R.K. BASISSCHOOL

Schoolgids

2012 | 2013 CHOOL

R.K. BASISS

l i j k e . n k b s l o d w w w . r

R.K. Basisschool Lodijke Ouderdinge 15, 4617 NL BERGEN OP ZOOM www.lodijke.nl | e-mail: [email protected] Telefoon 0164 - 252791

Colofon © 2012 Teksten Basisschool Lodijke: Nico Hooyschuur Fotografie: Basisschool Lodijke, MF-Fotografie Studio Grafotype en Peter Bakx Vormgeving en drukwerkrealisatie: Bakx Reclamestudio. Aan deze uitgave kunnen geen rechten worden ontleend. Niets uit deze uitgave mag, op wat voor manier dan ook gebruikt worden, zonder toestemming van Basisschool Lodijke.

Ouderdinge 15, Bergen op Zoom | T. 0164 - 252791 | www.lodijke.nl

VOORWOORD

R.K. BASISSCHOOL

Beste ouder(s)/verzorger(s), Hierbij ontvangt U de schoolgids van de RK basisschool Lodijke voor het schooljaar 20122013. Alle ouders van onze leerlingen ontvangen deze gids in de eerste week van het schooljaar.

Daarnaast heeft juf Josy Leeuwis gebruik gemaakt van de mogelijkheid tot vrijwillige mobiliteit. Haar aanvraag daartoe is door het schoolbestuur gehonoreerd, hetgeen er toe heeft geleid dat zij volgend schooljaar op basisschool De Biezenhof in Halsteren gaat werken. Eerder hadden we u al gemeld dat juf Ellen Schultze ook afscheid van ons zou nemen. Door het vertrek van juf Josy is dat niet meer aan de orde en kan ze op Lodijke blijven.

In deze gids hebben we een aantal algemene zaken bij elkaar gezet om u te informeren over de wijze waarop er op basisschool Lodijke gewerkt wordt. Scholen verschillen van elkaar in de manier van werken, in sfeer en in wat kinderen er leren en de manier waarop. Deze gids geeft aan waar onze school voor staat. U moet weten waar u ons op kunt aanspreken.

Wij bedanken de juffen Annelies, Marina, Karin, Rian, Jessica en Josy heel hartelijk voor hun inzet en hun betrokkenheid bij onze school en onze kinderen en wensen hen veel plezier en succes in hun nieuwe werkomgeving.

Bovendien willen wij ouders van toekomstige leerlingen met deze gids helpen bij de keuze van een goede school voor hun kind(eren). Ouders die informatie aanvragen over Lodijke en/of hun kind(eren) op Lodijke aanmelden ontvangen deze schoolgids. Ook ontvangen zij dan een brochure van ons bestuur, de Lowys Porquin Stichting, waarin zaken staan vermeld die bovenschools geregeld zijn. Bewaart u uw schoolgids en de bovenschoolse gids dus goed. Overigens kunt u beide documenten ook altijd raadplegen via onze website (www.lodijke.nl)

Schoolontwikkeling In het Schoolplan 2011-2015 heeft het team van Lodijke zich nadrukkelijk uitgesproken voor het stevig borgen van een aantal ontwikkelingen die we in het verleden zijn gestart. U moet hierbij denken aan Opbrengstgericht werken (in dit kader worden o.a. de groepsplannen gemaakt), het model Activerende Directe Instructie, Coöperatief Leren, Zelfstandig werken. Het afgelopen schooljaar hebben we daar al een paar flinke stappen gezet. Omdat we de einddoelen voor deze onderwerpen nog niet bereikt hebben gaan we er dit schooljaar (en waarschijnlijk het volgende ook nog wel) mee door.

Afscheid Samenhangend met de krimp van onze school hebben we aan het einde van het afgelopen schooljaar afscheid genomen van enkele enthousiaste leerkrachten en plezierige collega's. Het nemen van het besluit daartoe was heel moeilijk, maar onvermijdelijk. Het was noodzakelijk om de financiële situatie van de school gezond te houden. Door toepassing van de overplaatsingsregeling van LPS betrof het dit jaar de juffen Annelies Hoogwerf, Marina Kleve, Karin Hermes, Rian van der Wegen en Jessica Augustijn. We vinden dit heel jammer en we zullen hen dan ook zeer missen.

Verder voeren we een nieuwe rekenmethode (Wereld in Getallen, nieuwe versie)in, hetgeen gepaard gaat met een gedegen implementatietraject. Ook gaan we uitvoering geven aan de beleidsplannen die we in het afgelopen schooljaar hebben opgesteld: het ICT-beleidsplan en het PR/Marketingplan. Verder zal er ruim aandacht worden gegeven aan het plan van aanpak, dat deel uitmaakt van de RI&E. In het kader van ons streven de kinderen meer te betrekken bij en verantwoordelijk te maken voor hun eigen leerproces organiseren we weer minstens één themaweek.

Deze leerkrachten hebben binnen de Lowys Porquinstichting gelukkig weer een nieuwe werkplek gevonden. Juf Annelies begint na de vakantie op basisschool Merijntje in NieuwVossemeer, juf Karin heeft er voor gekozen (na afloop van haar zwangerschaps- en ouderschapsverlof) in de vervangerspool te gaan werken, juf Jessica en Marina stappen in het nieuwe schooljaar beiden over naar basisschool De Toermalijn in Halsteren. Juf Rian zit, na een periode van ziekteverlof, nog in een reintegratietraject. Samenhangend daarmee laat voor haar de duidelijkheid over haar nieuwe werkplek nog even op zich wachten.

Informatie Bij aanmelding ontvangen ouders, tegelijk met de schoolgids, ons gele boekje waarin uitvoerig beschreven staat hoe wij de extra hulp aan kinderen geregeld hebben. Mocht u de meest recente informatie willen hebben, of mocht de inhoud van deze gids aanleiding geven tot vragen en/of reacties, dan nodigen wij u uit contact met ons op te nemen. U kunt ons bereiken op school (tel: 0164-252791 e-mail: [email protected]) of (buiten 'kantooruren') Rinus Davidse 06-23774883 ([email protected])

[1]

Aanvullende informatie, of wijziging van informatie uit deze gids zal u bereiken via de weekbrief die iedere week verschijnt op onze website. U vindt daar overigens nog veel meer informatie over onze school. Het hele Lodijke-team hoopt met deze gids een aanzet te geven tot een prettig en vlot verloop van alle contacten die wij ongetwijfeld met u in de toekomst nog zullen hebben.

Met vriendelijke groet, namens het team van Lodijke,

Rinus Davidse, directeur, augustus 2012


VOORWOORD

R.K. BASISSCHOOL

[2]

INHOUD

R.K. BASISSCHOOL

HOOFDSTUK

1. 2. 3. 4. 5.


6. 7. 8. 9. 10. 11. 12/13/14 15/16 17/18 19/20/21 22 23.

24. 25. 26. 27. 28. 29.

PAGINA

Voorwoord ....................................................................................... Inhoud ....................................................................................... Inleiding ....................................................................................... De naam van de school ................................................................... Het bestuur ....................................................................................... School en identiteit............................................................................. Ons onderwijs ............................................................................. 5.1 Doorstroming naar het voortgezet onderwijs. ................ 5.2 Extra zorg ................................................................... 5.3 Bevordering en doubleren .............................................. 5.4 Methodes ................................................................... Gymnastiek ....................................................................................... De onderwijsgebouwen ................................................................... Plattegronden ............................................................................. Groepsindeling ............................................................................. Medezeggenschapsraad ................................................................... Het ouderpanel ............................................................................. De activiteitencommissie (+ vrijwillige ouderbijdrage) ................ Contacten tussen ouders en school/ouderhulp op school ................. Compensatieverlof/de schooltijden .............................................. Schoolvakanties/Buitenschoolse Opvang/Peuterspeelzaal ........... Leerplicht ...................................................................................... Dagelijkse gang van zaken: ........................................................ 23.1 Aanmelding en inschrijving .................................... 23.2 De leerlinggebonden financiering .......................... 23.3 Schorsen en verwijderen van leerlingen ................ 23.4 Noodplan ................................................................... 23.5 Het verstrekken van informatie...................................... 23.6 Verjaardagen van kinderen .................................... 23.7 Overblijven op school .............................................. 23.8 Schoolmaterialen ........................................................ 23.9. Schoolverzekering ........................................................ 23.10 Jeugdbladen ........................................................ 23.11 Huiswerk .................................................................. 23.12 Hoofdluiscontrole ........................................................ 23.13 Extra activiteiten ........................................................ Klachtenregeling ............................................................................. Begeleidende diensten ................................................................... Jeugdgezondheidszorg ................................................................... Logopedie ....................................................................................... Sponsoring ....................................................................................... Jaarkalender ...................................................................................... Tekst Lodijke lied .............................................................................

[3]

01 03 04 04 04 06 09 13 14 16 17 18 19 21 24 28 28 29 30 31 32 33 34 34 34 35 35 35 36 36 36 37 37 37 37 37 38 38 40 41 41 42 43

R.K. BASISSCHOOL

1. Inleiding De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er diezelfde weg van huis naar school en weer terug. In de loop van de jaren vertrouwt u uw kind minimaal 7.520 uur toe aan de zorg van de ‘juffen en meesters’ van de basisschool. Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een basisschool kies je dan ook met zorg! De informatie die u door deze gids krijgt moet u helpen bij het bewust kiezen van een basisschool. De gids is bestemd voor alle (toekomstige) ouders, team, inspectie, bestuursleden en overige belangstellenden, die geïnformeerd willen worden over hetgeen op basisschool Lodijke gebeurt. Naast deze schoolgids ontvangt u een algemene informatiegids van LPS (Lowys Porquin Stichting). Deze gids is onlosmakelijk gekoppeld aan onze eigen schoolgids en bevat informatie die voor alle scholen van de LPS van toepassing is. Je zou het een bovenschoolse schoolgids kunnen noemen.

In onze schoolgids leggen wij u uit wat u mag verwachten als u uw kind aan onze zorgen toevertrouwt. We doen dat hier in het kort. De doelstellingen, organisatie en inhoud van het onderwijs op onze school zijn uitvoerig beschreven in het schoolplan. Dit document is op school voor iedereen ter inzage beschikbaar. Bovendien worden ouders wekelijks op de hoogte gehouden over alles wat er op school gebeurt. Ieder weekend (meestal op zaterdag) wordt de weekbrief op de website geplaatst. In deze weekbrief is opgenomen weekkalender en opmerkingen/mededelingen van de meest uiteenlopende aard. Deze weekbrief (“Het Ter Lode Bode Weekpl(r)aatje” genaamd) is een onmisbare schakel geworden in het contact tussen school en ouders. Als u zich aanmeldt als lid van onze website (dat kan via de site zelf: www.lodijke.nl), ontvangt u de weekbrief automatisch via uw email. Wij adviseren u onze website regelmatig te bezoeken.

2. De naam van de school


Over de naam van de school is op school documentatie aanwezig. We volstaan hier met de vermelding dat Lodijke een dorpje was in de eerste helft van de 13de eeuw, waar zich het stamslot van de Heren van Reimerswaal bevond. In 1551 is Lodijke door een overstroming helemaal van de aardbodem verdwenen en schaarde zich in de rij van de "verdronken” dorpen die in de verschillende straatnamen van de Bergse Plaat terug te vinden zijn.

Belangrijke figuren voor onze school zijn ridder Lodijvicus en jonkvrouw Platina. Zij spelen een belangrijke rol bij onze 5 leefregels (zie verderop in deze gids). Lodijvicus en Platina zijn ook voor de ouders geen onbekenden. Zij wenden zich, o.a. via de weekbrief, regelmatig tot u.

3. College van bestuur en Raad van toezicht van LPS Onze school valt onder het bestuur van de Lowys Porquinstichting. Meer informatie over de Lowys Porquinstichting en de daarbij horende scholen

kunt u vinden in de bijgaande algemene informatiegids van de LPS en op de website www.lowysporquin.nl

[4] [2]

[5]

R.K. BASISSCHOOL

4. School en identiteit (Zie ook LPS brochure) Lodijke is een school. Dat betekent in de eerste plaats dat de kinderen naar Lodijke komen om te leren.

Dit zou onrecht doen aan de kinderen. Elke leeftijd vraagt immers een eigen benadering, met name het onderwijs aan kleuters! We willen een school zijn waarbij ouders, kinderen en leerkrachten weten waar ze aan toe zijn. We werken daarbij met en volgens regels die we met elkaar afspreken: onze leefregels.

Met inzicht leren reële problemen op te lossen, zinvol oefenen en toepassen en het aanleren van

Lodijke is een rooms-katholieke basisschool. Dat betekent dat wij werken vanuit de inspiratie van het evangelie en dat catechese als vast onderdeel op ons lesrooster voorkomt. Leerlingen van elke godsdienst of levensbeschouwelijke overtuiging zijn welkom en hun levensovertuiging wordt met respect benaderd. Ongeveer 46% van de leerlingen is als roomskatholiek ingeschreven, terwijl bij ± 45 % van de leerlingen op het inschrijfformulier is vermeld dat de leerling 'geen godsdienst' beleidt. Ongeveer 7% van de leerlingen heeft een andere christelijke godsdienst, terwijl ± 2% de islamitische godsdienst beleidt. In onze, in levensbeschouwelijk opzicht, veelvormige maatschappij, willen wij de kinderen van jongs af aan leren omgaan met mensen die verschillende gewoonten, ideeën of opvattingen hebben. We bieden ze veiligheid en geborgenheid. Kinderen die in hun leven iets hebben meegemaakt wat ernstig inbreuk kan uitoefenen op hun gevoel van veiligheid en geborgenheid bieden we extra ondersteuning Bijvoorbeeld door het instellen van een praatgroepje met kinderen die geconfronteerd zijn met het verlies van een ouder. Dat gebeurt dan onder leiding van onze gedragsdeskundige. Bij dit alles staat de voorbeeldfunctie van de leerkracht centraal. Het gaat er om kinderen telkens nieuwe kansen te geven in hun groei naar volwassenheid. We kiezen er uitdrukkelijk voor om kinderen gevoelig te maken voor een bepaald mensen wereldbeeld, dat ons, via verhalen, symbolen, feesten en rituelen uit de katholieke traditie, wordt aangereikt. We gaan daarbij uit van een multiculturele samenleving


parate kennis zijn de dragende elementen van onze onderwijsopbouw. Per vak geven we aan wat leerlingen moeten leren. We noemen dat de kerndoelen. We proberen steeds om de kwaliteit van ons onderwijs te verbeteren. Belangrijke pijlers hiervoor zijn: werken met goede methoden, goed personeel, het goed volgen van de resultaten (o.a. met het CITO-leerlingvolgsysteem) en het welbevinden van de leerlingen. Behalve leerprocessen vinden wij sociale processen belangrijk. Ook die moet je leren. Daarom wisselen we momenten van individueel werken af met momenten van samenwerken en samenspelen. We stimuleren in de dagelijkse omgang met de kinderen zo veel mogelijk hun zelfstandigheid. Het zelfstandig werken en het samenwerkend leren zijn binnen ons onderwijs een vast en belangrijk onderdeel! Meer over ons onderwijs kunt u lezen in het hoofdstuk 'Ons onderwijs'.

Middelen daartoe: • het werken met leefregels, waar omheen afspraken worden gemaakt. Voor de kinderen zijn de figuren van Lodijvicus en Platina daarbij belangrijk. Zij kondigen de leefregels aan en zorgen voor de continuïteit daarin. Dat gebeurt ook met het Lodijke Leefregelspel.

Lodijke is een basisschool. Dit betekent in de eerste plaats dat wij onderwijs verzorgen aan kinderen van 4 tot 13 jaar. De sfeer waarin onze kinderen opgroeien vinden wij daarbij van groot belang. We pogen de ontwikkeling van een kind zo veel mogelijk te laten lopen via een ononderbroken lijn. Daarbij is het niet de bedoeling de aanpak en werkvormen in alle groepen gelijk te maken. [6]


R.K. BASISSCHOOL

Onze 5 centrale leefregels zijn 1. Jij en ik best bijzonder (respect - waardevol) 2. Samen werkt! (relatie - samen) 3. Blijf trouw aan je afspraak (veiligheid - trouw) 4. Op mij kun je bouwen (autonomie -bijzonder) 5. Doe 't goed met moed (competentie-moedig)

pesten op school bij de kinderen geëvalueerd door middel van een enquête, waarin de kinderen rechtstreeks wordt gevraagd naar hun eigen welbevinden en het welbevinden van de andere kinderen.

Wat ziet u hiervan op Lodijke? • protocol tegen pesten (anti-pestcontract, met jaarlijkse bewustmaking - zie hieronder); • het jaarlijks maken van sociogrammen van de groepen 5 t/m 8 (onderdeel van protocol tegen pesten) • (openstaan voor) gesprekken met kinderen en hun ouders; • het werken met een leerlingvolgsysteem voor de sociaal emotionele ontwikkeling: de SCOL (Sociale Competentie Observatie Lijst) • zonodig SOVA (Sociale Vaardigheid) training voor leerlingen met extra problemen op sociaalemotioneel gebied • 'voorbeeldgedrag' van leerkrachten; elkaar aanspreken op gedrag/houding. • gesprekken hierover in teamvergaderingen; • methodekeuze (o.a. de catechesemethode TREFWOORD, wat een belangrijke bouwsteen vormt bij deze dimensie. • de verhalen die we vertellen, de vieringen die we houden; • de inrichting, aankleding van het gebouw.

Op deze manier proberen we de school pestvrij te houden. De afgelopen jaren hebben de kinderen steeds zeer positief gereageerd op het project/onderzoek. Kinderen die zich regelmatig niet houden aan de afspraken die we t.a.v. pesten hebben gemaakt, leveren hun contract in. Ze weten dat er dan contact is met hun ouders en dat er maatregelen volgen (straf). Samen met de leerkracht en een directielid worden afspraken gemaakt die er toe kunnen leiden dat de kinderen hun contract terug verdienen. Behalve aan de pesters besteden we uiteraard ook veel aandacht aan de gepesten. Vanaf het schooljaar 2009/2010 werken we ook met een leerlingvolgsysteem voor de sociaal emotionele ontwikkeling: de SCOL, Sociale Competentie Observatie Lijst. Deze lijst wordt twee maal per jaar door de leerkrachten van de groepen 3 t/m 8 ingevuld. Om kinderen in hun ontwikkeling te stimuleren maken we gebruik van belonen, maar ook van straffen. Zo hebben we in het protocol tegen pesten omschreven welke maatregelen we nemen (zowel preventief als repressief) om pesten te voorkomen dan wel te behandelen.

In de sfeer en het klimaat op onze school zal zichtbaar worden hoe normen als gelijkwaardigheid van iedereen of vrijheid met respect voor die van anderen, werkelijk tot uiting komen. Er zijn ook kinderen met een andere of geen geloofsovertuiging op onze school. We proberen alle leerlingen respect bij te brengen voor de ver-schillen in geloofsovertuiging. Wij maken daar-bij gebruik van de methode Trefwoord. U kunt dat zien in de klas, want Trefwoord werkt op basis van een kalender. De methode geeft voor iedere dag een gedicht, spel, lied, verhaal of Bijbeltekst als dagopening. Gemiddeld besteden we 1 uur per week aan catecheseonderwijs.

De school werkt nauw samen met de Parochie Onze Lieve Vrouw van Lourdes. Twee van onze leerkrachten (samen met de directeur) onderhouden de contacten met de Parochie. Werkgroepen binnen de Parochie zorgen voor de voorbereiding van de Heilige Communie (groep vier) en het Heilig Vormsel (groep acht). Dit gaat dus niet meer rechtstreeks via de school. Deelname hieraan is uiteraard voor ieder een vrije keus. We streven ernaar alle overtuigingen tot hun recht te laten komen. Daarom laten we in ieder geval de kinderen, behalve over het Christendom, ook kennis opdoen over de andere wereldgodsdiensten en levensbeschouwelijke opvattingen. In de afgelopen jaren is school en identiteit menigmaal onderwerp van gesprek geweest binnen het team, maar ook in dialoog met de ouders van onze leerlingen. De sfeer op school, (de omgang met de kinderen en met elkaar, de inrichting van de schoolomgeving) en de verschillende vieringen (Kerstmis, Pasen, maar ook bijvoorbeeld Carnaval) bepalen mede de identiteit van onze school.

Gedurende enkele weken vormen al die onderwerpen samen één thema, dat uitgebeeld is op de kleurenposters bij de kalender. In de handleiding vindt de leerkracht aanwijzingen om verder met de kinderen door te gaan op het onderwerp van de dagopening. De uitwerking is verschillend voor de onderbouw, middenbouw en bovenbouw. Onze school voegt daar ieder jaar, rond Kerstmis, een project over Pesten aan toe. Kinderen, vanaf groep vijf, worden in de gelegenheid gesteld om met de school een contract tegen pesten te sluiten. Ieder jaar opnieuw wordt het [7]

R.K. BASISSCHOOL

Hierbij een opsomming van alle symbolen: Als eerste valt natuurlijk het kruis zelf op. Het komt letterlijk uit …… de kerk, deels afgebeeld als logo van de Stichting Vrienden van de Lourdeskerk. Een oranje pijl met een glas-in-lood raam (uit de koepel van de kerk) wijst naar de kerk. Natuurlijk valt meteen de naam Lodijke op met daaronder het lieveheersbeestje. Daartussen de jaartallen 1991 en 2011 vanwege het 20-jarig bestaan. Rechtsonder vier armen die elkaar vasthouden: samen zijn we sterk en voelen we ons verbonden met elkaar. Rechts staan twee blije kinderen, we willen vooral een blije, opgewekte school zijn. Het meisje heeft een “M” vast, symbool voor 1000. Het aantal kinderen op school.


Boven die Romeinse letter M staat een lachend gezicht. Omdat we veel te vieren hebben, staan er verspreid vier vieren en daarom ook al die slingers en ballonnen.

Het Lodijke kruis Elk jaar gaan we op Witte Donderdag met alle kinderen van Lodijke naar de Onze Lieve Vrouw van Lourdeskerk om daar samen een Paasviering te vieren. In 2011 kon dat niet omdat, vanwege een grote restauratie, de kerk van binnen vol met steigers stond. Er werd daarom besloten dat de kerk deze keer dan maar naar school toe moest komen. Onder een stralende zon vond 's middags op het schoolplein een bijzonder sfeervolle viering plaats. Namens de kerk was Pastor Co van Bekkum naar ons toegekomen. Hij bracht zelfs een stukje kerk mee in de vorm van een 'kruis'. Daarmee ging voor ons een wens in vervulling: als Rooms Katholieke school hebben we vanaf die dag een bijzonder kruisbeeld in school hangen.

Bij vieren gebruiken we vaak een toneel; de gordijnen staan rechtsboven. Als toneelspeler staat de Peperbus in het licht. De plattegrond van “de Bergse Plaat” met in het midden cirkels als centrum en van daar uit … · … een pijl naar het logo van Lodijke. Wij zijn immers het centrum van de Bergse Plaat. Zo hier en daar staan muzieknoten, omdat we nu eenmaal graag zingen! Linksboven in de hoek een zon, waarmee alles begon. Tenslotte ook nog het “Iwaz-teken” in paars onder de paarse 4, symbool van de kunstenaar. Voor meer informatie over de kunstenaar en zijn werk verwijzen we u naar www.iwaz.nl. Graag nodigen we iedereen uit om een keer naar ons Lodijke-kruis te komen kijken. Misschien ontdekt u nog wel meer!

Het kruis is afkomstig uit één van de kerken van Bergen op Zoom. We hebben dat kruis laten bewerken door beeldend kunstenaar Iwaz. Daarmee is het een echt 'Lodijke-kruis' geworden. Het kunstwerk om het kruis heen is een kleurrijk geheel, maar als je beter kijkt vallen er een heleboel 'dingen' in te ontdekken. Die staan symbool voor datgene waar wij als Lodijke voor staan en die ons als Lodijke zo bijzonder maken.

[8]

R.K. BASISSCHOOL


5. Ons onderwijs Het inspectierapport (d.d. 23 november 2011). Op 18 oktober 2011 heeft de inspectie de kwaliteit van het onderwijs op onze school beoordeeld met een aantal indicatoren, waarmee zij overeenkomstig de Wet op het Onderwijstoezicht kan beoordelen of Lodijke op belangrijke onderdelen onderwijs van voldoende kwaliteit biedt. Deze indicatoren hebben betrekking op de resultaten en de ontwikkeling van leerlingen, op de zorg en begeleiding en op de kwaliteitszorg. Tevens is gecontroleerd of de school voldoet aan een aantal wettelijke voorschriften, onder andere m.b.t. onderwijstijd. Samengevat moest dit inspectiebezoek vooral antwoord geven op de vraag of de inspectie voldoende vertrouwen heeft in de school. In het nagesprek gaven de inspecteurs aan dat het antwoord op deze vraag luidt: 'Ja, absoluut! En op een bovengemiddeld niveau'. Voor de volledige tekst van het rapport verwijzen we naar de website van de school: www.lodijke.nl. De inspectie komt in haar rapport tot de volgende conclusie: De kwaliteit van het onderwijs op basisschool Lodijke is op de onderzochte onderdelen op orde. Uit het onderzoek is gebleken dat de school op die gebieden geen tekortkomingen kent. Om die reden wordt het reeds aan de school toegekende basisarrangement gehandhaafd. De inspectie concludeert tevens dat er geen tekortkomingen zijn in de naleving van de wettelijke voorschriften die zijn gecontroleerd. M.a.w. dit inspectierapport bevat geen opmerkingen die aanleiding geven tot verbeteringsacties. Wij stellen ons met ons onderwijs ten doel de ontwikkeling van het kind zo goed mogelijk te begeleiden. Dit geldt voor zowel de sociaal emotionele ontwikkeling als de ontwikkeling van creativiteit, vaardigheden en kennis. Wij willen de kinderen een hoopvol perspectief op de samenleving bieden, middels het aandacht besteden aan levensbeschouwelijke thema's en aan het ontwikkelen van eigen verantwoordelijkheid. We voldoen als basisschool aan de wettelijke opdracht: de kerndoelen (de inspectie heeft dat bij diverse bezoeken aan school vastgesteld). Daarnaast geven we ons onderwijs op onze eigen manier vorm via basisontwikkeling en adaptief onderwijs .

het ontwikkelen van een positief zelfbeeld van de kinderen. Een gevoel van: hier tel ik mee; ben ik iemand; kan ik bijdragen aan, meedoen met; word ik gewaardeerd. Op basis van dit persoonlijke gevoel, deze eigen inschatting, ontstaat een competent, coöperatief gedrag. Er is dan immers geen reden om storend gedrag te vertonen, waarmee op een negatieve manier wordt gerealiseerd dat een kind meetelt. Het specifiek benoemen van het positieve heeft een gunstig effect op kinderen in hun gevoel van competentie. Hiermee menen we een goede basis te hebben voor een harmonieuze, sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen. Er ligt een sterke nadruk op preventie. We beschouwen dit als een wezenlijk onderdeel, als de start van adaptief onderwijs. In een verstoorde relatie wordt niet geleerd en óf er geleerd wordt is in principe een beslissing van het kind! Wij zijn als team verantwoordelijk voor een bemoedigend onderwijsklimaat. Daar waar het kan, trachten we in de groep tegemoet te komen aan de verschillende capaciteiten, leerstijlen en intelligentie van kinderen. Wij leven in een wereld die doorlopend in verandering is en zich ontwikkelt in een geïndividualiseerde wereld. Dat betekent dat wij de kinderen moeten stimuleren om met elkaar samen te werken, te overleggen met elkaar, afspraken te maken en de zinvolheid van regels te onderkennen en na te leven. In een democratische samenleving is samenwerken iets waarmee ieder van onze kinderen te maken krijgt. De kwaliteit van het leven, persoonlijk geluk gaat o.i. sterk samen met de mate waarin men de relaties met anderen invult. Dit geldt zowel voor het werk, als voor de sociale relaties. In deze zin wil onze school ook een oefenplaats zijn om te leren

Opvoeden is naar onze mening gebaseerd op vertrouwen in de relatie volwassene-kind. De eigen houding van de leerkracht zien we als vertrekpunt voor een bemoedigende opvoedingsrelatie die bijdraagt tot een gevoel van erbij horen. In onze omgang met kinderen zijn bemoedigen en het erbij horen (meetellen, betrokkenheid) de twee hoofdzaken. Ze dragen o.i. bij tot [9]

R.K. BASISSCHOOL

Willen we kinderen laten uitgroeien tot volwaardige mensen, dan moeten we ook garant staan voor een volwaardige behandeling van ieder leergebied op school. Dat betekent dat we de hiervoor vereiste deskundigheid op elk terrein moeten waarborgen, of het nu gaat om rekenen taalonderwijs, geschiedenis of tekenen. Kinderen ontwikkelen hierdoor een zo breed mogelijke toegang tot de wereld om hen heen.

school in gemengde groepen. We spreken dan ook liever van groep 1/2, dan van groep 1 en groep 2. Immers, niet de leerstof maar het kind is bepalend voor het onderwijs dat het moet krijgen. Veel kinderen zitten langer dan twee jaar in een kleutergroep. Dat is afhankelijk van hun geboortedatum, maar meer nog van hun aard, aanleg en ontwikkeling.

We doen dat op onze school door: • het creëren van samenwerkingsvormen, bijv. coöperatief leren, werken in groepsverband, werken in duo's, werken in hoeken. • het met elkaar maken van duidelijke regels en die ook samen bespreken. • het creëren van veel sociale relaties zoals tutorlezen; hanteren van een verticale groepssamenstelling bij activiteiten e.d. • veel aandacht te schenken aan vieringen en aankleding van het gebouw o.a. tijdens de werkavonden met ouders! • in meerjarenplannen te zorgen voor tijdige vernieuwing van methodes en een jaarlijkse bezinning op onze werkvormen.


We hebben als school een beeld voor ogen van de school die een veilige omgeving biedt, een plaats waar je mag zijn wie je bent, een plek die de warmte van thuis heeft. Tegelijk hebben wij een opdracht als school, namelijk de kinderen uitrusten met de basisbagage die zij nodig hebben om als volwassenen te functioneren in de 21ste eeuw. Als de school een plek biedt waar kinderen graag zijn, zullen hun cognitieve en sociaal-emotionele mogelijkheden optimaal ontwikkeld kunnen worden.

Aan het eind van het schooljaar wordt besproken of een kind toe is aan groep drie. Dat gebeurt in zogenaamde doorstroomgesprekken die de leerkracht van iedere groep begin mei heeft met iemand van directie en/of zorgteam. Of een kind voldoet aan de voorwaarden die nodig zijn om te beginnen met het lees- en rekenproces is niet de enige maatstaf om het al door te laten gaan naar groep drie. Het is goed mogelijk dat het kind daar sociaal en/of emotioneel nog niet aan toe is. Overigens blijven we in zo'n geval het lees-, rekenproces bij dat kind in de kleutergroep stimuleren. We doen dat uiteraard bij alle kinderen die daar aan toe zijn. We streven ernaar alle kinderen de uitdaging te geven die ze nodig hebben! Of een kind een jaar extra in een groep blijft, of juist versneld naar een volgende groep doorstroomt zijn zaken die uitvoerig met de ouders worden besproken, maar waarvan de uiteindelijke beslissing bij de school ligt.

Dat willen we bereiken door: Een speciale aanpak, waarbij we vooral de ontwikkeling van het kind als uitgangspunt nemen. Dit geldt met name voor onze jongste kinderen. Kleuters komen onze school binnen met een groot verschil in ontwikkeling. De groepsleerkrachten proberen in hun onderwijs aansluiting te vinden bij de ontwikkeling van de kleuter. Door de kinderen onderwijs aan te bieden dat telkens een klein stapje boven het ontwikkelingsniveau van het kind ligt, wordt de kleuter uitgedaagd de wereld om hem heen verder te verkennen.

Het komende schooljaar werken we verder aan basisontwikkeling. We zullen ons met name richten op de doorgaande lijn (groep 1 naar groep 2, groep 2 naar groep 3) en de afstemming in de diverse groepen. We willen ook voor de groepen 1 en 2 komen tot een overwogen leerstofaanbod.

Kleuteronderwijs in de groepen 1/2 'Nieuwsgierig zijn', 'kan ik zelf' en 'ik word gewaardeerd', zijn de basis. In de groepen 1 en 2 werken we daarom ontwikkelingsgericht. De schooldag begint in de kring (na het inloopkwartier) en hier keren de kinderen ook steeds weer terug. Er wordt al spelend geleerd in de hoeken, in de speelzaal en op het speelplein. De jongste en oudste kleuters zitten op onze

In de groepen 3 en 4 zetten we dat voort onder de naam adaptief onderwijs waarin we eveneens rekening houden met de verschillen tussen de kinderen. We spitsen dat toe op het leesonderwijs. [10]

R.K. BASISSCHOOL

Vanuit het onderwijs in hoeken (naast de klassikale aanpak) laten we kinderen zelf keuzes maken, waarmee we een beroep doen op hun zelfstandigheid en hun competentiegevoel (het gevoel van 'ik kan het').

Door de andere achtergrond van deze leerkracht (R.T./management/speciale opleiding) is hij/zij in staat kritisch in gesprek te gaan met de groepsleerkracht. Met deze 'second opinion' blijft de groepsleerkracht extra alert op kinderen met een (leer)probleem of op problematische situaties in de klas. Men gaat een situatie minder snel 'gewoon' vinden. Samen kan er naar oplossingen of een alternatieve aanpak worden gezocht.

Vanaf groep 5 wordt de aanpak meer programmatisch gericht, maar blijft vanuit de klassikale setting in aanpak adaptief. De verworvenheden van de eerste vier leerjaren zoals zelfstandigheid, eigen inbreng en creativiteit worden verder ontwikkeld tot en met het verlaten van de school. Voor de groepen 5 t/m 8 richten we ons speciaal op het samenwerkend leren bij de adaptieve aanpak.

Verder bewaken we de kwaliteit van ons onderwijs, door regelmatig de mening hierover van ouders, kinderen en de teamleden te peilen. In april 2010 hebben we alle geledingen binnen de school weer gevraagd een vragenlijst in te vullen. De resultaten van dit tevredenheidsonderzoek kunt u vinden op de website van de school (onder de knop ‘schoolgids’). Op de vraag wat we vooral moeten koesteren kregen we veel gelijkluidende antwoorden: de kwaliteit, de sfeer (veel leuke activiteiten), de uitgebreide zorg, “het gevoel van de school die klein en knus overkomt, terwijl hij toch erg groot is”. Over de aanbevelingen uit het onderzoek communiceren we met de ouders via de weekbrieven.

Oog hebben voor het totale kind We denken dat een kind zich pas kan ontplooien wanneer het: • emotioneel vrij is: een kind dat helemaal met zichzelf of met een ander in de knoop zit zal niet leren. We zullen dus moeten zorgen voor een veilig, sfeervol en bemoedigend onderwijsklimaat. Kinderen met sociaal-emotionele problemen geven we SOVA (SOciale VAardigheids) training. Deze training wordt, in kleine groepen leerlingen, driemaal per jaar in een cyclus van 10 lessen gegeven door Yolande Ooms. • voldoende zelfvertrouwen heeft: als een kind het geloof in zichzelf mist kan het maar heel moeizaam nieuwe dingen leren. Wat een kind zelf al kan, mag het ook op school zelf doen, het is de basis voor ontwikkeling.


• nieuwsgierig is naar zaken die het nog niet goed kent of niet precies weet. Die nieuwsgierigheid is een aangrijpingspunt voor ons onderwijs. Wanneer kinderen op een of meer van deze gebieden problemen ondervinden, zal onze eerste aandacht daar naar uitgaan. Als een kind lekker in zijn vel zit, zal het over het algemeen graag nieuwe dingen willen leren. Natuurlijk is het zo dat we een basisschool willen zijn met een sterk onderwijsprogramma. We hebben moderne methodes in huis en meten in alle groepen de resultaten van ons onderwijs met behulp van het CITO leerlingvolgsysteem. Op deze manier bewaken we de kwaliteit van ons onderwijs. Dat doen we ook door te werken met co-teachers. We werken hier al sinds een aantal jaren mee in alle groepen. De resultaten hiervan zijn zo positief, dat we besloten hebben vanaf het schooljaar 2001/2002 in alle groepen met coteachers te gaan werken. Een co-teacher is een leerkracht uit het management- of zorgteam die een uur per twee weken als extra leerkracht (maatje) in de groep functioneert. [11]

R.K. BASISSCHOOL

Naast onze belangrijkste taak, het geven van goed onderwijs, hebben we:

de bibliotheek, schouwburg De Maagd, kunstateliers, de taaldrukwerkplaats enz. Alle groepen komen op deze manier het hele jaar door met diverse culturele activiteiten in aanraking.


Veel aandacht voor deelnemend gedrag: Het gaat hier vooral om de sociale aspecten van de relaties. Een mens is voor zijn groei op anderen aangewezen. Dat betekent ook dat elk individu bijdraagt aan de groei van anderen. Van belang hierbij is kinderen te laten ervaren hoe de kwaliteit van relaties kan worden beïnvloed. Wat kunnen we doen om elkaar te helpen, is de centrale vraag. Het ontwikkelen van coöperatief gedrag vinden we van belang in onze school. We vinden het belangrijk dat kinderen goed met elkaar kunnen omgaan, accepteren dat iedereen anders is, dat kinderen weten dat je jezelf mag zijn, dat je kunt leren van elkaar en dat je met samenwerken meestal verder komt dan alleen. Zowel in ons lesprogramma als in de organisatie is hier veel aandacht voor.

Citaat uit het schoolplan: Op Lodijke: - werken leerlingen minstens tweemaal per week een periode zelfstandig. - zijn er visuele hulpmiddelen (stoplicht, bordaanwijzingen, afspraakkaarten, enz.). - krijgen de leerlingen uitgestelde aandacht tijdens het zelfstandig werken. - maakt de leerkracht onderscheid tussen hulp en instructie. - houdt de leerkracht regelmatig voor- en nabesprekingen, waarbij naast de inhoud ook het proces van zelfstandig werken en samenwerkend leren wordt besproken. - stimuleert de leerkracht de leerling om zelf een oplossing voor een probleem te vinden. - wordt aan de instructietafel of in de kleine kring (groepen 1/ 2) verlengde instructie gegeven. - wordt er gewerkt met een planbord (groepen 1/ 2 en 3). - zijn er taken die moeten en taken die mogen. - is het werk verdeeld in een minimum-, basis-, en verrijkingsstof. - kijken de leerlingen zoveel mogelijk hun eigen werk na. - kunnen leerlingen die daarvoor binnen het verrijkingstraject in aanmerking komen gebruik maken van de verrijkingsklas (waar o.a. Spaans en schaken wordt gegeven). - gebruiken we het model Activerende Directe Instructie, hetgeen o.a. inhoudt: - zijn de instructies kort (± 10 minuten) en gedifferentieerd - maakt de leerkracht duidelijk aan welk leerdoel gewerkt gaat worden. - doet de leerkracht een beroep op de voorkennis van de leerling. - wordt er een onderscheid gemaakt tussen de instructiebehoefte van leerlingen. - kunnen leerlingen zelf aangeven of zij instructie willen. - kan iedere leerkracht een beroep doen op de co-teacher die één maal per 2 weken in zijn/haar klas aanwezig is en waar het pedagogisch, didactisch klimaat mee besproken kan worden. - kunnen leerlingen die het groepsniveau op één of meerdere vakgebieden niet aankunnen op eigen niveau binnen de groep functioneren (KOEN: Kind op eigen niveau). - wordt, binnen de mogelijkheden die er zijn en de afspraken die daarover zijn gemaakt, extra hulp gegeven door gespecialiseerde leerkrachten (remedial teaching). - wordt gebruik gemaakt van een leerlingvolgsysteem om 'uitval' tijdig te kunnen signaleren. - wordt er opbrengstgericht gewerkt.

Veel aandacht voor zelfstandigheidsontwikkeling: Zelfstandig worden is misschien wel het belangrijkste opvoedingsdoel van de school. Zelfstandig word je niet van alleen maar doen wat er van je gevraagd wordt; zelfstandig word je door eigen keuzes te mogen maken; door initiatief te mogen nemen; door verantwoordelijkheid te leren dragen en door voor je mening uit te leren komen. Die mogelijkheden willen wij op Lodijke de kinderen graag geven. Wij willen dat leerlingen actief meedenken over de organisatie van spel en werk. Daarnaast hebben we in de groepen vaste gedragsregels en afspraken voor de organisatie van het zelfstandig werken. De komende jaren zullen we hier op teamniveau verdere invulling aan geven tegelijk met de ontwikkelingen rondom de invoering van het adaptief onderwijs. Veel aandacht voor vindingrijkheid/creativiteit: Kinderen zijn tot veel in staat als ze worden aangesproken op hun beste krachten. Vindingrijkheid wordt alleen ontwikkeld als kinderen ruimte wordt geboden zelf beslissingen te nemen en van ervaringen te mogen leren. Juist in onze visie is het ontwikkelen van de creatieve mogelijkheden van de kinderen in de brede zin van het woord iets wat we graag willen nastreven. Creatieve kinderen kunnen uiting geven aan hun gevoelens, hun beleving. Dat vinden we belangrijk. In allerlei vormen van expressie proberen we dit te stimuleren. Daarnaast zijn creatieve kinderen in staat om op originele wijze oplossingen te bedenken voor allerlei probleemsituaties. In onze onderwijskundige aanpak maken we daar dankbaar gebruik van onder het motto: wat je zelf hebt ontdekt vergeet je nooit meer. Lodijke neemt ook deel aan het CUMENU, een verzameling van culturele activiteiten vanuit o.a. de muziekschool, [12]

R.K. BASISSCHOOL

5.1 Doorstroming naar het voorgezet onderwijs Na de basisschool volgt een school voor voortgezet onderwijs. Welke school dat is en of het kind op die school ook succes zal hebben is van veel factoren afhankelijk (aanleg, inzet, wilskracht, gezondheid enz.). Het kind zal willen voldoen aan de verwachtingen die thuis of op school worden uitgesproken. Hoe u en wij daarmee omgaan is doorslaggevend.

deze wet. Het enige dat we weten is dat de eindtoets minimaal één jaar wordt uitgesteld. Lodijke heeft besloten om voorlopig door te gaan met het capaciteitenonderzoek. Ook als we de verplichte eindtoets gaan afnemen. Deze test geeft ons namelijk veel bruikbare informatie en sluit goed aan bij de data van overgang naar het voortgezet onderwijs in onze regio. Wij overwegen deze test in de toekomst te gaan afnemen in groep 7. Om te voorkomen dat de leerlingen, die in het schooljaar 2012–2013 in groep 7 zitten, geen onafhankelijk advies kunnen overleggen bij hun overgang naar het voortgezet onderwijs zullen wij waarschijnlijk al dit schooljaar de NIO-toets bij zowel de leerlingen van groep 8 als bij leerlingen van groep 7 afnemen. Wij houden u op de hoogte.

De schoolverlaterstest in schooljaar 2012–2013 in groep 8 én groep 7 Bij aanmelding op een school voor voortgezet onderwijs schrijft de wet voor dat leerlingen (hun ouders/verzorgers) twee adviezen dienen te overleggen. · Het eerste advies komt van de basisschool. De leerkrachten van de bovenbouw, leden van het zorgteam en de directie stellen dit schoolad vies samen (in dit advies worden m.n. de Citogegevens van het leerlingvolgsysteem meegenomen). · Daarnaast dient er een onafhankelijk advies te zijn. Hiervoor mag een school zelf een toets kiezen (uit een rijtje van door de overheid erkende eindtoetsen). De basisscholen in onze regio kiezen al jaren voor een capacitei tenonderzoek dat we laten uitvoeren door Edux. De afgelopen jaren betreft dat de NIOtoets.

De meeste van onze leerlingen gaan naar de scholen voor voortgezet onderwijs in Bergen op Zoom e.o. - Gymnasium het Juvenaat - Moller Scholengroep - de Scholengemeenschap 't Rijks - de Scholengemeenschap het Roncalli - 't Bergse VMBO - het Prinsentuincollege (VMBO Halsteren) Onze school levert de scholen voor het voortgezet onderwijs van iedere leerling een onderwijskundig rapport. Dat rapport wordt overigens van alle leerlingen die onze school verlaten aan de ontvangende school toegezonden. (hieraan ligt een wettelijke verplichting ten grondslag).

Zoals u wellicht via de media heeft vernomen is de minister van onderwijs voornemens een verplichte eindtoets groep 8 in te voeren. Ten tijde van het schrijven van dit gedeelte van de schoolgids (juni 2012) is er nog geen duidelijkheid over


Uitstroom naar het voortgezet onderwijs van de afgelopen jaren in cijfers (aantallen kinderen): VWO

VWOHAVO

2010

15

17

2011

12

2012

12

HAVO

HAVOVMBO-TL

VMBO-TL

VMBOKBL

VMBOBBL

Praktijk onderwijs

Totaal

29

32

17

6

0

0

116

23

29

28

23

5

0

0

121

32

47

33

27

8

1

0

160

[13]

R.K. BASISSCHOOL

5.2 Extra zorg Wij vinden het belangrijk om aandacht te hebben voor ieder kind, ook als dit moeilijkheden ondervindt. Binnen onze schoolorganisatie moet er ruimte zijn om leerlingen die extra hulp nodig hebben te kunnen helpen. We doen dat op de volgende gebieden: • Motorische Remedial Teaching (MRT) (met name aan kleuters). • Remedial Teaching (RT). • extra hulp (en leerkrachtenondersteuning) aan kinderen met ontwikkelingsvoorsprong en hogere intelligentie. We noemen dat het verrijkingstraject, waar de verrijkingsklas onderdeel van uit maakt. • SOciale VAardigheidtraining (SOVA) en 'counseling' van/aan kinderen met sociaalemotionele problemen. We hebben daarvoor een gedragsspecialist. • Video Interactie begeleiding, een methode om de interactie tussen kind en leerkracht te optimaliseren, zodat beiden daar beter van worden (meer informatie hierover in ons zorgboekje).

aanwezig en in te zien. De manier waarop onze zorgbreedte georganiseerd is wordt beschreven in een aparte brochure die aan alle ouders wordt uitgereikt op het moment dat men informatie over onze school aanvraagt (het gele boekje met als titel: Zorgbreedte op Lodijke). Als team hebben we op ons genomen om in de klas het werk zodanig in te richten, o.a. met behulp van co-teachers, dat we zo optimaal mogelijk rekening kunnen houden met verschillen tussen kinderen. In vakjargon heet dat adaptief onderwijs.

Al de mensen die deze hulp geven (zie ander deel van onze gids) worden aangestuurd door onze Interne Begeleiders.

In grote lijnen verloopt de extra zorg aan kinderen met problemen als volgt:


Ten slotte kunnen we ook dit jaar regelmatig beschikken over een eigen orthopedagoog. Deze wordt ingezet voor consultaties van leerkrachten, observaties van kinderen in de groepen, onderzoeken bij kinderen e.d. Mocht dat voor uw kind het geval zijn, dan wordt er altijd met u contact opgenomen.

1. De leerkracht van het kind (i.s.m. zijn/haar coteacher) signaleert een probleem (door observatie/ toetsuitslagen e.d.) en maakt zo nodig een beknopt handelingsplan (samen met de co-teacher in de co-teachmap). 2. De leerkracht meldt het kind aan bij de Intern Begeleider (IB-er), die de leerling met de leerkracht en zo nodig het zorgteam bespreekt. Afhankelijk van het probleem wordt de leerling toegewezen aan een van de remediërende leerkrachten. Overigens: niet iedere leerling met achterstand wordt door onze RT-ers geholpen. Ook de eigen leerkracht neemt maatregelen om achterstanden weg te werken en/of kinderen 'op maat' te helpen. 3. Die remediërende leerkracht neemt contact op met de groepsleerkracht en co-teacher (en eventueel met de orthopedagoog) en bespreekt het kind uitvoerig. 4. Er volgt een onderzoek door de remediërende leerkracht of orthopedagoog. De resultaten hiervan worden besproken met de groepsleerkracht en/of het zorgteam. U bent als ouder(s)/ verzorger(s) van het kind inmiddels ingelicht. 5. De remediërende leerkracht maakt samen met de groepsleerkracht een plan (= handelingsplan).De groepsleerkracht gaat hiermee in de klas aan de slag. Iedere leerling heeft in principe recht op maximaal 8 handelingsplan-

De leerkracht die dit schooljaar een LIOstagiaire heeft (dit is een leerkracht in opleiding die het laatste jaar gedurende ± 20 weken aan een 'eigen' groep les geven, en daarbij ondersteund worden door hun mentor, de 'eigenlijke' groepsleerkracht) worden eveneens ingezet om extra hulp te geven aan kinderen, op het moment dat ze niet in hun eigen groep zijn. Ongeveer één maal per maand komt het zorgteam bij elkaar, bestaande uit directie, interne begeleiders en remedial teachers, ondersteund door onze vaste schoolbegeleider. Daar worden lijnen uitgezet voor onze extra zorg aan kinderen en worden kinderen besproken die deze extra zorg nodig hebben. Lodijke werkt binnen het samenwerkingsverband 'Weer Samen Naar School' met een aantal scholen samen (zie ook brochure van de LPS). De organisatie van dat samenwerkingsverband staat beschreven in het zorgplan dat jaarlijks wordt bijgesteld. Dit zorgplan is op school

[14]

R.K. BASISSCHOOL

nen per vakgebied. Eén handelingsplan duurt ongeveer 8 schoolweken. Het kan ook zijn dat de leerling buiten het groepsverband om hulp krijgt van een leerkracht uit het 'zorgteam'. Zo nodig komt het kind ook ter sprake in de leerlingbespreking. De andere leerkrachten geven de groepsleerkracht van het kind met de problemen dan adviezen om de problemen op te lossen. 6. Na een te voren afgesproken tijd (na ongeveer 8 weken) wordt nagegaan wat de resultaten zijn. Afhankelijk van die resultaten kan het handelingsplan worden bijgesteld of volgt er nader onderzoek. Onze vaste schoolbegeleider is altijd aanwezig bij de vergaderingen van het zorgteam en begeleidt tevens onderwijs in alle groepen. Daarnaast hebben we een aantal dagen per jaar de beschikking over een eigen orthopedagoog die ook adviezen kan geven. Indien noodzakelijk volgt aanmelding bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Deze instantie beslist over eventuele plaatsing in het speciaal onderwijs. U als ouder krijgt hierover bericht en meldt uw kind aan bij de school voor Speciaal Onderwijs. Vanaf het moment dat wij op school het probleem signaleren wordt U uitvoerig betrokken bij de procedure! De organisatie van onze Zorg en de plannen die we daar iedere jaar opnieuw

Individueel kind Groepsgericht

Gerdo, een van de remedial teachers aan het werk met een leerling.

weer voor maken, is mede afhankelijk van de organisatie en de planning van het samenwer kingsverband Weer Samen Naar School, zoals die wordt beschreven in het ZORGPLAN. Hieronder ziet u in schema hoe onze zorgstructuur is opgezet.

Signalering

Analyse van het probleem

Ø Door leerkracht

Ø Door leerkracht en / of

Ø Door ouders

co-teacher

Ø Door leerkracht en co-teacher


Handelingsplan klas Gaat niet beter Leerling bespreking

Gaat niet beter

Gaat niet beter

Inbreng zorgteam

R.T.-aanvraag

Advies Ø Ouders

Handelingsplan

In bouwoverleg Aanpassing handelingsplan Gaat beter

Aandacht

Ø Leerkracht

RT / Klas

SoVa- training

Gaat niet beter

Aanmelding IVZ

(leerling wordt weer besproken in zorgteam)

Edux

GGZ

SMW

Hulp aan huis

SPD

enz Aanmelding PCL of andere instantie

Handelingsplan

[15]

Gaat beter Aandacht

R.K. BASISSCHOOL

5.3 Bevorderen en doubleren Ook al is een van de uitgangspunten van de basisschool dat leerlingen niet doubleren, het kan toch voorkomen dat er voor een kind geen betere begeleiding kan worden gevonden, dan de groep over te doen (bijvoorbeeld bij langdurige ziekte).

besluit van doubleren wordt in principe uiterlijk genomen in week 25 (schoolweek 36) van het schooljaar. Over het wel of niet doubleren of versnellen (groep overslaan) neemt de school, in goed overleg met de ouders, uiteindelijk de definitieve beslissing. Kinderen die een jaar doubleren blijven niet altijd bij dezelfde leerkracht. Er van uitgaande dat een leerkracht dezelfde groep houdt, kan het voor het ene kind een voordeel zijn om bij dezelfde leerkracht te blijven, terwijl het andere kind gebaat is bij een verandering. Dit wordt in alle gevallen met de ouders besproken. Ook hier ligt de uiteindelijke beslissing bij de school.


Het kan dus voorkomen dat we de ouders van leerlingen adviseren om hun kind te laten doubleren. Dit is nooit een advies van één leerkracht. De beslissing tot dit advies wordt genomen door de eigen groepsleerkracht(en) en de intern begeleider, eventueel aangevuld met een collega uit een parallelgroep alsmede een lid van de directie en na advies van de co-teacher. Het

[16]

R.K. BASISSCHOOL

5.4 Methodes Bij ons onderwijs maken wij voor de kinderen van groep 3 t/m 8 gebruik van de volgende methodes:

Wierikx) begeleidt de leerkrachten bij hun muzieklessen. • Gymnastiek: Basislessen Bewegingsonderwijs (nieuw) • ICT: veel ondersteunende programma's, behalve in de klas ook in ons eigen ICT lokaal.

• Taal: “Taal in Beeld” De methode sluit aan bij Veilig Leren Lezen in gr. 3. • Rekenen: De Wereld in Getallen (nieuwe versie) • Technisch en begrijpend lezen: Groep 3: Veilig Leren Lezen (nieuwste versie) Groep 4 en 8: stafette (nieuw) Groep 4 t/m 8: ’Nieuwsbegrip’ (begrijpend lezen) in combinatie met Cito-hulpboek • Wereldverkenning: Aardrijkskunde: Geobas (nieuwste versie) - groep 5 t/m 8 • Geschiedenis: Bij de Tijd (nieuwste versie groep 5 t/m 8) • Natuurkunde: Natuurlijk (groep 4 t/m 8) • Verkeerseducatie: Groep 3: “Klaar Over”. Groep 4 t/m 8 maken gebruik van de Jeugdverkeerskranten. Onze school behaalde in 2007-2008 het Brabants Verkeer Veiligheids Label (BVL). • Schrijven: Zwart op Wit (groep1 t/m 8) • Engels: Take it Easy • Catechese: “Trefwoord” voor alle groepen (zie elders in deze gids). • Tekenen: Uit de Kunst • Handvaardigheid: Uit de Kunst • Muziek: “Moet je Doen”. Onze vakleerkracht muziek (ruim twee dagen in de week: Jeroen

De uitgangspunten en doelstellingen van de verschillende methodes (en hoe wij er mee werken) zijn uitvoerig beschreven in ons Schoolplan dat voor iedereen ter inzage is. Naast deze methodes maken we ook gebruik van computers. In elke klas en in het computerlokaal kan men gebruik maken van de mogelijkheden van internet. We spreken duidelijk af hoe de kinderen daarmee (en met e-mail) moeten omgaan (gedragscode - internetprotocol). We streven er naar om in alle groepen minimaal vijf computers beschikbaar te hebben. Daarnaast staan er in ons computerlokaal 28 computers bij elkaar opgesteld voor gemeenschappelijk gebruik. Op alle computers en het netwerk staat een groot aantal programma's die nauw aansluiten bij de leerstof die in de klas behandeld wordt. Alle lokalen van de groepen 3 t/m 8 zijn voorzien van een digitaal schoolbord.


Onze school heeft ook een eigen website: www.lodijke.nl. Iedere week verschijnt daarop de weekbrief, foto's van de weekactiviteiten enz. Via de website van de school kunt u zich voor de weekbrief aanmelden, zodat u wekelijks de nieuwste versie laatste up-date automatisch in uw mailbox ontvangt.

[17]

R.K. BASISSCHOOL

6. Gymnastiek Voor kinderen die lichamelijk en geestelijk volop in ontwikkeling zijn, is zich lekker kunnen bewegen van groot belang. De kinderen van groep 1 en 2 maken daarbij gebruik van eigen speellokalen en gaan, als het weer dat toestaat, naar buiten. Gymschoenen (liefst met klittenband of elastiek) zijn verplicht.

met het vervoer van en naar het sportcentrum zo weinig mogelijk tijd verliezen. Vervoer van en naar de Boulevard gaat met de bus. Gymschoenen zijn verplicht, de gymkleding is vrij. Na de gymlessen gaan alle kinderen onder de douche (verplicht!). Geeft u uw kind voor de gymlessen dus ook een handdoek mee. Zeep, shampoo, e.d. is niet nodig. De kinderen spoelen zich slechts kort af. Het gebruik van een badmuts is toegestaan.


Het gymnastiekonderwijs van groep 3 t/m 8 vindt vooral plaats in onze eigen gymzaal. De leerlingen van de groepen 8a, 8b en 8c gaan (op vrijdag) één les gymmen in het sportcentrum aan de Boulevard. De andere gymles hebben ze in onze eigen gymzaal. De kinderen van de groepen 6 en 7 krijgen op vrijdag één lange gymles per week in het sportcentrum aan de Boulevard, zodat we

De gymlessen verlopen volgens onderstaand rooster (rooster onder voorbehoud!). Wijzigingen worden u gemeld via de weekbrief op de website)

Maandagochtend Gymzaal Lodijke

:

De Kreek

Maandagmiddag Gymzaal Lodijke Sportcentrum

: :

Groep 3a, 3b, 3c. Groep 8d, 8e.

Dinsdagochtend Gymzaal Lodijke

:

Groep 5a, 5b, 5c, 5d.

Dinsdagmiddag Gymzaal Lodijke

:

Groep 4a, 4b, 3c.

Woensdagochtend Gymzaal Lodijke

:

Groep 8a, 8b, 8c, 8d, 8e.

Donderdagochtend Gymzaal Lodijke

:

Groep 3a, 3b, 3c, 3d.

Donderdagmiddag Gymzaal Lodijke

:

Groep 4c, 4d, 5a.

Vrijdagochtend Gymzaal Lodijke Sportcentrum

: :

Groep 4a, 4b, 4c, 4d. Groep 6d, 6e, 6c, 6a, 6b, 7a.

Vrijdagmiddag Gymzaal Lodijke Sportcentrum

: :

Groep 5b, 5c, 5d. Groep 7b, 7c, 7d, 8a, 8b, 8c.

[18]

R.K. BASISSCHOOL

7. De onderwijsgebouwen (zie plattegronden – hoofdstuk 9) Ook komend schooljaar hebben we de beschikking over:

kleine ruimtes voor het geven van extra hulp aan leerlingen (R.T.-ruimte = ruimte voor Remedial Teaching). In andere kleine vertrekken heeft evt. de orthopedagoog en de logopedist zitting en vinden gesprekken plaats tussen ouders en bijv. zorgteam, schoolbegeleiders, schoolarts, e.d.

• 25 groepslokalen in het hoofdgebouw, met als 'extra' drie lokalen/ruimtes voor onderwijskundige vernieuwing (t.w. ICT lokaal; muzieklokaal; ruimte voor de verrijkingsklas en vergaderruimte ) • 11 groepslokalen op het adres Hinkelenoord 14-2, tegenover het hoofdgebouw (rechtstreekse telefoonnummer: 0164-254403), de zogenaamde Schoolwoningen • een 'grote' gymzaal voor bewegingsonderwijs aan de kinderen van groep 3-8 • twee speellokalen voor het bewegingsonderwijs aan de kinderen van de groepen 1 en 2: beide in het hoofdgebouw

In het schooljaar 2012/2013 bevinden zich in de lokalen van de schoolwoningen tegenover het hoofdgebouw de volgende groepen: alle groepen 5 en alle groepen 6. Daarnaast zijn in dit gebouw twee lokalen in gebruik door peuterspeelzaal 'De Speelplaat'. Het speellokaal in de schoolwoningen kan door zowel de school als de peuterspeelzaal gebruikt worden.

Op de plattegronden (zie elders in deze schoolgids) is aangegeven waar de verschillende groepen zijn gehuisvest bij de aanvang van dit schooljaar.


Aan het begin van het schooljaar 2012/2013 zullen er ongeveer 850 leerlingen op Lodijke staan ingeschreven. Die leerlingen zijn verdeeld over 34 groepen. De gemiddelde groepsgrootte is ± 27 leerlingen.

Schoolwoningen Op de speelplaats van het hoofdgebouw zijn twee (overdekte) fietsenstallingen geplaatst. Het grote aantal fietsen zorgt nogal eens voor overlast. Wij vragen u nadrukkelijk om uw kind zo veel mogelijk te voet naar school te laten komen. Mocht u toch met de auto moeten komen, houdt u zich dan aan de afspraken die we samen gemaakt hebben omtrent de rijrichting (zie bordjes) en parkeert u de auto op enige afstand van school, zodat de veiligheid van de kinderen gewaarborgd blijft. Stepjes zijn binnen de school niet toegestaan. Ook die kunnen in de fietsenstallingen worden geplaatst (met slot!). De kinderen van de groepen 5 en 6, die in de schoolwoningen zitten, verzamelen vóór schooltijd ('s morgens en 's middags) op de speelplaats van het hoofdgebouw. Na het belsignaal gaan deze groepen gezamenlijk, onder begeleiding van hun leerkracht, naar de schoolwoningen. Vanaf 08.35 uur mogen de kinderen rechtstreeks naar hun eigen lokaal gaan (inloop voor alle groepen). Het speelkwartier wordt op de speelplaats van het hoofdgebouw doorgebracht. Voor een groot team als dat van Lodijke, zijn momenten van 'elkaar allemaal zien' erg belangrijk. Wij vinden daarom het gezamen-

Hoofdgebouw In het hoofdgebouw (rechtstreeks telefoonnummer: 252791) bevinden zich bij aanvang van het schooljaar alle kleutergroepen. Daarnaast bevinden zich in het hoofdgebouw alle groepen 3, 4, 7 en 8. De grote centrale ruimtes in het hoofdgebouw worden benut als verwerkingsruimtes, overblijfruimte, ruimte voor vieringen e.d. Het speellokaal in de nieuwbouw kan door middel van vouwwanden ook geschikt worden gemaakt voor bijeenkomsten met ouders, vieringen e.d. Zoals u op de plattegrond ziet zijn er ook aparte

[19]

R.K. BASISSCHOOL

lijk koffiedrinken 's morgens aan de bar in het hoofdgebouw van groot belang. De leerkrachten zullen derhalve ook niet eerder dan 08.35 uur in hun lokaal aanwezig zijn. Wij verzoeken u om niet eerder dan 08.35 uur de school binnen te gaan. Voor de veiligheid van en het overzicht op onze overblijvers, is het van groot belang dat de kinderen die niet overblijven 's middags niet vóór 13.05 uur op het speelplein komen. De hekken/deuren zijn tot die tijd dicht. Ook 's middags is er inloop voor alle groepen, vanaf 13.05 uur.

de keuze kunnen maken uit twee scholen: de RK basisschool Lodijke en de openbare basisschool De Kreek. Deze scholen zijn tegenover elkaar gesitueerd. Beide scholen trekken door hun ligging ook een aantal leerlingen uit nabijgelegen wijken ('t Fort de Markiezaten en Borgvliet).


Voor alle kinderen van de schoolwoningen geldt dat zij bij het uitgaan van de school bij de schoolwoningen kunnen worden opgehaald of zelf van daar uit rechtstreeks naar huis kunnen gaan. De school bevindt zich aan het Lodijke Park in een nieuwbouwwijk “De Bergse Plaat”, een wijk die ongeveer 3500 woningen telt. De gezinnen die deze woningen bevolken kunnen in hun wijk

[20]

Speelzaal kleuters Groep 4a

8. Plattegronden

[21]

Muzieklokaal

Computerlokaal Multi - room

8. Plattegronden

[22]

8. Plattegronden

[23]

R.K. BASISSCHOOL

9. De groepsindeling voor het schooljaar 2012/2013 Samenstelling en taakverdeling van het team, zal bij aanvang van het schooljaarals volgt zijn:

Directie / Managementteam (MT)

Rinus Davidse Directeur

Diana Terlingen Adjunct-directeur Co-teacher

Renée Wakkers Adjunct-directeur Co-teacher

Monique Brand Adjunct-directeur Co-teacher

Aanspreekpunt voor de groepen 1 en 2. Tevens intern begeleider.

Aanspreekpunt voor de groepen 3 en 4. Tevens intern begeleider.

Annemiek Martens Adjunct-directeur Co-teacher

Aanspreekpunt voor de groepen 5 en 6

Aanspreekpunt voor de groepen 7 en 8

Groep 1/2A alle dagen Erica Delrue

Groep 1/2B ma-wo

Groep 1/2B wo-vr

Groep 1/2C alle dagen Petra Govaarts

Groep 1/2D ma t/m do

ma o/o: leerkracht uit de pool

Wietske Krijnen

Mechje Bakker

ma o/o: leerkracht uit de pool

Anita Krämer

Groep 1/2D do en vr

Groep 1/2E ma-wo

Groep 1/2F ma-vr

Groep 1/2G ma-do

Groep 1/2G vr-o

Jeroen Wierikx

Suzanne Snoek

Groep 1/2E wo-vr Petra van Otterdijk

Pascalle Dons

Corin van Kaam

Yolande Ooms

Groep 3A alle dagen

Groep 3B ma

Groep 3B di t/m vrij

Anita Nooijen

Ton Loeff

Janine Bielars

Leerkrachten groepen

1-2 Alle groepen 1 en 2 zitten in het hoofdgebouw


3 Groep 1/2H di-vr

Groep 1/2H ma

Gerda Withaar

Lenneke Nuijten (Saskia Spaans)

Hoofdgebouw

Ouderdinge 15, Bergen op Zoom | T. 0164 - 252791 | www.lodijke.nl [24]

R.K. BASISSCHOOL


4 Hoofdgebouw

Groep 3C ma-wo

Groep 3C wo-vr

Groep 3D ma-di

Nicolle Vorstenbosch

Cookie Diender

Cindy van Lier

Groep 3D wo-vr Liselotte van de Velde

Groep 4A vr

Groep 4B ma-di

Groep 4B wo-vr

Groep 4C ma-di

Groep 4C wo-vr

Groep 4D ma

Sandra Mulders

José Brouwers

Monique Kruf

Yvonne Kleppestö

Annemarie Kling

Ilse Nefs

Groep 5A ma-do+vr ochtend

Groep 5B ma-wo

Groep 5B wo-vr

Groep 5C ma-wo

Els Daane

Petra Emery

Marjolein van Veldhoven

Mirella Juten

Groep 6A ma-do

Groep 6A vr

Peter Hest

Gerdo Bakx

Groep 4A ma-do Ingrid Kertzman


5 Groep 4D di-vr Corrie Slobbe

Alle groepen 5 in de schoolwoningen

vr. mi. Cookie Diender


6 Groep 5C wo-vr Debbie van Tetering

Groep 5D ma-wo

Groep 5D wo-vr

Liesbeth Hoeven

Ellen Schultze

Alle groepen 6 in de schoolwoningen


R.K. BASISSCHOOL


7 Groep 6B alle dagen Eefje Schenk

Groep 6C ma-wo en vr

Groep 6D alle dagen

Groep 6E alle dagen

Jeroen van Aert

Mark Mooiman

Marieke Schuurmans

do Sharon van Beers

Alle groepen 7 in het hoofdgebouw

Groep 7A alle dagen Niek Bruijns


8 Groep 7B alle dagen

Groep 7C alle dagen

Groep 7D ma-di en do-vr

Groep 7D wo

Ellen Kamoen

Mark Vrins

Adri van Gastel

Ton Loeff

Groep 8A wo-vr

Groep 8B alle dagen

Groep 8C ma + wo-vr

Groep 8C di

Mascha Husson

Danique van Leenen

Hoofdgebouw

Groep 8A ma-wo Annemieke Bakx

Groep 8D alle dagen

Groep 8E di t/m vrij

Patrick Karremans Sharone Dinsdag verrijkingsklas van Hooijdonk

Verna Alcalá

Jeannette van Tilburg

Groep 8E ma

Karel Poldermans

Gerdo Bakx di-do

Yolande Ooms wo-do

Sandra Mulders ma-di

Sharone van Hooijdonk

Remedial teaching

Remedial teaching

Gedrags-specialist, SOVA training

Remedial Teaching en IB-taken

Leerkrachten met ook andere taken dan een eigen groep


R.K. BASISSCHOOL

Leerkrachten met ook andere taken dan een eigen groep Corin van Kaam vr

Jeroen Wierikx ma-wo

Eric Bennaars

Corina Bouwens

Motorische Remedial teaching (MRT)

Muziekleraar en vervangingen

Systeembeheerder (ICT)

Administratie

Johan van Geel

Jo Mens

René Redeman

Vrijwillige ondersteuning



Berrij van IJserloo Conciërge

Irma Verstege

Angèle Nuyten

Rita Hempen

Ellen Suijkerbuijk

Conciërge

Schoonmaakster

Schoonmaakster

Schoonmaakster

Onze huishoudelijke dienst


R.K. BASISSCHOOL

10. De medezeggenschapsraad In het basisonderwijs hebben het personeel en de ouders inspraak in de besluitvorming van het schoolbestuur en schoolleiding. Iedere ouder kan meehelpen om de school beter te laten draaien. Dit kan door praktische hulp te bieden of door mee te praten over allerlei schoolzaken. Het emailadres van de MR is [email protected]. U kunt, voor uw ideeën en/of opmerkingen ook gebruik maken van de groene postbus op het Hoofdgebouw. U hebt recht op medezeggenschap. Maak daar gerust gebruik van als u wilt dat onze school rekening houdt met uw wensen en ideeën. U kunt dat ook doen door plaats te nemen in de medezeggenschapsraad (MR). De medezeggenschapsraad van onze school bestaat uit twee geledingen: 1. Vertegenwoordigers van de ouders. 2. Vertegenwoordigers van het (onderwijzend) personeel. De medezeggenschapsraad overlegt met de directie en het schoolbestuur over belangrijke schoolzaken, zoals: • de besteding van geld en gebouwen • het vaststellen van vakanties en vrije dagen • de manier waarop men ouders wil laten mee helpen in het onderwijs en bij andere activiteiten

• de hoogte van de ouderbijdrage • het bevorderen van veiligheid in de school • het instemmen met het Schoolplan, het Jaarplan en andere beleidsplannen De medezeggenschap heeft op de besluitvorming instemmingsrecht en/of adviesrecht. De samenstelling van de MR voor dit schooljaar is als volgt: OUDERGELEDING André de Keijzer, Paul van Broekhoven, Ute Heinz en Frank Oudshoorn PERSONEELSGELEDING Annemieke Bakx, José Brouwers, Erica Delrue, Jeroen van Aert. Adviserend lid: directeur Rinus Davidse Onze medezeggenschapsraad is door Erica Delrue vertegenwoordigd in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Deze instelling behartigt de belangen van alle scholen onder het bestuur. De medezeggenschapsraad maakt ieder jaar een jaarverslag. Dat verslag en tevens alle verslagen van de vergaderingen worden alle ouders aangeboden via de link “MR” middels onze site www.lodijke.nl.


11. Het ouderpanel Aan elke school van de Lowys Porquinstichting is een Ouderpanel verbonden. Het ouderpanel fungeert als een klankbordgroep ten behoeve van de directie van de school en bespreekt de meest uiteenlopende onderwerpen. Het spreekt zich met name uit over de identiteit, de kwaliteit en de organisatie van het onderwijs op onze school.

Het ouderpanel bestaat uit ongeveer 8 ouders en wordt voorgezeten door de directie van de school. Het ouderpanel op onze school bestaat uit de volgende ouders (we zijn dus op zoek naar enkele nieuwe leden): Patrice Kemmeren, Jacomien Mutsaers, Jeroen van Bergen, Marth van Splunter en Wilmy Nevels.

[28]

R.K. BASISSCHOOL

12. De Activiteitencommissie Frisdrank en wat lekkers tijdens de sportdagen, traktaties bij vieringen, cadeaus bij Sinterklaas, een maaltijd met Kerst en Pasen, verzorgde tenues tijdens sporttoernooien….. Voor velen van u is het misschien vanzelfsprekend, maar voor de AC van Lodijke is het een unieke manier om samen met het team en directie vorm te geven aan schoolse en buitenschoolse activiteiten.

zéér welkom en wordt goed besteed. De activiteitencommissie bestaat momenteel uit de volgende personen (zie ook bijgaande foto): Bestuur: Voorzitter: Annemarie de Jonge Secretaris: Sonja Dekker Penningmeester: Chris Scherpenisse Overige leden: Angèle Buckers, Sylvia Oudshoorn, Nancy Vriens-Karman

Deze activiteiten worden hoofdzakelijk bekostigd door de ouderbijdrage. Uw ouderbijdrage is dus


13. Groepsouders Om de contacten tussen school en ouders nog te verstevigen, maken we gebruik van de inzet van GROEPSOUDERS. Dat houdt in dat iedere groep een ouder heeft die als aanspreekpunt dient voor die groep. Samen met de leerkracht en de Activiteitencommissie regelt die ouder zaken als vervoer naar theater/ excursies e.d.; een Sint-

/Kerst-/Paasviering in de groep enz. De AC zorgt voor de 'grote' organisatie die 'groepsoverstijgend' is, de groepsouder zorgt voor de betreffende groep. Aan het begin van ieder schooljaar (na de informatieavonden van de diverse groepen) kunt u zich aanmelden als “GROEPSOUDER”.

14. De (vrijwillige) ouderbijdrage Naast het verzorgen van het reguliere onderwijs maken wij ons ook sterk voor verdieping van dat onderwijs door middel van diverse activiteiten welke ten doel hebben de maatschappelijke en persoonlijke ontwikkeling van de leerlingen te bevorderen. Aan het begin van elk schooljaar wordt aan de ouders van ieder kind een bijdrage gevraagd om deze activiteiten te bekostigen. Hieruit wordt ook de schoolongevallenverzekering voor de kinderen bekostigd. Deze ouderbijdrage is momenteel vastgesteld op € 15,- per jaar per kind. Voor kinderen die na de Kerstvakantie instromen, wordt een evenredig

deel berekend (uitgaande van € 1,50 per maand). De ouderbijdrage wordt in september betaald, dan wel gedurende de eerste volle maand dat uw kind op school komt. U kunt het bedrag overmaken op het bankrekeningnummer van de A.C.: 7217614 o.v.v. ouderbijdrage 2012/2013 + de naam/namen en groep(en) van uw kind(eren). Contante betaling is niet mogelijk. De kinderen van groep 8 gaan aan het einde van het schooljaar op schoolkamp. Dit kamp duurt drie dagen (twee nachten). We logeren in Westmalle in België. De kosten bedragen ongeveer € 90,- per kind. De ouders van groep 8 ontvangen hierover apart bericht. [29]

R.K. BASISSCHOOL

15. Contacten tussen ouders en school Het schoolleven van een kind begint en eindigt niet bij de voordeur van "Lodijke". Wat er op school is gebeurd, hoe er is gewerkt en waarover er is gepraat heeft ook na schooltijd nog zijn invloed. Omgekeerd werken gebeurtenissen thuis ook door op school. Niet ieder kind zal even gemakkelijk vertellen wat het heeft meegemaakt. Berichten komen wel eens verdraaid over. Daarom vinden wij het belangrijk dat de contacten niet alleen via het kind lopen, maar dat er ook sprake is van een directe betrokkenheid tussen school en thuis. Die contacten verlopen als volgt: • via ouderpanel, activiteitencommissie(AC) en medezeggenschapsraad(MR). • tijdens de informatieavonden die voor alle groepen aan het begin van ieder schooljaar gehouden worden (zie jaarkalender). Op deze avond doet de groepsleerkracht van uw kind precies uit de doeken welke leerstof er in de groep behandeld wordt, hoe dat gebeurt, welke regels binnen die groep gelden enz. Ook andere informatie, zoals in groep 8 m.b.t. het schoolkeuzeonderzoek, wordt dan verstrekt. • tijdens de ouderavonden die in ieder geval georganiseerd worden bij het uitgeven van de rapporten (omstreeks de maanden november, en april).

• via de weekbrief (het “Weekpraatje/ Weekplaatje”), een informatieblad voor de ouders dat iedere week op de website wordt geplaatst en via “briefjes tussendoor”. • via zgn. werkavonden die op school worden georganiseerd voor alle ouders en waar dan gewerkt wordt aan allerhande zaken rondom een bepaalde activiteit (bijv. St. Nicolaas- of Kerstversiering, Carnaval, Projecten enz.). • via gesprekken waarvoor u in principe altijd na schooltijd bij ons terecht kunt. Soms vinden wij het wenselijk of noodzakelijk om de ontwikkeling, de vorderingen of het functioneren van uw kind met u te bespreken omdat we een probleem constateren. In dat geval nodigen wij u uit voor een gesprek op school of maken we een afspraak bij u thuis. Er zijn daarnaast nog andere manieren om bij school betrokken te zijn. Ouders/verzorgers kunnen zitting nemen in het ouderpanel, de medezeggenschapsraad of in bepaalde werkgroepen. Anderen verlenen ondersteuning bij sportactiviteiten, schoolreizen of bij vieringen. Ouders/verzorgers die actief willen worden, kunnen dat op school aangeven.


16. Ouderhulp op school De vorm waarin verschillende vakken gegeven worden, maakt het noodzakelijk dat er door ouders geassisteerd wordt. We kunnen eenvoudigweg niet zonder uw hulp. Wij vragen uw hulp bij o.a. de lessen handvaardigheid; het werken in hoeken; het werken met computers; het documentatiecentrum; het begeleiden van de kinderen naar bibliotheek, schouwburg De Maagd, excursies e.d.; het SintKerst- Carnaval- en Paasfeest; de sportdagen;

de schoolreisjes (in september/oktober); taaldrukken; leerkrachtendag; 'badjesdag' voor de kleuters…..enz. Aankondiging en aanmelding geschiedt via de weekbrief en/of de groepsouder. In de weekbrief treft u ook oproepen aan, bijvoorbeeld om lid te worden van onze klusploeg die enkele keren per jaar op een avond bij elkaar komt.

[30]

R.K. BASISSCHOOL

17. Compensatieverlof (CV) Leerkrachten die meer werken dan hun werktijdfactor aangeeft hebben recht op compensatieverlof. Voor het compensatieverlof van de leerkrachten van groep 1 t/m 4 hebben we gekozen voor een vrije vrijdagmiddag. Dit houdt in dat de kinderen alle vrijdagmiddagen vrij zijn Op die middag heeft de leerkracht CV. Het voordeel hiervan is tweeledig: 1. De leerkracht hoeft niet te worden vervangen zodat die tijd op andere manieren kan worden ingezet.

2. Er komt geen andere leerkracht in de klas. Met name in de onderbouw streven wij ernaar om zo weinig mogelijk verschillende leerkrachten in één groep te plaatsen. De leerkrachten die samen één groep hebben vervangen zo mogelijk elkaar. De (full-time) leerkrachten hebben dit jaar recht op 12 dagen compensatieverlof. Die worden verspreid over het jaar opgenomen. Leerkrachten van de groepen 1 t/m 4 doen dat op vrijdag middag. Alle vervangingen voor compensatieverlof worden aangekondigd in de weekbrief.

18. De schooltijden De schooltijden voor het schooljaar 2012-2013 zijn als volgt:

Groep 1 t/m 4

ochtend: 08.45 - 12.00 uur (woensdag tot 12.30 uur) pauze voor groep 3, 4 en 5 van: 10.10 tot 10.25 uur middag: 13.15 - 15.30 uur op vrijdagmiddag zijn de kinderen van de groepen 1 t/m 4 vrij

Groep 5 t/m 8

ochtend: 08.45 - 12.00 uur (woensdag tot 12.30 uur) pauze voor groep 6, 7 en 8 van: 10.30 tot 10.45 uur


middag: 13.15 - 15.30 uur

's Middags zijn de schoolpoorten en schooldeuren tot 13.05 uur dicht. We doen dit in het belang van de vele overblijvers. Tot die tijd kunnen de kinderen die van huis komen dus niet op de speelplaats terecht. Voor de kinderen van alle groepen geldt ’s morgens en ‘s middags een zogenaamde “inloop”. Dit houdt in dat de kinderen van 8.35 uur tot 08.45 uur en van 13.05 uur tot 13.15 uur in hun groep welkom zijn. Bij de groepen 1 t/m 3 mogen zij daarbij begeleid worden door hun ouders.

Urenverantwoording Het totaal aantal uren dat de kinderen in het schooljaar 2012-2013 naar school gaan, is: · groep 1 t/m 4: 911 uur · groep 5 t/m 8: 998 uur De leerlingen die aan het einde van het schooljaar 2012-2013 de school verlaten hebben in totaal in de afgelopen 8 jaar 7633 uur onderwijstijd genoten. Hiermee voldoen we aan de wettelijk vereiste norm van minimaal 7.520 uur, die de kinderen in 8 jaar naar school dienen te gaan.

Om 08.45 uur resp. 13.15 uur willen we daadwerkelijk met het lesprogramma beginnen. Vanaf dat moment zijn de leerkrachten er voor de kinderen!

[31]

R.K. BASISSCHOOL

19. De schoolvakanties en vrije dagen Met alle basisscholen van Bergen op Zoom (en omstreken) is afgesproken het volgende vakantierooster in hoofdlijnen aan te houden. De eerste schooldag is 13 augustus 2012. VAKANTIE

EERSTE DAG

LAATSTE DAG

Herfstvakantie

15 oktober 2012

19 oktober 2012

Kerstvakantie

24 december 2012

4 januari 2013

Voorjaarsvakantie

11 februari 2013

15 februari 2013

Goede Vrijdag en Paasmaandag

29 maart (middag) 2013

1 april 2013

Meivakantie

29 april 2013

10 mei 2013

Hemelvaart

9 mei 2013

10 mei 2013

Tweede Pinksterdag

20 mei 2013

20 mei 2013

Vrije dagen en studiedagen (deze gelden niet voor alle basisscholen in de regio)

Zomervakantie

·

woensdag 12 sept.: studiedag voor het team, kinderen vrij.

·

maandag 29 oktober: studiedag voor het team, kinderen vrij.

·

donderdag 6 december 2012: vrije ochtend voor de groepen 1 t/m 4

·

donderdag 20 december 2012: 's middags vrij

·

vrijdag 21 december 2012: 's middags vrij

·

woensdag 24 april 2013: studiedag voor het team, kinderen vrij.

·

donderdag 13 juni 2013: vrije middag voor de groepen 1/2

·

vrijdag 28 juni 2013: vrije dag 1 juli (vrijdag) 2013

9 augustus 2013

De eerste schooldag van het schooljaar 2013-2014 is maandag 12 augustus 2013 Wijzigingen en/of aanvullingen op dit vakantierooster krijgt u van ons in de uitgave van de weekbrieven.

20. De buitenschoolse opvang (BSO)


De Buitenschoolse Opvang hebben wij uitbesteed aan een viertal organisaties voor BSO, namelijk Kinderopvang op Maat (KOM, op De Bergse Plaat), Frankje, Stichting KOBALT en

Ukkepuk. Uiteraard bent u als ouder vrij om uw eigen keuze te maken. Met voornoemde BSO organisaties hebben we afspraken gemaakt over de (kwaliteit van de) opvang.

21. Peuterspeelzaal Sinds halverwege het schooljaar 2010-2011 heeft Lodijke een peuterspeelzaal in het eigen schoolgebouw (in de schoolwoningen). Deze peuterspeelzaal wordt verzorgd door de Stichting Peuterspeelzalen Bergen op Zoom. We zijn daar als school heel blij mee, omdat dit een belangrijke stap is in de verbreding van ons aanbod. Het is een belangrijke stap op weg naar ´brede school Lodijke´. We zijn de gehele week geopend behalve op de woensdagmiddag. We genieten van de samenwerking met de collega's van Lodijke.' Door de intrek van de peuterspeelzaal in Lodijke is de doorgaande ontwikkelingslijn van 2 tot 12 jaar gewaarborgd. De methode van werken blijft onveranderd, namelijk 'Startblokken van de basisontwikkeling'.

[30] [32]

R.K. BASISSCHOOL

De methode 'Startblokken' is opgebouwd uit bouwstenen voor de ontwikkeling van alle jonge kinderen. De vier bouwstenen zijn: Betrokkenheid (hoe betrokken zijn de kinderen bij de activiteit?) Betekenis (sluit het aan bij de leefwereld van de kinderen) Bedoelingen (wat wil de leidster bereiken met deze activiteit?) Bemiddelende rol van de leidster (waar laat ze het kind zelf ontdekken en waar geeft ze meer sturing) Deze bouwstenen moeten in balans zijn. Vanuit deze bouwstenen werken de leidsters de thema's uit in activiteiten welke de verschillende ontwikkelingsgebieden stimuleren. De thema's moeten betekenisvol zijn, thema's die dicht bij het kind staan en herkenbaar voor kinderen zijn. De activiteiten die hiervoor zijn ingezet zijn divers en vertegenwoordigen een ontwikkelingsgebied. De activiteiten sluiten aan bij het ontwikkelingsniveau en de initiatieven van de kinderen. Voor de activiteiten worden er doelen gesteld en de leidster observeert of de doelen gehaald worden of dat de kinderen hier meer voor nodig hebben. (b.v. extra sturing) In de dagplanning wordt de dagritmestructuur vastgelegd. Elke dag kent terugkerende activiteiten. Dit geeft de kinderen een gevoel van veiligheid, het geeft hen houvast. Er is veel tijd voor spel en spelen. Want spelen is leren, spelen is leuk!

22. Leerplicht en extra vrij vragen


Hiervoor verwijzen we naar de algemene informatiegids van de LPS.

[33]

R.K. BASISSCHOOL

23. Dagelijkse gang van zaken 23.1 Aanmelding en inschrijving (zie ook brochure LPS) Voordat uw kind onze school gaat bezoeken, geven wij u graag informatie over Lodijke, vooral over het onderwijs en de gewoonten binnen de groep waarin het kind geplaatst zal worden. Die informatie geven wij deels tijdens ons kennismakingsgesprek, deels middels deze gids.

hebben bereikt, mogen als gewenning maximaal 5 dagen (of 5 halve dagen) de school bezoeken. Het is mogelijk dat de wendagen en mogelijk ook instroom op het einde van het schooljaar (juni/juli) vervallen en vervangen worden door een kennismaking. De groepen zijn dan vaak erg groot. We bekijken dat overigens per schooljaar.

Wanneer u uw zoon of dochter laat inschrijven als leerling aan onze school, krijgt u een formulier waarop u een aantal gegevens moet invullen. Daarnaast is er de informatie die u niet hoeft te geven maar die wij wel erg op prijs stellen. Alleen u kunt ons vertellen over de aard, de emoties en bijzonderheden van uw kind. Dit kan ons vaak helpen in de periode van de eerste opvang!

Als u uw kind voor "Lodijke" hebt aangemeld, krijgt u minimaal één maand voordat uw kind 4 jaar wordt een uitnodiging om, samen met de juf/meneer waar het bij komt, te overleggen op welke dagen uw zoontje of dochtertje vast wat mag komen wennen. Als het kind vijf jaar is geworden, is het leerplichtig.

Als uw kind 4 jaar is geworden, mag hij/zij als leerling worden ingeschreven. Vierjarigen zijn dus wettelijk (nog!) niet verplicht regelmatig de school te bezoeken. Op de dag dat het kind vier jaar wordt mag hij/zij naar school. Kinderen die de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden

Meld uw kind tijdig aan (in elk geval in het jaar dat hij/zij drie jaar wordt)! Over verstrekken van informatie aan ouders leest u meer in de bijgaande brochure van de LPS. (hoofdstuk 14) en op de website van onze school.


23.2 De leerlinggebonden financiering Per 1 augustus 2003 is de wet regeling leerlinggebonden financiering in werking getreden. Dit betekent dat ouders een kind met een handicap kunnen aanmelden op onze basisschool. Kinderen met een handicap hebben uiteraard extra zorg nodig. De basisschool die het kind inschrijft krijgt hiervoor extra middelen, het zogenaamde rugzakje. Het rugzakje is kindgebonden en de middelen dienen ingezet te worden in overeenstemming met de ouders. Hiervoor kan extra ondersteuning geboden worden en noodzakelijke middelen kunnen aangeschaft worden. Het is overigens zeer waarschijnlijk dat deze regeling als gevolg van bezuinigingen in de nabije toekomst zal worden afgebouwd, mogelijk zal verdwijnen. Tevens wordt de school ondersteund door een medewerker van een regionaal expertisecentrum. Aanmelding/inschrijving De wet verplicht de scholen niet om een leerling met leerlinggebonden financiering toe te laten. We hanteren het uitgangspunt dat in een aantal gevallen inschrijving van deze leerlingen op onze school mogelijk zal zijn. Om de aanmelding zorgvuldig te laten verlopen hanteren wij een zogenaamd 'draaiboek aanmel-

ding en plaatsing van een leerling met een handicap'. In dit draaiboek staat nauwkeurig omschreven welke stappen doorlopen moeten worden om tot een definitieve beslissing tot inschrijving te komen. Het draaiboek ligt ter inzage op de school en wordt in voorkomende situaties uitvoerig met betrokkenen doorgenomen. Uitgangspunten van de school Onze school beschikt over een deskundig zorgteam. Het team bestaat uit de directie, onze twee interne begeleiders en enkele remedial teachers. Dit team richt haar werkzaamheden op de begeleiding van leerkrachten, maar ook op individuele leerlingen die extra zorg nodig hebben. We hebben inmiddels ervaring met het werken met kinderen die ernstige problemen hebben op het gebied van de motoriek, het gehoor en spraak/taal. Wij zien mogelijkheden om het proces tot aanmelding van leerlingen met genoemde handicaps positief af te sluiten, zodat inschrijving kan plaatsvinden. [34]

R.K. BASISSCHOOL

Belemmeringen Onze beperkingen liggen in de opvang van leerlingen met een visuele en verstandelijke handicap en leerlingen met een groot gedragsprobleem. Daarnaast moeten we kritisch kijken naar situaties waarbij meerdere kinderen met een handicap eenzelfde groep zullen gaan bezoeken. We zullen ons de vraag stellen naar de opvangbaarheid door de groep en de leerkracht, niet alleen in het jaar direct volgend op de aanmelding, maar ook de jaren erna.

worden beoordeeld. Als vuistregel stellen wij dat één kind met een handicap, zoals bedoeld in de wet, per groep het maximum is. • verstoring van het leerproces van andere leerlingen. We zullen moeten afwegen of de extra aandacht die een leerling met een handicap nodig heeft in verhouding staat tot de aandacht aan de overige leerlingen.

Grenzen aan de zorg Ondanks alle investeringen in personeel en middelen stellen wij grenzen aan de zorg vast:

• er moet sprake zijn van een absolute vooruitgang in de vorderingen. Bovendien geldt dat het kind, zoals alle kinderen, zich ook sociaal-emotioneel goed moeten kunnen ontwikkelen.

• gebrek aan opnamecapaciteit. Onze school staat welwillend tegenover de integratie van leerlingen met een handicap op de school in hun buurt. Een belangrijk punt in de besluitvorming vormt de samenstelling van de groep waarin het kind met een handicap geplaatst zal worden. Wij vinden wel dat iedere situatie op zichzelf staat en als zodanig moet

• weigering door ouders om de grondslag van de school te onderschrijven. De ouders zullen bereid moeten zijn om de grondslag van de school te respecteren. Dat wil o.a. zeggen dat voor de leerling geen uitzondering gemaakt kan worden om godsdienstige redenen. Dit geldt overigens voor alle aanmeldingen.

23.3 Schorsen en verwijderen van leerlingen Hiervoor verwijzen we naar de algemene informatiegids van de LPS


23.4 Vervanging bij ziekte en het noodplan Bij ziekte van leerkrachten zoeken we altijd naar een vervanger. Als dit na herhaalde pogingen niet lukt gaat er een noodplan in werking (op school in te zien). Dat houdt in dat we de kinderen in eerste instantie altijd intern opvangen (bijvoorbeeld door de groep te verspreiden over andere groepen). Slechts bij hoge uitzondering zullen we kinderen

naar huis sturen. Dat gebeurt alleen nadat de kinderen minstens één dag op school zijn opgevangen, zodat ouders/verzorgers op tijd kunnen worden gewaarschuwd. Overigens hebben we tot nu toe die maatregel nog niet behoeven toe te passen.

23.5 Het verstrekken van informatie Hiervoor verwijzen we naar de algemene informatiegids van de LPS en naar de website van onze school.

[35]

R.K. BASISSCHOOL

23.6 Verjaardagen van de kinderen Als uw kind jarig is, mag het zijn klasgenootjes en de leerkrachten trakteren. Het is niet de bedoeling dat de kinderen hun klasgenootjes op snoep trakteren. We vinden het wat dat betreft erg moeilijk om een grens aan te geven: toffees, lolly's e.d. vallen natuurlijk binnen de categorie 'snoep', maar sommige traktaties vinden we minder gemakkelijk te beoordelen. Houdt u het alstublieft eenvoudig: rozijnen, stukjes kaas, plakjes komkommer, banaan zijn gezond.

Overigens: de leerkracht doet het liefst mee met dezelfde traktatie als de kinderen. Uitnodigingen voor verjaardagen mogen alleen via school worden verspreid als het een uitnodiging voor alle kinderen van de groep betreft. Is dat niet het geval, dan kunt u de uitnodigingen samen met uw kind op het adres van de 'gast' bezorgen. We doen dit om teleurstellingen (vaak steeds bij dezelfde kinderen!) te voorkomen.

23.7 Overblijven op school (TSO Lodijke) (zie ook brochure LPS) TSO Lodijke” regelt de mogelijkheden van de tussenschoolse opvang (overblijven) van uw kind(eren) op onze school. De kinderen hebben om te drinken bij het meegebrachte eten, de keuze uit thee, melk, yoghodrink en chocolademelk. U/uw kind kunt/kan het overblijven melden bij de groepsleerkracht. Deze noteert op de overblijflijst per dag welke kinderen er overblijven. De toezichthouders controleren of de kinderen daadwerkelijk aanwezig zijn (dubbele controle dus!).


Na afloop van een kalendermaand ontvangt u een factuur waarop de dagen dat uw kind(eren) is/zijn overgebleven genoteerd staan. De Stichting TSO Basisschool Lodijke heeft voor het schooljaar 2012-2013 de volgende tarieven voor het overblijven vastgesteld: • € 2,75 per kind per dag bij handmatige betaling; • € 1,95 per kind per dag indien u kiest voor automatische incasso. De facturen worden standaard per e-mail naar u verzonden. Indien u wenst deze per post te ontvangen vragen wij een extra bijdrage van € 1,per factuur. Voor het reglement en verdere informatie betreft de tussenschoolse opvang verwijzen we u naar de website van Lodijke. Voor vragen betreffende het overblijven kunt u terecht bij de volgende contactpersonen: - Karin Herder voor praktische zaken zoals extra overblijven. Telefoon: 06-16 77 96 54 of per email: [email protected]

· Administratie TSO voor vragen over de factura tie. E-mail: [email protected] · Voor overige vragen kunt u terecht bij het bestuur van de stichting, per e-mail: [email protected] De kinderen van de groepen 1/2 en 3 en 4 eten van 12.00 uur tot 12.30 uur in het hoofdgebouw en gaan daarna buiten spelen. De kinderen van de groepen 5, 6, 7 en 8 gaan buiten spelen van 12.00 uur tot 12.30 uur. Zij eten hun boterhammen vanaf 12.30 uur tot 13.00 uur, ook in het hoofdgebouw. Pas als al die kinderen van de groepen 1 en 2 binnen zijn gaan de hekken van de speelplaats open (13.05 uur). Bij slecht weer blijven alle kinderen binnen. Alle overblijvers eten in het hoofdgebouw. Van het overblijfgeld worden spelletjes e.d. gekocht waarmee de kinderen zich binnen en buiten kunnen vermaken. Tevens worden van dit geld de toezichthouders en de onkosten die de school maakt betaald. Tot 13.05 uur is er toezicht van de overblijfouders. Vanaf 13.05 uur wordt er ook door de leerkrachten toezicht gehouden. Vanaf die tijd mogen de niet-overblijvers op de speelplaats!! Alle betrokkenen bij het overblijven (dus zowel de kinderen als de toezichthouders) zijn via een verzekering van het schoolbestuur verzekerd. Met nadruk willen wij u vragen uw kinderen alleen te laten overblijven als dat strikt noodzakelijk is!

23.8 Schoolmaterialen Alle materialen die voor het werken op school noodzakelijk zijn (zoals potlood, gum, pen, liniaal, multomap e.d.) worden door de school verstrekt. Kinderen die kleurenblind zijn kunnen via de school beschikken over aangepaste kleurpotloden en viltstiften (hierop staat de kleur in letters

geschreven). Een vulpen en een multomap krijgen de leerlingen slechts één maal van school. Ziet u erop toe dat de kinderen zuinig zijn op hun spullen. Nieuwe vulpennen kunnen ook via school worden aangeschaft. [36]

R.K. BASISSCHOOL

23.8 Schoolmaterialen Alle materialen die voor het werken op school noodzakelijk zijn (zoals potlood, gum, pen, liniaal, multomap e.d.) worden door de school verstrekt.

den en viltstiften (hierop staat de kleur in letters geschreven).en vulpen en een multomap krijgen de leerlingen slechts één maal van school. Ziet u erop toe dat de kinderen zuinig zijn op hun spullen. Nieuwe vulpennen kunnen ook via school worden aangeschaft.

Kinderen die kleurenblind zijn kunnen via de school beschikken over aangepaste kleurpotlo-

23.9 Schoolverzekering Hiervoor verwijzen we naar de algemene informatiegids van de LPS

23.10 Jeugdbladen Via de school kunnen de kinderen zich abonneren op de volgende tijdschriften: • • • •

Groep 1 en 2 Groep 3 en 4 Groep 5 t/m 8 Groep 7 en 8

Ook enkele jeugdboeken, zoals de Leesleeuw, de Boektoppers en de Lijsters kunnen via de school worden besteld.

Bobo Okki Taptoe Het Engelstalig jeugdtijdschrift "Hello You"

Aan het begin van het schooljaar krijgen uw kinderen van deze bladen/boeken een proefnummer mee, met daarin een opgavestrook.

23.11 Huiswerk Alle kinderen van Lodijke krijgen wel eens huiswerk mee. Dat kan bijvoorbeeld bestaan uit het meebrengen van een voorwerp, het verzamelen van plaatjes, het voorbereiden van een spreekbeurt (vanaf groep 6) en boekbesprekingen, het leren van proefwerken, het afmaken of inhalen van dag- of weektaken enz.. De leerlingen van de hoogste groepen krijgen ook regelmatig wat huiswerk mee om te wennen aan de werkwijze van het Voortgezet Onderwijs.

We proberen de kinderen vooral te leren hoe ze hun huiswerk moeten plannen en hoe ze het beste kunnen leren. Extra huiswerk voor het speciaal inoefenen van leerstof waar een leerling minder sterk in is, wordt in overleg met de ouders gegeven. Over huiswerk zullen we u tijdens de informatieavonden aan het begin van het schooljaar verder informeren.


23.12 Hoofdluiscontrole Na iedere vakantie worden alle kinderen gecontroleerd op hoofdluis. Dat gebeurt volgens een vast protocol door enkele ouders per groep (Nieuwe ouders zijn altijd welkom! Zij kunnen zich aanmelden bij onze concierge Irma Verstege). Controles worden in de week-

brief aangekondigd. We adviseren u om voor de jassen van de kinderen een luizencape aan te schaffen en te gebruiken. De gang van zaken m.b.t. de preventie en bestrijding van hoofdluis op Lodijke staat omschreven in een korte notitie, welke op de website van de school te vinden is.

23.13 Extra activiteiten Op sommige dagen wijken we af van het normale rooster. Deze dagen zijn:

Schooltelevisie Groepen volgen programma's die uitgezonden worden door de Nederlandse Onderwijs Televisie (NOT). Elke leerkracht maakt hiervoor jaarlijks een keuze uit het aanbod van de programma's. Voorwaarde tot het volgen van de t.v.-lessen is wel dat de lessenserie aansluit op het programma van de school. Bij de uitzendingen hoort ook begeleidend materiaal, zoals leerlingenboekjes en een handleiding.

Vieringen De diverse groepen van onze school nodigen elkaar een aantal malen per jaar uit. De ene groep houdt dan voor de andere groep een 'viering' waarin elementen zitten van uiteenlopende aard (drama, samen een spel spelen, verslagen voorlezen, liedjes, enz.)

[37]

R.K. BASISSCHOOL

Tot de vaste keuze behoren o.a. de programma's TV weekjournaal (groep 7 & 8); Nieuws uit de Natuur (groep 5 & 6); Huisje Boompje Beestje (gr.3 & 4); Koekeloere (groep 1 & 2)

/speldagen, Schoolreis, Activiteiten schoolverlaters, natuurwandelingen, Activiteiten van het Cumenu, zoals: bezoek bibliotheek, Jeugdmonumentendag (gr. 6), jazzfestival en Pop festival (gr. 7 en 8), bezoek aan het theater "De Maagd”. En verder: excursies/museumbezoek, projecten/thema's, schoolkamp voor de groepen 8 enz.

Activiteiten van het CUMENU Het gaat hierbij om bezoeken aan De Maagd, kunstateliers, de bibliotheek, poppenkastvoorstellingen, de Jeugdmonumentendag, het jazzfestival, popconcert, samen muziek maken geblazen, enz.

Wij vinden dat deze extra activiteiten een belangrijk deel uit maken van ons onderwijsprogramma. Zoals we dat ook in intakegesprekken aangeven gaan we er van uit dat u met het kiezen voor onze school tevens kiest voor het hele programma, inclusief bovenstaande activiteiten. Deze zijn dus niet vrijblijvend. Via de weekbrief zult u van de activiteiten op de hoogte worden gehouden.

En ook voor de volgende activiteiten wijken we af van het normale rooster: Voor de volgende activiteiten St. Nicolaasfeest, Kerstfeest, Paasviering in de parochiekerk, Carnaval, Paasfeest, Sport-

24. De klachtenregeling Aanvullend op de tekst in de brochure van de LPS kunnen wij melden dat u uw klacht ook kunt voorleggen bij de interne contactpersoon. De interne vertrouwenscontactpersonen op onze school zijn:

Voor vragen over onderwijs kunt u ook terecht 0800 – 8051 (gratis). Voor klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 1113111 (lokaal tarief). De inspectie van het onderwijs (www.onderwijsinspectie.nl; email [email protected]) beantwoordt vanaf 1 juni 2004 geen telefonische vragen meer van onderwijsconsumenten.


Mevr. Irma Verstege (conciërge), Dhr. Ton Loeff (leerkracht) en Yolande Ooms (leerkracht en gedragsspecialist). Kinderen, ouders en leerkrachten kunnen bij hen terecht, via het telefoonnummer van de school. Yolande zal met name de klachten/problemen van de kinderen in behandeling nemen.

Op Lodijke is een Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling vastgesteld, zodat de beroeps-krachten weten welke stappen van hen worden verwacht bij signalen van huiselijk geweld of kindermis-handeling. De Meldcode levert een bijdrage aan een effectieve aanpak van huiselijk geweld of kindermishandeling. Een stappenplan ondersteunt de beroepskracht hoe om te gaan met signalen. De leerkracht wordt hierin ondersteund door een overleggroep, waarin een lid van het MT zit, een Intern Begeleider en de gedragsspecialist/vertrouwenspersoon.

Zij kunnen u doorverwijzen naar de externe vertrouwenspersoon (zie brochure LPS) Voor vragen/opmerkingen/klachten kunt u ook terecht bij het meldpunt vertrouwensinspecteurs. Dit meldpunt is naast zojuist genoemde onderwerpen ook te bereiken voor signalen inzake onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme e.d. De vertrouwensinspecteur kan met u zoeken naar de meest wenselijk aanpak.

25. Begeleidende diensten Voor de begeleiding van ons onderwijs maken we gebruik van instanties die daarvoor gespecialiseerd zijn. Voor ons is dat hoofdzakelijk EDUX (gevestigd in Breda), JOIN (gevestigd in Halsteren) Edux, OinO en Heutink Trainingen begeleiden de leerkrachten in hun lesgeven. Verder begeleidt men de directie en leerkrachten bij de invoering van nieuwe werkwijzen, zoals opbrengstgericht werken, het maken van groepsplannen en invoering van nieuwe methodes. De leerkrachten, maar ook de ouders, [38]

kunnen een beroep doen op deze dienst als er zich met bepaalde kinderen problemen voordoen. (zie ook bij 'bestrijding van onderwijsachterstand'). De leerlingen van groep 8 worden in de loop van het schooljaar door EDUX getest (NIO-toets) ter ondersteuning van hun verdere schoolkeuze Zeer waarschijnlijk maken de kinderen van de groepen 7 dit jaar ook de NIO-toets. U wordt t.z.t. nader geïnformeerd over de toetsdatum en uiteraard over de uitslag.

[39]

R.K. BASISSCHOOL

26. Jeugdgezondheidszorg door de GGD West-Brabant Uw partner bij de gezonde groei en ontwikkeling van kinderen van 4 t/m 19 jaar U wilt het beste voor uw kind: dat het gezond en gelukkig is, voor zichzelf opkomt en verstandige keuzes maakt. GGD West-Brabant helpt u daarbij zodat uw kind gezond en veilig opgroeit. Onder het motto 'ieder kind in beeld' zet de GGD West-Brabant zich dagelijks in met extra aandacht voor kinderen of gezinnen die dat nodig hebben.


Jeugdgezondheidszorg kinderen van 4 t/m 19 jaar Vanuit de Wet Publieke Gezondheid is de GGD West-Brabant in uw gemeente verantwoordelijk voor de jeugdgezondheidszorg van kinderen van 4 t/m 19 jaar. Wij zetten ons dagelijks in om eventuele gezondheidsproblemen en –risico's zo snel mogelijk op te sporen en zo veel mogelijk te beperken. Onder meer via deze gezondheidsonderzoeken houden wij, in nauwe samenwerking met school, zicht op de lichamelijke, geestelijke en emotionele ontwikkeling van kinderen en jongeren in West-Brabant. Zo ook op de gezondheidssituatie van uw kind. Gezondheidsonderzoeken De GGD West-Brabant onderzoekt jaarlijks op de basisschool alle kinderen van 5-6 jaar en van 1011 jaar. In de tweede klas van het voorgezet onderwijs vindt het laatste gezondheidsonderzoek plaats. U en uw kind ontvangen automatisch een uitnodiging. In het schooljaar 2012 onderzoekt de GGD de kinderen geboren in 2001 en 2006, in schooljaar 2013 onderzoekt de GGD de kinderen geboren in 2002 en 2007. De uitkomsten van ieder onderzoek sturen wij u steeds per post toe. Daarnaast noteren wij ze in het Digitaal Dossier Jeugdgezondheidszorg van uw zoon of dochter. Het kan zijn dat wij u en uw kind uitnodigen voor een vervolgafspraak op de GGD. Soms overleggen wij graag met school of een andere partij naar aanleiding van de uitkomsten van het gezondheidsonderzoek. Dat gebeurt uiteraard altijd in overleg met u. Wat doen we tijdens het onderzoek? Het onderzoek vindt plaats op school. U hoeft hierbij niet aanwezig te zijn. De medewerker Jeugd en Gezin controleert bij uw kind de lengte en het gewicht. Uw kind hoeft hiervoor alleen de schoenen uit te doen. Op 5/6 jarige leeftijd controleert zij ook het gehoor en de ogen. Als hier aanleiding toe is controleert zij ook bij kinderen van 10/11 jaar het gehoor en/of de ogen. Voordat de onderzoeken beginnen, legt de medewerker Jeugd en Gezin in de klas uit wat zij gaat doen. Uw vragen en zorgen over de gezondheid en ontwikkeling van uw kind, die u eventueel heeft

aangegeven op de vragenlijst, bekijkt zij uiteraard ook. Indien nodig nemen we daarover contact met u op. Wilt u toch graag aanwezig zijn bij het gezondheidsonderzoek? Neemt u dan contact op met het afsprakenbureau Jeugd en Gezin op telefoonnummer 076–528 2486. Inentingen GGD West Brabant voert in opdracht van het Ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport het Rijksvaccinatieprogramma uit. Jaarlijks vaccineren wij kinderen tegen veelvoorkomende ziekten zoals bof, mazelen en rode hond (BMR), difterie, tetanus en polio (DTP) en baarmoederhalskanker. Meer informatie: www.rivm.nl. Gaat u op vakantie? Gezond op reis begint bij de GGD. Wij bieden inentingen en advies op maat over maatregelen tegen malaria en andere infectieziekten. Niet alleen in verre oorden, maar ook in landen dichter bij huis kunt u besmet raken met bijvoorbeeld buiktyfus, gele koorts of tuberculose. Meer informatie: www.ggdwestbrabant.nl > Reizen. Jeugdgezondheidszorg op school Op basisscholen, in het voortgezet onderwijs en op de ROC's zijn wij onder andere op de volgende manieren actief: - Spreekuren voor leerlingen en hun ouders /verzorgers. - Advies en ondersteuning aan ouders / verzorgers (en de leerkrachten) van leerlingendie vaak afwezig zijn of met school dreigen te stoppen. - Deelname aan Zorg- en adviesteams waarin de leerlingen besproken worden die extra zorg nodig hebben. - Voorlichting en advies over en periodieke controle van hygiëne, veiligheid en een goede ventilatie op school. - Verschillende activiteiten gericht op onder andere gezonde voeding, beweging, weer baarheid en seksualiteit. - Advies en ondersteuning bij een ingrijpende gebeurtenis of een melding van ongewenst gedrag op uw school (extern vertrouwensper soon). Waarvoor kunt u bij ons terecht? Zolang uw zoon of dochter gezond en gelukkig is, voor zichzelf opkomt en verstandige keuzes maakt, is er natuurlijk niets aan de hand. Maar heeft u twijfels of zorgen over de groei en de ontwikkeling van uw kind? Of over zijn of haar gedrag thuis of op school? Dan staan de jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen en doktersassistenten van GGD West-Brabant voor u klaar. Telefonisch, persoonlijk of per e-mail. [40]

R.K. BASISSCHOOL

Contact U kunt een telefonische of persoonlijke afspraak maken via het afsprakenbureau Jeugd en Gezin op telefoonnummer 076–528 2486. Of stuur uw vraag per e-mail naar: [email protected].

De medewerkers Jeugd en Gezin van GGD West-Brabant staan u graag te woord. Of neem een kijkje op onze website: www.ggdwestbrabant.nl, thema 'Mijn Kind'.


27. Logopedie De logopedist houdt zich bezig met stoornissen op het gebied van stem, spraak, taal en gehoor. Haar taak op school bestaat uit het opsporen van stoornissen, het stellen van diagnose, het verwijzen naar de huisarts voor behandeling, het begeleiden van kinderen, ouders en leerkrachten en het geven van voorlichting en informatie. Jaarlijks vindt er een systematisch onderzoek plaats voor alle kinderen van groep 1. Het resultaat wordt besproken met de leerkracht. Als naar aanleiding hiervan nader onderzoek gewenst is, wordt er contact met de ouders opgenomen. Ook kan er een logopedisch

onderzoek van kinderen uit andere groepen plaatsvinden, op verzoek van de ouders, leerkracht, zorgteam, schoolarts, schoolbegeleidingsdienst. Steeds worden ook de ouders daarbij betrokken. Het resultaat van het logopedisch onderzoek kan zijn: • verwijzing naar de huisarts voor behandeling • het onder controle houden van het kind • een mogelijke behandeling op later tijdstip of vroegtijdige hulp, zodat mogelijk latere behan deling kan worden voorkomen.

28. Sponsoring De medezeggenschapsraad heeft beleid ontwikkeld t.a.v. sponsoring. Men heeft een aantal gedragscodes afgesproken. Zo moet sponsoring verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstellingen van de school, en mag het nooit de geloofwaardigheid, betrouwbaarheid en onafhankelijkheid

van ons onderwijs in gevaar brengen. De MR heeft een sponsorcommissie in het leven geroepen, die zo nodig ook zal verantwoorden hoe er met de sponsorgelden wordt omgegaan. Voor meer informatie of aanmelding voor sponsoring kunt u terecht bij de MR of bij de directie. [41]

R.K. BASISSCHOOL

29. Jaarkalender 2012-2013 data onder voorbehoud; wijzigingen bereiken u via de weekbrief AUGUSTUS 13 Eerste schooldag 2012-2013 20 Informatieavond groepen 7 21 Informatieavond groepen 1/2 22 Informatieavond groepen 3 23 Informatieavond groepen 6 27 Deze week ontruimingsoefening (vluchtplan) per klas 27 Informatieavond groepen 5 28 Informatieavond groepen 4 30 schoolreis groepen 3 en 4 30 Informatieavond groepen 8 SEPTEMBER 03 Vergadering zorgteam 03 BVL werkgroep verkeer (Het Kompas) 03 20.00 uur: vergadering GMR 06 Schoolreis groepen 7-8 06 Overleg parochie-school (Het Palet) 10-14 Techniekweek-1 12 Studieochtend: leerlingenzorg, zorgprofiel: kinderen vrij 13 Schoolreis groepen 1-2 14 Schoolreis groepen 5-6 17-21 Techniekweek-2 18 Prinsjesdag 19 ICT-ambassadeursdag 19 Vergadering Zorgteam (beleid) 26 12.00 uur Start Kinderpostzegelactie 2012 (tot 5 oktober) OKTOBER 01 Teldatum 01 Vergadering GMR met CvB 03 Kinderboekenweek (tot 14 okt.) met als thema: 'Hallo wereld' 04 Werelddierendag 05 Huwelijk juf Sharone 08 Toetsweek RT 08 Vergadering GMR met voorzitters MR 08 Deze week gezamenlijke ontruimingsoefening 11 Vergadering Zorgteam 12 Afsluiting kinderboekenweek 15 Eerste dag van de herfstvakantie 19 Laatste dag van de herfstvakantie 22-31 Schoolfotograaf 25-26 Studietweedaagse LPS-directeuren 26 Offerfeest 28 begin wintertijd 29 Studiedag team; kinderen vrij NOVEMBER 01 Studiemiddag IB-ers 01-02 Schoofotograaf 05 Vergadering GMR 06 Vergadering Zorgteam 07 Bezorgen bestellingen kinderpostzegelactie 14 Conferentiedag 'Van 8 naar 1' 16 Rapporten mee naar huis in groepen 3-8 17 Intocht Sinterklaas 19 Werkavond voor ouders/team i.v.m. Sint Nicolaas 20 Oudergesprekken gr. 3-4 22 Oudergesprekken gr. 5-8 23 Rapporten mee naar huis in groep 1/2 26 Oudergesprekken groepen 5-8 27 Oudergesprekken groepen 28 ICT-ambassadeursmiddag 29 Oudergesprekken groepen 1-4 DECEMBER 04 Viering Sint Nicolaas op school 06 Alle kinderen van gr. 1 t/m 4 ochtend vrij 06 Werkavond voor ouders/team met als thema Kerstmis 13 Vergadering Zorgteam 14 vanaf vandaag ijsbaan op de Grote Markt 17 Vergadering GMR 20 Hele school middag vrij i.v.m. kerstviering 20 Kerstviering op school (avond) 21 12.00 uur: Aanvang kerstvakantie voor alle groepen JANUARI 2013 04 Laatste dag van de Kerstvakantie 07-11 Evaluatieweek RT 09 Middag: LPS Nieuwjaarsbijeenkomst 15 Vergadering Zorgteam 17 Werkavond voor ouders/team: Vastenavend 19 Neuzebal 23 Vergadering Zorgteam (beleid) 28 Vergadering GMR 29 Vergadering BVL Verkeer (Toermalijn)

FEBRUARI 06 De leerlingen van de groepen 8 krijgen de uitslag van de NIO-toets en hun schooladvies mee naar huis 08 Vastenavend op 'Leutdijke' 11 Eerste dag van de Voorjaarssvakantie 15 Laatste dag van de Voorjaarsvakantie 18-22 Cito-evaluatie 18 Oudergesprekken groep 8 19 Oudergesprekken groep 8 21 Oudergesprekken groep 8 21 Vergadering Zorgteam 25-28 Cito-evaluatie MAART 04 11 13 15 18 18 19 20 21 21 25 26-27-28 27 28 28 29 31

Vergadering GMR met voorzitters MR Werkmiddag Pasen ICT-ambassadeursdag De kinderen van de groepen 3 t/m 8 krijgen hun rapporten mee naar huis Ouderavond gr. 3-4 Vergadering GMR + CvB Ouderavond gr. 5-7 Lijnbaltoernooi Vergadering Zorgteam Ouderavond gr. 3-7 Vergadering GMR Inschrijfavonden VO Voetbaltoernooi D-klasse Paasontbijt Goede Weekviering in de Lourdeskerk Goede Vrijdag: hele school 's middags vrij Zomertijd

APRIL 01 02 03 08-12 15 17 17 24 25 29 30

Tweede Paasdag, geen school Vergadering van het Zorgteam Voetbaltoernooi E-klasse Verkeersweek Popproject gr. 8 Vergadering Zorgteam (beleid) Sportdag gr. 7/8 Studiedag team: kinderen vrij BVL-bijeenkomst (Noordster) Eerste dag van de meivakantie Koninginnedag

MEI 09 10 12 13 14 15 20 22-23-24 23 24 24-25-26 28 29 22 29 30

Hemelvaart Laatste dag van de meivakantie Moederdag vergadering GMR (reserve) Bericht toelating VO ICT-ambassadeursmiddag Tweede Pinksterdag Schoolkamp groepen 8 in Westmalle Vergadering Zorgteam Rapporten mee naar huis groepen 1/2 Jazz weekend Oudergesprekken1/2 Uitwijkdatum sportdag gr 7/8 Drempelonderzoek LWOO Drempelonderzoek LWOO Oudergesprekken gr. 1/2

JUNI 03 3-4-5-6 05 10 12-21 13 14 16 17 18 19 19 20 21 24 24 25 26 27 28

Vergadering GMR Avondvierdaagse Sportochtend groepen 1/2 Jeugdmonumentendag gr. 6 Cito evaluatie Eindejaarsactiviteit oudste kleuters: kinderen van de groepen 1/2 zijn 's middags vrij Sportdag groepen 5/6 Vaderdag Vergadering GMR Vergadering zorgteam Doorstroomochtend van groep 2 naar 3 Musical van groep 8 Musical van groep 8 Musical van groep 8 Musical van groep 8 Kinderen krijgen rapport mee naar huis Musical van groep 8 Disco voor de kinderen van de groepen 8 + afscheid van hun ouders Laatste schooldag Op donderdag om 15.30 uur begint de zomervakantie

Eerste schooldag schooljaar 2013–2014: maandag 12 augustus 2013 [42]

R.K. BASISSCHOOL

Bij diverse gelegenheden (o.a. de eerste schooldag bij de opening van het schooljaar) zingen wij ons schoollied. Op veelvuldig verzoek drukken we de tekst daarvan hierbij af. Zie en beluister (via podcasting) op onze website.

Lodijke lied 1.

Wij meisjes van basisschool Lodijke Zijn hier haast wel elke dag paraat Weet je waar je onze school kunt vinden? Om precies te zijn, 't is op de Bergse Plaat

Refrein: Basisschool Lodijke Lo- Lo- dijke Basisschool Lodijke is echt knus Basisschool Lodijke Lo- Lo- dijke Basisschool Lodijke is het dus!!

2.

Wij, jongens van basisschool Lodijke vinden het hier echt gezellig hoor Wij gaan op echte Lodijkers lijken Samen met de meisjes zingen wij in koor


Refrein 3.

Wij, het onderwijzend personeel zijn heel trots op die club met kinderen daar samen voelen wij ons heel erg prettig Daarom zingen wij nu met elkaar Refrein

4.

Nu, vooruit, nog één keer beste mensen Zing nu allen met ons voor de pret Basisschool Lodijke, maar nu samen U hoort de vierde stem op de trompet Refrein

[43]

[44]

Colofon © 2012 Teksten Basisschool Lodijke: Nico Hooyschuur Fotografie: Basisschool Lodijke, MF-Fotografie Studio Grafotype en Peter Bakx Vormgeving en drukwerkrealisatie: Bakx Reclamestudio. Aan deze uitgave kunnen geen rechten worden ontleend. Niets uit deze uitgave mag, op wat voor manier dan ook gebruikt worden, zonder toestemming van Basisschool Lodijke.

Schoolgids

2012 | 2013 CHOOL

R.K. BASISS

l i j k e . n k b s l o d w w w . r

R.K. Basisschool Lodijke Ouderdinge 15, 4617 NL BERGEN OP ZOOM www.lodijke.nl | e-mail: [email protected] Telefoon 0164 - 252791

R.K. BASISSCHOOL

Recommend Documents