Gegevens
Naam van de school Openbare basisschool “ De Ontdekking” Adres Van den Berghlaan 78 2132 AT Hoofddorp
Telefoon:
023 – 561 62 16
E-mail:
[email protected]
Website:
www.obsontdekking.nl
Directie Directeur:
Peter Domen
Bestuur Stichting Openbaar Primair Onderwijs Haarlemmermeer Wilhelminalaan 55 2132 DV Hoofddorp Telefoon: 023 – 564 09 99 www.sopoh.nl
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
1
Schooltijden Maandag, dinsdag en donderdag
8.30 - 12.00 uur en 13.00 - 15.00 uur
Woensdag
8.30 - 12.15 uur
Vrijdag (groep 1 t/m 4)
8.30 - 12.00 uur (zie ook hoofdstuk 9)
Vrijdag (groep 5 t/m 8)
8.30 - 12.00 uur en 13.00 - 15.00 uur
2
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
Inhoud 0. Woord vooraf
5
1. Algemene informatie
6
- Plaats van de school - Naam van de school - Identiteit - Bestuur
2. Waar de school voor staat
7
- Visie op kind en ontwikkeling - Structuur - Hoofdafspraken - Gedragsprotocol
3. De organisatie van het onderwijs
9
- De organisatie van de school - Werkwijze in de groepen - De inhoud van het onderwijs - Computers - Huiswerk - Werk afmaken
4. De zorg voor de leerlingen
17
- De opvang van nieuwe leerlingen
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
3
- Gegevens van de leerlingen - Interne begeleiding - Het leerlingvolgsysteem - Passend Onderwijs en schoolondersteuningsprofiel - Logopedie - Jeugdgezondheidszorg - Rapportage - De speciale zorg - Een groep overdoen - Speciaal basisonderwijs - School Video Interactie Begeleiding - De begeleiding naar het voortgezet onderwijs
5. Wie werken er in de school?
24
- Het schoolteam - De groepsleerkracht - Wat gebeurt er als de leerkracht er niet is? - Andere personen in de school
6. De ouders
26
- Algemeen - Medezeggenschapsraad - Ouderraad - Hulpouders - Kosten - Informatieavond
4
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
- Kijkavond - Nieuwsbrief - Schoolkrant - Video en foto’ s - Website - Bijlage bij de schoolgids - Communicatie - Schorsing en verwijdering - Rechten en plichten - Inspectie van het onderwijs
7. De ontwikkeling van het onderwijs
30
- Uitgangspunten - Beleidsvoornemens - Schoolplan - Scholing
8. De resultaten van het onderwijs
32
- Wat leren de kinderen bij ons - Toetsresultaten - Uitstroom naar het speciaal basisonderwijs - Voortgezet onderwijs - Onderwijsinspectie
9. Regeling schooltijden
34
- Schooltijden
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
5
- Ziekte of verhindering - Schooljaarkalender - De besteding van tijd - Leerplicht - Extra vrij buiten de schoolvakanties
10. Praktische zaken en overige informatie
36
- Fietsen - Brengen en halen met de auto - Overblijven - Eten en drinken - Feesten - Sportieve activiteiten - Schoolreisjes - Verjaardagen - Huisdieren - Controle hoofdluis - Gevonden voorwerpen - Roken - Inleveren batterijen en cartridges - Schoolfotograaf - Sponsoring - Ontruimingsoefening - Naschoolse opvang
6
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
Woord vooraf Deze gids is bedoeld voor de ouders die hun kind(eren) op onze school hebben ingeschreven én voor die ouders die informatie zoeken over een geschikte basisschool voor hun kind. “ De Ontdekking” is een openbare basisschool in Hoofddorp – noordoost. Onze school is gevestigd in een niet meer zo jong maar mooi, fris en licht schoolgebouw, voorzien van diverse faciliteiten. Onze school heet “ De Ontdekking” , omdat wij kinderen leren zich te ontplooien door de wereld om hen heen te ontdekken. Dit doen wij door de meest moderne methodes te gebruiken die 'de wereld de school inhalen'. In onze kleine, gezellige school dagen wij de leerlingen ook uit, door het doen van projecten, die aansluiten bij de talenten van de leerlingen. De kernwaarden daarbij zijn: zelfstandigheid, verantwoordelijkheid en samenwerking. Hierbij verkennen/ ontdekken onze leerlingen de buitenwereld. Onze school kenmerkt zich door zijn kleinschaligheid en oog voor talent. Je prettig voelen op onze school, vinden wij net zo belangrijk als het behalen van goede prestaties. Leren is ontdekken en ontdekken is leren! De laatste jaren is in onderwijsland de nadruk steeds meer komen te liggen op (meetbare) opbrengsten, maar ook is er in toenemende mate meer aandacht voor de zogenaamde “ twenty first century skills” . Daarmee worden die vaardigheden bedoeld die je tegenwoordig nodig hebt om je weg in de gecompliceerde, digitale samenleving te vinden. Beide ontwikkelingen waren voor ons aanleiding om extra kritisch te kijken naar ons onderwijs en een nieuwe visie te ontwikkelen, waarbij vastgehouden wordt aan een aantal verworvenheden van Freinet in combinatie met de principes van meer opbrengstgericht werken. U leest daar verder in de gids meer over. De inhoud van deze gids wordt regelmatig bijgesteld. Onderwijs is nu eenmaal altijd in beweging. De data van vakanties, vieringen en andere bijzondere gebeurtenissen zult u niet in deze gids aantreffen. Deze informatie vindt u terug in de schooljaarkalender, die we aan het begin van elk schooljaar verspreiden. Alle data staan natuurlijk ook op onze website www.obsontdekking.nl Door het lezen van deze schoolgids krijgt u een goed beeld van onze school. Echter een beter beeld krijgt
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
7
u door een bezoek aan onze school te brengen. Voor een rondleiding maken wij vanzelfsprekend graag tijd. Tevens is er ieder jaar een open dag waarop u van harte welkom bent om een kijkje te nemen in de school. In onze schoolkalender, op de website, kunt u zien op welke datum deze open dag is. Voor meer informatie kunt u altijd terecht bij: Peter Domen, directeur Tel.:
023 - 561 62 16
Mail:
[email protected]
8
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
1
Algemene informatie
Plaats van de school Centraal in de woonwijk Hoofddorp-noordoost ligt onze school aan de Van den Berghlaan 76. De school ligt vlak bij het centrum in een uitnodigende, natuurvriendelijke omgeving. In de school zijn leslokalen, extra werkplekken, een speellokaal, een gemeenschappelijke ruimte, een patio, een grote leer- en werkkeuken en een spreekkamer. Onze school heeft 2 schoolpleinen. Eén voor de kleuters, waar tevens een buitenklas gerealiseerd is en één aan de andere kant van het gebouw waar het schoolplein voor groep 3 t/m 8 ligt. Vanaf groep 2 maken de kinderen gebruik van de sportvoorziening Fanny Blankers Koen hal, die vlakbij de school gelegen is.
Identiteit Onze school is een openbare school. Dat betekent dat iedereen welkom is, ongeacht geloofs- of levensovertuiging. Wij streven er actief naar om kinderen respect bij te brengen voor elkaars leefwijze en levensbeschouwing en voor normen en waarden als tolerantie en solidariteit. Wij besteden in ons onderwijs bewust aandacht aan maatschappelijke en culturele verhoudingen en de diversiteit aan geestelijke stromingen, zonder een bepaalde stroming aan te hangen. Zo bereiken wij dat onze kinderen goed in de samenleving kunnen functioneren. Onze school kenmerkt zich door een warme sfeer, wederzijds respect, sociaal welzijn, regels en afspraken, gedreven leerkrachten en transparantie naar ouders.
Bestuur Onze school valt onder de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Haarlemmermeer (SOPOH). Deze stichting heeft een professioneel schoolbestuur waarvan de dagelijkse werkzaamheden worden gedaan door het bestuurskantoor en een administratiekantoor.
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
9
2
Waar de school voor staat
Visie op kind en ontwikkeling We vinden het belangrijk dat de kinderen naar vermogen maximale prestaties leveren. Zowel leerkrachten, intern begeleider als de directie doen al het mogelijke om dat te realiseren. Daarnaast is het ook belangrijk dat kinderen opgroeien tot fijne, sociale mensen. Dat staat bij ons hoog in het vaandel. In onze visie is het dus belangrijk dat onze kinderen: tolerant en respectvol omgaan met anderen en de omgeving; een positieve / kritische kijk op de samenleving ontwikkelen; weet hebben van de rechten en plichten die ze hebben; normen en waarden mee krijgen die leven in onze maatschappij; zoveel mogelijk kansen worden geboden om zich te ontwikkelen al naar gelang hun mogelijkheden; een hoeveelheid kennis en vaardigheden meekrijgen, welke hen in staat stelt aan het vervolgonderwijs te kunnen deelnemen. een mate van zelfstandigheid en verantwoordelijkheid ontwikkelen die past bij hun ontwikkeling zich ontwikkelen tot coöperatieve mensen Verder onderschrijven we de doelstellingen die staan omschreven in artikel 8 van de Wet op het primair onderwijs. Pedagogisch klimaat Wij zorgen er graag voor dat kinderen met plezier naar school gaan. De sfeer op school moet zo zijn, dat kinderen én leerkrachten goed in hun vel zitten. Dit bereiken wij in een sfeer van acceptatie, vriendelijkheid, vertrouwen en veiligheid. In school is het van groot belang dat iedereen leert rekening te houden met een ander, verdraagzaam, maar ook behulpzaam is. We gaan ervan uit dat kinderen respect hebben voor anderen. Als een kind zich veilig voelt, zal het zich ook beter ontwikkelen. Om dit te bereiken hebben we dit jaar het programma De Vreedzame School ingevoerd. Ook onze leerlingenraad heeft een aandeel hierin. We hechten veel waarde aan een goed contact met ouders. Contact, waarin een grote mate van open-
10
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
heid is, opdat er een wederzijds vertrouwen tot stand komt. Door middel van de dagelijkse contacten, ouderavonden en kijkavonden proberen we deze openheid gestalte te geven.
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
11
Hoofdafspraken Voor een goede sfeer is het belangrijk dat we afspraken met elkaar maken waar we ons ook aan houden. De hoofdafspraken zijn: Wees zuinig op je eigen spullen en die van een ander. Wij lopen rustig in de school. Wij praten rustig en vriendelijk met elkaar. In een sfeer waarin het normaal en vanzelfsprekend is dat je je aan afspraken en regels houdt, voelen kinderen zich prettig en veilig.
Time out protocol Op “ De Ontdekking” praten wij rustig en vriendelijk met elkaar. Dit wordt door de leerkracht ondersteund en begeleid. Op “ De Ontdekking” tolereren we geen ongepast taalgebruik en/of fysiek geweld. De leerlingen worden hierop aangesproken. Bij herhaaldelijk voorkomen, worden ouders door de leerkracht op de hoogte gebracht en worden er afspraken gemaakt. Bij conflictsituaties, leren wij kinderen duidelijk te verwoorden wat zij wel en niet willen. Tevens leren wij kinderen uit een negatieve situatie te stappen en de hulp van de leerkracht in te schakelen. De veiligheid van alle kinderen dient gewaarborgd te zijn. Ouders worden ten allen tijde, door middel van een brief, op de hoogte gesteld. Bij veelvuldige herhaling, zal er een gedragsprotocol gericht op het betreffende kind worden opgesteld. Dit wordt met ouders en kind doorgenomen en ondertekend. De regeling ‘ schorsing en verwijdering’
12
wordt dan tevens besproken (Deze ligt ter inzage bij de directie van de school).
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
3
De organisatie van het onderwijs
De organisatie van de school De school werkt met stamgroepen, die uit twee ( 1, 2 bij de kleuters) of drie leerjaren (3, 4, 5 en 6, 7, 8) bestaan. Wij werken vanuit de gedachte “ onderwijs op maat” . Wij onderkennen dat ieder kind verschillend is en komen met ons onderwijs hieraan tegemoet. Het gaat er om dat: kinderen worden uitgedaagd tot leren en op verkenning uitgaan, door een rijke omgeving (met uitdagende materialen en goede onderwijsmethodes), door opdrachten die prikkelen tot zelfwerkzaamheid; kinderen de ondersteuning krijgen waar ze behoefte aan hebben, op het juiste moment en in een vorm die is aangepast aan de manier waarop zij het best informatie tot zich nemen; kinderen ervaren dat er vertrouwen is in hun goede wil, hun leergierigheid en hun inzet; kinderen geleerd wordt zelfstandig te kunnen werken en verantwoordelijkheid te nemen; kinderen geleerd wordt samen te werken.
De school werkt aan de zelfstandigheid, de weerbaarheid en het probleemoplossend vermogen van de kinderen. Wanneer de kinderen zelfstandig aan het werk zijn is de leerkracht beter in staat extra aandacht te geven aan kinderen die deze extra aandacht nodig hebben. Voorafgaand aan het zelfstandig werken zijn de lessen opgebouwd volgens het GIP-model (dit wordt in onderstaande paragraaf toegelicht).
Wij vinden het ook erg belangrijk dat de leerkrachten scherp blijven en zich blijven ontwikkelen. Dit doen wij door middel van bij- en nascholing, studiedagen, cursussen en klassenbezoeken. Alle leerkrachten gaan op collegiale consultatie bij elkaar. Zij komen dan op ‘ visite’
in de groep van een collega. De leer-
krachten kijken bij elkaar naar verschillende werk- en organisatievormen met als doel van elkaar te leren. Wij hechten daar veel belang aan en zien er dan ook de meerwaarde van in.
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
13
Werkwijze in de groepen In alle groepen wordt er per vakgebied een groepshandelingsplan opgesteld. Dat gebeurt twee keer per jaar. Daarnaast wordt er om de 4 tot 6 weken naar de resultaten en capaciteiten van de leerlingen gekeken en op basis daarvan worden ze ingedeeld in een instructieniveau. Ieder kind heeft immers een andere instructiebehoefte. De leerkracht beschrijft voor ieder niveau de doelen die hij / zij wil bereiken en op welke manier hij / zij dat gaat doen. Op deze manier borgen wij de kwaliteit van ons onderwijs en zijn leerkrachten nauw betrokken bij het proces en de resultaten van de kinderen. Door de extra ondersteuning in de groepen kunnen wij dit optimaal realiseren.
In groep 1 en 2 worden de meeste dagen vanuit de kring gestart. In de kring worden tal van activiteiten met de kinderen gedaan vanuit verschillende vak-en vormingsgebieden. Er zijn echter ook dagen waarbij de kinderen ’ s morgens gelijk aan hun eigen tafel beginnen met een activiteit. Ouders hebben op dat moment kort de gelegenheid om mee te kijken met hun kind. Naast de verplichte activiteiten, hebben de kinderen ook alle gelegenheid om zelf te kiezen voor een activiteit, bijvoorbeeld werken met ontwikkelingsmateriaal, knutselen of spelen in een van de vele hoeken, bijv. de poppenhoek, de bouwhoek, de lees- en schrijfhoek, enz. Uw kind wordt bij de keuze en tijdens het “ werken” begeleid door de leerkracht. Het planbord maakt voor de kinderen, ouders en leerkrachten inzichtelijk voor welke activiteiten de kinderen gedurende de week hebben gekozen. In groep 3 tot en met 8 wordt gewerkt volgens het GIP-model. GIP staat voor Groeps- en Individueel gericht Pedagogisch en Didactisch handelen. Het is een didactisch handelingsmodel dat zelfstandig werken bevordert. Kinderen kunnen op hun eigen niveau werken - alleen of in groepjes- en instructie krijgen als ze het nodig hebben. Er is een instructietafel voor kinderen die (extra) instructie nodig hebben. Het team heeft de afgelopen jaren tijdens studiedagen veel nagedacht en gesproken over de manier van lesgeven en wil dit nog verder op elkaar afstemmen. Daarbij is gekozen voor een duidelijke huisstijl die past bij onze bewuste keuze voor ons onderwijs en herkenbaar is voor alle kinderen en ouders: het GIP-model. Daarvoor hebben we de volgende afspraken gemaakt die in iedere groep gelden, van kleuters tot groep 8:
14
De materialen liggen voor de leerlingen op een vaste plaats;
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
In iedere groep is een instructietafel waar kinderen extra uitleg krijgen;
De leerkracht loopt een vaste route door de klas langs alle leerlingen;
Tijdens een ronde krijgen de leerlingen gerichte aandacht of hulp;
We gebruiken een ‘ stoplicht’
om aan te geven wanneer leerlingen hulp mogen vragen en wanneer zij
zelfstandig moeten werken. Ook maken wij gebruik van een dobbelsteen. Als een kind iets aan de meester/juf wil vragen, dan legt hij zijn dobbelsteen op zijn tafel met het vraagteken aan de bovenkant. Het kind gaat wel door met een opdracht die hij wel begrijpt. Het rode vlak van de dobbelsteen geeft aan dat een kind even niet gestoord wil worden. Groen geeft aan dat een kind best en ander met een vraag wil helpen en dat mag tenzij het rode kaartje op het bord hangt.
Er wordt gestart met een introductie. Kinderen die meer aankunnen, starten zelf de taak op of doen een klein gedeelte van de instructie mee. De andere kinderen volgen de gehele instructie. Na afloop volgt er een verlengde instructie voor kinderen die dat nodig hebben. Daarna geven de leerkrachten extra uitleg en hulp aan kleine groepjes kinderen of individuele kinderen. Ook de kinderen die meer aankunnen worden uitgedaagd en ‘ gezien’
door de leerkracht. De directe en dagelijkse terugkoppeling per vakgebied vin-
den wij van groot belang. Binnen de methodes die wij gebruiken is al een verdeling gemaakt tussen herhalings- en verdiepingsstof. Door deze manier van werken ‘ zien’
de leerkrachten dagelijks alle kin-
deren. Deze manier van werken sluit ook goed aan op alle vormen van voortgezet onderwijs.
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
15
De inhoud van het onderwijs LEZEN Lezen neemt een belangrijke plaats in binnen het onderwijs op onze school. Zo organiseren wij bijvoorbeeld projecten zoals de Kinderboekenweek, gedichtenweek en voorleeswedstrijden. Onze bibliotheek wordt dit jaar gescreend en vervangen door nieuwe aansprekende boeken. In de klassen is het aanbod van leesmaterialen divers en uitdagend. Lezen en taal In de kleuterbouw vindt de hele dag taalontwikkeling plaats door middel van het werken met taalgroepjes, klassengesprekjes, en activiteiten in de grote en kleine kring, zoals het vertellen van verhalen, voorlezen en taalontwikkelingsspelletjes. Met behulp van een gericht taalprogramma werken de kinderen in groep 1 en 2 aan voorbereidend lezen en taal. M.i.v. dit jaar wordt gewerkt met de methode “ Schatkist” . Met Schatkist werken we doelgericht aan de brede ontwikkeling van kleuters. Van motoriek tot creativiteit, van taal tot sociaal-emotionele ontwikkeling. En van wereldoriëntatie tot rekenen. In groep 3 tot en met 8 wordt gewerkt met jaarprogramma’ s. In groep 3 werken we met de aanvankelijk leesmethode ‘ Veilig leren Lezen’ . Dit is een veel gebruikte methode die zijn kwaliteit bewezen heeft. In groep 4 t/m 8 werken wij met een leescircuit waarin vele vormen van het technisch lezen aan bod komen. Daarnaast gebruiken de groepen 4 t/m 8 voor begrijpend en studerend lezen de methode ´Nieuwsbegrip´. In groep 8 wordt gewerkt uit de methode `ZIP`. Dat is een methode gebaseerd op studievaardigheden. In de groepen 4 tot en met 8 gebruiken we de methode ‘ Taal op maat’
en `Spelling op maat´.
Zowel bij lezen als bij taal zijn er tussentijdse toetsmomenten, zodat de vorderingen van de kinderen kunnen worden bijgehouden en waar nodig bijsturing kan plaatsvinden. Tot slot: We maken ook gebruik van het aanbod van “ Bibliotheek op school” . Schrijven De kleuters doen allerlei oefeningen gericht op de oefening van de fijne motoriek. In de lees-en schrijfhoek ligt uitdagend materiaal. Door het aanleren van een eenvoudig, duidelijk leesbaar en vlot geschreven ver-
16
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
bonden schrift, leggen wij de basis voor een eigen handschrift. Met de methode “ Pennenstreken” wordt t/m groep 8 gewerkt aan de verdere ontwikkeling van het (hand)schrift. Rekenen en wiskunde De kleuters werken met ontwikkelingsmateriaal zoals puzzels, bouwmateriaal, lotto’ s, rubriceer-, sorteer-, kleur-, en vormoefeningen. Met behulp van de methodes WereId in Getallen, Met Sprongen Vooruit en de Rekenroutines, werken de kinderen in groep 1 en 2 aan voorbereidend rekenen. In groep 3 tot en met 8 wordt gewerkt met de methode ‘ Wereld in Getallen’ . Deze methode is in 2014 aangeschaft. Naast het traditionele rekenen wordt ook aandacht besteed aan tabellen, grafieken, wiskundig denken, geldrekenen en dergelijke. Er wordt de kinderen geleerd allerlei problemen op verschillende manieren te benaderen en op te lossen, inzicht te verwerven en onderlinge samenhang tussen de verschillende begrippen te zien. Deze methode kent ook regelmatige tussentijdse toetsmomenten, zodat de vorderingen van de kinderen goed kunnen worden bijgehouden en waar nodig bijsturing kan plaatsvinden. Deze toetsen worden per onderdeel geanalyseerd en op basis daarvan wordt weer een nieuw groepshandelingsplan gemaakt. Wereldverkennende vakken De 4- tot 8-jarigen zijn op veel manieren wereldverkennend bezig. De leerinhouden worden vormgegeven in de kringgesprekken met ontwikkelingsmateriaal, plaatmateriaal, materialen uit de natuur, prentenboeken en dergelijke. Ieder schooljaar wordt een aantal thema’ s met de kinderen behandeld.
De groepen 5 t/m 8 werken met drie revolutionaire digibordmethodes voor wereldoriëntatie: Grenzeloos, Eigentijds en Binnenstebuiten. Dit zijn uitgaven van de eerste educatieve uitgeverij die digitale lesmethodes ontwikkelt vanuit de belevingswereld van het kind en sluit dus naadloos aan bij ons onderwijs. Zelf ervaren, onderzoeken en leren De lesmethodes van Blink Educatie richten zich op het nieuwsgierig maken van kinderen, zodat ze geprikkeld worden om zelf iets te willen ontdekken, onderzoeken en leren. Dat gebeurt bijvoorbeeld door een spannend filmpje of een bijzondere animatie aan het begin van de les te laten zien. Met een prikkelende
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
17
onderzoeksvraag brengen de methodes kinderen daadwerkelijk in beweging: “ Wie heeft Floris de Vijfde ontvoerd?” , “ Hoe komen zeedieren hoog in de bergen?” of “ Hoe kweek je de grootste schimmel?” . Doordat kinderen met deze methodes zelf zien, voelen en beleven, begrijpen ze de lesstof sneller en onthouden ze deze beter.
Screenshot digibord Binnenstebuiten
Screenshot bronnenboek Binnenstebuiten
Voor topografie gebruiken we de digitale methode ‘ 2topowereld’ . Deze maakt het mogelijk om ook thuis te oefenen. De topografie wordt systematisch ingeoefend. Verkeer geven wij vorm door middel van jaarlijks terugkerende verkeersdagen. Met ingang van het schooljaar 2014 – 2015 gebruiken we de methode “ Wijzer door het verkeer” . Op deze wijze is een doorgaande lijn op het gebied van sociale redzaamheid en verkeer gewaarborgd.
18
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
EXCURSIES Tijdens hun tijd op “ De Ontdekking” gaan de leerlingen regelmatig op excursies naar o.a. diverse musea. Tijdens de projectweken zoeken we naar excursiemogelijkheden binnen het thema.
Onderwijstelevisie Als aanvulling op en ondersteuning van de diverse vakgebieden wordt er door alle groepen gekeken naar programma’ s van de onderwijstelevisie, zoals Koekeloere, Huisje, boompje, beestje; NOS jeugdjournaal, Laat eens zien (rekenanimaties).
Engels Van groep 6 tot en met 8 maken de kinderen kennis met de Engelse taal via de methode ‘ Just do it’ . De nadruk binnen de Engelse lessen ligt op de luistervaardigheid en de spreekvaardigheid. Ook komen lees- en schrijfvaardigheden ruim aan bod.
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
19
Bewegingsonderwijs De groepen 1 en 2 hebben bijna dagelijks bewegingslessen in de speelzaal in de eigen school. Afwisselend bestaan deze lessen uit spellessen (op muziek) en klim- en klautercircuits. Wij verwachten dat de kinderen zich zelfstandig kunnen uit- en aankleden. Denkt u daarbij aan makkelijke kleding en schoenen. De gymschoenen (met elastiek of klittenband) blijven op school. Daarnaast spelen de kinderen van groep 1 en 2 dagelijks buiten op hun eigen plein. Vanaf groep 2 hebben de kinderen een keer in de week les in de sportzaal van de Fanny BlankersKoenhal, op loopafstand van de school. Evenals vorig jaar is dat op dinsdagochtend. De zaal is van acht tot twaalf uur tot onze beschikking. In de acht leerjaren oefenen de kinderen systematisch alle grondvormen van bewegen. Voor de gymles trekken de kinderen hun gymkleding en gymschoenen aan. Na afloop van de les gaan de kinderen douchen. Het is fijn als de oudere kinderen een deodorantstick meenemen die zij na afloop kunnen gebruiken. Een spuitbus is niet toegestaan.
Expressie: drama, handvaardigheid, tekenen en muziek. Wij vinden het belangrijk dat kinderen zich creatief kunnen uiten. Voor deze lessen maken wij gebruik van diverse bronnenboeken. Tevens halen wij veel inspiratie uit de leefomgeving van kinderen en uit de thema’ s van de zaakvakken. Ook binnen de activiteiten van het “ kunstmenu” (Pier K) vinden expressie activiteiten plaats. Met ingang van dit schooljaar hebben de kinderen uit de groepen 5 t/m 8 op vrijdagmiddag een creativiteitscircuit. Gedurende een aantal weken doen ze een activiteit die daarna weer afgewisseld wordt met een andere activiteit.
Sociaal-emotionele ontwikkeling De school is er niet alleen om kennis over te dragen, maar zeker ook om sociale vaardigheden aan te leren en van kinderen emotioneel stabiele mensen te maken. In alle groepen van “ De Ontdekking” werken we daarom met ingang van het schooljaar 2014 – 2015 met het programma “ De Vreedzame School.
20
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
Dit is een methode voor de ontwikkeling van sociaal emotionele vaardigheden. Op “ De Ontdekking” vinden we dat kinderen op school meer moeten leren dan rekenen, schrijven en lezen. Het vergroten van de sociaal emotionele vaardigheden bij kinderen is belangrijk, vooral om probleemgedrag tegen te gaan en om ongewenst gedrag te voorkomen. Om kinderen tot gezonde, sociaal weerbare en mentaal-stevige mensen te laten opgroeien, is het noodzakelijk sociaal-emotionele vaardigheden te ontwikkelen.
CULTURELE ACTIVITEITEN Culturele activiteiten vinden wij heel belangrijk. Jaarlijks organiseren wij voor alle groepen activiteiten uit het Kunstmenu (Pier K), welke worden aangeboden door de gemeente. We zorgen ervoor dat de kinderen voorstellingen bekijken in het theater of op school. Een aantal maal per jaar kunnen kinderen tijdens het Open Podium zelf optreden voor de andere kinderen. Op deze manier komen de kinderen regelmatig in aanraking met alle facetten van kunst. Er is afwisseling in het zelf iets doen of maken en het kijken naar kunst. Computers Elke groep op “ De Ontdekking” beschikt over eigen computers met de nieuwste onderwijsprogramma’ s die behoren bij onze methodes. Met behulp van deze programma’ s kunnen de kinderen op eigen niveau vaardigheden extra oefenen. Ook kunnen de kinderen informatie opzoeken via Internet. Het schoolgebouw van “ De Ontdekking” is ingericht met een modern computernetwerk waarop onze multi-media computers kunnen inloggen. Het netwerk is zo ingericht dat de groep die erop inlogt alleen de software ziet staan die voor hen relevant is. Dat houdt het voor de kinderen overzichtelijk en zij oefenen en werken dan ook alleen met programma’ s die voor hen geschikt zijn. Iedere groep heeft de computers in het eigen lokaal staan en naarmate je in een hogere groep komt staan er meerdere computers. Op “ De Ontdekking” is een leerkracht belast met beleid op het gebied van de Informatie- en Communicatie Technologie (ICT). De ict-coördinator bewaakt dit hele proces en houdt het netwerk draaiende in samenwerking met Heutink ICT. Op onze school behoort de computer in alle groepen tot een vast programmaonderdeel van de dag. In de
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
21
groepen 3 en 4 ligt de nadruk op ondersteuning van het leesonderwijs. In de groepen 5 tot en met 8 maken computeroefeningen dagelijks deel uit van de lessen. Ze oefenen spelling, taal, rekenvaardigheden, begrijpend lezen en topografie. In de groepen 5 tot en met 8 wordt ook regelmatig gebruik gemaakt van het internet om daar informatie op te zoeken voor een boekverslag, werkstuk of spreekbeurt. Ook voor tekstverwerken, PowerPoint en collages maken, worden de computers zeer veel ingezet. Naarmate de kinderen in een hogere groep komen wordt er veelvuldiger gebruik van de computer gemaakt om een verslag, gedicht of iets dergelijks op te maken en uit te printen. Natuurlijk heeft “ De Ontdekking” ook een eigen website, www.obsontdekking.nl Wij zorgen ervoor dat onze website altijd actueel is en dat u er alle benodigde informatie kunt vinden.
22
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
Huiswerk Op “ De Ontdekking” krijgen de kinderen vanaf groep 5 regelmatig huiswerkopdrachten mee. De hoeveelheid is aanvankelijk nog beperkt, maar wordt met de jaren steeds meer. Wij vinden het belangrijk dat kinderen gewend raken aan het maken van huiswerk. Dit als voorbereiding op het voortgezet onderwijs.
Werk afmaken Als wij het nodig vinden dat kinderen na schooltijd hun werk af maken, dan houden wij de kinderen maximaal tot 15.30 uur op school en zullen wij ouders hierover telefonisch inlichten.
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
23
4
De zorg voor de leerlingen
De opvang van nieuwe leerlingen Bij de aanname van nieuwe leerlingen maken we onderscheid tussen onder- en zij-instromers. Onderinstromers zijn vier jarigen, vaak afkomstig van een kinderdagverblijf of peuterspeelzaal. Zij-instromers komen van een andere basisschool. Na een eerste, vaak telefonisch, contact volgt een afspraak. Tijdens deze afspraak hebben wij een uitgebreid gesprek met de ouders/ verzorgers die hun kind bij ons op school willen inschrijven. Hierbij hoort uiteraard ook een rondleiding door de school. Wij vinden het tevens belangrijk dat de kinderen voordat ze bij ons op school komen de ‘ sfeer’
hebben geproefd. Vanaf 4 weken
voordat uw kind 4 jaar wordt plannen we, in overleg met u, een aantal ‘ wendagen” in. Dit mag ten hoogste vijf keer een halve dag. De kinderen hebben op deze ochtenden de mogelijkheid om kennis te maken met de leerkracht en de andere kinderen en alvast een beetje te wennen aan hun nieuwe omgeving. Het gaat erom dat uw kind zich snel op zijn/ haar gemak voelt! Bij herkomst van een andere school kunnen kinderen ook de school en toekomstige groep beki jken. Groepsgenoten leiden uw kind dan graag de school rond. Er is in dit soort gevallen een protocol ontwikkeld dat alle scholen hanteren. De scholen informeren elkaar en bespreken of een overgang wenselijk is. De school probeert alle kinderen veiligheid en geborgenheid te bieden. Van de kinderen die op onze school aangemeld worden, wordt verwacht dat zij voldoende sociale vaardigheid hebben om de veiligheid van zichzelf en van andere kinderen te kunnen waarborgen bij het spelen en werken. Ook is zelfredzaamheid m.b.t. bijvoorbeeld zindelijkheid en toiletbezoek een belangrijke voorwaarde om op onze school te kunnen functioneren. Gegevens van de leerlingen De ouders van startende vierjarigen krijgen van de groepsleerkracht de ‘ vragenlijst voorschoolse ontwikkeling’
uitgereikt om in te vullen. Tevens hebben ze een ‘ intake’
gesprek met de leerkracht. Jaar-
lijks ontvangt u een formulier voor leerlinggegevens. Hierop kunnen de ouders eventuele wijzigingen in adres, telefoonnummer en dergelijke doorgeven. Ook is er ruimte voor extra telefoonnummers, bereikbare
24
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
personen en medicijngebruik. Wij vragen u om ieder schooljaar aan de leerkracht van uw kind door te geven of uw kind bepaalde allergieën heeft. Belangrijke wijzigingen willen wij in, verband met onze administratie, zo snel mogelijk vernemen. Is uw kind afkomstig van een kinderdagverblijf of peuterspeelzaal dan vragen wij uw toestemming voor het verkrijgen van de overdrachtsformulieren en verdere relevante informatie. Dit om zo goed mogelijk aan te sluiten bij de ontwikkeling van uw kind. Voor zij-instromers is een bovenschools protocol opgesteld: 1. Informeer allereerst de schoolleiding van de school waar uw kind dan op zit. 2. Verstrek zoveel mogelijk alle relevante informatie aan de ‘ nieuwe’ 3. De ‘ ontvangende’
school informeert de ‘ leverende’
school.
school en vraagt zoveel mogelijk infor-
matie op. 4. Er volgt, op grond van de ingewonnen informatie, een gesprek waarin wordt gemeld of sprake kan zijn van een overstap.
Interne begeleiding Binnen de school is een intern begeleider (Indra Hofstra) actief op het gebied van het zorgbeleid. Dit om de kwaliteit van de zorg te bewaken, te borgen en te versterken. Zij begeleidt de leerkrachten in de eerste plaats met de zorg voor de groep als geheel en (zorg)leerlingen in het bijzonder. De intern begeleider heeft overleg met de leerkracht over de resultaten van de kinderen, zowel op groepsniveau als op individueel niveau. Ook houdt de intern begeleider het overzicht over de zorgleerlingen en doet, indien gewenst, pedagogisch/didactische onderzoeken bij de kinderen. Ouders worden hierover te allen tijde geïnformeerd. Daarnaast onderhoudt de intern begeleider externe contacten met de Onderwijs Adviesdienst (O&A), het ZAT (Zorg Advies Team), de GGD, de leerplicht en andere hulpverlenende instanties. Het leerlingvolgsysteem De groepsleerkracht is degene die het werk van de kinderen bekijkt en beoordeelt. De kinderen worden dagelijks geobserveerd door de leerkracht tijdens het werken. In de kleuterbouw maken we gebruik van
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
25
het leerlingvolgsysteem ‘ KIJK’ . In de middenbouw wordt ParnasSys gebruikt. In groep 3 tot en met 8 nemen we zeer regelmatig tussentijdse toetsen af behorende bij de methodes. Dit om na te gaan of uw kind een goede ontwikkeling doormaakt. Zo kunnen we werk en uitleg zo snel mogelijk aanpassen aan wat we nodig vinden voor uw kind. De leerkrachten maken na iedere toets per vak een nieuw Groepshandelingsplan. Daarin is een driedeling gemaakt voor de te volgen instructie. (kinderen die meer aankunnen, kinderen die gemiddeld presteren en kinderen die meer tijd en uitleg nodig hebben) In het Groepshandelingsplan staat beschreven welke leerstof wordt aangeboden en op welke wijze dat gebeurt en met welke materialen. Dit wordt zeer regelmatig met de Intern Begeleider geëvalueerd en bijgesteld. Twee maal per jaar nemen we CITO toetsen af. Dit doen we niet alleen om voor onze leerlingen onafhankelijke gegevens te hebben, maar ook om te bekijken hoe we er als school voor staan. In groep 1 en 2 zijn dit toetsen voor de lees- en rekenvoorwaarden. In groep 3 tot en met 8 zijn dit toetsen voor de vakken rekenen, begrijpend lezen taal en spelling. Voor technisch lezen bepalen we door middel van de AVI toetsen het AVI leesniveau van de kinderen. Het leestempo wordt tweemaal per jaar getoetst m.b.v. DMT toetsen van CITO. Om de schoolverlaters goed voor te bereiden op het voortgezet onderwijs maken we gebruik van de entree toes, de nio toets en de cito eindtoets. Wij vinden het belangrijk dat kinderen naast een leerontwikkeling ook sociaal-emotioneel een ontwikkeling doormaken. We volgen deze ontwikkeling systematisch d.m.v. het observatie systeem Zien. De toets- en observatiegegevens bewaren we in een digitaal leerling-dossier, om zo de ontwikkeling van uw kind door de hele school goed te kunnen volgen. De resultaten van de kinderen worden door de groepsleerkracht besproken met de intern begeleider. De intern begeleider bespreekt de leerlingenzorg om de week met de directeur.
26
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
Passend Onderwijs en schoolondersteuningsprofiel Na de zomervakantie wordt onze school begeleid om passend onderwijs een goede plek in ons onderwijs te geven en het schoolondersteuningsprofiel vast te stellen. Logopedie Alle kinderen van groep 2 worden gescreend door de logopediste van onze school. Indien nodig ontvangen ouders een advies voor behandeling bij een particuliere logopediepraktijk. Jeugdgezondheidszorg De medewerkers van de afdeling Jeugdgezondheidszorg hebben onder andere tot taak de school te ondersteunen bij het bevorderen van de gezondheid van de leerlingen. Dit gebeurt door middel van onderzoek, advisering en begeleiding van leerkrachten. Ook kunnen wij er terecht voor vragen over mogelijke problemen, in verband met voorlichting over en ondersteuning bij infectieziekten, hoofdluis etc. De assistente van de schoolarts onderzoekt bij alle kinderen van groep 2 het gehoor, het gezichtsvermogen, de lengte en het gewicht. Dit onderzoek gebeurt op school. Bij het signaleren van afwijkingen volgt een nader onderzoek op de GGD vestiging. Dit onderzoek wordt tevens uitgevoerd bij de leerlingen van groep 7. Ook dit onderzoek vindt op school plaats. Verder vindt er regelmatig overleg plaats tussen de verpleegkundige en de intern begeleider van de school. Op verzoek van de leerkrachten kan er, na toestemming van de ouders, een gezondheidsonderzoek worden aangevraagd. Rapportage Al heel wat jaren maken wij gebruik van papieren rapporten. M.i.v. het komende schooljaar 2014 – 2015 willen we overgaan tot een digitaal rapport. Twee keer per schooljaar krijgen de kinderen een rapport. Deze worden in februari en aan het eind van het schooljaar beschikbaar gesteld. Aan het eerste rapport is een tien minutengesprek gekoppeld. Na het tweede rapport is een gesprek op verzoek altijd mogelijk. Wij vinden het belangrijk om u eerder dan het eerste rapport te informeren hoe het met uw kind gaat. Daarom zijn er in november contactavonden waar-
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
27
op met u als ouder / verzorger de ontwikkeling van uw kind wordt besproken. In groep 7 wordt de entreetoets van het CITO afgenomen en in groep 8 de CITO eindtoets en de nio. Rapporten en resultaten van deze toetsen worden met kinderen en ouders besproken. De data van de tien minutenavonden en de data waarop de rapporten mee naar huis gaan, staan in de schooljaarkalender. U wordt daarvoor uitgenodigd.
28
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
Alle kinderen worden voor het begin van het volgende schooljaar met de nieuwe leerkracht doorgesproken en er vindt een schriftelijke overdracht plaats. Wanneer een kind door bijvoorbeeld verhuizing naar een andere school vertrekt, zorgen wij voor een onderwijskundig rapport. Middels dit rapport geven wij alle noodzakelijke informatie door aan de nieuwe school.
De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften Wij hebben hoge verwachtingen van kinderen en zullen altijd onze uiterste best doen om ieder kind zo optimaal mogelijk uit te dagen en te prikkelen. Dat betekent dat wij, in samenwerking met ouders, al het mogelijke zullen doen om alles uit het kind te halen wat erin zit. Onze moderne methodes bieden daarvoor al gelegenheid, maar dit gebeurt ook door het aanbieden van verrijkingsmateriaal. Mocht dit niet tot het gewenste resultaat leiden, dan zal de leerkracht samen met de Intern Begeleider en de ouders in gesprek gaan over andere mogelijkheden. Bij het zelfstandig werken in de groep helpt de groepsleerkracht kinderen individueel of in kleine groepjes. Op deze wijze kan er worden ingegaan op kinderen die meer aandacht nodig hebben. Voor kinderen die moeite hebben met de aangeboden leerstof is er structureel extra hulp en aandacht. Dit is tevens opgenomen in het groepshandelingsplan per vakgebied. Er is natuurlijk ook aandacht voor meerbegaafden. Mocht uw kind de basisstof vlot beheersen dan krijgt hij / zij verrijkende opdrachten. Wanneer er signalen zijn dat er in de ontwikkeling van een kind stagnaties optreden, overlegt de groepsleerkracht met de ouders en met de intern begeleider. Deze speciaal opgeleide leerkracht is de spil in de leerlingenzorg. Taken zijn onder andere: doen van pedagogisch-didactisch onderzoek bij kinderen, ondersteunen van de groepsleerkrachten, overleggen met de schoolbegeleidingsdienst (SBD). Wanneer er sprake is van het doen van een onderzoek of een speciaal programma, worden ouders steeds op de hoogte gehouden. Soms moet er een deskundige van buiten de school geraadpleegd worden. We gaan hiervoor dan te rade bij onze schoolbegeleider van OnderwijsAdvies. Wanneer er sprake is van onderzoek door iemand van OnderwijsAdvies, dienen ouders hiervoor eerst toestemming te geven. Na overleg tussen de groepsleerkracht en de intern begeleider kan besloten worden om een speciaal programma
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
29
op te stellen. Een speciaal programma wordt meestal binnen de groep uitgevoerd door de eigen groepsleerkracht. In sommige gevallen kan er ook voor gekozen worden om een kind langer over een leerjaar te laten doen. Als school zijn wij verantwoordelijk voor de resultaten op de diverse leergebieden, maar daarnaast ook voor de resultaten op het sociaal-emotioneel gebied. Middels het leerlingvolgsysteem Zien! (vanaf 2014) brengen wij de sociale verhoudingen en eventuele bijzonderheden van iedere groep jaarlijks in kaart en volgen wij de sociaal-emotionele ontwikkeling van ieder kind. Een groep overdoen (vertragen) Af en toe komen we tot de conclusie dat alle extra inzet en zorg onvoldoende effect hebben gehad op de ontwikkeling van een kind. In het belang van het kind nemen we dan, in overleg met de ouders, het besluit om het kind kleuterverlenging te geven of een leerjaar te laten overdoen. Kleuterverlenging of een groep overdoen moet een weloverwogen beslissing zijn. Toetsmomenten in de loop van het schooljaar, regelmatig overleg met ouders, interne/externe begeleiding vastgelegd in het leerlingvolgsysteem zorgen hiervoor. Het belangrijkste criterium bij de overgang is de ontwikkeling van het kind. Het leerlingvolgsysteem moet een voldoende ontwikkeling aangeven zowel op leergebied als op sociaal-emotioneel gebied en het oordeel van de leerkracht moet positief zijn. Bij de overgang van groep 2 naar 3 hanteren we een peildatum. In beginsel moet het kind voor 1 oktober zes jaar zijn. De peildatum houdt niet in dat kinderen van zes jaar automatisch doorgaan en ook niet dat kinderen die nog geen zes zijn, maar gezien hun ontwikkeling toe zijn aan groep 3, niet door zouden kunnen gaan. Het besluit om een kind kleuterverlenging te geven of te laten doubleren, zal door een juiste communicatie tussen de leerkracht en de ouders doorgaans een gezamenlijke beslissing zijn. Kunnen ouders en leerkracht er niet uitkomen dan ligt de uiteindelijke beslissing bij de schoolleiding.
Speciaal basisonderwijs Kinderen ontwikkelen zich niet altijd even snel. Een enkele keer moeten we concluderen dat een kind niet voldoende mogelijkheden heeft om de aangeboden leerstof van onze school tot zich te nemen.
30
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
Dan kan na overleg met de ouders een traject worden gekozen om te bezien of een school voor speciaal basisonderwijs geschikter is voor dit kind. Dit wordt besproken door de leerkracht, intern begeleider, ouders en de directie. Het uiteindelijke doel is samen overeenstemming te bereiken in hetgeen het beste is voor het betreffende kind. Onze school valt binnen het samenwerkingsverband Haarlemmermeer. In dit samenwerkingsverband zorgen de Haarlemmermeerse basisscholen en scholen voor speciaal basisonderwijs ervoor dat elk kind de zorg krijgt die nodig is om een ononderbroken ontwikkeling te kunnen doorlopen. In het zorgplan beschrijft men de zorgstructuur van de Haarlemmermeerse basisscholen.
School Video Interactie Begeleiding School Video Interactie Begeleiding (SVIB) is één van de begeleidingsmethodieken die de school hanteert om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. Op onze school wordt het middel voornamelijk ingezet om de leerkrachten te ondersteunen in hun onderwijstaak. Deze methodiek wordt zowel ingezet bij vragen rondom leerlingenzorg, als bij vragen rondom onderwijsvernieuwing. Wij kunnen een beroep doen op een School Video Interactie Begeleider (SVIB-er) die aan de SOPOH verbonden is. Hij/ zij zal korte video-opnames maken in de klas en dit vervolgens met de leerkracht nabespreken. Net zo als dat bij andere begeleidingsfunctionarissen het geval is, hanteert de SVIB-er een beroepscode, waarin onder andere staat dat de gemaakte opnames niet voor andere doeleinden gebruikt worden. Zo blijven de videobeelden die in de klas gemaakt worden, onder het beheer van de SVIB-er en worden niet aan anderen vertoond. De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs Aan het eind van groep 7 wordt de CITO entreetoets afgenomen. Deze toets is bedoeld om na te gaan wat de kinderen van het voorafgaande onderwijs hebben opgestoken. Blijkt uit de toets dat een leerling op bepaalde onderdelen niet voldoende scoort, dan kan daar in het laatste jaar nog specifieke aandacht aan geschonken worden. De toets beperkt zich tot de onderdelen: taal, rekenen, begrijpend lezen en informatieverwerking. De resultaten worden met de leerlingen en ouders besproken.
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
31
De leerlingen van groep 8 nemen deel aan de nio toets en de CITO eindtoets. In november van het laatste schooljaar, op een informatieavond over het voortgezet onderwijs, worden de ouders voorgelicht over zaken als schooltypen, advies, CITO eindtoets, scholen in de buurt en dergelijke. In april/ mei geeft de school het advies voor het voortgezet onderwijs. Het advies wordt gebaseerd op een onafhankelijk genormeerde toets, resultaten uit het leerlingvolgsysteem en het oordeel van de leerkracht. Bij toelating voor een school van voortgezet onderwijs is het advies van de leerkracht bindend. Daarnaast geldt dat er een landelijk genormeerd toetsresultaat overlegd kan worden. De school voor voortgezet onderwijs ontvangt van ons een onderwijskundig rapport.
32
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
5
Wie werken er in de school
Het schoolteam Wij zijn ons er heel goed van bewust dat de kwaliteit van een school afhangt van de mensen die er werken. Op “ De Ontdekking” werken (merendeels jonge) gedreven, enthousiaste leerkrachten met hart voor de kinderen en hun ontwikkeling. De leerkrachten overleggen regelmatig met elkaar over de kinderen, het leerstofaanbod en de manier van lesgeven. Dat gebeurt in gezamenlijke vergaderingen of tijdens een zorg overleg. Ook tussen de middag of na schooltijd lopen leerkrachten daarvoor bij elkaar langs. Tevens gaan de leerkrachten, met ingang van het schooljaar 2014 – 2015, bij elkaar op collegiale consultatie. Zij nemen dan een kijkje bij elkaar in de klas en bespreken dit met elkaar. Er heerst bij ons op school een open, collegiale en zeer betrokken sfeer.
De groepsleerkracht De belangrijkste persoon op school voor uw kind is natuurlijk de juf of meester bij wie hij / zij in de groep zit. De groepsleerkracht verzorgt de lessen in de groep en houdt de ontwikkeling van elk kind goed in de gaten en waakt over de extra zorg die kinderen in de groep geboden moet worden.
Wat gebeurt er als de leerkracht er niet is? Ziekte komt nooit gelegen. Als er een collega ziek is, proberen we voor een vervanger te zorgen. De schoolleiding zorgt voor de eerste opvang in het eigen lokaal. Is er geen vervanger dan zal de groep, indien mogelijk, worden verdeeld over de andere groepen. Wij sluiten echter niet uit dat er situaties kunnen ontstaan waardoor er een groep naar huis gestuurd wordt. In dat geval zullen we de desbetreffende ouders op tijd inlichten, zodat ze voor passende opvang voor hun kind(eren) kunnen zorgen. Elke groep heeft een map waarin alle informatie voor invallers snel te vinden is.
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
33
Andere personen in de school Uw kind krijgt behalve met de eigen groepsleerkracht ook met anderen te maken. Zo kennen wij op “ De Ontdekking” : Een vakleerkracht bewegingsonderwijs: zij geeft gymlessen in groep 2 tot en met 8; Stagiaires van opleidingen (pabo’ s en ROC’ s): hun werk met kinderen valt onder onze verantwoordelijkheid; LIO: dit is een Leerkracht In Opleiding die voor een langere periode een groep zelfstandig draait onder eindverantwoordelijkheid van de groepsleerkracht. Op deze manier geven wij toekomstige collega’ s de kans om uit te groeien tot een volwaardige groepsleerkracht; De conciërge; Een administratief medewerkster; Een logopediste; De schoolverpleegkundige; Een onderwijsassistente; Diverse hulpouders; De intern begeleider voor de leerlingenzorg; De directeur: bezig met en verantwoordelijk voor beleidszaken en de gehele organisatie.
34
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
6
De ouders
Algemeen Op “ De Ontdekking” is plaats voor kinderen, leerkrachten en ouders. In dit hoofdstuk besteden we aandacht aan de ouders. Het gaat dan over betrokkenheid, inspraak, participatie en over informatie aan ouders. Ouders van “ De Ontdekking” zijn betrokken bij het onderwijs. Als school ervaren we dat en juichen we dat toe. We merken het aan de kinderen: interesse van ouders in het onderwijs werkt enorm motiverend. Er zijn op school enkele werkgroepen van ouders, die op verschillende terreinen hulp en ondersteuning bieden. De directie en de leerkrachten hanteren over ‘ tussendoor’
contacten met ouders de
volgende afspraak: ‘ Onze deur staat altijd open’ . Mocht daar aanleiding toe zijn dan maken wij met u of u met ons een afspraak.
Medezeggenschapsraad Op “ De Ontdekking” is een medezeggenschapsraad (MR), die wordt gevormd door ouders en leerkrachten. De MR bespreekt beleidszaken die met de school te maken hebben, doet voorstellen aan het bestuur en behartigt de belangen van allen, die bij de school betrokken zijn. Dit geeft met name ouders de gelegenheid invloed te hebben op de schoolpraktijk. De MR van “ De Ontdekking” onderhoudt contacten met de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad openbaar primair onderwijs Haarlemmermeer.(GMR)
Ouderraad De ouderraad (OR) rekent het tot haar taak alles te doen wat de bloei van de school kan bevorderen, bijvoorbeeld ouders betrekken bij schoolactiviteiten. Tevens geeft zij de school waardevolle ondersteuning bij het organiseren van allerlei festiviteiten en middels het coördineren van werkgroepen. Daarnaast organiseert de OR jaarlijks een activiteit, zoals de Kids Going Fair.
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
35
Tevens ondersteunt de OR ons bij andere schoolse activiteiten en bij lustrumactiviteiten. Voor zowel MR als OR geldt dat vergaderingen openbaar zijn en een reglement hebben dat op school ter inzage ligt. Jaarlijks treedt tijdens de algemene ouderavond, aan het begin van het schooljaar, een deel van de leden, volgens rooster af.
Hulpouders Op school kunnen wij de hulp van ouders goed gebruiken. Wij waarderen de inzet van ouders enorm. Zonder ouders zijn er bijna geen activiteiten mogelijk. Wij hopen daarom op vele aanmeldingen als wij een verzoek doen om ouderhulp. Het onderwijs geven wij als leerkrachten zelf, maar activiteiten zoals de bibliotheek, de sportdag, het Sinterklaasfeest, Kerst, Pasen en nog vele andere activiteiten worden mede door ouders georganiseerd. Ook gedurende het schooljaar worden hulpouders gevraagd door middel van briefjes of de nieuwsbrief. Kosten De ouderraad vraagt jaarlijks een vrijwillige ouderbijdrage. De hoogte van de ouderbijdrage wordt jaarlijks op de jaarvergadering vastgesteld en wordt in de nieuwsbrief gepubliceerd. De ouderbijdrage komt ten goede aan uw kind, onder andere door de organisatie van Sinterklaas, Kerst, Pasen, sport en spel, de leesbibliotheek en excursies. De kosten voor het schoolreisje en de kampweek zitten niet in de ouderbijdrage. De hoogte van de bijdrage wordt jaarlijks door de ouders vastgesteld op de jaarlijkse algemene ouderavond. Vanuit de bijdrage wordt een aanvullende collectieve ongevallenverzekering voor de kinderen gesloten. Deze verzekering dekt alleen lichamelijke schade, ontstaan door ongevallen onder schooltijd. Een beroep op deze verzekering kan alleen gedaan worden als geen andere verzekering de lichamelijke schade dekt. U ontvangt jaarlijks van de penningmeester van de ouderraad een verzoek om het voor u geldende bedrag over te maken op de bankrekening van de ouderraad. Dit is IBAN: NL63 INGB 0007506395, penningmeester Vereniging Freinet Ouderfonds (vermeld de naam van je kind(eren) en de groep. Het staat ouders natuurlijk altijd vrij om een extra bedrag op de rekening van de ouderraad over te maken.
36
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
Informatieavond Ouders worden aan het begin van het schooljaar uitgenodigd voor een informatieavond van de groep waarin hun kind zit. De leerkracht vertelt het onderwijsinhoudelijke programma van dat schooljaar en andere informatie die voor u als ouders belangrijk is. Ouders kunnen op die avond ook materiaal en methodes bekijken. Soms kan voor een andere opzet gekozen worden, bijv. in de vorm van workshops. De data van de informatieavonden vindt u in de schooljaarkalender. Ze worden jaarlijks gepland in de tweede schoolweek.
Nieuwsbrief Om de twee weken ontvangt u via e-mail onze nieuwsbrief waarin alle wetenswaardigheden over “ De Ontdekking” geschreven staan.
Video en foto’ s Voor intern gebruik maken wij video-opnamen in de groepen. Dit om onderwijsleersituaties in de groepen te bekijken en ons onderwijs met elkaar te kunnen evalueren. Ook op onze website zult u foto’ s vinden van allerlei activiteiten waar uw kind aan deelneemt. Wij houden de website graag up-to-date! Als u bezwaar heeft tegen het bovenstaande dan kunt u dat bij de leerkracht van uw kind aangeven.
KLACHTENREGELING Onderwijsinstellingen zijn sinds 1998 verplicht om een klachtenregeling ter beschikking te stellen. Ook SOPOH beschikt over een dergelijke regeling. Deze voorziet in een zorgvuldige behandeling van klachten ter bevordering van een veilig schoolklimaat. Dit kunnen klachten zijn op het gebied van ongewenst gedrag, zoals seksuele intimidatie, agressie, geweld, pesten, discriminatie, maar kunnen ook gaan over gedragingen en beslissingen. De regeling is er voor zowel leerlingen en hun ouders als personeelsleden van de school. Het aanstellen van contactpersonen, een externe vertrouwenspersoon en een klachtencommissie zijn de drie pijlers waarop de regeling is gestoeld.
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
37
Contactpersoon Alle scholen die onder SOPOH vallen beschikken over contactpersonen. Zij zijn het eerste aanspreekpunt. Zij zorgen voor de eerste opvang, kunnen zo nodig doorverwijzen naar de externe vertrouwenspersoon, nemen contact op met de ouder(s) en zorgen voor een goede nazorg. Om deze taken goed te kunnen vervullen, hebben zij hiervoor een speciale training gehad. De contactpersoon van onze school is Indra Hofstra. De volgorde van handelen bij het indienen van een klacht is verwoord in een klachtenregeling. Deze klachtenregeling is te vinden op de website van SOPOH (www.sopoh.eu), op de website van de school en op te vragen bij de directie van de school. Externe Vertrouwenspersoon Indien de contactpersoon u door verwijst naar de externe vertrouwenspersoon of u neemt uit eigen initiatief contact op, gaat de externe vertrouwenspersoon na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. Zij gaat na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht bij de klachtencommissie. Tevens begeleidt zij de klager desgewenst bij de verdere procedure en verleent zonodig bijstand bij het doen van aangifte. De vertrouwenspersoon heeft ook een adviestaak aan het bevoegd gezag over de te nemen besluiten. De externe vertrouwenspersoon van SOPOH is Mevrouw Heleen de Jong. Zij is socioloog en mediator. Zij heeft ervaring en deskundigheid op het terrein van klachtbehandeling. U kunt haar telefonisch of per email bereiken en op de website is meer informatie te vinden. T +31 (0)6 250 24 555
[email protected] www.heleendejongadvies.nl Voor zaken rondom integriteit heeft SOPOH een 2e externe vertrouwenspersoon. Deze 2e externe vertrouwenspersoon is : De heer Jaap de Knegt T: 020 497 4511 - 06 40353030
[email protected] Landelijke klachtencommissie Tot slot is er de mogelijkheid om een klacht die binnen de klachtenregeling valt voor te leggen aan een onafhankelijke commissie. SOPOH is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie In Utrecht. De afspraken en regels die gelden bij het inschakelen van deze commissie kunt u lezen op www.onderwijsgeschillen.nl Deze commissie past hoor en wederhoor toe, verklaart de klacht gegrond of ongegrond en adviseert het bevoegd gezag over de te nemen maatregelen.
38
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
Rechten en plichten van ouders, leerlingen en bevoegd gezag De rechten en plichten van ouders, leerlingen en bevoegd gezag staan uitgebreider beschreven in de onderwijsgids die u van het ministerie van O.C. en W. ontvangen heeft.
Onderwijsinspectie Voor informatie over de inspectie kunt u terecht bij: Inspectie van het onderwijs
[email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysisch geweld: meldpunt van de vertrouwensinspectie is 0900-1113111 (lokaal tarief
Schorsing en verwijdering Hoewel het niet te hopen is dat uw kind met bovengenoemde zaken te maken krijgt, willen wij hier toch duidelijk over zijn. Indien het gedrag van een leerling daartoe aanleiding geeft, kan de directie van de school, na het doorlopen van een intensief traject, besluiten de leerling voor één of enkele dagen de toegang tot de school te ontzeggen. Het kind krijgt gedurende de schorsing werk mee naar huis om toch enige vorm van onderwijs te blijven volgen. (lees ook het stuk “ Time- out” op blz.9) Bij extreme situaties kan de directie het bevoegd gezag vragen een leerling van school te verwijderen. Wanneer een kind wegens ernstige gedragsproblematiek niet langer op de school is te handhaven, of wanneer uit onderzoek is gebleken, dat het kind niet op de basisschool kan blijven, maar zal zijn aangewezen op een vorm van speciaal (basis) onderwijs, wordt in overleg met de ouders gezocht naar een meer passende school die bereid is de leerling toe te laten. Indien een dergelijke school binnen een termijn van 8 weken niet kan worden gevonden of wanneer de ouders niet bereid zijn aan een kennelijk noodzakelijke verandering van school mee te werken, kan een besluit genomen worden tot verwijdering van de leerling. Het besluit wordt niet genomen voordat de ouders in de gelegenheid zijn geweest hun visie hierop te geven. In de meeste gevallen echter zal echter niet op stel en sprong tot een schorsing of verwijdering wor-
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
39
den overgegaan. Binnen het bestuur van de stichting is een gezamenlijk protocol vastgesteld rond schorsen en verwijderen. U kunt dat zowel op school als op het bestuurskantoor opvragen.
Rechten en plichten De rechten en plichten van ouders, leerlingen en bevoegd gezag staan uitgebreider beschreven in de ‘ onderwijsgids’
(de basisschoolgids voor ouders en verzorgers), die u van het ministerie van O.C. en
W. ontvangen heeft. Ook voor de regels met betrekking tot toelating, schorsing en verwijdering verwijzen wij u naar deze gids.
Inspectie van het onderwijs
[email protected] www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over het onderwijs: 0800-8051 Klachtenmeldingen: meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-111 3 111
40
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
7
De ontwikkeling van het onderwijs
Uitgangspunten Onderwijs is altijd in beweging. Op “ De Ontdekking” streven wij ernaar onderwijs op maat te verzorgen. Wij zijn er steeds attent op om, indien noodzakelijk, ons onderwijs bij te sturen. Onderwijs kan niet los staan van ontwikkelingen die in onze hedendaagse maatschappij spelen. Op onze school willen we de kinderen juist in contact brengen met de werkelijkheid buiten de school. In onze maatschappij moeten kinderen steeds meer informatie kunnen verwerken, zijn computers niet meer weg te denken en worden op het gebied van scholing steeds hogere eisen gesteld. De school zal er ook voor moeten zorgen dat de kinderen weet hebben van de waarden en normen die in onze maatschappij gelden. Sociale en culturele vorming is zeker van belang om straks goed te kunnen functioneren in onze samenleving.
Bij de uitwerking van onze ideeën in de dagelijkse praktijk, gaan wij regelmatig na of aanpassingen noodzakelijk zijn: we gaan na of de resultaten die de leerlingen behalen naar verwachting zijn; wij hebben hoge verwachtingen en zullen alles in het werk stellen deze waar te maken; we analyseren als team periodiek waar onze sterke en zwakke punten liggen; we gaan na wat er van buiten de school van ons wordt verwacht.
Beleidsvoornemens Onze beleidsvoornemens voor de komende jaren luiden als volgt:
Werken aan “ kwaliteitszorg” : Op “ De Ontdekking” werken wij systematisch en doelgericht aan het maximaliseren van prestaties. Om dat te verwezenlijken, zijn duidelijke afspraken gemaakt tussen het management Team (MT) en de leerkrachten. De Intern Begeleider heeft hierin een sleutelrol. Zij
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
41
voert drie maal per jaar met iedere leerkracht een groepsbespreking en voert driemaal per jaar de trendanalysegesprekken. Vanuit de missie op “ De Ontdekking” , willen wij sturen op een zo hoog mogelijk onderwijsrendement, passend bij de mogelijkheden van ieder kind. Komend jaar werken we intensief met Integraal. Een belangrijk aandachtspunt is altijd de zorg voor kinderen met specifieke behoeften. Deze behoeften kunnen liggen in de extra uitdaging en verrijking, maar ook kan gedacht worden aan verlengde instructie en dagelijkse ondersteuning. Tijdens de groepsconsultatie bespreken we hoe we elk kind in voldoende mate de juiste aandacht kunnen geven. Komend schooljaar wordt het ondersteuningsprofiel vastgelegd. We besteden veel aandacht aan een goede sfeer bij ons op school zodat een ieder vlot zijn plekje heeft gevonden. We besteden expliciete aandacht aan normen en waarden en sociale vaardigheden. Komend schooljaar wordt De Vreedzame School ingevoerd. Door middel van klassenbezoeken kijken we of de gekozen werkwijze in de verschillende groepen herkenbaar is. Op “ De Ontdekking” heerst een open sfeer waarbij leerkrachten en leden van het MT welkom zijn in iedere groep. Lezen neemt een belangrijke plaats in binnen het onderwijs op “ De Ontdekking” . We nemen deel aan de voorleeswedstrijd, de poëziewedstrijd en we breiden onze leesbibliotheek verder uit. We besteden binnen ons onderwijs aandacht aan toneel, drama en dans. Wij nemen deel aan het programma ‘ kunstmenu’
van Pier-K. De kinderen van “ De Ontdekking” komen dan tijdens hun
schooltijd in aanraking met de verschillende kunstvormen. Daarnaast zorgen we ervoor dat kinderen voor elkaar kunnen optreden. De meester of juf is voor uw kind de belangrijkste persoon op school. Wij werken eraan dat leerkrachten zich prettig en gewaardeerd voelen bij ons op school. We zorgen voor een hecht en collegiaal team door mentorbegeleiding, collegiale consultatie en ontspanningsmomenten met het team. Jaarlijks kunt u ook in onze bijlage bij de schoolgids de voornemens voor dat schooljaar lezen.
42
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
Schoolplan De beleidsvoornemens en evaluaties staan nader omschreven in het schoolplan van “ De Ontdekking” . Dit schoolplan ligt ter inzage bij de directie.
Scholing Uitgeleerd zijn we nooit, ook leerkrachten niet. Elk jaar schrijven de leerkrachten zich in voor één of meerdere cursussen. Ook in teamverband scholen wij ons jaarlijks bij. De afgelopen jaren hebben wij ons teambreed gespecialiseerd in het GIP model, dyslexie, de Vreedzame school, Kijk en Parnassys. Een wisselend aanbod, geënt op de wensen vanuit het team of geluiden van buitenaf.
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
43
8
De resultaten van het onderwijs
Wat leren de kinderen bij ons Op “ De Ontdekking” hebben wij hoge verwachtingen van kinderen. Dat betekent dat wij het belangrijk vinden dat kinderen naar vermogen prestaties leveren, begeleid door de leerkracht. Daarnaast is het ook erg belangrijk dat kinderen opgroeien tot fijne, sociale mensen. Tijdens de schoolloopbaan van uw kind op “ De Ontdekking” wordt de ontwikkeling nauwlettend gevolgd. Indien nodig, vinden aanpassingen plaats in de aanbieding van de leerstof of wordt extra ondersteuning of uitdaging geboden. Toetsresultaten Door middel van het afnemen van tussentijdse toetsen houden we zicht op de vorderingen van de leerlingen. Meetbaar zijn de prestaties die kinderen leveren bij vakken als lezen, rekenen en taal. (methodegebonden toetsen) Ook de gegevens van de niet-methode-gebonden toetsen zijn voor ons van groot belang (cito-toetsen). Op deze manier evalueren wij ons onderwijs en kunnen we zien of kinderen inderdaad opnemen wat wij hen aanbieden. We gaan uit van het kunnen van kinderen zelf, maar daarbij houden wij altijd in het oog wat gemiddeld van kinderen op een bepaalde leeftijd verwacht kan worden. Niet alle onderdelen van het onderwijsaanbod zijn te meten in getallen. We denken dan onder andere aan zelfstandigheid, taakgerichtheid, enthousiasme, motivatie, het oplossen van problemen, sociale vaardigheid en creativiteit. Voor deze vaardigheden geven we wel een waardering. Hoe wij de zorg voor kinderen hebben georganiseerd, heeft u kunnen lezen in hoofdstuk 4. Toetsgegevens zijn bedoeld om het onderwijs aan uw kind te evalueren en indien nodig aan te passen. We informeren u vanzelfsprekend over de resultaten van uw kind. Uitstroom naar speciaal onderwijs Onze school participeert in het Samenwerkingsverband Haarlemmermeer. Het zorgplan vormt het centrale beleidsdocument van het samenwerkingsverband. In het zorgplan wordt onder andere aangegeven vanuit welke doelstellingen het samenwerkingsverband werkt, hoe de huidige zorgstructuur van het verband eruit ziet en welke doelen worden nagestreefd. Iedere school in het samenwerkingsverband heeft zijn eigen
44
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
schoolondersteuningsprofiel. Daarin staat beschreven welke ondersteuning de school kan bieden en op welke wijze dat wordt vormgegeven. Op deze manier voldoen wij aan onze zorgplicht. Het schoolondersteuningsprofiel wordt vastgesteld in het schooljaar 2014 – 2015.
Voortgezet onderwijs Als de kinderen onze school verlaten, is hun opleiding nog lang niet afgerond. Alle kinderen gaan na de achtste groep door naar het voortgezet onderwijs. In de bijlage bij de schoolgids vertellen we jaarlijks naar welke vormen van voortgezet onderwijs de kinderen van “ De Ontdekking” gaan. Het is natuurlijk belangrijk hoe onze kinderen het uiteindelijk doen in het voortgezet onderwijs. Om dit te volgen, krijgen wij een aantal jaren de rapportgegevens toegestuurd en hebben wij contact met de betreffende mentoren. Wij horen in deze contacten dat onze oud-leerlingen het goed doen in het voortgezet onderwijs. Scholen geven aan het prettig te vinden om leerlingen van “ De Ontdekking” te krijgen. Uit gesprekken met docenten van middelbare scholen en met oud-leerlingen van De Ontdekkikng blijkt dat de kinderen goed zijn voorbereid op het vervolgonderwijs. Aan het eind van het schooljaar 2014 – 2015 gaan onze leerlingen naar de volgende scholen voor voortgezet onderwijs: VMBO – basis : 1 VMBO – kader : 4 VMBO – tl
:2
Havo
:3
VWO
:4
Onderwijsinspectie Bij het laatste bezoek (mei 2014) was de inspectie niet positief over het onderwijs op “ De Ontdekking” Het rapport is in te zien op de site van de inspectie (www.onderwijsinspectie.nl).
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
45
9
Regeling school- en vakantietijden
Schooltijden Zie hiervoor de gegevens voor in deze gids. ‘ s Morgens gaan de deuren om 8.15 uur open. De kinderen mogen dan naar hun lokaal gaan. Als ouder heeft u dan nog even tijd om uw kind gedag te zeggen of kort iets tegen de leerkracht te zeggen. Het is voor kinderen belangrijk de dag rustig te beginnen. We vragen u dan ook het afscheid kort te houden. De school begint om 8.30 uur. Wij verzoeken de ouders die hun kind op school komen brengen op tijd de lokalen te verlaten. Wij vinden het belangrijk dat de lessen om 08:30 uur kunnen beginnen. We vragen u, als u uw kind komt halen buiten op het plein op hem of haar wachten. De ouders van de groepen 1 en 2 verzoeken wij om bij het afhalen van de kinderen langs de buitenrand van het schoolplein te wachten. De leerkrachten begeleiden de kinderen naar vaste punten op het plein. Zo kunnen zij overzicht houden en de ouders zien hun kind beter aankomen. ‘ s Middags mogen de kinderen die niet overblijven vanaf 12.50 uur op het schoolplein. Gaat u alstublieft niet eerder naar binnen!
Ziekte of verhindering Bij ziekte of verhindering graag bericht voor schooltijd. Bij geen bericht bellen wij de ouders op van wie hun kind niet op school is. Afspraken met dokters, tandartsen en dergelijke probeert u natuurlijk na schooltijd te maken. Als het echt niet anders kan, dan hebben wij geen bezwaar tegen dergelijke afspraken onder schooltijd. U dient uw kind dan zelf te komen halen en brengen onder schooltijd, want binnen schooltijd zijn wij verantwoordelijk voor uw kind. Schooljaarkalender Vakanties, extra vrije dagen, activiteiten en alle andere belangrijke dagen staan allemaal op de schooljaar-
46
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
kalender die wij aan het begin van ieder schooljaar uitreiken. Deze staat natuurlijk ook op onze website. Ouders van nieuwe leerlingen krijgen uiteraard ook een schooljaarkalender. De besteding van tijd Een groot deel van de onderwijstijd wordt besteed aan de basisvaardigheden (lezen, taal, spelling en rekenen). We zorgen er natuurlijk voor dat al die andere aspecten van het onderwijs, genoemd onder de inhoud van het onderwijs, ook voldoende aandacht krijgen. Het aantal lesuren is wettelijk bepaald. “ De Ontdekking” schrijft jaarlijks een plan waarin het aantal lesuren verantwoord wordt.
Leerplicht Elk kind mag naar school als het vier jaar wordt, maar moet naar school als het vijf jaar is. Sommige vierjarigen kunnen een hele schooldag nog niet aan. In overleg met de school kunnen hierover afspraken gemaakt worden.
Extra vrij buiten de schoolvakanties Buiten de schoolvakanties kan uw kind in speciale gevallen vrij krijgen. Hiervoor gelden de volgende regels van de leerplichtwet:
Als uw kind ziek is kan het niet naar school. Wij horen dat graag voor 08:30 uur, zodat wij weten waarom uw kind er niet is.
Bij bijzondere familieomstandigheden zoals een huwelijk, ernstige ziekte of overlijden en voor het vervullen van bepaalde godsdienstplichten kunt u bij de directeur vrij vragen. U dient dat, indien mogelijk, tenminste twee dagen van tevoren aan te vragen. Wij ontvangen hierbij graag een document van u waaraan wij en de leerplicht kunnen zien dat er daadwerkelijk verlof toegekend dient te worden.
De leerplichtwet gaat er van uit dat u zich houdt aan de schoolvakanties. Extra vakantie mogen wij alleen in heel bijzondere gevallen toestaan. Als ouders vanwege hun beroep onmogelijk tijdens
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
47
schoolvakanties verlof op kunnen nemen, mogen wij één keer per jaar, voor maximaal tien dagen vrij geven. Dat mag echter nooit gedurende de eerste twee weken na de zomervakantie. Hiervoor dient u een werkgeversverklaring te overleggen.
Als u meer verlof wilt dan tien dagen per schooljaar dan moet u dat bij de leerplichtambtenaar aanvragen. Dit wordt slechts in zeer bijzondere gevallen toegekend.
Voor meer informatie omtrent de leerplicht verwijzen wij naar artikel 39 van de Wet op het Primair Onderwijs en de brochure “ leerplicht” van de gemeente Haarlemmermeer.
48
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
10.Praktische zaken en overige informatie Fietsen Kinderen die dicht bij school wonen, komen natuurlijk lopend naar school. Als u met de fiets komt dan moeten de fietsen in de fietsenrekken geplaatst worden. Graag alleen de fietsenrekken bij het eigen gebouw gebruiken. De school draagt geen verantwoording voor beschadiging of diefstal van fietsen die op het schoolplein staan. Op het schoolplein mag door niemand gefietst worden.
Brengen en halen met de auto Het is in het belang van uw kinderen dat zij veilig van en naar school gaan. Door de drukte die kan ontstaan tijdens het met de auto brengen en halen van de kinderen, wordt de situatie rond school voor kinderen onoverzichtelijk en soms gevaarlijk. Wij vragen u dan ook het autogebruik bij het halen en brengen te beperken. De ouders die hun kind wel met de auto moeten brengen en halen vragen wij rekening te houden met de andere weggebruikers. Parkeergelegenheid is er voldoende rond de school zeker als u het niet erg vindt om een klein stukje te lopen.
Overblijven In onze school is er overblijfgelegenheid voor de kinderen. Wanneer uw kind regelmatig overblijft is het voordeliger om een kaart te kopen. De kaarten worden voorzien van de naam van uw kind en op school bewaard. Een volle kaart gaat mee naar huis zodat u weet dat u een nieuwe moet kopen. In verband met ons administratiesysteem moet ieder kind een eigen kaart hebben. De kosten van de overblijf worden jaarlijks vastgesteld en worden dan in de nieuwsbrief gepubliceerd. De kinderen eten eerst van 12.00 tot 12.15 uur in alle rust bij hun eigen juf of meester. Daarna gaan ze bij goed weer buiten spelen onder begeleiding van leerkrachten. Bij slecht weer worden ze in de school opgevangen. De kinderen die niet overblijven mogen pas om 12.50 uur op school komen.
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
49
Eten en drinken Het is plezierig als kinderen ‘ s morgens in de ochtendpauze iets kunnen eten en/ of drinken. Drinken met koolzuur en snoep mag niet. Zet u op bekers en bakjes even de naam van uw kind? Ook fruit zien wij graag voorzien van de naam van het kind. Snoepen tijdens de lessen is niet toegestaan.
Feesten De school besteedt aandacht aan de volgende feesten: met Sint Maarten maken de kinderen van groep 1 tot en met 4 een lampion. Sinterklaas komt uiteraard op bezoek. En het Kerst- en Paasfeest wordt op een bijzonder sfeervolle manier gevierd. Tevens wordt er in alle groepen ook inhoudelijk aandacht besteed aan de herkomst van deze feesten. De overgang van groep 2 naar 3 vieren wij op een feestelijke manier samen met de ouders. Op de afscheidsavond van groep 8 wordt een activiteit gedaan, waarna officieel afscheid genomen wordt van de kinderen van groep 8.
Sportieve activiteiten We vinden het ook belangrijk dat kinderen, ouders en leerkrachten elkaar buiten de schooltijd eens anders ontmoeten, daarom nemen wij deel aan diverse sportieve activiteiten. Ook wordt er ieder jaar een sportdag georganiseerd. Ouderhulp is bij deze activiteiten nodig om de organisatie rond te kunnen krijgen.
Schoolreisjes Aan het eind van het schooljaar gaan de kinderen van groep 3 tot en met 7 op schoolreisje. Groep 8 gaat drie dagen op schoolkamp als afsluiting van de basisschooltijd. De kosten van het schoolreisje of van het schoolkamp betalen de ouders naast de ouderbijdrage.
Verjaardagen Als uw kind jarig is, mag hij / zij in hun eigen klas trakteren. De verjaardag van de meester en juffen wordt
50
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
in hun eigen klas gevierd.
Huisdieren Er zijn kinderen op onze school die last hebben van allergieën of aandoeningen aan de luchtwegen. Voor dieren is de school daarom verboden gebied.
Controle hoofdluis Hoofdluis is een steeds terugkerend probleem op alle scholen. De GGD heeft aangeraden alle kinderen regelmatig te controleren. Onze school heeft dit advies overgenomen. In principe worden de kinderen iedere woensdag voor en na een vakantie gecontroleerd. Wanneer er hoofdluis wordt geconstateerd, worden de betreffende ouders hiervan op de hoogte gebracht.
Gevonden voorwerpen Gedurende het schooljaar blijven er veel spullen, vooral kledingstukken, liggen op school. Wij adviseren u om de tas, gymkleding en gymschoenen van uw kind(eren) van hun naam te voorzien. De gevonden spullen verzamelen we in kratten die in de hallen staan. Daar kunt u altijd in kijken als u iets mist. Spullen die niet worden opgehaald geven wij aan een goed doel. De school kan geen aansprakelijkheid aanvaarden voor het verloren gaan of beschadigen van voorwerpen zoals bijvoorbeeld horloges, sieraden, portemonnees en dergelijke.
Roken Roken is in het hele gebouw niet toegestaan. Wij zijn een rookvrije school!
Inleveren batterijen en cartridges Op school kunnen lege batterijen en lege cartridges worden ingeleverd. Een volle ton batterijen levert de school punten op. We kunnen hiervoor speelgoed voor de school uitzoeken. De lege cartridges leveren wij
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
51
in en hiervoor kunnen wij nieuwe cartridges voor de school kopen.
Schoolfotograaf Elk schooljaar wordt onze school bezocht door de schoolfotograaf. De fotograaf neemt een groepsfoto, een individuele foto en tenslotte gaan broertjes en/ of zusjes samen op de foto.
Sponsoring Basisscholen ontvangen jaarlijks veel brochures, educatiemateriaal en lespakketten van bedrijven. We bekijken al deze informatie kritisch en objectief. Soms maken we gebruik van het aanbod (zonder verplichtingen). Bedrijfsbezoeken, diensten van bedrijven en het aannemen van prijzen zijn andere vormen van sponsoring die bij ons op school kunnen voorkomen. Wij onderschrijven de stelling dat het onderwijs nooit afhankelijk mag worden van sponsoring.
Ontruimingsoefening Minimaal één keer per jaar houden wij op “ De Ontdekking” een ontruimingsoefening. Tijdens deze oefening kijken wij of de gemaakte afspraken hierover nog kloppen. Op “ De Ontdekking” werkt een leerkracht die is opgeleid tot bedrijfshulpverlener. “ De Ontdekking” heeft een calamiteitenplan opgesteld welke jaarlijks wordt bijgesteld.
THEMAWEKEN In het schooljaar werken we in alle groepen gedurende een afgesproken periode rond een thema. Tijdens deze weken kunnen ook excursies gemaakt worden bij het thema.
Voor- en naschoolse opvang Voor naschoolse opvang kunt u contact opnemen met: Happy Kids. Daarnaast zijn er nog meer instellingen op dit gebied actief.
52
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
Schoolgids o.b.s. De Ontdekking
53