RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Metode Pembelajaran. - Ceramah - Diskusi - Presentasi Tugas. - Diskusi. - Presentasi Tugas

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Program Studi Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Semester Bobot SKS Dosen Pengajar Capaian Pembelajaran Rencana Pembelajaran

Bahan Kajian (Materi Ajar) Hakikat Matematika.

Matematika Sekolah Menengah.

: : : : : : : :

Pendidikan Matematika Metode Pembelajaran Matematika Sekolah Menengah 051101 Genap 2 Harry Dwi Putra, S.Pd., M.Pd. (Terlampir)

Alokasi Waktu/ Jumlah Pertemuan (Pertemuan Ke-) 1

2

Kemampuan Akhir yang Diharapkan

Metode Pembelajaran

Mampu menjelaskan arti kata Matematika; Matematika sebagai Ilmu Terstruktur, Ilmu Deduktif, Bahasa, Ratu, dan Pelayan Ilmu.

- Ceramah - Diskusi - Presentasi Tugas

Mampu menjelaskan tentang Hakikat Guru Matematika, Hakikat Siswa, Perkembangan Matematika, Telaah GBPP/KHB Sekolah Menengah

- Diskusi. - Presentasi Tugas.

Harry Dwi Putra, S.Pd., M.Pd. | 2015 | STKIP Siliwangi Bandung

Pengalaman Belajar Mahasiswa (Deskripsi Tugas) Mencari dari berbagai sumber tentang arti kata Matematika; Matematika sebagai Ilmu Terstruktur, Ilmu Deduktif, Bahasa, Ratu, dan Pelayan Ilmu Mencari dari berbagai sumber tentang Hakikat Guru Matematika, Hakikat Siswa, Perkembangan Matematika, Telaah GBPP/KHB Sekolah Menengah.

Kriteria Penilaian (Indikator) - Banyaknya sumber yang dijadikan acuan. - Ketepatan Analisis. - Kerapian Sajian. - Kemampuan Komunikasi. - Banyaknya sumber yang dijadikan acuan. - Ketepatan Analisis. - Kerapian Sajian. - Kemampuan Komunikasi.

Bobot Nilai 5%

5%

1

Bahan Kajian (Materi Ajar) IQ dan EQ.

Psikologi Pembelajaran Matematika Sekolah Menengah

Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik, Taktik, dan Model Pembelajaran Matematika Sekolah Menengah.

Alokasi Waktu/ Jumlah Pertemuan (Pertemuan Ke-) 3

4, 5, 6, 7

8 9, 10, 11

Kemampuan Akhir yang Diharapkan

Metode Pembelajaran

Mampu menjelaskan Pengertian Inteligensi dan Emosional, Implementasi IQ dan EQ dalam Pembelajaran Matematika.


Mampu menjelaskan psikologi pembelajaran Thorndike, Skinner, Ausubel, Gagne, Pavlov, Baruda, Piaget, Bruner, Dewey, Dienes, Van Hiele, Freudenthal, Polya, Vygotsky, dll. yang sesuai dengan siswa sekolah menengah.


Mampu mengkaji Makna dan MacamMacam Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik, Taktik, dan Model Pembelajaran Matematika yang sesuai dengan siswa sekolah menengah.



Pengalaman Belajar Mahasiswa (Deskripsi Tugas) Mencari dari berbagai sumber tentang Pengertian Inteligensi dan Emosional, Implementasi IQ dan EQ dalam Pembelajaran Matematika Mencari dari berbagai sumber tentang psikologi pembelajaran Thorndike, Skinner, Ausubel, Gagne, Pavlov, Baruda, Piaget, Bruner, Dewey, Dienes, Van Hiele, Freudenthal, Polya, Vygotsky, dll. yang sesuai dengan siswa sekolah menengah. UTS Mencari dari berbagai sumber tentang Makna dan Macam-Macam Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik, Taktik, dan Model Pembelajaran Matematika yang sesuai dengan siswa sekolah menengah.

Kriteria Penilaian (Indikator) - Banyaknya sumber yang dijadikan acuan. - Ketepatan Analisis. - Kerapian Sajian. - Kemampuan Komunikasi. - Banyaknya sumber yang dijadikan acuan. - Ketepatan Analisis. - Kerapian Sajian. - Kemampuan Komunikasi.

- Banyaknya sumber yang dijadikan acuan. - Ketepatan Analisis. - Kerapian Sajian. - Kemampuan Komunikasi.

Bobot Nilai 5%

15%

15% 15%

2

Bahan Kajian (Materi Ajar) Keterampilan Dasar Mengajar.

Alokasi Waktu/ Jumlah Pertemuan (Pertemuan Ke-) 12, 13

Media Pembelajaran Matematika Sekolah Menengah.

14, 15

Kemampuan Akhir yang Diharapkan Mampu memahami tentang Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran, Bertanya, Penguatan, Variasi, Menjelaskan, Memimpin Diskusi, Mengajar Kelompok Individual, Mengelola Kelas. Mampu menjelaskan tentang Makna dan Berbagai Jenis Media Pembelajaran yang sesuai dengan siswa Sekolah Menengah.

Metode Pembelajaran - Diskusi. - Presentasi Tugas.


16

Pengalaman Belajar Mahasiswa (Deskripsi Tugas) Membuat kajian tentang Keterampilan MembukaMenutup Pelajaran, Bertanya, Penguatan, Variasi, Menjelaskan, Memimpin Diskusi, Mengajar Kelompok Individual, Mengelola Kelas. Mencari dari berbagai sumber tentang Makna dan Jenis-Jenis Media Pembelajaran yang sesuai dengan siswa Sekolah Menengah UAS

Kriteria Penilaian (Indikator)

Bobot Nilai


10%


10%

15%

9. Daftar Referensi a. Departemen Pendidikan Nasional. (2002). Pendekatan Kontekstual: Contextual Teaching and Learning. Jakarta: Depdiknas. b. Departemen Pendidikan Nasional. (2003). Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah: Buku 5 Pembelajaran dan Pengajaran Kontekstual. Jakarta: Depdiknas. c. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2013). Pengembangan Kurikulum 2013. Jakarta: Kemdikbud. d. Ruseffendi, E. T. (1979). Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Mengajarkan Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito. e. Ruseffendi, E. T. (1988). Pengajaran Matematika Modern dan Masa Kini untuk Guru dan SPG. Bandung: Tarsito. Harry Dwi Putra, S.Pd., M.Pd. | 2015 | STKIP Siliwangi Bandung

3

f. g. h. i. j.

Suherman, E. & Winataputra, U.(1999). Strategi Belajar Mengajar Matematika. Jakarta: Universitas Terbuka. Suherman, E. (2003). Pendekatan Open Ended dalam Pembelajaran Matematika. Bandung: Disdik Jawa Barat. Suherman, E. (2003). Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: Disdik Jawa Barat. Suherman, E. (2004). Model-Model Pembelajaran Matematika. Bandung: LPMP Jawa Barat. Sumber yang relevan lainnya.

Mengetahui, Dosen Pembina

Dosen Pengajar,

Prof. H. E. T. Ruseffendi, S.Pd., M.Sc., Ph.D. NIDN. 0424123401

Harry Dwi Putra, S.Pd., M.Pd NIDN. 0406048505


4

Lampiran Capaian Pembelajaran

1. Penilaian=

Kehadiran+Tugas+UTS+UAS 4

2. Capaian Pembelajaran Nilai Acuan Patokan (PAN) Skor IP Nilai 87.50 - 100.00 3.50 - 4.00 A 68.75 - 87.49 2.75 - 3.49 B 50.00 - 68.74 2.00 - 2.74 C 25.00 - 49.99 1.00 - 1.99 D 00.00 - 24.99 0.00 - 0.99 E


5

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Metode Pembelajaran. - Ceramah - Diskusi - Presentasi Tugas. - Diskusi. - Presentasi Tugas

Recommend Documents