RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Sosiologi Terapan ISS 701 ( 3 sks) Semester V
Pengampu mata kuliah : Prof. Dr. Afrizal, MA Dr. Azwar, M.Si
Program Studi Sosiologi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Andalas Padang, Tahun 2016
A. LATAR BELAKANG Mata kuliah Sosiologi Terapan adalah salah satu mata kuliah wajib di Program Studi Sosiologi yang termasuk Mata Kuliah Perilaku dan Berkarya (MPB). Kelompok mata kuliah MPB bertujuan untuk mendidik mahasiswa untuk menguasai konsep, teori dan metode sosiologi, serta terampil menggunakannya. Disamping itu juga mengerti dan memahami konsep-konsep dan teori ilmu sosial lainnya yang berkaitan dengan sosiologi. Mata kuliah ini ditawarkan pada semester V di Program Studi Sosiologi, FISIP, Universitas Andalas. Keberadaan mata kuliah ini sejalan dengan visi program studi yakni menjadi program studi S1 yang bermartabat dan terkemuka pada tahun 2025 dalam penyelenggaraan pembelajaran sosiologi dan kajian perubahan sosial dan pembangunan di Indonesia. Mata kuliah ini relevan dengan salah satu kompetensi utama program studi yakni mampu mengaplikasikan konsep, teori dan metode sosiologi dan memanfaatkan IPTEKS dalam penyelesaian masalah perubahan sosial dan pembangunan, dan sekaligus kompetensi pendukung yakni mampu menjadi lulusan yang kreatif dan komunikatif dengan memanfaatkan multimedia. Adapun capaian dari pembelajaran mata kuliah ini adalah sejalan dengan kompetensi utama dan kompetensi pendukung program studi, yakni sebagai berikut : a) Mampu menguasai konsep teoritis sosiologi secara umum dan konsep teoritis bidang-bidang kajian sosiologi secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara sistematis dan prosedural (KU1), b) Mampu mengaplikasikan konsep, teori dan metode sosiologi dan memanfaatkan IPTEKS dalam penyelesaian masalah perubahan sosial dan pembangunan (KU2), c) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dalam bidang kajian pembangunan dan perubahan sosial (KU3).
B. PERENCANAAN PEMBELAJARAN 1. Deskripsi Singkat Mata Kuliah Melalui mata kuliah ini dijelaskan tentang pokok persoalan sosiologi terapan dalam kaitannya dengan ruang lingkup dan bedanya dengan ilmu lainnya. Kemudian mengelaborasi sejarah perkembangan sosiologi terapan di negara maju dan negara sedang berkembang. Teori-teori yang diterapkan meliputi teori sosiologi klasik sampai kepada teori modern, baik teori-teori yang tergolong pendekatan siklus, linear maupun pendekatan kombinasi. Selain itu, akan dijelaskan dan didiskusikan pula tentang metode yang relevan dipergunakan untuk studi sosiologi terapan. Pembahasan dalam mata kuliah sebagian besar akan mengambil contoh pada kasus-kasus yang terjadi pada masyarakat baik itu dalam bidang pembangunan maupun masalah sosial. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan dalam : a. Menjelaskan Pokok Persoalan Sosiologi Terapan. b. Menjelaskan Sejarah Perkembangan Sosiologi Terapan.
c. Menjelaskan Ide tentang Penerapan Sosiologi. d. Mengaplikasikan metode penerapan Sosiologi. 3. Capaian Pembelajaran (Learning Outcomes) dan Kemampuan Akhir yang Diharapkan Setelah menempuh mata kuliah ini mahasiswa diharapkan : a. Mampu menjelaskan pokok persoalan dan sejarah perkembangan sosiologi terapan. b. Mampu menjelaskan esensi penerapan sosiologi. c. Mampu menjelaskan beragam keunggulan dan kelemahan beragam metode penerapan sosiologi. d. Mampu mengaplikasikan Teori-Teori Sosiologi dalam bentuk kasus-kasus baik bidang pembangunan maupun masalah sosial. 4. Bahan Kajian (Materi Ajar) dan Daftar Referensi Afrizal, 2006, ”Pengentasan Konflik Berbasis Institusi Lokal”, Laporan Penelitian yang tidak diterbtkan. Afriza, 2010, Manajemen Konflik Perkebunan Kelapa sawit: Panduan Mekanisme Berdasarkan FPIC (Free And Prior Informed Consent) Alih Fungsi Tanah Ulayat Untuk Pembangunan Guna Meminimalisasi Konflik, Padang, Andalas University Press. Chambers, Robert, 1996, PRA: Memahami Desa Secara Partisipatif, Yogyakarta, Kanisius. Galtung, Johan, 2003, Studi Perdamaian: Perdamaian dan Konflik Pembangunan dan Peradaban, Surabaya, Pustaka Eureka. Henslin, M. James, 2006, Sosiologi Dengan Pendekatan Membumi, edisi 6 jilid 1, Jakarta, Erlangga Poloma, M. Margaret, 1994, Sosiologi Kontemporer, Jakarta, PT RajaGrafindo Persda. Sayer, Andrew, 2011, Why Thing Matter to People: Social Science, Value, and Ethical Life, New York, Cambridge University Press. 5. Metode Pembelajaran dan Alokasi Waktu Pembelajaran pada mata kuliah ini dilaksanakan dengan menggunakan metode Student Center Learning (SCL), artinya pembelajaran berpusat pada mahasiswa. Penerapan SCL dilatarbelakangi oleh tujuan pendidikan nasional itu sendiri yakni berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME, berakhlaq mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, serta menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab. Metode SCL yang diterapkan dalam mata kuliah ini adalah Contextual Instruction dan Discovery Learning, serta pembelajaran konvensional yakni sistem paparan/ceramah oleh dosen. Metode Contextual Instruction adalah pembelajaran kontekstual adalah suatu metode pembelajaran yang mengaitkan materi pembelajaran dengan situasi sebenarnya atau dunia nyata yang menarik bagi mahasiswa sehingga terjadi peningkatan motivasi untuk belajar.
Metode Discovery Learning diaplikasikan dalam menyusun bahan dan materi presentasi oleh mahasiswa yang akan tampil setiap kali sesi awal perkuliahan dimulai. Sesi presentasi kelompok ini dilanjutkan dengan tanya jawab dengan peserta kuliah dengan alokasi waktu 1,5x50’. Kemudian setelah selesai presentasi dan diskusi dilanjutkan oleh dosen memberikan penilaian terhadap penampilan kelompok dan paparan oleh dosen tentang topik materi kuliah secara umum, dengan alokasi waktu 1,5x50’. 6. Pengalaman Belajar Mahasiswa Peserta kuliah dibagi ke dalam kelompok-kelompok yang jumlahnya sebanyak topik perkuliahan. Kelompok mendiskusikan materi dengan topik yang sudah ditunjuk oleh dosen lalu kemudian menyusun materi presentasi dalam bentuk slide power point. Tugas presentasi kelompok ini dimaksudkan agar mahasiswa memiliki pengalaman dalam diskusi dan bekerja secara tim (team work). Pengertian dan pemahaman kelompok tentang materi perkuliahan nanti akan diverifikasi dengan pemahaman dan pengertian peserta kuliah. Dengan demikian pemahaman peserta kuliah/mahasiswa akan topik pembelajaran semakin disempurnakan lewat diskusi kelompok ini. 7. Kriteria (Indikator) Penilaian Kriteria penilaian dalam mata kuliah ini menggunakan prinsip kriteria otentik, objektif, dan akuntabel yang dilakukan secara terintegrasi. Kriteria menunjuk pada standar keberhasilan mahasiswa dalam sebuah tahapan pembelajaran, dengan unsur-unsur yang menunjukkan kualitas kinerja mahasiswa. 8. Bobot Penilaian Kriteria penilaian terdiri atas penilaian hasil dan proses sesuai dengan capaian pembelajaran, sebagaimana di bawah ini : Kriteria (indikator) dan bobot penilaian No. Komponen Penilaian 1. Penilaian hasil a. UTS b. UAS c. Tugas paper/makalah kelompok 2. Penilaian proses 1. Dimensi intrapersonal skill 2. Atribut interpersonal softskill 3. Dimensi sikap dan tatanilai Total
Bobot (%) 30 30 10 10 10 10 100
9. Norma Akademik Norma akademik yang diberlakukan dalam perkuliahan adalah berikut ini : (1) kehadiran mahasiswa dalam pembelajaran minimal 75% dari total pertemuan kuliah yang terlaksana, (2) kegiatan pembelajaran sesuai jadwal resmi dan jika
terjadi perubahan ditetapkan bersama antara dosen dan mahasiswa, (3) toleransi keterlambatan 15 menit, (4) selama proses pembelajaran berlangsung HP dimatikan, (5) pengumpulan tugas ditetapkan sesuai jadwal, (6) yang berhalangan hadir karena sakit (harus ada keterangan sakit/surat pemberitahuan sakit) dan halangan lainnya harus menghubungi dosen sebelum perkuliahan, (7) berpakaian sopan dan bersepatu dalam perkuliahan, pakai baju/kemeja putih dan celana hitam untuk pria dan rok hitam bagi perempuan pada saat UTS dan UAS, (8) kecurangan dalam ujian, nilai mata kuliah yang bersangkutan nol, dan norma akademik lainnya. 10. Rancangan Tugas Mahasiswa Tugas presentasi kelompok bertujuan memberi pengalaman dan latihan kerja tim (team work) dan keterampilan menyampaikan gagasan secara sistematis serta keterampilan pembelajaran multimedia kepada mahasiswa. Kelompok menyiapkan bahan presentasi dalam bentuk powerpoint, yang setelah dipresentasikan dan memperoleh masukan pada saat diskusi, lalu kelompok menyempurnakannya dalam output paper/makalah (10-15 halaman, format 1,5 spasi), diserahkan kepada dosen satu minggu setelah tampil presentasi. Kelompok yang bertugas mempresentasikan bahan dan materinya, lalu memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk menanggapi, bertanya, mengulas serta ikut menambahkan jawaban dan pendapat yang berkembang selama diskusi. Paper/makalah tersebut berisikan pendahuluan, pembahasan dan kesimpulan serta daftar referensi. Bagian pembahasan dapat ditambah dan dielaborasi kepada sub-subjudul yang lebih rinci lagi. Paper/makalah tersebut ditulis dengan spasi 1,5 dengan font 12 pt huruf Arial/Time New Roman pada kertas ukuran A4 dan kemudian dijilid dengan sampul berwarna orange. Bentuk dan kualitas paper/makalah akan menentukan nilai yang akan diperoleh kelompok bersangkutan.
Format RPS Mata Kuliah Sosiologi Terapan Mg Ke(1) 1
2
3
Kemampuan Akhir yg Diharapkan
Bahan Kajian (Materi Ajar) dan Referensi
(2)
(3)
Mahasiswa mengerti dan a. Penjelasan RPKPS dan memahami rencana materi kontrak belajar mahasiswapembelajaran mata kuliah dosen. secara umum dan metode b. Mahasiswa dalam kelompok pembelajaran serta mendiskusikan manfaat kontrak belajar. belajar Sosiologi Terapan atau mendiskusikan harapan mereka terhadap belajar Sosiologi Terapan, kemudian mempresentasikan. c. Mendengar penjelasan dosen tentang Sosiologi Terapan secara umum Mahasiswa mampu a. Ruang lingkup kajian menjelaskan pengertian sosiologi Terapan dan ruang lingkup b. Metode Penerapan Sosiologi Sosiologi Terapan dan Metode Penerapan Sosiologi
Mahasiswa mampu menemu-kenali pokokpokok persoalan sosiologi terapan
Metode Pembelajaran dan Alokasi Waktu (4)
Pengalaman Belajar Mahasiswa
Kriteria (Indikator) Penilaian
Bobot Penilaian (%)
(5)
(6)
(7)
Ceramah dan Mencatat dan diskusi 3x50’. mengkopi RPS yang dibagikan oleh dosen.
Presentasi dan Merancang diskusi bahan dan materi 1,5x50’. serta Kuliah melaksanakan ceramah diskusi 1,5x50’.
a. Perbedaan antara sosiologi Presentasi dan murni dan sosiologi terapan diskusi b. Produk sosiologi terapan 1,5x50’. Kuliah
-
Kelompok : penampilan presentasi, desain powerpoint, pemahaman/penguas aan materi. Audiens : keaktifan dalam diskusi dan penguasaan materi. Merancang Kelompok : bahan dan materi penampilan serta presentasi, desain melaksanakan powerpoint,
-
3
3
6
Mg Ke-
4
5
6
7
Kemampuan Akhir yg Diharapkan
Sejarah Perkembangan Sosiologi Terapan
a. Manfaat sosiologi menurut perintis b. Perdebatan paradigmatik dalam sosiologi c. Ide Penerapan sosiologi yang khas Teori Sosiologi Terapan a. Pemahaman terhadap Perspektif Klasik pengetahuan sosiologis b. Pemecahan masalah yang sosiologi dari gagasan : - Lewis Coser - Ralf Dahrendorf - Bordeou Teori Sosiologi Terapan a. Pemecahan masalah yang Perspektif Modern sosiologis dari gagasan : - C. Wright Mills - Bordeou Gagasan umum metode penerapan sosiologi
8 9
Bahan Kajian (Materi Ajar) dan Referensi
Metode penerapan sosiologi dengan
Metode Pembelajaran dan Alokasi Waktu
ceramah 1,5x50’. Presentasi dan diskusi 1,5x50’. Kuliah ceramah 1,5x50’. Presentasi dan diskusi 1,5x50’. Kuliah ceramah 1,5x50’.
Pengalaman Belajar Mahasiswa
Kriteria (Indikator) Penilaian
pemahaman/penguas aan materi. Merancang Audiens : keaktifan bahan dan materi dalam diskusi dan serta penguasaan materi. melaksanakan diskusi
Bobot Penilaian (%)
diskusi
3
Merancang bahan dan materi serta melaksanakan diskusi
Kelompok : penampilan presentasi, desain powerpoint, pemahaman/penguas aan materi.
3
Presentasi dan Merancang diskusi bahan dan materi 1,5x50’. serta Kuliah melaksanakan ceramah diskusi 1,5x50’. a. Gagasan Johan Galtung Presentasi dan Merancang b. Gagasan Anrew Sayer diskusi bahan dan materi c. Gagasan Michel Biroway 1,5x50’. serta Kuliah melaksanakan ceramah diskusi 1,5x50’. Ujian Tengah Semester (UTS)
Kelompok : penampilan presentasi, desain powerpoint, pemahaman/penguas aan materi. Audiens : keaktifan dalam diskusi dan penguasaan materi.
3
a. Penerapan metode PRA dalam analisis sosiologis
Presentasi dan diskusi
Merancang Kelompok : bahan dan materi penampilan
3
3 7
Mg Ke-
Kemampuan Akhir yg Diharapkan
Bahan Kajian (Materi Ajar) dan Referensi
Metode Pembelajaran dan Alokasi Waktu
partisipatif
b. Penerapan Metode Advokasi
1,5x50’. Kuliah ceramah 1,5x50’.
10
Mahasiswa mampu Penerapan Sosiologi untuk Kajian Masalah Konflik
Presentasi dan diskusi 1,5x50’. Kuliah ceramah 1,5x50’.
11
Mahasiswa mampu Penerapan Sosiologi untuk Kajian Masalah Kemiskinan
12
Mahasiswa mampu Penerapan Sosiologi untuk Kajian Masalah Keluarga
13
Mahasiswa mampu Penerapan Sosiologi
a. Penentuan masalah sudah dikategori sebagai masalah sosiologis b. Penggunaan Teori dalam analisis c. Merumuskan Solusi dari Masalah yang dianalisis a. Penentuan masalah sudah dikategori sebagai masalah sosiologis b. Penggunaan Teori dalam analisis c. Merumuskan Solusi dari Masalah yang dianalisis a. Penentuan masalah sudah dikategori sebagai masalah sosiologis b. Penggunaan Teori dalam analisis c. Merumuskan Solusi dari Masalah yang dianalisis a. Penentuan masalah sudah dikategori sebagai masalah
Pengalaman Belajar Mahasiswa
Kriteria (Indikator) Penilaian
presentasi, desain powerpoint, pemahaman/penguas aan materi. Audiens : keaktifan dalam diskusi dan penguasaan materi. Merancang Kelompok : bahan dan materi penampilan serta presentasi, desain melaksanakan powerpoint, diskusi pemahaman/penguas aan materi.
Bobot Penilaian (%)
serta melaksanakan diskusi
3
Presentasi dan diskusi 1,5x50’. Kuliah ceramah 1,5x50’.
Merancang Audiens : keaktifan bahan dan materi dalam diskusi dan serta penguasaan materi. melaksanakan diskusi
3
Presentasi dan diskusi 1,5x50’. Kuliah ceramah 1,5x50’.
Merancang Audiens : keaktifan bahan dan materi dalam diskusi dan serta penguasaan materi. melaksanakan diskusi
3
Presentasi dan diskusi
Merancang Audiens : keaktifan bahan dan materi dalam diskusi dan
3
8
Mg Ke-
Kemampuan Akhir yg Diharapkan untuk Kajian Masalah Kesehatan
14
Mahasiswa mampu Penerapan Sosiologi untuk Kajian Masalah Pendidikan
15
Mahasiswa mampu Penerapan Sosiologi untuk Kajian Masalah Kehutanan
16
Bahan Kajian (Materi Ajar) dan Referensi
Metode Pembelajaran dan Alokasi Waktu
Pengalaman Belajar Mahasiswa
sosiologis 1,5x50’. serta b. Penggunaan Teori dalam Kuliah melaksanakan analisis ceramah diskusi c. Merumuskan Solusi dari 1,5x50’. Masalah yang dianalisis a. Penentuan masalah sudah Presentasi dan Merancang dikategori sebagai masalah diskusi bahan dan materi sosiologis 1,5x50’. serta b. Penggunaan Teori dalam Kuliah melaksanakan analisis ceramah diskusi c. Merumuskan Solusi dari 1,5x50’. Masalah yang dianalisis a. Penentuan masalah sudah Presentasi dan Merancang dikategori sebagai masalah diskusi bahan dan materi sosiologis 1,5x50’. serta b. Penggunaan Teori dalam Kuliah melaksanakan analisis ceramah diskusi c. Merumuskan Solusi dari 1,5x50’. Masalah yang dianalisis Ujian Akhir Semester (UAS)
Kriteria (Indikator) Penilaian
Bobot Penilaian (%)
penguasaan materi.
Audiens : keaktifan dalam diskusi dan penguasaan materi.
3
Audiens : keaktifan dalam diskusi dan penguasaan materi.
3
9
10
11