Schoolgids OBS Fiepko Coolman Mevr. Evers-Dijkhuizenlaan EB Spijk

Schoolgids 2014 - 2015

Staand achter vlnr: Ilona Kramer, Lianne Veenhuis, Brenda Geertsema, Gineke Roeters. Gehurkt voor vlnr: Janine Visscher, Hilde Kruijskamp, Lida Smid – Boeijink. Niet op de foto: Inge Houwing

OBS Fiepko Coolman Mevr. Evers-Dijkhuizenlaan 55 9909 EB Spijk 0596-591468 [email protected] www.fiepkocoolman.nl

OBS Fiepko Coolman; Mevr. Evers Dijkhuizenlaan 55, 9909 EB Spijk. Tel: 0596 591468

De geschiedenis van o.b.s. ‘Fiepko Coolman’ in vogelvlucht. Dankzij een gedreven oudercommissie is er een boek tot stand gekomen “de school aan ’t Loug in Spijk”. Ik kan u hierdoor een samenvatting geven over hoe onze school de naam ‘Fiepko Coolman’ heeft gekregen. In Spijk was, gezien het inwonersaantal, plaats voor maar 1 school. Deze school stond aan ’t Loug. De school kreeg in 1838 de classificatie ‘hoogste klasse’ wat betekende dat er in Spijk kwalitatief goed onderwijs werd geboden. (Wat overigens nog steeds zo is.) In 1879 werd de gereformeerde school gesticht, aan het schoolpad. In 1905 werd de hervormde school gesticht, aan de Ubbenasingel. Een historische dag voor het openbaar onderwijs in Spijk was 25 maart 1929. In de vergadering van toen, besloot men tot de oprichting van een eigen schoolvereniging, die de belangen van het plaatselijk openbaar onderwijs moest behartigen. Landelijk gezien was Spijk de eerste en misschien wel enige plaats waar een dergelijk initiatief werd genomen! De stap werd min of meer uit nood geboren, omdat het voortbestaan van de school en daarmee het openbaar onderwijs op het spel stond. Tussen de openbare- en de hervormde school (met de meeste leerlingen) bestond een soort , ‘schoolstrijd’ in het klein. Hetzelfde gold voor de hervormde school en de gereformeerde school. Op 30 maart 1929 was de schoolvereniging een feit. O.a. de heer F. Coolman maakte deel uit van de schoolvereniging. De school telde toen 26 leerlingen. De oudercommissie was zeer actief. In 1934 werd de openbare basisschool in Bierum opgeheven. Er zijn 13 leerlingen naar de Openbare lagere school gegaan in Spijk gegaan, waardoor het leerlingenaantal opliep tot 60. Tot 1942 bleef dit aantal stabiel. Na de oorlogsjaren daalde het aantal leerlingen. De schoolvereniging zorgde ervoor dat de school een extra leerkracht kon aanstellen,

gefinancierd uit eigen middelen. Het leerlingenaantal bleef zorgwekkend. Men kreeg geen schoolhoofd voor langere tijd (er was geen woning beschikbaar voor de hoofdmeester). De heer F. Coolman heeft er toen zorg voor gedragen dat de statuten van de schoolvereniging aangepast werden. Het huis aan Hoofdweg Zuid 23 werd geschikt bevonden en zo was de huisvesting voor de hoofdmeester een feit geworden. De heer Coolman was een bezige man, druk in het verenigingsleven en daarnaast is hij wethouder van de gemeente Bierum geweest. In deze functie en als voorzitter van de Vereniging voor Volksonderwijs heeft hij veel voor het openbaar onderwijs in Spijk betekend. In 1958 werd besloten om de school te verbouwen. In de oude Gereformeerde school werd tijdelijk lesgegeven tot aan de opening in 1959. Op 8 mei 1959 werd de school geopend. Mevr. S. Coolman - v.d. Krieke onthulde ,door het wegtrekken van een vlag, de naam van de school: ‘Fiepko Coolman’. De raad had besloten de school ‘Fiepko Coolman’ te noemen. De heer Coolman, die in 1957 overleed, werd op die manier postuum geëerd. De zoon van de heer Coolman schonk aan de hoogste groep een aquarium. Door de wet op het basisonderwijs (samengaan van kleuteronderwijs en lager onderwijs) kon de school aan ’t Loug niet meer verbouwd worden. Op 7 oktober 1981 is de nieuwe school voor het basisonderwijs klaar. De school is vanaf dan gevestigd aan de Mevr. Evers Dijkhuizenlaan 55. In 2003 is een logo ontworpen en aan o.b.s. ‘Fiepko Coolman’ gekoppeld. In juli 2006 heeft de school een IB ruimte ( ruimte voor de Intern Begeleider), extra hoeken en een directieruimte. In 2008 hebben we nieuw meubilair en goede zonweringen gekregen. In 2009 hebben we gevierd dat de school 50 jaar de naam ‘Fiepko Coolman’ draagt. Mevrouw Buiskool-Leeuwma Coolman heeft ons mozaïeklogo in de school onthuld. Van haar hebben we de officiële documenten van huisvesting aan Hoofdweg Zuid 23 gekregen, een mooie foto en de overlijdensakte van haar vader. Dit alles heeft en mooi plekje binnen onze school gekregen.

E-mail : [email protected] ; homepage: www.fiepkocoolman.nl

Rekeningnr OR:156198703 tnv OR Spijk1


Een woord vooraf Een school voor primair onderwijs kiest u met zorg. Scholen verschillen in sfeer, in manier van werken en in wat de kinderen er leren. Scholen hebben verschillende kwaliteiten. Dat maakt het kiezen niet eenvoudig. Het team van o.b.s. ‘Fiepko Coolman’ heeft voor u deze gids samengesteld om u te helpen bij het kiezen van een school voor uw kind. Natuurlijk is deze schoolgids ook bedoeld voor ouders die nu kinderen op onze school hebben. Aan hen leggen we verantwoording af aangaande onze manier van werken. Een korte samenvatting van onze school: Onze school is een veilige sfeervolle dorpsschool waarin iedereen elkaar kent. De leerlingen werken veelal samen en er heerst veel structuur en saamhorigheid. We vinden het belangrijk dat het kind met plezier naar school gaat, want dan kan het kind zich optimaal ontwikkelen. Daarnaast leren wij de leerlingen om: op te komen voor zichzelf, problemen op te lossen, zelfstandigheid te vergroten en verantwoording te dragen voor zichzelf en de omgeving. We beschikken over: bekwame leerkrachten, die zich ook steeds blijven ontwikkelen door cursussen te volgen op hun vakgebied. Iedere leerkracht heeft een taak en draagt verantwoording voor zijn groep en voor de kwaliteit van de school. Er wordt met de meest recente methoden gewerkt die geschikt zijn voor de gemiddelde leerling, leerlingen die zorg behoeven en leerlingen die uitdagingen nodig hebben. Zo wordt er gewerkt met groepsplannen en wordt er gedifferentieerd in instructie. We willen uitdagend onderwijs bieden en kunnen dit realiseren dankzij digitale schoolborden in de groepen 3 t/m 8. De kleutergroep kan maandag- en donderdagmiddag gebruik maken van het digitale schoolbord. Naast leren komen er binnen het lesprogramma veel leuke activiteiten aan bod. Fijn om te weten is dat wij over een actieve oudergroep beschikken die het ons mogelijk maakt om het onderwijs op een hoog peil te

houden! Er is tussenschoolse opvang en er lopen projecten voor naschoolse opvang via NSAB. Door in te steken op technisch lezen en inzet van een nieuwe methode zijn de opbrengsten verhoogd van technisch lezen! Komend schooljaar zal het speerpunt op begrijpend lezen komen te liggen en op coöperatieve werkvormen bij de instructie. Het reeds ingezette beleid van woordenschat, groepsplannen en groepsdynamiek wordt gecontinueerd. In de schoolgids komt aan de orde: • de doelstellingen die voor ons belangrijk zijn; • de organisatie van de school; • hoe we ons onderwijs op goed niveau houden; • hoe onze zorg voor de leerlingen is georganiseerd; • welke onderwijsactiviteiten aan bod komen; • mogelijkheden voor overblijf; • de klachtenregeling; • algemene zaken die van belang zijn als: inspraak (MR) festiviteiten (OR), verlofregelingen, roosters, ouderbijdrage, uitstroom leerlingen, schooltijden etc.; • duidelijke inhoudsopgave, zodat u direct het onderwerp dat u zoekt kunt vinden. Deze schoolgids is tot stand gekomen in samenwerking met het team van de school. De MR heeft instemmingsrecht omtrent de inhoud van de schoolgids. De schoolgids wordt jaarlijks geactualiseerd. In deze schoolgids spreken we steeds over ouders. Met ouders bedoelen wij alle volwassenen die de zorg voor onze leerlingen hebben. Wij hopen dat u onze schoolgids met plezier zult lezen. Niet alle zaken zijn uitgebreid beschreven. Specifieke details kunt u op school vragen. N.B.: Dit schooljaar andere schooltijden vanwege afspraak binnen ons bestuur. Namens het team, Hilde Kruijskamp (schooldirecteur).




Inhoudsopgave schoolgids De geschiedenis van o.b.s. ‘Fiepko Coolman’ in vogelvlucht. ________________________ 1 Een woord vooraf ___________________________________________________________ 2 1

2.

De school _____________________________________________________________ 5 1.1

Naam __________________________________________________________________ 5

1.2

Situering van de school ___________________________________________________ 5

1.3

Het schoolgebouw _______________________________________________________ 5

1.4

Leerlingen ______________________________________________________________ 5

1.5

Ons bestuur_____________________________________________________________ 5

Waar de school voor staat ________________________________________________ 6 2.1

Levensbeschouwelijke identiteit ___________________________________________ 6

2.2

Onderwijsconcept _______________________________________________________ 6

2.3

Visie van onze school _____________________________________________________ 7

2.4

Onze missie _____________________________________________________________ 8

2.5.

Schoolregels ____________________________________________________________ 9

3.

De organisatie van het onderwijs ________________________________________ 10 3.1

De organisatie van de school ______________________________________________ 10

3.3

Indeling van groepen, verdeling van leerkrachten over de groepen ______________ 11

De onderwijsactiviteiten voor de kinderen _________________________________________ 11 3.5

4.

De zorg voor de kinderen _______________________________________________ 16 4.1

De opvang van nieuwe leerlingen in de school________________________________ 17

4.2

Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen _____________________________ 17

4.3

Speciale zorg ___________________________________________________________ 18

4.4

Begeleiding van kinderen naar het voortgezet onderwijs ______________________ 19

5.

6.

Activiteiten voor kinderen ________________________________________________ 13

Leerkrachten _________________________________________________________ 19 5.1

Wijze van vervanging bij ziekte, ADV, verlof, scholing ________________________ 19

5.2

Scholing van leraren ____________________________________________________ 19

5.3

Stagiaires______________________________________________________________ 19

De ouders ____________________________________________________________ 20 6.1

Betrokkenheid van ouders bij het schoolgebeuren ____________________________ 20

6.2

Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school ______________ 20

6.3

Vrijwillige ouderbijdrage (schoolfonds) ____________________________________ 20

6.4

Schoolverzekering voor leerlingen _________________________________________ 21

6.5

Klachtenprocedure _____________________________________________________ 21

6.6

Beschikbaarheid directeur _______________________________________________ 21




7.

Ontwikkeling van het onderwijs in de school __________________________________ 22

7.1

Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school _____________________ 22

7.2

Zorg voor de relatie school en omgeving ____________________________________ 22

8.

De resultaten van ons onderwijs __________________________________________ 23 8.1

Uitstroom leerlingen schooljaar 2012 / 2013_________________________________ 23

8.2

Verwijzing naar Speciaal Basis onderwijs ___________________________________ 23

9.

School- gym- en vakantie tijd _____________________________________________ 23 9.1

Schooltijden ___________________________________________________________ 23

9.2

Marge ________________________________________________________________ 23

9.3

Vakanties _____________________________________________________________ 23

9.3

Verlofregeling __________________________________________________________ 24

9.4

Verzuim_______________________________________________________________ 24

9.5

Afspraken met arts, tandarts, orthodontist enz. ______________________________ 24

9.6

Regels voor schorsen of verwijderen ________________________________________ 24

9.7

Gymlessen _____________________________________________________________ 24

10.

Andere wetenswaardigheden ___________________________________________ 24

10.1

Overblijfmogelijkheden __________________________________________________ 24

10.2

Buitenschoolse opvang ___________________________________________________ 24

10.3

Schrijfgerei ____________________________________________________________ 24

10.4

De schoolkrant _________________________________________________________ 25

10.5

Oud papier ____________________________________________________________ 25

10.7

Gevonden voorwerpen ___________________________________________________ 25

10.8

Homepage ____________________________________________________________ 25

10.9

Acties _________________________________________________________________ 25

11.

Namen en adressen __________________________________________________ 25

11.1

Personeel ______________________________________________________________ 25

11.2

Bovenschoolse directie ___________________________________________________ 25

11.3

Medezeggenschapsraad __________________________________________________ 25

11.4

Ouderraad ____________________________________________________________ 25

11.5

Externe instanties _______________________________________________________ 25




1

De school

1.1 Naam Openbare basisschool ‘Fiepko Coolman’ Mevrouw Evers-Dijkhuizenlaan 55, 9909 EB Spijk. Tel: 0596-591468 Website: www.fiepkocoolman.nl 1.2 Situering van de school Onze school is een sfeervolle dorpsschool, met nieuwe methoden, recent meubilair en is kindvriendelijk. De school staat aan een rustige weg en er is links van de school uitkijk op de landerijen. De laatste jaren is er meer instroom van leerlingen van buiten Spijk die onze school bezoeken. O.a. uit Bierum, Losdorp , Godlinze, Zijldijk en Oudeschip. Het gymnastieklokaal waar de school gebruik van maakt, staat op het sportpark “Oldencate”. Er zijn geen nevenvestigingen. 1.3 Het schoolgebouw De school heeft 4 groepslokalen (waaronder 1 speel- werklokaal), een gemeenschapsruimte, directieruimte, een personeelsruimte, I.B.- ruimte en een keuken. De klaslokalen zijn rond de gemeenschapsruimte gebouwd. In de klaslokalen creëren we een gemoedelijke leerrijke omgeving. Bij de school zijn 2 betegelde speelplaatsen; het ene plein is bestemd voor de leerlingen van groep 1 en 2, het andere plein is bestemd voor de leerlingen van de groepen 3 t / m 8. De school is verder omgeven door een groot grasveld met aan de randen verschillende struiken en bomen. Op het terrein staat een berging voor fietsen, een bergruimte met buitenspelmateriaal voor de kleuters en bergruimte waar we oud papier en kleine huishoudelijke apparaten in bewaren. De school heeft 2 ingangen. De ingang aan de straatzijde is de hoofdingang en verder bestemd voor de kleutergroep. De andere ingang wordt gebruikt voor de groepen 3 t / m 8. 1.4 Leerlingen Het aantal leerlingen op 1 oktober 2013 bedroeg 66 ( 5 meer dan voorgaand jaar). Er zijn 7 groepsleerkrachten en een meerscholig directeur aan de school verbonden. Nu in schooljaar 2014 – 2015 starten we met 73 leerlingen.( dit jaar 10 leerlingen vanuit de dorpsschool Bierum erbij, i.v.m. sluiting van de school per 1-08-2015. Er wordt al jaren gesproken over een mooie kindvoorziening in Spijk. Eerst fuseren de CBS

Bierum met CBS de Burcht. Daarna zullen de gesprekken plaatsvinden voor een vervolg. 1.5 Ons bestuur Stichting Openbaar Onderwijs Marenland. Onze school maakt deel uit van de Stichting Openbaar Onderwijs Marenland. Stichting Marenland heeft 24 openbare scholen verdeeld over de gemeente Delfzijl, Appingedam, Loppersum, ten Boer en Bedum. Ongeveer 3000 leerlingen gaan naar een school van Marenland. De Stichting Marenland heeft krachtige doelen beschreven in het Strategisch beleidsplan. -

Goed onderwijs Goed werkgeverschap Goed beheer Goed bestuur en management Een sterke positie in het centrum van de samenleving - School zo lang mogelijk handhaven in het dorp Deze doelen zijn vastgelegd in “het strategisch beleidsplan 2010-2015, Marenland biedt basis. Voor de ondersteuning van de scholen beschikt Marenland over een eigen onderwijsbureau onder leiding van de algemeen directeur, de heer Dick Henderikse en de adjunct algemeen directeur mevr. Leonie Korteweg) Behalve te zorgen voor ondersteuning, coördineert en helpt het onderwijsbureau bij het maken van plannen om de kwaliteit van het onderwijs op de scholen te versterken en personele zaken te regelen. Onderwijsbureau Marenland Wijmersweg 43 Postbus 5 9919 ZG Loppersum 0596-583320 De algemene directie coördineert de samenwerking tussen de scholen binnen de stichting zodat elke school goed en sterk functioneert. Scholen kunnen zich op eigen wijze en passend in de eigen omgeving ontwikkelen, altijd in samenspraak met de algemene directie van Marenland. ‘Dé basis voor ontwikkeling’ is de missie van ons bestuur.


Rekeningnr OR:156198703 tnv OR Spijk

5


2.

Waar de school voor staat

2.1

Levensbeschouwelijke identiteit

OBS Fiepko Coolman is de openbare basisschool in Spijk. Alle leerlingen zijn er welkom. Door het leren kennen, accepteren en respecteren van elkaar kun je echt ‘samen-leven’ Wij zijn een school… Waar structuur en duidelijkheid is We willen dat kinderen weten waar ze aan toe zijn en wat er van hen wordt verwacht. Dat geeft rust en een veilig gevoel. Door de hele school zie je daarom dezelfde werkwijzen en afspraken terug. Alle kinderen werken bijvoorbeeld met dag- of weektaken en gebruiken hulpmiddelen die de zelfstandigheid bevorderen. Elk jaar een beetje moeilijker en aangepast aan het niveau. Ook hanteren we allemaal dezelfde regels. Zo weet iedereen in de school dat je een ander altijd rustig en positief aanspreekt. Waar veel aandacht is voor de sociaalemotionele ontwikkeling We vinden het belangrijk dat kinderen zelfvertrouwen hebben, met hun gevoelens kunnen omgaan en vrienden kunnen maken. Daar helpen we de kinderen bij. Voorwaarde is dat ze zich thuisvoelen op onze school. Dat doen we door naar kinderen te luisteren, ze serieus te nemen en samen met hen afspraken te maken. Daarnaast bieden we een goed doordacht lesprogramma en diverse activiteiten op dit gebied. Kinderen in groep 6, 7 en 8 krijgen bijvoorbeeld een opleiding als mediator. Zij lossen in de ochtendpauze bij toerbeurt botsingen en conflicten op. Dat geeft veel rust in de klas.

Waar ook ouders zich thuisvoelen Een goede samenwerking met ouders zorgt ervoor dat kinderen zich beter ontwikkelen. Wij informeren ouders regelmatig over de ontwikkeling van hun kind en proberen alles zo goed mogelijk uit te leggen. We trekken op tijd aan de bel als er iets is en zoeken wanneer nodig actief naar oplossingen. Andersom vinden we het ook belangrijk dat ouders ons weten te vinden als er vragen zijn of dingen zijn die we moeten weten. Ouders kunnen ons daarom aanschieten als er iets is. Dat vinden wij heel gewoon. Waar kinderen met plezier naar toe gaan Met de duidelijke structuur, de aandacht voor de sociaalemotionele ontwikkeling en een goede communicatie met ouders zorgen we voor een goede kwaliteit van het onderwijs. Dat krijgen we ook van ouders terug. Ouders vinden dat hun kind gezien wordt zoals het is en de ruimte krijgt zich optimaal te ontwikkelen. Dat zien we ook aan onze kinderen. Zij gaan met plezier naar school en voelen zich thuis. Dat is voor ons zeer waardevol. Een beter compliment kun je niet krijgen!

2.2 Onderwijsconcept We komen tegemoet aan de verschillen tussen kinderen. We geven klassikaal onderwijs daar waar het kan en gedifferentieerd onderwijs daar waar het nodig is. De kern van ons onderwijs is dat kinderen zich veilig en vertrouwd voelen in de schoolomgeving, zodat zij in een stimulerende omgeving met plezier kunnen presteren. Het pedagogisch klimaat dient goed te zijn. Daarnaast werken de leerkrachten



6


structureel met groepsplannen. Er wordt op deze manier structureel tegemoet gekomen aan de onderwijsbehoeften en doelen van ieder kind wat in het groepsplan per jaargroep, per vakgebied duidelijk omschreven staat. Het betreft de gemiddelde leerling, de boven gemiddelde leerling en de leerling die ondersteuning nodig heeft. 2.3

Visie van onze school 1. Prettig school/ werkklimaat

groep, in (niveau)groepjes of individueel. Ons klassenmanagement is er op gericht dat de kinderen gaandeweg zelfstandig kunnen werken aan de doorgaande leerlijnen. We geven hen stapje voor stapje steeds meer eigen verantwoordelijkheid. In het middagprogramma is ruimte voor creatieve, sociale en lichamelijke ontwikkeling. Hierin kunnen onze leerlingen eigen initiatief en belangstelling laten zien. 4. Zorg en begeleiding

Onze school staat open voor samenwerkingsverbanden die het welzijn van het dorp en de school bevorderen. 2. Leerstofaanbod Het team houdt rekening met de eigen geaardheid van kinderen, hun verschillen in ontwikkeling, begaafdheid en motivatie. Er wordt gewerkt met methoden die actueel zijn en voldoen aan de kerndoelen. De methoden worden zorgvuldig geselecteerd op de verschillen tussen onze leerlingen en maken zelfstandig en samenwerkend leren mogelijk. Uitgangspunt is dat alle kinderen de leerstof t/m het eindniveau van groep 8 krijgen aangeboden. Kinderen die dit niet aankunnen werken aan de hand van een onderwijsondersteuningsprofiel aan eigen doelen en vanaf groep 6 zal duidelijk zijn wat het einddoel zal worden en wordt er overgegaan op een uitstroomprofiel. Samen met de ouders ( en evt. ingeschakelde externe instanties) proberen we een bijdrage te leveren aan het kunnen functioneren van elk kind op zijn / haar niveau. Het leren wordt beschouwd als een vanzelfsprekende en plezierige activiteit met als doel het steeds zelfstandiger worden.

Er is oog voor kinderen die ondersteuning of extra uitdaging nodig hebben. Er wordt lesgegeven via directe instructie, zodat de leerlingen tijdens de les extra ondersteuning aangeboden krijgen. Daarnaast komt het voor dat leerlingen extra begeleiding krijgen op een vast moment in de week in de groep, aan de instructietafel. Er wordt met groepsplannen gewerkt, hierin staat de organisatie omschreven: doelen die gesteld zijn, leerstof, werkwijze en handelen van de leerkracht.. Met behulp van het leerling volgsysteem (CITO) worden de ontwikkelingen van individuele leerlingen vastgelegd in een eigen leerlingendossier. (Dit is een map met alle gegevens aangaande de leerling . Denk aan: inschrijving, CITO-resultaten, eventuele onderzoeken, oudergesprekken, kopie van het rapport en evt. handelingsplannen.) Wanneer we constateren dat kinderen andere onderwijsbehoeften hebben of onvoldoende scoren, bieden we hulp. We passen het groepsplan aan of maken een handelingsplan of uitstroomprofiel voor het kind. Dit handelingsplan of uitstroomprofiel beschrijft in heldere doelen wat we proberen te bereiken en op welke manier we dit gaan doen. Handelingsplannen en uitstroomprofielen worden altijd besproken met de ouders. Ook de evaluatie van de plannen geschiedt samen met de ouders.

3. Onderwijsleerproces Voor een goede afstemming en doorgaande lijn is er regelmatig overleg tussen onder-, midden- en bovenbouw in de teamvergaderingen. De leerkrachten overleggen open met elkaar en stemmen samen werkwijzen en aanbod op elkaar af. De school werkt in vier combinatiegroepen waardoor de leerkracht genoodzaakt is de organisatie zo te plannen dat er duidelijke instructiemomenten zijn. Bij de instructies houden we rekening met de verschillen tussen leerlingen. Waar mogelijk geven we instructie in een grotere

Afgelopen schooljaar hebben we ingezet op 1 groepsplan per groep, per vakgebied ( Taal, Lezen, gedrag, spelling). Het groepsplan omvat 3 niveaus. Bij elk niveau staat omschreven hoe de leerling leerstof aangeboden krijgt en wat de rol van de leerkracht is. Komend schooljaar komt daar het groepsplan voor rekenen en begrijpend lezen bij. Er zijn 4 leerlingenbesprekingen per schooljaar waarbij de leerkrachten de vorderingen bespreken van leerlingen die extra begeleidt worden door de



7


leerkracht. De afspraak is dat de leerkracht structureel 1 zorgmomenten per week heeft ingepland bij iedere groep om de leerlingen extra begeleiding te kunnen geven. Daarnaast lezen we met alle leerlingen van groep 3 t/m groep 8 vier keer per week. Dit doen we middels ‘Estafette’(nieuwe methode lezen) op AVI niveau. 5. Resultaten We vinden het van groot belang dat onze leerlingen een voor hen maximaal niveau bereiken. We stellen hoge doelen en stimuleren de kinderen om ambitieus te zijn, zelfvertrouwen te hebben en een goede werkhouding te ontwikkelen. Wij proberen vooral te benoemen wat kinderen al kunnen. Bij de beoordeling kijken we naar de vooruitgang die kinderen hebben geboekt ten opzichte van de verwachting die we van hen hebben. We werken allemaal met dezelfde normering voor toetsen en geven cijfers tot 10. CITO eindtoets 2014: 538,6. Resultaten en kwaliteit zijn te vinden in het schooljaarverslag. Deze is te vinden op de website. 6. Omgeving / contacten Wij onderhouden een goede relatie met de culturele instellingen in onze omgeving. Wij vinden het belangrijk dat kinderen weet hebben van hun eigen omgeving en het daarbij behorend cultureel erfgoed. Ook willen wij hen in aanraking brengen met allerlei culturele uitingsvormen. O.B.S. ‘Fiepko Coolman’ onderhoudt contacten met de peuterspeelzaal en het speciaal – en voortgezet onderwijs, om de overgang naar verschillende schooltypen zo makkelijk mogelijk te maken. Via NSAB wordt de leerlingen de mogelijkheid geboden om na schooltijd deel te nemen aan allerlei activiteiten tegen een kleine vergoeding. ( de activiteitenladder waar HvdsG bij betrokken is). Ook contacten met buurtscholen en ondewijskantoor Marenland staan centraal.

interne kwaliteitszorg op onze school, hiervoor hanteren wij de kwaliteitskaarten van Kwintoo. ( kaarten met vragen of en hoe we ons beleid hebben weggezet. Daar komen verbeterpunten uit, die terugkomen in het schoolplan) Het is voor ons vanzelfsprekend dat de school investeert in deskundigheidsbevordering en professionalisering van de leerkrachten. Daarbij is richtinggevend ons eigen schoolconcept. Een belangrijk uitgangspunt daarbij is dat versterking van het professioneel handelen ten goede moet komen aan het directe onderwijsproces, dus aan de leerlingen. Dit jaar is expertise ingekocht om ons taal en leesbeleid goed weg te zetten. Er zullen klassenbezoeken door externen plaats gaan vinden gericht op de woordenschat. Aan het eind van dit schooljaar is de woordenschat geborgd. Daarnaast wordt ons aanbod op geven van passende ondersteuning aan leerlingen die dat nodig hebben aangescherpt. ( Punten van verbetering aangereikt door audit en inspectie). Team volgt scholing op analyseren. Daarnaast zal structuur van onderwijsbehoeften aangescherpt worden, passend in de wet “passend onderwijs” Er is gestart met begrijpend lezen, wat veel inzichten heeft opgeleverd. Met name dat we de goede weg zijn ingeslagen met de woordenschat didactiek! De scores zijn ook omhoog gegaan. Het bijzondere is echter dat de scores op de CITO woordenschat een wisselend beeld laten zien. Dat is niet conform onze verwachting en daarom scherper toezicht op woordenschat.

2.4

Onze missie

‘o.b.s. Fiepko Coolman, met plezier presteren!’

7. Kwaliteitszorg We voeren een actief kwaliteitsbeleid gericht op verbetering van het onderwijs en de organisatie. Dat betekent dat we systematisch werken aan de



8


2.5. Schoolregels De schoolregels worden aan het begin van het schooljaar (indien nodig tussentijds) besproken. Mocht het team besluiten om een regel aan te scherpen, dan wordt dat via de maandelijkse nieuwsbrief medegedeeld. Om een prettige sfeer in school te creëren hanteren we de volgende regels: 2.5.1

schoolregels

- Er wordt met respect met elkaar omgegaan. - Er wordt gestart met ‘de 6 gouden weken’, om de groepsdynamiek stevig neer te zetten. Centraal zichtbaar in de klas bij de deur. Ook ’dit maakt mij bijzonder’ voor ieder kind, te zien aan de binnenkant van de deur van het lokaal. ‘The table of powers’ wordt ingezet. (Er wordt gepraat over welke klas we willen zijn, wat we verwachten van de leerkracht en waaraan moet je als leerling zelf voldoen. Hoe gaan we dat bereiken?) - Pesten wordt op school niet getolereerd. Er wordt gehandeld naar het pestpreventie protocol. - Leerlingen hebben hun werk af als de school uit gaat. Als dat niet lukt is er mogelijkheid om dat van 13.00 uur tot 13.15 uur, of na schooltijd te doen. - Binnen de school worden laarzen uitgedaan en hoofddeksels afgezet. - In verband met de veiligheid op het schoolplein laten we van huis meegebrachte spullen als ballen etc. thuis. Ook mobiele telefoons, MP3 spelers etc. dienen thuis te worden gelaten. ( indien mobiele telefoon noodzakelijk is, wordt dit met de leerkracht besproken) 2.5.2

Regels voor / na schooltijd

- Om 8.15 uur opent de leerkracht de schooldeur. Leerlingen en ouders van groep1/2 gaan naar binnen. De andere leerlingen mogen in hun klas, mits de eigen leerkracht geen pleindienst heeft. - Wilt u als ouder een afspraak maken? Dat kan van 8.15uur tot 8.30 uur en van12.00 uur tot

12.15 uur en vanaf 15.30 tot 16.00 uur. - Er wordt toezicht gehouden op het schoolplein 15 minuten voor aanvang van de lessen zowel ‘s ochtends als ‘s middags. - Om 8.25 wordt er op de bel gedrukt, zodat er om 8.30 daadwerkelijk met de les begonnen wordt. - Kinderen die buiten blijven op het plein, leggen hun tassen in de hal en blijven buiten. - In de ochtendpauze is ieder kind buiten en mag er gespeeld worden met buitenspeelmateriaal. - Als het onweert wanneer de school uit gaat, laten we de kinderen niet gaan. We gaan er van uit dat u als ouder / verzorger hen ophaalt of even belt naar school om te overleggen. - De pleinwacht bepaalt wanneer er op het gras gespeeld kan worden. Wanneer het gras nat is, zal er een bord geplaatst worden met :’niet betreden’. - De leerlingen gaan via hun eigen ingang naar binnen en aan het eind van de lessen weer via hun eigen uitgang naar buiten. - Als het bijna tijd is om met de lessen te beginnen, wordt u verzocht het klaslokaal te verlaten. - We verzoeken u om kinderen die binnen 400 meter van school wonen, lopend naar school te laten gaan.(i.v.m. overvol fietsenhok).Het personeel neemt geen verantwoording voor omgevallen/ kapotte fietsen. - Op het schoolplein wordt er naast de fiets gelopen. Ook na schooltijd. - Denkt u er aan dat de leerlingen pas om 13.00 uur op school komen en niet eerder? Dit i.v.m. de overblijf (tot 13.00 uur verantwoordelijk ) Om 13.00 uur loopt de leerkracht pleindienst. - Kinderen van groep 1 t / m 3, waarvan de ouders nog niet aanwezig zijn om hun kind op te halen, wachten bij de leerkracht of in de hal van de kleuteruitgang tot ze worden opgehaald. - Jassen, tassen, gymkleding worden in het weekeinde mee naar huis genomen. - Elk kind meldt bij binnenkomst aan de overblijfouder dat zij/hij overblijft.



9


3.

De organisatie van het onderwijs

3.1

De organisatie van de school

3.1.1

De indeling in groepen

3.1.2

Voor de 8 leerjaren voor primair onderwijs zijn de groepen onderverdeeld in 4 combinatiegroepen: groep 1 & 2, groep 3 & 4 , groep 5 & 6 en groep 7 & 8. Aan elke basisgroep is een groepsleerkracht verbonden. Deze groepsleerkracht heeft de verantwoordelijkheid voor zijn / haar groep.

3.2

Doorstroming

De doorstroming van de leerlingen naar een volgende groep vindt plaats in de maand augustus, uitgezonderd die gevallen waarin het team het beter acht dat een kind tussentijds van groep wisselt. Kinderen die net vier jaar worden, stromen tot 31 december door naar groep 1; tenzij de ouders en leerkrachten het beter achten om het kind een verlengde kleuterperiode te geven. Doorstroming in de leerstof vindt altijd plaats.

Personeel aan de school

Hilde Kruijskamp Directrice; verantwoordelijk voor de dagelijkse leiding van de school. Coördinator voor het team, O.R. en adviseur M.R. Bewaker van het leerproces.

Jarig op 23 juli

Lida Smid – Boeijink Groepsleerkracht groep 1 & 2 op dinsdag t/m vrijdag. en eindverantwoordelijk hiervoor. taken:ICC (intern coördinator cultuur) OR

Jarig op 11 mei

Gineke Roeters Groepsleerkracht groep 1 en 2 op maandag

Jarig op 1 november

Brenda Geertsema Groepsleerkracht groep 3 & 4,op dinsdagochtend, donderdag en vrijdag. Samen met Janine Visscher wordt de verantwoording gedeeld. Taken: Intern Begeleider en Bedrijfs Hulp Verlener. Janine Visscher Groepsleerkracht groep 3 en 4 op maandag, dinsdag en woensdag, Samen met Brenda Geertsema eindverantwoordelijk . Taken: taalcoördinator, MR Ilona Kramer Groepsleerkracht groep 5 en 6, de hele week en eindverantwoordelijk hiervoor. Taken: ICT, sport Lianne Veenhuis Groepsleerkracht groep 7 & 8 op maandag, dinsdag en donderdag en eindverantwoordelijk hiervoor. Taken: locatieleider,MR, BHV Inge Houwing Groepsleerkracht groep 7 en 8 op woensdag en vrijdag en op donderdag bij groep 3 en 4 ( samen met juf Brenda)


Jarig op 23 september

Jarig op 24 februari

Jarig op 3 januari

Jarig op 27 augustus

Jarig op 6 april


10


3.3 Indeling van groepen, verdeling van leerkrachten over de groepen In onderstaand schema ziet u hoe de groepsindeling is en welke leerkracht er voor de groep staat. Op maandag- en donderdagmiddag is er gym voor de groepen 3 t/m 8. ’s ochtends van 8.30 uur tot 12.00 uur. Woensdag en vrijdag echter tot 12.30! Middagen van 13.15 tot 15.15 uur

Ma och Ma mi

Di och Dimi

Lida

vrij

vrij

1 en 2

Gineke

1 en 2

12

Brenda

vrij

vrij

Janine

3 en 4

3 en 4

Do och Do mi

vrijdag

1 en 2 1 en 2

1 en 2

1 en 2

1 en 2

3 en 4

IB

vrij

3 en 4

IB

3 en 4

3 en 4

3 en 4

3 en 4

vrij

vrij

*3 en 4

7 en 8

3 en 4

3 en 4

7 en 8 5 en 6

Inge

Woe

Ilona

5 en 6

5 en 6

5 en 6

5 en 6

5 en 6

5 en 6

5 en 6

Lianne

7en 8

7 en 8

7 en 8

7 en 8

vrij

7 en 8

6 7 en 8 vrij

Linda Raangs

Inzet ziekte

Hilde even weken

Hiliglo hiliglo

Hiliglo Hiliglo FC

FC

FC

Hilde oneven weken:

FC

FC

FC

FC

Hiliglo Hiliglo Hiliglo

Op pad Thuis. Beleid.

• Juf Janine werkt tot aan de kerst op vrijdag, daarna deeltijdontslag op vrijdag. U ziet dat groep 3 en 4 extra opgesplitst kan worden ( geel gearceerd) in ieder geval tot aan de kerst. De onderwijsactiviteiten voor de kinderen 3.4.1

Activiteiten in de onderbouw

In de onderbouw werken we n.a.v. een thema. Er wordt aangesloten bij de belangstelling van de kinderen en gewerkt met de thema’s vanuit de methode ‘schatkist’. Zo staat steeds een taal-, reken-, lees-, schrijf-, computer-, bouwonderdeel centraal. De wisselhoek wordt hierop aangepast . ‘Schatkist’ sluit goed aan bij de methode Veilig Leren Lezen die in groep 3 gebruikt wordt. De activiteiten in de onderbouw (groep instroom, 1 en 2) worden gekenmerkt door veel speel- en leeractiviteiten. Een aantal onderdelen komt iedere dag terug: bewegingsonderwijs, spelen muziek, keuze voor speel/werkhoeken, voorlezen, expressieactiviteiten, dit alles afhankelijk van de ontwikkeling van het kind. Groep 1 zal 1of meer ‘verplichte’ werkjes per week doen. Groep 2 maakt 3 ‘verplichte’ werkjes per week.

Kleuters leren spelenderwijs, tijdens het spel. Wij spelen hierop in door kinderen in hun spel uit te dagen om tot nieuwe ontdekkingen te komen. Er wordt veel gepraat met de kinderen zodat ze veel woorden leren, die ze op de goede manier kunnen toepassen. Ook wordt er met Flip de Beer gewerkt; een beer die een weekend mee gaat

logeren bij de kinderen. Op de maandag erna vertelt het kind op de vertelstoel wat ze gedaan hebben. Dit bevordert de taalontwikkeling.( Voorloper van de spreekbeurt.) Er wordt na de herfst mee gestart, ieder kind krijgt Flip de beer 1 keer een weekend mee naar huis. Vanaf de onderbouw wordt een start gemaakt met omgaan met ‘uitgestelde aandacht’ en wordt de



11


leerlingen geleerd om de verplicht werkjes in te plannen in de week. Op een speelse manier leren leerlingen om het gemaakte werk af te tekenen in hun boekje. (Voorloper van werken aan een weektaak.) Vanaf april gaat groep 2 ’s morgens niet meer van het keuzebord kiezen, maar gaan ze uit hun zelfstandig werken map werken. Dit doen we om de overgang van groep 2 naar groep 3 te versoepelen. De leerlingen krijgen een letterkoffertje mee naar huis voor de letterkennis. Wij werken met de methode ‘Fonemisch Bewustzijn’ voor kleuters. Iedere week staat er een letter centraal. De schrijfmethode ‘Zwart op Wit’ wordt 3x per week behandeld. Dit bestaat uit een gymles, klassikale grote motoriekles en een les voor groep 2 in hun werkboekje. Na april gaat de Ik- koffer mee met de leerlingen van groep 2. De leerling doet hier attributen in die hij/zij leuk vindt en gaat erover vertellen. De inhoud mag een week in de vitrinekast staan. DORR We werken met een nieuw observatie registratie methode; genoemd DORR.. De leerlijnen van de kleuters zijn in fases verdeeld. De lessen worden gebaseerd op deze leerlijnen. Alle facetten van het kleuteronderwijs komen zo goed en uitgebreid aan bod. Na drie maanden worden de gegevens geregistreerd op een persoonlijke portfolio kaart van iedere leerling. Er zijn drie meetmomenten per jaar. Iedere fase heeft zijn eigen kleur. Tijdens de ouder rapportbesprekingen worden de resultaten van uw kind besproken. Het rapport wordt daardoor voor groep 1 en 2 niet meer mee gegeven, maar wel de ontwikkelkaart van DORR.

werken en in groep 4 zullen de momenten van vrijspel steeds schaarser worden. In groep 3 en 4 zal er met de dagindeling op het bord gewerkt worden. De leerkracht maakt per leerling extra werk passend bij de behoeften van het kind. Wanneer een leerling klaar is met het werk wordt er eerst het extra werk gemaakt, is ook dat klaar dan is er een keuzekast, waaruit de leerlingen kunnen kiezen. Veelal keuze om het zelfstandig werken te bevorderen en het samenwerken te verbeteren. De gemaakte werkjes kunnen de leerlingen noteren in hun multomap op een aftekenlijst. Er wordt een begin gemaakt met de spreekbeurt. 3.4.2

Vanaf groep 5 wordt er met een weektaak gewerkt. Op de weektaak staat wat er gedaan wordt die week. Leerlingen tekenen het werk dat ze gemaakt hebben af. Elke dag heeft een andere kleur, met de kleur van de dag vinken de leerlingen het gemaakte werk af. Uitgangspunten zijn de kleuren van de dagen van de week bij groep 1 en 2. Zo leren de leerlingen langzamerhand een planning te maken. De kinderen krijgen toetsen van de volgende vakgebieden: aardrijkskunde, geschiedenis, natuur / techniek. De leerlingen krijgen samenvattingen mee naar huis om te kunnen oefenen. Vanaf groep 5 is er voorbereidende topografie en vanaf groep 6 zijn er topografietoetsen . Waar u uw kind wellicht ook bij kunt helpen is de spreekbeurt. Na de herfstvakantie gaan we hiermee van start. In de kast veel materiaal om het zelfstandig werken te bevorderen. Leerlingen maken hier gebruik van wanneer het werk af is, of wanneer zelfstandig werken centraal staat. 3.4.4

Vloeiende overgang en doorlopende ontwikkelingslijn naar groep 3 en 4

De overgang van het ‘spelend-leren’ naar het ‘lerend-leren’ gaat geleidelijk en vindt voor ieder kind op een ander tijdstip plaats. Sommige kinderen leren spelenderwijs de beginselen van het lezen en rekenen of willen in groep 2 al echt leren lezen en rekenen. Wij bieden deze kinderen de mogelijkheden daartoe. In groep 3 zullen alle kinderen bij het proces van het leren lezen en rekenen betrokken worden. We spreken ieder kind echter zo veel mogelijk op zijn eigen niveau aan. In groep 3 zullen nog regelmatig vormen van spelend-leren worden aangeboden, door van de wisselhoek gebruik te maken. Naarmate het kind ouder wordt, zal het steeds meer taakgericht gaan

Ontwikkelingslijn groep 5 en 6

Ontwikkelingslijn groep 7 en 8

In groep 7 en 8 krijgen de leerlingen Engels. Topografie wordt uitgebreid met Europa en de wereld in groep 7 en 8. Dit schooljaar leren de leerlingen van groep7 en 8 ook een agenda te hanteren. In deze groepen krijgen de leerlingen toetsen van: aardrijkskunde,geschiedenis, natuuronderwijs en Engels waar ze voor moeten leren. Uitgangspunten omtrent de basisvaardigheden , wereldoriënterende vakken, expressie activiteiten en lichamelijke opvoeding vindt u in ons schoolplan. Dit plan kunt u ter inzage opvragen.



12


3.4.5. Godsdienst of HVO (humanistisch vormings onderwijs)

In groep 6,7 en 8 kunnen de leerlingen kiezen uit Godsdienstonderwijs of Humanistisch Vormingsonderwijs. Geen van beide is ook mogelijk. Er kan Godsdienstonderwijs of Humanistisch Vormingsonderwijs gegeven worden als er groepen van minstens tien leerlingen gevormd kunnen worden. Dit schooljaar wordt er op maandagmiddag van 13.15 tot 14.00 uur GVO gegeven. 3.4.6.

Door het bieden van computeronderwijs willen wij inspelen op actuele ontwikkelingen binnen onze maatschappij. De ICT-coördinator coördineert en stimuleert het computeronderwijs in onze school. We zetten de computers als volgt in: a. Als hulpmiddel bij het onderwijs: de kinderen voeren een deel van het lesprogramma uit op de computer. Hiervoor schaft de school regelmatig zgn. ‘educatieve software’ aan dat bij het lesprogramma past. b. We leren kinderen omgaan met de computer. Tekstverwerken, tekenen, Powerpoint, Excell etc. komen aan bod. Aan de leerlingen van de bovenbouw leren wij hoe ze veilig het internet kunnen gebruiken bij het zoeken naar informatie. Met het digitaal schoolbord hebben we vele mogelijkheden. B.v. pagina uit leerlingenboek wordt geprojecteerd, betere software dat aansluit bij methoden, filmpjes die bij de les worden getoond etc. 3.4.7.

3.5

Activiteiten voor kinderen

3.5.1

Activiteiten binnen het lesprogramma

Computeronderwijs/ digitaal schoolbord

EHBO-lessen

De kinderen van groep 8 worden opgeleid voor het jeugd EHBO-diploma. Hiervoor krijgen zij vanaf januari wekelijks anderhalf uur les van een speciaal daarvoor opgeleide leerkracht. Na 10 lessen doen zij hun praktijkexamen onder toezicht van de huisarts en een speciale gecommitteerde.

3.5.1.1 Stoetboom 18 augustus 2014

Ieder jaar krijgen de leerlingen die in groep 3 komen, de traditionele stoetboom mee. Spijk kende en kent volgens de overlevering de oudste stoetboomtraditie. Het is een rijk vertakte twijg, met daaraan vastgebakken broodjes en rijkelijk versierd met snoep. Op de eerste schooldag worden de stoetbomen door de ouders van groep 3 gemaakt en onopgemerkt de school binnen gebracht. Dit alles in overleg met de leerkracht van groep 3. De stoetbomen groeien in de kinderverbeelding bij de meester of juf op de schoolzolder. Volgens oud gebruik kregen de eersteklassers aan het einde van de eerste schooldag een stoetboom als teken dat ze die dag lief en gehoorzaam waren geweest. Ook was de stoetboom een beetje als troost bedoeld, omdat er vanaf dat moment geleerd moest worden en er minder tijd was om te spelen. Een paar jongens/meisjes van de hoogste groep gingen vroeger aan het eind van de eerste schooldag druk stommelend de trap op naar de zolder en hakten daar met veel gestamp de takken af. Beneden in de klas zaten de kleintjes vol spanning naar het plafond te kijken. Zij meenden duidelijk het neervallen van de afgehakte takken te horen. Eindelijk kwamen de grote jongens/meisjes, die hiermee hun ‘groot-zijn’ zelfbewust demonstreerden, met de stoetbomen de trap af. En zo kregen alle kinderen van groep 3 van meester of juf een stoetboom. Deze meer dan honderdjarige traditie wordt op onze school nog in ere gehouden. 3.5.1.2

Koningsspelen: 25 april 2014

De koningsspelen waren afgelopen jaar een succes, dus deze traditie krijgt een vervolg. Deze dag zullen er meer sportactiviteiten centraal staan.



13


3.5.1.3

Schoolreis: juni 2015

Per jaar wordt bekeken welke groepen waar naar toe gaan. Dit jaar gaan de groepen 1 t/m 8 met elkaar op schoolreis op in juni. Het bedrag voor de schoolreis zal via de nieuwsbrief bekend gemaakt worden. 3.5.1.4

Verkeersdiploma: april 2014

In groep 7 wordt het landelijk verkeersexamen afgenomen in april. Een stimulans om de regels van het verkeer te leren. Het examen bestaat uit een theoretisch- en praktisch gedeelte. 3.5.1.5

Sinterklaas

Sinterklaas en zijn Pieten brengen ieder jaar op 5 december (indien mogelijk) een bezoek aan onze school. We vieren met de gehele school gezamenlijk het Sinterklaasfeest.

3.5.1.9

Uitstapjes

De groepen 1 t/m 8 gaan naar een museum en wonen een voorstelling van het IVAK bij. 3.5.1.10

Feestelijke ouderavond

Jaarlijks verzorgen de kinderen die naar het voortgezet onderwijs gaan een feestelijke ouderavond, daarbij geholpen door de leerkrachten, ouders en medeleerlingen Dit jaar staat de musical centraal. 3.5.1.11

Cultuur

In het cultuurplan bezoeken de kinderen van groep 1 t/m 8 jaarlijks een gebouw/ omgeving of museum. Juf Lida is bij ons verantwoordelijk voor cultuur. Zij is de ICC-er. Afgelopen jaar stond ‘schilders door de eeuwen heen’ centraal. De cultuurweek zal in maart plaatsvinden. 3.5.1.12

Bibliotheekbezoek

De kinderen van groep 1 t/m 8 bezoeken een bijeenkomst in de openbare bibliotheek.

3.5.1.6

Kerst

De kerstviering wordt door de groepen gezamenlijk gevierd. 3.5.1.7

Pasen

Met Pasen zal er een leuke activiteit plaatsvinden

3.5.1.13 Kinderboekenweek 1 t/m 12 oktober 2014

Tijdens de kinderboekenweek zullen er diverse activiteiten rond het thema ‘feest’ zijn. Met aansluitend een voorstelling van het IVAK. U wordt als ouder uitgenodigd om de presentatie bij te wonen. 3.5.1.14 Projecten / IVAK

3.5.1.8

Verjaardag leerkracht

De leerkracht nodigt zijn / haar eigen groep uit om er een gezellige dag van te maken. De kinderen mogen een (zelfgemaakt) cadeautje aan hun leerkracht geven. Door alle groepen wordt de jarige ’s ochtends toegezongen in de gemeenschapsruimte.

Voor dit jaar zijn een aantal projecten aangevraagd, die te maken hebben met spel en dans. In maart hebben we de projectweek. In de gemeenschapsruimte sluiten we met elkaar het project af. 3.5.1.15

Laatste schoolweek (juli 2013)

De viering van deze week staat in het teken van afscheid nemen van een schooljaar en afscheid nemen van groep 8. De schoolverlaters mogen in de laatste week ieder kind trakteren. De leerkrachten nemen afscheid van hun hoogste groep (groep 2, 4, 6 en 8) na schooltijd door een leuke activiteit te ondernemen.



14


3.5.2.2 Avondvierdaagse te Delfzijl: (juni 2015)

De avondvierdaagse wordt door de O.R. verzorgd. 3.5.2

Buitenschoolse activiteiten. 3.5.2.3 Nationale voorleeskampioen

3.5.2.1 Toernooien:

De leerkrachten trachten d.m.v. toernooien en andere sportactiviteiten de kinderen kennis te laten maken met verschillende sporten. Sport is een gezonde tegenhanger van het cognitief bezig zijn op school en vormt kinderen op een andere manier. Afgelopen jaar deden we mee met korfbal en voetbal.

In de groepen 7 en 8 zal er gestreden worden om de titel ‘voorleeskampioen’. Dit vindt plaats tijdens de kinderboekenweek. De leerlingen kiezen een fragment uit een boek en lezen deze eerst voor aan klasgenoten. Uit de klas worden 3 lezers gekozen, (oktober 2014) die aan de andere groepen voor gaan lezen. Uiteindelijk wordt er 1 winnaar gekozen die onze school zal gaan vertegenwoordigen bij de gemeente Delfzijl. Wordt er gewonnen? Dan wordt er doorgestroomd naar de regionale voorronde ( in februari en maart 2015).



15


4. De zorg voor de kinderen Passend Onderwijs Op 1 augustus 2014 wordt de wet Passend Onderwijs van kracht. Kernpunten uit deze nieuwe wet zijn dat: • Reguliere en speciale scholen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen samenwerken; • Scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld dient te zorgen voor een passende plek indien er sprake is van zeer specifieke onderwijsbehoeften van een kind); • Scholen en gemeenten / jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning aan leerlingen vanuit onderwijs en zorg; • Er minder regelgeving vanuit Den Haag komt, maar dat er meer in de eigen regio geregeld kan worden. Samenwerkingsverband en subregio De school van uw kind maakt deel uit van het schoolbestuur Marenland. Alle schoolbesturen van de provincie Groningen plus gemeente Noordenveld zijn verenigd in het Samenwerkingsverband (SWV) 20.01. Dit samenwerkingsverband is opgedeeld in vier subregio’s. De scholen van Marenland vallen onder de subregio Groningen. De besturen in iedere subregio werken nauw samen met de andere schoolbesturen uit de regio om optimale ondersteuning aan ieder kind te kunnen bieden en expertise met elkaar te delen. Onderwijs, passend bij iedere leerling Alle scholen binnen het SWV 20.01 hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er tenminste op alle locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Daarnaast hebben alle scholen vastgesteld welke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis- en schoolspecifieke ondersteuning hebben scholen beschreven in hun schoolondersteuningsprofiel. U kunt dit profiel opvragen bij uw huidige school of de school van uw keuze. Is de school handelingsverlegen, met andere woorden kan de school niet voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van uw kind, dan wordt er allereerst binnen het bestuur of in de subregio gezocht naar een externe deskundige die samen met de school andere mogelijkheden voor ondersteuning in kaart brengt. Nader onderzoek kan ook één van de adviezen zijn. In dit traject wordt er te allen tijde nauw samengewerkt met de ouders. Mochten extra interventies onvoldoende resultaat opleveren waardoor de leerling op die school niet langer begeleid kan worden, dan dient de school een andere, beter passende plek te zoeken. Dat kan ook het speciaal (basis) onderwijs zijn.

Speciaal (basis)onderwijs Voor een plaatsing in het speciaal (basis) onderwijs (*) moet de school, samen met u als ouders / verzorgers, een toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij de Commissie van Advies van het samenwerkingsverband. Meer informatie over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring vindt u op de website van het samenwerkingsverband of via de school. Meer informatie voor ouders Voor u als ouders geldt dat de scholen de belangrijkste informatiebron zijn als het gaat om Passend Onderwijs en extra ondersteuning aan uw kind. De school heeft dagelijks contact met de leerling en vervult daarmee in de ogen van het samenwerkingsverband een belangrijke rol in de adequate informatievoorziening aan ouders. Het samenwerkingsverband 20.01 heeft een eigen website: http://www.passendonderwijsgroningen.nl/SWVPO20-01/ Op deze website vinden ouders / verzorgers een apart tabblad met meer informatie over het ondersteuningsplan en de ondersteunings-profielen van de verschillende scholen. Op www.passendonderwijs.nl (website van ministerie OCW) en op www.passendonderwijsenouders.nl kunnen ouders / verzorgers meer informatie vinden over de samenwerkingsverbanden en over Passend Onderwijs. Daarnaast is er het Steunpunt Passend Onderwijs, onderdeel van informatiepunt 5010. Hier kunnen ouders / verzorgers terecht met alle vragen over extra ondersteuning binnen het onderwijs. Het Steunpunt Passend Onderwijs is telefonisch bereikbaar via 5010: (0800) 5010 (vaste telefoon, gratis) of (0900) 5010 123 (€ 0,45 per gesprek + kosten mobiel), of via internet: www.5010.nl Tot slot heeft iedere school een eigen intern begeleider (ib’er). Deze onderwijsmedewerker is in staat verdere vragen van u te beantwoorden over de uitvoer van Passend Onderwijs op de school. U bent van harte welkom contact op te nemen. (*) Voor blinde/slechtziende en dove/slechthorende kinderen geldt dat zij zich voor een plek in het speciaal onderwijs dienen te vervoegen bij respectievelijk Visio en Kentalis. Zij hebben een eigen Commissie van Onderzoek die bepaalt of de leerling toelaatbaar is.



16


4.1 De opvang van nieuwe leerlingen in de school Op onze school kunnen kinderen in de leeftijd vanaf vier jaar worden toegelaten. Dit betekent: een kind dat vier jaar wordt, kan te allen tijde aangemeld worden. Tegen de tijd dat uw kind 4 jaar gaat worden, komt bij vele ouders de vraag naar voren of hun kind alvast even in de kleuterklas mag komen kijken en meedraaien. Dit is natuurlijk mogelijk. Vóór de vierde verjaardag mag het kind 5 dagdelen (ochtenden, middagen) meedraaien. Dit uiteraard in overleg met juf Lida. Tevens bieden we u de mogelijkheid als ouder 1x in het jaar een dagdeel in de kleuterklas mee te kijken, (vanaf oktober t/m maart) i.o.m. juf Lida. Vanaf 1 augustus 1985 is de leerplichtige leeftijd gesteld op vijf jaar. We gaan er van uit dat een leerling die vanaf 4 jaar ingeschreven staat, zich houdt aan de verlofregels. Bij de inschrijving bent u als ouder hiermee akkoord gegaan. Twee keer per jaar houden wij een inloopochtend om ouders van peuters kennis te laten maken met de werkwijze, de leerkracht en de leerlingen in de kleutergroepen. Via onze website, terptips, de nieuwsbrief , www.spijk.net en affiches zal dit bekend gemaakt worden. Nieuwe leerlingen die in hogere groepen bij ons op school komen, door verhuizing, kunnen ook een dagdeel meedraaien om alvast kennis te maken met hun nieuwe klas, de leerkracht en onze werkwijze. In overleg met de directeur en de betreffende leerkracht kan een afspraak worden gemaakt zodat u informatie over de school en de groep krijgt. Wanneer leerlingen tussentijds aangemeld worden en het geen verhuizing betreft, gelden er andere afspraken binnen Marenland en Noordkwartier: U geeft aan een gesprek te willen, u wordt uitgenodigd voor een oriënterend gesprek. Er wordt na dit gesprek contact opgenomen met de directeur van de basisschool van herkomst. Daarna kan besloten worden om wel/ niet over te gaan tot inschrijving.

4.2 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen 4.2.1

Observatie en toetsing

Dagelijks wordt het door de kinderen gemaakte werk nagekeken. Na de foutenanalyse gaan de leerlingen (indien nodig) de gemaakte fouten verbeteren. Dit gebeurt alleen of in groepjes. Eventueel vindt er van tevoren nog een bespreking / uitleg plaats. De betrokken leerkracht maakt in de klassenmap aantekeningen per kind zoals: opvallendheden, wat de

leerling moeilijk vindt, wat de leerling goed afgaat etc. Bij het nakijken van het leerlingenwerk wordt er uitgegaan van een positieve beoordeling van het kind, passend bij de mogelijkheden van het kind. Verder worden de prestaties van de leerlingen systematisch gevolgd, waarbij gebruik gemaakt wordt van observaties, methode-gebonden toetsen en methodeoverstijgende toetsen ( CITO- toetsen). De CITO toetsen worden geregistreerd in het administratieprogramma ParnasSys. De leerlingen worden twee keer per jaar getoetst middels CITO in januari en in juni om vorderingen bij te houden. De volgende onderdelen komen aan bod: rekenen, spelling, technisch- en begrijpend lezen, woordenschat, taal voor kleuters en rekenen voor kleuters. Dit jaar volgen we een cursus “zien”( Vragenlijsten om kind op soc. Emotioneel gebied) goed in kaart te brengen. Ook in groep 1 en 2 worden de leerlingen in de maanden januari en juni getoetst op de onderdelen ‘Rekenen voor kleuters’ en ‘Taal voor kleuters’. Een leerling moet minimaal 3 maanden op school zijn om mee te kunnen doen met de kleutertoetsen van CITO. 4.2.2

Registratie van leerlinggegevens

De toetsuitslagen worden geregistreerd op overzichtslijsten per groep. Per kind worden de toetsgegevens verzameld in het leerlingendossier (een ordner in de IB ruimte waarin gegevens van het kind verzameld zijn als: samenstelling gezin, rapporten, gegevens CITO toetsen, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken, handelingsplannen en eventueel een observatie en / of leerlingenbespreking.) De Intern Begeleider beheert de leerlingendossiers. Ouders hebben hier altijd inzage in. 4.2.3

Doorspreken van de vorderingen van de leerling binnen het team

Vier keer per jaar staat ‘leerlingenbespreking’ centraal. Het team praat over de volgende punten: • contacten met de leerlingen; • advies over een leerling; • gedrag van de leerlingen; • leerlingen die ondersteuning behoeven; • etc. Na iedere toetsperiode (CITO) bespreken de teamleden samen met de Intern Begeleider de groepsresultaten. Er is vooral aandacht voor leerlingen met zwakke- of zeer goede resultaten. Alle teamleden denken en praten mee over alle leerlingen van de school. En zo vindt er collegiale ondersteuning plaats. In januari en juni worden alle leerlingen m.b.t. CITO scores doorgenomen. De resultaten per jaar worden vastgelegd en onderworpen aan analyses hoe de



17


leerresultaten nog meer geoptimaliseerd kunnen worden en welke consequenties dit heeft voor ons schoolbeleid. 4.2.4 Doorspreken van de vorderingen van de leerling met de ouders

Aan de groepen 1 t/m 8 wordt 3x per jaar een rapport (of in de kleutergroep een kaart) meegegeven. Dit geschiedt ongeveer om de 13 weken. ( november, maart en juli.) U wordt uitgenodigd voor een 10 minuten gesprek in november en maart. Het rapport voor de zomervakantie wordt alleen besproken, als dit door de leerkracht óf de ouders noodzakelijk wordt geacht. Indien daartoe aanleiding is, worden ouders tussentijds uitgenodigd voor een gesprek. Heeft u zelf behoefte aan een gesprek? Na schooltijd kunt u een afspraak maken met de desbetreffende leerkracht. Wat komt aan de orde bij een rapportgesprek: In 10 minuten wordt het rapport, de CITO toetsen en bijzonderheden besproken. Er zijn daarnaast informele contacten bij het brengen (8.15 uur -8.30 uur) en halen van de leerlingen (12.00 uur en 15.30 uur) N.B.: voor specifieke vragen over de vorderingen van uw kind dient u een afspraak te maken. De leerkracht kan dan de tijd voor u nemen om uw vragen te beantwoorden.

4.3

Speciale zorg

4.3.1

Het zorgtraject

vier keer per jaar zijn er speciale teamvergaderingen waarin leerkrachten kinderen kunnen inbrengen over wie zij / hij advies zou willen hebben van de andere leerkrachten (de zgn. leerlingenbespreking). Als het nodig is, kan de Intern Begeleider een kind verder onderzoeken en samen met de groepsleerkracht een handelingsplan opstellen om het kind verder te begeleiden. Onze school beschikt (net als alle scholen) over een Intern Begeleider (IB-er). Zij coördineert de ‘zorg’ voor alle leerkrachten. Dit betekent in de praktijk dat leerkrachten hun leerlingen waar ondersteuningsvragen over zijn, in het team bespreken. Samen met de Intern Begeleider wordt gekeken naar de vervolgstap. Eventueel wordt een passend plan opgesteld. 4.3.2

onderwijs ondersteningskantoor Marenland

Stichting openbaar primair onderwijs Marenland beschikt al een aantal jaar over een eigen ondersteuningskantoor. Dit kantoor staat onder leiding van onze coördinator Hannie Leistra.

Het is een loket waar de scholen van Marenland vragen kunnen stellen over leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Ook kunnen de scholen bij het onderwijsondersteuningskantoor terecht voor het aanvragen van een onderzoek door de orthopedagoog of ambulante begeleiding voor leerlingen op het gebied van sociale vaardigheden, weerbaarheid, dyslexie etc. Daarnaast is het kantoor een plek waar intern begeleiders bij elkaar komen voor intervisie. Inzet orthopedagoog of psycholoog In overleg met de ouders kan de basisschool voor een leerling een onderzoek aanvragen. Door het ouderformulier te ondertekenen geeft de ouder toestemming voor het onderzoek. Na ontvangst van deze aanvraag wordt een onderzoeksplan opgesteld door de orthopedagoog, drs. Marieke Pot. Onderzoeksplan. Dit onderzoeksplan kan bestaan uit één of meer van de volgende onderdelen: • een gesprek met de leerkracht van uw kind • een gesprek met u • opvragen van gegevens van instellingen, die betrokken zijn bij uw kind. • een observatie door een orthopedagoog in de klas van uw kind • een psychologisch onderzoek • het invullen van een gedragsvragenlijsten Psychologisch onderzoek. Het psychologisch onderzoek wordt altijd afgenomen op de school van uw kind. Het onderzoek geeft een antwoord op de leermogelijkheden van uw kind. Verder geeft dit onderzoek een beeld van de taalontwikkeling, van de visueel-ruimtelijke ontwikkeling en van de informatieverwerking. Bespreking van verslag en advies met de ouders. De eindconclusie en het advies wordt door de orthopedagoog met u en de school besproken. Na het gesprek met de ouders wordt het onderzoeksverslag definitief en worden de adviezen door de school omgezet in handelingsplannen. 4.3.3

Aanwezige voorzieningen

Mocht tijdens de leerlingenbespreking blijken dat een leerling extra individuele aandacht nodig heeft, dan is ons standpunt, dat de extra begeleiding in de klas door de eigen leerkracht dient te worden gegeven. Als er, na overleg met het onderwijsondersteuningskantoor, blijkt dat er extern deskundigen ingezet gaan worden op de begeleiding van uw kind, dan gebeurt dit steeds in overleg met u.



18


•

4.4 Begeleiding van kinderen naar het voortgezet onderwijs Aan het eind van het primair onderwijs wordt in groep 8 de keuze gemaakt naar welke school voor voortgezet onderwijs uw kind zal gaan. Voor leerlingen met ondersteuning kan de keuze al vanaf groep 6 aan de orde komen. De leerkracht geeft advies over niveau, de ouder kiest de school.

•

bij de overgang naar een andere school voor basisonderwijs/ speciaal onderwijs / voortgezet onderwijs bij de aanmelding voor een onderzoek

Ouders hebben altijd recht op inzage in het rapport. Ook kunnen zij, op verzoek, een kopie van het onderwijskundig rapport ontvangen.

5.

Leerkrachten

5.1 4.4.1 Voorlichting aan ouders ten behoeve van de schoolkeuze van de leerlingen

Tijdens een gezamenlijke informatieavond van de basisscholen in de gemeente Delfzijl krijgt u informatie over het voortgezet onderwijs. Deze avond zal in november plaatsvinden. Ook geeft het ministerie een schoolgids uit over het voortgezet onderwijs, die uw kind in oktober / november mee naar huis krijgt. Om tot een goede keuze te komen worden de leerlingen en hun ouders in de gelegenheid gesteld verschillende open dagen en /of informatieavonden bij te wonen. N.B. maximaal 1 dagdeel verlof om een school van VO te bekijken is toegestaan. 4.4.2

Wijze van adviseren en procedure van aanmelding

Om de schoolkeuze te bepalen worden er naast de methode-gebonden toetsen en genormeerde CITO toetsen ook de Cito Eindtoets voor groep 8 afgenomen. Naar aanleiding van deze toetsen , het hanteren van de Friese plaatsingswijzer en de bevindingen van de leerkracht vinden er eindgesprekken plaats met de ouders. Vóór 1 april dienen de ouders hun kind te hebben ingeschreven bij een school voor voortgezet onderwijs. Op de ‘Fiepko Coolman’ neemt de leerkracht van groep 8 deze taak op zich, in samenspraak met de ouders. Mochten de ouders, de leerkracht en eventueel de directeur, niet tot overeenstemming kunnen komen omtrent de schoolkeuze, dan kan uw kind getest worden . De uitslag van deze toets is bindend. De kosten die hieraan verbonden zijn, komen voor rekening van de ouders. De school voor VO test de leerlingen soms ook. VO en BO hebben overleg over de leerling en de beste instroommogelijkheden VO. 4.5 Onderwijskundig rapport In de volgende gevallen maakt de school een onderwijskundig rapport op over uw kind:

Wijze van vervanging bij ziekte, ADV, verlof, scholing Bij ziekte of verlof van een leerkracht wordt dit doorgegeven aan het onderwijsbureau Marenland. Zij zorgen voor een vervanger. Wij doen zoveel mogelijk een beroep op dezelfde invaller. 5.2 Scholing van leraren Jaarlijks nemen we het schooljaarplan en het schooljaarverslag door. In het schooljaarplan maken we afspraken voor komend schooljaar. Als we constateren (via schooljaarverslag) dat de opbrengsten op een bepaald vakgebied beter zouden kunnen, dan maken we met elkaar beleid en volgen hiervoor als team een cursus. Zo is afgelopen jaar een cursus gevolgd op begrijpend lezen. En zo zijn er extern deskundigen ingehuurd op gebied van taal- en woordenschat. Komend schooljaar zetten we dit voort en met name begeleiding van woordenschat in de klas staat centraal en aanpak spelling. Het leerkrachthandelen wordt versterkt. Ieder jaar: KWINTOO (een handleiding voor de kwaliteit waaraan de school moet voldoen. Het bestaat uit een aantal kaarten waarin de kerndoelen omschreven staan. Elke kaart levert ons inzichten en verbeterpunten op, waar we komend schooljaar als team mee verder gaan). Marenland heeft een ‘Marenlandacademie’. Dit is een uitgebreid specifiek cursusaanbod voor het personeel. Ieder kan een cursus volgen, op zijn/haar vakgebied. Komend jaar kiezen we voor analyseren en ‘zien’. Scholing van leerkrachten gebeurt op vrijwillige basis en kan gedurende het gehele jaar plaatsvinden. 5.3 Stagiaires De school staat open voor stagiaires die voor hun opleiding ervaring op moeten doen in het werken met kinderen. Zij kunnen in alle groepen geplaatst worden. De groepsleerkracht blijft verantwoordelijk voor de groep en aanspreekpersoon voor de ouders. Een uitzondering is de LIO-stagiaire. Deze draagt ( in de



19


periode dat hij/zij alleen les moet geven ) ook verantwoordelijkheid voor de groep en is dan mede aanspreekpersoon voor de ouders/verzorgers.

6.

De ouders

6.1 Betrokkenheid van ouders bij het schoolgebeuren De betrokkenheid en medezeggenschap van ouders bij het onderwijs van hun kind is voor ons een belangrijk gegeven. Wij proberen ouders goed te informeren en actief te betrekken bij de school. Onze school heeft een medezeggenschapsraad (M.R.), waarin ouders actief mee kunnen praten, denken en in bepaalde gevallen ook meebeslissen over het schoolgebeuren. Ook is er een ouderraad (O.R.), waarin ouders het team ondersteunen bij allerlei activiteiten voor de kinderen. De ouders kiezen hun eigen vertegenwoordiger in de medezeggenschapsraad en ouderraad. De ouderraad en de medezeggenschapsraad hebben elk een eigen ‘werkterrein’. Wat er op onze school gebeurt, is niet enkel de verantwoordelijkheid van het team. Op onze school bepalen team en ouders samen de inhoud van de school. Het gaat tenslotte om uw kind(eren). Ook is er een GMR (Gemeenschappelijke Medezeggenschaps Raad) van Marenland; waar zowel personeel als ouders in vertegenwoordigd zijn. 6.2 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school 6.2.1

Zakelijke ouderavond

( november 2014)

Ieder jaar wordt er een zakelijke ouderavond gehouden. Het doel van deze avond is de ouders op de hoogte te houden van de werkzaamheden van de M.R. en O.R. Op deze avond legt de penningmeester verantwoording af voor het gevoerde financieel beleid. Tevens vinden er verkiezingen plaats voor nieuwe ouders in de medezeggenschapsraad en/of de ouderraad. Aansluitend wordt eventueel een thema gekozen. 6.2.2

Informatie avond (augustus)

Op deze avond willen we u informeren over de werkwijzen en verwachtingen voor het komend schooljaar. Op … augustus zal de informatieavond voor groep 1&2 en groep 3 & 4 plaatsvinden. Op … augustus is de informatieavond voor ouders van de groepen 5 &6 en 7 & 8. U kunt vragen stellen aan de leerkracht over de gang van zaken op school / in de klas.

6.2.3

Feestelijke ouderavond ( juni 2015)

Samen met de kinderen uit de hoogste groepen organiseert het team een feestelijke ouderavond voor alle ouders en kinderen van de school. Op deze avond nemen we afscheid van het schooljaar en groep 8. Een gezellige en informele avond. Er wordt dit jaar een musical opgevoerd. 6.2.4

Nieuwsbrief

Iedere maand is er nieuws zoals belangrijke data, activiteiten etc. We proberen zoveel mogelijk de eerste maandag van de maand aan te houden om de nieuwsbrief te verstrekken aan u via de mail. Op de website www.fiepkocoolman.nl zal de nieuwsbrief ook geplaatst worden. Indien u een geprinte versie wilt ontvangen kunt u dit doorgeven aan de directie. Onze editor die verantwoordelijk is voor de opmaak is Carolien Traas. 6.2.5 Website www.fiepkocoolman.nl , spijk.net en terptips

Via onze site en spijk.net laten we zien welke activiteiten we naast het lesprogramma doen. In de terptips wordt kort genoemd aan welke acties wij meedoen en welke activiteiten aan bod zijn gekomen. We proberen op deze manier meer naamsbekendheid aan de school te geven en hopen hiermee de drempel om te komen kijken in onze school te verlagen. 6.3 Vrijwillige ouderbijdrage (schoolfonds) Om diverse werkzaamheden / festiviteiten te kunnen bekostigen (Sint Maarten, Sinterklaas, Kerstviering, Pasen, toernooien, excursies, bezoek etc.) wordt een vrijwillige ouderbijdrage gevraagd. Deze vrijwillige ouderbijdrage is gesteld op €18,- voor een volledig schooljaar (10 maanden). Bij inschrijving heeft u aangegeven wel of niet de vrijwillige ouderbijdrage te willen voldoen. Echter indien u besluit dat u geen vrijwillige bijdrage wilt betalen, dan dient u dat vooraf het nieuwe schooljaar bij de directeur kenbaar te maken. Het bedrag wordt jaarlijks, op voorstel van de ouderraad, op de zakelijke ouderavond vastgesteld. Voor de betaling van de vrijwillige ouderbijdrage ontvangt u een acceptgirokaart waarop het te betalen bedrag vermeld staat .Wij verzoeken u om deze vrijwillige ouderbijdrage voor 1 december te voldoen. Wilt u wel vrijwillige ouderbijdrage voldoen, maar lukt het u financieel niet, dan kunt u eventueel een beroep doen op het stimuleringsfonds van de gemeente. De ouderraad legt op de zakelijke ouderavond verantwoording af over de besteding van de gelden en maakt de begroting voor het komende schooljaar bekend. Daarnaast zal een schoolreisbijdrage (afgelopen jaar was dit € 20,-) worden gevraagd.



20

OBS Fiepko Coolman; Mevr. Evers Dijkhuizenlaan 55, 9909 EB Spijk. Tel: 0596 591468 Rekeningnr OR:156198703 tnv OR Spijk

6.4 Schoolverzekering voor leerlingen De school heeft een verzekering afgesloten voor leerlingen tijdens de schooluren en dus ook tijdens schoolreis en andere activiteiten die onder schooltijd plaatsvinden. De verzekering keert uit bij lichamelijk letsel van een leerling. Er is ook een gemeentelijke WA verzekering. De school kan de gemeente aansprakelijk stellen voor schade die kinderen, per ongeluk, aanbrengen aan andermans eigendommen of schooleigendommen. Ook tijdens het overblijven zijn kinderen verzekerd. N.B. als er bij het stoeien een rits, tas, jas, bril o.i.d. kapot gaat, dan nemen ouders zelf contact met elkaar op. Dit staat los van de schoolverzekering.

Klachtenprocedure: 1.Bovenschoolse directie (0596 583320) 2.Landelijke klachtencommissie (0348 405245) Landelijke geschillencommissie (0348 405245) Meldpunt vertrouwensinspecteurs (0900 1113111) (lokaal tarief) Deze laatste voor klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of lichamelijk geweld

6.5 Klachtenprocedure Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden of worden er af en toe fouten gemaakt. Deze ‘huis, tuin en keukenzaken’ worden in eerste instantie met de leerkracht van uw kind en/of andere direct betrokkene besproken. Ons streven is dat we ieder serieus nemen en naar een passende oplossing zoeken. Mocht u het gevoel hebben dat het eerste contact niet tot tevredenheid leidt, dan kunt u een afspraak maken met de directeur van de school. ( Hilde Kruijskamp) of interne contactpersoon : Lianne Veenhuis. In overleg met de interne contactpersoon wordt er bekeken wat er moet worden gedaan of wie er ingeschakeld moet worden om tot de best mogelijke oplossing te komen. Indien uw klacht niet op school kan worden afgedaan zijn er twee plaatsen waar u een officiële klacht kunt indienen. In de eerste plaats bij de Algemeen Directeur van het Onderwijsbureau Marenland, die de klacht zal doorgeven aan de vertrouwenspersoon, werkzaam bij “Ardyn arbo en advies “in Groningen. In de tweede plaats kan de vertrouwenspersoon of uzelf de klacht doorgeven aan de Landelijke Klachtencommissie voor het Openbaar Onderwijs. Onze klachtenprocedures staan beschreven in de klachtenregeling Marenland. Deze is opvraagbaar via de school. Het adres van de Landelijke Klachtencommissie is: LKC,Postbus 162, 3440 AD Woerden Telefoon 0348 405245 Website: www.lgc-lkc.nl Contactpersoon (m.b.t. klachtenprocedure) mevr. H.Kruijskamp (0596 591468)

6.6

Beschikbaarheid schooldirecteur

Veel zaken kunt u met de leerkracht van uw kind bespreken (vorderingen/ ontwikkeling, gebeurtenissen op school, tandartsbezoek, doktersbezoek of ziekmelding). Bij aanvraag verlof kan de leerkracht u een verlofbrief meegeven. De directie bepaalt vervolgens of het verlof wel/ niet toegekend wordt. Zorgt u er voor dat ( indien mogelijk) u twee weken van te voren het verlof aanvraagt. U kunt ’s ochtends wanneer de directeur aanwezig is altijd tussen 8.30 uur en 9.15 uur binnen lopen met vragen; de directie staat u dan graag te woord. Juf Lianne Veenhuis is dit jaar aanspreekpunt. Wanneer de schooldirecteur ( v) niet op school is, kunt u bij haar terecht. . Schooldirecteur ( Hilde Kruijskamp) is te bereiken op obs Hiliglo op nummer: 0596 625420 of via de mail: [email protected] of op privé nummer: 0645484931.



21


7. Ontwikkeling van het onderwijs in de school 7.1 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school Het team werkt zo goed mogelijk aan de kwaliteit van het onderwijs voor onze kinderen. Om de kwaliteit steeds te verbeteren, kijken we als team naast de kwaliteitskaarten (KWINTOO) per jaar ook één keer per 4 jaar met een kritische blik naar het onderwijs op dat moment. Er is een schoolplan (4 jarig plan met als doel om onderwijs te verbeteren) tot 2015 geschreven. De M.R. heeft goedkeuring aan het plan gegeven. Dit schoolplan ligt op school ter inzage. In dit plan beschrijven we de zaken die we de komende vier jaren willen veranderen. Per jaar gaan we een deel hiervan uitvoeren en aan het eind van elk jaar gaan we na of de uitvoering ook goed is verlopen en of we bepaalde zaken moeten aanpassen. Ook stellen we dan, indien nodig, onze planning voor de komende jaren bij. Als onderdeel van dit meerjaren schoolontwikkelingsplan is ook de begeleiding van de CEDIN opgenomen en de scholing voor het team. Werken aan kwaliteit betekent werken aan kwaliteit voor onze kinderen, een goed geschoold team en vooral mogelijkheden hebben om iets uit te kunnen voeren. Per jaar hebben we ook de middelen in ons plan opgenomen. Deze leermiddelen en de ervaringen met onze leerlingen stellen ons in staat steeds verder te denken over beter onderwijs. Afgelopen schooljaar is de methode ‘Estafette’ ( voor technisch lezen) geïmplementeerd. De leerkrachten zijn ieder jaar met kwaliteitsonderzoek bezig en kijken hoe er het best tegemoet gekomen wordt aan de behoeften van de leerlingen. Zo blijft zelfstandig werken, structuur, cultuur, klassenmanagement centraal staan in ons beleid. Er is gestart met optimaliseren van woordenschat en spelling. De hal zal een verlengstuk worden van de klas, om meer de talige kant aan bod te kunnen laten komen. Ook gaan we verder met groepsdynamiek. Vanuit Marenland is een audit ( onderzoek op kwaliteit) uitgevoerd en de inspectie heeft de school een bezoek gebracht. Met name het leerkrachthandelen, analyseren van methodegebonden toetsen, goed wegzetten van gegevens en de leerlingenzorg dienen aangescherpt te worden.De scores van CITO eindtoets waren boven het landelijk gemiddelde. Inzet op studievaardigheden, woordenschat, onderwijsarrangementen, ontwikkelprofielen, woordenschat & taal, groepsplan rekenen en vervolg ‘ZIEN’zijn de speerpunten dit jaar.

7.2

Zorg voor de relatie school en omgeving

7.2.1

Bovenschoolse directie:

dhr. D. Hendrikse, bovenschools directeur. 7.2.2

De Onderwijsbegeleidingsdienst (CEDIN):

Onze school wordt begeleid door schoolbegeleiders van de CEDIN. De begeleider wordt ingezet bij: -het ontwikkelen van het onderwijs op school (systeembegeleiding, middels KWINTOO). 7.2.3 Junior Masterclass

Marenland heeft speciaal beleid ontwikkeld voor meerbegaafde leerlingen. Juist onze kinderen met een bijzonder talent verdienen onze aandacht en extra zorg. Sinds een paar jaar kennen we de Junior Masterclass (JMC) voor leerlingen van groep 7 en 8. In deze klas ontmoeten hoogbegaafde kinderen van de diverse scholen elkaar gedurende een dagdeel per week. De leerkracht van de JMC werkt volgens een speciaal afgestemd programma met de kinderen. Belangrijke doeenl van de JMC: • de ontmoeting van gelijkgestemde leerlingen; • het leren omgaan met je speciale gaven; • het leren leren; • de begeleiding van de individuele hulpvraag zowel tijdens de JMC als in de eigen school. Deze begeleiding betreft zowel het kind als de leerkracht en waar nodig ook de ouders. De JMC wordt elke woensdagmorgen gehouden in het Eemsdeltacollege. Aanmelding voor de JMC gebeurt via de school, na toestemming van de ouders. Er dient sprake te zijn van een behoefte aan extra ondersteuning voor de leerling door de JMC.

7.2.4

Geneeskundige dienst Groningen:

Leerlingen van groep 2 en 7 worden preventief onderzocht op gezichtsvermogen en gehoor. De logopediste screent de kinderen van groep 2 op spraaktaal ontwikkeling, stemgebruik en mondgedrag. Na overleg met de ouders wordt gekeken of een behandeling tot de mogelijkheden behoort. Voor behandeling wordt u doorverwezen naar logopedisten met een eigen praktijk. De kosten worden door de zorgverzekeraar vergoed. Voor meer informatie of vragen kunt u terecht bij: www.ggdgroningen.nl 7.2.5

Het IVAK, (instituut voor amateuristische en kunstzinnige vorming).

Onze school maakt gebruik van het ondersteuningsaanbod van het IVAK.



22


8.

De resultaten van ons onderwijs

Wij blijven op weg om ons als school te ontwikkelen tot een school die optimaal wil aansluiten bij de onderwijsbehoeften van elk kind. We hanteren de invoerstappen van passend onderwijs. Als een kind bij ons op school komt, doen we er alles aan om het kind te laten presteren voor wat het waard is, op ieder gebied. De inspectie bezoekt scholen om de stand van zaken op te nemen. De inspectie en het team bekijken wat er dan verbeterd kan worden. Deze verbeterpunten worden verwerkt in een stappenplan en uitgevoerd, zodat we als school nog meer kwaliteit kunnen bieden. We voldoen aan de eisen die de inspectie aan ons stelt. U kunt de inspectierapporten op school inzien of via www.onderwijsinspectie.nl ( Onze school heeft als brincode: 18 LH). In het schooljaarverslag worden de resultaten van de groepen bijgehouden. Ook dit document kunt u inzien.

8.1 Uitstroom leerlingen schooljaar 2013/ 2014 In groep 8 zaten 11 leerlingen. Elk kind heeft onderwijs op zijn/ haar niveau aangeboden gekregen; wat de volgende uitstroom heeft opgeleverd: 1 leerling VWO, 4 leerlingen HAVO , 1 leerling VMBO TL, 4 leerlingen VMBO kader, 1 leerlingen VMBO basis, met LWOO. CITO eindscore was 538,6.( boven het landelijk gemiddelde) 8.2 Verwijzing naar Speciaal Basis onderwijs Er heeft 1 verwijzingen plaatsgevonden.

Waar zijn / gaan we dit schooljaar mee bezig: •

•

• •

•

• •

Onze methoden zijn recent. Dit schooljaar voor de groepen 6 t/m 8 methode Blits implementeren, dat zich richt op studievaardigheden. De leerkracht zal meer modeling doen komend jaar.( hardop denkstappen verwoorden van strategie en aanpak) omdat wij denken dat daardoor de opbrengsten verhoogd kunnen worden. Leerkrachten doen aan scholing om zich nog meer te bekwamen de volgende cursussen worden schoolbreed gevolgd: “zien”, woordenschat, analyseren, groepsplannen maken en onderwijsarrangementen schrijven. Uitbouwen groepsdynamiek in de klas. Taalvaardigheden en woordenschat bij leerlingen vergroten. Door de gemeenschapsruimte meer betrekken bij het taal onderwijs en meer samenwerk activiteiten in te bouwen. Meer doe activiteiten op leergebied inbouwen middels cooperatieve werkvormen. Ook bij nieuwe leerstof zal deze vorm structureel terug te zien zijn in het lesgeven. Leerkrachthandelen specifiek omschrijven bij groepsplan en nog meer richten op mogelijkheden kind dan doelen . Aanscherpen analyses n.a.v.methoden toetsing

9.

9.1 Schooltijden ’s Morgens van 08.30 - 12.00 uur. ’s Middags van 13.15 - 15.15 uur. Op woensdagmiddag en vrijdagmiddag zijn de leerlingen om 12.30 uur vrij.

Vr

Wilt u er zorg voor dragen dat uw kind op tijd is, vanaf 8.15 uur en 13.00 uur ? I.v.m. openen deuren door leerkracht en toezicht houden op het schoolplein. 9.2 Marge Elke leerling gaat verplicht mimimaal 940 uur per jaar naar school. In ons rooster maken we iets meer uren op jaarbasis. Deze overuren compenseren wij door de leerlingen vrij te geven. Intussen houden wij ons als team dan bezig met: belangrijke vergaderingen, het volgen van cursussen en andere schoolse zaken. Marge dagen komend schooljaar worden nog ingevuld. 9.3

Kortom, we zijn steeds met elkaar bezig om het onderwijs aantrekkelijk te maken en inhoudelijk steeds te optimaliseren / verbeteren. In het schooljaarverslag en het schooljaarplan kunt u de stappen lezen wanneer we waar mee bezig zijn. Deze zijn te vinden op de website.

School- gym- en vakantie tijd

Vakanties

Herfstvakantie13-10-2014 17-10-2014 Kerstvakantie 22-12-2014 02-01-2015 Voorjaarsvak. 23-02-2015 27-02-2015 Paasvakantie 03-04-2015 06-04-2015 Koningsdag 27-04-2015 Mei/ hemelvaart 04-05-2015 15-05-2015 Pinkstervakantie 25-05-2015 Zomervakantie 06-07-2015 14-08-2015



23


9.3 Verlofregeling In een aantal gevallen kunt u voor uw kinderen vrij vragen. Over het algemeen zijn het dagen als: bijwonen huwelijk, 25- en 40- jarig jubileum, begrafenissen van directe verwanten, etc. In principe is vakantieverlof niet mogelijk. Slechts in speciale gevallen, die samenhangen met de specifieke geaardheid van het beroep van de ouders, is er vakantieverlof gedurende het schooljaar mogelijk. Wij verwijzen hierbij naar de regeling van de gemeente die op school ter inzage ligt. Verlof moet altijd ruim vooraf (indien mogelijk 4 weken) schriftelijk bij de schoolleiding worden aangevraagd. Bij verlof langer dan 10 dagen beslist de leerplichtambtenaar. Indien verlof wordt genomen en de schooldirecteur hier niet van op de hoogte is gebracht , dient de schooldirecteur melding te doen bij de leerplichtambtenaar.

9.4 Verzuim Als uw kind ziek is of om een andere reden niet op school kan komen, dan willen wij graag mondeling of schriftelijk hiervan in kennis gesteld worden door u als ouder. Wij gaan er namelijk van uit dat ieder kind om 8.30 uur in zijn / haar groep zit. Is een leerling na 15 minuten zonder afzegging, nog niet aanwezig, dan bellen wij u. 9.5 Afspraken met arts, tandarts, orthodontist enz. Afspraken met artsen, tandartsen, orthodontist enz. dienen zoveel mogelijk na schooltijd, op woensdagmiddag, vrijdagmiddag of in de vakanties gepland te worden. 9.6 Regels voor schorsen of verwijderen Als de schoolregels in het gedrang komen door ernstige verstoring van de rust en de veiligheid op school, bijvoorbeeld door diefstal, vandalisme of agressief gedrag tegen leerkrachten en / of medeleerlingen, dan kan de school tot schorsing overgaan. De directeur zal dan zo snel mogelijk een gesprek met de ouders van het kind aangaan. Van de schorsing zal een schriftelijke melding, met opgave van redenen, aan de ouders, de leerplichtambtenaar en de inspectie worden gedaan. Schorsing langer dan één dag zal altijd in overleg met het bevoegd gezag en de inspectie plaats vinden. Het kan ook voorkomen dat de school van mening is dat een leerling van school af moet. Gedwongen verwijdering kan alleen plaats vinden als er sprake is van een onhoudbare situatie. Er zal natuurlijk, voordat de beslissing wordt genomen, uitgebreid overleg zijn met alle betrokkenen. Ouders moeten, voorafgaand aan het besluit tot verwijdering,

worden gehoord over de situatie. De verwijdering kan pas plaats vinden na overleg met het bevoegd gezag en de inspectie. Pas als het bestuur aantoonbaar acht weken actief heeft gezocht naar een andere school (zie artikel 40 WPO), mag een leerling eventueel definitief worden verwijderd. De volledige regeling tot verwijdering ligt op school ter inzage. 9.7 Gymlessen Groep 1 en 2: 2x daags een uur binnen in het speel- werklokaal of buiten. Tijdens de lessen doen de kleuters warme truien, blouses, lange broeken, sokken en schoenen uit. Omdat dit 2 x per dag gebeurt, is het prettig wanneer u uw kinderen thuis stimuleert zichzelf goed aan- en uit te kleden. Wij laten de kinderen op blote voeten gymmen, i.v.m. de gladheid van de vloer. Groepen 3 t/m 8: Op maandagmiddag en donderdagmiddag hebben de kinderen gymles. Sportkleding / tassen graag voorzien van naam. Er wordt na de gymles gedoucht. Kinderen nemen een handdoek mee en douchespullen.

10.

Andere wetenswaardigheden

10.1 Overblijfmogelijkheden Het is mogelijk om uw kind(eren) op school te laten overblijven in de pauze van 12.00 tot 13.00 uur. Om 13.00 uur gaan de leerlingen van groep 1 en 2 naar de klas. De anderen gaan naar buiten. (Tenzij het slecht weer is, dan mogen ook zij in hun eigen klas blijven.) De overblijfouders zorgen dat de kinderen gezamenlijk aan een tafel eten. Een leerkracht houdt tevens toezicht. Daarna begeleiden de ouders diverse activiteiten voor de kinderen. Uw kind kan ’s ochtends melden aan de overblijf ( die in de gemeenschapsruimte zit om 8.20 uur) dat er overgebleven wordt. Voor het overblijven wordt € 1.15 per keer per kind in rekening gebracht. Ook kunt u een strippenkaart kopen (met 10 strippen) voor € 10,- , deze blijft in het beheer van de overblijfouder. Verlies of zoekraken wordt zo voorkomen. De overblijfouder stempelt per keer, per kind dan 1 strip af. Volle kaarten worden meegegeven aan het kind. 10.2 Buitenschoolse opvang Onze school biedt de mogelijkheid voor het overblijven tussen de middag. Voor voorschoolse- en naschoolse opvang dient u zelf zorg te dragen. 10.3 Schrijfgerei Vanaf groep 3 krijgt ieder kind een vulpen.



24


Mocht deze tussentijds zoek raken of kapot zijn, dan kunt u voor € 4,75 een nieuwe vulpen bij de leerkracht kopen. Of zelf een kopen. 10.4 De schoolkrant Jaarlijks verschijnen er 2 digitale edities van de schoolkrant. De schoolkrant bestaat uit schrijfsels van uw kind en wij houden u op de hoogte over het reilen en zeilen van de school. Groep 8 helpt per toerbeurt mee bij het totstand komen , daarnaast danken wij Carolien Traas voor de opmaak en layout. 10.5 Oud papier Op onze school wordt oud papier ingezameld. Wij hopen dat u ons steunt door het papier te bewaren. Tijdens de schooltijden kunt u het oud papier (graag goed gebundeld) in het papierhok plaatsen. Mocht de deur niet open zijn, vraag dan gerust de sleutel aan één van de leerkrachten. 10.7 Gevonden voorwerpen Vaak blijven er spullen van de kinderen op school liggen. Wanneer u iets mist, neemt u dan even contact op met de leerkracht. Deze kijkt dan of de spullen gevonden zijn. In dit verband verzoeken wij u gymspullen van een naam te voorzien. Tweemaal per jaar gaat onze voorraad gevonden voorwerpen weg. 10.8 Homepage Op de homepage zetten we zo veel mogelijk informatie over de school. Als u bezwaar heeft tegen een foto met waarop uw kind zichtbaar is, kunt u dit kenbaar maken bij de directeur. Het adres van de website is: www.fiepkocoolman.nl 10.9 Acties Op school sparen we batterijen en huishoudelijke apparaten ( die in een boodschappentas passen). 11.

11.3

Medezeggenschapsraad

Oudergeleding: Daniel van Zantwijk (voorzitter) Agnita Noot Margreet Kooi Personeelsgeleding: Janine Visscher (secretaris) Lianne Veenhuis, Hilde Kruijskamp ( adviserend)

11.4

Ouderraad

Esther Drenth (penningmeester) Rianne Kappen( secretaris) Greetje Evinga (voorzitter) Janet Sanders Corina Brontsema 11.5 Externe instanties * Inspectie van het onderwijs, Tel: 0800 - 8051 www.onderwijsinspectie.nl * Ivak, Tel: 0596 – 614244 * Peuterspeelzaal ‘Hummelhoes’ Tel: 0596 – 591928 * meldpunt vertrouwensinspecteur ( klachtmeldingen seksuele intimidatie, misbruik,ernstig psychisch of fysiek geweld). Tel: 0900 – 113111 * Vragen voor ouders over het onderwijs Tel: 0800- 5010

Namen en adressen

11.1 Personeel Het personeel van de school is via de school telefonisch te bereiken op nummer: Tel: 0596 591468. De school is bereikbaar tot 16.30 uur. In uiterste nood kan men contact opnemen met de directrice Hilde Kruijskamp Tel: 06 - 45484931.

11.2 Bovenschoolse directie D. Henderikse: Tel: 0596- 583320 Postadres: Postbus 5 9919 ZG Loppersum.



25

Schoolgids OBS Fiepko Coolman Mevr. Evers-Dijkhuizenlaan EB Spijk

Recommend Documents