit dat het meegeven van huiswerk op de Buitenhof minimaal is willen we de leerlingen leren om te gaan met een agenda. De leerlingen moeten leren plannen. Tevens willen we middels de agenda ouder(s)/verzorger(s) op de hoogte houden van de dagelijkse gang van zaken. Portfolio Op het VSO hebben alle leerlingen een portfolio. Dit portfolio laat zien wat de leerlingen per vak verwerken aan stof en wat de resultaten hiervan zijn. Het is de bedoeling dat ouders/verzorgers dit portfolio 4 keer per jaar aftekenen zodat zij op de hoogte blijven van de vorderingen en resultaten van de leerling. Behandeling Er zijn jeugdigen die geplaatst zijn op de jeugdpsychiatrische afdeling van de Mondriaan Zorggroep, en tijdelijk nog geen voltijdsonderwijs kunnen volgen. Het onderwijsprogramma voor deze pupillen wordt in tegenstelling tot de andere VSO leerlingen grotendeels op deeltijdbasis verzorgd, met dien verstande dat het volgen van voltijdsonderwijs het uiteindelijke doel is.


26

Vakonderwijs op de Buitenhof Schoolzwemmen De leerlingen van het S.O. hebben één keer per week schoolzwemmen. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van het zwembad van de Mondriaan Zorggroep. De leerlingen worden in de gelegenheid gesteld een diploma te behalen. De kosten van het diploma zijn voor rekening van de ouders/verzorgers. Kledingvereisten: badpak of zwembroek en een badhanddoek. Als uw kind deelneemt aan de zwemles, is het noodzakelijk in de gewone sporttas ook een plastic tas te doen, zodat daarin de natte spullen kunnen worden gedaan. Gymnastiek Wekelijks krijgen zowel de leerlingen van het S.O. als het V.S.O. (onderbouw) gymnastiekles. De school beschikt over een eigen gymzaal. Het is verplicht na de gymles te douchen. Kledingvereisten: sportbroek, T-shirt, sportsokken, gymschoenen voor binnen (geen zwarte zolen) en een badhanddoek (+ zeep). Ook hier geldt dat het verstandig is dat uw kind een aparte plastic tas meeneemt, zodat daarin de natte spullen kunnen worden gedaan. Wanneer uw kind niet mag deelnemen aan de gymlessen, zwemmen of douchen, verwachten wij een briefje van u met daarin de reden. Mocht dit voor een langere periode zijn, stellen wij een briefje van de huisarts op prijs. Tijdens de gym- en de zwemles kunnen horloges, kettingen en andere waardevolle spullen bij de leraar in bewaring worden gegeven. Muziek Wekelijks volgen de leerlingen van zowel het S.O. als het V.S.O. (onderbouw) muziekles. Algemene technieken : techniek De leerlingen van het V.S.O. hebben twee lesuren per week techniekles met als doel de eigen redzaamheid te vergroten. Algemene technieken: verzorging De leerlingen van het V.S.O. volgen twee lesuren per week de lessen verzorging met als doel de eigen redzaamheid te vergroten. Handvaardigheid De leerlingen van zowel het S.O. als het V.S.O. krijgen lessen handvaardigheid. I.v.m. de gebruikte technieken (waaronder het werken met verf) is het raadzaam m.b.t. de kleding hier rekening mee te houden, geef uw kind eventueel een oud overhemd mee. IGO Individueel Gericht Onderwijs. Leerlingen van de V.S.). bovenbouw kunnen, tijdens de individueel gerichte uren (IGO), vakonderwijs volgen dat aansluit bij hun interesse en bijdraagt aan hun toekomstige ontwikkeling. Vrijstelling van het onderwijs en de vervangende activiteiten De leerlingen nemen deel aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten. Op verzoek van de ouders/verzorgers kan een leerling al dan niet tijdelijk vrijgesteld worden van bepaalde onderwijsactiviteiten. Een dergelijk verzoek dient schriftelijk en met redenen omkleed bij het bevoegd gezag te worden ingediend. Wanneer een verzoek tot vrijstelling wordt gehonoreerd, wordt aangegeven welke onderwijsactiviteiten in de plaats komen van die waarvoor vrijstelling is verleend. Dit geldt ook voor tijdelijke vrijstellingen.


27

De resultaten van het onderwijs Algemeen Het weergeven van resultaten van leerlingen is op zichzelf nietszeggend. De resultaten die behaald worden zijn sterk afhankelijk van een aantal factoren zoals psychiatrische problematiek, intelligentie, specifieke gedragsproblemen en specifieke leerproblemen. De voortgang voor diverse vakgebieden wordt regelmatig getoetst. Dit gebeurt door methodeafhankelijke en methodeonafhankelijke toetsen. Ouders worden op de hoogte gehouden van de voortgang van de vorderingen tijdens de voortgangsbesprekingen die twee maal per jaar worden gehouden. Tijdens deze besprekingen worden ook aspecten van het handelingsplan aan de orde gesteld. Dit wordt, indien nodig, in overleg met de Commissie van Begeleiding bijgesteld.


28

Schooltijden en Vakantierooster 2010 - 2011 Hieronder treft u het vakantierooster aan voor het schooljaar 2010 – 2011. Er zij echter bij opgemerkt dat de leerlingen die in behandeling zijn bij de Mondriaan Zorggroep weliswaar schoolvrij hebben, maar wel geacht worden de afdelingsprogramma’s te volgen. Bij onduidelijkheden kunt contact opnemen met de Mondriaan Zorggroep, 045 – 5 736150. Schooltijden S.O./V.S.O. maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag woensdag Pauzes: Elke dag

08.45 - 15.15 uur 08.45 - 12.15 uur 10.15 - 10.30 uur 12.00 - 12.45 uur.

De leerlingen blijven tussen de middag over. Een kwartier voor en na schooltijd, tijdens de pauzes en tijdens het verlaten van de school is er toezicht op de leerlingen. Het toezicht wordt verzorgd door de leerkrachten. Afwezig wegens ziekte of verlof Als uw kind ziek is of om een andere reden niet naar school kan komen, dient u dit ‘s morgens tussen 08.30 en 08.45 uur telefonisch te laten weten. Het telefoonnummer is: 045 - 5 71 18 96; Begin van het schooljaar 2010 - 2011 De eerste dag van het nieuwe schooljaar is maandag 6 september 2010 S.O. Vakanties Herfstvakantie Kerstvakantie Januarivakantie Carnavalsvakantie Paas-/Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomer Vrije dagen SO Studiedag personeel

V.S.O. Vakanties Herfstvakantie Kerstvakantie Januarivakantie Carnavalsvakantie Paas-/Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomer Vrije dagen VSO Studiedag personeel

18-10-2010 t/m 29-10-2010 20-12-2010 t/m 31-12-2010 31-01-2011 t/m 04-02-2011 07-03-2011 t/m 11-03-2011 25-04-2011 t/m 06-05-2011 30-05-2011 t/m 03-06-2011 13-06-2011 t/m 15-06-2011 11-07-2011 t/m 19-08-2011 01-10-2010 11-10-2010 26-11-2010 08-04-2011 24-06-2011

18-10-2010 t/m 22-10-2010 20-12-2010 t/m 31-12-2010 31-01-2011 t/m 04-02-2011 07-03-2011 t/m 11-03-2011 25-04-2011 t/m 06-05-2011 30-05-2011 t/m 03-06-2011 13-06-2011 t/m 13-06-2011 11-07-2011 t/m 19-08-2011 11-10-2010


29

Buitengewoon verlof. Buiten de vakantiedagen wordt in principe geen verlof verleend. Heeft uw kind vanwege bijzondere omstandigheden verlof nodig, dient u dit twee weken van te voren schriftelijk, met vermelding van reden, bij de directie aan te vragen. U krijgt op dit verzoek een schriftelijk antwoord. Bij afwijzing van uw verzoek kunt u een bezwaarschrift indienen. Vakantieverlof. Vakantieverlof kan alleen verleend worden, indien het door de specifieke aard van het beroep van de ouders/verzorgers alleen mogelijk is om buiten de schoolvakanties met hun kind(eren) op vakantie te gaan. Wanneer ouders/verzorgers gebruik willen maken van vakantieverlof dienen zij schriftelijk toestemming te vragen aan de directeur van de school. De schriftelijke aanvraag dient aangevuld te worden met een werkgeversverklaring. Daarbij dient men rekening te houden met de volgende geldende voorwaarden: minimaal 8 weken van tevoren schriftelijk bij de directeur aanvragen; maximaal 10 schooldagen per jaar; nooit in de eerste twee lesweken van het nieuwe schooljaar; uit de werkgeversverklaring moet blijken dat de ouders/verzorgers, vanwege de specifieke aard van het beroep, alleen buiten de schoolvakanties op vakantie kunnen; de directeur kan maar één maal per jaar vakantieverlof verlenen. Voor leerlingen die opgenomen zijn binnen de Mondriaan Zorggroep geldt dat een aanvraag voor verlof eerst daar moet worden ingediend. Indien de Mondriaan Zorggroep akkoord gaat, kan de aanvraag bij De Buitenhof worden ingediend. Wij wijzen u erop dat De Buitenhof een eigen verantwoordelijkheid heeft voor wat betreft het verlenen van verlof. Indien de Mondriaan Zorggroep verlof verleent, betekent dit niet automatisch dat ook De Buitenhof verlof verleent.


30

De wijze waarop ouders/verzorgers bij het onderwijs worden betrokken. Gezien de emotioneel beladen problematiek, zeker wanneer leerlingen in behandeling zijn bij Mondriaan Zorggroep, kliniek voor kinderen jeugdpsychiatrie, vraagt dit om een intensieve samenwerking met ouders/verzorgers van de leerlingen. Vaak zijn zij -evenals hun kind- het spoor een beetje bijster in welzijns- en onderwijsland. Ze zijn soms teleurgesteld, angstig en vragen om houvast en een toekomstperspectief voor hun kind. Vandaar dat er een grote zorgvuldigheid betracht wordt in de omgang met ouders/verzorgers. Hieronder wordt een overzicht gegeven van verschillende vormen van ouder-/verzorgercontacten met een korte omschrijving van het doel ervan en aanduiding van diegenen die ze onderhouden: 1. Aanmelding. Bij aanmelding tot indicatiestelling voor plaatsing binnen cluster 4 en de toelaatbaarheid voor De Buitenhof, wordt door de trajectbegeleider een eerste voorlichting gegeven. Het betreft hier de procedure met betrekking tot de Commissie Voor Indicatiestelling (CVI) en informatie over de verschillen tussen de verschillende rec-4 scholen. 2. Aanname. Na de indicatiestelling worden ouders/verzorgers en leerling uitgenodigd om deel te nemen aan een rondleiding. 3. Her-indicatie. De indicatie van de CVI heeft een geldigheidsduur van drie jaar. Tegen het einde van die periode ontvangen de ouder(s)/verzorger(s) bericht van de Commissie van Begeleiding van De Buitenhof waarin een advies is opgenomen betreffende voortzetting van het onderwijs op De Buitenhof dan wel verwijzing naar een andere vorm van onderwijs. Indien voortzetting van het onderwijs op De Buitenhof gewenst is, zal tijdig een nieuwe indicatiestellingprocedure worden opgestart. De handelingsplannen, zoals die voor alle leerlingen worden gemaakt, vormen een belangrijk uitgangspunt voor het advies. 4. Huisbezoek. Incidenteel vinden er huisbezoeken plaats. Aanleiding hiervoor kan zijn: de wenselijkheid enig inzicht te krijgen in de thuissituatie of het geven van een aanzet tot het ontstaan van een vertrouwensband. In precaire gevallen wordt een lid van de directie ingeschakeld. 5. Regulier schoolcontact. Voor onze vorm van onderwijs is het belangrijk dat er een goede afstemming is tussen thuis- en schoolfunctioneren van het kind. De leerkracht zal daarom, als daartoe aanleiding, is contact met de ouder(s)/verzorger(s) opnemen om de stand van zaken met betrekking tot de ontwikkeling van het kind te bespreken. Eventuele onduidelijkheden of vragen kunnen dan ook aan de orde komen. Ouder(s)/verzorger(s) kunnen uiteraard ook contact met de leerkracht opnemen. Als daaraan behoefte bestaat kunnen via een pendelschrift dagelijkse zaken worden uitgewisseld. 6. Cursusavonden. Er zullen tijdens dit schooljaar cursusavonden rond bepaalde thema’s voor ouders worden georganiseerd. Deze voorlichting wordt verzorgd door de heer G. Vaessen, gedragskundige van de Buitenhof. Rondom voorlichting verzorgt dhr. Vaessen al een aantal jaren cursusavonden op scholen over bepaalde ziektebeelden. Alles in normaal begrijpelijk Nederlands, op een diepgaande doch luchtige manier. De avonden gaan niet specifiek over uw kind maar over bepaalde problematieken waar uw kind mogelijk last van heeft. Besproken wordt wat een bepaalde diagnose inhoudt, waar het vandaan komt en vooral wat effectieve aanpakken in de alledaagse praktijk op school en thuis kunnen zijn. Tijdens de avonden gaat dhr. Vaessen in gesprek met ouders/verzorgers. Omtrent data en thema’s zult u tijdig worden geïnformeerd.


31

7. Afsluitingsbijeenkomsten projecten. Binnen het vso wordt met projecten gewerkt. Deze projecten worden soms afgesloten middels een bijeenkomst waarvoor de ouders/verzorgers worden uitgenodigd en waarbij de leerlingen hun resultaten tonen. Indien er een afsluitingsbijeenkomst wordt gehouden, worden ouders/verzorgers tijdig uitgenodigd. 8. Ouderraad. Hoewel wij best willen dat ouder(s)/verzorger(s) ondersteunende werkzaamheden ten behoeve van onze school en onderwijs verrichten, ontmoetten wij daarbij toch een aantal "obstakels": de woonplaats van onze leerlingen ligt vaak op grote afstand van de school; er is vaak sprake van een min of meer verstoorde kind-/ouderrelatie; het gedrag van onze leerlingen kan "bedreigend" overkomen op "buitenstaanders" en dit werkt onbegrip in de hand; bescherming van de privacy. We gaan er derhalve zeer terughoudend mee om en beperken ons tot meer neutrale werkzaamheden van de ouders, die bij voorkeur niet kindgebonden zijn. 9. Medezeggenschapsraad. Aan onze school is een medezeggenschapsraad verbonden. Hierin zijn ook de ouders vertegenwoordigd. Met betrekking tot de informatieverstrekking naar het personeel en de ouders heeft de medezeggenschapsraad haar eigen verantwoordelijkheid.


32

‘Leerlingenzorg’ Aanmeldingsprocedure externe leerlingen cluster 4. Indien er bij kinderen en jeugdigen sprake is van een kinderen jeugdpsychiatrische stoornis en het regulier onderwijs in handelingsverlegenheid is geraakt en niet meer de onderwijszorg kan bieden die deze leerlingen nodig hebben, kunnen ouders/verzorgers contact opnemen met het REC ZuidLimburg cluster 4. Wanneer er aanwijzigingen zijn dat er mogelijk sprake is van cluster 4-problematiek zal het REC de ouders/verzorgers doorverwijzen naar de trajectbegeleiding van een van de 6 REC-scholen. Dit gebeurt op basis van de postcode van de woonplaats, maar indien er sprake is van psychiatrische problematiek worden de ouders/verzorgers rechtstreeks doorverwezen naar de trajectbegeleiding van de Buitenhof. De trajectbegeleider neemt contact met de ouders/verzorgers op om met hen een oriënterend en intakegesprek te plannen. Na dit gesprek wordt de dossiervorming gestart. Daarbij worden onderstaande rapportages verzameld: DSM-IV classificatie, met name de beschrijvende diagnose; Psychodiagnostisch rapport; Onderwijskundig rapport; Informatie over thuissituatie; Rapportage van en over hulpverlening. Op het moment dat het dossier compleet is start de aanmeldingsprocedure. Het dossier wordt voor advies voorgelegd aan de Commissie van Begeleiding. Deze commissie geeft een preadvies. Het dossier wordt ingevoerd op het CVI-net. Het dossier wordt gekopieerd en opgestuurd naar CVI. De CVI beoordeelt het dossier op volledigheid. Vraagt indien nodig aanvullende informatie op. Wanneer het dossier volledig is volgt er een positieve of negatieve beschikking voor cluster 4. Deze beschikking wordt zowel naar de ouders/verzorgers als naar de trajectbegeleider gestuurd. Uitgaande van een positieve beschikking kunnen ouders/verzorgers een keuze maken voor schoolplaatsing of de zogenaamde rugzak, hetgeen inhoudt dat hun kind op de huidige (reguliere) school blijft, maar door de Buitenhof ambulant begeleid wordt. De keuze van de ouders/verzorgers wordt door de trajectbegeleider gemeld bij het REC-kantoor. Indien er geen sprake is van een LZ-indicatie wordt het dossier overhandigd aan een trajectbegeleider van een andere cluster 4-school. Plaatsing externe leerlingen. Externe leerlingen zijn leerlingen die rechtstreeks vanuit de CvI zijn geïndiceerd voor cluster 4 en met name LZ-onderwijs. Deze indicatie heeft een geldigheid van 3 jaar. Nadat de indicatie is afgegeven en de ouders gekozen hebben voor plaatsing binnen de Buitenhof, overhandigt de trajectbegeleider het dossier aan de orthopedagoog. De orthopedagoog is in samenspraak met de leerlingbegeleiding verantwoordelijk voor een goede start van de leerling. Leerlingen afkomstig van Wickraderheem, de zogenaamde plaatsbekostigde leerlingen. Leerlingen die opgenomen zijn binnen de kinderen jeugdpsychiatrische kliniek van de Mondriaan of binnen MIKX, een samenwerking van Mondriaan, Het Keerpunt en Xonar volgen onderwijs op de Buitenhof, worden als plaatsbekostigde leerlingen aangemerkt. Dit betekent dat deze leerlingen niet geïndiceerd hoeven te worden, maar rechtstreeks tot de school worden toegelaten. Plaatsing binnen de Buitenhof eindigt op het moment dat de leerling de kliniek verlaat. Indien de leerling op het onderwijs van de Buitenhof aangewezen blijft, wordt het indicatietraject gestart. De Buitenhof richt zich op leerlingen waarbij sprake is van psychiatrische stoornissen. Bij de toelatingsprocedure wordt een verschil gemaakt tussen interne en externe leerlingen. Interne leerlingen zijn leerlingen die ofwel in dagbehandeling ofwel in dag-/nachtbehandeling zijn opgenomen binnen de Mondriaan Zorggroep. Alle overige leerlingen worden als extern beschouwd.


33

Toelatingsleeftijd De leeftijd waarop een leerling wordt toegelaten tot onze vorm van onderwijs is 4 jaar. De leeftijd waarop een leerling het onze vorm van onderwijs moet verlaten, is 20 jaar. Ook hiervoor geldt dat de inspectie ontheffing kan verlenen, indien voortzetting wenselijk is ter voltooiing van de opleiding of van een behandeling die op verhoging van zijn arbeidsgeschiktheid gericht is. De Leerlingbegeleiding Voor elke leerling wordt een individueel handelingsplan opgesteld. Hierin staan de individuele doelen en het perspectief van de betreffende leerling vermeld. De leerling doorloopt gedurende het eerste jaar op de Buitenhof 3 fases. Bij voortzetting van het onderwijs in het tweede en eventueel volgende jaren zijn fase 2 en 3 van toepassing. Voorbereidende fase. (Fase 1) Op basis van eerdere informatie, verkregen tijdens de dossiervorming, wordt een gemeenschappelijk rapport opgesteld door de orthopedagoog. -

Opstellen actieplan*. o De leerlingbegeleiding (met ondersteuning van de gedragskundige) bepaalt de voorwaarden die er nodig zijn om een optimale beginsituatie te creëren. o De leerlingbegeleiding omschrijft de psychiatrische problematiek naar leerlingen leerkrachtgedrag. o De leerlingbegeleiding omschrijft op basis van dossier perspectief. (Hoe lang heeft de leerling de Buitenhof nodig en welke doorstroommogelijkheden zijn er op termijn). o De leerlingbegeleiding beschrijft de pedagogische en didactische einddoelen op basis van het perspectief. o Commissie van Begeleiding en lid van het management bepalen in welke groep de leerling wordt geplaatst. o Er wordt een startdatum bepaald.

-

Ouders/verzorgers en leerling uitnodigen. o Ontvangen inschrijvingsformulier en Schoolgids. o Actieplan wordt besproken, indien wenselijk bijgesteld en ondertekend. (Indien de leerling 12 jaar en ouder is, heeft hij/zij inspraak in het actieplan en moet dit ook door hem/haar worden ondertekend) o Rondleiding door de school. o Startdatum wordt medegedeeld

-

Dossier en actieplan worden doorgenomen met de leraar.

* Het actieplan kan gezien worden als een eerste aanzet tot het handelingsplan. Het actieplan wordt opgesteld door leerlingbegeleiding. Actiefase. (Fase 2) -

Startdatum leerling. Leerling maakt kennis met leraar. Afspraken en specifieke regels/aandachtspunten worden besproken. Observatie middels lijsten uitvoeren. Uiterlijk in juni 2009 moeten de leraren beschikken over gerichte observatielijsten. Deze worden door de CvB ontwikkeld. Binnen vier schoolweken na de startdatum stelt de leraar, mede op basis van het actieplan, een handelingsplan op . De CvB verleent hierbij (indien nodig) ondersteuning. Dit handelingsplan wordt voorgelegd aan de CvB. De CvB beoordeelt of het handelingsplan voldoet aan de eisen. Nadat de CvB het plan positief heeft beoordeeld wordt het HP met de ouders/verzorgers en/of leerling besproken en indien akkoord ondertekend. Dit dient binnen twee weken na de beoordeling van de CvB plaats te vinden.


34

Evaluatiefase. (Fase 3) De leerling wordt twee maal per jaar besproken in de leerling-bespreking. De eerste bespreking vindt plaats in de periode oktober/november. De tweede bespreking in april/mei. Het accent ligt hier op het evalueren van de voortgang en behalen/bijstellen van jaar-, einddoelen en perspectief. Het betreffende kind, de ouders/verzorgers, de betreffende leraar, de CvB en een lid van het managementteam zijn bij de evaluatie betrokken. Daarnaast evalueert de commissie van begeleiding ook afzonderlijk alle handelingsplannen. Dit vindt ook in april/mei plaats. Doel van deze evaluatie is met name om te bepalen of er sprake is van doorverwijzing, mogelijke herindicering en om de beginsituatie v.w.b. de individuele handelingsplanning in het nieuwe schooljaar te bepalen. Plaatsbekostigde leerlingen. De procedure, zoals besproken bij externe leerlingen, geldt ook voor de plaatsbekostigde leerlingen. Met dien verstande dat er met de kliniek afstemming plaatsvindt voor wat betreft de observaties en pedagogische aanpak van de leerling. Aandachtspunt hierbij is dat gestreefd wordt om in de nabije toekomst te gaan werken met één kind, één plan. Leerlingvolgsysteem. Ter ondersteuning van de individuele handelingsplanning wordt gebruik gemaakt van het digitale SchoolDataBeheer-volgsysteem (SDB). Leerling-besprekingen. Tijdens de leerling-bespreking staat het handelingsplan centraal. Per jaar vinden minimaal twee leerling-besprekingen plaats. Voorafgaand aan de besprekingen vindt een observatie in de groep plaats, waarin het pedagogisch en didactisch handelen vanuit handelingsplannen van de leerkracht centraal staat. Zaken die centraal staan zijn: Handelingsplannen: Evaluatie van de resultaatafspraken, stellen van nieuwe doelen, bespreken van de algemene evaluatie sociaal-emotioneel en didactisch functioneren; Bespreken leerlingen en groepsoverzichten n.a.v. didactische screening; Plannen van de doelen van behandeling/begeleiding voor de komende periode; Eventueel bijstellen van prognose m.b.t. het niveau van sociaal-emotioneel en cognitief functioneren aan het eind van de loopbaan op REC-4 school; Eventueel bijstellen van prognose m.b.t. het te behalen didactisch niveau aan het eind van de loopbaan op de REC-4 school; Vragen/afstemming m.b.t. interne leerlingen (in behandeling bij Mondriaan, een zorginstelling) en behandelteamoverleg; Vragen/afstemming m.b.t. individuele begeleiding van de leerlingen; Overige aandachtspunten, waaronder het specifiek pedagogisch- en didactische handelen, afspraken, samenwerking, hulpvraag etc. Voorzitter van de vergadering is de betreffende unitmanager. Behandelteamoverleg plaatsbekostigde leerlingen De ontwikkeling van de leerlingen die opgenomen zijn binnen de Mondriaan, de zogenaamde plaatsbekostigde leerlingen, wordt minimaal 1 keer per 3 maanden besproken in het behandelteamoverleg. De leraar van de betreffende groep neemt namens de school deel aan dit overleg en maakt hiervoor een verslag. Voorafgaand aan dit overleg raadpleegt de leraar de leerlingbegeleider. Ouders/verzorgers van interne leerlingen worden tevens uitgenodigd voor een ouderavonden op school. Commissie van Begeleiding. De Commissie van Begeleiding houdt zich gedurende het hele schooljaar bezig met het volgen en het uitzetten van de begeleiding van de leerlingen op school. Een keer per twee weken worden CvBbesprekingen gevoerd waarin actuele zaken betreffende de leerlingen worden besproken. Indien nodig zullen van hieruit acties ondernomen worden ten aanzien van de begeleiding van de leerlingen en/of hun ouders/verzorgers.


35

Beoordeling voorlopig handelingsplan en groepsplan. De CvB evalueert binnen 8 weken na aanvang van het schooljaar alle groepsplannen en individuele handelingsplannen. Doel hiervan is om te beoordelen of de plannen voldoen aan de wettelijke eisen en of alle onderdelen die van belang zijn voor de leerling (SMART) beschreven zijn. Evaluatie handelingsplannen. In april/mei evalueert de CvB alle handelingsplannen. Zijn de doelen bereikt? Moeten zaken bijgesteld worden? Moet het perspectief bijgesteld worden? Is de leerling nog aangewezen op onderwijs binnen de Buitenhof? Welke vervolgstappen zijn nodig? De evaluaties worden schriftelijk vastgelegd. De directeur is voorzitter van de CvB en leidt ook de betreffende vergaderingen. Ouderavonden. Twee maal per jaar worden de ouders/verzorgers en/of leerlingen uitgenodigd. Centraal in deze besprekingen staat het handelingsplan, de vorderingen zowel op pedagogisch, ontwikkelingspsychologisch als didactisch gebied. Met de ouders/verzorgers en/of leerlingen wordt het HP doorgenomen en worden de bevindingen vanuit de leerling-besprekingen besproken. De zienswijze van de ouders/verzorgers en/of leerlingen wordt meegenomen in de uiteindelijke vaststelling van het handelingsplan. Pas nadat ouders/verzorgers en/of leerlingen akkoord zijn met de inhoud ondertekenen zij het plan. Overdrachtsbespreking Aan het einde van het lopende schooljaar vindt er, nadat in de leerling-bespreking is vastgesteld of de leerling wordt bevorderd, een zogenaamde overdrachtsbespreking plaats. De leerkracht bespreekt met de leerkracht van het volgend jaar het curriculum van de leerling en met name het laatste handelingsplan van dit jaar, waarin de doelen voor de eerste periode van het komende jaar zijn geformuleerd. Afspraken ten aanzien van de begeleiding in school- en thuissituatie worden besproken. Indien gewenst wordt de leerlingbegeleider hierbij betrokken. Indien leerlingen de school verlaten is vindt er of overleg plaats tussen de leerlingbegeleiders van de scholen of tussen de leerkrachten van de betrokken scholen. In dit overleg worden het handelingsplan en de didactische vorderingen besproken. Incidentele leerling-besprekingen. Het is altijd mogelijk om leerlingen extra te bespreken. Dit kan op verzoek van de ouders/verzorgers, de leerling zelf, de leraar of de CvB. De praktijk leert dat een specifieke situatie hier meestal aanleiding toe geeft, maar er hoeft geen specifieke aanleiding te zijn. Uiteraard bestaat ook de mogelijkheid, indien daar aanleiding voor is, dat de ouders/verzorgers door ons worden uitgenodigd Groepsplannen De leraar van de groep schrijft aan het begin van het schooljaar een groepsplan, dat ter inzage ligt in de klas. Hierin zijn verwerkt: de gegevens van leerlingen, de pedagogisch-didactische aanpak welke aansluit bij de leerlingen, diverse roosters en overzichten, een overzicht met groepsregels en een beschrijving van de gebruikte methoden en materialen, het te behalen niveau, de organisatie en aanpak rond de lessen binnen de verschillende ontwikkelingsgebieden. Aandachtspunt hierbij is dat orthopedagogische en didactische zaken die op groepsniveau kunnen worden aangepakt, expliciet worden opgenomen in het groepsplan. Individuele therapieën Afhankelijk van de vraag of de leerling in behandeling is bij de Mondriaan Zorggroep worden naast de lessen ook een of meerdere therapieën gevolgd. Het onderwijsprogramma en de therapiebehandelingen worden zoveel mogelijk op elkaar afgestemd. De therapieën worden gegeven door de Mondriaan Zorggroep op speciaal daarvoor gereserveerde tijden. Voor meer informatie betreffende de frequentie, de duur en de inhoud van de behandelingen verwijzen wij u naar de Mondriaan Zorggroep. Daarnaast kennen we ook de onderwijsondersteunende logopedie.


36

Logopedie. Iedere so-leerling die toegelaten wordt op school, wordt getoetst op spraak, taal en gehoor. Voor leerlingen van het vso alleen indien hiervoor aanleiding bestaat. De logopedist behandelt leerlingen als er stoornissen zijn in stem, spraak, taal en gehoor en er als gevolg daarvan problemen zijn met taalgebruik, lezen en schrijven. De logopedie wordt verzorgd tijdens de schooltijden. Eventueel verwijst de logopediste ook naar externe instanties. Bijzondere voorzieningen voor leerlingen of groepen leerlingen. Ambulante begeleiding. De Buitenhof kent drie vormen van Ambulante Begeleiding De ambulante begeleiding richt zich primair op het ondersteunen en begeleiden de leerkracht(en) van de nieuwe school van de leerling. Uiteraard kan de begeleiding zich ook richten op de leerling en op de ouders. Afhankelijk van de hulpvragen worden werkwijze en frequentie bepaald. -

-

-

Rugzak Ambulante Begeleiding (RAB) Bij Rugzak Ambulante Begeleiding gaat het om leerlingen met een cluster 4 indicatie die op een reguliere school les krijgen met ondersteuning van ambulante begeleiding. Preventieve Ambulante Begeleiding (PAB) Preventieve Ambulante Begeleiding is kortdurende begeleiding die zich richt op verheldering en /of advisering in een onderwijskundige situatie. Deze vorm van begeleiding kan alleen door de scholen aangevraagd worden. Terugplaatsings Ambulante Begeleiding (TAB) Bij deze vorm van ambulante begeleiding volgt de ambulant begeleider de leerling, zonder cluster 4 indicatie, gedurende een jaar na terugkeer van De Buitenhof naar het reguliere onderwijs. De Commissie van Begeleiding beoordeelt of de leerling in staat is over te stappen naar het reguliere onderwijs en welke rol de school daarbij nog kan hebben. Van belang is dat de kans op succes reëel is en dat een faalervaring wordt voorkomen. Juist vanwege dat laatste aspect kan de ambulante begeleiding een belangrijke rol spelen.

Voor meer informatie over deze begeleidingsvormen verwijzen wij naar: www.rzl4.nl onder Ambulante begeleiding. Samenwerking met centrum voor Kinder- en Jeugdpsychiatrie van de Mondriaan Zorggroep. Zoals eerder vermeld werkt De Buitenhof nauw samen met de Mondriaan Zorggroep. Deze samenwerking is vastgelegd in een samenwerkingscontract. Van alle leerlingen die in behandeling zijn worden verslagen gemaakt die in het behandelteamoverleg van de Mondriaan Zorggroep aan de orde komen. De orthopedagoog van De Buitenhof neemt deel aan deze besprekingen. Er wordt gestreefd naar een plan van aanpak waarin zowel het onderwijs als de behandeling een duidelijke plaats hebben. Verder kan vermeld worden dat er wekelijks overleg plaatsvindt met afdelingshoofden van de Mondriaan Zorggroep. Het betreft hier praktische en actuele zaken die direct betrekking hebben op het opgenomen kind. Op beleidsniveau vindt er geregeld overleg plaats tussen de directie van de school en de divisiemanagers van de Mondriaan Zorggroep. Daarnaast hebben de Buitenhof en de Mondriaan Zorggroep een z.g. plaatsbekostigingsovereenkomst afgesloten Dit betekent dat voor pupillen die zijn opgenomen binnen de dag- dan wel de dag/nacht groepen van Wickraderheem en Mikx, plaatsen op school worden gereserveerd. De pupil kan dan voor de duur van de opname onderwijs volgen op de Buitenhof. Verwijsindex De verwijsindex risicojongeren (VIR) is een landelijk digitaal systeem met als doel de hulpverleners en gemeenten beter te laten samenwerken. De verwijsindex registreert meldingen van hulpverleners over problemen met jongeren tussen 0 en 23 jaar. Wanneer er 2 of meer meldingen over dezelfde jongere binnenkomen, krijgen de betrokken hulpverleners - ook in andere plaatsen - hierover een mail. In die mail staat alleen door wie (inclusief contactgegevens) en over welke jongere een risico is gemeld. De e-mail bevat geen inhoudelijke informatie over de gesignaleerde risico's of problemen.


37

Betreffende hulpverleners nemen contact met elkaar op en kunnen met elkaar verdere behandeling bespreken. De instanties die aan de verwijsindex mogen melden zijn in de wet vastgelegd. Dit zijn instanties die werkzaam zijn in de jeugdzorg, de jeugdgezondheidszorg, onderwijs, maatschappelijke ondersteuning, werk en inkomen, politie en justitie. Het gaat hierbij met name om bureau jeugdzorg, Jeugd-GGZ, GGD, consultatiebureau, school, regionale melden coördinatiepunt, leerplichtambtenaar, MEE, instantie voor sociaal maatschappelijk werk, schuldhulpverlening, politie, bureau HALT, de Raad voor de kinderbescherming. Ook de Buitenhof heeft een meldplicht. Vanaf schooljaar 2010-2011 zullen wij hiermee gaan starten. Mocht uw kind/pupil gemeld worden, zullen ouders/verzorgers te allen tijde op de hoogte worden gebracht. Meer informatie over de verwijsindex kunt u vinden op www.verwijsindex-parkstad.nl en voor uitgebreide informatie op www.samenwerkenvoordejeugd.nl


38

Informatie Jeugdgezondheidszorg GGD Zuid Limburg Algemeen Elk kind in de leeftijd van 4-19 jaar dat op school zit in een van de gemeenten van de regio ZuidLimburg, heeft recht op een basispakket preventieve zorg uitgevoerd door de afdeling jeugdgezondheidszorg van de GGD. Dit basispakket is vastgesteld door alle gemeenten in deze regio die de GGD Zuid Limburg bekostigen. Het basispakket omvat o.a. een aantal preventieve gezondheidsonderzoeken(PGO’s), vaccinaties en advisering/voorlichting gericht op het beschermen en bevorderen van de gezondheid van de kinderen. De deskundigen van de GGD, zoals jeugdarts, jeugdartsassistente, jeugdverpleegkundige en psycholoog/pedagoog proberen gezamenlijk ziekten, afwijkingen en problemen te voorkómen of zo vroeg mogelijk op te sporen. Daarbij is niet alleen aandacht voor de lichamelijke gezondheid. Er wordt ook gelet op het functioneren thuis, op school en op de omgang met vrienden. Jeugdgezondheidszorg is dus vooral gericht op het voorkómen van gezondheidsproblemen, ofwel preventie. De aandacht van de jeugdgezondheidszorg richt zich, behalve op het individuele kind, ook op de jeugdigen als gehele groep met zijn specifieke problemen. Door bijvoorbeeld onderzoeksgegevens te bundelen kunnen ontwikkelingen van een groep in de regio tijdig ontdekt en aangepakt worden. De GGD adviseert over gezondheidsbevordering en opvoeding, bedplassen, pesten en sociale weerbaarheid en het voorkómen en bestrijden van besmettelijke aandoeningen op school (bv. hoofdluis). Onderzoeksprogramma schooljaar 2010-2011 • • • •

PGO-5 jarigen: kinderen geboren in 2005 PGO-10 jarigen: Kinderen geboren in 2000 PGO 2e klas voortgezet onderwijs PGO Speciaal Onderwijs: Kinderen die op het Speciaal onderwijs zitten krijgen bij toelating een onderzoek, daarna ongeveer om de 3 jaar. • Vaccinatie: Kinderen geboren in 2001 worden in 2010 massaal gevaccineerd tegen DifterieTetanus-Polio (DTP) en tegen Bof-Mazelen-Rode Hond (BMR). Kinderen geboren in 2002 worden in 2011 gevaccineerd. • De minister van VWS heeft besloten om de vaccinatie tegen baarmoederhalskanker (HPV), in het Rijksvaccinatieprogramma op te nemen. Deze vrijwillige vaccinatie is bestemd voor 12-jarige meisjes. Voor vaccinaties ontvangt u een oproep van de GGD. Daarnaast kunnen ouder(s) en/of leerkracht(en) bij vragen of problemen zelf contact opnemen met de jeugdgezondheidszorg van de GGD. Adres

Telefoon

Website

GGD Zuid Limburg Afd. Jeugdgezondheidszorg Postbus 2022 6160 HA Geleen • 045-8506230 voor het wijzigen van een afspraak Bereikbaar van maandag t/m vrijdag van 08.30-12.00 uur • 045-8506233 voor vragen aan de jeugdarts of jeugdverpleegkundige Bereikbaar van maandag t/m vrijdag van 08.15-12.00 uur en van 13.00-17.00 uur www.ggdzl.nl


39

MEDICATIEVERSTREKKING Één van de kenmerken van de leerlingen van de Buitenhof is dat ze gebruik kunnen maken van medicamenteuze ondersteuning. In de meeste van de gevallen betekent dit, dat ze aangewezen zijn op relatief bijzondere en “zware” medicijnen. Veel van onze leerlingen hebben dagelijks, tijdens schooltijden een bepaalde dosering van hun medicatie nodig. Het hoeft geen betoog dat de onjuiste verstrekking van medicijnen grote gevolgen kan hebben. Geef daarom altijd tijdig door aan ten minste de leerkracht, dat medicatie zal veranderen, ook als deze medicatie niet op school gegeven hoeft te worden. Het kan verstandig zijn op school extra medicatie af te geven, voor het geval het ’s morgens thuis een keer wordt vergeten. Ouders/verzorgers kunnen niet zelf de beslissing nemen om medicatie te verhogen of te verlagen, dit moet altijd in overleg met de psychiater/arts die de medicatie heeft voorgeschreven. Hoofdluis Op iedere school wordt van tijd tot tijd hoofdluis geconstateerd. Dit is geen schande, maar het is wel van belang daar iets tegen te doen om verdere verspreiding te voorkomen. Op het moment dat u bij uw kind hoofdluis constateert verwachten wij van u dat u de school een seintje geeft, zodat wij de overige ouders/verzorgers kunnen informeren. In bijlage 1 staat vermeld hoe de hoofdluis bestreden kan worden. Zwemmen Leerlingen met open wondjes, open wratten of open eczeem mogen uit hygiënische overwegingen niet zwemmen. Mocht hiervan bij uw kind sprake zijn, informeert u dan de school. Dit kan telefonisch of middels een briefje dat u aan uw kind kunt meegeven.


40

Contacten met andere onderwijs- of welzijnsinstanties 1.

PABO’S en ROC’s. Met de Pabo's en ROC’s van Heerlen, Maastricht en Sittard zijn vaste afspraken gemaakt met betrekking tot stageplaatsen. Doel hiervan is stagiaires te begeleiden en hen vertrouwd maken met het (voortgezet) speciaal onderwijs.

2.

Mondriaan Zorggroep. De samenwerking is geformaliseerd in een samenwerkingscontract. Eens per week vindt er overleg plaats met betrekking tot praktische en actuele zaken. Op beleidsniveau vindt er overleg plaats tussen de divisiemanagers van Mondriaan Zorggroep en de directie van de school. Daarnaast heeft De Buitenhof in het kader van de regelgeving rond leerling-gebonden financiering een z.g. plaatsbekostigingsovereenkomst met de Mondriaan Zorggroep, Divisie Kinderen en Jeugdigen. Op grond van deze overeenkomst worden kinderen en jeugdigen die binnen de dag- dan wel de dag/nachtgroepen worden opgenomen toegelaten tot de Buitenhof. Deze toelating geldt uitsluitend voor de duur van de opname binnen de kliniek. De schoolplaatsing eindigt bij ontslag uit de kliniek. De leerling zal dan indien mogelijk terug moeten naar de school van herkomst.

3

Gemeenschappelijke Gezondheids Dienst Oostelijk Zuid Limburg. Alle kinderen krijgen periodiek een oproep om gezien te worden door de artsen van de GGD. Indien nodig en met toestemming van de ouders, wordt er ook contact gezocht met de school. Daarnaast wordt deze dienst geraadpleegd in medische zaken die in het algemeen belang van de school kunnen zijn.

4.

Diverse opvoedingsinternaten. Xonar en de Koraalgroep (Gastenhof). Beide organisaties hebben diverse locaties. Contacten die met deze instanties worden onderhouden zijn erop gericht de groeps- en schoolsituatie op elkaar af te stemmen. Met betrekking tot de ontwikkeling van de leerlingen wordt op verzoek verslaggeving aangereikt. Vaak wordt in samenspraak een route voor de leerling uitgestippeld. 5.

Bureau Jeugdzorg Gezien de complexe problematiek van onze leerlingen, krijgen veel ouders begeleiding van een casemanager van Bureau Jeugdzorg. School werkt nauw samen met BJ op voorwaarde dat de ouders toestemming hebben gegeven voor het verstrekken van gegevens over hun kind. Wanneer BJ ook een voogdijfunctie heeft zal school de volledige medewerking verlenen, in die zin dat de aangewezen voogd bij alle schoolse zaken betrokken wordt.

6.

Andere scholen. I.v.m. plaatsen en verwijzen van leerlingen is er steeds contact met de scholen uit de

regio Zuid-Limburg. Er wordt eveneens gebruik gemaakt van elkaars expertise. 7.

Bureau VSV Er is een maandelijks overleg met de leerplichtambtenaar regio Parkstad, met als doel schoolverzuim te minimaliseren en tijdig nieuwe trajecten te starten om te verkomen dat leerlingen geen onderwijs krijgen, Met regio Maastricht, Heuvelland en Sittard worden de gewone trajecten gevolgd.

8.

Politie. Er is een samenwerking met de Politie Limburg Zuid door middel van een schoolagent.


41

Politie kan ingeschakeld worden bij incidenten, maar eveneens als voorlichting in klassensituaties. Tevens vinden er ook geregeld in bepaalde groepen voorlichting gegeven door Bureau Halt. 9.

Vervolgtrajecten Met o.a. stichting Mee, Jobstap, UWV en Licom wordt gekeken naar een eventueel vervolg met betrekking tot arbeid of dagbesteding.

10.

Poliklinische behandelaars Gezien de complexe problematiek van onze leerlingen krijgen veel kinderen nog onderzoeken/behandeling bij andere instellingen. Men kan hierbij denken aan de poliklinieken van Mondriaan Zorggroep, het Robertshuis, Firenze, Prins Claus Centrum, Ama cura en het audiologisch centrum te Hoensbroek.


42

Regionaal Expertisecentrum (REC). Een aantal schoolsoorten die voorheen onder de ISOVSO (Interim-wet Speciaal Onderwijs en Voortgezet Speciaal Onderwijs) vielen, zijn nu opgenomen in de Wet op de Expertisecentra (WEC). Deze schoolsoorten zijn onderverdeeld in een viertal clusters: -

cluster 1: blinden en slechtzienden cluster 2: doven, slechthorenden en kinderen met spraakproblemen cluster 3: geestelijk en/of lichamelijk gehandicapten cluster 4: kinderen met gedragsproblemen en /of psychiatrische problematiek

Alle scholen voor speciaal onderwijs maken sinds 2003 deel uit van een Regionaal Expertisecentrum. Tot cluster 4 behoren ook de scholen voor Langdurig (psychiatrisch) Zieke Kinderen (LZscholen). Samen met vijf zmok-scholen in de regio is het Regionaal Expertisecentrum (REC) ZuidLimburg cluster 4 opgericht. In dit REC vervult De Buitenhof de LZ-functie. De scholen zijn: 1. De Buitenhof, school voor Langdurig Psychiatrisch Zieke Kinderen 2. De Zonnewijzer, school voor ZMOK te Heerlen 3. Don Bosco, school voor ZMOK te Maastricht 4. IVOO, school voor ZMOK te Maastricht 5. St. Jozef, sovso-school voor ZMOK te Cadier en Keer 6. Xaverius, school voor ZMOK te Sittard Een Regionaal Expertisecentrum moet zich bezig houden met de volgende functies: Onderwijsfunctie: het verzorgen van onderwijs en onderwijsondersteunende activiteiten voor leerlingen wiens ouders kiezen voor speciaal onderwijs; Ambulante begeleiding: het verzorgen van ambulante begeleiding aan leerlingen en leerkrachten in het onderwijs ten behoeve van leerlingen die toelaatbaar zijn tot het expertisecentrum en buiten deze instelling naar school gaan; Diagnostiekfunctie: het verrichten van (handelsgerichte) diagnostiek om de hulpvraag vast te stellen en een behandelingsplan te formuleren; Onderwijsondersteunende functie: het bieden van onderwijsondersteuning op verzoek van scholen of expertisecentra ten behoeve van geïndiceerde leerlingen; Onderzoek- en ontwikkelfunctie: het onderhouden en ontwikkelen van de eigen expertise in samenspraak met andere regionale expertisecentra. De scholen voor speciaal onderwijs die zich bij een REC hebben moeten aansluiten zijn voor wat betreft de uitvoering van hun eigen taken autonoom. Voor wat betreft bovenvermelde taken delen ze de verantwoordelijkheid met de andere scholen van het REC en ligt de verantwoordelijkheid voor de uitvoering bij de directie van het REC. Adresgegevens REC Zuid-Limburg cluster 4 Langhaagweg 85 6171 BS Stein Tel. 046 - 4262284 REC-manager: Dhr. A. Cremers


43

Financiële zaken De school is een door het Rijk gesubsidieerde instelling. Toch worden niet alle kosten, ten behoeve van de leerlingen, door het Rijk vergoed. Derhalve wordt aan de ouders/verzorgers een bijdrage gevraagd voor deze schoolkosten waar geen of slechts een gedeeltelijke subsidie van de overheid tegenover staat. Ouderbijdrage In overleg met de oudergeleding van de Medezeggenschapsraad is besloten dat voor het schooljaar 2010 – 2011 geen ouderbijdrage wordt gevraagd. Reden hiervoor is dat er momenteel voldoende middelen zijn, om in het komende schooljaar activiteiten of aanschaf van specifieke leermiddelen te kunnen financieren. Sponsoring. De Buitenhof maakt geen gebruik van sponsoring. Mocht de school in de toekomst gebruik gaan maken van sponsoring, zal in de schoolgids worden opgenomen op welke wijze wordt omgegaan met uit sponsoring verkregen bijdragen.


44

Dagelijkse onderwijspraktijk Evenementenrooster 2010 – 2011. Activiteiten 24-09-2010 15-10-2010 03-12-2010 17-12-2010 28-01-2011 04-03-2011 22-04-2011 27-05-2011 23-06-2011 08-07-2011

SO Zomerwandeling Boekenweek (Afsluiting) Sinterklaasviering Kerstviering Winteractiviteit Carnavalsviering Paasviering Activiteitenmiddag Schoolreisje Jaarafsluiting

Activiteiten 15-10-2010 26-11-2010 03-12-2010 17-12-2010 04-03-2011 08-04-2011 22-04-2011 15-06-2011 01-07-2011 t/m 07-07-2011 08-07-2011

VSO Afsluitingsactiviteit Keuze-activiteitendag Sinterklaasviering Kerstviering Carnavalsviering Keuze-activiteitendag Afsluitingsactiviteit Ouderdag Activiteitenweek Jaarafsluiting

Gaandeweg het jaar bestaat de mogelijkheid dat meerdere excursies (waaronder bezoek aan een schouwburg) of buitenactiviteiten worden gepland. U zult hiervan op de hoogte worden gebracht. Ontruimingsoefening. Wettelijke bepalingen in het kader van de veiligheid, verplichten ons jaarlijks de ontruimingsprocedures bij brand- of bomalarm te oefenen. Deze oefeningen zullen ook dit schooljaar, al dan niet vooraf aangekondigd, gehouden worden. Onderwijsactiviteiten buiten het schoolterrein. Los van de hierna vermelde excursies vinden soms “spontane” onderwijsactiviteiten plaats buiten het schoolterrein. Te denken valt aan natuuronderzoekjes e.d. Het is niet mogelijk hiervoor vooraf toestemming te vragen aan ouders/verzorgers. Indien uw kind niet aan deze activiteiten mag deelnemen, dient u dit aan het begin van het schooljaar schriftelijk bij de directie te melden. Kleding. Leerlingen dienen in school en bij buitenschoolse activiteiten gepaste, niet aanstootgevende kleding te dragen, zulks ter beoordeling door de directie of het management. Gebruik foto’s of videobeelden. In het kader van opleidingen of andere redenen wordt wel eens, voor intern gebruik, gebruik gemaakt van audiovisuele middelen. Deze beelden worden na gebruik vernietigd. Indien u hier bezwaar tegen heeft, kunt u dit schriftelijk bij de directie melden. Internet.


45

Leerlingen maken in het kader van diverse onderwijssituaties gebruik van Internet. Dit gebeurt onder toezicht van leerkrachten. Dit betekent echter niet dat leerlingen toch op enig moment ongewenste sites bezoeken. Dit is niet te voorkomen. Onze ICT beheerder controleert steekproefsgewijs achteraf het internetgebruik van leerlingen. Bij het ontdekken van ongewenste zaken worden gepaste maatregelen genomen. Ouders/verzorgers zullen hiervan op de hoogte worden gebracht. Indien leerlingen via MSN, e-mail of op andere manieren via schoolcomputers, thuisapparatuur of mobiele telefoons andere leerlingen of leerkrachten bedreigen, agressief of onheus benaderen, zullen wij ouders/verzorgers hiervan op de hoogte brengen. Bovendien zal hiervan melding/aangifte worden gedaan bij de politie. Mobiele telefoons. Tijdens de schooltijd, van 08.30 uur tot 15.15 uur, moeten mobiele telefoons uitstaan. Van leerlingen die zich niet aan deze regel houden, wordt de mobiele telefoon tijdelijk ingenomen. Opvang van een klas bij ziekte of verlof van de leerkracht. Bij ziekte of verlof van een leerkracht wordt altijd geprobeerd een invalkracht in dienst te nemen. De praktijk leert echter dat vervangers niet altijd beschikbaar zijn. Wij zijn dan genoodzaakt intern naar een oplossing te zoeken. Dit betekent dat leerkrachten die op de betreffende dag niet-lesgebonden uren hebben, de klas opvangen of dat de leerlingen van de betreffende klas in andere klassen worden ondergebracht. We proberen in ieder geval het lesprogramma te handhaven. Wij zijn niet gelukkig met het feit dat we deze maatregelen moeten toepassen, want deze oplossingen brengen meestal onrust bij de leerlingen teweeg. Wij vragen uw begrip hiervoor. Indien een leerkracht voor langere tijd het werk niet kan hervatten, wordt naar een structurele oplossing gezocht. Wanneer dit betekent dat een leerkracht voor langere tijd de klas van uw kind overneemt, zult u hiervan schriftelijk in kennis worden gesteld, zodat u weet bij wie u terecht kunt met uw vragen. Overblijven Alle leerlingen die op school overblijven dienen een lunchpakket en drank mee te nemen. Wij adviseren thee of melk of een ander zuivelproduct mee te geven in een goed sluitende drinkbeker mee te geven. Het gebruik van koolzuurhoudende en cafeïnehoudende dranken wordt niet toegestaan. Het meenemen van snoep wordt met klem afgeraden. Om het zoek raken van tassen, bekers e.d. te voorkomen, adviseren wij deze spullen te voorzien van de naam van de leerling. Na het eten wordt aan leerlingen de mogelijkheid geboden hun tanden te poetsen. Tandenborstel en tandpasta dienen zij zelf mee te nemen. Roken Op onze school geldt voor de S.O.-leerlingen een rookverbod. Voor de V.S.O.-leerlingen geldt dat het roken is toegestaan mits de ouders hiervoor schriftelijk toestemming hebben gegeven. De ouders worden hiervoor benaderd. Schoolbenodigdheden SO en VSO: Gymspullen: Sportbroek, T-shirt, sportsokken, gymschoenen voor binnen (geen zwarte zolen), handdoek en zeep. Op school wordt, vooral tijdens pauzes, veel buiten gespeeld. Bij de handvaardigheids- en tekenlessen wordt veel met natte technieken gewerkt. Wij adviseren rekening te houden met de kleding die uw kind draagt. De leerlingen dienen over een degelijke schooltas te beschikken. SO: Indien er extra materiaal nodig is, zal de leerkracht van de desbetreffende groep contact met u opnemen. In de bovenbouw van de SO-afdeling wordt tijdens de rekenles gebruik gemaakt van een rekenmachine. Het is verstandig (niet noodzakelijk) dezelfde aan te schaffen die ook bij het VSO gebruikt kan worden.


46

VSO: Stevige schooltas. Eenvoudige passer. Etui. Klapper (23-rings), tabbladen, lijntjes- en Pen (blauw en rood). ruitjespapier (10 mm.)/ of schriften (in overleg met leerkracht). Potlood, gum en slijper. Kleurpotloden. Schaar. Geo-driehoek. Plakstift. Rekenmachine met wiskundige functies Prisma woordenboeken: Nederlands, Nederlands - Engels en Engels - Nederlands. Leerlingen die ook lessen volgen in andere vakken en op een afwijkend niveau, zullen zelf voor de boeken daarvan moeten zorgen. Ten behoeve van de lessen tekenen, handvaardigheid en techniek: eenvoudige werkkleding. Opmerking: Het is mogelijk dat u bij het begin van het nieuwe schooljaar verzocht wordt nog enkele spullen aan te schaffen. Speelgoed. Alleen met toestemming van de leerkracht is het toegestaan speelgoed mee naar school te nemen. Meestal gebeurt dit op bepaalde dagen (vrijdagen). Het ruilen of verhandelen van speelgoed is verboden. Indien dit geconstateerd wordt, wordt het speelgoed ingenomen en kunnen ouders dit op school komen afhalen. Het gebruik van gewelddadige computerspelletjes is eveneens verboden. Geef uw kind alleen veilig speelgoed mee. Zorg dat waardevol speelgoed thuis blijft. De school is niet aansprakelijk voor schade aan of het kwijtraken van speelgoed. Traktaties bij verjaardagen. Wanneer een leerling jarig is en iets lekkers wil uitdelen in de groep, is dat niet verboden. Wij verzoeken u echter, met het oog op gezonde voeding, zoetigheden zoveel mogelijk te vermijden. Het uitdelen van fruit juichen wij toe. Vervoer. De meeste leerlingen die De Buitenhof bezoeken komen met aangepast vervoer naar onze school. Indien mogelijk en verantwoord komen de leerlingen op eigen gelegenheid naar de Buitenhof. Indien uw kind gebruik maakt van aangepast vervoer brengen wij de volgende zaken onder uw aandacht: Aanvragen voor schoolvervoer dient u zelf in te dienen bij de gemeente waarin u woonachtig bent. Als de gemeente vragen heeft over de noodzaak van aangepast vervoer kan men contact opnemen met de directie van de school. Met de organisatie van het vervoer heeft de school geen bemoeienis. Bij problemen dient u contact op te nemen met de gemeente of het taxibedrijf. In slechts uitzonderlijke gevallen kunt u contact opnemen met de directie van de school. U dient zelf zorg te dragen voor tijdige afmelding bij het taxibedrijf, indien uw kind door ziekte, vakantie of andere oorzaken niet naar school kan komen. Verzekeringen. Alle schade door leerlingen aan gebouwen, meubilair of leermiddelen toegebracht, wordt op kosten van de ouders/verzorgers hersteld. Indien u voor schade aansprakelijk wordt gesteld, zal de directie dit direct melden. De nota van de schade wordt vervolgens naar de ouders/verzorgers gezonden met het verzoek deze te voldoen. Wij adviseren u, in het geval dat uw kind schade heeft veroorzaakt, contact op te nemen met uw verzekeringsagent. Voor schade aan privé-eigendommen, door medeleerlingen toegebracht, aanvaardt de school geen aansprakelijkheid. Indien bekend is wie de beide partijen zijn, zullen ouders/verzorgers onderling een regeling moeten treffen. Voor alle leerlingen van onze school is een collectieve scholierenongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering kan pas aangesproken worden wanneer uw eigen verzekering de kosten niet, of niet helemaal, vergoedt.


47

Vragen en wensen Financieel. Voor vragen van financiële aard kunt u terecht bij de directie van de school. Onderwijs. Voor vragen/wensen die te maken hebben met de inhoud en/of organisatie van het onderwijs, kunt u in eerste instantie terecht bij de leerkracht van uw kind. Kan de leerkracht uw vragen niet voldoende beantwoorden, kunt u terecht bij de directie. Therapie. Heeft u vragen met betrekking tot logopedie kunt u rechtstreeks contact opnemen met mevrouw Boosten (logopediste). Heeft u vragen met betrekking tot de behandeling of met betrekking tot therapieën die binnen de Mondriaan Zorggroep worden gegeven, kunt u hiermee contact opnemen.


48

Bijlage 1

Het behandelen van hoofdluis.

Zo nu en dan komt bij één of enkele leerlingen op school hoofdluis voor. Dat kan elk kind (en volwassene) overkomen en is zeker ook geen schande. Het is wel van belang de hoofdluis direct te behandelen om verdere verspreiding tegen te gaan. Hoe u dat kunt doen staat hieronder beschreven. We raden u tevens aan om bij uw kinderen, maar ook bij uzelf, de haren te controleren. Luizen zijn met het blote oog moeilijk te vinden. Daarom is het belangrijk enkele hulpmiddelen te gebruiken: 1. zorg voor voldoende licht. 2. maak gebruik van een stofkam. Deze speciale kam kunt u bij de drogisterij of apotheek kopen. Onderzoek de haren van uw kind vervolgens boven een wastafel of boven een stuk wit papier. Zo ziet u goed of er luizen uitvallen. Elke streek met de stofkam beginnen bij de hoofdhuid, de ronding volgen en helemaal doorkammen tot de haarpunten. Indien u bij controle luizen aantreft kunt u bij de drogist een middel verkrijgen om deze te behandelen. Met nadruk wordt erop gewezen dat het overbodig en niet verstandig is tegen hoofdluis te behandelen als u bij controle geen hoofdluis heeft geconstateerd. Het krijgen van hoofdluis kan namelijk niet worden voorkomen. Tenslotte vragen wij u altijd aan ons door te geven wanneer uw kind hoofdluis heeft. Bij voorbaat dank voor uw medewerking.


49


50

Schoolgids. De Buitenhof. Schooljaar

Recommend Documents