Schoolgids. Gerardus Majella School

Schoolgids Gerardus Majella School 2014-2015

Meentweide 2 2811 JG Reeuwijk tel: 0182-393214 [email protected] www.gmsreeuwijk.nl

Schoolgids R.K. Basisschool Gerardus Majella 2014-2015

Voorwoord .................................................................................................................................... 4 Hoofdstuk 1. DE GERARDUS MAJELLASCHOOL Naam van de school ...................................................................................................................... 5 Schoolbestuur................................................................................................................................ 5 Identiteit ........................................................................................................................................ 6 Schoolgrootte ................................................................................................................................ 6 Situering van de school ................................................................................................................. 6 Hoofdstuk 2. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT Uitgangspunten identiteit ............................................................................................................. 7 Omgaan met elkaar ....................................................................................................................... 7 Jaarverslag 2011-2012 ................................................................................................................... 8 Jaarplan 2012-2013 ....................................................................................................................... 8 Hoofdstuk 3. ONDERWIJS OP MAAT Passend Onderwijs ...................................................................................................................... 10 Onderwijs op maat ...................................................................................................................... 11 Onderwijs aan anderstalige leerlingen …………………………………………………………………………………….11 Een jaar overdoen en een klas overslaan .................................................................................... 11 Hoofdstuk 4. WAT LEERT MIJN KIND? Groep 1 en 2 ................................................................................................................................ 12 Groep 3 t/m 8 ………………………………………………………………………………………………………………………….12 Hoofdstuk 5. DE VAKKEN BETER BEKEKEN Lezen............................................................................................................................................ 13 Taal …………………………………………………………………………………………………………………………………………13 Rekenen ....................................................................................................................................... 13 Schrijven ...................................................................................................................................... 13 Biologie & techniek ..................................................................................................................... 14 Aardrijkskunde en geschiedenis .................................................................................................. 14 Verkeer ……………………………………………………………………………………………………………………………………14 Engels .......................................................................................................................................... 14 Catecheseonderwijs ……………………………………………………………………………………………………………….14 Expressievakken .......................................................................................................................... 14 Lichamelijke opvoeding ............................................................................................................... 15 Hoofdstuk 6. DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school ....................................................... 16 Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen ..................................................................... 16 Belangrijke punten bij de (verdere) schoolkeuze ........................................................................ 16 Uitstroomgegevens Gerardus Majellaschool .............................................................................. 17 Hoofdstuk 7. IN- EN UITSCHRIJVINGEN Plaatsing van nieuwe leerlingen .................................................................................................. 18 Overplaatsing binnen de MFA ..................................................................................................... 18 Leerlingen van een andere school............................................................................................... 18 Schorsing en verwijdering ........................................................................................................... 18

2


Hoofdstuk 8. CONTACT MET OUDERS Gerardus Majella bulletin en website ......................................................................................... 20 Leerlingen van gescheiden ouders .............................................................................................. 20 Ouderavonden en thema-avonden ............................................................................................. 21 Rapport ........................................................................................................................................ 21 Klachtenregeling .......................................................................................................................... 21 Ouderhulp op school ................................................................................................................... 22 Onze oudervereniging ................................................................................................................. 22 Onze medezeggenschapsraad ..................................................................................................... 22 Hoofdstuk 9. ENKELE REGELS VOOR DE GOEDE GANG VAN ZAKEN Schooltijden ................................................................................................................................. 24 Inloop……………….………………………………………………………………………………………………………………………24 Vakanties ..................................................................................................................................... 24 Meldingsplicht infectieziekten .................................................................................................... 24 Verlof/ziekte leerkracht .............................................................................................................. 24 Verlof/ziekte leerling ................................................................................................................... 25 Fietsen ......................................................................................................................................... 26 Rookverbod ................................................................................................................................. 26 Hoofdstuk 10. OVERIGE ZAKEN Bibliotheek................................................................................................................................... 27 GGD ............................................................................................................................................. 27 Hoofdluis ..................................................................................................................................... 27 Huiswerk ...................................................................................................................................... 27 Kamp groep 8 .............................................................................................................................. 28 Logopediste ................................................................................................................................. 28 Schoolfotograaf ........................................................................................................................... 28 Portretrecht ................................................................................................................................. 28 Schoolbegeleidingsdienst ............................................................................................................ 28 Overblijven .................................................................................................................................. 29 Voor- en naschoolse opvang ....................................................................................................... 29 Schoolreisje groep 1 t/m 7 .......................................................................................................... 29 Sponsoring ................................................................................................................................... 29 Kledingactie.…………………………………………………………………………………………………………………………….30 Verjaardagen ............................................................................................................................... 30 Verloren en gevonden voorwerpen ............................................................................................ 30 Hoofdstuk 11. NAMEN / GROEPSBEZETTING Schoolleiding: .............................................................................................................................. 31 Groepsleerkrachten:.................................................................................................................... 31 Interne begeleiding: .................................................................................................................... 31 Administratief medewerkster: .................................................................................................... 31 ICT: ............................................................................................................................................... 31 Management team: ..................................................................................................................... 31 Logopediste: ................................................................................................................................ 31 Bestuur ........................................................................................................................................ 32 Medezeggenschapsraad .............................................................................................................. 32 Oudervereniging .......................................................................................................................... 32

3


Voorwoord Beste (toekomstige) ouder of belangstellende lezer, Door middel van deze schoolgids willen we u informeren over onze school, de RK basisschool “Gerardus Majella”. Naast de wettelijke gegevens waarvan bestuur, team en medezeggenschapsraad u op de hoogte willen brengen, vindt u ook informatie over de dagelijkse gang van zaken. Voor alle verdere informatie zijn wij dagelijks op school bereikbaar. Veel informatie geldt voor het hele cursusjaar. Deze schoolgids hebben wij geschreven voor u. De inhoud van de schoolgids heeft de instemming van de medezeggenschapsraad. We hopen dat het u de informatie geeft die u nodig heeft. Misschien is deze gids de eerste kennismaking met onze school. Mag ik u dan uitnodigen om eens te komen kijken.

Namens het team, Peter van Bergen, Directeur

4


Hoofdstuk

DE GERARDUS MAJELLASCHOOL Naam van de school Gerardus Majella werd op 23 april 1726 als zoon van een kleermaker geboren in het plaatsje Muro Lucano, nabij Napels in Zuid-Italië. Toen hij 23 was ging hij het klooster in. Daar werkte hij als koster, ziekenverpleger, portier, kleermaker en geldinzamelaar. Hij was gehoorzaam en deed zijn werk toegewijd. Hij hielp veel paters bij hun dagelijks werk. Vijf jaar na zijn intrede legde Gerardus de eeuwige gelofte af. Hij stond bekend om zijn visioenen en de wonderen die hij verrichtte. Op 16 oktober 1755 overleed Gerardus in het klooster Caposele nabij Napels en werd hier ook begraven. Vanaf die tijd was zijn graf het doel van vele pelgrims. In het jaar 1904, op 4 december, werd Gerardus door paus Pius X heilig verklaard. Hij wordt vooral vereerd door vrouwen die een kind wensen of zwanger zijn. In Europa zijn veel bedevaartplaatsen ter ere van hem. In Nederland is dat Wittem in Zuid-Limburg. Zijn feestdag is op 16 oktober.

Schoolbestuur De Groeiling. De Groeiling is een stichting voor katholiek en interconfessioneel primair onderwijs in Gouda en omstreken. De stichting beheert 24 scholen die verspreid zijn over 10 gemeenten. Organisatie & structuur De organisatie heeft een Raad van Toezicht en een College van Bestuur ondersteund door een staf. De voorzitter van het College van Bestuur geeft leiding aan de schooldirecteuren. Elke school heeft een directeur die de teams op de scholen aanstuurt . Via de website/nieuwsbrief van de school wordt u op de hoogte gehouden van bestuurlijke ontwikkelingen. De dagelijkse leiding op onze school wordt gevormd door de schooldirecteur, dhr. P. van Bergen. Voor meer informatie over de Groeiling verwijzen wij u naar de website www.degroeiling.nl.

5


Identiteit Samen leren en groeien op de leukste school van Reeuwijk, waar niemand buiten de boot valt! Wij maken dit waar door veel aandacht te besteden aan een goed pedagogisch klimaat. Hierbij staat het kind centraal en krijgt het kind de gelegenheid zich optimaal te ontwikkelen. Wij zijn een moderne, katholieke basisschool. Voor alle kinderen is er, binnen onze mogelijkheden, plaats op onze school. Wij bieden de kinderen geborgenheid en hebben vertrouwen in de kwaliteiten en mogelijkheden van elk kind. Er is respect voor ieders levensbeschouwelijke identiteit. Van de ouders van onze leerlingen verwachten wij, dat zij de katholieke identiteit van de school respecteren. De leukste school van Reeuwijk is een school met een positieve, warme sfeer en vele extra activiteiten.

Schoolgrootte De Gerardus Majella school heeft per 01-10-2014 rond de 110 leerlingen. De samenstelling van de groepen is afhankelijk van het aantal leerlingen per jaargroep. Dit betekent dat er sprake kan zijn van een combinatiegroep of van een jaargroep. Bij de kleuters is er bewust gekozen voor een heterogene samenstelling, samen in één groep. Vanaf groep 3 zijn de groepen als volgt ingedeeld: groep 3/4 , groep 5/6, groep 6/7 en groep 7/8. Het team van de school bestaat uit 12 personeelsleden, waarvan 8 leerkrachten. Een aantal van hen werkt in deeltijdfunctie.

Situering van de school De Gerardus Majellaschool is gevestigd in een nieuw gebouw: de Multi Functionele Accommodatie De Oude Tol. In dit gebouw zijn drie basisscholen, een kinderopvang met peuterspeelzaal, een vooren naschoolse opvang en het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) met o.a. het consultatiebureau, gevestigd.

6


Hoofdstuk

WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT Uitgangspunten identiteit De basis van de geloofsopvoeding wordt in het gezin gelegd. U staat er echter niet alleen voor. School, kerk en parochie dragen graag bij aan de geloofsopvoeding. Onze school is een katholieke school, wat inhoudt dat wij een bijdrage willen leveren aan de geloofsopvoeding van kinderen door middel van het geven van levensbeschouwelijk onderwijs. Alle leerlingen volgen de catecheselessen en doen mee aan de vieringen, die in schoolverband georganiseerd worden. Over het algemeen worden deze activiteiten ook door de niet-katholieken gewaardeerd, vooral met betrekking tot de sociale aspecten die hier tot uiting komen. Bij de geloofsopvoeding hoort ook de begeleiding naar de Eerste Heilige Communie. Wanneer uw kind in groep 4 zit, wordt u in de gelegenheid gesteld uw kind op te geven voor deelname aan dit sacrament. De voorbereiding gebeurt door een werkgroep van ouders in samenwerking met de parochie en school. De groep communicantjes komt na schooltijd bij elkaar om met het communieproject te werken. Bij het Vormsel komt de groep een aantal avonden bij elkaar in de pastorie. De kinderen van groep 8 kunnen het sacrament van het vormsel ontvangen.

Omgaan met elkaar Ieder kind op de Gerardus Majellaschool heeft recht op goed onderwijs, plezier en veiligheid. Positief en gelijkwaardig omgaan met elkaar is daarvoor een belangrijk uitgangspunt. Op school leren we de kinderen respect op te brengen voor waarden en normen van anderen. Meningsverschillen en ruzies kunnen altijd voorkomen, maar deze zaken tref je aan in een relatie tussen “gelijken”. Bij gedrag waarbij deze gelijkwaardigheid niet aanwezig is, spreekt men van pesten. Pesten is gedrag dat min of meer bewust gericht is op één of meer kinderen. Het heeft tot doel en tot gevolg, dat degene die gepest wordt, zich gekwetst, geraakt, vernederd, afgewezen en/of buitengesloten voelt. Onderzoek heeft uitgewezen dat afwijkend gedrag of uiterlijk zelden de aanleiding is tot pesten. Meestal zijn het de kwetsbare kinderen, die zich niet effectief weten te verdedigen, die het slachtoffer van pesterijen worden. Dit is ongeacht hun uiterlijk of kleding. Pesten en gepest worden heeft verstrekkende gevolgen voor alle partijen. Pesten kan vermoedelijk nooit helemaal voorkomen worden. De school kan wel een beleid volgen dat erop gericht is te voorkomen dat pesten uit de hand loopt. Een beleid dat vriendschapsrelaties, acceptatie en begrip en positief omgaan met elkaar bevordert. Daarin wil het team van de Gerardus Majella school graag een voorbeeld zijn. Zo kunnen we het gewenste gedrag in het omgaan met elkaar schoolbreed stimuleren.

7


Het volgen van een duidelijke lijn is van groot belang. Daarom is door de school een pestprotocol samengesteld. Uitgangspunt van het protocol is een vijfsporen traject waarin aandacht is voor:  het slachtoffer  de pester(s)  de rest van de groep  de leerkrachten  de ouders Het is van belang dat alle betrokkenen het pesten herkennen, zodat zij hun houding tegenover het pesten kunnen bepalen, bewust worden en actie kunnen ondernemen. Bovenstaande staat beschreven en uitgewerkt in het pestprotocol van de school. Het protocol maakt onderdeel uit van het Veiligheidsplan van de school en kunt u ter inzage vragen aan de leerkracht van uw kind.

Jaarverslag 2013-2014 Op de GMS zijn het afgelopen jaar diverse zaken aangepakt die een bijdrage hebben geleverd aan de verbetering van de kwaliteit van ons onderwijs. o De school is aangemeld als aspirant lid bij de Nederlandse Dalton Vereniging. Ouders zijn geïnformeerd over de ontwikkelingen. Twee leerkrachten volgen inmiddels de opleiding leerkracht daltononderwijs. Een verdere ontwikkeling richting deze onderwijsvorm wordt breed gedragen. Zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid heeft dit jaar veel aandacht gekregen. Het systematisch houden van kindgesprekken gebeurt sinds dit schooljaar. o Begrijpend lezen heeft dit schooljaar extra aandacht gekregen. De leerlingen werken met een handelingswijzer. DrieStar educatief heeft een analyse gemaakt van de resultaten die als uitgangspunt gaat dienen voor de vervolgstappen op het gebied van o.a. begrijpend lezen en spelling. o Groepsplannen worden ook tussentijds geëvalueerd. De groepsplannen worden a.d.h.v. deze tussenevaluaties bijgesteld. Daardoor zijn er nu vier momenten in het jaar waarop de plannen geactualiseerd worden. o Naar aanleiding van de M en E toetsen van het Cito-LVS worden opbrengstgericht teamgesprekken gehouden. Hierbij worden door de leerkrachten onderling tips en tops uitgewisseld en advies gegeven t.a.v. vooraf gestelde vragen.

Jaarplan 2014-2015 Zaken die vervolgens voor komend jaar uitgevoerd worden zijn o.a. o Invoering dalton onderwijs. o Overstap naar tabletonderwijs via “Snappet”. Vanaf groep 4 krijgt ieder kind zijn eigen tablet met daarop de programma’s voor rekenen, spelling, taal en begrijpend lezen. Afhankelijk van het leerjaar zal er extra oefenstof zijn voor automatiseren en studievaardigheden. o Bosos wordt ingevoerd als observatiesysteem voor de ontwikkeling bij de onderbouw (groep 1/2) .

8


Hoofdstuk

PASSEND ONDERWIJS / ONDERWIJS OP MAAT Passend onderwijs Op 1 augustus 2014 wordt de wet Passend Onderwijs van kracht. Kernpunten uit deze nieuwe wet zijn dat:  Reguliere en speciale scholen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen samenwerken;  Scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld dient te zorgen voor een passende plek indien er sprake is van zeer specifieke onderwijsbehoeften van een kind);  Scholen en gemeenten / jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning aan leerlingen vanuit onderwijs en zorg;  Er minder regelgeving vanuit Den Haag komt, maar dat er meer in de eigen regio kan worden geregeld; Samenwerkingsverband In het kader van passend onderwijs zijn er nieuwe samenwerkingsverbanden ontstaan. Per 1 augustus 2014 maken wij onderdeel uit van het “Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Midden Holland” (SWV-PO-MH). In dit samenwerkingsverband werken 21 schoolbesturen en zo’n 90 scholen met elkaar samen om bijna 19.000 leerlingen passend onderwijs te bieden. Het samenwerkingsverband is een stichting. In het bestuur zitten alle samenwerkende besturen. De schoolbesturen in het samenwerkingsverbanden werken nauw samen met de andere schoolbesturen uit de regio om optimale ondersteuning aan ieder kind te kunnen bieden en expertise met elkaar te delen.

Onderwijs, passend bij iedere leerling Alle scholen binnen het samenwerkingsverband hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er tenminste op alle scholen geleverd wordt: de zogenaamde basisondersteuning. Daarnaast hebben alle scholen vastgesteld welke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis- en schoolspecifieke ondersteuning hebben scholen beschreven in hun schoolondersteuningsprofiel (sop). Is de school handelingsverlegen, met andere woorden kunnen wij niet voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van uw kind, dan wordt er allereerst binnen het bestuur of in de regio gezocht naar een externe deskundige die samen met de school andere mogelijkheden voor ondersteuning in kaart brengt. Nader onderzoek kan ook één van de adviezen zijn. In dit traject wordt er te allen tijde nauw samengewerkt met de ouders. Mochten extra interventies onvoldoende resultaat opleveren, waardoor de leerling bij ons op school niet langer begeleid kan worden, dan gaan wij samen met de ouders op zoek naar een andere, beter passende plek voor uw kind . Dat kan ook het speciaal (basis) onderwijs zijn. 9


Speciaal (basis)onderwijs Voor een plaatsing in het speciaal onderwijs moet de school, samen met de ouders toelaatbaarheidverklaring aanvragen bij de Commissie van Advies/Toelaatbaarheid van het samenwerkingsverband. Meer informatie over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring vindt u op de website van het samenwerkingsverband : www.swv-po-mh.nl Op www.passendonderwijs.nl (website van ministerie OCW) en op www.passendonderwijsenouders.nl kunt u meer informatie vinden over de samenwerkingsverbanden en over passend onderwijs. Daarnaast is er het Steunpunt passend onderwijs, onderdeel van informatiepunt 5010. Hier kunt terecht met alle vragen over extra ondersteuning binnen het onderwijs. Het Steunpunt passend onderwijs is telefonisch bereikbaar via 5010: (0800) 5010 of (0900) 5010 123 , of via internet: www.5010.nl Via onze nieuwsbrief en de website zullen wij u verder op de hoogte houden van de ontwikkelingen rondom passend onderwijs bij ons op school.

Onderwijs op maat De lesstof is per leerjaar ingedeeld. Voor de meerderheid van de leerlingen voldoet de lesstof, gebaseerd op de wettelijk vastgestelde kerndoelen. Het komt echter voor, dat voor een leerling het tempo te hoog of juist te laag ligt. De capaciteiten van alle leerlingen zijn immers verschillend. Dat betekent dat een leerkracht goed moet kunnen omgaan met de verschillen in de groep. Hiervoor worden alle leerkrachten geschoold. De hedendaagse lesmethodes bieden ruime mogelijkheden voor differentiatie binnen de lessen. Voor de meest leerlingen is dat voldoende. In sommige gevallen echter heeft de leerling behoefte aan een aangepast programma. In die gevallen stelt de groepsleerkracht in overleg met de interne begeleider een handelingsplan op. Daarin staat beschreven welke leerstof gedurende een bepaalde periode wordt aangeboden. We houden u als ouder op de hoogte wanneer we extra hulp geven, of een aangepast programma overwegen. Om de hulp te coördineren en te structureren is op de Gerardus Majellaschool een intern begeleider werkzaam: o Zij adviseert leerkrachten over extra hulpmateriaal. o Zij onderhoudt de contacten met de ouders van de kinderen die extra hulp of begeleiding krijgen o Zij heeft contacten met de schoolbegeleidingsdienst en leerkrachten van het speciaal onderwijs. Daarnaast is er ook het MPO (meer partijen overleg). Dit betekent dat er aan meerdere instanties hulp en advies gevraagd kan worden. Als u als ouder problemen over uw kind wilt bespreken, doet u dat in eerste instantie met de groepsleerkracht. De leerkracht maakt het kind de hele dag mee en heeft een goede kijk op de ontwikkeling van het kind in de groep. Soms is een onderzoek door de schoolbegeleidingsdienst noodzakelijk om een duidelijker/completer beeld te krijgen. Voor een dergelijk onderzoek wordt altijd toestemming aan de ouders gevraagd.

10


Onderwijs aan anderstalige kinderen Onze school heeft enkele anderstalige leerlingen. Binnen en naast het reguliere lesprogramma wordt extra aandacht besteed aan het verwerven van Nederlands als tweede taal. Voor nieuwe leerlingen die de Nederlandse taal nog helemaal moeten leren is er in Gouda een speciale opvangklas op de obs Wereldwijs. Na één jaar kunnen de kinderen weer terug naar de eigen school. Meer informatie op de site www.obswereldwijs.nl .

Een jaar overdoen en een klas overslaan Wij kijken niet uitsluitend naar de leerprestaties, maar naar het totaalbeeld van functioneren van het kind. Indien een kind ‘afwijkende’ leerprestaties vertoont is het allereerst belangrijk om achter de achterliggende oorzaak te komen. Een kind dat moeite heeft met de leerstof kan bijvoorbeeld minder leervermogen hebben dan gemiddeld, maar ook onrijpheid of ziekte kunnen de oorzaak zijn van het achterblijven in leerprestaties, of sociale ontwikkeling. Wanneer de oorzaak duidelijk is, gaan we daarna kijken hoe we het kind optimaal kunnen begeleiden. In principe doorloopt een kind de basisschool in één doorgaande lijn, zonder doubleren. Soms echter is in het belang van het kind zitten blijven de beste keuze. Hieraan vooraf gaat een intensief overleg tussen ouders,leerkracht en intern begeleider. Doubleren gebeurt vooral als een kind op meerdere punten, dus ook lichamelijk en emotioneel, achterblijft bij de meeste klasgenootjes. Ook bij leerlingen die op de lesstof vooruit lopen, kijken we goed of het kind niet alleen op leergebied maar ook lichamelijk en emotioneel eraan toe is om in een andere groep geplaatst te worden. Wanneer dat het geval is, is een groep overslaan een mogelijke keuze. Veel vaker echter komen we, in overleg met ouders, leerkracht en intern begeleider,uit op een aangepast programma binnen de eigen groep.

11


Hoofdstuk

WAT LEERT MIJN KIND? Groep 1 en 2 De jongste (groep 1) en oudste (groep 2) kleuters zitten samen in een groep. Wij kiezen bewust voor gemengde groepen, omdat dit veel voordelen heeft: de kinderen leren veel van en met elkaar en krijgen leerstof op verschillende niveaus aangeboden. Bij de jongste kleuters ligt de nadruk op het wennen, het naar school gaan en samen leren spelen. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. Wij spelen daarop in door ervoor te zorgen dat er veel materiaal aanwezig is waarvan kleuters kunnen leren. Dit gaat bij de oudste kleuters door, maar hier hebben de leerkrachten een meer sturende rol. De oudste kleuters bieden we allerlei speelse activiteiten aan, die voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. We werken in de kleutergroepen vanuit de kring. Daarnaast wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken, in de speelzaal (gymzaal) en op het schoolplein. In de kleutergroepen werken we aan de hand van thema’s (school, vakantie, herfst, lente). Op een speelse manier leren de kinderen hoe hun wereld in elkaar zit. We voeren regelmatig observaties uit en leggen de ontwikkeling vast in ons leerlingvolgsysteem. Ook nemen we toetsen af bij groep 2 leerlingen. Aan de hand van deze toetsen, maar vooral aan de hand van observaties en leerresultaten beoordelen de leerkrachten en intern begeleider of het kind deel kan nemen aan het onderwijsleerproces in groep 3. Het spreekt vanzelf dat ook de ouders hierbij betrokken worden.

Groep 3 t/m 8 In groep 3 t/m 8 is de leerstof gekoppeld aan het leerjaar. Ook de inrichting van de lokalen is anders. In groep 3 wordt gestart met het lezen, taaloefeningen, het leren schrijven en het rekenproces. In de hogere groepen komt de nadruk steeds meer op het begrijpend en studerend lezen te liggen. In hogere leerjaren komen er tevens vakken bij, zoals aardrijkskunde en geschiedenis (groep 5). Er wordt gewerkt uit moderne lesmethodes en soms werken alle groepen gezamenlijk aan een project. Het vak Engels wordt gegeven vanaf groep 1. Vanaf de kleuters is er dus er aandacht voor Engels.

12


Hoofdstuk

DE VAKKEN BETER BEKEKEN Lezen In groep 3 beginnen de kinderen officieel met het leren lezen. (groep 3 gebruikt Veilig Leren Lezen). Omdat bij het leesonderwijs al vrij snel verschillen in leesvaardigheid duidelijk worden, werken we al vanaf groep 3 met niveau leesgroepjes voor het technisch lezen. Vanaf groep 4 worden de methodes ‘Goed gelezen’ en “Leesparade”gebruikt. We proberen alle kinderen op een zo hoog mogelijk niveau te brengen. Bij wie zichtbaar wordt dat dit niet gaat lukken, starten we vroegtijdig met extra hulp. Naast het leren lezen wordt er ook veel gedaan aan leesmotivatie, leesbeleving en begrijpend lezen. We proberen de kinderen liefde voor boeken bij te brengen. We lezen op school voor en in elke klas zijn leesboeken aanwezig. Ook brengen we regelmatig bezoeken aan de bibliotheek. Speciale aandacht krijgen bij ons de Kinderboekenweek en de nationale voorleesdagen. We streven ernaar jaarlijks nieuwe en/of bekroonde boeken aan te schaffen.

Taal De school werkt vanaf groep 4 met de methode Taal in beeld. Groep 3 werkt met Veilig leren lezen. In groep 1/2 gebruiken we de methode Schatkist. Taal is bij uitstek het instrument om met elkaar in contact te komen en een boodschap aan elkaar door te geven of van een ander te ontvangen. We besteden veel aandacht aan spelling, maar ook aan mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid en begrijpend en studerend lezen. We leren kinderen om hun eigen mening onder woorden te brengen. Het taalonderwijs is vooral op taalgebruik gericht.

Rekenen Wij gebruiken de nieuwste versie van de methode Wereld in Getallen. In de rekenles leren we de kinderen praktische problemen uit het dagelijkse leven op te lossen. De manier waarop kinderen tot een oplossing komen mag verschillen. De kinderen leren tabellen en grafieken te lezen en te maken. Voor ingewikkelde bewerkingen gebruiken we de rekenmachine. Als u met uw kind over rekenen praat, houd er dan rekening mee dat ze het vermenigvuldigen en delen tegenwoordig anders leren dan u van vroeger gewend bent.

Schrijven Het schrijfonderwijs begint eigenlijk al in groep 1. De kleuters oefenen spelenderwijs de lettervormen en oefenen d.m.v. schilderen en tekenen hun motoriek. Vanaf groep 3 wordt er gewerkt met de methode "Pennenstreken" Schrijfonderwijs draagt er toe bij dat leerlingen een duidelijk leesbaar, verzorgd en vlot handschrift krijgen, als middel om met elkaar te communiceren. 13


Biologie en techniek Natuuronderwijs in de groepen 1 en 2 sluit aan op de belevingswereld van het kind. Via projecten krijgen de kinderen mogelijkheden aangereikt om de wereld verder te verkennen. Vanaf groep 3 volgen we de methode Natuniek die gericht is op ontdekkend en onderzoekend leren en natuur/techniekonderwijs combineert..

Aardrijkskunde en geschiedenis Op de Gerardus Majellaschool praten we met de kinderen over de wereld om ons heen en we brengen hen kennis bij over het heden en het verleden. Het gaat hierbij naast feitenkennis ook om het aanleren van een juiste houding ten opzichte van de natuur, volkeren in andere landen en onze voorouders. Soms gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van een boek, maar vaak ook door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukjes enzovoort. In de groepen 1 t/m 4 worden aardrijkskunde en geschiedenis niet afzonderlijk gegeven. Zij krijgen te maken met een eerste oriëntatie op de wereld om hen heen. Vanaf groep 5 wordt gebruik gemaakt van een aparte geschiedenismethode genaamd: Wijzer door de tijd en voor aardrijkskunde Meander.

Verkeer We gebruiken in groep 3 en 4 een activiteitenboek, en de groepen 5 t/m 8 gebruiken de actuele werkboekjes van 3VO. We besteden aandacht aan verkeersregels, verkeersborden, veiligheid en sociaal gedrag. Wij hopen dat ouders dit ook doen. Groep 7 doet mee aan het landelijke theorie- en praktijkexamen.

Engels Vanaf groep 1 wordt er Engels gegeven met de methode “Hello You”. De methode bestaat voor de groepen 1 t/m 4 uit lessen via het digibord, waarbij in filmpjes “native speakers” (Engelse docenten) de verschillende onderwerpen aan elkaar praten. Vanaf groep 5 komt daar een werkboek bij en wordt er meer en meer aandacht besteed aan woordjes leren en grammatica.

Catecheseonderwijs Het catecheseonderwijs op onze school is een belangrijk onderdeel van onze geloofsopvoeding. Wij maken daarbij gebruik van de methode “Hemel en aarde”. De verantwoordelijkheid voor de godsdienstige vorming en opvoeding van de leerlingen berust op de eerste plaats bij de ouders; daarnaast zijn ook de kerk en de leerkrachten verantwoordelijk. Daarom is er contact tussen ouders, kerk en school. De leerkrachten worden begeleid door een identiteitsbegeleider.

Expressievakken Tekenen en handvaardigheid komen in ruime mate aan bod. Hoewel kinderen zelf vaak erg resultaatgericht zijn, benadrukken we het creatieve proces, de manier waarop iets vorm krijgt, zeker als het om jongere kinderen gaat. Bij muziek en drama gaat het vooral om de beleving. 14


Lichamelijke opvoeding In de kleutergroepen staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. We spelen op het schoolplein als het weer dat toelaat en in het speel/gymlokaal. Tijdens de gym dragen de kinderen gymschoenen. Het is de bedoeling dat deze in een tas op school blijven. Beide worden voorzien van een naam. Vanaf groep 3 worden de gymnastieklessen in de Sporthal de Meerkoet gegeven. De lessen vinden plaats op maandag en vrijdag en worden door de leerkrachten zelf gegeven n. Gymkleding is verplicht: gymschoenen (geen zwarte zolen), korte broek en T-shirt. De kleding mag pas in de kleedruimte aangetrokken worden. ’s Zomers kan het gebeuren dat de kinderen vanaf groep 3 in plaats van gym in de sporthal, een natte gymles in het zwembad krijgen. Dat wordt, afhankelijk van het weer, steeds op korte termijn bekeken.

15


Hoofdstuk

DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school We zijn altijd op zoek naar wegen om ons onderwijs nog effectiever te maken en de leeropbrengsten te verhogen. Regelmatig worden er om die reden nieuwe methoden aangeschaft. Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken. Aan hen vertrouwt u uw kind toe. Zij zorgen ervoor dat de lesboeken en materialen zinvol gebruikt worden. De leerkrachten van de GMS besteden veel tijd aan samenwerking en overleg. De leerkrachten volgen ook nascholingscursussen om hun taak beter te kunnen verrichten. Elk schooljaar staat een aantal belangrijke zaken op het programma. Deze staan beschreven in het schoolplan. Voor een volledig overzicht verwijzen we dan ook naar het schoolplan.

Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen Om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en verder te verhogen werken wij met toetsen. Om onze leerlingen acht jaar lang zo goed mogelijk te kunnen volgen in hun ontwikkeling maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem. Het laat zien hoeveel een kind in een bepaalde periode heeft bijgeleerd. De toetsen die wij gebruiken, zijn methodisch afhankelijk en deels onafhankelijk. De toetsen van het CITOleerlingvolgsysteem toetsen zijn onafhankelijke toetsen. Deze toetsen laten zien hoe de resultaten van de kinderen zich verhouden tot de landelijk genormeerde resultaten. De vakken rekenen, lezen en taal worden op verschillende onderdelen getoetst. De resultaten van de toetsen worden besproken met directie, leerkrachten en interne begeleider. U kunt aan de groepsleerkracht vragen naar de resultaten van uw kind. Het leerlingvolgsysteem biedt ons ook een overzicht van leerlingen die extra hulp nodig hebben. De resultaten van de niet methode gebonden toetsen zijn voor u te bekijken via het ouderportaal van ons leerlingvolgsysteem ParnasSys.

Belangrijke punten bij de (verdere) schoolkeuze De schoolkeuze hangt af van de resultaten op de basisschool, de interesse, motivatie en aanleg van het kind. De ouders en leerlingen krijgen van de leerkrachten informatie over de verschillende mogelijkheden die er zijn en een aantal scholen wordt klassikaal bezocht. Halverwege het schooljaar hebben alle scholen van voortgezet onderwijs open avonden die u samen met uw kind kunt gaan bezoeken. Vóór 1 april moet u uw kind bij een school aanmelden, dit gebeurt via de school. 1. Advies van de school Het advies van de school is bepalend bij de schoolkeuze. Daarbij wordt uitgegaan van de toetsgegevens uit het leerlingvolgsysteem over de laatste drie jaren. Echter, hierbij zijn niet alleen de 16


leerprestaties belangrijk, maar ook gegevens over de belangstelling van het kind, de zin in studeren, de wil om zich ergens voor in te zetten en de behoefte aan hobby's en vrije tijd. De school stelt het advies op en dit advies bespreken we met u. 2. (Cito) Eind-toets In groep 8 wordt vanaf schooljaar 2014-2015 in april verplicht een door de Inspectie goedgekeurde eindtoets afgenomen. Op de meeste scholen zal dit de Cito-eindtoets zijn. De eindtoets wordt niet meer gebruikt voor het bepalen van de schoolkeuze (alleen in uitzonderlijke gevallen). De eindtoets is alleen nog bedoeld om verantwoording af te leggen aan de Onderwijsinspectie. Tot nu toe werd op de GMS de NIO-toets afgenomen. Dit gebeurt in het najaar (okt./nov.) Bij de NIO-toets wordt, afwijkend van de Cito-eindtoets, naast de cognitieve toets ook een intelligentietest gedaan. De school stelt ouders in staat om, op basis van vrijwilligheid, hun kind op te geven om toch mee te doen met deze toets. De kosten hiervoor zijn wel voor eigen rekening. Naar aanleiding van die uitslag, samen met alle andere gegevens van het kind uit het leerlingvolgsysteem, wordt een advies gegeven in een persoonlijk gesprek. Wanneer het advies van de basisschool en de uitslag van leerlingvolgsysteemtoetsen overeenkomen, wordt het kind zeker toegelaten. In alle overige gevallen zal de toelatingscommissie de beschikbare gegevens zorgvuldig tegen elkaar afwegen om tot een beslissing te komen. Er kan daarbij overleg gepleegd worden met de basisschool.

Uitstroomgegevens Gerardus Majellaschool Het aantal leerlingen dat naar de verschillende vormen van voortgezet onderwijs gaat, wisselt van jaar tot jaar. Met de scholen van het voortgezet onderwijs bestaat een goed contact. Ze houden de basisscholen gedurende de brugklasperiode op de hoogte van de resultaten van de schoolverlaters. Ook krijgen we bericht van de geslaagde leerlingen afkomstig van onze school. Uitstroom laatste 5 jaar: JAAR

2010 2011 2012 2013 2014

VMBO/LWOO

1 -

VMBO lager

11 4 6 6 1

VMBO-t

5 5 5 3 1

VMBO-t/ HAVO

6 3

4

HAVO

2 4 5 7 1

HAVO/VWO

5 3 3 2

Gymnasium (VWO/VWO+)

Totaal

6 4 5 3

29 25 24 21 18

17


Hoofdstuk

IN- EN UITSCHRIJVINGEN Plaatsing van nieuwe leerlingen Ouders die in het kader van schoolkeuze met onze school willen kennismaken, kunnen een afspraak maken voor een gesprek met de directeur dhr. Peter van Bergen. In dat gesprek kunnen alle mogelijke zaken aan de orde komen. Er wordt ook een rondleiding door de school gegeven. Bij aanmelding worden er voor de school belangrijke gegevens gevraagd. Wij verzoeken de ouders het inschrijfformulier zo volledig mogelijk in te vullen, omdat deze gegevens mede bepalend zijn voor de faciliteiten (bekostiging) die de school krijgt van de overheid. Na inschrijving wordt er , wanneer de nieuwe leerling 3,5 jaar oud is,contact opgenomen met de ouders. Het kind kan dan kennismaken met school door een aantal dagdelen te komen wennen . Op de dag van de vierde verjaardag kan het kind alle dagen naar school. Vanaf vijf jaar zijn kinderen leerplichtig. Tot het zesde jaar mag er vijf uur per week vrij gegeven worden , maar altijd in overleg met de groepsleerkracht.

Overplaatsing binnen de MFA Binnen de MFA De Oude Tol nemen de drie scholen onderling niet zomaar elkaars leerlingen aan. Overplaatsing van een leerling van de ene naar de andere school gedurende het schooljaar is alleen mogelijk als hier het onderwijskundig of sociaal-emotionele belang van het kind is gediend. Het kan alleen met uitdrukkelijke instemming van beide betrokken scholen en na diepgaand onderzoek.

Leerlingen van een andere school Wanneer een leerling van een andere basisschool op onze school wordt aangemeld, bekijken we (na kennismaking met ouders en kind) het onderwijskundig rapport van de vorige school. Aan de hand van deze informatie bekijken we of we de begeleiding kunnen bieden die voor het kind nodig is.

Schorsing en verwijdering Bij ernstige gedragsproblemen van kind of ouder kan overgegaan worden tot schorsing en/of verwijdering van een leerling. Een school behoort hier regels voor te hebben. Bij de procedures zijn naast de schoolleiding tevens bestuur van de stichting, onderwijsinspectie en leerplichtambtenaar nauw betrokken. Schorsing: Schorsing is aan de orde wanneer het schoolbestuur of de directie bij ernstig wangedrag van een leerling onmiddellijk moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. Ernstig wangedrag kan bijvoorbeeld zijn mishandeling, diefstal of het herhaald negeren van een schoolregel. Procedure voor schorsing: 18


Het bestuur kan een leerling schorsen voor een beperkte periode, nooit voor onbepaalde tijd. 1. schorsing vindt in principe plaats na overleg met leerling, ouders en groepsleerkracht; 2. het bestuur deelt het besluit schriftelijk aan de ouders mee. Redenen, aanvang en tijdsduur en eventuele andere maatregelen worden hierin vernoemd; 3. het bestuur stelt de onderwijsinspectie en leerplichtambtenaar van de schorsing op de hoogte; 4. de school stelt de leerling in staat, bijvoorbeeld door het opgeven van huiswerk, het onderwijsproces zo veel mogelijk voort te zetten. Verwijdering: Verwijdering is een maatregel bij zodanig ernstig wangedrag dat het bestuur concludeert dat de relatie tussen school en leerling (ouders) onherstelbaar verstoord is. Procedure voor verwijdering: Verwijdering mag slechts in het uiterste geval en dan nog uiterst zorgvuldig genomen worden. Inspectie en leerplichtambtenaar worden altijd direct op de hoogte gebracht van het besluit tot verwijdering. 1. voordat het besluit tot verwijdering van een leerling wordt genomen hoort het bestuur zowel de betrokken groepsleerkracht als de ouders; 2. het bestuur maakt het besluit schriftelijk bekend en met opgave van redenen aan de ouders. Het bestuur vermeldt dat de ouders tegen deze beslissing bezwaar kunnen maken door aan te geven dat zij binnen zes weken schriftelijk bezwaar kunnen maken tegen deze beslissing; 3. het bestuur meldt het besluit tot verwijdering bij de gemeentelijke leerplichtambtenaar; 4. het bestuur zorgt ervoor dat een andere school bereid is de verwijderde leerling toe te laten; 5. wanneer het gedurende 8 weken niet lukt om een andere school te vinden, dan kan het bestuur de leerling verwijderen zonder vervolgonderwijs veilig te stellen; 6. wanneer de ouders tegen de beslissing bezwaar maken dan beslist het bestuur binnen 4 weken na ontvangst van het bezwaarschrift. Het bestuur hoort de ouders voordat het een beslissing neemt.

19


Hoofdstuk

CONTACT MET OUDERS Gerardus Majella bulletin, website en facebook Om de drie weken ontvangt u via de mail op donderdag een GMS Bulletin. Hierin vindt u allerlei zaken waarvan wij denken dat ze voor u van belang kunnen zijn. In het GMS Bulletin staan de vakantiedagen, studiedagen, ouderavonden, rapportavonden en activiteiten. Ook op de website van de GMS: www.gmsreeuwijk.nl wordt U van allerlei zaken op de hoogte gehouden. Daarnaast heeft de school een facebook pagina die alle actuele zaken per dag volgt: https://nl-nl.facebook.com/GerardusMajellaSchool

Leerlingen van gescheiden ouders De school heeft een wettelijke informatieplicht naar beide ouders toe. Bij het verschaffen van informatie aan ouders staat altijd het belang van het kind voorop. Bij het verschaffen van informatie wordt onderscheid gemaakt tussen ouders zonder contactverbod en ouders met contactverbod. Voor ouders zonder contactverbod geldt dat de niet met zorg belaste ouder op aanvraag informatie over zijn/haar kind kan verkrijgen in dezelfde mate als de wel met zorg belaste ouder. Schriftelijke informatie kan opgehaald worden bij de school. Indien dit niet mogelijk is kan de aanvrager een voldoende gefrankeerde en juist geadresseerde envelop toezenden welke door de school zal worden teruggestuurd met de gevraagde informatie. Voor mondelinge informatie betreffende een kind kan met de leerkracht of directie een afspraak gemaakt worden. Een ouder met contactverbod mag informatie met een algemeen karakter niet onthouden worden. Dit volgens een uitspraak van de Commissie Gelijke Behandeling in het kader van art. 1:377 C van het Burgerlijk Wetboek. Voor de Gerardus Majellaschool betekent dit dat deze ouder op aanvraag kan verkrijgen: o de schoolgids* o de nieuwsbrief * de school is dus verplicht bovenstaande informatie te verstrekken, ondanks het gegeven dat de ouder met contactverbod hieruit kan afleiden wanneer activiteiten op school plaatsvinden

Deze ouder heeft geen recht op bijvoorbeeld: o adressenlijsten en telefoonnummers o inzage in werk o oudergesprekken over vorderingen o overige informatie die de school in strijd vindt met het belang van het kind Bij een verzoek om informatie zal de school binnen twee weken reageren. Indien een ouder die niet met het gezag belast is, het niet eens is met het oordeel van de schoolleiding om geen informatie te verstrekken, kan hier bezwaar tegen gemaakt worden bij het bestuur. Dit kan eventueel uitmonden in een klachtenprocedure.

20


Uiteindelijk kan de ouder de rechter verzoeken de informatie alsnog te laten verstrekken. De rechter wijst het verzoek in ieder geval af, als het belang van het kind zich tegen het verschaffen van de informatie verzet.

Ouderavonden en thema-avonden Jaarlijks organiseren we verschillende ouderavonden. Soms voor alle ouders, soms voor een deel van de ouders. Het schooljaar begint altijd met een informatieavond. U maakt dan kennis met de leerkracht(en) van uw kind. Zij geven u informatie over wat er dat schooljaar in de groep van uw kind gaat gebeuren. Daarnaast vinden er in de loop van het schooljaar twee à drie ouderavonden plaats rond een bepaald thema. Het doel van deze avonden is om te komen tot een uitwisseling van ideeën over inhoudelijke onderwerpen. Tweemaal per jaar plannen we voor alle groepen een contactavond. Op deze avond kunt u met de leerkracht praten over de ontwikkeling van uw kind. Dat gebeurt in de zogeheten tien minutengesprekken.

Rapport Alle kinderen krijgen tweemaal per schooljaar een rapport. De kinderen uit groep 1 krijgen aan het einde van een schooljaar een rapport. Wij maken gebruik van cijfer- en letterwaarderingen bij alle vakken. Natuurlijk hebben we ook aandacht voor de motivatie, de concentratie, werkhouding en de sociale omgang. De leerkracht is graag bereid om buiten de ouderavonden met u te praten over uw kind. Ook kan het voorkomen dat wij tussentijds een afspraak met u maken voor een gesprek. Uiteraard kan dit initiatief ook van u uitgaan. Het is daarbij wenselijk om de leerkracht na schooltijd daarover aan te spreken, of om deze een email te sturen.

Klachtenregeling Het is de bedoeling dat er bij problemen en klachten eerst met de betrokkenen (in eerste instantie is dat de groepsleerkracht) gepraat wordt. Komt u er samen niet uit dan kunt u zich wenden tot de directie. Wanneer ouders of leerkrachten om welke redenen dan ook het niet eens zijn met het door de school gevoerd beleid of bepaalde klachten hebben over leerkrachten, directie, of andere ouders, kunnen ze zich op onze school wenden tot mevr. Renée Geneste (onze contactpersoon). Vanaf 1 augustus 2006 maakt de school gebruik van een externe vertrouwenspersoon, namelijk de GGD Midden Holland te Gouda. Zij hebben specialisten op dit terrein en met hen is daarom een contract afgesloten. De vertrouwenspersoon onderzoekt de klacht en verwijst zo nodig naar de klachtencommissie. De taken van de vertrouwenspersoon kunt u uitgebreid lezen in de klachtenregeling van de stichting. Op school ligt voor iedereen ter inzage een klachtenregeling. Wanneer iemand van de klachtenregeling gebruik wil maken, kan hij zich schriftelijk in verbinding stellen met de Klachtencommissie: Klachtencommissie Stichting R.K. Basisonderwijs De Groeiling Postbus 95 2800 AB Gouda 21


Ouderhulp op school Er zijn veel ouders op vele manieren actief op de Gerardus Majellaschool. Een moderne basisschool als onze school kán eenvoudigweg niet zonder. Niet alleen de medezeggenschapsraad en de oudervereniging spelen een belangrijke rol, maar ook op andere manieren zijn ouders actief bij veel activiteiten onder en na schooltijd. Een paar voorbeelden: o hulp bij spelletjesochtenden in groep 1 en 2 o hulp bij de computer o begeleiden van groepjes kinderen tijdens een uitstapje o hulp bij sportactiviteiten Aan het begin van het nieuwe schooljaar ontvangen alle ouders een ouderhulplijst, via het bulletin, waarop ze kunnen aangeven waarbij ze willen helpen.

Onze oudervereniging Het bestuur van de oudervereniging bestaat uit ouders, van wie de kinderen op onze school zitten. Verder is iedere ouder die een kind op onze school heeft, automatisch lid van de oudervereniging. Deze vereniging is er voor alle opmerkingen en vragen die ouders hebben over de gang van zaken in en rond onze school. Het bestuur zorgt dat deze opmerkingen en problemen besproken worden tijdens de vergaderingen met het team leerkrachten. De oudervereniging heeft tot doel de samenwerking tussen de ouders en de school te verstevigen. Het bestuur wordt uit de ouders, maar ook door de ouders gekozen op de jaarlijkse algemene ledenvergadering, die gekoppeld is aan de informatieavond in september. Verder assisteert de oudervereniging bij zowel schoolse als buitenschoolse activiteiten. Van alle ouders wordt een bijdrage gevraagd om de activiteiten waarvoor de school geen of niet voldoende subsidie van het Rijk ontvangt, te kunnen uitvoeren. Deze bijdrage is vrijwillig en wordt gebruikt voor activiteiten als de Sinterklaas- en Kerstvieringen, de Sportdag, Pasen, Schoolfeest, de museumbezoeken en dergelijke. De hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage wordt jaarlijks op de jaarvergadering vastgesteld.. Daarnaast wordt een bedrag gevraagd voor het schoolreisje. In groep 8 wordt een bijdrage gevraagd om het kamp te kunnen organiseren. De oudervereniging legt dan ook verantwoording af aan de ouders over de besteding van de ouderbijdrage in het afgelopen schooljaar. Voor betaling van de ouderbijdrage ontvangt u aan het begin van het schooljaar een factuur. Tevens wordt in deze factuur de bijdrage voor het schoolreisje en het kamp van groep 8 gevraagd.

Onze medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad is de belangenbehartiger van alle geledingen binnen de school die op een open en constructief kritische manier een bijdrage levert aan de kwaliteit en het beleid van de Gerardus Majellaschool. Centraal daarbij staat hoe we vanuit de medezeggenschapsraad kunnen bijdragen aan een veilig en prettig schoolklimaat. De medezeggenschapsraad bestaat uit twee ouders en twee leerkrachten als afgevaardigden van de school. De raad heeft advies en instemmingsrecht over onderwerpen die binnen de school een rol spelen. Een verscheidenheid aan onderwerpen wordt in de raad besproken, zoals het schoolplan, de schoolgids, de begroting, taakbeleid, personeelsbeleid, vacatures en de groepsverdeling. 22


Vanuit de raad kunnen leden, een ouder of een leerkracht, voorgedragen worden om deel uit te maken van de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. Dit is een overkoepelend orgaan van de verschillende medezeggenschapsraden van De Groeiling. De onderwerpen die onder andere aan de orde komen zijn: integraal personeelsbeleid, formatiebeleid, financieel beleid, onderwijs, identiteit, kwaliteitszorg en ICT.

23


Hoofdstuk

ENKELE REGELS VOOR DE GOEDE GANG VAN ZAKEN Schooltijden Bij de invoering van het continurooster is ook gekozen voor het zgn. vijf-gelijke dagen rooster. De lestijden zijn als volgt: Alle dagen (maandag t/m vrijdag) van 8.30 uur tot 14.00 uur.

Inloop De kinderen mogen vanaf 8.20 uur naar binnen. Zij gaan via de deur van het speelplein het gebouw in en uit. Alleen bij slecht weer mogen de kinderen wachten in de hal vóór de klapdeuren. Stuur uw kind niet te vroeg naar school Ouders kunnen met hun kind meelopen naar het lokaal Wij verzoeken de ouders die met hun kind meelopen echter vriendelijk om voor het begin van de lessen (8.30 uur) het lokaal te verlaten. Alle kinderen worden aan het eind van de lestijd door de leerkracht naar buiten gebracht. U kunt uw kind dan opwachten op het schoolplein bij het duikelrek. Bij regen kunt u binnen, achter de klapdeuren, op uw kind wachten.

Vakanties De vakanties worden jaarlijks vastgesteld aan de hand van de rijksregeling en in overleg met de regio en de andere Reeuwijkse scholen. Dit jaar zijn er voor de leerkrachten 3 studiedagen gepland. Het vakantierooster voor het schooljaar, afwijkende lestijden en de studiedagen worden vóór de zomervakantie gepubliceerd in het GMS-Bulletin en staan op onze website (www.gmsreeuwijk.nl)

Meldingsplicht infectieziekten Al sinds april 1999 is de school verplicht (mogelijke) infectieziekten die zich op school voordoen te melden bij de GGD. De ouders worden van die melding op de hoogte gesteld. De namen van betrokken kinderen worden doorgegeven, zodat de GGD eventueel contact met de ouders kan opnemen. Op de website van de GGD staan de ziekten die gemeld moeten worden.

Verlof/ziekte leerkracht In een aantal gevallen hebben leerkrachten recht op compensatieverlof. Dat betekent in de meeste gevallen dat er een andere leerkracht in de groep komt. Een enkele keer volgen leerkrachten cursussen onder schooltijd of hebben zij een dag buitengewoon verlof. Ook in dergelijke gevallen wordt de groep door een invalkracht overgenomen. Per schooljaar hebben de leerkrachten ook een paar studiedagen, dan hebben alle leerlingen vrij.

24


Bij ziekte van de leerkracht proberen we in eerste instantie een invalleerkracht te vinden. Lukt dit niet dan zoeken we naar een interne een oplossing. Dat kan zijn het opsplitsen en over verscheidene groepen verdelen van de leerlingen of het samenvoegen van twee groepen. Wanneer dat niet mogelijk is vanwege de groepsgrootte of doordat er bijvoorbeeld meerdere leerkrachten ziek zijn, kan het voorkomen dat de ouders gebeld worden met de boodschap dat hun kind die dag geen les heeft en naar huis komt. Als er geen contact mogelijk is met de ouders of andere opvang, blijft het kind op school.

Verlof/ziekte leerling Alle scholen dienen zich te houden aan de leerplichtwet. In deze wet staat dat ouders en/of verzorgers ervoor moeten zorgen dat hun kind vanaf vijf jaar tot het eind van het schooljaar waarin het kind 16 wordt, volledig dagonderwijs volgt. De leerplichtwet geldt voor iedereen, voor Nederlanders en buitenlanders. De directeur van de school is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen die ouders die hun kind(eren) zonder toestemming van school thuis houden, kan proces-verbaal worden opgemaakt. Wanneer hoeft uw kind niet naar school? o Als de school gesloten is in verband met vakanties of feestdagen. o Op een vastgestelde vrije dag door school. o Als uw kind ziek is of als er thuis een besmettelijke ziekte heerst. o Voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapie of tandarts. o Als er een godsdienstplicht vervuld moet worden. Bij ziekte van uw kind verzoeken we u de leerkracht van uw kind op de hoogte te stellen. Dit kan schriftelijk, mondeling of telefonisch gebeuren. Indien een afspraak voor bijvoorbeeld doktersbezoek onder schooltijd valt, bent u verplicht om uw kind op school te komen ophalen. We sturen geen kinderen alleen naar huis. Dit geldt ook voor leerlingen van groep 7 en 8. Uw kind kan natuurlijk ook tijdens de schooluren ziek worden of gewond raken. Als een kind op school ziek wordt, proberen we de ouders of verzorgers van het kind te bereiken. Dit gebeurt telefonisch. Als het zodanig ziek is, dat verzorging onmiddellijk nodig blijkt, dan schakelen we medische hulp in. Andere gewichtige omstandigheden. Dat kunnen plezierige, maar ook minder plezierige omstandigheden zijn. Hiervoor gelden de volgende richtlijnen: o Voor het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden. o Voor verhuizing voor ten hoogste één dag. o Voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad, voor één of ten hoogste twee dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van belanghebbende. o Bij ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten t/m vierde graad, duur in overleg met de directeur van de school. o Bij bevalling van de moeder, verzorgster, voogdes, duur in overleg met de directeur van de school. o Bij overlijden van bloed- of aanverwanten in de eerste graad voor ten hoogste vier dagen; van bloed- of aanverwanten in de tweede graad voor ten hoogste twee dagen; van bloed- of aanverwanten in de derde of vierde graad ten hoogste één dag. 25


o o

Bij 25-, 40- en 50-jarige ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- en 60-jarige huwelijksjubileum van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad voor één dag. Voor andere calamiteiten en naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof.

Gewichtige omstandigheden: meer dan tien schooldagen per schooljaar. Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van artikel 14, lid 3 van de Leerplichtwet 1969 voor meer dan tien schooldagen per schooljaar dient minimaal zes weken van tevoren, via de directeur van de school, aan de leerplichtambtenaar van de woongemeente van de leerling te worden voorgelegd. Langdurig verlof kan bijvoorbeeld verleend worden indien de ouders van de leerling een verklaring van een arts of een maatschappelijk werk(st)er kunnen overleggen, waaruit blijkt dat een verlof noodzakelijk is op grond van medische of speciale indicatie betreffende een van de gezinsleden. Wat moet u doen om voor verlof van uw kind in aanmerking te komen? o In alle gevallen een verzoek richten aan de schoolleiding. o Een verzoek moet tijdig (ten minste zes weken van tevoren) worden ingediend. Formulieren hiervoor zijn bij de directeur te verkrijgen. o Bij een verzoek om vrijstelling dient u bewijsstukken te overleggen, zoals een doktersverklaring, een trouwkaart, werkgeversverklaring e.d. Vakantieverlof. Een verzoek om vakantieverlof op grond van artikel 13a van de Leerplichtwet 1969 dient minimaal acht weken van tevoren aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Een verlofaanvraag voor vakantie kunt u indienen, als door het beroep van de ouder(s) het slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan (een werkgeversverklaring wordt overlegd waaruit blijkt dat geen verlof binnen de officiële schoolvakantie mogelijk is). Vakantieverlof mag, binnen deze voorwaarden: o Eenmaal per schooljaar worden verleend o Niet langer duren dan tien schooldagen o Niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar.

Fietsen In verband met het ruimtegebrek op de speelplaats verzoeken wij u om de kinderen niet met de fiets naar school te laten komen als dit niet noodzakelijk is. Dit geldt uiteraard niet voor die kinderen die vanwege de afstand genoodzaakt zijn om met de fiets te komen. De sporthal is dermate ver weg dat groep 5 t/m 8 op maandag en vrijdag op de fiets moeten komen. (Groep 3 en 4 gaan lopend naar de sporthal). De fietsen dienen netjes in daarvoor aangegeven vakken gezet te worden. Alle kinderen moeten over het schoolplein lopen met de fiets aan de hand! Beschadigingen en diefstal zijn voor eigen risico.

Rookverbod Op school geldt te allen tijde een rookverbod in het gehele schoolgebouw. Ook op het schoolplein mag tijdens de lestijden niet gerookt worden.

26


Hoofdstuk

OVERIGE ZAKEN Bibliotheek Er zijn op school veel boeken in elke klas. De groepen gaan regelmatig naar de bibliotheek. We adviseren om alle kinderen een abonnement op de openbare bibliotheek te laten nemen. Dit kost niets.

GGD Een kind dat de basisschool bezoekt zal in principe in de schoolperiode twee keer worden opgeroepen om bij de jeugdarts te komen voor een onderzoek. Het bezoek aan de schoolarts of assistente is het natuurlijke vervolg van de onderzoeken op het consultatiebureau. De onderzoeken eindigen in het tweede jaar van het voortgezet onderwijs. Groep 1: op verzoek van het Consultatiebureau Groep 2: volledig uitgebreid onderzoek, met name motorisch onderzoek Groep 7: Screening door de assistente van de jeugdarts. De screening bestaat o.a. uit een gesprek met uw kind, lengte en gewicht bepalen, doornemen vragenlijst. De screening vindt plaats op school, zonder aanwezigheid van de ouders. 3 t/m 6 en 8: indien noodzakelijk. Ouders en leerkrachten van de andere groepen kunnen, indien dit nodig geacht wordt, ook een individueel kind aanmelden voor onderzoek tijdens het bezoek van de schoolarts. Adres: GGD Thorbeckelaan 5 2805 CA GOUDA tel: 0182-545600

Hoofdluis Na elke schoolvakantie wordt door een aantal moeders op hoofdluis gecontroleerd. Dit om een epidemie op school te voorkomen. Mocht bij uw kind hoofdluis geconstateerd worden, dan krijgt u daarvan bericht. Het is zaak, dat ook u het hoofd van uw kind regelmatig hierop controleert. Bij aantreffen van hoofdluis of neten wordt u verzocht dit meteen op school te melden.

Huiswerk In de bovenbouw wordt een begin gemaakt met het geven van huiswerk. Kijkt u eens naar het huiswerk van uw kinderen. De meeste kinderen ervaren dat als prettig. Hebt u er vragen over, neem dan contact op met de groepsleerkracht.

27


Kamp groep 8 Voor de leerlingen van groep 8 organiseren wij ieder jaar aan het eind van het leerjaar een driedaags kamp. De kosten voor het kamp worden via de ouderbijdrage betaald. De echte afsluiting is uiteraard de feestavond/musical in de laatste schoolweek van het jaar.

Logopediste Logopedie wordt wekelijks op school verzorgd door de GGD Hollands Midden. De logopedist van de afdeling Logopedie onderzoekt en begeleidt kinderen met spraakproblemen, taalontwikkelingsproblemen, stemproblemen, luisterproblemen en afwijkend mondgedrag. De logopedist werkt zowel preventief als curatief. Onder preventie vallen screening, onderzoek en adviesgesprekken. Onder curatie valt de logopedische behandeling, die op school onder schooltijd plaatsvindt, in nauwe samenwerking met ouders en leerkracht. Alle kinderen worden rond hun vijfde verjaardag na toestemming van de ouders gescreend. Ouders krijgen hierover van te voren schriftelijk informatie en via een oudervragenlijst wordt het oordeel van de ouders gevraagd. Voor kinderen uit alle groepen geldt: als u twijfelt over de spraak-taalontwikkeling van uw kind dan kunt u via de leerkracht uw kind aanmelden voor een logopedisch onderzoek. Hieraan zijn geen kosten verbonden. Indien logopedische behandeling nodig blijkt te zijn, kan op verwijzing van de huisarts, de logopedische behandeling op school gestart worden. De kosten voor behandeling worden door een aantal verzekeringsmaatschappijen vergoed. U kunt dit bij uw verzekeringsmaatschappij navragen.

Schoolfotograaf De fotograaf komt eenmaal per jaar. Elk jaar worden er klassenfoto’s gemaakt en individuele foto’s, kinderen uit één gezin worden dan ook samen gefotografeerd.

Portretrecht Regelmatig worden op school foto's van activiteiten gemaakt, zoals bijvoorbeeld tijdens de Sintviering, bij projecten, bij excursies, enz. Deze foto's kunnen vaak door ouders worden besteld. Er worden echter ook foto's gemaakt met de bedoeling die (later) te gebruiken voor bijvoorbeeld onze website of schoolgids. Ouders die er bezwaar tegen hebben dat foto's van hun kind hiervoor worden gebruikt, kunnen dit bij de inschrijving van hun kind kenbaar maken door dit op het inschrijfformulier te vermelden!

Schoolbegeleiding: De Groeiacademie Een schoolbegeleidingsdienst (SBD) adviseert scholen over de aanschaf van materialen en het invoeren van nieuwe werkwijzen. Ook kan men nascholing voor leerkrachten verzorgen. Deze diensten worden aangeboden door de verschillende schoolbegeleidingsdiensten. Een andere taak is het geven van adviezen over individuele kinderen. Als een school vastloopt in het werken met een leerling met leer- of gedragsproblemen vraagt de school, in overleg met de ouders, om een onderzoek te doen. Deze taak wordt uitgevoerd door de Groeiacademie. Deze dienst is opgezet door het bestuur van de Groeiling. De Groeiacademie heeft eigen pedagogen, psychologen

28


en ambulante begeleiders in dienst. Ook voor nascholing kan de school een beroep doen op de Groeiacademie. Eén van de pedagogen van de Groeiacademie onderzoekt het kind. Men bekijkt wat de oorzaken zijn van de problemen en adviseert over de aanpak van de moeilijkheden. Als van alles geprobeerd is en de mogelijkheden van de basisschool volledig zijn uitgeput, kan men adviseren het kind te laten overstappen naar het speciaal basisonderwijs. De leerkrachten en intern begeleider hebben nauw contact met de medewerkers van de Groeiacademie.

Overblijven Door de invoering van het continurooster zijn alle kinderen op school van 8.30 uur tot 14.00 uur. Zij eten in de groep bij de leerkracht. Hieraan zijn geen kosten verbonden! Brood en fruit nemen ze van huis mee. Drinken kan via de schoolmelk van “Campina op School” worden besteld of door zelf drinken van huis mee te nemen. Om Campina schoolmelk te bestellen kunt u bij de administratie een folder krijgen waarin alle mogelijkheden en prijzen vermeld staan. Na invulling stuurt u de aanvraag zelf naar “Campina op School”. Aanmelden via de website www.campinaopschool.nl is ook mogelijk.

Voor- en naschoolse opvang Als kinderen van de Gerardus Majellaschool naar voor- of naschoolse opvang gaan, willen de ouders er zeker van zijn dat hun kind in goede handen is. Binnen het gebouw van de MFA is er een goede naschoolse opvang. Deze wordt verzorgd door Kern kinderopvang. De school werkt samen met Kern Uiteraard kunnen ouders zelf ook van andere opvangmogelijkheden gebruik maken. De ouders moeten wel aangeven bij de leerkracht wanneer een kind naar de opvang moet. Dit schooljaar is KernKinderopvang ook gestart met voorschoolse opvang op maandag, dinsdag en donderdag. Voor de woensdag en de vrijdag wordt nog naar een oplossing gezocht samen met Kern. Ouders die hiervan gebruik willen maken, kunnen contact opnemen met de administratie (Mea Verkleij, op woensdag en vrijdag aanwezig)

Schoolreisje groep 1 t/m 7 Elk jaar organiseren we een schoolreisje, meestal in juni/juli voor de groepen 1 t/m 7. De kleuters (eventueel met groep 3 samen) gaan soms apart naar een voor hen meer geschikte locatie. De kosten voor het schoolreisje worden via de ouderbijdrage verrekend.

Sponsoring Sponsoring kan voor onze school heel aantrekkelijk zijn. Extra geld, materialen en / of voorzieningen geven ons de kans om voor de kinderen wat extra’s te doen. Wanneer een sponsor geen wederdienst verlangt, staan we al snel positief tegenover sponsoring. In sommige gevallen wordt er door de sponsor wel een wederdienst verlangd. In zulke situaties wordt er iedere keer gekeken of het sponsoren overeen komt met de uitgangspunten van de afspraken die zijn gemaakt. De staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur, Wetenschappen en een vijftiental organisaties hebben gezamenlijk een convenant opgesteld waarin de uitgangspunten van sponsoring in het onderwijs staan beschreven. Onze school wil zich aan de gemaakte afspraken houden. Deze luiden als volgt: 29


o

o

o

Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en / of lichamelijke gesteldheid van de kinderen. Sponsoring moet in overeenstemming zijn met goede smaak en fatsoen. Sponsoring mag niet de objectiviteit, geloofwaardigheid, betrouwbaarheid en onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen. Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en / of continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. Het primaire onderwijs mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen.

Kledingactie Op school worden oude kleding en schoenen ingezameld die voor hergebruik naar derde wereldlanden gaan. Deze zakken staan bij de hoofdingang! De school krijgt een bedrag per kilo schoenen/kleding. Ook zamelt onze school batterijen in. Er staat bij de hoofdingang een speciale batterijenton. Voor elke kilo batterijen ontvangt de school 1 spaarpunt. Met deze punten kunnen we sparen voor verschillende schoolartikelen. Via het nieuwsbulletin wordt u geïnformeerd over het opgehaalde bedrag/ spaarpunten en waaraan dit wordt besteed.

Verjaardagen Verjaardagen kinderen Als uw kind jarig is, mag hij of zij uiteraard trakteren in de klas. Andere traktaties dan snoep blijven onze voorkeur hebben. Een kleine traktatie voldoet meer dan een grote. Wij hanteren de regel dat er geen uitnodigingen op school worden uitgedeeld. Dit doen wij om teleurstelling bij niet uitgenodigde kinderen te voorkomen ! Verjaardagen leerkrachten De verjaardagen van de leerkrachten worden gezamenlijk gevierd op de zgn. “juffendag”.

Verloren en gevonden voorwerpen Het komt nogal eens voor dat kinderen allerlei spullen op school kwijtraken. Enkele raadgevingen om dit te voorkomen:  Het dragen van oorbellen, kettingen, horloges, ringen en dergelijke is voor eigen risico. Laat ze liever thuis.  Speelgoed mag niet meegebracht worden, alleen bij verjaardagen van kinderen uit groep 1 en 2, na Sinterklaas en op de speciaal georganiseerde speelgoedochtenden.  Zet de naam van uw kind in jassen, laarzen en sportkleding.  Maak wanten aan een koord vast.  Bestek en borden ook van naam voorzien (paasbrunch en kerstdiner).  Controleer geregeld of uw kind iets kwijt is. Er is op school een speciale doos voor gevonden voorwerpen.

30


Hoofdstuk

NAMEN / GROEPSBEZETTING Schoolleiding: o

Directeur: Dhr. P. (Peter) van Bergen (ma t/m do)

Groepsleerkrachten: o o

Mevr. I. (Irene) van Kessel (ma, di, wo) Mevr. M. (Marja) Baars (do,vr)

groep 1/2

o

Mevr. M. (Mireille) Koetsier- Nieuwesteeg

groep 3/4

o o

Mevr. N. (Nicoline) Tertnik (wo, do, vr) Mevr. M. (Miranda) Heemskerk (ma, di)

groep 5/6

o

Mevr. J.(Jacqueline)Buddingh

groep 6/7

o o

Mevr. M. (Marlies) van Baaren (ma, di) Mevr. A. (Agnes) Prins (wo, do, vr)

groep 7/8

Interne begeleiding: o

Mevr. R. (Renée) Geneste (ma, wo, vr)

Administratief medewerkster: o

Mevr. M. (Mea) Verkleij ( wo, vr)

ICT: o

Dhr. P.J.M. (Peter) Janssen

Management team: o o o

Mevr. N. Tertnik Mevr. R. Geneste Dhr. P. van Bergen

Logopediste: o

Mevr. H. (Hanna) Been

31


Bestuur Adres:

Stichting De Groeiling Postbus 95 2800 AB Gouda

Medezeggenschapsraad o o o o

Mevr. D. ( Diane ) Zandee Mevr. C.( Carola) van Dijk Mevr. J. (Jacqueline) Buddingh Mevr. M. (Marja) Baars

o

contactpersoon namens de OR :

o

Dhr. P. (Peter) van Bergen, directeur

ouder ouder leerkracht leerkracht

adviserend zonder stemrecht

Oudervereniging o o o o

Voorzitter Secretaris Penningmeester Leden

Mevr. S. (Sonja) Nap …… Dhr. H. (Herbert) van Herwijnen Mevr. M. (Monique) van ’t Hoog Mevr. J. (Janneke) Vrijdag Mevr. M. (Miranda) de Man Mevr. E. (Erika) Grem Mevr. G. (Gerda) Versluis Dhr. H. (Henri ) Verbunt

32

Schoolgids. Gerardus Majella School

Recommend Documents