Schoolgids Gerardus Majella school Nieuw Schoonebeek

Schoolgids 2014-2015 Gerardus Majella school Nieuw Schoonebeek

2

schoolgids van de Gerardus Majella school te Nieuw Schoonebeek

3

Voorwoord Hierbij ontvangt u de schoolgids van de Gerardus Majella school te Nieuw Schoonebeek. Het is de bedoeling dat u deze gids leest en goed bewaart. Tevens ontvangt u een schoolkalender. Zaken die u daar in vindt zijn o.a. verjaardagen, vergaderingen, ouderavonden, toernooidata, rapportbesprekingen enz. Mochten er in de loop van het jaar data veranderen, dan wordt dit tijdig bekend gemaakt via het wekelijkse informatiebulletin.

Locatie Gerardus Majellaschool, Europaweg 149, 7766 AE Nieuw Schoonebeek. Tel 0524-541403 e-mail: [email protected] www.gerardusmajellaschool.nl


4

Inhoudsopgave 3 4 7

8 9 10 11 12 12 13

14 16

17

18 18 20 24 26

27

28 29 30

Voorwoord Inhoudsopgave Adressen School Schoolbestuur Schoolcommissie Ouderraad Medezeggenschapsraad Personeel van de school Groepsindeling voor het komende jaar De school Katholiek onderwijs School en parochie Catechese Andere gezindten Eerste Heilige Communie Uitgangspunten van de school Het motto van de school Waardering Een veilige plaats Omgang met kinderen en ouders Zorg voor alle kinderen Onze zorg voor kwaliteit Doelen van kwaliteitszorg Hoe meten we kwaliteit Ouderparticipatie Doelstellingen Beleidsplan Ontwikkelen en uitvoeren van beleid Jaarverslag 2013-2014 Wat willen we het komende jaar gaan doen? Organisatie van het onderwijs Urentabel Groepsgrootte Nieuwe leerlingen Het schoolteam De groepsleerkracht De specialisten De schoolleiding Werktijdcompensatie Taakverdeling binnen het team Vervanging van leerkrachten Activiteiten van kinderen Activiteiten in leerjaar 1 en 2 Basisvaardigheden Wereldoriënterende vakken Expressieactiviteiten


5

31

32

33 34

38

39 40

41

42

43

Lichamelijke opvoeding Gebruik van computers Techniek Externe contacten De schoolarts Schoolbegeleidingsdiensten Stagiaires Peuterspeelzaal Voortgezet onderwijs Vakantieregeling Extra vrij Controle Melden Passend onderwijs Het zorgsysteem op onze school Leerling-bespreking Rapportage Extra hulp Onderzoek door derden Versneld doorstromen Doubleren Sociaal-emotioneel Cito-toetsen Materialen die gebruikt worden Personele inzet Instanties buiten de school Overlegstructuren binnen de school Resultaten en doorstroming Ouders en school Ouderactiviteiten Informatieverstrekking De oudervereniging Wat doet de oudervereniging Bekostiging Hoe bereikt u de oudervereniging De medezeggenschapsraad Instemmingsrecht Adviesrecht Klachtenprocedure Activiteitenkalender Resultaten Dossiervorming Ouderenquête Verdere wetenswaardigheden Ziek Bellen naar school Verzekering Sinterklaasviering Verjaardagen


6

47 48 48 49 50 51 52

Sloffen CQ voor de kunsten Kunstmenu Overblijven op school Fruit eten Afhalen en brengen naar school Fietsen Buitenschoolse activiteiten Acties Gevonden voorwerpen Huiswerk Bibliotheek Jeugdbladen Schoolkamp Schoolfeest/Schoolreis Stencilwerk Informatiebulletin Hoofdluis Veiligheidsbeleid Sponsoring Grote schoonmaak Slotwoord Overzicht van scholen binnen het bestuur Bestuursstructuur Brief oudervereniging Brief schoolreiscommissie


7 Schooladres:

R.K. basisschool, “St. Gerardus Majella” Europaweg 149 7766 AE Nw-Schoonebeek tel: 0524-541403 [email protected] www.gerardusmajellaschool.nl

Schoolbestuur:

Catent Postbus 290 8000 AG Zwolle Tel. 088- 8508680 www.catent.nl

De leden van de schooladviescommissie zijn:

Leden:

Mevr. R. Buursma Mevr. M Conijn Dhr H. Nijhof

I.v.m de privacy worden geen adressen en telefoonnummers gepubliceerd. De leden van de schooladviescommissie zijn te bereiken via de school.


8

De leden van de ouderraad zijn: Voorzitter:

Dhr. A. Schwieters

Secretaris:

Mevr. Mevr. F. Roosken

Penningmeester:

Mevr. A. Wubbels

Leden:

Dhr. B. Eikens

(contactadres i.v.m. oud papier)

Mevr. L. Roosken Mevr. S. Wessels Mevr. I. Postma I.v.m de privacy worden geen adressen en telefoonnummers gepubliceerd. De leden van de ouderraad zijn te bereiken via de school.

L.s. De ouderraad vergadert iedere maand. Op de algemene ouderavond treden er leden af en treden er nieuwe leden aan. Juf Wilma woont de vergaderingen bij namens de school Ze heeft geen stemrecht.


9

De leden van de Medezeggenschapsraad zijn: Voorzitter:

E.M. Koop-Gossen (juf Ester)

Secr:

A. Steffens (juf Alinda)

Leden:

I. Leveling W. Schans M. Bijker E. Wehkamp (juf Elise)

Adv. lid

B.Gustin

I.v.m de privacy worden geen adressen en telefoonnummers gepubliceerd. De leden van de medezeggenschapsraad zijn te bereiken via de school.

De medezeggenschapsraad vergadert minimaal 6 keer per jaar. De vergaderingen zijn openbaar, mits anders vermeld. De notulen van de vergadering liggen één week na de vergaderdatum ter inzage op school.


10

PERSONEEL VAN DE SCHOOL: Directeur

B.H. Gustin (men. Gustin)

Plaatsverv. Dir.

M. Rolfes-Scheve (juf Ria)

Intern begeleider

W. Rogge (juf Wendy)

W.M.C. Grol (juf Wilma)

E.M. Koop-Gossen (juf Ester)

C.L. de Vries- van Veggel (juf Leonie)

M.C. Berens (juf Marja) Tot 1 november 2014 M.Immink (juf Milja)

A. Steffens (juf Alinda)

E. Wehkamp (juf Elise)

J. Muter (juf Judith) S. Ensing (juf sanne)

Conciërge

Mevr. Mieke Heijnen

I.v.m de privacy worden geen adressen en telefoonnummers gepubliceerd De leerkrachten zijn te bereiken via de school.


11

De groepsindeling voor het komende jaar: De groepsindeling voor het komende jaar is; Groep 0-1

juf Ria

Groep 2

juf Wilma en juf Wendy op de woensdagmorgen.

Groep 3-5

juf Leonie op maandag en dinsdag juf Elise op woensdag, donderdag en vrijdagmorgen. Op de vrijdagmiddag gaat groep 5 naar groep 6.

Groep 4

Op maandag, dinsdag en woensdag juf Ester en op donderdag en vrijdagmorgen juf Wendy.

Groep 6

Op maandag, dinsdag en vrijdag juf Marja en op woensdag en donderdag juf Alinda. (Op maandagmiddag, dinsdagmiddag en donderdagmiddag een combinatie met een deel van groep 7). Tot 1 november 2014 vervang juf Milja juf Marja.

Groep 7

Op maandagmorgen, dinsdagmorgen, woensdag en donderdagmorgen juf Sanne Ensing. Op vrijdag juf Alinda. Op maandagmiddag, dinsdagmiddag en donderdagmiddag wordt groep 7 gecombineerd met groep 6 en 8.

Groep 8

Juf Judith en om de week op maandag juf Elise. (Op maandagmiddag, dinsdagmiddag en donderdagmiddag een combinatie met een deel van groep 7).

Op maandag, dinsdagmiddag, donderdag is meneer Gustin ambulant en dus ook overdag bereikbaar voor ouders. Op woensdag is meneer Gustin vrij i.v.m. BAPO. Op dinsdag-, donderdag- en vrijdagmorgen geeft men. Gustin extra begeleiding aan kinderen. Op maandag en vrijdagmiddag heeft juf Wendy tijd voor haar i.b-taken.


12

De school De Gerardus Majellaschool opende in 1924 voor het eerst haar deuren. Het was toen een 3-klassige school. Het kerkbestuur was tevens schoolbestuur. De school groeide en onderging diverse verbouwingen. In 1959 werd de kleuterschool “De Kleuterberg” in gebruik genomen. In 1976 werden kerkbestuur en schoolbestuur gescheiden. In 1985 werden kleuterschool en lagere school samen één basisschool. We zijn nu ook gehuisvest in één gebouw. Ons onderwijs is ingericht volgens het leerstof- jaarklassensysteem. Leerlingen worden naar leeftijd in jaargroepen ingedeeld. Daarin krijgen ze een bepaald deel van de totale leerstof aangeboden. Voor leerlingen die wat achterblijven of juist een voorsprong nemen zijn er maatgesneden leerprogramma’s. We zijn optimistisch over de gezamenlijke mogelijkheden van de kinderen en het schoolteam. Dit komt tot uitdrukking in een positieve en stimulerende samenwerking van ouders, leerlingen en leerkrachten. Respect voor de schepping en onderlinge verdraagzaamheid vinden wij belangrijke opvoedkundige waarden. Voortdurend proberen we de kwaliteit van ons onderwijs te verbeteren.

Katholiek onderwijs Veel ouders vinden het belangrijk dat hun kind in de school hetzelfde klimaat aantreft als thuis. Ze verwachten dat de school goed onderwijs geeft en dat dat in overeenstemming gebeurt met hun eigen waarden- en normenpatroon. De katholieke scholen van onze stichting proberen daar op eigen wijze gestalte aan te geven. De scholen hebben gemeen, dat ze allen werken vanuit een christelijk - katholiek waarden- en normenpatroon. We zijn ervan overtuigd, dat de boodschap en de levenswijze van Jezus van Nazareth ook in deze tijd van grote waarde is, ook voor niet christenen. Onze scholen voeren daarom een open toelatingsbeleid. Dat wil zeggen, dat ook niet katholieke kinderen welkom zijn. Het bestuur probeert ouders en personeel zoveel mogelijk te betrekken bij de besluitvorming. Dit gebeurt in het directieoverleg, medezeggenschapsraden en diverse commissies. Bovendien zijn alle scholen rechtstreeks in het bestuur vertegenwoordigd. De kwaliteit van het onderwijs is belangrijk voor de ontplooiing van het kind. Onze scholen zijn onderwijskundig en pedagogisch afgestemd op de eisen van de huidige maatschappij. Directies en teams maken ruimschoots gebruik van mogelijkheden tot bij- en nascholing. Nieuwe ontwikkelingen worden ingepast in oude verworvenheden. Er wordt constructief samengewerkt met andere schoolbesturen om een bijdrage te leveren aan het totale basisonderwijs. De leerlingen - en daar gaat het tenslotte toch om - zijn daarmee gediend.


13 School en parochie De Gerardus Majellaschool valt onder de Bonifatiusparochie. Met pastor Lange en pastoor Tjepkema hebben we regelmatig contact. Zij komen regelmatig op school voor overleg. De kerkelijke vieringen worden in onderling overleg gepland en voorbereid. Verder besteden het team en de pastores aandacht aan: - voorbereiding op de 1e H. Communie - gezinsvieringen (hierbij helpt ook de liturgiegroep) - schoolvieringen Catechese Het catecheseonderwijs wordt gegeven aan de hand van de methode “Trefwoord”. Belangrijk is hierbij de ervaringswereld van het kind. Tevens maken de kinderen op een goede manier kennis met de verhalen uit de Bijbel. In augustus 1997 zijn we begonnen met deze methode. Wij zijn erg enthousiast over deze methode. De liedjes die we met ons schoolkoor zingen komen allemaal uit Trefwoord. De kinderen leren dus op meerdere manieren invulling te geven aan catechese. Andere gezindten Onze school staat open voor kinderen van alle gezindten. We vragen respect voor elkaars geloofsovertuiging en mening over levensbeschouwing. We gaan ervan uit dat ouders onze doelstellingen onderschrijven. Bij ons op school worden geen leerlingen in een uitzonderingspositie geplaatst, waar het informatie over levensbeschouwing betreft. Binnen het ‘vakgebied’ geestelijke stromingen besteden we in de bovenbouw ook aandacht aan Jodendom, Christendom, Islam, Boeddhisme en Humanisme. Ook verwachten we dat kinderen aan alle activiteiten binnen de school deelnemen. Dit betreft ook vieringen binnen de school, feesten, sportdagen, enz. We willen geen kinderen buiten de groep plaatsen of activiteiten onthouden die voor alle kinderen leuk zijn.


14 Eerste Heilige Communie In de Rooms Katholieke kerk mogen gedoopte kinderen op de leeftijd van 7/8 jaar voor het eerst volledig deelnemen aan 'de Maaltijd van de Heer'. Deze eerste deelname aan het sacrament van de eucharistie wordt Eerste Heilige Communie genoemd. De Eerste H. Communie is één van de drie stappen in de inwijding in het christelijke geloof. De eerste stap is de Doop. Door de doop wordt het kind opgenomen in de kerkgemeenschap. De tweede stap is de Eerste H. Communie, de eerste keer dat het kind volledig mag deelnemen aan de ‘Maaltijd van de Heer’ of Eucharistie en het heilig brood ontvangt (te communie gaat). De derde stap is het Vormsel. Door handoplegging en zalving ontvangen de kinderen of jongeren de Heilige Geest, de kracht die hen in hun leven zal sterken. Doopsel, vormsel en eucharistie worden sacramenten genoemd. In de St. Bonifatiusparochie worden kinderen in groep 4 van de Gerardus Majella school voorbereid op hun Eerste H. Communie door een werkgroep van ouders en pastoor Tjepkema. Daarnaast is mevr. H. Bosch als contactpersoon vanuit de parochie betrokken bij de Eerste H. Communie. De theoretische voorbereiding vindt deels plaats tijdens schooltijd. De praktische zaken gebeuren na schooltijd. Alle kinderen van groep 4 nemen deel aan deze voorbereiding. De ouders van kinderen van 7/8 jaar die ingeschreven staan in de ledenadministratie van de parochie krijgen een uitnodiging voor een ouderavond. Ook de ouders van de andere kinderen in groep 4 van de katholieke basisschool worden voor deelname aan de voorbereiding op de Eerste H. Communie uitgenodigd. Op de ouderavond worden ouders gevraagd aanwezig te zijn om praktische informatie te ontvangen maar ook om met elkaar te spreken over geloven/geloofsopvoeding en de Eerste H. Communie. De theoretische voorbereiding vindt plaats onder schooltijd. Op school wordt aan het project gewerkt, maar vanzelfsprekend wordt van de ouders verwacht er ook thuis de nodige aandacht aan te besteden. Verder gaan de kinderen een aantal keren naar de kerk voor bijvoorbeeld uitleg over doopsel en kennismaken met het kerkgebouw en de voorwerpen die daar aanwezig zijn. Verder vindt er tijdens de voorbereidingstijd een broodmaaltijd plaats. Uiteraard dragen ouders op de eerste plaats de verantwoordelijkheid bij de voorbereiding op de Eerste H. Communie. Van hen wordt verwacht dat ze hun kinderen opvoeden in het geloof, hen thuis leren bidden en hen meenemen naar de vieringen in de kerk. Een kind leert eucharistie vieren door te kijken hoe anderen het doen. Daarnaast leert een kind het bidden en het groeien in het geloof binnen het gezin door het samen te doen en doordat de ouders het voordoen aan hun kind. Dat is de beste voorbereiding die het kind kan krijgen. Zowel school als parochie stelt het op prijs dat er tijdens de voorbereidingsperiode een open communicatie plaats vindt met de ouders. Onduidelijkheid werkt roddels en suggestieve geruchten in de hand en heeft zijn weerslag op de hele voorbereiding en het feest van de Eerste H. Communie. Wanneer u vragen heeft aarzel dan niet rechtstreeks contact op te nemen met dhr. B. Gustin of pastoor Tjepkema. Afwijking van de afspraken is alleen mogelijk na wederzijdse goedkeuring. Wij hopen dat we met zijn allen de voorbereidingstijd en natuurlijk de dag van de Eerste H. Communie zelf tot een fijne en zinvolle tijd kunnen maken waarop de kinderen met plezier kunnen terugkijken! schoolgids van de Gerardus Majella school te Nieuw Schoonebeek

15

Informatie: Het is de bedoeling dat de versiering in de kerk door de kinderen wordt gemaakt, ouders kunnen daarbij behulpzaam zijn. De kinderen die geen Eerste H. Communie doen zijn welkom bij alle vieringen en activiteiten in de kerk. Er zal worden geprobeerd - voor de kinderen die dat willen - een passende taak te vinden tijdens de viering. Concreet wil dit zeggen dat deze kinderen geen dingen doen waarvoor je lid moet zijn van de kerk. Bij het samenzijn na de viering zijn alle ouders en kinderen welkom. Ze zitten ook bij de communicantjes en de ouders. Alle kinderen krijgen ter herinnering een cadeautje van de parochie. Er is voor iedereen de mogelijkheid om (gezins)foto’s te laten maken. Er wordt één groepsfoto gemaakt van alle kinderen Feest van de Eerste H. Communie:  In het maken van foto´s en video-opname is voorzien, daarom is het niet toegestaan, door andere dan de aangewezen personen, om tijdens de viering te fotograferen en/of te filmen.  Er zullen plaatsen gereserveerd worden voor het gezin van de eerste communicantjes en klasgenootjes en hun ouders

Het komend schooljaar zal er geen Eerste H. Communie zijn op onze school. Aangezien er in de komende groep 4 maar 2 kinderen zaten die de eerste communie deden, hebben die afgelopen jaar al meegedaan.


16

Uitgangspunten van de school Het motto van onze school is: “We streven er naar dat alle kinderen met zelfvertrouwen werken aan hun eigen ontwikkeling”. Dit proberen we te doen door: -

Waardering van kinderen, ouders en leerkrachten. Het bieden van een veilige plaats aan een ieder die met de school verbonden is. Dichtbij kinderen en ouders staan. Zorg voor alle kinderen.

Hoe proberen we dit in de praktijk te brengen? Waardering: -

Sturen op zaken waar kinderen goed in zijn. Oog hebben voor sociaal-emotioneel welbevinden. Zorg hebben voor de verschijningsvorm van alle kinderen. Gewenst gedrag belonen. Geven van inhoudelijke positieve feedback. Kinderen leren te reflecteren op eigen gedrag. Focussen op positieve leerresultaten.

Een veilige plaats bieden: -

Leerlingen leren hun gevoelens te uiten d.m.v. klassengesprek en individuele gesprekken. Tijd nemen voor problemen waar kinderen mee zitten. We willen kinderen en ouders serieus nemen. Er wordt naar kinderen en ouders geluisterd. We geven aan, dat kinderen fouten mogen maken. We hanteren duidelijke en éénduidige schoolregels. We leren de kinderen dat “anders zijn” ook mag.

Dicht bij de kinderen en ouders staan: -

Leerlingen en ouders serieus nemen door naar hen te luisteren. Bij problemen nemen we contact op met de ouders. We willen proberen om ouders te ondersteunen bij opvoedingsvragen. We bieden de ouders de gelegenheid om informatie in te winnen over hulpverlenende instanties. We waarderen de ouders in het aanleveren van relevante informatie over hun kinderen. We proberen oog te hebben voor omstandigheden van kinderen en ouders bij het beoordelen van de resultaten van het kind. We willen op een gelijkwaardige manier met ouders spreken over hun kind.


17 Zorg voor alle kinderen: -

Alle leerkrachten handelen volgens de afspraken zoals die in het zorgplan beschreven staan Er wordt tijdig contact opgenomen met de ouders als er sociaal-emotionele of cognitieve problemen zijn. Er worden duidelijke afspraken gemaakt met ouders en hier wordt ook op teruggekomen. Zorg voor een kind is geen probleem van een leerkracht, maar voor het hele team. We zoeken samen naar een oplossing voor een probleem en koppelen dit altijd terug naar de ouders.

Om aan deze visie en missie te kunnen voldoen wordt er commitment gevraagd van alle teamleden, ouders en kinderen.

Onze zorg voor kwaliteit Binnen de kwaliteitszorg is het belangrijk om na te gaan wat de resultaten zijn van ons onderwijs. Doen we de goede dingen en doen we de goede dingen goed? Belangrijk hierbij is, dat het team zich verantwoordelijk voelt voor de resultaten en dat stappen die ondernomen worden om de kwaliteit te verbeteren door iedere betrokkene worden gedragen. Dit betekent ook, dat conclusies worden getrokken en maatregelen worden genomen op individueel- of schoolniveau. Hiervoor moeten betrouwbare en hanteerbare instrumenten worden gebruikt. Doelen van de kwaliteitszorg Zicht krijgen en houden op de kwaliteit van de componenten binnen de school, zowel wat betreft de proceskant (organisatiegebieden zoals leiderschap, personeelsmanagement, en beleid/strategie), als ook de productkant (resultaatgebieden als uitstroomcijfers en waardering door de doelgroep). Er voor zorgen dat goede kwaliteit behouden blijft. Kwaliteit die niet goed genoeg is, verbeteren. Hoe meten we onze kwaliteit? Op leerling-niveau Het cito-leerlingenvolgsysteem De cito-entreetoets groep 6 De cito-entreetoets groep 7 Eindtoets cito Methodegebonden toetsen Procedures uit zorgplan Contacten met p.s.z en v.o Regelmatige inhoudelijke contacten met andere scholen binnen het bestuur Beoordeling door derden Evalueren en bespreken van de resultaten van de verschillende niet methode gebonden toetsen Op leerkrachtniveau Invullen van de quick-scan van de WMK zowel op leerkracht als schoolniveau


18 -

Collegiale consultatie en klassenbezoek door directie Jaarlijkse ontwikkelingsgesprekken of beoordelingsgesprek Regelmatig directieoverleg met andere scholen Nascholing Klassenconsultatie door schoolbegeleider

Op schoolniveau Regelmatige evaluatie van de prestaties (elke 8 weken) Interventies naar aanleiding van evaluatie Jaarlijkse evaluatie van schoolgegevens i.v.m. o.v.b rapportage en jaarverslag Het maken en bespreken van trendanalyses Ouderparticipatie In 2011 is er een ouderenquête gehouden. Van de 104 uitgedeelde formulieren kwamen er 42 terug. Uit deze enquête blijkt, dat de ouders over het algemeen tevreden zijn over de school. Het eindcijfer was een 7 Ook is er dat jaar een enquête gehouden onder het personeel en de kinderen. Een uitgebreide uitwerking ligt ter inzage op school.

Doelstellingen “Op onze school willen we de aan ons toevertrouwde kinderen zo goed mogelijk voorbereiden op de huidige maatschappij en ze optimale kansen geven zich individueel te ontwikkelen. Ruim aandacht zal besteed worden aan de normen en waarden die thuis en op school gangbaar zijn. Het goede voorbeeld geven en het bewust creëren van situaties waar deze waarden en normen een rol spelen komen nadrukkelijk aan de orde. De maatschappij vraagt om goed opgeleide mensen, die zich verantwoordelijk weten voor hun gedrag en de activiteiten waar ze mee bezig zijn en die zich door hun omgeving gewaardeerd voelen. De kans hierop is groter, naarmate de kinderen op de basisschool hun individuele kwaliteiten zo optimaal mogelijk kunnen ontwikkelen. Het praktisch handelen is naast het overdragen van kennis van wezenlijk belang. Individuele begeleiding en acceptatie van elkaars (on)mogelijkheden is essentieel. Een goede samenspraak en samenwerking met en tussen ouders, leerlingen, leerkrachten en ondersteunende instanties is vanzelfsprekend. Samenwerking die gekenmerkt wordt door openheid, vertrouwen en wederzijds respect.”

Beleidsplan Met inachtneming van de wettelijke bepalingen maakt de school zijn eigen beleid. Dit eigen beleid is niet vrijblijvend. Zo kan het schoolbestuur een aantal zaken dwingend voorschrijven en worden er in het directie-overleg afspraken gemaakt die voor alle scholen, vallend onder de Stichting Catent, gelden. Voorbeelden hiervan zijn de katholiciteit van de school, wat onder meer tot uitdrukking komt in het jaarplan catechese. De eindverantwoordelijkheid van het personeelsbeleid ligt bij het bestuur. Keuze van materialen en methodes wordt overgelaten aan de schoolteams. Het lesrooster wordt door het schoolteam vastgesteld en ter goedkeuring aan het bestuur voorgelegd. Ontwikkelen en uitvoeren van beleid De overheid kan dwingend opleggen dat er t.a.v. bepaalde activiteiten beleid gemaakt moet worden. Schooloverstijgend:


19 -

Het schoolbestuur formeert werkgroepen die het beleid voor alle scholen vastleggen. Voordat het beleid definitief is dienen de inspraakprocedures in acht genomen te worden. Aan vastgesteld beleid dient iedere school zich te houden. MR en GMR spelen hierbij een rol. Aandacht hierbij verdient ook het lokaal onderwijsbeleid. Schoolspecifiek beleid: Hieronder vallen bijvoorbeeld de schoolgids, het schoolplan en het activiteitenplan. De school verwoordt hierin schoolspecifieke zaken. Totstandkoming van beleid schoolspecifiek: Voorstel is meestal afkomstig van één van de team-leden. Voorbespreking kan, indien nodig, in een ad hoc gevormde commissie. Voorstel wordt ter goedkeuring aan het voltallig team voorgelegd en wordt aangenomen bij meerderheid van stemmen (de helft plus één).


20

Jaarverslag 2013-2014 Aantal leerlingen per 1-10-2013

133

Vertrokken naar andere scholen:

8

Binnen gekomen van andere scholen:

6

Doublures:

2

Vertrokken naar voortgezet onderwijs:

13

jaar 2009 2010 2011 2012 2013 2014

Lwoo/pro Vmbo basis 2 3 7% 10,5% 4 2 15,2% 7,6% 7 0 26,9% 0 0 2 8,6% 0

Vmbo kader 5 17,5% 1 3,8% 1 3,8% 3 17,5% 2 8,6% 3 23,1

2 8,6% 0

Vmbo tl 5 17,5% 6 22,4% 7 26,9% 4 24% 8 34,4% 1 7,7%

Havo

Vwo

totaal

10 35% 10 38,4% 8 30,7% 7 40% 6 25,8% 6 46,2%

3 10,5% 3 11,4% 3 11,4% 3 17,5% 3 13% 3 23,1%

28 26 26 17 23 13

Aantal leerlingen per groep Groep 20062007 20072008 20082009 20092010 20102011 20112012 20122013 2013201

1 15

2 20

3 21

4 18

5 28

6 28

7 19

8 13

15

16

21

19

23

24

28

19

20

16

15

25

16

24

25

28

15

23

16

14

23

16

25

26

10

19

21

17

14

24

17

26

19

10

22

23

16

16

22

17

11

21

7

22

23

16

14

23

17

19

21

6

22

23

16

14


21

1.

Toezichtsarrangement

Norm

2011-2012 2012-2013 2013-2014 voldoende voldoende voldoende

2 3. 4. 5.

Leerlingen zonder gewicht Leerlingen met gewicht 0,3 Leerlingen met gewicht 1,2 Totaal aantal leerlingen

130 5 2 137

129 6 2 137

129 3 1 133

6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Advies PRO-VSO Advies VMBO BB – KB Advies VMBO GL – TL Advies HAVO Advies HAVO-VWO Advies VWO Advies gymnasium Rendement na drie jaar

0 3 4 7

2 4 8 6

0 3 1 6

3

3

3

14. 15.

535,1 535,3

536,5 535,3

531,9 534,6

16. 17. 18. 19.

CITO-eindtoets ongecorrigeerd CITO-eindtoets gecorrigeerd Cito score volgens schoolgroep Taal Rekenen Wereldoriëntatie Studievaardigheden

67,5 39,4 60,3 29

71,1 42,4 63,7 30,5

73,2 41,4 58,7 26,6

535,6 73,9 39,7 60,9 30,2

20. 21.

Taal voor kleuters E2 % 1-2-3 Taal voor kleuters E2 GVS

80 67,9

76,19 69,7

67,8

22. 23.

DMT E3 % 1-2-3 DMT E3 GVS

33

86,4 46,41

100 55,7

60 39,9

24. 25.

DMT E4 % 1-2-3 DMT E4 GVS

56

69,6 62,65

93,75 95,9

83 76,7

26. 27.

RW E4 % 1-2-3 RW E4 GVS

61

95,5 63,45

78 31,8

67 62,3

28. 29.

RW E6 % 1-2-3 RW E6 GVS

89

85,7 97,43

93,75 94,8

68 91,7

30. 31.

BL M6 %1-2-3 BL M6 GVS

76,9 32

33,69

79,92 31,8

72 31,8

32. 33.

SPE E6 %1-2-3 SPE E6 GVS

73,3 137

79,92 136,9

69 137,3


22

Cito-resultaat Eindtoets basisonderwijs 2009 Eindtoets basisonderwijs 2010 Eindtoets basisonderwijs 2011 Eindtoets basisonderwijs 2012 Eindtoets basisonderwijs 2013 Eindtoets basisonderwijs 2014

inclusief lwoo-leerlingen zonder lwoo-leerlingen inclusief lwoo-leerlingen zonder lwoo-leerlingen inclusief lwoo-leerlingen zonder lwoo-leerlingen Gecorrigeerde standaard score Ongecorrigeerde standaardscore Ongecorrigeerde standaardscore Gecorrigeerde standaardscore Schoolrapport schoolgroep 3

532,1 534,7 530,4 534,8 529,3 532,2 535,3 536,5 531,9 534,6 535,6

Gezien de populatie van onze school, en de verwachtingen die we hebben van onze kinderen kunnen we concluderen dat de school een voldoende resultaat heeft behaald. We concluderen wel, dat we erg hoog staan ingedeeld wat betreft schoolgroep. De meest omringende scholen zitten in schoolgroep 6. Financieel Financieel heeft de school het jaar afgesloten met een positief saldo.. Dit saldo zal worden ingezet om de tekorten van het komend jaar op te vangen. We hebben het komend jaar meer personeel in dienst dan op grond van aantal leerlingen wordt uitbetaald. We hebben hier bewust voor gekozen om zodoende de formatie voor een ieder acceptabel te maken. Voor bevoegde instanties ligt de begroting ter inzage. Wat hebben we het afgelopen jaar gedaan? 1

2

We hebben een nieuwe taalmethode ingevoerd. Sinds januari 2014 werken we met de nieuwe “Taal Actief”. . We zijn verder gegaan met handelings- en opbrengstgericht werken. Naast het leesonderwijs is deze aanpak het afgelopen jaar ook toegepast op het rekenonderwijs. Door het maken van deze overzichten en plannen krijgen we de prestaties en problemen van zowel de groep als het individuele kind sneller en beter in beeld en kan er adequaat worden gehandeld.

3

We hebben ons georiënteerd op een nieuwe methode voor Engels en begrijpend lezen. Voor het vak Engels starten we het komend jaar met “Groove me “voor groep 7 en 8. Als de methode ons goed bevalt, willen we in de loop van dit of volgend jaar verder uitbreiden In de groepen 1 t.m 6. Voor begrijpend lezen gaan we een proefjaar draaien met “Leeslink” in de groepen 4 t.m 8.

4

Dit jaar zijn we gestart met het invoeren van groepsoverzichten en groepsplannen binnen Esis. Ook de evaluaties van de plannen en de dossiervorming van leerlingen is nu geïntegreerd binnen dit programma.


23 5

Het projectplan om de overgang tussen basisschool en peuterspeelzaal beter te laten verlopen is niet gestart. De reden hiervoor is, dat de gemeente de plannen die in december 2012 zijn ingediend nog steeds niet heeft bekeken of gehonoreerd..

4 -

Er is scholing gevolgd op de volgende gebieden; 5 leerkrachten volgen de herhalingscursus brandpreventie en ontruiming. 5 leerkrachten volgen de herhalingscursus E.H.B.O Alle leerkrachten hebben scholing ghad in Codo. De i.b-er en de directeur hebben de cursus “Opbrengstgericht leiderschap” Alle leerkrachten gaan (verder) werken aan hun eigen bekwaamheidsdossier. 1 leerkracht volgt de master-opleiding taal. 1 leerkracht volgt de opleiding schoolleider. 1 leerkracht volgt de opleiding cultuurcoördinator

Extra activiteiten die er dit jaar zijn geweest: handbaltoernooi voetbaltoernooi korfbaltoernooi schaatswedstrijd kerstwandeling adventsvieringen in school leesvirus boeken-top 5 kinderjury bezoek aan verschillende musea en andere culturele activiteiten deelname aan jeugdkrakercompetitie (dit jaar zijn we eerste geworden) schoolreis koningsfeest Witte Donderdag viering Groep 8 heeft een film gemaakt nationaal schoolontbijt gemeentelijke sportdag actie kinderpostzegels. technieklessen voor groep 5-6-7-8 .


24

Wat willen we het komende jaar doen? 1

Het komende jaar gaan we verder met opbrengst en handelingsgericht werken. We richten ons dit jaar met name op spelling. Binnen de groepen wordt bekeken welke didactische vaardigheden de leerkrachten hebben en hoe ze die eventueel kunnen verbeteren. Ook proberen we om de verschillende onderwijskundige behoeftes van elk individueel kind in beeld te brengen om daar ons handelen op af te stemmen. Het uiteindelijke doel is, dat minimaal 80% van alle kinderen een a t/m c score heeft op de cito-toetsen begrijpend lezen en woordenschat, rekenen en speling.

2

Het komende jaar laten we ons scholen in coöperatief leren.. Het doel is om leerlingen op een constructieve wijze met elkaar te laten samenwerken zodat ze van elkaar leren. Dit kan een eerste stap zijn naar een ander onderwijsconcept binnen de school. Dit is noodzakelijk omdat we in de toekomst steeds vaker te maken zullen hebben met combinatiegroepen aangezien de school de komende jaren fors in leerlingenaantal zal dalen. Op deze manier willen we proberen om kwalitatief goed onderwijs te behouden binnen onze school. Ook het verbeteren van klassenmanagement is een onderdeel van dit traject. .

3

Het komend jaar is het eerste jaar dat passend onderwijs van kracht wordt. Aangezien we al sinds jaren weinig of niet verwijzen en proberen om voor alle kinderen van het dorp een geschikte onderwijsplek te creëren zal dit voor ons niet veel veranderingen inhouden. Wel zal de bekostiging anders verlopen en lager uitvallen. In de loop van het jaar zullen we bekijken wat dit voor onze school inhoudt en hoe we hier mee om gaan.

4

Het komend jaar gaan we werken met en nieuwe methode voor begrijpend lezen “Leeslink”” . Deze methode is beter afgestemd op de doelen die we willen bereiken. De methode gaat heel consequent uit van de 7 leesstrategieën. Ook sluiten de leesteksten aan op de actualiteit. De methode is digitaal.

5

We gaan het komende jaar starten met een nieuwe methode Engels, “Groove me”. In eerste instantie starten we in de groepen 7 en 8. Mocht de methode aan de verwachtingen voldoen, dan gaan we in de loop van de komende jaren de methode ook invoeren voor de groepen 1 t.m 6. Ook deze methode is volledig digitaal. Als lesmateriaal gaat men uit van songteksten die actueel zijn.

6

We werken samen aan het schoolplan voor de jaren 2012-2016.

7

Elke leerkracht maakt een eigen ontwikkelingsplan binnen Codo en gaat daar het komende jaar aan werken en volgt eventueel individuele scholing.

8

Verbeteren van de overgang voorschools naar vroegschools. Hiervoor hebben we afspraken gemaakt met de stichting peuterspeelzalen van Sedna. De inloopmorgens of middagen worden verruimd naar 8. De leerkracht van groep 1 zal om de 2 weken een bezoek brengen aan de peuterspeelzaal. Elke maand zal er overleg zijn tussen de juf van groep 1 en de peuterspeelzaalleidsters. Op deze manier willen we de overgang versoepelen, problemen eerder signaleren en de doorgaande lijn verbeteren.

9

Het komende jaar gaan we starten met een programma voor meer- en hoogbegaafde kinderen.


25 Hiervoor is een beleidsplan ontwikkeld en zijn verschillende materialen aangeschaft. De leerkrachten bekijken welke leerlingen hiervoor in aanmerking komen. Natuurlijk is er eerst overleg met de ouders voordat de kinderen aan dit traject beginnen. Scholing voor het komende jaar; 5 leerkrachten volgen de herhalingscursus brandpreventie en ontruiming. 5 leerkrachten volgen de herhalingscursus E.H.B.O Alle leerkrachten volgen scholing in het kader van coöperatief leren en klassenmanagement. Alle leerkrachten gaan (verder) werken aan hun eigen bekwaamheidsdossier. 1 leerkracht volgt de master-opleiding taal.


26

Organisatie van het onderwijs: Aantal lesuren en schooltijden groep weekuren maandag 1 20 1/4 8.30-11.45 12.45-15.00 2 23 3/4 8.30-11.45 12.45-15.00 3 23 3/4 8.30-11.45 12.45-15.00 4 23 3/4 8.30-11.45 12.45-15.00 5 26 8.30-11.45 12.45-15.00 6 26 8.30-11.45 12.45-15.00 7 26 8.30-11.45 12.45-15.00 8 26 8.30-11.45 12.45-15.00

dinsdag 8.30-11.45 12.45-15.00 8.30-11.45 12.45-15.00 8.30-11.45 12.45-15.00 8.30-11.45 12.45-15.00 8.30-11.45 12.45-15.00 8.30-11.45 12.45-15.00 8.30-11.45 12.45-15.00 8.30-11.45 12.45-15.00

woensdag 8.30-12.30 vrij 8.30-12.30 vrij 8.30-12.30 vrij 8.30-12.30 vrij 8.30-12.30 vrij 8.30-12.30 vrij 8.30-12.30 vrij 8.30-12.30 vrij

donderdag 8.30-11.45 12.45-15.00 8.30-11.45 12.45-15.00 8.30-11.45 12.45-15.00 8.30-11.45 12.45-15.00 8.30-11.45 12.45-15.00 8.30-11.45 12.45-15.00 8.30-11.45 12.45-15.00 8.30-11.45 12.45-15.00

vrijdag vrij vrij 8.30-11.45 vrij 8.30-11.45 vrij 8.30-11.45 vrij 8.30-11.45 12.45-15.00 8.30-11.45 12.45-15.00 8.30-11.45 12.45-15.00 8.30-11.45 12.45-15.00

Groepsgrootte De groepsgrootte is afhankelijk van het totaal aantal leerlingen en het aantal groepen dat van overheidswege geformeerd mag worden. Aan het eind van ieder schooljaar wordt, voor het daaropvolgend schooljaar, het aantal groepen en het aantal leerlingen per groep vastgesteld. In het formatieplan van onze school staat precies aangegeven hoe de verdeling is. In de onderbouw (groep 1 t/m 4) proberen we de groepen zo klein mogelijk te houden. Nieuwe leerlingen De inschrijving van de nieuwe leerlingen is meestal in maart. Een precieze datum vindt u in de schoolkalender of wordt u medegedeeld op de peuterspeelzaal. Ook wordt dit in het parochieblaadje vermeld. De inschrijfformulieren kunnen een week van te voren worden opgehaald bij de school of bij de peuterspeelzaal. U kunt deze dan al vast thuis invullen. Dit voorkomt lange wachttijden tijdens de inschrijfavond. Op die avond wordt het formulier samen met u even door gekeken en kunnen punten die onduidelijk waren toegelicht worden. De nieuwe kinderen mogen op de dag dat ze 4 jaar zijn naar school. Van te voren mogen ze 8 KEER OP DE MAANDAGMIDDAG komen kijken. De data graag even overleggen met juf Ria. In de laatste schoolweek kunnen er i.v.m. alle drukte geen kinderen komen kijken.


27

Het schoolteam De groepsleerkracht De groepsleerkracht heeft de verantwoordelijkheid voor een vaste groep. Wanneer een leerkracht geen volledige baan heeft, deelt hij/zij de verantwoordelijkheid met een andere leerkracht. De leerlingen hebben dan les van twee leerkrachten. De specialisten Een aantal leerkrachten houdt zich bezig met specifieke taken. . 1 leerkracht coördineert het computergebruik op school. . 1 leerkracht zet zich in voor zorgverbreding. . 1 leerkracht draagt zorg voor het tekenonderwijs op onze school. . 1 leerkracht zorgt voor druk- en kopieerwerk . 1 leerkracht coördineert de handvaardigheid. . De conciërge heeft bij ons een weektaak; zij maakt zich zeer verdienstelijk door op velerlei terreinen werkzaam te zijn. De schoolleiding De leiding van de school berust bij de directie. De directeur is de eerst verantwoordelijke, bij diens afwezigheid neemt de plaatsvervanger alle directietaken waar. De directeur heeft beperkt lesgevende taken. Werktijdcompensatie Sommige leerkrachten hebben gedurende het schooljaar recht op een aantal c.v-dagen (compensatie verlof). Dit aantal is afhankelijk van de betrekkingsomvang. Deze dagen zijn vooraf voor het hele schooljaar gepland. Als een groepsleerkracht c.v heeft dan komt er een vervanger in de groep. Sinds enige jaren geeft de minister de leerkrachten ook de gelegenheid om hun c.v te sparen van 1 of meerdere jaren. De leerkracht plant vooraf het moment van opname. Het sparen van c.v is alleen mogelijk als dit binnen de organisatie en formatie van de school mogelijk is. Taakverdeling binnen het team Aan de hand van een takenoverzicht worden de groepsoverstijgende taken verdeeld. Vervanging leerkrachten In geval van ziekte of verlof regelt de directeur de vervanging. Hierbij kan hij gebruik maken van het bureau “Slim”. Dit bureau zoekt een invaller en zorgt er voor dat deze op de gewenste dag en tijd aanwezig is. Mocht er geen vervanging mogelijk zijn, zal worden geprobeerd om naar een interne oplossing te zoeken.


28

Activiteiten van kinderen Activiteiten in leerjaar 1 en 2 In leerjaar 1 en 2 leren de kinderen al doende en altijd vanuit een thema. De thema’s worden enerzijds door de leerkrachten gekozen, anderzijds vanuit de belevingswereld van de kleuter. Wij spelen daarop in, door te zorgen dat er veel materiaal is waarvan kleuters kunnen leren. Dit wordt zowel klassikaal als in subgroepen aangeboden. We praten veel met de kinderen over allerlei onderwerpen, zodat ze veel woorden leren en goed leren spreken. Dat is belangrijk als voorbereiding voor het latere lees- en taalonderwijs. De vormingsgebieden die aan bod komen zijn: . Taal, bewegingsonderwijs en muzikale vorming (expressie) . Werken met ontwikkelingsmateriaal. De volgorde waarin de vormingsgebieden aan bod komen wordt bepaald door de leerkracht, waarbij de totaaltijd per week en per vormingsgebied vastligt. Als bron en leidraad worden gebruikt: . Schatkist (nieuwste uitgave) De middagen zijn, in tegenstelling tot de ochtenden, bestemd voor vrije keuzes; d.w.z. dat de kleuters zelf beslissen, m.b.v. een planbord, met welk materiaal ze werken. De vorderingen van de leerling, waarbij gebruik gemaakt wordt van observatielijsten, worden bijgehouden in een leerlingenmap en twee keer per jaar besproken met de ouders op de 10 minutengesprekken en op verzoek op afspraak. Eventueel vindt er een huisbezoek plaats. Leerlingen die extra aandacht verdienen, omdat ze niet datgene kunnen wat op grond van hun leeftijd verwacht mag worden, worden extra geholpen. Er vindt dan altijd overleg met de ouders plaats. Een jaartje groep 1 of 2 overdoen behoort tot de mogelijkheden. Leerlingen die voorlopen krijgen ook zoveel mogelijk kansen zich te ontwikkelen. De inrichting van de lees- schrijfhoek komt aan de mogelijkheden van deze kinderen tegemoet. Bij de overgang van groep 2 naar groep 3 wordt er dan ook rekening mee gehouden of een kind al kan lezen en/ of schrijven, hoewel hem/haar dit niet structureel is aangeboden. In groep 3 krijgen deze kinderen een op zijn/haar niveau aangepaste stof.


29

Basisvaardigheden Lezen, schrijven, taal en rekenen. Vanaf groep 3 komen de basisvaardigheden structureel aan de orde. De aanbieding hiervan is methodegebonden. Keuze van methodes is mede gebaseerd op de mogelijkheid van differentiatie. Lezen* Taal** Rekenen*** Schrijven**** groep 3 Veilig Leren Veilig leren lezen Wereld in Pennenstreken Lezen 2e maan versie Getallen 2e maan-versie groep 4 Leeslink en Taalactief Wereld in Pennenstreken Estafette Getallen groep 5 Leeslink en Taalactief Wereld in Pennenstreken Estafette Getallen groep 6 Leeslink en Taalactief Wereld in Pennenstreken Estafette Getallen groep 7 Leeslink en Taalactief Wereld in Pennenstreken Estafette Getallen groep 8 Leeslink en Taalactief Wereld in Pennenstreken Estafette Getallen Opmerkingen * “Veilig leren lezen” is een methode die op de meeste scholen wordt gebruikt. De methode schenkt veel aandacht aan differentiatie. Kinderen die moeite hebben met het aanvankelijk lezen maken ook gebruik van de didactiek “Alle kinderen leren lezen en spellen”. “Estafette” is een nieuwe methode voor technisch lezen, “Leeslink is een methode voor begrijpend lezen. **

Taalonderwijs is op meerdere aspecten gericht: o.a. foutloos schrijven, goed formuleren, aandachtig luisteren en ontleden. De kinderen die moeite hebben met hun taalontwikkeling maken ook gebruik van “Taal is niet zo moeilijk”, “Zelfstandig spellen”, “Spelling in de lift” en “Stenvertblokken taal en spelling”, “blokboek taal”.

***

“Wereld in Getallen” is een methode die opgebouwd is volgens de beproefde dakpanconstructie: oriëntatie, begripsvorming, oefenen en automatiseren. Hiermee krijgt elk kind een goede rekenbasis.

**** We hechten veel waarde aan een mooi handschrift. In groep 3 beginnen de kinderen met potlood te schrijven, pas in groep 4 wordt het gebruik van een stabillo ingevoerd.


30

Wereldoriënterende vakken (Aardrijkskunde, natuurkunde, biologie, geschiedenis en verkeer) In groep 1-2-3-4 worden aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs niet afzonderlijk gegeven. Er worden in deze leerjaren onderwerpen behandeld die voor jonge kinderen interessant zijn.

groep 3 groep 4 groep 5 groep 6 groep 7 groep 8

aardrijkskunde Veilig de wereld in Meander Meander Meander Meander Meander

geschiedenis Veilig de wereld in Brandaan Brandaan Brandaan Brandaan Brandaan

natuurkunde/biologie Veilig de wereld in Naut Naut Naut Naut Naut

Expressieactiviteiten Hieronder vallen, tekenen, handvaardigheid, dramatische vorming en muziek. Voor alle expressievakken gebruiken we de methode; “Moet je doen”. Het vak dramatische expressie is niet methode gebonden. De activiteit is meestal gerelateerd aan actuele zaken of activiteiten die bij andere vakken een aanknopingspunt vinden. Tenminste één keer per jaar voert onze school een musical op. Als voorbereiding op kerstmis kan een kerstmusical worden opgevoerd in de kerk. Groep 8 voert als jaar- en schoolafsluiting een musical op voor medeleerlingen en ouders. Eens in de maand voert één van de groepen een maandsluiting op. Ze laten dan iets zien van eigen kunnen op expressief gebied.

Lichamelijke opvoeding Per groep is een jaarprogramma vastgesteld. Dit jaarprogramma is te vinden in de gymnastiekmap, die op school aanwezig is. De kinderen van groep 1 en 2 maken gebruik van het speellokaal; de overige kinderen gaan voor de gymlessen naar de “Ossehal”. De groepen 3 t/m 8 hebben twee keer per week gymnastiek. In de zomermaanden kan er ook zwemles worden gegeven in het openluchtbad in Weiteveen. In de winter is het mogelijk om gebruik te maken van de plaatselijke ijsbaan, om te schaatsen.

Gebruik van computers Wij zijn een groot voorstander van het gebruik van computers op school. De via het ministerie aangeschafte computers zijn inmiddels aangevuld met de aanschaf van computers uit eigen middelen. Het netwerk in de school functioneert. De doelmatigheid kan zodoende verder vergroot worden. Reeds vanaf groep 1 worden computers structureel ingezet. Beschikbare programma’s worden door het team o.l.v. de computerspecialist op bruikbaarheid getest en in overleg met het team ingevoerd. Computerprogramma’s ondersteunen de lessen in rekenen, taal, spelling, lezen en wereldverkenning. De meeste computers staan in de klassen zodat ze optimaal kunnen worden ingezet tijdens de lessen. Tevens vindt de schooladministratie op de computer plaats.


31

Techniek Aan techniek wordt steeds meer aandacht besteed. Evenals het gebruik van de computers, willen we het vak techniek een volwaardige plaats in onze school geven. Voordat de leerlingen eigen ontwerpen kunnen maken, worden ze aan de hand van voorbeelden werkkaarten vertrouwd gemaakt met de mogelijkheden van diverse materialen. Doordat onze school deel heeft genomen aan het netwerk techniek hebben we de beschikking gekregen over veel materialen voor techniek. Materialen waar de kinderen mee werken zijn o.a.: K’nex, Technisch Lego, Brix, Meccano, Construx, etc. De groepen 6 tot en met 8 hebben op de vrijdagmiddag in het creatieve carrousel de gelegenheid om met techniek te werken. Op de vrijdagmiddag wordt gewerkt in de workshops handenarbeid, handwerken, tekenen en techniek. Iedere groep wordt ingedeeld bij een bepaald onderdeel; daar werken ze drie vrijdagen achter elkaar; daarna gaan ze naar een volgende workshop.

Externe contacten Verschillende instanties zijn betrokken bij het wel en wee van de kinderen. De schoolarts De schoolarts of verpleegkundige of de doktersassistente onderzoeken de kinderen in groep 2 en groep 7. Tijdens het onderzoek in groep 2 moeten de ouders aanwezig zijn. Bij het onderzoek in groep 7 zijn de ouders vrij om bij het onderzoek van hun kind aanwezig te zijn. Het onderzoek richt zich op de lichamelijke en geestelijke ontwikkeling van het kind. Schoolbegeleiding Een schoolbegeleiding kan op verzoek van de school worden ingeschakeld als het gaat om: . onderwijsvernieuwing . hulp aan leerlingen met leer- en of gedragsproblemen . nascholing van leerkrachten . organiseren van thema-avonden In samenwerking met school begeleidingsdiensten worden er elk jaar een aantal vernieuwingen of ontwikkelingen in gang gezet. We maken gebruik van verschillende instanties die scholing aan kunnen bieden. Ook binnen de stichting Catent is een aantal mensen aanwezig met bepaalde expertises. Deze mensen Kunnen op ons verzoek ook begeleiding geven aan de leerkrachten. Stagiaires Regelmatig lopen Pabo-studenten bij ons stage. Ze lopen stage in alle groepen. Betreft het een vierde-jaars student dan neemt deze student voor een paar maanden zelfstandig de groep over van de groepsleerkracht. De leerkracht is dan niet in de klas maar wel in de buurt. Ook van andere instanties, zoals het Drenthe College, krijgen we verzoeken tot het plaatsen van stagiaires. We proberen zoveel mogelijk de rust op school te handhaven, waardoor we niet op alle stageverzoeken positief kunnen reageren.


32

Peuterspeelzaal Voordat de kinderen op de basisschool komen gaan ze meestal naar de peuterspeelzaal “t Hummelhonk”. De leidsters van de peuterspeelzaal en de leerkrachten van de kleuters hebben regelmatig overleg met elkaar. Afspraken die in het belang van de kinderen zijn worden gemaakt. Voortgezet onderwijs Aan het eind van de basisschool dient een keuze te worden gemaakt voor een school voor voortgezet onderwijs. In de huidige situatie betekent dit dat de kinderen kunnen kiezen uit: havo/vwo vmbo - gl/tl/havo vmbo - bbg/kbg/gl/tl vmbo - lwoo/bgg/kgb vmbo - lwoo-bbg De school geeft de ouders advies voor welk type school het kind geschikt geacht wordt. De school geeft aan hoe dit advies tot stand komt. Het doel van het schooladvies is: het komen tot een verantwoorde beslissing wat betreft de schoolkeuze. Hieronder verstaan we: dat we samen met ouders en kind een school zoeken die het beste aansluit bij interesse, ontwikkeling en aanleg van het kind. Onze school onderhoudt contacten met diverse scholen voor voortgezet onderwijs. Wij hebben als doel: elkaar op de hoogte houden van de ontwikkelingen binnen het onderwijs. Bovendien willen we de aansluitmogelijkheden voor onze leerlingen zo goed mogelijk laten zijn. -

De schriftelijke informatie over het voortgezet onderwijs wordt met de kinderen van groep 8 besproken en verspreid onder de ouders. Ouders en kinderen van groep 8 worden gestimuleerd “de open dagen” van de diverse scholen te bezoeken. Er vinden gesprekken plaats tussen de leerkracht van groep 8 en de ouders over de schoolkeuze, inhoudende een advies gebaseerd op: - rapporten - schriftelijk werk en toetsen - observatie - doorzettingsvermogen, interesse en aanleg - de uitslag van de Cito-toets. De Cito-toets wordt ieder jaar in de maand februari gemaakt door alle kinderen van groep 8. Hieraan voorafgaand maken de kinderen van groep 6 en 7, in mei, de entree-toets.

Vakantieregeling Aan het begin van ieder schooljaar is bij alle ouders bekend wanneer de officiële vakanties zijn. Soms willen ouders hiervan afwijken en buiten de vakanties om extra vrije dagen voor hun kind opnemen. De volgende regels dienen hierbij gevolgd te worden: . 4- jarigen. Op de dag dat uw kind 4 jaar wordt mag het naar onze basisschool. Een 4- jarig kind is nog niet leerplichtig. . 5- jarigen. Tot het kind 6 jaar wordt, mag het 5 uren per week thuis gehouden worden. Dat is natuurlijk niet wenselijk, maar als het echt noodzakelijk is dan kan het. Als een ouder zijn kind meer


33

.

uren per week thuis wil houden, is speciale toestemming van de directeur nodig. Dat kan ook voor maximaal 5 uren. Totaal komt dat dus neer op maximaal 10 uur per week in zeer uitzonderlijke gevallen. 6 jarigen en ouder. Vanaf deze leeftijd horen kinderen op schooldagen op school. Alleen in buitengewone omstandigheden kan de directeur verlof verlenen.

Extra vrij Scholen moeten kinderen vrij geven voor de dagen wanneer ze vanwege geloofs- of levensovertuiging niet op school kunnen zijn. Dat geldt ook op dagen met belangrijke familieverplichtingen, zoals een begrafenis of een huwelijk. Iedereen moet zich houden aan de vastgestelde schoolvakanties. Dat geldt ook voor wintersportvakanties of bezoek van buitenlandse leerlingen aan hun eigen land. In heel bijzondere gevallen mag de directeur van de school een leerling vrij geven om met zijn ouders op vakantie te gaan. Dat geldt alleen voor ouders die door hun beroep niet in de schoolvakanties vakantie kunnen nemen. Er moet dan een verklaring van de werkgever worden overlegd, waaruit blijkt dat men niet op een ander moment met vakantie kan. De directeur mag geen toestemming geven als het gaat om de eerste twee weken na de zomervakantie. Ook moet er een officieel aanvraagformulier worden ingevuld. Controle De gemeente let er op dat men zich houdt aan de regels van de leerplicht. Daarvoor zijn speciale medewerkers aangesteld, de leerplichtambtenaren. Zij hebben dus een controlerende taak. In enkele gevallen mag de directeur geen toestemming geven voor verlof van een kind. Dat moet de leerplichtambtenaar dan doen. De directeur deelt aan de ouders mee wanneer dat van toepassing is. Melden Natuurlijk let de school er dagelijks op dat een kind niet zonder duidelijke reden van school wegblijft. Daarom is het van groot belang dat de school gewaarschuwd wordt als er iets bijzonders aan de hand is. Toestemming voor extra vrij moet in de regel tenminste 2 dagen van te voren schriftelijk aangevraagd worden bij de directeur van de school.

Passend onderwijs op de Gerardus Majella School Passend onderwijs is de naam voor de nieuwe manier waarop ervoor gezorgd wordt dat alle kinderen binnen het onderwijs de ondersteuning krijgen die ze nodig hebben. De wet Passend Onderwijs gaat 1 augustus 2014 in. Passend onderwijs betekent praktisch: - Als er extra ondersteuning nodig is voor een kind zorgen we er als school voor dat die hulp beschikbaar komt. - Als een kind extra ondersteuning nodig heeft gebeurt dit zoveel mogelijk binnen de eigen school. - Kinderen gaan naar een speciale (basis)school als dát de plek is waar de extra ondersteuning plaats moet vinden. - Alles gebeurt in overleg met de ouders.


34 Hoe ziet Passend Onderwijs er op school uit? - Passend Onderwijs vraagt van de leerkrachten dat ze hun onderwijs afstemmen op de verschillen tussen kinderen, en dat kinderen op maat extra aandacht en hulp krijgen. - Op onze school zitten nu al kinderen die extra ondersteuning krijgen. We zijn gewend de benodigde hulp te organiseren en werken hierin samen met orthopedagogen en andere instanties. Met Passend Onderwijs blijft dit zo en waar mogelijk versterken we dat. - Door samen te werken met andere scholen zorgen we ervoor dat we een beroep kunnen doen op diverse specialisten. Deze specialisten zijn gericht op het geven van ondersteuning aan leraren en/of kinderen met onderwijsbehoeften. - Altijd wordt er met u als ouders gesproken als er “extra ondersteuning” noodzakelijk/wenselijk is. - Onze school werkt al nauw samen met scholen voor speciaal (basis)onderwijs. Dankzij deze samenwerking is er snel een plek op een dergelijke school beschikbaar voor een leerling als dat nodig is. Dat kan een plek voor langere tijd zijn, maar ook is een tijdelijke plek mogelijk, of een parttime plek waarbij de leerling een deel van de week naar de speciale (basis)school gaat en de rest van de week op de gewone school zit. Wat betekent Passend Onderwijs voor u als ouder? - Als uw kind naar school moet en u heeft de keuze gemaakt voor onze school dan kunt u uw kind aanmelden. Dit moet schriftelijk en tenminste 10 weken voor de start van het schooljaar. U geeft daarbij aan of uw kind (naar verwachting) extra ondersteuning nodig zal hebben. - Het is mogelijk om uw kind bij meerdere scholen tegelijk aan te melden. Als u dat doet, dan moet u bij de aanmelding aangeven op welke andere scholen u uw kind heeft aangemeld. En u geeft aan welke school uw voorkeur heeft. - Van u wordt verwacht dat u de informatie die u over de ontwikkeling van uw kind heeft deelt met ons. Dit noemt men informatieplicht. - Wij, als school, hebben maximaal 10 weken om na uw aanmelding te beslissen of het de ondersteuning kan bieden die uw kind nodig heeft. - Is uw kind op onze school geplaatst, en krijgen wij zorgen over de ontwikkeling van uw kind, dan nemen wij contact met u op. Omgekeerd kan dat natuurlijk ook. Bij iedere vervolgstap gericht op het geven van extra ondersteuning wordt u als ouders betrokken. Wij en u trekken dus steeds gezamenlijk op, ieder vanuit een eigen verantwoordelijkheid. Net als we al gewend waren te doen. - Betekent de voortgang in ontwikkeling van uw kind dat er extra ondersteuning gegeven zou moeten worden, op school of op een andere school, dan moet dit vanaf 1 augustus worden aangevraagd bij de CCAT (Catent Commissie voor Arrangeren en Toewijzen). Vragen? Hebt u vragen naar aanleiding van deze info? Dan kunt u uiteraard contact met ons opnemen. Ook kunt u informatie vinden op de website www.passendonderwijs.nl of www.balansdigitaal.nl Op laatstgenoemde site staat een brochure speciaal voor ouders.

Het zorgsysteem op onze school Voordat de leerlingen op school komen hebben ze praktisch allemaal de peuterspeelzaal bezocht. Deze peuterspeelzaal staat naast de school. Regelmatig is er overleg tussen de leidsters van de peuterspeelzaal en de leerkrachten van groep 1 en 2. De problemen met kinderen die er zijn worden dan besproken.


35 Ook is er overleg over het observatiesysteem dat door beide partijen wordt gebruikt. Bij opvallende problemen worden ouders op dat moment al ingeseind en kunnen ze actie ondernemen. Ook kan dan al professionele hulp worden aangeboden via instanties die bij het onderwijs zijn betrokken. Vanaf groep 0-1 worden de kinderen verder gevolgd aan de hand van het cito-leerlingenvolgsysteem, dorr en scol. Ook wordt op dat moment een dossier over het kind aangelegd. Informatie die vanaf de peuterspeelzaal is meegekomen kan ook in dit dossier worden verwerkt.

Leerling-besprekingen 3x per jaar is er een leerling-bespreking. Elke leerkracht kan hier leerlingen inbrengen aan de hand van een bespreek-formulier. Op dit formulier moet duidelijk worden aangegeven waarom men de leerling inbrengt, wat men al gedaan heeft om het probleem op te lossen en wat men eventueel van plan is om in de toekomst te gaan doen. Van de bespreking wordt een verslag gemaakt en eventuele afspraken worden hierin vastgelegd. Rapportage Twee keer per jaar krijgen alle leerlingen een rapport, in februari en in juni. Dus ook de kinderen in groep 1 en 2. Ook de kinderen in groep 0, die voor 1 januari zijn geboren, krijgen een rapport. Deze kinderen worden gezien als groep 1 kinderen.

In oktober is er voor alle groepen een 10 minutengesprek waarin niet de prestatie aan de orde komen, maar het welbevinden van de kinderen. Hoe kunnen ouders en leerkrachten er samen voor zorgen dat het kind met plezier naar school gaat en optimaal presteert. Tijdens deze gesprekken worden ook afspraken gemaakt omtrent activiteiten die ouders thuis met hun kinderen doen.

Voordat de rapporten aan de kinderen worden uitgedeeld worden ze in het team besproken. Het is niet de bedoeling dat alle rapporten aan de orde komen. Wel de rapporten waarbij zich problemen voordoen, of waar plotseling een grote verandering optreedt, zowel in positieve als negatieve zin. De rapporten worden, een week nadat ze mee zijn gegeven aan de kinderen, met de ouders besproken. Tijdens dit gesprek worden de beoordelingen verduidelijkt en kunnen ouders ook hun op of aanmerkingen kwijt. Afspraken, op of aanmerkingen, worden genoteerd op een formulier, dat door zowel ouders als leerkrachten wordt ondertekend. Dit formulier maakt weer onderdeel uit van het leerlingdossier. Mocht de tijd niet toereikend zijn om het gesprek af te ronden, dan zal er een vervolgafspraak worden gemaakt.

Extra hulp Mocht een kind op een bepaald moment minder presteren op een onderdeel, dan wordt er in de groep, door de groepsleerkracht extra hulp geboden.


36 Van deze extra hulp wordt een aantekening gemaakt op in de klassenmap. Hierin wordt kort omschreven wat het probleem is en wat er aan gedaan wordt. Deze extra hulp kan ook worden gegeven in overleg met de i.b-er. Extra hulp op een bepaald onderdeel mag niet langer duren dan zes weken. Is er in die zes weken weinig of geen resultaat geboekt dan zal er een handelingsplan worden geschreven. Onderzoek door derden Als handelingsplannen geen voldoende resultaat geven zullen we het kind aan moeten melden voor een onderzoek door derden. Voor dit onderzoek is het nodig, dat de ouders toestemming verlenen. Het onderzoek wordt gedaan door de orthopedagoog van Catent. Het resultaat van dit onderzoek is bepalend voor de verdere begeleiding van het kind. Ons uitgangspunt is, dat het kind in het gewone basisonderwijs blijft. Daarvoor moet wel aan een aantal criteria worden voldaan: Het kind moet zich nog gelukkig voelen op school. Er moet voldoende vooruitgang geboekt worden. Het kind mag door gedrag geen zodanige invloed hebben op de groep dat deze daaronder gaat lijden. De ouders moeten beseffen en akkoord gaan met het feit dat het kind de eindtermen van het basisonderwijs vermoedelijk niet zal behalen en de keuze voor voortgezet onderwijs beperkt zal zijn. De school moet beschikken over de mogelijkheden en de middelen om een goede begeleiding te waarborgen. Dit kan per jaar of per groep verschillen, afhankelijk van de zorgzwaarte die op dat moment al aanwezig is. Als aan deze voorwaarden wordt voldaan zal in overleg met de onderzoeksinstantie, de i.b-er, de leerkracht en eventueel de r.t-er voor de leerling een individueel programma worden samengesteld. Dit kan zijn voor één vakgebied, maar ook voor meerdere vakgebieden. De vooruitgang zal elke 8 weken getoetst en besproken worden. Eventueel kunnen dan aanpassingen worden gedaan. De toetsen die gebruikt worden kunnen zowel methode gebonden zijn als van het cito-leerlingenvolgsysteem. De laatste toetsen moeten dan worden afgenomen aan de hand van het niveau waarop het kind zich op dat moment bevindt en niet op het niveau van leeftijdgenoten. Mocht aan één of meer van bovenstaande criteria niet meer worden voldaan dan zal alsnog worden overwogen om het kind aan te melden bij een school voor speciaal onderwijs. Versneld doorstromen Het kan voorkomen dat kinderen zich veel sneller ontwikkelen dan leeftijdgenootjes. We moeten ons dan afvragen of het zinvol is om het kind een jaar over elke groep te laten doen. Als aan de hand van toetsen en eventueel ander onderzoek blijkt dat het kind de leerstof van een bepaalde groep al beheerst, moet het kind versneld door kunnen stromen naar een hogere groep. Wel moet er terdege rekening worden gehouden met de sociaal - emotionele ontwikkeling van het kind. Om deze ontwikkeling niet te kort te doen kan het raadzaam zijn om het kind te handhaven in een groep met leeftijdgenootjes. Binnen deze groep kan het kind een aangepast programma krijgen dat voldoet aan de intellectuele mogelijkheden van het kind. De evaluatie en samenstelling van deze programma's vindt op dezelfde wijze plaats als dat van de handelingsplannen.


37 Doubleren Het moet voor een kind mogelijk zijn om een jaar over te doen. In groep 1 en 2 wordt aan de hand van de cito-toetsen, scol en dorr bekeken of het kind er aan toe is om naar een volgende groep te gaan. Mocht dit niet het geval zijn, dan wordt aan de ouders geadviseerd om het kind een jaar over te laten doen. Als ouders het hier niet mee eens zijn kan er een onderzoek door een buitenschoolse instantie plaats vinden. De resultaten van dit onderzoek zijn dan bindend voor beide partijen. Als er geen onderzoek plaatsvindt is het laatste woord aan de directeur van de school. Hij beslist uiteindelijk of het kind door gaat naar een volgende groep of niet. In de groepen 3 t/m 8 ligt het zwaartepunt vooral op de cognitieve vakken. Mocht het kind in de groepen 3 t/m 6 op bepaalde gebieden een te grote achterstand hebben opgelopen, ondanks handelingsplannen enz. en mag er verwacht worden dat het kind door een extra jaar onderwijs, de school met een acceptabel niveau kan verlaten dan zal een dringend advies worden gegeven om het kind te laten doubleren. Ook hier kan worden besloten dat er eerst een aanvullend onderzoek zal worden gedaan. De uitkomst van dit onderzoek is wederom bindend. Als er geen onderzoek wordt gedaan is het laatste woord aan de leerkrachten van de school. Doubleren is soms te verkiezen boven een aangepast programma, vooral als men het idee heeft, dat het kind in de toekomst voldoende capaciteiten zal ontwikkelen. Het te vroeg op een aangepast programma zetten van een kind heeft vaak tot gevolg dat de eindtermen basisonderwijs niet worden gehaald en de keuzes voor het voortgezet onderwijs hierdoor wel erg beperkt worden. De criteria voor wel of niet doubleren zijn moeilijk op papier te zetten. Dit kan erg afhankelijk zijn van de totale ontwikkeling en mogelijkheden van een individueel kind. In grote lijnen kan men er van uitgaan, dat minimaal 2 van de 4 volgende onderdelen zwak of onvoldoende moeten zijn om een kind te laten doubleren. Deze onderdelen zijn: technisch lezen, begrijpend lezen, spelling, rekenen. De exacte criteria liggen op school ter inzage. Sociaal emotioneel Om een goed beeld te krijgen van het kind, ook op sociaal emotioneel gebied, wordt gebruik gemaakt van Scol. Dit is een vragenlijst die twee keer per jaar door de leerkracht wordt ingevuld. Tijdens de 10 minutengesprekken zullen deze uitkomsten met u worden besproken. Cito-toetsen Naast het leerlingenvolgsysteem van Cito, maakt de school ook gebruik van de eind-toets en entreetoets groep 7. De toetsen worden voornamelijk gebruikt om te kijken hoe we er als school voorstaan. Op welke gebieden moeten we ons verbeteren. De entreetoets groep 7 wordt ook gebruikt om uitvalgebieden bij individuele leerlingen te ontdekken. Door de toets aan het eind van groep 7 af te nemen is er nog tijd om extra aandacht te besteden aan aspecten waar leerlingen uitval vertonen. Als kinderen worden aangemeld bij het voorgezet onderwijs wordt er naast het aanmeldingsformulier een uitgebreid rapport ingevuld over elke leerling. Eventuele problemen en sterke punten van het kind worden omschreven. Dit formulier wordt mede door de ouders ondertekend. Ook kunnen ouders eventueel aanvullingen geven. Naast deze formulieren worden de kinderen ook nog mondeling besproken met de brugklascoördinator. In de loop van het eerst jaar is er nog weer contact om te kijken hoe de leerlingen het in het voorgezet onderwijs doen. Tevens ontvangen we minimaal de eerste twee jaar de rapporten van


38 de oud-leerlingen. Mochten daar onverwachte veranderingen optreden, dan wordt contact opgenomen met de school voor voortgezet onderwijs om te bekijken wat de oorzaak van de problemen zijn. Mochten dezelfde problemen bij meer van onze oud-leerlingen spelen, dan zou de oorzaak gezocht kunnen worden binnen onze school en zal er actie worden ondernomen. Materialen die gebruikt worden Schatkist Leerlingenvolgsysteem Cito rekenen voor kleuters taal voor kleuters rekenen spelling begrijpend lezen woordenschat groep 3 t/m 8 DMT Avi toetsen Methode gebonden toetsen Scol Cito-entreetoets groep 7 Cito eindtoets groep 8 Cito intelligentietest Leerlingen dossiers Eigen orthotheek. Personele inzet Intern begeleider Remedial teacher Groepsleerkracht Instanties buiten de school Schoolarts Orthopedagoog (in dienst van de stichting Catent) Ambulant begeleiders

Overlegstructuren binnen de school Drie keer per jaar is er met het hele team een leerling-bespreking. Drie keer per jaar is er een overleg met de orthopedagoog. Door bepaalde signalen vroegtijdig te bespreken met een deskundige proberen we preventief te gaan werken en zoveel mogelijk verwijzingen te voorkomen. Drie keer per jaar is er een rapportbespreking in het hele team. Structureel overleg over leerlingen met handelingsplannen door de intern begeleider, ambulant begeleider en groepsleerkracht (minimaal eens per acht weken). Wekelijks overleg tussen groepsleerkacht en remedial-teacher. Resultaten en doorstromingen De resultaten van een school worden vaak weergegeven in een eindscore cijfer van het Cito. Onze school scoort meestal rond het landelijk gemiddelde. Dit zegt echter niet altijd iets over de kwaliteit van de school. De score is erg afhankelijk van de populatie van een school.


39 Voor ons is het niet alleen belangrijk dat de kinderen voldoende kennis opdoen, maar even zo belangrijk vinden we de persoonlijke ontwikkeling van het kind. De sociale vaardigheden die het opdoet en de houding die het aanneemt in de maatschappij. Een school moet niet alleen een leerinstituut zijn, maar ook een plek waar de kinderen zich op een veilige manier kunnen voorbereiden op hun verdere toekomst en deelname aan de maatschappij. Dit laatste wordt echter in geen enkel rapport gemeten. Scholen die qua kennisgebied iets lager uit de toetsen komen kunnen dus wel degelijk goede scholen zijn. De doorstroming op onze school geeft vaak een breed beeld te zien. Alle stromingen zijn vertegenwoordigd. Voor een overzicht hiervan zie hoofdstuk jaarverslag. Ouders en school Ouders vertrouwen hun kind voor een belangrijk deel van de dag toe aan de school. Het spreekt vanzelf dat ze goed op de hoogte willen blijven van het reilen en zeilen op school. Daarnaast doet de school ook regelmatig een beroep op ouders om te assisteren. De Ouderraad en de Medezeggenschapsraad staan het schoolteam met raad en daad ter zijde. Ouderactiviteiten Vele activiteiten op school zouden zonder hulp van ouders nauwelijks of niet gerealiseerd kunnen worden. We doen dan ook regelmatig een beroep op ouders en nooit tevergeefs. Te denken valt aan: . spelen leesactiviteiten in groep 3 . hulp bij handvaardigheid . vervoer van kinderen . begeleiding bij sportactiviteiten . organisatie schoolreis en schoolfeest . ondersteuning van kinderen bij het omgaan met computers . ophalen oud papier . maken van kleding en attributen voor de musicals

Informatieverstrekking De ouders worden op de hoogte gehouden van het schoolgebeuren middels: De schoolgids, deze wordt wordt gepubliceerd op de site van de schoo, www.gerardusmajellaschool.nl en elk jaar geactualiseerd en vervangen. Elk jaar verschijnt er een activiteitenkalender waarop bijzondere schooldagen en activiteiten staan vermeld. Deze staat op de site en wordt ook op papier meegegeven. In de eerste weken van elk nieuw schooljaar wordt er een informatieavond gehouden voor elke groep. De data vindt u in de schoolkalender. Het informatiebulletin dat u wekelijks per mail wordt toegezonden. Op verzoek, kan dit ook op papier. Hierop worden alle uitnodigingen, mededelingen, enz. voor de komende schoolweek vermeld. De ervaring leert ons dat het bulletin positief werkt in het contact ouders-school. Dit informatieblad wordt ook uitgereikt op de peuterspeelzaal. De 4 keer per jaar uitgegeven schoolkrant.


40

De oudervereniging Alle ouders van de Gerardus Majellaschool kunnen deel uitmaken van de oudervereniging. Het bestuur van deze vereniging (de ouderraad) bestaat uit 9 ouders. De bestuursleden worden door de ouders gekozen tijdens de algemene ouderraadsvergadering die jaarlijks in november wordt gehouden. Deelname aan de oudervereniging is niet verpicht. De kosten die verbonden zijn aan het lidmaatschap van de vereniging zijn dan ook geen inkomsten van de school. Wat doet de oudervereniging? De oudervereniging probeert de belangen van de kinderen op school, in de ruimste zin van het woord, te behartigen. De oudervereniging is praktisch ingesteld en steunt de school met de dagelijkse gang van zaken. Waar moet U hierbij aan denken? In zijn algemeenheid gaat het om allerlei zaken die te maken hebben met: . Het welzijn in en rond de school. Zo is de ouderraad actief betrokken bij de werving en plaatsing van speeltoestellen op de speelplaats. . Ondersteuning van festiviteiten. Te denken valt aan het Sinterklaasfeest, Kerstmaaltijd en Kerstmusical, Carnaval, Paasviering, schoolfeest, schoolreis, schoolkamp. . Verrichten van hand- en spandiensten. Bijvoorbeeld schilderwerk en reparatiewerkzaamheden. . Ondersteuning bij “Lief en Leed” wat betreft zieke leerlingen en leerkrachten. . Verwerven van aanvullende geldmiddelen door verzamelen van oud papier en oud ijzer. Deze geldmiddelen worden aangewend voor financiering van allerlei schoolfestiviteiten. Bovendien wordt de school in de gelegenheid gesteld om extra materialen ten behoeve van de kinderen aan te schaffen. . Fungeren als doorgeefluik voor de belangenbehartiging van ouders en kinderen. . De ouderraad organiseert jaarlijks in het kader van ouderparticipatie een thema-avond. Dan wordt er een onderwerp aangesneden dat ouders en of kinderen bezig houdt. De afgelopen jaren kwamen aan de orde: Pesten, de Drentse taal, omgaan met kinderen met gedragsmoeilijkheden, kinderfeesten en gezonde voeding. De ouderraad vergadert maandelijks. Eén van de leerkrachten is als vaste vertegenwoordiger van het team aanwezig op de ouderraadsvergaderingen. Op deze vergaderingen wordt afgesproken welke zaken aandacht verdienen en wat er gebeuren moet om e.e.a. op te lossen, te verbeteren of te organiseren. De ouderraad neemt hierbij haar eigen besluiten en bespreekt dit met de schoolleiding. Gezamenlijk komt men tot een oplossing. Waar betaalt de oudervereniging haar activiteiten van? Als geldmiddelen heeft de oudervereniging de jaarlijkse ouderbijdrage ter beschikking. Alle ouders die lid zijn van de oudervereniging krijgen in de herfst een rekening voor het lopend schooljaar. De ouderbijdrage is op onze school erg laag. Dit kan omdat de ouders beurtelings oud papier / oud ijzer halen. De opbrengst van oud papier en oud ijzer verschaft de oudervereniging veel middelen. Van alle ouders die lid zijn van de oudervereniging wordt verwacht dat ze bereid zijn bij de inzameling te helpen. De ouderraad (bestuur van de oudervereniging) neemt zelf besluiten over hoe dit geld besteed zal gaan worden. Op de eerder genoemde jaarvergadering geeft de ouderraad openheid van zaken omtrent hetgeen door haar in het schooljaar georganiseerd / gefinancierd werd. Hoe bereikt U de ouderraad?


41 In de schoolgids staan de namen van alle ouders die in de ouderraad zitting hebben. Neem gerust, via school, contact op met de leden van de ouderraad indien U van mening bent dat daar aanleiding toe bestaat. Uw reacties worden zeer op prijs gesteld en zullen altijd vertrouwelijk worden behandeld.

De Medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad in het onderwijs is wat de naam zelf al zegt: een orgaan voor medezeggenschap, voor inspraak. De Medezeggenschapsraad is het orgaan waarin diverse belangen worden vertegenwoordigd die in de school aanwezig zijn. De raad spreekt zowel voor ouders als personeel. Het is de taak van de MR ervoor te zorgen dat in de school een ieder in staat wordt gesteld zijn belangen naar voor te brengen, zijn gezichtspunten toe te lichten en desnoods te verdedigen. De taak van de raad is erin gelegen een klimaat van openheid en onderling overleg te scheppen én te behouden. De MR van de Gerardus Majellaschool bestaat uit twee geledingen: a De personeelsgeleding. Deze wordt gekozen uit en door het personeel van de school. b De oudergeleding. Deze wordt gekozen uit en door de ouders van de leerlingen van de school. Beide geledingen hebben 3 vertegenwoordigers. De leden van de MR zijn na 3 jaar aftredend en herkiesbaar. Met het invoeren van de Wet op de Medezeggenschap Onderwijs (WMO) kent de MR een tweetal bevoegdheden. a het instemmingsrecht b het adviesrecht Instemmingsrecht Het instemmingsrecht houdt in dat het bevoegd gezag pas een besluit mag vaststellen als de MR het met dat besluit eens is. Adviesrecht Het adviesrecht betekent dat het bevoegd gezag een besluit over deze onderwerpen kan vaststellen, ook als de MR een negatief advies uitbrengt. Nieuwe ontwikkelingen in het onderwijs hebben geleid tot het instellen van een GMR. GMR staat voor Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. Alle scholen die vallen onder het bestuur van Catent zijn hierin vertegenwoordigd. De GMR zal de zaken behartigen die meer in het algemeen belang zijn van de aangesloten scholen. De MR heeft veel tijd gestoken in de nieuwe wet medezeggenschap waarbij tal van onderwerpen doorgelicht en getoetst moesten worden aan de eigen schoolsituatie. Het betrof onderwerpen als deeltijdbeleid, reorganisatie, functiedifferentiatie, doelgroepenbeleid, scholingsbeleid en seksuele intimidatie. Vaste onderwerpen die jaarlijks terugkeren op de agenda zijn: personeelsformatieplan en het vaststellen van de vakantieregeling. Op onze school wil de MR, naast de door de wet bepaalde onderwerpen tevens vraagbaak zijn voor ouders en leerkrachten bij allerhande zaken die betrekking hebben op het schoolgebeuren. De onderwerpen die door de MR. worden besproken, kunnen door alle personen en instellingen die bij het onderwijs betrokken zijn worden aangedragen. De MR geeft adviezen en draagt een mening uit.


42 Er wordt in principe 6 keer per jaar, samen met S.A.C. vergaderd en verder zo vaak als wenselijk is. Bij de vergaderingen kan ook de directeur als adviserend lid aanwezig zijn. De namen en adressen van de MR-leden vindt U in deze schoolgids. Indien er behoefte bestaat om eens met de leden van de MR te praten, over welk onderwerp dan ook, dan staat de deur altijd open. De ingebrachte onderwerpen zullen op de eerstvolgende vergadering worden besproken. De MR van de Gerardus Majellaschool ziet de nieuwe ontwikkelingen met vertrouwen tegemoet. Inzet, flexibiliteit, enthousiasme en vertrouwen dragen hiertoe bij. De MR is graag bereid om samen met u hieraan te blijven werken.

Klachtenprocedure De klachtenregeling kunt u vinden op www.catent.nl. Op verzoek kunt u deze ook schriftelijk krijgen via de directeur van de school. Activiteitenkalender Activiteiten waarvan bekend is dat ze het komend schooljaar zullen plaats vinden worden geïnventariseerd aan het eind van het lopend schooljaar. Voor de zomervakantie worden de activiteiten die in de maand augustus en september plaats vinden al meegedeeld aan de ouders middels het informatiebulletin. In de eerste schoolweek wordt de activiteitenkalender meegegeven.

Resultaten in het onderwijs Het leerlingvolgsysteem, de observatielijsten en de cito-toetsen spelen hierbij een zeer belangrijke rol. De school houdt per leerling en per groep de resultaten bij aan de hand van niet methodegebonden toetsen. Binnen het leerlingvolgsysteem wordt per leerjaar aangegeven welke toetsen moeten worden afgenomen en in welke periode. Alle resultaten worden opgeslagen. De groepsleerkracht bespreekt met i.b-er en directeur de resultaten. Dit kan leiden tot aanpassing van het groepsprogramma, of aanpassing van een deel van het leerprogramma voor individuele kinderen of een groep kinderen. Toetsgegevens komen uitsluitend ter beschikking van de ouders en alleen na toestemming van de ouders aan derden.

Dossiervorming Van elk kind is op school een dossier aanwezig. In dit dossier worden toetsen, rapportages, besprekingen met ouders, handelingsplannen, testgegeven enz. bijgehouden. Op verzoek van de ouders kan het dossier op school worden ingezien. Het dossier kan alleen aan derden ter inzage worden gegeven na schriftelijk toestemming van de ouders.

Ouderenquete In 2013 is er een ouder-enquete gehouden. Hieruit kwam naar voren dat men over het algemeen tevreden was over onze school. Natuurlijk waren er ook negatieve klanken. Waar mogelijk zullen we proberen verbeteringen aan te brengen. We beseffen echter wel, dat het onmogelijk is om een school te realiseren waar iedereen voor 100 procent tevreden is. Er zullen altijd verschillen van mening blijven. Op zich hoeft dit niet erg te zijn. We raden ouders, die problemen hebben met school, dan ook aan om altijd contact op te nemen.


43 We kunnen pas iets aan uw ontevredenheid doen, als we er van op de hoogte zijn. Als belangrijkste punt kwam naar voren dat ouders graag meer informatie willen. We benadrukken nog eens, dat u te allen tijde welkom bent om een gesprek met de leerkracht te hebben. Om het nog iets gemakkelijker te maken, is er maandelijks een spreekuur, van 15.00 uur tot 16.00 uur. De data staan in de schoolkalender. Wel is het handig om van tevoren een afspraak te maken omtrent de tijd. Dit kan wachten voorkomen. Natuurlijk bent u ook zonder afspraak welkom. Een uitwerking van de enquête vindt u achter in de schoolgids. De uitgebreide uitwerking met conclusies ligt op school ter inzage.

Verdere wetenswaardigheden Ziek Als een kind ziek is en het kan niet naar school dan dient dit dezelfde dag, liefst voor schooltijd gemeld te worden. De school moet immers weten waarom het kind niet aanwezig is. Bellen naar school Een gunstige tijd om naar school te bellen is tussen: 8.00 - 8.30 uur. 12.15 - 12.45 uur. 15.00 - 15.30 uur. Zou u het bellen onder schooltijd zoveel mogelijk willen beperken? Voor dringende zaken wordt er onder schooltijd, zo mogelijk, even tijd voor U gemaakt. Er is dagelijks gelegenheid om met het schoolteam te spreken. Voor en na schooltijd zijn de leerkrachten altijd bereid U te woord te staan. Desgewenst kunt U ook een afspraak maken voor een gesprek op een avond. Mocht u vragen hebben over het schoolgebeuren, maak die dan even kenbaar bij het personeel of de schooladviescommissie. Samen zullen we antwoorden en oplossingen kunnen vinden op uw vragen. Verzekering Het schoolbestuur heeft voor alle leerlingen een W.A. verzekering afgesloten. Bovendien heeft de schoolcommissie voor de kinderen en teamleden een schoolongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekeringen dekken eventuele schade voorzover deze niet onder de eigen verzekering van de leerling vallen en betreft gebeurtenissen die onder schooltijd plaats vinden en / of activiteiten die onder verantwoordelijkheid van de school vallen. (b.v. schoolreisjes, schoolkamp, excursies, sporttoernooien, e.d.) Eventuele hulpouders en begeleiders vallen ook onder deze verzekeringen; alsmede de ouders die bv. oud papier halen. Sinterklaasviering De goedheilig man heeft ons vorig jaar beloofd om op 5 december weer een bezoek te brengen aan onze school. De kinderen van groep 1 tot en met 5 krijgen een cadeautje. De kinderen van groep 6 t/m 8 maken een surprise voor een klasgenootje. Van de oudervereniging krijgen zij €6,50 om een cadeautje te kopen. Dit cadeautje gaan ze dan als surprise verpakken en voorzien van een gedicht.


44 Verjaardagen De kinderen vinden het fijn om hun verjaardag ook op school te vieren. Denkt U bij het kiezen van de traktatie aan "verstandig trakteren"? Graag zouden wij willen dat de uitnodigingskaartjes voor de kinderverjaardagen niet op school worden uitgedeeld. Steeds worden dezelfde kinderen teleurgesteld. Op de dag dat de kinderen hun verjaardag op school vieren krijgen ze een kaart. Met deze kaart mogen ze langs alle leerkrachten, die hun naam dan op deze kaart zetten. Het is niet de bedoeling dat voor de leerkrachten een aparte traktatie wordt gekocht. Ze krijgen hetzelfde als de kinderen. De leerkrachten vieren hun verjaardag met de groep. De verjaardagen worden meestal op de woensdagmorgen gevierd. De exacte datum wordt op het info-blaadje medegedeeld. Aan de leerlingen wordt verzocht om een bedragje mee te nemen om gezamenlijk een cadeautje voor hun leerkracht te kopen. Sloffen In alle groepen dragen de kinderen in de klas sloffen over de schoenen of gewone sloffen. Dit is noodzakelijk, omdat er anders te veel zand en vuil in de lokalen komt. Dit is ongezond voor kinderen, maar zorgt tevens voor een onnodig hoge financiële post voor schoonmaken. We weten dat het dragen van sloffen op veel scholen niet gebruikelijk is. We moeten echter wel beseffen, dat de speelplaats, zoals wij die hebben, weinig tegels en veel velden en zand, ook uniek is. Hierdoor nemen de kinderen veel vuil mee naar binnen. Om dit tot een minimum te beperken laten we de kinderen sloffen dragen. De sloffen kunnen het best worden bewaard in een tas, die is voorzien van de naam van uw kind. De tas wordt door de school verstrekt. Overblijven op school De school biedt de kinderen de gelegenheid om tussen de middag op school te eten. Desgewenst kunnen de kinderen thee krijgen op school. Ze mogen ook zelf drinken meebrengen. De kosten zijn als volgt. Als uw kind het hele jaar overblijft, zijn de kosten € 65,-- per half jaar. Kinderen die incidenteel overblijven kunnen een overblijfkaart kopen. Deze kaart kost € 10,00 en is goed voor 10 keer overblijven. De kaart heeft een onbeperkte geldigheidsduur. Ook kunnen meerdere kinderen van dezelfde kaart gebruik maken. Tussen de middag is er ook toezicht op uw kinderen. De kosten hiervan worden betaald uit de overblijfgelden. De kinderen gaan na het eten naar buiten; bij slecht weer blijven ze natuurlijk binnen. Het is de kinderen niet toegestaan om in de middagpauze van het schoolterrein te gaan; ook niet voor boodschappen of het kopen van snoep. We willen graag duidelijk weten welke kinderen wel of niet overblijven. Fruit De kinderen nemen ’s morgens fruit mee naar school om in de pauze op te eten. Dit mag natuurlijk ook een boterham zijn. Iets drinken is ook toegestaan. De groepen 1 en 2 eten hun fruit gezamenlijk op. We verzoeken u dringend, om geen snoepgoed mee te geven voor in de pauzes. Afhalen en brengen naar school Indien U wenst kunt U uw kind met de auto naar school brengen en weer halen. Op de aanrijweg geldt een stopverbod.


45 Ouders, zou U als autogebruiker a.u.b. de uiterste voorzichtigheid in acht willen nemen met het oversteken van het fietspad. De kinderen zal op het hart worden gedrukt om daar ook goed uit te kijken en zich aan de verkeersregels te houden. Ook wijzen we u er nogmaals op, dat de groenstrook tussen de bomen geen parkeergelegenheid is. Auto’s mogen daar niet staan, ook niet om kinderen in-of uit te laten stappen. Een dringend verzoek aan de ouders die hun kind per fiets halen en brengen: Wilt u met de fiets zo gaan staan dat niet de hele schoolweg wordt versperd; er moet normaal verkeer mogelijk blijven. Er is een parkeerplaats voor fietsen, net buiten de poort. Ook verzoeken we de ouders die hun kinderen brengen, om de kinderen door te sturen naar het plein. Fietsen Bij de school is een fietsenstalling. De stalling is ingedeeld in een aantal vakken. Het eerste vak (rood) is voor groep 1 en 2. Het tweede vak (blauw) is voor groep 3 en 4 Het derde vak (wit) is voor groep 5 Het vierde vak (roze) voor groep 6 Het vijfde vak (blauw) is voor groep 7 Het zesde vak (oranje) is voor groep 8 Fietsen moeten netjes in het vak worden gezet. Bij het verlaten van de fietsenstalling, over de tegels lopen en niet over het gras. Fietsen over het gras is natuurlijk helemaal verboden. Bij beschadiging van fietsen is de school niet aansprakelijk. Ook de verzekering die de school heeft, dekt schade aan fietsen, die ontstaan is in de fietsenstalling, niet. Mocht iemand per ongeluk een fiets van een ander omgooien, waardoor schade ontstaat, meld dit dan even. De W.A. verzekering van ouders dekt dit soort schadegevallen namelijk wel. Kinderen die zich niet houden aan de regels die gelden bij de fietsenstalling, mogen niet meer op de fiets naar school komen. We verzoeken u dringend, om zo weinig mogelijk met de kinderen naar binnen te gaan. Dit houdt verband, met de beperkte ruimte binnen de gangen en voor de kinderen is het vaak beter om alleen naar de klas te gaan. Als stelregel hanteren we: Groep 1 het eerste half jaar in de klas brengen het tweede half jaar tot in de gang. Groep 2 het eerste half jaar in de gang brengen, het tweede half jaar buiten afzetten. Groep 3 t/m 8 buiten afzetten. Buitenschoolse activiteiten voor kinderen De bovenbouwgroepen nemen deel aan diverse schoolsporttoernooien. Ze beleven veel plezier bij voetbal, handbal, volleybal en zandstrooien. De kinderen kunnen hier vrijwillig aan deelnemen onder begeleiding van een leerkracht en enthousiaste ouders. De bedoeling is dat de kinderen het leuk vinden om zich te ontplooien en in teamverband samen te spelen. De activiteiten vinden plaats na schooltijd; veelal op woensdagmiddag. In het kader van de bredeschool ontwikkeling zullen er ook de komende tijd nog buitenschoolse activiteiten plaatsvinden. U krijgt hierover tijdig nader bericht. Acties Elk jaar worden scholen weer verzocht om aan verschillende acties deel te nemen. Als school hebben we besloten om dit te beperken tot twee vaste acties.


46 De eerste is de actie schoenendoos. Dit doen we om het jaar. Samen proberen we om een aantal schoenendozen te vullen met artikelen die met name kinderen in armere landen goed kunnen gebruiken. Dit kunnen toiletartikelen zijn, maar ook kleine speeltjes of schoolartikelen. Daarnaast nemen we deel aan de “Kinderpostzegelactie” Incidenteel kan het voorkomen dat er een speciale actie wordt gehouden naar aanleiding van een ramp of iets dergelijks. Hiervan wordt u dan tijdig op de hoogte gesteld. Gevonden voorwerpen. Elk jaar weer blijven veel kledingstukken enz. op school liggen. Mocht uw kind een keer iets kwijt zijn, dan is het misschien terug te vinden in de ton met gevonden voorwerpen. We raden u aan om daar regelmatig te kijken. Elk jaar voor de zomervakantie wordt de ton leeggehaald. Kledingstukken enz. die er dan nog in liggen worden dan in een humanabak gedaan of weggegooid. Huiswerk In overleg met de ouders krijgen sommige kinderen huiswerk mee. In groep 7 en 8 krijgen de kinderen structureel huiswerk. Het werk bestaat meestal uit leerstof waar het kind problemen mee heeft. Dit werk wordt eerst op school besproken voordat het meegaat naar huis. De kinderen hebben een week de tijd om het werk te maken. De toetsen voor de zaakvakken worden thuis geleerd door groep 5 tot en met 8. Groep 4 en 5 oefenen de tafels thuis ook nog eens extra. Kinderen die hun weektaak niet afkrijgen, omdat ze niet doorwerken kunnen de opdracht krijgen om het werk thuis af te maken. Bibliobus Zowel voor de leesbevordering als voor de informatieverwerking maken we gebruik van de bibliobus. De bibliobus staat naast de school; dus de bereikbaarheid is uitstekend. De groepen 3 t/m 8 gaan om de week op woensdagmorgen naar de bibliobus. De kinderen nemen lees- en informatieboeken mee naar huis. Boeken graag in een aparte tas. Tijdens het bezoek aan de bibliobus worden de kinderen bij de boekenkeuze geholpen door ouders. De kleuters krijgen binnen de school de beschikking over een uitleencollectie van de bieb. Op de donderdagmiddag kunnen de boeken worden geruild. Jeugdbladen Via de school kan uw kind een abonnement nemen op een jeugdblad. In het begin van het schooljaar krijgt uw kind een folder mee. Daarin staan alle gegevens die U moet weten. Deelname is uiteraard geheel vrijblijvend. Juf Alinda regelt de jeugdbladen. Schoolkamp De kinderen van groep 8 gaan dit jaar (schooljaar 2014-2015) op kamp. Het kamp zal plaats vinden op Ameland. De kosten van het kamp zijn ongeveer € 90,--


47 Schoolfeest en schoolreis Middels een enquête onder de ouders zijn de volgende conclusies getrokken: De wens van de ouders is dat het schoolfeest en de schoolreis afwisselend dienen te worden gehouden. Verdere informatie vindt u achter in deze schoolgids. Drukwerk Op school kan voor iedereen in het dorp worden gestencild. Hieraan zijn echter wel voorwaarden verbonden. Het te stencilen werk moet ruimschoots van te voren digitaal ingeleverd worden. Het is aan te raden om van te voren even contact op te nemen met dhr. Gustin over de lay-out en de indeling. Voor het stencilwerk wordt een kostprijs in rekening gebracht. De prijs dient U ook vooraf met dhr. Gustin af te spreken. Hoofdluis Ieder jaar steekt het euvel hoofdluis weer een aantal keren de kop op. Het blijft daarom noodzaak dat u het haar van uw kind regelmatig controleert. In geval van hoofdluis het haar van uw kind en zijn/haar kleding meteen behandelen. Wilt u dat a.u.b. ook even doorgeven aan school. Dan kan de school ook maatregelen nemen. Alle kinderen worden op school regelmatig gecontroleerd op hoofdluis. Dit gebeurt elke tweede maandag na elke vakantie. Mocht er hoofdluis op school aanwezig zijn, dan zullen de kinderen vaker gecontroleerd worden. Ouders die er bezwaar tegen hebben dat hun kind gecontroleerd wordt dienen dat even schriftelijk kenbaar te maken aan school. We zullen Uw keuze respecteren. Let wel: hoofdluis hebben is geen schande, maar er niets aan doen wel.

Veiligheidsbeleid Op school proberen we zoveel mogelijk de veiligheid van leerlingen en leerkrachten te waarborgen. Eens in de vier jaar wordt er een risico-inventarisatie gemaakt door een bevoegde instantie. De aanbevelingen uit dit rapport worden uitgevoerd. Er is op school een pestprotocol aanwezig even als een protocol agressie en geweld. Ook is er een duidelijk omschrijving omtrent het gedrag van leerkrachten naar kinderen en ouders. Alle protocollen liggen ter inzage in school. Ook wordt er een logboek bijgehouden waarin ongevallen worden vermeld, keuringen van speeltoestellen en reparaties worden bijgehouden. Ook is er minimaal 2 keer per jaar een ontruimingsoefening. Deze worden gehouden zonder voorafgaande waarschuwing aan leerlingen en leerkrachten. Bijzonderheden worden ook bijgehouden in het logboek. Sponsoring Sponsoring is actueel in het onderwijs. Voor het bedrijfsleven is een school aantrekkelijk voor sponsoractiviteiten. De jeugd is immers een boeiende doelgroep. De jeugd heeft de toekomst en vertegenwoordigt een potentiële markt. Maar jongeren vormen ook een beïnvloedbare en kwetsbare groep. Met name die kwetsbaarheid vraagt onze zorg. Leerlingen worden aan onze school toevertrouwd. De leerlingen hebben dus recht op bescherming tegen ongewenste invloeden van buiten de school. Als een sponsor zich bij onze school meldt, dan is dat wel een kans voor de school. Van dat geld kunnen extraatjes gedaan worden. Het uitgangspunt is dat de autonomie van de school niet in gevaar mag komen en dat sponsorgelden een toegevoegde waarde moeten hebben. We hebben op school een beleidsstuk sponsoring en een modelcontract. Dit kan op verzoek worden ingezien op


48 school. Omdat schenkingen niet vallen onder het begrip schoolsponsoring, zijn schenkingen van harte welkom op school. Een uitgebreid beleidsstuk omtrent dit onderwerp ligt op school ter inzage. Grote schoonmaak Elk jaar worden ouders verzocht om te helpen bij de grote schoonmaak van de school. Dit gebeurt op een avond in februari. Alle klaslokalen krijgen dan een grote beurt. De spelmaterialen worden gedesinfecteerd in juni. We hopen dat we ook een beroep op u mogen doen voor deze schoonmaakactiviteiten.

Slotwoord Veel informatie is opgenomen in deze schoolgids. Uiteraard geeft deze gids geen antwoord op alle mogelijke vragen. Mochten er na het lezen van deze gids nog onduidelijkheden zijn, dan is men op school van harte bereid om mondeling het een en ander toe te lichten.


49

Onder de Stichting Catent vallen de volgende R.K. scholen in onze buurt.:

Gerardus Majellaschool, Europaweg 149, 7766 AE Nieuw Schoonebeek. Tel: 0524-541403

Nicolaasschool, Flintenpad 38, 7761 AT Schoonebeek. Tel: 0524-532364

Franciscusschool, Zuidersloot 61, 7765 AG Weiteveen. Tel: 0524-541495

Panta Rheischool, Jan van Scorelstraat 1a, 7741 XM Coevorden. Tel: 0524-513467

Willibrordusschool, Thorbeckelaan 1, 7742 AJ Coevorden. Tel: 0524-513531

Theresiaschool Kerkweg 4, 7741 PJ Steenwijksmoer. Tel.: 0524-514782


50

Verdere scholen die onder het bestuur vallen zijn: RKBS De Polhaar Dalfsen RKBS Pr. Willem Alexander Ermelo St. Andreasschool Hattem RK School De Trekschuit IJsselmuiden RKBS Heilig Hart van Jezus Lemelerveld Nicolaasschool Lierderholthuis Mgr. Niemanschool Meppel Bs. St. Bernardus Oldemark St. Bernardusschool Ommen R.K. Anton Geerdesschool Slagharen R.K. St. Jozefschool Slagharen RKBS St. Clemens Steenwijk Bs. Don Bosco Steenwijkerwold Fredericusschool Steggerda Bs. St Willibrordus Vilsteren RKBS Johan Friso Wezep Bs. De Wilgenburg Zwolle Bs. De Wingerd Zwolle Bs. Geert Grote Zwolle Oec. Bs. De Kubus Zwolle RK Jenaplanschool De Phoenix Zwolle Bs. De Vlieger Zwolle

Bestuursstructuur Met ingang van 1 augustus 2006 is de bestuursstructuur van de stichting ingrijpend veranderd. Aangezien de regelgeving steeds ingewikkelder wordt en de nieuwe bekostiging van de scholen, veel verantwoordelijkheid en risico met zich meebrengen, is besloten om een nieuw structuur op te zetten. Het dagelijkse bestuur wordt gevormd door een commissie van bestuur. Deze commissie bestaat uit drie betaalde krachten, die full-time belast zijn met het besturen van alle scholen binnen de stichting. De directeuren van de scholen zijn verantwoording schuldig aan deze commissie. De commissie van bestuur wordt gecontroleerd door een raad van toezicht. Deze raad bestaat uit 5 personen die worden benoemd door de verschillende scholen. De schoolcommissie, die tot dan toe verantwoordelijk was voor het bestuur van de school, is nu een schooladviescommissie. Ze hebben een adviserende rol. Dit advies moet door de directeur in het beleidsplan worden meegenomen. De dagelijkse verantwoordelijkheid voor de school ligt nu geheel bij de directeur van de school. Hij moet verantwoording afleggen aan de commissie van bestuur. Door deze structuuraanpassing hopen we een bestuur te creëren dat slagvaardig is en goed op de hoogte is van de nieuwste ontwikkelingen op onderwijskundig, financieel en personeel gebied.


51

Geachte ouders, Op de Gerardus Majella school te Nieuw Schoonebeek is een oudervereniging actief. De vereniging bestaat uit ouders, die kinderen hebben op bovengenoemde school. Het bestuur wordt gevormd door de ouderraad. Het bestuur wordt gekozen door ouders. Bestuursleden moeten ook kinderen op deze school hebben. De oudervereniging heeft verschillende taken. Het is een spreekbuis van ouders naar schooladviescommissie, raad van afgevaardigden en personeel. Tevens organiseert en financiert de oudervereniging verschillende activiteiten voor de schoolgaande kinderen van haar leden. Enkele activiteiten zijn: Schoolfeest Carnaval Kerstviering Paasviering Schaatswedstrijden Paasactiviteit St. Nicolaasfeest enz. Voor al deze activiteiten is natuurlijk geld nodig. Dit wordt verkregen uit de ouderbijdrage, die € 8,-per kind per jaar bedraagt.Omdat deze middelen niet toereikend zijn wordt er maandelijks oud papier gehaald op het dorp. Alle leden nemen ongeveer één keer per jaar deel aan deze actie. Slechts in uitzonderlijke situaties kan hier een uitzondering op worden gemaakt. Mocht dit wel gebeuren, dan kan dat inhouden, dat er een hogere bijdrage voor de vereniging wordt gevraagd. (Momenteel € 27,-per gezin per jaar). Bij onduidelijkheden kan contact worden opgenomen met één van de ouderraadsleden. Ouders kunnen pas lid worden van de oudervereniging, nadat ze hun kind hebben ingeschreven voor onze basisschool. Het is natuurlijk niet verplicht om lid te worden en deel te nemen aan de activiteiten die de oudervereniging organiseert en financiert. Door lid te worden verklaar ik akkoord te gaan met bovengenoemde voorwaarden. Naam………………………………………………………………………………… adres…………………………………………………………………………………… verklaart hierbij wel/geen lid te worden van de oudervereniging. Handtekening


52

De Schoolreiscommissie. In 1994 is er door middel van een enquête besloten om het ene jaar een schoolreisje en het volgende jaar een schoolfeest te organiseren. Er is toen ook een schoolreiscommissie gevormd. De commissie zorgt er voor, in samenwerking met het team van de school, dat er één keer in de twee jaar een schoolreis wordt georganiseerd. Omdat een schoolreis nogal wat kosten met zich meebrengt, wordt het bekostigd door de ouders, los van ouderbijdrage voor de oudervereniging. Voor de schoolreis moet € 15,00 per jaar worden betaald. Dit bedrag wordt tegelijk met de bijdrage voor de oudervereniging (€8,--) in rekening gebracht. Natuurlijk is het niet verplicht om voor de schoolreis te betalen. Het wel of niet mee laten gaan van uw kind is uw eigen keuze. Mocht u besluiten om uw kind niet mee te laten gaan op schoolreis, betekent dat, dat uw kind die dag normaal les heeft. De school zal dan zorgen voor een goede opvang. De schoolreiscommissie


53


Schoolgids Gerardus Majella school Nieuw Schoonebeek

Recommend Documents