SCHOOLGIDS Schoolgids cbs Groen van Prinsterer sept. 2008

SCHOOLGIDS 2008-2009

1 Schoolgids cbs “Groen van Prinsterer” – sept. 2008

Voorwoord Geachte ouder(s) / verzorger(s), Voor u ligt de schoolgids van de cbs “Groen van Prinsterer”. Deze gids wijst u de weg door een grote hoeveelheid gegevens die voor u van belang zijn. In de afgelopen periode zijn er binnen onze school verschillende zaken veranderd. Daarom is de gids geactualiseerd en wordt deze aan u aangeboden. Hartelijk welkom aam de ouders die dit jaar voor het eerst met onze school kennismaken. We hopen dat u en uw kind(eren) zich bij ons thuis zullen voelen. Onze school maakt onderdeel uit van Stichting Accent (Scholengroep Christelijk Onderwijs Achterhoek) Accent is een professionele christelijke onderwijsorganisatie van 22 scholen voor primair onderwijs. De Accent-scholen zijn gelegen in de gemeenten Aalten, Oost Gelre, Oude IJsselstreek en Winterswijk. Algemene informatie over Accent én alle scholen van Accent is te lezen op de website van Accent: www.accentscholengroep.nl Deze schoolgids heeft de instemming van de Medezeggenschapsraad en is goedgekeurd door het College van Bestuur van de stichting Accent. Het bestuur van de oudervereniging, de medezeggenschapsraad en het team hopen dat u deze schoolgids met veel plezier zult lezen en gebruiken. Hebt u nog vragen, opmerkingen of ideeën, dan rekenen we er op dat u contact met ons opneemt.

Namens het bestuur van de oudervereniging, Gerwin Klein Wolterink (voorzitter oudervereniging)

Namens de medezeggenschapsraad, Rieki Roerdink - Kruisselbrink (voorzitter medezeggenschapsraad) Namens het team, Arjen Smit (directeur)

Aalten, september 2008


INHOUD

1. 1.1 1.2 2. 2.1 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 3. 3.1 4. 4.1 4.2 4.3 4.3.1 4.4 4.4.1. 4.4.2. 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.12.1 4.12.2 4.12.3 4.12.4 4.13 4.14 4.14.1 4.14.2 4.14.3 4.14.4 4.14.5 4.14.6 4.15 4.16 4.16.1 4.16.2 4.16.3 4.16.4 4.16.5 4.17

Voorwoord Inhoud De school Naam Historie Waar de school voor staat Missie Visie op samenleven Visie op identiteit Visie op onderwijs Visie op opvoeding Visie op kwaliteit Gebouw Plattegrond Schoolorganisatie Schoolmodel Instroom kleuters Jaargroepen Basisontwikkeling Toelatings- en verwijderingsbeleid Toelating kinderen met handicap Verwijderingsbeleid Leerplicht Schoolverzuim Inspectie Jeugdgezondheidszorg Lestijden Bewegingsonderwijs Vakantierooster Schoolregels Basisregels Pesten Pleinwacht Fietsen Overblijfregeling Communicatie Informatieavond Bespr. van vorderingen met ouders Inform.voorz. gescheiden ouders Ouderbezoek Nieuwsbrief Schoolkrant Ouderbijdrage Buitenschoolse activiteiten Leerlingenvervoer Schoolreis/schoolkamp Sportactiviteiten gr. 7 en 8 Educatieve uitstapjes Bijzondere activiteiten Vieringen

Pag. 1 Pag. 2 Pag. 4 Pag. 4 Pag. 4 Pag. 4 Pag. 4 Pag. 4 Pag. 5 Pag. 5 Pag. 5 Pag. 6 Pag. 6 Pag. 6 Pag. 6 Pag. 6 Pag. 6 Pag. 6 Pag. 6 Pag. 5 Pag. 7 Pag. 7 Pag. 7 Pag. 7 Pag. 8 Pag. 8 Pag. 10 Pag. 10 Pag. 10 Pag. 10 Pag. 10 Pag. 11 Pag. 11 Pag. 12 Pag. 12 Pag. 12 Pag. 12 Pag. 12 Pag. 12 Pag. 13 Pag. 13 Pag. 13 Pag. 13 Pag. 13 Pag. 13 Pag. 13 Pag. 14 Pag. 14 Pag. 14 Pag. 14

4.17.1 4.17.2 4.17.3 4.17.4 4.17.5 4.18 4.19 5 5.1 5.2 5.2.1 5.2.2 5.2.3 6 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.5.1 6.6 6.7 6.7.1 6.7.2 6.7.3 6.7.4 7 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 8 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.5.1 8.5.2 8.6 8.6.1 8.6.2 8.6.3 8.6.4 8.7

Verjaardagen Sinterklaas Kerst- en paasviering Afsluiting schooljaar Afscheid groep 8 “Goede doelen” Schoolfotograaf Vakgebieden Leer- en vormingsgebieden Ondersteuning Computers Typelessen School-TV Zorgstructuur Sociaal-emotionele zorg Leerlingvolgsysteem Hulpklas Dossiervorming Leerlingenzorg Ib-overleg Procedure lln. met speciale zorg Begeleiding lln. overgang BO-V(S)O Advisering ouders De aanmelding Contacten nieuwe school Doorgeven dossiergegevens De participatie van ouders Oudervereniging Medezeggenschapsraad Oudercommissie Sfeercommissie Ouderhulp Verkeersouder Het personeel Directie Groepsleerkrachten Interne begeleider Leerkracht hulpklas/RT-er Coördinatoren ICT-coördinator Leescoördinator Onderwijs ondersteunend pers. Onderwijsassistent Conciërge Schoonmaaksters Tuinman Stagiaires


Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag.

14 15 15 15 15 15 15 15 15 21 21 22 22 22 22 22 23 23 23 23 23 26 26 26 26 26 26 26 27 27 27 27 27 27 27 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28

Bijlage 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Resultaten van het onderwijs Schoolgrootte Schooltijden Zwemrooster Gymrooster Vakantierooster Tussenschoolse opvang Buitenschoolse opvang Plattegrond Namen en adressen

Pag. 29 Pag. 29 Pag. 29 Pag. 29 Pag. 30 Pag. 30 Pag. 30 Pag. 31 Pag. 32 Pag. 33


1 1.1

De school

Ook wij zijn hiervan doordrongen, wetende en dankbaar zijnde, dat vele offers gebracht zijn om het christelijk onderwijs gestalte te geven.

Naam:

Christelijke basisschool “Groen van Prinsterer” Ludgerstraat 86 7121 EM Aalten tel. 0543-472256 fax 0543-474436 e-mail: [email protected] directeur: A.M. (Arjen) Smit tel. 0543-471741

2 staat 2.1

Missie

De C.B.S. Groen van Prinsterer is een leergemeenschap waar we proberen, vanuit de christelijke levensvisie en met respect voor andersdenkenden, de kinderen: o een veilige en geborgen omgeving te bieden voor hun ontplooiing. o kwalitatief goed onderwijs aan te bieden dat rekening houdt met het uniek zijn van een ieder. o voor te bereiden om zo optimaal mogelijk te kunnen functioneren in een steeds veranderende samenleving. o een goede basis mee te geven voor hun toekomst.

“De Groen” kunt u ook vinden op het internet. Het adres van onze site is: www.cbsgroen.nl Op onze site staat informatie over onze school en zijn van bijzondere gebeurtenissen / uitstapjes foto’s te zien. Tevens vindt u hier: nieuwsbrieven, protocollen, data, vakantierooster, enz. 1.2

Waar de school voor

Historie

De naam “Groen van Prinsterer” Onze school ontleent zijn naam aan Guillaume Groen van Prinsterer (1801 - 1876), staatsman en historicus. Als voorvechter voor het christelijk onderwijs leeft zijn naam nog steeds voort. De oprichters van onze schoolvereniging waren er van doordrongen dat juist in de kinderjaren het fundament gelegd moest worden voor een christelijke levensbeschouwing.

2.2.1

Visie op samenleven

Als schoolgemeenschap staan we in een samenleving die wordt gekenmerkt door een grote dynamiek waarin steeds meer het individu centraal komt te staan. Wij vinden het zeer belangrijk om zicht te houden op de ontwikkelingen van het individuele kind. Tévens hechten wij grote waarde aan het “samen-leven” en “samen-werken”. 5

Schoolgids cbs “Groen van Prinsterer” – sept. 2008

Wij vinden het van groot belang dat er een open contact is met de ouder(s)/verzorger(s) van de kinderen. Externe contacten die verband houden met de ontwikkeling van de kinderen en de leerkrachten zijn van groot belang. 2.2.2

belangrijk voor hun verdere ontwikkeling. Uitgangspunt voor onze school is dat de doorlopende ontwikkeling van het kind voorop staat. We proberen de kinderen zoveel mogelijk "onderwijs op maat" te geven. Wederzijds vertrouwen is daarbij een basisvoorwaarde. Een dergelijk vertrouwen kan alleen tot stand komen als leerkrachten serieus rekening houden met het uniek zijn van ieder kind. De kinderen ontdekken de wereld vanuit een situatie van veiligheid en geborgenheid. Kennisoverdracht, didactische werkvormen, leeractiviteiten en interventies staan in het teken van de vorming van de kinderen.

Visie op identiteit

Wij vinden dat we kinderen niet alleen als weerbare maar ook als dienstbare mensen moeten proberen op te voeden. Hierbij gaan we uit van het grondbeginsel dat alle kinderen gelijke rechten hebben en gelijke kansen krijgen. Binnen ons onderwijs leren kinderen op eigen wijze en op hun niveau om te gaan met levensvragen. Dit gebeurt tijdens de bijbellessen maar ook bij het dagelijks bezig-zijn. We hopen dat kinderen zich zo bewust worden dat in onze maatschappij niet iedereen hetzelfde leeft of denkt, dat zij respect voor andere opvattingen en belevingen ontwikkelen. Het gaat hierbij om de volgende uitgangspunten: o het uitdragen en voorleven van het evangelie (geloofsopvoeding) o gelijkwaardigheid en uniciteit van ieder mens (respect) o de zorg voor het geschapene (rentmeesterschap) o de gemeenschapszin (solidariteit) o het geloof in de toekomst (perspectief en hoop) o de relatieve vrijheid van de mens (vrijheid in verantwoordelijkheid) o omzien naar elkaar 2.2.3

Het onderwijs is ook gericht op sociaalemotionele vorming. We proberen in een sfeer van acceptatie en saamhorigheid met elkaar te werken. We gaan uit van het principe van gelijkwaardigheid. Het helder formuleren van gedragsregels en het naleven daarvan door leerkrachten en leerlingen vinden wij vanzelfsprekend. Een goede samenwerking tussen leerkrachten is een toegevoegde waarde, zowel op het gebied van kennisoverdracht als op sociaal-emotioneel terrein. 2.2.4

Visie op opvoeding

Kinderen zijn bij hun opvoeding aangewezen op een goede begeleiding van de ouder(s)/verzorger(s) en leerkrachten. Ouders leggen daarbij het fundament, de school bouwt hierop voort. Onze school wil de kinderen begeleiden op hun weg naar volwassenheid en daarbij vinden we belangrijk dat kinderen:

Visie op onderwijs

Als school zijn we gebonden aan de wettelijke eisen die aan het basisonderwijs worden gesteld. Zo heeft de overheid kerndoelen vastgesteld, die aangeven wat de school aan leerinhouden moet aanbieden. Het onderwijs moet kinderen begeleiden op hun weg in de maatschappij en is

o o o o o

zich veilig voelen leren om positief in het leven te staan een bepaalde mate van zelfstandigheid verwerven om op eigen benen te staan. sociale vaardigheden ontwikkelen leren samen te werken met anderen


o o o o o o

leren omgaan met emoties leren eigen keuzes te maken leren verantwoording te dragen voor die keuzes leren kritisch tegen de maatschappij aan te kijken respect hebben voor natuur en milieu leren goed om te gaan met conflicten

2.2.5

Vanaf zijn/haar vierde verjaardag is uw kind welkom op onze school. Voordat uw kind vier jaar wordt, krijgt u een uitnodiging om samen met uw kind op school te komen kijken. Uw kind kan ook gebruik maken van vijf zogenaamde “wendagen”. Deze vijf wendagen vallen op de laatste dinsdagen en donderdagen vóór de vierde verjaardag. De kinderen die 4 jaar worden in december en juni t/m september hebben geen wendagen. Zij beginnen direct na de kerstof zomervakantie. We gaan ervan uit dat uw kind zindelijk is wanneer het bij ons op school komt.

Visie op kwaliteit

Onze school heeft als doel het geven van goed onderwijs. Omstandigheden zijn zeer bepalend voor het leerproces. Rekening houdend met deze (wisselende) omstandigheden proberen we de gestelde doelen te bereiken. Onder “kwaliteit” verstaan wij: de mate waarin wij als school onze doelstellingen bereiken. Het onderwijsleerproces wordt regelmatig geëvalueerd en, indien nodig, geactualiseerd. In gezamenlijke verantwoordelijkheid met de leerkrachten ziet de directeur, vanuit zijn eindverantwoordelijkheid, toe op de kwaliteit van het onderwijs. 3 3.1

4.3 Jaargroepen Onze school heeft een leerstofjaarklassensysteem. Hier binnen schenken wij veel aandacht aan het “Zelfstandig werken” van kinderen. Door op die manier te werken, komt er meer tijd vrij om leerlingen individueel te helpen. 4.3.1

In groep 1 en 2 werken we volgens het principe van “basisontwikkeling”. Basisontwikkeling gaat uit van de volgende drie basiskenmerken: o zelfvertrouwen hebben: kinderen voelen zich thuis op school en weten van zichzelf “dat kan ik al” o emotioneel vrij zijn: kinderen leren hun gevoelens te uiten, zoals verdriet, boosheid, blijdschap, pijn. o nieuwsgierig zijn: kinderen worden nieuwsgierig naar de wereld om hen heen, door te werken en te spelen over thema’s en projecten; zo leren ze de wereld verkennen. Deze drie basiskenmerken zijn voorwaarden om te kunnen leren! Bij basisontwikkeling speelt het kiesbord een grote rol. Op het kiesbord staan de activiteiten die de kinderen kunnen doen. De leerkracht bepaalt het activiteiten-aanbod. Er zijn keuze-activiteiten en verplichte

Gebouw Plattegrond

Voor de plattegrond van de school en de indeling van de lokalen verwijzen we u naar de “Bijlage” achter in deze schoolgids. De groepen 8 en 7a zijn dit schooljaar gehuisvest in een nevenvestiging in de directe nabijheid van het hoofdgebouw. 4 4.1

Schoolorganisatie Schoolmodel

We onderscheiden in ons model een onderbouw, middenbouw en bovenbouw. 4.2

Basisontwikkeling

Instroom kleuters


activiteiten. De verplichte activiteiten moeten alle kinderen doen, het kind kan wel zelf beslissen wanneer het de activiteit doet. Eén van de doelen die we hiermee proberen te bereiken, is een grote mate van zelfstandigheid bij iedere leerling. 4.4

gevraagd wordt en dus de grenzen van de school te buiten gaan. Wanneer dergelijke situaties zich voordoen, dat verwijdering van een leerling het enig overgebleven alternatief lijkt te zijn, is het van belang dat wordt gehandeld conform de “notitie verwijderingsbeleid”. Deze is in te zien op elke school van onze stichting.

Toelatings- en verwijderingsbeleid

In principe zijn alle kinderen toelaatbaar op onze school. Van de ouders/verzorgers met andere levensovertuiging wordt verwacht dat zij zich loyaal opstellen ten opzichte van het protestants christelijke karakter van onze school. 4.4.1.

4.5

Van leerplicht is sprake wanneer het kind de leeftijd van 5 jaar heeft bereikt. Vanaf dat moment moet het kind naar school op de eerste schooldag van de maand volgend op die, waarin de leeftijd van 5 jaar is bereikt. Voorbeeld: Op 17 augustus wordt het kind 5 jaar. Het kind moet dan op de eerste schooldag in september naar de basisschool. Om vijfjarigen van de verplichting om op school aanwezig te zijn vrij te stellen, zijn er twee mogelijkheden: a. Voor ten hoogste 5 uren per week. Van een beroep op deze vrijstelling wordt mededeling gedaan aan de directeur van de school. b. Op verzoek kan de directeur daarnaast nog eens 5 uren extra in de week verlof geven een kind thuis te houden. In totaal kan het hier om tien uren per week gaan (b.v. elke middag). Er komen dan geen problemen ten aanzien van de leerplichtwet. Het spreekt vanzelf dat de uren niet opgespaard mogen worden.

Toelating kinderen met een handicap

Voor de toelating van kinderen met een handicap is een beleidsnota geschreven. Deze is in te zien op elke school van onze vereniging. Hierin staat vermeld onder welke condities toelating mogelijk is. De laatste jaren wordt alom gestimuleerd om kinderen met een handicap onderwijs te laten volgen samen met hun leeftijdgenootjes. Tot op zekere hoogte is dat op de scholen van de Accent mogelijk. In overleg met ouders/verzorgers en de medische zorg, bepaalt de school in hoeverre het zinvol is om een kind met een handicap onderwijs te laten volgen op een reguliere basisschool. Dit kan eventueel gebeuren i.s.m. een school voor speciaal onderwijs. 4.4.2

Leerplicht

4.6

Schoolverzuim

Ziekte Wanneer uw kind ziek is, wilt u dan ’s morgens voor half negen de school bericht doen. Indien mogelijk willen we, wanneer er bijzondere omstandigheden zijn, daarvan ook graag in kennis worden gesteld.

Verwijderingsbeleid

Er zijn situaties denkbaar waarin verwijdering van een leerling van de school een reële optie is. We denken aan situaties als gevolg van gedragsproblemen en/of leerstof-ontwikkelingsproblemen van het kind, waarbij het onmogelijke van de school

Verlof Verlof of vakantie buiten de normale vakantieperiodes wordt in principe niet toegekend. 8


Hierbij wordt geen onderscheid gemaakt tussen vakantieverlof, weekendverlof of andere dagen.

Gronden voor vrijstelling van het onderwijs en de vervangende onderwijsactiviteit De leerling heeft de verplichting zoveel mogelijk de onderwijsactiviteiten te volgen.

Verlof kan alleen worden toegekend in de volgende gevallen: • • •

• • • • • • •

Er kunnen zich situaties voordoen, dat in overleg met de leerling/ouders een vrijstelling van een bepaalde activiteit gegeven wordt. (bv. een leerling mag niet zwemmen). Wel zal de leerling een vervangende activiteit moeten doen die valt binnen de vak- en vormingsgebieden.

Sommige verplichtingen die voortvloeien uit godsdienst of levensbeschouwing; Dienstverrichting bij uitvaarten (misdienaars); Seizoensgebonden karakter van het beroep van één der ouders (verklaring werkgever overleggen); Voldoen aan wettelijke verplichtingen, voor zover niet mogelijk buiten lestijd; Huwelijk of overlijden bloed- en aanverwanten; Verhuizing (1 dag); Ernstige ziekte ouders of bloed- of aanverwanten; Viering 25, 40 en 50-jarig dienstverband (groot)ouders (1 dag); Viering 12½, 25, 40, 50 en 60-jarig huwelijksjubileum (groot)ouders (1 dag); Uitzonderlijke persoonlijke omstandigheden, buiten de wil van leerling of ouders om.

4.7

Inspectie

De basisscholen in Aalten/Lichtenvoorde vallen onder het toezicht van het Rijksinspectiekantoor te Zwolle. De inspectie ziet toe op de naleving van de wettelijke voorschriften. 4.8

Jeugdgezondheidszorg

Elk jaar bezoekt het team van de jeugdgezondheidszorg (JGZ) onze school. Om de gezondheid, groei en ontwikkeling van uw kind goed te kunnen volgen, onderzoekt de GGD uw kind op verschillende leeftijden. Met ingang van dit schooljaar wil de JGZ meer aandacht besteden aan kinderen die een bovengemiddeld risico lopen om lichamelijk, geestelijk of sociaal problemen te ontwikkelen of al problemen hebben.

Voor alle duidelijkheid: Voor weekeindjes weg (vrijdag / maandag) wordt geen toestemming verleend. Mocht uw kind toch afwezig zijn, dan is de directeur in dat geval verplicht om ongeoorloofd verzuim door te geven aan de leerplichtambtenaar. Verlof moet ten allen tijde schriftelijk worden aangevraagd, met opgave van reden. Bij toekenning krijgt u dan ook een schriftelijke toestemming. Bij minder dan 10 dagen per schooljaar kan dit worden aangevraagd bij de directeur van de school; als het om meer dan 10 dagen per schooljaar gaat, moet het verlof bij de leerplichtambtenaar van de gemeente worden aangevraagd.

•

Tussen 4 en 5 jaar: onderzoek door de logopedist van taal, spraak, mondgedrag, luisterhouding en stem. Dit is een kort onderzoek dat op school gebeurt. De ouders zijn niet bij het onderzoek aanwezig. U krijgt vooraf een brief met informatie over het onderzoek. U wordt na het onderzoek geïnformeerd over de bevindingen.


•

•

•

•

leerkracht te mogen bespreken.

Tussen 5 en 6 jaar: de jeugdarts en doktersassistente nodigen uw kind en u uit voor een uitvoerig onderzoek waarin onder andere lengte, gewicht, gehoor, gezichtsvermogen, motoriek, lichamelijke ontwikkeling en psychosociale ontwikkeling aan bod komen. Het onderzoek gebeurt op school en u ontvangt van tevoren een uitnodiging. 9 jaar: uw kind wordt gevaccineerd tegen difterie, tetanus, polio (DTP) en bof, mazalen, rode hond (BMR). Meestal worden kinderen hiervoor in groepen op een centrale locatie opgeroepen. Groep 7: de jeugdverpleegkundige nodigt uw kind en u uit voor een onderzoek waarin veel aandacht is voor het gedrag van uw kind, de sociaal-emotionele ontwikkeling en opvoedingsaspecten zoals slapen, eten, pesten, weerbaarheid, regels, enzovoort. Ook worden lengte en gewicht gemeten. Er wordt een spreekuur aangeboden voor leerlingen die door de school worden gesignaleerd en de kinderen waarbij bijzonderheden in de ontwikkelingf zijn geconstateerd op het consultatiebureau. Ook ouders mogen een afspraak maken voor het spreekuur. In de loop van het schooljaar komt hierover nadere informatie.

Hoofdluis: Hoofdluis komt meer voor dan menigeen denkt. Op scholen kan het soms veel voorkomen. Hoofdluis veroorzaakt veel jeuk en kan soms nare infecties veroorzaken. Ze verspreiden zich via contact met haren of kleding. Iedereen kan hoofdluis krijgen. Het zijn kleine diertjes die met evenveel plezier op een schoon als op een ongewassen hoofd zitten. Je hoeft je er dus ook niet voor te schamen. U kunt er wel aan meewerken de verspreiding tegen te gaan: * Op onze school is het een goede gewoonte dat alle leerlingen hun jas aan de kapstok hangen in een zgn. “luizencape”. Zo is er veel minder kans dat eventuele hoofdluis zich verspreidt. We gaan er van uit dat ouders in groep 1 een luizencape aanschaffen; deze is, tegen een vergoeding, te verkrijgen bij de groepsleerkracht. * Regelmatig het hoofd van uw kind controleren. U kunt dat het beste doen met een stofkam. Wanneer u hoofdluis constateert, waarschuwt u dan zo snel mogelijk de school, zodat we andere ouders (zonder de bron te noemen) ook kunnen waarschuwen en zo verdere verspreiding tegen kunnen gaan. Mocht u hoofdluis of neten (de eitjes) bij uw kind ontdekken, dan kunt u deze het best bestrijden met een lotion, die bij de drogist of apotheek verkrijgbaar is. Ook is het verstandig om beddengoed, knuffels en kleding meteen te wassen. (Denkt

Als het nodig is, krijgt u na het onderzoek informatie of adviezen of een verwijzing naar huisarts, logopedist, specialist of bijv. Bureau Jeugdzorg of anderen. Soms wil de schoolarts of logopedist een kind nog eens terugzien; dan krijgt u een uitnodiging voor een herhalingsonderzoek.

u ook aan autobekleding en zitbank in de woonkamer)

Naast de genoemde onderzoeken kunnen leerlingen op verzoek van ouder(s) en/of leerkrachten onderzocht worden.

Op school worden de kinderen enkele keren per jaar door verpleegkundigen c.q. ouders op hoofdluis gecontroleerd. Mocht er hoofdluis worden geconstateerd, dan worden de ouders van de desbetreffende kinderen gewaarschuwd.

Uit het onderzoek kunnen zaken voortkomen die ook voor de school belangrijk zijn. Aan de ouder(s) wordt dan toestemming gevraagd één en ander met de betreffende 10


‘t speellokaal.

4.9

In verband met de grootte van de school en het daarbij optredende ruimtegebrek, wordt het speellokaal dit schooljaar gebruikt als leslokaal. Daarom gymmen de kinderen van de groepen 1 en 2 op dinsdagmorgen in de nabij gelegen sporthal. Meestal sporten ze in hemd en onderbroek. De kinderen zijn verplicht gymschoenen of gymsloffen mee te nemen; graag voorzien van naam en een sluiting met elastiek of klittenband. De gymschoenen blijven het hele jaar op school.

Lestijden

De onderwijstijd in de groepen is per week als volgt verdeeld: Groepen 1 en 2 21.35 uur les Groepen 3 en 4 23.50 uur les Groepen 5 t/m 8 26.05 uur les Voor de dagelijkse schooltijden verwijzen we u naar de “Bijlage” achter in deze schoolgids. 4.10

Bewegingsonderwijs

De groepen 3 en 4 hebben, naast het gymonderwijs, ook één maal per twee weken zwemles. Voor de gym- en zwemtijden verwijzen we u naar de “Bijlage” achter in deze schoolgids.

Het bewegingsonderwijs van de groepen 1 en 2 kan zowel binnen als buiten zijn en staat dagelijks op het rooster. De groepen 3 t/m 8 gymmen ook in de sporthal “Aladna”.

4.11

Vakantierooster

Voor het vakantierooster voor het huidige schooljaar verwijzen we u naar de “Bijlage” achter in deze schoolgids. 4.12

Schoolregels

4.12.1

Basisregels

Voor een goede sfeer zijn er schoolregels nodig. We bespreken deze schoolregels met de kinderen. Als team zorgen we ervoor dat de regels in elke groep ook hetzelfde zijn, natuurlijk aangepast aan de leeftijd van de kinderen. Uitgangspunt bij de schoolregels is dat ouders/verzorgers, leerkrachten en kinderen binnen onze school vertrouwen in elkaar hebben. We verwachten van elkaar dat we respectvol met elkaar omgaan, dat de kinderen op een juiste manier worden behandeld, dat we een open en eerlijke communicatie met elkaar onderhouden, dat

Het dragen van gymkleding tijdens de gymlessen is voor de leerlingen van de groepen 3 t/m 8 verplicht. Voor de meisjes een turnpakje of sportbroek met T-shirt. Voor de jongens een sportbroek met T-shirt. Verder dient iedereen gymschoenen of gymsloffen te dragen ter bescherming tegen voetwratten en/of schimmelinfecties. Deze schoenen mogen niet buiten gedragen worden i.v.m. mogelijke overdracht van infecties. De kinderen van de groepen 1 en 2 spelen bij mooi weer buiten, maar in de wintermaanden of bij slecht weer spelen/sporten ze in 11


we letten op taalgebruik en de algemene fatsoensregels naleven.

Omdat ieder mens van waarde is, moeten we ervoor zorgen dat er zo min mogelijk ongelukken kunnen gebeuren. Kinderen moeten overal vrij kunnen lopen. Daarom maken we samen goede afspraken over hoe we in bepaalde situaties handelen, maar ook over hoe we samen zorgen voor een zo veilig mogelijke omgeving. Daarbij houden we altijd rekening met wat kwetsbaar is. Binnen onze school geldt niet het recht van de sterkste!

We hanteren de volgende regels: *doe je best! Van alle partijen verwachten we dat zij zich optimaal zullen inzetten voor een goed pedagogisch klimaat op onze school, zodat alle kinderen zich, binnen hun mogelijkheden, zo goed mogelijk kunnen ontwikkelen.

*samen sterk!

Een open eerlijke houding tegenover collega’s, ouders/verzorgers en leerlingen. Over alles moet gesproken kunnen worden zonder dat je daarop wordt afgerekend. Men moet elkaar recht in de ogen kunnen kijken.

belangrijke en ingrijpende veranderingen.

Van alle partijen weten we dat zij zich optimaal inzetten voor een goed pedagogisch klimaat op onze school. Hierdoor kunnen alle kinderen zich zo goed mogelijk ontwikkelen. Verder besteden we allemaal op een goede manier aandacht aan

*eerlijk duurt het langst

We gaan er vanuit dat u als ouders/verzorgers onze schoolregels (ook in de thuissituatie) ondersteunt.

*iedereen hoort erbij

Iedereen is de moeite waard. We sluiten niemand uit op welke grond dan ook. Iedereen hoort erbij en doet mee. We proberen iedereen zoveel mogelijk bij allerhande activiteiten te betrekken.

4.12.2

Pesten

In samenhang met de schoolregels hebben we een pestprotocol uitgewerkt. Onze school wil een pestvrije school zijn. We willen de aan onze zorg toevertrouwde kinderen een zo veilig mogelijke omgeving bieden, zodat ze zich optimaal kunnen ontwikkelen. Mochten er toch signalen zijn dat er gepest wordt, dan treedt het pestprotocol in werking. We vertrouwen erop dat u als ouder/verzorger het aan ons doorgeeft wanneer u signalen van uw kind(eren) krijgt over pestgedrag. Het protocol kunt u nalezen op onze site.

*pas op je woorden

Woorden kunnen mensen op velerlei manieren beschadigen. Dit willen we voorkomen. Schelden, roddelen of iemand belachelijk maken, kan gewoon niet. Een grote mond wordt niet geaccepteerd! Ook zal de leerlingen geleerd worden hoe je anderen correct aanspreekt.

*handen thuis

We proberen de kinderen te leren dat conflicten niet worden opgelost door met elkaar op de vuist te gaan, maar door te praten. Ook houdt deze regel in dat we respect hebben voor elkaars eigendommen en lichaam.

*kijk en luister!

Communicatie vindt op verschillende manieren plaats, bijv. via het oor en het oog. Is er bij die communicatie bereidheid om goed naar een ander te luisteren en te kijken? Wanneer je openstaat voor een andere mening of een ander persoon, ben je in staat om je kwetsbaar op te stellen, je te verdiepen in de ander en met hem of haar mee te leven.

4.12.3

Pleinwacht

De leerlingen van de groepen 1 en 2 mogen vanaf 8.15 uur naar binnen. Het is niet de bedoeling dat ouders/verzorgers mee gaan de klas in. ’s Middags zijn de juffen van groep 2 vanaf 13.00 uur op het plein om de leerlingen op te vangen. De kinderen van groep 1 worden ook ’s middags door de ouders in de klas gebracht.

*wees zuinig en netjes!

Deze regel betekent dat we zorg hebben voor onze omgeving (in en buiten school) en de materialen waarmee we werken. We gaan ook zorgvuldig met het milieu om!

*veiligheid voor alles


Voor de groepen 3 t/m 8 geldt het volgende: niet eerder dan een kwartier voor aanvang van de school is de deur open. Vanaf dat tijdstip is er toezicht op het plein; dit toezicht is er ook tijdens de pauze. Bij regenachtig weer is het goed dat de leerlingen wat later van huis gaan, zodat ze vlak voor schooltijd aanwezig zijn. 4.12.4

“Thuis en school“ zien we als verlengde van elkaar. Er zijn tijdens het schooljaar regelmatig momenten van contact. We geven u een overzicht:

4.14.1

Fietsen

Voor de groepen 1 t/m 8 zijn er informatieavonden over het reilen en zeilen in deze groepen. Ze worden gehouden in september/ oktober. U krijgt hiervoor t.z.t een uitnodiging.

We merken, dat de leerlingen steeds vaker op de fiets naar school komen. Dit geeft problemen wat betreft de stalling. Hoe meer fietsen, hoe minder speelmogelijkheden voor onze leerlingen. Ons advies is dan ook: Lopen is gezond, zitten doe je nog lang genoeg! Op het plein mag niet worden gefietst en gestept. Onze school wordt door veel kinderen bezocht, dit houdt in dat er veel verkeer is rondom de school. Alle kinderen van groep 3 t/m 8 die per step of fiets op school komen, gaan in en uit via de Ludgerstraat-kant. (ook hen die vanuit de richting van ’t Slaa komen) Kinderen die lópend komen vanaf ’t Slaa mogen wel via de kleuteringang-Europaweg. Om alles zo veilig mogelijk te laten verlopen, is er met de kinderen, die gebruik maken van de uitgang Ludgerstraat, afgesproken dat zij bij het uitgaan van de school zoveel mogelijk gebruik maken van de uitgang waar een verkeersbrigadier staat. 4.13

4.14.2

Bespreking van vorderingen met ouders

Twee maal per jaar is de gelegenheid om zaken betreffende uw kind te bespreken en het werk van uw kind te bekijken. Dit vindt plaats tijdens zgn. 15-minutengesprekken. Deze vinden in principe plaats in november en in maart (groep 1 t/m 8). Aan het eind van het schooljaar is er facultatief, voor de groepen 1 t/m 7, nogmaals de gelegenheid om de leerkracht te spreken tijdens een 15minutengesprek. Wanneer er op andere momenten in het schooljaar aanleiding is om contact te hebben, neemt u dan a.u.b. contact op met de groepsleerkracht. Dit geldt uiteraard ook voor de groepsleerkracht naar u toe. 4.14.3

Overblijfregeling

Informatievoorziening gescheiden ouders

Voor de overblijfregeling verwijzen we u naar de “Bijlage” achter in deze schoolgids. 4.14

Informatieavond

Wanneer ouders gescheiden leven of gaan scheiden, zijn we als school verplicht beide ouders te informeren. Dus ook de nietverzorgende ouder. Alleen in geval van zeer zwaarwegende argumenten kan, in het belang van het kind, van deze richtlijn worden afgeweken.

Communicatie

Het is een goede zaak dat er een goed contact is tussen u als ouder(s)/verzorger(s) en ons als school.


Als school willen we geen speelbal tussen de ouders worden. Vanwege onze neutrale positie hebben we ervoor gekozen dat beide ouders worden geïnformeerd. Door middel van een formulier kunt u aangeven op welke wijze u uitgenodigd wilt worden voor de 15-minuten-gesprekken. Wij gaan ervan uit dat de verdere informatie (bijv. ouderavond, rapport, schoolgids, enz.) aan de niet-verzorgende ouder, geregeld wordt door de verzorgende ouder. Als verstrekking van bovenstaande informatie aan de niet-verzorgende ouder niet is toegestaan (bijv. via een gerechtelijke uitspraak), moet het schriftelijk bewijs hiervan aan de directie worden overlegd. Dit wordt aan het dossier van de leerling toegevoegd. 4.14.4

wordt door vrijwillige ouderbijdragen. Deze ouderbijdrage wordt gebruikt voor uitgaven die niet door de gemeente of het ministerie worden vergoed, zoals: het sinterklaasfeest, de kerstviering, de paasviering, het schoolfeest, het afscheid van de leerlingen van groep 8, de sportwedstrijden e.d. De hoogte van de ouderbijdrage wordt per schooljaar vastgesteld en wordt gepubliceerd in de schoolkrant of nieuwsbrief. NB. Er wordt een aparte bijdrage gevraagd voor de schoolreizen en het schoolkamp.

Ouderbezoek

Nieuwsbrief

Ongeveer 8 maal per schooljaar ontvangt elk gezin onze Nieuwsbrief. Hierin staat actuele informatie over het reilen en zeilen van “de Groen”. De nieuwsbrief wordt zo veel mogelijk per email aan u toegestuurd 4.14.6

Schoolkrant

Twee keer per jaar - voor de Kerst en de zomervakantie - krijgt u de schoolkrant. Hierin staan o.a. informatie over de activiteiten, bestuurszaken, wel en wee, artikelen, verhalen en tekeningen van kinderen, puzzels. 4.15

Buitenschoolse activiteiten

4.16.1

Leerlingenvervoer

De regels m.b.t. het vervoer van kinderen per auto zijn aangescherpt. Wanneer wij met leerlingen op excursie gaan, en hiervoor is vervoer per auto noodzakelijk, dan moeten we ook voldoen aan de gestelde verplichtingen. U zult begrijpen dat, wanneer leerlingen gezien hun grootte, op een zitverhoger moeten zitten, wij als school onmogelijk voor voldoende zitverhogers kunnen zorgen. Een oplossing voor dit “probleem” hebben we gevonden in de volgende manier: bij excursies etc. nemen de leerlingen hun eigen zitverhoger mee naar school. Wanneer zitverhogers noodzakelijk zijn, zullen we dit mededelen in de info die u over de excursie krijgt. (Voor het volledige protocol, zoals dat geldt voor alle Accent-scholen, verwijzen wij u naar: : www.accentscholengroep.nl  ouders  leerlingenvervoer.)

Mocht er aanleiding zijn om zaken betreffende uw kind nader te bespreken dan is er de mogelijkheid dat de leerkracht op bezoek komt. Dit bezoek kan plaatsvinden op verzoek van ouder(s)/verzorger(s) of de leerkracht. 4.14.5

4.16

4.16.2

Schoolreis/schoolkamp

Ouderbijdrage

Het bestuur van de oudervereniging heeft een schoolfonds ingesteld dat gevormd 14 Schoolgids cbs “Groen van Prinsterer” – sept. 2008

De groepen 1 en 2, 3 en 4 en 5 t/m 7 gaan in het begin van het schooljaar op schoolreis.

kinderboerderij, de brandweer, de bakker, het verzorgingstehuis, het postkantoor, de bibliotheek, het museum, de synagoge e.d.

Ook maken we gebruik van NME (Natuur en Milieu Educatie), die bepaalde projecten heeft met daaraan verbonden een excursie.

In diezelfde periode gaat groep 8 een aantal dagen op schoolkamp. Zij gaan dan naar “Kampeerboerderij Eelink“ in het Woold.

4.16.3

4.16.5

Groep 8 doet elk jaar mee aan de herdenkingsbijeenkomst: “Adopteer een monument“. Ons geadopteerde monument staat aan de Wehmerstraat.

Sportactiviteiten gr. 7 en 8

De basisscholen in de gemeente Aalten hebben een sportcommissie, die in overleg en i.s.m. de sportverenigingen een sportdag organiseert.

4.17

Vieringen

4.17.1

Verjaardagen

Als uw kind jarig is, wordt er zoveel mogelijk een gezonde traktatie uitgedeeld. Veel kinderen zijn nl. allergisch voor bepaalde stoffen en daarom is een gezonde traktatie aan te bevelen. Vraagt u ook of er ook kinderen met een dieet in de groep zitten? Het wordt dan een feest voor iedereen.

In mei is de jaarlijkse sportdag. De sportdag speelt zich af op 5 verschillende locaties. Elke school wordt ondergebracht op één locatie om daar een aantal sportactiviteiten af te werken. De begeleiding van de leerlingen wordt gedaan door leerkrachten, ouders en stagiaires . Jaarlijks wordt er ook een toernooisportdag georganiseerd voor de hoogste groepen. 4.16.4

Bijzondere activiteiten

Het verjaardagsfeest van een groepsleerkracht wordt per groep bekend gemaakt. Ook op welke dag deze gevierd wordt. Als ouders/grootouders jarig zijn, mogen de kinderen uit de groepen 1 t/m 3 iets voor hen maken.

Educatieve uitstapjes

Voor alle groepen zijn er educatieve uitstapjes n.a.v. bepaalde thema’s, zoals de


‘s avonds voor de ouders van de leerlingen van groep 8

4.17.2

4.18

Sinterklaas

Iedere maandagmorgen mogen de kinderen “goede doelen-geld” meenemen. We sparen als school voor projecten die mensen die het (aanzienlijk) minder hebben dan wij. We stellen jaarlijks de specifieke doelen vast. Aan het eind van het schooljaar wordt bekend gemaakt voor welke projecten we hebben gespaard.

Sinterklaas en Zwarte Piet komen elk jaar op bezoek. Als de kinderen Sinterklaas hebben toegezongen, gaat hij met zijn Pieten op bezoek bij de groepen 1 en 2. De kinderen van de groepen 1 t/m 4 krijgen een cadeautje. In de groepen 5 t/m 8 kopen de kinderen zelf een cadeautje en maken een surprise voor elkaar. 4.17.3 Kerst- en paasviering Het ene cursusjaar vieren we kerstfeest in de kerk met ouders, grootouders, broertjes en zusjes. Het cursusjaar daarop houden we een paasviering in de kerk. Als er geen gezamenlijke kerst - of paasviering is, vieren we het feest in de eigen groep. 4.17.4

4.19

Schoolfotograaf

Eén keer in de twee jaar komt de schoolfotograaf om van ieder leerling een individuele foto te maken en een groepsfoto. Het volgende jaar wordt er alleen een groepsfoto gemaakt. Wij wijzen u erop, dat er geen enkele verplichting is om de foto’s te kopen.

Afsluiting schooljaar 5.

Samen met de leden van de oudercommissie wordt er elk jaar een gezellige activiteit georganiseerd. Naast het meedoen aan deze activiteit staat ook de ontmoeting als leerlingen, ouders en leerkrachten centraal. 4.17.5

“Goede doelen”

5.1

Vakgebieden Leer- en vormingsgebieden

Godsdienst / levensbeschouwing Elke schooldag wordt er begonnen en geëindigd met gebed. Als methode voor het vakgebied “godsdienst/levensbeschouwing” maken we op onze school gebruik van de methode “Trefwoord”. De methode geeft voor iedere dag een gedicht, spel, lied, verhaal of bijbeltekst als dagopening. Gedurende enkele weken vormen de onderwerpen samen één thema, dat uitgebeeld is op de kalender

Afscheid groep 8

De kinderen van groep 8 sluiten hun schoolperiode af met het opvoeren van een musical. ‘s Morgens voor de groepen 1 t/ m 7 en 16


die in alle groepen een vaste plaats heeft. In de handleiding vindt de leerkracht aanwijzingen om verder met de kinderen door te gaan op het onderwerp van de dagopening. Deze uitwerking is verschillend voor de onder-, midden- en bovenbouw. In de doorgaande lijn komen op die manier ieder schooljaar ongeveer veertien thema’s aan bod. Deze thema’s sluiten aan bij de belevings- en ervaringswereld van de kinderen, bij actuele ontwikkelingen en vraagstukken in de samenleving en zijn steeds gebaseerd op een samenhangend aanbod aan bijbelverhalen (bijvoorbeeld: Abraham, Mozes, Jezus). Korte informatie over de thema’s die in een bepaalde periode aan de orde komen, kunt u lezen in elke nieuwsbrief. De methode kent speciale uitwerkingen voor vieringen rond Kerstmis en Pasen. Daar maken wij ook gebruik van. De in de methode aangeboden liedjes staan op een cd. Tevens worden er ook andere bijbelse liederen (bijv. uit het Liedboek) gezongen.

In groep 1 en 2 wordt Schatkist Taal/Lezen gebruikt en het computerprogramma “Schatkist met de muis” en “Woordenschat”. In groep 3 wordt gewerkt met de methode “Veilig leren lezen” (nieuwste versie). De computers worden hierbij structureel gebruikt. Vanaf groep 4 wordt de voortgezet technisch lezen methode “Estafette” ingezet. Het technisch lezen wordt op velerlei manieren geoefend. In de hogere leerjaren komt de nadruk steeds meer te liggen op het begrijpend en later op het studerend lezen. De methode die we hiervoor gebruiken in de groepen 5 t/m 8 is “Tekstverwerken “ Wij proberen de kinderen zoveel mogelijk interesse bij te brengen voor het lezen; ook het leesplezier wordt bevorderd. Dit doen we o.a. door: voorlezen, tutor-

Nederlandse taal / lezen / schrijven Doelstelling: het onderwijs in de Nederlandse taal is erop gericht, dat de leerlingen: o vaardigheden ontwikkelen waarmee ze deze taal doelmatig gebruiken in situaties die zich in het dagelijks leven voordoen; o kennis en inzicht verwerven omtrent betekenis, gebruik en vorm van taal; o plezier hebben en houden in het gebruiken en beschouwen van taal.

lezen, duo-lezen, stillezen, het houden van een voorleeswedstrijd, boekbesprekingen enz. De centraal in de hal gelegen schoolbibliotheek wordt intensief gebruikt. Wij werken in de groepen 4 t/m 8 met de taalmethode “Taal op maat”. De methode bestaat uit een taaldeel en een spellingdeel. Met het spellingdeel leren de kinderen woorden op de goede manier te schrijven. Alle overige taalonderwerpen (nieuwe woorden leren, spreken en luisteren, ontleden, het gebruik van een woordenboek, het schrijven van teksten enzovoort) staan in het taaldeel.

In groep 1 en 2 wordt specifiek aandacht besteed aan hoeveelheids-, ordenings- en ruimtelijke begrippen, verwijswoorden en woordenschat. Voor groep 2 gaat het ook om begrippen die verband houden met afspraken omtrent leesrichting en de verdeling van woorden en zinnen op de bladspiegel. Tevens wordt aandacht besteed aan woordanalyse en – synthese en kennismaken met letters.

Voor leerlingen die moeite hebben met taal/lezen gebruiken we: 17


Spelling in de lift, Remediërend leesprogramma (Zuid-Vallei), Veilig in stapjes, Leesladder, Blokboek taal, Spellingen taalbloks (Stenvert), KlipperPlus, computerprogramma’s. Voor (hoog)begaafde leerlingen gebruiken we Vooruit, Plustaak-taal, Plustaakbegrijpend/studerend lezen.

In de groepen 1 en 2 wordt het leren rekenen voorbereid m.b.v. “Pluspunt” en “Schatkist-rekenen”. In groep 3 zijn we, ter oriëntatie op een nieuwe rekenmethode, dit schooljaar “vroegstartschool” voor de nieuwste versie van”Pluspunt”. In de groepen 4 t/m 8 gebruiken we de methode “Pluspunt”. Deze methode bestaat uit een lesboek, werkboek, een opdrachtenboek en een plusboek. Na verloop van een aantal blokken zijn er toetsen om te zien of de leerlingen de stof beheersen. Indien nodig wordt extra hulp of verrijkingsstof aangeboden

Wij beginnen met voorbereidend schrijven in de groepen 1 en 2. Kinderen leren op “De Groen” vanaf groep 3 schrijven met de methode “Mijn eigen handschrift”. In deze methode wordt het blokschrift aangeleerd. Methoden die volgens de handleiding worden gebruikt: Veilig leren lezen( nieuwe versie), (gr. 3) Taal op maat (gr. 4 t/m 8) Nieuwsbegrip (gr. 5 t/m 8), Mijn eigen handschrift (gr. 3 t/m 5)

Voor leerlingen die moeite hebben met rekenen gebruiken we: Maatwerk, Vlot (stap voor stap methode voor leerlingen met ernstige rekenachterstand), Breukenpakket, Rekenbloks (Stenvert), Computerprogramma’s enz. Voor (hoog)begaafde leerlingen: Plustaak rekenen , Somplex, Kien.

Rekenen Doelstelling: het onderwijs in rekenen/wiskunde is erop gericht, dat de leerlingen: o verbanden kunnen leggen tussen het onderwijs in rekenen/wiskunde en hun dagelijkse leefwereld; o basisvaardigheden verwerven, eenvoudige wiskundetaal begrijpen en toepassen in praktische situaties; o reflecteren op eigen wiskundige activiteiten en resultaten daarvan op juistheid controleren; o eenvoudige verbanden, regels, patronen en structuren opsporen; o onderzoeks- en redeneerstrategieën in eigen woorden beschrijven en gebruiken.

Kennisgebieden / Wereldoriëntatie In groep 1 en 2 wordt hoofdzakelijk thematisch gewerkt. Uitgangspunt daarbij is de eigen belevingswereld, de ervaring en de waarnemingen die bij voorkeur niet uitsluitend kijken betekenen maar ook voelen, tillen, ruiken, bewegen, aanraken, betasten, luisteren. De leerlingen leren stap voor stap de wereld om zich heen kennen en kunnen relaties leggen met ruimte en tijd, met menselijk gedrag, met de natuur en het natuurkundig gebeuren en met de kijk van het kind op zichzelf, bij het leren zien van oorzaak en gevolg en bij het veroveren van taal als communicatiemiddel. Er wordt gewerkt met Schooltv, het Hoekenboek, thema’s VVE.

Het rekenonderwijs in de groepen 1 en 2 richt zich op de volgende vaardigheden: o classificeren (vorm en kleur) o seriëren (dik-dun, lang-kort enz) o vergelijken en tellen o getalbegrip.


“Burgerschap en soc. integratie” De domeinen democratie, participatie en identiteit komen aan bod in verschillende vakgebieden, corresponderend en aanvullend op de bestaande kerndoelen. Als doel bij dit onderwerp stellen we dat voor leerlingen duidelijk is: o hoe de grondbeginselen van democratie en de staatsrechtelijke aspecten worden toegepast in het dagelijks leven o dat participatie een kenmerk is van de democratische grondhouding en dat men op die manier actief deelneemt aan het verbeteren van de omgeving. o dat de wisselwerking tussen persoon en omgeving belangrijk zijn en dat persoonlijke opvattingen bepalend zijn voor het gericht zijn op de gemeenschap.

Aardrijkskunde Doelstelling: het aardrijkskundeonderwijs is erop gericht, dat de leerlingen: o o

o

zich een beeld vormen van de aarde en haar belangrijkste regio’s; inzicht verwerven in de manier waarop de natuur en het menselijk handelen de ruimtelijke inrichting beïnvloeden; zich enige geografische kennis en vaardigheden eigen maken. Er wordt gewerkt met de methode “Hier en Daar”.

Voor de uitwerking van e.e.a. verwijzen we naar de schoolspecifieke leerlijn voor dit onderwerp.

Geschiedenis

Natuuronderwijs en gezond gedrag

Doelstelling: het geschiedenisonderwijs is erop gericht, dat de leerlingen:

Doelstelling: het natuuronderwijs is erop gericht, dat de leerlingen:

o

o

o o

o

zich beelden vormen van in tijd geordende verschijnselen en ontwikkelingen; besef krijgen van continuïteit en verandering in het leven en in de geschiedenis van de samenleving; zich enige historische basisvaardigheden eigen maken; kennis en inzicht verwerven omtrent inrichting en structuur van de maatschappij; kennis en inzicht verwerven omtrent enige hoofdzaken van en kenmerkende verschillen tussen geestelijke stromingen in de samenleving.

o

o

o

o

Er wordt gewerkt met de methode: “Bij de tijd”.

plezier beleven aan het verkennen van de natuur vanuit een kritische en vragende houding en zorg hebben voor een gezond leefmilieu; kennis, inzicht en vaardigheden verwerven die mensen nodig hebben om op juiste wijze met de levende en nietlevende natuur om te gaan; een onderzoekende en waarderende houding ten opzichte van de natuur en een gezond leefmilieu ontwikkelen; kennis, inzicht en vaardigheden verwerven ten aanzien van een gezond gedragspatroon dat past bij henzelf en bij de omgeving waarin ze opgroeien.

Er wordt gewerkt met de volgende methoden: In Vogelvlucht, Schooltv, Lessen NME 19


deze techniek-lokalen worden technieklessen gegeven voor de groepen 7 en 8 van het (speciaal)basisonderwijs. De inhoud van de lessen voldoet aan de kerndoelen basisonderwijs. De basisscholen zijn verantwoordelijk voor de inhoud van de lessen. Daarvoor zijn een aantal werkgroepen in het leven geroepen die hiervoor zorg dragen. In de praktijk komt het er op neer dat de leerlingen van de groepen 7 en 8 volgens een bepaald rooster les krijgen in de technieklokalen die gesitueerd zijn binnen Schaersvoorde-Aalten-Stationsplein en Schaersvoorde-Dinxperlo

Techniek Doelstelling: het techniekonderwijs is er op gericht dat leerlingen:

o

leren onderzoek te doen aan materialen

o

leren bij producten uit hun eigen

o

en natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur.

De verdere invulling van de technieklessen is in ontwikkeling.

omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik. leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren.

Bij de wereldoriënterende vakken worden de leerlingen wegwijs gemaakt in het systeem van de schoolbibliotheek, waarbij internet in de komende jaren steeds meer gebruikt zal gaan worden. Vanaf groep 5 maken de leerlingen werkstukken over onderwerpen van uiteenlopende aard. De basisinformatie wordt gezocht in Informatie Junior (groep 5/6) en Informatie (groep 7/8). Voor verdere informatie wordt naar de (school)bibliotheek verwezen en leren de leerlingen het gerbruik van internet om aan informatie te kunnen komen.

Het vakgebied Techniek en Wetenschap is enkele jaren geleden nadrukkelijk door de overheid op de agenda gezet als onderdeel binnen het basisonderwijs. Belangstelling kweken en basisvaardigheden aanleren voor techniek en wetenschap zijn daarbij de belangrijkste aspecten. In de gemeente Aalten-Dinxperlo is daarvoor de Stichting Technieklokalen Aalten opgericht. Deze Stichting kent vertegenwoordigers uit het (speciaal)basisonderwijs, het Voortgezet Onderwijs (Schaersvoorde) en het bedrijfsleven (KBTO). Een unieke samenwerking die in de regio veel navolging vindt. De Stichting heeft er voor gezorgd dat er in AaltenDinxperlo twee technieklokalen zijn gerealiseerd. In

Bevordering van sociale redzaamheid waaronder gedrag in het verkeer Doelstelling: het onderwijs in sociale redzaamheid, waaronder gedrag

o

in het verkeer is erop gericht: dat de leerlingen kennis, inzicht en vaardigheden verwerven als consument en als deelnemer aan het verkeer en groepsprocessen. Er wordt gewerkt met de methoden: Wegwijs. In de


onderbouw wordt gewerkt met “ Kijk uit” (Schooltv). In de groepen 7 en 8 worden de leerlingen m.b.v. “proefexamens” voorbereid op het theoretisch en praktisch verkeersexamen in groep 8.

Doelstelling: het muziekonderwijs is erop gericht, dat de leerlingen: o

kennis, inzicht en vaardigheden verwerven om muziek te beluisteren, te beoefenen en om met elkaar over muziek te kunnen praten, op muziek te bewegen en samen plezier beleven aan “muziek”.

Bij alle wereldoriënterende vakken maken wij elk jaar een keuze uit het aanbod van de schooltelevisie zodat wij kunnen werken met materiaal dat “up to date” is.

Er wordt gebruik gemaakt van de methode “Muziek moet je doen”.

Engels

Tekenen en handvaardigheid

Doelstelling: het onderwijs in de Engelse taal is erop gericht, dat de leerlingen:

Doelstelling: Het onderwijs in tekenen en handvaardigheid is erop gericht, dat de leerlingen:

o

o

vaardigheden ontwikkelen waarmee ze deze taal op een zeer eenvoudig niveau gebruiken als communicatiemiddel in contact met mensen die zich van deze taal bedienen; kennis hebben van de rol die de Engelse taal speelt in de Nederlandse samenleving en als internationaal communicatiemiddel.

o

o

In de groepen 7 en 8 wordt de methode “The Team” volgens de handleiding gebruikt.

o

De methode bestaat uit een leerlingenboek en een werkboek. Er is een grote variatie aan werkvormen en leeractiviteiten in deze methode. De elementaire vaardigheden worden bijgebracht door luisteren naar de CD’s, spreken, lezen en schrijven. Om de resultaten te beoordelen wordt er regelmatig een toets afgenomen.

kennis, inzicht en vaardigheden verwerven waarmee ze hun gedachten, gevoelens, waarnemingen en ervaringen op persoonlijke wijze kunnen vormgeven in beeldende werkstukken; leren reflecteren op beeldende producten en inzicht verwerven in de wereld om ons heen: de gebouwde omgeving, interieurs, mode en kleding, alledaagse gebruiksvoorwerpen en beeldende kunst; kennis en inzicht verwerven dat uitbeelden en vormgeven gebonden zijn aan tijd en aan cultuurgebied.

Binnen de kleutergroepen wordt muzische vorming met expressiemateriaal volgens de volgende werkwijze ontwikkeld: a. exploratie - wat is dit? b. experiment - wat kan ik ermee doen? c. expressie - uiting van hetgeen in het kind leeft of naar aanleiding van indrukken van buiten af d. technische aanwijzingen en materiaalkennis/omgang e. toepassingen.

Expressievakken.

Er wordt zoveel mogelijk aangesloten bij de thema’s die in de groep centraal staan.

Muziek 21


Methodieken die als leidraad worden gebruikt in groep 1 t/m 8: “Handvaardigheid - moet je doen”, “Tekenen moet je doen”.

gymnastiek. Vanaf groep 5 hebben de kinderen twee keer per week gymles in de Aladnahal. De leerkrachten verzorgen deze lessen. De methode die we als leidraad gebruiken: Basislessen 1 en 2

Culturele vorming Elk schooljaar krijgen de Aaltense scholen gezamenlijk een bedrag van de gemeente Aalten voor culturele vorming. Dit geld wordt besteed aan projecten op cultureel gebied. Te denken valt dan aan muziek, dans, drama, (beeldende) kunst. Binnen onze school gebruiken we als ideeënboek: “Dans moet je doen” en “Drama moet je doen”. De culturele commissie van de gemeente Aalten stelt daarvoor een meerjarenplan op en komt met voorstellen inzake de besteding en uitvoering. Ondersteuning wordt gegeven door “Eduart”.

Doelstelling: het bewegingsonderwijs is erop gericht, dat de leerlingen:

o

o

o o

Ondersteuning

5.2.1

Computers

Bij de groepen 1 en 2 worden voorbereidende oefeningen op het gebied van lezen, taal en rekenen aangeboden. Verder wordt er vanaf groep 1 tot en met 8 gewerkt met een leerlijn computervaardigheid. In groep 1 en 2 wordt gebruik gemaakt van een tekenprogramma “Drawing for Children”, waarbij de kinderen vooral ontdekkend bezig kunnen zijn. In groep 3 staat het leesprogramma “Veilig leren lezen” centraal. Groep 4 werkt met het programma “Type4Kids”, een programma dat het toetsenbord verkent. Voor de groep 5 is het pakket “Word4Kids” een voorbereiding op het tekstverwerkingsprogramma “Word for Windows”.

Bewegingsonderwijs

o

5.2

kennis, inzicht en vaardigheden verwerven om hun bewegingsmogelijkheden te vergroten; enige kenmerkende hulpmiddelen en bijbehorende begrippen kunnen gebruiken;

In

een positieve houding ontwikkelen, dan wel behouden, met betrekking tot deelname aan de bewegingscultuur; omgaan met elementen als spanning, verlies en winst. inzicht en geloof in eigen kunnen.

groep 6 wordt het lesprogramma “Woordje woord” gebruikt, hierdoor krijgen de leerlingen meer vaardigheid met het programma “Word for Windows”. In groep 7 wordt de typevaardigheid van de leerlingen gestimuleerd door het volgen van typelessen. (zie 5.2.2)

Aan de orde komen: gymnastiek, zwemonderwijs (groep 3 en 4), atletiek, en spel. De groepen 3 en 4 zwemmen één maal per twee weken en hebben één maal per week 22


Ten slotte wordt de leerlijn in groep 8 afgerond met toepassen van het geleerde in het maken en opmaken van teksten, het zoeken van informatie op het internet en het verwerken van deze gegevens in een werkstuk of een spreekbeurt. Naast deze leerlijn blijven we gebruikmaken van diverse oefenprogramma’s, die zoveel mogelijk aansluiten bij de methoden van taal, rekenen, aardrijkskunde e.d.

in de groepen 3 t/m 8 waarbij we denken aan: -geloof en plezier in eigen kunnen -ervaren dat anderen graag met je om willen gaan en je waarderen om wie je bent -dat je zelfstandig en onafhankelijk iets voor elkaar kunt krijgen. We proberen voortdurend aandacht te schenken aan de sociaal-emotionele vorming van de leerlingen.

Onze school beschikt over een “Internetprotocol”. Hiervoor verwijzen we u naar de website van onze stichting: www.accentscholengroep.nl 5.2.2

6.2

Wij volgen het leerlingvolgsysteem van CITO. In de groepen 1 en 2 wordt een signaleringslijst ingevuld m.b.t. de sociaal-emotionele ontwikkeling, speel/werkgedrag, motorische ontwikkeling en taal/spraakontwikkeling. Aan het eind van groep 1 wordt bij alle leerlingen de toets ”Ruimte & Tijd”en “Taal voor kleuters” afgenomen. In groep 2 worden deze toetsen in januari en juni afgenomen. Onderdelen die getoetst worden in de groepen 3 t/m 8 zijn: rekenen, spelling, woordenschat, technisch lezen, begrijpend lezen en taal. Alle gegevens van de kinderen worden op school opgeslagen.

Typelessen

Als school bieden we de leerlingen van groep 7 de gelegenheid typevaardig te worden door het volgen van een typecurus. Deze cursus wordt onder schooltijd gegeven door een erkend type-instituut. Deze lessen kan uw zoon/dochter volgen met een korting van ± 25 %. Nadere informatie ontvangt u t.z.t. via uw kind. 5.2.3

School-tv

In alle groepen wordt gebruik gemaakt van het aanbod van schooltelevisie. Elke leerkracht maakt een keuze uit de aangeboden tv-series. Deze programma’s kunnen ook op de digiborden worden getoond. 6 6.1

Leerlingvolgsysteem

Protocol dyslexie: Om te komen tot verbetering van het onderwijs aan leerlingen met leesproblemen heeft het Expertisecentrum Nederlands in opdracht van het Procesmanagement Primair Onderwijs het “Protocol Leesproblemen en Dyslexie” ontwikkeld. Alle basisscholen in Nederland hebben een exemplaar van dit Protocol ontvangen. In het schooljaar 2003-2004 is er een start gemaakt met het invoeren van dit Protocol in onze school. Het Protocol geeft handvatten om stagnaties in de ontwikkeling van beginnende geletterdheid bij kinderen vroegtijdig te signaleren en zoveel mogelijk te verhelpen. Aan de hand van een stappenplan proberen

Zorgstructuur Sociaal-emotionele zorg

In de groepen 1 en 2 begeleiden we de kinderen van hun ik-zijn naar samenspel. Deze ontwikkeling kan alleen soepel verlopen als de kinderen emotioneel vrij zijn (durven vragen), voldoende zelfvertrouwen hebben en "nieuws"gierig zijn (onderzoekende houding). Deze basisvaardigheden zijn een voorwaarde om in de maatschappij goed te kunnen functioneren. Ze vinden hun vervolg 23


we de kinderen met lees-en/of spellinghhhproblemen op te sporen en op een systematische wijze te volgen en te begeleiden. Dit proces start al in groep 1. Er zijn in elk leerjaar verschillende meetmomenten waarop kinderen individueel getoetst worden. Kinderen die hierbij uitvallen krijgen extra hulp. 6.3

groepsleerkrachten. In die gesprekken komen vooral de zorgleerlingen per groep aan de orde.

Hulpklas

6.6

Onze school beschikt over een zgn. “hulpklas”. Wanneer een kind in de eigen groep moeilijkheden ondervindt met de reguliere leerstof, wordt het eerst zoveel mogelijk geholpen in de eigen groep. Zijn er in de groep te weinig mogelijkheden om het kind verder te begeleiden, of wordt er te weinig vooruitgang geboekt, dan wordt het kind (indien er plaats is), in overleg met de ouders, opgenomen in de hulpklas. In de hulpklas is er gelegenheid voor extra instructie en begeleiding. Er is regelmatig overleg tussen de hulpklasleerkracht, groepsleerkracht en de ouders. 6.4

met speciale zorg De leerlingenzorg wordt gecoördineerd door de Interne Begeleider (IB-er). (Zie 8.3). D.m.v. observaties, testen, toetsen en het leerlingvolgsysteem proberen we de problemen/achterstanden zo vroeg mogelijk te signaleren. De groepsleerkracht is de eerst verantwoordelijke en bekijkt wat hij/zij aan de problemen/achterstanden kan doen; dit gebeurt veelal binnen de klassensituatie. Wanneer er in de eigen groep onvoldoende mogelijkheden zijn om het kind verder te begeleiden of het werken in een kleine groep is beter voor het kind, dan kan (in overleg met de ouders) het kind opgenomen worden in “de hulpklas”. De Leerkracht van de Hulpklas / Remedial Teacher (RT-er). (Zie 8.4). stelt in overleg met de groepsleerkracht een Begeleidingsplan op. Hierbij wordt gebruik gemaakt van materialen uit de orthotheek (een verzameling hulpmaterialen om leerlingen met een specifiek probleem te helpen). Ook kunnen we hulp vragen aan de orthopedagoog van de OrthoPedagogische Dienst (OPD) van Accent. Zij geeft ons aanwijzingen en tips om kinderen nog beter te helpen. Mocht dit alles niet voldoende resultaat op leveren dan kan er, in overleg met de ouders, besloten worden dat een leerling een groep nog een keer doet. Wanneer een leerling beduidend boven het gemiddelde presteert, is er de mogelijkheid een extra programma

Dossiervorming

Voor iedere leerling is een dossier aangelegd. Hierin wordt, naast de algemene gegevens (naam, adres, e.d.) bijgehouden hoe de ontwikkeling van uw kind verloopt: gegevens van de schoolarts, logopedist, huisbezoeken, leerlingbesprekingen, toetsuitslagen enz.. Zonder toestemming van de ouder(s) / verzorger(s) worden geen gegevens doorgegeven aan derden. 6.5

Leerlingenzorg

6.5.1

IB-overleg

Procedure kinderen

De zorg voor leerlingen ligt niet alleen bij een bepaalde groepsleerkracht, maar bij het hele team. 2x maal per schooljaar worden er groepsbesprekingen gehouden tussen de interne begeleider (zie 8.3) en de 24


te volgen. In het uiterste geval kan een leerling een groep overslaan. Bij grote of hardnekkige problemen kan besloten worden een onderzoek te laten doen. Hiervoor is altijd toestemming nodig van de ouders. Als de uitslag van het onderzoek bekend is, vindt er een gesprek plaats met de ouders, de orthopedagoog, de IB-er en/of de RT-er en de groepsleerkracht. Naar aanleiding van dit gesprek zijn er twee mogelijkheden: 1. Met een speciaal programma voor een bepaald onderdeel kan de leerling op de basisschool blijven. 2. Het probleem is te groot om in de basisschool opgevangen te worden. Dan wordt de leerling doorverwezen naar een speciale school voor basisonderwijs. Die scholen hebben kleinere groepen en beschikken in het algemeen over meer deskundigheid om leerlingen met leerproblemen, gedragsproblemen of stoornissen in de ontwikkeling te helpen. De overstap van een leerling van de basisschool naar een speciale school voor basisonderwijs wordt heel zorgvuldig gemaakt. Zoals hierboven al beschreven is, probeert onze school eerst zelf de noodzakelijke hulp te geven. Alleen wanneer dat onvoldoende resultaat heeft, wordt plaatsing op een speciale school besproken. Als het besluit genomen is om een leerling te verwijzen, meldt de school de leerling aan bij de P.C.L. (Permanente Commissie Leerlingzorg). Deze commissie is werkzaam binnen de samenwerkingsverbanden. Bij deze PCL kunnen ouders en/of scholen zich aanmelden als zij een hulpvraag hebben in verband met een kind.

rond het thema het ondersteunen van kinderen met een onderwijshulpvraag. Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband Brevoordt. In dit samenwerkingsverband werken alle scholen uit Groenlo, Winterswijk, Aalten, Dinxperlo en een aantal scholen uit Varsseveld, Lichtenvoorde en Oude IJsselstreek met elkaar samen. Het samenwerkingsverband heeft haar eigen bestuur en er werken een aantal medewerkers met diverse taken naar de scholen binnen het verband. Het hoofddoel van het samenwerkingsverband is het ondersteunen van de scholen in het realiseren van een zo breed mogelijk en verantwoord onderwijsaanbod naar kinderen, die extra aandacht nodig hebben om tot een optimale ontwikkeling te komen. Die ondersteuning kan op verschillende manieren plaatsvinden en sluit aan op de vragen die de scholen hebben. Veel van die vragen hebben direct te maken met het lesgeven op school (nascholing, externe begeleiders, studiedagen ed.). In een aantal andere gevallen wordt ook u als ouder heel nadrukkelijk gevraagd mee te denken en mee te werken. Dat is het geval als er sprake is van: - de inzet van de schoolmaatschappelijk werker - een aanmelding bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (P.C.L.) - een aanmelding bij het Jeugdzorg Advies Team (J.A.T.) Hieronder worden de taken van de P.C.L. en J.A.T. verder toegelicht Wilt u meer weten over het functioneren van het samenwerkingsverband, dan kunt u altijd contact opnemen met de leerkracht van uw zoon of dochter, of met de interne begeleider of directeur van onze school. U kunt ook rechtstreeks bellen met het secretariaat van het samenwerkingsverband, dat op alle werkdagen (behalve de

Hieronder staat nadere informatie over het Samenwerkingsverband Brevoordt die ons ondersteunt bij onderwijskundige vragen. Het samenwerkingsverband Brevoordt Sinds 1992 zijn alle basisscholen en speciale scholen voor basisonderwijs in Nederland verplicht tot het samenwerken met elkaar 25


vrijdagmiddag en een aantal woensdagmiddagen) bereikbaar is onder telefoonnummer 0543-512593. Gewerkt wordt aan de website van het samenwerkingsverband. De verwachting is, dat per 1 oktober 2009 het grootste deel van de informatie via internet beschikbaar is.

afgestemde aanbod op onze school (of een andere basisschool in de buurt) voor uw zoon of dochter te realiseren, kunt u samen met ons een aanmelding doen met het verzoek tot plaatsing op een speciale school voor basisonderwijs in het samenwerkingsverband. Mocht ook de speciale school voor basisonderwijs dit aanbod niet kunnen bieden, dan kunnen we gaan werken aan een verwijzing naar het speciaal onderwijs. Het wel of niet afgeven van een beschikking voor de speciale basisschool is een wettelijke taak voor de P.C.L. Dat betekent, dat het samenwerkingsverband daar heldere criteria voor heeft geformuleerd, er een duidelijke procedure voor is uitgezet, er een klachtenprocedure ingericht is en u bezwaar kunt aantekenen tegen de gedane uitspraak. Informatie hierover vindt u straks op de website, of kunt u krijgen na een telefoontje met het secretariaat.

De contactgegevens van het samenwerkingsverband: naam : St. s.w.v. Brevoordt postadres : Postbus 391 7100 AJ Winterswijk bezoekadres : Morsestraat 21a 7101 JA Winterswijk Telefoon : 0543-512593 Email : [email protected] website : www.swvbrevoordt.nl

Het Jeugdzorg Advies Team

De Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL)

Sinds 2006 is er binnen het samenwerkingsverband een Jeugdzorg Advies Team (J.A.T.) werkzaam. Samen met school kunt u daar een aanmelding doen als er bij uw zoon of dochter sprake is van een vraagstelling rond de sociaal-emotionele ontwikkeling. Soms hebben kinderen problemen, waardoor het op school niet zo goed met ze gaat. Ze zijn bijvoorbeeld erg druk in de klas, of hebben vaak ruzie met andere leerlingen. Ze zijn heel stil en teruggetrokken of hebben geen vriendje of vriendinnetje. Ook kunnen ze last hebben van problemen in het gezin. Angst, verdriet of machteloosheid komen vaak tot uiting in hun gedrag. Op school zullen we zo snel mogelijk bekijken wat de oorzaak van de moeilijkheden is en met u overleggen wat de beste aanpak is. Soms is een oplossing niet gemakkelijk te vinden en hebben de kinderen een ander soort hulp nodig dan de school zelf kan bieden. De school kan in zo’n situatie met uw toestemming contact

In het samenwerkingsverband is een commissie ingesteld die bestaat uit: - een orthopedagoog, - een schoolarts, - een vertegenwoordiger van het basisonderwijs, - een vertegenwoordiger van het speciaal basisonderwijs - een medewerker van het samenwerkingsverband (voorzitter) Als binnen onze school alles is gedaan voor uw zoon of dochter, maar toch pleit dat er meer nodig is, kunnen wij samen met u de aanmelding doen bij de PCL. Door de commissieleden wordt dan meegekeken naar de hulpvraag van de leerling om te helpen zoeken naar het juiste pedagogische en onderwijskundige aanbod voor deze leerling. In principe zal geprobeerd worden om dat specifieke aanbod op onze school uit te voeren. Pas als blijkt, dat het niet mogelijk is om het juist 26


opnemen met het Jeugdzorgadviesteam (JAT).

Het advies is gebaseerd op: - Leerlingge-gevens, die de ontwikkeling aangeeft vanuit het leerlingvolgsysteem. - het schooladvies - de wensen van leerling en ouders

Na een zorgvuldige intakeprocedure (gesprek op school en bij u thuis) volgt de bespreking in het JAT-team. In dat team werken deskundigen uit verschillende organisaties (Sensire Algemeen Maatschappelijk Werk, Bureau Jeugdzorg, de GGD, de onderwijs begeleidingsdienst IJsselgroep/Iselinge en het s.w.v. Brevoordt) met elkaar samen. Het zijn maatschappelijk werkenden, gedragsdeskundigen, jeugdartsen en daar waar nodig andere deskundigen. Het JAT bespreekt de gesignaleerde problemen, stelt een plan van aanpak op (dat als advies met u wordt doorgesproken) en verwijst daar waar nodig door naar een instelling die de gewenste hulp kan uitvoeren. Net als bij de PCL geldt, dat er zorgvuldige procedures zijn, privacy gewaarborgd is en er een klachtenprocedure beschikbaar is.

6.7.2

Het schooladvies wordt mondeling toegelicht tijdens een 15-minutengesprek. Na de definitieve keuze melden ouders en leerkracht hun kind/leerling aan bij het VO door middel van het aanmeldingsformulier. Na de aanmelding vindt bij de meeste scholen voor VO een gesprek plaats tussen de groepsleerkracht en de brugklascoördinator. Wensen e.d. kunnen tijdens dit gesprek kenbaar worden gemaakt.

Bereikbaarheid De papieren voor een J.A.T. aanmelding liggen bij ons op school. Mocht u meer informatie over het J.A.T. willen hebben, raadpleegt u dan de website van het J.A.T. die u op internet vindt onder www.jeugdzorgadviesteam.nl . Wilt u telefonisch contact, belt u dan naar het secretariaat van samenwerkingsverband (0543-512593). 6.7

Begeleiding leerlingen overgang BaO-V(S)O

6.7.1

Advisering ouders

De aanmelding

6.7.3

Contacten nieuwe school

In juni wordt door het VO een introductiemiddag georganiseerd voor de toekomstige brugklassers. Verder worden de leerlingen, die onze school verlaten hebben, de eerste drie jaar nog gevolgd via de daar behaalde rapportcijfers. 6.7.4

Doorgeven dossiergegevens

De wettelijk verplichte gegevens worden doorgegeven aan de ontvangende school voor VO. Zonder toestemming van de ouder(s) / verzorger(s) worden geen gegevens doorgegeven aan derden.

Na groep 8 staat het voortgezet onderwijs te wachten. Informatie over het voortgezet onderwijs ontvangt u via de school. Dat gebeurt tijdens een algemene voorlichtingsavond (okt/nov). De groepsleerkracht adviseert ouders over de meest geschikte vorm van onderwijs na de basisschool.

7

De participatie van de ouders


7.1

De oudercommissie bestaat uit zeven ouders en drie leerkrachten.

Oudervereniging

Ieder Accent-school heeft een oudervereniging met eigen statuten. De oudervereniging vormt een zelfstandige rechtspersoon binnen de stichting Accent. Het bestuur van de oudervereniging houdt zich bezig met: • bestuurlijke zaken die specifiek de eigen school aangaan. • het klankborden van de schooldirecteur over diverse onderwerpen. Zij belegt jaarlijks, samen met de MR, een ledenvergadering. Hierin leggen zij verantwoording af van het gevoerde beleid.

De oudercommissie organiseert en begeleidt activiteiten zoals: schoolfeest, kerstpaasviering, Sint, eindfeest, enz.. 7.4 Sfeercommissie Deze commissie bestaat uit een aantal ouders die extra sfeer (gekoppeld aan seizoenen, thema’s, gebeurtenissen) aanbrengen in de hal en de gangen van de school.

Daarnaast heeft de Oudervereniging enkele belangrijke bevoegdheden. Zoals instemmingsrecht bij wijziging van de grondslag van de stichting, adviesrecht bij benoeming van de schooldirecteur en de mogelijkheid om het enquêterecht uit te oefenen. Ouders zijn automatisch lid van de Oudervereniging van de school waar hun kinderen als leerlingen zijn ingeschreven. Het lidmaatschap is vrijwillig 7.2

7.5

Zonder de hulp van ouders kunnen veel activiteiten niet georganiseerd worden. Vanuit de oudercommissie en het personeel zal daarom regelmatig een beroep op u worden gedaan of u mee wilt werken. Hulp wordt o.a. gevraagd voor: computeractiviteiten, begeleiding van excursies, sporten speldag, klussen in school en daarbuiten, enz.

Medezeggenschapsraad

De medezeggenschapsraad regelt de medezeggenschap van de ouders en het personeel op school. Zij werkt aan de hand van een reglement voor de medezeggenschap, waarin de taken/bevoegdheden van de MR zijn omschreven. De raad bestaat uit drie ouders en drie personeelsleden van de school. De ouders zitten in de raad als afgevaardigden van de “school-ouders” en zijn in die hoedanigheid aanspreekpunt. De personeelsleden zitten in de raad als afgevaardigden van het personeel. 7.3

Ouderhulp

7.6

Verkeersouder

De verkeerssituatie rondom de school wordt behartigd door deze ouder. D.m.v. overleg met diverse instanties (gemeente, 3VO, politie, andere scholen, enz.) zet hij zich in voor een verkeersveilige situatie rondom de school. Tevens is hij, inzake verkeerszaken, aanspreekpunt voor de ouders.

Oudercommissie 28


8.4 8 8.1

Het personeel

Remedial Teacher (Zie ook 6.6)

Directie

Deze leerkracht biedt begeleiding en extra instructie aan kinderen die deze hulp speciaal nodig hebben.

De dagelijkse leiding berust bij de directeur. Hij is in principe de gehele week aanwezig, behalve op maandag-, woensdag en vrijdagmiddag. In het managementstatuut staan de afspraken tussen bovenschoolse directie en schooldirectie. Hierin staan de taken en verantwoordelijkheden voor de leidinggevenden.

8.2

8.5

Coördinatoren

8.5.1

ICT - coördinator

De ICT-er heeft de zorg voor de computers. Enkele taken zijn: Het gebruiksklaar houden van de computers en digiborden, het zoeken van goede programma’s, initiëren van leerlijnen en “deze“ onderhouden en het ondersteunen van leerkrachten op ICT-gebied.

Groepsleerkrachten

Elke groep heeft één of twee groepsleerkracht(en). Zij/hij is(zijn) verantwoordelijk voor haar/zijn groep. Naast deze taak heeft een leerkracht ook nog algemene taken om de school goed te laten functioneren. 8.3 (Zie ook 6.6)

Leerkracht hulpklas/

8.5.2

Leescoördinator

Enkele taken van de leescoördinator zijn: binnen de school het totale leesonderwijs op elkaar af te stemmen. Het verder uitbouwen van de schoolbibliotheek, het inititiëren van (schoolbrede) leesactiviteiten, enz.

Interne begeleider

De interne begeleider noemen we ook wel coördinator leerlingenzorg. De taken zijn o.a.: planning maken voor de toetsen - interpreteren van uitslagen en deze bespreken met de leerkrachten - planning maken voor leerlingbesprekingen - adviseren en coachen van leerkrachten - bijhouden van leerlingdossiers bijhouden van de orthotheek samenstellen “onderwijskundige rapporten” overleg RT – dir. externe contacten onderhouden Kortom: alles wat te maken heeft met de organisatie van de leerlingenzorg.

8.6

Onderwijs Ondersteunend Personeel

8.6.1 Onderwijsassistentes Zowel in de onderbouwgroepen als in de middenbouwgroepen werkt een onderwijsassistent. Zij verlicht en ondersteunt de taak van de leerkracht. Tevens geeft zij (individuele) ondersteuning aan kinderen die extra hulp nodig hebben. 8.6.2

Conciërge

Enkele dagdelen per week is er een conciërge werkzaam bij ons in school. Zij 29 Schoolgids cbs “Groen van Prinsterer” – sept. 2008

verricht huishoudelijke en onderwijsondersteunende werkzaamheden, 8.6.3

“De beoordeling van de tussentijdse opbrengsten baseert de inspectie op vijf recente meetmomenten in het huidige schooljaar, namelijk het technisch lezen in groep 3 en 4, rekenen en wiskunde in groep 4 en 6 en het begrijpend lezen in groep 6. De inspectie stelt vast dat de resultaten op alle meetmomenten op het te verwachten niveau liggen”.

Schoonmaaksters

De school wordt elke dag schoongemaakt door twee schoonmaaksters. 8.6.4

Tuinman

Het verwijzingspercentage naar het Voortgezet Onderwijs was de afgelopen jaren zoals vermeld in het onderstaande overzicht:

De tuinman onderhoudt de begroeiing rond de school. 8.7

Stagiaires

Regelmatig zijn er stagiaires aan het werk binnen onze school. Deze stagiaire kan een student zijn van de opleidingsschool “Iselinge” of van het “Graafschapcollege” te Doetinchem.

Jaar

VWO+

2003 2004 2005 2006 2007 2008

13 % 4% 4% 12 % 3%

Havo/ VWO 47 % 48 % 37 % 33 % 35 % 50%

GTL

BKL

LWO

25 % 28 % 41 % 57 % 34 % 26%

6% 16 % 18 % 3% 12 % 18%

9% 4% 7% 7% 3%

Aantal lln. 32 26 23 28 41 28

BIJLAGE: 1.

Resultaten van het onderwijs

2.

Schoolgrootte

Tijdens het laatste inspectieonderzoek heeft de inspecteur geconcludeerd dat: “ De resultaten van de leerlingen aan het eind van de schoolperiode ten minste op het niveau liggen dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht”.

Het aantal leerlingen is 318 (op de laatste teldatum: 1-10-2007), verdeeld over 14 groepen. Op dit moment zijn er 5 fulltime- en 18 parttimeleerkrachten, twee onderwijsassistentes en een conciërge werkzaam binnen onze school.

“ De resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde tijdens de schoolperiode ten minste op het niveau liggen dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht”.

3.

Schooltijden

Onderstaand schema geeft de schooltijden weer: Maandag

“ De leerlingen in beginsel de school binnen de verwachte periode van 8 jaar doorlopen”.

Dinsdag Woensdag

8.30-11.50 13.15-15.30 8.30-11.50 13.15-15.30 8.30–12.15


Groep 1 en 2 ’s middags vrij

Groep 1 t/m 8 ’s middags vrij

Donderdag Vrijdag

4.

8.30-11.50 13.15-15.30 8.30-11.50 13.15-15.30

Kerstvak. Voorjaarsvak. Paasvak. Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervak.

Groep 1 t/m 4 ’s middags vrij

Zwemrooster

Groep 3 zwemt op donderdagmiddag. (oneven weken) Groep 4 zwemt op donderdagmiddag. (even weken) De leerlingen worden gehaald en teruggebracht met de bus. Er wordt voor elk kind een bijdrage gevraagd van € 40,00 per schooljaar. Hiervoor ontvangt u in het begin van het schooljaar een rekening.

: : : : : : :

22/12 t/m 02/01 16/02 t/m 20/02 10/04 t/m 13/04 27/04 t/m 05/05 20/05 t/m 22/05 01/06 t/m 01/06 21/07 t/m 29/08

Extra vakantie- / studiedagen: Volksfeest : 19/09 Extra middag : 05/12 Extra middag : 19/12 Studiedag : 19/01 Studiemorgen : 25/03 Extra middag : 09/04

7.

Tussenschoolse opvang

Bij ons op school wordt de tussenschoolse opvang verzorgd door Yunio. Indien u gebruik wenst te maken van de tso dient u de volgende stappen te ondernemen: 5.

Gymrooster

 U dient uw kind aan te melden via het inschrijfformulier op de website van Yunio; www.yuniokinderopvang.nl (Het downloaden van het formulier duurt een aantal minuten, zorg ervoor dat uw e-mailprogramma open staat). Indien u meerdere kinderen aan wilt melden, dient u het formulier steeds opnieuw te downloaden.  U kunt kiezen voor incidentele opvang en/of voor een abonnement. Incidentele opvang: U bestelt minimaal 5 bonnen á € 2,50 per stuk. Bonnen staan op familienaam en zijn geldig tot 31 december 2009. U kunt uw kind aanen afmelden bij de afdeling planning tot uiterlijk dezelfde dag vóór 10.00 uur, telefoonnummer 0314-356100. Desgewenst kunt u het antwoordapparaat inspreken, dit is 24 uur per dag bereikbaar.

De gymtijden zijn als volgt: Gr. 1 : dinsdagmorgen Gr. 2 : dinsdagmorgen Gr. 3a : dinsdagmiddag Gr. 3b : dinsdagmiddag Gr. 4a : vrijdagmorgen Gr. 4b : dinsdagmiddag Gr. 5a : dinsdagen donderdagmorgen Gr. 5b : dinsdagen vrijdagmorgen Gr. 6a : dinsdagmorgen en donderdagmiddag Gr. 6b/7b : dinsdagen donderdagmorgen Gr. 7a : dinsdagmorgen en donderdagmiddag Gr. 8 : dinsdagen vrijdagmorgen 6.

Vakantierooster

Het rooster voor het cursusjaar 2008/2009 ziet er als volgt uit: Herfstvak. : 13/10 t/m 17/10 31


Wilt u bonnen nabestellen dan kunt u een e-mail sturen naar: [email protected] waarin u toestemming geeft voor automatische incasso. Vermeld bij al uw aanvragen, afmeldingen, correspondentie, e.d. altijd uw debiteurnummer, naam van uw kind, school en gewenste tso-dag(en) Abonnementen: Voor een abonnement betaalt u € 2,= per overblijfdag. Er zijn drie abonnementsperiodes per schooljaar. Periode A: Van het begin van het schooljaar tot aan de kerstvakantie. Periode B: van de kerstvakantie tot aan Pasen. Periode C: Van Pasen tot aan het einde van het schooljaar. U kunt er voor kiezen om één periode vooruit te reserveren of alvast voor het hele schooljaar. Op het inschrijfformulier kunt u aangeven voor welke vaste dag(en) u een abonnement wenst. U hoeft uw kind gedurende de abonnementsperiode niet meer aan te melden, maar wel af te melden als uw kind een keer niet komt. Belt u met de planning: tel: 0314-356100.  Indien er door de school een onverwachte vrije dag wordt gepland, die niet is opgenomen in het abonnement, kunt u deze dag ruilen voor een ander tso moment. (binnen twee maanden) In dit geval dient u contact op te nemen met de regiocoördinator van uw school.  Er is ook een combinatie mogelijk van een abonnement met daarnaast incidentele opvang via bonnen. U kunt dit aangeven op het inschrijfformulier.

Voor vragen kunt u terecht bij de regiocoördinator tso. De regiocoördinator voor onze school is: Wilma Faber Tel: 06-30411369 Bereikbaar tijdens schoolweken op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag tussen 08.00 uur en 12.00 uur e-mail: [email protected] 8.

Buitenschoolse opvang

In opdracht van onze schoolvereniging Accent, organiseert YUNIO ACTIEF voor alle Accent-scholen voorschoolse opvang van 7.30 uur tot 8.30 uur en naschoolse opvang van einde schooltijd tot 18.30 uur. Het beleid van Accent is om zoveel mogelijk voor- en naschoolse opvang te laten plaatsvinden in de eigen schoolgebouwen. Hiermee wordt voorkomen dat er allerlei verkeers-bewegingen ontstaan om de kinderen op de kinderopvang te krijgen. YUNIO ACTIEF zorgt ook voor vakantieopvang en indien gewenst voor incidentele opvang. Daarnaast biedt YUNIO ACTIEF allerlei aanvullende diensten zoals het verzorgen van maaltijden en het regelen van vervoer. Buiten het reguliere aanbod van kinderopvang in groepsverband kunnen ouders ook kiezen voor kinderopvang in gastgezinnen. Deze meer kleinschalige wijze van kinderopvang (max. 4 opvangkinderen) vindt plaats bij een gastouder. YUNIO ACTIEF werft en selecteert gastouders en verzorgt daarna de contacten en contracten met U en de gastouders. Voor meer informatie en aanmeldingen kunt U zich telefonisch wenden tot YUNIO ACTIEF 0314-357875. Ook kunt U terecht op de website: www.yunioactief.nl.

Informatie kunt u verder vinden op www.yuniokinderopvang.nl. 32 Schoolgids cbs “Groen van Prinsterer” – sept. 2008

9.

Plattegrond


7121 CD Aalten tel: 0543-473987 Medezeggenschapsraad/GMR: Ouders: • Bernie Schoppers (secretaris) ’t Slaa 104 7123 VW Aalten Tel: 0543-473090 • Rinke ter Haar Stationsstraat 37-2 7122 AS Aalten Tel: 0543-478137 • Dienke Scholten–te Kloeze Julianastraat 34 7121 CD Aalten Tel: 0543-471272 Leerkrachten: • Rieki Roerdink-Kruisselbrink (voorz.) • Henrieke Winkelhorst-Jansen • Astrid Kempink Team: Directeur:

10.

Namen en adressen

Arjen Smit Ludgerstraat 70 7121 EM Aalten. tel. 0543-471741

Groepsleerkrachten: Groep 0/1 Henrieke WinkelhorstJansen ’t Slaa 74 7123 CW Aalten tel.0543-473451 Groep 0/1 Jolanda Assink-Lensink Prins Bernhardstraat 4 7121 BX Aalten tel.0543-475886 Sabine Wijkamp-Jolink. Sleedoornstraat 15 7132 CE Lichtenvoorde. tel. 0544-377421 Groep 1/2 Els Knol-Koning Beukenlaan 35 7271 JK Borculo tel. 0545-271104

Afdelingsraad: • Gerwin Klein Wolterink (voorzitter) Het Verzet 80 7121 XD Aalten tel: 0543-475682 • Everdien Griffioen (secr.) Ludgerstraat 55 7121 EH Aalten tel: 0543-476916 • Dianne Bosman-Ruesink Emmastraat 10 7121 CE Aalten tel: 0543-473233 • Patric Weijers Smitskamp 122a tel: 0543-479005 • Sylvia Zeilstra-Klein Entink Julianastraat 14 34


Groep 1/ 2

Groep 3a

Groep 3b

Groep 4a

Groep 4b

Groep 5a

Groep 5b

Rie Bongers-Wildeboer Gendringen Erica KoekkoekWijsman Haverlandse Busse 14 7091 RL Dinxperlo tel. 0315-656150 Sabine Wijkamp-Jolink. Sleedoornstraat 15 7132 CE Lichtenvoorde. tel. 0544-377421 Rieki RoerdinkKruisselbrink Rekkense Binnenweg 12 7152 AK Eibergen. tel. 0545-473066 Ronanke Wikkerink-Jansen Batavenstraat 39 7122 ZT Aalten tel. 0543-477033 Daniëlle Hoevenaars Hudsonstraat 10 7007 AS Doetinchem. tel. 0314-842053 Marleen Melis ‘t Slaa 56a 7123 CV Aalten. tel. 0543-476370 Annet Ligterink-Duenk Nijhofsweg 1a 7122 PZ Aalten tel. 0543-452095

7122 TE Aalten tel. 0543-472728 Groep 6a Theo van der Werff Knibbelweide 33 7122 TE Aalten tel. 0543-471412 Litine Den BroederVerhoeff Het Verzet 88 tel. 0543-472586 Groep 6b/7b Leonie Fukkink Driessenshof 81 7121 XW Aalten tel. 0543-477810 Groep 7a Wildenbeest Wildenbeestde Vries Grote Maote 39 7123 CB Aalten tel. 0543-479021 Linda Smeenk Knibbelweide 3 7122 TE Aalten tel. 0543-472728 Groep 8 Mariska Lammers-Vaags Meiberg 7 7121 AN Aalten tel. 0543-472175 Klaas Aalderink Harberskamp 37 7122 AX Aalten tel. 0543-461690

Astrid Kempink Koopmanstraat 20 7121 VT Aalten. tel. 0543-476007 Rie Bongers-Wildeboer Gendringen Ilona Arentsen Bevrijdingsstraat 58 7002 CN Doetinchem tel. 06-47818505 Jantine Wassink Keminksweide 62 7091 DN Dinxperlo tel. 0315-236470 Linda Smeenk Knibbelweide 3

IB-er: Hulpklas / RT-er:

ICT-er:

Marleen Melis Sabine Wijkamp- Jolink Inge WiggersTolkamp Korenburgerveenweg 14 7119 AR Winterswijk tel. 0543-530098 Theo van der Werff

Onderwijsondersteunend personeel: Onderwijsassistente: 35


Henriëtte Grevink Manschotplein 9 7121 BL Aalten. Tel. 0543-477494

schoolroutes. De verkeersouder is aanspreekpunt voor ouders school en derden (gemeente,politie, 3VO en wijkverenigingen) als het gaat om de verkeersveiligheid van de kinderen. In dat samenwerkingsverband maken verkeersouders zich sterk om onveilige situaties aan de kaak te stellen en actie te ondernemen.

Bea Egbers De Hare 68 7121 XJ Aalten. Tel. 0543-475446 Conciërge:

Oudercommissie: Ouders: Ingrid Bollen-Tolkamp Susan Firing-Pennings Arno Grievink Gerdien Heikoop-Neerhof Melonda van de Ley-Fles Jannie Rots-van Braak Karin Schoppers-Dunnewold José Stronks-Grevers Leerkrachten: Els Knol-Koning Erica Koekkoek-Wijsman Annet Ligterink-Duenk Wieteke Wildenbeest-de Vries

Irma ter Haar Meijerink 72 7101 VV Winterswijk

Schoonmaaksters: Yvonne Neerhof Hoge Blik 1 7121 CW Aalten. tel. 0543-471662 Anja Nahuis-Fles Saturnus 13 7122 XP Aalten Tel. 0543-474983 Tuinman:

Inspectie:

Johan Jansen Breukelaarplein 28 7122 VV Aalten tel. 0543-474427

Voor vragen over of aan de Inspectie van het Basisonderwijs kunt u terecht bij: • www.onderwijsinspectie.nl • [email protected] • Postbus 51 • Vragen over onderwijs: Tel: 0800-8051 (gratis) • Meldpunt vertrouwensinspecteur: Tel: 0900-1113111 Leerplichtambtenaar: Mevr. L. Nijman-Schoppers Tel. 0543-493333

Verkeersouder: Op onze school is een verkeersouder aangesteld; dit is Quinten Dikschei De Hare 42 7121 XH Aalten tel. 0543-466661. Hij zet zich, samen met de verkeersouders van alle Aaltense scholen en in samenwerking met Veilig Verkeer Nederland (3VO) afdeling Aalten, in voor meer veiligheid voor de kinderen rond de school en voor veilige

Klachtenregeling: zie www.accentscholengroep.nl - ouders - klachtenregeling Contactpersoon C.B.S. Groen van Prinsterer:


Johan Houwers Molenkamp 23 7121 WD Aalten. Tel. 0543-473657 Jeugd Gezondheidszorg: Alle medische schooldiensten zijn samengevoegd op hetzelfde adres: Gezellenlaan 10 7005 AZ Doetinchem Het centrale telefoonnummer is: 088-4433000


SCHOOLGIDS Schoolgids cbs Groen van Prinsterer sept. 2008

Recommend Documents