VRAGENLIJST (DEEL 2) Met het Schoolondersteuningsprofiel worden de volgende onderdelen in beeld gebracht (zie kader): Aantoonbare specifieke deskundigheid
Specifieke kennis en kunde
Extra ondersteuning ism externe partners
SCHOOL ONDERSTEUNINGS PROFIEL
Basisondersteuning
Realisatie
Extra ondersteuning binnen de school
Ambitie
SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL Algemene gegevens: Schooljaar School Locatie * Brinnummer Bestuursnummer Schoolgroep en/ of percentage gewichtsleerlingen Adres Telefoon Naam directeur e-mail directeur Naam locatieleiding Naam ib-er Naam ib-er Aantal groepen per 1/10/2014 Aantal leerlingen per 1/10/2014 Subregio
2015-2016
Pieter Bruegehelschool Eduard van Beinum 19NR 41645 2 Bauerstraat 8 6813KZ Arnhem 026 4436566 José Blijham
[email protected] Martin Bokx Noor Borgers Anja Geertse 6 170 Arnhem Noord-West
* Indien een locatie zelfstandig een ondersteuningsprofiel opstelt, dan hier de locatie vermelden.
Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2015 - 2016 PassendWijs
Pagina 1
BASISONDERSTEUNING ANALYSE MONITOR BASISONDERSTEUNING Wat betekent de uitkomst van de monitor voor jouw school? Wat gaat goed, wat zijn je aandachtspunten, etc.
Kracht: De school is veilig Continu zicht op de ontwikkeling van kinderen Vroege signalering Effectieve methoden Warme overdracht Zorgvuldige intakegesprekken Duidelijke en gedeelde visie Effectief intern ondersteuningsprofiel op- gedrag en leerbelemmeringen Kansen: Systematisch analyseren van leeropbrengsten Optimaliseren van de inhoud, de analyse en de evaluatie van de groepsplannen Hoogbegaafde/leersterke kinderen effectiever begeleiden in hun onderwijsbehoefte Differentiatie in leerstijl en onderwijstijd Communicatie met ouders over verwachtingen en wensen verfijnen Interactief communicatiesysteem voor ouders icm vernieuwde website Ontwikkeling naar Lean management; structurele inzet van leerKracht bij veranderingsprocessen binnen onze teamdoelen. Kinderen leren leren door ze zelf te laten kiezen hoe ze dat willen doen.
SPECIFIEKE KENNIS EN KUNDE *
Binnen school is ervaring op het gebied van: Rekenen, taal, gedrag, ojw, oplossingsgericht werken, ict, sociaal-emotionele ontwikkeling, begeleiding van kinderen met visuele belemmeringen, lichamelijk beperkingen en spraaktaalproblemen, het werken met combinatieklassen, coaching en begeleiding, praktijkonderzoek binnen de AOS, meerbegaafdheid, svib begeleiding, rouwverwerking, jungle memory, dyslexie, adhd. We hebben er ervaring mee; we zien het (nog) niet als specifieke kennis en kunde.
Binnen de school is specifieke deskundigheid op het gebied van: Aantal medewerkers: 1 1 1 1 1 3 1 3
Specifieke deskundigheid (diploma, werkervaring, etc.) rekenspecialist taalspecialist ojw specialist Specialist oplossingsgericht werken kanjertraining svib master coaching en begeleiding IB opleiding
4
opleiding special needs
Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2015 - 2016 PassendWijs
Pagina 2
2 1
Jungle memory ( werkgeheugentraining) rouwverwerking
* Denk aan: Doelgroepen Werkwijze, Taal-/spraakspecialist - Dyscalculie - Reken-/wiskundespecialist - Begeleiding van kinderen met motorische beperkingen - Opvoedings- en gedragsproblemen Autisme – ADHD - Hoogbegaafdheid - Jonge risicoleerlingen - Coaching en School Video Interactie Begeleiding- etc.
Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2015 - 2016 PassendWijs
Pagina 3
EXTRA ONDERSTEUNING (alle ondersteuning die gegeven wordt die niet binnen de basisondersteuning valt, zie indicatoren basisondersteuning ) DE EXTRA ONDERSTEUNING BINNEN DE SCHOOL; beide locaties samen
Omschrijving: Hoe is het georganiseerd en wie (functie/taak) voert uit?
Wtf die voor ondersteuning wordt ingezet
RT rugzakleerlingen/ RT
0,1582
Oplossingsgericht werken met kinderen
Opgenomen in de normjaartaak
Kanjertraining SVIB Jungle memory Wijkcoaches ( voorheen sgmw)
2 uur per week structureel
Collegiale consultatie, zt, schoolcontactpersoon
42 uur per jaar structureel
Ondersteuners vanuit het ondersteuningsteam passendWijs
Passend bij de ondersteuningsbehoefte; het verschilt per arrangement
DE EXTRA ONDERSTEUNING GEREALISEERD I.S.M. EXTERNE PARTNERS (denk hierbij aan een andere school, jeugdhulpverlening, fysiotherapie, logopedie, Karakter, etc)
Omschrijving: Hoe is het georganiseerd en wie (functie/taak) voert uit?
Incidenteel/structureel/frequentie
rio
incidenteel
Marant dyslexie behandeling
structureel
Screening logopedie
Op aanmelding
schoolarts-verpleegkundige
2 keer per schoolloopbaan structureel
Karakter
incidenteel
Propersona
incidenteel
Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2015 - 2016 PassendWijs
Pagina 4
logopedie
incidenteel
RT praktijken
incidenteel
Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2015 - 2016 PassendWijs
Pagina 5
AMBITIES Wat zijn de ambities voor het eerste jaar en de middellange termijn (3-5 jaar) op het gebied van: AMBITIES M.B.T. DE BASISONDERSTEUNING
Eerste jaar en Tweede jaar
Differentiatie in leerstijl en onderwijstijd; kinderen leren door te kiezen. leerKracht ( Mckinsey) “van goed naar nog beter”. Groepsbezoeken/ coaching/feedback/ vanuit een gezamenlijk teamdoel. Onderzoeken of we M5 gaan gebruiken als anti- pestprogramma. Inzet in alle klassen van Ipads en laptops voor de kinderen. .
Over 3- 5 jaar:
Systematisch analyseren van leer opbrengsten. Verfijning en vereenvoudiging van de groepsplannen Werken met teamdoelen. leerKracht ( Mckinsey), zie boven. Dit is een meerjarig traject. Werken vanuit doelen en begrippen; kinderen leren door te kiezen hoe ze dat doen.
AMBITIES M.B.T. SPECIFIEKE KENNIS EN KUNDE We richten ons eerst op de doorontwikkeling en de kwaliteit van de basisondersteuning; zie hierboven. Daarnaast gaan we verder met een meerjarig traject bij stichting Novilo. Het gaat hierbij om de begeleiding van leersterke/ hoogbegaafde leerlingen en met name voor die kinderen die een werkhoudingsprobleem/ gedragprobleem hebben. Dat doen we door casuïstiek: wat vragen deze kinderen van ons? Hoe sluiten we daarbij aan? Hoe moeten we ze begeleiden? Eerste jaar en Tweede jaar:
Hoogbegaafde leerlingen: Novilo. informatiebijeenkomsten en casuïstiek. Vaststellen van schoolbreed beleid en aanschaf van materialen. Begeleiding van leerlingen met gedragsproblemen als afgeleide van wat Novilo ons leert.
Over 3-5 jaar:
Novilo: Sturen op vaardigheden in plaats van de inhoud, ouderavonden, borgen en vastleggen van beleid en klassenmanagement. Verrijkingsmateriaal in de hele school; aanbod in en buiten de school voor hoogbegaafde/leersterke kinderen
TE ONTWIKKELEN AANTOONBARE SPECIFIEKE KWALITEITEN VAN DE SCHOOL Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2015 - 2016 PassendWijs
Pagina 6
Eerste jaar en Tweede jaar
Behouden en versterken van de kracht en het ontwikkelen van de aandachtpunten tbv het versterken van de Basisondersteuning. Samen elke dag een beetje beter; klassenbezoeken/ feedbackgesprekken/ lesvoorbereidingen/ ideeënborden/ bordsessies.
Over 3-5 jaar:
Goed toegeruste leerkrachten in de begeleiding van hoogbegaafde/leersterke kinderen die met elkaar willen, kunnen en durven samenwerken. Kinderen mogen leren leren en leren kiezen wat bij hen past. Effectieve communicatie en samenwerking met ouders Vaardigheid in het begeleiden van kinderen in hun gedrag.
GRENZEN M.B.T. DE EXTRA ONDERSTEUNING BINNEN DE SCHOOL
Naast de ambities die we hebben, zitten er ook grenzen aan onze mogelijkheden. We hebben het dan over:
Kinderen die specifieke medische handelingen van de leerkrachten vragen waar zij niet de kennis en vaardigheden voor hebben. Kinderen die gedurende de hele dag verzorging nodig hebben. Kinderen die dusdanige gedragsproblemen hebben dat de veiligheid van andere kinderen en die van de leerkrachten in het geding komt.
AMBITIES M.B.T. DE EXTRA ONDERSTEUNING GEREALISEERD I.S.M. EXTERNE PARTNERS Externe partners en de samenwerking met hen is allereerst gericht op het versterken van de basisondersteuning.
Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2015 - 2016 PassendWijs
Pagina 7
REALISATIE REALISATIE EN ONDERSTEUNING PASSENDWIJS Wat ga je DOEN om deze ambities te realiseren? We gaan verder met het leerKracht traject: elke dag een beetje beter en we gaan de komende jaren door met stichting Novilo over het “leren leren”. We willen samenwerking aangaan met de 4 andere basisscholen in Arnhem Noord als het gaat om de expertise die we samen hebben. Er is een traject ingezet ( vanuit een opdracht van de directeur-bestuurders van de Basis en Fluvius) om te komen tot samenwerking tussen de Emmausschool en de locatie Eduard van Beinum die één directie voor beide scholen mogelijk maakt. Dit is een driejarig traject. We willen onderzoeken of we kanjertraining, logopedie en fysiotherapie op locatie kunnen aanbieden.
Welke ondersteuning kan PassendWijs daarbij geven?
Inzicht geven in de werkwijze met passende arrangementen Voorstellen doen voor overleg en organisatie rondom de structuur van Passend onderwijs. Deskundige en professionele advisering bij vragen waar we tegen aan lopen dan wel een overzicht binnen de organisatie van PassendWijs waar we met die vragen terecht kunnen.
Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2015 - 2016 PassendWijs
Pagina 8
BIJLAGE - EINDRAPPORTAGE MONITOR BASISONDERSTEUNING
Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2015 - 2016 PassendWijs
Pagina 9
Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2015 - 2016 PassendWijs
Pagina 10
Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2015 - 2016 PassendWijs
Pagina 11
Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2015 - 2016 PassendWijs
Pagina 12
Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2015 - 2016 PassendWijs
Pagina 13
Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2015 - 2016 PassendWijs
Pagina 14