Samenvatting rapportage tevredenheidsonderzoek leerlingen schooljaar ‘14-‘15 In januari is er een tevredenheidsonderzoek gehouden onder de leerlingen van de groepen 6, 7 en 8 van De Dijk. Uiteindelijk hebben 139 leerlingen de vragenlijst ingevuld. De onderzoeksdoelstellingen van het Leerlingtevredenheidsonderzoek waren: Achterhalen hoe tevreden de leerlingen van De Dijk met de school zijn. Achterhalen hoe De Dijk scoort ten opzichte van de landelijke PO-cijfers. Achterhalen wat de verbeterpunten voor De Dijk zijn vanuit het perspectief van de leerlingen. De interpretatie van de gemiddelde scores op de hoofd- en deelaspecten is de volgende indeling: Gemiddeld 8,6 of hoger: zeer goed / zeer tevreden; 8,2 tot en met 8,5: goed / tevreden; 7,7 tot en met 8,1: redelijk / redelijk tevreden; 6,9 tot en met 7,6: matig / matig tevreden; 6,8 en lager: zeer matig/slecht / niet tevreden. Om de resultaten te kunnen plaatsen, is op hoofdlijnen gebruik gemaakt van een benchmark primair onderwijs. De benchmark is opgesteld op basis van onderzoek dat DUO Onderwijsonderzoek heeft verricht onder leerlingen van groep 6, 7 en 8 in het primair onderwijs. De benchmark PO bevat de resultaten van circa 14.000 leerlingen. Tevredenheid over de hoofdaspecten In de linker grafiek gaan we in op de gemiddelde score van de leerlingen op de verschillende aspecten. Aspecten waarop De Dijk ‘zeer goed’ scoort, treft u boven de groene lijn aan. Treft u geen groene lijn aan, dan heeft De Dijk geen, dan wel uitsluitend ‘zeer goede’ scores gekregen. Beneden de rode lijn staan de aspecten waarop De Dijk een ‘slechte’ score krijgt. Treft u geen rode lijn aan, dan heeft De Dijk geen, dan wel uitsluitend ‘slechte’ scores gekregen. In de rechter grafiek gaan we in op de procentuele verdeling tussen de leerlingen die over de verschillende aspecten positief (mee eens) of juist negatief (mee oneens) gestemd zijn. De neutrale positie (tussenin) is niet in de grafiek opgenomen. De leerlingen zijn zeer tevreden over leerkracht (9.0) en over het onderwijs (8.7). Er zijn geen deelaspecten waarover de leerlingen negatief gestemd zijn.
Algeheel oordeel De leerlingen is gevraagd hun school te beoordelen aan de hand van een rapportcijfer. Gemiddeld genomen beoordelen zij hun school met een 7.7. Daarnaast is aan de leerlingen gevraagd of zij hun school leuk vinden.
Leerlingen is niet alleen gevraagd naar hun tevredenheid met het hoofdaspect maar ook naar de tevredenheid met tal van deelaspecten die onder het hoofdaspect vallen.
Leerkracht De leerlingen zijn zeer tevreden over de lessen van de leerkracht (9.4), over de uitleg van de leerkracht (9.2), over de mate waarin de leerkracht aardig is (9.1), over wat zij leren van de leerkracht (9.1), over de mate waarin de leerkracht hen helpt als dat nodig is (8.9) en over de mate waarin zij hun best doen voor de leerkracht (8.9). Relatief veel leerlingen zijn negatief gestemd over de mate waarin zij graag aan de leerkracht laten zien wat ze geleerd hebben op school (6.7).
Onderwijs De leerlingen zijn zeer tevreden over de mate waarin de toetsen gaan over wat zij op school geleerd hebben (8.6). Er zijn geen deelaspecten waarover de leerlingen negatief gestemd zijn. (voor grafiek: zie hierna) Sfeer De leerlingen zijn zeer tevreden over het hebben van duidelijke regels in de klas (9.2), over de mate waarin de leerkracht zich aan de regels houdt (9.0), over de mate waarin de leerkracht aardig voor hen is (9.0) en over de klas (8.8). Relatief veel leerlingen zijn negatief gestemd over de mate waarin zij zin hebben om naar school te gaan (6.5), over de mate waarin zij naar elkaars ideeën luisteren (6.5) en over de mate waarin de kinderen in de klas zich aan de regels houden (6.8). (voor grafiek: zie hierna)
Sociaal emotioneel De leerlingen zijn zeer tevreden over het aantal vriendjes/vriendinnetjes dat zij hebben (9.0) en over de omgang met andere kinderen (8.8). Relatief veel leerlingen zijn negatief gestemd over de mate waarin zij zenuwachtig zijn voor toetsen (5.3) en over de mate waarin zij zich alleen voelen op school (6.6).
Pesten Aan leerlingen is een aantal uitspraken voorgelegd over pesten op school. In de onderstaande figuur ziet u per uitspraak het percentage leerlingen dat op de betreffende uitspraak 'ja' heeft geantwoord.
Ook is aan leerlingen gevraagd of de school iets tegen pesten doet. De resultaten hiervan staan in onderstaande figuur gepresenteerd.
Voorzieningen De leerlingen zijn zeer tevreden over de tafel en stoel (8.7). Relatief veel leerlingen zijn negatief gestemd over de mate waarin de wc's schoon zijn (4.9) en over het schoolplein (5.7).
Extra activiteiten Er zijn geen deelaspecten waarover de leerlingen zeer tevreden zijn. Er zijn geen deelaspecten waarover de leerlingen negatief gestemd zijn.
Aanbevelingen De leerlingen van De Dijk zijn redelijk tevreden met hun school (gemiddeld rapportcijfer van een 7.7; in 2013 een 7.6). Zij zijn (zeer) tevreden over de leerkracht, het onderwijs en de extra activiteiten. Ten opzichte van de meting in 2013 scoort De Dijk hoger op de volgende hoofdaspecten: leerkracht, onderwijs en extra activiteiten. De Dijk scoort ten opzichte van 2013 lager op het volgende hoofdaspect: voorzieningen. Op de overige hoofdaspecten scoort De Dijk gelijk aan de meting in 2013. Het leerlingtevredenheidsonderzoek wordt echter met name verricht om te achterhalen waar mogelijkheden tot verbetering liggen voor de tevredenheid van de leerlingen. De aanbevelingen richten zich op die hoofdaspecten die in het onderzoek als relatief zwak naar voren komen. Dit zijn: Voorzieningen; Sfeer. Voorzieningen De leerlingen van De Dijk zijn matig tevreden over de voorzieningen op school. In vergelijking met 2013 zijn de leerlingen minder tevreden over de voorzieningen. De onvrede onder leerlingen over de voorzieningen komt met name naar voren in de hygiëne van de wc’s, in het schoolplein en in de hygiëne van de klaslokalen. Hygiëne scoort hoger dan in 2013 en het schoolplein scoort lager dan in 2013. De hygiëne van de wc’s en het klaslokaal is een aspect dat continu aandacht heeft. De toiletruimtes van locatie Oost hebben m.i.v. dit schooljaar een renovatie ondergaan, zijn er nieuwe toiletgroepen geplaatst, is de vloer vernieuwd en is de verlichting vernieuwd. De schoonmaak wordt structureel periodiek gekeurd door een onafhankelijk keuringsbureau. Hiervan wordt rapport opgemaakt. De eventueel genoemde aandachtspunten worden aansluitend door het schoonmaakbedrijf aangepakt, zodat bij een nacontrole alle punten voldoende behoren te scoren. Vanuit het bestuursbureau van Zaan Primair wordt dit gemonitord. Er zal moeten worden nagedacht over verdere maatregelen om dit aspect te verbeteren. In overleg met de leerlingenraad wordt overlegd wat de mogelijkheden zijn om het schoolplein zo aan te pakken dat het wel leuk is voor de kinderen om er te spelen. Hoewel de school waarschijnlijk niet over voldoende ruimte en financiële middelen beschikt voor grote zaken, kan er wel, samen met de leerlingen, gekeken worden hoe er met kleine ingrepen al verbeteringen kunnen worden aangebracht om bijvoorbeeld het schoolplein gezelliger te maken. Het plein van locatie Oost zal naar verwachting binnenkort voorzien worden van een hekwerk, waarna door groenadoptie het onder beheer komt van de omwonenden en de school. In overleg zal vervolgens gewerkt gaan worden aan een fijne en veilige speel- en woonomgeving voor kinderen en omwonenden. Sfeer Over de sfeer op school zijn de leerlingen net als in 2013 matig tevreden. De relatieve onvrede met de sfeer richt zich voornamelijk op de mate waarin de leerlingen zin hebben om naar school te gaan, op de mate waarin ze naar elkaars ideeën luisteren en op de mate waarin de meeste kinderen zich aan de regels houden. Daarnaast zien wij bij het hoofdaspect sociaal-emotionele ontwikkeling dat relatief veel leerlingen zich zenuwachtig voelen als ze worden getoetst. Ook voelen leerlingen zich wel eens alleen op school. Het is belangrijk dat kinderen zich prettig voelen op school. Daarom is het ook erg belangrijk om goed na te gaan hoe het komt dat sommige kinderen geen zin hebben om naar school te gaan. Daarnaast zijn de leerlingen matig tevreden over de leerzaamheid van de extra activiteiten en over de hoeveelheid extra activiteiten. Ten opzichte van 2013 scoort De Dijk wel hoger op deze aspecten. Het is aan te bevelen leerlingen (meer) te betrekken bij de keuze en organisatie van de extra activiteiten op school. Door de invoering van de leerlingenraad en hen te betrekken bij diverse organisatorische zaken hen aangaande wordt gestreefd naar verbetering van dit punt. In de onderstaande tabel worden de resultaten op de hoofdaspecten (waar mogelijk) vergeleken met de resultaten uit de meting van 2013. Sinds de vorige meting is het hoofdaspect Voorzieningen anders geformuleerd. In 2013 was het hoofdaspect als volgt geformuleerd: Mijn school ziet er gezellig uit. Inmiddels is het hoofdaspect geformuleerd als: Ik ben tevreden over de voorzieningen (zoals computers, tafels/stoelen, gymzaal, wc’s) op school. Dit kan van invloed zijn op het verschil tussen de scores van 2013 en 2015. Ten opzichte van de meting in 2013 scoort De Dijk hoger op de hoofdaspecten: Leerkracht, Onderwijs en Extra activiteiten. Op het hoofdaspect Voorzieningen scoort De Dijk lager dan in 2013. Op de overige hoofdaspecten scoort De Dijk gelijk aan 2013.
