Schoolgids Quintusschool

Schoolgids Quintusschool 2015-2016


Pagina 1

Inhoud 1. De school ....................................................................................................................................................................... 6 Gegevens ....................................................................................................................................................................... 6 Identiteit ........................................................................................................................................................................ 6 Ligging van de school..................................................................................................................................................... 6 Schoolsamenstelling ...................................................................................................................................................... 6 Team .............................................................................................................................................................................. 6 2. Waar de school voor staat............................................................................................................................................. 7 Missie en visie ............................................................................................................................................................... 7 Samen werken aan talent.............................................................................................................................................. 7 Het pedagogisch klimaat ............................................................................................................................................... 8 Het rapportfolio............................................................................................................................................................. 8 Onderwijsinhouden ....................................................................................................................................................... 9 Actief burgerschap ...................................................................................................................................................... 10 De leerkrachten ........................................................................................................................................................... 11 De ouders/verzorgers .................................................................................................................................................. 12 Medezeggenschapsraad .............................................................................................................................................. 14 Identiteitscommissie........................................................................................................................................................ 14 Oudercommissie.......................................................................................................................................................... 14 VCBG ............................................................................................................................................................................ 15 Zakelijke ouderavond .................................................................................................................................................. 15 Ouderbijdrage ............................................................................................................................................................. 15 3. Organisatie ................................................................................................................................................................. 16 Groepsindeling ............................................................................................................................................................ 16 Bereikbaarheid team ................................................................................................................................................... 16 Schooltijden ................................................................................................................................................................. 17 Gymnastiekrooster ...................................................................................................................................................... 17


Pagina 2

Vakantierooster/margedagen ..................................................................................................................................... 18 4. Deze ondersteuning bieden wij ................................................................................................................................... 19 Nieuwe leerlingen ....................................................................................................................................................... 19 De Intern Begeleider ................................................................................................................................................... 19 Het volgen van de ontwikkeling .................................................................................................................................. 20 Onderwijs op maat ...................................................................................................................................................... 20 De grenzen van onze zorg ........................................................................................................................................... 22 Samenwerkingsverband .............................................................................................................................................. 23 Uitstroom van leerlingen............................................................................................................................................. 23 Jeugdgezondheidszorg/jeugdhulpverlening ............................................................................................................... 23 Vragen over onderwijs en opvoeding ......................................................................................................................... 24 5. Dit zijn de resultaten van ons onderwijs ..................................................................................................................... 25 Tussentijdse opbrengsten ........................................................................................................................................... 25 Doorstroomgegevens .................................................................................................................................................. 25 Eindopbrengsten ......................................................................................................................................................... 25 Uitstroomgegevens ..................................................................................................................................................... 26 Onderwijsinspectie ...................................................................................................................................................... 26 7. Algemene informatie................................................................................................................................................... 27 Tussenschoolse Opvang (TSO)..................................................................................................................................... 27 Kids First: Kinderdagverblijf (KDV)/Buitenschoolse Opvang (BSO) ............................................................................. 28 Kinderdagverblijf (KDV) ............................................................................................................................................... 28 Peuteropvang (PSO) .......................................................................................................................................................... 28 Buitenschoolse Opvang (BSO) ..................................................................................................................................... 28 Verjaardagen ............................................................................................................................................................... 29 Eten in de pauze .......................................................................................................................................................... 29 Bezoek dokter/tandarts/orthodontist ........................................................................................................................ 29 Pleinwacht ................................................................................................................................................................... 29 Schoolgids Quintusschool 2015-2016

Pagina 3

Ziekte ........................................................................................................................................................................... 29 Film/fotografie ............................................................................................................................................................ 29 Verkeer ........................................................................................................................................................................ 30 Rookvrije school............................................................................................................................................................... 30 Verlofaanvraag ............................................................................................................................................................ 30 Stagiaires ..................................................................................................................................................................... 30 Gevonden voorwerpen ............................................................................................................................................... 30 Schoolreizen ................................................................................................................................................................ 31 Schoolfotograaf ........................................................................................................................................................... 31 Oud papier ................................................................................................................................................................... 31


Pagina 4

Voorwoord

Glimmen, september 2015

Beste ouders/verzorgers Voor u ligt de schoolgids 2015-2016 van de Quintusschool. Het betreft het schoolspecifieke deel van de schoolgids met algemene informatie over de school. Het gemeenschappelijke deel van de schoolgids, met algemene informatie die van van toepassing is op alle scholen van Stiching Baasis, kunt u vinden op de website van de school en van de stichting (www.stichtingbaasis.nl) Wanneer u vragen of opmerkingen heeft kunt u contact opnemen met de directie van de school via [email protected] Namens het team, Leonie Magnin, unit directeur Quintusschool


Pagina 5

1. De school Gegevens Quintusschool Glimmen Nieuwe Schoolweg 6 9756 BB Glimmen 050-4062290 www.quintusschool.nl [email protected] of [email protected]

Identiteit De Quintusschool Glimmen is een informele samenwerkingsschool voor basisonderwijs. De school bestaat sinds 1 augustus 2013 en is ontstaan uit een fusie van christelijke basisschool De Marke en openbare basisschool De Meent. Formeel is de school een openbare school onder het bestuur van Stichting Baasis. Bij de fusie is vastgelegd dat de Quintusschool een samenwerkingsschool is, waarin zowel de openbare als de christelijke identiteit zich kan herkennen. De afspraken hierover zijn vastgelegd in een samenwerkingsovereenkomst tussen Stichting Baasis en de Vereniging Christelijke Basisonderwijs Glimmen (het voormalig schoolbestuur van De Marke). Een identiteitscommissie, bestaande uit ouders en leerkrachten van de openbare en christelijke identiteit, zorgt samen met de directeur voor de borging van beide identiteiten binnen de school. Na een tweede fusietraject is in augustus 2014 openbare basisschool de Rieshoek uit Noordlaren aangesloten bij de Quintusschool.

Ligging van de school De Quintus school staat in het dorp Glimmen, een dorp in de provincie Groningen met ongeveer 1700 inwoners vlak onder de stad Groningen op de grens met de provincie Drenthe. Het schoolgebouw aan de Nieuwe Schoolweg staat midden in het groen. Rondom de school is veel speelruimte. De school heeft een ruim speelplein, een afgeschermd plein voor de jongste leerlingen, een trapveld en een eigen bos. Achter de school zijn de voetbal- en tennisvelden. Naast de school staat het dorpshuis De Groenenberg waar in de gymzaal de gymnastieklessen worden gegeven.

Schoolsamenstelling In augustus 2015 start de Quintusschool met 115 leerlingen. In de loop van het schooljaar komen er in groep 1-2 nog een aantal 4-jarige leerlingen bij. De leerlingen zijn dit schooljaar verdeeld over 6 groepen: een groep 1-2, groep 3-4, groep 5, groep 6, groep 7 en een groep 8. In verband met de fusies in 2013 en 2014 beschikt de school dit schooljaar over extra formatie. De meeste leerlingen van de Quintusschool komen uit Glimmen, maar er komen ook leerlingen uit Noordlaren, Midlaren, Haren, Harenermolen, Onnen en Eelde.

Team Op de Quintusschool werkt een ambitieus en enthousiast team dat zich dagelijks vol overtuiging inzet voor de optimale ontwikkeling van alle leerlingen. Het onderwijsteam voor het schooljaar 2015-2016 wordt gevormd door: Helena Terpstra, Marianne Hardenberg, Marian de Jong, Ursula Veldschoten, Chantal Mulder, Hennie Klinkhamer, Lennart Hofstra, Nicolet Bos, Trinet Vos en Arjen van Walsum. De intern begeleiders zijn Martine van Breukelen en Jellie Panman. Susan Menger is de vakleerkracht voor Schoolgids Quintusschool 2015-2016

Pagina 6

bewegingsonderwijs. Met ingang van 1 augustus 2015 maakt de Quintusschool deel uit van een unit, samen met Het Oelebred in Tynaarlo en De Duinstee in Yde. Deze unit wordt geleid wordt door unit directeur Leonie Magnin en unit coördinator Marcel de Ruiter.

2. Waar de school voor staat Missie en visie Missie Op de Quintusschool vinden we het belangrijk dat kinderen gelijke kansen krijgen om hun talenten en mogelijkheden te ontwikkelen. Wij willen ons aanbod optimaal afstemmen op de onderwijsbehoefte van het kind. Het kind staat centraal. Visie Om het maximale uit alle kinderen te halen maken wij gebruik van hun talenten. Om ze een stap verder te helpen, gaan wij uit van wat al goed gaat en stimuleren wij kinderen om boven zichzelf uit te stijgen. De basis van deze visie is ons kindbeeld: Ieder kind is uniek Ieder kind heeft een eigen karakter, eigen mogelijkheden en talenten. Wij gaan uit van het positieve en zien een meerwaarde in de verschillen tussen alle kinderen. Ieder kind wil veiligheid We zien dat kinderen behoefte hebben aan competentie, autonomie en relatie. We realiseren een leeromgeving waarin kinderen zelfvertrouwen en zelfverantwoordelijkheid kunnen opbouwen. Ieder kind wil groeien Op de Quintusschool Glimmen gaan we uit van de nieuwsgierigheid, creativiteit en talenten van de kinderen. We benutten deze kwaliteiten om ze te onderwijzen en begeleiden, zodat zij zich optimaal kunnen ontplooien in een snel veranderende wereld. De ouders zijn belangrijke betrokkenen in dit onderwijsleerproces. Dit resulteert in de onderwijsvisie van de school: IEDER KIND HEEFT TALENTEN Om onze missie te kunnen verwezenlijken zorgen we ervoor dat we kinderen en hun mogelijkheden op een positieve wijze benaderen en we effectief gebruik maken van hun talenten. We hebben kennis van cruciale leermomenten en maken zo effectief mogelijk gebruik van de onderwijstijd.

Samen werken aan talent Talentontwikkeling is een van de speerpunten van de Quintusschool. Het talentonderwijs op de Quintusschool is een overtuiging in hoofd, hart en handen en vormt een wezenlijk onderdeel van het curriculum. Het talentonderwijs is zichtbaar in de inrichting van de school. Er hangen talentposters in alle lokalen en in de gangen, en werk waar de kinderen trots op zijn wordt regelmatig in de school tentoongesteld. Op de website en in de nieuwsbrief van de school worden filmpjes en foto’s gedeeld die ouders informeren over de talenten van de kinderen.


Pagina 7

Naast de basisblokken voor de vakken taal, spelling, lezen en rekenen werken de leerlingen in zogenaamde groepsdoorbrekende themablokken. De school werkt daarnaast met talenturen waar kinderen kiezen voor het volgen van een bepaalde workshop. Tijdens deze talenturen (taal, rekenen, muziek, techniek, beweging en creatief) wordt gebruik gemaakt van de talenten van de verschillende leerkrachten. Ook ouders worden uitgenodigd zich in te zetten bij talenturen.

Voor de leerlingen geldt dat we hen willen ondersteunen en begeleiden in hun zoektocht naar de balans tussen relatie, competentie en autonomie, met als doel een totale balans in energie. Ook de begeleiding van meer-en hoogbegaafde leerlingen benaderen we vanuit het principe van talentontwikkeling. Leerkracht Arjen van Walsum heeft in juni 2014 een tweejarige masteropleiding Special Educational Needs (SEN) afgerond met als specialisatie meer –en hoogbegaafdheid en talentontwikkeling. Hij begeleidt komend schooljaar leerlingen die om uiteenlopende redenen extra ondersteuning nodig hebben in de klas en begeleidt daarnaast vanuit talentontwikkeling de meer- en hoogbegaafde leerlingen. Ook adviseert Arjen de leerkrachten over de begeleiding en ondersteuning van deze leerlingen.

Het pedagogisch klimaat Een goed en veilig pedagogisch klimaat is voor kinderen de basis om te kunnen leren en zich te ontwikkelen. Daarom is voor de Quintusschool het streven naar een verantwoorde pedagogische leeromgeving een belangrijk speerpunt voor de komende jaren. Ieder kind moet zich optimaal kunnen ontwikkelen en tot zijn/haar recht kunnen komen. We leren van en zorgen voor elkaar. De leerkracht stelt kaders en is de coach van de leerling. Ieder kind wordt uitgedaagd zijn/haar eigen verantwoordelijkheid te dragen. In het schooljaar 2015-2016 start het team met de Kanjertraining. De Kanjermethode is een door de inspectie gecertificeerde methode waarmee het zelfvertrouwen van kinderen kan worden verbeterd en pestgedrag wordt aangepakt. De school vindt het een meerwaarde dat ouders nadrukkelijk bij deze methode worden betrokken. Vanaf 1 oktober worden in alle groepen wekelijks kanjerlessen gegeven. Als alle leerkrachten hun kanjerdiploma hebben behaald is de Quintusschool officieel een Kanjerschool. De kanjerlessen zorgen op de Quintusschool voor eenduidigheid in regels en afspraken en de kanjerafspraken en zijn voor iedereen goed zichtbaar in de klas en in de school:  We vertrouwen elkaar  We helpen elkaar  We werken samen  We hebben plezier  We doen mee Naast de kanjerlessen volgt ieder schooljaar één groep van de school een Rots & Watertraining. Deze fysieke training van 8 lessen wordt gegeven door Gerard Kropholler tijdens de reguliere gymnastiekuren.

Het rapportfolio We vinden het op de Quintusschool belangrijk dat kinderen in staat zijn hun eigen leerdoelen te stellen en dat zij zich verantwoordelijk voelen voor het eigen leerproces: Ieder kind is kapitein op het eigen schip Tweemaal per jaar krijgen de kinderen een rapportfolio mee naar huis, in februari en vlak voor de zomervakantie. Dit rapportfolio bestaat uit drie delen: van mij, voor mij en door mij. In het eerste en tweede deel vertelt de leerling over zichzelf. Het tweede deel van het rapportfolio bestaat uit de beoordeling van de verschillende vakken en vaardigheden door de leerkracht. Ook de resultaten van de CITO toetsen worden in dit deel vermeld. In het derde deel laat de leerling zien welke talenten hij/zij heeft en waar hij/zij trots op is. Schoolgids Quintusschool 2015-2016

Pagina 8

Onderwijsinhouden Ons onderwijs is er op gericht zoveel mogelijk aan te sluiten bij de talenten, interesses en belevingswereld van de leerlingen en hun ontwikkelingsniveau. In de groepen 1 en 2 gebruiken wij de methode Kleuterplein. Deze methode biedt een samenhangend programma ontwikkelingsactiviteiten speciaal gericht op kleuters. Wij hebben ons onderwijsaanbod beschreven in een 'beredeneerd aanbod', waarin we per half jaar ontwikkelingsdoelen hebben geformuleerd. Elke week biedt de leerkracht op basis van deze doelen verschillende taken aan. De kinderen gaan hier tijdens de werklessen mee aan de slag, in een leeromgeving die uitnodigend en prikkelend is, maar ook rust en veiligheid biedt. Vóór het begin van ieder schooljaar maken de leerkrachten een jaarplanning. De thema's worden ingepland en gekoppeld aan doelstellingen van de ontwikkelingslijn. Vanaf groep 3 gaan de leerlingen methodes gebruiken bij het leren. In de basisblokken leren zij lezen, taal, rekenen en schrijven. Voor het technisch leren lezen gebruiken we in groep 3 de methode 'Veilig Leren Lezen'. Het leesonderwijs is gericht op het lezen van letters, woorden en korte zinnetjes. Vanaf groep 4 lezen de leerlingen met behulp van de methode 'Estafette'. Afhankelijk van observaties en toetsresultaten bepaalt de leerkracht in in welk leesgroepje de leerling zit. Vanaf groep 4 wordt voor begrijpend lezen gewerkt met Nieuwsbegrip XL. Met deze methode leren de leerlingen strategieën aan om een tekst goed te bestuderen en er inhoudelijke vragen over te beantwoorden. De school heeft de beschikking over een uitgebreide collectie kinderboeken, passend bij de verschillende leesniveaus van de leerlingen, zodat ze ook regelmatig lekker zelf kunnen lezen. Omdat wij het heel belangrijk vinden dat onze leerlingen lezen leuk vinden, besteden we veel aandacht aan leesbeleving en leesplezier. Dit schooljaar start de school met het project Bibliotheek in de school, waarbij de bibliotheek samen met de school zorg draagt voor een actueel en wisselend aanbod boeken. Kinderen kunnen in de loop van het schooljaar boeken lenen om zowel op school als thuis te lezen. Voor de vakken taal en spelling gebruiken we de methode Taal en Spelling in Beeld. Deze methode heeft een gestructureerde opbouw, waardoor leerlingen stap voor stap de lessen doorlopen en zo steeds heel effectief naar het lesdoel toewerken. De methode heeft leerlijnen voor taalbeschouwing, woordenschat, spreken/luisteren en (teksten) schrijven. De methode is zo opgebouwd dat leerlingen afhankelijk van hun leerbehoefte de lessen leerkracht gestuurd, zelfstandig of samenwerkend kunnen maken. Voor rekenen en wiskunde gebruiken we de methode Wizwijs. Deze methode biedt rekenonderwijs volgens heldere leerlijnen en met mogelijkheden voor differentiatie. Van rekenen met concreet materiaal, via rekenkundige modellen wordt toegewerkt naar het abstract rekenen. Daarnaast is er in de hogere groepen ook aandacht voor wiskunde. Schrijven leren de leerlingen in de groepen 3 t/m 6 met de methode Pennenstreken. In de groepen 5 t/m 8 wordt het vak Engels gegeven. Hiervoor wordt de digitale methode Groove.me gebruikt. Met deze methode leren de leerlingen Engels aan de hand van populaire songteksten. In de themablokken zijn alle vakken van wereldoriëntatie geclusterd. Wereldoriëntatie is de verzamelnaam voor de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs, techniek, beweging, verkeer, beeldende vorming, cultuur, levens-beschouwing en burgerschap. Op de Quintusschool gebruiken wij voor wereldoriëntatie de methode Topondernemers. Deze methode vraagt ondernemend leergedrag van de leerlingen. Bij het verwerken van de opdrachten ontwikkelen de leerlingen zelfstandig of samenwerkend kennis en vaardigheden. In het kader van cultuureducatie bezoeken de leerlingen jaarlijks een museum, toneelvoorstelling of tentoonstelling. Schoolgids Quintusschool 2015-2016

Pagina 9

Levensbeschouwing De Quintusschool is een samenwerkingsschool. Openbaar onderwijs en christelijk onderwijs vormen samen één school en één identiteit. We werken vanuit gezamenlijke waarden en respecteren elkaar. Ouders kiezen jaarlijks of hun kind deelneemt aan de kring Christelijk Vormingsonderwijs (CVO) of aan de kring Algemeen Vormingsonderwijs (AVO). In beide kringen wordt gewerkt vanuit een thema. In de CVO-kring wordt het thema benaderd vanuit de christelijke identiteit. In deze kring is ruimte voor de beleving van de christelijke identiteit, er worden Bijbelverhalen verteld en er wordt gebeden. In de AVO- kring wordt het thema benaderd vanuit de openbare identiteit. Kinderen van de groepen 1 t/m 4 krijgen drie keer per week een AVO of CVO les. Deze lessen duren 25 minuten en worden gegeven door leerkrachten van de school. Vanaf groep 5 hebben de kinderen tweemaal per week een AVO of CVO les van 40 minuten. Met ingang van het schooljaar 2015-2016 wordt in de groepen 5 t/m 8 wekelijks een van de lessen CVO verzorgd door Angelika Chardon, GVO leerkracht van het dienstencentrum HVO en GVO (godsdienstonderwijs-humanistisch vormingsonderwijs).

Bewegingsonderwijs Elke week hebben de leerlingen bewegingsonderwijs onder leiding van de vakleerkracht Susan Menger. De bewegingslessen worden gegeven in De Groenenberg. Bij mooi weer kan worden uitgeweken naar de sportvelden achter de school. De groepen 3 en 4 hebben twee lessen bewegingsonderwijs per week. De bovenbouwgroepen hebben één keer per week een blokuur (dubbele les) bewegingsonderwijs. Na afloop van de bewegingslessen douchen de leerlingen. Wij verzoeken ouders daarom hun kind naast sportkleding, ook een handdoek mee te geven. Als uw kind niet kan douchen, ontvangen willen wij daar graag van te voren van op de hoogte worden gesteld. In de gymzaal zijn alleen gymschoenen toegestaan die binnen gebruikt worden en die geen zwarte zolen hebben. Groep 1/2 heeft elke dag bewegingsonderwijs. Bij mooi weer spelen de leerlingen van groep 1/2 op het schoolplein. Op donderdag gaan ook zij naar De Groenenberg voor een spelles. Voor deze les hebben de kinderen gymschoentjes op school die zij gemakkelijk zelf kunnen aan- en uitrekken. Gymkleding is voor de kinderen van deze groepen niet nodig.

Actief burgerschap Onze leerlingen groeien op in een pluriforme en multiculturele maatschappij. Wij vinden het belangrijk om de leerlingen op een goede manier voor te bereiden op de maatschappij. Aandacht besteden aan burgerschap en sociale integratie is een wettelijke opdracht. Bij ons op school is burgerschapsvorming niet een apart vak maar is het verweven met ons hele onderwijsaanbod. Onderwijs in burgerschap krijgt bij ons op school aandacht in de vorm van: ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

Kennis en kennisoverdracht (over bijvoorbeeld geestelijke stromingen, democratie, discriminatie, rechtspraak, verkiezingen); Houding/attitude (bijvoorbeeld samenwerken, samen spelen, verantwoordelijkheid, zelfstandigheid); Reflectie en meningsvorming (bijvoorbeeld omgaan met levensvragen, waarden en normen); Sociale vaardigheden (bijvoorbeeld omgangsvormen, grenzen stellen, functioneren in een groep); School als oefenplaats (bijvoorbeeld schoolafspraken, groepsafspraken, oefenen met democratie, leren omgaan met conflicten); Gerichtheid op de buitenwereld (bijvoorbeeld excursies, voorlichting door externen); Basiswaarden; Op onze school hanteren wij de volgende basiswaarden van de democratische rechtsstaat: - Vrijheid van meningsuiting - Gelijkwaardigheid - Begrip voor anderen


Pagina 10

- Verdraagzaamheid - Autonomie - Afwijzen van onverdraagzaamheid - Afwijzen van discriminatie - Ongewenste opvattingen, houdingen en gedragingen van onze leerlingen corrigeren wij.

De leerkrachten De teamleden van de Quintusschool zijn zich bewust van hun pedagogische rol en verantwoordelijkheden op school. Zij zorgen voor een goed pedagogisch klimaat, waarin de leerlingen prettig en met vertrouwen kunnen werken en leren. Dat doen zij door: ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

Zelf te werken volgens de basiswaarden en deze in de groep/school dagelijks te implementeren. Oog en oor te hebben voor alle leerlingen om zo iedereen het gevoel te geven dat ze er mogen zijn en goed aan te sluiten bij de belevingswereld. De leerlingen op een positieve manier te benaderen. De leerkrachten belonen gewenst gedrag en leerhouding, ze geven regelmatig complimenten. Zich steeds bewust te zijn van hun voorbeeldfunctie en daar naar te handelen. Verschillen tussen leerlingen te herkennen, erkennen en benutten. Leerlingen ruimte te geven hun eigen talenten en interesses te ontdekken, te ontwikkelen en te delen. Leerlingen uit te dagen nieuwe kennis en vaardigheden te leren en (steeds meer) verantwoordelijkheden te nemen. Hoge verwachtingen te hebben van alle leerlingen o.a. ten aanzien van leerdoelen, leervaardigheden, werkhouding, omgang met klasgenoten en lesmaterialen. Vertrouwen en ruimte te schenken aan leerlingen en hen de gelegenheid te bieden zelfstandig en samen te werken aan opdrachten en eigen leervragen. Continu te investeren in een positieve groepssfeer, waarin elke leerling gewaardeerd wordt en zich prettig kan voelen en waarin leerlingen sociaal met elkaar omgaan. Gewenst gedrag te stimuleren en ongewenst gedrag adequaat te voorkomen en/of stoppen.

De teamleden stemmen hun didactisch handelen af op de leerlingen in hun groep/bouw en creëren optimale omstandigheden voor de leerlingen om effectief te kunnen leren. Dit doen de teamleden door: ○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

De onderwijstijd effectief te gebruiken. In de groep/bouw een goed klassenmanagement te realiseren, zodat voor de leerlingen duidelijk is wat er van hen verwacht wordt en er effectief en efficiënt geleerd kan worden. De belevingswereld, ontwikkeling en leerbehoeften van de leerlingen nauwkeurig te monitoren om zo een goed voorbereide leeromgeving te creëren, waardoor de leerdoelen goed aansluiten bij de ontwikkeling van de leerlingen. Boven de lesstof te staan, kennis te hebben van leerlijnen en deze door effectieve instructie aan te bieden aan de Leerlingen, waarbij rekening gehouden wordt met de verschillen tussen leerlingen. Te zorgen voor afwisseling in activiteiten door te variëren in werkvormen Het leren voor de leerlingen betekenisvol te maken en een rijke, uitdagende leeromgeving te creëren, zodat leerlingen hun natuurlijke leergierigheid geprikkeld wordt en er vanzelfsprekende aandacht voor leren ontstaat. Leerlingen een actieve rol en verantwoordelijkheid te geven in hun eigen leerproces. Ruimte te geven aan leervragen en talenten van leerlingen om zo het totale leerproces en -plezier te versterken. Regelmatig met leerlingen individuele gesprekken te voeren over talenten en leren. Dagelijks in de groep te reflecteren volgens een vaste cyclus om de effectiviteit van het leren en leerprocessen te benoemen en af te spreken.


Pagina 11

○ ○

Talenten en leervragen van leerlingen te benutten voor het onderwijs. Zelfverantwoordelijkheid van leerlingen te stimuleren door ruimte en vertrouwen te geven aan de leerlingen bij zelfstandig werken en samenwerken.

De teamleden van de Quintusschool werken intensief samen om de kwaliteit van de school en het onderwijs hoog te houden. Elk teamlid voegt zijn/haar eigen talenten en kwaliteiten toe aan het team en krijgt ruimte om deze in te zetten in de school. Het team draagt een gezamenlijke verantwoordelijkheid voor alle leerlingen in de school en elke leerkracht is primair verantwoordelijk voor de leerlingen in zijn/haar eigen groep. De leerkracht is het eerste aanspreekpunt voor ouders. De teamleden werken continu aan hun professionele ontwikkeling. Leidraad hierbij zijn de bekwaamheidseisen leerkracht basisonderwijs, die beschreven zijn door het Lerarenregister, de wet Beroepen in het Onderwijs (BIO) en het Personeelsbeleid van de Stichting Baasis.

De ouders/verzorgers Als ouder kiest u bewust een basisschool voor uw kind(eren). De sfeer, de visie van de school en de kwaliteit van het onderwijs zijn belangrijke beweegredenen om voor een school te kiezen. Wij gaan er van uit dat ouders die voor de Quintusschool kiezen dat bewust doen en dat zij het karakter van de samenwerkingsschool (openbare en christelijke identiteit) en de onderwijsvisie van de school onderschrijven. Goede contacten tussen school en ouders werken door in de kwaliteit van de school en het welbevinden en de leerprestaties van de leerlingen. Als school proberen we zo duidelijk mogelijk te laten zien hoe wij werken en waarom we bepaalde keuzes maken. Op de Quintusschool prijzen wij ons gelukkig met de grote betrokkenheid van de ouders van onze leerlingen. Veel ouders participeren in een commissie en/of verlenen op verzoek hand en spandiensten voor de school. Daarnaast zijn ouders positief betrokken bij de ontwikkeling van hun eigen kind(eren) en de school. Wij hechten veel waarde aan deze betrokkenheid maar vragen ouders respect te hebben voor onze deskundigheid. Informatievoorziening Wij streven ernaar schoolinformatie zoveel mogelijk digitaal te communiceren. U ontvangt eens in de twee weken via de email de nieuwsbrief van de school. Deze wordt ook op de website van de school www.quintusschool.nl gepubliceerd. Naast nieuwsberichten is op de website algemene informatie over de Quintusschool te vinden en formulieren die u kunt downloaden. Informatie-uitwisseling In één van de eerste weken van het schooljaar worden ouders door de leerkracht uitgenodigd voor een 'omgekeerd oudergesprek'. U bereidt dit gesprek samen met uw kind thuis voor en vertelt de leerkracht over de talenten en interesses van uw kind. Het doel van dit gesprek is dat de leerkracht uw kind beter leert kennen en dat er direct aan het begin van het schooljaar een positief gesprek tussen ouders en school plaatsvindt. Eveneens in het begin van het schooljaar, wordt u uitgenodigd voor een informatiebijeenkomst van de groep(en) van uw kind(eren). Op deze avond geven de leerkrachten informatie over de dagelijkse gang van zaken in de groep, de lesstof en andere zaken die van belang zijn voor ouders. Twee keer per jaar geven wij onze leerlingen een 'rapportfolio' mee naar huis. Halverwege het schooljaar (februari) en aan het einde van het schooljaar. Het rapportfolio bestaat met ingang van dit schooljaar uit drie gedeelten: van mij, door mij en voor mij. In het rapportfolio vertelt het kind over zichzelf, over zijn/ haar talenten geeft en geeft de leerkracht een beoordeling van de ontwikkeling van verschillende vaardigheden. Ook de toetsresultaten uit het leerlingvolgsysteem van CITO zijn in het rapportfolio opgenomen. Zodra uw kind zijn/haar rapportfolio mee naar huis heeft gekregen vragen wij u om thuis het rapportfolio te bekijken, het te bespreken met uw kind en het na een aantal weken ondertekend weer op school in te Schoolgids Quintusschool 2015-2016

Pagina 12

leveren.


Pagina 13

Tweemaal per jaar wordt u door de leerkracht uitgenodigd voor het rapportfoliogesprek. U neemt het rapportfolio van uw kind mee naar school en bespreekt de ontwikkeling van uw kind met de leerkracht. Dit gesprek duurt ongeveer 10 minuten. Als de leerkracht op een ander tijdstip iets met u wilt bespreken, dan zal hij/zij contact met u opnemen. Wilt u zelf iets met de leerkracht bespreken, dan kunt u uiteraard contact met hem/haar opnemen. Tevredenheidsonderzoek Eens in de drie jaar houdt de school een tevredenheidsonderzoek af onder teamleden, ouders en leerlingen ( vanaf groep 6). In deze enquête wordt naar de tevredenheid gevraagd over de kwaliteit van de school op uiteenlopende gebieden. De uitkomsten van de vragenlijst gebruikt de school om te zien of ingezette kwaliteitstrajecten succesvol zijn en om eventuele verbeterpunten vast te stellen. In april 2014 is het laatste tevredenheidsonderzoek afgenomen.

Medezeggenschapsraad Conform de Wet Medezeggenschap Scholen (WMS) heeft de Quintusschool een medezeggenschapsraad (MR). De medezeggenschapsraad bestaat uit een personeelsgeleding en een oudergeleding. De medezeggenschapsraad is het inspraakorgaan van de school. De directeur van de school zal beleidsstukken voordat ze worden aangenomen voorleggen aan de medezeggenschapsraad. De MR weegt de gevolgen van nieuw beleid op schoolniveau af en geeft wel of geen positief advies of instemming op beleidsstukken. In de WMS is precies vastgelegd op welke onderwerpen de medezeggenschapraad advies- of instemmingsrecht heeft (bv. schooltijden, formatieplan). De MR heeft ook het recht ongevraagd advies te geven. Voorzitter van de medezeggenschapsraad is Freek Nauta. Er wordt ongeveer eens in de zes weken vergaderd. De vergaderingen van de MR zijn openbaar, tenzij er over personen gesproken wordt. De vergaderdata en agenda's worden gepubliceerd op de website. De vastgestelde notulen staan op een afgeschermd gedeelte. Wilt u ook in de medezeggenschapsraad, dan kunt u zich aanmelden op het moment dat er een MR-lid (oudergeleding) aftredend is. Zijn er meerdere aanmeldingen dan er vacatures zijn, dan wordt er een verkiezing georganiseerd. Het schoolbestuur, Stichting Baasis, heeft conform de WMS ook een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). De GMR doet hetzelfde werk als de medezeggenschapsraad maar dan op bovenschools niveau. De leden van de GMR zijn personeelsleden en ouders van de 16 scholen van Stichting Baasis. Het bestuur legt beleidsstukken, voordat ze worden aangenomen, ter toetsing voor aan de GMR. In de WMS staat precies beschreven wanneer de GMR instemmings- of adviesrecht heeft. De vergaderingen van de GMR zijn ook openbaar, tenzij er over personen gesproken wordt. De vergaderfrequentie is ongeveer eens in de zes weken. De vergaderdata worden gepubliceerd op de website van Stichting Baasis. De Quintusschool wordt komend schooljaar in de GMR vertegenwoordigd door Nicolet Bos.

Identiteitscommissie De Quintusschool is een samenwerkingsschool. Kinderen en ouders van zowel de openbare als de christelijke identiteit moeten zich gehoord en gezien voelen. Dit levert soms vraagstukken op zoals bijvoorbeeld de viering van het kerstfeest en paasfeest. Daarom is er een identiteitscommissie (IC) ingesteld. Deze commissie adviseert de directeur bij identiteitsvraagstukken. De identiteitscommissie bestaat uit vier ouders en twee leerkrachten van verschillende identiteiten. Voorzitter van de IC is Karin Neutel.

Oudercommissie De oudercommissie (OC) van de Quintusschool is een groep actieve ouders/verzorgers, die de leerkrachten helpt bij het organiseren van activiteiten voor de leerlingen. De oudercommissie vormt samen met de leerkrachten een aantal werkgroepen die verschillende feesten en activiteiten vormgeven en uitvoeren (bv. Sinterklaasfeest en Kerst). De oudercommissie vormt een stichting, die de gelden beheert uit de vrijwillige ouderbijdragen en oud papierinkomsten. Hanneke Ton is voorzitter van de oudercommissie. Schoolgids Quintusschool 2015-2016

Pagina 14

VCBG De Samenwerkingsschool Quintusschool is ontstaan na een fusie van de openbare en de christelijke basisscholen in Glimmen. Er is gekozen de school onder het bestuur van het openbaar onderwijs te plaatsen. De vereniging Christelijk Basisonderwijs Glimmen (VCBG) houdt toezicht op de borging van de christelijke identiteit in de school en de afspraken die vastgelegd zijn in de samenwerkingsovereenkomst tussen de Stichting Baasis en de VCBG. Daarnaast beheert de VCBG de middelen uit de voormalige christelijke school. Dit geld wordt ingezet voor een identiteits- en kwaliteitsfonds voor de Quintusschool. Twee keer per schooljaar houdt de vereniging een ledenvergadering die toegankelijk is voor leden. Alle ouders/verzorgers van leerlingen op de Quintusschool kunnen lid worden van de VCBG. U kunt bij de secretaris aangeven dat u lid wilt worden. Kosten zijn € 3,50 per jaar. Het bestuur van de VCBG bestaat uit: ○ ○ ○

Dhr. E. Wielens, voorzitter Dhr. R. Antonides, penningmeester Mw. A. Offringa, secretaris

Zakelijke ouderavond Elk jaar direct na de herfstvakantie organiseren de medezeggenschapsraad, identiteitscommissie en oudercommissie een zakelijke ouderavond. Op deze avond doen al deze organen verslag van hun activiteiten van het afgelopen schooljaar. De oudercommissie legt verantwoording af over de besteding van de ouderbijdragen. Op de zakelijke ouderavond kunnen verkiezingen gehouden worden door de verschillende organen. Aftredende leden nemen afscheid op deze avond en aantredende leden worden geïnstalleerd.

Ouderbijdrage De oudercommissie int de vrijwillige ouderbijdrage. Met deze bijdrage zorgt de OC voor de financiële ondersteuning van feesten en activiteiten wanneer deze niet volledig betaald kunnen worden uit de financiering die de school van het Ministerie ontvangt. De vrijwillige ouderbijdrage voor de Quintusschool voor het schooljaar 2014-2015 was vastgesteld op € 40,00 per leerling per schooljaar. Tijdens de zakelijke ouderavond in oktober 2016 wordt de hoogte van vrijwillige ouderbijdrage voor 2015-2016 vastgesteld. De ouderbijdrage kan worden overgemaakt op rekening 1274.62.678 t.n.v. Stichting Oudercommissie Quintusschool o.v.v. de naam/namen van uw kind(eren).


Pagina 15

3. Organisatie Groepsindeling 1-2 Helena

3-4 Ursula

5 Chantal

6 Lennart

7 Marianne

8 Arjen

Helena

Ursula

Chantal

Lennart

Marianne

Arjen

Dinsdag ochtend

Helena

Marian

Chantal

Lennart

Marianne

Arjen

Dinsdag middag

Helena

Marian

Chantal

Lennart

combinatie met groep 6 en 8**

Arjen

Trinet

Nicolet

Maandag ochtend Maandag middag

Woensdag

Marianne

Marian

Hennie

(na maart Helena)

gym 9.55-10.45

gym 8.25-9.55

Donderdag ochtend

Marianne

Marian

Chantal

Lennart

Nicolet

Arjen

Donderdag middag Vrijdag ochtend

Marianne

Marian

Chantal

Lennart

Nicolet

Arjen

Marian

Chantal

Trinet

Marianne

Vrijdag middag

gym 09.55-10.35

X

X

Arjen gym 10.45-12.15

Lennart

Nicolet

gym 10.35-12.05

gym 8.25-9.55

Lennart

Nicolet

combinatie met groep 6 en 7 *

Trinet

* Groep 5 wordt op vrijdagmiddag gecombineerd met groep 6 (meester Lennart) en groep 7 (juf Nicolet). **Groep 7 wordt op dinsdagmiddag gecombineerd met groep 6 (meester Lennart) en groep 8 (meester Arjen)

Alle leerlingen zitten tijdens de basisblokken bij hun eigen leerkracht en in hun eigen kerngroep. Tijdens het zelfstandig werken kunnen leerlingen ervoor kiezen in de centrale ruimte of de gangen te werken. Ook komt het wel eens voor dat een andere leerkracht dan de eigen leerkracht een instructie verzorgt, omdat die op dat moment ruimte heeft in zijn/haar dagplanning of omdat we een leerling dan meer instructie op het juiste niveau kunnen geven. Zo kunnen we flexibel werken en dragen we met elkaar de verantwoordelijkheid voor alle leerlingen van de school.

Bereikbaarheid team De leerkrachten en intern begeleiders zijn per mail bereikbaar via onderstaande mailadressen: Helena Terpstra

[email protected]

Marianne Hardenberg

[email protected]

Marian de Jong

[email protected]

Ursula Veltschoten

[email protected]

Chantal Mulder

[email protected]

Hennie Klinkhamer

[email protected]

Lennart Hofstra

[email protected]


Pagina 16

Trinet Vos-Heslinga

[email protected]

Nicolet Bos

[email protected]

Arjen van Walsum

[email protected]

Martine van Breukelen

[email protected]

Jellie Panman

[email protected]

Wij verzoeken u de leerkrachten niet thuis of op hun mobiele telefoon te bellen. Mobiele telefoonnummers worden bij uitzondering verstrekt om te gebruiken in noodgevallen tijdens bijvoorbeeld een schoolreis of schoolkamp.

Schooltijden Groepen 1 t/m 4 Maandag, dinsdag en donderdag

8.30 – 12.00 uur en 13.00 – 15.00 uur

Woensdag

8.30 – 12.15 uur

Vrijdag

8.30 – 12.00 uur

Groepen 5 t/m 8 Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag

8.30 – 12.00 uur en 13.00 – 15.00 uur

Woensdag

8.30 – 12.15 uur

Gymnastiekrooster Eenmaal per week gaat groep 1/2 naar De Groenenberg voor een gymnastiekles. Bij mooi weer spelen de kleuters op het plein. Voor de overige groepen is het volgende gymrooster opgesteld: Groep 3-4

woensdag 09.55 uur – 10.45 uur vrijdag 09.55 uur – 10.35 uur

Groep 5

woensdag 08.25 uur – 9.55 uur

Groep 6

vrijdag 10.35 uur – 12.05 uur

Groep 7

vrijdag 08.25 uur – 9.55 uur

Groep 8

woensdag 10.45 uur – 12.15 uur


Pagina 17

De leerlingen die om 8.25 uur gymnastiekles hebben, mogen van huis rechtsreeks naar De Groenenberg gaan. Verzoek van de vakleerkracht is, dat ze daar 10 minuten voor tijd al zijn om zich om te kleden, zodat de gymles op tijd kan beginnen. De leerlingen die tot 12.00 uur gym hebben, mogen na de les direct vanuit De Groenenberg naar huis (of u kunt ze daar ophalen). Leerlingen die gebruik maken van de TSO worden door de vakleerkracht naar school gebracht.

Vakantierooster/margedagen Eerste schooldag

maandag 17 augustus

Herfstvakantie

maandag 19 t/m vrijdag 23 oktober

Kerstvakantie

maandag 21 december t/m vrijdag 1 januari

Voorjaarsvakantie

margedag op vrijdag 26 februari maandag 29 februari t/m vrijdag 4 maart

Goede Vrijdag/Pasen

vrijdag 25 maart en maandag 28 maart

Koningsdag

woensdag 27 april

Meivakantie/Hemelvaart

maandag 2 t/m vrijdag 6 mei

Pinksteren

maandag 16 mei

Zomervakantie

margedag op vrijdag 15 juli maandag 18 juli t/m vrijdag 26 augustus

Margedagen

dinsdag 22 september (team Kanjertraining) donderdag 1 oktober (team Kanjertraining) maandag 1 en dinsdag 2 februari woensdag 16 maart (Stichting Baasis scholingsdag) donderdag 16 en vrijdag 17 juni


Pagina 18

4. Deze ondersteuning bieden wij Nieuwe leerlingen Aanmelden Vanaf zijn/haar vierde verjaardag mag uw kind naar de basisschool. Aanmelden op de Quintusschool kan na de derde verjaardag van uw zoon/dochter. Ouders die op zoek zijn naar een school voor hun zoon/dochter nodigen we van harte uit om een afspraak te maken.

Wennen Een nieuwe leerling mag voor zijn/haar vierde verjaardag een aantal dagdelen komen wennen in de nieuwe groep. Deze dagdelen worden in overleg tussen de leerkracht en de ouder(s)/verzorger(s) vastgesteld. De leerkracht zorgt ervoor dat de nieuwe leerling op een prettige manier wordt opgenomen in de groep. Wanneer u behoefte heeft om met de leerkracht bepaalde onderwerpen te bespreken, kunt u daarvoor het best een afspraak maken. Op de Quintusschool gaan wij er van uit dat kinderen zodra zij op school gestart zijn de hele week naar school komen. Dit komt de ontwikkeling van het kind ten goede. Als dat in niet lukt, vragen wij u dit te bespreken met de leerkracht. Zij-instromers Leerlingen die van een andere basisschool naar de Quintusschool komen, noemen we zijinstromers. Voor hen geldt dat zij van hun 'oude' school een dag verlof kunnen krijgen om een dag te komen wennen in hun nieuwe groep. Zo krijgen zij de kans de sfeer te proeven en alvast kennis te maken met hun nieuwe klasgenootjes en de leerkrachten.

Inschrijving Als u besluit uw kind in te schrijven op onze school, vult u eerst het aanmeldingsformulier in. Dit is in feite een verzoek tot inschrijving. De school heeft vervolgens 8 weken de tijd om te beslissen of uw kind goed op zijn/haar plek is op de Quintusschool. Bij zij-instromers nemen wij altijd eerst contact op met de 'oude' school. Mocht er een reden zijn, waarom wij vinden dat uw kind niet op zijn/haar plek is op onze school, dan zullen wij dit in een gesprek toelichten. Zodra de beslissing is genomen dat uw kind ingeschreven kan worden op de Quintusschool, vragen wij u het inschrijvingsformulier in te vullen. Zowel het aanmeldings- als het inschrijvingsformulier kunt u ophalen bij de directie. De formulieren zijn tevens te vinden op de website van de school.

De Intern Begeleider De Intern begeleiders (IB'er) van onze school coördineren de begeleiding en ondersteuning aan leerlingen met een specifieke leerbehoefte. De IB'ers van Stichting Baasis hebben samen een 'ondersteuningsplan' opgesteld. Daarnaast is er een specifiek 'ondersteuningsprofiel'. In beide documenten staan procedures en protocollen beschreven over o.a. signaleren, analyseren, diagnosticeren en handelen. De IB'ers zien er op toe dat alle stappen genomen worden en dat de uitvoering aan de kwalitatieve eisen voldoet. Daar waar nodig instrueren en begeleiden de IB'ers de leerkrachten bij de uitvoering van de ondersteuning en begeleiding aan leerlingen. De IB'ers bewaken de leerlingendossiers, maken de toetskalender en onderhouden de contacten met het Samenwerkingsverband 'Weer Samen Naar School' en hulpverleningsinstanties. Heeft u een vraag over de ondersteuning en begeleiding op onze school dan kunt u deze uiteraard aan de IB'ers stellen.


Pagina 19

Het volgen van de ontwikkeling Dossiervorming Van iedere leerling houden wij een dossier bij. Een deel van dit dossier is digitaal en bestaat uit toetsresultaten en verslagen, een andere deel is (nog) op papier en bestaat o.a. uit observaties en onderzoeksgegevens. De leerlingendossiers worden beheerd door de IB'er en zijn enkel voor intern gebruik. Zonder toestemming van ouders wordt geen informatie uit het leerlingendossier aan derden verstrekt. Uitzondering hierop is de onderwijsinspectie. Bij een schoolonderzoek zijn wij verplicht de inspecteur inzage te geven. Ouders kunnen desgewenst het dossier van hun kind(eren) inzien in het bijzijn van een teamlid. Methodegebonden toetsen Een groot aantal van de methodes die wij in groep 3 t/m 8 gebruiken bij de basisblokken is opgebouwd uit lesblokken of hoofdstukken. Ieder blok of hoofdstuk wordt afgesloten met een toets. De leerlingen laten dan zien in welke mate zij de aangeboden en geoefende lesstof beheersen en of de leerdoelen van het blok/hoofdstuk gehaald zijn. Met deze informatie bepaalt de leerkracht of een leerling herhalingsstof of verdiepingsstof nodig heeft. Ook kan de leerkracht met deze informatie de juiste instructiebehoefte en oefentijd per leerling inschatten, zodat het onderwijs op maat aangeboden wordt. CITO-leerlingvolgsysteem Op de Quintusschool gebruiken we het CITO-leerlingvolgsysteem om de leeropbrengsten en vorderingen van al onze leerlingen te meten gedurende de gehele basisschoolperiode. Het leerlingvolgsysteem bestaat uit een aantal gestandaardiseerde toetsen, waarmee we de ontwikkeling van onze leerlingen in relatie tot landelijke gegevens nauwkeurig kunnen volgen. De toetsen van het leerlingvolgsysteem worden twee keer per schooljaar afgenomen in groep 1 t/m 8. Na afname analyseren wij alle opbrengsten, zodat wij ons onderwijs en de ontwikkeling van al onze leerlingen evalueren en zo nodig aanpassingen kunnen doen in ons onderwijsaanbod en/of werkwijze. CITO-eindtoets De leerlingen van groep 8 maken in april de CITO-eindtoets. Met deze toets laten de leerlingen zien wat zij in acht jaar basisonderwijs allemaal geleerd hebben. Het resultaat wordt weergegeven is een standaardscore tussen de 500 en 550. Om een advies voor het vervolgonderwijs uit te kunnen brengen maakt de school gebruik van de Friese Plaatsingswijzer. Hierin worden de CITO resultaten van rekenen, spelling, begrijpend lezen en technisch lezen gevolgd vanaf groep 6. Het advies van de school is niet alleen gebaseerd toetsscores. Ook inzet, werkhouding, doorzettingsvermogen en concentratie zijn belangrijke indicatoren. Het advies van de school wordt besproken met de ouders en leerling, waarna in gezamenlijk overleg de schoolkeuze wordt bepaald.

Onderwijs op maat Speciale onderwijsbehoefte In het basisonderwijs werken we met leer- en ontwikkelingslijnen van de lesmethodes die we gebruiken. Deze lijnen gaan uit van wat een leerling op een bepaald moment in een groep zou moeten beheersen. Met behulp van observaties en toetsen monitoren we de vooruitgang. De meeste leerlingen ontwikkelen zich prima met deze werkwijze, maar er is ook een groep bij wie dat niet vanzelfsprekend gaat. Het kan zijn dat deze leerlingen zich trager ontwikkelen of juist dat ze veel meer aankunnen. Ook kan er sprake zijn van een leerprobleem of juist meerbegaafdheid. Deze leerlingen hebben een speciale onderwijsbehoefte. De school houdt in haar aanbod en werkwijze rekening met deze leerlingen.


Pagina 20

Groepsbespreking De leerkrachten en IB'ers bespreken regelmatig leerlingen, die extra ondersteuning nodig hebben. Daarnaast bespreken de leerkrachten en intern begeleider (per groep) alle leerlingen drie keer per schooljaar tijdens de groepsbespreking. Tijdens deze bespreking worden leeropbrengsten en vorderingen besproken. Deze worden verwerkt in groepsdidactische overzichten en op basis daarvan wordt bekeken wat er voor elke leerling nodig is om op de vakken in de basisblokken onderwijs op maat te krijgen. Indien nodig vindt er een leerlingbespreking plaats. Groepsplan Op de Quintusschool besteden we veel en gestructureerd aandacht aan de afstemming van ons onderwijs op de onderwijsbehoeften van onze leerlingen. Met behulp van groepsdidactische over groepsplannen werken wij handelingsgericht aan de leer- en ontwikkelingsvorderingen. Het handelingsgericht werken is op onze school gevat in een cyclus, die drie keer per jaar doorlopen wordt (november, februari en juni). De uitvoering van de groepsplannen gebeurt elke dag in de groepen. De leerkracht weet aan welke leerdoelen gewerkt wordt en heeft een overzicht van de hoeveelheid instructie en oefening die elke leerling voor een bepaald nodig heeft. Leerlingen met een zelfde onderwijsbehoefte zijn geclusterd, zodat de leerkracht ze als groep kan benaderen en ze makkelijker met elkaar samen kunnen werken. werken op dit moment met groepsplannen voor lezen, rekenen, spelling en begrijpend lezen.Als uw kind een speciale onderwijsbehoefte heeft, bespreken wij dit met u, zodat u goed op de hoogte bent van de vorderingen van uw kind en de ondersteuning die wij bieden.

Eigen leerlijn Bij leerlingen die ondanks extra hulp en begeleiding een leerprobleem blijven houden, kunnen we overstappen op een eigen leerlijn. Dit houdt in dat het kind niet meer met de groep meedoet en een eigen programma gaat volgen. Het besluit om over te gaan op een eigen leerlijn wordt niet lichtvaardig genomen, omdat het gevolgen heeft voor de gehele verdere schoolloopbaan van de leerling. Daarom wordt het dossier van de leerling altijd eerst voorgelegd aan onze schoolbegeleidingsdienst. Deze zal dan extra onderzoek verrichten om de exacte ondersteuningsvraag en de mogelijkheden van de leerling vast te stellen. U dient hier dan toestemming voor te geven. In principe plaatsen wij een leerling pas vanaf groep 5 op een eigen leerlijn. De school moet een duidelijk plan formuleren met daarin een ontwikkelen eindperspectief (wat moet het kind beheersen aan het einde van de basisschoolperiode en wat zijn de tussendoelen per half jaar). Ieder half jaar dient het plan te worden geëvalueerd en besproken met de ouders.

Verlengde basisschoolperiode Ook kan het voorkomen dat een leerling, ondanks extra hulp en begeleiding, onvoldoende goed mee kan komen met de groep om over te gaan naar de volgende groep. Zittenblijven is echter bij wet verboden. Wel is het mogelijk leerlingen een jaar langer te laten doen over de basisschool. We noemen dit 'verlengde basisschoolperiode'. Dat lijkt in eerste instantie op het ouderwetse zittenblijven, maar er is een wezenlijk verschil; Verlengde basisschoolperiode kan alleen plaatsvinden als de leerling op meerdere punten (naast het leren ook lichamelijk en/of sociaal- emotioneel, achter blijft bij het te verwachten niveau. De school moet in dit geval een aangepast programma samenstellen, waarmee de leerling de kennis en vaardigheden versterkt die het al heeft en wat het nog niet beheerst opnieuw inoefent. Dit betekent dat de leerling voor een deel van de vakken een eigen programma heeft. Het doel is wel de leerling op den duur aan te laten sluiten bij de lagere groep. Dat kan in de periode van een jaar, maar het kan ook iets langer of iets korter duren. Omdat ook een besluit tot een verlengde basisschoolperiode niet lichtvaardig wordt genomen, hebben wij hiervoor een protocol opgesteld. In principe wordt een verlengde basisschoolperiode alleen voor leerlingen in groep 1 t/m 4 toegepast en het moet een Schoolgids Quintusschool 2015-2016

Pagina 21

duidelijke meerwaarde hebben voor de leerling. Als er mogelijk een verlengde basisschoolperiode wenselijk is voor uw kind, dan bespreken wij dat tijdig met u. De school beslist uiteindelijk over een verlengde basisschoolperiode. Herfstkinderen Vroeger ging een leerling van groep 2 naar groep 3 als hij/zij voor 1 oktober zes jaar was geworden. Deze regel is een aantal jaar geleden afgeschaft. De onderwijsinspectie verwacht van de school extra aandacht voor de leerlingen die in de herfst zes jaar worden (september t/m december). De school heeft omtrent de overgang van groep 2 naar groep 3 een protocol opgesteld. Dit protocol maakt deel uit van het schoolondersteuningsprofiel. Verkorte basisschoolperiode Het kan ook voorkomen dat een leerling sneller door het lesprogramma van de basisschool kan dan de acht jaar die daar voor staat. In zo'n geval zal de school in overleg met ouders een afweging maken of het verkorten van de basisschoolperiode een wenselijke optie is. Het verkorten van de basisschoolperiode moet een duidelijke meerwaarde hebben voor de leerling en de school stelt een aangepast programma samen. Externe bureaus Af en toe komt het voor dat ouders een extern bureau inschakelen om hun kind met een bepaalde leerbehoefte te onderzoeken of begeleiden. De medewerkers van zo'n bureau nemen meestal contact op met de school voor informatie. Wij verstrekken alleen informatie aan externen als ouders hier expliciet om verzoeken. Als school hebben wij er geen principiële bezwaren als ouders een extern bureau inschakelen. Wel zijn we hier graag van op de hoogte. In het algemene deel van de schoolgids staat het protocol externe begeleiding. Zieke leerlingen Elk kind heeft recht op onderwijs, ook als het ziek is. Wanneer een leerling langdurig ziek is, thuis of in het ziekenhuis, dan zorgt de school ervoor dat de leerling betrokken blijft bij het onderwijs. Dit zal altijd in overleg gebeuren tussen ouders, school en de behandelende arts(en).

De grenzen van onze zorg Op de Quintusschool zien we het als onze taak om al onze leerlingen goed en passend onderwijs te bieden, zowel op pedagogisch (opvoedkundig) als op didactisch (onderwijskundig) gebied. We realiseren ons ook dat we beperkingen hebben; er zijn grenzen aan de mogelijkheden van de zorg die de school kan bieden. Daarom hebben we de grenzen van onze zorg bepaald om teleurstellingen en verkeerde verwachtingen te voorkomen. Dit zijn de grenzen van onze zorg: ○ ○ ○

○

Als een leerling ernstige gedragsproblemen heeft, waardoor de rust en veiligheid in de groep/school verstoord wordt, kunnen wij onvoldoende kwalitatief onderwijs bieden aan de groep en de betreffende leerling. Als een leerling zodanige verzorging/behandeling vraagt dat daardoor het onderwijs aan de betreffende leerling onvoldoende tot zijn recht komt en daardoor onvoldoende kwalitatief is voor de leerling en/of de groep. Als het onderwijs aan een leerling zodanig beslag legt op de aandacht van de leerkracht, dat er onvoldoende tijd en aandacht kan worden geboden aan de andere leerlingen in de groep, waardoor het onderwijs onvoldoende kwaliteit biedt. Als een leerling het lesprogramma van de groep op twee of meer hoofdvakken niet kan volgen en handelingsplannen ontoereikend zijn, kan het in aanmerking komen voor verlengde basisschoolperiode of een eigen leerlijn. De grens van de zorg van onze school wordt in dit geval bereikt als: - Een leerling hierdoor sociaal-emotioneel geïsoleerd raakt - Meer individuele hulp geboden moet worden dan in de groep haalbaar is - Het de school ontbreekt aan voldoende specialistische hulp - Als een leerling zich op onze school ongelukkig voelt, geen aansluiting (meer) vindt bij groepsgenootjes en/of als een leerling zich cognitief en sociaal niet meer ontwikkelt.


Pagina 22

Dit schooljaar zal in het ondersteuningsprofiel voor onze school beschreven worden, waar de mogelijkheden en onmogelijkheden van de ondersteuning aan leerlingen met een specifieke (onderwijs)behoefte op onze school liggen.

Samenwerkingsverband Samenwerkingsverband Onze school maakt onderdeel uit van het samenwerkingsverband (SWV) 20-01. Bij het samenwerkingsverband werken mensen als ambulant begeleider (met ervaring en opleiding vanuit het speciaal basisonderwijs). Als de intern begeleider gecompliceerde vragen heeft over passende leerlingenzorg, kan zij deze stellen in het samenwerkingsverband. Regelmatig organiseert het samenwerkingsverband bijeenkomsten waar intern begeleiders van de aangesloten scholen kennis kunnen uitwisselen of waar een expert wordt uitgenodigd. Door de invoering van het Passend Onderwijs is het samenwerkingsverband 'Weer Samen Naar School' in 2014 opgegaan in het nieuwe samenwerkingsverband Passend Onderwijs Groningen. Meer informatie over Passend Onderwijs kunt u vinden in het algemene deel van de Schoolgids van Stichting Baasis. Ambulante begeleiding De school kan bij de coördinator van het samenwerkingsverband een aanvraag doen voor ambulante begeleiding van een leerling. De ouders moeten hier eerst schriftelijk toestemming voor geven. De periode van ambulante begeleiding duurt in principe drie maanden. Na deze periode kan de school dan zelf de hulp bieden die de leerling nodig heeft of de school wordt geadviseerd om via de ouders een verwijzingsaanvraag speciaal (basis)onderwijs in te dienen.

Uitstroom van leerlingen Naar een andere basisschool Als u, bijvoorbeeld vanwege een verhuizing, uw kind naar een ander basisschool wilt laten gaan, dan vernemen wij dat graag. U dient zelf de inschrijving op de nieuwe school te regelen door het inschrijfformulier in te vullen. Zodra wij van de nieuwe school een bevestiging van inschrijving ontvangen, sturen wij ze een onderwijskundig rapport. Hierin staan de tot dan toe behaalde resultaten van de leerling, zodat de nieuwe school goed op de hoogte is van de ontwikkelings- en leervorderingen van uw kind. De nieuwe school kan natuurlijk ook altijd contact met ons opnemen als zij vragen hebben. Naar het Voortgezet Onderwijs In oktober worden de ouders van de leerlingen in groep 8 tijdens de informatieavond voorgelicht over de verschillende mogelijkheden op het gebied van het voortgezet onderwijs. De scholen voor voortgezet onderwijs organiseren meestal in januari open dagen en informatieavonden. Wij adviseren ouders en leerlingen van groep 8 deze open dagen te bezoeken. In maart nodigt de leerkracht van groep 8 de ouders uit voor een verwijzingsgesprek. In dat gesprek zal de leerkracht de ouders meedelen welke vorm van vervolgonderwijs hij/zij het best vindt passen bij hun kind. Dit advies is gebaseerd op de zienswijze van de leerkracht en de Friese Plaatsingswijzer. De leerkracht van groep 8 zal samen met u het aanmeldingsformulier van de school voor voortgezet onderwijs invullen. Het door de ouders en de directeur van de basisschool getekende formulier zal door de leerkracht van groep 8 vergezeld van een onderwijskundig rapport naar het voortgezet onderwijs gestuurd worden. De school voor voortgezet onderwijs bepaalt vervolgens of uw kind in de geadviseerde onderwijsvorm geplaatst wordt. Hierover wordt u geïnformeerd door de school voor voortgezet onderwijs.

Jeugdgezondheidszorg/jeugdhulpverlening GGD Groningen Ouders zijn verantwoordelijk voor de gezonde groei en ontwikkeling van hun kinderen. Leerkrachten krijgen een deel van die opvoedkundige taak toevertrouwd. Op school wordt regelmatig aandacht besteed aan gedrag en gezondheid. Schoolgids Quintusschool 2015-2016

Pagina 23

Vanaf de basisschoolleeftijd krijgen kinderen te maken met de Jeugdgezondheidszorg van de GGD. De GGD verspreidt onder alle ouders van vierjarigen de Gezond-opgroeien-krant. In deze krant vindt u informatie over de gezondheid en opvoeding van kinderen. In groep 2 komt de doktersassistente van de GGD op school voor een onderzoek van het gehoor en gezichtsvermogen. Ter voorbereiding krijgt u als ouder een vragenlijst over de gezondheid en het welbevinden van uw kind. Indien u dit wenst kunt u een afspraak maken met de doktersassistente. De kinderen worden opnieuw gemeten en gewogen in groep 7. Ook dan krijgen ouders ter voorbereiding een vragenlijst. Op de vragenlijst kunt u aangeven of u prijs stelt op een gesprek met een verpleegkundige of arts van de GGD. De onderzoeken vinden alleen plaats als ouders hiervoor toestemming geven. Als tijdens één van de onderzoeken blijkt dat iets niet (helemaal) goed is, krijgt u hiervan bericht. Daarna wordt bekeken of een vervolgactie nodig is. Op een aantal locaties houdt de verpleegkundige of arts een spreekuur. U kunt daar zonder afspraak terecht met vragen en/of problemen rond de groei, ontwikkeling en opvoeding van uw kind. Op school hangt een poster waarop staat waar en wanneer het spreekuur gehouden wordt. Uit de onderzoeken en vragenlijsten wordt allerlei informatie gehaald. Deze informatie bespreekt de verpleegkundige of arts met de school. Er kunnen vervolgens thema's worden gekozen die het komend jaar en/of de jaren daarna extra aandacht verdienen. Bijvoorbeeld voeding en beweging, gebitsverzorging en pesten. Heeft u vragen of wilt u in het algemeen iets weten over gezondheid en opvoeding, dan kunt u op werkdagen van 10.00 - 16.30 uur terecht bij het Informatie Centrum Gezondheid van de GGD, Hanzeplein 120, Groningen, tel: 050 367 41 77, e-mail [email protected] . U kunt ook een kijkje nemen op www.ggdgroningen.nl. Schoolverpleegkundige De verpleegkundige houdt regelmatig een inloopspreekuur. Ouders kunnen daar zonder afspraak terecht met vragen en/of problemen rond de groei, ontwikkeling en opvoeding van hun kind. Spreekuur voor alle scholen in de gemeente Haren: elke vrijdag van 13.00 - 14.00 uur (behalve tijdens schoolvakanties) in de Brede School 'De Octopus', Mellensteeg 16, Haren. Telefoonnummer: 050-3674039.

Vragen over onderwijs en opvoeding Centrum voor Jeugd en Gezin Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Haren is het centrale punt voor vragen over opgroeien en opvoeden van kinderen in de gemeente Haren. Ouders kunnen bij het CJG binnenlopen voor advies. Het CJG zit in Brede School 'De Octopus', Mellensteeg 16, Haren. Of kijk op http://cjg.haren.nl. Advies- en meldpunt kindermishandeling Het Advies- en meldpunt kindermishandeling (AMK) is het centrale punt waar iedereen terecht kan met vragen over en vermoedens van mishandeling en verwaarlozing van kinderen. Het landelijke telefoonnummer van het AMK is 0900-1231230. Vanaf 1 januari 2015 heeft de gemeente de verantwoordelijkheid om één Advies- en Meldpunt Huiselijk Geweld en Kindermishandeling (AMHK) in te stellen en in stand te houden.


Pagina 24

5. Dit zijn de resultaten van ons onderwijs Tussentijdse opbrengsten Basisscholen zijn verplicht de opbrengsten van hun onderwijs, evenals de door- en uitstroomgegevens te Verantwoorden. De opbrengsten worden door de inspectie gezien als een indicatie voor de toegevoegde waarde van de school op de leerprestaties van de kinderen. De directeur en IB'er evalueren twee keer per jaar samen met het team de opbrengsten om de kwaliteit van ons onderwijs (lesgeven en aanbod) te waarborgen.

Doorstroomgegevens Ook de doorstroomgegevens worden door de inspectie gezien als een indicatie van de kwaliteit van de het onderwijs op de school. Daarom houden wij de doorstroming van onze leerlingen zorgvuldig in de gaten. Aan het einde van elk schooljaar kijken wij hoeveel leerlingen er in totaal op onze school zitten en berekenen we aantallen/percentages per indicator. Indicator Aantal kleuters met een kleuterverlenging (incl. 'herfstkinderen') Aantal leerlingen groep 3 t/m 8 dat doubleert Aantal leerlingen met een leerlinggebonden financiering Percentage leerlingen dat is ingestroomd van een andere basisschool Percentage leerlingen dat is uitgestroomd naar een andere basisschool Percentage leerlingen dat is uitgestroomd naar het SBO Percentage leerlingen dat is uitgestroomd naar het SO (expertisecentra) Totaal aantal leerlingen op de laatste schooldag Totaal aantal kleuters op de laatste schooldag Totaal aantal leerlingen groep 3 t/m 8 op de laatste schooldag

2013-2014 2 0 4 13,18 % 5,42% 0 0 129 22 107

2014-2015 0 2 3 0 0 0 0 137 31 106

Eindopbrengsten In groep 8 wordt de Cito-Eindtoets afgenomen. Deze toets meet de leeropbrengsten aan het einde van de basisschool en geeft de school informatie over het rendement van het onderwijs. Schooljaar 2013-2014 2014-2015

Schoolscore 537,8 536,2

Landelijk gemiddelde 534,9 535,3

De uitslagen van de Cito-Eindtoets worden weergegeven in een getal tussen de 500 en 550. De gemiddelde score van alle leerlingen in groep 8 is de schoolscore. De schoolscore wordt vergeleken met het landelijk gemiddelde en de ondergrens. Over een periode van drie jaar moet deze score minstens één keer boven de ondergrens liggen om als school 'voldoende' te scoren op de inspectie-indicator Eindopbrengsten. Drie keer op rij boven het landelijk gemiddelde levert de kwalificatie 'goed' op. Omdat onze school in 'schoolgroep 1' hoort (weinig gewogen leerlingen en veel hoger opgeleide ouders), moeten wij voldoen aan de hoogste inspectienormen voor de eindopbrengsten.


Pagina 25

Uitstroomgegevens Op de Quintusschool monitoren wij ook de uitstroomgegevens van onze leerlingen naar het Voortgezet Onderwijs.

Gymnasium VWO HAVO/VWO HAVO VMBO (tl)/HAVO VMBO (tl) theoretische leerweg VMBO(bbl,kbl,gl) Praktijkonderwijs

2013-2014 1 5 2 5 5 2 1

2014-2015 1 2 4 3 4 4 6 -

Onderwijsinspectie Alle scholen in Nederland worden eens in de vier jaar door de onderwijsinspectie bezocht. Tijdens dit bezoek meet de inspecteur de kwaliteit van het onderwijs en de opbrengsten op de school. Dit wordt gedaan door klassenbezoeken, documentenonderzoek, het doorlichten van de leerlingenzorg en de toetsresultaten in het leerlingvolgsysteem. In het kader van deze vierjaarlijkse cyclus, heeft de Quintusschool in november 2014 bezoek gehad van de inspectie. De inspectie heeft de school beoordeeld met een voldoende. Dit houdt in dat de inspectie de school heeft vastgesteld dat er geen tekortkomingen zijn met betrekking tot de kwaliteit van het onderwijs en de opbrengsten. De school is daarmee opnieuw voor vier jaar geplaatst in het basisarrangement. Voor vragen over het onderwijs in het algemeen of de inspectie in het bijzonder kunt u contact opnemen met de Rijksoverheid; Postbus 51, tel: 0800 - 8051 (gratis) of via [email protected] of www.onderwijsinspectie.nl. De inspectie heeft geen specifieke taak bij het behandelen van klachten. Een uitzondering hierop vormen klachten over seksuele intimidatie en geweld. Betrokkenen bij het onderwijs kunnen bij het meldpunt klachtmelding terecht met klachtmeldingen over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, fysiek geweld, psychisch geweld en signalen inzake discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme e.d. Wordt u geconfronteerd met dergelijke situaties of signalen dan kunt u contact opnemen met een van de vertrouwensinspecteurs. Deze zal dan met u bespreken op welke manier u op zorgvuldige wijze hiermee kunt omgaan. Het centrale telefoonnummer van de vertrouwensinspecteurs is 0900-1113111.


Pagina 26

7. Algemene informatie Tussenschoolse Opvang (TSO) Wij bieden onze leerlingen de mogelijkheid tussen de middag tegen een kleine vergoeding op school over te blijven. Op onze school wordt deze tussenschoolse opvang verzorgd door een aantal enthousiaste, gediplomeerde overblijfouders. Zij zorgen er voor dat uw kind goed opgevangen wordt tussen de middag, zodat zij kunnen lunchen en spelen. Om er voor te zorgen dat het overblijven goed en ordelijk verloopt, zijn er regels en afspraken gemaakt. Deze worden regelmatig geëvalueerd. Wij verzoeken u vriendelijk de kinderen een gezonde lunch Kosten Om gebruik te kunnen maken van de overblijf, koopt u een strippenkaart van € 12,50. Met deze strippenkaart kan uw kind 10x overblijven. Strippenkaarten zijn te koop op dinsdagochtend van 08.15 uur - 08.30 uur in de centrale hal bij de TSO-coördinator. De geldigheidsduur van de strippenkaart beperkt zich niet tot één schooljaar, maar blijft de hele schoolcarrière van uw kind geldig. De inkomsten van het overblijven worden besteed aan de betaling van de overblijfouders en de aanschaf van (speel)materialen. Aanmelden Als u uw kind(eren) op vaste dagen over laat blijven, stuur dan een e-mail naar de overblijfcoördinator ([email protected]) met daarin de volgende informatie: ○ ○ ○

Naam/namen van uw kind(eren) De vaste dag/dagen, waarop uw kind overblijft Het telefoonnummer, waarop u bereikbaar bent op deze overblijfdag(en)

Als uw kind op de vaste overblijfdag een keer afwezig is, stuur dan vóór 11.00 uur een SMS-bericht/Whatsapp naar de overblijftelefoon (06-26807940) Als u uw kind(eren) incidenteel over laat blijven, stuur dan op de overblijfdag uiterlijk voor 11.00 uur een SMSbericht /Whattsapp naar de overblijftelefoon (06-26807940) om uw kind(eren) aan te melden. Vermeld in het bericht: ○ ○

Naam/namen van uw kind(eren) Datum waarop uw kind overblijft


Pagina 27

Kids First: Kinderdagverblijf (KDV)/Buitenschoolse Opvang (BSO) COP-groep en Kids First Kinderopvang geven samen met de Quintusschool Glimmen vorm aan het Integraal Kindercentrum Quintus te Glimmen. Het Integraal Kindercentrum maakt het mogelijk uw kind in de leeftijd van 0 - 13 jaar een leuke tijd te geven voor, tijdens en na school. Wie zijn COP groep en Kids First Kinderopvang? De COP-groep is een koepelorganisatie voor peuteropvang, voorschoolse educatie en opvoedadvies op 22 peuterscholen en 8 kindercentra. Tevens participeert de COP-groep in Centra voor Jeugd en Gezin in de stad Groningen. Kids First Kinderopvang is een dynamische innovatieve kinderopvangorganisatie met 11 locaties in de stad Groningen. De beide organisaties werken sinds een aantal jaren nauw samen om de kracht en kwaliteit van elkaar te benutten. Deze samenwerking maakt het mogelijk om samen met de gefuseerde school het IKC Quintus te openen en een unieke samenwerking te starten. Wat bieden we aan? Wij bieden dagarrangementen in de vorm van Kinderdagverblijf, Peuteropvang en Buitenschoolse Opvang voor kinderen van 0-13 jaar.

Kinderdagverblijf (KDV) Het KDV is geopend van 07.30 tot 18.00 uur. Uitbreiding vanaf 07.00 uur of tot 18.30 uur is mogelijk. Het is mogelijk uw kind(eren) hele dagen of halve dagen te brengen. Het uurtarief is vanaf € 6,46.

Peuteropvang (PSO) Voorheen bekend als peuterspeelzaal hebben wij in een nieuwe vorm geïntegreerd op de groep van het KDV. Peuteropvang is open van 8.45 - 11.45 uur. Het uurtarief is vanaf € 6,46.

Buitenschoolse Opvang (BSO) BSO bestaat uit Voorschoolse Opvang (VSO) vanaf 07.30 tot 08.30 uur en Naschoolse Opvang (NSO) tot 18.30 uur. Het uurtarief is vanaf € 6,26. In de standaard hebben wij vakantieopvang inbegrepen maar we bieden ook 40 weken opvang aan. Extra en flexibiliteit Wij bieden ook flexibele opvang, incidentele opvang en vakantieopvang. Het uurtarief is vanaf € 6,26. Voor informatie over COP groep en Kids First Kinderopvang verwijzen wij u graag naar de websites: www.copgroningen.nl en www.kidsfirst.nl. U kunt ook te allen tijde contact opnemen met afdeling kindplanning te bereiken op telnr. 0297 214436 of 050 7600500 of via email [email protected]. Wilt u algemene informatie over de opvang, dan kunt u contact opnemen met de locatieleidster: [email protected] of [email protected].


Pagina 28

Verjaardagen Op school is het een goede gewoonte om stil te staan bij de verjaardagen van alle leerlingen. Voor jarige kinderen uit de groepen 1 t/m 4 wordt de Quintusvlag gehesen. Als uw kind jarig is, mag hij/zij trakteren in de groep waarbij wij de voorkeur geven aan een gezonde traktatie. Tussen 10.00 uur en 10.15 uur wordt er in de groep voor de jarige gezongen. De jarige mag twee klasgenoten uitkiezen om de klassen mee rond te gaan en de juffen en meesters te trakteren. Vindt u het leuk om een paar foto's te maken, dan bent u van harte welkom. U kunt uw fototoestel ook aan de leerkracht geven, zodat hij/zij een paar foto's voor u maakt.

Eten in de pauze Voor de kleine pauze eten en drinken wij met de leerlingen in de klas. We verzoeken u uw kind(eren) een gezond tussendoortje mee te geven zoals een stuk fruit. Voor de jongere kinderen is het handig om het fruit geschild of gesneden mee te geven.

Bezoek dokter/tandarts/orthodontist Als uw kind naar de dokter, tandarts of orthodontist moet, verzoeken wij u deze afspraak buiten schooltijd te plannen. Mocht dit niet lukken, dan verzoeken wij u de leerkracht met een briefje of per mail op de hoogte te stellen. In verband met onze verantwoordelijkheid voor de kinderen onder schooltijd, vragen wij u uw kind zelf van school op te halen en terug te brengen.

Pleinwacht 's Morgens starten de lessen om 8.30 uur en 's middags om 13.00 uur. 's Morgens mogen de leerlingen vanaf 8.15 uur naar binnen, maar ze mogen ook buiten blijven spelen. Van de leerlingen die kiezen om naar binnen te gaan, verwachten wij dat ze een taak uitkiezen om alvast aan te gaan werken. Om de lestijd optimaal te benutten bellen we om 8.25 uur en 12.55 uur, zodat alle leerlingen bij aanvang van de lestijd in het lokaal klaar zitten. Het bellen wordt gedaan door de pleinwacht. Deze is een kwartier voor de lesaanvang op het plein voor de school om toezicht te houden.

Ziekte Als uw kind ziek is en niet in staat is om naar school te komen verwachten wij dat één van de ouders dit telefonisch voor 8.30 uur aan de school doorgeeft. Wanneer een leerling niet aanwezig is en er is niet gebeld, zal de leerkracht met de ouders contact opnemen. Als een leerling tijdens de schooltijd ziek wordt, proberen we eerst de ouders te bereiken. We vragen u dan of u het kind van school komt ophalen. We sturen niet zonder overleg met ouders kinderen naar huis. Als we niemand kunnen bereiken, waarbij de zieke tijdelijk kan worden opgevangen, blijft het kind op school. Als medische verzorging onmiddellijk nodig lijkt, wordt de huisarts ingeschakeld en gaat er een leerkracht mee als begeleiding. Uiteraard brengen we u vervolgens zo spoedig mogelijk op de hoogte.

Film/fotografie Op onze school worden regelmatig foto's en filmpjes gemaakt. Deze foto's en filmpjes worden in het fotoalbum op de schoolwebsite/klassenweblogs geplaatst. Af en toe worden er ook filmopnamen gemaakt voor bijvoorbeeld voor de coaching of begeleiding van leerlingen, stagiaires of leerkrachten. Deze filmopnamen worden enkel gebruikt voor begeleiding en coaching doeleinden. Indien er gerichte opnamen gemaakt worden van een kind i.v.m. door de schoolbegeleidingsdienst, dan wordt altijd eerst toestemming gevraagd aan ouders. Begeleiding- en coaching opnamen worden niet gepubliceerd zonder toestemming van ouders. Heeft u bezwaar tegen de publicatie van foto's en/of films met uw kind(eren) op de website, dan kunt u dat kenbaar maken door dit schriftelijk te melden bij de directie.


Pagina 29

Verkeer Wij vragen u uw kind, indien mogelijk, zoveel mogelijk lopend of op de fiets naar school brengen. Indien u met de auto komt, vragen wij u dringend niet te parkeren in de rode zone voor de school. Dit voor zichtbaarheid bij het oversteken voor zowel de kinderen als begeleiders. Voor de veiligheid vragen wij ook niet met de auto te keren voor de school. Er is een goede parkeergelegenheid bij de Groenenberg vlak achter de school. Wilt u zo vriendelijk zijn opa's, oma's, ooms, tantes en of anderen die uw kind wel eens op komen halen ook te informeren over deze veiligheidsmaatregelen. Onze school hoopt in het schooljaar 2015-2016 twee verkeersouders te kunnen aanstellen. De taak van een verkeersouder is het onderhouden van de contacten met veilig Verkeer Nederland. Daarnaast zet zij zich in voor de verkeersveiligheid rond de school en op de schoolroutes.

Rookvrije school De Tabakswet en Arbowet beschrijven waaraan het rookbeleid van een school moet voldoen. De Tabakswet met de bescherming van niet-rokers als een belangrijk uitgangspunt, de Arbowet vanuit de plicht van de werkgever om een gezonde werkplek aan te bieden. De Quintusschool is een rookvrije school. Een rookvrije school schept een klimaat met niet-roken als norm en vormt dus een goede context voor gezondheidsbeleid. Dit betekent dit dat er op onze school niet wordt gerookt (ook geen elektronische sigaretten) in het gebouw en ook niet onder schooltijd of tijdens evenementen op het plein als daar leerlingen aanwezig zijn.

Verlofaanvraag U kunt een verzoek tot verlof (van één dag of langer) indienen bij de directie van de school. De verlofaanvragenformulieren zijn te vinden op de website van de school en kunt u afhalen bij de directie. Toestemming kan alleen worden verleend in de omstandigheden zoals deze zijn vermeld zijn op het aanvraagformulier. Gaat het om een verlof van meer dan 10 schooldagen dan moet het verzoek worden gericht aan de leerplichtambtenaar. De leerplichtambtenaar van de gemeente Haren is mevr. K. Beimers. Zij is te bereiken op telefoonnummer 050-5339952 en per mail via [email protected]

Stagiaires Op de Quintusschool krijgen we regelmatig een verzoek van de pedagogische academies voor basisonderwijs (PABO's) en van diverse MBO-opleidingen in de regio het verzoek om studenten te plaatsen. Dit zijn studenten in opleiding tot leerkracht of onderwijsassistent en zij voeren diverse opdrachten uit (lesgevende en observatieopdrachten) in de groep, waarin wij ze plaatsen. De groepsleerkracht treedt daarbij op als stagebegeleider van de student. Een aantal malen tijdens de stageperiode komt een mentor van de opleiding de student bezoeken. Stagiaires die bij ons stage komen lopen, dienen eerst een stagecontract te tekenen. Hierin zijn een aantal afspraken vastgelegd over begeleiding en integer handelen. Leerlingen uit het voortgezet onderwijs kunnen ook bij ons terecht voor hun maatschappelijke stage. Huisdieren Om bijtincidenten te voorkomen is niet toegestaan honden mee te nemen op het schoolplein. Omdat leerlingen allergisch kunnen zijn, is het meenemen van huisdieren naar school niet toegestaan. Soms wordt een uitzondering gemaakt voor een presentatie. Wij verwachten dan dat de ouders hierbij aanwezig zijn en zij blijven verantwoordelijk voor het gedrag van hun huisdier.

Gevonden voorwerpen Gevonden voorwerpen worden bewaard in een bak bij de ingang van de school. Als de gevonden voorwerpen na een half jaar nog niet zijn afgehaald worden ze weggegooid of weggegeven aan Humanitas. U kunt het zoekraken van bekers, tassen en kledingstukken voorkomen door deze te voorzien van een naam. Schoolgids Quintusschool 2015-2016

Pagina 30

Schoolreizen Aan het einde van het schooljaar gaan alle groepen op schoolreis of op schoolkamp. Over de bestemming, de kosten en de wijze van betalen wordt u in de nieuwsbrief geïnformeerd. De bijdrage voor de schoolreizen en -kampen is vrijwillig. Schoolreizen vallen in de categorie ‘extra activiteiten’ en zijn niet verplicht. Als u voor deze extra activiteit geen bijdrage betaalt, doet uw kind niet mee met de activiteit. De school draagt in dat geval zorg voor de opvang van uw kind. Indien er specifieke redenen zijn waarom u de bijdrage voor de schoolreis niet kunt of wilt betalen, verzoeken we u contact op te nemen met de directie.

Schoolfotograaf Elk jaar bezoekt de schoolfotograaf onze school. De fotograaf maakt portretfoto's gemaakt en groepsfoto's. De verkoop van de foto's is geheel in handen van de schoolfotograaf. U bent niet verplicht de foto's af te nemen.

Oud papier Onze school zamelt elke maand oud papier in. Met deze inzameling verdienen we een extra centje om leuke activiteiten op school te financieren. Eenmaal per maand wordt op maandag door Virol de papiercontainer op de parkeerplaats achter de school geplaatst. De dinsdag erna wordt de container weer opgehaald na 15.30 uur. U kunt zelf het oud papier in de container zetten. De container is onder schooltijd geopend. Zet uw papier zover mogelijk bij de deuren van de container vandaan, zodat deze goed beladen kan worden.


Pagina 31

Schoolgids Quintusschool

Recommend Documents