Schoolgids Terpstraschool

Schoolgids 2015-2016

Terpstraschool

Inhoudsopgave 1 Inleiding .................................................................................... 2 2 Wie zijn we en waar staan we voor? .............................................. 3 3 Geschiedenis van de school .......................................................... 5 4 Wat leren de kinderen? ................................................................ 6 5 De zorg voor leerlingen .............................................................. 11 6 Het schoolteam ......................................................................... 18 7 De ouders ................................................................................ 20 8 Informatie voor het schooljaar 2015 – 2016 ................................. 22 9 Proceon ................................................................................... 30

1

1

Inleiding

De Terpstraschool is een protestants-christelijke school in Loosdrecht. Scholen verschillen onderling in sfeer, in manier van werken, in visie en in wat kinderen leren. Ook hebben scholen verschillende kwaliteiten en maken zij eigen keuzes. In deze schoolgids laten wij zien waar de Terpstraschool voor staat. Op deze wijze weet u wat u van de school kunt en mag verwachten, maar ook wat wij als school van u als ouder verwachten. Alle ouders* die voor het eerst te maken krijgen met onze school heten wij van harte welkom. Wij hopen dat, wanneer uw kind is geplaatst, de school voor uw kind en uzelf spoedig een vertrouwde plek zal zijn en dat wij op een prettige wijze met elkaar samenwerken. Wanneer u nader wilt kennismaken met de school en de leerlingen, dan kunt u altijd een afspraak maken, liefst onder schooltijd, zodat u met eigen ogen kunt zien hoe de kinderen bezig zijn en de sfeer kunt proeven. Heeft u vragen of opmerkingen dan horen wij dat graag. Wij waarderen het wanneer u als ouder wilt meedenken en meewerken. Want alleen samen én met elkaar kunnen we de school een vertrouwde en veilige plek voor onze leerlingen laten zijn. Behalve via de schoolgids informeren wij u ook via de maandkalender, de website en het ouderportaal van ons administratiesysteem Parnassys. Via ons digitale ouderportaal heeft u toegang tot de gegevens van uw kind-(eren). We hopen dat u onze schoolgids met plezier zult lezen. Vanzelfsprekend bent u altijd welkom voor een toelichting. Namens het team van de Terpstraschool, Rob Salij, directeur COLOFON Deze schoolgids is een uitgave van: Mr. J. Terpstrchool Nieuw Loosdrechtsedijk 65

* Als in deze gids wordt gesproken over ouders worden hiermee nadrukkelijk ook verzorgers bedoeld.

2

2

Wie zijn we en waar staan we voor?

De Mr. J. Terpstraschool is een protestants-christelijke basisschool. Dit komt naast Godsdienstonderwijs( Bijbel en God) tot uiting in de manier van lesgeven, maar ook in het samenwerken met elkaar: kinderen, leerkrachten en ouders. Iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken is welkom, er is ruimte en respect voor ieders inbreng. We werken vanuit vijf kernwaarden: • uitdaging, (ruimte voor talent) • waardering, ( respect voor een ander) • veiligheid, ( je wordt gezien) • ontwikkeling, ( school in beweging) • samenwerking, ( leren met en van elkaar)

Onze visie in beeld gebracht.

Uitdaging: Het hebben van hoge verwachtingen van waaruit gerelateerde realistische doelen gesteld worden m.b.t. resultaten. Vervolgens gaan we de behaalde resultaten analyseren, implementeren en acties ondernemen. Uiteindelijk ook borgen. Van daaruit moet ruimte zijn voor talentontwikkeling van individuele kinderen. Ouders krijgen dan een duidelijk beeld van de prestaties van hun kind. Waardering: Waardering/Respect binnen ons dagelijks handelen. Dat betekent letterlijk: opnieuw kijken. We kijken steeds opnieuw naar kinderen en volwassenen. Daaruit vloeit voor ons voort, dat wij niet onnodig etiketten op gedrag van kinderen willen plakken. We geven kinderen steeds nieuwe kansen. Ruimte voor complimenten naar de ander toe. Het betekent gelijkwaardigheid, beleefdheid en eerlijk zijn. De leerkracht heeft daarin een voorbeeldfunctie. Ouders en leerkrachten kunnen dus op basis van gelijkwaardigheid in gesprek gaan. 3

Veiligheid: Dit wordt gecreëerd als je mag zijn wie je bent. Je wordt dan op je gedrag beoordeeld en niet op waar je vandaan komt. Daaruit vloeit voor ons voort, dat wij een open houding naar de kinderen hebben en hen vanuit een positieve aanpak benaderen. Daardoor kunnen ze zich competent voelen. Kinderen voelen zich het beste thuis als ze weten wat ze kunnen verwachten en wat hen te wachten staat. Het vormt de basis van waaruit gewerkt / geleerd kan worden. Ontwikkeling: Vanuit het team worden nieuwe ontwikkelingen geanalyseerd. Vervolgens wordt door proeftuintjes ervaring opgedaan. Tenslotte willen we vooruitgang en vernieuwing in het onderwijs ruimte geven, waardoor kinderen beter / makkelijker kunnen leren. De discussie omtrent de 21ste eeuw en vaardigheden is dus van belang Samenwerken: Door veiligheid en waardering te realiseren is het mogelijk om een basis te vormen van openheid en samenwerking naar elkaar toe. Dat betekent soms ook jezelf kwetsbaar opstellen. Vervolgens kun je van daaruit leren met en van elkaar, als leerlingen zowel als leerkrachten. Collega’s onderling kunnen elkaar bevragen en ondersteunen en ook kinderen kunnen in groepjes samenwerken om iets te realiseren. Ieder kan zijn of haar bijdrage daaraan leveren.

4

3

Geschiedenis van de school

In juni 1890 besloot de kerkenraad van de Gereformeerde kerk in Nieuw Loosdrecht een school te stichten. Op 2 november 1891 werd de school geopend, schuin tegenover de huidige Mr. J. Terpstraschool. Het oorspronkelijke schoolgebouw werd in 1929 door de onderwijsinspectie afgekeurd. Vervolgens werd in 1931 de Mr. J. Terpstraschool gebouwd. Toen in de jaren zeventig de wijk Hallinckveld werd gebouwd, is de Terpstraschool uitgebreid met een gemeenschapsruimte en 4 lokalen en werd later nog een extra lokaal toegevoegd, waardoor we nu beschikken over 8 lokalen. Actueel schooljaar 2015-2016: Wij beginnen dit schooljaar met ongeveer 100 leerlingen, verdeeld over 4 groepen. Naast onze school bevindt zich de Speelhoeve. Dit is naast een kinderdagverblijf ook een locatie voor naschoolse opvang waamee wij intensief samenwerken. Eén lokaal van de school is ingericht als activiteitenruimte voor de naschoolse opvang. Tijdens schooltijden kunnen wij gebruik maken van die ruimte. We willen als Terpstraschool in samenwerking met de stichting Eigen Wijzer de opstart van een IKC vormgeven. Een IKC is een Integraal Kind Centrum. Ouders kunnen voor hun kind dan op één plek afspraken maken voor aanmelding school, opvang voor, tussentijds en na school. Juist omdat de Terpstra en de Speelhoeve zo vlak naast elkaar liggen biedt dat extra kansen. Ook voor extra begeleiding van kinderen na schooltijd met betrekking tot huiswerk heeft de school afspraken gemaakt met Kidzsupport Loosdrecht. Deze organisatie gebruikt een lokaal in school om de individuele hulp van kinderen in het basisonderwijs en voortgezet onderwijs te realiseren.

5

4

Wat leren de kinderen?

Groep 1 en 2 Het werken in groep 1 en 2 gebeurt vanuit de kring. Er wordt gespeeld en gewerkt aan de tafels, in de “hoeken”, in het speellokaal en op het schoolplein. In groep 1 ligt de nadruk op het wennen aan het naar school gaan. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. Wij maken gebruik van de methode ‘Kleuterplein’. Met behulp van de thema’s uit ‘Kleuterplein’ ontdekt en ervaart een kleuter de wereld om zich heen. Bovendien ontwikkelen kleuters zich, door middel van spel, in stappen. Kleuterplein gaat uit van de individuele ontwikkeling en de beleving van de kleuter. De kleuters leren zo door spelen en doen. Het Ministerie van Onderwijs heeft kerndoelen opgesteld die alle leerlingen aan het einde van de basisschooltijd moeten hebben behaald. Per leerjaar zijn daar tussendoelen voor gemaakt. Er wordt doelgericht gewerkt aan alle tussendoelen voor de kleuters. ‘Kleuterplein’ is meer dan alleen taal en rekenen: ook motoriek, wereldoriëntatie, muziek, voorbereidend schrijven en sociaal-emotionele ontwikkeling komen aan bod. ‘Kleuterplein’ biedt daarmee een doorgaande lijn naar alle vakken en methodes van groep 3, zoals ‘Veilig Leren Lezen’ en ‘Pluspunt’ (rekenen). In de kleutergroep wordt veel aandacht besteed aan taalonderwijs. Door middel van de methode ’Kleuterplein’ worden letters aangeboden in de kring. Kinderen leren met deze letters en woorden te stempelen, koppelwoorden te vormen en woordspinnen te maken. Zo raken ze spelenderwijs gewend aan de letters en woorden, die onze Nederlandse taal rijk is. In groep 1 en 2 staat bewegingsonderwijs dagelijks op het lesrooster. Er wordt gespeeld in de klas, op het schoolplein en in het speellokaal. Al bewegend leert het kind omgaan met de verschillende mogelijkheden van het lichaam. In deze groepen ontwikkelen we de motoriek door kringspelen, kleutergym, buitenspelen, spelen met constructiemateriaal en spelen in de verschillende hoeken. Leerlingen van groep 1, die voor 1 januari 4 jaar worden gaan in principe over naar groep 2. Leerlingen die ná 1 januari vier jaar worden, blijven na de zomervakantie in groep 1. Het zou kunnen zijn dat een leerling slechts anderhalf jaar over groep 1 en 2 samen doet. Met de leerstof wordt hier rekening mee gehouden. Wel wordt er natuurlijk, net als in de andere groepen, naar de vorderingen gekeken en is het mogelijk om in goed overleg tussen ouders, groepsleerkracht en intern begeleider af te wijken van dit beleid. Groep 3 t/m 8 Inzet ICT- Snappet Bij bepaalde vakgebieden maken de leerlingen van groep 5 t/m 8 gebruik van Snappet. In plaats van werken in een (werk-)schrift maken zij de opdrachten op de tablet. Voordeel hiervan dat is de leerlingen gelijk feedback krijgen op de gemaakte opdrachten. Zo kunnen ze optimaal leren van de fouten die ze maken. De leerkracht heeft tijdens de les al een overzicht van de voortgang en de resultaten. Als een leerling klaar is met het verplichte werk kunnen ze extra werk op hun eigen niveau maken. Bij de verschillende vakgebieden staat aangegeven of er met Snappet wordt gewerkt. De leerstof wordt aangeboden met de volgende methodes: Godsdienstige vorming Onze school is een protestants-christelijke basisschool die openstaat voor iedereen die zich thuis voelt bij deze manier van leven en werken. We willen ruimte bieden aan ieder 6

individu, er is ruimte en respect voor ieders inbreng. Ons onderwijs is betrokken op de mens en de wereld. Dit komt tot uiting in de omgang met elkaar, in de keuze van de leermiddelen, in de taal die gesproken wordt en in de sfeer die heerst op school. Elke schooldag wordt geopend en beëindigd met een lied, gedicht of een gebed. Enkele malen per week wordt een Bijbelverhaal of een zogenoemd spiegelverhaal verteld waarin het bijbelverhaal is vertaald naar de belevingswereld van het kind. Zoveel mogelijk wordt een link gelegd met de actualiteit en de eigen ervaringen van het kind. Wij maken in onze groepen gebruik van de methode ‘Trefwoord’. In groep 7 en 8 wordt ook aandacht besteed aan het lezen van de Bijbel. Daarnaast worden de wereldgodsdiensten behandeld. De christelijke feesten zijn een belangrijk onderdeel binnen ons onderwijs. Van ouders en kinderen verwachten wij dat zij aanwezig zijn en meedoen aan dit onderdeel van onze school, tijdens en buiten de schooluren. Concreet betekent dit dat wij alle kinderen met hun ouders verwachten bij een Kerstviering, die eens per 2 jaar in de week voor Kerst wordt gehouden. Deze viering is buiten schooltijd, vaak aan het begin van de avond. Rekenen en Wiskunde Wij gebruiken voor ons rekenonderwijs vanaf groep 3 de methode ‘Pluspunt’. De leerkrachten kunnen met behulp van deze methode, met materiaal dat aansluit bij de belevingswereld van de kinderen, op verschillende niveaus de stof aan bieden. Ook wordt bij deze methode veel gebruikgemaakt van het digitale schoolbord. In groep 5 t/m 8 werken de leerlingen niet in de (werk-)schriften maar op de tablet via Snappet. Nederlandse taal Na de kleutergroepen gaan de kinderen in groep 3 leren lezen en oefenen ze de taalvaardigheid via de methode ‘Veilig Leren Lezen’. De leerlingen van groep 4 t/m 8 werken met de nieuwste versie van de methode ‘Taal en Spelling in Beeld’. Het taalonderwijs is veelomvattend. De woordenschat wordt uitgebreid en er is aandacht voor het verwoorden van ideeën en emoties, het leren van spelling en het luisteren naar anderen. Behalve schriftelijk taalwerk leren de kinderen ook verhalen schrijven, werkstukken maken en spreekbeurten houden. Wij vinden het belangrijk dat het kind leert zich mondeling en schriftelijk uit te drukken in voorbereiding op hun deelname in de hedendaagse maatschappij. In groep 5 t/m 8 werken de leerlingen niet in de (werk-) schriften maar op de tablet via Snappet. Lezen Groep 3 maakt officieel een start met het leren lezen. In de hogere leerjaren komt de nadruk steeds meer te liggen op het begrijpend lezen. We leren de kinderen niet alleen technisch en begrijpend lezen, we brengen ze ook liefde voor boeken bij. Daarom wordt er veel voorgelezen. Ook vinden veel activiteiten plaats in het kader van leespromotie, zoals bijvoorbeeld de Kinderboekenweek. Jaarlijks doen we met groep 7 en 8 mee aan de Nationale Voorleeswedstrijd. De school beschikt over een eigen, geautomatiseerde bibliotheek waar de leerlingen boeken kunnen lenen voor in de klas. Voor technisch lezen maken we in groep 4 t/m 8 gebruik van de methode ‘Estafette’. Bijna dagelijks krijgen de kinderen in deze groepen instructie op het gebied van technisch lezen. Voor begrijpend lezen maken wij gebruik van de methode ‘Lezen in Beeld’. Deze methode leert kinderen aan de hand van actuele onderwerpen een tekst te begrijpen. Daarnaast is er een computerprogramma waardoor de kinderen nog dieper op de inhoud van de tekst ingaan. Zo willen wij de kinderen goed voorbereiden op het voortgezet onderwijs, waarin

7

dit onderdeel van lezen heel belangrijk is. In groep 5 t/m 8 werken de leerlingen niet in de (werk-)schriften maar op de tablet via Snappet. Wist u dat het goed is voor de taalontwikkeling van uw kind om iedere dag een stukje voor te lezen? Dat geldt niet alleen voor kleuters, maar ook voor oudere kinderen. U kunt met uw kind gratis boeken lenen bij de bibliotheek in Loosdrecht. Schrijven De kinderen leren vanaf groep 1 schrijven met de methode ‘Schrift’, onze schrijfmethode. In de kleutergroepen is het met name gericht op motorische oefeningen. In de laatste groep van de basisschool gaat het om het ontwikkelen van een eigen handschrift. Daarbij leren de kinderen ook creatieve schrijfvormen hanteren. Verkeer Voor het onderwijs gebruiken wij de methode ‘Klaar Over’ in de groepen 3 t/m 8. In het kader van de verkeersveiligheid vinden een aantal activiteiten plaats. Ieder jaar komen medewerkers van Veilig Verkeer Nederland (VVN) op school om de fietsen te controleren van groep 5 t/m 8. Zij worden daarbij geholpen door de politie en leden van de AC. De leerlingen van groep 7 en 8 doen één keer in de twee jaar mee aan het Verkeersexamen. Het theoretische gedeelte vindt plaats op school, terwijl het praktijkonderdeel, de fietsproef, zich afspeelt in de straten van Loosdrecht. Bij voldoende kennis en kunde ontvangen de kinderen hun verkeersdiploma. Wereldoriëntatie Op veel momenten wordt gesproken over de wereld om ons heen en brengen we kinderen kennis bij over het heden, verleden en de toekomst van de aarde. Soms gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van moderne methoden, maar vaak ook door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, projecten, werkstukken en dergelijke. In de lagere groepen komen allerlei onderwerpen aan de orde die in een werkles of project worden uitgewerkt. In de bovenbouw gebruiken we verschillende methodes voor de volgende vakken: • Aardrijkskunde: ‘Land in Zicht’ • Natuuronderwijs: ‘Leefwereld’ • Geschiedenis: ‘Bij de tijd’ Engels We geven Engels in alle groepen. Wij maken daarbij gebruik van de methode ‘Take it easy’. Creatieve vakken Ook voor de vakken tekenen, handvaardigheid en muziek worden leerplannen gebruikt. Deze vakken brengen evenwicht in het lesprogramma. Niet alleen het leren heeft de nadruk, ook de creatieve vorming. Ook hier wordt lesgegeven en streven we kwaliteit na. Dit kunt u zien als u door ons gebouw wandelt. Bij het muziekonderwijs wordt gebruik gemaakt van de methode ‘Moet je doen’. Lichamelijke en zintuiglijke ontwikkeling Groep 3 t/m 8 maakt gebruik van de sporthal aan de Laan van Eikenrode. De leerkrachten geven daar zelf één keer per week les aan de kinderen. Spel- en materiaallessen worden afgewisseld zodat alle vaardigheden geoefend worden. Alle kinderen van groep 3 en 4 hebben zwemles op woensdag van 11:45 – 12:15 uur. In samenwerking met de Zwemschool Loosdrecht worden deze lessen onder schooltijd aangeboden.

8

Sociaal-emotionele vaardigheden Wij vinden dat sociaal-emotionele vorming een wezenlijk onderdeel is van de ontwikkeling van ieder kind en dat er niet mee gewacht mag worden tot zich problemen voordoen. Om de sociaal-emotionele ontwikkeling te volgen maken wij gebruik van het observatieprogramma ‘Zien’. We hanteren op school de volgende gedragsregels:  Wij vragen hulp en wij helpen elkaar.  Wees vriendelijk voor elkaar.  Wij gaan zorgvuldig met onze en andermans spullen om.  Wij gebruiken fatsoenlijke taal, ook als we boos zijn.  Wij zorgen samen voor onze omgeving.  Wij luisteren naar elkaar.  Iedereen is anders en hoort erbij.  Stop houd op! Elke maand staat er een andere regel centraal. Aantal uren per groep/per week Vak/ vormingsgebied 1 Godsdienstige vorming

2

3

4

5

6

7

8

1,5 1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

0,5 0,5 3,25 4,25 5,25 5,25

5

5

3,5 3,5

Werken met ontwikkelingsmateriaal 5

(Rekenen/taal/lezen/schrijven)

Rekenen/Wiskunde

5

Nederlandse Taal (mondeling/schriftelijk/spelling) Lezen ( technisch/begrijpend) Schrijven Engelse Taal

0,5 0,5

4,5

4,5

5

5

5

5

4,5

4

4

4

4

4

2

1

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

1

1

1

1

Aardrijkskunde

1

1

1,5

1,5

Geschiedenis

1

1

1

1

Natuuronderwijs (techniek/gez. gedrag)

1

1

1

1

Wereldoriëntatie Verkeer

0,5 0,5

1

1,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

Muzikale vorming /dans

2

2

1

1

0,5

0,5

0,5

0,5

Bewegingsonderwijs/gymnastiek/zwemmen

4

4

2

2

1,5

1,5

1,5

1,5

Zintuiglijke oefening

3

3

3

3

2

2

2

0,5 0,5

0,5

0,5

0,5

Creatieve expressie (tekenen/handvaardigheid) sociaal emotionele ontwikkeling pauzetijd

2 1,75 1,75 0,5

0,5

0,5

0,75 0,75 0,75 0,75 0,75 0,75

totaal

24

24

24

24

26

26

26

26

Burgerschap en sociale integratie Er is wettelijk vastgelegd dat scholen actief burgerschap en sociale integratie moeten bevorderen. Burgerschap moet herkenbaar zijn in school en moet worden opgenomen in het ondernemingsplan en de schoolgids. De inspectie bekijkt of de school een beredeneerd aanbod heeft voor burgerschap. 9

Burgerschapsvorming past in de pedagogische opdracht die scholen altijd al heel serieus genomen hebben. Bij burgerschapsvorming staan drie domeinen centraal: democratie, participatie en identiteit. Leerlingen maken kennis met begrippen als democratie, gronden mensenrechten, duurzame ontwikkeling, conflicthantering, sociale verantwoordelijkheid, gelijkwaardigheid en het omgaan met maatschappelijke diversiteit. Die kennis komt niet alleen uit het boekje, maar wordt ook geleerd door te oefenen in de praktijk. Dat betekent niet dat iedereen dezelfde mening over iets moet hebben, democratie geeft immers recht op een eigen / andere mening. We vinden dat we vanuit onze christelijke identiteit als school een bijdrage kunnen en moeten leveren aan een maatschappij waarin naar elkaar wordt omgezien. In de tweede plaats omdat de school een samenleving in het klein is. In de klas en op het schoolplein gebeuren dingen die ook voorkomen in de ‘echte’ samenleving. Conflicten, ruzies, maar ook groepsvorming, samenwerking en inspraak. Op school mogen leerlingen voor hun mening uitkomen. Zij dragen verantwoordelijkheid in hun directe omgeving (klassendienst: schoonhouden van klas, gang en schoolplein). Wij geven vorm aan burgerschap door middel van de kringgesprekken bij de lessen ( o.a. godsdienst). De kinderen leren respect te hebben voor mensen die anders zijn of anders denken. De kinderen leren wat zij moeten en mogen in de maatschappij. Kinderen zijn verantwoordelijk voor hun handelen en worden betrokken bij de afspraken en regels in de school. Verder zijn er momenten in het jaar waar wij aandacht besteden aan bijvoorbeeld verkiezingen, Prinsjesdag en de lessen van Bureau Halt. Ook tijdens de reguliere lessen aardrijkskunde, verkeer en geschiedenis worden kinderen in aanraking gebracht met andere culturen, leefwijzen en godsdiensten. Cultuureducatie Jaarlijks zijn er gelden beschikbaar om cultuureducatie in het onderwijs een eigen plaats te geven. De school heeft een cultuurcoördinator, Karin Straathof, deze leerkracht coördineert het uitwerken van het cultuurbeleidsplan in concrete activiteiten. Hierbij wordt onder andere gebruik gemaakt van de diensten van Globe. Documentatiecentrum Bij de bibliotheek in onze school vindt u het documentatiecentrum. De boekjes worden gebruikt voor het maken van een werkstuk en het voorbereiden van een spreekbeurt. Op deze manier wordt de kennis van de kinderen verrijkt. De oudere leerlingen krijgen de gelegenheid om informatie via internet te verzamelen. Ook kan beeldmateriaal gebruikt worden om iets te presenteren in de klas. Daarnaast beschikken alle groepen over een digitaal schoolbord. Aan het begin van het schooljaar ontvangen de groepen 5 t/m 8 informatie over hoe en wanneer een werkstuk of een spreekbeurt gemaakt moet worden. Huiswerk In de hogere groepen vinden wij het belangrijk de leerlingen kennis te laten maken met huiswerk als voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Vanaf groep 3 krijgen de leerlingen regelmatig (leer)werk mee naar huis. Het is goed als u uw kind vraagt naar het huiswerk en helpt bij het maken ervan. U laat daarmee merken dat u de school belangrijk vindt en u helpt uw kind wennen aan het maken van huiswerk. Project Eén keer per jaar houden we met de hele school een project over een bepaald thema. In alle groepen worden aspecten van het thema uitgewerkt. De verschillende onderdelen zijn dan aan het einde van het project voor alle ouders, leerlingen en belangstellenden te zien op de slotavond.

10

5

De zorg voor leerlingen

De zorg voor onze leerlingen wordt gecoördineerd door onze intern begeleider. Handelingsplannen zijn ervoor om kinderen die dat nodig hebben, extra zorg te bieden. Dit is omdat de leerstof soms niet aansluit bij de leerling; een handelingsplan kan dus ook voor een hoogbegaafde leerling zijn. Er is ook aandacht voor kinderen die op sociaalemotioneel gebied ondersteuning nodig hebben. Alle IB’ers van onze scholen nemen deel aan een netwerk om kennis en ervaring te delen. Daarnaast hebben we relaties met externe instanties waarnaar we kunnen verwijzen als dit nodig is, zoals het Samenwerkingsverband Unita. Naast onze scholen nemen nog andere scholen deel aan dit samenwerkingsverband, dat allerlei activiteiten ontwikkelt die de zorg voor de leerlingen op de scholen verbeteren en kennis inzet voor leerlingen die extra zorg nodig hebben. We kunnen kinderen laten testen of begeleiden door externe deskundigen. Aanvragen voor onderzoeken en tests vinden altijd plaats in overleg met de IB’er. Ook wordt altijd schriftelijke toestemming van de ouders gevraagd. Als ouders het advies krijgen van de school om hun kind te laten testen of onderzoeken, heeft de school altijd de toestemming van de ouders nodig. Als ouders die medewerking niet verlenen, kan dat tot gevolg hebben dat een kind niet die zorg krijgt die het nodig heeft. Aanmelding Het is verstandig uw kind bij een basisschool aan te melden, ruim voor uw kind 4 jaar wordt. Indien uw interesse uitgaat naar onze school, kunt u een afspraak maken met de directeur voor een gesprek. De bedoeling van dit gesprek is u een idee te geven van de school. Vanzelfsprekend laten wij u de school zien en maakt u kennis met de leerkrachten. We vinden het erg prettig als kinderen voor hun derde verjaardag ingeschreven staan. Dan kunnen wij goed anticiperen op het aantal kinderen dat het komende schooljaar bij ons komt. Wanneer uw kind 4 jaar is, mag het naar de basisschool. Voor een kleuter is het even wennen om naar school te gaan. Daarom is het mogelijk de laatste twee maanden voordat uw kind 4 jaar wordt, alvast kennis te maken met de school. Uw kind mag dan vijf ochtenden op school komen kijken en meedoen. Als kinderen 5 jaar worden zijn ze leerplichtig. Toch gaan de meeste kinderen van 4 jaar al naar de basisschool. Wanneer echter blijkt, dat zo’n hele dag te vermoeiend is, kunt u gerust uw kind een halve dag laten komen. Dit kunt u overleggen met de leerkracht. Aannamebeleid De scholen van Stichting Proceon staan open voor alle kinderen van 4 t/m 12 jaar. Ouders en kinderen onderschrijven daarmee de christelijke identiteit van de school. Wanneer u een kind heeft dat speciale zorg of aangepast onderwijs nodig heeft door een handicap, ontwikkelingsstoornis of een ziekte, dan is het verstandig zo vroeg mogelijk de school hiervan op de hoogte te stellen. Wij zullen dan, in overleg met u, de afweging maken of wij in staat zijn uw kind voldoende onderwijs en zorg te bieden. Daarvoor heeft de school in veel gevallen informatie nodig van diverse, bij uw kind betrokken, zorgverleners. Wij kunnen u ook adviseren over de te nemen stappen om voor uw kind een passend onderwijsaanbod te verkrijgen. Op school is een beleidsplan ‘aannamebeleid van leerlingen’ aanwezig, dat er voor zorgt dat deze afweging zorgvuldig gemaakt wordt. Passend Onderwijs Passend onderwijs heeft tot doel om de kwaliteit van onderwijs aan leerlingen met ondersteuningsvragen te verbeteren en passend te maken. Het kind staat centraal en het

11

gaat erom wat de kansen en mogelijkheden van het kind zijn. Per leerling wordt gekeken waar en hoe het passend onderwijsaanbod het beste gerealiseerd kan worden. Passend onderwijs betekent een omslag in het denken: - van moeilijkheden naar mogelijkheden; - van probleemgericht naar handelingsgericht; - van herstellen naar proactief handelen; - van over en voor het kind naar met het kind; - van informeren van ouders naar samenwerking met ouders. Onze school is aangesloten bij samenwerkingsverband Unita, het samenwerkingsverband passend onderwijs voor primair onderwijs in de regio Gooi en Vechtstreek (regio 27-09). Unita geeft invulling aan de Wet passend onderwijs die 1 augustus 2014 is ingegaan. Op de website van Unita, www.swvunita.nl kunt u alles vinden over dit samenwerkingsverband en de inrichting van Passend Onderwijs in deze regio. Bij aanmelding op onze school bespreekt de directie tijdens het intakegesprek de mogelijkheden van de school voor uw kind. Het komt natuurlijk ook voor dat een kind een speciale onderwijsbehoefte heeft. Het is goed om dit in het intakegesprek te bespreken, zodat bekeken kan worden of de onderwijsbehoeften van uw kind aansluiten bij de mogelijkheden van onze school. Mocht dat in uitzonderlijke gevallen niet zo zijn, dan gaat de school in overleg met u op zoek naar een school die wel in deze speciale onderwijsbehoefte kan voorzien. Ook het samenwerkingsverband wordt daarbij betrokken. De school heeft een School Ondersteunings Profiel (SOP) dat beschrijft welke onderwijsen opvoedondersteuning de Terpstraschool haar leerlingen (met speciale onderwijsbehoeften) biedt. Instructiegroepen Daarnaast wordt het onderwijsaanbod zoveel mogelijk afgestemd op de ontwikkeling van leerlingen. Differentiatie vindt dus in eerste instantie plaats binnen de jaargroep in de hoeveelheid leertijd, de instructie en de begeleiding door de groepsleerkracht en is zichtbaar in de groepsplannen. Ook de meest recente methodes bieden zeer overzichtelijke en bruikbare structuren om met deze vorm van differentiatie te werken. Op basis van o.a. toetsresultaten en onderwijsbehoefte worden de leerlingen ingedeeld in drie subgroepen: 1. De topgroep; de instructieonafhankelijke leerlingen: zij volgen een verkorte instructie 2. De basisgroep; de instructiegevoelige leerlingen, zij volgen de basisinstructie 3. De instructiegroep, de instructieafhankelijke leerlingen, zij volgen verlengde instructie. Verlengde instructie wordt zoveel mogelijk groepsgewijs aangeboden aan de instructietafel. In elke groep staat een instructietafel die voor dit doel beschikbaar is. Het werken aan de instructietafel draagt bij aan een stukje voorspelbaarheid en ondersteunt het planmatig werken met kinderen die verlengde instructie nodig hebben. Voor deze groepen worden groepsplannen geschreven voor rekenen, technisch en begrijpend lezen en spelling, waarin de doelen worden geformuleerd. Als de ontwikkeling op een of meerdere gebieden stagneert dan wordt dit besproken met ouders en wordt bekeken in hoeverre de leerkracht het kind kan ondersteunen, of dat er voor een kind andere hulp moet komen. In dat geval kunnen we een beroep doen op verschillende instanties, afhankelijk van de problematiek van het kind. Zo kan het gaan om opvoedingsvragen, gedragsproblematiek , leerproblemen of een combinatie hiervan. De intern begeleider is degene bij wie ouders en leerkrachten terecht kunnen om te bespreken welke route er in zo’n geval bewandeld zou moeten worden. Groeidocument Voor de kinderen in onze school die stagneren in het onderwijs kan hulp ingeroepen worden van het samenwerkingsverband. In overleg met de ib-er melden ouders hun kind 12

aan voor een onderzoek: het MDO (Multi Disciplinair Overleg). Met ouders, leerkracht, intern begeleider en een of meerdere deskundigen van buitenaf wordt besproken wat de onderwijs- en de opvoedbehoeften zijn van de leerling: wat heeft deze leerling nodig om met plezier te leren? Ook wordt bepaald wat de ondersteuningsbehoeften zijn van de leerkracht en van de ouders: wat hebben zij nodig om dit kind te bieden wat hij/zij nodig heeft om zich optimaal te ontwikkelen? Dit wordt vastgelegd in het groeidocument. Dit groeidocument bevat alle informatie die verzameld wordt over het kind, de verslagen van de bijeenkomsten en de afspraken die onderling gemaakt worden. Het document legt ook de vorderingen die het kind maakt vast. Ook kan besloten worden om de leerlijn van een vakgebied los te laten en een kind op een bepaald gebied lager te laten uitstromen naar het voortgezet onderwijs, maar ook dan moet het kind wel vorderingen blijven maken. Doel van dit alles is in de eerste plaats om het kind zich binnen de school zo optimaal mogelijk te laten ontwikkelen. In uitzonderlijke gevallen kan een kind ook verwezen worden naar het speciaal (basis-) onderwijs. Dyslexie Als uw kind op school begint is het vooraf goed om de school op de hoogte te stellen van het eventueel voorkomen van dyslexie in de familie. Als een kind start met het leesproces in groep 3 kan na enige tijd blijken dat er sprake is van dyslectische kenmerken. Dyslexie valt in de meeste gevallen op dat moment nog niet vast te stellen. Voor de school geldt dat een kind voor een dyslexieonderzoek in aanmerking kan komen als het op drie achtereenvolgende momenten op de Cito DMT een E heeft gescoord., of 3 achtereenvolgende momenten een E op Cito-spelling gecombineerd met D op de Cito DMT. Dyslexieonderzoek wordt vaak eind groep 4 of halverwege groep 5 ingezet. Via een extern loket bij de gemeente wordt de aanvraag beoordeeld. Er kan dan nog om aanvullende gegevens worden gevraagd. Als uw kind enkelvoudige ernstige dyslexie heeft wordt de aanvraag toegwezen. Uw kind krijgt dan 40 vergoede behandelingen bij een aanbieder naar keuze. Voor de school is dit de enige manier waarop een dyslexieverklaring kan worden verkregen. Als een kind dus 2 keer een E maar de derde keer een D scoort op de CitoDMT toets, zal de aanvraag voor de vergoede zorg worden afgewezen. Het is natuurlijk ook mogelijk dat een zeer zwakke lezer die niet aan de regels voldoet door ouders bij een extern bureau wordt aangemeld en een dyslexieverklaring krijgt, maar de kosten zijn in dat geval voor eigen rekening. Een kind met een dyslexieverklaring krijgt op grond van die verklaring een aantal aanpassingen: het mag eventueel gebruikmaken van een laptop, bepaalde toetsen mogen worden voorgelezen, meer tijd bij toetsen, eventueel een vergroting van een toets of een zwart-wit kaart in plaats van een gekleurde, al naar gelang het advies in de dyslexieverklaring. Zorgleerlingbesprekingen op school Wanneer een kind problemen heeft waar het met behulp van ouders, leerkracht en ondersteunende anderen niet uitkomt, dan kan op dat moment de leerkracht, in overleg met de ouders, besluiten om het kind te bespreken in de zorgleerlingbespreking. In zo’n zorgoverleg zit de jeugdarts, jeugdverpleegkundige van de GGD, de interne begeleider van de school, eventueel de directeur, de leerplichtambtenaar en het schoolmaatschappelijk werk. Met elkaar wordt gekeken wat er precies aan de hand is en hoe de ouder, leerkracht en kind weer tot een prettige en leefbare situatie kunnen komen.

13

Groep 8 en de overgang naar het voortgezet onderwijs Onze school doet jaarlijks mee aan de Cito eindtoets voor het basisonderwijs met de leerlingen uit groep 8. De toets bestaat uit 4 onderdelen, te weten: taal, rekenen, studievaardigheden en wereldoriëntatie. Hieronder treft u de resultaten van het afgelopen schooljaar aan voor wat betreft de genoemde onderdelen. Duidelijk is dat lang niet alles wat de kinderen hebben geleerd, kan worden getoetst. Deze Cito toets is uitsluitend een middel om de leervaardigheden te toetsen. De gegevens vermelden niet de inzet, interesse, creativiteit, gedrag en motivatie van de kinderen in relatie tot hun resultaten. Het gemiddelde van de resultaten wordt uitgedrukt in een standaardscore, een getal dat ligt tussen de 500 en 550. Uitstroom leerlingen groep 8 naar: 2011-2012 Hilfertsheem Beatrix 1 Groot Goylant 3 Groenhorst College 1 Opmaat College De Brink Vecht College AT Mavo Aloysius Mavo 2 Savornin Lohman Mavo 5 Comenius College 1 A.Roland Holst College 3 Alberdingk Thijm College 3 Gemeentelijk Gymnasium 1

2012-2013

2013-2014 2

2

2015-2016 1

1 1 1 1 1

1

4 4 11 3 1

7 6 1 3

1

Score Cito eindtoets groep 8: 2011 530,9 2012 533,4 2013 533,8 2014 537,3 2015 * * geen Cito eindscore aangezien het twee leerlingen betreft. Aan het eind van de basisschool in groep 8 worden de leerlingen en de ouders voorbereid op de overgang naar het voortgezet onderwijs. Dit gebeurt door middel van meerdere informatieavonden voor ouders en leerlingen. Op deze avonden krijgt u een overzicht omtrent de verschillende mogelijkheden van het voortgezet onderwijs in onze regio. De kinderen worden in staat gesteld via schoolbezoeken kennis te maken met de verschillende scholen. In november voert de leerkracht met de ouders en leerling een gesprek omtrent de schoolkeuze. Er wordt dan een schriftelijk advies gegeven op grond van de vorderingen van uw kind bij ons op school. Gedurende de gehele basisschoolperiode zijn de vorderingen van uw kind bijgehouden door middel van het leerlingvolgsysteem. Dit alles wordt afgesloten met de eindtoets van het Cito. Het resultaat van deze toets wordt samen met het schooladvies doorgegeven aan de desbetreffende school voor voortgezet onderwijs. Tijdens de basisvorming in het voortgezet onderwijs houden wij contact met de brugklasmentor. Leerlingvolgsysteem Vanaf de kleutergroepen worden vaardigheden getoetst door middel van landelijk genormeerde toetsen ontwikkeld door het Centraal Instituut Toetsontwikkeling (Cito). De leerkracht vergelijkt de ontwikkeling van het kind met klasgenoten en met het landelijk 14

gemiddelde. De resultaten van de toetsen worden in het schoolteam besproken. Dit alles wordt gecoördineerd door de intern begeleider (IB-er). De leerkracht is de regisseur van het onderwijsleerproces. Soms is daar ondersteuning bij nodig. In dit soort gevallen wordt er samen met de IB-er gezocht naar een passende oplossing. Uiteraard eerst binnen de school, maar we beschikken ook over een netwerk aan deskundigen die ons daarbij kunnen ondersteunen. Het gedrag, de prestaties in de groep of de uitslag van een toets kunnen aanleiding vormen om maatregelen te treffen. Ongeveer 1 op de 5 leerlingen heeft tijdens de basisschoolperiode extra aandacht nodig. Soms komen de leerkrachten tot de conclusie dat de extra hulp onvoldoende effect heeft gehad. Dat wordt samen met de ouders bekeken. Een gevolg kan zijn verlenging van de kleuterperiode, doubleren (blijven zitten) of het kind voor een bepaald vakgebied met een aangepast programma laten werken. Rondom doubleren is een stappenplan ontwikkeld. Dit kunt u opvragen bij de directeur. Soms komt het voor dat een leerling op meerdere terreinen geen aansluiting heeft bij de klasgenoten. Doorverwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs kan dan in overleg met ouders een oplossing zijn. Ook zijn er situaties waarin gekozen wordt om zo’n individuele leerling niet te verwijzen naar speciale scholen voor basisonderwijs, maar zorg op maat op de eigen basisschool aan te bieden. Wanneer een leerling een eigen programma gaat volgen, worden de ouders hiervan op de hoogte gesteld. Er worden concrete afspraken gemaakt en doelen opgesteld. Dit wordt beschreven in een handelingsplan. Op onze school doet in principe elke leerling uit groep 8 mee aan de eindtoets. Deze toets is verplicht in een periode van drie ochtenden gepland. Deze wordt op alle deelnemende scholen tegelijkertijd afgenomen. De data van de eindtoets voor het jaar 2015 – 2016 vindt u bij de belangrijke data op de website en staan ook in de jaarkalender in het ouderportaal. Plusklas De Terpstraschool heeft een plusklas voor meer tot (mogelijk) hoogbegaafde kinderen. De groepsleerkrachten selecteren leerlingen voor de plusklas op de onderstaande criteria.  Kinderen met de hoogste scores die het liefst op 3 vakgebieden 10 maanden of meer voorsprong behalen op de Cito.  Kinderen die een uitstekende werkhouding hebben, gedreven zijn, leergierig zijn en absoluut uitgedaagd moeten worden.  Kinderen met een enorme fantasie/creativiteitsgevoel en/of oplossend vermogen.  Kinderen waarvan er een vermoeden is dat ze aan het onderpresteren zijn.  Kinderen die veel baat zullen hebben bij het aanleren van nieuwe competenties: leren leren, snel lezen, mindmappen, filosofie, talige/wiskundige uitdagingen. Die aan de slag willen met creëren en presenteren. En voor wie het goed is om tevens aan sociale competenties te werken. De begeleiding van de plusklas is in handen van Suzanne ’t Hart, intern begeleider. Rapportage en gesprekken Om u op de hoogte te houden van de vorderingen van uw kind, organiseren wij vier keer per jaar 10-minutengesprekken. De ronde in september, november en maart is voor alle ouders verplicht, omdat we graag de onderwijsbehoefte van uw kind met u willen bespreken. Uw kind mag bij alle 10-minutengesprekken aanwezig zijn. Dit bepaalt u samen met uw kind. Het is wel belangrijk dat alle kinderen bij de startgesprekken in september zijn. De leerlingen ontvangen twee keer per jaar (februari en juni) een rapport waarin een schriftelijk overzicht te vinden is van de schoolresultaten en het functioneren van het kind. Bij het tussentijds verlaten van de school zal een onderwijskundig rapport worden opgesteld. Ouders krijgen dit ook ter inzage. De resultaten van de Citotoetsen van kinderen van groep 1 t/m 8 worden besproken tijdens de 10-minutengesprekken, een 15

belangrijke manier om op de hoogte te blijven van de ontwikkeling van uw kind. Deze gegevens zijn ook in te zien op ons ouderportaal, http://ouders.parnassys.net. Jeugdgezondheidszorg GGD Gooi & Vechtstreek Groep 2 Alle kinderen van groep 2 worden uitgenodigd voor een onderzoek door de jeugdarts. Er wordt uitgebreid gekeken naar groei, ontwikkeling en gezondheid. De arts let o.a. op de ogen, de oren, lengte en gewicht, de spraak / taalontwikkeling , de voeding, het bewegen (grove en fijne motoriek) en het gedrag van het kind. In de uitnodiging wordt vermeld waar dit onderzoek plaats vindt: op school of op een GGD-locatie. Groep 7 Alle leerlingen uit groep 7 worden op school gezien door de doktersassistente. Zij weegt en meet het kind. Ook onderzoekt zij de ogen en oren als er twijfels zijn over het zien of horen. Naar aanleiding van dit onderzoek wordt gekeken of een kind extra aandacht van de Jeugd Gezondheids Zorg (JGZ) nodig heeft. Een afspraak bij de arts of verpleegkundige is mogelijk het gevolg. Oproep voor vaccinaties In het kalenderjaar dat kinderen 9 jaar worden, ontvangen zij een oproep voor twee vaccinaties: één tegen difterie, tetanus en polio (DTP) en één tegen bof, mazelen en rodehond (BMR). Daarnaast ontvangen meisjes in het kalenderjaar dat zij 12 jaar worden, oproepen voor de inenting tegen baarmoederhalskanker (HPV). Deze inenting bestaat uit drie prikken. Wanneer een kind onvolledig is ingeënt, kunnen ouders voor ontbrekende inentingen bij de GGD terecht. Vragen over de ontwikkeling Als er vragen zijn over de lichamelijke, geestelijke of sociale ontwikkeling, kunnen kinderen en ouders contact opnemen met de JGZ. Bijvoorbeeld bij vragen over taal/spraak, voeding, zindelijkheid etc. In de meeste gevallen kan de arts of de verpleegkundige hierbij voorlichting of advies geven. In sommige gevallen verwijzen zij door. Opvoedondersteuning Ook voor vragen over de opvoeding kunnen ouders terecht bij de JGZ. De verpleegkundigen en artsen kunnen tips geven en hulp bieden om het opvoeden makkelijker te maken. Zij doen dat volgens de methode Triple P (positief opvoeden). Daarnaast biedt de GGD de Oudercursus ‘Opvoeden & Zo’ (3-11 jaar) en ‘Beter omgaan met pubers’(12-18 jaar) aan. Extra onderzoek Naar aanleiding van vragen en/of problemen kan er een extra onderzoek worden afgesproken. Dit kan op verzoek van het kind, de ouder of bijvoorbeeld een leerkracht. Kinderen die niet in groep 2 of 7 zitten, kunnen dus ook in aanmerking komen voor een onderzoek bij de verpleegkundige of arts. Bereikbaarheid De afdeling JGZ van de GGD Gooi & Vechtstreek is op werkdagen tussen 08.30 en 17.00 uur bereikbaar via een centraal nummer: (035) 692 63 50. Ook kan gebruik gemaakt worden van e-mail:[email protected] (voor algemene vragen) Meer informatie over de JGZ is ook te vinden op de website van GGD Gooi & Vechtstreek: www.ggdgooi.nl

16

Veiligheid en Geborgenheid Wij vinden het belangrijk dat uw kind zich veilig en geborgen voelt op onze school. Daarom hebben wij een aantal afspraken gemaakt over hoe we met elkaar omgaan. Wij accepteren niet dat kinderen elkaar pesten. Hiervoor is een protocol opgesteld, dat ter inzage ligt bij de directeur. Ook starten wij elk schooljaar met het maken van afspraken. We leggen dan met de kinderen de groepsafspraken vast. Vanaf groep 5 worden er ook vragenlijsten ingevuld door de leerlingen om de sociale veiligheid op school te meten. De resultaten worden besproken met de Intern Contact Persoon (ICPer) en Intern Begeleider (IB-er). Ongevallen Mocht uw kind op school iets overkomen, dan doen wij het volgende: • is het niet ernstig, dan behandelen wij het kind zelf. Enkele leerkrachten zijn Bedrijfshulpverlener en hebben dus kennis van EHBO. • is het ernstiger, doen wij het noodzakelijke en gaan wij met uw kind naar de dokter of, zo nodig, naar het ziekenhuis. Wij bellen u dan onmiddellijk op. Medicijngebruik Indien uw kind medicijnen gebruikt en de leerkracht moet helpen om uw kind deze medicijnen toe te dienen, dient u dit schriftelijk kenbaar te maken bij de leerkracht. Dit wordt bewaard in de groepsmap, zodat hierover geen misverstanden kunnen bestaan. Toezicht op het plein Vanaf 8.20 uur en 12.50 uur mogen alle kinderen naar binnen, hierbij klinkt de bel. De leerkrachten staan bij de deur van hun lokaal om de leerlingen welkom te heten. Om 08.30 en 13.00 uur gaat de bel nog een keer ten teken dat de lessen beginnen. Van de ouders wordt dan verwacht dat zij naar buiten gaan. Verkeerssituatie Samen met u proberen wij de verkeerssituatie rond de school zo veilig mogelijk te maken. Onze speelplaatsen zijn door middel van hekken afgesloten van de openbare weg. Breng uw kind het liefst lopend of per fiets naar school. Komt u toch met de auto, parkeer die dan in de parkeervakken op het woonerf. Op de Nieuw-Loosdrechtsedijk mag alleen aan de overkant tegen de stoep geparkeerd worden met uitzondering van de nietparkeren zone bij de voetgangersoversteekplaats. Het parkeren van uw auto op de stoep is een groot veiligheidsrisico voor de kinderen én verboden. We hebben de politie gevraagd dit regelmatig te controleren om gevaarlijke situaties te voorkomen.

17

6

Het schoolteam

Van links naar rechts bovenste rij: Suzanne ’t Hart, Martine Karsemeijer, Sarina van den Velden, Karin Straathof, Wilma Hilberts voorste rij: Hans Koster, Sharissa Trommel, Marianne Sluijs, Marijke van Henten Op de grond: Rob Salij Niet op de foto: Trudy Hartendorp Functies en taken in het team Binnen ons team onderscheiden we verschillende functies: • Directeur: is eindverantwoordelijk voor het onderwijs op de school. • Groepsleerkracht: verzorgt het onderwijs aan een groep. • Conciërge: draagt zorg voor de ondersteuning van het onderwijs en het netjes houden van de school. Binnen ons team onderscheiden we de volgende taken: • Administratief medewerkster: regelt in overleg met de directeur een aantal administratieve taken • Locatieleider: regelt in overleg met de groepsleerkrachten inhoudelijke zaken en vervangt de directeur bij diens afwezigheid. • Intern begeleider: coördineert de leerlingenzorg. Stagiaires Via de Marnix Academie te Utrecht begeleiden wij toekomstige leerkrachten. Deze stagiaires zijn gedurende een bepaalde tijd op onze school aanwezig. Onder toezicht van de groepsleerkracht geven zij les in de verschillende groepen. Binnen onze school kan een LIO-er (Leraar In Opleiding) actief zijn. Hij/Zij heeft het hele jaar op maandag en dinsdag, zelfstandig een groep kinderen onder zijn/haar hoede. Deze LIO-er wordt hierbij

18

begeleid door een coach en een leerkracht uit ons team. Niet elk jaar beschikt de school over een LIO-er. Onze school beschikt over een eigen coach en is opleidingsschool. Vervanging Vervanging van afwezige leerkrachten is in principe goed geregeld. Een aantal leerkrachten heeft recht op compensatiedagen. Zij worden volgens een vast rooster vervangen door een andere leerkracht. Als een vaste leerkracht ziek is of verlof heeft kunnen we een beroep doen op een Vervangingspool, de ouders worden hiervan van te voren op de hoogte gesteld. In theorie is het dus goed geregeld, maar in de praktijk komen we toch nog wel eens in de problemen. Het kan daarom voorkomen dat klassen worden opgedeeld. In het uiterste geval kan worden besloten om geen les te geven en worden kinderen naar huis gestuurd. Ouders worden daarover van te voren geïnformeerd. Voor kinderen die niet thuis terecht kunnen wordt op school opvang geregeld. Dit is in de afgelopen 4 jaren gelukkig niet gebeurd.

19

7

De ouders

De school hecht veel waarde aan een goed contact met de ouders van onze leerlingen. Als kinderen voor het eerst (dit geldt voor alle groepen) op onze school komen, lijkt het of ze een nieuwe wereld binnenkomen. Het is daarom noodzakelijk dat de ouders en de school voor een duidelijke afstemming tussen thuissituatie en schoolsituatie zorgen. Het is dus belangrijk voor uw kind om het contact zo plezierig mogelijk te maken. Om dit zo effectief mogelijk te organiseren, kennen we binnen de school diverse mogelijkheden: Direct contact Dit zijn vaak de momenten als de kinderen gehaald of gebracht worden. Zeker in de kleutergroepen is er vaak contact tussen ouders en leerkracht. Huisbezoek De leerkrachten van groep 1/2 bezoeken de ouders van de kinderen die net op school zijn na ongeveer 6 weken thuis. 10-minutengesprekken Vier keer per jaar is er gelegenheid om de vorderingen van uw kind te bespreken. In september, november en in maart zijn deze gesprekken voor alle ouders. De avond in juni is niet verplicht, maar het kan natuurlijk zijn dat de leerkracht u graag wil spreken. Kijkmomenten Drie keer per jaar is er een kijkmoment in de groep (van 8:30 tot 9:00 uur) voor ouders van de school. Dit is de gelegenheid om een kijkje in de klas van uw kind te nemen en zelf mee te maken wat uw kind allemaal doet op school. De data worden in de maandkalender gecommuniceerd en staan in de jaarkalender. Eindgesprek groep 8 Met alle ouders samen waarvan het (laatste) kind van school gaat, hebben we de mogelijkheid om op een avond aan het einde van het schooljaar van groep 8 met elkaar te spreken. We evalueren dan uw ervaringen rond de schoolperiode en willen op die manier onze aanpak vanuit school zo nodig actualiseren of verbeteren. Informatieavond Ouders krijgen in het begin van het schooljaar informatie over wat er in dat schooljaar van hun kind verwacht wordt en wat er allemaal aangeboden wordt. De presentaties worden, in samenvatting, op de website gezet in de week na deze avond. Andere afspraken Natuurlijk is het altijd mogelijk een afspraak te maken met de leerkracht of de directeur. Doet u dit bij voorkeur via de mail of loop ná schooltijd even binnen. Na schooltijd heeft elke collega tussen 15.15 uur en 15.30 uur even tijd voor u. Ook om een langere afspraak te maken. Naast het feit dat u als ouder contact kunt hebben met de leerkracht van uw kind, bestaat de mogelijkheid om mee te praten, te helpen en te beslissen over de gang van zaken op school. Dit is mogelijk via de volgende geledingen: Activiteitencommissie Deze vormt een belangrijke schakel tussen de ouders en de school. Uit alle groepen kunnen ouders zich opgeven als lid van deze commissie. De school stelt dit zeer op prijs. De AC vergadert ongeveer één keer per maand en heeft tot doel mee te denken over allerlei zaken in en rond de school, de relatie tussen school en ouders te bevorderen en niet in de laatste plaats het organiseren van diverse activiteiten en het verrichten van hand- en spandiensten tijdens activiteiten, zoals het Sinterklaasfeest, Kerst, avondvierdaagse enz.

20

Om deze festiviteiten te kunnen bekostigen is er een jaarlijkse vrijwillige ouderbijdrage. De ouderbijdrage wordt door de AC geïnd. Zij legt jaarlijks verantwoording af over de besteding van deze bijdragen. De begroting van de AC wordt voorgelegd aan de directeur en vastgesteld door de Medezeggenschapsraad. Voor het schooljaar 2015-2016 bedraagt deze €32,50 per leerling. U kunt deze bijdrage overmaken naar rekening NL98 RABO 0310699088 t.n.v. Penn. Schoolfonds Mr. J. Terpstraschool Voorzitter van de AC: Martiene van Reenen 035-6970889 [email protected] Penningmeester van de AC: Sandra Buffing Contactpersoon vanuit het team: Wilma Hilberts, [email protected] Medezeggenschap Iedere school binnen Stichting Proceon heeft een eigen medezeggenschapsraad (MR). In deze raad zitten 2 gekozen ouders en 2 personeelsleden. Jaarlijks wordt via verkiezingen (bij aanmelding meerdere leden) een deel van de raad vervangen. De bevoegdheden van de MR staan uitgebreid beschreven in een reglement, dat op iedere school in te zien is. In het kort komt het er op neer dat de leden van de MR meedenken met de beleidsmakers van de school. Zij geven adviezen op alle beleidsterreinen van de school en hebben op bepaalde beleidsterreinen zelfs instemmingsrecht. Wanneer deze instemming niet wordt verleend, zal de directie de plannen moeten aanpassen. Het is dus van groot belang, dat de leden van de MR goede contacten onderhouden met hun achterban: alle ouders en alle personeelsleden. De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) kent haar eigen reglement, waarin de bevoegdheden staan omschreven. Dit reglement is ook in te zien op alle scholen. De GMR heeft dezelfde taken en bevoegdheden als de MR, maar dan op die beleidsterreinen die voor alle scholen gelden. Vrijwel al het personeelsbeleid wordt bijvoorbeeld op dit niveau overlegd. U kunt hierover meer lezen op de site van onze stichting, www.proceon.nl In het geval dat het schoolbestuur en de (G)MR) samen niet uit een verschil van inzicht komen, dan zal dit worden voorgelegd aan een Commissie van geschillen WMO van de Nederlandse Protestants Christelijk Schoolraad (NPCS). We kunnen gelukkig constateren dat we vanwege onze goede structurele samenwerking het gebruik van deze Commissie nog niet nodig hebben gehad. Samenstelling medezeggenschapsraad(MR): Oudergeleding Jan van Reenen (voorzitter), vader van Niek (4), Gijs (3) en Luuk (3) vacature Personeelsgeleding: Sarina van den Velden (groep 1l2) Martine Karsemeijer ( groep 7/8) Het email-adres van de medezeggenschapsraad: [email protected]

21

8

Informatie voor het schooljaar 2015 – 2016

Adressen (mail) van de leerkrachten Groep 1/2

Groep 3/4 Groep 5/6

Groep 7/8

maandag t/m woensdag

Sarina van den Velden [email protected] woensdag t/m vrijdag Wilma Hilberts [email protected] Sarina en Wilma zijn er om de week op woensdag maandag t/m vrijdag Sharissa Trommel [email protected] maandag t/m woensdag Martine Karsemeijer [email protected] donderdag en vrijdag Marianne Sluijs [email protected] maandag en dinsdag Hans Koster [email protected] woensdag t/m vrijdag Karin Straathof [email protected]

IB-er

donderdag en om de week woensdag Conciërge maandag, woensdag en donderdag alleen de ochtend Administratie maandagmiddag Locatieleider dinsdag Directeur

maandag en donderdagmiddag

Suzanne ’t Hart [email protected] Marijke van Henten [email protected] Trudy Hartendorp [email protected] Wilma Hilberts [email protected] Rob Salij [email protected]

A Avondvierdaagse Onze school doet elk jaar mee aan de Avondvierdaagse. Iedereen kan dan zijn/haar sportieve kant laten zien. Onze school zal voor de 51e keer meelopen. B Basketbaltoernooi De kinderen van groep 7/8 strijden om de titel ‘basketbalkampioen van Loosdrecht’. Aan dit festijn doen 4 Loosdrechtse basisscholen mee. Het basketbaltoernooi wordt door vakdocenten georganiseerd. Meer informatie krijgt u via de groepsleerkracht. Buitenschoolse Opvang (BSO) Onze school vindt buitenschoolse opvang van hoge kwaliteit belangrijk. We kijken verder dan de uren dat de kinderen op school zijn. Daarom werken wij samen met Stichting Eigen & Wijzer die de kinderen een aantrekkelijk en veelzijdig programma kunnen en willen bieden en ook rekening houden met de wensen en behoeften van kinderen en ouders. Wij hebben de wens om samen te werken en zoveel mogelijk de kwaliteiten en expertise van elkaar te kunnen benutten. We kunnen zo onze kinderen het beste geven wat zij ook verdienen. Voor meer informatie betreffende Stichting Eigen & Wijzer verwijzen wij naar hun website: http://www.eigen-en-wijzer.nl

22

C Contact tussen school en ouders 1. Vorderingen van uw kind worden besproken tijdens de 10-minutengesprekken. Indien nodig neemt de leerkracht tussendoor contact met u op. Natuurlijk kunt u ook zelf contact met de leerkracht opnemen. 2. Mededelingen en vragen kunt u mailen naar de groepsleerkracht. De leerkracht leest de e-mail op zijn/haar werkdagen. Met korte vragen kunt u bij de groepsleerkracht terecht na schooltijd van 15.10-15.30 uur. Is uw vraag langer dan kunt u op dat moment ook een afspraak maken. Dit kan ook telefonisch of via e-mail. 3. Ziekmelden en/of doktersbezoek geeft u telefonisch door aan de school. 4. Heeft u een probleem? Wij vinden het belangrijk dat u eventuele problemen vroegtijdig kenbaar maakt. U bespreekt deze persoonlijk met de desbetreffende leerkracht. Zo kunnen we in een gesprek tot een oplossing komen. Ons gezamenlijke doel is de goede zorg voor uw kind. 5. Voor algemene zaken, zoals een verlofaanvraag, kunt u terecht bij de directeur. Dit kan ook telefonisch of via e-mail. U neemt in eerste instantie contact op met de eigen leerkracht. Mocht u er samen niet uitkomen dan kunt in tweede instantie contact opnemen met de directeur of de Intern Contactpersoon. Conciërge Onze conciërge is Marijke van donderdagochtend.

Henten.

Zij

werkt

op

dinsdag-,

woensdag-

en

D Directie De directeur is Rob Salij. Er is een managementteam (MT) op de school. Dit team bestaat uit de directeur en de locatieleider, Wilma Hilberts. Verder is er een zorgteam, bestaande uit het MT en de intern begeleider. Voorzitter van het zorgteam is de intern begeleider, Suzanne ‘t Hart. E Excursies De educatieve uitstapjes worden gekoppeld aan het onderwijs. Dit kan zijn in het kader van wereldoriëntatie of tijdens het project. De jongere kinderen kunnen bijvoorbeeld een bezoek brengen aan een boerderij, natuurmonumenten of het postkantoor, terwijl de oudere kinderen bij bedrijven op bezoek gaan en in musea vertoeven. Elke groep gaat één keer per jaar op excursie. Het komend schooljaar willen wij cultuureducatie een duidelijkere plaats geven binnen onze school. We hopen op subsidie voor extra culturele uitstapjes. F Fietsen en stepjes Voor de leerlingen die per fiets of step komen geldt: • afstappen bij het schoolhek, • fiets of step netjes op de daarvoor bestemde plaats zetten. Van de ouders wordt verwacht dat ook zij lopen op de pleinen bij het ophalen of wegbrengen van hun kind. Dit i.v.m. de veiligheid van uw kind. Foto en Film Gedurende het schooljaar worden er bij allerlei activiteiten regelmatig foto’s gemaakt of een stukje film. Ook worden er zo nu en dan foto’s in de maandkalender of op de website geplaatst. Dat is een leuke manier om te laten zien wat er allemaal in en rond de school gebeurt. Ook wordt er wel eens een opname gemaakt van het lesgeven in het kader van coaching voor de leerkracht of stagiaire. We gaan er vanuit dat u het met de bovenstaande onderwerpen eens bent. 23

Indien u echter bezwaar heeft tegen één van deze zaken met betrekking tot uw kind, dan verzoeken wij u dit ons schriftelijk te melden. G Gevonden voorwerpen Regelmatig worden jassen, tassen en andere zaken op school achtergelaten. Aan het eind van iedere dag worden deze gevonden voorwerpen in de bak bij de achterdeur gelegd. Eenmaal per jaar sturen we de niet-opgehaalde zaken naar een goed doel. Sieraden, horloges, etc. worden in een bakje bij de conciërge bewaard. Gymnastiek Eenvoudige gymkleding en gymschoenen zijn noodzakelijk. Gymnastiek op blote voeten is ongewenst i.v.m. voetwratten. Zorg voor lichte zolen. Deze laten geen strepen achter op de vloer. De gymlessen voor groep 3 t/m 8 worden gegeven in de sportzaal aan de Laan van Eikenrode. De kleuters gymmen in het speellokaal op school. H Hoofdluis Incidenteel zal een ‘luizenmoeder’ de kinderen controleren op hoofdluis. Van ouders verwachten wij dat zij uiteraard ook alert blijven. Als er hoofdluis wordt geconstateerd, willen we dat het haar van het kind eerst behandeld wordt. Daarna mag het kind weer naar school. Blijft u regelmatig controleren. Meldt u op school als bij uw kind hoofdluis geconstateerd is, dan zullen wij een briefje op school meegeven of een mail sturen, zodat iedereen weer extra aandacht aan dit probleem geeft. Huiswerk In de bovenbouw(5 t/m 8) krijgen leerlingen regelmatig opdrachten voor maken of leren mee naar huis. Dit ook als voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Vanaf groep 3 wordt er wel werk meegegeven om nog eens extra te oefenen met woordjes voor dictee of lezen. I Intern begeleider Suzanne ‘t Hart is onze intern begeleider. Zij geeft ondersteuning aan de leerkrachten met betrekking tot de zorg. Zij is ook de contactpersoon voor externe onderzoekers en begeleiders. K Kosteloos materiaal Gooit u iets weg, denk dan eerst even aan school. Misschien kunnen we het nog gebruiken. We denken aan: potjes, bakjes, knopen, wol, katoen, bierviltjes, verpakkingsmateriaal, closet- en keukenrollen. Vraagt u eerst even op school wat wij nodig hebben, voordat u met uw materialen op school komt? L Leerlingenlijsten Een leerlingenlijst van de klas van uw kind kunt u inzien op ons ouderportaal, http://ouders.parnassys.net. Bent u niet meer in het bezit van de inlogcodes, stuurt u dan even een mail naar [email protected]. M Maandkalender Aan het begin van elke maand wordt de maandkalender uitgegeven en via email verspreid. U kunt hierin een overzicht vinden van de activiteiten voor de komende maand

24

en andere activiteiten. De maandkalender www.terpstraschoolloosdrecht.nl

is

ook

te

lezen

via

onze

website,

Mobiele telefoon De leerlingen zetten de mobiele telefoon uit bij het betreden van de school. Dit betekent dat tijdens de lessen en in de gangen geen gebruik mag worden gemaakt van de mobiele telefoon. Ook in de pauzes op het schoolplein ( tussen 8.30 – en 15. 00 uur) gebruiken we geen mobiele telefoon. Datzelfde geldt tijdens het overblijven, aangezien daar ook de schoolregels gelden en het onder verantwoordelijkheid van de school gebeurt. Indien er een uitzondering is op deze regel, dan is dit vooraf vastgesteld/ overlegd met de groepsleerkracht. Bij ongeoorloofd gebruik van de telefoon, wordt een waarschuwing gegeven en zal de betreffende leerling zo nodig deze telefoon aan de leerkracht geven gedurende de rest van de dag. Bij voortdurende problemen rond deze afspraak zal in overleg met de directie overgegaan worden tot sancties O Ouderportaal: Dit is een digitale omgeving waarin u inzage hebt in de administratieve gegevens van uw kind. Ook kunt u gegevens wijzigen. Verder ziet u via het ouderportaal de Cito gegevens van uw kind. De inlognaam en wachtwoord worden toegestuurd als uw kind vier jaar wordt. Bent u niet meer in het bezit van deze gegevens dan kunt u mailen naar [email protected], de nieuwe gegevens worden dan z.s.m. toegestuurd. Oud papier Wij sparen oud papier. De opbrengst hiervan komt ten goede aan de school. U kunt uw oud papier op dinsdag deponeren in de blauwe papiercontainers aan de weg. P Parkeren bij de school Sommige kinderen worden door ouders met de auto gebracht. Wilt u de auto’s zo mogelijk aan de achterzijde van de school parkeren op het Spanker in de daarvoor bestemde vakken. U mag verder alleen parkeren aan de overkant van de NieuwLoosdrechtsedijk. De bushalte is alleen bestemd voor het in en uit laten stappen van de kinderen. De politie controleert regelmatig om de verkeersveiligheid te handhaven. Met ieders medewerking kunnen we de veiligheid van onze kinderen aanmerkelijk vergroten. Rondom het zebrapad en inritten mag niet geparkeerd worden. Ouders kunnen (kort) gebruik maken van de parkeergelegenheid bij de Speelhoeve. Let u er wel op dat u geen andere auto’s blokkeert. Plattegrond Achterin deze schoolgids. Privacy Onze school registreert gegevens van kinderen volgens de wettelijk voorgeschreven vereisten in het administratieprogramma Parnassys en het papieren leerlingdossier. Deze gegevens worden niet aan derden beschikbaar gesteld, zonder vooraf verkregen toestemming van de ouders. Ouders mogen de gegevens van hun kind(eren) inzien. Wij zijn verplicht om administratieve gegevens van leerlingen uit te wisselen met het ministerie via Bron, waarvoor strenge regels gelden. Dit heeft te maken met de bekostiging van de school. Via ons ouderportaal kunnen ouders gegevens van leerlingen inzien. Het is belangrijk dat u de inloggegevens van het ouderportaal zorgvuldig bewaart om misbruik door derden te voorkomen. Via het ouderportaal is het wel mogelijk om de adresgegevens van klasgenoten van uw kinderen te zien. Dit is gedaan omdat het op die manier niet nodig is om leerlinglijsten te 25

verspreiden. Mocht u hier bezwaar tegen hebben, neemt u dan contact op met de directie. S Schoolfotograaf Jaarlijks worden individuele en groepsfoto’s gemaakt van alle leerlingen. Het kopen van de gemaakte foto’s is niet verplicht. De foto’s worden via een website besteld en betaald. Schoolkamp De leerlingen van groep 7/8 gaan drie dagen op schoolkamp. De kosten voor komend schooljaar zijn € 80,=. Het bedrag moet voor aanvang van het kamp zijn voldaan. De leerlingen krijgen na de voorjaarsvakantie meer informatie hierover. Schoolreisje De kinderen gaan in de maand juni op schoolreis. De datum wordt in de maandkrant van maart bekendgemaakt. Schooltijden Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: 08.30 uur - 12.00 uur 13.00 uur - 15.00 uur (op vrijdagmiddag is groep 1 t/m 4 vrij) Op woensdag: 08.30 uur - 12.30 uur Schoolvoetbaltoernooi Op de zaterdag voor Pasen organiseert de KNVB dit toernooi voor alle scholen uit de regio. Op een aantal sportcomplexen spelen de kinderen om het kampioenschap in verschillende leeftijdscategorieën. Door de steeds grotere groep leerlingen die meedoet en verspreiding van de diverse voetbalvelden, kunnen collega’s niet bij alle wedstrijden van alle teams komen kijken. We streven ernaar om bij alle teams in ieder geval één wedstrijd te bekijken en aan te moedigen. Studiemomenten schoolteam Deze worden vermeld in de jaarkalender. T Tandarts/dokter/orthodontist Wij verzoeken u, indien mogelijk, een afspraak voor uw kind buiten de schooluren te maken. Telefoon Tijdens de schooluren is het niet altijd mogelijk de telefoon op te nemen. Wilt u dan ook proberen om zoveel mogelijk buiten schooltijd te bellen? Ziekmeldingen graag tussen 8.00 uur en 8.15 uur per telefoon doorgeven. Kinderen kunnen geen gebruik maken van de telefoon van school. Ook niet na schooltijd om ouders te bellen voor diverse mededelingen. Alleen als de leerkracht een kind om één of andere reden iets langer op school wil houden zal er naar huis gebeld worden. Toetskalender De school heeft een toetskalender, waarin alle toetsen vermeld staan die in het schooljaar worden afgenomen. Wilt u hier meer informatie over, dan is de toetskalender verkrijgbaar bij de directeur of de intern begeleider. Tussenschoolse Opvang (TSO) De school stelt kinderen in staat, onder toezicht, de middagpauze in het schoolgebouw en op het terrein van de school door te brengen. De kosten hiervan worden in rekening 26

gebracht bij de ouders. Op onze school is er voor gekozen eigen ouders op te leiden en op deze manier de TSO te professionaliseren. Voor de goede gang van zaken willen wij u erop wijzen dat u een 10 strippenkaart kunt kopen kosten € 15,00. Deze wordt door de overblijfouders afgestempeld aan het begin van de maaltijd. Deze kaart dient u te aanschaffen doormiddel van geld over te maken op NL39 RABO 0300151012 t.n.v. Mr. J. Terpstraschool o.v.v. overblijfkaart en naam kind. Heeft u een overblijfkaart besteld en overgemaakt, graag een bevestigingsmail naar Bianca de Graaf: [email protected] (coördinator overblijf Terpstraschool) zodat de kaart zo snel mogelijk wordt uitgeschreven en aan uw kind kan worden overhandigd. Tussendoortjes en traktaties Gezond beleid 10-uur, trakteren en overblijven. De school vindt een goede gezondheid van haar leerlingen erg belangrijk. Geeft u uw kind iets mee als tussendoortje voor de pauze rond 10.00 uur, dan vragen wij u dringend iets gezonds mee te geven. Dit om kinderen bewust te maken van een gezond eetpatroon. Wanneer u uw kind laat trakteren, adviseren wij u hetzelfde. Het uitdelen in de klas en het rondgaan door de school gebeurt rond 10.00 uur. Viert uw kleuter zijn/haar verjaardag, dan mag u gerust even komen kijken hoe dat in zijn werk gaat. Aangezien een aantal leerlingen een dieet volgt, raden wij u aan om hier vooraf even bij de groepsleerkracht naar te informeren. De kinderen mogen bij alle leerkrachten langs met hun traktatie ook bij hen die niet voor de groep staan. Regels bij het 10-uurtje De woensdag en vrijdag en zijn groente- en fruitdag. Op die dagen neemt uw kind een stuk fruit of groente mee. Voor groep 1 t/m 4 graag schillen en/of in stukjes. Op die dagen eten de kinderen tijdens de pauze geen koek. Dit wordt mee terug naar huis gegeven. De kinderen mogen geen snoep meenemen. Dit wordt ook mee terug naar huis gegeven. De kinderen drinken op school melkproducten, water, thee of vruchtensap. Frisdrank met prik, zoals cola, mag niet. Mocht uw kind dit toch bij zich hebben, zullen wij het weer mee naar huis geven en krijgt uw kind van ons een beker water te drinken. Kinderen die geen drinken hebben meegenomen mogen water drinken. Zet de naam van uw kind op alles wat u meegeeft. Regels bij traktaties Een traktatie is een extraatje dat hoort bij verjaardagen en vieringen. Een traktatie hoeft niet groot te zijn en moet ook niet al te veel calorieën bevatten. Als u rekening houdt met de grootte van de traktatie en het moment van uitdelen, is een zoete traktatie een prima keuze. Juist hartige traktaties zoals chips, kaas en worst bevatten veel verzadigde vetten en calorieën. De traktaties worden vlak voor de pauze uitgedeeld. De leerkrachten krijgen dezelfde traktatie als de kinderen. Regels bij het overblijven Tijdens het overblijven kunnen de kinderen eten, drinken, spelen en uitrusten. Dan zijn ze ’s middags weer in staat om zich goed te concentreren. De inhoud van de broodtrommel bepaalt ook de prestaties tijdens de middaglessen. Een gezonde lunchtrommel bevat: brood, krentenbol, ontbijtkoek, rijstwafel, rauwkost en fruit. Geen koek of snoep, dit brengt de kinderen in de verleiding hun brood niet (helemaal) op te eten. Mocht u uw kind toch snoep of koek meegeven dan gaat dit weer in de broodtrommel mee naar huis. Houdbaarheid etenswaren: als het warm is op school worden bederfelijke vleeswaren afgeraden (ook in de winter wanneer de verwarming aan staat). Een goed sluitende broodtrommel houdt het brood langer lekker en voorkomt uitdrogen.

27

Een kind eet en drinkt tijdens het overblijven niet meer dan thuis! Geef dus niet te veel mee. Overblijfspullen kunnen in de tas aan de kapstok blijven hangen. U Uitnodiging partijtjes Als uw kind jarig is en een verjaardagsfeestje geeft is het leuk om uitnodigingen daarvoor uit te delen. Wilt u deze niet op school of in de groep uitdelen. Het is sneu en confronterend voor de kinderen die geen uitnodiging voor het feestje ontvangen. V Vakanties Herfst Kerst Voorjaar Pasen Meivakantie Pinksteren junivakantie zomer

ma 19-10-2015 ma 21-12-2015 vrij 26-02-2016 vrij 25-03-2016 ma 25- 04-2016 ma 16-05-2016 vrij 10-06-2016 ma 18-07-2016

t/m t/m t/m t/m t/m

vrij 23-10-2015 vrij 01-01-2016 vrij 04-03-2016 ma 28-03-2016 vrij 06-05-2016

t/m t/m

di 14-06-2016 vrij 26-08-2016

Verzuim Als uw kind wegens ziekte of een andere reden de school niet kan bezoeken, wilt u dit ons dan voor schooltijd kenbaar maken. U kunt ons vanaf 8.00 uur bereiken. Wanneer wij niets weten, maken we ons ongerust. Er kan tenslotte onderweg iets gebeurd zijn. De conciërge noteert de namen van leerlingen die afwezig zijn. Indien een leerling absent is zonder kennisgeving, wordt telefonisch contact opgenomen met de ouders. Buiten de vakanties is het niet toegestaan verlof op te nemen. Zie hoofdstuk 9, paragraaf 8. Vrije tijd Als uw kind op een sportvereniging of een hobbyclub wil, kunt u deze adressen vinden in de gemeentegids die gratis af te halen is op het gemeentehuis aan de Rading. U kunt ook kijken op www.loosdrechtplein.nl. Is sporten om financiële redenen niet haalbaar, dan kunt hiervoor contact opnemen met de directeur. Er zijn via de gemeente mogelijkheden om hiervoor een tegemoetkoming te krijgen. Z Zending Via de maandkrant wordt u geïnformeerd over het doel dat we komend jaar willen steunen. Zuinig met het milieu Gooi uw lege batterijen en cartridges van faxen, printers en kopieerapparaten niet in de chemobak, maar doe ze in de daarvoor bestemde bak bij de achterdeur. De school krijgt voor ingeleverde cartridges een kleine vergoeding. Zwemmen In groep 3 en 4 gaat uw kind wekelijks zwemmen in het Van Walderveenbad op woensdag van 11:45 uur tot 12:15 uur. U haalt uw kind om 12:15 uur op van het zwembad. Het doel van de zwemlessen is het onderhouden van de zwemvaardigheid, een zogenaamde natte gymles. Hiervoor krijgen wij geen subsidie. De ouders betalen € 180,= voor 40 lessen. Dit bedrag wordt per 10 lessen betaald. U ontvangt hiervoor van het zwembad een factuur. Het innen van de bedragen zal plaatsvinden door het zwembad, liefst per automatische incasso. Dit vermindert de administratieve handelingen.

28

Aan het einde van het schooljaar hoort u van het zwembad of uw kind mag afzwemmen voor een diploma of een certificaat. Dit is niet verplicht. De kosten daarvan betaalt u zelf. Er kan voor deze lessen alleen op medische gronden vrijstelling worden verleend. Dit dient dan ruim voor het begin van een periode schriftelijk kenbaar worden gemaakt.

29

9

Proceon

1. Inleiding Stichting Proceon is een stichting voor protestants-christelijk onderwijs in het Gooi en omgeving. Onder de stichting vallen twintig basisscholen. De stichting bestaat sinds 1 september 2006. Er werken zo’n driehonderd mensen voor circa 3.500 leerlingen. Vooruitgaan: De naam Proceon vertolkt de ambitie en bestaansrecht. Het komt van het Latijnse ‘procedere’ dat ‘vooruitgaan’ betekent. Het is een samenvoeging van PROtestants C(E)hristelijk Onderwijs. Dit is de grondslag van de stichting. Proceon de eerste drie letters refereren aan de professionaliteit van de organisatie en de cultuur die er heerst. De stichting bewaakt de onderwijskwaliteit zorgvuldig. Dat vraagt om flexibiliteit en dynamiek. Om kwaliteit te blijven leveren, is het noodzakelijk om voortdurend te signaleren, analyseren, veranderen, bewaken en evalueren. We zien ook protestants-christelijk onderwijs — het bestaansrecht van de stichting — terug in de naam. Protestants-christelijk onderwijs is wat ons betreft niet statisch, maar voortdurend onderwerp van gesprek. Stichting Proceon wil kinderen vanuit de christelijke traditie leren omgaan met zingevingsvragen. 2. Visie en missie 2.1 Visie Ons motto — leren met hoofd, hart en handen — laat iedereen zien wat we voor ogen hebben: leren, ontwikkelen in de volle breedte. Dit geldt voor leerlingen én leerkrachten. Stichting Proceon is een lerende gemeenschap met een professionele cultuur. De stichting verwacht als resultaat van haar inspanningen dat de kinderen die onze “core business” zijn, na acht jaar basisschool kunnen zeggen: - Ik zat op een goede school en daar heb ik alles geleerd wat ik nodig heb op mijn volgende school. En meer! - Ik heb een fijne tijd gehad en veel vrienden en vriendinnen gemaakt. De juf of meester ga ik missen en die wil ik vast nog eens bezoeken als ik op het voortgezet onderwijs zit. - Ik leerde niet alleen de vakken op school, maar leerde ook leren, plannen, rekening houden met anderen, samenwerken, spreken voor een groep, presenteren en presentaties maken, dingen opzoeken, sportief zijn, niet pesten en rekening houden met kinderen die het moeilijker hebben dan ikzelf. - Mijn ouders vonden het ook leuk op school. Ze hielpen soms mee en hebben met de meesters en de juffen veel contact gehad. Bij ons op school waren de tien minuten gesprekken het begin, niet het einde van een gesprek. Mijn ouders zeggen nu overal dat als je op een Proceon school zit, je goed zit. - Op mijn school werden steeds nieuwe dingen ontdekt. We leerden vooral hoe je op verschillende manieren kunt denken en hoe je problemen op verschillende manieren kunt aanpakken. - Ik ga altijd terugdenken aan mijn school. Omdat het een fantastisch mooie tijd was. Wij willen dat deze teksten worden uitgesproken. Dan zijn de kinderen onze ambassadeurs. Dan hebben we misschien wel een bodem gelegd voor ‘een leven lang leren.’ Omdat leren leuk is!

30

2.2 Waarden Onze gezamenlijke waarden:       

Proactief naar de samenleving Respect voor elkaars eigenheid Open naar binnen en naar buiten Christelijke levensvisie Eigenstandig en zelfstandig zijn Onderling verbonden en solidair met elkaar Nadruk op fysieke en emotionele veiligheid

2.3 Missie Onze missie luidt als volgt: Stichting Proceon is een overkoepelend orgaan voor verschillende protestantschristelijke scholen voor primair onderwijs in het Gooi en omgeving. Onze opdracht is om vanuit een christelijke overtuiging kwalitatief hoogwaardig onderwijs te geven. We richten ons op het volgen, begeleiden en stimuleren van een zo breed mogelijke groep kinderen in hun ontwikkeling tot zelfstandig denkende en handelende mensen, met besef van normen en waarden. Hieruit leiden we ons motto af: leren met hoofd, hart en handen. 3. Organisatie 3.1 College van Bestuur, Raad van Toezicht In het kort wordt Stichting Proceon als volgt bestuurd:  De directeuren zijn integraal verantwoordelijk voor hun scholen.  Het College van Bestuur (CvB) is integraal verantwoordelijk voor de organisatie en wordt hierbij ondersteund door het servicebureau en het secretariaat.  De Raad van Toezicht (RvT) houdt toezicht op en adviseert het CvB.  De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) adviseert de organisatie over het beleid van de stichting en heeft op een aantal terreinen instemmings- of adviesbevoegdheden.  Op schoolniveau vervult de medezeggenschapsraad (MR) deze rol. 3.2 Organigram

31

3.3 Strategisch beleid In het strategisch beleid 2014-2018 staan de volgende strategische uitgangspunten: 1. Innovatie, internationalisering, informatisering en instroomgroepen. 2. Professionalisering, leren van en mét elkaar 3. De toegevoegde waarde van de school is zichtbaar en merkbaar. 4. E-learning vormt een onderdeel van ons onderwijs. 5. De school is een maatschappelijke onderneming die samenwerkt met verschillende stakeholders. Ouders zijn hier onlosmakelijk mee verbonden, er is een gedeelde verantwoordelijkheid. Het strategisch beleidsplan is richtinggevend voor de schoolplannen. Het volledige strategische beleidsplan staat op onze website: www.proceon.nl/home/Algemeenbeleid.aspx. 4. Voor de ouders 4.1 Verzekeringen Het bestuur van Stichting Proceon aansprakelijkheidsverzekering. Hiermee zijn verzekerd.

heeft een ongevallenen een leerlingen, personeel en vrijwilligers

4.1.1. Ongevallenverzekering De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering wanneer een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover uw eigen ziektekostenverzekering geen dekking biedt, bijvoorbeeld door een eigen risico. Materiële schade als een kapotte bril of schade aan een fiets, valt niet onder de dekking. 4.1.2. Aansprakelijkheidsverzekering De aansprakelijkheidsverzekering biedt de school, bestuursleden, personeel vrijwilligers dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen.

en

De school is niet zonder meer aansprakelijk voor alles wat tijdens schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer sprake is van een verwijtbare fout, dus als de school is tekortgeschoten in haar rechtsplicht. De school is evenmin aansprakelijk voor schade door onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen, of beter gezegd hun ouders, zijn zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Van een leerling, die tijdens schooluren of door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, zijn dus in de eerste plaats de ouders aansprakelijk. Sluit daarom zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering af. 4.2 Kinder- en naschoolse opvang In artikel 45 lid 2 van de Wet op het primair onderwijs (WPO) is bepaald dat het bevoegd gezag van een basisschool zorg draagt voor de organisatie van kinderopvang, voor leerlingen, op doordeweekse niet-schooldagen, niet zijnde algemeen erkende feestdagen en op schooldagen gedurende de voor- en naschoolse periode, tussen 07.30 uur en 18.30 uur, indien één of meer ouders daarom verzoeken. Omtrent deze opvang hebben we afspraken met de stichting Eigen & Wijzer [email protected] tel: 035-5826035 http://www.eigen-en-wijzer.nl 32

4.3 Veiligheid ‘Leren met hoofd, hart en handen’ kan alleen in een veilig schoolklimaat. Dat is de basis om je te ontwikkelen. We willen dat kinderen met plezier naar school gaan, zich op school thuis voelen, ervaren dat zij erbij horen, serieus worden genomen, en kunnen spelen en werken in een goede sfeer. Voor een veilig school- en klassenklimaat zijn regels nodig. Deze regels stellen we samen met de kinderen op. We formuleren deze regels positief; hiermee sturen we het gedrag van kinderen bij het omgaan met elkaar en geven we tegelijkertijd grenzen aan. 4.3.1. Calamiteiten In geval van brand of andere calamiteiten heeft elke school een vluchtplan. Ontruiming volgens dit plan wordt twee keer per jaar geoefend. Afhankelijk van eventuele extra of bijzondere risico’s in de omgeving van de school wordt zo nodig een calamiteitenplan gemaakt. 4.3.2. Omgangsregels Stichting Proceon gaat alle vormen van agressie, geweld en seksuele intimidatie binnen of in de directe omgeving van de school tegen. Er zijn gedragsprotocollen voor privacy en het voorkomen van pesten, discriminatie en ander ongewenst gedrag. Het volledige protocol omgangsregels staat op de website van Stichting Proceon: www.proceon.nl/home/Algemeenbeleid.aspx. onder kopje Proceon beleidsstukken. 4.4 Schorsing en verwijdering Schorsing en verwijdering komen gelukkig sporadisch voor in het basisonderwijs. In onze veranderende maatschappij worden ouders en leerlingen echter mondiger en kritischer. Dit kan leiden tot agressief gedrag van zowel ouders als leerlingen. Het bestuur van Stichting Proceon hecht grote waarde aan een gezond en veilig schoolklimaat voor onderwijsgevenden en leerlingen. Om die veiligheid te waarborgen hebben we de beleidsnotitie ‘Schorsing en Verwijdering’ gemaakt. Uitgangspunt in deze notitie is dat een kind niet zomaar geschorst of verwijderd kan worden. Schorsing is opgenomen in de WPO hierdoor heeft de inspectie de verantwoordelijkheid om toezicht te houden op de naleving ervan. Schorsing van langer dan één dag worden bij de inspectie gemeld. Schorsing wordt daarnaast aan het RBL en aan swv Unita gemeld. Leerlingen kunnen voor maximaal een week worden geschorst. Het schorsingsbesluit moet schriftelijk aan de ouders worden meegedeeld. Aan schorsing en verwijdering gaat een hele procedure vooraf. We maken hiertoe onderscheid tussen:  Het onvermogen om de leerling de noodzakelijke onderwijszorg aan te bieden, belemmering van het onderwijs aan overige leerlingen, en gevaar voor overige leerlingen;  Gedrag dat in strijd is met de grondslag van onze stichting;  Het plaatsvinden van een ernstig incident:  Voortdurend storend agressief gedrag van de leerling;  Bedreigend of agressief gedrag van de ouders/verzorgers van de leerling. Van belang hierbij is dat het aannemelijk moet zijn dat herhaling niet is uitgesloten. Er moet gegronde vrees bestaan voor de veiligheid van medewerkers of leerlingen, of voor ongestoorde voortgang van het onderwijs. Het volledige protocol schorsing en verwijdering staat op de website van Stichting Proceon: www.proceon.nl/home/Algemeenbeleid.aspx.

33

5. Klachten Stichting Proceon heeft een klachtenregeling. Deze regeling is alleen van toepassing als iemand met zijn klacht niet ergens anders terecht kan. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school kunnen namelijk in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een goede manier worden afgehandeld. Soms komen de betrokkenen er niet samen uit en wil iemand een officiële klacht indienen. Die mogelijkheid is er. Het doel van de behandeling van de klacht is dat niet alleen de klager maar ook de school daar beter van wordt, met andere woorden dat de school de klacht als belangrijk signaal opvat en ervan leert. 5.1 Procedure Bij bezwaren of klachten wordt uitgegaan van de volgende stappen, nadat u uw klacht eerst in alle openheid met de persoon in kwestie of de schoolleiding heeft besproken: 1. Maak een afspraak met de interne contactpersoon van de school: Sharissa Trommel, [email protected]. 2. Deze contactpersoon kan u doorverwijzen naar een vertrouwenspersoon of naar het college van bestuur van de stichting. 3. U kunt, eventueel samen met de vertrouwenspersoon, besluiten om naar de Landelijke Klachtencommissie te gaan. Een vertrouwenspersoon werkt anoniem en heeft geheimhoudingsplicht. De vertrouwenspersonen voor Stichting Proceon zijn: Mevrouw Dorine Gerritsma en de heer Ed Olijkan CED –Groep, locatie Maartensdijk Postbus 25 3738 ZL Maartensdijk Tel: (0346) 21 97 77 e-mail: d. [email protected] ; [email protected] Als dit geen bevredigende oplossing biedt, kunt u uw klacht indienen bij: Geschillen commissie Bijzonder Onderwijs (GCBO) www.gcbo.nl Stichting GCBO Postbus 82324 2508 EH Den Haag Tel: 070 3861697 Fax: 070 3020836 E-mail: [email protected] Het secretariaat is telefonisch bereikbaar van maandag t/m vrijdag van 9.00 tot 15.00 uur. 5.2 Seksuele intimidatie, misbruik, geweld en discriminatie Ga bij (een vermoeden) van seksuele intimidatie, seksueel misbruik, extreme vormen van fysiek of psychisch geweld, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering of extremisme naar de contactpersoon van de school. U kunt ook de vertrouwenspersoon van de stichting of het landelijke meldpunt van de Onderwijsinspectie bellen: 0900 111 31 11. Vertrouwensinspecteurs van het meldpunt behandelen uw klacht vertrouwelijk. Vragen over onderwijs in het algemeen of over de Onderwijsinspectie in het bijzonder kunt u stellen aan Postbus 51. Bel hiervoor (gratis) 0800 80 51, e-mail naar [email protected] of kijk op www.onderwijsinspectie.nl.

34

5.3 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Beroepskrachten, die met ouders en kinderen werken zijn, verplicht om de meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling te gebruiken bij signalen van geweld. De school beschikt over iemand die u kunt consulteren over kindermishandeling. Deze functioneert als aanspreekpunt en bewaakt de interne procedure. De taak van aandacht functionaris kindermishandeling is gekoppeld aan de taak van de interne contact persoon (ICP’er). Op onze school is dit Sharissa Trommel, [email protected]. Meer informatie op: http://www.protocolkindermishandeling.nl en www.meldcode.nl 6. Kwaliteit Stichting Proceon bewaakt haar onderwijskwaliteit zorgvuldig. Kwaliteit is immers niet statisch. Wat vandaag goed is, kan morgen achterhaald zijn. Kwaliteit blijven leveren, impliceert een continu proces van signaleren, analyseren, veranderen, bewaken en evalueren. Stichting Proceon is een lerende gemeenschap, waar steeds wordt ingespeeld op nieuwe ontwikkelingen in de samenleving. Samen met leerlingen, ouders en medewerkers bepalen we of ons aanbod nog altijd aansluit op de wensen in de samenleving. 7. Leerlingenzorg Leerlingenzorg is voor Stichting Proceon erg belangrijk. Elke school heeft hiervoor een interne begeleider (IB-er) die de zorg op de school coördineert. Denk aan het ondersteunen van de leerkracht bij het geven van de juiste hulp in de groep en het opstellen van efficiënte groepsplannen, maar ook het leggen van externe contacten en het zoeken van de juiste hulp en aanpak bij een bepaalde leerling. Op veel scholen is het groepsplan de basis voor de week- of dagplanning. Het is een plan waarin beschreven staat hoe, gezien de onderwijsbehoefte van de leerlingen nu, de leerkracht het beste om kan gaan met de doelen en wat leerlingen nodig hebben om deze te bereiken in de komende planperiode. Alle IB-ers van onze scholen nemen deel aan een netwerk om kennis en ervaring te delen. Daarnaast hebben we relaties met externe instanties waarnaar we kunnen verwijzen als dit nodig is, bijvoorbeeld het Samenwerkingsverband UNITA. 7.1 Passend onderwijs De bedoeling van passend onderwijs is dat er voor alle leerlingen in het onderwijs een geschikte plaats wordt gevonden, vooral voor die leerlingen met extra ondersteuningsbehoefte. Het schoolbestuur van stichting Proceon is samen met de andere schoolbesturen binnen het swv Unita hiervoor verantwoordelijk. Op de website http://www.swvunita.nl kunt u hierover meer lezen. Voor eventuele vragen kunt u contact opnemen met het SWV Unita p/a Annie MG Schmidtschool Laapersboog 9 1213 VC Hilversum Telefoon 035 6215835 Elke school heeft een schoolondersteuningsprofiel (zie blz. 11) Als ouder kiest u zelf een school voor uw kind; passend bij wat u en uw kind belangrijk en nodig is. Daarbij kijkt u uiteraard ook welke ondersteuning de school kan bieden als uw kind extra ondersteuning nodig zou hebben. Als uw kind extra ondersteuning nodig heeft dan voert u eerst een oriënterend gesprek met de directie van de school: in dat gesprek krijgt u een eerste indruk van wat wij wel en niet kunnen bieden. Drie factoren spelen een rol of de school een passend aanbod kan bieden. 1. De ondersteuningsbehoefte van het kind

35

2. De (on)mogelijkheden van de school de leerling met ondersteuningsbehoefte te kunnen begeleiden 3. De wensen van de ouders. De schoolbesturen van het swv Unita hebben afgesproken dat er in de lijn van Passend Onderwijs er voor alle aangemelde kinderen binnen het SWV Unita een passende plaats moet zijn. Via het samenwerkingsverband kunnen we kinderen laten testen of begeleiden door externe deskundigen. Aanvragen voor onderzoeken en tests vinden altijd plaats in overleg met de Intern begeleider. Ook worden de ouders hierbij betrokken en wordt er altijd schriftelijke toestemming van de ouders gevraagd. Als ouders het advies krijgen van de school om hun kind te laten testen of onderzoeken, heeft de school altijd de medewerking van de ouders nodig. Als zij die medewerking niet verlenen, kan dat tot gevolg hebben dat een kind niet die ondersteuning krijgt die het nodig heeft. Als stichting vinden wij het daarom van groot belang om constructief samen te werken met ouders in het belang van het kind Dit geldt natuurlijk voor al onze leerlingen. Als een school niet (meer) de ondersteuning kan bieden die een kind nodig heeft, kunnen ouders en school samen besluiten om het kind te verwijzen naar een school voor speciaal basisonderwijs (SBO). In de praktijk wordt de aanmelding door de ouders in samenwerking met de Intern Begeleider gedaan. 8. Verlofregeling In de Leerplichtwet staat dat uw kind de school moet bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen dus nooit zomaar van school wegblijven. In een aantal gevallen is echter een uitzondering mogelijk: 1. Wanneer uw kind plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst of levensbeschouwing bestaat er recht op verlof. 2. Voor de vakantie onder schooltijd kan alleen uitzondering op de hoofdregel worden gemaakt als uw kind tijdens de schoolvakanties niet op vakantie kan gaan door de specifieke aard van het beroep van één van de ouders. Het betreft dan de enige gezinsvakantie in het schooljaar. Uit een werkgeversverklaring moet blijken dat dit de enig mogelijke verlofperiode voor het gezin is. 3. Onder andere gewichtige omstandigheden vallen situaties die buiten de wil van ouders en leerlingen liggen. Voor bepaalde omstandigheden kan vrij worden gevraagd. Hierbij moet gedacht worden aan:  Verhuizing van het gezin  Het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten  Ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten  Overlijden van bloed- of aanverwanten  Viering van een ambtsjubileum en 12½-, 25-, 40-, 50-, of 60-jarig (huwelijks)jubileum van bloed- of aanverwanten. De leerplichtambtenaar stelt nadrukkelijk dat de volgende omstandigheden niet gewichtig zijn:  Familiebezoek in het buitenland  Vakantie in een goedkopere periode of aanbiedingen.  Eerder vertrek of latere terugkeer in verband met verkeersdrukte.  Andere kinderen uit het gezin zijn ook vrij.  Deelname aan televisieopnames of sportevenementen. Een aanvraagformulier voor extra verlof kunt u krijgen bij de directeur. Lever deze aanvraag inclusief de relevante verklaringen ruim van tevoren in, indien mogelijk acht weken voor de gewenste verlofperiode. 36

De directeur neemt zelf een besluit over de verlofaanvraag voor een periode van maximaal tien schooldagen. Als een aanvraag voor verlof vanwege andere gewichtige omstandigheden meer dan tien schooldagen beslaat, wordt de aanvraag doorgestuurd naar de leerplichtambtenaar. Deze neemt na overleg met de directeur een besluit. Hiertegen kunt u schriftelijk bezwaar maken bij dezelfde leerplichtambtenaar. Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directeur of leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. Deze beslist of er proces-verbaal wordt opgemaakt. Voor verdere informatie over de leerplicht kunt u terecht bij: Regionaal Bureau Leerlingenzaken Burgemeester de Bordesstraat 80 1404 GZ BUSSUM Tel. 035 – 6926620 www.rblgooi.nl 9 Sponsoring Bij sponsoring van onze scholen gaat het in veel gevallen om geld waarvoor de sponsor een tegenprestatie van de school verlangt. Van het geld dat sponsoring oplevert, kan een school speciale activiteiten organiseren of extra leermiddelen aanschaffen die anders niet zomaar betaald hadden kunnen worden. Denk aan de aanschaf van extra computers. Stichting Proceon staat in principe dan ook positief tegenover sponsoring. Scholen zijn voor sponsors aantrekkelijk. Uiteraard gaat de school zorgvuldig om met sponsoring. Het bestuur heeft richtlijnen ontwikkeld waarbinnen de scholen hun sponsoractiviteiten mogen organiseren. Binnen de school heeft de medezeggenschapsraad (MR) de taak om, afgaande op de richtlijnen, al dan niet in te stemmen met sponsoractiviteiten.

37

Plattegrond van de school

1. Lokaal met speelhoeken 2. Lokaal groep 1/2 3. Wetenlab 4. Personeelskamer 5. Speellokaal 6. Lokaal groep 3/4 7. Lokaal groep 5/6 15. Keuken 16. Kantoor Directeur/Locatieleider 17. RT-ruimte

8. Lokaal groep 7/8 9. Lokaal Kidzsupport 10. Activiteitenlokaal Eigen&Wijzer 11. Toiletten 12. Magazijn 13. Kantoor Intern Begeleider 14. De Terp

38

Mr. J. Terpstraschool Nieuw Loosdrechtsedijk 65 1231 KM Loosdrecht 035-5823864 [email protected]

www.terpstraschoolloosdrecht.nl