RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)
MATA KULIAH: ILMU KEPERAWATAN DASAR III
Koordinator Nelwati, S.Kp, MN
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS ANDALAS
2015
LEMBARLEM----- LEMBAR PENGESAHAN
Mata kuliah
: Ilmu Keperawatan Dasar 3
SKS
: 3 SKS (2 SKSTeori dan 1 SKS Praktikum)
Tim Pengajar
: 1. Nelwati, S.Kp, MN 2. Ns. Esthika Ariany Maisa, M.Kep 3. Fitra Yeni, S.Kp, MA 4. Ns. Deswita, M.Kep, SpKep.An 5. Ns. Dewi Eka Putri, M.Kep, SpKep.J 6. Reni Prima Gusty, M.Kes
Padang, Januari 2015
Penyusun,
Nelwati, S.Kp, MN
Mengetahui, Ketua Prodi S1 Keperawatan Fakultas Keperawatan Unand
Nelwati, S.Kp, MN
RANCANGAN PEMBELAJARAN
Nama Mata Kuliah
: Ilmu Keperawatan Dasar 3
SKS
: 3 SKS (2 SKS Teori dan 1 SKS Praktkum
Prodi
: S1 Keperawatan
Fakultas
: Keperawatan
Nama Dosen Pengampu
: 1 Nelwati, S.Kp, MN 2. Ns. Esthika Ariany Maisa, M.Kep 3. Fitra Yeni, S.Kp, MA 4. Ns. Deswita, M.Kep, SpKep.An 5. Ns. Dewi Eka Putri, M.Kep, SpKep.J 6. Reni Prima Gusty, M.Kes
DESKRIPSI MATA KULIAH Mata kuliah ini akan membahas tentang konsep pendidikan dalam keperawatan yang dapat digunakan pada pelayanan keperawatan berdasarkan tumbuh kembang manusia. Selanjutnya membahas perspektif, falsafah, ruang lingkup, trend dan issue pada keperawatan maternitas, anak, dewasa, jiwa dan komunitas keluarga. KOMPETENSI Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa Prodi S1 Keperawatan akan mampu: 1. Mampu membuat perencanaan pembelajaran untuk pendidikan kesehatan dalam keperawatan. 2. Mampu memberikan penyuluhan pendidikan kesehatan di tatanan pelayanan kesehatan. 3. Mampu menjelaskan perspektif, ruang lingkup dan trend dan issue bidang keperawatan 4. Memiliki kompetensi softskills berupa intrapersonal skill meliputi kemandirian, berpikir kritis dan analitis maupun interpersonal skill meliputi kerja dalam tim dan komunikasi lisan, dan nilai-nilai dasar mahasiswa meliputi integritas, disiplin, kerja keras, beretika, memiliki tata nilai, dan percaya diri.
MATRIKS PEMBELAJARAN Mg 1
2
3
Capaian Pembelajaran Mahasiswa mengetahui pokok bahasan, metode pembelajaran, capaian pembelajaran, referensi dan penilaian Mahasiswa mampu membuat perencanaan pembelajaran untuk pendidikan kesehatan dalam keperawatan.
Pokok Bahasan
Sub pokok bahasan
Metode Pembelajaran
Yang dilakukan Yang dilakukan dosen mahasiswa Menjelaskan Mendengarkan dan tentang RPKPS dan memperhatikan kontrak RPKPS perkuliahan
Small Group Discussion (SGD) Collaborative Learning Presentation
Membagi kelompok kecil Menentukan topik diskusi Menfasilitasi proses diskusi dan penilaian proses SGD Memberikan umpan balik
RPKPS dan Kontrak Pokok bahasan, Perkuliahan metode pembelajaran, capaian pembelajaran, referensi dan penilaian
Konsep belajar
dan
Determinan Pembelajaran
teori Teori behavioristik Teori kognitif Teori sosial Teori psikodinamika Teori humanistik
Berkumpul dalam kelompok kecil masing-masing Menentukan tujuan diksusi berdasarkan topik Merangkum hasil diskusi dan membuat makalah Mempresentasikan makalah didepan kelas Pengkajian peserta Small Group Membagi Berkumpul dalam didik dan kebutuhan Discussion (SGD) kelompok kecil kelompok kecil pembelajaran Collaborative Menentukan topik masing-masing Metode Pengkajian Learning diskusi Menentukan tujuan
kebutuhan pembelajaran Kesiapan belajar
4
5
Strategi pengajaran Karakteristik sesuai tumbuh perkembangan kembang Tahapan perkembangan kanak-kanak Tahapan perkembangan dewasa
Menfasilitasi proses diskusi dan penilaian proses SGD Memberikan umpan balik
Small Group Discussion (SGD) Collaborative masa Learning
masa
Teknik dan strategi Ciri-ciri tujuan dan belajar-mengajar: objektif Objektif Pendidikan Taksonomi objektif Pengembangan rencana pembelajaran
Small Group Discussion (SGD) Collaborative Learning
Membagi kelompok kecil Menentukan topik diskusi Menfasilitasi proses diskusi dan penilaian proses SGD Memberikan umpan balik
Membagi kelompok kecil Menentukan topik diskusi Menfasilitasi proses diskusi dan penilaian proses SGD
diksusi berdasarkan topik Merangkum hasil diskusi dan membuat makalah Mempresentasikan makalah didepan kelas Berkumpul dalam kelompok kecil masing-masing Menentukan tujuan diksusi berdasarkan topik Merangkum hasil diskusi dan membuat makalah Mempresentasikan makalah didepan kelas Berkumpul dalam kelompok kecil masing-masing Menentukan tujuan diksusi berdasarkan topik Merangkum hasil diskusi dan membuat
Memberikan umpan balik
6
Teknik dan strategi belajar-mengajar: Metode instruksional
Jenis metode instruksional Metode Tradisional Metode non tradisional
7
Teknik dan strategi Prinsip umum belajar-mengajar: audiovisual Materi instruksional Jenis instruksional: tertulis, peragaan dan audiovisual
Small Group Discussion (SGD) Collaborative Learning
Membagi kelompok kecil Menentukan topik diskusi Menfasilitasi proses diskusi dan penilaian proses SGD Memberikan umpan balik
materi Small Group Discussion (SGD) materi Collaborative materi Learning materi materi
Membagi kelompok kecil Menentukan topik diskusi Menfasilitasi proses diskusi dan penilaian proses SGD Memberikan umpan balik
makalah Mempresentasikan makalah didepan kelas Berkumpul dalam kelompok kecil masing-masing Menentukan tujuan diksusi berdasarkan topik Merangkum hasil diskusi dan membuat makalah Mempresentasikan makalah didepan kelas Berkumpul dalam kelompok kecil masing-masing Menentukan tujuan diksusi berdasarkan topik Merangkum hasil diskusi dan membuat makalah Mempresentasikan makalah didepan kelas
8
9
10
11
Capaian pembelajaran mg ke 2 sd 7 Mahasiswa mampu menjelaskan perspektif, ruang lingkup, trend dan isue berbagai bidang keperawatan
UTS
Pertemuan mgg 2 sd 7
Perspektif, falsafah, Perspektif , falsafah, ruang lingkup, tren ruang lingkup, trend dan isue dan isue Keperawatan maternitas Bimbingan dan konseling Perspektif , falsafah, ruang lingkup, trend dan isue Keperawatan anak; konsep bermain pada anak, reaksi hospitalisasi, atraumatic care dll
-
Menyiapkan soal
Ujian tertulis
Small Discussion Mini Lecture
Group Bertanya pengetahuan awal Bertukar pikiran Penguatan materi perkuliahan
Memberikan pengalaman Mempresentasi hasil diksui
Small Discussion Mini Lecture
Group Bertanya pengetahuan awal Bertukar pikiran Penguatan materi perkuliahan
Memberikan pengalaman Mempresentasi hasil diksui
Perspektif , falsafah, Small ruang lingkup, trend Discussion dan isue Keperawatan Mini Lecture dewasa: medikal bedah Pengkajian Gordon dll
Group Bertanya pengetahuan awal Bertukar pikiran Penguatan materi perkuliahan
Memberikan pengalaman Mempresentasi hasil diksui
12
Perspektif , falsafah, Small ruang lingkup, trend Discussion dan isue Keperawatan Mini Lecture dewasa: gawat darurat
13
Perspektif , falsafah, ruang lingkup, trend dan isue Keperawatan Jiwa Terapi aktifitas kelompok Perspektif , falsafah, ruang lingkup, trend dan isue Keperawatan keluarga Tugas perawatan kesehatan keluarga dll Perspektif , falsafah, ruang lingkup, trend dan isue Keperawatan komunitas Winshed survey dll
14
15
16
Capaian UAS pembelajaran mgg ke 9 sd 15
Pertemuan mgg ke 9 sd 15
Group Bertanya pengetahuan awal Bertukar pikiran Penguatan materi perkuliahan Group Bertanya pengetahuan awal Bertukar pikiran Penguatan materi perkuliahan
Memberikan pengalaman Mempresentasi hasil diksui
Small Discussion Mini Lecture
Group Bertanya pengetahuan awal Bertukar pikiran Penguatan materi perkuliahan
Memberikan pengalaman Mempresentasi hasil diksui
Small Discussion Mini Lecture
Group Bertanya pengetahuan awal Bertukar pikiran Penguatan materi perkuliahan
Memberikan pengalaman Mempresentasi hasil diksui
Small Discussion Mini Lecture
Memberikan pengalaman Mempresentasi hasil diksui
Membuat soal UAS Ujian tulis Mengevaluasi hasil ujian
MATRIKS PEMEBELAJARANan (Praktikum) Mg 1
2
3
4
Capaian Pokok Bahasan Pembelajaran Mahasiswa mampu Konsep dan teori membuat belajar perencanaan pembelajaran untuk pendidikan kesehatan dalam keperawatan.
Mampu memberikan Determinan penyuluhan Pembelajaran pendidikan kesehatan di tatanan pelayanan kesehatan
Sub pokok bahasan Teori behavioristik Teori kognitif Teori sosial Teori psikodinamika Teori humanistik
Metode Pembelajaran Small Discussion
Pengkajian peserta Small didik dan kebutuhan Discussion pembelajaran Metode Pengkajian kebutuhan pembelajaran Kesiapan belajar
Yang dilakukan dosen Group Mengobservasi pelaksanaan SGD
Yang dilakukan mahasiswa Berdiskusi dalam kelompok kecil
Group Mengobservasi pelaksanaan SGD
Bermain peran dan memperagakan aplikasi dari teori belajar
Pengkajian kebutuhan RPGS belajar Strategi pengajaran Karakteristik Role Play, Games dan Mengobservasi sesuai tumbuh perkembangan Simulation (RPGS) pelaksanaan RPGS kembang Tahapan perkembangan masa kanak-kanak Tahapan
Bermain peran dan memperagakan aplikasi dari teori belajar
perkembangan masa dewasa Teknik dan strategi Membuat rancangan Role Play, Games dan Membimbing belajar-mengajar: pembelajaran Simulation pembuatan Objektif Pendidikan rancangan pembelajaran
5
6
Teknik dan strategi belajar-mengajar: Metode instruksional
7
Teknik dan strategi Membuat materi dan Role Play, Games dan Membimbing Melakukan belajar-mengajar: media pembelajaran Simulation pembuatan materi pembuatan media Materi instruksional dan media pembelajaran
8 9
10
11
UTS Mahasiswa mampu melakukan penyuluhan kesehatan
Memperagakan jenis Role Play, Games dan Mengobservasi metode instruksional Simulation bermain peran Metode Tradisional Metode non tradisional
Menentukan topik rancangan pembelajaran Membuat rancangan pembelajaran Melakukan main peran
Penyuluhan kesehatan Role Play, Games dan Mengobservasi pada kelompok anak Simulation kegiatan usia prasekolah penyuluhan
Mendemonstrasikan penyuluhan
Penyuluhan pada kelompok anak usia sekolah Penyuluhan kesehatan pada kelompok remaja
Mendemonstrasikan penyuluhan
Role Play, Games dan Mengobservasi Simulation kegiatan penyuluhan Role Play, Games dan Mengobservasi Simulation kegiatan penyuluhan
Mendemonstrasikan penyuluhan
12
Penyuluhan kesehatan pada kelompok dewasa Penyuluhan kesehatan pada kelompok lanjut usia Terapi bermain
Mendemonstrasikan penyuluhan
15
Terapi kelompok
Mendemonstrasikan penyuluhan
16
UAS
13
14
Role Play, Games dan Mengobservasi Simulation kegiatan penyuluhan Role Play, Games dan Mengobservasi Simulation kegiatan penyuluhan Role Play, Games dan Mengobservasi Simulation kegiatan penyuluhan aktifitas Role Play, Games dan Mengobservasi Simulation kegiatan penyuluhan
Mendemonstrasikan penyuluhan Mendemonstrasikan penyuluhan
PROSES PEMBELAJARAN
Mata kuliah ini akan menggunakan pendekatan pembelajaran berpusat pada mahasiswa atau Student Centered Learning (SCL). Adapun metode yang
dipakai adalah Small Group Discussion (SGD), Collaborative
Learning dan Role Play,Games dan Simulation.
PENILAIAN Kriteria penilaian terdiri dari penilaian hasil dan proses sesuai dengan capaian pembelajaran No
Komponen Penilaian
Penilaian hasil 1 . UTS 2 UAS Penilaian proses 1. Small Group Discussion dan Presentasi
2. 3
meliputi integritas, kedisiplinan, kerja tim dan Collaborative Learning komunikasi lisan (softskills) Percaya diri, kerja keras,beretika Role Play, Games dan Simulationdan mempunyai Total
Bobot (%) 25 25 25
10 15 100
DAFTAR PUSTAKA
Bastable, S.B. (2003). Nurse as educator: Principles of teaching and learning for nursing practice. (2 nd edition). Massachusetts: Jones and Bartlet Publishers. Bastable,
S.B.(2002).
Perawat
sebagai
pendidik:
prinsip-prinsip
pengajaran dan pembelajaran. Alih bahasa Wulandari, G. & Widiyanto, G. Jakarta: Penerbit EGC. DeLaune, S.C. & Ladner, P.K. (2002). Fundamentals of
nursing:
Standards and practice. (2nd edition). New York: Delmar. Potter, P.A. & Perry, A.G. (2009). Fundamentals of nursing. (7th edition). St. Louis: Mosby Elsevier. Potter, P.A., Perry, A.G., Stockert, P.A. & Hall, A. (2011). Basic nursing. (7th edition). St. Louis: Mosby Elsevier
