Schoolgids OBS De Zevensprong. ---Een sprong vooruit!

OBS De Zevensprong ---Een sprong vooruit!

Schoolgids 2014-2015

Inhoud Woord vooraf

6

Hoofdstuk 1 De school 91.1 De geschiedenis van onze school 1.2 Gebouw en plein 1.3 Het aantal leerlingen in de afgelopen 5 jaar 1.4 Identiteit van de school 1.5 Onze missie en visie 1.6 Onze pedagogische opdracht

9 9 10 10 11 12 13

Hoofdstuk 2 De organisatie 2.1 Personeel en functies 2.2 Nascholing, begeleiding en taakbeleid 2.3 Regeling bij ziekte van een leerkracht 2.4 Vertrouwenspersoon 2.5 Begeleiding m.b.t. stagiaires en LIO’ers 2.6 Samenstelling van de groepen en groepsgrootte 2.7 Tussenschoolse opvang 2.8 Voor- en naschoolse opvang 2.9 Naschoolse activiteiten

15 15 17 18 18 19 20 20 21 21

Hoofdstuk 3 Onderwijstijd, vak- en vormingsgebieden 3.1 Lesuren 3.2 Basisvakken 3.3 Overige vak- en vorminformatie 3.4 Godsdienstonderwijs/ Humanistisch vormonderwijs 3.5 Huiswerk 3.6 Klokurentabel 3.7 Gymrooster

23 23 23 23 25 26 27 28

Hoofdstuk 4 Kwaliteitsbeleid 4.1 Kwaliteitsinstrument 4.2 Leeropbrengsten en uitstroomgegevens 4.3 Tevredenheidpeilingen (gehouden najaar 2012) 4.4 Onderwijsinspectie 4.5 Onderwijskundig beleid

29 29 30 32 33 34

2

O.B.S. De Zevensprong...

Hoofdstuk 5 Begeleiden van leerlingen 5.1 Het zorgtraject 5.2 Rapportage 5.3 Informatie- en spreekavonden 5.4 Leerlingvolgsysteem en ontwikkeling volgmodel 5.5 Instructiegroepen en groepsplannen 5.6 Aandacht voor begaafde kinderen 5.7 Aandacht voor de sociale ontwikkeling 5.8 Handelingsplannen en ontwikkelingsperspectief (OPP’s) 5.9 Leerlingenzorg door externen onder schooltijd 5.10 Van basisschool naar voortgezet onderwijs 5.11 Toelating 5.12 Eindgesprekken 5.13 Tussentijds de school verlaten en tussentijds instromen 5.14 Overgang kleutergroep 2 naar groep 3 5.15 Groepsverlenging 5.16 Het leerlinggebonden budget ofwel “De rugzak 5.17 Logopedie 5.18 De zorg van de GGD

40 41 43 43 45 47 47 47 48 49 50 51 52 53 53 55 55 56 56

Hoofdstuk 6 Veiligheid, gezondheid en voeding 6.1 Veiligheidsbeleid 6.2 Verkeerssituatie 6.3 Pleinwacht 6.4 Ontruimingsplan 6.5 Time out, schorsen en belonen 6.6 (digitaal) Pesten en belonen 6.7 Ziekmelden 6.8 Hoofdluis 6.9 Besmettelijke aandoeningen 6.10 Ontruimingsplannen en ontruimingsoefeningen 6.11 Schoolmelk 6.12 Voeding ten traktaties

58 58 58 58 59 59 59 60 61 62 62 62 62

Een sprong vooruit!

3

Hoofdstuk 7 Ouders en school 7.1 Lokale ouderraad (LOR) en ouderbijdrage 7.2 Medezeggenschapsraad (MR) 7.3 Sponsoring 7.4 Wijziging in uw gezinssituatie 7.5 Ziekte leerling

64 64 67 67 68 68

Hoofdstuk 8 Stichting Acis 8.1 Ons onderwijsaanbod 8.2 Een veilig schoolklimaat 8.3 Klachtenregeling 8.4 Aansprakelijkheid en ongevallenverzekering 8.5 Gemeenschappelijk medezeggenschapsraad (GMR)

69 69 70 70 72 73

Hoofdstuk 9 Algemene onderwijsinformatie

75 75 75 76 76 78

Hoofdstuk 10 Schooltijden en vrije dagen 10.1 Vakantierooster 2014 - 2015 10.2 Overige vrije dagen 10.3 Studiedagen 10.4 Marge uren 10.5 Lestijden 10.6 Planning van festiviteiten en evenementen

79 79 79 79 79 80 80

Hoofdstuk 11 Tot slot 11.1 Schoolbibliotheek 11.2 Naschoolse activiteiten 11.3 Schoolreizen/Excursies 11.4 Overige onderwerpen

81 81 81 81 81

Hoofdstuk 12 Belangrijke adressen en telefoonnummers

83

9.1 9.2 9.3 9.4 9.5

4

Het basisonderwijs Toelating en leerplicht Uitschrijven van een leerling Verzuim/extra vakantie Onderwijsinspectie


Een sprong vooruit!

5

Een woord vooraf Beste ouder(s)/verzorger(s) en belangstellenden, Voor u ligt onze schoolgids voor het schooljaar 2014-2015, waarvan de medezeggenschapsraad heeft ingestemd met de inhoud. Het schoolbestuur heeft de schoolgids goedgekeurd en vervolgens aangeleverd bij de onderwijsinspectie. Naast deze gids ontvangt u een kalender waarop de geplande schoolactiviteiten staan. Ook staan alle benodigde contactgegevens in deze gids. De Zevensprong …een sprong vooruit! Met deze zin willen we graag ook het schooljaar 2014 -2015 beginnen. In onze snel veranderende en veeleisende samenleving is het onze opdracht en verantwoordelijkheid uw kind onderwijs te bieden waar het om vraagt. Om deze opdracht zo optimaal mogelijk te realiseren mag er van onze organisatie veel worden gevraagd. Het gaat tenslotte om de toekomst van uw kind(eren). Moderne lesmethodes, een gedegen kwaliteitsinstrument, geschoolde, lerende, enthousiaste en professionele leerkrachten zijn daarbij een voorwaarde. Tevens willen we de nadruk blijven leggen op het belang van de sociaal – emotionele ontwikkeling van uw kind(eren), waarbij er een evenwichtige balans is tussen welbevinden en presteren. Op de Zevensprong maakt uw kind o.a. in groep 1 al kennis met het vak Engels en we zijn blij u te kunnen mededelen dat ook in het schooljaar 2014 – 2015 het vak Engels zal worden aangeboden. Om het vak Engels op professionele wijze te realiseren is er een samenwerking met Early Bird, een keurmerk voor het vak Engels. Op onze huidige website: www.de-zevensprong-obl.nl kunt u meer lezen over het vak Engels op onze school. Er is ook ruimte voor de creatieve en kunstzinnige ontwikkeling van de kinderen. Onze Brede Schoolmedewerkster, mevrouw Villerius, biedt de kinderen gedurende het schooljaar na schooltijd leuke en creatieve activiteiten aan. In hoofdstuk 2 (naschoolse 6


activiteiten) kunt u hierover meer lezen. Vanaf het schooljaar 2013 – 2014 hebben wij ons aanbod voor creatieve en kunstzinnige vakken verruimd met koorzang verzorgd door Fabrina Willemse, toneellessen verzorgd door Naomi van der Berg, en creatieve en kunstzinnige workshops verzorgd door Rien Olijslagers. Alle workshops worden na schooltijd aangeboden en worden afgesloten met een leuk optreden of een tentoonstelling. De schoolgids wordt jaarlijks aangeboden aan alle ouders/ verzorgers en bij inschrijving van nieuwe leerlingen. Onze medezeggenschapsraad heeft ingestemd met de inhoud. Het schoolbestuur heeft de schoolgids vastgesteld en ter kennisname voorgelegd aan de onderwijsinspectie. Onze schoolgids wordt op onze website geplaatst waar u de gids kunt downloaden. Indien u echter een papieren versie wenst te ontvangen, kunt u dit schriftelijk ([email protected]) kenbaar maken. Naast de schoolgids zullen we u op de hoogte houden van de ontwikkeling van onze school door middel van Informatiebrieven, specials en open avonden waarin een bepaald thema centraal staat. De ouders van nieuwe leerlingen kunnen via deze schoolgids alvast kennismaken met hun nieuwe school en krijgen een indruk hoe wij ons onderwijs hebben ingericht. Om kennis te maken met onze school verwelkomen wij u en uw kind graag voor een gesprek en rondleiding op de school zodat u de sfeer kunt proeven en de fijne lesomgeving van onze school kunt beleven. Ter afsluiting in het kort onze kernkwaliteiten waarmee wij ons willen onderscheiden: • Persoonlijke aandacht en zorg voor uw kind. Onze visie, kinderen een optimale kans bieden om zich op eigen niveau te ontwikkelen, sluit hier ook goed bij aan! • We hebben mooie, gezonde klaslokalen en voldoende ruimte en deskundigheid voor de kinderen zodat ze de wereld spelenderwijs kunnen ontdekken. Een sprong vooruit!

7

• De kinderen ontwikkelen op onze school een hoge mate van zelfstandigheid door de invoering van het z.g. “contractwerk”. • Op onze school wordt rekening gehouden met diverse leerstijlen van kinderen. • In onze lessen wordt gewerkt met aantrekkelijke coöperatieve samenwerkingsvormen. • Wij bieden aantrekkelijke naschoolse workshops aan • Onze leerkrachten hebben ruime onderwijservaring. • Wij streven naar rust, duidelijkheid, continuïteit en hoge opbrengsten. • Onze kracht ligt in onze kleinschaligheid. We hopen dat u deze schoolgids met plezier zult lezen en dat u op volledige wijze wordt geïnformeerd over onze school. We houden ons echter aanbevolen voor verbeteringen en vragen u dan ook vriendelijk uw tips en suggesties aan ons kenbaar te maken; onze school is en blijft in ontwikkeling! Een leerzaam en prettig schooljaar 2014 – 2015 toegewenst. Namens het team van leerkrachten, Tabe Sneijer Directeur

Wat beeldhouwwerk is voor een stuk marmer, dat is onderwijs voor de menselijke ziel . Joseph Addison

8


Hoofdstuk 1 De school Onze school is onderdeel van de Stichting Acis voor openbaar primair onderwijs Hoeksche Waard.

Inleiding: Onze school is onderdeel van Stichting Acis openbaar onderwijs Hoeksche Waard met: • twintig openbare basisscholen, verspreid over de Hoeksche waard, • één SBO school voor speciaal basisonderwijs (Het Pluspunt) in Oud-Beijerland met drie leerwegen: speciaal basisonderwijs, autistisch spectrum stoornissen en hoogbegaafdheid • twee scholen voor voortgezet onderwijs: Het Hoeksch Lyceum voor gymnasium, atheneum, HAVO en MAVO Het Actief College voor Vmbo basis-, kader- en gemengd theoretische leerweg (met Lwoo) in de sectoren techniek breed, zorg/welzijn, economie & ondernemen.

1.1 De geschiedenis van onze school

De Zevensprong is in 1994 ontstaan door een fusie van vier scholen in Oud-Beijerland. In de jaren na deze fusie zijn verschillende werkgroepen aan het werk gegaan om te komen tot een stroomlijning van werkwijzen, methodes, rapportage en een leerlingvolgsysteem. De school bestaat momenteel uit 2 locaties: De Zevensprong Centrum in het centrum van Oud-Beijerland en De Zevensprong Noord in de Oosterse Gorzenwijk, welke is gehuisvest in het nieuwe, prachtige gebouw de Wereld op Noord. De Zevensprong Locatie Centrum W. v. Vlietstraat 2, 3262 GM Oud-Beijerland. Tel : 0186-614705 E-mail: [email protected] Een sprong vooruit!

9

De Zevensprong Locatie Noord, gehuisvest in de Wereld op Noord Strienemonde 17, 3261 VC Oud-Beijerland Tel : 0186-616731 E-mail: [email protected] Website: www.de-zevensprong-obl.nl

1.2 Gebouw en plein

De Zevensprong heeft twee locaties die ongeveer 3 kilometer van elkaar zijn verwijderd. Op beide locaties zijn de groepen 1 t/m 8 gehuisvest. De Zevensprong Noord heeft vanaf 2009 een ingrijpende verbouwing ondergaan. Er zijn veel aanpassingen gedaan en er is veel gerenoveerd, waardoor de kinderen nu in een kleurrijke omgeving kunnen leren en spelen. De peuterspeelzaal ‘t Drempeltje en de Buitenschoolse opvang Kivido zijn in hetzelfde gebouw gehuisvest. De Zevensprong Centrum is vanaf januari 2014 intern kleurrijk opgeknapt. Het gebouw is ruim, ordelijk en is kindvriendelijk ingericht. Rondom beide gebouwen is voldoende speelgelegenheid, waarbij op de locatie Noord in 2012 een geheel nieuw en eigentijds speelterrein is aangelegd met diverse speelmogelijkheden voor onze leerlingen.

1.3 Het aantal leerlingen in de afgelopen 5 jaar

Jaarlijks bezoeken gemiddeld 18 nieuwe leerlingen onze school. Dit aantal zal, volgens de prognose van de gemeente Oud-Beijerland, de komende jaren licht gaan dalen, veroorzaakt door het feit dat er minder kinderen worden geboren. Voor het schooljaar 2014 -2015 kunnen we u echter melden dat het aantal leerlingen licht zal stijgen tot 218 leerlingen op de teldatum van 1 oktober 2014. Deze lichte stijging wordt veroorzaakt door o.a. de goede naamsbekendheid van onze school.

10


Schooljaar 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014 -2015

Aantal leerlingen (peildatum 1 oktober ) 251 230 222 211 218 ( prognose)

In het schooljaar 2014/2015 wordt gestart op locatie Noord gestart met vijf groepen en op locatie Centrum met vier groepen. Door goede contacten en inhoudelijke samenwerking met onze inpandige peuterspeelzaal ’t Drempeltje hebben we een goed inzicht in de instroom van kleuters.

1.4 Identiteit van de school

Onze school is een openbare basisschool waar alle kinderen welkom zijn, ongeacht levensbeschouwelijke, maatschappelijke of culturele achtergrond. Wij hechten belang aan normen en waarden en leren de kinderen respectvol met anderen om te gaan.

Een sprong vooruit!

11

Die man doet alles alleen; zelfs samenwerken .

1.5 Onze missie

In onze missie “”De Zevensprong……………. Een sprong vooruit! “ spreken wij onze ambitie uit uw kind(eren) daadwerkelijk intensief te begeleiden in zijn / haar ontwikkeling op cognitief, sociaal en emotioneel gebied. Wij beseffen terdege dat dit een grote en complexe opdracht is in deze moderne en snel veranderende samenleving. Ons team schoolt zich echter voortdurend om deze opdracht op professionele en deskundige wijze uit te voeren en werkt en handelt vanuit de missie van ons schoolbestuur “ “Niet apart, maar samen…….”. In deze gemeenschappelijke missie dient de school in de snel ontwikkelende maatschappij de kinderen structuur en duidelijkheid te bieden, zonder voorbij te gaan aan die maatschappelijke ontwikkelingen waarbij onze pedagogische opdracht is gebaseerd op de volgende waarden: • rechtvaardigheid - wat jij niet wilt dat jou geschiedt, doe dat ook een ander niet. • weldadigheid - doe de ander goed • waardigheid - wees respectvol • vrijheid - jouw vrijheid kan een belemmering zijn voor de ander Dit houdt voor ons in dat wij een veilige en gestructureerde leer – en werkomgeving willen bieden waarin elk kind, maar ook leerkracht

12


en ouders, zich kan uiten en ontwikkelen met respect voor de ander. Om deze ontwikkeling te ondersteunen dient het onderwijs op onze school zodanig ingericht te zijn dat kinderen in ongeveer 8 jaar, binnen hun (school)mogelijkheden, de basisschool kunnen doorlopen. Uitgaande van de verschillen die er zijn tussen mensen zal in ons onderwijs sprake zijn van een gedifferentieerde wijze van werkvormen waarbij het vergroten van de zelfstandigheid, (sociale) vaardigheid en kennisverwerving centraal staat. Na 8 jaar op onze school geleerd en gespeeld te hebben dienen de kinderen, binnen hun mogelijkheden, een goede basis te hebben voor een succesvol vervolg als deelnemer aan onze maatschappij. Onze school werkt nauw samen met onze scholen voor voortgezet onderwijs. De overstap naar het Actief College of Hoeksch Lyceum sluit dan ook goed aan. Onze gezamenlijke visie luidt “Acis, de beste basis van kleuter tot student.

1.6 Onze pedagogische opdracht

Onze school heeft een pedagogische opdracht. Die opdracht is ruimer dan het aanbieden van leerstof alleen. Wij leveren ook een belangrijke bijdrage aan de ontwikkeling van kinderen tot sociaal invoelend, autonoom en zelfverantwoordelijk deelnemer aan de samenleving. Van belang daarbij zijn: het klassenklimaat, zorg, disciplinering, waarden en normen, burgerschap en omgaan met diversiteit binnen onze democratie. Op onze school hanteren wij het volgende beleid: Wij vinden het belangrijk dat elk kind het recht heeft zich geaccepteerd en veilig te voelen. Tevens vinden wij het belangrijk dat kinderen leren een ander te accepteren en te respecteren. Goede omgangsvormen staan bij ons dus hoog in het vaandel. Alle leerkrachten ontvangen de kinderen elke morgen bij de deur van de klas met een hand. Op dezelfde manier wordt aan het einde van de dag ook weer afscheid van elkaar genomen. Tijdens

de

diverse

Een sprong vooruit!

zaakvakken

leggen

wij

de

nadruk 13

op onze maatschappelijke normen en waarden en benadrukken wij het belang van onze democratie waarin ieder mens als vrij individu kan leven en werken. Samenvattend werken we vanuit de drie NAR – waarden: Netjes Aardig Rustig vertaald in onze NAR pop die die we gebruiken in de klas om gedrag positief te stimuleren.

14


Hoofdstuk 2 De organisatie Inleiding De directeur van de school is verantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs, de ondersteuning van de leerlingen, het schoolklimaat, de inzet en taakverdeling van het personeel, alsmede de verdeling, het gebruik en het beheer van de middelen en het gebouw. De directeur voert het overleg met de medezeggenschapsraad namens het bestuur. De eindverantwoordelijkheid berust bij het schoolbestuur.

2.1 Personeel en functies

De moderne en eigentijdse basisschool kent meerdere functies en specialismes dan in voorgaande jaren. De leerkracht blijft uiteraard zijn / haar belangrijke taak behouden in het verzorgen van de dagelijkse lessen, maar wordt ondersteund en/of geadviseerd door meerdere deskundigen. Ook zijn er vakdocenten op onze school benoemd die vanuit hun deskundigheid les geven aan de kinderen. Ons team telt 18 leerkrachten en dit zijn zowel fulltimers als parttimers. Dit betekent dus dat de meeste groepen les krijgen van twee leerkrachten.

Men voedt een kind niet op met de kennis die men bezit, maar met zijn karakter.

Een sprong vooruit!

15

Binnen de school hebben we de volgende functies en taken: • Directeur De directeur van onze school is eindverantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs, de leerlingenzorg, het schoolklimaat, de inzet en taakverdeling van het personeel, alsmede de verdeling, het gebruik en het beheer van de middelen en het gebouw. De directeur voert het overleg met de medezeggenschapsraad namens het bestuur. • Locatieleider De Zevensprong heeft op de locatie centrum een locatieleidster benoemd die samen met de directeur de schoolleiding vormt en de eindverantwoordelijkheid heeft • Groepsleerkracht De groepsleerkracht verzorgt de dagelijkse lessen aan de kinderen • ICT coördinator De ICT coördinator onderhoudt onze software en lost diverse ICT – problemen op. Op onze school is een vrijwilliger benoemd als ICT – coördinator. • Vakleerkracht gymnastiek Onze vakleerkracht gymnastiek heeft ruime ervaring in het verzorgen van gymnastieklessen en geeft les in de sporthal • Vakleerkracht Engels Onze vakleerkracht Engels geeft twee dagen per week Engels aan de kinderen van groep 1 t/m 8. In de onderbouw wordt het Engelse onderwijs op speelse wijze aangeboden. In de hogere groepen wordt er gewerkt vanuit de methode. • Docent GVO/HVO Op woensdag geven op Centrum en Noord twee docenten Godsdienstige en/of Humanistische Vorming les aan die kinderen die gekozen hebben om aan dit vak deel te nemen. • Intern Begeleiders Zij zijn verantwoordelijk voor de leerlingenzorg, adviseren de leerkrachten, gaan in gesprek met ouders en overleggen met de directeur. Zij volgen m.b.v. het databasesysteem de opbrengsten voor de vier hoofdvakken van alle leerlingen van onze school. • Vertrouwenspersonen 16


•

•

•

•

Bij klachten, ernstige zorgen en twijfel, welke u niet kunt delen met de groepsleerkracht, vakleerkracht of directeur, is het verstandig contact op te nemen met onze vertrouwenspersonen. Deze kunnen u en de leerlingen te woord staan en begeleiden wanneer nodig. Administratief medewerkster Onze administratief medewerkster verzorgt onze financiëleen leerling administratie. Conciërge Onze conciërge is dagelijks op onze locaties aanwezig en ondersteunt ons met tal van praktische taken. Onze concierge is op vrijwillige basis werkzaam op onze school. Bedrijfshulpverleners Zij zijn verantwoordelijk voor de uitvoering van de procedures met betrekking tot ontruimingen en noodsituaties. Tevens verlenen zij de eerste hulp bij ongelukken. Op beide locaties zijn er bedrijfshulpverleners aanwezig. Schoolmaatschappelijk werkster

Onze schoolmaatschappelijk werkster is er voor vragen met betrekking tot het opgroeien en opvoeden van kinderen. Denk hierbij aan vragen over het gedrag van het kind, moeilijkheden in de thuissituatie, onzekerheid van het kind, of als er sprake is van echtscheiding of het overlijden van een dierbare.

U kunt zelf contact opnemen met Schoolmaatschappelijk werk of het contact via de intern begeleidster laten lopen. Het telefoonnummer van onze schoolmaatschappelijk werkster is : 06-83211809 Mailen kan ook: [email protected]

2.2

Nascholing, begeleiding en taakbeleid

Om het vak van leerkracht op eigentijdse en professionele wijze te kunnen uitoefenen, is (na)scholing een voorwaarde. De leerkrachten wonen ieder schooljaar een aantal studiebijeenkomsten bij waarbij wordt ingegaan op hedendaagse didactiek en onderwijsaanbod. In samenwerking met stichting Acis worden jaarlijks klassenconsultaties uitgevoerd waarbij het accent ligt op de uitvoering en implementatie van het didactisch model. Een sprong vooruit!

17

Het onderwijs kent een hoge werkdruk met als gevolg ziekte en uitval. Op onze school werken we met een z.g. Taakbeleid waarbij inzichtelijk wordt gemaakt waardoor werkdruk wordt veroorzaakt. Op deze wijze kan de directie i.s.m. de leerkrachten constructief werken aan het verminderen van de werkdruk.

2.3

Regeling bij ziekte van een leerkracht

De mogelijkheid bestaat dat een leerkracht voor kortere of langere tijd ziek wordt. Op dat moment tracht de school vervanging te vinden. In eerste instantie wordt er naar een interne oplossing gezocht. Toch kan het voorkomen dat er gebruik gemaakt wordt van een externe invalleerkracht. De kinderen worden in principe nooit naar huis gestuurd. Wanneer een leerkracht langere tijd ziek is, houden wij u op de hoogte middels de Informatiebrief.

2.4 Vertrouwenspersoon

De vertrouwenspersoon is er voor iedereen die bij de school betrokken is; voor de kinderen, ouders, leerkrachten en andere betrokkenen. Hij/zij is er voor iedereen die een klacht heeft met betrekking tot ongewenst gedrag. Dat kan gaan om diverse 18


vormen van pesten, maar ook (seksuele) intimidatie, racisme, agressie en geweld (zowel verbaal als fysiek). Ook voor andere zaken die het leren/zijn op school onaangenaam maken kan je bij de vertrouwenspersoon terecht. Leerlingen kunnen bij de vertrouwenspersoon terecht wanneer zij hun zorgen niet met hun leerkracht kunnen of willen delen. Ook ouders die zich niet voldoende gehoord voelen door de leerkracht van hun kinderen, kunnen naar de vertrouwenspersoon gaan. Zij zijn onafhankelijk van de school en dit kan prettig zijn bij het bespreken van problemen. De vertrouwenspersoon biedt in eerste instantie een luisterend oor en zal dan samen met het kind of de volwassene op zoek gaan naar mogelijkheden om het probleem aan te pakken. Wanneer het nodig is zal de vertrouwenspersoon doorverwijzen voor externe hulp. Op de locatie Noord is de vertrouwenspersoon de heer Jim Hendriksma, leerkracht van groep 7/8 ([email protected]). Op de locatie Centrum zijn mevrouw Anne Christine Littig, leerkracht van groep 3/4 ([email protected]) en de heer Robert Broeders, leerkracht van groep 7/8 ([email protected]), de vertrouwenspersonen. U kunt er ook voor kiezen om naar de vertrouwenspersoon van de Stichting Zorg en Welzijn Oud-Beijerland te gaan. Zij zijn de overkoepelende vertrouwenspersonen van stichting Acis. Dit zijn Frans Miltenburg en Agatha Ottema van de Breevaart, zij zijn te bereiken op 0186-57844.

2.5 Begeleiding m.b.t. stagiaires en LIO’ers

Stichting Acis heeft een convenant gesloten met de PABO van de Hogeschool Rotterdam en Dordrecht. Dat betekent dat onze school geregeld de begeleiding van stagiaires van deze opleiding op zich neemt. Een student die in de afrondingsfase van zijn of haar opleiding verkeert, kan worden ingezet als leraar in opleiding (LIO). Tevens begeleiden wij studenten van het MBO. Zij volgen de opleiding Helpende Welzijn of de opleiding Onderwijsassistente. Een sprong vooruit!

19

Komend schooljaar zult u binnen onze school weer een aantal stagiaires zien rondlopen. Dit vraagt van ons een zekere inspanning in begeleiding, maar brengt ook een hoop voordelen met zich mee. Een paar extra handen in de klas komt vaak goed van pas en het geeft de leerkracht tijd voor bijvoorbeeld extra (individuele) instructie. Ook brengen studenten de nieuwste ontwikkelingen op onderwijsgebied mee de school in.

2.6 Samenstelling van groepen en groepsgrootte

De verwachting is dat onze school op 1 oktober van het schooljaar 2014 – 2015 218 leerlingen zal tellen. De samenstelling van de groepen wordt jaarlijks bepaald door de beschikbare formatie en de grootte van de groep. Wij streven er naar de groepen niet groter te laten zijn dan 34 kinderen. De Zevensprong werkt met combinatiegroepen. Wij stemmen ons onderwijsaanbod af op de onderwijsbehoefte van de kinderen waarbij wij per leerjaar werken met arrangementen op drie niveaus.

2.7

Tussenschoolse opvang

Op onze school kunnen de leerlingen de middagpauze onder professioneel toezicht doorbrengen. Gezien de duur van onze middagpauzes (groep1 t/m 4 heeft 45 minuten en groep 5 t/m 8 een half uur) eten alle kinderen op school. Wij verzoeken u dringend om de spullen van uw kind (broodtrommel, beker, fruit) van een naam te voorzien. Tevens stellen wij het op prijs als u de lunch zo gezond mogelijk houdt! Indien de kinderen thuis willen eten moet dit binnen de bovengenoemde tijden plaatsvinden. Door het gymrooster kan het voorkomen dat de tijden voor het overblijven niet elke dag hetzelfde zijn. De tussenschoolse opvang (het overblijven) wordt georganiseerd door KiViDo BV in samenwerking met de overblijfcommissie van De Zevensprong. Zij doen voor ons de coördinatie en leveren daarbij ook professionele leidsters die samenwerken met een aantal vrijwilligers van de Zevensprong. Deze vrijwilligers worden 20


in de gelegenheid gesteld om scholing te volgen. Daarnaast krijgen zij voor het overblijven een vrijwilligersvergoeding. Vind u het leuk om te helpen bij het overblijven? Reageer! Voor meer informatie hierover kunt u contact op nemen met: KiViDo, Hanneke Visscher Coördinator Tussen Schoolse Opvang, Tel: 0186-620342

2.8

Voor- en naschoolse opvang

Met ingang van 1 augustus 2007 is elk schoolbestuur ook verantwoordelijk voor de voor- en naschoolse opvang. Hiervoor hebben wij een convenant afgesloten met KiViDo BV. Indien u gebruik wenst te maken van deze voorziening, kunt u contact opnemen met KiViDo ( www.kivido.nl).

2.9

Naschoolse activiteiten

We zijn blij dat de naschoolse zang en dans, Hoe ziet ons aanbod

we vanaf het schooljaar 2013 -2014 activiteiten hebben uitgebreid met toneellessen en kunstzinnige vorming. eruit:

De Duizendpoot Onze school organiseert na schooltijd onder de naam van “De Duizendpoot” een breed scala aan activiteiten. In de jaarkalender staat een overzicht van knutselactiviteiten met een inschrijvingsformulier waarop ingeschreven kan worden. Ook via onze site (www.de-zevensprong-obl.nl) bestaat de mogelijkheid om uw kind(eren) in te schrijven. Zang en presentatie door Vocal Arts Houdt uw kind van zingen, muziek, optredens? Dan is deze cursus, gegeven na schooltijd, de kans om zijn / haar talenten te benutten. We hebben een samenwerking met zangdocente Fabrina Willemse die na schooltijd voor kinderen van groep 1 t/m 8 een gevarieerd muzikaal aanbod kan leveren. Zo kunt u denken aan het instuderen van liedjes van Kinderen voor Kinderen voor de middenbouw, een muzikaal verhaal maken en uitvoeren met kleuters, of Engelstalige hits instuderen voor de oudste kinderen met een heus optreden Een sprong vooruit!

21

voor ouders en belangstellenden. Wilt u meer weten, surf dan naar: www.fabrina.nl of stuur een mail naar: [email protected]. Op onze site leest u meer over dit aanbod en bestaat de mogelijkheid uw kind op te geven. Toneellessen Als uw kind het leuk vindt om iets aan drama te doen, dan is het mogelijk hem / haar deel te laten nemen aan de workshop toneel, welke wordt verzorgd door Naomi v/d Berg. Naomi laat op speels en creatieve wijze kinderen hun toneeltalenten ontwikkelen welke wordt afgesloten met een optreden. Voor vragen kunt u mailen naar: [email protected] Kunstzinnige workshops Rien Olijslagers, de bekende kunstenaar van de Hoeksche Waard, geeft ook dit schooljaar enkele leuke en creatieve workshops. Rien timmert al lang aan de weg met gevonden materialen waarmee kinderen ( en ook volwassenen) de prachtigste kunststukken van kunnen maken. Uiteindelijk worden de workshops afgesloten met een ware expositie. Voor vragen kunt u mailen naar: rienolijslagers@ kpnplanet.nl

22


Hoofdstuk 3 Onderwijstijd, vak- en vormingsgebieden 3.1 Lesuren

Wettelijk is geregeld dat in de onderbouw van de basisschool (groep 1 t/m 4) tenminste 880 klokuren per jaar onderwijs wordt gegeven. Voor de bovenbouw geldt een minimum van 1000 klokuren per jaar. In de groepen 3 tot met 8 mag ten hoogste zeven keer een 4 daagse schoolweek worden ingeroosterd. Scholen kunnen er ook voor kiezen in alle leerjaren 940 klokuren per jaar onderwijs te geven (zie ook hoofdstuk 10).

3.2 Basisvakken

Taal, lezen, schrijven en rekenen vormen de kern van ons onderwijs. Deze vakken vormen de basis voor de verdere ontwikkeling. Dit zijn de lesmethodes die wij hiervoor gebruiken: Taal/lezen Taal op maat, veilig leren lezen / Goed gelezen Schrijven Schrijfdans / Mijn eigen handschrift Rekenen Wereld in Getallen (nieuwste versie, aangeschaft in augustus 2012) Taal –en reken Beredeneerd Aanbod ontwikkeling voor groep 1 en 2

3.3 Overige vak- en vormingsgebieden

De persoonlijke ontplooiing van de leerlingen komt aan bod tijdens vakken als wereldoriëntatie en expressie. Dit zijn de lesmethodes die wij hiervoor gebruiken: Engels Fun English/Back pack 1-2-3 Expressie Muziek moet je doen/ Drama moet je doen/ Uit de kunst Lichamelijke opvoeding Methode vakleerkracht Natuur/techniek NAUT, Tv programma’s/ ontdekkasteel Verkeer Rondje verkeer/Op voeten en fietsen/ Jeugdverkeerskrant In groep 7 wordt het praktisch verkeersexamen afgenomen Wereldoriëntatie De blauwe planeet / Bij de tijd Een sprong vooruit!

23

EHBO

De leerlingen van groep 7 en 8 krijgen onder schooltijdEHBO-lessen welke worden afgesloten met een examen in groep 8. De leerlingen van groep 8 ontvangen in deze groep een diploma.

Burgerschapsvorming Sinds 2006 is burgerschapsvorming een verplicht vak op de basisschool. De volgende basiswaarden komen aan bod: • Vrijheid van meningsuiting • Verdraagzaamheid • Afwijzen van discriminatie • Democratische houding Specifieke doelen: • Leerlingen hebben kennis van verschillende achtergronden en culturen van leeftijdsgenoten. • De leerlingen dragen zorg voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen. • De leerlingen leren zich zelfredzaam te gedragen in sociaal opzicht, als verkeersdeelnemer en als consument. • De leerlingen kennen hoofdzaken van de Nederlandse en Europese staatsinrichting en de rol van de burger. • De leerlingen leren zich gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaardbare waarden en normen. • De leerlingen leren de hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de Nederlandse samenleving een rol spelen. • De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu.

Schoolbeleid ten aanzien van Burgerschapsvorming: Binnen het openbaar onderwijs is ieder kind welkom en wordt als zodanig gerespecteerd. Dat dragen wij over op onze leerlingen. Niet alleen ontmoeten kinderen met verschillende achtergronden en mogelijkheden elkaar binnen onze openbare school; ze leren ook van elkaar en met elkaar om te gaan. Burgerschapsvorming is op onze school dan ook geen apart vak, maar een vanzelfsprekend onderdeel van verschillende vak- en 24


vormingsgebieden, zoals: Nederlandse taal, wereldoriëntatie (biologie, aardrijkskunde, geschiedenis, staatsinrichting, verkeer), lichamelijke, muzikale en sociale vorming. Daarnaast werken we aan burgerschapsvorming door de kinderen te laten samenwerken, om te gaan met vrijheid (in gebondenheid) en verantwoordelijkheid.

We leren niet voor school , maar voor het leven

3.4 Godsdienstonderwijs/Humanistisch vormingsonderwijs

Op onze school besteden wij aandacht aan belangrijke levensbeschouwelijke stromingen zoals godsdiensten en maatschappelijke en politieke opvattingen zonder een bepaalde levensopvattingen uit te dragen. Als openbare school hebben wij de wettelijke plicht lestijd en een lesruimte beschikbaar te stellen aan organisaties die godsdienstonderwijs of humanistisch vormingsonderwijs aanbieden. Dit gebeurt nadat voldoende ouders te kennen hebben gegeven dat zij hun kind aan deze lessen willen laten nemen. In de lessen levensbeschouwelijk onderwijs kan wel een bepaalde levensovertuiging worden uitgedragen. De school en het schoolbestuur zijn echter niet verantwoordelijk voor de inhoud van deze lessen, de verantwoordelijkheid ligt bij de aanbieder van dit onderwijs. Deze lessen worden gegeven aan de groepen 5 tot en met 8. In het voorjaar ontvangen de ouders van de leerlingen van groep 4 tot en met 7 een brief waarin zij kunnen aangeven of hun zoon/dochter het volgende schooljaar een van de lessen wenst te volgen. Kinderen die niet deelnemen aan deze lessen blijven bij hun leerkracht en volgen een alternatief lesprogramma bij de groepsleerkracht. Een sprong vooruit!

25

3.5

Huiswerk

De leerlingen uit de groepen 6, 7 en 8 krijgen geregeld huiswerk op. Het belangrijkste doel van huiswerk is dat kinderen leren om zelf verantwoordelijkheid te dragen voor de taken. Deze vaardigheid is in verband met het voortgezet onderwijs van groot belang. In de lagere groepen wordt incidenteel huiswerk gegeven. Het gaat dan bijvoorbeeld om het voorbereiden van een spreekbeurt, een boekbespreking of een werkstuk Als het huiswerk problemen oplevert, wordt in overleg met u naar een oplossing gezocht.

26


3.6 Klokurentabel

In de volgende tabel ziet u het overzicht van de uren per vakgebied per groep per week. De lichte cijfers zijn in minuten en de donkere in uren Groep

1

Bewegingsonderwijs

375

Schrijven Totaal p.w. uren Taalact/ontw/Engels

2

6,25 390

375 6,25 390

Ned. Taal Facult.bijb gesch.

Lezen

Totaal p.w. uren

6,5

6,5

Rekenen

Totaal p.w. uren

3

4

5

6

7

150

120

120

120

120

120

105

90

60

30

30

30

4,25

3,5

3

2,5

2,5

2,5

285

360

390

390

45

45

45

255

255

195

180

180

8,75

10,25

10,25

10

10,25

10,25

360

240

360

8

225

240

300

300

300

300

3,75

4

5

5

5

5

Aardr./maatsch.+ geest. verh.

60

75

75

75

Gesch./maatsch.+geest. verh.

60

75

75

75

Totaal p.w. uren

2

2,5

2,5

2,5

30

30

45

45

45

45

Soc. Redz./verkeer Werken ontw mat/techniek Totaal p.w. uren

405

405

6,75

6,75

0,5

0,5

0,75

0,75

0,75

0,75

Biologie/techniek

60

45

45

45

60

60

Totaal p.w. uren

0

0

1

0,75

0,75

0,75

1

1

Tekenen

60

60

60

60

45

45

60

45

45

45

30

30

Muziek/Drama Handvaardigheid/techniek Totaal p.w. uren Pauze Totaal p.w. uren TOTAAL P.W. UREN

Een sprong vooruit!

135 2,25

135 2,25

90

60

60

75

75

75

3,5

2,75

2,75

3

2,5

2,5

75

75

75

75

75

75

75

75

1,25

1,25

1,25

1,25

1,25

1,25

1,25

1,25

23

23

23

23

25,75

25,75

25,75

25,75

27

3.7 Gymrooster

Centrum: Groep 3/4 Ma 11.30 - 12.15 uur Groep 5/6 Di 08.30 - 09.15 uur Groep 7/8 Ma 10.45 - 11.30 uur Noord: Groep 3/4 Ma 13.00 - 14.00 uur Groep 5/6 Ma 09.15 - 10.00 uur Groep 7/8 Ma 08.30 - 9.15 uur

Do 12.45 - 13.30 uur Do 11.30 - 12.15 uur Do 13.30 - 14.15 uur

Vr Vr Vr Vr

10.00 - 10.45 uur 10.45 - 11.30 uur 08.30 - 9.15 uur (gr. 8) 09.15 - 10.00 uur (gr.7)

* Let op: de tijden kunnen gedurende het schooljaar wijzigen. U wordt daarover geïnformeerd via onze Informatiebrieven. De kinderen sporten in een T-shirt en sportbroek in een goed uitgeruste zaal of sporthal . Gymschoenen (geen zwarte zool) zijn wenselijk, maar niet verplicht. Na afloop van de gymlessen is het verstandig dat de leerlingen zich kunnen opfrissen. Laat uw kind dan ook een handdoek en deodorant (geen spuitbus, maar een roller) op de vastgestelde dagen meenemen.

28


Hoofdstuk 4 Kwaliteitsbeleid Onze school geeft goed onderwijs, maar we streven altijd naar beter. Zelfevaluatie is daarbij een belangrijk middel: • Wij meten de leeropbrengsten van onze leerlingen geregeld en vergelijken de resultaten met de gestelde kwaliteitsnormen. • Wij peilen iedere twee jaar de tevredenheid van ouders en leerlingen over ons onderwijs, de organisatie en de schoolcultuur. Op basis van onze zelfevaluatie formuleren wij iedere vier jaar een nieuw beleid, dat wordt vastgelegd in een schoolplan. De beleidsvoornemens in het schoolplan worden ieder jaar geactualiseerd en in concrete veranderingsdoelen uitgewerkt. Dit wordt vastgelegd in een jaarplan. Zowel het schoolplan als het jaarplan worden ter instemming voorgelegd aan de medezeggenschapsraad en vastgesteld door het bestuur van stichting Acis. Het schoolbestuur ziet toe op de uitvoering van de plannen. Na vaststelling zendt het schoolbestuur de beleidsdocumenten ter kennisneming en beoordeling naar de onderwijsinspectie, die periodiek een externe kwaliteitsbeoordeling verricht. Het inspectierapport kunt u op school of via de site van de onderwijsinspectie inzien: www.onderwijsinspectie.nl

4.1 Kwaliteitsinstrument

Als kwaliteitsinstrument heeft de school gekozen voor de invoering van de Werken met kwaliteitskaarten Primair Onderwijs (WMKPO) van Cees Bos. Deze kaarten worden cyclisch gehanteerd en besproken en geven ons een helder beeld welke (onderwijskundige) standaarden voldoen aan de landelijke eisen en welke standaarden planmatig verbeterd dienen te worden. Uitgangspunt is dat in een periode van 4 jaar alle beleidsterreinen besproken en bijgesteld worden. Naast de invoering van de WMK kaarten ondernemen wij de volgende acties om ons onderwijs op een zo hoog mogelijk niveau te houden: Een sprong vooruit!

29

• bespreking van Cito-toetsresultaten op leerkrachtenniveau en teamniveau; • bespreking van de observaties en resultaten van Kijk, ons onderwijsvolgmodel voor groep 1 en 2 • bespreking van de observaties en resultaten van Zien, ons observatie instrument voor sociaal – emotionele ontwikkeling voor groep 3 t/m 8. • regelmatige vervanging van gebruikte methodes; • een tweejaarlijkse vragenlijst onder de ouders van alle leerlingen en een vragenlijst voor de leerlingen van de groepen 5 t/m 8. Deze onderzoeken worden vanuit ons bestuur, de stichting Acis, bij alle scholen gehouden. Met die uitkomsten willen wij, binnen onze mogelijkheden, onze kwaliteit nog meer verhogen. Elke twee jaar worden deze uitgezet onder betrokkenen; • regelmatige besprekingen van vakgebieden tijdens bouwoverleg tussen de locaties; • het volgen van de ontwikkeling van de kinderen m.b.v. gestandaardiseerde toetsen; • het volgen van (team)nascholing

4.2 Leeropbrengsten en uitstroomgegevens

Leeropbrengsten zeggen niet alles over de kwaliteit van een school, maar geven wel een indicatie. Het groepsgemiddelde daalt wanneer er veel zwakke kinderen in een groep zitten. Ongeveer 80% van alle basisscholen in Nederland neemt deel aan de CITO-eindtoets voor de leerlingen van groep 8. Bij de CITOeindtoets kan een score tussen de 500 en 550 gehaald worden. Ieder jaar maakt de onderwijsinspectie bekend welke score de ondergrens is. Het gemiddelde toetsresultaat van onze school 2010 - 533.5 2011 - 531.3 2012 - 534.3 2013 - 534.3 2014 - 533.8 30

Ondergrens 533.9 533.9 533.9 533.9 533.8


Zowel binnen als buiten het onderwijsveld wordt al lang gediscussieerd over de waarde van de CITO-eindscore in groep 8. Als een leerling minder hoog scoort, maar je weet als school dat er heel veel tijd in begeleiding is gaan zitten waardoor het kind, op zijn/haar niveau, goed presteert, ben je uiteraard geen slechte school. Een leerling met een lage score kan voor zijn/haar doen wel een geweldige prestatie geleverd hebben. In onze missie en visie staat verwoord dat het onze ambitie is om het maximale uit uw kind(eren) te halen. Een hoge ambitie die o.a. tot uitdrukking komt in goede tussen – en eindopbrengsten. We zijn dan ook blij dat de groep 8 in februari 2014 een goede CITO score heeft behaald. Echter, ons streven is om de komende jaren op – en boven het landelijk gemiddelde op de CITO-eindtoets uit te komen. Uitstroomgegevens van onze school: VWO

HAVO/ VWO

HAVO

2010

4

3

2011

3

2012

MAVO

VMBO (T/G)

VMBO (B/K)

VMBO (L)

9

9

8

3

6

5

7

6

3

1

12

5

4

3

6

2013

8

6

0

14

4

4

2014

3

1

4

3

11

11

9

VMBO(T/G) = VMBO theoretische/gemengde leerweg VMBO(K/B) = VMBO kader- /basisberoepsgerichte leerweg VMBO (L) = VMBO leerwegondersteunend Onze school onderhoudt contacten met de scholen voor voortgezet onderwijs in de Hoeksche Waard. Jaarlijks onderzoeken wij of de leerlingen in de derde klas van het voortgezet onderwijs nog op het geadviseerde onderwijsniveau presteren. Hieruit blijkt dat onze advisering zorgvuldig is opgesteld.

Een sprong vooruit!

31

4.3 Tevredenheidpeilingen (gehouden najaar 2012)

Elke twee jaar houdt ons bestuur ACIS een tevredenheidpeilingen onder al haar scholen. Zo ook in het najaar van 2012. Dit onderzoek wordt uitgevoerd door het bureau Scholen met Succes. Hieronder treft u een inventarisatie van de meest genoemde punten door ouders en leerlingen

Zevensprong Centrum Als pluspunten werden door de ouders: genoemd: de didactische vaardigheden van de leerkracht, het onderwijsaanbod (ook wel kennisontwikkeling) , het schoolgebouw, de schooltijden en het contact met de school. Als verbeterpunten werden genoemd: de omgeving van de school, persoonlijke ontwikkeling, schoolregels. De ouders gaven de school gemiddeld een 7,2; het landelijk gemiddelde ligt op 7.5. 32


Als pluspunten werden door de leerlingen genoemd: de werkvormen, het reken – en taalaanbod, de groep, wereldoriëntatie, omgang van de leerlingen onderling, ouderbetrokkenheid, feedback en ondersteuning door de leerkracht en kunstzinnige oriëntatie. Als verbeterpunten werden genoemd: het schoolgebouw, de klas en het contact van de docent met leerlingen. De rubriek “Welbevinden op school” wordt hetzelfde beoordeeld als bij de vorige peiling De leerlingen gaven de school gemiddeld een 7.5, landelijk is dit cijfer een 8.1.

Zevensprong Noord

Als pluspunten van Zevensprong Noord werden door de ouders genoemd: sfeer en inrichting schoolgebouw, uiterlijk van het gebouw, speelmogelijkheden, veiligheid op het plein, duidelijkheid van schoolregels. Als verbeterpunten van Zevensprong Noord werden door de ouders genoemd: informatievoorziening over het kind en school, aandacht voor uitstapjes en excursies, opvang bij afwezigheid van leerlingen. De ouders gaven de school gemiddeld een 7.8, landelijk is dit een 7.5. Als pluspunten van Zevensprong Noord werden door de leerlingen o.a. genoemd: de waardering gymnastiekles en computerwerk en de mate van internetpesten Als verbeterpunten werden o.a. genoemd: de waardering natuur en biologie, de inzet van ouders op school en de rust in de klas. De leerlingen gaven de school gemiddeld een 8.3, landelijk is dit cijfer een 8.1. In november 2014 zal er wederom een leerling – en oudertevredenheidspeiling worden afgenomen. Via onze Nieuwsbrieven wordt u hierover t.z.t. nader geïnformeerd.

4.4 Onderwijsinspectie

De onderwijsinspectie heeft als opdracht gekregen de kwaliteit van het onderwijs te controleren. Zij hanteert daarbij verschillende standaarden en instrumenten waarvan wij een deel al hebben Een sprong vooruit!

33

ingevoerd in ons eigen instrument. De onderwijsinspectie heeft in juni 2012 onze school bezocht en heeft geconcludeerd dat onze school voldoet aan de landelijk gestelde eisen en het kwaliteitskeurmerk van de onderwijsinspectie draagt. . Het volledige rapport, opgesteld door de onderwijsinspectie is te lezen via onze website.

Modern onderwijs is georganiseerd geheugenverlies. Wie niets meer uit zijn hoofd leert, vernietigt het verleden . George Steiner 4.5

Onderwijskundig beleid

Schoolplan 2011 - 2015

Eén keer in de vier jaar wordt een nieuw schoolplan opgesteld. Hierin staat de geplande ontwikkeling beschreven van de school op langere termijn en is leidend in het maken van keuzes en besluiten. De schoolplan periode 2007-2011 is afgerond. In het schooljaar 2011 – 2012 is door de directie i.s.m. het team en de medezeggenschapsraad een nieuw schoolplan voor de periode 2011-2015 opgesteld welke op onze website is geplaatst.

Jaarplan 2014 -2015

Het jaarplan is een afgeleide van het schoolplan 2011 - 2015 en wordt aan het begin van ieder schooljaar opgesteld. Het jaarplan omvat diverse topics uit het schoolplan die concreet zijn uitgewerkt en is leidend en richtinggevend in het dagelijks handelen van het team gedurende het schooljaar. Het jaarplan 2013 – 2014 is in juni met het team geëvalueerd en besproken met onze medezeggenschapsraad. Het spreekt voor zich dat diverse topics in het schooljaar 2014 -2015 een vervolg krijgen.

34


Het jaarplan wordt in november van ieder schooljaar door de directie aan de ouders gepresenteerd. In maart van ieder schooljaar ontvangen de ouders een schriftelijke tussentijdse evaluatie waarbij is aangeven in hoeverre de diverse onderwijsinhoudelijke onderwerpen en/of verbeteringen zijn ingevoerd. In juni van ieder schooljaar worden de ouders wederom uitgenodigd voor een afsluitende bijeenkomst waarbij we de ouders daadwerkelijk kunnen vertellen welke onderwerpen en/of verbeteringen succesvol zijn afgerond. Tevens blikken we in onze schoolgids terug op het afgelopen schooljaar.

Terugblik op het schooljaar 2013 – 2014

• Teach like a champion Gedurende het schooljaar 2013 – 2014 hebben de leerkrachten drie bijeenkomsten bijgewoond waarbij drie technieken inmiddels dagelijks in onze lessen worden toegepast: 100 % aandacht : iedereen doet mee Weet niet geldt niet : elk kind geeft een antwoord Goed is goed : het antwoord moet 100 % goed zijn Vanaf het schooljaar 2011 -2012 worden de leerkrachten begeleid in de uitvoering van dit didactische model. Het model sluit goed aan bij de training “Teach like a champion” en wordt gebruikt door de leerkrachten. We zijn tevreden, maar werken de komende schooljaren structureel aan deze invoering. • Samenwerking met de peuterspeelzaal en voor – en naschoolse opvang. In de tweede helft van vorig schooljaar hebben de leerkrachten van groep 1 en 2 en de leidsters van de peuterspeelzaal inhoudelijk gewerkt aan een gemeenschappelijk thema. De contacten verlopen informeel, maar hebben een duidelijk inhoudelijk karakter. • Invoering observatie instrument groep 1 en 2 De leerkrachten van groep 1 en 2 zijn gedurende het schooljaar 2013 – 2014 intensief geschoold in de uitvoering van ons observatie instrument Kijk. Kijk is een leerlingvolgmodel dat ook wordt gebruikt bij de peuters. • Invoering observatie instrument Zien De leerkrachten van groep 3 t/m 8 hebben vorig schooljaar een training gevolgd om te werken met dit observatie instrument en hebben inmiddels in juni hun eerste ervaringen gedeeld met Een sprong vooruit!

35

•

•

•

• 36

de trainer. In het schooljaar 2014 -2015 wordt dit instrument gebruikt. Contractwerk Ons contractwerk (volgens afspraak / contract werkt ieder kind aan zijn taken die aan het einde van de week klaar moeten zijn) werkt naar tevredenheid en wordt op beide locaties vanaf groep 3 t/m 8 gebruikt. We ervaren wel dat het contractwerk regelmatig moet worden besproken om verbeteringen in te passen. Nieuwe website Onze huidige website is in april geupdated en aangepast aan nieuwe wensen en eisen. Het gebruik van Twitter is niet levensvatbaar gebleken en is inmiddels van onze site verwijderd. Tevens kunt u op onze website ons promotiefilmpje over schoolorganisatie bekijken. Facebook We zijn blij dat het gebruik van facebook toeneemt. Leuke feitjes en gebeurtenissen worden op facebook geplaatst waardoor ouders op snelle en actuele wijze op de hoogte worden gehouden. Hoge tussen –en eindopbrengsten O.B.S. De Zevensprong...

•

•

•

•

•

Onze school streeft naar hoge tussen – en eindopbrengsten voor de vier hoofdvakken (technisch – en begrijpend lezen, spelling en rekenen). Deze eindopbrengsten zijn vooraf met het team vastgesteld. We mogen tevreden zijn over onze opbrengsten. Het vak begrijpend lezen blijft echter wel onze aandacht behouden. We hebben dan ook in april van vorig schooljaar een uniforme kijkwijzer voor dit vak opgesteld. Deze kijkwijzer geeft de leerkrachten van groep 4 t/m 8 aanwijzingen op welke wijze er een zinvolle begrijpend leesles gegeven kan worden. Schoolbreed lezen In het schooljaar 2013 – 2014 is gestart met het z.g. Schoolbreed lezen. Drie tot vier dagen per week werd er in groep 1 t/m 8 op dezelfde tijden (hardop) gelezen. Het doel was om de leesopbrengsten te verhogen. We kunnen spreken van een succes in de resultaten, maar ook in betrokkenheid van de leerlingen. Effectief leesonderwijs is onmisbaar in onze moderne tijd. Cito – eindtoets op het landelijke gemiddelde (535.3) We zijn tevreden op onze Cito-eindscore (533.8), hoewel deze score dit schooljaar nog niet voldoet aan het landelijk gemiddelde. Er is een duidelijke positieve trend waarneembaar t.o.v. de uitslag van de entreetoets die in groep 7 wordt afgenomen. Thema–avonden In het schooljaar 2013 – 2014 zijn twee thema-avonden georganiseerd met een onderwijskundig karakter. De opkomst gaf een gevarieerd beeld, maar de aanwezige ouders waren tevreden over het aanbod en de inhoud. Opstellen groepsplannen Planmatig en opbrengstgericht werken is succesvol als er wordt gewerkt met groepsplannen. We hebben in het schooljaar 2013 – 2014 succesvol gewerkt aan onze groepsplannen. Pestprotocol Pesten is een nare, kwetsende en onveilige situatie voor onze leerlingen. We hebben ons pestprotocol vorig schooljaar aangepast en op onze website geplaatst. Echter, een pestprotocol is geen voorwaarde dat er niet meer wordt

Een sprong vooruit!

37

gepest in de groep. Intensieve begeleiding en controle vanuit de school, zorgvuldige communicatie met de gepeste, de pester en de betreffende ouder(s) zorgen voor een effectieve bestrijding en/of vermindering van pestgedrag. • Naschoolse activiteiten Naast ons onderwijsaanbod voor creatieve en kunstzinnige vorming willen ook na schooltijd onze leerlingen de gelegenheid bieden diverse leuke en zinvolle activiteiten bij te wonen. Zo zijn we vorig schooljaar ook gestart met toneellessen en kunstzinnige workshops aan te bieden. We zijn ook geabonneerd op Doe – kunst; een project waarbij gedurende acht jaar alle kunstzinnige doelen door Kunstgebouw worden aangeboden. • ICT – investeringen Vorig schooljaar zijn computers geupgraded naar de Windows 7 versie. Leerkrachten en leerlingen zijn daardoor gewaarborgd om op veilige wijze te werken met computers. De invoering van Snappets (tablets die worden gebruikt voor de verwerking van de leerstof) liet vanwege de aanpassing van de digitale infrastructuur niet toe deze investering te doen. Deze is inmiddels aangepast.

Een vooruitblik op het schooljaar 2014 - 2015

Zoals al eerder aangegeven wordt u in september uitgenodigd voor onze algemene ouderavond waar deze doelen, plannen en ambities aan u worden gepresenteerd. Wij geven u een korte impressie voor het nieuwe jaar: • Vervolg invoering en verbetering van het IGDI IGDI – model • Intensieve inhoudelijke samenwerking met peuterspeelzaal en voor –en naschoolse opvang • Vervolg contractwerk in gehele school • Streven naar hoge tussen – en eindopbrengsten voor de vier hoofdvakken • Streven naar CITO-eindtoets op minimaal landelijk gemiddelde (535.5) • Organiseren van minimaal twee thema-avonden voor ouders en belangstellenden • Verfijning en toepassing van de invoering KIJK voor groep 1 en 2 38


• Verfijning en toepassing van de invoering van Zien voor groep 3 t/m 8 • Uitwerken van het Schoolondersteuningsprofiel in het kader van Passend Onderwijs • Invoering van een schoolbrede aanpak voor woordenschataanbod • Verhoging van de opbrengsten voor begrijpend lezen door de invoering van een gestandaardiseerde kijkwijzer

Een sprong vooruit!

39

Hoofdstuk 5

Begeleiden van leerlingen

Onze school houdt de leervorderingen van elk kind zorgvuldig bij zodat wij op tijd signaleren of een leerling extra aandacht of ondersteuning nodig heeft. De leerlingbegeleiding wordt gecoördineerd door onze intern begeleidsters (ib-ers). Onze school is aangesloten bij het Samenwerkingsverband passend onderwijs Hoeksche Waard (regio 28.04). Hierbij zijn alle scholen in de Hoeksche Waard aangesloten m.u.v. de reformatorische scholen. Alle scholen van het samenwerkingsverband bieden dezelfde basisondersteuning. Daarnaast bieden wij als school ook extra ondersteuning. Het motto van het samenwerkingsverband is: “geen kind het eiland af”. Dat wil zeggen dat wij er naar streven elk kind dicht bij huis passend onderwijs aan te bieden. Daar we het liefst kinderen in het dorp naar school willen laten gaan, proberen we op school zoveel mogelijk tegemoet te komen aan de verschillende onderwijs- en opvoedingsbehoeften van ieder kind. Dit doen we samen met u. Helaas lukt dit niet altijd. Dit kan betekenen dat wij na het doorlopen van het Zorgtraject, waarbij we ook aan school verbonden externe deskundigen raadplegen, uw kind aanmelden bij de Ondersteuningscommissie (OC) van het samenwerkingsverband. De Ondersteuningscommissie (OC) van het samenwerkingsverband geeft dan aanbevelingen voor de verdere begeleiding. Er zijn vier mogelijkheden: • een preambulant medewerker van het samenwerkingsverband gaat de school ondersteunen • een andere basisschool • speciaal basisonderwijs: het Pluspunt in Oud – Beijerland • speciaal onderwijs Voor speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs heeft u een Toelaatbaarheidverklaring nodig. Deze wordt op verzoek van de Ondersteuningscommissie (OC) verstrekt door de directie van het samenwerkingsverband. 40


Wij raden u aan het Schoolondersteuningsprofiel zorgvuldig door te lezen. U kunt daarvoor naar onze website (www.de-zevensprongobl.nl) waar u het document kunt inzien.

5.1 Het zorgtraject

Onze school stelt alles in het werk om te voorzien in de specifieke onderwijsbehoeften van onze leerlingen, zoals beschreven in ons schoolgebonden Schoolondersteuningsprofiel welke u ook kunt inzien op onze website (www.de-zevensprong-obl.nl). Het kan echter voorkomen dat uw kind het moeite heeft om de leerstof te volgen en te begrijpen terwijl de leerkracht haar uiterste best doet om optimaal tegemoet te komen aan de pedagogische en didactische behoeften van uw kind. De leerkracht zal uw kind, in samenspraak met de intern begeleidster, plaatsen in de instructieafhankelijke groep voor het bepaalde vakgebied waarna er intensieve herhaalde instructie aan de instructietafel zal worden aangeboden. Het onderwijsaanbod voor o.a. instructieafhankelijke groep is beschreven in het z.g. groepsplan. In dit groepsplan is ook het onderwijsaanbod beschreven voor de instructiegevoelige en de instructie onafhankelijke groep. Zoals u kunt lezen, wordt ons onderwijsaanbod voor de vier hoofdvakken ( spelling, rekenen en wiskunde, technisch en begrijpend lezen) op drie niveaus beschreven en dagelijks aangeboden. We werken en handelen op niveau 0. Tijdens de rapportgesprekken zijn de groepsplannen een structureel onderwerp van het gesprek. Het is van groot belang de vorderingen van uw kind te blijven volgen. Mocht echter blijken dat ook het onderwijsaanbod in de instructieafhankelijke groep voor uw kind ontoereikend is, dan zal de leerkracht advies en ondersteuning vragen aan de intern begeleidster. We werken en handelen dan nog op niveau 1. De mogelijkheid bestaat dat het onderwijsaanbod en de einddoelen voor uw kind moeten worden aangepast in het groepsplan. Het spreekt voor zich dat u dan wordt uitgenodigd om gezamenlijk met u deze aanpak te bespreken, te volgen en te evalueren.

Een sprong vooruit!

41

Het kan voorkomen dat, ondanks het aangepaste onderwijsaanbod en de einddoelen, het voor uw kind het erg lastig blijft om dagelijks de lessen te volgen. De mogelijkheid is aanwezig dat het welbevinden van uw kind in het gedrang komt. U zult dit thuis ervaren en wij op school en het is dan ook van groot belang deze zorg met elkaar te delen. Wij zullen dan ook advies inwinnen bij onze begeleidingsdienst of de helpdesk van het samenwerkingsverband. Ook bestaat de mogelijkheid om onze schoolmaatschappelijk werkster in te schakelen. We werken en handelen dan inmiddels op niveau 2. Mocht echter blijken dat ondanks alle inspanningen van uw en onze zijde, wij uw kind niet dat kunnen bieden wat hij/ zij nodig heeft, dan zullen wij uiteindelijk uw kind aanmelden bij de Ondersteuningscommissie (OC). De Ondersteuningscommissie geeft dan aanbevelingen voor de verdere begeleiding. Er zijn vier mogelijkheden : • een preambulante medewerker van het samenwerkingsverband gaat de school ondersteunen. • een andere basisschool • speciaal basisonderwijs : Het Pluspunt in Oud Beijerland • speciaal onderwijs

42


Vaders die hun kind vragen wat ze vandaag op school geleerd hebben , begrijpen niks van de onderwijsvernieuwing. Toon verhoeven W

5.2 Rapportage

• Groep 1: de leerling ontvangt een rapport aan het einde van het schooljaar ( alleen als hij/ zij doorstroomt naar groep 2) • Groep 2: de leerling ontvangt twee maal per jaar een rapport. • Groep 3 tot en met 8: de leerling ontvangt drie maal per jaar een rapport. Een rapport wordt altijd mee naar huis gegeven. De leerlingen in groep 1 en 2 worden beoordeeld met een smiley. In groep 3 krijgen de kinderen eerst nog een rapport met een beoordeling met alleen letters. Vanaf groep 4 is de beoordeling een combinatie van letters en cijfers. n aangemeld bij een school voor speciaal onderwijs. Veelal buiten e

5.3 Informatie- en spreekavonden

Samen met u als ouder en/of verzorger hebben wij een gezamenlijk belang, namelijk om de ontwikkeling van uw kind zo goed mogelijk te laten verlopen. Indien u of wij iets signaleren mogen we van elkaar verwachten dat wij elkaar hiervan op de hoogte stellen en met elkaar naar een oplossing zoeken. Om voor ons beide de vinger aan de pols te houden is het essentieel dat er sprake is van een goede onderlinge communicatie. Dit houdt voor ons in dat er regelmatig contact moet zijn waarbij zaken besproken kunnen worden. Op onze school kennen wij de volgende contactmomenten: Een sprong vooruit!

43

• in het begin van het schooljaar houden we een informatieavond, waarbij de groepsleerkrachten in het kort een overzicht geven van wat uw kind(eren) dit jaar te wachten staat; • in het begin van het schooljaar nodigen wij u tevens uit voor een informatieavond waarbij u door de directie wordt geïnformeerd over de onderwijskundige doelen en ambities, gerelateerd aan het schoolplan 2011 – 2015, die het team aan het einde van het schooljaar zal realiseren. • in januari / februari ontvangt u een schriftelijke tussenevaluatie omtrent de onderwijskundige doelen en ambities • in juni/ juli wordt u van harte uitgenodigd voor de afsluitende informatieavond en bespreken we met u in hoeverre onze onderwijskundige doelen en ambities daadwerkelijk zijn uitgevoerd. Tevens kijken we dan met u in het kort naar het nieuwe schooljaar en sluiten we het schooljaar met u af. • elke twee weken verschijnt een digitale Informatiebrief waarin u informatie krijgt over allerlei zaken. U dient zich voor deze brief aan te melden op onze website. • per jaar verschijnt er vier keer een klassenbrief van de groepen 1 t/m 8, waardoor u meer inzicht krijgt wat er zich allemaal in de klas afspeelt en waar de leerlingen zich mee bezig houden; • het schooljaar is verdeeld in 3 periodes van ca 13 weken. Na zo’n periode • vinden de 10-minutengesprekken plaats waarbij aan de hand van de rapporten de ontwikkeling van uw kind wordt besproken. De eerste twee keer worden alle ouders geacht op gesprek te komen. Vlak voor de zomervakantie gebeurt dit alleen als de leerkracht of u dat wenst. • de tussentijdse 10-minutengesprekken. Deze vinden tussen de reguliere 10 minutengesprekken (na ca. 6 weken) plaats. De leerkracht nodigt dan die ouders uit die hij/zij wil spreken. Daarnaast kunnen ook ouders aangeven dat zij hier gebruik van willen maken. De data staan vermeld in de Informatiebrieven en op de kalender. Wilt u zelf tussentijds een gesprek dan kan dit natuurlijk altijd! Wij verzoeken u dan zelf na schooltijd een afspraak te maken met de betreffende

44


leerkracht. Het komt nog wel eens voor dat u zich zorgen maakt over uw kind(eren). Schroom niet en kom voor een gesprek naar ons. Samen met u kunnen we bespreken welke oplossingen en mogelijkheden zijn. Vaak is een open dialoog met elkaar al de eerste stap naar een fijne schooltijd voor uw kind(eren).

5.4 Leerlingvolgsysteem en ontwikkeling volgmodel

Mede door de invoering van het project Weer Samen Naar School met als doel zoveel mogelijk kinderen in het reguliere basisonderwijs te houden, heeft elke school een leerlingvolgsysteem. Met behulp van methode- en niet-methode gebonden toetsen wordt de ontwikkeling van de kinderen zo nauwkeurig mogelijk gevolgd. Hieruit komen de leerlingen naar voren die extra zorg nodig hebben. Zij krijgen een programma aangeboden, zodat zij binnen het reguliere onderwijs kunnen blijven. Voor de kleuters gebruiken wij met ingang van het schooljaar 2013 – 2014 “Kijk”, een onderwijsvolgmodel voor sociaal emotionele ontwikkeling. Met behulp van dit systeem kunnen wij de leerlingen

Een sprong vooruit!

45

gericht observeren en proberen we op die manier eventuele ontwikkelingsachterstanden te signaleren die van nadelige invloed kunnen zijn op het onderwijsleerproces. Hoe eerder deze ontdekt worden, hoe beter we hierop kunnen inspelen. Tevens nemen wij vanaf eind groep 1 de CITO Taal- en Rekenen toets af. Vanaf groep 3 wordt elk kind gevolgd, o.a. door ons CITOleerlingvolgsysteem voor lezen, spellen, begrijpend lezen en rekenen. De resultaten van deze toetsen worden vanaf het tweede rapport als bijlage meegegeven. Aan het eind van groep 7 nemen wij deel aan de landelijke Entreetoets van CITO. Deze toets heeft een voorspellende waarde m.b.t. de CITO eindtoets in groep 8. De uitslag van de entreetoets wordt door ons geanalyseerd waarna we ons onderwijsaanbod voor de vier hoofdvakken voor groep 8 aanpassen. Zowel bij de entree- als eindtoets ontvangen wij na ongeveer 4 weken de resultaten. Deze worden aan de kinderen meegegeven naar huis. Naast de toetsing m.b.v. het CITO- leerlingvolgsysteem maken we ook gebruik van methodegebonden toetsen. Deze toetsen geven ons na afloop van een blok informatie in hoeverre de kinderen daadwerkelijk de aangeboden leerstof beheersen. Indien nodig, kunnen we tijdens de verrijkingsperiode bepaalde onderdelen van het blok uitleggen. Tot slot worden er in de hogere groepen ook schriftelijke overhoringen en repetities gegeven. De vorderingen van uw kind komen regelmatig aan de orde in een bespreking met de leerkracht(en) en de intern begeleider. Wat zegt de uitslag van de CITO – toets ? Niveau % ten opzichte van het landelijk gemiddelde 1. 20 % ver boven het gemiddelde 2. 20 % boven het gemiddelde 3. 20 % de gemiddelde groep leerlingen 4. 20 % onder het gemiddelde 5. 20 % ver onder het gemiddelde 46


5.5 Instructiegroepen en groepsplannen

De leerkrachten werken op onze school met drie instructiegroepen die zijn samengesteld uit onze databasegegevens. We noemen dit ook wel het IGDI (Interactieve Gedifferentieerde Directe Instructie) model . Met behulp van dit model is de leerkracht in staat om aan de verschillende niveaus in zijn of haar groep les te geven. De drie niveaus en het betreffende onderwijsaanbod worden in samenwerking met de intern begeleiders opgesteld en vastgesteld in z.g. groepsplannen. Onze leerlingen worden o.a. op basis van databasegegevens verdeeld in drie niveaus: • Instructieonafhankelijke groep. Deze leerlingen gaan na de korte instructie zelfstandig aan het werk met evt. verdiepingsmaterialen. • Instructiegevoelige groep. Deze leerlingen gaan na de instructie zelfstandig aan het werk, maar blijven wel onder begeleiding van de leerkracht. • Instructieafhankelijke groep. De leerlingen krijgen na de instructie bij de instructietafel verlengde instructie

5.6 Aandacht voor begaafde kinderen

Wij vinden het erg belangrijk dat ook kinderen met goede scores en/ of hoogbegaafd zijn, geprikkeld en uitgedaagd blijven. Het gehele team heeft om deze reden in het schooljaar 2010-2011 een tiental bijeenkomsten bijgewoond welke de school de juiste inzichten geeft die betrekking hebben op leerlingen met hoogbegaafdheid. Op basis hiervan is aan het einde van dat schooljaar ons schoolbeleid ten aanzien van dit onderdeel opgesteld. Er zijn leerlingen die op onze school verdiepingsstof krijgen aangeboden. Deze leerlingen werken met een eigen map. In deze map zitten ingewikkelde en complexe opdrachten.

5.7 Aandacht voor de sociale ontwikkeling

In ons leerlingvolgsysteem Kijk voor groep 1 en 2 is een leerlijn aanwezig voor sociaal emotionele ontwikkeling. Deze leerlijn geeft de leerkrachten en leerlingen mogelijkheden om op professionele wijze om te gaan met een scala aan vaardigheden zoals kennismaken, communiceren, zelfvertrouwen, gevoelens uiten, risico’s inschatten en doelen stellen. Een sprong vooruit!

47

Vanaf groep 3 t/m 8 werken we met het instrument Zien. Beide instrumenten geven ons de mogelijkheid om op zorgvuldige wijze uw kind te volgen in zijn of haar sociaal emotionele ontwikkeling.

Het grootste wonder van onderwijs is dat het niet iedereen bederft die zich ermee inlaat. Henry Brooks Adams 5.8 Handelingsplannen en ontwikkelingsperspectief (OPP’s)

Nadat toetsen zijn afgenomen analyseren de leerkrachten de gegevens en maken zij (voor de hoofdvakgebieden) een groepsplan en een groepsoverzicht. Hierin staat wat er de komende periode aan bod komt, waar naar toe gewerkt wordt en welke kinderen er een specifieke onderwijsbehoefte hebben. Voorbeelden van een specifieke onderwijsbehoefte zijn: een verkorte instructie, een matige hoeveelheid inoefening, compacten en verrijken of juist meer instructie (met concreet materiaal) of meer inoefening van specifieke deelvaardigheden). De intern begeleider evalueert regelmatig de groepsplannen met de groepsleerkracht. Wij proberen alle kinderen zo lang mogelijk met de leerstof bij de groep te houden, echter het kan voor komen dat een kind een eigen leerlijn nodig heeft. Vanaf groep 5 kan, samen met de orthopedagoog, een ontwikkelingsperspectief worden opgesteld waarna voor 1 of meerdere vakken een eigen leerlijn wordt opgesteld. Dit wordt met de ouders elk jaar besproken en geëvalueerd.

48


5.9 Leerlingenzorg door externen onder schooltijd

Basisscholen worden soms geconfronteerd met ouders/ verzorgers die voor eigen rekening externe hulp inschakelen om extra zorg voor hun kinderen te organiseren. Onze school voert daarin het volgende beleid: • Hulp door externen onder schooltijd binnen de eigen school. In beginsel wordt geen medewerking verleend aan hulp door externen onder schooltijd binnen de eigen school. Indien er sprake is van een medische indicatie kan hierop, mits praktisch uitvoerbaar, een uitzondering worden gemaakt. Deze hulp wordt gegeven onder de verantwoordelijkheid van de directie. De directie maakt hierover dan ook schriftelijke afspraken met de externe hulpverlener. • Hulp door externen onder schooltijd buiten de eigen school. In beginsel wordt geen medewerking verleend aan hulp door externen onder schooltijd buiten de eigen school. Bij een medische indicatie kan hiervoor een uitzondering worden gemaakt. Wel dienen er goede schriftelijke afspraken gemaakt te worden over de frequentie en de tijdsduur van de externe behandeling. De school kan geen verantwoordelijkheid nemen voor deze externe hulp. Hulp door externen bij een didactische indicatie wordt niet gehonoreerd.

Een sprong vooruit!

49

5.10 wijs

Van basisschool naar voortgezet onder-

In september van het schooljaar worden de ouders en leerlingen van groep 8 uitgenodigd voor onze informatieavond, verzorgd door docenten van Hoeksch lyceum en het Actief college. Op deze avond informeren de docenten uitgebreid over de inrichting van het voortgezet onderwijs. Tevens worden de leerlingen van groep 8 gedurende het schooljaar uitgenodigd om proeflessen bij te wonen. In de maand november bespreken wij met de ouders en leerlingen van groep 8 o.a. de uitslag van de verwachte Cito – score in februari van de af te nemen Cito toets in april van het schooljaar. In de maand februari maart zijn de adviesgesprekken met de ouders gepland over de keuze van voortgezet onderwijs. Van belang hierbij zijn de volgende aspecten: • de behaalde resultaten op de basisschool op basis van ons leerlingvolgsysteem Parnasyss • de werkhouding van de leerling • de wensen van de ouders en hun kind Na de adviesgesprekken starten wij met de z.g. “warme overdracht”. Deze warme overdracht is toegespitst op de zorgvuldige overdracht van leerlinggegevens van de basisschool naar het voortgezet onderwijs. Indien de keuze van de ouders en het advies van de school niet overeenkomen kan er nader contact plaats vinden met het voortgezet onderwijs. Wanneer u een keuze heeft gemaakt, zorgen wij voor de inschrijving. Deze inschrijving wordt vergezeld door ons advies met betrekking tot het vervolgonderwijs. Dit advies wordt met u vooraf besproken. U kunt ook zelf uw zoon/dochter aanmelden, dan verzoeken wij u ons dit vooraf te laten weten. De school van het voortgezet onderwijs beslist of uw zoon/dochter al dan niet toegelaten wordt tot een bepaald onderwijstype. 50


5.11 Toelating

Ieder kind, met of zonder handicap, is in principe welkom op onze school. Alvorens de school overgaat tot de toelating van een leerling met bijzondere onderwijs- en opvoedingsbehoeften dient echter een zorgvuldige afweging plaats te vinden. Een eventuele plaatsing van een dergelijke leerling in het regulier primair onderwijs mag niet de ontwikkeling van het kind of van de andere kinderen schaden. Daarbij komen vragen aan de orde als: • Wat heeft het kind precies nodig; • Welke kennis heeft het al; • Welke knelpunten moeten worden opgelost; • Wie kunnen ons daarbij eventueel helpen enz. Daarbij onderscheiden wij de volgende grenzen: • Grondslag van de school. • Verstoring van rust en veiligheid. • Verhouding van verzorging/behandeling en onderwijs. • Verstoring van het leerproces van andere kinderen. • Gebrek aan opnamecapaciteit. De school hanteert het volgende stappenplan: • Een gesprek met de ouder/verzorger en het opvragen van informatie bij derden. • De directeur en het team bespreken de verzamelde informatie, eventueel in het bijzijn van externe deskundigen, zodat een beeld ontstaat van het kind en het gezin en stellen dit op schrift. • De directeur beschrijft de onderwijs- en opvoedingsbehoefte van het kind vanuit de mogelijkheden van het kind eventueel in samenwerking met extern deskundigen. • De directeur beschrijft wat de school wel en niet kan realiseren. • De directeur bespreekt de stand van zaken met de ouders/ verzorgers. • De directeur neemt een formeel besluit. Dit besluit kan inhouden: a. verder onderzoek. b. plaatsing c. geen plaatsing Indien tot plaatsing wordt overgegaan volgt een gesprek met de ouders/verzorgers en worden afspraken vastgelegd. Indien er niet Een sprong vooruit!

51

Wat je niet doet is altijd belangrijker dan wat je wel doet.

geplaatst wordt ontvangen de ouders/verzorgers de motivering van dit besluit op schrift en wordt het kind door de school aangemeld bij de Ondersteuningscommissie van het Samenwerkingsverband. De commissie helpt de ouders met de begeleiding van het kind naar de juiste plek. Met vragen over het bovenstaande kunt u terecht bij het bestuurskantoor van Stichting Acis: De heer M.P. den Hartog tel.nr. 078-6295994 of denhartog@acishw. nl.

5.12

Eindgesprekken

In juni van ieder schooljaar voert de directeur met de leerlingen van groep 8 een z.g. exitgesprek met behulp van o.a. de volgende vragen: • Wat was je leukste herinnering aan deze school? • Wat was je vervelendste herinnering aan deze school? • Heb je veel geleerd? • Wat wil je onze school meegeven aan tips en tops? Ook aan de ouders van groep 8 wordt gevraagd m.b.v. een vragenlijst naar hun bevindingen en ervaringen van onze basisschool. De informatie gebruiken we om onze kwaliteit in de breedste zin van het woord te verbeteren.

52


5.13 Tussentijds de school verlaten en tussentijds instromen

Het komt voor dat kinderen tussentijds van school veranderen of bij ons worden ingeschreven. Een goede schriftelijke overdracht is van groot belang. De leerkracht stelt een onderwijskundig rapport op dat wordt verstuurd naar de nieuwe school. In dit onderwijskundig rapport wordt beschreven hoe uw kind heeft gefunctioneerd op onze school. Hierbij kunt u denken aan werkhouding, omgang met andere kinderen en overige informatie waaronder de uitslag van diverse toetsen. De leerkracht informeert u over de inhoud van het onderwijskundig rapport.

5.14 Overgang kleutergroep 2 naar groep 3

Veel scholen hanteren nog een leeftijdsgrens voor de overgang naar groep 3. Die leeftijdsgrens komt voort uit een regeling voor de overgang van de kleuterschool naar de lagere school die tot 1985 bestond. Volgens die regel moest een kleuter voor 1 oktober zes jaar zijn om naar de lagere school te gaan ( huidige groep 3). In 1985 zijn de kleuterschool en lagere school samengevoegd tot de basisschool en sindsdien is de datum van 1 oktober anders toegepast. Kinderen uitgroep 2 die voor 1 oktober 6 jaar worden,

Een sprong vooruit!

53

gaan in principe automatisch door naar groep 3. Bij twijfel worden alle aspecten van het kind met ouders, leerkracht, IB-er en directeur besproken. De conclusie kan zijn dat deze leerling nog een jaar in groep 2 blijft. Kinderen die tussen 1 oktober en 31 december alsnog 6 jaar worden, gaan niet automatisch door naar groep 3. Bij twijfel worden ook hier alle aspecten doorgesproken en worden de ouders tijdig geïnformeerd over het te nemen besluit De onderwijsinspectie stelt in de Wet op het Primair Onderwijs (WPO art. 8,lid 7 sub b) de school de vraag of per individuele leerling de overgang naar groep 3 bekeken wordt, los van de geboortedatum. Elke school moet bevorderen dat de verblijfsduur van een leerling in het basisonderwijs acht aaneengesloten jaren bedraagt. Het nemen van de beslissing ten aanzien van de schoolloopbaan van het kind doen we aan de hand van de uitslagen / resultaten van de methode onafhankelijke toetsen van de CITO en het schoolrijpheids protocol. Hierbij wordt het kind gewogen op een aantal aspecten; • De werkhouding van het kind moet goed zijn; een kind moet een langere tijd aaneengesloten kunnen blijven werken, gemotiveerd zijn om te werken en het kind moet ook uit zichzelf regelmatig kiezen voor ontwikkelingsmaterialen en moeilijke spelletjes. • Hoe is de sociaal emotionele ontwikkeling van het kind; speelt het met andere kinderen van groep 2, voelt het zich thuis in deze leeftijdsgroep en is de leerling ook door andere kinderen van de groep opgenomen . • Hoe staat het kind in zijn / haar spelontwikkeling; is er sprake van gevorderd rollenspel, zoekt het kind ook naar extra uitdagingen in het spel, kiest het ook voor moeilijke activiteiten. • De taalontwikkeling is erg belangrijk; spreekt het kind in goed opgebouwde zinnen, heeft het een rijke woordenschat, beheerst het de leesvoorwaarden; • Het kind moet emotioneel stabiel zijn en zelfvertrouwen hebben. • Wat betreft de motoriek, moet een kind de fijne motoriek 54


beheersen omdat het moet leren schrijven. • Op het gebied van de rekenontwikkeling moet een kind goed kunnen tellen, meten, wegen en logisch kunnen denken. • Het kind moet snel van begrip zijn, een goede concentratie hebben, een brede belangstelling hebben en goed gemotiveerd zijn om naar groep 3 te gaan. Over het algemeen geldt dat bij kinderen, bij wie overwogen wordt om vroegtijdig naar groep 3 te gaan, deze kinderen een duidelijke voorsprong moeten hebben op leeftijdsgenoten, alles goed meekunnen doen met groep 2 en liefst nog iets beter presteren gedurende langere tijd. Het komt voor bij kinderen in de kleuterfase dat er sprake is ontwikkelingsvoorsprongen die later weer worden ingelopen door anderen.

5.15

Groepsverlenging

Groepsverlenging wordt zoveel mogelijk vermeden. Het gebeurt doorgaans alleen wanneer de leerresultaten en de ontwikkeling van een kind opvallend achterblijven en het kind gebaat is bij de groepsverlenging en het welbevinden en de leerkracht en betrokkenen tot de conclusie komen dat alle extra inzet onvoldoende effect heeft gehad. Om te voorkomen dat een kind een te grote achterstand krijgt bij 1 of meerdere hoofdvakken, kan ook besloten worden om een leerling aan aparte leerlijn voor 1 of meer hoofdvakken aan te bieden, vastgelegd in een ontwikkelingsperspectief (OPP). Hij / zij zal dan wel voor het betreffende vak een lager eindniveau halen. Groepsverlenging vindt hoofdzakelijk plaats in de onder- en middenbouwgroepen (groep 2, 3, 4). In deze groepen wordt namelijk de basis gelegd voor de verdere schoolloopbaan. Het uiteindelijke besluit ligt altijd bij de directeur en is bindend.

5.16

Het leerlinggebonden budget of de Rugzak

M.i.v. augustus 2014 verdwijnt de financiering voor de z.g. Rugzakleerling. Wat betekent dit voor de school en voor uw kind: • Rugzak cluster 1 en 2 De school ontvangt nog slechts een gedeelte van het kind. Dit deel is afgestemd op de onderwijs- en opvoedingsbehoefte van het kind en wordt in samenspraak met de ambulant begeleider vastgesteld. De ambulante begeleiding wordt Een sprong vooruit!

55

maatwerk, afgestemd op de behoefte van het kind en de mogelijkheden van het kind en de leerkracht. • Rugzak cluster 3 en 4 De school ontvangt het geld totdat het kind van school gaat. De begeleiding wordt maatwerk, afgestemd op de behoeften van het kind en de mogelijkheden van de leerkracht. Indien een leerling met een z.g. rugzak op onze school wordt ingeschreven, wordt in overleg met de ouders, ambulant begeleider, onze intern begeleider, de betreffende leerkracht en de directie een handelingsplan opgesteld, afgestemd op de onderwijsbehoefte van het betreffende kind. In het handelingsplan staat beschreven welke tussen –en einddoelen gerealiseerd zullen worden. Om een dergelijk plan succesvol uit te voeren, is structureel overleg met diverse betrokkenen een voorwaarde.

5.17 Logopedie

Alle kinderen worden in groep 2 op school “gescreend” door een logopediste van het CED.. Op basis van dit onderzoek wordt de eventuele noodzaak van logopedische behandeling vastgesteld. Indien behandeling van uw kind gewenst is, wordt dit door de schoollogopedist aan u kenbaar gemaakt. In principe maakt u zelf afspraken voor verdere behandeling buiten school met een logopedist naar keuze. In de meeste gevallen wordt de behandeling bekostigd door uw zorgverzekeraar. De aansturing en bekostiging van de logopedische screening is een verantwoordelijkheid van de gemeente Oud-Beijerland.

5.18 De zorg van de GGD

In de periode dat uw kind op de basisschool zit, onderzoekt de GGD uw kind twee keer. De jeugdarts of de schoolverpleegkundige van de GGD onderzoekt niet alleen de lichamelijke gezondheid, maar stelt ook vragen over bijvoorbeeld eetgewoonten, vriendjes en hobby’s. Aan de hand van het onderzoek en de antwoorden op de vragen kan de GGD nagaan hoe het gaat met uw kind. Groep 2 De jeugdarts en de assistente onderzoeken uw kind uitgebreid als het in groep 2 zit. U ontvangt hiervoor een schriftelijke uitnodiging en 56


daarbij gevoegd een vragenlijst over de gezondheid en ontwikkeling van uw zoon of dochter. Groei, houding, gezichtsvermogen, gehoor, motoriek en overige lichamelijke aspecten van uw kind komen aan bod. Daarnaast is er ook tijd en aandacht voor eventuele aanwezige zorgen en opvoedingsvragen. Groep 7 De jeugdverpleegkundige onderzoekt uw kind als het in groep 7 zit. U kunt bij dit onderzoek aanwezig zijn. U ontvangt hiervoor een schriftelijke uitnodigingen met daarbij gevoegd een korte vragenlijst over de gezondheid en ontwikkeling van uw kind. De jeugdverpleegkundige bekijkt tijdens het onderzoek de houding, meet en weegt uw kind en indien nodig test ze de ogen. Daarnaast praat de verpleegkundige met u en uw kind over eetgewoonten, hygiëne, lichamelijke ontwikkeling, de omgang met anderen en ontspanning. Ook is er tijd om de eventuele aanwezige zorgen te bespreken en opvoedingsvragen aan de orde te stellen. Voorafgaand aan het onderzoek vullen alle kinderen in de klas een vragenlijst in over voeding, beweging, vrijetijdsbesteding, emotionele ontwikkeling en omgaan met elkaar. Deze vragenlijst is anoniem. De uitkomsten kunnen voor de school aanleiding zijn om aandacht te besteden aan eventuele problemen in de groep.

Een sprong vooruit!

57

Hoofdstuk 6 Veiligheid, gezondheid en voeding 6.1 Veiligheidsbeleid

Stichting Acis heeft een sociaal veiligheidsbeleidsplan opgesteld wat geldt voor alle scholen van de stichting. Het doel hiervan is het waarborgen van de sociale en fysieke veiligheid voor leerlingen, personeel en ouders/verzorgers. Het beleidsplan bestaat uit drie delen: 1. gedrag en veiligheid 2. binnen- en buitenschoolse activiteiten en veiligheid 3. gebouwen en veiligheid Het veiligheidsplan is op de school en op het kantoor van Acis op te vragen en in te zien via de website van de Stichting Acis (www. acishw.nl).

6.2 Verkeerssituatie

Bij beide gebouwen van onze school is een beperkte hoeveelheid parkeerplaatsen, houd dit in gedachten wanneer u uw kind naar school wilt brengen. De meeste kinderen wonen dichtbij de school en kunnen daardoor lopend naar school. Laat uw kind alleen op de fiets komen als u ver weg woont of wanneer het kind na schooltijd ergens naar toe moet. Voor schade aan fietsen die bij de school gestald worden is de school niet aansprakelijk. Op de pleinen mag door kinderen en volwassenen niet gefietst worden!

6.3 Pleinwacht

Op Zevensprong Centrum en Noord kunnen alle groepen om 8.20 uur naar binnen, er is dan geen pleinwacht waarna om 8.30 uur de lessen aanvangen. Bij de kleuters kunnen de ouders voor aanvang van de lessen met hun kind mee de klas in. Bij groep 3 hebben wij als regel dat dit na 58


de herfstvakantie niet meer gebeurt. Tijdens pauzes van kinderen is er altijd een leerkracht aanwezig op het plein.

6.4 Het ontruimingsplan

Hopelijk hebben wij dit plan nooit nodig, maar als zich iets voordoet is het wel van belang dat iedereen weet wat er verwacht wordt! Op elke locatie hebben wij collega’s die de opleiding tot Bedrijfs Hulp Verlener. hebben gevolgd. Zij hebben, in samenspraak met de brandweer, een ontruimingsplan opgesteld. Één keer per jaar wordt dit plan geoefend. Eventuele verbeterpunten worden dan intern besproken en doorgevoerd. Onze BHV’ers volgen volgens de wettelijke norm nascholing.

Waar je mee weg kunt komen , weet je pas als je het hebt geleerd . 6.5 Time-out, schorsen en belonen

In situaties waarbij sprake is van (verbaal) geweld en/of agressie, zal het voorkomen dat het noodzakelijk is een leerling een time out te geven te schorsen of een procedure te starten tot verwijdering. Zie hiervoor ook de door het bevoegd gezag van Acis vastgestelde regeling time out, schorsing en (voornemen tot) verwijdering van leerlingen en ontzegging toegang ouder(s) / verzorger(s) (www. acishw.nl).

6.6 (digitaal) Pesten en plagen

Wij vinden het uitermate belangrijk dat kinderen zich veilig voelen op onze school. Om dit te bereiken hebben wij het “pestprotocol” aangenomen. Hierin is opgenomen hoe wij het beste kunnen handelen met betrekking op een goede sociale ontwikkeling van de kinderen. Hierdoor worden situaties sneller herkend en op de juiste Een sprong vooruit!

59

wijze aangepakt. De gehele inhoud van het pestprotocol kunt lezen op onze website.

6.7 Ziekmelden

Als uw kind ziek is verzoeken wij u ons dit voor 8:30 uur te laten weten. Wij hanteren voor ziekmeldingen en/of afwezigheid de volgende procedure: • U geeft via de vaste lijn naar de betreffende locatie uw ziekmelding / afwezigheid door. • U belt via het 06 nummer naar de betreffende locatie uw ziekmelding/ afwezigheid door. • U stuurt een sms naar de betreffende locatie betreffende uw ziekmelding/afwezigheid. Op beide locaties hebben de leerkrachten de z.g. telefonische weekdienst. Concreet betekent dit dat de betreffende leerkracht(en) gedurende een rooster gedurende de week uw eerste aanspreekpunt is. Hij/zij zal uw berichten doorgeven/sturen naar de betreffende leerkracht. Indien een leerling zonder bericht om 9.30 uur nog niet op school is, zal er met u contact worden opgenomen. De Zevensprong Centrum tel: 0186-614705 Mobiele nummer : 06 - 30664112 de Wereld op Noord locatie : Zevensprong Noord Tel: 0186-616731 Mobiele nummer:06-30664052

Als u iets door en door wilt leren kennen , onderwijs het dan aan anderen . T. Edwards 60


Bellen onder schooltijd( 8.30 – 14.30 uur). Gedurende de lestijden zijn wij moeilijker te bereiken vanwege onze lesgevende taken. Het kan echter voorkomen dat u ons dringend nodig hebt. Stuur dan een sms naar een van de locaties.

6.8 Hoofdluis

Indien u hoofdluis constateert bij uw kind, verzoeken wij u vriendelijk ons dit te laten weten. Wij zullen er dan voor zorgen dat de andere ouders hiervan op de hoogte worden gesteld, waarbij de naam van uw kind natuurlijk niet genoemd wordt. Op beide locaties kunt u voor € 2 een zogenoemde ‘luizenzak’ kopen, waarin de jas wordt beschermd. Echter, u zult begrijpen dat deze zakken maar een beperkte zekerheid bieden aangezien er buiten school nog meerdere plaatsen zijn waar kinderen met elkaar in aanraking komen en waar besmettingsgevaar is. Op De Zevensprong Centrum worden alle kinderen op de eerste maandag na elke vakantie door een aantal ouders gecontroleerd op hoofdluis. Op De Zevensprong Noord gebeurt dit bij alle groepen op de eerste woensdag na een vakantie. Wilt u ervoor zorgen dat de kinderen dan geen gel in hebben? Een sprong vooruit!

61

6.9

Besmettelijke aandoeningen

Het kan voorkomen dat uw kind ziek wordt en vanwege besmetting onze school tijdelijk niet mag bezoeken. Het is belangrijk dat u tijdig (ook bij twijfel) de leerkracht informeert om verdere besmetting te voorkomen. Bij langdurige afwezigheid zullen wij altijd met u overleggen voor extra (t) huiswerk voor uw kind. Bij twijfel kunt u ook contact nemen met de GGD en/of schoolarts.

6.10 Ontruimingsplannen en ontruimingsoefeningen

Iedere school is verplicht een actueel ontruimingsplan te hanteren in geval van brand en/of andere gevaarlijke situaties. Op onze beide locaties hangen actuele vluchtroutes en weten de leerkrachten te handelen indien een situatie dit vraagt. Met onze leerlingen oefenen wij twee keer per schooljaar. In november een geplande oefening; in mei een ongeplande oefening. Wij informeren u tijdig over de data en uitvoering via onze Informatiebrieven.

6.11 Schoolmelk

Uw kind wordt in de gelegenheid gesteld om schoolmelk te drinken. Op school zijn hiervoor bestelformulieren aanwezig. Deze kunt u ook via internet aanvragen (www.campinaopschool.nl). Campina stuurt u vervolgens een acceptgiro. Natuurlijk kunt u uw kind ook een beker met melk, of iets anders (geen limonade) meegeven. Op elke locatie is koeling aanwezig. Het melk drinken begint op de tweede schooldag na elke vakantie! Als uw kind van groep 4 naar groep 5 gaat blijft het ook op vrijdag tussen de middag over op school. U moet dit zelf aangeven in de melkadministratie bij Campina!

6.12 Voeding en traktaties

In de korte pauzes kunnen de kinderen fruit of een hartigheid eten en wat drinken. Gezien het ruime aanbod vinden we het belangrijk dat de kinderen vooral gezonde dingen eten. Het trakteren op school is niet weg te denken bij een verjaardag. De 62


leerkrachten vinden het fijn als ze dezelfde traktatie als de kinderen krijgen. Twijfelt u over een traktatie, neem dan even contact met de leerkracht op. Ook op internet kunt u tal van ideeën opdoen. De ouders zijn wettelijk verplicht de school schriftelijk te informeren wat te doen bij een allergische reactie van hun kind(eren). Voor de vraag voor het toedienen van medicatie door de leerkracht(en), dient er door de ouder(s) vooraf overleg gevoerd te worden met de directie waarbij het Veiligheidsprotocol van Acis leidend is.

Een sprong vooruit!

63

Hoofdstuk 7 Ouders en school Kinderen presteren beter en voelen zich meer op hun gemak als ze weten dat hun ouders een goed contact hebben met de school. Wij proberen u bij de school te betrekken door middel van: - de ouderavonden (informatieavonden en rapportageavonden) - de schoolgids - onze website - de (digitale) Informatiebrief - incidentele brieven U kunt contacten met de school intensiveren door middel van: - schoolbezoeken; - het bijwonen van de openbare vergaderingen van de ouderraad, directie of medezeggenschapsraad; - ondersteuning bij excursies en festiviteiten georganiseerd door ouders en/of school.

7.1 Lokale ouderraad (LOR) en ouderbijdrage

De lokale ouderraden bestaan uit enthousiaste, actieve ouders die allerlei activiteiten organiseren en coördineren. Deze activiteiten bestaan bijvoorbeeld uit het sinterklaasfeest, kerstfeest, paasfeest, schoolreisjes, sportdagen en de afscheidsavond van groep 8. De vergaderdata worden vermeld op de kalender en de site. Deze vergaderingen zijn openbaar. @: [email protected] @: [email protected] Het basisonderwijs is gratis in ons land. Diverse festiviteiten, die op een fijne basisschool thuis horen, worden niet door de overheid bekostigd. Daarom vraagt de school jaarlijks om een vrijwillige bijdrage. Voor het schooljaar 2014 – 2015 is de bijdrage vastgesteld op € 55,00 per leerling. 64


Mocht u de vrijwillige bijdrage niet voldoen, dan kan uw kind worden uitgesloten van deelname aan de festiviteit. Wij vangen uw kind gedurende de festiviteit wel op en bieden het een alternatief programma. Het kan voorkomen dat (financiële) problemen reden zijn om niet te (kunnen) betalen. Wij vragen u dan om z.s.m. contact op te nemen met onze directeur, de heer Sneijer. Gezamenlijk zal dan worden gezocht naar een geschikte oplossing. De penningmeester van de ouderraad int de onderstaande bijdragen op rekeningnummer 29.39.157 t.n.v. ouderraad OBS De Zevensprong.

De vrijwillige ouderbijdrage

Deze worden jaarlijks in oktober vastgesteld in de gemeenschappelijke ouderraad. De inning van de ouderbijdragen geschiedt m.b.v. machtigingen, waarbij de keuze bestaat tussen een doorlopende of een eenmalige machtiging. Doorlopende machtigingen blijven van kracht tot en met groep 8. Eenmalige machtigingen worden elk jaar opnieuw uitgereikt. Om de administratieve druk bij de penningmeester te verminderen, wordt u dringend verzocht gebruik te maken van de doorlopende machtiging. Inning van de bijdrage geschiedt in 2 termijnen t.w. medio november en maart. Mochten deze betalingen problemen opleveren, neemt u dan contact op met de directeur of de locatieleider. Het beheer van de gelden van de ouderbijdrage berust bij de Gemeenschappelijke Ouderraad (GOR), die daarvoor in haar geleding een penningmeester heeft. Jaarlijks wordt een begroting gemaakt en tevens verantwoording afgelegd over de bestede gelden.

De bijdrage voor de driedaagse schoolreis van groep 8

De bijdrage voor de driedaagse schoolreis van groep 8 wordt Een sprong vooruit!

65

dit schooljaar vastgesteld op € 80,00. Dit bedrag wordt aan het begin van het schooljaar afgeboekt van uw rekening. De penningmeester van de overblijf int de bijdrage voor het overblijven op rekeningnummer 96.33.292 t.n.v. overblijven De Zevensprong. Door middel van de machtiging die u allen invult bij de aanmelding van uw kind, zullen de bedragen afgeboekt worden van uw rekening. Voor het schooljaar 2014 – 2015 is dit bedrag door de medezeggenschapsraad vastgesteld op € 85 per kind per jaar. Indien u een machtiging heeft afgegeven, wordt dit bedrag in 3 termijnen van twee maal € 30 en één keer € 25,- van uw rekening afgeschreven. Wordt het bedrag door u gestorneerd, dan zal de laatste termijn € 30 zijn! Afschrijving vindt plaats in oktober, januari en april. Indien u problemen heeft met de betaling in 3 termijnen, kunt u ook bij onze penningmeester aangeven dat u liever in 10 maandelijkse termijnen betaalt. Dit kan via het mailadres van de school o.v.v. overblijf. Zie verder hoofdstuk 2: Tussenschoolse opvang

66


7.2 Medezeggenschapsraad (MR)

De medezeggenschapsraad is het bij wet geregeld inspraakorgaan op schoolbeleid, bestaande uit medewerkers van de school en de ouders. In de MR worden alle beleidsdocumenten van de school besproken. Afhankelijk van het onderwerp heeft de MR adviesrecht dan wel instemmingsrecht. De MR bestaat uit een gelijk aantal ouders en personeelsleden. Het reglement medezeggenschap treft u aan op: www.acishw. nl, rubriek organisatie. De voorzitter en secretaris vormen het dagelijks bestuur van de MR. Een MR-lid heeft een zittingsperiode van twee jaar en is daarna opnieuw herkiesbaar. De kandidaten van de personeelsgeleding worden bij vacature door het personeel gekozen, die van de oudergeleding door de ouders. De stichting Acis is het bevoegd gezag en wordt binnen de school vertegenwoordigd door de directeur. Deze laatste is geen lid van de MR maar kan op verzoek van de MR uitgenodigd worden voor bepaalde onderwerpen. Op bovenschools niveau is er een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. De GMR heeft dezelfde bevoegdheden op bovenschoolsniveau.

7.3 Sponsoring

De scholen van Stichting Acis ontvangen geen structurele inkomsten uit sponsoring. Incidenteel worden giften geaccepteerd.

In beginsel moet van elk principe worden afgeweken .

Een sprong vooruit!

67

7.4 Wijzigingen in uw gezinssituatie

Indien zich een wijziging in uw (gezins) situatie voordoet zoals verhuizing, scheiding, huwelijk, andere huisarts, wijziging van telefoonnummers et cetera verzoeken wij u vriendelijk dit schriftelijk aan ons door te geven. Op onze site treft u een formulier aan om eventuele wijzigingen door te geven.

7.5

Ziekte leerling

Het kan voorkomen dat uw kind door ziekte langdurig afwezig en de school niet kan bezoeken. Dit is voor zowel uw kind als voor u vervelend. Wij overleggen dan met de intern begeleider, de betreffende leerkracht en met u op welke wijze wij uw kind kunnen ondersteunen.

68


Hoofdstuk 8 Stichting Acis

Stichting Acis is het schoolbestuur van de openbare scholen in de Hoeksche Waard. Ons motto is: ‘Acis, de beste basis van kleuter tot student. De vier relationele waarden vormen op onze scholen de basis voor respectvolle omgang: rechtvaardigheid weldadigheid waardigheid vrijheid

- behandel de ander zoals je zelf behandeld wilt worden. - breng de ander geen schade toe en voorkom dat anderen schade ondervinden. - ga respectvol met elkaar om, want alle mensen zijn waardevolle mensen. - vrijheid van meningsuiting dient op een rechtvaardige, waardige en weldadige wijze te worden gehanteerd.

8.1 Ons onderwijsaanbod

Stichting Acis is het schoolbestuur van:

• twintig openbare basisscholen, in alle dorpen van de Hoeksche Waard • één school voor speciaal basisonderwijs, Kenniscentrum Het Pluspunt in Oud-Beijerland met drie leerwegen :

- een afdeling voor speciaal basisonderwijs - een afdeling voor kinderen met een autistisch spectrum - een afdeling voor hoogbegaafde kinderen • twee scholen voor voortgezet onderwijs: Actief College voor Voorbereidend middelbaar beroepsonderswijs (VMBO met LWOO) in de leerwegen: - basisberoepsgericht - kaderberoepsgericht Een sprong vooruit!

69

- gemengd theoretisch in de sectoren : techniek breed, zorg en welzijn, economie & ondernemen Hoeksch Lyceum voor: - gymnasium - atheneum - havo - mavo Er is een warme overdracht en een goede doorgaande leerlijn tussen onze basisscholen en naar de openbare scholen voor voortgezet onderwijs. Dit vergemakkelijkt de overstap van onze in de Hoeksche Waard. Er werken bij stichting Acis 300 personeelsleden. Onze scholen voor voortgezet onderwijs hebben ongeveer 1500 leerlingen en 150 medewerkers.

8.2 Een veilig schoolklimaat

Kinderen en medewerkers moeten zich op de scholen van Stichting Acis beschermd weten tegen allerlei zaken die hun veiligheid bedreigen, zoals: plagen, pesten, discriminatie, agressie, geweld en seksuele intimidatie. Een veilig schoolklimaat betekent, dat kinderen/medewerkers de school ervaren als een dak boven hun hoofd, een steun in de rug en een bodem onder hun voeten, zodat zij alle ruimte hebben om zich te ontwikkelen vanuit hun mogelijkheden. Het veiligheidsbeleidplan is op elke school en het bestuurskantoor op te vragen en in te zien via: www.acishw.nl.

Niets duurt zo lang als een tijdelijke oplossing.

8.3 Klachtenregeling

Het bevoegd gezag van Stichting Acis heeft voor alle onder de stichting ressorterende scholen voor primair onderwijs een klachtenregeling vastgesteld. Daarnaast is Stichting 70


Acis aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie (LKC). Deze commissie treedt op als adviescollege. De klachtenregeling garandeert een zorgvuldige behandeling van de klachten.

Ouders, leerlingen en personeelsleden kunnen een klacht indienen over ondermeer gedragingen en beslissingen of het nalaten daarvan van het bevoegd gezag en het personeel, over seksueel misbruik of seksuele intimidatie, discriminatie of agressie. In eerste instantie krijgt de klager te maken met de contactpersoon op de betreffende school. De schoolcontactpersoon gaat niet inhoudelijk in op de klacht maar verwijst de klager door naar de juiste persoon of instantie. Een externe vertrouwenspersoon kan onderzoeken of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. Stichting Acis heeft twee externe vertrouwenspersonen, werkzaam bij Careyn: Lilian Reuter en Henk Erdtsieck (voor namen, adressen en telefoonnummers, zie hoofdstuk 12). De klachtenregeling is alleen van toepassing als men met zijn klacht niet ergens anders terecht kan. Klachten waarvoor een aparte regeling en proceduremogelijkheid bij een commissie bestaat, dienen langs die lijn te worden afgehandeld. Zo kan een

Een sprong vooruit!

71

klacht die via een geschillencommissie kan worden ingediend niet afgehandeld worden via de klachtenregeling van Acis. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is, of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op deze klachtenregeling. Ook kunt u uw klacht indienen bij de Stichting Onderwijsgeschillen. De commissie neemt klachten in behandeling zo lang die betrekking hebben op gebeurtenissen die in principe tot maximaal een jaar daarvoor plaats vonden. Indien blijkt dat er geen of onvoldoende pogingen zijn gedaan om de klacht op het niveau van de school of het bestuur aan de orde te stellen of te behandelen, kan de landelijke klachtencommissie de klacht toezenden aan het bestuur met het verzoek te berichten of het bestuur aanleiding ziet te trachten op het niveau van de school of het bestuur tot een oplossing te komen. Voor wat betreft de aard van de klachten waarvoor de klachtenregeling bedoeld is, wordt verwezen naar de tekst van de regeling en de artikelsgewijze toelichting op de website van Stichting Acis: www.acishw.nl.

8.4

Aansprakelijkheid en ongevallenverzekering

Stichting Acis aanvaardt over het algemeen geen aansprakelijkheid voor schade aan of zoekraken van eigendommen van leerlingen of ouders. Ook niet als deze eigendommen in bewaring zijn gegeven. Het schoolbestuur kan wel aansprakelijk worden gesteld voor schade aan eigendommen indien veroorzaakt door een duidelijk foutief handelen of nalaten van aan de school verbonden personeel of andere personen die in het kader van het onderwijs werkzaam zijn in de school (b.v. ouders). Het schoolbestuur is tegen deze zogenaamde wettelijke aansprakelijkheid verzekerd.

72


Ongevallenverzekering Daarnaast is er een collectieve ongevallenverzekering afgesloten voor leerlingen, leerkrachten en ouderparticipanten. Deze verzekering is van kracht op weg van huis naar school, van school naar huis, gedurende het verblijf op school en tijdens de activiteiten buiten school. Dit laatste geldt alleen voor activiteiten in schoolverband en onder toezicht. Praktische tip: Het kan voorkomen dat uw kind schade toebrengt aan anderen. Verzeker u en uw kind daarom voor wettelijke aansprakelijkheid.

8.5 Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR)

De medezeggenschapsraad is het inspraakorgaan op schoolniveau. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad heeft deze functie op bovenschools niveau.

In de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad worden alle beleidsdocumenten van Stichting Acis besproken. Afhankelijk van het onderwerp heeft de GMR adviesrecht dan wel instemmingsrecht. De GMR bestaat uit een gelijk aantal ouders en personeelsleden. Meer informatie vindt u op de website: www.acishw.nl (Zie hoofdstuk 7.2: Medezeggenschapsraad (MR))

Een sprong vooruit!

73

In de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad worden alle beleidsdocumenten van Stichting Acis besproken. Afhankelijk van het onderwerp heeft de GMR adviesrecht dan wel instemmingsrecht. De GMR bestaat uit een gelijk aantal ouders en personeelsleden. Meer informatie vindt u op de website: www.acishw.nl (Zie hoofdstuk 7.2: Medezeggenschapsraad (MR))

74


Hoofdstuk 9 Algemene onderwijsinformatie 9.1 Het basisonderwijs

‘Het basisonderwijs is het onderwijs dat bestemd is voor kinderen vanaf de leeftijd van ongeveer vier jaar. Het legt mede de grondslag voor het volgen van aansluitend voortgezet onderwijs’, zo luidt de letterlijke tekst van de Wet op het primair onderwijs die voor alle basisscholen in Nederland geldt.

9.2 Toelating en leerplicht

Kinderen in de basisschoolleeftijd zijn leerplichtig. De onderstaande regels zijn gebaseerd op de Leerplichtwet 1969: Toelating van leerlingen tot het basisonderwijs Om te worden toegelaten tot de basisschool moeten kinderen 4 jaar oud zijn. Op de dag dat zij 4 worden, kunnen ze naar school. Geruime tijd voor de vierde verjaardag kan het kind bij onze school worden aangemeld. Om jonge kinderen te laten wennen aan de school, kunnen ze als gast maximaal 10 lestijden (ochtenden of middagen) deelnemen aan het onderwijs, nadat zij de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden hebben bereikt. De leerkracht van uw zoon/dochter neemt hierover van tevoren telefonisch met u contact op om de data van die bezoekjes af te spreken. Ongeveer 6 weken voor uw kind bij ons op school komt, ontvangt u van ons het Welkomstpakket met de volgende formulieren: • een zgn. “intakeformulier”met vragen betreffende de recente ontwikkeling van het kind. De leerkracht zal trachten hiermee zoveel mogelijk rekening te houden. • een aanmeldingsformulier voor onze overblijfregeling. • een machtigingsformulier voor de vrijwillige ouderbijdrage. • diverse informatie omtrent onze voor – en naschoolse opvang Wij verzoeken u deze formulieren na invulling weer naar ons te sturen of af te geven. Een sprong vooruit!

75

Leerplicht Een kind is leerplichtig op de eerste schooldag van de maand die volgt op de maand waarin een kind de leeftijd van 5 jaar bereikt (voorbeeld: 6 januari 5 jaar; vanaf de eerste schooldag in februari is het leerplichtig). Een leerplichtig kind dat nog geen 6 jaar is, is voor ten hoogste 10 uur per week niet leerplichtig: • maximaal 5 uur per week op initiatief van de ouders/verzorgers. De ouders dienen de directeur vooraf te informeren. Belangrijk; deze regeling is niet bedoeld voor het verkrijgen van extra (vakantie)verlof! • Nog eens maximaal 5 uur per week met toestemming van de directeur na een verzoek van de ouders/verzorgers. De directeur kan dit weigeren.

9.3 Uitschrijven van een leerling

Een leerling mag alleen worden uitgeschreven op verzoek van de ouders van het kind. Bij uitschrijving maakt de directeur de ouders er op attent, dat de school binnen 14 dagen het bericht van inschrijving van de nieuwe school wil ontvangen. Als deze termijn wordt overschreden, dan wordt dit gemeld aan het Leerplichtbureau. De leerplichtambtenaar zal als eerste de gemeente inschakelen waar het kind woonachtig is. Mocht uit onderzoek van de gemeente blijken dat nog geen nieuwe school bekend is, dan volgt nader onderzoek door de leerplichtambtenaar. Bij vertrek van een leerling naar een andere basisschool stelt de leerkracht een onderwijskundig rapport op voor de ontvangende basisschool. Het onderwijskundig rapport heeft tot doel een goede aansluiting tussen de oude en de nieuwe school te realiseren. De ouders van de betreffende leerling worden tijdig geïnformeerd over de inhoud van het onderwijskundig rapport.

9.4 Verzuim / extra vakantie

De gronden voor vrijstelling van het onderwijs zijn geregeld in de Leerplichtwet 1969. In de praktijk zijn de belangrijkste regels: • Als de leerling de school door ziekte niet kan bezoeken, moet dit zo snel mogelijk aan de directeur worden gemeld. Is een kind zonder bericht niet op school dan wordt zo spoedig 76


mogelijk

contact

met

de

ouders/verzorgers

opgenomen.

• Voor verlof wegens vakantie bepaalt de Leerplichtwet dat dit uitsluitend kan worden verleend indien de leerling vanwege de specifieke aard van het beroep van één der ouders/ verzorgers slechts buiten de schoolvakanties met hen op vakantie kan gaan. Vakantieverlof kan slechts eenmaal per schooljaar worden verleend voor ten hoogste tien schooldagen. Bovendien mag vakantieverlof nooit betrekking hebben op de eerste twee lesweken van het schooljaar. • Voor verlof wegens andere gewichtige omstandigheden zijn richtlijnen opgesteld. Deze staan op de aanvraagformulieren voor verlof vermeld. Bij een aanvraag voor meer dan 10 schooldagen per schooljaar beslist de leerplichtambtenaar. Aanvraagformulieren voor verlof zijn verkrijgbaar op de school en bij het Leerplichtbureau Hoeksche Waard, Wilhelminastraat 18, Oud-Beijerland. [email protected] website: www.onderwijsinspectie.nl 0800-8051 (gratis) Vertrouwensinspecteur 0900-1113111 (lokaal tarief) Schorsing In bijzondere gevallen kan een leerling door de directeur na overleg met het bestuur en de leerplichtambtenaar voor enige tijd worden geschorst. De regeling Schorsing en verwijdering treft u aan op de website van Stichting Acis (www.acishw.nl).

Een sprong vooruit!

77

9.5 Onderwijsinspectie

Het toezicht op de kwaliteit van het onderwijs wordt in de Wet op het Onderwijstoezicht opgedragen aan de Inspectie van het Onderwijs. Het toezicht op onze school valt onder die van het: Inspectiekantoor Tilburg Spoorlaan 420 5038 CG Tilburg Postbus 88 5000 AB Tilburg

78


Hoofdstuk 10 Schooltijden en vrije dagen 10.1 Vakantierooster 2014 -2015 Herfstvakantie 2014 Kerstvakantie 2015 Voorjaarsvakantie 2015 Paasvakantie 2015 Meivakantie 2015 Hemelvaart 2015 Pinksteren 2015 Zomervakantie 2015

zaterdag 18-10-2014 t/m zondag 26-10zaterdag 20-12-2014 t/m zondag 04-01zaterdag 21-02-2015 t/m zondag 01-03vrijdag 03-04-2015 t/m maandag 06-04zaterdag 25-04-2015 t/m zondag 10-05donderdag 14-05-2015 t/m zondag 17-05zaterdag 23-05-2015 t/m maandag 25-05zaterdag 11-07-2015 t/m zondag 23-08-

10.2 Overige vrije dagen

Vrijdag 05-12-2014 voor groep 5 t/m 8 i.v.m. Sint Nicolaasviering vanaf 12.00 uur

10.3 Studiedagen 2014 - 2015 Nog niet bekend

10.4 Marge-uren

Wettelijk is bepaald, dat in de onderbouw van de basisschool (groep 1 t/m 4) tenminste 880 klokuren per jaar onderwijs wordt gegeven. Voor de bovenbouw geldt een minimum van 1000 klokuren per jaar. Scholen mogen ook in alle leerjaren 940 klokuren per jaar onderwijs verzorgen. Na aftrek van vakanties en studiedagen bedraagt het aantal margeEen sprong vooruit!

79

uren in het schooljaar 2014 – 2015 op onze school: - in de onderbouw: 15.00 uur - in de bovenbouw: 2.30 uur In de groepen 3 t/m 8 mag te hoogste zeven keer per jaar een vierdaagse schoolweek worden ingeroosterd. Onze school maakt geen gebruik van deze mogelijkheid.

10.5 Lestijden Onze lestijden zijn:

Groepen 1 t/m 4 Ma, di en do :8.30 - 14.30 uur (de lunchpauze duurt drie kwartier) Wo :8.30 - 12.15 uur. Vr :8.30 - 12.00 uur Groepen 5 t/m 8 Ma, di, do en vr :8.30 - 14.30 uur (de lunchpauze duurt een half uur). Wo : 8.30 - 12.15 uur.

10.6 Planning van festiviteiten,studiedagen en evenementen Hiervoor verwijzen wij u naar onze jaarkalender 2014 – 2015 welke aan u is uitgereikt. Tevens zal aan het begin van het schooljaar de jaarkalender op onze website worden geplaatst. Tevens wordt u tijdig en uitgebreid geinformeerd via onze Informatiebrieven welke om de twee weken digitaal naar u worden verstuurd. Vergeet u zich niet aan te melden op onze website om deze brieven te ontvangen.

80


Hoofdstuk 11 Tot slot 11.1

Schoolbibliotheek

Locatie Centrum De kinderen van de groepen 1 t/m 4 krijgen een tas, waarin ze elke week op vrijdag een bibliotheekboek mee naar huis kunnen nemen. De boeken voor de groepen 5 t/m 8 blijven op school. Wekelijks is er de mogelijkheid voor de kinderen om hun boek te ruilen bij de bibliotheekmoeders. Locatie Noord Op woensdagochtend worden de boeken uitgeleend. De kinderen van de groepen 1 t/m 4 krijgen van ons een speciale tas en mogen hun boek daarin mee naar huis nemen. De kinderen van de groepen 5 t/m 8 hebben een klassenbibliotheek.

11.2 Naschoolse activiteiten

Uit het brede scala van verzoeken om deel te nemen aan allerlei sportactiviteiten heeft de Zevensprong besloten om in principe deel te nemen aan drie sportactiviteiten. Deze kunnen per locatie verschillen. Tevens lopen we met beide locaties de Avondvierdaagse.

11.3 Schoolreizen/excursies

Jaarlijks organiseert het team met behulp van ouders een aantal schoolreizen en excursies. Aangezien onze Hoekse Waard genoeg leuke excursie mogelijkheden heeft, zijn de excursies vrijwel altijd in de Hoeksche Waard. Wij hopen dat wij een beroep op u kunnen doen bij deze activiteiten. De groepen 1 t/m 7 gaan 1 dag op schoolreis en groep 8 gaat aan het einde van het schooljaar drie dagen op schoolkamp.

11.4 Overige onderwerpen Podiumoptreden

Op allebei de locaties hebben we een mooi podium. Daar maken Een sprong vooruit!

81

we dankbaar gebruik van, voor de lessen drama. Ook vindt er een aantal keren per jaar een podiumoptreden plaats. De optredens worden door de kinderen zelf bedacht of er wordt iets ingestudeerd door een hele groep. Deze activiteiten worden aan de ouders voorgedragen of de kinderen showen hun talenten aan elkaar. Groep 8 sluit hun basisschoolcarrière af met een grote musical waar veel voor wordt gestudeerd en waarvan de ouders mogen genieten.

Mobiele telefoons

In onze moderne samenleving en in ons dagelijks handelen is de mobiele telefoon volledig geïntegreerd. Toch menen wij dat het verstandig is om afspraken te maken t.a.v. het gebruik van mobiele telefoons door leerlingen onder schooltijd. Ons uitgangspunt is dat mobiele telefoons tussen 8.30 uur en 14.30 uur niet worden gebruikt en uitstaan. Indien leerlingen mobiele telefoons mee naar school nemen, dan draagt de school geen verantwoordelijkheid voor schade en/of vermissing. Het kan voorkomen dat, vanwege persoonlijke omstandigheden, een leerling onder schooltijd bereikbaar moet blijven. In een dergelijke situatie vragen wij van de ouder(s) / verzorger(s) een schriftelijke verklaring en zal de leerkracht met de betreffende leerling concrete afspraken maken aangaande het gebruik van de mobiele telefoon onder schooltijd.

(foto) Website

Op de website www.de-zevensprong-obl.nl staat uitgebreide informatie over onze school vermeld. Ouders kunnen foto’s plaatsen en inzien op een aparte foto site die gekoppeld is aan de website. Echter, om deze beveiligde foto site te bezoeken dient u in het bezit te zijn van een wachtwoord. Dit wachtwoord wordt aan het begin van het schooljaar aan u uitgereikt. Ook kunt u bij de directie het wachtwoord opvragen.

82


Hoofdstuk 12 Belangrijke adressen en telefoonnummers Acis, Stichting voor Openbaar Primair Onderwijs Hoeksche Waard Biezenvijver 5, 3297 GK Puttershoek T: 078 6295999 F: 078 6295998 Voorzitter college van bestuur Lid college van bestuur email: website:

de heer L.J. van Heeren de heer drs. G.H. Denneboom

[email protected] www.acishw.nl

Bureau Leerplicht en Voortijdig Schoolverlaten Prof. Gunninglaan 12, 3312 KX Dordrecht Postadres: Postbus 365, 3000 AJ Dordrecht Tel. : 078 – 7708090 Nevenvestiging Oud – Beijerland: Wilhelminastraat 18, 3262 SV Oud-Beijerland Inspectie van het Onderwijs Inspectiekantoor Tilburg Postbus 88, 5000 AB Tilburg Bezoekadres : Spoorlaan 420 , 5038 CG Tilburg T: 0800-8051 Vertrouwensinspecteur T: 0900-1113111 Permanente Commissie Leerlingenzorg De heer M.P. den Hartog, Biezenvijver 5, 3297 GK Puttershoek T: 078 6295994 E: [email protected]

Een sprong vooruit!

83

Stichting Samenwerkingsverband Hoeksche Waard De heer M.P. den Hartog Biezenvijver 5, 3297 GK Puttershoek T: 078 6295994 E: [email protected] Stichting Onderwijsgeschillen Postbus 85191, 3508 AD Utrecht T: 030 2809590 E: [email protected] W: www.onderwijsgeschillen.nl Ondersteuningscommissie passend onderwijs Hoeksche Waard De heer M.p. den Hartog Biezenvijver 5 3291 GK Puttershoek T: 078 – 6295994 E: [email protected] Vertrouwenspersonen voor ouders en leerlingen: Stichting Careyn (v.h. Zorg en Welzijn), De Vriesstraat 2, 3261 PC Oud-Beijerland T 0186-578444 Agatha Ottema van de Breevaart [email protected] Frans Miltenburg [email protected] Jim Hendriksma leerkracht groep 7/8 Zevensprong Noord Robert Broeders leerkracht groep 7/8 Zevensprong Centrum Zorgplatform Samenwerkingsverband Hoeksche Waard De heer M.P. den Hartog, Biezenvijver 5, 3297 GK Puttershoek T: 078 6295994, E: [email protected]

84


Fotografie: Fotostudio La Foto Arthur Dalmulder Susanne Keijzer

Vormgeving: Ingrid Doesburg Smits doesburg.ingrid@gmail .com

Met dank aan onze fantastische fotomodellen .

Een sprong vooruit!

85

OBS De Zevensprong Locatie Centrum Willem van Vlietstraat 2 3262 GM Oud-Beijerland Telefoon: 0186-614705 Email: [email protected] OBS De Zevensprong Strienemonde 17 3261 VC Oud-Beijerland Telefoon: 0186-616731 Email: [email protected] www.de-zevensprong-obl.nl

Schoolgids OBS De Zevensprong. ---Een sprong vooruit!

Recommend Documents