Schoolgids Margrietschool. Goed onderwijs in een stimulerende omgeving

Schoolgids

2011- 2012

Margrietschool

Goed onderwijs in een stimulerende omgeving.

De Brug

Directeur: Mw. J. de Glint

Burgemeester Bruntstraat 23 2415 AJ Nieuwerbrug  0348-688352  [email protected] i www.cbs-de-brug.nl

R. de Jagerschool

Constantijnschool

Directeur: Dhr. D.T.J. van der Wal

Van Slingelandtlanen 145 3445 ER Woerden  0348-415735  [email protected] i www.rdejagerwoerden.nl

Directeur: Dhr. R.P. Arnold

Botter 2, 3448 KA Woerden Postbus 67, 3440 AB Woerden  0348-422567  [email protected] i www.constantijnwoerden.nl

Timotheüsschool Directeur: Dhr. K. Boer

De Fontein

Laan van Rapijnen 38 3461 GH Linschoten  0348-414342  400149  [email protected] i www.timotheuslinschoten.nl

Willem Alexanderlaan 2 3481 VA Harmelen  0348-441730  0348-441418 (Schoollaan)  [email protected] i www.defonteinharmelen.nl

Wilhelminaschool Directeur: Mw. M. Tomassen

Graaf Jan v. Montfoort

Oostsingel 4 3441 GB Woerden  0348-412432  409225  [email protected] i www.wilhelminawoerden.nl

Directeur: Mw. H. Mulder-Boevé

G. van Damstraat 83c 3417 WD Montfoort  0348-473390  [email protected] i www.graafjan.nl

Willem Alexanderschool Directeur: Dhr. K. Boer

Johan Frisoschool

Anton Mauvestraat 1, 3443 CV Woerden  0348-412687  0348-415140  [email protected] i www.willemalexanderwoerden.nl

Directeur: Mw. H.S. Jager

Het Spaarne 7b 3448 DX Woerden  0348-418509  [email protected] i www.johanfrisoschool.net

Willem van Oranje Directeur: Dhr. J. Hembrecht

Margrietschool

Goudenregenstraat 2a 3442 HG Woerden  0348-416079  409260  [email protected] i www.willemvanoranjewoerden.nl

Directeur: Dhr. R.C. van Ommeren

Alpenstraat 3 3446 DR Woerden  0348-431791  [email protected] i www.margrietschoolwoerden.nl

De Nieuwe Wiel Juliana van Stolberglaan 65 3411 XB Lopik  0348-551513  [email protected] i www.nieuwewiellopik.nl

Schoolgids 2011-2012

Vooraf Geachte lezer, Deze schoolgids is voor de Margrietschool een belangrijk document. Wij beschrijven in deze gids welke doelen wij nastreven, hoe we deze willen bereiken en welke resultaten we hebben geboekt. Ook staat er in op welke wijze wij het onderwijs vorm geven en hoe extra zorg wordt gegeven aan kinderen met leer- en gedragsproblemen. Verder geeft de schoolgids informatie over de ouderbijdrage en de rechten en plichten van ouders (en kinderen!) en informeren we u over de toekomstverwachting, de structuur en allerlei praktische zaken. De gids is verdeeld in verschillende onderdelen: n Deel A geeft u informatie over de SPCO (de stichting waartoe de Margrietschool behoort) en vertelt u kort iets over de geschiedenis van de school. n In Deel B kunt u lezen over onze visie op onderwijs, onze werkwijze en hoe wij met de leerlingen in de school willen omgaan. In dit deel wordt ook aandacht besteed aan de verwachtingen van ouders en school. n Deel C is de plek waarin wij -samen met de raden die aan de school verbonden zijn- verantwoording willen afleggen over hetgeen wij afgelopen schooljaar hebben ondernomen èn formuleren wat dit schooljaar onze prioriteiten zijn. n Deel D heeft het karakter van een naslagwerk: het geeft u d.m.v. trefwoorden (die op alfabet gerangschikt zijn) veel praktische informatie over de school en vertelt u hoe verschillende dingen dit schooljaar geregeld zijn. n Achter in de gids zijn de namen met pasfoto’s, adressen en telefoonnummers van de teamleden en raadsleden opgenomen. Het spreekt voor zich dat een gids die eens per jaar verschijnt al snel veroudert. Voor de meest upto-date gegevens verwijzen wij u dan ook naar onze website: www.margrietschoolwoerden.nl. Daar kunt u de meest actuele informatie vinden en ook daar staat de informatie die u in deze gids kunt lezen. Ter verbetering van de communicatie en beschreven informatie blijven uw vragen, opmerkingen of suggesties natuurlijk van harte welkom. Met een vriendelijke groet, namens het team, Rijk van Ommeren, directeur [email protected]

foto’s: www.Lakerveld-fotodesign.nl en www.lirojo.nl

In deze gids is gekozen voor de mannelijke persoonsaanduiding en er wordt gesproken over ‘ouders’. Hiervoor kunt u respectievelijk de vrouwelijke vorm en ‘verzorgers’ lezen.

1


inhouDsopgaVe Deel a 1. Beschrijving van de school . . . . . 3 2. informatie over de sPco Het ontstaan van de SPCO . . . . . . . . . . . “Vanuit de traditie dynamisch!” . . . . . . . Ouders en de SPCO . . . . . . . . . . . . . . . . . Management . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . De SPCO Groene Hart anno 2011-2012 . .

3 3 4 4 4

Deel B 1. Waar de school voor staat 1.1 Uitgangspunten . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 1.2 Prioriteiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2. Wat kan mijn kind oP deze school leren? 2.1 Kerndoelen en referentieniveaus . . 5 2.2 Het bijzondere aan onze school . . . 6 2.3 We blijven werken aan kwaliteit . . . 6 2.4 De school als organisatie . . . . . . . . . 6 Algemeen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Aansturing van de school. . . . . . . . 7 Zorgteam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Kader . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Groepen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Leermethoden . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 2.5 Leerlingenzorg . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Leerlingvolgsysteem . . . . . . . . . . . . 9 Intern begeleider. . . . . . . . . . . . . . . 9 Remedial teacher . . . . . . . . . . . . . 10 2.6 De speciale zorg voor kinderen. . . 10 2.7 Rapportage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 2.8 Doorstroom leerlingen . . . . . . . . . . 10 2.9 Weer Samen Naar School . . . . . . . 10 2.10 Kinderen met een handicap . . . . . 11 2.11 Toetsen en resultaten . . . . . . . . . . 12 3. de kWaliteit van ons onderWijs 3.1 Resultaten van de leerlingenzorg . . 12 3.2 Naar het Voortgezet Onderwijs . . 13 3.3 Kwaliteit van school en onderwijs gewaardeerd door de ouders . . . . . 13 3.4 Kwaliteit van school en onderwijs gewaardeerd door de leerlingen . 14 3.5 De leerkrachten . . . . . . . . . . . . . . . . 15 3.6 Onderwijs en opleiding . . . . . . . . . 15 4. hoe gaat de school met mijn kind om? 4.1 Sociaal-emotionele vaardigheden . . 16 5. relatie ouders ↔ school 5.1 Communicatie . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 5.2 Ouderparticipatie . . . . . . . . . . . . . . 18

2

5.3 De Ouderraad . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 5.4 Medezeggenschap. . . . . . . . . . . . . . 19 5.5 De Schoolraad . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 5.6 Gescheiden ouders . . . . . . . . . . . . . 20 6. de school en omgeving 6.1 Contacten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 6.2 Speciale school voor basisonderwijs . . . . . . . . . . . . . . . . 21 6.3 Jeugdgezondheidszorg GGD . . . . 21 6.4 Schoolbegeleidingsdienst . . . . . . . 21 6.5 Inspectie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 6.6 Gemeente Woerden . . . . . . . . . . . . 22 6.7 Omwonenden . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 6.8 Kerk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 7. klachtenregeling . . . . . . . . . . . . . . 22

Deel C 1. jaarverslag school 2010-2011 1.1 Evaluatie voornemens ‘10-’11 . . . . 23 1.2 Voornemens 2011-2012 . . . . . . . . . 25 2. jaarverslag mr 2010-2011 2.1 Wie zaten er in de raad?. . . . . . . . . 26 2.2 Beknopt jaarverslag . . . . . . . . . . . . 26 3. jaarverslag schoolraad 2010-2011 3.1 Samenstelling van de raad . . . . . . 27 3.2 Beknopt jaarverslag . . . . . . . . . . . . 27 4. jaarverslag ouderraad 2010-2011 4.1 Samenstelling Ouderraad . . . . . . . 27 4.2 Beknopt jaarverslag . . . . . . . . . . . . 27

Deel D Aanmelden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Afscheid groep 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Batterijen inzamelpunt . . . . . . . . . . . . . . 28 Bibliotheek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Binnenkomen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Buitenschoolse activiteiten . . . . . . . . . . 28 Buitenschoolse opvang . . . . . . . . . . . . . 29 Calamiteiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Cartridge inzamelpunt . . . . . . . . . . . . . . 29 Cito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Computers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Crea-middag. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Douchen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Eten en drinken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Excursies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Fietsen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Fietsen naar activiteiten . . . . . . . . . . . . . 30 Financiële bijdragen . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Fotograaf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Gevonden voorwerpen . . . . . . . . . . . . . . 30

Gewenningsdagen. . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 G.G.D. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Godsdienstond. en levensbesch. . . . . . 30 Gymnastiek. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Gymkleding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Hoofdluis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Huisbezoek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Huiswerk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Hygiëne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Instroomgroep . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Jaarrooster . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Kindersnipperdag . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Kleding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Kleuterfeest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Kunstzinnige vorming . . . . . . . . . . . . . . . 33 Leerlingenlijsten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Leerplicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Meesters- en Juffendag . . . . . . . . . . . . . 33 Mobiele telefoons . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Nablijven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Naschoolse opvang . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Nieuwsbrief . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Opstappen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Ouderbijdragen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Oud papier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Ouderhulp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Overblijven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Pleinwacht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Projecten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Rampen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Rapportage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Regels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Schoolarts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Schoolkamp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Schoolreisje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Schooltijden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Speelgoedmiddag . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Sponsoring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Tussenschoolse Opvang . . . . . . . . . . . . . 37 Vakanties . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Verjaardagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Verhuizen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Verkeers(examen) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Verkeersveiligheid . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Verzekeringen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Verzuim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Vieringen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Voorschoolse opvang . . . . . . . . . . . . . . . 39 Vragen over onderwijs . . . . . . . . . . . . . . 39 Vrijstellingen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Vulpen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Website . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Werkende ouders . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Zending . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Ziek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Namen & adressen . . . . . . . . . . . . . . . . . 41


Deel a 1. Beschrijving van de school De Margrietschool is een school die in 1993 gestart is en staat in de nieuwbouwwijk van Woerden, Snel en Polanen. Afgelopen jaar heeft de school haar 15-jarig bestaan gevierd. De eerste 7 jaar van haar bestaan heeft de school geen eigen gebouw gehad en ingewoond bij andere scholen. Er is 4 jaar lang samengewerkt met de Regenboog, de Rooms-Katholieke school in de wijk. Deze samenwerking hield zelfs in dat leerkrachten van beide scholen elkaars kinderen in de klas hadden. In februari 2000 heeft de school haar eigen gebouw aan de Alpenstraat betrokken. Sindsdien is de school explosief gegroeid. De groei van het leerlingenaantal komt vooral voort uit jonge gezinnen in de wijk, met kinderen die 4 jaar worden. De school telt momenteel zo’n 500 leerlingen, die onderverdeeld zijn in 20 groepen. Op dit moment werken er 36 personeelsleden op de school. De gemiddelde leeftijd van het team is 37 jaar. Door het leerlingenaantal is de Margrietschool gedwongen om met 3 gebouwen te werken. We maken gebruik van: n ‘het hoofdgebouw’ aan de Alpenstraat voor de jongste kinderen n ‘de schoolwoningen’ aan de Oeralstraat; n het gebouw aan de Oeralstraat 1 voor de oudste kinderen. De gebouwen zijn nieuw, modern en liggen centraal in de wijk. De afstand tussen de gebouwen is zo kort dat op alle locaties dezelfde schooltijden gehanteerd worden. Met de inrichting van de gebouwen is rekening gehouden met de leeftijdsklasse. Meer informatie over de groei van de school en hoe wij daar op inspelen kunt u vinden in het B-gedeelte van de gids.

2. informatie spCo groene hart het ontstaan van de spCo groene hart Deze nog jonge stichting ontstond 1 januari 2002 uit de samenvoeging van zes schoolbesturen: n De Vereniging “Scholen met de Bijbel” te Harmelen; n De Vereniging voor Protestants-Christelijk Basisonderwijs Timotheüs te Linschoten; n De Vereniging voor Protestants-Christelijk Basisonderwijs te Lopik; n De Vereniging voor Christelijk Basisonderwijs voor Montfoort en Omstreken; n De Vereniging voor Christelijk Schoolonderwijs te Woerden; n De “Vereniging voor Protestants Christelijk Basisonderwijs voor Nieuwerbrug en omgeving” . Een aantal van deze verenigingen was reeds op leeftijd. De Woerdense VCSW bijv. bestond 121 jaar toen ze werd opgeheven. Nog ouder was de Nieuwerbrugse vereniging: deze werd opgericht 15 febr. 1867 en was bijna 138 jaar oud! Aan de SPCO ligt dus een lange Protestants-Christelijke traditie ten grondslag. Die traditie houden we springlevend. Aan de ene kant zijn we zuinig op normen en waarden die ons vanuit het verleden werden aangereikt, anderzijds zijn vernieuwing en kwaliteitszorg actuele begrippen in ons onderwijs. Onze christelijke identiteit blijkt o.a. uit: n een op de Bijbel geïnspireerde visie op kinderen; n het dagelijkse gebed, diverse soorten liederen en de aloude Bijbelse verhalen; n contacten met de plaatselijke kerken. “Vanuit de traditie dynamisch!” Christelijke scholen worden vanwege deze kenmerken wel eens als behoudend gekwalificeerd. Niets is minder waar. Juist vanuit het evangelie worden we voortdurend aangezet tot bezinning en vernieuwing. Onze scholen zijn vanuit hun traditie dynamisch! Zo zijn we, in samenwerking met Rooms-Katholiek en openbaar onderwijs, voortdurend bezig scholen in onze regio breder in te richten, zodat er meer mogelijkheden ontstaan bij het organiseren van voor- en naschoolse opvang van kinderen. Er

3

Schoolgids 2011-2012 wordt geïnvesteerd in informatietechnologie. Kinderen vinden het heel gewoon dat de computer een belangrijke rol speelt in het alledaagse schoolleven. Voortdurend wordt er gewerkt aan kwaliteitsverbetering van het onderwijs. Hierbij vinden we het van belang dat we niet alleen intern meten of we onze doelen halen; ook de mening van ouders wordt gepeild. In dit alles hebben de SPCO-scholen elk een duidelijke eigen cultuur. De manier waarop met leerlingen wordt omgegaan, de inrichting van de gebouwen en de betrokkenheid van ouders bij het onderwijs, zorgen per school voor verschillen in leef- en leerwijze. Deze cultuurverschillen maken van de SPCO-scholen een veelzijdige organisatie. ouders en de spCo Ouders zijn de belangrijkste belanghebbenden bij de school. Voor ouders zijn er verschillende mogelijkheden om betrokken te zijn bij het onderwijs. Op schoolniveau zijn er: Ouderraden/activiteitencommissies. Zij zijn vooral in praktische zin de school behulpzaam met het verrichten van ondersteuning in de scholen t.b.v. de kinderen en de leerkrachten. Zij vormen een onmisbaar element in de organisatie en de begeleiding van de vele extra activiteiten. n Schoolraden. Deze groep ouders vormt een belangrijke dialoogpartner voor de directeur van de school. Ouders kunnen zitting hebben in de schoolraad als zij de grondslag en de doelen van de SPCO Groene Hart onderschrijven. De schoolraad en de directeur bespreken allerlei onderwerpen over onderwijs, opvoeding en levensbeschouwing. Een lid van de schoolraad is namens de school afgevaardigd in de Stichtingsraad. De Stichtingsraad vervult dezelfde rol als de schoolraad, maar dan op stichtingsniveau met de leden van het College van Bestuur. n Medezeggenschapsraden. De medezeggenschapsraad (MR) heeft een wettelijke taak. De raad behartigt de belangen van personeelsleden, ouders en leerlingen. n

4

Op stichtingsniveau: n De Raad van Toezicht. In dit orgaan zijn ouders vertegenwoordigd, maar ook personen die geen binding hebben met de scholen. Zij houden toezicht op het functioneren van het College van Bestuur die het uiteindelijk bevoegd gezag voert over de twaalf scholen van de stichting. n De Stichtingsraad bestaat uit door de schoolraden voorgedragen ouders. Zij vormt een belangrijke dialoogpartner voor de leden van het College van Bestuur. Daarnaast speelt de Stichtingsraad een rol in de werving en selectie voor nieuwe leden van de Raad van Toezicht. Management Het bevoegd gezag wordt gevormd door het College van Bestuur. Dit college bestaat uit twee leden waarvan één de rol van voorzitter vervult. De leden van het College van Bestuur zorgen samen met de stafmedewerkers van het bestuursbureau dat de SPCO Groene Hart op koers blijft, zodat scholen kunnen beschikken over voldoende mensen en middelen om het onderwijs zo goed mogelijk in te kunnen richten. Op de meeste scholen is een directeur aangesteld die samen met het personeel verantwoordelijk is voor de gang van zaken op school. Op sommige scholen is een meerschoolse directeur aangesteld. Deze wordt op díe scholen bijgestaan door een adjunct-directeur. De spCo groene hart anno 2011-2012 Het College van Bestuur voert het gezag over 12 scholen in Harmelen, Linschoten, Lopik, Montfoort, Woerden en Nieuwerbrug. Er werken 260 mensen en er zijn circa 2800 leerlingen. We hebben de volgende ambities: n SPCO-onderwijs is kwalitatief hoogwaardig christelijk onderwijs. n Ouders en verzorgers spelen een onmisbare rol bij het onderwijs dat we als een onlosmakelijk deel van de opvoeding beschouwen. n Aan de professionaliteit van de leraar worden hoge eisen gesteld.


Deel B 1. Waar de school voor staat Algemene visie De Margrietschool streeft er naar een dynamische, christelijke school te zijn waar kinderen met plezier naar toe gaan. Een school waar kinderen in een prettig, veilig en opvoedkundig klimaat de gelegenheid krijgen op effectieve wijze te leren en zich te ontwikkelen op creatief en sociaal gebied. 1.1 uitgangspunten De Margrietschool beschouwt het onderwijs aan kinderen als een belangrijk deel van de opvoeding. In de dagelijkse schoolpraktijk willen we hier dan ook vorm aan geven door kinderen te laten zien wat het betekent om christen te zijn. Dat we op aarde zijn om in dienst van God te leven en te beseffen dat we verantwoordelijkheid hebben voor de schepping en voor elkaar. Overigens zijn kinderen die niet tot een kerkelijke richting behoren ook van harte welkom op school. Het is wel regel dat alle ouders die hun kinderen aanmelden bij één van de basisscholen van de SPCO via het inschrijfformulier een verklaring ondertekenen waarin staat dat zij de uitgangspunten van de school respecteren. Wij vinden het bovendien belangrijk dat kinderen respect hebben voor andere levensbeschouwelijke tradities. Om goed inhoud te kunnen geven aan de ontwikkeling en opvoeding van de kinderen willen wij in gesprek zijn en blijven met ouders. Wij zijn samen verantwoordelijk. 1.2 prioriteiten Per jaar stellen wij verschillende prioriteiten, zowel op onderwijskundig als organisatorisch gebied. Een belangrijke organisatorische prioriteit voor ons ligt bij het verzorgen van een goede opvang voor nieuwe leerlingen. De Margrietschool is een dynamische school. Per cursusjaar stromen er zo’n 50 tot 60 leerlingen in. Over de onderwijskundige prioriteiten kunt u meer lezen in het C-gedeelte van deze gids.

2. Wat kan mijn kind op deze school leren? Visie Binnen het leerstofjaargroepensysteem dat wij hanteren, willen wij leerlingen uitdagen en motiveren om te leren. Dit doen wij o.a. door aan te sluiten bij de belevingswereld, leerlingen te laten samenwerken en leerlingen in toenemende mate verantwoordelijk te maken voor hun eigen werk. Binnen ons onderwijs gaan wij er namelijk vanuit dat het proces van leren net zo belangrijk is als het resultaat dat met het leren wordt behaald. Binnen de 8 jaren onderwijs streven wij naar een zoveel mogelijk ononderbroken ontwikkelingslijn, waarbij de leerling lesstof aangeboden krijgt die passend is bij zijn ontwikkelingsfase.

2.1 Kerndoelen en referentieniveaus We werken in de school met de zogenaamde kerndoelen. Kerndoelen beschrijven wat in het basisonderwijs aangeboden moet worden aan de leerlingen, zodat zij voldoende kans krijgen zich te ontwikkelen. Kerndoelen zijn tot heden om de vijf jaar beschreven. Ze liggen vast in de wet. De activiteiten en de methoden in de scholen zijn erop gericht deze kerndoelen te realiseren. De kerndoelen gaan niet alleen over basale vakken als taal en rekenen, maar ook over vormingsgebieden als cultuur, wereldorientatie en burgerschap. Het nadeel van het gebruik van kerndoelen is dat niet altijd duidelijk is op welk beheersingsniveau leerlingen zich kennis, inzichten en vaardigheden eigen zouden moeten maken. Voor leraren ontbreken heldere en concrete criteria die zij kunnen hanteren en op basis waarvan 5

Schoolgids 2011-2012 zij de voortgang van hun leerlingen kunnen evalueren. In de praktijk leidt dit ertoe dat scholen in het voortgezet onderwijs leerlingen binnen krijgen met grote verschillen in beheersing van de basisvaardigheden Nederlandse taal en rekenen. Hierdoor is behoefte ontstaan aan een specifiekere beschrijving van de onderwijsinhoud en het objectief vaststellen van het bereikte beheersingsniveau voor een succesvolle overstap naar het vervolgonderwijs. Om dat te bereiken zijn de zogenaamde referentieniveaus ontwikkeld. De referentieniveaus 1F en 1S beschrijven wat leerlingen op een bepaald moment in hun schoolloopbaan (bijvoorbeeld eind groep 8) moeten kennen en kunnen op het gebied van taal en rekenen. Het gaat bij de referentieniveaus dus niet om een aanbodsverplichting voor de leraar, maar een opbrengstverplichting voor de leerling. Ook de referentieniveaus zijn bij wet vastgelegd. Op school hanteren we dus naast de kerndoelen ook de referentieniveaus. 2.2 het bijzondere aan onze school Naast de door de overheid voorgeschreven vakken geven we op onze school godsdienstonderwijs. Dit staat dagelijks op het rooster. Per week wordt hier minimaal 2 uur aan besteed. Binnen de groepen worden de verhalen door de leerkracht verteld en verwerken de leerlingen de bijbelverhalen op een creatieve manier. Eens in de drie weken komen de kinderen met hun ‘bouw’ (onder-, midden- of bovenbouw) bijeen in de hal van de school voor een weekopening. Dagelijks is er plaats voor gebed en zang. We zingen liederen uit verschillende bundels waaronder het ‘Liedboek voor de Kerken’, de ‘Evangelische liedbundel’ en ‘Opwekking’. Afgelopen jaren is er in samenwerking met de Schoolraad een ‘Canon van de Margrietschool’ samengesteld. Deze canon bevat 40 liederen die wij de kinderen in een cyclus van 4 jaar aanleren. Welke liederen dit zijn kunt u vinden via onze website. Vanaf groep 6 lezen we regelmatig uit de Bijbel. Aan het einde van hun schoolloopbaan krijgen de leerlingen de Bijbel mee als afscheidsgeschenk. Uiteraard proberen we ook ‘christelijk’ te zijn buiten het godsdienstonderwijs om.

6

Concreet betekent dit dat wij uiting geven aan de verwondering over de door God geschonken levende natuur. Ook proberen we in ons doen en laten (in de klas, in de gang en op het plein) op een christelijke manier met elkaar om te gaan. Onze methode Leefstijl helpt ons hierbij! 2.3 We blijven werken aan kwaliteit In 2010-2011 heeft het team van de Margrietschool zich gebogen over de ontwikkeling van de school voor de komende jaren. Wie zijn we en waar staan we voor is dan een van de eerste vragen die je stelt. Het heeft geleid tot een concept schoolplan onder de titel: ‘Samen Groeien Bloeien’. Samen met de uitspraak ‘experience our passion for quality’ willen we hiermee aangeven dat onderwijs voor ons meer is dan gewoon ons werk doen. Passie voor het kind, dat groeit en zich verder ontwikkelt en het daarbij gericht zijn op een hoge kwaliteit is voor ons van groot belang. Dat blijkt wel uit de mooie resultaten die Margrietkinderen gemiddeld genomen behalen; al jarenlang! Het spreekt voor zich dat dit ook voor de komende jaren een grote ambitie blijft! Het nieuwe schoolplan geldt voor de periode van 2011 t/m 2015. Jaarlijks stellen wij evalueren we de voornemens en prioriteiten vanuit dit schoolplan werken we doelen concreet uit in jaardeelplannen. Het C-gedeelte van de gids geeft u m.b.t. de onderwijskundige prioriteiten een beeld van de behaalde resultaten van afgelopen jaar en informeert u over de voornemens voor komend schooljaar die wij hebben op het gebied van onderwijs, organisatie en kwaliteitszorg. Uiteraard is dit een greep uit meerdere punten. Als u geïnteresseerd bent in het hele schoolplan / jaarplan kunt u contact opnemen met de directie. 2.4 De school als organisatie algemeen Onze school is, in algemene zin, toegankelijk voor kinderen vanaf de leeftijd van 4 tot en met 12 jaar. Gedurende deze acht jaren is een leerling in staat de basisschool te doorlopen. Elke jaargroep heeft zijn leerstofinhoud. De leerstof sluit van jaar tot jaar op elkaar aan. Dit noemen we het ‘leerstofjaargroepensysteem’.

Schoolgids 2011-2012 Alles wat de kinderen wordt aangeleerd en de manier waarop zij in hun ontwikkeling worden begeleid, staat in het schoolplan. Daarin is ook te vinden hoe de verandering over de acht jaargroepen is, zodat er per jaargroep een goede aansluiting is en er één ononderbroken lijn gevolgd wordt. Een cursusjaar begint in augustus of september en eindigt in juni of juli. aansturing van de school De dagelijkse leiding van de school is in handen van de directie. Op de Margrietschool bestaat de directie uit de directeur (Rijk van Ommeren) en een teamleider/zorgcoordinator (Wilma Koetsier). Samen met het team wordt er gewerkt aan modern en kwalitatief goed onderwijs dat recht doet aan de uitgangspunten van de school. zorgteam Een belangrijke plaats in de school wordt ingenomen door het zorgteam. Dit wordt gevormd door de intern begeleiders, remedial teachers en de onderwijsassistent. Door leerkrachten te begeleiden en leerlingen te ondersteunen is de belangrijkste taak van het zorgteam om de zorgbehoefte in kaart te brengen en zorg zo veel als mogelijk te realiseren. Wilma Koetsier is vanuit de directie voorzitter van het zorgteam. Meer info over leerlingenzorg vindt u in 2.5 en 2.6. kader Om te komen tot een soepele organisatie binnen onze school zijn er verschillende ondersteunende taken. Voor organisatorische zaken zijn er 3 bouwcoördinatoren: - Corrie Stigter voor de onderbouw (groepen 1 en 2) - Sandra Verbeem voor de middenbouw (groepen 3 en 4) - Jan Vroege voor de bovenbouw (groepen 5 t/m 8) Voor de leerkrachten, maar ook voor u als ouder, kunnen zij het aanspreekpunt zijn voor organisatorische zaken die met de bouwen te maken hebben. Samen met de intern begeleiders (zie § 2.5) en de directie vormen zij het kader van de school.

groepen Op de Margrietschool hanteren wij geen limiet m.b.t. groepsgrootte. Dit betekent echter niet dat het aantal leerlingen per groep oneindig is! Wij bepalen onze formatie op basis van het aantal ingeschreven leerlingen en het aantal leerlingen dat volgens de prognose dat schooljaar instroomt. Het is voor ons van groot belang dat deze prognose klopt en om dat kracht bij te zetten wordt, ook in samenwerking met de andere basisscholen in Snel en Polanen, de regel dat u uw kind maar op 1 school mag inschrijven streng gehanteerd. De indeling van de groepen in dit schooljaar vindt u in de tabel. De totale lerarenformatie is afhankelijk van het leerlingenaantal van de school. Elk cursusjaar, op 1 oktober, worden de leerlingen volgens overheidsregels geteld. Combinatiegroepen kunnen gevormd worden voor een gedeelte van de week of voor de hele week. Dit schooljaar heeft onze school twee combinatiegroepen en hebben we relatief gezien kleine groepen. (gemiddeld 24 leerlingen per groep). Dit ondanks bezuinigingen van de overheid, die ook de Margrietschool niet gespaard zijn gebleven. Het heeft vooral te maken met de wijze waarop wij de school hebben georganiseerd. Normaal gesproken zal de onderlinge groepsgrootte niet veel verschillen te zien geven. Het kan echter gebeuren dat het aantal leerlingen binnen een bepaalde leeftijdsgroep veel groter wordt dan voorzien. Er kan bijvoorbeeld op deze wijze een combinatiegroep ontstaan om een te grote jaargroep te verkleinen. Het kan ook dat er van één grote jaargroep twee of drie parallelgroepen gemaakt wordt. leermethoden groep 1 & 2 De activiteiten in de groepen 1 en 2 kenmerken zich door ‘spelen’. Daarbij doen de leerlingen ervaringen op die de basis vormen voor hun verdere loopbaan op de basisschool. Naar aanleiding van een thema (bijvoorbeeld ‘herfst’, ‘de dokter’, ‘lente’ etc.) begeleiden wij de leerlingen en laten wij ze ervaringen opdoen. Dit gebeurt met name op de volgende gebieden: n sociale vaardigheden;

7

Schoolgids 2011-2012 INDELING GROEPEN

(Instroomgroep 1bb zal in de tweede helft van het schooljaar starten)

groep

maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

locatie

1aa

Juf Wilma P

Juf Wilma P

Juf Finette

Juf Finette

1/2a

juf Corrie

juf Corrie

juf Margo

juf Corrie

juf Corrie

Alpenstraat

1/2b

juf Karlijn

juf Karlijn

juf Karlijn

juf Karlijn

juf Karlijn

Alpenstraat

1/2c

juf Arjen

juf Arjen

juf Arjen

juf Marieke

juf Marieke

Alpenstraat

1/2d

juf Mariska

juf Mariska

juf Inge H

juf Inge H

juf Inge H

Alpenstraat

3a

juf Sandra

juf Sandra

juf Sandra

juf Arianne

juf Arianne

Alpenstraat

3b

juf Annelies

juf Annelies

juf Annelies

juf Annelies

juf Annelies

Alpenstraat

3c/4c

juf Janneke

juf Janneke

juf Janneke/ juf Katinka

juf Katinka

juf Katinka

Alpenstraat

4a

juf Loes

juf Loes

juf Corrie

juf Loes

juf Loes

Alpenstraat

4b

juf Arianne

juf Désirée

juf Jeanke

juf Jeanke

juf Jeanke

Alpenstraat*

5a

juf Alie

juf Manon

juf Manon

juf Manon

juf Alie

Oeralstraat 1

5b

juf Nanda

juf Nanda

juf Nanda

juf Nanda

juf Nanda

Oeralstraat 1

5c/6c

juf Marije

juf Marije

juf Dianne

juf Dianne

juf Dianne

Oeralstraat 1

Alpenstraat

6a

meester Raymond meester Raymond meester Raymond meester Raymond meester Raymond Oeralstraat 1

6b

meester Kristian meester Kristian meester Kristian meester Kristian meester Kristian

Oeralstraat 1

7a

juf Inge S

juf Inge S

juf Inge S

juf Inge S

juf Inge S

Schoolwoning

7b

meester Floris

juf Désirée

meester Floris

meester Floris

meester Floris

Schoolwoning

8a

meester Sander

8b

meester Jan

meester Sander meester Sander meester Sander meester Sander meester Jan

meester Jan

meester Jan

juf Marije

Oeralstraat 1 Oeralstraat 1

* Groep 4b start in 2011-2012 in de locatie schoolwoningen en zal na de herfstvakantie een nieuw lokaal aan de Alpenstraat betrekken.

beeldende vorming, zoals tekenen en dramatische expressie; n muzikale vorming; n motorische ontwikkeling; n taalontwikkeling.

leerlingen regelmatig met concreet materiaal, bijvoorbeeld blokjes. Zo ontstaat het inzicht in getallen.

n

groep 3 & 4 In groep 3 & 4 wordt ook regelmatig met een thema gewerkt. In deze groep zijn de belangrijkste activiteiten: n taal: in groep 3 en 4 wordt voortgebouwd op de ontwikkeling van de jonge kinderen in de groepen 1 en 2. De leerlingen in groep 3 houden zich intensief met leren lezen bezig. In groep 4 worden taal, lezen en schrijven meer van elkaar gescheiden, hoewel de inhoudelijke koppeling vanzelfsprekend blijft bestaan. n

8

rekenen: er wordt een begin gemaakt met het vak rekenen. In groep 3 en 4 werken de

Naast deze hoofdvakken komen in de groepen 3 en 4 aan de orde: Wereldoriënterende vakken: - voorbereidende aardrijkskunde - voorbereidende geschiedenis - natuurkennis - verkeer n de expressievakken: - tekenen - handvaardigheid - muziek - dramatische expressie n Bewegingsonderwijs: - gymnastiek - sport en spel n

Schoolgids 2011-2012 Ook in groep 3 hechten wij waarde aan spelen. Daarom zijn er ook in deze lokalen verschillende speelhoeken. In groep 4 wordt het spelen in de klas langzaam afgebouwd en gaat ‘spelen’ steeds meer plaats maken voor ‘samenwerken’.

groep 5 t/m 8 In de groepen 5 t/m 8 ontwikkelen de leerlingen zich verder in de basisactiviteiten: lezen, taal, schrijven en rekenen. Er wordt binnen de lesstof steeds meer nadruk gelegd op inzicht en gestreefd naar meer zelfstandigheid. Daarnaast maken de kinderen kennis met een aantal nieuwe vakken. In groep 5 t/m 8 wordt ook Engels gegeven. De kinderen uit de bovenbouwgroepen werken niet alleen op school. Aan de hand van de gegeven lesstof krijgen de leerlingen opdrachten mee, die thuis geleerd of verwerkt moeten worden. Voor meer informatie over het huiswerk verwijzen wij u naar deel D van deze gids. Aan het eind van de basisschool komen natuurlijk activiteiten aan bod met een afsluitend karakter zoals het schoolkamp (aan het begin van het schooljaar) en de musical (aan het einde van het schooljaar). 2.5 leerlingenzorg Hoewel onze school zo georganiseerd is dat de kinderen in groepen les krijgen, proberen we ook toe te komen aan de individuele vraag om zorg die leerlingen soms nodig hebben. Dit doen wij o.a. door in elke groep momenten te organiseren waarin de leerlingen ‘zelfstandig werken’. De leerkracht heeft dan zijn handen vrij om aan een individuele leerling of een groepje leerlingen extra instructie te geven of de oefenstof nog eens door te nemen. In de bovenbouwgroepen bouwen we het zelfstandig werken uit door kinderen een dagen later een weektaak te geven. Naast het feit dat het de

leerkracht lukt om met deze organisatievorm zijn tijd adaptiever te gebruiken werken we op deze manier ook aan het vermogen te kunnen plannen en de zelfredzaamheid van leerlingen. Het spreekt voor zich dat dit met kleine stapjes tegelijk gaat. leerlingvolgsysteem Vanaf het begin van de schoolloopbaan van uw kind, houden wij een leerlingvolgsysteem bij. Hierin staan toetsresultaten, observatie- en rapportgegevens van de verschillende schooljaren, gegevens over het gezin, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken en andere relevante gegevens. Inzage in dossiers door ouders is mogelijk na overleg met de directie van de school. Na iedere toetsperiode bespreken de leraren samen met de intern begeleider (IB-er) de resultaten van de leerling. Bij verandering van school worden de leerlinggegevens door ons doorgegeven aan de nieuwe school. Als het kind naar het voortgezet onderwijs gaat, bewaart de school de gegevens conform de wettelijke termijn. intern begeleider De intern begeleider (IB-er) verleent deskundige steun aan de leraren bij specifieke leermoeilijkheden. Op onze school hebben wij een verdeling gemaakt in het IB-werk. Voor de groepen 1 t/m 4 is Wilma Versloot de intern begeleider. Voor de bovenbouw is dat Mieke Rosie. Hun taken zijn onder andere: n Leerkrachten ondersteunen in het vormgeven van onderwijs op maat; n Het bewaken van de zorgverbredingsafspraken die op school gemaakt zijn; n Het bijhouden van het leerlingvolgsysteem, het toetsprogramma opstellen en mogelijk ook toetsen afnemen; n Het ontwikkelen van het schoolgebonden beleid m.b.t. de zorgverbreding; n Contacten onderhouden met de Schoolbegeleidingsdienst, de speciale school voor basisonderwijs en andere begeleidende instanties; n Hulpmiddelen ‘bij de tijd’ houden; n Contacten leggen en onderhouden met ouders van zorgleerlingen; n Leerkrachten assisteren met het opstellen van handelingsplannen.

9

Schoolgids 2011-2012 remedial teacher De remedial teacher (RT-er) verleent specialistische hulp aan een kind, gericht op begeleiding in geval van achterstand of hoogbegaafdheid. Deze hulp wordt buiten de groep gegeven onder schooltijd. 2.6 De speciale zorg voor kinderen Als de ontwikkeling van uw kind anders verloopt dan verwacht, wordt daar extra zorg aan besteed. De groepsleerkracht zal samen met de intern begeleider toetsen afnemen of de leerling observeren. Hierna zal geprobeerd worden hulp op maat te bieden. Dit vindt in eerste instantie in de groep plaats. Of, indien het probleem complex is, bij de remedial teacher. Als de leerkracht voornemens is uw kind aan te melden bij de remedial teacher, dan zal hij u telefonisch van zijn plannen op de hoogte stellen. Zodra uw kind geplaatst kan worden bij de remedial teaching en daadwerkelijk hulp krijgt wordt u op de hoogte gebracht via een brief van de remedial teacher. Soms is het nodig om het onderwijsleerproces van een leerling aan te passen. Dit gebeurt door bijvoorbeeld extra leermiddelen aan te bieden of uw kind op een ander niveau te laten werken. De hulp van de Schoolbegeleidingsdienst kan worden ingeroepen om een specifiek probleem te onderzoeken. Dit onderzoek en de uitslag ervan bespreken wij met de ouders. Aan onze begaafde kinderen schenken wij aparte aandacht door verdiepende stof aan te bieden. Ook kunnen we indien nodig voor hen middels een digitaal handelingsprotocol samen met ouders in kaart brengen welke aanbod het meest passend is. De zorg die er aan uw kinderen wordt gegeven, kunt u in eerste instantie bespreken met de groepsleerkracht. Ook de intern begeleiders zijn beschikbaar voor uw vragen. 2.7 rapportage De school hanteert een modern rapport voor de groepen 1 t/m 8. Op deze manier willen wij u op de hoogte houden van de vorderingen van uw kind(eren). Dit varieert van één tot drie keer per jaar. n Instroomgroepen: Leerlingen die in de loop van het jaar op school komen krijgen een zomerrapport (in juni/juli), mits ze langer dan

10

3 maanden op school zitten. Groepen 1/2: De leerlingen van de groepen 1/2 krijgen twee keer een rapport, het winterrapport en het zomerrapport. n Groepen 3 t/m 8: De leerlingen van de groepen 3 t/m 8 krijgen drie keer een rapport: in november, in maart en aan het einde van het schooljaar. n

Voor de rapportage met betrekking tot de aanmelding voor het Voortgezet Onderwijs van leerlingen uit groep 8 wordt gebruik gemaakt van een voor alle Woerdense scholen geldend inlichtingenformulier. Wanneer leerlingen van onze school naar een andere basisschool verhuizen wordt een onderwijskundig rapport opgemaakt dat wij naar de ontvangende school sturen. Op verzoek kunnen ouders dit document inzien. 2.8 Doorstroom leerlingen Binnen het onderwijs op onze school streven we naar een ononderbroken ontwikkelingslijn. Voor kleuters die in het najaar 5 jaar worden geldt een ‘flexibele overgangsgrens’ van groep 1 naar 2. Voor deze kleuters leveren wij ‘zorg op maat’. Dit betekent dat wij per kind bekijken wat het beste is voor zijn ontwikkeling. Wij maken hierbij gebruik van signalerings- en diagnosticeringsinstrumenten waarbij de sociaalemotionele en verstandelijke ontwikkeling zo onafhankelijk mogelijk in kaart wordt gebracht. Als u vragen heeft m.b.t. uw eigen kind dat/die in de najaarsperiode jarig is, kunt u contact opnemen met Wilma Versloot (intern begeleider van de onderbouw). Een enkele keer komt het voor dat een leerling een groep doubleert of overslaat. Is hier sprake van dan wordt dit tijdig met u besproken. 2.9 Weer samen naar school Vanuit de overheid ontvangt de basisschool een aantal regels om te voorkomen dat leerlingen met leerproblemen te gemakkelijk verwezen worden naar een speciale school voor basisonderwijs. Daarom zijn er afspraken gemaakt over de wijze waarop het basisonderwijs wordt toegerust om meer leerlingen met problemen op te kunnen vangen. Dit akkoord wordt ‘Weer Samen Naar school’ (WSNS) genoemd. Een nauwe samenwerking tussen de speciale school

Schoolgids 2011-2012 voor basisonderwijs en het reguliere basisonderwijs is noodzakelijk om WSNS te realiseren. In onze regio is een samenwerkingsverband ontstaan met ‘De Keerkring’, een school voor kinderen met leer- en opvoedingsmoeilijkheden. In dit samenwerkingsverband participeren basisscholen uit Woerden en scholen uit de regio. WSNS heeft er toe geleid dat basisscholen meer inspelen op de individuele behoeften van de leerlingen. Met andere woorden: het basisonderwijs past meer zorg op maat toe. Door middel van het eerder genoemde leerlingvolgsysteem zijn wij snel in staat leerlingen, die op bepaalde onderdelen uitvallen, adequaat hulp te bieden. Dit gebeurt met een handelingsplan, waar de groepsleerkracht samen met de leerling aan gaat werken. regelmatig wordt ook de remedial teacher ingeschakeld. In de groepen 1 en 2 volgen wij de leerlingen tevens in hun sociaal-emotionele ontwikkeling en vindt toetsing plaats op het gebied van voorbereidend taal, lezen en rekenen. Als blijkt dat de basisschool niet kan voldoen aan de hulpvraag die een leerling heeft kan de leerling doorverwezen worden naar het speciaal onderwijs. Er is een drempel ingebouwd bij de overgang van een reguliere basisschool naar een school voor speciaal onderwijs. Voordat kinderen toegelaten worden, vindt er eerst een onderzoek plaats door de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Hierin participeren leerkrachten uit het speciaal onderwijs en leerkrachten uit het basisonderwijs. Deze commissie onderzoekt o.m. wat het basisonderwijs eraan heeft gedaan om die leerling, die extra zorg nodig heeft, op de eigen school te kunnen houden. ‘Weer Samen Naar School’ is dan ook geen vrijblijvende zaak. aanmelden bij speciaal Basis onderwijs (sBo) Ouders moeten zelf een kind voor een speciale school voor basisonderwijs aanmelden. Dit gebeurt in goed overleg met de school. Vanzelfsprekend doen zij dat pas wanneer zij vinden dat dit voor hun kind het beste is. Het is dus goed om zorgvuldig na te gaan of de school alles heeft gedaan om een kind individueel te helpen. Wanneer ouders voor

hun kind toelating tot een speciale school voor basisonderwijs willen, dienen zij een aanvraag in bij de Commissie Kinderzorg (CKZ) en geven daarin toestemming voor een nader onderzoek. De basisschool heeft daarvoor informatie verzameld in een onderwijskundig rapport. Dit onderwijskundig rapport wordt door de intern begeleider samengesteld. De ouders voegen eigen informatie toe en tekenen voor gezien. De intern begeleider stuurt vervolgens het volledige rapport op naar de CKZ. De ouders ontvangen een afschrift van het onderwijskundig rapport over het kind. De CKZ vraagt daarna de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) een beschikking af te geven, indien een kind geplaatst moet worden op de speciale school voor basisonderwijs. Wanneer ouders het niet eens zijn met de beslissing van de PCL, kunnen zij bezwaar aantekenen bij deze commissie en daarna eventueel nog in beroep gaan bij de rechter. Dat kan door een herzieningsverzoek in te dienen. Ouders moeten dan de gelegenheid krijgen om gehoord te worden en te vertellen waarom zij deze school voor hun kind het beste vinden. Ouders hebben ook het recht om alle rapporten en adviezen in te zien. 2.10 kinderen met een handicap Ouders/verzorgers van een gehandicapt kind met een indicatie voor speciaal onderwijs kunnen ervoor kiezen hun kind in plaats van naar een speciale school, naar een reguliere basisschool te sturen. Ook onze school laat in principe gehandicapte leerlingen toe. Voor deze kinderen wordt extra geld ter beschikking gesteld, dat in overleg met de ouders besteed moet worden (rugzakregeling: leerlinggebonden financiering). Het spreekt voor zichzelf dat toelating met de nodige zorgvuldigheid omgeven is. Zo moet duidelijk zijn dat wij als school het kind voldoende hulp en begeleiding kunnen bieden. Dit hangt ook samen met wat de ouders van ons verwachten. De regels die wij bij toelating hanteren zijn vastgelegd in een SPCO-beleidsdocument: ‘Toelating en verwijzing’. Dit stuk kunt u ter inzage opvragen bij de directie. Op onze school zitten ook enkele kinderen met een verstandelijke handicap (bijvoorbeeld kinderen met het Down-syndroom) of een

11

Schoolgids 2011-2012 motorische handicap, waarvoor we extra personele ondersteuning krijgen. De kosten hiervan worden betaald uit dat zogenaamde “rugzakje”. Dit budget wordt toegekend na een toewijzing door de commissie van indicatiestelling. Na toelating op onze school en bij tussentijdse evaluaties wordt voortdurend beoordeeld of de voortgang van het onderwijs, zowel voor de betrokken leerling als voor de andere leerlingen in de groep, voldoende gewaarborgd is. 2.11 Toetsen en resultaten Op een zorgkalender wordt jaarlijks aangegeven wanneer er in de groepen speciale toetsen zijn die ons in staat stellen de ontwikkeling van de leerlingen te volgen en in de gaten te houden. Het zijn landelijke, methode onafhankelijke toetsen. Dit wordt door de hele school heen gedaan, we noemen dit het leerlingvolgsysteem. toetsen groep 1 & 2 In groep 1 en 2 volgen we de totale ontwikkeling van het kind. In de groepen 1 & 2 hanteren wij toetsen van het CITO. In groep 1 is er een taaltoets voor jongste kleuters, die naar groep 2 gaan. In groep 2 worden de taaltoets oudste kleuters en de toets ordenen afgenomen. Na de toetsafname in groep 1 en 2 wordt er contact met de ouders opgenomen als de resultaten daartoe aanleiding geven. toetsen groep 3 t/m 8 Voor de groepen 3 t/m 8 gebruiken we ook toetsen van het CITO die horen bij het leerlingvolgsysteem. Zo zijn er toetsen voor technisch lezen, begrijpend lezen, rekenen, spelling en sociaal-emotionele ontwikkeling. Iedere groepsleraar houdt een goede registratie bij van de individuele- en groepsoverzichten. In groep 7 doen de leerlingen mee aan de Citoentreetoets.

12

Deze toets geeft de leraar een beeld van de leerstofinhouden die nog extra aandacht vragen. De leerlingen van groep 8 doen mee aan de Cito-eindtoets. Deze toets speelt een belangrijke rol bij de keuze van het voortgezet onderwijs. De visie van de leerkracht zal echter voor de juiste schoolkeuze nog meer gewicht in de schaal leggen. In speciale gevallen kan het voorkomen dat een kind niet meedoet met de Cito-eindtoets.

3. De kwaliteit van ons onderwijs Het begrip ‘kwaliteit’ is vaak gekoppeld aan het begrip ‘resultaat’ en in schoolopzicht ligt het gevaar op de loer dat de gedachtengang wordt: hoe meer kinderen er naar HAVO en VWO gaan, hoe beter de school... Als alleen deze uitstroomgegevens doorslaggevend zijn voor de beeldvorming van ‘een goede school’, betekent dat een verarming van het onderwijs. Wij willen kinderen zo goed mogelijk begeleiden. Hierbij houden we er rekening mee dat ieder kind uniek is en zijn eigen mogelijkheden heeft. Wij werken dus met dezelfde kwaliteit aan elk kind. Alleen de uitstroom geeft deze kwaliteit niet weer. Om u toch een beeld te geven waar de kinderen na de Margrietschool naar toe gaan hebben we een aantal feiten voor u op een rijtje gezet. 3.1 resultaten van de leerlingenzorg Hieronder proberen wij u met enkele cijfers enig inzicht te geven in de resultaten van die zorg in het afgelopen cursusjaar (2010-2011): n 100% van de leerlingen is door de intern begeleider met de groepsleraar besproken; n 10% van de leerlingen kreeg remedial teaching van de RT-er; n 15% van de leerlingen kreeg remedial teaching van de groepsleerkracht; n 1,9% van de leerlingen kreeg ambulante begeleiding of pré ambulante begeleiding; n 1,9% van de leerlingen deed een groep over; n 1,7% van de leerlingen is geïndiceerd voor speciaal onderwijs (en ontvangt een rugzak); n 0,2% van de leerlingen is verwezen naar speciale scholen voor basisonderwijs.

Schoolgids 2011-2012 3.2 naar het Voortgezet onderwijs De uitstroom naar het voortgezet onderwijs (VO) levert voor onze school over het afgelopen jaar het volgende beeld op: ‘10-’11 Praktijkschool (VSO)

0%

LWOO

0%

VMBO kader/basis

8%

VMBO kader/theorie

8%

VMBO theorie/HAVO

13%

HAVO/VWO

41%

VWO

27%

Gymnasium

3%

De keuze voor het voortgezet onderwijs is het gevolg van een zorgvuldige afweging. Rondom de uitreiking van het eerste rapport (eind november) wordt met leerlingen en ouders overlegd over de mogelijkheden. Er zijn voorlichtingsavonden op de VO-scholen zelf en ook op onze school zijn informatiebrochures verkrijgbaar bij de leerkracht van groep 8. In maart brengen wij (op basis van de gegevens in ons leerlingvolgsysteem) een definitief advies uit. Dit wordt gecommuniceerd met ouders. Naast dit advies speelt voor de scholen van het Voortgezet Onderwijs ook de uitslag van de Cito-eindtoets een rol. De scholen voor Voortgezet Onderwijs in Woerden hechten in de regel meer waarde aan een goed onderbouwd schooladvies dan aan de uitslag van de Cito-toets. Het kan voorkomen dat ouders met de school van mening verschillen over het advies. Over de uitslag van ons advies naar de school voor Voortgezet Onderwijs wordt echter niet onderhandeld, uiteraard willen wij wel uw eventuele bezwaren meewegen in ons advies.

Onderwijs. Zo kunnen wij o.a. goed in de gaten houden of we ‘te hoog’ of ‘te laag’ zitten met ons advies en daar weer van leren. Ook ontvangen wij de rapportcijfers van onze oudleerlingen als ze in de brugklas zitten en volgen wij hun schoolcarrière. 3.3 De kwaliteit van school en ons onderwijs gewaardeerd door de ouders Wij vinden het belangrijk te weten hoe ouders over onze school denken. Daartoe houden we jaarlijks een enquête onder alle ouders, waarin men voor verschillende onderdelen een waardering geeft op een 4puntsschaal. (1 = -- ; 2 = - ; 3 = + ; 4 = ++). De thema’s kwaliteit van onderwijsaanbod, personeel en informatie over de ontwikkeling van uw kind bevatten vragen die op alle SPCO-scholen gesteld worden. De overige vragen zijn alleen bij de Margrietschool gesteld. In het najaar van 2010 stellen we in overleg met de MR streefcijfers vast voor 2010-2011. Het responspercentage in 2009-2010 was 26,3%. In 2010-2011 was de respons 26,3%. De resultaten leveren het volgende beeld op: Gestelde vraag ‘08-’09 ‘09-’10 ‘10-’11 (1 = -- ; 2 = - ; 3 = + ; 4 = ++)

Kwaliteit van het onderwijsaanbod In welke mate bent u tevreden over de kwaliteit van het onderwijsaanbod op de Margrietschool? Met de kwaliteit van het onderwijsaanbod wordt 3,10 o.a. bedoeld: - Is de lesstof afgestemd op uw kind? - Krijgt uw kind extra oefenstof als dat nodig is? - Worden er goede methoden en materialen gebruikt?

3,18

3,21

Om basisscholen in staat te stellen regelmatig via evaluatie na te gaan of hun adviserende rol nog bij de tijd is, zijn er regelmatig contacten met de plaatselijke scholen voor Voortgezet

13

Schoolgids 2011-2012 Kwaliteit van het personeel In welke mate bent u tevreden over de kwaliteit van het personeel? Met de kwaliteit van het personeel wordt o.a. 3,35 bedoeld: - Krijgt uw kind de aandacht die nodig is voor zijn/haar ontwikkeling? - Gaat de leerkracht respectvol met uw kind om?

14

3,32

3,39

Informatie over de ontwikkeling van uw kind Hoe waardeert u de informatie die u krijgt over de ontwikkelingen van uw kind? Met de informatie wordt o.a. bedoeld: - Geven de rapporten een goed beeld van de 3,10 vorderingen van uw kind? - Wordt u tijdig en juist geïnformeerd over de ontwikkelingen op school? - Informeert de leerkracht u tijdig en juist over de ontwikkelingen van uw kind?

3,04

Schoolspecifieke vragen TSO 1: Bent u tevreden over de opvang van uw kind tijdens de Tussen 2,66 Schoolse Opvang? 2: Vindt er voor de Tussen Schoolse Opvang een juiste financiële 2,64 afwikkeling plaats?

2,83

2,85

2,68

2,85

3,18

Schoolspecifieke vragen Algemeen 1: Vindt u dat u de leerkrachten en directie toegankelijk kunt benaderen? 2: Hoe beoordeelt u de veiligheid van de kinderen in het schoolgebouw? 3: Hoe beoordeelt u de veiligheid van de kinderen in de omgeving van de school? 4: Vindt u dat de school op juiste wijze invulling geeft aan de christelijke identiteit?

3,56

3,40

3,50

3,23

3,18

3,22

2,85

2,92

2,82

3,34

3,22

3,29

Wij zijn blij met de cijfers die de ouders ons hebben gegeven. Het spreekt voor zichzelf dat de onderdelen waarop we relatief gezien laag scoren, extra aandacht krijgen. Dit gebeurt in samenwerking met de Medezeggenschapsraad en de Schoolraad. 3.4 De kwaliteit van school en ons onderwijs gewaardeerd door de leerlingen Wij vinden het belangrijk te weten hoe leerlingen over onze school denken. Daartoe houden we jaarlijks een enquête onder alle leerlingen in de groepen 5 t/m 8, waarin men voor verschillende onderdelen een waardering geeft op een 4puntsschaal. (1 = -- ; 2 = - ; 3 = + ; 4 = ++). In het najaar van 2011 stellen we in overleg met de MR streefcijfers vast voor 2011-2012.

Schoolgids 2011-2012 De resultaten van 2010-2011 leveren het volgende beeld op: Gestelde vraag (1 = -- ; 2 = - ; 3 = + ; 4 = ++)

‘09-’10 ‘10-’11

1: Ik vind dat ik veel leer op 3,34 school 2: De juf of meester helpt mij als dat echt nodig is 3,31 3: Ik krijg genoeg werk ook 3,22 nadat ik klaar ben 4: Ik word op school weinig 3,35 gepest 5: Er zijn duidelijke regels over wat wel en niet mag 3,46 6: De kinderen houden zich meestal aan deze regels (09/10) 2,75 7: Ik vind dat de juf of meester voldoende optreedt als de kinderen zich niet aan de regels houden X (10/11) 8: Ik ga met plezier naar 3,17 school

3,47 3,43 3,20 3,31 3,40 X

3,23

3,21

3.5 De leerkrachten De kwaliteit van ons onderwijs heeft ook alles te maken met de kwaliteit van onze leerkrachten, daar kan iedereen zich wat bij voorstellen. De kennis en vaardigheden van onze leerkrachten worden regelmatig bijgeschaafd en opgefrist d.m.v. nascholing. Ieder jaar stellen wij in overleg met de Medezeggenschapsraad het nascholingsplan op. Hierin staat op welke gebieden wij als team onszelf verder bekwamen. Daarnaast werken onze leerkrachten heel bewust aan hun eigen persoonlijke ontwikkeling m.b.v. persoonlijke ontwikkelingsplannen. Benoeming van leerkrachten Het benoemen van nieuwe leerkrachten is formeel een verantwoordelijkheid van het bestuur van de SPCO. De Medezeggenschapsraad, de Schoolraad en de directie zijn echter gemandateerd een benoemingsadviescommissie in te richten, kandidaten te werven en selecteren en een voordracht te doen. Het spreekt voor zichzelf dat we ten aanzien van werving en selectie van nieuwe leerkrachten zorgvuldig te werk gaan. Naast vakbekwaamheid van leer-

krachten speelt de vraag of iemand een positief christelijke levenshouding heeft een grote rol. Nieuwe leerkrachten komen in dienst van de SPCO. Ze zijn in principe inzetbaar op alle scholen van onze stichting. Als door terugloop van het leerlingenaantal leerkrachten op een school weg moeten, dan kunnen ze op scholen waar wel ruimte is herplaatst worden. We zijn ons ervan bewust dat we leerkrachten moeten aanstellen die flexibel zijn. Daarom kan bij de benoeming van nieuwe collega’s de specifieke schoolcultuur hooguit een ondergeschikte rol spelen. fulltime/parttime Het is niet meer zoals vroeger dat een leerkracht vijf dagen werkt en daarmee de enige leraar van een groep is. Vrijwel alle groepen hebben te maken met meer dan één meester of juf. We proberen te voorkomen dat uw kind met meer dan twee verschillende leerkrachten te maken krijgt. Leerkrachten die samen de zorg voor een groep hebben, houden elkaar goed op de hoogte van wat er in de klas gebeurt. Dit gebeurt door intensief overleg en een logboek. In principe is de leerkracht die de meeste uren lesgeeft in de groep eindverantwoordelijk. ziekte en afwezigheid van leerkrachten Met veel scholen in de regio maken wij gebruik van een invalpool. Bij afwezigheid kunnen deze collega’s ingeschakeld worden. We proberen de vervanging zoveel mogelijk met één invalleerkracht op te lossen. Helaas is dit niet altijd mogelijk. Het kan zelfs voorkomen dat er helemaal geen invalleerkracht meer beschikbaar is. In zo’n geval zoeken we intern naar een oplossing. Het kan zijn dat er groepen worden gecombineerd of dat de kinderen over andere groepen worden verdeeld. Als er echt geen verantwoorde oplossingen meer zijn om kinderen op school op te vangen, kan de schoolleiding besluiten groepen kinderen naar huis te sturen. In dit geval zal altijd worden nagegaan of de kinderen thuis opgevangen kunnen worden. 3.6 onderwijs en opleiding Om invloed te kunnen uitoefenen op de kwaliteit van toekomstige leerkrachten hebben wij ervoor gekozen om opleidingsschool te zijn. Op de Margrietschool worden dus aspirant

15

Schoolgids 2011-2012 leerkrachten in de gelegenheid gesteld om hun beroep in de praktijk te leren. Dit proces wordt gecoördineerd door de interne coördinator opleiden (ICO). Onze leerkrachten zijn als mentor nauw bij het ontwikkelingsproces van een student betrokken. Het spreekt voor zichzelf dat hierover vooraf de nodige afspraken worden gemaakt, want het lesprogramma en het pedagogisch klimaat in een groep mogen niet onder dit ‘opleiden in de school’ lijden. De leerkracht blijft verantwoordelijk voor de groep. Enthousiaste reacties van kinderen geven aan dat de inzet van studenten niet alleen door leerkrachten (extra handen in de klas) gewaardeerd wordt. Wij onderhouden contacten met diverse HBO-en MBO-scholen waaronder de Marnix Academie in Utrecht, de Christelijke Hogeschool Ede en het ROC Hoogsticht in Utrecht. Elk schooljaar komen er dus verschillende studenten de school in. Eerste jaars studenten zijn vooral bezig met de ontwikkeling van hun lesgevende kwaliteiten. Tweede en derde jaars worden ook ingezet bij andere zaken binnen de school. De vierde jaars studenten kunnen zelfstandig een groep bemensen en draaien mee als volwaardige leerkrachten. Via de Nieuwsbrief wordt u op de hoogte gehouden wanneer er studenten op school zijn en in welke klas ze komen.

4. hoe gaat de school met mijn kind om? Visie Wij willen een plezierige en veilige school zijn waar kinderen zich geaccepteerd en geborgen voelen. Iedereen is uniek! Dit betekent dat wij - naast het geven van goed onderwijs - het belangrijk vinden om kinderen waarden en normen bij te brengen. Deze waarden en normen ontlenen wij aan de Bijbel. Wij willen de kinderen begeleiden in een veilig schoolklimaat waarin kinderen zichzelf mogen zijn. Dit vraagt om acceptatie van elkaar en om het ontwikkelen van een eigen persoonlijkheid, zelfbewustheid, assertiviteit en verantwoordelijkheidsgevoel. Om dit te bewerkstelligen is een goede sfeer belangrijk. We streven naar een vriendelijk en veilig klimaat op school. Orde, regelmaat en grenzen horen daar ook bij. Ook op sociaal gebied streven wij naar een zoveel mogelijk ononderbroken ontwikkelingslijn waarbij de leerling lesstof aangeboden krijgt die passend is bij zijn ontwikkelingsfase. 4.1 sociaal-emotionele vaardigheden Op de Margrietschool zijn wij er op gericht spelenderwijs de kinderen kennis en vaardigheden te laten ontwikkelen waardoor ze bewust worden van hun sociale gedrag. Zo leren we kinderen bijvoorbeeld hoe ze op een goede manier contact kunnen maken met anderen of hoe je een compliment geeft en hoe het voelt om er een te krijgen. Om dit te bereiken hanteren wij dagelijks de bijbelse principes (je naasten lief hebben, eerlijk zijn, schuld kunnen bekennen, vergeving kunnen vragen èn geven etc.) en wekelijks de methode Leefstijl. Binnen deze methode bestaat lesstof die op praktijksituaties inspeelt zodat we kunnen streven naar kinderen die vol zelfvertrouwen zijn en een positief zelfbeeld hebben (zie ook www. leefstijl.nl). Helaas sluiten we met het hanteren van deze methode het pesten van kinderen niet helemaal uit. Om zo snel en zo goed mogelijk in te kunnen spelen op pestgedrag is er een pest-

16

Schoolgids 2011-2012 protocol ontwikkeld. In het pestprotocol staat centraal dat bij het signaleren van pestgedrag leerkrachten en ouders dit serieus nemen en direct contact zoeken met de betrokkenen. Naast de lesmethode en het pestprotocol werken we met een aantal uitgangspunten om onze pedagogische doelen te bewerkstelligen: n

Ouders die hun kinderen aan onze zorg toevertrouwen, moeten er op kunnen rekenen dat ze goed worden geïnformeerd. De leerkracht zien wij als de begeleider van de groep, naast de ‘onderwijskundige coach’ is hij ook de mentor. Hij zal u informeren en u kunt bij hem informatie op sociaal en cognitief gebied inwinnen over uw kind.

n

Wij hanteren een aantal schoolregels (zie D-gedeelte) die wij in samenspraak met de leerlingen hebben vastgesteld. Om deze regels onszelf goed eigen te maken werken we met ‘een regel van de week’. Pestgedrag willen we te allen tijde voorkomen. Als wij constateren dat uw kind pest of gepest wordt zullen wij direct contact opnemen met u. Omgekeerd verwachten wij dit ook van u.

n

Regelmatig houden de onderbouw (groepen 1 & 2), de middenbouw (groepen 3 & 4) en de bovenbouw (groepen 5 t/m 8) op maandag(morgen) een weekopening. De groepen komen dan bijeen in de hal. Eén van de leerkrachten houdt een inleiding op de te volgen godsdienstlessen van de komende week door bijvoorbeeld het vertellen van een verhaal of het uitspelen van een toneelstukje. De kinderen zijn hierbij actief betrokken. Kenmerkend voor deze bijeenkomsten is de verbondenheid met ons christelijk geloof. We zingen en bidden met elkaar en hebben aandacht voor de regel van de week.

5. relatie ouders  school Visie Wij willen school zijn mèt anderen. Wij willen met ons onderwijs de ontwikkeling van kinderen stimuleren. Maar dat kunnen we en willen we niet alleen doen; daar hebben we anderen bij nodig. Ouders/verzorgers zien wij hierbij als onze eerste partners. Verder zijn medewerkers van andere instanties als het peuterwerk, de tussenschoolse opvang, de kinderopvang, de hulpverlening, andere scholen en sportverenigingen onze bondgenoten. Wij stellen de mening van anderen over onze school zeer op prijs. Zij houden ons een spiegel voor en geven ons de gelegenheid het beleid te versterken dan wel bij te stellen.

5.1 Communicatie schoolgids Om het idee van ‘samen school maken’ te realiseren is het belangrijk goed te communiceren op basis van wederzijds respect. Deze schoolgids is daar in algemene zin ook een vorm van. Jaarlijks wordt aan de ouders van onze leerlingen de schoolgids uitgereikt. Dit gebeurt in de eerste week van de nieuwe cursus. De ouders ontvangen op deze wijze de nieuwste gegevens over het schooljaar dat komt. Aan ouders die zich willen oriënteren in verband met de schoolkeuze wordt de gids ook uitgereikt. gesprekken Voor een gesprek tussen ouders en leerkracht kan het initiatief van beide kanten komen. Dan wordt er een afspraak gemaakt. Als ouder kunt u na schooltijd even de school binnenlo-

17

Schoolgids 2011-2012 pen of telefonisch contact opnemen met de leerkracht. De momenten voor schooltijd zijn minder geschikt voor het zoeken van contact. De leerkracht neemt contact met u op zodra uw kind speciaal begeleid gaat worden en/of er nader onderzoek dient plaats te vinden. Bij oudergesprekken kan ook de intern begeleider van de school aanwezig zijn. Andere contactmogelijkheden: n De overdrachtsgesprekken aan het begin van het schooljaar waar we u de vraag stellen: ‘Wat wilt u de leerkracht vertellen over uw kind?’ n De infoavond aan het begin van het nieuwe schooljaar; n Huisbezoek: alle nieuwe gezinnen op de Margrietschool zullen worden bezocht door een leerkracht. Uiteraard is het in overleg ook mogelijk voor leerlingen die al langer op school zitten; n De tien-minutengesprekken n.a.v. het rapport: alle groepen 2x per jaar. n De inloopmomenten (5x per jaar); de inloopmiddagen zijn mèt de kinderen, de inloopavonden zijn zonder kinderen. Als u de leerkracht dan wilt spreken over de vorderingen van uw kind(eren) kan dat via een intekenlijst nadat het inloopmoment is afgelopen; n Ook stellen wij de school een ochtend open zodat u mee kunt kijken als er lesgegeven wordt. n Informatie in de Nieuwsbrief van de school (deze verschijnt eens per 14 dagen op maandag en wordt verspreid via e-mail ) en berichten op onze website www.margrietschoolwoerden.nl; n Informatie in brieven / circulaires over een bepaald onderwerp (incidenteel); n Informatie op de prikborden (hoofdingang Alpenstraat en bij de ingang van de Oeralstraat); n U als ouder bent natuurlijk altijd welkom om vragen over uw kind(eren) te stellen aan de groepsleerkracht of aan de intern begeleider. U kunt dan het beste na schooltijd komen. Of een aparte afspraak maken. 5.2 ouderparticipatie Vanuit onze visie van partnerschap verwachten

18

wij van u dat u ook regelmatig een actieve bijdrage levert aan de school. Om ons onderwijs goed te organiseren is betrokkenheid van ouders bij activiteiten onmisbaar. Er vinden diverse activiteiten in en buiten onze school plaats, waarbij ouders een rol kunnen spelen zoals: projecten, vieringen, feesten, tussenschoolse opvang, sportdagen, schoolreis, excursies, culturele activiteiten, afscheid kinderen van groep 8, boekenweek, oud-papier acties, kerst- en paasvieringen enz. Vaak worden dit soort activiteiten in organisatorische zin gecoördineerd door de groepsouders van een groep. Zij kunnen u dan ook benaderen om een beroep op u te doen in geval van bijzondere activiteiten voor de kinderen. Indien nodig wordt u van tevoren natuurlijk goed geïnstrueerd.

5.3 De ouderraad doel en taken De Ouderraad (OR) heeft tot doel de relatie tussen ouders, school en medezeggenschapsraad te bevorderen. Namens alle ouders beheert de Ouderraad het schoolfonds dat gevormd wordt uit vrijwillige bijdragen van ouders, alsmede het beheren van de eigen inkomsten van de ouderraad, zoals giften en opbrengsten van acties. De besteding van gelden verkregen uit acties geschiedt altijd in overleg met de directie. Jaarlijks wordt hierover rekening en verantwoording afgelegd door middel van een financieel jaarverslag. Daarnaast houdt de OR zich actief bezig met het organiseren van allerlei activiteiten en festiviteiten in de school. Enkele voorbeelden hiervan zijn de kerst- en paasviering, het sinterklaasfeest, het kleuterfeest, de schoolreis, maar ook het organiseren van thema-avonden voor

Schoolgids 2011-2012 ouders zijn activiteiten die door de Ouderraad worden georganiseerd. De organisatie van activiteiten gebeurt in nauwe samenwerking met de teamleden. Verder is de OR verantwoordelijk voor het functioneren van het systeem van groepsouders. De leden van de OR denken mee over allerhande praktische zaken (bijvoorbeeld de inrichting van het schoolplein, de hygiëne, de veiligheid in en om de school etc.). De OR brengt elk najaar een jaarverslag uit waarin verantwoording wordt afgelegd over alle werkzaamheden van het voorgaande schooljaar. Ook vormt de OR een klankbord (achterban) voor ouders in de Medezeggenschapsraad (MR). Alle zaken de OR aangaande, zijn vastgelegd in een reglement. samenstelling De Ouderraad bestaat meestal uit 8 - 12 personen. Om een evenwichtige vertegenwoordiging te krijgen, streven we ernaar dat uit elke bouw (onder-, midden-, en bovenbouw) ouders zijn vertegenwoordigd in de OR. De zittingsduur van een OR-lid is in principe 4 jaar, daarna is men eenmalig terstond herkiesbaar. De zittingsduur van de leden bedraagt maximaal: n vier jaar voor vertegenwoordigers van jaargroep 1 resp. jaargroep 5; n drie jaar voor vertegenwoordigers van jaargroep 2 resp. jaargroep 6; n twee jaar voor vertegenwoordigers van jaargroep 3 resp. jaargroep 7; n een jaar voor vertegenwoordigers van jaargroep 4 resp. jaargroep 8. Indien nodig vinden aan het einde van het schooljaar verkiezingen plaats. groepsouders De Margrietschool kent daarnaast een systeem van groepsouders. Elke groep heeft 2 groepsouders die een coördinerende taak vervullen binnen de groep. Zij bieden praktische ondersteuning bij activiteiten in de groep en zijn het eerste aanspreekpunt van de leerkracht voor het organiseren en plannen van ouderhulp voor deze activiteiten. Groepsouders leggen hiervoor in overleg met de groepsleerkracht contacten met andere ouders. Groepsouders worden aan het begin van het schooljaar gekozen c.q. per loting aangesteld voor één à twee schooljaren. De groepsouders functioneren onder verant-

woordelijkheid van de Ouderraad. contact met ouderraad Indien u contact zoekt met de OR, kunt u dit mondeling of schriftelijk doen bij de secretaris. Het is ook mogelijk een van de andere leden aan te spreken. Zaken die meer op het terrein van de Medezeggenschapsraad (MR) liggen, kunt u melden bij de secretaris van de MR. De OR kan ook uw vragen aan de MR doorgeven. Een vertegenwoordiger van de MR kan de vergaderingen van de OR bijwonen. Indien u zelf belangstelling heeft een OR-vergadering bij te wonen, is dit mogelijk. De vergaderingen zijn openbaar. Wel vragen wij u uw komst vooraf even te melden bij de secretaris. De agenda voor de OR-vergadering wordt vooraf gepubliceerd op de website van de school: www.margrietschoolwoerden.nl. Achter in deze schoolgids vindt u de namen van alle OR-leden. verzekering Ouders die op school handen spandiensten verrichten zijn WA verzekerd. Voorwaarde is dat hun activiteiten door de school georganiseerde activiteiten zijn. De regelgeving m.b.t. het vervoer van leerlingen is verwoord in het Dgedeelte van de gids bij ‘leerlingenvervoer’. 5.4 Medezeggenschap de medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad (MR) tracht de belangen van personeelsleden, ouders en leerlingen zo goed mogelijk te behartigen. De raad bestaat uit 4 teamleden en 4 ouders. De MR heeft instemmings- en adviesrecht in zaken die met name het schoolbeleid betreffen. Onderwerpen die aan de orde komen zijn bijvoorbeeld de huisvesting van de school, de groepenverdeling, de schoolbegroting, onderwijsvernieuwing en de algemene gang van zaken in en om de school w.o. (brand)veiligheid en de aanname van nieuwe leerkrachten. Ook heeft de MR het recht om initiatieven te nemen. De raad komt regelmatig bijeen. Daarnaast is er contact met de OR, de Gemeenschappelijke MR (GMR) en de directie van de school. De directie van de school kan op verzoek van de MR de vergaderingen (gedeeltelijk) bijwonen om de raad te informeren

19

Schoolgids 2011-2012 en te adviseren. De MR brengt in het najaar een jaarverslag van het voorgaande schooljaar uit. Het MR-reglement en de notulen liggen ter inzage in de school en zijn te vinden op de website van de school. Ook kunt u contact opnemen met de secretaris van de MR. Wilt u eens een vergadering bijwonen dan bent u van harte welkom. De vergaderingen zijn openbaar. Kondig uw komst wel even aan bij de secretaris. Ouders en leerlingen kunnen altijd een beroep doen op onze MR. Uw vragen en/of opmerkingen worden zorgvuldig en vertrouwelijk behandeld. de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad Het bestuur van SPCO Groene Hart heeft een Gemeenschappelijke MR geïnstalleerd. De raad behartigt de gemeenschappelijke en bovenschoolse belangen van de ouders en het personeel van de 12 bij de SPCO aangesloten basisscholen. De raad bestaat uit 24 personen; 12 ouders en 12 teamleden. Per school zijn twee MR-leden gekozen om hun MR te vertegenwoordigen in de GMR. Onderwerpen waar de GMR over mee mag spreken zijn bijvoorbeeld het personeelsbeleid, de ouderbijdrage, de bestuurlijke samenwerkingsverbanden, het bovenschools formatieplan, de nieuwe managementstructuur en het arbeidsomstandighedenbeleid (arbo). De raad doet haar best om de belangen van de scholen op stichtingsniveau zo goed mogelijk onder de aandacht van het bestuur van de SPCO Groene Hart, tevens werkgever, te brengen. 5.5 De schoolraad Deze groep ouders vormt een belangrijke dialoogpartner voor de school. De schoolraad en de directeur bespreken allerlei onderwerpen over onderwijs, opvoeding en levensbeschouwing. Een lid van de schoolraad is namens de school afgevaardigd in de Stichtingsraad. De Stichtingsraad vervult dezelfde rol als de schoolraad, maar dan op stichtingsniveau met de leden van het College van Bestuur. 5.6 gescheiden ouders In een huwelijk wordt het ouderlijk gezag door beide ouders uitgeoefend. Na ontbinding van een huwelijk blijven beide ouders met het

20

ouderlijk gezag belast, tenzij de rechter anders heeft besloten. In de praktijk is het vrijwel altijd zo, dat het kind woont bij de verzorgende ouder. Dat is degene bij wie de kinderen hun hoofdverblijf hebben. In de memorie van antwoord bij de wet wordt aangegeven, dat de verzorgende ouder de andere, niet-verzorgende ouder op de hoogte moet brengen van alle belangrijke zaken, beslissingen en omstandigheden die het kind betreffen. Daarnaast is er het recht op informatie voor de niet met gezag belaste ouder. Deze informatie moet door de school desgevraagd worden verstrekt, tenzij zwaarwegende belangen zich daartegen verzetten. De school moet dus steeds zelf beoordelen of het belang van het kind niet wordt geschaad. Onze school hanteert in dit verband twee belangrijke uitgangspunten:  de school wil zich niet mengen in conflicten tussen ouders;  het belang van het kind moet gediend worden. Overwegende dat de school de plicht heeft erop toe te zien dat ook ouders die gescheiden zijn, beiden recht hebben op informatie over de kinderen, volgen SPCO- scholen de volgende gedragslijn: 1. We gaan ervan uit dat de verzorgende ouder, de informatie van de school doorgeeft aan de niet-verzorgende ouder. Dit wordt expliciet kenbaar gemaakt aan de verzorgende ouder. 2. Wanneer de school formeel in kennis wordt gesteld van het feit dat de niet-verzorgende ouder van informatie verstoken blijft, is de school bereid op verzoek van deze ouder feitelijke informatie te verstrekken. 3. De feitelijke informatie bestaat ten minste uit het ter beschikking stellen van: - een fotokopie van het rapport, telkens nadat er een rapport is uitgereikt; - een fotokopie van de uitslag van de CITOentreetoets en de CITO-eindtoets; - het schoolkeuzeadvies dat de ouders van leerlingen in groep 8 ontvangen; - een schoolgids en een jaarprogramma met voor ouders belangrijke informatiemomenten. Deze informatie wordt door de niet-verzorgende ouder na daartoe een afspraak te heb-

Schoolgids 2011-2012 ben gemaakt, persoonlijk opgehaald op de school. Alleen op basis van zwaarwegende omstandigheden, kan de directeur op verzoek besluiten de bescheiden toe te sturen. Naast genoemde informatie dient de school de niet verzorgende ouder actief in te lichten indien zich ten aanzien de betreffende leerling een uitzonderlijke situatie voordoet. Er worden geen aparte tien minutengesprekken gepland voor niet-verzorgende ouders.

6. De school en omgeving 6.1 Contacten Het spreekt voor zichzelf dat onze school contacten heeft met andere scholen en instellingen. We hebben regelmatig contact met de andere basisscholen in Snel en Polanen en in de gemeente Woerden. Hier gaat het met name om het maken van afspraken over ontwikkelingen binnen onze scholen, het vakantierooster, gymnastiekroosters, regelingen die voor alle scholen gelden en over buitenschoolse opvang. Daarnaast is er intensief contact met de organisaties voor buitenschoolse opvang en de Gemeente Woerden over de locaties, organisatie, wachtlijsten en onderlinge afstemming. 6.2 speciale school voor basisonderwijs Er is uiteraard overleg indien leerlingen moeten worden doorverwezen naar het speciaal onderwijs. Hoewel we terughoudend zijn ten aanzien van het verwijzen naar een speciale school voor basisonderwijs, is er in het kader van WSNS veelvuldig overleg binnen ons samenwerkingsverband. De Keerkring is binnen ons samenwerkingsverband de school voor speciaal onderwijs. Ook met de scholen waar geïndiceerde leerlingen bij ons op school begeleiding van ontvangen is regelmatig overleg.

6.3 Jeugdgezondheidszorg ggD Midden nederland Elk kind maakt een grote lichamelijke en geestelijke ontwikkeling door. Tijdens dit groeiproces wil de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD graag samen met de leerkrachten de gezondheid, de groei en de ontwikkeling begeleiden. In groep 2 van de basisschool wordt u samen met uw kind uitgenodigd door de jeugdarts (schoolarts) en in groep 6 door de jeugdverpleegkundige. Tijdens het onderzoek bekijken zij de groei van uw kind, bespreken met u de psychosociale aspecten van de ontwikkeling en testen zo nodig het gezichtsvermogen en het gehoor. Over het algemeen worden deze onderzoeken gedaan in de vestiging van de GGD aan de Van Loonstraat in Woerden. Ook als uw kind niet in groep 2 of groep 6 zit, kunt u contact opnemen met de GGD. Bijvoorbeeld als u vragen heeft over inentingen, de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind. U kunt de jeugdarts, de jeugdverpleegkundige en de logopedist bereiken via het achterin deze gids vermelde adres: 6.4 schoolbegeleidingsdienst Onze school is aangesloten bij de SBD MiddenHolland en Rijnstreek. De schoolbegeleidingsdienst heeft onderwijsadviseurs in dienst (onderwijskundigen, organisatiedeskundigen, psychologen en orthopedagogen). Zij adviseren en/of begeleiden ons bij onderwijsontwikkeling en schoolontwikkeling. Ook bieden zij ondersteuning bij vragen over de ontwikkeling van het leren bij kinderen. Er is een contract waarin de begeleidingsafspraken staan. Dit wordt jaarlijks vastgesteld. Naast begeleiding van deze dienst maken we incidenteel ook gebruik van de kennis andere aanbieders. 6.5 inspectie De onderwijsinspectie is belast met het wettelijk toezicht op onze scholen. Er is een jaarlijks toezicht dat zich beperkt tot een aantal hoofdthema’s en een vierjaarlijks toezicht dat erg uitgebreid is. Wat de inspectie van de scholen vindt is openbaar. U kunt de rapporten raadplegen via www.onderwijsinspectie.nl. De inspectie kent ook een meldpunt vertrou-

21

Schoolgids 2011-2012 wensinspecteurs. Hier kan een ieder terecht met klachten over seksuele intimidatie, fysiek en psychisch geweld, discriminatie, fundamentalisme, radicalisering en extremisme. Het meldpunt is telefonisch tijdens kantooruren en tegen lokaal tarief bereikbaar onder telefoonnummer 0900 - 1113111. 6.6 gemeente Woerden De gemeente Woerden vervult een belangrijke rol bij het toekennen van financiële middelen. Met name als het gaat om het externe onderhoud van de school en de zorg voor voldoende lokaalruimte. Dit is voor de Margrietschool natuurlijk een dynamisch gegeven. De ontwikkeling van bijvoorbeeld Waterrijk kunt u ook volgen via www.woerden.nl 6.7 omwonenden Wanneer daar reden toe is worden de bewoners ingelicht over activiteiten in of rond de school. Wanneer het gaat om vandalisme en veiligheid hebben de buurt en de school een gemeenschappelijk belang en kunnen wij elkaar tot steun zijn. 6.8 Kerk De commissie ‘kerk en school’ organiseert jaarlijks een aantal zgn. ‘scholendiensten’. Onze school is ongeveer één keer in de anderhalf jaar aan de beurt om een bijdrage aan de inhoud van de dienst te verzorgen. De diensten gaan uit van de Protestantse Kerk in Nederland.

7. Klachtenregeling Hoe goed iedereen ook zijn best doet, er kan altijd iets gebeuren wat u minder prettig vindt of waar u zich niet in kunt vinden. Vandaar dat het bestuur een tweetal klachtenregelingen heeft vastgesteld: een interne klachtenregeling en een externe klachtenregeling. De externe klachtenregeling is bedoeld voor ‘grote problemen’, de interne klachtenregeling voor de ‘kleinere’. Hierdoor heeft u als ouder volop de gelegenheid om met uw vraag, opmerking of klacht aan te kloppen bij die persoon of instantie die uw belang kan dienen. Het spreekt voor zichzelf dat de ingediende vragen, opmerkingen of klachten zorgvuldig

22

door de daarvoor bevoegde personen of instanties worden afgehandeld. Hiermee wordt het belang van de betrokkenen gediend en ook het belang van de school, die een veilig klimaat wil bieden. De interne klachtenregeling zal in de praktijk het meest gebruikt worden. Vandaar dat deze regeling hiernaast in zijn geheel wordt beschreven. U bespreekt uw vraag, opmerking stap 1 of klacht met de betreffende groepsleerkracht(en). stap 2

stap 3

Indien dit overleg voor u onbevredigend is verlopen, wendt u zich tot de schoolleiding. De directie bespreekt uw vraag, opmerking of klacht met de betreffende leerkracht(en).

Indien het noodzakelijk is, zal de directie bemiddelend optreden stap 4 d.m.v. een gesprek. Zowel u als de leerkracht(en) zijn hierbij aanwezig. Indien dit alles voor u onbevredigend is verlopen, kunt u zich wenden tot de algemeen directeur van stap 5 de stichting. Van dit gesprek wordt een schriftelijk verslag gemaakt dat door beide gesprekspartners ondertekend wordt. Desgewenst kunt u zich in deze procedure laten bijstaan door een van onze vertrouwenspersonen (zie achter in deze schoolgids). Als deze laatste stap nog steeds geen oplossing heeft geboden voor de gerezen problemen, kunt u uw klacht melden bij de Landelijke klachtencommissie. We adviseren u dit te doen in overleg met onze vertrouwenspersonen. Zij zijn door de algemeen directeur namens het stichtingsbestuur benoemd en functioneren als aanspreekpunt bij klachten binnen de school. De vertrouwenspersoon zal u verder begeleiden in de door u te ondernemen stappen. Voor de namen en adressen van de klachtencommissie en het adres van de vertrouwenspersonen verwijzen we u naar de laatste pagina van deze schoolgids. Op school ligt de volledige tekst van deze regeling voor u ter inzage.

Schoolgids 2011-2012 eisen waaraan de klacht moet voldoen Alleen schriftelijke klachten kunnen door de klachtencommissie in behandeling worden genomen. Wel is het mogelijk van mondeling ingediende klachten een schriftelijke weergave te maken. Anonieme klachten worden in beginsel niet ontvankelijk verklaard. Behandeling van een klacht door de klachtencommissie De klachtencommissie deelt aan de algemeen directeur, klager en aan aangeklaagde mee dat een klacht wordt onderzocht. De directeur ontvangt hiervan schriftelijk bericht. Intrekking van de klacht door klager wordt eveneens aan de andere betrokkenen meegedeeld. Tijdens een niet-openbare hoorzitting worden zowel klager als aangeklaagde door de klachtencommissie gehoord. Daarna volgt een schriftelijk advies aan de algemeen directeur, waarin een gemotiveerd oordeel wordt gegeven over het al dan niet gegrond zijn van de klacht. Het rapport kan een aanbeveling bevatten over te nemen maatregelen. Klager, aangeklaagde en de directeur van de school ontvangen een afschrift van het rapport. termijnen In beginsel kan niet geklaagd worden over situaties die zich langer dan een jaar geleden hebben afgespeeld. De hoorzitting vindt plaats binnen vier weken na ontvangst van de klacht. De klachtencommissie stelt haar advies binnen vier weken op. Deze termijn kan met nog eens vier weken worden verlengd. De algemeen directeur heeft tenslotte vier weken voor het opmaken van het eindoordeel, ook weer te verlengen met vier weken (alles bij elkaar kan de behandeling van een klacht dus meer dan 20 weken in beslag nemen). De verlenging van beide laatstgenoemde termijnen dient door de klachtencommissie, respectievelijk de algemeen directeur wel te worden gemotiveerd. meer informatie Een uitgebreide versie is op school in te zien en/of te lezen. U kunt hiervoor een afspraak maken met de schoolleiding.

Deel C publieke verantwoording Vanuit onze wens om in continue wisselwerking met onze omgeving te staan nemen wij een brede vorm van ‘publieke verantwoording’ op in onze schoolgids. Dat doen we in de vorm van een jaarverslag. In verband met de vorm hanteren we echter wel een verkorte versie. In onze eerdere gidsen informeerden wij u ook al over onze onderwijskundige en organisatorische voornemens en resultaten. U vindt in dit hoofdstuk achtereenvolgens korte samenvattingen van de jaarverslagen van de school (vanuit het jaarplan), de medezeggenschapsraad, de schoolraad en de ouderraad. Zo hopen wij gezamenlijk meer inzichtelijk te maken op welke wijze de school in ontwikkeling is en tegelijkertijd naar onze belanghebbenden verantwoording af te leggen over ons handelen en uit te leggen welke inspanningen zijn geleverd. Als u na het lezen behoefte heeft aan meer informatie kunt u onze website bezoeken. Bij de informatie over de raden zijn de volledige jaarverslagen te vinden. Als u geïnteresseerd bent in het volledige jaarplan van de school kunt u contact opnemen met de directie.

1. Jaarverslag school 2010 - 2011 Voor het volledige jaarverslag / jaarplan en het nieuwe schoolplan zie de website van de school: www.margrietschoolwoerden.nl 1.1 evaluatie voornemens voor 2010 - 2011 Onderwijs Dit schooljaar heeft het team van de Margrietschool zich gebogen over de ontwikkeling van de school voor de komende jaren. Wie zijn we en waar staan we voor is dan een van de eerste vragen die je stelt. Het heeft geleid tot een concept schoolplan onder de titel: ‘Samen Groeien Bloeien’. Samen met de uitspraak ‘experience our passion for quality’ willen we hiermee aangeven dat onderwijs voor ons meer is dan gewoon ons werk doen. Passie voor het kind, dat groeit en zich verder ontwikkelt en het daarbij gericht zijn op een hoge kwaliteit is voor ons van groot belang. Dat blijkt wel uit de mooie resultaten die Margrietkinderen gemiddeld genomen behalen; al jarenlang! Het spreekt voor zich dat dit ook voor de komende 23

Schoolgids 2011-2012 jaren een grote ambitie blijft! Er is in 2010-2011 bij de Margrietschool een start gemaakt met een invoeringstraject ‘handelingsgericht werken’. Met ingang van het schooljaar 2011-2012 plannen we zogenaamde ‘overdrachtsgesprekken’ met ouders waarbij de vraag centraal staat: “Wat wilt u aan de leerkracht vertellen over uw kind?”. Dit is een van de manieren waarop concreet merkbaar wordt dat het traject ‘handelingsgericht werken’ in de kern draait om het centraal stellen van de onderwijsbehoeften van ieder kind. In het kader van de ontwikkelingen ‘passend onderwijs’ is er in april een studiedag geweest, waarbij we met het hele team in kaart hebben gebracht wat ons zorgprofiel kan zijn. Welke specifieke zorg kunnen we bij de Margrietschool waarmaken en waar liggen de grenzen? Dit zorgprofiel zal in het komende jaar verder uitgewerkt worden. Verder is er bij de Margrietschool na een aantal jaren met ‘proeftuinen’ beleid ontwikkeld op het begeleiden van (hoog)begaafde leerlingen met als belangrijkste middel het digitaal handelingsprotocol hoogbegaafdheid (www.dhh-po.nl). Er is in het afgelopen jaar voor het eerst gewerkt met een nieuwe methode Engels. Door een volledig digitale lesmethode vanaf groep 5 met behulp van ‘native speakers’ is het niveau van Engels enorm gestegen. In de onderbouw is een start gemaakt met de invoering van het ontwikkelingsvolgsysteem ‘KIJK!’ en er is een keuze gemaakt voor een nieuw leerlingvolgsysteem op het gebied van sociaal-emotionele ontwikkeling. Organisatie Bij de Margrietschool werken leraren sinds het afgelopen schooljaar samen in onderzoeksteams. Onder leiding van een LB-leerkracht met een specifiek specialisme wordt onderzoek gedaan naar verbeteringen in het onderwijsaanbod om tot optimale resultaten te komen. In het schooljaar 2011-2012 zijn er 4 onderzoeksteams (taal/lezen, rekenen, ICT en begaafdheid) Door deze werkwijze ontstaat ook de behoefte aan een nieuwe afstemming tussen het werk van de nieuwe aangestelde specialsten en de begeleiders interne leerlingenzorg (IB-er). Om ook ontwikkelingen op het gebied van passend onderwijs steeds beter te kunnen waarmaken

24

hebben we uitgesproken te gaan werken met een zorgcoördinator op directieniveau. Op het gebied van huisvesting is het afgelopen schooljaar het pand ‘de Rots’ beschikbaar gekomen om te verbouwen tot onderwijsruimte voor de Margrietschool. In het komende schooljaar zal de afronding van de verbouwing plaatsvinden. Parallel aan het beschikbaar komen van de Rots zijn gesprekken gevoerd om zo veel mogelijk kindvoorzieningen in de nabijheid van de school te situeren. We zijn daarom gaan spreken van ‘kindcentrum Margrietschool’. In de ‘schoolwoningen’ is naast een BSO ook een peuterspeelzaal gerealiseerd en er wordt gesproken over de komst van een KDV-locatie. Daarnaast is er in het kindcentrum (onafhankelijk van de school) ruimte beschikbaar gekomen voor een regionaal behandelcentrum voor dyslexie en staan er gesprekken gepland voor de uitbreiding van deze regionale (zorg) voorzieningen. In het jaar 2010-2011 heeft de Margrietschool onderzoek gedaan naar de mogelijkheid te gaan werken met andere schooltijden. DIt is een zeer breed onderzoek geworden in samenwerking met de twee andere scholen in de wijk. In het komend jaar zullen de uitkomsten van een gehouden ouderpeiling bekend worden en worden uitgewerkt tot een voorgenomen besluit. De Margrietschool is in het najaar van 2010 gecertificeerd als opleidingsschool voor PABO-studenten met als beoordeling: ‘goed’. Daarmee is de Margrietschool een van de 4 eerst gecertificeerde scholen in de regio Utrecht. Verder is een vernieuwde website gerealiseerd en is intern een intranetomgeving gerealiseerd en geïmplementeerd. Kwaliteitszorg De Margrietschool hanteert streefdoelen op 4 deelgebieden om in algemene zin de kwaliteit van het onderwijs enigszins zichtbaar te maken, te weten: - De onderwijsopbrengsten - De tevredenheid van ouders - De tevredenheid van leerlingen - De verwijzingen naar het voortgezet onderwijs

Schoolgids 2011-2012 Per indicator treft u hier in een schema de streefcijfers aan en de realisatie in 2011:

Verwijzing naar het voortgezet onderwijs (advies groep 8 vergeleken met feitelijk onderwijs 3e jaar VO)

Onderwijsopbrengsten (Cito-eindtoets, 3 jrsgemiddelde) beleid Streefcijfers

onvoldoende

voldoende

goed

realisatie

beleid onvoldoende

< 70% 2009-2011 < 536

≥ 536 en < 538

≥ 538 537,10

voldoende

goed

realisatie 2011

≥ 70% en < 80%

≥ 80%

n.n.b.

535,27

Landelijk

1.2 Beleidsvoornemens voor 2011 - 2012

Tevredenheid van ouders (peiling middels vragenlijst op 4-puntsschaal) beleid onvoldoende

voldoende

goed

realisatie 2011

< 2,5

≥ 2,7 en < 3,1

≥ 3,1

3,26

Tevredenheid van leerlingen (peiling middels vragenlijst op 4-puntsschaal in de groepen 5 t/m 8) beleid onvoldoende

voldoende

goed

realisatie 2011

< 2,5

≥ 2,7 en < 3,1

≥ 3,1

3,32

De beleidsvoornemens voor het schooljaar 2011-2012 zijn ontwikkeld in samenhang met de strategische doelen uit het schoolplan. Vanuit 5 centrale thema’s zijn er 9 doelen ontwikkeld voor de periode 2011-2015: De 5 strategische speerpunten zijn: - Garantie voor kwaliteit - Onderwijsvernieuwing - Professionalisering van medewerkers - Resultaatverantwoordelijkheid - Verbinding met de samenleving De 9 doelen zijn: 1. De Margrietschool realiseert een professionele cultuur 2. De Margrietschool communiceert professioneel met interne en externe belanghebbenden 3. De Margrietschool hanteert transparante kwaliteitscriteria 4. De Margrietschool heeft een herkenbare, protestants-christelijke identiteit 5. De Margrietschool heeft een innovatieve en onderzoekende cultuur 6. Bij de Margrietschool werken competente, professionele leraren, die zich willen blijven ontwikkelen 7. De Margrietschool is gericht op het verhogen van de onderwijsprestaties, persoonlijke vorming en het maximaal ontwikkelen van de talenten van de leerlingen 8. De Margrietschool kenmerkt zich door een

25

Schoolgids 2011-2012 professionele, adequate bedrijfsvoering 9. De Margrietschool zoekt ten behoeve van het onderwijs actief verbinding met de relevante (lokale, regionale) samenleving Naast de hierboven genoemde doelen is in de uitwerking van doelen voor 2011-2012 ook aandacht voor: - Leerlingenzorg - Onderwijsaanbod methoden - Beleidsontwikkeling en -borging - Schooltijden - Huisvesting - Margrietschool Opleidingsschool Voor een compleet beeld van de inhoud en de betekenis van deze doelen voor de schoolontwikkeling verwijzen we u naar het schoolplan dat via de website van de school is te downloaden.

2.2 Beknopt jaarverslag De MR heeft in het afgelopen schooljaar 6 keer vergaderd. Twee leden van de MR, te weten Marianne Vermeulen (wegens ziekte vervangen door Jan Vroege) voor de teamgeleding en voor de oudergeleding Willem van der Heijden, hebben de school vertegenwoordigd bij de vergaderingen van de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Tijdens de MR-vergaderingen zijn afgelopen cursusjaar vele onderwerpen besproken. De volgende onderwerpen kwamen onder meer aan bod: - Tussenschoolse opvang - Integraal kindcentrum Margriet - Ontwikkeling Snel en Polanen - Huisvesting en verbouwing - Onderzoek andere schooltijden - Formatie 2011-2012 - Ontwikkeling schoolplan ‘Samen Groeien Bloeien’ De MR heeft zich in het afgelopen cursusjaar bezig gehouden met veel uiteenlopende zaken, welke alle in het belang waren van de leerkrachten, leerlingen en ouders. De MR vindt het belangrijk haar taak ook in het nieuwe schooljaar voort te zetten en hoopt zo daadwerkelijk vorm en inhoud te blijven geven aan haar medezeggenschap. Het volledige jaarverslag van de MR is te downloaden via de website van de Margrietschool.

2. Jaarverslag Mr 2010 - 2011 2.1 Wie zaten er in de raad? Oudergeleding Mw. H. Graveland-Breedveld Dhr. W. van der Heijden Mw. A. Abrahamse-Lenderink Mw. T. Spanjersberg Teamgeleding Mw. D. Blaauwendraat Dhr. J. Vroege Mw. M. van der Meulen Mw. A. Tack

26

Voorzitter GMR-lid Secretaris Lid

Notulist Penningmeester GMR-lid Lid


3. Jaarverslag schoolraad 2010 - 2011

4. Jaarverslag ouderraad 2010 - 2011

3.1 samenstelling van de raad Het afgelopen jaar bestond de schoolraad uit de volgende personen: Astrid Blok, Marja Muijt, Willem Langerak, Roelie Otten en Erna den Hartogh.

4.1 samenstelling ouderraad In het schooljaar 2010/2011 bestond de Ouderraad uit de volgende leden: Voorzitter: Alice den Hollander Secretaris: Nancy Schot-Steketee Penningmeester: Barbara den Dulk Lid: Nicole Kurpershoek Lid: Paula Busscher Lid: Thea Threels Lid: Lilian Marinus Lid: Marike Coljé Lid: Celesta van Eck Lid: Karin Ronde Lid: Nevil Jager Lid: Hanny Immerzeel Lid: Marc Nahar Lid: Krista Buurman Vanuit het team van leerkrachten woonde Loes Schippers de Ouderraadsvergaderingen bij.

3.2 Beknopt jaarverslag De schoolraad is een belangrijke dialoogpartner voor de directie. In de schoolraad kunnen alle onderwerpen aan de orde komen die betrekking hebben op onderwijs, opvoeding en levensbeschouwing. Daarnaast participeert de schoolraad in benoemingscommissies en organiseren we samen met leerkrachten en ouders de schooljaaropeningen. In het afgelopen jaar zijn in de schoolraad onder meer aan de orde geweest: - De schoolraad heeft ook dit jaar weer samen met leerkrachten en ouders de schooljaaropening georganiseerd. Het was een geslaagd geheel. - De TSO is verschillende keren onderwerp van gesprek geweest. - De SR heeft deelgenomen aan sollicitatieprocedures, nieuwe leerkrachten zijn aangenomen. - De canon van het christelijk lied is versneld geheel gerealiseerd en zal in de herfst van 2011 uitgegeven worden door landelijke uitgevers (onder andere in combinatie met ‘Kind op Maandag’). - De schoolraad is actief betrokken geweest bij de ontwikkeling van het nieuwe schoolplan. Het identiteitsdocument dat als eerste bijlage bij het schoolplan behoort is in de basis vanuit de SR ontwikkeld. - Er is dit jaar tweemaal overleg geweest tussen de voorzitters van de verschillende raden. Het volledige jaarverslag van de SR is te downloaden via de website van de Margrietschool.

4.2 Beknopt jaarverslag Ook afgelopen jaar heeft de Ouderraad (OR) zich ingezet om in samenwerking met de school mede de festiviteiten te organiseren die de Margrietschool een leukere school maken. Daarbij ging het o.a. om de volgende activiteiten: het Kleuterfeest, de Schoolreis, de Sinterklaasviering, het Kerstfeest, de Meestersen Juffendag, de Paasviering, het Lentefeest en de Sponsorloop. Daarnaast zijn er verschillende activiteiten die gecoördineerd worden door de OR. Het gaat dan om: Groepsouders: De groepsoudercommissie zorgt ervoor dat er in elke groep twee groepsouders zijn, die de leerkracht ondersteunen met diverse handen spandiensten. Oud papier: In samenwerking met de Oudervereniging van de Regenboogschool, hebben vele enthousiaste ouders zich ingespannen om elke 14 dagen oud papier op te halen. In het kalenderjaar 2010 werd voor een totaalbedrag van bijna 2.000 euro aan oud papier opgehaald. Dit bedrag wordt toegevoegd aan de algemene middelen. Afscheid groep 8: De Ouderraad verzorgt een etentje voor groep 8 ter afsluiting van de

27

Schoolgids 2011-2012 groep-acht-dag. Bij de musicaluitvoering wordt er voor een drankje en een hapje gezorgd en alle leerlingen van groep acht krijgen van de Ouderraad een afscheidscadeau mee. Avondvierdaagse: Van 16 t/m 19 mei vond de jaarlijkse jeugdavondvierdaagse plaats en van 6 t/m 9 juni de ‘grote’ avondvierdaagse. De organisatie van de Margrietdeelname aan de avondvierdaagse ligt in handen van enkele enthousiaste ouders, waarvoor onze dank! Schoolfotograaf: Op initiatief van de Ouderraad is ook dit jaar de schoolfotograaf geweest om alle leerlingen te vereeuwigen. Daarnaast zijn klassenfoto’s gemaakt en bestond de mogelijkheid om met broertjes/zusjes op de foto te gaan. De OR zal zich ook komend jaar met enthousiasme inzetten om succesvol te zijn in het, samen met de leerkrachten, organiseren van de verschillende activiteiten en festiviteiten voor de kinderen van de Margrietschool Het volledige jaarverslag van de OR is te downloaden via de website van de Margrietschool.

in de wijk hanteren een verschillend aannamebeleid. Regel is dat u als ouder uw kind(-eren) maar op één school mag inschrijven. Indien u geïnteresseerd bent in onze school, kunt u telefonisch of via e-mail een informatiepakket aanvragen. Tevens kunt u onze website bekijken; www.margrietschoolwoerden.nl. Vervolgens kunt u een afspraak maken voor een oriënterend gesprek. U kunt onze school onder lestijd bekijken, we zijn bereikbaar onder telefoonnummer 0348-431791. Het is mogelijk dat op scholen in groeiende nieuwe wijken een wachttijd bestaat voor het plaatsen van kinderen. Op de Margrietschool is dit vooralsnog niet het geval en is het ook niet de bedoeling dat dit gebeurt. Alle leerlingen die zich aanmelden kunnen in principe geplaatst worden. Tijdens het aanmeldgesprek krijgt u over deze kwestie meer informatie. afscheid groep 8 Op een speciale afscheidsavond wordt door de leerlingen en ouders van groep 8 afscheid genomen van onze school. Deze avond is bedoeld als een ‘gezinsavond’. Er wordt over het algemeen een musical opgevoerd. Batterijen inzamelpunt Bij de ingang van de school staat een speciale ton waar de kinderen oude batterijen kunnen inleveren. Met de batterijen (en ook cartridges) spaart de school punten die gebruikt kunnen worden t.b.v. schoolbenodigdheden. Tevens is het een stukje milieueducatie, waaraan het kind spelenderwijs zijn medewerking verleent.

Deel D aanmelden Wanneer u op zoek bent naar een basisschool voor uw kind(-eren), raden wij u aan tijdig een kijkje te nemen in verschillende scholen in de wijk. Zo kunt u een goede keuze maken. Als uw kind vier jaar wordt, mag het tot de basisschool worden toegelaten. De verschillende scholen

28

Bibliotheek De schoolbibliotheek wordt gebruikt door de kinderen tijdens de schooltijden. Gedurende de Kinderboekenweek worden er activiteiten georganiseerd door de Regiobibliotheek (vestiging Woerden). De scholen worden bij deze activiteiten betrokken. Door de hele school heen zal aandacht geschonken worden aan het thema van de Kinderboekenweek. Binnenkomen Zie ‘Pleinwacht’. Buitenschoolse activiteiten Een aantal malen per schooljaar worden er

Schoolgids 2011-2012 activiteiten georganiseerd die buiten de school plaats vinden, in overleg met de groepsouders zorgen we ervoor dat er voldoende begeleiding is voor de leerlingen. Uw inzet is daarbij onontbeerlijk. Via een formulier dat aan het begin van het schooljaar ingevuld wordt, roepen we u op voor begeleiding en stellen we onze ‘ouderhulplijst’ samen. Zie ook ‘Excursies’. Buitenschoolse opvang In samenwerking met KMN Kind & Co, is een aanbod in voorschoolse, tussenschoolse en naschoolse opvang opgezet. Indien u hier belangstelling voor heeft kunt u zich opgeven via de website van KMN Kind & Co (www.kmnkindenco.nl) of via onze eigen website. Meer inlichtingen zijn te verkrijgen via de directie van de school. Calamiteiten school In het geval van calamiteiten is er op school een ontruimingsplan dat twee keer per jaar met de kinderen geoefend wordt. Als een grote calamiteit zich voordoet, zullen we u per brief op de hoogte stellen. Personeel Op iedere school dienen minimaal twee personeelsleden in het bezit te zijn van een diploma ‘bedrijfshulpverlener’. Dit is een uitgebreidere opleiding dan die voor het EHBO-diploma. Op onze school is een veiligheidscoördinator aangesteld en daarnaast zijn 13 personeelsleden opgeleid tot bedrijfshulpverlener.

Computers Op onze school neemt de computer een belangrijke plaats in. We zijn ons ervan bewust dat het voor kinderen erg nuttig is dat ze om kunnen gaan met deze apparatuur. De computer wordt op drie manieren ingezet: als hulpmiddel bij het onderwijsleerproces, als leerdoel op zich, waarbij we kinderen vaardigheden bijbrengen op het gebied van informatietechnologie en tenslotte als administratief hulpmiddel. M.b.t. het bijbrengen van de ICT vaardigheden streven wij naar de doelen die door de Woerdense scholen zijn vastgesteld. In groep 7 wordt jaarlijks in een aparte lessenserie aandacht besteed aan de gevaren van het internetgebruik. Crea-middag Zo’n 20 vrijdagmiddagen per jaar organiseren wij de zgn. ‘crea-middag’. Leerlingen van groep 5 t/m 8 worden dan verdeeld in groepjes en worden onder begeleiding van ouders en leerkrachten geholpen iets creatiefs te maken. Zo is er o.a. koken, drama, figuurzagen, boetseren, verven, etc. Douchen Na de gymlessen douchen de groepen 4 t/m 8. Dit is hygiënisch, verfrissend en tevens een stukje gezondheidskunde. Als u bezwaar heeft tegen het feit dat uw kinderen behoren te douchen kunt u dit schriftelijk aan het begin van het schooljaar aan de groepsleerkracht meedelen.

Cartridge inzamelpunt De school verzamelt cartridges en inktpatronen van printers en copiërs. Voor het inzamelen ontvangt de school een vergoeding van een cartridge-recyclebedrijf. Van deze vergoeding worden schoolbenodigdheden gekocht. Cito Zoals in § 2.11 al gemeld maken wij gebruik van toetsen van het CITO binnen ons leerlingvolgsysteem. In groep 7 wordt de Cito-Entreetoets afgenomen in de laatste periode van het cursusjaar. In groep 8 wordt de Cito-Eindtoets afgenomen. Meestal is dit in februari.

eten en drinken Iedere morgen mag uw kind iets meenemen om te eten en/of te drinken. Dit wordt tussen 10.00 uur en 10.30 uur genuttigd. Wij geven de voorkeur aan iets gezonds. We hopen dat u rekening houdt met het milieu en stellen drinken uit eigen bekers erg op prijs. Wilt u de bekers en tassen duidelijk voorzien van een naam?

29

Schoolgids 2011-2012 excursies Regelmatig nemen de leerlingen van onze school deel aan excursies ter ondersteuning van de lessen natuur- en cultuureducatie. Wij gaan er vanuit dat we af en toe een beroep op u mogen doen om ons te rijden en te begeleiden bij deze excursies. Als er onvoldoende begeleiding is zijn we genoodzaakt de excursie niet door te laten gaan. De kinderen rekenen op uw medewerking. fietsen Niet iedereen kan op de fiets komen. Dat is ook niet nodig want veel leerlingen wonen in de buurt van de schoolgebouwen. Per gebouw staat hier aangegeven wanneer het is toegestaan voor leerlingen om op de fiets te komen: Locatie Alpenstraat: Als de leerlingen in één van de volgende straten of wijken wonen: de Eilandenbuurt, de Andersenhof, de Cattenbroekerdijk, de Jules Vernehof, de Hector Malotweg, Schrijverspad, Florijn, de Hoofdstedenbuurt en verder (v.d. Valk Boumanlaan, Stationsweg, Waterrijk, het Staatsliedenkwartier e.d.). De fietsen moeten wel in de rekken van de fietsenberging aan de oostkant van de school worden gezet. Locatie Oeralstraat (zowel de Schoolwoningen als Oeralstraat 1): Als de leerlingen wonen in één van de volgende straten of wijken wonen: de Eilandenbuurt (m.u.v. de Maltakade), de Andersenhof, de Schrijversbuurt, Florijn, de Hoofdstedenbuurt en verder (v.d. Valk Boumanlaan, Stationsweg, De Adenauerlaan (en verder), de ‘meren’ in Waterrijk, het Staatsliedenkwartier en verder). De fietsen dienen in de daarvoor beschikbare klemmen te worden gezet. Wij willen u dringend verzoeken om het fietsen naar school zoveel mogelijk te beperken daar het aantal fietsen overlast op de pleinen veroorzaakt. Als uw kind dichter bij de school woont, en toch op de fiets wil komen (om bijv. medische redenen, of anderszins) dan kunt u contact opnemen met de groepsleerkracht. Verder melden wij u dat wij niet verantwoordelijk en aansprakelijk zijn voor schade die er aan de fietsen wordt toegebracht!

30

fietsen naar activiteiten Op de fiets naar activiteiten: Regelmatig nemen de kinderen deel aan een activiteit, die niet op school plaatsvindt. Vanaf groep 5 gaan de kinderen op de fiets naar deze activiteiten. Als het programma afwijkt van schooltijden of bijzondere aandacht vraagt, krijgen de kinderen voor deze activiteiten een briefje meer naar huis. Wij verwachten dat ieder kind een veilige fiets heeft. We streven ernaar dat ieder kind een veiligheidshesje draagt. Hierdoor valt de groep goed op in het verkeer. De kinderen fietsen twee aan twee en met iedere groep gaan minimaal twee begeleiders mee. Met de kinderen worden de gedragsregels in het verkeer van tevoren doorgenomen. financiële bijdragen Zie: ‘Ouderbijdragen’. fotograaf Ieder jaar zal de schoolfotograaf op school komen voor het maken van de individuele foto’s en de groepsfoto’s. Via de Nieuwsbrief en de jaarplanning zult u op de hoogte worden gehouden. gevonden voorwerpen In alle gebouwen is er een kist met gevonden voorwerpen. Mocht u iets missen dan kunt u aan de groepsleerkracht of de conciërge vragen of het vermiste voorwerp in de kist terecht is gekomen. Tijdens de informatieavond en verschillende inloopavonden kunnen de gevonden voorwerpen ook bekeken worden. gewenningsdagen Zie ‘opstappen’. g.g.D. Zie ‘Schoolarts’. godsdienstonderwijs en levensbeschouwing Op onze school krijgen de leerlingen les in het vak Godsdienst. U kunt daar ook eerder in deze gids meer over lezen. Wij besteden daar gemiddeld een half uur per dag aan. Tijdens deze lessen worden er verhalen verteld volgens het vertelrooster van de methode Kind op Maandag (zie ook www.kindopmaandag.nl). Ook worden er gezamenlijk liederen gezongen, ‘geknutseld’ en gepraat over de inhoud van de verhalen.

Schoolgids 2011-2012 gymnastiek De kleuters krijgen bewegingsonderwijs in het speellokaal. Bij mooi weer spelen ze buiten op het kleuterplein. De groepen 3 t/m 8 gymmen in de zaal aan de Oeralstraat. De groepen 4 t/m 8 douchen na de gymles (een handdoek en evt. badslippers meegeven is dus gewenst!). Zie voor verdere informatie ‘Douchen’. gymkleding groep 1 en 2: Tijdens het gymmen is het beter dat de kinderen schoenen dragen in verband met voetwratten. Wij vragen u om uw kind gymschoenen te geven met een gemakkelijke sluiting die uw kind zelfstandig kan hanteren. Dit omdat er anders veel tijd verloren gaat met het dichtstrikken van veters. Wilt u de naam van uw kind duidelijk op beide schoenen zetten? Om de gymschoentjes netjes te bewaren is een kleine afsluitbare gymtas gewenst. Deze tas blijft op school. groep 3 t/m 8: Ook voor hen zijn gymschoenen verplicht. Deze mogen uiteraard niet op straat gedragen worden. Ook mogen ze geen zwarte zolen hebben. Het is onhygiënisch om de hele dag de gymnastiekkleren te dragen. De kinderen nemen de gymkleding mee in een tas en trekken de kleding voor aanvang van de gymles aan. De kleding bestaat uit een kort broekje en een wit (school) T-shirt of gympakje. We raden u aan om op de dagen dat uw kinderen gym hebben hen geen sieraden te laten dragen. De school is niet aansprakelijk voor het zoekraken van sieraden! hoofdluis Op alle scholen steekt af en toe hoofdluis weer de kop op. Iedereen kan het krijgen, omdat luizen “overlopers” zijn. Het is beslist geen schande. Binnen onze school is een zgn. ‘luizeninspectieteam’ actief. Deze groep ouders controleert na elke schoolvakantie de haren van de kinderen. Zodra bij uw kind luis wordt geconstateerd wordt u natuurlijk discreet geïnformeerd. Er zijn ook zgn. ‘luizencapes’ in de handel die de jas van uw kind beschermen. Deze capes mogen op school blijven hangen, maar we vragen u vriendelijk de capes mee naar huis te laten nemen als het vakantie wordt. Dit i.v.m. de schoonmaakwerkzaamheden.

huisbezoek Ieder teamlid bezoekt de ouders van zijn leerlingen naar behoefte. Verder zullen alle nieuw aangemelde gezinnen door een groepsleerkracht bezocht worden. Uiteraard kunt u ook zelf het initiatief nemen en de leerkracht uitnodigen op huisbezoek te komen. huiswerk De leerlingen van groep 6 t/m 8 krijgen regelmatig huiswerk mee. Vanaf groep 4 wordt overigens al ‘het woordpakket’ indien nodig mee naar huis gegeven. Naarmate de leerlingen ouder worden, wordt de hoeveelheid huiswerk groter. Het doel van huiswerk is het trainen van de leerlingen in het plannen van hun werk en het verantwoordelijk zijn voor een taak. Bovendien is het een voorbereiding op het voortgezet onderwijs. De leerlingen van groep 6 en 7 mogen een agenda gebruiken. In groep 8 is dit verplicht. Deze hoeft niet duur te zijn. Als u meer informatie wilt over welke agenda aan te schaffen, kunt u contact opnemen met de groepsleerkracht. hygiëne Het schoonmaakbedrijf zal er voor zorgen dat de school dagelijks wordt opgeruimd en schoongemaakt. Ook hebben wij een vrijwilliger die ons hier bij ondersteunt. Daarnaast zullen er van tijd tot tijd bepaalde delen van de school onder handen worden genomen door ouders. U wordt hierover geïnformeerd via de Nieuwsbrief. Het spreekt voor zichzelf dat iedereen een steentje kan bijdragen aan een schonere leefomgeving. instroomgroep Om de leerlingenstroom goed op te kunnen vangen werken wij met een zgn. ‘instroomgroep’. Om een duidelijke regelmaat en structuur te kunnen bieden is er voor gekozen om in 2010-2011 twee instroomgroepen in het leven te roepen. Dit is een kleine groep 1 die voller wordt naarmate er meer kinderen 4 jaar worden. Beide instroomgroepen zullen aan het begin van het schooljaar starten. Concreet betekent deze organisatievorm dat er voor kinderen die rond de zomervakantie 4 jaar worden er een aparte regeling kan gelden als het gaat om ‘opstappen’. Een instroomgroep kan immers ook vol zitten. Als uw kind rond

31

Schoolgids 2011-2012 deze data 4 jaar wordt kunt u contact opnemen met de leerkracht van groep 1 of de directie van de school om over de opstapmogelijkheden te overleggen. Jaarrooster In het jaarrooster volgen wij onze jaarkalender. Daarin kunt u vinden op welke data wij vakanties, vrije dagen en studiedagen hebben gepland. De jaarkalender ontvangt u aan het begin van het schooljaar en kunt u ook vinden op de website van de school. Met het aantal uren blijven wij boven het wettelijk minimum van 940 uren (gemiddeld) per schooljaar. In onze bovenbouw (groep 5 t/m 8) worden meer uren gemaakt dan in onze onderbouw. Onderstaande tabel geeft u een overzicht. De schooltijden vindt u bij het kopje ‘schooltijden’. JAARROOSTER g r o e p

aantal klokuren p.w. les (incl. pauzes)

pauze aantal uren per week

vakantie uren en vrije uren *)

Totaal in uren per jaar

1

20

1,00

243,5

796,5

2

23,50

1,25

294,5

927,5

3

23,50

1,25

292

930

4

23,50

1,25

292

930

Totale lestijd onderbouw

3584

5

25,50

1,25

318

1008

6

25,50

1,25

318

1008

7

25,50

1,25

318

1008

8

25,50

1,25

308,5

1017,5

Totale lestijd bovenbouw Totale lestijd hele school (3584 + 4041,5) Gemiddeld aantal uren per jaar (7625,5 : 8)

4041,5 7625,5 953,2

*) Vakantie-uren en vrije uren: zie vakanties. In deze ‘vrije uren’ zitten ook de compensatie-uren t.b.v. de regeling voor een ‘kindersnipperdag’.

32

Kindersnipperdag Om meer ruimte te kunnen bieden aan ouders om voor hun kinderen een dag verlof op te nemen wanneer dit hen uitkomt introduceren wij vanaf dit jaar de mogelijkheid voor een ‘kindersnipperdag’. Een voorwaarde bij deze regeling is wel dat een leerling voldoende onderwijstijd geniet en in die zin aan de leerplicht voldoet. Door de uren voor een lesdag (5,5 uren) in het jaarrooster te berekenen als ‘vrije uren’ compenseren we de lesdag die de leerling bij het opnemen van het verlof mist. Zo hopen wij onze ouders in staat te stellen flexibeler te kunnen zijn. Die flexibiliteit kan uiteraard niet te ernstig indruisen tegen de organisatie op school. Zo is het bijvoorbeeld onmogelijk om verlof te nemen als er bijv. toetsen gepland staan, en is het ook niet de bedoeling dat er massaal verlof gevraagd wordt voor de laatste schooldag voor een vakantie. De schoolleiding zal dan ook in overleg met de leerkracht per geval wegen of aan de verlofaanvraag voldaan kan worden. Opnemen van een kindersnipperdag is aan een aantal regels en uitgangspunten gebonden: - aanvraag gebeurt via een officiële verlofaanvraag. Dit formulier is in te vullen via de website van de school; www.margrietschoolwoerden.nl - er kan maar 1 verlofdag per kind per schooljaar worden aangevraagd - een morgen of een middag verlof wordt gerekend als 1 dag, een losse morgen en een losse middag aanvragen behoort niet tot de mogelijkheden - de schoolleiding heeft de bevoegdheid om per aanvraag te beoordelen of de aanvraag niet ten koste gaat van de schoolorganisatie. Als hier sprake van is wordt de aanvraag geweigerd en het verlof niet toegekend. Kleding Op onze school gelden enkele afspraken voor het onderwerp kleding: n Bij gymnastiek dient passende kleding te worden gedragen, zie hiervoor de betreffende paragraaf elders in deze gids. n Petten en andere hoofddeksels zijn in de klas niet toegestaan, tenzij hiervoor op verzoek toestemming is verleend door de directie. n Gezichtsversluierende kledingstukken, al dan

Schoolgids 2011-2012 niet op basis van religieuze overtuiging zijn niet toegestaan. In zijn algemeenheid geldt dat kleding geen gevaar mag opleveren voor betrokkene en anderen. Via de Ouderraad kunt u tegen inkoopsprijs een T-shirt met het Margrietschoollogo bestellen. Deze shirts worden gebruikt bij sportactiviteiten, schoolreis e.d. Het is erg handig als elk kind er een heeft maar het is niet verplicht. Telefoonnummers van de Ouderraad staan achter in deze gids vermeld.

kind(-eren) wilt ontvangen, dan kunt u contact opnemen met de groepsleerkracht of een e-mail sturen naar [email protected]. Als u bezwaar hebt tegen het publiceren van uw gegevens op deze lijst, dan kunt u dit bij de aanmelding aangeven of melden aan de directie. Geheime telefoonnummers worden niet vrijgegeven.

Kleuterfeest Voor de groepen 1&2 wordt er op dezelfde dag van het schoolreisje voor de groepen 3 t/7 in september een kleuterfeest georganiseerd. Over het thema en de tijden wordt u geïnformeerd via de Nieuwsbrief. Kunstzinnige vorming Op onze school vinden we het belangrijk dat alle kinderen jaarlijks ervaringen op doen met de verschillende onderdelen van kunstzinnige vorming. Hierbij moet gedacht worden aan beeldende vorming, muziek, dans, drama, theater, film etc. Aan veel van deze onderdelen wordt tijdens de gewone lessen aandacht besteed. Te denken valt aan handvaardigheidslessen, crea-middagen, de reguliere muzieklessen en de aandacht voor jeugdliteratuur tijdens het taal- en leesonderwijs. Kinderen moeten ook regelmatig kennis kunnen maken met theater, professionele muziekbeoefening, toneel etc. Om voor alle kinderen een compleet aanbod te kunnen verzorgen hebben we samen met een groot aantal scholen in de Gemeente Woerden de Stichting ‘Cultuur Educatieve Commissie’ (kortweg CEC/KUVO). Hiermee creëren we aanzienlijk meer mogelijkheden dan wanneer we het als school alleen moeten doen. In nauwe samenwerking met diverse instanties wordt er jaarlijks een ‘kunstmenu’ gepresenteerd, waarbij elk kind jaarlijks 1 á 2 voorstellingen of projecten krijgt aangeboden. Daarnaast biedt de CEC/KUVO interessante aanvullende programma’s waar we regelmatig een keuze uit maken. leerlingenlijsten Als u een lijst met adressen en telefoonnummers van de leerlingen uit de groep van uw

leerplicht Zie ‘verzuim’. Meesters- en Juffendag In het voorjaar vieren alle meesters en juffen van de school gezamenlijk hun verjaardag. Deze morgen vieren we gezamenlijk feest en trakteren de leerkrachten. Mobiele telefoons Tot 2010 was het meenemen van mobiele telefoons naar school verboden. Dit verbod bleek echter met name in de bovenbouw niet te handhaven. Toch blijven we het meenemen van een mobiele telefoon naar school sterk afraden! Op school is het risico van stukgaan of zoekraken relatief groot. De nieuwe afspraak luidt: Mobiele telefoons mogen op eigen risico van zoekraken of stukgaan door leerlingen naar school meegenomen worden, maar onder schooltijd (zodra de bel gegaan is) niet meer gebruikt worden. Wordt door de leerkracht toch gebruik en/of geluid geconstateerd, dan wordt de mobiel ingenomen en pas de volgende schooldag weer teruggegeven. De leerkracht bewaart de mobiel dan op school op een veilige plek.

33

Schoolgids 2011-2012 nablijven Het kan voorkomen dat uw kind om de een of andere reden nog even op school moet of mag blijven. Dit blijft beperkt tot maximaal een kwartier. Als het langer mocht worden, neemt de leerkracht contact met u op. naschoolse opvang Zie ‘buitenschoolse opvang’. nieuwsbrief Eens per twee weken verschijnt er een digitale Nieuwsbrief die per e-mail wordt verspreid. In deze brief staat de meest actuele informatie die van belang is. We vragen u dringend deze goed te lezen zodat u op de hoogte blijft van de laatste ontwikkelingen. U kunt uzelf aanmelden voor onze digitale Nieuwsbrief via de homepage van de Margrietschool: www.margrietschoolwoerden.nl (rechtsonder). opstappen Voor kleuters, die drie jaar en tien maanden oud zijn, is er de mogelijkheid om alvast een paar morgens te komen wennen op school. In de twee maanden die het kind nog moet wachten op het grote moment, mag hij voor ten hoogste vijf dagdelen meedraaien. Deze dagen mogen niet worden gebruikt om het kind enige dagen voor zijn verjaardag alvast naar school te brengen. Tijdens de informatie-avond bij de start van een nieuwe instroomgroep worden data afgesproken. Dit zijn meestal dinsdag- en donderdagochtenden. Deze regeling is niet verplicht. U hoeft er geen gebruik van te maken. Voor leerlingen die in groep 2 t/m groep 8 komen is het ook mogelijk om een dag te wennen aan de nieuwe school. Als u hiervan gebruik wilt maken, kunt u dit tijdens het aanmelden aangeven. De leerkracht zal dan contact met u opnemen om de datum met u af te spreken. ouderbijdragen De ouderbijdrage is een jaarlijkse bijdrage per leerling, die ten goede komt aan bijzondere activiteiten in de school, die geen onderdeel zijn van het ‘gewone onderwijs’. Deze ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage en wordt beheerd door de ouderraad.

34

Voorbeelden van activiteiten die uit die ouderbijdrage betaald worden zijn: n schoolfeesten (zoals Sinterklaas); n ouderavonden; n kerst- / paasvieringen; n verzekeringen; n sportactiviteiten; n culturele activiteiten. Voor kinderen die na januari in een schooljaar worden ingeschreven, wordt de bijdrage gehalveerd. De ouderbijdrage voor komend jaar bedraagt e 25,50. U ontvangt hier aan het begin van het jaar een factuur voor. De ouderbijdrage kan worden voldaan via reknr. 1222.69.217 t.n.v. OR Margrietschool. Vermeld ook de naam van uw kind(-eren) erbij! schoolreis en schoolkamp De kosten voor deze activiteiten worden door de ouders betaald. Voor schoolreizen ligt het bedrag tussen de e 15,- en e 20,-. Over de kosten voor het schoolkamp voor de leerlingen van groep 8 wordt u tijdig geïnformeerd. Deze kosten zullen zo’n e 65,- zijn. overige bijdragen Onder ‘zending’ kunt u lezen dat hiervoor ook een kleine bijdrage wordt gevraagd. Om volledig te zijn is het goed te wijzen op incidentele acties als fancy fairs en Lentefeesten, kleuterfeesten, jubilea, vieringen van verjaardagen enzovoort. Veelal worden ouders hierbij in de gelegenheid gesteld hun financiële steentje bij te dragen. oud papier Tweewekelijks wordt het oud papier door ouders in verschillende delen van de wijk bij u opgehaald. Het papier wordt opgehaald in Florijn, de Eilandenbuurt, de Hoofdstedenbuurt, de v.d. Valk Boumanlaan en de Linschoterweg. In de Nieuwsbrief en op de jaarkalender kunt u de precieze ophaaldata lezen. Op deze data staat de papiercontainer op het plein van de school, zodat u ook eventueel uw papier daar kunt brengen. ouderhulp De zogenaamde ‘ouderhulplijst’ ontvangt u bij aanvang van het schooljaar. Hierop kunt u aangeven voor welke activiteiten u zich als ouder wilt inzetten. Voor activiteiten waar groepen

Schoolgids 2011-2012 bij betrokken zijn zullen de groepsouders van betreffende groepen u benaderen. Ook wordt in de loop van het schooljaar, veelal door middel van een brief, zo af en toe een beroep op u gedaan in geval van bijzondere activiteiten voor de kinderen. Ouderhulp is voor ons als schoolorganisatie onontbeerlijk. Zonder de inzet van ouders kunnen veel dingen niet georganiseerd worden. We hopen dat ook u het belang van ouderhulp inziet. overblijven Zie ‘tussenschoolse opvang’. pleinwacht Op het plein is er ‘s ochtends en ‘s middags 10 minuten voordat de school begint pleinwacht. De deuren gaan 5 minuten voor aanvang van de lessen open. De kinderen van de groepen 1 en 2 kunnen dan rustig de school binnengaan. De leerlingen van de groepen 3 zullen zich dan opstellen bij ‘de Rots’. Zij gaan onder begeleiding van de leerkracht langs de zijdeur naar binnen. De leerlingen van de locaties aan de Oeralstraat zullen zich om 8.25 uur en 13.10 uur verzamelen op afgesproken punten, waarna ze door de groepsleerkracht opgehaald en meegenomen worden naar de klas. Bij slecht weer is er geen pleinwacht. De deur gaat dan 10 minuten eerder open om de kinderen niet onnodig te laten wachten. Als uw kind te vroeg naar school gaat, weet u dat er nog geen toezicht is. De leerlingen die in de middagpauze niet op school overblijven mogen niet eerder dan om 13.00 uur op het schoolplein komen. De pleinen worden tot 13.00 uur namelijk gebruikt door de TSO. Eerder komen om bij het hek te wachten heeft dus ook geen zin!

We vragen u dringend om op tijd te komen, zodat de lessen op tijd kunnen beginnen. Ook

tijdens de pauze wordt door teamleden pleinwacht gelopen. De kinderen van groep 1 en 2 zijn in de pauze vrijwel altijd binnen aan het eten en drinken. De eigen leerkracht is constant aanwezig. Bij het uitgaan van de school komt de hele groep tegelijk naar buiten. De kleutergroepen zullen via de kleuteringang en de hoofdingang onder leiding van de leerkracht op het plein worden gebracht. U kunt ze daar ophalen. De kinderen blijven bij de leerkracht tot ze worden opgehaald. projecten Zeker eens per jaar werken we met alle leerlingen van de school aan een groot project, waarin integrale kennisverwerving, creatieve uitingen, teamwork en zelfwerkzaamheid centraal staan. Meer informatie over het thema en de data van de projectweek zullen vermeld worden in de Nieuwsbrief. rampen Zie ‘calamiteiten’. rapportage Met een rapportboekje houden wij u op de hoogte van de vorderingen van uw kind(eren). Dit varieert van één tot drie keer per jaar (zie § 2.7). Eventuele rapportage over leerlingen tussen de school en andere partners zoals in hoofdstuk 4 beschreven is ook voor ouders in te zien. Voor de rapportage m.b.t. de aanmelding voor het voortgezet onderwijs van leerlingen uit groep 8 wordt gebruik gemaakt van een voor alle Woerdense scholen geldend inlichtingenformulier. Wanneer leerlingen van onze school naar een andere basschool verhuizen wordt een onderwijskundig rapport opgemaakt dat we naar de ontvangende school sturen. regels Zoals eerder beschreven zijn er de afgelopen jaren regels ontwikkeld en ingevoerd. Deze regels zijn in overleg met de kinderen samengesteld. Aan deze regels houden we ons. Eens per week staat er in de groepen één regel centraal. Weekregels n In de school ben je rustig. n We luisteren naar elkaar. n We gebruiken de kapstok zoals het hoort. n We zijn stil als de juf/meester praat.

35

Schoolgids 2011-2012 n n n n n n n n

Denk eerst na, voordat je wat doet, los het met praten op. Doe niet iets bij een ander, wat je zelf niet leuk vindt. Denk eraan: met woorden kun je iemand pijn doen. We zorgen goed voor het materiaal van onszelf en van dat van anderen. We lachen met elkaar, niet om elkaar. We overleggen met elkaar om leuk te spelen. Zeg duidelijk STOP als je iets niet wilt. We zijn beleefd tegen de juffen en meesters.

spelregels in en om de school Waar kinderen samenkomen ontkomen we naast de weekregels - niet aan enkele regels, die we allemaal in acht moeten nemen. n Zonder toestemming mogen kinderen voor en na schooltijd en in het speelkwartier niet in de school aanwezig zijn. n Inzake gymlessen en buitenschoolse activiteiten geldt in zijn algemeenheid dat kinderen, die om welke reden dan ook niet mee kunnen, op school blijven onder toezicht van een leerkracht. n In de pauze blijven wij buiten. n Op het schoolplein loop je naast je fiets. n We spelen op het plein, niet in de fietsenstalling. n Afval gooien wij in de prullenbakken bij de ingangen. n (door)vertellen mag als je pesten zag. schoolarts Onze school heeft contact met de Schoolartsendienst. Voor een periodiek gezondheidsonderzoek van uw kind ontvangt u een oproep via de school. Elk schooljaar wordt groep 2 door de schoolarts onderzocht. Voor leerlingen uit de groepen 4 en 6 vindt een periodiek verpleegkundig onderzoek plaats in de school of op het bureau van de plaatselijke GGD. Dit onderzoek bestaat onder meer uit een gesprek met de ouders en het kind. schoolkamp Ieder schooljaar gaat groep 8 op kamp. Via een brief wordt u hierover geïnformeerd.

36

schoolreisje In september gaan de groepen 3 t/m 7 op schoolreis. De groepen 1 en 2 vieren dan hun kleuterfeest. We houden u op de hoogte via de Nieuwsbrief. schooltijden morgen

middag

maandag

8.30* - 12.00 13.15* - 15.15

dinsdag

8.30 - 12.00

woensdag

8.30 - 12.00

donderdag

8.30 - 12.00

vrijdag

13.15 - 15.15

13.15 - 15.15

groep 1 heeft geen les Groep 2 t/m 4: 8.30-12.00 uur Groep 5 t/m 8: 8.30-12.00 uur 13.15-15.15 uur

*) De schoolbel gaat 5 minuten voor aanvangstijd i.v.m. het rustig naar binnen gaan van de groepen.

speelgoedmiddag Bij de groepen 1 en 2 is er regelmatig een speelgoedmiddag. De kinderen mogen dan zelf speelgoed meenemen van thuis. Wij hebben liever niet dat er ‘agressief speelgoed’ zoals geweren, pistolen en zwaarden wordt meegenomen. Let u erop dat er niet al te duur en kwetsbaar speelgoed van huis wordt meegenomen? De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor eventuele schade. Wij verzoeken u vriendelijk om op de overige dagen de kinderen geen speelgoed mee naar school te laten nemen. sponsoring Sponsoring van scholen door bedrijven of instellingen is wettelijk mogelijk, er zit wel een aantal voorwaarden aan. Er is sprake van sponsoring als de sponsor een tegenprestatie van de school verlangt. Schenkingen vallen dus niet onder het begrip sponsoring. De belangrijkste voorwaarden waaraan scholen bij sponsoring moeten voldoen zijn: n Sponsoring moet verenigbaar zijn met de grondslag en de doelstellingen van onze scholen; n Het onderwijs mag niet afhankelijk worden van sponsoring; n Via een klachtencommissie hebben ouders

Schoolgids 2011-2012 de gelegenheid te melden of ze het oneens zijn met het gevoerde beleid. Ieder die meer wil weten over dit onderwerp kan contact opnemen met de schoolleiding. Elke school beschikt over de volledige tekst van het ‘Convenant Sponsoring’ zoals dat formeel is vastgesteld op 24 januari 2002. Tussenschoolse opvang Op onze school is ‘het overblijven’ geprofessionaliseerd en wordt uitgevoerd door de stichting KMN Kind en Co. We noemen het dan ook ‘tussenschoolse opvang’. Het beleid en de dagelijkse gang van zaken staan uitgebreid beschreven op onze site. Met ingang van 2010-2011 betekent professionalisering ook dat er gewerkt wordt met opgeleide pedagogisch medewerkers, in dienst van KMN Kind en Co en de leid(st)er-kind ratio is verlaagd naar gemiddeld 1:13 (1:10 bij de onderbouw). De systematiek is simpel: Ouders kunnen aan het begin van de dag melden dat hun kind(eren) moeten lunchen op school. Bij de kinderen van groep 1 t/m 3 wordt dit door de ouders/verzorgers geschreven in het zgn. ‘overblijfschrift’. Dit bevindt zich bij het lokaal op de gang. De kinderen van groep 4 t/m 8 melden dit bij de leerkracht. De leerlingen nemen van thuis eten en drinken mee. De leerlingen uit de onderbouw en bovenbouw eten apart en blijven in hun eigen gebouw. Er wordt overgebleven in een lokaal. Om 12.00 uur gaan alle leerlingen eerst even een luchtje scheppen. Om 12.15 uur komen ze allemaal naar binnen. Vervolgens wordt onder leiding van pedagogisch medewerkers de lunch genuttigd. Als het mooi weer is gaat iedereen daarna naar buiten. Is het buiten koud of nat dan mogen de kinderen binnen blijven tot 13.00 uur. Zowel binnen als buiten wordt tot 13.00 uur toezicht gehouden door de overblijfmedewerkers, daarna wordt de taak overgenomen door de groepsleerkracht, die op dat tijdstip pleinwacht heeft. Het tarief is € 3,95. De verrekeningen vinden plaats via automatische incasso. U kunt uw kind aanmelden via een inschrijfformulier dat te verkrijgen is via de leerkracht of

via de internetsite van de school: www.margrietschoolwoerden.nl.

Vakanties De vakanties en vrije dagen zijn op onze school aangegeven op de jaarkalender. Incidenteel gebruikt de school ook een studiedag (of middag). Op deze momenten hebben de leerlingen ook vrij. schooljaar 2011 / 2012

Studieochtend

28-09

Herfstvakantie

17-10

Koeienmarkt

26-10

Kerstvakantie

26-12

Voorjaarsvakantie

20-02 t/m 24-02

Paasweekend

06-04 t/m 09-04

Meivakantie

30-04 t/m 04-05

Hemelvaartvakantie

17-05 en 18-05

Pinksterweekend

28-05

Zomervakantie

09-07 t/m 17-08

Kindersnipperdag*

willekeurig in overleg

* zie ook ‘Kindersnipperdag’

t/m 21-10

t/m 06-01

Verjaardagen De meeste leerlingen trakteren op hun verjaardag hun klasgenoten. Wij geven de voorkeur aan een gezonde traktatie. De verjaardag wordt tussen 10.00 uur en 10.15 uur in de klas gevierd, zodat het getrakteerde in de pauze kan worden opgegeten. Graag zouden we zien dat het getrakteerde handzaam is en makkelijk om op te eten. Als de jarige uitnodigingen voor een feestje wil uitdelen, kan dit na schooltijd. Verhuizen Als uw adres of (werk)telefoonnummer verandert, stuurt u de school dan even een e-mail of een briefje, of meld het aan de schoolleiding (zie verder onder uitschrijven). Dit geldt ook voor het nummer van een eventuele mobiele telefoon, zodat wij u in noodgevallen kunnen bereiken

37

Schoolgids 2011-2012 Verkeers(examen) In groep 7 vindt in samenwerking met Veilig Verkeer Nederland en de politie van Woerden in april het theoretisch verkeersexamen en in mei of juni het praktisch verkeersexamen plaats. Deze examens zullen worden gehouden onder schooltijd. Bij een voldoende score krijgen leerlingen een verkeersdiploma. Verkeersveiligheid Bij het vervoer van leerlingen tijdens schoolactiviteiten speelt veiligheid een grote rol. Oudere kinderen kunnen, als de afstand het toelaat, zich op de fiets verplaatsen. Hierbij zal naast de leerkracht altijd voldoende extra begeleiding van volwassenen zijn. In algemene zin streven we naar een begeleiding van 1 begeleider op 8 leerlingen. Wanneer er met auto’s moet worden gereisd gelden de volgende voorschriften: n Er worden niet meer passagiers vervoerd dan er veiligheidsgordels beschikbaar zijn. n Iedere passagier dient de veiligheidsgordel te dragen. n Een driepuntsgordel mag niet meer als heupgordel gebruikt worden. n Kinderen moeten bij voorkeur achterin zitten. n Voor lange afstanden moeten leerlingen die kleiner dan 135 cm zijn en een maximum gewicht van 36 kilo hebben in principe, zowel voorin als achter in de auto, gebruik maken van een geschikt en goedgekeurd kinderzitje of zittingverhoger. n Als op de achterbank al twee autostoeltjes of zittingverhogers in gebruik zijn, is er vaak geen plaats meer voor een derde. In zo’n geval mag een kind vanaf 3 jaar op de overgebleven zitplaats de gordel gebruiken. n Bij incidenteel vervoer over beperkte afstand (wat in schoolverband het meeste voorkomt!) mogen op de achterzitplaatsen kinderen vanaf 3 jaar volstaan met gebruik van de gordel. Dit geldt niet voor de kinderen van de bestuurder zelf. Verzekeringen ongevallenverzekering Alle leerlingen zijn gedurende de schooluren tegen ongevallen verzekerd. Ook het uur voor en na schooltijd, als de kinderen onderweg zijn van of naar school, valt onder de dekking. Voor

38

deze verzekering wordt geen extra bijdrage gevraagd. In voorkomende gevallen kan bij de schoolleiding een formulier worden aangevraagd, waarop de schade ten gevolge van een ongeval kan worden aangemeld. Deze verzekering geldt ook tijdens sportdagen, schoolreisjes, schoolkamp, excursies, enzovoort. Wa-verzekering Indien uw kind op school schade lijdt, die in formele zin een gevolg is van nalatigheid van de school, kunt u de schoolleiding of het bestuur aansprakelijk stellen voor de schade. Veel voorkomende kleine ongelukjes, bijvoorbeeld verf in de kleding of een bril die sneuvelt, kunnen niet op de school worden verhaald. In de regel zijn er voldoende maatregelen genomen om kinderen veilig te laten spelen en werken. Verzuim in geval van ziekte Indien uw kind de lessen door ziekte niet kan volgen, moet u de school hiervan zo spoedig mogelijk in kennis stellen. Dat kan telefonisch of met een briefje. Dit geldt ook voor een bezoek aan de huisarts, tandarts of specialist. Plan deze bezoeken zoveel mogelijk buiten schooltijd. Wegens godsdienst of levensovertuiging In het geval dat verplichtingen op grond van levensovertuiging of godsdienst verzuim noodzakelijk maken, dient men dit tijdig op school aan te vragen. vanwege vakantie In principe kan door de directeur geen verlof verleend worden. Er is echter een regeling voor uitzonderingsgevallen. Het verzuim is aan strenge regels gebonden. Bij overtreding van deze regels wordt de ambtenaar leerplichtzaken ingeschakeld. Er is een uitzondering, deze is uitsluitend bestemd voor kinderen en ouders of verzorgers met een beroep dat het onmogelijk maakt binnen de vastgestelde schoolvakanties op vakantie te gaan. De werkgever moet dit aantonen met een werkgeversverklaring, waaruit blijkt dat de specifieke aard van het beroep van één van de ouders ertoe leidt dat de vakantie slechts buiten

Schoolgids 2011-2012 de schoolvakantie kan worden opgenomen. Het wordt echter nooit toegestaan in de eerste twee weken van het nieuwe schooljaar. vanwege gewichtige omstandigheden Geldige redenen zijn bijvoorbeeld verhuizing, huwelijk, overlijden, 12½, 25, 40, 50 en 60jarig huwelijks- of ambtsjubileum van bloed- en aanverwanten, dit ter beoordeling van de directeur. Meer over de leerplichtwet kunt u vinden via www.leerplicht.net. incidenteel Zie ‘kindersnipperdag’. Voor het aanvragen van verlof kunt u het online formulier op de website van de Margrietschool gebruiken. Vieringen Gedurende het schooljaar wordt een aantal christelijke feesten op school gevierd. We streven er naar per schooljaar één christelijk feest in de kerk te vieren. Komend schooljaar is dat het Kerstfeest. U ontvangt hier via de Nieuwsbrief meer informatie over. Daarnaast wordt gemiddeld eens per drie weken een weekopening gehouden met een christelijk karakter. Ook verzorgen de leerlingen zelf een aantal creatieve vieringen, de zogenoemde Margriettheaters. Deze worden zo’n 5 keer per jaar georganiseerd. De leerlingen kunnen elkaar dan een dans, toneelstuk, quiz o.i.d. laten zien. Voorschoolse opvang In samenwerking met KMN Kind & Co bestaat de mogelijkheid tot voorschoolse opvang in ons schoolgebouw (7.30-8.30 uur). In een gezellige sfeer wordt uw kind in een kleine groep opgevangen door deskundige leiding. De aansluiting van opvang op het begin van de schooldag wordt daardoor geoptimaliseerd. Over de kosten en inschrijving wordt u op de hoogte gehouden in de Nieuwsbrief en via onze website. Vragen over onderwijs? Deze schoolgids wil antwoord geven op zoveel mogelijk van uw vragen. Wanneer u desondanks informatie mist of met vragen blijft zitten, kunt u terecht bij de teamleden of de schoolleiding. Vragen over onderwijs in het algemeen en

vragen die u liever eerst met een onafhankelijk iemand wilt bespreken, kunt u stellen aan 5010, de landelijke vraagbaak voor ouders over onderwijs. 5010 biedt een luisterend oor, geeft informatie en advies, en verwijst waar nodig door. De 5010-medewerkers van OUDERS & COO beantwoorden graag uw vragen over christelijk en oecumenisch onderwijs. Telefoon: 0800-5010, kies 1, dan 3 voor christelijk onderwijs. Gratis bereikbaar op schooldagen tussen 10.00 uur en 15.00 uur. Website: www.ouders-50tien.nl. Op de site vindt u veel vragen en antwoorden en heeft u de gelegenheid om zelf een vraag te stellen, die binnen drie schooldagen per e-mail wordt beantwoord. Vrijstellingen Bij het trefwoord verzuim is aangegeven wanneer uw kind vrijgesteld is van schoolbezoek. In uitzonderlijke gevallen komt het voor dat kinderen aan bepaalde onderwijsactiviteiten niet mee kunnen doen. Het gaat hierbij om: n lessen bewegingsonderwijs/gymnastiek die niet gevolgd kunnen worden wegens een al dan niet tijdelijke lichamelijke handicap; n een buitenschoolse activiteit onder meer op het gebied van culturele vorming, waarvan de ouders of verzorgers hebben aangegeven dat hun kind hieraan om voor hen moverende redenen niet deel kan nemen. In deze gevallen voorziet de school in een alternatief programma dat is toegesneden op de behoeften van het kind. Hierbij maakt de school een keuze uit de volgende mogelijkheden: Indien het een of meer dagdelen betreft, volgt de leerling het rooster dat onder normale omstandigheden gevolgd zou worden of hij/zij krijgt een aanbod van leer- en ontwikkelingsactiviteiten die bijvoorbeeld in verband met een achterstand in het belang van het kind zijn. Vulpen Ter stimulering van het ontwikkelen van een soepel handschrift wordt in de loop van groep 4 het gebruik van de vulpen geïntroduceerd, daarvoor schrijven de leerlingen met potlood. Op school gebruiken wij een vulpen van een redelijke kwaliteit en blauwe vulpeninkt in pa-

39

Schoolgids 2011-2012 tronen die door school worden verstrekt. Als het schrijfgedeelte van de vulpen stuk gaat door onvoorzichtig gebruik dient er een nieuwe voorstukje aangeschaft te worden bij school tegen de kostprijs van circa e 2,00. De leerkracht zal u via een briefje hiervan op de hoogte stellen. Website Op onze website (www.margrietschoolwoerden.nl) vindt u wekelijks actueel nieuws over activiteiten van de leerlingen. Meestal kunt u daar ook foto’s van de kinderen bewonderen. Iedere klas heeft een eigen pagina die regelmatig aangevuld wordt met nieuw materiaal. Tevens treft u allerlei algemene informatie aan en kunt u diverse formulieren downloaden. Werkende ouders Wij stellen het op prijs wanneer u als werkende ouder uw werkadres en (mobiel) telefoonnummer aan ons doorgeeft. In geval van nood wordt met u of uw huisarts contact opgenomen. Let u erop dat deze gegevens up-to-date blijven?

40

Zending De leerlingen mogen elke maandagmorgen (of de eerste morgen na een vakantie) een bijdrage leveren voor de zending. Zo mogelijk zal een medewerker van de organisatie waar we ons voor inzetten op school vertellen wat er met ons gespaarde geld gebeurt. Verder zult u van de bestedingen van het zendingsgeld op de hoogte worden gehouden via de Nieuwsbrief. Via de Nieuwsbrief melden wij u het doel en de opbrengst van deze collecte. Ziek zie ‘verzuim’.


naMen en aDressen school 

 0348-431791

Alpenstraat 3, 3446 DR Woerden Hoofdlocatie



 0348-419116

Oeralstraat 1, 3446 BT Woerden Bovenbouw



 0348-483719

Oeralstraat 7, 3446 BT Woerden Schoolwoningen



 [email protected]

Website: www.margrietschoolwoerden.nl E-mail leerkrachten: [email protected]

schoolleiding 

dhr. r.c. van ommeren



mw. W. koetsier-Barink

Meester Rijk / directeur

Juf Wilma, teamleider/zorgcoördinator



Teamleden 

mw. m.m. van asch-voorwinden



juf Tirza, remedial teaching

Juf Marije, groep 5c/6c en 8a





mw. d. Blaauwendraat



dhr. f.j. Bos Meester Floris, groep 7b

Juf Dianne, groep 5c/6c



mw. t. Bergkamp-van de Burgt


mw. k. van der Burg




mw. m. elsenaar-kroon

Juf Karlijn, groep 1/2b

Juf Mariska, groep 1/2d



41

Schoolgids 2011-2012 





mw. d.f. van gent-Best



mw. i.m. hoiting

Juf Désirée, groep 7b

Juf Inge, groep 1/2d



dhr. r. de hoop



mw. a. jonkers-horden

Meester Raymond, groep 6a

Juf Arianne, groep 4b en groep 3a



mw. m. klink Juf Manon, groep 5a

 [email protected] 













mw. m. v.d. meulen-uittenbogaard

mw. a. minnaard

Juf Marianne, groep 5a

Juf Annelies, groep 3b



mw. j. oving



mw. n.j. van der Paauw

Juf Jolanda, vakleerkracht gymnastiek

Juf Nanda, groep 5b



mw. W. Papilaja-los



mw. c.m.P.j. Poot-nagy

Juf Wilma, groep 1aa

Juf Katinka, groep 3c/4c



mw. j.r. van reenen-dijs



mw. c.B.h. rosie

Juf Jeanke, groep 4b

Juf Mieke, intern begeleider groep 5-8



mw. l. schippers-van daalen



dhr. k. spaanderman

Juf Loes, groep 4a

Meester Kristian, groep 6b



mw. i.i. spierenburg



mw. m. van der stap-van otterloo

Juf Inge, groep 7a

Juf Marieke, groep 1/2c



mw. c. stigter-verweij



mw. a. tack-lagendijk

Juf Corrie, groep 1/2a, groep 4a &

Juf Arjen, groep 1/2c

coördinator



42




mw. s. veltkamp



mw. s. verbeem

Juf Simone, remedial teaching

Juf Sandra, groep 3a, coördinator


middenbouw


mw. W. versloot-Pak



mw. a. viet-ridderinkhof

Juf Wilma, intern begeleider groep 1-4,

Juf Alie, groep 5a

ict-coördinator



mw. j. van vliet-van der molen



dhr. j. vroege

Juf Janneke, groep 3c/4c

Meester Jan, groep 8a,


coördinator bovenbouw


mw. f. van der Weijde



dhr. s.h.j. Willems

Juf Finette, groep 1aa

Meester Sander, groep 8b



onderwijs ondersteunend personeel 





dhr. c. abarkane



mw. m. koren-doornebal

Meneer Abarkane, conciërge

Marieke, administratief medewerker



mw. m. korenhof



mw. sylvia lanjouw

Mariëlle, administratief medewerker

coördinator TSO



mw. m. matse-teekens Juf Margo, onderwijsassistente


Medezeggenschapsraad - geleding ouders 

dhr. m. van efferen Michiel, lid



mw. j.a. abrahamse Alice, secretaris


43


dhr. W. van der heijden



Willem, lid

mw. t. spanjersberg Tanya, lid

Medezeggenschapsraad - geleding team 

dhr. k. spaanderman (GMR-lid)



dhr. j. vroege



mw. a. minnaard



mw. d. Blaauwendraat

dhr. m. nahar



mw. B. den dulk

ouderraad 

Marc, voorzitter



mw. n. schot

Barbara, penningmeester



Nancy, secretaris



mw. k. Wijnands

Celesta



Karin



dhr. n. jager

mw. n. kurpershoek



mw. t. threels



mw. a. reichenfeld Annemiek

44

mw. k. ronde Karin



Thea



mw. l. marinus Lilian

Nicole



mw. P. hendriks Patricia

Nevil



mw. c. van eck

mw. k. Buurman Krista



mw. j. lamboo José


mw. c. lunenburg Cynthia

schoolraad 

mw. e.c.m. den hartogh Erna, voorzitter




mw. m.j. muijt



Astrid

Marja



mw. r. otten

mw. a. Blok



vacature

Roelie, lid stichtingsraad

45

Schoolgids 2011-2012 ondersteuningsbureau spCo  Groenendijk

Postbus 80, 3360 AB Sliedrecht  0184-412507

ggD  Afdeling Jeugd Gezondheidszorg

 030-6086086

Postbus 51, 3700 AB Zeist

landelijke Klachtencommissie besturenraad  Postadres

Postbus 82324, 2508 EH Den Haag i www.klachtencommissie.org

Bereikbaar ma-vr 09.00-15.00 uur.

 070-3861697  [email protected]

inspectie van het onderwijs  Voor vragen over het onderwijs (gratis)


i www.onderwijsinspectie.nl

 Meldpunt vertrouwensinspecteurs (gratis)

 0900-1113111

Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik en ernstig psychisch of fysiek geweld.

Vragen over onderwijs?  De informatie- en advieslijn voor ouders over onderwijs



0800 - 5010

i www.50tien.nl

overige adressen  Binnenzijde omslag (achter) schoolgids.

Alpenstraat 3, Hoofdlocatie

46

Oeralstraat 1, Bovenbouw

Oeralstraat 7, Schoolwoningen


noTiTies

47


noTiTies

48


SPCO INFORMATIE College van Bestuur  Dhr. H.M. de Vink

Voorzitter College van Bestuur

 Dhr. H.M.J. Mackloet

Lid College van Bestuur

 [email protected]  [email protected]

Bestuursbureau SPCO Groene Hart  Leidsestraatweg 147

3443 BT Woerden


 Mw. A.E. Krijnsen

Personeelsfunctionaris Werkdagen: dinsdag, donderdag en vrijdag

 Mw. G.M. van der Meer

Directiesecretaresse

 Mw. A.M. de Bruin

Medewerker financiën Werkdagen: maandag, dinsdag en donderdag

 Mw. C.B.H. Rosie

Coördinator Opleiden en coaching

 [email protected]  [email protected]  [email protected]  [email protected]

Werkdag: maandag

GMR Vrijheidshof 48, 3443 DW Woerden



Rietveld 120 3443 XE Woerden

 0348-688909

 Dhr. J. van Rooijen

Houtwerf 2 2415 BK Nieuwerbrug

 0348-688840

 Mw. M. Heijnis-van Driel

Beel-lanen 23 3445 TD Woerden



0348-417135

 Mw. M. Heijnis-van Driel

Beel-lanen 23 3445 TD Woerden



0348-417135

 Mw. W.L. Smit-Hakkenberg

Kievitstraat 9/G 3443 BD Woerden



0348-415777

 Dhr. R.U. van der Giesen

Oostdam 3 3441 EM Woerden



0348-414430

 Dhr. R.P.R. van Amerongen

Fagellaan 27 3445 EZ Woerden



0348-414895

 Mw. N. Rijneveld-Schep

Lopikerweg Oost 73a 3411 JD Lopik



0348-552468

 Dhr. J.G. Versluis




0348-415777





0348-414895

 Mw. W.L. Smit-Hakkenberg




0348-415777





0348-414895

 Mw. N. van Halem

Beel-lanen 67 3445 TE Woerden



0348-423513

 Mw. Mariëlle Kompier-van Herpen

0348-480018

voorzitter

Vertrouwenspersonen  Mw. M. van der Kleij De Brug De Brug

Constantijnschool De Fontein

Graaf Jan van Montfoortschool Johan Frisoschool

Margrietschool

De Nieuwe Wiel

R. de Jagerschool

Timotheüsschool

Wilhelminaschool

Willem-Alexanderschool

Willem van Oranjeschool

Harmelen

Woerden Nieuwerbrug

Linschoten

Montfoort

scholen e jk li te is r h C tants erland. d e N n a Twaalf Protes v t r a H in het Groene Lopik

Alpenstraat 3, 3446 DR Woerden 

0348 - 431791 [email protected] www.margrietschoolwoerden.nl

Schoolgids Margrietschool. Goed onderwijs in een stimulerende omgeving

Recommend Documents