Schoolgids. De Buitenhof. Schooljaar

Schoolgids De Buitenhof Schooljaar 2014 - 2015

Alterius Schoolgids De Buitenhof 2014 - 2015

1

Inhoud schoolgids De Buitenhof 2014 - 2015 Bladzijde Voorwoord Inleiding Bestuur, directie en adressen Personeel, functies Medezeggenschapsraad Missie, visie Uitgangspunten, doelstelling, beleid en identiteit Het schoolklimaat Schoolverzuim Klachtenregeling De schoolorganisatie Vakantierooster en schooltijden De wijze waarop ouders/verzorgers bij het onderwijs worden betrokken Leerlingenzorg Informatie Jeugdgezondheidsdienst Medicatieverstrekking Contacten met andere onderwijs- of welzijnsinstanties Passend Onderwijs Financiële zaken Dagelijkse onderwijspraktijk Vragen en wensen

3 4 5 6 8 9 10 13 17 18 21 30 32

Bijlage 1 Bijlage 2

49 49

Het behandelen van hoofdluis Ouderbijdrage


34 38 39 40 42 43 44 48

2

Voorwoord Geachte ouders/verzorgers, Voor u ligt de schoolgids voor het schooljaar 2014 - 2015. De gids is voor ouders/verzorgers die hun kind hebben aangemeld op De Buitenhof en voor de ouders/verzorgers waarvan het kind al op deze school is geplaatst. Deze gids is bedoeld om u, als ouder/verzorger, te informeren over het speciale onderwijs zoals dat op onze school wordt verzorgd. Thema’s als uitgangspunten, doelstellingen, schoolklimaat, leerlingbegeleiding etc. komen in deze gids aan bod. Er is ook een hoofdstuk ‘Dagelijkse Onderwijspraktijk’, waarin o.a. de schooltijden en het vakantierooster zijn opgenomen. De schoolgids is niet alleen een bron van informatie, maar ook een document waarin de school haar mogelijkheden laat zien. De inhoud van deze gids kan voor u een steun zijn als u de school wilt aanspreken. Ik hoop dat u de gids met plezier leest. Heeft u na het lezen vragen, opmerkingen of suggesties, dan zou ik die graag van u willen vernemen.

Met vriendelijke groeten, namens het personeel, M. Verleun, Directeur.


3

Inleiding In augustus 2008 zijn Stichting De Buitenhof en Stichting St. Jozef gefuseerd. Het betreft hier een besturenfusie. De naam van de nieuwe Stichting is Alterius. De Buitenhof, school voor langdurig zieke kinderen en St. Jozef, school voor zeer moeilijk opvoedbare kinderen zijn de twee scholen die onder de nieuwe stichting ressorteren. Deze scholen richten zich op leerlingen met gedragsproblematiek. De Buitenhof een gespecialiseerd instituut voor leerlingen met psychiatrische problematiek, voor langdurig (psychiatrisch) zieke kinderen. Een aanzienlijk deel van onze leerlingen is in behandeling of in behandeling geweest bij de Kinder- en Jeugdpsychiatrische kliniek Wickraderheem, dan wel bij de behandelsetting Kameleon en Mikx te Maastricht. Beide maken deel uit van de GGZ stichting Mondriaan waarmee een samenwerkingsovereenkomst bestaat. De Buitenhof kent twee sectoren. De sector S.O. (Speciaal Onderwijs) en de sector V.S.O. (Voortgezet Speciaal Onderwijs). De sector S.O. is bestemd voor leerlingen in de leeftijd van 4 tot en met 12 jaar. De sector V.S.O. wordt bezocht door leerlingen in de leeftijd van 12 tot en met 20 jaar.


4

Raad van Toezicht, bestuur, directie en adressen Raad van Toezicht De heer Voorbraak Mevrouw Sieben, De heer Caelen Mevrouw van der Laak De heer Suilen Mevrouw Chatrou

voorzitter lid lid lid lid lid

Bestuur De heer Bisscheroux

algemeen directeur/bestuurder

Postadres bestuur: Stichting Alterius Kloosterkensweg 6 6419 PJ Heerlen Directie De Buitenhof De heer Verleun,

directeur

Adres en telefoon De Buitenhof Kloosterkensweg 6 6419 PJ HEERLEN Telefoon

045 - 5 71 18 96

Adressen dislocaties. De Buitenhof, dislocatie Maastricht Vijverdalse weg 1 6226 NB Maastricht Telefoon 043-8889610 De Buitenhof, dislocatie Heerlen, HVL, (Bovenbouw Praktijk / Bovenbouw Leer) Heldevierlaan 2 6415 SB Heerlen Telefoon 045-8511113 Algemeen e-mailadres: [email protected] Inspectie Vragen over onderwijs: Postbus 51 beantwoordt algemene vragen over onderwijs voor het ministerie en de inspectie. Op de website van postbus 51 staan de meestgestelde vragen over onderwijs. Mocht uw vraag er niet bij staan, dan kunt u uw vraag stellen via de website van Postbus 51 of bellen naar 0800-8051 (gratis). Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld worden altijd gemeld bij de vertrouwensinspecteur. Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900- 111 3 111 (lokaal tarief). Telefonische bereikbaarheid. Maandag, dinsdag en donderdag zijn wij telefonisch bereikbaar tussen 8.00 en 16.30 uur. Woensdag van 8.00 tot 13.30 uur en vrijdag van 8.00 tot 15.30 uur. Indien u geen contact met ons krijgt, kunt u een e-mail sturen naar [email protected]. Geeft u s.v.p. in de e-mail aan met wie u wilt spreken. Er wordt dan contact met u opgenomen. Personeel Directie Dhr. M. Verleun


directeur

5

Managementteam / Coördinatoren Dhr. J. Bonnie Mw. S. van ‘t Hoog Mw. M. van Roekel Mw. N. Wouters

afdelingscoördinator SO afdelingscoördinator onderbouw VSO afdelingscoördinator bovenbouw VSO zorgcoördinator

Onderwijspersoneel Dhr. Eddy Bijlsma Mw. Ghislaine Blom Dhr. Rick Boumans Mw. Saskia. Bronckers Mw. Daisy Brouns Mw. Juliette á Campo Dhr. Jo Claessens Mw. Annemiek Coenen - Willems Mw. Manon Davids Mw. Anjuli Dehner Mw. Nicole Diederen Mw. Eveline Dorregeest Mw. Noortje Frenken Dhr. F. Gelissen Mw. Karla Floridor Dhr. Laurent Fredrix Mw. Natasja Hermans – Duchateau Mw. Ruby Haan Mw. Jill van Eijk - Hol Dhr. Paul Hoevels Mw. Annechien Jak Mw. Joyce Bijl -Janssen Mw. Kim Janssen Dhr. Stephan Janssen Dhr. Peter Jeukens Mw. Iris op den Kamp Dhr. Roger Kohl Mw. Eva Kooper Dhr. Joey Kruijntjens Mw. Tessa Kutaydin Mw. Irene Laeven Mw. Monique Lemmens – Demas Mw. Eveline van Loo Mw. Jophine Marcelis Mw. Milou Merx Mw. Anke Moonen Dhr. Brian van der Naald Mw. Rachelle Prick Mw. Sandy Prikken Mw. Lieke Schreurs Mw. Marjolien Schwarz - Claassens Dhr. Koen Smit Mw. Romy Snijders Dhr. Giel Tholen Mw. Susanne Vijgen Mw. Anouk Vincken Dhr. Roger. Willems Mw. Moniek Verhoeven Vakleraren Dhr. Pascal Steinbusch Dhr. Frans Brauers Dhr. Martin Martens


lichamelijke oefening muziek lichamelijke oefening

6

Mw. Kelly Narings Dhr. Marc van Soest Mw. Karin van Voorst Dhr. Kas Teulings Dhr. Benji v. Tongeren Dhr. Jan van Wissen Dhr. Pascal Boss Mw. Nicole van Thiel Mw. Jophine Marcelis Dhr. Koen Smit

algemene technieken Verzorging algemene technieken Techniek / handvaardigheid handvaardigheid horeca zwemmen algemene technieken Techniek sector groen handvaardigheid verzorging muziek / SOVA

Ambulant begeleiders Dhr. Wim Klinkenberg Mw. Monique Maes – Meijer Mw. Bep van Ulft Mw. Lottie Janssen Mw. Girlie Koopmans Dhr. Arend Lunenborg Mw. Ellen Evertz Mw. Inge Pouw Onderwijsondersteunend personeel Mw. A. Boosten – Wintjens Mw. L. Rijkx Dhr. G. Vaessen Mw. K. Wolters Administratie Mw. H. Keizer Mw. Y. Brune Mw. M. Bergers

logopediste orthopedagoog gedragsdeskundige orthopedagoog

directiesecretaresse administratief medewerkster administratief medewerkster

Conciërges Dhr. H. Dackus Dhr. S. Loi

Commissie van Begeleiding Dhr. G. Vaessen Mw. L. Rijkx Mw. K. Wolters Dhr. J. Havas Mw. A. Boosten

gedragsdeskundige orthopedagoog orthopedagoog schoolarts (GGD) logopediste

Mw. J. Schuwirth Dhr. L. Steinschuld Mw. N. Cobben Mw. A. Hoen Dhr. X. Siegelaer Mw. S. Frissen Mw. Danielle. Dijk – van Boorn

leerlingbegeleider S.O. leerlingbegeleider S.O./V.S.O. leerlingbegeleider S.O./V.S.O. (Maastricht) leerlingbegeleider V.S.O. leerlingbegeleider V.S.O. leerlingbegeleider V.S.O. leerlingbegeleider V.S.O.

ICT-medewerker Dhr. R. Mordant


7

Medezeggenschapsraad Wie zitten er in de medezeggenschapsraad? De samenstelling van de medezeggenschapsraad is gesplitst in een personeelsgeleding en een oudergeleding. Voorzitter dhr. R. Willems. Waarover praat de medezeggenschapsraad? In feite over alles wat met de school te maken heeft. Elk belangrijk besluit dat het bestuur wil nemen, moet worden voorgelegd aan de medezeggenschapsraad (MR). Op zijn beurt kan de MR elk standpunt, op eigen initiatief, kenbaar maken aan het bestuur. Blijft het bij praten alleen? De Medezeggenschapsraad praat niet alleen mee, maar geeft ook adviezen en beslist mee. Daarmee komen we op de twee soorten rechten die de MR heeft: adviesrecht en instemmingsrecht. Adviesrecht wil zeggen, dat het schoolbestuur serieus moet reageren op elk advies dat de MR geeft. Dat betekent echter niet, dat elk advies van de MR zonder meer overgenomen hoeft te worden. Dat ligt anders voor beslissingen waarop de MR instemmingsrecht heeft. Het schoolbestuur kan zonder instemming van de MR dergelijke besluiten niet nemen. Zijn er verschillen tussen geledingen? De verschillende geledingen in de MR hebben één gemeenschappelijk belang: de school. Verreweg de meeste bevoegdheden worden dan ook door de MR als geheel uitgeoefend. Maar soms wordt er een besluit genomen dat voor de ene geleding zwaarder telt dan voor de andere. In dat geval heeft de één instemmingsrecht en de ander adviesrecht. Kortom: geen van de geledingen staat ooit “buitenspel”. De vergaderingen van de MR zijn openbaar. Mochten er vragen zijn die u wilt bespreken, kunt u contact opnemen met dhr. R. Willems, voorzitter van de MR.


8

Missie De Buitenhof biedt aan leerlingen met psychiatrische problematiek in de leeftijd van 4 tot 20 jaar, een leer- en ontwikkelingsklimaat waarbinnen zij hun individuele mogelijkheden op sociaal-emotioneel, creatief en cognitief gebied kunnen ontplooien. Visie WELBEVINDEN Wij vinden het belangrijk dat leerlingen en leerkrachten zich thuis voelen op onze school en een grote mate van welbevinden ervaren, zich prettig en op hun gemak voelen. Daarbij staan een positieve houding, vertrouwen geven en uitstralen, geborgenheid en veiligheid centraal, omdat dit voorwaarden zijn om te kunnen leren. Dit kan alleen in een schoolklimaat, gekenmerkt door structuur, respect voor elkaar, gekoppeld aan de uniciteit van ieder individu en een lerende houding. AFSTEMMING Wij stemmen ons handelen af op de leerbehoeften, leerstijlen, intelligenties, mogelijkheden, talenten en kwaliteiten van de leerlingen (dat wat zij al kunnen) en de relevante onderwijsbelemmeringen voortvloeiend uit de specifieke psychiatrische problematiek. Het individuele handelingsplan per kind is uitgangspunt en richtpunt voor het professionele handelen van alle betrokken medewerkers, waarbij de groepsleerkrachten als de eerstverantwoordelijken de spil zijn en de regie voeren. Daarnaast werken we met groepsplannen voor met name het didactische leerstofaanbod. Wij volgen de ontwikkeling van iedere leerling nauwgezet. In de vorm van groepsplannen en individuele handelingsplannen wordt dit proces uitgewerkt en vorm gegeven. BETROKKENHEID De individuele ontwikkeling van de leerling wordt gezien als startend vanuit een passief-volgende houding naar een meer actieve-zelfsturende houding en vaardigheden, leidend tot verwijzing naar andere vormen van onderwijs en arbeid. Daartoe stimuleren we de ontwikkeling van de zelfstandigheid en het nemen van eigen verantwoordelijkheid en bevorderen dat leerlingen samenwerken en actief zijn betrokken bij hun eigen leerproces en hanteren daarbij allerlei werkvormen die leerlingen activeren. ROL VAN DE TEAMLEDEN Wij stimuleren en faciliteren de ontwikkeling van alle medewerkers tot professionele, dynamische en flexibele teamleden, die zich naast hun specifieke taak ook verantwoordelijk voelen en weten voor het geheel en op een proactieve wijze een bijdrage leveren aan de verdere ontwikkeling van de Buitenhof. LEERSTOFAANBOD EN LEEROMGEVING Ons onderwijsaanbod kenmerkt zich door de nadruk op een orthopedagogische benadering en verder doordat naast de cognitieve ontwikkeling (hoofd, weten, kennen) ook de sociaal emotionele (hart, voelen, willen) de creatief musische en motorische (handen, doen, kunnen) ontwikkeling ermee ondersteund en bevorderd worden. We zijn daarbij uit op zo hoog mogelijke opbrengsten. We laten ons aanbod steeds aansluiten bij de mogelijkheden en de belevingswereld van de leerlingen. Het leerstofaanbod in de verschillende leerjaren sluit op elkaar aan (doorgaande lijn). We zorgen voor een rustige, doch aantrekkelijke leeromgeving die leerlingen uitdaagt, uitnodigt en in staat stelt zich zo optimaal mogelijk te ontwikkelen. CONTACTEN MET OUDERS Wij beschouwen ouders als ervaringsdeskundigen waarmee we samenwerken op basis van heldere afspraken omtrent het perspectief, vastgelegd in een groepsplan en/of handelingsplan waarin alle betrokkenen zich kunnen vinden. EXTERNE CONTACTEN Kennisinstituten en andere aanbieders van zorg (g.g.z. en regulier) en arbeidstoeleiding beschouwen wij als ketenpartners in het onderwijs/zorgaanbod, waarmee wij samenwerken. Wij willen ons


9

ontwikkelen tot kenniscentrum voor de regio. Daartoe maken we ook gebruik van nieuwe ontwikkelingen, o.a. op neurologisch gebied. Uitgangspunten, doelstelling, beleid en identiteit Grondslag en doelstelling van de school. De Buitenhof, school op bijzonder neutrale grondslag, heeft als doel onderwijs te verzorgen aan kinderen en jeugdigen met psychiatrische problematiek. Veel leerlingen ondervinden hulp van de daartoe bestemde zorginstellingen in de regio. Met name de divisie Kinder- en Jeugdpsychiatrie van de Mondriaan Zorggroep met vestigingen te Heerlen en Maastricht, speelt hierin een voorname rol voor De Buitenhof. De identiteit van de school. De Buitenhof wordt bezocht door leerlingen die specifieke problemen ondervinden in de omgang met hun omgeving en waarvoor binnen andere onderwijsvormen tijdelijk geen adequate oplossing voorhanden is. Bij de leerlingen moet primair sprake zijn van een psychiatrische indicatie, die gesteld is door een ter zake deskundige. We hebben te maken met leerlingen die ernstig in hun ontwikkeling bedreigd zijn en waarbij zij en hun omgeving niet in staat zijn dit te keren. Vaak is er bij deze leerlingen nauwelijks sprake van een relatie met hun omgeving of is deze relatie ernstig ontwricht. Het ontbreekt hen vaak aan mogelijkheden of motivatie om deze situatie te veranderen. De problemen uiten zich grofweg op twee manieren. Er kan sprake zijn van naar binnen gekeerd (internaliserend) probleemgedrag, waarbij depressie, contactarmoede, lusteloosheid, faalangst en minderwaardigheidsgevoelens kernbegrippen zijn. Er kan ook naar buiten gericht (externaliserend) probleemgedrag zijn dat zichtbaar wordt in verbale en fysieke agressie, destructief gedrag, ontladingsgedrag, hyperactiviteit en structuurloosheid. In het onderwijsaanbod ligt de nadruk op een orthopedagogische benadering. Er wordt in een klimaat van geborgenheid, veiligheid en structuur getracht de ontwikkeling van de leerling in de gewenste richting op gang te brengen en te houden. Het leerlingvolgsysteem van De Buitenhof is een belangrijk hulpmiddel bij het verder diagnosticeren van het probleemgedrag, het aanreiken van de juiste handelingswijze en het volgen van de individuele ontwikkeling. Dit proces wordt uitgewerkt in de vorm van handelingsplannen. Onderwijskwaliteit Het onderwijs wordt afgestemd op de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling. Het wordt zodanig ingericht dat de leerling een ononderbroken ontwikkelingsproces kan doorlopen. Door vaststelling van het ontwikkelingsniveau waarop het kind zich bevindt bij entree in onze school en met inachtneming van de psychiatrische sociaal-emotionele problemen, trachten wij door het creëren van stimulerende onderwijsleersituaties het tot dan toe bereikte didactische niveau te handhaven en het ontwikkelingsproces te bevorderen. Er wordt rekening gehouden met eventuele specifieke leerstoornissen. Daarbij wordt gekeken naar de individuele aanleg en mogelijkheden. Het lesaanbod is daarop afgestemd: er worden door de leerkrachten individuele dag-/weekplannen gemaakt. Er vindt registratie van de voortgang plaats. Omdat De Buitenhof een doorstroomkarakter heeft, komt er voor veel leerlingen vrijwel altijd een 'breuk' in het ontwikkelingsproces; de schoolwisseling vindt meestal plaats op een willekeurig moment in het schooljaar. Daarbij kan nog opgemerkt worden, dat sommige leerlingen een schoolloopbaan achter de rug hebben die al meerdere malen onderbroken is. Met betrekking tot de onderwijskwaliteit spelen een aantal kernzaken een rol. Indeling zoveel mogelijk gebaseerd op leeftijd binnen zowel het S.O. als het V.S.O. We denken dat kinderen zich het best ontplooien bij leeftijdgenoten. Indeling in een groep op grond van problematiek om zo een meer gerichte benadering te realiseren. Lesaanbod volgens een vaste structuur met doorlopende leerlijnen. Bij een klaswisseling zal het kind daarom altijd een herkenbare onderwijsleersituatie aantreffen. Afspraken over doorstroming worden gemaakt tijdens een leerling-bespreking die voor iedere leerling twee maal per jaar gehouden wordt. De leerlingbegeleiding coördineert het 'overgangsgebeuren' in overleg met de betreffende leerkrachten en met de ouders/verzorgers.


10

Doel is de leerlingen na een intensieve periode van zorg en ‘onderwijs op maat’ verder te verwijzen naar een passende onderwijsvorm die bij het perspectief c.q. mogelijkheden van de leerling aansluit. Ouders/verzorgers en hulpverlening worden bij de besluitvorming betrokken. Om tot een succesvolle verwijzing te kunnen komen gelden de volgende voorwaarden: De Commissie van Begeleiding van De Buitenhof moet, na raadpleging van de leerkracht(en), die het laatst met het kind te maken had(den), een positief advies uitbrengen Er dient overleg plaats te vinden met de ontvangende school over de ontwikkelingsmogelijkheden van het kind; daarbij dient gekeken te worden naar het pedagogische klimaat, werkwijze, gehanteerde methodes etc. De ouders/verzorgers moeten achter een overplaatsing staan. Er dienen zorgvuldige en schriftelijke afspraken gemaakt te worden over nazorgcontacten en ambulante begeleiding. Als het gaat om arbeidstoeleiding zullen zo nodig externe deskundigen en/of gespecialiseerde organisaties worden ingeschakeld.


11

De uitgangspunten van De Buitenhof;

Pedagogisch klimaat Veiligheid door de structuur van de organisatie

Passende zorgarrangementen Geborgenheid door de deskundigheid/benadering

Structuur persoon • •

•

groepsdocent consequent naleven regels / afspraken

vast CVB-lid

Didactische arrangementen Passend onderwijsaanbod

Groepsplan; Benadering leerlingen volgens; • "Best practice" •

ABCD schema

* Uitgangspunt zijn de sterke kanten van de leerling

Uitgangspunt is dat er wordt gewerkt volgens een groepsplan / jaarplan per vak met klassikale instructie momenten (convergente differentiatie volgens het directe instructiemodel waarbij gewerkt wordt in drie instructiegroepen nl; intensief, basis en excellent) Individuele leerarrangementen

Structuur ruimte •

toezicht

• •

vast lokaal vaste plek, eigen opbergruimte pleintjes structuur

•

Structuur tijd

• •

vast rooster geen lesuitval

Scholing docenten, o.a.; • •

OMA (ABCD schema) Kinder- en jeugdpsychiatrie (best practice)

Daar waar noodzakelijk wordt er gewerkt met een individueel didactisch handelingsplan.

Elke leerling heeft zijn / haar eigen weekplanning.

Coaching on the job;

•

CVB'er blijft docenten begeleiden / coachen

Onderwijsaanbod afgestemd op het ontwikkelingsperspectief OPP van de individuele leerling • • •

uitstroomprofiel uitstroomniveau (groepsplannen) uitstroombestemming

Het schoolklimaat Pedagogisch klimaat


12

Een ieder die onze school binnen komt merkt dat De Buitenhof anders is. Er wordt anders gewerkt en opgevoed, in vergelijking met een basisschool of een andere vorm van (regulier) onderwijs. Dat ligt aan het gegeven dat wij anticiperen op het gedrag van meer dan 350 leerlingen die elk om verschillende redenen onderwijs volgen op De Buitenhof. Het is niet zo dat alle leraren en medewerkers op dezelfde wijze op onze leerlingen reageren. Dat kan ook niet met zoveel verschillende karakters, maar we trekken één lijn en zijn het eens over een groot aantal regels, maatregelen, straffen en beloningen. De aanpak wordt, over het algemeen, gekenmerkt door: Een duidelijk herkenbare structuur. Uniforme regels en afspraken voor alle leerlingen. Regelmaat is belangrijk. Daarnaast is er echter ook ruimte om eens af te wijken van het rooster, mits dit in overleg met de directie gebeurt. Een consequente benadering. Wat we vandaag niet goed vinden, vinden we morgen ook niet goed. We proberen een veilig en rustig klimaat te creëren. Het streven is leerlingen zich prettig te laten voelen op school. De mate van welbevinden is van groot belang voor hun verdere ontwikkeling. Een veilig schoolklimaat De leerlingen die De Buitenhof bezoeken hebben soms sterker dan anderen behoefte aan veiligheid en geborgenheid. Dit is vaak moeilijk te verwezenlijken als dezelfde leerlingen hun frustraties, onmacht of onbegrip op elkaar afreageren. Toch streven wij naar een klimaat waarin de leerlingen begrip leren op te brengen voor elkaars onmacht. Voor zaken die de veiligheid in gevaar kunnen brengen worden meteen oplossingen gezocht. De leraren hanteren de regels, in de omgang met de leerlingen, consequent. Wanneer regels worden overtreden zal de leraar moeten optreden. Wanneer het bedreigende situaties betreft voor de persoon in kwestie of anderen, is fysiek ingrijpen soms onvermijdbaar. BELEID TIME-OUT, SCHORSING EN VERWIJDERING. Preventie. Het moge duidelijk zijn dat wij vooral preventief proberen te werken. Voorkomen is beter dan genezen. Daarvoor worden o.a. de volgende stappen ondernomen: Er is een pestprotocol; Jaarlijks worden de (school)gedragsregels vastgesteld; Incidenten worden geregistreerd; Personeelsleden worden getraind in het omgaan met agressie. Onderdeel van deze training is vooral het vroegtijdig herkennen van agressie en preventief optreden; Met de politie zijn afspraken gemaakt hoe zij kunnen worden ingezet, zowel preventief als curatief. Time-out. Indien er sprake is van ernstig ontoelaatbaar verbaal geweld, zulks ter beoordeling van het management/CvB en het gedrag van de leerling is niet te corrigeren of correcties hebben geen effect, wordt de mogelijkheid van een time-out toegepast. Hierbij kan gekozen worden voor een interne of een externe time-out. Bij een interne time-out wordt de leerling niet tot de klas toegelaten en moet hij een in een aparte ruimte, onder toezicht, aan zijn taken werken. Bij een externe time-out wordt de leerling, in overleg met de ouders/verzorgers, voor een bepaalde periode naar huis gestuurd. Bij terugkomst van de leerling worden er duidelijke afspraken en regels gesteld om een nieuwe start binnen de school mogelijk te maken. De leerlingbegeleider regelt dit gesprek en is ook verantwoordelijk (samen met de leraar) voor de begeleiding van de leerling bij terugkomst. Wanneer het jonge leerlingen betreft wordt meestal voor een interne time-out gekozen. Tijdens een interne en externe time-out wordt een onderwijsaanbod geboden. Voorwaarden bij een time-out. Tenzij zwaarwegende gronden zich daartegen verzetten worden de ouders/verzorgers door de leerlingbegeleider of een lid van het management onmiddellijk van het incident en de motivering van de time-out op de hoogte gebracht.


13

Ouders/verzorgers worden op school uitgenodigd voor een gesprek. Dit gesprek wordt door de leerlingbegeleider geregeld. Tijdens dit gesprek worden nadrukkelijk oplossingsmogelijkheden verkend. Van het incident en het (mogelijke) gesprek met de ouders/verzorgers wordt door de betrokken personeelsleden een verslag gemaakt. Voor de beschrijving van het incident kan gebruik worden gemaakt van het incidentenformulier. De ouders/verzorgers ontvangen een afschrift van dit verslag. De time-out maatregel kan alleen worden toegepast na goedkeuring door de directie/MT van de school. Indien er een externe time-out wordt uitgesproken, dient de inspectie en de leerplichtambtenaar hiervan op de hoogte te worden gebracht. Indien er sprake is van ontoelaatbaar verbaal geweld, maar de leerling laat zich wel direct corrigeren en er zijn duidelijke afspraken te maken om het gedrag in goede banen te leiden en derhalve de verbale agressie te verminderen, zal er geen time-out worden uitgesproken. Voor alle duidelijkheid, er dient in dit geval zicht te zijn op een positieve ontwikkeling, e.e.a. ter beoordeling van de leerlingbegeleiding en/of MT. Schorsing en verwijdering. Leerlingen die: persoonsgerichte verbale bedreiging en/of verbale agressie uiten tegen een personeelslid of een leerling; gericht fysiek geweld gebruiken tegen een personeelslid of een leerling; op school of in de nabijheid van school op heterdaad betrapt worden op het in bezit hebben, handelen of gebruiken van alcohol of drugs; die een zeer dreigende houding naar mede leerlingen en/of personeel tonen; een ernstige vernieling hebben gepleegd of onhandelbaar zijn. Dat wil zeggen dat een leerling op geen enkele wijze meer te corrigeren is, rekening houdend met het psychiatrisch beeld/prognose, en een directe bedreiging vormt voor personeel of leerlingen; komen in aanmerking voor een schorsing. Een schorsing moet worden gezien als een laatste poging een positieve kentering te bereiken. Indien een leerling geschorst wordt is het van belang dat er bij terugkomst duidelijke afspraken en regels worden gemaakt voor een nieuwe start binnen de school. Voorwaarden bij een schorsing. Het bestuur van de school wordt voorafgaand aan de schorsing door de directie in kennis gesteld van deze maatregel en om goedkeuring gevraagd. Gedurende de schorsing wordt de leerling de toegang tot de school ontzegd. Om de voortgang van het leerproces te waarborgen ontvangt de leerling een leerpakket. Hij dient dit tijdens de afwezigheid te maken. Voor vragen kan altijd een beroep worden gedaan op de leraar. De eerste schorsing duurt 3 dagen. De tweede schorsing kan maximaal 5 dagen duren. Bij een derde schorsing (maximaal 5 dagen) kan verwijdering volgen. De betrokken ouders/verzorgers worden door het management op de hoogte gebracht en uitgenodigd voor een gesprek betreffende de maatregel. Hierbij dienen nadrukkelijk oplossingsmogelijkheden te worden verkend, waarbij de mogelijkheden en de onmogelijkheden van de opvang van de leerling op de school aan de orde komen. Van de schorsing en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Ouders/verzorgers ontvangen een afschrift van dit verslag. Ouders worden schriftelijk op de hoogte gebracht van de schorsing. Ook de leerplichtambtenaar en de inspectie worden op de hoogte gebracht. Hoe komt een beslissing tot stand. Bij dreiging van ernstige incidenten dient terstond het vangnet te worden ingeschakeld. Indien er sprake is van een dreigende situatie voor leerlingen of personeelsleden kan altijd en onmiddellijk een beroep worden gedaan op een collega (het zogenoemde vangnet) die hiervoor stand-by is. Hiervoor is binnen de school een apart telefoonnummer. De vangnetfunctionaris is meestal een lid van de leerlingbegeleiding of van het MT en kan snel ter plaatse zijn. Betrokken leerling wordt, indien mogelijk en noodzakelijk, afgezonderd van de groep, zodat het probleem kan worden aangepakt. De leerkracht die betrokken is bij het incident dient gehoord te worden. Overige leerlingen die betrokken zijn bij het incident dienen eveneens gehoord te


14

worden. Dit is een taak voor de leerlingbegeleiding of een lid van het MT. Indien er sprake is van een ernstig incident, waarbij ontoelaatbaar gedrag is getoond, kan de leerling, als eerste en voorlopige maatregel naar huis gestuurd worden. Ouders/verzorgers worden hiervan meteen door de leerlingbegeleider of een lid van het MT op de hoogte gebracht. (Een leerling wordt pas naar huis gestuurd als er contact is geweest met de ouders/verzorgers). Ouders/verzorgers wordt medegedeeld dat er overleg zal worden gepleegd alvorens een definitieve maatregel genomen wordt. Er vindt overleg plaats tussen leden van het management en de betrokken leerlingbegeleiders. Alle relevante gegevens dienen hierbij aan de orde te komen, alvorens een definitieve beslissing/maatregel wordt genomen. Indien er sprake is van een time-out deelt een lid van het management of de leerlingbegeleider de genomen beslissing mee aan de ouders/verzorgers. Indien er sprake is van een schorsing deelt een lid van het management de genomen beslissing mede aan de ouders/verzorgers. Ook aan de betrokken personeelsleden zal bekend worden gemaakt welke beslissing genomen is. Beslissingen tot time-out of schorsingen worden vastgelegd in het SDB (Schooldatabeheer). -

Verwijdering. Na een derde schorsing kan worden overgegaan tot verwijdering. Verwijdering betekent dat de leerling definitief de toegang tot de school ontzegd kan worden. Voorwaarden hierbij zijn: Verwijdering van een leerling van school is een beslissing van de bestuurder van de stichting Alterius. Voordat men een beslissing neemt, dienen alle betrokken partijen (de leerling, ouders/verzorgers, betrokken personeelsleden en andere leerlingen) gehoord te worden. Het bevoegd gezag informeert de ouders/verzorgers schriftelijk en met redenen over het voornemen tot verwijdering, waarbij de ouders gewezen wordt op de mogelijkheid van het indienen van een bezwaarschrift. Een kopie van deze brief wordt naar de inspectie en de leerplichtambtenaar gestuurd. De ouders krijgen de mogelijkheid binnen zes weken een bezwaarschrift in te dienen. Het bestuur is verplicht de ouders te horen over het bezwaarschrift. Het bestuur neemt een uiteindelijke beslissing binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift. Een besluit tot verwijdering is pas mogelijk nadat een school is gevonden om de leerling op te nemen of dat aantoonbaar is dat het bestuur, gedurende acht weken, er alles aan heeft gedaan om de leerling elders geplaatst te krijgen. Om de voortgang van het onderwijsproces te waarborgen ontvangt de leerling tijdens de verwijderingsprocedure via de leraar een leerpakket. Voor vragen over de leerstof kan altijd contact worden opgenomen met de leraar. Rol Politie Heerlen. Met de politie Heerlen zijn de volgende afspraken gemaakt: Fysieke agressie en vernieling Indien er sprake is van een situatie waarbij leerlingen ernstig fysiek geweld toepassen naar personeelsleden of leerlingen en het management en/of het vangnet voelt zich in een onmachtige positie geplaatst dit gedrag te corrigeren, wordt de politie ingeschakeld. Het moge duidelijk zijn dat de hulp van de politie alleen wordt ingeroepen indien dit noodzakelijk is. Reglement: Roken, alcohol en andere genotsmiddelen. Voor het gebruik van genotsmiddelen gelden regels. Ze zijn bedoeld om: 1. bij te dragen aan ieders gezondheid; 2. te voorkomen dat iemand onnodig last heeft van anderen; 3. iedereen in een veilige omgeving onderwijs te laten volgen.


15

De genoemde regels gelden voor de dagelijkse gang van zaken op school. Een aantal regels geldt alleen voor speciale gelegenheden zoals vieringen en buitenschoolse activiteiten (o.a. activiteitenweek, beroepenweek). Roken Binnen het schoolgebouw wordt niet gerookt. Onze school is een openbaar gebouw. Volgens de wet mag daar niet worden gerookt. Roken is alleen toegestaan op plekken die daar speciaal voor aangewezen zijn. Leerlingen mogen alleen roken als ouders/verzorgers hiervoor schriftelijk toestemming hebben verleend. Tijdens vieringen wordt niet gerookt (bijvoorbeeld kerstviering of carnavalsviering) ook is het verboden dat leerlingen naar buiten gaan om te roken. Voor activiteiten geldt de volgende regel: er mag, op een daarvoor aangewezen plaats en tijdstip, alleen worden gerookt als dat van tevoren is afgesproken. In gevallen die niet in de voorgaande regels worden genoemd beslist de directie/MT. Alcohol Op school en andere, onder de verantwoordelijkheid van de school vallende situaties, is het niet toegestaan onder invloed van alcohol te zijn. Het in bezit hebben, verhandelen of gebruiken van alcohol is niet toegestaan. Het is verboden om op school, vieringen (bijvoorbeeld kerstviering of carnavalsviering) buitenschoolse activiteiten (bijvoorbeeld activiteitenweek, beroepenweek) en andere, onder de verantwoordelijkheid van de school georganiseerde bijeenkomsten, alcoholhoudende drank bij zich te dragen. Volgens de wet is het verboden om alcohol te verkopen aan personen onder de 18 jaar. Tijdens vieringen (bijvoorbeeld kerstviering of carnavalsviering), buitenschoolse activiteiten (bijvoorbeeld activiteitenweek, beroepenweek) en andere, onder de verantwoordelijkheid van de school georganiseerde bijeenkomsten, worden geen alcoholhoudende dranken geschonken. Overige genotsmiddelen Het in bezit hebben, verhandelen of gebruiken van wettelijk verboden stoffen, is niet toegestaan. Op school is men niet onder invloed van genotsmiddelen. Tijdens vieringen (bijvoorbeeld kerstviering of carnavalsviering) buitenschoolse activiteiten (bijvoorbeeld activiteitenweek, beroepenweek) en andere, onder de verantwoordelijkheid van de school georganiseerde bijeenkomsten, is verhandelen, bezit en gebruik verboden. Bij overtreding van bovenstaande regels en afspraken zal dit met de groepsleerkracht gecommuniceerd worden. Deze bepaalt dan wat de vervolgstappen zijn. Hierbij is het mogelijk om via MT/CVB te bepalen welke stappen genomen dienen te worden. Voor alcohol en overige genotsmiddelen is het noodzakelijk om MT/CVB op de hoogte te stellen. Bovendien kan volgens protocol besloten worden tot een schorsing.

Indien nodig kan de directie besluiten van de hierboven genoemde afspraken af te wijken of afspraken aan te vullen. Preventieve controle. In het kader van het Parkstadconvenant Veilige School behoudt de directie zich het recht voor om preventief – dus ook zonder dat het vermoeden bestaat – op aanwezigheid van verdovende middelen, slag-, steek- of andere wapens, andere ongewenste voorwerpen of goederen afkomstig uit diefstal of heling om kleding, tassen (en andere meegevoerde voorwerpen) van leerlingen te controleren op eventuele aanwezigheid hiervan. De controles worden door tenminste 2 door de directie aangewezen personen uigevoerd en indien mogelijk in aanwezigheid van de leerling en de politie. Bij het aantreffen van genoemde goederen wordt altijd de politie gewaarschuwd. Wegloopgedrag.


16

Indien een leerling zonder toestemming het schoolterrein verlaat worden de volgende stappen ondernomen: Er wordt contact opgenomen met de ouders/verzorgers of indien het interne leerlingen betreft met de Mondriaan Zorggroep. In dit gesprek zal de aanleiding van het weglopen worden aangegeven. Verder wordt besproken welke stappen zullen volgen. Een daarvan kan zijn het melden van het feit bij de politie. Indien de leerling terugkeert naar school zullen ouders/verzorgers of de Mondriaan Zorggroep hiervan meteen op de hoogte worden gebracht. Indien de politie is ingeschakeld zal de terugkeer van de leerling daar worden gemeld. Bij terugkeer op school zal de leerlingbegeleiding de toestand met de betreffende leerling bespreken. Daarbij zullen maatregelen ter voorkoming van het wegloopgedrag aan de orde moeten komen. E.e.a. zal ook met de ouders/verzorgers/Mondriaan Zorggroep worden besproken. Indien een externe leerling wegloopt en de ouders/verzorgers niet bereikbaar zijn wordt altijd de politie ingeschakeld. Voor alle situaties waarin dit beleid niet voorziet, neemt de directie, alle partijen gehoord hebbend, een besluit. De directie legt hiervoor verantwoording af aan het bevoegd gezag. Slotopmerking. De Buitenhof is een school voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs. Dagelijks werken we met leerlingen waarbij sprake is van ernstige gedragsproblematiek. Als school zijn we daarop voorbereid, maar ook wij kennen onze grenzen. Indien leerlingen zich op geen enkele wijze laten corrigeren en niet bereid zijn het gezag van de school te aanvaarden, rest ons niets anders dan de betreffende leerling de toegang tot de school te ontzeggen. Schoolverzuim Hoe te voorkomen. Van belang is dat de school een veilig en aantrekkelijk klimaat biedt. Wanneer leerlingen zich prettig voelen op school zullen de redenen om te verzuimen niet of nauwelijks aanwezig zijn. Het schoolwelbevinden van elke leerling is derhalve van groot belang. Verder is van belang dat de school duidelijke regels hanteert t.a.v. schoolverzuim. Deze regels moeten niet alleen bij ouders/verzorgers, maar ook bij de leerlingen bekend zijn. Maatregelen die genomen worden bij schoolverzuim. Dagelijks wordt gecontroleerd of alle leerlingen aanwezig zijn. Bij leerlingen die niet aanwezig zijn en door ouders/verzorgers niet zijn afgemeld, wordt contact opgenomen met de ouders/verzorgers. Indien blijkt dat de leerling onwettig verzuimt, wordt een passende maatregel genomen (o.a. lessen inhalen). De maatregel wordt aan ouders/verzorgers doorgegeven. Indien straf niet helpt, worden de ouders/verzorgers uitgenodigd om teneinde samen met hen duidelijke afspraken te maken om het verzuim te beperken. Bovendien wordt het verzuim gemeld bij de leerplichtambtenaar van de gemeente waarin het kind woonachtig is. Samen met de ambtenaar wordt bekeken welke stappen ondernomen zullen worden. Dit wordt per geval bekeken. In de meeste gevallen worden ouders/verzorgers in eerste instantie uitgenodigd voor een gesprek met de leerplichtambtenaar. De praktijk. Binnen de S.O.-afdeling is onwettig verzuim nauwelijks aan de orde. Bij verzuim worden de leerlingen tijdig afgemeld door ouders/verzorgers. Binnen de V.S.O.-afdeling komt onwettig verzuim (spijbelen) wel eens voor, maar o.i. is dit niet alarmerend. Gezien het feit dat we als school een duidelijk controlerend systeem hanteren, blijft onwettig verzuim nooit verborgen. Maatregelen worden snel genomen en uitgevoerd. Verder willen wij benadrukken dat het voorkomen van schoolverzuim een taak is van zowel de school als de ouders/verzorgers. KLACHTENREGELING


17

Op De Buitenhof werken veel verschillende mensen. Het kan daarom voorkomen dat zich problemen voordoen of dat zaken niet goed verlopen. Deze kunnen betrekking hebben op de dagelijkse praktijk, de bejegening door personeel of de wijze van behandeling. De Buitenhof hanteert een klachtenregeling. Inleiding. Voordat de vertrouwenspersoon of klachtencommissie ingeschakeld wordt, proberen we eerst om de problemen zelf op te lossen. In eerste instantie verzoeken wij u zich te wenden tot die persoon in de school die u kan helpen om het probleem op te lossen. Indien dat, om welke reden dan ook, niet lukt kunt u zich wenden tot de directie. Mocht ook dat niet lukken, kunt u zich schriftelijk tot het bestuur wenden. De vertrouwenspersoon kan u hierbij ondersteunen. Mochten alle bovenstaande stappen niet leiden tot een oplossing, kunt u gebruikmaken van de officiële klachtenprocedure. Procedure. 1.

Klachten kunnen gemeld worden bij de contactpersoon van de school. Afhankelijk van de zwaarte en de aard van de klacht brengt de contactpersoon de klager in contact met de vertrouwenspersoon. Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld dienen altijd gemeld te worden bij de vertrouwensinspecteurs (0900 – 111 3 111.).

2. -

3. -

-

De vertrouwenspersoon treedt in overleg met de melder en bekijkt welke actie ondernomen wordt. Dit is afhankelijk van de ernst van de klacht. De vertrouwenspersoon hoort beschuldigingen en uitingen van gevoelens ten aanzien van het gebeurde aan en verwijst eventueel door naar deskundige derden. De vertrouwenspersoon adviseert de klaagster/klager, alsmede degene die leiding heeft over de klaagster/klager, hoe om te gaan met de problemen. Een klacht kan zonder tussenkomst van de klachtencommissie worden opgelost. Indien dit niet mogelijk is zal met de klaagster/klager de mogelijkheid worden besproken de klacht bij de landelijke klachtencommissie in te dienen. De vertrouwenspersoon heeft hierbij een ondersteunende en adviserende rol ten aanzien van klaagster/klager. De vertrouwenspersoon heeft geen taak in de behandeling van de klacht door de klachtencommissie, tenzij hierom uitdrukkelijk wordt gevraagd. Indien wenselijk kan de vertrouwenspersoon de klager ook bij andere procedures begeleiden. Hierbij kan o.a. gedacht worden aan aangifte bij de politie. Klachtencommissie. Een klacht dient door de klaagster/klager schriftelijk bij de klachtencommissie te worden ingediend. Anonieme klachten worden door de klachtencommissie niet in behandeling genomen. De klachtencommissie gaat afzonderlijk gesprekken aan met de klaagster/klager en degene tegen wie de klacht zich richt. Indien er een indicatie bestaat voor de commissie om een gesprek met beiden te voeren, zal een dergelijk gesprek, met instemming van de klager, plaatsvinden. Al dan niet op verzoek kan de klachtencommissie meerdere personen horen. Zowel de klaagster/klager als degene tegen wie de klacht zich richt, kunnen worden bijgestaan door een zelfgekozen raadsman/-vrouw. De zittingen van de klachtencommissie zijn besloten. Indien noodzakelijk kan een klachtencommissie, in overleg met de directie, een voorlopige voorziening op de werkplek creëren. Indien de klachtencommissie over voldoende gegevens beschikt komt zij tot een oordeel over de klacht. Het oordeel van de commissie wordt meegedeeld binnen zes weken nadat de hoorzitting heeft plaatsgevonden. Deze termijn kan met zes weken worden verlengd. Deze verlenging meldt de landelijke klachtencommissie met redenen omkleed aan de klager, de aangeklaagde en het bevoegd gezag. Een klacht kan als volgt worden beoordeeld: niet ontvankelijk; ongegrond of;


18

4. -

-

gegrond. De uitspraak houdt de gronden in waarop zij berust. Bij gegrondverklaring bevat de uitspraak tevens een advies over mogelijk te nemen maatregelen. Deze maatregelen kunnen van opvoedkundige, organisatorische of disciplinaire aard zijn. De klachtencommissie brengt haar beslissing ter kennis van klaagster/klager, degene tegen wie de klacht zich richt en indien de klacht gegrond is aan het bevoegd gezag. Het bevoegd gezag. Binnen vier weken na ontvangst van het advies van de landelijke klachtencommissie deelt het bevoegd gezag aan de klager, de aangeklaagde, de directeur van de betrokken school en de landelijke klachtencommissie schriftelijk gemotiveerd mee of hij het oordeel over de gegrondheid van de klacht deelt en of hij naar aanleiding van dat oordeel maatregelen neemt en zo ja welke. De mededeling gaat vergezeld van het advies van de landelijke klachtencommissie en het verslag van de hoorzitting, tenzij zwaarwegende belangen zich daartegen verzetten. Deze termijn kan met ten hoogste vier weken worden verlengd. Deze verlenging meldt het bevoegd gezag met redenen omkleed aan de klager, de aangeklaagde en de landelijke klachtencommissie. De beslissing als bedoeld in het eerste lid wordt door het bevoegd gezag niet genomen dan nadat de aangeklaagde in de gelegenheid is gesteld zich mondeling en/of schriftelijk te verweren tegen de door het bevoegd gezag voorgenomen beslissing.

De praktijk. De Buitenhof maakt een verschil tussen lichte en zwaarwegende klachten. Veruit de meeste lichte klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en directie op een juiste wijze worden afgehandeld. Indien dit niet het geval is, kan men een beroep doen op de klachtenregelingen. Voor zowel de lichte als de zwaarwegende klachten kan contact opgenomen worden met de contactpersoon. Deze persoon is belast met de eerste opvang van de klager. Voor wat betreft de lichte klachten kan de contactpersoon u in contact brengen met degene tegen wie zich de klacht richt. Op verzoek kan de directie of bestuur betrokken worden bij de afhandeling van de klacht. Indien het een zwaarwegende klacht betreft zal de contactpersoon u in contact brengen met de vertrouwenspersoon. De belangrijkste taak van de vertrouwenspersoon is de begeleiding van de klager in de gehele klachtenprocedure. De vertrouwenspersoon zal in bepaalde gevallen proberen oplossingen te vinden via bemiddeling. Bij ernstige klachten (te denken valt aan ongewenste intimiteiten, agressie, geweld en pesten) moet de vertrouwenspersoon de klager begeleiden bij het indienen van een klacht bij de klachtencommissie. Wanneer de klager hierom verzoekt moet de vertrouwenspersoon eveneens bijstand verlenen bij het indienen van een klacht bij politie of justitie. Tevens moet de vertrouwenspersoon de klager begeleiden naar andere hulpverlenende instanties. De vertrouwenspersoon is gebonden aan geheimhouding, zoals in de klachtenregeling opgenomen en van de vertrouwenspersoon mag verwacht worden dat de klacht op een zorgvuldige manier wordt afgehandeld. De vertrouwenspersoon kan het bevoegd gezag gevraagd en ongevraagd advies verstrekken. In het geval van klachten betreffende ongewenste intimiteiten zal de contactpersoon de klager altijd in contact brengen met de vertrouwenspersoon. De rol van de klachtencommissie. Deze commissie onderzoekt een klacht en adviseert het bevoegd gezag hierover. De klachtencommissie geeft gevraagd en ongevraagd advies aan het bevoegd gezag met name over het gegrond of ongegrond zijn van een klacht, de door het bevoegd gezag te nemen maatregelen of andere door het bevoegd gezag te nemen besluiten. Het indienen van klachten. Indien het een zwaarwegende klacht betreft neemt de klager contact met de contactpersoon op. Deze zal u in contact brengen met de vertrouwenspersoon. Als een klacht wordt ingediend bij de klachtencommissie, dient dit schriftelijk te gebeuren. Indien nodig of wenselijk kan de vertrouwenspersoon samen met de klager de klacht op papier zetten. De klacht dient ondertekend te


19

worden. De klacht bevat in ieder geval de naam en het adres van de klager, de datum en de omschrijving. Voor wat betreft de be- en afhandeling van een klacht wordt verwezen naar de klachtenregeling die ter inzage ligt op De Buitenhof. Registratie van klachten. Alle klachten zowel lichte als zwaarwegende worden geregistreerd. Deze registratie zal verwerkt worden in een jaarverslag. Contactpersoon. Contactpersoon voor De Buitenhof is: Dhr. J. Bonnie Vertrouwenspersonen. De vertrouwenspersoon voor ongewenste intimiteiten en overige klachten is Dhr. Van Binsbergen P/a Kloosterkensweg 6 6419 PJ Heerlen Klachtencommissie De Buitenhof is aangesloten bij de landelijke Klachtencommissie van de Vereniging Bijzondere Scholen op algemene grondslag. Postbus 95572 2509 CN Den Haag Ambtelijk secretaris (m.i.v. 1 juli 2008) mw. mr. S.M.M. (Sheila) Meijer email: [email protected] Telefoon 070 – 331 52 52 Meer info. Zie www.gcbo.nl Vertrouwensinspecteurs Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld worden gemeld bij het meldpunt vertrouwensinspecteurs. Telefoon: 0900-111 3 111 (lokaal tarief). De Klachtenregeling ligt op De Buitenhof ter inzage. Hiervoor kan contact opgenomen worden met de directie van de school. Mochten er daarna nog vragen zijn, kan eveneens contact opgenomen worden met de directie.

DE SCHOOLORGANISATIE


20

In dit gedeelte wordt puntsgewijs een uitwerking gegeven over de wijze waarop De Buitenhof beantwoordt aan de wettekst die vraagt naar uitleg over "de schoolorganisatie, waaronder begrepen de indeling in groepen en andere regelingen met het oog op de inrichting van het onderwijsleerproces en de praktijktijd". De verplichte onderwijstijd. Voor de leerlingen van het S.O. geldt dat zij gedurende het schooljaar tenminste 940 uren les volgen. Voor het V.S.O. geldt dat zij gedurende het schooljaar tenminste 1000 uren les zullen volgen. Voor wat betreft de schooltijden en de vakanties zie hoofdstuk ‘De dagelijkse onderwijspraktijk’. Groepswisselingen. De Buitenhof heeft als school een doorstroomkarakter. Dit betekent dat gedurende het schooljaar leerlingen in- en uitstromen. Voor de leerlingen kan dit tot gevolg hebben dat zij midden in het schooljaar van groep moeten wisselen. We proberen hier zorgvuldig mee om te gaan. Indien een wisseling niet noodzakelijk is, zal het ook niet gebeuren. Groepen S.O. (speciaal onderwijs) De sector S.O. is bestemd voor leerlingen in de leeftijd van 4 tot en met 12 jaar. De wet kwaliteit (V)SO regelt dat alle leerlingen aan het eind van het schooljaar waarin zij 14 jaar worden het S.O. moeten verlaten. Didactische ontwikkeling We streven ernaar, om onderwijs te verzorgen, waarbij elke leerling zich optimaal kan ontwikkelen. Dit betekent voor ons zeker niet “individueel onderwijs”, we bieden dagelijks groepsoverstijgende lessen aan (taal, spelling, begrijpend lezen, rekenen en oriëntatie op jezelf en de wereld) waarbinnen de leerlingen op klassikaal niveau instructie volgen. Bij convergente differentiatie is er een minimumdoel voor de hele groep. Wij volgen de referentieniveaus m.b.t. Nederlandse taal en rekenen. De klas is in drie niveaus verdeeld: een basisniveau, een excellent niveau en een intensief niveau. Alle leerlingen doen mee aan de klassikale instructie. Daarna gaan de kinderen de leerstof zelfstandig verwerken, zodat de leerkracht tijd heeft om de zwakke leerlingen verlengde instructie te geven. Voor de meer- en hoogbegaafde kinderen is er verdiepingsstof. Convergente differentiatie heeft hoge verwachtingen van zorgleerlingen. Zij worden niet bij voorbaat opgegeven of op een eigen leerlijn gezet. Het nadeel van een eigen leerlijn is dat de instructietijd voor de zorgleerlingen relatief kort is, terwijl convergente differentiatie de instructietijd voor deze leerlingen juist verlengt. De overige lesuren volgt de leerling onderwijs in zijn/haar stamgroep. De groepsleerkracht is de spil in het geheel en bewaakt en evalueert het onderwijsproces. Op het moment dat de leerling vanwege zijn problematiek niet in staat is om instructie te volgen in de instructiegroep, blijft betreffende leerling in zijn/haar eigen stamgroep en is dus tevens gekoppeld aan zijn/haar eigen leerkracht. De didactische vorderingen worden per leerling gemonitord middels portfolioklapper, de registratiebladen horende bij de methodes en via LOVS4 voor de methode onafhankelijke toetsen van Cito. Aan de hand van deze gegevens krijgen de leerlingen twee maal per jaar een didactisch rapport mee. Dit rapport wordt met ouders/verzorgers en leerlingen besproken. Het onderwijs wordt afgestemd op de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling. Het wordt zodanig ingericht dat de leerling (zoveel mogelijk) een ononderbroken ontwikkelingsproces kan doorlopen. Door vaststelling van het ontwikkelingsperspectief waarop het kind zich bevindt bij entree in onze school en met inachtneming van zijn intelligentie en de psychiatrische sociaal-emotionele problemen, trachten wij door het creëren van stimulerende onderwijsleersituaties het tot dan toe bereikte didactische niveau te handhaven en het ontwikkelingsproces te bevorderen. Aan de hand van toetsen evaluatie-instrumenten wordt vier keer per jaar het didactisch niveau per leerling geëvalueerd. Drie keer per jaar zal er formatief geëvalueerd worden om de didactische doelen, indien noodzakelijk, gedurende het schooljaar bij te stellen. Aan het eind van het schooljaar zal beoordelend gëvalueerd


21

worden. De reden van deze vormen van evalueren komt voort uit de noodzaak om opbrengstgericht te werken. Binnen het SO wordt er gewerkt middels didactische groepsplannen. Hierin staan per vak en leerjaar de leerlijnen vermeldremed. Vervolgens wordt er bij de start van een leerling op basis van de (didactische) gegevens van de school van herkomst, eventueel aangevuld door informatie met betrekking tot cognitieve mogelijkheden, een groepsplan per vakgebied toegewezen. Binnen het groepsplan zijn de drie instructieniveaus (basis, excellent en intensief) opgenomen. Deze instructieniveaus worden bepaald naar aanleiding van de resultaten van de methode afhankelijke en de methode onafhankelijke toetsen (CITO). De evaluatie van de groepsplannen vindt minimaal vier keer per schooljaar plaats. Tijdens deze evaluatie wordt gekeken naar de methode afhankelijke en methode onafhankelijke toetsresultaten. Het functioneren binnen de klassikale setting maakt hier ook onderdeel van uit. De bevindingen worden tevens gekoppeld aan de evaluatie van het ontwikkelingsperspectief. Wanneer een leerling zich op didactisch gebied ongunstiger ten aanzien van het ontwikkelingsperspectief ontwikkelt, wordt in overleg met de commissie van begeleiding, coördinator van het SO en de leerkracht bekeken wat de reden hiervan is. Als er wordt geconcludeerd dat de resultaten gerelateerd zijn aan de psychiatrische problematiek van desbetreffende leerling, zal middels best practice worden getracht om een leerling het gestelde groepsplan te laten volgen. Externe instanties kunnen hier eventueel ook een rol in spelen. Ouders worden uiteraard ten alle tijden hierbij betrokken. Wanneer de didactische resultaten niet enkel te verklaren zijn vanuit de psychiatrische problematiek van de leerling en de leerkracht binnen het reguliere groepsplan al interventies heeft toegepast, wordt er een individueel handelingsplan opgesteld. Het doel van dit individueel handelingsplan is om de leerling na een periode van zes weken terug te laten keren naar het didactisch groepsplan. Tijdens deze periode wordt er gebruik gemaakt van remedial teaching materialen die zoveel mogelijk binnen de klas door de groepsleerkracht worden ingezet. Voorbeelden van remedial teaching materialen zijn ‘Maatwerk’ voor rekenen, ‘Taal in Blokjes’ bij lezen en spellen en ‘Spelling in de Lift’ bij spelling. Wordt er onvoldoende vooruitgang geconstateerd, dan kan er gekozen worden voor een nieuwe methodiek om het gestelde doel te behalen. Blijkt dit afdoende te zijn, dan kan er worden overgegaan naar compensatie met bijbehorende hulpmiddelen en zal er mogelijk contact worden gelegd met externe instanties gespecialiseerd in leerproblemen. Wanneer er wordt overgegaan naar compensatie dan kan er bijvoorbeeld gebruik worden gemaakt van de programma’s ‘Sprint Plus’ en ‘Kurzweil’ bij technisch lezen, spelling en begrijpend lezen. De leerling kan op deze manier toch het groepsplan volgen. Op het moment dat compensatie niet voldoende blijkt te zijn, kan er worden overgegaan naar dispensatie van (bepaalde onderdelen in) de lesstof van het groepsplan. Indien dit niet mogelijk is dan wordt er een individuele leerlijn opgesteld waarin per jaar staat omschreven welke lesstof een leerling moet beheersen met het oog op het ontwikkelingsperspectief. ONDERBOUW In de laagste groepen van het S.O. voldoen de leerlingen nog in onvoldoende mate aan de voorwaarden om tot een echt leerproces te komen. Het gaat hier niet alleen om de intelligentie van een kind. Er kunnen ook andere oorzaken zijn die de prestaties belemmeren. Om een indruk te geven van wat er in de onderbouwgroepen zoal nodig is om het leerproces op gang te laten komen en te continueren, volgen hier enkele leervoorwaarden: Gedragsvoorwaarden - concentratie - taakgerichtheid - motivatie - zelfstandigheid - sociaal-emotionele ontwikkeling

Kennisvoorwaarden - visuele waarneming - auditieve waarneming - schrijfmotoriek - ruimtelijke oriëntatie - voorbereidend rekenen - taal-/denkontwikkeling

Het onderwijspakket dat in de vervolggroep gegeven wordt, kan men globaal vergelijken met de leerstof van groep 3 van de basisschool.


22

Wat elke leerling nodig heeft is veiligheid, geborgenheid en structuur. Dit laatste is het fundament waarop het leren van de eerste belangrijke elementaire vaardigheden rust. Het hele lesprogramma verloopt volgens vastomlijnde plannen. Elke dag opnieuw, steeds hetzelfde patroon. Op een consequente manier worden vaste (school-)gewoonten aangeleerd. Elk kind heeft zijn eigen vaste terugkerende lesprogramma's waaruit een vertrouwensbasis school(leerkracht) - leerling dient te ontstaan. Vaak is al na korte tijd merkbaar dat het in feite onzekere kind er houvast aan heeft. Het is een hulpmiddel om tot leren te komen. De leerlingen moeten precies weten waar ze aan toe zijn. MIDDENBOUW Het onderwijspakket dat in deze groepen gegeven wordt, kan men vergelijken met de leerstof van groep 3, 4 en 5 van de basisschool. Individuele verschillen van de leerlingen op cognitief vlak beginnen zich echter steeds meer af te tekenen in prestaties en resultaten. Vandaar dat bij de zaakvakken doorgaans individueel onderwijs gegeven wordt. Bij het technisch en begrijpend leesonderwijs wordt in niveaugroepen gewerkt. Het hele lesprogramma verloopt volgens vastomlijnde plannen. Op een consequente manier worden vaste (school-)gewoonten aangeleerd. Ook in de middenbouw heeft elk kind zijn eigen vaste terugkerende lesprogramma's waaruit een vertrouwensbasis school(leerkracht) - leerling dient te ontstaan. Leerlingen moeten ook hier precies weten waar ze aan toe zijn. Het is zaak dat de leerling in pedagogisch opzicht kan voortborduren op het klimaat zoals dat in de vorige groepen heerste. Veiligheid, geborgenheid en structuur staan nog steeds centraal. Daarnaast wordt er steeds duidelijker gestreefd naar zelfstandigheid en verantwoordelijkheid. BOVENBOUW De leerlingen in deze groepen hebben een leeftijd van 10 tot en met 12 jaar. Het didactisch niveau waarop zij functioneren kan, zoals bij alle midden- en bovenbouwgroepen, sterk uiteenlopen. In ontwikkelingspsychologisch opzicht bevinden zich deze leerlingen vaak in een beginnend puberteitsstadium, hetgeen met zich meebrengt dat hun psychiatrisch probleem zich in verhevigde mate openbaart in angst, agressie, apathie, demotivatie, lage zelfwaardering etc. Ook in de bovenbouw staan derhalve veiligheid, geborgenheid en structuur nog steeds centraal. De vakken van het S.O. (primair onderwijs) In de S.O.-afdeling worden de referentieniveaus m.b.t. taal en rekenen/wiskunde gevolgd. Daarnaast geldt dat de kerndoelen voor de (speciale) basisscholen het uitgangspunt zijn voor het onderwijsaanbod. Daarbij dient onderscheid gemaakt te worden tussen leergebiedspecifieke kerndoelen en leergebiedoverstijgende kerndoelen. De invoering van de referentieniveaus biedt belangrijke voordelen: •

• • •

Referentieniveaus kunnen zorgen voor efficiëntere en effectievere onderwijsprogramma’s. De referentieniveaus omschrijven duidelijk wat leerlingen precies moeten kennen en kunnen als het gaat om de basiskennis en basisvaardigheden. Met de referentieniveaus kunnen betere doelen worden gesteld en kunnen leerprestaties van leerlingen worden gemeten en eventueel bijgestuurd. Door de referentieniveaus sluiten de programma’s van de verschillende schooltypen beter op elkaar aan. Bij de overstap tussen scholen kunnen de referentieniveaus de ontvangende instelling helpen om het niveau van de leerling vast te stellen. De referentieniveaus helpen bijvoorbeeld bij het bepalen of en waar extra hulp nodig is of dat enkel onderhoud volstaat. Ook kan het referentieniveau uitwijzen dat een leerling kan doorwerken naar het eindniveau.

Leergebiedspecifieke kerndoelen Hierbij worden zeven leergebieden onderscheiden:


23

-

-

Nederlandse taal Engelse taal (vanaf bovenbouw) Rekenen en wiskunde Oriëntatie op jezelf en de wereld. We besteden aandacht aan: tijd mens en samenleving natuur en techniek ruimte bewegingsonderwijs en sport, waaronder zwemmen Kunstzinnige oriëntatie We besteden aandacht aan: tekenen handvaardigheid muziek.

Leergebiedoverstijgende kerndoelen Deze doelen zijn gericht op het ontwikkelen of bevorderen van algemene vaardigheden en kunnen daarom niet worden ondergebracht bij een specifiek leergebied. Deze doelen hebben betrekking op het hele onderwijsaanbod van De Buitenhof en zijn gegroepeerd rond de volgende kernthema’s. werkhouding werken volgens plan gebruik van diverse leerstrategieën zelfbeeld sociaal gedrag nieuwe media Deze kernthema’s worden so-breed aangeboden o.a. tijdens de sova-lessen.

Methodeoverzicht SO De Buitenhof Vak Kleuters groep 1 en 2 Taal groep 3 Taal groep 4 t/m 8 Begrijpend Lezen Spelling (Voortgezet) Technisch lezen Rekenen Geschiedenis Aardrijkskunde Biologie/techniek Verkeer Schrijven Engels SoVa

Methode Kleuterplein Veilig leren lezen Veilig stap voor stap Taal op Maat Nieuwsbegrip XL Taal actief spelling Timboektoe Alles Telt Wijzer door de tijd Wijzer door de wereld Leefwereld/VTB-kisten Klaar over Schrijven in de basisschool Real English, Let’s do it! Goed gedaan! Enerzigers Relaties en Seksualiteit

Agenda/huiswerk Alle leerlingen die werken op niveau groep 6, 7 en 8 ontvangen aan het begin van het schooljaar een schoolagenda. De leerlingen moeten leren plannen, vandaar dat onze leerlingen vanaf niveau groep 5 structureel huiswerk krijgen. Afhankelijk van het niveau krijgt de leerling minimaal één keer per week huiswerk in een daarvoor bestemde huiswerkmap. Tevens willen we o.a. middels de agenda ouder(s)/verzorger(s) op de hoogte houden van de dagelijkse gang van zaken.

Verkeersexamen


24

De leerlingen die in voldoende mate kennis hebben van de voorgeschreven verkeerstheorie en verkeerspraktijk, kunnen deelnemen aan de jaarlijkse verkeersexamens in Heerlen. Deze worden georganiseerd door 3VO. Uw kind moet voor de praktische verkeersproef over een deugdelijke fiets beschikken. De ouders/verzorgers van de hierbij betrokken leerlingen ontvangen gedurende het schooljaar de nodige informatie. Eerste Heilige Communie. Eens per twee jaar biedt De Buitenhof aan leerlingen die daarvoor in aanmerking komen de gelegenheid zich voor te bereiden op de eerste Heilige Communie. Voorwaarde hierbij is dat minimaal vijf leerlingen deelnemen. In schooljaar 2015-2016 zal er weer een voorbereiding op de eerste Heilige Communie plaatsvinden. Voor wat betreft het Heilig Vormsel verwijzen wij u naar uw eigen parochie. Groepen V.S.O. (voortgezet speciaal onderwijs) V.S.O. ALGEMEEN Agenda De leerlingen op het V.S.O. werken in een agenda. We willen de leerlingen leren om te gaan met een agenda. De leerlingen moeten leren plannen. Tevens willen we middels de agenda ouder(s)/verzorger(s) op de hoogte houden van de dagelijkse gang van zaken. Portfolio Op het V.S.O. hebben alle leerlingen een portfolio. Dit portfolio laat zien wat de leerlingen per vak verwerken aan stof en wat de resultaten hiervan zijn. Competentiegericht onderijs V.S.O.-leerlingen krijgen naast de reguliere vakken lessen gericht op: Leren leren; Leren taken uitvoeren; Leren functioneren in sociale situaties; Ontwikkelen van persoonlijk toekomstperspectief. Tevens werken ze middels een persoonlijk leerplan aan hun competentieontwikkeling. Externe stage Voor V.S.O. bovenbouw leerlingen is het de bedoeling dat ze een externe stage volgen. Er wordt per leerling gekeken naar de mogelijkheden en het toekomstperspectief. Tezamen wordt er gezocht naar een externe stage-plaats. Leerlingen komen binnen een praktijksetting in aanraking met diverse activiteiten die passen bij het ontwikkelen van de persoonlijke competenties. In veel gevallen gaat het om verkennen en ‘snuffelen’. In enkele gevallen wordt specifiek beroepsoriënterend opgeleid. Behandeling Er zijn jeugdigen die geplaatst zijn op de jeugdpsychiatrische afdeling van de Mondriaan Zorggroep, en tijdelijk nog geen voltijdsonderwijs kunnen volgen. Het onderwijsprogramma voor deze pupillen wordt in tegenstelling tot de andere V.S.O. leerlingen grotendeels op deeltijdbasis verzorgd, met dien verstande dat het volgen van voltijds onderwijs het uiteindelijke doel is. V.S.O. ONDERBOUW In de onderbouw van het V.S.O. zitten leerlingen van 11 tot en met ongeveer 14 jaar. De leerlingen worden o.a. ingedeeld op niveau, leeftijd en problematiek. De leerlingen zitten steeds in het eigen lokaal en de lessen worden gegeven door de eigen docent. Er wordt dus niet gewisseld van lokaal en docent, met uitzondering van de praktijkvakken. Binnen de V.S.O. onderbouw unit wordt onderwijs verzorgd op 4 niveaus; Project onderwijs (thematisch onderwijs met veel praktische activiteiten op basisschool niveau) VMBO BK (basis/kader) VMBO KGT (kader, gemengd, theoretisch) HAVO


25

Het onderwijsaanbod bestaat uit Nederlands, Engels, Duits, Frans, wiskunde, economie, geschiedenis, aardrijkskunde, biologie, NaSk, muziek, handvaardigheid, gymnastiek, techniek en verzorging. Tevens vindt er competentiegericht onderwijs plaats. Doorstroom mogelijkheden voor de leerlingen uit de basisvorming V.S.O. Onderbouw; Uitstroom naar een regulier VMBO / HAVO leerjaar 1,2 of 3 Doorstroom naar V.S.O. BOVENBOUW LEER Doorstroom naar V.S.O. BOVENBOUW PRAKTIJK Ook kan blijken dat een leerling meer gebaat is bij een andere vorm van speciaal onderwijs. V.S.O. BOVENBOUW V.S.O. Bovenbouw Leer Het onderwijsaanbod van V.S.O. bovenbouw richt zich op uitstroom naar scholing / arbeid of dagbesteding. Binnen de unit V.S.O. bovenbouw Leer wordt onderwijs verzorgd op VMBO TL en HAVO niveau. De leerlingen dienen een sector of profiel te kiezen. Bij elke sector / profiel zijn er verplichte vakken en keuze vakken. Tevens vindt er competentiegericht onderwijs plaats o.a. middels praktijklessen en stage. Een leerling met een speciale onderwijsbehoefte wordt door een vaste groepsleerkracht geholpen in het weer op de rails zetten van de schoolse en sociale ontwikkeling. Vanaf HAVO 4 vindt er ondersteuning plaats door de docenten van de IVIO-school. In goed overleg met de leerkracht, leerlingbegeleider, leerling en ouders wordt bekeken of het deelnemen aan een examen mogelijk is. Er kan gekozen worden voor in één keer een volledig examen doen of voor het behalen van deelcertificaten per vak. Indien een leerling, op TL niveau zeven deelcertificaten en op HAVO niveau acht deelcertificaten, heeft behaald kunnen deze ingeruild worden voor een VMBO-TL, respectievelijk HAVO diploma. Maar dan moeten wel alle certificaten voldoende zijn. Het behalen van een diploma of van deelcertificaten gebeurt middels het staatsexamen. Het staatsexamen bestaat uit een centraal examen samen met alle VMBO kandidaten in mei en een mondeling examen als afsluiting eind juni/begin juli. Dit mondeling examen is i.p.v. de schoolonderzoeken. De aanmelding voor een staatsexamen gebeurt collectief via de school. De school moet het aanmeldingsformulier en eventueel het schriftelijk verzoek om bijzondere voorzieningen vóór 1 december van het jaar voorafgaand aan het jaar waarin het examen wordt afgelegd, hebben opgestuurd naar de IB-Groep, afdeling Examendiensten. Doorstroom mogelijkheden voor de leerlingen uit de bovenbouw V.S.O. Leer: HBO ROC/AOC niveau 1 t/m 4 beroepsspecifiek (afhankelijk van wel/niet behalen diploma) HAVO Arbeidstoeleiding Reguliere arbeid Sociale werkvoorziening of dagbesteding V.S.O. Bovenbouw PRAKTIJK Het onderwijsaanbod van V.S.O. bovenbouw Praktijk richt zich op uitstroom naar scholing, arbeid of dagbesteding. De leerlingen krijgen onderwijs in de vakken Nederlands, Engels, wiskunde, rekenen en eventuele keuze vakken. Daarnaast vindt er competentiegericht onderwijs plaats o.a. door het volgen van praktijklessen en stage. De vaste stagedagen zijn vastgelegd op donderdag en vrijdag. Dit gaat in overleg met leerling, ouders en het stagebedrijf. Binnen de unit V.S.O. bovenbouw Praktijk wordt toegewerkt naar het behalen van didactische certificaten en branchegerichte certificaten. Instroom in de unit Praktijk kan vanaf 15 jaar. Voor het aantonen van het didactische niveau maakt De Buitenhof of gebruik van het behalen van deelcertificaten middels de staatsexamens of deelname aan de IVIO examens. De IVIO examens


26

vinden plaats op de Buitenhof, de plaats van de staatsexamens wordt bepaald door OCW-DUO, Examendiensten. Branche Gerichte Cursussen (BGC) Met succes worden verschillende cursussen aangeboden die aansluiten bij de affiniteiten van de leerlingen en die een waardevolle toevoeging zijn aan hun competentieontwikkeling. Het aanbod van onze BGC’s bestaat uit erkende trajecten met een duidelijke certificering. De afgelopen schooljaren zijn de onderstaande BGC’s aangeboden; VCA BHV Heftruckchauffeur Minigraver Motorkettingzaag Bosmaaier

Veiligheid Checklist aannemers Bedrijfshulpverlening

Doorstroommogelijkheden voor de leerlingen van V.S.O. Praktijk: ROC/AOC niveau 1 beroepsspecifiek, de Entree opleidingen. Arbeidstoeleiding Reguliere arbeid Sociale werkvoorziening Dagbesteding Ook kan blijken dat een leerling meer gebaat is bij een andere vorm van speciaal onderwijs. VSO ARBEIDSTOELEIDING In deze groep zitten leerlingen die 4 tot 5 dagen externe stage hebben met als doel een snelle en effectieve doorstroom te behalen naar (beschermde) arbeid. De coach die betrokken is bij de arbeidstoeleiding zal gesprekken voeren in de voorbereiding, uitvoering en evaluatie van de stage . De coach zal een ondersteunende rol hebben in het netwerk rondom de leerling. Het behalen van een arbeidscontract is een van de einddoelen. Vakonderwijs op de Buitenhof Schoolzwemmen De leerlingen van het S.O. hebben één keer per week schoolzwemmen. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van het zwembad van de Mondriaan Zorggroep. De leerlingen worden in de gelegenheid gesteld een diploma te behalen. De kosten van het diploma zijn voor rekening van de ouders/verzorgers. Kledingvereisten: badpak of zwembroek en een badhanddoek. Als uw kind deelneemt aan de zwemles, is het noodzakelijk in de gewone sporttas ook een plastic tas te doen, zodat daarin de natte spullen kunnen worden gedaan. Gymnastiek Wekelijks krijgen zowel de leerlingen van het S.O. als het V.S.O. (onderbouw) gymnastiekles. De school beschikt over een eigen gymzaal. Het is verplicht na de gymles te douchen. Kledingvereisten: sportbroek, T-shirt, sportsokken, gymschoenen voor binnen (geen zwarte zolen) en een badhanddoek (+ zeep). Ook hier geldt dat het verstandig is dat uw kind een aparte plastic tas meeneemt, zodat daarin de natte spullen kunnen worden gedaan. Voor V.S.O.-leerlingen geldt eveneens dat zij over schoenen moeten beschikken voor buitensport en uiteraard buitenkleding. Wanneer uw kind niet mag deelnemen aan de gymlessen, zwemmen of douchen, verwachten wij een briefje van u met daarin de reden. Mocht dit voor een langere periode zijn, stellen wij een briefje van de huisarts op prijs. Tijdens de gym- en de zwemles kunnen horloges, kettingen en andere waardevolle spullen bij de leraar in bewaring worden gegeven. Muziek Wekelijks volgen de leerlingen van zowel het S.O. als het V.S.O. (onderbouw) muziekles.


27

Algemene technieken : techniek De leerlingen van het V.S.O. (onderbouw) hebben techniekles met als hoofddoel affiniteiten te ontdekken/ontwikkelen en de eigen redzaamheid te vergroten. Algemene technieken: verzorging De leerlingen van het V.S.O. (onderbouw) volgen de lessen verzorging met als doel de eigen redzaamheid te vergroten. Handvaardigheid De leerlingen van zowel het S.O. als het V.S.O. (onderbouw) krijgen lessen handvaardigheid. I.v.m. de gebruikte technieken (waaronder het werken met verf) is het raadzaam m.b.t. de kleding hier rekening mee te houden, geef uw kind eventueel een oud overhemd mee. Praktijkuren Leerlingen in de bovenbouw van het V.S.O. hebben tijdens de praktijklessen keuzemogelijkheden m.b.t. het volgen van vakonderwijs; sportoriëntatie, handvaardigheid, verzorging, techniek, muziek en/of groen. Gezonde school Gedurende het schooljaar zullen diverse thema’s, gerelateerd aan gezondheidsbevordering, aan bod komen. Hierbij kan er gedacht worden aan thema’s als gezonde voeding, gezond bewegen, jongeren en middelen, relaties en seksualiteit, respect en sociale media. De thema’s worden afgestemd aangeboden aan de leeftijd en ontwikkelingsfase van de leerlingen. Indien u hier vragen of opmerkingen over heeft kunt u contact opnemen met de groepsleerkracht. Vrijstelling van het onderwijs en de vervangende activiteiten De leerlingen nemen deel aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten. Op verzoek van de ouders/verzorgers kan een leerling al dan niet tijdelijk vrijgesteld worden van bepaalde onderwijsactiviteiten. Een dergelijk verzoek dient schriftelijk en met redenen omkleed bij het bevoegd gezag te worden ingediend. Wanneer een verzoek tot vrijstelling wordt gehonoreerd, wordt aangegeven welke onderwijsactiviteiten in de plaats komen van die waarvoor vrijstelling is verleend. Dit geldt ook voor tijdelijke vrijstellingen.

Methodeoverzicht VSO De Buitenhof VSO Algemeen Nederlands Engels Wiskunde/rekenen Frans Economie Aardrijkskunde Biologie Geschiedenis Maatschappijleer Natuur/scheikunde Duits Project onderwijs LLB

BKA Horeca BKA Zorg en Welzijn BKA Groen


Op Niveau New interface Getal en Ruimte Pret au départ! Pincode GEO(onderbouw) Buitenland (bovenbouw) Biologie voor jou Memo Team Nova Na Klar Alles in één / Alles apart Selectie uit: Inzicht/Uitzicht Promotie Multiple Choice Breingeheimen Emotioneel intelligent Tendens Consortium De Motorzaag Veiligheid, bouw

28

BGC

Vakonderwijs Lichamelijke opvoeding Handvaardigheid Tekenen Muziek Verzorging Techniek Zwemmen

en gebruik - IPC Groene Ruimte, Arnhem 2013 Onderhoud schoolomgeving – KPC Groep 2005 Bosmaaier ( via Cita Verde) IPC Groene Ruimte, Arnhem 2009 Heftruckchauffeur ( via Cita Verde) BHV VCA (VGM Box) o.a.Groels o.a.Handvaardig Laat maar zien o.a.Tekenvaardig o.a. Eigen Wijs Werkportfolio receptkaarten schwank@van Duijvenbode Selectie uit: Techniek totaal Technica 10 o.a. Thomas

De resultaten van het onderwijs Algemeen Het weergeven van resultaten van leerlingen is op zichzelf nietszeggend. De resultaten die behaald worden zijn sterk afhankelijk van een aantal factoren zoals problematiek, intelligentie, specifieke leerproblemen en persoonlijk ontwikkelingsperspectief. De voortgang voor diverse vakgebieden wordt regelmatig getoetst. Dit gebeurt door methodeafhankelijke en methodeonafhankelijke toetsen. Ouders worden op de hoogte gehouden van de voortgang van de vorderingen tijdens de voortgangsbesprekingen die twee maal per jaar worden gehouden. Tijdens deze besprekingen worden ook aspecten van het handelingsplan aan de orde gesteld. Dit wordt, indien nodig, in overleg met de Commissie van Begeleiding bijgesteld. Voor specifieke resultaten zie onze website: www.buitenhof-school.nl

Schooltijden en Vakantierooster 2014 - 2015 Hieronder treft u het vakantierooster aan voor het schooljaar 2014 – 2015.


29

Er zij echter bij opgemerkt dat de leerlingen die in behandeling zijn bij de Mondriaan Zorggroep weliswaar schoolvrij hebben, maar wel geacht worden de afdelingsprogramma’s te volgen. Bij onduidelijkheden kunt contact opnemen met de Mondriaan Zorggroep, 045 – 5 736150. Schooltijden S.O./V.S.O. maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag woensdag Pauzes: Elke dag

08.45 - 15.15 uur 08.45 - 12.15 uur 10.15 - 10.30 uur 12.00 - 12.45 uur.

De leerlingen blijven tussen de middag over. Een kwartier voor en na schooltijd, tijdens de pauzes en tijdens het verlaten van de school is er toezicht op de leerlingen. Het toezicht wordt verzorgd door de leerkrachten. Begin van het schooljaar 2014 – 2015. De eerste dag van het nieuwe schooljaar is maandag 25 augustus 2014. S.O. Herfstvakantie Kerstvakantie Carnavalsvakantie Paasvakantie Meivakantie Pinksteren Junivakantie Zomervakantie Extra dagen

V.S.O. Herfstvakantie Kerstvakantie Carnavalsvakantie Paasvakantie Meivakantie Pinksteren Zomervakantie Extra dagen

20-10-2014 t/m 24-10-2014 22-12-2014 t/m 02-01-2015 16-02-2015 t/m 20-02-2015 06-04-2015 27-04-2015 t/m 15-05-2015 25-05-2015 15-06-2015 t/m 19-06-2015 20-07-2015 t/m 28-08-2015 26-09-2014 29-09-2014 27-10-2014 05-12-2014 23-01-2015 13-02-2015 (’s middags) 09-03-2015 03-04-2015 17-07-2015 (’s middags) 20-10-2014 t/m 24-10-2014 22-12-2014 t/m 02-01-2015 16-02-2015 t/m 20-02-2015 06-04-2015 27-04-2015 t/m 15-05-2015 25-05-2015 20-07-2015 t/m 28-08-2015 27-10-2014 13-02-2015 (’s middags) 09-03-2015 15-06-2015 17-07-2015 (’s middags)

Buitengewoon verlof. Buiten de vakantiedagen wordt in principe geen verlof verleend. Heeft uw kind vanwege bijzondere omstandigheden verlof nodig, dient u dit twee weken van te voren schriftelijk, met vermelding van reden, bij de directie aan te vragen. U krijgt op dit verzoek een schriftelijk antwoord. Bij afwijzing van uw verzoek kunt u een bezwaarschrift indienen. Vakantieverlof.


30

Vakantieverlof kan alleen verleend worden, indien het door de specifieke aard van het beroep van de ouders/verzorgers alleen mogelijk is om buiten de schoolvakanties met hun kind(eren) op vakantie te gaan. Wanneer ouders/verzorgers gebruik willen maken van vakantieverlof dienen zij schriftelijk toestemming te vragen aan de directeur van de school. De schriftelijke aanvraag dient aangevuld te worden met een werkgeversverklaring. Daarbij dient men rekening te houden met de volgende geldende voorwaarden: minimaal 8 weken van tevoren schriftelijk bij de directeur aanvragen; maximaal 10 schooldagen per jaar; nooit in de eerste twee lesweken van het nieuwe schooljaar; uit de werkgeversverklaring moet blijken dat de ouders/verzorgers, vanwege de specifieke aard van het beroep, alleen buiten de schoolvakanties op vakantie kunnen; de directeur kan maar één maal per jaar vakantieverlof verlenen. Voor leerlingen die opgenomen zijn binnen de Mondriaan Zorggroep geldt dat een aanvraag voor verlof eerst daar moet worden ingediend. Indien de Mondriaan Zorggroep akkoord gaat, kan de aanvraag bij De Buitenhof worden ingediend. Wij wijzen u erop dat De Buitenhof een eigen verantwoordelijkheid heeft voor wat betreft het verlenen van verlof. Indien de Mondriaan Zorggroep verlof verleent, betekent dit niet automatisch dat ook De Buitenhof verlof verleent. Afwezig wegens ziekte of verlof Als uw kind ziek is of om een andere reden niet naar school kan komen, dient u dit ‘s morgens tussen 08.30 en 08.45 uur telefonisch te laten weten. Het telefoonnummer is: 045 - 5 71 18 96; Indien uw kind weer gezond is en naar school kan komen, moet u dit melden via [email protected], onder vermelding van naam leerling en klas. Indien van een leerling niet de reden van het verzuim bekend is, neemt de administratie contact op met de ouders/verzorgers. Indien ouders/verzorgers niet bereikbaar zijn, worden alle bekende nummers nagetrokken. Indien er binnen een half uur geen contact kan worden gelegd, overlegt de administratie met een lid van het MT. Vervolgens kan besloten worden om melding te maken bij de politie.


31

De wijze waarop ouders/verzorgers bij het onderwijs worden betrokken. Gezien de emotioneel beladen problematiek, zeker wanneer leerlingen in behandeling zijn bij Mondriaan Zorggroep, kliniek voor kinderen jeugdpsychiatrie, vraagt dit om een intensieve samenwerking met ouders/verzorgers van de leerlingen. Vaak zijn zij -evenals hun kind- het spoor een beetje bijster in welzijns- en onderwijsland. Ze zijn soms teleurgesteld, angstig en vragen om houvast en een toekomstperspectief voor hun kind. Vandaar dat er een grote zorgvuldigheid betracht wordt in de omgang met ouders/verzorgers. Hieronder wordt een overzicht gegeven van verschillende vormen van ouder-/verzorgercontacten met een korte omschrijving van het doel ervan en aanduiding van diegenen die ze onderhouden: 1. Aanmelding. Bij aanmelding voor plaatsing binnen De Buitenhof, wordt een eerste voorlichting gegeven. 2. Aanname. Nadat een toelaatbaarheidsverklaring is afgegeven worden ouders/verzorgers en leerling uitgenodigd om deel te nemen aan een rondleiding. 3. Huisbezoek. Incidenteel vinden er huisbezoeken plaats. Aanleiding hiervoor kan zijn: de wenselijkheid enig inzicht te krijgen in de thuissituatie of het geven van een aanzet tot het ontstaan van een vertrouwensband. In precaire gevallen wordt de directie ingeschakeld. 4. Regulier schoolcontact. Voor onze vorm van onderwijs is het belangrijk dat er een goede afstemming is tussen thuis- en schoolfunctioneren van het kind. De leerkracht zal daarom, als daartoe aanleiding, is contact met de ouder(s)/verzorger(s) opnemen om de stand van zaken met betrekking tot de ontwikkeling van het kind te bespreken. Eventuele onduidelijkheden of vragen kunnen dan ook aan de orde komen. Ouder(s)/verzorger(s) kunnen uiteraard ook contact met de leerkracht opnemen. Als daaraan behoefte bestaat kunnen via een pendelschrift / schoolagenda dagelijkse zaken worden uitgewisseld. 5. Cursusavonden. Er zullen tijdens dit schooljaar, bij voldoende belangstelling, cursusavonden rond bepaalde thema’s voor ouders worden georganiseerd. Deze voorlichting wordt verzorgd door de heer G. Vaessen, gedragskundige van de Buitenhof. Rondom voorlichting verzorgt dhr. Vaessen al een aantal jaren cursusavonden op scholen over bepaalde ziektebeelden. Alles in normaal begrijpelijk Nederlands, op een diepgaande doch luchtige manier. De avonden gaan niet specifiek over uw kind maar over bepaalde problematieken waar uw kind mogelijk last van heeft. Besproken wordt wat een bepaalde diagnose inhoudt, waar het vandaan komt en vooral wat effectieve aanpakken in de alledaagse praktijk op school en thuis kunnen zijn. Tijdens de avonden gaat dhr. Vaessen in gesprek met ouders/verzorgers. Omtrent data en thema’s zult u tijdig worden geïnformeerd. 6. Ouderraad. Hoewel wij best willen dat ouder(s)/verzorger(s) ondersteunende werkzaamheden ten behoeve van onze school en onderwijs verrichten, ontmoeten wij daarbij toch een aantal "obstakels": de woonplaats van onze leerlingen ligt vaak op grote afstand van de school; er is vaak sprake van een min of meer verstoorde kind-/ouderrelatie; het gedrag van onze leerlingen kan "bedreigend" overkomen op "buitenstaanders" en dit werkt onbegrip in de hand; bescherming van de privacy. We gaan er derhalve zeer terughoudend mee om en beperken ons tot meer neutrale werkzaamheden van de ouders, die bij voorkeur niet kindgebonden zijn.


32

7. Medezeggenschapsraad. Aan onze school is een medezeggenschapsraad verbonden. Hierin zijn ook de ouders vertegenwoordigd. Met betrekking tot de informatieverstrekking naar het personeel en de ouders heeft de medezeggenschapsraad haar eigen verantwoordelijkheid. 8. Inloopmiddag. Eén keer per jaar vindt er een inloopmiddag plaats. De Buitenhof organiseert dan een opendag voor de ouders/verzorgers.


33

‘Leerlingenzorg’ De Buitenhof richt zich op leerlingen waarbij sprake is van psychiatrische stoornissen. Bij de toelatingsprocedure wordt een verschil gemaakt tussen interne en externe leerlingen. Interne leerlingen zijn leerlingen die ofwel in dagbehandeling ofwel in dag-/nachtbehandeling zijn opgenomen binnen de Mondriaan Zorggroep. Alle overige leerlingen worden als extern beschouwd. Toelatingsleeftijd De leeftijd waarop een leerling wordt toegelaten tot onze vorm van onderwijs is 4 jaar. De leeftijd waarop een leerling onze vorm van onderwijs moet verlaten, is 20 jaar. Ook hiervoor geldt dat de inspectie ontheffing kan verlenen, indien voortzetting wenselijk is ter voltooiing van de opleiding of van een behandeling die op verhoging van zijn arbeidsgeschiktheid gericht is. De Leerlingbegeleiding Voor elke leerling wordt een individueel handelingsplan opgesteld. Hierin staat het ontwikkelingsperspectief en de daarbij behorende individuele doelen voor de betreffende leerling vermeld. De leerling doorloopt gedurende het eerste jaar op de Buitenhof 3 fases. Bij voortzetting van het onderwijs in het tweede en eventueel volgende jaren zijn fase 2 en 3 van toepassing. Voorbereidende fase. (Fase 1) Op basis van eerdere informatie, verkregen tijdens de dossiervorming, wordt een toelatingsbeslissing opgesteld. Opstellen startplan*. De leerlingbegeleiding (met ondersteuning van de zorgcoördinator) bepaalt de voorwaarden die nodig zijn om een optimale beginsituatie te creëren. De leerlingbegeleiding omschrijft de psychiatrische problematiek naar leerlingen leerkrachtgedrag. De leerlingbegeleiding omschrijft op basis van dossier het ontwikkelingsperspectief. (uitstroomprofiel, uitstroomniveau en uitstroombestemming). Een en ander uiteraard in dialoog met ouders en de leerling (12+). De leerlingbegeleiding beschrijft de pedagogische en didactische einddoelen op basis van het perspectief. Commissie van Begeleiding en lid van het management bepalen in welke groep de leerling wordt geplaatst. Er wordt een startdatum bepaald. Ouders/verzorgers en leerling worden uitgenodigd en ontvangen inschrijfformulier. Het startplan wordt besproken, indien wenselijk bijgesteld en ondertekend. (Indien de leerling 12 jaar en ouder is, heeft hij/zij inspraak in het startplan en moet dit ook door hem/haar worden ondertekend) Rondleiding door de school. Startdatum wordt medegedeeld Dossier en startplan worden doorgenomen met de leraar. * Het startplan kan gezien worden als een eerste aanzet tot het handelingsplan. Het startplan wordt opgesteld door leerlingbegeleiding. Actiefase. (Fase 2) Startdatum leerling. Leerling maakt kennis met leraar. Afspraken en specifieke regels/aandachtspunten worden besproken. Observatie middels lijsten uitvoeren. De leerlingbegeleider vraagt de leerkracht om de eerste 4 weken een genuanceerde sterkte / zwakte analyse te maken. Binnen vier schoolweken na de startdatum stelt de leraar, mede op basis van het startplan en het leerling-verslag, een handelingsplan op . De CvB verleent hierbij (indien nodig) ondersteuning.


34

Dit handelingsplan wordt voorgelegd aan de CvB. De CvB beoordeelt of het handelingsplan voldoet aan de eisen. Nadat de CvB het plan positief heeft beoordeeld wordt het leerling-verslag en HP met de ouders/verzorgers en/of leerling besproken en indien akkoord ondertekend. Dit dient binnen twee weken na de beoordeling van de CvB plaats te vinden. Evaluatiefase. (Fase 3) De leerling wordt minimaal twee maal per jaar besproken in de leerling-bespreking. De eerste bespreking vindt plaats in de periode oktober/november. Het accent ligt hier op het evalueren van de voortgang en behalen/bijstellen van jaar-, einddoelen en perspectief. Het betreffende kind, de ouders/verzorgers, de betreffende leraar, de CvB en een lid van het managementteam zijn bij de evaluatie betrokken. Daarnaast evalueert de commissie van begeleiding ook afzonderlijk alle handelingsplannen. Doel van deze evaluatie is met name om te bepalen of er sprake is van doorverwijzing, mogelijke herindicering, evalueren en bijstellen van doelen en om de beginsituatie v.w.b. de individuele handelingsplanning in het nieuwe schooljaar te bepalen. Plaatsbekostigde leerlingen. De procedure, zoals besproken bij externe leerlingen, geldt ook voor de plaatsbekostigde leerlingen. Met dien verstande dat er met de kliniek afstemming plaatsvindt voor wat betreft de observaties en pedagogische aanpak van de leerling. Aandachtspunt hierbij is dat gestreefd wordt om in te gaan werken met één kind, één plan. Leerlingvolgsysteem. Ter ondersteuning van de individuele handelingsplanning wordt gebruik gemaakt van het digitale SchoolDataBeheer-volgsysteem (SDB). Leerling-besprekingen. Tijdens de leerling-bespreking staat het handelingsplan en het groepsplan centraal. Per jaar vinden minimaal twee leerling-besprekingen plaats. Zaken die centraal staan zijn: Handelingsplannen: Evaluatie van de resultaatafspraken, stellen van nieuwe doelen in relatie tot het ontwikkelingsperspectief, bespreken van de algemene evaluatie sociaal-emotioneel en didactisch functioneren; Bespreken leerlingen en groepsoverzichten n.a.v. didactische screening; Plannen van de doelen voor de komende periode; Eventueel bijstellen van prognose m.b.t. het niveau van sociaal-emotioneel en cognitief functioneren aan het eind van de loopbaan binnen het speciaal onderwijs. Eventueel bijstellen van prognose m.b.t. het te behalen didactisch niveau aan het eind van de loopbaan binnen het speciaal onderwijs; Vragen/afstemming m.b.t. interne leerlingen (in behandeling bij Mondriaan, een zorginstelling) en behandelteamoverleg; Vragen/afstemming m.b.t. individuele begeleiding van de leerlingen; Overige aandachtspunten, waaronder het specifiek pedagogisch- en didactische handelen, afspraken, samenwerking, hulpvraag etc. Voorzitter van de vergadering is de betreffende leerlingbegeleid(st)er, in samenwerking met de afdelingscoördinator en/of zorgcoördinator.. Behandelteamoverleg plaatsbekostigde leerlingen De ontwikkeling van de leerlingen die opgenomen zijn binnen de Mondriaan, de zogenaamde plaatsbekostigde leerlingen, wordt minimaal 1 keer per 3 maanden besproken in het behandelteamoverleg. De leraar van de betreffende groep neemt namens de school deel aan dit overleg en maakt hiervoor een verslag. Voorafgaand aan dit overleg raadpleegt de leraar de leerlingbegeleider. Commissie van Begeleiding. De Commissie van Begeleiding houdt zich gedurende het hele schooljaar bezig met het volgen en het uitzetten van de begeleiding van de leerlingen op school. Een keer per twee weken wordt er afstemmingsoverleg gevoerd waarin actuele zaken betreffende de leerlingen worden besproken.


35

Indien nodig zullen van hieruit acties ondernomen worden ten aanzien van de begeleiding van de leerlingen en/of hun ouders/verzorgers. Beoordeling voorlopig handelingsplan en groepsplan. De CvB evalueert binnen 8 weken na aanvang van het schooljaar alle groepsplannen en individuele handelingsplannen. Doel hiervan is om te beoordelen of de plannen voldoen aan de wettelijke eisen en of alle onderdelen die van belang zijn voor de leerling best practice (passend bij de psychiatrische problematiek) en SMART (met name concreet en meetbaar) beschreven zijn. Evaluatie handelingsplannen. Twee keer per jaar evalueert de CvB alle handelingsplannen. Zijn de doelen bereikt? Moeten zaken bijgesteld worden? Moet het perspectief bijgesteld worden? Is de leerling nog aangewezen op onderwijs binnen de Buitenhof? Welke vervolgstappen zijn nodig? De evaluaties worden schriftelijk vastgelegd. De zorgcoördinator is voorzitter van de CvB en leidt ook de betreffende vergaderingen. Ouderavonden. Twee maal per jaar worden de ouders/verzorgers en/of leerlingen uitgenodigd. Centraal in deze besprekingen staat het handelingsplan, de vorderingen zowel op sociaal emotioneel, ontwikkelingspsychologisch als didactisch gebied. Met de ouders/verzorgers en/of leerlingen wordt het HP doorgenomen en worden de bevindingen vanuit de leerling-besprekingen besproken. De zienswijze van de ouders/verzorgers en/of leerlingen wordt meegenomen in de uiteindelijke vaststelling van het handelingsplan. Pas nadat ouders/verzorgers en/of leerlingen akkoord zijn met de inhoud ondertekenen zij het plan. Overdrachtsbespreking Aan het einde van het lopende schooljaar vindt er, nadat in de leerling-bespreking is vastgesteld of de leerling wordt bevorderd, een zogenaamde overdrachtsbespreking plaats. De leerkracht bespreekt met de leerkracht van het volgend jaar het curriculum van de leerling en met name het laatste handelingsplan welk reeds door de vertrouwde leerkracht opgesteld werd. Dit handelingsplan is de richtlijn voor begin schooljaar tot kerst. De doelen en werkwijze voor de eerste periode van het komende jaar zijn hierin dus concreet geformuleerd. Afspraken ten aanzien van de begeleiding in school- en thuissituatie worden besproken. Indien gewenst wordt de leerlingbegeleider hierbij betrokken. Indien leerlingen de school verlaten, vindt er of overleg plaats tussen de leerlingbegeleiders van de scholen of tussen de leerkrachten van de betrokken scholen. In dit overleg worden het handelingsplan en de didactische vorderingen besproken. Incidentele leerling-besprekingen. Het is altijd mogelijk om leerlingen extra te bespreken. Dit kan op verzoek van de ouders/verzorgers, de leerling zelf, de leraar of de CvB. De praktijk leert dat een specifieke situatie hier meestal aanleiding toe geeft, maar er hoeft geen specifieke aanleiding te zijn. Uiteraard bestaat ook de mogelijkheid, indien daar aanleiding voor is, dat de ouders/verzorgers door ons worden uitgenodigd Groepsplannen Vanaf schooljaar 2011-2012 zijn we gestart met het werken met didactische groepsplannen. Hierin zal het didactische jaardoel per vak worden beschreven en de leerling zal gekoppeld worden aan de betreffende instructiegroep door de groepsleerkracht. Op het moment dat de leerling niet kan voldoen aan het groepsplan en bijvoorbeeld in aanmerking komt voor nog specifieker onderwijs passend bij de psychiatrische- of leerproblematiek (R.T.) zal er door de groepsleerkracht een individueel didactisch handelingsplan worden opgesteld. Individuele therapieën Afhankelijk van de vraag of de leerling in behandeling is bij de Mondriaan Zorggroep worden naast de lessen ook een of meerdere therapieën gevolgd. Het onderwijsprogramma en de therapiebehandelingen worden zoveel mogelijk op elkaar afgestemd. De therapieën worden gegeven door de Mondriaan Zorggroep op speciaal daarvoor gereserveerde tijden. Voor meer informatie betreffende de frequentie, de duur en de inhoud van de behandelingen verwijzen wij u naar de Mondriaan Zorggroep.


36

Daarnaast kennen we ook de onderwijsondersteunende logopedie. Logopedie. Alle leerlingen van de jongste drie groepen worden getoetst op spraak, taal en gehoor. De overige leerlingen alleen indien hiervoor aanleiding bestaat. De logopedist behandelt leerlingen als er stoornissen zijn in stem, spraak, taal en gehoor en er als gevolg daarvan problemen zijn met taalgebruik, lezen en schrijven. De logopediste maakt een concreet beschreven handelingsplan. Dit plan wordt met de ouders besproken. De logopedie wordt verzorgd tijdens de schooltijden. Eventueel verwijst de logopediste ook naar externe instanties. Samenwerking met centrum voor Kinder- en Jeugdpsychiatrie van de Mondriaan. Zoals eerder vermeld werkt De Buitenhof nauw samen met Mondriaan. Deze samenwerking is vastgelegd in een convenant. Van alle leerlingen die in behandeling zijn worden verslagen gemaakt die in het behandelteamoverleg van de Mondriaan Zorggroep aan de orde komen. Er wordt gestreefd naar een plan van aanpak waarin zowel het onderwijs als de behandeling een duidelijke plaats hebben. Verder kan vermeld worden dat er wekelijks overleg plaatsvindt met behandelcoördinatoren van de Mondriaan Zorggroep. Het betreft hier praktische en inhoudelijke zaken die direct betrekking hebben op het opgenomen kind. Op beleidsniveau vindt er geregeld overleg plaats tussen de directie van de school en de divisiemanagers van de Mondriaan. Daarnaast hebben de Buitenhof en de Mondriaan Zorggroep een z.g. plaatsbekostigingsovereenkomst afgesloten Dit betekent dat voor pupillen die zijn opgenomen binnen de dag- dan wel de dag/nacht groepen van Wickraderheem en Mikx, plaatsen op school worden gereserveerd. De pupil kan dan voor de duur van de opname onderwijs volgen op de Buitenhof.

VERWIJSINDEX Een groot aantal van onze leerlingen ondervinden problemen tijdens hun ontwikkeling. Dan kan het gebeuren dat meerdere organisaties tegelijkertijd betrokken zijn bij een jongere en zijn of haar gezin. Het is belangrijk dat de organisaties dit van elkaar weten, zodat we de hulp aan de leerling zo goed mogelijk af kunnen stemmen.. Met de VIP (Verwijsindex Parkstad Limburg) wordt bijgehouden of meerdere organisaties contact hebben met hetzelfde kind of gezin. Op het moment dat De Buitenhof in handelingsverlegenheid dreigt te komen, zal de leerling gemeld worden bij de verwijsindex. Dit zal per individuele leerling worden bekeken. Ouders zullen hiervan op de hoogte worden gesteld. Ouders/verzorgers of de jongere kunnen bij de organisatie van VIP vragen welke persoonsgegevens opgenomen zijn. Als de ouders/verzorgers of de jongere het niet eens zijn met de opname van de gegevens in VIP, dan kunnen zij een schriftelijk verzoek om correctie, aanvulling of verwijdering indienen. Men kan dan contact opnemen met de organisatie van de VIP; Postbus 1 6400 AA Heerlen. Telefoonnummer (045) 400 11 33 of e-mail naar [email protected] Voor meer informatie verwijs ik u naar de website van de gemeente Heerlen: www.heerlen.nl → Wonen → jeugd en onderwijs → Verwijsindex Parkstad Limburg


37

Informatie Jeugdgezondheidszorg GGD Zuid Limburg De Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Zuid Limburg volgt de lichamelijke, geestelijke en sociale ontwikkeling van alle kinderen van 4 tot 19 jaar. Wij nodigen uw kind regelmatig uit voor een gezondheidsonderzoek of een inenting. Ook met vragen over opgroeien en opvoeden of zorgen om uw kind kunt u altijd bij ons terecht. Het team JGZ werkt nauw samen met school en andere organisaties in het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). Gezondheidsonderzoek Uw kind wordt uitgenodigd voor een onderzoek bij instroom van het S(B)O en rond de leeftijd van 10 jaar. Tijdens het onderzoek kijken we bijvoorbeeld naar groei, motoriek, spraak en sociaal-emotionele ontwikkeling. Door uw kind goed te volgen probeert de GGD eventuele problemen op tijd op te sporen en te helpen voorkomen. Als blijkt dat uw kind extra hulp of zorg nodig heeft, kijken we samen wat daar voor nodig is. We werken hierin nauw samen met andere organisaties binnen het CJG. De onderzoeken vinden plaats in het CJG, op school of bij de GGD Zuid Limburg. Uw informatie is erg belangrijk U als ouder/verzorger kent uw kind vaak het beste. Om te weten of er dingen zijn waar we extra op moeten letten, vragen we u om van tevoren een vragenlijst in te vullen. Hierin komen allerlei gezondheidsaspecten aan bod. Uiteraard gaan we zorgvuldig om met alle persoonsgegevens van u en uw kind. Inentingen In het kalenderjaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt het de laatste twee inentingen tegen DTP (difterie, tetanus, polio) en BMR (bof, mazelen, rodehond). Meisjes krijgen in het jaar dat ze 13 jaar worden bovendien de HPV-vaccinatie tegen baarmoederhalskanker. U ontvangt een oproep voor de gratis prikken. Deelname is niet verplicht. Vragen of zorgen? Heeft u vragen over de ontwikkeling of het gedrag van uw kind. Is er sprake van leerproblemen of andere problemen. Maakt u zich zorgen? Neem dan contact op met het Team JGZ. Wij helpen u graag! Contact Jacky de Vos, jeugdverpleegkundige; Vianney Olde-Hanhof, doktersassistente; Jano Havas, jeugdarts, Team JGZ Parkstad-West E: [email protected] T: 045-8506691


38

MEDICATIEVERSTREKKING. Één van de kenmerken van de leerlingen van de Buitenhof is dat ze gebruik kunnen maken van medicamenteuze ondersteuning. In de meeste van de gevallen betekent dit, dat ze aangewezen zijn op relatief bijzondere en “zware” medicijnen. Veel van onze leerlingen hebben dagelijks, tijdens schooltijden een bepaalde dosering van hun medicatie nodig. Het hoeft geen betoog dat de onjuiste verstrekking van medicijnen grote gevolgen kan hebben. Geef daarom altijd tijdig door aan ten minste de leerkracht, dat medicatie zal veranderen, ook als deze medicatie niet op school gegeven hoeft te worden. Het kan verstandig zijn op school extra medicatie af te geven, voor het geval het ’s morgens thuis een keer wordt vergeten. Ouders/verzorgers kunnen niet zelf de beslissing nemen om medicatie te verhogen of te verlagen, dit moet altijd in overleg met de psychiater/arts die de medicatie heeft voorgeschreven. Hoofdluis Op iedere school wordt van tijd tot tijd hoofdluis geconstateerd. Dit is geen schande, maar het is wel van belang daar iets tegen te doen om verdere verspreiding te voorkomen. Op het moment dat u bij uw kind hoofdluis constateert verwachten wij van u dat u de school een seintje geeft, zodat wij de overige ouders/verzorgers kunnen informeren. In bijlage 1 staat vermeld hoe de hoofdluis bestreden kan worden. Zwemmen Leerlingen met open wondjes, open wratten of open eczeem mogen uit hygiënische overwegingen niet zwemmen. Mocht hiervan bij uw kind sprake zijn, informeert u dan de school. Dit kan telefonisch of middels een briefje dat u aan uw kind kunt meegeven.


39

Contacten met andere onderwijs- of welzijnsinstanties 1. Hoge School Zuyd, Fontys en ROC’s. Met de Hoge School Zuyd, Fontys en ROC’s van Heerlen, Maastricht en Sittard zijn vaste afspraken gemaakt met betrekking tot stageplaatsen. Doel hiervan is stagiaires te begeleiden en hen vertrouwd maken met het (voortgezet) speciaal onderwijs. 2. Mondriaan. De samenwerking is geformaliseerd in een samenwerkingscontract. Eens per week vindt er overleg plaats met betrekking tot praktische en actuele zaken. Op beleidsniveau vindt er overleg plaats tussen de divisiemanagers van Mondriaan Zorggroep en de directie van de school. Daarnaast heeft De Buitenhof in het kader van de regelgeving rond residentiële leerlingen een z.g. plaatsbekostigingsovereenkomst met de Mondriaan, Divisie Kinderen en Jeugdigen. Op grond van deze overeenkomst worden kinderen en jeugdigen die binnen de dag- dan wel de dag/nachtgroepen worden opgenomen toegelaten tot de Buitenhof. Deze toelating geldt uitsluitend voor de duur van de opname binnen de kliniek. De schoolplaatsing eindigt bij ontslag uit de kliniek. De leerling zal dan indien mogelijk terug moeten naar de school van herkomst. 3 Gemeenschappelijke Gezondheids Dienst Oostelijk Zuid Limburg. Alle kinderen krijgen periodiek een oproep om gezien te worden door de artsen van de GGD. Indien nodig en met toestemming van de ouders, wordt er ook contact gezocht met de school. Daarnaast wordt deze dienst geraadpleegd in medische zaken die in het algemeen belang van de school kunnen zijn. 4. Diverse opvoedingsinternaten. Xonar en de Koraalgroep (Gastenhof). Beide organisaties hebben diverse locaties. Contacten die met deze instanties worden onderhouden zijn erop gericht de groeps- en schoolsituatie op elkaar af te stemmen. Met betrekking tot de ontwikkeling van de leerlingen wordt op verzoek verslaggeving aangereikt. Vaak wordt in samenspraak een route voor de leerling uitgestippeld. 5. Bureau Jeugdzorg Gezien de complexe problematiek van onze leerlingen, krijgen veel ouders begeleiding van een casemanager van Bureau Jeugdzorg. School werkt nauw samen met BJ op voorwaarde dat de ouders toestemming hebben gegeven voor het verstrekken van gegevens over hun kind. Wanneer BJ ook een voogdijfunctie heeft zal school de volledige medewerking verlenen, in die zin dat de aangewezen voogd bij alle schoolse zaken betrokken wordt. 6. Andere scholen. I.v.m. plaatsen en verwijzen van leerlingen is er steeds contact met de scholen uit de regio ZuidLimburg. Er wordt eveneens gebruik gemaakt van elkaars expertise. 7. Bureau VSV Er is regelmatig overleg met de leerplichtambtenaar regio Parkstad, met als doel schoolverzuim te minimaliseren en tijdig nieuwe trajecten te starten om te verkomen dat leerlingen geen onderwijs krijgen, Met regio Maastricht, Heuvelland en Sittard worden de gewone trajecten gevolgd. 8. Politie. Er is een samenwerking met de Politie Limburg Zuid door middel van een schoolagent. Politie kan ingeschakeld worden bij incidenten, maar eveneens als voorlichting in klassensituaties. Incidenteel wordt er voorlichting gegeven door Bureau Halt. 9. Vervolgtrajecten Met o.a. stichting Mee, Jobstap, UWV en Licom wordt gekeken naar een eventueel vervolg met betrekking tot arbeid of dagbesteding.


40

10. Poliklinische behandelaars Gezien de complexe problematiek van onze leerlingen krijgen veel kinderen nog onderzoeken/behandeling bij andere instellingen. Men kan hierbij denken aan de poliklinieken van Mondriaan Zorggroep, het Robertshuis, Firenze, Prins Claus Centrum, Ama cura en het audiologisch centrum te Hoensbroek.


41

Wet Passend Onderwijs Met ingang van 1 augustus 2014 is de Wet Passend Onderwijs van kracht. Daarmee is de Wet op de Expertisecentra vervallen en wordt het Regionaal Expertisecentrum (REC) cluster 4 per die datum opgeheven. Wat is Passend Onderwijs? Het uitgangspunt van de Wet op Passend Onderwijs is dat kinderen zoveel mogelijk naar een gewone school in de buurt kunnen gaan. Want zo hebben ze de beste kansen op een vervolgopleiding en deelname in de samenleving. Wat n'iet gaat veranderen is dat kinderen die het echt nodig hebben, naar het (voortgezet) speciaal onderwijs kunnen gaan. Wat verandert er? Alle scholen krijgen een zorgplicht. Dat betekent dat een school aan elk kind dat is aangemeld, een passende onderwijsplek moet bieden. Dat kan in het regulier onderwijs met extra ondersteuning, of in het (voortgezet) speciaal onderwijs. Ouders/verzorgers worden hier nauw bij betrokken. Scholen voor regulier onderwijs en scholen voor speciaal onderwijs moeten nauwer gaan samenwerken. De zogenaamde rugzakjes verdwijnen per 1 augustus 2014. De extra ondersteuning die kinderen nodig hebben wordt direct door de samenwerkende scholen georganiseerd. Wat betekent dit voor en uw kind? Kinderen die al op het speciaal onderwijs zitten houden hun plek en indicatie tot uiterlijk 1 augustus 2016. Dat wil zeggen: zolang het kind op dezelfde school zit. Daarna volgt een nieuwe beoordeling over de best passende plek. Gaat uw kind op dit moment met een rugzakje naar een gewone school, dan wordt de extra ondersteuning die uw kind nodig heeft, in overleg met u, rechtstreeks door de school georganiseerd. Vanaf 1 augustus 2014 bestaan er geen rugzakjes meer in de 'oude' vorm. Heeft u vragen daarover, kunt u contact opnemen met de school waar uw kind onderwijs volgt. Aanmeldingen Vanaf 1 augustus 2014 lopen aanmeldingen voor scholen voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs via de Samenwerkingsverbanden. Omdat de Buitenhof een regionale functie heeft, hebben we te maken met meerdere Samenwerkingsverbanden; in Zuid- Limburg zijn dat de Samenwerkingsverbanden in Parkstad (Heerlen), in de Westelijke Mijnstreek (Sittard- Geleen) en Maastricht- Heuvelland. Nog niet alle samenwerkingsverbanden beschikken over een eigen website. Op korte termijn zullen we een link naar de websites van deze Samenwerkingsverbanden plaatsen op onze website.


42

Financiële zaken De school is een door het Rijk gesubsidieerde instelling. Toch worden niet alle kosten, ten behoeve van de leerlingen, door het Rijk vergoed. Derhalve kan aan de ouders/verzorgers een bijdrage worden gevraagd voor deze schoolkosten waar geen of slechts een gedeeltelijke subsidie van de overheid tegenover staat. Ouderbijdrage Met ingang van schooljaar 2014 – 2015 vragen wij weer een ouderbijdrage. Het betreft hier een vrijwillige bijdrage. Deze ouderbijdrage heeft tot doel een aantal voorzieningen te bekostigen die de overheid niet vergoedt. Voorzieningen die nodig zijn om de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen, maar ook om uw kind de mogelijkheid te bieden achteraf met veel genoegen aan de school terug te denken. Wij zijn van uw steun en financiële bijdrage afhankelijk als het gaat om het creëren van een klimaat op school dat recht doet aan uw en ons verlangen om uw kind daadwerkelijk een plezierige schooltijd te bezorgen. De overheid blijft van mening dat de vergoeding die zij aan de scholen verstrekt voldoende is voor een adequaat voorzieningenniveau. Daarom is een nieuwe wet aanvaard die strakkere regels stelt als het gaat om ouderbijdragen en de inning daarvan. Alle scholen zijn aan deze regels gebonden. Dit betekent dat wij genoodzaakt zijn u jaarlijks ter ondertekening een overeenkomst aan te bieden die betrekking heeft op een in dat jaar te innen ouderbijdrage. Door ondertekening geeft u aan allen bereid te zijn de ouderbijdrage voor het jaar 2014 - 2015 voldoen en hierbij rekening te houden met de bepalingen zoals die in het bijgevoegde reglement (bijlage 2) zijn opgenomen. U onderschrijft daarmee onze wens uw kind een prima schooltijd te bezorgen. Wij beseffen dat het ontvangen van uw bijdrage voor ons verplichtingen met zich mee brengt. Uiteindelijk is het immers geld dat wordt besteed ten behoeve van uw eigen kind. We willen er daarom geen misverstand over laten bestaan dat inspraak, via de oudergeleding van de medezeggenschapsraad, mogelijk is waar het gaat om de besteding van deze gelden. Het oudergeldbudget wordt beheerd door de oudergeleding van de MR. De directie kan bij de oudergeleding aanvragen voor een financiële bijdrage bij bepaalde activiteiten of voor de aanschaf van middelen indienen. In het eerste semester zullen wij u een brief sturen. Met behulp van deze brief kunt u aangeven of u de ouderbijdrage wil betalen. Voor alle leerlingen van het S.O. en V.S.O. zijn de bijzondere schoolkosten € 15,-- per jaar. Het rekeningnummer waarop de ouderbijdrage kan worden overgemaakt is: 16.99.37.305 t.n.v. De Buitenhof te Heerlen. Vermeldt u s.v.p. het schooljaar en de naam van de leerling. Sponsoring. De Buitenhof maakt geen gebruik van sponsoring. Mocht de school in de toekomst gebruik gaan maken van sponsoring, zal in de schoolgids worden opgenomen op welke wijze wordt omgegaan met uit sponsoring verkregen bijdragen.


43

Dagelijkse onderwijspraktijk Evenementen SO schooljaar 2014 - 2015 Datum 12-09-2014 25-09-2014 10-10-2014 04-12-2014 19-12-2014 22-01-2015 13-02-2015 02-04-2015 10-06-2015 24-04-2015 16-07-2015 17-07-2015

Activiteit Zomerwandeling Schoolreisje Boekenweek afsluitingsactiviteit Sinterklaasviering Kerstviering Winteractiviteit Carnavalsviering Paasviering Inloopmiddag Koningsspelen Sportmiddag Jaarafsluiting

Gaandeweg het jaar bestaat de mogelijkheid dat meerdere excursies (waaronder bezoek aan de schouwburg) of (buiten)activiteiten worden gepland. Ouderavonden S.O.; - 16-12-2014 - 10-02-2015 - 14-07-2015 Evenementen VSO schooljaar 2014 - 2015 Datum 5-12-2014 19-12-2014 13-02-2015 17-03-2015 10-06-2015 13-7 t/m 16-07-2015 17-07-2015

Activiteit (Sinterklaas)activiteit per klas / plein Kerstviering Carnavalsviering Infocarrousel Oudermiddag Activiteitenweek Jaarafsluiting

Gaandeweg het jaar bestaat de mogelijkheid dat er nog enkele excursies of buitenactiviteiten worden gepland. Ouderavonden V.S.O. 16-12-2014 14-07-2015 Ontruimingsoefening. Wettelijke bepalingen in het kader van de veiligheid, verplichten ons jaarlijks de ontruimingsprocedures bij brand- of bomalarm te oefenen. Deze oefeningen zullen ook dit schooljaar, al dan niet vooraf aangekondigd, gehouden worden. Onderwijsactiviteiten buiten het schoolterrein. Los van de hierna vermelde excursies vinden soms “spontane” onderwijsactiviteiten plaats buiten het schoolterrein. Te denken valt aan natuuronderzoekjes e.d. Het is niet mogelijk hiervoor vooraf toestemming te vragen aan ouders/verzorgers. Indien uw kind niet aan deze activiteiten mag deelnemen, dient u dit aan het begin van het schooljaar schriftelijk bij de directie te melden. Kleding.


44

Leerlingen dienen in school en bij buitenschoolse activiteiten gepaste, niet aanstootgevende kleding te dragen, zulks ter beoordeling door de directie of het management. Bij de praktijkvakken dient rekening gehouden te worden met de juiste kleding ivm beschadiging en veiligheid. Bij bepaalde interne stages (BPV) en/of praktijklessen wordt werkkleding vereist in de les (b.v. stofjas, schort, werkschoenen, etc.). De school voorziet hierin of neemt daar waar nodig individueel contact op met ouders. Het dragen van de juiste werkkleding draagt bij aan de ontwikkeling van een juiste werkhouding. Gebruik foto’s of videobeelden. In het kader van opleidingen of andere redenen wordt wel eens, voor intern gebruik, gebruik gemaakt van audiovisuele middelen. Deze beelden worden na gebruik vernietigd. Ook worden er tijdens activiteiten en of vieringen wel eens foto’s gemaakt. Indien u hiertegen bezwaar heeft, kunt u dit schriftelijk bij de directie melden. Internet. Leerlingen maken in het kader van diverse onderwijssituaties gebruik van Internet. Dit gebeurt onder toezicht van leerkrachten. Dit betekent echter niet dat leerlingen toch op enig moment ongewenste sites bezoeken. Dit is niet te voorkomen. Onze ICT beheerder controleert steekproefsgewijs achteraf het internetgebruik van leerlingen. Bij het ontdekken van ongewenste zaken worden gepaste maatregelen genomen. Ouders/verzorgers zullen hiervan op de hoogte worden gebracht. Indien leerlingen via MSN, e-mail of op andere manieren via schoolcomputers, thuisapparatuur of mobiele telefoons andere leerlingen of leerkrachten bedreigen, agressief of onheus benaderen, zullen wij ouders/verzorgers hiervan op de hoogte brengen. Bovendien zal hiervan melding/aangifte worden gedaan bij de politie. Mobiele telefoons. Leerlingen mogen een mobiele telefoon meenemen naar school. Leerlingen die een mobiele telefoon bij zich hebben moeten hem bij aanvang van de lessen uitzetten en in hun tas of laatje stoppen. In de pauzes mag de telefoon, conform afspraken gebruikt worden voor het luisteren naar muziek of het spelen van spelletjes. Leerlingen nemen op eigen risico een mobiele telefoon mee naar school. Wanneer de telefoon kapot gaat, gestolen wordt etc. is de school niet aansprakelijk. Leerlingen die een mobiele telefoon meenemen en hem tijdens de lessen niet uitzetten of de telefoon anders gebruiken dan afgesproken, zijn conform dit beleid in overtreding. Dat geldt eveneens voor misbruik tijdens de pauze. De leraar stelt de ouders hiervan op de hoogte en wijst zowel het kind als de ouders nog éénmaal op het gehanteerde beleid van de school. Met leerlingen die voor de tweede keer een mobiele telefoon tijdens de lessen gebruiken of anders gebruiken dan afgesproken, worden individuele afspraken gemaakt. De mogelijkheid bestaat dat de telefoon wordt ingenomen (op het einde van de schooldag krijgt de leerling de telefoon terug) of er kan een verbod worden uitgesproken om de telefoon mee te nemen naar school. Het verbod van het meenemen van een mobiele telefoon wordt schriftelijk bevestigd door de directie van de school, waarin een tijdsperiode wordt benoemd voor wanneer het verbod geldt. Zowel het kind als de ouders worden hiervan door de leraar op de hoogte gesteld. Het is voor leerlingen altijd mogelijk om aan de leraar te vragen of men onder of na schooltijd, voor dringende zaken, naar huis mag bellen met de vaste telefoon van school. In de regel zal zo’n verzoek niet worden geweigerd. Bij constatering van misbruik van de mobiele telefoon onder schooltijd treedt het protocol schorsing en verwijdering in werking. Deze schorsing vindt plaats na een gesprek met de leerling en de ouders en vervolgens schriftelijk bevestigd met benoeming van de periode van schorsing. Tevens wordt de schoolagent ingeschakeld. Onder misbruik wordt in elk geval verstaan het maken van foto’s en/of filmpjes, het plaatsen van foto’s en/of filmpjes op internet, smsjes, bellen, pesten en bedreigen.


45

Opvang van een klas bij ziekte of verlof van de leerkracht. Bij ziekte of verlof van een leerkracht wordt altijd geprobeerd een invalkracht in dienst te nemen. De praktijk leert echter dat vervangers niet altijd beschikbaar zijn. Wij zijn dan genoodzaakt intern naar een oplossing te zoeken. Dit betekent dat leerkrachten die op de betreffende dag niet-lesgebonden uren hebben, de klas opvangen of dat de leerlingen van de betreffende klas in andere klassen worden ondergebracht. We proberen in ieder geval het lesprogramma te handhaven. Wij zijn niet gelukkig met het feit dat we deze maatregelen moeten toepassen, want deze oplossingen brengen meestal onrust bij de leerlingen teweeg. Wij vragen uw begrip hiervoor. Indien een leerkracht voor langere tijd het werk niet kan hervatten, wordt naar een structurele oplossing gezocht. Wanneer dit betekent dat een leerkracht voor langere tijd de klas van uw kind overneemt, zult u hiervan schriftelijk in kennis worden gesteld, zodat u weet bij wie u terecht kunt met uw vragen. Overblijven Alle leerlingen die op school overblijven dienen een lunchpakket en drank mee te nemen. Wij adviseren om een zuivelproduct mee te geven. Het meenemen van snoep wordt met klem afgeraden. Om het zoek raken van tassen, bekers e.d. te voorkomen, adviseren wij deze spullen te voorzien van de naam van de leerling. Na het eten wordt aan leerlingen de mogelijkheid geboden hun tanden te poetsen. Tandenborstel en tandpasta dienen zij zelf mee te nemen. Roken Op onze school geldt voor de S.O.-leerlingen een rookverbod. Voor de V.S.O.-leerlingen geldt dat het roken is toegestaan mits de ouders hiervoor schriftelijk toestemming hebben gegeven. De ouders worden hiervoor benaderd. De leerlingen die rokerstoestemming hebben en daar gebruik van maken dienen te participeren in het daarvoor gemaakte corveerooster. Schoolbenodigdheden SO Gymspullen: Sportbroek, T-shirt, sportsokken, gymschoenen voor binnen (geen zwarte zolen), douchespullen. Op school wordt tijdens pauzes veel buiten gespeeld. Bij de handvaardigheids- en tekenlessen wordt veel met natte technieken gewerkt. Wij adviseren rekening te houden met de kleding die uw kind draagt. De leerlingen dienen over een degelijke schooltas te beschikken. Indien er extra materiaal nodig is, zal de leerkracht van de desbetreffende groep contact met u opnemen. In de bovenbouw van de SO-afdeling wordt tijdens de rekenles gebruik gemaakt van een rekenmachine. Het is verstandig (niet noodzakelijk) dezelfde aan te schaffen die ook bij het VSO gebruikt kan worden. VSO Stevige schooltas. Schriften en/of een klapper (23-rings), tabbladen, lijntjes- en ruitjespapier (10 mm.) Per vak apart schrift / tabblad! Agenda (geldt voor leerlingen bovenbouw VSO) Kaftpapier Etui; Pen (blauw en rood). Eenvoudige passer. Potlood, gum en slijper. Kleurpotloden. Schaar. Plakstift. Geo-driehoek. Rekenmachine met wiskundige functies. Prisma woordenboeken: Nederlands, Nederlands – Engels, Engels – Nederlands, Nederlands – Duits, Duits – Nederlands (alleen voor KGT).


46

Ten behoeve van de praktijklessen gepaste kleding. Voor de gymlessen gymkleding, gymschoenen (geen zwarte zolen), douchespullen De leerlingen ontvangen van school de lesboeken, de werkboeken en een didactische portfolio klapper. Opmerking: Het is mogelijk dat u bij het begin van het nieuwe schooljaar verzocht wordt nog enkele spullen aan te schaffen. Speelgoed. Alleen met toestemming van de leerkracht is het toegestaan speelgoed mee naar school te nemen. Meestal gebeurt dit op bepaalde dagen (vrijdagen). Het ruilen of verhandelen van speelgoed is verboden. Indien dit geconstateerd wordt, wordt het speelgoed ingenomen en kunnen ouders dit op school komen afhalen. Het gebruik van gewelddadige computerspelletjes is eveneens verboden. Geef uw kind alleen veilig speelgoed mee. Zorg dat waardevol speelgoed thuis blijft. De school is niet aansprakelijk voor schade aan of het kwijtraken van speelgoed. Traktaties bij verjaardagen. Wanneer een leerling jarig is en iets lekkers wil uitdelen in de groep, is dat niet verboden. Wij verzoeken u echter, met het oog op gezonde voeding, zoetigheden zoveel mogelijk te vermijden. Het uitdelen van fruit juichen wij toe. Vervoer. De meeste leerlingen die De Buitenhof bezoeken komen met aangepast vervoer naar onze school. Indien mogelijk en verantwoord komen de leerlingen op eigen gelegenheid naar de Buitenhof. Indien uw kind gebruik maakt van aangepast vervoer brengen wij de volgende zaken onder uw aandacht: Aanvragen voor schoolvervoer dient u zelf in te dienen bij de gemeente waarin u woonachtig bent. Als de gemeente vragen heeft over de noodzaak van aangepast vervoer kan men contact opnemen met de directie van de school. Met de organisatie van het vervoer heeft de school geen bemoeienis. Bij problemen dient u contact op te nemen met de gemeente of het taxibedrijf. In slechts uitzonderlijke gevallen kunt u contact opnemen met de directie van de school. U dient zelf zorg te dragen voor tijdige afmelding bij het taxibedrijf, indien uw kind door ziekte, vakantie of andere oorzaken niet naar school kan komen. Verzekeringen. Alle schade door leerlingen aan gebouwen, meubilair of leermiddelen toegebracht, wordt op kosten van de ouders/verzorgers hersteld. Indien u voor schade aansprakelijk wordt gesteld, zal de directie dit direct melden. De nota van de schade wordt vervolgens naar de ouders/verzorgers gezonden met het verzoek deze te voldoen. Wij adviseren u, in het geval dat uw kind schade heeft veroorzaakt, contact op te nemen met uw verzekeringsagent. Voor schade aan privé-eigendommen, door medeleerlingen toegebracht, aanvaardt de school geen aansprakelijkheid. Indien bekend is wie de beide partijen zijn, zullen ouders/verzorgers onderling een regeling moeten treffen. Voor alle leerlingen van onze school is een collectieve scholierenongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering kan pas aangesproken worden wanneer uw eigen verzekering de kosten niet, of niet helemaal, vergoedt.


47

Vragen en wensen Financieel. Voor vragen van financiële aard kunt u terecht bij de directie van de school. Onderwijs. Voor vragen/wensen die te maken hebben met de inhoud en/of organisatie van het onderwijs, kunt u in eerste instantie terecht bij de leerkracht van uw kind. Kan de leerkracht uw vragen niet voldoende beantwoorden, kunt u zich wenden tot een lid van het MT. Therapie. Heeft u vragen met betrekking tot logopedie kunt u rechtstreeks contact opnemen met mevrouw Boosten (logopediste). Heeft u vragen met betrekking tot de behandeling of met betrekking tot therapieën die binnen de Mondriaan Zorggroep worden gegeven, kunt u hiermee contact opnemen.


48

Bijlage 1

Het behandelen van hoofdluis.

Zo nu en dan komt bij één of enkele leerlingen op school hoofdluis voor. Dat kan elk kind (en volwassene) overkomen en is zeker ook geen schande. Het is wel van belang de hoofdluis direct te behandelen om verdere verspreiding tegen te gaan. Hoe u dat kunt doen staat hieronder beschreven. We raden u tevens aan om bij uw kinderen, maar ook bij uzelf, de haren te controleren. Luizen zijn met het blote oog moeilijk te vinden. Daarom is het belangrijk enkele hulpmiddelen te gebruiken: 1. zorg voor voldoende licht. 2. maak gebruik van een stofkam. Deze speciale kam kunt u bij de drogisterij of apotheek kopen. Onderzoek de haren van uw kind vervolgens boven een wastafel of boven een stuk wit papier. Zo ziet u goed of er luizen uitvallen. Elke streek met de stofkam beginnen bij de hoofdhuid, de ronding volgen en helemaal doorkammen tot de haarpunten. Indien u bij controle luizen aantreft kunt u bij de drogist een middel verkrijgen om deze te behandelen. Met nadruk wordt erop gewezen dat het overbodig en niet verstandig is tegen hoofdluis te behandelen als u bij controle geen hoofdluis heeft geconstateerd. Het krijgen van hoofdluis kan namelijk niet worden voorkomen. Tenslotte vragen wij u altijd aan ons door te geven wanneer uw kind hoofdluis heeft. Bij voorbaat dank voor uw medewerking. Bijlage 2

Reglement ouderbijdrage

Artikel 1 De ouderbijdrage wordt, in geval van ondertekening van de overeenkomst ouderbijdrage, betaald voor elke leerling die in het schooljaar staat ingeschreven aan de Buitenhof, te weten: voor een leerling, staande onder de ouderlijke macht, door de vader of indien de ouderlijke macht door de moeder alleen wordt uitgevoerd, door de moeder; voor een leerling, slechts staande onder de voogdij van een ander dan een ouder, door degene, die de voogdij uitoefent; voor een leerling, die staande onder ouderlijke macht van zijn vader of moeder, door degene, die recht heeft op kinderbijslag voor de leerling, dan wel recht heeft op kinderbijslag vervangende aftrek voor de inkomstenbelasting wegens buitengewone lasten inzake de uitgaven tot voorziening in het levensonderhoud van de leerling; in alle overige gevallen door de leerling zelf. Artikel 2 De ouderbijdrage wordt van jaar tot jaar door het bestuur vastgesteld op basis van het reglement Ouderbijdrage. De MR heeft instemming inzake de hoogte en bestemming van de ouderbijdrage. De overeenkomst ouderbijdrage wordt aangegaan voor de duur van een schooljaar en wordt, behoudens tijdige opzegging door een der partijen, telkens stilzwijgend met een schooljaar verlengd. Artikel 3 De ouderbijdrage heeft betrekking op het gehele schooljaar, lopende van 1 augustus tot en met 31 juli van het daarop volgend jaar. Voor de leerling die gedurende de loop van een schooljaar tot de school wordt toegelaten of de school verlaat, wordt de ouderbijdrage geheven met ingang van, respectievelijk tot het einde van het desbetreffende kwartaal. Bij overlijden van de leerling is de ouderbijdrage slechts tot de dag van het overlijden verschuldigd. Voor zover de ouderbijdrage reeds voor de periode na het overlijden is voldaan, wordt deze gerestitueerd.


49

Artikel 4 De ouderbijdrage wordt vastgesteld op basis van het reglement Ouderbijdrage. De overeenkomst ouderbijdrage dient uiterlijk binnen 28 dagen na aanbieding hiervan ondertekend te zijn ingeleverd bij de administratie van de school. Artikel 5 De ouderbijdrage dient uiterlijk op 1 juni van het lopende schooljaar te worden voldaan. Artikel 6 Het bestuur kan ontheffing verlenen van het in dit reglement bepaalde en van de uit dit reglement voortvloeiende verplichtingen. Een dergelijk besluit wordt schriftelijk aan de betreffende ouders/verzorgers kenbaar gemaakt. Bezwaren tegen de hoogte van de ouderbijdrage dienen te worden gezonden aan het bestuur van Alterius, Kloosterkensweg 6, 6419 PJ Heerlen. Het bestuur beslist binnen zes weken na ontvangst van een bezwaarschrift en stelt de bezwaarde van haar besluit schriftelijk en gemotiveerd in kennis. Artikel 7 De ouderbijdrage is vrijwillig. De toelating van de leerling tot de school wordt niet afhankelijk gesteld van de betaling van de ouderbijdrage. Het reglement is slechts van toepassing in geval de in artikel 1 genoemde persoon de overeenkomst heeft getekend. Deze verplichting tot betaling is van toepassing voor zover de ouders via de overeenkomst te kennen hebben gegeven aanspraak te willen maken op de in de overeenkomst nader opgenomen voorzieningen. Het bestuur en de directie behouden zich het recht voor om, indien en voor zover door middel van ondertekening van de overeenkomst ouderbijdragen, een verplichting tot betaling is ontstaan, in geval van niet betaling van de ouderbijdrage, de leerling uit te sluiten van de extra voorzieningen die met de ouderbijdragen worden betaald. Artikel 8 Indien er meer kinderen uit een gezin gelijktijdig bij de Buitenhof staan ingeschreven, wordt op de ouderbijdrage een reductie verleend van 25% voor het tweede en 50% voor het derde en de volgende kinderen.


50

Bijlage: FORMULIER "Instemming met schoolgids 2014 - 2015"

School:

De Buitenhof

Adres:

Kloosterkensweg 6

Postcode/plaats:

6419 PJ Heerlen

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------VERKLARING Hierbij verklaart de medezeggenschapsraad van bovengenoemde school in te stemmen met de van 1 augustus 2014 tot 1augustus 2015 geldende schoolgids van deze school.

Namens de Medezeggenschapsraad, ________________________ plaats ________________________ datum ________________________ handtekening ________________________ naam ________________________ functie


51

Bijlage: FORMULIER "Vaststelling van schoolgids 2014 - 2015"

School:

De Buitenhof

Adres:

Kloosterkensweg 6

Postcode/plaats:

6419 PJ Heerlen

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------VERKLARING Het bevoegd gezag van bovengenoemde school heeft de van 1 augustus 2014 tot 1 augustus 2015 geldende schoolgids van deze school vastgesteld.

Namens het bevoegd gezag, ________________________ plaats ________________________ datum ________________________ handtekening ________________________ naam ________________________ functie


52

Schoolgids. De Buitenhof. Schooljaar

Recommend Documents