Schoolgids. c.b.s. De Horizon (Van Strij) Singel HH Dordrecht telefoon: website:

Schoolgids

c.b.s. De Horizon (Van Strij) Singel 441 3311 HH Dordrecht telefoon: 078 - 8905550 e-mail: [email protected] website: www.dehorizon.net

Directeur: Mw. H.J.G. (Hetty) Janson

Inhoudsopgave Een woord vooraf .................................................................. H3O ....................................................................................... Missie, Visie, Waarden .......................................................... Een eerste kennismaking ...................................................... Waar De Horizon voor staat ..................................................  Missie .............................................................................  Visie ...............................................................................  De Horizon, een zorgzame school .......................................  De Horizon en de samenleving ...........................................  De Horizon als dynamische school ...................................... De organisatie van De Horizon .............................................. Wat leert mijn kind op De Horizon? ....................................... De inhoud van het onderwijs.................................................  Godsdienstige vorming .....................................................  Kleuters ..........................................................................  Lezen .............................................................................  Taalonderwijs ..................................................................  Engels………………………………………………………………………………………..  Rekenen en wiskunde .......................................................  Schrijfonderwijs ...............................................................  Aardrijkskunde, geschiedenis, natuur- en techniekonderwijs ..  Burgerschap ....................................................................  Sociale redzaamheid, gezond gedrag, verkeer .....................  ICT en computergebruik ....................................................  Bewegingsonderwijs .........................................................  De lesmethoden op een rijtje…………………………………………………..  Expressie-activiteiten en cultuuronderwijs ........................... Kwaliteitszorg en -bewaking ................................................. De zorg voor de kinderen ...................................................... De aanmelding van nieuwe kinderen .................................... Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen .................. Speciale begeleiding voor kinderen .......................................  Onderwijsperspectief (OPP) ...............................................  Huiswerk .........................................................................  Interne begeleiding ..........................................................  Afspraken in het team....................................................... Speciale zorg .........................................................................  Jeugdgezondheidsonderzoek ..............................................  Het Onderteuningsteam (OT) .............................................  Speciale zorg bij leerproblemen of lichamelijke problemen ....  Passend Onderwijs ...........................................................  Begeleiding naar het voortgezet onderwijs ..........................  Informatiemarkt en Open Dagen ........................................  Aanmelding en toelating.................................................... Het personeel van de school .................................................  De leerkrachten ...............................................................  Vakleerkracht dans ...........................................................  Directie en Management Team ...........................................

5 5 6 6 7 7 7 7 7 8 8 8 9 9 9 10 10 10 10 10 11 11 11 12 12 12 13 13 13 13 15 15 15 16 16 16 16 16 16 17 17 18 19 19 19 19 19 19

 Stagiaires ........................................................................  Onderwijsondersteunend personeel .....................................  Nascholing personeel ........................................................ De ouders en De Horizon .......................................................  Betrokkenheid van de ouders .............................................  Informatie van ouders voor school ......................................  Informatie van de school aan de ouders ..............................  Persoonsgebonden nummer/bescherming privacy .................  Foto’s van kinderen ...........................................................  Informatie over de school ..................................................  Hulpouders ......................................................................  Oudercommissie (OC) .......................................................  Ouderbijdrage ..................................................................  Medezeggenschapsraad (MR) .............................................  Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) .............  Stappenplan klachten ........................................................  Klachtenregeling H3O ........................................................  Schorsing en verwijdering van leerlingen .............................  Interne vertrouwenspersoon ..............................................  Schoolverzekering ............................................................  Kinderbijslagformulier ....................................................... Schooltijden en vakanties ......................................................  Vakanties en vrije dagen ...................................................  Halen en brengen .............................................................  Schoolverzuim ..................................................................  Vervroegde vakantie of verlate terugkomst ..........................  Buitengewoon verlof ......................................................... Overige schoolzaken Voor- en naschoolse opvang .................................................. Tussen de Middag Opvang (TMO) .......................................... Schoolactiviteiten ..................................................................  Kinderboekenweek ............................................................  Sinterklaas ......................................................................  Kerstviering .....................................................................  Paasviering ......................................................................  Projecten .........................................................................  Schoolfotograaf ................................................................  Avondvierdaagse ..............................................................  Schoolreisjes ....................................................................  Schoolkamp groep 8 .........................................................  Sport- en speldag .............................................................  Iets doen voor een ander ...................................................  Schoolsporttoernooien ....................................................... Schoolregels en afspraken .....................................................  Fietsen ............................................................................  Spelen op het plein ...........................................................  Schoolmaterialen ..............................................................  Gymnastiekkleding ...........................................................  Gymrooster ......................................................................  Regenkleding ...................................................................

20 20 20 20 20 20 21 21 21 21 22 22 22 22 22 22 22 23 23 23 23 24 24 24 24 24 24 25 25 25 25 25 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26 27 27 27 27 27

 Campina op school ...........................................................  Tussendoortjes ................................................................  Verjaardagen en traktaties ................................................  Verloren spullen ...............................................................  Inzameling batterijen ........................................................  Telefoneren .....................................................................  Hoofdluis .........................................................................  Overzicht behaalde resultaten CITO eindtoets basisonderwijs  Uitstroom naar VO in aantallen .......................................... Namen en adressen Personeel van de school ........................................................  Directeur .........................................................................  Leerkrachten ...................................................................  Vakleerkracht dans ...........................................................  Onderwijsondersteunend personeel ....................................  Overblijfcoördinator ..........................................................  Peuterspeelzaal ...............................................................  Oudercommissie ..............................................................  Medezeggenschapsraad ....................................................  Interne vertrouwenspersoon .............................................. Schoolbestuur en scholen van H3O ........................................  Bestuursbureau ................................................................  Externe vertrouwenspersoon .............................................  Basisscholen ....................................................................  School voor speciaal basisonderwijs....................................  Voortgezet onderwijs ........................................................ Externe instanties .................................................................  Naschoolse opvang en kinderdagverblijven ..........................  Internaat voor schipperskinderen .......................................  Bureau Leerplicht en vroegtijdig schoolverlaten ....................  Schoolarts .......................................................................  CED ................................................................................  SMW...............................................................................  Samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs Dordrecht  Inspectie van het onderwijs ...............................................  Klachtencommissie ...........................................................  Meldpunt vertrouwensinspecteurs ......................................  Vragen over onderwijs ......................................................

27 27 28 28 28 28 28 29 29 30 30 30 30 30 31 31 31 31 31 31 31 31 32 32 32 32 32 32 32 32 33 33 33 33 33 33 33

Een woord vooraf

H3O

Wanneer u een school zoekt, heeft u meestal al een aantal zaken op een rijtje staan die u voor uw kind belangrijk vindt. Al gauw ontdekt u dan dat basisscholen enorm verschillend zijn. Scholen kunnen onderling verschillen in grootte, in sfeer, in onderwijsmethoden en in de manier waarop zij met uw kind omgaan. Zulke verschillen maken kiezen best moeilijk. De opvoeding van uw kind is immers de verantwoordelijkheid van ouders en school. Daarom vraagt de overheid aan scholen een schoolgids te maken. Zo'n schoolgids is vooral bedoeld als hulp voor hen die een basisschool zoeken die het best bij hun verwachtingen past. Bovendien is deze gids voor de school een middel om te laten zien wat onderwijs op de Horizon nu eigenlijk inhoudt. Zoals: Hoe zit onze organisatie in elkaar? Hoe gaan wij met kinderen om? Welke kennis en vaardigheden worden er aangeleerd? Wat is de plaats van creativiteit en expressie? Hoe begeleiden wij kinderen op hun eigen niveau? En natuurlijk, hoe verloopt de verdere informatie over de kinderen na het verlaten van de Horizon? Deze gids wordt jaarlijks aan elk schoolgezin (digitaal) en aan de ouders van nieuw ingeschreven leerlingen aangeboden. De schoolgids komt tot stand met instemming van de oudergeleding van de Medezeggenschapsraad (MR). Wij hopen dat de schoolgids aan deze bedoelingen beantwoordt. Mocht u er vragen of opmerkingen over hebben, dan vernemen wij dat graag.

Toen op 1 januari 2006 de fusie tussen de PCOD en CSPD tot stand kwam, moest er een nieuwe naam komen voor de stichting. Bij het nadenken over een nieuwe naam kwamen de bedenkers al snel uit bij de doelstelling van de stichting, zoals verwoord in de statuten: ‘De stichting stelt zich ten doel te realiseren dat elk kind die ontplooiing van hoofd, hart en handen krijgt die het best past bij diens aard en aanleg en een houding die aansluit bij de christelijke opvattingen over opvoeding’. 3 H’s: Hoofd, Hart en Handen, 3 fases: peuterwerk en kinderopvang, primair onderwijs en voortgezet onderwijs en de O van onderwijs, opvang, ontwikkeling, opvoeding. Zo ontstond de naam H3O. De vormgevers die opdracht kregen bij de nieuwe naam een huisstijl te ontwerpen stelden zich de vraag: Wat heeft H3O aan het eind van het doorlopen traject een H3O-er geboden? Zij kwamen tot de conclusie: H3O begeleidt je op (je) niveau. Zo kwam uiteindelijk het beeldmerk tot stand: een creatieve weergave van opklimmen: H3O helpt je de ladder op. Zoals u ziet is deze schoolgids uitgevoerd in de huisstijl van de stichting. Alle 32 locaties van de stichting, peuterspeelzalen, kinderopvang, basisscholen en het Insula College, voeren sinds het schooljaar 2006/2007 de huisstijl van H3O, uiteraard met behoud van de eigen vertrouwde naam. Op deze manier wordt H3O overal in Dordrecht herkenbaar als één geheel.

5

Missie, Visie, Waarden

Een eerste kennismaking

De Horizon maakt deel uit van de stichting H3O te Dordrecht. Wat is het bijzondere van H3O? Waarin onderscheidt H3O zich, wat maakt het verschil? En wat wil H3O waarmaken? Vragen over uitgangspunten en doelen, vragen dus die de kern raken. In het strategisch beleidsplan van de stichting staan missie, visie en waarden als volgt omschreven: De missie – stabiel richtpunt, het fundament van H3O: H3O biedt vanuit de christelijke identiteit een zingevend leer- en opvangproces op maat, waarin kinderen hun talenten leren ontdekken en ten volle ontplooien, met als resultaat verantwoordelijke, goed toegeruste medemensen. De visie – consistente blik op de toekomst, de gewenste situatie H3O werkt aan een doorgaande leer- en ontwikkelingslijn, waarin hoofd, hart en handen de leidraad vormen van samen leven en leren. H3O biedt een leer- en opvangplaats voor kinderen van 0 tot 18 jaar in een uitdagende, inspirerende omgeving. H3O is een transparante organisatie op basis van professionele standaarden, die verantwoording aflegt aan de omgeving. De waarden – sturend voor denken en doen H3O profileert zich als professioneel, innovatief en dynamisch. Medewerkers zijn inclusief denkend, ruimtegevend, warm, open, respectvol, verantwoordelijk en solidair.

De Horizon is een basisschool die in 1990 is ontstaan door een fusie van de voormalige Julianaschool en de Schippersschool. In het schooljaar '93-'94 zijn beide scholen samengevoegd in het gebouw aan de Van Strijsingel 441. De school is gelegen in het westen van de negentiende-eeuwse schil, aan de rand van de historische binnenstad van Dordrecht. Door onze relatie met het Internaat voor Schipperskinderen en door de komst van kinderen uit andere wijken van de stad, is de Horizon een b(l)oeiende school. In samenwerking met de ouders en het internaat willen wij er naar streven voor de kinderen een plezierige schooltijd te realiseren. Een tijd waarin zij gevormd en begeleid worden in hun ontwikkeling naar zelfstandigheid en verantwoordelijkheid. De school telt ongeveer 230 leerlingen.

Missie, visie en waarden, omschreven in het strategisch beleidsplan van de stichting H3O

6

Het gebouw aan de Singel is hiermee volledig bezet. Het schoolgebouw heeft 12 leslokalen, waarvan er een ruimte biedt aan een peuterspeelzaal. Verder is er een speellokaal dat o.a. wordt gebruikt voor de danslessen. De gymnastieklessen van de groepen 3 t/m 8 worden gegeven in de gymnastiekzaal naast het internaat. De school telt ongeveer twintig medewerkers: fulltime en parttime leerkrachten, een directie-secretaresse en een conciërge. De directeur van De Horizon is mevrouw Hetty Janson.

middelen en materialen. Een omgeving waar respectvol met elkaar wordt omgegaan en elk kind gelegenheid krijgt zich binnen de eigen mogelijkheden te ontMissie De Horizon is een protestants christelijke wikkelen. school waar leerkrachten en kinderen toekomstgericht werken aan een harmonieuze ontwikkeling.

Waar De Horizon voor staat

Visie De Bijbel, Gods woord, is de inspiratiebron voor ons handelen. We hebben het dan over omgaan met elkaar als collega’s , de kinderen en de ouders, maar ook de omgeving. De school staat in principe open voor elk kind. Op onze school zijn alle kinderen welkom, waarvan de ouders de grondslag van de school op zijn minst respecteren*). In andere gevallen kunnen leerlingen worden geweigerd op grond van gegevens van de vorige school of vanwege beschikbare toetsresultaten van externe instanties, zoals bijvoorbeeld de CED. *) Hoewel wij openstaan voor kinderen uit gezinnen met andere levensovertuigingen, vinden we dat onze ideeën en waarden m.b.t. onze geloofscultuur uitgangspunt moeten zijn in onze manier van handelen en in onze regels.

“Vanuit een veilige haven de toekomst tegemoet”

In de tijd die kinderen bij ons op school doorbrengen werken we aan hun ontwikkeling die gericht is op het leggen van een basis als voorbereiding van hun deelname aan het vervolgonderwijs om van daar uit een waardig/waardevol deelnemer te worden van de maatschappij. We bieden een veilige, stabiele schoolomgeving waar goed onderwijs wordt gegeven met eigentijdse

De Horizon een zorgzame school Vanzelfsprekend is de manier waarop wij met elkaar omgaan van het grootste belang: aandacht voor de ander en wederzijds respect. Om die reden willen wij op De Horizon een leeromgeving scheppen die ondersteunend en uitdagend is. De leerkrachten bieden structuur in een ordelijke omgeving en hanteren consequent regels voor het gedrag en de omgang in de groep. Zij geven leerlingen de ruimte eigen activiteiten te ontwikkelen en eigen verantwoordelijkheid te nemen. Ieder kind is uniek; er is aandacht voor de verschillen in kinderen. We proberen in het onderwijs zoveel mogelijk te differentiëren. Dat wil zeggen dat we rekening houden met het eigen niveau en het eigen tempo van ieder kind. We vinden het belangrijk dat een kind op school de kans krijgt zijn (creatieve) mogelijkheden te ontwikkelen. De Horizon en de samenleving De maatschappij is bezorgd over de jeugd van vandaag en de volwassenen van morgen. Er is zorg over de wijze waarop mensen omgaan met elkaar en met de dingen om hen heen. Omdat respectvol omgaan met elkaar de belangrijkste voorwaarde is voor een goed klimaat in en buiten de school 7

wordt regelmatig aandacht besteed aan de toepassing van waarden en normen. Wij streven ernaar pesten op school zoveel mogelijk te voorkomen. De afsprakenlijst hierover kun je zo lang of zo kort maken als je wilt. De kern blijft: ‘Respectvol omgaan met elkaar!’ Het schoolteam en de oudergeleding van de Medezeggenschapsraad (MR) hebben samen een stappenplan bij pesten opgezet. De Horizon als dynamische school De Horizon wil een dynamische school zijn. Er wordt aansluiting gezocht bij de maatschappelijke ontwikkelingen van deze tijd.

De organisatie van de Horizon De groepen 1 en 2 zijn heterogeen samengesteld. Hier zitten dus de jongste en oudste kleuters bij elkaar in een groep. Het onderwijs is vanaf groep 3 georganiseerd volgens het zogeheten ‘jaarklassensysteem’. Dat wil zeggen dat de leerstof globaal in leerjaren is onderverdeeld, met een differentiatie binnen de groep. Bijzonder aan De Horizon is, dat in groep 3 kinderen van varende ouders instromen. Zij verblijven doorgaans op het internaat voor schipperskinderen aan de Burg. de Raadtsingel. Bij ziekte of afwezigheid van leerkrachten wordt een vervanger aangesteld. Indien deze niet beschikbaar is, zal er bij 8

kortdurende afwezigheid intern een oplossing gezocht worden door de inschakeling van een vakleerkracht of een ambulante leerkracht. Bij langere afwezigheid kan er een leerkracht uit de vervangingspool van de H3O worden ingezet of vindt een herschikking plaats door kleine parallelle groepen samen te voegen.

Wat leert mijn kind op De Horizon? In de kleutergroepen wordt gewerkt vanuit het principe van basisontwikkeling met thema’s die goed aansluiten bij de belevingswereld van het jonge kind. In groep 1 ligt de nadruk op het leren spelen; in de poppenhoek leer je omgaan met taal en in de bouwhoek met hoeveelheden. In groep 2 verschuift het accent naar de beginnende geletterdheid en gecijferdheid. Zo is er aandacht voor oriëntatie op geschreven taal, o.a. in de vorm van lees- en schrijfactiviteiten en boekpromotie. Om in groep 3 te kunnen starten met deze leergebieden moeten leerlingen aan bepaalde voorwaarden voldoen. Deze voorwaarden maken de kinderen zich spelenderwijs eigen d.m.v. gerichte opdrachten. Vanaf groep 1 wordt - uiteraard op niveau van de kinderen - de ontwikkeling van het zelfstandig werken gestimuleerd. Vanaf groep 3 komt de nadruk steeds meer op leren te liggen. Wij streven hierbij een gedifferentieerde aanpak na. Dat wil zeggen, dat het tempo en de verdieping van de stof zoveel mogelijk aansluit bij de mogelijkheden van het kind. De school gebruikt moderne leermethoden die aansluiten bij de door de overheid vastgestelde kerndoelen in relatie tot de diverse referentieniveaus voor taal en rekenen. M.i.v. het schooljaar 2010-2011 zijn deze referentieniveaus ingevoerd. Dit moet er toe leiden, dat meer leerlingen een hoger taal– en rekenniveau bereiken, waardoor de aansluiting tussen de diverse scholen verbe-

tert. In de referentieniveaus is beschreven wat leerlingen op verschillende momenten in hun schoolloopbaan moeten kennen en kunnen. Referentieniveaus zijn een leidraad voor scholen, leerkrachten en onderwijsprofessionals in PO, VO en MBO. Binnen de klassenorganisatie wordt er naar gestreefd om de zelfstandigheid bij leerlingen zo veel mogelijk te bevorderen, waardoor er ruimte vrij komt om extra aandacht te besteden aan kinderen die meer ondersteuning nodig hebben. Voor het ene kind zal dat meer herhalingsstof zijn, voor de ander meer verdieping, bijvoorbeeld met behulp van Levelwerk. Deze aanpak voor kinderen die op uitzonderlijk hoog niveau kunnen presteren is inmiddels ingeburgerd. De behaalde resultaten bij de LOVS- en methodegebonden toetsen zijn medebepalend voor het wel of niet deelnemen aan Levelwerk in de Plusklas. Dit zijn kinderen die dus op een of meer aspecten van kennisontwikkeling meer uitdaging aankunnen; daarom is voor hen de reguliere lesstof wat compacter gemaakt waardoor er tijd vrij komt voor andersoortige opdrachten in de Plusklas. Hoe de school omgaat met deze (meer) begaafde leerlingen is in een beleidsplan vastgelegd.

De inhoud van het Onderwijs

Godsdienstige vorming We vinden het belangrijk om de schooldag te beginnen en af te sluiten met een kort moment van bezinning. Om stil te staan bij het leven dat, zo geloven wij, een geschenk van God is. En om stil te staan bij onze verantwoordelijkheid als mensen naar elkaar toe. Verder vertellen we de kinderen verhalen uit de Bijbel. Dat willen we doen op een positieve manier, open naar de maatschappij. Het zijn verhalen met een godsdienstige betekenis. Dat wil niet zeggen dat kinderen met een andere identiteit niets aan deze verhalen zouden hebben. Er wordt per week ruim anderhalf uur aan de godsdienstige vorming besteed. Dit gebeurd vanuit de methode Trefwoord. Kleuters Bij het kleuteronderwijs worden de voorwaarden ontwikkeld om meer leerstofgericht onderwijs te kunnen volgen. Het kind moet belangstelling kunnen opbrengen voor werken en willen ‘leren’. Om deze leerhouding te ontwikkelen wordt veel aandacht besteed aan:  Emotionele vorming: kringgesprekken over bijvoorbeeld ‘bang zijn’, over wat ik al kan (positief zelfbeeld), over samen delen, enz.  Sociale ontwikkeling: samen spelen, leren samenwerken, rollenspel.  Motorische ontwikkeling: gymlessen, kinderdans, spellessen, fijnmotorische ontwikkeling als voorbereiding op het schrijven.  Verstandelijke ontwikkeling: groepsprojecten, wereldverkenning, omgaan met hoeveelheden.  Taalontwikkeling: kringgesprekken, vertellen, voorlezen, poppenkast, toneel. Hierbij wordt de woordenschat ontwikkeld en het verhaalbegrip gestimuleerd.  Muzikale vorming: zingen, spelen met instrumenten, luisteren naar muziek. 9

Lezen In groep 3 maken we een begin met het aanvankelijk lezen. Daarbij worden talrijke leermiddelen en materialen gebruikt. Bij de methode ‘Veilig Leren Lezen’ (2e maanversie) wordt onder meer gebruik gemaakt van een computerprogramma, wandplaten, lees- en werkboeken. In groep 4 en daarna wordt het technisch lezen verder uitgebouwd. Omdat het beheersingsniveau erg uiteen kan lopen, zijn er, naast klassikale instructie, ook anders ingevulde leesmomenten. Kinderen krijgen van de leerkracht ook aanvullende instructie op hun niveau. Aan het einde van de basisschool komt het accent steeds meer op het begrijpend en studerend lezen te liggen. De bedoeling blijft echter dat kinderen plezier aan lezen beleven en dat hoeft niet altijd informatief te zijn. Er wordt veel aandacht besteed aan vrij lezen door kinderen die al snel het technisch lezen beheersen en aan het bespreken van een boek. Het bezoeken van een bibliotheek is hierop een goede aanvulling.

delen die daarvoor worden gebruikt. In de groepen 5 t/m 8 wordt een vaste plaats in het rooster ingeruimd. Het doel is hier de leerlingen zoveel mogelijk in het Engels aan te spreken en hen te leren zich vrij te uiten in het Engels, uiteraard ook begeleid door de native speaker via het digibord.

Rekenen en wiskunde De basisvaardigheden worden aangeleerd in de groepen 3 t/m 5, waarbij de nadruk ligt op het verkrijgen van inzicht en het automatiseren van bepaalde bewerkingen, zoals de tafels. In de hogere groepen komen weer andere vaardigheTaalonderwijs den aan de orde zoals breuken en proIn groep 3 is het taalonderwijs nog voor- centen en vindt verdere verdieping al onderdeel van het leesonderwijs. Van- plaats van de geleerde rekenvaardigheaf groep 4 wordt er naast de leeslessen den. Onze rekenmethode heet Wereld in een aparte taalmethode gebruikt; Taalgetallen. verhaal.nu + taalverhaal.nu spelling Engels De methode voor Engels “Take it easy” is een methode die in alle groepen gebruikt wordt. Het mooie van de methode is dat de kinderen via het digibord de Engelse taal leren via een native speaker. Bij “Take it easy” komen de kinderen in de groepen 1 t/m 4 op een speelse manier in aanraking met een vreemde taal, geïntegreerd in de onderwerpen die in de groep aan de orde komen. Spelletjes, liedjes, rijmpjes en filmpjes zijn de mid10

Goed leren schrijven doe je met goed gereedschap. In groep 1, 2 en 3 gebruiken we daarom dikke driekantige potloden, vervolgens gaan we over op de Stabilo Easy, om Schrijfonderwijs In groep 3 wordt gestart met het schrijven van letters, nadat in de kleutergroepen de basis is gelegd. Goed schrijfge-

reedschap vinden wij belangrijk. Dit wordt eenmalig via de school verstrekt. Waar dat mogelijk is, worden bij wereldoriëntatie steeds relaties gelegd met anderen landen en culturen, want het is belangrijk dat kinderen ook de denk- en leefwereld van anderen leren kennen en begrijpen.

zegd is techniek datgene dat nodig is om een probleem op te lossen. Zelf ontdekken en ontwerpen spelen hierbij een belangrijke rol. In het kader van VTB (Verbreding Techniek Basisonderwijs) zijn twee leerkrachten aangesteld als techniekcoördinator; juf Karin en meester Marijn.

Burgerschap In het primair onderwijs wordt de basis gelegd voor het onderdeel zijn van de samenleving. Daarom wordt in diverse lessen en tijAardrijkskunde, geschiedenis, dens schoolactiviteiten ruimschoots aannatuur- en techniekonderwijs dacht geschonken aan burgerschap. Door de keuze voor drie bij elkaar hoDenk hierbij bijvoorbeeld aan discussie rende methoden voor wereldoriëntatie over actuele onderwerpen, het Z@pp (Naut, Meander en Brandaan) laten we weekjournaal en Jeugdjournaal, omgaan zien, dat we het belangrijk vinden om met elkaar, duurzaamheid, maar ook kinderen bewust te maken van de sameedenken over en deelnemen aan acmenhang tussen de diverse zaakvakken. ties voor goede doelen, de plaats van de In de groepen 1 t/m 4 worden aardrijks- kinderen in de maatschappij en hoe ze kunde en geschiedenis nog niet afzonomgaan met de dingen om hen heen. derlijk gegeven. Wel worden in die groe- Burgerschap is dus niet een apart vak, pen onderwerpen behandeld die voor maar het zit verweven in de diverse jonge kinderen interessant zijn. (zaak)vakken en in de schoolomgeving. In de hogere groepen leren kinderen zich op Nederland, Europa en de wereld- Sociale redzaamheid, delen te oriënteren. gezond gedrag, verkeer Bij geschiedenis krijgen de kinderen inIn dit kader wordt met de kinderen aanzicht in het bestuur van ons land en ledacht besteed aan sociale omgang tusren over onze geschiedenis. sen mensen onderling. Zoiets begint Bij natuuronderwijs is het belangrijk zo- dichtbij: thuis en op school. Verder veel mogelijk praktische ervaringen op wordt het maatschappelijk gebeuren gete doen met de natuur. Dat kan gebeuvolgd: gebeurtenissen en ontwikkelingen ren door proefjes te doen, bijvoorbeeld die we in het nieuws zien worden bemet lucht en zwaartekracht. Verder kun- sproken. Daarnaast moeten kinderen nen er lessen gegeven worden met con- leren hoe ze zichzelf moeten verzorgen, creet materiaal, zoals slakken, spinnen wat gezonde voeding is en hygiëne en of bladeren. Regelmatig lenen we een natuurlijk hoe ze zich in het verkeer dieleskist met allerlei leerzame voorwerpen nen te gedragen. van het Weizigt Natuur- en MilieucenAan het verkeersonderwijs is sinds het trum. Daar vinden ook excursies, lessen voorjaar 2012 een aantrekkelijke comen projecten plaats. ponent toegevoegd. Door het geven van Binnen het onderwijs neemt techniek praktische verkeerslessen, ondersteund een steeds belangrijkere plaats in. Tech- door verkeersouders leren de kinderen niek omvat veel meer dan alleen de voor zich op de fiets en lopend door de de hand liggende onderwerpen als elek- schoolomgeving veilig te gedragen. triciteit, tandwielen e.d. Eenvoudig ge11

In groep 7 (of 8) doen de kinderen theoretisch en praktisch verkeersexamen. In december 2015 is het Verkeersveiligheidslabel SCHOOL op SEEF toegekend aan onze school. Verder werken we met een methode om de sociale talenten en competenties van de kinderen extra aandacht te geven. ICT en computergebruik In alle groepen is het schoolbord vervangen door een digibord. Dit is een digitaal schoolbord, waarop geschreven kan worden, maar waarop ook alle computeractiviteiten klassikaal kunnen worden gevolgd. In alle groepen zijn computers met internetverbinding aanwezig. Bovendien zijn tablets aanwezig, die in de diverse groepen kunnen worden gebruikt. Vanaf groep 5 wordt extra aandacht geschonken aan veilig internetgebruik. In de bovenbouwgroepen wordt regelmatig aandacht geschonken aan mediawijsheid, waarbij ook nieuwe ’sociale media’ ruimschoots aan de orde komen. Vanaf groep 7 kan er gebruik gemaakt worden van de digitale leeromgeving ‘ItsLearning’. Bewegingsonderwijs Bij kleuters is de lichamelijke ontwikkeling niet los te zien van hun sociale en emotionele ontwikkeling. Daarom is het vak lichamelijke opvoeding door alle da-

gelijkse activiteiten heen verweven. Kleuters dansen, springen, spelen, klauteren en ontwikkelen zich op die manier lichamelijk en emotioneel. Vanaf groep 3 hebben de leerlingen tweemaal per week bewegingsonderwijs, bestaande uit gymnastiek en/of dans. Voor dans is een vakleerkracht op school die aandacht geeft aan het ritmisch bewegen in combinatie met muziek. De gymlessen worden door de bevoegde groepsleerkrach-

De lesmethoden op een rijtje Godsdienstonderwijs: Trefwoord Taalonderwijs: Veilig leren lezen (groep 3) en Taalverhaal.nu (plus spelling) Rekenen: Wereld in getallen Schrijven: Zwart op wit Begrijpend lezen: Goed gelezen Geschiedenis: Brandaan Natuur en techniek: Naut Aardrijkskunde: Meander Engels: Take it easy Verkeer: Op Voeten en Fietsen en de Jeugdverkeerskrant aangevuld met praktische verkeerslessen Expressievakken: Moet je doen Sociale competenties: Kinderen en hun sociale talenten 12

te kijken en dat te blijven verbeteren. Het schoolplan geeft aan waar de komende tijd accenten worden gelegd. Het plan speelt dan ook een bepalende rol in de veranderingsprocessen binnen de school. Gestart wordt met het samenstellen van het schoolplan 2015-2019. In de Wet op het Primair Onderwijs is vastgelegd dat de school haar kwaliteit systematisch moet bewaken en maatregelen moet treffen om de kwaliteit van het onderwijs te behouden en te verbeten gegeven. teren. In de Wet op het Onderwijs Toezicht is deze verplichting nader uitgewerkt. De inspectie geeft voor de inExpressie-activiteiten richting van de kwaliteitszorg het volen cultuuronderwijs gende kader: Op De Horizon vinden we het erg be De school heeft inzicht in de eigen langrijk dat kinderen zich creatief ontuitgangssituatie. wikkelen. Dat geldt niet alleen voor  De school heeft haar doelen geforkleuters, waar dit onderdeel het belangmuleerd. rijkste middel tot ontwikkeling is, maar  De school evalueert systematisch ook voor oudere kinderen. Expressie kan de kwaliteit van haar opbrengsten in belangrijke mate bijdragen aan een en van het onderwijs en leren. plezierig schoolklimaat. Eén leerkracht is  De school werkt gericht aan verbeaangesteld als interne coördinator cultering van haar onderwijs. tuureducatie (ICC), met als taak het co-  De school legt verantwoording af ördineren en stimuleren van cultuuronaan belanghebbenden over de gederwijs in de breedste zin van het realiseerde kwaliteit. woord.  De zorg voor de kwaliteit is systeBuiten de reguliere lessen in expressiematisch. vakken kiezen de groepsleerkrachten Het team voelt zich verantwoordelijk activiteiten uit jaarprogramma’s van ex- voor de resultaten en de stappen die geterne organisaties, zoals Stichting ToBe, nomen worden om de kwaliteit van het en Kunstgebouw. Daarbij kiezen zij uit onderwijs op peil te houden en te verbeprojecten, voorstellingen en lessen. teren. Dit betekent ook dat er conclusies Naast een schoolbreed project in de Kin- worden getrokken en maatregelen genoderboekenweek zullen de meeste groemen op individueel -, leerkracht- en pen op een moment in het schooljaar schoolniveau. een presentatie organiseren voor de ou- Eenmaal per twee jaar vindt een tevreders om iets te kunnen laten zien van denheidsonderzoek plaats in de vorm een bijzonder klassenproject. van een digitale enquête voor ouders, leerkrachten en leerlingen. Kwaliteitszorg en -bewaking Het onderwijs op De Horizon blijft in be- De zorg voor de kinderen weging. Nieuwe accenten en trends in de maatschappelijke ontwikkelingen vragen De aanmelding van nieuwe kinvoortdurend om tijdig anticiperen. De deren Horizon wil zich ontwikkelen tot een lerende school, door kritisch naar het werk Als u uw kind op onze school wilt aanmelden is het gewenst daarvoor een af13

spraak te maken. In een persoonlijk gesprek met de directeur wordt u een toelichting gegeven op de informatie die u via de website kunt vinden en krijgt een rondleiding door de school. Als u besluit uw kind in te schrijven, vult u het inschrijfformulier in. Het is niet toegestaan om uw kind in te schrijven bij meer scholen. Is uw kind een nieuwe leerling voor groep 1, dan kan het een aantal ochtenden of middagen komen wennen en kennismaken op school. Dat kan maximaal vijf keer en dat doen we enkele weken voordat uw kind vier jaar wordt. In overleg met de ouders worden daarvoor afspraken gemaakt. Het wel of niet doorgaan van de kennismakingsbezoekjes is ook afhankelijk van de tijd, waarin ze moeten plaatsvinden. In een decembermaand met veel activiteiten of vlak voor een zomervakantie is dat niet zo zinvol. Ook als de groep erg groot is, kan er vanaf worden geweken. Als kinderen vier jaar zijn geworden, gaan ze direct de hele week naar school, tenzij in overleg met u anders besloten wordt. We rekenen er daarbij op dat uw kind zindelijk is als het naar school komt. Kort nadat uw kind bij ons op school is begonnen, wordt u door de leerkracht uitgenodigd voor een gesprekje over uw kind. In overleg met de leerkracht is het mogelijk voor ouders om een dagdeel in de groep aanwezig te zijn. Als uw kind vijf jaar wordt, is het leerplichtig. Komt uw kind van een andere basisschool, dan wordt u vóór toelating uitgenodigd voor een gesprek op school. In dat gesprek kunnen allerlei zaken aan de orde komen. In alle gevallen nemen we contact op met de vorige school van uw kind. Zeker als het om een H3O-school gaat, is overleg noodzakelijk, omdat er afspraken zijn gemaakt met collegascholen om niet zomaar leerlingen van elkaar over te nemen. Wordt uw kind in een andere groep dan 14

groep 1 geplaatst, dan krijgt het natuurlijk de aandacht die een nieuwe leerling in een groep verdient. De groepsleerkracht zorgt ervoor, uiteraard samen met de kinderen van de groep, dat hij of zij in een prettige sfeer wordt opgevangen. Belangrijk is ook de meegegeven rapportage van de vorige school. Iedere school is verplicht een onderwijskundig rapport op te stellen van een vertrekkende leerling. Vanzelfsprekend stelt onze school ook een onderwijskundig rapport op dat met uw toestemming, wordt opgestuurd of meegegeven naar de volgende school:  als uw kind naar een andere basisschool gaat  als uw kind naar een speciale school voor basisonderwijs gaat; in vrijwel alle gevallen is het leerlingdossier, dat op school is opgebouwd, voldoende  als uw kind naar het voortgezet onderwijs gaat De peuteropvang is integraal onderdeel van de school, waardoor een doorgaande ontwikkelingslijn vorm krijgt. Er vindt structureel overleg plaats tussen pedagogisch medewerksters en leerkrachten van de kleuterbouw. Er wordt gebruik gemaakt van een doorlopend leerlingvolgsysteem. Peuters die van een ande-

re peuteropvang komen krijgen een overdrachtsfomulier mee. Bij peuters en

kleuters gaan we uit van de principes van Basisontwikkeling.

harte bent uitgenodigd. Het kan zijn dat uw zoon of dochter beter af is als hij of zij een schooljaar overdoet. Uiteraard wordt u hiervan tijdig op de hoogte gebracht. De school heeft hierin de beslisHet volgen van de ontwikkeling sende stem. van de kinderen Volgens het dyslexieprotocol zijn in het Kinderen zijn nieuwsgierig en willen schooljaar naast de CITO LOVS toetsen steeds iets leren. Alle kinderen verdienen aandacht en zorg en moeten op hun momenten ingeroosterd om kinderen waarbij het vermoeden van dyslexie bebeurt een prestatie leveren. Daarom staat te screenen, zodat het onderwijs wordt al vanaf de peuteropvang voor hen aangepast kan worden en het begonnen met het observeren van de leren zo min mogelijk wordt belemmerd. kinderen. Belangrijke gegevens worden door de leerkrachten genoteerd. Het observatiesysteem dat gehanteerd wordt, is het ontwikkelingsvolgmodel (OVM) van Memelink. De gegevens dienen als uitgangspunt voor een gesprek met de ouders. Vooral in groep 3 wordt werk van de kinderen regelmatig mee naar huis gegeven. In groep 3 bent u bovendien tweemaal per jaar welkom om het werk van uw kind te bekijken in de klas. WanVoor kinderen met ernstige rekenprobleneer dat is hoort u van de leerkracht. Later worden de opdrachten in schriften men zal in de toekomst een soortgelijk gemaakt, die u tijdens de rapportavonprotocol worden toegepast. den kunt inzien. Het dagelijks werk wordt regelmatig ge- Speciale begeleiding voor kintoetst d.m.v. toetsen uit de methodes. deren Aan de hand van deze gegevens kan de De capaciteiten van alle kinderen zijn leerkracht de volgende stap in het leerverschillend. Dat betekent dat een leerproces plannen. kracht goed moet kunnen omgaan met Op vaste tijdstippen worden vanaf groep de verschillen in de groep. In de groepen 2 methode-onafhankelijke toetsen afgewordt een deel van de tijd besteed aan nomen. zelfstandig werken. In die tijd kan de De uitslagen worden in de computer opleerkracht zich bezighouden met kingeslagen. Er wordt gestreefd naar een deren die extra aandacht nodig hebben. doorgaande lijn in de ontwikkeling van de leerlingen. Deze lijn wordt in beeld Onderwijsperspectief (OPP) gebracht met behulp van het Leerling– Aan het einde van groep 5 blijkt bij een en Onderwijs Volg Systeem van CITO enkel kind dat het volgen van de regulie(LOVS).Bij het rapport wordt een overre leerstof te hoog gegrepen is. Voor dezicht van de behaalde toetsresultaten ze kinderen wordt een ontwikkelingsperbijgevoegd. spectief opgesteld. Hierin wordt voor de Tweemaal per jaar krijgt u via een betreffende leergebieden aangepast doeschoolrapport een overzicht van de preslen beschreven waaraan gewerkt gaat taties van uw kind. Rond het eerste en worden. De doelen worden opgesteld tweede rapport worden speciale spreekdoor de IB’er aan de hand van het CITO avonden georganiseerd, waarvoor u van LOVS . De leerkracht zorgt voor de uit15

voering in de groep. Twee keer per jaar wordt het OPP door de IB’er met de ouders besproken.

plan staat beschreven welke hulp hoe, waar en wanneer wordt gegeven. Na verloop van tijd volgt een evaluatie en wordt besloten te stoppen, dóór te gaan Huiswerk of de hulp bij te stellen. Slaat de extra Vanaf groep 6 krijgen alle leerlingen re- ondersteuning niet aan, dan kan advies gelmatig een huiswerkopdracht mee. gevraagd worden van externe professioVeelal zal dit een les zijn op het gebied nals, zoals de schoolbegeleider van de van aardrijkskunde, geschiedenis, naCED(Centrum voor Educatieve Diensten) tuuronderwijs of Engels. of andere deskundigen, bijvoorbeeld uit Het huiswerk en eventuele andere klas- het speciaal onderwijs. Op die manier senactiviteiten staan op de groepspagina hebben we een goede structuur op van de website van de school school, waarbinnen de aandacht voor (www.dehorizon.net). het individuele kind gewaarborgd is. Interne begeleiding Als u als ouder over uw kind wilt spreken doet u dat in eerste instantie met de groepsleerkracht. Die maakt het kind de hele dag mee en heeft een goede kijk op de ontwikkeling in de groep. Aanvullend kan altijd een afspraak gemaakt worden met AnneMarie v.d. Weg, de intern begeleider (IB’er). Zij coördineert en structureert de hulp aan kinderen en neemt aanvullende toetsen af als de gewone toetsen niet genoeg inzicht in een bepaalde problematiek geven. Ook adviseert zij leerkrachten over extra hulpmateriaal. Zij onderhoudt het contact met externe instanties. Enkele malen per jaar vindt structureel overleg plaats tussen de groepsleerkracht en de intern begeleider.

Speciale zorg

Jeugdgezondheidsonderzoek Om te bereiken dat alle kinderen in Nederland dezelfde zorg krijgen, is de Jeugdgezondheidszorg van de GGD een zogenaamd basispakket ontwikkeld. Dit houdt in dat: Afspraken in het team  alle kinderen in groep 2 en hun ouHet onderwijs wordt zoveel mogelijk ders een uitnodiging krijgen voor aangepast aan de mogelijkheden van de een onderzoek door de schoolarts leerling. en de assistente Mocht een leerkracht signaleren dat een  de kinderen in groep 4 worden geleerling extra ondersteuning nodig heeft, meten en gewogen dan zal dit besproken worden op een  de kinderen in groep 7 een kort leerlingbespreking tussen de groepsleeronderzoek krijgen door de assiskracht en de Intern Begeleider. tente Daar wordt gekeken welke mogelijkhe alle 9-jarigen worden gevaccineerd den de school heeft om de leerling te (BMR en DKTP) ondersteunen. Het OndersteuningsTeam (OT) Samen met de intern begeleider stelt de Ter ondersteuning van de leerlingenzorg leerkracht een groepsplan op. In dit is er eens per zes weken een vergade16

ring van het Ondersteuningsteam. In dat team werkt de school samen met deskundigen van de CED, het Schoolmaatschappelijk werk, Careyn en andere hulpverleningsinstanties. Het gaat daarbij voornamelijk om overleg over extra hulp aan leerlingen. Voordat het Ondersteuningsteam wordt ingeschakeld, wordt natuurlijk met de ouders gesproken en hun toestemming gevraagd. In uitzonderlijke gevallen noopt de zorgplicht van de school tot bespreking zonder toestemming. Het Ondersteuningsteam bekijkt in welke richting naar een oplossing gezocht moet worden. In sommige gevallen kan er geadviseerd worden om een oplossing buiten de school te zoeken, bijvoorbeeld door verwijzing naar een orthopedagogische instelling. In andere gevallen zal verwezen worden naar Schoolmaatschappelijk werk. Dit is er voor leerlingen en hun ouders. Er kan sprake zijn van ontwikkelingsproblematiek, gedragsproblemen of problemen in de thuissituatie. Schoolmaatschappelijk werk onderzoekt samen met de ouders wat er aan de hand is en welke hulp nodig is. In de meeste gevallen zal er gezocht worden naar een oplossing binnen de school. Wanneer het Ondersteuningsteam een advies gegeven heeft, worden de ouders op de hoogte gesteld. In voorkomende gevallen werkt de school volgens de meldcode Kindermishandeling en huiselijk geweld. De aandachtsfunctionaris is de schoolmaatschappelijk werkster E. de Jong. Voor meer informatie kunt u de directie of de IB’er raadplegen.

beeld hiervan is de Auris groep. Vanuit dit audiologisch centrum in Rotterdam worden op reguliere scholen kinderen begeleid die doof of slechthorend zijn of een ernstige belemmering hebben in hun spraak-taalontwikkeling. Hierdoor kunnen deze leerlingen op hun eigen basisschool worden opgevangen. Een ambu-

lant begeleider kan ook iemand zijn van het speciaal basisonderwijs.

Passend Onderwijs Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Het allermooiste is het als zoveel mogelijk kinderen in de buurt naar een gewone basisschool kunnen; dat biedt de meeste kansen op een vervolgopleiding en meedoen in de samenleving. Kinderen die dat echt nodig hebben kunnen, net als nu, naar het speciaal onderwijs. Per 1 augustus 2014 is de nieuwe wet Passend Onderwijs van kracht. In deze wet wordt de zorgplicht voor scholen geregeld. Het schoolbestuur, lees de school, is er vanaf die datum voor verSpeciale zorg bij leerproblemen of licha- antwoordelijk dat elk kind een passende melijke problemen onderwijsplek wordt geboden. De intern begeleider coördineert de hulp Zorgplicht betekent in de praktijk dat die intern of extern aan een kind met scholen samen met ouders kijken naar problemen gegeven kan worden. In de mogelijkheden van een kind en wat sommige gevallen kan er sprake zijn van er nodig is om een kind een passend onambulante begeleiding. derwijsprogramma te bieden. Voor de Dit is begeleiding op school vanuit een meeste kinderen zal dat het reguliere orthopedagogisch instituut. Een voorprogramma van de school zijn. Er zijn 17

echter kinderen die andere capaciteiten hebben en extra ondersteuning nodig hebben. Dat kan zijn op de eigen school of eventueel op een andere school in het regulier of speciaal onderwijs. Door de wet Passend Onderwijs krijgen scholen de ruimte om dat maatwerk te bieden, zo nodig met extra ondersteuning. Het motto daarbij is: kinderen gaan naar een reguliere school als het kan, naar speciaal onderwijs als het moet. Voor Dordrecht betekent het dat de besturen van de scholen op het eiland van Dordrecht een samenwerkingsverband (SWV) hebben opgericht. Onder de naam Samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs Dordrecht gaan de scholen voor regulier en speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs (cluster 3- leerlingen met een lichamelijke of verstandelijke beperking en 4- kinderen met ernstige psychische en/of gedragsstoornissen) aan het werk om uitvoering te geven aan de nieuwe wet. Dat SWV heeft samen met de scholen het niveau van de basiszorg die scholen bieden vastgesteld. Heeft uw kind meer zorg nodig dan kan er samen met ouders en deskundigen gekeken worden waaruit het maatwerk voor dit specifieke kind zou moeten bestaan. Het SWV kan de school dan mogelijkheden geven om de extra ondersteuning in de vorm van een arrangement te organiseren, zoveel mogelijk in de eigen school. Tot nu toe werd deze ondersteuning geregeld via de leerling gebonden financiering (LGF), beter bekend als “het rugzakje”. Het betekent dus dat de zorg heel dichtbij het kind wordt georganiseerd. Omdat we aan het begin van deze nieuwe ontwikkeling staan is er voor de scholen nog geen volledige duidelijkheid over hoe de zaken binnen het samenwerkingsverband in detail zijn geregeld. Dat zal in de komende tijd duidelijk worden. In de nieuwsbrieven van De Horizon houden we de ouders daarover op de hoogte. 18

Met alle zorgvragen over uw kind kunt u zoals gebruikelijk terecht bij de leerkracht, de interne begeleider Anne Marie v.d. Weg of bij de directie. Voor informatie over het nieuwe samen-

werkingsverband kunt u ook kijken op de website: www.svwdordrecht.nl Begeleiding naar het voortgezet onderwijs Het onderwijs op De Horizon legt de basis voor verdere ontwikkeling. Het nauwlettend volgen van die ontwikkeling gebeurt o.a. met het oog op begeleiding richting voortgezet onderwijs. In groep 8 krijgen ouders aan het begin van het schooljaar uitleg over de route die gevolgd wordt om tot een advies te komen. Het werken in de groep staat in het teken van die overgang; leerlingen krijgen voorlichting over diverse schooltypes en bezoeken een aantal scholen. Voor ouders is er een algemene informatiebijeenkomst die wordt georganiseerd in samenwerking met het Insula College. Er wordt een advies opgesteld dat met ouders en leerling wordt besproken; hierin spelen de vorderingen in met name de laatste twee leerjaren, concentratie, motivatie, werkhouding en doorzettingsvermogen een belangrijke rol. De uiteindelijke beslissing over de schoolkeuze ligt bij de ouders; Op school ontvangt u het oudergedeelte van het portfolio. Ouders zijn zelf verantwoordelijk

voor de aanmelding (voor 1 april) voor de VO-school. De basisschool verstuurt het portfolio met het schooladvies vergezeld van de uitslag van de Cito Eindtoets. Risicoleerlingen worden mondeling besproken met de brugklascoördinator of toekomstige mentor. Wanneer de leerling het voortgezet onderwijs bezoekt, worden de door de leerling behaalde schoolresultaten (in elk geval gedurende het eerste jaar) toegestuurd aan de basisschool. Het wordt bijzonder op prijs gesteld wanneer oud-leerlingen nog eens langskomen om te vertellen hoe het gaat op de nieuwe school en om bijvoorbeeld hun rapport te laten zien. Informatiemarkt en Open Dagen Ieder jaar wordt in januari door de gemeente Dordrecht een informatiemarkt georganiseerd. Hier presenteren alle scholen voor Voortgezet Onderwijs zich aan ouders en kinderen. Kort daarop geeft het Voortgezet Onderwijs kinderen en ouders de gelegenheid om tijdens hun Open Dagen de verschillende scholen te bezoeken. Men kan niet alleen de school van binnen bekijken, maar men krijgt ook voorlichting over schoolregels, de vakken die er gegeven wor-

den en andere zaken. Kinderen kunnen leraren ontmoeten en ze kunnen vragen stellen. Aanmelding en toelating Normaal gesproken melden de ouders hun kind aan bij een school voor Voort-

gezet Onderwijs. Indien gewenst kunnen ze daarbij hulp krijgen van de basisschool. Uiteindelijk zijn de ouders namelijk zelf verantwoordelijk voor de schoolkeuze van hun kinderen. In principe zijn ze daarbij dus niet verplicht het schooladvies te volgen. De scholen voor Voortgezet Onderwijs bepalen of een leerling op hun school wordt toegelaten. Daarbij volgen ze in het algemeen wel het advies van de basisschool. Het portfolio wordt samen met alle relevante gegevens opgestuurd (inclusief CITOtoetsresultaat en het schooladvies dat bij de ouders bekend is) naar de betreffende school. De overdracht van de basisscholen van H3O naar de VO-scholen van H3O zal zo veel mogelijk plaatsvinden in een persoonlijk gesprek tussen de leerkracht van groep 8 en de brugklasmentor van het VO.

Het personeel van de school De leerkrachten Voor uw kind is de juf of meester op school de belangrijkste persoon. De groepsleerkracht trekt dagelijks met uw kind op en verzorgt het onderwijs. Hij of zij probeert een prettige en veilige omgeving te creëren, waarin uw kind zich thuis voelt en zich optimaal kan ontplooien. Er wordt daarbij veel aandacht besteed aan positief met elkaar omgaan en het voorkomen van plagen en pesten. We trachten het aantal leerkrachten voor een groep beperkt te houden. Maar de juf en meester zijn niet de enigen die met uw kind werken. Zo kan in de groepen een stagiair(e) worden ingezet. Vakleerkracht dans Belangrijk is ook de vakleerkracht voor dans. Naast het feit dat ze leerkracht is, is zij ook gediplomeerd dansdocente. Zij zorgt ervoor, dat het onderwijs in dit vak op onze school op een hoog niveau staat.

19

Directie en Management Team De directeur van de school, Hetty Janson, is eindverantwoordelijke. Zij wordt bijgestaan door het Management Team (MT), waarin naast de directeur zelf drie leerkrachten zitten (bouwcoördinatoren) en incidenteel de intern begeleider. Per “bouw” is een leerkracht aangewezen als coördinator, te weten Daisy Gemser als onderbouw-, Kitty Smittenaar als middenbouw- en Roel Brouwer als bovenbouwcoördinator.

De ouders en De Horizon

Betrokkenheid van de ouders Bij de ontwikkeling van kinderen is de betrokkenheid van ouders doorslaggevend. Alleen als ouders belangstelling tonen en hun kind stimuleren, zal het kind begrijpen dat het zinvol functioneert. Daarom is het belangrijk dat ouders met hun Stagiaires vragen terecht kunnen bij de leerkracht U zult op onze school regelmatig stagiai- en bij de schoolleiding. res tegenkomen: studenten van de PADaarnaast kunnen ouders tijdens inforBO en de opleiding SPW. Ook wij profite- matieavonden, spreekavonden en de ren daarvan; nieuwe ideeën en initiatie- georganiseerde schoolactiviteiten getuiven komen zo de school in. Een bijzonge zijn van de ontwikkelingen binnen de dere plaats wordt ingenomen door een school. Want samenwerken helpt niet stagiair(e) die de PABO-opleiding aan alleen kinderen, maar ook ouders zich het afronden is. Hij of zij draait een op school thuis te voelen. Verder zijn we groot deel van de stageperiode de klas erg blij als ouders betrokken zijn bij het zelfstandig tijdens het laatste jaar organiseren en uitvoeren van allerlei acvan de PABO. Wanneer er stagiaires tiviteiten. Van hun hulp wordt dankbaar voor de klas staan, houdt de groepsleer- gebruik gemaakt. kracht wel de eindverantwoordelijkheid. Informatie van ouders voor school Onderwijsondersteunend personeel Wij willen als leerkrachten en directie (OOP) van De Horizon graag op de hoogte zijn Veel taken worden vervuld door de con- van zaken die voor ons en het kind beciërge: Juf Jeanne Müller. Zij zorgt voor langrijk zijn. de koffie, verleent hand- en spandienDe volgende informatie hebben wij van u sten in en rond de school, voert repara- of willen we graag tijdig opnieuw van u ties uit, zet spullen klaar voor vergadehebben: ringen en activiteiten, maakt kopietjes  inschrijfformulieren bij inschrijving en vormt zo een belangrijke ondersteuop De Horizon ning van directie en leerkrachten. Twee  wijziging van telefoonnummers keer per week is juf Marie-Louise Ruben  eventuele extra 06-nummers van u aanwezig om te assisteren bij de admiof opa / oma / oppas nistratie van de directeur en de school  eventuele allergieën en diëten van als geheel. uw kind Nascholing personeel  wijziging van gezinssituaties Door nascholing proberen we de nieuwe  problemen die van invloed kunnen ontwikkelingen op de voet te volgen. zijn op het welzijn en het leren van Daarom volgen de leerkrachten regelmahet kind tig cursussen. De nascholing vindt zo Bovendien willen we het graag van te veel mogelijk buiten de schooltijden voren weten, als een kind opgehaald plaats, maar ook kunnen jaarlijks enkele wordt door iemand anders dan we gestudiedagen worden vastgesteld. wend zijn. Ook weten we graag wanneer 20

uw kind van kinderopvang gebruik maakt en van welke organisatie. Indien uw kind ziek is, is het noodzakelijk dat wij voor schooltijd schriftelijk, via de site of telefonisch bericht krijgen. Wij willen weten waar het kind is. Geen bericht betekent ongeoorloofd schoolverzuim, wat gevolgen voor u kan hebben. Informatie van de school aan de ouders Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. Per slot van rekening dragen ouders en leerkrachten samen verantwoordelijkheid voor het onderwijs en de opvoeding. Daarom achten wij het van groot belang dat ouders betrokken zijn bij de school. In de eerste maanden van het schooljaar houdt de leerkracht met elke ouder een startgesprek. Deze vinden na schooltijd plaats. Tijdens een oudercontactavond is er ook de mogelijkheid de ontwikkeling van een leerling te bespreken. Vanaf dit schooljaar informeren we u door de rapporten die de kinderen tweemaal per jaar mee naar huis nemen. Op De Horizon gebruiken we een gecombineerd cijfer/letterrapport. Het eerste rapport wordt met de ouders besproken in een tienminutengesprek. Rapport 2 gaat een week voor de zomervakantie mee, zodat eventueel nog tijd beschikbaar is voor een gesprek. Mocht er aanleiding voor zijn, dan neemt de leerkracht contact op met de ouders. Uiteraard kunt u bij problemen of vragen over uw kind altijd bij de groepsleerkracht terecht (na schooltijd). Voor een uitgebreid gesprek is het raadzaam eerst een afspraak te maken.

Persoonsgebonden nummer/ bescherming privacy Scholen in het primair onderwijs zijn wettelijk verplicht om de persoonsgebonden nummers van hun leerlingen in te voeren in hun administratie. Vanaf het schooljaar 2009- 2010 vindt de bekostiging van het onderwijs op basis van dit nummer plaats. Op welke voorwaarden en voor welke doelen dit nummer mag worden gebruikt, is de Wet Onderwijsnummer (WON) uit 2001 vastgelegd. Op het persoonsgebonden nummer en de eraan gekoppelde gegevens is de Wet Bescherming Persoonsgegevens (WBP) van toepassing. Informatie van leerlingen is dus niet zomaar toegankelijk. De leerlingnummers mogen niet worden gebruikt voor uitvoering van de Vreemdelingenwet. Foto’s van kinderen Regelmatig worden op school bij diverse activiteiten foto’s en/of filmpjes gemaakt. Deze worden soms in de klas bekeken, maar ook verschijnen veel foto’s op de website en/of in de Info van de school. Zo kunnen de ouders en kinderen later nog nagenieten van speciale lessen of uitstapjes. Bij deze foto’s worden geen achternamen genoemd en slechts sporadisch voornamen. Heeft u er bezwaar tegen dat uw zoon of dochter herkenbaar op foto’s op de schoolwebsite of in de Info staat, dan kunt u dit schriftelijk kenbaar maken bij de directie. Dit geldt ook voor filmmateriaal dat eventueel via YouTube gedeeld kan worden. Informatie over de school Over belangrijke ontwikkelingen, gebeurtenissen en activiteiten op school 21

houden we u regelmatig op de hoogte via ‘De Info’. Dit digitale bulletin verschijnt ongeveer acht maal per jaar en bevat belangrijk nieuws voor ouders. Zorgt u ervoor dat de school over uw emailadres beschikt? Op de website van de school vindt u de Info als pdfbestand. Heeft u geen internet, dan kunt u de Info als papieren uitgave ontvangen. Daarnaast wordt er aan het begin van het schooljaar een kennismakingsmiddag en informatieavond gehouden. Voorafgaand aan het nieuwe schooljaar kunnen de ouders van de nieuwe groep 3-leerlingen een informatiemiddag bijwonen. Verder beschikt de school over een website: www.dehorizon.net. Wanneer u graag iets met de directeur zou willen bespreken dan kunt u altijd een afspraak maken. Hulpouders Bij de vele schoolactiviteiten die wij jaarlijks ondernemen is hulp van ouders onmisbaar. Regelmatig doen wij dan ook een beroep op ouders en andere vrijwilligers. Deze hulp kan zowel incidenteel als structureel plaatsvinden bijvoorbeeld bij projecten, excursies, schoolreis, sportdag, avondvierdaagse, schoonmaken leer- en spelmateriaal van de kleuters. Oudercommissie (OC) De Oudercommissie biedt een belangrijke ondersteuning bij festiviteiten, sportdag, avondvierdaagse en andere activiteiten. De Oudercommissie vergadert een aantal maal per jaar. Ouderbijdrage Voor de leerlingen worden jaarlijks kosten gemaakt die niet door de overheid betaald worden. Voor deze uitgaven, die voor de goede gang van zaken in het onderwijs absoluut noodzakelijk zijn, wordt een vrijwillige bijdrage van de ouders gevraagd. De hoogte van onze ouderbijdrage bedraagt €25,--, €15,-- en 22

€10,-- voor achtereenvolgens het eerste, tweede en volgende kind. U kunt deze bijdrage voldoen door middel van storting op NL39INGB00023.82.317 t.n.v. Oudercommissie De Horizon, Dordrecht. Over de besteding van het geld wordt door de Oudercommissie verantwoording afgelegd aan de Medezeggenschapsraad. Medezeggenschapsraad (MR) In de MR zijn het personeel van de school en de ouders vertegenwoordigd. De MR-leden moeten zelfstandig oordelen over beleid en hebben daartoe instemmingsrecht of adviesbevoegdheid. Een andere functie van de MR, met name van de oudergeleding, is de coördinatie tussen ouders en school. De MR gaat over beleid en overlegt met de directie van de school. Het reglement van de MR is ter inzage op school of bij de MR. Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Een deel van de taken van de MR is overgeheveld naar de GMR. Deze is samengesteld uit vertegenwoordigers van alle H3O-basisscholen en voert overleg met het bestuur over zaken die voor alle basisscholen van belang zijn. Stappenplan Klachten Als er klachten of problemen zijn dan is de gebruikelijke procedure dat u eerst contact opneemt met de groepsleerkracht. Als dit overleg geen bevredigende oplossing oplevert, kunt u mondeling, schriftelijk of telefonisch een afspraak maken voor een gesprek met de directeur. Mocht dit niet tot een oplossing leiden, dan kan er schriftelijk een klacht worden ingediend bij de MR. Klachtenregeling H3O Ons bestuur heeft zich aangesloten bij de klachtenregeling van de besturenraad PCO. Klachten die onder de regeling vallen

zijn bijvoorbeeld discriminerend gedrag, agressie, beoordeling van leerlingen, inrichting van de schoolorganisatie, geweld, pesten, seksuele intimidatie en de begeleiding van leerlingen. Voor klachten van deze aard kunt u zich rechtstreeks wenden tot de externe vertrouwenspersoon mevr. drs. M.E. van Vliet, Postbus 256, 3300 AG Dordrecht tel. 078-6351243. De klachtenregeling kan worden ingezien bij de directeur en/of bij het beleidsbureau van H3O.

of

klachtencommissie.

Schorsing en verwijdering van leerlingen Dit protocol treedt in werking bij een ernstig incident. Daaronder verstaan we: Voortdurend, storend agressief of bedreigend gedrag van een leerling, waardoor de veiligheid van de andere leerlingen, het personeel of de ongestoorde voortgang van het onderwijs wordt bedreigd of het onmogelijk wordt gemaakt de nodige onderwijszorg te bieden, alsmede bedreigend of agressief gedrag van ouders/verzorgers van een leerling. Er worden t.a.v. de leerling 3 vormen van maatregelen gehanteerd: time-out, schorsing en verwijdering. Wat betreft gedrag van een ouder is de volgende maatregel van toepassing: ontzegging van de toegang tot de school en het schoolterrein. Het volledige protocol schorsing en verwijdering van leerlingen vindt u op de website van De Horizon en ligt ter inzage op school.

Schoolverzekering Kinderen spelen, stoeien en ravotten. De kans op een ongeval is daardoor niet denkbeeldig, ondanks de oplettendheid van de leerkrachten en de veiligheidsvoorzieningen in de school. Voor de school is dit reden om te zorgen voor een collectieve ongevallenverzekering. Vanaf het begin van ieder schooljaar zijn alle ingeschreven leerlingen, leerkrachten, stagiaires en vrijwilligers van onze school verzekerd. De dekking hiervan is geldig op school, onderweg van en naar school (maximaal 1 uur) en tijdens alle schoolactiviteiten. Schade of ongeval dient zo spoedig mogelijk bij de directeur van de school te worden gemeld. Het verzekerd bedrag per ongeval per leerling:  € 2.500,00 bij overlijden  € 25.000,00 bij algehele blijvende invaliditeit  € 1.000,00 bij geneeskundige kosten  € 1.000,00 bij tandheelkundige Interne vertrouwenspersoon kosten (per element) Op onze school is juf Kitty Smittenaar de interne vertrouwenspersoon en de antiKinderbijslagformulier pest-coördinator, u kunt met uw proVoor de schipperskinderen moet zo nu bleem bij haar terecht. Elke ouder of kind kan op haar een beroep doen als ze en dan een schoolverklaring ingevuld worden. U kunt uw gedeelte invullen en problemen hebben op het gebied van seksuele intimidatie en/of mishandeling, het formulier in de geadresseerde en gefrankeerde envelop bij de directie afwaar ze niet met iedereen over durven of willen praten. Het spreekt vanzelf dat geven. Wij dragen er dan zorg voor, dat het afgehandeld wordt. elk gesprek vertrouwelijk behandeld wordt. De contactpersoon kan verwijzen naar de externe vertrouwenspersoon en/ 23

Vakanties en vrije dagen Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasvakantie Meivakantie Zomervakantie Studiedagen

19 oktober t/m 23 oktober 2015 18 december 2015 t/m 1 januari 2016 22 februari t/m 26 februari 2016 25 maart t/m 28 maart 2016 27 april t/m 16 mei 2016 8 juli t/m 19 augustus 2016 28 oktober, 6 november (gr. 1 en 2), 6 januari, 22 januari (gr. 1 en 2), 16 februari (middag), 15 maart (middag), 18 april (middag), 24 mei (middag)

Schooltijden en vakanties

9.00 uur op de hoogte te stellen. Verzuim zonder geldige reden wordt als onHalen en brengen geoorloofd schoolverzuim aangemerkt De school begint om 8.30 uur. Dat wil en wordt gemeld bij het Bureau Leerzeggen dat wij graag met de les willen plicht. beginnen als de schoolbel is gegaan. Het Het kan natuurlijk voorkomen dat uw is erg storend wanneer er na die tijd nog kind te laat op school komt door een kinderen ‘binnendruppelen’. De kleuters doktersbezoek of iets dergelijks. Wij verzoeken u in zo’n geval een briefje mee te geven. Vervroegde vakantie of verlate terugkomst Het is in het belang van uw kind niet toegestaan buiten de vakanties om vakantieverlof te verlenen. Extra vrije dagen kunnen alleen in speciale gevallen worden aangevraagd. Het vakantierooster vindt u op de volgende pagina. Dit kan het geval zijn wanneer het, vanwege de specifieke aard van uw beroep, kunt u naar het lokaal brengen vanaf onmogelijk is in de schoolvakanties met 8.20 en 12.50 uur. vakantie te gaan. U dient hiervoor wel Vanaf groep 3 verzoeken wij u om, na ruim van tevoren schriftelijk toestemde herfstvakantie uw kind op het school- ming te vragen bij de directeur. Bovenplein gedag te zeggen en niet mee te dien mag de school geen vrij geven in de lopen naar de klaslokalen. Wij verzoeken eerste week van een nieuw schooljaar. u vriendelijk doch dringend ook op tijd Een folder met ‘De spelregels van te zijn om uw kind uit school op te haschoolvrij’ is verkrijgbaar op school. len. Wanneer u uw kind niet zelf komt halen, laat u dit dan even aan de leerBuitengewoon verlof kracht weten. In geval van huwelijk, jubilea of overlijden in de familie kan schriftelijk buitenSchoolverzuim gewoon verlof worden aangevraagd bij Indien uw kind onverhoopt door ziekte de directeur. Doet u dat vooral tijdig, of andere zaken de lessen moet verzuiliefst minimaal twee weken van te vomen, verzoeken wij u ons daarvan vóór ren. 24

Medicijnen op school en ziek naar huis Slechts in uitzonderlijke gevallen en na schriftelijk vastgelegde afspraken met ouders zullen wij medicijnen aan kinderen verstrekken (daaronder valt ook het geven van paracetamol). Als een kind tijdens de schooluren ziek wordt en naar huis moet nemen we altijd contact met u op voor we uw kind naar huis laten gaan. Wij geven er de voorkeur aan dat u uw zieke kind zelf ophaalt of laat ophalen.

Overige schoolzaken VSO en BSO Kinderopvang bij H3O is flexibel. U kiest die dagen die bij u passen, hele of halve dagen, vast of wisselend, wekelijks of incidenteel (met een handige strippenkaart). Momenteel wordt op De Horizon VSO aangeboden (van 7.30 tot 8.30 uur) in het lokaal waar ook de peuterspeelzaal zit. Wilt u voor uw kind gebruik maken van BSO dan kunt u contact opnemen met de centrale administratie voor kinderopvang van H3O. Om u zoveel mogelijk tegemoet te komen heeft H3O besloten het tarief voor haar buitenschoolse opvang zo laag mogelijk te houden. Voor meer informatie en de actuele tarieven verwijzen we naar de folder (verkrijgbaar op school) of de website van H3O Tijdig aanvragen, melden en wijzigen bespaart u veel moeite achteraf en H3O is altijd bereid met u mee te denken. Voor meer informatie over opvang en onderwijs kunt u kijken op www.h3o.nl of contact opnemen met de administratie 078-8905000. Zij kunnen u ook ondersteunen bij de administratieve verwerking van aanvragen en toeslagen op uw ouderbijdrage.

Tussen de Middag Opvang (TMO) Sinds 1 augustus 2006 zijn alle scholen voor primair onderwijs verplicht een sluitend aanbod voor de Tussen de Middag Opvang te realiseren. Op De Horizon blijven veel kinderen over. De groepen worden begeleid door professionele medewerkers en geschoolde vrijwilligers. In elke groep zitten ongeveer 15 kinderen, die zelf hun eten meebrengen. De TMO valt niet onder de Wet Kinderopvang, in tegenstelling tot de voor– en naschoolse opvang. De kwaliteitseisen van de Wet Kinderopvang zijn echter wel uitgangspunt geweest bij het vormgeven van de TMO op de scholen van H3O. De TMO wordt opgenomen in het kwaliteitssysteem van de school. Ouders betalen een eigen bijdrage van €2,00 per keer dat hun kind overblijft, met behulp van een systeem van strippenkaarten. Het bedrag kan worden overgemaakt op NL07ABNA 045 48 68 839 t.n.v. De Horizon. Het afnemen van incidentele opvang tegen contante betaling is mogelijk. Hiervoor wordt een tarief van €2,50 gevraagd. Informatie over de TMO kunt u krijgen bij de coördinator TMO, Jeanne Müller of bij Marie-Louise Ruben.

Schoolactiviteiten Kinderboekenweek Omdat lezen leuk en belangrijk is, doet onze school ieder jaar mee met activiteiten rondom Kinderboekenweek. Wij gebruiken daarvoor het landelijk vastgestelde thema en/of het thema van de christelijke Kinderboekenmaand. Sinterklaas Ieder jaar als hij in Nederland is, brengt Sinterklaas samen met een aantal Pieten een bezoekje aan onze school. ‘s Ochtends wordt hij eerst op het schoolplein door ouders en kinderen begroet. Na een welkomstwoord van de 25

directeur zijn Sint en Piet de gehele och- Dit jaar van 18 t/m 20 mei 2015 naar tend op school. Loon op Zand. Om voldoende begeleiding hiervoor te realiseren zijn de groeKerstviering pen 1 en 2 op de kampdagen vrij. Ieder jaar vieren we gezamenlijk Kerstfeest. In de oneven jaren in de klas en in Sport- en speldag de oneven jaren in de kerk. Vooraf beAls afsluiting van het schooljaar wordt in kijkt een commissie de invulling van het een van de laatste weken voor de vaprogramma en de plaats van de viering. kantie een gezellige sport- en speldag georganiseerd. Op deze dag worden alPaasviering lerlei spelen gedaan. De peuterspeelzaal De Paasviering vindt ieder jaar plaats op en de kleutergroepen hebben op dezelfde donderdag voor Pasen (Witte Donder- de dag een spelletjesdag op school. dag). De kinderen vieren dit in de eigen groep. Iets doen voor een ander Eenmaal per twee jaar doen we mee Projecten met de actie ‘Schoenmaatjes’ om onze Verschillende groepen werken jaarlijks betrokkenheid bij kinderen die het met aan een aantal projecten. U zult geduminder moeten doen te laten zien. Daarrende het jaar meer informatie ontvannaast worden incidenteel acties georgagen over de projecten en tijden waarop niseerd voor goede doelen veraf of u welkom bent bij de presentatie van het dichtbij. werk van de diverse groepen. Schoolsporttoernooien Schoolfotograaf Bij voldoende belangstelling doet De HoIn het voorjaar komt de schoolfotograaf rizon mee met schoolsporttoernooien. op school voor het jaarlijkse ‘kiekje’. Dit is een onderdeel van de activiteiten Naast de groepsfoto wordt van elke leer- die het Bureau Sportstimulering organiling een foto gemaakt, maar ook samen seert. Ook sportclinics behoren hiertoe. met broertjes en zusjes. U bent niet ver- Meer informatie volgt aan het begin van plicht de foto’s te kopen. het schooljaar. Avondvierdaagse In de week van 9 t/m 12 juni loopt een behoorlijk aantal leerlingen mee met de Jeugdavondvierdaagse. Informatie over aanmelden en de kosten vindt u t.z.t. in de Info.

Schoolregels en afspraken

Fietsen Alleen de leerlingen die van ver komen, voorbij de grens: Voorstraat, Johan de Wittstraat en Krispijntunnel mogen eventueel met de fiets naar school koSchoolreisjes men. Wij willen ouders en leerlingen erAan het begin van het schooljaar gaan op attent maken, dat het aantal fietsen de groepen 4 t/m 7 een dag op schooldat wij kunnen stallen beperkt is. Leerreis. De kleuters trekken er eenmaal in lingen binnen bovengenoemde grens lohet jaar een dagje op uit naar een nabu- pen het risico met fiets teruggestuurd te rige speelgelegenheid. worden. Groep 3 maakt in het voorjaar een reisje De school kan niet aansprakelijk worden in de nabije omgeving. gesteld voor beschadigingen aan geplaatste fietsen. Schoolkamp groep 8 Fietsen op het schoolplein is - voor leerIn groep 8 gaan de leerlingen op kamp. lingen én ouders - ten strengste verbo26

den! De leerlingen zetten de fiets onder de trap bij het lokaal van groep 1/2 ,onder de brandtrap bij de peuterspeelzaal of in de daarvoor bestemde vakken op het plein. Spelen op het plein Op het schoolplein spelen doorgaans veel kinderen tegelijkertijd. Dat betekent dat er een aantal regels geldt:  geen stepjes,of skateboards meenemen  skeelers en kleine balletjes mogen alleen van 12.15 tot 12.45 uur gebruikt worden  voetballen is zeer beperkt toegestaan Schoolmaterialen Vanaf groep 3 vragen veel ouders en kinderen zich af welke materialen zij mee naar school kunnen nemen. De school zorgt éénmaal voor een goede pen. Raakt deze kapot of verloren, dan moet men zelf een nieuwe aanschaffen. De schoolpen hoort altijd op school te zijn. De leerlingen mogen zelf voor een etui, gum of liniaal zorgen. In de bovenbouw is een goede schooltas nodig, omdat het huiswerk niet los mag worden meegenomen. In groep 7 en 8 is een agenda nodig, zodat de leerlingen leren hun huiswerk te noteren. Het is niet de bedoeling dat speelgoed van thuis wordt meegenomen. Dit kan kwijt raken of kapot gaan. De school kan hiervoor niet aansprakelijk gesteld worden. Een uitzondering wordt gemaakt voor de kleuters. De leerkracht geeft aan wanneer speelgoed mee naar school mag worden genomen (speelgoedochtend of -middag).

zijn niet toegestaan in de zaal. De kinderen van groep 1 en 2 krijgen minimaal een keer per week les in het speellokaal. Hierbij wordt geen speciale gymkleding gedragen. In verband met hygiëne verwachten we wel dat de kinderen gymschoentjes dragen (graag zonder veters. Wij bevelen u dringend aan om schoenen, kleding en tassen te voorzien van de naam van uw kind.

De gymlessen vinden plaats op onderstaande tijden: Dinsdag: Woensdag:

groep 3, 3/4, 4 en 6 groep 5, 7 en 8

Regenkleding Rubberlaarzen mogen niet in de klaslokalen worden gedragen. Als uw kind op laarzen naar school komt, geeft u hem of haar dan sloffen mee, graag voorzien van naam. Campina op school (melk) De kinderen kunnen op school gebruik maken van de schoolmelkregeling. Bij de leerkracht kunt u een inschrijfformulier krijgen. Aan het begin van het schooljaar kan een keuze worden gemaakt tussen halfvolle melk of Optimel. Aan de ouders wordt rechtstreeks een acceptgirokaart toegezonden om het verschuldigde bedrag te voldoen. Voor meer informatie, aanmelden of wijzigen kunt u terecht op www.campinaopschool.nl.

Tussendoortjes Het is een goed gebruik dat de kinderen halverwege de ochtend bij het melk Gymnastiekkleding Voor de gymnastiekles is het dragen van drinken ook iets eten. Geeft u uw kind gymnastiekkleding verplicht. Gymschoe- daarom een boterham, cracker of fruit mee. Liever geen snoep. nen waarmee op straat wordt gelopen, mogen niet worden gebruikt in de gymzaal. Ook schoenen met zwarte zolen 27

Verjaardagen en traktaties Ieder kind mag zijn of haar verjaardag natuurlijk in de groep vieren. Er wordt voor uw kind gezongen en hij of zij mag trakteren. Ook mag de jarige met een klasgenootje de klassen rond om de felicitaties van de andere leerkrachten in ontvangst te nemen. Wij stellen het bijzonder op prijs als u zou kiezen voor een ‘gezonde traktatie’, bijvoorbeeld in de vorm van fruit of een andere gezonde versnapering.

maken. Op school hebben de beestjes grote kans om over te lopen naar een ander kind, omdat kinderen nu eenmaal vaak dicht bij elkaar spelen en jassen, sjaals en mutsen bij elkaar op de kapstokken hangen. Wanneer uw kind op school komt ontvangt hij /zij een luizencape. Hiervoor vragen we u een kleine bijdrage. Deze cape blijft de hele schoolperiode op school en verhuist steeds met uw kind mee naar de volgende groep. Bovendien is een kriebelteam Verloren spullen ingesteld. Na elke vakantie komen enHet is onvoorstelbaar hoeveel kleding kele moeders/vaders alle hoofden conin de loop van een schooljaar op school troleren. Ook bij tussentijdse melding blijft liggen. van de aanwezigheid van hoofdluis Gevonden voorwerpen worden verzawordt gecontroleerd. meld en op een vast punt bewaard. Wanneer hoofdluis wordt geconstaEen aantal malen per jaar geven we teerd nemen wij contact op met de ouiedereen de gelegenheid om te kijken ders, of er wellicht eigendommen herkend opdat zij maatregelen zullen nemen worden. Alles wat aan het einde van om de hoofdluis te bestrijden. Merkt u het schooljaar overblijft wordt aan een zelf dat uw kind hoofdluis heeft, dan goed doel gegeven. Hierbij merken wij vragen wij u dringend dit meteen te op, dat het van groot belang is om de melden bij de groepsleerkracht. naam van uw kind in de jassen, tasAls meerdere keren achtereen luizen sen, broodtrommels, bekers enz. aan worden geconstateerd bij dezelfde te brengen. Zo kunnen gevonden spul- leerling en behandeling leidt niet of letjes snel aan de eigenaar worden te- onvoldoende tot resultaat, kan de GGD ruggegeven. worden ingeschakeld. De leerkracht legt de contacten met de ouders en de Inzameling batterijen GGD. De verpleegkundige brengt dan Op school kunt u lege batterijen kwijt een bezoek aan huis en kijkt wat gein de daarvoor bestemde tonnen. Deze daan kan worden. worden gerecycled door Stibat. De Ouders zijn verplicht de luizen bij hun school kan met het inzamelen van de kind te bestrijden. Doen ouders dat batterijen sparen voor allerlei leuke niet op adequate wijze, dan zal de bespeel- en leermaterialen. treffende leerling tijdelijk de toegang tot school geweigerd worden. Telefoneren De kinderen mogen alleen voor echt dringende zaken op school telefoneren. Mobiele telefoons mogen onder schooltijd niet aan staan, tenzij na uitdrukkerijke toestemming van de leerkracht. Hoofdluis Luizen kunnen in elk gezin voorkomen. Dit heeft niets met slechte hygiëne te 28

Overzicht behaalde resultaten CITO eindtoets basisonderwijs Jaar 2010 2011 2012 2013 2014 2015

score met correctie voor leerlingengewicht 534,7 535,8 536,9 534,9 535,3 541,0

Wanneer we resultaten bekijken die onze leerlingen scoren op de Cito Eindtoets dan kunnen we constateren dat we in vergelijking met de scholen met ongeveer dezelfde leerlingenpopulatie heel gemiddeld scoren. Dit komt overeen met de verwachtingen die we hebben van de leerlingen. Die verwachting is gebaseerd op CITO-LOVS het leerlingenvolgsysteem waarmee we v.a. groep 2 de leerlingen 2 keer per jaar toetsen.

Uitstroom naar VO in aantallen 2011

2012

2013

2014

2015

VWO/Gymn.

4

5

6

8

6

Havo/VWO

3

2

7

11

3

Havo

6

6

1

10

Mavo/Havo

4

2

6

4

VMBO tl

2

3

4

2

VMBO gl

9

1

2

VMBO kb

2

2

3

2

3

VMBO bb

2

1

2

4

1

Aantal lln.

23

22

29

36

29

29

Namen en adressen Personeel van de school Directeur Mw. H.J.G. (Hetty) Janson

[email protected]

Leerkrachten Dhr. R.E. (Roel) Brouwer bbc* Mw. A. (Annette) Boer-Geluk Mw. M.(Maaike) Bouwmeester Mw. A. (Annemarie) Dees-Hoogendoorn Mw. L. (Linda) van Duijvenbode-Keijzer Mw. D. (Daisy) Gemser obc* Mw. K. (Karin) Houtgraaf Dhr. J. (Jan) de Jong Mw. M.M. (Marjolein) Jonkheer Mw. E.F.L. (Eveline) Kok Mw. J.H. (Hanneke) v.d. Leeden Mw. K. (Kitty) Smittenaar-van der Put mbc* Mw. J. (Jeannette) Straver-Harmsen Mw. A.M. (Anne Marie) v.d. Weg-Vree ib’er* Dhr. M.C. (Marijn) Zijderveld

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Vakleerkracht dans Mw. A. (Alice) van Ballegooie

[email protected]

Onderwijs ondersteunend personeel Mw. M.L. (Marie-Louise) Ruben administratie Mw. J.S. (Jeanne) Müller conciërge * * * *

ib’er = intern begeleider obc = onderbouwcoördinator mbc= middenbouwcoördinator bbc = bovenbouwcoördinator

30

[email protected] [email protected]/ [email protected]

Overblijfcoördinator Mw. J.S. (Jeanne) Müller Peuterspeelzaal Samantha Roth-Heijendaal, Carolien van Duijn en Marijn Aardoom. Dinsdag-, woensdag-, donderdag– en vrijdagmorgen. 078 - 8905555 Oudercommissie (OC) De Oudercommissie bestaat uit een aantal ouders. De leden van de Oudercommissie zijn Synthia van der Linden, Roger van Straaten, Bas Wouters, Marije van den Hoonaard, Reina Schenkel, Esther Lammertink, Mirjam Jansen, Ginny Vera en Cornell en Sandra Jansen. Daisy Gemser en Marjolein Jonkheer als afvaardiging van het team. [email protected] Medezeggenschapsraad (MR) De oudergeleding bestaat uit: Michel van der Linden, Ton Pennings (GMR), Isabelle Arkesteijn en Wilma Kruidenberg. De personeelsgeleding: Kitty Smittenaar, Jan de Jong en Karin Houtgraaf. [email protected] Interne vertrouwenspersoon/anti-pest-coördinator Kitty Smittenaar

Schoolbestuur en scholen van H3O Onze school maakt deel uit van de stichting H3O in Dordrecht. De stichting is opgericht op 1 januari 2006 en is het resultaat van een fusie tussen de stichting Protestants-Christelijk Onderwijs Dordrecht (PCOD) en de christelijke stichting peuterspeelzalen en buitenschoolse opvang Dordrecht (CSPD). H3O baseert haar beleid op de wens om de samenleving in Dordrecht een ‘dienstenpakket’ van 0 tot 18 jaar te bieden op het gebied van opvang en onderwijs. De bestuursorganen van H3O zijn het College van Bestuur en de Raad van Toezicht. Voorzitter van het College van Bestuur is de heer J. Ramaker. De Raad van Toezicht heeft tot taak toezicht te houden op het beleid van het College van Bestuur. Voorzitter van de Raad is de heer Drs. A. Abee. Het College van Bestuur en de scholen worden ondersteund door het bestuursbureau. Op het bestuursbureau zijn de disciplines P&O, planning en control, algemene zaken en communicatie en huisvesting ondergebracht, ondersteund door een secretariaat. Het adres van het bestuursbureau (tevens postadres van het College van Bestuur): Kolfstraat 120, 3311 XL Dordrecht Postbus 151 3300 AD Dordrecht telefoon 078 - 8905000 e-mail [email protected] Externe vertrouwenspersoon Mw. drs. M.E. van Vliet, Postbus 256, 3300 AG Dordrecht tel. 078-6351243

31

Basisscholen Dr. H. Bavinckschool Leonardoafdeling Pr. Bernhardschool dependance Eden De Horizon Pr. Julianaschool Het Kristal dependance De Fontein dependance De Regenboog dependance De Repelaer dependance De Sterrekijker

Singel 140 Museumstraat 67 Willaertstraat 2 Brouwersdijk 4 Bosboom Toussaintstraat 62 Singel 441 Prinses Julianaweg 2 Heimerstein 36 Zuilenburg 68/69 Matthijs Marisstraat 33 Douwe Aukesstraat 3 Noordendijk 264 Volkerakweg 60 Standhasenstraat 47 Eddingtonweg 9 Boogschutter 71/72

School voor speciaal basisonderwijs De Toekomst Willem de Zwijgerlaan 2 Voortgezet onderwijs Insula College (VMBO-HAVO-VWO-Gymnasium) Locatie Leerpark (vmbo beroepsger.leerw.) Leerparkpromenade 300 Locatie Halmaheiraplein (havo-vwo) Halmaheiraplein 5 Locatie Koningstraat (mavo+mavo/havo brugkl.) Koningstraat 294

3311 3311 3314 3314 3314 3311 3314 3328 3328 3314 3317 3312 3313 3312 3318 3328

PE XP WZ GR GE HH KT ME VC TN AN AM BN LN BE KC

8905500 8905500 8905525 8905531 6135380 8905550 8905575 8905677 8905776 8905600 8905700 8905626 8905725 8905660 8905750 8905800

3314 NX

6399500

3312 KW

8905100

3312 GT

8905400

3319 PH

8905200

3311 HH 3311 GV 3311 JG

6145848 6111102 6485555

3311 JG

6485555

3300 AP

6398090

Externe instanties Naschoolse opvang en kinderdagverblijven De Kleine Burgt Singel 443 Bambino Spuiweg 69 Prokino Burg. de Raadtsingel 93a Internaat voor schipperskinderen De Singel Burg. de Raadtsingel 93a www.internaatdesingel.nl Bureau Leerplicht en voortijdig schoolverlaten Postbus 619

Schoolarts Armina Malchasian Alle jeugdgezondheidszorg valt v.a. 1 juli 2012 onder Careyn 32

7111712

CED Joline van Zoggel SMW Elske de Jong

Dwerggras 30 Postbus 8639 010-4071599

Rotterdam 3009 AP Rotterdam

06 - 24513262

Samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs Dordrecht Museumstraat 67 3311 XP Dordrecht Inspectie van het onderwijs [email protected] / www.onderwijsinspectie.nl Klachtencommissie Landelijke klachtencommissie primair en voortgezet onderwijs Postbus 694 2270 AR Voorburg tel. 070-38616797 (van 09.00 tot 15.00 uur) fax 070-3481230 Klachtenmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, discriminatie, extremisme, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief, tijdens kantooruren) Vragen over onderwijs 0800 - 8051 en op www.50tien.nl

33