S C H O O L G I D S Openbare basisschool Het Tweespan Locatie Giessenburg

SCHOOLGIDS 2012-2013 Openbare basisschool Het Tweespan Locatie Giessenburg Giessenlaan 26 3381 AM Giessenburg Tel.: 0184 - 65 25 15 Fax: 0184 - 65 10 32 [email protected] www.obstweespan.nl

Locatie Giessenburg

SCHOOLGIDS 2012-2013

DIRECTIE Fusieschool obs “Het Tweespan” heeft een tweehoofdige directie. De leiding van de school is in handen van B.C. van der Steen en M. Migchelsen. De dagelijkse leiding per locatie berust bij: LOCATIE “GIESSENBURG” Giessenlaan 26 3381 AM Giessenburg

LOCATIE “SCHELLUINEN” dr. van Linden Tolstraat 1 4209 AL Schelluinen

Directeur: mevrouw B.C. van der Steen ambulante dag: woensdag en donderdag

Directeur: de heer M. Migchelsen ambulante dag: dinsdag en donderdag

Telefoon : 0184 - 65 25 15 Fax : 0184 - 65 10 32 [email protected] of [email protected] www.obstweespan.nl

Telefoon : 0183 - 62 49 70 Fax : 0183 - 62 46 80 [email protected] of [email protected] www.obstweespan.nl

obs “Het Tweespan” werkt binnen O2A5 samen met de andere openbare basisscholen in de gemeenten van de Alblasserwaard-Vijfheerenlanden. Directeur-bestuurder de heer B. van der Lee Telefoon : 0183 - 56 66 90 [email protected]

1

O B S H e t Tw e e s p a n - L o c a t i e G i e s s e n b u r g

INHOUDSOPGAVE ALGEMEEN GEDEELTE

6. 6.1

Een woord vooraf

4 6.2

1. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

DE SCHOOL Naam en korte geschiedenis van de school Bestuur Inspectie Aantal leerlingen en leerkrachten Groepsgrootte en verdeling

5 5 5 6 6 6

2. 2.1 2.2

WAAR “HET TWEESPAN” VOOR STAAT 7 Algemene kenmerken 7 Bijzondere kenmerken 7

ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS OP “HET TWEESPAN” 3.1 Indeling van de groepen 3.2 Inzet van personeel

8 8 8

4. 4.1

8 8

6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8 6.9 6.10 6.11 6.12 6.13 6.14 6.15 6.16 6.17 6.18 6.19 6.20 6.21 6.22

3.

4.2 4.3

4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13 4.14 4.15 4.16 5. 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6

DE ZORG VOOR DE KINDEREN Toelating, schorsing en verwijdering Toelatingsregels Toelating leerlingen met een handicap Volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school Leerlingvolgsysteem V.V.E. Voor- vroegschoolse educatie Toetskalender Zorg voor Jeugd Advies en meldpunt kindermishandeling Hoe is de leerlingenzorg georganiseerd? De zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Plaatsing en verwijzing van leerlingen met specifieke behoeften Plaatsing kinderen met een handicap Cijfers over specifieke zorg voor leerlingen De resultaten van het onderwijs Onderwijskundige rapporten De resultaten van ons onderwijs Cito-eindtoets DE LERAREN Langdurig ziekteverlof voor fulltime leerkracht Langdurig ziekteverlof parttime leerkrachten Kortdurend ziekteverlof fulltime en parttime leerkrachten PIO De begeleiding en inzet van stagiaires van een lerarenopleiding basisonderwijs Nascholing van leraren

8 9 10

7.

12 13 13 13 14 14 14 15 15 15 15

16 16

16 16 16 16 16 16 17 17 17 18 18 18 18 19 19 19 19 20 20 20 21 21

7.2 7.3 7.4 7.5 8. 8.1 8.2 8.3 8.4

GEZONDHEIDSZORG ARBO Bedrijfshulpverlening GGD Logopedie

22 22 22 22 23

9.

REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN Schooltijden Schoolregels voor aanvang en einde schooltijd Leerplichtwet Extra verlof Hoe vraagt u extra verlof aan? Beslissing op een verlofaanvraag Als u het niet eens bent met de beslissing Ongeoorloofd verzuim

23 23 23 24 24 25 25 25 25

9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.7 9.8

15 15

16

DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school Zorg voor de relatie school en omgeving Jeugd EHBO Verkeersexamen Projecten

7.1 12 12

DE OUDERS/VERZORGERS Het belang van de betrokkenheid van ouders/verzorgers Informatievoorziening aan ouders/verzorgers over het onderwijs en de school Info-avonden Spreekuur Schoolkrant Schoolgids Kledingvoorschriften Ouderraad Medezeggenschapsraad Ontruimingsoefeningen Ouderactiviteiten Tussenschoolse opvang Klachtenregeling Informele klacht Formele klacht Vertrouwensinspecteur Verzekeringen Sponsoring Gevonden voorwerpen Protocol vervoer De Vereniging voor Openbaar Onderwijs Remedial teaching door externen onder schooltijd

2

Schoolgids 2012-2013

22 22 22 22 22 22

9.9 9.10 9.11 9.12

Vragen over (vakantie)verlof of over leerplicht Schoolverzuim Regels voor schorsing en verwijdering Maatregelen ter voorkoming van lesuitval/ vervangende onderwijsactiviteiten 9.13 Vrijstelling van onderwijs 9.14 Vrijstelling van onderwijsactiviteiten 9.15 Vakanties 2012-2013 10 10.1 10.2 10.3 10.4 10.5 10.6 10.7 10.8 10.9 10.10 10.11 10.12 10.13 10.14 10.15 10.16 10.17

9.6 9.7 9.8 9.9

25 26 26 27 27 27 27

ADRESSEN ALGEMEEN 28 Directie 28 Administratief medewerkster 28 Medezeggenschapsraad 28 Gemeenschappelijke Gezondheidsdienst 28 GGD Jeugdzorg 29 Rivas opvoedspreekuur 29 Inspectie basisonderwijs 29 Intern vertrouwenspersoon 29 Extern vertrouwenspersoon 29 Centraal meldpunt voor vertrouwensinspecteurs 29 Logopedische dienst 29 PCL Permanente Commissie Leerlingenzorg 29 Schoolbegeleidingsdienst (CED) 29 Schoolbestuur 29 Arbo Unie 29 Samenwerkingsverband regio 41-07 29 VOO 29

Bewegingsonderwijs Huiswerk/Extra werk Taakspel Godsdienst-/levensbeschouwelijk onderwijs

34 35 35 35

10. GYMNASTIEK

35

11. KERSTVIERING

35

12. MUSICAL/AFSCHEIDSAVOND

35

13. OUDERBIJDRAGE

35

14. OUDERRAAD VAN

36

DE LOCATIE GIESSENBURG 15. SCHAATSEVENEMENT

36

16. SCHOOLKAMP

36

17. SCHOOLMELK

36

18. SCHOOLREISJE

36

19. SCHOOLTIJDEN

36

20. SINT NICOLAAS

36

21. SPORT- EN SPELDAG

36

22. TOERNOOIEN

37

23. TUSSENSCHOOLSE OPVANG

37

24

37

ZOMERFEEST

SPECIFIEK GEDEELTE GIESSENBURG KLOKURENTABEL VAK-EN 1.

PLATTEGROND

30 VORMINGSGEBIEDEN

35

URENBEREKENING

35

LOCATIE ‘GIESSENBURG’ 2.

ADRESSEN LEERKRACHTEN

31

3.

BUITENSCHOOLSE OPVANG

31

4.

CONTACTAVOND

31

5.

COÖRDINATOREN

31

ACTIVITEITENKALENDER

36-42

ALFABETISCHE LIJST

43-44

TUSSENSCHOOLSE OPVANG 6.

FIETSEN

31

7.

FOTOGRAAF

31

8.

FRUITDAG

32

9. 9.1 9.2

ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS Groep 1 en 2 Groep 3 t/m 8 Verdeling van de lesstof Basisvaardigheden Wereldoriëntatie Expressieactiviteiten

32 33

9.3 9.4 9.5

33 33 34 34

3


ALGEMEEN GEDEELTE EEN WOORD VOORAF

WAT STAAT ER IN DEZE SCHOOLGIDS? Deze schoolgids bestaat uit twee gedeelten, te weten een algemeen gedeelte en een locatiespecifiek gedeelte. In het algemene gedeelte vindt u informatie over: • De zorg voor de kinderen • De opzet van het onderwijs • De praktijk van de school • Doelen die worden nagestreefd • De activiteiten die daartoe worden ondernomen • Het verwachtingspatroon van de ouders/ verzorgers t.a.v. de school • Resultaten van het onderwijs • Mogelijkheden om met de school in gesprek te komen over het schoolbeleid.

WAT IS EEN SCHOOLGIDS? Een schoolgids is een document, waarin ouders/verzorgers geïnformeerd worden over het reilen en zeilen van de school. Wellicht gaat uw kind over niet al te lange tijd naar de basisschool, of moet het door verhuizing van school veranderen, of misschien zoekt u een school die beter bij uw kind past? De directie en het team van “Het Tweespan” kunnen zich voorstellen dat u - in deze levensfase van uw kind - voor een belangrijke beslissing staat en niet over één nacht ijs gaat. En terecht!! U vertrouwt de zorg van uw kind zo’n acht jaar toe aan juffen en meesters, u hoopt op een veilig speel- en leerklimaat voor uw kind en wilt daarom zo zorgvuldig mogelijk tot een keuze komen. Ondanks het feit, dat methoden steeds meer op elkaar afgestemd zullen worden, zullen er per school verschillen blijven in klimaat en sfeer. Deze schoolgids kan u helpen een bewuste keuze te maken voor uw kind. Deze gids is echter ook bedoeld voor ouders/verzorgers, die hun kind(eren) al op onze school hebben: een geheugensteun /naslagwerk.

In het locatiespecifieke gedeelte worden alle zaken met betrekking tot de betreffende locatie besproken WIE HEBBEN AAN DE SCHOOLGIDS GEWERKT? De eerste gids is tot stand gekomen door de samenwerking van de werkgroep PR/communicatie en de directie. De werkgroep bestond uit teamleden, ouders / verzorgers uit de medezeggenschapsraad en een regiodirecteur van O2A5. De gids wordt jaarlijks door de directie geactualiseerd in overleg met medezeggenschapsraad en beide ouderraden. VERZOEK TE REAGEREN Indien er na het lezen van deze gids nog zaken zijn die voor uw gevoel niet voldoende “uit de verf ”zijn gekomen, dan staan we open voor een gesprek. Ook uw open/of aanmerkingen horen wij graag. Misschien kunnen we er bij een volgende versie ons voordeel mee doen. De schoolgids wordt uitgereikt aan het begin van het nieuwe schooljaar, samen met de activiteitenkalender. Naast de schoolgids hebben we ook een prachtige website, vol met interessante en leuke informatie met betrekking tot de school www.obstweespan.nl. Regelmatig verschijnt er een nieuwsbrief die meegegeven wordt aan de leerlingen en op de website geplaatst wordt.

4


1. DE SCHOOL

Vanaf de jaren zestig is de school gegroeid en door enkele verbouwingen vergroot. Na de meest ingrijpende aanpassing in 1985, waren er nu vijf leslokalen, een gemeenschapsruimte, een studie-, documentatie- en computerruimte, een speellokaal, een handenarbeidruimte, een personeelskamer, twee magazijnen en een ruime zolder. In het schooljaar 2005 - 2006 is de school aangepast aan de eisen van de tijd. Er is een nieuwe directieruimte, een zorgruimte en multifunctionele ruimte en magazijn bijgebouwd. Ook is de school goed toegankelijk gemaakt voor mindervaliden door de aanleg van een hellingbaan en een mindervalidentoilet. De plattegrond van het schoolgebouw vindt u in het locatiespecifieke gedeelte. “Het Tweespan” kent met ingang van augustus 2005 een tweehoofdige schoolleiding. B.C. van der Steen is directeur van de locatie in Giessenburg en M. Migchelsen is directeur van de locatie in Schelluinen.

1.1 NAAM EN KORTE GESCHIEDENIS VAN DE SCHOOL “Het Tweespan” is in augustus 1997 ontstaan door een fusie van obs “Giessen-Nieuwkerk” te Giessenburg en obs “Stoutjesdijkschool” te Schelluinen. Deze fusie was het gevolg van de schaalvergrotingsoperatie “toerusting en bereikbaarheid” en zorgde ervoor, dat binnen de gemeente Giessenlanden in elke kern een volledig aanbod aan openbaar onderwijs bleef bestaan. Naast de kernen Giessenburg en Schelluinen, vallen namelijk ook Arkel, Giessen-Oudekerk, Hoogblokland, Hoornaar en Noordeloos bestuurlijk onder de gemeente Giessenlanden. De naam “Het Tweespan” is bedacht door de heer J. van den Berg, voormalig directeur van de “Stoutjesdijkschool”. Giessenburg ligt aan het riviertje De Giessen. Het dorp telt ongeveer 4900 inwoners en heeft veel recreatieve mogelijkheden en voorzieningen, waaronder diverse sportverenigingen. Het oudst bekende schoolgebouw dateerde van voor 1875. Het heeft als schoolgebouw dienst gedaan tot 1957. De laatste hoofdonderwijzer, die in het oude gebouw heeft gewerkt, was de heer T.J. Stam (1918-1957). Het gebouw aan de Giessenlaan, dat uit drie lokalen bestond, werd in 1957 in gebruik genomen. In 1969 werd er een lokaal aangebouwd en in 1974 volgden nog twee lokalen. De heer J. Hemmes was hoofd der school van 1961 t/m 1983. Per 1 augustus 1984 werd de heer P. den Dikken als directeur benoemd. In hetzelfde jaar werd het gebouw gerenoveerd tot basisschool voor 4-12 jarigen. In 2005 heeft de heer P. den Dikken afscheid genomen als algemeen directeur. In het schooljaar 2003-2004 is een bouwcommissie samengesteld, die zich bezig heeft gehouden met de voorbereidingen voor de bouw van een nieuwe school. De nieuwe school is op 1 september 2008 betrokken.

Niet apart, maar samen! is de doelstelling van de Vereniging voor Openbaar Onderwijs (V.O.O.) en hierin kan onze school zich helemaal vinden. Wij leven in een maatschappij met vele overtuigingen op het gebied van politiek en geloof en met mensen met een heel verschillende achtergrond en van verschillende herkomst. Samenwerkend moeten wij die maatschappij gestalte geven en de kinderen voorbereiden op de rol, die zij daarin zullen gaan spelen. 1.2 BESTUUR De Stichting Openbaar Primair Onderwijs Alblasserwaard/ Vijfheerenlanden (O2A5), bestuurt het openbaar basisonderwijs in de gemeenten Giessenlanden, Graafstroom, Leerdam, Liesveld, Lingewaal, Nieuw-Lekkerland, Vianen, Zederik en een algemeen bijzondere school in Leerdam (Jenaplan). Deze stichting wil de afzonderlijke krachten van de scholen bundelen om zo een extra bijdrage te leveren aan het onderwijs op de scholen. Samen staan de scholen sterk voor openbaar en algemeen bijzonder basisonderwijs, dat voor ieder kind toegankelijk is. Door diversiteit en kwaliteit wordt er naar gestreefd de kinderen voor te bereiden op een maatschappij waarin zij te maken hebben met veelzijdige meningen, waarden en gebruiken. De dagelijkse leiding is in handen van directeur-bestuurder, dhr. Bert van der Lee. Hij geeft samen met twee regio-directeuren leiding aan de scholen. Bovendien geeft hij leiding aan het stafbureau. De gemeenten behouden op afstand een toezichthoudende rol. Er zijn wettelijke bepalingen in zake oprichting, fusie en opheffing van scholen. Ook controleert de gemeente de jaarrekening.

Schelluinen is een prachtig klein dorp aan de Vliet, met ongeveer 1200 inwoners en ook hier zijn diverse sportverenigingen. Over de Stoutjesdijkschool in Schelluinen zijn de volgende gegevens bekend. Het oudste gedeelte van de school dateert uit 1899, maar het gebouw is sindsdien wel verschillende keren verbouwd, vergroot en gemoderniseerd. Jarenlang was het een driemansschool, heel lang geleid door meester Stoutjesdijk. Hij was voor velen in het Schelluinen een steun en toeverlaat. Een legendarische persoonlijkheid, waaraan de school haar naam dankte. Hij was schoolhoofd van 1916-1948. In de periode 1948 - 1956 was de heer Blommaard hoofd der school. Van 1956 tot 1985 werd deze functie door de heer Overgaauw bekleed. Na de totstandkoming van de basisschool in 1986 werd de heer v/d Berg de eerste en ook laatste directeur van de Stoutjesdijkschool.

Stichting O2A5 Dam 1 - 4241 BL Arkel telefoon: 0183 - 56 66 90

5


1.3 INSPECTIE De onderwijsinspectie is door de overheid in het leven geroepen om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken. Het toezicht van de Inspectie van het Onderwijs is geregeld in de Wet op het Onderwijstoezicht (WOT, 2012). Scholen die het goed doen, 'verdienen' minder toezicht. Waar problemen zijn, wordt het toezicht intensiever. Het toezicht sluit aan bij de verantwoordelijkheid van schoolbesturen. Aanspreekpunt voor het toezicht zijn dan ook de besturen van de onderwijsinstellingen. Algemene informatie is te verkrijgen via http://www.rijksoverheid.nl/themas/onderwijs-en-wetenschap en telefonisch via 0800 - 8051. Verder is er veel algemene informatie maar ook informatie specifiek over onze school en ook andere scholen te vinden op www.onderwijsinspectie.nl. In maart 2012 heeft er in Giessenburg een audit plaatsgevonden door het bestuur en heeft men geconstateerd dat wij voldoen aan de wettelijke eisen. Daarnaast zijn er aanbevelingen gedaan om het onderwijs te verbeteren en daar zijn wij mee aan de slag gegaan. De aanbevelingen hebben we gedeeld met de ouderraad, medezeggenschaps-raad en de ouders. In Schelluinen heeft in januari 2012 een inspectieonderzoek plaatsgevonden. De school kreeg een basisarrangement toegekend. Dit betekent dat de inspectie in principe over vier jaar weer bezoek brengt. Voor de verbeterpunten is een plan van aanpak opgesteld.

Groep 5-6 maandag dinsdag en woensdag donderdag en vrijdag

juf Bea van der Steen juf Inez Gilberts juf Annemai Duijzer

Groep 7-8 maandag t/m vrijdagmorgen vrijdagmiddag

meester Niels Wallaard juf Simone Eggen

1.4 AANTAL LEERLINGEN EN LEERKRACHTEN Het totaal aantal leerlingen op Het Tweespan per 1 oktober 2011 bedroeg 224. Hiervan bezochten 100 leerlingen de locatie Giessenburg en 124 leerlingen de locatie Schelluinen. Het totale team bestaat uit 14 vaste leerkrachten (part-time en full-time). Mevr. G.C. van der Maas werkt op beide locaties als intern begeleider.

Locatie Schelluinen:

De groepen 1 t/m 4 zijn op vrijdagmiddag vrij Locatie Giessenburg na 1 november: Groep 1-2 maandag t/m vrijdagochtend

juf Corina Noordermeer

Groep 3-4 maandag, dinsdag juf Ineke van den Bosch woensdagochtend t/m vrijdagochtend juf Simone Eggen Groep 5-6 maandag en dinsdag woensdag t/m vrijdagmiddag

juf Bea van der Steen juf Annemai Duijzer

Groep 7-8 maandag t/m vrijdagmorgen vrijdagmiddag

meester Niels Wallaard juf Simone Eggen

De groepen 1 t/m 4 zijn op vrijdagmiddag vrij

Groep 1-2 maandag dinsdag t/m vrijdag Groep 3-4 maandag, dinsdag, woensdag, donderdag en vrijdag

1.5 GROEPSGROOTTE EN VERDELING Op beide locaties wordt gewerkt met combinatieklassen. Elk schooljaar bespreekt de directie met het team de meest gunstige indeling binnen de gegeven formatie. In juni/juli ontvangen de ouders/verzorgers een brief met de groepsindeling voor het nieuwe schooljaar. Aan het begin van het schooljaar 2012/2013 wordt gestart met de volgende verdeling:

Groep 5-6 maandag, dinsdag, donderdag en vrijdagochtend (om de week) woensdagochtend en vrijdagochtend (om de week)

juf Manon Pot juf Liesbeth Huiskes

juf Bianca Bronkhorst

juf Marjolein Bergsma meester Miel Migchelsen

Locatie Giessenburg tot 1 november:

Groep 6-7 maandag dinsdag t/m vrijdag

Groep 1-2 maandag t/m dinsdag woensdag donderdag en vrijdagochtend

juf Corina Noordermeer juf Bea van der Steen juf Corina Noordermeer

Groep 7-8 maandag, dinsdag, woensdag, donderdag en vrijdag 14 maandagen

juf Ineke van den Bosch

De groepen 1 t/m 4 zijn op vrijdagmiddag vrij.

Groep 3-4 maandag, dinsdag en één woensdag in de 14 dagen donderdag t/m vrijdagochtend en één woensdag in de 14 dagen

juf Simone Eggen

6


meester Miel Migchelsen juf Anita Jongkind

juf Tessa Boogert juf Annemai Duijzer

2. WAAR “HET TWEESPAN” VOOR STAAT •

Onze school is een dorpsschool in de breedste zin van het woord. In het onderwijs willen wij volledig aandacht geven aan de kinderen en hen een veilige en beschermde leefomgeving bieden. Wij willen in de toekomst nog meer aandacht schenken aan het individuele kind. Wij zijn een traditionele basisschool, die zich echter niet afsluit voor het heden en de toekomst. Vernieuwingen treden wij tegemoet met het verleden in het achterhoofd: veranderingen met behoud van het goede, met als gevolg dat wij vernieuwingen benutten om zwakke punten goed te maken en sterke punten nog beter. “Het Tweespan” is een openbare basisschool, dat wil zeggen dat de school toegankelijk is voor alle kinderen vanaf de leeftijd van 4 jaar, zonder onderscheid van godsdienst of levensovertuiging. De school is toegankelijk voor kinderen uit alle sociale milieus, gezindten en culturen, op basis van gelijkwaardigheid. Door nu al respect te hebben voor elkaar staat het kind in de toekomst open voor “de ander”. In het verlengde hiervan zijn wij alert op discriminatie en pesten en wij werken, wanneer nodig, aan het voorkomen ervan. Als ze toch de kop opsteken, wordt er direct aandacht aan besteed. In het schoolplan hebben we een missie en een visie ontwikkeld en die luidt:

•

• •

•

•

“samen leren, samen leren leven” •

2.1 ALGEMENE KENMERKEN • Pluriformiteit, dat wil zeggen dat er ruimte dient te worden geboden aan de verschillende godsdienstige en levensbeschouwelijke opvattingen die er in onze samenleving bestaan. • De garantiefunctie voor opvang van met name allochtone kinderen die niet naar een “eigen” school kunnen. • Emancipatie en tolerantie, dat wil zeggen dat in de openbare school de principiële gelijkwaardigheid van opvattingen wordt gegarandeerd. • Algemene toegankelijkheid: de openbare school weigert geen leerlingen op grond van ras of overtuiging. De gemeente moet zorgen voor voldoende en kwalitatief goed openbaar onderwijs. • Godsdienst- en vormingsonderwijs: de openbare school dient gelegenheid te geven voor het volgen van godsdienstonderwijs of levensbeschouwelijk onderwijs.

•

•

er waarden en normen gelden op school en in onze samenleving. Het ontwikkelen van waardebesef en oordeelsvermogen loopt als een rode draad door de lessen. Er moet ruimte zijn om jezelf te zijn en we vinden het belangrijk dat alle betrokkenen het gevoel hebben optimaal te kunnen functioneren. Orde en regelmaat zorgen ervoor dat er ruimte en aandacht is voor elk kind. Het leren wordt beschouwd als een vanzelfsprekende en plezierige activiteit met als doel het steeds zelfstandiger worden. Het samen leren, samenwerken en zorg dragen voor elkaar staan hoog in het vaandel. De leerlingen gaan met plezier naar school en leren er veel en leren door doen. Wij willen rekening houden met de verschillen tussen leerlingen en voeren elementen van adaptief onderwijs in. Wij stellen ons actief op om de onderwijsachterstanden ten gevolge van sociale, economische en culturele omstandigheden op te heffen en/of te verminderen. Vanuit geborgenheid en vertrouwen worden vaardigheden aan geleerd op sociaal (ik en de ander), emotioneel (ik en gevoel), motorisch (ik en bewegen), cognitief (ik en het leren), en creatief (ik en vindingrijkheid) gebied, met als doel bij te dragen in de ontwikkeling tot een zelfstandig en positief kritisch denkend mens. Er wordt gewerkt met methoden en /of onderwijsleermiddelen die rekening houden met de verschillen tussen onze leerlingen en die zelfstandig en samenwerkend leren mogelijk maken en nieuwe media spelen een rol in het lesprogramma. Bij het onderwijs delegeert de leerkracht een deel van de verantwoordelijkheid aan de leerling. Leerstofeenheden worden afgesloten met een (diagnostische) toets. Toetsing blijft belangrijk om leerlingen zekerheid te geven en om ze duidelijkheid te geven over wat ze beheersen. Met behulp van het leerlingvolgsysteem worden de ontwikkelingen van individuele leerlingen nauwlettend gevolgd om zorg op maat te geven, want leerlingen en ouders / verzorgers hebben recht op een professionele begeleiding. Daarom heeft de school een actief na- en bijscholingsbeleid voor haar personeel. “Het Tweespan” onderhoudt contacten met de peuterspeelzaal, voortgezet onderwijs en speciaal onderwijs om de overgang naar de verschillende schooltypen zo eenvoudig mogelijk te maken.

2.2 BIJZONDERE KENMERKEN • Een goede samenwerking tussen bestuur, schoolleiding, leerkrachten, kinderen en ouders, vormt de basis voor een goed schoolklimaat: een goede school maken we met zijn allen en de contacten zijn goed. • Het samenwerken op “Het Tweespan”, staat in het teken van respect voor elkaar en rekening houden met elkaar. We zijn alert op discriminatie, geweld en pesten en via conflicthantering en sociale competentie willen wij preventief werken aan het voorkomen daarvan. We vertellen de leerlingen steeds dat

7


3. ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS OP “HET TWEESPAN”

van de stichting O2A5 de school en is ook belast met taken die schooloverstijgend zijn. Interne begeleiding: Margreet van der Maas is intern begeleidster: zij helpt bij het signaleren, analyseren en oplossen van onderwijsleerproblemen, gedragsproblemen en emotionele proble-men op school; zij organiseert en coördineert de werkzaamheden die daarmee te maken hebben en ondersteunt de leerkrachten bij de uitvoerende werkzaamheden.

Wij werken met een schoolplan, waarin de leer- en vormingsgebieden uitgebreid staan beschreven. Dit document ligt op beide locaties ter inzage. Op onze school werken wij op vier manieren aan verdere kwaliteitsverbetering: • werken met goede methoden • werken met goed personeel • goed volgen van de resultaten van de leerlingen • door het gebruik van instrumenten voor kwaliteitszorg (o.a. ouderenquête)

Functiemix: In het vorig schooljaar is Anita Jongkind aangesteld als LBleerkracht. LB-leerkrachten hebben in het onderwijs een belangrijke taak. Zij zijn verantwoordelijk voor een specifiek onderdeel van het onderwijs. Daarmee verhogen zij de kwaliteit van het onderwijs.

De school kent 8 jaargroepen. Hiervan worden een aantal combinatieklassen gevormd. Ons beleid is om de groepen zo overzichtelijk mogelijk te maken. Zodoende kan er aan elke leerling maximale aandacht besteed worden. Ieder schooljaar wordt bekeken wat de beste indeling is.

ICT: Leo den Ottelander en Coen Prenger regelen namens de stichting het technisch beheer van de computers en ondersteunen de coördinator. Niels Wallaard coördineert het gebruik en de toepassingen van ICT in de groepen.

3.1 DE INDELING VAN DE GROEPEN Dit schooljaar wordt er gewerkt met een kleutergroep 1-2, groep 3-4, groep 5-6 en groep 7-8 in Giessenburg en met een kleutergroep 1-2, groep 3-4, groep 5, groep 6-7 en groep 7-8 in Schelluinen

Godsdienstlessen: Voor de leerlingen uit groep 5 t/m 8 is het mogelijk om op vrijwillige basis één maal per week godsdienstlessen te volgen. Wie de lessen verzorgen kunt u vinden in het locatie specifieke gedeelte.

3.2 INZET VAN PERSONEEL De directie: Bea van der Steen is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken, het personeel en de kwaliteit van het onderwijs. Jan Vermeulen ondersteunt als lid van het managementteam

8


4. DE ZORG VOOR DE KINDEREN

directeur toestaan, dat een vijfjarige kleuter 10 uur per week mag worden thuisgehouden. Het is niet toegestaan om de uren op te sparen voor bijvoorbeeld een extra vakantie. Deze regeling vervalt zodra een kind 6 jaar is geworden.

‘Het basisonderwijs is het onderwijs dat bestemd is voor kinderen vanaf vier jaar. Het legt mede de grondslag voor het volgen van aansluitend voortgezet onderwijs’ Zo luidt de letterlijke tekst van de Wet op het basisonderwijs die voor alle basisscholen in Nederland geldt. De basisschool duurt in principe acht jaar, enkele kinderen dooropen de scholen in kortere tijd, anderen hebben wat meer tijd nodig. Na de basisschool volgt het voortgezet onderwijs. Nieuwe leerlingen worden ingeschreven door de directie. Inschrijving kan in principe elke dag na schooltijd, bij voorkeur op afspraak.

4.2 TOELATING LEERLINGEN MET EEN HANDICAP Steeds meer leerlingen met een handicap komen of blijven op de basisschool. Vanaf 1 augustus 2003 hebben we te maken met de leerlinggebonden financiering, beter bekend als het “rugzakje”. Met ingang van het schooljaar 2010-2011 gaan deze gelden naar het samenwerkingsverband WSNS. Scholen kunnen daar een beroep doen op financiering. Dit wordt gecontinueerd in schooljaar 2012-2013.Of een leerling in aanmerking komt voor deze vorm van financiering is afhankelijk van de Commissie voor Indica-tiestelling (CvI), die tot taak heeft vast te stellen of een leerling voldoet aan de landelijke criteria. Uiterlijk binnen zes weken na aanmelding beslist deze commissie over de toekenning van de financiering. Bij aanmelding van een gehandicapte leerling zal een zorgvuldige afweging worden gemaakt t.a.v. de mogelijkheden binnen de school. Hierbij wordt gelet op de aard van de handicap en op de daaruit voortvloeiende mogelijkheden en beperkingen. Hierbij wordt gebruik gemaakt van een protocol. In geval van plaatsing zullen wij afspraken maken met ouders over het onderwijs dat de leerling zal krijgen. Bij het opstellen van het handelingsplan zullen wij ons laten adviseren door het Regionaal Expertise Centrum (REC). Op vastgestelde tijden zal dit geëvalueerd worden met alle betrokkenen. Halfjaarlijks of jaarlijks zal een evaluatie plaatsvinden of de school uw kind de nodige zorg kan bieden. Daaruit zou kunnen voortvloeien dat een leerling niet alle groepen kan doorlopen op onze school. Dit alles moet in het licht gezien worden van het welbevinden van het kind.

4.1 TOELATING, TOELATINGSREGELS De openbare scholen van O2A5 gebruiken de toelatingsregels zoals die wettelijk zijn voorgeschreven. Dit betekent voor: - drie-jarigen: Zij kunnen nog niet naar de basisschool. Wanneer ze de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden hebben bereikt, mogen ze alvast eens op de basisschool komen kijken. Dat mag ten hoogste 5 keer. We noemen dat “wennen”. In overleg met de groepsleerkracht kan worden bekeken welke tijden voor het betreffende kind het beste zijn. - vier-jarigen: Zij mogen naar de basisschool, maar hoeven dat nog niet, omdat ze nog niet leerplichtig zijn. Deze kinderen kunnen de dag na hun vierde verjaardag worden toegelaten. De ouders kunnen met de school afspraken maken over de aanwezigheid van de leerlingen. - vijf-jarigen: De leerplicht gaat in op de eerste dag van de maand die volgt op de vijfde verjaardag van het kind. Omdat het kan voorkomen, dat de schoolweek voor de vijfjarige nog te vermoeiend is, kan de kleuter voor hoogstens 5 uur per week thuis gehouden worden. Dit moet dan wel tijdig aan de school doorgegeven worden. In sommige (uitzonderlijke) gevallen kan de

9


4.4 V.V.E. Door de inzet van V.V.E. (Voor- Vroegschoolse Educatie) wil de gemeente achterstanden in de (taal)ontwikkeling bestrijden door zo vroeg mogelijk kinderen in hun ontwikkeling te stimuleren. Door afstemming van de activiteiten in de peuterspeelzalen en alle basisscholen wordt gestreefd naar een soepele overgang en een ononderbroken ontwikkelingslijn bij kinderen in de leeftijd van 2 - 6 jaar.

4.3 VOLGEN VAN DE ONTWIKKELING VAN DE KINDEREN IN DE SCHOOL (LEERLINGVOLGSYSTEEM) Kinderen ontwikkelen zich van nature en zijn leergierig. Op school proberen we daar op in te spelen en één en ander te stimuleren. Als de ontwikkeling wat minder vanzelfsprekend verloopt, bieden we hulp. De school is klassikaal georganiseerd. De kinderen van dezelfde leeftijd zitten meestal in dezelfde groep. Op de school zijn over het algemeen kleine(re) groepen gevormd. Dus kunnen we rekening houden met kinderen die om de één of andere reden uit- of opvallen. Zo krijgt een kind dat moeite heeft met een bepaald onderdeel extra hulp en extra oefenstof.

In de gemeente Giessenlanden hebben alle basisscholen en peuterspeelzalen gekozen voor BOEKENPRET. Werken met BOEKENPRET betekent dat alle kinderen van de peuterspeelzalen, de kleutergroepen op de basisschool en hun ouders actief betrokken worden bij het voorlezen. Wanneer een kist met boeken uit het project op school is, krijgen ook de ouders het boek wat centraal staat mee naar huis. Op deze manier hopen wij het lezen en voorlezen te stimuleren. Naast de kisten met boeken rond een bepaald prentenboek zijn er ook de volgende themakisten; • ziek zijn en ziekenhuis, • geboorte, • rouw en scheiding.

De vakken lezen, taal en rekenen vormen de kern van ons onderwijs, omdat dit de basisvaardigheden zijn. Ze vormen dus de basis voor elke andere ontwikkeling. Daarom wordt er veel aandacht aan deze vakken besteed, met name in de onderbouw, maar natuurlijk ook nog in de bovenbouw. Als een vierjarig kind een paar weken op school zit, wordt de observatielijst ingevuld en de motorische screening uitgevoerd. Na 4 maanden wordt dit herhaald. De ontwikkeling van de kleuters wordt bovendien getest met de toets ‘Ordenen’ en de toets ‘Taal voor kleuters’. De resultaten van deze toetsen worden met de ouders/verzorgers als rapportage doorgenomen.

Naast het werken met BOEKENPRET is het overleg tussen de peuterspeelzalen en de basisschool een belangrijk onderdeel van V.V.E. in de praktijk. De peuterspeelzalen werken met een overdrachtsformulier. Dit formulier wordt aan de basisschool gegeven waar uw kind naar toe gaat.

Om de vaardigheden van de leerlingen nauwkeurig te volgen, maken we gebruik van de volgende toetsen: Ordenen, Taal, D.M.T. (Drie Minuten Toets), Begrijpend lezen, Spelling en Rekenen & Wiskunde.

Op gemeentelijk niveau is V.V.E. een onderdeel van de Lokaal Educatieve Agenda (LEA). In dit overleg worden peuterspeelzalen, kinderopvang, scholen, jeugdwerk en maatschappelijk werk betrokken. Met ingang van 2011-2012 heeft in het kader van de V.V.E. activiteiten de bibliotheek Giessenlanden een prominente rol gekregen in de uitleen en verbetering van de BOEKENPRET kisten.

Het volledige overzicht vindt u in de toetskalender op blz.9. De ouders/verzorgers ontvangen, naast het gewone leerlingrapport, onderwijskundige rapporten bij: • aanmelding voortgezet onderwijs in groep 8. • inschrijving op een andere basisschool, bijvoorbeeld bij verhuizing. • aanmelding bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg. (Zie: WSNS) De kinderen ontvangen ook een rapport. Dit rapport wordt gebruikt van groep 1 t/m 8 om de ouders/verzorgers driemaal per jaar op de hoogte te houden van de vorderingen van hun kinderen. Het rapport is losbladig en kan zo eenvoudig, waar nodig worden aangepast.

10


11


Rekenen voor kleuters E2+ Taal voor kleuters E2

(uitvallers)

Cito kleuterobservatielijst

Signaleringslijst voor kleuters (uitvallers)

Rekenen voor kleuters E1+ Taal voor kleuters E1

(uitvallers)


Signaleringslijst voor kleuters (uitvallers)

juni

Synthese 2

CPS Beg. Gel. W’schat 2

CPS Beg. Gel. W’schat 1

mei

Signaleringslijst voor kleuters

Signaleringslijst voor kleuters

CPS Beg. Gel Rijmtoets


Taal voor kleuters M2


Taal voor kleuters M1

(mits 3maanden op school)

Rekenen voor kleuters M2

(+ november)

(+ november)

Rekenen voor kleuters M1

screening beginnende geletterdheid, gecijferdheid

screening beginnende geletterdheid, gecijferdheid

2

april

maart

februari

januari

december

november

oktober

september

1

2e helft mei + juni

Rekenen/wiskunde E4 Begrijpend lezen E4 Spelling E4

Rekenen/wiskunde E3 Begrijpend lezen E3 Spelling E3

Analyse 2 Letterkennis 2

DMT E4

DMT E3 2e helft mei + juni

CPS Beg. Gel Benoemsnelh. Cijfers+letters

DMT M4 2e helft jan. + 1e helft febr.

DMT M3

Spelling E5

CITOENTREETOETS (april/mei/juni)

CITOENTREETOETS april/mei/juni)

Rekenen/wiskunde E6

(april/mei/juni)

CITOENTREETOETS

Spelling E7 - Sp.ww. E7

Rekenen/wiskunde E7

ENTREETOETS (april/mei/juni)

ENTREETOETS

CITO-

2e helft mei + juni

(april/mei/juni)

CITO-

2e helft mei + juni

DMT E7

(april/mei/juni)

(april/mei/juni)

DMT E6

CITOENTREETOETS

2e helft jan. + 1e helft febr.

DMT M7

2e helft jan. + 1e wk febr.

Spelling M6

2e helft jan. + 1e wk feb.

Rekenen/wiskunde M7

Begrijpend lezen M7

7

CITOENTREETOETS


DMT M6


Spelling M6


Rekenen/wiskunde M6

Begrijpend lezen M6

6

Spelling E5

Rekenen/wiskunde E5

ENTREETOETS

2e helft mei + juni

DMT E5


DMT M5

Spelling M5 2e helft jan. + 1e wk febr.

Spelling M4


Rekenen/wiskunde M5

Begrijpend lezen M5

5


2e helft jan. + 1e helft febr..


Spelling M3

Rekenen/wiskunde M4 2e helft jan. + 1e wk feb.


Begrijpend lezen M4

4

SCHOOLJAAR 2011-2012

Rekenen/wiskunde M3

W’schat 2 Letterknns 1 Analyse 1 Synthese 2

CPS Beg. Gel.

3

4.5 TOETSKALENDER O.B.S. HET TWEESPAN-GIESSENBURG

DREMPELONDERZOEK

(april/mei/juni)

CITO-

(april/mei/juni)

CITOENTREETOETS

CITOEINDTOETS


DMT M8


Spelling M8


Rekenen/wiskunde M8

Begrijpend lezen M8

8

4.6 ADVIES EN MELDPUNT KINDERMISHANDELING (AMK) Bij kindermishandeling denken veel mensen aan slaan. Ook steeds negeren, kleineren, treiteren, onvoldoende verzorging en uitschelden van een kind zijn vormen van mishandeling. Een kind dat nooit aandacht krijgt en niet goed wordt verzorgd komt veel te kort. Seksueel misbruik van een kind is ook mishandeling. Meestal komen meer vormen van mishandeling gelijktijdig voor. U maakt zich zorgen over een kind in uw omgeving. Een gevoel dat er iets niet klopt. U denkt aan kindermishandeling? Bel het Advies & Meldpunt Kindermishandeling 0900 - 1231230

lingsplannen op en beoordeelt of het noodzakelijk is, dat externe hulp wordt ingeschakeld. Af en toe komen we tot de conclusie dat alle extra inzet onvoldoende effect heeft. Soms nemen we dan - uiteraard in overleg met de ouders / verzorgers - het besluit de leerstof over een langere periode uit te smeren. Dit gebeurt met name als een kind op allerlei gebieden bij de meeste leeftijdgenootjes achterblijft. Doel hiervan is dat het kind de basisschool gewoon kan afmaken. Verder kan het voorkomen dat een kind voor een bepaald vak met een aangepast programma gaat werken. Een heel enkele keer gebeurt het, dat we adviseren een kind te verwijzen naar het speciaal onderwijs. Aan zo’n verwijzing is een heel proces voorafgegaan: allereerst extra hulp door de eigen leerkracht en/of remedial teacher en hulp van het Centrum voor Educatieve Dienstverlening (CED) Zuid-Holland Zuid. De CED wordt ook wel schoolbegeleidingsdienst genoemd.

4.7 ZORG VOOR JEUGD “Het Tweespan” is aangesloten op het signaleringssysteem “Zorg voor Jeugd”. Dit systeem is bedoeld om problemen bijkinderen en jongeren in de leeftijd van 0-23 jaar in een vroegtijdig stadium te signaleren om vervolgens de coördinatie van zorg te organiseren, zodat risico’s en problemen bij kinderen en jongeren worden voorkomen. De directie kan een zorgsignaal afgeven bij”Zorg voor Jeugd”, nadat de jongere en/of zijn ouders/ verzorgers hierover zijn geïnformeerd. Bij het afgeven van een signaal komt alleen in het systeem te staan dat er zorgen zijn over een jongere. Als er twee of meer signalen in het systeem staan over dezelfde jongere, dan wordt automatisch een zorgcoördinator van een hulpverleningsorganisatie aangewezen. Deze inventariseert wat er aan de hand is en of het nodig is om inoverleg een hulpverleningsplan op te stellen. Het systeem”Zorg voor Jeugd” is beschikbaar gesteld door de gemeente, omdat de gemeente vanuit de Wet maatschappelijke ondersteuning (Wmo) namelijk de taak heeft om problemen bij jongeren te signaleren en de coördinatie van de zorg te organiseren.

De CED is een organisatie, waarbij veel besturen van openbare en bijzondere scholen in de regio zich hebben aangesloten. Er werken zowel onderwijskundigen als orthopedagogen. Deze organisatie helpt scholen en leerkrachten bij het geven van onderwijs door middel van adviezen en informatie en begeleiding van leerlingen en hun leerkrachten bij leer- en/of gedragsproblemen. In voorkomende gevallen neemt een medewerker van de dienst één of meer testen af en aan de hand van de uitslag(en) daarvan wordt besproken wat de mogelijkheden zijn: in het reguliere basisonderwijs blijven of wellicht een verwijzing naar het speciaal basisonderwijs. Bij dit hele proces zijn de ouders / verzorgers natuurlijk nauw betrokken.

4.8 HOE IS DE LEERLINGENZORG GEORGANISEERD? De resultaten van de toetsen, zoals genoemd in de toetskalender, worden tijdens leerlingbesprekingen door het team besproken. De uitslagen worden opgenomen in het leerlingdossier en geregistreerd in ons administratiesysteem ParnasSys. Als ouder/verzorger hebt u recht op inzage van het leerlingdossier van uw kind(eren). U kunt daarvoor op school terecht. Naast de resultaten van de toetsen vormen de observaties van de leerkracht in de klas en de prestaties van de kinderen tijdens het “gewone” werk natuurlijk een nog belangrijker onderdeel om de voortgang en de ontwikkeling in de gaten te houden. Soms vormen het gedrag, de prestaties in de klas en/of de uitslagen van toetsen aanleiding om extra maatregelen te nemen. Het kan nodig zijn om een kind (tijdelijk) extra hulp te bieden. Om de hulp aan deze kinderen goed te coördineren is er een Interne Leerlingbegeleider. Voor beide locaties is dat Margreet van der Maas. Zij begeleidt samen met de groepsleerkracht de kinderen die extra hulp nodig hebben, remedial teaching, stelt met de groepsleerkrachten hande-

12


4.9 DE ZORG VOOR LEERLINGEN MET SPECIFIEKE ONDERWIJSBEHOEFTEN Wanneer een groepsleerkracht signaleert dat een leerling extra zorg nodig heeft, zal hij in eerste instantie zelf een plan voor deze zorg opstellen. De interne leerlingbegeleider kan hierbij ingeschakeld worden. Ook is er overleg met het team. Eventueel kan extra hulp ingeschakeld worden via de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Deze commissie bestaat uit deskundigen vanuit de school voor speciaal onderwijs, het Centrum voor Educatieve Dienstverlening (CED) en het Federatief Samenwerkingsverband. De PCL beoordeelt de hulpvraag en geeft aan welke hulp verleend kan worden; de PCL heeft ook tot taak te beoordelen of een leerling toelaatbaar is tot een school voor speciaal onderwijs. Vaak wordt geadviseerd het betreffende kind te laten onderzoeken door de schoolbegeleidingsdienst, het Centrum voor Educatieve Dienstverlening (CED). Dit alles gebeurt uiteraard met toestemming van de ouders, die steeds op de hoogtegehouden worden van alle stappen die genomen worden. Op elke basisschool is een intern begeleider aangesteld. Dit is een uitvloeisel van het project “Weer Samen Naar School” (WSNS). Dit project heeft ten doel de zorg van de basisschool te vergroten, waardoor het aantal verwijzingen naar het speciaal onderwijs wordt verminderd. Onze intern begeleidster coördineert het werken met het leerlingvolgsysteem, assisteert bij het zoeken naar extra hulpmiddelen en speelt een rol bij de aanschaf van extra hulpmiddelen. Ook speelt zij een rol bij de contacten van de PCL.

4.11 PLAATSING KINDEREN MET EEN HANDICAP Vanaf 1 augustus 2003 is de Wet op Expertise Centra (WEC) en de Leerlinggebonden Financiering (LGF) van kracht. Deze wet groepeert de scholen voor speciaal onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs in vier clusters: • cluster 1 visueel gehandicapten • cluster 2 auditief gehandicapten • cluster 3 lichamelijk, verstandelijk en meervoudig gehandicapten • cluster 4 leerlingen met gedragsproblemen en psychiatrische stoornissen Indien wordt vastgesteld dat een leerling tot één van de vier clusters behoort, krijgt deze een leerlinggebonden financiering, beter bekend als het “rugzakje”. De doelstelling van deze leerlinggebonden financiering is: • integratie bevorderen in de normale schoolomgeving; consequentie hiervan is dat in principe alleen kinderen met een handicap uit de schoolomgeving worden toegelaten; • keuzevrijheid van de ouders vergroten; • een onafhankelijke indicatiestelling (met landelijke criteria); • bundeling, borging en groei van expertise. Met dit “rugzakje”, bestemd voor bekostiging van extra, noodzakelijke begeleiding, kunnen ouders op zoek gaan naar een voor hun kind geschikte school. Iedere school heeft als taak voor ieder kind adequaat onderwijs te realiseren, zowel didactisch als pedagogisch, met dien verstande dat het voor de school haalbaar moet zijn. Voordat een school eventueel overgaat tot plaatsing van de geïndiceerde leerling dient er een zeer zorgvuldige afweging tussen mogelijkheden en onmogelijkheden plaats te vinden. Er zijn grenzen aan de mogelijkheden van opvang. In het kort komt de procedure op het volgende neer:

4.10 PLAATSING EN VERWIJZING VAN LEERLINGEN MET SPECIFIEKE BEHOEFTE Het kan voorkomen dat een leerling er niet in slaagt zich de leerstof van een bepaald jaar eigen te maken. Er hoeft dan niet direct sprake te zijn van een leerstoornis. Omstandigheden en/of ontwikkeling kunnen hierbij een rol spelen. Uitgangspunt is het gegeven dat de leerling de leerstof van het volgende schooljaar dan niet met succes kan verwerken. In een dergelijk geval besluit de school dat de leerling niet kan doorstromen naar de volgende groep. Bij complexe problematiek is ambulante begeleiding van externe deskundigen uit het speciaal onderwijs mogelijk. In sommige gevallen is het niet mogelijk de gewenste begeleiding te bieden. Dan kan verwijzing naar het speciaal onderwijs plaatsvinden. Als er vermoeden is van hoogbegaafdheid, moet dit door deskundigen worden vastgesteld. Door de keuze van de methoden en extra materialen is het mogelijk in dergelijke gevallen extra uitdaging te bieden.

• Eerste oriënterende gesprek met de ouders, waarin de leerling officieel wordt aangemeld. • Informatieverzameling en het in kaart brengen van de informatie door de school. • De aanmelding en informatie worden besproken in het team. Tijdens de bespreking vormt het team een weloverwogen mening over mogelijkheden en onmogelijkheden met betrekking tot de begeleiding van de leerling. • Er volgt een tweede gesprek met de ouders, waarin ontwikkelingsmogelijkheden en verwachtingen van zowel school als ouders besproken worden. • Het team en de directie nemen een besluit dat schriftelijk aan de ouders wordt meegedeeld. • Het besluit wordt in een derde gesprek met de ouders toegelicht. • Bij een positief besluit stelt de school met een gespecialiseerde begeleider een handelingsplan op.

13


Met de ouders / verzorgers van de kinderen in groep 8 wordt in januari / februari uitgebreid gesproken over de mogelijkheden voor vervolgonderwijs en wordt een schooladvies gegeven. In februari wordt ook de Eindtoets Basisonderwijs afgenomen. De uitslag hiervan is meestal een bevestiging van het schooladvies. In afwijkende gevallen vindt opnieuw een gesprek plaats. Het schooladvies blijft het belangrijkste, omdat dit veel verder gaat dan de resultaten van drie ochtenden Eindtoets Basisonderwijs. Het advies houdt namelijk ook rekening met bijvoorbeeld de persoonlijkheid, de werkhouding, het incasseringsvermogen, de gezinssituatie en de interesse van de leerling. In maart wordt de definitieve keuze gemaakt en de school verzorgt de inschrijving voor het vervolgonderwijs. Er wordt tevens een onderwijskundig rapport verstrekt. In de brugklasperiode is er contact/overleg tussen de leerkrachten van groep 8 en brugklascoördinatoren van de diverse scholen voor voortgezet onderwijs. “Het Tweespan” ontvangt tevens de cijferlijsten van de schoolverlaters in de diverse brugklassen en van sommige scholen ook nog de resultaten in de volgende leerjaren. Mede daardoor kunnen we onze adviezen toetsen aan de praktijk. Onze leerlingen stromen uit naar de diverse scholen van voortgezet onderwijs in de regio, dit varieert van basisberoepsgerichte leerweg tot en met vwo. De exacte uitstroom wordt ieder jaar in de schoolkrant, de schoolgids en het jaarverslag gepubliceerd.

4.12 CIJFERS OVER SPECIFIEKE ZORG VOOR LEERLINGEN Vanaf 2004 zijn de volgende aantallen leerlingen naar het speciaal onderwijs verwezen: Locatie Schelluinen 2005 2006 2007 2008 Locatie Giessenburg 2005 2006 2007 2008 1 2

2009 -

2010 -

2011 -

2012 -

2009 2

2010 1

2011 -

2012 1

4.13 DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS Vanaf groep 1 krijgen de kinderen (afhankelijk van de instroom in het leerjaar) driemaal per jaar een rapport op tijdstippen, die de leerstof in gelijke stukken verdelen. Het rapport geeft informatie in de vorm van cijfers en woorden. De keuze voor een school voor voortgezet onderwijs wordt in groep 8 gemaakt. De leerlingen en hun ouders worden in de eerste helft van het schooljaar geïnformeerd over alles wat van belang kan zijn bij het maken van de juiste keuze. De leerlingen ontvangen diverse boekjes en brieven met informatie over het voortgezet onderwijs. In november wordt op één van de scholen van de gemeente Giessenlanden een voorlichtingsavond georganiseerd. Diverse openbare scholen voor voortgezet onderwijs presenteren zich op deze avond.

Wat we willen en doen

Wat kunt u bij ons zien

Tijdens de schoolperiode worden de toetsen van het leerlingvolgsysteem (LVS) gebruikt.

De toetsresultaten worden tijdens rapportgesprekken getoond.

Elk jaar wordt naar aanleiding van de resultaten op de tussentoetsen kritisch gekeken of er betere opbrengsten mogelijk zijn.

Dit kan aanleiding zijn om ons programma aan te passen.

Aan het eind van de basisschoolperiode maken alle kinderen de ‘Eindtoets Basisonderwijs’ van het CITO. Dit is een landelijk genormeerde toets. Daarmee vormen we ons een beeld van de prestaties van onze leerlingen en onze school als geheel.

Deze toets speelt een rol bij de schoolkeuze na de basisschool. Wij houden bij naar welke scholen voor Voortgezet Onderwijs onze leerlingen gaan.

De ‘Eindtoets Basisonderwijs’ is voor onze school een moment van bezinning. Hoe doen wij het als school, vergeleken met het landelijk gemiddelde?

Over het algemeen scoort de school rond het landelijk gemiddelde.

Elk jaar worden alle onderdelen van de ‘Eindtoets Basisonderwijs’ kritisch bekeken. Op deze wijze kunnen wij zien op welke onderdelen er nog winst valt te behalen.

Dit kan een aanleiding zijn om ons programma/beleid hierop aan te passen.

Tenslotte gaan we elk jaar na hoe de resultaten van onze leerlingen zijn na een, twee en drie jaar Voortgezet Onderwijs.

Onze leerlingen worden naar diverse soorten van voortgezet onderwijs verwezen. Zij doen het op de desbetreffende school in bijna alle gevallen goed.

14


4.14 ONDERWIJSKUNDIGE RAPPORTEN Als een leerling de school verlaat, krijgt hij/zij een onderwijskundig rapport mee. Hierin staat informatie over het gegeven onderwijs, de gebruikte methodes, de resultaten en alle andere dingen die van belang kunnen zijn voor een ongestoorde voortgang van de door de leerling af te leggen leerweg. Daarnaast worden de resultaten van het leerlingvolgsysteem aangeboden.

4.16 CITO-EINDTOETS Ieder jaar maken de kinderen van groep 8 de Eindtoets Basisonderwijs van het CITO. Het is een hulpmiddel dat naast het advies van de school gebruikt wordt bij het toelaten van kinderen van kinderen op een school voor voortgezet onderwijs. Bij het maken van het advies letten we op veel verschillende onderdelen (zelfstandigheid, werkhouding, gedrag, de ontwikkeling die het kind heeft doorgemaakt, etc.). Bij de CITO-Eindtoets gaat het meer om kennis en studievaardigheden. Ook gebruiken wij de resultaten van de toets om de inhoud van ons onderwijs in de gaten te houden en te bepalen of wij onze leerlingen voldoende hebben laten presteren.

4.15 DE RESULTATEN VAN ONS ONDERWIJS Vanaf de eerste dag op school worden de vorderingen van uw kind gevolgd. Hiervoor gebruiken we observaties, methodegebonden toetsen en methodeonafhankelijke toetsen van het CITO. De groepsleerkrachten houden de vorderingen van de methodegebonden toetsen per kind bij in het leerlingvolgsysteem ParnasSys. Resultaten van andere toetsen, observaties, onderzoeken, verslagen van leerlingbesprekingen en verslagen van besprekingen met ouders worden bijgehouden in het leerlingendossier en in een geautomatiseerd leerlingvolgsysteem. Ouders krijgen deze vorderingen tijdens de rapportbesprekingen te zien en op verzoek wordt een papieren versie meegegeven.

Gegevens Uitstroom groep 8 -> Voortgezet Onderwijs: Giessenburg

De standaardscore is de score (tussen 501 en 550) die jaarlijks te vergelijken is.

Landelijk Onze score Onze score algemeen Giessenburg Schelluinen Standaardscore 2012

535,1

535,1/534,7*

538,1

Standaardscore 2011

535,1

535,1

535,9

Standaardscore 2010

534,9

532,2

540,3

Standaardscore 2009

535,1

534,5

532,9

Standaardscore 2008

535,5

528,7

536,4

2011 2012

2010 2011

2009 2010

VMBO/LWOO

2

1

1

VMBO/Kader

1

2

1

1

VMBO/GL

3

1

4

8

VMBO/TL

5

6

2

HAVO

2

9

3

HAVO/VWO

1

VWO

1

Gymnasium

3

Totaal

2008 2009

1

1

17

3

18

1

1

7

15

Doublures per 01-08 Giessenburg

2011 2012

2010 2011

2009 2010

2008 2009

Aantal leerlingen

100

112

105

117

Aantal doublures

1

0

2

3

1%

%

1,90 %

* na correctie CITO vergelijkt scholen met elkaar aan de hand van het gewicht (waarbij het aantal allochtone en laagopgeleide ouders de hoogte van dit gewicht bepaalt).

Percentage

2,56 %

Aantal “rugzakleerlingen” per 01-08 Giessenburg

Aantal leerlingen “rugzakken” Percentage

2011 2012

2010 2011

2009 2010

2008 2009

100

112

105

117

1

0

0

1

1%

0%

0%

0,85 %

15


In schooljaar 2011-2012 stroomden er leerlingen door naar: 1 leerling: - Calvijn VMBO TL/HAVO 5 leerlingen: - Merewade College - 1 leerling: VMBO BL met LWOO - 1 leerling VMBO TL - 2 leerlingen VMBO GL/TL - 1 leerling VMBO BL/KL 2 leerlingen: - Lyceum Oude Hoven - 1 leerling VWO en 1 leerling HAVO 3 leerlingen - Uilenhof Oude Hoven - 2 leerlingen VMBO TL/HAVO, - 1 leerling HAVO 1 leerling - Gilde Oude Hoven VMBO TL 2 leerlingen - Wellantcollege - 1 leerling gemengde leerweg, - 1 leerling VMBO BL met LWOO 3 leerlingen - Gymnasium Camphusianum

5. DE LERAREN

VMBO

=

BBL BBK GL TL LWOO

= = = = =

5.2 LANGDURIG ZIEKTEVERLOF PARTTIME LEERKRACHTEN • Er wordt geprobeerd om de duo-collega de afwezige dagen te laten werken. • Daarna wordt aan andere parttime leerkrachten op school het verzoek gedaan om de zieke collega te vervangen. • Lukt dit niet, dan wordt de volgorde van de fulltime leerkracht verder aangehouden.

5.1

Voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs Basis beroepsgerichte leerweg Kader beroepsgerichte leerweg Gemengde leerweg Theoretische leerweg Leerweg ondersteunend

LANGDURIG ZIEKTEVERLOF VOOR FULLTIME LEERKRACHTEN • Er wordt door de school een vervanger geregeld via een gemeenschappelijke invalpool, die de groep voor geruime tijd kan overnemen. Sinds 2008 zijn de scholen van O2A5 aangesloten bij het regionale onderwijsplatform in MiddenNederland, Partners in Onderwijs (PIO) die de coördinatie van invallers regelen. • Als dit niet op korte termijn lukt, dan zal er binnen de school naar andere oplossingen worden gezocht, zoals het verdelen van de leerlingen over meerdere groepen en het tijdelijk inzetten van LIO-stagiaires onder verantwoordelijkheid van een groepsleerkracht in de groep. • Ouders worden geïnformeerd over het ziekteverlof van de leerkracht en de vervanging daarvan.

5.3 KORTDUREND ZIEKTEVERLOF FULLTIME EN PARTTIME LEERKRACHTEN • Er wordt door de school een vervanger geregeld, die de groep voor een korte periode kan overnemen. • Lukt dit niet meteen, dan wordt een beroep gedaan op de parttime medewerkers op de school. • Lukt dit niet, dan worden invallers via de gemeenschappelijke invalpool geregeld. • Mocht dit ook niet lukken, dan wordt schoolintern gekeken naar de mogelijkheden om een paar dagen te wisselen; met inzet van ondersteunend personeel. (LIO-stagiaires, onderwijsassistent, andere stagiaires.) 5.4

PIO • Via O2A5 zijn wij aangesloten bij het regionale onderwijsplatform in Midden-Nederland, Partners in onderwijs (PIO). Dit is een gemeenschappelijke invalpool die eventueel voor een invaller zorgen.

Ambulante leerkrachten met een specifieke taak, zoals intern begeleider, remedial teacher en directeur worden bij hoge uitzondering ingezet in de groepen, omdat zij hun eigen werk moeten doen.

16


6. DE OUDERS / VERZORGERS

Slechts bij hoge uitzondering zullen wij ouders verzoeken om kinderen een dag thuis te houden. Uiteraard zullen wij de kinderen op school opvangen, die niet thuis kunnen blijven.

6.1 HET BELANG VAN DE BETROKKENHEID VAN OUDERS / VERZORGERS In deze schoolgids zijn onze werkwijze en doelstelling al toegelicht. Voor een goed sociaal evenwicht van de kinderen is het belangrijk, dat de ouders/verzorgers en leerkrachten elkaar ondersteunen in de benadering van de leerlingen.

De groepsgrootteverkleining Binnen de formatie is ruimte beschikbaar voor de groepsgrootteverkleining. Deze formatie wordt ingezet waar nodig. 5.5 DE BEGELEIDING EN INZET VAN STAGIAIRES VAN EEN LERARENOPLEIDING BASISONDERWIJS. We zijn van mening dat deze studenten recht hebben op een goede stageplaats, daarom werken wij hieraan mee. Coördinatie en begeleiding is in handen van de directie en leerkrachten. De leerkracht/mentor blijft verantwoordelijk voor de groep.

6.2 INFORMATIEVOORZIENING AAN OUDERS / VERZORGERS OVER HET ONDERWIJS EN DE SCHOOL Een goed contact tussen ouders/verzorgers en leerkrachten is van groot belang voor alle leerlingen. Dit contact wordt op verschillende manieren onderhouden: In de groepen 1 en 2 is er nagenoeg elke dag contact met de leerkracht bij het brengen en halen van de kinderen. Voor het rustig bespreken van het gedrag en/of de leervorderingen van uw kind in deze groepen kan altijd een afspraak gemaakt worden. In groep 1 krijgen de kinderen na enkele maanden onderwijs een schriftelijke rapportage mee. De overige groepen krijgen drie keer per jaar een schriftelijke rapportage. Ouders worden ook geïnformeerd door middel van nieuwsbrieven en via het internet www.obstweespan.nl

5.6 NASCHOLING VAN LERAREN Cursussen worden onder andere aangeboden door de Regio-academie. Uit het ruime cursusaanbod worden door de teamleden keuzen gemaakt voor het volgen van cursussen en/of bijscholingen. Leerkrachten kunnen ook cursussen en opleidingen volgen die worden aangeboden door andere organisaties.

6.3 INFO-AVONDEN Aan het begin van het schooljaar wordt voor elke groep een info-avond georganiseerd. De leerkrachten informeren u over zaken die in dat schooljaar behandeld worden. Tevens heeft u volop de gelegenheid vragen te stellen. U wordt bovendien geïnformeerd over het huiswerk vanaf groep 5. 6.4 SPREEKUUR Hoewel we bij ons op school geen vast spreekuur hebben, is het altijd mogelijk met een leerkracht over actuele zaken te praten. Wel graag na de lesuren en het is ook fijn als u even een afspraak maakt. 6.5 SCHOOLKRANT Twee maal per jaar verschijnt er een schoolkrant, waarin u naast allerlei werk, tekeningen, puzzels, strips e.d. van de kinderen ook tal van mededelingen en informatie vindt. Uiteraard kunnen ook ouders/verzorgers een bijdrage leveren door het inzenden van tips (voor uitstapjes of bij kinderprobleempjes) of anekdotes. Van actuele informatie wordt u door middel van nieuwsbrieven op de hoogte gehouden. 6.6 SCHOOLGIDS In de schoolgids, in het locatiespecifieke gedeelte, treft u maandplanners aan voor het schooljaar 2012-2013. In deze maandplanners zijn de vakanties, reeds bekende activiteiten en vergaderdata ingevuld.

17


6.7 KLEDINGVOORSCHRIFTEN Wij zijn een openbare school en de grondslag van de school is respect voor ieders politieke en/ of religieuze overtuiging. Sommige godsdiensten hebben kledingvoorschriften. Dat kan gaan om hoofddoeken, gezichtsbedekkende kleding of het dragen van een keppeltje of een tulband. Het verbieden van dergelijke kleding is in strijd met de gelijke behandeling om die reden wordt deze kleding binnen het openbaar onderwijs toegestaan. Uitzondering hierop is het dragen van gezichtsbedekkende kleding. Wij als school rechtvaardigen het verbieden van gezichtsbedekkende kleding om de volgende reden: • Gezichtsbedekkende kleding belemmert de onderlinge communicatie, een essentieel onderdeel in het leerproces • Gezichtsbedekkende kleding maakt het voor de school onmogelijk om de identiteit van personen die in de school zijn vast te stellen Het dragen van petjes, mutsen en hoofddoekjes zonder speciale grondslag, is op onze school niet toegestaan.

Deze raad houdt de kwaliteit van het onderwijs bij ons op school in de gaten en onderhoudt contacten met het bestuur van de stichting O2A5 via een afvaardiging naar de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). Zaken die aan de orde komen zijn: het schoolplan, het zorgplan, het formatieplan, de begroting, de PR van de school en ook deze schoolgids. Elk MR-lid treedt na 2 jaar af en is herkiesbaar. Als U zitting wilt nemen in de MR kunt U zich verkiesbaar stellen. Informatie hierover is te krijgen op school. Het schoolbestuur (= bevoegd gezag) met meer dan een school stelt een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) in met wettelijk vastgestelde bevoegdheden. Het bevoegd gezag van de stichting O2A5 heeft tevens gekozen voor het instellen van een “GroepsMedezeggenschapsRaad” (GrMR) verbonden aan een groep van scholen (per gemeente). De GMR treedt, indien het aangelegenheden betreft die van gemeenschappelijk belang zijn, voor alle scholen of voor de meerderheid van de scholen, in de plaats van de MR van die scholen. De GMR heeft een duidelijk afgebakende, bovenschoolse, positie. De GRMR functioneert als medezeggenschapsorgaan voor het lokaal onderwijsbeleid en vervult tevens de functie van klankbord voor de GMR.

6.8 OUDERRAAD Binnen onze school kunnen ouders / verzorgers actief meewerken aan een goed schoolklimaat. Er is een ouderraad per locatie en er is een gezamenlijke medezeggenschapsraad. De ouderraad bestaat uit vertegenwoordigers van de ouders / verzorgers en vormt een schakel tussen de ouders / verzorgers en de school. Minimaal vier keer per jaar komen de ouderraad en de leerkrachten bij elkaar om diverse onderwerpen tezamen te bespreken. De ouderraad is actief (ook financieel) bij veel schoolse zaken, zoals bijvoorbeeld de organisatie van het Sinterklaasfeest, de kerstviering, de schoolreizen en het zomerfeest. De ouderraad organiseert elk jaar een ouderavond. Zij geeft dan een kort verslag van de activiteiten in het afgelopen en lopende schooljaar. Tevens worden op deze avond nieuwe leden voor de ouderraad gekozen of worden zittende leden herkozen. De penningmeester licht het financieel jaarverslag toe en tijdens de rondvraag kunt u onderwerpen of vragen aan de orde stellen, die u bezighouden. Van de directie is er informatie over het hele schoolgebeuren en er wordt meestal een gastspreker uitgenodigd.

De organisatie van de medezeggenschap is vastgelegd in een medezeggenschapsstatuut. Zo zijn er door de stichting O2A5, reglementen voor de hierboven genoemde raden, na inspraak, vastgelegd. (www.o2a5.nl)

6.9 MEDEZEGGENSCHAPSRAAD “Van samenspraak naar inspraak: medezeggenschap”.

6.10 ONTRUIMINGSOEFENINGEN Ieder jaar wordt een aantal ontruimingsoefeningen gehouden. Deze oefeningen zijn bedoeld om ervoor te zorgen dat de kinderen, indien dat nodig is, op een snelle en veilige manier het schoolgebouw kunnen verlaten. Op school zijn meerdere BHV’ers. Zij leiden de ontruiming. Richtlijnen voor het verloop van een ontruiming zijn omschreven in het ontruimingsplan dat ieder jaar weer wordt geactualiseerd. In geval van luchtalarm blijven de kinderen binnen en worden ramen en deuren gesloten. Ouders/verzorgers wordt in dergelijke gevallen geadviseerd niet de kinderen op school op te halen. Mochten zij dit toch doen dan stijgt hun verantwoordelijkheid uit boven die van de school en de school zal de kinderen overdragen als de ouders / verzorgers niet te overreden zijn ook binnen te komen.

Scholen vinden betrokkenheid van ouders bij school en onderwijs van groot belang en menen dat die een belangrijke invloed heeft op de schoolloopbaan van hun kinderen. Ouders hechten een groot belang aan goed onderwijs voor hun kinderen en zijn daar dan ook wel degelijk in geïnteresseerd. Er is een gemeenschappelijk belang; de ontwikkeling en het onderwijs van en aan het kind. De medezeggenschapsraad (MR) is een orgaan dat door de wet geregeld is. Er zitten vier ouders en vier leerkrachten in.

6.11 OUDERACTIVITEITEN Voor een goed verloop van alle activiteiten op school is de hulp van ouders/verzorgers onontbeerlijk. Ouders/verzorgers helpen wekelijks/incidenteel bij werken met computers, creatieve ochtenden/middagen, excursies, leesactiviteiten, projectweken, schoolreisjes, sport- en speldagen en zomerfeesten. Wanneer u ons wilt helpen, dan kunt u dit aangeven op de daarvoor bestemde formulieren of contact opnemen met de leerkrachten en/of ouders / verzorgers in de ouderraad.

18


6.12 TUSSENSCHOOLSE OPVANG Volgens het bepaalde in de Wet Primair Onderwijs is er op beide locaties gelegenheid om onder toezicht de middagpauze op school door te brengen. De kosten komen voor rekening van de ouders/verzorgers. De regels zijn per locatie nog verschillend en daarom verwijzen wij u voor de exacte regelgeving naar de locatiespecifieke gedeelten.

Eventueel kan er een officiële klacht worden ingediend bij de Landelijke Klachtencommissie. De vertrouwenspersoon kan ou-ders of leerlingen hierbij helpen. Het adres van de klachtencommissie is: Stichting Onderwijsgeschillen, Postbus 85191, 3508 AD Utrecht, 030 - 28 09 590 (www.onderwijsgeschillen.nl)

6.13 KLACHTENREGELING “Het Tweespan” is een veilige school waar kinderen met een gerust hart aan toevertrouwd kunnen worden. Dat klinkt mooi, maar wat betekent dit nu precies? Het is vanzelfsprekend dat kinderen zich veilig en prettig moeten voelen op school. Ze moeten zich beschermd weten tegen allerlei zaken die hun veiligheid in gevaar brengen. Dat beperkt zich niet tot pesterijen, maar heeft ook te maken met discriminatie, agressie, geweld en seksuele intimidatie. Een veilig schoolklimaat voor leerlingen en ouders betekent ook dat belangrijke schoolbeslissingen die het kind betreffen niet alleen zorgvuldig worden voorbereid, maar tevens ook als acceptabel en rechtvaardig worden ervaren. Een veilige school heeft tevens met hygiëne te maken. Ook daar liggen verantwoordelijkheden bij school en bestuur. Omdat er sprake is van een open sfeer op school, kunnen eventuele ‘bedreigingen’ direct worden besproken met leerkrachten, directie of bestuur. Er wordt alles aan gedaan goede oplossingen voor het probleem te vinden.

STAPPENSCHEMA Volgens “klachtenregeling openbare basisscholen O2A5” (in geval van een (in)formele klacht) 6.14 INFORMELE KLACHT 1. Als ouders klachten hebben over de begeleiding van hun kind, over het onderwijs of in algemene zin, dan wenden zij zich in eerste instantie tot de betreffende groepsleerkracht. Wanneer zij zich in deze gevallen rechtstreeks wenden tot de directie, dan wordt hen altijd geadviseerd de zaak eerst met de betreffende groepsleerkracht te bespreken. 2. Komen de ouders met de klachten naar leden van de ouderraad of van de medezeggenschapsraad, dan tracht men in eerste instantie de ouders te overreden om de klacht bij de betreffende leerkracht neer te leggen. Lukt dit niet, dan meldt het betrokken lid van de ouderraad dan wel de medezeggenschapsraad de gehoorde klacht bij de betrokken groepsleerkracht of directie. 3. Als de klacht naar de mening van de ouders niet naar voldoening is behandeld, dan kunnen zij zich wenden tot de directie. 4. Mocht naar de mening van de ouders de klacht niet voldoende behandeld zijn, dan kunnen zij zich wenden tot de contactpersoon klachten van de school.

Als het niet lukt een probleem op te lossen of als het probleem te moeilijk is om er op school over te praten, kunnen ouders en leerlingen contact opnemen met de schoolcontactpersoon. Zij geeft aan welke stappen het best gezet kunnen worden. Onze schoolcontactpersoon is mevr. G.C. van der Maas. Wanneer het niet lukt om op school te praten over een probleem, kan contact opgenomen worden met het bestuur van O2A5 en zo nodig een klacht ingediend worden. Het bestuur kan de klacht zelf afhandelen maar kan er voor kiezen om een onafhankelijk vertrouwenspersoon als aanspreekpunt bij klachten in te schakelen. Ook kan doorverwezen worden naar de klachtencommissie. Het bestuur beschikt over een onafhankelijk vertrouwenspersoon die functioneert als aanspreekpunt bij klachten. Hij gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. Hij kan de klager begeleiden bij het indienen van een klacht of anderszins ondersteunen. Een klacht dient binnen een jaar na een voorval, een gedraging of een beslissing te worden ingediend. Voor onze school is een klachtenregeling vastgesteld. Deze is voor iedereen die bij de school betrokken is in te zien op school. Op aanvraag kan ook een exemplaar worden toegezonden. Voor onze school is een klachtenregeling vastgesteld. Deze is voor iedereen die bij de school betrokken is in te zien op school. Op aanvraag kan ook een exemplaar worden toegezonden.

6.15 FORMELE KLACHT 1. Voordat er een officiële klacht wordt ingediend, kan de contactpersoon van de school verwijzen naar de vertrouwenspersoon van de stichting. De vertrouwenspersoon probeert door bemiddeling een oplossing te bereiken. De vertrouwenspersoon is bereikbaar via het bestuursbureau van O2A5, mevrouw H. de Heer 0183-566 690, e-mail [email protected]. De externe vertrouwenspersoon is de heer F. de Bruijn, 0118-584 029, e-mail [email protected] 2. Een formele klacht wordt in principe schriftelijk en ondertekend ingediend bij de stichting (mondeling klacht indienen is ook akkoord; hiervan wordt verslag gemaakt, dat door klager voor akkoord wordt ondertekend). De klacht moet binnen een jaar na de gedraging of beslissing zijn ingediend. 3. De stichting kan een voorlopige voorziening treffen. 4. De stichting doet een behandelingsvoorstel:

19


De stichting behandelt de klacht zelf en neemt zo spoedig mogelijk een besluit; de klager krijgt hiervan bericht. De stichting verwijst de klager eerst naar de vertrouwenspersoon van de stichting; de vertrouwenspersoon geeft de stichting advies; daarna neemt de stichting een besluit; klager krijgt hiervan bericht. De stichting verwijst de klager naar onafhankelijke klachtencommissie en deelt de directeur van de betrokken school dit schriftelijk mee; de stichting neemt een besluit binnen 4 weken na ontvangst van het advies van de klachtencommissie (eventueel te verlengen met ten hoogste 4 weken); voordat besluitvorming plaatsvindt, wordt aangeklaagde in de gelegenheid gesteld zich mondeling en/of schriftelijk te verweren tegen de voorgenomen beslissing; uiteindelijk krijgt de klager omtrent de besluitvorming bericht.

andere gebouwen en terreinen wanneer daar onder toezicht van de school activiteiten georganiseerd worden, inclusief het komen en gaan bij lessen, stages en activiteiten. Verzekerd zijn: bestuur, directie, personeel, leerlingen, vrijwilligers, ouderparticipanten, ouderraad, MR, activiteitencommissies, stagiairs en gasten. Collectief zijn verder de volgende verzekeringen afgesloten: Een algemene aansprakelijkheidsverzekering Dit is een verzekering voor zaakschade en personenschade. Verzekerd zijn: bestuur, directie, personeel, leerlingen, vrijwilligers, ouderparticipanten, ouderraad, MR, activiteitencommissies, stagiairs en gasten. Ongevallen inzittendenverzekering Speciaal bedoeld voor leerkrachten en ouders die tijdens schoolevenementen meerdere leerlingen vervoeren.

6.16 VERTROUWENSINSPECTEURS Wat te doen bij klachten over seksuele intimidatie en psychisch of fysiek geweld?Bij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein team van vertrouwensinspecteurs. Ouders, leerlingen, docenten, directies en besturen kunnen de vertrouwensinspecteur benaderen wanneer zich in of rond de school problemen voordoen op het gebied van: seksuele intimidatie en seksueel misbruik; lichamelijk geweld; grove pesterijen; extremisme en radicalisering. Ernstige klachten die vallen binnen deze categorieën kunnen voorgelegd worden aan de vertrouwensinspecteur. Deze zal adviseren en informeren. Zo nodig kan de vertrouwensinspecteur ook begeleiden in het traject naar het indienen van een formele klacht of het doen van aangifte. De vertrouwensinspecteur is tijdens kantooruren bereikbaar op 0900 - 1113111 (lokaal tarief).

Aanvullende inventarisverzekering Deze verzekering is bedoeld voor het verzekeren van materialen die door de scholen zelf zijn gekocht buiten de eerste

6.17 VERZEKERINGEN Door O2A5 zijn voor al haar scholen verzekeringen afgesloten voor iedereen die voor of met de school bezig is in opdracht van de school. De scholen beschikken over: Een reisverzekering De verzekering is van kracht tijdens school- en groepsreizen, tijdens excursies en uitstapjes in schoolverband, mits en zolang de leerlingen onder toezicht staan van de door de school daartoe aangewezen personen. De verzekering is eveneens van kracht tijdens reizen in verband met door de school georganiseerde stages. Een ongevallenverzekering De verzekering is van kracht tijdens het verblijf in de schoolgebouwen en bijbehorende terreinen; ook tijdens verblijf in

20


inrichting (die door de gemeenten is verzekerd). Het betreft hier computers, lesmaterialen etc. die vaak gekocht zijn met hulp van ouderraden, soms door het inzetten van acties ten behoeve van de school (fancy fair, sponsorloop etc.). 6.18 SPONSORING Van sponsoring is sprake als er geld, goederen of diensten worden verstrekt aan school, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt. Hierbij kan gedacht worden aan gesponsorde lesmaterialen, advertenties in de schoolkrant, uitdelen van producten en sponsoren van bepaalde activiteiten. Onze school zal op een verantwoorde en zorgvuldige manier met sponsoring omgaan. De oudergeleding van de MR zal instemming gevraagd worden als uit sponsoring verplichtingen voor de school voortvloeien waarmee de leerlingen worden geconfronteerd. We zullen bovendien onderstaande afspraken hanteren die zijn neergelegd in het convenant voor sponsoring. • De sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak van de school • Sponsoring mag de school niet in een afhankelijke positie brengen • Sponsoring mag de inhoud en de kwaliteit van het onder wijs niet beïnvloeden. • De continuïteit van het onderwijs mag niet in gevaar komen wanneer de sponsormiddelen wegvallen.

• Inkomsten dienaangaande worden apart in de boekhouding van de school en/of de oudervereniging opgenomen en op de ouderavond verantwoord. 6.19 GEVONDEN VOORWERPEN Het is aan te raden om spullen, die meegenomen worden naar school, van een naam te voorzien. Jaarlijks blijven er op school namelijk heel wat voorwerpen liggen: handschoenen, gymschoenen, sportkleding, drinkbekers en dergelijke. Om de eigenaren op te sporen wordt regelmatig de klassen rond gegaan. In een aantal gevallen wordt op deze manier de rechtmatige eigenaar niet opgespoord. Kleding die na lange tijd nog niet opgehaald is, wordt afgevoerd naar de kledingcontainer. 6.20 PROTOCOL VERVOER In overleg met de ouderraden en de medezeggenschapsraad is een protocol opgesteld met betrekking tot het vervoer van leerlingen door ouders / verzorgers en leerkrachten naar evenementen en buitenschoolse activiteiten. In dit protocol is opgenomen dat: • Er niet meer kinderen op de achterbank(en) mogen zitten dan er gordels zijn. • Alleen kinderen van twaalf jaar en ouder, of kinderen langer dan 1.50 m. naast de bestuurder mogen plaatsnemen. 6.21 DE VERENIGING VOOR OPENBAAR ONDERWIJS De Vereniging Openbaar Onderwijs is de belangenbehartiger van het openbaar onderwijs. De vereniging is er nadrukkelijk voor alle betrokkenen in het openbaar onderwijs: leerlingen, ouders, leerkrachten, schoolleiders, schoolbesturen, politici, onderwijsambtenaren, ouderraden en medezeggenschapsraden. De Vereniging Openbaar Onderwijs informeert, adviseert, begeleidt en organiseert scholing. Bij vragen en problemen over onderwijs geven beleidsadviseurs van het bureau van de Vereniging Openbaar Onderwijs in Almere deskundig advies. Bij beleidsvoornemens op ministerieel niveau wordt in gezamenlijkheid met de landelijke organisaties voor ouders in het bijzonder onderwijs en vakbonden, verenigingsstandpunten ingebracht. Op plaatselijk en regionaal niveau is de vereniging druk doende het onderwijsbeleid te beïnvloeden, medezeggenschapsraden van dienst te zijn, scholing te organiseren voor ouderraden. De VOO kent een regelmatig verschijnend onderwijsmagazine “School!” en een reeks van uitgaven voor de onderwijspraktijk voor ouders en leerkrachten. De VOO: Louis Armstrongweg 120, 1311 RL Almere Postbus 60182, 1320 AE Almere. Tel. 036 - 53 31 500 Fax. 036 - 53 40 464. www.voo.nl E-mail: [email protected]

21


ligt bij de directie van de school. Wanneer kinderen in aanmerking komen voor externe RT onder schooltijd, nemen de ouders hierover contact op met de schoolleiding.

Vragen over het onderwijs van Uw kind? Bel gratis 0800 - 5010 voor ouders en MR-leden.

7. DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL

6.22 REMEDIAL TEACHING DOOR EXTERNEN ONDER SCHOOLTIJD Het kan zijn dat u, als ouder, te kennen geeft de diensten van een externe remedial teacher ten behoeve van uw kind te willen inzetten. Zolang dit buiten de lestijd gebeurt, is dit de verantwoordelijkheid van de ouder zelf. Het wordt echter een andere zaak als de remedial teaching onder schooltijd zou moeten plaatsvinden. Dit kan alleen als aan de volgende voorwaarden wordt voldaan: • Er is een rapport aanwezig van de externe deskundige (orthopedagoog, onderwijskundige of psycholoog). • De externe onderzoeker is lid van een beroepsgroep binnen zijn/haar vakgebied. • De leerling kan niet effectief het onderwijs in de groep volgen zonder aanpak van de gerezen problematiek. • De externe deskundige adviseert expliciet dat de extra hulp niet na schooltijd, maar tijdens de lessen dient te worden gegeven. • De externe deskundige geeft een afgebakend tijdspad aan, zodat duidelijk wordt wanneer het effect van de extra hulp wordt geëvalueerd en de extra hulp (eventueel gefaseerd) afgebouwd dan wel verlengd kan worden. De hulp mag geen langdurig structureel karakter hebben. • De remedial teacher beschikt over de juiste bekwaamheid, certificaten en/of diploma’s (LBRT gecertificeerd). De school verwacht hiermee tegemoet te komen aan de wens van sommige ouders, zonder daarbij haar verantwoordelijkheid ten opzichte van, het voor de betrokken leerling bestemde, reguliere onderwijsaanbod uit het oog te verliezen. De eindverantwoordelijkheid voor de uitvoering van dit beleid

7.1 ACTIVITEITEN TER VERBETERING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL Wij willen de kwaliteit van ons onderwijs handhaven en zo mogelijk verbeteren. Door naar ouders te luisteren, door bezinning over leermethoden en didactische aanpak en door tijdens vergaderingen didactische zaken te bespreken. We hanteren de volgende beleidsdocumenten: - In het schoolplan(2011-2015) wordt het meerjarenbeleid van de school beschreven. Dat gaat uiteraard over het onderwijs en de leerlingenzorg, maar ook over het personeelsbeleid, huisvesting en financiën. - In het jaarplan dat ieder jaar wordt opgesteld, woordt specifiek ingegaan op de plannen voor dat schooljaar. - Ieder najaar wordt er een jaarverslag opgesteld en teruggekeken op het schooljaar. Het werken met computers neemt op onze school een belangrijke plaats in. Er wordt gewerkt met groepsgebonden programma’s en met software die extra training en scholing mogelijk maakt. De leerlingen in de groepen 5 t/m 8 maken kennis met tekstverwerken. Zij maken werkstukken, spreekbeurten en in groep 7/8 een Power-Pointpresentatie. Tevens maken we in iedere groep gebruik van digitale schoolborden. 7.2 ZORG VOOR DE RELATIE SCHOOL EN OMGEVING Culturele vorming De culturele vorming van de leerlingen van “Het Tweespan” wordt erg belangrijk gevonden. Er vinden projecten plaats in samenwerking met de bibliotheek te Giessenburg. In samenwerking met de muziekschool Alblasserwaard en Vijfheerenlanden geeft muziekvereniging Da Capo een voorlichtingsles aan groep 6. O2A5 verzorgt voor iedere groep een voorstelling van ‘Kunstmenu’. 7.3 JEUGD EHBO Groep 8 neemt deel aan de cursus Jeugd-EHBO en deze wordt afgerond met een examen. 7.4 VERKEERSEXAMEN De leerlingen van groep 7 nemen in april deel aan het theoretisch verkeersexamen en later aan het praktisch verkeersexamen. Kinderen die niet in één keer slagen, kunnen het in groep 8 nog een keer proberen.

22


7.5 PROJECTEN We besteden extra aandacht aan de Kinderboekenweek en de voorleesdagen. Iedere maand wordt er door een groep aandacht besteed aan de “Pestkalender”.

standelijk, emotioneel en sociaal. Ook beïnvloedt het de leerprestaties, zoals het leren lezen en schrijven. In het dagelijks leven is het belangrijk om goed te kunnen communiceren. Het is dan ook van belang om problemen in de (mondelinge) communicatie te voorkomen. Zijn er (beginnende) problemen, dan is het belangrijk daar in een vroeg stadium en in nauwe samenwerking met ouders en leerkrachten iets aan te doen.

8. GEZONDHEIDSZORG 8.1 ARBO Stichting O2A5 is voor de openbare basisscholen aangesloten bij de Arbo Unie. Deze dienst is belast met de controle op het naleven van de veiligheidsvoorschriften in en rond de school.

Ouders en leerkrachten kunnen kinderen van alle leeftijden het hele jaar door aanmelden bij de logopedist van de Logopedische Dienst Kring Sliedrecht voor advies of nader onderzoek. Bij alle kinderen in groep 2 neemt de logopedist na de zomervakantie de logopedische screening af. Hierbij wordt gekeken naar taal, spraak, mondfunctie, gehoor, luistervaardigheid en stem.

8.2 BEDRIJFSHULPVERLENING Op elke locatie heeft ten minste een teamlid een cursus BHV (bedrijfshulpverlening) gevolgd. Zij zijn belast met het maken van een vluchtplan, de coördinatie bij ongelukken en rampen en zij beschikken over basiskennis van EHBO en het gebruik van een AED en blussen van diverse soorten branden. 8.3 GGD Alle leerlingen en hun ouders/verzorgers kunnen gebruik maken van de GGD in Gorinchem. De jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen en assistentes van de GGD hebben tot taak de gezondheid van de jeugd te bevorderen. De leerlingen worden in dit kader regelmatig onderzocht om eventuele afwijkingen op te sporen. Het gaat daarbij om de groei, houding en rug, motoriek, het gehoor en het gezichtsvermogen. Tijdens de basisschoolperiode wordt door de GGD het volgende gedaan:

Na een logopedisch onderzoek of de logopedische screening kan het kind, in overleg met de ouders ingeschreven worden bij de logopedische dienst. Hierna is het volgende mogelijk: - jaarlijkse controle aan het eind van het schooljaar, om het juiste moment van eventuele behandeling te kunnen bepalen - advisering - logopedische behandeling van het kind - verwijzing naar bijvoorbeeld huisarts, KNO-arts, tandarts, stottertherapeut of fysiotherapeut

Groep 2: Leerlingen worden opgeroepen voor een lichamelijk onderzoek door de schoolarts. De ouders / verzorgers zijn hierbij aanwezig. Een “groeibox” met daar in informatie over kinderen in de leeftijd van 5 tot 7 jaar wordt uitgereikt.

Heeft u nog vragen, dan kunt u contact opnemen met Jeske Langenhuysen, de logopedist die voor de school van uw kind werkzaam is. tel: 078 - 644 16 04, [email protected] of Ingrid van der Ham die voor Het Tweespan in Schelluinen werkzaam is. tel: 0183 - 62 42 26 ( Privé)

Groep 4: De kinderen worden gemeten en gewogen en ontvangen een aanvulling op de groeibox voor de leeftijdscategorie waar ze nu toe behoren. Groep 7: Onderzoek door de verpleegkundige en een aanvulling op de groeibox. Daarnaast worden alle 9-jarigen gevaccineerd. Mocht uw kind door omstandigheden al geruime tijd niet zijn onderzocht of wenst u om andere redenen een lichamelijk onderzoek van uw kind, dan kunt u een verzoek om medische controle bij de groepsleerkracht indienen. Ouders / verzorgers kunnen bij de GGD Jeugdzorg ook terecht met vragen over opvoeding. 8.4 LOGOPEDIE Goed leren spreken en luisteren is voor een kind van groot belang. Het is noodzakelijk voor een goede ontwikkeling; ver-

23


9. REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN

Bij binnenkomst van de school gelden de volgende regels: • Het vegen van de voeten en het uittrekken van vieze laarzen of schoenen met “grove” zolen is (bij nat weer) verplicht. • De leerlingen betreden de school rustig. • De leerlingen mogen de school niet betreden met rol schaatsen/inline skates aan. • De leerlingen lopen rustig, zonder te rennen naar de kapstokken om de jas in de luizenzak te doen, deze dicht te knopen en op de daarvoor bestemde plaats op te hangen en gaan hun groepslokaal binnen.

9.1 SCHOOLTIJDEN De schooltijden zijn per locatie verschillend en wij verwijzen u derhalve naar de locatiespecifieke gedeelten. 9.2 SCHOOLREGELS VOOR AANVANG EN EINDE SCHOOLTIJD De inlooptijd voor de kleuters van de groepen 1 en 2 is 10 minuten voor aanvang van de schooltijd (s.v.p. geen kinderen wandelwagens mee naar binnen nemen). Wij verzoeken u de kinderen niet te vroeg naar school te sturen. Het schoolplein is een kwartier voor schooltijd open. Als het regent mogen de leerlingen dan naar binnen. Van huis meegebrachte spullen mogen voor schooltijd niet in de klas gebracht worden. Deze spullen kunnen zolang in het halletje bij de ingang geplaatst worden. Als de school begint, kunnen ze mee naar binnen genomen worden.

Om de rust in de school te bevorderen en de leerkrachten hun aandacht zo goed mogelijk aan de leerlingen te laten besteden, is het wenselijk dat ouders / verzorgers, die kinderen op school brengen, niet blijven “plakken”. Alleen dringende, korte informatie voor schooltijd is toegestaan. Na schooltijd is er meer tijd voor u. Bij het verlaten van de school worden de groepen 1 en 2 door de leerkracht begeleid. Op iedere locatie heeft men tevens schoolregels voor o.a. gedrag in de groep en in het schoolgebouw. Deze regels zijn vastgesteld door het team en de kinderen en bevinden zich in iedere informatiemap voor leerkrachten en invallers. Gebleken is, dat veel kinderen met de auto naar school gebracht en/of van school opgehaald worden. Hierdoor kunnen onveilige situaties voor de leerlingen ontstaan. Wij verzoeken u dan ook uw snelheid aan te passen, voorzichtig te zijn met in- en uitstappen en de overige verkeersregels stipt na te leven.

Op het schoolplein gelden de volgende regels: • Er is pleinwacht 15 minuten voor schooltijd en in de pauze. • Tijdens de schooluren en in de pauze gaan de kinderen niet van het schoolplein af. • Op het schoolplein wordt niet gefietst. • Onder schooltijd en in de pauze mogen de kinderen niet in de fietsenstalling komen (mede in verband met beschadiging van de fietsen). • Alleen onder begeleiding van de leerkracht mogen de leerlingen in de zandbak.

24


9.3 LEERPLICHTWET In de leerplichtwet staat dat ouders er voor moeten zorgen dat hun kinderen naar school gaan, zomaar wegblijven mag niet. De gemeente heeft de taak dat te controleren.

De hieronder genoemde situaties zijn geen ‘andere gewichtige omstandigheden’ en zullen dus niet voor verlof in aanmerking komen; • familiebezoek in het buitenland, • vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding, • een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de schoolvakantie op vakantie te gaan, • eerder vertrek of latere terugkeer in verband met verkeersdrukte • vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden.

Wanneer hoeft uw kind niet naar school? • Als de school dicht is in verband met vakanties of een speciale reden, zoals een studiedag voor het personeel. • Als uw kind ziek is. U moet dat zo spoedig mogelijk aan de school worden doorgeven; een doktersverklaring kan gevraagd worden als bewijs. Het vakantierooster maken wij bekend, zodra dit is vastgesteld. Dat is altijd ruim voor het begin van het nieuwe schooljaar, zodat u er rekening mee kunt houden bij het boeken van uw vakanties en vrije dagen.

Extra verlof voor vakantie is uitsluitend mogelijk als het op grond van specifieke aard van het beroep van één van de ouders niet mogelijk is om in de schoolvakanties op vakantie te gaan. Er mag dus geen vrij gegeven worden als er bijvoorbeeld sprake is van goedkope vakantie buiten het seizoen, een extra lang bezoek aan het land van herkomst of zomaar een midweek of lang weekend. Vakantieverlof kan slechts eenmaal per schooljaar worden verleend voor ten hoogste tien schooldagen en het verlof mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van een schooljaar,

9.4 EXTRA VERLOF U kunt extra verlof vragen in de volgende gevallen: Als uw kind mee moet doen aan een verplichting gebaseerd op een bepaalde godsdienst of levensovertuiging; u moet dit minimaal twee dagen van te voren op school melden. Extra verlof is mogelijk als er de volgende belangrijke omstandigheden zijn. • als uw kind mee moet doen aan een verplichting gebaseerd op een bepaalde godsdienst of levensovertuiging, u moet dit minimaal twee dagen van te voren op school melden; • het voldoen aan een wettelijke verplichting of het nakomen van een medische afspraak voor zover dat niet buiten schooltijd kan; • een huwelijk van familie t/m de 3e graad van het kind (ouders, (over)grootouders, broers/zusters, ooms/tantes. • een 12,5-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders; • een 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum van ouders of grootouders; • gezinsuitbreiding; • verhuizing; • ernstige ziekte van ouders, grootouders, broers of zusters. • overlijden (inclusief begrafenis/crematie) van ouders, grootouders, broers of zusters, (bet)overgrootouders, (oud)ooms, (oud)tantes, neven en nichten (3e en 4e graad). Soms kunnen er zich omstandigheden voordoen waarvoor u toch voor uw kind vrij wilt vragen op grond van ‘andere gewichtige omstandigheden’ dan hierboven genoemd. De wet schrijft dan voor dat het moet gaan om situaties die buiten de wil van de ouders en/of het kind liggen.

9.5 HOE VRAAGT U EXTRA VERLOF AAN? Een verzoek om extra verlof moet zo vroeg mogelijk, schriftelijk bij de school worden ingediend. Extra verlof voor vakantie moet minimaal twee maanden van te voren worden aangevraagd. Op school zijn hiervoor formulieren verkrijgbaar. 9.6 BESLISSING OP EEN VERLOFAANVRAAG Verlofaanvragen worden altijd individueel beoordeeld. Een aanvraag voor verlof voor ‘andere gewichtige omstandigheden’ moet zo vroeg mogelijk bij de directeur worden ingediend. Een formulier voor een verlofaanvraag kunt u op school ophalen. De directeur neemt een besluit over een verlofaanvraag als het een periode betreft van maximaal 10 schooldagen. Als het een verlofaanvraag van meer dan 10 schooldagen betreft dan beslist de leerplichtambtenaar van de gemeente na de mening van de directeur te hebben gehoord.

25


9.7 ALS U HET NIET EENS BENT MET DE BESLISSING Als uw verzoek om verlof wordt afgewezen en u bent het hier niet mee eens dan kunt u schriftelijk bezwaar maken bij degene die de beslissing heeft genomen, dus de directeur of de leerplichtambtenaar, zij moeten hun besluit dan heroverwegen. U krijgt de gelegenheid om uw bezwaar mondeling toe te lichten en daarna krijgt u schriftelijk bericht van het besluit dat over uw bezwaarschrift is genomen. De directeur en/of de leerplichtambtenaar kunnen eventueel bij de bezwaarschriftencommissie van de gemeente advies vragen over de kwestie. Dit advies van de commissie kunnen zij laten meewegen bij de heroverweging. Bent u het niet eens met het besluit dat over uw bezwaarschrift is genomen dan kunt u op grond van de Algemene Wet Bestuursrecht (AWB) binnen zes weken schriftelijk beroep aantekenen bij de Arrondissementsrechtbank sector bestuursrecht. Tegelijkertijd kunt u een verzoek tot een voorlopige voorziening aanvragen bij de president van de rechtbank. Aan deze juridische procedure zijn kosten verbonden, het is daarom raadzaam juridisch advies in te winnen als u een beroepschrift wilt indienen, dit kan bijvoorbeeld bij een Bureau voor rechtshulp.

mogelijk buiten de schooltijden wilt vastleggen, zodat er zo weinig mogelijk schoolverzuim optreedt. Als uw kind ziek is, dan moet u dit zo spoedig mogelijk aan school doorgeven. U kunt dit telefonisch doen of door een briefje mee te geven aan een ander kind. Dit geldt ook voor de kleuters, die nog niet leerplichtig zijn. Een verzoek tot vrijstelling van de volledige leerplicht moet door de ouders worden ingediend bij het bestuur (O2A5). 9.11 REGELS VOOR SCHORSING EN VERWIJDERING Indien de school zich genoodzaakt ziet een leerling die zich schuldig maakt aan regelmatig terugkerend wangedrag te schorsen of van school te verwijderen zullen de volgende stappen worden ondernomen. - schorsing: Als de schorsing langer dan 1 dag duurt, dan meldt de directeur dit aan de onderwijsinspectie en brengt de leerplichtambtenaar op de hoogte. De school dient onmiddellijk telefonisch contact op te nemen met de ouders/verzorgers om de schorsing mee te delen. De schorsing wordt ook schriftelijk en met reden omkleed aan de ouders/verzorgers meegedeeld. Tevens wordt vermeld hoe de bezwaarprocedure is geregeld.

9.8 ONGEOORLOOFD VERZUIM Als uw kind verlof opneemt zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar dan wordt dit gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar. Deze beslist of er proces verbaal wordt opgemaakt.

- verwijdering: Bij verwijdering is de leerplichtambtenaar in een vroegtijdig stadium al betrokken. De volgende procedure geldt: • Het bevoegd gezag hoort de leerling, zijn ouders/ verzorgers en de groepsleerkracht; • Er moet door de school actief en aantoonbaar acht weken gezocht zijn naar een andere, passende vorm van onderwijs; • Als dit niet gelukt is, mag de leerling verwijderd worden. Ook in dit geval worden de ouders schriftelijk op de hoogte gebracht van de verwijdering en de redenen die daaraan ten grondslag liggen. De ouders kunnen bezwaar aantekenen tegen de genomen beslissing. Het protocol "Schorsen en verwijderen" is op school beschikbaar.

9.9 VRAGEN OVER (VAKANTIE)VERLOF OF OVER DE LEERPLICHT Als u nog vragen hebt over verlof of over andere leerplicht zaken kunt u terecht bij de directie of bij het bureau Leerplicht en Voortijdig Schoolverlaten. Bureau Leerplicht en Voortijdig Schoolverlaten. Postbus 619 - 3300 AP Dordrecht Telefoon: 078 - 63 98 090 Website: www.leerplichtenvoortijdigschoolverlaten.nl 9.10 SCHOOLVERZUIM Onderwijs is van groot belang voor de toekomst van uw kind, onderwijs vergroot de kansen in de maatschappij van morgen. Het is daarom erg belangrijk dat uw kind alle lessen op school volgt. Het lijkt misschien niet zo erg om lessen te missen, maar voor je het weet is er sprake van een achterstand, die moeilijk in te halen is. Gemiste lessen kunnen later gemiste kansen zijn.

ZORG DUS DAT ZE (ER) BIJ BLIJVEN. Hoewel wij er begrip voor hebben, dat het niet altijd mogelijk is, stellen wij het bijzonder op prijs als u afspraken voor artsenbezoek (huisarts, specialist, tandarts, orthodontist) zoveel

26


9.12 MAATREGELEN TER VOORKOMING VAN LESUITVAL/VERVANGENDE ONDERWIJSACTIVITEITEN Indien een leerkracht door ziekte of anderszins niet in staat is de lessen te verzorgen, dan zal de directie alles in het werk stellen een vervangende leerkracht te regelen, zodat de lessen toch doorgang kunnen vinden. Mocht dit niet lukken, dan zal door de directie alles in het werk worden gesteld een andere passende onderwijsactiviteit aan te bieden. Bij hoge uitzondering, alleen als alle andere mogelijkheden zijn uitgeput, zullen de leerlingen naar huis gestuurd worden. De ouders/verzorgers zullen hiervan eerst schriftelijk in kennis worden gesteld, zodat zij passende maatregelen kunnen treffen wat betreft opvang en dergelijke.

9.15 VAKANTIES 2012-2013 Onze school is ingedeeld bij de regio midden. Het schooljaar 2012-2013 begint op maandagmiddag 20 augustus 2012. De vakanties (inclusief weekenden) en vrije dagen zijn als volgt gepland:

9.13 VRIJSTELLING VAN ONDERWIJS Ouders / verzorgers kunnen worden vrijgesteld van de verplichting hun kind in te schrijven aan een school als: 1. Hun kind op grond van lichamelijke of psychische gronden niet geschikt is om tot een school te worden toegelaten; 2. Zij een trekkend bestaan hebben; 3. Zij tegen de richting van het onderwijs op alle binnen redelijke afstand van de woning gelegen scholen overwegend bezwaar hebben; 4. Hun kind als leerling van een school buiten Nederland is ingeschreven en deze school ook geregeld bezoekt. Een verzoek tot vrijstelling van de volledige leerplicht moet door de ouders / verzorgers worden ingediend bij het bestuur (O2A5).

Voorjaarsvakantie 25 februari t/m 1 maart

Zomervakantie 2012 6 juli (middag) t/m 20 augustus (ochtend) Herfstvakantie 15 oktober t/m 19 oktober Kerstvakantie 24 december t/m 6 januari 2013

Goede Vrijdag / Pasen 29 maart t/m 1 april Meivakantie 29 april t/m 10 mei Pinksteren 20 mei Zomervakantie 2013 22 juli (middag) t/m 2 september (ochtend)

9.14 VRIJSTELLING VAN ONDERWIJSACTIVITEITEN De leerlingen nemen deel aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten. Op verzoek van de ouders kan het bestuur een leerling vrijstellen van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten. De gronden voor vrijstelling van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten worden door het bestuur vastgesteld. Het bevoegd gezag bepaalt bij de vrijstelling tevens welke onderwijsactiviteiten voor de leerling in de plaats komen.

27


10. ADRESSEN ALGEMEEN 10.1 DIRECTIE M. Migchelsen (directeur Schelluinen) Doornkampstraat 7 - 4209 AS Schelluinen Tel.: 0183 - 62 76 77

E. Sterk - van Hoorn Heul 30 - 3381 DC Giessenburg Tel: 0184 - 65 10 77 Email: [email protected]

B.C . van der Steen (directeur Giessenburg) Kastanjelaan 49 - 4241 DC Arkel Tel.: 0183 - 56 27 25

T. Boogert Pinksterbloemstraat 4 - 4221 LP Hoogblokland Tel.: 0183 - 51 01 28

10.2 ADMINISTRATIEF MEDEWERKSTER M. de Vries Dorpsweg 129 - 4223 NH Hoornaar Tel.: 0183 - 58 12 97

B. Bronkhorst Martinus Nijhofstraat 1 - 4207 RP Gorinchem Tel.: 06-52015879 A.M. Duijzer - van der Waals van Hardenbroekstraat 31 3381 CB Giessenburg Tel.: 06 - 158 77 484

10.3 MEDEZEGGENSCHAPSRAAD M. R. Balsters (voorzitter) Jan Snouckstraat 28 - 4209 CC Schelluinen Tel.: 0183 - 64 77 08 Email: [email protected]

C. Noordermeer - van der Ham Peulenlaan 53 3371 XH Hardinxveld-Giessendam Tel.: 0184 - 63 33 11

A.E. van de Wolf (penningmeester) Jan Snouckstraat 8 - 4209 CB Schelluinen Tel.: 0183 - 61 72 73 Email: [email protected]

10.4 GEMEENSCHAPPELIJKE GEZONDHEIDSDIENST Dubbeldamseweg Noord - 3311 LX Dordrecht Tel.: 078 - 63 21 832

J. Smeekes Meanderhof 10 - 3381 JN Giessenburg Tel.: 0184 - 65 14 48 Email: [email protected]

10.5 GGD JEUGDZORG Arkelsedijk 26 - 4206 AC Gorinchem receptie Tel.: 0183 - 64 63 63 P.H. van Eeden (jeugdarts) Tel.: 0183 - 64 63 74 J. Wormgoor (assistente JGZ) Tel.: 0183 - 64 63 66 E. van Hoorne (sociaal verpleegkundige) Tel.: 0183 - 64 63 68 Fax: 0183 - 64 90 80 10.6 RIVAS OPVOEDSPREEKUUR Gezondheidscentrum Hoornaar dinsdag 13.00 - 16.00 uur Tel.: 0900 - 8440

28


10.7 INSPECTIE BASISONDERWIJS Locatie Tilburg Postbus 88 - 5000 AB Tilburg Tel: 088 - 66 96 060

10.14 SCHOOLBESTUUR Stichting O2A5 Dam - 4241 BL Arkel Tel.: 0183 - 56 66 90 Fax: 0183 - 56 66 99

Bezoekadres; Spoorlaan 420 - 5038 CG Tilburg

Binnen het college van burgemeester en wethouders is dhr. H. Akkerman met onderwijszaken belast. p.a. Gemeentesecretarie Giessenlanden Groeneweg 33 - 4223 ME Hoornaar Tel.: 0183 - 58 38 38

[email protected] www.onderwijsinspectie.nl vragen over onderwijs: 0800 - 8051 (gratis) 10.8 INTERN VERTROUWENSPERSOON H. de Heer Tel: 0183 - 56 66 90 [email protected]

10.15 ARBO UNIE Geldermalsen Tel.: 0345 - 58 81 33 10.16 SAMENWERKINGSVERBANDREGIO 41-07 (Samenwerkingsverband ‘Weer samen naar School’) dhr. P. Vogel Postbus 118 - 4200 AC Gorinchem Tel.: 0183 - 62 49 15 bgg Tel.: 06 - 51 358 264 bezoekadres: Stalkaarsen 15 - 17

10.9 EXTERN VERTROUWENSPERSOON F. de Bruijn Tel: 0118 - 58 40 29 [email protected] 10.10 CENTRAAL MELDPUNT VOOR VERTROUWENSINSPECTEURS: Klachtenmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik. Ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 - 111 3 111 (lokaal tarief)

10.17 VOO Louis Armstrongweg 120 - Postbus 60 182 - 1320 AE Almere Tel.: 036 - 533 15 00 Fax.: 036 - 534 04 64 www.voo.nl E-mail: [email protected]

10.11 LOGOPEDISCHE DIENST Logopedische Dienst Kring Sliedrecht Veerweg 5d te Papendrecht Postbus 161 3350 AD Papendrecht Tel.: 078 - 64 41 600 E-mail: [email protected]

Vragen over het onderwijs van Uw kind? Bel gratis 0800 5010 voor ouders en MR-leden. Voor eventuele vragen aan de leerkrachten kunt u via de schoolmail eventueel ook contact opnemen met: [email protected] of [email protected]

Logopediste Jeske Langenhuysen (Giessenburg) Tel.: 078 - 64 41 604 (di + do) of tel. 0183 - 64 04 09 (privé) Logopediste Ingrid van der Ham (Schelluinen) Tel.: 0183 - 62 42 26 (privé) 10.12 PERMANENTE COMMISSIE LEERLINGENZORG (PCL) Postbus 118 - 4200 AC Gorinchem Tel.: 0183 - 62 49 15 10.13 SCHOOLBEGELEIDINGSDIENST C.E.D. Dwerggras 30 3009 AP Rotterdam Tel.: 010 - 40 71 599

29


SPECIFIEK GEDEELTE GIESSENBURG 1. PLATTEGROND LOCATIE ‘GIESSENBURG’.

Begane grond

Eerste verdieping

30


2. LEERKRACHTEN

5. COÖRDINATOR TUSSENSCHOOLSE OPVANG

W.C . van den Bosch - Hofman (juf Ineke) Meanderhof 13 - 3381 JN Giessenburg Tel.: 0184 - 65 32 46

G.C. Sonnema - van Kooy (Griet) Giessenlaan 29 - 3381 AK Giessenburg Tel.: 0184 - 65 18 25

A.M. Duijzer - van der Waals (juf Annemai) van Hardenbroekstraat 31 - 3381 CB Giessenburg Tel.: 06 - 158 77 484

G. Hoekwater-de Rover (Gitta) Bogerd 54 - 3381 DA Giessenburg Tel.: 0184 - 65 27 78

S. Egggen (juf Simone) Kerkstraat 15 - 2959 BS Streefkerk Tel.: 06 - 459 557 37

B.M. de Kreij-Pap (Sjanie)

C .C . Gilberts – Verhoeven (juf Inez) Aaksterveld 70 - 4233 GD Ameide Tel.: 0183 - 60 17 08

6. FIETSEN

Kerkweg 22 - 3381 KJ Giessenburg Tel.: 0184 - 65 10 00

Omdat er een beperkte ruimte is voor de te plaatsen fietsen, zijn er “fietsgrenzen”. Leerlingen uit de bebouwde kom van Giessenburg mogen niet op de fiets naar school komen. Woont een leerling verder dan de volgende “fietsgrenzen” dan mag de fiets wel gebruikt worden om naar school te komen: • Kerkweg, voorbij voetbalvereniging Peursum • Neerpolderseweg, voorbij het huis van de dokter • Doetseweg voorbij de brug van de kleine Vliet/Wetering • Over de Giessenbrug Wij zouden het fijn vinden, als het halen en brengen van de kinderen zo min mogelijk met de auto gebeurt , om overlast in met name de Giessenlaan te voorkomen.

C . Noordermeer - van der Ham (juf Corina) Peulenlaan 53 - 3371 XH Hardinxveld-Giessendam Tel.: 0184 - 63 33 11 G.C . van der Maas (juf Margreet, intern begeleider) Schuttersgracht - 4201 GK Gorinchem Tel.: 0183 - 56 40 29 B.C . van der Steen (juf Bea) Kastanjelaan 49 - 4241 DC Arkel Tel.: 0183 - 56 27 25 N. Wallaard (meester Niels) Koningstabelstraat 23 c - 4205 JJ Gorinchem Tel.: 06 14 94 92 36

7. FOTOGRAAF Elk jaar komt, meestal in februari/maart, de schoolfotograaf. Het is dan mogelijk om naast portretfoto’s van uw schoolgaande kind(eren) ook foto’s te laten maken met broertjes of zusjes, die niet op onze school zitten. Over de datum waarop de fotograaf komt, wordt u van te voren op dehoogte gesteld. Alles is geheel vrijblijvend en u bent niet verplicht de gemaakte foto’s af te nemen.

3. BUITENSCHOOLSE OPVANG Vanaf september 2007 hebben basisscholen van O2A5 een convenant afgesloten met verschillende stichtingen die de kinderopvang en buitenschoolse opvang regelen. In Giessenburg is dat ‘de Spettertuin’(SKA), ‘de Kinderkaravaan’(Wasko) en de ‘Hannes Hoeve’. Kinderen kunnen zowel voor- als na schooltijd opgevangen worden door de buitenschoolse opvang. Ouders zijn zelf verantwoordelijk voor het inschrijven van hun kind. ‘De Spettertuin’ is in ons gebouw gevestigd. Bij de andere vestigingen worden de kinderen lopend of met een busje opgehaald en naar de ruimte van de buitenschoolse opvang gebracht.

4. CONTACTAVOND Na het uitreiken van het eerste en tweede rapport is er een zogenaamde contactavond. Op de contactavond kunt u desgewenst met de leerkracht over het werk en de vorderingen van uw kind(eren) praten. Na het gesprek kunt u het schriftelijk werk op school bekijken.

31


8. FRUITDAG

bouwhoek, het buiten spelen en het gymen in het speellokaal. Rekenen gebeurt met het kleuterpakket van de methode “Pluspunt”, “rekenen met Moffel en Piertje”, kringactiviteiten met realistische materialen en kopiebladen. We kijken iedere week naar “Koekeloere”. Op sociaal gebied werken we met “Taakspel” en “De doos vol gevoelens”. Het digibord wordt actief gebruikt bij oefeningen en met filmpjes. Daarnaast gebruiken we de natuurmethode “Leefwereld” en de verkeersmethode “Wegwijs”.

Dinsdag is de fruitdag op onze school. De kinderen mogen dan alleen een fruitig tussendoortje meenemen. Die dag is het ook de bedoeling dat de jarige kinderen op fruit trakteren. Mocht dit problemen opleveren is ’t mogelijk dat het kind op een andere dag trakteert.

9. VAK-EN VORMINGSGEBIEDEN Groep 1 en 2 De kleuters zitten in een “gemengde groep”, d.w.z. dat de jongste en oudste kleuters in een groep zitten. Het accent van het leren ligt bij de jonge kleuters op het “spelend ontdekken”. Dit verschuift in de loop van de kleuterperiode naar het werken met meer gerichte opdrachten. In de kleutergroepen komen aan bod: • taalactiviteiten; • leesactiviteiten; • rekenactiviteiten; • werken met ontwikkelingsmateriaal; • bewegingsactiviteiten; • expressieactiviteiten.

De kringactiviteiten zijn heel belangrijk binnen ons onderwijs. Tijdens het kringgesprek komt heel veel aan bod, zoals oriëntatie in de tijd: welke dag is het, is het morgen of middag, wat heb je gisteren gedaan of oriëntatie in ruimte: waar heb je dat gedaan of waar kun je dat halen. Ook het sociale aspect komt aan de orde: het luisteren naar elkaar, het aanvullen van elkaar. Verschillende begrippen en kleuren en vormen. Voorlezen, liedjes, versjes en taalontwikkelingoefeningen. In de kring worden ook de nieuwe onderwerpen aangeboden en worden materialen bekeken en werk uitgedeeld. Voor leerlingen die dit om enige reden nodig hebben, hanteren wij de kleine kring. Dit kan in verschillende vormen gebeuren.

In onze kleutergroep hebben we elk jaar terugkerende thema’s, zoals de seizoenen en de feestdagen. De methode “Schatkist” gaat uit van die terugkerende thema’s (in de methode ‘ankers’ genoemd) en biedt ons een ruime keus uit inspirerende lessug-gesties, spelen werkvormen die nauw aansluiten bij de beleving van kleuters.

Bij slecht weer wordt er niet buiten gespeeld, maar wordt bewegingsonderwijs in het speellokaal gegeven. Het is raadzaam voor de kinderen gymschoentjes aan te schaffen. We hanteren observatielijsten en gebruiken het leerlingvolgsysteem van CITO.

Met de methode “Schatkist” beschikken we over rijk en compleet materiaal waarmee de kleuters op een breed gebied gestimuleerd worden in hun ontwikkeling. Taal, lezen en rekenen staan voorop. Daarnaast vergroten de kinderen hun kennis van de wereld en ontwikkelen zij sociaal-emotionele vaardigheden.

Resultaten worden in ParnasSys genoteerd. De individuele verschillen bij kinderen zijn groot en soms is het voor een kleuter beter om nog een jaar langer in groep 2 te blijven. Een snellere doorstroming is ook mogelijk. Een beslissing hierover wordt altijd in overleg met de ouders genomen.

We behandelen alle tussendoelen voor mondelinge taal, woordenschat, beginnende geletterdheid, beginnende gecijferdheid en de sociaal-emotionele ontwikkeling. Het werken aan de tussendoelen gebeurt echter nog niet op een ‘schoolse’ manier. We bieden de kleuters speelse activiteiten en aantrekkelijke materialen aan, waarmee we precies aansluiten bij datgene wat de kleuters bezighoudt. De tussendoelen komen daarbij als vanzelf aan bod. Routines zijn daarbij erg belangrijk. We maken daarvoor gebruik van de pop Pompom, de Lettermuur, de Cijfermuur, de Tijdwijzer en het computer luisterset. Voor de motorische ontwikkeling zijn er verschillende opdrachten mogelijk, zoals voor de fijne motoriek, knippen, verven, tekenen, prikken, het oefenen van schrijfpatronen (Pennenstreken), het maken van werkbladen en kleien. Voor de grove motoriek denken we aan het bouwen in de

32


9.1 GROEP 3 T/M 8: VERDELING VAN DE LEERSTOF De leerstof wordt verdeeld in: • Basisvaardigheden; • Wereldoriëntatievakken; • Expressieactiviteiten; • Bewegingsonderwijs:

De lesstof is verdeeld over 4 periodes van 8 weken, gevolgd door 1 of 2 weken vrij lezen of leesbevordering. Groep 4 en 5 volgen 3 basislessen en 1 toepassingsles en de groepen 5, 6, 7 en 8 volgen 2 basislessen en een toepassingsles. De methode sluit aan bij Veilig leren lezen. Voor begrijpend lezen maken we gebruik van de methode “Nieuwsbegrip XL”. De teksten die iedere maandag door een team van specialisten wordt gemaakt, zijn direct gekoppeld aan de actualiteit. De methode maakt gebruik van de nieuwste didactische inzichten op het gebied van begrijpend lezen. Het leert kinderen om woorden en teksten te analyseren. De methode biedt ruimte om te differentiëren naar niveau.

9.2 BASISVAARDIGHEDEN Taal of liever Nederlandse taal is heel belangrijk, bij elk ander vak heeft het een functie. In groep 3 wordt de taalleesmethode “Veilig Leren Lezen” gebruikt. De leerlingen leren snel nieuwe woorden lezen met de letters die ze hebben geleerd. Er is veel aandacht voor het automatiseren van de letters, het stimuleren van vloeiend lezen en het plezier van samen leren lezen en bezig zijn met taal. Uiteraard is er materiaal voor op de computer beschikbaar.

Rekenen De methode “Pluspunt” bestaat uit afwisselend leerkrachtgebonden en lessen zelfstandig werken. In alle groepen wordt op 3 niveaus gedifferentieerd. Vanaf groep 6 zijn er speciale werkboeken op 3 niveaus. We werken per jaar in 12 blokken van 3 weken. Er is stapsgewijze een opbouw: instructie, oefenen-toetsen-herhalen. Elk rekenonder-werp wordt extra geoefend met oefensoftware. Er is een minimumroute voor rekenzwakke en een route voor rekensterke en een extra werkboek voor snelle rekenaars.

De groepen 4 t/m 8 werken met de methode “Taal in Beeld”. Er zijn 8 thema’s van 4 weken; 3 weken met 4 basislessen en 1 toetsweek met herhalings- en plustaken. Alle jaargroepen werken met hetzelfde thema. Deze methode biedt ook extra oefenen verdiepingsstof in de vorm van herhalingstaken, plustaken, taalmaker, woordkenner en computerprogramma’s. Daarnaast gebruiken we de methode “Spelling in Beeld”, die de leerlingen leert zoveel mogelijk woorden correct te spellen en traint de denkwijze om tot de juiste spelling te komen. De manier van werken is hetzelfde als de taalmethode. Er zijn 8 blokken van 4 weken; 3 weken van 2 basislessen, gevolgd door een week met een controledictee en herhalings- en plustaken. Per blok wordt een signaal- en controledictee afgenomen. Er vindt differentiatie plaats door pre-teaching, herhaling, plustaken en het computerprogramma

Schrijven De kinderen leren schrijven volgens de methode “Pennenstreken”. Deze methode sluit aan bij onze leesmethode. In de hogere groepen wordt aandacht besteed aan het ontwikkelen van een eigen handschrift, waarbij duidelijkheid, regelmaat en netheid belangrijk blijven. Ook wordt aandacht geschonken aan het blokschrift. 9.3 WERELDORIËNTATIE De methode voor aardrijkskunde is “De Blauwe Planeet”, voor natuuronderwijs “Leefwereld” en voor geschiedenis “Wijzer door de tijd”. Bij aardrijkskunde is een thematisch-concentrische opbouw rond de thema’s aarde, stad, platteland en netwerken. Per thema (totaal 8 thema’s), 4 lessen; een kijkles, topoles, infoles en toetsles. Er is ook software voor de kinderen en er wordt bij alle drie de methodes gebruik gemaakt van de mogelijkheden van het digibord. “Wijzer door de tijd” biedt de leerling een globaal tijdskader waarbinnen zij histo-rische feiten kunnen plaatsen en interpreteren. “Leefwereld” richt zich op natuur, techniek en wetenschap. De stappen kijken, lezen, verwerken en doen komen elke les terug. Er zijn veel doe-activiteiten waarbij kinderen zelf ontdekken en experimenteren. De 20 lessen zijn verdeeld over levende natuur (10 lessen), wetenschap en techniek (8 lessen) en mens en samenleving (2 lessen). Daarna gebruiken we leskisten uit het “Techniekkasteel” voor de onder-, midden- en bovenbouw.

Lezen In groep 3 leren de leerlingen lezen met de methode “Veilig Leren Lezen”. In groep 1/2 hebben de leerlingen al gewerkt met “Schatkist”, de voorloper van de leesmethode. Het lezen wordt verdeeld in: • technisch lezen; • begrijpend lezen; In de loop van de jaren verschuift de nadruk van technisch naar begrijpend en studerend lezen. Voor het voortgezet technisch lezen wordt de methode “Estafette” gebruikt in groep 4 t/m 8 met een aanpak voor risicolezers, methodevolgers en voor snelle lezers. De methode heeft ook leermaterialen voor lezers in groep 7 en 8 om de leesvaardigheid te onderhouden en de leesontwikkeling en leesmotivatie voort te zetten.

33


Verkeer, sociale redzaamheid en burgerschap “Wegwijs” is een complete verkeersmethode voor groep 1 t/m 8. Alle jaargroepen werken met dezelfde thema’s. In schooljaar 2011-2012 zijn we gestart met “School op Seef ”. We besteden veel aandacht aan de schoolroute en schoolomgeving. Onder leiding van een verkeersleerkracht en hulpouders worden er praktische verkeerslessen in de groepen 1 t/m 8 gegeven. We ontwikkelen gedurende 3 jaar voor de kinderen theoretische en praktische verkeerslessen zodat we uiteindelijk het verkeersveiligheidslabel “School op Seef ” kunnen behalen. Het is belangrijk dat kinderen zich in onze maatschappij kunnen handhaven. Kinderen moeten op hun eigen niveau binnen de groep, de school en buiten de school om kunnen gaan met wisselende situaties. Ze moeten een eigen houding bepalen en zelfstandig op kunnen treden.

9.5 Bewegingsonderwijs Op obs Het Tweespan krijgen de groepen 1 tot en met 8 bewegingsonderwijs. De lessen worden gegeven door daarvoor opgeleide bewegingsspecialisten. In de groepen 1 en 2 werkt de bewegingspecialist met de methode ‘Bewegingsonderwijs in het speellokaal’. Middels speelse oefeningen in zowel vrije als vooropgezette werkvormen ontwikkelen de kinderen zich op alle bewegingsdomeinen die bewegingsonderwijs kent. In de groepen 3 tot en met 8 gaan de kinderen naar de sportzaal die direct naast de school staat. Tweemaal in de week krijgen de kinderen een divers aanbod aan bewegingsactiviteiten voorgeschoteld. De activiteiten worden gemaakt aan de hand van de bewegingsmethode ‘Basisdocument Bewegingsonderwijs’. Deze methode hanteert 12 verschillende bewegingsdomeinen waarbinnen kinderen zich kunnen ontwikkelen. De bewegingsactiviteiten worden middels diverse werkvormen aangeboden: circuit, vrije keuze, klassikale lessen en groepslessen.

Techniek We willen tijdens de lessen techniek de kinderen bewust maken van het feit dat vrijwel alles wat we vastpakken, zien of horen met techniek te maken heeft. Tevens willen wij kinderen voor het vak techniek interresseren.

9.6 HUISWERK/EXTRA WERK • In principe wordt er in de groepen 3 t/m 6 geen huiswerk meegegeven. • In uitzonderlijke gevallen kan daarvan afgeweken worden (bijv. op verzoek van ouders, ziekte, regelmatig niet afgekregen opdrachten of om stof in te halen) • Indien de weektaak niet af is, dan wordt deze mee gegeven als huiswerk. • In de groepen 5 t/m 8 wordt geregeld een repetitie gegeven van de zaakvakken, namelijk topografie, aardrijkskunde, geschiedenis en biologie. • Groep 5: een keer in de drie weken. • Groep 5 in het tweede gedeelte van het jaar om de week. • Groep 6: iedere de week. • Groep 7 / 8: iedere week. • Doel van het huiswerk: leren plannen, leren leren, daarom krijgt groep 6, 7 en 8 ook een agenda. • In groep 5 wordt niet gekeken naar schrijffouten bij topografie. • In groep 6 wel, 4 fouten is 1 punt. • In groep 7 worden schrijffouten als een half punt gerekend. • Op 10 antwoorden telt 1 schrijffout als een ½ punt en op 20 antwoorden wordt dus ¼ punt gerekend • De manier van aanbieden van topografierepetities gaat als volgt: de ene repetitie krijgen de kinderen een overhoring door middel van het aanwijzen op de grote kaart en de andere keer krijgen de kinderen een invulblad waarop de kaart staat afgebeeld.

Engels In de groep 5 t/m 8 wordt gebruik gemaakt van de methode ”Take it Easy”. De nadruk bij deze methode ligt vooral op luisteren en spreken. Het is een digibordmethode met filmpjes, clips en opdrachten. Daarnaast gebruikt men een fullcolour werkboek. In de groepen 1 t/m 7 wordt gewerkt met “Taakspel”. Taakspel maakt gebruik van de positieve controle op gedrag waarbij het gewenste gedrag direct en veel aandacht krijgt en het ongewenste gedrag zoveel mogelijk wordt genegeerd. Om de omschakeling van een negatieve naar een positieve controle op gedrag bij de leerkracht mogelijk te maken is Taakspel ontwikkeld. 9.4 Expressieactiviteiten Het onderwijs in tekenen en handvaardigheid is erop gericht, dat de kinderen kennis, inzicht en vaardigheden verwerven waarmee ze hun gedachten, gevoelens, waarnemingen en ervaringen op persoonlijke wijze kunnen vormgeven in beeldende werkstukken.

34


11. KERSTVIERING

9.7 TAAKSPEL In de groepen 3 t/m 8 wordt gewerkt met ‘Taakspel’. Taakspel maakt gebruik van de positieve controle op gedrag waarbij het gewenste gedrag direct en veel aandacht krijgt en het ongewenste gedrag zoveel mogelijk wordt genegeerd. Om de omschakeling van een negatieve naar een positieve controle op gedrag bij de leerkracht mogelijk te maken is Taakspel omtwikkeld. Voor iedere onderwijssituatie bedenken leerlingen drie regels. De leerlingen houden zich een afgesproken tijd aan de regels. De leerkracht geeft daarvoor complimenten. Ieder team heeft kaarten. De leerkracht pakt een kaart weg als een team regelovertredend gedrag niet zelf kan oplossen. Wanneer de teams kaarten overhouden, hebben ze gewonnen. Ze krijgen een beloning die ze zelf hebben bedacht. Taakspel wordt enkele keren per week gespeeld

De kerstviering vindt plaats in de gemeenschapsruimte. Alle groepen nemen eraan deel en verzorgen een bijdrage (liedjes, verhalen, toneelstukjes). Na afloop gaan alle kinderen naar hun eigen lokaal om een eenvoudige maar feestelijke maaltijd met elkaar te gebruiken (kaarslicht, kerstboom, sfeermuziek en een mooi kerstverhaal).

12. MUSICAL/ AFSCHEIDSAVOND Op de laatste donderdag van elk schooljaar nemen de leerlingen van groep 8 in het bijzijn van ouders / verzorgers en genodigden afscheid van de basisschool met het opvoeren van een musical.

13. OUDERBIJDRAGE De vrijwillige ouderbijdrage vanwege de oudervereniging wordt geheven door de oudervereniging. Deze bepaalt zelf de hoogte van de bijdrage en de wijze waarop het geld besteed wordt. Tijdens de jaarlijkse ouderavond legt de oudervereniging hierover verantwoording af en kunnen ouders invloed uitoefenen. De bedragen voor dit schooljaar zijn: €25,-. Voor kinderen die later in het schooljaar op school komen, wordt een aangepaste bijdrage gevraagd.Via een automatische incasso wordt de ouderbijdrage geïnd. Kosten voor de schoolreis en het schoolkamp zijn hierbij niet berekend. Voor nadere informatie verwijzen wij naar de website. Een financiële bijdrage is geen voorwaarde tot toelating tot de school.

9.8 GODSDIENST-/LEVENSBESCHOUWELIJK ONDERWIJS De groepen 6 en 7 krijgen elk 45 minuten per week op vrijwillige basis godsdienstonderwijs. Deze lessen worden verzorgd door mevrouw D.Visser-Verspuij. Vakleerkracht godsdienstige vorming D. Visser-Verspuij (juf Dinella) Kerkweg 8a 3381 KJ Giessenburg Tel: 0184-653 564

10. GYMNASTIEK Voor de kinderen van de groepen 3 t/m 8, die in sportzaal Neerpolder gymmen, is het dragen van gymschoenen verplicht. Ook moeten de kinderen gymkleding dragen, bijvoorbeeld een T-shirt met een sportbroekje of een gympakje. Let u er op, dat de kleding regelmatig mee naar huis genomen wordt om gewassen te worden. Sommige kinderen laten hun kleding in een plastic tas weken op school hangen. Dat is niet de bedoeling. Maandagmiddag 13.15 - 14.15 13.15 - 14.15

groep 3-4 groep 5-6

(zaal 1) (zaal 2)

Woensdagochtend 10.30 - 11.30 11.30 - 12.30

groep 5-6 groep 7-8

(zaal 1) (zaal 2)

Donderdagmiddag 13.15 - 14.15 14.15 - 15.15

groep 3-4 groep 7-8

(zaal 1) (zaal 1)

NB. de gymtijden zijn inclusief de tijd die nodig is om naar de sportzaal te lopen en om te kleden.

35


14. OUDERRAAD VAN DE LOCATIE GIESSENBURG

lieren, die bij de leerkrachten te verkrijgen zijn. Betaling geschiedt rechtstreeks door de ouders/verzorgers aan Melkunie. De schoolmelkcode van onze school is 9636. Naast halfvolle melk en chocolademelk, magere drinkyoghurt rode vruchten en Optimel drink framboos is het mogelijk om bakjes vers gesneden fruit, appelmix en seizoens-mix te bestellen.

Tot de eerstvolgende ouderavond in oktober bestaat de ouderraad uit de volgende leden: R. Woudenberg (voorzitter) van Drenckwaertstraat 7 - 3381 BJ Giessenburg Tel.: 0184 - 65 12 96 Email: [email protected]

18. SCHOOLREISJE Voor de kinderen vanaf groep 3 wordt er meestal in september een schoolreisje georganiseerd. De kosten daarvan liggen rond de € 25,00 per kind. Op de dag dat de oudere kinderen met schoolreisje gaan, vieren de kleuters van de groepen 1 en 2 het ene jaar hun zomerfeest op school. Rond een thema worden allerlei activiteiten georganiseerd. Het andere jaar bezoeken zij een speeltuin of kinderboerderij.

A.K.A. den Besten (secretaris 2) Diep 3 - 3381 DH Giessenburg Tel.: 0184 - 65 10 55 Email: [email protected] J. Smeekes (penningmeester) Meanderhof 10 - 3381 JN Giessenburg Tel.: 0184 - 65 14 48 Email: [email protected]

19. SCHOOLTIJDEN Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: ‘s ochtends: alle groepen 08.30 - 12.00 uur

P. de Groot Heideweg 17 - 3381 KH Giessenburg Tel.: 0184 - 65 31 44 Email: [email protected] B.M. de Krey Kerkweg 22 - 3381 KJ Giessenburg Tel.: 0184 - 65 10 00 Email: [email protected] G.A.J. Sterk Heul 30 - 3381 DC Giessenburg Tel.: 0184 - 65 10 77 Email: [email protected]

‘s middags: alle groepen

13.15 - 15.15 uur

woensdagmorgen: groep 1 t/m 3 groep 4 t/m 8

08.30 - 12.00 uur 08.30 - 12.30 uur

pauze alle dagen: groepen 3 t/m 5 groepen 6 t/m 8

10.00 - 10.15 uur 10.15 - 10.30 uur

* Let op groep 1 t/m 4 hebben vrijdagmiddag vrij.

C . Varekamp Oranjelaan 12 - 3381 AT Giessenburg Tel.: 0184 - 65 39 52 Email: [email protected]

20. SINT NICOLAAS

IJs en weder dienende worden er door de school, in samenwerking met de christelijke basisschool “De Hoeksteen”, leuke activiteiten op het ijs georganiseerd.

Sint Nicolaas brengt ook elk jaar een bezoek aan onze school. Hij komt ’s morgens en heeft natuurlijk de meeste aandacht voor de kleinste kinderen. De grotere kinderen vanaf groep 5 helpen Sint een handje door een surprise te maken met een gedicht en een cadeautje voor een bescheiden, van te voren afgesproken prijs.

16. SCHOOLKAMP

21. SPORT- EN SPELDAG

De leerlingen van de groepen 7 en 8 gaan in mei of juni om het jaar op schoolkamp. De kosten hiervoor bedragen ongeveer € 80,00 per kind.

Meestal in mei of juni wordt er een sportdag georganiseerd voor de groepen 5 t/m 8. Samen met de christelijke basisschool “De Hoeksteen” wordt deze dag door de leerkrachten van de bovenbouw voorbereid en georganiseerd. De uitvoering vindt plaats op de velden van de voetbalvereniging “Peursum” te Giessenburg. Er wordt gebruik gemaakt van de hulp van ouders / verzorgers. De onderdelen van deze sportdag zijn zo samengesteld, dat de leerlingen

15. SCHAATSEVENEMENT

17. SCHOOLMELK Leerlingen kunnen deelnemen aan het schoolmelkproject van Melkunie. Opgave en afmelding geschieden via formu-

36


van de bovenbouw het niveau A t/m E kunnen behalen van het schooldiploma “Lichamelijke geoefendheid Basisonderwijs”. Op dezelfde dag wordt voor de groepen 1 t/m 4 een speldag georganiseerd door de leerkrachten en ouders / verzorgers van de onderbouw. Deze speldag vindt plaats op het eigen schoolplein. Deze leerlingen voeren diverse behendigheidsspelletjes uit.

De kinderen blijven over in de hal van de school. De oudergeleding van de MR heeft instemmingsrecht over de regeling van de TSO op onze school. Na het eten en opruimen mogen de kinderen ontspannen: gezelschapsspellen spelen, creatieve activiteiten o.a. knutselen en tekenen, lezen en bij mooi weer buitenspelen op het afgesloten schoolplein.

22. TOERNOOIEN

Om er voor te zorgen, dat één en ander ordentelijk verloopt zijn er overblijfregels opgesteld: • Het is niet toegestaan in het overblijfuur in de lokalen te komen. Als kinderen tussen de middag werk willen afmaken, dan moeten ze om 12.00 uur hun spullen meenemen naar de overblijfruimte. • De kinderen die overblijven zorgen zelf voor het schoon maken van de tafels en het opruimen van de gebruikte spelletjes/boeken. • De leerlingen moeten tijdens het overblijfuur in de overblijfruimte of op het schoolplein blijven; ze mogen het terrein niet verlaten. Doen ze dit wel dan kan de overblijfkracht/school geen enkele verantwoordelijkheid dragen. • Schade toegebracht aan materiaal van de school wordt op de ouders / verzorgers verhaald.

Onze locatie doet ook mee aan diverse sportevenementen. We noemen het schoolvoetbaltoernooi van KNVB, afdeling Meerkerk en het schoolschaak- en schooldamtoernooi. Evenals bij de sportdag is de belangstelling van ouders / verzorgers extra stimulerend voor de kinderen. U bent van harte uitgenodigd.

23. TUSSENSCHOOLSE OPVANG Volgens de Wet Primair Onderwijs is elke school verplicht gelegenheid te geven tot opvang van kinderen tijdens de middagpauze, wanneer daaraan bij de ouders / verzorgers behoefte bestaat. De kosten voor het overblijven bedragen € 1,50 per kind. Er is ook een knipkaart te koop. Deze kost € 12,50 voor 10 maal overblijven.

24. ZOMERFEEST/SCHOOLREISJE Het ene jaar gaan de kleuters ook op schoolreis. Zij bezoeken meestal een speelaccomodatie dichtbij de school. Het andere jaar vieren zij een zomerfeest. Er wordt een thema gekozen en alle activiteiten spelen zich af in en rond de school. De urentabel wordt geïntegreerd weergegeven, waardoor ook tegemoet gekomen wordt aan de samenhang van de vak- en leergebieden zoals in de kerndoelen terug te vinden is.

Sinds 1 augustus 2006 ligt de verantwoordelijkheid voor de tussenschoolse opvang bij het bestuur. Van 12.00 tot 13.00 uur is het toezicht op deze kinderen in handen van mevrouw Sonnema, mevrouw Hoekwater en mevrouw de Kreij. Zij hebben als toezichthouders allemaal een scholing gevolgd. Voor de kinderen en toezichthouders is er een wettelijke aansprakelijkheidsverzekering afgesloten door het bestuur. Een ontruimingsplan is eveneens aanwezig.

37


KLOKURENTABEL VAK- EN VORMINGSGEBIEDEN 2012-2013

Vormingsgebied/vak Nederlands

Groep

1

2

3

4

5

6

7

8

4.30

4.30

8.30

8.30

10

10

8

7.45

1

1

Engels Rekenen/wiskunde

1.30

1.30

6

6

6.15

6.15

6.15

6

Oriëntatie op jezelf en de wereld

5.30

5.30

2.30

2.30

4

4

4

4.30

Kunstzinnige oriëntatie

3.45

3.45

3.15

3.45

2.30

3.30

3.30

3.30

7

7

2

2

2

2

2

2

Pauze

1.15

1.15

1.15

1.15

1.15

1.15

1.15

1.15

TOTAAL PER WEEK

23.5

23.5

23.5

24

26.0

26.0

26.0

26.0

Bewegingsonderwijs

38


URENBEREKENING 2012-2013 GIESSENBURG Ieder schooljaar wordt voor alle groepen een marge van minimaal 7,5 uur in acht genomen. Dit om te waarborgen dat er in totaal 7520 uur lestijd gerealiseerd wordt.

groep 1,2,3 23,5 uur x 52 weken

30 sept. 2013 = maandag

A

groep 4

groep 5,6,7,8

24 uur x 52 weken

26 uur x 52 weken

1222

1248

1352

5,5

5,5

5,5

1227,5

1253,5

1357,5

Herfst

Ma 15-10 t/m vr 19-10-12

23,5

24

26

Kerst

Ma 24-12 t/m vr 06-01-13

47

48

52

Voorjaar

Ma 25-02 t/m vr 01-03-13

23,5

24

26

Goede Vrijdag/Pasen

Vr 29-03 t/m ma 01-04-13

9

9

11

Meivakantie

Ma 29-04 t/m vr 10-05-13

47

48

52

Pinksteren

Ma 20-5-13

5,5

5,5

5,5

Zomer BaO

Ma 22-07 t/m vr 01-09-13

141

144

156

Middag kersten voorjaarsvakantie

4

Studiedag schoolniveau

5,5

5,5

5,5

1

1

1

Ochtend na zomervakantie

3,5

3,5

3,5

B

302

309

335

A

1227,5

1253,5

1357,5

302

309

335

925,5

944,5

1022,5

7,5

7,5

7,5

38

57

15

Eerste uur dag na Sinterklaas

Af B S° Marge-uren Nog te verdelen

Schoolspecifiek

39


Gedurende het schooljaar kunnen data gewijzigd worden. Van wijzigingen wordt u schriftelijk op de hoogte gebracht. U kunt voor actuele informatie ook kijken op de website: www.obstweespan.nl

ACTIVITEITEN KALENDER AUGUSTUS 2012 ma 20

SEPTEMBER 2012 za 01

Wk. 34

21

zo 02

wo 22

ma 03

Informatieavond groep 7-8

do 23

di 04

Informatie-avond groep 1-2

vr 24

wo 05

za 25

do 06

zo 26

vr 07

di

ma 27 di

za 08

Wk. 35

zo 09

28

wo 29

Wk.36

ma 10

Informatieavond groep 5-6

do 30

di 11

vr 31

wo 12 do 13

Ouderraadvergadering

Wk. 37

Schoolreis voor de groepen 3 t/m 8

vr 14 za 15 zo 16 ma 17

Wk. 38

di 18 wo 19 do 20

Studiedag

vr 21 za 22 zo 23 ma 24

Wk. 39

di 25

Juf Bea jarig

wo 26

Start kinderpostzegelactie

do 27 vr 28 za 29 zo 30

Ouderbijdrage moet gestort worden op bankrekeningnummer 353353833 t.n.v. ouderraad o.b.s. Het Tweespan o.v.v. de naam van uw kind.

40


Denkt u eraan voor 1 november de ouderbijdrage te betalen op bankrekeningnummer: 35.33.53.833 t.n.v. ouderraad, o.b.s. Het Tweespan o.v.v. de naam van uw kind.

NOVEMBER 2012

OKTOBER 2012 ma 01 di

do 01

Wk. 40

vr 02

02

wo 03

Start kinderboekenweek ‘Hallo wereld’ Studiemiddag taal/lezen

za 03

do 04

Werelddierendag

zo 04

vr 05

Dag van de leraar

ma 05

za 06

di

zo 07

wo 07

Start afleveren bestellingen kinderpostzegels

do 08

Kunstmenu groep 1-2 ‘Aardje Stapper’

ma 08 di

09

wo 10

Wk. 41 School op Seef

vr 09

Jaarlijkse ouderavond

za 10

ma 12

Einde kinderboekenweek

za 13

di

zo 14

wo 14

13

Herfstvakantie

di

16

Herfstvakantie

vr 16

wo 17

Herfstvakantie

za 17

do 18

Herfstvakantie

zo 18

vr 19

Herfstvakantie

ma 19

Wk. 42

za 20

di

zo 21

wo 21

ma 22

vr 23

wo 24

za 24

do 25

zo 25

vr 26

ma 26

za 27

di

zo 28

wo 28

Wk. 47

Contactavonden

Wk. 48

27

do 29

Wk. 44

vr 30

30

wo 31

Rapporten uit

20

23

di

School op Seef

do 22

Wk. 43

ma 29

Wk. 46

do 15

ma 15

di


zo 11

do 11 vr 12

06

Wk. 45

Afscheid juf Inez


41



ACTIVITEITEN KALENDER DECEMBER 2012 za 01

JANUARI 2013

Juf Annemai jarig

di

01

Kerstvakantie

wo 02

Kerstvakantie

do 03

Kerstvakantie

vr 04

Kerstvakantie

za 05

Kerstvakantie

do 06

zo 06

Kerstvakantie

vr 07

ma 07

za 08

di

zo 09

wo 09

zo 02 ma 03 di

Wk. 49

04

wo 05

Sinterklaas en Sinterklaasviering

ma 10 di

11

wo 12

Wk. 50

08

do 10

School op Seef

vr 11

Kopij schoolkrant

za 12

do 13

zo 13

vr 14

ma 14

za 15

di

zo 16

wo 16

ma 17 di

Wk. 51

Wk. 2 Kunstmenu groep 7-8 ‘Vast’

Meester Niels jarig

Wk. 3

15 Damtoernooi

do 17

18

vr 18

wo 19

Griet jarig

za 19

do 20

Kerstviering

zo 20

vr 21

ma 21

za 22

di

zo 23

wo 23

22

ma 24

Kerstvakantie

Wk. 52

do 24

di

25

Kerstvakantie

- 1e Kerstdag

vr 25

wo 26

Kerstvakantie

- 2e Kerstdag

za 26

do 27

Kerstvakantie

zo 27

vr 28

Kerstvakantie

ma 28

za 29

Kerstvakantie

di

zo 30

Kerstvakantie

wo 30

ma 31

Kerstvakantie

Wk. 1

Wk. 4

29

do 31


Koningin Beatrix jarig / Poetsavond


42



FEBRUARI 2013

MAART 2013

vr 01

vr 01

za 02

za 02

zo 03

zo 03

ma 04 di

Wk. 6

Voorjaarsvakantie

ma 04

Wk.10

05

CITO

di

wo 06

CITO

wo 06


do 07

CITO

do 07

Kunstmenu groep 5-6 ‘Hou van die hond’

05

vr 08

vr 08

za 09

za 09

zo 10

zo 10

ma 11 di

12

Wk. 7

ma 11

School op Seef

di

12

wo 13

wo 13

do 14

do 14

vr 15

vr 15

za 16

za 16

zo 17

zo 17

ma 18 di

19

Wk. 8


ma 18

Juf Margreet jarig

di

19

wo 20

wo 20

do 21

do 21

vr 22

vr 22

za 23

za 23

zo 24

zo 24

Wk.9

Wk. 12

ma 25

Voorjaarsvakantie

di

26

Voorjaarsvakantie

di

wo 27

Voorjaarsvakantie

wo 27

do 28

Voorjaarsvakantie

do 28

ma 25

Wk. 13

26

vr 29

Paasontbijt

Goede Vrijdag

za 30 zo 31

1e Paasdag / Juf Ineke jarig


43



ACTIVITEITEN KALENDER APRIL 2013 ma 01

wo 01

Meivakantie

02

do 02

Meivakantie

wo 03

vr 03

Meivakantie

do 04

za 04

Meivakantie

vr 05

zo 05

Meivakantie

za 06

ma 06

Meivakantie

zo 07

di

07

Meivakantie

wo 08

Meivakantie

do 09

Meivakantie Meivakantie

di

ma 08 di

2e Paasdag

MEI 2013

Rapporten uit

Wk. 14

Wk. 15

09

wo 10

Schoolvoetbal meisjes

vr 10

do 11

Verkeersexamen

za 11

vr 12

zo 12

za 13

ma 13

zo 14

di Contactavonden / Kunstmenu groep 3-4 ‘1-2tjes Droomdoek’

di

Kunstmenu groep 3-4 ‘1-2tjes Droomdoek’

do 16

Schoolvoetbal jongens

vr 17

16

wo 17

Wk. 20

14

ma 15

Wk. 16

wo 15 Gitta en Sjanie jarig

do 18

za 18

vr 19

zo 19

1e Pinksterdag

za 20

ma 20

2e Pinksterdag

zo 21

di

ma 22 di

Wk. 17

Sportdag

do 23 Uitwijk schoolvoetbal

vr 24

do 25

za 25

vr 26

zo 26

za 27

ma 27

zo 28

di

ma 29

Meivakantie

di

Meivakantie / Koninginnedag

30

Wk. 21

21

wo 22

23

wo 24

Wk. 19

Wk. 18

28

wo 29

Wk.22 School op Seef Uitwijk sportdag

do 30 vr 31


44



JUNI 2013

JULI 2013

za 01

ma 01

zo 02

di

ma 03 di

Wk. 23

02

wo 03

04

do 04

wo 05

vr 05

do 06

za 06

vr 07

zo 07

za 08

ma 08

zo 09

di

ma 10 di

11

wo 12

Wk. 24

wo 10 do 11

Juf Marjan jarig

vr 12

do 13

za 13

vr 14

zo 14

za 15

ma 15

zo 16

di

di

18


Wk. 28

09

Poetsavond

ma 17

Wk. 27

Kopij schoolkrant

Rapporten uit

Wk. 29

16

wo 17

Musical / Juf Angela jarig

do 18

Film en barbecue

wo 19

vr 19

do 20

za 20

Zomervakantie

vr 21

zo 21

Zomervakantie

za 22

ma 22

Zomervakantie

zo 23

di

23

Zomervakantie

wo 24

Zomervakantie

do 25

Zomervakantie

ma 24 di

Wk. 26

25

wo 26

Juf Corina jarig

vr 26

Zomervakantie

do 27


za 27

Zomervakantie

vr 28

zo 28

Zomervakantie

za 29

ma 29

Zomervakantie

zo 30

di

30

Zomervakantie

wo 31

Zomervakantie

m o z

v r e

Wk. 30

a k a

i t n

e

Wk. 31


45



ACTIVITEITEN KALENDER

SEPTEMBER 2013

AUGUSTUS 2013 do 01

Zomervakantie

zo 01

Zomervakantie

vr 02

Zomervakantie

ma 02

Start schooljaar 2013-2014 13.15 uur

za 03

Zomervakantie

zo 04

Zomervakantie

ma 05

Zomervakantie

di

06

Zomervakantie

wo 07

Zomervakantie

do 08

Zomervakantie

vr 09

Zomervakantie

za 10

Zomervakantie

zo 11

Zomervakantie

ma 12

Zomervakantie

di

13

Zomervakantie

wo 14

Zomervakantie

do 15

Zomervakantie

vr 16

Zomervakantie

za 17

Zomervakantie

zo 18

Zomervakantie

ma 19 di

20

m o z

e

a v r

Zomervakantie

Wk.36

Wk. 32

Wk. 33

n a k

e i t

Wk. 34

Zomervakantie

wo 21

Zomervakantie

do 22

Zomervakantie

vr 23

Zomervakantie

za 24

Zomervakantie

zo 25

Zomervakantie

ma 26

Zomervakantie

di

27

Zomervakantie

wo 28

Zomervakantie

do 29

Zomervakantie

vr 30

Zomervakantie

za 31

Zomervakantie

Wk.35


46


ALFABETISCHELIJST ALGEMEEN GEDEELTE pagina Adres inspectie

29

Adres school

1

Medezeggenschapsraad

17

Meldpunt kindermishandeling

12

Nascholing

16

Onderwijskundige rapporten

14

Ontruimingsoefening

18

Adressen algemeen

28

Organisatie van het onderwijs

Adressen medezeggenschapsraad

28

Ouderbetrokkenheid

18

Adressen ouderraad

33

Ouderraad

17

Administratief medewerkster

28

Permanente Commissie Leerlingenzorg

29

12

Personeelsformatie, verdeling over de groepen

Advies Meldpunt Kindermishandeling Arbo Unie

8

6

Plaatsing en verwijzing van leerlingen met

22, 29

Basisvaardigheden

33

specifieke behoefte

13

Bedrijfshulpverlening

22

Projecten

22

Begeleiding stagiaires

16

Protocol vervoer

20

Bestuur, bestuursvorm

5

Rapporten

14 21

Bewegingsonderwijs

34

Remedial teaching door externen

Buitenschoolse opvang

31

Resultaten van het onderwijs

14

Centraal meldpunt vertrouwensinspecteurs

29

Rivas opvoedspreekuur

29

CITO-eindtoets

15

Samenwerkingsverband regio 41-07

29

Culturele vorming

22

Schoolbegeleidingsdienst (CED)

29

Cijfers over specifieke zorg voor leerlingen

13

Schoolbestuur

22

Schoolgids

Computers Directie

Schoolkrant

1

25, 29 4, 16 16

Expressieactiviteiten

34

Schoolontwikkeling

Extern vertrouwenspersoon

29

Schoolregels

23

Extra werk

35

Schoolverzekering

19

Gebouw

30

Schoolverzuim, regels toelating, schorsing,

Geschiedenis van de school Gevonden voorwerpen GGD

9

5

verwijdering

26

20

Sponsoring

20

Taakspel

35

22, 28 29

Toelating kinderen met een handicap

8

Groep 1 en 2

32

Toelating, schorsing en verwijdering

8

Groep 3 t/m 8 Verdeling van de leerstof

33

Toelatingsregels

GGD Jeugdzorg

8

Groepenverdeling

6

Toetskalender

Groepsgrootte en verdeling

6

Tussenschoolse opvang

18

34

Vakantierooster

27

8

Verkeersexamen

Huiswerk Indeling groepen Informatie naar ouders-informatieavonden Inspectie

Jeugd EHBO Klachtenprocedure-klachtencommissie

Leerlingzorg Leerplichtwet

Verzekeringen Visie

29

Inzet personeel

Leerlingen aantal

16 6

Intern vertrouwenspersoon

Kledingvoorschriften

Vertrouwenscontactpersoon

11

22 18, 29 19 7

8

V.O.O.

22

V.V.E.

10

Wereldoriëntatie

33

Ziekmelding/vervanging leerkracht

15

Ziekmelding leerling

24

Zorg voor Jeugd

12

18, 19 17 6 12

Zorg voor leerlingen met specifieke onderwijs-

24, 25

Leerlingvolgsysteem

9

Logopedische dienst

23, 29

21, 29

behoeften, Zorgstructuur, WSNS

47


12

ALFABETISCHELIJST SPECIFIEK GEDEELTE GIESSENBURG Activiteitenkalender

36-42

Adressen leerkrachten

31

Contactavond

31

Coördinator tussenschoolse opvang

31

Fietsen

31

Fotograaf

31

Fruitdag

32

Vak- en vormingsgebieden

32

Gymnastiektijden

32

Kerstviering

32

Musical/afscheidsavond

32

Ouderbijdrage

32

Ouderraad van de locatie Giessenburg

33

Plattegrond

30

Schaatsevenement

33

Schoolkamp

33

Schoolmelk

33

Schoolreis

33

Schooltijden

33

Sint Nicolaas

33

Sport-en speldag

34

Toernooien

34

Tussenschoolse opvang

34

Urenberekening

35

Vakleerkracht godsdienstige vorming

32

Zomerfeest/schoolreisje

34

48


S C H O O L G I D S Openbare basisschool Het Tweespan Locatie Giessenburg

Recommend Documents