Schoolgids Koningin Emmaschool

Schoolgids Koningin Emmaschool 2009 – 2010 WOORD VOORAF Hierbij bieden wij u de schoolgids voor het schooljaar 2009 – 2010 aan. In deze gids vindt u algemene informatie over de Koningin Emmaschool en onze jaarkalender. Tevens vindt u veel informatie en actuele zaken op onze website: www.kon-emmaschool.nl Deze schoolgids heeft de instemming van de Medezeggenschapsraad. De basisschoolperiode vormt een groot deel van de onderwijsloopbaan van uw kind. Wij willen ons daarvoor inzetten. Wij hopen dat uw kind bij ons op school vele jaren met plezier zal doorbrengen. Acht belangrijke jaren waarin de basis gelegd moet worden voor verdere ontplooiing. Onze school wil daadwerkelijk helpen, samen met u, om het kind alle kansen te bieden zichzelf te ontwikkelen tot een mens - met zelfvertrouwen - met respect voor zichzelf en de ander - met een open vizier naar de samenleving. We willen uw kind basisvaardigheden leren op het gebied van - kennen en kunnen - spel en sport - expressie en creativiteit. Dit alles kan alleen gerealiseerd worden binnen een schoolklimaat waarin aan de volgende voorwaarden wordt voldaan: - veiligheid - vertrouwen - kindvriendelijkheid De Koningin Emmaschool: een school waar we trots op zijn. We willen u met behulp van deze schoolgids laten zien hoe we het bovenstaande realiseren en hoe we onze ambities en idealen concreet maken. Wij hopen dat u alle informatie die u nodig hebt, kunt vinden in deze schoolgids. Wanneer u informatie mist, of wanneer iets niet duidelijk is, dan horen wij dat graag. Loopt u gerust binnen bij een van de groepsleerkrachten of bij ondergetekende. Op de eerstvolgende pagina’s treft u allereerst de praktische gegevens voor dit schooljaar, zoals de jaarkalender en de samenstelling van de MR en de Activiteiten Commissie. Judith Amels – de Groot directeur

Schoolgids Koningin Emmaschool 2009/2010

pagina 1

MEDEZEGGENSCHAPSRAAD Henk Koerten Meeuwenstraat 4 2025 ZC Haarlem 023-5385396 Vader van Hinke (gr4A), Yke (gr. 8B)

Alma Abspoel Jan Luijkenstraat 102 2026 AJ Haarlem

Carien Görts Dietsveld 9 2025 BG Haarlem 023-5395329 Moeder van Anne (gr. 3A) en Bram (gr. 1,2 groen)

Lois Delissen Rollandslaan 80 2015 GG Haarlem

Rob Nelis Willebrordstraat 16 2025 BR Haarlem 023-5369053 Vader van Kelly (gr. 6) en Jarno (gr. 4A)

Anneke Wubs W. Druckerstraat 3 1991 TK Velserbroek

Renate Baardse Vergierdeweg 140 2026 ZG Haarlem 023-5490560 Moeder van Maartje (gr. 1,2 geel), Lieke (gr. 3B) en Veerle (gr. 8B)

ACTIVITEITENCOMMISSIE Peggy Kraakman Voorzitter Eksterlaan 232 2026 XM Haarlem 023-5492994 Moeder van Tijn (gr. 6A) en Sam (gr. 4B)

Marleen Lagcher Reigerstraat 134 2025 XG Haarlem 023-5491804 Moeder van Daan (gr 4B) en Marit (gr 7)

Phemy de Booijs Jan Luykenstraat 58 2026 AH Haarlem Moeder van Lieke (gr. 7)

023-5376682

Marjoleine Kromodjojo Badelochstraat 24 2026 VM Haarlem 06-10773416 Moeder van Myron (gr. 7) en Megan (gr. 1/2 rood)

Janneke Ekker Penningmeester Caninefatenstraat 39 2025 BC Haarlem 023-5391250 Moeder van Anouk (gr. 5B)

Nicole Mengerink Leeuwendalerstraat 39 2026 AA Haarlem 023-5358860 Moeder van Koen (gr.7) en Daan (gr.5B)

Petra van Ginkel Leeuwerikstraat 29 2025 WD Haarlem Moeder van Hidde (gr. 7)

Edith van de Raadt Nachtegaalstraat 93 2025 VH Haarlem 023-5372293 Moeder van Nienke (gr 1,2 geel) Huub (gr. 5A) en Rick (gr. 7)

023-5492033

Susan van der Houwen G. van Heesstraat 11 2023 EL Haarlem 023-5266688 Moeder van Rien (gr. 5B) en Bas (gr. 1/2 oranje)


Ineke Putto Vondelweg 488 2026 BG Haarlem 023-5275903 Moeder van Benthe (gr. 3B ) en Tim (gr. 5B)

pagina 2

VAKANTIEROOSTER Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag + Pasen Meivakantie Pinksteren Zomervakantie

19-10-2009 21-12-2009 22-02-2010 02-04-2010 30-04-2010 24 mei 2010 12-07-2010

t/m t/m t/m t/m t/m

23-10-2009 01-01-2010 26-02-2010 05-04-2010 14-05-2010

t/m

20-08-2010

OVERBLIJFCOMMISSIE De overblijfcoördinatoren zijn bereikbaar op maandag tussen 8.30 en 9.00 en op woensdag tussen 12.00 en 12.30 uur op school in het groene gebouw op het achterplein, en op telefoonnummer 06-18970154 of 06-38440388. Deze nummers zijn ook te gebruiken voor een SMS-bericht. Wijzigingen in een overblijfdag dienen uiterlijk twee dagen van te voren te worden doorgegeven aan de coördinatoren.

LUIZENCONTRÔLE Coördinator: Mw M. van Dongen (moeder van Joep uit gr. 3C en Stijn uit gr. 6A)

E-MAILADRESSEN TEAM Alle leerkrachten zijn per e-mail bereikbaar, hun adressen zijn als volgt: eerst voluit hun naam en achternaam, (aanelkaar)@kon-emmaschool.nl Voorbeeld: [email protected] Dit mailadres is uitsluitend bedoeld voor het melden van organisatorische zaken.

ANDERE ACTIVITEITEN Management: Secretariaat: Conciërge: Coördinator kleuterbouw: Coördinator groep 3 t/m 5: Coördinator groep 6 t/m 8: Interne begeleiding onderbouw: Interne begeleiding middenbouw: Interne begeleiding bovenbouw: ICT-coördinator: Coördinator hoogbegaafdheid: Coördinator dyslexie: Remedial teacher: Bewegingsonderwijs: Fysiotherapeut:

Judith Amels Mirjam van Lint Fred Damstra Corrie Germans Loïs Delissen Pieter Gulickx Anja Bargpeter Mieke Noom Marita Snoeij Wim van Mameren en Pieter Gulickx Marieke Koster en Simone Wijkhuise Lia van Dalen Lia van Dalen, Truus de Ruiter Cindy Zoon en Bianca van Dam Anita Hout


pagina 3

1. Jaaragenda Augustus ma. 17-08 eerste schooldag ma. 24-08 informatieavond gr. 1 t/m 4 di. 25-08 informatieavond gr. 5 t/m 8 September di. 01-09 t/m gr. 8 kamp vr. 04-09 vr. 04-09 maandopening gr. 1/2 blauw ma. 07-09 schoolfotograaf di. 08-09 schoolfotograaf di. 08-09 vergadering AC ma. 14-09 kijkkwartier gr 3-5 van 15.10 tot 15.25 uur di. 15-09 vergadering MR wo. 16-09 kledingbeurs wo. 23-09 sportdag vr. 18-09 maandsluiting gr. 3b di. 29-09 margemiddag gr. 1-4 wo. 30-09 start Kinderboekenweek Oktober vr. 02-10 STUDIEDAG, alle kinderen vrij di. 06-10 vergadering AC vr. 09-10 maandopening gr. 6b di. 13-10 inloopavond di. 13-10 vergadering MR vr. 16-10 afsluiting Kinderboekenweek vr. 16-10 continurooster gr. 5-8 om 14.00 u uit ma. 19-10 t/m herfstvakantie vr. 23-10 vr. 30-10 maandsluiting gr. 1/2 paars November ma. 02-11 adviesgesprekken gr. 8 di. 03-11 adviesgesprekken gr. 8 vr. 06-11 maandopening gr. 5a di. 10-11 vergadering AC wo. 11-11 margeochtend gr. 1-8 vr. 13-11 rapporten uit ma. 16-11 10 minutengesprekken di. 17-11 10 minutengesprekken vr. 20-11 kijkkwartier gr 3-5 van 11.40 tot 11.55 uur di. 24-11 vergadering MR vr. 27-11 maandsluiting gr. 7 Maart Schoolgids Koningin Emmaschool 2009/2010

December vr. 04-12 sinterklaasfeest gr. 1-8 vr. 04-12 continurooster gr. 5-8 do. 17-12 margemiddag gr. 1-4 do. 17-12 Kerstfeest gr. 1 t/m 4 ’s middags vrij vr. 18-12 margemiddag gr. 5-8 ma. 21-12 t/m Kerstvakantie vr. 01-01 Januari ma. 04-01 weer naar school vr. 08-01 maandopening gr. 1/2 rood vr. 15-01 schaatsen gr. 5-8 di. 19-01 vergadering MR vr. 22-01 schaatsen gr. 5-8 vr. 29-01 schaatsen gr. 5-8 vr. 29-01 maandsluiting gr. 4a Februari di. 02-02 vergadering AC di. 02-02 Cito eindtoets gr. 8 wo. 03-02 Cito eindtoets gr. 8 do. 04-02 Cito eindtoets gr. 8 vr. 05-02 maandopening gr. 6a vr. 05-02 schaatsen gr. 5-8 vr. 12-02 kijkkwartier gr 1-4 van 11.40 tot 11.55 uur di. 16-02 infoavond nieuwe kleuters di. 16-02 vergadering MR vr. 17-02 kijkkwartier gr 5-8 van 11.50 tot 12.10 uur vr. 19-02 gr. 5-8 ’s middags vrij vr. 19-02 maandsluiting gr. 2/3 oranje ma. 22-02 t/m voorjaarsvakantie vr. 26-02 vervolg zie volgende pagina

Mei pagina 4

vr. ma. di. di. di. wo. vr. ma. di. wo. vr. di.

05-03 maandopening gr. 5b 08-03 adviesgesprekken gr. 8 09-03 adviesgesprekken gr. 8 16-03 inloopavond 16-03 vergadering AC 17-03 kledingbeurs 19-03 rapporten uit 22-03 10 minutengesprekken 23-03 10 minutengesprekken 24-03 margeochtend gr. 1-8 26-03 maandsluiting 4b 30-03 vergadering MR

April do. 01-04 Paasfeest continurooster gr. 1-8 vr. 02-04 t/m Paasvakantie ma. 05-04 vr. 09-04 maandopening gr.1/2 geel di. 20-04 vergadering MR vr. 23-04 maandsluiting gr. 3a vr. 30-04 t/m meivakantie vr. 14-05

Ma.. di. vr. ma. di. Juni vr. di. vr. di. di. wo. do. di. vr. Juli do. vr. di. do. ma. vr.


17-05 weer naar school 18-05 vergadering AC 21-05 continurooster gr. 5-8 24-05 Pinksteren, alle kinderen vrij 25-05 vergadering MR

04-06 maandopening gr.1/2 groen 08-06 t/m gr. 5-7 kamperen 11-06 15-06 schoolreis gr. 1-2 15-06 vergadering AC 16-06 margeochtend gr. 1-8 17-06 schoolreis gr. 3-4 22-06 vergadering MR 25-06 Bazaar

01-07 afscheidsavond gr. 8 02-07 afscheidsavond gr. 8 06-07wenmiddag gr. 1-8 08-07 kleuterbuffet 12-07 t/m zomervakantie 22-08

pagina 5

1. Bestuur De Koningin Emmaschool maakt deel uit van de Stichting Christelijk Primair Onderwijs ZuidKennemerland (SCPO-ZK), voorheen de VCPO Zuid-Kennemerland. In december 2005 is in de Algemene Ledenvergadering het besluit genomen om de vereniging om te zetten in een stichting. Met ingang van dit schooljaar is de omzetting een feit en is de VCPO daarom SCPO geworden. Als stichting streven we ernaar om de scholen goed te besturen en de belangen van het christelijk primair onderwijs in de regio optimaal te behartigen. Voortzetting dus van een bestaande traditie en ingezette ontwikkeling. De SCPO Zuid-Kennemerland bestaat uit 18 scholen die met elkaar verbonden zijn door een inspirerend boek: de Bijbel. Vanuit een christelijke visie stelt zij zich ten doel om door middel van een kwalitatief hoogwaardig onderwijsaanbod bij te dragen aan de ontwikkeling van kinderen in de regio tot actieve, weerbare, maatschappijbetrokken, betrouwbare en enthousiaste medeburgers, die geleerd hebben hun mogelijkheden optimaal te benutten. Het bestuur is verantwoordelijk voor 18 scholen in de gemeenten Bennebroek, Bloemendaal, Haarlem, Heemstede en Zandvoort. Ruim 4000 leerlingen bezoeken onze scholen. De scholen die tot de SCPO-ZK behoren, waaronder de Koningin Emmaschool, laten zich bij de inrichting van het onderwijs en de manier waarop zij met kinderen, ouders en verzorgers omgaan, leiden door een aantal kernwaarden, waarin de afkorting van de naam van de stichting valt terug te lezen: Samen: verantwoordelijk en maatschappelijk betrokken Christelijk Plezier Open en toegankelijk Zorgzaam Kwaliteits- en resultaatgericht

Elke school binnen de SCPO-ZK, dus ook de Koningin Emmaschool, geeft op een eigen manier vorm en uitdrukking aan wat wij als onze opdracht en onze kernwaarden zien, of het nu gaat om het vormgeven aan christelijke identiteit en de persoonlijke geloofsontwikkeling van kinderen, de contacten met ouders en verzorgers en hun betrokkenheid bij de school, of de positie in de wijk. Zo voelen wij ons met elkaar verbonden, terwijl we tegelijkertijd aan onze scholen volop ruimte bieden om samen met de kinderen, de ouders of verzorgers, en het team een eigen gezicht en kleur aan de school te geven. We vinden het belangrijk dat de contacten tussen ouders of verzorgers en de school zo soepel en rechtstreeks mogelijk verlopen, zonder dat de bovenschoolse directie of het bestuur eraan te pas hoeven komen. Dat betekent: in direct gesprek of overleg met de leerkrachten of de directeur van de school. De directeur is gemachtigd om vrijwel alle taken en verantwoordelijkheden op schoolniveau namens de bovenschoolse directie en het bestuur uit te oefenen. Uiteraard overleggen we regelmatig met de directies van onze scholen, soms ook over vragen die betrekking hebben op individuele leerlingen. Maar we streven ernaar dat alles op school kan worden besproken en afgedaan. En in praktijk lukt dat uitstekend. Al maakt de school dan ook deel uit van een grotere organisatie, op die manier kan iedereen zich thuis blijven voelen op de eigen school.


pagina 6

Salomo, Stichting Christelijk Primair Onderwijs Zuid-Kennemerland Salomo, dat is de naam van de Stichting Christelijk Primair Onderwijs Zuid-Kennemerland, de overkoepelende organisatie en tevens het bestuur en bevoegd gezag van deze school. Met ingang van vorig schooljaar is de Vereniging VCPO Zuid-Kennemerland omgezet in een Stichting, een uitstekende aanleiding om op zoek te gaan naar een passende nieuwe naam. Daarvoor is een prijsvraag uitgeschreven onder alle bovenbouwgroepen (groep 5 tot en met 8) van de scholen die deel uitmaken van de stichting. Alle kinderen werden uitgenodigd en aangemoedigd om, al dan niet ondersteund door ouders of leerkrachten, met voorstellen te komen. Dat heeft de nieuwe naam opgeleverd: Salomo. De naam verwijst naar de bijbelse koning Salomo (of Salomon, 970 – 930 voor Christus) die bekend stond om zijn wijsheid. Als zoon van David was hij één in de rij van koningen die geloof en realiteit op een doordachte, wijze manier combineerde. Bekend is het verhaal van zijn onorthodoxe, maar gerichte wijze van het oplossen van een gevoelige kwestie. Toen twee vrouwen beweerden de moeder van een baby te zijn, zei hij tegen hen: hak dan de baby maar in tweeën, dan mogen jullie allebei de helft hebben. De onechte moeder stemde daarin toe. De echte moeder zei echter: “geef hem dan maar aan haar”, want ze wilde niet dat haar kind zou sterven. Toen wist koning Salomo dat zij de echte moeder was en zij kreeg dus de baby mee. Het gaat in Salomo’s oordeel op de eerste plaats om wijsheid; geen wijsheid die uitsluitend gebaseerd is op cognitie, maar beroep doet op oordeels- en beoordelingsvermogen, inzicht, onafhankelijke opstelling, de juiste keuzes kunnen maken en mensenkennis. Allemaal eigenschappen en vaardigheden die scholen ook willen meegeven aan kinderen in hun ontwikkeling. Een ander symbolisch aspect is de liefde, warmte en compassie voor kinderen die in het verhaal over Salomo’s oordeel een doorslaggevende betekenis heeft. Het kan moeiteloos worden verbonden aan het besef dat goed onderwijs begint met “houden van kinderen”. Het verdere levensverhaal van koning Salomo laat zien dat wijsheid alleen nog geen gegarandeerd uitzicht biedt op een succesvolle toekomst (of in het geval van Salomo een effectief koningsschap). Salomo ging niet altijd goed om met zijn verantwoordelijkheden, gaf toe aan wereldse verleidingen en verloor steeds meer van zijn populariteit. Wijsheid alleen is niet zaligmakend, je verantwoordelijkheid nemen en goed in het leven staan zijn evenzeer belangrijk. Ook dat is een wijze levensles uit de geschiedenis van Salomo. Het adres van de stichting: SCPO Zuid-Kennemerland: Bezoekadres: Tetterodestraat 66 - Haarlem Postadres: Postbus 2018 – 2002 CA Haarlem tel.nr.: (023) 7078380 fax.: (023) 5459076 Internet/ e-mail: www.salomoscholen.nl / [email protected] Namens het bestuur van de SCPO Zuid-Kennemerland, Ben Cüsters, algemeen directeur


pagina 7

2. Onze school Naam en adres van de school Koningin Emmaschool Roerdompplein 19 (Emma 1) 2025 CS Haarlem Telefoon: 023 – 5370413 Fax: 023 – 5492405 Rijksstraatweg 374 (Emma 2) 2025 DR Haarlem Telefoon: 023 - 7074950 E-mail: [email protected] De Koningin Emmaschool, ontworpen door de architect H.W. van Kempen, is gebouwd in 1939. Het imposante en sfeervolle gebouw is fraai gelegen en biedt momenteel ruimte aan dertien basisschoolgroepen. Vier groepen zijn gehuisvest in onze dependance aan de Rijksstraatweg, ofwel onze Emma 2. Daarnaast worden er op ons achterplein twee noodlokalen gebruikt door onze peuterspeelzaal “ ‘t KrESje”. Rond het gebouw liggen drie aparte pleinen die qua inrichting zijn afgestemd op de verschillende leeftijdsgroepen: kleuters, middenbouw en bovenbouw. De Koningin Emmaschool maakt onderdeel uit van de Stichting Christelijk Primair Onderwijs Zuid-Kennemerland (SCPO). Richting en identiteit De identiteit van een mens wordt niet alleen bepaald door de werkelijkheid van dit moment, maar ook door wat hij gelooft en hoopt, waar hij naar verlangt en naar streeft. Wij zijn als mens voortdurend onderweg. Met de identiteit van een school is dat niet anders. Aan de ene kant is er de werkelijkheid van elke dag, maar minstens zo belangrijk is het perspectief van waaruit je leeft en werkt, de bestemming die je voor ogen staat op je gezamenlijke reis. Iedere leerling is welkom op de Koningin Emmaschool, ongeacht zijn/haar achtergrond of levensovertuiging. In de praktijk van ons onderwijs willen we aansluiten bij de grondslag van de SCPO. Dit betekent dat de leerkrachten die op onze school werken, dit doen vanuit hun Christelijke levensovertuiging. De essentie hiervan hoort duidelijk zichtbaar te zijn in de praktijk van alledag. Iedere schooldag wordt met gebed geopend en aan het eind ook weer afgesloten. Meerdere malen per week wordt een bijbelverhaal verteld en besproken. We zien ieder mens als waardevol schepsel van God. Dit betekent in de eerste plaats dat we de kinderen zo positief mogelijk zullen benaderen. Positief gedrag belonen werkt beter dan negatief gedrag bestraffen. We willen de kinderen leren om elkaar te respecteren, naar elkaar te luisteren en, indien van toepassing, elkaar te vergeven. Pestgedrag maken we bespreekbaar en wordt niet getolereerd. Dit geldt ook voor vloeken, lichamelijk en verbaal geweld, discriminerend taalgebruik en seksistische uitingen. De gedragsregels hangen in iedere klas en worden regelmatig met de kinderen besproken. We zijn ons ervan bewust dat de hierboven omschreven uitgangspunten alleen te realiseren zijn wanneer de ouders zich hier achter stellen. Alleen een gezamenlijke aanpak en een goede samenwerking tussen ouders en leerkrachten zal leiden tot een veilig pedagogisch


pagina 8

klimaat voor onze kinderen. Een keuze voor onze school impliceert uw instemming met genoemde uitgangspunten. Ons motto

Vasthouden door los te laten. Ons logo laat ook ons motto zien: elk kind is een uniek schepsel en een eigen wezen, dat zich mag ontwikkelen naar eigen capaciteiten. In die ontwikkeling willen wij de kinderen vasthouden en begeleiden door de bindende factor te zijn, maar willen wij hen ook loslaten door hen te leren in hun eigen ontwikkeling op zichzelf en hun omgeving te vertrouwen. Schoolgrootte De afgelopen jaren is ons leerlingaantal flink gegroeid. Op de teldatum 1 oktober 2008 stonden 396 leerlingen ingeschreven. Hiermee zit ons schoolgebouw aardig vol en zijn er geen groeimogelijkheden voor wat betreft het aantal groepen. Sinds een aantal jaar maken wij gebruik van het schoolgebouw aan de Rijksstraatweg. In dit gebouw huren wij een aantal lokalen van de gemeente Haarlem. In de dependance, die wij Emma 2 noemen, zijn in dit schooljaar twee groepen 5 en twee groepen 6 gehuisvest. In samenwerking met de medezeggenschapsraad hebben we een aannamebeleid opgesteld dat er voor moet zorgen dat het aantal leerlingen is afgestemd op de opvangmogelijkheden van ons gebouw. Dit aannamebeleid ligt op school ter inzage. Aan onze school zijn 33 leerkrachten verbonden, twee vakleerkrachten gymnastiek, een secretaresse en een conciërge. Peuterspeelzaal ‘t KrESje Aan onze school is ook een peuterspeelzaal verbonden, ‘t KrESje. In de hoofdletters vindt u onze naam terug: Koningin Emma School. De schooltijden van de peuters sluiten goed aan op die van de basisschool. Voor meer inlichtingen is er een apart informatieboekje over de peuterspeelzaal. Het telefoonnummer van ‘t KrESje is 023-5391637. Op ’t KrESje kunnen peuters op korte termijn geplaatst worden, mits ze de leeftijd van 2 jaar hebben bereikt. ’t KrESje wordt bestuurd vanuit de Stichting Spaarne Peuters. Adresgegevens: Gedempte Oude Gracht 67, 2011 GM Haarlem Telefoon 023-5379290 e-mail: [email protected]


pagina 9

3. Waar onze school voor staat Uitgangspunten De Koningin Emmaschool is een protestants christelijke basisschool. Dit houdt in dat wij als team, samen met kinderen en ouders, inhoud en vorm willen geven aan datgene wat er in de Bijbel staat over hoe wij als mensen met elkaar in deze wereld moeten samenleven. Deze gedachte komt niet alleen tot uiting bij de godsdienstlessen, maar is een wezenlijk bestanddeel van het totale gebeuren in de school. Wij zien als onze belangrijkste taak de kinderen een goede basis mee te geven voor hun toekomst in deze maatschappij. Drie zaken spelen daarbij voor ons een belangrijke rol: • Aanleren van kennis en vaardigheden • Een open houding ten opzichte van andere culturen en religies • Veiligheid en sfeer Daarnaast vinden wij het belangrijk dat • De kinderen op onze school zoveel mogelijk zelfstandig en verantwoordelijk functioneren • Kinderen en leerkrachten, vanuit hun levensbeschouwelijke oriëntatie, respectvol en liefdevol met elkaar omgaan • Kinderen eerbied hebben voor de wereld om hen heen.

Hieruit zijn de volgende schoolregels ontstaan: - Ik accepteer de ander en discrimineer niet - Ik scheld niet uit en doe niet mee aan uitlachen of roddelen - Ik blijf van een ander en van de spullen van een ander af - Als iemand mij hindert, vraag ik hem of haar daarmee te stoppen - Als dat niet helpt, vraag ik een juf of meester om hulp - Als er ruzie is, speel ik niet voor eigen rechter - Ik gebruik binnen en buiten de school geen geweld - Ik help anderen om zich ook aan deze afspraken te houden. Elke bouw heeft zijn eigen gedragsregels, gebaseerd op onze schoolregels. Per maand wordt er in alle groepen een gedragsregel herhaald: de zogenaamde “regel van de maand”. Deze regel hangt dan op verschillende plaatsen in de school, en via de vrijdagbrief worden de ouders op de hoogte gehouden. De veilige school We werken eraan dat iedere leerling zich thuis en veilig voelt op onze school. Tevens staan orde, rust, netheid en regelmaat hoog in ons vaandel. Wij hanteren het zogenaamde leerstofjaarklassensysteem. Dit systeem is gebaseerd op een indeling in acht jaargroepen. De leerstof die aangeboden wordt, is hierbij afhankelijk van de leeftijd van het kind. Naast een klassikale verwerking van de aangeboden leerstof, zijn er ruime mogelijkheden voor individuele verwerking en hulp. Hierbij houden we rekening met het ontwikkelingsniveau en de mogelijkheden van de kinderen. We gaan ervan uit dat kinderen verschillende interesses en mogelijkheden hebben. Ook verloopt de ontwikkeling niet bij alle kinderen in hetzelfde tempo. Aan deze verscheidenheid proberen we in ons onderwijs zoveel mogelijk tegemoet te komen. Schoolgids Koningin Emmaschool 2009/2010

pagina 10

Na het basisonderwijs gaan de leerlingen naar één van de vele vormen van voortgezet onderwijs. Wij streven er daarom naar dat alle kinderen op hun eigen niveau zo goed mogelijk presteren, zodat zij een goede basis hebben om in de voor hen meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs goed mee te komen. Naast vakken als lezen, taal, rekenen en schrijven hechten we ook veel waarde aan wereldverkennende, vakken, creatieve vakken en bewegingsonderwijs. Kortom: we richten ons op de totale ontplooiing van de kinderen met al hun talenten. Sociale veiligheid Onze school werkt volgens een veiligheidsplan. Hierin is ook ons handelen t.a.v. de sociale veiligheid van leerlingen, ouders en leerkrachten vastgelegd. Tweejaarlijks vullen de kinderen van de groepen 5 t/m 8 en het team onze kwaliteitskaart Sociale Veiligheid in. De uitkomsten worden verwerkt in een plan van aanpak. De gesprekspunten komen aan de orde in teamvergaderingen en via het (toekomstig) kinderpanel. Aan de ouders wordt gevraagd driejaarlijks deel te nemen aan de oudertevredenheidspeiling. “Beter omgaan met jezelf en de ander” Op onze school werken wij met de methode “Beter omgaan met jezelf en de ander”. De kinderen doen op school veel cognitieve vaardigheden op, zoals rekenen en taal. Deze vaardigheden ontwikkelen zich niet los van de vaardigheden die van belang zijn in de omgang met mensen, maar hangen nauw met elkaar samen. Leren omgaan met anderen, leren dingen samen te doen, delen, invoelen in gevoelens van anderen, zijn vaardigheden die kinderen in eerste instantie door hun ouders worden geleerd. In de dagelijkse omgang thuis worden normen en waarden overgedragen en tot ontwikkeling gebracht. Gewoonlijk gaat dat vanzelf. Voor het kind is het belangrijk dat het zich een aantal vaardigheden eigen maakt: - een positief zelfbeeld, het kind weet dat het bepaalde dingen goed kan. - oog voor de relatie met anderen, erkennen en herkennen van gevoelens van anderen. - het zich kunnen verplaatsen in de ander. - het kind heeft oog voor negatieve en positieve gevolgen van het eigen gedrag.

Hierbij is het ook belangrijk dat op school aanwijsbare aandacht is voor het aanleren en verdiepen van sociale en emotionele vaardigheden. Kinderen worden in hun ontwikkeling telkens voor verschillende taken gesteld en juist in


pagina 11

de omgang met leeftijdgenoten leren kinderen veel. Belangrijk hierbij is de veiligheid van en in de school. Onze school heeft hierbij voor een methode gekozen, waarbij we hopen dat die als een preventief programma werkt. Er wordt hierbij van uitgegaan dat een goede ondersteuning van een leerkracht rekening houdt met drie componenten: - affectief, namelijk rekening houden met gevoelens van anderen - informatief, namelijk kinderen leren inzicht krijgen in bepaalde probleemsituaties - gedragsregulerend, namelijk samen met de leerling zoeken naar een mogelijke oplossing. Voor elk leerjaar zijn 10 lessen beschikbaar; dat betekent dat er per maand aan een andere les wordt gewerkt. Op deze wijze willen we werken aan een sociaal weerbaar kind, dat zijn gevoelens kan herkennen en tonen, zich bewust is van zijn of haar eigen mening en kan luisteren naar de mening van anderen. Een kind dat complimenten kan geven, vragen durft te stellen, durft te weigeren en oneens durft te zijn en zich in anderen kan verplaatsen. Project Rots en Water en Kanjertraining In aansluiting op bovenstaande volgen de kinderen van de groepen 6, 7 en 8 de training Rots en Water. Deze training richt zich met name op weerbaar zijn en eigen grenzen leren bewaken. Sinds het schooljaar 2008/2009 wordt in alle groepen de Kanjertraining gegeven. Het team is hiervoor specifiek geschoold. De Kanjertraining richt zich met name op sociale veiligheid en op groepsprocessen. Via een ouderavond zijn de ouders geïnformeerd over deze training. Schoolverzekering De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel en vrijwilligers) verzekerd. De kinderen zijn verzekerd gedurende het verblijf op school of tijdens andere activiteiten in schoolverband in de tijd dat zij onder toezicht staan van personeel (in de ruimste zin des woords) van de SCPO Zuid-Kennemerland. De benodigde reistijd voor het rechtstreeks komen naar en gaan van de genoemde schoolactiviteiten is meeverzekerd. Het verzekerde bedrag per ongeval bedraagt: - € 2.500,-- bij overlijden - € 25.000,-bij algehele blijvende invaliditeit - € 1.000,-- bij geneeskundige kosten - € 1.000,-- bij tandheelkundige kosten (per element) Schade aan materiële zaken zoals brillen, kleding en vervoersmiddelen is niet meeverzekerd. Geneeskundige en tandheelkundige kosten worden bovendien tot bovengenoemde maxima uitsluitend vergoed wanneer de eigen ziektekostenverzekering van ouders/verzorgers de kosten niet of niet volledig voor haar rekening neemt (b.v. in verband met eigen risico). De volledige voorwaarden, waaronder de verzekerde risico's en opgenomen beperkingen staan beschreven in de polisvoorwaarden. Deze liggen ter inzage bij de schoolleiding. De verzekering is ook van kracht tijdens het schoolzwemmen, schoolreisjes, verkeersexamen, excursies, overblijven en dergelijke. De aansprakelijkheidsverzekering keert alleen uit wanneer de school nalatigheid te verwijten valt. Als een kind schade veroorzaakt aan eigendommen van een ander of van school, bent u als ouder daarvoor aansprakelijk. We gaan ervan uit dat iedereen een WA verzekering en een ziektenkostenverzekering heeft. Ouders die Emmakinderen vervoeren tijdens schoolactiviteiten moeten een inzittendenverzekering hebben. Schoolgids Koningin Emmaschool 2009/2010

pagina 12

Algemene aansprakelijkheid De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf, als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel en vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. De verzekering dekt de aansprakelijkheid voor schade aan derden tot een bedrag van maximaal € 2.500.000,- per aanspraak. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. • Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. •

Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/ verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.

Aansprakelijkheid Ondanks het toezicht dat we uitoefenen en de regels die we met kinderen afspreken, gebeurt het nogal eens dat kinderen al spelend schade aan kleding of andere materialen oplopen. Ook kan het zijn dat er tijdens teken- of handvaardigheidslessen vlekken of andere beschadigingen aan kleding ontstaan. In aansluiting op het bovenstaande is het voor ons als school nauwelijks mogelijk om ons daar tegen te verzekeren. Tijdens de tekenlessen proberen we dit risico d.m.v. verfschorten zo klein mogelijk te houden. Vaak ook vertellen we kinderen van tevoren dat er geverfd gaat worden. Bij schade die kinderen aan elkaars kleding aanrichten verzoeken wij de ouders om de eigen WA-verzekering aan te spreken. Tot slot verzoeken wij u uw kind geen kostbaarheden(sieraden en dergelijke) mee naar school te geven en niet al te dure kleding. Kinderen gaan er vaak anders mee om dan wij zouden wensen. Verkeerstoets In alle groepen van de school wordt verkeersonderwijs gegeven. In de loop van het leerjaar in groep 7 leggen de leerlingen de verkeerstoets af, die wordt samengesteld door Veilig Verkeer Nederland. Deze proef omvat zowel theorie als de praktische fietsproef. Na het goed afleggen van de toets ontvangen de leerlingen een diploma.


pagina 13

Halen en brengen van kinderen Wij willen u met klem vragen te letten op de volgende punten: • Parkeer niet en stop niet voor de ingang van de school en op de hoeken van de straat. Onze kinderen moeten met goed zicht kunnen oversteken! Voor en langs de school geldt een stopverbod. • Houd bij het in- en uitstappen van uw kinderen rekening met fietsers en overstekende kinderen. • Indien u wachten moet, zet dan de motor af. • Breng de kinderen van groep 1 en 2 altijd binnen het hek en haal hen daar ook weer op. Wacht niet buiten maar binnen het hek op de kinderen bij de uitgang van de kleuters. • Zet uw fiets buiten het plein, op de stoep. • Let bij het ophalen op uw kinderen en houd hen bij u als u nog even staat te praten. • Houdt u de in- en uitgang bij het hek vrij. Dit bevordert de doorstroming en geeft de leerkrachten beter overzicht. Ouders kunnen wachten aan de zijkant van het plein. Het is niet toegestaan op het net op de rand van de zandbak te zitten. Verkeerscommissie Een aantal ouders vertegenwoordigt zich in de verkeerscommissie. De belangrijkste doelstelling van deze verkeerscommissie is: het streven naar een veilige verkeerssituatie rondom de Emmaschool en de verkeersroute naar en van deze school. De commissie heeft een enquête onder de ouders gehouden om inzichtelijk te krijgen welke verkeersituaties aandacht behoeven. De gemeente heeft in samenwerking met de verkeerscommissie een stopverbod rondom de school ingesteld, zodat kinderen veilig en met goed overzicht kunnen oversteken. In het schooljaar 2008/2009 heeft de ANWB op onze school gedurende een dag het Streetwise-project verzorgd. De verkeerscommissie heeft hier een groot aandeel in gehad. Elke eerste maandag van de maand is het op onze school “Op voeten en fietsen dag” en hopen we dat er veel kinderen lopend of op de fiets naar school komen. U kunt contact leggen met de verkeerscommissie via [email protected] Vervoer van leerlingen tijdens excursies e.d. Ouders die Emmakinderen vervoeren tijdens schoolactiviteiten moeten een inzittendenverzekering hebben. Alle kinderen moeten een gordel dragen. Er mogen dus zoveel kinderen in de auto als er ook gordels aanwezig zijn. Kinderen jonger dan 12 jaar mogen niet op de voorbank, tenzij de eigen ouder anders beslist. De verantwoordelijkheid hierin is dan voor de ouder. Eigendommen. Namen in jassen, tassen, laarzen, gymnastiekkleding en gymschoenen voorkomt veel narigheid. Er zijn in school vele kapstokken. Wij vragen u lusjes in de jassen te maken, omdat veel jassen anders over de vloer slingeren. Geef uw kind geen kostbaarheden mee naar school, zoals gouden en zilveren armbanden of dure horloges. Komt u, als uw kind een kledingstuk of iets dergelijks kwijt is, eens naar school om hetgeen vermist is uit te zoeken. Tijdens de inloopavonden wordt alle gevonden kleding uitgestald. leder jaar blijven er allerlei kledingstukken achter waarvan de herkomst niet bekend is. Deze worden bij het begin van de zomervakantie aan een goed doel geschonken. Klachtenregeling en vertrouwenspersoon Regelmatig hebben ouders of verzorgers opmerkingen of wensen omtrent de gang van zaken op school. Meestal worden deze zaken op plezierige wijze met de direct betrokkenen besproken. Schoolgids Koningin Emmaschool 2009/2010

pagina 14

Ook als er klachten zijn, worden deze meestal in direct onderling overleg bevredigend afgehandeld. Klachten kunnen bijvoorbeeld gaan over de begeleiding van leerlingen, (straf)maatregelen of beslissingen van de directie of leerkrachten, beoordeling van leerlingen, de praktische organisatie, maar ook over discriminerend gedrag, seksuele intimidatie of ongewenste intimiteiten. Het uitgangspunt is dat u een klacht het beste met de direct betrokkene kunt bespreken, bijvoorbeeld de leerkracht. Mocht dat naar uw gevoel niet het gewenste resultaat opleveren, dan kunt u een afspraak maken met de directeur of –als u er met de school niet uitkomt – met de algemeen directeur van de SCPO. Indien het echter niet mogelijk is om een klacht rechtstreeks te bespreken, bijvoorbeeld vanwege de aard van de klacht, of indien afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan een beroep worden gedaan op de Klachtenregeling. Deze regeling ligt ter inzage bij de schooldirectie. Het bestuur van de SCPO heeft in het kader van de Klachtenregeling een onafhankelijke Klachtencommissie ingesteld, die ingediende klachten onderzoekt en advies uitbrengt aan het bevoegd gezag (de algemeen directeur), de directeur van de betrokken school, en (tenzij zwaarwegende belangen zich daartegen verzetten) aan de direct betrokkenen (klager en aangeklaagde). De Klachtencommissie is er voor alle scholen van de SCPO. Om degene, die een klacht wil indienen, zo goed mogelijk te ondersteunen, is er op elke school ten minste één contactpersoon bij wie de klager terecht kan. De contactpersoon kan u nader informeren over de Klachtenregeling en u in contact brengen met een van de zogeheten vertrouwenspersonen. Voor onze school zijn de contactpersonen: - Dhr Henk Koerten, voorzitter van de MR - Mw Dorine Balk, leerkracht groep 6 - De heer Richard Bos, onderwijsassistent Daarnaast zijn er twee vertrouwenspersonen, die fungeren als aanspreekpunt bij klachten. Zij gaan na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. Wanneer dat niet het geval is en er een officiële klacht wordt ingediend, begeleiden zij de klager desgewenst bij de verdere procedure en verlenen zo nodig bijstand bij het doen van aangifte bij de politie of wijzen de weg naar instanties voor opvang of nazorg. De vertrouwenspersonen voor Salomo zijn: Mw. M. van Dijk-Bos, Lieskamp 15, 1991 MD Velserbroek, 023 – 5370101 en Dhr. E.M. Schipper, te bereiken via het secretariaat van Salomo, Postbus 2018 2002 CA Haarlem, 023 – 7078380. Meer informatie over de Landelijke Klachtencommissie vindt u op www.klachtencommissie.org. Vanuit ons pestprotocol hebben wij op school twee collega’s aangesteld als intern vertrouwenspersoon. Zij zijn er speciaal voor onze kinderen. Kinderen die hier behoefte aan hebben, kunnen behalve bij hun eigen leerkracht ook altijd terecht bij een van deze drie collega’s. Onze interne vertrouwenspersonen zijn Dorine Balk en Richard Bos. Schorsing Schorsing is een ordemaatregel, waardoor een leerling tijdelijk de toegang tot de school wordt ontzegd. Schorsing is niet gebaseerd op wetgeving. Ingevolge het directiestatuut art. 4h is de directeur bevoegd tot schorsen van een leerling. De directeur informeert de ouders schriftelijk omtrent een voorgenomen schorsing. En de directeur informeert de ouders schriftelijk over een definitief besluit tot schorsing. De directeur voert geen schorsing uit dan nadat is voorzien in de opvang van de leerling Schoolgids Koningin Emmaschool 2009/2010

pagina 15

onmiddellijk nadat deze de toegang tot de school is ontzegd. De leerling blijft immers leerplichtig. Aan de leerling wordt een taak meegegeven. De directeur informeert het bestuur schriftelijk omtrent het voornemen tot schorsing of/en voltrokken schorsing. De directeur informeert de leerplichtambtenaar. Schorsing duurt maximaal 6 schooldagen. Verlenging van deze periode is toegestaan hangende een in gang gezette procedure tot definitieve verwijdering van de school. De directeur overlegt over deze verlenging met het bestuur en informeert de leerplichtambtenaar. De directeur kan met onmiddellijke ingang schorsen indien de geestelijke en de lichamelijke gezondheid en/of veiligheid van de medeleerlingen en/of van de personeelsleden dit vereist. De directeur documenteert de aanleiding en de achterliggende motieven van de schorsing. De directeur laat de ouders na enige tijd weten of de schorsingsmaatregel heeft gewerkt. Verwijdering Verwijderen is het definitief uitschrijven van een leerling van de school. Het bestuur is bevoegd en leerling te verwijderen. De directeur overlegt omtrent de mogelijke verwijdering namens het bestuur met de ouders. De directeur kan het bestuur schriftelijk, gemotiveerd en gedocumenteerd om verwijdering van een leerling verzoeken als het hiervoor genoemde overleg is gevoerd. Het bestuur besluit tot verwijdering niet dan nadat het de directeur en betrokken groepsleerkracht heeft gehoord. Het horen van de groepsleerkracht geschiedt namens het bestuur door de directeur. Het bestuur doet de ouders schriftelijke mededeling van het voornemen tot verwijdering. Het bestuur kan de directeur opdragen deze schriftelijke mededeling te doen. De ouders moeten voordat het verwijderingsbesluit wordt genomen in de gelegenheid worden gesteld hun zienswijze kenbaar te maken. Dit kan mondeling of schriftelijk worden gedaan. Het bestuur doet de ouders schriftelijk mededeling van het besluit tot verwijdering. Het bestuur kan de directeur opdragen deze schriftelijke mededeling te doen. Daadwerkelijke verwijdering vindt niet plaats dan nadat is voorzien in de opvang van de leerling op een andere school onmiddellijk na de verwijdering. De directeur spant zich namens het bestuur in een andere school voor de leerling te vinden. Aangetoond moet kunnen worden dat daadwerkelijk naar een andere school is gezocht. Indien 8 weken na het besluit tot verwijdering geen school is gevonden, is het bestuur bevoegd de leerling definitief te verwijderen zonder dat in de opvang op een andere school is voorzien. De directeur is bevoegd de leerling te schorsen voor de tijd die nodig is om in de opvang van de leerling na verwijdering te voorzien. Als de ouders bezwaar maken tegen de verwijdering moeten zij dit bezwaar binnen 6 weken na dagtekening van de verwijdering indienen bij het bevoegd gezag. Vervolgens dient het bestuur binnen 4 weken een beslissing te nemen op het bezwaarschrift. Alvorens deze beslissing te nemen, moeten de ouders nogmaals worden gehoord. Dit keer dient dit horen wel mondeling plaats te vinden. Tevens dient met de inspecteur en desgewenst met andere deskundigen overleg plaats te vinden. Het bestuur kan de directeur opdragen bedoelde gesprekken te organiseren. De ouders kunnen zowel tijdens de bezwaarfase, als in de daaropvolgende beroepsfase de rechter inschakelen. Tijdens de bezwaarfase kunnen ouders een kort geding aanspannen, waarin zij vragen het bestuur te verbieden tot verwijdering over te gaan. Dit kort geding kan worden voorkomen door bij de uitreiking of toezending van de beslissing tot verwijdering aan te geven dat de leerling de bezwaarfase op school kan afwachten. Ouders kunnen ook de rechter inschakelen in de beroepsfase, als de beslissing op het bezwaarschrift inhoudt dat de leerling van school verwijderd wordt.


pagina 16

4. De organisatie van ons onderwijs Het dagritme We beginnen de schooldag meestal in de kring met het zingen van één of meer liederen, gevolgd door gebed. Twee à drie keer per week vertellen de leerkrachten een bijbelverhaal. Op maandag houden de leerkrachten een kringgesprek. Daarna komen de activiteiten als taal, rekenen, lezen, schrijven enz. aan de orde. Deze lessen worden meestal klassikaal gegeven, waarna individueel of in groepjes verder wordt gewerkt. Een belangrijk aspect hierbij is het bevorderen van de zelfstandigheid. Het trainen van zelfstandigheid en het nemen van eigen verantwoordelijkheid begint al in de kleuterbouw. Daar wordt gewerkt met een planbord en dagritmekaarten, zodat de kinderen leren overzicht te krijgen over de dag en de activiteiten die er op die dag zullen plaatsvinden. Langzamerhand ontwikkelt zich dit naar het werken met dagen weektaken in de middenen bovenbouw. Hierbij streven wij naar een goed evenwicht tussen optimale prestaties en goede sociale, creatieve en sportieve vaardigheden.

De organisatie van de school Organisatorisch en onderwijskundig is de school verdeeld in drie bouwen: de onderbouw (groep 1 en 2), de middenbouw (groep 3 t/m 5) en de bovenbouw (groep 6 t/m 8). Er zijn drie bouwcoördinatoren aangesteld. Deze zijn organisatorisch en financieel verantwoordelijk voor hun bouw. Bij afwezigheid van de directeur kunt u voor vragen aan de schoolleiding terecht bij een van de bouwcoördinatoren. In geval van langdurige afwezigheid van de directeur vervangt een van de bouwcoördinatoren de directeur. Onze drie intern begeleiders dragen onderwijskundige en pedagogische verantwoordelijkheid voor hun bouwgroepen. De bouwcoördinatoren en de intern begeleiders ondersteunen de schoolleiding. De directeur is eindverantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken op de Koningin Emmaschool. De Koningin Emmaschool is een basisschool, waarin gewerkt wordt volgens het leerstofjaarklassensysteem. Hierin nemen zelfstandig werken, differentiatie en zorgverbreding een belangrijke plaats in. Ook het werken met computers en het werken met behulp van digitale schoolborden heeft in toenemende mate onze aandacht. De leerlingen zijn bij de start van het schooljaar verdeeld over vijf verticale kleutergroepen, een combinatiegroep 2/3, twee groepen 3, twee groepen 4, twee groepen 5, twee groepen 6, een groep 7 en twee groepen 8. Bij de start in de kleutergroep plaatsen wij kinderen van twee- of meerlingen in verschillende kleutergroepen. Schoolgids Koningin Emmaschool 2009/2010

pagina 17

In de kleuterbouw gaan de kinderen bij de overgang van groep 1 naar groep 2 naar een andere leerkracht. Als groep blijven de kinderen bij elkaar, tenzij de school het , na informeren van de ouders, beter vindt bepaalde kinderen niet bij elkaar in de groep te plaatsen. Bij de overgang van groep 2 naar groep 3 verdelen wij de kinderen vanuit de kleutergroepen naar de nieuwe groepen 3. Indien nodig en mogelijk formeren wij combinatiegroepen. Ook een grote of een kleinere groep behoren tot de mogelijkheden. In alle groepen werken wij met drie instructieniveaus. Hierdoor, en vanwege het feit dat wij veel aandacht hebben voor zelfstandig werken, is het werken in een combinatiegroep een goede optie. Het maken van een formatieplan voor een nieuw schooljaar In een formatie plan beschrijft de school welke groepen er in een schooljaar met welke leerkracht(en) werken. Voordat met een plan kan worden ingestemd door de MR gaat er een heel traject aan vooraf. In de maand februari wordt onder de collega’s geïnventariseerd welke wensen er leven t.a.v. het werken in het komend schooljaar. Daarbij valt te denken aan welk leerjaar, maar ook op welke dagen en hoeveel dagen, wel of geen extra taken als RT en IB en in welke omvang. Op 1 oktober van het lopende schooljaar moet elke school een leerlingtelling maken en de gegevens opsturen aan het ministerie. Het aantal leerlingen op 1 oktober bepaalt de hoogte van de beschikbare formatie in het komend schooljaar: een bepaald aantal leerlingen levert vanuit het ministerie een vergoeding van een bepaald bedrag voor personeel. Grofweg rekent het ministerie met de vergoeding van 1 leerkracht voor een groep van 30 kinderen. Met het gegeven hoeveel formatie er beschikbaar is en daarnaast de wensen van het team gaat het directieoverleg aan de slag met het maken van een eerste plan. Daarbij wordt er gekeken naar hoeveel leerlingen er in een groep en in een leerjaar zitten, of er juist wel of niet combinatiegroepen gemaakt moeten worden. Hoeveel tijd wil de school gebruiken voor IB, RT, directie, ICT, uren vakonderwijs zoals gymleerkrachten. Alles wordt zo goed mogelijk in elkaar gepast, maar wat de school het liefst wil, past vrijwel nooit in de financiële mogelijkheden. Dat betekent dat er altijd keuzes gemaakt moeten worden. We proberen het plan voor iedereen zo goed mogelijk te maken. Te maken keuzes kunnen echter gevolgen hebben voor individuele wensen (van zowel ouders, kinderen als leerkrachten), die niet altijd gehonoreerd kunnen worden. Zowel grote groepen, kleine groepen en combinatiegroepen hebben voor- en nadelen. Ook hier wordt zo goed mogelijk rekening mee gehouden. Het lesprogramma voor de kinderen In ons schoolplan staan alle vakken voor de leerlingen beschreven. Bij elk vak- en vormingsgebied staat vermeld welke methode wordt gebruikt. Er staat aangegeven wat we met onze leerlingen willen bereiken. Ook wordt aangegeven hoe we differentiëren, evalueren en rapporteren. Het schoolplan ligt ter inzage op school. Organisatie van ons onderwijs Wij vinden het belangrijk dat de kinderen van onze school een grote mate van zelfstandigheid ontwikkelen, leren zelf verantwoordelijk te zijn voor hun werk en gedrag, hun werk kunnen plannen en keuzes kunnen maken. Binnen het gewone lesprogramma hebben wij daarom veel aandacht voor zelfstandig werken. In de kleutergroepen leren de kinderen werken met een planbord en wordt de kleurenklok gebruikt. In de middenbouw leren de kinderen werken met een dagdeelprogramma en in de bovenbouw werken wij met de taakbrief. Aan de hand hiervan plannen de kinderen samen met de leerkracht hun werk voor de hele week. Uiteraard gaat het bij dit alles om succeservaringen: leerkrachten en leerlingen zorgen er samen voor dat het gevraagde werk af is en dat iedereen met plezier kan werken. Schoolgids Koningin Emmaschool 2009/2010

pagina 18

Speciale voorzieningen in het schoolgebouw Behalve de lokalen heeft onze school de beschikking over een inpandige gymzaal, een extra lokaal waarin de onderwijsassistent met kleine groepen kan werken, en drie pleinen: een kleuterplein, voorplein en een achterplein. Op het achterplein staat een extra lokaal, dat gebruikt wordt door de overblijvers. Onze hoofdlocatie, Emma 1, heeft twee verdiepingen en is daarmee niet goed toegankelijk voor rolstoelgebruikers. In de school en op de pleinen mag niet worden gerookt. Honden zijn op de pleinen niet toegestaan. Aanmelden en plaatsing Wanneer u belangstelling hebt voor onze school, kunt u een kennismakingsgesprek aanvragen. Vooraf wordt u de schoolgids toegezonden. Om organisatorisch goed te kunnen inspelen op de instroom van nieuwe leerlingen, is het van belang dat u uw kind tijdig aanmeldt; dat wil zeggen voordat uw kind 2,5 jaar wordt. Twee maanden voor de vierde verjaardag ontvangt u bericht in welke groep uw kind is ingedeeld. De eerste schooldag is de dag na de vierde verjaardag van uw kind. De eerste twee weken komt het kind alleen ’s ochtends, daarna hele dagen. Uw kind mag voorafgaand aan de vierde verjaardag twee ochtenden komen oefenen. Deze oefendata worden in overleg met de groepsleerkracht(en) afgesproken. In verband met de vele extra activiteiten plaatsen we geen vierjarigen in de maand december en in de laatste schoolmaand. Als uw kind vier jaar wordt in de eerste twee weken van het nieuwe schooljaar, mag het vanaf de eerste schooldag halve dagen meedraaien. Tussentijdse overschrijving Ouders die willen wisselen van school moeten er rekening mee houden dat er altijd overleg met de huidige school plaats vindt en dat het kind door ons getoetst wordt om het ontwikkelingsniveau vast te stellen. Hierna wordt bepaald of het kind kan worden geplaatst. Kinderen met een verwijzingsadvies worden niet toegelaten. Kinderen die verhuizen worden, indien er ruimte is, geplaatst. Schooltijden Groep 1 t/m 4

maandag, dinsdag en donderdag: - ochtend 08.30 - 12.00 uur - middag 13.30 - 15.30 uur woensdag en vrijdag: 08.30 - 12.00 uur De kleutergroepen geel en groen gaan in dit schooljaar zowel aan het eind van de ochtend als aan het eind van de middag vijf minuten eerder uit. Hiermee voorkomen we gedrang in de gang en bij de buitendeur. Groep 5 t/m 8

maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: - ochtend 08.30 - 12.00 uur - middag 13.30 - 15.30 uur woensdag: 08.30 - 12.15 uur.

Continurooster Enkele keren per jaar hebben wij een continurooster. Dat betekent dat op die dag de kinderen op school eten en op een eerder tijdstip dan anders naar huis gaan. Wij doen hier altijd vooraf mededelingen over in de vrijdagbrief. De data staan ook in de jaarkalender. De kinderen moeten op deze dagen zelf een lunch mee naar school nemen. Als er een continurooster op vrijdag is, gaan de kinderen van de groepen 1 t/m 4 gewoon om 12.00 uur naar huis. Schoolgids Koningin Emmaschool 2009/2010

pagina 19

Margetijd In de praktijk maken de kinderen meer uren dan nodig is voor het realiseren van de onderwijstijd in 8 jaren basisonderwijs. Het teveel noemen we margetijd. Deze margetijd willen we graag gebruiken. Margetijd houdt in dat de kinderen vrij zijn. De tijd wordt gebruikt als extra studietijd voor de leerkrachten. Alle data waarop de kinderen deze margetijd vrij zijn, staan vermeld op de jaarkalender. Op verzoek van de ouders plannen wij de margetijd zo mogelijk op woensdagochtenden. Het team gebruikt de studietijd soms per bouw; soms wordt er scholing voor het gehele team tegelijk georganiseerd. Het doel hiervan is dat wij voortgang houden in onze schoolontwikkeling. Vervanging van afwezige leerkrachten Leerkrachten die een volledige week werken hebben recht op compensatieverlof. Op deze dagen worden zij vervangen door een vaste invaller. Wanneer een leerkracht door ziekte afwezig is, wordt deze vervangen. We hebben een aantal vaste invallers waar we in nood een beroep op kunnen doen. We hanteren het uitgangspunt: in één week maximaal twee leerkrachten per groep. Alleen in hoge nood wijken we hiervan af. Mocht het eens voorkomen dat we werkelijk door onze invallers heen zijn, dan wordt een groep opgedeeld of worden er groepen samengevoegd. In dat geval worden voor de opvang van de klas de volgende opties in deze volgorde onderzocht: 1. Er wordt een vervanger gezocht. De krapte op de arbeidsmarkt brengt met zich mee, dat dit niet altijd zal lukken. 2. Mocht er geen invaller gevonden worden, dan wordt er bekeken of er intern mensen zijn die de groep kunnen opvangen. Hierbij gelden de volgende afspraken: indien er geen teamlid beschikbaar is, dan kan de directie voor maximaal 2 dagen invallen of de intern begeleider voor maximaal een dag. Er dient te worden bekeken of het werk van de directie of intern begeleider geen schade ondervindt van het invallen, dit omdat de schoolorganisatie continue aandacht vraagt. 3 Als bovenstaande niet mogelijk is, worden de kinderen, indien haalbaar, over andere groepen verdeeld. 4. Als laatste maatregel wordt besloten de ouders te melden dat de kinderen thuis mogen blijven. Een groep zal ten hoogste 1 dag per week thuis mogen verblijven. Ouders worden minimaal de dag van tevoren geïnformeerd. Dit moet voldoende zijn om opvangproblemen te kunnen oplossen. Vanaf groep 4 wordt huiswerk mee gegeven. Als ouders geen opvangmogelijkheid hebben, wordt u verzocht contact op te nemen met de school. Dit vervangingsprotocol is stichtingsbreed vastgesteld.


pagina 20

5. Wat leren de kinderen op de Koningin Emmaschool? De kleuters leren spelenderwijs. Vooral in groep 1 is spelen het belangrijkste. De kinderen leren daar wat het is om de hele dag in een groep te zijn en wat de school allemaal van hen vraagt. Later in het jaar en in groep 2 leren de kinderen veel dingen die nodig zijn om in groep 3 te gaan leren lezen, schrijven en rekenen. In de kleutergroepen werken wij met Schatkist. We zorgen ervoor dat de kinderen zoveel mogelijk kleuter mogen zijn. In groep 3 maakt het spelen langzaam plaats voor leren. Dat duurt een poosje en kost de kinderen veel energie. De kinderen leren rekenen, lezen en schrijven. Ook beginnen we met natuuronderwijs en wereldoriëntatie. Alle expressievakken gaan gewoon door. Groep 4 gaat nog wat verder. Rekenen, taal, lezen, aardrijkskunde en verkeer zijn aparte vakken. Het schrijven gaat steeds sneller. In groep 5 zijn bijna alle schoolvakken terug te vinden. In groep 6 leren de kinderen hoe ze een werkstuk moeten maken en hoe ze een spreekbeurt moeten houden. In de hogere groepen wordt dat allemaal wat moeilijker. In groep 7 komt het vak Engels erbij. De kinderen leren meestal op school. Soms vragen we ouders om thuis te helpen met lezen of spelling. In groep 5 wordt met huiswerk begonnen. De kinderen krijgen dan wekelijks spellingafspraken mee naar huis om te leren. In groep 6 wordt dit uitgebreid met enige wereldoriëntatie, waaronder topografie. Het huiswerk neemt in de groepen 7 en 8 geleidelijk toe. Dan moeten de kinderen de beschikking hebben over een agenda. We streven ernaar dat het werk zelfstandig door de kinderen thuis gemaakt en geleerd kan worden. De schoolboeken en schriften moeten worden meegenomen in een (rug)tas. Bewegingsonderwijs Op onze school kennen we verschillende vormen van bewegingsonderwijs: • Gymnastiek Alle kinderen krijgen gymnastiekles, met als onderdelen gymnastiek, atletiek en spel. De kinderen van groep 1 en 2 krijgen gymnastiek van hun eigen leerkracht. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 krijgen les van een vakdocent. Tijdens de lessen wordt sportkleding gedragen; sieraden moeten af. Het gebruik van gymschoenen wordt aanbevolen; dit mogen geen buitenschoenen zijn. De kinderen hebben na de gymlessen geen gelegenheid om op school te douchen. • Zwemmen Kinderen nemen in groep 3 en 4 verplicht deel aan het schoolzwemmen. Looporen en een open wond zijn reden om niet aan een zwemles deel te nemen, evenals een dringend advies van de arts. Ook een kind dat net behandeld is tegen hoofdluis mag één week niet zwemmen. Dit dient door de ouder te worden gemeld bij de groepsleerkracht. De kinderen uit groep 3 en 4 zwemmen één keer per week in “De Planeet”. De leerlingen lopen vanaf school met de leerkracht naar het zwembad. Per 10 leerlingen is er een begeleidende ouder nodig. De kinderen hebben hun zwemspullen mee in een rugzak, zodat ze de handen vrij hebben. Gemakkelijke kleding vergemakkelijkt het aan- en uitkleden.


pagina 21

In principe haalt ieder kind minimaal het A-diploma. De kinderen uit groep 5 die nog geen diploma hebben, blijven deelnemen aan de zwemlessen. Als uw kind een keer niet mee kan zwemmen, moet dit altijd schriftelijk aan de leerkracht worden gemeld. In dat geval blijft uw kind op school. Er is twee keer per jaar diplomazwemmen voor het diploma A, B en C. Hierover krijgen de afzwemmers van te voren een brief mee. In deze brief staat het tijdstip van afzwemmen, hoe laat de kinderen waar verwacht worden, waar de ouders kunnen wachten en kunnen kijken naar het afzwemmen en wat de kinderen moeten meenemen. Omdat de ervaring leert dat de ouders graag bij het afzwemmen aanwezig zijn, gaan de ouders van de door het zwembad geselecteerde kandidaten op die dag zelf met hun kind naar het zwembad. Er is bij het afzwemmen iemand namens de school aanwezig. • Schaatsen De leerlingen van groep 5 t/m 8 krijgen in januari en februari vijf schaatslessen op de Kunstijsbaan Kennemerland. Deelname aan de activiteiten die onder schooltijd plaatsvinden is verplicht. Expressie en creativiteit Hierbij kunt u denken aan bijvoorbeeld onze maandopeningen en maandsluitingen, de projectweken, een dansfeest onder leiding van de vakleerkracht gym, maar ook de handenarbeid- en tekenlessen in de groepen. De verschillende onderdelen worden, indien nodig, elders in deze schoolgids toegelicht. ICT onderwijs In iedere groep staat een aantal computers die worden ingezet als hulpmiddel bij het leren. We maken via Kennisnet gebruik van Internet en de kinderen kunnen e-mailen. Om te voorkomen dat de kinderen op internetpagina’s komen die wij niet geschikt achten, werken we in de groepen 5 t/m 8 met een internetprotocol. Hierin staan afspraken over internetten op school. Zowel de ouder als het kind ondertekent het protocol. We maken deze afspraken met elkaar om te voorkomen dat er problemen komen door het gebruik van internet op school en om ervoor te zorgen dat internet een goede bron blijft om gebruik van te kunnen maken. Op onze homepage: www.kon-emmaschool.nl zijn alle groepen vertegenwoordigd. We werken op dit moment vooral met programma's voor lezen, spelling, rekenen en aardrijkskunde. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 leren volgens een leerlijn planmatig vaardigheden, die nodig zijn om vlot en goed met computers te kunnen werken. Hierbij valt te denken aan het hanteren van de muis, opstarten en afsluiten van de computer, typevaardigheid en het leren werken met Word, Internet en Powerpoint. In de groepen 3 t/m 8 die op Emma 1 zitten, werken wij met digitale schoolborden. Extra schoolactiviteiten • Maandsluiting en maandopening Op de laatste en/of eerste vrijdag van de maand komen de kinderen van onder-, midden- of bovenbouw bij elkaar voor de maandsluiting of de maandopening. Elke groep verzorgt bij toerbeurt het programma. Een activiteit die sociale, creatieve en pedagogische betekenis heeft. Belangstellende ouders zijn hierbij van harte welkom. • Sportdag Elk schooljaar organiseren we eind mei of begin juni een sport- en speldag voor alle kinderen. Deze vindt plaats op het terrein van hockeyclub Haarlem. • Sporttoernooien Jaarlijks doen wij mee aan de volgende toernooien: Korfbal, veldloop, basketbal, zaalvoetbal, veldvoetbal, peanutbal en zwemmen.


pagina 22

In het programma keert jaarlijks een aantal activiteiten terug: • Kinderboekenweek In de week voor de herfstvakantie staan de kinderboeken centraal. Belangrijke onderdelen van dit gebeuren zijn een tentoonstelling in de hal en een opstelwedstrijd in de gymzaal, en een afsluitende inloopavond.

• Sinterklaas Sinterklaas bezoekt de onderbouwgroepen in de gymzaal en voor de bovenbouw is er een alternatieve act in de gymzaal. Bovendien maken de kinderen van groep 5 t/m 8 surprises voor elkaar. • Christelijke feestdagen Het spreekt vanzelf dat we op onze school ruime aandacht besteden aan de christelijke feestdagen. Het kerstfeest wordt daarbij ‘s avonds op school gevierd. Het paasfeest vieren we met een paaslunch, en het opstandingverhaal wordt verteld. • Project Eén keer per jaar besteden we in de hele school extra aandacht aan een bepaald onderwerp. Er worden over zo’n onderwerp taal- en rekenlessen gegeven; het komt aan de orde bij wereldverkenning en er wordt over geknutseld. Tijdens een inloopavond kunt u de resultaten bewonderen. • Opa- en omamiddag Eens in de twee jaar nodigen we alle grootouders uit op school. We hebben deze middag een speciaal programma, waarbij de grootouders welkom zijn in de klas van hun kleinkind. Indien grootouders verhinderd zijn, mag een kind iemand anders uitnodigen deze middag op onze school te komen kijken. • Schooltuinen De kinderen van groep 6 gaan in het voorjaar en de zomer naar het schooltuinencomplex in het Schoterbos. Ieder kind krijgt daar een eigen tuintje, waarin ze groenten en planten zaaien die ze later, als ze in groep 7 zitten, kunnen oogsten. • Culturele activiteiten We tekenen ieder jaar in op een aantal culturele activiteiten zoals museumbezoek, toneelvoorstelling, instrumentenoriëntatie en schoolconcerten. Ook organiseert onze cultuurcommissie jaarlijks een cultuurdag. • Excursie Iedere groep gaat minimaal één keer per jaar op excursie. Deze uitstapjes staan in het teken van het lesprogramma. • Schoolreis / kamperen De kinderen van groep 1, 2, 3 en 4 gaan één dag op schoolreis. De kinderen van de groepen 5 t/m 7 gaan eens in de twee jaar op schoolreis. Het andere jaar gaan zij één nacht kamperen op een accommodatie in de omgeving van Haarlem. • Schoolkamp Groep 8 gaat vier dagen op schoolkamp naar Texel.


pagina 23

Actief burgerschap Gezien de ontwikkelingen in de samenleving vinden wij het belangrijk dat onze leerlingen goed voorbereid worden op hun huidige en toekomstige rol in de samenleving. Wij vinden het belangrijk dat zij zich tussen mensen goed en fatsoenlijk kunnen gedragen. Wij brengen hen normen en waarden bij, die geënt zijn op de bijbelse principes. Ouders zien wij als een volwaardige partner in dit proces. Wij zien het als onze opdracht onze leerlingen, samen met de ouders, op te voeden tot goede burgers, die kunnen meedoen in de maatschappij. Daarnaast willen wij leerlingen inzicht geven in democratische principes. Binnen Actief Burgerschap onderscheiden wij drie deelgebieden: democratie, participatie en identiteit. Per gebied geven wij aan welke acties hier binnen onze school in plaatsvinden. • Democratie: In alle groepen werken de kinderen in gemengd samengestelde groepjes. In alle groepen wordt een aantal keer per week de dag geopend met een kringgesprek. Alle kinderen nemen hieraan deel. De schoolregels zijn samen met de kinderen opgesteld, onder de voorwaarde dat elke regel positief gesteld moet zijn. Wij werken met een pestprotocol. Dit beschrijft een anti-pestaanpak. De kinderen leren keuzes in hun werk te maken en zelf besluiten te nemen. Binnen het zelfstandig werken kunnen kinderen samenwerken en samen problemen oplossen. In de bovenbouwgroepen wordt jaarlijks aandacht besteed aan de viering van 4 en 5 mei. De basiswaarden vrijheid van meningsuiting en tolerantie zijn op alle punten van toepassing en worden door de groepsleerkrachten bewaakt in de praktische uitwerking. • Participatie: Vanaf groep 3 hebben de kinderen klassendienst. Na schooltijd helpen ze met opruimen in het lokaal en in de gang. Bij ziekte van een kind of leerkracht, langer dan een week, stuurt de groep een kaart of gaan enkele kinderen op bezoek. Via projecten betrekken we de kinderen bij het netjes houden van de buurt. De bovenbouwkinderen doen elke week milieudienst en zorgen dan voor een nette schoolomgeving. In elke groep hebben kinderen eigen taken, die betrekking hebben op zowel hun eigen werk als op de klassenomgeving. Via inzamelen van zendingsgeld en het organiseren hieromtrent van projecten betrekken wij de kinderen bij goede doelen en zorg voor elkaar in de samenleving. De kinderen worden betrokken bij en mogen meedenken over te nemen besluiten over klassenaangelegenheden. Bij het tutorlezen is een ouder kind tutor van een jonger kind. Alle kinderen kunnen een eigen bijdrage laten plaatsen op de website. Ouders kunnen via de MR en AC hun stem laten horen. Bij bepaalde zaken wordt alle ouders nadrukkelijk de mening gevraagd (bijvoorbeeld de OTP, onderzoek schooltijden, behoeftenpeiling BSO). In het komende jaar willen wij gaan werken met een kinderraad en een ouderpanel. Ook hier zijn de basiswaarden vrijheid van meningsuiting en tolerantie van toepassing op alle punten en worden ze door de groepsleerkrachten bewaakt in de praktische uitwerking. • Identiteit: In elke groep en op gezamenlijk schoolniveau wordt aandacht besteed aan de viering van de christelijke feestdagen. Elke groep besteedt aandacht aan de viering van Koninginnedag. Alle groepen bezoeken buitenschoolse instanties in het kader van thema’s of projecten. Elk jaar wordt er door een groep een kerstmusical opgevoerd. Deze opvoering organiseert de leerkracht dan ook in bijvoorbeeld een verzorgingshuis.


pagina 24

De kinderen leren samenwerken met verschillende kinderen, die beschikken over verschillende capaciteiten. Er wordt in groepsoverstijgende samenstelling gewerkt aan opdrachten. Een voorbeeld hiervan is het grote emmaschoolkunstwerk, dat in de hal van ons hoofdgebouw hangt. De kinderen leren meer over cultuur en erfgoededucatie. Wij streven ernaar te werken volgens schoolbreed vastgesteld beleid op het gebied van cultuureducatie.


pagina 25

6. De zorg voor onze leerlingen Zorgbreedte Op de Koningin Emmaschool streven we ernaar om alle kinderen zo goed mogelijk te begeleiden. Naast de normale zorg die de leerkrachten aan de kinderen besteden, zijn er kinderen die meer aandacht nodig hebben. Door een regelmatige aanpassing en verbetering van ons onderwijssysteem proberen wij achterstanden zo vroeg mogelijk te signaleren en aan te pakken. Mocht het nodig zijn dan kunnen we een ruime mate van extra hulp bieden. Dit gebeurt deels in de klas, deels daar buiten. In ons zorgplan staat uitgebreid beschreven hoe de leerlingzorg wordt gerealiseerd. Leerlingvolgsysteem Een belangrijk hulpmiddel bij het volgen van de leerprestaties is het leerlingvolgsysteem. Dit is een digitale map waarin we zowel algemene gegevens als resultaten van testen of toetsen vermelden. Het observeren van een kind begint al in groep 1, na drie schoolmaanden. In de kleuterfase wordt gewerkt met het leerlingvolgsysteem: “Zo leren kleuters”. In de groepen 1 en 2 maken de kinderen enkele Cito-toetsen. In groep 2 maken de kinderen ook de tussentoets van Eduforce. In groep 3 t/m 8 werken we overwegend met Cito-toetsen. Op deze manier houden we een goed overzicht over de vorderingen van uw kind. Intern begeleider De intern begeleiders dragen verantwoordelijkheid voor het onderwijskundig en pedagogisch beleid van de school. Ook behoort het coördineren van alle zaken rond de speciale leerlingbegeleiding tot hun taak. Er zijn op de Koningin Emmaschool drie intern begeleiders aangesteld, één voor de onderbouw, één voor de middenbouw en één voor de bovenbouw. Bouwcoördinatoren De bouwcoördinatoren dragen verantwoordelijkheid voor de organisatie van en de aanschaf van materialen in de eigen bouw. Wij werken met drie bouwcoördinatoren en drie bouwen: groep 1 en 2 (onderbouw), de groepen 3 t/m 5 (middenbouw) en de groepen 6 t/m 8 (bovenbouw). Remedial teaching Op woensdag en donderdag is een remedial teacher aanwezig om, in overleg met de groepsleerkracht, een aantal kinderen individueel te begeleiden. Er wordt gewerkt met handelingsplannen, die regelmatig geëvalueerd worden. Ouders worden vooraf op de hoogte gesteld wanneer hun kind gaat werken met een handelingsplan. Naast deze extra hulp krijgen de kinderen soms opdrachten mee om thuis uit te werken. Daarbij wordt de medewerking van de ouders gevraagd. U wordt hierover vooraf geïnformeerd. De remedial teacher is tevens gespecialiseerd in een juiste behandeling en aanpak bij kinderen waarbij sprake is of een vermoeden is van dyslexie. Als er bij uw kind sprake is van ontwikkelingsproblemen, dan is het aan te bevelen om daar samen met school iets aan te doen. Het is voor uw kind belangrijk dat de hulp op school en thuis op elkaar aansluit. Op school hebben wij ouderbrieven, waarin staat aangegeven wat u thuis kunt doen. Die brieven sluiten aan bij de werkwijze op school. Soms vraagt de begeleiding op school al zo veel van uw kind, dat we u zullen adviseren er thuis juist niets aan te doen. Dyslexie De laatste jaren horen en lezen we veel over kinderen met dyslexie. Onze school hanteert een protocol dyslexie, waarbij wij de kinderen zo goed mogelijk ondersteunen en volgen. De school betaalt geen dyslexie-onderzoeken. Schoolgids Koningin Emmaschool 2009/2010

pagina 26

Fysiotherapie Kinderen die dit nodig hebben kunnen op donderdagochtend oefeningen doen onder leiding van een kinderfysiotherapeute. Zij is niet aan onze school verbonden, maar doordat ze onder schooltijd in ons gebouw werkt, kunnen we deze service bieden. Gebruik maken van de mogelijkheid van fysiotherapie valt onder de eigen ziektekostenverzekering van de ouders. Schoolcounseling Kinderen die extra ondersteuning nodig hebben op sociaal-emotioneel gebied kunnen in aanmerking komen voor schoolcounseling. Nadere informatie hierover is te verkrijgen bij de intern begeleiders. De vergoeding ervan gaat in principe via de ziektekostenverzekering van de ouders. Doubleren Kinderen kunnen ook “blijven zitten”. Dit kan gebeuren op sociaal-emotionele gronden wanneer kinderen nog erg jong en speels zijn, of om cognitieve redenen wanneer de leerstof langzamer verwerkt wordt dan dat deze aangeboden wordt. Kinderen hebben dan meestal een forse achterstand in vergelijking met leeftijdgenoten. Het is niet zo dat deze kinderen dan altijd alle stof opnieuw moeten verwerken. Dit kan gebeuren, maar er zijn ook kinderen die een gedeelte van de stof (bijv. alleen rekenen) opnieuw moeten doen en met de andere stof in eigen tempo verder gaan. Wij werken in een dergelijk geval aan de hand van ons protocol doubleren / versnellen. Uiteindelijk beslist de school. De overgang van groep 2 naar groep 3 Een kind komt in aanmerking voor de overgang van groep 2 naar groep 3 als er sprake is van - Een voldoende score op de Cito-toetsen voor oudste kleuters en - een voldoende ontwikkeling naar het oordeel van de groepsleerkracht. Dit verloop van de ontwikkeling is door de school zichtbaar gemaakt middels de observatielijsten van ons leerlingvolgsysteem (Zo Leren Kleuters) en het verloop van de Cito-scores in twee jaar kleuteronderwijs. - Het bereiken van de leeftijd van 6 jaar voor 31 december, waarbij wij opmerken dat de eerste twee criteria zwaarder wegen dan dit criterium. - Bij twijfel vult de groepsleerkracht het groep 3-rijpheidsprotocol van PRAVOO in. - Bij twijfel wordt in overleg met de ouders de beslissing genomen over al dan niet doorgaan naar groep 3. Uiteindelijk beslist de school. - Het proces van overgang van groep 2 naar groep 3 verloopt op onze school volgens een vaststaand scenario. Leertijd en streefdoelen Op onze school wordt de leertijd effectief besteed, want leertijd zien wij als belangrijke factor voor het leren en behalen van verwachte resultaten van onze leerlingen. Wij proberen daarom verlies van leertijd te voorkomen. Wij willen de leerlingen voldoende leertijd geven om zich het leerstofaanbod eigen te maken. Voor de groepen 1 t/m 5 werken wij aan de hand van streefdoelen voor de vakgebieden lezen, spelling en rekenen. Deze doelen zijn conform de methoden waarmee wij werken. Indien een leerling moeite heeft met het volgen van de stof kunnen er in overleg met de ouders, andere streefdoelen worden vastgesteld. In principe kunnen leerlingen vanaf groep 6 een eigen leerlijn volgen of kunnen er aanpassingen in het werk gedaan worden. Ook deze afspraken worden in overleg met de ouders gemaakt.


pagina 27

Meer begaafde leerlingen Ook snel lerende kinderen hebben een goed afgestemde aanpak nodig. We hebben hierover concrete afspraken gemaakt en beschikken over lesmateriaal dat deze kinderen extra ontwikkelingsmogelijkheden biedt. Bij sommige kinderen is er een aparte leerlijn vereist. Deze wordt geschreven o.l.v. onze coördinatoren voor meerbegaafde leerlingen. Indien nodig krijgen ook deze kinderen begeleiding van de remedial teacher. Het kan voorkomen dat kinderen die ver boven de norm presteren de leerstof van twee leerjaren ineens verwerken en dus een jaar versnellen. Ze komen dan bij oudere kinderen in de groep. Als dat sociaal-emotioneel geen problemen zal geven, kiezen we hiervoor. Als dit wel problemen zal geven, blijft het kind in zijn/haar leeftijdsgroep en werkt het met een op zijn/haar capaciteiten aangepast programma. Wij werken met plusgroepen voor kinderen die extra werk in de groep krijgen aangeboden en ook nog behoefte aan meer hebben. Twee leerkrachten begeleiden deze groepen. Wij werken met een groep waar kinderen uit de groepen 1 t/m 4 bij elkaar komen en met een groep voor kinderen van groep 5 t/m 8. Alle groepen komen tweewekelijks bij elkaar. Ons Pestprotocol Pesten komt helaas op iedere school voor. Het is een probleem dat wij onder ogen zien en dat wij op onze school serieus willen aanpakken. Daarom werken wij met een pestprotocol. Het protocol is te lezen op onze website. “Drielanden”: de OnderwijsBegeleidingsGroep Kennemerland Om de kinderen zo goed mogelijk te begeleiden, maken we gebruik van de diensten die de onderwijsbegeleidingsgroep ons biedt. De OBGK is een externe organisatie, die zowel individueel als in groepen testen afneemt en onderwijsvernieuwende activiteiten ondersteunt. Indien blijkt dat er voor een kind specialistische hulp nodig is, schakelen we, in overleg met de ouders, een deskundige in. Uw kind wordt dan meestal nog eens nader, met behulp van testen of toetsen, bekeken. Adviezen over de te volgen weg worden met ouders en leerkrachten besproken. De school begeleidt de gehele gang van zaken. Samenwerkingsverband In het kader van “Weer Samen Naar School” maakt de Koningin Emmaschool deel uit van een samenwerkingsverband. Met ingang van 1 augustus 2007 is er in onze regio één groot, interzuilair samenwerkingsverband. Dit samenwerkingsverband bestaat uit 71 basisscholen en 5 scholen voor speciaal basisonderwijs. De scholen die deel uitmaken van een samenwerkingsverband hebben een gezamenlijke verantwoordelijkheid voor hun leerlingen. In eerste instantie worden kinderen die extra zorg behoeven, geholpen binnen de eigen basisschool. Toch kan de basisschool op een zeker moment van mening zijn dat de extra inspanningen niet toereikend zijn en dat het kind erbij gebaat is van school te veranderen en te worden geplaatst op een school voor speciaal basisonderwijs. Een belangrijk argument hierbij is het welbevinden van het kind en van de groep in de schoolsituatie. In overleg met de ouders wordt dan een psychologisch onderzoek aangevraagd. Ouders moeten hiervoor schriftelijk toestemming verlenen en vooraf een vragenlijst invullen. Voor toelating tot een speciale basisschool is een positief advies nodig van de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Deze commissie bestudeert het psychologisch rapport en beoordeelt o.a. of de basisschool voldoende maatregelen heeft genomen om het kind te helpen. Bij een positief advies van de PCL kan het kind door de ouders worden aangemeld bij een school voor speciaal basisonderwijs. Voortgezet onderwijs Aan de overstap naar het voortgezet onderwijs besteden wij veel aandacht. In de loop van groep 7 en 8 wordt er een groot aantal gegevens over uw kind verzameld. Eind groep 7 vindt de Cito-entreetoets plaats. In groep 8 wordt een intelligentieonderzoek afgenomen en, indien


pagina 28

nodig, een vragenlijst over de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind. En in groep 8 wordt de Cito-eindtoets gemaakt. Via rapportbesprekingen en informatieavonden stellen wij u op de hoogte van de mogelijkheden voor uw kind. In oktober zal de leerkracht van groep 8 tot een voorlopige advisering komen; in maart volgt het definitieve advies. Dit advies is gebaseerd op: o de ervaringen met het kind in groep 8 o informatie van de leerkrachten die uw kind in de groep hebben gehad; o de resultaten van de methode gebonden toetsen; o de resultaten van de onafhankelijke toetsen. In nauw overleg met de ouders wordt vervolgens een besluit over de schoolkeuze genomen. De leerlingen van groep 8 brengen in de loop van het jaar bezoeken aan verschillende scholen voor voortgezet onderwijs. Indien ouders het uiteindelijk niet eens zijn met het door de school gegeven advies, kunnen zij hun kind toch aanmelden bij de school van hun keuze en daarbij hun eigen idee voorrang geven. De school voor voortgezet onderwijs beslist uiteindelijk over toelating. Als ouders tegen het advies van de basisschool in gaan en hun kind elders op een hoger niveau aanmelden, aanvaardt de Koningin Emmaschool geen verantwoordelijkheid in het geval het kind op de aangemelde school niet toegelaten wordt. Uiteraard zal er in overleg met de ouders altijd naar een oplossing worden gezocht. Jeugdgezondheidszorg (GG & GD) De taak van de Jeugdgezondheidszorg is het begeleiden van de gezondheid, groei en ontwikkeling van uw kind. Ouders kunnen vragen stellen over onder andere gezondheid, groei, opvoeding, gedrag, eten, slapen, bedplassen, leerproblemen en sport. Deze vragen kunt u op elk moment aan ons stellen, zowel telefonisch als tijdens preventieve gezondheidsonderzoeken (telefoonnummer 0900-0400682). Kinderen worden op vaste contactmomenten, zoals is vastgelegd in het landelijke basistakenpakket van de JGZ, gevolgd. Deze contactmomenten zijn 5-jarigen, leerlingen uit groep 7 van het basis onderwijs en leerlingen uit klas 2 van het Voortgezet onderwijs. Bij alle 5-jarigen en leerlingen uit groep 7 worden de lengte en gewicht gemeten en de ogen onderzocht. Bij de 5-jarigen wordt ook het gehoor onderzocht. De ouders van deze leerlingen wordt gevraagd een gezondheidsvragenlijst in te vullen. De leerkracht vult van desbetreffende leerlingen een vragenlijst in over motoriek, spraaktaalontwikkeling en gedrag op school. De leerkracht zal alleen die gegevens invullen die bij u als ouder bekend zijn. De jeugdarts of jeugdverpleegkundige voert aan de hand van de onderzoeksresultaten, de ingevulde vragenlijst van de ouders en de vragenlijst ingevuld door de leerkracht een gesprek met de leerkracht. Eventueel worden kinderen met hun ouders uitgenodigd voor een onderzoek op de GGD locatie door de jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Vier keer per jaar vindt er op alle scholen in Kennemerland overleg plaats tussen de intern begeleider, jeugdverpleegkundige van GGD Kennemerland en eventueel een medewerker van schoolmaatschappelijk werk. Het doel van dit overleg is vroegtijdig signalering en aanpak van problemen bij leerlingen. Alle leerlingen waar zorgen over zijn kunnen ter consultatie tijdens dit overleg worden ingebracht. Indien er vervolgstappen nodig zijn worden de ouders daarvan vanzelfsprekend op de hoogte gebracht. Ook leerlingen die net een schoolwisseling achter de rug hebben worden in het zorgoverleg besproken. Als u als ouder hier bezwaar tegen hebt, kunt u dit kenbaar maken bij de leerkracht van uw kind. Kindermishandeling en huiselijk geweld Het team heeft samen met de andere scholen van het samenwerkingsverband WSNS het protocol Kindermishandeling en huiselijk geweld opgesteld. Alle teamleden zijn hier over geïnformeerd en er in geschoold. Tevens werken alle scholen van Salomo met een protocol voor melding bij het AMK (Advies- en Meldpunt Kindermishandeling). Schoolgids Koningin Emmaschool 2009/2010

pagina 29

Beide protocollen ligt ter inzage bij de directie. Meldplicht en aangifteplicht bij seksuele intimidatie en geweld Schoolleiding, contactpersonen en vertrouwenspersonen zullen een klacht van ouders/leerlingen zorgvuldig behandelen. Bij klachten van ouders en leerlingen over de schoolsituatie, waarbij mogelijk sprake is van ontucht, aanranding of een ander zedendelict, bestaat een meldplicht en een aangifteplicht. Om tot gerechtelijke vervolging te kunnen overgaan, is namelijk aangifte bij politie of justitie noodzakelijk. De aangifteplicht geldt voor het bevoegd gezag. Daarnaast is het personeel een meldplicht opgelegd. Alleen zo kan worden bewerkstelligd dat het bevoegd gezag daadwerkelijk kennis krijgt van een mogelijk strafbaar feit. De aangifte- en meldplicht geldt bij een zedenmisdrijf, gepleegd door een medewerker van de onderwijsinstelling. Daaronder vallen niet alleen personeelsleden, maar ook personen die buiten dienstverband werkzaamheden verrichten voor de school, zoals stagiairs, schoonmaakpersoneel, uitzendkrachten en vrijwilligers. De meldplicht geldt voor alle personeelsleden. Ook contactpersonen en interne vertrouwenspersonen die binnen hun taakuitoefening informatie krijgen over vermeende zedendelicten, hebben als personeelslid de verplichting om het bevoegd gezag onmiddellijk te informeren. Interne vertrouwenspersonen kunnen zich in dit geval niet op hun geheimhoudingsplicht beroepen. Leerlinggebonden financiering oftewel “Het rugzakje” Ieder kind, met of zonder handicap, is in principe welkom op onze school. Dit geldt dus ook voor kinderen die met een positieve beschikking van de commissie voor indicatiestelling (CVI) van een Regionaal Expertise Centrum (REC) worden aangemeld (een kind met een zogenaamd “rugzakje”). De wet biedt ouders van gehandicapte leerlingen de mogelijkheid te kiezen voor gewoon of speciaal onderwijs. De wet komt tegemoet aan de toenemende vraag naar integratie van gehandicapte kinderen. Verder wordt via de wet de positie van ouders versterkt door hun recht van vrije onderwijskeuze vast te leggen. Het wettelijk recht op keuzevrijheid betekent niet dat kinderen automatisch toegang krijgen tot iedere school. Een basisschool mag een kind weigeren als daar goede redenen voor zijn aan te geven. De aanmelding bij een speciale school voor basisonderwijs verloopt via de toelatingsprocedure die binnen het samenwerkingsverband is vastgesteld . Over elke leerling met een rugzakje die wordt aangemeld op onze school zal een individueel besluit worden genomen. Bij aanmelding dient duidelijk te zijn of er van de school een extra zorginvestering gevraagd wordt. De aard en zwaarte van de handicap en feitelijke onmogelijkheden maken het mogelijk niet te voldoen aan een plaatsingsverzoek van ouders. Onze school heeft als taak voor ieder kind zoveel mogelijk adequaat onderwijs te realiseren. Daaronder wordt verstaan een voor het kind passend onderwijsaanbod, zowel in pedagogisch (opvoedkundig) als didactisch (onderwijskundig) opzicht, dus zoveel mogelijk afgestemd op wat het kind nodig heeft. Passend onderwijs betekent dat wij rekening houden met wat wenselijk en haalbaar is voor het kind. Daarbij komen vragen aan de orde als: wat is nodig om de leerling op de school te kunnen laten functioneren (afgestemd op zijn/haar behoeften), welke middelen staan de school ter beschikking (rugzakje, PGB), wat is mogelijk op basis van deze middelen (voorzieningen), waarom is de school wel of niet in staat –dankzij of ondanks de inzet van de middelen- de leerling kwalitatief goed onderwijs te bieden, afgestemd op diens behoeften? De school heeft ook haar beperkingen, om de eenvoudige reden dat er grenzen zijn aan de mogelijkheden in het opvangen van kinderen. De volgende grenzen worden onderscheiden: 1. Grondslag van de school 2. Een zodanige verstoring van rust en veiligheid binnen de groep, dat het leerproces wordt belemmerd Schoolgids Koningin Emmaschool 2009/2010

pagina 30

3. In de verhouding tussen verzorging / behandeling en het onderwijsaanbod dient het onderwijs te kunnen prevaleren 4. Verstoring van het leerproces van de andere leerlingen 5. Gebrek aan opnamecapaciteit (aantal zorgleerlingen per groep) 6. Voldoende leerbaarheid van het kind Voordat de school overgaat tot de toelating van een leerling met een REC-indicatie dient een zorgvuldige afweging plaats te vinden. Een eventuele plaatsing van een dergelijke leerling in het regulier primair onderwijs mag niet de ontwikkeling van het kind schaden. Hoewel onze school het als haar taak ziet in voldoende mate tegemoet te komen aan de ontwikkelingsbehoefte van de leerling, zijn sommige kinderen beter op hun plaats in het SBO of SO. Teneinde tot een dergelijke zorgvuldige afweging te komen, wordt in de regio Zuid-Kennemerland het volgende stappenplan gehanteerd: 1. Aanmelding Aanmelding door de ouders bij de directie van de school: - Gesprek met de ouders - Toelichting op de visie van de school - Toelichting op de procedure - Schriftelijke toestemming van de ouders om informatie bij derden op te vragen Hierna wordt het team geïnformeerd. 2. Informatie verzamelen Gegevens opvragen bij het REC en andere relevante instellingen. 3. Informatie bestuderen Binnengekomen gegevens worden bestudeerd en besproken door directie en interne begeleiding en in het team gebracht. Aanvullende informatie kan worden opgevraagd. 4. Inventarisatie Er wordt in kaart gebracht wat de specifieke behoeften zijn van het kind; wat de mogelijkheden en onmogelijkheden zijn op de volgende gebieden: pedagogisch, didactisch, kennis en vaardigheden van de leerkracht, de organisatie van de school en de klas, de mogelijkheden m.b.t. het gebouw en het materieel, de relatie t.o.v. de medeleerlingen en hun ouders. 5. Overwegingen De school onderzoekt op basis van de inventarisatie welke mogelijkheden de school zelf heeft en welke ondersteuningsmogelijkheden er door anderen, zoals gemeente en speciaal onderwijs, geboden kunnen worden. 6. Besluitvorming Op basis van de informatie die is verzameld en de overwegingen wordt een besluit over de toelating genomen door de directeur van de basisschool, gehoord hebbende het team. Daarbij wordt meegenomen of, en zo ja welke, consequenties er zijn in verband met de grenzen die zijn geformuleerd ten aanzien van de opvangmogelijkheden van de school. 7. Advies, gecombineerd met de schoolspecifieke eisen en mogelijkheden Gesprek met de ouders waarbij het besluit wordt besproken. Bij plaatsing: opstellen van een plan van aanpak met daarbij een overzicht van inzet en van middelen, inzet van formatie, ondersteuning van derden en eventuele aanpassingen binnen de school etc. Voorlopige plaatsing: alleen wanneer er sprake is van een observatieperiode, als het niet duidelijk is of plaatsing succesvol kan zijn. Bij afwijzing: een inhoudelijke onderbouwing door de school waarom men van mening is dat het kind niet kan worden geplaatst. Deze afwijzing wordt door of namens het bevoegd gezag schriftelijk beargumenteerd en aan ouders en inspectie overhandigd. De schoolspecifieke eisen en mogelijkheden zijn voor de Koningin Emmaschool de gebouwelijke beperkingen, een maximaal aantal rugzakleerlingen per groep en per bouw, en gedragsproblematieken in de groep. Hierin speelt de samenstelling van de groep, waarin het Schoolgids Koningin Emmaschool 2009/2010

pagina 31

kind geplaatst zou gaan worden, een grote rol. Per groep plaatsen wij in principe niet meer dan één rugzakkind uit hetzelfde cluster, met de toevoeging dat een indicatie op gedrag van het kind voor ons zwaarder kan wegen dan een fysieke handicap ,waardoor het moeilijker kan zijn een plaats te bieden. Op grond van bovenstaande zal er per aanmelding een onderbouwde afweging worden gemaakt. Vervolg na plaatsing Als blijkt dat we uw kind de hulp kunnen bieden die het bij het onderwijs nodig heeft, dan wordt er samen met de ouders een handelingsplan opgesteld, met ondersteuning van het speciaal onderwijs. In alle gevallen dat wij menen het betreffende kind bij ons op school de juiste hulp te kunnen bieden, zullen wij altijd, zowel intern als met de ouders, minimaal tweejaarlijks evalueren. Onze school is een reguliere basisschool. Dat betekent dat wij grenzen hebben in hetgeen wij kinderen met een rugzakje kunnen bieden. Wanneer bij tussentijdse evaluatie van het handelingsplan blijkt dat de school zich niet meer in staat acht het kind de benodigde hulp en begeleiding te kunnen bieden, zal de school naar de ouders toe beargumenteren waarom het beter wordt geacht voor het kind een andere onderwijsplaats te gaan zoeken. Blijkt het voor de school niet mogelijk te zijn om uw kind verantwoord op te vangen, dan moeten we u, ook in het belang van uw kind, teleurstellen. Het recht op keuzevrijheid betekent namelijk geen toelatingsrecht in het reguliere basisonderwijs. U kunt in dat geval bezwaar aantekenen bij de adviescommissie voor toelating en begeleiding. Op onze school kunt u informatie opvragen over de regeling Leerlinggebonden Financiering in het algemeen, het adres van de betreffende CvI, het traject voor indicatiestelling, de geldende criteria voor indicering, de checklist met betrekking tot de toelating voor uw kind op onze school en mogelijkheden voor het aantekenen van bezwaar. Mocht u overwegen uw kind met een rugzak te willen plaatsen op De Koningin Emmaschool, dan raden wij u aan al in een vroeg stadium contact op te nemen met de directie of de intern begeleiders. Het regelen van een verantwoorde plaatsing en opvang kost namelijk de nodige tijd. Uiteraard is bovenstaande in algemene zin ook van toepassing voor kinderen die bij ons op school zijn ingeschreven, en waarvoor in het verloop van de basisschoolloopbaan blijkt dat het wenselijk is dat er een leerlinggebonden financiering wordt aangevraagd.


pagina 32

7. School en thuis Wij vinden het belangrijk dat er een goede samenwerking is tussen school en ouders. Het gaat om het belang van het kind, en dat betekent dat goed overleg belangrijk is. Medezeggenschapsraad Om als ouder mee te kunnen praten en beslissen over de school hebben we een medezeggenschapsraad. Op onze school telt de MR vier ouders en drie leerkrachten, waarvan er volgens het beleid van Salomo steeds drie stemrecht hebben. De MR overlegt met de directie over belangrijke schoolzaken, zoals onderwijsbeleid, overheidsbeleid, organisatie, veiligheid. Deze schoolgids bijvoorbeeld is goedgekeurd door onze MR. Belangstellende ouders zijn hartelijk welkom een vergadering bij te wonen. Graag even vooraf melden bij de voorzitter. Notulen van de vergadering zijn op verzoek verkrijgbaar bij de secretaris. Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad is een overkoepelende raad voor alle scholen die aangesloten zijn bij de stichting Salomo. De GMR adviseert het bestuur en heeft advies- en instemmingsrecht over bepaalde voorstellen van het bestuur die alle scholen aangaan. Onder de GMR zijn een aantal zogenaamde themaraden ondergebracht. Het gaat om de themaraden: Onderwijs en Organisatie, Identiteit en Imago, Personeel en Huisvesting en Financiën. De onderwerpen corresponderen met de beleidsgebieden uit het strategisch beleidsplan van Salomo. De GMR heeft haar bevoegdheden voor een aantal onderwerpen overgedragen aan deze themaraden. Dat betekent in praktijk dat voor deze onderwerpen niet de GMR als geheel, maar de themaraden de instemmings- en adviesbevoegdheid uitoefenen. De GMR bestaat uit 12 leden, waarvan 6 ouders en 6 personeelsleden. Activiteitencommissie Deze commissie, die bestaat uit een tiental actieve ouders, houdt zich vooral bezig met het regelen van ouderparticiperende activiteiten, bijvoorbeeld een helpende hand bieden bij extra activiteiten zoals een viering of een schoolreisje. Ook heeft de activiteitencommissie het beheer over de ouderbijdrage en vervult zij een nuttige rol bij het stimuleren van een goede gang van zaken in en om de school. Elke groep heeft een of twee klassenouders. Zij zijn aanspreekpunt voor zowel de leerkracht als voor de AC bij het organiseren van activiteiten. De activiteitencommissie vergadert maandelijks. De ouderbijdrage wordt vastgesteld met goedkeuring van de MR. Schoolgeld Het bestuur vraagt via de activiteitencommissie de jaarlijkse vrijwillige ouderbijdrage. Deze is vastgesteld op € 27,50 per kind. Daarnaast vragen wij een bijdrage van € 3,00 - om de kosten van excursies te dekken. De kosten van het schoolreisje of het kamperen zijn: groep 1 t/m 3 schoolreis € 25, groep 4 t/m 7 kamperen/schoolreis (om en om een jaar) € 22,50 groep 8 (4 dagen) €120, Vanaf groep 5 wordt er jaarlijks € 30,-gespaard voor het schoolkamp van groep 8. Het schaatsen voor groep 5 t/m 8 kost €17,50. De kosten van schoolreisje/kamperen, excursies en schaatsen zijn een verplichte betaling. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u per kind een brief met het totale bedrag. Ouderhulp Bij diverse activiteiten bestaat er behoefte aan hulp van ouders. Daarbij kunt u bijvoorbeeld denken aan: begeleiding bij excursies of hulp bij het werken achter de computer, hulp tijdens handvaardigheidlessen. Dit kan een goede gelegenheid zijn om eens samen met uw kind Schoolgids Koningin Emmaschool 2009/2010

pagina 33

een schoolevenement mee te maken. Een overzicht van activiteiten vindt u in onze jaaragenda. U kunt aan het begin van het schooljaar kenbaar maken bij welke activiteiten u zou willen helpen. De activiteitencommissie coördineert alle aanmeldingen en zal ruim van tevoren contact met de ouders opnemen. Contacten met ouders Wij, team en directie, staan ouders vriendelijk, netjes en respectvol te woord. Andersom verwachten wij dat ouders dat ook naar ons toe doen. Indien een collega door een ouder niet correct wordt benaderd, zal het gesprek op een ander moment, eventueel in bijzijn van de directeur, worden gevoerd. De school is verantwoordelijk voor het bieden van een adequaat lesprogramma. Directie, team en MR stellen vast welke activiteiten er in het lesprogramma worden ondergebracht. Via de schoolgids en vrijdagbrieven worden ouders geïnformeerd over activiteiten. Ouders kunnen niet kiezen aan welke schoolactiviteit hun kind wel of niet deelneemt. Het deelnemen aan schoolactiviteiten onder schooltijd is een verplicht en vanzelfsprekend iets. Via de oudergeleding van de MR kunnen ouders praten over het beleid van de school t.a.v. schoolactiviteiten. Ouders en team gebruiken de email (uitsluitend het schooladres van het teamlid) voor organisatorische en informatieve zaken. Wij vinden de email niet geschikt voor het bespreken van andere zaken. Op deze manier hopen we een verkeerde interpretatie van email te voorkomen. Indien een leerkracht en ouders een verschil van mening of een probleem hebben, proberen zij dat met elkaar op te lossen. Ouders die eerst naar de directie stappen in verband met een probleem worden door de directie terug verwezen naar de leerkracht. Mochten ouders en leerkracht niet tot een oplossing kunnen komen, dan wordt er contact gelegd met de directeur. Deze zal een gezamenlijk gesprek organiseren. Betrokkenen kunnen elkaar aanspreken op naleving van deze gezamenlijke gedragsregels. Wangedrag van ouders is een zaak die door de school en door Salomo ernstig worden opgevat. Binnen Stichting Salomo wordt volgens de volgende afspraken gewerkt: De school draagt zorg voor goed onderwijs zoals beschreven in schoolplan en schoolgids De school heeft in de schoolgids een aantal protocollen opgenomen of verwijst er naar. O.a.: • Pestprotocol • Protocol toelating –en verwijdering van leerlingen • klachtenregeling De school informeert in ieder geval 2 x per jaar de ouders over de vorderingen en het welbevinden van hun kind. Eventuele (leer- en/of gedrags-)problemen worden zo spoedig mogelijk met de ouders besproken. Bij leer- en/of gedragsproblemen reageert de school alert. Het zorgplan is hierbij uitgangspunt. De school informeert de ouders over de te nemen stappen, het eventuele plan van aanpak en evalueert dit op vastgestelde tijden.

De ouders/ verzorgers onderschrijven de inhoud en uitgangspunten van schoolgids en schoolplan De ouders/verzorgers steunen de school bij de uitvoering van de diverse protocollen zoals het pestprotocol.

De school zorgt er voor dat de wettelijk verplichte lesuren worden gegeven.

De ouders/verzorgers maken afspraken met externe hulpverleners en artsen in principe buiten schooltijd.


De ouders/verzorgers tonen belangstelling in de vorderingen van hun kind door naar rapportavonden en de informatieavond te komen. De ouders/verzorgers informeren de school als hun kind problemen heeft in de thuissituatie of op school. De ouders/verzorgers verlenen medewerking en geven toestemming het kind op te nemen in een zorgtraject en eventueel de leerling te bespreken met beroepskrachten of hulpverleners van buiten de school. De ouders geven toestemming voor het afnemen van testen en toetsen bij hun kind die nodig zijn voor een juiste diagnose.

pagina 34

De school houdt zich aan de schooltijden zoals deze in de schoolgids genoemd staan De kinderen krijgen verlof volgens de bepalingen van de leerplichtwet. De ouders/verzorgers worden tijdig geïnformeerd over zaken die de school en de leerlingen betreffen. De school respecteert de cultuur en de geloofsovertuiging van de ouders. De school lost eventuele conflicten op. Samen met de ouders werkt de school aan een leefbare en veilige school.

De ouders/verzorgers vragen voor hun kind tijdig bij de directie verlof aan en houden zich aan de leerplichtwet. De ouders/verzorgers lezen de informatie en vragen indien nodig om toelichting. De ouders/verzorgers respecteren en ondersteunen de grondbeginselen zoals beschreven in het schoolplan en de schoolgids. De ouders/verzorgers onderschrijven het belang van en werken mee aan een leefbare en veilige school.

Oudertevredenheidspeiling In het schooljaar 2008/2009 is er onder de ouders van de Koningin Emmaschool een oudertevredenheidspeiling gehouden. Het verslag hiervan is te lezen op onze website. Daar leest u ook ons plan van aanpak en een verslag van de uitvoering van veel in de OTP genoemde punten. Op ons wensenlijstje staan nu nog het groot onderhoud van ons gebouw en een aanbouw op Emma 1, waarmee we alle groepen weer op de hoofdlocatie kunnen huisvesten. Ook het maken van die plannen is inmiddels gestart. Risico Inventarisatie & Evaluatie. Alle scholen maken een keer in de vijf jaar een Risico Inventarisatie & Evaluatie. In het afgelopen schooljaar hebben wij de inventarisatie opnieuw gemaakt. Hier zijn behalve de huisvesting, een punt dat ook in de oudertevredenheidspeiling werd genoemd, geen aandachtspunten uitgekomen. Indien nodig leggen wij contact met de Arbo. Aan het verbeteren van de huisvesting wordt gewerkt.


pagina 35

8. De kwaliteit van onze school Om de kwaliteit zo goed mogelijk te bewaken, maken we gebruik van verschillende onderzoeksmiddelen, procedures en besluitvormingsmiddelen, bijvoorbeeld: - toetsen - observatie-instrumenten - klassenbezoeken - leerlingvolgsysteem - jaarlijkse gesprekkencyclus met de personeelsleden - inhoudelijke teamvergaderingen - ouderavonden (tienminutengesprekken). Wij streven naar klassenverkleining in de onderbouw. In de formatie blijkt dat ieder jaar echter een lastige invulling. In ons schoolplan is een hoofdstuk kwaliteitsbeleid opgenomen, waarin een schets wordt gegeven van het beleid van de school gericht op de bepaling, bewaking en verbetering van de kwaliteit. In het kwaliteitsjaarplan wordt jaarlijks vastgesteld welke deelterreinen of onderwerpen in het schooljaar nader worden uitgewerkt en wat in dat jaar onze speerpunten zijn. De komende jaren zal kwaliteitszorg, zoals op alle scholen van onze stichting, een speerpunt zijn. Voor alle kerngebieden zal een kwaliteitskaart worden ontwikkeld. Vierjaarlijks stellen wij aan de hand van de jaarplannen en de evaluaties daarvan ons schoolplan bij. Het schoolplan wordt vastgesteld door de MR en door het bevoegd gezag.


pagina 36

9. Overige informatie Aanschaf basispakket leermiddelen Vanaf groep 4 verwachten we dat de kinderen beschikken over een 23-rings multomap met 5 tabbladen. Vanaf groep 5 schaffen de kinderen zelf hun basispakket leermiddelen aan. Dit pakket bestaat uit: etui, vulpen, potlood, gum, liniaal, kleurpotloden of stiften, lijm, schaar en kladblok. Bereikbaarheid ouders/verzorgers tijdens de schooluren Als uw kind bij ons begint in de kleutergroep, ontvangt u een intakeformulier. Op dit formulier geeft u eventuele bijzonderheden over uw kind aan. Aan het begin van elk schooljaar krijgen alle kinderen een brief mee naar huis, waarop u de naam en het telefoonnummer van de huisarts en de tandarts aangeeft. Ook vult u op dit formulier extra telefoonnummers in. In verband met onze zorg voor uw kind(eren) vinden wij het noodzakelijk dat wij minimaal één adres/telefoonnummer hebben van iemand aan wie wij zo nodig de zorg kunnen overdragen bij uw afwezigheid. Als de gegevens veranderen, wilt u dit dan doorgeven aan de school, ook als u bijvoorbeeld uw telefoonnummer verandert in een geheim nummer? Bezoek aan huisarts, tandarts, ziekenhuis enz. We gaan ervan uit dat ouders zoveel mogelijk proberen de bezoeken buiten schooltijd af te spreken. Indien het niet anders kan dat een bezoek onder schooltijd valt, dan ontvangen wij graag vooraf een telefonische of schriftelijke melding. Brengen en halen van kleuters Kleuters en de kinderen van groep 3 mogen tien minuten voor de school begint met hun ouders naar binnen. De kleuters die in de gang van het hoofdgebouw zitten, komen door de voordeur naar binnen. Kleuters die in de zij-ingang zitten, gebruiken de kleuteringang. Na schooltijd wordt u verzocht de kleuters op het kleuterplein af te halen. Op deze manier zijn de leerkrachten in staat overzicht te houden. De leerlingen van de kleutergroepen geel en groen komen vijf minuten eerder naar buiten dan de andere groepen. Wordt uw kleuter door iemand anders opgehaald of mag hij/zij alleen naar huis, dan vragen wij u dit aan de leerkracht te melden. Deze laat anders geen enkele kleuter zonder begeleiding naar huis gaan. Eten en drinken Voor het begin van de ochtendpauze is er in elke groep gelegenheid om iets te eten en/of te drinken. Wilt u in deze kleine pauze zorgen voor kleine hapjes: een melkproduct of vruchtensap eventueel met fruit, een biscuitje of liga. Kauwgom en snoep zijn verboden op school. De kleuters mogen een stuk schoongemaakt fruit of een liga of andere koek meenemen. Een hele boterham is voor een kleuter op deze tijd van de dag te veel. De kinderen mogen geen cola of andere prikhoudende dranken mee naar school nemen. Om het milieu te sparen, zien wij graag dat de kinderen drinken uit een herbruikbare beker. Zie ook bij schoolmelk. Schoolgids Koningin Emmaschool 2009/2010

pagina 37

Fietsen Alleen de kinderen die buiten de wijk wonen mogen op de fiets komen. Wij nemen als grens voor Emma 1: Eksterlaan, Rijksstraatweg, Jan Gijzenkade en Vondelweg. De fietsen moeten in de overdekte stalling op het achterplein worden gezet. De kinderen van groep 4 lopen dan buitenom naar het voorplein. Na schooltijd mogen de kinderen binnendoor naar de fietsenstalling toe. Als grens voor Emma 2 hanteren wij: Roerdompstraat, Rijksstraatweg, Eksterlaan en Vondelweg. Op het schoolplein fietsen is niet toegestaan. De school is niet aansprakelijk voor fietsen die buiten de fietsenstalling en/of buiten de hekken zijn geplaatst. Gevonden voorwerpen Gevonden voorwerpen worden in bewaring gehouden door een van de leerkrachten. Bij elke inloopavond worden ouders in de gelegenheid gesteld te kijken of er iets van hun kind tussen zit. Na de inloopavond gaan de niet opgehaalde spullen naar een goed doel. Gevonden sleutels en geld dat wordt gevonden op het schoolterrein wordt in bewaring gegeven bij de directeur. Voor geld dat gevonden wordt op het schoolterrein geldt bij ons op school de afspraak dat dit wordt toegevoegd aan het zendingsgeld. In - en uitgaan gr. 3 t/m 8 De kinderen van de groepen 7 verzamelen zich voor schooltijd op het voorplein, de kinderen van groep 4 en 8 op het achterplein. Vanaf een kwartier voor schooltijd zijn er leerkrachten op het plein aanwezig om toezicht te houden. De kinderen spelen dan op het plein en houden zich niet op buiten het hek. Wanneer de bel gaat, gaan de kinderen per groep in een rij staan en lopen onder leiding van hun leerkracht naar binnen. Individuele gesprekken Afgezien van alle reguliere contactmogelijkheden zijn leerkrachten na schooltijd altijd aanspreekbaar voor kleine kwesties. Wilt u een uitgebreider gesprek, dan is het prettig wanneer u van tevoren een afspraak maakt. Informatieavonden In de derde week na de zomervakantie houden we in alle groepen een informatieavond. U kunt dan nader kennis maken met de leerkracht(en) van uw kind(eren). Deze vertelt wat er in het komend schooljaar op het programma staat voor uw kind. Tevens komt de gang van zaken in de groep aan de orde. De avonden worden op verschillende dagen en tijden gehouden zodat ouders met meerdere kinderen op school zo veel mogelijk bijeenkomsten kunnen bijwonen. In februari is er een informatieavond voor de ouders van kleuters die tussen januari en juni op school komen.


pagina 38

Inloopavonden

Drie maal per jaar stellen wij ouders in de gelegenheid om, samen met hun kind, het werk in de klas te bekijken. De bedoeling is dat de kinderen zoveel mogelijk zelf tekst en uitleg geven. Uiteraard kunt u ook de leerkracht spreken.

Inloop in groep 4 en 5 In de eerste twee schoolweken is voor de ouders en kinderen van de groepen 4 en 5 om 8.15 de deur open, zodat de ouders tien minuten in de klas kunnen zijn. Ouders hebben de mogelijkheid om kort iets tegen de leerkracht te zeggen, of om een afspraak te maken wanneer zij uitgebreid met de leerkracht willen spreken. Als om 8.25 de bel gaat, verlaten de ouders de klas. Na de eerste twee schoolweken blijven de kinderen tot 5 minuten voor het begin van de schooltijd buiten, en gaan zij in de rij met de leerkracht naar binnen als er gebeld wordt. De kinderen van de groepen 3 worden, zo lang als wenselijk is, in de klas gebracht. Jeugdbladen Via de school kunt u zich abonneren op de jeugdbladen Bobo, Okki, Jippo, Taptoe en Hello You. Klassendienst De kinderen van de groepen 3 t/m 8 hebben na schooltijd volgens een rooster klassendienst of weekbeurt. Dit houdt onder andere in dat zij zorg dragen voor een net en opgeruimd klaslokaal. Ouders worden altijd vooraf op de hoogte gesteld van de dagen dat hun kind klassendienst heeft. Kijkkwartieren In de groepen 3 t/m 5 is er drie keer per jaar een kijkkwartier. De kinderen kunnen dan aan hun ouders laten zien wat ze in de klas allemaal doen. Als dagen worden afwisselend de maandag (van 15.10 tot 15.25 uur) of vrijdag (van 11.40 tot en met 11.55 uur) gekozen. Omdat de ouders van de groepen 5 tot en met 8 tussen november en maart niet in de gelegenheid zijn om het werk van hun kind te bekijken, vindt eind januari voor de hele school een kijkkwartier plaats. In de kleutergroepen is dit het enige kijkkwartier in een schooljaar. Ouders van kleuters mogen elke dag aan het begin van de schooltijd hun kind in de klas brengen. Hierdoor is er veel gelegenheid voor het bekijken van het werk en het contact hebben met de leerkracht. De data van de kijkkwartieren staan op de jaarkalender. Leerplicht en schoolverlof Zodra uw kind de 4-jarige leeftijd bereikt mag het tot de basisschool worden toegelaten. Een kind moet naar school op de eerste dag van de maand, die volgt op zijn of haar vijfde verjaardag. Op die dag moet uw kind ook op school staan ingeschreven. Vanaf het vijfde jaar vallen kinderen onder de leerplichtwet. Deze bepaalt dat kinderen slechts in verband met dringende familie omstandigheden zoals overlijden, huwelijk en jubileum, vrijaf kunnen krijgen. Dit verlof moet u schriftelijk bij de directeur aanvragen. Ook voor eventueel ander schoolverlof dient u zich schriftelijk met haar in verbinding te stellen. Alle leerlingen die absent zijn worden geregistreerd. Schoolgids Koningin Emmaschool 2009/2010

pagina 39

Bij regelmatige afwezigheid wordt met de ouders contact opgenomen. Bij herhaald terugkerende al of niet onterechte afwezigheid is de school verplicht dit te melden bij het Bureau Leerplicht van de gemeente Haarlem. Zie ook Verlof en Verzuim. Luizencontrole De leerkracht benadert aan het begin van het schooljaar twee ouders die de controles gedurende het jaar zullen doen. In principe worden de kinderen iedere eerste maandag van de maand en de eerste maandag na de vakanties gecontroleerd. Op verzoek van de leerkracht kan er vaker gecontroleerd worden, bijvoorbeeld als er daadwerkelijk luizen zijn geconstateerd in een klas. Wij hanteren de afspraak dat ouders tijdens de luizencontrole niet hun eigen kind controleren. Zijn er luizen gevonden, dan worden de ouders van het betreffende kind gebeld of zij het kind zo snel mogelijk willen ophalen. Het kind mag weer naar school komen als het behandeld is met de daarvoor verkrijgbare middelen en er geen levende luizen meer aanwezig zijn. De ouders krijgen de instructiebrief mee over hoe te handelen. De jas van het kind moet aan de kapstok in een plastic zak gestopt worden of onder een luizencape hangen. In een kleuterklas worden zo nodig de kleding en knuffels uit de huishoek gewassen en/of behandeld. Een kind dat is behandeld tegen hoofdluis mag gedurende een week niet zwemmen. Worden er neten gevonden bij een kind, dan mag het kind op school blijven en gaat er een briefje mee naar huis met het verzoek het kind te behandelen. Ook in dit geval krijgen ouders de instructiebrief mee. Mobiele telefoons Als leerlingen hun mobiele telefoon mee naar school nemen, moet dat altijd met medeweten van de ouders zijn. Op school moet de telefoon uit staan en mag hij niet in het zicht zijn. De leerlingen zijn zelf verantwoordelijk voor hun mobiele telefoon; de school draagt die verantwoordelijkheid niet. Als de leerkracht de telefoon toch ziet of hoort, krijgen de kinderen een waarschuwing. Daarna kan de telefoon in beslag worden genomen. Naschoolse opvang Wij hebben goede contacten met een aantal organisaties die naschoolse opvang bieden. De Emmaschool heeft met Stichting Kinderopvang Spaarne (SKOS) als dominante aanbieder een convenant gesloten. De SKOS heeft een NSO locatie in onze Koningin Emmaschool voor de kinderen in groep 1 t/m 4: Bommelstein. Stichting Kinderopvang Spaarne (SKOS) is een professionele organisatie die al vanaf 1993 opvang biedt aan kinderen in de leeftijd van 0 tot 13 jaar in Haarlem en omgeving. Zij verzorgen hele dagopvang, buitenschoolse opvang en vakantieopvang in moderne en goed verzorgde locaties. De kinderen worden verzorgd en begeleid door gekwalificeerd en gemotiveerd personeel. Als één van de weinige kinderopvangorganisaties in Nederland is Kinderopvang Spaarne al jaren in het bezit van het kwaliteitscertificaat HKZ-ISO 9001. De werkprocessen worden jaarlijks, zowel in- als extern, gecontroleerd op kwaliteit aan de hand van normen die zijn beschreven in het certificatieschema voor de sector Kinderopvang. Het certificaat betekent dus een waarborging van constante kwaliteit. De opvang: SKOS ziet de buitenschoolse opvang als een aanvulling op thuis en op de school. De vrije tijd van de kinderen staat daarbij voorop. Dagelijks wordt er door de groepsleiding één of meerdere activiteiten aangeboden, maar de kinderen zijn vrij om te kiezen of ze er aan deel willen nemen. Lekker vrij spelen of met een boek op de bank mag ook. Er worden kinderen opgevangen van scholen die gevestigd zijn in Haarlem Noord, gemeente Haarlemmerliede, Schalkwijk, Spaarndam en Velserbroek. Voor de locatie die aan de school van uw kind verbonden is kunt u contact opnemen met de medewerkers van ons hoofdkantoor of kunt u kijken op onze website. Schoolgids Koningin Emmaschool 2009/2010

pagina 40

Het vervoer: De kinderen die gebruik maken van de buitenschoolse opvang worden door groepsleid(st)ers van de SKOS opgehaald. Deze medewerkers zijn herkenbaar aan hun kleding met het SKOS-logo. Als de loopafstand van school naar de BSO-locatie te ver is worden de kinderen met een busje van de SKOS van school opgehaald. Dit busje wordt bestuurd door een chauffeur die in dienst is van de SKOS. Alle chauffeurs volgen verplicht een EHBO-cursus voor kinderen. Meer informatie: Voor meer informatie over inschrijving en plaatsing of voor het aanvragen van een informatiepakket kunt u contact opnemen met de medewerkers van het hoofdkantoor. Zij zijn van maandag t/m vrijdag bereikbaar. Maar u kunt ook kijken op onze website. Adresgegevens SKOS: Gedempte Oude Gracht 67, 2011 GM Haarlem, tel. 023 – 537 92 90 email: [email protected], website: www.skos.nl. De andere twee organisaties die bij ons kinderen komen ophalen voor de naschoolse opvang zijn: SKOH (Stichting Kinderopvang Haarlem) Nieuwe Gracht 5, 2011 NB Haarlem, Tel: 023 – 5123920 Email: [email protected], Website: www.kinderopvanghaarlem.nl. Ook de SKOH is gecertificeerd. Voor kinderen van de Koningin Emmaschool verzorgt SKOH naschoolse opvang op de Parachute, voor kinderen van 4 tot en met 12 jaar. De Parachute is, samen met kinderdagverblijf de Meander, gevestigd aan de Timorstraat 38. Omdat de Parachute niet op loopafstand van school ligt, worden de kinderen op schooldagen per busje opgehaald. Dat gebeurt onder begeleiding van onze groepsleidster(s). De Parachute is tijdens schoolweken open tot 18.00 uur en in schoolvakanties van 08.00 uur tot 18.00 uur. Voor een bezoekje kunnen ouders contact opnemen met de groepsleiding van Parachute onder tel. 526 70 29 of met het management van de Meander onder tel. 526 22 83. Voor het toesturen van een informatiepakket met inschrijfformulier kunt u bellen met ons secretariaat (512 39 20). Aan inschrijving bij Kinderopvang Haarlem zijn geen kosten verbonden en is geheel vrijblijvend. B.O.B. (Buitenschoolse Opvang met de Bijbel) Plataanstraat 99, 2023 SC Haarlem, Tel: 023 – 5276386 Contactpersoon: de heer Rob Sjouke. Onderwijsinspectie: Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: tel. 0800-8051 (gratis) Klachtenmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief) Overblijven Tussen de middag kunnen de kinderen overblijven in verschillende groepen. De kinderen eten hun meegebrachte lunch op en spelen vervolgens onder begeleiding buiten. Bij slecht weer blijven de kinderen binnen. Iedere groep staat onder leiding van twee volwassenen. Om gebruik te maken van de overblijfregeling kunt u uw kind inschrijven d.m.v. een formulier. Op basis van uw gegevens wordt een abonnement verstrekt. U ontvangt daarvoor een nota. Betaling dient vooraf te geschieden middels een overschrijving. De kosten bedragen € 60,- voor een vaste dag in de week voor het hele jaar bij vooruitbetaling in één keer. U kunt ook betalen in drie gelijke termijnen van € 22,-. Incidenteel overblijven is beperkt mogelijk. Hiervoor moet minimaal twee dagen van te voren gereserveerd worden. U kunt in dit geval een strippenkaart kopen voor 10 keer overblijven à € 22,-. De strippenkaart blijft geldig zolang uw kind op school zit.


pagina 41

Tijdens het overblijven is uw kind verzekerd via de scholieren ongevallenverzekering. Een WA verzekering is verplicht voor alle kinderen. Kinderen die zich niet aan de afspraken houden op de overblijf en hierdoor andere kinderen storen, kunnen door de overblijfouders, in overleg met de schoolleiding, van de overblijf geweerd worden. Alle afspraken en gebruiken t.a.v. het overblijven hebben wij ondergebracht in een protocol. Dit protocol staat op onze website. Het overblijven valt onder de taken van de MR. Een inschrijfformulier is te verkrijgen via telefoonnummer 06-18970154, op maandag tussen 08.30 en 09.00 uur en op woensdag tussen 12.00 en 12.30 uur. Het is ook te downloaden van onze website. Op maandagochtend van 8.30 tot 9.00 uur en op woensdagochtend van 12.00 tot 12.30 uur is er iemand van het overblijven in het overblijflokaal aanwezig om informatie te verstrekken of vragen te beantwoorden. Een kleuter die 4 jaar wordt, komt de eerste twee weken alleen de ochtenden op school. Gedurende deze eerste twee weken kan er daarom nog geen gebruik worden gemaakt van de overblijfmogelijkheid. Pas wanneer het kind hele dagen naar school gaat, mag het ook gaan overblijven. Pleinregels • Ik ben voorzichtig met mijzelf en met anderen. • Ik praat ruzies uit en los het samen op. • Ik laat anderen meedoen met spelen. • Ik klim alleen in het klimrek. • Ik blijf tijdens schooltijd op het schoolplein. • Het speelgoed van de klas is alleen voor in de pauze. • Ik mag eigen speelgoed meenemen, maar vraag aan de juf of meester wat goed is (geen step, skeelers, rolschaatsen, voetbal, nintendo, walkman of gsm; wel een schuimbal, een springtouw, een hoepel, stelten of elastiek). Rapportbesprekingen Drie keer per jaar, in november, maart en juni worden in de groepen 3 t/m 8 de rapporten uitgedeeld. Aansluitend hierop wordt u uitgenodigd de vorderingen van uw kind met de groepsleerkracht te bespreken. Bij het laatste rapport zijn de oudergesprekken facultatief. Ook voor de ouders van de kleuters zijn er op deze data contactavonden. Tijdens de eerste rapportbespreking in groep 8 wordt met de ouders de uitslag van de NIO-test besproken en de uitslag van de Cito-entreetoets. Begin maart wordt de uitslag van de Cito-eindtoets bekend gemaakt aan de ouders van groep 8. Zie ook bij Voortgezet Onderwijs. Schoolmelk Er kan op school schoolmelk worden gedronken. Er is keuze tussen halfvolle melk, volle melk, chocolademelk, drinkyoghurt of optimel. Uw kind krijgt dan iedere dag gekoelde melk, uitgezonderd de eerste twee dagen na een vakantie. Aanmeldingsformulieren zijn bij de groepsleerkracht verkrijgbaar en kunnen ook weer op school worden ingeleverd. Voor de betaling krijgt u een acceptgiro thuis gestuurd. Schoolfotograaf Ieder schooljaar komt de schoolfotograaf. Deze maakt zowel portret- als groepsfoto’s. Uiteraard bent u geheel vrij in het al dan niet aanschaffen van de foto’s. Sponsorgelden De school voert een terughoudend beleid bij het aanvaarden van materiële zaken of geldelijke bijdragen. Tussen het ministerie van Onderwijs en besturenorganisaties is in 1997 een convenant gesloten over de mogelijkheden en grenzen van sponsoring. Salomo heeft zich daarbij aangesloten. Het convenant ligt ter inzage bij de directie van de school. Schoolgids Koningin Emmaschool 2009/2010

pagina 42

Enkele punten uit het geformuleerde beleid zijn: o Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs en de school in gevaar brengen. o Sponsoring moet verenigbaar zijn met de statutaire grondslag van de stichting, alsmede de algemene doelstellingen van de school en het onderwijs. o De school mag niet in een afhankelijkheidsrelatie tot de sponsor komen te verkeren. o Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk worden van sponsoring. o In lesmaterialen en leermiddelen mag geen reclame voorkomen. Voorts mag er geen sprake zijn van onvolledige of subjectieve informatie. Wanneer de school een bedrag groter dan €2500 weet te verwerven via sponsors, dan dient dit gemeld te worden bij het bevoegd gezag. Telefoondienst Twee kinderen van groep 8 zitten ’s ochtends vanaf acht uur en ’s middags vanaf één uur bij de telefoon om de ziekmeldingen te noteren. Zij geven de meldingen door aan de groepsleerkrachten. De kinderen van groep 8 worden hier aan het begin van het schooljaar over geïnstrueerd. Ziekmeldingen voor Emma 2 kunt u ’s ochtends vanaf acht uur doorgeven aan een van de leerkrachten via telefoonnummer 023-7074950. Veiligheid en ontruimingsoefening Er zijn bij ons op school 7 collega’s die de cursus Bedrijfshulpverlening gevolgd hebben. Zij volgen jaarlijks verplicht een herhalingscursus. Drie collega’s zijn gediplomeerd EHBOverlener. Twee keer per jaar houden wij met alle kinderen een ontruimingsoefening, waarbij we het tijdstip en het al dan niet van tevoren bekend zijn van de oefening afwisselen. De speelwerktuigen op de pleinen en in het speellokaal worden jaarlijks gecontroleerd op veiligheid. Ten aanzien van overige zaken betreffende de veiligheid op school verwijzen wij naar de volgende onderdelen, elders beschreven in deze schoolgids: - onze omgangsvormen: regels en afspraken op school - ons pestprotocol - aandacht voor veiligheid in de les: ons programma voor sociaal emotionele vorming - verkeersveiligheid - aansprakelijkheid en verzekering.


pagina 43

Verjaardagen en trakteren Jarige kinderen mogen in de klas trakteren. Wij geven de voorkeur aan één eenvoudige traktatie. In ieder geval geen lolly’s, wijnballen, toffees of cadeautjes. Na het uitdelen mogen de kinderen de klassen langs in hun eigen gang. Een gezonde traktatie voor zowel de leerlingen als de leerkrachten stellen we zeer op prijs. Het komt steeds vaker voor dat kinderen bepaalde voedingsstoffen niet verdragen. Zowel de kinderen als het team stellen het erg op prijs als u, voordat de traktatie wordt gemaakt, met de groepsleerkracht overlegt of er kinderen zijn die de bedachte traktatie niet mogen hebben. Indien uw eigen kind een bepaalde traktatie niet mag hebben, overlegt u dan met de groepsleerkracht of er een eigen trommeltje met lekkers in de klas mag staan. Verlof en verzuim Een kind is leerplichtig vanaf 5 jaar. Dit betekent dat het verplicht is dat een kind vanaf deze leeftijd op school aanwezig is. Er zijn wettelijk vastgestelde regels die aan leerplichtige leerlingen vrijstelling geven van de verplichting onderwijs te volgen. De meest bekende en voorkomende is natuurlijk verzuim wegens ziekte. Voor dit verzuim is uiteraard geen toestemming nodig. Wel is het noodzakelijk dat de school daarvan weet! In vrijwel alle andere gevallen moet vooraf toestemming gevraagd worden aan de schoolleiding. Verzoeken voor extra vrij voor de leerlingen Een verzoek kan worden ingewilligd, indien extra verlof noodzakelijk is, omdat: a) het door de specifieke aard van het beroep niet mogelijk is dat ouders binnen alle vastgestelde vakantieperioden als gezin op vakantie gaan. Hiertoe dient men een schriftelijke verklaring te ondertekenen. Een verzoek om extra vakantie moet tenminste zes weken van tevoren schriftelijk worden gericht aan de directie van de school. Een aanvraagformulier is bij de directie aanwezig. Deze termijn is van belang, omdat de mogelijkheid bestaat om binnen 6 weken bezwaar aan te tekenen tegen de beslissing van de directie. Wij wijzen u er met nadruk op, dat u uw vakantie pas kunt boeken als het extra vakantieverlof verleend is! b) er gewichtige redenen zijn: verhuizing, ziekte/overlijden van bloed- en aanverwanten, viering van huwelijks- of ambtsjubileum van bloed- en aanverwanten, huwelijk van bloed- en aanverwanten, het voldoen aan godsdienstige verplichtingen; voor deze redenen wordt één dag verlof verleend c) voor het bezoek aan arts, tandarts, specialist (indien de afspraak niet buiten schooltijd gemaakt kan worden) d) voor het bezoek aan die instanties die direct met het functioneren op school te maken hebben: logopedie, fysiotherapie, orthopedagogie enz. (indien de afspraak niet buiten schooltijd gemaakt kan worden). De laatste twee redenen dienen altijd in overleg met de school te worden vastgesteld. Indien u geen toestemming voor extra verlof krijgt en uw kind(eren) is/zijn niet op school, is de directie verplicht dit als ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij het Regionaal Bureau Schoolgids Koningin Emmaschool 2009/2010

pagina 44

Leerplicht. Na melding door de school bekijkt de leerplichtambtenaar elk geval afzonderlijk. Per melding zal worden bekeken of er proces verbaal moet worden opgemaakt. Is dat inderdaad het geval, dan volgt er voor de ouders, zonder waarschuwing, een boete. Dit geldt ook indien u uw kind(eren) ziek meldt, terwijl we op school weten dat u zonder toestemming uw kind(eren) thuishoudt of op vakantie bent! Samenvattend: Afwezigheid vanwege bijvoorbeeld verjaardagen, gewoon familiebezoek (ook naar het buitenland), vakantie in een goedkope periode, eerder vertrek naar of latere terugkeer van vakantie zijn geen redenen voor verlof. Extra verlof voor vakantie buiten de schoolvakanties wordt dus niet verleend. Alleen wanneer een van de ouders een zo specifiek beroep uitoefent dat het aantoonbaar onmogelijk is om in de schoolvakanties met het gezin op vakantie te gaan is er een mogelijkheid om vakantieverlof te krijgen. Indien van toepassing moet bij uw aanvraag een werkgeversverklaring gevoegd worden waaruit dit blijkt. Verder is het belangrijk om te weten dat: • de aanvraag minimaal zes weken van tevoren bij de schoolleiding moet worden ingediend; • de verlofperiode ten hoogste tien schooldagen mag beslaan; • de verlofperiode niet in de eerste twee weken van het schooljaar mag vallen. Aanvraagformulieren zijn verkrijgbaar bij de directeur. Bij een verlofaanvraag in verband met gewichtige omstandigheden voor meer dan tien schooldagen wordt u verwezen naar de leerplichtambtenaar van de gemeente. Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De schoolleiding is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden, die proces-verbaal kan laten opmaken. Ouders kunnen tegen het besluit van de school om de aanvraag af te wijzen in beroep gaan en vragen om heroverweging van het besluit. Indien ouders het daar opnieuw niet mee eens zijn, kunnen zij een bezwaarschrift indienen bij de rechtbank. Formulieren hiervoor zijn op school te verkrijgen. Voor meer informatie kunt u terecht bij de directeur of de leerplichtambtenaar van uw woongemeente. Probeert u op de eerste plaats te voorkomen dat uw kind lessen mist! En laten we ons met elkaar realiseren dat leren vooral een recht en een kans is voor uw kind om zich optimaal te ontwikkelen, en niet op de eerste plaats een plicht! Vrijdagbrief Iedere week krijgen de kinderen een informatiebrief mee naar huis. Hierin staan, naast belangrijke mededelingen, de gebeurtenissen van de komende weken vermeld. De brief komt vrijdags uit, is genummerd en wordt per e-mail verstuurd of aan het jongste kind van het gezin meegegeven. Website Veel informatie is te vinden op onze website: www.kon-emmaschool.nl. Iedere groep zal een aantal keer per schooljaar een bijdrage leveren aan de eigen klassenpagina. Ook andere informatie zoals de vrijdagbrief en deze schoolgids zijn te vinden op de website. Er staan veel foto’s van allerlei activiteiten op de site. Jaarlijks vragen we aan alle ouders om het aan te geven als ze bezwaar hebben tegen het plaatsen van een afbeelding van hun kind op Internet.


pagina 45

Zendingsgeld We ondersteunen verschillende projecten van christelijke organisaties die betrekking hebben op hulp aan kinderen. Op deze manier proberen we leeftijdsgenoten van onze kinderen betere toekomstkansen te bieden. Iedere maandag staan de spaarpotten in de groepen klaar voor het zendingsgeld. Ziekmelding Wanneer uw kind ziek is, dient u de school hier vóór schooltijd over in te lichten. De telefoon wordt, vanaf een half uur voor schooltijd, door speciaal geïnstrueerde leerlingen opgenomen. Ziekmelden kan ook per e-mail: [email protected]. Als de school geen bericht van afwezigheid ontvangt, wordt u in de loop van de ochtend gebeld. Afspraken met tandarts of huisarts dienen zoveel mogelijk buiten schooltijd plaats te vinden.


pagina 46

10. De Koningin Emmaschool en de resultaten In alle schooljaren wordt de ontwikkeling van uw kind bijgehouden. Dit gebeurt op verschillende manieren en terreinen. De resultaten van toetsen en observaties worden vastgelegd in een persoonlijk leerlingendossier. De meeste toetsen die worden afgenomen zijn methodegebonden. Na een bepaalde periode van lesgeven en oefenen wordt de kennis en vaardigheiden van de kinderen met een toets uit de methode bekeken. Daarnaast gebruiken we methodeonafhankelijke toetsen. Hiermee wordt de ontwikkeling vergeleken met landelijke normeringen. We meten hoe een kind presteert in vergelijking met zijn/haar leeftijdgenoten. De uitslag van de toetsen is voor de school een instrument om te kijken voor welk leerstofonderdeel er extra aandacht nodig is. Groepen of individuele leerlingen krijgen extra hulp om de eventuele hiaten weg te werken. Toetsen Bij de kleuters nemen we CITO ordenen en taal af. Vanaf groep 3 nemen we de volgende toetsen af: Technisch lezen: DMT en AVI Spelling: CITO Rekenen: CITO Begrijpend lezen: CITO Sociaal emotionele vorming: PDO sociaal-emotionele vorming. Op de meeste onderdelen scoren onze kinderen op of boven het landelijk gemiddelde. Uiteraard is een kind veel meer dan de cognitieve resultaten die het boekt. Belangrijk zijn ook: de sociaal/emotionele, de creatieve en de culturele vaardigheden. We streven naar een evenwichtige ontwikkeling van ieder kind. De resultaten van de toetsen worden met de ouders besproken op de rapportavonden. De opbrengsten van onze toetsen voldoen aan de norm die de inspectie stelt. Entreetoets In mei/juni maken de leerlingen van groep 7 de entreetoets van Cito. Deze toets heeft niets te maken met de schoolkeuze. De uitslag van de toets geeft aan welke onderdelen met de kinderen nog extra geoefend moeten worden. Eindtoets In februari maken de leerlingen van groep 8 de Cito-toets. Er worden vooral reken-, taal- en informatieverwerkingsonderdelen getest. Hierbij moet u denken aan het werken met grafieken, tabellen en het hanteren van het spoorboekje en de atlas. De ouders van de kinderen van groep 8 worden in de maand maart uitgenodigd om met de groepsleerkracht over de toekomstige schoolkeuze te praten. Bij het aannamebeleid van het voortgezet onderwijs is zowel de toetsuitslag als het advies van de school van groot belang. Als ouders tegen het advies van de school in hun kind aanmelden bij een andere vorm van voortgezet onderwijs, neemt de school hierin geen verantwoordelijkheid. Indien zich in een dergelijk geval plaatsingsproblemen gaan voordoen, aanvaardt de school hierin ook geen aansprakelijkheid en/of verantwoordelijkheid.


pagina 47

De resultaten van de Cito-eindtoets, die de leerlingen maken in groep 8, zien er voor de afgelopen jaren als volgt uit: Jaar

Taal

Rekenen

StudieEind vaardigh. score 2005 70% 72% 72% 535,2 2006 74% 76% 79% 536,8 2007 75% 76% 76% 536,4 2008* 73% 69% 72% 533,8 2008** 75% 75% 75% 536,3 2009* 74% 68% 73% 532,8 *2008 = berekening inclusief 5 leerlingen die doorstromen naar het LWOO **2008= berekening exclusief 5 leerlingen die doorstromen naar het LWOO *2009 Alle leerlingen zijn meegerekend; berekening is inclusief leerlingen met een LWOOadvies en leerlingen met een eigen leerlijn op rekenen. Advies Voortgezet Onderwijs voor leerlingen groep 8 Bij het geven van het advies voor het voortgezet onderwijs wordt zoveel mogelijk getracht een eenduidige aanwijzing van de te verwachten vorm van voortgezet onderwijs te geven, bijv. VMBO, HAVO, VWO. Elk jaar worden de adviezen en de gegevens van betreffende kinderen met de brugklascoördinatoren doorgesproken. Ook de adviezen van voorgaande jaren worden (indien deze ons worden toegezonden) bestudeerd, teneinde de adviezen kritisch te blijven toetsen en goed op de hoogte te blijven van de eventuele vorderingen en/of problemen en/of veranderingen. Adviezen in schooljaar 2008-2009 voor het voortgezet onderwijs: (Aantal leerlingen in groep 8: 49) VMBO – basis / kader beroepsgerichte leerweg: 8 leerlingen VMBO – theoretische leerweg: 14 leerlingen VMBO – theoretische leerweg/HAVO: 9 leerlingen HAVO/VWO 10 leerlingen VWO: 5 leerlingen VWO tto: 1 leerling Gymnasium: 2 leerlingen

Tenslotte Wilt u meer weten over de Koningin Emmaschool, dan nodigen we u uit een afspraak te maken. U kunt dan al uw vragen stellen, de sfeer proeven en tijdens een rondleiding een goed beeld van de school krijgen. We verwelkomen u graag!


pagina 48

Inhoudsopgave WOORD VOORAF

1

Zomervakantie

3

12-07-2010 t/m 20-08-2010

1. Jaaragenda

4

2. Onze school Naam en adres van de school Richting en identiteit Ons motto Schoolgrootte Peuterspeelzaal ‘t KrESje

8 8 8 9 9 9

3. Waar onze school voor staat Uitgangspunten De veilige school Sociale veiligheid “Beter omgaan met jezelf en de ander” Project Rots en Water en Kanjertraining Schoolverzekering Algemene aansprakelijkheid Aansprakelijkheid Verkeerstoets Halen en brengen van kinderen Vervoer van leerlingen tijdens excursies e.d. Eigendommen. Klachtenregeling en vertrouwenspersoon Schorsing Verwijdering

10 10 10 11 11 12 12 13 13 13 14 14 14 14 15 16

4. De organisatie van ons onderwijs Het dagritme De organisatie van de school Het maken van een formatieplan voor een nieuw schooljaar Het lesprogramma voor de kinderen Organisatie van ons onderwijs Speciale voorzieningen in het schoolgebouw Aanmelden en plaatsing Tussentijdse overschrijving Schooltijden Continurooster Margetijd Vervanging van afwezige leerkrachten

17 17 17 18 18 18 19 19 19 19 19 20 20

5. Wat leren de kinderen op de Koningin Emmaschool? Bewegingsonderwijs Expressie en creativiteit ICT onderwijs Extra schoolactiviteiten Actief burgerschap

21 21 22 22 22 24

6. De zorg voor onze leerlingen Zorgbreedte Leerlingvolgsysteem

26 26 26


pagina 49

Intern begeleider Bouwcoördinatoren Remedial teaching Dyslexie Fysiotherapie Schoolcounseling Doubleren De overgang van groep 2 naar groep 3 Leertijd en streefdoelen Meer begaafde leerlingen Ons Pestprotocol “Drielanden”: de OnderwijsBegeleidingsGroep Kennemerland Samenwerkingsverband Voortgezet onderwijs Jeugdgezondheidszorg (GG & GD) Leerlinggebonden financiering oftewel “Het rugzakje” Vervolg na plaatsing

26 26 26 26 27 27 27 27 27 28 28 28 28 28 29 30 32

7. School en thuis Medezeggenschapsraad Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad Activiteitencommissie Schoolgeld Ouderhulp Contacten met ouders Oudertevredenheidspeiling Risico Inventarisatie & Evaluatie.

33 33 33 33 33 33 34 35 35

8. De kwaliteit van onze school

36

9. Overige informatie Aanschaf basispakket leermiddelen Bereikbaarheid ouders/verzorgers tijdens de schooluren Bezoek aan huisarts, tandarts, ziekenhuis enz. Brengen en halen van kleuters Eten en drinken Fietsen Gevonden voorwerpen In - en uitgaan gr. 3 t/m 8 Individuele gesprekken Informatieavonden Inloopavonden Inloop in groep 4 en 5 Jeugdbladen Klassendienst Kijkkwartieren Leerplicht en schoolverlof Luizencontrole Mobiele telefoons Naschoolse opvang Onderwijsinspectie: Overblijven Pleinregels Rapportbesprekingen

37 37 37 37 37 37 38 38 38 38 38 39 39 39 39 39 39 40 40 40 41 41 42 42


pagina 50

Schoolmelk Schoolfotograaf Sponsorgelden Telefoondienst Veiligheid en ontruimingsoefening Verjaardagen en trakteren Verlof en verzuim Vrijdagbrief Website Zendingsgeld Ziekmelding

42 42 42 43 43 44 44 45 45 46 46

10. De Koningin Emmaschool en de resultaten Toetsen Entreetoets Eindtoets

47 47 47 47

*2009 Alle leerlingen zijn meegerekend; berekening is inclusief leerlingen met een LWOO-advies en leerlingen met een eigen leerlijn op rekenen. Advies Voortgezet Onderwijs voor leerlingen groep 8

48 48

Tenslotte

48

Inhoudsopgave

49


pagina 51

Schoolgids Koningin Emmaschool

Recommend Documents