Groen van Prinsterer. Schoolgids Helfrichstraat AV, Dinteloord

Schoolgids 2012-2013

Helfrichstraat 2 4671 AV, Dinteloord 0167-522728

groenvanprinsterer @lpsnet.nl Protestants-christelijke basisschool

Groen van Prinsterer

Voor wie dit leest,

Onze school

P.2 Voorwoord P.3 Identiteit Ambitie P.4 Kwaliteit P.5 Het team P.6 De leerlingen Aanmelding Leerplicht P.7 De ouders Onderwijstijd Vakanties

Voor u ligt de schoolgids 2012-2013 van basisschool Groen van Prinsterer. Basisschool Groen van Prinsterer maakt deel uit van de Lowys Porquinstichting te Bergen op Zoom. In deze schoolgids vertellen we u over het onderwijs op onze protestants christelijke basisschool en over alle mensen die daarbij betrokken zijn. U kunt zien welke resultaten we halen met ons onderwijs. We laten u weten wat u van ons kunt verwachten en wat wij van u verwachten. Daarnaast vindt u in deze gids allerlei informatie die u het hele jaar nodig kunt hebben bijvoorbeeld over vakanties en vrije dagen. Bij deze gids hoort de bovenschoolse gids waarin u een aantal belangrijke regelingen aantreft. Wijzigingen of aanvullingen worden vermeld op het schoolnieuws dat aan het begin van iedere maand met het jongste kind van u op school wordt meegegeven. Deze schoolgids en de nieuwsbrieven zijn ook te lezen op onze website www.groenvanprinsterer.net.

Nieuwe ouders,

U staat aan het begin om een keuze te maken voor een school die past bij u en uw kind. Geen makkelijke keuze; uw kind zit straks per slot van rekening ongeveer 8 jaar op de basisschool. Ouders die op zoek zijn naar een geschikte school voor hun kind willen we door deze schoolgids kennis laten maken met de sfeer en de manier van werken op onze school. Wanneer u kennis wilt maken met onze school en onze school in bedrijf wilt zien, nodig ik u graag uit voor een bezoekje en een gesprek. De inhoud van deze gids is vastgesteld door het bestuur en heeft de instemming van de Medezeggenschapsraad. We wensen u veel leesplezier! Namens het team van pc-basisschool Groen van Prinsterer

Anneke Wabeke directeur

Nb. Waar in deze informatie gids gesproken wordt over ouders, wordt ouders en/of verzorgers bedoeld.

2

Groen van Prinsterer schoolgids 2012 - 2013

www.groenvanprinsterer.net

Pc basisschool ‘Groen van Prinsterer’ Helfrichstraat 2, 4671 AV Dinteloord postadres: postbus 13, 4670 AA Dinteloord. Tel. 0167 522728 mobiel: 06 10677658 e-mail: [email protected] website: www.groenvanprinsterer.net Onze school ligt in een rustige, kindvriendelijke wijk vlakbij het park, de ijsbaan, het sportpark en het zwembad. Basisschool Groen van Prinsterer is de enige protestants-christelijke school in de gemeente Steenbergen. Op onze school zitten ongeveer 200 leerlingen. Het team van basisschool ‘Groen van Prinsterer’ bestaat uit een directeur, 14 leerkrachten en een administratieve kracht. Op de Groen van Prinsterer geven wij goed onderwijs aansluitend bij de behoeften van de kinderen en zo breed mogelijk. We hebben prima materiaal, maar bovenal goed opgeleide en gemotiveerde meesters en juffen die steeds worden bijgeschoold. Identiteit In ons dagelijks handelen, in de beslissingen die we nemen, de keuzen die we maken, gaan we uit van onze unieke identiteit, van wie wij zijn en waar wij met onze school voor staan. Dit hebben wij vertaald in onze doelwaarden, missie, ambitie en kernwaarden. Onze school maakt deel uit van de Lowys Porquinstichting. Het uitgangspunt van de stichting en onze school wordt gevormd door de 10 geboden en de rechten van de mens en van het kind. Ambitie Basisschool Groen van Prinstererschool staat voor kwalitatief hoogwaardig, zorgzaam en passend onderwijs in een inspirerende leeromgeving aan alle ons toevertrouwde kinderen. Dat wil zeggen: • ons onderwijs is uitdagend en effectief in een krachtige leeromgeving; • er is aandacht voor de cognitieve, ethische en creatieve ontwikkeling van kinderen; • ons onderwijs is veelzijdig, veelzeggend en veelbelovend voor al onze kinderen; • er heerst grote tevredenheid onder kinderen, ouders en leerkrachten; • de resultaten zijn goed, men voelt zich veilig en verantwoordelijk voor elkaar en de omgeving. Het motto van de stichting is ‘Samen één in verscheidenheid’. Onze school geeft daar haar eigen invulling aan: • Wij stemmen ons onderwijs af op de mogelijkheden en behoeften van onze leerlingen. Ieder mens is uniek: iedere leerling heeft een eigen aanleg en ‘eigen’aardigheden; • Samen met de ouders en verzorgers stimuleren we onze leerlingen in hun ontwikkeling als verantwoordelijke medelanders in vrijheid van opvatting, met respect voor zichzelf en anderen, nieuwsgierig naar wat mensen bindt; • we bieden een veilige, vertrouwde en prettige omgeving waarin leerlingen, team, ouders en verzorgers zich gewaardeerd en gerespecteerd voelen. • we verzorgen een breed aanbod van kennis en vaardigheden dat nodig is om als zelfstandig, verantwoordelijk mens zinvol deel uit te kunnen maken van onze hedendaagse maatschappij; • Wij hebben aandacht voor leren met hoofd, hart en handen. Daarom krijgt ieder kind zijn eigen aandacht. Extra hulp als dat nodig is, extra opdrachten als dat kan. Een kind is ook geen ‘tabula rasa’ en niet alles is maakbaar. Bij het leren hebben wij te maken met de aanleg van het kind en met omgevingsfactoren(de fysieke leeromgeving, lesmethodes, leermiddelen en leerkrachten). Dat laatste kunnen wij beïnvloeden en met alles wat binnen ons vermogen ligt optimaliseren! • vanuit onze levensovertuiging denken wij ook aan de mensen die het minder hebben getroffen dan wij. Aan het milieu en de natuur. Daarom vertellen wij bijbelverhalen, bidden wij, zingen wij en hebben veel aandacht voor waarden en normen en voeden de kinderen op binnen de Christelijke traditie waarin omzien naar de ander centraal staat. Ouders en kinderen met een andere geloofsovertuiging zijn ook welkom op onze school. Wij verwachten wel dat iedereen meedoet en de ander respecteert. Groen van Prinsterer schoolgids 2012 - 2013


3

Onze missie en visie is voor het schoolplan 2011-2015 door het team ontwikkeld en wordt breed gedragen. Ook ouders en de medezeggenschapsraad praatten mee. Steeds wanneer zich vernieuwingen voordoen, bijvoorbeeld de invoering van Passend Onderwijs of een nieuwe lesmethode, toetsen wij deze aan de missie / visie van de school. De visie is altijd het uitgangspunt bij veranderingen, vernieuwingen of aanpassingen. Het team draagt de visie uit in gedrag, waarden en normen. Een groot deel daarvan is vastgelegd in ons kwaliteitshandboek.. In het najaar van het schooljaar 2012-2013 wordt onze visie Passend Onderwijs-proof gemaakt. Samen met het team, de ouders (mr en ouderpanel) en de leerlingen bedenken we de richting die we als school op willen gaan. Daarnaast spelen we in op een veranderende maatschappelijke en culturele positie door de buitenschoolse voorziening in onze school te halen. De buitenschoolse opvang maakt gebruik van de aula, waarin een huishoek is gerealiseerd en van het speellokaal alsmede ook van alle voorzieningen die de school heeft. We maken daadwerkelijk deel uit van de dorpscultuur door aan diverse activiteiten deel te nemen, die te ondersteunen en waar mogelijk te betrekken bij ons onderwijs. Technologisch is onze school, die gebouwd is in 1968, vanaf 2009 gerenoveerd en zoveel mogelijk aangepast aan de huidige eisen. Zo ligt er een draadloos netwerk door de hele school, werken de leerlingen met laptops, zijn alle groepen voorzien van digitale schoolborden of touchscreens en zijn de ruimtes waarin leerlingen en leerkrachten werken ruim en aantrekkelijk ingericht. Kwaliteit Wij werken hard aan de kwaliteit van ons onderwijs. Hierbij vragen wij ons steeds af: • doen we de goede dingen; • doen we die dingen goed; • hoe weten we dat; • weten anderen dat ook; • wat doen we met die wetenschap. Samen met het bestuur, de ouders en het team maken we plannen voor onze school. Het team volgt scholing, zowel individueel als gezamenlijk. We kiezen onderwerpen voor onze school die passen bij de leerlingen, het team en de ouders. We hebben een plan gemaakt voor zelfstandig werken in de groep: in de onderbouw werken we met het kiesbord en in de midden- en bovenbouw werken we met dag– en weektaken. De basisstof is voor alle leerlingen hetzelfde, maar er is ook extra stof voor leerlingen die herhaling of verdieping nodig hebben. Daarnaast zijn we bezig met samenwerkend leren. Kinderen leren niet alleen van leerkrachten en ouders, maar ook van elkaar. Kinderen werken samen aan een werkstuk, een presentatie, een moeilijke som, een schrijfopdracht. Ze leren overleggen, taken verdelen, afspraken maken en nakomen, kritiek geven en ontvangen en nog veel meer. Opbrengstgericht werken en directe instructie zijn speerpunten. We zoeken naar manieren om de leerlingen zoveel mogelijk te leren, waarbij we rekening houden met hun mogelijkheden en behoeften. Door het werken met groepsplannen proberen we de lessen zo te organiseren dat we zo goed mogelijk hiermee rekening kunnen houden. In ons kwaliteitshandboek zijn alle protocollen, afspraken en werkwijzen van onze school opgenomen. Jaarlijks evalueren wij ons onderwijs en stellen verbeterplannen op. Het kwaliteitshandboek en het jaarplan kunt u op school inzien. Zelfstandig werken en samenwerken Bij ons op school vinden we het belangrijk dat de kinderen zelfstandig kunnen werken en met elkaar kunnen samenwerken. Om dit te kunnen bereiken hechten we veel waarde aan een goede sfeer, respect en vertrouwen. Door de leerlingen zelfstandig te leren werken, wordt de tijd door zowel de leerkracht als de leerlingen efficiënt gebruikt. Leerlingen leren: •hun werk zelf plannen, •zelf oplossingen zoeken voor problemen, •hulp vragen van klasgenootjes of de leerkracht, •omgaan met uitgestelde aandacht en •samen oplossingen bedenken.

4



De leerkracht speelt in op de vragen en behoeftes van de leerlingen. Wanneer de leerkracht instructie geeft die voor bepaalde leerlingen overbodig is, hoeven zij hier niet aan mee te doen, maar kunnen zij op hun eigen niveau werken. Door samen te werken, kunnen leerlingen gebruik maken van elkaars sterke punten. Zij werken bijvoorbeeld samen aan een opdracht en verdelen de taken. De ervaring heeft ons geleerd dat de kinderen zeer gemotiveerd zijn bij deze manier van werken. Samen met ouders/verzorgers, vrijwilligers, oudervereniging, medezeggenschapsraad, ondersteunend personeel en bestuur proberen wij de kinderen zo onderwijs te geven.

Raad van Toezicht en College van Bestuur

Basisschool Groen van Prinsterer hoort bij de Lowys Porquinstichting. Onder dit bevoegd gezag vallen: de protestants-christelijke scholen in de gemeenten Bergen op Zoom, Steenbergen en Woensdrecht. alle katholieke scholen voor basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en praktijkonderwijs in de gemeenten Woensdrecht, Bergen op Zoom, Steenbergen en Tholen; Een aantal documenten en algemene beleidsplannen is voor alle scholen van de stichting hetzelfde. Te denken valt hierbij bijvoorbeeld aan: (G)MR-reglement, klachtenregeling, leerplicht, schorsing en verwijdering, veiligheidsplan. Deze en verschillende andere algemene documenten zijn allen opgenomen in de “Bestuurs-documentenmap en Personeelsbeleidsdocumentenmap van de Lowys Porquinstichting”. Deze mappen zijn openbaar en zijn op elke school bij de directie ter inzage. Meer informatie over de Lowys Porquinstichting en de daarbij horende scholen kunt u vinden op: www.lowysporquin.nl In het bijgevoegde boekje vind u algemene informatie over de stichting.

Het team:

De dagelijkse leiding van de school berust bij: Directeur: Intern Begeleider en waarnemend directeur: Bouwcoördinator onderbouw: bovenbouw: Administratief medewerkster: Het zorgteam:

Anneke Brinkman - Wabeke Rianne Wesdorp - van Strien Astrid Willemse-Akkermans Ger van der Beek Corrie Nieuwkoop – Lokers Rianne Wesdorp en Anneke Wabeke.

Interne vertrouwenspersoon/schoolcontactpersoon: Wanneer er problemen of klachten zijn waar u met de groepsleerkracht of de directie niet uitkomt kunt u terecht bij: Hillie Notenboom en Huib van der Kemp. Groepsleerkrachten: groep 1: juf Hillie groep 1/2a: juf Manon en juf Annemarie groep 1/2b: juf Miranda groep 3a: juf Astrid en juf Elsbeth groep 4a: meester Huib en juf Marije groep 4b: juf Anneke en juf Kim (lio-stagiaire) groep 5: meester Ger en juf Tiny groep 6: juf Hanneke groep 7: meester Hans groep 8: juf Ilona

13 leerlingen (dit aantal groeit in de loop van het schooljaar) 20 leerlingen 20 leerlingen 26 leerlingen 18 leerlingen 19 leerlingen 19 leerlingen 23 leerlingen 22 leerlingen 27 leerlingen

Ieder teamlid is gespecialiseerd in een bepaald gebied; bijvoorbeeld werken met jongere of juist met oudere kinderen, maar ook zijn er teamleden die een gespecialiseerde opleiding hebben: • master gedrag • master interne begeleiding • master remedial teaching • post-hbo Social Media • trainer sociale vaardigheden • rekenen • lezen • gymnastiek • techniek • cultuur • Engels • Bedrijfs Hulpverlening • EHBO Groen van Prinsterer schoolgids 2012 - 2013


5

Andere mensen voor de klas ‘Een ander gezicht voor de klas’ vervelend of juist wel leuk? We proberen de lerarentijd zo gunstig mogelijk te verdelen. De kinderen zijn het best gebaat bij continuïteit, regelmaat en rust. Ze moeten zich veilig en vertrouwd voelen. Wij vinden het heel belangrijk dat er bij de kinderen bekende gezichten voor de klas staan. Het kan natuurlijk toch wel eens voorkomen dat er iemand anders vervangt, maar dat gebeurt alleen als het echt niet anders kan. In de bovenbouw geven leerkrachten met hun specialismen ook wel lessen in andere groepen, bijvoorbeeld: Engels, gym, techniek en creatieve vakken. De leerlingen Kinderen tussen 4 en 12 jaar zijn welkom op onze school. We vinden het belangrijk dat ouders een bewuste keuze maken voor onze school. Daarom is er vooraf een gesprek met de directie en een bezoek aan de school. Zo kunnen we met elkaar kennismaken en spreken over uw en onze verwachtingen. Er zijn ook leerlingen die speciale ondersteuning en begeleiding nodig hebben. Het zorgteam bekijkt samen met u als ouders en eventueel andere deskundigen, of wij als school die speciale ondersteuning en begeleiding in het belang van uw kind en dat van de andere kinderen kunnen bieden. Op onze protestants christelijke school doen alle leerlingen mee met de levensbeschouwelijke activiteiten onder schooltijd. Aanmelding van nieuwe leerlingen Voordat uw kind 4 jaar wordt, kunt u kennismaken met de school. Op afspraak kunt u komen kijken hoe de school eruit ziet en wie er allemaal werken. Samen met uw kind maakt u kennis met de leerkracht en neemt u een kijkje in de toekomstige klas. Er is een gesprek met de directie en u krijgt een informatiemap. U meldt uw kind definitief aan door het inschrijfformulier op school in te leveren. Wanneer u uw kind op school heeft ingeschreven krijgt u een inschrijfbevestiging. Uw kind krijgt ongeveer een maand voordat hij of zij vier jaar wordt een uitnodiging van de juf van groep 1, want uw kind mag namelijk voor zijn of haar verjaardag vijf ochtenden naar school om te wennen. Kinderen die vlak vóór of in de zomervakantie 4 jaar worden kunnen geen gebruik maken van de wenochtenden. De laatste weken voor de zomervakantie zijn daarvoor niet geschikt. Dit geldt ook voor de laatste week voor de kerstvakantie. Kinderen die in de periode tussen de zomervakantie en 1 oktober 4 jaar worden, worden direct na de zomervakantie als gastleerling toegelaten tot het moment waarop ze 4 jaar worden. Zodra uw kind vier jaar is mag het hele dagen naar school. Uw kind is dan nog niet leerplichtig. Dat is pas in de maand nadat hij/ zij vijf jaar geworden is. Vanaf die tijd moet uw kind naar school. Via een intakeformulier geeft u belangrijke informatie aan de school. Als het om een tussentijdse verandering van school gaat, bijvoorbeeld door verhuizing, kunt u een afspraak maken met de directie voor bezichtiging van de school en een gesprek. Wanneer u kiest voor onze school levert u het inschrijfformulier op school in. Van de ‘oude’ school krijgen wij een onderwijskundig rapport en een bewijs van uitschrijving. Uitschrijving Als uw kind onze school verlaat, bijvoorbeeld omdat u gaat verhuizen, wordt uw kind uitgeschreven aan onze school, zodra het inschrijfformulier van de nieuwe school ontvangen is. Bovendien wordt door ons een onderwijskundig rapport gemaakt dat we naar de nieuwe school sturen. U kunt dat rapport altijd inzien. Leerplicht Kinderen zijn leerplichtig als ze 5 jaar zijn en moeten dan dus naar school. Elk dagdeel beoordeelt de leerkracht of alle leerlingen op tijd op school aanwezig zijn. Wanneer uw kind door ziekte of door andere omstandigheden niet naar school kan komen, moet u als ouder ervoor zorgen dat de leerkracht hiervan op de hoogte is. Als een leerling, zonder bericht, niet aanwezig is, zoekt de school contact met u. Leerplicht en verlof In de leerplichtwet staat dat uw kind de school moet bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen dus nooit zomaar wegblijven van school. De school is verplicht ongeoorloofd verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar en kan zelfs een boete krijgen van €1000,- als zij dit niet doet. In een aantal gevallen is echter een uitzondering op deze regel mogelijk. Als er bijzondere omstandigheden zijn waardoor ouders vinden dat hun kind niet naar school kan, moeten zij zich aan de regels voor zo´n uitzondering houden. De regels staan apart in het boekje van de Lowys Porquinstichting beschreven. In de map vindt u een formulier dat u kunt gebruiken voor de aanvraag van vakantie en buitengewoon verlof. Het formulier is ook te downloaden via onze site op internet. U kunt het formulier digitaal invullen en mailen naar: [email protected].

6



Vragen Als u vragen hebt over buitengewoon verlof voor uw kind, kunt u zich wenden tot de directeur of tot de leerplichtambtenaar van de gemeente Steenbergen tel. 0167 543434. De ouders U bent als ouder of verzorger altijd welkom op school. Een goede samenwerking tussen ouders en het schoolteam is van groot belang voor uw kind. Wij vinden het prettig om een goed contact te hebben met ouders. Als er iets is, kunt u gewoon binnenlopen voor of na schooltijd. U kunt altijd een afspraak maken. U kunt er op rekenen dat wij contact opnemen met u als dat nodig is. Informatie krijgt u via deze schoolgids, het maandelijkse schoolnieuws dat we met uw jongste schoolgaande kind meegeven, digitaal schoolnieuws, gespreksavonden, informatieavonden, rapporten en persoonlijke gesprekken waarvoor u uitgenodigd wordt, of die u zelf kunt aanvragen. Ouders en ook grootouders helpen ons met allerlei activiteiten o.a. bij de begeleiding van leerlingen tijdens bijvoorbeeld een excursie, bij technieklessen, bij handvaardigheidlessen en bij bijzondere activiteiten. Onderwijstijd In de wet primair onderwijs staat dat alle leerlingen een ononderbroken ontwikkeling moeten kunnen doormaken en welke vakken er op school gegeven moeten worden. Bij elk vak zijn kerndoelen aangegeven. De groepsleerkracht, de directeur en de intern begeleider (IB-er) controleren regelmatig de vorderingen van de leerlingen. Aan het eind van de basisschool hebben de meeste kinderen de verplichte leerstof gehad. Sommige kinderen hebben een aangepast programma gekregen. Hiervoor maken we een ontwikkelingsperspectief. Lesuren per leerjaar In acht jaar basisonderwijs moeten de leerlingen minimaal 7520 uur naar school. groep 1 - 4 23:30 u. per week; dit schooljaar betekent dat: 906:30 uur. groep 5 - 8 25:45 u. per week; dit schooljaar betekent dat: 989:45 uur. U begrijpt dat we dus niet zomaar extra verlof kunnen geven. Schooltijden Maandag 8:45 – 12:00 13:00 – 15:15 Dinsdag 8:45 – 12:00 13:00 – 15:15 Woensdag 8:45 – 12:30 Donderdag 8:45 – 12:00 13:00 – 15:15 Vrijdag 8:45 – 12:00 13:00 – 15:15 (groep 1 t/m 4 vrij) De kinderen zijn vanaf 10 minuten voor schooltijd welkom op school. De kinderen van groep 1 en 2 worden door u tussen 8:35 u. - 8:45 u. en 12:55 u. – 13:00 u. naar de klas gebracht. U neemt in de gang afscheid. Ouders van de overige leerlingen nemen bij het hek afscheid. Als het regent mogen de kinderen alvast naar de eigen klas, waar ze afgesproken vrije activiteiten mogen doen. Bij droog weer spelen ze buiten. Leerkrachten zien dan toe op de veiligheid van de leerlingen. Pauze De kinderen van groep 1 en 2 eten en drinken in de pauze samen met de leerkracht in de klas van ongeveer 10:15 tot 10:30 uur iets dat ze van thuis meenemen. Snoep vinden wij op dat moment van de dag niet nodig. Wij denken dan bijvoorbeeld wel aan fruit, een boterham, liga of zoiets dergelijks. De kinderen van groep 3 t/m 8 hebben van 10:15 tot 10:30 uur pauze. In deze tijd spelen ze buiten. Voordat zij naar buiten gaan eten en drinken zij iets ‘gezonds’ in de klas. In overleg met de ouderraad en de medezeggenschapraad hebben we afgesproken dat woensdag en vrijdag in ieder geval fruitdagen zijn. Alle kinderen eten op die dag eerst een stuk groente of fruit dat ze van thuis meenemen. Vakanties Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag+Pasen Meivakantie 2e Pinksterdag Zomervakantie

15 oktober 21 december 2012 11 februari 29 maart 29 april 20 mei 2013 29 juni

tot en met tot en met tot en met tot en met tot en met

19 oktober 2012 4 januari 2013 15 februari 2013 1 april 2013 10 mei 2013

tot en met

9 augustus 2013



7

De inrichting van het onderwijs

De inrichting van het onderwijs P.8 Groep 1 en 2 Groep 3 en 4 Groep 5 tot en met 8 P.9 Vakgebieden P.12 Leerling volgsysteem Groepsplan P.13 Interne begeleiding Zorg P.14 Bevordering Voortgezet onderwijs WSNS P.15 Veiligheid Vieringen

Groep 1 en 2 De kinderen van groep 1en 2 zijn verdeeld over drie groepen: groep 1 (jongste kleuters en leerlingen die in de loop van het schooljaar vier jaar worden), groep 1/2a en groep 1/2b. Vanaf groep 3 zitten de leerlingen bij elkaar in jaargroepen, dit zijn groepen met kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd. In groep 1 en 2 leren de kinderen vooral door ontdekken en ervaren. De kinderen die net vier jaar zijn, leren eerst wat het is om de hele dag met elkaar op school te zijn en wat de school allemaal van hen vraagt. In groep 1 en 2 wordt veel in thema’s gewerkt. De thema’s sluiten aan bij de belangstelling en de belevingswereld van de kinderen. De leerkrachten passen de ontwikkelingsdoelen zoals de training van de woordenschat, beginnende geletterdheid, gecijferd bewustzijn, taal-, lees-, schrijf- en rekenspelletjes aan de thema’s aan. Ook de creatieve ontwikkeling (dans, drama, tekenen, handvaardigheid, muziek), techniek en wetenschap en het bewegingsonderwijs (binnen en buiten) zijn hierin erg belangrijk. De lokalen zijn ingericht als een uitdagende leeromgeving. Er zijn hoeken om in te spelen en te werken; bijvoorbeeld de bouw- en constructiehoek, de leesschrijfhoek, de computerhoek, het speel- en verkleedhuis (de vide), de natte hoek. Materialen zoals ontwikkelingsspelletjes, puzzels, scharen, lijm en papier zijn voor iedereen makkelijk en zelfstandig te pakken, schoon te maken en op te ruimen. Door middel van het kiesbord leren de kinderen zelfstandig hun activiteiten te plannen. Met een groot touchscreen en laptops leren de kinderen ook digitale vaardigheden. Groep 3 en 4 In groep 3 en 4 wordt veel tijd besteed aan het leren lezen, de taalontwikkeling, het schrijven en rekenen (cognitieve vakken). Voor het eerst wordt er gegymd in sporthal ‘de Buitelstee’. Daarnaast is er natuurlijk ook tijd voor spelen, expressie, techniek en wetenschap en wereldoriëntatie. De lokalen hebben een digitaal schoolbord of een touchscreen voorin de klas. De leerkracht geeft instructie aan de hele groep of aan een gedeelte van de groep. Sommige kinderen hebben behoefte aan veel instructie, terwijl anderen al zelfstandig kunnen werken. Ook in groep 3 wordt het kiesbord gebruikt bij de planning van het werk. Vanaf groep 4 werken de kinderen met dagen/of weektaken. De kinderen krijgen hun taken voor een dag of voor de hele week en leren, in overleg met de juf of meester, zelfstandig hun werk te plannen. Groep 5 tot en met 8 In groep 5 t/m 8 zijn alle schoolvakken terug te vinden. De kinderen werken in instructiegroepen of individueel. Ze leren taal-, lees-, en rekenstrategieën en spellingregels toepassen. De leerstof bestaat uit basisstof die aan alle kinderen geboden wordt en extra herhalings- of verrijkingsstof voor kinderen die dat nodig hebben. Zaakvakonderwijs wordt aan het vakkenpakket toegevoegd: oriëntatie op mens en wereld. De leerstof wordt op verschillende manieren gepresenteerd. De kinderen leren een spreekbeurt, een presentatie en een boekbespreking houden. Daarnaast leren de kinderen hoe ze een werkstuk moeten maken. Ze leren naslagwerken (woordenboek, atlas) gebruiken en tabellen en grafieken lezen. Zo komen sterke kanten van kinderen aan bod en leren ze ook hun minder sterke kanten te ontwikkelen: zelf bedacht (creativiteit), ik denk en doe (initiatief), samen praten (communicatie), zo doe ik (zicht op eigen gedrag en manier van leren), samen doen (samen werken), ik kan het (zelfvertrouwen). Vanaf het schooljaar 2012-2013 staat in alle groepen Engels op het lesrooster.

8



Kunstzinnige oriëntatie (dans, drama, muziek, tekenen en handvaardigheid) en Techniek en Wetenschap hebben ook een plaats op het rooster. In groep 7 wordt het landelijk verkeersexamen theoretisch en praktisch afgenomen. In groep 8 krijgen de kinderen EHBO-lessen. In alle leerjaren is er aandacht voor burgerschap en integratie via de godsdienstlessen, de lessen Kinderen en hun Sociale Talenten en in de lessen wereldoriëntatie. Hieronder ziet u een globaal overzicht van de urenverdeling over de vakken. Uren per groep per week 1 2 3 4 5 6 7 8 Bewegingsonderwijs 5:45 5:45 1:45 2:15 2:15 2:15 2:15 2:15 Taal / Lezen 7:15 7:15 9:00 9:00 9:00 8:45 8:15 8:15 Rekenen 1:00 1:00 4:00 4:00 4:30 4:30 4:30 4:30 Schrijven / motoriek 1:30 1:30 1:30 1:00 0:15 0:15 Wereldoriëntatie 0:30 0:30 0:45 0:45 2:30 2:45 3:15 3:15 Techniek en Wetenschap 0:30 0:30 0:30 0:30 0:30 0:30 0:30 0:30 Sociale vaardigheden 1:15 1:15 0:30 0:30 0:30 0:30 0:30 0:30 Expressie 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 Godsdienst 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2.00 ICT 0:30 0:30 0:30 0.30 Engels 0:30 0:30 0:30 0:30 0:30 0:30 0:45 0.45 Pauze 1:15 1:15 1:15 1:15 1:15 1:15 1:15 1.15 Totaal 23:30 23:30 23.30 23:30 25:45 25:45 25:45 25:45 Onderwijs Wij gebruiken moderne leer– en hulpmiddelen waarbij rekening wordt gehouden met individuele verschillen. We zoeken steeds naar methodes die voor de hele klas bruikbaar zijn. De methode moet zo in elkaar zitten dat kinderen wat meer of minder kunnen doen en dat er zelfstandig mee gewerkt kan worden. Er is een plan gemaakt waarin staat wanneer een methode vervangen moet worden. Daardoor werken we op onze school steeds met vrij nieuwe methodes. U krijgt als ouder informatie over een nieuwe methode.. Sociale vaardigheden Om respectvol met jezelf en anderen om te kunnen gaan moeten leerlingen goede sociale vaardigheden ontwikkelen. In alle groepen wordt gewerkt met de methode voor sociaalemotionele ontwikkeling: ‘Kinderen en hun sociale talenten’. In 20 lessen per jaar leren de leerlingen dit schooljaar structureel en schoolbreed over: Ik (zelfkennis, relativeren, zelfvertrouwen, zelfbeheersing, bewust keuzes maken), Wij (omgaan met verschillen, rekening houden met anderen, weerbaarheid, samen spelen en samen werken, samen op internet), Jij (verplaatsen in anderen), Zij (omgaan met media-informatie). Godsdienstige vorming We luisteren, praten, spelen en werken rondom leefthema’s. We gebruiken hiervoor de methode ‘Kind op Maandag’. Met hulp van ‘Kind op Maandag’ wil de school de levende christelijke traditie doorgeven door het vertellen van Bijbelverhalen aan kinderen van vandaag. Er is ruimte voor verschillende opvattingen van leerkrachten, ouders en kinderen. We volgen hierbij drie leerlijnen: •De Bijbel Bijbelverhalen in begrijpelijke taal navertellen voor de verschillende leeftijdsgroepen. Door een vierjarig leesrooster komen de belangrijkste verhalen aan de orde. De kinderen maken in hun basisschoolperiode dus twee keer kennis met de grote Bijbelse lijn. Uit de Bijbelverhalen worden de leefthema’s afgeleid (bijv. Durf je dat?). •Christelijke traditie: rituelen, cultuur en geschiedenis. Bidden, zingen en regelmatig gezamenlijke vieringen (kerst, Pasen) horen bij de christelijke traditie. Er is aandacht voor kernbegrippen zoals schepping, ark, Tien Woorden, enzovoort. Met name in de bovenbouw wordt aandacht besteed aan de christelijke cultuur en geschiedenis. •Het kind en zijn vragen. Elk kind is uniek en neemt zijn eigen karakter, interesses en opvattingen van thuis mee naar school. Groen van Prinsterer schoolgids 2011 - 2012


9

Ook het eigen geloof en ongeloof komt op school ter sprake. De weekthema’s leggen een verbinding tussen de Bijbelverhalen en de geloofs- en levensvragen van kinderen. Op deze manier kunnen de kinderen situaties, gevoelens en dilemma’s uit hun eigen leven herkennen. We horen uit de Bijbel de verhalen die bij het thema passen, we praten met elkaar hoe we daar over denken en wat we zelf kunnen doen, we kijken om ons heen hoe de maatschappij en andere culturen met deze thema’s omgaan. We zingen met de kinderen begrijpelijke liedjes die bij de verhalen horen. Rekenen en wiskunde In het schooljaar 2012-2013 starten we met een nieuwe rekenmethode ‘Pluspunt’. Hierin wordt het rekenonderwijs op verschillen tussen leerlingen afgestemd. We helpen de kinderen door: • aanpassen van de oefenstof aan het kind; • herhalen van sommen die een kind nog moeilijk vindt; • anders uitleggen van sommen; • aanbieden van moeilijkere sommen. Nederlandse taal In groep 1 en 2 worden rondom thema’s nieuwe woorden en begrippen geleerd. Samen met de kinderen wordt daar een woordweb van gemaakt. Op allerlei verschillende manieren worden taalspelletjes gedaan in de kring, in een klein groepje of soms met een kind alleen. Hierbij wordt gebruik gemaakt van verschillende bronnenboeken bijv. fonemisch bewustzijn, ontluikende geletterdheid, auditief curriculum en ‘Schatkist’. In de groep zijn allerlei taalleesmaterialen die zorgen voor een goede taalontwikkeling. • Veilig Leren Lezen In groep 3 gebruiken we de nieuwste versie van de taalleesmethode ‘Veilig Leren Lezen’. In deze methode lopen taal en lezen gelijk op. In 12 kernen leren de kinderen steeds moeilijker wordende woorden en zinnen lezen. Sommige kinderen kunnen al lezen wanneer zij in groep 3 komen. Voor deze leerlingen zijn er speciale boekjes en werkjes. • Taalmethode In de groepen 4 t/m 8 werken we met de methode Taal op Maat. Deze methode bestaat uit een taaldeel en een spellingdeel. Met het spellingdeel leren de kinderen woorden foutloos schrijven. Alle overige taalonderwerpen (nieuwe woorden leren, spreken en luisteren, grammatica, het gebruik van een woordenboek, het schrijven van teksten enzovoort) staan in het taaldeel. Elke veertien dagen wordt er één thema behandeld. Zo’n thema gaat altijd over een stukje van de werkelijkheid. Het kan gaan over boodschappen doen (groep 5) maar ook over gehandicapt zijn (groep 7). De leerkracht geeft instructie bij de lessen. De kinderen werken ook zelfstandig. In die tijd kan de leerkracht extra uitleg geven aan een leerling of een groepje leerlingen. Na elk thema nemen we een toets af. Kinderen die deze toets niet goed maken krijgen een hulpblad (maatwerk). Daarop wordt de stof nog eens stapje voor stapje uitgelegd. Er zijn ook kinderen die wat meer aankunnen dan de basisstof. Voor die kinderen zijn er extra werkkaarten met moeilijkere leerstof (meesterwerk). De leerlingen worden daarin uitgedaagd’ te laten zien wat ze kunnen. Maar...taal leer je niet alleen vanuit een taalboek. Blijf daarom veel praten met uw kinderen. Lezen Door lezen krijg je informatie. Op school gebruiken we verschillende leesvormen: • voorlezen: in alle groepen wordt zoveel mogelijk voorgelezen. • beginnend lezen: de kinderen van groep 1 en 2 doen voorbereidende leesspelletjes en werkjes. In de boekenhoek kunnen zij prentenboeken lezen. Ze leren onderscheid maken tussen verhalen, gedichtjes (poëzie), fantasie en werkelijkheid. Spelenderwijs leren ze letters benoemen. • technisch lezen: met de methode Veilig Leren Lezen leren de kinderen van groep 3 de techniek van het lezen. In groep 4, 5, 6, 7 en 8 oefenen de kinderen de techniek van het lezen met Estafette, een voortgezet technisch leesmethode. • leesbeleving: naast de techniek van het lezen probeert de leerkracht de kinderen enthousiast voor lezen te maken en te houden. Een aantal keer per week mogen de kinderen van alle groepen voor zichzelf lezen uit een boek dat ze gekozen hebben uit de(klassen)bibliotheek. De boeken uit de (klassen)bibliotheek zijn actueel en gaan over allerlei verschillende onderwerpen die bij de leeftijd van de kinderen horen. De kinderen vanaf groep 3 gaan met hun groep regelmatig naar de Markiezaatsbibliotheek. • Leesbegrip: de kinderen moeten teksten kunnen lezen en begrijpen. Ze kunnen kernwoorden en de hoofdgedachte vinden en leren teksten samenvatten. We gebruiken hiervoor vanaf groep 4 ‘Nieuwsbegrip’. Aan de hand van actuele onderwerpen lezen de kinderen teksten uit het nieuws en beantwoorden hierover vragen. Om goed te kunnen slagen in het vervolgonderwijs is het belangrijk dat kinderen goed kunnen lezen. Probeer thuis regelmatig voor te lezen. Ook oudere kinderen vinden dat prettig.

10



Stimuleer ze om zelf te lezen. Bezoek regelmatig de bibliotheek. Kinderen die veel lezen zijn meestal ook goed in taal. Het lidmaatschap van de bibliotheek is voor kinderen gratis. Via het schoolnieuws en op de informatieavond kunt u ons toestemming geven een biebpasje aan te laten maken, zodat u ook in vakanties en tussendoor zelf met uw kind naar de bibliotheek kunt gaan om een boek te lenen. Schrijven De kinderen van groep 1 en 2 beginnen met allerlei oefeningen in fijne motoriek voor het voorbereidend schrijven. De patronen worden steeds fijner en vloeiender waarna in groep 3 het schrijfonderwijs in ‘lopend schrift’ kan beginnen. Tot en met groep 6 oefenen de kinderen in dit ‘lopend schrift’ met ‘Schrijven in de basisschool’. Vanaf groep 7 ontwikkelen de kinderen een eigen handschrift waarbij duidelijke leesbaarheid en vloeiend schrijven gerealiseerd moeten zijn. Engels Kinderen krijgen door vroeg vreemde talenonderwijs een grotere woordenschat en meer inzicht in taal, ook in de eigen taal. Engels is een wereldtaal. Daarom wordt Engels een taal die we in de hele school gaan invoeren. Na een jaar oriëntatie wordt dit schooljaar het team geschoold en beginnen we structureel met Engels in alle groepen. In groep 1 t/m 4 worden Engelse liedjes geleerd, een prentenboek in het Engels voorgelezen, geteld in het Engels en voeren we eenvoudige gesprekjes. In groep 5 en 6 leren de kinderen ook al eenvoudige schrijftaal en in groep 7 en 8 wordt daarnaast aandacht besteed aan de grammatica. Natuurlijk blijft Nederlands de voertaal. Wereldoriëntatie Natuuronderwijs, aardrijkskunde en geschiedenis helpen om de wereld om je heen beter te begrijpen. In de onderbouw beginnen we in en om het huis, het dorp, de stad. Vanaf groep 5 werken we met de methodes ‘Nieuws uit de Natuur’, ‘Wijzer door de Wereld’ en ‘Wijzer door de Tijd’. Kinderen werken met de klas, individueel, in duo’s of in kleine groepjes aan probleemgerichte vragen en situaties. Situaties die uit de alledaagse praktijk gehaald zijn. Wanneer een leerling in een groepje of alleen bezig is met een leersituatie aan de hand van opdrachten, wordt er van hem gevraagd zelfontdekkend en zelfregulerend bezig te zijn. Door dit actieve leren blijft de kennis beter hangen bij de leerling. Kunstzinnige oriëntatie Tekenen, handvaardigheid, beeldende vorming, muziek, dans en drama zijn uitingen van kunstzinnige oriëntatie. De kinderen leren verschillende beeldende technieken zelf beoefenen maar leren ook kijken naar kunst. Muziek, dans en drama maken ook deel uit van kunstzinnige oriëntatie. In wekelijkse lessen leren alle kinderen aan de hand van ‘Moet je Doen’ muziek, dans (bewegen op muziek) en drama in allerlei vormen beoefenen. Het Centrum voor de Kunsten verzorgt lessen voor alle groepen waarin een doorgaande lijn cultuureducatie aangeboden wordt. Techniek en wetenschap Een vrij nieuw vak op het rooster is Techniek en Wetenschap. Meester Huib is onze techniekcoördinator. Samen met het team is een beleidsplan techniek ontwikkeld. In dit beleidsplan staan alle activiteiten op het gebied van Techniek en Wetenschap op onze school. Samen met vrijwilligers worden in alle groepen de lessen techniek verzorgd. Bewegingsonderwijs De kinderen van groep 1 en 2 hebben veel bewegingsonderwijs. Ze spelen dagelijks buiten of in het speellokaal. Zij klimmen en klauteren, balanceren, gooien en vangen met een grote en een kleine bal, lopen, rennen, springen, rollen, duikelen, zwaaien en doen allerlei spelvormen. Op school hangt een tasje met ‘gymspullen’ (een korte broek, een shirt en een paar makkelijke gymschoentjes waarvan de zolen niet afgeven). Vanaf groep 3 gymmen de kinderen in sporthal ‘de Buitelstee’. De gymspullen gaan steeds mee naar huis. Vanaf groep 4 zwemmen de kinderen van mei tot en met augustus bij mooi weer op dinsdagmiddag in het zwembad. In die periode vervalt een gymles van die week.



11

ICT Alle groepen beschikken over een aantal laptops in de klas. De programma’s sluiten aan bij het onderwijs in de groep: bijvoorbeeld kleuren en vormen, tellen, puzzels, ordenen, begrippen- en geheugentraining en de methodes van rekenen, taal, lezen, EHBO, wereldoriëntatie en verkeer. De computer wordt ook vaak ingezet voor remediëring: bijvoorbeeld voor technisch lezen en spelling. Sommige leerlingen maken hun dictee op de computer. Ook werkstukken en presentaties worden op de computer gemaakt. De leerlingen leren de computer te gebruiken met de methode Aabeecee van ‘Instruct’. Zij leren omgaan met de muis, het touchpad, het toetsenbord, het gebruik van Paint, Word, Internet, Powerpoint en Excel. Vanaf groep 5 krijgen de leerlingen dit schooljaar les in toetsenbordvaardigheid. Iedere leerling krijgt een eigen inlogcode en leert zo zelfgestuurd het toetsenbord te bedienen. Omdat de digitale wereld steeds meer eisen stelt aan vaardigheden van de leerlingen vragen wij u ook thuis uw kind regelmatig (een uur per week) te laten oefenen. U krijgt daarvoor van ons een inlogmogelijkheid. Ook krijgen de kinderen les in mediawijsheid. Voor deze leerlingen hanteren we een internetprotocol dat in de hele regio gebruikt wordt. Hierin beloven de kinderen zich aan de afspraken voor het internetten te houden: bijvoorbeeld dat ze geen persoonlijke gegevens op het internet zetten zonder toestemming van u als ouder, of dat ze een ander niet zullen pesten. U als ouder tekent samen met uw kind het protocol, dat daarna op school in het leerlingdossier wordt bewaard. Resultaten Door observeren en het afnemen van toetsen zien we hoe onze leerlingen ‘het doen’. De toetsen analyseren we. Waar nodig maken we verbeterplannen. In ons verbeterplan proberen we op allerlei verschillende manieren intensief te oefenen met de leerlingen die nog niet het juiste niveau behaald hebben. Leerlingen die al wel het juiste niveau behaald hebben krijgen extra uitdaging en verdieping. CITO leerling volgsysteem De groepsleerkracht houdt bij hoe het gaat met de leerlingen door: • observatie; • zelfgemaakte proefwerken; • toetsen die bij de methode horen; • landelijk genormeerde toetsen. Natuurlijk blijft het dagelijks contact tussen kind en juf of meester het belangrijkste middel om de zorg iedere dag weer op maat te maken. Op geregelde tijden worden de kinderen van de groepen 1 t/m 8 getoetst met behulp van toetsen uit het CITO leerlingvolgsysteem. Van elke toets is bekend hoeveel de kinderen goed moeten hebben. Daarover maken we duidelijke afspraken. De Intern Begeleider bespreekt de resultaten van de toetsen met de leerkracht. De leerkrachten bespreken de resultaten ook met elkaar en met u als ouder. Aan de hand van deze toetsuitslagen stellen we begeleidingsplannen voor de leerlingen op. Groeps- en handelingsplan De leerkracht stelt groepsplannen op voor alle leerlingen in de klas. In het groepsplan staat welke groep leerlingen welke ondersteuning nodig heeft. Voor de groepsplannen wordt vooraf het doel bepaald. Zo wordt de leerstof afgestemd op de leerbehoeften van de leerlingen. Bijvoorbeeld of iemand veel of weinig instructie, extra oefenstof of uitbreidingsstof nodig heeft, welke middelen we daarvoor gebruiken en hoeveel tijd we daaraan besteden. Tussentijds en aan het einde van het schooljaar evalueren we de resultaten en passen, als dat nodig is, het plan aan. Soms wordt een individueel handelingsplan (hgpd) gemaakt voor taal, lezen, rekenen of sociaalemotionele ontwikkeling. In een handelingsplan staat wat er extra met die ene leerling moet gebeuren, omdat het niet zo goed gaat, of omdat het juist heel erg goed gaat. Het handelingsplan wordt in de klas door de leerkracht en soms ook buiten de klas door de intern begeleider uitgevoerd. U als ouder wordt altijd op de hoogte gebracht van zo’n plan. De Intern-Begeleider bewaakt de voortgang.

12



Interne begeleiding Onze school doet voor uw kind zijn best zodat het zich goed kan ontwikkelen. We hebben goede methoden en andere leermiddelen gekocht en met het team afspraken gemaakt hoe we die gebruiken. We bespreken regelmatig de vorderingen van de leerlingen en hoe we hen begeleiden. De leerkracht observeert de kinderen tijdens het spelen en werken en toetst de aangeboden leerstof. Uw kind kan natuurlijk wel eens een dip hebben waardoor een toets slecht gemaakt wordt, dan is er verder niks aan de hand. Maar het kan ook zijn dat er wel iets aan de hand is, waardoor uw kind achterblijft of zich niet happy voelt. De leerkracht zal zelf op zoek gaan naar materialen om het te verhelpen. Als dat niet lukt, bespreekt de leerkracht de leerling met collega’s. In samenspraak met de Intern Begeleider wordt vervolgens een plan opgesteld. Bij ons op school is juf Rianne Intern Begeleider. Door studie en overleg met Intern Begeleiders van andere scholen is zij geschoold in de problemen die kinderen kunnen hebben met leren of met zich prettig voelen. Met de leerkracht overlegt ze over een juiste aanpak. Zeker in zo’n situatie zult u regelmatig op de hoogte gehouden worden en zal naar uw bevindingen worden gevraagd. Soms hebben kinderen extra ondersteuning nodig in of buiten de klas bijvoorbeeld bij dyslexie, dyscalculie of andere problemen. Enkele keren per week worden die kinderen in samenspraak met u en de groepsleerkracht extra begeleid door de groepsleerkracht en/of een andere leerkracht. Zorg aantal kinderen met leerling gebonden financiering (2012 – 2013): 5 aantal kinderen met een individueel handelingsplan (2011-2012): 21 aantal leerlingen met verlengde kleuterperiode (2011-2012): 1 aantal doublures (2011-2012): 1 SOVA training Sommige kinderen komen voortdurend in ongewenste situaties terecht, weten zich moeilijk te handhaven en staan alleen. In de klas wordt lesgegeven hoe hiermee om te gaan met hulp van de methode Kinderen en hun Sociale Talenten. Juf Marije en meester Ger zijn extra geschoold om kinderen die vaardigheden aan te leren, zodat ze op een succesvolle manier om kunnen gaan met anderen in allerlei verschillende situaties. Zij adviseren de leerkrachten en eventueel u als ouder. geschiedenis en aardrijkskunde niet meer apart op het rooster staan, maar in samenhang worden aangeboden. De methode werkt met thematische opdrachtkaarten. Kinderen werken individueel, in duo’s of in kleine groepjes aan probleemgerichte vragen en situaties. Situaties die uit de alledaagse praktijk gehaald zijn. Wanneer een leerling in een groepje of alleen bezig is met een leersituatie aan de hand van een opdrachtkaart, wordt er van hem gevraagd zelfontdekkend en zelfregulerend bezig te zijn. Door dit actieve leren blijft de kennis beter hangen bij de leerling. We hebben voor deze methode gekozen, omdat deze aansluit bij het zelfstandig werken en het samenwerkend leren. De onderdelen die in deze methode aan bod komen zijn: mens en samenleving, natuur en techniek, ruimte en tijd. Naast ‘Topondernemers’ gebruiken we in groep 5 en 6 ‘Nieuws uit de Natuur’, een schooltv-programma. Aanvullend op ‘Topondernemers’ voeren we voor groep 5 t/m 8 een nieuwe geschiedenis en aardrijkskundemethode (wijzer door de tijd en wijzer door de wereld) in. Dyslexie Regelmatig ontvangen we van ouders het verzoek om een zogenaamd dyslexie onderzoek af te laten nemen bij hun kind. Het is mogelijk om via uw verzekering zo’n onderzoek te laten plaatsvinden. Juf Rianne kan u hierover informatie geven. Wij werken volgens het dyslexieprotocol en kinderen bij wie wij dyslexie vermoeden krijgen extra ondersteuning in de vorm van begeleiding in de groep. Samen met Edux en WSNS hebben we een checklist onderkennende dyslexie opgesteld. Vanaf april 2010 zijn we CODE-proof. In die checklist staan alle stappen die we ondernemen om leerlingen bij wie wij dyslexie vermoeden zo goed mogelijk te begeleiden. Huiswerk De kinderen leren het meest op school. Vanaf groep 4 krijgen de kinderen wekelijks huiswerk mee voor spelling. In groep 6, 7 en 8 krijgen de kinderen huiswerk voor bijvoorbeeld: topo of wereldoriënterende vakken. Meestal is dit voor een proefwerk, een spreekbeurt of een werkstuk. Soms vragen we aan u om thuis te helpen bij een bepaald vak. Wanneer het voor uw kind nodig is extra te oefenen bespreekt de leerkracht dat met u.



13

Bevordering Aan het einde van een schooljaar gaan de leerlingen over naar de volgende groep. Als uw kind de stof van een groep erg moeilijk vindt, besluiten we soms, in overleg met u, om uw kind een jaar langer in die groep te laten. Op die manier is er meer tijd de stof zo goed mogelijk te leren beheersen. Het kan ook zo zijn dat een kind met een vak (bijv. rekenen) mee doet in een hogere of lagere groep. Als een kind heel snel en goed leert, kunnen we besluiten, in overleg met de ouders, om uw kind een leerjaar te laten overslaan. Er zijn ook kinderen die met een aangepast programma bij ons op school blijven. Soms is een kind echter beter af op een speciale school met gespecialiseerde leerkrachten. Wanneer de grenzen van onze ondersteuning bereikt zijn, zoeken we samen met de ouders naar zo’n speciale school voor basisonderwijs. U wordt als ouder steeds door de leerkracht op de hoogte gehouden; samen bespreken wij wat voor uw kind het beste is. Het voortgezet onderwijs In groep acht maken de kinderen een belangrijke keuze voor het voortgezet onderwijs. Bij die keuze worden u en uw kind zoveel mogelijk begeleid: • er zijn gesprekken over het voortgezet onderwijs en over ‘toekomstdromen’ in de klas; • in het najaar wordt door Edux onderwijsadviseurs het NIOschoolkeuzeonderzoek in groep 7 en 8 afgenomen om een beeld te krijgen van de capaciteiten van uw kind; • de directeur en de leerkrachten overleggen over het advies; • op de speciale voorlichtingsavond voor de ouders in november wordt duidelijk uitgelegd hoe dit advies tot stand komt; • de groepsleerkracht heeft een gesprek met u over de schoolkeuze; • op de zogeheten ‘open dag’ kunnen u en uw kind een kijkje nemen in de verschillende scholen. • op de inschrijfavonden eind maart schrijft u uw kind voorlopig in op de school van uw keuze. • de leerlingen van groep 8 werken gedurende hun laatste schooljaar met de map ‘van 8 naar 1’. Hierin krijgen de leerlingen voorlichting en werkbladen over het Voortgezet Onderwijs. Het resultaat van deze begeleiding is volgens ons een verantwoorde keuze van de vervolgschool. Samen met u wordt tenslotte de inschrijving geregeld. We willen graag weten of ons advies klopt. Na ieder rapport sturen de meeste scholen voor voortgezet onderwijs een verslag van de behaalde resultaten van onze oud-leerlingen. Elk jaar is er overleg met brugklasmentoren over de leerlingen die van onze school naar hun school zijn gegaan. Leerling Gebonden Financiering (LGF) We proberen alle leerlingen met problemen verantwoorde zorg te geven. Soms is er sprake van ‘problemen’ in het onderwijs die misschien veroorzaakt worden door een handicap. Sinds 1 augustus 2004 is hiervoor een regeling, die het mogelijk maakt dat zo’n leerling op onze school blijft; de LGF (leerling gebonden financiering) of ook wel ‘het rugzakje’ genoemd. Als blijkt dat een leerling in aanmerking komt voor leerling gebonden financiering, krijgt de school ‘extra’ middelen om hulp te bieden (extra begeleiding voor leerling en leerkracht door (Preventief) Ambulante Begeleiders). Onze school zal wel nagaan of wij die ondersteuning kunnen bieden die nodig is. Dit hangt af van de ernst van de handicap, de mogelijkheden van de leerkrachten en het zorgteam en de groep waarin de leerling komt. Voor meer informatie over dit onderwerp kunt u terecht bij Rianne Wesdorp (Intern-Begeleider) of Anneke Wabeke (directeur). Samenwerkingsverband WSNS Het kan voorkomen dat de Intern Begeleider en de leerkracht samen zeggen dat ze niet goed weten hoe verder te komen. Dan gaan ze te rade bij deskundigen die buiten de school werken. De groepsleerkracht en de Intern Begeleider gaan dan meestal een gesprek aan met de consultatiegever. Wij houden u daarvan op de hoogte. Die persoon van buiten is een orthopedagoog van schoolbegeleidingsdienst Edux (mevrouw Didi Bakker), waarmee onze school dit schooljaar 6 keer overleg voert. Als resultaat van die gesprekken kan er een vraag om onderzoek of speciale begeleiding worden ingediend bij de Interne Commissie Leerlingenzorg (ICL). Het onderzoek en de speciale begeleiding dient ervoor om de leerkracht van uw kind in staat te stellen hem of haar te helpen op de wijze die voor uw kind nodig is. Het kan zijn dat ondanks al die inzet ons schoolteam niet meer in staat is om uw kind kansen te geven zich goed te ontwikkelen. Wij spreken erover met u, zodat u als ouders een verzoek kunt indienen bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) of Commissie van Indicatiestelling (CvI) om uw kind naar een speciale basisschool of speciale school te laten gaan.Mogelijk komt u in brieven of vragenlijsten woorden en afkortingen tegen die u niet zoveel zeggen. Daarom vindt u achter in deze gids een overzicht.

14

Groen van Prinsterer schoolgids 2010 2011 - 2011 2012


Veiligheid op school Onze school is zo veilig mogelijk ingericht. Om bij een eventuele calamiteit de school snel en veilig te kunnen verlaten, hebben we in samenspraak met de brandweer een ontruimingsplan opgesteld. Twee keer per jaar oefenen we dit samen met de kinderen. De handleiding ligt op school voor u ter inzage. Vijf teamleden hebben het certificaat Bedrijfshulpverlening. Nog eens drie teamleden zijn geoefend in Brand & Ontruiming. Zij verlenen eerste hulp in noodgevallen en zien toe op een ‘veilige school’. Juf Astrid en juf Manon hebben een geldig EHBO-diploma. Verkeersveilig Veiligheid in en om de school is heel belangrijk. De kinderen leren niet alleen theoretisch, maar ook praktisch verkeersgedrag zowel te voet als op de fiets. Omdat we dat allemaal goed doen hebben we het Brabants Verkeersveiligheids Label verdiend. De verkeersouders helpen ons daarbij. Een verkeersouder is de contactpersoon tussen ouders, school en derden (Veilig Verkeer Nederland, gemeente, enz.) als het gaat om de verkeersveiligheid van de kinderen. Verkeersouders Ingrid van Bezooijen en Esther Hartogs zijn aangesloten bij VVN. Samen met een aantal leerkrachten vormen zij de werkgroep ‘verkeer’. In het schoolnieuws en via de website wordt u van activiteiten op de hoogte gehouden. U als ouder kunt ook meehelpen aan een veilige schoolomgeving. U kunt bijvoorbeeld (en bij voorkeur) zoveel mogelijk te voet of met de fiets naar school komen. Uw kinderen leren hierdoor nog beter hoe ze verkeersdeelnemer kunnen zijn. Ook geeft u het goede voorbeeld als u in de parkeervakken parkeert en de wegen rondom de school en in- en uitgangen vrijhoudt.erk mee voor spelling. In groep 6, 7 en 8 krijgen de kinderen soms huiswerk voor bijvoorbeeld: topo of wereldoriënterende vakken. Meestal is dit voor een proefwerk, een spreekbeurt of een werkstuk. Soms vragen we aan u om thuis te helpen bij een bepaald vak. Vieringen Naast alle gewone schoolzaken is er ook tijd voor feesten en vieringen of andere activiteiten. De kinderboekenweek openen we met alle leerlingen van de school. Kerst vieren de kinderen onder elkaar in de klas, maar ook met de ouders. Afgelopen jaar hadden we een herderstocht met een afsluitende viering in de kerk. In maart was er een school-kerkviering: een zondagsviering die de school in samenwerking met de kerken heeft georganiseerd. Met Pasen begonnen we een gezamenlijke viering op school, daarna gingen we eitjes zoeken en lunchten we gezamenlijk in de klas. Juf Aly nam aan het eind van het schooljaar afscheid. De hele dag stond in het teken van circus Dagaly. Veel ouders volgden de workshops en hielpen ons met de workshops koorddansen, ballopen, acrobatiek, diabolo, fietsen, circusdoek, chinese bordjes en jongleren voor de kinderen. De geweldige dag sloten we af met een circusvoorstelling voor juf Aly en ouders, opa’s en oma’s. Verjaardag Wanneer een kind jarig is, vieren we dat in de klas. De jarige mag dan op iets lekkers trakteren. De verjaardag van een leerkracht wordt in de eigen groep gevierd. Leerkrachten van groep 1, 2 en 3 hadden een juffendag. Kinderen van de onderbouw krijgen hierover vooraf schriftelijk een berichtje. Hulp aan anderen Iedere maandag mogen uw kinderen projectgeld meenemen. Het geld is bestemd voor actuele hulpacties of een goed doel. De kinderen uit groep 8 hebben het afgelopen jaar geld ingezameld voor Malawi, een project dat door juf Ilona is opgezet. Door over dit project in de groepen te vertellen en geld op te halen, hebben zij ongeveer €1500,00 gespaard. Daarnaast hebben we meegedaan aan de actie Kinderpostzegels (september), de actie ‘Schoenmaatjes’ (november) en hielden we een sponsorloop voor de Johan Cruijff-foundation in februari die ook nog eens €2500,- opleverde. Sport en spel Jaarlijks organiseren we een sportdag voor de bovenbouw (groep 3 t/m 8) en een sporten spelletjesdag voor groep 1 en 2. De leerlingen van de bovenbouw maakten door middel van workshops kennis met allerlei sporten die in de buurt gevolgd kunnen worden zoals: judo, survival, volleybal, tenni en, zwemmen. De kleuters hadden hun sportdag met allerlei spelletjes in ‘De Buitelstee’. We doen ook mee aan sportactiviteiten die door de diverse verenigingen worden georganiseerd. Hierover leest u in het schoolnieuws. Groen van Prinsterer schoolgids 2011 - 2012


15

P.16 Leerlingenraad Oudervereniging P.17 Ouderpanel Medezeggenschapsraad Klassenouders Ouderbijdrage P.18 Tussenschoolse opvang Kriebelbrigade GGD P.20 Buitenschoolse opvang Toetsresultaten P.21 Inspectie Uitstroom Woordenlijst P.22 Adressen

16

Schoolreisje en schoolkamp De kinderen van groep 1, 2 en 3 zijn het afgelopen schooljaar op schoolreis naar speelparadijs ‘De Belhamel’ in Lage Zwaluwe geweest. De kinderen van groep 4 t/m 7 gingen in mei op kamp naar ’t Ossekopke in Rucphen. Het thema was ‘sport’. Daar hoorde natuurlijk ook een barbecue bij. De leerlingen deden allerlei spelen in het bos en gingen ‘glowgolfen’ in Skidôme te Rucphen.. De kinderen van groep 8 zijn op kamp geweest naar ‘de Tureluur’ in Netersel. De activiteiten voor dit schooljaar blijven nog een verrassing. Slotdag Ieder jaar sluiten we het schooljaar samen af. De traditionele vossenjacht kon gelukkig weer doorgaan. Na afloop hebben we met elkaar pannenkoeken gegeten die door enthousiaste ouders gebakken waren. Leerlingenraad Op school is een leerlingenraad actief. Een keer per maand komen zij samen met de directeur bij elkaar en praten over allerlei wensen en verbeteringen binnen de school. In de leerlingenraad zitten kinderen die door hun klasgenootjes zijn gekozen als vertegenwoordiger van de groep. Het afgelopen schooljaar ging het bijvoorbeeld over voetbaldoeltjes, hoe kunnen we de sfeer op school goed houden, wat vinden we van de nieuwe rekenboeken. Bij de laatste bijeenkomst gaven de leerlingen aan hoe belangrijk zij het vinden om in de leerlingenraad te zitten. Zo hebben ze bijvoorbeeld geleerd om goed naar elkaar te luisteren, goed hun mening onder woorden te brengen en ook durven ze nu voor hun mening uit te komen en kregen ze begrip voor elkaar. Samen komen ze op voor een fijne schooltijd. De leerlingen, maar ook de directeur vinden de bijeenkomsten heel waardevol. Ouders in de school Oudervereniging Onze school heeft een oudervereniging die onmisbaar en heel actief is voor de school. De Oudervereniging is een stichting die verbonden is aan de school maar bestuursrechterlijk los van de Lowys Porquinstichting staat. U kunt als ouders van leerlingen van onze school voor € 10,00 per schooljaar per gezin lid worden van de oudervereniging. In september krijgt u hiervoor een rekening. Eenmaal per jaar is er ook een ledenvergadering. De datum hiervan wordt altijd in het schoolnieuws bekend gemaakt. Het bestuur van de vereniging noemen we de ouderraad en wordt gekozen door de leden op de ledenvergadering. De ouderraad helpt bij allerlei activiteiten op school en bestaat uit twee commissies: De onderhoudscommissie die allerlei klussen doet in en rondom de school. De activiteitencommissie die helpt bij excursies, sinterklaas, kerst, musicals, informatie-avonden, sportdagen, fancy-fair, enzovoort. De activiteitencommissie bestaat uit ouders van leerlingen uit verschillende groepen. Tevens zorgt deze commissie voor extra inkomsten. Zo wordt er bijvoorbeeld eenmaal per maand, meestal op de laatste zaterdag, oud papier ingezameld. Het geld dat daarmee wordt verdiend, wordt aangewend voor extra dingen voor de school. Op deze wijze leverde de activiteitencommissie al een bijdrage aan de aanschaf en/of realisatie van de geluidsinstallatie, de speeltoestellen, de vides, de audioapparatuur, de pleinplakkers, de boeken voor de klassenbibliotheek, het klim- en klautertoestel en een extra digibord voor de school. De ouderraad bestaat nu uit: Angelique de Krey, Antoinette van Dam, Jolanda den Deugd, Inez Dam en Yvette van Delft. Onze oudervereniging is aangesloten bij Ouders&Coo voor christelijk onderwijs. Ook bij hen kunt u met uw vragen terecht. www.ouders.net.



Het ouderpanel Het ouderpanel is een adviesorgaan. De ouders uit het ouderpanel zijn een klankbord voor de directeur. Zij kan op deze manier meningen van een aantal betrokken ouders peilen over bepaalde (mogelijke) veranderingen of gebeurtenissen in, op of rond de school. Het ouderpanel van onze school bestaat uit: Arco Bolluijt, Marian Ploeg, Jeannette Sneep, Anita Derksen, Ingrid van Bezooijen, Alex Tiemersma en Wietske Noordzij. Het afgelopen schooljaar hebben we gepraat over de huidige situatie op onze school. Dit schooljaar gaan we hierop door met het in kaart brengen van de gewenste situatie. Hierbij denken we dan vooral aan professionaliteit, innovatie, communicatie, controle en beheer specifiek vanuit de ouders gezien. Het ouderpanel komt ongeveer 4 keer per jaar bij elkaar. Een keer per jaar is er een gezamenlijke ouderpanelavond voor alle ouderpanels van de LPS. De Medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad is een gekozen advies- én instemmingsorgaan bestaande uit een oudergeleding en een personeelgeleding. Zij geeft gevraagd of ongevraagd advies of instemming over (de uitwerking van) het beleid bijvoorbeeld over de vakantieregeling, de formatie, het jaarplan en het schoolplan. De vergaderingen zijn openbaar en u kunt de notulen opvragen. De medezeggenschapsraad van onze school bestaat uit: ouders: Alex Tiemersma en Fred Pietjouw; personeel: Huib van der Kemp (voorzitter) en Hillie Notenboom (secretaris). Klassenouders Iedere groep heeft 1 of 2 klassenouders. Zij helpen de leerkracht met de organisatie van verschillende klassenactiviteiten bijv. bij excursies, schouwburgbezoek, verjaardag van de juf of meester enzovoort. Ouderbijdrage Wij vragen een vrijwillige financiële bijdrage voor extra voorzieningen en activiteiten, zoals schoolreis/kamp, aanvullend lesmateriaal en festiviteiten. Dit zijn activiteiten die niet tot het gewone lesprogramma behoren en die dus niet door het Ministerie worden betaald. De toegankelijkheid van het onderwijs mag door de ouderbijdrage echter niet worden beïnvloed. Wij sluiten een schriftelijke overeenkomst met u als ouder af. Deze overeenkomst is geldig zolang uw kind bij ons op school zit. In de overeenkomst specificeren wij de besteding van de ouderbijdrage, zodat iedereen kan zien waaraan de ouderbijdrage wordt besteed. Is de overeenkomst eenmaal getekend, dan geldt uiteraard de verplichting om de ouderbijdrage te betalen. U kunt er echter ook voor kiezen een gedeelte van de bijdrage te betalen. Dit kunt u op de overeenkomst aangeven. Een gevolg van het niet of gedeeltelijk betalen is dan wel dat wij kunnen besluiten een leerling niet te laten deelnemen aan de activiteit waarvoor niet betaald is. Als Groen van Prinstererschool hebben wij een kwijtscheldingsregeling voor ouders die de vrijwillige bijdrage niet kunnen betalen. Zij die gebruik willen maken van deze regeling moeten dit bij de directie kenbaar maken. Via de Medezeggenschapsraad heeft u als ouder instemmingsrecht bij de vaststelling of wijziging van de hoogte van de vrijwillige bijdrage en kunt u meebeslissen over de besteding ervan. Voor het schooljaar 2012 - 2013 is de ouderbijdrage vastgesteld op € 60,00 per kind. De ouderbijdrage voor leerlingen die na februari instromen is nog altijd € 30,00. Dit komt doordat het grootste deel van de activiteiten (in ieder geval de kostbaarste) aan het eind van het schooljaar plaatsvinden. U krijgt 2x per jaar (in september en februari) een rekening voor de ouderbijdrage. Een overzicht van de uitgaven over het schooljaar 2011 – 2012, de totale begroting en een begroting per kind over het schooljaar 2012 - 2013 treft u hier bijgaand aan. begroting 11-12 werkelijk 11-12 begroting 12-13 begroting per ll inkomsten €11.970,00 €11.913,00 €12.000,00 €60,00 Sinterklaas € 650,00 € 971,93 €1000,00 € 5,00 Kerst en Pasen € 450,00 € 687,32 € 600,00 € 3,00 Sportactiviteiten € 250,00 € 306,81 € 300,00 € 1,50 Kinderboekenweek € 150,00 € 309,19 € 300,00 € 1,50 Voorleesontbijt € --,-- € --,-- € 200,00 € 1,00 Culturele activiteiten €2.070,00 €1517,23 €1600,00 € 8,00 EHBO € 300,00 € --,-- € 200,00 € 1,00 Afscheid/jubilea/slotact. € 600,00 € 773,30 € 800,00 € 4,00 Schoolreis/schoolkamp € 7.500,00 €8646,69 €7000,00 €35,00 Totaal €11.970,00 €13.212,47 €12.000,00 €60,00 Voor vragen over de ouderbijdrage kunt u terecht bij de administratie van de school. Groen van Prinsterer schoolgids 2011 - 2012


17

Tussenschoolse opvang (TSO) Kinderen kunnen tussen de middag op school overblijven onder leiding van Lianne den Braber, Ina Bongers, Gea Kengen, Diana van Akkeren, Nathalie den Boef, Jolanda Boom, Eveline Dam, Jeanette Bergeman en Angelique Oostdijk. Zij hebben hiervoor een speciale cursus gevolgd. In verschillende groepen eten de kinderen hun van thuis meegebrachte lunchpakketje op. Voor melk, chocomelk, drinkyoghurt of thee wordt op school gezorgd. In de informatiemap en op de website vindt u formulieren die u kunt invullen wanneer u van de TSO gebruik wilt maken. Uw kind levert dit in bij Corrie Nieuwkoop. Zij is de TSO-coördinator. Blijft uw kind vast over, maar gaat het een keertje bij een vriendje of vriendinnetje eten, dan willen we graag schriftelijk weten of u daarvoor toestemming geeft. Tijdens het overblijven gelden dezelfde regels als onder schooltijd: Je bent aardig voor elkaar, je bent zuinig op je eigen spullen en die van een ander, in de school doe je rustig, buiten mag je rennen en roepen. We verwachten van iedereen dat hij zich aan de regels houdt. Overblijven op school kost wel iets. Van ieder kind wordt genoteerd wanneer het overblijft. Aan het eind van de maand krijgt u een rekening, zodat u de kosten voor het overblijven kunt betalen. De mogelijkheid bestaat om, wanneer u dat wenst, vooraf voor het hele jaar uw bijdrage voor het overblijven te voldoen. 1e kind 2e kind 3e kind Per keer €1,50 €1,25 €1,00 Jaarlijks: 1x / week €55,00 €50,00 €45,00 2x / week €110,00 €100,00 €90,00 3x / week €165,00 €150,00 €135,00 4x / week €220,00 €200,00 €180,00 Kriebelbrigade In de week na iedere vakantie komt de ‘Kriebelbrigade’ op school. Zij controleren de leerlingen op hoofdluis. Wanneer hoofdluis in een groep wordt geconstateerd krijgen alle leerlingen uit die groep een brief mee zodat u als ouder maatregelen kunt nemen. Nieuwe inzichten en onderzoeken hebben aangetoond dat hoofdluis het best bestreden kan worden met het dagelijks wassen en kammen met een speciale netenkam van het haar gedurende 14 dagen. Het is niet meer nodig alle knuffels en beddengoed te wassen. Normale hygiëne volstaat. Leerlingenvervoer Voor leerlingen die verder dan acht kilometer van de school vandaan wonen, is een bijdrage in de kosten van vervoer mogelijk. Informatie hierover kunt u verkrijgen bij de gemeente Steenbergen (tel. 0167 543434). Naast de school zijn er nog andere instanties die zich bezig houden met het welzijn van u en uw kind. • 5010 advieslijn voor ouders Op landelijk niveau zijn er diverse instanties waar u terecht kunt voor informatie, hulp, steun of advies. U kunt dan gratis bellen met de informatie- en advieslijn voor ouders over onderwijs. Het telefoonnummer is 0800-5010 (tussen 10:00 en 15:00 uur). Bij 5010 staan deskundige medewerkers met ruime ervaring in het onderwijs klaar om iedere vraag over het onderwijs te beantwoorden. Zij hebben de afgelopen twee jaar ruim 50.000 ouders verder geholpen via de telefoon en de internetsite www.50tien.nl • Jeugdgezondheidszorg door de GGD West-Brabant Uw partner bij de gezonde groei en ontwikkeling van kinderen van 4 t/m 19 jaar U wilt het beste voor uw kind: dat het gezond en gelukkig is, voor zichzelf opkomt en verstandige keuzes maakt. GGD WestBrabant helpt u daarbij zodat uw kind gezond en veilig opgroeit. Onder het motto ‘ieder kind in beeld’ zet de GGD West-Brabant zich dagelijks in met extra aandacht voor kinderen of gezinnen die dat nodig hebben. Jeugdgezondheidszorg kinderen van 4 t/m 19 jaar Vanuit de Wet Publieke Gezondheid is de GGD West-Brabant in uw gemeente verantwoordelijk voor de jeugdgezondheidszorg van kinderen van 4 t/m 19 jaar. Wij zetten ons dagelijks in om eventuele gezondheidsproblemen en –risico’s zo snel mogelijk op te sporen en zo veel mogelijk te beperken. Onder meer via deze gezondheidsonderzoeken houden wij, in nauwe samenwerking met school, zicht op de lichamelijke, geestelijke en emotionele ontwikkeling van kinderen en jongeren in West-Brabant. Zo ook op de gezondheidssituatie van uw kind.

18



Gezondheidsonderzoeken De GGD West-Brabant onderzoekt jaarlijks op de basisschool alle kinderen van 5-6 jaar en van 10-11 jaar. In de tweede klas van het voorgezet onderwijs vindt het laatste gezondheidsonderzoek plaats. U en uw kind ontvangen automatisch een uitnodiging. In het schooljaar 2012 onderzoekt de GGD de kinderen geboren in 2001 en 2006, in schooljaar 2013 onderzoekt de GGD de kinderen geboren in 2002 en 2007. De uitkomsten van ieder onderzoek sturen wij u steeds per post toe. Daarnaast noteren wij ze in het Digitaal Dossier Jeugdgezondheidszorg van uw zoon of dochter. Het kan zijn dat wij u en uw kind uitnodigen voor een vervolgafspraak op de GGD. Soms overleggen wij graag met school of een andere partij naar aanleiding van de uitkomsten van het gezondheidsonderzoek. Dat gebeurt uiteraard altijd in overleg met u. Wat doen we tijdens het onderzoek? Het onderzoek vindt plaats op school. U hoeft hierbij niet aanwezig te zijn. De medewerker Jeugd en Gezin controleert bij uw kind de lengte en het gewicht. Uw kind hoeft hiervoor alleen de schoenen uit te doen. Op 5/6 jarige leeftijd controleert zij ook het gehoor en de ogen. Als hier aanleiding toe is controleert zij ook bij kinderen van 10/11 jaar het gehoor en/of de ogen. Voordat de onderzoeken beginnen, legt de medewerker Jeugd en Gezin in de klas uit wat zij gaat doen. Uw vragen en zorgen over de gezondheid en ontwikkeling van uw kind, die u eventueel heeft aangegeven op de vragenlijst, bekijkt zij uiteraard ook. Indien nodig nemen we daarover contact met u op. Wilt u toch graag aanwezig zijn bij het gezondheidsonderzoek? Neemt u dan contact op met het afsprakenbureau Jeugd en Gezin op telefoonnummer 076–528 2486. Inentingen GGD West Brabant voert in opdracht van het Ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport het Rijksvaccinatieprogramma uit. Jaarlijks vaccineren wij kinderen tegen veelvoorkomende ziekten zoals bof, mazelen en rode hond (BMR), difterie, tetanus en polio (DTP) en baarmoederhalskanker. Meer informatie: www.rivm.nl. Gaat u op vakantie? Gezond op reis begint bij de GGD. Wij bieden inentingen en advies op maat over maatregelen tegen malaria en andere infectieziekten. Niet alleen in verre oorden, maar ook in landen dichter bij huis kunt u besmet raken met bijvoorbeeld buiktyfus, gele koorts of tuberculose. Meer informatie: www.ggdwestbrabant.nl > Reizen. Jeugdgezondheidszorg op school Op basisscholen, in het voortgezet onderwijs en op de ROC’s zijn wij onder andere op de volgende manieren actief: • Spreekuren voor leerlingen en hun ouders/verzorgers. • Advies en ondersteuning aan ouders/verzorgers (en de leerkrachten) van leerlingen die vaak afwezig zijn of met school dreigen te stoppen. • Deelname aan Zorg- en adviesteams waarin de leerlingen besproken worden die extra zorg nodig hebben. • Voorlichting en advies over en periodieke controle van hygiëne, veiligheid en een goede ventilatie op school. • Verschillende activiteiten gericht op onder andere gezonde voeding, beweging, weerbaarheid en seksualiteit. • Advies en ondersteuning bij een ingrijpende gebeurtenis of een melding van ongewenst gedrag op uw school (extern vertrouwenspersoon). Waarvoor kunt u bij ons terecht? Zolang uw zoon of dochter gezond en gelukkig is, voor zichzelf opkomt en verstandige keuzes maakt, is er natuurlijk niets aan de hand. Maar heeft u twijfels of zorgen over de groei en de ontwikkeling van uw kind? Of over zijn of haar gedrag thuis of op school? Dan staan de jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen en doktersassistenten van GGD West-Brabant voor u klaar. Telefonisch, persoonlijk of per e-mail. Contact U kunt een telefonische of persoonlijke afspraak maken via het afsprakenbureau Jeugd en Gezin op telefoonnummer 076– 528 2486. Of stuur uw vraag per e-mail naar [email protected]. De medewerkers Jeugd en Gezin van GGD West-Brabant staan u graag te woord. Of neem een kijkje op onze website: www.ggdwestbrabant.nl, thema ‘Mijn Kind’. • Het Centrum voor Jeugd en Gezin Het centrum is gevestigd in het oude Rabobankgebouw in Steenbergen (schuin tegenover Albert Heyn). Bij dit loket kunt u terecht met allerlei vragen omtrent opvoeding en gedrag. • School Maatschappelijk Werk Soms hebben leerlingen behoefte aan een gesprek met een deskundige. Bijvoorbeeld wanneer ouders pas gescheiden zijn, of wanneer leerlingen faalangstig zijn. De schoolmaatschappelijk werkster (mevrouw Maria Rozijn) komt dan op verzoek van de ouders naar school en praat met de kinderen. Samen zoeken zij een oplossing voor het probleem. Groen van Prinsterer schoolgids 2011 - 2012


19

• Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U als ouder/verzorger bent altijd welkom om dergelijke punten te bespreken of, indien de aangelegenheid niet naar behoren wordt opgelost, een klacht in te dienen. Zie voor de regeling het boekje van de Lowys Porquinstichting en de documentenmap op school. Het bestuur van de Lowys Porquinstichting heeft als externe vertrouwenspersoon benoemd: De heer Toine van Dorst, werkzaam bij Arbo Unie West en Midden Brabant. Hij is bereikbaar op werkdagen van 8.00 tot 17.00 uur op: telefoonnummer (algemeen) 0165-582300 telefoonnummer (rechtstreeks) 0165-582376 of 06-52501975 Daarenboven is mevrouw Marijke van Lieshout zowel vervangster van Toine van Dorst als de aangewezen persoon indien men per se met een vrouwelijke vertrouwenspersoon wil praten. Zij is bereikbaar op dinsdag, woensdag en donderdag op telefoonnummer (rechtstreeks) 013-5953704 of 06-52502083. Buitenschoolse Opvang (BSO) Onze school heeft met de Buitenschoolse Opvang Toerdeloo een overeenkomst gesloten. U kunt van deze BSO gebruik maken. Op maandag, dinsdag en donderdag is de dependance op onze school van 7.00 uur tot 18.00 uur geopend. Op de andere dagen brengen en halen zij uw kind(eren). Ook in gevallen dat de school gesloten is, bijvoorbeeld vanwege een studiedag of schoolreis, of wanneer de school eerder of later uit is, hebben wij afspraken over de opvang van de kinderen. De BSO maakt van allerlei schoolmiddelen gebruik, zoals het speellokaal, buitenspeelmateriaal, handvaardigheidmateriaal, laptops, televisie enzovoort. Meer informatie kunt u krijgen bij: BSO Toerdeloo Westgroeneweg 1a 4671 CL Dinteloord Telefoon: 0167 521791 Toetsresultaten Begrijpend lezen groep 3 4 5 6 7 8 2007-2008 B B B B C B 2008-2009 B B A B A B 2009-2010 B B B B C B 2010-2011 B A A B A C 2011-2012 C B B B B B Technisch lezen groep 3 4 5 6 7 8 2007-2008 B B B B B B 2008-2009 B C B B C B 2009-2010 B C B B B B 2010-2011 C B C A A A 2011-2012 B B B B B B Spelling groep 3 4 5 6 7 8 2007-2008 B B B C B B 2008-2009 B C B B C B 2009-2010 B B B A B B 2010-2011 C C B A B B 2011-2012 B B B B A B

20



Rekenen/Wiskunde groep 3 4 5 6 7 8 2007-2008 B B B B B B 2008-2009 B B B B B B 2009-2010 B C B A B B 2010-2011 C A A A A B 2011-2012 B B A A A B Inspectie Jaarlijks controleert de inspectie de resultaten van de scholen. Aan de hand van de plannen, de toetsuitslagen (opbrengsten) en de inzet van alle middelen wordt samen met het bestuur gekeken naar de school. Een keer per vier jaar is er een uitgebreide inspectie op school. Aan de hand van hun bevindingen geven zij de school advies. Op internet (www.onderwijsinspectie.nl) vindt u de kwaliteitskaarten van scholen. Onze school is op 1 februari 2011 bezocht. De conclusie van de inspectie is dat wij ons onderwijs op orde hebben en de resultaten van de leerlingen voldoen aan het niveau dat van hen verwacht mag worden. De 25 leerlingen van groep 8 gaan naar de volgende scholen: RSG ’t Rijks, Bergen op Zoom 9 (HAVO/VWO) Gymnasium ’t Juvenaat, Bergen op Zoom 3 (VWO) Mollercollege ’t Ravelijn, Steenbergen 5 (VMBO/TL, KBL en BBL) Roncalli, Bergen op Zoom 7 (VMBO/TL, HAVO/VWO) SG Prins Maurits, Middelharnis 1 (VWO) Woordenlijst LIO Leraar in opleiding ICL Interne Commissie Leerlingenzorg De vraag naar een onderzoek of speciale begeleiding wordt gesteld aan deze voorziening van WSNS. Ze toetst of alle afspraken die zijn gemaakt met de scholen ook terug te vinden zijn in het ingeleverde dossier. SBO speciale school voor basisonderwijs De leerkrachten aan deze school hebben allemaal een speciale studie achter de rug over het geven van onderwijs aan kinderen met problemen. WSNS huurt jaarlijks enkele van deze mensen in met speciale kwaliteiten ten aanzien van problemen met taal, rekenen, gedrag. AB-er Leerkracht van een speciale school die leerlingen begeleidt. Edux schoolbegeleidingsdienst Dit is een bedrijf met orthopedagogen en onderwijskundigen in dienst die een erkend onderzoek mogen uitvoeren. Ze zijn tevens in staat de resultaten van dat onderzoek uit te leggen aan de leerkrachten en ouders en geven adviezen hoe er verder gewerkt kan worden. PCL Permanente Commissie Leerlingenzorg Dit is een groep personen die een onafhankelijk oordeel uitspreekt over het verzoek van ouders om het kind toe te laten tot het speciaal basisonderwijs. Hierin hebben zitting een orthopedagoog, een vertegenwoordiger van het speciaal basisonderwijs en een vertegenwoordiger van het basisonderwijs. LGF Leerlinggebonden financiering (het ‘rugzakje’) Als bij een kind een handicap is vastgesteld dan kan die handicap het leren op een gewone basis school ernstig belemmeren. We denken dan aan gezichtsproblemen, gehoorproblemen, taal/spraakstoornissen, lichamelijke gebreken, verstandelijke handicaps en gedragsstoornissen. Nadat de belemmering is vastgesteld door onderzoek en observatie en nadat is gekeken en vastgelegd op welke wijze het leren voor dit kind het beste kan worden aangepakt kunnen ouders er voor kiezen dat hun kind op een gewone school in de buurt gaat. Het kind brengt dan voor de school een “rugzak” mee; dat zijn vooral middelen om personeel aan te stellen om een gehandicapt kind op school te kunnen begeleiden. CvI Commissie van Indicatiestelling Een commissie die beoordeelt of een leerling in aanmerking komt voor een ‘rugzakje’.



21

Adressen

Basisschool Groen van Prinsterer Helfrichstraat 2 4671 AV Dinteloord Postadres: Postbus 13 4670 AA Dinteloord Telefoonnummer: 0167 522728 / 06 10677658 e-mail: [email protected] Directeur Anneke Brinkman-Wabeke Oostvoorstraat 7, 4671 CA Dinteloord. Tel. 0167 523402 e-mail: [email protected] Teamleden e-mail Ger van der Beek Manon Boeijen Hans Bomgaars Marije van Dorst - Hagenaars Ilona van den Enden Tiny de Gast - Reink Huib van der Kemp Annemarie van de Klundert Miranda Kokke Hanneke van het Maalpad Hillie Notenboom Elsbeth Scheppink - van der Endt Rianne Wesdorp - van Strien Astrid Willemse- Akkermans

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Administratie Corrie Nieuwkoop

[email protected]

Centrale directie LPS [email protected] A.L.M. van Geel (voorzitter) postbus 543 4600 AM Bergen op Zoom 0164 230166 F.C.M. van Oosterbosch (plaatsvervangend voorzitter), Stéphane Cépèro (lid Centrale Directie) M.R. Voorzitter: Huib van der Kemp [email protected] secretaresse: Hillie Notenboom [email protected] Oudergeleding Alex Tiemersma [email protected] Fred Pietjouw [email protected] Ouderpanel Ingrid van Bezooijen Wietske Noordzij

Arco Bolluijt Anita Derksen Marianne Ploeg Jeannette Sneep Alex Tiemersma

Oudervereniging Angelique de Kreij (voorzitter) [email protected] Antoinet van Dam (secretaris), Inez Dam (penningmeester), Jolanda de Deugd Overblijfkrachten Lianne den Braber telefonisch bereikbaar via school: 0167 522728 Gea Kengen Jolanda Boom Diana van Akkeren Ina Bongers Jeanet Bergeman Eveline Dam Angelique Oostdijk Rekeningnummers: Ouderbijdrage/overblijven 31 38 03 536 Schoolrekening 31 38 54 769 Oudervereniging 11 15 02 934

Foto pagina 24: Jan Braat, ‘t Zuiden Groen van Prinsterer schoolgids 2011 - 2012


22



23



Groen van Prinsterer. Schoolgids Helfrichstraat AV, Dinteloord

Recommend Documents