schoolgids lyceum-havo

schoolgids 2013-2014

lyceum-havo

pro | vmbo | havo | atheneum | gymnasium

1. Sectorinformatie 1.1 Contact 1.2 Management 2. Algemene zaken 2.1 Vakanties 2.2 Dagopeningen en vieringen 2.3 Lestijden 2.4 Roosterinformatie 2.5 Belangrijke data 2.6 Pauzes 2.7 Afspraken na schooltijd 2.8 Chipkaart 2.9 Kluisjes 2.10 Gymkleding 2.11 Schoolboeken, ouderbijdrage en overige leermiddelen

6 6

7 7 7 8 10 10 10 10 11 11 11

3. Contact tussen thuis en school 3.1 Contact 15 3.2 E-mail protocol 15 3.3 Adreswijziging 15 3.4 Informatieverstrekking aan gescheiden of niet langer samenlevende ouders 15 3.5 Ouderportaal 16 3.6 Ouderavonden 17 3.7 Docenten- en metorenspreekavonden 17 3.8 Resonansgroepen 17 3.9 Medezeggenschapsraad 17 4. Aandacht voor de leerlingen 4.1 Leerlingvolgsystemen

4.2 Zorg Advies Team (ZAT) 19 4.3 Mentor 19 4.4 Leerjaarcoördinator 20 4.5 Zorgcoördinator 21 4.6 Decaan 21 4.7 Remedial Teacher 21 4.8 Dyslexiecoach 22 4.9 Bijles 22 4.10 Orthopedagoog 22 4.11 Schoolcounselor 22 4.12 Trajectbegeleider 22 4.13 Vertrouwenscontactpersoon seksuele intimidatie 23 4.14 Sociaal verpleegkundige 23 4.15 Begeleiding bij rouw 23 4.16 Schoolmaatschappelijk werk 23

19

5. Praktische afspraken en regels 5.1 Het leerlingenstatuut 5.2 De 10 Goudse Waarden regels 5.3 Verzuim 5.4 Dagelijkse roosterwijzigingen 5.5 Op tijd komen 5.6 Verwijdering uit de les 5.7 Schorsing en verwijdering 5.8 Huiswerk 5.9 Agenda 5.10 Toetsen 5.11 Aanwezigheid bij toetsen 5.12 Inhalen van toetsen 5.13 Fietsen 5.14 Website, leerlingportaal en Fronter 5.15 Afval

25 25 25 27 27 28 29 29 29 29 30 30 31 31 31

5.16 Genotmiddelen 31 5.17 Moderne communicatiemiddelen, gebruik van internet en social media 31 5.18 Beeld- en geluidsopnamen 32 5.19 Meerderjarigheid 32 6. Onderwijs sector lyceum-havo 6.1 De school als lerende organisatie 35 6.2 Opbouw van het onderwijs 35 6.3 Tweetalig onderwijs 35 6.4 Onderbouw 35 6.5 Bovenbouw 37 6.6 Cijferresultaten en overgangsnormen 37 6.7 Lessentabel 38 6.8 Profieloriëntatie en oriëntatie op vervolgonderwijs 39 6.9 Profielwerkstuk 39 6.10 Examendossier 40 6.11 Examen 40 6.12 Examenreglement en programma van toetsing en afsluiting 40 6.13 Examencommissie 40 6.14 Uittreksel persoonsregister 40 6.15 Extra vak 42 6.16 Talentontwikkeling 42 6.17 Burgerschapsvorming en Maatschappelijke stage 43 6.18 Buitenlesactiviteiten 44 6.19 Internationalisering 45 6.20 Mediatheek 46 Algemene informatie 47

3

4 | schoolgids 2013-2014 lyceum-havo

Met genoegen presenteren wij onze schoolgids 2013-2014. Deze gids is bedoeld als naslagwerk. U vindt hierin informatie over een breed scala aan onderwerpen. Uitgebreide reglementen en specifieke informatie zijn op onze website te vinden. De informatie die zowel de sector lyceum-havo als de sector vmbo betreft, staat in de algemene schoolgids op onze website. Een speciaal welkom aan de ouders* van onze leerlingen die dit jaar starten op onze sector. Wij zien de aanmelding van uw kind als een blijk van vertrouwen in onze school. We hopen dat u zult ervaren dat wij ons best doen te handelen vanuit onze kernwaarden ‘aandacht, vertrouwen en verantwoordelijkheid’.

Deze schoolgids geeft hopelijk antwoord op veel van uw vragen. Met specifieke vragen kunt u terecht bij de mentor van uw kind. Hij zal uw vragen beantwoorden of u verder verwijzen. Tenslotte wensen we al onze leerlingen, de examen kandidaten in het bijzonder, een heel succesvol schooljaar toe.

Marja van Gurp en Klaas Clements directie sector lyceum-havo

* Waar ‘ouder(s)’ staat kan ook ‘verzorger(s)’ gelezen worden, waar ‘hij’ staat wordt ook ‘zij’ bedoeld. Dit is gedaan voor een betere leesbaarheid.

5

1.1. Contact

1.2. Management

Christelijke scholengemeenschap De Goudse Waarden Sector lyceum-havo

Sectordirectie Mevr. M.P. van Gurp, directeur onderwijs Dhr. K. Clements, directeur personeel en organisatie

Hoofdlocatie en postadres: Heemskerkstraat 105 2805 SN Gouda Brugklaslocatie: Calslaan 100 2804 RT Gouda Telefoon (voor beide locaties): 0182 – 57 30 00 E-mail (algemeen) [email protected]


Afdelingsleiding Dhr. J.F. Rothfusz, brugklassen Dhr. drs. D. Roeleveld, havo 2 en 3 Mevr. W.G. de Groote-la Grand, vwo 2 en 3 Mevr. drs. E.M.W. Hagenaars-Willems, havo 4 en 5 Dhr. A.J.A. van den Heuvel, vwo 4, 5 en 6 Dhr. drs. L. van 't Spijker, leerlingbegeleiding

2.1. Vakanties 2013-2014 Organisatiedag *

Maandag 2 september 2013

Herfstvakantie Maandag 21 oktober t/m vrijdag 25 oktober 2013 Kerstvakantie Maandag 23 december 2013 t/m vrijdag 3 januari 2014 Organisatiedag *

Vrijdag 24 januari 2014

2.3. Lestijden Lestijden 1e lesuur 2e lesuur 3e lesuur pauze 4e lesuur

08.20 - 09.10 09.10 - 10.00 10.00 - 10.50 10.50 - 11.10 11.10 - 12.00

5e lesuur Pauze 6e lesuur 7e lesuur 8e lesuur

12.00 - 12.50 12.50 - 13.20 13.20 - 14.10 14.10 - 15.00 15.00 - 15.50

Voorjaarsvakantie Maandag 17 februari t/m vrijdag 21 februari 2014 Organisatiedag *

Goede Vrijdag 18 april 2014

Pasen

Maandag 21 april 2014

Meivakantie

Maandag 28 april t/m vrijdag 9 mei 2014

Hemelvaart

Donderdag 29 mei t/m vrijdag 30 mei 2014

Pinksteren

Maandag 9 juni 2014

Zomervakantie

Maandag 21 juli t/m vrijdag 29 augustus 2014

* Tijdens organisatiedagen zijn leerlingen vrij.

2.2. Dagopening en vieringen We beginnen elke dag met een dagopening in de klas. Wekelijks staat een bepaald thema centraal. Vier keer per jaar, waaronder met Kerst en Pasen, zijn er vieringen in de aula van de Heemskerkstraat. Alle leerlingen zijn hierbij verplicht aanwezig. 7

2.4. Roosterinformatie Aan het begin van de cursus staat er voor elke leerling een lesrooster op internet. Voor de onderbouwklassen per klas en voor de bovenbouwleerlingen een individueel rooster. Het lesrooster is een weekoverzicht van de te volgen lessen, de docenten die de lessen geven en de plaatsen waar de lessen gegeven worden. Alle roosters zijn te vinden op het ouder- en leerlingportaal of via www.roosterdgw.nl. Gedurende het schooljaar zijn er naast de “gewone” lesdagen ook toetsweken en activiteitendagen. In totaal zijn er verspreid over het jaar vier toetsperioden. De toetsen van de bovenbouwklassen vinden vooral plaats tijdens de toetsperioden. Dit betreft zowel de schoolexamens als de voortgangstoetsen. De toetsen in de onderbouw vinden gedeeltelijk plaats in de toetsperioden, maar ook in de reguliere lessen. Op de activiteitendagen vinden de excursies, vormingsactiviteiten en de onderwijsprojecten plaats. We proberen lesuitval zo veel mogelijk te voorkomen. Lesuitval kan bijvoorbeeld worden veroorzaakt door ziekte van een docent, leerlingbesprekingen of scholing van docenten. Bij kortdurend lesuitval zullen de roostermakers 8 | schoolgids 2013-2014 lyceum-havo

proberen de tussenuren op te vullen door in het rooster te schuiven. Als een docent voor langere tijd afwezig is, wordt naar geschikte vervanging gezocht. Wij brengen de ouders hiervan zo snel mogelijk op de hoogte. De dagelijkse roosterwijzigingen staan op de lichtkrant in de hal en op de website. Brugklasleerlingen mogen tijdens tussenuren het schoolplein niet verlaten, tenzij de schoolleiding anders beslist.

2.5. Belangrijke data Voor het overzicht van belangrijke data verwijzen wij u naar het ouderportaal (zie 3.5).

2.6. Pauze

2.7. Afspraken na schooltijd

In de pauzes kunnen de leerlingen in de aula, de benedenverdieping, de kelderruimte (Heemskerkstraat) of buiten verblijven. Brugklasleerlingen blijven tijdens de pauze op het schoolterrein.

Leerlingen krijgen meerdere keren per jaar een nieuw lesrooster. Daarom is het van belang om vóór 16.00 uur geen vaste afspraken te maken voor bijvoorbeeld muziekles of sportactiviteiten.

2.8. Chipkaart Iedere leerling ontvangt een chipkaart en is verplicht deze kaart bij zich te hebben. Op deze kaart staan persoonlijke gegevens zoals naam, geboortedatum, een foto en een barcode. Met deze chipkaart kunnen de leerlingen zich legitimeren als leerling van onze school en betalen in de kantine, bij de automaten en voor prints en kopieën. Voor het chipkaartsysteem betalen de leerlingen jaarlijks € 5,-. Deze kosten worden via de boekenleverancier in rekening gebracht. Bij verlies of beschadiging van de kaart koopt de leerling voor € 10,- een nieuwe kaart bij de conciërge. (zie 2.11). 10 | schoolgids 2013-2014 lyceum-havo

2.9. Kluisjes Elke leerling heeft een kluisje. Wij raden de leerlingen aan hun kostbare spullen in het kluisje te bewaren. De school kan niet aansprakelijk gesteld worden voor schade aan of diefstal van eigendommen van leerlingen. Dit geldt ook voor de voorwerpen die in een kluisje zijn opgeborgen. Bij moedwillige vernieling aan de kluisjes verhalen we de kosten op de dader. De directie heeft het recht om de inhoud van de kluisjes op elk gewenst moment te controleren. De huur is opgenomen in de schoolkosten (zie 2.11).

2.10. Gymkleding Voor de gymnastieklessen zijn een sportbroek, een T-shirt en gymschoenen met lichte zool (wit/crème) verplicht. Er zijn geen speciale kleuren voorgeschreven

2.11. Schoolboeken, ouderbijdrage en overige leermiddelen De verplichte schoolboeken worden gratis ter beschikking gesteld. U bestelt de boeken via de website van boekendistributiecentrum Iddink (www.iddink.nl). De Goudse Waarden is

géén partij in de relatie tussen u en de firma Iddink. Iedere leerling ontvangt een bestellijst van de klas waarin hij is geplaatst. Over de regels bij het bestellen krijgt u als ouder een aparte brief. Daarin staat ook informatie over levering en eventuele betalingsregelingen. Als u vóór de uiterste besteldatum bestelt, bezorgt PostNL het pakket ruim voor aanvang van het nieuwe schooljaar op uw huisadres. Wij raden aan om een stevige, goed afsluitbare, regenbestendige tas, rugzak of koffer te gebruiken om de schoolboeken in te vervoeren. Schade aan boeken is voor rekening van de leerling. De leerling en zijn ouders zijn verantwoordelijk voor de controle van het boekenpakket bij ontvangst. Als er bij levering zaken niet in orde zijn, neemt u zo snel mogelijk contact op met Iddink. Woordenboeken, atlassen, bijbels en rekenmachines vallen niet onder de gratis schoolboeken. Op de website van Iddink kunt u de benodigde extra leermiddelen bekijken en eventueel voor uw eigen rekening bestellen. De bestelling wordt dan gelijktijdig met het verplichte lesmateriaal op uw huisadres afgeleverd. Daarnaast worden ook de overige schoolkosten en ouder bijdrage verrekend via Iddink. De overige schoolkosten zijn o.a. bestemd voor aanvullende leermiddelen, excursies, classbuildingsactiviteiten, kluishuur en het chipkaartsysteem. Voor een specificatie per leerjaar verwijzen wij u naar het ouderportaal. 11

Met de ouderbijdrage van € 45,- financiert de school belangrijke extra uitgaven die niet voldoende door het Ministerie van OC&W bekostigd worden. U moet daarbij denken aan vormende activiteiten, vieringen, projectdagen, maar ook aan algemene extra leermiddelen (bijvoorbeeld voor de mediatheek). De ouderbijdrage is in principe vrijwillig, maar wij beschouwen het als een vanzelfsprekende en noodzakelijke voorwaarde om als school ‘meer dan het gewone’ te kunnen doen voor onze leerlingen. Leerlingen, voor wie geen ouderbijdrage is betaald, kunnen we van bepaalde activiteiten uitsluiten. Wel wijzen wij u op de Wet Tegemoetkoming Onderwijsbijdragen en Schoolkosten en de regelingen van de Gemeentelijke Sociale Dienst. Als het totaalbedrag voor het onderwijsprogramma is voldaan, hoeft u gedurende het schooljaar geen aanvullende zaken meer te betalen, met uitzondering van deelneming aan niet-verplichte activiteiten, die via de school worden georganiseerd (bijvoorbeeld acties voor goede doelen, muziek- en toneelavonden, schoolfeesten en facultatieve reizen/excursies).

13


3.1. Contact

3.3. Adreswijziging

De mentor is een belangrijke schakel in het contact tussen school en thuis. Hij zal, indien hij dit nodig acht, contact met thuis opnemen, maar het initiatief tot contact kan zeker ook van de ouders uitgaan. Ook tijdens ouderavonden en mentorenspreekavonden is er de mogelijkheid om contact te hebben met de mentor. Wilt u de mentor, een vakdocent of ander personeelslid spreken dan kunt u contact opnemen via ons algemene telefoonnummer 0182 - 57 30 00. Indien het niet mogelijk is u direct door te verbinden, zal het betreffende personeelslid verzocht worden zo spoedig mogelijk contact met u op te nemen. In het ouderportaal (zie ook 3.5) vindt u een lijst met namen en e-mailadressen van onze docenten. Het is ook mogelijk een e-mail te sturen naar: [email protected]

Wij verzoeken u adreswijzigingen zo spoedig mogelijk schriftelijk aan de sectoradministratie door te geven. Uw telefoonnummer of e-mailadres kunt u zelf via het ouderportaal wijzigen (zie 3.5).

3.2. E-mail protocol Binnen onze school gelden interne afspraken voor het gebruik van e-mail. Wij hebben deze op de website geplaatst zodat u als ouders of verzorgers (vooraf) precies weet wat u van ons kunt verwachten indien u per e-mail contact zoekt met ons.

3.4. Informatieverstrekking aan gescheiden of niet langer samenlevende ouders Na een scheiding heeft de ouder, die de zorg over het kind heeft toegewezen gekregen, de plicht de andere ouder op de hoogte te houden van alle belangrijke zaken die met het kind te maken hebben. Ook moet deze ouder de andere ouder ‘in beginsel raadplegen’ over belangrijke beslissingen. Indien beide ouders het ouderlijk gezag hebben, hebben zij beiden recht op dezelfde informatie, tenzij de rechter heeft beslist dat de andere ouder het recht op informatie en consultatie ontzegd wordt. Vanzelfsprekend zal de school zich aan die uitspraak conformeren. Hoe verloopt de informatieverstrekking? • Schoolinformatie wordt naar beide ouders via de post of e-mail verzonden. • Beide ouders ontvangen een inlogcode voor het ouderportaal 15

• Het rapport en eventuele informatie ‘op papier’ worden in enkelvoud aan de leerling uitgereikt. • Gesprekken tijdens onze spreekavonden worden in beginsel met beide ouders tegelijk gevoerd. • De mentor onderhoudt contact met de ouder waarbij het kind volgens de burgerlijke stand ingeschreven staat. Hoe kunt u de informatie aanvragen? Bij aanname/intake wordt aan gescheiden of niet langer samenlevende ouders standaard de vraag voorgelegd of zij beiden onze informatie willen ontvangen. Indien de gezinssituatie in de loop van een schooljaar wijzigt, geeft u dit dan zo spoedig mogelijk aan de mentor door. Deze zal, op uw verzoek, het aanvraagformulier voor dubbele informatieverstrekking naar u toesturen.

3.5. Ouderportaal Via onze website kunt u inloggen in het ouderportaal. Aan het begin van het schooljaar ontvangen de ouders van nieuwe leerlingen per post hun persoonlijke inloggegevens. Deze gegevens kunt u, indien u dit wenst, nadat u bent ingelogd, wijzigen. In het ouderportaal plaatsen wij gedurende het jaar informa16 | schoolgids 2013-2014 lyceum-havo

tie die specifiek bestemd is voor het leerjaar of de klas van uw kind. Daarnaast vindt u er algemene informatie, zoals een overzicht belangrijke data en een overzicht van onze docenten. Formulieren zoals het absentenbriefje kunt u downloaden via dit portaal. Verder kunt u de resultaten van uw kind inzien en geven wij een overzicht van de (eventuele) absentie. Leerlingen van 18 jaar en ouder moeten toestemming geven om deze informatie op het ouderportaal te tonen (voor meer informatie zie 5.19)

3.6. Ouderavonden

3.8. Resonansgroepen

Aan het begin van de cursus organiseren we voor ieder leerjaar een ouderinformatieavond waar onderwerpen aan de orde komen die speciaal voor dat leerjaar van belang zijn. Ook zijn er ouderavonden met een bepaald thema, zoals de richtingkeuze in de brugklas en de profielkeuze in het derde leerjaar.

Onze resonansgroepen zijn ons klankbord. Elke afdeling heeft een resonansgroep. De ouders komen enkele malen per jaar bij elkaar en geven ons feedback of denken met ons mee over onderwerpen die het onderwijs in de afdeling betreffen. Aan het begin van het jaar doen wij een oproep aan ouders om aan de bijeenkomsten deel te nemen. Naast ouderresonansgroepen zijn er ook leerlingresonansgroepen.

3.7. Docenten- en mentorenspreekavond In de loop van het jaar is er een aantal docentenspreekavonden. Ouders kunnen op die avonden met de docenten over de resultaten van hun zoon of dochter spreken. In de eerste periode is er voor de onderbouw een mentorenspreekavond. Op deze avond kunnen ouders individueel met de mentor van hun kind spreken. Voor de brugklas en de derde klas is er in mei nog een extra mentorenspreekavond waarbij het richtingkeuze-/profielkeuzeadvies besproken wordt.

3.9. Medezeggenschapsraad Zoals een bedrijf een ondernemingsraad heeft, zo heeft De Goudse Waarden haar medezeggenschapsraad (MR). In de MR zitten vertegenwoordigers van het personeel, ouders en leerlingen. De MR bespreekt allerlei zaken die voor de scholengemeenschap van belang zijn. Zo komen bijvoorbeeld aan de orde: het personeelsbeleid, het leerlingenstatuut, het formatieplan of het boekenfonds. Voor een aantal zaken moeten bestuur en directie de MR om instemming vragen. In andere gevallen heeft de MR adviesrecht.

17

Binnen onze school hebben we aandacht voor al onze leerlingen. Deze aandacht komt ten eerste in de klas bij de lessen naar voren. Hiernaast nemen de mentoren, de leerjaar coördinatoren en onze tweede-lijnsspecialisten een deel van de begeleiding op zich. Mentorgesprekken tussen mentor en leerling, regelmatig overleg tussen de mentor en de leerjaarcoördinator en leerlingbesprekingen waarbij alle docenten die lesgeven aan een leerling aanwezig zijn, zorgen ervoor dat we de leerling goed in beeld hebben. Soms heeft een leerling niet voldoende aan de basisondersteuning die de docenten en de mentor kunnen leveren. In dat geval roept de mentor de hulp in van één van onze tweede-lijnsspecialisten of zoeken we speciale zorg buiten de school. In 4.7 t/m 4.16 staat deze extra ondersteuning beschreven.

4.1. Leerlingvolgsysteem Wij werken op school met het digitaal leerlingvolgsysteem SOM. Hierin worden de resultaten van toetsen, verslagen van gesprekken en afspraken die gemaakt zijn tijdens de leerlingbespreking geplaatst. Het leerlingvolgsysteem is alleen toegankelijk voor hen die hiervoor toestemming hebben gekregen van de directie.

4.2. Zorg Advies Team (ZAT) Het Zorg Advies Team (ZAT) is een team van mensen binnen en buiten de school. Het doel van het ZAT is om leerlingen met problemen in een vroeg stadium te signaleren en dan zo snel mogelijk gepaste zorg te bieden of die extern te zoeken. Het ZAT bestaat uit de counselors, de orthopedagoog, de sociaalverpleegkundige van de school, een medewerker van Bureau Jeugdzorg Gouda, de schoolmaatschappelijk werkster en een leerplichtambtenaar. Het ZAT vergadert eenmaal per maand. De vergadering wordt voorgezeten door de zorgcoördinator.

4.3. Mentor Bij de begeleiding van onze leerlingen speelt de mentor een centrale rol. De mentor kent de persoonlijke omstandigheden van zijn mentorleerlingen en volgt de leerlingen op het gebied van resultaten, gedrag, motivatie en planning van schoolwerk. De mentor bespreekt regelmatig met de leerjaarcoördinator de klas als geheel en de individuele leerlingen. Als het cijfermatig of op sociaal-emotioneel gebied niet zo goed met een leerling gaat, zal de mentor proberen d.m.v. gesprekken met de leerling, de leerjaarcoördinator, docenten en met de ouders de oorzaken op te sporen en mogelijkheden tot verbetering te onderzoeken. 19

Voor alle leerjaren zijn mentorlessen/mentorcontactmomenten ingepland. Deze uren worden gebruikt voor activiteiten die de groepsvorming bevorderen, studievaardigheden, profielkeuze en oriëntatie op de vervolgopleiding. Ook worden tijdens die momenten gesprekken gepland tussen de mentor en één of meer leerlingen.

4.4. Leerjaarcoördinator Elk leerjaar heeft een leerjaarcoördinator. Hij vormt de tweede lijn in de begeleiding van de leerlingen. Hij overlegt regelmatig met de mentoren over de begeleiding van de klassen als geheel en over individuele leerlingen. Bij leerlingen met speciale of langdurige problemen kan hij in nauw overleg met de mentor deze begeleiding overnemen. Leerjaarcoördinatoren: Dhr. C. van Vliet MSc., brugklassen Mevr. A.E. van Diermen, brugklassen Dhr. R.H.T. Reijven, havo 2 en 3 Dhr. T.G. Liefting, vwo 2 en 3 Dhr. C. Bons, havo 4 en 5 Mevr. drs. M.H. van Riel-Vaandrager, vwo 4 Mevr. Ir. A.F. Visscher-Hoffman, vwo 5 en 6


4.5. Zorgcoördinator

4.7. Remedial Teacher

De zorgcoördinator is het aanspreekpunt voor de leerlingen m.b.t. extra zorgondersteuning. Zorgcoördinator: dhr. drs. M.J.M. Bergenhenegouwen

Op school is twee dagen per week een remedial teacher aanwezig. Zij biedt kortdurende specialistische hulp aan leerlingen met leerproblemen, waaronder dyslexie. Verder ondersteunt zij docenten bij de begeleiding van leerlingen met dyslexie. Leerlingen met een dyslexieverklaring hebben recht op voor hen passende faciliteiten. De remedial teacher bespreekt deze met de leerling en de ouders en brengt de mentor op de hoogte. Deze informeert op zijn beurt het docententeam.

4.6. Decaan Leerlingen moeten tijdens hun schoolloopbaan voortdurend kiezen. Vanzelfsprekend spelen zaken als persoonlijkheid, capaciteiten en toekomstplannen hierbij een grote rol. De decanen begeleiden samen met de mentoren het profielkeuzetraject in klas 3 en de oriëntatie op vervolgonderwijs in de bovenbouw. Doel van dit alles is de leerling zó te informeren, dat hij tot een weloverwogen keuze komt. Wanneer het keuzeproces stagneert, kunnen leerlingen en hun ouders contact zoeken met de decaan. In bijzondere gevallen kan een beroep gedaan worden op een extern testbureau. Een aanvraag daarvoor loopt via de decaan. De kosten hiervoor zijn voor rekening van de ouders. Decanen: Mevr. drs. I. van der Brugge, bovenbouw havo/vwo en havo 3 Mevr. drs. E. van Ouwerkerk, bovenbouw havo en atheneum 3 Mevr. dr. I.E. van den Herik-Oudijk, bovenbouw vwo en gymnasium 3

De nieuwe brugklasleerlingen worden in de loop van het jaar een aantal keer getest op het gebied van taal, rekenen en Engels. Naar aanleiding van de uitslag van de taaltesten wordt gekeken of er mogelijk sprake is van dyslexie. In overleg met de remedial teacher wordt in de brugklas indien nodig gedurende enige tijd een hulpprogramma aangeboden. Remedial teacher: mevr. S.T.D.T.G. Dusseldorp-van Beek (op woensdag en op vrijdag)

21

4.8. Dyslexiecoach

4.11. Schoolcounselor

De dyslexiecoach spreekt een aantal maal per jaar met de leerlingen met een dyslexieverklaring. Zij geeft advies aan docenten hoe zij om kunnen gaan met leerlingen met dyslexie in de klas. Ook is zij is het aanspreekpunt voor de leerlingen met dyslexie. Dyslexiecoaches: mevr. A.M. Dijkstra-Luhoff (onderbouw) en mevr. drs. C. van den Berg-van Buren (bovenbouw)

De counselor zorgt voor de tweedelijns opvang van leerlingen met sociaal-emotionele problemen. Als een mentor vragen heeft bij de begeleiding van zijn mentor leerling kan hij advies vragen bij een counselor of een leerling doorverwijzen. Daarnaast geven zij ook faalangst reductie- en sociale vaardigheidstrainingen. Schoolcounselors: mevr. A.J. van der Laan, mevr. A.M. Rothfusz-de Gijt en mevr. drs. K.M.F. Jacobs Faalangstreductie training: mevr. drs. K.M.F. Jacobs Sociale vaardigheidstrainingen klas 1 en 2 (Rots en Water): mevr. M.H. Kraan-van der Steen

4.9. Bijles Leerlingen uit klas 1 en 2 kunnen vanaf begin november tegen betaling bijles krijgen van bovenbouwleerlingen. Deze bijles kan aangevraagd worden door een mail te sturen naar [email protected]

4.10. Orthopedagoog Aan de school is ook een orthopedagoog verbonden. Hij test en begeleidt op verzoek van de mentor leerlingen met bepaalde leer- of gedragsstoornissen en geeft ondersteuning aan docenten over de begeleiding van deze leerlingen. Orthopedagoog: dhr. M. Ketel 22 | schoolgids 2013-2014 lyceum-havo

4.12. Trajectbegeleider Voor de extra ondersteuning van leerlingen met een stoornis in het autistisch spectrum is op school een trajectbegeleidster. Ouders en leerlingen die voor deze begeleiding in aanmerking komen worden door de school hierover geinformeerd. Trajectbegeleidster: mevr. M.H. Kraan-van der Steen

4.13. Vertrouwenscontactpersoon seksuele intimidatie Binnen de school is er vertrouwenscontactpersoon aanwezig. Zij biedt een luisterend oor aan slachtoffers op het gebied van seksuele intimidatie of ongewenst gedrag op school. In overleg met het slachtoffer stelt de vertrouwenscontactpersoon een plan van begeleiding op. In principe voeren speciaal opgeleide deskundigen buiten de school de begeleiding uit. Zij behandelen alle informatie uiteraard in vertrouwen. Vertrouwenscontactpersonen: mevr. C.A. den Hollander en mevr. A.E. van Diermen

vragenlijst) en om gewogen en gemeten te worden. Sociaalverpleegkundige: mevr. M. Jillissen (GGD Hollands Midden). Telefoon: 0182 – 54 56 00. E-mail: [email protected]

4.15. Begeleiding bij rouw Eén van de docenten van school is speciaal opgeleid als rouwbegeleidster. Zij organiseert, indien nodig, een gespreksgroep om leerlingen die te maken hebben gehad met het verlies van bijvoorbeeld een ouder of een broer of zus te begeleiden met de verwerking daarvan. Rouwbegeleidster: mevr. J.H.F. Kamps

4.14. Sociaal verpleegkundige De sociaalverpleegkundige van de GGD is regelmatig op school. De leerlingen kunnen met haar een afspraak maken via de mail of via de telefoon. Dit kan voor alles waar zij zich zorgen over maken op het gebied van gezondheid of (psychosociaal) welbevinden. Ook ouders en docenten kunnen een afspraak maken. De sociaal verpleegkundige heeft een beroepsgeheim. Medische handelingen, zoals het voorschrijven van medicijnen, zijn niet mogelijk. De sociaalverpleegkundige neemt jaarlijks bij alle tweede klassen een vragenlijst af. Ook worden alle leerlingen op school uitgenodigd voor een kort gesprek (naar aanleiding van de

4.16. Schoolmaatschappelijk werk Het schoolmaatschappelijk werk maakt samen met leerlingen, hun ouders en leerkrachten problemen inzichtelijk en bespreekbaar. Indien nodig legt het schoolmaatschappelijk werk contact met gespecialiseerde zorg buiten school. De maatschappelijk werker is één middag per week aanwezig op school. Via de mentor of leerjaarcoördinator kan contact opgenomen worden. U kunt u ook zelf contact met haar opnemen per e-mail. Schoolmaatschappelijk werkster: mevr. L. Verheul (Kwadraad). E-mail: [email protected] 23


Waar mensen samen leven en werken zijn praktische afspraken en regels nodig. Deze afspraken en regels zorgen ervoor dat we niet langs elkaar heen leven en dat alles op school ordelijk verloopt. Als iedereen zich daaraan houdt, blijft het leefbaar op school.

5.1. Het leerlingenstatuut Onze school kent een leerlingenstatuut waarin de rechten en de plichten van de leerlingen zijn vastgesteld. Ook vindt u hierin informatie over onze klachtenregeling en het reglement genotmiddelen. U kunt het leerlingenstatuut nalezen op onze website. De afspraken en regels die wij extra willen benadrukken of die specifiek zijn voor onze sector vindt u vanaf 5.2.

5.2. De Goudse Waarden regels ‘Omdat ik je behandel zoals ik zelf behandeld wil worden, spreken wij het volgende af: Wij • accepteren elkaar • gaan respectvol met elkaar om • werken samen en helpen elkaar als het nodig is • gaan zorgvuldig om met eigen en andermans spullen • zijn correct en beleefd in ons taalgebruik • veroorzaken geen overlast Iedereen op onze school houdt zich aan deze regels. Ik spreek je er op aan als jij je er niet aan houdt.’

5.3. Verzuim Voor goed onderwijs is het van het grootste belang dat leerlingen zo min mogelijk lessen verzuimen. Verzuim is alleen geoorloofd in de volgende gevallen: • Wegens ziekte Ouders melden ziekte van hun kind op de eerste verzuimdag vóór 9.00 uur aan de medewerkers van onze schooladministratie. 25

Als een leerling ziek wordt tijdens de lessen of om een andere reden de lessen niet verder kan bijwonen, moet hij zich vóór vertrek afmelden in lokaal 511. Indien dit lokaal gesloten is, kan dit bij één van de leerjaarcoördinatoren. Brugklasleerlingen melden zich af bij de leerjaarcoördinator in kamer C109. • Bezoek aan arts, tandarts of specialist Bezoek aan huisarts, tandarts of specialist moet bij voorkeur in de vrije uren van de leerling gepland worden. Mocht dit niet lukken, dan moet minimaal één dag van tevoren het absentiebriefje in de daarvoor bestemde brievenbus bij lokaal 511 (Calslaan: bij de conciërge) worden ingeleverd. Standaardbriefjes zijn verkrijgbaar bij lokaal 511 en bij de conciërge van de Calslaan. Tevens kunt u een exemplaar downloaden via het ouderportaal. • Bij bijzondere omstandigheden In geval van afwezigheid wegens bijzondere omstandigheden moet acht weken van tevoren een schriftelijk verzoek ingediend worden bij de afdelingsleider. Wanneer leerlingen zonder toestemming afwezig zijn, is er sprake van ongeoorloofd verzuim. Dit verzuim moeten we als school doorgeven aan de leerplichtambtenaar van de 26 | schoolgids 2013-2014 lyceum-havo

betreffende gemeente. Meer informatie over verlof en ongeoorloofd verzuim vindt u op www.leerplicht.net.

5.4. Dagelijkse roosterwijzigingen Dagelijkse roosterwijzigingen worden gepubliceerd op onze roostersite en de lichtkrant. Aan het eind van de dag staan de wijzigingen voor de volgende dag op de lichtkrant. Ook ’s morgens vroeg kan het rooster nog wijzigen. Rond 7.30 uur worden de laatste aanpassingen gepubliceerd. (voor overige roosterinformatie zie 2.4) Als een docent aan het begin van een lesuur niet naar het lokaal komt, gaat één van de leerlingen voor nadere infor-

matie naar de roosterkamer (kamer 502) of op de Calslaan naar de leerjaarcoördinator (kamer C109). De overige leerlingen blijven wachten bij het lokaal. Leerlingen mogen niet weg zonder overleg met de roosterkamer of leerjaarcoördinator.

5.5. Op tijd komen We gaan ervan uit dat leerlingen op tijd in de les aanwezig zijn. Mochten ze toch te laat komen dan gelden de volgende regels: • Een leerling die te laat komt, wordt slechts toegelaten als hij zijn chipkaart heeft laten scannen bij de conciërge en de strafmaatregel heeft afgesproken. De conciërge geeft de leerling een briefje. De leerling gaat vervolgens direct naar de les en geeft het briefje aan de docent. • Brugklasleerlingen die te laat komen krijgen één uur corvee na de lessen, leerlingen uit de tweede klas krijgen de volgende dag het negende uur corvee ongeacht het rooster. De overige leerlingen krijgen de volgende ochtend om 07.30 uur corvee ongeacht het rooster. • Als een leerling meer dan 10 minuten te laat komt, moet hij zich direct melden bij lokaal 511 (brugklas: leerjaar coördinator kamer C109) en heeft hij het desbetreffende lesuur geen toegang meer tot de les. 27

• Wanneer een leerling zijn chipkaart is vergeten, krijgt hij dubbel corvee. • Andere corveetijden zijn alleen mogelijk met toestemming van de leerjaarcoördinator. • Als een leerling meent een gegronde reden te hebben voor het te laat komen, dan neemt hij dezelfde dag contact op met de leerjaarcoördinator. Deze kan de opgelegde sanctie ongedaan maken.

5.6. Verwijdering uit de les Ontvangt een leerling opdracht om het lokaal of de mediatheek te verlaten, dan moet hij daaraan in elk geval gehoor geven, óók als hij van mening is dat dit onterecht is. Hij kan zijn belangen altijd bij de leerjaarcoördinator bepleiten. Als een leerling uit de les verwijderd is, meldt hij zich direct in lokaal 511 of als dit lokaal gesloten is bij de leerjaarcoördinator. De brugklasleerlingen melden zich bij de leerjaarcoördinator (kamer C109). Daar vult hij een blauwe kaart in. Aan het eind van het lesuur gaat de leerling met blauwe kaart terug naar het lokaal of de mediatheek. De docent bepaalt (eventueel in overleg met de leerjaarcoördinator) de sanctie.


5.7. Schorsing en verwijdering

5.8. Huiswerk

Als een leerling bij herhaling de regels overtreedt, of een zeer ernstige overtreding begaat, kan de school besluiten tot een aantal maatregelen: 1. een vierkant rooster of de toegang tot de les ontzeggen 2. een officiële schorsing van één dag 3. een officiële meerdaagse schorsing. In het uiterste geval kan het bevoegd gezag overgaan tot verwijdering van school. In al deze gevallen is er vanzelfsprekend een gesprek met de leerling en zijn ouders om de beslissing toe te lichten. Ook zoeken we, tenzij sprake is van verwijdering, met de leerling en zijn ouders naar manieren om op een goede wijze terug te keren in de les en herhaling te voorkomen.

Leerlingen zijn verplicht het opgegeven huiswerk te leren of te maken. Docenten zorgen voor een redelijke huiswerkspreiding en -belasting, in het bijzonder in de brugklas.

5.9. Agenda Iedere leerling moet een agenda hebben om huiswerk, cijfers en andere gegevens in op te schrijven. De leerling kiest zelf een agenda, maar deze mag geen aanstootgevende teksten, tekeningen en/of foto’s bevatten. De school heeft het recht om agenda’s af te keuren die niet in overeenstemming zijn met de identiteit van de school. Wij adviseren te kiezen voor een agenda met 1 week per 2 pagina’s, waarin genoeg ruimte is om het huiswerk te noteren.

5.10. Toetsen Onder een toets verstaan wij een overhoring (schriftelijk of mondeling), een repetitie, werkstuk of andere opdracht waarbij de docent op voorhand aangeeft, dat deze beoordeeld wordt. In het leerlingenstatuut zijn de afspraken rond toetsing vastgelegd. 29

5.11. Aanwezigheid bij toetsen Het kan voorkomen dat een leerling een geldige reden heeft om niet bij een toets aanwezig te zijn. Dit moet hij, vooraf, met de betreffende docent of de leerjaarcoördinator bespreken. In geval van ziekte moet de leerling vóór 09.00 uur bij de administratie van de school worden afgemeld (zie 5.3). Als een leerling zonder geldige reden afwezig is bij een toets, dan krijgt hij hiervoor een 1,0. Dit is tevens het geval wanneer de leerling afwezig is en pas achteraf met een “geldige” reden komt. De leerjaarcoördinator beoordeelt het bovenstaande en geeft aan de betreffende docent advies over het al dan niet laten inhalen van de toets.

5.12. Inhalen van toetsen Als leerlingen met een geldige reden een toets hebben gemist, kunnen zij deze op maandag, dinsdag en woensdag tijdens het 8e uur inhalen. Dit gebeurt in lokaal 511. Op de Calslaan kan de toets ingehaald worden bij de onderwijsassistent. De docent maakt hierover in overleg met de leerling verdere afspraken. Voor een inhaaltoets gelden dezelfde regels als voor een reguliere toets.


5.13. Fietsen

5.16. Genotmiddelen

Leerlingen zetten hun fiets in de daarvoor bestemde rekken in de kelder of in de fietsenstalling buiten. Er mogen geen fietsen in de looppaden staan. Bromfietsen worden in de bromfietsstalling geparkeerd.

In de school mag niet worden gerookt. De school heeft regels opgesteld voor het gebruik van genotmiddelen op school, zoals roken, alcohol en soft drugs. In dit reglement staat aangegeven wat de maatregelen zijn als de regels worden overtreden. Het reglement staat in het leerlingenstatuut (zie 5.1).

5.14. Website, Leerlingportaal en Fronter Op onze website staan allerlei zaken die met school te maken hebben. Zo plaatsen we er foto’s en verslagen van activiteiten. Ook staat daar de link naar het leerlingportaal en naar onze elektronische leeromgeving: Fronter. In het leerlingportaal zijn onder andere het rooster, de cijfers en de absentie te vinden. Fronter is de site waar docenten lesinformatie plaatsen. Ook staan hier de links naar de verschillende ePacks die via de boekenlijst zijn aangeschaft.

5.15. Afval We willen graag een schone school in een schone omgeving. Daar hebben we ieders hulp bij nodig. Afval moet in de daarvoor bestemde bakken gegooid worden.

5.17. Moderne communicatiemiddelen, gebruik van internet en social media Leerlingen mogen niet mobiel bellen, gebeld worden of sms’en in de onderwijsruimten en op de gangen. De docent/ onderwijsmedewerker bepaalt of het gebruik van notebook, smart Phone en andere elektronica in de onderwijsruimte is toegestaan. Bij overtreding wordt de apparatuur ingenomen en in de kluis in lokaal 511 gelegd. (Calslaan: bij de leerjaarcoördinator in kamer C109). De leerling kan de volgende lesdag het apparaat weer komen ophalen. Indien de apparatuur op vrijdag wordt ingenomen, kan de leerling het apparaat om 16.30 uur ophalen.

31

5.18. Beeld- en geluidsopnamen Alleen met toestemming van de schoolleiding mogen beeld- en/of geluidsopnamen gemaakt worden. Misbruik maken van beeld- of geluidsopnamen om medeleerlingen of medewerkers in diskrediet te brengen (bijvoorbeeld via social media of sites als YouTube), evenals het sturen of plaatsen van kwetsende berichtjes via internet, social media, sms, etc. is onacceptabel en wordt zwaar bestraft.

5.19. Meerderjarigheid Leerlingen van achttien jaar en ouder zijn juridisch gesproken meerderjarig. Wij gaan ervan uit dat ouders hun gebruikelijke taak met betrekking tot absentie, financiën, begeleiding, etc. blijven vervullen. Ouders hebben echter niet meer automatisch toegang tot het ouderportaal om de gegevens van hun kind in te zien. Leerlingen kunnen hiervoor toestemming geven door dit in het leerlingportaal aan te vinken. De leerlingen die dit betreft zullen wij rond hun 18e verjaardag hierop attenderen.


33


6.1. De school als lerende organisatie Onderwijs is continu in ontwikkeling. Veranderingen in de maatschappij, nieuwe inzichten op het gebied van leren en eisen vanuit het ministerie maken dat scholen blijven werken aan de invulling van hun onderwijs. In het schoolplan van De Goudse Waarden staan de missie, visie en identiteit van de school centraal. Hier komen met name onze kernwaarden aandacht, vertrouwen en verantwoordelijkheid naar voren. Die geven onze ontwikkeling richting en vormen daarmee de basis voor het vaststellen van speerpunten voor de sector lyceum-havo voor de komende jaren: kwaliteit van onderwijs, talentontwikkeling en leerlingenzorg. Bij deze speerpunten moet worden gedacht aan meer aandacht voor verschillen, werken aan (nog) betere resultaten, aandacht voor taal- en rekenen, ruimte voor het ontwikkelen van de talenten van onze leerlingen en het invoeren van passend onderwijs in de school.

6.2. Opbouw van ons onderwijs Onze leerlingen kunnen op onze sector een diploma havo of vwo behalen. Het vwo is de verzamelnaam voor het atheneum en het gymnasium. Het gymnasiumdiploma bevat tenminste één van de twee klassieke talen Latijn en Grieks.

Het havo duurt vijf jaar en is bedoeld als voorbereiding op het hoger beroepsonderwijs (HBO). Het vwo duurt zes jaar en bereidt voor op een universitaire opleiding.

6.3. Tweetalig onderwijs Binnen het vwo bieden wij tweetalig vwo aan. Wij volgen hierbij de richtlijnen van het Europees platform. Voor meer informatie verwijzen wij u naar onze website.

6.4. Onderbouw Onze sector heeft een één-jarige brugperiode. De leerlingen beginnen het eerste jaar in één van onze vier dakpanklassen: havo/vmbo-t, havo/vwo, Nederlandstalig atheneum/gymnasium of tweetalig atheneum/gymnasium. In de havo/vmbo-t brugklas wordt op havoniveau lesgegeven. De leerlingen krijgen voor elke toets een vmbo-t cijfer en een havo cijfer. Leerlingen in deze klas stromen, als zij voldoen aan de overgangsvormen, door naar havo 2. Anders gaan zij verder in vmbo-t 2. Elke leerling wordt op zijn niveau uitgedaagd. In april ontvangen de havo/vwo-leerlingen van de docentenvergadering een zogenaamd richtingkeuze-advies. 35

De atheneum/gymnasiumbrugklas heeft een hoger tempo en niveau en de leerlingen krijgen extra uitdagingen, onder andere door de vakoverstijgende projecten. Na een oriëntatie op de klassieke taal en cultuur kunnen de leerlingen uit deze brugklas halverwege het schooljaar kiezen voor het gymnasium. Deze leerlingen krijgen vanaf dat moment twee lesuren Latijn per week, de overige leerlingen krijgen extra Nederlands en Wiskunde. Het tweetalig atheneum/ gymnasium heeft hetzelfde programma als de atheneum/ gymnasiumbrugklas. In klas 2 maken de leerlingen kennis met een nieuw vak: Duits. De atheneumleerlingen maken daarnaast kennis met het vak Chinees en voor de gymnasiasten is Grieks nieuw. De verschillen tussen de afdelingen worden dit jaar duidelijk zichtbaar. Zowel het tempo als het niveau gaan op het vwo (atheneum en gymnasium) sneller omhoog dan op het havo. De hoeveelheid huiswerk neemt toe, daarom vinden we het belangrijk dat alle leerlingen zelfstandig leren studeren en hun tijd goed leren indelen en plannen. In de derde klas staan de leerlingen op de drempel van de bovenbouw. Ze krijgen onder meer te maken met de nieuwe vakken scheikunde en economie. Het totale programma stelt forse eisen aan de leerling en zijn doorzettingsvermogen. De tijd die thuis aan schoolwerk besteed moet worden, kan 36 | schoolgids 2013-2014 lyceum-havo

oplopen van één tot drie uur per dag. Een goede planning is daarbij hard nodig. Vanaf periode 2 gaat de leerling aan de slag met de profielkeuze voor de bovenbouw. Hierbij worden ze begeleid door de mentoren en de decanen. Voor meer informatie over de verschillende leerjaren en

niveaus verwijzen we u naar onze website en de informatie die op de verschillende ouderavonden wordt uitgereikt.

6.5. Bovenbouw Voor de leerling begint in de vierde klas de Tweede Fase. De leerlingen hebben gekozen uit één van de vier profielen: • Cultuur & Maatschappij • Economie & Maatschappij • Natuur & Gezondheid • Natuur & Techniek. De vakken die in de Tweede Fase gevolgd worden, vallen in drie delen uiteen: • Het gemeenschappelijk deel, waarin de vakken Nederlands, Engels, maatschappijleer, algemene natuurwetenschappen, culture en kunstzinnige vorming, lichamelijke opvoeding en voor het vwo een tweede moderne vreemde taal zijn opgenomen. De gymnasiumleerlingen volgen Latijn of Grieks in het gemeenschappelijk deel in plaats van de tweede moderne vreemde taal; zij volgen klassieke culturele vorming in plaats van culturele en kunstzinnige vorming. • Het profieldeel, dat bestaat uit de verplichte profielvakken en één of meer profielkeuzevakken.

• Het vrije deel, omvat het keuze-examenvak, het vak godsdienst, het profielwerkstuk en de maatschappelijke stage. Verder wordt het vrije deel ingevuld met activiteiten die verband houden met het gekozen profiel. Voor meer informatie over de verschillende leerjaren en niveaus verwijzen we u naar onze website en de informatie die op de verschillende ouderavonden wordt uitgereikt.

6.6. Cijferresultaten en overgangsnormen Ouders en leerlingen kunnen gedurende het schooljaar de cijfers bekijken via het ouder- of leerlingportaal. Drie keer per jaar krijgen de leerlingen een schriftelijke rapportage met een tussenstandgemiddelde dat de ouders voor gezien moeten tekenen. Aan het eind van het schooljaar krijgen alle leerlingen een eindrapport op basis waarvan de docentenvergadering bepaalt of een leerling al dan niet bevorderd wordt. Sommige vakken worden niet afgesloten met een cijfer maar moeten worden “afgevinkt” of afgesloten met ten minste een voldoende. In het ouderportaal staan de overgangsnormen per leerjaar. Ouders kunnen voor vakgerelateerde vragen contact opnemen met de desbetreffende vakdocent. Voor andere vragen kan contact opgenomen worden met de mentor. 37

3 2 2 3

3 2 3

1 2 2

1 2 2

1 2 2

1 2 1

1 2 1

1 2 1

1 2 1

2 1

2 1

1 1

1 1

3 2 32

3 2 32,5

3 2 34,5

2 2 32,5

2 2 32,5

2 2 34

2 2 36

2 0,5 33

2 0,5 33

2 0,5 34,5

2 0,5 36,5

Onderwijstijd per jaar (klokuren) Onderwijstijd vereist Onderwijstijd ingepland

1040 1100

1040 1100

1040 1100

1040 1180

1040 1100

1040 1100

1040 1180

1000 1100

1000 1100

1000 1100

1000 1180

VWO 6

3 2 2 3

3 2 3

VWO 5

2 2 3 4 3

VWO 4

2 2 3 2 3

HAVO 5

2 2 4/3,5

3 2,5 3 3

3 2,5 3 3

NEDERLANDS FRANS DUITS ENGELS LATIJN CHINEES GRIEKS GESCHIEDENIS AARDRIJKSKUNDE WISKUNDE WISKUNDE A WISKUNDE B WISKUNDE C WISKUNDE D NATUURKUNDE TECHNA SCHEIKUNDE BIOLOGIE ECONOMIE MANAGEMENT &ORGANISATIE ANW NLT MAATSCHAPPIJLEER CKV KCV KUNSTVAK MUZIEK KUNSTVAK BEVO KUNST ALGEMEEN MUZIEK BEVO GODSDIENST BSM LICHAMELIJKE OPVOEDING TALENTPROGRAMMA Gemidd. aantal lesuren per week

HAVO 4

2 2 4/3,5

2,5 3 3 4 3

tweetalig GYM 3

2 2 4

2,5 3 3 2 3

GYM 3

5 0,5/1

3 3 3 3

ATH 3

3 0,5/1

3,5 3 3 3

HAVO 3

3

tweetalig GYM 2

4/3,5 3

GYM 2

4/3,5 3

ATH 2

tweetaligatheneum/ gymasium brugklas

4 3

HAVO 2

atheneum/ gymnasium brugklas

VAK

vmbo-t/havo/ vwo brugklas

6.7. Lessentabel 2013-2014 (voor meer informatie: zie ouderportaal)

3 3 3 3

3,75 3,75 3,75 3,25

2,5 2,5 2,5 2 3 4 3 2,5 2

3 3 3 2,5 4 4 4 3 2,5

2,75 2,75 2,75 2,75 3,25 3 3,25 2,75 3

3 3

2,75 2,75

3 3

2,5 3,25

3 3 3

3 4 3 4 3

3 3,25 3 3,5 2,75

3 3 3 2,5

2,75 3 2,75 2,75

2 2,75 1,75 2 2 1

1 2 2 1

1,75 1,75 1

0,5

2 2

2 2


2 2

2 2 3

3 2

2 2 3

3 2

2 2 2 2,5

2 2 2 2,5

2 2

3

3

3

3

3

3,75

2,5

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

3 3 3 3

2,5 3,75 3,75 2,75

2,5 2 2,5 2 2

3 2 2

2,75

2 2 1

1,75 1,75 1

2 3 2

1

1

2,75 1,5

2

2

0,75

1000 1050

700 750

1000 1050

1000 1050

700 750

2 2

6.8. Profielorientatie en orientatie op vervolgonderwijs. In klas drie kiezen de leerlingen hun profiel en hun vakkenpakket. Bij deze profielkeuze wordt de leerling intensief begeleid door de mentor en de decaan. Het profielkeuzetraject bestaat uit een aantal onderdelen: • De profielmarkt: hier wordt behalve voorlichting over de verschillende profielen, ook uitleg gegeven over nieuwe vakken in de bovenbouw. Daarnaast komen studenten vertellen over hun studie en de mogelijkheden die de verschillende profielen bieden. • Keuzebegeleidingslessen onder leiding van de mentor: deze bestaan uit verschillende testen en het onderzoeken van allerlei studiemogelijkheden via de computer. • Een profieldag: de leerlingen gaan aan de slag met een opdracht waarbij hen duidelijk wordt wat een bepaald profiel inhoudt. Tijdens het hele proces is er een aantal voorlichtingsmomenten op school waar ouders en leerlingen met hun vragen over bijvoorbeeld de advisering terecht kunnen bij decaan of mentor. In de bovenbouw volgen de leerlingen het vak oriëntatie op vervolgonderwijs. Onder begeleiding van de mentor voeren de leerlingen een aantal opdrachten uit waarbij ze zich

verdiepen in diverse vervolgopleidingen. Daarnaast krijgen bovenbouwleerlingen gelegenheid bezoeken te brengen aan open dagen, meeloopdagen en proefstudeerdagen.

6.9. Profielwerkstuk Als onderdeel van het vrije deel moet iedere leerling een profielwerkstuk maken. Dit werkstuk wordt gemaakt in het kader van één of meer vakken waarin de leerling examen aflegt. Het profielwerkstuk wordt afgesloten met een presentatie. 39

6.10. Examendossier De examenvakken algemene natuurwetenschappen, culturele en kunstzinnige vorming, klassieke culturele vorming, godsdienst en maatschappijleer worden in de loop van de bovenbouw afgesloten. Het vak culturele en kunstzinnige vorming moet met een voldoende worden afgesloten. De resultaten van de overige vakken tellen mee in het combinatiecijfer.

De sectordirectie stelt het examenreglement vast. Dit reglement wordt aan het begin van het schooljaar uitgereikt en bevat regels over hoe het examen wordt afgenomen, regels over verzuim bij examens, examenfraude, herexamen en over de mogelijkheden om tegen beslissingen betreffende het examen bezwaar te maken. Het programma van toetsing en afsluiting staat in het ouder- en leerlingenportaal en bevat informatie over de toetsen die meetellen voor het School Examen.

6.11. Examen

6.13. Examencommissie

Het examen bestaat uit een deel dat door de school wordt samengesteld, het z.g. School Examen (S.E.) en een landelijk gedeelte, het Centraal Examen (C.E.). Elk deel bepaalt voor de helft het eindcijfer. Het C.E. vindt plaats na afloop van het S.E. De einduitslag wordt in de maand juni bekend gemaakt.

Mevr. M.P. van Gurp, voorzitter Mevr. drs. E.M.W. Hagenaars-Willems (havo) Dhr. A.J.A. van den Heuvel (vwo)

6.14. Uittreksel persoonsregister 6.12. Examenreglement en programma van toetsing en afsluiting De belangrijke zaken rond het School Examen en Centraal Examen zijn vastgelegd in het examenreglement en het programma van toetsing en afsluiting. 40 | schoolgids 2013-2014 lyceum-havo

Om een leerling te laten deelnemen aan het examen dient de school te beschikken over een bewijs van opneming in de Gemeentelijke Basisadministratie Persoonsgegevens (uittreksel uit het persoonsregister). Indien dit document ontbreekt, vragen wij aan het begin van het examenjaar om dit document alsnog in te leveren.

41

Het uittreksel uit het persoonsregister kan worden aangevraagd via (de website van) de gemeente waar de leerling woonachtig is.

6.15. Extra vak Het volgen van een extra examenvak is mogelijk. De lessen van dit vak zullen niet worden ingeroosterd. Wel stelt de school de leerling in de gelegenheid om alle toetsen en schoolexamens te maken. Voor meer informatie verwijzen wij u naar het ouderportaal.

6.16. Talentontwikkeling Iedere leerling heeft talenten. De één kan goed tekenen of speelt graag toneel, de ander houdt van sporten. Op de sector lyceum-havo van De Goudse Waarden doen we er iets mee. Wij vinden het namelijk belangrijk dat onze leerlingen zich breed ontwikkelen. Daarom staat er één middag in de week de talentklas op het rooster van klas 1 en 2 waar de leerling wordt uitgedaagd om zijn talenten verder te ontwikkelen. Tijdens die uren gaat de leerling samen met anderen met dezelfde interesses aan het werk. De leerlingen kunnen kiezen uit vier talentklassen: de Sportklas, de Da Vinci-klas, 42 | schoolgids 2013-2014 lyceum-havo

de Wereldklas en de Kunst & Cultuurklas. De leerling kiest waar zijn of haar interesses liggen, waar hij of zij goed in is én beter in wil worden. We besteden in iedere klas aandacht aan vaardigheden als samenwerken, presenteren en reflecteren. Vaardigheden waar de leerlingen in de andere lessen, vrije tijd, maar ook later in een vervolgstudie, veel aan zullen hebben. In klas 2 volgen de leerlingen dezelfde talentklas als in klas 1, er wordt voortgebouwd op het programma dat ze in klas 1 gevolgd hebben. Aan het begin van klas 3 maken de leerlingen een meester-

proef. Ze doen een onderzoek waar de geleerde vaardigheden “samenwerken, presenteren en reflecteren” in terugkomen. Het onderzoek wordt aan de ouders gepresenteerd. Vervolgens gaan de leerlingen zich oriënteren op wat zij graag doen, waar ze goed in zijn en wat dit betekent voor profielkeuze en vervolgopleiding c.q. beroepskeuze. Talentontwikkeling gaat zich vanaf dat moment richten op de talenten en vaardigheden die de leerlingen kunnen inzetten in de profielen in de bovenbouw, op de vervolgopleiding en in hun latere beroep.

6.17. Burgerschapsvorming en Maatschappelijke stage Het onderwijs op De Goudse Waarden is erop gericht om kennis, waarden, vaardigheden en attitudes te ontwikkelen die leerlingen in staat stellen om als actieve, mondige en geïnformeerde burgers deel te nemen aan onze democratische samenleving. Burgerschapsvorming is geen specifiek vak of leergebied. Het bestaat uit drie onderdelen: democratie, identiteit en sociale participatie, die bij bestaande vakken als geschiedenis, maatschappijleer en godsdienst onderwezen worden. Maar ook bij schoolbrede vakoverstijgende projecten en buitenschoolse activiteiten (stages, excursies etc.) is er veel aandacht 43

voor burgerschapsvorming. Leerlingen maken kennis met begrippen als geloof en levensbeschouwing, democratie, grond- en mensenrechten, duurzame ontwikkeling, conflicthantering, sociale verantwoordelijkheid, gelijkwaardigheid en het omgaan met maatschappelijke diversiteit.

schooltijden worden gedaan. Als een leerling de maatschappelijke stage niet afrond in het vierde leerjaar, kan hij niet bevorderd worden naar het volgende leerjaar. Coördinator Maatschappelijke Stage: Mevr. drs. E. van Ouwerkerk

In havo 4 en vwo 4 doen de leerlingen een maatschappelijke stage. Deze stage laat leerlingen ervaren hoe het voelt om in vrije tijd belangeloos werk te verrichten voor (zorg)instellingen, verenigingen of andere vrijwilligersorganisaties. In onze optiek past de maatschappelijke stage uitstekend bij de identiteit van onze school.

6.18. Buitenlesactiviteiten

De leerlingen lopen 30 uur stage en maken hiervan een verslag in een stagewerkboek. Tijdens de stage houden de leerlingen een logboek bij dat telkens door de stagebegeleider van de instelling, organisatie of vereniging wordt afgetekend. Ook schrijven de leerlingen na afloop een bedankbrief die aan het stagewerkboek moet worden toegevoegd. De stageplekken worden grotendeels door de school aangeboden in het daarvoor beschikbare computerprogramma. Leerlingen mogen ook zelf een stageplek aandragen. Zelfgekozen plekken moeten eerst door de mentor worden goedgekeurd. De maatschappelijke stage moet buiten 44 | schoolgids 2013-2014 lyceum-havo

Naast de lessen organiseert de school een aantal buitenlesactiviteiten. Deze activiteiten maken dat de school, naast een onderwijsgemeenschap, ook een leefgemeenschap is. Voorbeelden van buitenlesactiviteiten zijn: • dagexcursies in alle leerjaren • meerdaagse excursie havo 4 en vwo 5 • sporten spelactiviteiten, o.a. sportdagen en interscolaire toernooien • muziekavonden • het opvoeren van een toneelstuk/musical • internationale contacten en uitwisselingen • acties voor goede doelen • schoolfeesten • eindexamengala

6.19. Internationalisering In diverse afdelingen worden er activiteiten georganiseerd in het kader van internationalisering. Zo zijn er de afgelopen jaren uitwisselingen geweest met scholen in Frankrijk, Spanje, Duitsland, Polen, Denemarken, Italië en de Verenigde Staten. Ook wordt Brussel bezocht in het kader van Europese en Internationale Oriëntatie. Daarnaast is onze school aangesloten bij het Anglia Netwerk. Het Anglia Netwerk is een actieve en snelgroeiende nonprofit groep van inmiddels ruim 270 scholen die in Nederland internationaal samenwerken om het Engels te stimuleren. Dit houdt o.a. in dat er op verschillende niveaus bij het vak Engels examens worden georganiseerd. Kijk voor meer informatie op www.anglia.nl. Leerlingen kunnen ook meedoen aan het Delf-programma. Delf staat voor ‘Diplôme d’Etudes en Langue Française’. Het diploma is wereldwijd erkend. In aparte lessen wordt de leerling voor dit Delf-examen opgeleid. De examens worden op verschillende plaatsen in het land afgenomen.

45

6.20. Mediatheek De mediatheek is de centrale werken studieruimte van de school met ongeveer 120 werkplekken. Tijdens de schooluren kunnen leerlingen hier individueel of in groepjes zelfstandig aan een opdracht werken. De medewerkers van de mediatheek ondersteunen de leerlingen bij het maken van werkstukken of praktische opdrachten zoals bijvoorbeeld het profielwerkstuk. Ook bij het gebruik van internet, op zoek naar zinvolle en vooral betrouwbare informatie, kan hun hulp ingeroepen worden. Behalve over een werkruimte met overlegtafels en meerdere laptops beschikt de mediatheek over een ruimte met vaste computers, een stilteruimte en een bibliotheek. Verder is er een aparte werkruimte voor de schooldecanen waar leerlingen terecht kunnen voor informatie over studiebegeleiding, vervolgopleidingen en beroepskeuze. Ook is de mediatheek een ideale ruimte voor een presentatie of expositie. De mediatheek is tijdens alle lesuren geopend.


schoolgids algemene informatie: Zie www.degoudsewaarden.nl 1. De school: ➔ Ter inleiding ➔ Visie en doelstelling van De Goudse Waarden ➔ De structuur van De Goudse Waarden ➔ Locaties

2. Algemene informatie ➔ ➔ ➔ ➔

Sector lyceum-havo Sector vmbo School voor praktijkonderwijs Aanmelding en toelating

3. Informatie voor leerlingen ➔ Leefregels in en om de school ➔ De Goudse Waarden leefregels ➔ Het leerlingenstatuut ➔ Veiligheid ➔ Fotorechten ➔ Dagopeningen en vieringen ➔ Besteding onderwijstijd ➔ Vormgeven goed burgerschap ➔ Maatschappelijke stage ➔ Beroepenoriëntatie

➔ Oriëntatie vervolgonderwijs ➔ Overgangsrichtlijnen

4. Aandacht voor de leerling ➔ Visie op leerlingenzorg ➔ Informatievoorziening in het kader van basiszorg ➔ Rol ouders bij toelating tot leerlingenzorg ➔ Het Zorg Advies Team ➔ Externe verwijzing ➔ Arrangementen aangeboden door De Goudse Waarden m.b.t. leerlingenzorg ➔ Bovenschoolse onderwijs- en zorgarrangementen ➔ Financiën ➔ Inzet basiszorg ➔ Inzet extra zorg ➔ Inzet arrangementen

5. Contact tussen thuis en school ➔ Informatie- en spreekavonden ➔ Resultaten en opbrengsten

➔ Uittreksel persoonsregister ➔ Informatieplicht ➔ Informatieverstrekking aan gescheiden of niet langer samenlevende ouders ➔ Resonansgroepen van leerlingen en ouders ➔ Medezeggenschapsraad ➔ Klachten en geschillen ➔ Leerling gebonden financiering (LGF) ➔ Schoolkosten ➔ Ongevallenverzekering ➔ Aansprakelijkheidsverzekering ➔ Ouderbijdrageregeling ➔ E-mail protocol ➔ Verwijsinstanties

De Goudse Waarden Christelijke scholengemeenschap voor pro | vmbo | havo | atheneum | gymnasium Heemskerkstraat 105 | 2805 SN Gouda T (0182) 57 30 00 | F (0182) 53 79 19 | www.degoudsewaarden.nl

schoolgids lyceum-havo

Recommend Documents