SCHOOLGIDS LOURDESSCHOOL

SCHOOLGIDS 2015-2018 LOURDESSCHOOL

JISPERWEG 52 • 1464 NG WESTBEEMSTER 0299-681256 • www.lourdesschool.nl • [email protected]

Gemaakt door: www.paperfactory.nl

Inleiding

Via deze schoolgids stellen wij ons graag aan u voor en willen wij u zo volledig mogelijk informeren. Het kiezen van een basisschool is belangrijk. Scholen verschillen in werkwijzen, sfeer en resultaten. Ze verschillen ook in kwaliteit. Dat maakt het kiezen moeilijk. Voor ouders van bij ons schoolgaande kinderen biedt deze gids de mogelijkheid informatie na te lezen of op te zoeken. De gids is met zorg samengesteld door het team, de ouders en de directie. In de schoolgids wordt over de leerlingen gesproken in de mannelijke vorm. Steeds waar wordt gesproken over hem of zijn, kunt u ook haar lezen. Dit om de leesbaarheid van dit document te bevorderen. De schoolgids en andere informatie kunt u ook vinden op de website van onze school: www.lourdesschool.nl Samen met deze schoolgids ontvangen alle gezinnen de jaarkalender. Hierin zijn onder andere opgenomen het gymrooster en de activiteitenkalender. Vanzelfsprekend bent u altijd welkom voor een toelichting. Belt u van tevoren eventjes voor een afspraak? We hopen dat u deze schoolgids met plezier leest! mr. W.W.G. Stoffelen (directeur)

INHOUDSOPGAVE Inleiding 2 1. Waar de school voor staat 4 Iedereen kent elkaar bij naam: 4 Talenten van onze leerlingen ontwikkelen 4 Op het eigen niveau van de leerling 4 2. Bevoegd gezag 5 Stichting Flore 5 Contact 5 Over Flore 5 Flore-scholen 5 College van Bestuur en servicekantoor 5 3. Identiteit 6 Interconfessioneel 6 Onze school is Katholiek 6 4. De school 7 Situering van de school 7 De school als ‘Brede’ school 7 Brede School Beemster 7 5. Personeel 8 Het team 8 Directie 8 Leerkrachten met bijzondere taken/functies 8 Studiedagen en scholing van leerkrachten 8 Studenten 9 6. De organisatie van de school 10 Aanmelden/ inschrijven van leerlingen 10 Indeling van de groepen 10 Schooltijden 10 Verlofregeling 11 Benutting van de verplichte onderwijstijd 11 Vervolgonderwijs 11 7. De organisatie van het onderwijs 12 Schoolplan/Kwaliteitszorg 12 Leerlingvolgsysteem 12 Waarom kiezen wij voor CITO? 12 Het bewaren van leerlinggegevens 12 Uitstroomgegevens van leerlingen 12 Zorg voor het kind met specifieke onderwijsbehoeften 13 Passend onderwijs 13 Groeidocument 13 Beleidsplan Dyslexie 13 Sterklas (Plusklas) 14 Wat doen wij in de Sterklas? 14 Doubleren (een leerjaar overdoen) 15 8. De invulling van het onderwijs 16 Actief burgerschap en sociale integratie 16 Sociale veiligheid 16 Vakken 16 Reken- en wiskundeonderwijs 17 Taal en lezen groep 1 tot en met 8 17 Schrijven 17 Engelse taal 17 Expressievakken 17 Bevordering sociale redzaamheid (o.a. verkeer) 18 Bevorderen gezond gedrag 18 Kennisgebieden 18 Sociaal emotionele ontwikkeling 18 ICT (Informatie en Communicatie Technologie) 18

9. De ouders: inspraak en informatie 20 De betrokkenheid van de ouders 20 Ouderinformatie 20 Oudergesprekken 20 Informatievoorziening naar de niet-verzorgende ouder 21 Het schoolrapport 21 Huiswerkbeleid 21 Ouderparticipatie 21 Op onze school: de medezeggenschapsraad 22 Op stichtingsniveau: de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad 22 Schoolgids en jaarkalender 22 Schoolplan 2015-2019 23 De oudervereniging (OR) 23 De ouderbijdrage 23 Vrijwillige ouderbijdrage 23 10. Rechten en plichten van ouders/ verzorgers, leerlingen, directie en het bestuur 24 Klachten 24 Goed overleg 24 Vertrouwenspersoon 24 Klachtenregeling 24 MELDCODE KINDERMISHANDELING 25 Vragen over onderwijs 25 Schorsing en verwijdering. 25 Hoe is uw kind verzekerd? 26 Sponsoring 26 11. Praktische zaken 28 Ziekte 28 MEDICIJNVERSTREKKING EN MEDISCHE HANDELINGEN 28 Abonnementen en software 28 Schoolreisjes/schoolkampen 28 Excursies 28 Feesten op school/bijzondere activiteiten 28 Sportactiviteiten 29 Vervoer en opvang 29 Overblijven 29 Jeugdgezondheidszorg/GGZ 30 Logopedie 30 Hoofdluis 31 Schoolmelk 31 Schoolfruitdagen: fruit en groente 31 Onderwijsbegeleidingsdienst (OBD) 31 Schoolfotograaf/fotografie 31 Schoonmaak 31 Verkeersouders 32 Website 32 12. Veiligheidsbeleid 33 13. Schoolregels 34 Algemeen 34 Kapstokregels 34 Parkeer- en verkeersregels 34 Algemene afspraken 34 Klassenregels 34

SCHOOLGIDS 2015-2018

LOURDESSCHOOL

1. Waar de school voor staat

De Lourdesschool waar kinderen de ruimte hebben om te leren en te creëren De Lourdesschool heeft een unieke ligging in het groen. Er is een ruime speelplaats met aangrenzend een groot sport- en speelveld. Alle lokalen liggen direct aan de mooie natuurtuin. Er is één gezamenlijke in- en uitgang. De school ligt in de luwte en biedt zo een veilige omgeving. De Lourdesschool is een basisschool waar iedereen elkaar bij naam kent, en waar iedere leerling tot zijn recht kan komen. De opdracht die we ons zelf geven is het ontwikkelen van talenten van onze leerlingen op hun eigen niveau. Dit doen we met passie en ambitie. Iedereen kent elkaar bij naam: • De leerkrachten kennen alle kinderen • Alle leerlingen kennen elkaar, we hebben gezamenlijke pauzes en vieren samen. • Door onze kleinschaligheid hebben we oog voor de ander, de communicatie is open en de lijnen zijn kort. Talenten van onze leerlingen ontwikkelen • Kinderen verschillen in hun leerbehoeften. We sluiten aan bij de leerbehoeften van kinderen door te werken op verschillende instructieniveaus binnen de groep. • We hebben voor meer begaafde leerlingen een sterklas. • Samen met ouders bieden we creatieve projecten aan. • De leerlingen krijgen onderwijs in de natuurtuin. Op het eigen niveau van de leerling • We vinden het vanzelfsprekend dat alle leerlingen goed leren lezen, spellen en rekenen. Dit zijn essentiële voorwaarden om verdere ontwikkeling mogelijk te maken. • Wij vinden het belangrijk dat onze resultaten aansluiten bij de eisen die het voortgezet onderwijs stelt. • Op de Lourdesschool kan een kind een evenwichtig en talentvol mens zijn. • De samenwerking met ouders is onmisbaar en maakt deel uit van de zorg voor het onderwijs.

4


LOURDESSCHOOL

2. Bevoegd gezag

Stichting Flore Onze school ressorteert onder Stichting Flore. Bij Stichting Flore bereiden wij de leerlingen voor op de toekomst, hun rol daarin en hun verantwoordelijkheid daarvoor. Wij helpen de leerling uit te groeien tot een evenwichtig en volwaardig lid van de maatschappij. Wij beschikken over de deskundigheid van 32 scholen en versterken elkaar door kennisuitwisseling en het delen van ervaringen. Het College van Bestuur ziet er op toe dat de onderwijskwaliteit hoog blijft. Stichting Flore is vooruitstrevend en staat voor kwaliteit, daadkracht en duurzaamheid. Contact Het servicekantoor van Stichting Flore is gevestigd aan de W.M. Dudokweg 47 in Heerhugowaard. Het postadres is: Postbus 279, 1700 AG Heerhugowaard 072 56 60 200 [email protected] Over Flore Stichting Flore biedt 7500 leerlingen kwalitatief hoogstaand onderwijs. Met ruim 700 medewerkers - verdeeld over 27 basisscholen en een servicekantoor richten wij ons vol overgave op onze kerntaak: het beste uit kinderen halen. Wij bereiden onze leerlingen voor op de toekomst, hun rol daarin en hun verantwoordelijkheid daarvoor. Wij helpen de leerling uit te groeien tot een evenwichtig en volwaardig lid van de maatschappij. Flore-scholen De 27 Flore-scholen zijn één in verscheidenheid. Iedere school heeft zijn eigen gezicht, onderwijsstijl en werkwijze. De ene school is groot, de andere klein. Er zijn dorpsscholen en stadsscholen. Er zijn traditionele scholen, brede scholen, een Dalton- en een Jenaplanschool en een school voor speciaal basisonderwijs. Kortom, voor iedere leerling is er een school die bij hem past. College van Bestuur en servicekantoor Het College van Bestuur ziet er op toe dat de onderwijskwaliteit van de Flore-scholen hoog blijft. Op het servicekantoor wordt op een creatieve manier, op samenwerking gericht de ontwikkeling van het onderwijsbeleid ondersteund. Scholen, maar ook ouders, kunnen er terecht met vragen over de meest uiteenlopende onderwerpen. Het servicekantoor adviseert, ondersteunt en neemt veel werk uit handen van de schooldirecties en scholen, zodat zij zich kunnen richten op hun kerntaak: het beste uit kinderen halen. U kunt meer lezen over de visie en missie van Stichting Flore op www.stichtingflore.nl . Hier staan tevens onze kernwaarden nader toegelicht.

5


LOURDESSCHOOL

3. Identiteit

Interconfessioneel Onder Stichting Flore vallen scholen met een katholieke, protestants-christelijke en interconfessionele identiteit. Stichting Flore biedt ruimte voor levensvragen en zingeving voor leerlingen, leerkrachten en andere medewerkers. Door met de ander deze ruimte in te vullen kun je worden wie je bent. Daarbij wordt uitgegaan van een verbondenheid tussen authentieke scholen op basis van christelijke waarden. Stichting Flore gaat ervan uit dat mensen met hun verschillende levensbeschouwingen elkaar inspireren, aanvullen en elkaar laten groeien. Onze school is Katholiek Op onze school is levensbeschouwing één van de vaste en steeds terugkerende leer- en vormingsgebieden. Daarin proberen we kinderen op het spoor te houden van hun nieuwsgierigheid naar de grote vragen van het leven, zoals: “Waar komen we vandaan? Hoe gaan we het beste met elkaar om en met de natuur om ons heen? Waarom ben ik er eigenlijk? Waar ga ik heen als ik doodga en waarom moeten mensen vaak zoveel lijden?“ Hoe kun je zelf met deze vragen omgaan en hoe doen anderen dat om je heen en in andere landen en culturen? Met name gaan we op zoek naar wat de Christelijke levensovertuiging te zeggen heeft over onszelf, over omgaan met elkaar en over de betekenis van ons leven. Daarbij maken we kennis met het leven van Jezus, met de bijbel en met de leefwijze van christenen. Van onze leerlingen is 40% katholiek. Het samen vieren en bezig zijn met levensvragen vinden wij belangrijk.

6


LOURDESSCHOOL

4. De school

Situering van de school De school is gelegen aan de Jisperweg 52 achter het voormalige klooster in Westbeemster. Deze groene en veilige omgeving biedt onze leerlingen de optimale gelegenheid om zich goed in alle rust te ontwikkelen. De school als ‘Brede’ school Wij werken samen met Stichting Kinderopvang Beemster. Zij hebben een kinderopvang in Middenbeemster. Onze schoolbus vervoert de kinderen gratis naar de opvang. De kwaliteit van de buitenschoolse opvang moet goed geregeld zijn. Voor kinderen is dit de belangrijkste ontwikkelingsfase in hun leven. Goede kwaliteitsregels hebben een groot maatschappelijk belang. Door overheid en brancheorganisaties zijn voor de kwaliteit van kinderopvang al veel afspraken gemaakt. Deze hebben onder andere betrekking op het pedagogisch beleidsplan, verdeling leidster/kind, huisvesting, medezeggenschap en veiligheid. Naast deze basis kwaliteitsafspraken heeft Stichting Flore kwaliteitseisen opgesteld waar een BSO-aanbieder aan moet voldoen. Deze kwaliteitseisen zijn verwerkt in een convenant. Meer informatie hierover leest u op de website van Stichting Flore: www.stichtingflore.nl Brede School Beemster De Lourdesschool maakt onderdeel uit van de Brede School Beemster. Dit is een samenwerkingsverband tussen de drie Beemsterscholen, Gemeente, Centrum voor Jeugd en Gezin en Stichting Kinderopvang Beemster. De Brede school biedt na schooltijd diverse activiteiten aan. Alle kinderen uit de Beemster kunnen aan alle activiteiten op alle scholen meedoen. De aangeboden activiteiten zijn divers. Deze variëren van Spaans, Sterrenkunde, muziek tot aan boogschieten en volleybal. Op de website www.bredeschoolbeemster.nl, kunnen leerlingen zich voor diverse activiteiten inschrijven. De komende jaren zal de Brede School de samenwerking met andere organisaties, zoals het Centrum voor Jeugd en Gezin en de gemeente, verder uitbreiden.

7


LOURDESSCHOOL

5. Personeel

Het team Het schoolteam bestaat uit mannen en vrouwen. We wisselen niet na een vooraf vastgesteld aantal jaren van groep; de praktische situatie van het moment moet aangeven wat wenselijk is. Bij ziekte van leerkrachten kunnen we in principe een beroep doen op de invallerspool van onze Stichting. We streven ernaar geen groepen naar huis te sturen; de krapte op de ‘invalmarkt’ staat echter geen garanties toe. Op onze school werken groepsleerkrachten, een intern begeleider en een klassenondersteuner. Twee leerkrachten zijn opgeleid tot “bedrijfshulpverlener”: in het geval van calamiteiten kunnen zij adequaat handelen; met hun nascholing, ons ontruimingsplan en de brandblusmiddelen in de school voldoen we aan de veiligheidseisen. Directie Op onze school is sprake van een éénhoofdige leiding. De dagelijkse leiding is in handen van de directeur. Als de directeur niet aanwezig is, wordt de dagelijkse leiding overgenomen door leerkrachten. Als de directeur voor een lange periode afwezig is, neemt de waarnemend directeur de leiding over. Leerkrachten met bijzondere taken/functies Sommige leerkrachten zijn belast met bijzondere taken. Op onze school hebben we een intern begeleider, die de zorg coördineert en een ICT-er, die de computertechnologie coördineert. Daarnaast zijn ook leerkrachten benoemd in een Leerkracht B functie. Dit zijn leerkrachten die in een hogere salarisschaal zitten, omdat zij naast het lesgeven ook andere extra taken hebben. Op onze school hebben wij een coördinator verhoging opbrengsten en een gedragsspecialist. Studiedagen en scholing van leerkrachten Kinderen staan open voor nieuwe ontwikkelingen en willen ontdekkend bezig zijn. Omdat het onderwijs zich voortdurend ontwikkeld, dienen leerkrachten constant bijgeschoold te worden. Door de Hogescholen (Amsterdam en Alkmaar), door de Schoolbegeleidingsdienst wordt nascholing voor leerkrachten verzorgd. Op de gezamenlijke studiedag van het bestuur maken alle personeelsleden ook kennis met onderwijsvormen op andere scholen onder dit bestuur. Stichting Flore heeft een eigen ‘opleidingstak’; de Kwekerij. In de Kwekerij kunnen alle leerkrachten zich scholen op gebieden als Gedrag, Taal, Rekenen, Wetenschap en Techniek, Het Jonge Kind, ICT en Bedrijfshulpverlening. Het scholingsaanbod past ook bij de veranderonderwerpen uit het Koersplan 2012-2016 van Stichting Flore. Daarnaast kan een school ook kiezen voor gezamenlijke teamscholing op basis van de onderwerpen uit het vierjarig schoolplan en het daarmee samenhangende jaarlijkse schoolontwikkelingsplan.

8


LOURDESSCHOOL

Studenten Stichting Flore verplicht de scholen om 50% van de formatieplaatsen (aantal groepen) beschikbaar te stellen voor stageplekken. Hierover is met de Hogescholen een afspraak gemaakt. Ieder schooljaar lopen studenten van de PABO; de opleiding voor leerkrachten, stage op de Florescholen. Zij geven les onder verantwoordelijkheid van de leerkracht door wie zij worden begeleid. Deze leerkrachten zijn tot bevoegd mentor opgeleid. Studenten in het laatste jaar van hun opleiding kunnen solliciteren naar een LIO-plaats. LIO betekent “leerkracht in opleiding”. De student(e) zal gedurende een half jaar een aantal dagen per week de verantwoordelijkheid voor een klas op zich nemen. De groepsleerkracht blijft wel eindverantwoordelijk. In principe kan een jaargroep éénmaal een LIO-student krijgen. Alleen voor de tweede helft van het schooljaar in groep 8 kan voor de tweede keer een LIO toegelaten worden. In veel groepen worden regelmatig stagiaires van het MBO begeleid die de opleiding tot “onderwijsassistent” volgen. We zetten deze extra handen in de klas dankbaar in.

9


LOURDESSCHOOL

6. De organisatie van de school

Aanmelden/ inschrijven van leerlingen In de maanden februari en april worden op onze school open-ochtenden gehouden, zodat geïnteresseerden de school ‘in bedrijf’ kunnen zien. Het inschrijven van een leerling gebeurt door middel van een inschrijfformulier. Dit formulier staat op onze website. De ouders ondertekenen dit formulier. Daarmee verklaren de ouders dat ze bekend zijn met de inhoud van de schoolgids en de daarin verwoorde afspraken en regels nakomen en dat de leerling aan alle activiteiten van de school deelneemt. Door het jaar heen kan deze informatie natuurlijk ook na een afspraak worden verstrekt. Als u besluit uw kind op onze school te plaatsen, dan kan het vóór de 4e verjaardag, in overleg met de groepsleerkrachten, al enkele ochtenden komen kennismaken. De eerste twee weken komen de kinderen in principe alleen ‘s morgens, daarna in overleg, hele dagen. Na inschrijving ontvangt u een inschrijfbevestiging Toelating van een kind is niet afhankelijk van het al dan niet voldoen van de vrijwillige ouderbijdrage door de ouders. De inschrijving van een leerling is definitief als de ouders een schriftelijke bevestiging van de directeur hebben ontvangen. U bent verplicht om bij het inschrijfformulier een kopie van de zorgpas of identiteitsbewijs van uw kind te voegen. Hierop staat het BSN (burger servicenummer) van uw kind en dit heeft de school voor haar administratie nodig. Indeling van de groepen Afhankelijk van het aantal leerlingen dat in een jaargroep zit, worden de combinatiegroepen vastgesteld. Op onze school werken we meestal met combinatiegroepen. In onze nieuwsbrief “Link” vindt u hierover meer informatie. Schooltijden Het onderwijs is niet alleen bedoeld om kinderen feitenkennis bij te brengen, maar ook om sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden en inzichten te ontwikkelen, zoals opkomen voor je mening, luisteren, zelfstandig werken, problemen oplossen, samenwerken en bewegen. Aan basisvaardigheden als rekenen, (Nederlandse) taal, lezen, schrijven wordt gemiddeld zo’n 15 uur per week besteed; aan kennisgebieden gemiddeld 6 uur en aan expressie- en bewegingsonderwijs gemiddeld 3 à 4 uur en aan catechese- / levensbeschouwelijk onderwijs 1 uur. ’S OCHTENDS

’S MIDDAGS

Alle groepen

8.45 – 12.00 uur (15 min. Pauze)

12.45 – 15.00 uur

*uitzonderingen

* Op woensdag tot 12.30 uur * Groep 1 op vrijdag vrij

* Woensdagmiddag vrij * Groep 2 t/m 4 vrijdagmiddag vrij

10


LOURDESSCHOOL

Verlofregeling De directeur van de school kan buiten de vakanties aan een leerling tot een maximum van 10 dagen verlof verlenen. Dat kan alleen als er sprake is van gewichtige omstandigheden. Gewichtige omstandigheden kunnen zijn: - een sterfgeval in de familie - huwelijk of (huwelijks)jubileum van een bloedverwant - ernstige ziekte in de familie - verhuizing binnen de gemeente ( 1dag) Het spreekt vanzelf, dat het belang van niet-verzuimen erg groot is. Achterstanden in het ontwikkelings- en leerproces, veroorzaakt door verlof, willen we tot het uiterste beperken. Uiteraard is het uw eigen verantwoordelijkheid als ouder/verzorger wanneer u een verzoek voor het verlenen van een vrije dag indient. In de Wet op het Basisonderwijs (WBO) is geregeld, dat de onderwijsinspectie altijd moet kunnen zien welke kinderen afwezig zijn, en waarom. Daarom dient het verlof schriftelijk te worden aangevraagd, bij de directeur. Eenmaal per jaar mag tot een maximum van 10 dagen verlof worden gegeven; dit verlof is volgens de wet uitsluitend bedoeld voor kinderen van ouders met een beroep dat het onmogelijk maakt binnen de vastgestelde vakanties op vakantie te gaan. De werkgever moet de noodzaak kunnen aantonen. Als verlof in een schooljaar meer dan 10 dagen gaat bedragen, dan is altijd goedkeuring van de leerplichtambtenaar van de gemeente nodig. Deze aanscherping is in de wet opgenomen om een einde te maken aan het verschijnsel dat (ouders van) leerlingen extra vakantie vragen voor bijv. wintersport. Eventueel inhaalwerk wordt door de ouders zelf gecontroleerd/begeleid. Benutting van de verplichte onderwijstijd De wet vereist dat kinderen na acht jaar basisschool 7.520 uur onderwijs hebben genoten. Informatie hierover vindt u op onze jaarkalender. Vervolgonderwijs Als school proberen wij uit uw kind te halen wat er in zit, met alle middelen die we ervoor beschikbaar hebben. Na 8 jaar basisschool is het in de meeste gevallen duidelijk voor welk type voortgezet onderwijs (VO) ze geschikt zijn. Het schooladvies wordt in samenspraak met de directeur door de leerkracht van groep 8 in een persoonlijk gesprek met de ouders gegeven. De ouders krijgen tevens informatie over de verschillende vormen van voortgezet onderwijs. Aanmelding voor een school voor VO wordt altijd door de ouders gedaan. Wij adviseren informatie in te winnen middels de open dagen en stellen de kinderen in de gelegenheid om de scholen eventueel ook onder schooltijd te bezoeken. Een deel van onze kinderen gaat naar Purmerend, maar ook in Alkmaar, Hoorn en Edam worden kinderen geplaatst. Met alle scholen hebben we persoonlijk contact; na de aanmelding door de ouders neemt de school voor VO contact op met onze school. Wij verstrekken dan verdere gegevens over het aangemelde kind; voor het voortgezet onderwijs zijn aparte rapportage- formulieren. Ook in het eerste schooljaar wordt het contact onderhouden en worden de rapportcijfers van het VO aan ons toegestuurd.

11


LOURDESSCHOOL

7. De organisatie van het onderwijs

Schoolplan/Kwaliteitszorg Onderwijs is dynamisch. Niet alleen de wereld om ons heen verandert; ook het onderwijs verandert razendsnel mee. In ons schoolplan 2015-2019 is beschreven wat we met ons onderwijs willen bereiken, hoe we dat willen doen en met welke middelen dat moet gaan gebeuren. Het schoolplan vindt u op www.lourdesschool.nl onder het kopje De school. In een meerjarenplan geven wij daarnaast jaarlijks aan waar accenten komen te liggen en hoe we daar met scholing en begeleiding op aan moeten sluiten. Meer informatie over de schoolontwikkeling in de komende jaren vindt u op de kalender. Leerlingvolgsysteem Op onze school wordt in alle groepen gebruik gemaakt van het CITO-leerlingvolgsysteem voor de vakken Spelling, Technisch Lezen, Rekenen, Woordenschat en Begrijpend lezen voor de kinderen vanaf groep 3 tot en met 8. Bij de kleuters worden de CITO-toetsen Rekenen en Taalvaardigheid afgenomen. Daarnaast gebruiken wij ook een genormeerd leerlingvolgsysteem voor de sociaal emotionele ontwikkeling, nl. Zien. Waarom kiezen wij voor CITO? Door het gebruik van deze toetsen in alle groepen ontstaat er een doorgaande lijn. Bovendien is deze toets landelijk genormeerd. Alle toetsuitslagen (methodegebonden) en CITO-uitslagen (niet methodegebonden) worden vergeleken en dwingen het team om kritisch te blijven kijken naar onder andere het eigen onderwijsaanbod en de leeropbrengsten. Het CITO-instrument is voor ons een middel om te signaleren. Het leerproces van kinderen op zich wordt echter niet gemeten. In teamvergaderingen spreken wij over de sociaalemotionele ontwikkeling, de toetsuitslagen en vragen wij ons af hoe het komt dat een kind op een bepaalde manier iets presteert of laat zien. Zo proberen wij kritisch te kijken naar ons handelen en de kwaliteit van het onderwijsaanbod en dit steeds te verbeteren. Het bewaren van leerlinggegevens Naast het leerlingvolgsysteem, is er van ieder kind een leerlingdossier. Hierin worden belangrijke gegevens bewaard die later nodig zijn bij de leerlingenbespreking, het schoolkeuzeonderzoek of bij de verwijzing naar het speciaal basisonderwijs. Het beheer van deze dossiers strookt met de wettelijke regels betreffende privacy. Door de school worden nooit onderzoeksverslagen meegestuurd bij uitschrijven van de leerling naar een andere school. De school heeft de plicht om de nieuwe (V.O) school een onderwijskundig rapport te sturen. Ouders hebben inzage in deze informatie. Leerlingdossiers worden nog vijf jaar bewaard nadat het kind de school heeft verlaten en vervolgens vernietigd. Alleen adresgegevens en geboortedata worden bewaard om eventueel te kunnen gebruiken bij reünies. Uitstroomgegevens van leerlingen De inspectie beoordeelt jaarlijks of de leerlingen van onze school op een niveau presteren dat van hen mag worden verwacht. De uitstroomgegevens van onze school vindt u op de jaarkalender.

12


LOURDESSCHOOL

Zorg voor het kind met specifieke onderwijsbehoeften Soms kan een nader onderzoek op zijn plaats zijn. Hierbij kunnen wij gebruik maken van externe hulp zoals omschreven in een uitgebreid “Ondersteuningsplan”. Deze hulp loopt vanaf 1 augustus 2013 onder regie van het Samenwerkingsverband Zaanstreek-Waterland. Wielingenstraat 135 1441 ZN Purmerend T0299-783483 [email protected] Passend onderwijs Soms kunnen kinderen met een specifieke ondersteuningsbehoefte toch op een reguliere school het onderwijs volgen. Hier zijn extra ondersteuningsmogelijkheden voor beschikbaar. Ook kan een leerling een Toelaatbaarheidsverklaring krijgen via het Samenwerkingsverband voor een verwijzing naar het speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs. Maar er kan ook een onderwijsexpert (deskundige vanuit het Samenwerkingsverband) in de school komen ter ondersteuning of ter advisering van de betrokken leerkracht. Speciale hulpmiddelen kunnen indien nodig worden aangeschaft om het leren zo probleemloos mogelijk te laten verlopen. De bekostiging hiervan wordt dan georganiseerd via het Samenwerkingsverband. Vanaf 1 augustus 2014 is de Zorgplicht ingevoerd. Schoolbesturen moeten dan passend onderwijs op één van de Flore-scholen kunnen aanbieden of ervoor zorgen dat kinderen elders passend onderwijs krijgen. De wijze van uitvoering van deze wettelijke verplichting wordt via een “herijking van de zorg” voor de hele regio vastgesteld. Voor meer informatie over toelating en dergelijke kunt u terecht bij de directie. Het onderwijs wordt zodanig ingericht dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen en wordt afgestemd op de voortgang in de ontwikkeling van de kinderen. Groeidocument Kinderen die om welke reden dan ook extra ondersteuning nodig hebben van het samenwerkingsverband, worden aangemeld voor het zogenaamde ondersteuningsteam van de school. In dit ondersteuningsteam worden de leerlingen besproken en vervolgens wordt er voor ieder kind een plan gemaakt. Ouders zijn bij deze bespreking aanwezig. Afspraken vanuit deze besprekingen wordt vastgelegd in het groeidocument. Het ondersteuningsteam blijft de ontwikkeling van deze kinderen volgen. De leerkrachten in het ondersteuningsteam worden ondersteund door een onderwijsexpert. De ouders worden verzocht het groeidocument te ondertekenen. De ouders bevestigen daarmee dat zij op de hoogte zijn van de extra ondersteunende activiteiten voor hun kind. Beleidsplan Dyslexie Op de Lourdesschool is het beleidsplan dyslexie vastgesteld. In dit plan geven wij aan hoe wij omgaan met dyslexie. Allereerst wordt gekeken naar “signalering” van dyslexie. Wat zijn signalen voor een leerkracht of een kind al dan niet dyslectisch is? In groep 1/2 wordt d.m.v. een observatielijst gelet op de aanwezigheid van kenmerken. In groep 3 en hoger worden hier ook toetsen bij betrokken, zodat een meer compleet beeld ontstaat.

13


LOURDESSCHOOL

Daarna gaan we kijken in hoeverre wij als school een vermoeden van dyslexie kunnen uitspreken. Een onderdeel hiervan is dat we een half jaar met de leerling gaan oefenen om te kijken of er vooruitgang wordt geboekt. Als wij constateren dat een kind aan de kenmerken van dyslexie voldoet en er na een half jaar oefenen weinig vooruitgang is, spreken wij een vermoeden van dyslexie uit. Dit vermoeden leggen we vast in een verklaring. Deze fase zal zich meestal in groep 4 en 5/6 voltrekken. Wanneer we dit hebben gedaan wordt op schoolniveau in overleg met intern begeleider, leerkrachten en ouders bekeken wat een school wel en wat de school niet kan doen om te voorkomen dat de leerling te ver achterop raakt. Voor iedere leerling waarvan het vermoeden bestaat dat deze dyslectisch is, wordt een handelingsplan gemaakt (hierin kunnen diverse aanpakken zijn opgenomen zoals; oefenen op computer, leesondersteuning, woordpakket mee naar huis enz.). Sterklas (Plusklas) De Sterklas op de Lourdes is november 2011 gestart, het betreft een nauwe samenwerking met basisschool De Bonte Mol (Schermerhorn). Wij zijn een sterklas gestart omdat wij de leerlingen die meer uitdaging aan kunnen ook onderwijs op maat willen geven. Uit ervaring blijkt dat we deze leerlingen te kort doen met alleen extra uitdaging in de klas. Het is belangrijk voor deze kinderen om met gelijkgestemden te kunnen werken, praten en delen. Praktisch: Dit jaar is de Sterklas voor de middenbouw op woensdagochtend, voor de bovenbouw op de dinsdag. Kinderen die naar de Sterklas gaan zitten minimaal in groep 3, hebben tenminste hoge (Cito) scores voor rekenen, spelling en begrijpend lezen én laten in hun eigen groep merken over een hoog denkniveau te beschikken. Via de gegevens vanuit het LVS en observaties door leerkrachten, gesprekken tussen leerkrachten, ouders en leerlingen wordt gekeken voor welke kinderen de Sterklas noodzakelijk is. Wat doen wij in de Sterklas? In de Sterklas wordt er, naast het werken aan (eigen) projecten, gefilosofeerd, gewerkt aan de sociaal-emotionele ontwikkeling en aan strategieën om goed te leren leren. De fasen binnen het projectwerk zijn gebaseerd op het ‘Tasc-wiel’ van Wallace: - het verzamelen van informatie (wat weet ik er al van?) - het identificeren (wat wil ik bereiken?) - het inventariseren ( welke manieren zijn er?) - het beslissen ( welk idee is het beste?) - het uitvoeren (doen & hoe gaat het?) - het evalueren (hoe is het gegaan?) - het communiceren (hoe vertellen we het aan anderen?) - het benoemen van leerervaringen (wat hebben we geleerd, hoe kan ik dit meenemen naar andere situaties?) Aan het eind van het project vindt er een presentatie plaats de leerkrachten en kinderen uit de Ster klas, waar mogelijk wordt er ook gepresenteerd in de eigen klas. De projecten worden door zowel het kind zelf als de begeleidende leerkracht beoordeeld. Daarna begint er een nieuw project dat start bij de leerpunten die voortkwamen uit het voorgaande project. De Sterklasbegeleider onderhoudt ook contacten met de groepsleerkracht van de Sterklasleerlingen: samen proberen we het onderwijs voor deze kinderen te optimaliseren.

14


LOURDESSCHOOL

Doubleren (een leerjaar overdoen) Als op een bepaald moment blijkt dat, op grond van cognitieve / sociaal – emotionele ontwikkeling, doubleren in groep 1 tot en met 8 voor een leerling gewenst en verantwoord is, wordt dit (aan het einde van een schooljaar, in de periode mei/juni) met de ouders/verzorgers besproken. In dit gesprek wordt het voorstel tot doubleren toegelicht op grond van onderwijsinhoudelijke en sociaal emotionele argumenten. Komen ouders en school niet tot een gezamenlijke beslissing, dan wordt een contract opgemaakt waarin de gevolgen van de te nemen beslissing bij de ouders worden neergelegd. De school kan in een dergelijke situatie niet instaan voor extra benodigde zorg.

15


LOURDESSCHOOL

8. De invulling van het onderwijs

Actief burgerschap en sociale integratie Wij stellen ons ten doel om het actief burgerschap en de sociale integratie van leerlingen te bevorderen. Actief burgerschap verwijst naar de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Burgerschap kan op verschillende manieren worden ingevuld. Sociale integratie verwijst naar de deelname van burgers, ongeacht hun etnische of culturele achtergrond, aan de samenleving in de vorm van sociale participatie, deelname aan de maatschappij en haar instituties en bekendheid met en betrokkenheid bij uitingen van de Nederlandse cultuur. Het onderwijs binnen onze school: − gaat er vanuit dat de leerlingen opgroeien in een pluriforme samenleving; − is gericht op het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie en − is erop gericht dat leerlingen kennis hebben van en kennismaken met verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten. Actief burgerschap en sociale integratie vullen wij o.a. in door onze lessen levensbeschouwelijke vorming /catechese en staatsinrichting. Voor alle scholen van Stichting Flore is het beleidsdocument Actief Burgerschap en sociale integratie vastgesteld. Dit document is te downloaden van de site van Stichting Flore. Sociale veiligheid Bij sociale veiligheid binnen onze school gaat het niet alleen om het feit dat leerlingen, ouders, personeel, vrijwilligers en stagiaires veilig zijn op school, maar ook dat ze zich veilig voelen. Daarom werken wij planmatig aan ons veiligheidsbeleid. Dit beleid is erop gericht leerlingen, ouders, personeel, vrijwilligers en stagiaires een veilige omgeving te bieden. Voor alle scholen van Stichting Flore is het beleidsdocument Sociale Veiligheid vastgesteld. Dit document is te downloaden van de site van Stichting Flore. Vakken Inspanning en ontspanning moeten in balans zijn; naast geestelijke inspanning voldoende ruimte voor fysieke inspanning, dan wel ontspanning. U heeft al kunnen lezen wat de school belangrijk vindt. Dit heeft consequenties voor de keuze van onderwijsmethodes, accenten in de leerstof en organisatievormen. In de wet wordt beschreven wat kinderen op een basisschool moeten leren. De volgende vakken zijn daartoe in ons lesrooster opgenomen: • Rekenen en wiskunde • Taal en lezen • Schrijven (incl. het schrijven van teksten) • Engelse taal • Expressieactiviteiten, w.o. muziek, tekenen, handvaardigheid, spel en beweging en creatief taalgebruik • Bevordering sociale redzaamheid, w.o. gedrag in het verkeer • Bevordering gezond gedrag • Kennisgebieden: aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en maatschappelijke verhoudingen • Sociaal emotionele ontwikkeling • ICT (Informatie Communicatie Technologie) • Vaardigheden van de 21ste eeuw In groep 7/8 wordt gebruik gemaakt van tablets. 16


LOURDESSCHOOL

Als katholieke school besteden we daarnaast uiteraard aandacht aan onze eigen godsdienst. In kerndoelen wordt geformuleerd wat voor de verschillende gebieden in ieder geval moet worden aangeleerd. Daarnaast bepalen we voor een gedeelte ook zelf een aantal zaken welke wij als school belangrijk vinden. Dit heeft voor de organisatie bijvoorbeeld de volgende consequenties: - we hebben geen bewust gescheiden speeltijden voor onder- en bovenbouw en kennen veel concrete momenten waarbij kinderen van verschillende leeftijd elkaar ontmoeten (schooltheater-middagen, Kerstmaaltijd, speldagen). - kinderen helpen elkaar in leersituaties. - ouders kunnen worden ingeschakeld bij individuele leermomenten. Reken- en wiskundeonderwijs In alle groepen wordt rekenonderwijs aangeboden. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de methode Pluspunt. In de groepen 1 tot en met 8 start de rekenles altijd met automatiseeroefeningen. De reden hiervan is dat de leerlingen de basisvaardigheden door herhaling onder de knie krijgen (bijv. tellen, optellen tot 10, tafels, enz.). Pluspunt biedt de stof gedifferentieerd aan. De leerlingen krijgen instructie op hun eigen niveau en de verwerking wordt daarbij aangepast. Taal en lezen groep 1 tot en met 8 In groep 1/2 wordt gestart met het aanleren van letters en het voorbereidende leren lezen (ontluikende geletterdheid). De leerlingen leren al 16 letters. In groep 3 start het aanvankelijk leesproces vanuit de methode Veilig leren lezen. Vanaf groep 3 wordt gewerkt met de Voortgezet technisch leesmethode “Lekker lezen”. Voor de taalontwikkeling wordt de methode Taalverhaal gebruikt. Het begrijpend leesonderwijs neemt op onze school ook een belangrijke plaats in. Schrijven Het net schrijven werkt positief op de resultaten van de leerlingen. Om die reden wordt vanaf groep 2 aan het methodische schrijven gewerkt. Daarnaast is bij het spellingonderwijs veel aandacht voor het schrijven van teksten en het toepassen van de juiste spellingsregels. We werken met de methode Pennenstreken, die aansluit bij de leesmethode die we gebruiken. Engelse taal De Engelse taal wordt steeds belangrijker in het onderwijs. Kinderen pakken deze taal gemakkelijk op. Wij maken de lessen in dit vak veel gebruik van het digitale schoolbord, zodat “native speakers” veel aan het woord zijn. Thuis werken de kinderen aan het leren van Engelse woorden. Expressievakken Naast de reguliere lessen in de expressievakken vindt ook expressieonderwijs in circuitvorm plaats. Met hulp van ouders wordt in de groepen 3 t/m 8 onderwijs in projectvorm aangeboden. Op die manier zijn kinderen vier weken met dezelfde opdracht bezig. De school beschikt over een vakleerkracht muziek. De leerkracht is in dienst van de muziekschool.

17


LOURDESSCHOOL

Bevordering sociale redzaamheid (o.a. verkeer) Het aanleren van maatschappelijke regels behoort in eerste instantie tot de taken van de ouders. Op school besteden wij hier ook aandacht aan. Wij geven verkeersonderwijs en doen mee aan het landelijke verkeersexamen. Dit examen bestaat uit zowel een theoretisch als een praktisch examen. Bevorderen gezond gedrag Het bevorderen van gezond gedrag uit zich niet alleen in de drie fruitdagen (dinsdag, woensdag en donderdag) die wij op school hebben. In de lessen komen thema’s rond gezond gedrag steeds terug. Daarnaast wordt in de lessen natuuronderwijs en in de uitzendingen van Schooltelevisie uitgebreid aandacht besteed aan het bevorderen van gezond gedrag. Kennisgebieden De vakken Aardrijkskunde, Geschiedenis en Natuuronderwijs krijgen ruime aandacht. De Lourdesschool ligt in het groen. Wij gaan dan ook steeds vaker de natuur in. We willen deze vakken zoveel mogelijk integreren en daarbij aandacht besteden aan de vaardigheden van de 21ste eeuw. Sociaal emotionele ontwikkeling Behalve de ontwikkeling op verstandelijk gebied houden we de sociaal-emotionele ontwikkeling in de gaten. Alle leerlingen van groep 1 t/m 8 worden geobserveerd m.b.t. hun sociaal-emotionele ontwikkeling. De resultaten worden met u besproken tijdens de eerste 10 minutenavond in november. We gaan ervan uit op deze manier de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen goed te kunnen volgen. Mochten kinderen uitvallen op dit terrein, dan bieden we in samenwerking met de gemeente Beemster een training aan. Ook is het mogelijk in dergelijke gevallen een individueel handelingsplan op te stellen. Een van onze leerkrachten heeft zich verder gespecialiseerd tot gedragsspecialist. We maken gebruik van een gedrags- en pestprotocol. Hierin staat bijvoorbeeld wat wij doen om het sociaal klimaat op de Lourdesschool goed te houden. Ook het handelen van de leerkracht staat hierin beschreven. Bij grensoverschrijdend gedrag wordt met het kind besproken wat er gebeurt en dit wordt bijgehouden in het dossier. Ook ouders worden op de hoogte gesteld. Wanneer het binnen een korte periode weer mis gaat, volgen andere stappen. (Te denken valt aan gesprekken met leerkracht en ouders) Bij pestgedrag wordt direct met alle betrokkenen gezeten. Hierbij worden concrete afspraken gemaakt. Vanaf dat moment wordt er regelmatig geëvalueerd hoe de sociale situatie dan is. Als de situatie niet beter wordt, worden er ook andere stappen genomen, net zoals bij het grensoverschrijdende gedrag. Bovengenoemd protocol is gebaseerd op de KIVA-methode. Het protocol ligt ter inzage bij de directie. ICT (Informatie en Communicatie Technologie) In alle groepen werken de kinderen met individuele programma’s op de computer (van Schatkist’ in groep 1/2 tot powerpointpresentaties in groep 7/8).

18


LOURDESSCHOOL

In de bovenbouw wordt het werken op de computer structureel ingepland middels een rooster. Er wordt veel gebruik gemaakt van Ambrasoft, Word en Internet. In de taalmethode heeft de computer zich ook een vaste plaats verworven. In groep 1/2 wordt een woordenschatprogramma gebruikt. De computer heeft zich een structurele plaats verworven bij het maken van werkstukken en spreekbeurten. Hierbij worden ook programma’s zoals bijv. Powerpoint gebruikt. In de bovenbouw maken we veel gebruik van digitale schoolborden. In de bovenbouw wordt gebruik gemaakt van tablets. We streven ernaar om de leerlingen kennis te laten maken met de vaardigheden van de 21ste eeuw. Deze worden onderverdeeld in cognitieve en conatieve vaardigheden. Bij de cognitieve vaardigheden wordt de nadruk gelegd op onderzoek en presentatie, ondersteund door stellingen. Ook wordt geleerd om om te gaan met complexe problemen en kwesties en het herkennen van relaties tussen ideeën. Bij conatieve vaardigheden leren de kinderen o.a. zichzelf kennen en beheersen en het begrijpen van anderen en de interactie tussen mensen.

19


LOURDESSCHOOL

9. De ouders: inspraak en informatie

De betrokkenheid van de ouders Een goed contact met de ouders vinden wij heel belangrijk. Natuurlijk, het gaat immers om het wel en wee van uw kind. Maar ook willen wij u op de hoogte houden van wat er op school gebeurt. We stellen het anderzijds ook op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Immers: een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welzijn van uw kind. Er zijn verschillende manieren waarop u als ouder betrokken kunt zijn bij onze school en waarop wij u informeren over uw kind of onze school. Ouderinformatie Met deze schoolgids, ons informatiebulletin, de jaarkalender, de klasseninformatieavonden, de open middag en de rapportavonden willen we linken leggen in de communicatie tussen school en ouders. Ook de schooltheaters, die verschillende keren per jaar rond thema’s worden georganiseerd, en de jaarvergadering van de ouderraad zijn waardevolle informatiemomenten. - De Nieuwsbrief “Link” Gemiddeld eens per twee weken verschijnt er een informatieblad, de Link (Lourdes Informatie en Nieuws Krant). - verspreiden van informatie via mail (Digiduif). Schoolinformatie wordt via Digiduif verspreid. Dat is een systeem waarbij nieuwsbrieven, klasseninformatie enz. door middel van mails worden verspreid. Het is ook mogelijk dat wij u een SMS versturen. U kunt Digiduif gebruiken om oude nieuwsbrieven in te zien of om de CITO resultaten van uw kinderen te bekijken. U bent zelf verantwoordelijk voor het up tot date houden van uw gegevens. Oudergesprekken In deze schoolgids leest u veel informatie over de Lourdes. Er zijn echter ook andere manieren om u te informeren en op bepaalde terreinen wordt uw hulp ook ingeroepen. In deze paragraaf zetten we deze zaken op een rij. - Gesprek directie/leerkrachten. De directeur heeft gelegenheid om met ouders te spreken over schoolzaken. U kunt hier bij hem op maandag t/m donderdag terecht. Leerkrachten kunt u (meestal) na schooltijd spreken. In de voorkomende gevallen is een afspraak met hen natuurlijk ook gewenst. - Klasseninformatieavond Aan het begin van elk schooljaar worden er klasseninformatieavonden gehouden. De leerkrachten van de combinatiegroepen stellen u dan op de hoogte van de specifieke inhoud van de verschillende leerjaren. De leerstof, afspraken en regels worden toegelicht. U wordt hierdoor in de gelegenheid gesteld nader kennis te maken met de eigenheid van elke jaargroep. - 10-minutengesprekken Drie keer per jaar worden 10 minutengesprekken gehouden. In november worden alle ouders uitgenodigd voor een gesprek. In maart vindt een gesprek plaats over de uitslagen van de methodeonafhankelijke toetsen en in juli vindt een gesprek plaats op verzoek van de ouder of de leerkracht. Een 10 minutengesprek is een tweezijdig gesprek waarin zowel ouders als leerkrachten onderwerpen aan de orde kunnen stellen.

20


LOURDESSCHOOL

Informatievoorziening naar de niet-verzorgende ouder Volgens het Burgerlijk Wetboek artikel 1:377b hebben scholen de plicht beide ouders te informeren over belangrijke feiten en gebeurtenissen. Het uitgangspunt is dat hoewel één van de ouders veelal de verzorging van het kind op zich neemt en het kind meestal ook bij deze ouder verblijft, dit niet betekent dat de niet-verzorgende ouder zich minder verantwoordelijk voelt. Wij streven ernaar om met beide ouders bij aanmelding van hun kind op onze school, afspraken te maken rond de informatievoorziening en deze vast te leggen in onze leerlingenadministratie. Misverstanden over de rol en positie van onze school en die van de ouders worden hiermee beperkt. De niet-gezagsouder dient nadrukkelijk te vragen om de informatie. Voor de leerkrachten is de gezaghebbende ouder het directe contactpersoon betreffende de ontwikkelingen en voortgang van het kind. Alleen informatie die ook de gezagsouder heeft ontvangen, mag worden verstrekt. Het schoolrapport Twee keer per jaar (november/juli) krijgt uw zoon of dochter een rapport mee naar huis. Naar aanleiding van dit rapport kunt u altijd in gesprek met de leerkracht. De uitslagen van het CITO leerlingvolgsysteem kunt u digitaal inzien. Huiswerkbeleid In het buitenland en op het voortgezet onderwijs is het heel normaal dat kinderen huiswerk krijgen. In Nederland zitten de kinderen veel uren op school, waardoor huiswerk minder algemeen is. Wij willen de kinderen echter voorbereiden op hun toekomst. Vandaar dat thuis leren voor toetsen (bijv. aardrijkskunde,geschiedenis en natuur) heel normaal is. Ook als een leerling het werk niet af krijgt, wordt soms verzocht dit thuis af te maken. In de bovenbouw wordt huiswerk steeds normaler. In groep 8 worden de leerlingen door middel van het gebruik van een agenda en huiswerk voorbereid op het vervolgonderwijs. Ouderparticipatie Bij allerlei schoolse evenementen worden ouders ingeschakeld om het één en ander soepel te laten verlopen. Op onze school kunnen we rekenen op een groot aantal bereidwillige ouders en daar zijn we uiteraard heel erg blij mee; Om pedagogische en praktische redenen is het inschakelen van hulpouders op school heel belangrijk. Hulpouders worden op onze school ingeschakeld bij de volgende activiteiten: • helpen bij de organisatie van speldagen en schoolfeesten • circuit beeldende vorming • lezen • rijden naar diverse activiteiten • organiseren van activiteiten in de Joanneshof (schooltuin) • begeleiden van schoolreisjes en excursies • assistentie bij projecten • onderhoud en extra schoonmaak van de klas en van leer - en ontwikkelingsmaterialen Aan het begin van het schooljaar wordt de ouderhulp middels een daartoe opgesteld formulier geïnventariseerd. De eindverantwoordelijkheid voor alle (onderwijs) activiteiten berust altijd bij de directie en leerkracht.

21


LOURDESSCHOOL

Van hulpouders wordt uiteraard verwacht dat zij de privacy van leerlingen en leerkrachten waarborgen. Ouders die hun kind niet naar excursies mee willen laten rijden, rijden zelf. U kunt als ouder op schoolniveau en op stichtingsniveau meepraten: Op onze school: de medezeggenschapsraad Als ouder/verzorger kunt u invloed op de inhoud en organisatie van de basisschool uitoefenen. Wettelijk is namelijk bepaald dat de school een medezeggenschapsraad heeft. Hierin hebben, naast ouders/verzorgers, ook leerkrachten zitting. Ten aanzien van de taken, functies en verkiezing verwijzen wij naar het vastgestelde medezeggenschapsreglement. In dit reglement is onder meer vastgelegd in welke bestuurlijke aangelegenheden de MR advies of instemming heeft. Voor zaken die alle basisscholen onder ons bestuur gezamenlijk aangaan is er een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR), samengesteld uit vertegenwoordigers van de medezeggenschapsraden. De medezeggenschapsraad van onze school vergadert enkele malen per jaar over diverse aangelegenheden die de school aangaan. Dit kan variëren van bespreking van de verkeersproblematiek rond onze school tot het verstrekken van adviezen aangaande een benoeming, of instemming met het formatie- en activiteitenplan (jaargids). De vergaderingen zijn openbaar, dus voor elke belangstellende ouder (als toehoorder) bij te wonen. De data staan vermeld op de jaarkalender. Op stichtingsniveau: de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad Als u mee wilt praten over zaken die alle scholen raken, dan kunt u zich aanmelden bij de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). De GMR praat onder andere mee over het meerjarenplan, het financieel beleid van de stichting en andere beleidszaken en telt 24 zetels. Voor vragen op het gebied van medezeggenschap kunt u terecht bij het Dagelijks Bestuur: iedere donderdag telefonisch bereikbaar 072-5660238 of via de mail: gmr@ stichtingflore.nl. Schoolgids en jaarkalender Wij vinden de betrokkenheid van de ouders bij de ontwikkeling van de schoolgids belangrijk, omdat de gids bedoeld is voor de ouders. De leden van de MR denken en lezen mee met de leerkrachten tijdens het opzetten van de gids. De MR moet instemmen met de schoolgids. Indien u wensen heeft betreffende de schoolgids of suggesties voor verbetering, kunt u contact opnemen met een lid van de MR of de directeur van de school. De schoolgids wordt ieder jaar opnieuw vastgesteld door het College van Bestuur van Stichting Flore en wordt uitgereikt aan ouders die zich bezighouden met de keuze van een basisschool of die een kind komen aanmelden. Op aanvraag krijgt ieder gezin met kinderen op onze school jaarlijks de gids uitgereikt. De gids ligt voor alle ouders ter inzage in de hal van de school en is op onze website te vinden. Op de jaarkalender staat meer gedetailleerde informatie over het komende schooljaar. Het doel is om u te informeren over praktische schoolzaken. Elk gezin met kinderen op onze school ontvangt jaarlijks deze kalender.

22


LOURDESSCHOOL

Schoolplan 2015-2019 De onderwijsinhouden en doelen staan beschreven in een schoolplan. Het schoolplan geldt voor een periode van vier jaar en is een intern instrument om ons houvast te bieden bij de gemaakte beleidskeuzes en bij de verdere planning van de uitvoering van dit beleid. In de tweede plaats dient het schoolplan om verantwoording af te leggen aan het eigen bevoegd gezag, Stichting Flore, en de inspectie van het onderwijs. De inspectie bezoekt scholen en beoordeelt onder andere of scholen aan de wettelijke eisen voldoen. Bij de totstandkoming van het schoolplan is onze medezeggenschapsraad al in een vroeg stadium betrokken en is er gebruik gemaakt van een ouderenquête en een leerkrachtenquête, de uitkomsten van de laatste inspectiebezoeken en een eigen sterkte en zwakte analyse. Het schoolplan wordt geschreven voor een periode van vier jaar. Het is te vinden op onze website. De oudervereniging (OR) Met het aanmelden van uw kind op de basisschool wordt u automatisch lid van de oudervereniging. De oudervereniging stelt zich ten taak het onderwijs voor zowel leerling als leerkracht zo aantrekkelijk mogelijk te maken. Het bestuur van de vereniging (de ouderraad) probeert dit te realiseren in goed overleg met het team en de directie. Wij denken hierbij aan activiteiten als Sinterklaasfeest, kerstmaaltijd en schoolreisje. U kunt als ouder over deze activiteiten meedenken en meebeslissen tijdens de openbare jaarvergaderingen. De contactpersonen van de ouderraad worden vermeld op de jaarkalender. De ouderraad is op elk moment aanspreekbaar voor vragen en suggesties. De ouderbijdrage Het is op school gebruikelijk dat ouders jaarlijks, met goedkeuring van de MR, een bijdrage betalen aan de oudervereniging. Deze bijdrage wordt gevraagd om activiteiten te kunnen bekostigen die buiten het normale lesprogramma vallen. Wij denken hierbij aan kosten voor: - feestelijke activiteiten als Sinterklaas en kerstfeest - schoolreisje - activiteiten als museumbezoek/thema-avond/scholierenwedstrijden - culturele zaken Vrijwillige ouderbijdrage De ouderbijdrage wordt door het bestuur van de oudervereniging vastgesteld en heeft (volgens de wet) een vrijwillig karakter. Er is een mogelijkheid tot gedeeltelijke betaling. Kinderen die na januari op school komen, betalen een gedeelte van de vastgestelde ouderbijdrage.

23


LOURDESSCHOOL

10. Rechten en plichten van ouders/verzorgers, leerlingen, directie en het bestuur Klachten Overal waar gewerkt wordt worden fouten gemaakt, of gaat iets niet helemaal zoals gedacht. Dat is binnen onze stichting niet anders. Zo kan het voorkomen dat u een klacht heeft. Wij zien een school als onderwijsgemeenschap waar medewerkers, kinderen en ouders gezamenlijk er het beste van maken. Daarbij is het van groot belang om goed te communiceren over de goede, maar ook de minder goede zaken. Het is in aller belang om deze zaken bespreekbaar te maken en samen met betrokkenen op te lossen.

Goed overleg Zaken waarvan u van mening bent dat het anders kan, kunt u in eerste instantie bespreken met de leerkracht van uw kind en/of de directeur van de school. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school kunt u in goed overleg oplossen. Wanneer het gesprek met de school niet tot het gewenste resultaat leidt, kunt u contact opnemen met het College van Bestuur van Stichting Flore via telefoonnummer 072-5660200 of u kunt het klachtenformulier op de site invullen. Vertrouwenspersoon Op elke school is een vertrouwenspersoon aangesteld. Voor onze school is dat Sonja Koning. U kunt tevens terecht bij onze vertrouwenspersoon van Stichting Flore, de heer R. Musman. Ook de heer Musman gaat eerst na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt en of u eerst heeft geprobeerd het probleem met de betrokkene of met de schoolleiding op te lossen. De heer Musman is bereikbaar onder nummer 0229-259380 of 06-52346536. Klachtenregeling Voor alle scholen van Stichting Flore is de Klachtenregeling van toepassing. Deze klachtenregeling is alléén van toepassing wanneer het overleg met de school en het overleg met het College van Bestuur niet tot tevredenheid heeft geleid. Met deze regeling hoopt Stichting Flore bij te dragen aan een goede communicatie over problemen en klachten en een, naar tevredenheid van alle partijen, acceptabele oplossing. De klachtenregeling van Stichting Flore kunt u downloaden van onze site www.stichtingflore.nl. Ook kunt u daar het klachtenformulier invullen. Ernstige klachten kunnen vervolgens aangemeld worden bij de Stichting Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs (GCBO) Postbus 82324, 2508 EH Den Haag, tel. 070 - 3861697 E-mail: [email protected] De vertrouwensinspecteur van de schoolinspectie is bereikbaar via het Meldpunt 0900-1113111. U kunt hier terecht wanneer het gaat om intimidatie, fysiek en psychisch geweld.

24


LOURDESSCHOOL

MELDCODE KINDERMISHANDELING Stichting Flore hanteert het landelijk vastgesteld Protocol Kindermishandeling dat is vastgesteld voor alle beroepskrachten die werken met kinderen tot 19 jaar door Bureau Jeugdzorg Agglomeratie Amsterdam/Advies- en Meldpunt Kindermishandeling Amsterdam en Bureau Jeugdzorg Noord-Holland/Advies- en Meldpunt Kindermishandeling NoordHolland. U kunt dit protocol downloaden via www.protocolkindermishandeling.nl. Beroepskrachten hebben een bijzondere verantwoordelijkheid voor de veiligheid van de kinderen en ouders met wie zij in hun werk te aken hebben. Zij zijn degenen die in actie moeten komen als er mogelijk sprake is van kindermishandeling of huiselijk geweld. Elke school heeft een aandachtsfunctionaris aangesteld. Deze aandachtsfunctionaris is het eerste aanspreekpunt voor teamleden, ouders en hulpverleningsinstanties bij vermoeden van kindermishandeling. Alle aandachtsfunctionarissen op de scholen van Stichting Flore zijn geschoold in het hanteren van dit protocol. Wie de aandachtsfunctionaris op onze school is, vindt u in de bijlage. Vragen over onderwijs Het beleid van de rijksoverheid is erop gericht alle vragen bij één “loket” binnen te laten komen. Dat loket is Postbus 51. De Inspectie beantwoordt geen telefonische vragen meer van ouders. De volgende informatie is van belang: Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (loket 51) Schorsing en verwijdering. Schorsen of verwijderen doen wij niet graag. Toch gaan wij hiertoe over als er gegronde redenen voor zijn. Schorsen is een maatregel wanneer het bevoegd gezag of de directie bij ernstig wangedrag onmiddellijk moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. Verwijderen is een maatregel bij zodanig ernstig wangedrag dat het College van Bestuur concludeert dat de relatie tussen school en leerling (ouders) onherstelbaar is verstoord. Redenen om een leerling te schorsen en of te verwijderen zijn: - Het gedrag van de leerling is dusdanig dat het zijn eigen ontwikkeling en veiligheid in de weg staat. - Het gedrag van de leerling is dusdanig dat dit het gevoel van veiligheid en het welzijn van andere leerlingen of de leerkrachten in gevaar brengt. - De leerprestaties van de leerling zijn zodanig dat er op school geen mogelijkheden meer zijn om onderwijs te volgen passend bij het niveau van de leerling. - De ouders van de leerling oefenen fysiek geweld uit tegenover leerlingen of leerkrachten. De volledige Regeling Schorsing en Verwijdering van leerlingen ligt ter inzage op school en is te downloaden via www.stichtingflore.nl. Deze maatregelen vallen onder de verantwoording van het College van Bestuur en worden slechts gebruikt na zorgvuldig onderzoek, na overleg met bijvoorbeeld de inspectie en na advies van een jurist.

25


LOURDESSCHOOL

Op de Lourdesschool maken wij gebruik van een gedrags- en pestprotocol. Hierin zijn een aantal zaken opgenomen. Er staat bijvoorbeeld in wat wij doen om het sociaal klimaat op de Lourdesschool goed te houden. Ook het handelen van de leerkracht staat hierin beschreven. Bij grensoverschrijdend gedrag wordt met het kind besproken wat er gebeurt en dit wordt bijgehouden in het dossier. Ook ouders worden op de hoogte gesteld. Wanneer het binnen een korte periode weer mis gaat, volgen andere stappen. (Te denken valt aan gesprekken met leerkracht en ouders, gesprek met directie en uiteindelijk het tijdelijk verwijderen van het kind uit de klas). Bij pestgedrag wordt direct met alle betrokkenen gezeten. Hierbij worden concrete afspraken gemaakt. Vanaf dat moment wordt er regelmatig geëvalueerd hoe de sociale situatie dan is. Als de situatie niet beter wordt, worden er ook andere stappen genomen, net zoals bij het grensoverschrijdende gedrag. Het protocol ligt ter inzage bij de directie. Wettelijke aansprakelijkheid Hoe is uw kind verzekerd? De Lourdesschool heeft via Stichting Flore een uitgebreid verzekeringspakket afgesloten. Naast de wettelijk verplichte aansprakelijkheidsverzekering is er een schoolongevallenverzekering, een schoolevenementenverzekering en een doorlopende reisverzekering. De verzekeringen gelden voor personeel, kinderen en hulp- en overblijfouders. Dit betekent onder andere dat kinderen verzekerd zijn tijdens schooltijden en een kwartier ervoor en erna. Ook zijn de kinderen en hulpouders verzekerd tijdens overblijven, schoolreisje, kamp en andere schoolse activiteiten. Let wel: schade ten gevolge van eigen onzorgvuldig handelen blijft uw eigen verantwoordelijkheid. Indien kinderen elkaar onder schooltijd schade berokkenen worden de kosten op de verzekering van de ouders verhaald en niet door de schoolverzekering gedekt. Daarnaast is iedereen die vrijwilligerswerk in de Beemster verricht ook via een verzekering van de gemeente gedekt. Het is niet noodzakelijk om een ongevallen-inzittenden-verzekering voor uw auto te hebben wanneer u voor schoolactiviteiten kinderen vervoert. Onze school heeft een verzekering inzake werkgeversaansprakelijkheid verkeersdeelnemers die ook van toepassing is op vrijwilligers en ouders. Voor het vervoer van kinderen worden de geldende verkeersregels gehanteerd. Dit betekent dat kinderen jonger dan 12 jaar en korter dan 1.50 meter gebruik maken van een stoelverhoger. Iedere gordel wordt gebruikt. Sponsoring Sponsoring gaat om elke vorm van verstrekking van geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan de directie van de school, de leerkrachten, het niet-onderwijzend personeel of de leerlingen, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt waarmee leerlingen of hun ouders in schoolverband worden geconfronteerd. Sponsoring mag geen enkele invloed hebben op de inhoud van het onderwijs. Schenkingen vallen niet onder sponsoring omdat er geen vorm van tegenprestatie verwacht wordt.

26


LOURDESSCHOOL

Elk voornemen tot sponsoring wordt door de directie met de medezeggenschapsraad besproken. De directie van de school is te allen tijde verantwoordelijk voor hetgeen binnen de schoolorganisatie ten aanzien van sponsoring plaatsvindt. Als beleid conformeert Stichting Flore zich aan de richtlijnen van het Ministerie van OCW. Zie hiervoor www.minocw.nl/sponsoringen.

27


LOURDESSCHOOL

11. Praktische zaken

Ziekte Ziekmeldingen van leerlingen van onze school kunt u doen door ‘s morgens tussen 8.30 uur en 8.45 uur de school te bellen (0299-681256). Indien kinderen bijvoorbeeld vanwege ziekenhuisopname langdurig ziek zijn, zal de school, in overleg met de Schoolbegeleidingsdienst, en in samenspraak met de ouders een begeleidingsopzet verzorgen. MEDICIJNVERSTREKKING EN MEDISCHE HANDELINGEN Wanneer het nodig is dat uw kind onder schooltijd (bijvoorbeeld) medicijnen moet innemen, dan dient u als ouder zelf zorg te dragen voor iemand die de medicijnen komt verstrekken. De leerkracht mag geen medische handelingen verrichten of medicijnen verstrekken. Het protocol ‘Medicijnverstrekking en medische handelingen op basisscholen’ ligt ter informatie bij de directie of is te downloaden via www.stichtingflore.nl. Abonnementen en software In het begin van het schooljaar ontvangt u informatie over het lidmaatschap van Bobo, Okki, Taptoe en Hello You. Dit zijn aantrekkelijke, informatieve en veelzijdige jeugdbladen, aangepast aan het leesvermogen en de leeftijd van de kinderen. Het abonnementsgeld wordt rechtstreeks aan Uitgeverij Malmberg voldaan. - Bobo is geschikt voor groep 1 en 2 - Okki voor de groepen 3 en 4 - Taptoe voor de groepen 5 t/m 8 - Hello You is een Engelstalig blad voor de groepen 7 en 8 Een schoolpakket van Ambrasoft voor thuisgebruik kunt u via de school bestellen d.m.v. een folder educatieve computerprogramma’s. Schoolreisjes/schoolkampen Mei/juni zijn onze schoolreisjesmaanden. De groepen 1 t/m 4 trekken er, afhankelijk van de manier waarop de combinatiegroepen zijn samengesteld, samen een dagje op uit met de bus. De kinderen van groep 5 en 6 gaan een nachtje kamperen in een blokhut in Bakkum. Voor de kinderen van groep 7 en 8 staat een 3 dagen durend kamp op het programma. Excursies Ieder jaar worden in alle groepen verschillende excursies gedaan. Een greep: boerderij, museum, bibliotheek, natuurgebied, theater etc. De schoolbus wordt hierbij, indien gewenst, ingezet. Feesten op school/bijzondere activiteiten - We besteden aandacht aan Sinterklaas, Kerstmis en vastentijd (waarin we actie voeren voor bepaalde projecten). - De voorbereidingen op de Eerste Communie en het Vormsel vinden buiten schooltijd plaats onder leiding van een parochiale werkgroep. - Onze school neemt deel aan activiteiten die de culturele commissie Beemster ieder jaar organiseert. Het programma wordt zó samengesteld dat alle aspecten van de kunstzinnige vorming (dans, muziek, film, literatuur, beeldende vorming) aan de orde komen in 8 jaar basisonderwijs. Daarnaast werken we jaarlijks aan het werelderfgoedproject “Karel en de Kikkerkoning”. 28


LOURDESSCHOOL

- Enkele keren per jaar organiseert de school een theatermiddag, aangekondigd onder de naam ‘schooltheater’. De kinderen van alle groepen komen dan op het podium met dansjes, liedjes of toneelstukjes. Ouders zijn bij het schooltheater altijd van harte welkom. Data en tijden worden op de jaarkalender en in de LINK bekendgemaakt. - Groep 8 neemt afscheid met een musical. Op de uitvoeringsavond wordt hen een door hun ouders samengesteld afscheidsboek aangeboden; u kunt hiervoor vanaf groep 1 materiaal verzamelen. - Verjaardagen krijgen met name in groep 1/2 veel aandacht; wel is het van belang, dat u vooraf contact opneemt met de leerkracht. Dit in verband met eventuele dubbele verjaardagen, traktatie, enz. - Een niet-snoep beleid vinden we wat ver gaan, maar we willen wel bewust omgaan met traktaties/ tussendoortjes, omdat ze vaak erg veel zoet en/of vet bevatten of vanwege hun grootte nauwelijks weg te werken zijn. Op school zijn ideeënmappen ‘Gezond trakteren’. Voedingscentrum.nl heeft ook leuke tips. Sportactiviteiten In wedstrijd-, competitie- of groepsverband nemen we deel aan de volgende activiteiten: voetbal, handbal, kidstennis. De Koningsspelen bovenbouw en spelletjes(mid)dag onderbouw houden we in schoolverband. Vertegenwoordigende teams gaan gekleed in de school T-shirts. De activiteiten worden waar mogelijk geïnitieerd en ondersteund door de ouderraad. Ook praktisch kunnen ouders voor voorbereiding en begeleiding zorgdragen; ze kunnen terugvallen op de verantwoordelijke leerkracht; deze geeft vooraf aan of hij of zij zelf aanwezig zal zijn. Bij de diverse sportactiviteiten zijn naast de begeleiding natuurlijk ook ouders als toeschouwers welkom. Vervoer en opvang De kinderen kunnen met een schoolbus van en naar school gebracht worden. We hebben daarvoor een eigen schoolbus. Met subsidie van de gemeente en donaties van sponsors kunnen de kinderen voor een zeer redelijke prijs naar en van school worden vervoerd. Vanwege de grote toeloop op de bus worden op sommige dagen 2 heen- en 3 terugritten gereden. Dit is het maximum. Bij het plannen van het vervoer krijgen kinderen uit groep 1 t/m 4 (met eventuele broers/zusjes) voorrang. Er zijn van allerlei abonnementen mogelijk; ook zijn er strippenkaarten verkrijgbaar. Meer specifieke informatie kunt u krijgen bij onze commissie schoolvervoer; het telefoonnummer vindt u in de jaarkalender. Wij hebben een overeenkomst voor voor-, na- en buitenschoolse opvang met de Stichting Kinderopvang Beemster; de kinderen worden door de schoolbus gebracht of gehaald en kunnen tot 19.00 u. worden opgevangen (spelletjes, knutselen, enz.). Overblijven De ouderraad organiseert samen met school het overblijven; de kinderen eten gezamenlijk onder toezicht van de groepsleerkracht en worden daarna begeleid door twee betaalde overblijfkrachten per middag. Omdat de school (het schoolbestuur) wettelijk aansprakelijk is, zijn de leerkrachten/directie aanspreekbaar voor overblijfkrachten en kinderen. De verrekening van de overblijfkosten met de ouderraad (bank) gebeurt in september; zie de jaarkalender voor de hoogte van de bedragen.

29


LOURDESSCHOOL

Jeugdgezondheidszorg/GGZ De schoolarts neemt de zorg van het peuterbureau over op het moment dat de kinderen naar de basisschool gaan. Sommige kinderen blijven onder controle van de schoolarts voor bijvoorbeeld ogen, oren, lengte of gewicht. De Jeugdgezondheidszorg van de GGD is nauw betrokken bij de gezondheid, groei en ontwikkeling van kinderen vanaf 4 jaar. Elke school heeft contacten met een Jeugdgezondheidszorgteam van de GGD bestaande uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige, een doktersassistente en een logopedist. In de meeste gevallen is het eerste contact met het Jeugdgezondheidszorgteam op de leeftijd van ongeveer 5 jaar. Alle kinderen ontvangen rond hun 5de jaar een uitnodiging voor het Preventief Gezondheids Onderzoek (PGO). Dit onderzoek bestaat uit twee delen: de doktersassistente onderzoekt op school de oren en de ogen van uw kind. Daarna worden u en uw kind uitgenodigd voor een onderzoek door de jeugdarts van de GGD. Voorafgaand aan het onderzoek ontvangt u een vragenlijst. In groep 7 krijgt u een uitnodiging voor een Preventief Gezondheidsonderzoek van uw kind door de jeugdverpleegkundige van de GGD. Tijdens het onderzoek door de jeugdarts/jeugdverpleegkundige komen naast een uitgebreid lichamelijk onderzoek ook het functioneren van uw kind thuis en op school aan de orde. Wanneer alle kinderen van een school onderzocht zijn, bespreekt de jeugdarts de kinderen met de leerkracht. Vooraf wordt hiervoor toestemming aan u gevraagd. Buiten het Preventief Gezondheidsonderzoek en de logopedische screening kunt u, indien u problemen of vragen heeft over de ontwikkeling of het functioneren van uw kind ook zelf telefonisch een afspraak maken voor een gesprek of een onderzoek bij de jeugdarts, jeugdverpleegkundige of logopedist. Ook kan de school – na overleg met u – een GGD-medewerker benaderen met vragen over uw kind. Informatie over de GGD Zaanstreek-Waterland vindt u op de website: www.ggdzw.nl Logopedie De logopedist verzorgt op school de screening o.a. op taal- en spraakafwijkingen van uw kind. Alle vijfjarigen ontvangen hiervoor een uitnodiging. Voor deze screening wordt vooraf uw toestemming gevraagd. Na afloop krijgt u bericht over de resultaten. Bij logopedisch onderzoek wordt gelet op: • Verkeerde ademhaling of stemgebruik • Open mondgedrag, duimen, vingerzuigen • Stoornissen in het spreken • Stoornissen in de taal Gedurende het hele jaar is het voor ouders, schoolarts, school of andere instanties mogelijk kinderen aan te melden voor onderzoek, om te beoordelen of logopedie nodig is. Als uw kind bij een verkeerd gebruik van adem, taal, spraak, stem of mondgewoontes behandeling nodig heeft, verwijst de logopedist u, via de huisarts, naar een vrijgevestigde logopedist. De vergoeding van deze behandeling is afhankelijk van de verzekeringsvoorwaarden van uw ziekenfonds of ziektekostenverzekering.

30


LOURDESSCHOOL

Hoofdluis Als u hoofdluis bij uw kind ontdekt, geeft u dit door aan de school (meldingsplicht). Regelmatig (minimaal 4 x per jaar) en na een melding wordt op school gecontroleerd op hoofdluis. Als bij uw kind hoofdluis wordt geconstateerd, geeft de directeur dit aan u door en wordt u verzocht uw zoon of dochter direct te behandelen. De hoofdluis is goed te behandelen met een speciale shampoo/lotion en door veel te kammen. Als de hoofdluizen niet adequaat worden bestreden, kan de directeur uw zoon of dochter de toegang tot school ontzeggen. Na twee weken wordt de leerling bij wie luizen zijn geconstateerd, nogmaals gecontroleerd. Wij maken ook gebruik van luizenzakken. Dit helpt echt! Sinds de invoering van de door de ouderraad verstrekte zakken komt hoofdluis op onze school niet of nauwelijks voor. Schoolmelk Kinderen kunnen op onze school dagelijks melk, chocolademelk of drinkyoghurt drinken. Ook voor het overblijven kan een abonnement worden genomen. Via een aanmeldingsformulier, dat op school verkrijgbaar is, kunt u uw kind hiervoor opgeven. Dit formulier moet rechtstreeks naar de Centrale Melkunie in Woerden worden gestuurd. Ook de betaling, d.m.v. acceptgirokaarten, gaat rechtstreeks via de Melkunie. Formulieren voor tussentijdse wijzigingen zijn op school bij de conciërge verkrijgbaar. Houdt u er rekening mee dat tussen het moment van aanmelding en de eerste drinkdag een periode van enkele weken zit; dit i.v.m. computerverwerking van de registratieformulieren. Er zijn drie opzegmomenten: Voor 1 november: de schoolmelk stopt dan op 1 december. Voor 1 maart: de schoolmelk stopt dan op 1 april. Voor 1 juli: de schoolmelk stopt dan aan het einde van het schooljaar. Info: www.schoolmelk.nl Schoolfruitdagen: fruit en groente Op dinsdag, woensdag en donderdag wordt in de ochtendpauze alleen maar fruit gegeten. Koek of iets dergelijks is niet toegestaan. Onderwijsbegeleidingsdienst (OBD) De OBD geeft onder andere adviezen aan leerkrachten ten behoeve van kinderen met leer-, ontwikkelings- of gedragsproblemen. Ook verricht zij onderzoeken bij kinderen. Dit gaat altijd in overleg met de ouders. De OBD kan ten aanzien van de schoolkeuze een adviserende rol hebben naar ouders en leerkracht. Schoolfotograaf/fotografie - De coördinatie van de schoolfotografie ligt bij de ouderraad. Groepsfoto’s worden ieder jaar gemaakt en portretten kunnen ieder jaar vrijblijvend worden gemaakt. - Foto’s van schoolactiviteiten worden geplaatst op de website van de school. Door middel van ons inschrijfformulier verklaart u hiermee in te stemmen. Schoonmaak Stichting Flore heeft voor alle scholen de schoonmaak via een Europese aanbesteding ondergebracht bij Succes en Asito. Klachten over de hygiëne en netheid in de school kunt u neerleggen bij de directie.

31


LOURDESSCHOOL

Het team heeft ook beleid inzake schoonmaken en opruimen opgesteld. Kinderen en leerkrachten hebben binnen hun weektaken ook schoonmaaktaken. Dit, om de betrokkenheid, de verantwoording ten aanzien van de schoolzaken en -spullen, te vergroten (en de kosten beheersbaar te houden). Verkeersouders Wij vinden het belangrijk om te werken met verkeersouders. Informatie kunt u krijgen bij de leden van de Ouderraad. De namen en adressen staan op de jaarkalender. Website We gaan er van uit dat u als ouder toestemming geeft om foto’s van uw kind op de website te plaatsen.

32


LOURDESSCHOOL

12. Veiligheidsbeleid

Op grond van de Arbo-wet moet onze school, net als alle andere scholen en bedrijven, een veiligheidsplan hebben. Voor de scholen onder Stichting Flore is een gezamenlijk Arbo-beleidsplan ontwikkeld. In dit beleidsplan worden afspraken rond fysieke en sociale aspecten van veiligheid geregeld. Aan dit plan is een overzicht “Veiligheid Gezondheid, Welzijn en Milieu” gekoppeld. Daarin worden op een praktische manier documenten, afspraken en adressen die onze school aangaan, zichtbaar, en dus toegankelijk gemaakt. “Inzicht, voorkomen en optreden” (inspectie) worden hiermee geborgd. In het beleidsplan worden ook de koppelingen aangegeven naar vastgestelde beleidsdocumenten op bestuursniveau en worden de acties beschreven voor het plan van aanpak van de organisatie. Op onze school is de directeur preventieverantwoordelijke. Hij is het aanspreekpunt in de school voor de leerlingen, teamleden, ouders en externe partijen. In de uitvoering wordt de directie ondersteund door onze BHV-ers (bedrijfshulpverleners) en de leerkrachten. Iedere vier jaar vindt op school een RI&E (Risico Inventarisatie en Evaluatie) plaats. Daarbij wordt de Arbodienst ingeschakeld. In overleg met de BPM (Bovenschools Preventie Medewerker) van Flore en na afstemming met MR van de school, wordt het plan van aanpak van de school vastgesteld. Algemene zaken voortkomend uit de RI&S van alle Florescholen worden gekoppeld en uitgewerkt in het plan van aanpak van de Stichting Flore. De school voldoet aan de wettelijke eis van het benodigde aantal bedrijfshulpverleners in de school. Deze bedrijfshulpverleners worden jaarlijks geschoold in de Flore Kwekerij.

33


LOURDESSCHOOL

13. Schoolregels

Algemeen Een schoolgemeenschap heeft regels nodig. De aard van de regels is divers. In dit hoofdstuk onderscheiden we algemene afspraken, schoolregels en parkeer- en verkeersregels. • Kapstokregels • Parkeer- en verkeersregels • Algemene afspraken • Klassenregels Kapstokregels • Voor groot en klein zullen we aardig zijn. • We zullen goed voor de spullen zorgen, dan zijn ze goed te gebruiken morgen. • De school is van binnen een wandelgebied en buiten hoeft dat lekker niet. • Je bent een geweldig kind als je zelf een oplossing vindt. De overige 3 hoofdgroepen zijn terug te vinden in de klassen en in overdrachtsmap voor de overblijf. Vanwege onze uitgangspunten hebben we geen gescheiden speeltijden voor onder- en bovenbouw. In de pauzes en vóór en na schooltijd houden leerkrachten toezicht op spelende en werkende leerlingen; in de middagpauze houden twee betaalde, externe krachten toezicht. Mobieltjes worden op school uitgezet en ’s ochtends ingeleverd bij de leerkracht. Parkeer- en verkeersregels De (verkeers)veiligheid in het algemeen en rond de school in het bijzonder, is een groot goed. Daarom hanteren we de volgende regels rond de verkeersafwikkeling: 1. De auto kunt u parkeren op het Kerkplein. Alleen de ouders met kinderen in groep 1 of peuters mogen parkeren op het schoolplein in de aangegeven vakken. 2. Parkeren langs de Jisperweg is verboden. 3. De kinderen worden afgezet op het Kerkplein en niet langs de Jisperweg. 4. De 2 insteekvakken aan de noordzijde van de speelplaats (bij de leerkrachtparkeerplaatsen) vrijhouden om met de auto te steken en keren. 5. De parkeerplaatsen bij de brug (aan de zijde van het voormalige klooster) zijn niet van en niet voor de school, dus niet gebruiken. Algemene afspraken De meeste afspraken zijn logisch en het limitatief opsommen van deze afspraken is niet mogelijk. De meeste afspraken staan in deze schoolgids. Daarnaast zijn er nog heel veel andere afspraken die tussen school en ouders gelden. Enkele voorbeelden nemen we voor de helderheid op. • De ouders brengen hun kinderen tussen 8.30 uur en 8.45 uur. De school begint om 8.45 uur. Nadat de bel is gegaan verlaten de ouders de school. • De school gaat om 15.00 uur uit. Op woensdag is dat om 12.30 uur. De ouders wachten bij het hek, totdat de kinderen naar buiten komen. Klassenregels De klassenregels worden door de leerlingen samen met de leerkracht aan het begin van het jaar opgesteld. De regels kunnen per klas verschillen.

34

SCHOOLGIDS LOURDESSCHOOL

Recommend Documents