2.1.2012
S e-learningem k rozvoji klíčových kompetencí
KONFERENCE 28. 11. 2011
1
2.1.2012
Projekt 3. rok realizace výukové materiály metodické materiály vkládání do e-learningu pilotní ověřování
Referenční školy Gymnázium Česká Třebová Gymnázium Lanškroun Gymnázium Polička ZŠ Palackého Moravská Třebová
2
2.1.2012
Klíčové aktivity E - learning Grafické studio Angličtina interaktivně Výchova ke zdravému ţivotnímu stylu Základní a střední škola etikety Fyzikální praktikum Ţivot v přírodě
Udrţitelnost výstupů KA ve výuce stávající studijní obory ve výuce nového studijního oboru
72-41-M/01 Informační služby
3
2.1.2012
E-learning školení v prostředí LMS pro ověřovatele z referenčních škol workshop vkládání výukového materiálu do prostředí LMS Moodle pilotní ověřování ve výuce publikace „E-learning – příručka pro učitele a ţáky“
Workshop březen 2011
výměna zkušeností z pilotního ověřování ve výuce školení
4
2.1.2012
Prostředí pro vkládání výukového materiálu
Příručka pro učitele
5
2.1.2012
Příručka pro ţáky
E-learning a ţáci výukový materiál – online zadání projektů
6
2.1.2012
E-learning a ţáci vkládání vypracovaných úkolů
E-learning a ţáci hodnocení odevzdaných úkolů učitelem
7
2.1.2012
E-learning a ţáci Chat on-line komunikace žák × učitel žák × žák
Fórum on-line komunikace žák × učitel žák × žák
Grafické studio Garant: Mgr. Irena Štaffová Lektoři: RNDr. Alena Plocová; Ing. Jaroslav Ploc
8
2.1.2012
Grafické studio 3. rok realizace
Pilotní ověřování předmět Digitální technologie – 4. AV referenční školy
9
2.1.2012
Výukový materiál
Výukový materiál
10
2.1.2012
Sbírka příkladů
Pracovní list
11
2.1.2012
Angličtina interaktivně
Lektoři: Mgr. Iva Kodešová, Ing. Zuzana Mičková
Angličtina interaktivně - cíle Zatraktivnění výuky, zvýšení motivace ţáků Podpora samostatnosti ţáků Rozvoj dovedností potřebných k nové maturitě Rozvoj klíčových kompetencí Práce s výkladovými a motivačními prezentacemi Vyuţití e-learningového prostředí pro výuku, samostatnou práci, úkoly,… • Pokrytí nejdůleţitějších témat anglicky mluvících zemí a České republiky • • • • • •
12
2.1.2012
Pilotní ověřování • 1. fáze: leden–květen 2010 (ţáci 3. A, 4. A, 8. AV = 49 respondentů) • 2. fáze: září 2010–červen 2011 (ţáci 4. A, 7. AV = 36 respondentů, práce v prostředí LMS Moodle) • 3. fáze: říjen 2010–červen 2011 ověřování KA na referenční škole
Příklady ověřování
13
2.1.2012
Příklady ověřování – E-learning
Evaluace klíčové aktivity • Výstupy i cíle KA splněny (74 prezentací a soubory metodických a pracovních listů) • Práce v prostředí Moodle v hodinách i doma • Rozvoj klíčových kompetencí i „speaking skills“ • Hodnocení: lektorky – kladné respondenti – spíše pozitivní ověřovatel – spíše pozitivní
14
2.1.2012
Pilotní ověřování referenční škola – Gymnázium Polička • Respondenti z 2. a 4. ročníku vyššího stupně • Období říjen 2010–červen 2011 • Kladné hodnocení (výběr témat, srozumitelnost, mnoţství odkazů, snaţší kontrola ze strany pedagoga, vyuţívání prostředí LMS Moodle)
Výchova ke zdravému životnímu stylu
15
2.1.2012
Cíle klíčové aktivity • Zaměření na pohybové aktivity ţáků od 15 let a jejich ţivotní styl • Vedení ţáků k pouţívání kondičních programů vytvořených dle jejich poţadavků • Vybudování zázemí pro rozvoj tělesné zdatnosti • Monitorování a regulace zátěţe dle individuálních dispozic • Rozvoj klíčových kompetencí
Vybavení pro realizaci KA • Posilovna: rotopedy, elipticaly, posilovací věţ a lavice
• Pomůcky: sporttestery, jednoručky, thera – bandy, expandery
16
2.1.2012
Pilotní ověřování • 30 respondentů (9 CH, 21 D), 15–19 let • říjen 2009 – květen 2011 • cvičební jednotky 2x týdně •vstupní a výstupní informace • monitoring TF • záznamové archy • úkolové karty
Pilotní ověřování
17
2.1.2012
Pilotní ověřování
Pilotní ověřování referenční škola: Gymnázium Lanškroun • 8 respondentů,17 – 18 let • cvičební jednotky 2x týdně, období březen - červen 2011 • kruhový trénink • kladné hodnocení (připravený metodický materiál, zlepšení fyzické zdatnosti a sebevědomí ţáků, změna stravovacích návyků)
18
2.1.2012
Evaluace klíčové aktivity • Cíle KA splněny (změny v denním reţimu, váhový úbytek/nárust svalové hmoty, úprava TF,..) • Výstupy splněny (metodická příručka, materiály v prostředí LMS Moodle) • Kladné hodnocení (lektoři, respondenti, referenční škola) • Navazující krouţek posilování
Základní a střední škola etikety Lektoři:
Mgr. Jarmila Kozelková PhDr. Šárka Sekaninová Iva Skoupá
19
2.1.2012
Cíl
vytvoření výukových materiálů vhodných k zavádění problematiky etikety do výuky seznámení ţáků se všemi formami společenského styku a jejich orientace v pravidlech společenského jednání
Popis realizace činnosti • tvorba materiálů pro výuku Základní a střední školy etikety • pilotní ověřování Základní a střední školy etikety • tvorba výukového DVD • vytvoření příručky pro učitele k výukovému DVD
20
2.1.2012
Pracovní listy Kultura komunikace
Pilotní ověřování Myšlenková mapa
21
2.1.2012
Kultura komunikace
Kultura komunikace
22
2.1.2012
Kultura komunikace
Kultura stolování
23
2.1.2012
Kultura stolování
Kultura stolování
24
2.1.2012
Kultura stolování
Kultura odívání
25
2.1.2012
Kultura odívání
Kultura odívání
26
2.1.2012
Kultura odívání
Výukové DVD
“
27
2.1.2012
Fyzikální praktikum Mgr. Jana Koudelková, Mgr. Michal Čermák
1.9. 2009
Cíl Tvorba výukového materiálu pro předmět Fyzikální praktikum Zařazení ICT do výuky předmětu fyzika Zvýšení samostatnosti a tvořivosti ţáků Schopnosti spolupráce ţáků ve skupinách Schopnost samostatně řešit problémy Rozvoj klíčových kompetencí (k učení, řešení problémů, komunikativní, sociální a personální)
28
2.1.2012
Cílová skupina Studenti kvarty niţšího stupně gymnázia a odpovídajících devátých ročníků ZŠ.
Časový harmonogram Leden 2009–září 2010 Tvorba výukových materiálů (prezentace, pracovní listy, metodický materiál, vkládání do e-learningu) Září 2010–červen 2011 Pilotní ověřování v kvartě, ověřování učiteli referenčních škol (ţáci 4. AV = 25 respondentů) Červenec–listopad 2011 Závěrečná evaluace klíčové aktivity
29
2.1.2012
Výstup klíčové aktivity Prezentace dané lab. práce Pracovní list se souborem testových otázek Metodický list pro vyučující Klíč k otázkám v pracovním listě
Obsah výukových materiálů
Energie Chyby měření Měření hmotnosti tělesa Měření hmotnosti a objemu kapky vody Měření hustoty tělesa Měření objemu tělesa uţitím Archimedova zákona Měření proudu a napětí v elektrickém obvodu
30
2.1.2012
Obsah výukových materiálů Ověření činnosti transformátoru Rovnováţná poloha páky Skládání sil, určování výslednice sil Smykové tření a valivý odpor Stanovení V – A charakteristiky polovodičové diody Určení měrného skupenského tepla tání ledu
Obsah výukových materiálů Určení ohniskové vzdálenosti čočky Určení periody kyvadla Určení tepla odevzdaného při tepelné výměně Určení teploty tání krystalické látky Určení vlastního výkonu Zapojování rezistorů
31
2.1.2012
Ukázka prezentací
Ukázka prezentací
32
2.1.2012
Ukázka prezentací
Ukázka pracovních listů
33
2.1.2012
Ukázka pracovních listů
Ukázka pracovních listů
34
2.1.2012
Šk. rok 2010/2011 – Pilotní ověřování E – learningové studium Krátké opakování v úvodu hodiny Samostatná práce ţáků ve skupinách Praktické cvičení Řešení testových otázek
Odevzdání protokolů (laboratorní práce, odpovědi na testové otázky)
E - learning
35
2.1.2012
Poznatky z pilotního ověřování Byly splněny vytyčené cíle: Aktivní vyhledávání informací prostřednictvím internetu Samostatná i skupinová práce ţáků Rozdělení rolí ve skupině Praktické vyuţití a ověření poznatků při lab. práci Pozitivní pracovní atmosféra ve třídě Rozvoj klíčových kompetencí (k učení, řešení problémů, komunikativní, sociální a personální)
Poděkování Referenční školy: Gymnázium Lanškroun Gymnázium Česká Třebová
36
2.1.2012
Klíčová aktivita Ţivot v přírodě Lektoři: Irena Mrvová, Přemysl Dvořák
Charakteristika KA • Motivace ţáků ke kladnému vztahu k přírodě • Propojení teorie a praxe • Realizace projektových dnů • Tvorba metodického materiálu, pracovních listů, výukových prezentací
37
2.1.2012
Tvorba výukových prezentací
Kruhoú Kruhoústí stí v čistých sladkých vodá vodách žije mihule
potoč potoční má hadovité hadovité tělo, 1515-20 cm dlouhé dlouhé
Paryby moř mořští obratlovci s chrupavč chrupavčitou kostrou
dýchají ýchají žábrami, mají mají 5-7 žaberní aberních otvorů otvorů
na bocí bocích tě těla
Projektové dny
Výskyt kůrovců v okolí Moravské Třebové
Zvířata v zajetí
Ekosystém lesa
38
2.1.2012
Projektové dny – Výskyt kůrovců v okolí Moravské Třebové
Projektový den – Ekosystém lesa Prase divoké divoké
Ekosystém lesa - botanická část 1. Do připravené tabulky napiš 5 zástupců dřevin a 5 zástupců bylin, se kterými se můžeme setkat v ekosystému lesa. dřeviny
byliny
2. Ke každému z těchto plodů přiřaď název stromu a nakresli jeho list.
Projekt ESF: „S e-learningem k rozvoji klíčových kompetencí“ Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu ČR.
39
2.1.2012
Projektový den – Zvířata v zajetí
Autoevaluace
1. Byl pro tebe text prezentací využívaných v hodinách přehledný a srozumitelný? 25
20 prima 2009/10
počet žáků
sekunda 2009/10
15
prima 2010/11 sekunda 2010/11
10
5
0 ano
spíše ano
spíše ne
ne
40
2.1.2012
Autoevaluace
1. Myslíš, že výuka v přírodě měla nějaký význam? 18 16 14
počet žáků
12 2009
10
2010
8
2011
6 4 2 0 ano
spíše ano
spíše ne
ne
Sumář výstupů KA Ţivot v přírodě – Výukové prezentace včetně testů k opakování • botanika – buňka, list, květ • zoologie – hmyz, kruhoústí, paryby
– Metodika • Projektové dny Výskyt kůrovců, Ekosystém lesa, Zvířata v zajetí
– Pracovní listy • Projektové dny Výskyt kůrovců, Ekosystém lesa, Zvířata v zajetí
41
2.1.2012
Děkujeme za pozornost
Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu ČR.
42
