Schoolgids Savioschool

Schoolgids Savioschool 2014-2015

Schoolgids Savioschool 2014-2015

Inhoudsopgave 1 1.1 1.2

Inleiding

2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6

Onze school

3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6

Waar onze school voor staat

4 4.1 4.2 4.3

De organisatie van het onderwijs

4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10

Waarom een schoolgids voor ouders? Wat staat er in deze schoolgids?

De naam Onze organisatie Het management Schoolspecifieke informatie Schoolgrootte Het schoolgebouw

Onze onderwijsopdracht Het pedagogisch klimaat Regels en afspraken Het veiligheidsbeleid Plaats in het samenwerkingsverband Samenwerking met de scholen voor Speciaal (Basis) Onderwijs

Criteria groepsindeling Indeling en groepsgrootte Structureel coöperatief leren en Handelings Gericht Werken Het leesonderwijs Het taalonderwijs Het schrijfonderwijs Het rekenonderwijs Computergebruik Wereldverkenning Kanjertraining en Rots & Water

4 5 5 6 7 7 8 8 8 9 10 11 11 12 13 14 16

17 18 18 18 19 20 20 20 21 22 22

4.11 4.12 4.13 4.14 4.15 4.16 4.17

Leerlingenraad Verkeer De bibliotheek Kunstzinnige oriëntatie Bewegingsonderwijs Schoolkamp en Schoolreisje Actief burgerschap

23 23 23 23 24 25 25

5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10 5.11 5.12 5.13 5.14

Leerlingenzorg

26 27 28 28 29 30 30 30 31 31 31 32 32 33 34

6 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7

Begeleiding

7 7.1

Onderwijs ontwikkeling

Aanmelding en toelating SBO De JRK groep (jonge risico kind) De schoolverlaters Het onderwijs na de Savioschool Leerlinggebonden financiering Logopedie Dyslexie en Dyscalculie School Video Interactie Begeleiding Sociale- en/of emotionele problemen Schoolmaatschappelijk werk Orthopedagoog Meldcode Het Centrum voor Jeugd & Gezin (CJG) Fysiotherapie

Continuïteit in de leerlingenzorg Het leerlingvolgsysteem Het algemeen leerlingdossier Verwerking van de gegevens De rapportage Commissie van Begeleiding (CvB) Zorggroep

Interne impulsen

36 37 37 37 38 38 39 39 40 41

7.2 7.3

Externe impulsen De resultaten van de schoolverlaters

41 42

8 8.1 8.2

Het schoolteam

43 44 44

9 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.7 9.8 9.9 9.10 9.11 9.12 9.13 9.14 9.15 9.16 9.17 9.18 9.19 9.20 9.21 9.22 9.23

Regelingen en weetjes

10 10.1 10.2

Klachten

Wie werken er in de school? Stagiaires

Verplichte lestijd De schooltijden De pauzes Vakantierooster 2014-2015 Het belang van ouderbetrokkenheid Informatievoorziening aan de ouder(s)/ verzorger(s) Informatievoorziening gescheiden ouders Verzuim Verlof Lesuitval Protocol schorsing en verwijdering De leerplichtwet De leerplichtambtenaar De medezeggenschapsraad De oudervereniging Hulp van ouder(s) / verzorger(s) Contact tussen ouder(s) / verzorger(s) onderling De ouderbijdrage Schoolverzekering voor leerlingen Hoofdluis Voor- en naschoolse opvang Taxivervoer Reizen per fiets

Klachtenregeling Meldpunt vertrouwensinspecteurs

45 46 46 46 47 47 47 48 49 49 50 51 51 52 52 52 53 53 53 54 54 54 55 55 56 57 57

10.3

5010 voor ouder(s)/verzorger(s) over onderwijs

58

11 11.1

Namen en adressen Namen en adressen

60 61

12

Gebruikte afkortingen

64

1

::: 1 Inleiding 1.1 Waarom een schoolgids voor ouders? De Savioschool is een school voor Speciaal Basis Onderwijs waar leerlingen met een beschikking van de Permanente Commissie Leerlingenzorg kunnen worden toegelaten. Voor de ouders van leerlingen die op onze school onderwijs krijgen, is het belangrijk te weten wat men van onze school kan verwachten en wat de school voor hun kind kan betekenen. Het is juist die speciale sfeer waarmee we ons naar buiten toe willen profileren. Mocht u onze school nog niet bezocht hebben, dan nodigen wij u bij deze van harte uit. Deze gids is met grote zorgvuldigheid samengesteld. Toch kan het zijn dat u na het lezen nog vragen, opmerkingen of suggesties heeft. Wij zouden het op prijs stellen indien u in dat geval contact met ons opneemt. U kunt ons mailen: [email protected] of bellen: 0252 - 532494. Namens het team Jeroen Spanbroek, (directeur ad interim)

1.2 Wat staat er in deze schoolgids? De schoolgids bevat naast gegevens als schooltijden en het vakantierooster, veel informatie over ons onderwijs. Voor een overzicht van alle onderwerpen kunt u de inhoudsopgave raadplegen.

INLEIDING

5

2

::: 2 Onze school 2.1 De naam Savioschool voor Speciaal Basis Onderwijs Olympiaweg 27 2182 RM Hillegom Tel.: 0252-532494 www.savioschool.nl [email protected]

2.2 Onze organisatie Onze school is onderdeel van de Aloysius Stichting. De Aloysius Stichting biedt onderwijs en begeleiding aan kinderen van 4 tot en met 20 jaar die gedragen/of psychiatrische problemen ervaren en/of laten zien. We hebben in Nederland 21 scholen, verdeeld over zestig locaties in 26 gemeenten. In totaal bieden wij onderwijs aan zo’n 3500 leerlingen. We bieden speciaal onderwijs, voortgezet speciaal onderwijs en onderwijs aan leerlingen in justitiële jeugdinrichtingen. Ook hebben we een aantal scholen voor speciaal basisonderwijs voor kinderen met minder ernstige beperkingen, die wel extra zorg en aandacht nodig hebben. We brengen onze expertise ook in, in het regulier onderwijs, waar wij leerlingen en leerkrachten adviseren en ondersteunen. Meer over onze missie, visie en koers is te vinden op www.aloysiusstichting.nl . Het unieke kind en zijn talenten staan centraal bij Aloysius. Ons onderwijs is ontwikkelings- en resultaatgericht. Iedere leerling krijgt op basis van zijn ontwikkelingsperspectief een bijpassend onderwijsaanbod. We investeren in positieve ervaringen voor kinderen en jongeren en houden in ons onderwijs rekening met hun achtergrond, leefwereld en toekomstverwachtingen. Wij

ONZE SCHOOL

7

vinden dat leren inspirerend, uitdagend en eigentijds moet zijn. Doel is uiteindelijk dat onze leerlingen zichzelf ontplooien en dat zij kunnen meedoen in onze samenleving. We trekken samen op met ouders en (jeugdzorg)instellingen en andere samenwerkingspartners, zodat we een goed antwoord kunnen bieden op de onderwijsbehoeften van leerlingen. Om daarop goed aan te kunnen sluiten, zorgen we dat we leeropbrengsten in kaart hebben. Onze circa 900 medewerkers zijn professionals die zich steeds blijven ontwikkelen. Zij werken vanuit de kernwaarden Kracht, Onvoorwaardelijkheid en Passie en laten die elke dag zien in de onderwijspraktijk.

2.3 Het management De locatiedirecteur is integraal verantwoordelijk voor alle beleidsterreinen van de school. De intern begeleider is verantwoordelijk voor de onderwijskundige koers van de school.

2.4 Schoolspecifieke informatie De Savioschool is een katholieke school voor Speciaal Basis Onderwijs en is toegankelijk voor leerlingen van 4 t/m 12 (13) jaar, die een geldige PCL beschikking hebben.

2.5 Schoolgrootte Het aantal leerlingen op onze school bedraagt bij aanvang van het schooljaar 2014– 2015 ongeveer tussen de 50 - 60 leerlingen verdeelt over 4 groepen.

8

ONZE SCHOOL

2.6 Het schoolgebouw Het ruime schoolgebouw omvat 9 klaslokalen, waaronder een lokaal voor handvaardigheid, centraal in de school ligt de aula. Ook heeft de school een eigen gymzaal en zijn er kantoren voor de directie en administratie. Tevens is er een praktijkruimte voor logopedie alsmede een ruimte voor de Intern begeleider en orthopedagoog. Er is in ons gebouw ook een buitenschoolseopvang (BSO) genaamd De Theepot gehuisvest. Achterin deze gids treft u de adresgegevens aan.

ONZE SCHOOL

9

3

::: 3 Waar onze school voor staat 3.1 Onze onderwijsopdracht De school ziet het als haar opdracht om kinderen, die op welke manier dan ook in hun ontwikkeling bedreigd worden, een zodanige ondersteuning en begeleiding aan te bieden dat ze zich op cognitief- sociaal-emotioneel- en motorisch gebied zo optimaal mogelijk kunnen ontwikkelen. Ons onderwijs richt zich op een harmonische ontwikkeling van kinderen, dat wil zeggen: verwerven van kennis en vaardigheden, aandacht voor emotionele ontwikkeling, creativiteit en sociaal gedrag. Wij vinden het belangrijk dat leerlingen betrokken worden bij hun onderwijsontwikkelmogelijkheden. Gezamenlijk verantwoordelijk zijn voor opvoeding- en ontwikkelingstrajecten. Daarom hebben wij de samenwerking met ouders en leerlingen hoog in het vaandel staan.

3.2 Het pedagogisch klimaat De kinderen op onze school hebben, vergeleken met hun leeftijdsgenoten in het reguliere basisonderwijs, in meerdere mate te kampen met leer- en/of ontwikkelings-problemen. Dat vraagt van de medewerkers een speciale pedagogische aanpak. Vanuit dit gegeven besteedt de school extra veel zorg en aandacht aan een positieve sfeer. Constant staat een vriendelijk en veilig klimaat centraal. Een overzichtelijke structuur is daarbij een voorwaarde. Alleen als kinderen zich geaccepteerd en veilig voelen en weten wat er van hen verwacht wordt, kunnen zij zich optimaal ontwikkelen. Voor de kinderen zijn er duidelijke regels, waaraan veel aandacht wordt besteed, zowel binnen als buiten de klassen. De school wil kinderen helpen bij de ontwikkeling van hun zelfvertrouwen, in de hoop dat ze een reëel en positief

WAAR ONZE SCHOOL VOOR STAAT

11

zelfbeeld krijgen. Wij stimuleren de kinderen om zich, binnen en buiten de school, positief en assertief te gedragen.

3.3 Regels en afspraken Algemene regels • Behandel een ander zoals je zelf graag behandeld wilt worden. • We praten op een rustige manier met elkaar. • Iedereen heeft het recht om erbij te horen en mee te doen. • We gaan respectvol om met onze eigen en andermans spullen. Mobiele telefoons De kinderen leveren, bij het betreden van de klas, hun mobiel in. Aan het einde van de dag krijgt de leerling zijn mobiel terug. Mobieltjes die niet worden ingeleverd en tijdens schooltijd zichtbaar zijn, worden ingeleverd bij de leerkracht. De leerkracht belt zelf de ouders met de afspraak dat de ouders de mobiel komen halen. DS en ander binnenspeelgoed blijft thuis. Wordt dit toch meegenomen, dan geeft de leerling dit af aan de leerkracht. School is niet aansprakelijk/verantwoordelijk voor diefstal of stuk gaan/vernieling. Stabilopen/koptelefoon/luizentassen De school schaft voor elk kind een Stabilopen aan. Indien de pen zoek raakt of deze gaat stuk dan dient u zelf de Stabilo pen te betalen. De kosten van de Stabilo pen zijn € 6,00. In de klas wordt gebruik gemaakt van koptelefoons, zodat de leerlingen zich beter kunnen concentreren. Indien de koptelefoon moedwillig wordt stukgemaakt dan dient u zelf bij de school een koptelefoon aan te schaffen. De kosten hiervoor zijn € 10,00. Ditzelfde geldt voor de luizentassen. Bij het expres stukmaken van de luizentas, dient u € 10,00 te betalen om de luizentas te vervangen.

12


3.4 Het veiligheidsbeleid De huidige maatschappelijke ontwikkelingen hebben er voor gezorgd dat veiligheid, in brede zin, een belangrijk thema is binnen de scholen. Om het veiligheidsbeleid efficiënt te kunnen uitvoeren is er een schoolveiligheidsplan. U kunt dit veiligheidsplan ter inzage opvragen. Ontruimingsplan De school heeft een ontruimingsplan en er worden jaarlijks één of meerdere ontruimingsoefeningen gehouden. Een aantal teamleden hebben een Bedrijfs Hulp Verleningsdiploma en/of een EHBO-diploma. De locatiedirecteur van onze school is tevens de veiligheidscoördinator. Gebruikersvergunning De school heeft een gebruikersvergunning van de brandweer. De brandslangen zijn verzegeld. Dat betekent dat het schoolgebouw een veilige omgeving voor de leerlingen, hun ouder(s)/ verzorger(s) en het personeel biedt. Protocollen Een aantal belangrijke afspraken zijn vastgelegd in een protocol. Op de website van onze school zijn onze protocollen te vinden zoals een schorsing/verwijderings-protocol. Mocht u deze echter niet aantreffen, dan kunt u deze ter inzage opvragen bij de directie. Stimuleren sociaal gedrag Wij hechten veel waarde aan sociaal gedrag. Hier wordt dan ook veel aandacht aan geschonken. We gebruiken hierbij de Kanjertraining, Rots en Water en enkele lessen en energizers uit Leefstijl. Tevredenheid Elk jaar worden er tevredenheidmetingen gehouden onder leerlingen, personeel, en ouder(s)/ verzorger(s). Tevens zijn er mogelijkheden, zowel in- als extern, om klachten te uiten. Zie hiervoor de regelingen rondom klachten op pagina 65.


13

3.5 Plaats in het samenwerkingsverband De Savioschool participeert in het Samenwerkingsverband Primair Onderwijs van de Duin- en Bollenstreek. In dit samenwerkingsverband werken 47 basisscholen en 2 scholen voor speciaal basisonderwijs samen aan goed onderwijs voor het kind. Onderwijs dat aansluit bij ieders talenten en mogelijkheden. Passend onderwijs: de beste kansen voor élk kind De meeste kinderen doen het prima op school: ze ontwikkelen zich naar verwachting en leren zonder problemen. Sommigen hebben meer begeleiding nodig, van specifiek lesmateriaal tot een aangepaste leeromgeving. Het organiseren van deze ondersteuning, zo snel, licht en dichtbij mogelijk, dat is de kern van Passend onderwijs. De nieuwe wet geldt vanaf 1 augustus 2014 en verandert de manier waarop deze ondersteuning kan worden aangevraagd, en hoe die georganiseerd en betaald wordt. Passend onderwijs in het kort: • Scholen in de regio werken samen om alle leerlingen de beste onderwijsplek te bieden • Het speciaal (basis) onderwijs blijft gewoon bestaan voor leerlingen die dat echt nodig hebben • Scholen kijken naar wat een leerling wél kan, het liefst op een gewone basisschool in de buurt • Er zijn geen bezuinigingen op extra ondersteuning aan leerlingen Zorgplicht Voorheen moesten ouders van kinderen die extra ondersteuning nodig hebben, zelf op zoek naar een geschikte school. Vanaf 1 augustus 2014 hebben scholen een zorgplicht. Dit betekent dat we elk kind een passende onderwijsplek moeten bieden. Dat kan op deze school zelf zijn, maar ook op een andere basisschool of school voor speciaal (basis)onderwijs. Ouders worden vanaf begin tot eind bij dit proces betrokken: u kent uw kind immer het beste. Samenwerkingsverband Om elk kind een goede plek te kunnen bieden, werken alle basisscholen en

14


speciale scholen in de regio met elkaar samen. Onze school maakt deel uit van het Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Duin- en Bollenstreek. Dit verband bestaat uit vijftien schoolbesturen in de gemeenten Hillegom, Katwijk, Lisse, Noordwijk, Noordwijkerhout en Teylingen. Basisondersteuning Schoolbesturen hebben met elkaar afgesproken wat elke school in principe moet kunnen bieden aan ondersteuning. Dit wordt basisondersteuning genoemd. Hierdoor weet u wat u als ouders ten minste mag verwachten van het onderwijs en ondersteuning op een school. Elke basisschool krijgt een eigen ondersteuningsbudget en de beschikking over expertise waarmee de ondersteuning die kinderen nodig hebben, kan worden georganiseerd. De route Om passend onderwijs voor elke leerling snel en goed te kunnen organiseren, heeft het samenwerkingsverband een route afgesproken. Deze route bestaat uit verschillende stappen: 1) Het begint bij de leerkracht. Hij of zij signaleert dat de ontwikkeling van een kind stagneert. Samen met u als ouders gaat de leerkracht vervolgens op zoek gaat naar de juiste aanpak voor uw kind. 2) Met hulp van de IB’er Als een leerkracht de leerling zelf niet verder kan helpen, roept hij de hulp in van de intern begeleider van de school. De IB’er maakt een gedegen analyse van de situatie en geeft vervolgens advies over een mogelijke aanpak. Ook hierbij is het informeren en betrekken van u als ouders van groot belang. De IB’er voert vervolgens de regie over het afgesproken traject. 3) Met hulp van het ondersteuningsteam (OT) Als zowel de leerkracht als de intern begeleider en de ouders er niet uitkomen, wordt de hulp van het ondersteuningsteam (OT) ingeroepen. Naast de leerkracht, ouders en ib’er, kan zo’n team bestaan uit de directeur van de school, onderwijsspecialist en een jeugd- en gezinswerker. Het ondersteuningsteam overlegt wat het kind nodig heeft, de aanpak die is afgesproken, wordt arrangement genoemd. Afhankelijk van wat er nodig is, kan dit op vele manieren worden vormgegeven: - hulp die een school zelf kan bieden WAAR ONZE SCHOOL VOOR STAAT

15

- hulp die een school kan bieden met expertise van buiten - verwijzing naar een speciale onderwijsvoorziening

3.6 Samenwerking met de scholen voor Speciaal (Basis) Onderwijs De Savioschool maakt deel uit van Sector West van de ASOJ, die het Speciaal (Basis) onderwijs in de regio verzorgt. De andere scholen zijn: Don-Boscoschool in Lisse, De Windvang in Katwijk, De Leidse Buitenschool (cluster 4) in Katwijk, De Klimboom in Hoofddorp, Het Kompas in Hoofddorp, De Fakkel in Nieuw Vennep en de De Dolfijn in Uithoorn.

16


4

::: 4 De organisatie van het onderwijs 4.1 Criteria groepsindeling Ieder schooljaar wordt kritisch gekeken naar de groepsindeling. De leerlingen worden ingedeeld aan de hand van de volgende criteria: * Didactische leeftijd * Het aantal jaren dat het kind onderwijs heeft genoten vanaf groep 3. * Leeftijd * In het algemeen houden wij binnen de groepen een leeftijdsspreiding aan van maximaal 3 jaar. * Sociale redzaamheid * Voor ieder kind afzonderlijk wordt bekeken in welke groep hij/zij het beste tot zijn/haar recht komt. * Schoolprestaties Tenslotte wordt er bij de samenstelling van de groepen naar het leerniveau gekeken.

4.2 Indeling en groepsgrootte In principe wordt gestreefd naar een gemiddelde groepsgrootte van maximaal 15-20 leerlingen. In de onderbouwgroepen is het streven om de groep bij de aanvang van het schooljaar kleiner te houden, dit om tussentijdse aanmeldingen lopende het schooljaar te kunnen plaatsen. De groepen dragen allemaal de naam van een vogel en zijn als volgt ingedeeld: JRK/Onderbouw Futen (groep 1- 2-3), Middenbouw IJsvogels (groep 4-5), Bovenbouw Condors (groep 6), Eksters (groep 7-8)

18

DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS

4.3 Structureel coöperatief leren en Handelings Gericht Werken De leerkrachten op de Savioschool maken gebruik van het passend lesmodel bij het geven van les in de groep. Op die manier proberen we de kennis die overgedragen wordt zo goed mogelijk aan te bieden. Daar blijft het niet bij. Wij kijken ook naar hoe kinderen leren. Niet alle kinderen leren op dezelfde manier. Wij spelen daar op in door te werken met het structureel coöperatief leren. Deze manier van leren verhoogt de actieve deelname van de kinderen en is in te passen binnen de methodes in school. Binnen de les worden activiteiten gedaan waarbij de kinderen niet alleen maar luisteren, maar ook samen moeten werken met anderen en actief iets moeten doen. Om die reden staan de tafels ook in groepjes in onze school. Daar wijken wij wel eens van af, als dit onderwijskundig beter is (bijvoorbeeld omdat jonge kinderen beter recht voor het bord kunnen zitten om letters aan te leren). Verder werken wij met de systematiek van HGW (Handelings Gericht Werken). Deze systematiek gaat uit van van de cyclus waarnemen, begrijpen, plannen en realiseren, waarna de cyclus wordt herhaald. Bij het waarnemen gaat het om het signaleren van de specifieke onderwijsbehoeften, bij begrijpen om het benoemen van die onderwijsbehoeften, bij het plannen om het opstellen van plannen die uitgevoerd gaan worden en bij het realiseren om het uitvoeren van die plannen.

4.4 Het leesonderwijs Voor het aanvankelijke leesonderwijs gebruiken wij de methode "Veilig Stap voor Stap". Voor het voortgezet technisch lezen wordt de methode “Lekker Lezen” gebruikt. Daarnaast worden verschillende leesvormen gehanteerd zoals; klassikaal lezen, stillezen, duolezen en tutorlezen. Met behulp van AVI en DMT toetsen wordt bij het lezen bekeken welke leerstof het beste bij de leerling past, wat betreft leestechniek en ontwikkelingsniveau. Net als de basisscholen volgen wij het dyslexieprotocol. Hierbij speelt de dyslexiespecialist een belangrijke rol. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS

19

4.5 Het taalonderwijs Op de Savioschool wordt schoolbreed voor taal met de methode Taaltrapeze gewerkt. In Taaltrapeze zijn taal en begrijpend lezen geïntegreerd. Dit zorgt voor een sterke opbouw van de woordenschat. De speelse aanpak en de goede aansluiting bij de belevingswereld van de kinderen maakt dat Taaltrapeze zorgt voor leerplezier en goede resultaten. Naast Taaltrapeze wordt voor begrijpend lezen de methode “Nieuwsbegrip” en een remediërend pakket van Cito gebruikt. Deze methode sluit aan bij de actualiteiten. Voor spelling wordt Woordbouw gebruikt. De doelen van de taalmethode dekken de kerndoelen zoals die in het basisonderwijs voor het vak Nederlands gesteld zijn.

4.6 Het schrijfonderwijs Een goed handschrift is van groot belang voor nu en later. Veel aandacht voor het schrijfonderwijs is derhalve gewenst. In groep 3 wordt gebruik gemaakt van de methode Visio. In de overige groepen wordt de methode "Schrijven in de Basisschool" gebruikt. Voor leerlingen die het nodig hebben is het remediërende programma “mijn eigen handschrift” aanwezig. Er wordt veel aandacht besteed aan de ontwikkeling van de fijne motoriek, van de schrijfhouding en van een juiste pengreep. In de aanvangsgroepen tracht men een stevige basis met betrekking tot de fijne motoriek te leggen. Het aanleren van een goede schrijfhouding en een juiste pengreep staat in alle lessen centraal. De links-georiënteerde leerling krijgt een linksgerichte, de rechts-georiënteerde leerling een rechts-gerichte versie van de methode. Alle leerlingen vanaf groep 4 schrijven verplicht met een Stabilopen. Dyslectische kinderen die veel moeite hebben met het schrijven van lusletters krijgen eventueel het blokschrift aangeboden. Op de Savioschool leren kinderen met een dyslexieverklaring blind typen met 10 vingers. Ook voor kinderen die motorische problemen hebben en de lusletters niet (goed) kunnen schrijven kan de keuze voor blokschrift gemaakt worden.

20


4.7 Het rekenonderwijs De Savioschool gebruikt de rekenmethode “Alles Telt”. Deze methode maakt gebruik van een leerlijn die gelijk staat aan die van het basisonderwijs, maar biedt daarnaast de mogelijkheid de kinderen te laten werken met een aangepaste leerlijn, die verwerkt is in het ‘maatschrift’. Voordeel van deze leerlijn is, dat de leerlingen meedoen met de rest van de groep, maar de hoeveelheid sommen is minder en de inhoud is vereenvoudigd. Op die manier krijgen de kinderen toch zoveel mogelijk rekenstof op een gestructureerde manier aangeboden. Mochten er dan nog problemen blijven, dan kan er als remediërend materiaal gewerkt worden uit de methode “Maatwerk”.

4.8 Computergebruik De leerlingen maken gebruik van computers. De groepen zijn aangesloten op internet. We willen de leerlingen op een verantwoorde wijze hiermee leren omgaan. Dit betekent dat ze vrije toegang hebben tot alle informatie. Mochten de leerlingen moedwillig op ongewenste sites terechtkomen, dan worden er, in overleg met de directie en soms met ouders, maatregelen genomen. Op de Savioschool werken we sinds het schooljaar 2013-2014, niet alleen maar in de werkboeken, maar ook met de iPad. Het werken met de iPads is een mooie aanvulling, zeker ook voor de kinderen die visueel het beste leren. We zetten de iPads in bij meerdere vakken. Dit mooie medium is enthousiast in gebruik bij onze kinderen om het geleerde extra in te oefenen. U kunt denken aan het trainen van de sommen in groep 3, het inoefenen van de tafels in de middenbouw, maar ook het oefenen van het verkeersexamen in de schoolverlaters. We oefenen in tweetallen de spellingwoordjes met galgje of in de onderbouw wordt een puzzel opgelost. Ook zetten we het in de bovenbouw in bij het oefenen van de topografie.


21

4.9 Wereldverkenning Op de Savio gebruiken wij de methode Argus Clou. Een methode voor aardrijkskunde, geschiedenis en natuur en techniek. Daarnaast wordt er ook aandacht besteed aan het kerndoel relatie en sexualiteit. In de maand maart wordt hier jaarlijks aandacht aan besteed.

4.10 Kanjertraining en Rots & Water In alle groepen wordt gewerkt met de methode Kanjertraining. Daarnaast is er voor de bovenbouw Rots & Water. Dit schooljaar (2014-2015) zullen ook de onderbouwgroepen Rots & Water lessen volgen. Aanvullend worden er lessen en/of energizers van de methode Leefstijl gebruikt. Kanjertraining is gebaseerd op vier types gedrag. Gele pet: het bange konijntje. Rode pet: het plaagaapje. Zwarte pet: de pestvogel. Witte pet: de kanjer, de tijger. Door het gebruik van de 4 petten, leren de kinderen spelenderwijs dat ze niet zijn zoals ze zich gedragen; ze hebben de keuze om ander gedrag te laten zien door een andere pet op te zetten. Rots en Water is een sociale vaardigheidstraining met als doel het verbeteren van zelfvertrouwen, zelfbeheersing en zelfreflectie. Wanneer je weerbaar bent, heb je meer controle over je eigen leven. Je leert omgaan met lastige situaties, zoals een spreekbeurt geven voor de klas, en keuzes maken. De keuze kunnen maken tussen: Rots (je eigen weg) en Water (in verbinding met je omgeving) in het contact met anderen.

22


4.11 Leerlingenraad Op de Savio hebben wij een leerlingenraad. Met behulp van deze leerlingenraad willen we de betrokkenheid van de leerlingen van onze school vergroten! Ieder schooljaar wordt er een verkiezing gehouden en uit alle groepen, met uitzondering van de Futen, wordt een vertegenwoordiger gekozen. Aan de orde komen onderwerpen zoals het organiseren van toernooien en aanschaf van leesboeken voor school.

4.12 Verkeer Op de Savioschool worden de verkeerslessen samen met het Samenwerkingsorgaan Holland Rijnland uitgevoerd met het programma School op Seef. Bij School op Seef speelt met name het praktische verkeersonderwijs een prominente rol. De school wordt ondersteunt door een verkeersleerkracht die als coach de school gedurende 3 jaar ondersteunt. De verkeersleerkracht geeft theoretische en praktische verkeerslessen. Daarnaast is er een App op de iPadwaarmee kinderen kunnen oefenen. In groep 8 oefenen de kinderen met de materialen van Veilig Verkeer Nederland voor het praktische en theoretische verkeersexamen.

4.13 De bibliotheek Diverse groepen gaan elke zes weken boeken lenen bij de openbare bibliotheek in Hillegom. De leerlingen worden hier van jongs af aan geleidelijk wegwijs gemaakt in onze "informatiemaat-schappij". Daarnaast doet de school intensief mee aan het scholingsprogramma dat wordt aangeboden door de bibliotheek. De school vindt het belangrijk dat het bibliotheekbezoek in de eigen woonplaats door de ouders gecontinueerd en gestimuleerd wordt. Wist u overigens dat kinderen tot 12 jaar gratis lid kunnen worden van de bibliotheek!


23

4.14 Kunstzinnige oriëntatie In de handvaardigheidlessen worden voornamelijk allerlei technieken aangeleerd en vaardigheden geoefend. Alle groepen hebben één keer in de week tekenen, handvaardigheid en muziek. Daarnaast neemt de school deel aan het museumproject in Leiden. In 2013-2014 is gestart met atelier onderwijs voor kunstzinnige en creatieve vakken. Dit wordt voorgezet in 2014-2015. Leerlingen gaan voor een periode (4x op een dinsdagmiddag en daarna 4x op een donderdagmiddag) naar eenzelfde atelier. Elke leerling krijgt op deze manier 10 verschillende ateliers aangeboden. Dit zijn: techniek, koken, natuur, prentenboek maken, textiel, keramiek, ICT, theater, fotografie en dans. Na elke periode is er een afsluiting voor ouders.

4.15 Bewegingsonderwijs Op de Savioschool vinden wij het belangrijk dat de leerlingen veel bewegingsonderwijs krijgen. Het totale functioneren van het kind wordt hierdoor gunstig beïnvloed. 1x per week wordt er door een vakleerkracht bewegingsonderwijs gegeven. Kinderen leren veel technieken en komen in aanraking met veel sporten. De gymlessen worden gekenmerkt door een grote mate van differentiatie. Schoolsportdag Eens per jaar wordt er onder leiding van de vakleerkracht bewegingsonderwijs een sportdag georganiseerd voor de midden- en bovenbouw groepen. De afgelopen 2 jaar heeft de school mee gedaan aan de Koningssportdag die in Hillegom wordt georganiseerd. Sporttoernooien Indien er sporttoernooien worden georganiseerd (bijv. korfbal, handbal, voetbal, zwemmen, basketbal of avond4daagse) voor de basisscholen van Hillegom, schrijven wij ons bij voldoende deelname in.

24


4.16 Schoolkamp en Schoolreisje De leerlingen van de eindgroepen gaan op schoolkamp. De kosten hiervoor zijn € 80,00. Het kamp is een belangrijk onderdeel van de schoolverlatersgroep. Het bevordert het pedagogisch klimaat. U begrijpt dat wij om die reden het schoolkamp verplicht stellen. U kunt contact opnemen met de leerkracht van uw kind, indien er problemen zijn rondom het kamp en/of de betaling. Daarnaast is er jaarlijks een schoolreisje voor de leerlingen. Hierbij wordt rekening gehouden met de leeftijd en interesse van de leerlingen. Wij streven er naar om het schoolreisje niet meer dan € 25,00 te laten kosten. Indien u meerdere kinderen op school heeft, dan betaalt u minder voor het 2e en 3e kind. Dit bedrag wordt door de school geïnd. U krijgt hierover tijdig een brief. Dit bedrag kunt u in één keer betalen of in termijnen. Zonder betaling kunnen de kinderen jammer genoeg niet mee.

4.17 Actief burgerschap

Onze school besteedt aandacht aan actief burgerschap en sociale integratie. Leerlingen ontwikkelen de kennis, vaardigheden en houding die nodig zijn om een actieve rol te kunnen spelen in onze samenleving. Wij gaan uit van drie basiswaarden: - democratie: iedere leerling leert zijn mening vormen, weet hoe onze democratie in elkaar steekt en hoe hij daarin kan deelnemen - participatie: iedere leerling weet hoe hij kan bijdragen aan zijn eigen leefomgeving en doet actief mee in de samenleving - identiteit: iedere leerling leert reflecteren op zichzelf en ontwikkelt een realistisch zelfbeeld Wij zien onze school als ‘oefenplaats’ voor burgerschap en integratie. Meer informatie over hoe wij in ons onderwijs aandacht besteden aan actief burgerschap en sociale integratie staat in ons Schoolplan.


25

5

::: 5 Leerlingenzorg 5.1 Aanmelding en toelating SBO Stap 1: Gesprek met sbo- of so-school Als duidelijk is dat een speciale school voor een leerling beter geschikt is, wordt een deskundige van die school uitgenodigd om te praten over de duur en intensiviteit van het arrangement. Stap 2: Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) Als de eerste stap is afgerond, kan bij het samenwerkingsverband een toelaatbaarheidsverklaring worden aangevraagd. Er zijn twee mogelijkheden: - Speciaal basisonderwijs - Speciaal onderwijs: Categorie I: zeer moeilijk lerende kinderen, langdurig zieke kinderen, kinderen met epilepsie of ernstige gedragsproblematiek Categorie II: lichamelijk gehandicapte kinderen Categorie III: meervoudig gehandicapte kinderen Stap 3: Bieden van extra ondersteuning Als een leerling een toelaatbaarheidsverklaring heeft gekregen wordt de plaatsing zo spoedig mogelijk gerealiseerd. Stap 4: Terugplaatsing vanuit het so of sbo Bij plaatsing in het speciaal (basis)onderwijs wordt in het ontwikkelingsperspectief beschreven hoe aan terugplaatsing naar de reguliere school gewerkt wordt. Als bij evaluatie blijkt dat dit een optie is, vindt overleg plaats met ouders en de school van herkomst. Een andere reguliere school die meer passend is, bestaat ook tot de mogelijkheden. Ontwikkelingsperspectief Een ontwikkelingsperspectief wordt opgesteld als resultaten achterblijven ondanks de ondersteuning op de basisschool, al dan niet met hulp van buiten. Voor deze leerlingen is een perspectief voor langere termijn nodig om de onderwijsbehoeften goed te kunnen bepalen. LEERLINGENZORG

27

Rechtstreekse instroom Voor een groep leerlingen is al snel duidelijk dat zij aangewezen zijn op het speciaal onderwijs. Deze leerlingen hoeven niet de reguliere route te volgen. Een team van onderwijsspecialisten zal het verzoek om rechtstreekse instroom behandelen. Meer informatie over de organisatie van passend onderwijs in uw regio vindt u op de websites van het samenwerkingsverband PO Duin- en Bollenstreek: http://po.swv-db.nl en www.swv-db.nl.

5.2 De JRK groep (jonge risico kind) Sommige jonge kinderen ontwikkelen zich anders dan hun leeftijdgenoten. In de kleutergroep kan hulp worden geboden aan kinderen tussen vier en zes/zeven jaar oud met ontwikkelingsproblemen. Er is veel aandacht voor observatie, diagnostiek en intensieve begeleiding. Voor leerlingen die aangewezen zijn op de kleutergroep wordt samen met de ouder(s)/ verzorger(s) gezocht naar de voor het kind passende vorm van onderwijs. Dit kan betekenen dat het verblijf op onze school wordt gecontinueerd. Ook kan plaatsing op een reguliere basisschool of op een school voor speciaal onderwijs worden geadviseerd.

5.3 De schoolverlaters De schoolverlaters nemen niet deel aan de uit het reguliere basisonderwijs bekende CITO-eindtoets. In plaats daarvan maken zij al vroeg in het schooljaar een IQ test (de NIO). Tijdens een leerlingbespreking met de groepsgroepsleerkracht, intern begeleider/zorgcoördinator, de orthopedagoog en de directeur wordt het resultaat en het totale beeld van de leerlingen besproken. Tevens geven zij een voorlopig advies voor vervolgonderwijs. Tijdens de werkbespreking begin november wordt dit schooladvies met de ouder(s)/verzorger(s) besproken. Tijdens de informatieavond aan het begin van het schooljaar bespreekt de leerkracht het schoolverlaterstraject. De ouder(s)/verzorger(s) ontvangen tevens een lijst met data voor de open dagen van de scholen voor

28

LEERLINGENZORG

vervolgonderwijs. In november wordt door een lid van de PCL VO (permanente commissie leerlingenzorg voor voortgezet onderwijs) de Kapinga-test afgenomen. Een toets die het didactische niveau van leerlingen meet. Tevens doorlopen de leerlingen de jaarlijkse Cito toetsen voor begrijpend lezen, spelling en rekenen. Hiermee wordt voldaan aan de wettelijke eisen m.b.t. toelating in het voortgezet onderwijs. Alle gegevens worden doorgestuurd naar de PCL VO. De leden zijn coördinatoren van de scholen voor voortgezet onderwijs uit onze regio. Zij komen in januari naar school voor een bespreking met de groepsleerkrachten, de intern begeleider, de orthopedagoog en de directeur. Op grond van de behaalde scores en de berekende leerachterstanden wordt het bindend schooladvies opgesteld. Zodra dit duidelijk is, worden de ouders uitgenodigd. Dit is januari/februari. Vervolgens kunt u uzelf verder laten informeren en adviseren door de informatieavonden van scholen voor Voortgezet Onderwijs te bezoeken. De leerkracht maakt voor de leerlingen die naar het leerwegondersteunend onderwijs gaan een onderwijskundig rapport. De ouders vullen het inschrijfformulier voor de school waar het kind naar toe gaat in en leveren dit in bij de leerkracht. De leerkracht zorgt dat alle benodigde papieren voor 15 maart van het schooljaar bij de desbetreffende school zijn. Na aanmelding volgt er een persoonlijk gesprek (de “warme” overdracht) tussen de leerkracht(en) van de Savioschool en de mentor van de ontvangende school. Uw kind wordt uitgenodigd voor een persoonlijke kennismaking. Op een aantal scholen wordt het portfolio dat in de klas wordt gemaakt, gebruikt als leidraad bij de kennismaking.

5.4 Het onderwijs na de Savioschool Aan het eind van elk schooljaar is er een groep schoolverlaters. In verschillende groepen worden zij voorbereid op de eisen die het voortgezet onderwijs stelt. Soms ook verlaat een kind de school tussentijds. Het kan bijvoorbeeld naar het basisonderwijs of naar een andere vorm van speciaal onderwijs doorstromen.

LEERLINGENZORG

29

5.5 Leerlinggebonden financiering In het schooljaar 2014-2015 zal de leerlinggebonden financiering wijzigen. Op het moment van het schrijven van deze schoolgids is de nieuwe regeling nog niet bekend.

5.6 Logopedie Op onze school kan er logopedie worden verzorgd. Leerkrachten en eventuele andere betrokkenen kunnen een kind voor logopedisch onderzoek aanmelden. Logopedie wordt verzorgd aan kinderen met spraak- en taalproblemen. Alle kinderen worden logopedisch getest op: taalbeheersing, articulatie, stemgebruik en auditieve vaardigheden. Een aantal kinderen krijgt individuele logopedie en een aantal kinderen krijgt logopedie in kleine groepen. Indien uw kind in aanmerking komt voor individuele logopedie gaat de bekostiging via de zorgverzekering. De logopedie blijft overigens gewoon op school plaatsvinden Er zijn dus geen extra kosten aan verbonden, logopedie valt onder de basisverzekering. Indien uw kind individuele logopedie nodig heeft, of wanneer u zelf een vraag heeft over uw kind, wordt er een afspraak gemaakt met onze logopediste, Bernadette van der Geest. Het enige wat u moet doen is een verwijzing voor logopedie hebben van uw huisarts.

5.7 Dyslexie en Dyscalculie Goed leren lezen en schrijven is belangrijk in onze westerse wereld. Kinderen kunnen problemen hebben met het leren lezen en schrijven en een goede begeleiding is daarom heel belangrijk. Onze school volgt een dyslexieprotocol en volgt de kinderen bij hun lees- en spellingontwikkeling. Als de lees- en/of spellingontwikkeling achter blijft, wordt gekeken of een dyslexie onderzoek haalbaar is. In dat geval wordt uw kind – in overleg met u – aangemeld voor onderzoek. Dat onderzoek wordt bekostigd door uw ziektekostenverzekering. Op onze school is Liesbeth Stevens het 30

LEERLINGENZORG

aanspreekpunt voor vragen over dyslexie. Zij begeleidt ook de aanvragen voor onderzoek. Een zelfde protocol wordt nu opgezet voor dyscalculie. Wij volgen daarbij de landelijke ontwikkeling. Bij een dyscalculieonderzoek doet zich het probleem voor dat de kosten vooralsnog niet vergoed worden door de zorgverzekering en school daar niet direct een budget voor heeft. Dit maakt dat we in samenspraak met ouders kijken wat mogelijk is.

5.8 School Video Interactie Begeleiding School Video Interactie Begeleiding (S.V.I.B.) is een begeleidingsmethode waarbij door middel van korte video-opnamen wordt onderzocht hoe de interactie tussen leerkracht en leerling(en) of tussen leerlingen onderling verbeterd kan worden. Door deze vorm van begeleiding kan de leerkracht beter zicht krijgen op het pedagogisch-didactisch handelen in de groep. De inzet van het middel is uitsluitend voorbehouden aan gecertificeerde leerkrachten die de opleiding S.V.I.B. hebben gevolgd. Inzet van S.V.I.B. vindt plaats onder strikte voorwaarden en regels, waartoe binnen de school protocollen zijn ontwikkeld.

5.9 Sociale- en/of emotionele problemen Een kind kan verstrikt raken in een sociaal en/of emotioneel probleem. Daartoe kan de hulp ingeroepen worden van de orthopedagoog en/of schoolmaatschappelijk werk. Indien nodig kan een (persoonlijkheids-) onderzoek verricht worden en/of kan er doorverwezen worden naar andere hulp-verleningsinstanties. De orthopedagoog en schoolmaatschappelijk werker maken deel uit van de zorggroep en onderhouden regelmatig en intensief contact met de leerkrachten en de schoolleiding.

5.10 Schoolmaatschappelijk werk Aan de Savioschool is een schoolmaatschappelijk werker verbonden. De inzet van schoolmaatschappelijk werk is erop gericht de schoolloopbaan en LEERLINGENZORG

31

de ontwikkeling van leerlingen in de basisschoolperiode, daar waar nodig, te ondersteunen. De maatschappelijk werker is een verbindende factor tussen de leerling, de school, thuis en hulpverlenende instanties. Schoolmaatschappelijkwerk maakt deel uit van de zorggroep en is, indien nodig, betrokken bij de leerlingbesprekingen in de onderbouw. Vanuit deze besprekingen kan, indien gewenst, begeleiding gestart worden door het schoolmaatschappelijk werk.

5.11 Orthopedagoog Eén dag in de week is er een orthopedagoog bij ons op school. Zij heeft o.a. als taak het uitvoeren van handelingsgerichte diagnostiek (toetsen, onderzoeken en het geven van advies). Zij biedt ondersteuning bij het schoolverlaterstraject. Ook biedt zij ondersteuning bij de aanvraag voor de herindicatie bij de PCL. Tevens is de orthopedagoog lid van de zorggroep en Commissie van Begeleiding.

5.12 Meldcode Per 1 juli 2013 is de Meldcode huiselijk geweld verplicht vanuit het ministerie van justitie voor professionals. Binnen de Aloysiusstichting zijn de Aandachtsfunctionarissen er al hard mee aan het werk. Ook op de Savioschool hebben we een aandachtsfunctionaris, Gerard van de Reep, hij houdt het proces van de meldcode in de gaten houdt en ondersteunt de leerkrachten en school in het gebruik hiervan. Waarom een meldcode huiselijk geweld? Een meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling is bedoeld voor professionals. Het is een stappenplan dat zij kunnen gebruiken als ze vermoedens van mishandeling hebben. Organisaties en zelfstandige beroepsbeoefenaren stellen zo'n code zelf op. Het gaat om een meldcode voor: huiselijk geweld, kindermishandeling, seksueel geweld, vrouwelijke genitale verminking (meisjesbesnijdenis), eergerelateerd geweld (waaronder huwelijksdwang) en ouderen-mishandeling. Een meldcode beschrijft in stappen wat bijvoorbeeld een arts, verpleegkundige of leraar moet doen.

32

LEERLINGENZORG

5.13 Het Centrum voor Jeugd & Gezin (CJG) Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) helpt ouders, kinderen en professionals bij het opgroeien en opvoeden. Medewerkers van het CJG volgen de groei en ontwikkeling van alle kinderen en jongeren tussen nul en negentien jaar. Eerst via de jeugdgezondheidszorg 0-4 (voormalig consultatiebureau). Daarna krijgen alle kinderen gedurende de schoolperiode een uitnodiging van de jeugdgezondheidszorg voor een onderzoek in groep 2 en groep 7 van het basisonderwijs en in klas 2 van het voortgezet onderwijs. Tijdens deze contacten kunnen ouders en kinderen hun vragen stellen aan de jeugdartsen of de jeugdverpleegkundigen. Zijn er meer vragen of problemen bij het opvoeden en opgroeien dan kunnen ouders terecht bij het CJG in de buurt. Het CJG is bereikbaar via de website (www.cjghillegom.nl) of per telefoon (088 254 23 84). Maar gewoon langskomen kan natuurlijk ook (ma t/m do tussen 9.00-10.00). Medewerkers van het CJG zijn te vinden in het CJG Hillegom, maar ook op scholen. Zij werken nauw samen met de leerlingenbegeleiding van school. De ouders zijn hier altijd van op de hoogte. Het CJG adviseert en ondersteunt de school tevens bij het uitvoeren van gezondheidsprojecten. Ook verzorgt het CJG de inentingen voor het Rijksvaccinatieprogramma voor kinderen vanaf vier jaar. Het CJG team van uw school is Linda Breedeveld, jeugdarts Willy Warffemius, jeugdverpleegkundige Ineke Stevens, assistente jeugdarts Ilse Dobbe, maatschappelijk werk jeugd Adresgegevens CJG Hillegom Mariastraat 28 Telefoon 088 - 254 23 84 www.cjghillegom.nl De Jeugdarts Mevrouw Linda Breedeveld is als jeugdarts van de GGD aan onze school

LEERLINGENZORG

33

verbonden. Zij maakt tevens deel uit van de Commissie van Begeleiding. De jeugdarts voert een aantal onderzoeken uit. Entree-onderzoek: bij alle nieuwe leerlingen vindt een preventief gezondheidsonderzoek plaats. Hierbij wordt in een gesprek met de ouders bekeken of lichamelijke problemen of emotionele factoren een optimale ontwikkeling van het kind in de weg staan. Schoolverlaters-onderzoek: een onderzoek (zonder ouders/verzorgers) naar groei, gezichtsvermogen en houding door de jeugdarts en assistente. De ouders/verzorgers ontvangen hierover ruim van tevoren bericht. Na afloop van de onderzoeken krijgt de ouder of de leerling een samenvatting van de onderzoeksgegevens mee naar huis. De gegevens die van belang zijn voor het functioneren op school, worden besproken met de leerkracht en intern begeleider, tenzij de ouders/verzorgers hiertegen bezwaar maken. Ouders kunnen ook op eigen initiatief voor hun kind een afspraak maken bij de schoolarts. De gegevens van de schoolarts vindt u achter in deze schoolgids. Jeugdgezondheidszorg op school De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) begeleidt de groei en ontwikkeling van jeugdigen van 0 tot 19 jaar. Dat doen we op de basisscholen onder andere door alle kinderen van groep 2 en 7 te onderzoeken. U kunt ook zelf contact met ons opnemen als u vragen of zorgen hebt over de gezondheid, ontwikkeling of opvoeding van uw kind.

5.14 Fysiotherapie Op donderdagochtend zijn Mireille le Rutte en Regine Valentijn, vanuit Fysiotherapie Bos Lünnemann uit Sassenheim, op school aanwezig. Leerlingen kunnen onder schooltijd door een van hen behandeld worden. De kinderfysiotherapeut is gespecialiseerd op het gebied van de motoriek van kinderen van nul tot achttien jaar. De kinderfysiotherapeut is in staat om een deskundig oordeel te geven over problemen van het bewegend functioneren van het kind. Ook is zij in staat (dreigende) problematiek doelmatig en doeltreffend aan te pakken. Daardoor levert zij een positieve bijdrage aan een optimale participatie van het kind in zijn omgeving. U kunt hierbij denken aan problemen in de grove en fijne motoriek, sensomotorische problemen en/of schrijfproblemen.

34

LEERLINGENZORG

Voor verwijzing is de tussenkomst van de huisarts c.q. jeugdarts nodig. Indien uw kind kinder-fysiotherapie heeft dan bent u zelf verantwoordelijk voor het eventueel afzeggen van een afspraak bij bijvoorbeeld ziekte van uw kind. Indien uw kind niet op de afspraak verschijnt, zonder afmelding zullen de kosten bij u in rekening worden gebracht. Indien u uw kind voor een behandeling wilt afmelden of meer informatie wilt krijgen kunt u ons bereiken op telefoonnummer 0252-214512.

LEERLINGENZORG

35

6

::: 6 Begeleiding 6.1 Continuïteit in de leerlingenzorg Op de Savioschool wordt 4 keer per jaar de vorderingen van de leerlingen besproken met de leerkracht, Intern begeleider en orthopedagoog. Doelen worden opgesteld en indien nodig bijgesteld.

6.2 Het leerlingvolgsysteem De dagelijkse vorderingen van de kinderen worden op groepsniveau bijgehouden. De groepsleerkracht kan ten allen tijde de hulp van de intern begeleider, orthopedagoog of schoolmaatschappelijk werker inroepen. Zij helpen bij observatie en analyse en kunnen adviseren. Tweemaal per jaar worden de Citotoetsen afgenomen. In de JRK groep wordt de Cito kleutertoetsen afgenomen. Van iedere leerling wordt een Ontwikkelperspectief (OPP) vastgesteld. De toetsresultaten worden vastgelegd in het leerlingvolgsysteem en kunt u terugvinden in het OPP. De resultaten van de toetsen uit de methoden houdt de leerkracht bij in een overzicht. Dit kunt u op verzoek inzien. Ook op sociaal- emotioneel gebied wordt er 2x per jaar de scol bijgehouden. Het Ontwikkelperspectief wordt op school in overleg met ouders opgesteld, nadat een kind bij ons is aangemeld. Elk jaar bekijkt school wat de doelen worden voor elke leerling. Die doelen worden opgeschreven en in samenspraak met ouders en leerlingen worden streefdoelen opgesteld voor de komende periode. Daarbij wordt rekening gehouden met eerdere toetsresultaten, kindkenmerk (sociaal-emotioneel) en de leermogelijkheden van het kind (bijvoorbeeld IQ). De doelen worden bewust hoog gesteld om onszelf en de kinderen te prikkelen zoveel mogelijk van hun leervermogen te benutten.

BEGELEIDING

37

6.3 Het algemeen leerlingdossier Van iedere leerling wordt tevens een leerlingdossier bijgehouden. De locatiedirecteur is eindverantwoordelijke voor de invoering van de informatie. De dossiers worden bewaard in een afgesloten dossierkast. Ouder(s)/verzorger(s) hebben recht tot inzage. Zij kunnen dit in het bijzijn van de locatiedirecteur doen.

6.4 Verwerking van de gegevens Bij aanvang van ieder nieuw schooljaar worden alle leerlingen van de groepen met de groeps-leerkracht, intern begeleider, orthopedagoog en directie (indien noodzakelijk) doorgesproken. Leerlingen met problemen van welke aard dan ook worden gesignaleerd en gevolgd. Na de toetsweken worden de leerlingen in de groepsbespreking besproken met de intern begeleider en groepsleerkracht, of extra in een leerlingbespreking met daarbij de intern begeleider en groepsleerkracht. De dan behaalde resultaten geven aan of, en in welke vorm, voortzetting van de extra begeleiding nodig is. Na de toetsweek wordt een nieuw groepsplan opgesteld. Met de gegevens van de toetsen uit juni wordt een groepsoverzicht gemaakt.

6.5 De rapportage Het rapport wordt twee maal per jaar met de ouders en de leerling besproken in een 20-minuten gesprek. Wij vinden het belangrijk dat leerlingen in een zo vroeg mogelijk stadium actief betrokken worden bij de leerresultaten. Kinderen zijn dan ook bij (een deel van) het gesprek aanwezig. De rapportbesprekingen vinden plaats in februari/maart en juni/juli. Tevens krijgen ouders een extra gelegenheid om het werk van de kinderen te bekijken tijdens een werkbespreking (rond oktober/november).

38

BEGELEIDING

6.6 Commissie van Begeleiding (CvB) De Commissie van Begeleiding komt 6 x per jaar bij elkaar. De CvB bestaat uit de directeur, de intern begeleider, de psycholoog, de maatschappelijk werker, de jeugdarts, de leerplichtambtenaar en de voorpost-functionaris van Bureau Jeugdzorg. Naast het bespreken van het zorgdossier en het maken van het startplan, bespreken zij ook leerlingen met speciale trajecten of leerlingen die door de groepsleerkracht, leden van de zorggroep of de ouder(s)/verzorger(s) worden aangemeld. De terugkoppeling aan ouders vindt plaats via de intern begeleider en leerkracht.

6.7 Zorggroep Eén keer in de 6 weken komt de zorggroep bij elkaar. De zorggroep bestaat uit de directeur, intern begeleider, de psycholoog, de schoolmaatschappelijk werker en de leerkracht. De zorggroep volgt de lopende trajecten en bespreekt vragen van groepsleerkrachten en ouder(s)/ verzorger(s). Dat betekent dat signalen snel opgepakt kunnen worden en problemen eventueel kunnen worden voorkomen. Er vindt directe terugkoppeling plaats.

BEGELEIDING

39

7

::: 7 Onderwijs ontwikkeling 7.1 Interne impulsen Door regelmatige nascholing en studiedagen zorgt het team ervoor op de hoogte te zijn van de ontwikkelingen op onderwijs en opvoedgebied. Voor een aantal ontwikkelingen binnen de school zijn er werkgroepen geformeerd. Daarnaast zijn er een aantal specialisten op gebied van rekenen, taal, lezen en gedrag. Er is een kunstcoördinator.

7.2 Externe impulsen Samenwerking met het Basisonderwijs Het Speciaal Basis Onderwijs heeft een begeleidende en ondersteunende taak gekregen binnen het reguliere Basisonderwijs. Deze begeleiding krijgt gestalte in de vorm van: Preventieve– en Ambulante Begeleiding. Onder supervisie van het Samenwerkingsverband begeleiden medewerkers van de SBO-scholen groepsleerkrachten en intern begeleiders in het basisonderwijs. Dit gebeurt op aanvraag van de basisschool, als zij leerlingen hebben die extra zorg behoeven. Aangenomen wordt dat een verwijzing naar het SBO door de inzet van Preventieve Begeleiding zou kunnen worden voorkomen. De ouder(s)/verzorger(s) Ouder(s)/verzorger(s) wordt, via de Oudervereniging en de Medezeggenschapsraad, de mogelijkheid geboden de in hun ogen belangrijke verbeteringen in het onderwijs voor te stellen of gestalte te geven. De opleidingen Met diverse opleidingen is regelmatig contact. Wij dragen jaarlijks zorg voor

ONDERWIJS ONTWIKKELING

41

de stage van enkele studenten. Het contact met de opleidingsinstituten geeft ook een impuls tot vernieuwing. Het voortgezet onderwijs Voordat onze leerlingen de school verlaten is er een “warme” overdracht. Daarna blijven wij door gesprekken en schoolbezoeken in contact met het vervolg-onderwijs. Zij houden ons op de hoogte van vorderingen van onze oudleerlingen. Een goede afstemming tussen onze school en de vervolgschool is hierdoor mogelijk. Daar waar nodig passen wij het onderwijsaanbod aan. Het bestuur Vanuit het bestuur van de ASOJ worden na– en bijscholingsbijeenkomsten georganiseerd voor directies, ICT en contactpersonen.

7.3 De resultaten van de schoolverlaters Zie tabel

Regulier Voortgezet Onderwijs

2012

2013

2014

Brugklas Havo VMBO T

1

VMBO T met LGF VMBO B/K - LWOO

7

5

10

8

7

VMBO B/K - LWOO met LGF Praktijkschool Praktijkschool met LGF

4

Voortgezet Speciaal onderwijs cluster 3

1

Totaal aantal schoolverlaters

12

De resultaten van de schoolverlaters

42

ONDERWIJS ONTWIKKELING

1 14

18

8

::: 8 Het schoolteam 8.1 Wie werken er in de school? De schoolleiding : De schoolleiding is in handen van Herdien Niggebrugge, de locatiedirecteur. Het onderwijsteam: Momenteel bestaat het onderwijsteam uit 7 groepsleerkrachten, 1 onderwijsassistent en 1 vakleerkracht gymnastiek. De lijst van alle medewerkers is achter in de schoolgids opgenomen. Onderwijsondersteuning: Voor de extra zorg beschikt de school over een intern begeleider, 2 logopedistes (waarvan 1 logopediste zich heeft gespecialiseerd op het gebied van dyslexie), een orthopedagoog en een schoolmaatschappelijk werker. Tevens is een administratief medewerker en een conciërge aan de school verbonden. De lijst van alle medewerkers is achter in de schoolgids opgenomen.

8.2 Stagiaires Wij vinden het van belang dat stagiaires een kans krijgen om ervaring op te doen. Daarom zijn er elk jaar, voor kortere of langere periodes, stagiaires van o.a. de PABO, ROC en ID College op school werkzaam. Zij voeren praktijkopdrachten van hun eigen opleiding uit. Ook de groepsleerkracht geeft opdrachten. Het mentorschap ligt bij de groepsleerkracht van de desbetreffende groep. U begrijpt dat wij aan stagiaires hoge verwachtingen stellen. Daarom geldt voor stagiaires nagenoeg dezelfde procedure als bij het aannemen van een groepsleekracht. Dat wil zeggen: een sollicitatiebrief en een sollicitatiegesprek met de locatiedirecteur. Bij de Pabo studenten wordt echter afgeweken van deze procedure. Er vindt al een selectieprocedure plaats op de school zelf.

44

HET SCHOOLTEAM

9

::: 9 Regelingen en weetjes 9.1 Verplichte lestijd De wet maakt het mogelijk om de uren van de onder– en bovenbouw te middelen. De leerlingen maken per schooljaar 940 uur. Dat betekent dezelfde schooltijden voor alle leerlingen, waarbij zij op de woensdag– en vrijdagmiddag vanaf 12.30 uur vrij zijn.

9.2 De schooltijden De schooltijden zijn: maandag, dinsdag en donderdag: 8.30 uur tot 14.45 uur, woensdag en vrijdag: 8.30 uur tot 12.30 uur. De bel gaat ’s morgens om 8.25 uur. Vanaf 8.15 uur wordt er door de teamleden op de speelplaats gesurveilleerd.

9.3 De pauzes De Savioschool heeft een continurooster. Dit betekent dat de leerlingen in de middagpauze op school blijven. In de ochtend hebben de leerlingen pauze van 10.05 tot 10.20 uur. De middagpauze is op maandag, dinsdag en donderdag van 12.00 tot 12.40 uur. Tijdens de pauzes zijn er altijd teamleden op het plein aanwezig.

46

REGELINGEN EN WEETJES

9.4 Vakantierooster 2014-2015 Hillegomse feestdag: 12-9-2014 Herfstvakantie: 20-10-2014 t/m 24-10-2014 Kerstvakantie: Vrijdag 19-12-2014 t/m 2-1-2015 Voorjaarsvakantie: 23-2-2015 t/m 27-2-2015 Goede Vrijdag & Pasen: 3-4-2015 & 6-4-2015 Koningsdag: 27-4-2015 Meivakantie: 4-5-2015 t/m 15-5-2015 (incl. Hemelvaart) Pinksteren: 25-5-2015 Zomervakantie: 13-7-2015 t/m 21-8-2015 STUDIEDAGEN 2014 – 2015 Vrijdag 5-9-2014: Startbespreking Futen, leerlingen Futen vrij Maandag 8-9-2014: Startbespreking Condors, leerlingen Condors vrij Maandag 15-9-2014: Startbespreking IJsvogels, leerlingen IJsvogels vrij Maandag 22-9-2014: Startbespreking Eksters, leerlingen Eksters vrij Vrijdag 17-10-2014: Studiedag, alle leerlingen vrij Maandag 2-32015: Studiedag, alle leerlingen vrij Donderdag 2-42015: Studiedag, alle leerlingen vrij

9.5 Het belang van ouderbetrokkenheid De ouders en voogden zijn de hoofdverantwoordelijken voor de opvoeding van hun kinderen. De school heeft een gedelegeerde opvoedingstaak. De Savioschool hecht grote waarde aan een goede relatie met de ouder(s) en verzorger(s). Wij vinden het prettig als ouder(s)/verzorger(s) regelmatig de school bezoeken om belangstelling te tonen of naar de ontwikkelingen van hun kind te vragen. Natuurlijk bent u, liefst na schooltijd, welkom in de school. U kunt in principe tot 9 uur bij de locatiedirecteur binnenlopen met uw vragen. Daarnaast kunt u uiteraard ook altijd een afspraak maken.


47

9.6 Informatievoorziening aan de ouder(s)/ verzorger(s) In september is er een algemene informatieavond waarbij de leerkracht uitleg geeft over programma en aanpak. In oktober is er een informatieve ouderavond. Het ontwikkelingsperspectief (en kindrapport) wordt 2x per jaar besproken in 20-minuten gesprekken. Met de ouders van schoolverlaters worden adviesgesprekken gehouden. Er is 2x per jaar een inloop koffieochtend voor de ouders. Daarnaast is het altijd mogelijk om een afspraak te maken met de leerkracht indien u vragen heeft. In de loop van het schooljaar houden wij u voortdurend op de hoogte van actuele zaken d.m.v."De Savioflits". Om de week ontvangt u deze op vrijdag. Met het oog op het milieu streven wij er naar om de Savioflits zoveel mogelijk via de email te versturen. Mocht u geen computer hebben, dan neemt uw kind de flits mee. In de flits bevindt zich een overzicht van belangrijke activiteiten, mededelingen, uitnodigingen en aankondigingen van ouder– en informatieavonden. Wij streven er naar om brieven en overige informatie zo veel mogelijk digitaal te versturen en anders op vrijdag met uw kind mee te geven.

9.7 Informatievoorziening gescheiden ouders Wanneer ouders gescheiden leven of gaan scheiden kan het voor de school moeilijk zijn om te bepalen welke positie wij bij het verstrekken van informatie moeten innemen. De school is wettelijk verplicht beide biologische ouders te informeren. Dus ook de ouder die niet met het ouderlijk gezag is belast of bij wie het kind niet woont, heeft recht op informatie. Alleen in geval van zeer zwaarwegende argumenten kan van die richtlijn worden afgeweken. Omdat de wet niet voorschrijft welke informatie moet worden gegeven geldt hiervoor ons schoolbeleid: • Wij informeren beide ouders op een gelijke wijze. • Het adres van de niet met het ouderlijk gezag belast zijnde ouder of de ouder waarbij het kind niet woont wordt in onze administratie opgenomen. • In voorkomende gevallen wordt afgesproken hoe de informatievoorziening wordt vormgegeven. Van de afspraak wordt een ondertekende kopie in het leerlingendossier gedaan. 48


• Als de informatievoorziening niet is toegestaan (bijvoorbeeld via een gerechtelijk uitspraak) moet een schriftelijk bewijs hiervan aan de directie worden overlegd. Voor zover van toepassing wordt uw medewerking gevraagd bij het vastleggen van oudergegevens. Zoals al naar voren kwam, is regelmatig en intensief overleg met diverse betrokkenen bij het onderwijs aan onze leerlingen gebruikelijk binnen "De Savio". Wij streven daarbij naar een zo hoog mogelijke betrokkenheid van de ouder(s)/verzorger(s). Wij staan gezamenlijk voor de taak om het kind 'op te voeden', met in achtneming van ieders deskundigheid in de eigen situatie en altijd in goed overleg.

9.8 Verzuim In geval van ziekte of andere zaken waardoor uw zoon of dochter de school niet kan bezoeken verzoeken wij u dit telefonisch te melden tussen 8.15 en 8.30 uur. Indien leerlingen zonder bericht afwezig zijn, onderneemt de school actie om te achterhalen waar de kinderen zich bevinden. Een tijdig bericht kan in dit geval veel ongerustheid voorkomen. Indien bij de school de indruk ontstaat dat leerlingen ongeoorloofd afwezig zijn, is de school verplicht het vermoeden van ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar.

9.9 Verlof Het kan zijn dat u in bijzondere gevallen voor uw kind extra verlof wilt aanvragen. Aan de directie van de school is het in beperkte mate en met inachtneming van de wettelijke voorschriften van bureau Leerplicht mogelijk dit verlof te honoreren. Bij de leerkracht/administratie is een formulier te verkrijgen waarmee u dit extra verlof kunt aanvragen. De directeur behandelt de aanvraag en geeft op het formulier aan of het verlof toegekend wordt. De wettelijke voorschriften zijn terug te vinden op onze website.


49

9.10 Lesuitval Bij ziekte van één of meerdere groepsleerkrachten doet de school al het mogelijke om lesuitval voor de leerlingen te voorkomen. Zie onderstaand protocol. Protocol vervanging bij ziekte De afgelopen jaren is het vinden van geschikte vervanging bij ziekte van leerkrachten in het onderwijs een toenemend probleem aan het worden. Naast de kwantitatieve problemen speelt ook het kwalitatieve probleem dat onder de schaars beschikbare vervangers het steeds moeilijker is leerkrachten te vinden die geschikt zijn voor onze school. Het hieronder beschreven beleid wil een overzicht geven van de stappen die genomen moeten en kunnen worden bij ziekte of verlof van een van de leerkrachten. Beleid bij ziektevervanging 1. Bij een ziekte melding trachten we eerst in te schatten hoe lang vervanging noodzakelijk is. 2. Er wordt geprobeerd of de parttime leerkrachten van de school bereid zijn en mogelijkheden hebben om in te vallen. 3. Een van de leerkrachten met een vrijgestelde taak gaat voor de groep. 4. De groep verdelen over andere groepen. Hiertoe worden door de leerkrachten de noodzakelijke maatregelen getroffen. Aan het begin van het schooljaar maakt en bespreekt de leerkracht met zijn/haar leerlingen in welke groep zij te gast zijn als de eigen leerkracht afwezig is. Daarnaast is er een invalbox ontwikkeld waaruit de kinderen werk zullen maken in de klas waar zijn te gast zijn die dag. 5. Bieden voorgaande mogelijkheden geen aanvaardbare oplossing, dan zullen de kinderen uit de betreffende groep thuis blijven, volgens de richtlijnen van de hoofdinspectie, met daarbij de volgende afspraken: • in principe niet de eerste dag; • alleen in het uiterste geval blijven kinderen thuis; • ouders worden schriftelijk op de hoogte gesteld; • voor leerlingen die geen opvang hebben, zal er binnen de school voor opvang gezorgd worden. 6. Op opeenvolgende dagen kunnen verschillende groepen naar huis gestuurd worden.

50


9.11 Protocol schorsing en verwijdering Het protocol schorsing en verwijdering van leerlingen treedt in werking als er sprake is van ernstig ongewenst gedrag door een leerling, waarbij psychisch en/of lichamelijk letsel aan derden is toegebracht. Er worden drie vormen van maatregelen genomen: • Time-out: een ernstig incident (ter beoordeling van de directeur) leidt tot een time-out met onmiddellijke ingang, waarbij de leerling gedurende de rest van de dag de toegang tot de school wordt ontzegd. • Schorsing: pas bij een volgend ernstig incident, of in het uitzonderlijke geval dat het voorgevallen incident zo ernstig is (ter beoordeling van de directeur), kan worden overgegaan tot een formele schorsing. De leerling wordt dan gedurende de schorsing de toegang tot de school ontzegd. • Verwijdering: bij het zich meermalen voordoen van een ernstig incident, dat ingrijpende gevolgen heeft voor de veiligheid en/of de onderwijskundige voortgang van de school, kan worden overgegaan tot verwijdering. Zowel voor schorsing als verwijdering geldt dat de wettelijke regeling voor het Bijzonder Onderwijs hierbij van toepassing is. Het volledige protocol ligt ter inzage bij de locatiedirecteur.

9.12 De leerplichtwet In de leerplichtwet staat dat alle kinderen in Nederland naar school moeten. De ouder(s)/verzorger(s), voogden van een leerplichtig kind zijn verplicht hun kind in te schrijven op een school. Tevens zijn zij ervoor verantwoordelijk dat hun kind ook daadwerkelijk de school bezoekt. Elk kind wordt leerplichtig op de eerste schooldag van de maand, volgend op de maand waarin het kind vijf jaar is geworden. De volledige leerplicht eindigt aan het einde van het schooljaar na afloop waarvan tenminste twaalf volledige schooljaren één of meerdere scholen zijn bezocht, of aan het einde van het schooljaar (31 juli) waarin de jongere de leeftijd van 16 jaar heeft bereikt. In de leerplichtwet staan ook regels waaraan de schoolleiding zich moet houden. De schoolleiding is verplicht het schoolverzuim zorgvuldig bij te houden en onwettig verzuim binnen drie dagen te melden


51

bij de leerplichtambtenaar.

9.13 De leerplichtambtenaar De taken van de leerplichtambtenaar zijn de volgende: • Erop toezien dat ouder(s)/verzorger(s), leerlingen en scholen zich aan de leerplichtwet houden. • Adviseren en begeleiden van de leerling (of het gezin) bij problemen met betrekking tot de leerplicht. • Onderhouden van contacten met scholen, onderwijsinstituten en hulpverleningsinstanties met betrekking tot de leerplicht en schoolverzuim. • Indien gewenst, bemiddelen bij plaatsing van een kind op een andere school.

9.14 De medezeggenschapsraad De MR houdt toezicht op het beleid van school en bestuur en bestaat uit 2 personeelsleden en 2 ouder(s)/verzorger(s) van de Savioschool. Indien nodig zijn er elk jaar vòòr 1 oktober MR-verkiezingen. De leden nemen zitting voor een periode van twee jaar en zijn herkiesbaar. De oudergeleding heeft op bepaalde gebieden advies- dan wel instemmingsrecht. U kunt altijd met vragen bij de leden van de MR terecht. De namen vindt u achter in deze schoolgids. Per 1 augustus 2006 is de GMR geïnstalleerd. Deze bestaat uit afgevaardigden van alle scholen die aangesloten zijn bij ons bestuur.

9.15 De oudervereniging De Oudervereniging bestaat momenteel uit 6 ouder(s)/verzorger(s) en en 2 leerkrachten en treedt op als vertegenwoordiging van de ouders in het overleg en de samenwerking met het schoolbestuur, het hoofd en de leerkrachten van de school. Voor een goede communicatie met het schoolteam zijn bij de vergaderingen een tweetal teamleden aanwezig. De locatiedirecteur is op verzoek aanwezig. De Oudervereniging organiseert samen met de teamleden een aantal 52


evenementen zoals Sinterklaas, Kerstfeest en schoolverlateravond.

9.16 Hulp van ouder(s) / verzorger(s) Wij roepen via de groepsleerkracht de hulp van ouder(s)/verzorger(s) in bij bijvoorbeeld sportdagen en excursies. Door het specifieke karakter van ons onderwijs helpen ouder(s)/verzorger(s) niet bij de leervakken. Ondersteunende activiteiten van ouder(s)/verzorger(s) waarbij leerlingen direct zijn betrokken vinden altijd plaats onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht. Voor de schoolgebonden activiteiten van ouder(s)/verzorger(s) (en andere vormen van onder-steuning) zijn de verzekeringsvoorwaarden van toepassing die ook voor het personeel van de school gelden. Deze voorwaarden zijn ter inzage bij de school.

9.17 Contact tussen ouder(s) / verzorger(s) onderling Om het contact tussen de ouders onderling te bevorderen organiseren we diverse momenten in een schooljaar. Dit kunnen themabijeenkomsten, koffie-ochtenden of feestelijke momenten zijn. De ouders kunnen elkaar dan beter leren kennen en informatie uitwisselen. Via de 2-wekelijkse nieuwsbrief (Flits) wordt u op de hoogte gehouden.

9.18 De ouderbijdrage De hoogte van de ouderbijdrage voor 2013 - 2014 is vastgesteld op € 20,00. Deze ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. Hiervan worden de activiteiten bekostigd die de Oudervereniging organiseert; bijvoorbeeld Sinterklaas, Kerstlunch, sporttoernooien, schoolverlatersavond, etc. Gelet op de beperkte omvang van het aantal activiteiten en de hoogte van de ouderbijdrage is in overleg met de Oudervereniging besloten de ouderbijdrage te beschouwen als eindbedrag voor het totale (standaard)pakket en worden er normaliter geen per activiteit


53

gespecificeerde overeenkomsten met ouder(s)/verzorger(s) aangegaan. Ouder(s)/verzorger(s) die prijs stellen op een schriftelijke overeenkomst kunnen hierover contact met de school of Oudervereniging opnemen.

9.19 Schoolverzekering voor leerlingen De leerlingen zijn verzekerd tegen ongevallen gedurende de tijd dat zij onder toezicht staan van de groepsleerkrachten. Tevens gedurende het rechtstreeks van huis naar school gaan en omgekeerd, dan wel naar een door de schoolleiding of groepsleerkracht aangegeven plaats en terug. De school is niet aansprakelijk voor het stuk gaan van kleding, fietsen, brillen etc. De verzekeringsvoorwaarden en schadeformulieren zijn ter inzage, respectievelijk verkrijgbaar bij school. Indien ouder(s)/verzorger(s) dit wensen, kunnen zij zelf een aanvullende verzekering afsluiten. Voor informatie hierover kunt u bij de school terecht.

9.20 Hoofdluis Op de Savioschool volgen we het luizenprotocol. Met de hulp van een groep ouder(s)/verzorger(s) worden alle leerlingen na iedere schoolvakantie gecontroleerd. We maken op school gebruik van luizentassen, deze worden door de school bekostigd. Indien de luizentas moedwillig wordt stukgemaakt, dan zal er een vergoeding van € 10,00 in rekening worden gebracht.

9.21 Voor- en naschoolse opvang De voor– en naschoolse opvang voor de gemeente Hillegom wordt verzorgd door: BSO De Theepot (te vinden in onze school met 2 groepen) tel: 06 - 171 291 62 email: [email protected] www.bsodetheepot.nl en 54


Wonderland Buitenschoolse Opvang Mariastraat 20 2181 CT Hillegom Telefoon: 0252-528383 www.wonderland-hillegom.nl

9.22 Taxivervoer Alle omliggende gemeenten kennen een regeling en een protocol voor leerlingenvervoer. Voor informatie hierover kunt u zich wenden tot de afdeling Onderwijs-/leerlingenvervoer van uw gemeente. De school heeft belang bij een soepele organisatie. Wij willen u erop wijzen dat het vervoer in principe een zaak is van ouder(s)/verzorger(s) (aanvragers, rechthebbenden), de gemeente (vervoersplicht, opdrachtgever) en het taxibedrijf (uitvoering).

9.23 Reizen per fiets Steeds meer kinderen komen met de fiets naar school. Kinderen komen zo fris en 'uitgewaaid' op school, hetgeen de concentratie ten goede komt. Komt u toch met de auto, dan verzoeken wij u vriendelijk doch dringend om een parkeerplek te zoeken buiten het schoolplein, dit met het oog op de veiligheid van de kinderen!! Daarnaast hebben taxi’s de parkeerruimte nodig.


55

10

::: 10 Klachten 10.1 Klachtenregeling Per 1 augustus 1998 is in het basis- en voortgezet onderwijs de ‘Wet op de Kwaliteitszorg’ van kracht. Eén van de onderdelen van deze Kwaliteitswet is het ‘klachtrecht’. Het klachtrecht geeft ouders en leerlingen (vanaf 12 jaar) het recht om te klagen over maatregelen vanuit de school, gedragingen van personeel en/of schoolleiding dan wel nalatigheid van de school. Het bevoegd gezag van onze school is de Aloysius Stichting Onderwijs Jeugdzorg (ASOJ). De klachtenregeling houdt het volgende in: - De ASOJ gebruikt het model klachtenregeling van de landelijke ouderorganisaties, schoolleidersorganisaties, vakorganisaties en besturenorganisaties. - De ASOJ heeft twee vertrouwenspersonen aangesteld. - Binnen onze school is door de directie één contactpersoon aangesteld. Dit is Gerard van de Reep. Jaarlijks wordt er door de ASOJ een studiedag voor contactpersonen georganiseerd. - De Savioschool is lid van de bond KBO (een besturenorganisatie voor Katholiek onderwijs) en derhalve lid van de Landelijke Klachtencommissie voor Katholiek onderwijs. - De afhandeling van een klacht; wij vinden het belangrijk dat binnen de school goed wordt omgegaan met klachten. In het schema onder het kopje 10.3 wordt zichtbaar gemaakt bij wie en in welke volgorde u uw klacht kunt neerleggen.

10.2 Meldpunt vertrouwensinspecteurs Binnen de inspectie van het onderwijs is een aantal mensen aangewezen als vertrouwens-inspecteurs. Deze inspecteurs hebben een adviserende en ondersteunende taak bij klachten rond seksueel misbruik en seksuele

KLACHTEN

57

intimidatie. Ieder bevoegd gezag van een school of onderwijs instelling is wettelijk verplicht bij een vermoeden van seksueel misbruik contact op te nemen met de vertrouwensinspecteur. Deze verplichting geldt voor klachten over leraren, directies en anderen die aan de school contractueel verbonden zijn. Ook als niet meteen duidelijk is of sprake is van strafbare feiten dient de vertrouwensinspecteur ingeschakeld te worden voor overleg. De inspecteur heeft geheimhoudingsplicht bij klachten over seksueel misbruik. Hij of zij zal in alle gevallen in overleg met de klager komen tot afspraken over de verdere afhandeling van de klacht en de stappen die worden genomen. Vanzelfsprekend worden de betrokkenen zoveel en tijdig mogelijk ingelicht bij dergelijke meldingen. Scholen en ook leerlingen kunnen eveneens contact opnemen met de vertrouwensinspecteur als zich situaties van ernstig fysiek en geestelijk geweld hebben voorgedaan. Anders dan bij seksueel misbruik zijn scholen in dit geval niet verplicht zich tot de vertrouwensinspecteur te wenden.Het telefoonnummer van het meldpunt kunt u vinden in hoofdstuk 15 van deze schoolgids.Meer informatie kunt u opvragen via de website van het Ministerie van Onderwijs: www.minocw.nl.

10.3 5010 voor ouder(s)/verzorger(s) over onderwijs 5010 is de vraagbaak voor ouder(s)/verzorger(s) van kinderen die naar het basis en voortgezet onderwijs gaan. 5010, het telefonisch en digitaal loket voor informatie en advies. Telefonisch met een gratis nummer: 0800 5010, dat bereikbaar is op schooldagen tussen tien en drie uur. Digitaal met een website: www.50tien.nl waar veel informatie opstaat. Bovendien is vanaf de website de mogelijkheid om per email een vraag te stellen. De doelstelling van 5010 is helder en simpel: antwoord geven. Antwoord, en als het nodig is een advies, op alle vragen die ouder(s)/verzorger(s) kunnen hebben over het onderwijs aan hun kinderen. 5010 is een samenwerking van de organisaties voor ouder(s)/verzorger(s) in het onderwijs (bijvoorbeeld LOBO en NKO) en organisaties voor leer-, gedrags- en ontwikkelingsproblemen en handicaps (bijvoorbeeld Balans). Dit brede samenwerkingsverband geeft een groot draagvlak en bundelt de expertise om te voorzien in de vragen van ouder(s)/verzorger(s).

58

KLACHTEN

Klachten over organisatorische maatregelen 1) Schoolleiding of nalatigheid (bijvoorbeeld het gebouw of 2) Bestuur lesrooster) 3) Klachtencommissie Klachten over onheuse bejegening (bijvoorbeeld toetsing, beoordeling of bestraffing)

1) Leerkacht 2) Schoolleiding 3) Bestuur 4) Klachtencommissie

Klachten over ongewenst gedrag op school 1) Contactpersoon (bijvoorbeeld pesten, agressie, geweld, 2)Vertrouwenspersoon discriminatie, racisme of sexuele intimidatie) 3) Klachtencommissie Bij strafbare feiten: Justitie Persoonlijke problemen of problemen in de thuissituatie (bijvoorbeeld ernstige problemen bij echtscheiding, depressiviteit, eetstoornissen, mishandeling of misbruik)

1) Leerkracht 2) Intern begeleider en/of schoolmaatschappelijk werk 3) Hulpverlening (jeugdzorg, AMK, Algemeen maatschappelijk werk)

Afhandelen van een klacht

KLACHTEN

59

11

::: 11 Namen en adressen 11.1 Namen en adressen Bevoegd gezag Bestuur Aloysius Stichting Onderwijs Jeugdzorg Leidsevaart 2 2215 RE Voorhout www.aloysiusstichting.nl 0252-434000 Algemeen directeur Dhr drs. H. Kelderman Aloysius Stichting Onderwijs Jeugdzorg Sector West Sectordirecteur Dhr. F. Zopfi Bezoekadres: Rijnsburgerweg 4 Postadres: postbus 98 2215 ZH Voorhout Het schoolteam Locatiedirecteur (ad interim) Dhr. J. Spanbroek Onderwijzend personeel Futen: Lisette Appels, Marian de Ridder IJsvogels: Sandy van der Voort Condors: Mirjam Draijer, Marjolein Ouwehand Eksters: Linda Vink, Yvonne Netten Onderwijsondersteunend personeel Intern begeleider: Gerard vd Reep Vakgroepsleerkracht gymnastiek: René ter Metz Onderwijsassistent: Maayke Fransen NAMEN EN ADRESSEN

61

Dyslexiespecialist/leescoördinator: Liesbeth Stevens Logopedie: Bernadette van der Geest Conciërge: Peter Seijsener Administratie: Anja van Oel Orthopedagoog: Marleen de Grijff Schoolmaatschappelijk werk: Sandra Schilder Jeugdarts: Linda Breedeveld Veiligheidscoördinator: Locatiedirecteur Hulpverleners BHV: Linda Vink, Sandy vd Voort Medezeggenschapsraad: Voorzitter: Lisette Appels. MR-leden Personeelsgeleding: Linda Vink, Lisette Appels MR-leden Oudergeleding: Matthijs Möllman, Tonnie Stolker Oudervereniging Voorzitter: Annet Oostdam Penningmeester: Suzanne Dekker Secretariaat: Natasja Buis Leden: Claudia Tegelaar, Sandra Diderik, Angelique Hendriks (ouders), Yvonne vd Geest, Marjolein Ouwehand (leerkrachten) ?? Belangrijke adressen Samenwerkingsverband Duin- en Bollenstreek (SWD) Directeur: Mevrouw T. Tjalma De Bolster, Grachtweg 28, Postbus 411 Postbus 98, 2161 HN Lisse, tel. 0252-431 575 Permanente Commissie Leerlingenzorg van het SWD De Bolster, Grachtweg 28, Postbus 411 Postbus 98, 2161 HN Lisse, tel. 0252-431 575 Inspecteur Basisonderwijs 0800 8051 Email: [email protected] website: www.onderwijsinspectie.nl Contactpersoon Savioschool Gerard. vd Reep www.savioschool.nl 0252 532 494 Vertrouwenspersoon ASOJ Mevrouw I.L.A. Wielinga 0252 434000 62

NAMEN EN ADRESSEN

Landelijke klachtencommissie Bond KBO Postbus 82324 2508 EH Den Haag 070 3925508 Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 1113111 Te bereiken op werkdagen van 8.00 tot 17.00 uur

NAMEN EN ADRESSEN

63

12

::: 12 Gebruikte afkortingen AB ADD ADHD AOB ARBO ASOJ AVI BHV BL BPBP CITO DMT EHBO HP IB LO LWOO LZK MR PDD-NOS SBO SO VMBO VO VSO ZMOK

Ambulante begeleiding Attention Deficit Disorder Attention Deficit Hyperactivity Disorder Algemene Onderwijsbond Arbeidsomstandigheden Aloysius Stichting Analyse van Individualiseringsvormen Bedrijfs Hulp Verlening Begrijpend Lezen Bestuurs-Personeels-Beleidsplan Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling Dire Minuten Toets Eerste Hulp Bij Ongelukken Handelingsplan Intern begeleider Logopedist Leerweg Ondersteunend Onderwijs Langdurig Zieke Kinderen Medezeggenschapraad Pervasive Developmental Disorder Speciaal Basis Onderwijs Speciaal Onderwijs Voortgezet Middelbaar Beroeps Onderwijs Voortgezet Onderwijs Voortgezet Speciaal Onderwijs Zeer Moeilijk Opvoedbare Kinderen

GEBRUIKTE AFKORTINGEN

65

Schoolgids Savioschool

Recommend Documents