Schoolgids Openbare Daltonbasisschool Bommelstein. Markiezenhofstraat TS Almere-Buiten Tel:

Schoolgids 2015-2016 Openbare Daltonbasisschool Bommelstein Markiezenhofstraat 62 1333 TS Almere-Buiten Tel: 036 - 532 12 43 www.bommelstein.asg-almere.nl

Een woord vooraf In deze schoolgids treft u de gegevens aan van de openbare Daltonschool voor basisonderwijs Bommelstein voor schooljaar 2015-2016. Deze informatie is van belang voor ouders die hun kind(eren) bij ons op school hebben en voor ouders die een weloverwogen keus willen maken voor een basisschool. Door de informatie in deze gids krijgt u een beeld van de organisatie van de school en de wijze waarop het onderwijs wordt gegeven. U weet dan wat u van de school kunt verwachten en wat de school voor uw kind kan betekenen. Zoals alles in onze samenleving is ook onderwijs constant in beweging. Daarom wordt er jaarlijks een nieuwe schoolgids uitgegeven. Voor suggesties betreffende de schoolgids houden wij ons van harte aanbevolen. Namens het team, Connie Wieten directeur o.b.s. Bommelstein.

2

1. De school Bommelstein is de openbare basisschool in de Landgoederenbuurt. Bommelstein maakt deel uit van de Almeerse Scholengroep en is ingedeeld in Cluster Almere Buiten. Aan het hoofd van het cluster staat de clusterdirecteur de heer H. Vleerbos. De directies van de diverse scholen spreken samen met de clusterdirecteur, over onderwijskundige ontwikkelingen en het management op de scholen. Bommelstein is genoemd naar het slot van Olivier B. Bommel uit de strips van Marten Toonder. Een naam die zeker past binnen de Landgoederenbuurt. In augustus 1990 is basisschool Bommelstein gestart met 10 kinderen in ons huidige hoofdgebouw. Komend jaar bezoeken ongeveer 160 leerlingen onze school. In 2000 zijn wij een gecertificeerde Daltonschool geworden. In april 2012 is dit certificaat verlengd. De leerlingen zijn bij voorkeur over homogene groepen verdeeld. Waar het leerlingenaantal dit nodig maakt, hebben we een combinatiegroep. Openbaar onderwijs Bommelstein is een openbare school. De school wordt bestuurd door een bestuurscommissie van de Almeerse Scholen Groep. De onderwijskundige uitvoering van het beleid ligt in handen van de directie en de leerkrachten van de school. Bommelstein is als openbare school toegankelijk voor iedereen, zonder onderscheid naar geslacht, land van herkomst, godsdienst, levensbeschouwing, maatschappelijke opvattingen, inkomen en fysieke mogelijkheden. De openbare school wil een ontmoetingsplaats zijn voor de verschillende levensbeschouwingen en de gelegenheid bieden tot een dialoog tussen godsdienst, levensbeschouwing, afkomst en culturele achtergrond. Zij wil de kinderen samenbrengen en laten samenwerken, kortom, een afspiegeling van de maatschappij zijn, een maatschappij waarin zij zich later ook moeten kunnen redden. Het schoolgebouw Het gebouw beschikt over 11 groepslokalen (waarvan 1 ingericht is als schoolbibliotheek), een multifunctionele middenruimte, een speellokaal, een I.B.-ruimte, een teamruimte, een ruimte voor de administratie en een directiekantoor. Eén lokaal wordt gehuurd door de TSO ( is dat nog zo ?) van Bommelstein, er is hier sprake van medegebruik. Het team Het team van o.b.s. Bommelstein bestaat uit groepsleerkrachten, een intern begeleider, een vakleerkracht bewegingsonderwijs, de directeur en een administratief medewerker.

3

2. Waar de school voor staat Visie en missie Bommelstein is in eerste instantie – natuurlijk- gericht op de leerontwikkeling van leerlingen, dat wil zeggen op het behalen van goede onderwijsresultaten. Daarnaast is het Daltononderwijs gericht op de persoonsontwikkeling van leerlingen. We beogen een leerling die op eigen niveau kan en wil bijdragen aan de maatschappij. Een mens die ondernemend, zelfverantwoordelijk en zelfregulerend is. Een mens zonder vrees.

Binnen het Daltononderwijs gaan we uit van de volgende principes:      

zelfstandigheid vrijheid in gebondenheid/verantwoordelijkheid samenwerken reflectie effectiviteit / doelmatigheid borgen

Een actieve bijdrage van een ieder: team, ouders en leerlingen met eigen verantwoordelijkheid voor het proces (samen zijn we sterk) is daarbij nodig. Taakstelling Op Bommelstein streven we naar een schoolklimaat dat het leren bevordert en leggen we de nadruk op leeractiviteiten voor lezen, rekenen en taal. Daarbij verliezen we de wereld-oriënterende (aardrijkskunde, geschiedenis, natuur, techniek) en creatieve vakken niet uit het oog. Hierbij hoort tevens een voor de kinderen zo veilig mogelijke leer- en speelomgeving, waardoor ze zich optimaal kunnen ontplooien. Uiteraard houden wij zoveel mogelijk rekening met verschillen tussen kinderen in aanleg, tempo, leerstijl en motivatie. Uitgangspunten die een belangrijke rol spelen bij de realisatie van onze taakstelling zijn: 

Zelfstandigheid Hierbij leren de leerlingen zelf hun werk te plannen en zo ook eigen verantwoordelijkheid te dragen voor hun werk. Dit zelfstandig werken uit zich in het hanteren van dag- en weektaken. Hoe ouder de leerling is, des te meer taken hij/zij aan moet kunnen en des te meer er zelfstandig gewerkt moet worden.



Vrijheid in gebondenheid/verantwoordelijkheid Wij leren de leerlingen keuzes te maken en daar verantwoording voor te dragen. Dit komt in zijn/haar eigen werk, zijn/haar doen en laten, zijn/haar omgang met anderen (klasgenoten, schoolgenoten, medewerkers, ouders en anderen) naar voren. Wij proberen met open vragen de aandacht en het zelf denken van de leerlingen te stimuleren. Een “juiste” oplossing wordt niet voorgezegd of aangegeven.

4



Samenwerking Het principe van samenwerken vormt de basis van het leren van en aan elkaar. De kinderen mogen elkaar helpen, maar het voorzeggen van het goede antwoord is geen echte hulp. Samenwerken is niet alleen hulp geven en krijgen, maar ook overleggen, luisteren naar anderen, je mening leren verwoorden en je mening kunnen bijstellen als er van anderen betere argumenten komen.



Reflectie Het is belangrijk dat kinderen betrokken worden in het beoordelingsproces van het werk. Dit kan het eigen proces zijn, maar ook dat van een klasgenoot. Zodoende leren de kinderen dat ze fouten mogen maken en leren ze hiermee om te gaan. Daarnaast leren ze om respectvol met hun klasgenoten om te gaan.



Effectiviteit / Doelmatigheid “The Dalton plan has to do with a simple and economic reorganization of the school, whereby pupils and teachers function to better advantage” De kracht van het Daltononderwijs is dat de inzet op de persoonsontwikkeling sterk bijdraagt aan het behalen van goede onderwijsresultaten. Het onderwijs op Bommelstein is gericht op een effectieve inzet van tijd, menskracht en middelen. De lesuren op Bommelstein zijn onder te verdelen in instructie-uren en (Dalton- of) taakuren. Deze taakwerktijd biedt leerlingen gelegenheid zelfstandig aan het werk te gaan. Taken zijn opdrachten of opgaven die je binnen een vastgestelde tijd moet afwerken. Leerlingen kunnen in grote mate zelf bepalen aan welke taak zij waar en met wie willen werken. Zij houden hun aanpak en vorderingen zelfstandig bij op het zogenaamde takenkaart. De takenkaart biedt optimaal gelegenheid voor leerkracht én leerling om doelmatig functioneel te werken. Naast de taakuren is er ook tijd voor o.a. voor- en nabesprekingen van W.O. lessen en voor gemeenschappelijke activiteiten als sociale vorming.

5



Borgen “Door verschillen te delen, vermenigvuldigt de kwaliteit” Op Bommelstein werken we in een continu proces aan verbetering van de kwaliteit van ons Daltononderwijs. Daartoe hebben we een aantal middelen tot onze beschikking. Leerkrachten leren van elkaar door collegiale consultatie. Leerkrachten worden door externe deskundigen of door scholing ondersteund in hun ontwikkeling. Nieuwe ontwikkelingen krijgen door middel van experimenteren, reflecteren, evalueren en bijstellen in de praktijk een passende vorm op onze school. De borging van de kernwaarden vindt plaats door gebruik te maken van kijkwijzers op school/leerkracht/ en leerling niveau. Bommelstein verlangt van nieuwe leerkrachten dat zij na het verkrijgen van een vaste aanstelling het Daltoncertificaat gaan halen. De Dalton coördinator Laura Penseel houdt het team op de hoogte van nieuwe ontwikkelingen en begeleidt en bewaakt de Daltonkwaliteit van Bommelstein in samenspraak met de directie.

De Nederlandse Dalton Vereniging geeft door middel van visitaties en licentieverlenging er steeds blijk van dat Bommelstein de kernwaarden op een goede wijze in de praktijk vorm en inhoud heeft gegeven.

6

Pedagogisch klimaat Wij streven op Bommelstein naar een omgangsfeer waarbinnen kinderen zich veilig en geborgen voelen. Als team willen wij tegemoet komen aan de fundamentele behoeften van kinderen als veiligheid, respect en waardering. Het is belangrijk dat kinderen worden geprikkeld in hun groeibehoeften en dat ze zich in hun groei en geleidelijke identiteitsbepaling, gesteund en gewaardeerd weten. Hierbij speelt de onderlinge samenwerking tussen kinderen en tussen kinderen en volwassenen een belangrijke rol. Door te leren samenwerken, wordt de onderlinge verbondenheid hechter. Om deze sociaal-emotionele ontwikkeling te stimuleren wordt er minimaal 1x per maand een lesaanbod m.b.t. de sociale ontwikkeling besproken in de groep. Omgang en gedrag zijn verder dagelijkse zaken die aan het einde van iedere les gereflecteerd worden. Bij het pedagogisch klimaat op school horen vastgestelde en geldende normen, waarden en omgangsvormen. Op Bommelstein gaan we uit van de volgende aandachtspunten:        

Respect hebben voor een ander en jezelf Behulpzaam zijn Eerlijk zijn Afspraken nakomen Je eigen rommel opruimen Ervoor zorgen dat je omgeving (tafel, klas enz) netjes blijft Een ander vriendelijk aanspreken als hij/zij vergeet op te ruimen Verantwoording durven nemen voor je eigen handelen

7

3. De organisatie van het onderwijs Groepering van leerlingen De groepen 1 t/m 8 zijn, waar mogelijk, homogeen samengesteld. Waar nodig wordt om getalsmatige redenen een combinatiegroep gemaakt. De instructies van de leerstof bij de vakgebieden taal, rekenen, spelling en begrijpend lezen worden in de eigen groep door de eigen leerkracht gegeven. Cultuureducatie en excursies kunnen tegelijkertijd binnen verschillende groepen plaatsvinden. Groepsgrootte De groepsgrootte van onze groepen varieert. Gemiddeld zitten er 26 kinderen in een groep. Sommige groepen zijn kleiner, maar sommige groepen kunnen ook doorgroeien tot 32 leerlingen of meer. Wij zijn hierbij afhankelijk van de wet en regelgeving vanuit het ministerie van onderwijs. Bovendien zijn wij van mening dat ieder kind recht heeft op onderwijs en dus welkom is op onze school. Samenstelling van het team Binnen het team, onderscheiden we verschillende functies en/of taken. 

De groepsleerkrachten geven les aan een groep kinderen en begeleiden deze kinderen en onderhouden het contact met de ouders van de kinderen.



De stagiaires: deze geven losse lessen aan een groep leerlingen en begeleiden deze leerlingen of voeren ondersteunende taken uit. De stagiaires werken onder directe verantwoordelijkheid van de verantwoordelijke groepsleerkrachten;



De vakleerkracht bewegingsonderwijs Patricia Benjamins geeft aan de groepen 3 t/m 8 wekelijks 1 blokuur gymnastiek in de gymzaal van de Albatros en ondersteunt leerstofinhoudelijk de collega’s van de groepen 1 /2;



De administratief medewerkster, Debbie Musch verricht diverse administratieve werkzaamheden waaronder de financiën, leerling administratie en zaken m.b.t. de overblijf



De Daltoncoördinator Laura Penseel coacht de collega’s op specifieke Daltonelementen en maakt deel uit van het management team;



De intern begeleider, Kitty Bruggeman coördineert alle extra hulp en toetsing voor leerlingen met een eigen ontwikkelingslijn, ondersteunt en coacht daarbij de leerkrachten en onderhoudt externe contacten met diverse zorginstanties. Tevens bewaakt de intern begeleider samen met de directeur de kwaliteit van de leeropbrengsten.



De directeur, Connie Wieten is eindverantwoordelijk voor de onderwijskundige, pedagogische, organisatorische en financiële gang van zaken op de school.



De vertrouwenspersoon, Elly Haan- Bosboom is het aanspreekpunt binnen school voor ouders, kinderen, collega’s die op enigerlei wijze er samen niet uitkomen. Juf Elly hoort beide partijen aan en verwijst hen, eventueel, door naar externe instanties.

8

Werkwijze en leerstofaanbod in de diverse groepen Groepen 1 – 2 1-2

Mariska Zanders en Natasja Makkinga

In de groepen 1-2 wordt per jaar met behulp van de methode Inzichtelijk en Onderbouwd aan verschillende thema’s gewerkt. Gedurende 3 à 4 weken wordt zo’n thema, dat past binnen de belevingswereld van kleuters, uitgewerkt in veel verschillende verplichte- en vrije-keuze activiteiten. Elk dagdeel beginnen de kinderen in de kring waar gesprekken en instructie plaatsvinden. Vanuit de kring worden de activiteiten voor het werkuur gestart door middel van het digikeuzebord. Tijdens het werkuur zijn de leerlingen bezig in speel- en werkhoeken zoals: de bouwhoek, de zandhoek, de schilderhoek, de computerhoek, de lees- en schrijfhoek, de poppenhoek, de knutselhoek etc. of met ontwikkelingsmaterialen uit de kast. Spelen met letters en cijfers als voorlopers op lezen en rekenen word in de kring en de werkhoeken aangeboden. Binnen de onderbouw leren de leerlingen kleine taken uit te voeren, eenvoudige opdrachten te begrijpen en aanvaarden, geconcentreerd en gestructureerd bezig te zijn en te komen tot begripsvorming. Daarbij is er ook elk dagdeel ruimte voor bewegingsonderwijs. Dat kan bestaan uit kring-, loop- en tikspelen of kleutergym met klein of groot materiaal in het speellokaal. Ook vrij spel, liefst buiten, behoort hiertoe. Groep 1 werkt met een weektaak en groep 2 doet dit digitaal. ( groep 1 en groep 2 werken met een digitale takenkaart)Hierbij kunnen de kinderen zelf plannen met de dagkleur en evalueren met een smiley. De volgorde van het werk mogen de kinderen, binnen bepaalde grenzen, zelf bepalen. De ontwikkeling van uw kind wordt door de leerkracht gevolgd door het bijhouden van een uitgebreid observatie- en registratiesysteem. Met behulp van dit systeem wordt de individuele voortgang gecontroleerd en waar nodig bijgestuurd met verdiepings- of herhalingsmaterialen. Groepen 3 – 4 2-3 4

Edith Vleugels Elly Haan en Debika Chitoe

In groep 3 en 4 starten we met de basisvaardigheden lezen, schrijven, taal en rekenen. Voor die vakken hanteren we geselecteerde methode die ruimschoots voldoen aan de kerndoelen voor het basisonderwijs. Alle door ons gehanteerde methodes kennen het model van het basis-, herhaling- en verdieping leerstof. Elke periode van leerstofaanbod wordt afgesloten met een toets. Na zo’n toets kan het zo zijn dat een aantal leerlingen de herhalingsstof nodig heeft om de basisstof alsnog onder de knie te krijgen. Andere leerlingen, die de basisstof beheersen, krijgen de verdieping leerstof. Zij gaan dieper in op dezelfde problematiek, waardoor hun kennis en inzicht vergroot wordt. Daar waar nodig, zullen kinderen naast de verdiepingsstof ook extra verrijkingsstof aangeboden krijgen. Leerlingen die aan de reguliere instructie niet voldoende hebben, krijgen verlengde instructie binnen de groep. In de groepen 3 en 4 wordt gewerkt met dagtaken en de daarbij behorende dagkleuren. De leerstof wordt per dag besproken en opgegeven. De volgorde van het werk mogen de kinderen, binnen bepaalde grenzen, zelf bepalen. Indien uw kind het aankan, krijgt het kind een weektaak Op hun dagtaak of weektaak houden de kinderen bij, met de dagkleur, wat zij hebben afgerond en ingeleverd. De leerkracht houdt dit ter controle bij, via een vastgesteld registratiesysteem.

9

Groepen 5 – 6 – 7 – 8 5 6 7-8

Ingeborg Ramp Daphny Remmers en Debika Chitoe Laura Penseel en Kitty Bruggeman

In de groepen 5-6-7-8 werken de leerlingen met een weektaak aan de schoolvakken. Voor de vakken rekenen, taal, lezen, e.d. hanteren we, net als in de groepen 1 t/m 4, geselecteerde onderwijsmethodes die ruimschoots voldoen aan de kerndoelen voor het basisonderwijs. Alle door ons gehanteerde methodes kennen het model van het basis-, herhaling- en verdieping leerstof. Leerlingen in de hogere groepen krijgen een grotere vrijheid om hun werk steeds zelfstandiger over de dagen van de week te verdelen. De weektaak start op donderdag en eindigt de week daarna op woensdag. Op woensdag dient de weektaak af te zijn. Wanneer dit niet lukt, blijft uw kind tot 13.00 uur op school om het af te maken. Leerlingen van de groepen 6, 7 en 8 krijgen in de loop van het schooljaar huiswerk mee naar huis als voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Takenkaart Voor leerlingen die meer aan kunnen dan de basisstof staat er extra leerstof vermeld op de takenkaart. Uw kind krijgt de takenkaart op donderdag mee naar huis. U krijgt dan zicht op de werkwijze van uw kind. Voor het weekeinde dient deze kaart weer, ondertekend, ingeleverd te zijn bij de leerkracht. Hij/zij bewaart de kaarten in een map. Naast de basisvaardigheden is er ook tijd en aandacht voor wereldoriëntatie, muziek, handvaardigheid, tekenen, dramatische expressie en bewegingsonderwijs. De dagkleuren De te hanteren dagkleuren binnen het Daltononderwijs aan Bommelstein zijn (o.a. voor de takenkaarten) de volgende: donderdag vrijdag maandag dinsdag woensdag

: : : : :

blauw paars rood geel groen

10

Uitstroomgegevens Schooljaar 2014-2015 hebben 14 leerlingen van groep 8 onze school verlaten. Zij zijn naar de volgende voortgezet onderwijs stromingen gegaan:    

VWO/Gymnasium Havo VMBO- theoretische leerweg VMBO- basis/kader

2 leerlingen 7 leerlingen 5 leerlingen 0 leerlingen

Video-opname leerkrachten en stagiaires Regelmatig worden er in alle groepen video-opnames gemaakt van leerkrachten of stagiaires. Om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren wordt het handelen van leerkrachten of stagiares tijdens lessituaties gefilmd. Bij deze opnames gebeurt het ook dat leerlingen in beeld komen. Gelet op de Wet op de Privacy worden deze opnames niet opgeslagen op enig (digitaal) netwerk. Wel wordt het beeldmateriaal gebruikt door groepen collega’s, stagiaires van verschillende opleidingen en opleidingsleerkrachten om leerkrachtgedrag te analyseren.

11

4.

Leerlingen

Inschrijving van een nieuwe leerling Voor een inschrijving kunt u een afspraak maken met de directie. De directie en de intern begeleider zullen u dan een toelichting geven op de werkwijze van de school. Ook krijgt u een rondleiding door de school, zodat u de sfeer kunt proeven. Inschrijvingen willen we graag een half jaar van tevoren krijgen in verband met de benoeming van nieuwe leerkrachten, het regelen van de huisvesting en de aanschaf van het meubilair. Wanneer u uw kind heeft ingeschreven heeft de school 6 weken de tijd om te kijken of uw kind past op Bommelstein. Wanneer er bijvoorbeeld zorg is rondom de ontwikkeling van uw kind zal Bommelstein in sommige gevallen niet in staat zijn uw kind van het juiste onderwijs te voorzien. Wij zullen u dit binnen 6 weken laten weten. In het geval dat er zorg is, die wij niet kunnen bieden, gaan wij wel met u op zoek naar Passend Onderwijs voor uw kind. Start op Bommelstein Kleuters mogen op school komen op de dag dat zij 4 jaar zijn geworden. Uw kind mag, voordat hij/zij echt naar school gaat, 5 dagen of 10 dagdelen meedraaien. Dit kunt u plannen in overleg met de groepsleerkracht. U ontvangt ongeveer 6 weken, voordat uw kind 4 jaar wordt, een kaartje waarop staat aangegeven, wanneer uw kind voor het eerst naar school kan. Ouders ontvangen op de eerste schooldag de inlogcode van mijnschoolinfo (de ouderportal) van de leerkracht. Als uw kind van een andere basisschool komt, is het belangrijk dat u een onderwijskundig rapport mee krijgt, zodat wij zo goed mogelijk kunnen aansluiten bij datgene wat uw kind al beheerst. Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen Door observaties en toetsing houden de leerkrachten op onze school de vorderingen van uw kind regelmatig bij. Het gaat hier dan om waargenomen gedrag en genormeerde toetsen behorende bij de leerstof. Ook de sociaal-emotionele ontwikkeling wordt geregistreerd. De gegevens zitten in de administratiemappen en de computer van de leerkrachten. Naast de administratiemappen, die dagelijks in de groep worden gehanteerd, is er van elk kind ook nog een leerling-dossier aanwezig. Hierin worden gegevens opgenomen over het gezin, de kindbesprekingen, verslagen van speciale onderzoeken, handelingsplannen en toetsgegevens uit het leerlingvolgsysteem. Leerlingvolgsysteem Cito Op onze school hanteren we het CITO-leerlingvolgsysteem. Naast de methodegebonden toetsen worden kinderen op verschillende vakgebieden 1 of 2 keer per jaar methodeonafhankelijk getoetst. We gebruiken de volgende toetsen: Groepen 1 en 2:

Groepen 3 t/m 8:

Cito – rekenen voor kleuters, Cito - taal voor kleuters ,methode Inzichtelijk en Scol ( observatiesysteem voor de sociaal emotioneel ontwikkeling) Cito - drie minutentest (D.M.T.) voor technisch lezen, en indien nodig de nieuwe AVI, Cito - begrijpend lezen, Cito - spelling, Cito - rekenen / wiskunde, de Cito – woordenschat, de Cito-entreetoets in groep 6 en 7 en eindtoets in groep 8 en Scol ( observatiesysteem voor de sociaal emotioneel ontwikkeling)

12

Met behulp van deze toetsen kunnen we goed bijhouden op welk niveau de leerlingen zitten en hoe de ontwikkeling verloopt over een langere periode. Ook kunnen we beoordelen of het groepof schoolniveau in orde is, omdat de Cito-toetsen landelijk genormeerd zijn. De resultaten van de toetsen worden weergegeven in het rapport en tijdens de oudergesprekken toegelicht. Na elke toetsperiode volgt een bespreking van de opbrengsten. In dit overleg tussen de leraren, de intern begeleider en de directie worden de resultaten per leerling, per groep en op schoolniveau besproken om zo te komen tot zo hoog mogelijke opbrengsten. Dit gebeurt door middel van gedegen analyses en wordt vorm gegeven in het zogenaamde Handeling Gericht Werken. Wat kan een kind al wel, wat zijn bevorderende en belemmerende factoren? Resultaten en kind-eigenschappen genereren een aanpak op maat.

Mondelinge en schriftelijke rapportage Wij verzorgen tweemaal per schooljaar, de eerste keer halverwege en de tweede keer aan het eind van het schooljaar, een schriftelijke rapportage over uw kind. Deze schriftelijke rapportage start in groep 1 na de wenperiode van 3 maanden onderwijs. Daarnaast zijn er drie keer per schooljaar, in september, februari en juni, contactmiddag en -avonden met voortgang gesprekken. Minimaal tweemaal per schooljaar is er contact tussen ouders en leerkracht over de vorderingen van de leerling. Naast deze geplande avonden is het altijd mogelijk een afspraak te maken om over uw kind te komen praten als u dat wenselijk acht. Heeft u vragen t.a.v. de leerontwikkeling, dan kunt u een afspraak maken met de intern begeleider. Worden uw vragen niet duidelijk beantwoord of bent u ontevreden over de gang van zaken, dan kunt u een afspraak maken met de directeur.

Voortgezet onderwijs Aan het eind van groep 6 en groep 7 geven wij een schriftelijke indicatie over de vorm van voortgezet onderwijs die wij geschikt en mogelijk achten voor uw kind. Deze indicatie is vooral gebaseerd op het jarenlange functioneren van uw kind bij ons op school. Indien er sprake is van een LWOO traject (2 jaar extra ondersteuning op het VMBO), dan wordt dit ook met u besproken. Op de groepsavond van groep 8 krijgt u nadere informatie over de scholen voor voortgezet onderwijs binnen Almere en de gehanteerde inschrijfprocedure. In januari/februari van datzelfde schooljaar volgt ons definitieve advies m.b.t. de vorm van voorgezet onderwijs voor uw kind. Aanmelding bij het voortgezet onderwijs dienen de ouders zelf te doen voor 1 maart. Na plaatsing is er schriftelijk en mondeling contact tussen de leerkracht van groep 8 en de brugklascoördinator van de school voor voortgezet onderwijs. Zo proberen wij de overstap naar het voortgezet onderwijs zo soepel mogelijk te laten verlopen.

13

Passend onderwijs Door plaatsing van uw kind op onze basisschool ontstaat er een gezamenlijke verantwoordelijkheid voor het welzijn en het welbevinden van uw kind. Uw kind brengt een groot gedeelte van de week door onder verantwoording van onze school. Daarom spelen er, vanaf het moment van inschrijving, zaken een rol die van belang zijn bij het kunnen voldoen aan deze zorg. Hieronder volgt een korte uiteenzetting. In de dagelijkse schoolpraktijk blijkt dat een percentage van de kinderen, ondanks alle preventieve maatregelen, toch de aansluiting met de rest van de groep dreigt te verliezen. Ook kan het zijn dat kinderen veel meer aan kunnen dan de basis- en de verdiepingsstof. Daarnaast zijn er kinderen die sociaal-emotionele problemen hebben, werkhoudingproblemen, moeite met zelfstandig werken, etc. In alle gevallen doen we dan een beroep op onze zorgbreedte. Onder zorgbreedte verstaan we alle maatregelen die de school neemt ten aanzien van kinderen die op enigerlei wijze opvallen. Voor nadere informatie omtrent de zorgbreedte kunt u terecht bij de intern begeleider, Kitty Bruggeman. Zorgplatform Onze school maakt in het kader van Passend Onderwijs deel uit van Passend Onderwijs Almere. Vanzelfsprekend stellen we als basisschool alles in het werk om de leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden. Binnen de school is er een zorgteam. Dit team, bestaande uit o.a. de directeur en intern begeleider van de school, de jeugdverpleegkundige, de schoolmaatschappelijk werker en de schoolbegeleider heeft minimaal 4 keer per jaar overleg. In dit overleg worden zorgleerlingen, ingebracht door een van bovenstaande personen, besproken om zo snel mogelijk de juiste hulpverlening in te zetten. Voor de bespreking van een leerling van onze school in het zorgteam is geen toestemming nodig van ouders. Daar waar nodig worden ouders uitgenodigd om aan de bespreking van hun zoon/dochter deel te nemen. Mogelijke adviezen van het zorgteam kunnen zijn:  nader onderzoek m.b.t. de voortgang op de eigen basisschool;  verwijzingsadvies naar een andere basisschool;  nader onderzoek/observatie door een medewerker van Passend Onderwijs Almere om helder te krijgen waar de (on-)mogelijkheden liggen van het kind, zodat een adequaat handelingsplan gemaakt kan worden;  advies richting maatschappelijk werk of jeugdhulpverlening;  Traject Toeleiding starten als de extra ondersteuningsbehoeften zodanig blijken, dat gedacht wordt aan extra arrangementen zoals bijvoorbeeld plaatsing op een speciale basisschool;

In een enkel uitzonderlijk geval kan een kind aangemeld worden in het Esar kind-volg-systeem. Ouders worden altijd voorafgaand aan een melding door school hierover geïnformeerd. In het Almere brede kind-volg-systeem van Esar kunnen alle professionele organisaties betreffende onderwijs en welzijn meldingen doen die betrekking hebben op de ontwikkeling van een kind. De afdeling Toeleiding van Passend Onderwijs Almere ondersteunt scholen om voor leerlingen die een extra ondersteuningsvraag hebben een passend onderwijsaanbod te vinden. Informatie over Passend Onderwijs Almere is te vinden op de site www.passenonderwijsalmere.nl Zie ook kopje toeleiding.

14

Toeleiding Het Zorgteam van de school kan ouders adviseren hun kind aan te melden voor een toeleiding traject. Het beoordelen aan de hand van dossiergegevens en eventueel aanvullend onderzoek van de toelaatbaarheid van leerlingen tot een stedelijke voorziening (een speciale school voor basisonderwijs of een school voor (voortgezet) speciaal onderwijs) valt ook onder de verantwoordelijkheid van Passend Onderwijs Almere. Indien er sprake is van extra ondersteuningsbehoeften, die de school niet kan bieden, dan organiseert de school een Toelaatbaarheidsoverleg waarin de extra ondersteuningsbehoefte van uw kind wordt besproken. U wordt daarvoor uitgenodigd. Bij dit overleg zijn vertegenwoordigers van de school en externe, onafhankelijke deskundigen aanwezig. Na het overleg is duidelijk of er een aanvraag voor een Toelaatbaarheidsverklaring bij de afdeling Toeleiding van Passend Onderwijs Almere wordt gedaan. Van het verslag, dat wordt gemaakt, ontvangt u van school een kopie. De afdeling Toeleiding van Passend Onderwijs Almere bepaalt of uw kind toelaatbaar is tot een speciale voorziening. Daarbij bekijkt de afdeling Toeleiding of de ondersteuningsvraag van uw kind voldoet aan de vastgestelde procedure en richtlijnen die vastgelegd zijn in het ondersteuningsplan. Ook wordt om advies van onafhankelijke deskundigen gevraagd. Als de afdeling Toeleiding beoordeelt dat uw kind het beste op zijn of haar plek is in het (voortgezet) speciaal (basis) onderwijs, dan geeft de afdeling een ‘toelaatbaarheidsverklaring’ voor uw kind af. Op de Toelaatbaarheidsverklaring wordt afhankelijk van de zwaarte van de ondersteuning: SBO, categorie I, II of III aangegeven. Daarnaast wordt er een termijn vastgesteld hoe lang de toelaatbaarheidsverklaring geldig is: minimaal het lopende jaar + één schooljaar. Ouders en school krijgen de Toelaatbaarheidsverklaring thuis gestuurd. Met de Toelaatbaarheidsverklaring kunt u uw kind aanmelden bij een speciale onderwijsvoorziening die passend is bij de zwaarte. Soms wordt ook aangegeven welke school een passend aanbod heeft. Als de afdeling Toeleiding deze verklaring niet afgeeft, kan uw kind op de (basis)school waar hij/ zij staat ingeschreven blijven of zoekt u met de school een andere school die kan voldoen aan de (extra) ondersteuningsbehoefte van uw kind.

Jeugdarts/jeugdverpleegkundige De jeugdarts/jeugdverpleegkundige van de GGD onderzoekt op bepaalde tijdstippen de schoolgaande kinderen. Dit onderzoek vindt plaats op school of bij de GGD. De oudste kleuters en de kinderen uit groep 7 krijgen een preventief gezondheidsonderzoek. Zij krijgen een screening op o.a. de rug en de lengte, gehoor en ogen. Wanneer uw kind voor onderzoek in aanmerking komt, krijgt u daar van tevoren bericht over via de leerkracht.

Logopedie: Kinderen moeten door ouders zelf, al dan niet op verzoek van school, aangemeld worden bij particuliere logopedie. Dit kan via een verwijsbrief van de huisarts.

Schoolmaatschappelijk werk Met ingang van januari 2000 is het voor onze school mogelijk een beroep te doen op het schoolmaatschappelijk werk. Het schoolmaatschappelijk werk richt zich op de relatie school en/of ouders: ondersteuning en verlichting bieden aan teams, leerkrachten en ouders bij problemen met kinderen, waarvan de oorzaken niet alleen binnen de school liggen. Het gaat erom, dat belemmeringen worden weggenomen die de ontwikkeling van het kind nadelig beïnvloeden. Het schoolmaatschappelijkwerk maakt deel uit van het zorgaanbod van onze school en is alleen toegankelijk via de intern begeleider van de school; het kan dan ook voorkomen, dat ouders worden uitgenodigd voor een gesprek. Het school-maatschappelijk-werk inventariseert bij ouders wat de hulpvraag is en adviseert over in te zetten hulpverlening.

15

Oké- punt In Almere zijn door de hele stad diverse Oké-punten opgestart. Dit met als doel een voor ouders / verzorgers en anderen die met kinderen werken een laagdrempelige hulpverlening aan te bieden. Bij deze Oké-punten kunt u terecht voor eenvoudige opvoedingsvragen tot grote opvoedkundige problemen. In de hal (bij het speellokaal) hangt een informatiebord met diverse folders van het Oké-punt. U kunt ook kijken op www.okepunt.nl of bellen op werkdagen tussen 09.00 en 16.30 uur met 036-5357366

Oké op school Oké op school biedt trainingen / cursussen aan voor kinderen met diverse hulpvragen. De IB-er kan na overleg met leerkracht, ouders en eventuele externe instanties een leerling aanmelden voor een specifieke training voor kinderen van groep 3-4, 5-6 en groep 7-8. Denken + Doen = Durven: Verminderen van gevoelens van angst Concentreren kun je leren: Vergroten van de aandachtsconcentratie Rots en water: Verbeteren van de sociale weerbaarheid Zelfcontrole: Verminderen van boos en opstandig gedrag

16

Vertrouwenspersoon In het kader van Ongewenste Omgangsvormen (in vakjargon O&O) hebben wij op Bommelstein 1 vertrouwenspersoon: Elly Haan-Bosboom. Haar taken zijn: aanspreekpunt zijn, in de eerste opvang voorzien, schoolleiding op de hoogte brengen, desgewenst de coördinator O&O vragen om advies of het inzetten van externe vertrouwenspersonen. Samen met de schoolleiding is zij mede verantwoordelijk voor de preventie binnen Bommelstein en de kennisoverdracht. Mijn lichaamsgrens Zo’n halve meter voor mijn neus Daar loopt mijn lichaamsgrens, ja heus En al die onbebouwde lucht er tussen Die is van mij, een luchtig kussen Dus vreemdeling, opdat je mij niet bezeert Wil ik dat je manieren leert Passer die grens vooral niet te ruw Ik zal niet schieten maar ik spuw (Naar Auden; 1965)

17

5.

De ouders

De medezeggenschapsraad (MR) De medezeggenschap op scholen is wettelijk geregeld. Elke school dient een medezeggenschapsraad te hebben waarin zowel vertegenwoordigers van de ouders als van de leerkrachten zitting hebben. De MR heeft inspraak bij de inrichting en de organisatie van het onderwijs. Afhankelijk van het onderwerp geeft de MR regelmatig advies of instemming aan de directie en/of het schoolbestuur. Alle ouders krijgen de gelegenheid om zich kandidaat te stellen voor de oudergeleding van de medezeggenschapsraad. Indien u wordt gekozen, krijgt u een uitstekende mogelijkheid om als ouder invloed uit te oefenen op het schoolbeleid. De ouderraad (OR/activiteitencommissie) De ouderraad bestaat uit een aantal ouders, die o.a. verantwoordelijk zijn voor de besteding van de ouderbijdrage. De ouderraad draagt mede zorg voor een goed leef- en werkklimaat voor de leerlingen. Zij onderhouden contact met de medezeggenschapsraad. De ouderraad heeft zitting in de diverse werkgroepen met teamleden en organiseren mede diverse festiviteiten zoals het Sinterklaasfeest, de sportdag, etc. De ouderbijdrage De vrijwillige ouderbijdrage is bestemd voor het uitvoeren van allerlei activiteiten voor de kinderen, die niet direct tot het onderwijs behoren. Te denken valt o.a. aan: sinterklaas- en kerstfeest, het paasontbijt /lunch, afscheidsfeest groep 8, versnaperingen tijdens evenementen, reiskosten bij excursies, deelnamekosten sporttoernooien, etc. Uit bovenstaande opsomming blijkt wel hoe belangrijk het is dat alle ouders de ouderbijdrage betalen. Op de algemene ouderavond (vaak onderdeel van de informatieavond) die aan het begin van het schooljaar wordt gehouden worden de uitgaven van het afgelopen schooljaar verantwoord en wordt de begroting voor het komende schooljaar gepresenteerd. U bent dan van harte welkom. De ouderbijdrage is € 28,50 Het rekeningnummer van de ouderraad is dezelfde als die van de schoolrekening: NL46 INGB 0003 8489 28 t.n.v. ASG inzake o.b.s. Bommelstein Markiezenhofstraat 62, 1333 TS Almere met de vermelding betaling activiteitencommissie + naam van uw kind(eren).

Ouderhulp Jaarlijks is er volop gelegenheid om als ouder in praktische zin betrokken te zijn bij het schoolgebeuren en op die manier kennis te maken met het onderwijsprogramma en de werkwijze van onze school. Regelmatig zal er in De Bommelbode (= wekelijkse nieuwsbrief) een oproep gedaan worden voor hulp bij diverse activiteiten, waarop u kunt reageren.

18

De Bommelbode De Bommelbode is de naam van ons informatieblad welke, regelmatig via Mijnschoolinfo.nl, verschijnt met bondige en tegelijkertijd actuele berichten. Wij hopen hiermee te bereiken, dat u steeds goed op de hoogte bent van alles wat zich in en rond het schoolleven van uw kind voordoet. Tevens worden er mededelingen in geplaatst van de medezeggenschapsraad en de ouderraad, de overblijf en de kinderraad. De leestafel In de middenruimte, onder het mededelingenbord, is een leestafel gesitueerd voor ouders. Hierop ligt zowel leesmateriaal om ter plekke in te zien als om mee te nemen. Er liggen o.a. multomappen van de OR en de MR met het huishoudelijk reglement, de agenda’s en de notulen, alsmede diverse leesstukken. Kom regelmatig een kijkje nemen! Brengen en ophalen van leerlingen Vijftien minuten voordat de school begint, worden de deuren geopend en mogen de kinderen binnenkomen en naar hun groepsruimte gaan. Jassen e.d. worden aan de kapstok gehangen. Wilt u bij het wegbrengen van uw kind de wandel- en kinderwagens zoveel mogelijk in de hal laten staan om ‘opstoppingen’ bij de ingangen van de groepslokalen en in de lokalen te voorkomen. Wilt u verder uw kind ‘kort en bondig’ brengen. Alleen korte mededelingen kunnen worden doorgegeven aan de leerkracht. De aandacht van de leerkracht is vooral voor de kinderen die binnenkomen. Voor langere mededelingen en vragen kunt u natuurlijk na schooltijd terecht. Met klem verzoeken wij de ouders ervoor te zorgen, dat de kinderen op tijd op school zijn. Dit in verband met de leerkrachten die met de instructies gaan beginnen. Bij het ophalen van de kinderen kunnen de ouders buiten wachten of, bij slecht weer, in de tochthalletjes van de school. De kleuters en groep 3 en 6 gaan aan de kant van de zandbak naar buiten. De groepsleerkrachten houden zo goed mogelijk in de gaten of elk kind wordt opgehaald. Benadruk ook bij uw eigen kind dat zij/hij bij de groepsleerkracht blijft, wanneer u er nog niet bent. Het is gebruikelijk dat de kinderen de leerkracht een hand geven wanneer ze met ouder(s)/oppas meegaan. Dat is voor de leerkracht een duidelijk signaal dat u uw kind(eren) heeft meegenomen. Wilt u dit ook met de naschoolse opvang/oppas bespreken. Pleinwacht Tijdens het brengen en halen gelden er enkele afspraken die we met de kinderen gemaakt hebben. Uit veiligheidsoverwegingen fietsen we niet op het schoolplein en voetballen we niet. Dit om vervelende en pijnlijke situaties te voorkomen met onze eigen kleine broertjes en zusjes of ouders, opa’s en oma’s of zwangere (aanstaande) moeders. Omdat het niet altijd goed loopt mogen onze eigen leerlingen diegenen netjes aanspreken om hen op hun gedrag te wijzen, de zogenaamde pleinwacht.

19

Overblijven – Tussen schoolse Opvang De overblijf wordt op Bommelstein gecoördineerd door een overblijfwerkgroep. Deze werkgroep heeft een aantal medewerkers aangesteld die zorgt voor de dagelijkse gang van zaken. Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag kunnen kinderen tussen de middag op school overblijven. Hierbij wordt toezicht gehouden door een aantal vaste overblijfmedewerkers. De kinderen eten gezamenlijk in het overblijflokaal, de kinderen worden dan begeleid door ‘de overblijf-juf’. Na het eten, om 12.30 uur gaan de kinderen naar buiten. (bij slecht weer wordt er voor binnen-activiteiten gekozen. Voor 8.30 uur moet u uw kind aanmelden via Mijnschoolinfo.nl. Betalingen gaan via de schoolrekening: NL46 INGB 0003 8489 28 o.v.v. de naam van uw kind en de groep. De kinderen nemen zelf een lunchpakket mee. De groepen 1 en 2 worden door de medewerkers om 12.00 uur uit de groepen gehaald. De overblijfwerkgroep is verantwoordelijk voor het overblijven en heeft daarom een huishoudelijk reglement opgesteld. Dit reglement ligt ter inzage in de overblijfmap op de leestafel in de hal. Hierin bevindt zich ook het halfjaarlijks financieel verslag. Voor vragen of suggesties m.b.t. het overblijven kunt u terecht bij de overblijfwerkgroep, wiens namen u kunt vinden in de overblijfmap op de leestafel. De kosten voor het overblijven bedragen € 2.00 per kind per dag. U kunt ook een strippenkaart van 11 strippen voor € 20,- kopen, of 22 strippen voor € 40,-. Deze strippenkaarten worden op school bijgehouden. Voor het aanmelden na 8.30 worden 2 strippen gerekend i.v.m. extra gemaakte administratiekosten en de onnodige belasting van de medewerkers. Wanneer er 5 of meer kinderen niet zijn aangemeld moet er immers een extra medewerkster worden geregeld. Dat doen we meteen om half negen. Wanneer we worden verrast om 12.00 uur door extra op te vangen kinderen is dit voor de groep en de medewerkers niet prettig.

Voor- en naschoolse opvang Er zijn diverse organisaties die buitenschoolse (voor- en/of naschoolse) opvang verzorgen. Diverse informatiepakketten kunt u vinden op de leestafel. Compensatieverlof Binnen het onderwijs bestaat ook het begrip compensatieverlof. Gedeeltelijk wordt dit collectief opgenomen (zie jaaragenda), zodat zowel kinderen als leerkrachten vrij zijn. Dit kan doordat we meer uren draaien dan wettelijk verplicht is. Leerkrachten die compensatie verlof hebben, worden vervangen door leerkrachten die daar geen recht op hebben.

20

Studiedagen Ieder schooljaar houdt het team enkele studiebijeenkomsten. Bij die gelegenheden zijn de kinderen vrij. Om misverstanden te voorkomen: studiedagen kunnen worden gepland, omdat we jaarlijks meer lesuren draaien dan wettelijk verplicht is. De teveel gegeven uren worden voor een deel omgezet in studiedagen. De data van de studiedagen vindt u in de jaaragenda. Informatieavond Aan het begin van ieder schooljaar worden er een informatieavond gehouden voor de ouders, dat is dit schooljaar 20 augustus. Tijdens deze avonden wordt er informatie gegeven over de gang van zaken in de groepen en krijgt u de gelegenheid om nader kennis te maken met de leerkracht van uw kind. Wij verwachten dat van ieder kind minimaal 1 afgevaardigde deze avond komt bezoeken. Wanneer u niet in de gelegenheid bent hierbij aanwezig te zijn dient u dit vooraf bij de leerkracht van uw kind te melden. Schoolreisje/schoolkamp Elk jaar is er een schoolreisje voor groep 1 tot en met 7. De leerlingen van groep 8 gaan dit schooljaar in het begin van het schooljaar op schoolkamp. Wanneer u dit dient te betalen krijgt u via de Bommelbode te horen. Voor de betaling van het schoolreisje/schoolkamp, dient u het bedrag over te maken op ons gironummer: NL46 INGB 0003 8489 28 t.n.v. ASG inzake o.b.s. Bommelstein Markiezenhofstraat 62, 1333 TS Almere. De kosten van het schoolreisje zijn: € 27,50. Het schoolkamp van groep 8 kost: € 95,00.

21

Klachtenprocedure Indien er klachten zijn over het onderwijs aan uw kind of wanneer iets anders gaat dan u verwacht had, kunt u daar het best met de eerst betrokken persoon over spreken. Wanneer dit gesprek niet aan uw verwachtingen heeft voldaan, kunt u een afspraak maken met de directie van de school. Deze zal in de meeste gevallen, wanneer er ook een leerkracht bij betrokken is, deze vragen bij het gesprek aanwezig te zijn. Wanneer het een algemeen probleem is op het gebied van ons onderwijs of de regels in de school, kunt u natuurlijk ook altijd de openbare vergaderingen van de OR of MR bezoeken en daar spreektijd vragen. Wanneer u het gevoel heeft intern met uw klacht toch geen kant op te kunnen, kunt u altijd contact opnemen met het bestuur van De Almeerse Scholengroep. Zie bijlage 5.

Aansprakelijkheid Hoewel ons bestuur een WA-verzekering voor onze school heeft afgesloten, geeft deze verzekering maar een zeer beperkte dekking. De verzekering dekt bijvoorbeeld niet de gevolgen van een onrechtmatige daad gepleegd door een leerling. Om dit risico te dekken is het verstandig dat ouders voor hun kind(eren) een individuele WA-verzekering afsluiten. Ook vermissing/beschadiging van kleding en/of eigendommen is voor eigen risico van de ouders. Zie bijlage 4

Tussentijdse overstap De schoolbesturen in Almere willen verandering van school gedurende het schooljaar zoveel mogelijk beperken. Het belangrijkste argument is dat verandering van school voor de leerling verlies van leertijd, verlies van een vertrouwde schoolomgeving en verlies van vertrouwde volwassenen en vriendjes betekent. Daarom hebben de schoolbesturen met elkaar afgesproken om alleen nog leerlingen van andere scholen te accepteren aan het begin van ieder nieuw schooljaar. Op deze regel gelden de volgende uitzonderingen:  Bij verhuizing. De school in de nieuwe woonomgeving schrijft de leerling in.  Als er sprake is van een (onoplosbaar) conflict of verschil van inzicht tussen de school en de ouders. Deze uitzondering geldt alleen als de partijen een aantoonbare inspanning hebben geleverd om het probleem op te lossen. Zie bijlage 7.

.

22

Informatieverstrekking aan en overleg met gescheiden ouders Er worden regelmatig vragen gesteld over de communicatie aan school ten aanzien van de vorderingen en ontwikkelingen en begeleiding van schoolgaande kinderen, in het geval van gescheiden ouders. Informatieplicht school Indien ouders gescheiden zijn, geldt als hoofdregel dat de school informatieplicht heeft naar beide ouders toe. De ouders hebben recht op dezelfde informatie over hun kinderen. Let wel; het gaat hier om informatieplicht, niet over overlegplicht. Wettelijke bepaling Daarnaast heeft de wetgever bepaald, dat de ouder die met het gezag is belast, is gehouden de niet met het gezag belaste ouder op de hoogte te stellen omtrent gewichtige aangelegenheden met betrekking tot het kind. Dit impliceert dat de wettelijke taak van Bommelstein zich beperkt tot informeren en dat de ouder die met het gezag belast is, de taak heeft tot informeren en consulteren van de niet gezaghebbende ouder. Bepalen contactpersoon In praktijk werkt het echter niet effectief, wanneer de school met beide ouders communiceert. Daarom moeten ouders bij de inschrijving van hun kind(eren) aangeven wie van de ouders als contactpersoon optreedt richting school. Wanneer de scheiding zich tijdens de schoolcarrière op de basisschool voltrekt zal de school hen informeren over het protocol in deze. Het protocol wat door Bommelstein is opgesteld is bijgevoegd in de bijlagen van deze schoolgids. De contactpersoon verplicht zich de informatie die aan hem/haar in deze hoedanigheid door de school verstrekt wordt, door te geven / te bespreken met de andere ouder. Direct contact vereist Als er sprake is van een noodgeval, wordt er in eerste instantie telefonisch contact opgenomen met de contactpersoon. Mocht daar geen contact mee gekregen worden, dan wordt contact opgenomen met de andere persoon/ouder. In geval van een verstoord leerproces en er per direct contact gewenst is, wordt er telefonisch contact opgenomen met de contactpersoon.

Schriftelijke informatie vanuit school De brieven en overige documentatie vanuit school worden in principe naar het adres van de contactpersoon verzonden. De schoolgids en andere schriftelijke informatie, zoals bijvoorbeeld de jaarplanning, staan voor beide ouders ter beschikking op de website van de school. Ook kan de contactpersoon de andere ouder toevoegen in Mijnschoolinfo.nl, zodat deze ouder ook van de wekelijkse gang van zaken op de hoogte wordt gehouden. Oudergesprekken U kunt aan de leerkracht van uw zoon/dochter kenbaar maken met wie de tien- minuten gevoerd moeten worden. Dit kan met beide ouders tegelijkertijd, met beide ouders maar met ieder een apart gesprek of alleen met de contactpersoon. Dit wordt met u afgesproken wanneer het opgestelde protocol met u wordt besproken. Zie bijlage 1.

23

6.

De leerlingen

Leerplicht Een kind is, volgens de wet, leerplichtig als het de leeftijd van 5 jaar heeft bereikt. Leerplichtig wil in dit geval zeggen dat het kind de basisschool moet bezoeken en niet zomaar kan worden thuisgehouden. Leerplichtig wil dus niet zeggen dat het kind op zijn vijfde jaar moet gaan leren lezen, rekenen, schrijven, enz. Overigens vinden er in de eerste twee schooljaren al zoveel activiteiten plaats, die belangrijk zijn voor de verdere ontwikkeling van het kind, dat na inschrijving op een basisschool er regelmaat ontstaat in het naar schoolgaan. Verlof Extra vrije dagen en/of vakantie moeten schriftelijk worden aangevraagd. Op de leestafel liggen hiervoor speciale formulieren. Deze kunt u volledig ingevuld inleveren. Met nadruk willen wij erop wijzen dat alleen vrij gegeven kan worden voor vrije dagen buiten de geplande schoolvakanties om de volgende redenen:  Het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden;  Verhuizing;  Huwelijk van bloed- en aanverwanten tot en met de vierde graad;  Ernstige ziekte van bloed- en aanverwanten tot en met de vierde graad;  Overlijden van bloed- en aanverwanten tot en met de vierde graad;  Bevalling van moeder, verzorgster of voogdes;  12½-, 25-, 40-, 50- en 60 jarig ambt- of huwelijksjubileum van bloed- en aanverwanten tot en met de vierde graad;  Wanneer door werkomstandigheden van ouders het niet mogelijk is de vakantie binnen de schoolvakantie op te nemen, (bij dit verzoek dient een werknemersverklaring ingeleverd te worden);  Medische- of sociale indicatie van een der gezinsleden, (bij dit verzoek dient een verklaring van arts c.q. maatschappelijk werk ingeleverd te worden);  Andere dan hierboven genoemde omstandigheden in zeer bijzondere gevallen. De directie bepaalt tot 10 dagen per schooljaar, eventueel in overleg met de leerplichtambtenaar of verlof verleend kan worden. Indien u meer dan tien dagen per schooljaar aanvraagt, moet u een verzoek indienen bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Almere. De directie is verplicht zijn/haar voornemen aan de leerplichtambtenaar kenbaar te maken. Ziek en/of afwezig melden Indien een leerling ziek/afwezig is, dienen de ouders zelf dit via Mijnschoolinfo.nl voor 8.00 uur te melden. U kunt dit eventueel ook telefonisch regelen. Belangrijk is dat de leerkracht van uw kind(eren) voor aanvang van de lessen op de hoogte is van de afwezige leerlingen om eventueel geplande aanpak van lessen tijdig te kunnen veranderen. Zij kunnen uw afmelding zelf lezen in Mijnschoolinfo.nl.

24

Tussendoortje Tijdens de schooluren mag er door de kinderen niet worden gesnoept. In de pauze is er voor de kinderen gelegenheid om even iets te drinken of te eten. Het is duidelijk als tussendoortje bedoeld. Het gebeurt vaak dat de kinderen hele voedselpakketten meenemen naar school, zodat het eten bijna de hele pauze duurt en er haast geen tijd overblijft om buiten te spelen. Let u dus even op wat de kinderen meenemen. Het is de bedoeling dit tussendoortje binnen 5 minuten op te kunnen hebben. Wij leggen de nadruk op een gezond en verantwoord tussendoortje. Geen frisdranken en geen snoep.

Trakteren Jarig zijn is feest! Juist in de klas op school met als hoogtepunt het trakteren. Toch kan het voor ouders lastig zijn weer iets nieuws te bedenken om hun kind uit te laten delen. Op het internet kunt u snel en eenvoudig allerlei verantwoorde gezonde traktaties vinden. Ook voor de leerkrachten kunt u, bij voorkeur, dezelfde gezonde traktatie aanbieden. De traktatie moet wel een aardigheidje blijven; dus geen grote hoeveelheden. Het moment voor het trakteren is om 11.45 uur en/of om 14.45 uur. Wanneer er toch grote hoeveelheden of koek/snoep o.i.d. uitgedeeld gaat worden, geven wij dit mee naar huis. U kunt dan als ouder mede bepalen wanneer de traktatie door uw kind wordt opgegeten i.v.m. de lunch.

25

Schoolbenodigdheden De kinderen krijgen in groep 3 van school een potlood, een gum en een zelfstandig werk blokje. Ieder schooljaar krijgen de kinderen een nieuw potlood en een gum. In groep 4 krijgen de kinderen een liniaal en een vulpen. Deze wordt in groep 6 nog een keer vervangen. In de groepen 5,7 en 8 krijgen de kinderen indien nodig een nieuwe punt voor hun vulpen. Gaan de kinderen onzorgvuldig met hun materialen om dan dienen zij deze zelf te vervangen. Kleurpotloden worden aangevuld wanneer nodig. In principe schrijft ieder kind met de schoolvulpen, in overleg met leerkracht en/of intern begeleider kan er voor sommige kinderen voor een andere pen gekozen worden. Bewegingsonderwijs/gymnastiek In de groepen 1/2 wordt elk dagdeel aandacht besteed aan bewegingsonderwijs. Men gaat hiervoor naar buiten of naar het speellokaal. De lessen in het speellokaal doen de kinderen in hun ondergoed en op blote voeten of ritmiekschoentjes met ruwe zool (zonder veters!). De groepen 3 t/m 8 hebben een keer per week gymnastiek in de gymzaal van basisschool de Albatros. De lessen worden gegeven door de vakleerkracht. De kinderen dragen tijdens deze lessen gymkleren en gymschoenen. De gymtijden voor dit schooljaar worden op een van de volgende pagina’s vermeld. Als uw kind om medische redenen niet mee kan doen met een gymles dan moet u de leerkracht hiervan tijdig en telefonisch of schriftelijk in kennis stellen. Gedrag- en omgangsregels Om op school het gezellig en rustig te laten verlopen is het nodig om met elkaar regels af te spreken. Behalve regels voor de gehele school zijn er ook groepsregels/afspraken. De volgende regels, afgeleid uit de omgangsvormen zoals hierboven genoemd is. Deze regels gelden voor de gehele school, zowel teamleden, ouders als leerlingen:           

Leerlingen komen alleen op de fiets indien ze verder weg in de wijk of in een andere wijk wonen. Op het schoolplein loopt de leerling/ouder/leerkracht met de fiets aan de hand. Fietsen dienen in de fietsenstalling of op de tegels naast de school geplaatst te worden. Niet op het schoolplein en niet aan de hekken vast. De leerlingen lopen rustig door de gang. De leerlingen hangen de jassen onder de luizencape aan de kapstok en doen de tassen in de kar. Bij binnenkomst gaan de leerlingen direct naar hun eigen lokaal. Als de leerling eenmaal binnen is, blijft hij/zij in het lokaal. Voetballen op het plein mag op de daarvoor bestemde plek. Echter bij het in- en uitgaan van de school wordt er even plusminus 10 minuten niet gevoetbald. Direct voor of na het eten en drinken gaan de leerlingen indien nodig naar het toilet. Tijdens de pauze mogen de kinderen met toestemming van de leerkracht naar binnen. De leerlingen mogen tijdens zelfstandig en stilwerken naar het toilet. ‘Straat-taal’ wordt op school niet getolereerd. Brutaal reageren: wordt niet geaccepteerd, de leerkracht lost het zelf op. Indien nodig wordt de directie ingeschakeld. Reageert de leerling op een onacceptabele manier, dan wordt er contact met ouders opgenomen. De afspraak over ruzies oplossen is: eerst zelf proberen uit te praten. Lukt dit niet, dan wordt dit bij de leerkracht gemeld en deze kijkt wanneer er tijd is om het probleem op te lossen. Echter wanneer een leerling het niet meteen meldt, is het erg moeilijk om

26

  



achteraf nog recente gebeurtenissen uit te zoeken. Lichamelijk geweld is niet toegestaan, daar valt, slaan en schoppen ook onder. De leerlingen dragen geen petten in de klas. De leerlingen mogen in de klas een hoofddoek dragen, als dit uit geloofsovertuiging gebeurt. De leerlingen hoeven geen waardevolle spullen mee naar school nemen zoals: mobieltjes en MP3 spelers e.d. Leerlingen mogen in dringende gevallen, altijd gebruik maken van de vaste telefoonlijn om hun ouders te bellen. Leerlingen die ver buiten de wijk wonen en om veiligheidsredenen een mobieltje mee hebben, leveren deze voor lestijd in bij de leerkracht en ontvangen het na lestijd weer terug. In de bovenbouw staat de telefoon uit, maar mag de leerling hem zelf bewaren. Met een mobiele telefoon, gevraagd of ongevraagd, filmen van (mede)leerlingen, leerkrachten of ouders mag niet.

De school draagt geen verantwoordelijkheid voor van huis meegebrachte spullen. Het kan voorkomen dat ouders het niet eens zijn met de aanpak van incidenten op school. Natuurlijk kunnen zaken op school uitgesproken worden. Het is de bedoeling dat dit in eerste instantie via een afspraak met de desbetreffende leerkracht gedaan wordt. Ook van volwassenen accepteren wij geen verbaal en/of lichamelijk geweld.

In school hangen de 10 B’s: De 10 gouden regels van Bommelstein: Op Bommelstein…… 1. zeggen wij dank je wel en alsjeblieft 2. luisteren we met onze ogen en oren 3. zijn we eerlijk tegen elkaar 4. troosten wij elkaar bij pijn en verdriet 5. doen we, wat we kunnen, zelf 6. gaan we netjes om met onze spullen en met die van school 7. mogen we allemaal anders zijn 8. praten we een ruzie uit 9. doen we wat we zeggen 10. helpen we elkaar met leren

Speelgoed Speelgoed meenemen van huis is alleen toegestaan op een speelgoedochtend of -middag op eigen risico! De groepen 1 en 2 hebben voor elke vakantie een speelgoedmiddag. Voor het buitenspelen is er voldoende materiaal aanwezig, naast de toestellen op het schoolplein.

27

Presentaties De groepen 1 t/m 7 zullen allemaal een optreden voor ouders / verzorgers geven. De data voor de desbetreffende groepen komen in De Bommelbode te staan.

Internet en Social Media 'Mediawijsheid', iedereen moet mediawijzer worden. Maar wat betekent nu eigenlijk ‘mediawijs(heid)’. De definitie van de Raad voor Cultuur in hun advies in 2005 luidde: ‘Mediawijsheid staat voor het geheel van kennis, vaardigheden en mentaliteit waarmee burgers zich bewust, kritisch en actief kunnen bewegen in een complexe, veranderlijke en fundamenteel gemedialiseerde wereld’. Het gaat er om, dat de leerlingen van Bommelstein in staat zijn oude (tv, radio, pers) en nieuwe media (internettoepassingen w.o. chatten) te gebruiken en dat we een gezonde mentaliteit ten opzichte van deze media hebben, waarbij we ons bewust zijn van de mogelijkheden en van de context van informatie. De vaardigheden met betrekking tot nieuwe media kunnen worden ingedeeld in:  ICT vaardigheden  Informatievaardigheden  Veilig mediagebruik Ook voor onze leerlingen is het gebruik van o.a. de mobiele telefoon, internet, e-mail, Facebook en Twitter, enzovoort, de gewoonste zaak van de wereld. Binnen de school bestaan afspraken over het gebruik van nieuwe media. De afspraken worden uitgewerkt in het protocol ‘Mediawijs’. Uitgangspunten:  In eerste instantie is internet alleen via de startpagina van de schoolwebsite te benaderen.  Het meenemen van een mobiele telefoon is alleen toegestaan na toestemming van de leerkracht en is op eigen risico; zie verder de hier bovengenoemde gedragsregels!  Regelmatig communiceren we in de groep over negatieve, maar vooral ook positieve invloeden van de nieuwe media.

Bommelstein heeft een Facebook pagina en een Twitter account Wij delen graag de leuke en belangrijke momenten voor onze leerlingen met elkaar en met anderen. Daarom beschikt Bommelstein over een website en een Facebookpagina waar we foto’s en berichtjes plaatsen die met onze school of met onze kinderen te maken hebben. Daarnaast plaatst de lokale media met enige regelmaat een berichtje over Bommelstein. Wij horen het graag als ouders er bezwaar tegen hebben als hun kinderen op beeldmateriaal te zien zijn. Uiteraard gaan wij daar dan zorgvuldig mee om.

28

Meld code huiselijk geweld en kindermishandeling Leerkrachten en medewerkers binnen Bommelstein zijn sinds 1 juli 2013 zijn beroepskrachten en verplicht de meldcode te gebruiken bij vermoedens van geweld in huiselijke kring.

29

7.

Roosters

Schooltijden Maandag

08.30 uur tot 12.00 uur 13.00 uur tot 15.00 uur

Dinsdag

08.30 uur tot 12.00 uur 13.00 uur tot 15.00 uur

Woensdag

08.30 uur tot 12.30 uur

Donderdag

08.30 uur tot 12.00 uur 13.00 uur tot 15.00 uur

Vrijdag

08.30 uur tot 12.00 uur 13.00 uur tot 15.00 uur

Vakanties en vrije dagen Alle vrije dagen zijn opgenomen in de jaarkalender achter in de schoolgids. Tevens worden de data per maand in de Bommelbode vermeld.

Gymrooster 2015-2016 Dinsdag Gymzaal - Albatros 08:30 – 09:50 10:15 – 11:20 13:00 – 14:55

groep 2- 3 groep 4 groep 5

Donderdag Gymzaal - Albatros 08:30 – 09:50 10:40 – 12:00

groep 6 groep 7- 8

Vanaf groep 5 fietsen we de leerlingen naar de Albatros. Dit jaar start groep 5 om 13.00 uur op de Albatros en eindigen daar ook. U kunt als ouder uw kind brengen en halen. Daarnaast zal juf Ingeborg om 12.45 uur vertrekken met de kinderen die moeten overblijven. Wilt u dat uw kind hierbij aansluit, gaan wij ervan uit dat u zorgt dat uw kind om 12.45 uur aanwezig is. Vanuit de TSO zal een medewerker met juf Ingeborg meefietsen naar de Albatros. Wij gaan ervan uit dat de kinderen om 15.00 uur worden opgehaald bij de Albatros. Indien kinderen alleen mogen fietsen moeten ouders juf Ingeborg hiervan op de hoogte brengen.

30

8.

Adressen

Almeerse Scholen Groep Randstad 20-31 1314 BC Almere Postbus 60276 1320 AH Almere telefoon: 036 540 63 38 clusterdirecteur: dhr. H. Vleerbos

Leerplichtambtenaar Postbus 200 telefoon: 036 - 5277674

Inspectie van het basisonderwijs: [email protected]

Hulpverleningsdienst Jeugdarts Jeugdverpleegkundige en Vertrouwenspersoon Schoolmaatschappelijk werk Schoollogopedie Boomgaardweg 4 1326 AC Almere telefoon: 088 - 0029920

www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs:800-8051

Passend Onderwijs Almere Louis Armstrongweg 120 1311 RL Almere 036 76 70 200 www.passendonderwijs-almere.nl

Oké-punt www.okepunt.nl Onderwijsgeschillen commissie Postbus 85191 3508 AD Utrecht 030-2809590 www.onderwijsgeschillen.nl

31

9.

Jaarplanning schooljaar 2015-2016

19 augustus 20 26 t/m 28 31

eerste schooldag info-avond groep 1-8 van19-00-21.00 uur kamp groep 8 start feestweek in het kader van ons 25 jarig bestaan/vandaag opening

04 10 15 30

september lustrumfeest kennismakingsgesprekken groepen 3 t/m 8 kennismakingsgesprekken groepen 3 t/m 8 kinderraad 12.30 uur tot 13.30 uur

02 05 07

oktober

15 15 19 t/m 23 27

maandsluiting groep 1-2 dag van de leraar; studiedag voor alle leerkrachten in Almere; opening Kinderboekenweek - ‘Raar maar waar’ afsluiting Kinderboekenweek; 17.00-18.30 uur maandsluiting groep 7-8 herfstvakantie mr

06 13 19 24

november kinderraad; 12.00-13.00 maandsluiting groep 5 voortgangsgesprekken 1 t/m 8 voortgangsgesprekken 1 t/m 8

02 04 07 11 17 21

december maandsluiting groep 2-3 Sinterklaas; gewone schooltijden studiedag; alle leerlingen vrij Kerstcrea-ochtend Kerstdiner op school; 18.00 -19.30 eerste dag van de Kerstvakantie

01 04 06

januari

laatste dag van de Kerstvakantie studiedag team – de leerlingen zijn vrij kinderraad 12.30 uur tot 13.30 uur

12 februari 17 24 29 t/m 04 maart

1e rapport mee naar huis maandsluiting groep 4 studiedag voorjaarsvakantie

07 09 16 23 24 25 28 29

kinderraad juffen dag Nationale Dalton dag - studiedag team – de leerlingen zijn vrij Paaslunch studiedag team – de leerlingen zijn vrij Goede Vrijdag – de leerlingen zijn vrij 2e Paasdag – de leerlingen zijn vrij start Projectweken

maart

32

Jaarplanning schooljaar 2015-2016 - vervolg

08 13 26 27 29

april

excursie 1-8 afsluiting schoolproject; 16.30-18.00 Koningsspelen/sport- en speeldag Koningsdag – de leerlingen zijn vrij kinderraad

02 24

mei

Meivakantie t/m 16 mei contact middag/avond 1 t/m 5

02 03 08 23 24 28 29

11 12 13 14 15

juni

juli

contact middag/avond 1 t/m 5 school van 8.30 tot 12.00 uur kinderraad schoolreisjes 1-7 studiedag team – de leerlingen zijn vrij voorlopig adviesgesprekken t.a.v. uitstroom groepen 6 en 7 voorlopig adviesgesprekken t.a.v. uitstroom groepen 6 en 7

wenochtend afscheid leerlingen groep 8 met o.a. musical en Disco rapport mee en laatste schooldag cursusjaar 2015-2016 studiedag team – de leerlingen zijn vrij zomervakantie

Gespreksavond ouders leerlingen groep 8 - adviesgesprekken VO wordt zo spoedig mogelijk aan u doorgegeven via Mijnschoolinfo.nl

33

10.

Bijlagen:

Bijlage 1: Protocol gescheiden ouders

U bent gescheiden en komt er samen niet uit Niet elke scheiding verloopt soepel. Soms wordt de school betrokken in het conflict. Het is beter dit in het belang van de school en het kind te voorkomen. Hoe handelt de school als beide ouders na de scheiding het ouderlijk gezag hebben, en het kind bij één van de ouders woont? Uitgangspunt hierbij is dat beide ouders recht hebben op informatie over de vorderingen en ontwikkelingen van het kind. Om grenzen helder te hebben, hanteert de school de volgende regels en afspraken. Zo is voor iedereen duidelijk wat de afspraken zijn.

Bent u gescheiden? Hieronder kort samengevat de regels en afspraken a. Beide ouders kunnen informatie opvragen over de vorderingen en ontwikkelingen van het kind. De school verstrekt deze informatie, tenzij de gevraagde informatie niet in het belang van de leerling is. b. De school communiceert met de ouder bij wie het kind woont en met wie contact is over kleine alledaagse schoolzaken. Het is de taak van de ouder bij wie het kind woont om de ex-partner te informeren en samen tot een besluit te komen. De school gaat er dan ook van uit dat hetgeen de ouder bij wie het kind woont doorgeeft, een gezamenlijk besluit is. c. Soms is er echter sprake van belangrijke schoolzaken. Bijvoorbeeld de schoolkeuze voor het voortgezet onderwijs. Of de ouderlijke instemming voor een onderzoek naar leeren/of gedragsproblemen van het kind. In dergelijke gevallen zal de school aan beide ouders toestemming vragen. Het is dan niet voldoende dat uitsluitend de ouder bij wie het kind woont toestemming geeft. d. Als de informatiebehoefte van beide ouders blijft komen, maken wij dit bespreekbaar. Samen met u bedenken we een gestructureerde manier waarop we informatie verstrekken. Als u zich wendt tot de rechter en daar een kwestie voorlegt, volgen wij de uitspraak van de rechter.

34

Bijlage 2: Pestprotocol Pestprotocol Daltonbasisschool Bommelstein

Dit Pestprotocol heeft als doel: Alle kinderen mogen en moeten zich in hun basisschoolperiode veilig voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen” Door regels en afspraken zichtbaar te maken kunnen kinderen en volwassenen, als er zich ongewenste situaties voordoen, elkaar aanspreken op deze regels en afspraken Door elkaar te steunen en wederzijds respect te tonen stellen we alle kinderen in de gelegenheid om met veel plezier naar school te gaan! Leerkrachten en ouders uit de ouderraad en de medezeggenschapsraad onderschrijven gezamenlijk dit Pestprotocol.

Pesten op school Hoe ga we er mee om? Pesten komt helaas op iedere school voor, ook bij ons. Het is een probleem dat wij onder ogen zien en op onze school serieus aan willen pakken. Daar zijn wel enkele voorwaarden aan verbonden: Voorwaarden:  Pesten moet als probleem worden gezien door alle direct betrokken partijen: leerlingen (gepeste kinderen, pesters en de zwijgende groep), leerkrachten en de ouders/ verzorgers (hierna genoemd: ouders)  De school heeft als doel om pestproblemen te voorkomen. Los van het feit of pesten wel of niet aan de orde is, moet het onderwerp pesten met de kinderen bespreekbaar worden gemaakt, waarna met hen regels worden vastgesteld.  Als pesten optreedt, moeten leerkrachten (in samenwerking met de ouders) dat kunnen signaleren en duidelijk stelling nemen.  Wanneer pesten ondanks alle inspanningen toch weer de kop opsteekt, moet de school beschikken over een directe aanpak.  Wanneer het probleem niet op de juiste wijze wordt aangepakt of de aanpak niet het gewenste resultaat oplevert, dan is de inschakeling van een vertrouwenspersoon nodig. De vertrouwenspersoon kan het probleem onderzoeken, deskundigen raadplegen en het bevoegd gezag adviseren.

Maatregel: Op onze school is een vertrouwenspersoon aangesteld: juf Elly Haan Zij is het aanspreekpunt voor ouders, leerlingen en leerkrachten.

35

Het probleem dat pesten heet: 

De piek van het pesten ligt tussen 10 en 14 jaar, maar ook in lagere en hogere groepen wordt er gepest.



Een pestproject alleen is niet voldoende om een eind te maken aan het pestprobleem. Het is beter om het onderwerp regelmatig aan de orde te laten komen, zodat het ook preventief kan werken.

Hoe gaan wij hier op Bommelstein mee om? 

Op school kunnen we indien nodig een onderwerp in de kring aan de orde stellen.



Onderwerpen als veiligheid, omgaan met elkaar, rollen in een groep, aanpak van ruzies etc. kunnen aan de orde komen.



Andere werkvormen zijn ook denkbaar, zoals; spreekbeurten, rollenspelen, regels met elkaar afspreken over omgaan met elkaar en groepsopdrachten.



Het voorbeeld van de leerkrachten (en thuis de ouders) is van groot belang. Er zal minder gepest worden in een klimaat waar duidelijkheid heerst over de omgang met elkaar, waar verschillen worden aanvaard en waar ruzies niet met geweld worden opgelost maar uitgesproken. Agressief gedrag van leerkrachten, ouders en de leerlingen wordt niet geaccepteerd. Leerkrachten horen duidelijk stelling te nemen tegen dergelijke gedragingen.



Een effectieve methode om pesten te stoppen of binnen de perken te houden, is het afspreken van regels voor de leerlingen.

Signalen van pesterijen kunnen o.a. zijn:  altijd een bijnaam, nooit bij de eigen naam noemen  zogenaamde leuke opmerkingen maken over een klasgenoot  een klasgenoot voortdurend ergens de schuld van geven  briefjes doorgeven  beledigen  opmerkingen maken over kleding  isoleren  buiten school opwachten, slaan of schoppen  op weg naar huis achterna rijden  naar het huis van het slachtoffer gaan  bezittingen afpakken  schelden of schreeuwen tegen het slachtoffer  pesten via msn of andere digitale wegen Deze lijst kan nog verder worden uitgebreid: je kunt het zo gek niet bedenken of volwassenen en dus ook leerlingen hebben het bedacht. Leerkrachten en ouders moeten daarom alert zijn op de manier waarop kinderen met elkaar omgaan en duidelijk stelling nemen wanneer bepaalde gedragingen hun norm overschrijden.

36

Stelregels: 

Een belangrijke stelregel is dat het inschakelen van de leerkracht niet wordt opgevat als klikken. Vanaf de kleutergroep brengen we kinderen dit al bij: je mag niet klikken, maar……als je wordt gepest of als je ruzie met een ander hebt en je komt je er zelf niet uit dan mag je hulp aan de leerkracht vragen. Dit wordt niet gezien als klikken.



Een tweede stelregel is dat een medeleerling ook de verantwoordelijkheid heeft om het pestprobleem bij de leerkracht aan te kaarten. Alle leerlingen zijn verantwoordelijk voor een goede sfeer in de groep.



Samenwerken zonder bemoeienissen: School en gezin halen voordeel uit een goede samenwerking en communicatie. Dit neemt niet weg dat iedere partij moet waken over haar eigen grenzen. Bij problemen van pesten zullen de directie en de leerkrachten hun verantwoordelijkheid (moeten) nemen en indien nodig overleg voeren met de ouders. De inbreng van de ouders blijft bij voorkeur beperkt tot het aanreiken van informatie, tot het geven van suggesties en tot het ondersteunen van de aanpak van de school. Uiteraard juichen wij het toe wanneer ouders zelf in staat zijn het probleem met de andere ouders bespreekbaar te maken. Dit werkt effectief en wordt doorgaans op het schoolplein of in de thuissituatie opgepakt en besproken.

Regels die in alle groepen van Bommelstein gelden:                

Doe niets bij een ander kind, wat jezelf ook niet prettig zou vinden Kom niet aan een ander als de ander dat niet wil. We noemen elkaar bij de voornaam en gebruiken geen scheldwoorden Als je kwaad bent ga je niet slaan, schoppen, krabben (je komt niet aan de ander). Probeer eerst samen te praten. Ga anders naar de meester of de juf. Niet: zomaar klikken. Wel: aan de juf of meester vertellen als er iets gebeurt wat je niet prettig of gevaarlijk vindt. Vertel de meester of de juf wanneer jezelf of iemand anders wordt gepest. Blijft de pester doorgaan dan aan de meester of juf vertellen. Kinderen die pesten zitten zelf in de nesten ! Word je gepest, praat er thuis ook over. Je moet het niet geheim houden. Uitlachen, roddelen en dingen afpakken of kinderen buitensluiten vinden we niet goed. Niet aan spullen van een ander zitten Luisteren naar elkaar Iemand niet op het uiterlijk beoordelen of beoordeeld worden Nieuwe kinderen willen we goed ontvangen en opvangen. Zij zijn welkom op onze school. Opzettelijk iemand pijn doen, opwachten buiten school, achterna zitten om te pesten is beslist niet toegestaan. Probeer ook zelf een ruzie met praten op te lossen. Na het uitpraten kunnen we ook weer vergeven en vergeten.

Toevoeging: Kinderen mogen in hun eigen groep een aanvulling geven op deze vastgestelde schoolregels, in overleg met de leerkracht. Die aanvulling wordt opgesteld, door en met de groep, dit zijn de zgn. groepsregels

37

Aanpak van ruzies en het pestgedrag in 4 stappen: 1. Er eerst zelf ( en samen) uit te komen. 2. Op het moment dat een van de leerlingen er niet uitkomt ( in feite het onderspit delft en verliezer of zondebok wordt) heeft deze het recht en de plicht het probleem aan de meester of juf voor te leggen. 3. De leerkracht brengt de partijen bij elkaar voor een verhelderinggesprek en probeert samen met hen de ruzie of pesterijen op te lossen en (nieuwe) afspraken te maken. Bij herhaling van pesterijen / ruzies tussen dezelfde leerlingen volgen sancties (zie bij consequenties). 4. Bij herhaaldelijke ruzie/ pestgedrag neemt de leerkracht duidelijk stelling en houdt een bestraffend gesprek met de leerling die pest /ruzie maakt. De fases van bestraffen treden in werking (zie bij consequenties). Ook wordt de naam van de ruziemaken/ pester in de “Dit-kan-niet” map genoteerd. Bij iedere melding in de map omschrijft de leerkracht ‘de toedracht’. Bij de derde melding in de map worden de ouders op de hoogte gebracht van het ruzie-pestgedrag. Leerkracht(en) en ouders proberen in goed overleg samen te werken aan een bevredigende oplossing. De leerkracht biedt altijd hulp aan de gepeste en begeleidt de pester, indien nodig in overleg met de ouders en/of externe deskundigen.

Consequenties: 

De leerkracht heeft het idee dat er sprake is van onderhuids pesten:

In zo’n geval stelt de leerkracht een algemeen probleem aan de orde om langs die weg bij het probleem in de klas te komen. 

De leerkracht ziet dat een leerling wordt gepest (of de gepeste of medeleerlingen komen het bij hem melden) En vervolgens leveren stap 1 tm 4 geen positief resultaat op voor de gepeste.

De leerkracht neemt duidelijk stelling. En de volgende 5 fases kunnen doorlopen worden. Wanneer het pesten stopt in een bepaalde fase wordt er niet overgegaan naar een volgende fase. Dus afhankelijk hoelang de pester door blijft gaan met zijn/ haar pestgedrag en geen verbetering vertoont in zijn / haar gedrag:

Fase 1:  Een of meerdere pauzes binnen blijven, eventueel wordt er een OEPS-blad ingevuld.  Nablijven tot alle kinderen naar huis vertrokken zijn  Een schriftelijke opdracht zoals een stelopdracht over de toedracht en zijn of haar rol in het pestprobleem  Door gesprek: bewustwording voor wat hij met het gepeste kind uithaalt  Afspraken maken met de pester over gedragsveranderingen. De naleving van deze afspraken komen aan het einde van iedere week (voor een periode) in een kort gesprek aan de orde.

38

Fase 2:  Een gesprek met de ouders, als voorgaande acties op niets uitlopen. De medewerking van de ouders wordt nadrukkelijk gevraagd om een einde aan het probleem te maken. De school heeft alle activiteiten vastgelegd in de ‘Dit-kan-niet’ map en de school heeft al het mogelijke gedaan om een einde te maken aan het pestprobleem. Fase 3:  Bij aanhoudend pestgedrag kan deskundige hulp worden ingeschakeld zoals de Schoolbegeleidingsdienst, de schoolarts van de GGD of schoolmaatschappelijk werk. Fase 4:  Bij aanhoudend pestgedrag kan er voor gekozen worden om een leerling tijdelijk in een andere groep te plaatsen, binnen de school. Ook het (tijdelijk) plaatsen op een andere school behoort tot de mogelijkheden. Fase 5:  In extreme gevallen kan een leerling geschorst of verwijderd worden. Begeleiding van de gepeste leerling:          

Medeleven tonen en luisteren en vragen: hoe en door wie wordt er gepest Nagaan hoe de leerling zelf reageert, wat doet hij/zij voor tijdens en na het pesten Huilen of heel boos worden is juist vaak een reactie die een pester wil uitlokken. De leerling in laten zien dat je op een andere manier kunt reageren. Zoeken en oefenen van een andere reactie; bijvoorbeeld je niet afzonderen Het gepeste kind in laten zien waarom een kind pest. Nagaan welke oplossing het kind zelf wil Sterke kanten van de leerling benadrukken Belonen (schouderklopje) als de leerling zich anders/beter opstelt Praten met de ouders van de gepeste leerling en de ouders van de pester(s) Het gepeste kind niet overbeschermen bijvoorbeeld naar school brengen of ‘ik zal het de pesters wel eens gaan vertellen’. Hiermee plaats je het gepeste kind juist in een uitzonderingspositie waardoor het pesten zelfs nog toe kan nemen.

Begeleiding van de pester:         

Praten; zoeken naar de reden van het ruzie maken/ pesten (baas willen zijn, jaloezie, verveling, buitengesloten voelen) Laten inzien wat het effect van zijn/ haar gedrag is voor de gepeste. Excuses aan laten bieden In laten zien welke sterke (leuke) kanten de gepeste heeft Pesten is verboden in en om de school: wij houden ons aan deze regel; straffen als het kind wel pest – belonen (schouderklopje) als kind zich aan de regels houdt. Kind leren niet meteen kwaad te reageren, leren beheersen, de ‘stop-eerst-nadenkenhouding’ of een andere manier van gedrag aanleren. Contact tussen ouders en school; elkaar informeren en overleggen. Inleven in het kind; wat is de oorzaak van het pesten? * Zoeken van een sport of club; waar het kind kan ervaren dat contact met andere kinderen wel leuk kan zijn. Inschakelen hulp; sociale vaardigheidstrainingen ; Jeugdgezondheidzorg; huisarts; GGD

39

*Oorzaken van pestgedrag kunnen zijn:     

Een problematische thuissituatie Voortdurend gevoel van anonimiteit (buitengesloten voelen) Voortdurend in een niet-passende rol worden gedrukt Voortdurend met elkaar de competitie aan gaan Een voortdurende strijd om macht in de klas of in de buurt

Adviezen aan ouders van gepeste kinderen:  Houd de communicatie met uw kind open, blijf in gesprek met uw kind.  Als pesten niet op school gebeurt, maar op straat, probeert u contact op te nemen met de ouders van de pester(s) om het probleem bespreekbaar te maken.  Pesten op school kunt u het beste direct met de leerkracht bespreken  Door positieve stimulering en zgn. schouderklopjes kan het zelfrespect vergroot worden of weer terug komen.  Stimuleer uw kind tot het beoefenen van een sport  Steun uw kind in het idee dat er een einde aan het pesten komt Adviezen aan ouders van kinderen die pesten:  Neem het probleem van uw kind serieus  Raak niet in paniek: elk kind loopt kans pester te worden  Probeer achter de mogelijke oorzaak te komen  Maak uw kind gevoelig voor wat het anderen aandoet  Besteed extra aandacht aan uw kind  Stimuleer uw kind tot het beoefenen van een sport  Corrigeer ongewenst gedrag en benoem het goede gedrag van uw kind  Maak uw kind duidelijk dat u achter de beslissing van school staat

Adviezen aan alle andere ouders  Neem de ouders van het gepeste kind serieus  Stimuleer uw kind om op een goede manier met andere kinderen om te gaan  Corrigeer uw kind bij ongewenst gedrag en benoem goed gedrag.  Geef zelf het goede voorbeeld  Leer uw kind voor anderen op te komen.  Leer uw kind voor zichzelf op te komen

40

Bijlage 3: MEDISCH HANDELEN EN MEDICIJNGEBRUIK

ZO REGELEN WE DAT OP ONZE SCHOLEN Wat nou als uw kind medicijnen gebruikt, een aandoening heeft of ziek wordt op school? Waar is de school dan verantwoordelijk voor en hoe moet het onderwijspersoneel handelen? Omdat we hier te maken hebben met de Wet BIG (Wet op de Beroepen Individuele Gezondheidszorg) én omdat het om de gezondheid van uw kind gaat, hebben wij een protocol opgesteld. In het protocol ‘Medisch handelen en medicijngebruik op school’ staat alles over de volgende drie situaties: 1. Uw kind wordt ziek op school: hoe te handelen? Wij zijn voorzichtig met het geven van paracetamol. Als uw kind ziek wordt of pijn heeft, bellen we u voor overleg. Bent u niet bereikbaar? Dan bepalen wij zelf of pijnstilling gewenst is. Bij twijfel raadplegen wij een arts. Bij de inschrijving van uw kind heeft u een verklaring getekend, waarmee u ons toestemming geeft voor de manier waarop wij handelen. In de verklaring staan ook eventuele bijzonderheden over de gezondheid van uw kind. 2. U vraagt de school voorgeschreven medicatie toe te dienen aan uw kind. Moet uw kind tijdens schooltijd medicijnen innemen? Dan kunt u een medewerker van de school vragen of hij/zij dat wil doen. Als de persoon in kwestie zich bekwaam genoeg voelt om deze verantwoordelijkheid te nemen, vult u ‘Verklaring 2 Medicatiegebruik’ in. Hierin staat exact beschreven wie waarvoor verantwoordelijk is en hoe gehandeld wordt. 3. U vraagt de school een medische handeling te verrichten. Bij hoge uitzondering voeren wij medische handelingen uit. Denk hierbij aan het toedienen van injecties of het geven van sondevoeding. Als de onderwijsmedewerker dit wil doen, moet hij/zij eerst bekwaam worden verklaard door een arts of deskundige. Ook moeten de verklaring ‘medisch handelen’ en de ‘bekwaamheidsverklaring’ worden ingevuld en getekend door de juiste partijen. Waar vind ik het protocol en de verklaringen? Bovenstaande informatie is een samenvatting van het protocol. Wilt u het protocol of de bijlagen in zijn geheel nog eens rustig doornemen? Dan kunt u deze opvragen bij de schoolleiding. Alle verklaringen treft u aan als bijlage bij het protocol.

41

Bijlage 4: VERZEKERINGEN EN AANSPRAKELIJKHEID De Almeerse Scholen Groep, het bestuur van deze school, heeft voor de hele organisatie een verzekeringspakket afgesloten bij verzekeringsmaatschappij AON. Onderdeel van dit pakket zijn een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Wie zijn er verzekerd? Iedereen die betrokken is bij schoolactiviteiten: leerlingen, personeel en vrijwilligers. Wat is er wel en niet verzekerd op basis van de ongevallenverzekering?  Betrokkene heeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt.  Als de verzekering van de betrokkene geen dekking biedt, bijvoorbeeld door eigen risico, worden de geneeskundige en tandheelkundige kosten vergoed.  Materiële schade, bijvoorbeeld aan de bril, fiets en telefoon valt niet onder de dekking.

Aansprakelijkheidsverzekering Personeelsleden, vrijwilligers en bestuursleden, actief voor de school, zijn gedekt tegen schadeclaims door onrechtmatig handelen. Maar let op! 1. De school/het schoolbestuur is niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat er tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht als er sprake is van een verwijtbare fout. Personeelsleden, vrijwilligers of bestuursleden moeten dus te kort zijn geschoten in wat er van hen verwacht wordt. Een mooi voorbeeld van een niet verwijtbare fout: tijdens de gymles wordt een bal geschopt. Deze komt op de bril van uw zoon of dochter terecht en de bril is kapot. In zo’n geval valt de schade niet onder de aansprakelijkheidsverzekering. 2. De school is niet aansprakelijk voor schade van onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun handelen. Als uw kind tijdens de schooluren of schoolactiviteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is hij of zij daar zelf verantwoordelijk voor. Het is dus belangrijk dat u zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluit. Op vergelijking site www.Independer.nl kunt u kijken welke aansprakelijkheidsverzekering het beste bij uw gezin past.

Eigendommen van leerlingen verzekeren. Het kan! Wilt u er zeker van zijn dat u niet voor onverwachte kosten komt te staan door schade aan de eigendommen van uw kind? Dan kunt u zich hiervoor verzekeren met een leerlingenverzekering. Op deze manier is schade die optreedt in de periode van huis naar school, onder schooltijd en van school naar huis verzekerd. Meer informatie vindt u op:  www.leerlingenverzekeringen.nl  www.aononderwijs.nl/leerling

42

Bijlage 5: U heeft een klacht Heeft u een klacht over de manier waarop onderwijs wordt gegeven of bent u niet tevreden over andere zaken? Dat kan gebeuren. Heel vervelend, maar vaak biedt een één-op-één-gesprek met de betrokken medewerker (meestal de leerkracht) uitkomst. Als dit niet zo is, adviseren wij u om met de directie van de school een afspraak te maken voor een gesprek. Meestal wordt de betrokken medewerker gevraagd aan dit overleg deel te nemen. Is het probleem niet verholpen na deze gesprekken? Dan kunt u een officiële klacht indienen bij het College van Bestuur van de Almeerse Scholen Groep. In het protocol ‘Klachtenregeling’ staat exact omschreven wat de taken van het bestuur en de klachtencommissie zijn, wat de werkwijze is, hoe u de klacht kunt indienen en hoe de klacht afgehandeld wordt. De belangrijkste zaken voor u op een rij Indienen klacht U kunt uw klacht schriftelijk binnen een jaar na het incident indienen bij het College van Bestuur van de Almeerse Scholen Groep. Het bestuur doet dan onderzoek en luistert naar het verhaal van beide partijen. Is de klacht niet naar tevredenheid opgelost, dan bepaalt u of de klacht moet worden doorgestuurd naar de klachtencommissie. Taken klachtencommissie De commissie onderzoekt klachten en luistert naar de verhalen van de betrokken partijen. Vervolgens adviseert de commissie het College van Bestuur over het feit of de klacht terecht is en in aanmerking komt voor behandeling. En over welke maatregelen genomen kunnen worden. Klachten over ongewenste intimiteiten en andere vormen van fysiek en/of psychisch geweld Elke school heeft een contactpersoon die u kunt aanspreken als u een klacht heeft over ongewenste intimiteiten en/of geweld. Als het nodig is, verwijst deze persoon u door naar een externe vertrouwenspersoon die u deskundig verder helpt. Ook met het indienen van een schriftelijke klacht bij het College van Bestuur . Afwikkeling klacht In principe hoort u zo spoedig mogelijk van het College van Bestuur of de klacht terecht is en welke maatregelen er worden genomen. Klik hier als u het gehele protocol ‘Klachtenregeling’ wilt lezen.

43

Bijlage 6: Wilt u uw kind thuis houden of op vakantie gaan buiten de schoolvakantie om? Als uw kind 5 jaar is, is het leerplichtig. Wilt u uw zoon of dochter buiten de schoolvakanties van school houden voor vakantie of om andere redenen, dan moet u hiervoor buitengewoon verlof aanvragen. Voor het aanvragen van buitengewoon verlof heeft de directie van de school een speciaal formulier. U kunt het ook downloaden via deze link. Dit moet u doen  Lever het ingediende formulier persoonlijk in bij de directie.  Doe dit minimaal 8 weken van tevoren. Verschillende soorten verlofaanvragen. Hoe werkt het? Er zijn twee soorten verlof: vakantieverlof en verlof voor gewichtige omstandigheden. Er gelden verschillende regels. Als u vakantieverlof aanvraagt, keuren wij dit alleen maar goed als u een beroep uitoefent waardoor u niet in de schoolvakantie weg kunt. U bent verplicht bij de aanvraag een werkgeversverklaring in te leveren.  Buitengewoon vakantieverlof wordt maximaal één keer per jaar verleend, na toetsing.  De vakantie mag maximaal 10 schooldagen duren.  Het verlof mag niet plaatsvinden in de eerste 2 lesweken van het nieuwe schooljaar. Het kan zijn dat u verlof moet aanvragen voor zogenaamde ‘gewichtige omstandigheden’. Denk hierbij aan een verhuizing, religieuze verplichtingen, het bijwonen van een huwelijk, een ambts- of huwelijksjubileum van u of uw ouders, een ernstige ziekte of het overlijden van een familielid.  Vakantieverlof is bij gewichtige omstandigheden niet toegestaan.  Wilt u uw kind langer dan 10 schooldagen thuishouden? Dien dan via de directie van de school een aanvraag in bij de leerplichtambtenaar. U levert mede het bewijs (kaart, doktersadvies o.i.d.) aan, voor- of nadien, bij de directie.

Controle naleven regels Deze regels rondom leerplicht en buitengewoon verlof zijn niet door de school of het schoolbestuur bedacht. Ze zijn in de wet vastgelegd. De leerplichtambtenaar controleert of wij de regels naleven. Doen wij dit niet, dan kan het schoolbestuur een boete krijgen. Bij ongeoorloofde afwezigheid van uw kind moeten wij de leerplichtambtenaar informeren. Ook u kunt dan een boete krijgen via de officier van justitie. Meer informatie Wilt u meer lezen over buitengewoon verlof, leerplicht en ongeoorloofd schoolverzuim? Kijk op de website van de gemeente Almere.

44

Bijlage 7: Midden in het schooljaar wisselen van school. Mag dat? Uit onderzoek blijkt dat kinderen midden in het schooljaar regelmatig wisselen van school. Helaas komt dit de leerprestaties niet ten goede. Daarom hebben alle schoolbesturen van Almere besloten tussentijds wisselen zo veel mogelijk te beperken. We zetten de regels graag voor u op een rij. Tussentijds wisselen van school gedurende het schooljaar is alleen mogelijk als:  u verhuist;  uw kind speciaal onderwijs moet gaan volgen;  er sprake is van een onoplosbaar conflict;  de school de zorg niet meer kan leveren. Naar een nieuwe school aan het einde van het jaar Heeft u een andere reden om van school te wisselen? Dat kan aan het einde van een schooljaar. Hoe? U vraagt een gesprek aan met de directie. Daarna schrijft u uw kind uit met het officiële uitschrijfformulier. Dan kunt u uw zoon of dochter inschrijven bij de nieuwe school. Uw kind maakt het schooljaar af en start het nieuwe schooljaar op zijn of haar nieuwe school. Om ervoor te zorgen dat de overgang voor uw kind soepel verloopt, hebben de schooldirecties overleg met elkaar over de ontwikkeling van uw kind en de gang van zaken rondom de schoolwisseling. Meer weten? Heeft u vragen over het tussentijds wisselen van school? Onze directeur informeert u graag over de stadsbrede afspraken die gemaakt zijn tussen de schoolbesturen. Het officiële uitschrijfformulier kunt u bij de directie ophalen.

45

Bijlage 8: Uw kind wordt geschorst of moet van school. Wat nu? Als uw kind zich niet gedraagt volgens de geldende regels van onze school, kunnen we een aantal maatregelen treffen. Denk hierbij aan strafwerk, een time-out of nablijven. Ook kunnen we besluiten om uw kind voor een korte periode te schorsen. Helaas komt het wel eens voor dat een leerling dusdanig ontoelaatbaar gedrag vertoont dat schorsing of verwijdering noodzakelijk is. Het betreft gedrag waardoor de rust en veiligheid en/of het onderwijskundig proces in de school niet meer gegarandeerd kunnen worden. In de Wet op het Primair Onderwijs zijn hierover regels opgenomen. Deze zetten wij - kort samengevat - op een rij. Waarom schorsen we? Op onze school hebben we regels waar iedereen zich aan moet houden. We vinden het belangrijk om uw kind en zijn of haar klasgenoten een veilige en gezellige leeromgeving te bieden. Als een leerling onze regels niet respecteert en naleeft, kunnen we het kind schorsen. Met een schorsing willen we een dringend signaal afgeven richting de leerling: dit gedrag is ontoelaatbaar! Zo werkt een schorsing  Uw kind kan voor één dag tot maximaal één week geschorst worden. Als uw kind voor een halve dag naar huis wordt gestuurd, valt dit niet onder de noemer ‘schorsing’. Dit noemen we een ‘time-out’.  Als dit uw kind betreft, krijgt u van ons een brief waarin de reden van schorsing staat.  Als de schorsing langer dan één dag duurt, laten wij de Rijksoverheidsinspectie schriftelijk weten waarom wij uw kind geschorst hebben. Hoe kunt u bezwaar maken? Als u het met een schorsing niet eens bent, kunt u bij ons bestuur een bezwaarschrift indienen. In het bezwaarschrift vermeldt u de argumenten waarom u vindt dat de schorsing niet terecht is. Zo werkt een verwijdering  Als we besluiten dat uw kind van school moet, zijn wij verplicht om voor hem of haar een vervangende school te vinden.  Als u het niet eens bent met ons besluit, kunt u hiervoor terecht bij de Geschillencommissie Passend Onderwijs. Dit is een onafhankelijke commissie waarbij iedere school is aangesloten. Op uw verzoek adviseert de commissie het schoolbestuur binnen 10 weken over de beslissing van verwijdering. Het bestuur hoeft het advies niet op te volgen.  Als u bij het schoolbestuur bezwaar heeft gemaakt tegen het besluit tot verwijdering dan moet zij het advies van de Geschillencommissie Passend Onderwijs afwachten.  Het bestuur laat u en de commissie weten wat wij met het advies doen en waarom. Meer informatie over dit onderwerp? www.onderwijsgeschillen.nl De Geschillencommissie Passend Onderwijs valt onder de Stichting Onderwijsgeschillen.

46