Schoolgids 2014 - 2015
Optimist 1 (hoofdgebouw) Hildo Kropstraat 20 1328 BC Almere Tel: 036 - 536 90 60 www.de-optimist.nl
1
Optimist 2 Paul Kleestraat 35 1328 HC Almere Tel: 036 - 534 65 71
Inhoudsopgave
2
Welkom
3
Basisschool De Optimist
4
Ons onderwijs
5
Organisatie
14
De mensen op De Optimist
17
Praktische informatie van A tot Z
22
Welkom! Wanneer uw kind naar de basisschool gaat is dat een grote stap. Het omvat een belangrijke periode in het leven van uw kind. Je basisschool …… vergeet je nooit meer! De Optimist is een basisschool in Almere Tussen de Vaarten. Het betrokken team creëert een veilige en vertrouwde omgeving, waar ieder kind zichzelf mag zijn. Er is aandacht voor de brede ontwikkeling van uw kind, me t in de ochtend nadruk op de basisvakken taal, (begrijpend) lezen, rekenen en studievaardigheden. ’s Middags staat het toepassen van deze vaardigheden centraal tijdens de zaak- en creatieve vakken. Wij hechten grote waarde aan ouderbetrokkenheid. Wij zijn expert op het gebied van onderwijs, u over uw kind. In het midden ontmoeten wij elkaar, zodat wij gezamenlijk het beste voor uw kind kunnen doen. Deze gids heeft vooral het doel u inzicht te geven in wat voor school wij willen zijn en is daarnaast een naslagwerk betreffende het reilen en zeilen van de school. Heeft u uw kind(eren) nog niet bij ons op school aangemeld, dan hopen wij dat u nader kennis wilt komen maken. Wij maken graag een afspraak met u voor een kennismakingsgesprek en een rondleiding. U be nt van harte welkom! Dit schooljaar bestaat onze school 15 jaar. Dat laten wij natuurlijk niet onopgemerkt voorbij gaan! Tijdens onze speciale lustrumweek zullen wij er een groot feest van maken, voor kinderen, ouders en (oud)teamleden!
Met vriendelijke groet, namens het team, Miranda van der Kamp Paula van Kuijk
3
Basisschool De Optimist Geschiedenis Op 6 september 1999 heeft De Optimist haar deuren geopend in de wijk ‘Tussen de Vaarten’. In oktober 2000 is het schoolgebouw aan de Hildo Kropst raat 20 geopend. In dit gebouw bevinden zich 14 lokalen en 2 speellokalen. Dit gebouw werd al snel te klein. In september 2005 is aan de Paul Kleestraat ons tweede schoolgebouw, ‘het Schilderij’ geopend. In onze traditie sluiten we echter aan bij onze scho olnaam en hanteren we de naam Optimist 2. In het schooljaar 2014-2015 zijn wij gestart met 475 kinderen, verdeeld over 18 groepen. Ondanks de grootte van de school voelt het kleinschalig; op De Optimist kennen wij elkaar.
Stichting De Optimist is één van de scholen van Prisma; een stichting voor Protestants Christelijk en Oecumenisch basis- en speciaal onderwijs in Almere. In Almere bezoeken ruim 5.500 kinderen één van de 17 scholen van Stichting Prisma. Stichting Prisma staat voor kleurrijk en kansrij k onderwijs voor ieder kind. Ons onderwijs vindt zijn inspiratie in de christelijke traditie. Het personeel verzorgt uitdagend en kwalitatief goed primair onderwijs zodat kinderen een goede basis meekrijgen van waaruit zij toegerust hun weg kunnen vervolge n in de maatschappij. Voor meer informatie verwijzen wij u naar: www.prisma -almere.nl.
Identiteit De Optimist is een oecumenische basisschool. Voor ons betekent dit, dat de school ruimte biedt aan kinderen met een protestants -christelijke, katholieke, andere of geen geloofsovertuiging. Uitgangspunt is dat wij de kinderen willen laten kennismaken met de christelijke tradities, passend in een multireligieuze samenleving. De volgende aspecten komen daarin naar voren: -
samen leven, samen vieren;
-
samen komen tot een leerzame ontmoeting met de wereld door ver halen, waaronder Bijbelverhalen;
-
elkaar duidelijk maken op welk e normen en waarden het aankomt .
Op deze wijze hopen we dat bij de kinderen vertrouwen wordt gew ekt, in zichzelf en in de ander. Wij verwachten dat alle kinderen deelnemen aan vieringen, zoals ze dat ook aan andere activiteiten doen. Dit maakt ons juist tot een boeiende gemeenschap, waarin we samenleven met respect voor ieders mening en overtuiging.
4
Ons onderwijs Visie op onderwijs In de hal van het hoofdgebouw hangt een bootje: een O ptimist. Een Optimist is een klein zeilbootje, waarin kinderen de basisprincipes van het zeilen leren. In een Optimist zeil je als kind zelfstandig. De instructeur zeilt in een andere boot achter je aan en geeft zi jn instructies. In de wijze van leren zeilen zien wij parallellen met ons onderwijswerk. De basisschool mag ook zo’n oefenplaats zijn voor een goede toekomst. In de school mag je door oefenen, ontdekken, proberen de basis te leggen van je eigen school -/levenstoekomst. De naam verwijst ook naar de instelling van mensen die met kinderen in het onderwijs werken. Het is een voorwaarde voor ons werk als leerkracht om hoge verwachtingen en een positief toekomstbeeld te hebben van onze kinderen. Werken vanuit dez e grondhouding doet recht aan de ontwikkelingskansen van kinderen.
Dalton Op een Dalton school leren kinderen door het zelfstandig opdoen van kennis en ervaring. Vrijheid is noodzakelijk om eigen keuzes te kunnen maken, eigen wegen te vinden. Maar vrijhe id betekent niet dat alles zomaar kan en mag. De leerkracht biedt iedere leerling de structuur om met vrijheid te kunnen omgaan. De termen Vertrouwen, Verantwoordelijkheid en Verantwoording omkaderen de principes: -
Vrijheid in gebondenheid
-
Leren zelfstandig te werken
-
Leren samen te werken
De vrijheid van keuze wordt op De Optimist in grote mate bepaald door het omgaan met de taken. De keuzes van het kind worden in grote lijn bepaald door de taak die het kind heeft gekregen of zichzelf stelt. De taken versc hillen naar niveau. Het zelfstandig werken komt sterk tegemoet aan de motivatie van kinderen. Kinderen willen graag zelf actief bezig zijn. Het zelf actief problemen oplossen leert kinderen zelfstandig nadenken. Hoe zelfstandiger een kind wordt, des te ge makkelijker zal het leren de juiste keuzes te maken. Zelf actief problemen oplossen leert kinderen ontdekken, leert ze verwonderen en geeft ze zelfvertrouwen. Om later als volwassenen te kunnen deelnemen aan de samenleving moet je leren samenwerken. Ook met mensen die je niet zelf kiest. Op de Optimist leren de kinderen met alle kinderen in de groep samen te werken (maatjes), maar soms gebeurt het dat kinderen van verschillende leeftijden samenwerken. In het proces van samenwerken zijn elkaar helpen en het elkaar uitleg geven goede bouwstenen.
5
Kwaliteit onderwijs Kwalitatief goed onderwijs is niet iets wat je hebt, maar waar voortdurend aan gewerkt moet worden om het te behouden. Op De Optimist wordt gewerkt aan d e hand van een onderwijskundig Plan van Aanpa k. Hierin zijn speerpunten voor 2014 2015 geformuleerd. -
Het geven van kwalitatief hoogwaardig doelgericht, boeiend onderwijs waarbij (begrijpend) lezen en taal/spelling/woordenschat centraal staan.
-
Het worden van een IPC school. IPC is inspirerend, thematisch en betekenisvol onderwijs in de zaak- en creatieve vakken, waarbij effectief leren centraal staat.
-
Het nog verder systematisch verbeteren van de resultaten in alle groepen op alle vakgebieden (het zogenaamd opbrengstgericht werken).
-
Het opstarten van het Almeers Talentenlab en een inhoudelijke slag maken met de Toptimist door samenwerking met het Trinitas Gymnasium.
-
Verder vormgeven van het pedagogisch klimaat .
-
Invulling didactisch partnerschap met ouders .
Verantwoording Aan het begin van het schooljaar 2013-2014 zijn wij bezocht door de Onderwijsinspectie in het kader van een onderzoek naar de onderwijsverbetering. De periode hieraan voorafgaand hebben wij hard gewerkt aan de verbetering van de kwaliteit van ons onderwijs. Het doel van het onderzoek vast te stellen of de kwaliteit van het onderwijs op een aanvaardbaar niveau is gebracht. De Optimist heeft het vertrouwen van de Onderwijsinspectie gekregen. Het toezicht van de Onderwijsinspectie is risicogestuurd. Dit houdt in dat scholen jaarlijks bepaalde rapportages moeten overleggen aan de Onderwijsinspectie. Mocht de Inspectie op basis van deze gegevens risico’s signaleren, dan zal zij eventueel nader onderzoek instellen. Ook kan de inspectie scholen waarschuwen als de resultaten van de eindtoets onvoldoende zijn. Voor meer informatie en het onderzoeksrapport: http://www.onderwijsinspectie.nl/ .
6
Binnen ons onderwijs staan de ontwikkelingsgebieden taal, (begrijpend) lezen, rekenen en studievaardigheden centraal. Deze vaardigheden zijn voor kinderen belangrijk om goed door te kunnen stromen naar het Voortgezet Onderwijs. Wij besteden dagelijks veel tijd aan taal, (begrijpend) lezen, rekenen en studievaardigheden.
Onderwijs in de praktijk Wij vinden het belangrijk dat kinderen weten wat er van hen verwacht wordt. In de groepen 1/2 wordt daarom gewerkt met dagritmekaarten. In het begin van groep 3 wordt de dagplanning met pictogrammen aangegeven. Daarna staat tot en met groep 8 de dagplanning, inclusief wat er bij de verschillende vakken geleerd gaat worden, op het bord. In de onderbouw leren de kinderen spelend erwijs. Dit vindt plaats in een omgeving die uitnodigt door middel van materiaal, sfeer en organisatie. Daarbij gaan wij uit van de belevingswereld van de kleuter. Zij krijgen de ruimte om op eigen ontwikkelingsniveau te functioneren en worden hierin gestimuleerd. Dit gaat vanaf groep 3 over in groepsgericht onderwijs, dat zoveel mogelijk rekening houdt met de verschillen in aanleg en tempo di e er nu eenmaal zijn tussen kinderen. Na de verwerkingsopdrachten rond de basisstof volgt een toets. Een aantal kinderen krijgt vervolgens extra tijd, werk en aandacht om de basisstof alsnog onder de knie te krijgen. Andere kinderen krijgen verdiepingssto f. Zij gaan dieper in op dezelfde stof, waardoor hun kennis en inzicht vergroot wordt. Hierbij is het belangrijk, dat kinderen zelfstandig leren werken. Door de kinderen hierin dagelijks te begeleiden en te stimuleren ervaren ze het plezier van het zelf ontdekken van de oplossing van een probleem en worden ze minder afhankelijk.
Taal De kinderen krijgen op school zowel mondelinge als schriftelijke taalactiviteiten aangeboden. Er wordt veel aandacht besteed aan taalbeschouwing, woordenschat, spelling, spreken en luisteren. Spelenderwijs wordt er in groep 1/2 aan de hand van de methode Kleuterplein veel aan taalactivering gedaan (gebaseerd op de tussendoelen Nederlands). Vanaf groep 4 werken wij met de (nieuwe) methode Staal.
Technisch lezen In groep 1/2 komen de kinderen in aanraking met letters en woorden (gebaseerd op de tussendoelen beginnende geletterdheid). De kinderen leren in groep 3 lezen aan de hand van de methode Veilig Leren Lezen. Veilig Leren Lezen is een taal- en leesmethode. Dit houdt in dat we onder andere
7
aandacht besteden aan woordenschat, begrijpend lezen en luisteren, spelling en natuurlijk het leren lezen. Vanaf groep 4 gebruiken we voor voortgezet technisch lezen de methode Estafette. Met Estafette werken leerlingen consequent aan een goede technische leesvaardigheid. De methode leert kinderen vlot, vloeiend en correct lezen. Naast het lezen op school is het belangrijk dat de kinderen thuis ook veel lezen, zodat ze ervaren hoe leuk lezen is en dat het steeds vlotter gaat.
Begrijpend lezen Voor begrijpend lezen gebruiken wij de methode G rip op Lezen. Dit is een methode voor groep 4 t/m 8. In Grip op Lezen wordt de kinderen geleerd om met een bepaald doel te lezen en om leestaken op zo’n manier aan te pakken dat het doel bereikt wordt. Zo is Grip op Lezen een methode die kinderen leert leesstrategieën in te zetten.
Studievaardigheden Bij het vak studievaardigheden gaat het vooral om het verwerken v an informatie. Wij werken met de methode Blits. Kinderen moeten efficiënt en systemati sch specifieke informatie opsporen en deze vervolgens gebruiken of toepassen. Het gaat om selectieve, flexibele en doelgerichte manieren van lezen. Om de gevraagde informatie te vinden moeten de kinderen regelmatig stukjes tekst lezen en bepalen of de gevraagde informatie daadwerkelijk gevonden is. Vanaf groep 1/2 hebben de kinderen een boekbespreking, vanaf groep 6 worden er door de kinderen spreekbeurten gehouden, en in de groepen 7 en 8 maken ze een werkstuk.
Rekenen In groep 1/2 is rekenen onderdeel van de methode Kleuterplein. Structureel komen de leerdoelen (gebaseerd op de tussendoelen beginnende gecijferdheid) aan bod. Voor rekenen gebruiken we vanaf groep 3 de methode Wereld in Getallen . Dit is een zogenaamde realistische rekenmethode. Dit houdt in dat kinderen leren rekenen vanuit de context van het dagelijks leven. Centraal staat daarbij: begrijp je wat je moet uitrekenen en waarom je het zo kunt (moet) doen?
8
Regelmatig wordt getoetst of de kinderen de leerstof in voldoende mate beheersen. Op basis van de toetsresultaten wordt extra hulp geboden of maken kinderen verdiepingsstof. Sterke rekenaars in de groep krijgen de mogelijkheid om versneld door de basisstof te gaan, zodat er meer tijd is om extra verdieping en verrijking aan te bieden met veel verschillende en uitdagende opdrachten. In de groepen wordt daarnaast gewerkt met het rekenprogramma ´Met sprongen vooruit´. Dit programma biedt het rekenonderwijs op een gestructureerde en leuke manier aan.
IPC De Optimist heeft voor ogen om vanaf januari 2015 IPC school te worden. IPC is inspirerend, thematisch, betekenisvol en opbrengstgericht onderwijs in de zaak - en creatieve vakken, waarbij effectief leren centraal staat. Zaak - en creatieve vakken zijn aardrijkskunde, geschiedenis, natu uronderwijs, tekenen, handvaardigheid, drama en gymles. IPC stimuleert kinderen om beter te leren. Kinderen worden actief betrokken bij hun eigen leerproces en doelgericht leren staat bij iedere unit centraal. Dit schooljaar zullen de groep 1 t/m 4 start en met IPC. Vanaf schooljaar 2015 -2016 starten ook de groepen 5 en 6 en vanaf schooljaar 2016 -2017 de groepen 7 en 8.
Overige vakken Natuurlijk komen ook alle andere ontwikkelingsgebieden aan bod. In hoofdstuk 2 leest u welke methodes we hiervoor gebruike n. Naast de gewone vakgebieden vinden er op de school ook activiteiten plaats die er mede zorg voor dragen dat een school een prettige leefgemeenschap is. U kunt hierbij denken aan het schoolreisje, creatieve workshops, weeksluiting, sportdag, opa & oma dag en kamp. Alle groepen gaan dit jaar op excursie in samenwerking met Stad en Natuur. Daarnaast wordt er gebruik van het culturele aanbod van Collage Almere.
Ieder kind is anders. Ieder kind leert anders. Op De Optimist is er ruimte voor die verschillen. Hier rekening mee houden kan alleen als wij weten wat een kind kan en wat een kind nodig heeft om zich verder te ontwikkelen.
Zorg voor leerlingen Op De Optimist bieden we ieder kind die ‘zorg op maat‘ die het nodig heeft. Wij vinden het onze taak om ons onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de onderwijsbehoeften van ieder kind. Hierbij zullen wij altijd uitgaan van de mogelijkheden van ieder kind.
9
Daarom ‘volgen’ wij de leerlingen . -
Dagelijks wordt het werk van de kinderen door de leerkracht ge observeerd, gecorrigeerd en geregistreerd. Naar aanleiding van de resultaten kan de leerkracht gerichte leerlingbegeleiding geven.
-
Voor de overgang naar de volgende groep (eind van het schooljaar) zorgen de leerkrachten voor een overdracht en een plan van aanpak naar de volgende leerkracht.
-
In de kleutergroepen worden de leerlingen in hun ontwikkeling gevolgd met behulp van een observatiesysteem van de methode Kleuterplein. In dit observatiesysteem wordt periodiek bijgehouden wat de vorderingen van de kinderen zijn.
-
Om inzicht te krijgen in de sociale vaardigheden van kinderen wordt er jaarlijk s tweemaal in alle groepen voor elke leerling VISEON ingevuld.
Volgen van de ontwikkeling Op De Optimist wordt de ontwikkeling van ieder kind, via observaties en toetsen, vanaf groep 1 gevolgd. Wij hanteren het CITO Volgsysteem primair onderwijs (LOVS). CITO toetst op een methodeonafhankelijke wijze de leerresultaten over een langere periode (5 tot 6 maanden). Hierdoor: -
kunnen we zien hoe een kind zich in de afge lopen periode heeft ontwikkeld;
-
proberen we de gesignaleerde achterstand weg te werken middels extra hulp;
-
is een objectieve inschatting mogelijk van de leerprestaties van ieder kind, aangezien de toetsen landelijk genormeerd zijn;
-
krijgen we inzicht in de ontwikkeling van de sociale competenties van kinderen.
In groep 7 wordt de CITO-entreetoets afgenomen. Door deze toets krijgen we nog eens extra informatie over het niveau waarop uw kind functioneert op de verschillende vakgebieden. De resultaten van de entreetoets spelen mee bij de totstandkoming van het voorlopig advies in groep 8, met betrekking tot het Voortgezet Onderwijs. In groep 8 wordt de centrale eindtoets primair onderwijs afgenomen. De toets is een bevestiging van en een aanvulling op de reeds bestaande CITO resultaten. Daarnaast wordt de toets gebruikt om ons eigen onderwijs te analyseren.
10
Oudergesprekken Wij hechten veel waarde aan een goed contact tussen leerkracht en ouder. Daarom wordt u vier keer per jaar uitgenodigd voor een ge sprek. Tijdens het eerste gesprek aan het begin van het schooljaar staat het kennismaken centraal. In november bespreken wij het welbevinden en de ontwikkeling van uw kind. Tijdens het gesprek in februari zal het eerste rapport met u besproken worden. In juni bespreken wij het tweede rapport met u en ronden wij gezamenlijk het schooljaar af . Wanneer u de leerkracht van uw kind wilt spreken, kunt u vanzelfsprekend altijd na schooltijd langskomen om een afspraak te maken.
Speciale zorg voor kinderen Sommige kinderen hebben extra zorg en aandacht nodig zodat ze het basisonderwijs kunnen blijven volgen. Observatie door de intern begeleider is een vast onderdeel om inzicht te krijgen in de benodigde zorg voor uw kind. Er wordt naar gestreefd om de extra hulp die een kind nodig heeft in de groep te laten plaatsvinden: daar hoort een kind immers thuis en kan de hulp iedere dag terugkeren. Bij extra hulp is een goede samenwerking tussen de groepsleerkracht, ouders en intern begeleider belangrijk ten behoeve van de voortgang in de ontwikkeling van het kind. Extra hulp kan ook nodig zijn omdat een kind meer aankan dan in het reguliere programma wordt geboden. Samen met de groepsleerkracht wordt een specifieke hulpvraag van een kind door de intern begeleider geanalyseerd. Indien nodig volgt er nog nader onderzoek door de intern begeleider. Tijdens gesprekken met ouders die betrekking hebben op de hulpvraag, zal de intern begeleider aanwezig zijn. Mocht er geen vooruitgang worden geconstateerd, dan wordt bijvoorbeeld in een overleg de (externe) leerlingadviseur geraadpleegd. Ook kan het kind besprok en worden in het onderwijsadviesteam. Het onderwijsadviesteam is verantwoordelijk voor de leerlingen die extra aandacht/begeleiding vragen, zowel op individueel niveau als op groepsniveau. Het onderwijsadviesteam (OAT) wordt ingeschakeld wanneer er sprake is van complexe vragen of vermoedens van complexe problemen. Onze zorg voor de kinderen is erop gericht om elk kind zo te begeleiden dat zijn of haar capaciteiten op evenwichtige wijze optimaal tot ontwikkeling komen. Dit kan betekenen dat er voor het kind een ontwikkelperspectief geschreven wordt , wanneer het kind binnen de reguliere groep op één of meerde re vakgebieden andere (lagere) doelen gaat behalen.
Passend onderwijs Passend onderwijs betekent dat er voor ieder kind een passende plek gevo nden kan worden op een school. ‘Passend’ wil in deze zeggen de meest optimale onderwijsplek binnen de mogelijkheden van het samenwerkingsverband. Het samenwerkingsverband Passend Onderwijs Almere gaat uit van een kwalitatief goede ondersteuning voor alle
11
leerlingen op de reguliere scholen (de zgn. basisondersteuning). Mocht echter de onderwijsbehoefte van de leerling de basisondersteuning op de reguliere scholen overstijgen dan kan de leerling gebruik maken van extra ondersteuning in de vorm van verschillende arrangementen. Naast aanbod en mogelijkheden is in het Schoolondersteuningsprofiel vastgelegd waar de grenzen van de school liggen. In het Wijkondersteuningsprofiel staat hoe de afstemming binnen de wijk plaatsvindt. U kunt deze profielen opvragen bij de directie. Als school delen wij, wanneer nodig, informatie over uw kind met Passend Onderwijs Almere. Dit is vanzelfsprekend in het belang van uw kind. Wanneer dit het geval is, zullen wij u hierover informeren. Voor meer informatie over Passend Onder wijs verwijzen wij u naar het document Passend Onderwijs. Deze kunt u vinden op de website www.de-optimist.nl onder de knop ‘downloads’.
Doublures en versnellen Het onderwijs op De Optimist is er op gericht om zov eel mogelijk in te spelen op en rekening te houden met de behoeften en mogelijkheden van de kinderen. Toch komt het voor dat het onderwijsaanbod, ondanks alle varia tie die wordt geboden, niet in die behoefte kan voorzien. Er zijn kinderen die zoveel herhal ing en individuele instructie nodig hebben, dat zij over het geheel genomen de aansluiting bij de groep niet meer vinden. Deze kinderen vertragen in hun ontwikkeling en hierop moeten wij handelen. Dat betekent dat de mogelijkheid bestaat dat een kind een l eerjaar nog eens overdoet. Het omgekeerde kan ook voorkomen: een kind dat zich zo snel ontwikkelt, dat de aangeboden leerstof, ondanks alle verdieping die wordt gegeven, niet meer toereikend is. In overleg met ouders kan dan besloten worden dat de leerling een groep overslaat. U zult begrijpen dat het versnellen en vertragen slechts in uitzonderlijke gevallen plaatsvindt. Bovendien zijn niet alleen de leerprestaties doorslaggevend, maar spelen meer factoren een rol. Een dergelijke beslissing komt altijd t ot stand in overleg met de ouders op basis van vastgestelde criteria. De uiteindelijke beslissing over versnellen en vertragen ligt bij de school.
Rapporten Op De Optimist werken we met een digitaal rapport voor alle groepen. Elke leerling krijgt een ‘rapportmap’ waarin alle rapporten worden bewaard. In het rapport wordt aangegeven hoe uw kind zich sociaal en cognitief ontwikkelt. Ook worden de CITO scores in het rapport opgenomen. Vanaf eind groep 6 krijgt uw kind een prognose over de mogelijke uitstroom naar het VO.
12
Vanaf groep 1 krijgt ieder kind twee keer per jaar, halverwege en aan het eind van het schooljaar, het rapport mee naar huis. In de jaarplanning staan de data waarop het rapport mee gaat en wanneer de gesprekken plaatsvinden waarin de inhoud van het rapport wordt besproken.
Schooladviezen Voortgezet Onderwijs Om vroegtijdig, transparant en onderbouwd tot een advies te komen, start de adviesprocedure in groep 6. Dit gebeurt op alle Almeerse basisscholen. Op dit moment is er al een indicatie te geven over het uitstroomniveau, dit is echter geen garantie. Het blijft een eerste indicatie, die in de groepen 7 en 8 bevestigd dient te worden. Hierbij wordt gekeken naar de CITO scores van de leerling, de methodegebonden toetsen en werkhouding, motivatie, inzet en (huiswerk)gedrag. Aan het eind van groep 7 wordt door de school het voorlopige uitstroomprofiel opnieuw beoordeeld en mogelijk herzien aan de hand van de dan beschikbare gegevens. Hier bij is de Entreetoets een zeer belangrijk instrument. In het najaar van groep 8 wordt een definitief, enkelvoudig advies geformuleerd. Ook nu gebeurt dit op basis van de eerder genoemde beschikbare gegevens. In alle gevallen is het niet de leerkracht als individu die deze keuze vanuit de school verwoordt, maar gebeurt dit namens de totale school.
Uitstroom naar het Voortgezet Onderwijs Als we spreken over de kwaliteit van het basisonderwijs wordt daar vaak de eindresultaten van het basisonderwijs mee bedoeld. Als alleen de uitstroomgegevens doorslaggevend zijn, betekent dat een enorme verarming van ons onderwijs. We bieden veel ‘leerlingenzorg’ zowel cognitief als sociaal - / emotioneel maar dat is geen garantie voor het eindniveau van de leerling. We willen de kinderen zo goed mogelijk begeleiden. Hierbij gaan we uit van het feit dat ieder kind uniek is en zijn/haar eigen mogelijkheden heeft. We geven u in onderstaande tabel een beeld naar welke schooltypen de kinderen van onze school de afgelopen jaren zijn gegaan. OPDC/PROO VMBO HAVO VWO
2010-2011 52% (35 lln) 38% (26 lln) 10% (7 lln)
2011-2012 57% (37 lln) 32% (21 lln) 11% (7 lln)
2012-2013 2% (1 lln) 53% (29 lln) 27% (15 lln) 18% (10 lln)
2013-2014 2% (1 lln) 49% (24 lln) 29% (14 lln) 20% (10 lln)
Opmerkingen
13
-
Het VMBO kent een aantal leerwegen: basisberoeps, kaderbe roeps en theoretische leerweg.
-
Het landelijk gemiddelde van de uitstroom is als volgt: 66,66% verwijzing naar VMBO en 33,34% naar HAVO/VWO.
Scores Eindtoets Jaartal 2012 2013 2014
14
Aantal leerlingen 65 55 49
Score De Optimist 532,5 533,2 534,7
Organisatie Als school houden we ons aan de verplichte onderwijstijd van 7520 uur voor de totale basisschoolperiode. In de groepen 1 t/m 8 geven wij 940 uur les per jaar. Alle kinderen gaan van maandag t/m vrijdag van 08.30 uur tot 14.00 uur naar school. De kinderen lunchen onder schooltijd, onder begeleiding van de groepsleerkracht. Aan het begin van ieder schooljaar ontvangt u van ons een jaarkalender met daarop de data van de vakanties en overige vrije dagen.
Start van de dag Vanaf 08.15 uur gaan de deuren open. De leerkracht staat bij de deur om de kinderen te verwelkomen. Als u de leerkracht wilt spreken, kunt u na schooltijd een afspraak maken. Om 8.30 uur begint de les. We verzoeken ouders/verzorgers om op d it moment de klas uit te zijn, zodat wij op tijd kunnen beginnen.
Digitaal schoolbord en gebruik van computers Op school worden computers actief bij de lessen betrokken. Ze worden ingezet als informatiebron, naslagwerk, oefening ter ondersteuning van de m ethodes met de daarbij behorende software. Er staan minimaal 2 computers in de groepen. In de groepen 3 t/m 8 wordt er interactief les gegeven met behulp van een digitaal schoolbord.
Iedereen leert anders De methodes die wij gebruiken geven ruimte om het onderwijs aan te passen aan de verschillen tussen kinderen (differentiatie). Kinderen die meer kunnen, gaan sneller door de basisstof en worden uitgedaagd om zich te verdiepen in nieuwe onderwerpen. Kinderen die moeite hebben met de basisstof krijgen extra tijd, mogelijkheden en begeleiding om onderdelen nog eens extra in eigen tempo te verwerken.
Onderwijsaanbod in de groepen 1/2 In de kleutergroepen zitten de kinderen van groep 1 en 2 bij elkaar, in een zogenaamde heterogene samenstelling. De kinderen l eren van en met elkaar. Op een speelse, bij de ontwikkeling van een kleuter passende manier, wordt er gewerkt aan verschillende ontwikkelingsgebieden, zoals:
15
-
sociaal emotionele ontwikkeling
-
werkgedrag
-
taalontwikkeling
-
rekenontwikkeling
-
motorische ontwikkeling
-
oefenen van zintuigen
-
expressie
Wij maken gebruik van de methode Kleuterplein. De thema’s in deze methode sluiten aan bij de belevingswereld van de kleuter. U kunt hierbij denken aan thema gezond, thuis of seizoenen. De verschillende ontwikkelingsgebieden zijn verweven in de lessen van Kleuterplein. Een thema duurt 4 weken en loopt als een rode draad door de les - en ontwikkelingsactiviteiten. Kinderen mogen materialen en boeken die te maken hebben met het thema meenemen voor de thema tafel. Het samen spelen en samen beleven speelt gedurende de dag een belangrijke rol als onderdeel van de sociale vorming. Spelen en werken is belangrijk voor de ontwikkeling van het kind en laten we gedurende de kleuterjaren voldoende aan bod komen. Gedurende het spelen en werken geeft de leerkracht instructie, zij speelt mee in de hoeken, stuurt aan waar nodig, geeft individuele begeleiding, werkt met kinderen aan groepsplannen en observeert het spelgedrag en de werkhouding van kinderen.
De Toptimist Op De Optimist hebben wij een ‘Toptimist’. Dit is bedoeld voor leerlingen uit groep 2 t/m 8 die om cognitieve redenen extra uitdaging nodig hebben. Door verbreding van het onderwijsaanbod zorgen wij ervoor dat deze kinderen geprikkeld worden om te leren en zich verder te ontwikkelen. Voor deelname aan De Toptimist dienen de kinderen op alle vakgebieden C ITO I scores te halen. Aanmelding voor De Toptimist gaat altijd in goed overleg met het kind, de leerkracht, de ouders en de intern begeleider. In het schooljaar 2014-2015 zijn wij pilot-school van het Trinitas Gymnasium. Leerkrachten van het Trinitas zullen lessen gaan verzorgen voor de leerlingen van groep 7/8 op De Optimist en op het Trinitas Gymnasium.
Talentenlab Alle kinderen in Almere hebben recht op passend onderw ijs. Het gaat dus ook om meer- en hoogbegaafde kinderen. Het Almeers Talentenlab is een bovenschoolse verrijkingsklas die is opgericht voor leerlingen voor wie het lesaanbod op hun eigen school ondanks extra maatregelen op het gebied van compacten en verri jken (nog) niet toereikend genoeg blijkt. Met ingang van schooljaar 2014 -2015 is De Optimist de locatie voor het Talentenlab.
16
De doelgroep bestaat uit meer- en hoogbegaafde leerlingen uit een stadsdeel. Het doel is om iedere leerling passende begeleiding t e bieden, zodat hij/zij leert om zijn talenten te (gaan) benutten en mede daardoor beter gaat functioneren. Het Almeers Talentenlab biedt een dagdeel per week specifiek onderwijs afgestemd op meer- en hoogbegaafde leerlingen uit de groepen 5 -8. Om aan de behoeften van meeren hoogbegaafde leerlingen te voldoen, steken we in op drie gebieden: -
Leren denken (analytisch, praktisch, creatief en kritisch)
-
Leren leren (leer- en werkstrategieën, plannen, leerstijlen, mindset, motivatie)
-
Leren leven (inzicht in jezelf en anderen, samenwerken)
Methodes De kerndoelen die vastgesteld zijn door het ministerie zijn voor ons het uitgangspunt voor het onderwijs in de groep. Hierbij gebruiken we de volgende methodes:
17
Vakgebied
Groep Methode
Alle vakken
1-2
Kleuterplein
Beeldende vorming
1-8
Moet je doen
Begrijpend lezen
4-8
Grip op Lezen
Engels
7-8
Take it Easy
Godsdienst
1-8
Trefwoord
Rekenen
3-8
Wereld in Getallen
Schrijven
3-8
Pennenstreken
Spelling
4-8
Staal
Taal
4-8
Staal
Technisch lezen
3
Veilig leren lezen
Verkeer
3-8
Klaar… over! VVN - jeugdverkeerskrant
Voortgezet technisch lezen 4-8
Estafette
Wereldoriëntatie
3-4
Huisje Boompje Beestje/NOT IPC
Wereldoriëntatie
5-8
Geobas (aardrijkskunde) Speurtocht (geschiedenis)
De mensen op De Optimist Omgang met elkaar Aan ons onderwijs ligt een bepaalde kijk op mens en samenleving ten grondslag. Deze visie zien we verwoord in een aantal basisprincipes: -
Elk mens is uniek.
-
Elk mens heeft het recht op het ontwikkelen van een eigen identiteit. Deze wordt zoveel mogelijk gekenmerkt door zelfstandigheid, kritisch bewustzijn, creativiteit en gerichtheid op sociale rechtvaardigheid. Daarbij mogen ras, nationaliteit, geslacht, seksuele geaardheid, sociaal milieu, levensbeschouwi ng of handicap geen verschil maken.
-
In onze school is ontwikkeling het gevolg van ervaren, ontdekken en onderzoeken.
Het pedagogisch klimaat is niet direct meetbaar, het ligt meer in de voorwaardelijke sfeer en is onder andere af te lezen uit de gedraginge n van de kinderen en de teamleden. Plezier hebben in het leren, zelfvertrouwen, een positieve werkhouding, hulpvaardigheid, concentratie, creativiteit en saam horigheid zijn onze graadmeters.
Regels en afspraken Zonder regels en afspraken kan een (school -)gemeenschap niet functioneren. Die regels en afspraken geven individuele kinderen de nodige zekerheid en bieden veiligheid. Deze leefregels stellen we samen vast. Daarbij vinden wij het van belang dat: -
de regels positief geformuleerd worden, zodat een kin d weet wat er van hem verwacht wordt in plaats van te horen wat hij niet mag;
-
er wordt uitgelegd waarom die regel belangrijk is voor het kind of voor de andere kinderen;
-
je elkaar in openheid en vrijmoedigheid op de gemaakte afspraken aanspreekt.
In de klassen en de centrale ruimtes vindt u de schoolafspraken, waar wij ons met elkaar aan houden. In de klas geeft de groepsleerkracht hier, samen met de kinderen, verder vorm aan.
Team De dagelijkse leiding is in handen van Paula van Kuijk en Miranda van der Kamp. De ondersteuning op het gebied van zorg wordt verzo rgd door onze intern begeleider. Wanneer u vragen heeft rond de ontwikkeling van uw kind, kunt u altijd terecht bij de groepsleerkracht of bij onze intern begeleide r en zorgcoördinator Greta Jacobi of intern begeleider Erna Siegers.
18
Iedere week zorgen de leerkrachten voor uw kind(eren) door het best mogelijke onderwijs te bieden. Daarnaast werkt er, voor 2 dagen in de week, een vakleerkracht gym op De Optimist. De onderwijsassistent biedt ondersteuning in alle groepen waar nodig. O ok kunt u haar tegenkomen als vervanger bij ziekte. Tevens is er, onder schooltijd, een conciërge aanwezig. Caroline Kaarsemaker is administratrice. Zij kan al uw vragen beantwoorden over administratieve zaken en de inschrijving van uw kind.
Opleiden in school De Optimist is een door de PABO Windesheim erkende Opleidingsschool. Dit houdt in dat onze schoolopleider Debbie van Oeveren de studenten begeleidt. De groepsleerkracht (mentor) speelt hierin vanzelfsprekend ook een belangrijke rol. De eindverantwoordelijkheid van de door studenten gegeven lessen blijft altijd bij de groepsleerkracht.
19
Een goed contact tussen de school en de ouders achten wij van groot belang. Pas als de ouders en de school werkelijk in elkaar geïnteresseerd zijn, leeft de s chool en is die groter dan het gebouw alleen. Gedurende het schooljaar zijn er vaste momenten/mogelijkheden om elkaar te ontmoeten. U bent altijd van harte welkom op school. Wilt u er zeker van zijn dat wij tijd hebben voor een inhoudelijk gesprek, maakt u dan even een afspraak. Wij hopen dat u met vragen, opmerkingen of ongenoegens nooit lang blijft rondlopen. Op school vindt u altijd een serieus oor bij de groepsleerkracht, de intern begeleider of bij de directie.
ISOP-label Met het ISOP-label kunnen scholen laten zien dat zij op innovatieve wijze werk maken van partnerschap met ouders. Een label waarmee scholen blijk geven dat zij ontwikkelingswerk verrichten op het gebied van partnerschap, oudernetwerken, nieuwe communicatievormen ouderbeleid. Scholen met het ISOP-label zijn planmatig en ontwikkelingswerk op het terrein van school en ouders.
met
gestructureerd
ouders bezig
en met
In augustus 2013 heeft De Optimist het ISOP -label toegekend gekregen. In het schooljaar 2014-2015 is de ouderbetrokkenheid wederom een speerpunt. In de ouderkalender staan verschillende activiteiten genoemd, die gepland staan om bovenstaande facetten van het partnerschap met ouders op de kaart te zetten en te optimaliseren.
Ouderparticipatie Een school maak je met elkaar. Sommige ouders hebben tijd, zin en mogelijkheden om zich actief in te zetten voor de school en ons te helpen. In een school valt altijd werk te verzetten dat de kinderen direct of indirect ten goede komt, vandaar dat wij dankbaar gebruik maken van uw hulp. Vele sfeer verhogende en onderwijs bevorderende activiteiten zijn zonder deze ouderhulp niet mogelijk. Gedurende het schooljaar zult u mails ontvangen met oproepen voor ouderhulp.
20
MR MR staat voor Medezeggenschapsraad. De wet bepaalt dat elke school een MR moet hebben. De MR is een orgaan voor inspraak. De MR behartigt de belangen van ouders en leerkrachten in de school. De MR mag met het schoolbestuur alle onderwerpen bespreken die de school betreffen. Bovendien heeft de MR alvorens het schoolbestuur beslissingen neemt over verschillende onderwerpen instemmingsrecht of adviesrecht. Dit is geregeld in het medezeggenschapsreglement. Onderwerpen waar de MR over meedenkt of meebeslist zijn bijvoorbeeld de hoogte en de besteding van de ouderbijdragen, het schoolplan, de doelstellingen, ouderparticipatie, de vakanties, formatie, sollicitatieprocedures en identiteit en de kwaliteit van onderwijs of zorg. De oudergeleding van de MR wil graag alle ouders zoveel mogelijk betrekken bij de MR activiteiten. Uiteindelijk willen we allemaal hetzelfde: het beste voor de school en voor de kinderen! Via de Nieuwsbrief wordt u op de hoogte gehouden van de MR activiteiten. U kunt de MR benaderen via ‘contact’ of via mr@de -optimist.nl.
OR De Ouderraad (OR) bestaat uit een aantal ouders die betrokken is en helpt met het organiseren van diverse activiteiten op school, zoals Sinterklaas, Kerst, Pasen, sportdag, schoolreisje en het eindfeest. In 2011 heeft de Ouderraad een formele vereniging opgericht met door de notaris opgemaakte statuten (grondwet van de vereniging) en een inschrijving bij de Kamer van Koophandel (KvK nummer 52788946). Als ouder/verzorger van uw kind bent u automatisch lid van deze vereniging en heeft u een stemrecht binnen deze vereniging. De statuten kunt u vinden op onze website. Voor het organiseren van de activiteiten is geld nodig en dat komt voor het grootste deel uit de ouderbijdrage. Door scherp in te kopen en sterk te onderhandelen proberen wij de ouderbijdrage zo laag mogelijk te houden. Via het Optimistenjournaal en de website wordt u op de hoogte gehouden van de OR activiteiten. U kunt de OR benaderen via ‘contact’ of via ouderraad@de -optimist.nl.
Ouderbijdrage De school stelt de hoogte van de ouderbijdrage vast in overleg en na goedkeuring van de medezeggenschapsraad (MR) van de school. Dit is een vrijwillige bijdrage. Een aantal activiteiten op De Optimist wordt betaald door deze ouderbijdrage, omdat de regering hiervoor geen gelden aan de school beschikbaar stelt. Daarbij kunt u denken aan Sinterklaas, het Kerstfeest, de Paasviering, projecten en excursies. Door
21
het niet of maar gedeeltelijk betalen van de ouderbijdrage wordt uw kind helaas uitgesloten voor bepaalde activiteiten. Het bedrag is voor het schooljaar 2014 - 2015 vastgesteld op 25 euro. Als uw kind na januari of na april op school komt, betaalt u een deel van het jaarbedrag. Naast deze ouderbijdrage ontvangt u gedurende het schooljaar ook een aanvullende factuur voor schoolreis en (indien van toepassing) kamp groep 8. Informatie over de wijze van betalen ontvangt u aan het begin van het schooljaar. Met ouders die om persoonlijke redenen niet kunnen betalen zoekt de directie naar een betalingsregeling. In dit geval worden ouders verzocht contact op te nemen met de directie. Voor vragen over (betaling van) de ouderbijdrage en/of kampbijdrage kunt u contact opnemen met de OR: ouderraad@de -optimist.nl.
Oudergesprekken Oudergesprekken hebben tot doel u in een kort gesprek op de hoogte te brengen van de leervorderingen en van de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind(eren). Jaarlijks zijn er vier verplichte gespreksrondes. Op de jaarkalender die aan het begin van het schooljaar wordt uitgedeeld, kunt u zien wanneer de gesprekken gepland zijn. U kunt zich voor deze gesprekken inp lannen via Digiduif.
Informatieavond Aan het begin van het schooljaar wordt er een informatieavond gehouden. Deze avond heeft tot doel u op de hoogte te brengen van de wijze van onderwijs dat wij geven op De Optimist en het kennismaken met de leerkrachte n en de andere ouders van de groep.
Digiduif Communicatie tussen u en ons vinden wij van het grootste belang. Daarbij is ons doel om u zo snel en zo direct mogelijk te informeren over de activiteiten en ontwikkelingen op en rondom onze school. Daarom he bben wij als school voor Digiduif gekozen. Hiermee zijn wij in staat u zowel via e -mail als, indien gewenst, via SMS te bereiken.
Nieuwsbrieven Eens per maand ontvangt u via Digiduif de Nieuwsbrief. Daarin vindt u de laatste nieuwtjes van school en belangrijke actuele informatie. Via de website kunt u oude Nieuwsbrieven downloaden.
22
Facebook Het doel van de Facebook pagina is om op een snelle, leuke en toegankelijke wijze ouders en andere belangstellingen een aantal keren per week te informeren over he t reilen en zeilen op de school. We plaatsen korte berichtjes en foto’s over leuke, opmerkelijke en ook hele gewone dagelijkse gebeurtenissen. We hebben een open pagina en een besloten pagina. Op de open pagina plaatsen we alleen meldingen van belangrijke activiteiten, korte algemene mededelingen en oproepjes en sfeerfoto’s. Hierop worden geen kinderen afgebeeld. Op de besloten pagina plaatsen we meer informatie over allerhande activiteiten die op de school plaatsvinden en foto’s waarop kinderen, ouders en leerkrachten herkenbaar zijn afgebeeld. Deze foto’s kunnen niet doorgestuurd worden middels een like. Indien u niet wilt dat uw kind(eren) op Facebook komt te staan, dan kunt u dat aangeven bij de directie.
23
Praktische informatie van A tot Z Aanmelden nieuwe leerling De Optimist heeft een open aannamebeleid. Ouders die de oecumenische identiteit van de school respecteren en kiezen voor Daltononderwijs, kunnen telefonisch een afspraak maken voor een kennismakingsgesprek. De directie geeft uitleg over het oecumenische karakter van de school, het Daltononderwijs en andere uitgangspunten. Na die informatie nemen wij u mee door de school om de sfeer te proeven van de school ‘in bedrijf’. Er worden dan enkele groepen bezocht. Na afloop van het gesprek krijgt u een aanmeldingsformulier en wordt het verdere verloop toegelicht. Als uw kind vier jaar wordt, mag het voor het eerst naar school. Ongeveer 6 weken voor deze grote dag, wordt u uitgenodigd voor een intakegesprek met de intern begeleider. Op basis van dit gesprek zullen wij uw kind plaatsen in één van onze groepen. Uw kind ontvangt dan tijdig een kaartje met de datum van de eerste schooldag, de naam van de leerkracht en het lokaal en gebouw wa ar hij of zij geplaatst wordt. Uw kind kan in de meeste gevallen in de weken daarvoor enkele dagdelen komen meedraaien in de groep waar het geplaatst is. Dit wordt in overleg met u afgesproken.
Aanmelding scholenwisselaar Wanneer u bent verhuisd kan dat een reden zijn voor De Optimist te kiezen. Kinderen reageren op zo’n verhuizing vaak verschillend. Wij zorgen ervoor dat ieder kind z ich zo snel mogelijk thuis voelt op onze school. Verder nemen wij contact op met de vorige basisschool om te overgang zo soepel mogelijk te laten verlopen. Soms zijn ouders op zoek naar een andere school, omdat ze ontevreden zijn over de school waar het kind op dit moment zit. In zo’n situatie gaan we pas met de ouders in gesprek wanneer de directie van de huidige school op de hoogte is. Een scholenwisseling is ingrijpend voor een kind. Wij v inden het belangrijk dat ouders de onvrede op school hebben besproken, zodat de directie op de hoogte is. Wellicht kan het vertrouwen van ouders in de school hersteld worden. Als d it niet mogelijk blijkt, gaan wij met ouders in gesprek en gaan wij kijken of wij het onderwijs kunnen bieden dat het kind nodig heeft. In de wijk hebben wij de afspraak dat er gedurende het schooljaar in principe geen overstap mogelijk is. Enige uitzondering hierop is, wanneer de huidige school zelf aangeeft dat het in het belang van het kind is om op een andere school een nieuwe start te maken. Op De Optimist geldt dat wij in de laatste twee weken van het schooljaar geen scholenwisselaars aannemen, met uitzondering van verhuizers.
24
Afwezigheid Als uw kind om een bepaalde reden onverwachts van school moet verzuimen, dan horen wij dit graag voor schooltijd van u. Wanneer uw kind ziek is geworden, wilt u dit dan 20 minuten vóór schooltijd telefonisch melden of een (ouder) kind een briefje meegeven? Mocht blijken dat uw kind zonder bericht afwezig is, dan zullen wij u uiterlijk in de pauze bellen. We willen u vragen of u verzuim in verband met bezoek aan een tandarts, dokter enz. zoveel mogelijk wilt beperken.
Eten en drinken Wij verwachten van u dat u uw kind eten en drinken meegeeft (bijvoorbeeld fruit en wat drinken) en grote pauze (bij voorbeeld drinken). Deze kunt u neerleggen in de daarvoor bestemde bakken bij klas. Wij willen u erop attenderen om uw kinderen niet te veel Daarnaast stimuleren wij het gezond eten op school.
voor de kleine brood en wat de deur van de mee te g even.
Groepsindeling Op De Optimist stromen jaarlijks veel nieuwe leerlingen in. Er nemen ook leerlingen afscheid. Daardoor is de groepsindeling op onze school niet ieder jaar hetzelfde. Met zorg wordt ieder jaar bekeken hoe de groepsindeling voor het nieuwe schooljaar zo optimaal mogelijk kan zijn. Dit houdt in dat er gedurende de schoolloopbaan van uw kind de mogelijkheid bestaat dat de groep van uw kind gesplitst wordt en/of verdeeld wordt over andere groepen. De leerkrachten dragen daarbij in overleg met de intern begeleider en de directie zorg voor een verantwoorde verdeling. Daarbij wordt onder andere gekeken naar de zorgverdeling en groepssamenstelling (verhouding jongens -meisjes, oudstenjongsten, etc.). De groepsindeling wordt aan het eind van het schooljaar aan alle ouders bekend gemaakt.
Hoofdluis Hoofdluis is een jaarlijks terugkerende ‘plaag’ op scholen. Hoofdluis is niet erg, maar wel heel vervelend voor de betreffende ouders en kinderen. Wij vragen ouders om ons direct te informeren als er thuis hoofdluis wordt geconstateerd. Na iedere vakantie
25
controleren verschillende ouders preventief alle groepen. Wanneer hoofdluis wordt geconstateerd ontvangen de desbetreffende groepen een brief waar in u dringend wordt verzocht om de komende weken uw kind(eren) (preventief) op hoofdluis te controleren. Op school is informatie voor ouders over welke behandeling het beste is. Alle kinderen krijgen eenmalig een luizenzak. Het gebruik van luizenzakken is een effectief preventiemiddel om de verspreiding van hoofdluis tegen te gaan.
Huiswerk Op De Optimist wordt in de groepen 6, 7 en 8 huiswerk gegeven ter voorbereiding op het Voortgezet Onderwijs. Het gaat hierbij niet om de hoeveelheid huiswerk, het doel is vooral om de kinderen met huiswerk om te leren gaan als voorbereiding op het Voortgezet Onderwijs. Aan het ‘leren leren’ wordt ook middels studerend lezen en zelfstandig werken aandacht besteed.
Jeugdgezondheidszorg van de GGD Flevoland De Jeugdgezondheidszorg heeft tot doel de gezondheid en ontwikkeling, zowel lichamelijk als psychosociaal, van alle kinderen en jongeren te beschermen, te bevorderen en te bewaken. In zowel groep 2 als in groep 7 voeren de jeugdverpleegkundigen van de afdeling JGZ een Preventief Gezondheidsonderzoek (PGO) uit. Deze onderzoeken vinden, indien mogelijk, op school plaats. Het doel van deze onderzoeken is het beoordelen van de gezondheidstoestand, de groei en ontwikkeling van uw kind. Ouders/verzorgers/jeugdigen kunnen ze lf ook bij de afdeling Jeugdgezondheidszorg terecht voor vragen over de groei en ontwikkeling van hun kind/henzelf, maar ook voor vragen op het gebied van opvoeding, gedrag, verzorging en leefstijl. De afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD Flevoland is telefonisch bereikbaar op werkdagen van 08.30 uur tot 12.30 uur via telefoonnummer 088 -0029920. Overige informatie over de diensten van de afdeling JGZ, maar ook een breed scala aan folders, is terug te vinden op de website: www.ggdflevoland.nl.
Klachtenregeling In 1998 is in het primair en voortgezet onderwijs de zogeheten Kwaliteitswet ingevoerd. Onderdeel van die wet is de verplichting voor schoolbesturen om een klachtenregeling te treffen en een klachtencommi ssie in te stellen. Op grond van de klachtenregeling kunnen, in het primair onderwijs, ouders en personeelsleden klachten indienen omtrent gedragingen en beslissingen, of het nalaten daarvan, van het bevoegd gezag (=bestuur) en het personeel. Het indienen van klachten is aan regels gebonden. Deze regels zijn vastgelegd in de klachtenregeling. Deze regeling is te vinden op de website van Stichting Prisma (www.prisma -almere.nl;
26
onder het kopje onze organisatie/regelingen). Tevens ligt de regeling ter inzage o p de school. Een klacht dient u eerst te bespreken met degene die u verantwoordelijk houdt voor uw klacht. Dat kan de groepsleerkracht zijn, maar ook de directie. Bent u ontevreden over de afhandeling dan kunt u uw klacht schriftelijk indienen bij het bes tuur of bij de klachtencommissie. In de klachtenregeling wordt beschreven waaraan een schriftelijke klacht moet voldoen en hoe deze wordt afgehandeld. Het adres waar u uw klacht naartoe kunt sturen staat in de klachtenregeling vermeld. Het adres van het bestuur vindt u op de website van Prisma onder het kopje ‘de Stichting’. Wij hopen uiteraard dat u nu en in de toekomst geen redenen zult hebben om van uw klachtrecht gebruik te moeten maken. Heeft u vragen over de klachtenregeling, of weet u niet bij wie u uw klacht kwijt kunt, dan kunt u zich wenden tot de contact - en vertrouwenspersoon op De Optimist, Miranda Schager. Zij is tot geheimhouding verplicht en zal u doorverwijzen naar het juiste adres. Bedenkt u wel dat een anonieme klacht nooit in behandeli ng wordt genomen. Voor contactgegevens verwijzen wij u naar de laatste pagina van deze schoolgids.
Leerplicht Kinderen moeten verplicht bij een school staan ingeschreven (leerplicht) vanaf hun 5e verjaardag tot en met het einde van het schooljaar waarin ze 16 jaar zijn geworden. Gemeenten zijn ervoor verantwoordelijk dat de leerplicht wordt gehandhaafd. Aanvragen voor bijzonder verlof tot en met maximaal 10 schooldagen moet u, in principe 8 weken van te voren, schriftelijk en gemotiveerd richten aan de di rectie. De school heeft hiervoor standaard formulieren. Deze zijn op te halen bij de administratie of digitaal te vinden op de site van de school. Indien de aanvraag meer dan 10 schooldagen betreft, moet deze worden ingediend bij de leerplichtambtenaar. Een verzoek kan alleen ingewilligd worden als er sprake is van gewichtige omstandigheden (Leerplichtwet artikel 11 onder g). Een uitgebreide folder is op school beschikbaar. -
Verlof voor vijfjarigen
In overleg met de schoolleiding kunnen vijfjarige kinderen v ijf uur per week vrij krijgen indien ze het schoolgaan nog niet volledig aankunnen. Eventueel kan daarnaast vijf uur per week extra verlof gegeven worden. Een aanvraag hiertoe dient ingediend te worden bij de directie. -
Verlof voor 6 - 17 jarigen
Voor kinderen tussen de zes en zeventien jaar kan verlof buiten de officiële schoolvakanties alleen worden toegestaan, wanneer er sprake is van gewichtige omstandigheden. Onder gewichtige omstandigheden vallen situaties die buiten de wil
27
van de ouders en/of verzorgers liggen. Denk bijvoorbeeld aan: verhuizingen, huwelijk, ernstige ziekte, overlijden, jubilea van bloed - of aanverwanten. Vakantieverlof is geen gewichtige omstandigheid. Vakantieverlof onder schooltijd kan alleen gegeven worden, als de leerling tijdens g een enkele van de reguliere schoolvakanties op vakantie kan. Dit ten gevolge van de specifieke aard van het beroep van (één van) de ouders. Het verlof betreft dan dus de enige gezinsvakantie van dat schooljaar. De verlofperiode mag maximaal 10 dagen beslaa n en mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen. Hieronder volgt nog een aantal belangrijke mededelingen rondom leerplicht en het aanvragen van bijzonder verlof: -
Vierjarige kinderen zijn niet leerplichtig. Wij vragen u de eventuele afwezigh eid van uw vierjarige kind wel altijd vooraf te melden bij de leerkracht en de directie.
-
Bijzonder verlof dient altijd te worden beperkt tot een zo kort mogelijke periode. Er bestaat geen recht op 10 schooldagen.
-
Schriftelijk bewijs dat de noodzaak kan aa ntonen voor het verlof dient altijd te worden overlegd.
-
De directie is verplicht leerplichtambtenaar.
ongeoorloofd
verzuim
te
melden
aan
de
Logopedie Rond hun vijfde verjaardag kunnen kinderen door de logopedist bekeken worden. Aan de hand van de vragenlijst, ingevuld door u en de leerkracht, bepaalt de logopedist of uw kind gescreend wordt. Het is niet nodig een afspraak te maken voor deze screening. De logopedist kan in de groep observeren en zal daarna de screening individueel afnemen op school. De screening duurt ongeveer 20 minuten. Tijdens deze screening wordt gelet op de taal, de spraak, de stem, het gehoor en het mondgedrag. Na de screening ontvangt u een brief, waarin de bevindingen staan vermeld. De bevindingen worden tevens met de leerkracht bes proken.
Schooletui In groep 3 krijgen alle kinderen bij ons op school een gevuld schooletui. Dit is een bewuste keuze. Op deze manier leren kinderen zorg dragen voor hun eigen materialen. In groep 4 krijgen de kinderen allemaal een Stabilo pen. Kinderen nemen geen materiaal vanuit huis mee. Bij moedwillige vernieling of het kwijtraken van schoolmateriaal dienen ouders zorg te dragen voor de vervangingskosten.
28
Schoolmaatschappelijk werk De Optimist werkt samen met schoolmaatschappelijk werk. Ouders kunne n gesprek aanvragen via de interne begeleiding of de directie. Mocht de school noodzakelijk achten ouders door te verwijzen naar schoolmaatschappelijk werk, worden zij hiervan op de hoogte gebracht en ontvangen zij een oproep voor spreekuur van schoolmaatschappelijk werk op De Optimist.
een het dan het
Schoolreis en kamp Vanwege het lustrum gaan alle kinderen van De Optimist dit schooljaar op schoolreis. De kinderen van groep 8 gaan daarnaast op kamp in Leusden. Voor het schoolkamp en schoolreis wordt een extra bijdrage gevraagd aan de ouders. In de aanloop naar deze dagen krijgt u via de nieuwsbrieven informatie.
Schorsing en verwijdering Vanaf 1 augustus 2014 is met de invoering van passend onderwijs ook de mogelijkheid tot schorsing in de Wet op het primair onderwijs (WPO) opgenomen. Schorsen is onder voorwaarden op grond van Artikel 40c WPO mogelijk vanaf 1 augustus 2014. Een leerling kan voor één of meerdere dagen (maximaal één week) worden geschorst, als daarvoor in de concrete praktijk aanleiding is. Bijvoorbeeld als een leerling zich zo misdraagt dat van verstoring van de rust, orde en veiligheid op school sprake is. Daarbij zijn scholen sinds 1 augustus 2014 verplicht om schorsingen van langer dan een dag bij de Inspectie te melden. Over een besluit tot schorsing zal mondeling en schriftelijk contact met de ouders van de leerling plaatsvinden. Naast de Inspectie worden het bevoegd gezag van Stichting Prisma en de leerplichtambtenaar van onze gemeente van het besluit tot schorsing op de hoogte gesteld. De procedure-eisen voor verwijdering van leerlingen zijn geregeld in artikel 40 lid 1, 5 en 6 van de Wet Primair Onderwijs. Mocht verwijdering noodzakelijk zijn dan zullen wij de procedure hiervoor, net zoals in het geval van schorsing en zoals in de wet aangegeven, zeer zorgvuldig doorlopen. Stichting Prisma hanteert een protocol schorsing en verwijdering. Dit protocol is te vinden op de website van de stichting. Ook kunt u desgewenst het protocol inzien bij de directie.
Trakteren De kinderen mogen op hun verjaardag trakteren in de groep. Wij verzoeken u te kiezen voor een gezonde traktatie. Daarnaast mag de jarige natuurlijk ook bij de leerkrachten langs.
Veiligheidsbeleid Onze school moet een veilige omgeving zijn voor alle leerlingen én medewerkers: om te leren, te werken, vrienden te maken en om je op je gemak te voelen. Geweld,
29
intimidatie, diefstal, drugs en pesten horen niet thuis in onze school. Het is niet alleen hinderlijk, maar het veroorzaakt vaak ook materiele, fysi eke en psychologische schade. Wij hebben samen met de andere scholen van Sticht ing Prisma een veiligheidsplan opgesteld dat gericht is op veiligheid, gezondheid en milieu. We hebben plannen en protocollen ontwikkeld waardoor we weten hoe we moeten handelen of optreden in een bepaalde situatie. Zo hebben we inmiddels een pestprotocol, een protocol gebruik E-mail en Internet en een protocol risicogesprekken. U kunt deze protocollen vinden op de website van Stichting Prisma: www.prisma-almere.nl.
Verplichte onderwijstijd In de onderstaande tabel wordt het aantal klokuren weergegeven d at per week aan de diverse vakgebieden wordt besteed. Het gaat om gemiddelden, die enigszins kunnen variëren. Met name bij het kleuteronderwijs lopen vakgebieden sterk door elkaar. Vak Taal/lezen Spelling Rekenen Zintuigelijke en lichamelijke oefening Studievaardigheden Schrijven Engels Verkeer Muziek/Drama Sociaal-emotioneel Godsdienst Wereldoriëntatie Tekenen/handvaardigheid Pauze Totaal
1/2 9,30 2,30 6
3 9,30 5,45 1,15
4 9 2 5,45 1,15
5 8,15 2 5 1,15
6 8 2 5 1,15
7 7,30 2 5 1,15
8 8 2,30 5 1
1 1,30 2,30 0,45 3,45 27,30
2 0,15 0,30 0,45 1,30 0,30 1,45 3,45 27,30
1 0,30 0,30 0,45 1,30 0,30 1 3,45 27,30
1 0,30 0,15 0,30 0,45 1,30 1,45 1 3,45 27,30
1 0,30 0,30 0,30 0,45 1,30 1,45 1 3,75 27,30
1 0,15 0,45 0,30 0,30 0,45 1,30 1,45 1 3,75 27,30
1 0,15 0,45 0,15 0,30 0,45 1,30 1,45 1 3,75 27,30
Vervanging bij afwezigheid van een leerkracht Wij spannen ons maximaal in om de lessen bij ziekte van een leerkracht doorgang te laten vinden. -
Wij proberen een invaller te vinde n.
-
Een onderwijsassistent of stagiaire wordt gevraagd een deel van de groep die dag op te vangen. De rest van de groep gaat dan bij voorkeur naar de parallelgroep.
Indien dit niet lukt zijn er de volgende mogelijkheden: -
30
Er wordt een beroep gedaan op een collega die in deeltijd werkt;
-
Wanneer er wel vervanging voor de onderbouw is maar niet voor de bovenbouw, schuift een onderbouwleerkracht door naar boven en de vervanger komt in de lagere groep;
-
Een groep wordt verdeeld over een aantal andere groepen;
-
De ouders worden verzocht om hun kind thuis te houden. Is dit tijdig bekend dan ontvangt u een schriftelijk verzoek hiertoe. Is dit de avond ervoor bekend dan stellen wij de telefoonboom in werking. Mocht u echt geen opvang voor uw kind kunnen vinden, dan vangen wij hem/haar in een andere groep op.
Verzekering De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering.
bestaande
uit
een
Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij sc hoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de scho ol actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. De polis van de verzekering kunt u op school inzien.
Voor- en naschoolse opvang Vanaf 1 augustus 2007 zijn scholen wettelijk verp licht om aansluiting met voor- en naschoolse opvang te organiseren. De directie van De Optimist heeft een raamovereenkomst buitenschoolse opvang met Kids First afgesloten. Voor meer informatie verwijzen wij u naar de website.
Wettelijke documenten In deze schoolgids leggen we verantwoording af aan de ouders over onze keuzes en ons beleid. Op diverse plaatsen worden documenten genoemd, die op school aanwezig dienen te zijn. Om deze schoolgids niet te groot te laten worden, verwijzen we naar de volgende documenten die ter inzage liggen bij directie:
31
-
het protocol leerlingenvervoer
-
strategisch beleidsplan van Stichting Prisma
-
het veiligheidsbeleid
-
het meerjarenplan
Belangrijke adressen Bestuur Stichting Prisma
Stichting Gewoon Anders
GGD
Schoolbegeleidingsdienst Jeugdhulpverlening Almere Informatie- en advieslijn voor ouders over onderwijs OKé-punt
Passend Onderwijs Almere
32
Randstad 20-31 1314 BC Almere www.prisma-almere.nl Spoordreef 22 Postbus 1599 1300 BN Almere Boomgaardweg 4 Postbus 1601 1300 BP Almere Landdroststraat 2 1315 RG Almere Haagbeukweg 149 1318 MA Almere www.50tien.nl
(036) 5346300
Voor ouders en verzorgers in Almere met vragen over opvoeding en opgroeien van kinderen. In de schoolgebouwen kunt u informatiefolders vinden van het OKé punt. www.oke-punt.nl
(036) 5357366
Bezoekadres Louis Armstrongweg 120 1311 RL Almere www.passendonderwijs -almere.nl
(036) 7670200
(036) 5302012
(036) 5357300
(036) 5340400 (036) 5486969 0800 - 5010
Functie
Naam
Adres / telefoonnummer
Interne contactpersoon Externe vertrouwenspersoon
Miranda Schager Anneke Jansen (coördinator)
Klachtencommissie
GCBO Christelijk onderwijs
Personeelsfunctionaris
Jodi Liefhebber
Bevoegd gezag
College van Bestuur
[email protected] GGD Flevoland Plaats 1 8224 AB Lelystad Postbus 1120 8200 BC Lelystad Tel. (0320) 276 211 GCBO Christelijk onderwijs Postbus 82324 2508 EH DEN HAAG T: 070 - 3861697(9.00 - 15.00 uur) F: 070- 3020836
[email protected] Bezoek onze nieuwe website: www.GCBO.nl Secretaresse Heleen Schuijl Randstad 20-31 1314 BC Tel 036 5346300 Fax 036 5345900 College van Bestuur Stichting Prisma Postbus 10149 1301 AC Almere
