Schoolgids van Basisschool De Vijfmaster Schooljaar

Schoolgids van Basisschool De Vijfmaster Schooljaar 2015-2016 Jan van Galenstraat 20 5463 HB VEGHEL Telefoon: 0413-310336 Website: http://www.vijfmasterskipov.nl Email: [email protected] Directeur: Ellen Vos Bovenbouwcoördinator: Carl Wouters Onderbouwcoördinator: Martine de Werd Schoolbestuur: Stichting Katholiek en Interconfessioneel Primair Onderwijs Veghel Postbus 358 5460 AJ Veghel Tel.: 0413-310790 Website: http://www.skipov.nl Email: [email protected]

1

Welkom bij ons op school! Wij heten u van harte welkom op basisschool de Vijfmaster. Voor u ligt de schoolgids voor het jaar 2015-2016. Deze schoolgids geeft u niet alleen een beeld hoe wij het onderwijs op basisschool De Vijfmaster verzorgen, maar ook wat er verder op onze school georganiseerd wordt, wanneer kinderen vrij zijn, wanneer er welke vieringen zijn enz. Kortom: het wel en wee van onze school. Op onze school werkt een enthousiast team, dat bestaat uit 17 leerkrachten, 1 intern begeleider, 1 directeur, 1 conciërge en 2 bouwcoördinatoren. Daarnaast is er ook nog een vrijwillige conciërge. Het onderwijs op basisschool De Vijfmaster wordt gekenmerkt door een mengeling van niveauonderwijs en klassikaal onderwijs. We hebben oog en zorg voor kinderen die uitvallen, maar ook voor diegene die meer kunnen en willen (meerbegaafde leerlingen). Alle toekomstplannen waar wij als team aan gaan werken staan beschreven in het schoolplan 2011-2015 en uiteraard behouden we de zaken waarvan we weten dat ze goed zijn. We zijn trots op onze school. We hebben dan ook met plezier onder woorden gebracht hoe we de zorg voor onze leerlingen en het geven van kwalitatief goed onderwijs waar willen maken. Wat in deze schoolgids vermeld staat mag u van ons verwachten. U kunt ons daar altijd op aanspreken. Graag wensen wij alle leerlingen en ouders/verzorgers een fijn schooljaar toe. Mocht u naar aanleiding van deze schoolgids en/of de diverse Vijfwijzers nog vragen hebben, dan kunt u hiervoor terecht bij de directie. Met vriendelijke groeten, Namens het team RK Basisschool De Vijfmaster Ellen Vos (directeur)

2

Inhoudsopgave 1 1.1 1.2 1.3

Voorwoord Inhoudsopgave Onze school Historie Leerlingenaantal De organisatie

2 2.1 2.2 2.3

Waar onze school voor staat Uitgangspunten Klimaat van de school Omgaan met ouders

3 3.1 3.2 3.3

Organisatie van ons onderwijs Werken in groep 1 en 2 Werken in de groepen 1 t/m 8 Werken in de groepen 3 t/m 8

4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9

Onderwijsontwikkeling Overlegstructuur Samenwerken Schoolplan Contact met de school Deskundigheidsbevordering Vervangingsprocedure Verantwoordelijk binnen de school Zorg voor de relatie school en omgeving Eindresultaten

5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5

De zorg voor leerlingen Aanmelding nieuwe leerlingen in de school Passend Onderwijs Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen Onderzoeken door de externe contacten Speciale zorg voor leerlingen met specifieke behoeften Dyslexiebeleid Ouderavonden De begeleiding bij de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs

5.6 5.7 5.8

3

6 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5. 6.6 6.7 6.8 6.9 6.10 6.11 6.12

Huisregels School/inloop tijden Rooster bewegingsonderwijs Vakanties en vrije dagen De leerkrachten Lijst leerkrachten Studenten van de Pabo Afspraken m.b.t fietsen Brengen en halen van kinderen met de auto Brabants VerkeersveiligheidsLabel Plattegrond schoolgebouw De gezonde school Rookbeleid

7 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5

De ouders Algemeen Medezeggenschapsraad Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad Ouderraad Leerlingenraad

8 8.1 8.2 8.3

De moeite waard om te weten Sportdag Basketbal, handbal en voetbal toernooi Schoolreis/excursie

9 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.7

De leerlingen en hun ouders Ouderactiviteiten Overblijven Buitenschoolse opvang Sponsoring Klachtenprocedure Grenzen aan gedrag Wet meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld Medisch handelingsprotocol Inspectie van het onderwijs Informatie en advieslijn Centrum voor Jeugd en Gezin Jeugdgezondheidszorg op school Jeugdtandverzorging Schoolmaatschappelijk werk Verzekeringen Leerplicht Nawoord

9.8 9.9 9.10 9.11 9.12 9.13 9.14 9.15 9.16

4

1 Onze school 1.1

Historie

De naam van onze school is ontstaan toen twee scholen, t.w. de Barkentijn en de Brigantijn in 1991 bij elkaar gevoegd werden. Het totaal aantal masten van de Barkentijn en de Brigantijn bedroeg vijf, vandaar dat de keuze voor deze naam vrij logisch was. Onze school staat aan de Jan van Galenstraat 20 in Veghel - Zuid. De Vijfmaster is een Rooms - Katholieke school, waar alle gezindten welkom zijn. De bevolking van Veghel - Zuid is multicultureel. Het gebouw dateert uit 1971 en is dus ruim 40 jaar oud. Gelukkig zijn de voorbereidingen voor nieuwbouw begonnen en vol verwachting kijken we uit naar het moment dat we in een nieuw gebouw mogen starten! 1.2

Leerlingenaantal

Onze school telt momenteel ongeveer 170 leerlingen verdeeld over 7 groepen. De gemiddelde groepsgrootte is ideaal, maar we kunnen niet voorkomen dat er af en toe toch grotere groepen geformeerd moeten worden.

5

1.3

De organisatie

We streven er naar onderwijs en opvoeding zo optimaal mogelijk uit te dragen. We staan open voor de vragen van ouders. Nieuwe ontwikkelingen in het onderwijs krijgen alle aandacht. Het bestuur en het bovenschools management. Onze school wordt bestuurd door de Stichting Katholiek en Interconfessioneel Primair Onderwijs Veghel, meestal afgekort als: SKIPOV. Onder dit bestuur vallen in totaal 14 basisscholen in de gemeente Veghel. Dit zijn alle bijzondere basisscholen en de school voor speciaal basisonderwijs ‘De Wissel’, in de gemeente Veghel. Het bestuur vormt het bevoegd gezag van alle aangesloten scholen. Het bepaalt het beleid in hoofdlijnen op basis van beleidsvoorbereidende werkzaamheden van het managementteam. De Voorzitter van de Raad van Bestuur bereidt het beleid voor, richting bestuur en vervult een belangrijke rol in de beleidsuitvoering ten behoeve van alle SKIPOV-scholen. Het Directieberaad Aan dit beraad nemen alle directeuren van de Stichting deel en hun belangrijkste taak is de Voorzitter van Raad van Bestuur van advies en informatie te voorzien. Schoolleiding De dagelijkse leiding van onze school is in handen van de directeur Ellen Vos en de bouwcoördinatoren Carl Wouters en Martine de Werd. De directeur is op maandag, dinsdag en donderdag op school werkzaam. Op genoemde dagen is de directie meestal vrij te spreken, maar het maken van een telefonische of mondelinge afspraak is raadzaam vanwege afspraken buiten de deur. We proberen eventuele afwezigheid zoveel mogelijk op de site te melden.

6

2 Waar onze school voor staat 2.1

Uitgangspunten, prioriteiten

Op De Vijfmaster willen we kinderen in acht schooljaren kennis en vaardigheden bijbrengen, die nodig zijn om in het vervolgonderwijs en in de maatschappij goed te kunnen functioneren. Ook dagen wij leerlingen uit om breed geïnteresseerd te zijn voor de diverse vakgebieden. Dit alles in een veilige en prettige sfeer, waarin kinderen zich thuis en gewaardeerd voelen. Naast kennis en vaardigheden besteden we ook veel tijd en aandacht aan de sociaal-emotionele vorming van onze leerlingen. 2.2

Klimaat van de school

Op De Vijfmaster willen wij een klimaat van veiligheid en geborgenheid creëren door: - een open en luisterende houding naar de kinderen - begrijpelijke regels te stellen - een consequente behandeling van de kinderen en - een goede onderlinge sfeer. Een kind presteert beter als het zich veilig en gewaardeerd voelt. Daar proberen we in ons onderwijs naar toe te werken. Naast het "gewone" leren is het zaak op verschillende momenten in het jaar ontspannende en gezellige activiteiten in te bouwen.

7

2.3

Omgaan met ouders

Wij hechten als school een grote waarde aan een goede relatie met ouders. Wij zijn van mening dat wij als school, samen met ouders, verantwoordelijk zijn voor een goede opvoeding en ontwikkeling van elk kind. Het is dan ook heel belangrijk om samen op één lijn te zitten. - De leerkracht neemt regelmatig contact op met de ouders om ze te informeren over belangrijke zaken betreffende hun kind. - Leerkrachten en ouders gaan op een respectvolle manier met elkaar om. Beiden gaan ervan uit dat de ander het beste met het kind voorheeft. - Ouders zijn vaak welkom bij vieringen en andere festiviteiten. - Ouders hebben inzage in het leerlingvolgsysteem van de school. - Ouders krijgen de ruimte initiatieven te ontplooien (oudervereniging). - De inbreng van ouders wordt serieus genomen en gewaardeerd (Medezeggenschapsraad). - Ouderportaal ParnaSsys 3 Organisatie van ons onderwijs

3.1 Werken in de groepen 1 en 2 Wij zijn een Piramideschool. Dat betekent, dat we werken aan thema’s die binnen het piramideproject worden aangeboden. We werken daarin samen met de peuterspeelzalen en gaan ook regelmatig met kinderen bij elkaar op bezoek. Dit is een project in het kader van de Voor- en Vroegschoolse Educatie, dat door de gemeente en scholen is opgezet.

8

Kleine kringactiviteiten: Een aantal momenten per week verdelen wij de groep in drie niveaugroepen, waarbinnen elk kind zoveel mogelijk op zijn of haar eigen niveau gestimuleerd wordt. We maken gebruik van verschillende bronnen- en ideeënboeken binnen onze methodes. Daarnaast maken we gebruik van de methode Schatkist en verschillende activeringsprogramma’s. Werken met ontwikkelingsmateriaal: Elke morgen en elke middag wordt er in alle groepen naast het vrij kiezen ook gewerkt aan opdrachten die per week vastgelegd worden. De oudste kinderen werken vaker aan opdrachten dan de jongste kinderen. Op die manier proberen we voor hen de overgang naar groep 3 vlotter te laten verlopen. Bij de werkopdrachten stellen wij ons doelen als het ontwikkelen van de fijne motoriek, het voorbereidend rekenen, de ruimtelijke oriëntatie, de visuele waarneming en de werkhouding. Dit gebeurt met behulp van allerlei materialen zoals lotto’s, puzzels, verf, constructiematerialen, knip- en plakmaterialen, enz. Bewegingsactiviteiten: Tijdens deze activiteiten besteden we vooral aandacht aan de grove motoriek en de sociaalemotionele ontwikkeling. De activiteiten vinden zowel binnen als buiten plaats. Buiten wordt bij mooi weer meestal in de zandbak en met het buitenspelmateriaal gespeeld of we spelen in de speeltuin. Binnen worden in de speelzaal gymlessen gegeven met klein en groot materiaal, circuitspel, bewegingslessen en vrij spel met allerlei materialen, zoals een kruiptunnel, klimrekken en - wanden, glijbaan, hoepels, enz.

9

Muziek: Hierbij staat zowel het zingen van liedjes als het plezier beleven aan muziek centraal. Verder wordt aandacht besteed aan ritmisch gevoel, improvisatie, stemvorming, gehoor, enz. Het belangrijkste in de onderbouwgroepen is dat de kinderen zich veilig en betrokken voelen, een rijk en gevarieerd aanbod krijgen en dat we zoveel mogelijk inspelen op de interesse van het kind. Pas dan kan een kleuter lekker werken en presteren en lekker in zijn of haar vel zitten. Dat blijft ons uitgangspunt! 3.2

Werken in de groepen 1 t/m 8

Wetenschap & Techniek: Op de Vijfmaster gebruiken wij wetenschap & techniek om de nieuwsgierigheid en onderzoekende houding van onze leerlingen te stimuleren. Binnen deze vakken bieden wij een andere manier van werken aan, de praktische manier. In ons techniekonderwijs leren kinderen een aantal denkstappen die zeer belangrijk zijn: het ontwerpen, maken, gebruiken en evalueren. Deze stappen komen steeds terug. Elke activiteit kan aan een thema worden verbonden. De vier technische thema’s zijn: constructie, communicatie, transport en productie. Wij werken met de methode ”Techniek Torens” en “Wijzer door Natuur & Techniek”. Hiermee creëren we van groep 1 tot en met 8 een doorgaande lijn. Daarnaast gebruiken we materialen die in de loop der jaren aangeschaft zijn, zoals Knexx, Construction en Lego.

10

Sociaal- emotionele vorming: In de groepen werken we met bronnenboeken/materialen met daarin diverse lessen en activiteiten voor sociaalemotionele vorming. Hieruit kunnen ideeën gehaald worden om de kinderen op dit gebied vaardiger te maken. De leerkracht gebruikt dit boek op het moment dat de klas daar behoefte aan heeft. Alle activiteiten en lessen zijn opgebouwd rondom zes verschillende thema’s. 3.3

Werken in de groepen 3 t/m 8

Leren lezen (groep 3) In groep 3 starten we voor de meeste leerlingen met het aanvankelijk lezen en gebruiken hiervoor Veilig Leren Lezen. Deze methode biedt veel differentiatiemogelijkheden. Er is veel leerstofaanbod voor zowel leerlingen die al vlot kunnen lezen als voor leerlingen die er wat meer moeite mee hebben. Ook is er veel materiaal waarmee de kinderen zelfstandig kunnen werken. De materialen zien er bovendien aantrekkelijk uit en zijn gemakkelijk hanteerbaar voor zowel leerkrachten als leerlingen. Voortgezet technisch lezen: Tijdens het technisch lezen werken we met groepsplannen, waarbij alle kinderen op drie niveaus ingedeeld worden. Afhankelijk van hun niveau krijgen zij een of meerdere malen per week instructie in technisch lezen. Om het leesplezier te stimuleren bieden we in de groepen 3 tot en met 8, vier keer per week mandjes met boeken aan, per groepstafel één mandje. In elk mandje zitten boeken/ tijdschriften met een ander thema. U kunt daarbij denken aan jeugdtijdschriften zoals Okki en National Geographic, Junior, prentenboeken, gedichten, sprookjesboeken, informatieboeken, stripboeken, etc. Ook qua niveau zijn de mandjes gevarieerd samengesteld. De mandjes rouleren

11

dagelijks, zodat elk groepje telkens een ander thema krijgt. Na een aantal weken komen er weer andere boeken en thema’s in de mandjes. We gaan ervan uit dat de leestijd effectief benut wordt omdat de kinderen zelf geen boeken hoeven te kiezen. Omdat er in de mandjes boeken liggen van verschillende niveaus, thema's en interesses, zal het de kinderen een stimulans geven om te gaan lezen. In de groepen 4-5-6 wordt er naast het mandjeslezen gewerkt met de methode Estafette. Kinderen worden op deze manier uitgedaagd om vlot en accuraat te lezen. Begrijpend en studerend lezen: Nieuwsbegrip Basis en XL (groep 5 t/m 8) Op onze school werken we met de methode Nieuwsbegrip. Deze methode voor begrijpend lezen maakt gebruik van actuele, informatieve teksten. Elke week werken de kinderen aan een nieuwe tekst die aansluit bij de actualiteit. Er wordt gericht gewerkt aan woordenschat- en begrijpend leesstrategieën. De methode biedt ook een interactieve website (Nieuwsbegrip XL) voor leerlingen. Hier maken de leerlingen kennis met diverse andere tekstsoorten zoals een gedicht, reclame of verhaal. Deze les heeft hetzelfde actuele onderwerp als de informatieve tekst van Nieuwsbegrip. Schrijven: Pennenstreken Het voorbereidend schrijven vindt plaats in de groepen 1 en 2. Hierbij maken we gebruik van de methode Schrijfdans. In groep 2 krijgen de kinderen een oefenschriftje. In groep 3 tot en met 6 staat het ontwikkelen van een goed handschrift centraal. We gebruiken de methode Pennenstreken, omdat deze goed aansluit bij de leesmethode. Het is belangrijk dat kinderen, voordat ze een eigen "schrijfstijl" ontwikkelen, eerst alle letter- en cijfervormen op een eenduidige manier hebben aangeleerd.

12

Daarbij is het van belang dat kinderen in een vlot tempo leren schrijven. In de hoogste groepen gebruiken we schrijven ook als expressiemiddel, bijv. sierschrift. Taal: Taal in Beeld (groep 4 t/m 8) Spelling in Beeld (groep 4 t/m 8) Taal in Beeld is een moderne methode waarin de taaldomeinen spreken/ luisteren, schrijven, taalbeschouwing en woordenschat uitgebreid aan bod komen. De mogelijkheden voor zelfstandig leren zijn maximaal. Maar als het nodig is kunnen we ook kiezen voor begeleid of samenwerkend leren. Dat biedt ons de mogelijkheid om leerlingen op maat te begeleiden. Woordenschatontwikkeling: Met Woorden in de Weer Met Woorden in de Weer is een woordenschatdidactiek die volledig geïmplementeerd is op De Vijfmaster. In elke groep leren de leerlingen elke week circa negen, voor hen onbekende woorden. Deze woorden worden in een betekenisvolle situatie door de leerkrachten uitgelegd en krijgen een plaats op de zogenaamde woordmuur die in elke klas te vinden is. Met de nieuwe woorden wordt volop geoefend, zodat de leerlingen zich deze woorden eigen maken. Doel is dat de leerlingen meer begrijpen van de lessen, waar zij deze woorden tegen komen en deze woorden actief gaan gebruiken binnen hun eigen woordenschat. Rekenen: Wereld in Getallen De methode Wereld in Getallen sluit met nieuwe, eigentijdse thema’s aan bij de belevingswereld van de kinderen. Herkenbare situaties en contexten worden gebruikt in de verschillende fasen van het leerproces; van oriëntatie en begripsvorming tot oefenen en toepassen. Tegelijkertijd gaan kinderen beseffen waarom goed kunnen rekenen belangrijk is.

13

Automatiseren en zelfstandig werken waaronder ook het werken op de computer zijn vaste onderdelen binnen het programma.

Wereldoriënterende vakken: Wijzer door de wereld, Wijzer door de tijd, Wijzer door de natuur en techniek, verkeer. In de groepen 5 tot en met 8 worden de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en natuur- en techniekonderwijs afzonderlijk aangeboden. In groep 4 komt de methode voor natuur en techniek ook aan bod. Aardrijkskunde: Wijzer door de wereld Met ons aardrijkskundeonderwijs willen we ervoor zorgen, dat de kinderen Nederland, Europa en de werelddelen leren kennen en ontdekken bovendien hoe de mensen er leven. Geschiedenis: Wijzer door de tijd Met ons geschiedenisonderwijs willen we, dat de leerlingen leren over de geschiedenis van ons land en ook over de maatschappelijke en politieke organisaties van Nederland nu. Natuur: Wijzer door de natuur en Techniek Wijzer door de Natuur en techniek biedt de kinderen leerstof aan op drie gebieden: de levende natuur, de nietlevende natuur en de toepassing daarvan: techniek. De verhouding tussen biologie en techniek is op deze manier goed verdeeld. Niet alleen kennis, maar ook vaardigheden ontwikkelen spelen een belangrijke rol in de methode.

14

Verkeer: Let’s go! Let’s go! is de nieuwste verkeersmethode voor groep 1 t/m 8. De methode is innovatief en interactief. Let’s go! speelt zich volledig op het digibord af. Met animaties, video’s, Google Streetview en de Situatiebouwer worden de kinderen veilig op het verkeer voorbereid. In groep 7 doen de kinderen mee aan de Verkeersproef, zoals die in Veghel wordt georganiseerd door de Werkgroep Praktische Verkeersproef. Onze school is daarin door een teamlid vertegenwoordigd. Engels: Groove me In de groepen 7 en 8 leren de kinderen op een speelse manier Engels. Groove me is een moderne digibordmethode om de leerlingen van groep 7 en 8 Engels te leren. Hierbij wordt hedendaagse muziek als uitgangspunt genomen. In de lessen wordt het thema van het liedje gebruikt om leerlingen Engels te leren, daarbij komen alle vaardigheden aan bod. De lessen beperken zich niet tot alleen de woorden uit het liedje, maar worden uitgebreid met woorden passend bij het thema. Hoewel het spreken van Engels bijzonder belangrijk blijft, wordt ook veel aandacht besteed aan de vaardigheden luisteren, schrijven en lezen. Daarbij dient het plezier in het leren van een vreemde taal voorop te staan. De leerlingen leren spelenderwijs om te gaan met de Engelse taal door middel van een grote variatie aan oefeningen. Expressieve activiteiten We kennen op De Vijfmaster de expressie activiteiten handvaardigheid, werken met textiel en tekenen/schilderen, dramatische expressie en muziek Een vakleerkracht handvaardigheid geeft één keer per week les aan de groepen 3 tot en met 8. Ook dramatische expressie en muziek horen in het programma van elke groep.

15

De activiteiten worden in groepsverband georganiseerd. Voor de groepen 1 en 2 zijn er elk jaar "bonte avonden". Alle leerlingen krijgen jaarlijks expressieve activiteiten aangeboden die door Plein 23 georganiseerd worden. In de basisschoolperiode krijgen alle leerlingen te maken met expressieve aspecten zoals dans, drama, kunst, muziek, etc. Bovendien speelt groep 8 een afscheidsmusical. Lichamelijke opvoeding De groepen 3 tot en met 8 krijgen eenmaal per week lichamelijke oefening in de gymzaal. We hebben gekozen voor een blokuur gym zodat er minder onderwijstijd verloren gaat aan het lopen naar de gymzaal en omkleden. De methoden die we hanteren zijn Bewegen in Basisonderwijs en De Sportieve School. Van de kinderen wordt verwacht dat zij de lessen volgen in gymkleding: sportbroekje, T-shirt (turnpakje), sokken en goede sportschoenen (zaalschoenen zonder diep profiel). De kinderen mogen na afloop van de gymles douchen, het douchen is niet verplicht. De groepen 1 en 2 hebben meer tijd ter beschikking voor spel en beweging. Zij kunnen daarvoor onder meer gebruik maken van de speelzaal in het schoolgebouw. Catechese Omdat we een katholieke basisschool zijn, gaan we ook gericht om met de geloofsopvoeding tijdens de catecheselessen. Levensvragen worden op het niveau van de kinderen aan de orde gesteld en we laten de kinderen kennis maken met Christelijke waarden en normen. De werkgroep Catechese van de H. Johannesparochie sluit met de vieringen vaak aan bij de projecten die op de school worden aangeboden. Daarnaast verzorgen de werkgroepen van de parochie de voorbereidingen op de E.H. Communie (groep 4) en het H. Vormsel (na de basisschool).

16

Onze multiculturele samenleving zet ons als vanzelf op het spoor van de verschillende geestelijke stromingen. We ontdekken met de kinderen de hoofdzaken van andere denk- en leefwijzen. Ook dit jaar werken we met de tijdschriften van Hemel en Aarde, die een eigentijdse kijk geven op de godsdienst. Onze leerlingen zetten zich elk jaar tijdens de vastentijd in voor een goed doel.

4 Onderwijsontwikkeling Door de vele ontwikkelingen in het onderwijs is het voor de school belangrijk om regelmatig kritisch te kijken naar de manier van werken. Naar aanleiding van intern en extern onderzoek worden voornemens gemaakt voor de komende jaren. Deze beleidsvoornemens zijn vastgelegd in ons jaarplan. Op verschillende manieren werken wij aan kwaliteitsverbetering. 4.1

Overlegstructuur

Op De Vijfmaster vindt overleg plaats in diverse samenstellingen. De directeur en bouwcoördinatoren voeren éénmaal in de vijf weken overleg tijdens een CT (coördinatieteam)vergadering over de lopende zaken. Daarnaast is er regelmatig een gepland overleg tussen de directeur en de interne begeleider. De bouwcoördinatoren zijn de voorzitters van de bouwvergaderingen. Onderbouwoverleg vindt plaats tussen de leerkrachten van de groepen 1 t/m 4 en bovenbouwoverleg tussen de collega’s van de groepen 5 t/m 8. In een bouwvergadering worden specifieke punten betreffende onder- of bovenbouw besproken, zodat de vergadertijd ook voor iedereen effectief ingevuld wordt.

17

Eenmaal per 4 weken vindt er met alle leerkrachten teamoverleg plaats, waarin alleen gezamenlijke agendapunten besproken worden. 4.2

Samenwerken

Samenwerken verruimt de eigen mogelijkheden. Als school onderhouden we contacten met diverse instanties. Te denken valt hierbij onder andere aan: directieberaad van onze Skipov-scholen/ de inspectie/ de opleidingsscholen voor leraren en onderwijsassistenten/ de netwerken op het gebied van zorgverbreding, machtsmisbruik, kunstzinnige vorming, techniek en computergebruik. 4.3

Schoolplan

In oktober 2015 wordt het schoolbeleidsplan voor de jaren 2015 t/m 2019 vastgesteld. In dit beleidsplan wordt inhoud gegeven aan het meerjaren beleid voor basisschool De Vijfmaster. Jaarlijks wordt in een jaarplan concreet aangegeven welke doelen op welke wijze hun uitwerking krijgen. 4.4

Contact met de school

Een goed contact tussen ouders en school is belangrijk om het kind te begeleiden op weg naar de volwassenheid. Op onze school kennen we verschillende vormen van contact: Korte individuele contacten voor- en na de schooltijden. Veel ouders halen en brengen zelf hun kind van- en naar school. Dit kan een moment zijn om even wat te vragen of een afspraak te maken voor een gesprek.

18

-

Individuele contacten na afspraak op initiatief van ouders of leerkracht. 10-minuten-gesprekken. Deze worden driemaal per jaar gehouden. Inloopavond/Informatieavond. Medezeggenschapsraad Ouderraad Contacten met hulpouders.

Om u als ouder zo goed mogelijk op de hoogte te houden voorzien wij u regelmatig van informatie d.m.v. ons digitale schoolblad De Vijfwijzer. Deze informatie kunt u ook nalezen op onze website. http://www.vijfmasterskipov.nl Alle actualiteiten van de diverse groepen worden vermeld op de groepspagina van de website. 4.5

Deskundigheidsbevordering

Op SKIPOV-niveau is er de laatste jaren veel geïnvesteerd in de deskundigheidsbevordering van leerkrachten, IB-ers en directie op het gebied van (voortgezet) technisch lezen, opbrengstgericht werken en begrijpend lezen. Op schoolniveau blijven dit belangrijke onderwerpen, die veel aandacht krijgen. We gaan, onder begeleiding van een extern bureau, een studietraject in over het Sturend Onderwijskundig Kader. De verbinding wordt gezocht in het welbevinden van kinderen in relatie tot opbrengst gericht werken. Blijvende aandacht gaat ook uit naar de positieve sfeer op school. 4.6

Vervangingsprocedure

Bij ziekte wordt het verzoek voor vervanging aangevraagd bij de SKIPOV - vervangerscentrale. Mocht de centrale op dat moment geen vervangers hebben, dan wordt bekeken of er intern een vervanger geregeld kan worden. In de

19

praktijk betekent dit, dat personeelsleden die geen klassentaak hebben op dat moment de klas overnemen. Lukt het niet om vervanging te regelen dan worden ouders van de desbetreffende groep, schriftelijk geïnformeerd over het niet doorgaan van de lessen voor hun kind op de in de brief aangegeven dag. Uiteraard is dit echter wel de laatste maatregel waar wij als school aan denken. Tot nu toe hebben we deze laatste twee maatregelen nog nooit hoeven toe te passen. 4.7

Verantwoordelijk binnen de school

Directeur Algemene Zaken. Eindverantwoordelijk. Onderbouwcoördinator Regelt voorkomende zaken voor groep 1 t/m 4, daarnaast directietaken. Bovenbouwcoördinator Regelt voorkomende zaken voor groep 5 t/m 8, daarnaast directietaken. Interne begeleider Diverse taken. Zie hoofdstuk 5. Taalcoördinator Geeft vorm aan het taalbeleid en bewaakt de “taallijn” voor groep 1 t/m 8. Gedragsspecialist Geeft vorm aan sociaal emotionele ontwikkeling op schoolniveau. Groepsleerkrachten Groepstaak + extra taken. Vakleerkracht handenarbeid Groep 3 t/m 8: één uur per week handvaardigheid. Conciërge Onderhoud, huishoudelijke zaken, kopieerwerk, etc. Leraar in opleiding (LIO) in groep 4 Neemt mede klassenverantwoordelijkheid. Tutor

20

Begeleidt kinderen in de kleutergroepen met taalachterstand 4.8

Zorg voor de relatie school en omgeving.

Binnen de wijken Veghel-Zuid en de Leest zijn 3 scholen voor basisonderwijs. Een openbare, een interconfessionele en een katholieke basisschool. Het onderlinge contact is goed en jaarlijks wordt er overleg gepleegd over onze open dagen. De groepen 1 en 2 werken samen aan het piramideproject. De peuterspeelzalen worden hierbij betrokken In de wijk is een actieve wijkvereniging. De incidentele samenwerking hiermee verloopt prima. Verder heeft de school contact met:  Parochie: Er wordt vanuit school medewerking verleend voor de Heilige Communie en het Vormsel.  Bibliotheek: Groepen kunnen gebruik maken van de mogelijkheid om de bibliotheek te bezoeken. Verder heeft een aantal groepen een klassenabonnement, zodat er regelmatig boeken gehaald kunnen worden. Het project: "De rode draad" wordt jaarlijks uitgevoerd in het kader van leesbevordering.  Speciaal onderwijs: Bij specifieke problemen bij leerlingen schakelen we ambulante begeleiders van het speciaal onderwijs in. De adviezen die we, n.a.v. observaties van leerlingen krijgen, zijn voor de begeleiding van die leerlingen zeer bruikbaar. 4.9

Eindresultaten

Het vastleggen van de leervorderingen van de kinderen gebeurt naast de observaties in de groep door methode gebonden en niet-methode gebonden toetsen. Deze laatste

21

toetsen zijn afkomstig uit het CITO Leerling- en Onderwijs Volgsysteem (LOVS) en vormen samen met de Entreetoets in groep 7 en de CITO Eindtoets in groep 8 een doorgaande lijn. Alle leerlingen van groep 8 nemen deel aan de Eindtoets Basisonderwijs van het CITO. Deze toets is voor het schooljaar 2015-2016 gepland op 19, 20 en 21 april 2016. De toetsuitslagen zijn dan eind mei bekend. Na de toetsafname krijgt de school van het CITO een overzicht van de schoolscore: de zogenaamde standaardscore. Deze score kun je vergelijken met de scores ten opzichte van de andere basisscholen in Nederland. De gemiddelde standaardscores van het CITO van de afgelopen jaren van basisschool De Vijfmaster zijn als volgt; Jaar 2011 2012 2013 2014 2015 Gemiddelde 535,6 536 533,7 537,3 533,6 standaard score. Aantal 20 30 26 27 24 leerlingen in groep 8. Beoordeling volgens inspectienorm: (op of boven de bovengrens = goed Op of boven het landelijk gemiddelde = voldoende Op of boven de ondergrens = voldoende Op of onder de ondergrens = onvoldoende) 2013 voldoende 2014 voldoende 2015 onvoldoende De leerstofgebieden die tijdens de Eindtoets Basisonderwijs worden getoetst zijn begrijpend lezen, rekenen, spelling, studievaardigheden. Wereldoriëntatie is een facultatief deel.

22

Bij ons op school wordt dit ook getoetst. De resultaten hiervan tellen echter niet mee in de standaard score. Leerlingen van onze school kunnen doorstromen naar alle vormen van voortgezet onderwijs: Praktijkonderwijs, VMBO, HAVO, VWO of VWO+. Uitstroom leerlingen groep 8 naar voortgezet onderwijs in leerlingen. in 2014 in 2015 VWO+ 3 1 VWO 4 3 HAVO 9 3 MAVO 8 7 Kader 7 6 Basis 5 3 Praktijk 1 Voortgezet Speciaal Onderwijs 1 Op de site van de inspectie staat het complete rapport. U kunt dit inzien op www.onderwijsinspectie.nl Een mooi resultaat, waar het team trots op kan zijn. We blijven werken aan de kwaliteit van ons onderwijs en van het welbevinden van leerlingen, ouders en leerkrachten. Naast de meetbare resultaten vinden we het ook erg belangrijk om te blijven werken aan een gezellige sfeer op de school, omdat kinderen zich binnen een veilige, prettige omgeving goed ontwikkelen.

23

5 De zorg voor leerlingen 5.1

Aanmelding nieuwe leerlingen in de school

Elk jaar in februari kunnen ouders hun kinderen, die in het komende schooljaar 4 jaar worden, aanmelden bij de basisschool. Voorafgaand aan de aanmeldingsdatum (1 en 2 februari 2016) houdt De Vijfmaster, evenals de andere scholen in de wijk, altijd een Open Dag (9.00-12.00 uur) en Open Avond (20.00-21.00 uur). Dit schooljaar wordt deze op 20 januari 2016 gehouden. Ouders kunnen ‘s morgens de school in bedrijf zien. Verder is er door het jaar heen altijd de mogelijkheid een afspraak te maken voor een rondleiding en/of een gesprek. Voordat de kinderen 4 jaar worden mogen ze bij ons vijf middagen komen "wennen".

Vanaf de vierde verjaardag, of uiterlijk vanaf de eerste dag van de daarop volgende maand, mogen de kinderen hele dagen naar school. Er kan in overleg met de ouders gekozen worden voor een andere instroomdatum of -tijd. Als leerlingen tussentijds overstappen van een andere school naar onze school of andersom, dan wordt vooraf

24

altijd overleg gepleegd met de directeur van de andere school. Aannamebeleid en zorgplicht op SKIPOV: Ouders kunnen hun kind aanmelden vanaf de dag dat hun kind 3 jaar wordt. Ouders leveren het aanmeldformulier in, zo mogelijk, minimaal 10 weken voor de aanvang van het nieuwe schooljaar (of voor de datum waarop zij inschrijving wensen). Vanaf het moment dat het kind is aangemeld, heeft de school een zorgplicht. Die zorgplicht houdt in dat de school een passend onderwijsaanbod doet. De verplichting ligt bij het schoolbestuur van de school waar het kind is aangemeld. De school besluit binnen 6 weken nadat het aanmeldformulier door de school ontvangen is, over het verzoek tot toelating. De school mag deze termijn met maximaal 4 weken verlengen. Voor alle scholen van SKIPOV (Stichting Interconfessioneel Primair Onderwijs Veghel) geldt dat godsdienst, levensovertuiging, politieke gezindheid, ras of geslacht nooit een reden zijn om een kind te weigeren en niet aan te nemen op een school. Alle scholen van SKIPOV hanteren als uitgangspunt dat kinderen kunnen worden ingeschreven op de school, die door de ouders is uitgekozen. SKIPOV gaat er daarbij vanuit dat ouders bewust kiezen voor een school en dat ze de identiteit en het daaruit voortvloeiende beleid respecteren en accepteren. Er zijn echter specifieke situaties mogelijk, waarin een school twijfelt of toelating mogelijk is. Alle scholen van SKIPOV hanteren daarom het “Toelatingsbeleid leerlingen”. In dit beleidsstuk staat de gehele aanmeldprocedure beschreven; zo zijn er criteria beschreven op basis waarvan een leerling geweigerd kan worden op school, of op een wachtlijst wordt geplaatst.

25

De zorgplicht ontstaat niet als de leerling geweigerd wordt omdat de groep vol is of omdat de ouders de grondslag van de school niet onderschrijven. Ouders hebben de mogelijkheid om hun kind bij verschillende scholen tegelijk aan te melden. Als het kind wordt toegelaten, wordt 6 tot 8 weken voordat het kind op school start, contact gezocht met de ouders. Als ouders het er niet mee eens zijn dat het kind niet wordt toegelaten, kunnen zij de bezwaarprocedure volgen. Deze procedure staat eveneens in het “Toelatingsbeleid leerlingen”. Dit beleid wordt in het schooljaar 2015-2016 als document op de website geplaatst. 5.2

Passend Onderwijs

Met ingang van 1 augustus 2014 is de Wet passend onderwijs van kracht. Passend onderwijs is de nieuwe manier waarop onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben wordt georganiseerd. Vanaf 1 augustus hebben schoolbesturen een zorgplicht. Dat betekent dat scholen verantwoordelijk zijn voor een passende onderwijsplek voor elk kind: op de eigen school, eventueel met extra ondersteuning in de klas, op een andere reguliere school in de regio of in het (voortgezet) speciaal onderwijs. Ouders worden hierbij nauw betrokken. Om aan alle kinderen daadwerkelijk een goede onderwijsplek te kunnen bieden, vormen reguliere en speciale scholen samen regionale samenwerkingsverbanden. Ons schoolbestuur SKIPOV maakt deel uit van een nieuw samenwerkingsverband passend onderwijs met de naam Samenwerkingsverband PO 30.06. Meer informatie hierover kunt u vinden op: www.samenwerkingsverband3006.nl In het Samenwerkingsverband PO 30.06 hebben de schoolbesturen afspraken gemaakt over de minimale

26

ondersteuning die elke school moet leveren. Deze basisondersteuning is vastgelegd in het ondersteuningsplan (OP) van het samenwerkingsverband. Iedere school legt vast in het school ondersteuningsprofiel (SOP) welke ondersteuning zij kan bieden en hoe deze georganiseerd is. Indien een kind meer ondersteuning nodig heeft dan de basisondersteuning heeft de school de verantwoordelijkheid om te onderzoeken welke onderwijsbehoeften het kind heeft en op welke manier daarop een passend antwoord kan worden gegeven. Op alle basisscholen binnen SKIPOV wordt dit op dezelfde manier vorm gegeven. Als uitgangspunt worden, zoals afgesproken in het samenwerkingsverband, de drie fasen van begeleiding binnen het onderwijscontinuüm gebruikt: Fase 1: Voor alle leerlingen is het leerstofaanbod beschreven in een groepsplan. Op basis van analyse en signalering worden leerlingen met vergelijkbare onderwijsbehoeften geclusterd in drie subgroepen; de basis leerroute, de intensieve leerroute en de verrijkingsleerroute. Ouders worden hierover door de leerkracht geïnformeerd. Fase 2: Indien een leerling onvoldoende rendement en vooruitgang behaalt binnen de drie leerroutes van het groepsplan, wordt een aangepast en specifiek hulpplan gemaakt. Het kind wordt besproken in de leerlingbespreking en de ouders worden geraadpleegd en geïnformeerd door leerkracht en intern begeleider. Dit is de start van het ondersteuningsteam (OT). Fase 3: Wanneer de doelen uit het plan van aanpak niet worden behaald, volgt een nadere analyse en bespreking door leerkracht en intern begeleider. Het OT wordt aangevuld

27

met een deskundige uit het SKIPOV zorgteam of een extern deskundige. Dit kunnen specialisten zijn op het gebied van bijvoorbeeld leer- of gedragsproblemen of een specifiek gespecialiseerde collega van een andere SKIPOV school. Deze wordt geraadpleegd voor advies, ondersteuning of begeleiding binnen de eigen school. Er wordt een individueel hulpplan geschreven en ouders worden nauw betrokken bij het hele proces. Mocht blijken, dat ondanks alle ondersteuning en inspanningen de school toch handelingsverlegen is, wordt het OT opgeschaald naar een multidisciplinair overleg (MDO). In overleg met ouders, direct betrokkenen van de school, mogelijk een betrokken lid van het zorgteam en het bestuur wordt vastgesteld dat er een aanvraag gedaan gaat worden voor een zorg-arrangement bij het samenwerkingsverband. (zie hiervoor verder het ondersteuningsplan van SWV PO 30-06 voor de beschrijving van de mogelijke zorg-arrangementen). De toelaatbaarheidscommissie (TLC) neemt uiteindelijk een besluit over de toekenning van een arrangement. Leerlingen die op basis van een beschikking van de PCL of CvI in het speciaal (basis)onderwijs verblijven, krijgen daar onderwijs voor de duur van de beschikking. Voor leerlingen met een LGF (rugzak) zullen de ambulante begeleiding en de begeleiding vanuit de basisschool in schooljaar 20152016 ongewijzigd doorgaan. In de loop van de komende twee jaar worden alle bestaande LGF beschikkingen omgezet in een passend arrangement. Indien u vragen heeft over extra ondersteuning of begeleiding, kunt u dit bespreken met de leerkracht van uw kind of met de interne begeleider op school.

28

29

5.3

Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen (leerlingvolgsysteem LVS)

Om leerlingen zo goed mogelijk te kunnen volgen in hun ontwikkeling hebben we diverse toetsen tot onze beschikking. Allereerst hebben we voor de diverse vakken methodegebonden toetsen. Deze worden ter afsluiting van een leereenheid afgenomen. Ze worden door de leerkracht kritisch bekeken en bij afwijkingen naar boven of naar beneden met de interne begeleider besproken en zo nodig worden er maatregelen genomen. Daarnaast zijn er ook methodeonafhankelijke toetsen. Op de toetskalender wordt aangegeven, wanneer ze afgenomen worden. Groep 1 en 2 Voor de groepen 1 en 2 zijn er de CITO-toetsen Rekenen Voor Kleuters en Taal Voor Kleuters. Bij sommige leerlingen wordt ter aanvulling nog de OPFO-toets, de Utrechtse Getalbegrip Toets en/of de Lees- en Rekenvoorwaardentoets afgenomen. Ook wordt bij alle leerlingen de TAK (Taaltoets Alle Kinderen) afgenomen. Groep 3 t/m groep 8 In groep 3 t/m 8 worden de volgende CITO-toetsen klassikaal afgenomen: - CITO Begrijpend Lezen - CITO Rekenen & Wiskunde - CITO Spelling - CITO Woordenschat Twee keer per jaar worden bij iedere leerling individueel de DMT (Drie Minuten Toets) en de AVI-toets afgenomen. Bij

30

de leerlingen die extra leesinstructie nodig hebben, nemen we deze toetsen nog eens twee keer per jaar extra af. In groep 7 maken de leerlingen de CITO-Entreetoets en in groep 8 de CITO-Eindtoets. Ouders ontvangen hiervan een schriftelijk verslag. De gegevens van de verschillende toetsen worden ingevoerd in de computer en gebruikt in het leerlingvolgsysteem en de rapportage. Van elke leerling wordt een dossier bijgehouden met toetsresultaten, gespreksverslagen, speciale onderzoeken en handelingsplannen. Aan de hand van de toetsuitslagen en observaties van de leerkracht worden er voor rekenen, begrijpend lezen, spelling en technisch lezen groepsplannen gemaakt. Daarnaast kunnen er voor andere vakgebieden nog individuele handelingsplannen gemaakt worden. Tijdens de groepsbesprekingen worden deze plannen geëvalueerd en aangepast. Twee keer per jaar worden alle leerlingen besproken door leerkracht en interne begeleiders. Zo nodig zijn er tussendoor nog besprekingen onderling en met ouders over individuele leerlingen. Als een leerling van de ene naar de andere groep gaat wordt er door de leerkrachten en interne begeleiders overleg gevoerd. Leerlingen die tussentijds de school verlaten krijgen een onderwijskundig rapport mee, met daarbij (mits de ouders toestemming geven) het dossier, zodat de andere school alle gegevens betreffende de leerling heeft.

31

De school voor Voortgezet Onderwijs ontvangt van onze groep 8 leerlingen een onderwijskundig rapport, wat vooraf bij de adviesgesprekken besproken is met de leerling en ouders. De ouders krijgen hiervan een afschrift. 5.4

Onderzoeken door externe instanties

Soms is het nodig voor de begeleiding van een leerling om naast de toetsen of het didactisch onderzoek dat op school wordt afgenomen verder onderzoek te laten doen door een deskundige. Voor dit onderzoek maken wij gebruik van de diensten van een orthopedagogisch onderzoeksbureau. Soms willen ouders, ook al ziet de school daartoe geen reden, toch een onderzoek laten doen. Dit onderzoek zal dan buiten de school en op kosten van de ouders plaats vinden. Wel zal de school medewerking verlenen als voor dit onderzoek gegevens uit het leerlingvolgsysteem worden opgevraagd. 5.5

De speciale zorg voor leerlingen met specifieke behoeften

Iedere leerling krijgt zo veel mogelijk de zorg die het nodig heeft. Wanneer uit toetsen blijkt, dat er aandachtspunten zijn, wordt er extra hulp geboden aan leerlingen met zwakke of zeer goede resultaten. De leerling krijgt aangepast werk op niveau of extra begeleiding op het gebied van lezen, taal, spelling en rekenen. De begeleiding vindt zoveel mogelijk binnen de klas plaats.

32

Soms komen we tot de conclusie, dat alle extra hulp onvoldoende effect heeft. In overleg met de ouders nemen we dan de beslissing om de leerling nog een jaar in dezelfde groep te laten. Dit doen we alleen als we ervan overtuigd zijn, dat de leerling er baat bij zal hebben. Het kan voorkomen dat we een kind willen laten onderzoeken door externe instanties om zo nog betere hulp te kunnen bieden. Soms wordt het beter geacht de leerling te verwijzen naar een school voor speciaal (basis)onderwijs. Dit gebeurt wanneer blijkt, dat alleen dáár de leerling met zijn specifieke problemen het best begeleid kan worden. Leerlingen die zich extra snel ontwikkelen krijgen uitbreidingsstof en/of verbredings-/verdiepingsstof bij lezen, spelling en rekenen of werken op de computer. Voor kinderen die hoogbegaafd zijn is er een speciaal onderwijsarrangement ontwikkeld, genaamd MIND! Incidenteel bestaat de mogelijkheid om, na een uitgebreid onderzoek, een klas over te slaan. Van dit alles worden de ouders op de hoogte gehouden en in sommige gevallen moeten de ouders toestemming geven. 5.6

Dyslexiebeleid

Ook op De Vijfmaster komen leerlingen met dyslexie voor. We kunnen aanhoudende achterstanden in lezen en spellen objectief waarnemen door regelmatig genormeerde toetsen af te nemen en door de begeleiding die de leerling tussen toets momenten in krijgt , te evalueren. Als de ontwikkeling op lees- en spellinggebied tegen verwachting in achterblijft, zal de situatie met de interne begeleider besproken worden. Hier worden de ouders altijd bij betrokken. Indien nodig volgt een verder didactisch onderzoek en een bespreking met de externe leerlingbegeleider (Opdidakt).

33

Wanneer blijkt dat er sprake is van dyslexie komt het kind in aanmerking voor een interne dyslexieverklaring. Alleen als dit voor de begeleiding noodzakelijk is, volgt verder onderzoek. Vanaf 1 januari 2009 zit diagnostiek en behandeling van ernstige dyslexie in het basispakket van de zorgverzekering. Scholen spelen een belangrijke rol bij de vergoeding van dyslexie. Zij moeten de onderbouwing leveren dat ernstige dyslexie wordt vermoed en vervullen dus een ‘poortwachter functie’. De vergoede zorg geldt voor leerlingen met ernstige, enkelvoudige dyslexie. Dat wil zeggen dat er bij deze leerlingen, naast dyslexie, geen sprake is van een of meer andere (leer)stoornissen (comorbiditeit). Als bij het diagnostisch onderzoek blijkt dat het kind geen enkelvoudige dyslexie heeft (er dus sprake is van een of meerdere andere stoornissen, bijvoorbeeld ADHD/ADD), dan wordt het diagnostisch onderzoek wel vergoed, maar een eventuele behandeling niet. De aanpak van leesproblemen is primair de verantwoordelijkheid van scholen. De school vindt hiervoor handreikingen in de Protocollen Leesproblemen en dyslexie. De school moet kinderen met leesproblemen signaleren en hen (intensief) begeleiden. Wanneer de school ernstige dyslexie vermoedt, dan stelt zij in samenwerking met de ouders een motivering op die dit vermoeden onderbouwt. De ouders melden, na overleg met de school, hun kind zelf voor verder onderzoek en behandeling aan bij de gemeente. Leerlingen van groep 6 tot en met 8 met een dyslexieverklaring hebben recht op leesondersteuning met behulp van Claroread. Dit hulpmiddel wordt vanuit school aangeboden en is alleen te gebruiken op school. 5.7

Ouderavonden

De leerlingen van groep 1 t/m 8 krijgen twee maal per jaar een rapport mee naar huis. Hierbij worden de ouders

34

uitgenodigd voor een 10-minuten gesprek. Het eerste gesprek met ouders vindt plaats in oktober en is gericht op de sociaal-emotionele ontwikkeling en het welbevinden van de leerlingen. De leerlingen van groep 8 krijgen in november een welbevindingsgesprek waarbij het voorlopig schooladvies gegeven wordt en in februari een adviesgesprek voor het voortgezet onderwijs. Op het einde van het schooljaar is er een eindeschool-loopbaanverslag (het tweede rapport voor groep 8). Het eerste en tweede gesprek is verplicht voor alle ouders, het laatste rapportgesprek is facultatief op verzoek van ouders of leerkrachten. Ook tussentijds kunnen wij ouders uitnodigen voor een gesprek. Als ouders zelf behoefte hebben om te komen praten, kunnen ze altijd een afspraak maken. Van alle oudergesprekken maken wij een verslag, dat digitaal wordt opgeslagen. 5.8 De begeleiding bij de overgang van kinderen naar het Voortgezet Onderwijs (V.O.) De begeleiding van de leerlingen van groep 8 richting V.O. vindt gedurende het hele jaar plaats en is in feite al in voorgaande leerjaren begonnen. Groep 7 maakt de entreetoets van het Cito en de ouders krijgen een voorlopig advies. Door het jaar heen zijn er diverse momenten waarop extra aandacht is voor de overgang naar het V.O.: - Informatieavond groep 8 (Ouders worden geïnformeerd over de mogelijkheden). - Welbevindingsgesprek met voorlopig advies - Algemene informatieavond op het V.O. - Schoolbezoeken in het V.O. - Cito toets. - Adviesgesprekken met de ouders en leerlingen - Schriftelijk advies van de school.

35

-

Aanmelding door de ouders bij de school van hun keuze. Enkele keren is er overleg tussen leerkrachten groep 8 en de scholen van het V.O. over de leerlingen.

Wanneer de leerlingen in de brugklas zitten kan er, indien nodig, overleg zijn met het voortgezet onderwijs. Een keer per jaar gaan de leerkrachten van groep 8 in gesprek met de mentoren van oud-leerlingen die in de brugklas zitten. In de eerste twee jaar na de overgang naar het V.O. krijgen wij de resultaten van onze oud-leerlingen toegestuurd. Hieruit blijkt dat ons advies in de meeste gevallen goed geweest is. 6 Huisregels Een van de uitgangspunten van onze school is dat de kinderen met plezier naar school gaan. Om die goede sfeer te bereiken zijn er wel schoolregels nodig en worden er afspraken gemaakt. Dit zal ertoe bijdragen dat de kinderen een gevoel van veiligheid en gezelligheid op school ervaren, zodat ze zich echt thuis voelen. De volgende afspraken willen we onder uw aandacht brengen: 6.1

Schooltijden-Inlooptijden

Ochtend: Vanaf 8.30 uur mogen de kinderen op de speelplaats aanwezig zijn. Om 8.35 uur gaan de deuren open en mogen de kinderen naar binnen. Om 8.45 uur gaat de zoemer en beginnen de lessen.

36

Middag: Om 13.05 gaan de deuren open en mogen de kinderen naar binnen. Wij vragen de kinderen van groep 3 tot met 8 ‘s middags alleen naar binnen te gaan, zonder begeleiding van ouders. Om 13.10 uur gaat de zoemer en om 13.15 uur beginnen de lessen. De groepen 1 tot en met 8 hebben ’s ochtends pauze van 10.15 tot 10.30 uur. Tijdens de pauzes wordt er door drie leerkrachten gesurveilleerd op de speelplaats.

Voor de Vijfmaster gelden de volgende schooltijden: Maandag : 08.45 - 12.00 uur/ 13.15 - 15.30 uur Dinsdag: 08.45 - 12.00 uur/ 13.15 - 15.30 uur Woensdag: 08.45 - 12.30 uur Donderdag: 08.45 - 12.00 uur/ 13.15 - 15.30 uur Vrijdag: 08.45 - 12.30 uur groep 1 t/m 4 08.45- 14.15 uur groep 5 t/m 8 NB: Let op de kinderen uit de bovenbouw moeten op vrijdag zelf voor een lunchpakketje en drinken zorgen; zij eten op school met de juf/ meester. Bewegingsonderwijs groepen 1 en 2 De gymlessen voor de kinderen van groep worden gegeven in de speelzaal van de school. Elk kind moet in het bezit zijn van een paar gymschoenen voor de

37

1 en 2

bewegingslessen. Graag voorzien van naam! Het liefst gymschoenen zonder veters en met een rubberen zool. De gymschoenen worden op school bewaard, zodat ze er steeds over kunnen beschikken. 6.2

Rooster bewegingsonderwijs groep 3 t/m 8

Maandag 8.45-10.15 groep 4-5 10.15-11.45 groep 6

13.15-14.45 groep 7 (eerste helft schooljaar, vanaf carnaval groep 3)

6.3

Vrijdag

11.00-12.30 groep 3 (1e helft schooljaar, vanaf carnaval groep 7) 13.00-14.15 groep 8

Vakanties en vrije dagen

Studiedag Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Studiedag Pasen Studiedag Meivakantie Pinksteren Studiedag Laatste schooldag Zomervakantie

08-10-15 26-10-15 t/m 30-10-15 21-12-15 t/m 01-01-16 08-02-16 t/m 12-02-16 15-02-16 28-03-16 29-03-16 25-04-16 t/m 06-05-16 16-05-15 29-06-16 middag 22-07-16 25-07-16 t/m 02-09-16

38

De Kerstviering is dit jaar op woensdagavond 16 december. De carnavalsviering is op donderdagavond 4 februari. Daarom is dan de vrijdagmiddag er op volgend vrij. Dat is vrijdagmiddag 18-12-2015 en vrijdagmiddag 05-02-16. De groepen 1 t/m 4 hebben alle vrijdagmiddagen vrij, daarnaast één keer een hele vrijdag. Vrije vrijdag groep 1-2: 17-06-2016 Onze jaarkalender geeft een duidelijk overzicht. 6.4 De leerkrachten Het team van De Vijfmaster bestaat uit 17 leerkrachten. Onder hen is één vakleerkracht. Daarnaast hebben we twee conciërges, onderwijs- en klassenassistenten in opleiding en pabostudenten en een student pedagogiek. Het overzicht van taken/functies vindt u op pag. 20-21. In de groepen werken vaak meerdere leerkrachten en/ of stagiaires. Wij geven studenten van het ROC en de Pabo de kans om op onze school hun stage te vervullen. Op deze manier zijn er meer handen in de klas en leiden wij onze toekomstige collega’s op. 6.5 Lijst leerkrachten Ellen Vos directeur Patricia Berg Groep 1 Martine de Werd groep 1 + OBC Elske Chatrou groep 2 Ramona van Lier groep 2

[email protected] tel: 0413-213241 [email protected] [email protected] tel: 0413-256593 [email protected] [email protected]

39

Leontien Teunissen groep 3 Mieke van Abeelen groep 3 Brendy van Alebeek groep 4 Maria van Summeren groep 4/5 Anne-Marie Kox groep 4/5 Ursula van Oirschot groep 5/6 + taalcoördinator Frederike van den Tillaart groep 5/6 Hilde Vermeulen groep 7 Marloes Wilsch-van der Heijden groep 7 Carl Wouters groep 8 + BBC Marie-José Keurlings groep 8 Rian van Griensven vakleerkracht handvaardigheid Rinske Leijen Interne begeleiding Cor van der Burgt conciërge Joop van de Rijdt conciërge

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] tel: 0413-267939 [email protected] [email protected]

[email protected]

[email protected]

40

6.6

Studenten van de Pabo

Elk jaar komen er op De Vijfmaster in diverse groepen studenten van de Pabo. De leerkracht van de groep begeleidt de student. Daarnaast is er een LIO-stagiaire. Zij heeft een benoeming voor 2 of 3 dagen per week. Hiervoor wordt een contract opgesteld met afspraken en verplichtingen. De groepsleerkracht blijft verantwoordelijk en zorgt dat de stage in de groep positief verloopt. 6.7

Afspraken m.b.t. fietsen

In verband met de beperkte ruimte van de fietsenstalling hebben we de afspraak dat leerlingen die binnen een bepaald gebied wonen te voet naar school komen. In de groepen wordt dit besproken Overigens is het voor de kinderen gezond om naar school te wandelen. Fietsgebied: Kinderen die buiten de stippellijn wonen mogen met de fiets.

41

6.8

Het brengen en halen van kinderen met de auto

Wilt u in verband met de veiligheid van de kinderen letten op uw snelheid? Parkeer uw auto alleen op de daarvoor bestemde plaatsen, zodat alle kinderen veilig over kunnen steken. Dus niet voor de ingang van de speelplaats, op hoeken van straten of voor de inrit van buurtbewoners. We gaan ervan uit dat onze ouders het goede voorbeeld geven! Wilt u de motor van uw auto niet onnodig laten draaien, als u op uw kind moet wachten?

6.9

Brabants Verkeersveiligheidslabel

De Vijfmaster geeft verkeersveiligheid voorrang en gaat daarom voor het Brabants VerkeersveiligheidsLabel (BVL) Kinderen vormen een zeer kwetsbare groep in het verkeer. In de leeftijdscategorie 12 tot en met 18 jaar vallen jaarlijks veel verkeersslachtoffers. Vooral bij de overstap naar het voortgezet onderwijs krijgen jongeren vaak te maken met veranderende omstandigheden. Zij gaan langere afstanden

42

afleggen en zelfstandig opereren in het verkeer. Ook onderschatten zij vaak de gevaren in het verkeer en nemen onnodige risico’s. Om hen meer bewust te maken van hun kwetsbare positie en de gevaren in het verkeer, is goede verkeerseducatie op de basisschool al noodzakelijk! Het leert kinderen en jongeren om te gaan met gevaarlijke situatie en zelfs gevaarlijke situaties te voorkomen. Waarom deelnemen aan het BVL? Verkeerseducatie in de klassen krijgen en houden: dáár is het de provincie Noord-Brabant om te doen met het Brabants VerkeersveiligheidsLabel (BVL). Inmiddels staan 71 middelbare scholen en 819 basisscholen ingeschreven. Er is een set met BVL-criteria ontwikkeld waarmee De Vijfmaster kan werken om de kwaliteit van de verkeersveiligheid op het gewenste niveau te krijgen. De essentie van het BVL is dat scholen punten scoren voor zaken die de verkeersveiligheid van de (leerlingen van de) school bevorderen. Zij kunnen punten scoren op de onderdelen 'inbedding van het BVL in de schoolorganisatie', 'communicatie over BVL', 'deelname aan overleggen', 'verkeerslessen en projecten' en een 'verkeersveilige schoolomgeving'. Als er genoeg punten zijn gescoord, ontvangen we het Label. Het BVL is daarmee een tastbaar bewijs van de geleverde kwaliteit. De Vijfmaster is sinds december 2013 in het bezit van het Label: “We dragen daarmee bij aan een stukje veiliger Veghel voor onze leerlingen.” Kijk voor meer informatie op www.bvlbrabant.nl.

43

6.10 Plattegrond schoolgebouw Deze wordt als los document toegevoegd. 6.11

De gezonde school

Kinderen hoeven op De Vijfmaster geen pauzehap mee te nemen. Voor € 20,00 per jaar per leerling zorgt de school elke dag voor fruit/groente. Tijdens de pauze drinken de kinderen water. Uiteraard mag dit ook als de kinderen dorst hebben. Tijdens het overblijven gaan wij ervan uit dat ouders voor een gezonde lunch zorgen. Jarig zijn is een feest! Ook in de klas met als hoogtepunt het trakteren. Het schoolteam vindt dat een traktatie EENVOUDIG en GEZOND moet zijn. In diverse lessen spannen wij ons in, om “gezond gedrag” bij uw kinderen te bevorderen. Daarom vinden wij het belangrijk dat kinderen via trakteren ervaren dat lekker, gezond en leuk best samen kunnen gaan. Hartig is beter dan zoet. Ook is het niet de bedoeling dat aan de leerkrachten een aparte, grotere traktatie gegeven wordt. Zij doen gewoon met de traktatie van de kinderen mee. 6.12

Rookbeleid

De Vijfmaster is een rookvrije school. Dit houdt in dat er in het gebouw en op de speelplaats niet gerookt wordt. Wij vinden het erg fijn als ook ouders eraan meewerken de speelplaats rookvrij te houden!

44

7 De ouders 7.1

Algemeen

Als school hechten we grote waarde aan een goed samenspel tussen ouders en school. Er zijn vele manieren waarop ouders betrokken kunnen zijn bij de school en de schoolervaringen van hun kind. De betrokkenheid kan tot uiting komen door praktisch hulp te bieden of door mee te praten en mee te beslissen over allerlei schoolzaken. We proberen de relatie tussen school en ouders zo prettig mogelijk te houden. Dit is een voorwaarde voor prettig werken, zowel voor het kind als de leerkracht. Daarom trachten we ouders goed op de hoogte te houden van het schoolse gebeuren en ze er daadwerkelijk bij te betrekken. Dit doen we o.a. door middel van: - Berichtgeving middels schoolgids, schoolkrant, schoolsite en mededelingen - Ouderinformatie middels folders, brochures op prikbord en schappen - Ouderavonden - Tentoonstelling bij projecten - Zomaar een praatje na school - Besprekingen n.a.v. rapportage; de “10 minutengesprekken” - Gesprekken met ouders op verzoek van ouders of leerkracht - Het organiseren van kijkdagen - Assistentie van ouders bij allerlei schoolse activiteiten. 7.2

Medezeggenschapsraad

Als u echt mee wilt praten over het reilen en zeilen binnen de school dan kunt u zitting nemen in de

45

Medezeggenschapsraad. Alle ouders kunnen zich hiervoor verkiesbaar stellen. MR-leden worden gekozen voor een termijn van 3 jaar. Binnen de regels van de Wet Medezeggenschap op Scholen (WMS) kunt u dan meedenken, meepraten en adviseren over allerlei plannen en regelingen van schooldirectie en schoolbestuur (SKIPOV) met als doel een positieve bijdrage te leveren aan het functioneren van de school. De medezeggenschapsraad bestaat uit twee geledingen; vertegenwoordigers namens ouders en namens het (onderwijzend) personeel. Men vergadert ongeveer zes maal per jaar. Bij het eerste gedeelte van de vergadering zijn ook een lid van de ouderraad en de directie aanwezig. Tijdens dit openbare gedeelte bent u als ouder ook van harte welkom. De vergaderdata, agenda’s en notulen van de vergaderingen vindt u in op de website en op de prikborden bij de ingangen. Aan het eind van elk schooljaar verschijnt het MR jaarverslag. In het voorafgaande schooljaar zijn de volgende onderwerpen besproken; wijziging van het zorgplan, vakantierooster, de schoolgids, het huishoudelijk reglement, Passend Onderwijs, op weg naar andere schooltijden, het vernieuwde MR reglement, de MR jaarplanning, de veiligheid rond de school, de gezonde school (waaronder schoolgruiten) en de formatie. Wanneer u het van belang vindt dat een onderwerp op de agenda komt om besproken te worden, dan kunt u dit schriftelijk doorgeven aan de MR secretaris. U hoort dan op korte termijn of en wanneer dit besproken wordt.

46

Oudergeleding Voorzitter: Leden:

Personeelsgeleding Secretaris: Notulant: Leden:

7.3

Esther van den Boogaard Monique van den Berg Neriman Bakirci

06-49307402

Marie-Jose Keurlings Rinske Leijen Maria van Summeren

0413-353714

06-13699928 0413-376561

0413-369828 0413-264669

De Gemeenschappelijke Medezeggenschaps Raad (GMR)

De GMR bestaat uit afgevaardigden van ouders en personeel van alle scholen die onder het bestuur van SKIPOV vallen. De mensen die hierin zitting hebben bespreken voornamelijk alleen beleidszaken die betrekking hebben op alle scholen van SKIPOV. 7.4

Ouderraad

Alle ouders die kinderen op onze school hebben, zijn lid van de ouderraad. De (vrijwillige) bijdrage is dit jaar vastgesteld op € 12,50 per kind Met trots kunnen wij zeggen dat de Vijfmaster een zeer enthousiaste, actieve ouderraad heeft en wij juichen het bijzonder toe dat zoveel ouders, als er een beroep op hen wordt gedaan, assisteren bij allerlei schoolse activiteiten.

47

Ouderraad functie voorzitter vicevoorzitter secretaresse penningmeester verkeers-coördinator overblijfcoördinator coördinator groepsouders Coördinator kledinginzameling lid

Naam Ilse Janssen Bart Vanthoor Sussanna v.d. Dungen Chantal van Zutphen Bart Vanthoor Anouk de Vos Sussanna v. d. Dungen Bart Vanthoor Linda de Wit Hannie Segers Bart Vanthoor Wendy Abell Ebony Disco Daniëlle v.d. Heijden Myrna Smittenaar

Telefoon 0413-352342 06-23361767 06-42838526 06-40480127 06-23361767 06-24282522

06-42838526 06-23361767 0413-354172 0413-365407 06-23361767 06-22802572 06-10882535 06-51570995 06-53374644

De klassenouder De klassenouder, aanspreekpunt voor ouders en leerkrachten, regelt en organiseert de extra hulp die nodig is bij vervoer en begeleiding van diverse groepsactiviteiten (gymles, techniektorens, handenarbeid, excursies). Klassenouders Groep 1 2 3

klassenouders

Annet Nouwen Rilana van Oorschot

48

4 5 6 7 8

7.5

Monique Bruijns Ilse van Doleweerd Joyce van Doorn Tanya Gevers Saskia van Uden Claudia Kahraman Tanya Gevers Simone Vesters Ilonka Hultermans Mieke Donjacour

De leerlingenraad

We willen de leerlingen op onze school nog meer betrekken bij alles wat er op De Vijfmaster gedaan wordt. We willen hun mening vragen, ze betrekken bij het aanpakken van problemen en het uitwerken van voorstellen. Daarom hebben we een leerlingenraad opgericht. Via deze leerlingenraad kunnen de leerlingen hun inbreng hebben in allerlei praktische zaken op onze school. Op die manier wordt de school nog meer een stukje van henzelf. Zoals de ouders hun ouderraad hebben, zo hebben de leerlingen hun leerlingenraad. Aan het begin van het jaar zijn er echte verkiezingen in de groepen 7 en 8. Uit groep 7 en 8 worden drie leerlingen gekozen om actief zitting te nemen in de raad. Vanuit groep 6 komen twee leerlingen om de vergadering bij te wonen en alleen te luisteren. Onder leiding van een leerkracht vergaderen zij ongeveer 4 keer per jaar. Die leerkracht verzorgt ook, samen met de leerlingen, de notulen. Bespreekpunten kunnen door alle leerlingen via hun leerkrachten en/of de leden van de leerlingenraad ingebracht worden. Ook de directie kan agendapunten inbrengen. De leerlingenraad maakt zelf een verslag voor De Vijfwijzer.

49

8 De moeite waard om te weten 8.1

Sportdag:

Tegen het einde van elk schooljaar organiseert de Sportcommissie van de Veghelse Basisscholen een interscolaire sportdag voor alle leerlingen van groep 7. Dit ‘spelsportakel’ wordt gehouden in het “Prins Willem Alexander Sportpark.” 8.2

Basketbal-, handbal- en voetbaltoernooi:

Tijdens de Kerstvakantie is er een toernooi voor de leerlingen van groep 7: voetbal voor de jongens. Daarnaast is er voor groep 6 in de carnavalsvakantie een basketbaltoernooi. In het voorjaar wordt er voor de jongens en meisjes van groep 8 een hand- en voetbaltoernooi gehouden. Deze wedstrijden worden gezamenlijk gehouden op een woensdagmiddag en vinden plaats in het Prins Willem Alexander sportpark. Ook deze toernooien worden georganiseerd door de Sportcommissie van de Veghelse Basisscholen. 8.3

Schoolreis /excursie

Elk jaar organiseren we voor alle leerlingen van onze school een gezellig dagje uit. Het ene jaar een schoolreis en het andere jaar een excursie. Tijdens het schoolreisje hebben we een verschillend programma voor de onder- en de bovenbouw. Voor elk reisje proberen we weer een

50

andere bestemming voor onze leerlingen te vinden. Zo zijn we de afgelopen jaren met de onderbouw naar verschillende speeltuinen geweest, terwijl de bovenbouw bezoeken heeft gebracht aan de Efteling, Bobbejaanland en Toverland. De excursie staat in het teken van het lesprogramma in de groep. Dit jaar staat de excursie op het programma. Voor deze uitstapjes wordt aan de ouders een bijdrage van €15,- per jaar gevraagd.

9 De leerlingen en hun ouders 9.1

Ouderactiviteiten

Ouders zijn op vele manieren actief in de school. Een moderne basisschool kan moeilijk zonder. Zo kennen wij hulp bij: handvaardigheid, spelletjesmiddagen, technieklessen, het overblijven, enzovoorts. Ook bij bijzondere activiteiten is de hulp van ouders hard nodig. Hierbij moet gedacht worden aan: het schoonmaken van materialen, het herstellen van boeken, het assisteren bij sportevenementen, het vervoeren van kinderen en het begeleiden van groepjes kinderen tijdens uitstapjes.

51

9.2

Overblijven

Op maandag, dinsdag en donderdag kunnen kinderen onder toezicht van een vaste overblijfmedewerker op school overblijven. Zij kunnen dan tijdens de middagpauze van 12.00 tot 13.05 uur in een daarvoor aangewezen lokaal hun meegebrachte lunchpakket opeten. Indien gewenst wordt thee gratis verstrekt. Voor de te maken kosten (toezicht, schoonmaak e.d.) wordt een vergoeding gevraagd. Folders betreffende het overblijven liggen op de leesplanken in de hallen. Kosten - De kosten voor het overblijven bedragen per keer € 2,- Een kaart voor 20 keer overblijven kost € 32,-. Dat is € 1,60 per keer. - Een kaart voor 40 keer overblijven kost € 64,-. - De kaarten blijven onbeperkt geldig. - Kinderen uit hetzelfde gezin kunnen van dezelfde kaart gebruik maken. - De abonnementskaart blijft op school. Pas als hij vol is wordt hij meegegeven naar huis. De aansprakelijkheid voor het overblijven ligt bij het bevoegd gezag. Via de schoolverzekering zijn de risico’s afgedekt. In de eerste schoolweek kunt u opgeven of uw kind een ‘vaste’ overblijver is. Incidentele overblijvers melden zich op de desbetreffende dag aan door een briefje in de overblijfbrievenbus te doen. Deze brievenbussen hangen bij de ingang van de onderbouw en de ingang van groep 8.

52

Uw taak: Melden dat uw kind: A. de hele week overblijft. 1 x melden via inschrijfformulier. Op school verkrijgbaar. B. incidenteel overblijft, middels de briefjes in de overblijfbrievenbus. De overblijfcoördinator van De Vijfmaster is Anouk de Vos. 9.3

Buitenschoolse opvang

De school heeft de verplichting aan ouders een mogelijkheid tot buitenschoolse opvang aan te bieden. Omdat we op onze school geen ruimte hebben om dit te realiseren zijn we afhankelijk van aanbieders die buiten de school de kinderen opvangen. Wij adviseren u als u kinderopvang nodig heeft dit aan te vragen bij: Kinderopvang 't Kroontje Prins Willem Alexander Sportpark 3 5461 XL Veghel T - 0413 310415 (kantoor) www.kroontjeveghel.nl of bij St.Kinderopvang Humanitas (planbureau) Informatiebureau Tel.0411-683924 www.kinderopvanghumanitas.nl voor BSO De Kanjers De Dintel 2 5463NR Veghel Tel. 0413-368446

53

Natuurlijk staat het u vrij om voor een andere aanbieder te kiezen. 9.4

Sponsoring

Er is een werkgroep sponsoring. Daarbij is het convenant m.b.t. sponsoring uitgangspunt. Voor sponsoractiviteiten wordt de Medezeggenschapsraad van onze school vooraf om instemming gevraagd. De werkgroep (ouders en team) beoordeelt evt. aanbiedingen. Als u ons wilt sponsoren, laat u niet weerhouden en neem contact op met de directie.

54

9.5

Klachtenprocedure

Klachtenregeling. Alle Skipov-scholen volgen de klachtenregeling van de stichting KOMM (Klachten Over MachtsMisbruik) In de regeling wordt onderscheid gemaakt tussen klachten over machtsmisbruik en"overige" klachten. Onder machtsmisbruik verstaan we seksuele intimidatie, discriminatie, agressie, geweld, pesten. De overige klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de schoolorganisatie. We gaan ervan uit, dat u met een klacht in eerste instantie naar de betrokkene gaat, bijvoorbeeld de leerkracht. Komt u er samen niet uit, dan kunt u bij de directie van de school terecht. Bent U nog niet tevreden, dan kunt u het bestuur van SKIPOV inlichten via de algemeen directeur. SKIPOV t.a.v. de Algemeen Directeur Postbus 358 5460 AJ Veghel. Tel. 0413 – 310790 Als het nodig is kan een eigen klachtencommissie van SKIPOV naar een oplossing zoeken. Daarin zit een vertegenwoordiger namens de ouders en iemand vertegenwoordigt het bestuur. De derde persoon is een onafhankelijk voorzitter of eventueel een externe deskundige die speciaal voor deze klacht is gevraagd.(bv. jeugdarts i.v.m. klacht over schoolhygiëne)

55

Klachten over machtsmisbruik. Het is belangrijk deze klachten niet binnen de school zelf af te handelen, maar daarvoor onafhankelijke, externe deskundigen in te schakelen. De klachtenregeling van de stichting KOMM voorziet hierin. Binnen de school kunt u een beroep doen op de interne contactpersoon, buiten de school op de externe vertrouwenspersoon. Wilt u een officiële klacht indienen, dan kan dat bij de onafhankelijke klachtencommissie. Interne contactpersoon. Binnen de school zijn twee contactpersonen, waarbij u terecht kunt met klachten over machtsmisbruik door iemand van de school. De contactpersoon zal naar uw verhaal luisteren, een kwaliteitsformulier invullen en samen met u kijken wat er nu gaat gebeuren. Hij/zij gaat niet zelf met de klacht aan de slag, maar verwijst u door naar de externe vertrouwenspersoon. Op De Vijfmaster zijn de contactpersonen: Mevr.Patricia van Tienen Dhr.Carl Wouters De externe vertrouwenspersoon. Voor onze stichting is dat Mevrouw G. Rangelrooij van de stichting KOMM. Ze is te bereiken op telefoonnummer 06-53107731 Als vertrouwenspersoon heeft zij een onafhankelijke positie en geheimhoudingsplicht. Wanneer u te maken krijgt met machtsmisbruik (seksuele intimidatie, discriminatie, agressie, geweld en pesten op school) kunt u bij de interne contactpersonen terecht. Gaat het om zaken waarbij u met iemand buiten school om wilt praten dan kunt u ook rechtstreeks met de externe vertrouwenspersoon contact opnemen.

56

Als vertrouwenspersoon zorgt zij voor: - een luisterend oor - vertrouwelijke behandeling van de gegevens - zoeken naar een adequate oplossing - ondersteuning bij het eventueel indienen van een klacht en bij de formele afhandeling daarvan. Advies- en Meldpunt Kindermishandeling Oost-Brabant Advies en Meldpunt Kindermishandeling Kasteel Traverse 88 5701 NR Helmond Telefoonnummer : 0492-508410 Emailadres : [email protected] 9.6

Grenzen aan gedrag

Evenals in het maatschappelijk verkeer dreigen de normen en waarden ook op scholen te vervagen of niet meer voor eenieder duidelijk en herkenbaar te zijn. Scholen krijgen in toenemende mate te maken met nieuwe gedrag- en leerproblemen en grensoverschrijdend gedrag van kinderen. Leerkrachten en ouders lopen tegen grenzen aan en gaan er soms overheen. Om duidelijkheid te scheppen in wat we op de SKIPOVscholen nu wel of juist niet accepteren in het gedrag van personeel, de leerlingen en de ouders/verzorgers, is het daarom nodig om gedragsregels te hebben. In het Protocol Grenzen aan Gedrag zijn de gedragsregels opgenomen. Tevens is daarin vastgelegd hoe scholen handelen om grensoverschrijdend gedrag te voorkomen en hoe daar in voorkomende gevallen mee om te gaan. In het protocol (dat voor eenieder op alle SKIPOV-scholen te inzage ligt en in het SKIPOV-Handboek opgenomen is) zijn de volgende items beschreven: - De SKIPOV-organisatie waarden - De SKIPOV-visie op grenzen, normen en waarden

57

-

-

-

Criteria voor toelating van kinderen: het aannamebeleid Informatie over de procedure schorsing en verwijdering Schoolprocedures m.b.t. gedragsregels, conflictsituaties en registratie Gedragsregels inzake seksuele intimidatie en seksueel misbruik, racisme en discriminatie, lichamelijk geweld, pesten, kleding, gebruik internet en website De procedures voor melding van (te verwachten) probleemsituaties aan het bestuur cq. Het managementteam van SKIPOV Wijze van registratie van gesprekken en dossiervorming.

*) Daar waar gesproken wordt van ‘personeel’ of ‘medewerkers’ wordt hieronder verstaan: alle medewerkers van SKIPOV en personen die onder de verantwoordelijkheid van school activiteiten uitvoeren met of ten behoeve van leerlingen. 9.7

Wet meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld

SKIPOV is verantwoordelijk voor een goede kwaliteit van onderwijs en dienstverlening aan de leerlingen en ouders/verzorgers van de 14 onder haar ressorterende scholen. Onder deze verantwoordelijkheid hoort zeker ook dienstverlening aan leerlingen en ouders/verzorgers die (vermoedelijk) te maken hebben met huiselijk geweld of kindermishandeling. Om deze dienstverlening vorm en inhoud te geven, is er een ‘SKIPOV stappenplan kindermishandeling en huiselijk geweld’. Hierin staan de procedure, de taken en verantwoordelijkheden beschreven. Daarnaast zijn de personeelsleden van SKIPOV in het schooljaar 2012-2013 geschoold in het fenomeen huiselijk geweld en kindermishandeling en het stappenplan zoals dat binnen SKIPOV is vastgesteld.

58

9.8

Medisch handelingsprotocol

Ook heeft SKIPOV een medisch handelingsprotocol opgesteld. Als er bij een kind medische handelingen verricht moeten worden tijdens schooltijd, dan gebeurt dit altijd onder verantwoording van en indien mogelijk door de ouders. Leerkrachten mogen geen zgn. BIG (Beroepen in de Gezondheidszorg) handelingen verrichten. Alleen in noodsituaties moet er door de leerkracht ingegrepen worden. Voor de leerlingen die het betreft wordt een zgn. toestemmingsformulier ingevuld om in noodsituaties te kunnen handelen. 9.9

Inspectie van het Onderwijs

Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-111 3 111 (lokaal tarief) 9.10

Informatie- en advieslijn

Graag maken wij u er op attent dat u voor vragen over onderwijs terecht kunt op 0800 5010, de informatie- en advieslijn voor ouders over onderwijs. Dit gratis nummer is op schooldagen tussen 10.00 en 15.00 uur bereikbaar. Of op www.50tien.nl waar al honderden antwoorden op vragen staan die anderen gesteld hebben.

59

9.11

Centrum voor Jeugd en Gezin

Opvoeden en opgroeien gaan niet altijd vanzelf. Het is normaal om vragen te hebben over je kind, je vader of moeder, of over jezelf. Iedereen twijfelt u wel eens of bepaald gedrag ‘normaal’ is. Praktische tips, informatie en advies zijn dan welkom. Kinderen, jongeren en hun ouders kunnen met al hun opgroei- en opvoedvragen bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) terecht. Daar werken mensen van Stichting MEE, GGD Hart voor Brabant 0-19 en de instelling voor maatschappelijk werk Aanzet. U kunt deze medewerkers ook tegenkomen op de basisschool van uw kind. De schoolmaatschappelijk werker (Aanzet) en de sociaalverpleegkundige (GGD) zijn onze medewerkers op deze locatie. U kunt bij ons elke vraag stellen. Samen zoeken we naar oplossingen waarmee jij weer verder kunt. Onze hulp is gratis. We zijn op de volgende manieren bereikbaar: www.cjggeeftantwoord.nl [email protected] 0800-254 00 00 Daarnaast kun je op maandagmiddag van 13.30-15.30 en dinsdag t/m vrijdag van 9.00-11.30 terecht in het CJG inlooppunt Veghel, Stadhuisplein 47. 9.12

Jeugdgezondheidszorg op school

Kinderen en jongeren moeten gezond en veilig kunnen opgroeien. Als ouder speelt u hierin een belangrijke rol. Maar gelukkig staat u er niet alleen voor. De jeugdgezondheidszorg van de GGD kijkt graag met u mee naar de ontwikkeling van uw kind. Wij geven antwoord op al

60

uw vragen over de gezondheid, opvoeding en gedrag van uw kind. Bij de GGD werken jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, teamassistenten, logopedisten en andere professionals. Samen met school houden ze de gezondheid van uw kind tijdens de schoolperiode in de gaten. Dit gebeurt onder andere door: - Gezondheidsonderzoek bij 5- tot 6 jarigen - Gezondheidsonderzoek bij 9 jarigen - Gezondheidsonderzoek in klas 2 van het voortgezet onderwijs - Informatie bijeenkomsten op school. U ontvangt voor het onderzoek altijd een uitnodiging met uitleg thuis. Deze schoolonderzoeken dragen bij aan het vroegtijdig opsporen en aanpakken van eventuele problemen. De onderzoeken kunnen leiden tot een gericht advies, een vervolgafspraak of tot een verwijzing naar huisarts of specialist. Dat gebeurt altijd in overleg met u. Meer informatie De medewerkers van de jeugdgezondheidszorg helpen u graag! Heeft u vragen of hulp nodig? Neem dan contact op met de jeugdverpleegkundige op uw school. Op uw school hebben ze haar contactgegevens. Of bel met het afsprakenbureau van Jeugdgezondheidszorg: 0900-46 36 443 (lokaal tarief). www.ggdhvb.nl/mijnkind De GGD is partner in het Centrum voor Jeugd en Gezin.

61

Surayda Mahboeb 9.13

Sandra Florijn

Saskia Lunenburg

Carla van Heugten

De Jeugdtandverzorging

De Stichting Mondzorgvoorkids.nl heeft als doel het bevorderen van de gebits-gezondheid van de jeugd van 2 tot 19 jaar. Zij biedt de deelnemende kinderen een vorm van tandheelkundige verzorging, waarbij het voorkomen van tandbederf voorop staat. Door uitgebreide voorlichting en persoonlijk advies worden ouders en kinderen gewezen op wat wel en niet goed is om een gezonde mond en een gaaf gebit te behouden. Leerlingen t/m groep 8 kunnen gebruik maken van de diensten van mondzorgvoorkids. Tweemaal per jaar komt hiervoor de schooltandarts met de tandartswagen naar school. Aanmeldingsformulieren zijn op te vragen via de administratie van Mondzorgvoorkids.nl (tel. 0412-625967 of via www.mondzorgvoorkids.nl) 9.14

BASISTEAM JEUGD EN GEZIN (BJG)

Vanaf 1 januari 2015 zijn gemeenten verantwoordelijk voor de uitvoering van de jeugdzorg. De gemeenten in uw regio willen deze zorg uit laten voeren door een vast team van jeugdzorg werkers. Dit team wordt basisteam jeugd en gezin (BJG) genoemd.

62

Het BJG bestaat uit jeugdzorg werkers die veel ervaring hebben met: opvoeden en opgroeien, verstandelijke en lichamelijke beperkingen, psychische problematiek, lichamelijk en emotionele gezondheid, (school)maatschappelijk werk en veiligheid. De mensen van het basisteam kunnen ondersteuning en begeleiding bieden aan kinderen/jongeren van 0 tot 23 jaar en hun ouders. Daarbij kijken zij altijd naar het hele gezin. Als het nodig is wordt er hulp geboden aan meerdere gezinsleden. Dit gaat natuurlijk altijd in overleg met het gezin zelf. Als er al hulpverleners in het gezin komen, werkt het BJG daar ook mee samen. Ook zal er met u gekeken worden of iemand in uw eigen omgeving extra steun/hulp kan geven. Als hulp door het basisteam niet genoeg is, dan kunnen de medewerkers van het basisteam u ook doorverwijzen naar specialistische hulp. Het is belangrijk dat mensen het BJG goed kunnen vinden. Daarom is er bv. ook voor gekozen om samen te werken met scholen. Voorheen hadden scholen een schoolmaatschappelijk werker. Dat bestaat niet meer. In plaats daarvan heeft iedere basisschool en school voor voortgezet onderwijs nu een vaste basisteam medewerker. Op De Vijfmaster is dat: Klaske Wierda. Deze medewerker heeft regelmatig overleg met school en kan benaderd worden als school of ouders vragen hebben of denken dat er misschien hulp nodig is. Vaak starten ze dan met een gezamenlijk gesprek op school en daarna kijken ze wat er verder nodig is. Als u zelf een vraag heeft voor het BJG dan kunt u ook met het centrum voor jeugd en gezin bellen of mailen. Zij zijn de “voordeur”. Tel: 0800-2540000 of [email protected]

63

9.15

Verzekeringen

Het bestuur van Skipov heeft voor haar scholen collectief de volgende verzekeringen afgesloten: 1. Ongevallenverzekering Deze geldt tijdens het verblijf op school en door de school georganiseerde excursies, schoolreisjes, sportactiviteiten e.d. inclusief het van huis naar school gaan en omgekeerd. Verzekerd zijn: personeel, stagiaires, ouders die meehelpen en leerlingen. Behalve een uitkering bij overlijden of invaliditeit, vergoedt de verzekering maximaal € 1.000,= voor kosten van genees- en tandheelkundige hulp, indien deze niet volledig of maar gedeeltelijk door de eigen verzekering zijn gedekt. Voor kosten van tandheelkundige hulp geldt een maximum van € 250,= per element. 2. Aansprakelijkheid Deze geldt voor zowel het verblijf op school als ook voor schoolreisjes, excursies, sportactiviteiten e.d. Verzekerd zijn: personeel, ouders en andere begeleiders en de leerlingen. Deze verzekering vrijwaart de school en het personeel van schadeclaims van derden. Leerlingen zijn meeverzekerd als de ouders zelf geen aansprakelijkheidsverzekering hebben. Voor schade die door de leerlingen wordt veroorzaakt, zijn de ouders van de “daders’ in principe verantwoordelijk. Dergelijke schadegevallen worden dus via de WA-verzekering van de betreffende ouders afgehandeld.

64

9.16

Leerplicht

Voor extra verlof, vrijstelling, schorsing, verwijdering etc. worden de regels gehanteerd die gegeven worden in "De wegwijzer Uitvoering Leerplichtwet" Ongeoorloofd schoolverzuim moeten wij doorgeven aan de leerplichtambtenaar van de gemeente Veghel. Extra verlof moet schriftelijk bij de directie aangevraagd worden. Extra verlof op het einde van het schooljaar wordt niet gegeven. Bij schoolverzuim willen wij graag vooraf op de hoogte gesteld worden. Vanaf 8.00 uur is er iemand op school aanwezig, om uw bericht te ontvangen.(310336 of via email: [email protected] ) Voor andere zaken kunt u altijd bij de directie van de school terecht.

65

Nawoord: Als U deze schoolgids heeft doorgelezen, dan heeft U een globale indruk van wat er zoal op "De Vijfmaster" gebeurt. Om een nog duidelijker beeld te krijgen van onze school bieden wij u graag een rondleiding aan. U bent van harte welkom op "De Vijfmaster". Loop gerust eens binnen en proef de sfeer in de school.

66