Schoolgids ( )

Schoolgids (2011 – 2012)

School voor katholiek basisonderwijs Dr. Schaepmanstraat 2 2291 SX Wateringen Tel.: 0174 – 292093 [email protected] www.piusx.wsko.nl 1

Inhoudsopgave INHOUDSOPGAVE ..................................................................................................................................................... 1 1

DE SCHOOL ....................................................................................................................................................... 5 1.1 1.2

1.3 1.4 1.5 2

WAAR STAAT DE SCHOOL VOOR? ................................................................................................................... 7 2.1

2.2 2.4

2.4 2.5 3

SCHOOLGEGEVENS.......................................................................................................................................... 5 HISTORIE. ..................................................................................................................................................... 5 De naam Pius X .................................................................................................................................... 5 Een stukje geschiedenis ....................................................................................................................... 5 DIRECTIE EN M.T.TEAM .................................................................................................................................. 6 PLAATS VAN DE SCHOOL................................................................................................................................... 6 BESTUUR ...................................................................................................................................................... 6

DE MISSIE ..................................................................................................................................................... 7 Veilig samen…leren ............................................................................................................................. 7 Veilig samen…opgroeien ..................................................................................................................... 7 Veilig samen…opvoeden ...................................................................................................................... 7 Veilig samen…geloven ......................................................................................................................... 7 Veilig samen…werken .......................................................................................................................... 7 COÖPERATIEF LEREN ....................................................................................................................................... 8 DE KATHOLIEKE SCHOOL................................................................................................................................... 8 Catechese – identiteitsbegeleider........................................................................................................ 9 Eerste Heilige Communie ..................................................................................................................... 9 HET KLIMAAT VAN DE SCHOOL......................................................................................................................... 10 BURGERSCHAP ............................................................................................................................................. 10

DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS ....................................................................................................... 12 3.1 3.2 3.3 3.4

DE SCHOOLORGANISATIE................................................................................................................................ 12 GROEPERINGSVORM ..................................................................................................................................... 12 SAMENSTELLING VAN HET TEAM ...................................................................................................................... 13 ACTIVITEITEN VOOR DE LEERLINGEN ................................................................................................................. 13 Het schoolreisje ..................................................................................................................................13 Sportdag .............................................................................................................................................14 Projectweek ........................................................................................................................................14 Creamiddagen ....................................................................................................................................14 Kunstzinnige vorming .........................................................................................................................14 3.5 HET VERWERVEN VAN DE BASISVAARDIGHEDEN .................................................................................................. 15 3.6 VOORTGANG GROEP 1, 2, 3 ........................................................................................................................... 15 3.7 ZAAKVAKKEN ............................................................................................................................................... 15 3.8 WETENSCHAP EN TECHNIEK ............................................................................................................................ 16 3.9 COMPUTERGEBRUIK OP DE PIUS X ................................................................................................................... 17 Informatieverwerking .........................................................................................................................17 3.10 EXPRESSIEVAKKEN ...................................................................................................................................... 17 3.11 LICHAMELIJKE OPVOEDING ........................................................................................................................... 18 3.12 LEERPLICHT EN VERZUIM .............................................................................................................................. 19 4

DE ZORG VOOR DE LEERLINGEN .................................................................................................................... 20 4.1

ONDERWIJS OP MAAT.................................................................................................................................... 20 Zorgverbreding bij ons op de Pius X. ..................................................................................................20 Het leerlingvolgsysteem .....................................................................................................................20 Speciale hulp binnen de klas ...............................................................................................................20 Nader diagnostisch onderzoek ...........................................................................................................21 Speciale hulp buiten de klas. ..............................................................................................................21 Nog meer hulp.... ................................................................................................................................21 Het leerlingendossier. .........................................................................................................................21 Bovenschoolse voorzieningen. ............................................................................................................22 2

Ambulante Begeleiding. .....................................................................................................................22 Plaatsing op een speciale school voor basisonderwijs .......................................................................22 Procedure aanmelding van een leerling voor het speciaal basisonderwijs bij de Centrale Dienst .....22 Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) ....................................................................................23 4.2 EXTERNE ZORGINSTANTIES ............................................................................................................................. 23 G.G.D. Zuid-Holland West, Jeugdgezondheidszorg ............................................................................23 Schoolmaatschappelijk Werk .............................................................................................................24 Onderwijs Advies ................................................................................................................................24 Ambulatorium ....................................................................................................................................25 4.3 PLAATSING VAN KINDEREN MET EEN HANDICAP OP SCHOOL................................................................................... 25 4.4 LEERLINGGEBONDEN FINANCIERING (RUGZAKJE) EN SPECIAAL ONDERWIJS................................................................ 25 Wat is de rugzak oftewel leerling gebonden financiering? ................................................................26 Wie bepaalt of mijn kind leerlinggebonden financiering krijgt? ........................................................26 Waar letten onze scholen op bij een specifieke hulpvraag? ...............................................................26 4.5 OPVANG VAN NIEUWE KINDEREN OP SCHOOL ..................................................................................................... 26 4.6 VVE (VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE) ................................................................................................... 27 4.7 OVERGANG BASISONDERWIJS-VOORTGEZET ONDERWIJS ....................................................................................... 28 4.8 RAPPORTAGE NAAR OUDERS ........................................................................................................................... 28 4.9 NASCHOOLSE ACTIVITEITEN ............................................................................................................................ 28 Huiswerk .............................................................................................................................................28 4.10 BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN..................................................................................................................... 29 5

DE LEERKRACHTEN ......................................................................................................................................... 30 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5

6

ALGEMEEN.................................................................................................................................................. 30 VERVANGING LEERKRACHTEN.......................................................................................................................... 30 MARGEMIDDAGEN ....................................................................................................................................... 30 NASCHOLING ............................................................................................................................................... 30 STAGIAIRES ................................................................................................................................................. 30

DE OUDERS .................................................................................................................................................... 31 6.1

WAAROM WILLEN WIJ OUDERS BIJ DE SCHOOL BETREKKEN? .................................................................................. 31 Hulpouders bij ons op school ..............................................................................................................31 6.2 INFORMATIEVOORZIENING ............................................................................................................................. 31 Informatie aan ouders die gescheiden leven ......................................................................................32 Een verzoek om gegevens over het kind te verstrekken aan derden wordt altijd aan beide ouders gedaan................................................................................................................................................32 Informatieavond .................................................................................................................................32 Fietsen/fietsenstalling ........................................................................................................................32 Mobiele telefoons ...............................................................................................................................33 Gevonden voorwerpen .......................................................................................................................33 Jeugdtijdschriften ...............................................................................................................................33 Hoofdluis ............................................................................................................................................34 Schoolmelk .........................................................................................................................................34 De schoolfotograaf .............................................................................................................................34 Acties voor goede doelen ...................................................................................................................34 6.3 OUDERVERENIGING ...................................................................................................................................... 34 6.4 IDEEËNBUS .................................................................................................................................................. 35 6.5 OUDERBIJDRAGE .......................................................................................................................................... 35 6.6 MEDEZEGGENSCHAPSRAAD ............................................................................................................................ 35 6.7 TUSSENSCHOOLSE OPVANG DOOR CATALPA ....................................................................................................... 36 6.8 B.S.O ........................................................................................................................................................ 36 6.9 VERZEKERING .............................................................................................................................................. 37 Omvang van de verzekering ...............................................................................................................37 Dekkingen ...........................................................................................................................................37 Schadeafwikkeling ..............................................................................................................................37 6.10 HOE GAAN WE OM MET KLACHTEN? ............................................................................................................... 37 3

6.11 7

NIEUWE ONTWIKKELINGEN .......................................................................................................................... 39 7.1

8

ACTIVITEITEN TER VERBETERING VAN HET ONDERWIJS .......................................................................................... 39

REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN ..................................................................................................... 40 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 8.7

9

PROCEDURE VERWIJDERING LEERLINGEN ......................................................................................................... 38

SCHOOLTIJDEN............................................................................................................................................. 40 BRIGADIEREN .............................................................................................................................................. 40 REGELS VOOR AANVANG EN EINDE SCHOOLTIJD .................................................................................................. 40 VAKANTIES.................................................................................................................................................. 41 ZIEKTE VAN LEERLINGEN................................................................................................................................. 42 VERLOFREGELINGEN...................................................................................................................................... 42 SPREEKUREN ............................................................................................................................................... 42

NAMEN EN ADRESSEN ................................................................................................................................... 43 9.1 9.2 9.3

VAN DE SCHOOL ........................................................................................................................................... 43 ANDERE ADRESSEN ....................................................................................................................................... 43 AFKORTINGEN: ............................................................................................................................................ 45

4

1

De school

School voor katholiek basisonderwijs. Dr. Schaepmanstraat 2 2291 SX Wateringen tel.: 0174-292093 fax: 0174-220785 email: [email protected] 1.1

Schoolgegevens

Basisschool Pius X telt aan het begin van het schooljaar ca. 291 leerlingen. In de loop van het schooljaar komen daar nog eens ca. 25 leerlingen bij. Op onze school komen leerlingen uit verschillende “lagen” van de bevolking. De school is een goede afspiegeling van de samenleving. De meeste leerlingen van onze school komen uit de wijken rondom de school. Gezien de ligging van de school worden er ook leerlingen uit Den Haag bij ons aangemeld.

1.2

Historie.

De naam Pius X Veel katholieke scholen die in de buurt van een kerk werden gesticht, kregen de naam van Maria als het een meisjesschool, of Jozef als het een jongensschool betrof. Deze schoolnamen komen we nog steeds in heel veel dorpen en steden tegen. Zo ook in Wateringen. In 1959 moest onze school ook een naam krijgen. Hij kreeg de naam van een paus, de leider van de r.k.-kerk. Het werd paus Pius X, die van 1903 tot 1914 vanuit Rome de katholieke kerk bestuurde. Omdat onze school naar hem vernoemd is, willen we toch iets meer van hem weten. Zijn eigen naam was Giuseppe Melchiore Sarto. Het was een Italiaan die op 2 juni 1853 geboren werd te Riese, een klein dorpje in de buurt van Treviso. Na zijn priesteropleiding en vele jaren pastoraal werk werd hij in 1893 door de paus benoemd tot kardinaal van Venetië. Hij hield niet zo van diplomatie, maar richtte zijn aandacht strikt op het kerkelijk leven. Toen hij in 1903 tot paus werd gekozen, ging hij op deze weg door, waardoor het eucharistische leven zeer bevorderd werd. Paus Pius X had veel aandacht voor de priesteropleidingen, de catechese en de kindercommunie. In 1914 overleed hij te Rome.

Een stukje geschiedenis Onze school was van oorsprong een parochieschool. Naast de Sint Joseph-kerk verrezen in 1959 aan de dr. Schaepmanstraat de gebouwen van de Willibrordus-kleuterschool en de lagere school Pius X. Het hoofdgebouw van de r.k. lagere school werd in 1960 in gebruik genomen, terwijl het nieuwere gedeelte, de laagbouw en de aula, in 1968 werden opgeleverd. In 1975 kreeg de school er ook een eigen gymzaal bij. In 1980 vond een fusie plaats van de twee kleuterscholen die wij in onze wijk hadden: de Willibrordus-kleuterschool en de Van Egmondhof werden één kleuterschool. De naam werd Van Egmondhof en de locatie werd de Willem III-straat, waar de Van Egmondhof al vanaf 1970 gehuisvest was. Door de wettelijke regeling van de basisschool in 1985, waarbij kleuterschool en lagere school op moesten gaan in de nieuwe basisschool, kregen we één scholenkoppel werkend in twee afzonderlijke gebouwen. De nieuwe naam werd: basisschool Pius X. 5

Na allerlei verbouwingen, speelzaal voor de kleuters en nieuwe gang langs de laagbouw, konden wij als één team vanaf 20 maart 1987 in één gebouw werken aan de ontwikkeling en opvoeding van kinderen van 4 t/m (meestal) 12 jaar. 2003 zijn de nieuwe lokalen naast de gymzaal opgeleverd. 1.3

Directie en M.T.Team

Op de Pius X is een directeur, Dhr. John van Leeuwe. Carmen van der Knaap is de adjunct-directeur. De directie vormt samen met de bouwcoördinatoren en de intern begeleider het managementteam van de school. De directie is eindverantwoordelijk voor de besluitvorming. Kim van Raamsdonk is de bouwcoördinator van de onderbouw (groepen 1 en 2). Melisande Schürmann is de bouwcoördinator van de middenbouw (groepen 3, 4 en 5). Naast haar functie als adjunct-directeur is Carmen van de Knaap ook de coördinator van de bovenbouw (groepen 6, 7 en 8). Anke Schoonderwoerd is de intern begeleider.

1.4

Plaats van de school

De school is gelegen in een rustige wijk. De school grenst aan het park. De afstanden naar de locaties waar activiteiten voor de leerlingen plaatsvinden, zijn niet ver. (b.v. kinderboerderij, speeltuin, etc.) Veel leerlingen moeten een drukke weg oversteken om op school te komen. Mits er genoeg ouders zijn die zich dit schooljaar opgeven om een keer per week te brigadieren, staan er voor en na schooltijd brigadiers bij de school.

1.5

Bestuur

Alle katholieke basisscholen en speciale basisscholen in de gemeente Westland behoren sinds 1 april 2006 tot het bestuur van de Westlandse Stichting Katholiek Onderwijs. Het college van bestuur, oftewel bevoegd gezag, bestaat uit twee leden. Ze wordt ondersteund en geadviseerd door medewerkers van het bestuursbureau, dat uit bovenschoolse managers en administratieve ondersteuning bestaat. Het college van bestuur onderhoudt de contacten met de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. De schooldirecteuren onderhouden op hun beurt contact met de Medezeggenschapsraad namens het college van bestuur. De directeuren van de scholen vormen samen het managementberaad. Zij bespreekt adviezen en voorstellen met het college van bestuur. Het bestuur neemt uiteindelijk besluiten. Het contactadres van het bestuursbureau is: De Ruijtbaan 83 2685 RS te Poeldijk telefoonnummer: 0174-280446 faxnummer: 0174-280445 email: [email protected] website: www.wsko.nl College van bestuur: De heer Jos van der Ende De heer Chris Stapel

Portefeuille onderwijs en kwaliteit Portefeuille mens en middelen

6

2 2.1

Waar staat de school voor? De missie

Veilig samen…leren Kinderen leren met en van elkaar. Kinderen leren bij ons op school steeds beter zelf problemen oplossen en keuzes maken en daarmee zelfstandig te werken binnen een groep. Binnen onze rustige leeromgeving leren de kinderen ook samen te werken. Hiervoor gebruiken wij dagelijks verschillende werkvormen. Om zeker te zijn van goede leerresultaten blijft de leerkracht wel een sturende rol spelen en structuur bieden. Binnen ons leerstofjaarklassensysteem creëren wij ruimte voor differentiatie. Kinderen die meer instructie nodig hebben, krijgen dit aan de instructietafel en tijdens het lopen van rondes door de leerkracht in de groep. Kinderen die uitblinken en kinderen die heel veel moeite hebben met de leerstof kunnen in overleg met de ouders op een eigen programma worden gezet. Naast de verstandelijke ontwikkeling besteden wij ook veel aandacht aan de creatieve en de lichamelijke ontwikkeling. Wij hebben vakleerkrachten voor gymnastiek en beeldende vorming, we geven dans- en dramalessen, houden creatieve middagen en hebben een eigen liedprogramma.

Veilig samen…opgroeien Uitdaging, betrokkenheid, veiligheid en respect zien wij als de basis voor de ontwikkeling van kinderen op onze school. Kinderen moeten weten waar zij aan toe zijn, want dat geeft een veilig gevoel. Wij gebruiken allerlei werkvormen die het samenwerken bevorderen, waaronder structuren uit het coöperatief leren. Door de afwisseling in het samenwerken ontwikkelen de kinderen zich sociaal en emotioneel in positieve zin. Zo leren zij kinderen met een andere mening of ander gedrag beter accepteren. Dit zorgt respect voor elkaar verhoogt de sfeer in de groep en op het schoolplein.

Veilig samen…opvoeden De leerkrachten op onze school werken samen met de ouders aan de opvoeding van de kinderen. Wij vinden de samenwerking tussen ouders en leerkrachten erg belangrijk. De ouders zijn zeer betrokken bij de school en lopen gemakkelijk binnen als zij de leerkracht willen spreken. Ouders helpen bij het knutselen, computeronderwijs en veel andere activiteiten. De contacten met de ouders zijn gebaseerd op wederzijds respect.

Veilig samen…geloven Onze school is een katholieke basisschool. Onze geloofsbeleving komt tot uiting in het vieren van de katholieke feesten, de catecheseprojecten, het meewerken aan de voorbereidingen op school aan de Communie en het Vormsel, het meedoen aan het kerstspel in de kerk en de viering aan het begin en het einde van het schooljaar. Wij verwachten dat alle kinderen hieraan meedoen. In onze school zijn mensen met een andere geloofsovertuiging welkom. De grote wereldgodsdiensten komen in onze lessen aan bod. Veilig samen…werken Uitdaging, betrokkenheid, veiligheid en respect geldt ook voor ons team. De collega’s gedragen zich professioneel en dat zie je terug in het elkaar (durven) aanspreken, ondersteunen en coachen. Gezamenlijk zijn wij verantwoordelijk voor alle kinderen op onze school en onze teamgeest zorgt ervoor dat wij samen met de ouders en de kinderen veilig samenwerken! 7

2.2

Coöperatief leren

Bij het geven van de lessen maken de leerkrachten van de Pius X sinds het schooljaar 2005-2006 gebruik van structuren die behoren bij het coöperatief leren. Dit is een vorm van leren, waarbij het samenwerken heel belangrijk is. De leerlingen leren op een gestructureerde wijze met elkaar samenwerken, waarbij een ieders inbreng gelijkwaardig is. De leerlingen leren van en met elkaar. Daarnaast is het coöperatief leren erg interactief. De kinderen zijn op een actieve manier bezig met het verwerven van leerstof, waardoor leerstof beter blijft hangen en de leerresultaten zullen verbeteren. Ook de sfeer in de groep wordt verbeterd doordat leerlingen elkaar beter leren kennen. De leerkrachten voeren dagelijks activiteiten uit, die te maken hebben met het coöperatief leren. Soms filmen we activiteiten die met coöperatief leren te maken hebben, zodat de leerkrachten met en van elkaar kunnen leren. Deze video-interactie training heeft als doel om de leerkrachten nog meer te professionaliseren. De films worden alleen intern gebruikt. Mocht u niet willen dat uw kind gefilmd wordt, kunt u dit kenbaar maken bij de directie. In de groepen zitten de kinderen in heterogene groepjes, teams genoemd. Deze wisselen ongeveer na iedere vakantie. De teams doen regelmatig team- en klasbouwers met elkaar, spelletjes die de onderlinge sfeer verbeteren en de sociale vaardigheden van kinderen oefenen. Elke dag voeren de kinderen bij het werken met de leerstof structuren uit, waardoor de leerstof op een actieve en interactieve manier geoefend wordt. Enkele voorbeelden van structuren zijn: ‘Mix en koppel’, ‘Genummerde Hoofden’, ‘Laat zien’ en ‘Quiz-Quiz-Trade’. De structuren voldoen allemaal aan de vier basisprincipes: Gelijke deelname, Individuele aanspreekbaarheid, Positieve wederzijdse afhankelijkheid en Simultane actie. (GIPS) 2.3

Onze uitgangspunten zijn:

 Onze school is bestemd voor kinderen vanaf de leeftijd van 4 jaar.  We streven ernaar dat de leerlingen in acht aaneensluitende (school)jaren de school kunnen doorlopen. In overleg met ouders kan het voorkomen dat een kind een jaar eerder of later de basisschool verlaat. Hiervoor zijn richtlijnen opgesteld in het “Protocol zittenblijven op de Pius X 2006”.  Onze school legt de basis voor het volgen van aansluitend voortgezet onderwijs.  Onze school is afgestemd op de voortgang in de ontwikkeling van de leerlingen. De ontwikkeling van de leerlingen wordt bijgehouden d.m.v. observatie en toetsing, vastgelegd in een persoonlijk dossier.  Bij stagnatie of achteruitgang in de ontwikkeling van een kind kan de school ouders het advies geven het kind aan te melden voor een speciale school voor basisonderwijs. Dit gebeurt alleen na uitgebreid onderzoek. Ouders wordt verzocht dit advies op te volgen in het belang van het kind.

2.4

De katholieke school

Als we het hebben over de identiteit van de school dan gaan we uit van de katholiciteit. Dit betekent dat wij werken vanuit de christelijke inspiratie, zoals Jezus dat in woord en daad heeft uitgedragen. Wij proberen kinderen niet alleen voor te bereiden op de bestaande samenleving, waarin begrippen als respect, verdraagzaamheid en hulpvaardigheid centraal staan, maar vanuit onze Rooms Katholieke inspiratie willen we kinderen ook opvoeden in de richting van een samenleving zoals die zou moeten zijn. De toekomstvisie van Jezus, “Vrede op aarde”, is voor ons een duidelijke leidraad. Hierbij maken we gebruik van de traditie van onze Rooms-Katholieke overtuiging. 8

Voor het bewaken van onze identiteit hebben we binnen onze school een protocol opgesteld. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Wij bidden dagelijks met kinderen. Wij lezen regelmatig verhalen uit de bijbel. Wij geven wekelijks catecheselessen. Wij vieren Advent, Kerstmis, Pasen en Carnaval. Wij werken mee met de voorbereiding op Eerste Communie. Wij gebruiken een protocol bij ernstige ziekte en overlijden. Wij zorgen voor de sociaal-emotionele en morele ontwikkeling van kinderen.

We noemen dit de zeven gouden regels.

Catechese – identiteitsbegeleider In de schoolcatechese willen we de kinderen helpen zich op een gelovige wijze te oriënteren op de wereld, waarbij Jezus van Nazareth ons uitgangspunt is. Uitgaande van de ervaringen van de leerlingen proberen we een ordening aan te brengen via catecheseprojecten. Bij het bestuur van de WSKO- scholen is er een identiteitsbegeleider aangesteld die de scholen begeleidt bij het vormgeven van hun identiteit. We werken met projecten van ‘Hemel en Aarde’ en een bijbellijn. Deze bijbellijn is samengesteld door de leerkrachten en de districtscatecheet en bevat ongeveer 30 verhalen per schooljaar. Aan het begin en einde van het schooljaar wordt er een speciale viering in de St. Josephkerk gehouden om samen het schooljaar te openen en af te sluiten.

Eerste Heilige Communie In groep vier krijgen de leerlingen de mogelijkheid om hun Eerste Heilige Communie te doen. In de groep worden ondersteunende activiteiten gedaan, die door de werkgroep communieviering worden aangedragen. In de groep worden delen uit de projectmap gedaan en bijbelverhalen verteld. De kinderen brengen een bezoek aan de kerk. De overige activiteiten doen de kinderen onder leiding van hun ouders en de werkgroep. De werkgroep organiseert een aantal informatieavonden voor de ouders. Zij informeert de ouders over het te behandelen project. Ouders kunnen met al hun vragen bij de werkgroep terecht. De werkgroepleden houden de leerkrachten op de hoogte van belangrijke zaken die besproken zijn tijdens deze bijeenkomsten. 9

2.4

Het klimaat van de school.

We willen dat kinderen zich in een voor hen veilige omgeving optimaal kunnen ontwikkelen. We baseren ons handelen op algemeen menselijke waarden, die vanuit het Evangelie op een bepaalde manier worden geaccentueerd. Een ieder die zich kan vinden in de uitgangspunten van onze school is bij ons van harte welkom! De leerkrachten hebben samen met de leerlingen een aantal regels opgesteld, waar een ieder bij ons op school zich aan dient te houden. Een lijst van deze regels en afspraken is in iedere groep te vinden. Ieder schooljaar besteden wij aandacht aan deze regels. In de hogere groepen ondertekenen de leerlingen deze regels. Deze regels zijn opgesteld, zodat voorkomen wordt dat leerlingen bij ons op school gepest worden. (anti pestregels) In de hal bij de hoofdingang van de school hangt een lieveheersbeestje. De kinderen kunnen daar brieven indoen, waarin zij persoonlijke problemen aan de orde stellen. Onze vertrouwenspersonen legen regelmatig de bus en proberen indien nodig samen met het kind aan een oplossing te werken. Ieder schooljaar houden we twee keer een ontruimingsoefening.

2.5

Burgerschap

Sinds 1 februari 2006 zijn scholen in het basis- en voortgezet onderwijs verplicht om aandacht te besteden aan burgerschapskunde. Door de toegenomen individualisering en de discussie over de integratie van allochtone jongeren in de maatschappij vond het ministerie van onderwijs het nodig dat de jeugd maatschappelijke verantwoordelijkheid krijgt. Dit wil het ministerie stimuleren door hen actief in te zetten in de maatschappij, de buurt of op school. (maatschappelijke stage). Kinderen moeten zich bewust worden van wat het betekent om in een democratie op te groeien. Dat geeft rechten, maar ook plichten. Vandaar de aandacht voor burgerschapsvorming. 10

De scholen zijn vrij om het leergebied in te richten. De SLO heeft een richtlijn opgesteld voor burgerschapsvorming. Zij delen het in drie gebieden in: democratie, identiteit en participatie. Hieronder zijn deze drie gebieden gekoppeld aan kenmerken van de Pius X. Dit is een eerste aanzet voor het gebied burgerschap bij ons op school. In de komende jaren is het de bedoeling dat we als school een eigen leerlijn opzetten van hoe wij onze leerlingen opvoeden in burgerschap en hoe we resultaten zichtbaar kunnen maken. Info: www.slo.nl Democratie Teamvergadering Bouwvergadering MR Lessen over de samenleving en staatsinrichting, o.a. bij geschiedenis en aardrijkskunde. Lessen die aansluiten bij democratische gebeurtenissen, zoals Prinsjesdag en verkiezingen. Klassengesprekken over actuele onderwerpen Sociaal Coöperatief Leren Leerlingen van groep 7 en 8 helpen mee op het schoolplein bij het verdelen van het speelgoed en het houden van toezicht.

Identiteit Rooms-Katholiek Contacten met de St. Joseph parochie Methode: Hemel en aarde Vieringen in de kerk en op school Huisregels Anti-pestregels Zinloos geweld Contacten met de Zonnehof Sociaal Coöperatief Leren

11

Participatie Ouder Vereniging MR Algemene Ouderavond Individuele Ouderavond Ouderhulp Crea-middagen Hulpouders Taakbeleid Deelname aan verschillende toernooien in de regio Klassenbeurt Speelplaatsbeurt Krantencontainer Vastenactie Sociaal Coöperatief Leren

3 3.1

De organisatie van het onderwijs De schoolorganisatie

De groepsleerkracht is voor de kinderen en voor de ouders de verantwoordelijke persoon en kan daarop aangesproken worden. In alle groepen komt regelmatig een andere leerkracht in verband met: - compensatieverlof van de groepsleerkracht - ziekte van de groepsleerkracht - vakleerkracht (gymnastiek, beeldende vorming) In het team is de afspraak gemaakt dat er naar gestreefd wordt in elke groep niet meer dan twee verschillende leerkrachten te laten werken. Wij hebben een r.t./i.b.-leerkracht , Anke Schoonderwoerd, die zorg draagt voor met name de zorgbreedte binnen de school. De i.c.t. wordt op school verzorgd door : Hans Samwel en Tamara van Wingerden. Zij coördineren de gang van zaken en het gebruik van computers in de school.

3.2

Groeperingsvorm

De school werkt met groepen die ingedeeld zijn in jaarklassen. De groepen 1 en 2 worden gecombineerd. In het schooljaar 2011-2012 werken we met 2 combinatiegroepen: de groepen 3/5 en 6/7. Binnen de jaargroepen wordt gedifferentieerd gewerkt. De groep wordt als groep zoveel mogelijk bij elkaar gehouden. Het komt voor dat leerlingen met een eigen programma op een bepaald gebied de stof van een hogere of lagere jaarklas verwerken. Dit gebeurt na overleg met de groepsleerkracht, i.b.’er én ouder(s).

In het schooljaar 2011-2012 starten we met 12 groepen: er zijn 3 kleutergroepen, één groep 3, één groep 3/5, een groep 4, een groep 5, groep 6, een groep 6/7, een groep 7 en twee groepen 8.

12

3.3

Samenstelling van het team

In het schooljaar 2011- 2012 maken de volgende mensen deel uit van ons team:

3.4

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

John van Leeuwe Carmen van der Knaap Kim van Raamsdonk Lianda Zwinkels Bianca van der Spek Lydia Scholtes Jolanda van Kester Miranda Schrama Claudia Mulder Melisande Schürmann

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.

Ilse Lamers Marjolein Damen Miriam van Oijen Tonia Heskes Marjon van Paassen Miechelle Eijgermans Hans Samwel Tamara van Wingerden Esther Malestein Luciënne Verbeek Ilse Damen Anke Schoonderwoerd Annemieke Krapels Linda Maaijen

Directeur Adjunct-directeur en coördinator bovenbouw Lerares in groep 1-2 en coördinator onderbouw Lerares in groep 1-2 Lerares in groep 1-2 en gedragsspecialist. Lerares in groep 1-2 Lerares in groep 1-2 Lerares in groep 1-2 Lerares in groep 3 Lerares in groep 3/5 en coördinator middenbouw Lerares in groep 3/5 Lerares in groep 4 Lerares in groep 5 Lerares in groep 5 Lerares in groep 6 Lerares in groep 6/7 Leraar in groep 7, i.c.t. Lerares in groep 7, i.c.t. Lerares in groep 8 Lerares in groep 8 Lerares in groep 8 Intern begeleider en remedial teacher Lerares beeldende vorming Lerares lichamelijke opvoeding

Activiteiten voor de leerlingen

Het schoolreisje Ons schoolreisje staat gepland op 11 juni. De schoolreis is voor de leerlingen van groep 3 t/m 8. Voor het schoolreisje hanteren wij als team een bepaalde cyclus van 2 jaar: een keer naar Drievliet en een keer naar Duinrell. We blijven dichtbij huis, zodat we niet (lang) in files hoeven te staan. De jongere kinderen worden in groepjes ingedeeld en begeleid door een ouder. De oudere kinderen gaan in groepjes door het park en krijgen toezicht op afstand. We proberen het schoolreisje onder de € 20,-- te houden. De kleuters houden op deze dag hun eigen schoolfeest in en om de school.

13

Sportdag Op 23 mei houden we onze jaarlijkse sportdag voor de kinderen van groep 3 t/m 8 van onze school. Op deze dag worden er verschillende activiteiten gedaan in het Hofpark, om de kinderen op een sportieve wijze elkaar te laten ontmoeten De kinderen worden begeleid door leerkrachten en ouders. Voor groep 1 en 2 is de sportdag op school.

Projectweek Eens per jaar wordt er op onze school een “projectweek“ gehouden. Leerlingen en leerkrachten werken dan twee weken in de middaguren aan een bepaald thema. In het schooljaar 2010-2011 was het thema “Ik hou van Holland”. Dit schooljaar is de projectweek van maandag 16 april t/m donderdag 26 april. We sluiten de projectweek af met een kijkavond op donderdag 26 april van 18.30 tot 20.00 uur. Creamiddagen Bij ons op school houden we een aantal creamiddagen verspreid over het schooljaar. De kinderen werken onder leiding van leerkrachten en veel hulpouders aan allerlei creatieve opdrachten. Om deze middagen succesvol te laten verlopen, hebben we ieder jaar weer veel hulpouders nodig De creamiddagen worden dit jaar 4 keer gehouden en we rekenen weer op de hulp van veel vaders, moeders en zelfs oud-leerlingen. De organisatie is bij de werkgroep creamiddagen in prima handen. De data van de creamiddagen: 07-10 , 16-12 , 23-03 , 8-06

Kunstzinnige vorming Als school participeren wij met alle scholen van Wateringen in het “Kunstmenu”. Het “Kunstmenu” wordt samengesteld door mensen die bij Het Kunstgebouw werken. Het Kunstgebouw is een stichting die zich bezighoudt met kunst en cultuur in de provincie Zuid-Holland. Kunstmenu is kijken, luisteren, je verwonderen, geraakt worden, je ergeren, kortom: meeleven. Het is professionele kunst meemaken. Theater, een vioolconcert, een tentoonstelling op school….van alles…. Ieder kind bezoekt per schooljaar één activiteit. In de ouderbijdrage zit een gedeelte voor de te maken kosten opgesloten. Er worden bedrijfsbezoeken gehouden in het kader van wetenschap en techniek (zie 3.8) Leerlingen van groep 8 bezoeken scholen voor voortgezet onderwijs.

14

3.5

Het verwerven van de basisvaardigheden

Een van de belangrijkste basisvaardigheden is het leren omgaan met elkaar. In iedere groep wordt hier dagelijks aandacht aan besteed. In de onderbouw wordt spelenderwijs en met behulp van veel verschillende en gevarieerde werkvormen de nadruk gelegd op het ontwikkelen van de lees-, reken- en schrijfvoorwaarden. Deze voorwaarden moeten voldoende ontwikkeld zijn om met succes te leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. Hier wordt de basis van het lezen, rekenen en schrijven gelegd. Het is belangrijk dat de basis voldoende beheerst wordt, alvorens met het voortgezet lezen, rekenen, schrijven te starten.. In de midden- en bovenbouw wordt deze basis verbreed en verdiept. Er komt dan meer nadruk op de zaakvakken Voor het lezen gebruiken wij in groep 3 de methode “Veilig Leren Lezen” en voor de groepen 4 t/m 7 gebruiken we de methodes “Estafette nieuw en Overal Tekst”. In groep 8 wordt gewerkt met “Wie dit leest, Blits en Nieuwsbegrip. In groep 7 en 8 wordt er tevens gewerkt in een leescircuit, dat uit verschillende onderdelen bestaat.. Groep 1 en 2 werkt met “Schatkist taal” en “Villa letterpret”. Voor het rekenen gebruiken wij in groep 1 en 2 “Schatkist rekenen” en voor groep 3 t/m 8 de methode “De wereld in getallen” en voor het schrijven gebruiken wij voor groep 1 en 2 “Schrijfdans” en voor groep 2 t/m 6 de methode “Pennenstreken” . 3.6

Voortgang groep 1, 2, 3

Door middel van observaties, toetsing en indien nodig leervoorwaardenonderzoek/P.D.O.onderzoek, proberen we voor iedere leerling de juiste beslissing te nemen of een kind door kan gaan naar groep 3. De kinderen van groep 2 en de kinderen die voor januari vijf jaar zijn, doen mee met het programma van groep 2, zij maken ook de toetsen van groep 2. Kinderen die hier echt nog niet aan toe zijn, waarbij we merken dat het niet lukt/frustrerend is om met het programma van groep 2 mee te doen, doen niet mee. Het kan voorkomen dat een kind dat later jarig is ook mee mag doen aan het programma in groep 2. Het gaat hierbij om kinderen waarbij uit observatie blijkt dat zij een ontwikkelingsvoorsprong hebben en die sociaal-emotioneel voldoende weerbaar zijn. De beslissing of deze kinderen doorgaan naar groep 3 of een verlenging in groep 2 krijgen, wordt door de leerkrachten van groep 1-2 genomen. Kinderen waarover getwijfeld wordt, worden tijdens een leerling-bespreking in groter verband besproken. Uiterlijk in mei wordt aan ouders bekend gemaakt of het kind al dan niet doorgaat naar groep 3. Ouders worden tijdens tafeltjesavonden op de hoogte gehouden omtrent de ontwikkeling van hun kind. Het kan ook zijn dat kinderen die voor oktober jarig zijn een verlenging krijgen in groep 2. Ouders van deze kinderen worden tijdens de tafeltjesavond in november op de hoogte gebracht, dat er aan een verlenging groep 2 gedacht wordt. Ook hier volgt de definitieve beslissing uiterlijk in mei.

3.7

Zaakvakken

Hiermee bedoelen we de vakken zoals aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs, staatsinrichting, verkeer, geestelijke stromingen, bevordering gezond gedrag e.d. Uitgevers van nieuwe methodes zorgen er momenteel voor dat veel van deze “zaakvakken” geïntegreerd zijn: vakken overlappen elkaar. Voor aardrijkskunde gebruiken we de methode “Een wereld van Verschil”. Bij het vak natuurkunde gebruiken we de methode “Leefwereld”. Bij het vak geschiedenis maken we gebruik van “Bij de tijd”. Verder maken wij gebruik van wereldverkennende school-t.v. programma’s. 15

Voor het verkeer leiden we kinderen op tot goede weggebruikers. Hiermee beginnen we al spelenderwijs in groep 1. We maken gebruik van de methode “Wijzer door het verkeer”. In groep 7 doen de leerlingen hun verkeersexamen: een deel praktijk en een deel theorie. Leerlingen die niet voor het examen slagen, worden in groep 8 in de gelegenheid gesteld om het examen over te doen.

3.8

Wetenschap en techniek

Sinds 2008 participeert de school in het nationale programma van de VTB voor wetenschap en techniek. Onder wetenschap en techniek verstaan we alles wat de mens heeft ontwikkeld om het leven beter en makkelijker te maken. Het doel is om wetenschap en techniek meer in het onderwijs te integreren en zodoende meer leerlingen te interesseren voor een studie of beroep in de technische sector. De Pius X heeft in het kader van dit project voor dit doel een subsidie gekregen. Op onze school is een techniekcommissie geformeerd, die dit proces vormgeeft en begeleidt. Onze school wil wetenschap en techniek voor leerlingen zichtbaar maken en hen zelf ervaring laten opdoen. Dit gebeurt in minimaal 10 lessen per jaar, waarbij zoveel mogelijk aansluiting wordt gezocht bij andere vakken en de belevingswereld van de leerling. Er vinden per schooljaar 5 klassikale lessen plaats en 5 zogenaamde circuitlessen. Daarin worden leerlingen uitgedaagd met het aangeboden materiaal aan de slag te gaan. We merken dat leerlingen hier plezier in hebben. Het plezier in wetenschap en techniek staat voorop. We gaan dit jaar aan de slag om te kijken hoe we de vorderingen van de leerlingen verder in kaart kunnen brengen d.m.v. het maken van verslagen en toetsen. In de bovenbouw staat ook elk jaar een bedrijfsbezoek i.h.k.v. wetenschap en techniek gepland. In de onderbouw proberen we bedrijven op school te laten komen.

16

3.9

Computergebruik op de Pius X

Al vele jaren worden computers ingezet bij het onderwijs op onze school. In de onderbouw vooral ter ondersteuning van de ontwikkeling van de basisvaardigheden van de leerlingen, bijv. als hulp bij het leren onderscheiden van vormen, kleuren, hoeveelheden, geluiden, etc. Vanaf groep 2 worden de computers gebruikt voor de training van verschillende vaardigheden op het gebied van rekenen, lezen en taal. De bij de reken- en leesmethode behorende software wordt op de Pius X ingezet om de kinderen extra oefeningen te kunnen bieden, die aansluiten bij deze methoden. Daarnaast worden nog vele andere programma’s gebruikt om bijv. de tafels van vermenigvuldiging te automatiseren, te leren klokkijken, topografie te oefenen, etc. De Pius X beschikt over een netwerk. Dit netwerk bestaat uit computers die allen verbonden zijn met een server en met internet. Bijna alle lokalen hebben een aansluiting op dit netwerk. In een aparte ruimte staan 16 computers opgesteld, waar de leerlingen van groep 5 t/m 8 regelmatig hun vaardigheden vergroten in het gebruik van de computer. Er wordt gebruik gemaakt van de methode “Instruct” om de leerlingen algemene computervaardigheden aan te leren en hen te leren werken met de programma’s “Word” en “Paint”. Ook worden de leerlingen gestimuleerd om bij het maken van een werkstuk of het voorbereiden van een spreekbeurt de computer te gebruiken. We leren de kinderen werken met speciaal voor hen bedoelde zoekmachines, zoals de zoekmachine van Kennisnet, Davindi. Op de Pius X hanteren we een protocol, waarin regels voor gebruik van internet en e-mail zijn opgenomen. Dit protocol wordt in de groepen 6 t/m 8 besproken en daarna ondertekend door de leerlingen. We maken gebruik van een beveiligde internetverbinding, waardoor het voor de leerlingen moeilijker is om verdachte sites te bezoeken. De laatste jaren merken wij, dat er steeds meer kinderen gebruik maken van programma’s als Twitter, facebook en Hyves. Wij willen u er graag op attent maken dat kinderen bij het gebruik maken van deze programma’s toezicht nodig hebben om o.a. het internetpesten tegen te gaan. Met ingang van het schooljaar 2007-2008 zijn we gestart met het plaatsten van digitale schoolborden in de groepen. De groepen 3, 5, 6, 7 en 8 hebben een digitaal bord, waardoor het geven van onderwijs erg verrijkt wordt.

Informatieverwerking Vanaf groep 5 houden de kinderen één keer per jaar een boekbespreking. Zij lezen dan thuis een boek en presenteren dit boek aan de klas. In de groepen 6, 7 en 8 houden de kinderen boekbesprekingen en spreekbeurten. Het boek en het onderwerp voor de spreekbeurt mogen de kinderen zelf bedenken. De kinderen bereiden thuis hun spreekbeurt voor.

3.10 Expressievakken Er is op school door een aantal leerkrachten een liedprogramma ontwikkeld. Dit liedprogramma bestaat uit acht liedjes per jaargroep. De kinderen leren minimaal acht “Pius-Hits” per jaar. In het schooljaar 2011-2012 gaan we starten met een nieuwe methode voor muziek. De groepsleerkracht besteedt ook aandacht aan dramatische vorming. Daarvoor gebruiken we de methode “Moet je doen”. (drama en dans) De leerkrachten en de kinderen krijgen voor het vak 17

beeldende vorming ondersteuning van onze vakleerkracht Annemieke Krapels. Er wordt ook hier gebruik gemaakt van de methode “Moet je doen”. (handvaardig) De groepen 1-2 hebben één keer in de week gym en één keer per week een spelles. Zij maken gebruik van de methode “Moet je doen” voor drama, muziek, dans en tekenen. In het schooljaar 2011-2012 is er bij ons op school een combinatiefunctionaris aanwezig. Deze heeft een brugfunctie tussen de school en de sportverenigingen. De leerlingen van groep 3 t/m 8 krijgen extra gymles waarin de sporten volleybal, handbal en badminton aan bod komen. Beeldende vorming: Dit vindt plaats op donderdag of vrijdagochtend.

3.11 Lichamelijke opvoeding Vanaf groep 3 krijgen de leerlingen 2 keer per week gymnastiek/spelles, van de groepsleerkracht en de vakleerkracht Linda Maaijen. Tijdens de gymlessen dragen de leerlingen een gympakje of korte broek en t-shirt en gymschoenen. Vanwege de nieuwe vloer in de gymzaal kunnen wij het gymmen op zwarte zolen niet toestaan. Na de gymnastiekles stellen wij het douchen verplicht.

Om veiligheidsredenen is het de leerlingen niet toegestaan horloges, sieraden en dergelijke te dragen tijdens de gymnastiekles. Het advies is om dit thuis te laten. In het geval dat de leerlingen wel sieraden e.d. dragen, kunnen zij dit zelf opbergen in de klas of kleedkamer. Als de leerlingen nog sieraden om hebben tijdens de gymles dienen zij dit in een daartoe bestemd bakje te leggen. De (gym)leerkracht houdt geen toezicht op de eigendommen/neemt deze niet in bewaring. De school/(gymnastiek)leerkracht is niet aansprakelijk in het geval van verlies, diefstal of beschadiging van de persoonlijke eigendommen van leerlingen. Rooster lichamelijke opvoeding Maandagochtend groep 4 groep 3

Woensdag

groep 4 groep 3 groep 3/5 Vrijdagochtend groep 7 groep 8a groep 8b Vrijdagmiddag groep 5 (combi) en 6 (combi) groep 7 groep 6

Maandagmiddag groep 5 groep 6 groep 6/7 Dinsdagmiddag groep 7 Hans/Tamara groepen 8 Dinsdagochtend of donderdag: groep 5 18

3.12 Leerplicht en verzuim De schoolvakanties liggen regionaal en landelijk voor het begin van het schooljaar vast. Wij moeten ons hier strikt aan houden, daar de leerlingen verplicht zijn een vastgesteld aantal uren onderwijs te volgen. Voor de vakanties verwijzen wij u naar de kalender en 8.4 vakanties van deze gids. Wij vragen u dringend met die data rekening te houden bij het plannen van uw vakantie! Ga op vakantie als uw kind van school ook vakantie heeft. Wij mogen leerplichtige leerlingen alleen om zwaarwichtige redenen buiten deze tijden vrijaf geven. Zwaarwichtige redenen zijn te vergelijken met de redenen waarvoor volwassenen ook binnen hun eigen cao verlof kunnen krijgen. Dat zijn vaak zaken die te maken hebben met overlijden en jubilea. (De leerplicht geldt vanaf 5 jaar) Schoolverzuim moet door ons gemeld worden bij de leerplichtambtenaar, die financiële maatregelen (bekeuring) tegen u kan nemen. Breng ons en Uzelf niet onnodig in de problemen !!!!! De vakanties worden gepubliceerd in deze schoolgids, de kalender en in de nieuwsbrieven die uw kind meeneemt naar huis. De informatie kunt u ook lezen op onze website: www.piusx.wsko.nl

19

4 4.1

De zorg voor de leerlingen Onderwijs op maat

Op het ogenblik worden de kinderen op de basisscholen in Nederland minder snel verwezen naar een school voor speciaal onderwijs. Elke school probeert ervoor te zorgen dat het onderwijs dat gegeven wordt, past bij de behoefte van elk afzonderlijk kind. Dat is ook de bedoeling van de overheidsmaatregel "Weer samen naar school". Er is de laatste jaren hard gewerkt aan de vergroting van de deskundigheid op alle basisscholen in de opvang van kinderen met leer- en gedragsproblemen. De basisschool en het speciaal basisonderwijs werken veel samen. Zolang het enigszins kan, gaan alle kinderen samen naar de basisschool. Vanuit het algemene uitgangspunt over "Zorg" hebben wij als team op onze school als basisregel: We zien de zorg voor kinderen met problemen als een gezamenlijke verantwoordelijkheid. Op dit gegeven is onze interne zorgstructuur gebaseerd. Bij ons onderwijskundig en opvoedkundig handelen gaan we ervan uit dat elk kind positieve kenmerken heeft en dat elk kind met zorg wordt omgeven. Speciale kinderen hebben recht op onze speciale zorg en aanpak, zonder dat daarbij de belangen van andere kinderen uit het oog worden verloren.

Zorgverbreding bij ons op de Pius X. In een paar korte stappen zullen we dit voor u duidelijk te maken. Het leerlingvolgsysteem De ontwikkeling van de kinderen wordt gevolgd via observaties en toetsen. De resultaten hiervan worden op groepsoverzichten vastgelegd en bewaard. Zo is het mogelijk de ontwikkeling van uw kind gedurende 8 jaar te volgen. Dit noemen wij ons leerlingvolgsysteem. Bij de leerlingen van groep 2 en de leerlingen die naar groep 2 gaan, wordt via toetsen gekeken naar de begrippenkennis, de voorbereidende rekenontwikkeling en naar de ontwikkeling van de leesvoorwaarden. In groep 3 en hoger worden er toetsen afgenomen op lees-, reken- en taalgebied en observeren we de kinderen twee keer per jaar met behulp van Scol. Dit is een middel om de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen te volgen. Bianca van der Spek is onze gedragsspecialiste. Zij werkt de gegevens verder uit en begeleidt de leerkrachten en kinderen op dit gebied. Speciale hulp binnen de klas Na de afname van de toetsen worden de resultaten met de intern begeleider besproken. De intern begeleider adviseert de leerkrachten bij het geven van extra hulp binnen de klas. Er worden afspraken gemaakt over de extra hulp die de leerlingen binnen de groep krijgen. De gemaakte afspraken worden vastgelegd in een groepsplan en geëvalueerd. Zo wordt er bijv. voor kinderen die moeite hebben met lezen intensief gebruik gemaakt van de computer met speciale leesprogramma's. Bepaalde leerlingen krijgen tijdens de les wat langer (aangepaste) instructie. Leerlingen die deze hulp van de leerkracht op dat moment niet nodig hebben, krijgen werk op hun niveau aangeboden. Zij gaan zelfstandig aan het werk. Zo zal het regelmatig voorkomen dat niet ieder kind in de klas hetzelfde werk doet. In het schooljaar 2005-2006 zijn er criteria opgesteld die als leidraad dienen voor het geven van speciale hulp binnen en buiten de klas.

20

Nader diagnostisch onderzoek Na het opmerken van een stagnerende ontwikkeling volgt in een aantal gevallen het diagnostiseren, het onderzoek doen naar oorzaken. Voor wij zo'n onderzoek doen, wordt er altijd om toestemming van de ouders gevraagd. Onze intern begeleider en remedial teacher, Anke Schoonderwoerd, doet onderzoek en aparte toetsen om de hiaten in de ontwikkeling in kaart te kunnen brengen. Ze kijkt bv. ook naar de werkhouding, de concentratie, de zelfstandigheid, de gespannenheid, enz. Voor het doen van deze onderzoeken, voor de remedial teaching en het intern begeleiden hebben we Anke vrijgeroosterd.

Speciale hulp buiten de klas. Het kan voorkomen dat uw kind in aanmerking komt voor extra intensieve begeleiding. U wordt door de groepsleerkracht hiervan op de hoogte gesteld. Deze hulp wordt bij ons op de Pius X gegeven door de r.t.’er. In deze gevallen wordt er een handelingsplan opgesteld. Hierin staan alle extra activiteiten en gemaakte afspraken over een kind vermeld. De leerlingen worden één tot drie maal per week door de r.t.’er uit de groep gehaald voor extra hulp met als doel het probleem op te lossen. De hulp wordt vooral gericht op de basisvaardigheden in de groepen 3 t/m 5. Deze hulp wordt gegeven in een speciale ruimte binnen onze school: "de orthotheek" In de orthotheek staan alle materialen die speciaal ontwikkeld zijn voor kinderen met leer- of gedragsmoeilijkheden.

Nog meer hulp.... We hebben veel kennis in huis, maar soms hebben ook wij wat extra hulp nodig. We worden hierbij al jaren geholpen door de medewerkers van O.A. (=Onderwijs Advies). Regelmatig hebben we contact met de orthopedagoog van deze dienst, vooral als het gaat over grotere problemen op leer- of gedragsgebied. De school bepaalt voor welke leerlingen we deze hulp inschakelen. Extra hulp krijgen we ook van bijv. de schoolarts of de logopediste, die op geregelde tijden de kinderen tijdens hun schoolloopbaan bekijken en met ons bespreken. We kunnen ook mensen uit het speciaal basisonderwijs benaderen voor begeleiding of consultaties. Deze ambulante begeleiding komt steeds meer voor en wel door het samenwerkingsproject "Weer Samen Naar School".

Het leerlingendossier. Van iedere leerling is een leerlingendossier aanwezig. Dit bestaat uit: naam, adres, opvangadres, medische gegevens, observatie- en toetsgegevens. Als er een nader onderzoek is afgenomen bij een leerling of als er afspraken zijn gemaakt over aanvullende hulp, dan zijn deze gegevens ook terug te vinden in het leerlingendossier. De ouders hebben recht op inzage. Het leerlingendossier zal op de ouderavonden voor u klaar liggen en is dan o.a. onderwerp van gesprek. De leerkrachten voeren gegevens over leerlingen in ons nieuwe administratiesysteem van ParnasSys in. Op deze manier werken we aan een digitaal dossier van de leerlingen. Ouders kunnen op dit moment al inloggen om bepaalde gegevens van hun kind in te zien. In het schooljaar 2011-2012 kunnen ouders alle (toets-) resultaten van hun kind in Parnassys inzien.

21

Bovenschoolse voorzieningen. De school kan ook, nadat u daarvoor uw toestemming heeft gegeven, een beroep doen op de zogenoemde ‘bovenschoolse voorzieningen’ in het samenwerkingsverband Westland (F.S.P.OW). Het betreft hier ‘Ambulante Begeleiding’(A.B.) of een plaatsing van uw kind op een speciale school voor basisonderwijs (S.B.O.-school). Ambulante Begeleiding. De ambulant begeleider begeleidt de leerkracht van het aangemelde kind voor een bepaalde periode en geeft ondersteuning bij het opstellen en de uitvoering van een handelingsplan. Hierbij gaat het om leerlingen die binnen het regulier basisonderwijs geholpen kunnen worden. Plaatsing op een speciale school voor basisonderwijs Indien de school denkt dat de problemen van uw kind niet langer door de school zelf opgevangen kunnen worden en/of wanneer een langduriger, meer intensievere begeleiding van de problemen noodzakelijk lijkt, wordt er door de school voorgesteld om uw kind door te verwijzen naar een SBOschool. In het belang van het kind verzoeken wij ouders dringend het advies van de school op te volgen. Indien ouders het dringende advies niet opvolgen, wordt aan ouders gevraagd om een verklaring te ondertekenen. Procedure aanmelding van een leerling voor het speciaal basisonderwijs bij de Centrale Dienst A. Aanmelding door school De school en de ouders dienen eerst uiteraard overeenstemming te hebben over de problemen die er bij het kind zijn. Daarna kunnen de volgende stappen worden genomen: 1. De school geeft de ouders de brochure “Uw kind en de Centrale Dienst van het FSPOW”. Hierin wordt aan de ouders de procedure uitgelegd. Deze brochure is ook te vinden op de website van FSPOW, www.fspow.nl. 2. De school laat het toestemmingsformulier door de ouders ondertekenen, waarmee de ouders toestemming geven aan de Centrale Dienst (de commissie leerlingenzorg) om onderzoek te mogen doen alsmede informatie bij derden over hun kind aan te vragen. 3. De school zorgt voor een compleet ingevuld Schoolinlichtingenformulier. 4. De school laat de ouders de vragenlijst voor ouder(s)/verzorger(s) invullen. 5. Deze drie zaken (genoemd bij punt 2, 3 en 4) worden door de school opgestuurd aan de Centrale Dienst, Postbus 25, 2670 AA Naaldwijk. 6. De aanmeldingen worden op volgorde van binnenkomst op de lijst van nieuw aangemelde leerlingen geplaatst. B. Aanmelding door de ouders Ouders kunnen zelf hun kind bij de Centrale Dienst voor onderzoek aanmelden. Dit gaat als volgt: 1. De ouders bellen naar de Centrale Dienst (0174 642090) en vragen een inschrijfformulier voor ouders aan. 2. Dit formulier moet door hen volledig worden ingevuld en opgestuurd naar de Centrale Dienst, Postbus 25, 2670 AA Naaldwijk. 3. De aanmeldingen worden op volgorde van binnenkomst op de lijst van nieuw aangemelde leerlingen geplaatst. In beide gevallen worden in de Centrale Dienst-vergadering deze aanmeldingen doorgesproken. Globaal zijn er op dat moment twee mogelijkheden:

22

1.

2.

Als alle informatie compleet is, wordt er door de Centrale Dienst een onderzoekscommissie aan een aangemelde leerling toegewezen. De school en de ouders ontvangen een bevestigingsbrief, waarin ook de vergaderdatum genoemd wordt. Als niet alle informatie compleet is, wordt de ontbrekende informatie opgevraagd. Zodra deze informatie binnen is, wordt alsnog de bevestigingsbrief verstuurd, waarin de vergaderdatum wordt genoemd.

Nadat u als ouders/verzorgers toestemming heeft gegeven voor een onderzoek in verband met ambulante begeleiding of een eventuele plaatsing op een SBO-school, meldt de school de leerling aan bij de Centrale Dienst van het Federatief Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Westland. Het F.S.P.O.W. is een samenwerkingsverband van 45 basisscholen en 3 speciale scholen voor basisonderwijs. Bij de centrale dienst werken professionals die hun expertise bovenschools inzetten ter ondersteuning en verdere ontwikkeling van de basisscholen. De Centrale Dienst voert de benodigde onderzoeken uit. Het verder verloop van de aanmelding wordt uitvoerig beschreven in de brochure “Uw kind en de bovenschoolse voorzieningen in het Federatief Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Westland”. Deze brochure is op school verkrijgbaar. De commissie die de benodigde onderzoeken heeft verricht, stuurt na een adviesgesprek met u (met uw schriftelijke toestemming) de aanvraag ter beoordeling naar de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Het zijn altijd de ouders die, schriftelijk via de commissie leerlingenzorg, vragen om een beslissing van de PCL. Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) In het samenwerkingsverband Westland heeft de permanente commissie leerlingenzorg de wettelijke taak om te beoordelen of de aangemelde leerling toelaatbaar wordt geacht tot een speciale school voor basisonderwijs. Indien de PCL tot de conclusie is gekomen dat een leerling aangewezen is op het volgen van onderwijs zoals dat gestalte krijgt op een speciale school voor basisonderwijs, wordt er een ‘beschikking’ afgegeven. Nadat de ouders een positieve beschikking van de PCL gekregen hebben, kunnen zij hun kind, binnen het Westland, aanmelden op de SBO-school van hun keuze.

4.2

Externe zorginstanties

G.G.D. Zuid-Holland West, Jeugdgezondheidszorg De jeugdartsen en jeugdverpleegkundigen van de GGD volgen het groeiproces van ieder schoolgaand kind. Dit gebeurt in aansluiting op de onderzoeken van de consultatiebureaus, voor kinderen van 0-4 jaar. Samen met u willen we ertoe bijdragen dat kinderen zich zo goed mogelijk ontwikkelen. Daarom wordt uw kind – gedurende de hele schoolperiode – enkele malen onderzocht. Naast het lichamelijke onderzoek komt ook een aantal andere dingen aan de orde. Want gezondheid is meer dan “niet ziek zijn”. Het betekent ook dat het kind thuis zonder problemen slaapt, eet, speelt, omgaat met broertjes en zusjes, luistert, zich aan de regels houdt, enz. Ook op school hoort een kind zich lekker te voelen: kunnen leren, vriendjes en vriendinnetjes hebben, niet gepest worden, enz. Al deze zaken komen daarom naast de lichamelijke gezondheid van het kind aan de orde. Wanneer wordt uw kind onderzocht?: - In groep 1/2 onderzoekt de logopedist de kinderen op diverse aspecten van spraaktaalontwikkeling, stemgebruik en mondgedrag. Dit gebeurt op school. 23

-

-

-

-

In groep 2 worden alle kleuters onderzocht door de jeugdarts. Er wordt een lichamelijk onderzoek gedaan, waarbij wordt gekeken naar gewicht, ogen, oren, rug, houding en motoriek. Daarnaast wordt in een gesprek met de ouders dieper ingegaan op het gedrag en het sociaal functioneren van het kind. In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt het een inenting tegen de ziekten difterie, tetanus en polio (de DTP-prik) en tegen bof, mazelen en rode hond (de BMR-prik). Voor deze vaccinatie krijgt u een oproep thuisgestuurd. In groep 7 geeft een jeugdverpleegkundige van de GGD een gezondheidsles in de klas. Daarna heeft zij een individueel gesprek met alle leerlingen en wordt een beperkt lichamelijk onderzoek uitgevoerd. In klas 2 van het voortgezet onderwijs worden de kinderen nogmaals voor een onderzoek opgeroepen door de GGD.

De onderzoeken vinden in de loop van het schooljaar plaats. Voorafgaand aan alle onderzoeken krijgt u nadere informatie. Alle informatie die wij over uw kind hebben, wordt vertrouwelijk behandeld. Wanneer er een probleem bij uw kind wordt geconstateerd, dan neemt de JGZmedewerker zo spoedig mogelijk contact met u op. Heeft u zelf vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling, dan kunt u vrijblijvend contact opnemen met de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD, tel: 079-3430888. U kunt ook bij de GGD terecht voor voorlichting en adviezen over bijvoorbeeld gezonde voeding, pesten, hoofdluis, seksualiteit, beweging, spraak en gebit: www.ggdzhw.nl

Schoolmaatschappelijk Werk Uw kind zit op een basisschool die schoolmaatschappelijk werk aanbiedt. Het schoolmaatschappelijk werk sluit aan bij het zorgbeleid binnen de school. De schoolmaatschappelijk werker heeft overleg met de intern begeleider (Anke Schoonderwoerd) van de school. Het kan zijn dat de school zich zorgen maakt om uw kind, ook kunt u als ouder zich zorgen maken om uw kind. Uw vraag of zorgen voor of rondom uw kind kunt u met de intern begeleider bespreken. De intern begeleider zal dan kijken of de schoolmaatschappelijk werker, de ouder of de school bij deze zorgen kan helpen. Aan wat voor een vragen/zorgen kunt u denken?: - Mijn kind wil niet goed eten, wat kan ik daar aan doen? - Mijn kind is zo druk, hoe kan ik daarmee omgaan? - Op school is mijn kind zo druk en kan het zich slecht concentreren, wat kan ik als ouder doen om mijn kind te helpen? - Mijn kind wordt gepest op school, hoe kan ik mijn kind helpen? - Mijn kind heeft moeite met de scheiding van zijn ouders, hoe kan ik mijn kind hierbij het beste begeleiden? Dit zijn zo maar een aantal voorbeelden. Heeft u nog vragen, dan kunt u contact opnemen met de intern begeleider van school.

Onderwijs Advies Dit is een hulpdienst voor onderwijs en is gevestigd in Zoetermeer. De dienst is actief op het gebied van de teambegeleiding en op het terrein van de individuele leerlingbegeleiding. Hulpverleners van de dienst komen regelmatig bij ons op school i.v.m. bijv. de zorgbreedte. De dienst verzorgt ook veel cursussen op onderwijskundig terrein, waar de teamleden 24

veel gebruik van maken om op de hoogte te blijven van de laatste ontwikkelingen op onderwijskundig gebied. Ambulatorium Het Ambulatorium richt zich op basisschoolkinderen in de leeftijd van 4 tot 14 jaar. Het Ambulatorium biedt hulp aan kinderen met klachten van psychische of psychosomatische aard, klachten op het gebied van de motoriek en klachten van sociaal-emotionele aard. Er wordt naar gestreefd om snel hulp te bieden. Het Ambulatorium biedt op dit moment de volgende therapieën aan: 1. Sociale vaardigheidstraining (SoVa) 2. Integratieve kindertherapie 3. Speltherapie 4. Creatieve therapie beeldend 5. Communicatietraining 6. Kinderfysiotherapie In overleg met de school kan besloten worden een leerling aan te melden. School en ouders melden samen de leerling aan. Een vertegenwoordiger van de school en de ouders gaan naar het intakegesprek. Zij geven een nadere toelichting over het probleem waarvoor hulp wordt gevraagd. De coördinator beslist over de behandeling. In het intakegesprek worden afspraken gemaakt over de financiële afwikkeling. Ouders en/of school betalen voor de hulp van het Ambulatorium. Therapeuticum In het kader van verdere zorgverbreding heeft het bestuur van WSKO -na overleg met haar directeuren- besloten om per 1 september 2007 een nieuwe voorziening voor alle scholen van WSKO open te stellen. Bij het Therapeuticum worden leerlingen behandeld die sociaal-emotionele problemen vertonen. Voor de therapie wordt van scholen geen individuele financiële bijdrage gevraagd. Van ouders wordt een eigen bijdrage gevraagd van 50 euro voor de totale behandeling. Alleen WSKO scholen kunnen kinderen aanmelden. Uiteraard gebeurt dat na overleg met de ouders. Aanmeldingen vinden plaats via een speciaal formulier dat onder verantwoordelijkheid van de Intern Begeleider wordt ingevuld en opgestuurd.

4.3

Plaatsing van kinderen met een handicap op school

Al vele jaren biedt onze school mede plaats aan leerlingen met een lichamelijke handicap. Deze leerlingen vinden hun weg in het reguliere onderwijs mede dankzij goed overleg tussen ouders en school. Onze school vraagt en krijgt hulp van leerkrachten van scholen van speciaal onderwijs, waaronder de Maurice Maeterlinck-school uit Delft, om de gehandicapte kinderen zo optimaal mogelijk te begeleiden. Deze hulp wordt ook ambulante begeleiding genoemd. Gehandicapte kinderen kunnen na goed overleg tussen ouders en school bij ons op school geplaatst worden. Het beleid omtrent plaatsing van gehandicapte kinderen bij scholen van de WSKO is omschreven in een “stappenplan”.

4.4

Leerlinggebonden financiering (rugzakje) en speciaal onderwijs

WSKO is van mening dat elk kind uniek is en vanuit die gedachte ook geaccepteerd moet worden. Niet alle kinderen zijn hetzelfde en dat is maar goed ook. Hetzelfde geldt voor scholen. De ene school is de andere niet. Elke school heeft haar eigen speerpunt, zorgkwaliteit, specifieke deskundigheid en mogelijkheden. Samenstelling van leraren, kinderen en gebouwspecifieke eigenschappen verschillen 25

per school. Ieder kind verdient zijn eigen school. Een goed gesprek waarbij ouders, kind en school zich wederzijds kunnen oriënteren voordat ze een school kiezen is dan ook van wezenlijk belang. WSKO-scholen stellen zich op het standpunt dat ieder kind, met of zonder rugzak, dan ook de school verdient die bij haar/hem past. Wat is de rugzak oftewel leerling gebonden financiering? De rugzak is een andere naam voor de wet op de leerlinggebonden financiering. Deze wet geeft ouders van een kind met een handicap het recht om voor hun kind de school te kiezen die zij het meest geschikt vinden. De financiering is dus gekoppeld aan het kind, waarbij de ouders zeggenschap hebben over de besteding van middelen. Dat kan een reguliere (gewone) school zijn of een school voor speciaal onderwijs. Wie bepaalt of mijn kind leerlinggebonden financiering krijgt? Een onafhankelijke commissie kijkt of uw kind in aanmerking komt voor leerlinggebonden financiering. Dit wordt indicatiestelling genoemd. U meldt uw kind aan bij een commissie voor indicatiestelling (CvI). Per Regionaal Expertise Centrum (REC) is er zo’n commissie. Als zo’n commissie na onderzoek een indicatiestelling afgeeft kunt u zelf bepalen of uw kind naar een reguliere of speciale school gaat. Het REC kan u hierover advies geven. Waar letten onze scholen op bij een specifieke hulpvraag? - Evenwichtige investering van aandacht binnen de groep: is het mogelijk om het kind binnen de mogelijkheden van de school de specifieke aandacht te geven; - Is er een evenwichtige verdeling van leertijd voor het kind te realiseren zonder dat andere kinderen binnen de groep tekort komen; - Deskundigheid van team op specifieke zorggebieden; - Maximaal aantal leerlingen in een groep: tot welke groepsgrootte kan een leraar de klas managen? - De samenstelling van de groep: hoeveel kinderen met een indicatiestelling kunnen wij aan? - De veiligheid en het welbevinden van de leerling zelf, van de leerkracht en van de andere leerlingen moeten goed gewaarborgd blijven. - Continuïteit van zorg: kan de noodzakelijke zorg voor de leerling alle leerjaren gecontinueerd worden; - Fysieke gebouwomstandigheden; - De mate waarin ouders de missie, uitgangspunten en doelstellingen van de school onderschrijven; - De mate waarin ouders/verzorgers zich conformeren met de uitgangspunten die de identiteit van de school bepalen.

4.5

Opvang van nieuwe kinderen op school

Vijf weken voordat uw kind 4 jaar wordt, nodigt de leerkracht waar het kind bij in de groep komt, de ouders uit voor een gesprek op school. Het inschrijfformulier (op school aanwezig) en het VVE-formulier worden besproken. U krijgt een informatieformulier over groep 1-2 U krijgt een welkomstkaart met daarop de eerste “wen”datum. (maximaal 5 dagdelen om te “wennen”) U krijgt een schoolkalender. Nieuwe leerlingen afkomstig van een andere basisschool worden via de directeur aangemeld. 26

De directeur heeft een gesprek met de ouders. Zij maken afspraken over een “wen”ochtend, leerlinggegevens en contacten met de vorige school. Afspraken:  De kleuters komen binnen via de eigen deur op de kleuterspeelplaats.  De deur gaat 's morgens open om 8.38 uur en 's middags om 13.08 uur.  Ouders verlaten om 8.45 uur het lokaal zodat de leerkrachten en de leerlingen aan hun programma kunnen beginnen.  Op woensdag gaat de deur open om 8.25 uur.  De kleuters kunnen om 12.00 uur en om 15.30 uur opgehaald worden op de kleuterspeelplaats. Op woensdag om half 12!! alle kleuters krijgen een tas van school voor hun gymspullen: gympak, korte broek, shirt, gymschoenen. (het liefst zonder veters). Wilt u zo vriendelijk zijn de gymspullen van uw kind met zijn/haar naam te voorzien?  Voor elke vakantie gaan de gymspullen mee naar huis om gewassen te worden.  De kleuters hebben op woensdag of donderdag gym: misschien kunt u ze op die dag wat gemakkelijke kleding laten aantrekken.  Een aantal keren per jaar is er een speelgoed- of spelletjesmiddag. Tijdens de speelgoedmiddag mogen de kinderen hun eigen speelgoed (graag voorzien van naam) meenemen om mee te spelen. Tijdens de spelletjesmiddag doen de kinderen onder leiding van ouders gezelschapsspelletjes. De spelletjes mogen zij van huis meenemen. Er hangt een lijst bij de lokalen waar ouders zich op kunnen geven om te helpen. De leerkrachten van groep 1- 2 geven aan wanneer het speelgoedmiddag/spelletjesmiddag is.  De kleuters volgen ook school-t.v. programma's, m.n. "Koekeloere".  Bij ziekte of andere afwezigheid van uw kind horen wij graag iets van u via de telefoon of een briefje, dat u meegeeft aan een ander kind.  De kinderen mogen ’s morgens een tasje met eten en drinken (gezond) meenemen.  De hulp van ouders wordt zeer op prijs gesteld. U kunt dan bv. denken aan het knutselen met een groepje kleuters of het werken met de computer of met ontwikkelingsmaterialen.  Bij de klassendeur hangt een informatiebord voor de ouders.

4.6 VVE (Voor- en Vroegschoolse Educatie) Veel kinderen bezoeken de peuterspeelzaal of een kinderdagverblijf voordat zij naar de basisschool gaan. De kinderen krijgen een educatief programma aangeboden en doen daar veel ervaring op met gevarieerd materiaal. De leidsters observeren de kinderen tijdens de verschillende activiteiten. De gegevens die zij hieruit verkrijgen zijn voor de school van belang om een goede, evenwichtige groepsindeling te maken. Deze gegevens kunnen schriftelijk (observatieformulier) of mondeling doorgegeven worden aan school. De peuterspeelzalen en kinderdagverblijven zorgen samen met de scholen voor deze overdracht. Indien school nog meer informatie nodig heeft, verwachten wij medewerking van de ouders. Wanneer ouders hier niet toe bereid zijn, kan de school van plaatsing van het kind afzien. Mocht het zo zijn dat na plaatsing toch blijkt dat het voor een kind of voor de groep wenselijk is om een kind in een andere groep te plaatsen, kan school in overleg met ouders hiertoe doen besluiten. Op 12 oktober van 9.00 tot 12.00 uur houden de scholen van W.S.K.O. een ‘open-deuren dag’. Op deze dag is iedereen welkom om de scholen van W.S.K.O. van binnen te zien en informatie te vragen. Mensen die belangstelling hebben voor de scholen, kunnen op deze dag een rondleiding krijgen. Mocht u deze dag verhinderd zijn, dan kunt u natuurlijk een afspraak maken om op een andere dag de school van binnen te bekijken en informatie te krijgen. 27

4.7

Overgang basisonderwijs-voortgezet onderwijs

De leerkrachten van groep 8 geven tijdens het oudergesprek bij het eerste rapport een voorlopig advies voor het voortgezet onderwijs. Dit advies is gebaseerd op de gegevens uit het leerling volgsysteem, de gegevens van de entree-toets (eind groep 7) en het persoonlijk dossier van uw kind. Na het ontvangen van het voorlopig advies is het raadzaam om scholen voor VO te gaan bezoeken. De open-dagen vinden meestal plaats in januari en februari. Het definitieve schooladvies krijgt u schriftelijk mee in de eerste week van februari, na het maken van de Cito-eindtoets. De uitslag van de Cito-eindtoets volgt in maart. Ons schooladvies staat dus los van de Cito uitslag. Voor het aanmelden bij een school voor VO heeft u beide gegevens nodig. In september geven de leerkrachten van groep 8 een informatieavond over het schooladvies en het VO. Van de leerlingen die onze school vorig schooljaar hebben verlaten in groep 8 gingen: Aantal leerlingen 5 3 3 13 11 3

4.8

Type onderwijs VMBO BL/KL VMBO KL/TL VMBO TL (Mavo) TL/Havo Havo/VWO VWO

Rapportage naar ouders

De kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen 21-11, 26-03 en 5-7 een rapport mee naar huis. In de week nadat het rapport is meegegeven, vindt er tevens een mondelinge rapportage plaats. (dit geldt niet voor het derde rapport) U krijgt een uitnodiging om 10 minuten met de leerkracht over de vorderingen van uw kind te praten. De ouders van de kinderen van groep 1/2 krijgen ook een uitnodiging voor een gesprek. Voorafgaand aan dit gesprek kunt u het leerling dossier en werkboekjes van uw kind inzien. Mochten zich problemen voordoen, dan nemen de leerkrachten in een vroeg stadium contact met u op voor een gesprek. U kunt ook zelf initiatief nemen naar de school toe.

4.9

Naschoolse activiteiten

Huiswerk Op onze school krijgen de leerlingen huiswerk mee vanaf groep 6. In de lagere groepen gebeurt dit incidenteel en in overleg met de ouders. Vanaf groep 6 bestaat het huiswerk uit leerwerk. Naarmate het kind in een hogere groep komt, krijgt het meerdere keren huiswerk per week. Het huiswerk is een extra oefening voor de leerlingen én een gewenning aan het huiswerk wat ze op het voortgezet onderwijs zullen gaan krijgen. Leerlingen leren hun huiswerk te plannen. 28

4.10 Buitenschoolse activiteiten - Bibliotheek bezoek - Bezoek kinderboerderij de Waterster - Toernooien: dammen, handbal, voetbal, kennismaken met bv. schaatsen, jeu de boules, enz - Musea bezoek

29

5 5.1

De leerkrachten Algemeen

De schoolfotograaf komt in september een foto van ons team maken.Deze foto zal vanaf oktober op onze homepage te zien zijn. 5.2

Vervanging leerkrachten

Bij ziekte van leerkrachten is de school verplicht contact op te nemen met de invalpool van de WSKO. Als er geen invalleerkracht in deze pool beschikbaar is, proberen wij een oplossing binnen het team te vinden. Mocht het gebeuren dat er geen leerkracht is voor een groep, dan worden de leerlingen uit de betreffende groep verdeeld over de andere groepen. De leerlingen gaan dan zelfstandig aan het werk in een andere jaargroep. Kinderen worden niet onverwacht naar huis gestuurd. Is er gedurende een langere periode geen leerkracht voor een groep, dan kan het gebeuren dat aan de ouders gevraagd wordt, hun kind thuis te houden. Dat proberen we uiteraard tot het uiterste te beperken. 5.3

Margemiddagen

Scholen hebben een bepaalde marge om leerlingen en leerkrachten vrij te roosteren voor speciale gebeurtenissen. De vrijdagmiddagen voor de Kerst- , voorjaars- en zomervakantie gebruiken we hiervoor. De kinderen zijn dan vrij. 5.4

Nascholing

De leerkrachten van ons team volgen cursussen, zodat zij op de hoogte blijven van de vernieuwingen in het onderwijs. Cursussen worden gevolgd ter verbetering van het onderwijs op de Pius X. Het hele team heeft een cursus Coöperatief Leren gevolgd. De leerkrachten hebben hier een certificaat van gekregen. In het afgelopen schooljaar hebben we een scholingstraject gevolgd om preventief te werken m.b.t. de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen. Het preventief werken willen we verbinden met coöperatief werken. Komend schooljaar volgt het team een cursus bij OnderwijsAdvies over de effectiviteit van het lesgeven en het verhogen van de opbrengsten van leerlingen. De leerkrachten krijgen jaarlijks een functioneringsgesprek. Hieruit volgt een POP (persoonlijk ontwikkelingsplan). Leerkrachten werken op deze manier aan hun ontwikkeling. 5.5

Stagiaires

Wij vinden het belangrijk dat studenten goed opgeleid worden, zodat er in de toekomst goede leerkrachten voor de klas staan en de kwaliteit van het onderwijs hoog blijft. Het is daarom van belang dat studenten in de gelegenheid gesteld worden om stage te lopen, zodat zij hun kennis in praktijk leren brengen en ervaring kunnen opdoen in het geven van onderwijs en alle werkzaamheden die daaruit voortvloeien. Op de Pius X school treft u daarom regelmatig stagiaires aan. Een stagiaire heeft nooit de eindverantwoording voor een groep, deze verantwoordelijkheid blijft bij de groepsleerkracht. De contacten tussen ouders en de school verlopen in de eerste plaats via de groepsleerkracht. 30

6

De ouders

6.1

Waarom willen wij ouders bij de school betrekken?

Als team vinden wij het belangrijk dat ouders betrokken worden bij activiteiten binnen de school en bij door de school georganiseerde activiteiten. Wij vinden het belangrijk dat ouders weten wat er op school speelt, dat zij weten hoe de sfeer bij ons op school is. Betrokkenheid zorgt vaak voor een goede motivatie. Het is belangrijk dat kinderen gemotiveerd zijn om te leren. Het levert een bijdrage aan de prestaties. Bovendien zijn er leuke, leerzame activiteiten die zonder uw hulp niet door kunnen gaan. Hulpouders bij ons op school Aan het begin van het schooljaar wordt aan de ouders gevraagd of ze mee willen helpen bij verschillende schoolse activiteiten in het belang van de kinderen. Het gaat hier vooral om het begeleiden en meewerken met knutselactiviteiten in de onderbouw, het brigadieren, het overblijven, het begeleiden van leerlingen naar diverse activiteiten, het helpen bij de crea-middagen, bibliotheekhulp, enz. Wij kunnen uw hulp gebruiken!! Doe mee... in het belang van al onze kinderen ! Voor de ouders die bij ons op school actief zijn, gelden dezelfde regels als voor het team en de leerlingen. Daarnaast willen wij u erop wijzen, om op een respectvolle en discrete wijze met de leerlingen en het team om te gaan. 6.2

Informatievoorziening

De ouders worden op de hoogte gehouden van de gang van zaken op school door:         

mededelingen van de oudervereniging en M.R. nieuwsbrieven. website: www.piusx.wsko.nl informatieavond. tafeltjesavonden 2 x per jaar. ouderavonden. rapportage voor de groepen 3 t/m 8. gesprekken zo vaak ouders en/of leerkrachten dit nodig vinden in het belang van het kind. via deze schoolgids met daarbij onze schoolkalender.

Op onze website kunt u de informatie, zoals in deze gids beschreven is, terugvinden. Ook kunt u op deze site de nieuwsbrieven nalezen. Foto’s van feesten en andere leuke activiteiten worden op de site geplaatst. Natuurlijk plaatsen wij alleen discrete foto’s van de kinderen. Wanneer u liever niet hebt dat er foto’s van uw kind op de site komen, moet u dit bij de directie kenbaar maken.

31

Informatie aan ouders die gescheiden leven Er zijn kinderen bij ons op school, waarvan de ouders niet bij elkaar leven. Wij vinden het belangrijk om beide ouders goed te informeren over de ontwikkeling van hun kind of kinderen. Voorwaarde is wel dat beide ouders zelf hun verschillende adressen kenbaar maken aan de directeur. Aan beide ouders wordt dan de volgende informatie verstrekt: de schoolgids, het rapport en de uitnodiging voor de ouderavonden. Deze informatie wordt in tweevoud en het rapport zelfs in drievoud aan het kind meegegeven. Als één van de ouders dit anders wil, kan hij of zij contact opnemen met de directeur. Hierbij wordt aangetekend, dat voor een ouderavond beide ouders worden uitgenodigd voor een gezamenlijk gesprek. Alleen in bijzondere gevallen kan hiervan worden afgeweken. Het originele rapport wordt altijd aan het kind verstrekt en het kind krijgt twee kopieën mee als ouders niet meer op één adres wonen. Alle overige informatie wordt aan het kind in enkelvoud meegegeven. Op verzoek wordt de overige informatie ook aan de ouder verstrekt waar het kind op dat moment niet woont. Een verzoek om gegevens over het kind te verstrekken aan derden wordt altijd aan beide ouders gedaan. Informatieavond Dinsdag 6 september vindt de informatieavond plaats. Deze avond wordt gehouden voor de ouders van leerlingen in de groepen 1 t/m 7. U kunt op deze avond kennismaken met de leerkracht van uw kind. De leerkracht geeft informatie over de leerstof, organisatie, regels en afspraken. U kunt met vragen bij de leerkracht terecht. De ouders vernemen op deze avond allerlei zaken die met onze school te maken hebben: van dagelijkse, praktische punten tot theoretische informatie. Het vragen staat altijd vrij, zodat er een zo'n goed mogelijke relatie school - ouders kan ontstaan in het belang van het kind. Voor groep 8 wordt er een aparte informatieavond gehouden op 28september. Deze avond is bedoeld om ouders te informeren over de mogelijkheden die er zijn bij de keuze van het voortgezet onderwijs. Fietsen/fietsenstalling Sinds een aantal jaren is er op de Pius X beleid omtrent de fietsenstalling. Dat is nodig, omdat er beperkt ruimte is om de fietsen te stallen. Uit de gemeentelijke verkeers-enquête is gebleken dat op de Pius X zelfs 45% van de kinderen op de fiets komt! Dat is wel aan de hoge kant. Immers, hoe meer fietsen er staan, hoe minder speelruimte er overblijft in de pauzes. Als school zijn we er een voorstander van dat er zoveel mogelijk kinderen lopend naar school komen. In de fietsenstalling is er alleen ruimte voor kinderen die echt noodzakelijk op de fiets komen. Wilt u ervoor zorgen dat wanneer uw kind met de fiets naar school komt, de fiets voorzien is van een goede standaard? Dit voorkomt het omvallen en dus beschadigen van fietsen op het schoolplein. Lopen: Alle kinderen die wonen binnen of aan de rand van het gebied: Kerklaan, Plein, Heulweg, Poeldijkseweg, Wippolderlaan. Indien deze kinderen op de fiets komen, plaatsen zij de fiets in het fietsenrek bij de Sint Joseph-kerk. Liever lopen, maar als dit niet mogelijk is, met de fiets: Ambachtsweg Prins Bernardstraat Van der Meerstraat Van Gochstraat Van Egmondlaan Meynertzhagenstraat Vliethof Struyk van Bergenstraat Gantelplein v.d. Kerckhovestraat 1 t/m 29 Van Doornicksingel Van Aremberglaan 32

Van Catshuysenstraat Roelsplantsoen Duijvesteynstraat Vleersteeg Mommastraat Prins Hendrikstraat

Fietsen: Ambachtshof v.d. Kerckhovestraat 30 t/m 45 Verhoevenstraat Noordweg v.d. Does de Willeboisstraat

Colenstraat De Vroomstraat Alle wijken aan de overkant van de Heulweg Korte Noordweg

Van Nassaustraat Murraijstraat Valkenlaan Poortweide

Voor de fietsenstalling geldt: de kinderen die mogen fietsen, hebben recht op een plaats in de stalling. Als deze vol is, is er nog beperkt plaats op de speelplaats. De fietsen van de kleuters die ver van school wonen, worden gestald op hun eigen speelplaats. We hopen op ieders medewerking!

Mobiele telefoons Wij begrijpen dat het ouders gerust kan stellen wanneer een kind een mobiele telefoon bij zich heeft, zodat ouders te allen tijde gebeld kunnen worden. Zeker als het gaat om kinderen die ver van school wonen en op de fiets naar school gaan. Kinderen die een mobiele telefoon bij zich hebben, moeten deze tijdens schooltijd uit hebben staan en bij de groepsleerkracht in bewaring geven. Dit betekent dat kinderen hun mobiele telefoon op school niet mogen gebruiken. Wanneer dit wel gebeurt neemt de leerkracht de telefoon in bewaring en dienen ouders deze op te komen halen. Het meenemen van een mobiele telefoon gebeurt op eigen risico. Mocht het nodig zijn dat ouders tijdens schooltijd gebeld moeten worden, dan doen wij dit met de telefoon van school.

Gevonden voorwerpen Vooral na de gymlessen blijven er nog wel eens wat gymspullen, handdoeken, sportschoenen en sieraden achter. Controleer de spullen van uw kind(eren) regelmatig.............het is zo zonde als kleding e.d. zoek raakt. De gevonden voorwerpen verzamelen wij in het kamertje van de gymleerkracht. Spullen die geruime tijd blijven liggen, gaan naar een goed doel. De gevonden sieraden worden in de directiekamer verzameld. U kunt daar ook terecht voor zoekgeraakte fietssleuteltjes, horloges en brillen.

Jeugdtijdschriften Via de school kunnen de leerlingen zich opgeven voor een abonnement op verschillende leerzame jeugdtijdschriften en leesboeken. Aan het begin van elk schooljaar krijgen de kinderen een foldertje mee, wat u ingevuld en ondertekend mee terug kunt geven. Eén van de leerkrachten verzorgt de distributie. De nieuwe kleuters kunnen een abonnement via de leerkracht aanvragen. De tijdschriften zijn: Bobo groep 1-2 Okki groep 3-4 Taptoe groep 5 t/m 8 Hello You groep 7-8

De boeken zijn: Leesleeuw groep 1, 2, 3 Leeskriebel groep 5-6 Lijsterserie groep 1 t/m 8 Boektoppers groep 1 t/m 8 Boekbeesten

33

Hoofdluis Halverwege het schooljaar 2001/2002 zijn we gestart met het hoofdluis protocol van de G.G.D., daar we toen veel leerlingen hadden die last hadden van hoofdluis. Door het houden van deze controles is het aantal leerlingen met hoofdluis aanzienlijk verminderd. We willen dit schooljaar het protocol handhaven en doorgaan met de daarbij behorende hoofdluiscontroles. Het zou fijn zijn als er nog een extra aantal ouders is, dat wil helpen bij de controles. Na iedere vakantie worden alle leerlingen gecontroleerd op hoofdluis. Als er tussendoor hoofdluis wordt geconstateerd in een groep, dan worden alle leerlingen uit die groep op hoofdluis gecontroleerd. Na ongeveer twee weken worden de leerlingen waar neten of luizen en/of neten bij gevonden zijn en de leerlingen die tijdens de eerste controle afwezig waren nog eens gecontroleerd. Indien er luis of neten gevonden zijn bij uw kind, dan neemt de groepsleerkracht contact met u op. Constateert u zelf hoofdluis bij uw kind, geef dit dan door aan de leerkracht van uw kind. Heeft u nog vragen dan kunt u contact opnemen met Jolanda van Kester of Lianda Zwinkels.

Schoolmelk Voor alle leerlingen van onze school bestaat de mogelijkheid om op school halfvolle melk te drinken. Aanvraagformulieren hiervoor zijn op school aanwezig. Informatie kunt u inwinnen bij Marjon van Paassen of via www.campinaopschool.nl. De Pius X levert alleen halfvolle melk. Het abonnement geldt voor een heel schooljaar.

De schoolfotograaf De schoolfotograaf maakt ieder jaar aan het begin van het schooljaar een groepsfoto, een portretfoto en pasfoto’s van uw kind. Dit schooljaar komt de fotograaf op vrijdag 30 september en maandag 3 oktober.

Acties voor goede doelen Als we aan alle acties zouden mee gaan doen waarvoor onze hulp wordt gevraagd, dan kunnen we wel ophouden met lesgeven. Wekelijks verschijnt er wel weer een brochure, een brief of een pakketje met het verzoek om mee te doen. Dit gaat natuurlijk niet. Zeer incidenteel maken we een uitzondering. Aan de Kinderpostzegelactie doen we in ieder geval mee.

Sponsoring In incidentele gevallen maken we gebruik van sponsoring. Wij willen als school hier terughoudend en discreet mee omgaan.

6.3

Oudervereniging

De oudervereniging van onze school bestaat uit enthousiaste ouders en vervult een belangrijke taak binnen onze school. De leden komen ca. 8 keer per jaar bijeen om initiatieven te nemen op diverse terreinen, zoals bv. het mee-organiseren van feesten (sint, kerst, jubilea, schoolfeesten), het verzorgen van de schoolkrant, het organiseren van de tafeltjesavonden en thema-avonden, het afscheidsfeest van groep 8, enz, enz. 34

Eén keer per jaar wordt de vergadering samen met de M.R. gehouden, zodat we op de hoogte komen en blijven van elkaars werk. In de vereniging hebben momenteel zitting: Marieke van der Spek (voorzitter) Paul van Leeuwen (penningmeester) Jacqueline van Laere (secretariaat) Francisca van der Berg Irma Stallinga Karin Vis

Tine Lörtzer Carol v. Steekelenburg Steffanie Valentin Karin van Mil Kim van der Knaap

Vanuit het team hebben er twee leden zitting in de vereniging: Carmen van der Knaap en Luciënne Verbeek. 6.4

Ideeënbus

Naast de ingang bij de deur op de kleuterspeelplaats hangt een ideeënbus. Ouders kunnen hier tips, op- of aanmerkingen, ideeën en vragen in doen. De bus wordt geleegd door de oudervereniging. De oudervereniging bespreekt de ideeën en geeft een reactie aan u persoonlijk of in de schoolkrant.

6.5

Ouderbijdrage

Aan het begin van het schooljaar krijgt uw kind een brief mee van de oudervereniging. De oudervereniging vraagt in deze brief om een bijdrage. Van dit bedrag worden allerlei dingen bekostigd voor de leerlingen van de Pius X. Te denken valt aan: cadeaus en strooigoed Sint, eten en drinken voor het kerstfeest en afscheid groep 8, limonade, ijs, poffertjes bij feesten, CITO eindtoets groep 8, culturele activiteiten en nog veel meer. De ouderbijdrage is vrijwillig en bedraagt voor één kind € 20,00. Heeft u twee kinderen op school dan zijn de kosten € 35,--. Bij drie kinderen zijn de kosten € 47,50. Heeft u vier of meer kinderen op school dan zijn de kosten € 50,--. Van nieuwe leerlingen die na 1 januari voor het eerst op school komen, vragen we een bijdrage van € 10,--. U kunt het bedrag overmaken op bankrekeningnummer: 36 81 22 018 t.n.v. oudervereniging Pius X te Wateringen. U moet een brief ondertekenen en inleveren op school dat u akkoord gaat met de bijdrage. 6.6

Medezeggenschapsraad

De M.R. is te vergelijken met een ondernemingsraad in het bedrijfsleven. Deze raad adviseert, gevraagd en ongevraagd, en beslist in sommige gevallen over de dagelijkse gang van zaken en de beleidsplannen. De raad kan ook zelf initiatieven nemen: te denken valt aan de aanschaf van nieuwe methodes, de contacten naar het bestuur, het onderhoud van de school, enz. De M.R. is samengesteld uit 4 ouders en 4 leerkrachten. De directeur van de school is namens het bestuur gemandateerd.

De 4 ouders (de oudergeleding) zijn: Daniël Spaans (voorzitter) Annet Schoenmakers Inge van Aalst Jolanda van Noort

De vier leerkrachten zijn: Esther Malestein Ilse Damen Marjon v. Paassen Bianca v.d. Spek 35

6.7

Tussenschoolse opvang door Catalpa

Op onze school bestaat de mogelijkheid voor de leerlingen om over te blijven. Het overblijven wordt geregeld door een kleine groep enthousiaste ouders, die hun tijd tussen de middag beschikbaar stellen, o.l.v. een medewerker van Catalpa. U kunt uw kind opgeven voor het overblijven op school via www.catalpa.nl. De betalingen gaan volgens automatische incasso. De kosten voor het overblijven bedragen € 2,30 per keer voor de kinderen met een abonnement en € 2,80 per keer voor kinderen met een strippenkaart. Kinderen kunnen alleen overblijven als ze van tevoren zijn aangemeld bij Catalpa. Afmelden moet u ook via Catalpa regelen. U kunt uw kind afmelden via de telefoon (0174 225030) tussen 8.30 uur en 11.15 uur of u kunt een mail sturen naar [email protected] voor 11.15 uur. Ouders worden door Catalpa opgebeld indien zij hun kind niet tijdig hebben afgemeld. Indien een kind op de dag van overblijf besluit met een vriendje/opa/oma mee te gaan, wordt dit alleen toegestaan, als de ouder het kind een briefje met een handtekening van één van de ouders heeft meegegeven, waarop staat dat het kind die dag niet hoeft over te blijven Aan het begin van het schooljaar krijgen de kinderen die gebruik maken van de overblijf op school het reglement van de overblijf mee. Dit reglement kunt u ook op school aanvragen. Laat uw kind echter alleen overblijven als dit echt noodzakelijk is en niet omdat het leuk of makkelijk is. (i.v.m. aantal en ruimte) Tussen twaalf en één uur kunnen de kinderen in de overblijfruimten hun meegebrachte eten en drinken gebruiken. De kinderen kunnen daar en op de speelplaats ook allerlei spelletjes doen. Bij mooi weer eten de kinderen in de speeltuin. Om 13:00 uur gaan alle kinderen naar buiten waar zij onder toezicht van de leerkrachten die buiten lopen, spelen. Hebt u een dag in de week de mogelijkheid.............schroom niet en geef u op als overblijfhulp. U krijgt hier een vergoeding voor. Uw hulp is hard nodig!!!

6.8

B.S.O

Al vele jaren maken kinderen van onze school gebruik van de B.S.O. van Catalpa. Voor meer informatie kunt u terecht op www.catalpa.nl De B.S.O. biedt ook een mogelijkheid voor tussenschoolse opvang. B.S.O. Hakuna Matata verzorgt sinds een aantal schooljaren ook naschoolse opvang voor kinderen van onze school. Zij bieden sportieve buitenschoolse opvang aan voor kinderen van 4 tot 13 jaar in het clubhuis van H.S.V. Celeritas. Zij zijn geopend aansluitend op onze schooltijden tot 18.30 uur. Zij hanteren het principe “Tijd voor Tijd”, wat betekent dat u per uur betaalt voor de opvang. U kunt zich aanmelden via www.bsohakunamatata.nl/[email protected].

36

6.9

Verzekering

Het bestuur heeft voor alle leerlingen en leerkrachten op haar scholen een collectieve scholierenongevallenverzekering afgesloten. Omvang van de verzekering Deze verzekering dekt het ongevallenrisico voor de verzekerden. 1. Gedurende het verblijf in de schoolgebouwen of de daarbij behorende terreinen tijdens de officiële schooluren, alsmede tijdens het gaan van huis naar school en omgekeerd gedurende ten hoogste een uur vóór en een uur ná het verlaten van de school. Voor zover deze afstand niet binnen één uur af te leggen is, geldt de verzekering gedurende de tijdsduur, waarbinnen de afstand redelijker wijze wel af te leggen is. 2. Tijdens verblijf op sportvelden, in gymnastieklokalen, zwembaden e.d. mits in klassikaal of schoolverband en onder toezicht. 3. Tijdens schoolreizen, kampen, schoolsportwedstrijden en excursies in schoolverband e.d. mits en zolang de leerlingen onder toezicht staan. Dekkingen Deze verzekering dekt de schade als gevolg van een ongeval. Schadeafwikkeling Bij een ongeval dient binnen 14 dagen aangifte te zijn gedaan bij de verzekeringsmaatschappij. Op school zijn schadeaangifteformulieren verkrijgbaar. De schadeafwikkeling dient buiten school en rechtstreeks met de verzekeringsmaatschappij plaats te vinden.

6.10

Hoe gaan we om met klachten?

Waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden of worden fouten gemaakt. Dat is in onze school niet anders. Ouders zijn altijd welkom bij de groepsleerkracht om dergelijke zaken te bespreken. Samen kan er dan gezocht worden naar een goede oplossing. Elke klacht wordt serieus genomen. Het oplossen van een klacht en het treffen van maatregelen moeten tot een gewenst resultaat leiden, waardoor herhaling van de klacht wordt voorkomen en de kwaliteit van de school wordt verbeterd. Mocht u om welke reden dan ook niet tevreden zijn over de afhandeling van uw vragen of bezwaren, dan kunt u naar de directie van de school gaan. Zij heeft o.a. de taak dit soort zaken in overleg met ouders, groepsleerkrachten en eventueel andere betrokkenen op te lossen. Indien de afhandeling van de klacht niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden of indien de afhandeling in de school, gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is, wendt u zich tot het bevoegd gezag van WSKO, zijnde het College van Bestuur. Leidt ook dit overleg niet tot een bevredigende oplossing, dan kunt u een formele klacht indienen volgens de klachtenregeling, waarvan de volledige tekst is na te lezen op www.wsko.nl -> Documenten -> schoolgids -> Klachtenregeling. Klachtenregeling Als u een klacht heeft, dient u onderstaande fasen te doorlopen. 1. U treedt in overleg met het betreffende personeelslid en probeert te komen tot oplossing van het probleem. 2. Bij onvoldoende resultaat met het betreffende personeelslid volgt overleg met de directeur. De klacht wordt schriftelijk vastgelegd in een daarvoor bestemd formulier. Een kopie van dat formulier 37

wordt aangeboden aan de indiener, de aangeklaagde en aan de directie van de school. 3. Komt U samen met de directeur niet tot een oplossing, dan volgt overleg met het College van Bestuur van WSKO, De Ruijtbaan 83, 2685 RS Poeldijk, 0174 280 446. 4. Bij onvoldoende resultaat volgt indiening van de klacht bij de landelijke klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag, waarbij de stichting is aangesloten. De Stichting hanteert de modelklachtenregeling die is opgesteld door de Bond KBO, Bond Katholieke Besturen Onderwijs. Als het een klacht met betrekking tot machtsmisbruik, seksuele intimidatie e.a. betreft, neemt u contact op met de interne contactpersonen van de school, te weten Anke Schoonderwoerd of Bianca van der Spek, die u zullen adviseren over de te nemen stappen. Eventueel kan hij/zij u verwijzen naar de externe vertrouwenspersoon van WSKO. De heer Hugo Roelofs treedt als externe vertrouwenspersoon op. Telefoon 06 – 1390 4300. Voor de aangeklaagde bestaat de mogelijkheid zich te wenden tot een interne vertrouwenspersoon, de heer Jos van den Brand. Telefoon 06 – 4416 4479.

6.11 Procedure verwijdering leerlingen In verband met de wettelijke regeling is deze procedure in de schoolgids opgenomen. Verwijdering van een leerling is een ordemaatregel die slechts in het uiterste geval en dan nog uiterst zorgvuldig wordt genomen en valt volgens de wet onder de verantwoordelijkheid van het schoolbestuur. Alvorens het besluit tot verwijdering te nemen dient het bestuur zowel de betrokken groepsleerkracht als de ouders te horen. Het besluit wordt terstond aan de leerplichtambtenaar gemeld. Het bestuur dient ervoor te zorgen dat een andere school bereid is de leerling op te nemen. Uiteraard gebeurt dit in samenspraak met de ouders. Lukt het niet binnen 8 weken een vervangende school te vinden, dan kan het bestuur de leerling verwijderen zonder vervolgonderwijs veilig te stellen. Het bestuur maakt het besluit tot verwijdering schriftelijk en met redenen omkleed bekend aan de ouders. In dit besluit staat vermeld dat de ouders binnen een termijn van 6 weken schriftelijk bezwaar aan kunnen tekenen bij het bestuur. Wanneer ouders binnen de gestelde termijn bezwaar aantekenen beslist het bestuur binnen 4 weken na ontvangst van het bezwaarschrift. Het bestuur hoort de ouders, voordat het een definitief besluit neemt. Hiertegen kunnen ouders dan weer in beroep gaan bij de administratieve Kamer van de Rechtbank.

38

7

Nieuwe ontwikkelingen

7.1

Activiteiten ter verbetering van het onderwijs                  

Dagelijks coöperatieve werkvormen gebruiken. De leerkrachten zullen weer de nodige cursussen volgen om “up to date” te blijven. Veel cursussen worden gegeven door O.A. (Onderwijs Advies). Nieuwe leerkrachten volgen de cursus Coöperatief Leren. Het computernetwerk binnen de school up to date houden. Uitbreiding van digitale schoolborden. Klassenbibliotheek uitbreiden. Aanpassingen in de spellingmethode uitvoeren. Opzetten van een doorgaande lijn m.b.t. sociaal emotionele ontwikkeling. Lijn voor techniek verder uitwerken en continueren. De liedjes “Pius-hits” aan de kinderen leren en aanschaf van een nieuwe muziekmethode. Protocol hoogbegaafdheid verbeteren. Verdere openstelling van digitaal leerlingadministratiesysteem, ParnasSys. Leerkrachten leren met en van elkaar middels klassenbezoek/filmen. Opknappen van de speelplaats en het spelen bevorderen. Villa Letterpret implementeren in groep ½. Bevordering opbrengst gericht werken. Opzetten van klassenouders. Nieuwe rapporten.

39

8 8.1

Regeling school- en vakantietijden Schooltijden

De school begint om 8.45 uur en 's middags om 13.15 uur. Op woensdag beginnen alle groepen om 8.30 uur ! De ochtendschooltijd eindigt voor alle groepen om 12 uur. Behalve op woensdag, dan eindigt de schooltijd voor de groepen 1 t/m 4 om 11.30 uur en voor de groepen 5 t/m 8 om 12.15 uur. De eindtijd ‘s middags is voor alle groepen hetzelfde n.l. 15.30 uur. Dit schooljaar hebben de groepen 1 t/m 4 zeven vrijdagen vrij. (zie hiervoor de kalender) De groepen 3, 4 en 5 hebben ’s morgens pauze van 10:00 uur tot 10:15 uur en de groepen 6 t/m 8 hebben pauze van 10:15 uur tot 10:30 uur. De kinderen kunnen dan hun meegebrachte “gezonde” eten nuttigen. De kinderen eten en drinken na het buitenspelen in de klas. Probeer uw kind een gezond tussendoortje mee te geven naar school.

8.2

Brigadieren

Brigadieren wordt bij ons op school door ouders gedaan. Anita v.d. Hoeven is contactpersoon voor de mensen die helpen bij het brigadieren. Voor het brigadieren doen we dringend een beroep op ouders om te helpen. U kunt zich opgeven bij de contactpersoon, Anita v.d. Hoeven (0174 296002) Indien er genoeg ouders zijn die zich opgeven om te brigadieren dan staan zij een kwartier voor aanvang van de school en een kwartier na afloop van de school bij de oversteek voor de school. Tijdens de vrije vrijdagen van groep 1 t/m 4 staan er geen brigadiers bij de oversteek. In het belang van de veiligheid van de kinderen, geef u op!!!! Ook als u zelf uw kind wegbrengt en ophaalt, wordt u verzocht bij de klaar-over over te steken. Als u uw kind uit de auto laat stappen, doet u dit dan op de parkeerplaats of in de parkeervakken en niet in de buurt van het zebrapad. Ook bij slecht weer!!!! Dit in verband met de algehele veiligheid. Houdt u aan de regels!! Ook u heeft een voorbeeldfunctie.

8.3

Regels voor aanvang en einde schooltijd

De deur bij de groepen 1 en 2 gaat 7 minuten voor schooltijd open. U kunt uw kind dan naar de klas brengen. Laat uw kind(eren) als het op school gewend is zo veel mogelijk zelf naar binnen gaan. Als de bel gaat, begint de hele school en dus ook de groepen 1 en 2! Wilt U dan niet te lang bij de klas blijven, daar we graag snel willen beginnen met de kinderen ! De kinderen van de groepen 3 t/m 8 kunt u afzetten bij het hek van de hoofdingang. Zij gaan als de bel gaat zelf naar binnen. Komt allen op tijd: te laat komen, is storend voor de leerkrachten en de leerlingen die willen beginnen. Op tijd komen is ook een stukje opvoeding naar kinderen toe. De groepen 1 en 2 verlaten de school via hun eigen speelplaats. Als uw kind door iemand anders wordt opgehaald of als uw kind moet overblijven, meldt dit dan even bij de desbetreffende leerkracht. Dit geldt ook voor de andere kinderen die worden opgehaald. 40

Het surveilleren op de speelplaats Vanaf half 9 (op woensdag 8.15) en vanaf 13.00 uur wordt er op de grote speelplaats door twee teamleden gesurveilleerd. Wij verzoeken de ouders hiermee rekening te houden en hun kind(eren) niet eerder naar school te sturen. Tijdens de speelkwartieren in de ochtend wordt er ook door leerkrachten gesurveilleerd. Binnen W.S.K.O. is er beleid hoe we omgaan met kinderen die van school weglopen. Het beleid staat beschreven op de site van WSKO.

8.4

Vakanties

De schoolvakanties liggen regionaal en landelijk voor het begin van het schooljaar vast. Wij moeten ons hier strikt aan houden, daar de leerlingen verplicht zijn een vastgesteld aantal uren onderwijs te volgen. De vakanties staan hieronder en in de kalender vermeld. Wij vragen u dringend met die data rekening te houden bij het plannen van uw vakantie!!! Wij mogen leerplichtige leerlingen alleen om zwaarwichtige redenen buiten deze tijden vrijaf geven. (de leerplicht geldt vanaf 5 jaar). De vakanties worden vermeld op onze homepage en in nieuwsbrieven.

Vakantierooster 2011-2012 Herfstvakantie maandag Kerstvakantie vrijdagmiddag Voorjaarsvakantie vrijdagmiddag Meivakantie maandag Hemelvaart donderdag Pinkstervakantie maandag Zomervakantie vrijdagmiddag

17-10-2011 23-12-2011 24-02-2012 30-04-2012 17-05-2012 28-05-2012 06-07-2012

t/m vrijdag t/m vrijdag t/m vrijdag t/m vrijdag t/m vrijdag t/m vrijdag t/m vrijdag

A.D.V. groep 1 t/m 4: 30-09, 28-10, 25-11, 27-01, 27-04, 25-05, 29-06

41

21-10-2011 06-01-2012 02-03-2012 04-05-2012 18-05-2012 01-06-2012 17-08-2012

8.5

Ziekte van leerlingen

Als uw kind niet op school kan komen, geeft u de reden waarom uw kind niet kan komen voor schooltijd telefonisch door aan één van de leerkrachten.

8.6

Verlofregelingen

U kunt de directie vragen of uw kind verlof mag. Dit kan alleen bij speciale gebeurtenissen. (bijv. bruiloften, overlijden) “Luxe” vakantieverlof is niet toegestaan. Indien u uw kind zonder toestemming van de directeur van de school thuis houdt, kan er sprake zijn van ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur dient dit verzuim te melden bij de consulent leerplicht van de gemeente. Dit kan tot gevolg hebben dat tegen u proces-verbaal wordt opgemaakt. 8.7

Spreekuren

U kunt de leerkrachten spreken in november en maart. De leerkrachten geven dan mondeling verslag over de vorderingen en het gedrag van uw kind. Natuurlijk kunt u altijd een afspraak maken voor of na schooltijd om met de leerkracht of de directeur te praten.

42

9

9.1

Namen en adressen

Van de school

Basisschool Pius X Dr. Schaepmanstraat 2 2291 SX Wateringen Tel: 0174-292093 Fax: 0174-220785 e-mail: [email protected] homepage :www.piusx.wsko.nl

9.2

Andere adressen

Secretariaat klachtencommissie Bond KBO Postbus 82324 2508 EH Den Haag tel: 070 356 86 00

Inspectie van het onderwijs Vragen over onderwijs: 0800-8051 www.onderwijsinspectie.nl [email protected] Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111

O.A. (Onderwijs Advies) Adres: Van Beeckstraat 62 2722 BC Zoetermeer tel: 079 329 56 00

Jeugdgezondheidszorg Voor het maken van een afspraak met jeugdarts of jeugdverpleegkundige, voor informatie over jeugdvaccinaties, voorlichtingsbijeenkomsten of logopedie of voor vragen over de algemene gezondheid van uw kind: 079 3435540

G.G.D. Zuid-Holland West Postbus6080 2702 AB Zoetermeer 079 3430888 Website www.ggdzhw.nl E-mail [email protected]

43

De parochie Er bestaat contact met de parochie Sint Joseph aan de Harry Hoekstraat. De parochie Sint Joseph is sinds april 2011 onderdeel van de parochiefederatie Sint Franciscus, tussen duin en tuin. De federatie is bereikbaar via de website www.rkwestland.nl. Vanuit de parochie Sint Joseph is er met name bij de voorbereiding op de Eerste Heilige Communie intensiever contact met onze school. Adres: Parochie Sint Joseph Harry Hoekstraat 37 2291 SL Wateringen Tel: 0174-292197

Kinderopvang Catalpa Rozemarijn 1 2291 GJ Wateringen 0174-225030

B.S.O. Hakuna Matata Simon Vestdijkstraat 43 2548 EE Den Haag tel: 070 7853332

Centraal loket FSPOW Postbus 25 2670 AA Naaldwijk

44

9.3 WSKO

Afkortingen: Westlandse Stichting Katholiek Onderwijs

O.A. Onderwijs Advies Deze letters staan voor Onderwijs Advies West Zuid Holland. Deze hulpdienst voor onderwijs is gevestigd in Zoetermeer en Delft. (zie hoofdstuk 4.2). M.R.

Medezeggenschaps Raad (zie hoofdstuk 6.6)

O.V.

Oudervereniging (zie hoofdstuk 6.3)

r.t. remedial teaching Aangepaste instructie voor kinderen die moeite hebben met de leerstof op een bepaald gebied. r.t.’er Persoon die deze instructie (zie r.t.) buiten de klas geeft. i.b. interne begeleiding Begeleiding aan leerkrachten. De leerkrachten krijgen advies over hoe zij met problemen op leeren/of gedragsgebied die in de groep spelen, om kunnen gaan. i.b.’er Persoon die deze begeleiding (zie i.b.) geeft. i.c.t. informatie communicatie technologie Alles wat met de computers in de school te maken heeft. (zie 3.7) i.c.t.’er Persoon die de gang van zaken en het gebruik van de computers in de school coördineert. S.B.O.

Speciaal Basis Onderwijs

W.S.N.S Weer Samen Naar School Regelgeving vanuit de overheid om zoveel mogelijk leerlingen binnen het regulier basisonderwijs te houden en om zo min mogelijk leerlingen naar scholen voor speciaal onderwijs te verwijzen.

45