Rotterdamse Academie van Bouwkunst

Rotterdamse Academie van Bouwkunst

Masteropleidingen Architectuur en Stedenbouw

informatiebrochure

3 4 5

RavB

De masteropleidingen tot architect en stedenbouwkundige Inleiding De architect De stedenbouwkundige

2

De Rotterdamse Academie van Bouwkunst

9 10 10 10 11 11

Inleiding Ontwerpen als vak Ontwerpen als houding Rotterdam Locatie Kenniscentrum

3

Onderwijsprogramma

31 32 32 32 34 34 34 35 35 35 35

Inleiding Praktijkdeel Studiedeel Ontwerpateliers Laboratoria en colleges Opbouw curriculum Vrije keuzeruimte Overlap architectuur en stedenbouw Voor ontwerpers door ontwerpers Carrière Titel en register

4

Informatie en toelating

42 43

Contact Toelating

inhoud

1

oPLeiding

Foto: Frits Groenevelt en Daphni Kontou

1

2

OP LEI DI NG

RavB

RavB

de masteropleidingen tot architect en stedenbouwkundige opleiden tot architecten en stedenbouwkundigen die vakbekwaam en maatschappelijk bewust zijn. dát is wat de Rotterdamse academie van Bouwkunst (RavB) doet. de academie biedt vierjarige masteropleidingen tot architect (March) of stedenbouwkundige (Murb) aan. het programma richt zich op afgestudeerde bachelorstudenten die hun ontwerpkennis en -vaardigheden verder willen verdiepen en ontwikkelen. de opleidingen combineren studeren met werken in de praktijk. Kennis, vaardigheden en houding die je ontwikkelt binnen de academie, kun je direct inzetten in de praktijk. en andersom kun je beroepsvaardigheden die je opdoet in het werkveld, toepassen binnen het studiedeel. de academie biedt een studie op maat. Je wordt uitgedaagd om een eigen visie te vormen als ontwerper binnen je vakgebied. ook leer je om je ontwerpvaardigheden in te zetten als onderzoeksinstrument. onderwijs aan de academie is kleinschalig, waardoor je persoonlijk contact hebt met je docenten. Bijzonder is de horizontale organisatie: studenten kunnen hun eigen programma samenstellen en jongere- en ouderejaars studenten volgen met elkaar onderwijs. hierdoor kunnen kennis en kunde gemakkelijk worden uitgewisseld. het studieprogramma wordt ingevuld door gastdocenten en sprekers uit de praktijk. door ontwerpers, voor ontwerpers dus!

oPLeiding


als je afgestudeerd bent aan de Rotterdamse academie van Bouwkunst, kun je je direct inschrijven in het architectenregister als architect of stedenbouwkundige.

3

RavB

de architect als architect ontwerp je op verschillende schaalniveaus: van detail tot stad. Materiaal, constructie en ruimte breng je samen tot een goed ontwerp. dat vraagt niet alleen om kennis van de techniek en van werken bouwprocessen, maar ook om beheersing van verschillende ontwerpmethoden en -technieken. Samen vormen ze het instrumentarium van de architect.

de aRChiTeCT

Tijdens iedere stap in het ontwerpproces schakel je snel tussen concept, ontwerp en uitvoering. daarmee bepaal je wat de consequenties van verschillende ontwerpbeslissingen in de praktijk zullen zijn. Zonder de praktijk blijft het ontwerp beperkt tot een idee. Met maquettes, tekeningen en materiaalstudies onderzoek je de werking van je ontwerp en stel je je ideeën bij. om je eigen ontwerpproces te kunnen sturen ben je ondernemend en handel je proactief. daarnaast is het belangrijk om je te positioneren als architect. natuurlijk om je te ontwikkelen in het vakgebied, maar ook om je ontwerpvakmanschap en andere beroepsvaardigheden in te zetten voor de samenleving. architectuur is namelijk altijd verbonden met de context waarin zij tot stand komt. Je zorgt niet alleen voor een prettige leefomgeving voor de gebruikers van je gebouw, maar tegelijkertijd beïnvloedt je gebouw de omgeving. Bijvoorbeeld doordat je het verband legt tussen het verleden van een plek en de toekomst daarvan, zoals een nieuw gebouw tussen monumenten.

oPLeiding

als architect heb je kennis van sociale, economische, culturele en politieke processen. Je begrijpt hoe je als ontwerper met deze maatschappelijke krachten om moet gaan. Je rol als architect is niet alleen die van bouwmeester, maar ook van onderzoeker; je verkent met het ontwerp wat je aan de samenleving kunt bijdragen.

4

de beheersing van het eigen ontwerpinstrumentarium is echter niet voldoende. Je bezit ook kennis van andere vakgebieden die zich bezighouden met de transformatie van de stad, zoals verkeerskunde, landschapsarchitectuur en planologie. daarnaast kun je goed kijken, luisteren en communiceren. niet alleen om met collega’s uit aangrenzende disciplines te kunnen overleggen, maar veel meer nog om de wensen van bijvoorbeeld je opdrachtgever en de toekomstige gebruikers van een gebied te analyseren en te vertalen naar ruimtelijke mogelijkheden.

RavB de STedenBouWKundige

de stedenbouwkundige als stedenbouwkundige werk je als onderzoeker, adviseur, ontwerper, regisseur of procesmanager. in al die rollen formuleer je voorstellen die direct betrekking hebben op de dagelijkse leefwereld van mensen. Je beschikt dan ook in de eerste plaats over een breed stedenbouwkundig ontwerpvakmanschap. Je bent in staat om, op basis van een gedegen analyse van de fysieke en maatschappelijke context van de opgave, de verschillende belangen, behoeften, randvoorwaarden en mogelijkheden te vertalen in een ruimtelijk ontwerp. Soms biedt dat ontwerp vooral ruimte voor een gesprek over mogelijke toekomstscenario’s. in andere gevallen vormt het een uitvoeringskader voor de fysieke ingrepen in de bestaande stad.

oPLeiding

Tevens heb je inzicht in economische, sociale, culturele en politieke krachten en mechanismen. door die inzichten te verbinden met concrete belangen en behoeften kun je het overzicht houden zonder de aandacht voor het detail te verliezen. of het nu om het schaalniveau van de stoep, straat of regio gaat, of om het werken op verschillende schaalniveaus tegelijkertijd. ontwerpen als stedenbouwkundige betekent ontwerpen met oog voor toekomstige ruimtelijke en maatschappelijke ontwikkelingen.

5

6

7

de aCadeMie

2

DE ACA DE MIE

8

RavB

RavB

de Rotterdamse academie van Bouwkunst

de aCadeMie

de academie is opgericht vanuit het idee dat er bij de opleiding tot architect en stedenbouwkundige geen grens getrokken kan worden tussen de rol van de ontwerpende en bouwende ‘doener’ en de beschouwende en kritische ‘denker’. ook nu nog gaat het om het opleiden van ontwerpers die in staat zijn om te denken én te handelen, die bestaande mogelijkheden verkennen en creatieve oplossingen ontwikkelen.

9

RavB onTWeRPen aLS VaK onTWeRPen aLS houding RoTTeRdaM

ontwerpen als vak als je de opleiding tot architect of stedenbouwkundige volgt aan de Rotterdamse academie van Bouwkunst, ontwikkel je een vakmanschap dat maatschappelijk verankerd is. Je leert bijvoorbeeld over bouwprocessen en ruimtelijke schaalmodellen. Kennis over en beheersing van het ontwerpinstrumentarium van de architect of stedenbouwkundige vormen hiervoor de basis. Bovenop die basis komen beroepsvaardigheden als communiceren, ondernemen en het visualiseren van je ideeën. Met deze bagage kun je als architect of stedenbouwkundige een bijdrage leveren aan maatschappelijke opgaven. Je kunt met je ontwerp interveniëren in de samenleving. ontwerpen als houding de academie vraagt van ontwerpers een open, kritische en onderzoekende houding. Je wordt uitgenodigd om te experimenteren en te onderzoeken. Je ontdekt dat ontwerpen een zoektocht is naar een ruimtelijke vorm. daarnaast leer je op de academie dat ontwerpen ook een onderzoeksinstrument is waarmee je kunt verkennen, analyseren en reflecteren. de academie leert je dus bekende paden te verlaten.

de aCadeMie

Rotterdam de academie staat in Rotterdam: dé architectuurhoofdstad van nederland. al sinds het begin van de twintigste eeuw is deze stad het centrum van moderne architectuur en stedenbouw. de stad trekt nog steeds vooraanstaande, experimentele en innovatieve bureaus als oMa, MVRdV en Powerhouse Company. Samen met instellingen als het nederlands architectuur instituut (nai) en het architectuur instituut Rotterdam (aiR) geven zij vorm aan het Rotterdamse architectuuren stedenbouwklimaat. de Rotterdamse academie verbindt zich met dit rijke klimaat door op vele fronten samen te werken met die Rotterdamse vakwereld.

10

RavB de aCadeMie

Kenniscentrum in het voormalige RdM-hoofdkantoor is niet alleen de academie gevestigd, maar ook het kenniscentrum Sustainable Solutions RdM. de lectoraten binnen dit kenniscentrum doen onderzoek naar de domeinen Building, Powering en Moving. de academie ontwikkelt samen met het lectoraat Sustainable architecture and urbanism atelieropgaven op het gebied van duurzame ruimtelijke ontwikkeling.

LoCaTie KenniSCenTRuM

Locatie de academie zit sinds 2009 in het monumentale hoofdkantoor van de voormalige Rotterdamse droogdok Maatschappij (RdM), die deel uitmaakt van RdM Campus. RdM Campus ligt midden in de Rotterdamse havens en is een samenwerkingsverband van innovatieve bedrijven en opleidingsinstituten. de campus biedt een industriële omgeving waar studenten kunnen onderzoeken, experimenteren en innoveren. de academie heeft een werkplaats tot haar beschikking met apparatuur als snijmachines, een 3d-printer en een CnC-freesmachine. daarnaast heeft de academie een eigen atelierwerkplaats die dag en nacht toegankelijk is voor academiestudenten, waar ze kunnen werken en elkaar kunnen ontmoeten.

11

12


13 Foto: Frits Groenevelt en Daphni Kontou

14


Foto: Frits Groeneveld en Daphni Kantar

Rotterdam de academie staat in Rotterdam: dé architectuurhoofdstad van nederland. al sinds het begin van de twintigste eeuw is deze stad het centrum van moderne architectuur en stedenbouw. de stad trekt nog steeds vooraanstaande, experimentele en innovatieve bureaus als oMa, MVRdV en Powerhouse Company. Samen met instellingen als het nederlands architectuur instituut (nai) en het architectuur instituut Rotterdam (aiR) geven zij vorm aan het Rotterdamse architectuuren stedenbouwklimaat. de Rotterdamse academie verbindt zich met dit rijke klimaat op door op vele fronten samen te werken met die Rotterdamse vakwereld. Locatie de academie zit sinds 2009 in het monumentale hoofdkantoor van de voormalige Rotterdamse droogdok Maatschappij (RdM), die deel uitmaakt van RdM Campus. RdM Campus ligt midden in de Rotterdamse havens en is een samenwerkingsverband van innovatieve bedrijven en opleidingsinstituten. de campus biedt een industriële omgeving waar studenten kunnen onderzoeken, experimenteren en innoveren. de academie heeft een werkplaats tot haar beschikking met apparatuur als snijmachines, een 3d-printer en een CnC- freesmachine. daarnaast heeft de academie een eigen atelierwerkplaats die dag en nacht toegankelijk is voor academiestudenten en waar ze kunnen werken en elkaar kunnen ontmoeten. Kenniscentrum in het voormalige RdM-hoofdkantoor is niet alleen de academie gevestigd, maar ook het kenniscentrum Sustainable Solutions RdM. de lectoraten binnen dit kenniscentrum doen onderzoek naar de domeinen Building, Powering en Moving. de academie ontwikkelt samen met het lectoraat Sustainable architecture and urbanism atelieropgaven op het gebied van duurzame ruimtelijke ontwikkeling.

15

16

29

ErnieKunsthistoricus, Mellegers onderzoeker, collegedocent

“Het idee van de Academie is verschrikkelijk mooi. Dat goede architecten nieuwe architecten opleiden. Er is een cultuur, een atmosfeer, waarin je met zijn allen aan het onderzoeken bent voor een groter doel. De mix van studenten uit verschillende jaren be-

vordert de uitwisseling van kennis en ervaringen. In het programma van de Academie is er veel aandacht voor het nadenken en gesprek over het vak zelf. Dan zie je ook hoe belangrijk de kleine schaal van de Academie is. Dit soort scholen moet niet groot zijn.”

17 1

Stephan Boon Assistent ontwerper bij De Zwarte Hond, student Stedenbouw Vooropleiding Bouwkunde, studierichting Stedenbouw in Tilburg

“Ik ben ervan overtuigd dat je van tegelijkertijd werken en studeren het meeste leert. Dagelijks met je werk bezig zijn en met de realiteit van de dag; in de studie meer met de vrije manier van denken en experimenteren. Dat vind ik het leuke van de Academie: in een soort win-winsituatie opereren, zowel voor je studie als voor je werk. Bovendien is dit de enige academie waar studenten uit verschillende jaargangen bij elkaar zitten,

wat ik een voordeel vind; door interactie leer je immers veel meer. Ook de keuzevrijheid in het programma is een voordeel. Je begint aan de Academie omdat je in het vak verder wilt komen en dit de beste manier is om dat te leren en ermee te experimenteren. En hier ontmoet je mensen met wie je die ambitie deelt.”

18 2

Maarten Tenten Tekenaar/ Assistent ontwerper bij Mecanoo, student Architectuur Vooropleiding Bouwkunde, afstudeerrichting Architectuur in ’s-Hertogenbosch

“Het verschil tussen academiewerk en professioneel werk ligt niet zozeer in de benadering van het vak, maar meer in de taken en verantwoordelijkheden die de verschillende omgevingen met zich meebrengen. Doordat ik tegenwoordig aan meerdere projecten werk en binnen een project meerdere taken heb, neemt de complexiteit van de werkzaamheden toe. Meer verantwoordelijkheid binnen een project betekent ook meer contacten met externe partijen. Onvermijdelijk komt dan ook de financiële kant van het vak naar voren.

Hoewel ik op dit gebied nog veel te leren heb, ben ik wel steeds meer betrokken en me dus bewuster van de strategieën rondom begrotingen, budgetten en bezuinigingsvoorstellen binnen het ontwerpproces. Buiten verwachting erg interessant. Dit zijn typisch dingen die niet direct met architectuur te maken hebben, maar in de praktijk wel erg belangrijk zijn en ook grote invloed op het architectonisch eindresultaat hebben. Deze extra vaardigheden zijn alleen in de praktijk goed te leren.”

19 3

Hendrik Bloem Assistent ontwerper bij Barcode Architects, student Stedenbouw Vooropleiding Masteropleiding Architectuur St. Lucas in Gent

“Ik heb, voor ik naar de Academie kwam, architectuur gestudeerd in Gent. Ik wilde me heel graag verder verdiepen in de stedenbouw. De formule van werken en studeren bestaat in België niet en het leek mij de beste manier om mijn interesse bot te vieren. Mijn keuze viel op de Rotterdamse Academie omdat ik al een soort liefde voor Rotterdam als stad had en omdat het programma en de docenten die hier lesgeven mij erg aanspraken.

Je gaat de Academie doen omdat je een persoonlijke passie en interesse hebt voor het vak. Ik gebruik de Academie om verschillende aspecten van het vak te onderzoeken die op het bureau minder aan bod komen. Op de Academie kun je nog projecten maken met een vrijere en ruimere blik, waarbij je aspecten kunt aftasten die in de praktijk minder aan bod komen. De Academie als laboratorium helpt je je te oriënteren op waar je naartoe wilt in je carrière.”

20 4

geo grafie van de RAvB

geografie van de Rotterdamse Academie van Bouwkunst

+

+

bureaus ontwerpdocenten Amsterdam

Dok Architecten dRO Frantzen et al architecten Korth Tielens Architecten MUST Stedenbouw Nine Oaks Olaf Gipser Architects One Architecture Rapp+Rapp Serge Schoemaker Architects VMX

Brussel

URA

Delft

TU Delft

Den Haag

Architecten van Mourik Jean Desert Rem Menno Homan Architect Provincie Zuid-Holland

Eindhoven

Boonstra - Van Kruysbergen Architecten

Gent

Marie-José van Hee Architecten

Haarlem

GIDZ

Maastricht

Maurer United Architects

Rotterdam

24H Architecture Architectenbureau Gemeentewerken Atelier Kempe Thill Barcode Architects Bekkering Adams Architecten Berlage Institute BGSV biq BroekBakema Architecten Bureau Lofvers Casanova & Hernandez Cityförster Crimson Architectural Historians DaF Architecten De Nijl Architecten De Urbanisten De Zwarte Hond DKV Doepel Strijkers Architects DONIS dS+V dSO (dienst Stadsontwikkeling) Happel Cornelisse Architecten

JSA Juurlink + Geluk jvanhetspijker Kantoor Floris van der Poel Lap Landscape + Urban Design MADE Architecten MAKS Mei Architecten en Stedenbouwers Monadnock MorePlatz MVRDV OMA Palmbout Urban Landscapes Pasel+Künzel Architects Powerhouse Company Robert Winkel Architecten Shift Architecture Studio Sputnik SUBoffice Architecten Van Duivenbode Architecten Zandbelt & van den Berg

Schoonhoven

Plane Sight Architecture

Utrecht

Bureau Bruggink

studiereizen Amerika – 2009 Chicago, Detroit Balkan – 2004 Budapest, Krakau, Wroclaw, Brno, Graz, Ljubljana, Pécs, Budapest Balkan – 2010 Belgrado, Wenen, Brno, Zlin, Krakau, Katowitz, Auschwitz, Bratislava Brazilië – 2002 Sao Paolo, Brasilia, Rio de Janeiro Brazilië – 2011

Sao Paolo, Brasilia, Rio de Janeiro

Canada – 2006

Montreal

China – 1999

Beijng, Hongkong

China – 2000

Italië – 2000 Milaan, Vicenza, Bologna

China – 2007

Italië – 2008 Turijn, Verona, Milaan Genova, Venetië

Shanghai

Bejing

Duitsland

Hamburg, Hannover, Dresden, Magdeburg

Engeland

Liverpool, Manchester Birmingham

Finland – 2001

Helsinki, Jyväskylä, Sienäjoki, Tampere

Griekenland

Athene

India

Mumbai

Japan

Tokyo

Portugal

Lisbon, Porto

Rusland

Moskou

Scandinavië

Denemarken , Finland, Zweden

Spanje – 2006

Barcelona

+

+

atelieropgaven

samenwerkingsverbanden nationaal en internationaal

Culturele/ vakinstellingen

AIR – Architectuurinstituut Rotterdam (Rotterdam)

Academies van Bouwkunst

Academie van Bouwkunst Amsterdam (Nederland)

NAi – Nederlands Architectuur instituut (Rotterdam)

Academie van Bouwkunst Tilburg (Nederland)

AFFR – Architectuur filmfestival Rotterdam (Rotterdam)

Academie van Bouwkunst Arnhem (Nederland)

IABR – Internationale Architectuur Biennale Rotterdam (Rotterdam) SfA – Stimuleringsfonds (Rotterdam) Marchi – Architectuurinstituut Moskou (Moskou)

Studenteninitiatief Bluefoam

Academie van Bouwkunst Groningen (Nederland) Academie van Bouwkunst Maastricht (Nederland)

International New Town Institute (Almere, Nederland) Tongji University (Shanghai, China) Willem de Kooning Academie (Rotterdam, Nederland) ETSAB (Gemeente Sao Paolo) (Sao Paulo, Brazilie)

België

Brussel

China

Chongming Island, Shanghaï

Duitsland

Cloppenburg Meppen

Engeland

Londen

+ Samenwerking met onderwijsinstellingen in het kader van workshops en ateliers

Italië

Florence Rome Venetië

Nederland

Almere Amsterdam De Hoge Veluwe Den Haag Dordrecht Emmen Gouda Nijmegen Noord-Beveland

Petten Rotterdam Terschelling Utrecht

Noorwegen

Noord-Noorwegen

Rusland

Moskou

Turkije

Istanbul

legenda

Berlage (Rotterdam, Nederland) IHS (Rotterdam, Nederland) School of Architecture (Münster, Duitsland) KNUST (Ghana, Ghana)

Bureaus ontwerpdocenten Studiereizen verleden Studiereizen toekomst

Samenwerking met culturele en vakinstellingen Samenwerking met Academies van Bouwkunst

+ Samenwerking met onderwijsinstellingen in het kader van workshops en ateliers Atelieropgaven

Sander Lap Stedenbouwkundige, oprichter Lap Landscape + Urban Design, atelierdocent, alumnus

“Het is inmiddels tien jaar geleden dat ik aan de Academie ging studeren om stedenbouwkundige te worden. De combinatie met het werken sprak mij erg aan omdat het de kunde van het ontwerpen verbreedt en verdiept. Experiment, reflectie, onderzoek en de onderbouwing die in het werkveld door opdrachtgevende kaders en efficiëntie soms lijken te ontbreken, vind je als ontwerper snel weer terug op de Academie. Op dit moment ben ik zelf gastdocent op de Academie en in ons basisatelier verwerken wij dit brede

spectrum van verkenning tot gedetailleerd ontwerp in de opgave. De student verplaatst zich in de rol van stadsstedenbouwer en ontwerpt door alle stadia en schalen heen aan verschillende opgaves in de stad. Door specifiek per student te reageren en de ervaring die ze meekrijgen vanuit het werkveld besteden we individueel extra aandacht aan andere onderdelen van ontwerp. Vooral presentatie, reflectie en onderbouwing zijn voor de beginnende studenten een stevige opgave maar wordt door repetitie snel aangeleerd.”

25 5

Femke Feenstra Partner bij de Jong Gortemaker Algra Architecten en Ingenieurs, student Architectuur. Vooropleiding Kunstacademie, specialisatie Interieurarchitectuur in Den Haag

“Ik ben sinds kort partner bij de Jong Gortemaker Algra Architecten en Ingenieurs. Het is wennen om meer met het beleid en het aansturen van mensen bezig te zijn dan met het ontwerpen zelf. Maar het is ontzettend leuk om bezig te zijn met de koers van het bureau. Waar willen we naartoe? Het is toch een lastige tijd voor bureaus, maar tegelijkertijd ook een spannende tijd. Welke koers ga je op, wil je verbreden of wil je versmallen?

Toen ik ging werken bij de Jong en Gortemaker Algra zeiden ze hier dat ik de Academie van Bouwkunst moest gaan doen. Als interieurarchitect zat ik me namelijk ook altijd tegen de architectuur aan te bemoeien. Ik zat dus ook altijd op die andere schaal te werken. Het was niet: ‘Hier houdt interieur op en daar begint architectuur’. De Academie bleek uitkomst te bieden. Het is hard werken maar ook genieten. Ik zal het zeker missen als ik afgestudeerd ben.”

26 6

Duzan Doepel Architect, partner Doepel Strijkers Architects, lector, atelierdocent, alumnus

“Wat ik mooi vind aan mijn leerstoel, is dat er een heel sterke relatie is tussen onderzoek (dat gestoeld is op wetenschap) en de ontwerpwereld. De komende vier jaar wil ik stukje bij beetje werken aan het instrumentarium waarmee die relatie verdiept kan worden. Dat zal ik doen door projecten te definiëren die gebruikt kunnen worden in ontwerpateliers.

Het agenderen van onderzoek in het ontwerponderwijs van de Academie is belangrijk. Het belangrijkste vind ik dat studenten de vaardigheden ontwikkelen om de ontwerpvraag te kunnen herdefiniëren. Je bent erbij gebaat de vraag achter de vraag te stellen. Dit kun je bereiken door ontwerpend onderzoek te verrichten.”

27 7

Martin Aarts Hoofd Ruimtelijke Ordening Gemeente Rotterdam, atelierdocent, voorzitter Vrienden van de Academie

“Wat ik zo leuk aan de Academie vind, is dat ze zo vernieuwend is en dat studenten zich bewust worden van de adviserende rol die je als architect of stedenbouwkundige hebt. Dat je vreselijk goed moet kunnen ontwerpen om in je adviserende rol te laten zien dat er meer mogelijk is dan de opdrachtgever tot dan toe denkt. Een dubbelrol heb je. Teken wat de opdrachtgever zegt. Zo precies mogelijk. En dan, en dat is zo

knap, dan laat je zien wat er nog meer mogelijk is, voor hetzelfde geld, met hetzelfde verlanglijstje. En daarom moet je ook zo goed kunnen ontwerpen. Op dat moment, als je dat allebei kan, ben je ongelofelijk effectief. In combinatie met de kleine schaal van de opleiding en de persoonlijke benadering is de Academie daarom als formule zo ongelofelijk vruchtbaar.”

28 88

PRogRaMMa

PR OG RAM MA

3

30

RavB

RavB

onderwijsprogramma als je studeert aan de academie, combineer je je baan met een studie. de masteropleidingen tot architect en stedenbouwkundige bestaan uit een praktijkdeel en een studiedeel. Je werkt 3 tot 4 dagen in de week bij een bureau, daarnaast ben je een avond en een dag bezig op de academie.

PRogRaMMa

Zowel het studiedeel als het praktijkdeel wordt met 120 studiepunten gehonoreerd. het programma van vier jaar omvat 240 studiepunten in totaal. om de (inter)nationale studentenmobiliteit te bevorderen, hanteert de academie het europese studiepuntensysteem (eCTS = european Credit Transfer and accumulation System), waarbij een studiepunt gelijk staat aan een studiebelasting van 28 uur.

31

Studiedeel het ontwerponderwijs vormt de kern van het studiedeel en wordt ondersteund door het theorie- en vaardighedenonderwijs in de vorm van colleges en laboratoria. Studenten uit verschillende fases van de opleiding werken in kleine groepen samen. hierdoor kan optimaal geprofiteerd worden van elkaars verschillen in kennis en kunde. ontwerpateliers in ontwerpateliers ontwikkel je ontwerpvakmanschap, beroepsvaardigheden en maatschappelijk bewustzijn in onderlinge samenhang. het atelieraanbod kent verschillende graden van complexiteit. de thema’s binnen de ateliers worden veelal ontleend aan de grootstedelijke Rotterdamse actualiteit. het gaat dan bijvoorbeeld om actuele onderwerpen zoals herstructurering, verdichting en duurzaamheid. er zijn ateliers die de nadruk leggen op architectonische vraagstukken en op de schaal van het gebouw. daarnaast zijn er ateliers die specifiek over de stedenbouwkundige opgave van stad en buurt gaan. andere ateliers stellen expliciet het grensgebied tussen interieurarchitectuur en architectuur, tussen architectuur en stedenbouw en tussen stedenbouw en landschapsarchitectuur aan de orde.

RavB PRogRaMMa

PRaKTiJKdeeL STudiedeeL onTWeRPaTeLieRS

Praktijkdeel dankzij de diversiteit en het karakter van het Rotterdamse werkveld kun je een werkplek kiezen die bij je past en waar je juist je grenzen kunt verleggen. door te werken in de praktijk als beginnend ontwerper en tegelijkertijd te studeren aan de Rotterdamse academie word je opgeleid tot een architect of stedenbouwkundige die met beide benen op de grond staat. op de werkplek heb je te maken met de realiteit van alledag. de academie geeft je juist de ruimte om te experimenteren met nieuwe instrumenten en methoden. Kennis, vaardigheden en houding die je ontwikkelt in het studiedeel, kun je direct inzetten in de praktijk. andersom kun je beroepsvaardigheden die je opdoet in het werkveld, direct toepassen binnen het studiedeel.

32

21

PRogRaMMa

studie

praktijk

theorieonderwijs

colleges

vaardighedensonderwijs

laboratoria

ontwerponderwijs

ateliers

1e jaars programma

vrije keuze

afstuderen

begeleiding & advisering

beroepspraktijk van de student

A f s t U D E R E N

3 4

praktijkdeel

1 2 +

studieopbouw

*

March Master of architecture Murb Master of urbanism

MArch MUrb*

RavB

RavB

Laboratoria en colleges architectonisch en stedenbouwkundig ontwerpen is gebaseerd op zowel vaardigheid als kennis. aan het één heb je maar weinig zonder het andere. het laboratoriumprogramma richt zich op het aanleren van een breed scala aan vaardigheden, technieken en praktische kennis. het programma is gestructureerd rond drie pijlers: onderzoeken, communiceren en reflecteren.

LaBoRaToRia en CoLLegeS oPBouW CuRRiCuLuM VRiJe KeuZeRuiMTe

een ontwerpopleiding kan niet zonder een theoretisch component in haar programma. de academie biedt verschillende collegereeksen aan die zorgen voor de ontwikkeling van de noodzakelijke theoretische bagage. het stimuleert de student om een eigen positie in te nemen binnen de architectuur of stedenbouw en zijn handelen in een groter kader te plaatsen. opbouw curriculum 1STe STudieJaaR

het eerstejaars programma richt zich op de verdere ontwikkeling van het beeldend vermogen, het aanvullen van de algemene en technische vakmanschap en het bewust worden van je eigen ontwerphouding. 2de en 3de STudieJaaR

in deze fase kunnen studenten vrij kiezen uit het totale programmaaanbod. Je wordt gestimuleerd je eigen interesses en fascinaties binnen het vakgebied te onderzoeken en te verdiepen. 4de STudieJaaR

dit is de afstudeerfase waarin studenten individueel afstuderen. Je formuleert je eigen afstudeeropgave en zoekt daarbij de mentor en externe critici. deze fase is gericht op het complementeren van vakmanschap en op je positionering in het vakgebied.

PRogRaMMa

Vrije keuzeruimte op de academie staat je persoonlijke ontwikkeling als architect of stedenbouwkundige centraal. door de grote mate van keuzevrijheid kun je zelf bepalen welke richting je op wilt in het vak. de academie begeleidt je daarin.

34

Carrière als je bent afgestudeerd aan de academie kun je nationaal en internationaal opereren als architect of stedenbouwkundige. Je beschikt over een breed en gefundeerd ontwerpen onderzoeksinstrumentarium. daarbij kun je effectief samenwerken met andere disciplines in het ontwerp-, plan-, en uitvoeringsproces. Je bent in staat om zelfstandig aan projecten te werken binnen een bureau als ontwerper of een eigen bureau te beginnen.

RavB CaRRièRe TiTeL en RegiSTeR

Voor ontwerpers door ontwerpers aan de academie wordt het onderwijs verzorgd door gastdocenten die midden in de praktijk staan en daardoor actief betrokken zijn bij actuele opgaven en thema’s. de ateliers worden begeleid door architecten en stedenbouwkundige. de laboratoria en colleges worden verzorgd door een keur aan ontwerpers, kunsthistorici, economen, sociologen en kunstenaars.

oVeRLaP aRChiTeCTuuR en STedenBouW VooR onTWeRPeRS dooR onTWeRPeRS

overlap architectuur en stedenbouw de masteropleidingen tot architect en stedenbouwkundige delen een groot deel van het onderwijsprogramma. door intensief samen te werken profiteren beide disciplines van elkaars kennis. Colleges en laboratoria zijn daarom toegankelijk voor architectuuren stedenbouwstudenten. Binnen het atelierprogramma worden combinatieateliers aangeboden waarin beide disciplines aan bod komen.

PRogRaMMa

Titel en register de diploma’s Master of architecture (March) en Master of urbanism (Murb) van de Rotterdamse academie van Bouwkunst geven recht op inschrijving in het architectenregister. eenmaal geregistreerd mag je de titel architect of stedenbouwkundige voeren. deze titels zijn beschermd door de Wet op de architectentitel.

35

36

37

38

39

40

RavB 2012-2014

41 RavB 2012-2014

RavB

4


ConTaCT

IN fOR MA tIE Contact

42


infoRMaTie

Meer informatie vind je op onze website www.ravb.nl of neem contact op met: Rotterdamse academie van Bouwkunst 010 -794 4855 | [email protected]

RavB

Toelating Startgesprek Studenten die zich aanmelden voor één van de opleidingen worden uitgenodigd voor een startgesprek met een opleidingscoördinator. dit gesprek wordt gevoerd aan de hand van het portfolio van de student.

Voorbereidend programma Techniek Studenten van een Beeldende Kunstopleiding met een bachelordiploma interieur of Vormgeving komen in aanmerking voor een voorbereidend techniekprogramma. na het met succes afronden van dit programma zijn zij toelaatbaar tot de masteropleiding architectuur.

ToeLaTing

formeel toelaatbaar tot de masteropleiding architectuur van de academie zijn studenten die beschikken over: _ hBo-Bachelordiploma Bouwkunde met een minor of specialisatie architectuur _ hBo-Bachelordiploma Bouwkunde of Civiele Techniek met een minor of specialisatie architectuur/ ontwerpen _ Wo-Bachelordiploma Bouwkunde met een minor architectuur van een nederlandse universiteit. Vergelijkbaar nederlands of buitenlands Bachelor- of Masterdiploma

Voorbereidend programma architectuur en Stedenbouw daarnaast bieden we ook voorbereidende programma’s aan voor studenten zonder de juiste specialisatie.

43

infoRMaTie

formeel toelaatbaar tot de masteropleiding Stedenbouw van de academie zijn studenten die beschikken over: _ hBo-Bachelordiploma Stedenbouwkundig ontwerpen _ hBo-Bachelordiploma Bouwkunde, Civiele Techniek, Ruimtelijke ordening en Planologie of Verkeerskunde met een minor of specialisatie Stedenbouw/ urban design _ hBo-Bachelordiploma Tuin- en landschapsinrichting met een minor Landschapsarchitectuur _ Post-hBo-opleiding diploma Stedenbouwkundige Techniek en Ruimtelijke Planning _ Wo-Bachelordiploma Bouwkunde met een specialisatie Stedenbouw van een nederlandse universiteit _ Wo-Masterdiploma Landschapsarchitectuur en ruimtelijke planning van een nederlandse universiteit _ Vergelijkbaar nederlands of buitenlands Bachelor- of Masterdiploma

RavB

Colofon Informatiebrochure Rotterdamse Academie van Bouwkunst Masteropleidingen Architectuur en Stedenbouw Redactie Alenka Milward (eindredacteur) Jan Duursma, Chris van Langen, Robert von der Nahmer, Margit Schuster en Jeroen Visschers Concept en ontwerp Studio Beige Fotografie Bob van der Vlist Tekstredactie Mei Communicatie Tekstredactie Engelstalige katern DUO vertaalbureau Met speciale dank aan De studenten, docenten en alumni die hebben meegewerkt aan deze brochure: Gabriela Kopáciková, Stephan Boon, Hendrik Bloem, Femke Feenstra, Sander Lap, Ernie Mellegers, Martin Aarts, Duzan Doepel Druk Drukkerij Tripiti, Rotterdam

colofon

Informatie Rotterdamse Academie van Bouwkunst 010-794 4855 [email protected] www.ravb.nl

Disclaimer Aan de inhoud van deze brochure kunnen geen rechten ontleend worden. Niets uit dit werk mag verveelvoudigd en/of openbaar gemaakt worden door middel van druk, fotokopie, microfilm of op welke andere wijze dan ook, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de Rotterdamse Academie van Bouwkunst. Wijzigingen voorbehouden © mei 2012

44

Adres Directiekade 23 3089 JA Rotterdam

010 – 794 4855 [email protected] www.ravb.nl

Rotterdamse Academie van Bouwkunst

Recommend Documents