Schoolgids 2015-2016
Bevoegd gezag: Wilhelminaschool Koningin Emmalaan 25 5684 BA Best Tel.: 0499-372257
Stichting Best Onderwijs Postbus 275 5680 AG Best Tel.: 0499-376120
1
Inhoudsopgave Voorwoord College van Bestuur
3
Voorwoord directeur Wilhelminaschool
4
1. De uitgangspunten van de Wilhelminaschool
5
2. Organisatie
7
3. Praktische informatie
8
4. De inhoud van het onderwijs
14
5. De ontwikkeling van de school
19
6. De resultaten
19
7. De zorg voor leerlingen
20
8. Passend onderwijs
24
9. De ouders van de school
26
10. Vertrouwenspersoon en Klachtenregeling
28
11. Adressen
29
2
Voorwoord College van Bestuur Beste ouders/verzorgers, Voor u ligt de schoolgids van de Wilhelminaschool, één van de acht scholen die ressorteert onder de Stichting Best Onderwijs. De scholen worden door het bestuur uitdrukkelijk uitgenodigd hun eigen identiteit te waarborgen en zich te onderscheiden van collega-scholen. De scholen hebben een grote mate van vrijheid met betrekking tot de wijze waarop zij hun onderwijs inrichten. Het bestuur vertrouwt op de ‘eigen kracht’ van de school en het beleidsvoerend vermogen van de directie. Het beleid van de school wordt vastgelegd in een school/meerjaren ontwikkelingsplan. De school legt verantwoording af aan het College van Bestuur over de resultaten van de doelstellingen. In deze schoolgids kunt u lezen waar de school voor staat en hoe zij haar onderwijs wil inrichten. Alle scholen werken vanuit een stichtingsbreed vastgesteld algemeen kader. Binnen dit kader legt elke school haar accenten. Cultuurverschillen tussen scholen mogen bestaan en geven u als ouders meer mogelijkheden om de school te kiezen die het beste past bij de onderwijsbehoefte van uw zoon of dochter. Van de school van uw kind mag u verwachten dat zij u informeert over de beleidskeuzes die de school maakt en dat zij de grenzen van haar mogelijkheden aangeeft. U kunt met de school in gesprek gaan over uw verwachtingen om zo tot afstemming te komen. Samen heeft u een doel: ‘De ontwikkeling van uw kind.’ Het bestuur verwacht van de school dat men met u in gesprek blijft om afstemming te bereiken tussen uw verwachtingen en de mogelijkheden van de school. We hopen dat de school, samen met u, een stimulerende omgeving voor uw kind kan bieden en aan de wederzijdse verwachtingen voldaan kan worden. College van Bestuur van de stichting Best Onderwijs, Marianne Brugge Eduard Leenders
3
Voorwoord directeur Wilhelminaschool De schoolgids van de Wilhelminaschool helpt u op weg binnen onze school. De gids verschaft u informatie over de uitgangspunten en werkwijzen op onze school. “Samen” is voor onze school een sleutelbegrip. We willen kinderen leren dat iedereen talenten heeft en wanneer je de talenten samen laat komen, je tot bijzondere resultaten kunt komen. “Samen” staat ook voor samenwerking met ouders. Ouders en school hebben een gezamenlijke verantwoordelijkheid voor de kinderen op de school. Door dit samen uit te dragen en elkaar te betrekken bij de ontwikkeling van de kinderen, kunnen we tot een betere afstemming komen: twee weten meer dan één! “Samen” staat ook voor het team van medewerkers op de Wilhelminaschool. Als schoolteam werken wij gezamenlijk aan een goed pedagogisch klimaat en aan goed onderwijs. Ook hier geldt: we gebruiken elkaars talenten om tot bijzondere resultaten te komen. De protestants christelijke identiteit van de school heeft als uitgangspunt dat we mensen insluiten en dat we samenkomen. Ontmoeten is daarvoor noodzakelijk. Vandaar dat we u ook uitnodigen op de Wilhelminaschool. U bent van harte welkom! Wilt u nog meer weten van onze school, neem gerust een kijkje op www.wilhelminaschoolbest.nl. Namens team en oudervereniging, Roel Timmers Directeur
4
1. De uitgangspunten van de Wilhelminaschool Missie Onze school wil de Bijbelse geschiedenis een plaats geven in het onderwijs, alsook de normen en waarden, die in de Bijbelse boodschap vervat liggen. We gebruiken daarvoor de bijbel naar protestants christelijke begrippen. Deze zijn een leidraad voor het leven en werken in de school. Visie Vanuit het ontwikkelingsgericht onderwijs willen wij kijken hoe het kind een zo optimaal mogelijke ontwikkeling kan doormaken. Wij doen dit aan de hand van de drie ontwikkelingsgebieden: pedagogische ontwikkeling; brede ontwikkeling; cognitieve ontwikkeling. Deze ontwikkelingsgebieden zijn nauw met elkaar verbonden. Zij beïnvloeden elkaar in positieve en negatieve zin. Pedagogische ontwikkeling: leder kind is uniek en verdient respect. Het kind gaat elke dag naar school, daar moet het kind zich thuis voelen. De school moet een veilige omgeving vormen, waar ieder kind zich bewust wordt van zijn of haar mogelijkheden en waar het kind zich goed kan ontplooien. We creëren een omgeving die uitnodigt om te leren en waar in mensen zichzelf kunnen zijn en ontdekken. Daarbij mogen er onderlinge verschillen zijn en mogen fouten gemaakt worden. Er is respect voor iedereen. De Wilhelminaschool heeft een protestants christelijke identiteit, die tot uiting komt in de omgang met elkaar, godsdienstonderwijs, het vertellen van Bijbelverhalen en het zingen van christelijke liedjes. De school probeert de identiteit ook tastbaar te maken in een positieve sfeer, in de omgang met en zorg voor elkaar en de omgeving. Daarin past tevens respect voor de ander en voor andere overtuigingen. We zijn met onze identiteit uniek in onze omgeving. We maken daar mee het verschil naar kinderen, ouders en elkaar: onze normen en waarden zijn zichtbaar en voelbaar en laten ons boven de vers chillen tussen mensen uitstijgen. Wij sluiten mensen in. Centraal staat een optimale zorg voor de ontwikkeling van de leerling, die spelend en lerend op weg is naar volwassenheid. Het gaat daarbij naast verwerving van kennis , om de ontwikkeling van sociale vaardigheden, creativiteit en eigen initiatief. Aan de ene kant houdt de school rekening met de mogelijkheden en interesses van het individu, aan de andere kant wil de school voor iedere leerling een basispakket bestaande uit kennis en vaardigheden aanrei ken. Voorop staat dat de kinderen in groepen zich veilig voelen. Dit is de basis voor de ontwikkeling van het zelfvertrouwen van de kinderen. In zo’n veilige groep leren de kinderen om zelfstandig keuzes te maken. We streven naar rust en duidelijkheid in de omgang met de kinderen. Als we willen bewegen en veranderen is de dagelijkse orde en struc tuur een belangrijke voorwaarde. De leerkrachten gaan steeds het gesprek aan met elkaar om tot een eenduidige richting in het werk te komen. Brede ontwikkeling: In de school wordt het kind voorbereid om de maatschappij en de wereld in te gaan. We vinden het belangrijk dat kinderen leren: samenwerken, communiceren,
de wereld te verkennen, problemen op te lossen,
5
creatief te zijn, reflecteren, initiatief te nemen.
Culturele en andere bijzondere activiteiten spelen hierbij een rol: Tot een goede zorg voor de leerlingen behoort een reeks van culturele en bijzondere activiteiten, die de school zelfstandig of in samenwerking met andere basis scholen organiseert. Immers, ook die bijzondere activiteiten bieden de leerlingen een kans op extra ontwikkeling of ontplooiing van de brede ontwikkeling. Deze speciale activiteiten zijn vaak ook mogelijk dankzij de inzet van ouders. Jaarlijks terugkerende bijzondere activiteiten: Bezoek aan speciale voorstellingen op dans -, toneel- en muziekgebied.
Kennismakingsbezoeken en deelname aan projecten in de bibliotheek (De Rode Draad). De muziekweek onder begeleiding van Cultuurspoor en Studio Pan.
De musicalavond in de aula van het Heerbeeck College: groep 8 neemt dan afscheid van de school met een musical. De leerlingen van de andere groepen tonen hun expressiviteit in het voorprogramma.
Elke laatste vrijdag van de maand is er een “Challenge” waarbij kinderen worden uitgedaagd om hu n talenten op het podium te laten zien.
De Kerstviering in de kerkzaal van de Protestantse Kerk in Best en de jaarlijkse kerkdienst in samenwerking met de Protestantse Kerk.
Jaarlijkse sporttoernooien en Schoolsport Olympiade.
Schoolreisjes voor alle groepen. Het schoolkamp van groep 8. De jaarlijkse Wilhelmina’s Got Talent show.
Cognitieve ontwikkeling: De pedagogische en brede ontwikkeling staan allen in dienst van de cognitieve ontwikkeling. Voor een concrete uitwerking van de wijze waarop wij de cognitieve ontwikkeling stimuleren en begeleiden verwijzen we u naar hoofdstuk 3. De rol van ouders: Ouders onderschrijven en respecteren de visie van de school. Weder zijdse verwachtingen worden naar elkaar uitgesproken. De informatie die ouders over hun kind hebben is van belangrijke waarde voor ons. Wij hechten veel waarde aan een goede relatie met de ouders. We stemmen met elkaar af, zodat de kinderen voelen en ervaren dat ouders en leerkrachten samenwerken. Ouders werken onder begeleiding van de leerkrachten regelmatig mee aan bepaalde onderwijsondersteunende activiteiten. Alle ouders worden ieder jaar in de gelegenheid gesteld zich hiervoor aan te melden. Er zijn veel ouders betrokken bij alles wat er in en rond de school gebeurt. De rol van leerkrachten: Elk mens heeft talenten en kwaliteiten. We proberen deze zoveel mogelijk in te zetten. Deze talenten en kwaliteiten dienen ontwi kkeld te worden. Hierbij zijn teamleden eigenaar van hun eigen professionele ontwikkeling. Door een voortdurende ontwikkeling en verbetering na te streven, worden we sterker in het werken met de kinderen. Het reflecterend vermogen wordt elke dag gestimuleerd en gebruikt.
6
2. Organisatie Het College van Bestuur De Wilhelminaschool valt onder het bestuur van de Stichting Best Onderwijs, een samenwerkingsverband van één protestants-christelijke en vier rooms-katholieke en drie Nuts basisscholen in Best. Hieronder vallen naast onze school de volgende scholen: Paersacker, Heydonck, Bernardus, Antonius, Zevensprong, Schakel en Klimboom. Er is samenwerking op allerlei gebied. Organisatie De school is georganiseerd vanuit twee bouwgroepen: Onderbouwgroep 1/2 en 2/3 Bovenbouwgroep 4/5, 6/7 en 8 Elke bouwgroep heeft als opdracht zo ontwikkelingsgericht mogelijk te werken. Dit houdt in dat de grenzen tussen de jaargroepen niet zo strikt meer zijn als voorheen. De school werkt kindgericht. Binnen de groepen is ruimte voor het werken op verschillende niveaus en voor een individuele aanpak. We zetten de ontwikkeling van het kind centraal en passen het onderwijssysteem daarop aan. De groepen worden zo klein mogelijk gehouden, zodat ieder kind kan rekenen op voldoende persoonlijke aandacht. Bij aanname van leerlingen wordt gelet op de zorg di e een kind nodig heeft. De leerlingen die extra hulp nodig hebben, worden zoveel mogelijk in de groep begeleid. De school kent een ‘leerlingvolgsysteem’, waarin de vorderingen van de leerling worden bijgehouden. Zodoende kunnen we alle kinderen onderwijs geven dat past bij hun onderwijsbehoefte. Samenstelling team Het team van de Wilhelminaschool bestaat uit twee fulltime leerkrachten, zes parttime leerkrachten en een parttime vakleerkracht handvaardigheid. Tevens is er voor ruim twee dagen een onderwijsassistent aangesteld. Uitgangspunt is dat er zo weinig mogelijk verschillende leerkrachten voor de groep staan. Aan de school is tevens een conciërge verbonden. Het team koppelt een rijke ervaring aan enthousiasme en bereidheid tot vernieuwing. In het team heeft de directeur de algemene leiding. Daarnaast zijn er twee bouwcoördinatoren, zij vormen, samen met de directeur, het managementteam. Een aantal leerkrachten hebben een diploma voor remedial teaching, lees specialisme en coaching. Vaste leerkracht De meeste groepen hebben meer dan één leerkracht. Zij wisselen elkaar volgens vast schema af. Bij ziekte of bijzonder verlof van de leerkrachten wordt gestreefd naar het inzetten van vaste vervangers, zodat het aantal gezichten voor de klas beperkt blijft. Het komend jaar zal de Wet Werk en Zekerheid deze continuïteit bij de inzet van vervangers bemoeilijken. Bij de groepsindeling wordt ernaar gestreefd dat leerlingen niet langer dan twee jaar achtereen dezelfde leerkracht hebben en dat broertjes en/of zus jes niet bij elkaar in de groep zitten. De leerkrachten onderhouden nauw contact met elkaar. Omdat de school klein is, kent iedere leerkracht ieder kind.
7
3. Praktische informatie Aanmelding en kennismaking Naast deze schoolgids zijn er een schoolplan en een activiteiten/jaarplan beschikbaar. Foto’s op de website geven een beeld van de vele bijzondere activiteiten. Jaarlijks houden we in het voorjaar een ontdekavond voor ouders, leerlingen en andere belangstellenden. In de kalender van school is deze da tum te vinden. Directeur en leerkrachten trekken daarnaast graag tijd uit om mondeling informatie te geven. Aangemelde kleuters mogen in de vier weken voorafgaand aan hun verjaardag één ochtend per week komen kennismaken in groep 1. Een leuke manier om aan de school te ‘wennen’. Direct na de vierde verjaardag begint de dagelijkse ‘routine’. De eerste tijd mogen ouders (na melding aan de leerkracht) hun kind soms een middagje thuishouden als er sprake is van vermoeidheid bij hun kind. Schooltijden Maandag, dinsdag en donderdag: van 08.30 uur tot 12.00 uur; van 13.15 uur tot 15.15 uur. Woensdag en vrijdag: van 08.30 uur tot 12.30 uur. De kinderen zijn vanaf 8:15 uur welkom op ons plein, vanaf deze tijd zijn de surveillanten aanwezig. ’s Middags zijn de kinderen vanaf 13:00u welkom op het plein. Vijf minuten voor het begin van de lessen gaat de eerste bel. De leerlingen gaan dan vast naar hun klas. Om 8.30 uur en om 13.15 uur gaat de tweede bel. Dit betekent dat de lessen beginnen en dat de ouders uit de klas zijn (ook bij de kleuters). Gymtijden Dinsdagmiddag Donderdagochtend Donderdagmiddag
13:45 uur tot 15:15 uur 10:00 uur tot 11:30 uur 13:45 uur tot 15:15 uur
Groep 4/5 en groep 8 Groep 2/3 Groep 6/7
Schoolbenodigdheden De leerlingen van groep 3 tot en met 8 krijgen van school een pen, potlood, gum, liniaal en kleurdoos. Ze moeten zelf voor een etui zorgen. Fruit/groente en drinken Vlak voor de kleine pauze, om 10.15 uur, worden de kinderen van de groepen 1 tot en met 8 in de gelegenheid gesteld om een tussendoortje te eten. Wij stimuleren kinderen en ouders om als tussendoortje groente en fruit mee te brengen. Goede doelen De Wilhelminaschool heeft één kind van ‘Plan Nederland’ geadopteerd. De leerlingen kunnen hun gift aan de leerkracht geven. In alle groepen staat hiervoor een spaarpot in de klas. Op school is uitgebreide informatie over ons adoptiekind aanwezig. Verjaardagen De kinderen vieren hun verjaardag in de klas. Er wordt voor hen gezongen en ze mogen trakteren. Gezonde traktaties hebben de voorkeur. In de kleutergroepen mogen ouders die dat willen, bij het vieren van het verjaardagsfeest van hun kind aanwezig zijn. Graag even doorgeven aan de leerkracht. Elk schooljaar zullen de leerkrachten een dag plannen om gezamenlijk hun verjaardagen te vieren. Verzekering Bedrijfsaansprakelijkheidsverzekering Stichting Best Onderwijs heeft een bedrijfsaansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Deze verzekering treedt in voorkomende gevallen in werking waarbij de polisvoorwaarden en clausules
8
bepalend zijn. Dit houdt in dat al het personeel werkzaam voor de stichting Best Onderwijs onder de verzekering voor bedrijfsaansprakelijkheid vallen. Leerlingen zijn hiervan uitgesloten. Vervoer van leerlingen Voor wat betreft vervoer van leerl ingen bij activiteiten buiten de school geldt het volgende: Ouders die in eigen of andermans auto leerlingen vervoeren, zijn zelf aansprakelijk voor de veiligheid van de betreffende leerlingen. Wanneer een ouder tijdens het vervoeren van leerlingen door eigen schuld of nalatigheid een ongeluk krijgt, is die ouder zelf aansprakelijk voor de ontstane schade en verwondingen. Ook als de ouder leerlingen vervoert op verzoek van de schoolleiding aanvaardt het schoolbestuur geen aansprakelijkheid. De wet stelt al s eis dat bestuurders van auto’s een wettelijke aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten. Daarnaast raadt het schoolbestuur vervoerende ouders aan een ongevallen en inzittenden verzekering af te sluiten. Ongevallen en inzittenden verzekering kent een afgesproken aantal personen dat verzekerd is. Bij het vervoeren van meer dan het aantal afgesproken personen wordt niet alle schade/letsel vergoed. Ouders dienen hiermee rekening te houden. Leerlingen moeten op een veilige wijze vervoerd worden door in ieder geval de door de wet verplichte gordels te gebruiken. Er zijn ook regels m.b.t. zitverhogingen, deze gelden echter voor de eigen kinderen. Er worden niet meer kinderen in de auto vervoerd dan er gordels in de auto aanwezig zijn. Bij schadegevallen tussen kinderen onderling zal een aanspraak gedaan worden op WA-verzekering van de ouders. Procedure schademelding in geval van aansprakelijkheidsstelling medewerkers van de stichting Best onderwijs Bij ontstane schade dient het bestuur, via de directeur van de school, hierover schriftelijk geïnformeerd te worden. Het bestuur neemt vervolgens contact op met de verzekeringsmaatschappij voor de verdere afhandeling van de aansprakelijkheidsstelling. Overblijven Een team van ouders zorgt ervoor dat er op school op maandag, dinsdag en donderdag overgebleven kan worden. Deze tussenschoolse opvang vindt plaats van 12.00 uur tot 13.00 uur. Voor het overblijven moet een vergoeding worden betaald. Dit kan door per keer te betalen of door het kopen van een stempelkaart. Informatie hierover kunt u krijgen bij de onderstaande medewerkers, bij wie u ook uw kinderen kunt aanmelden voor het overblijven. Aanmelden graag van te voren tussen 7.45 uur en 8.00 uur bij de volgende overblijfmoeders: Suzan Dorelijers, coördinator, tel. 390248 Liesbeth Hoek, penningmeester, tel. 399092 Aanmelden kan ook op school in de koffiekamer tussen 8.15 en 8.30 uur. Kinderen die op vaste dagen overblijven, moeten afgemeld worden als ze een keer niet overblijven. Indien uw kinderen regelmatig overblijven en u hebt ze niet tijdig afgemeld, dan zijn wij genoodzaakt om één stempel per kind per keer in rekening te brengen. Het overblijfreglement ten aanzien van aanmelding, kosten en dergelijke wordt jaarlijks vastgesteld. Een exemplaar van het overblijfreglement, indien niet uitgereikt aan uw kinderen aan het begin van het nieuwe schooljaar, is aan te vragen bij één van de overblijfmoeders die hierboven genoemd zijn. Partou Kinderopvang verzorgt op school de buitenschoolse opvang (voorheen SKON) Partou Kinderopvang is kernpartner van deze school. Dat wil zeggen dat we de zorg voor kinderen delen, een gezamenlijke visie en intensieve samenwerking hebben. Voorschoolse-, naschoolse- en vakantieopvang wordt verzorgd door Partou kinderopvang. Zie onderstaande adressen. Partou verzorgt voorschoolse opvang van maandag tot en met vrijdag van 07.30 uur tot 08.30 uur op de locatie Partou Trompstraat. De naschoolse opvang is geopend op maandag tot en met vrijdag aansluitend aan schooltijd tot18.30 uur. Op maandag, dinsdag en donderdag is de naschoolse opvang Partou Koningin Emmalaan geopend.
9
In alle schoolvakanties en tijdens studiedagen is Partou geopend op maandag tot en met vrijdag van 07.30 uur tot 18.30 uur. Ook bieden wij de mogelijkheid om opvang af te nemen tot 15.30 uur, in zowel schoolweken als schoolvakanties. Partou verzorgt tevens dagopvang en incidentele opvang. Voorinformatie kunt u terecht op de website www.partou.nl en op onderstaande locaties: Koningin Emmalaan 25 5684 BA Best Vestigingsmanager Mieke Evers
[email protected] 06 52183877 Gevestigd in de Wilhelminaschool Hoofdluiscontrole De leerlingen van onze school worden regelmatig, in ieder geval na elke vakantie, gecontroleerd op hoofdluis. Hiervoor is een ‘luizendetectiveteam’ ingesteld dat instructie heeft gekregen van de GGD. De contactpersoon van het ‘luizendetectiveteam is mevrouw Noortje Kramer. Ze is te bereiken op tel. 372039, of via school. Verzuim Indien een leerling door ziekte of om een andere reden niet op school aanwezig kan zijn, dienen de ouders dit voor aanvang van de school te melden. Kleding Voor jonge kinderen verdient het aanbeveling om jassen, mutsen, wanten, laarzen, gymschoenen, enzovoorts te merken. Een ieder dient netjes gekleed naar school te komen. Gezicht bedekkende kleding is niet toegestaan. Dit om de communicatie, gezichtsuitdrukking en articulatie van de betrokkene te kunnen waarnemen. In de klas worden hoofddeksels niet toegestaan. Indien er principiële bezwaren tegen deze regel zijn, dan graag contact opnemen met de directeur. Gevonden voorwerpen Gevonden voorwerpen worden verzameld bij de conciërge Henk de Boer. Mobiele telefoon De school is telefonisch goed bereikbaar en als het nodig is kunnen de kinderen gebruikmaken van de telefoon van de school. Mobieltjes hoeven daardoor niet gebruikt te worden. De mobieltjes kunnen dan opgeborgen blijven, tenzij de leerkracht er een onderwijskundige bedoeling mee heeft. Klusvrijdagmiddagen Op school zijn altijd klusjes te doen. De tuin moet worden bijgehouden. Er moet wel eens wat worden opgehangen. We weten dat we op school a llerlei handige ouders hebben rondlopen. Daarvoor hebben we de klusvrijdagmiddagen ingepland. Op deze middagen kunnen allerlei klusjes op school worden gedaan. Het voordeel is dat we elkaar ontmoeten in een andere omstandigheid en het sc heelt aanzienlijk in de kosten. De klusvrijdagmiddagen zijn gepland op: Vrijdagmiddag 16 oktober vanaf 13:00 uur, Vrijdagmiddag 11 maart vanaf 13:00 uur,
Vrijdagmiddag 10 juni vanaf 13:00 uur.
Schoolreisjes en kamp groep 8 De schoolreisjes van groep 1 tot en met 7 vinden plaats op donderdag 16 juni 2016. Groep 8 gaat van 31 mei tot 3 juni 2016 op schoolkamp naar Mill. Meer informatie hierover volgt in de loop van het schooljaar.
10
Vakantierooster 2015-2016 Herfstvakantie 26-10-2015 t/m 30-10-2015 Kerstvakantie 21-12-2015 t/m 01-01-2016 Voorjaarsvakantie 08-02-2016 t/m 12-02-2016 Pasen 25-03-2016 t/m 28-05-2016 Meivakantie 25-04-2016 t/m 06-05-2016 Pinksteren 16-05-2016 Zomervakantie 25-07-2016 t/m 05-09-2016 De volgende studiedagen staan gepland: Vrijdag 06-11-2015 Maandag 15-02-2016 Vrijdag 13-05-2016 Vrijdag 17-06-2016 Maandag 18-07-2016 Verlofdagen Als een kind niet op school kan komen in verband met bezoek aan arts en dergelijke dan horen we dit graag van te voren. Een briefje/mailtje of telefoontje is voldoende. Wanneer u buiten de geplande vakantiedagen verlof wilt aanvragen voor de kinderen, bij voorbeeld in verband met een bruiloft of andere bijzondere gelegenheden, dient dit sc hriftelijk aangevraagd te worden. Een formulier hiervoor is op school verkrijgbaar. Verder mag de directeur voor een periode van maximaal tien schooldagen extra verlof verlenen als aantoonbaar is dat ouders, vanwege werk of een andere belangrijke reden, beslist niet in gezinsverband met vakantie kunnen binnen de reguliere schoolvakanties. Dit wordt in overleg met de directie geregeld. Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar, wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. De leerplichtambtenaar beslist of er proces -verbaal wordt opgemaakt. Voor vragen en uitgebreide documentatie kunt u terecht bij de directeur van de school of bij de leerplichtambtenaren van de gemeente Best: de heer Jack Smolders en mevrouw Randi Laenen, tel: 0499-360393. Leerlingen die tijdens de lesuren, buiten de school, extra hulp nodig hebben (remedial teaching, logopedie, en dergelijke), mogen dit alleen met toestemming van de directeur en onder verantwoording van de ouders. De schoolregels Ouders Van de ouders hebben we de volgende verwachtingen: t.o.v. hun eigen kind(eren); Zij zorgen ervoor dat hun kinderen op tijd op school zijn en weer op tijd opgehaald worden indien dit noodzakelijk is.
Indien dit niet gebeurt, neemt de groepsleerkracht contact op met de ouders. Als dit geen verbetering oplevert, neemt de directeur contact op met de ouders en zal, indien noodzakelijk, een en ander kort sluiten met de leerplichtambtenaar.
Zij tonen interesse in het wel en wee van hun kind op school en zijn actief betrokken door bijvoorbeeld de ouderavonden te bezoeken en contact te onderhouden met de groepsleerkracht.
Zij worden verzocht hun kinderen gepaste kleding te laten dragen.
t.o.v. andere kinderen en ouders: Zij tonen respect.
Zij mengen zich niet direct in een conflict dat hun kind op school heeft met een ander kind, maar bespreken dit, indien nodig, in eerste instantie met de groepsleerkracht en daarna conform protocol met de bouwcoördinator, interne begeleider en/of directielid.
11
t.o.v. leerkrachten en andere teamleden: Zij tonen respect. Zij zijn bereid, indien er problemen zijn met hun kind, in gesprek te gaan met de leerkracht, interne begeleider en/of directielid. Teamleden Van de teamleden hebben we de volgende verwachtingen: t.o.v. de kinderen: Zij tonen respect voor de kinderen, door bijvoorbeeld vragen, opmerkingen en problemen van kinderen altijd serieus te nemen.
Zij dragen zorg voor een positief pedagogisch klimaat in de klas. Zij zorgen dat de school - en groepsregels/afspraken duidelijk zijn voor kinderen. Zij bespreken tijdens de eerste veertien dagen van elk nieuw schooljaar de bestaande schoolregels en groepsregels binnen de groep.
Zij zijn verantwoordelijk voor het handhaven van de school - regels en de groepsregels. Zij geven het goede voorbeeld in hun omgang met elkaar, ouders en kinderen.
t.o.v. ouders: Zij tonen respect voor ouders/opvoeders en erkennen dat zij de eerst verantwoordelijken zijn voor d e opvoeding van hun kind. Zij nemen ouders serieus wanneer deze een vraag of probleem bespreekbaar maken.
Zij zijn bereid, indien er problemen zijn met een kind, in gesprek te gaan met de ouders, indien nodig met de bouwcoördinator, de interne begeleider en/of directielid.
Zij zijn bereid kritisch naar hun eigen handelen te kijken. Zij houden ouders zo goed mogelijk op de hoogte van alle ontwikkelingen die hun kind op school doormaakt.
t.o.v. andere teamleden: Zij dragen een gezamenlijke verantwoordelijkheid voor het reilen en zeilen op school en voor alle kinderen die de school bezoeken en zien toe op naleving van gemaakte afspraken en spreken elkaar daar op aan.
Zij zijn publiekelijk loyaal ten opzichte van elkaar en de school en trekken één lijn in de wi jze waarop zij omgaan met ongewenst gedrag van leerlingen.
t.o.v. materialen van de school, van hen zelf of van anderen: Zij behandelen spullen met zorg. Zij dragen gepaste kleding. Leerlingen Van de leerlingen hebben we de volgende verwachtingen: t.o.v. andere leerlingen: Zij gaan op een vriendelijke manier met elkaar om. Zij proberen om onderlinge problemen samen op te lossen zonder verbaal of fysiek geweld, indien nodig ondersteund door een leerkracht.
Zij zijn gezamenlijk, met elkaar en de leerkracht, verantwoordelijk voor een prettige, veilige en open sfeer in de klas waarin ieder kind zichzelf kan zijn.
t.o.v. leerkrachten en andere teamleden: Zij tonen respect en accepteren het gezag en autoriteit van iedere leerkracht, andere teamleden zoals conciërges, stagiaires en overblijfouders.
12
t.o.v. materialen van de school, van hen zelf of van anderen.
Zij behandelen spullen met zorg. Zij nemen niet onnodig kostbare spullen mee naar school .
Zij weten dat bij vermissing of beschadiging van onnodig meegebrachte spullen de school niet aansprakelijk gesteld kan worden.
Voor een ieder die de school betreedt, geldt dat agressief gedrag (verbaal en/of fysiek), geweld, vandalisme, diefstal, discriminatie en intimidatie niet wordt geaccepteerd. Schorsen en verwijderen van leerlingen Het verwijderen van een leerling gebeurt natuurlijk niet zomaar. Allereerst wordt getracht met de ouders tot overeenstemming te komen over bijvoorbeeld gedrags - of onderwijsproblemen. Toch kan het voorkomen dat de school genoodzaakt is de ouders te adviseren een andere school te zoeken. Dit kan alleen in zeer bijzondere gevallen, na overleg met leerplichtambtenaar, bestuur en inspectie. De wettelijk vastgestelde procedure wordt hierbij in acht genomen. Daaraan voorafgaand kan een schors ing plaatsvinden. Oorzaken voor verwijdering kunnen zijn: herhaaldelijk ongewenst sociaal gedrag naar leerkrachten of ouders;
herhaaldelijk ongewenst sociaal gedrag naar medeleerlingen; het niet opvolgen van adviezen met betrekking tot verwijzing naar speciaal onderwijs.
Wat betreft schorsen en verwijderen wordt de bestuurs procedure gevolgd (gedragsprotocol en veiligheidsplan). Inzage is mogelijk. Wilhelmina Journaal/Schoolkrant We informeren ouders door middel van het Wilhelmina Journaal dat elke twee weken verschijnt. Het Wilhelmina Journaal wordt digitaal verspreid. Mocht u het journaal graag op papier ontvangen dan kunt u dat op school aangeven. De schoolkrant verschijnt vier keer per jaar. U kunt uw kopij voor de schoolkrant het hele jaar aanleveren. Graag de kopij aanleveren bij een redactielid of via e-mail:
[email protected] In de redactie zitten de volgende ouders en leerkracht: Marcel Vis, Koen van de Wiel, Noortje Kramer en Daphny Hardiek. Ouderavonden Aan het begin van het schooljaar worden informatieavonden gehouden. Tijdens deze avonden lichten de leerkrachten de ouders in over het les programma en de gang van zaken in de groep. Ook is er gelegenheid tot het stellen van vragen. U wordt voor de informatie avond tijdig uitgenodigd. De ouderraad organiseert, samen met het team, een jaarvergadering in juni/juli. Op deze avond worden ook de plannen van het team voor het nieuwe schooljaar bekend gemaakt.
13
4. De inhoud van het onderwijs Op de Wilhelminaschool willen we kinderen voorbereiden op het “onderwijs van morgen”. Dit houdt in dat we als school activiteiten ontplooien waarbij kinderen uitgedaagd worden om zelfstandig in groepen of groepjes samen te werken of probleem oplossend te handelen. Communicatie en creativiteit is hierbij van belang. Kleutergroepen In de kleutergroepen wordt vooral projectmatig gewerkt met behulp van de methode ‘Schatkist’. Dit is een methode waarin verschillende vakgebieden geïntegreerd zijn, wa aronder lezen, taal en rekenen. Sommige onderwerpen staan vast (herfst, Sinterklaas, lente, vakantie), anderen worden jaarlijks ingevuld. Het thema komt aan de orde in de kring, bij taalactiviteiten en spelletjes, bij het werken in hoeken, met verschillende materialen en in speelwerkbladen. In de kring wordt gepraat en gezongen, er is regelmatig ‘vrij spel’ buiten en in de speelzaal. In verschillende werkhoeken vinden allerlei werkzaamheden plaats, zoals: werken met ontwikkelingsmateriaal, naar verhalen luisteren, boekjes bekijken/lezen, voorbereidend schrijven, computeren, maar ook tekenen, plakken, schilderen, bouwen en puzzelen. Bij deze werkzaamheden wordt gebruik gemaakt van een planbord. De leerlingen kunnen een keuze maken uit verplichte en vrije activiteiten die erop staan. Dit sluit goed aan bij het werken met de weektaak in groep 3. In het kader van Voor- en Vroeg schoolse Educatie (VVE) wordt samengewerkt met peuterspeelzaal ‘Snuffeltje’ en kinderdagverblijf Partou Koningin Emmalaan. Overgang van groep 2 naar 3 In groep 2 stellen we ons de vraag of de doorgaande ontwikkeling van een kind wel gebaat is bij een overgang naar groep 3. Dit geldt vooral voor de zogeheten herfstleerlingen. Dit zijn leerlingen die geboren zijn in oktober, november of december. Soms zijn kinderen in groep 2 nog zo gericht op spelen en op onder wijssituaties dat de overgang naar groep 3 te abrupt is en er geen doorgaande ontwikkeling kan worden gegarandeerd. Soms is er sprake van specifieke ontwikkelingsproblemen of ontwikkelingsstoornissen. Dat betekent dat we de overgangsbeslissing van groep 2 naar groep 3 zeer overwogen nemen. De school bepaalt dit aa n de hand van observaties en gesprekken met ouders . Leesonderwijs en taalonderwijs De aanvankelijk Leesmethode ‘Veilig Leren Lezen’ sluit aan bij ‘Schatkist’. Voor Voortgezet Technisch Lezen gebruiken we in de groepen 4 t/m 8 de methode Estafette. Voor Begrijpend en Studerend lezen wordt de methode ‘Nieuwsbegrip’ gebruikt. Deze methoden stellen de leerkrachten in staat om te gaan met niveauverschillen, bevordert dat kinderen lezen leuk gaan vinden en stimuleert de woordenschatuitbreiding. Leesbevordering staat hoog op de agenda van de Wilhelminaschool. We hebben een schoolbibliotheek die in samenwerking met de bibliotheek (Cultuurspoor) onderhouden wordt, zodat het aanbod aantrekkelijk is en blijft. Hierdoor is de stimulans om te lezen groter. In groep 3 is taalonderwijs opgenomen in de methode ‘Veilig Leren Lezen’. Vanaf groep 4 wordt er gewerkt met de taalmethode ‘Taal en Spelling op Maat 2 de versie’. Het spellingprogramma leert de leerlingen de spellingregels aan en laat hen oefenen in het toepassen daarvan. Het taalprogramma biedt de volgende onderdelen aan: Spreken en Luisteren, Woordenschat, Taalbeschouwing en Stellen. De school heeft daarnaast een uitgebreid programma om de woordenschat te verbeteren. Rekenonderwijs Vanaf groep 3 werken we met ‘Wereld in Getallen’, een methode voor modern rekenen. De bedoeling is kinderen niet alleen ‘mechanisch’ te leren rekenen, maar ze ook inzicht in rekenen en wiskunde bij te brengen. De methode is kindgericht en biedt veel mogelijkheden tot differentiatie: extra oefening voor leerlingen die moeite hebben met de stof, terwijl andere leerlingen plusopdrachten krijgen. Ook ‘Wereld in Getallen’ legt veel nadruk op zelfstandig werken, maar altijd is er voldoende aandacht van de leerkracht voor de leerlingen.
14
Wereldoriëntatie Oriëntatie van de leerlingen op de hen omringende wereld is belangrijk. Bij aardrijksku nde gaat het soms heel letterlijk om het aanzien van de wereld (topografie, kaartlezen), maar ook om de wisselwerking tussen mens en milieu die grote gevolgen heeft voor het landschap. In de groepen 3 en 4 werken we met een gecombineerde wereldoriëntatiemethode ‘Wijzer’ waarin de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en natuur & techniek volledig verweven zijn. In de groepen 5 tot en met 8 wordt gewerkt met de methode ‘Een wereld van verschil’. De methode ‘Tijdzaken’ voor groep 5 tot en met 8 combineert de geschiedenis met de moderne samenleving en het niveau van de kinderen. In deze methode staat het dagelijks leven van het kind uit de behandelde periode centraal. Voor het natuur - en techniekonderwijs gebruiken we de methode ‘Naut’. Naast het aanbieden van kennis wordt ernaar gestreefd de kinderen ook verantwoordelijkheid en liefde voor de natuur bij te brengen. De school streeft er naar om betekenisvol en aanschouwelijk onderwijs aan te bieden. Er zijn regelmatig excursies naar natuurgebieden in de omgevi ng, vaak onder begeleiding van het I.V.N. Sociale redzaamheid Een aantal jaren geleden is de methode ‘Leefstijl’ aangeschaft. Dit is een methode voor sociaal-emotionele vorming. De leerlingen van alle groepen hebben wekelijks een les waarin gewerkt wordt aan hun sociaal -emotionele vaardigheden. Alle leerkrachten van de Wilhelminaschool hebben de ‘Leefstijlcursus’ gevolgd, dit om het werken met de methode te verbeteren. Verkeer De school heeft in 2005 het Brabants Verkeers veiligheids Label (BVL) behaald en mag zich een gecertificeerde verkeersveilige school noemen. Er is een verkeerswerkgroep die de geplande jaarlijkse activiteiten vastlegt in een jaarplan. De lesmethode ‘Klaarover’ wordt in alle groepen gebruikt. Daarnaast wordt er projectmatig gewerkt, onder meer als voorbereiding op het verkeersexamen in groep 7 en vanuit het verkeersactiviteitenplan.
Godsdienstige vorming Op de onze school is regelmatige aandacht voor de Bijbelverhalen, gebed en christelijke liederen. Hierbij wordt de methode ‘Kind op Maandag’ gebruikt. Centraal staat de liefde tussen God en de mensen en de liefde van de mensen voor elkaar. Met vallen en opstaan wordt geprobeerd die boodschap ook in de omgang met elkaar waar te maken. De lessen in deze weken monden uit in een kerstmusical die op de donderdag voor de kerstvakantie wordt opgevoerd in de Protestantse Kerk. Expressie De school besteedt ruim aandacht aan creatieve, muzikale, lichamelijke en sociale ontwikkeling. De creativiteitsontwikkeling staat voor de groepen 5 tot en met 8 op maandagmiddag op het programma. De vakleerkracht handvaardigheid organiseert en coördineert de handvaardigheidslessen. Op maanmiddagen worden de ateliermiddagen gepland. Tijdens deze middagen komen diverse culturele disciplines aanbod (tekenen, handvaardigheid, muziek en dans). De onderdelen muziek en dans worden onder begeleiding van een combinatiefunctionaris vormgegeven. Een combinatiefunctionaris is een docent muziek of een docent dans. De laatste vrijdag van de maand staat in het teken van de “challenge”. Elke groep, elk kind of groepje kinderen wordt gestimuleerd om tijdens een maandafsluiting een optreden te verzorgen. Kinderen leren zich te presenteren voor een grote groep mensen en kunnen hierbij hun sterke kanten laten zien. De week voor de herfstvakantie zal in het teken staan van muziek en musical. Tijdens deze muziekweek maken kinderen kennis met diverse soorten instrumenten en worden ze betrokken bij een musical . Gymnastiek Groep 1/2 Deze gymlessen worden in de speelzaal van de school gegeven. Hiervoor is het gewenst gymschoenen aan te
15
schaffen met een geribbelde zool en met elastiek of klittenband (liever geen veters). De naam van uw kind moet in of op de schoenen staan. Speciale gymkleding is verder niet nodig. Groep 3 tot en met 8 De gymlessen worden door de groepsleerkrachten gegeven in de sporthal aan de Beatrixlaan. Sportkleding en sportschoenen zijn noodzakelijk. De groepen 3 tot en met 8 hebben op dinsdag- of donderdagmiddag gym. Dit schooljaar clusteren we de gymtijden. Dit betekent dat de kinderen 1x per week een langere tijd gym hebben. Dit komt de effectieve gymtijd ten goede. In de zomermaanden gaan de groepen 6, 7 en 8 een enkele keer naar zwembad ‘De Dolfijn’. Alleen kinderen met een A- én B-zwemdiploma mogen in het 2-meterbad. Huiswerk De kinderen leren het meest op school. Vanaf groep 5 krijgen kinderen soms huiswerk voor bepaalde vakken. Meestal houdt dit in dat ze een proefwerk voorbereiden aardrijkskunde of geschiedenis. In de groepen 7 en 8 wordt vaker huiswerk gegeven. Kinderen leren op deze manier te plannen en bereiden zich daarmee voor op het voortgezet onderwijs. In groep 8 leren de kinderen omgaan met een agenda. Deze agenda wordt door de school verstrekt. Computeronderwijs De kleuters maken spelenderwijs kennis met de computer, onder andere met Schatkist en Rekensom. Er wordt methode gebonden software gebruikt, maar ook andere softwarepakketten, die passen bij het onderwijsaanbod. De programma’s die gebruikt worden, zijn vooral bedoeld als ondersteuning van de onderwijsactiviteiten. Er zijn ook remediërende programma’s, zowel voor individuele leerlingen als voor groepen. Vanaf groep 5 wordt regelmatig een boekbespreking, spreekbeurt of presentatie gehouden. De computer eist in toenemende mate de rol van informatiebron op en biedt een welkome ondersteuning als documentatiecentrum. Betekenis en betrokkenheid Bij alle bovengenoemde vakgebieden willen we insteken op de betekenis van wat kinderen leren. Wanneer kinderen weten waarom ze bepaalde zaken moeten leren, dan hebben ze een beter beeld van het belang. Dit verhoogt de betrokkenheid. Alternatieve taken Indien er leerlingen zijn die om principiële of andere geldige redenen niet mee mogen doen aan een onderwijsactiviteit, wordt vrijstelling verleend. Vervangende onderwijsactiviteiten worden in overleg met de leerkracht vastgesteld. Deze kunnen onder meer bestaan uit computeropdrachten, werken aan een werkstuk of opdrachten die aansluiten bij het les programma/de weektaak. Ouders zijn onze partners (Oudercontacten en rapportage) Ouders zijn de experts wat betreft hun eigen kind. U kent uw kind natuurlijk het allerbeste. De informatie over of signalen van uw kind kunnen voor ons van grote meerwaarde zijn. De informatie die wij op sc hool over uw kind hebben, kan voor u ook van belang zijn. Daarom zijn wij groot voorstander van het uitwisselen van informatie met betrekking tot uw kind. Samen weten we meer dan alleen! Rapportage De leerkrachten houden de ouders/verzorgers zo goed mogelijk op de hoogte van de vorderingen van hun kinderen. De leerlingen van groep 1 krijgen aan het eind van het schooljaar een rapport. De leerlingen van groep 2 krijgen in maart en aan het einde van het schooljaar hun rapport. De leerlingen van groep 3 t/m 8 krijgen drie keer per jaar een rapport, in november, maart en aan het einde van het schooljaar. Voor alle groepen vinden in november en maart/april tienminuten gesprekken plaats. Alle ouders worden hiervoor uitgenodigd.
16
Aan het einde van het schoolj aar kunnen op verzoek van ouders en/of leerkrachten gesprekken plaatsvinden. Voor groep 7 vinden deze gesprekken altijd plaats i.v.m. het verwacht voorlopig advies voor het Voortgezet Onderwijs. Is er meer tijd nodig, dan wordt er een afspraak gemaakt. Buiten de tienminuten gesprekken en ouderavonden om, is het gemakkelijk binnenstappen, liefst na schooltijd. U kunt altijd een afspraak maken als u de leerkracht van uw kind wil spreken. Indien wenselijk worden er huisbezoeken afgelegd. Dit gebeurt in overleg met ouders en leerling. Advisering Voortgezet en procedure PO-VO (van de basisschool naar de middelbare school) Wanneer uw kind in groep 8 komt, komt de overstap naar de middelbare school snel dichterbij. Aandacht voor schoolkeuze De leerkracht van groep 7 geeft aan het einde van het schooljaar een verwacht voorlopig advies. Vanaf groep 8 wordt veel aandacht besteed aan de keuze van een school voor voortgezet onderwijs. Er zijn speciale ouderavonden en ook enkele excursies naar scholen voor voortgezet onderwijs. De Wilhelminaschool onderhoudt goede contacten met alle scholen in de regio. De laatste jaren gaan leerlingen van de school vooral naar: het Heerbeeck College in Best, het Kempenhorst College in Oirschot,
het Stedelijk College in Eindhoven, het Christiaan Huygens College, het PleinCollege Bisschop Bekkers (deze laatste twee gaan fuseren onder naam Frits Philips Lyceum).
Procedure advies voortgezet onderwijs Criteria die bij de totstandkoming van het advies worden gebruikt zijn: Algemeen beeld van de leerkracht van het kind: zelfvertrouwen, inzet, discipline, doorzettingsvermogen, huiswerkhouding. Algemeen beeld a.h.v. objectieve instrumenten. Onze school neemt hiervoor de volgende toetsen en testen af: Uitslagen van toetsen van het leerlingvolgsysteem. Medio en eind van alle leerjaren nemen we minimaal technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen af.
Uitslagen van methode gebonden toetsen. De toets uitslagen van rekenen, begrijpend lezen, spelling en lezen. Entreetoets groep 7 Deze toets meet de basisvaardigheden van leerlingen op de onderdelen Taal, Rekenen-Wiskunde en Studievaardigheden aan het einde van groep 7. De entreetoets geeft een goed beeld van de mogelijkheden voor het voortgezet onderwijs.
de NIO De Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau (NIO) geeft informatie over de mogelijke schoolprestaties van de kinderen. Wij nemen deze test af in groep 8.
de Eindcito De Eindcito geeft informatie over de feitelijke schoolprestaties. In het begin van groep 8 nemen we eenmaal een proefcito af, dit is een Eindcito van een van de voorgaande jaren. We willen kinderen eenmaal laten oefenen en we gebruiken de uitslag als indicatie bij het advies voor het voortgezet onderwijs .
17
Traject Juni - Juli: De leerkracht van groep 7 spreekt aan het einde van het schooljaar, na overleg met de intern begeleider, een verwacht voorlopig advies.
Augustus – september: In de eerste weken van groep 8 is er een informatieavond voor alle ouders. Tijdens deze avond krijgen ouders informatie over de opzet van het voortgezet onderwijs en over het traject van advisering voortgezet onderwijs.
September: In september heeft de intern begeleider een gesprek met de ouders van de zorgleerlingen. Zij krijgen een advies voor LWOO, Praktijkonderwijs of VSO. Deze kinderen worden vóór december opgeven op een school voor V.(S).O.
Oktober: Na terugkoppeling van de NIO bepalen de leerkracht van groep 8, de interne begeleider bovenbouw en iemand van de schoolleiding gezamenlijk het verwachte advies. Dit wordt besproken met de ouders. Hierbij wordt ook uitdrukkelijk gevraagd naar hun verwachtingen. Januari: De leerkracht van groep 8 bepaalt samen met de intern begeleider het definitieve advies voor de overige leerlingen. Het Onderwijskundig Rapport wordt voor de zorgleerlingen ingevuld en op definitief geplaatst, voor februari.
Maart: Uiterlijk 1 maart ontvangen de ouders in een gesprek het eindadvies. De intern begeleider kan op verzoek van de leerkracht van groep 8 bij dit gesprek aanwezig zijn. Tot aan dit oudergesprek hebben ouders de gelegenheid met de leerkracht in gesprek te blijven over het te vormen advies. Na dit eindgesprek wordt het Onderwijskundig Rapport voor alle leerlingen op definitief geplaatst. Dit gebeurt tijdens een gesprek met de ouders.
April: Eind april zal de eindtoets van groep 8 worden afgenomen. Het advies van school kan in principe niet worden aangepast tenzij de uitslag van de eindcito hoger uitvalt dan het gegeven advies. Dit zal in overleg met school en ouders plaatsvinden. We houden hierbij het welbevinden van elk kind centraal. Mei:
Leerlingen en ouders ontvangen via school de uitslag van de eindtoets. Onderwijskundig rapport Voor iedere leerling die naar het middelbaar onderwijs gaat, is de school verplicht een digitaal onderwijskundig dossier in te vullen. In dit dossier komen, naast het schooladvies, de uitslagen van de laatste toetsen te staan, evenals de uitslag van de Cito-eindtoets, de NIO en de NPVJ en PMTK. Wanneer er onderzoeken hebben plaatsgevonden gedurende de schoolcarrière van uw kind, wordt dat ook vermeld. De leerkracht vult ook zaken in als motivatie, concentratie, motorische vaardigheden. De middelbare school waar uw kind naar toe gaat, kan het dossier pas openen als uw kind daar is aangemeld. Dit onderwijskundig rapport wordt, voor verzending naar het voortgezet onderwijs, met de ouders besproken en zij krijgen een kopie hiervan.
18
5. De ontwikkeling van de school De Wilhelminaschool bestaat al meer dan vijftig jaar. In die periode is het onderwijs aan tal van veranderingen onderhevig geweest. Onze school is in veel van die veranderingen – beheerst – meegegaan. Uitgangspunt is daarbij steeds geweest dat de leerlingen zich thuis en veilig voelen op school, dat ze zich gerespecteerd weten en ook leren respect op te brengen voor de ander. In zo'n omgeving komen kinderen het best tot hun recht. Ook bij komende veranderingen blijft dat het uitgangspunt. Visie ontwikkeling en ambities Enkele jaren geleden heeft de missie en visie van de school een definitieve status gekregen. Het schoolplan is vanuit deze visie geschreven. De hieronder vermelde vier ambities zijn beschreven. Deze worden de komende jaren verder ontwikkeld. In het jaarplan is dit in delen vastgelegd: pedagogisch ontwikkelingsdoel : Borging van Identiteit, pedagogisch ontwikkelingsdoel: Identiteit en Pesten,
breed ontwikkelingsdoel: Op weg naar stamgroepen in twee bouwen (groep doorbrekend werken) – ontwikkelingsgericht onderwijs ,
cognitief ontwikkelingsdoel: Betekenis verlenen bij rekenen.
Zelfstandig werken Het ontwikkelingsplan van de school is onder andere gericht op het verder ontwikkelen van het zelfstandig werken van de leerlingen. Het team heeft het zelfstandig werken verder uitgebouwd in de richting van ‘taakgericht’ werken. Het werken met een weektaak voor de leerlingen – met instructie vooraf – is ingevoerd. Tijdens het uitvoeren van de taken is er ruimte voor hulp en begeleiding. Leerlingen in de hogere groepen kunnen hun taken beter overzien dan leerlingen in de lagere groepen. Zij kunnen dus ook grotere taken krijgen. Bovendien biedt de weektaak ruimte voor differentiatie. Kinderen zullen in de toekomst ook steeds vaker groep doorbrekend samenwerken. Deze wijze van werken is een goede voorbereiding op het voortgezet onderwijs, dat ook meer en meer zelfstandigheid en plannen van taken van de leerlingen vragen.
6. De resultaten De Wilhelminaschool vindt het van groot belang onderwijs en zorg op maat te kunnen bieden in een veilig klimaat. Voor onze school betekent kwali teit dat ieder kind zijn/haar eigen mogelijkheden optimaal leert ontplooien en daar ook nog gelukkig bij is. In voorgaande hoofdstukken is al veel informatie verstrekt over toetsing, begeleiding en extra zorg. In dit hoofdstuk meer over de resultaten van onze inspanningen. Beperkte uitstroom speciaal onderwijs De Wilhelminaschool probeert het ‘zitten blijven’ zoveel mogelijk te beperken. Dit verschijnsel doet zich op onze school dan ook slechts een enkele keer – en dan meestal in de onderbouw – voor. De uitstroom van leerlingen naar scholen voor speciaal basisonderwijs is op onze school zeer beperkt. Resultaten Cito-eindtoetsen In groep 8 wordt de Cito-eindtoets afgenomen. De scores van onze school zijn de afgelopen jaren rond het landelijk gemiddelde geweest. Belangrijk is dat het individu goed presteert binnen zijn/haar mogelijkheden. De einduitslagen van de Cito-toets in groep 8 komen vrijwel altijd overeen met het advies van de leerkrachten. Uitstroom naar voortgezet onderwijs De uitstroom van leerlingen naar het voortgezet onderwijs is gemiddeld op vmbo-t/havoniveau. Het Heerbeeck College in Best, het Kempenhorst College in Oirschot, het Christiaan Huygens College in Eindhoven, het Pleincollege Bisschop Bekkers in Eindhoven en het Stedelijk College i n Eindhoven zijn de belangrijkste afnemers van onze leerlingen. De Wilhelminaschool blijft de leerlingen tot het eindexamen volgen, zodat de schoolkeuzeadviezen ook goed kunnen worden geëvalueerd.
19
Inspectierapport De Inspectie heeft op 20 november 2012, in het kader van een vierjaarlijks bezoek, de resultaten onderzocht. In het inspectierapport werd de conclusie getrokken dat de kwaliteit van het onderwijs goed in orde is. De school kent een gedegen basis, die continu wordt versterkt door een geleidelijke schoolontwikkeling. De leerlingenzorg is positief beoordeeld, er wordt een heldere werkwijze gehanteerd om leerlingen te volgen en adequaat te begeleiden. Er is een basisarrangement verstrekt.
7. De zorg voor leerlingen Interne begeleiding Op de Wilhelminaschool is één intern begeleider (ib-er) werkzaam, Ada Versloot. Zij organiseert, coördineert en bewaakt de leerlingenzorg binnen de school. Zij ondersteunt de leerkrachten bij het maken van groepsplannen en OPP (ontwikkelingsperspectief) en het uitvoeren daarvan en zorgt voor afstemming van deze activiteiten op schoolniveau. Bij alle onderwijskundige vernieuwingen en aanpassingen is de ib-er direct of indirect betrokken. Bovendien is de ib-er verantwoordelijk voor de leerlingen met een bijzondere onderwijsbehoefte. Ada vertegenwoordigt onze school in diverse zorgplatformen. Zij heeft tevens contact met de orthopedagoge van de Stichting, onderwijs begeleidingsdiensten en andere op zorg gerichte organisaties. Ook met S.O.-scholen, S.B.O.-scholen en Voortgezet Onderwijs onderhoudt zij de contacten. Middels het zorgplatform is er overleg met de andere ib-ers in Best.
Leerlingvolgsysteem De ontwikkeling van elk kind wordt op onze school nauwgezet gevolgd door ob servaties van de leerkrachten. Door een nauw contact met de leidsters van de peuterspeelzalen en kinderopvangcentra is er al veel informatie beschikbaar. Vervolgens worden de kinderen in de groepen 1 en 2 gevolgd op diverse ontwikkelings gebieden (sociaal-emotionele ontwikkeling, speel - en werkgedrag, motoriek, zintuiglijke waarneming, mondelinge taal ontwikkeling, lichaamsoriëntatie, ruimtelijke oriëntatie, tijdsoriëntatie). Symboolverkenning en logisch denkontwikkeling. Dit gebeurt middels het observatie/registratiesysteem ‘KIJK’, Daarnaast worden de Citotoetsen ´Rekenen voor Kleuters´ en ‘Taal voor Kleuters’ gebruikt. In de groepen 3 tot en met 7 worden alle kinderen twee keer per jaar getoetst op het gebied van Spelling, Rekenen, Technisch Lezen, Begrijpend Lezen en Woordenschat met behulp van toetsen van het CITO-leerlingvolgsysteem. In groep 8 gebeurt dat maar één keer, daarna volgt de eindtoets van Cito. Daarnaast worden de toetsen afgenomen die bij de methodes horen. De sociaal-emotionele ontwikkeling wordt door observaties in kaart gebracht. Hierdoor is het mogelijk meteen hulp te bieden bij achterstanden of problemen. De leerkrachten bespreken de resultaten van alle leerlingen tijdens groeps besprekingen met de intern begeleider. De streefdoelen worden geëvalueerd, er worden nieuwe doelen gesteld en acties gepland. Begeleiding van leerlingen Voor de begeleiding van de kinderen maken we gebruik van de 1 -zorgroute. Centraal in de 1-zorgroute staat dat passend onderwijs geboden wordt, waarin alle leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen op basis van hun mogelijkheden en talenten. Hierbij gaat het om de kinderen die meer aan kunnen, de kinderen die het basisprogramma volgen en de kinderen die extra hulp nodig hebben. Belangrijk is het handelingsgericht werken. Dat wordt volgens onderstaande stappen uitgevoerd. Waarnemen: de leerkrachten kijken naar de kinderen en verzamelen gegevens. Kinderen met speciale onderwijsbehoeften worden gesignaleerd. Begrijpen: Leerkrachten willen begrijpen wat er aan de hand is en welke speci ale onderwijsbehoefte elk kind heeft. Plannen: de leerkrachten maken groepsplannen en clusteren kinderen die dezelfde onderwijsbehoefte hebben.
20
Er worden vervolgens driegroepen gemaakt binnen de klas: Een basisgroep, dat is de groep die gemiddeld presteert en waarvoor de leerkracht gemiddelde doelen stelt. Deze kinderen krijgen de gewone basisstof uit de methode.
Subgroep 1, dat zijn de kinderen die iets minder goed presteren. De leerkracht stelt voor deze kinderen de doelen iets lager, maar beschrijft wel precies wat ze nodig hebben om dit doel (en liefst iets meer) te bereiken. Dat kan bijvoorbeeld extra oefenstof zijn, een andere uitleg of extra uitleg.
Subgroep 2, dat zijn de kinderen die meer presteren. De leerkracht stelt voor deze kinderen hogere doelen en beschrijft ook welke middelen hij of zij aanwendt om ervoor te zorgen dat zij die hogere doelen gaan bereiken.
Realiseren: Het groepsplan wordt uitgevoerd. Na een afgesproken periode wordt er gekeken of het plan geholpen heeft en wat het kind nu nodig heeft. Vervolgens worden de vier bovenstaande stappen opnieuw uitgevoerd. Voor leerlingen die meer specifieke hulp nodig hebben wordt een individueel handelingsplan gemaakt, vaak in overleg met de orthopedagoge van Stichting Best Onderwijs of een ambulant begeleider van een school voor Speciaal Onderwijs. Als hulp van derden nodig is, wordt er een uitgebreid onderwijskundig rapport gemaakt. Indien nodig volgen leerlingen vanaf groep 6 een eigen leerlijn. Dit uiteraard in overleg met en met toestemming van de ouders. De Wilhelminaschool beschikt over meerdere leerkrachten die zijn gespecialiseerd in remedial teaching en individuele hulpverlening. In sommige gevallen kan, altijd na overleg met de ouders, overleg worden gepleegd met de orthopedagoge van het schoolbestuur in Best of een psycholoog. Verwijzing speciaal onderwijs Dankzij de extra begeleiding is ook op onze school de uitstroom van leerlingen naar het speciaal onderwijs flink afgenomen. Lukt het echter niet een leerling voldoende te helpen, dan wordt in overleg met de ouders een procedure in werking gezet voor verwijzing naar een school voor speciaal basisonderwijs. De Wilhelminaschool neemt, net als de andere basisscholen in Best, deel aan het samenwerkingsverband ‘Weer Samen naar School Eindhoven en omstreken’. Werkzaamheden van de orthopedagoog Bij stichting Best Onderwijs is een orthopedagoog, Lous de Jong, in dienst. In haar werk houdt zij zich onder andere bezig met het adviseren en begeleiden van de scholen. Dit houdt onder meer in dat de orthopedagoog gesprekken voert in het kader van het leerkracht handelen. Tijdens deze gesprekken brengt de leerkracht casussen uit de praktijk in en geeft de orthopedagoog adviezen hoe de leerkracht met deze casussen om kan gaan. Ook kan het voorkomen dat de orthopedagoog in de klas komt observeren en aan de hand daarvan de leerkracht adviezen geeft in het kader van het leerkracht handelen. Naast het versterken van het leerkracht handelen, verricht de orthopedagoog ook onderzoek bij leerli ngen waarbij sprake is van handelingsverlegenheid van de school. Bij onderzoeken wordt niet alleen specifiek naar de uitkomsten van de testen gekeken, maar wordt tevens de leerling en zijn/haar werkhouding geobserveerd. Ook is het, naast bovenstaande vormen van onderzoek, mogelijk dat school en/of ouders vragenlijsten invullen die de orthopedagoog vervolgens verwerkt. Meer informatie over de werkzaamheden van de orthopedagoog kunt u vinden op www.bestpassendonderwijs.nl. Begeleiding meer- en hoger begaafden Het uitgangspunt is dat de school extra zorg geeft aan iedere leerling die dat nodig heeft. De Wilhelminaschool streeft daarom tevens naar intensieve begeleiding van meer- of hoogbegaafde leerlingen. In alle groepen is voor de verschillende vakken extra verdiepings - en verrijkingsstof beschikbaar. Bij de zorg voor meer- en
21
hoogbegaafden is er tevens intensieve aandacht voor de vorming van deze leerlingen op sociaal -emotioneel terrein. Ook zij moeten met plezier naar school gaan en ‘aansluiting’ houden in de groep. Hulp aan kinderen met een beperking Als school zullen wij per aanmelding een zorgvuldige afweging maken of wij het kind kunnen begeleiden op de Wilhelminaschool. Hierbij kijken wij naar de pedagogische, didactische en organisatorische mogelijkheden van de school. De school moet immers in staat zijn het kind die hulp te bieden die het nodig heeft. U kunt met eventuele vragen terecht bij onze intern begeleider Ada Versloot. Video-opnames in de school Het is mogelijk dat er op school video-opnames gemaakt worden. Dit is voornamelijk bedoeld om stagiaires en leerkrachten te ondersteunen en te begeleiden. Deze methodiek wordt zowel ingezet bij vragen rondom leerlingenzorg, als bij vragen rondom onderwijsvernieuwing. Gemaakte opnames worden uiteraard niet voor andere doeleinden gebruikt en worden na gebruik gewist. Als er ouders zijn die bezwaar hebben tegen eventuele opnames waar hun kind op staat, dan dienen zij dit kenbaar te maken aan de directeur van de school. Jeugdgezondheidszorg, een gezonde keuze voor alle leerlingen Onze school werkt samen met het team Jeugdgezondheidszorg van de GGD. Dit team bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistente, psycholoog en een preventiemedewerker. We leggen kort uit wat dit team voor de ouders, verzorgers en leerlingen kan betekenen. Antwoord op vragen Ontwikkelt mijn kind zich goed? Waar komt die lichamelijke klacht vandaan? Is dit gedrag normaal? Voor dit soort vragen kunnen u en uw zoon of dochter terecht bij het team Jeugdgezondheidszorg. Zij geven advies en bekijken samen met u of verder onderzoek nodig is. Contactmomenten Tijdens de basisschoolperiode komen alle leerlingen van groep 2 en 7 op een vast moment in contact met de medewerkers van het team Jeugdgezondheidszorg. Zij kijken naar de lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling van uw kind. Denk aan groei, motoriek, leefstijl, spraak en taal, maar ook aan schoolverzuim en gedrag. U kunt bij elk contactmoment aanwezig zijn. Inentingen In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt hij of zij de laatste twee inentingen tegen DTP (Difterie, Tetanus en Polio) en BMR (Bof, Mazelen en Rode hond). Meisjes van 12 jaar krijgen ook de vaccinatie tegen HPV (baar moederhalskanker). De GGD verstuurt hiervoor uitnodigingen. Gezonde school De GGD helpt bij het realiseren van een veilige, gezonde en hygiënische school. Bijvoorbeeld door het voorkomen en bestrijden van hoofdluis en het geven van voorlichting over een gezonde leefstijl. Ook doet de GGD metingen over een gezond leefklimaat en adviseert de school hierin. Over de GGD Vanuit de Wet Publieke Gezondheid is de GGD verantwoordelijk voor de jeugdgezondheidszorg van kinderen van 4 t/m 19 jaar. De GGD zet zich in om eventuele gezondheidsproblemen en -risico’s op te sporen en zo veel mogelijk te beperken. Onder meer via gezondheidsonderzoeken houdt de GGD (in samenwerking met de school) zicht op de lichamelijke, geestelijke en emotionele ontwikkeling van kinderen en jongeren. Zo ook op de gezondheidssituatie van uw kind. De GGD gaat zorgvuldig om met alle persoonsgegevens van u en uw kind. De GGD is partner in het Centrum voor Jeugd en Gezin. Heeft u vragen? Stuur een e-mail naar:
[email protected] of
[email protected] (Vermeld altijd de voor- en achternaam en geboortedatum van
22
uw kind). Of bel de GGD Brabant-Zuidoost via: 088 0031 100 op maandag t/m vrijdag: 8:30uur – 17:00u. GGD Brabant-Zuidoost Vestiging Eindhoven Gebouw de Witte Dame Clausplein 10 5611 XP Eindhoven Informatie- en adviespunt over opvoeding Uw kind zit op de basisschool. Er verandert heel wat in deze periode waarin uw kind zich ontwikkelt van kleuter tot aankomend puber. Elke fase is anders en geen enkel kind is hetzelfde. Als ouder en opvoeder heeft u daar wel eens vragen over. Soms twijfelt u of u het wel goed aanpakt. Een enkele keer maakt u zich zelfs zorgen over uw kind. U kunt erover praten met de leerkracht of met iemand uit uw omgeving, dat helpt vaak al. Soms blijft de ongerustheid of de onzekerheid bestaan. Dan kunt u bij het Infopunt Opvoeding terecht. Het Infopunt Opvoeding vindt elke eerste dinsdag van de maand pla ats op afwisselende scholen. De jeugdverpleegkundige van de GGD Zuidoost-Brabant zal dan aanwezig zijn om zorgen, vragen en twijfels met u te bespreken. Waar nodig gebeurt dat in samenwerking met de school. Alle gegevens worden vertrouwelijk behandeld. De jeugdverpleegkundige kan u tijdens een gesprek informatie en advies geven. Ook kan ze u verwijzen naar andere instanties die u verder kunnen helpen. Leerkrachten en leerlingen kunnen ook gebruik maken van het Infopunt Opvoeding. Het is handig om vooraf telefonisch contact op te nemen om een afspraak te maken, om lange wachttijden te voorkomen. Aan het Infopunt Opvoeding zijn geen kosten verbonden. Voor vragen of een afspraak kunt u contact opnemen met: GGD Brabant-Zuidoost: 088 0031 100. Vragen over opvoeden of opgroeien? Beste Betsy weet raad! Wat doet Beste Betsy en waar is ze te vinden? Bij Beste Betsy kun u terecht met vragen over opgroeien en opvoeden of voor ondersteuning in de vorm van een aantal gesprekken. Ze is er voor alle kinderen, jongeren en hun ouders, maar ook voor anderen die professioneel, via vrijwilligerswerk of als buurtbewoner vragen hebben over opgroeien of opvoeden. Vragen kunnen gaan over ingewikkelde kwesties, maar ook heel simpel zijn. Beste Betsy is te vinden op verschillende plekken: op de peuterspeelzaal, in het kinderopvangcentrum, op de scholen, in Todo en bij het inlooppunt in Bestwijzer. Ook het consultatiebureau maakt deel uit van Beste Betsy. In principe is elke medewerker van deze organisaties aanspreekpunt voor vragen. Alle organisaties op het gebied van jeugd in Best werken samen om dit mogelijk te maken. Beste Betsy is ook bereikbaar per e-mail en telefoon en binnenkort komt er een website (www.bestebetsy.nl) met betrouwbare informatie over opvoeden en opgroeien en met informatie over alles wat er op het gebied van jeugd en opgroeien in Best te doen is. Kinderen, jongeren en ouders hebben veel profijt van deze samenwerking achter de schermen. Contact met Beste Betsy Wilt u contact leggen met Beste Betsy? Dat kan via docenten, peuterspeelzaalleidsters en alle andere medewerkers op het gebied van jeugd. Daarnaast is er bij Bestwijzer een inlooppunt van Beste Betsy ingericht waar u met vragen terecht kunt. Op maandag van 13.30-14.30 uur (Zuidzorg), woensdag van 9.00–10.00 uur (DommelRegio) en vrijdag van 9.00–10.00 uur (GGD Brabant- Zuidoost) is hier open spreekuur. Ook is Beste Betsy per e-mail te bereiken:
[email protected]. Telefonisch vragen stellen kan ook: bel (088) 00 31 422.
23
Meer weten over Beste Betsy? Neem dan contact op met Liesbeth van der Korput, zorgregisseur van de gemeente Best, via telefoonnummer (0499) 360 911 of per e-mail
[email protected] Netwerk binnen de gemeente Best Onze school ziet ouders als een belangrijke partner voor het bereiken van de beste resultaten voor onze kinderen. Wij vinden het belangrijk om, daar waar mogelij k, samen met u ons onderwijs en onze zorg voor uw kind zo goed mogelijk vorm te geven. Thuis en school zijn de belangrijkste leefmilieus van een kind. Als ouders doet u van jongs af aan dagelijks ervaringen op met uw kind. U weet veel over het karakter, de ontwikkeling en de beste aanpak van uw kind. Leerkrachten maken uw kind ook een groot deel van de dag mee en zien van uw kind vooral de ontwikkelingen in het leren en het gedrag in de groep. Wij vinden het belangrijk om deze ervaringen met elkaar uit te wisselen. Daarmee kunnen we gezamenlijk de ontwikkeling van uw kind zo goed mogelijk stimuleren en begeleiden. Soms heeft de school zelf niet voldoende mogelijkheden om, indien nodig, de situatie van uw kind echt te verbeteren. De school kan dan, na overleg met u, Het Ondersteuning Team Best. Het IZAT staat voor Intern Zorg- en Advies Team. Het IZAT heeft als doelstelling het verlenen van licht pedagogische hulp. Het bestaat uit de intern begeleider(s) van twee of drie scholen samen, de jeugdverpleegkundige van de GGD en de maatschappelijk werker van de Dommelregio. Naast deze vaste deelnemers kan ook aan leerkrachten of andere des kundigen gevraagd worden deel te nemen. Deze deskundigen kunnen met hun specifieke kennis een bredere kijk geven op de ontwikkeling van uw kind en op wat er nodig is aan hulp en/of ondersteuning. Zij kunnen die hulp soms zelf bieden of zij kunnen u en uw kind begeleiden naar andere hulp. Het IZAT komt ongeveer zes keer bij jaar bij elkaar. Hoe werkt het IZAT? U besluit samen met school uw kind aan te melden. De intern begeleider van uw kind verzamelt alle informatie die nodig is om goed overleg te kunnen voeren. Binnen het IZAT wordt de situatie van uw kind besproken. Alle informatie wordt vertrouwelijk behandeld. Eventueel doet het IZAT aanvullend onderzoek of het laat dat doen. Het advies wordt met u en de leerkracht besproken. Hulp wordt in gang gezet en uitgevoerd. Indien nodig bereidt het IZAT samen met u een aanvraag voor specialistische hulp voor. Na de afgesproken periode worden de resultaten met u en met de leerkracht besproken. Het IZAT bespreekt hoe het nu met uw kind gaat en of eerdere adviezen en hulp goed zijn uitgevoerd. Soms kan een nieuw advies of andere hulp gegeven worden. Meer informatie over het IZAT kunt u op school krijgen.
8. Passend onderwijs Zorgplicht Vanaf 1 augustus 2014 hebben schoolbesturen een zorgplicht. Dit betekent dat zij vanaf dat moment iedere leerling die extra ondersteuning nodig heeft een passende onderwijsplek moeten bieden. Vroeger moesten ouders zelf op zoek naar een geschikte school. Vanaf 1 augustus 2014 melden ouders hun kind aan bij de school van hun keuze. De school heeft dan de taak om een passende onderwijsplek te bieden. Op de eigen school of, als de leerling daar beter op zijn plaats is, op een andere school in het reguliere onderwijs of het (voortgezet) speciaal onderwijs. Scholen stellen een ondersteuningsprofiel op. Dit profiel is bedoeld om aan te geven welke ondersteuning een school kan bieden. Wanneer u gekozen heeft voor onze school, dan kunt u uw kind aanmelden (dit is nog geen inschrijving!). Vanaf het aanmelden, heeft de school tien weken tijd om te onderzoeken of wij uw kind kunnen bieden wat het nodig heeft (we nemen dan contact op met kinderopvang, peuterspeelzaal etc.). Na deze tien weken zal al dan niet worden overgegaan tot inschrijving. Mocht blijken dat we uw kind niet kunnen bieden wat het nodig heeft, dan zullen wij samen met u gaan kijken naar een school die wel past bij uw kind.
24
Samenwerken Om de zorgplicht te kunnen waarmaken en alle leerlingen een passend aanbod te kunnen bieden, werken reguliere scholen en scholen voor (voortgezet) speciaal onderwijs samen in een samenwerkingsverband. De samenwerkingsverbanden maken een ondersteuningsplan. In di t plan leggen zij vast welke basisondersteuning alle scholen binnen het samenwerkingsverband bieden. Daarnaast wordt vastgelegd hoe de extra ondersteuning is georganiseerd en hoe ze het geld gaan besteden. Maatwerk Passend onderwijs kijkt vooral naar de mogelijkheden van leerlingen en wat er nodig is om het onderwijs te geven dat daarbij past. Dat kan met extra ondersteuning in de klas in het reguliere onderwijs, bijvoorbeeld door inzet van een klasse assistent in de klas of het inrichten van nieuwe voorzi eningen, maar ook in het (voortgezet) speciaal onderwijs. Onderwijs op maat is nodig om elke leerling tot zijn recht te laten komen. Passend onderwijs biedt deze ruimte, ook in financiële zin. Want neemt een school meer leerlingen op die extra ondersteuning nodig hebben, dan ontvangt de school daarvoor ook meer geld van het samenwerkingsverband. Daarom vervallen de landelijke indicatiecriteria voor het (voortgezet) speciaal onderwijs of een rugzak. In plaats daarvan gaan scholen in het samenwerkingsverband bepalen wanneer een leerling kan worden toegelaten tot het speciaal basis onderwijs of het (voortgezet) speciaal onderwijs. Meer informatie op www.passendonderwijs.nl
25
9. De ouders van de school Onderwijs op school ligt in het verlengde van de opvoeding thuis. Een goede wisselwerking tussen school en thuis komt de evenwichtige ontplooiing van de leerlingen ten goede. Een stimulerend thuismilieu is net zo belangrijk als kwalitatief goed onderwijs. De ouders spelen op de Wilhelminaschool daarom een belangrijke rol. Het leren vindt namelijk niet alleen op school plaats tussen 8:30 uur en 15:15 uur. De leerkrachten streven naar een open verhouding met de ouders. De mogelijkheden tot contact tussen ouders en leerkracht zijn al beschreven in het hoofdstuk over de leerlingenzorg. Maar de ouders werken op veel fronten ook actief mee aan de school. Ouderraad De Wilhelminaschool heeft een ouderraad. Deze vereniging bestaat uit een aantal ouders en teamleden. Deze vereniging organiseert verschillende onderwijsondersteunende activiteiten en beheert hiervoor de oudergelden. De leden worden gekozen of benoemd op de jaarlijkse ouderavond. Alle ouders van kinderen op de Wilhelminaschool, kunnen lid worden. De leden van de oudervereniging verlenen veel hand- en spandiensten aan de school. De ouderraad is vertegenwoordigd in de volgende commissies voor bijvoorbeeld: sinterklaas, kerstviering,
wilhelmina’s got talent, ontdekmiddag,
koningspelen, schoolreis, bijdragen aan het schoolkamp,
musicalavond, inrichting van het schoolplein.
De vrijwillige ouderbijdrage bedraagt €25,00. Hiervoor krijgt uw kind of kinderen de volgende zaken: een cadeautje van Sinterklaas,
een hapje en drankje bij de sinterklaasviering, “wilhelmina’s got talent”, de ontdekmiddag en de koningspelen,
bijdrage aan het schoolkamp, het busvervoer naar de locatie van het schoolreisje,
musicalavond (huur aula Heerbeeck College).
Voor het schoolreisje vragen we gedurende het jaar een extra bijdrage: Voor de groepen 1/2 bedraagt deze bijdrage: €7,50 (entree bewijzen) Voor de groepen 3 tot en met 8: €12,50 (entree bewijzen) Daarnaast wordt u in de gelegenheid gesteld om, als u wilt, de schoolfoto van uw kind aan te schaffen. Deze kosten zijn niet ouderbijdrage opgenomen. In de loop van het schooljaar ontvangt u van de penningmeester van de ouder raad een brief met het verzoek om de (vrijwillige) ouderbijdrage van € 25,00 per kind te betalen. U kunt uw bijdrage op de volgende manier doen: Rabobank-rekening: Rekeningnummer 1070.06.065 t.n.v.: Ouderraad Wilhelminaschool
26
Stichting Leergeld Je wilt als ouder dat je kind mee kan doen met een excursie, met sport, met school. Leergeld kan helpen, met bijvoorbeeld sportschoenen, een ouderbijdrage, contributie als daar even geen geld voor is. Kinderen en jongeren die meedoen zijn gezonder en maken makkelijker contact met leeftijdgenootjes. Zo helpt muziekles je creativiteit ontwikkelen. Zo leert voetballen je samenwerken in een team. En samen naar school kunnen fietsen, maakt dat je erbij hoort. Leergeld zegt: “Nu meedoen is straks meetellen.” Leergeld kan wellicht bijspringen, zodat uw zoon en dochter er wel bij horen. U kunt contact met ons opnemen voor meer informatie of kijk op www.leergeld.nl Stichting Leergeld Best e.o. is bestemd voor kinderen en jongeren die wonen in Best, Son en Breugel, Oirschot. T 06 27650302 E
[email protected] Medezeggenschapsraad De ouders zijn – evenals het team van leerkrachten –vertegenwoordigd in de Medezeggenschapsraad (M.R.). De M.R. behartigt de belangen van ouders en teamleden ten aanzien van beslissingen die genomen worden door het bevoegd gezag. Via advies of instemmingsrecht kan aan een groot aantal zaken inspraak verleend worden. De bevoegdheden van de Medezeggenschapsraad liggen wettelijk vast. Ondersteuning door ouders Veel ouders geven op vaste tijden in en rond de school ondersteuning. Dat is in beperkte mate het geval bij pure onderwijsactiviteiten. Daarnaast werken ouders mee aan de organisatie en voorbereidingen van bijzondere activiteiten (Sinterklaasviering, kerstfeest). Ook de organisatie van een activiteit als de musical wordt voor een groot deel door ouders 'gedragen'. Voor regels met betrekking tot de ondersteunende werkzaamheden is er een nota Vrijwilligersbeleid opgesteld. Deze is op school ter inzage aanwezig. Twee keer in de maand wordt er op vrijdagmorgen bij het begin van de lessen een koffieuurtje georganiseerd. Ouders kunnen dan vrijblijvend binnenlopen en elkaar ontmoeten onder het genot van een kopje koffie of thee.
27
10. Vertrouwenspersoon en Klachtenregeling Een open relatie tussen school en ouders kan wrijvingen of klachten voor komen. Wanneer het gesprek met groepsleerkrachten en/of directie niet langer mogelijk blijkt, of naar de mening van de ouders onvoldoende resultaat oplevert, is er een klachtenregeling van toepassing. Een klacht kan ingediend worden bij de vertrouwenspersoon van de school : Dhr Tom van der Vlugt. Bent u op school echt uitgesproken, dan is er de mogelijkheid om de klacht in te dienen bij de onafhankelijke vertrouwenspersoon van het bestuur, mevrouw Wittkämper. Zij is via het bestuurskantoor bereikbaar. De school is aangesloten bij de landelijke geschillencommissie van de Stichting Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs. Voor de afhandeling van geschillen kunt u terecht bij één loket. Deze stichting behandelt klachten, beroepen en geschillen in het onderwijs. Contactgegevens: Stichting GCBO Postbus 82324 2505 EH Den Haag Tel. 070 3861697
[email protected] www.gbco.nl De Inspectie van het Onderwijs De Inspectie beantwoordt geen telefonische vragen meer van onderwijsconsumenten. Het beleid van de rijksoverheid is erop gericht alle vragen bij één ‘loket’ binnen te laten komen. Voor informatie kunt u terecht bij: www.onderwijsinspectie.nl . Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111
28
11. Adressen Bevoegd gezag Stichting Best Onderwijs Postbus 275 5680 AG Best Algemeen directeur:
Dhr. Eduard Leenders Secretaris L. Jansenstraat 5 5682 AC Best – tel. 376120
Raad van Toezicht:
Dhr. Jan Franssen (voorzitter) (bereikbaar via tel. nr. bevoegd gezag)
Onderwijzend Personeel Wilhelminaschool Directeur: Onderbouwgroep Groep1/2:
Groep 2/3:
Bovenbouwgroep Groep 4/5: Groep 6/7
Groep 8:
Dhr. Roel Timmers
[email protected] Mevr. Joke van der Heijden
[email protected] Mevr. Inge Koopmanschap
[email protected] Mevr. Daphny Hardiek
[email protected] Dhr. Roel Timmers Mevr. Carmen Thijssen
[email protected] Mevr. Ada Versloot
[email protected] Mevr. Ingrid Wijnhorst
[email protected] Dhr. Tom van der Vlugt
[email protected] Dhr. Roel Timmers
Intern begeleider:
Mevr. Ada Versloot
[email protected]
Managementteam:
Dhr. Roel Timmers Mevr. Daphny Hardiek Mevr. Ada Versloot
Onderwijsassistent:
Mevr. Ellen van Gestel
[email protected]
Vakleerkracht (ateliers op maandagmiddag): Mevr. Geertina Blees
[email protected] Inzetbaar voor extra werk Administratie: Mevr. Harmke Horseling
[email protected] Conciërge:
Dhr. Henk de Boer
[email protected]
Medezeggenschapsraad Leerkrachtengeleding:
Mevr. Inge Koopmanschap (lkr.) Mevr. Carmen Thijssen (lkr.) Mevr. Ingrid Wijnhorst (lkr.)
Afgevaardigde vanuit de leerkrachten naar de GMR: Mevr. Ingrid Wijnhorst Oudergeleding:
Mevr. Saskia van Eijken (voorzitter)
[email protected] Mevr. Rachel de Vos tel. 313494 Dhr. Marcel Vis tel. 392383
Afgevaardigde vanuit de ouders naar de GMR: Dhr. Bert Folmer tel. 310842 E-mail MR: Ouderraad Voorzitter:
Penningmeester:
[email protected]
Manon Kolman tel. 398413 Leon Tebbens Dhr. Aziz Houzmali Mevr. Noortje Kramer Mevr. Fauny Verhoeven Linda van Doremalen
Overblijfmoeders Mevr. Suzan Doreleijers – tel. 390248 Mevr. Liesbeth Hoek - tel. 399092
30
