Wilhelminaschool. Schoolgids

Wilhelminaschool Schoolgids 2013 - 2014

De Wilhelminaschool opgericht in 1882

Wilhelminaschool Natersweg 7 3082 VA Rotterdam Postbus 55518 3008DA Rotterdam Telefoon: 010 - 429 21 38 Email: [email protected] Website: www.wilhelminaschoolcharlois.nl

Voorwoord Voor u ligt de schoolgids 2013-2014 van de Wilhelminaschool. Deze schoolgids heeft tot doel u duidelijkheid te verschaffen over de algemene gang van zaken binnen onze school. In de gids kunt u lezen wat onze visie is op onderwijs; wat ons als school zo bijzonder maakt. U kunt er in lezen wat wij voor u en uw kind kunnen betekenen. Daarnaast is het een praktisch naslagwerk waarin zaken als vakantieroosters zijn opgenomen. Waarin protocollen kort zijn weergegeven en waarin u jaarlijks terugkerende activiteiten kunt vinden. Wij hebben geprobeerd zo volledig mogelijk te zijn. Mocht u nog wensen en/of suggesties hebben ter verbetering van dit document dan vragen wij u contact op te nemen met de directie van de school.

Wij wensen alle ouders, maar in de eerste plaats natuurlijk, alle kinderen een heel fijn en leerzaam nieuw schooljaar toe!

Namens het team van de Wilhelminaschool. Sharda Hakkeling directeur

* Overal waar de tekst spreekt over ouders, bedoelen we ouder(s)/verzorg(st)er(s).

Schoolgids Wilhelminaschool 2013 - 2014

5

INHOUDSOPGAVE 1. De school ......................................................................................................................8 1.1 Historie van de Wilhelminaschool...............................................................................................................8 1.2 Veranderende school...................................................................................................................................8 1.3 Een christelijke school.................................................................................................................................8 1.4 Onze visie op het onderwijs........................................................................................................................9 1.5 Doelstellingen.............................................................................................................................................9 1.6 Brede school..............................................................................................................................................10 1.7 Peuterspeelzaal ‘Eigenwijs’.......................................................................................................................10 1.7.1 De voorschool..............................................................................................................................10 1.7.2 De nulgroep.................................................................................................................................10 1.7.3 Ko Totaal.......................................................................................................................................10 1.7.4 De groepen..................................................................................................................................11

2. Organisatie en personeel................................................................................................11 2.1 Groepsorganisatie.....................................................................................................................................11 2.2 Groepsgrootte...........................................................................................................................................11 2.3 Teamorganisatie........................................................................................................................................12 2.4 Inzet van leerkrachten................................................................................................................................12 2.5 Vervanging.................................................................................................................................................12 2.6 Stagiaires...................................................................................................................................................12 2.7 Nascholing.................................................................................................................................................13

3. Het onderwijs.................................................................................................................13 3.1 Goddienstige vorming..............................................................................................................................13 3.2 De basisvaardigheden...............................................................................................................................13 3.3 Wereldoriëntatie........................................................................................................................................14 3.4 De expressievakken...................................................................................................................................14 3.5 Bewegingsonderwijs..................................................................................................................................14 3.6 Engels....................................................................................................................................................... 15 3.7 ICT............................................................................................................................................................ 15

4. Leerlingenzorg................................................................................................................15 4.1 Nieuwe leerlingen.....................................................................................................................................15 4.2 Rapportage................................................................................................................................................15 4.2.1 Opbrengsten van het afgelopen schooljaar...................................................................................... 17 4.3 Zorgverbreding..........................................................................................................................................17 4.3.1 Inleiding................................................................................................................................................. 17 4.3.2 Intern begeleider.................................................................................................................................. 17 4.3.3 Leerlingvolgsysteem............................................................................................................................. 17 4.3.4 Weer Samen Naar School.................................................................................................................... 18 4.3.5 Plaatsingsbeleid van leerlingen met een Leerling Gebonden Financiering “Het rugzakje”......... 18 4.3.6 Schoolmaatschappelijk werk............................................................................................................... 19 4.3.7 Logopedie............................................................................................................................................. 19 4.3.8 Jeugdgezondheidszorg....................................................................................................................... 19 4.3.9 SISA (Stedelijk Instrument Sluitende Aanpak).................................................................................... 20 4.4 Schoolkeuze Voortgezet Onderwijs...........................................................................................................20 4.5 Uitstroom naar het Voortgezet onderwijs..................................................................................................21 4.6 Leerweg ondersteunend onderwijs (LWOO).............................................................................................22 6


5. Communicatie................................................................................................................22 5.1 Huisbezoeken............................................................................................................................................23 5.2 Informatieavonden....................................................................................................................................23 5.3 Spreekuuravonden....................................................................................................................................23 5.4 Adviesgesprekken groep 8 .......................................................................................................................23 5.5 Maandbrief ...............................................................................................................................................23 5.6 Website.....................................................................................................................................................23

6. Activiteitencommissie....................................................................................................23 6.1 Schoolfonds...............................................................................................................................................24

7. Medezeggenschapsraad................................................................................................24 8. Protocollen / regelingen................................................................................................25 8.1 Anti-Agressie protocol...............................................................................................................................25 8.2 Veiligheid in en om de school...................................................................................................................25 8.3 Gebruik en bescherming persoonsgegevens............................................................................................26 8.4 Protocol internetgebruik............................................................................................................................26 8.5 Klachten.....................................................................................................................................................27 8.6 Onderwijsinspectie....................................................................................................................................27

9. Algemene Informatie.....................................................................................................27 9.1 Schooltijden...............................................................................................................................................27 9.2 Overblijven op school...............................................................................................................................28 9.3 Voor- en naschoolse opvang.....................................................................................................................28 9.4 Zwemtijden................................................................................................................................................28 9.5 Gymnastiektijden.......................................................................................................................................28 9.6 Vakantierooster..........................................................................................................................................29 9.7 Ziekte kind.................................................................................................................................................29 9.8 Schoolverzuim en leerplicht......................................................................................................................29 9.9 Schoolmelk................................................................................................................................................29 9.10 Eerste Hulp Bij Ongelukken......................................................................................................................29 9.11 Luizen ......................................................................................................................................................30 9.12 Gevonden voorwerpen..............................................................................................................................30 9.13 Verjaardagen.............................................................................................................................................30 9.14 Schoolplein/fietsen op het schoolplein.....................................................................................................30 9.15 Roken ......................................................................................................................................................30 9.16 Huiswerk....................................................................................................................................................31 9.17 Sport- en spelactiviteiten ..........................................................................................................................31 9.18 School- en schoolactiviteiten ....................................................................................................................31 9.19 Klassendiensten ........................................................................................................................................31 9.20 Mobiele telefoon ......................................................................................................................................31 9.21 Hoofddeksels ............................................................................................................................................31 9.22 Regels voor toelating, schorsing en verwijdering ....................................................................................32 9.23 Schoolfotograaf ........................................................................................................................................32 9.24 Waardevolle spullen .................................................................................................................................32 9.25 Scholierenongevallenverzekering .............................................................................................................32

Belangrijke adressen en telefoonnummers.........................................................................33 Schoolgids Wilhelminaschool 2013 - 2014

7

1. De school

In 2011/2012 heeft de school een grondige renovatie- en opknapbeurt gehad, zodat de Wilhelminaschool weer vol-

1.1 Historie van de Wilhelminaschool

doet aan alle eisen van een moderne school.

1.2 Veranderende school Veel kinderen van onze school zijn afkomstig uit Charlois.

Opening Wilhelminaschool 09-11-1882

Het gebeurt ook dat leerlingen uit andere wijken bij ons worden ingeschreven. Het leerlingenaantal is in de jaren negentig steeds toege-

Het is 9 november 1882 als in de Rotterdamse wijk Char-

nomen. De laatste jaren was er een daling in het leerlin-

lois de eerste christelijke school met 278 leerlingen wordt

genaantal te zien. Op dit moment loopt het aantal leerlin-

geopend. 17 jaar later wordt de bestaande schoolvereni-

gen weer langzaam op.

ging ontbonden en besluiten de gereformeerden en her-

Op 1 oktober 2012 verwachten we dat onze school 320

vormden in aparte verenigingen verder te gaan. Tot eind

basisschool leerlingen heeft.

jaren zeventig waren er in Charlois dan ook minstens drie

Onze peuterspeelzaal “Eigenwijs” heeft 80 voorschool

verschillende christelijke schoolverenigingen.

leerlingen. Wij hebben 5 peutergroepen en 14 groepen variërend van

In het begin van de jaren tachtig zijn de eerste twee ver-

groep 1 tot en met 8. Elke groep zit in een eigen klaslo-

enigingen samengegaan onder een nieuwe naam: “De

kaal.

Vereniging voor basis en middelbaar algemeen voortge-

Voor de peuters en de groepen 1 zijn twee modern in-

zet onderwijs op protestants-christelijke grondslag te Rot-

gerichte speellokalen beschikbaar. De andere groepen

terdam-Charlois.”

maken voor bewegingsonderwijs gebruik van de gymzaal.

Door een scholenruil kwamen de Marnixschool en de Juli-

Deze zaal wordt ook gebruikt voor schoolevenementen,

ana van Stolbergschool bij deze vereniging.

zoals bijvoorbeeld Juffen en Meester-dag en theatervoorstellingen.

Omdat hierdoor alle scholen van de vereniging aan onze kant van de Dorpsweg gevestigd waren, kwam er ruimte voor een grote, goed bezette christelijke basisschool: de

1.3 Een christelijke school

Wilhelminaschool. Niet lang daarna werd er dan ook besloten een fusie te

De Wilhelminaschool is een protestants-christelijke basis-

laten plaatsvinden tussen Rehoboth-kleuterschool uit de

school. Dat betekent voor ons: “het kind helpen in zijn re-

Gouwstraat, de Marnix-Juliana van Stolbergschool aan de

latie tot God, tot de medemens en tot zijn wereldwijde

Voornsevliet en de Wilhelminaschool aan de Natersweg.

samenleving. Het kind de totale samenleving leren zien,

Zo konden alle leerkrachten en leerlingen gezamenlijk on-

het daar op persoonlijke wijze vorm aan geven en op een

der één dak komen.

eigentijdse manier als een goed persoon te leren leven in een toekomstige maatschappij”. In de dagelijkse praktijk

Om dit te bereiken moest er dan wel een grote nieuw-

komt het er op neer dat we niet de ene kerk boven de

bouw en een verbouwing plaatsvinden, wat betekende

andere aanprijzen. Integendeel, de nadruk komt juist te

dat de afzonderlijke gebouwen aan de Natersweg en de

liggen op het ‘respect’ hebben voor elkaar. Alle kinderen,

Voornsevliet met elkaar verbonden moesten worden. Dat

protestants-christelijk, rooms-katholiek, buitenkerkelijk of

gebeurde.

zij die een andere godsdienst belijden, zijn voor ons gelijk. Naast de christelijke geloofsoverdracht wordt er dan ook

In de jaren erna, volgden telkens kleine verbouwingen,

zeker aandacht besteed aan andere wereldgodsdiensten,

waardoor de dependance aan de Gouwstraat kon worden

zoals bijv. jodendom, islam en hindoeïsme.

gesloten en alles in een gebouw werd ondergebracht. In 2003 is de Wilhelminaschool overgegaan naar ons huidige

Het feit dat wij een protestants-christelijke school zijn

bestuur, de Stichting P.C.B.O. te Rotterdam-Zuid.

komt het duidelijkst tot uiting in de bijbelverhalen die wij

8


vertellen en het zingen van religieuze liedjes tijdens de

aan kunnen. Zie hoofdstuk 4.3. zorgverbreding. Op deze

godsdienstlessen die horen bij de bijbelverhalen. Verder

manier trachten we zoveel mogelijk het individuele kind

worden de dagen altijd begonnen met een gebed en ein-

zich te laten ontwikkelen op zijn of haar niveau. Daarbij

digen we de dagen met het uitspreken van een dankge-

vinden wij het belangrijk dat er een goed en prettig on-

bed of het zingen van een lied.

derwijsklimaat op onze school te vinden is. Een kind moet

Uitgangspunt bij de vertellingen is natuurlijk de bijbel,

zich prettig voelen en graag naar school willen gaan. Wij

maar daarbij dient opgemerkt te worden dat er niet ge-

streven op de Wilhelminaschool dan ook naar een prettig

sproken en verteld wordt vanuit dogma’s. Wij vinden het

pedagogisch klimaat, waarbij ieder kind afzonderlijk zich

belangrijk dat de kinderen kennismaken met de bijbel als

op zijn gemak voelt.

een boek dat ons in religieus, cultureel en ethisch opzicht veel te vertellen kan hebben. Natuurlijk besteden we ook aandacht aan de christelijke

1.5 Doelstellingen

feestdagen en hun betekenis, temeer daar de kennis omtrent deze feestdagen snel lijkt af te nemen. Wij vieren om

Naar aanleiding van punt 1.4. kunnen we in een aantal zin-

het jaar het kerstfeest in de kerk met de ouders, het an-

nen weergeven wat de algemene doelstellingen van onze

dere jaar in de klas en met de paasviering nuttigen wij in

school zijn. De Wilhelminaschool moet een school zijn:

de klassen gezamenlijk een broodmaaltijd. Wij willen een christelijke school zijn, waarbij wij ons on-

• waar kinderen zich veilig voelen op hun weg naar zelfstandigheid.

derwijs baseren op de waarden en normen uit de christe-

• waar kinderen leren zich verdraagzaam, begrijpend en

lijke traditie. Respect, gelijkwaardigheid, zorg en begrip

verantwoordelijk te gedragen t.o.v. zichzelf, de ander

zijn daarbij sleutelwoorden.

en het milieu. • waar kinderen leren een zelfstandige, creatieve en

In de schoolpraktijk komt dit terug in het niet tolereren van

open kritische houding te ontwikkelen.

vloeken, lichamelijk en verbaal geweld en discriminerend

• waar ruimte en aandacht is voor ieder kind afzonderlijk.

gedrag en taalgebruik (hieronder worden ook racistische

• waar naast kennisoverdracht ook ruimte is voor de so-

en seksuele uitingen verstaan). Op deze wijze hopen wij grenzen te kunnen stellen aan de verruwing in onze maatschappij. Positief gedrag van de leerlingen ten opzichte van elkaar wordt juist gestimu-

ciale en creatieve ontwikkeling. • waar ouders zich betrokken voelen bij het schoolgebeuren. • waar teamleden zich prettig en betrokken voelen.

leerd. We willen immers dat onze kinderen opgroeien in een sfeer van liefde en vertrouwen.

1.4 Onze visie op het onderwijs Het onderwijs voor onze kinderen is er op gericht om de kinderen te begeleiden en te stimuleren op hun weg naar de volwassenheid, zodat zij een waardevol en gelukkig lid van de samenleving kunnen worden. We willen dan ook de kinderen leren zich te oriënteren op de samenleving dichtbij, maar ook in wijder verband. Dit willen we bereiken door hen kennis, vaardigheden, inzicht en begrip bij te brengen. We streven er dan ook naar elk kind die aandacht, begeleiding en verantwoordelijkheid te geven die nodig is voor een goede ontwikkeling. Om dit te bereiken creëren wij op onze school mogelijkheden voor kinderen die extra hulp nodig hebben en zoeken we extra aantrekkelijke leerstof voor kinderen die meer


9

1.6 Brede school/Beter Presteren

1.7.1 De voorschool

De buitenschoolse activiteiten staan in het teken van beter

In de Voorschool werken peuterspeelzaal en basisschool

presteren. Aan de hand van analyses n.a.v. de toets uitslagen

nauw samen. Zij gebruiken dezelfde materialen en gaan

wordt het programma samengesteld. We brengen hierin een

op dezelfde manier met de kinderen om. In iedere Voor-

zo groot mogelijk aanbod waardoor kinderen op meerdere

schoolgroep is een MBO-geschoolde leidster en een

gebieden worden gestimuleerd actief te zijn.

HBO-geschoolde leerkracht van de basisschool werkzaam.

Sport ,taal, rekenen en techniek staan hierbij centraal. We wil-

De basisschool en peuterspeelzaal Eigenwijs werken in-

len de leerlingen leren op een zinvolle manier om te gaan

tensief samen aan een doorgaande leerlijn. Ouders wor-

met vrije tijd en ze daarnaast stimuleren hun leerprestaties te

den actief betrokken bij het leeren ontwikkelingsproces

verbeteren. Dit schooljaar is zo opgebouwd dat wij een leuk,

van hun peuter.

kwalitatief goed en afgestemd aanbod voor alle leeftijden

Een kind start bij ons op peuterspeelzaal Eigenwijs in de

bieden. Jaarlijks vraagt de school subsidies aan. Dit school-

instroomgroep, de twee dagdelengroep . Daarna zal het

jaar zijn alle subsidies gericht op het “beter presteren”.

kind al snel overstappen naar (de verplichte) vier dagdelen

Wij als school hebben de verplichting leerlingen meer kan-

per week van de Voorschool. Dat lijkt misschien veel, maar

sen te bieden door ze uit te dagen.

juist door vaak met dezelfde kinderen en dezelfde twee

Deze uitdaging richt zich dit schooljaar op de volgen-

leidsters spelend te leren, maakt uw kind een goede start.

de gebieden:

De voorschool heeft op deze manier het meeste nut.

• Techniek /science, de leerlingen zullen lessen krijgen in techniek en science (Technica10 Rotterdam) • Taal, op een creatieve manier omgaan met de Neder-

1.7.2 De nulgroep

landse taal en Engels (verschillende aanbieders o.a. Dynamics Activities)

Sinds schooljaar 2012-2013 hebben wij twee nulgroepen.

• Rekenen , op een creatieve manier omgaan met

Deze groepen horen ook bij de Voorschool. Het verschil

rekenen(verschillende aanbieders o.a. Bizzkids)

met de reguliere vier dagdelengroepen is dat de kinderen

• Sport

van de nulgroepen vijf dagdelen naar onze peuterspeelzaal komen. Hierdoor is er extra tijd en aandacht voor taal en

De Wilhelminaschool werkt samen met de vier andere brede

rekenen, samen spelen en het ontwikkelen van andere ta-

basisscholen in de wijk Oud-Charlois en we willen ons graag

lenten van uw kind.

verder ontwikkelen binnen de Children’s Zone. Wij zijn een brede school. Dit betekent dat er naast onze brede school-coördinator ook een brede schoolmedewerker

1.7.3 Ko Totaal

op onze school werkzaam is. Er is structureel overleg met de 4 andere brede basisscholen om activiteiten op de scholen

Voor de peuters en de kleuters hebben we gekozen om te

op elkaar af te stemmen en om gezamenlijk activiteiten voor

werken met de Voorschoolmethode “Ko Totaal”. Deze me-

de hele wijk te organiseren.

thode sluit aan bij de ontwikkelingsmogelijkheden en -behoeften van uw kind en biedt hem of haar een passende uitdaging. Het programma bestaat uit een peutergedeelte,

1.7. Peuterspeelzaal ‘Eigenwijs’

“Puk en Ko”, en een kleutergedeelte, “Ik en Ko”. Beide gedeeltes maken gebruik van een pop. Puk is het

Alle ouders hebben het beste voor met hun kind, thuis en op

vriendje van de peuters en Ko het vriendje van de kleuters.

school. Natuurlijk wilt u dat uw kind goed terechtkomt. Als

Puk en Ko beleven allerlei avonturen en doen aan verschil-

een kind op 4-jarige leeftijd naar de basisschool moet, dan is

lende activiteiten mee. Puk wordt ziek en moet naar het zie-

dat een grote stap. Als uw kind op de peuterspeelzaal heeft

kenhuis, Ko wordt samen met de kinderen piraat en gaat de

gezeten, dan zal deze stap een stuk makkelijker gezet kun-

zee op of de kinderen maken een mooi schilderij voor Puk

nen worden. Uw kind is al gewend om met andere kinderen

in de kunstenaarshoek. Ook mogen Puk en Ko een keertje

en volwassenen om te gaan en kent enkele regels, die in een

logeren bij de kinderen, met een echte koffer, met daarin een

groep gelden. Kinderen ervaren wat het is om een poosje

tandenborstel, tandpasta en een kam.

niet bij een ouder te zijn.

In de klas worden verhalen voorgelezen, gesprekken ge-

10


houden, er wordt geknutseld en in verschillende hoeken

2. Organisatie en personeel

gespeeld. Vanuit de thema’s worden activiteiten aangeboden, die de kinderen uitdagen om actief bezig te zijn en

2.1 Groepsorganisatie

nieuwe ervaringen op te doen. Op deze manier zijn we heel bewust bezig met het ontwikkelen van de vaardigheden op

Onze school vindt het van groot belang dat er gewerkt wordt

het gebied van rekenen, taal en de sociaal emotionele ont-

vanuit een duidelijke structuur en organisatie. Zo wordt er op

wikkeling.

een goede manier inhoud geven aan het onderwijsproces van onze kinderen. We werken dan ook met het leerstof-jaar-

Op vierjarige leeftijd gaat uw kind naar de basisschool, waar

klassensysteem. Dat houdt in dat de kinderen verdeeld zijn

de peuterspeelzaal mee samenwerkt. Peuterspeelzaal Eigen-

over groepen waarin zij in principe dezelfde leerstof krijgen

wijs maakt onderdeel uit van de Wilhelminaschool. Doordat

aangeboden. Daar waar mogelijk, proberen wij de kinderen

de basisschool met dezelfde Voorschoolmethode werkt, is de

individueel te benaderen. In groepsverband differentiëren wij

doorgaande lijn gegarandeerd. Uw kind gaat bij de kleuters

in tempo en inhoud van de lesstof. Zie voor meer informatie

verder, waar het bij de peuters gestopt is. Kinderen willen

hierover ook hoofdstuk 4 Leerlingen-zorg.

veel leren. Elk kind ontwikkelt zich natuurlijk in zijn/haar eigen tempo. De leidsters en leerkrachten bieden de kinderen de gelegenheid om allerlei ervaringen op te doen die passen bij hun ontwikkeling. U kent uw kind echter het beste, waardoor u een belangrijke partner bent voor de leidsters.

1.7.4 De groepen In de loop van de jaren is een wachtlijst ontstaan. We hadden de ruimte en hebben extra personeel aan kunnen

2.2 Groepsgrootte

nemen. Daardoor kunnen we dit schooljaar starten met de vijfde peutergroep. Alle groepen hebben een naam.

De groepsindeling van dit schooljaar is als volgt:

Hieronder vindt u het rooster wanneer de verschillende

Groep 1-a : 25 leerlingen


groepen aanwezig zijn.

Groep 1-b : 25 leerlingen


Groep 1-c : * 20 leerlingen Groep 5-a : 18 leerlingen

Peuterlokaal 1



maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag



Ochtend Libellen

Krekeltjes Libellen

Middag Krekeltjes Libellen

Krekeltjes

Libellen

Groep 2-c : 22 leerlingen


Libellen

Krekeltjes


Groep 7

: 28 leerlingen


Groep 8

: 32 leerlingen

Peuterlokaal 2


Ochtend Kapoentjes Bijtjes Middag Bijtjes

Kapoentjes Bijtjes

Kapoentjes

Kapoentjes

* instroom 20 leerlingen vanaf januari 2014

Kapoentjes Bijtjes

De groepen 1 starten klein, maar in de loop van het schooljaar kan het leerlingenaantal oplopen tot ongeveer

Peuterlokaal 3


Ochtend Rupsjes

Vlindertjes

Middag Vlindertjes Rupsjes

30 leerlingen. Vlindertjes

Vlindertjes

De kinderen komen op hun vierde verjaardag in een groep 1 terecht en na de zomervakantie als ze 5 jaar zijn gaan ze naar groep 2. De groepen 1 en 2 zijn in principe

Peuterspeelzaal Eigenwijs

homogeen samengesteld, d.w.z. dat de groepen bestaan

Coördinator : Mevr. A.A.M. Smit

uit leerlingen van dezelfde jaargroep. Door de groei van

Telefoon : 010 - 4951137

onze school op dit moment is het mogelijk dat we kiezen

Website : www.wilhelminaschoolcharlois.nl

voor een heterogene combinatiegroep 1/2.


11

2.3 Teamorganisatie

mevr. J. Stoffels medewerkster Beter Presteren: mevr. E. Stortenbeker

Directeur:

mevr. S. Hakkeling

Conciërge: mevr. A. Grinwis Administratief medewerkster: mevr. M. van der Giesen

BB-/MB-coördinator:

dhr. R. Heeres

OB-coördinator:

mevr. S. Meure

De afspraak is dat leerlingen de peuter- en kleuterjuffen bij hun

IB-er peuters en gr. 1 t/m2: mevr. M. van Rikxoort

voornaam mogen aanspreken. Vanaf groep 3 moeten leerlingen

IB-er gr. 3 t/m 5:

mevr. M. Vermaat

de leerkracht bij achternaam aanspreken.

IB-er g. 6 t/m 8:

mevr. S. Roodbol

PSZ-zorgcoördinator:

mevr. S. Meure

ICT-coördinator:

mevr. J. De Oude

2.4 Inzet van leerkrachten

Peuterspeelzaal:

mevr. J. van Hengel

Op onze school werken zowel leerkrachten met een vol-

mevr. A. Smit

ledige baan als met een parttime baan. Wanneer een leer-

mevr. A. Van den Berg

kracht parttime werkt, dan deelt hij of zij de groep met een

mevr. M. Van der Linde

andere leerkracht. We streven er altijd naar dat er maxi-

mevr. R. Velda

maal twee leerkrachten voor een groep werkzaam zijn.

mevr. M. Bhagwandien

Alle teamleden zijn breed inzetbaar, maar aan een be-

mevr. E. Stortenbeker

paalde voorkeur voor kleuter-, midden- of bovenbouw

mevr. A. Bollen

proberen wij te voldoen. Na enkele jaren wisselen de

mevr. S. Hagendijk

teamleden van leerjaar.

mevr. J. Van Eck

Groep 1a:

mevr. E. Groen

Groep 1b:

mevr. K. Majchrzak

Groep 1c:

mevr. M. Schmit en

2.5 Vervanging Bij ziekte of afwezigheid van de groepsleerkracht wordt

vacature

in eerste instantie leerkrachten ingezet die geen vaste

Groep 2a:

mevr. A. IJntema

groep hebben. Deze leerkrachten worden ook ingezet bij

Groep 2b:

dhr. Y. Koppenberg

vervanging van compensatieverlof, studieverlof en/of na-

Groep 2c:

mevr. G. De Zwarte en

scholing. We proberen de vervanging zo te regelen dat

mevr. D. De Waal

de dagelijkse gang van zaken zo min mogelijk wordt ge-

Groep 3a:

mevr. J. Lambert

stoord. De leerlingen worden nooit naar huis gestuurd. Er

mevr. M. Roos

wordt altijd naar een oplossing binnen de school gezocht.

Groep 3b:

mevr. J. Coolbergen en

mevr. A. De Liefde

Groep 4a:

mevr. A. Geneugelijk

Groep 4b:

mevr. M. Jonkheijm

Groep 5a:

mevr. M. Smits en

Het kan voorkomen dat uw zoon of dochter te maken

mevr. M. Drooger

krijgt met een leerkracht in opleiding. Ook dit schooljaar

Groep 5b:

mevr. M. De Waard en

verleent onze school medewerking aan de Hogeschool

mevr. N. De Voortman

INHOLLAND uit Rotterdam en de Christelijke Hoge-

Groep 6a:

mevr. I. Vermeulen

school Ede om stagiaires een opleidingsplaats te bieden.

Groep 6b:

mevr. C. Roosenburg en

Bij het plaatsen van stagiaires wordt altijd gekeken of de

mevr. J. Verzijl

belangen van een groep niet worden geschaad. Er zijn

Groep 7:

dhr. R. Heeres

ook andere hogescholen, waarvan wij stagiaires plaatsen.

Groep 8:

mevr. E. Van der Pols

Er zijn wel eens LIO-stagiaires actief op onze school. LIO

2.6 Stagiaires

betekent Leraar In Opleiding. Deze stagiaires zullen in Vakleerkracht Gymnastiek:

12

een bepaalde periode drie vaste dagen in de week voor mevr. N. Wielard


de groep staan.

2.7 Nascholing

3.2 De basisvaardigheden

Het is van groot belang dat ons team op de hoogte blijft

Lezen

van alle onderwijsontwikkelingen. Daarom is het nood-

Na de voorbereidingen in de kleutergroepen wordt er in

zakelijk dat onze deskundigheid vergroot wordt. Naast

groep 3 gestart met het aanvankelijk leesonderwijs. Er

het lezen van vakliteratuur doen wij ook regelmatig aan

wordt gewerkt met de nieuwste versie van de methode

bij- en nascholing. Wij volgen met het gehele team op

“Veilig leren lezen”. Het afgelopen jaar is een nieuwe be-

school bepaalde cursussen om onze kennis te verbreden.

grijpend leesmethode in gebruik genomen in de groe-

Daarnaast zijn er binnen ons team ook nog leerkrachten

pen 4 t/m 8. Deze heet “Nieuwsbegrip XL” en omvat

die individueel cursussen volgen.

alle onderdelen van lezen. Voor het “vrij” lezen en de

Deze bij- en nascholing is geregeld in het jaarlijks vastge-

ontwikkeling van de leesbeleving heeft elke groep een

stelde nascholingsplan.

aanzienlijke collectie leesboeken. Daarnaast lezen kinderen van de groepen 3 en 4 lezen wekelijks onder be-

3. Het onderwijs

geleiding een boek in het documentatiecentrum van de onderbouw. De groepen 5 t/m 8 gaan wekelijks naar het documentatiecentrum van de bovenbouw om een infor-

3.1 Godsdienstige vorming

matieboek te lenen. Rekenen In alle groepen wordt les gegeven uit de vernieuwde

De Wilhelminaschool is een christelijke basisschool. De

Pluspunt methode. Dit is een realistische methode. Dit

identiteit wordt bepaald door het geloof in God, onze in-

houdt in dat de kinderen vanuit verschillende oplossings-

spiratiebron is Jezus Christus. De school staat open voor

strategieën tot een antwoord kunnen komen.

iedereen die zich thuis wil voelen bij onze manier van wer-

Er zijn leerkrachtgebonden en zelfstandig werken lessen.

ken. Er is ruimte en respect voor de inbreng en overtuiging

Na elke 12 lessen wordt er getoetst. Aan de hand van de

van anderen. Ons onderwijs is niet neutraal, maar betrok-

uitslagen van de toets wordt er herhaald of uitbreiding

ken op mens en wereld. Dit wordt zichtbaar in de omgang

van de rekenstof gegeven. Daarbij maken we gebruik van

met elkaar, de taal die we gebruiken, de sfeer en de keuze

een computerprogramma, behorend bij de methode met

van onze leermiddelen.

als doel leerlingen zowel de mogelijkheid te geven om

We beginnen en eindigen de schooldag met een gebed

verdiepingsstof te maken, als extra te oefenen waar no-

of een lied. Drie keer per week wordt er een verhaal ver-

dig. Daarnaast wordt het digibord ingezet om kinderen,

teld. Bij de vertellingen uit de Bijbel, waarbij we een ver-

de bij de methode behorende, instructie te geven Eén

halenlijst gebruiken, hanteren wij de methode “Kind op

van de vernieuwingen in de methode is dat leerlingen op

maandag”.

hun eigen niveau kunnen werken. Dit wordt in de boe-

In groep 8 wordt tevens aandacht besteed aan Kerkge-

ken en schriften aangegeven d.m.v. zogenaamde ster-

schiedenis en Geestelijke stromingen; door middel van

ren systeem. Vanaf groep 7 wordt ook de instructie op 2

dvd, internet, werkbladen en gesprek willen we de leerling

verschillende niveaus gegeven.

niet alleen kennis laten maken met de verscheidenheid in

Daarnaast maken we vanaf groep 1 t/m groep 6 gebruik

religies en stromingen binnen deze religies, maar ook le-

van de in de methode geïntegreerde leerlijnen van Julie

ren respect te hebben voor elkaars overtuiging.

Menne : Met Sprongen vooruit.

Er wordt tijdens de christelijke feestdagen veel aandacht besteed aan deze feesten. De kerstfeesten worden met

Schrijven

de kinderen uit de groepen 3 t/m 8 voorbereid en om de

Het schrijfonderwijs is erop gericht dat de kinderen uit-

twee jaar met de ouders gevierd in de kerk. De kleuter-

eindelijk een goed verzorgd en leesbaar handschrift ont-

groepen vieren het kerstfeest ’s avonds in de klas. Om het

wikkeld hebben. Tot en met groep 6 houden we vast aan

jaar zijn hierbij de ouders aanwezig. Het paasfeest wordt

het methodisch schrijven. Vanaf groep 7 worden de kin-

door alle leerlingen in de klassen gevierd.

deren begeleid naar een persoonlijk handschrift. Hierbij richt de aandacht zich voornamelijk op de lettervormen, het aan elkaar schrijven en op de gelijkmatigheid van het


13

handschrift. Om dit te bereiken maken we gebruik van de

de methode “Een zee van tijd”. Deze methode hangt nauw

schrijfmethode “Pennenstreken”.

samen met “Land in zicht”. Er wordt een goed beeld gege-

Vanaf groep 7 wordt er ook aandacht besteed aan het

ven hoe we tot het heden zijn gekomen. In chronologische

creatief schrijven.

volgorde worden de belangrijkste historische gebeurtenissen van de mensheid behandeld.

Taal

Voor natuuronderwijs gebruiken we de methode “Natuur-

Vanaf dit schooljaar werken we met een nieuwe taalme-

lijk” in de groepen 3 t/m 8. Aan de kinderen wordt geleerd

thode “Taal Actief”. Deze methode biedt de Nederland-

om op een zorgzame manier om te gaan met de natuur.

se taal aan in thema’s, die aansluiten bij de belevingswe-

Regelmatig wordt er voor bovengenoemde vakken geke-

reld van het kind. In elke eenheid komt woordenschat,

ken naar de educatieve programma’s van de NOT/Teleac.

spreken en luisteren, schrijven, zinsbouw en woordbouw

We maken ook gebruik van de materialen en projecten

aan bod. Elke week zijn er ook 2 spellingslessen. De

die door het “Natuur- en Milieucentrum” worden aange-

spellingslessen worden ondersteund door een compu-

boden.

terprogramma, waarin de vaardigheden van de kinderen worden bijgehouden. Na elke eenheid wordt er een dic-

Voor het verkeersonderwijs gebruiken we de methoden

tee afgenomen.

“Straatwerk” en “Klaar over”. Het verkeersonderwijs op school is gericht op een veilig gebruik van de weg.

Woordenschat / LOGO3000

In de groepen 8 werken de kinderen naar het jeugdverkeers-

LOGO 3000 is een nieuw hulpmiddel voor peuter¬leidsters

examen toe. Zij oefenen hiervoor met “proefexamens”.

en leerkrachten om de woordenschat van kinderen snel en speels uit te breiden. Het materiaal is in iedere groep, bij iedere bestaande aanpak inzet¬baar. Peuters en kleu-

3.4 De expressievakken

ters leren alle 3000 woorden van de Basiswoordenlijst voor Amsterdamse Kleuters (de BAK) en gaan zo goed

In alle groepen wordt er aandacht besteed aan de expres-

voorbereid naar groep 3. Met LOGO 3000 hebben de

sievakken: muziek, drama, handvaardigheid en tekenen.

leidsters en leerkrachten een instrument in handen om

Voor muziek maken we gebruik van de methode “ Muziek

flexibel, binnen de bestaande thema’s kinderen veel ex-

moet je doen”. Voor handvaardigheid en tekenen maken

tra woorden aan te bieden. Aansluitend bij de natuurlijke

we gebruik van de methode “Uit de Kunst”. Met behulp

taalverwerving.

van deze methode wordt de kinderen geleerd creatief te

Bijzonder is dat het materiaal ook de ouders bij het woor-

kijken naar de verscheidenheid aan beeldaspecten in onze

den leren betrekt: wat de kinderen met LOGO 3000 leren

omgeving. Verder wordt de kinderen geleerd om te gaan

op school kunnen ze met de ouders nog eens extra oefe-

met verschillende tekenen handvaardigheidstechnieken.

nen.

Daarbij wordt uitgegaan van het werken op eigen niveau. Onze school is ook een samenwerkingsverband aangegaan met de Stichting Kunstzinnige Vorming Rotterdam

3.3 Wereldoriëntatie

(SKVR). Zij verzorgen voor onze klassen projecten die veel aanknopingspunten bieden om creatief bezig te zijn.

In de kleutergroepen begint de oriëntatie op de omringende

Eens in de twee jaar werken we in alle groepen gezamen-

wereld dicht bij huis en is dus herkenbaar voor de kleuter.

lijk aan een project.

Wij gebruiken voor aardrijkskunde de vernieuwde methode “Land in zicht”. Door middel van deze methode kun-

3.5 Bewegingsonderwijs

nen de leerlingen zich een beeld vormen over de aarde. Zij verwerven inzicht in de manier waarop de natuur en het

Alle gymnastieklessen worden het komende schooljaar

menselijk handelen de ruimtelijke inrichting beïnvloeden.

weer door onze vakleerkracht gegeven. Dit in het kader

In groep 6 komt Nederland, in groep 7 Europa en in groep

van het project “Lekker fit”, dat door de dienst Sport en

8 de rest van de wereld met de daarbij behorende topo-

Recreatie gestimuleerd wordt. Onze eigen gymnastiek-

grafie aan de orde.

zaal staat naast de school. De kinderen moeten tijdens de

Voor het geschiedenisonderwijs gebruiken we de vernieuw-

gymnastieklessen sportkleding en sportschoenen dragen.

14


De groepen 1 volgen hun lessen bewegingsonderwijs in

ICT zal dit schooljaar gecoördineerd worden dhr. D. van

het

der Leer, tevens leerkracht groep 8.

daarvoor beschikbare speellokaal.

Vanaf groep 2

worden de lessen in de grote gymzaal aangeboden. In de gymnastieklessen wordt gewerkt vanuit een situatie waarbij meerdere bewegingsdoelen aangeboden worden.

4. Leerlingenzorg

Vrijstelling van bewegingsonderwijs is alleen om medische redenen mogelijk. Geeft u in zo’n geval altijd een briefje

4.1 Nieuwe leerlingen

mee, voorzien van uw handtekening. Elke maandag krijgen de kleutergroepen gymnastiekles van een vakleerkracht.

Voordat een kind wordt ingeschreven op onze school,

Overige kleuter-gymlessen worden door de groepsleer-

vindt er een gesprek plaats tussen de ouder(s) en de

kracht zelf verzorgd.

schoolleiding. Komt een kind van een andere school, dan wordt er eerst contact opgenomen met de vorige school.

Naast de reguliere lessen, kunnen de leerlingen na schooltijd

De dagelijkse gang van zaken wordt uitgelegd en eventu-

extra gymnastieklessen volgen. Voor de verschillende groepen

ele vragen worden dan beantwoord. Tijdens dit voorge-

wordt binnen een bepaald tijdvak een rooster gemaakt waarin

sprek hopen we enigszins een beeld te kunnen geven over

diverse sporten en sportactiviteiten worden aangeboden. Ook

het reilen en zeilen op onze school. Daarbij hoort ook een

deze lessen staan onder leiding van de vakleerkracht.

rondleiding door het schoolgebouw. Wij vinden het van belang dat ouders weten wat zij van onze school kunnen verwachten. Uiteraard ontvangt u bij inschrijving van ons

3.6 Engels

ook de schoolgids, een actuele maandbrief en een activiteitenkalender.

In groep 7 en 8 krijgen de kinderen Engelse les. Wij gebruiken hiervoor een “communicatieve methode”. De nadruk ligt op het leren spreken, luisteren en begrijpen. De nieuwe methode

4.2 Rapportage

heet “The team in action” en “The team on the move”. Drie maal in het jaar krijgen de kinderen van de groepen 3 tot en met 8 een rapport mee naar huis. In deze rapporten

3.7 ICT

worden door de groepsleerkrachten de ontwikkelingen van de kinderen vastgelegd.

Onze school beschikt over een behoorlijk uitgebreid as-

Op de zogenaamde “10-minutengesprekken” zal het één

sortiment computers en randapparatuur.

en ander worden toegelicht. Deze gesprekken vinden

Deze staan in de klassen. De meeste programma’s die ge-

plaats voordat de rapporten worden meegegeven aan de

ïnstalleerd zijn hebben een leerlingen een leerkrachtge-

kinderen.

deelte. De leerkracht kan bepaalde niveaus instellen en de

Voor de kleutergroepen geldt dat er aan het eind van het

kinderen krijgen in het programma meteen feedback op

schooljaar een rapport wordt meegegeven. In dit rapport

hun gemaakte werk. Zo kan ieder kind op zijn eigen niveau

wordt een indruk weergegeven van de ontwikkelingen van

aan het werk.

de kleuter. Dit gebeurt echter niet door middel van cijfers.

Naast de educatieve software die wordt ingezet om ervoor

Kleuters die twee maanden of korter op school zitten, ma-

te zorgen dat de kinderen allerlei zaken leren aangaande

ken alleen een tekening in het rapport. Alle werkstukjes

de “standaard” vakken, leren ze ook te werken met de ba-

die de kleuters maken, worden in een plakboek gedaan.

sis van Word, Excel en PowerPoint, wat in de bovenbouw

Als de kinderen de kleutergroep verlaten krijgen ze dit

ten toon gespreid wordt inde vorm van prachtige spreek-

plakboek mee naar huis.

beurten met presentatie. Ondertussen hebben we in de groepen 2 t/m 8 digitale

Op verzoek van de ouders en/of de leerkracht kan er altijd

schoolborden hangen die worden gebruikt bij klassikale

een afspraak gemaakt worden om over uw kind te praten.

momenten en instructie. Zo helpt de software van rekenen

Als een leerling tussentijds de school verlaat, zorgt de

(pluspunt) heel fijn bij de instructie bij rekenen. Kinderen

school ervoor dat de nieuwe school een onderwijskundig

zijn (tegenwoordig) erg visueel ingesteld en op deze wijze

rapport ontvangt. De ouders schrijven persoonlijk de leer-

komen wij de kinderen hierin tegemoet.

ling uit bij de directeur.


15

Groep 1 Vakgebied Taal

Rekenen

Groep 5 jan 2013 inspectienorm juni 2013 inspectienorm

Vakgebied

50 nee

54 nee

Begrijpend lezen 24

ja

nvt

nvt

nvt nvt

69 ja

Technisch lezen 70

ja

77

ja

jan 2013 inspectienorm juni 2013 inspectienorm

Actie: De kinderen ontwikkelen zich naar verwachting, maar een feit is dat

Spelling

veel leerlingen met een achterstand starten. Voor leerlingen die een ach-

Woordenschat 60

terstand in te halen hebben krijgen een extra aandacht en instructie. Sterke

Rekenen

leerlingen worden uitgedaagd met moeilijker materiaal. Thuis extra oefenen met woordenschat/taal en tellen biedt voldoende steun aan de ontwikkeling van de kinderen. De leerkrachten krijgen nascholing om nog beter de ontwikkeling van de leerlingen te kunnen volgen. Vanaf dit schooljaar wordt er gewerkt met een nieuwe methode voor Woordenschat “LOGO3000”.

69 ja

135 ja 69

ja

78 ja

Actie: Begrijpend lezen blijft een moeilijk vak, een laag woordenschat is hier de oorzaak van. In alle groepen wordt gewerkt met woordparaplu’s om de woordenschat te vergroten. Om de leerlingen voor begrijpend lezen meer uit te dagen, wordt gewerkt met Nieuwsbegrip XL. In de klassen wordt er gewerkt met woordparaplu’s om de woordenschat te vergroten. lingen te kunnen.

Vakgebied


Groep 6

Taal

60 nee

72 ja

Vakgebied

77 nee

100 ja

Rekenen

nee

De leerkrachten krijgen nascholing om nog beter de ontwikkeling van de leer-

Groep 2

130 ja


Begrijpend lezen 34

ja

nvt

nvt

Actie: Het gaat goed in de groepen 2, in de tweede helft van het jaar wordt

Technisch lezen 86

ja

87

ja

er zelfs boven het landelijk gemiddelde gescoord. Voor leerlingen die een

Spelling

achterstand in te halen hebben krijgen een extra aandacht en instructie. Sterke leerlingen worden uitgedaagd met moeilijker materiaal. Thuis extra

136 ja

Woordenschat 76

ja

140 ja 78

ja

oefenen met woordenschat/taal en tellen biedt voldoende steun aan de ont-

Rekenen

wikkeling van de kinderen.

Actie: Om de leerlingen voor begrijpend lezen meer uit te dagen, wordt ge-

De leerkrachten krijgen nascholing om nog beter de ontwikkeling van de

werkt met Nieuwsbegrip XL. In de klassen wordt er gewerkt met woordpara-

leerlingen te kunnen volgen. Vanaf dit schooljaar wordt er gewerkt met een

plu’s om de woordenschat te vergroten. De leerkrachten krijgen nascholing

nieuwe methode voor Woordenschat “LOGO3000”.

om nog beter de ontwikkeling van de leerlingen te kunnen volgen.

Groep 3

Groep 7

Vakgebied


Vakgebied

87 ja

96 ja


Begrijpend lezen nvt

nvt

-6

nee

Begrijpend lezen 41

ja

nvt

nvt

Technisch lezen 22

ja

35

ja

Technisch lezen 90

ja

98

ja

Spelling

109 ja

Woordenschat 23 Rekenen

nee

25 nee

119 ja

Spelling

48

Woordenschat 87

ja

37 ja

Rekenen

142 ja ja

94 ja

142 nee 91

ja

101 ja

Actie: In groep 3 leren de kinderen net lezen, dat de norm nog niet behaald

Actie: Om de leerlingen voor begrijpend lezen meer uit te dagen, wordt ge-

wordt heeft tevens te maken met een laag woordenschat. In de klassen

werkt met Nieuwsbegrip XL. In de klassen wordt er gewerkt met woordpara-

wordt er gewerkt met woordparaplu’s om de woordenschat te vergroten.

plu’s om de woordenschat te vergroten. De leerkrachten krijgen nascholing

Het lezen in de tweede helft van het jaar heeft meer aandacht nodig, het

om nog beter de ontwikkeling van de leerlingen te kunnen volgen.

tutorlezen moet intensiever. En wellicht moeten we een beroep doen op leesouders. De leerkrachten krijgen nascholing om nog beter de ontwikkeling van de leerlingen te kunnen.

Groep 8 Vakgebied

jan 2013 inspectienorm CITO-EINDTOETS

Begrijpend lezen 54

ja

Technisch lezen 97

ja

529,7

Groep 4 Vakgebied


Begrijpend lezen 12

nee

17

ja

Technisch lezen 58

ja

67

ja

Spelling

122 ja

Woordenschat 50 Rekenen

nee

49 ja

127 ja 62

ja

62 ja

Actie: Om de leerlingen voor begrijpend lezen meer uit te dagen, wordt gewerkt met Nieuwsbegrip XL. In de klassen wordt er gewerkt met woordparaplu’s om de woordenschat te vergroten. De leerkrachten krijgen nascholing om nog beter de ontwikkeling van de leerlingen te kunnen volgen.

Spelling

143 nee

Rekenen

106 ja

530,4

Actie: Om de leerlingen voor begrijpend lezen meer uit te dagen, wordt gewerkt met Nieuwsbegrip XL en wordt er meer aandacht besteed aan de strategie van het begrijpend lezen. In de klassen wordt er gewerkt met woordparaplu’s om de woordenschat te vergroten. De leerkrachten krijgen nascholing om nog beter de ontwikkeling van de leerlingen te kunnen volgen. Conclusie: Aan de resultaten van alle leerjaren kan het niet anders dat de score van de cito-eindtoets in 2014 toch beter zal moeten zijn. Op enkele onderdelen na scoren we net niet onvoldoende, vandaar dat daar actie op ondernomen wordt. Zoals nascholing, deze dagen vindt u terug in de jaarplanning. In juli 2013 heeft de inspectie de school bezocht. Volgens de inspecteur wordt er hard gewerkt op onze school en worden ook de goede dingen gedaan. Een groot compliment!

16


4.2.1. De opbrengsten van het afgelopen schooljaar.

De intern begeleider houdt zorgdossiers bij, leidt groepsen leerlingenbesprekingen met elke groepsleerkracht, coördineert het maken van handelingsplannen en evaluaties.

Zoals u weet worden twee keer per schooljaar alle leerlin-

Verder heeft de IB-er gesprekken met ouders, leerkrach-

gen vanaf groep 1 getoetst, namelijk in januari en in juni.

ten, ambulante begeleiders, WSNS en andere externe

In onderstaand overzicht kunt u zien wat de behaalde re-

deskundigen.

sultaten zijn, wat de landelijke norm is en wat onze doelen

Zes keer per schooljaar wordt er een Breed Overleg (MDO)

zijn voor dit schooljaar. De citoscores worden uitgedrukt

gehouden met de schoolverpleegkundige, schoolmaat-

in vaardigheidsscores. In het schoolrapport wordt dit aan-

schappelijk werkster, begeleidster leerlingenzorg, intern

gegeven met een letter.

begeleider(s) en eventueel andere deskundigen. In dit overleg worden kinderen besproken, waarvan de school

Conclusie: Aan de resultaten van alle leerjaren kan het niet

advies nodig heeft van bovengenoemde personen.

anders dat de score van de cito-eindtoets in 2013 toch beter zal moeten zijn. Op enkele punten na scoren we nog onvol-

4.3.3. Leerlingvolgsysteem

doende, vandaar dat daar actie op ondernomen wordt. Zoals nascholing, deze dagen vindt u terug in de jaarplanning.

Van iedere leerling wordt, na aanmelding, een (digitaal) leerlingendossier aangelegd. Daarin worden o.a. persoonlijke gegevens, toetsen rapportgegevens, handelings-

4.3 Zorgverbreding

plannen, observaties en verslagen van eventuele onderzoeken bewaard.

4.3.1 Inleiding

De ontwikkeling en vorderingen van uw kind wordt nauwlettend in de gaten gehouden door de groepsleerkracht

De leerlingenzorg is het hart van de school. Het doel hier-

en de intern begeleider aan de hand van methode gebon-

van is het onderwijs zoveel mogelijk af te stemmen op de

den en methode-onafhankelijke (CITO) toetsen.

ontwikkeling, de kansen en de capaciteiten van elk kind in het bijzonder. We proberen vroegtijdig leeren gedrags-

Hierbij kunt u denken aan :

moeilijkheden te signaleren en vervolgens de juiste hulp

• AVI: voor de groepen 3, 4,5,6,7 en 8

te bieden. Op de Wilhelminaschool streven we er naar om

• DMT (woorden lezen): 3,4,5,6,7 en,8

rekening te houden met de verschillen tussen de leerlin-

• Taal voor kleuters: 1,2

gen. Hiervoor is een goede organisatie nodig.

• Rekenen voor kleuters: 1,2 • Rekenen/wiskunde: voor de groepen 3, 4, 5, 6 ,7 en 8 • Spelling: voor de groepen 3, 4, 5, 6, 7 en 8 • Woordenschat: 3,4,5,6,7 • Leestechniek en –tempo: voor de groepen 3 • Leestempo: voor de groepen 4, 5, 6, 7 en 8 • Begrijpend lezen: voor de groepen 3, 4, 5, 6, 7 en 8 • Cito-entreetoets: groep 7

Schrijfen vind ik lastig

• Cito-eindtoets: voor groep 8 Daarnaast bekijkt de groepsleerkracht de wijze waarop het dagelijkse schoolwerk wordt gemaakt, dit geeft immers ook al een beeld van de vorderingen van een kind. De intern begeleiders bekijken samen met de groepsleerkrachten de toetsen die in de groep zijn afgenomen, waarna zij gezamenlijk bepalen hoe, waar en wanneer de kinderen

4.3.2. Intern begeleider

geholpen gaan worden. Dit kan betekenen dat een kind extra hulp krijgt binnen of buiten de klas, maar het kan

Het organiseren van de zorgverbreding is een taak van de

ook zo zijn dat een kind een aangepast programma krijgt

intern begeleiders.

in de klas.


17

Als er kinderen zijn die moeite hebben met de oefenstof,

dit met de ouders. Naar aanleiding hiervan wordt in over-

dan krijgen zij extra begeleiding van onze remedial tea-

leg met school door WSNS besloten wat het vervolgtraject

chers en/of van de eigen groepsleerkracht.

is. Het kan hier gaan om bijvoorbeeld: Een pedagogisch-

Dat kunnen kinderen zijn die problemen hebben met de

didactisch of psychodiagnostisch onderzoek, observatie

Nederlandse taal, maar ook leerlingen die problemen

door begeleider leerlingenzorg, of ambulante begeleiding

hebben met spelling, lezen of rekenen. Hiervan wordt een

vanuit het speciaal onderwijs.

handelingsplan opgesteld. Dit wordt regelmatig geëvalu-

Wij hebben regelmatig contact met de scholen voor spe-

eerd en bijgesteld.

ciaal onderwijs uit de omgeving en met het zorgteam. Zij

Onze zorg gaat ook uit naar de snelle hoogbegaafde leer-

voorzien ons van adviezen en hulpmiddelen. In het geval

lingen. Regelmatig krijgen deze kinderen uitdagende op-

dat de zorg op de basisschool niet meer toereikend is

drachten, die zij zelfstandig in de klas kunnen maken. Als

voor de ontwikkeling van het kind moet gekeken worden

een kind remedial teaching nodig heeft, wordt u daarvan

naar een andere vorm van onderwijs. Hiertoe moet met

op de hoogte gesteld. Mocht u vragen hebben over de

toestemming van de ouders bij Permanente commissie

voortgang van de extra begeleiding, dan kunt u, behalve bij

leerlingenzorg (PCL) een beschikkingsaanvraag voor een

de groepsleerkracht, ook bij de intern begeleider terecht.

speciale basisschool worden ingediend.

4.3.5 Plaatsingsbeleid van leerlingen met een Leerling Gebonden Financiering: Het “rugzakje” Per 1 augustus 2003 kunnen ouders van kinderen met een handicap of stoornis ervoor kiezen om hun kind aan te melden bij de Wilhelminaschool. Het is in dit geval voor ons als school taak om te bekijken of we uw kind de zorg kunnen

WSNS Rotterdam-Zuid

4.3.4 Weer Samen Naar School

bieden die het nodig heeft. Uitgangspunten: • In principe zijn alle kinderen welkom, die behoren tot het voedingsgebied van onze school. • Bij de aanmelding wordt bekeken of verwacht mag worden dat ons team de gehandicapte leerling kan begeleiden, zonder dat deze leerling en/of de andere leerlingen daardoor tekort komen.

De Wilhelminaschool neemt ook deel aan het samenwer-

• Plaatsing van kinderen met extra zorg en aandacht

kingsverband “Weer Samen naar School” Rotterdam-Zuid.

hangt af van de mogelijkheden die er op school zijn.

Dit betekent, dat wij zoveel mogelijk leerlingen met leer-

Leerlingen met extra zorg en aandacht vallen onder

en/of gedragsproblemen op school proberen te helpen

speciale leerlingbegeleiding,

met ondersteuning vanuit WSNS. Dit houdt in dat onze

• Onze school accepteert dat leerlingen niet allemaal op

school extra mogelijkheden krijgt om kinderen die eigen-

dezelfde manier en in hetzelfde tempo leren. Bij het

lijk naar het speciaal onderwijs zouden moeten binnen het

kiezen van leerinhouden en doelen gaan we uit van ver-

reguliere basisonderwijs te houden. Door over een goed

schillen. Daarbij speelt ook het vermogen van de leer-

zorgsysteem te beschikken, proberen we vroegtijdig leeren/of gedragsproblemen te signaleren en vervolgens de juiste hulp te bieden.

krachten om met deze verschillen om te gaan een rol. Grenzen aan zorg: • Steeds opnieuw zal bekeken worden of er voor de ge-

Wanneer de hulp niet het gewenste effect heeft of als er

handicapte leerling nog voldoende mogelijkheden op

meer duidelijkheid moet komen in bepaalde probleemge-

onze school zijn. Een verwijzing naar een school voor

bieden, heeft de school de mogelijkheid om hulp te vragen

speciaal onderwijs is in de toekomst niet uitgesloten.

aan WSNS. De groepsleerkracht vult een onderwijskundig

• Onze school heeft het recht om gemotiveerd aan te ge-

rapport over de desbetreffende leerling in en bespreekt

ven, dat de grenzen van de mogelijkheden van de zorg

18


aan een specifiek kind zijn bereikt.

ondervindt. Het is ook mogelijk, dat de groepsleerkracht

• Ook de ouders hebben het recht om vanuit hun ge-

van uw kind u adviseert om een gesprek aan te gaan met de

zichtspunt en belangen tot de conclusie te komen, dat

schoolmaatschappelijk werker. U kunt in contact met haar

de grenzen aan de zorg voor hun kind op onze school

komen via de leerkracht van uw kind, de intern begeleider,

zijn bereikt.

de directeur of haar zelf aanspreken als u uw kinderen komt

• Dit element zal tijdens voortgangsbesprekingen met

halen of brengen. Het spreekt voor zich dat alles in vertrou-

betrekking tot het kind steeds aan de orde komen.

wen zal worden behandeld.

De frequentie daarvan is afhankelijk van de aard en de

Eén van haar taken is:

ernst van de handicap. • Bij het zoeken naar andere mogelijkheden worden de ouders geholpen en begeleid door onderwijsconsulenten. Afspraken met betrekking tot plaatsing: • In het schoolplan is een procedureel stappenplan opgenomen dat gebruikt wordt om te beslissen of een leerling met een LGF- indicatie (“Rugzakje”) geplaatst kan worden. Daarbij zijn de volgende uitgangspunten van belang: • Het aanmeldingsformulier is naar waarheid ingevuld.

• Samen met de ouders en de school de problemen van het kind bespreken om achter de mogelijke oorzaak of aard van het probleem te komen. • Het bieden van kortdurende hulp aan ouders in relatie tot de omgang met hun kind of aan het kind zelf. • Ouders informeren over en begeleiden naar passende hulpverlening. • Samen met de school werken aan een goed schoolklimaat. • Leerkracht ondersteunen bij probleemgedrag van kinderen.

• De ouders en de leerkracht(en) voorzien elkaar van eerlijke informatie. • De leerkracht, waarbij het kind wordt geplaatst, zal ex-

4.3.7 Logopedie

tra tijd moeten steken in zaken als bijscholing en contacten met ouders en andere instanties. Al deze punten

Onze school laat de oudste kleuters screenen door de lo-

betekenen een taakverzwaring voor de leerkracht.

gopediste. Dit betekent dat zij een onderzoek doet naar

• De leerkracht krijgt extra steun en begeleiding van

de spraak, de taal, de stem en het gehoor van uw kind.

mensen binnen de schoolorganisatie. De intern bege-

Indien het nodig is bespreekt zij de resultaten en adviseert

leider draagt hiervoor de verantwoordelijkheid.

zij de ouders. Als u vragen heeft over de spraak van uw

• De extra informatie en middelen (rugzak) die door het rijk (CFI) aan de school ter beschikking wordt gesteld,

kind, praat er dan even over met de leerkracht. Zij kan u door verwijzen naar de logopediste.

zal zoveel mogelijk voor dit kind, de betreffende leerkracht en/of de interne begeleiding worden ingezet. • De ouders verlenen hun volledige medewerking en

4.3.8 Jeugdgezondheidszorg

springen thuis en/of op school bij in de begeleiding (uiteraard in overeenstemming met hun mogelijkheden).

Onze school is aangesloten bij het schoolartsencentrum

• De intern begeleider is zo veel mogelijk betrokken bij

van de Rotterdamse G.G.D. Deze heeft als taak de ge-

de voortgangsbesprekingen en het overleg tussen de

zondheid, groei en ontwikkeling van jeugdigen van 4 tot

ouders en de school.

19 jaar te bevorderen en te bewaken. Zij richt zich hierbij

• Alle afspraken tussen ouders en de school met betrek-

zowel op het individuele kind als op groepen kinderen.

king tot de begeleiding van het kind worden vastge-

Bij de G.G.D. werken jeugdartsen, jeugdverpleegkundi-

legd in een begeleidingscontract.

gen en logopedisten. Kinderen van 5 jaar worden met hun ouders of verzorgers uitgenodigd voor een gezondheidsonderzoek.

4.3.6 Schoolmaatschappelijk werk

Als u vragen heeft over de gezondheid of het gedrag van uw kind kunt u een afspraak maken met het gezondheids-

Iedere donderdag en om de week op woensdag is Mevr.

team. In het jaar dat uw kind negen wordt krijgt het een

A. Bakker op onze school aanwezig. Mevr. Bakker is werk-

oproep voor twee inentingen. Dit zijn de DTP-prik tegen

zaam bij SMVR. U kunt altijd zelf een beroep doen op de

difterie, tetanus en polio en de BMR-prik tegen de bof,

schoolmaatschappelijk werker, als u problemen met uw kind

mazelen en rode hond.


19

Uw kind wordt gedurende de basisschoolleeftijd enkele

4.3.9 SISA

keren in het centrum onderzocht. U ontvangt hierover tijWat is SISA?

dig bericht.

Sisa is een afkorting voor Stedelijk Instrument Sluitende Soms kan het belangrijk zijn dat de leerkracht wordt

Aanpak.

ingelicht over de uitkomsten van een onderzoek. Een

Het Sisa-signaleringssysteem zorgt ervoor dat jongeren in

probleem kan het gedrag van een kind op school beïn-

Rotterdam die hulp nodig hebben worden geregistreerd.

vloeden, zoals bijvoorbeeld een verminderd gehoor. Dit

Soms ondervindt een kind problemen tijdens het opgroei-

gebeurt in overleg met u. Ook verwijzing naar bijvoor-

en. Dan zijn er verschillende organisaties die het kind daar-

beeld de huisarts, Bureau Jeugdzorg, of het maatschap-

bij helpen. Het kan dan gebeuren dat de hulpverleners dit

pelijk werk, gebeurt altijd in overleg met u.

van elkaar weten. De hulp kan in samenwerking met elkaar beter verlopen om de juiste resultaten te behalen.

Centrum voor Jeugd en Gezin

Met het SISA-signaleringssysteem wordt bijgehouden of

Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is dé plek voor

meerdere instanties hulp bieden aan hetzelfde kind.

vragen over opvoeden, opgroeien, verzorging en gezondheid. Daarnaast ook voor advies, ondersteuning en

Hoe werkt het SISA-signaleringssysteem?

hulp op maat. Het CJG is er voor ouders, kinderen en

De deelnemende organisaties aan het systeem bepalen

jongeren tot 23 jaar. Ook voor vragen tijdens de zwan-

zelf wanneer ze een kind aanmelden bij SISA. Wanneer het

gerschap kunt u bij hen terecht. Kinderen komen er van-

bij één aanmelding blijft, blijft de hulpverlenende instan-

af hun geboorte en daarna op de basisschool en in het

tie gewoon zijn werk doen. Wanneer er twee meldingen

voortgezet onderwijs. En zelfs na de middelbare school

van verschillende instanties binnenkomen, ontstaat er een

geven ze advies, ondersteuning en hulp aan jongeren.

‘match’. De hulpverlenende instanties krijgen het signaal

Daarmee heeft het CJG de taken overgenomen van het

dat een andere organisatie hulp biedt. De hulpverleners

Consultatiebureau

worden met elkaar in contact gebracht en ouders worden

Ouder & Kind en de jeugdgezondheidszorg van de GGD

via een brief hierover geïnformeerd. De beheerders van

Rotterdam-Rijnmond.

het systeem weten niet wat er met het kind aan de hand

In het CJG werken jeugdartsen, verpleegkundigen, ge-

is, alleen dat er iets aan de hand is. Ze weten wel wie de

zinscoaches, pedagogen en andere

hulpverleners zijn.

hulpverleners met elkaar samen. Er is altijd een CJG bij u in de buurt. Op de website

Privacy in SISA

www.cjgrijnmond.nl

Het signaleringssysteem is goed beveiligd. Dit moet vol-

staan locaties, openingstijden en

meer informatie.

gens de Wet Bescherming Persoonsgegevens.

Bellen kan ook via 010-20 10 110. Wie doen er mee? CJG op de basisschool

SISA is een schakel tussen een groot aantal partners op

In het basisonderwijs komen u en uw kind een aantal keer

het gebied van Werk in Inkomen, Zorg, Politie/Justitie en

in contact met het CJG-Jeugdgezondheidsteam.

Onderwijs.

In groep twee van de basisschool nodigen zij u uit voor het gezondheidsonderzoek van uw kind. Na een onderzoek en gesprek met uw kind bespreken ze de gezond-

4.4 Schoolkeuze Voortgezet Onderwijs

heid en de ontwikkeling van uw kind met u. Ook in groep zeven is er een gezondheidsonderzoek. Naast de onder-

De leerlingen van de groepen 8 en hun ouders worden

zoeken krijgt u in het jaar dat uw kind negen jaar wordt

geconfronteerd met de keuze voor het vervolgonderwijs.

een oproep van het CJG om uw kind te laten vaccineren.

Deze keuze is vaak niet de makkelijkste. Vandaar dat onze school de ouders en de kinderen adviseert over en voorbereidt op de schoolkeuze. De ouders van de kinderen uit groep 8 worden in de maand maart uitgenodigd voor een zogenaamd “adviesgesprek” met de directeur en de groepsleerkracht van groep 8.

20


In dit 15-minuten durende gesprek krijgen de ouders het

Ook de informatieavond van groep 8 zal voor een be-

schooladvies te horen dat tot stand is gekomen in een ge-

langrijk gedeelte in het teken staan van de schoolkeuze

sprek tussen de leerkracht van groep 7 en 8 en de direc-

na de basisschool. Op deze avond zal door leerkrachten

teur. Natuurlijk worden ook de wensen van de ouders en

van groep 8 verteld worden hoe het voortgezet onderwijs

de leerlingen besproken en zo mogelijk met het schoolad-

in elkaar steekt, wat de laatste ontwikkelingen zijn en hoe

vies op elkaar afgestemd.

de schoolkeuze tot stand zal komen. Wij raden u aan hier

Bepalend voor dit schooladvies zijn, naast verstande-

naar toe te gaan.

lijke vermogens, zeker zaken als: • zelfstandigheid

Als de kinderen van school af zijn, blijven wij de leerlingen

• opgebouwde kennis

volgen. Regelmatig hebben wij contact met de scholen

• vaardigheden

voor voortgezet onderwijs, die ons op de hoogte houden

• doorzettingsvermogen / werkinstelling

van de studieresultaten van onze “oud”- leerlingen.

• creativiteit

Naast het feit dat wij uiteraard nieuwsgierig zijn naar de

• omgaan met huiswerk

verdere loopbaan van onze “oud”- leerlingen, vinden wij

• motivatie

het belangrijk om te zien of onze adviezen goed over-

• gezondheidsomstandigheden

eenkomen met de opleiding die de leerlingen in de jaren

Met deze gegevens is er een redelijk betrouwbaar beeld

daarna volgen.

te vormen van de mogelijkheden van een leerling, wanneer deze op een soortgelijke manier blijft functioneren.

4.5 Uitstroom naar het Voortgezet Onderwijs Ons schooladvies komt mede tot stand aan de hand van de resultaten van de CITO-eindtoets. Deze toets wordt af-

In het afgelopen cursusjaar 2011-2012 namen 33 leerlin-

genomen in februari. Op drie ochtenden krijgen de leerlin-

gen uit de groepen acht afscheid van onze school. Dat

gen reken-, taal- en informatieverwerkingstoetsen.

betekent dus ook 33 adviezen.

De resultaten hiervan worden weergegeven in een leerlingenrapport waarin wordt vermeld hoeveel leerlingen

De adviezen waren:

procentueel gezien met eenzelfde score naar vmbo, het

Schoolsoort

havo en het vwo gaan. Tijdens dit adviesgesprek zal het

Gemengde / theoretisch

4

resultaat met u besproken worden.

Gemengd

2

Aant. leerlingen

Kader / LWOO

1

Het is al een aantal jaren gebruikelijk dat de kinderen van

Kader

1

de groepen 8 in de maanden januari en februari op bezoek

Basisberoepsgericht / LWOO

2

gaan bij enkele scholen voor het voortgezet onderwijs. Dit

Basis en kaderberoepsgericht

2

scholenbezoek gebeurt in klassenverband. Op deze ma-

VMBO theoretische

3

nier willen wij de kinderen alvast wat laten kennismaken

VMBO theoretische leerweg / HAVO 3

met het reilen en zeilen in het voortgezet onderwijs. De

HAVO

7

scholen die wij bezoeken zijn: Chr. Scholengemeenschap

VWO

1

Maarten Luther, Chr. Scholengemeenschap Johannes Cal-

HAVO / Atheneum

3

vijn en één of twee afdelingen van het Nova college. Verder komt het voor dat scholen voor voortgezet onder-

De leerlingen van de groepen 8 stroomden in het afgelo-

wijs bij ons in de klassen informatie komen geven over hun

pen jaar door naar de volgende scholen voor middelbaar

studierichtingen.

en voortgezet onderwijs

De ouders worden in de loop van het jaar uitgebreid geïnformeerd over de keuzemogelijkheden. Zo krijgt u via

School

Aant. leerlingen

school een aantal gemeentelijke brochures over het voort-

Johannes Calvijn, afd. Maarten Luther 1

gezet onderwijs. Hierin vindt u informatie over alle Rot-

Johannes Calvijn, afd. Julianaschool 6

terdamse scholen, hun studierichtingen, kwaliteiten, be-

Johannes Calvijn, Lombardijen

1

reikbaarheid, gegevens over informatieavonden en open

Scheepvaart- en Transportcollege

3

dagen.

LMC De Waal

1


21

Libanon

1

dan is dat mogelijk. Na schooltijd kunt u altijd terecht om

Montessori

1

een gesprek met een leerkracht aan te gaan of om een

Dalton Lyceum

2

afspraak te maken voor een wat uitgebreider gesprek.

Palmentuin

2

We proberen een school te zijn met een lage drempel.

LMC Veenoord

2

Dit houdt in, dat wij graag van u vernemen als u ergens

LMC Zuiderpark

1

mee zit. U begrijpt dat we één en ander liever via u dan

Theater HAVO / VWO

1

via een ander te horen krijgen. In eerste instantie kunt u

Hugo de Groot

4

eventuele problemen bespreken met de leerkracht van

CSG Calvijn Vreewijk

2

uw kind. Heeft u daarna nog behoefte aan een gesprek met de directeur, dan is zij bereid om u te woord te staan. Een afspraak maken vooraf heeft de voorkeur, zowel bij de

Het is belangrijk om te weten dat bovenstaande gegevens

leerkracht als bij de schoolleiding. Er wordt dan tijd voor

over de uitstroom naar het voortgezet onderwijs ieder jaar

u vrij gemaakt.

verschilt. Dit heeft alles te maken met het feit dat de samen-

Mocht u er samen met de leerkracht of de schoolleiding

stelling van de groepen 8 elk jaar anders is.

niet uit komen, dan bestaat de mogelijkheid om een be-

Wij zullen altijd proberen uw kind te begeleiden naar die

roep te doen op de klachtenregeling van de besturenraad

vorm van voortgezet onderwijs, die het best bij uw kind past.

Christelijk onderwijs. Zie hiervoor hoofdstuk 8.5.

4.6 Leerweg ondersteunend onderwijs (LWOO) Op grond van resultaten van de afgelopen jaren wordt aan het eind van groep 7 een

selectie gemaakt van leerlin-

gen, die in oktober getoetst gaan worden. Deze toetsing heeft betrekking op het Voortgezet Onderwijs, zodat een leerling in aanmerking kan komen voor een school met LWOO. Dit houdt in, dat er extra geld voor deze leerling wordt uitgetrokken, zodat die ook in het V.O. de aandacht krijgt, die het nodig heeft. Als wij denken, dat een leerling daarvoor in aanmerking komt, zult u zeer waarschijnlijk de afgelopen jaren signalen hebben gekregen op de spreekuuravonden. ding van de betreffende leerling.

5. Communicatie Goed contact tussen school en ouders is erg belangrijk. Wij bevorderen dit contact o.a. door de samenwerking met ouders in en buiten de school door middel van de activiteitencommissie (AC) en de medezeggenschapsraad (MR), zie hoofdstuk 6 en 7. Daarnaast is er wekelijks koffieochtend voor alle ouders in de ouderkamer. Hier worden ook verschillende thema’s besproken. Mochten er van uw kant vragen zijn over de gang van zaken op school, of wilt u één van de leerkrachten spreken,

22


Ouder informatie

Deze toetsing is in het belang voor de verdere begelei-

5.1 Huisbezoeken

de groepen. Er staan regelmatig belangrijke zaken in de schoolkrant. Daarom geven wij u het advies de maand-

De leerkrachten van de peuters en van de groepen 1 en

brief te lezen. U kunt zich opgeven voor de digitale ver-

2 komen gedurende de peuter- en kleuterperiode mini-

sie, dan krijgt u van onze ict-beheerder een bericht dat

maal één keer op huisbezoek. U kunt dan rustig met de

de maandbrief op de website te lezen is. Op onze web-

juf kennismaken.

site kunt u alle maandbrieven van het jaar vinden.

Ook in de andere groepen kan het gebeuren dat een

Als u als ouder een bijdrage wilt leveren, dan kunt u deze

leerkracht even langs wil komen op huisbezoek. Daarover

inleveren bij de leerkracht van uw kind.

wordt vooraf contact met u opgenomen.

5.6 Website 5.2 Informatieavonden Op onze website zijn alle maandbrieven van het huidige Aan het begin van ieder schooljaar worden er informatie-

jaar terug te vinden en treft u algemene informatie over

avonden georganiseerd. U kunt dan kennis maken met

onze school en peuterspeelzaal “Eigenwijs’ aan. Naast

de groepsleerkracht van uw kind en vragen stellen over

algemene informatie over onze school vindt u er ook in-

allerlei schoolzaken. U wordt op deze avonden voorge-

formatie betreffende de groepen. Zo heeft iedere groep

licht over het te volgen jaarprogramma. Voor groep 8 is

een eigen groepspagina waar zo af en toe nieuws opgezet

er een aparte informatieavond, gericht op het voortgezet

wordt. Het is goed mogelijk dat u hier een werkje of een

onderwijs.

foto van uw kind aantreft. Neem dus regelmatig een kijkje.

De data voor deze avonden worden bekend gemaakt op

Het adres: www.wilhelminaschoolcharlois.nl

de kalender.

6. Activiteitencommissie 5.3 Spreekuuravonden Onze school heeft ook een activiteitencommissie (AC). Drie keer in het jaar worden er voor de groepen 1 t/m

Met het instellen van deze raad wordt geprobeerd de re-

8 spreekuuravonden gehouden. In een “tien-minutenge-

latie tussen de ouders en het onderwijzend personeel te

sprek” met de groepsleerkracht wordt over de vorderin-

bevorderen. De AC verricht allerlei handen spandiensten

gen van uw kind gesproken. De kleuterbouw heeft twee-

om alles in de school soepel te laten verlopen. Zo wordt er

maal een spreekuuravond.

geholpen met het organiseren van verschillende schoolac-

De data voor deze avonden vindt u op de kalender.

tiviteiten. Denkt u daarbij bijvoorbeeld aan zaken als een fancy-fair, schoolsportdagen, de kerst- en paasvieringen, de afscheidsavond, het sinterklaasfeest, etc.

5.4 Adviesgesprekken groep 8 Vier keer per jaar wordt er door de ouderraad op dinsdag In de maand maart worden de ouders van de kinderen uit

in onze personeelskamer vergaderd. Elke dinsdagmor-

de groepen 8 uitgenodigd voor een gesprek op school.

gen zijn er enkele leden aanwezig op school. Mocht u er

Tijdens dit gesprek zal de keuze voor het vervolgonder-

wat voor voelen om mee te draaien in onze AC dan bent

wijs met de groepsleerkracht en de directeur worden be-

u van harte welkom.

sproken. Dit gesprek duurt 15 minuten.

Op dit moment zijn de volgende ouders lid: • Mevr. A. Ganpatsing • Mevr. M. Luhrman

5.5 Maandbrief

• En vele hulpouders uit verschillende groepen Namens de leerkrachten zijn vertegenwoordigd:

Aan het begin van de maand verschijnt onze vernieuwde

• Mevr. M. van der Wilk-Roos

maandbrief. Naast stukjes en tekeningen van de kinderen

• Mevr. A. IJntema

vindt u daarin informatie over school, van de activiteiten-

• Mevr. A. Geneugelijk

commissie, van de medezeggenschapsraad en nieuws uit

• Mevr. A. Smit


23

6.1 Schoolfonds

7. Medezeggenschapsraad

U kunt zich voorstellen dat de activiteiten die door de AC

Veel beslissingen die door het bestuur en de school-

georganiseerd worden geld kosten. Ter bekostiging hier-

leiding van onze school worden genomen, zijn van

van wordt van de ouders een jaarlijkse (vrijwillige) bijdrage

belang voor het personeel en de leerlingen. Het is

gevraagd. Van dit schoolfondsgeld worden verder dingen

de taak van de Medezeggenschapsraad om met het

betaald die niet gesubsidieerd of vergoed worden, maar

bestuur en de directie van de school mee te denken,

wel ten goede komen aan het onderwijs en de leerlingen.

adviezen te geven en mee te beslissen over alles wat

Het schoolreis, de sinterklaasviering, kerstviering, paas-

de school aangaat. De MR is een belangrijk orgaan

maaltijd, sportdag etc. worden van dit bedrag betaald.

binnen de schoolorganisatie. Zij heeft de bevoegdheid

Eind september ontvangt u van onze administratie de ba-

met een bepaald beleid van de school of het bestuur

lans, dan weet u wat de inkomsten en uitgaven waren van

in te stemmen, dan wel af te keuren. Daarnaast heeft

het afgelopen jaar.

de MR de bevoegdheid tot het geven van gevraagde

Gezien alle bezuinigingen en inflatie van de laatste tijd zijn

en ongevraagde adviezen.

wij genoodzaakt dit bedrag met €2,50 te verhogen. Een aantal voorbeelden van zaken die worden voorgelegd aan de MR zijn: • Onderwijskundige doelstellingen van de school. • Activiteitenplan (wat gaat er het komende jaar gedaan worden). • Nieuwbouw, verbouwing en onderhoud van het schoolgebouw. • Beleid ten aanzien van het overblijven. • Besteding ouderbijdrage. • Schoolgids. • Schoolplan. Enkele voorbeelden van wat er onlangs aan de orde is geweest binnen de MR: Wij verzoeken u het bedrag voor de eerst genoemde ter-

• Ouderbetrokkenheid

mijn over te maken op girorekeningnummer 414287584

• Ouderbijdrage

t.n.v. Wilhelminaschool te Rotterdam. Het is de bedoeling

• Veiligheid in en om de school.

dat de eerste termijn voor 1 november op onze rekening

• Verkeersproblemen rondom de school.

is bijgeschreven. U mag natuurlijk ook het hele bedrag in één keer overmaken.

De MR bestaat uit een vertegenwoordiging namens de ouders en een afvaardiging namens de leerkrachten. De ouders worden gekozen door de ouders van de leerlingen

Hierbij een overzicht van de te betalen bedragen:

en de leerkrachten door het team.

De verkiezingstermijn is drie jaar, met eventueel een ver-

1 2 3 Te betalen kind kinderen kinderen

1 termijn €40,00

€80,00 €100,00

voor 01.11.’13

2 termijnen €20,00 €40,00 €50,00 01.11.’13

lenging van nog eens drie jaar. Momenteel zijn de volgende mensen lid van de MR: Namens de leerkrachten:

en 01.02.’14 Mevr. M. de Waard Mevr. J. Verzijl * Voor een vierde kind op school is geen schoolgeld verschuldigd.

Dhr. Y. Koppenberg

* Omdat de leerlingen uit de groepen 7 en 8 niet op schoolreis gaan,

Namens de ouders:

ontvangen zij per kind een korting op de kosten van de werkweek/

Dhr. R. van der Linden

afscheidsreis. Deze korting is even hoog als de gemiddelde school-

Mevr. A. Bakker

reiskosten van de andere leerlingen.

Mevr. T. Meure

24


Medezeggenschap.

De MR vergadert eens per 6 weken. De vergaderingen zijn

8.2 Veiligheid in en om de school

openbaar. De directeur van onze school is bij de vergaderingen aanwezig om toelichting te geven op het gevoerde

Op onze school zijn wij zeer gesteld op veiligheid. Tijdens

beleid. Mocht u willen weten wat er in de laatste vergade-

lessen in de klassen wordt hier aandacht aan besteed. Dit

ringen is besproken, dan kunt u de notulen daarvan lezen

houdt in dat wij in de klassen, gangen en op het plein met

op het mededelingenbord of op onze website.

veiligheid bezig zijn. Daaronder valt ook het houden van

Indien u als ouder open/of aanmerkingen heeft over

een ontruimingsoefening. Aangezien wij als school een

schoolse zaken, dan kunt u behalve bij de directie en de

veilige school willen zijn, zijn er bepaalde huisregels waar

leerkrachten, in bepaalde gevallen ook terecht bij de ou-

we ons aan moeten houden.

derleden van de MR. A. Algemeen Onze school maakt samen met de andere scholen die bin-

In alle groepen is een EHBO-trommel aanwezig. De

nen ons bestuur horen deel uit van de Stichting Protestants

conciërge en verschillende leerkrachten zijn in het bezit

Christelijk Basis Onderwijs te Rotterdam-Zuid. Veel van de

van een EHBO-diploma.

beslissingen van ons schoolbestuur zijn voor al deze scholen van even groot belang. Daarom is er een Gemeen-

B Halen en brengen

schappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) waaraan der-

Aan de straat bij het hek van de Natersweg mogen de

gelijke beslissingen worden voorgelegd.

ouders hun auto niet parkeren. Op het plein mag niet gefietst worden.

8. Protocollen / regelingen

Als kinderen op de fiets naar school komen, moet deze in de daarvoor bestemde rekken geplaatst worden. Vóór schooltijd (vanaf 8.20 uur en 13.05 uur) en in de pau-

Om als school een duidelijk beleid te voeren, gelden er bin-

zes (10.15 uur- 10.30 uur en 10.30 uur - 10.45 uur) zijn er

nen de school een aantal protocollen en routines. Dit zijn

altijd minimaal twee leerkrachten op het plein aanwezig.

afspraken die wij als school met elkaar hebben gemaakt en waaraan we onszelf houden in voorkomende gevallen. Aan

C. Garderobe, gangen en trappen

de ene kant hebben deze protocollen tot doel om onszelf

Door de gangen wordt rustig gelopen. Er wordt niet ge-

“scherp” te houden en aan de andere kant om u als ouder

rend. We zorgen ervoor dat er geen spullen (jassen/tassen)

duidelijk te maken wat u van ons kunt verwachten.

op de vloer liggen en dat de luizenzakken dicht zijn. D. Schoolplein

8.1 Anti-Agressie protocol

De groepen 3 t/m 5 hebben van 10.15 uur - 10.30 uur pauze en de groepen 6 t/m 8 van 10.30 uur - 10.45 uur. We

Zoals alle scholen in Rotterdam hanteert ook onze school

letten erop dat we de speeltoestellen op het plein op de

het “Anti Agressie Protocol”. In dit protocol zijn afspraken

juiste manier gebruiken. De speeltoestellen worden weke-

gemaakt over het hanteren van omgangsvormen tussen ou-

lijks gecontroleerd door de conciërge.

ders/verzorgers en de medewerkers van de school. De afspraken zijn: 1e Ouders/verzorgers en ook familieleden en medewerkers tonen elkaar respect. 2e Ouders en medewerkers hanteren fatsoenlijk taalgebruik. 3e Ouders en medewerkers treden niet agressief op. 4e Als er een conflict is, werken ouders en medewerkers mee aan het zoeken naar en het vinden van een oplossing.

LET OP!

O VO

GE

TIG

CH

I RZ

PAS OP!

VAA R

!

Veiligheid op de basisschool Schoolgids Wilhelminaschool 2013 - 2014

25

worden door de school voor het onderstaande gebruikt; E. Lokaal

• De school is verplicht om een duidelijke overzichtelijke

In de klas ruimen we onze spullen zó op dat er geen gevaarlijke situaties ontstaan. Er mogen geen dieren meege-

leerlingenadministratie te voeren. • De door de leerling behaalde toetsresultaten spelen een belangrijke rol bij het begeleiden van de leerlingen.

bracht worden naar school. F. Handvaardigheid

Deze administratie is vrij van meldingsplicht door het vrijstel-

Als we gereedschappen gebruiken (scharen bijvoorbeeld),

lingsbesluit van de wet bescherming persoonsgegevens.

dan letten we altijd op de veiligheid.

Daarnaast worden deze gegevens opgenomen in een gegevensverzameling en worden deze verwerkt tot statistische

G. Gymnastiekzaal

informatie ten behoeve van de evaluatie van het onderwijs-

Tijdens de gymnastieklessen is het dragen van gymnas-

kundig beleid van de school en het gemeentelijk onderwijs-

tiekkleding en gymschoenen verplicht. De vakleerkracht

beleid.

draagt zorg voor een veilige uitvoering van de oefenin-

De evaluatie vindt plaats in de onderwijsmonitor PO/VO van

gen/onderdelen.

de gemeente Rotterdam. De onderwijsmonitor levert alleen anonieme statistische informatie. De gegevensverzameling is

H. Uitstapjes

aangemeld bij het college bescherming persoonsgegevens.

Als we met een bus reizen, letten we erop dat de kinderen op hun plaats zitten en niet lopen door de bus. Er gaat altijd voldoende begeleiding mee en een EHBO-trommel.

8.4 Protocol internetgebruik Binnen de school werken de leerkrachten met een protocol

8.3 Gebruik en bescherming persoonsgegevens

voor het veilig gebruik van internet en

email. Ook voor kin-

deren hebben we een aantal regels opgesteld. We doen dit om problemen in de toekomst te voorkomen en onze stand-

De gegevens, die de ouders aan de school verstrekken en de resultaten van de testen en toetsen van de leerlingen

punten duidelijk te maken. • Geef nooit persoonlijke informatie door op Internet, zoals namen, adressen en telefoonnummers, zonder

Mijn naam is Lisa en ik ben 7 jaar. De rest hoeft

niemand te weten!

toestemming van de leerkracht. • Vertel het je meester of juf meteen als je informatie tegenkomt waardoor je je niet prettig voelt of waarvan je weet dat het niet hoort. Als je je aan de afspraken houdt, dan is het niet jouw schuld dat je zulke informatie tegenkomt. • Leg nooit verdere contacten met iemand zonder toestemming van je leraar. • Verstuur bij emailberichten nooit foto’s van jezelf of van anderen zonder toestemming van je meester of juf. • Beantwoord nooit e-mail waarbij je je niet prettig voelt of waar dingen in staan waarvan je weet dat het niet hoort. Het is niet jouw schuld dat je zulke berichten krijgt. • Verstuur ook zelf dergelijke mailtjes niet. • Spreek van tevoren met je leraar af wat je op internet wilt gaan doen. • Twitteren, facebooken of chatten is absoluut verboden. Ouders hebben een belangrijke taak in het opvoeden van kinderen, voor hen hierbij ook een paar tips: • Surf samen met uw kind. Ga regelmatig samen achter

26


de computer zitten. Ouders en kinderen leren dan van

Meldt noodsituaties

elkaar. • Maak duidelijke afspraken over het internetgebruik en de tijdsduur die het kind achter de computer mag doorbrengen. • Houd goed zicht op de computer en plaats deze, indien mogelijk, op een centrale plaats in huis. • Leer uw kind om zeer zorgvuldig met privacy om te gaan. Altijd toestemming vragen om aan derden een telefoonnummer, adres of bankrekeningnummer door te mogen geven. • Bekijk regelmatig de geschiedenis van de browser, zodat u op de hoogte blijft van het surfgedrag van uw kind. • Vertel uw kinderen af te blijven van onbekende software en leer hen voorzichtig om te gaan met het downloaden van onbekende sites. • Blijf geïnteresseerd in het surfgedrag van uw kind en wijs het regelmatig op de minder leuke kanten hiervan, zoals pedofielen in chatboxen, pornosites, scheld-

Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel mis-

emails, spam en nog veel meer.

bruik, ernstig psychisch of fysiek geweld kunt u melden bij

• Laat weten, vooral bij vervelende ervaringen, er altijd te

de vertrouwenspersoon, mevr. Van Wensveen.

zijn voor uw kind.

8.6 Onderwijsinspectie 8.5 Klachtenregeling/vertrouwenspersoon Het onderwijs op onze school, wordt regelmatig gecontroAls er een probleem is waar u met de leerkracht en/of

leerd door de onderwijsinspectie. In het schooljaar 2005

schoolleiding niet uitkomt, dan kunt u met uw probleem

heeft de inspectie onze school bezocht en het inspectie-

terecht bij het bevoegd gezag van de school. Zie hiervoor

rapport daarvan kunt u vinden op de site:

hoofdstuk 1.1. Mocht dit ook geen bevredigend resultaat

www.onderwijsinspectie.nl

opleveren, dan kunt u een beroep doen op de klachtenregeling van de besturenraad Christelijk onderwijs. Ons

Algemene informatie over het onderwijs is ook op deze

bestuur heeft zich hierbij aangesloten. Een exemplaar van

site te vinden en met vragen kunt u er ook terecht.

deze klachtenregeling is op school aanwezig. De gegevens van deze klachtencommissie vindt u achter

9. Algemene Informatie

in de schoolgids. Mocht u vragen hebben dan is de directeur bereid u hier-

9.1 Schooltijden

over te woord te staan. De groepen 1, 2, 3, 4 en de peutergroepen: Sinds enige tijd zijn basisscholen in Nederland ook ver-

‘s morgens ‘s middags

plicht een vertrouwenspersoon aan te stellen m.b.t. seksu-

van tot van tot

ele intimidatie. Deze vertrouwenspersoon is belast met de

Maandag

8.30 12.00 13.15 15.15

opvang en de verwijzing van leerlingen die op school met

Dinsdag

8.30 12.00 13.15 15.15

ongewenste intimiteiten geconfronteerd worden.

Woensdag

8.30 11.45 n.v.t. n.v.t.

Op onze school is als vertrouwenspersoon beschikbaar

Donderdag

8.30 12.00 13.15 15.15

mevr. M.J. Vermaat. Bij afwezigheid zal mevrouw S. Hak-

Vrijdag

8.30 12.00 13.15 15.15

keling haar vervangen.

De onderwijstijd voor de groepen 1 t/m 4 bedraagt 25,25 uur.


27

De groepen 5, 6, 7 en 8:

9.4 Zwemtijden

‘s morgens ‘s middags van tot van tot

De leerlingen van de groepen 5 en 6 krijgen zwemles in

Maandag

8.30 12.00 13.15 15.15

het Zwembad “Charlois”. Het vervoer van en naar het

Dinsdag

8.30 12.00 13.15 15.15

zwembad gebeurt per bus. De kinderen moeten zwemkle-

Woensdag

8.30 12.30 n.v.t. n.v.t.

ding en een handdoek bij zich hebben. Wij raden u aan de

Donderdag

8.30 12.00 13.15 15.15

kinderen geen geld en waardevolle spullen mee te laten

Vrijdag

8.30 12.00 13.15 15.15

nemen naar het zwembad. Voor deze zaken kunnen wij

De onderwijstijd voor de groepen 5 t/m 8 bedraagt 26.00 uur.

geen verantwoording dragen. De groepen 5a en 6 zwemmen dit schooljaar om 13.30 uur. De bus vertrekt om 13.00 uur.

Iedere groep heeft elke ochtend een pauze van 15 minuten.

Groep 5b zwemmen dit schooljaar om 14.00 uur, de bus

Voor de leerlingen van de peuterspeelzaal geldt een

vertrekt om 13.30 uur.

half uur inlooptijd. Voor de leerlingen uit de groepen 1

Mocht uw kind niet in staat zijn om deel te nemen aan

tot en met 8 geldt één inlooptijd. Tien minuten voordat

de zwemles dan is een schriftelijk bericht met opgaaf van

de school begint mogen de kinderen naar binnen. Bij

reden verplicht.

de groepen 1, 2 en 3 zijn ook de ouders dan welkom.

De zwemlessen vinden plaats op dinsdagmiddag en kun-

Bij de “tweede bel” worden de ouders in deze groepen

nen helaas niet voor alle groepen binnen de schooltijd

verzocht het lokaal te verlaten, zodat de lessen kunnen

plaatsvinden.

beginnen. Tijdens de schooltijden zijn de buitendeuren gesloten. Mocht u tijdens de schooluren naar binnen moeten, dan

9.5 Gymnastiektijden

kunt u aanbellen bij de voordeur op het binnenplein of bij de ingang aan de Voornsevliet.

De lessen bewegingsonderwijs in de groepen 1 worden door de groepsleidsters in het speellokaal gegeven, de groepen 2 krijgen les in de grote gymzaal. Op maandag

9.2 Overblijven op school

krijgen alle kleuters les van een vakleerkracht. Tijdens deze lessen moeten de kleuters schone kleding

We zien steeds meer kinderen gebruik maken van de

en goede gymschoenen bij zich te hebben. Voor de kleu-

mogelijkheid om over te blijven. Dat mag en dat kan

tergroepen worden de gymschoenen op school bewaard.

ook, maar het liefst alleen als het niet anders kan, het

Aan de ouders van deze groepen wordt gevraagd om de

is voor het kind rustiger om even uit de drukte van de

kinderen op de gymlesdagen zo veel mogelijk makkelijke

school en de medeleerlingen te zijn om te kunnen eten.

kleding te laten dragen.

De kosten voor het overblijven bedragen € 2,50 per

Vanaf de groepen 2 worden de lessen in de grote gym-

keer. Voor een strippenkaart met vijf strippen betaalt u

zaal gegeven. Hierbij is gymkleding verplicht. Wilt u er als

€ 10,00.

ouder op letten dat de kinderen op de betreffende dagen hun gymspullen bij zich hebben?

9.3 Voor- en naschoolse opvang De gymnastieklessen worden gehouden op De school heeft een afspraak met Prokino over het opvan-

‘s morgens ‘s middags

gen van kinderen voor en na schooltijd. Dit is een stichting

Maandag

Gr. 5a, 5b, 6a, 6b

die voorziet in een groeiende vraag naar opvang (www.

Dinsdag

Gr. 8, 2a, 2b, 2c

Gr. 3a, 3b

prokino.nl). Tegenwoordig worden onze leerlingen op

Woensdag

Gr. 6a, 6b, 4a, 4b

n.v.t.

onze eigen b.s.o. “De speelzolder” opgevangen. Onze

Donderdag

Gr. 2a, 2b, 2c, 7

Gr. 8, 1a, 1b

leerlingen hoeven niet meer zo ver te lopen en kunnen

Vrijdag

Gr. 5a, 5b, 3a, 3b

Gr. 4a, 4b

meedoen aan alle naschoolse activiteiten. U kunt bij onze directeur mevr. S. Hakkeling meer informatie inwinnen over deze mogelijkheid.

28


Gr. 7

9.6 Vakantierooster Vakantierooster cursusjaar 2013 - 2014 is als volgt: van t/m Herfst

ma. 21 okt. 2013

vrij. 25 okt 2013

Kerst

vrij. 20 dec. 2013

vrij. 3 jan. 2014

Voorjaar

ma. 17 feb. 2014

vrij. 21 feb. 2014

Pasen

vrij. 18 apr. 2014

ma. 21 apr. 2014

Mei

ma. 28 apr. 2014

vrij. 9 mei 2014

Pinksteren

ma. 9 jun. 2014

ma. 9 jun. 2014

Zomer

vrij. 18 jul. 2014

vrij. 29 aug. 2014

9.7 Ziekte kind 9.9 Schoolmelk Verslapen? Ziek geworden? Naar de dokter of naar de tandarts? Als uw kind thuis moet blijven van school, bent u verplicht

Op onze school bestaat de mogelijkheid om schoolmelk te

ons hiervan op de hoogte te brengen. Belt u ons zo vroeg

drinken. Als u wilt dat uw kind elke ochtend halfvolle melk

mogelijk. Het liefst vóór 8.45 uur. Het kan ook via de mail naar

drinkt, dan kunt u op school via de conciërge een aanmel-

onze conciërge: [email protected]

dingsformulier van de Melkunie krijgen. De kosten zijn op

Indien u van te voren weet dat uw kind niet aanwezig is, vragen

de website van schoolmelk na te lezen.

wij u vriendelijk dit door middel van een briefje te laten weten

U kunt dit bedrag in drie termijnen betalen. Door middel

aan de leerkracht van uw kind.

van acceptgirokaarten of automatische incasso wordt de betaling vooraf na inschrijving door de Melkunie B.V. geregeld. Op school betalen is niet mogelijk.

9.8 Schoolverzuim en leerplicht

De eerste twee dagen na elke vakantie is er geen melk. Als uw kind geen schoolmelk drinkt, mag het drinken van

Vanaf 4 jaar mag uw kind naar school. Het is prettig als uw

huis meenemen. Koolzuurhoudende dranken (bijvoorbeeld

kind alvast wat kan wennen aan het elke dag op school

cola of sinas) zijn niet toegestaan.

aanwezig zijn. Vanaf 5 jaar zijn kinderen verplicht om elke dag op school aanwezig te zijn. Vaker dan u misschien denkt komt het voor dat ouders hun vakantie buiten de

9.10 Eerste Hulp Bij Ongelukken

schoolvakanties plannen. De leerplichtambtenaar van de gemeente Rotterdam treedt hier echter streng controle-

Mocht uw kind op school een ongeluk(je) krijgen, dan

rend op. Om de gang van zaken op school dan ook niet

gaan wij als volgt te werk:

te verstoren, verzoeken wij u met klem zich te houden aan de vakantieregeling.

• Is het niet ernstig, dan behandelt één van de BHV-ers het kind. • Is het ernstiger, dan vragen wij de ouders om naar

Extra verlof kunt u alleen aanvragen als er sprake is van gewichtige omstandigheden. Hieronder wordt verstaan: sterfgevallen in de naaste familie, zware ziekte ouders e.d. Indien men niet binnen de schoolvakanties op vakantie kan is een werkgeversverklaring noodzakelijk. In de eerste twee weken van een nieuw schooljaar mag nooit extra verlof worden opgenomen. Om teleurstellingen te

school te komen. • Bent u niet thuis, dan gaan wij met uw kind naar de huisarts en zo nodig naar het ziekenhuis. • Bent u wel thuis, dan handelt u zelf alles af. Mocht u geen vervoer hebben dan gaan wij met u mee. • Is het zeer ernstig, dan bellen wij onmiddellijk het alarmnummer en natuurlijk de ouders.

voorkomen adviseren wij u, voor u plannen maakt, om

Wanneer een kind onder schooltijd ziek wordt, dan bel-

goed rekening te houden met de hierboven staande va-

len wij de ouders om het kind te komen halen. Bij geen

kantiedagen.

gehoor bellen wij het aan ons doorgegeven noodnummer. Krijgen we ook hier geen gehoor, dan verzorgen wij uw


29

kind zo goed mogelijk, totdat uw kind opgehaald kan wor-

9.13 Verjaardagen

den. In geen geval sturen wij zieke kinderen alleen naar huis! Bent u overdag vaak weg, geef ons dan een adres

Als een kind jarig is of als het een broertje of zusje heeft

met telefoonnummer voor noodgevallen.

gekregen, mag het de kinderen van zijn of haar eigen groep trakteren. Ook worden de kinderen in de gelegenheid ge-

Op school is een ontruimingsplan aanwezig. Deze vindt

steld om zich door de andere leerkrachten te laten felicite-

u in ieder lokaal. Vluchtroutes zijn duidelijk aangegeven.

ren. Om teleurstellingen bij andere kinderen te voorkomen, is niet de bedoeling dat er in andere klassen aan broertjes,

9.11 Luizen

zusjes, vriendjes en vriendinnetjes wordt getrakteerd. Aan ouders van kinderen die allergisch zijn voor bepaalde

Je doet er niets aan. Luizen komen op de schoonste hoof-

stoffen vragen wij of u een trommeltje met toegestane trak-

den voor. Sinds dit schooljaar worden na elke vakantie alle

taties aan de groepsleerkracht wilt geven.

kinderen gecontroleerd op luis. Een team van moeders

Wat het snoepen betreft, zult u het ongetwijfeld met ons

heeft zich geformeerd om deze taak op zich te nemen, we

eens zijn dat we zo “verstandig” mogelijk moeten snoepen.

noemen ze de “luizenbrigade”.

Met wat vindingrijkheid zijn er heel wat leuke en lekkere

We gaan als volgt te werk:

traktaties te verzinnen. Wij vragen u dan ook de traktaties

• Als er luizen of neten zijn geconstateerd, dan geeft de luizenbrigade dit door aan de leerkracht. Vervolgens

zo tandvriendelijk, zo gezond en zo bescheiden mogelijk te houden.

neemt de leerkracht contact op met de ouders/verzorgers van het kind. Wij verwachten dat de ouders/ verzorgers het kind direct op halen en thuis meteen

9.14 Schoolplein/fietsen op het schoolplein

behandelen. Bij de apotheek zijn luizenbestrijders te verkrijgen. Na behandeling mag het kind de volgende

In de pauze mogen de kinderen op het schoolplein spelen.

dag weer naar school.

Er is dan toezicht van een aantal leerkrachten. Tijdens de

• Eén week na constatering doet de luizenbrigade na-

pauzes mogen de kinderen niet van het schoolplein af.

controle. Is er nog steeds sprake van luizen/neten, dan

Het niet toegestaan op het schoolplein te fietsen, te voet-

neemt de school weer contact op.

ballen, te rollerskaten, te steppen en op een skateboard te

• Als er luis in een klas is geconstateerd, dan zullen alle

rijden. Fietsen kunnen gestald worden in de fietsenrekken

kinderen uit die klas een brief mee krijgen. Ouders/

op het grote schoolplein. Daar kunnen wij nog enigszins

verzorgers kunnen hun kinderen dan extra in de gaten

toezicht op de fietsen houden. Wij kunnen niet garanderen

houden.

dat een fiets niet beschadigd wordt. Op de fiets naar school

• De luizenbrigade heeft een geheimhoudingsplicht.

is prima, maar gebeurt wel op eigen risico.

Het is niet de bedoeling dat zij hun taak en diagnoses

Er mogen geen fietsen onder de noodtrap van het grote

met andere ouders bespreken.

plein gezet worden. Fietsen vastmaken aan de hekken is ook verboden. Er mogen geen honden op het schoolplein komen.

9.12 Gevonden voorwerpen Regelmatig worden er in en om de school allerlei zaken

9.15 Roken

aangetroffen waarvan de eigenaar niet te achterhalen is. Alles wat gevonden wordt, komt terecht bij de conciërge.

Binnen de school mag niet worden

Eén maal per jaar worden in de school alle gevonden voor-

gerookt. Op het plein wordt ie-

werpen nog één keer uitgestald. Wat dan overblijft wordt

dereen verzocht niet te roken. De

weggebracht naar een instelling die er nog gebruik van

rook en de weggegooide peuken

kan maken.

geven nogal wat overlast. En wij

Om het kwijtraken van eigendommen tegen te gaan ad-

volwassenen moeten een goed

viseren wij de naam van uw kind in de spullen te zetten.

voorbeeld zijn voor de kinderen.

30


Niet op school

9.16. Huiswerk

Voor de kinderen in de bovenbouw wordt een schooldisco georganiseerd.

In de hoogste groepen krijgen de kinderen geleidelijk aan

De groepen 8 bezoeken verschillende scholen voor voort-

wat huiswerk mee van school. Het is onze bedoeling de

gezet onderwijs.

leerlingen hiermee vertrouwd te maken, aangezien in het

Andere schoolactiviteiten zijn:

voortgezet onderwijs huiswerk normaal is. Enige belang-

• kinderboekenweek

stelling en controle van thuis is gewenst en wordt gewaar-

• afscheidsdag

deerd.

• afscheidsavond groep 8

• geldinzamelingsactie • kranslegging Maastunnelmonument groep 7 • knutselavonden voor ouders • paasmaaltijd • kerstvieringen met/zonder ouders • sportdagen Als er voor een activiteit gebruik moet worden gemaakt van het openbaar vervoer moeten de kinderen zelf een OV-chipkaart (met voldoende saldo) meebrengen. Dit kan

9.17 Sport- en spelactiviteiten

verschillende keren per jaar zijn.

Jaarlijks krijgt onze school diverse uitnodigingen om deel te nemen aan sporttoernooien. Per schooljaar wordt aan

9.19 Klassendiensten

verschillende toernooien deelgenomen onder begeleiding van leerkrachten. De ouders van leerlingen, die hier-

In vrijwel alle groepen wordt de leerkracht dagelijks gehol-

aan meedoen krijgen hierover tijdig bericht. De afdeling

pen door enkele kinderen.

Schoolsport van de dienst “Recreatie Rotterdam” biedt

Dit duurt tot uiterlijk 15.45 uur. Het lokaal wordt dan opge-

onze leerlingen de gelegenheid om 6 weken ervaring op

ruimd, de planten worden verzorgd. Als kinderen moeten

te doen met verschillende takken van sport. Vanaf groep

nablijven voor straf, gebeurt dit tot uiterlijk 30 minuten na

5 krijgen de leerlingen hiervoor folders mee. Bij deze ac-

schooltijd.

tiviteiten zijn geen leerkrachten van school aanwezig. In het kader OKZ/Brede School worden deze activiteiten uitgebreid.

9.20 Mobiele telefoon De kinderen van onze school mogen geen mobiele telefoon

9.18 School- en schoolactiviteiten

bij zich hebben in de klas. Als een leerling toch een telefoon bij zich heeft, wordt deze bij de leerkracht ingeleverd en na

Ieder jaar gaan de groepen 1 t/m 6 op schoolreis. De

schooltijd krijgen de leerlingen hun telefoons mee naar huis.

groepen 7 en 8 gaan op kamp.

Wordt er misbruik gemaakt van de mobiele telefoon, dan zal

Gedurende het hele schooljaar vinden er speciale activi-

het in beslag genomen worden en in de kluis gelegd. De

teiten plaats. Er worden bezoeken gebracht aan de kin-

ouders/verzorgers moeten deze persoonlijk op komen ha-

derboerderij, diergaarde Blijdorp, verschillende musea, de

len. Bij deze aan ouders/verzorgers het verzoek om niet in

bibliotheek en aan het theater. Via het kunstcontract van

de school te bellen, het is geen voorbeeld voor de kinderen.

de “SKVR” komen de leerlingen in contact met verschillende vormen van kunst en muziek. De verjaardagen van de kleuterleerkrachten worden geza-

9.21 Hoofddeksels

menlijk gevierd tijdens enkele kleuterfeesten. En zo wordt er in de midden- en onderbouw de verjaardagen van de

In de school mogen de leerlingen geen petten, mutsen,

leerkrachten gezamenlijk gevierd op meester- en juffen-

hoeden e.d. dragen. Zodra de leerlingen de school bin-

dag.

nenkomen doen zij deze af.


31

Onze school is niet aansprakelijk voor verlies of diefstal!

9.24 Waardevolle spullen Als uw kind waardevolle sieraden of andere (kostbare) voorwerpen mee naar school brengt kan de school niet aansprakelijk gesteld worden voor het verlies en of zoekraken hiervan. Dit is de verantwoordelijkheid van u en/of uw kind.

9.25 Scholierenongevallenverzekering Het bestuur van onze school heeft, met ingang van 1 augustus 1989 voor alle kinderen van onze school een basisongevallenverzekering afgesloten. Door deze verzekering zijn de leerlingen verzekerd: • gedurende het verblijf op school. • tijdens het overblijven. • op de weg van huis naar school en terug. • tijdens schoolactiviteiten buiten het schoolgebouw.

9.22 Regels voor toelating, schorsing en verwijdering

Als u denkt aanspraak te kunnen maken op deze verzekering, dan kunt u bij de directie een aanvraagformulier verkrijgen.

In principe wordt elke leerling tussen 4 en 13 jaar ingeschreven (zie hiervoor ook hoofdstuk 4 Leerlingenzorg). Als de leerling van een andere school komt, wordt altijd nagegaan waarom de leerling die school wil verlaten. Er dient een uitschrijfbewijs van de vorige school overhandigd te worden. Als er een procedure voor overplaatsing voor speciaal onderwijs in gang is gezet wordt de leerling niet toegelaten, tenzij het een verhuizing betreft. Als een leerling zich op school misdraagt, kan de schoolleiding beslissen om tot schorsing over te gaan. Vervolgens worden de ouders/verzorgers voor een gesprek uitgenodigd. In de meeste gevallen zal de leerling met een week weer op school zijn. Bij herhaling zal er naar een andere oplossing gezocht worden, waarbij gedacht moet worden aan het zoeken naar een andere school. De directie is dan verplicht om 8 weken actief naar een school ter overplaatsing te zoeken. Als na bovengenoemde termijn geen geschikte school gevonden is, mag tot definitieve verwijdering worden overgegaan.

9.23 Schoolfotograaf Ieder schooljaar komt de schoolfotograaf voor het maken van groepen portretfoto’s. De juiste datum staat vermeld in de kalender.

32


Belangrijke adressen en telefoonnummers

Landelijke Klachtencommissie Christelijk Onderwijs

Peuterspeelzaal

Postbus 694, 2270 AR Voorburg

Natersweg 7, 3082 VA Rotterdam

Telefoon : 070 - 386 16 97

Telefoon : 010 - 495 11 37

Fax

: 070 - 348 12 30


Email

: [email protected]

Website : www.klachtencommissie.org Het bestuur: Stichting P.C.B.O. Rotterdam-Zuid 3075 LS Rotterdam

Vertrouwenspersoon

Postbus 50529, 3007 JA Rotterdam

Mevr. A. M. Van Wensveen

Telefoon : 010 - 419 13 00

Postbus 4182, 3006 AD Rotterdam.

Website : www.pcbo.nl

Telefoonnummer: 010-2420198 Telefoonnummer: 0900-1113111

Jeugdgezondheidzorg: Twentestraat 50, 3083 BD Rotterdam

Contactpersoon

Telefoon : 010 - 480 6620

Mevr. Vermaat

Fax

010-4292138

: 010 - 410 3463

Schoolmaatschappelijk werk:

Onderwijsinspectie

Mevr. A. Bakker

www.onderwijsinspectie.nl

Telefoon : 010 - 429 21 38 (schoolnummer)

Telefoon : 0800 - 8051

Aanwezig op donderdag en woensdag om de week BSO: De speelzolder (Ketelbinkie/Prokino) Telefoonnummer 010 - 2833888

Wilhelminaschool Natersweg 7 3082 VA Rotterdam Postbus 55518 3008DA Rotterdam Telefoon : 010 - 429 21 38 Email

: [email protected]



33

34


Wilhelminaschool Natersweg 7 3082 VA Rotterdam

Postbus 55518 3008DA Rotterdam

Telefoon : 010 - 429 21 38

Email : [email protected] Website : www.wilhelminaschoolcharlois.nl

Wilhelminaschool. Schoolgids

Recommend Documents