SchoolgidS Tarcisiusschool

Schoolgids 2012-2013 voortgezet speciaal onderwijs

“Verrassend passend onderwijs” www.tarcisiusschool.nl

Tarcisiusschool School voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs

Voortgezet Speciaal Onderwijs

pagina 4

Inhoud

Voorwoord 7 De Tarcisiusschool: Verrassend Passend Onderwijs

8

Missie

8

Doel

8

Passend onderwijs voor iedere leerling

9

Pedagogisch partnerschap met de ouders

9

Europees Sociaal Fonds (ESF)

9

Twee afdelingen, één schoolgebouw

10

Speciaal Onderwijs en Voortgezet Speciaal Onderwijs

10

Een heldere structuur

10

Onderwijsinhoudelijke inrichting van de Tarcisiusschool

11

Leergebiedoverstijgende kerndoelen

11

Leergebiedspecifieke kerndoelen

11

Uitstroomprofielen VSO

11

Uitstroomprofiel: Arbeid branchegericht (basisarrangement: niveau Hoog / Laag)

12

Uitstroomprofiel: Arbeid met MBO-kwalificatie niveau 1 (verdiept arrangement)

14

Uitstroomprofiel: Dagbesteding (intensief arrangement)

16

Leerlingenzorg 18

Aanmelding en plaatsing van nieuwe leerlingen

18

Ontwikkelingsperspectiefplan

18

Overleg Ontwikkelingsperspectiefplan

19

Het leerlingvolgsysteem

19

Tussentijdse leerlingbesprekingen

19

Speciale leerlingbegeleiding

19

Eigen inbreng leerling

20

Rapport

20

Verwijzing en uitstroom

20

De resultaten van het onderwijs

21

Kwaliteitszorg en verbeteractiviteiten 2012-2013

21

Resultaten en opbrengsten Tarcisiusschool VSO schooljaar 2011-2012.

21

Regels en afspraken

24

Wat mag de leerling verwachten van de leerkracht?

24

Elke leerling heeft rechten én plichten!

24

Op een veilige gezonde school regel je vooraf zaken met elkaar

25

Conflicten

25

25

Agressie op school

pagina 5


Schorsing en verwijdering

25

Activiteiten buiten de school

25

Overblijven

26

Lesrooster

26

Afmelden of ziekmelden leerlingen

26

Rookvrije school

26

Afhandeling schade

26

Schooltijden, activiteiten vanuit school en vakanties

27

Wettelijk aantal uren

27

Schooltijden

27

27

Jaarplanning VSO-afdeling schooljaar 2012-2013

Activiteiten

27

28

Vakantieplanning VSO-afdeling schooljaar 2012-2013

Aanvullende informatie

29

29

Contact met de school

Medezeggenschapsraad

29

De leerlingenraad

29

Klachtenregeling

29

Bezwaar/Beroep

30

Ouderbijdrage

30

Verzekeringen

30

Extra verlof

30

Ziekte van een leerkracht

30

Leerlingenvervoer

31

Stagiaires

31

Fondsenwerving

31

31

Foto’s voor publicatie

Praktische informatie

32

Bereikbaarheid

32

Bestuur en directie Tarcisiusschool

32

Het jaarverslag

32

REC Vierland

32

Personeelslijst

33

Routebeschrijving

34

pagina 7


Met veel plezier presenteer ik u namens het schoolbestuur de schoolgids van de Tarcisiusschool voor het schooljaar 2012-2013, afdeling voortgezet Speciaal Onderwijs.

Deze afdeling van de school zet zich in voor leerlingen met een speciale onderwijs- en begeleidingsvraag van 12 tot 20 jaar. Wij begeleiden en ondersteunen deze leerlingen op weg naar hun vervolgonderwijs. Daarbij doen we recht aan ieders individuele mogelijkheden en we houden rekening met ieders beperking. Zo proberen we de leerlingen voor te bereiden op een zo optimaal mogelijke instroom in het vervolgonderwijs. Natuurlijk hebben de leerlingen ook een grote eigen verantwoordelijkheid om hun eigen toekomst daadwerkelijk vorm en inhoud te geven. De medewerkers van de school zetten zich daar, samen met de jongeren, volledig voor in. De samenwerking met ouders, verzorgers en wettelijk vertegenwoordigers is daarbij van groot belang. Gezamenlijk bepalen we de doelen voor het schooljaar en in het verlengde daarvan voor de toekomst. Alleen in een open communicatie met elkaar zijn we in staat om de juiste koers te bepalen. Deze schoolgids is gemaakt om iedereen goed te informeren over de afdeling voortgezet speciaal onderwijs van de Tarcisiusschool. De gids is bedoeld voor ouders/verzorgers van leerlingen die onze school bezoeken of (mogelijk) in de toekomst gaan bezoeken. Maar de gids is natuurlijk ook bestemd voor huidige en toekomstige leerlingen. De schoolgids bevat informatie over het onderwijs dat we op onze school geven. Ook leest u over de manier waarop wij met de zorg voor de individuele leerling omgaan en over de mogelijk te behalen resultaten. Verder vindt u in deze gids alle belangrijke informatie voor het schooljaar 2012-2013. Bewaar dit boekje daarom goed. Dan kunnen er geen misverstanden ontstaan. Namens het team van de Tarcisiusschool wens ik iedereen een mooi schooljaar toe. Met een vriendelijke groet, Hans Eisink Directeur


pagina 8

De Tarcisiusschool: Verrassend passend onderwijs

Missie

Doel

Verrassend passend betekent dat we op deze school op een

Het doel van de Tarcisiusschool is onderwijs bieden aan

andere wijze kijken en handelen met betrekking tot de leerling:

hen, die tijdens het opgroeien van kleuter (6 jaar) tot

uw zoon of dochter. Het doel is onderwijs te bieden dat aansluit

jongvolwassene ontwikkelings-, gedrags- en leerproblemen

bij de vraagstelling van uw kind.

hebben. De combinatie van psychiatrische problemen met een (licht) verstandelijke handicap is veel meer dan een

De Tarcisiusschool is verrassend passend:

simpele optelsom. Kinderen met een dergelijke achtergrond

• Leerlingen krijgen de ruimte om ervaringen op te doen die

stellen hun ouders, hun leefomgeving en de veelal ingeroepen

hen het gevoel geven de moeite waard te zijn.

hulpverlening voor (zeer) grote uitdagingen.

• Leerlingen leren hun grenzen herkennen en erkennen. • Leerlingen staan centraal, met hun kwaliteiten en talenten: die leren ze gebruiken. • Leerlingen werken aan een goede toekomst die vandaag begint.

Het onderwijs op de Tarcisiusschool is gericht op het ontwikkelen van kennis en vaardigheden. Daarbij gaan we uit van en sluiten we aan op de individuele mogelijkheden van de leerling. Uiteraard begeleiden en ondersteunen wij de leerlingen in de omgang met beperkingen en belemmeringen.

“De Tarcisiusschool: een plek waarbij leren weer plezier oplevert.”

We geven veel aandacht en zorg aan leerlingen die boos of gefrustreerd zijn en zich agressief gedragen, wat zowel internaliserend als externaliserend tot uiting kan komen. We bieden een veilige en uitnodigende omgeving voor een

Twee begrippen zijn van grote betekenis om de opdracht als

positieve persoonlijke ontwikkeling. Hierbij ligt het accent erop

verrassend passende school waar te maken:

dat het plezier in leren weer ruimte krijgt.

‘Ontmoeting’ en ‘Contact’.

Alle inspanningen zijn er op gericht om samen met de

Ontmoeting met wat de leerling zou willen en kunnen én met

leerling te werken aan zijn reële kansen op een volwaardige

de mensen die daarbij kunnen helpen.

plek in de maatschappij. Het onderwijs sluit dan ook goed

Contact met wie de leerling is en met de wijze waarop hij of zij

aan bij de huidige digitalisering en individualisering van de

de wereld om zich heen begrijpt. Dit contact maakt het verschil

kennismaatschappij.

tussen de kijk van leerlingen op leren als plicht, óf juist als

Zo bereiden we de leerlingen van de Tarcisiusschool voor op de

recht.

maatschappij van morgen.

De Tarcisiusschool werkt aan een pedagogisch partnerschap met de ouders. We ondersteunen elkaar bij de integratie

Passend onderwijs voor iedere leerling

van de zorg die onze leerlingen nodig hebben, zodat ze zich optimaal kunnen ontwikkelen. Kortom: de Tarcisiusschool wil

In 2014 worden alle scholen in Nederland door een wet

een verrassend passende omgeving zijn die we samen met de

verplicht om passend onderwijs te bieden. Passend Onderwijs

leerling en de ouders vormgeven.

betekent: een onderwijsarrangement voor alle leerlingen.

pagina 9


Uitstroom voor het VSO met een passende en zo groot

De Tarcisiusschool heeft al jarenlang de volgende visie:

mogelijke maatschappelijke en arbeidsparticipatie.

‘Opvoeden doe je sámen’. We gaan samen een ‘ pedagogisch partnerschap’ aan. Ouders, school en mogelijke aanvullende

De leerling volgt dat onderwijs bij voorkeur op een reguliere

hulpverleners hebben elkaar nodig om de problemen waarvoor

school. Lukt dat niet, dan zal deze school samen met het

zij zich in de opvoeding gesteld zien aan te pakken.

speciaal onderwijs zorgen dat de leerling onderwijs krijgt dat passend is bij zijn mogelijkheden. We spreken niet meer van

In dit ‘pedagogisch partnerschap’ houden ouders daar waar

‘zorgleerlingen’ of ‘zorg’. Alle leerlingen krijgen de aandacht

mogelijk de eindverantwoordelijkheid voor de opvoeding. Maar

die ze nodig hebben.

elke opvoeder, elk opvoedingsmilieu (school en thuis) kent

Ook de Tarcisiusschool onderschrijft deze visie en werkt

haar eigen waarden en normen, haar eigen regels en grenzen.

in het kader van Passend Onderwijs nauw samen met alle

Het kan voor de ontwikkeling van het kind verrijkend zijn deze

scholen voor voortgezet onderwijs in de regio Nijmegen (in

verschillen (en overeenkomsten) te ervaren.

verschillende samenwerkingsverbanden). De Tarcisiusschool

De verschillen kunnen ook té groot zijn. Dit kan verwarrend

werkt ook, waar nodig en gewenst, intensief samen met andere

zijn voor het kind en zelfs een bedreiging vormen voor de

instanties.

ontwikkeling. De kans op belemmering in de ontwikkeling is groter naarmate de verschillen groter zijn en de onderlinge

De uitgangspunten zijn:

afstemming onvoldoende is. De Tarcisiusschool vindt het

• geen kind tussen wal en schip

daarom van belang van het kind dat ouders, school en andere

• een passende plek in het onderwijs voor elk kind

partners in de opvoeding hun pedagogisch handelen op elkaar

• een goede samenwerking met de ouders

afstemmen. Elke partner moet goed zicht hebben op de

•e en goede samenwerking tussen o.a. speciaal onderwijs en

onderlinge verschillen en overeenkomsten, en daar respect

basis- of voortgezet onderwijs

voor hebben.

•e en goede samenwerking met gezondheidszorg en jeugdzorg • één indicatiesysteem

Europees Sociaal Fonds (ESF) De komende jaren wil de Tarcisiusschool nog ‘passender’ worden. Passend onderwijs staat voor maatwerk in het

Het Europees Sociaal Fonds (ESF ) biedt scholen voor

onderwijs. Dat wil zeggen dat de school zich inspant om het

praktijkonderwijs en VSO subsidie voor projecten die de

leerstofaanbod zodanig aan te passen dat het aansluit bij de

leerlingen voorbereiden op werk in bijvoorbeeld de reguliere

mogelijkheden en talenten van het kind.

arbeidsmarkt. Het ESF subsidieert projecten op het terrein van:

Naast de schoolse vakken besteden we op het VSO ook veel

•a rbeidskundig onderzoek

aandacht aan voorbereiding op de arbeidsmarkt. Leerlingen

•h et creëren van leerlingwerkplaatsen

kunnen het geleerde toepassen tijdens het werken, maar nog

•b ranchegerichte cursussen voor leerlingen met een civiel

belangrijker tijdens hun deelname aan de maatschappij.

effect •h et begeleiden van leerlingen na het verlaten van de school

Pedagogisch partnerschap met de ouders

•n etwerkvorming voor arbeidsintegratie In het schooljaar 2012-2013 neemt De Tarcisiusschool

Leerlingen leven in verschillende milieus. Zowel thuis als

deel aan het ESF project actie C waarin subsidie wordt

op school en in hun vrije tijd. Elke omgeving heeft zijn eigen

verstrekt als de school de leerling voorbereidt op

opvoeders en elke opvoeder heeft zijn eigen taak.

arbeid. Op deze manier wordt er gericht gewerkt aan

In het onderwijs wordt hoog ingezet op de betrokkenheid van de

het toekomstperspectief van de leerlingen, zodat zij zo

ouders. Op het moment dat een kind naar wens van de ouders

zelfstandig als mogelijk deel kunnen nemen aan het

(of vanuit noodzaak voor de ouders) is toegelaten tot onze

arbeidsproces en aan het maatschappelijk proces in de

school, leggen zij een deel van de opvoeding in onze handen.

ruimste zin van het woord.


pagina 10

Twee afdelingen, één schoolgebouw

Speciaal Onderwijs en Voortgezet Speciaal Onderwijs De Tarcisiusschool heeft twee afdelingen: het Speciaal Onderwijs (SO) en het Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO). De SO-afdeling wordt bezocht door leerlingen van 6 tot 12 jaar. De VSO-afdeling door leerlingen van 12 tot maximaal 20 jaar. Beide afdelingen bevinden zich op de Pater Eijmardweg 19 in Nijmegen. Het aantal leerlingen uit de regio groeit de laatste jaren sterk. We hebben leerlingen met een ASS-problematiek (Autisme Spectrum Stoornissen), het aantal neemt sterk toe. En leerlingen met een oppositionele gedragsstoornis (zonder ASS), het aantal neemt af. Dit heeft praktische consequenties voor onze school: we hebben twee extra (nood)lokalen geplaatst en intern kleine verbouwingen uitgevoerd om ruimte te creëren voor de groeiende groep ASS-leerlingen. De groei vindt voornamelijk plaats binnen het VSO. Het aantal leerlingen op het SO verschilt per jaar, maar blijft de laatste jaren gemiddeld gelijk.

Een heldere structuur

De klasse- of mentorleerkracht is eerste aanspreekpunt voor de leerling. Hij of zij zorgt voor de invulling en het

De afdelingen van de Tarcisiusschool worden geleid door

coördineren van het ontwikkelingsprofielplan van de

een managementteam, bestaande uit de directeur, de

leerling onder de verantwoordelijkheid van de Commissie

locatieleider en de teamleiders. Er zijn twee teamleiders

voor de Begeleiding.

op de Tarcisiusschool: een teamleider ‘Zorg’ en er is een teamleider ‘SO en VSO’.

Het managementteam kan een beroep doen op de Commissie voor de Begeleiding (CvB). De commissie is

De leerlingen zijn onderverdeeld in klassen en

verantwoordelijk voor het leerproces van de leerlingen. In

mentorgroepen.

deze commissie zitten de locatieleider, de teamleider SO-

• Alle leerlingen met een ASS-problematiek zijn verdeeld

VSO, de teamleider zorg (GZ-psycholoog), de behandelend

over klassen. • De leerlingen van 13 en 14 jaar met een oppositionele gedragsstoornis zitten eveneens in klassen. • De oudere leerlingen met een oppositionele

orthopedagoog, de schoolmaatschappelijk werkende en de schoolarts. Leerkrachten kunnen ook een beroep doen op de CvB. Dit kan via de coördinerend orthopedagoog of rechtstreeks aan de CvB.

gedragsstoornis zijn verdeeld in mentorgroepen. Deze leerlingen werken komend jaar ook vanuit een vaste

Ook werken op de Tarcisiusschool administratieve

groep met een leerkracht die de theorielessen verzorgd.

krachten, conciërges en schoonmaakpersoneel.

pagina 11


Onderwijsinhoudelijke inrichting van de Tarcisiusschool

Afgelopen schooljaar zijn we begonnen met onderwijszorgprofielen. Een onderwijszorgprofiel geeft aan welk aanbod aan onderwijs en ondersteuning een school haar leerlingen kan bieden. Kortom, welk passend antwoord heeft de school op de onderwijs(zorg)vragen van leerlingen. • Bij leerlingen die instromen, kijken we zeer intensief naar de ontwikkelingsmogelijkheden. Dus: welke richting en welk niveau verwachten we van de leerling aan het eind van de onderwijstijd op de Tarcisiusschool. Dat doen we door middel van een dossieranalyse, testonderzoek en observatie. • Bij leerlingen die al ingeschreven zijn, gebeurt dit aan de hand van de evaluatie van het huidige handelingsplan. Hierbij is het belangrijk dat wij een juiste inschatting maken van het niveau dat de leerling heeft. Dit niveau is van belang voor de doorstroming naar ander (vervolg)onderwijs of werk, kortom: voor de toekomst van de leerling.

Leergebiedoverstijgende kerndoelen

Zij zijn geordend in 7 leergebieden, te weten: •N ederlands (en communicatie)

Voor alle uitstroomprofielen gelden gedurende de gehele

•E ngels

VSO-periode leergebiedoverstijgende kerndoelen. Deze

• Wiskunde

doelen zijn er, zodat specifiek aandacht besteed wordt aan die

•m ens en natuur (en techniek)

domeinen waarbinnen leerlingen in het speciaal onderwijs in

•m ens en maatschappij

meer of minder sterke mate geconfronteerd worden met hun

•k unst en cultuur

beperking. We hebben het dan over de domeinen:

•b ewegen en sport

• leren leren • leren een taak uitvoeren

Deze kerndoelen zijn onverkort van toepassing, met dien

• leren functioneren in verschillende sociale situaties

verstande dat de uitwerking die aan de kerndoelen zal

• ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief

worden gegeven, vraagt om maatwerk. In de schema’s bij de leergebieden wordt dit voor elk leergebied toegelicht.

Het accent ligt hierbij op een brede ontwikkeling. Er is evenveel aandacht voor het doelgericht, planmatig en methodisch leren leren en werken als voor de ontwikkeling

Uitstroomprofielen VSO

van sociale, communicatieve en emotionele aspecten. Leerlingen willen niet alleen leren, zij willen zich ook kwalificeren. Een kwalificatie (een diploma of certificaat)

Leergebiedspecifieke kerndoelen

behalen betekent dat de leerlingen aantoonbaar blijk

De leergebiedspecifieke kerndoelen in dit uitstroomprofiel

hebben gegeven over specifieke kennis, houdingen en

zijn hetzelfde als de kerndoelen voor de onderbouw

vaardigheden te beschikken die toelating tot een bepaald

van het regulier voortgezet onderwijs en gelden

opleidingstraject, een beroep of een functie mogelijk

dienovereenkomstig voor de onderbouw van het VSO.

maken.


pagina 12

Om dit meetbaar te maken gebruiken wij, naast de gebruikelijke toetsing, de examens van het IVIOexamenbureau die werkt met de Kwalificatiestructuur

• zij wel toeleidbaar zullen zijn naar loonvormende arbeid op de arbeidsmarkt; • dat zij ook in staat zijn om certificaten te behalen, maar

Educatie (KSE) en de Kwalificatiestructuur

dat zij niet in staat zullen zijn een volledig diploma te

Beroepsonderwijs (KSB). Deze zijn onderdeel van de Wet

behalen.

Educatie en Beroepsonderwijs (WEB 1996) en sluiten aan bij de indeling in opleidingsniveaus die voor heel Europa geldt.

Deze leerlingen hebben door specifieke beperkingen of stoornissen wel ondersteuning nodig. Deze ondersteuning

De Tarcisiusschool biedt 3 uitstroomprofielen:

vinden zijn niet in het voortgezet onderwijs en ook niet in

1. Basisarrangement: Arbeid branchegericht

het Praktijkonderwijs (PrO) of het Leerwegondersteunend

(Hoog niveau en Laag niveau) 2. Verdiept arrangement: Arbeid met MBO-kwalificatie niveau 1 3. Intensief arrangement (Dagbesteding)

Onderwijs (LWOO). Maar in het Voortgezet Speciaal Onderwijs is deze ondersteuning geïntegreerd in het onderwijsprogramma. De behoefte daaraan zal per leerling en per leeractiviteit kunnen verschillen en vraagt om maatwerk.

Deze uitstroomprofielen zijn gebaseerd op 3 landelijke profielen:

Doelstelling

1. Arbeid: Eindniveau = reguliere arbeid

De Tarcisiusschool richt zich in het uitstroomprofiel

Het onderwijs is gericht op het aanbieden van kennis

enerzijds op een brede persoonlijke vorming en

en alle activiteiten waarmee de leerling zijn (arbeids)

deelname in de samenleving en anderzijds op duurzame

vaardigheden specifiek traint.

toeleiding van leerlingen naar een passende plaats

2. Voortgezet Onderwijs (VO): Eindniveau = MBO-1

op de arbeidsmarkt. Het behalen van passende

Het onderwijs is gericht op het halen van een kwalificatie

beroepskwalificaties is daar onlosmakelijk mee verbonden.

die aantoonbaar blijk geeft van specifieke kennis,

Ook richt ons onderwijs zich in dit profiel op het

houding en vaardigheden die een gefundeerde keuze van

leren omgaan met de beperking of stoornis en op

een bepaald (vervolg) opleidingstraject mogelijk maken.

bevordering van de zelfredzaamheid van leerlingen.

3. Dagbesteding: Eindniveau = arbeidsmatige dagbesteding

Zelfredzaamheidscompetenties moeten een belangrijke

Onderzoeken van de belastbaarheid van het werken in

plaats in het onderwijs krijgen, zodat de leerling zo

een sociale werkvoorziening en/of beschutte arbeid.

zelfstandig mogelijk door het leven kan gaan. Dat wil zeggen: zo zelfstandig mogelijk zijn op het gebied van

Bij het profiel Dagbesteding kun je ook nog denken aan

arbeid, wonen, vrije tijd en burgerschap.

activerende dagbesteding. Op dit niveau verrichten mensen eenvoudige werkzaamheden onder begeleiding op een

Maatwerk, maar toch herkenbaar

eigen manier en in een eigen tempo. Onze school biedt

Voor dit uitstroomprofiel gelden geen formele

geen uitstroomprofiel dat naar dit basisniveau toeleidt.

exameneisen. Het is dan ook voor betrokkenen in de samenleving vaak niet goed te herkennen wat een leerling aan het einde van zijn VSO-loopbaan in het uitstroomprofiel

Uitstroomprofiel: Arbeid branchegericht (basisarrangement: niveau Hoog / Laag)

Arbeid kan en weet. Het VSO staat daarmee voor de complexe taak om voor iedere leerling een optimale balans te krijgen tussen maatwerk enerzijds en anderzijds herkenbaarheid van de behaalde onderwijsresultaten. Het

Leerlingen

optimale resultaat van het onderwijs in dit uitstroomprofiel

Het VSO-uitstroomprofiel Arbeid branchegericht is voor

is een - voor de leerling en de samenleving -

leerlingen in de leeftijd van circa 12 tot maximaal 20 jaar bij

succesvolle overgang van school naar werken, wonen,

wie tijdens de overgang naar het VSO wordt ingeschat dat:

vrijetijdsbesteding en burgerschap. De kerndoelen voor dit uitstroomprofiel zijn op al deze overgangsgebieden gericht.

pagina 13


Twee niveaus

kerndoelen) gelden in dit uitstroomprofiel kerndoelen ter

Het basisarrangement is verdeeld in twee niveaus.

voorbereiding op arbeid. Deze zijn gericht op loopbaan-

De populatie van de Tarcisiusschool is zo divers, dat

en beroepsveldoriëntatie en algemene en specifieke

één basisarrangement onvoldoende recht doet aan de

competenties voor arbeid.

leerlingen. De uitgangspositie is hetzelfde. De doelen betreffende het leren liggen verschillend.

Doordat er aangesloten wordt bij de kwalificatiestructuur (diplomering) van het beroepsonderwijs kan de leerling en

Kerndoelen ter voorbereiding op arbeid

de ouder de onderwijsresultaten herkennen als onderdeel

Naast de leergebieden (zie Leergebiedspecifieke

van het beroepsonderwijs.

Samengevat UItstroomprofiel

Arbeid branchegericht

IQ

Cito

Basisarrangement hoog Perspectief

Reguliere Arbeid

«80

»E5

IVIO

IVIO

IVIO

Ned

Rek

Eng

KSE

KSE

KSE

2

2

1

(lange termijn) Doel

Doorstroom naar arbeid in een regulier bedrijf

(schoolloopbaan)

Het onderwijs is gericht op het halen van certificeringen welke de mogelijkheden vergroten om door te stromen naar de arbeidsmarkt. Alle activiteiten die gericht zijn op het verder verbeteren dan wel in stand houden van de arbeidsprestatie in algemene zin en daarmee behoud op langere duur te garanderen van het verkregen arbeidscontract.

Arrangement

• Instroom bovenbouw

Het onderwijs is inhoudelijk geënt op (deel)

(korte termijn)

• Doorstroom reguliere arbeid

certificaten door een integraal aanbod van

• Beroepsvormende praktijk

praktijktraining en/of scholing, m.n. de vakken Nederlands, wiskunde, Engels, Mens, natuur & techniek, Mens & maatschappij, Culturele oriëntatie & creatieve expressie, Bewegen & sport en voorbereiding op Arbeid.

Doel

Het behalen van branchegerichte gekwalificeerde

• Branchecertificaat (o.a. KPC)

(schooljaar)

(deel)certificaten door een integraal aanbod van

• KSE certificaat (IVIO)

arbeidstraining en scholing.

• Assistentenopleiding (niveau 1)

• Kwalificerende leerroutes

• AKA (niveau 1)

• Arbeidsoriëntatie

• Anders

• Arbeidsvoorbereiding • Stage (arbeidstraining) • Overdracht jobcoachorganisatie


UItstroomprofiel

pagina 14

Beschermde arbeid

IQ

Cito

Basisarrangement laag Perspectief

«80

Beschermde Arbeid

«E5

IVIO

IVIO

IVIO

Ned

Rek

Eng

KSE

KSE

*

1

1


Alle activiteiten waarmee de leerling zijn

Arbeid in een sociale werkvoorziening

(schoolloopbaan)

capaciteiten gericht traint, zodat de kans dat hij een baan vindt in de werksoort(en) van zijn voorkeur vergroot wordt. Onder capaciteiten vallen motivatie, houding, kennis en vaardigheden.

Arrangement


Het onderwijs is inhoudelijk geënt op (deel)

(korte termijn)


certificaten door een integraal aanbod van

• Begeleide arbeidstraining

praktijktraining en/of scholing, m.n. de vakken Nederlands, Rekenen/wiskunde, Mens, natuur & techniek, Mens & maatschappij, Culturele oriëntatie & creatieve expressie, Bewegen & sport en voorbereiding op Arbeid.

Doel



(schooljaar)

• Arbeidsvoorbereiding


• Stage (arbeidstraining)

• Assistentenopleiding (niveau 1)

• Overdracht jobcoachorganisatie

• AKA (niveau 1) • Anders

Uitstroomprofiel: Arbeid met MBO-kwalificatie niveau 1 (verdiept arrangement)

Deze leerlingen hebben door specifieke beperkingen of stoornissen wel ondersteuning nodig. Deze ondersteuning vinden zijn niet in het voortgezet onderwijs en ook niet in het Praktijkonderwijs (PrO) of het Leerwegondersteunend

Leerlingen

Onderwijs (LWOO). Maar in het Voortgezet Speciaal

Het VSO-uitstroomprofiel Arbeid met mbo-kwalificatie

Onderwijs is deze ondersteuning geïntegreerd in het

niveau 1 is voor leerlingen in de leeftijd van circa 12 tot

onderwijsprogramma. De behoefte daaraan zal per leerling

maximaal 20 jaar, bij wie tijdens de overgang naar het VSO

en per leeractiviteit kunnen verschillen en vraagt om

wordt ingeschat dat:

maatwerk.

• zij zich kunnen ontwikkelen naar loonvormende arbeid op de arbeidsmarkt;

Doelstelling

• zij daarnaast een opleiding kunnen volgen via een

Het onderwijs in dit uitstroomprofiel is gericht op het

Beroeps Opleidende Leerweg (BOL) of Beroeps

behalen van certificaten. Leerlingen kunnen optimaal

Begeleidende Leerweg (BBL).

participeren in arbeid en tegelijk een opleiding volgen (BOL of BBL). De eindtermen zijn daar dan ook op afgestemd.

pagina 15


De leerlingen worden bijvoorbeeld medewerker van een

zelfredzaamheid van leerlingen. Het gaat in het VSO ook

bedrijf én hebben de mogelijkheid zich te blijven scholen.

om de ontwikkeling van competenties op het gebied van

Het onderwijsprogramma in dit uitstroomprofiel sluit aan

wonen, vrije tijd en burgerschap.

op de kerndoelen die gelden voor het regulier voortgezet

Voor een aantal leerlingen is het volledig zelfstandig wonen

onderwijs (niveau PrO / LWOO). Het VSO staat daarmee

niet weggelegd. Zelfredzaamheidscompetenties moeten

voor de complexe taak om maatwerk te realiseren.

een belangrijke plaats in het onderwijs krijgen, zodat de leerling zo zelfstandig mogelijk door het leven kan gaan.

Het onderwijs in dit uitstroomprofiel richt zich niet alleen

Ook is het belangrijk dat in het onderwijsaanbod op tijd

op de voorbereiding op vervolgonderwijs, maar ook op het

aandacht moet zijn voor de overgang naar arbeid.

leren omgaan met de beperking en op bevordering van de


Arbeid met mbo-kwalificatie niveau 1

IQ

Cito

Verdiept arrangement Perspectief

Instroom ROC


75»

»E6

0 MBO 1 (beroepsgericht) – BOL/BBL

(schoolloopbaan)

IVIO

IVIO

IVIO

Ned

Rek

Eng

KSE

KSE

KSE

3

3

2

Het onderwijs is gericht op het halen van certificeringen die aantoonbaar blijk geeft van specifieke kennis, houding en vaardigheden die een gefundeerde keuze van een bepaald (vervolg) opleidingstraject mogelijk maken. Alle activiteiten die gericht zijn op de arbeidsprestatie in algemene zin verder te verbeteren dan wel in stand te houden en daarmee behoud van het verkregen arbeidscontract op langere duur te garanderen.

Arrangement


Het onderwijs is inhoudelijk geënt op de

(korte termijn)

• Doorstroom arbeid / ROC

kerndoelen VSO voor de vakken Nederlands, Engels, Wiskunde, Mens & natuur, Mens & maatschappij, Kunst & cultuur en Bewegen & sport.

Doel

Het realiseren van een goede afstemming voor in-


(schooljaar)

of doorstroom naar een bepaald opleidingstraject,


een beroep of een functie.

• Assistentenopleiding (niveau 1) • AKA (niveau 1) • Anders


pagina 16

Uitstroomprofiel: Dagbesteding (intensief arrangement)

eventueel doorstroommogelijkheid te behouden en de herkenbaarheid te bevorderen. Het uitstroomprofiel Dagbesteding heeft geen

Leerlingen

ondergrens: daarom is waar mogelijk rekening gehouden

Leerlingen in dit uitstroomprofiel worden geacht na

met uitwerkingsmogelijkheden van een deel van de

het VSO een plaats te krijgen in een centrum voor

kerndoelen in een onderwijsaanbod voor leerlingen op

dagbesteding. Deze groep is zeer divers. Een deel van

zeer laag niveau. Zodoende zullen de kerndoelen van dit

de leerlingen kan met ondersteuning en begeleiding

uitstroomprofiel voor de uiteenlopende deeldoelgroepen in

werkzaamheden verrichten, bijvoorbeeld in een aangepaste

de school een specifieke uitwerking kunnen krijgen, zoveel

omgeving en werksetting. Voor andere leerlingen zijn

mogelijk in een doorgaande lijn.

hun mogelijkheden en beperkingen dusdanig dat ze op andersoortige activiteiten aangewezen zijn. Bovendien is er in dit uitstroomprofiel geen ondergrens in het niveau van de leerlingen en gezien het recht op onderwijs voor iedereen, is een deel van de leerlingen aangewezen op een zorgen onderwijsaanbod dat hen vooral een veilige en ontwikkelingsgerichte omgeving biedt. Voor elke leerling wordt gestreefd naar een zo groot mogelijke redzaamheid en evenwichtige persoonlijke en sociale ontwikkeling.

Doelstelling Het onderwijs binnen dit uitstroomprofiel richt zich op persoonlijke vorming en competentieontwikkeling rond werken dagactiviteiten, wonen, vrije tijdsbesteding en burgerschap. Binnen dagbesteding richten wij ons op de hoogste vorm, namelijk de arbeidsmatige dagbesteding. Daarnaast is er de activerende dagbesteding, maar daar leidt het onderwijs op de Tarcisiusschool niet naartoe. Het is een taak van de school om samen met de leerling en ouders en in afstemming met de in aanmerking komende dagbestedinginstelling een onderwijsprogramma in te richten dat is toegesneden op het best passende toekomstperspectief in brede zin.

Kerndoelen ter voorbereiding op dagbesteding Naast leergebiedspecifieke doelen (zie Leergebiedspecifieke kerndoelen) zijn er voor dit uitstroomprofiel de kerndoelen ter voorbereiding op dagbesteding. Het gaat om de voorbereiding op praktijksituaties in het latere dagelijks leven in de overgangsgebieden: werken en activiteiten in dagbesteding, wonen, vrijetijdsbesteding en burgerschap. De kerndoelen van dit uitstroomprofiel zijn voor het grootste deel geformuleerd in afstemming met het uitstroomprofiel Arbeid, om de aansluiting en

pagina 17



Dagbesteding

IQ

Cito

Verdiept arrangement Perspectief

Voorbereiden op arbeidsmatige dagbesteding

«70

IVIO

IVIO

IVIO

Ned

Rek

Eng

*

*

*

«E4


Arbeidsmatige dagbesteding

(schoolloopbaan)

Het maken of leveren van producten en diensten ten behoeve van anderen, zonder/ met zeer geringe tijdsdruk. Inpak- en montagewerk, tuinonderhoud, verzorgen van dieren, facilitaire werkzaamheden.

Arrangement


Het onderwijs is inhoudelijk geënt op een

(korte termijn)


integraal aanbod van praktijktraining en/ of scholing, m.n. de vakken Nederlands, Rekenen/wiskunde, Mens, natuur & techniek, Mens & maatschappij, Culturele oriëntatie & creatieve expressie, Bewegen & sport en voorbereiding op Dagbesteding.

Doel

• Ondersteunende leerroutes

• Ervaringscertificaat

(schooljaar)


• Getuigschrift VSO

• Arbeidsvoorbereiding • (begeleide) Stage


pagina 18

Leerlingenzorg

Aanmelding en plaatsing van nieuwe leerlingen

De aanmeldprocedure wordt uitgelegd en ouders krijgen aanmeldformulieren en een toestemmingsverklaring voor het opvragen van informatie mee.

Leerlingen kunnen worden aangemeld via de

• Als ouders aanmelden, vraagt de Tarcisiusschool

intakecoördinator van Tarcisiusschool. Dan volgt een

dossiers op en bestudeert die goed. Eventueel wordt

toelatingsprocedure via de Commissie voor de Begeleiding

het schoolmaatschappelijk werk ingezet voor meer

(CvB). Deze staat onder voorzitterschap van de locatieleider.

informatie over de thuissituatie.

Verder hebben in deze CvB de orthopedagoog/GZ-psycholoog

• De leerling gaat daarna één of meerdere dagdelen

en schoolmaatschappelijk werkende zitting. Op afroep kan

ter observatie meedraaien in de klas of groep. De

daar een arts aan worden toegevoegd.

orthopedagoge of GZ-psychologe observeert hem / haar. • De Commissie voor de Begeleiding (CvB) geeft een advies

De CvB geeft een advies op grond van een aantal beoordelingscriteria:

over de schoolkeuze voor de leerling. • De orthopedagoog of GZ-psychologe maakt een

• intellectueel functioneren

startdocument van de leerling. In dit startdocument is

• z waarte van de gedragsproblematiek (doorverwijzing

een eerste aanzet voor een Ontwikkelingsperspectiefplan

regulier onderwijs) • psychiatrische / medische bijzonderheden • thuisproblematiek

opgenomen. • We voeren een adviesgesprek met de ouders of verzorgers van de leerling.

Thuiswonende leerlingen worden meestal aangemeld door

Plaatsing

hun ouders of voogd. Voor toelating tot de Tarcisiusschool

Op het moment dat de leerling is geplaatst, maakt de Com-

heeft de leerling een indicatie nodig. Deze wordt door

missie voor de Begeleiding een afspraak over de instroom-

de ouders in samenwerking met de verwijzende school

datum. Eén van de leden van de CvB neemt contact met

aangevraagd bij de Commissie van Indicatie (CVI) van het

de ouders op en voert een adviesgesprek met de ouders.

Regionaal Expertise Centrum (REC).

Hierbij wordt het startdocument met de ouders besproken.

Het eerste contact Het eerste contact tussen onze school en u als ouders /

Ontwikkelingsperspectiefplan

verzorgers noemen we de intake. Deze intake bestaat uit een aantal fases:

Voor alle leerlingen van de Tarcisiusschool wordt een

• Telefonisch contact van ouders met administratie van de

Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) opgesteld.

school. Hierbij wordt de eerste informatie genoteerd. • Na beoordeling van deze informatie door de

In dit plan, dat elk schooljaar wordt herzien, staat welke

intakecoördinator komt er een afspraak met de

vakken de leerling volgt, welk niveau de leerling heeft

locatieleider.

en wat de leerling gaat leren tijdens het schooljaar. Het

• Ouders met eventuele hulpverlening krijgen in een gesprek met de locatieleider informatie over de school.

gaat om schoolvaardigheden, maar ook om leren met betrekking op gedrag.

pagina 19

Dit Ontwikkelingsperspectiefplan moet (bij akkoord)


Het leerlingvolgsysteem

uiterlijk vier weken na plaatsing ondertekend worden door de leerling en de wettelijkvertegenwoordigers. Voorafgaand

Binnen de school werken we met een pedagogisch- en

zal het plan (OPP) voorgelegd zijn aan de CvB. Dit plan

didactisch leerlingvolgsysteem (LVS). Het LVS is een

(OPP) is gebaseerd op beschikbare informatie vanuit het

hulpmiddel bij het in kaart brengen en registreren

dossier, nieuwe informatie vanuit didactisch onderzoek

van de pedagogische en didactische vorderingen. De

en observatiegegevens tijdens de eerste schoolmaand.

uitkomsten uit het LVS gebruiken we elk jaar om een nieuw

Daarnaast geeft het OPP richting aan toekomstperspectief

Ontwikkelingsperspectiefplan te maken voor elke leerling.

van de leerling dit schooljaar en aan het eind van het

Het LVS omvat onder andere:

onderwijstraject.

• de leerlingregistratie en -administratie • onderwijsleerdoelen (Ontwikkelingsperspectiefplan)

De Tarcisiusschool kent drie uitstroomrichtingen: 1. Basisarrangement: Arbeid branchegericht (Hoog niveau en Laag niveau) 2. Verdiept arrangement: Arbeid met MBO-kwalificatie niveau 1 3. Intensief arrangement (Dagbesteding)

• pedagogische leerdoelen (Ontwikkelingsperspectiefplan) • resultaten van onderwijs en vorming • onderzoeksverslagen (o.a. dyslexie, methode onafhankelijke toetsen) • rapportages • logboek • registratieformulieren incidenten

Overleg Ontwikkelingsperspectiefplan

• verslaglegging leerlingbespreking • verslaglegging oudergesprekken (o.a. huisbezoeken)

Twee keer per jaar wordt het ontwikkelingsperspectiefplan

Het leerlingvolgsysteem speelt bij het

van iedere leerling geëvalueerd. Op dat moment is uw

Ontwikkelingsperspectiefplan een grote rol. Alle gegevens van

zoon of dochter vrij. De planning voor deze dagen krijgt u

leerlingen worden in een papieren dossier vastgelegd.

in het begin van het schooljaar. De evaluatie gebeurt onder

Het digitaal leerlingvolgsysteem is in ontwikkeling. Op dit

verantwoordelijkheid van de CvB. Deelnemers zijn: leerkracht,

moment worden de meeste gegevens digitaal verwerkt in

teamleider en behandelend orthopedagoog of GZ-psycholoog.

de journalen van de leerling. De andere onderdelen zijn wat

Andere disciplines binnen de school kunnen gevraagd worden

betreft het digitale lvs in ontwikkeling.

om aan te sluiten. Tijdens dit overleg komen zaken aan de orde als:

Tussentijdse leerlingbesprekingen

•H oe is vormgegeven aan de hulpvraag (welke doelen hebben we ons gesteld)?

Soms is het noodzakelijk om voor een leerling een tussentijds

• Evaluatie van gestelde doelen, resultaten.

afstemmingsoverleg te plannen. Dit geldt bijvoorbeeld voor

• Is plaatsing binnen voortgezet speciaal onderwijs nog steeds

leerlingen die meer speciale begeleiding nodig hebben of

noodzakelijk of kan de leerling naar regulier voortgezet

waarbij vragen leven over de dagelijkse uitvoering van het

onderwijs (PrO, LWOO)?

Ontwikkelingsperspectiefplan.

• Hoe zien we het vervolgtraject? • Wat zijn de doelen ten aanzien van het vervolgtraject?

Speciale leerlingbegeleiding In het overleg proberen we overeenstemming te bereiken over de doelen voor komende periode. De afspraken leggen we

Speciale leerlingbegeleiding gaat verder dan de ‘reguliere’

vast in het Ontwikkelingsperspectiefplan.

leerlingbegeleiding door de (vak)leerkracht of mentor.

Eventuele bijzonderheden worden door de leerkracht, de

Dat is nodig bij specifieke vragen waarbij een aanvullende

maatschappelijk werkende of de orthopedagoog met de

deskundige aanpak van een therapeut, orthopedagoog/

ouders besproken.


pagina 20

gz-psycholoog nodig is. Speciale leerlingbegeleiding vindt plaats in samenwerkingsverband met Pluryn en/ of andere instellingen en wordt opgenomen in het Ontwikkelingsperspectiefplan.

Eigen inbreng leerling Bij het opstellen en het evalueren van het ontwikkelingsperspectiefplan speelt de hulpvraag en de inbreng van de leerling een belangrijke rol. De leerkracht verzorgt de informatie over en van de leerling in de bespreking. Na de besprekingen wordt de leerling geïnformeerd door de leerkracht.

Rapport Twee maal per jaar (januari en juni) schrijven de leerkrachten een rapport voor de leerlingen, ouders en verzorgers. Hierin wordt op een positieve wijze de situatie van de leerling beschreven.

Verwijzing en uitstroom Als de gedragsproblematiek sterk vermindert, probeert de Tarcisiusschool de leerling terug te plaatsen op een school in de regio. Een leerling kan verwezen worden naar het Praktijk Onderwijs (PrO), Leerweg Ondersteunend Onderwijs (LWOO) of een school voor zeer moeilijk lerende kinderen (Cluster 3 ZMLK). De stagecoördinatoren ondersteunen de uitstroom van een leerling naar vervolgonderwijs, arbeid, (beschutte) arbeid of dagbesteding. Daarnaast kan, in overleg met het UWV, een jobcoach-organisatie worden ingezet.

pagina 21


De resultaten van het onderwijs

Kwaliteitszorg en verbeteractiviteiten 2012-2013

De samenwerking met andere scholen, De Bolster te Voorst en het Hoenderloo College te Hoenderloo, zal zeker ook bijdragen aan het verbeteren van ons onderwijs. Samen weten

Op 7 juni 2012 heeft de inspectie van het onderwijs een

en kunnen we meer.

kwaliteitsonderzoek uitgevoerd. Het resultaat van het onderzoek was dat de inspectie de Tarcisiusschool een

In augustus 2013 treedt een nieuwe kwaliteitswet voor het

aangepast arrangement heeft toegekend. De reden dat de

speciaal onderwijs in werking. In het afgelopen jaar zijn we

inspectie een ‘aangepast arrangement’ toegekend heeft is

al met de voorbereidingen begonnen en dit zal zeker ook in

dat de kwaliteitszorg onvoldoende uitgewerkt was. Er was

schooljaar 2012-2013 worden voortgezet. We willen optimaal

onvoldoende neerslag van opbrengsten en er lag te veel

voorbereid zijn op de nieuwe eisen die er aan ons gesteld

accent op gedrag. De inspectie zal daardoor komend jaar

worden (opbrengstgericht werken, meten van de opbrengsten,

extra aandacht aan onze school besteden.

SMART-doelen stellen).

Komend jaar zal de Tarcisiusschool door middel van een verbeterplan er voor zorgen, dat de inspectie aan het eind van het schooljaar een basisarrangement zal toekennen.

Resultaten en opbrengsten Tarcisiusschool VSO schooljaar 2011-2012

Daarnaast werken wij aan: •d e borging en doorontwikkeling leerlingenzorg;

Voor de uitstroom en de doorstroom zijn de cluster 4 indicatie

•d e ontwikkeling van het onderwijsaanbod van

en het uitstroomprofiel de norm.

arbeidstraining en arbeidstoeleiding; •d e communicatie en samenwerking met ouders/verzorgers,

De resultaten van de leerlingen op het gebied van de schoolse vakken, de sociaal emotionele ontwikkeling en de sociale

zodat de leerlingen optimaal voorbereid zijn op een plek in

vaardigheden liggen op het niveau dat op grond van de

de samenleving.

kenmerken van de leerlingen mag worden verwacht.

Uitstroom VSO juli 2012

aantal

%

102

100

vervolgonderwijs (ROC)

1

0,98%

reguliere arbeid

5

4,90%

reguliere arbeid inclusief toeleiding en jobcoach

2

1,96%

Cluster 3 ZMLK

1

0,98%

Dagbesteding voor volwassenen

2

1,96%

tussentijds (verhuizing) naar andere cluster 4 school

4

3,92%

Totaal

15

14,71%

Totaal aantal VSO-leerlingen op 1-10-2011


pagina 22

In school jaar 2010-211 zijn 21 leerlingen uitgestroomd.

werkplaats en 4 leerlingen zijn verhuisd en naar een andere

13 leerlingen zijn uitgestroomd naar arbeid, 3 leerlingen

cluster 4 school gegaan.

naar vervolgonderwijs, 1 leerling naar arbeid in een sociale

IVIO KSE examens

aantal

%

geslaagd

%

102

100

Nederlands 1

12

11,76%

12

100%

Nederlands 2

14

13,73%

14

100%

Nederlands 3

4

3,92%

2

50%

Nederlands 4

2

1,96%

1

50%

Rekenen-wiskunde 1

14

13,73%

11

79%

Rekenen-wiskunde 2

8

7,84%

4

50%

Rekenen-wiskunde 4

1

0,98%

0

0%

Engels 1

13

12,75%

12

92%

Engels 2

3

2,94%

3

100%

Engels 3

3

2,94%

3

100%

Sociale vaardigheden 1

10

9,80%

9

90%

Totaal

84


In het schooljaar 2009-2010 werden er 35 KSE examens

Wiskunde 1-2-3 en Engels 1-2-3 werden geëxamineerd.

afgenomen. 3 leerlingen zijn gezakt. Het aantal leerlingen

Het aantal leerlingen die de KSE examens van het IVIO

bedroeg 92. De vakken Nederlands 1-2-3, Rekenen,

doen, neemt toe. Het niveau van de examens stijgt (KSE 4).

Wiskunde 1 en Engels 1-2-3 werden geëxamineerd.

Daarnaast stijgt het aantal gezakte leerlingen. Ons doel is om het aantal examens dat afgenomen wordt

In het schooljaar 2010-2011 werden er 58 KSE examens

binnen school te vergroten. Daarnaast gaan we het aantal

afgenomen. 10 leerlingen zijn gezakt. Het aantal leerlingen

leerlingen die zakken terugbrengen door middel van

bedroeg 102. De vakken Nederlands 1-2-3, Rekenen,

intensievere ondersteuning.

Certificeringen diploma’s

aantal

%

102

100

Order verzamelaar ROC 1

1

0,98%

Horeca assistent ROC 1

1

0,98%

Winkelmedewerker ROC 1

1

0,98%

Kettingzaag

3

2,94%

tractorrijbewijs

2

1,96%

Vorkheftruck

1

0,98%

geslaagd

%

B-VCA

13

12,75%

7

53,85%


pagina 23


In 2009-2010 hebben 2 leerlingen een certificaat voor

betere startkwalificatie voor arbeid. Ons streven is om op de

kettingzaag, 4 leerlingen certificaat onderhoud plantsoen, 2

verschillende vakgebieden meer certificeringen op maat aan

leerlingen een tractorrijbewijs en 3 leerlingen een certificaat

te bieden.

voor de bosmaaier behaald. In 2009-2010 zijn er 6 leerlingen opgegaan voor het B-VCA In 2010-2011 hebben 7 leerlingen certificaat onderhoud

examen. Daarvan zijn er 4 geslaagd.

plantsoen, 4 leerlingen certificaat onderhoud gazon, 1 leerling een tractorrijbewijs en 4 leerlingen een certificaat voor de

In het school jaar 2010 - 2011 waren er 4 leerlingen die

bosmaaier behaald.

opgingen voor het B-VCA examen. Deze zijn alle 4 geslaagd. Het aantal leerlingen wat examen B-VCA gaat doen neem toe.

Het behalen van een certificaat is een wisselende certificering

Het aantal gezakte leerlingen neemt ook toe. Ons doel is door

voor leerlingen. Het behalen van certificaten is maatwerk

intensieve ondersteuning het aantal gezakte leerlingen te

voor de individuele leerling. Hierdoor krijgt hij of zij een

halveren (niveau 2011-2012).

Stageoverzicht jaar 2011-2012 Tarcisiusschool

aantal

%

Totaal aantal leerlingen Tarcisiusschool aanvang schooljaar

102

100

Leerlingen die deelnemen aan stagetraject

62

61%

Totaal ASS

35

56%

Totaal ZMOK

27

44%

Interne stages

4

6%

Arbeidstraining

35

56%

Arbeidstrainingscentrum (ATC)

17

49%

Driestroom

15

43%

Werkzin

3

9%

Stages regulier

37

36%

Stages groenvoorziening

19

51%

Stages techniek

10

27%

Stages detailhandel

3

8%

Stages Horeca

1

3%

Stages Verzorging

4

11%

Beroepscertificering

3

8%

Stages dagbesteding

14

14%

Stages groenvoorziening

1

7%

Stages dierenverzorging

3

21%

Stages verzorging

4

29%

Stages overig

1

7%

Stages zijn bij uitstek het middel om leerlingen voor te bereiden op hun toekomstige werk. Stages worden op maat aangeboden aan de individuele leerling.


pagina 24

Regels en afspraken

De Tarcisiusschool hecht aan een zo optimaal mogelijk leerklimaat. Daarom hebben we binnen de school duidelijke regels en afspraken. Die maken het makkelijker om elkaar te begrijpen en met elkaar om te gaan.

Wat mag de leerling verwachten van de leerkracht?

Elke leerling heeft recht op een gezonde en sfeervolle school. Elke leerling heeft de plicht er voor te zorgen dat hij of zij geen dingen meeneemt naar school die de gezondheid en een

De leerkracht is aanspreekpunt voor alle dagelijkse schoolse

goede sfeer in gevaar kunnen brengen.

zaken voor de leerling en contactpersoon voor ouders en verzorgers.

Elke leerling heeft er recht op om optimaal de les te kunnen volgen. De leerling heeft de plicht om voor lestijd telefoon

De leerkracht geeft duidelijk aan wat hij van de leerling

of andere geluid- of beelddragende apparatuur af te

verwacht. Uiteindelijk is de leerkracht verantwoordelijk voor

geven bij de leerkracht. In uitzonderlijke gevallen zijn hier

wat er in de klas gebeurt.

afspraken over te maken. Deze worden dan in het individuele ontwikkelingsperspectiefplan beschreven.

De leerkracht zorgt voor overzicht en duidelijkheid in de klas. Daardoor weet de leerling:

Elke leerling mag zich kleden op een wijze waarbij hij of zij

•w at zijn of haar lesrooster voor die dag is;

zich prettig voelt. Elke leerling heeft wel de plicht om zich

•d at andere leerkrachten de les kunnen overnemen omdat

netjes te kleden, met kleding die past bij het jaargetijde. Elke

het lesprogramma staat beschreven; •d at alle lessen zijn afgestemd op elkaar. Het

leerling heeft de plicht zich netjes te kleden met kleding die past bij het naar school gaan.

lesprogramma is inzichtelijk en sluit aan bij het Ontwikkelingsperspectiefplan.

De leerling kan worden aangesproken op kleding en attributen die als stoer of uitdagend worden bestempeld. De leerling kan verplicht worden andere kleding aan te doen op

Elke leerling heeft rechten én plichten!

het moment dat dit ten goede komt aan de sfeer in de school of de uitvoering van zijn /haar ontwikkelingsperspectiefplan.

Elke leerling heeft recht op een veilige school. Elke leerling heeft de plicht om er voor te zorgen dat andere leerlingen zich

Op het moment dat leerlingen zich in de school bevinden, zijn

ook bij hem of haar veilig blijven voelen.

de jassen uit en de petten af. Op praktijkafdelingen kunnen specifieke eisen aan kleding worden gesteld. De leerling moet

Elke leerling heeft recht op omgangsvormen waardoor hij of zij zich prettig en erkend voelt. Elke leerling heeft de plicht medeleerlingen en medewerkers van de school op een correcte manier aan te spreken.

aan deze eisen voldoen om de lessen te kunnen volgen.

pagina 25

Op een veilige gezonde school regel je vooraf zaken met elkaar


aanwezigheid van drugs, alcohol of wapens (of als wapen te gebruiken voorwerpen). Wanneer zich binnen de school een crisissituatie met

Alle medewerkers van De Tarcisiusschool vinden dat iedereen

een leerling voordoet, worden de volgende stappen

zich veilig en op zijn gemak moet voelen in de school. We zijn

ondernomen:

een open school. Ouders/verzorgers of instanties kunnen

• De leerkracht zorgt voor de veiligheid van de andere

informatie krijgen en vragen stellen.

leerlingen en zichzelf.

In het lesprogramma wordt veel aandacht geschonken

• De leerkracht probeert zelf het gedrag te reguleren.

aan het omgaan met elkaar als leerlingen, omgaan met

• De leerkracht zorgt voor ondersteuning van collega’s.

volwassenen, omgaan met jezelf en het omgaan met het werk

• De leerkracht rapporteert en evalueert de crisissituatie met

dat je moet doen.

betrokkenen. • Ouders of verzorgers worden op de hoogte gesteld van het

We proberen de school zo veilig en gezellig mogelijk te

incident en eventuele vervolgmaatregelen.

maken. Alle veiligheidsmaatregelen, die nodig zijn om risico’s te verkleinen, worden genomen. Een deel van onze

Voor alle duidelijkheid: maatregelen die de vrijheid van

medewerkers is opgeleid tot bedrijfshulpverlener en er zijn

de leerling tijdelijk beperken zijn er altijd op gericht om

medewerkers werkzaam, die beschikken over een EHBO-

de leerling beter en gemakkelijker met de vrijheid te

diploma.

leren omgaan en zal altijd met ouders/verzorgers worden besproken.

Conflicten

Schorsing en verwijdering

Natuurlijk proberen we conflicten te voorkomen. Toch zijn conflicten tussen leerlingen onderling of tussen een leerling

De directie heeft de mogelijkheid in het uiterste geval over

en een docent niet altijd te vermijden. Meestal worden de

te gaan tot schorsing van een leerling, wanneer er sprake

conflicten ook weer opgelost in de klas. Door er samen over te

is van dusdanig grensoverschrijdend gedrag dat schorsing

praten, leren de leerlingen van en met elkaar. In veel lokalen

noodzakelijk wordt. Ouders/verzorgers worden direct

is een plek beschikbaar waar leerlingen even alleen kunnen

telefonisch op de hoogte gesteld. Daarna krijgen ouders/

werken of tot rust kunnen komen. Als er toch een conflict

verzorgers schriftelijk bericht met de reden van de schorsing

ontstaat, kiezen we altijd in de eerste plaats voor veiligheid.

en de duur ervan. De inspectie van het onderwijs en de

Veiligheid voor de leerling zelf, voor de omringende leerlingen

leerplicht worden geïnformeerd over de schorsing. Ook wordt

en voor de medewerkers.

vastgelegd wat het vervolg is. Binnen de school werken we met een veiligheidsprotocol waarin zaken rondom schorsing en verwijdering staan omschreven. Geïnteresseerden kunnen

Agressie op school Soms wordt het gedrag van een leerling onveilig voor de groep (of voor de leerling zelf) en is het nodig om een leerling

het protocol inzien op school.

Activiteiten buiten de school

vast te pakken en uit de klas te verwijderen en onder toezicht van de schoolleiding of een andere medewerker te stellen.

Het is voor leerkrachten mogelijk met leerlingen activiteiten

Om dit op een goede manier te kunnen doen hebben al onze

buiten de school en/of buiten het terrein te ondernemen. Dit

medewerkers een training gevolgd in agressieregulatie.

gebeurt met toestemming van de directie van de school.

Indien nodig kunnen we de leerlingen fouilleren of tassen doorzoeken, bijvoorbeeld als er aanwijzingen zijn voor de

Deze activiteit moet in overeenstemming zijn met het ontwikkelingsperspectiefplan.


pagina 26

Overblijven

Afhandeling schade Helaas komt het voor dat leerlingen spullen van school

Alle leerlingen blijven over op school. Er wordt in de

en/of anderen vernielen. Deze schade wordt niet door de

middagpauze de ruimte gegeven om te eten in school.

verzekering gedekt. Veroorzaakte schade moet door de wettelijke vertegenwoordiger van de leerling worden vergoed.

Lesrooster Binnen de school wordt gewerkt volgens een lesrooster dat in alle lokalen en in de personeelsruimte aanwezig is. Op het rooster staan de plek, de tijd en de activiteit voor elke leerling vermeld.

Afmelden of ziekmelden leerlingen Als een leerling ‘s ochtends niet in staat is om op tijd op school te zijn of ziek is en daardoor die dag geen onderwijs kan volgen, dient dit door ouders of verzorgers persoonlijk te worden gemeld bij de administratie. Dat kan tussen 08.00 en 08.15 uur. Ouders of verzorgers dienen bij afmelden of ziekmelden van de leerling op school, zelf eventueel leerlingenvervoer af te melden. Indien leerlingen afwezig zijn zonder dat de school geïnformeerd is, neemt de Time Out-docent of de administratie contact op met de ouders of verzorgers. Is er geen contact mogelijk worden de ouders schriftelijk aangesproken op de afwezigheid. Deze brief wordt ook aan de leerplichtambtenaar van de desbetreffende gemeente verstuurd.

Rookvrije school Roken is in het schoolgebouw niet toegestaan. Ook tijdens ouderavonden en andere activiteiten buiten schooltijd geldt het rookverbod binnen. Roken door leerlingen is vanaf 14 jaar met toestemming van de ouders toegestaan op een vaste plaats op het schoolplein. Door middel van een aantal lessen en diverse andere activiteiten worden leerlingen gemotiveerd om niet te gaan roken.

pagina 27


Schooltijden, activiteiten vanuit school en vakanties

Wettelijk aantal uren

Activiteiten

De Tarcisiusschool plant zijn schooltijden, activiteiten en

Aan de feestdagen, Kerst en Pasen, besteedt de school

vakanties zodanig, dat de wettelijk vereiste 1000 uren per

aandacht door een gezamenlijke activiteit.

jaar door alle leerlingen gemaakt worden. De berekening

Jaarlijks organiseert De Tarcisiusschool per afdeling

hiervan wordt elk jaar aan de inspectie toegezonden.

verschillende activiteiten in de vorm van schoolreisjes of excursies. U krijgt hierover voorafgaand informatie. Uitgangspunt bij alle activiteiten is dat de bestaande

Schooltijden

schooltijden worden aangehouden.

Maandag

8.40 uur – 15.00 uur

Maandag 13 augustus

1e schooldag SO

Dinsdag

8.40 uur – 15.00 uur

Maandag 20 augustus

1e schooldag VSO

Woensdag

8.40 uur – 12.30 uur

Donderdag 27 september Informatieavond

Donderdag

8.40 uur – 15.00 uur

Vrijdag

8.40 uur – 15.00 uur

Vrijdag 5 oktober

I.W. Cain wandeltocht

Zaterdag 6 oktober Onthulling monument Ivan William Cain

Jaarplanning VSO-afdeling schooljaar 2012-2013

Vrijdag 12 oktober Herfstochtend Oktober

Boekenweek-project

Vrije middagen (vanaf 12.00 uur)

Woensdag 5 december

St. Nicolaasfeest

12 oktober

21 december

Vrijdag 21 december Kerstochtend

8 februari Donderdag 24 januari

Oudermiddag en -avond

Vrijdag 8 februari

Carnavalsochtend

Vrijdag 29 maart

Paas- lenteochtend

Vrijdag 24 mei

Tarcisiuswandeltocht

Mei-Juni

Voetbaltoernooi Praktijkscholen

nog 2 dagen vrij gepland in verband met

Donderdag 20 juni

Oudermiddag en -avond

ontwikkelingsperspectiefplan-besprekingen.

Dinsdag 25 juni

Kennismakingsdag

Donderdag 27 juni

Laatste schooldag

29 maart 27 juni Studiedagen 20 september 19 juni 28 juni Per klas worden er in het begin van het schooljaar

Juni Sportdag Juni Schoolreisje


pagina 28

Vakantieplanning VSO-afdeling schooljaar 2012-2013 Herfstvakantie

15 oktober t/m 19 oktober

Kerstvakantie

24 december t/m 4 januari

Voorjaarsvakantie

11 februari t/m 15 februari

Pasen 1 april Meivakantie

29 april t/m 10 mei

Pinksteren

20 mei

Zomervakantie

1 juli t/m 16 augustus

pagina 29


Aanvullende informatie

Contact met de school

De leerlingenraad Ook leerlingen moeten de mogelijkheid hebben om zelf

Ouders/verzorgers die in contact willen komen met de

invloed uit te oefenen op de gang van zaken in en rond

leerkracht van hun kind, kunnen dit voor of na schooltijd

de school. Komend jaar gaan we op de Tarcisiusschool

telefonisch doen.

een leerlingenraad oprichten. In deze leerlingenraad zullen leerlingen van de bovenbouw plaatsnemen. De

U kunt de leerkracht natuurlijk ook persoonlijk spreken.

leerlingenraad VSO zal regelmatig overleggen met de

Maakt u in dat geval van te voren een afspraak.

leerlingenraad van het SO.

Tel. (024) 3557533 De functie van de leerlingenraad is: • praten over onderwerpen die de leerlingen belangrijk

Medezeggenschapsraad

vinden; • meedenken en meepraten over schoolse zaken;

Ook op onze school is er een medezeggenschapsraad,

• aanspreekpunt voor de andere leerlingen zijn;

afgekort MR. Dit is een raad die samengesteld is uit ouders

• meedenken over veranderingen en verbeteringen op

en personeel.

school; • punten bespreekbaar maken bij de directie;

De raad komt ongeveer tien keer per jaar samen. We

• evalueren van allerlei onderwerpen;

bespreken dan belangrijke zaken die ‘onze’ school aangaan:

We praten namens de groep en niet voor onszelf alleen.

• zaken waarover de MR advies moet geven • zaken waarvoor de MR instemming moet geven

We hopen dat de inspraak van leerlingen gaat groeien

• zaken waarover de MR alleen door de schoolleiding

op school en een belangrijke plaats gaat innemen bij de

geïnformeerd wordt

ontwikkeling van het onderwijs op de Tarcisiusschool.

Alle vergaderingen worden ‘s avonds gehouden van 19.30 uur tot ongeveer 21:30 uur op de Tarcisiusschool.

Klachtenregeling

Onze MR bestaat uit de volgende personeelsleden en

De Tarcisiusschool kent een wettelijk verplichte

ouders:

klachtenregeling (Wet op de expertisecentra). Deze ligt op school ter inzage.

Personeelsleden:

Ouders:

Josine Hakvoort (voorzitter)

Jacqueline Baijens

U kunt een klacht indienen over gedragingen en

René Kokke

Kitty Geboers

beslissingen dan wel het nalaten van gedragingen en het

Hanock Raja Boean

Hans Harmsen

niet nemen van beslissingen. Met klachten kunt u zich in

Monique Janssen

eerste instantie richten tot de directie van de school.


pagina 30

Op school zijn twee contactpersonen aanwezig: Jeanne

schoolkamp en of een schoolreisje wordt aan de ouders

Peeters en Jeff Scholze. De vertrouwenspersoon is

een aparte bijdrage gevraagd. De locatieleider van de

mevrouw Carla Leen van de GgD Regio Nijmegen.

Tarcisiusschool kan besluiten leerlingen die geen bijdrage betalen niet mee te laten doen met de activiteit of mee

Contactgegevens vertrouwenspersoon:

laten gaan met een kamp of schoolreisje. Op dat moment

GgD Regio Nijmegen

zal deze leerling wel aanwezig moeten zijn op school waar

Groenewoudseweg 275

hij een onderwijsprogramma volgt.

6524 TV Nijmegen 024-3297279

Verzekeringen U kunt zich ook richten tot de Stichting Onderwijsgeschillen:

Wanneer leerlingen voor activiteiten buiten het

Stichting Onderwijsgeschillen

schoolgebouw moeten zijn, worden ze daar voor verzekerd.

Postbus 85191

Dit is ook het geval wanneer ze in een werkervaringsproject

3508 AD Utrecht

werken. Hiervoor hebben we een speciale arbeidstrainingverzekering. Tot slot beschikt de school

Tel: (030) 280 95 90

over een aansprakelijkheidsverzekering voor wanneer er

Fax: (030) 280 95 91

lichamelijk letsel of schade ontstaat door nalatigheid van

Email: [email protected]

een personeelslid.

Website: www.onderwijsgeschillen.nl

Extra verlof Bezwaar/Beroep In bepaalde omstandigheden kan een leerplichtige leerling Als u het niet eens bent met de beslissing van de directie,

verlof krijgen buiten de door de school vastgestelde

dan kunt u een bezwaarschrift indienen.

vakantiedagen. De mogelijkheden zijn echter beperkt.

Dit kan alleen schriftelijk.

Ook onze school dient zich aan de wet te houden. De school mag alleen aan een verzoek voldoen als er sprake

Adres:

is van ‘gewichtige omstandigheden’. Daarmee worden

Tarcisiusschool

omstandigheden bedoeld die zich voordoen buiten de wil

Pater Eijmardweg 19

van het kind, de ouder of verzorgers om.

6525 RL Nijmegen Het verlof dient u schriftelijk door middel van het De directie en/of leerplichtambtenaar zullen officieel op

verlofformulier aan te vragen bij de teamleider die in

uw bezwaarschrift reageren. Gaat u niet akkoord met die

deze namens de directie de aanvraag mag behandelen.

reactie, dan kunt u nog een beroep instellen bij de Sector

Daarbij moet u de reden en de duur van het verlof

Bestuursrecht van de rechtbank. Eventueel is hoger beroep

opgeven. Een aanvraag van meer dan tien dagen verlof of

mogelijk bij de afdeling Bestuursrechtspraak van de Raad

verlof voor of na een vakantie, legt de school voor aan de

van State.

leerplichtambtenaar.

Ouderbijdrage

Ziekte van een leerkracht

De Tarcisiusschool vraagt een vrijwillige ouderbijdrage

Bij ziekte van een leerkracht neemt een beschikbare collega,

van 30,- voor activiteiten van leerlingen die niet onder

een vervangende leerkracht de les over of de leerlingen

de verplichte onderwijsactiviteiten vallen. Voor het

worden tijdelijk in een andere groep geplaatst.

pagina 31

De school probeert op deze manier lesuitval zoveel


Fondsenwerving

mogelijk te voorkomen. Toch kan het gebeuren dat er door overmacht, bijvoorbeeld bij veel zieke personeelsleden,

De school acht fondsenwerving van belang. Er wordt

soms een les uitvalt. Ouders/verzorgers worden op dat

in samenwerking met de afdeling fondsenwerven van

moment zo vroeg mogelijk op de hoogte gesteld.

Pluryn gelden ingezameld. Eén van de leerkrachten is verantwoordelijk voor de fondsenwerving binnen de

Leerlingenvervoer

Tarcisiusschool. Op deze wijze verkregen gelden worden ingezet voor de verbetering van het onderwijs en voor activiteiten die buiten de reguliere bekostiging vallen.

Voor leerlingen die vanuit de regio onze school bezoeken wordt, in overleg met de gemeente waarin de betreffende leerling woont, aangepast vervoer naar en van school

Foto’s voor publicatie

geregeld. Ouders vragen deze vervoersvoorziening aan bij de gemeente waarin zij wonen. De CvB van school kan de

Wanneer uw kind op de Tarcisiusschool naar school gaat

aanvraag ondersteunen.

is het mogelijk dat op school gemaakte foto’s van uw kind worden gebruikt voor verschillende Tarcisiusschool-

Stagiaires

publicaties (denk aan website, folder en dergelijke). Elk jaar zal de school een inventarisatie maken van de wensen van de ouders betreffende de publicaties van foto’s waarop

De Tarcisiusschool is een lerende school. Dit houdt mede in dat wij studenten aan mbo, hbo of universiteit de mogelijkheid bieden in de praktijk te leren door het volgen van een stage op de Tarcisiusschool.

hun kind staat.


pagina 32

Praktische informatie

Bereikbaarheid

REC Vierland Wettelijk gezien valt de Tarcisiusschool onder de Wet

Tarcisiusschool

op de Expertise Centra. Cluster 4 voor leerlingen met

Pater Eijmardweg 19

gedragsproblemen. We participeren in REC Vierland. Dit

6525 RL Nijmegen

is een samenwerkingsverband van een aantal scholen

Tel. (024) 3557533

voor (Voortgezet) Speciaal Onderwijs voor leerlingen

Fax (024) 3568357

met gedragsproblemen of psychiatrische problemen en

E-mail: [email protected]

ontwikkelingsstoornissen. Vierland heeft haar kantoor in Nijmegen.

Onder schooltijd is de school altijd telefonisch bereikbaar. Informatie over school is ook te vinden op de website:

REC Vierland

www.tarcisiusschool.nl

Tarweweg 3 Nijmegen Postbus 31045

Bestuur en directie Tarcisiusschool

6503 CA Nijmegen T: (024) 360 24 30

Bestuur Stichting Speciaal Onderwijs Tarcisiusschool

F: (024) 360 25 21

Dhr. R. de Jong

E: [email protected]

Dhr. H. v. Schaik Het bestuur is bereikbaar via het postadres van de school. Directeur Dhr. H. Eisink Locatieleider Tarcisiusschool Dhr. E. van Driel De directeur en de locatieleider zijn telefonisch bereikbaar via het telefoonnummer van de school.

Het jaarverslag Het jaarverslag van de Stichting Speciaal Onderwijs Tarcisiusschool wordt elk jaar vastgesteld door het bestuur en ter goedkeuring voorgelegd aan de MR. Dit verslag ligt vanaf 1 september 2012 ter inzage op school voor belanghebbenden.

pagina 33

Personeelslijst Hans Eisink

directeur

Miel van Driel

locatieleider

Wim Loor

teamleider SO en VSO

Trudy Coenegracht

GZ-psycholoog / teamleider zorg

Susan Eggink

orthopedagoog

Josine Hakvoort

orthopedagoog

Lies Hermans

school maatschappelijk werk

Karin van Aken

leerkracht

Marjolein van Dijk

leerkracht

Jelle Elijzen

vakleerkracht bewegingsonderwijs

Mireille van Gelder

leerkracht

Ineke Hadderingh

leerkracht

Gerdine Heerkens

leerkracht

Mirte Heutmekers

leerkracht

Cara Kamps

leerkracht

René Kokke

stage-coördinator

Helga van de Lest

leerkracht

Abeltje Megens

leerkracht

René Pouwels

leerkracht / sponsoring

Louis van de Rijdt

leerkracht techniek

Marcel Robeerst

leerkracht Time Out

Frank Saris

leerkracht consumptief

Kim Schouten

stage-leerkracht

Baukis Thuring

leerkracht

Laura Wijnhoven

leerkracht

Joep Zaad

leerkracht techniek

Ruud Meeuwsen

leerkracht ondersteuner

Rien van den Dobbelsteen

conciërge

Joop van Mierle

conciërge

Diny van Tongeren

conciërge

Frank van Duuren

ICT

Marian den Breejen

administratie

Marlies Rozestraten

administratie



pagina 34

Routebeschrijving De school ligt aan de Pater Eijmardweg 19. Op 150 meter loopafstand zijn 2 bushaltes. Dit is de halte op de Heyendaalseweg ter hoogte van de kerk en een halte op de Kanunnik Faberstraat.

Tarcisiusschool School voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs

www.tarcisiusschool.nl

Tarcisiusschool - Pater Eijmardweg 19 - 6525 RL Nijmegen

SchoolgidS Tarcisiusschool

Recommend Documents