SCHOOL ONDERSTEUNINGS PROFIEL

Met het Schoolondersteuningsprofiel worden de volgende onderdelen in beeld gebracht: Aantoonbare specifieke deskundigheid

Specifieke kennis en kunde

Extra ondersteuning ism externe partners

SCHOOL ONDERSTEUNINGS PROFIEL

Basisondersteuning

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL

Realisatie

Extra ondersteuning binnen de school

Ambitie

Parcivalschool 2014-2015

Algemene gegevens: Schooljaar School Locatie Brinnummer Bestuursnummer Schoolgroep en/ of percentage gewichtsleerlingen Adres Telefoon Naam directeur e-mail directeur Naam locatieleiding Naam ib-er Naam ib-er Aantal groepen per 1/10/2013 Aantal leerlingen per 1/10/2013 Subregio

2014-2015

Parcivalschool Zwanebloemlaan 4 06RF00 77456 0% Zwanebloemlaan 4 06-45361370 Betty Tjerkstra [email protected]

n.v.t. I. Bult en Colette Dick

9 213 Centrum Arnhem

Schoolondersteuningsprofiel Parcivalschool 2014 PassendWijs

1 Pagina

BASISONDERSTEUNING ANALYSE MONITOR BASISONDERSTEUNING Wat betekent de uitkomst van de monitor voor jouw school? Wat gaat goed, wat zijn je aandachtspunten, etc. Uitkomst van de monitor: -Onze school scoort op alle aspecten van alle indicatoren van de basisondersteuning tussen 3.0 en 4.0. Aandachtspunten: -Borging alle aspecten van het vrijeschoolonderwijs en alle aspecten van de basisondersteuning. -Gelet op de recent veranderde samenstelling van het team: 2 onervaren leerkrachten, vier startende leerkrachten en enkele ervaren leerkrachten en veel parttimers, moet er de komende jaren voortdurend extra aandacht zijn voor de vrijeschoolmethode en voor alle indicatoren van de basisondersteuning te beginnen met indicator 1; dit in verband met de voorwaarden voor het geven van goed onderwijs en het ontvangen van goed onderwijs.

SPECIFIEKE KENNIS EN KUNDE *

Binnen school is ervaring op het gebied van: Dyslexie, hoogbegaafdheid en kanjertraining.

Binnen de school is specifieke deskundigheid op het gebied van: Aantal medewerkers: 9 5 1

Specifieke deskundigheid (diploma, werkervaring, etc.) Methode Vrijeschoolonderwijs Kanjertraining Communicatietechnieken van NLP

* Denk aan: Doelgroepen Werkwijze, Taal-/spraakspecialist - Dyscalculie - Reken-/wiskundespecialist - Begeleiding van kinderen met motorische beperkingen - Opvoedings- en gedragsproblemen Autisme – ADHD - Hoogbegaafdheid - Jonge risicoleerlingen - Coaching en School Video Interactie Begeleiding- etc.


2 Pagina

EXTRA ONDERSTEUNING (alle ondersteuning die gegeven wordt die niet binnen de basisondersteuning valt, zie indicatoren basisondersteuning ) DE EXTRA ONDERSTEUNING BINNEN DE SCHOOL Wtf die voor ondersteuning wordt Omschrijving: Hoe is het georganiseerd en wie ingezet (functie/taak) voert uit? Verrijkingsonderwijs d.m.v. Kunstzinnig werken (schilderen, boetseren, arceren, tekenen) wekelijks op maandagen door M. Lammers, kunstzinnig therapeute (12 kinderen)

Betaling geschiedt vanuit het geld van WSNS op ZZP- basis en de kosten bedragen wekelijks voor 1,5 uur € 50

Verrijkingsonderwijs d.m.v. Leren leren door een onderwijskundige, K. den Hertog (gespecialiseerd hoogbegaafdheid), wekelijks op woensdag 2 uur voor kinderen uit klas 4 t/m 6 (11 kinderen)

€150 per week, bekostigd zie boven

Verrijkingsonderwijs d.m.v. Leren leren voor € 250 per week, bekostigd zie boven kinderen t/m 9 jaar door een orthopedagoge, A. Overeem; twee groepen met in totaal 12 kinderen, wekelijksop dinsdagen 1,5 uur per groep, in totaal 3 uur. Wekelijks Remedial Teaching op maandag door een orthopedagoge, M. Manschot, voor een wisselend aantal kinderen, tussen de tien en vijftien kinderen

€ 50,- per 0,5 uur, bekostigd zie boven

Diagnosticeren door een orthopedagoge, M. Manschot ( ongeveer 10 tot 20 onderzoeken)

€ 500,- per onderzoek, bekostigd zie boven

Afname leestoetsen DMT en AVI door de intern begeleider

8 werkdagen á Wtf 0,2200

Afnemen kleutertoetsen door de intern begeleider

5 werkdagen á Wtf 0,2200

DE EXTRA ONDERSTEUNING GEREALISEERD I.S.M. EXTERNE PARTNERS (denk hierbij aan een andere school, jeugdhulpverlening, fysiotherapie, logopedie, Karakter, etc)

Omschrijving: Hoe is het georganiseerd en wie (functie/taak) voert uit?

Incidenteel/structureel/frequentie

Rots en Water- training door een deskundige van het bureau Zij aan Zij

3 á 4 keer per jaar 6 bijeenkomsten


3 Pagina

GGD, jeugdverpleegkundige, schoolarts, logopedische screening

structureel

AMBITIES Wat zijn de ambities voor het eerste jaar en de middellange termijn (3-5 jaar) op het gebied van: AMBITIES M.B.T. DE BASISONDERSTEUNING Eerste jaar: -Borging alle aspecten van het vrijeschoolonderwijs en alle aspecten van de indicatoren van de basisondersteuning. -Borging HGW met groepsplannen voor spelling en rekenen. -Het leren van en met elkaar- dus delen van kennis en kunde door klassenoverstijgend werken: één keer per week in een andere klas gedurende 20 minuten een les geven en door één keer per week 20 minuten bij een ander in een les te kijken en de ervaringen in een gesprek met elkaar delen. -Optimalisering basisondersteuning te beginnen met indicator 1: Leerlingen ontwikkelen zich in een veilige omgeving door middel van focus op gedrag van alle leerlingen o.a. door middel van studie, gesprek, workshops onder ander over en/ of aan de hand van het boek Groepsplan gedrag van Kees van Overveld. -Versterken leerkrachtvaardigheden op het gebied van differentiëren door individuele scholing en/of teamscholing. Over 3- 5 jaar: Professionalisering van leraren m.b.t. omgaan met verschillen in de klas is gericht op: -Het versterken van de basisondersteuning inclusief de ontwikkelagenda opgenomen binnen de schoolondersteuningsprofielen, -Borging HGW groepsplannen voor spelling en rekenen. -Implementatie van het leren van en met elkaar- dus delen van kennis en kunde door klassenoverstijgend werken en collegiale coaching. -Implementatie focus op gedrag van alle leerlingen o.a. aan de hand van het boek Groepsplan gedrag van Kees van Overveld t.b.v. de basisondersteuning indicator 1: Leerlingen ontwikkelen zich in een veilige omgeving. -Versterken leerkrachtvaardigheden op het gebied van differentiëren door individuele scholing en/of teamscholing. -Borgen hetgeen is ontwikkeld. AMBITIES M.B.T. SPECIFIEKE KENNIS EN KUNDE Eerste jaar: Opstellen scholingsplan door directie en IB (in overleg met team) voor team en individuele leerkrachten om de inzet van de (genoten) opleiding voor de school zo effectief mogelijk te maken. Schoolondersteuningsprofiel Parcivalschool 2014 PassendWijs

4 Pagina

Startende leerkrachten gaan naar de Zutphense Zomercursus t.b.v. de methodiek van het vrijeschoolonderwijs. Over 3-5 jaar: Veiligheid en gedrag: alle leerkrachten gecertificeerd Kanjertrainer. Methodiek Vrijeschool: alle leerkrachten volgen minimaal een keer in de vijf jaar de Zutphense Zomercursus t.b.v. de methodiek van het vrijeschoolonderwijs. Hoogbegaafdheid: kennis en ervaring opdoen op het gebied van kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong en de begeleiding van deze kleuters. Kennis en ervaring opdoen op het gebied van lesgeven aan (hoog)begaafde kinderen van 6 t/m 12. Het gaat ook om het aanbod van bijv. leerstof. TE ONTWIKKELEN AANTOONBARE SPECIFIEKE KWALITEITEN VAN DE SCHOOL Eerste jaar: De focus op goed (vrijeschool)onderwijs i.p.v. zorg. Daarvoor is het nodig om ons verder te professionaliseren in het hanteren van de vrijeschoolmethode o.a. door middel van studie. Over 3-5 jaar: Borgen van hetgeen er is, waar mogelijk uitbreiding. Extra interne begeleiding met de focus op ondersteuning van de leerkrachten en het versterken van de leerkrachtvaardigheden. AMBITIES M.B.T. DE EXTRA ONDERSTEUNING BINNEN DE SCHOOL Eerste jaar: Borgen van hetgeen er is. Uitbreiding waar nodig, mogelijk en gewenst. Over 3-5 jaar: Een ondersteuningsarrangement passend binnen ons vrijeschoolconcept duurzaam binnen de school vormgeven

AMBITIES M.B.T. DE EXTRA ONDERSTEUNING GEREALISEERD I.S.M. EXTERNE PARTNERS Eerste jaar: Waar nodig en gewenst actief benutten van de aanwezige expertise binnen de scholen van het samenwerkingsverband. Over 3-5 jaar: Het benutten van de aanwezige en nog te ontwikkelen expertise binnen de scholen en binnen het speciaal (basis)onderwijs, de voormalige SWV’ en WSNS en de REC’ s cluster 3 en 4.


5 Pagina

REALISATIE REALISATIE EN ONDERSTEUNING PASSENDWIJS Wat ga je DOEN om deze ambities te realiseren? Inrichting systeem en cyclus van kwaliteitszorg: Alle plannen in een PDCA-cyclus zetten en opnemen in het jaarplan 2014-2015. Het schoolondersteuningsprofiel opnemen in de schoolgids. Het schoolondersteuningsprofiel opnemen in het nieuwe schoolplan 2015-2019. Uitvoering geven aan het bovenstaande. Verantwoording afleggen aan ouders door middel van de nieuwsbrief, MR, bestuur en aan het samenwerkingsverband PassendWijs 25-06 door middel van het format van het samenwerkingsverband. Welke ondersteuning kan PassendWijs daarbij geven? Voorzien in middelen (het vrij kunnen besteden van het geld), het delen van kennis en een flexibele schil van expertise voor het zorgteam van onze school kunnen realiseren. Op vraag de ondersteuningsbehoefte van de school vervullen.


6 Pagina

SCHOOL ONDERSTEUNINGS PROFIEL

Recommend Documents